प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा। मध्य समूह में "रोटी बनाने के लिए" विषय पर एक अनुकरणीय खंड। डॉव में पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्यों और उद्देश्यों

आजकल, पर्यावरण शिक्षा की समस्याएं सामने प्रकाशित की गई हैं, और वे अधिक ध्यान दे रहे हैं। ये समस्याएं क्यों प्रासंगिक हो गई हैं? कारण प्रकृति में मानव गतिविधि में है, अक्सर अनपढ़, पारिस्थितिकीय दृष्टिकोण से गलत, अपर्याप्त, पर्यावरणीय संतुलन का उल्लंघन करने के लिए अग्रणी है।
उनमें से प्रत्येक जो प्रकृति को नुकसान पहुंचाता है, एक बार एक बच्चा था। यही कारण है कि शुरुआती उम्र से शुरू होने वाले बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा में प्री-स्कूल संस्थानों की भूमिका।

विशेष रूप से प्रीस्कूलर की पहचान बनाने की प्रक्रिया विशेष रूप से विशेष रूप से एक ज्ञान प्रणाली पर आधारित होना चाहिए जिसमें बायोस्फीयर (वन्यजीवन: पौधे, जानवरों, पुरुष, गैर-वसा प्रकृति) के बारे में प्राथमिक जानकारी शामिल है। इस प्रणाली में एक विशेष स्थान को एक उचित प्राणी के रूप में प्रकृति के हिस्से के रूप में किसी व्यक्ति के ज्ञान पर कब्जा करना चाहिए, जिसमें से बायोस्फीयर का भविष्य काफी हद तक निर्भर करता है।

पर्यावरण शिक्षा नैतिकता, आध्यात्मिकता, बुद्धि का पालन-पोषण है। मनुष्य और प्रकृति: दार्शनिकों, कवियों, सभी समय और लोगों के कलाकारों ने इस शाश्वत और हमेशा प्रासंगिक विषय को श्रद्धांजलि दी। लेकिन, शायद, वह कभी भी इतनी तीव्र खड़ी नहीं थी, जब हमारे दिनों में, पर्यावरण संकट का खतरा, और शायद आपदा मानवता पर लटका दी गई है और किसी व्यक्ति की सामग्री और आध्यात्मिक गतिविधि की पर्यावरणीय गतिविधि की समस्या एक महत्वपूर्ण आवश्यकता बन गई है , सभी को आम बनाए रखने के लिए स्थितियों में से एक।

प्रकृति अपने क्षेत्र में मनुष्य के हिंसक आक्रमण के लिए विशिष्टता में प्रतिक्रिया करती है: ग्रह पर यह तेजी से गायब हो गया है विभिन्न प्रकार पशु और पौधे, और जारी स्थानों में हानिकारक और खतरनाक जीवों से भरे हुए हैं, जिनमें रोगजनक शामिल हैं; हाल के दिनों में, एलर्जी और न्यूरोसाइचिकेट्रिक रोगों में वृद्धि बढ़ रही है, जन्मजात विसंगतियों वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है।

सदियों से, मनुष्य प्रकृति के संबंध में एक उपभोक्ता था: वह नतीजे के बारे में सोचने के बिना, उसके उपहारों का आनंद लिया और आनंद लिया। और मुझे लोगों को इसके प्रति दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए प्रकृति को अनियंत्रित बर्बर विनाश और प्रदूषण से बचाने की इच्छा थी। और आपको सबसे छोटे से शुरू करने की जरूरत है। यह पूर्वस्कूली युग में है जो पर्यावरणीय ज्ञान की मूल बातें सबसे अधिक उत्पादक है, क्योंकि बच्चा प्रकृति को कुछ भावनात्मक रूप से कुछ भावनात्मक रूप से समझता है। बच्चे पर प्रकृति का प्रभाव विशाल है: वह बच्चे को ध्वनियों और गंध, रहस्यों और रहस्यों के समुद्र से मिलती है, इसे रोक देती है, इसे देखो, इसके बारे में सोचें। आसपास की दुनिया की सुंदरता उस स्थान पर लगाव की भावना को जन्म देती है जहां पैदा हुई और जीवित रहती है, और अंततः, पितृभूमि के लिए प्यार है।

"मछली - पानी, पक्षी - हवा, जानवर - जंगल, स्टेपी, पहाड़। और एक आदमी को एक मातृभूमि की जरूरत है। और प्रकृति की रक्षा के लिए - इसका मतलब मातृभूमि की रक्षा करना है।" तो रूसी लेखक मिखाइल प्राधानों से बात की।

पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में शामिल हैं:

- प्रकृति की ओर मानवीय दृष्टिकोण (नैतिक शिक्षा) पर निर्भर;
- पर्यावरणीय ज्ञान और प्रतिनिधित्व (बौद्धिक विकास) की एक प्रणाली का गठन;
- सौंदर्य भावनाओं का विकास (प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता, उसे प्रशंसा करने की इच्छा)।
- प्रकृति की सुरक्षा और सुरक्षा पर पौधों और जानवरों की देखभाल करने के लिए निपटारे में बच्चों की भागीदारी।

प्रीस्कूल संस्थानों के तहत पर्यावरणीय शिक्षा के लिए एक समान एकीकृत दृष्टिकोण के सभी घटक अलग-अलग नहीं हैं, लेकिन अंतःसंबंधित हैं। इसलिए, प्रकृति के प्रति एक मानवीय दृष्टिकोण जागरूकता की प्रक्रिया में उत्पन्न होता है कि हमारे आस-पास की दुनिया अद्वितीय है, अद्वितीय है, इसे पहना जाना चाहिए, और हाउसकीपिंग संयंत्रों, रहने वाले निवासियों आदि के लिए व्यावहारिक देखभाल की प्रक्रिया में एनश्रीन्स।

बच्चे के सामने प्रकृति की सुंदरता को प्रकट करें और इसे देखने के लिए सिखाएं - मामला जटिल है। इसके लिए, शिक्षक स्वयं प्रकृति के अनुरूप रहने में सक्षम होना चाहिए, और बच्चों को हर आंदोलन की नकल करने के लिए तैयार होना चाहिए। वे शिक्षक के शब्दों के लिए बहुत ही अवलति और चौकस हैं, वे वयस्कों के कार्यों में सकारात्मक और नकारात्मक द्वारा अच्छी तरह से प्रतिष्ठित हैं। पर्यावरण शैक्षिक, प्रकृति के ईमानदार प्यार का मतलब न केवल एक निश्चित मानसिक स्थिति, इसकी सुंदरता की धारणा, बल्कि इसकी समझ और ज्ञान भी है।

इस प्रकार, एक एकीकृत दृष्टिकोण के सफल कार्यान्वयन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त एक माध्यम बनाना है जिसमें वयस्कों का व्यक्तिगत उदाहरण बच्चों को प्रकृति के प्रति सही दृष्टिकोण और सक्रिय रूप से सही दृष्टिकोण का प्रदर्शन करता है, क्योंकि वे क्षमताओं के साथ-साथ पर्यावरणीय गतिविधियों में भाग लेते हैं।

विधिवत समर्थन

पर्यावरणीय शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, निम्नलिखित कार्यक्रमों पर भरोसा करें: "यंग पारिस्थितिक विज्ञानी" एस एन निकोलेवा, "खुद को खोलें" ई वी। राइलावा, "हमारा घर - प्रकृति"
एन ए। Ryzhova, "हम" एन। Kondratyeva।

हमारे किंडरगार्टन में, प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर बहुत सारे काम किए जा रहे हैं।

विधिवत कार्यालय में है:

• गैर सांस्कृतिक साहित्य;
• मैनुअल;
• योजनाएं, टेबल;
• व्यावहारिक मैनुअल;
• पर्यावरण खेल।

मैं ब्लॉक करता हूं। बच्चों के साथ काम करते हैं

समूहों ने प्रकृति के कोनों को बनाया जो इनडोर पौधों के साथ बच्चों को परिचित करते हैं, प्रकृति में अवलोकन और श्रम के लिए उनके विकास और विकास के लिए आवश्यक शर्तें।
एक डॉट है पारिस्थितिकीय निशान प्राकृतिक वस्तुओं और भाषण सामग्री के विवरण के साथ उन्हें। पारिस्थितिकीय निशान एक संज्ञानात्मक, विकासशील, सौंदर्य और कल्याण समारोह करता है। एक रास्ता बनाना, हमने जितनी संभव हो उतनी रोचक वस्तुओं का उपयोग किया। प्रजातियों के रूप में, हमने विभिन्न आकारों के विभिन्न नस्लों, विभिन्न उम्र के विभिन्न स्तरों के झाड़ियों को चुना। एक पुराना स्टंप भी है, मॉस, मशरूम, चींटी ट्रैक और उनकी चाल, "सैनिकों" का एक समूह के साथ कवर किया गया है। औषधीय पौधों के साथ पॉलींका: कोल्ट्सफुट, यारो, कैमोमाइल और सुस्त कीड़े इस पर रहते हैं: तितलियों, लेडीबग, कैटरपिलर। एक उच्च birches पर - घोंसला।

