सर्कल गतिविधि "सॉफ्ट टॉय" के माध्यम से बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। शारीरिक श्रम की प्रक्रिया में ठीक मोटर कौशल का विकास
"क्षेत्रीय कार्यशाला में भाषण" पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में कलात्मक रचनात्मकता "..."
नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान
नगरपालिका गठन का "किरेव्स्की शिक्षा केंद्र नंबर 1"
किरीव्स्की जिला
(एमकेओयू "किरीव्स्की एजुकेशन सेंटर नंबर 1")
(पूर्व विद्यालयी शिक्षा)
प्रदर्शन
जिला कार्यशाला में
"एक साधन के रूप में कलात्मक सृजन"
पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
उम्र "
शिक्षक
ज़ारोव्स्काया ई.वी.
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष
कलात्मक रचनात्मकता विकास का एक अनूठा उपकरण है
ठीक मोटर कौशल और भाषण। हाथों से उंगलियों को नियंत्रित करने की क्षमता व्यक्ति के लिए जीवन भर आवश्यक होती है। इस महत्वपूर्ण उद्देश्य के लिए कम उम्र से ही बच्चे की उंगलियों को उत्तेजित करना आवश्यक है।
दूसरे कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष) में एक शिक्षक के रूप में काम करना शुरू करने और बच्चों को देखते हुए, मैंने देखा कि बच्चों ने एक पेंसिल सही ढंग से नहीं पकड़ी थी, उन्होंने एक चम्मच अच्छी तरह से नहीं रखा था, उन्हें पहली बार प्रदर्शन करने में कठिनाई हुई थी। तालियों, मॉडलिंग और ड्राइंग पर काम करें। बेशक, बच्चे अभी भी छोटे थे, कुछ बच्चे केवल पहले वर्ष के लिए बालवाड़ी में भाग लेते थे, और शैक्षिक प्रक्रिया में कई प्रकार की गतिविधियाँ होती हैं जिनमें हाथों की क्रिया की आवश्यकता होती है। इसलिए, मैंने विषय चुना: "पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में कलात्मक रचनात्मकता"
उत्कृष्ट शिक्षक वीए सुखोमलिंस्की ने कहा, "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धाराएं हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं।" ये सिर्फ अच्छे शब्द नहीं हैं: इनमें इस बात की व्याख्या है कि बच्चा कैसे विकसित होता है। आखिरकार, बड़ी संख्या में तंत्रिका अंत हाथ में और जीभ पर स्थित होते हैं।
यहां से, सूचना को लगातार बच्चे के मस्तिष्क में प्रेषित किया जाता है, जहां इसकी तुलना दृश्य, श्रवण और घ्राण रिसेप्टर्स के डेटा से की जाती है।
कई विशेषज्ञों का तर्क है कि बौद्धिक और विचार प्रक्रियाओं का विकास हाथों और उंगलियों की गति के विकास के साथ शुरू होना चाहिए। यह सिद्ध हो चुका है कि यह इस तथ्य के कारण है कि मस्तिष्क के निर्माण, उसकी संज्ञानात्मक क्षमताओं और भाषण के निर्माण में हाथ के विकास की महत्वपूर्ण भूमिका होती है। इसका मतलब है कि बच्चे और उसके दिमाग के विकास के लिए उसके हाथों को प्रशिक्षित करना जरूरी है। ठीक मोटर कौशल का विकास भी महत्वपूर्ण है क्योंकि एक बच्चे के पूरे भविष्य के जीवन में हाथ और उंगलियों के सटीक, समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो कि पोशाक, चित्र बनाने और लिखने के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के घरेलू प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक हैं। और शैक्षिक गतिविधियों। अर्थात्, जीवन भर, बच्चे को हाथों और उंगलियों के सटीक और समन्वित आंदोलनों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है।
मेरे काम की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित कार्य बौद्धिक क्षमताओं, भाषण गतिविधि और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चे के मानसिक और शारीरिक विकास के संरक्षण में योगदान देता है। . इसके अलावा, ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है। आमतौर पर ठीक मोटर कौशल के उच्च स्तर के विकास के साथ एक बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है: उसके पास पर्याप्त रूप से विकसित स्मृति और ध्यान, सुसंगत भाषण है।
मेरा लक्ष्य विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास करना है।
कार्य:
उंगलियों की गतिविधियों को सक्रिय करना, उनकी गतिविधियों के परिणाम के प्रति भावनात्मक रवैया दिखाना, कक्षा में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना। दृश्य-मोटर समन्वय और उंगलियों की निपुणता का निर्माण करें।
स्मृति, ध्यान, रचनात्मक कल्पना, भाषण, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं, कल्पना विकसित करें।
विभिन्न सामग्रियों को संभालने में निपुणता सिखाने के लिए, बच्चों में हाथों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के लिए।
दृढ़ता, सटीकता, परोपकारिता, एक टीम में और व्यक्तिगत रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, हम विभिन्न प्रकार की कलात्मक रचनात्मकता का उपयोग करते हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली का काम, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना, विभिन्न प्रकार के अनाज के साथ।
उत्पादक प्रकार के श्रम का मुख्य महत्व यह है कि गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चा हाथ कौशल विकसित करता है, हाथों की ताकत को मजबूत करता है, दोनों हाथों की गति अधिक समन्वित हो जाती है, और उंगलियों की गति में अंतर होता है। कलात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चों के ज्ञान, छापों, भावनात्मक स्थिति का एहसास होता है।
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कलात्मक साधन: प्लास्टिसिन, नमक आटा, अनाज, प्राकृतिक सामग्री, कागज, नैपकिन, मोती, बटन, कपास ऊन, धागे, अपशिष्ट पदार्थ।
मॉडलिंग, प्लास्टिसिनोग्राफी में, हम कई तरह की तकनीकों पर काम करते हैं:
हथेलियों के बीच सीधे और गोलाकार गति में लुढ़कना, चपटा करना, खींचना, भागों को चिकना करके जोड़ना सीखना।
हम टहलने के लिए निकले, करीब से देखें, और कितनी दिलचस्प चीजें हैं: लाठी, शंकु, पत्ते, कंकड़, पौधे के बीज, सिंहपर्णी फुल और बहुत कुछ।
असामान्य सामग्री और मूल तकनीक बच्चों को इस तथ्य से आकर्षित करती है कि "नहीं" शब्द यहां मौजूद नहीं है, आप जो चाहें और जो चाहें आकर्षित कर सकते हैं, और आप अपनी असामान्य तकनीक के साथ भी आ सकते हैं। बच्चे अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं को महसूस करते हैं, और भावनाओं का उपयोग बच्चे के मनोदशा का न्याय करने के लिए किया जा सकता है कि उसे क्या खुश करता है और क्या उसे दुखी करता है।
हम अपरंपरागत ड्राइंग और पिपली के काम पर बहुत ध्यान देते हैं।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग और तालियां परंपरा पर आधारित हुए बिना चित्रित करने की कला है। अपरंपरागत तरीके से चित्र बनाना एक मजेदार, मंत्रमुग्ध करने वाली गतिविधि है जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है। घर पर कितनी अनावश्यक दिलचस्प चीजें हैं: एक टूथब्रश, कंघी, फोम रबर, कॉर्क, पॉलीस्टाइनिन, धागे का एक स्पूल, मोमबत्तियाँ, आदि। बच्चों के साथ छोटे समूह में, उन्होंने न केवल ब्रश के साथ, बल्कि उंगलियों, स्पंज, कपास झाड़ू और मुहरों के साथ भी आकर्षित किया। एक गतिविधि सभी बच्चों को पसंद है और बहुत उपयोगी है। और कागज या कार्डबोर्ड पर केवल पेंसिल या ब्रश से खींचना आवश्यक नहीं है।
आप बर्फ में, दुम पर पेंट कर सकते हैं।
हम व्यवहार में गैर-पारंपरिक प्रकार के अनुप्रयोगों को लागू करते हैं:
सूती पैड, धागे, सूती ऊन, कपड़े, रंगीन नमक, रंगीन चावल से बना एक पिपली।
गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग का शैक्षिक मूल्य:
* संवेदी (संवेदनाओं के स्तर पर, बच्चा कागज की बनावट, घनत्व, रंग सीखता है);
* मानसिक (रंग, आकार, आकार, वस्तुओं की संख्या और उनकी स्थानिक व्यवस्था के साथ-साथ प्रकृति और मनुष्य के बारे में ज्ञान देने के लिए);
* भाषण (बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार, संवाद करने की क्षमता, एक दूसरे के साथ बातचीत करना);
* नैतिक (सटीकता और दृढ़ता, स्वतंत्रता विकसित करें);
* शारीरिक (आंखों का विकास, हाथ का समन्वय)।
सबसे आकर्षक पिपली एक आंसू-बंद और मोज़ेक पिपली है, जो नैपकिन से बना एक पिपली है।
कागज की एक शीट को फाड़ने से हाथ की छोटी मांसपेशियों के तनाव और विश्राम के बीच बारी-बारी से बच्चों का व्यायाम होता है। कागज की एक शीट को फाड़ना काम में दोनों हाथों के सहयोग को दर्शाता है। हाथों के विकास के लिए, बच्चों को न केवल मनमाने ढंग से काटने, बल्कि समोच्च के साथ काटने की भी सलाह दी जाती है।
हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर नैपकिन के आवेदन का भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। पेपर नैपकिन के टुकड़ों को उंगलियों से कुचलने से गांठें प्राप्त होती हैं, जिनका उपयोग बच्चे ड्राइंग की रूपरेखा में भरने के लिए करते हैं, इन गांठों को कुछ जगहों पर चिपकाते हैं। तीन साल की उम्र के बच्चों के साथ काम करते हुए, हमने धीरे-धीरे नियमित समय पर छोटे नैपकिन एप्लिक सत्र शुरू किए।
नैपकिन तकनीक के अपने फायदे हैं: यह प्रदर्शन करना आसान है, यह प्रभावशाली दिखता है। पेपर नैपकिन एक ओर बहुत सरल हैं, और दूसरी ओर, बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक असामान्य सामग्री।
सबसे पहले, नैपकिन सादे या रंगीन कागज की तुलना में बहुत नरम होता है, जिसका अर्थ है कि यह आसानी से उस आकार को ले सकता है जो एक बच्चा देता है।
दूसरे, काम में, आप न केवल नैपकिन के टुकड़ों को गांठों में कुचलने और उनके साथ समोच्च भरने की विधि का उपयोग कर सकते हैं, बल्कि घुमाने की विधि (उदाहरण के लिए, पतली फ्लैगेला में), और फाड़ने की विधि का भी उपयोग कर सकते हैं। .