फूलों पर बहुत खुश आंख खिलने वाले पौधों। और उन्हें चुना जाता है ताकि मौसम के दौरान, रंगों को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। फूलों के लोगों की देखभाल फूलों की देखभाल की गई थी: ढीला, पानीदार, डाला, छिड़काव किया। खरपतवार के उदाहरण पर, पौधों की कई जैविक विशिष्टताओं को समझाया गया था, पौधे समुदायों पर एक व्यक्ति का प्रभाव। उसी उद्देश्य के साथ, पथ पर छोटे उत्कृष्ट भूखंड छोड़ दिए गए थे। उन्हें लपेटने के साथ तुलना नहीं करते हुए, हमने दृष्टि से बच्चों को दिखाया कि कैसे वनस्पति को खींचने के प्रभाव में परिवर्तन होता है, और छुट्टी पर चलने पर व्यवहार के नियमों के बारे में समझाया जाता है।

पारिस्थितिकीय निशान आपको पर्यावरणीय कक्षाओं के लिए बच्चों के साथ सामान्य सैर करने और ताजा हवा में बच्चों की वसूली के लिए एक ही समय में उपयोग करने की अनुमति देता है। कुछ और एक ही वस्तु कई बार, विशेष रूप से वर्ष के विभिन्न सत्रों में दौरा किया।

हमारे द्वारा किए गए निशान पर: अवलोकन, खेल, नाटकीय कक्षाएं, भ्रमण। एकीकृत दृष्टिकोण के बारे में याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: ट्रेल पर, हमने बच्चों के साथ मनाया, हमने माना, चर्चा की, विश्लेषण किया, विश्लेषण किया। उन्होंने जो कुछ देखा वे कक्षा प्रथाओं, दृश्य, नाटकीय गतिविधियों, रोलिंग गेम में व्यक्त किए गए थे। ।

सैर - मुख्य प्रकार के वर्गों में से एक और पर्यावरणीय शिक्षा पर काम आयोजित करने के विशेष रूप में से एक। सीखने के बहुत समय लेने वाली और जटिल रूपों में से एक। भ्रमण पर, पौधों, जानवरों और साथ ही उनके आवास के रूप में परिचित बच्चे। बच्चों में भ्रमण के लिए धन्यवाद, अवलोकन विकसित होता है, प्रकृति में रुचि उत्पन्न होती है। जंगल में, नदी के तट पर, बच्चों ने प्रकृति के कोने में बाद के अवलोकन और समूह में काम के लिए एक अलग प्राकृतिक सामग्री एकत्र की। हमने अपने बच्चों के साथ कोशिश की
दिलचस्प भ्रमण व्यवस्थित करें: "वसंत जंगल के माध्यम से चलना", "गोल्डन मेडो", "शीतकालीन कहानी"। उनके आसपास प्रकृति की सुंदरता के कारण गहन अनुभव हुए, सौंदर्य भावनाओं के विकास में योगदान दिया।

टहल लो बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। हमने मौसम में प्रकृति में बदलाव के साथ बच्चों को परिचित किया (दिन की अवधि, मौसम, पौधों और जानवरों के जीवन में परिवर्तन, लोगों का श्रम)। प्राकृतिक सामग्री (रेत, पानी, बर्फ, पत्तियों, फल) के साथ संगठित खेलों के लिए। साइट पर ऐसे गेम के लिए, निम्नलिखित उपकरण का उपयोग किया गया था: रेत, स्विमिंग पूल, स्क्रॉल, मोल्ड, सीटों वाला एक बॉक्स। यह चलने पर है जो रेत, पृथ्वी, मिट्टी, बर्फ, बर्फ, पानी के गुणों से परिचित हो सकता है। इसके अलावा, हमने विभिन्न प्रकार के गेम अभ्यासों को "विवरण पर खोजें", "क्या बढ़ रहा है?", "जानें और नाम", "टॉप - जड़ों", "अद्भुत बैग", "अनुमानित पशु", "अनुमान लगाओ और ड्रॉ "," यह कब है? "," पशु पहेलियों "पेड़ों, झाड़ियों, रंगों, जानवरों (ध्वनियों, ट्रेल्स, आदि द्वारा) की मान्यता पर। बच्चों को वास्तव में खिलौनों के साथ खेल खेलना पसंद आया, जो हवा "सल्तानियों", "बहुआयामी रिबन" द्वारा संचालित। खेल के माध्यम से, उन्होंने हवा की ताकत और दिशा निर्धारित करना सीखा, इसका इसके विपरीत।

प्रयोग वस्तुओं और घटनाओं के बीच घटनाओं, कनेक्शन और संबंधों के कारण स्थापित करने के लिए उपयोग किया जाता है। अनुभव हमेशा उपलब्ध विचारों पर आधारित होना चाहिए जिन्हें बच्चों को अवलोकन और श्रम की प्रक्रिया में प्राप्त किया जाना चाहिए। (प्रयोग अक्सर वरिष्ठ समूहों में आचरण किए जाते हैं, और छोटे और माध्यमिक समूहों में, अलग-अलग खोज चरणों का उपयोग किया जाता है)। प्रत्येक अनुभव में, मनाए गए घटना का कारण प्रकट हुआ था, बच्चों ने स्वतंत्र रूप से निर्णय, निष्कर्षों तक पहुंचने की कोशिश की। प्रकृति वस्तुओं के गुणों और गुणों के बारे में उनके ज्ञान (बर्फ, पानी, पौधों, उनके परिवर्तनों के बारे में, आदि) के गुणों के बारे में निर्दिष्ट किया गया था। प्रयोगों ने बच्चों, विकसित अवलोकन, मानसिक गतिविधि में प्रकृति में संज्ञानात्मक रुचि के गठन में योगदान दिया।

अक्सर कक्षाओं में उपयोग किया जाता है कलात्मक साहित्य।प्रकृति पर कलात्मक साहित्य बच्चों की भावनाओं को गहराई से प्रभावित करता है। (आपको किंडरगार्टन प्रोग्राम द्वारा अनुशंसित साहित्य का उपयोग करने की आवश्यकता है)। ये ए। पुष्किन, एफ। ट्यचेवा, ए फेटा, एन नेक्रसोवा, के। उषिंस्की, एल। टॉल्स्टॉय, एम। स्वाविना, वी। बियांकी, एन स्लैडकोव और अन्य द्वारा काम कर रहे हैं। बच्चों के साथ पढ़ने के बाद एक वार्तालाप खर्च किया, सवाल पूछे। यह उनकी आंखों में सहानुभूति, सहानुभूति या खुशी, खुशी में देखा गया था। यह बहुत अच्छा है जब बच्चों ने प्रश्न पूछे, जहां वे हमारे छोटे दोस्तों के दोस्तों के देखभाल और प्रेम के बारे में चिंतित थे: "क्या कोई उसे बचाएगा?", "और वे जमे हुए नहीं होंगे?", "एक मदद क्यों नहीं हुई उसे?" इन मामलों में, बच्चों को काम के अर्थ को व्यक्त करना महत्वपूर्ण है।

के दौरान में विषयगत व्यवसायड्राइंग "सनी", "फायरली" के अनुसार, एप्पलिक्स "ऐप्पल टैब", "लेडीबग", मॉडलिंग "चेरी", "कैटरपिलर" और अन्य ने टेप रिकॉर्डर "प्रकृति की आवाज़" का उपयोग किया। सौम्यता वाले बच्चों ने "प्रकृति की आवाज़" की बात सुनी और काम बहुत बेहतर था। किंडरगार्टन में, हर महीने बच्चों के चित्र आयोजित किए गए थे। "जैसा कि मैंने गर्मियों में बिताया", "मौसम", "बच्चों की आंखों के माध्यम से दुनिया", "सूची गिरती है", "ज़िमुष्का-सर्दी", "स्नोबॉल पिघलती है, एक जीवित घास का मैदान । " विभिन्न प्रतियोगिताओं में "प्राकृतिक सामग्री के सर्वश्रेष्ठ शिल्प" में भाग लिया, नकली "प्रकृति बशकोर्टोस्टन" (शिखन, गुफा शुलगेंटास)। बच्चों ने शिल्प बनाने के लिए माता-पिता, दादा दादी, बहनों और भाइयों को आकर्षित करने के लिए घर पर कोशिश की।

गिरावट में, इस विषय पर एक प्रतियोगिता आयोजित की गई: "वर्ष का असामान्य फसल" जहां बच्चों ने सबसे अधिक वक्र आलू या सबसे लंबी ककड़ी या सबसे बड़ा सूरजमुखी लाया। "विंटेज डे" मेले के लिए खरीदा गया। संयुक्त कार्य, बच्चों और माता-पिता के लिए कृतज्ञता और आश्चर्य प्राप्त हुआ।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ आयोजित किया जाता है प्रश्नोत्तरी, क्रॉसवर्ड, दिमागी खेल "मूल भूमि की प्रकृति का गुणक", "प्रकृति को बचाओ", "बर्ड डे", "अंडरवाटर किंगडम"। काम के इन तरीकों का उद्देश्य बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए किया जाता है, क्योंकि उन्हें प्रजनन की आवश्यकता होती है, प्रकृति के तथ्यों के बारे में विचारों की वास्तविकता, बच्चों को ज्ञात कानून।

पर्यावरण शिक्षा के रूपों में से एक हैं छुट्टियां और मनोरंजन।छुट्टियों और मनोरंजन की भूमिका भावनात्मक क्षेत्र पर सबसे मजबूत प्रभाव है।
एक बच्चे का व्यक्तित्व। ऐसी छुट्टियों पर यह महत्वपूर्ण है कि परिचित संगीत कार्यों, कविताओं, खेलों, प्रकृति के विषयों पर रहस्य का अनुमान लगाने का इतना प्रजनन नहीं, घटनाओं के अनुभव में बच्चों को कितना समावेश, घटनाओं के बारे में जागरूकता में समझने के लिए सुलभ है बच्चों का। हमने पृथ्वी के विकास के दिन को समर्पित छुट्टियां आयोजित की: "हमारा घर - पृथ्वी", "ग्रीन प्लैनेट"। साजिश के दौरान, बच्चों द्वारा खेले जाने वाली परी कथाएं, एक अलग एपिसोड, हमने मानव भावनाओं, सहानुभूति, नायकों की मदद करने या समस्याग्रस्त स्थिति को हल करने की तीव्र इच्छा का अनुभव करने की कोशिश की।

पर्यावरण शिक्षा के अनुसार, एक परियोजना "प्राकृतिक दुनिया" विकसित की गई है। ( अनुलग्नक 1 )

"चलो मदद" विषय पर इनडोर पौधों की देखभाल के लिए सबक। ( परिशिष्ट 2। )

II ब्लॉक। माता-पिता के साथ काम करें

काम परिवार के साथ पर्यावरण शिक्षा पर बहुत निकटता से काम कर रहा है। बस परिवार पर भरोसा करते हुए, केवल मुख्य कार्य को संयुक्त प्रयासों द्वारा हल किया जा सकता है - एक पूंजी पत्र, एक पर्यावरणीय संवेदनशील व्यक्ति के साथ एक व्यक्ति की परवरिश। बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा पर माता-पिता के साथ काम करने में पारंपरिक रूपों (मूल बैठकों, परामर्श, वार्तालाप) और गैर पारंपरिक (व्यापार खेल, प्रत्यक्ष डायल टेलीफोन, गोल मेज, चर्चा) दोनों का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, आयोजन करते समय अभिभावक विधानसभाइस विषय पर "पर्यावरण शिक्षा के कार्य।" हमने पर्यावरणीय शिक्षा से जुड़ी समस्याओं की अपनी समझ को स्पष्ट करने के लिए माता-पिता की प्रारंभिक पूछताछ की। माता-पिता के साथ काम करने का एक प्रभावी रूप, उदाहरण के लिए, गोल मेज़ "प्रकृति के लिए दया की शिक्षा।" अपने पालतू जानवरों के बारे में बच्चों की कहानियों के टेप रिकॉर्डर को सुनने के साथ शुरू किया। (माता-पिता के लिए जिनके बच्चों ने जानवरों को क्रूरता दिखायी, वार्तालाप का उद्देश्य नुकसान नहीं पहुंचा रहा है। माता-पिता के लिए जिनके बच्चों ने उदासीनता, लक्ष्य - ब्याज के लिए) दिखाया। माता-पिता के प्रत्येक उपसमूह के लिए, एक अलग बातचीत को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है।

परिवार के साथ काम का एक और रूप - शैक्षिक शिरमाजिसमें माता-पिता को एक संकीर्ण विषय पर स्पष्ट, विशिष्ट, व्यावहारिक सलाह दी जानी चाहिए। स्क्रीन के माध्यम से, आप बच्चों और माता-पिता को लोक संकेतों के साथ परिचित कर सकते हैं, लेकिन कार्य के साथ जरूरी है: वे ऐसा क्यों कहते हैं?

इस तरह के काम की तरह परामर्शउदाहरण के लिए, परिवार में प्रीस्कूलर की पर्यावरणीय शिक्षा में कथा का उपयोग, "आप बच्चों के लिए प्रकृति द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी को देखने के साथ शुरू कर सकते हैं। उन्होंने दृश्य के माता-पिता को दिखाया, उदाहरण के लिए, "वनस्पतियों के वन सबक", जिसमें प्रकृति में व्यवहार करने के तरीके के बारे में शानदार पात्रों ने बताया। देखने के बाद, उन्होंने अपने माता-पिता के साथ बात की, उन्होंने प्रत्येक विशिष्ट सलाह दी, प्रकृति के बारे में स्केच बनाने, चित्रों और चित्रों को देखने के लिए घर पर बच्चों की सिफारिश की, मीडिया के माध्यम से मूल भूमि की प्रकृति को पूरा करता है, आदि। इस तरह के रूप में काम करते हैं माता-पिता को प्रदर्शित करना संभव है, प्रकृति के बारे में क्या ज्ञान है, यह दर्शाता है कि पारिस्थितिक संस्कृति की नींव के गठन के लिए ये ज्ञान आवश्यक है।

हम मानते हैं कि काम के परिणामस्वरूप, सकारात्मक परिणाम हैं:

- बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत का गठन;
- प्रकृति की प्रकृति और घटनाओं, पर्यावरणीय सोच के लिए होशपूर्वक सही दृष्टिकोण का गठन;
- बच्चे प्रकृति संरक्षण पर व्यावहारिक कार्य सीखते हैं;
- उन बच्चों की मानसिक क्षमताओं जो प्रयोग, विश्लेषण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता में प्रकट होते हैं;
- बच्चों को प्रकृति के साथ संवाद करने की इच्छा थी और विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से उनके इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करने की इच्छा थी।

प्री-स्कूल शिक्षा के आधुनिक मानक में प्राथमिकताओं में से एक पर्यावरण शिक्षा प्राप्त हुई। बच्चा जन्म से दुनिया को जानता है, और पर्यावरण के अध्ययन के साथ, उसे अपनी नाजुकता का विचार प्राप्त करना चाहिए, प्रकृति को प्यार करना, रक्षा करना और प्रकृति की रक्षा करना सीखना चाहिए, यह जानने के लिए कि किस प्रकार की मानव क्रियाएं अपरिवर्तनीय नहीं होती हैं इसे नुकसान। किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाएं इन कार्यों को हल करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं।

डॉव में पर्यावरण शिक्षा के सैद्धांतिक पहलुओं

हम पृथ्वी नामक एक जहाज के सभी बच्चे हैं, इसका मतलब यह कहीं से कहीं भी स्थानांतरित करना है ... एक ठोस नियम है: मैं सुबह उठ गया, धोया, खुद को आदेश में ले जाया - और तुरंत मेरे ग्रह को क्रम में लाओ।

ओंत्वान डे सेंट - एक्सुपरी

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पिछले शताब्दी के 60 के दशक से शुरू होने वाले बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यक्रमों में पर्यावरण शिक्षा की नींव शामिल हैं। लेकिन यदि तब पर्यावरणीय साक्षरता की प्राथमिक नींव के बच्चों पर मुख्य जोर लगाया गया था, अब - बचपन से पर्यावरण संस्कृति के गठन पर।

यह प्रावधान "किंडरगार्टन में प्रशिक्षण कार्यक्रम और प्रशिक्षण कार्यक्रम" में दो मुख्य कार्यों को तैयार करता है:

• देशी भूमि की प्रकृति के लिए प्यार की शिक्षा, अपनी सुंदरता को समझने और महसूस करने की क्षमता, पौधों और जानवरों की देखभाल करने की क्षमता;
• प्रकृति के बारे में प्राथमिक ज्ञान के शैक्षिक संस्थानों को प्राप्त करने के लिए शर्तों का निर्माण और जीवन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बारे में कई विचारों का गठन।

प्रीस्कूलर, उनकी उम्र की विशिष्टताओं के कारण, प्रकृति से जुड़े सभी ज्ञान को व्यवस्थित रूप से समझते हैं। आखिरकार, छोटे बच्चे प्रकृति का हिस्सा महसूस करते हैं, उन्होंने अभी तक उसके प्रति उपभोक्ता दृष्टिकोण विकसित नहीं किया है। इसलिए, मुख्य कार्य आस-पास की दुनिया के साथ एक अविभाज्य कनेक्शन की भावना बनाना है, जो प्रारंभिक बचपन में जीवन के लिए बनी हुई है।