और तीसरा, कागज और नैपकिन के विभिन्न रंग और बनावट बच्चे को अपने विचारों को बनाने, आविष्कार करने और लागू करने की अनुमति देते हैं।
गैर-पारंपरिक प्रकार के एप्लिकेशन सुलभ, सरल साधनों का उपयोग करके ऐसी छवियां बनाना संभव बनाते हैं जो सामग्री में दिलचस्प हों:
आत्मविश्वास विकसित करता है, रचनात्मक खोजों और समाधानों को प्रोत्साहित करता है;
इसकी क्षमता और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियों को महसूस किया जा रहा है।
नैपकिन पिपली का उपयोग प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में भी किया जा सकता है। यदि, उदाहरण के लिए, शाब्दिक विषय "फल और जामुन" है, तो ऐसी प्लेटें बच्चों के साथ बनाई जा सकती हैं।
नैपकिन के प्राथमिक रंगों का उपयोग करना। यह रंग धारणा के विकास, ठीक मोटर कौशल के विकास की सेवा करेगा, और तदनुसार, भाषण, शाब्दिक विषय "फल, जामुन" को मजबूत करेगा।
काम का आयोजन किया:
एक एकीकृत तत्काल शैक्षिक का हिस्सा
गतिविधियों के रूप में,
बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों के दौरान (सुबह और शाम को,
स्वतंत्र स्वतंत्र गतिविधि में।
ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की सफलता व्यवस्थितता और नियमितता पर निर्भर करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बोरियत और अधिक काम न होने दें, काम को इस तरह व्यवस्थित करें कि इस तरह की गतिविधियाँ बच्चों को खुशी दें।
कई माता-पिता प्रदर्शनी में बच्चों के कार्यों को देखकर बच्चों की रचनात्मकता में रुचि दिखाने लगते हैं। कुछ माता-पिता आश्चर्यचकित और प्रसन्न होते हैं, अन्य अपने बच्चे की आलोचना करने लगते हैं, ऐसे माता-पिता के साथ आपको व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श करना पड़ता है।
माता-पिता के साथ बातचीत:
एक समूह में एक संज्ञानात्मक और विकासात्मक वातावरण के निर्माण में भागीदारी।
दृश्य सामग्री, अपशिष्ट सामग्री के साथ रचनात्मकता के कोने की पुनःपूर्ति।
हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर परामर्श
मास्टर कक्षाएं, सेमिनार - कार्यशालाएं, कार्यशाला के तत्वों के साथ बातचीत।
"हमारी रचनात्मकता" स्टैंड का डिज़ाइन।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य ने सकारात्मक परिणाम दिया: बच्चे परिचित तकनीकों के साथ काम करने में अधिक से अधिक आश्वस्त हैं; उंगलियों के आंदोलनों को अधिक सटीक रूप से उत्पन्न करें; बच्चे अधिक केंद्रित, चौकस, स्वतंत्र हो गए हैं। कार्यों ने एक सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र प्राप्त करना शुरू कर दिया।
सभी ठीक मोटर विकास गतिविधियाँ बच्चों को आकर्षित करती हैं। वे कार्य की प्रेरणा से प्रभावित होते हैं, वे कार्य की प्रक्रिया में रुचि रखते हैं और परिणाम से प्रसन्न होते हैं। ठीक मोटर कौशल विकसित करके, हम बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों से परिचित कराकर काम को समृद्ध और विस्तारित करते हैं।
बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक तकनीक में बने शिल्प न केवल समय बिताने का एक शानदार तरीका है, बल्कि अपने हाथों से अद्भुत कार्यों और उपहारों को विकसित करने, विकसित करने का अवसर भी है।
एक चीनी कहावत है: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा।" सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात किया जाता है, जब बच्चा खुद सुनता, देखता और करता है।
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रचनात्मकता का विकास
और कलात्मक कार्य की प्रक्रिया में बच्चों के हाथों का ठीक मोटर कौशल
उल्यानोवा एस.वी.,
भाषण चिकित्सा समूह के शिक्षक MBDOU नंबर 9 "चेर्बाशका", युज़्नो-सखालिंस्क, रूस
व्याख्या। लेख विभिन्न प्रकार के कलात्मक श्रम के माध्यम से बच्चों की रचनात्मकता और हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास से संबंधित है।
एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। भविष्य का आदमी सौंदर्य की विकसित भावना और एक सक्रिय रचनात्मक सिद्धांत के साथ एक निर्माता होना चाहिए। बच्चे स्वाभाविक रूप से उज्ज्वल क्षमताओं से संपन्न होते हैं। हालांकि, दुर्भाग्य से, हम हमेशा अपने बच्चों की क्षमताओं के विकास पर पर्याप्त ध्यान नहीं देते हैं। इनके संबंध में, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि में महारत हासिल करने की समस्या उत्पन्न हुई। बचपन मानव जीवन का लगभग एकमात्र खंड है जहाँ रचनात्मकता मानव अस्तित्व का एक सार्वभौमिक और प्राकृतिक तरीका बन जाती है। बच्चों की रचनात्मकता का संकेतक दुनिया में महारत हासिल करने की अपनी क्षमताओं का एक स्वतंत्र निर्णय है। यह व्यक्ति के चरित्र, रुचियों, क्षमताओं से जुड़ी एक जटिल प्रक्रिया है।
किसी व्यक्ति के अस्तित्व की विशिष्टता ऐसी होती है कि आत्म-विकास उसके विकास के आधार पर, आत्म-शिक्षा पालन-पोषण के आधार पर और आत्म-चेतना चेतना के आधार पर होती है। और ये सभी "स्व", निश्चित रूप से, रचनात्मक गतिविधि के बिना अकल्पनीय हैं, जो बच्चों की भावनाओं को विकसित करते हैं। रचनात्मकता की प्रक्रिया को अंजाम देते हुए, बच्चा गतिविधि की प्रक्रिया से और प्राप्त परिणाम से, सकारात्मक भावनाओं की एक पूरी श्रृंखला का अनुभव करता है।
कलात्मक कार्य विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। ऐसा काम एक बच्चे की सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह मौजूदा विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। किंडरगार्टन में उचित रूप से आयोजित कलात्मक गतिविधि बच्चों को विभिन्न सामग्रियों की गुणवत्ता और संभावनाओं का अंदाजा देती है, सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने में मदद करती है। कलात्मक कार्य संवेदी-मोटर कौशल के विकास में योगदान देता है - आंखों और हाथों के काम का समन्वय, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलेपन, कार्यों को करने में सटीकता। शिल्प बनाने की प्रक्रिया में, विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली बनती है। वीए सुखोमलिंस्की ने लिखा: "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धाराएं हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं।"
एक बच्चे की विकास प्रक्रिया काफी हद तक गति की एक विकासात्मक प्रक्रिया है। शारीरिक श्रम में, बच्चे की हर हरकत एक स्पष्ट ठोस परिणाम देती है, तुरंत सराहना की जाती है। काम की प्रक्रिया ही कार्यकर्ता को उस स्थिति में ला खड़ा करती है जहां से उसे बाहर निकलने का रास्ता खोजना होगा। इस प्रकार, धीरे-धीरे और लगातार, उन्मुख करने की क्षमता विकसित होती है, सबसे सुविधाजनक पथ चुनने के लिए जिसमें कम प्रयास की आवश्यकता होती है।
कलात्मक कार्य की प्रक्रिया में, बच्चे विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करने की प्राथमिक तकनीकों में महारत हासिल करते हैं। शिल्प बनाने के लिए बच्चे से निपुण गतिविधियों की आवश्यकता होती है, और व्यवस्थित कार्य की प्रक्रिया में, हाथ आत्मविश्वास, सटीकता प्राप्त करता है, और उंगलियां लचीली हो जाती हैं। उसी समय, बच्चे की इच्छा विकसित होती है।
हस्त शिल्प कौशल एक जिज्ञासु मन, त्वरित बुद्धि, रचनात्मक कल्पना का भौतिक अवतार है। यह बहुत जरूरी है कि बचपन में हर बच्चा अपने हाथों से अपनी योजना पर अमल करे। हम बच्चों के साथ जो भी काम करते हैं, उसका मुख्य लक्ष्य बच्चों में रुचि दिखाना है, इसके कार्यान्वयन की व्यवहार्यता, कार्यों की क्रमिकता, अपने हाथों से बनाई गई चीजों का सौंदर्य और व्यावहारिक मूल्य दिखाना है; अपने काम की गुणवत्ता और दूसरों को खुश करने की इच्छा के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करनी चाहिए (उदाहरण के लिए, किसी को उत्पाद देना)।
बच्चों में कड़ी मेहनत करना, लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, इसे प्राप्त करने के तरीके खोजना, लक्ष्य के अनुरूप परिणाम प्राप्त करना, प्रीस्कूलरों की श्रम गतिविधि की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, बच्चे की अपने दम पर कुछ करने की इच्छा, गतिविधि, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता, पहल जैसे व्यक्तित्व गुण विकसित हो रहे हैं। ... काम की प्रक्रिया में, बच्चों का ध्यान क्रियाओं के तार्किक अनुक्रम की ओर जाता है, जिससे सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त होते हैं।
इस दिशा में काम करते हुए, मैंने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:
1. बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
2. मॉडल के अनुसार निर्माण करने की क्षमता का विकास, मौखिक निर्देश, सोच का विकास, ध्यान, दृश्य धारणा, बच्चों की कल्पना,
3. हाथों के ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों के समन्वय का विकास;
4. लगन की शिक्षा, स्वतंत्रता, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता।
6. विभिन्न प्रकार के शारीरिक श्रम के बारे में बच्चों और माता-पिता के ज्ञान का विस्तार करना
7. रचनात्मकता में माता-पिता की रुचि को सक्रिय करना, शारीरिक श्रम द्वारा बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल होना, प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में भाग लेना।
कार्य प्रक्रिया के निर्माण के विषयगत सिद्धांत का उपयोग करने से आप अधिक महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चों के कौशल और क्षमताओं के आधार पर इसे अलग-अलग कर सकते हैं। ये लूप बहुत मोबाइल हैं और उपयोग में आसान हैं। विषयगत चक्र विभिन्न सामग्रियों से बच्चों के साथ सामान्य रचनाएँ बनाना संभव बनाते हैं, जिससे उन्हें एक समूह, एक पूर्वस्कूली संस्था के डिजाइन में उपयोग करने की अनुमति मिलती है, और सामूहिक कार्य के लिए बच्चों को समूहों में एकजुट करना संभव बनाता है। काम का सामूहिक रूप दिलचस्प बहुआयामी और रंगीन रचनाएँ बनाने में मदद करता है, बच्चे के नैतिक और सौंदर्य विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, अन्य बच्चों की इच्छाओं के साथ उनकी इच्छाओं को समन्वित करने की क्षमता में योगदान देता है, कठिन परिस्थितियों में एक-दूसरे की मदद करता है। . एकीकरण के रूपों का अलग-अलग तरीकों से उपयोग किया जाता है: जोड़े में, छोटे समूहों में, एक पूरे समूह के रूप में, प्रत्येक अलग-अलग एक सामान्य रचना में संयोजित होने के लिए।
किसी भी विषयगत चक्र में शामिल विषयों की संख्या स्पष्ट रूप से तय नहीं की जा सकती, यह काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि काम पूरे समूह द्वारा किया जाता है या एक ही आयु वर्ग के बच्चों द्वारा किया जाता है। विषयगत ब्लॉकों का उपयोग आपको मुख्य लक्ष्य को बदले बिना एक विषय से दूसरे विषय पर काम स्थानांतरित करने, एक कार्य को दूसरे के साथ बदलने की अनुमति देता है - विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते समय बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
कई वर्षों से मैंने बेकार सामग्री, धागे, अनाज, आटा, प्राकृतिक सामग्री और पेपर-माचे के साथ काम का उपयोग करते हुए, शारीरिक श्रम पर बहुत ध्यान दिया है।
बच्चों के कार्यों को दिलचस्प बनाने के लिए, उच्च गुणवत्ता का, एक सौंदर्य उपस्थिति है, यह सुनिश्चित करने के लिए बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना आवश्यक है
बच्चे को गतिविधि में अधिकतम स्वतंत्रता, प्रत्यक्ष निर्देश नहीं देना, अपनी कल्पना की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन, संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए, इस तरह से बनाया गया है कि प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व, उसके झुकाव, रुचियों को सबसे प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव हो सके। गतिविधि का स्तर। पर्यावरण को उन तत्वों से समृद्ध करना आवश्यक है जो बच्चों की संज्ञानात्मक, भावनात्मक, मोटर गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। समूह में बड़ी संख्या में "आसान" सामग्री होना महत्वपूर्ण है: रस्सियाँ, बक्से, तार, पहिए, रिबन, जो रचनात्मक रूप से विभिन्न खेल समस्याओं को हल करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को व्यवस्थित किया जाता है ताकि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिले जो वह प्यार करता है। यह कार्य प्रणाली शारीरिक श्रम के लिए एक समूह के विकासशील वातावरण में उपस्थिति, बच्चों की गतिविधियों के परिणामों को प्रदर्शित करने के लिए एक प्रदर्शनी स्टैंड का निर्माण, नाट्य और खेल गतिविधियों में बने खिलौनों और हस्तशिल्प के उपयोग के लिए प्रदान करती है। .
इस प्रकार, कलात्मक श्रम की प्रक्रिया में, बच्चा कौशल और क्षमताओं से लैस होता है, बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि विकसित करता है, अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखता है, अपनी योजनाओं को पूरा करता है, शिल्प डिजाइन करता है, निर्माण प्रक्रिया, प्रौद्योगिकी में बदलाव करता है। बच्चे तुलना करने, विश्लेषण करने, कुछ नया खोजने, मूल निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करते हैं, सुंदरता के नियमों के अनुसार उनके आसपास की दुनिया को बदलने की इच्छा होती है।
तो, कलात्मक कार्य प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने का एक प्रभावी साधन है, जो व्यावहारिक गतिविधि और मूर्तिकार रॉडिन (1840-1917) के शब्दों से पूरी तरह से पुष्टि होती है जो उनकी प्रासंगिकता नहीं खोते हैं: "... दुनिया होगी खुश तभी होते हैं जब सभी को आपके काम में खुशी मिले।"
साहित्य
एंड्रीवा वी। वर्तमान स्तर पर पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली को अद्यतन करने की समस्याएं / वी। एंड्रीवा, आर। स्टरकिना // प्रीस्कूल शिक्षा। -2001 - पृष्ठ 34.
कोमारोवा टी.एस. बच्चों की कला रचनात्मकता। शिक्षकों और शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली गाइड। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2005;
एल.वी. कुत्सकोवा हम बनाते हैं और शिल्प करते हैं। बालवाड़ी और घर पर मैनुअल श्रम। शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक गाइड। 4-7 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008;
वी.ए. सुखोमलिंस्की मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं / वी.ए. सुखोमलिंस्की। - एम।: शिक्षा, 1972।
खलेज़ोवा एन.बी. किंडरगार्टन में लोक प्लास्टिक और सजावटी मॉडलिंग: शिक्षक के लिए एक गाइड। मॉस्को: शिक्षा, 1984
नगरपालिका सरकार शैक्षणिक संस्थान
"पोक्रोव्स्काया बेसिक सेकेंडरी स्कूल"
पद्धति संबंधी संगोष्ठी
« हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में कलात्मक रचनात्मकता »
पूर्वस्कूली शिक्षक
समूह "इंद्रधनुष"
टेसाकोवा ऐलेना विक्टोरोवना,
आयोजित पद के लिए उपयुक्तता
पोक्रोव, 2018।
1. व्याख्यात्मक नोट
हाथों के ठीक मोटर कौशल उंगलियों और हथेलियों के साथ विभिन्न प्रकार के आंदोलन हैं।
यह लंबे समय से किसी के लिए कोई रहस्य नहीं है कि बच्चों में धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच और भाषण के विकास के लिए ठीक मोटर कौशल (उंगलियों की गति का लचीलापन और सटीकता) और स्पर्श संवेदनशीलता का विकास एक शक्तिशाली उत्तेजना है। जिन बच्चों के हाथों की गति बेहतर होती है, उनका दिमाग अधिक विकसित होता है, खासकर इसके वे हिस्से जो भाषण के लिए जिम्मेदार होते हैं। उंगलियां बड़ी संख्या में रिसेप्टर्स से संपन्न होती हैं जो मानव केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को आवेग भेजती हैं। इसलिए, बहुत कम उम्र से ही बच्चे में ठीक मोटर कौशल विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।
यह विषय प्रासंगिक है क्योंकि आधुनिक दुनिया में भाषण और मनो-शारीरिक विकास में विकलांग बच्चे बहुत हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि पूर्वस्कूली बच्चे टीवी, कंप्यूटर देखने में बहुत समय बिताते हैं खेल और अन्य आधुनिक गैजेट।
इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित कार्य बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं और भाषण गतिविधि के निर्माण में योगदान देता है।
लक्ष्य : विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास।
कार्य :
विभिन्न सामग्रियों को संभालने में निपुणता सिखाने के लिए, हाथों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के लिए, उंगलियों के आंदोलन को सक्रिय करने के माध्यम से;
दृश्य बनाने के लिए - मोटर समन्वय और उंगलियों की निपुणता;
स्मृति, ध्यान, रचनात्मक कल्पना, भाषण, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, कल्पना का विकास करना;
दृढ़ता, सटीकता, परोपकारिता, एक टीम में और व्यक्तिगत रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना।
नियोजित परिणाम .