प्रीस्कूल युग में बच्चा प्रकृति का हिस्सा लगता है, और शिक्षक का कार्य इस कनेक्शन को मजबूत करना है।

पारिस्थितिकी के लिए फॉर्म

पारिस्थितिकी वर्गों में, प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है। मुख्य गतिविधियां:

1. विशेष रूप से तैयार वर्ग। यहां शिक्षक मुख्य भूमिका निभाता है। यह हो सकता है:
   • भ्रमण,
   • प्रकृति, जानवरों, पौधों के बारे में एक शिक्षक के साथ बातचीत,
   • पढ़ना कथा,
   • पशु देखभाल सुविधाओं के बारे में कहानियां।
2. पूर्वस्कूली और एक शिक्षक की संयुक्त गतिविधियां। बच्चे कक्षाओं में होने वाली हर चीज में एक सक्रिय भूमिका निभाते हैं। इसमे शामिल है:
   • विभिन्न विषयगत खेल,
   • प्रश्नोत्तरी
   • ड्राइंग और डिजाइन,
   • अवलोकन
   • बच्चों के सवालों के जवाब
   • पढ़ने की किताबों, देखी गई फिल्मों और कार्टून की चर्चा,
   • लाइव कोने का काम
   • पर्यावरण छुट्टियों की तैयारी, आदि
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। अभ्यास में पूर्वस्कूली द्वारा प्राप्त पर्यावरणीय ज्ञान का उपयोग। उदाहरण के लिए, वे स्वतंत्र रूप से (लेकिन शिक्षक की देखरेख में) पानी के फूल, जानवरों को एक लाइव कोने में खिला सकते हैं, हरबरियम या संग्रह इकट्ठा कर सकते हैं।

पर्यावरण शिक्षा पौधों और जानवरों के बारे में बच्चों की देखभाल के साथ शुरू होती है

पर्यावरण कक्षाओं के लिए व्यावहारिक और दृश्य सामग्री

किंडरगार्टन में पारिस्थितिकी वर्गों की तैयारी विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक और दृश्य सामग्री के व्यापक उपयोग के लिए प्रदान करती है। और उनमें से कुछ बच्चों के साथ एक साथ तैयार किया जा सकता है। इसलिए, प्रारंभिक और वरिष्ठ समूहों में आप बच्चों के लिए दृश्य लाभ पा सकते हैं। उदाहरण के लिए, डिजाइन वर्गों में, लोग "सब्जी" विषय पर एक दृश्य सामग्री बना सकते हैं। केवल कक्षाओं की शुरुआत में चेतावनी दी जानी चाहिए कि उनके शिल्प बच्चों के लिए दृश्य सामग्री के रूप में उपयोग किए जाएंगे। यह बहुत महत्वपूर्ण है! बच्चे (और वास्तव में लोग) प्यार करते हैं जब उनके काम को किसी की जरूरत होती है, और गायब नहीं होती है।

मध्य समूह के पूर्वस्कूली द्वारा किए गए "गार्डन" विषय पर दृश्य मैनुअल सबसे छोटे विद्यार्थियों को प्रसन्न करेगा

कक्षाओं की शुरुआत में, आप फिल्मों और कार्टून ("लाल बिल्ली", "रोमशकोवा", "क्लाद", "क्लाद", "तितली", "व्हाइट आइसक्लॉक की कहानी", "वन ट्रेल", "Shapoklyak") देख सकते हैं, और फिर देखे गए पर चर्चा करें। इस प्रकार, कार्टून "मिट्टी" के उदाहरण पर, आप सामान्य पेयजल के मूल्य और मूल्य पर चर्चा कर सकते हैं, और कार्टून "रोमशकोवा से एक ट्रेन" देखने के बाद - इस बारे में प्रयास करने के लिए कि समय-समय पर रोकने के लिए यह कितना महत्वपूर्ण है और प्रकृति को देखो, चारों ओर अद्भुत दुनिया का आनंद लें।

चित्रों और चित्रों को देखने से कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले रिसेप्शन में से एक है। पहले और दूसरे समूहों में पौधों, जानवरों, सब्जियों, फलों को दर्शाते हुए साधारण चित्रों का उपयोग करें। मध्य में, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, प्रसिद्ध कलाकारों की तस्वीरों के पुनरुत्पादन पर विचार करना संभव है ("ग्रैची फ्लेव" द्वारा ए। सवरासोवा, "मॉर्निंग इन पाइन बोर" I. शिशकिन, "बीटल" आई। कबाकोवा, "गोल्डन शरद ऋतु "I. Levitan) और लोगों के लिए पूछें कि वे उन पर क्या देखते हैं।

पारिस्थितिकीय लोट्टो आपको विभिन्न प्रकार के पौधों और जानवरों के बारे में बच्चों की प्रस्तुति स्थापित करने की अनुमति देता है

खेल पर्यावरण शिक्षा कक्षाओं में भी इस्तेमाल किया जा सकता है, और डेस्कटॉप के रूप में (उदाहरण के लिए, विभिन्न लोट्टो, "एक जोड़े को ढूंढें", "जहां लोग रहते हैं", "टॉप और जड़ें"), और मोबाइल (उदाहरण के लिए, "बचत पेड़", "द बौने" जंगल में "," चिड़ियाघर में "और माला से एक प्रियजन, हिरण घर बड़ा है)। जैसा कि व्यावहारिक सामग्री और लाभ के रूप में, आप पोस्टर, मॉडल, योजनाएं, प्रकृति के कैलेंडर, पर्यावरण और लाइव कोनों, चित्र प्रदर्शनी, प्रकृति के कमरे में सजाए गए हैं।

डॉव में पारिस्थितिकीय कोने को रंगीन रूप से सजाया जाना चाहिए और बच्चों का ध्यान आकर्षित करना चाहिए

वीडियो: लेशेका "द हिरण हाउस बिग"

पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम

पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए 2 प्रकार के कार्यक्रम हैं: व्यापक और कार्नाया। व्यापक कार्यक्रम सभी क्षेत्रों में प्रीस्कूलर के विकास के उद्देश्य से कार्रवाई निर्धारित करते हैं, और कारनाम कुछ प्रकार के एक या अधिक विषयगत करीबी दिशाओं की असमानता करते हैं।

जटिल कार्यक्रम

"बचपन के" कार्यक्रमों, इंद्रधनुष और क्रोच में सबसे पूरी तरह से पर्यावरणीय पहलुओं को प्रदान किया जाता है। उनके पास प्रकृति के प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए समर्पित विशेष अनुभाग हैं, बल्कि दुनिया और मनुष्यों के संबंधों के बारे में हैं।

"क्रोच" सबसे छोटी उम्र के बच्चों के विकास के लिए समर्पित है, इसलिए कार्य यहां सरल हैं: चिंतन, निरीक्षण, जानने के लिए। इस कार्यक्रम के अनुसार, पूर्वस्कूली संस्थानों में एक जीवित कोने को लैस करने की सिफारिश की जाती है। इसकी यात्रा विशेष रूप से उन बच्चों के लिए उपयोगी है जिनके माता-पिता को घर पर जानवर बनाने की अनुमति नहीं है।

"बचपन" कार्यक्रम के कुछ हिस्सों में, "बच्चे ने प्रकृति की दुनिया की खोज की" 4 ब्लॉक शामिल हैं, जो बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं:

• पौधों, जानवरों के बारे में जानकारी प्रकृति की दुनिया में रहने वाले प्रतिनिधियों के रूप में (बाहरी संरचना और जीवन कार्यों की विशिष्टता, आवास के साथ जीवित प्राणियों का संबंध, उनकी विशिष्टता);
• आवास के साथ जीवित जीवों के बीच अनुकूली संबंधों के तंत्र (विभिन्न वातावरण के गुण, एक सजातीय माध्यम में रहने वाले जानवरों के समूहों के प्रतिनिधित्व);
• पौधों और जानवरों की परिचितताओं के विकास, विकास और प्रजनन का ज्ञान (जीवों में लगातार परिवर्तनों के बारे में विचार, प्रक्रिया की चक्रीयता);
• पारिस्थितिक तंत्र चरित्र का ज्ञान (बच्चे एक समुदाय में रहने वाले पौधों और जानवरों से परिचित हो जाते हैं, उनके अंतःस्थापितता)।

इंद्रधनुष कार्यक्रम "द वर्ल्ड ऑफ नेचर" का अनुभाग दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों, भौगोलिक अवधारणाओं, ऐतिहासिक और पुरातात्विक तथ्यों के पारिस्थितिक तंत्र के अध्ययन के लिए प्रदान करता है। उसकी कमी - बच्चों को दुनिया के बारे में कई दिलचस्प तथ्य प्राप्त होते हैं, लेकिन वे समझने के लिए उनका अध्ययन नहीं करते हैं। "इस्तोकी" कार्यक्रम में आसपास की दुनिया के अध्ययन पर एक अनुभाग है, लेकिन यह आधुनिक आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है, और विकास कार्यक्रम में डॉव के विद्यार्थियों की पर्यावरण शिक्षा के लक्ष्यों को नहीं रखा जाता है।