बच्चे सीखेंगे:
एक समूह में बातचीत;
व्यक्तिगत रूप से और एक टीम में काम करें;
तार्किक रूप से कारण;
मौखिक संबंधित बयान बनाएँ।
उन्हें सीखने का अवसर मिलेगा:
बाहों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करें;
दृढ़ता, सटीकता, सद्भावना।
ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूल में सीखने के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है। आमतौर पर ठीक मोटर कौशल के उच्च स्तर के विकास वाला बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है, उसके पास पर्याप्त रूप से विकसित स्मृति और ध्यान, सुसंगत भाषण होता है। शिक्षक, वस्तुओं, खिलौनों और प्राकृतिक वस्तुओं के साथ बच्चों की विभिन्न गतिविधियों का आयोजन, बच्चों में अनुभूति की संवेदी नींव को सक्रिय करना महत्वपूर्ण है, बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए विभिन्न इंद्रियों का उपयोग करना सिखाएं: दृष्टि, श्रवण, गंध , स्पर्श संवेदनाएँ।
2. ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की सामग्री
ठीक मोटर कौशल के विकास पर अपने काम में, मैंने कई क्षेत्रों की पहचान की है:
पहली दिशा। फास्टनरों, फास्टनरों, लेस की मदद से ठीक मोटर कौशल का विकास।
इस दिशा में आयोजितकाम"लेसिंग", "फास्टन-अनबटन", "टाई-अनटी" जैसे ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स के उपयोग वाले बच्चों के साथ, जो नाम के आधार पर एक विशिष्ट और विशिष्ट लक्ष्य का पीछा करते हैं।
दिशा का उद्देश्य: सेंसरिमोटर समन्वय का विकास, हाथों के ठीक मोटर कौशल; स्थानिक अभिविन्यास, "ऊपर", "नीचे", "दाएं", "बाएं" अवधारणाओं की समझ में योगदान;
दिशा के उद्देश्य:
फॉर्म लेसिंग स्किल्स (लेसिंग, धनुष पर फीता बांधना);
भाषण के विकास को बढ़ावा देना;
रचनात्मकता विकसित करें।
इस दिशा में, मैंने एक विषय-विकासशील बनाया है बुधवार:
प्रदर्शन नियमावली: "लेंसिंग", "बटन का सेट", "फास्टनरों और फास्टनरों का सेट";
डिडक्टिक गेम्स: "लेसिंग", "फास्टन एंड अनबटन", "टाई-अनटी", "स्किलफुल हैंड्स";
फास्टनरों, फास्टनरों और लेसिंग के साथ काम करते समय, हम बच्चों की सोच और संवेदी क्षमताओं को विकसित करने के लिए, उंगलियों और हाथों की छोटी मांसपेशियों के आंदोलनों का समन्वय करना सीखते हैं।
हमारे काम का परिणाम कपड़ों पर बटनों को जकड़ना, हमारे जूते का फीता बांधना, गांठें और धनुष बांधने की क्षमता है।
दूसरी दिशा। धागे की मदद से ठीक मोटर कौशल का विकास।
मैं सिस्टम का उपयोग कर रहा हूँधागे के साथ काम करके हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करना,दोनों शैक्षिक गतिविधियों में और शासन के क्षणों में, व्यक्तिगतबच्चों के साथ काम करेंस्वतंत्र और चंचल गतिविधियों, प्रयोगात्मक गतिविधियों में धागे का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
दिशा का उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल के विकास और उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय के लिए स्थितियां बनाना।
दिशा के उद्देश्य:
उंगलियों की सटीक गति करने की क्षमता विकसित करना;
दृश्य बोध के साथ हाथों के समन्वित कार्य की क्षमता का विकास करना।
रचनात्मक गतिविधि, स्थानिक सोच, कल्पना विकसित करना;
अपने और दूसरे लोगों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं.
इस दिशा में, मैंने एक मूल बनाया है - विकासशील वातावरण:
एल्बम बनाए गए: "धागे का संग्रह", "कपड़ों का संग्रह";
डिडक्टिक गेम्स "मैजिक स्ट्रिंग्स", "बहु-रंगीन पिगटेल", "स्कीम के अनुसार असेंबल" चुने गए; "अपनी राजकुमारी पोशाक सजाने"
प्रयोग और प्रयोग उद्देश्य के साथ किए जाते हैंविकसित करनाधागे की आवश्यक विशेषताओं और गुणों को निर्धारित करने की क्षमता(संरचना, कोमलता, डूबो मत, प्रकाश, आदि)।रूई, भेड़ की ऊन से धागों के निर्माण पर प्रयोग हो रहे हैं"धागा खुद बनाओ", विभिन्न रंगों में धागे रंगना"बहुरंगी तार"और आदि।
धागे के साथ काम करते समय, हम धागे के संकेतों और गुणों को निर्धारित करना सीखते हैं, स्पूल पर हवा, गेंदों में, बुनाई के तार और पिगटेल। हमारे काम का परिणाम धागों से शिल्प का निर्माण है।
तीसरी दिशा। प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल का विकास।
के साथ काम करना प्राकृतिक सामग्री, बच्चा सुंदरता की दुनिया में शामिल हो जाता है: वह खुद का जोशीला मालिक बनना सीखता हैप्रकृति, पौधों को संवेदनहीन विनाश से बचाएं।
NS सामग्री हमेशा उपलब्ध है, बड़ी वित्तीय लागतों की आवश्यकता नहीं है, भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद करता हैबच्चे... के साथ खेल प्राकृतिक सामग्री ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करती है, गठन और विकासस्थानिक और मात्रात्मक संबंध, गुणों से परिचितप्राकृतिक सामग्री, स्मृति विकास, सोचना और बोलना।
दिशा का उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकासहाथ आंदोलनों का समन्वयप्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके खेल और अभ्यास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चे.
कार्य निर्देश:
आरविकसित करनाहाथ और आंखों के आंदोलनों का समन्वय और सटीकता, हाथ लचीलापन, लय;
आरउंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, हाथ;
सामान्य शारीरिक गतिविधि को मजबूत करें;
भाषण समारोह के सामान्यीकरण को बढ़ावा देना;
- कल्पना विकसित करें, तार्किक सोच, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा, रचनात्मक गतिविधि;
साथियों और वयस्कों के साथ संचार में भावनात्मक रूप से आरामदायक वातावरण बनाएं।
मैं जो चाहता हूं उसे हासिल करने के लिए उपयोग काम के निम्नलिखित रूप:
बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ;
बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम;
स्वयं की स्वतंत्र गतिविधिबच्चे.
विकासशील वातावरण:
से हाथ प्रशिक्षकप्राकृतिक सामग्री: अखरोट, आड़ू गड्ढे, शंकु, गोलियां;
अनाज, बीज, सूखे जामुन, बीज, कंकड़ का एक सेट;
चित्र आरेख;
अनाज और बीज के साथ खेल: "सिंड्रेला", "रात का खाना और चारा तैयार करें", "समुद्र के तल पर समुद्री डाकू के खजाने का पता लगाएं।"
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते समय, हमने स्पर्श द्वारा प्राकृतिक सामग्री को पहचानना और पहचानना, क्रियाओं को करते समय हाथों और आंखों की गति और सटीकता का समन्वय करना सीख लिया है।
हमारे काम का परिणाम प्राकृतिक सामग्री से हस्तशिल्प का निर्माण है।
चौथी दिशा। कागज के साथ काम करके ठीक मोटर कौशल का विकास।
के साथ मिलना कागज, बच्चों का विकासकल्पना और रचनात्मकता, रचनात्मक सोच, गेमिंग अनुभव का विस्तार करना, शब्दावली को समृद्ध करना और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे के हाथ अधिक निपुण हो जाते हैं, जो उसके प्रभाव को भी प्रभावित करता है।विकास. यह गतिविधि छोटी उम्र से बच्चों के लिए उपलब्ध है।
ये गतिविधियाँ हमारे बच्चों को खुशी देती हैं, एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करती हैं जो बढ़ावा देती हैंरचनात्मकता का विकास.
दिशा का उद्देश्य: बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, बच्चों में धैर्य, दृढ़ता और कल्पना की शिक्षा।
कार्य दिशाओं :
उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
संवेदी धारणा, आंख, तार्किक कल्पना, अस्थिर गुण (दृढ़ता, धैर्य, काम को अंत तक लाने की क्षमता, आदि), कलात्मक क्षमता और सौंदर्य स्वाद;
स्वाधीनता, आत्म-विश्वास, आत्म-सम्मान के रूप में।
इस दिशा में मैंने एक सारगर्भित रचना की है - विकासशील वातावरण:
कागज के प्रकार का संग्रह;
डिडक्टिक गेम्स: "द सन", "स्नोबॉल", "मैजिक पेपर", "पेपर लोट्टो";
मॉडलिंग।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते समय, हमने कागज के प्रकार, रंग, आकार, आकार को पहचानना सीख लिया है; जोड़ियों और समूहों में काम करते हैं, उनके काम के परिणाम का मूल्यांकन करते हैं। हमारे काम का परिणाम कागज शिल्प का निर्माण है: फटे कागज मोज़ाइक, तालियाँ, ट्रिमिंग, वॉल्यूमेट्रिक शिल्प।
कक्षाओं के विषय विद्यार्थियों के हितों और उनकी आत्म-अभिव्यक्ति की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए बनाए गए हैं। ईसीई कार्यक्रम की सामग्री के बच्चों के आत्मसात के दौरान, विशेष कौशल के विकास की गति, स्वतंत्रता का स्तर और एक टीम में काम करने की क्षमता को ध्यान में रखा जाता है। ईसीई कार्यक्रम आपको जटिल काम को अलग-अलग करने की अनुमति देता है: बड़े बच्चों को एक जटिल संरचना में दिलचस्पी होगी, छोटे बच्चों को सरल रचनाओं की पेशकश की जा सकती है।
काम की प्रक्रिया में, बच्चे लगातार कागज की छवि के सभी घटकों को एक पूरे में जोड़ते हैं: सामग्री, दृश्य और रंग योजना, निर्माण तकनीक।कक्षाओं का उद्देश्य - बच्चों का व्यापक बौद्धिक, श्रम और सौंदर्य विकास। एक आधुनिक व्यक्ति के लिए एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के रूप में खुद को जागरूक करने के लिए यह सब आवश्यक है।
3. ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम का संगठन
सभी शैक्षिक क्षेत्रों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम शामिल है।
प्रशिक्षण का उद्देश्य सोच के कल्पनाशील घटक को सक्रिय करना है और एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक कार्य करता है। रचनात्मक गतिविधि की क्षमता, जो सीखने के दौरान विकसित होती है, बच्चे की अनुकूली क्षमताओं, तनाव के प्रतिरोध को बढ़ाती है।
गतिविधि की प्रक्रिया में, हाथ की संवेदनशीलता और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित होता है, जो बच्चे को लिखने के लिए तैयार करने के लिए भी आवश्यक है।
उत्पाद बनाकर, बच्चे मौखिक और दृश्य निर्देशों का पालन करना सीखते हैं, उत्पाद आरेख पढ़ते हैं और स्केच करते हैं, अपने संचार कौशल में सुधार करते हैं और टीम वर्क कौशल हासिल करते हैं।
यदि आप कभी-कभी इस गतिविधि में शामिल होते हैं, तो यह सकारात्मक प्रभाव नहीं दे पाएगा। वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए, विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग करते हुए, नियमित रूप से ठीक मोटर कौशल के विकास और उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय पर काम करना आवश्यक है:
ललाट और उपसमूह पाठ,
व्यक्तिगत कार्य में,
बच्चों की स्वतंत्र स्वतंत्र गतिविधि में स्वयं।
निदान हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
पूर्वस्कूली बच्चों (3-6 वर्ष) के साथ की गई तकनीकों के आधार पर, मैंने देखाकि हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में कमियों के साथ, बच्चे:
एक सीधी रेखा खींचने में कठिनाई (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज);
ग्राफिक तत्व (संख्या, ज्यामितीय आकार) का प्रदर्शन करते समय आंदोलनों का सही प्रक्षेपवक्र बनाने में कठिनाई का अनुभव करना;
शारीरिक श्रम में आकर्षित करने, गढ़ने या संलग्न करने की कोई इच्छा नहीं है।
कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए तीन वर्षों (2014-2017) के लिए मैंने निदान किया।
ऐसा करने में, मैंने निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया।
3-4 साल के बच्चों के समूह के साथ:
- "दृश्य मॉडल के अनुसार प्रदर्शन करें";
- "एक दृश्य विश्लेषक के समावेश के साथ एक स्पर्श पैटर्न के अनुसार निष्पादन";
- "दृश्य विश्लेषक को शामिल करने के साथ आसन स्थानांतरण।"
परिणाम मूल्यांकन:
5 साल के समूह के साथ अभ्यास और कार्य किए गए:
1 ब्लॉक। उंगलियों से आंकड़े दोहराने के लिए व्यायाम;
2- ब्लॉक। व्यायाम "डोरिसुय";
3-ब्लॉक। कागज प्रबंधन;
4-ब्लॉक। आंदोलनों के समन्वय के लिए व्यायाम।
परिणाम मूल्यांकन:
0 अंक - बच्चे ने कार्य पूरा नहीं किया।
0.5 अंक - बच्चे ने एक वयस्क की मदद से मुकाबला किया।
1 अंक - बच्चे ने कार्य का सामना किया।
6 साल के बच्चों के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया गया था:
विधि "एक साधारण पैटर्न बनाएं";
"कठिन मोड़" तकनीक;
कार्यप्रणाली "एक नेत्र पत्र का विकास"।
परिणाम मूल्यांकन:
0 अंक - बच्चे ने कार्य पूरा नहीं किया।
0.5 अंक - बच्चे ने एक वयस्क की मदद से मुकाबला किया।
1 अंक - बच्चे ने कार्य का सामना किया।
शैक्षणिक वर्ष (सितंबर, मई) की शुरुआत और अंत में अवलोकन किए गए थे।
चूंकि मेरा समूह अलग-अलग उम्र का है, इसलिए मैं उन बच्चों के उदाहरण का उपयोग करके अवलोकन परिणामों का सामान्यीकरण कर सकता हूं जो अब कक्षा 1 में हैं।
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष में , मैंने 3-4 साल के बच्चों के बीच निदान किया(परिशिष्ट 1।)
बच्चों के साथ निदान के परिणामों के अनुसार, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए:
3-4 साल2014-2015 वर्ष
सितंबर
मई
1-कार्य
50%
100%
2-कार्य
33%
83%
3-कार्य
83%
आउटपुट:
- सितंबर 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष में (साल की शुरुआत में) कार्यों को पूरा करते समय, बच्चों को आंदोलनों का एक सेट खोजने में मुश्किल होती थी (अपनी उंगलियों से उँगलियों से, दूसरे हाथ से मदद की, गलतियाँ की)। उन्होंने अंतरिक्ष में मुद्रा को गलत तरीके से रखा, एक दर्पण छवि में मुद्रा को पुन: पेश नहीं कर सके, एक नई मुद्रा में स्विच करने में कठिनाई हुई, और पिछले आंदोलनों को दोहराया। हम दूसरी ओर दिए गए मुद्रा को पुन: पेश करने में असमर्थ थे।
- मई 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष में, परिणामों में सुधार हुआ, बच्चों ने पहले कार्य के साथ 100% तक मुकाबला किया, दूसरे और तीसरे कार्यों के साथ उन्होंने अपने दम पर मुकाबला किया, छोटी-छोटी गलतियाँ कीं।
वी 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष, 5 वर्षीय समूह के विद्यार्थियों के साथ व्यायाम और असाइनमेंट किए गए।(परिशिष्ट 2)
5 साल2015-2016वर्ष
सितंबर
मई
1-कार्य
50%
100%
2-कार्य
33%
83%
3-कार्य
50%
83%
4-कार्य
17%
67%
उत्पादन :
- सितंबर 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में बच्चों ने कार्य के साथ 36% का मुकाबला किया। आंदोलनों को विवश किया गया, हाथों के आंदोलनों का उल्लंघन किया गया। बच्चों को कैंची से काम करने में कठिनाई होती थी, पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना नहीं आता था, और रेखाएँ खींचते समय रुक-रुक कर होती थीं। बच्चों को मॉडल के अनुसार क्रियाओं को करने में, आंदोलनों को दोहराना मुश्किल लगा।
- मई 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में परिणामों से पता चला कि बच्चों में सामान्य और ठीक मोटर कौशल अच्छी तरह से विकसित हैं। लेकिन बच्चों को अभी भी कागज से निर्माण, कैंची से काम करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है।
निदान के अंतिम चरण में2016-2017 शैक्षणिक वर्ष 6 साल के बच्चों के साथ असाइनमेंट और व्यायाम किए गए।(परिशिष्ट 3)
6 साल2016-2017 वर्ष
सितंबर
मई
1-कार्य
67%
83%
2-कार्य
67%
83%
3-कार्य
50%
83%
उत्पादन :
- सितंबर 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में, प्रदर्शन किए गए निदानों ने औसत परिणाम दिखाए। सभी बच्चे सरल पैटर्न नहीं बना सकते, स्पष्ट रेखाएँ नहीं खींच सकते, हर कोई अक्षरों की रूपरेखा की नकल नहीं कर सकता।
- मई 2016-2017 . में स्कूल वर्ष निदान से पता चला कि बच्चों ने पैटर्न की नकल करने और अक्षरों को खींचने में काफी हद तक मुकाबला किया। तीन में से दो बच्चों ने एक वाक्य में एक शब्द लिखा और उसे पढ़ा।
प्रदर्शन किए गए नैदानिक कार्य ने निम्नलिखित परिणाम दिखाए:
समयसमूह
2014-2015
शैक्षणिक वर्ष
2015-2016
शैक्षणिक वर्ष
2016-2017
शैक्षणिक वर्ष
सितंबर
मई
सितंबर
मई
सितंबर
मई
3-4 साल
28%
89%
5 साल
36%
83%
6 साल
61%
83%
आउटपुट: बच्चे ठीक मोटर कौशल के विकास से पीड़ित होते हैं, लेकिन हर कोई एक जैसा नहीं होता है। कई बच्चे सक्रिय रूप से ध्यान नहीं बदल पाते हैं, इसके विपरीत, अन्य में अपेक्षाकृत उच्च स्थिरता और एकाग्रता होती है। प्रारंभिक अवस्था में, मैंने बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए विशेष रूप से चयनित अभ्यासों और तकनीकों का उपयोग किया।
प्रशिक्षण अभ्यासों का मुख्य कार्य विभिन्न उम्र के लिए हाथों के ठीक मोटर कौशल का उपयोग करने की आवश्यकता से जुड़े सभी कार्यों को सुलभ और आसानी से पूरा करना था। यह केवल ठीक मोटर कौशल के क्रमिक विकास के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है, जो सरल से अधिक जटिल कार्यों में संक्रमण के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है।
इन अवलोकनों के परिणामों की तुलना करते हुए, मैंने देखा कि वे अधिक केंद्रित, स्वतंत्र, चौकस हो गए। उनकी गतिविधियाँ सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण बन गईं।
परिणाम ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करें
3-6 साल के समूह के विद्यार्थियों के साथ मैंने जो काम किया है उसका एक संकेतक विभिन्न रचनात्मक प्रतियोगिताओं में बच्चों की भागीदारी है: "ईस्टर एग -2016", "द रोड थ्रू द आइज़ ऑफ़ चिल्ड्रन", "बर्निंग बुश" , "माँ के लिए उपहार", "शीतकालीन जादूगरनी के चमत्कार", "नए साल का प्रतीक", "लेट्स सेव द लिविंग स्प्रूस" और कई अन्य।
और रचनात्मक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी भी।
इन सब के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम माता-पिता के निकट संपर्क में किया जाना चाहिए। यह सही मोटर कौशल के गठन पर नियंत्रण की निरंतरता सुनिश्चित करेगा और वांछित परिणाम प्राप्त करने में मदद करेगा।
परिशिष्ट 1
3-4 साल के बच्चों का निदान।
टास्क नंबर 1
"एक दृश्य मॉडल पर निष्पादन।"
- 1 और 2 अंगुलियों को एक रिंग में कनेक्ट करें- "हे-
चाभी».