डॉव में लाइव कॉर्नर बच्चों को वन्यजीवन की दुनिया में शामिल होने और पालतू जानवरों की देखभाल करने की अनुमति देता है

आंशिक कार्यक्रम

रूसी शिक्षा मंत्रालय ने रूस की शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित प्रीस्कूलर की पर्यावरणीय शिक्षा को मंजूरी दी:

• "हमारा घर प्रकृति है",
• "यंग पारिस्थितिकीविज्ञानी",
• "हमारे आस-पास जीवन",
• "प्रकृति और कलाकार",
• "सेमीसीटिक्स",
• "Pautinka",
• "हम Earthlings हैं,"
• "अपने आप को खोलें",
• "आशा"।

इनमें से कोई भी कार्यक्रम अपने तरीके से दिलचस्प है, इसलिए प्रत्येक शैक्षणिक टीम के पास अपनी शर्तों के आधार पर चुनने की क्षमता है।

किंडरगार्टन में पहला पर्यावरणीय शिक्षा कार्यक्रम, जो पिछली शताब्दी के 90 के दशक में वापस विकसित होने लगे, "यंग पारिस्थितिक विज्ञानी" से संबंधित है। उसका लेखक एस निकोलेव है। यह स्पष्ट करने के लायक है कि "यंग पारिस्थितिक विज्ञानी" में 2 कार्यक्रम शामिल हैं: बच्चों की पर्यावरण शिक्षा और शिक्षकों के व्यावसायिक विकास। इस प्रकार, शिक्षा के जटिल कार्य को बच्चों में पर्यावरण साक्षरता के सिद्धांतों द्वारा हल किया गया है और इन बच्चों को लाने के लिए बुलाए जाने वाले वयस्कों की पारिस्थितिक संस्कृति को बढ़ाया गया है।

चूंकि पर्यावरण शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए देश भर में प्री-स्कूल शिक्षा के शिक्षक अपनी क्षमताओं, भौगोलिक स्थिति और सामाजिक स्थितियों के आधार पर अपने स्वयं के कार्यक्रम विकसित करते हैं। निम्नलिखित कार्यक्रम उल्लेखनीय हैं:

• इवानोव ई.वी. से शिक्षक द्वारा विकसित "एक छोटे से होमलैंड के मूल्यों का निरीक्षण" PChelftseva;
• "मैं बड़ी दुनिया में हूं", Seversk शहर से एक शैक्षिक टीम द्वारा बनाया गया;
• "एबीसी पारिस्थितिकी" एलआई। ग्रीकोवा (कार्यक्रम का खंड "ग्रह बचपन" स्टावरोपोल क्षेत्र के क्षेत्र में उपयोग किया जाता है)।

किंडरगार्टन में एक पर्यावरण बिताने के लिए कैसे

पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम बच्चों के साथ कक्षाओं की एक विस्तृत विविधता प्रदान करते हैं, खेल से शुरू होते हैं और गंभीर परियोजनाओं के साथ समाप्त होते हैं।

पारिस्थितिकीय निशान

खुली हवा में पर्यावरणीय कक्षाओं के सबसे मनोरंजक रूपों में से एक एक पारिस्थितिकीय निशान है। प्रत्येक किंडरगार्टन में 3 प्रकार के पथ होने और आयु समूहों के अनुसार उनका उपयोग करना वांछनीय है। पहला पथ डॉव के परिसर में स्थित है, इसमें विशेष रूप से सजाए गए स्टैंड, प्रकृति कक्ष, एक जीवित कोने शामिल हो सकते हैं। दूसरा प्री-स्कूल संस्था के माध्यम से गुजरता है और दैनिक चलने के दौरान उपयोग किया जाता है। और तीसरा रास्ता - यात्रा के लिए। वह बच्चों को बगीचे के नजदीक क्षेत्र में ले जाती है। यह स्क्वायर, पार्क, वन पार्क जोन, मेडो, या यहां तक \u200b\u200bकि एक असली जंगल भी हो सकता है।

पारिस्थितिकीय निशान एक विशेष रूप से सुसज्जित मार्ग है, जिसमें से गुजरते हुए प्रीस्कूलर प्राकृतिक वातावरण के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं।

आदर्श रूप से, निशान के साथ पूरे मार्ग में, बच्चों को जंगली और सांस्कृतिक पौधों दोनों को पूरा करना होगा, व्यक्तिगत रूप से और उबाऊ, विभिन्न पेड़ और झाड़ियों, घोंसले में रहने वाले पक्षियों, पेड़ों या विशेष रूप से सुसज्जित घरों, एंथिल, पत्थरों, जलाशयों पर ... , अधिक विविध, बेहतर। बेशक, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए, एक मार्ग बनाना आवश्यक है। यह सलाह दी जाती है कि पर्यावरणीय निशान की योजना स्थापित करें और इसे मार्ग की शुरुआत में रखें। पारिस्थितिकीय निशान से यात्रा करते समय, बच्चे शिक्षक की कहानियों को सुनते हैं, देखते हैं, प्रश्न पूछते हैं, निष्कर्ष निकालना सीखते हैं, हेर्बरिया, संग्रह इत्यादि इकट्ठा करते हैं।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिकी के लिए परियोजना गतिविधियां

किंडरगार्टन में पर्यावरणीय शिक्षा की प्रक्रिया में निम्नानुसार है विशेष ध्यान बच्चों को शोध करने के लिए। यह विभिन्न परियोजनाओं को विकसित करने में मदद कर सकता है जो अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों हो सकते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों में अल्पकालिक परियोजनाएं अधिक आम हैं। उदाहरण के लिए, वे अलग हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, "हम जानवरों के साथ संवाद करते हैं", "स्पीकलेट से रोटी" से "पानी की शक्ति", "जो जंगल में सर्दियों की तरह है" आदि।

बच्चों के अनुसंधान हित को प्रोत्साहित करना अपनी मानसिक क्षमताओं को विकसित करता है और आगे के जानकारीपूर्ण गतिविधि को उत्तेजित करता है।

फिर भी, लंबी अवधि की परियोजनाएं पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की काफी ताकतें हैं। इस तरह के विषयों पर ध्यान देना चाहिए: "पक्षियों को फ़ीड करें", "हमने आरईएलआई लगाए", "द गार्डन ऑन द विंडोजिल", "एक्वेरियम - फिश किंगडम", "नींबू बढ़ो" इत्यादि।

अल्पकालिक और दीर्घकालिक परियोजनाओं दोनों के विकास के लिए बहुत सारे प्रयास, प्रारंभिक तैयारी, सामग्री, अवलोकन, अनुसंधान और निष्कर्ष निकालने की क्षमता पर साहित्य का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है। अपनी परियोजना को प्रस्तुत करने के लिए इसे खूबसूरती से और आकर्षक बनाना भी महत्वपूर्ण है। इन सभी बच्चों को सीखना होगा।

आवेदन "कवक" परियोजना के ढांचे के भीतर बच्चों द्वारा किया जाता है "हैलो, शरद ऋतु!"

दूसरे सबसे कम उम्र के समूह के लिए परियोजना उदाहरण

नाम	"शरद का स्वागत है!"
कार्य	वर्ष के समय के रूप में शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, इस समय मौसम के बारे में, शरद ऋतु के प्राकृतिक उपहारों के बारे में। शरद ऋतु विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें। शरद ऋतु के बारे में कविता और गाने सीखें। चित्रों में शरद ऋतु को चित्रित करना सीखें।
सामग्री	चित्र, कार्ड, सब्जियों और फलों की छवियां; मुज़ी सब्जियां और फल; शरद ऋतु के पत्तें; पुष्प; कविताओं; कागज, पेंट, plasticine।
शिक्षक की अभिनेत्री	कविताओं और गाने उठाता है; खेल का चयन करता है; बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित करता है।
माता-पिता की गतिविधि	तस्वीरें, साहित्य चुनें; छुट्टी में भाग लें।
परियोजना के कार्यान्वयन में घटनाक्रम	बाहर खेले जाने वाले खेल; व्यावहारिक खेल; शरद ऋतु के बारे में कविताओं, कहानियों और परी कथाओं को पढ़ना; शरद ऋतु का गीत arcing; "कवक" का उपयोग करना; शरद ऋतु खींचें; मौसम पर बातचीत; शरद ऋतु उपहारों के बारे में कहानी: सब्जियां, फल, मशरूम, पागल; शरद ऋतु के पत्तों और रंगों के गुलदस्ते खींचना; कार्टून देखें।
परियोजना का परिणाम	डिवाइस प्रदर्शनी चित्र, शरद ऋतु गुलदस्ते और appliqués। एक उत्सव matinee "हैलो, शरद ऋतु!" पकड़े हुए। शरद ऋतु उपहार के साथ उत्सव तालिका।