- उंगलियां मुट्ठी में जकड़ी हुई, 2 और 3 उंगलियां बढ़ीं - "बन्नी"
- दूसरी और तीसरी उंगलियां - "बकरी-डेरेज़ा"
बाएं हाथ से भी ऐसा ही।
टास्क नंबर 2
"दृश्य विश्लेषक को बंद करने के साथ स्पर्श पैटर्न के अनुसार निष्पादन।"
- आंखें बंद करके अपने हाथ से "बन्नी" और "बकरी" पूछें।
- अपनी आंखें खोलें - आंदोलनों को दोहराएं।
टास्क नंबर 3
"दृश्य विश्लेषक को बंद करने के साथ मुद्रा स्थानांतरण।"
एक वयस्क अपने बाएं हाथ पर एक मुद्रा बनाता है, एक बच्चा अपने दाहिने ओर दोहराता है और इसके विपरीत ("बनी" और "बकरी")।
परिशिष्ट 2
5 साल के बच्चों के लिए निदान।
1 ब्लॉक। उंगलियों से आंकड़े दोहराने के लिए व्यायाम
- "कॉकरेल"» (हथेली ऊपर, तर्जनी अंगूठे पर टिकी हुई है, बाकी उंगलियां फैली हुई हैं और ऊपर उठी हुई हैं);
-« बनी ”(अंगूठे और छोटी उंगली को हथेली से दबाते हुए मध्यमा और तर्जनी को ऊपर उठाएं);
-« चेकबॉक्स "(चारउंगली - तर्जनी, मध्यमा, अनामिका और छोटी उंगलियां - एक साथ, और अंगूठा नीचे की ओर, हथेली का पिछला भाग आपकी ओर है);
-« कांटा"(तीन अंगुलियों को ऊपर उठाएं - तर्जनी, मध्य और अंगूठी - अलग-अलग दूरी पर, अंगूठा आपके हाथ की हथेली में छोटी उंगली रखता है)।
शो के बाद सभी एक्सरसाइज की जाती हैं। जटिल आंकड़े करते समय आप मदद कर सकते हैं। बच्चे को उंगलियों की सही स्थिति लेने के लिए। तब बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करता है।
2 ब्लॉक। "पेंटिंग" के लिए व्यायाम।
एक सीधी रेखा खींचना;
एक लहराती रेखा खींचना;
एक टूटी हुई रेखा (बाड़) खींचना।
इन अभ्यासों को करते समय, वर्ष की शुरुआत में, ध्यान आकर्षित किया जाता है कि बच्चा पेंसिल कैसे रखता है, किस हाथ में, वह पेंसिल के साथ रेखा को कैसे जारी रखता है: दबाव के साथ या बिना, रेखा पतली, बाधित, चौड़ी होती है।
3 ब्लॉक। कागज प्रबंधन
कैंची से काटना (हम बताते हैं कि बच्चे के हाथ का समन्वय कैसे बनता है);
कागज की एक शीट को आधा मोड़ना (हम काम में दोनों हाथों के कॉमनवेल्थ को प्रकट करते हैं)।
4 ब्लॉक। आंदोलनों के समन्वय के लिए व्यायाम।
- "हथेली, मुट्ठी, पसली" - पहले हम बच्चों को दिखाते हैं कि हमारे साथ यह व्यायाम कैसे करें। जब बच्चा अनुक्रम को याद करता है, तो वह 1, 2, 3 की कीमत पर व्यायाम करता है;
- "गोभी नमक।" "सूप नमक" (बच्चा नमक की एक गांठ को रगड़ रहा है, जैसा कि वह था);
कार्य शुरू करना।
परिशिष्ट 3
6 साल के बच्चों का निदान।
एक साधारण पैटर्न बनाएं
इस तकनीक के लिए हमें कागज की एक सफेद शीट और एक साधारण पेंसिल चाहिए। बच्चों को पहले से तैयार किए गए पैटर्न को दिखाना आवश्यक है, उन्हें ध्यान से विचार करने के लिए आमंत्रित करें।
बच्चों से पूछें कि कागज की शीट कैसे बिछाई जाए ताकि पूरा पैटर्न शीट पर फिट हो जाए। इसके बाद, आपको यह पूछना चाहिए कि पैटर्न बनाना शुरू करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है। प्रदर्शन किए गए कार्य के लिए आवश्यकताओं को याद दिलाएं। बच्चों द्वारा एक पैटर्न बनाने की प्रक्रिया में, यह देखा जाना चाहिए कि बच्चे जल्दबाजी न करें, नमूने को अधिक देखें, एक भाग की दूसरे से तुलना करें। यदि कोई त्रुटि दिखाई देती है, तो उसे इंगित किया जाना चाहिए। काम के अंत में, अपने काम का मूल्यांकन करने की पेशकश करें, एक नमूने के साथ तुलना करें।
विधि "कठिन मोड़"
"कठिन मोड़" विधि के लिए, बच्चों को चित्र पत्रक दिए जाते हैं जिन पर कारें और घुमावदार सड़कें खींची जाती हैं। जब बच्चे टेबल पर बैठें, तो समझाएं कि कार सीधी सड़क पर और घुमावदार सड़क पर चल सकती है। सबसे पहले, प्रत्येक बच्चे को सड़कों के किनारे अपनी उंगली चलाने के लिए कहें, फिर कलम उठाएँ और एक बार फिर उन्हें सड़कों के किनारे, घरों तक ले जाएँ, सड़कों के सभी मोड़ों को दोहराने की कोशिश करें। असाइनमेंट पूरा करने की प्रक्रिया में, आपको बच्चों का पर्यवेक्षण करना चाहिए ताकि वे जल्दबाजी न करें और एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें।
विधि "एक आँख विकसित करना लेखन"
इस तकनीक के लिए, हम कार्यपुस्तिकाओं का उपयोग करते हैं। "SOUP" शब्द की रूपरेखा पर विचार करें, इसे अपनी नोटबुक में कॉपी करें। इस शब्द को "मामा वरिला सूप" वाक्य में खोजने का सुझाव दें और इसे पढ़ने का प्रयास करें।
प्रयुक्त पुस्तकें:
1. बेलाया ए। हां।, मिर्यासोवा VI फिंगर गेम्स (प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए)। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक गाइड। मॉस्को, 2005।
2. वेराक्सा एन.ई., कोमारोवा टी.एस., वासिलिवा एम.ए. जन्म से लेकर स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक अनुमानित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम। - एम।: मोसाइका - सिंटेज़, 2014।
3. रुज़िना एमएस, अफोंकिन एस यू। फिंगर गेम्स का देश। सेंट पीटर्सबर्ग, 2008।
4. त्सविन्तर्नि वी.वी. हम अपनी उंगलियों से खेलते हैं और भाषण विकसित करते हैं। सेंट पीटर्सबर्ग, 2009।
5. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन एम।, 2010 में ललित कला।
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बहुत कम उम्र से ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम शुरू करना आवश्यक है। पहले से ही एक शिशु की उंगलियों (उंगली जिमनास्टिक) की मालिश की जा सकती है, जिससे सेरेब्रल कॉर्टेक्स से जुड़े सक्रिय बिंदु प्रभावित होते हैं। प्रारंभिक और जूनियर प्रीस्कूल उम्र में, आपको एक काव्य पाठ के साथ सरल अभ्यास करने की ज़रूरत है, बुनियादी स्वयं सेवा कौशल के विकास के बारे में मत भूलना: बटनिंग और अनबटनिंग बटन, लेस बांधना इत्यादि।
और, ज़ाहिर है, पूर्वस्कूली उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करना और हाथ आंदोलनों के समन्वय को स्कूल की तैयारी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनना चाहिए, विशेष रूप से, लेखन के लिए। यदि आप पहले ग्रेडर में लिखने में समस्या नहीं चाहते हैं, या पुराने प्रीस्कूलर में भाषण में देरी नहीं करना चाहते हैं, तो आपको जल्द से जल्द उचित विकासात्मक गतिविधियाँ शुरू करने की आवश्यकता है। ऐसी कक्षाओं को नियमित रूप से, एक प्रणाली में, बिना दबाव और जबरदस्ती के चलाया जाना चाहिए।
हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास बच्चों के लिए इतना महत्वपूर्ण क्यों है? तथ्य यह है कि मानव मस्तिष्क में उंगलियों के भाषण और गति के लिए जिम्मेदार केंद्र बहुत करीब हैं। ठीक मोटर कौशल को उत्तेजित करके और इस प्रकार मस्तिष्क के संबंधित भागों को सक्रिय करके, हम भाषण के लिए जिम्मेदार पड़ोसी क्षेत्रों को भी सक्रिय करते हैं।
अपने काम में, मैं हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए विभिन्न खेलों और अभ्यासों का उपयोग करता हूं:
- मिट्टी और प्लास्टिसिन से मॉडलिंग। यह बहुत उपयोगी है और हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर बहुत प्रभाव डालता है, और आप न केवल प्लास्टिसिन, मिट्टी और नमक के आटे से मूर्तियां बना सकते हैं। अगर यह यार्ड में सर्दी है - एक स्नो वुमन या स्नोबॉल गेम्स से बेहतर क्या हो सकता है। और गर्मियों में, आप रेत या छोटे कंकड़, टहनियों या शंकु से एक परी-कथा महल बना सकते हैं।
- चित्र बनाना या रंगना प्रीस्कूलर के लिए एक पसंदीदा शगल है और हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक अच्छा व्यायाम है। शिक्षक की एक महत्वपूर्ण भूमिका बच्चों के विभिन्न प्रकार के चित्र और चित्र बनाने की तकनीकों पर ध्यान देना है।
- कागज शिल्प बनाना। उदाहरण के लिए, ज्यामितीय आकृतियों को कैंची से काटना, पैटर्न बनाना, तालियाँ बनाना। आपके बच्चे को कैंची और गोंद का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। इस तरह के काम के परिणामों के आधार पर, यह आकलन करना संभव है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल और प्रीस्कूलर की उंगलियों की गति कितनी विकसित हुई है।
- प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना: शंकु, बलूत का फल, पुआल, बीज और अन्य उपलब्ध सामग्री। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के अलावा, इन गतिविधियों से बच्चे की कल्पना और कल्पना भी विकसित होती है।
- निर्माण। कल्पनाशील सोच, कल्पना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है।
- बन्धन और खोलना बटन, बटन, हुक। उंगलियों के लिए एक अच्छा कसरत, निपुणता में सुधार होता है और हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं।
- रस्सी पर रिबन, लेस, गांठ बांधना और पूर्ववत करना। इस तरह के प्रत्येक आंदोलन का बच्चे के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है।
- घुमा और खोलना ढक्कन, बुलबुले, शिकंजा, नट, आदि भी बच्चे की उंगलियों के ठीक मोटर कौशल और निपुणता के विकास में सुधार कर सकता है।
- पिपेट, फोम, स्ट्रॉ, लत्ता, आदि का उपयोग करके पानी को चूषण और निचोड़ना। उंगलियों की बारीक गति विकसित करता है और सामान्य हाथ मोटर कौशल में सुधार करता है।
- मोतियों और बटनों को बांधना। गर्मियों में, आप पहाड़ की राख, नट, कद्दू और ककड़ी के बीज, छोटे फल आदि से मोती बना सकते हैं। कल्पना, कल्पना और हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक दिलचस्प गतिविधि।
- धागों, फूलों की माला आदि से ब्रैड बुनें।
- सभी प्रकार के हस्तशिल्प: बुनाई, कढ़ाई, पीछा करना आदि।
- बल्कहेड क्रुप, बटन, बीड्स आदि। उदाहरण के लिए, एक छोटी तश्तरी में मटर, एक प्रकार का अनाज और चावल डालें और बच्चे को इसे छाँटने के लिए कहें। स्पर्श का विकास, अंगुलियों की छोटी-छोटी हरकतें।
- क्यूब्स, मोज़ेक, कंस्ट्रक्टर के साथ बॉल गेम।
ठीक मोटर कौशल के निर्माण पर बच्चों के साथ घनिष्ठ और सुलभ प्रकार के काम में से एक दृश्य, कलात्मक और उत्पादक गतिविधि है। आईएसओ गतिविधि बहुत खुशी लाती है और आनुवंशिक स्तर पर बच्चों में निहित है। लेकिन, एक नियम के रूप में, एक पूर्वस्कूली संस्थान में कक्षाएं अक्सर सामग्री के एक मानक सेट और प्राप्त जानकारी को प्रसारित करने के पारंपरिक तरीकों तक कम कर दी जाती हैं।
एक प्रकार की कलात्मक गतिविधि के रूप में प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि भावनात्मक, रचनात्मक होनी चाहिए। और शिक्षक को इसके लिए सभी स्थितियों का निर्माण करना चाहिए: सबसे पहले, वास्तविकता की भावनात्मक-आलंकारिक धारणा प्रदान करें, सौंदर्य भावनाओं और विचारों का निर्माण करें, कल्पनाशील सोच और कल्पना विकसित करें, बच्चों को उनके अभिव्यंजक समाधान के माध्यम से चित्र बनाना सिखाएं। एक छोटे बच्चे में धारणा की एक विशेष तीक्ष्णता होती है। बचपन में जो भावनात्मक रूप से माना जाता है वह जीवन भर याद रहता है।
शायद, हर कोई छोटे बच्चों की उज्ज्वल प्रतिभा का उदाहरण दे सकता है, जो वयस्कों को प्रसन्न और चकित करता है। पूर्वस्कूली और यहां तक कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ काफी ध्यान देने योग्य और दिलचस्प होती हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे की रचनात्मकता के लिए ठोस नींव बनाने के लिए उसके अनुभव का विस्तार करना आवश्यक है।
प्रीस्कूलर की रचनात्मकता कल्पना, संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों के काम से अटूट रूप से जुड़ी हुई है। एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता न केवल आलंकारिक अभ्यावेदन और उन्हें अपने काम में व्यक्त करने की इच्छा से निर्धारित होती है, बल्कि यह भी कि वह प्रतिनिधित्व के साधनों का मालिक कैसे है।
छवियों, तकनीकों के लिए विभिन्न विकल्पों की सीखने की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा आत्मसात करना उनके रचनात्मक विकास में योगदान देगा।
गैर-पारंपरिक आइसो-तकनीकों का उपयोग करते समय सफलता की प्रेरणा उनके उपयोग की ख़ासियत के कारण संरक्षित होती है: सिल्हूट या वांछित आकार के विवरण प्राप्त करने की गति और सापेक्ष सादगी, वास्तविक जीवन रूपों और बनावट के साथ उनकी निकटता, और अंत में , ध्यान बनाए रखने में एक कारक के रूप में विधि की नवीनता।
एक उदाहरण के रूप में, मैं "पास्ता फंतासी" पाठ के लिए एक प्रस्तुति प्रस्तुत करता हूं, जिसमें बच्चों ने पास्ता को पिपली के लिए सामग्री के रूप में चुना। वैकल्पिक रूप से, एक ही काम के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग किया जा सकता है: प्राकृतिक सामग्री, बीज, छोटे बटन, सेक्विन, मोती, अनाज, चूरा, आदि।
"विभिन्न सामग्रियों के उपयोग के माध्यम से दृश्य गतिविधि के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल और पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास"
(कार्य अनुभव से)
"हाथ एक आदमी को एक सिर देते हैं,
तब समझदार सिर हाथ सिखाता है,
और कुशल हाथ फिर से
मस्तिष्क के विकास में योगदान करते हैं।"
वर्तमान में, एक नकारात्मक प्रवृत्ति तेजी से देखी जा रही है, जो भाषण विकारों वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि दर्शाती है। यह, सबसे पहले, इस तथ्य के कारण है कि कम्प्यूटरीकरण और इंटरनेट के विकास के युग में, लोगों ने व्यावहारिक रूप से पढ़ना, बात करना, पत्र लिखना बंद कर दिया। नतीजतन, ये इतने आवश्यक कौशल बच्चों को भी नहीं सिखाए जाते हैं।
सुखोमलिंस्की ने भी कहा था: "बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की युक्तियों पर होता है।" तथ्य यह है कि हाथों पर बिंदु और क्षेत्र होते हैं जो मानव मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों से जुड़े होते हैं। उंगलियों से सेरेब्रल कॉर्टेक्स में जाने वाले तंत्रिका आवेग पड़ोसी भाषण क्षेत्रों को "परेशान" करते हैं, उनकी जोरदार गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। इसलिए, ठीक मोटर कौशल विकसित करके, हम बच्चे के भाषण का विकास करते हैं।
वर्ष के दौरान जब बच्चों ने जूनियर समूह (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष) में भाग लिया, मैंने बच्चों, उनके खेल, साथियों और वयस्कों के साथ संचार देखा। अवलोकन के दौरान, मैंने पाया कि कई बच्चों में अपर्याप्त रूप से विकसित भाषण है: कुछ अभी भी भाषण में हल्के शब्दों का उपयोग करते हैं, शब्द प्रतिस्थापन का उपयोग करते हैं, इन बच्चों की शब्दावली खराब है। वहीं, समूह के दो बच्चे एक वाक्य में बिल्कुल भी नहीं बोलते हैं। अपने लिए समस्या की पहचान करने के बाद, मैंने इस विषय पर बहुत कुछ पढ़ना शुरू किया, जाने-माने शरीर विज्ञानियों, मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों से स्पष्टीकरण की तलाश की। बड़ी मात्रा में जानकारी का अध्ययन करने के बाद, मैंने देखा कि अधिकांश वैज्ञानिक इस समस्या को एक प्रीस्कूलर के हाथ के ठीक मोटर कौशल के अविकसित होने से जोड़ते हैं।
इसके आधार पर मैंने फिर बच्चों की ओर रुख किया। मैंने उनके काम को उनके हाथों से, उनके शारीरिक कौशल से देखना शुरू किया। टिप्पणियों के दौरान, मुझे विश्वास हो गया था कि भाषण विकास में समस्याओं वाले बच्चों में वास्तव में हाथ की गतिशीलता विकसित नहीं होती है: वे शायद ही कभी प्लास्टिसिन की एक गेंद को रोल करते हैं, अक्सर भोजन के दौरान हाथ में चम्मच सही ढंग से नहीं डालते हैं, और जब उंगली करते हैं व्यायाम, उंगलियों की गति आदिम है।
अपने विद्यार्थियों में मौजूद समस्या की पहचान करने के बाद, मैंने इसे हल करने के तरीकों का चयन करना शुरू कर दिया। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, दृश्य गतिविधि सबसे अधिक सुलभ है, क्योंकि ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन के माध्यम से वे अपने आसपास की दुनिया को सीखते हैं। इसलिए, मैंने फैसला किया कि यह दृश्य गतिविधि थी जो बच्चों की रचनात्मकता के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके दिलचस्प चंचल तरीके से हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने में मेरी मदद करेगी।
नवीनताअनुभव में विभिन्न सामग्रियों के उपयोग के माध्यम से दृश्य गतिविधि के माध्यम से ठीक मोटर कौशल और पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कार्य प्रणाली विकसित करना शामिल है, जो बच्चों के भाषण के विकास में योगदान देगा; तरीकों, तकनीकों और साधनों के चयन में: फिंगर गेम्स और जिम्नास्टिक; अनाज, फलियां, बीज (आवेदन, प्लास्टिसिन पर बिछाने, सूजी पर ड्राइंग) के साथ व्यायाम; बटन के साथ खेल (बटनिंग - अनबटनिंग, एक आभूषण बिछाना, स्ट्रिंग करना, आदि); गिनती की छड़ें, माचिस (योजना के अनुसार और इसके बिना कार्य करना) के साथ कक्षाएं; कागज के साथ काम करना (पिपली, कम करना और कागज की गांठों को संरेखित करना, उन पर घुमावदार धागे, स्टेंसिल के साथ काम करना); बारीक कटे हुए धागे, रूई, चूरा (आवेदन) के साथ काम करें; नाइटोग्राफी और इन गतिविधियों के सारांश के विकास में।
लक्ष्यकार्य: बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास, विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करके बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना और दृश्य गतिविधि के माध्यम से भाषण में इसे ठीक करने की क्षमता।
लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित निर्धारित हैं: कार्य:
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए समूह के विषय-विकासात्मक वातावरण में सुधार करना।
बच्चों की उंगलियों और हाथों की बारीक हरकतों को प्रशिक्षित करें।
आंदोलनों का फार्म समन्वय।
रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना।
इन समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, मैंने इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का चयन और अध्ययन किया: "हम शिशुओं में ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं"; "ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए फिंगर गेम्स", साथ ही मासिक पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा"। इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का अध्ययन और उपयोग किया। साहित्य और अन्य सामग्रियों के अध्ययन ने चुनी हुई दिशा की प्रासंगिकता की पुष्टि की कि पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के मोटर कौशल और रचनात्मकता के विकास के लिए दृश्य गतिविधि सबसे "शक्तिशाली" उत्तेजना है। उसने उंगली के खेल के लिए एक कार्ड इंडेक्स तैयार किया, जिसमें से अधिकांश हम संगीत ("लेजिंका", "डकलिंग", "रेन", "बन्नीज़ - कायर", आदि) के लिए करते हैं। इस फाइलिंग कैबिनेट में मसाज बॉल वाले गेम भी हैं, जो कॉमिक राइम, नर्सरी राइम के साथ हैं। उदाहरण के लिए, बॉल, आप हमारे सहायक हैं
अब आप हमें मसाज देने जा रहे हैं!