पहले और दूसरे समूहों में पर्यावरण वर्गों के आयोजन के बारे में और जानें हमारे लेख से हो सकते हैं।

मध्य समूह में "कैसे रोटी बनाने के लिए" विषय के लिए नमूना योजना

पाठ का उद्देश्य: बच्चों को प्रदर्शित करने के लिए, रोटी कैसे की जाती है।

उपकरण और सामग्री:

• चित्रों,
• गेहूं निगलना
• ग्रीन गेहूं अंकुरित,
• गेहूं अनाज और spikelets,
• रोटी के टुकड़े,
• आटा,
• अंडे
• नमक,
• खमीर,
• पानी,
• वनस्पति तेल।

यात्रा पाठ्यक्रम:

1. बच्चे कार्टून "स्पाइलेट" देखते हैं।
2. ट्यूटर बच्चों को यह पता लगाने के लिए प्रदान करता है कि गेहूं के अनाज कहाँ रहते हैं, गेहूं कैसे बढ़ता है, कैसे आटा हो जाता है, रोटी बेक कैसे।
3. बच्चे अंकुरित गेहूं और गेहूं अंकुरित देखते हैं।
4. शिक्षक बच्चों को स्पाइक्स लेने और उनमें सेरेब्रल खोजने के लिए आमंत्रित करता है।
5. शिक्षक लोगों को सीखने के लिए आमंत्रित करता है कि स्वादिष्ट - अनाज, आटा या रोटी क्या है। बच्चे चोट, आटा और रोटी के टुकड़े की कोशिश करते हैं।
6. लोग एक सवाल पूछते हैं कि क्या वे जानते हैं कि कितनी स्वादिष्ट रोटी प्राप्त की जाती है।
7. शिक्षक लोगों को प्रक्रिया को समझाते हुए तैयार उत्पादों से आटा मिश्रण करता है।
8. बच्चे देखते हैं कि आटा कैसे उपयुक्त है।
9. बच्चों के साथ शिक्षक रोटी बनाते हैं और उन्हें रसोई में संदर्भित करते हैं।
10. बेक बेक करते समय, शिक्षक बताता है कि कैसे स्क्रैपर्स गेहूं उगाए जाते हैं, फसल की कटाई की जाती है, बच्चे चित्रों पर विचार करते हैं।
11. कुक बरकरार रोटी लाता है, और उनमें से सभी कोशिश करते हैं।

वीडियो: कार्टून "स्पाइक्स"

विषय पर दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में व्यवसाय: "एक हेजहोग बनाना"

एक हेजहोग के रूप में खिलौने "ट्रे" हैं। सबसे पहले, बच्चों को खिलौने पानी, जड़ी बूटियों को उगते हैं, और साथ ही वे सीखते हैं कि घास कैसे और किस स्थिति में वृद्धि होती है। इसके अलावा, शिक्षक उन्हें हेजहोग के बारे में बताता है - जहां वे रहते हैं, वे सर्दियों की तरह क्या खाते हैं। जब घास काफी बड़ी हो जाती है, तो पाठ "ट्रिम" के डिजाइन पर किया जाता है। सबक शुरू करने से पहले, आप हेजहोग के बारे में कार्टून देख सकते हैं, उदाहरण के लिए, "हेजहोग कांटेदार होना चाहिए?"

बच्चों में "हर्नर" से एक हेजहोग के निर्माण में, प्यारे शिल्प हैं, और वे जीवित कोने के घास के कमियों का इलाज करते हैं

फिर कैंची की मदद से बच्चे अपनी ट्रेनों को ट्रिम करते हैं। सही हर्बा एक जीवित कोने से जुड़ा हुआ है और वहां रहने वाले पालतू जानवरों का इलाज करता है।

पर्यावरण के लिए खुली घटनाओं का संचालन करें

पारिस्थितिकी वर्ग विभिन्न खुले घटनाओं की विस्तृत संभावना देते हैं। माता-पिता की भागीदारी केवल स्वागत है। इसके अलावा, वे न केवल मैटिन्स में मौजूद हो सकते हैं और देख सकते हैं कि उनके बच्चे कैसे बोलते हैं, लेकिन एक सक्रिय हिस्सा भी लेते हैं। माता-पिता घरों और पक्षी फीडर बनाने और लटकने में मदद कर सकते हैं, पर्यावरणीय निशान पर संयुक्त भ्रमण में भाग ले सकते हैं, साथ ही शिक्षकों के साथ बच्चों के लिए पिकनिक आयोजित करने के लिए, दुनिया भर में कार के बिना भाग ले सकते हैं।

पर्यावरणीय प्रश्नोत्तरी, केवीएन, ब्रेन रिंग इत्यादि के रूप में रहने वाले और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में और समेकित करने के लिए, माता-पिता के साथ एक साथ आयोजित किया गया।

विभिन्न समूहों में पारिस्थितिकी पर खुले व्यायाम के लिए सार तत्वों के उदाहरण

• Belyakina E. "ड्राइवर के बारे में परी कथा" (दूसरा युवा समूह)।
• साविन ए। "स्प्रिंग वन की यात्रा" (मध्य समूह)।
• नैशिरवनोवा आर। "हमारे दोस्त पेड़ हैं" (वरिष्ठ समूह)।
• पॉलीवाखिना जी। "प्रकृति अन्य" (प्रारंभिक समूह)।

वीडियो: दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में ओपन कब्जे "गनोम पर जाने के लिए"

https://youtube.com/watch?v\u003dP6PTCZW2M1G। वीडियो लोड नहीं किया जा सकता है: बूस्ट के 2 सबसे छोटे समूह 2 भाग में gnomic जाने के लिए पर्यावरण शिक्षा पर खुला अभ्यास (https://youtube.com/watch?v\u003dP6ptczw2m1g)

वीडियो: प्रारंभिक समूह में ओपन सत्र "बुवाई बीज"

यदि आप डॉव में प्रीस्कूलर के लिए सबसे रोमांचक वर्ग चुनते हैं, तो पर्यावरणीय दिशा प्रतियोगिता से बाहर है, यह देखते हुए कि इस घटक को किसी भी शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों में लाया जा सकता है। बच्चे जिज्ञासु हैं, वे अनुसंधान से संबंधित सब कुछ पसंद करते हैं, और दुनिया भर की दुनिया अध्ययन के लिए एक आकर्षक विषय के रूप में कार्य करती है। यह केवल इसके प्रति सही दृष्टिकोण बनाने के लिए बनी हुई है। यह पर्यावरण शिक्षा के कार्यान्वयन में किंडरगार्टन के अध्यापकों का मुख्य कार्य है।

जीईएफ में पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर्यावरण संस्कृति के गठन के उद्देश्य से बच्चों को विकसित करने की एक सतत प्रक्रिया है, जो स्टॉक में है:

• इसमें मौजूद प्रकृति और पारदर्शिता का सतत ज्ञान;
• प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण;
• "स्वस्थ जीवनशैली" की अवधारणा की सही समझ;
• नैतिक और पर्यावरणीय मूल्यवान प्रतिष्ठान, व्यवहार कौशल;
• वन्यजीवन के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया;
• प्रकृति से प्यार से सकारात्मक सौंदर्य संवेदना;
• क्षमताओं को आसपास की दुनिया की विशेषताओं को जानना है।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में पर्यावरणीय शिक्षा का कार्यान्वयन विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। आखिरकार, 3-5 साल की उम्र में मिनिग्रेशन की नींव रखी गई है। दूसरी तरफ, प्रकृति के बच्चे का ज्ञान शैक्षिक प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण कारक है।

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा, जीईएफ को ध्यान में रखते हुए, ऐसी गतिविधियों के माध्यम से लागू किया जा सकता है:

• अवलोकन;
• प्रयोग;
• अनुसंधान;
• खेल;
• काम क;
• कलात्मक और सौंदर्य अभ्यास;
• प्राकृतिक साहित्य के साथ परिचितता;
• शारीरिक शिक्षा और खेल।

एक महत्वपूर्ण बिंदु दो दिशाओं में पर्यावरणीय शिक्षा का प्रयोग करने की आवश्यकता है:

• प्रशिक्षण कक्षाओं पर;
• रोजमर्रा की जिंदगी में।

कक्षाओं में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान को निर्धारित करने के लिए प्रयास करना आवश्यक है, प्रकृति में उद्देश्य और परिवर्तनीय गतिविधि की प्रक्रिया में समेकित करें। बच्चों को पौधों और जानवरों की देखभाल में शामिल होना चाहिए, एक अनुकूल पर्यावरणीय स्थिति का संरक्षण। नतीजतन, प्रीस्कूलर ने प्रकृति प्रभाव में व्यक्तिगत अनुभव का गठन किया, संज्ञानात्मक हित सक्रिय होते हैं, प्रकृति में गतिविधियों की आवश्यकता को तेज कर दिया जाएगा।