उसे टेबल पर रख दो
और बॉल को हथेली से ढक दें।
आइए इसे जल्दी से रोल करना शुरू करें
चलो मज़ा खेलते हैं!
(गेंद को अपने दाहिने हाथ से रोल करें)
हम एक और कोर्स तेज करते हैं!
(तेज गति)
पीछे आगे! पीछे आगे!
और फिर चाहे चक्र।
(हथेली की गोलाकार गति)
अगर हाथ अचानक थक गया हो,
फिर हम शुरुआत से ही मसाज शुरू करेंगे
लेकिन दूसरे हाथ से,
(गेंद को अपने बाएं हाथ से रोल करें)
यदि आप एक गाना चाहते हैं, तो गाएं:
पीछे - आगे, पीछे - आगे।
हम फिर से पाठ्यक्रम को गति देते हैं।
पीछे - आगे, पीछे - आगे
और फिर से चक्र!
(हथेली की घूर्णी गति)
बॉल, आप दिखावा नहीं कर रहे हैं
मेरी हथेली में जल्दी से कूदो।
(मालिश बॉल को अपने दाहिने हाथ में रखें)
आइए गेंद को निचोड़ना शुरू करें।
एक दो तीन चार पांच,
हमारे लिए खेलना दिलचस्प है
(गति को तेज करते हुए, मसाज बॉल को निचोड़ें)
चलो, और भी तेज़, तेज़।
अपनी ताकत मत छोड़ो!
हम अब बोरियत से छुटकारा पा लेंगे।
(हम मालिश गेंद को बाएं हाथ में स्थानांतरित करते हैं और त्वरण के साथ निचोड़ते हैं)
चलो जल्दी से हाथ बदलें
और फिर, फिर से, फिर से,
क्लिक करना जारी रखें!
हम अपनी उंगलियां गूंथते हैं
(उंगलियों को पहले एक हाथ से, फिर दूसरे से, बारी-बारी से नुकीली सुइयों को दबाएं)
यह गेंद हमारी मदद करेगी
क्योंकि सभी सुई
उसके पास कोई ट्यूनर नहीं है!
कुछ हम उस पर विश्वास नहीं करते,
अपनी उंगली से सुइयों की जाँच करें
न जम्हाई लें, न जम्हाई लें...
सुइयों पर दबाएं!
हम खेल जारी रखते हैं
मैं अब गेंद को रगड़ूंगा।
(अपनी हथेलियों के बीच मसाज बॉल को रोल करें)
सब ठीक है, अच्छा है।
खैर, अधिक, अधिक, अधिक ...
अच्छा किया, आप चतुराई से स्केटिंग करते हैं।
चुप रहो, चुप रहो।
नीडलबॉल को हल्के से दबाएं
(अपनी हथेलियों को अपने आप दबाएं)
और हम उससे फुसफुसाते हैं: अलविदा!
खेल खत्म हुआ
कल सुबह मिलते हैं!
बच्चों की ड्राइंग और तालियों की गतिविधियों के आयोजन के सबसे सफल रूप गैर-पारंपरिक रूपों के उपयोग के रूप बन गए हैं। कुछ बच्चों को यह डर सताता है कि वे पारंपरिक कार्य को पूरा नहीं कर पाएंगे। इसके विपरीत, गैर-पारंपरिक खोज बहुत रुचि के हैं।
बच्चों की विभिन्न गतिविधियों (संयुक्त, स्वतंत्र, जीसीडी) में, मैं बच्चों को रचनात्मकता (धागे, रूई, विभिन्न बनावट के कागज, चूरा, ऊन, अनाज, पास्ता, प्लास्टिसिन, कंकड़, गोले, आदि) के लिए विभिन्न सामग्री प्रदान करता हूं। इन सामग्रियों का उपयोग करके, बच्चा अपनी उत्कृष्ट कृति बनाता है, जबकि उसकी उंगलियों का काम सक्रिय होता है और बच्चे की रचनात्मकता और कल्पना विकसित होती है।
उंगलियों के मोटर कौशल में सुधार करने के तरीकों में से एक, जो बच्चों के लिए बहुत आकर्षक है, नाइट्रोग्राफी की विधि है। नाइटकोग्राफी - मोटे धागे के साथ विभिन्न वस्तुओं की समोच्च छवियां बिछाना, अर्थात "एक धागे के साथ ड्राइंग"। "आरेखण" विशाल और विशद हैं। इसके अलावा, मुलायम और भुलक्कड़ धागे के साथ काम करने से बच्चों को सुकून मिलता है।
बच्चों को कागज से शिल्प बनाने के अवसर से आकर्षित किया जाता है, जिसे टुकड़े टुकड़े किया जा सकता है, विभिन्न आकारों के टुकड़ों में फाड़ा जा सकता है (एक पिपली बनाने के लिए), मुड़ा हुआ (ओरिगेमी आंकड़े बनाने के लिए), और परिणामस्वरूप शिल्प का उपयोग खेल और नाटक में किया जा सकता है .
अपने हाथों में ब्रश रखने की क्षमता मोटर कौशल विकसित करने का एक शानदार तरीका है। मैं अक्सर बच्चों को अपनी उंगलियों, हथेलियों से आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करता हूं। बच्चों को मिट्टी, आटा और प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाने का बहुत शौक होता है। प्लास्टिसिन से 3 डी चित्रों के निर्माण से बच्चे में बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं पैदा होती हैं, साथ ही यह ठीक मोटर कौशल और उसकी रचनात्मकता के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।
कागज, कैंची, गोंद के साथ काम करते हुए, मैंने बच्चों को सामग्री और उपकरणों का सही उपयोग करना सिखाया, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने की कोशिश की।
कैंची का आत्मविश्वास से उपयोग करने की क्षमता मैनुअल कौशल के विकास में एक विशेष भूमिका निभाती है। लगातार अभ्यास: काटने, कागज और कपड़े से पिपली, साथ ही पुराने पोस्टकार्ड, चित्रों से विभिन्न आंकड़े काटना - भविष्य के स्कूली बच्चों के लिए एक उपयोगी और रोमांचक गतिविधि।
इस लक्ष्य और कार्यों को प्राप्त करने के लिए, मेरे समूह के विद्यार्थियों की विशेषताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, इस शैक्षणिक वर्ष में मैंने मैजिक पेपर सर्कल के काम का आयोजन किया, जहां बच्चों ने विभिन्न बनावट और आकार के कागज के साथ अभिनय किया, विभिन्न अभ्यास किए और आवेदन, शिल्प (जोकर के लिए गेंदें, मेहमानों के लिए मिठाई, चेर्बाश्का और भालू की मोटी बेल, पतझड़ के पत्ते, एक जंगल की सफाई में, आदि)। मंडली की कक्षा में बच्चों द्वारा किए गए अधिकांश कार्य विभिन्न स्तरों पर बच्चों की रचनात्मकता प्रतियोगिताओं के प्रतिभागी और विजेता बने। इसके अलावा, मैं अक्सर समूह के इंटीरियर को सजाने के लिए बच्चों के कार्यों का उपयोग करता हूं, जिससे बच्चों को उनकी सफलता पर गर्व होता है।
एक बच्चे के साथ काम करते समय, आप अनिवार्य रूप से बच्चों के माता-पिता से मिलते हैं, और जैसा कि अभ्यास से पता चला है, शिक्षक और माता-पिता के बीच का रिश्ता जितना करीब होता है, बच्चा उतना ही सफल होता है। मैं माता-पिता के साथ संवाद करने के लिए हर अवसर का उपयोग करने की कोशिश करता हूं, उनके साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने के लिए पहले कार्यों में से एक। रचनात्मकता और व्यक्तिगत रूप से बच्चे की हर सफलता माता-पिता के ध्यान में लाई जाती है, इस प्रकार बच्चे को माता-पिता से प्रशंसा प्राप्त करने का अवसर मिलता है, जो उसके लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
माता-पिता को विषय के बारे में जागरूक करने के लिए, मैंने उनके लिए परामर्श, माता-पिता और बच्चों के लिए संयुक्त कक्षाएं और सेमिनार, साथ ही साथ मास्टर कक्षाएं और विभिन्न प्रतियोगिताएं आयोजित कीं - प्रदर्शनियां जो सहयोग में पूर्वस्कूली बच्चों के ठीक मोटर कौशल और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करती हैं। माता-पिता के साथ...
किए गए कार्यों के परिणाम काफी उच्च हैं। साल के अंत तक, जो बच्चे नहीं बोल रहे थे, उन्होंने बोलना शुरू किया, धीरे-धीरे अपनी शब्दावली को फिर से भरना शुरू कर दिया। मैनुअल कौशल का स्तर काफी ऊंचा हो गया है: बच्चे स्वयं सेवा में अधिक स्वतंत्र हो गए हैं, बच्चों के काम में औसत और उच्च स्तर का प्रदर्शन (तकनीकी दृष्टिकोण से) होना शुरू हो गया है। हालांकि, इस दिशा में काम खत्म नहीं होता है, क्योंकि बच्चे को निरंतर विकास और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है। पुराने पूर्वस्कूली वर्षों में, ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय के विकास पर काम स्कूल की तैयारी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बन जाना चाहिए, विशेष रूप से, लेखन के लिए।
इसलिए, मैं अपने लिए भविष्य के लिए कार्यों को परिभाषित करता हूं। :
नई कार्यप्रणाली तकनीकों की तलाश जारी रखें जो हाथों के ठीक मोटर कौशल, सामान्य मोटर कौशल, स्वतंत्रता के विकास में योगदान दें, जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में रुचि पैदा करेगी;
अध्ययन विषय « बच्चों में हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए आइसोथ्रेड की तकनीक में काम करें ”और व्यवहार में इसका परिचय।
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