पारिस्थितिकी शिक्षा के रूप

एक किंडरगार्टन शिक्षक के पास पर्यावरण शिक्षा के रूपों की एक विस्तृत श्रृंखला है:

• सामूहिक;
• समूह;
• व्यक्ति।

के बीच में सामूहिक रूप सबसे लोकप्रिय पारिस्थितिकीय छुट्टियां "प्रकृति के उपहार", "शरद ऋतु की गेंद", "हैलो, ग्रीष्म", "आह आप, ज़िमुष्का-सर्दी" इत्यादि हैं। इसके अलावा, क्षेत्र की सफाई और भूनिर्माण के लिए संयुक्त श्रम गतिविधियां, फूलों के बिस्तरों पर काम करते हैं और भूखंड भी अक्सर अभ्यास किया जाता है। बच्चों को प्रशिक्षण, सम्मेलनों, दयालुता के पाठ, पर्यावरण मैराथन और त्यौहारों में भागीदारी में शामिल होने की आवश्यकता है।

सेवा मेरे कार्य के समूह रूप भ्रमण, अनुसंधान और प्रयोग करें। एक प्रभावी प्रकार का समूह काम बच्चों को परियोजना के विकास के लिए आकर्षित करना है। इसके अलावा, विद्यार्थियों के छोटे समूहों के लिए, इस तरह की घटनाओं को agitbrigada, भूमिका खेल के खेल, सर्किल या पर्यावरणीय फोकस क्लबों की गतिविधियों, पर्यावरण कार्रवाई में भागीदारी के रूप में व्यवस्थित करने की सिफारिश की जाती है।

में व्यक्तिगत रूप आदेश आयोजित किए जाते हैं। सकारात्मक भावनाएं बच्चों में व्यक्तिगत गतिविधि की ऐसी किस्मों का कारण बनती हैं क्योंकि प्रतियोगिताओं, कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों में भागीदारी: शिल्प, मॉडलिंग, चित्र बनाना आदि बनाना आदि।

अलग से, मौजूदा पर ध्यान दें माता-पिता के साथ बातचीत के रूप:

• परामर्श;
• प्रतियोगिताएं;
• पारिवारिक बैठकें;
• बच्चों के काम की प्रदर्शनी;
• विधिवत बुलेटिन;
• छुट्टियां।

बच्चों के साथ मिलकर माता-पिता की भागीदारी के साथ प्रीस्कूलर के हित को कार्य में बढ़ाती है, परिवार के सदस्यों के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करता है, उन्हें भावनात्मक रूप से बाहर लाया जाता है, पर्यावरण संस्कृति और वयस्कों के गठन में योगदान देता है। माता-पिता को ऐसी गतिविधियों के लिए मुख्य रुचि, उन्हें व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण पर्यावरणीय जानकारी प्रदान करने के लिए।

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के तरीके

जीईएफ को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरणीय शिक्षा के सबसे प्रभावी तरीकों का निर्धारण करना, गेम, विजुअल-प्रभावी और डिज़ाइन को प्राथमिकता देना आवश्यक है।

अवलोकन

पर्यावरण शिक्षा का मुख्य तरीका अवलोकन है। यह आपको प्रकृति की वस्तुओं के संवेदी ज्ञान को पूरा करने की अनुमति देता है। इस मामले में, धारणा के सभी रूप शामिल हो सकते हैं।

अक्सर, पूर्वस्कूली को प्रकृति की स्थिति और पौधों के जीवन का पालन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इस तरह के अवलोकन पूरे वर्ष नियमित रूप से किया जाना चाहिए। इस प्रकार का काम दैनिक चलने का एक अनिवार्य तत्व है। इसके अलावा, पक्षियों, पालतू जानवर और कीड़े समय-समय पर अवलोकन वस्तुएं बन रहे हैं। महीने में लगभग 1-2 बार, बच्चे सामाजिक वस्तुओं को देख रहे हैं, वयस्कों के काम की विशिष्टताएं।

अवलोकन आयोजित करते समय, ऐसे नियमों का पालन करना महत्वपूर्ण है:

• अवलोकन वस्तु धारणा के लिए सुलभ होना चाहिए;
• निरीक्षण करने का समय 5-10 मिनट होना चाहिए;
• बच्चों, उनके हितों की आयु और व्यक्तिगत सुविधाओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

मुख्य बात यह है कि अवलोकन स्वयं में अंत नहीं है। यह आवश्यक है कि यह प्रक्रिया बहुस्तरीय हो:

• प्रकृति वस्तुओं की धारणा;
• इस वस्तु की विशेषताओं का अध्ययन, अन्य वस्तुओं या घटनाओं के साथ इसका संबंध;
• प्राप्त जानकारी का रचनात्मक प्रदर्शन।

शिक्षक को अवलोकन की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली की गतिविधियों को निर्देशित करना चाहिए, प्रश्न पूछना, उनके सामने समस्या कार्यों को निर्धारित करना चाहिए। मुख्य बात यह है कि बच्चों को भावनात्मक प्रतिक्रिया और इस गतिविधि को अपने आप को जारी रखने की इच्छा है।

खेल

यह गेम बच्चों को कार्रवाई, विसंगति और पहल को प्रकट करने का अवसर प्रदान करता है। हालांकि, पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों का उपयोग करने के लिए, इसे इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है कि वन्यजीवन के लिए कोई खतरा या नुकसान न हो।

बच्चों के जीवन की अनिवार्य विशेषता खिलौने है जो प्रकृति वस्तुओं को दर्शाती है। उनके साथ बजाना, प्रीस्कूलर जानवरों की आदतों और जीवनशैली का अनुकरण करते हैं।

पर्यावरणीय शिक्षा पर एक अलग प्रकार का काम प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों का निर्माण है। बच्चे प्रकृति वस्तुओं की विशेषताओं से परिचित हो जाएंगे, और तथ्य यह है कि ऐसी गतिविधियों के परिणामस्वरूप एक सुंदर उज्ज्वल खिलौना होगा, इन वर्गों में रुचि बढ़ जाती है।

किंडरगार्टन, प्लॉट गेम्स, प्रैक्टिकल प्ले गेम्स, चित्रण और ड्राइंग गेम में अभ्यास किया जाता है। रेत, पानी, मिट्टी जैसी वस्तुओं के साथ बच्चों के व्यावहारिक खेलों की पेशकश करना बहुत उपयोगी है। इन खेलों का लक्ष्य न केवल मजेदार और अंधा मूर्ति है या घर (छिड़काव पानी, साबुन बुलबुले इत्यादि) बनाने के लिए है, लेकिन इन प्राकृतिक सामग्रियों के गुणों को भी पता है।

परियोजना की गतिविधियों

आस-पास की दुनिया को जानने के उद्देश्य से विभिन्न गतिविधियों को गठबंधन करने का एक शानदार तरीका एक परियोजना विधि है। यह व्यावहारिक लक्षित गतिविधियों के पूर्वस्कूलियों के लिए प्रदान करता है और प्राकृतिक वस्तुओं के साथ अपनी बातचीत में व्यक्तिगत जीवन अनुभव के गठन में योगदान देता है।

परियोजना पर काम एक बच्चे को सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करने का मौका देता है, एक परीक्षण की तरह महसूस करता है, संयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधि में वयस्कों के साथ "बराबर" भाग लेने के लिए। प्रीस्कूलर के साथ, आप अनुसंधान, व्यावहारिक अनुमानित, भूमिका-खेल, रचनात्मक परियोजनाओं को लागू कर सकते हैं। ये आमतौर पर अल्पकालिक समूह या व्यक्तिगत परियोजनाएं होती हैं।

एक पारिस्थितिक वातावरण बनाना

प्रीस्कूलर में पर्यावरण संस्कृति के गठन को प्रभावित करने वाला एक महत्वपूर्ण शैक्षिक पहलू किंडरगार्टन में एक अनुकूल पर्यावरण वातावरण का निर्माण है। यह एक सतत प्रक्रिया है जो एक विशेष पर्यावरणीय स्थान के संगठन का तात्पर्य है और वन्यजीव परिस्थितियों के लिए आवश्यक शर्तों को बनाए रखने के उद्देश्य से नियमित कार्यों का संचालन करती है।

इस तरह के एक प्रकार के काम की सबसे आम किस्में "लाइव कॉर्नर", इनडोर फूलों की प्रजनन, फूलों के बिस्तरों के डिजाइन का निर्माण करती हैं। शैक्षिक प्रभाव केवल तभी प्राप्त किया जाएगा जब बच्चे सिर्फ जानवरों और पौधों को नहीं देख रहे हों, लेकिन उनकी देखभाल में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए।

आधुनिक समाज में पर्यावरणीय समस्याओं की प्रासंगिकता पर्यावरण शिक्षा द्वारा जारी की जाती है। एक पूर्वस्कूली संस्था में, एक महत्वपूर्ण कार्य हल किया जाता है - न केवल बच्चों के सामने प्रकृति की सुंदरता को प्रकट करने के लिए, बल्कि उन्हें अपनी सूचना और सराहना करने के लिए भी सिखाने के लिए।

घटक लेख: Zvigun जीएस, शिक्षक

"मातृभूमि के लिए प्यार प्रकृति के लिए प्यार से शुरू होता है"

ई वी। Pavlenko।

अपने जीवन के पहले वर्षों से बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा के लिए बड़ा ध्यान दिया जाता है, क्योंकि शुरुआती उम्र में बच्चे की पहली वैश्वीता होती है। इस अवधि के दौरान, प्रकृति के साथ बातचीत की नींव रखी जाती है, वयस्कों की मदद से, बच्चे इसे सभी लोगों के लिए एक सामान्य मूल्य के रूप में महसूस करना शुरू कर देता है। वन्यजीवन लंबे समय से प्रीस्कूलर की शिक्षा और शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक अध्यापन में मान्यता प्राप्त है।

उसके साथ संवाद करना, उसकी वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन करना, पूर्वस्कूली बच्चे धीरे-धीरे उस दुनिया को समझते हैं जिसमें वे रहते हैं: पौधे और पशु दुनिया की अद्भुत विविधता को खोलें, किसी व्यक्ति के जीवन में प्रकृति की भूमिका के बारे में जागरूक, उसके ज्ञान का मूल्य, अनुभव कर रहा है नैतिक और सौंदर्य भावनाएं और अनुभव जिन्होंने उन्हें प्रेरित किया कि वे प्राकृतिक संपत्ति के संरक्षण और गुणा की देखभाल करते हैं।

आधुनिक पर्यावरणीय समस्याओं की तीव्रता शैक्षिक सिद्धांत के लिए उन्नत है और प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक, जिम्मेदार दृष्टिकोण की भावना में युवा पीढ़ी की शिक्षा के कार्य का अभ्यास करती है, जो तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन, सुरक्षा और प्राकृतिक संपत्ति के नवीनीकरण के मुद्दों को हल करने में सक्षम है। इन आवश्यकताओं के लिए प्रत्येक व्यक्ति के व्यवहार का मानदंड बनने के लिए, पर्यावरण की स्थिति के लिए अनाथालय से ज़िम्मेदारी की भावना को लक्षित करना आवश्यक है।

काम का उद्देश्य पौधे पर प्रीस्कूल युग के बच्चों में विचारों का गठन और जीवित वातावरण के साथ संबंधों में निवासी भूमि की प्रकृति की प्रकृति की प्रकृति, प्रकृति में प्राकृतिक रूप से सक्षम व्यवहार और इसके प्रति मानवीय दृष्टिकोण है। पर्यावरण शिक्षा पर सभी कार्य दो दिशाओं में किए गए थे: कक्षाओं में और रोजमर्रा की जिंदगी में। कक्षा में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान, कौशल और कौशल, रोजमर्रा की जिंदगी में तय किए गए थे।

उन्होंने बच्चों का ध्यान साल के विभिन्न समय की सबसे ज्वलंत ध्यान देने योग्य घटनाओं और घटनाओं की विशेषता को अलग करने के लिए किया। खेल, मज़ा का उपयोग करके बच्चों को थोड़ा सा छोटा कर दिया गया। और वे एक ही वस्तुओं और घटना के लिए कई बार वापस आ गए।

वे इनडोर पौधों के लिए देखभाल की सक्रिय भागीदारी के लिए आकर्षित हुए: पानी की, ढीला, पत्तियों को रगड़ दिया, साबित pallets, आदि। प्रत्येक बच्चा धीरे-धीरे पौधों की देखभाल सामग्री से परिचित होता है, ताकि उन्हें नुकसान न पहुंचे। साइट पर सर्दियों की शुरुआत के साथ पक्षियों की शुरुआत के साथ। उन्होंने अपने माता-पिता के साथ फीडर बनाए और खिड़की के करीब रखा ताकि बच्चे रोजाना पक्षियों को देख सकें।

उचित पर्यावरणीय प्रबंधन, काम, प्राकृतिक संसाधनों की बचत, प्राकृतिक वातावरण के संबंध में व्यावहारिक अनुभव का आकलन करने के लिए प्रतिक्रिया। नतीजतन, लोगों को व्यावहारिक ज्ञान, पर्यावरण पर व्यक्तिगत अनुभव और धन की बचत, संज्ञानात्मक हितों के संवर्द्धन, पर्यावरण गतिविधियों की आवश्यकता का गठन किया गया।

वस्तुओं के बारे में विचार और प्रकृति की घटनाओं को दोहराए जाने की प्रक्रिया में धीरे-धीरे पूर्वस्कूली से तैयार किया गया था "बैठकें" उनके साथ (एक ही वस्तु के लिए अवलोकन चक्र का उपयोग करने की प्रक्रिया में)। प्रत्येक बाद के अवलोकन में, उन्हें याद किया गया, स्पष्ट, निश्चित और निर्दिष्ट किया गया, प्राप्त किए गए विचारों का विस्तार किया गया। अवलोकन के संगठन में, उन्होंने सिस्टम को सोचा, उनके रिश्ते, जो बच्चों की प्रक्रियाओं और घटनाओं के बारे में जागरूकता सुनिश्चित करते थे। अवलोकन ने बच्चों के हितों, उनकी जानकारीपूर्ण गतिविधि को प्रेरित किया।

अवलोकनों के साथ, एक दृश्य चित्रकारी सामग्री का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था, जिसने प्रत्यक्ष अवलोकनों के दौरान प्राप्त बच्चों के विचारों को समेकित और स्पष्ट करने में मदद की। उनकी मदद से, वे वस्तुओं की वस्तुओं, प्रकृति की घटनाओं पर प्रीस्कूलर द्वारा गठित किए गए थे, जो वर्तमान में निरीक्षण करना असंभव हैं, बच्चों को प्रकृति में बहती घटना से परिचित हो गया (मौसमी परिवर्तन)प्राकृतिक सामग्री और चरित्र की जानकारी का एक सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण था।

प्रकृति के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने में एक बड़ी भूमिका खेल को दी गई थी। दृश्य - भूमिका-खेल के खेलों ने प्राकृतिक, पर्यावरणीय और पर्यावरणीय सामग्री और कुछ ज्ञान के अस्तित्व की उपस्थिति ग्रहण की: "प्रदर्शनी की यात्रा" , "अफ्रीका के लिए अभियान" , "समुद्र की यात्रा" .

पारिस्थितिक सामग्री के विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेलों के पास: "जंगली - घर" , "जहरीला और सुरक्षित संयंत्र" , "कहाँ, जिसका घर?" , "प्रकृति के लिए हानिकारक और उपयोगी क्या है (पानी)?» , "खतरे - खतरनाक नहीं" , "खाद्य मशरूम, जामुन" चुनें , "हम सड़क पर एक बैकपैक एकत्र करेंगे" और tther

प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके प्रयुक्त उद्देश्यों (शंकु, कंकड़, गोले, आदि) बच्चे की सोच के विकास में योगदान दिया। उदाहरण के लिए, ऑब्जेक्ट्स को विभिन्न सुविधाओं द्वारा वर्गीकृत किया जा सकता है। (रंग, आकार, आकार)। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे प्राकृतिक सामग्री एकत्र करने में भी भाग लेते हैं।

चंचल बुद्धिमान खेल - "केवीएन" , "क्या? कहाँ पे? कब?" , बच्चों ने न केवल खेल को प्रसन्न किया था, बल्कि खेल के लिए भी तैयारी कर दी थी।

विशेष ध्यान में पारिस्थितिक अभिविन्यास, अनुसंधान और मॉडलिंग के एक स्वतंत्र खेल के लिए परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता होती है। प्रकृति के कोने में, शिल्प के निर्माण के लिए प्राकृतिक जोर सामग्री का संग्रह बनाया गया था, मामूली पक्ष विंडोज़ पर लगाए गए थे।

बच्चों के साथ काम करने का सबसे महत्वपूर्ण रूप प्रकृति में श्रम है। इस प्रकार की गतिविधि, जैसा कि किसी अन्य ने प्रीस्कूलर में प्रकृति के प्रति सही दृष्टिकोण की प्राप्ति के गठन में योगदान नहीं दिया। काम की प्रक्रिया में, बच्चों को अभ्यास में अपने ज्ञान को लागू करने का अवसर मिला, नया हासिल करना, स्पष्ट रूप से सुनिश्चित करें कि विभिन्न रिश्तों की प्रकृति में एक अलग संबंध है। (पौधे, जानवरों और पर्यावरण)। उन्होंने आवश्यक देखभाल कौशल, एक जीवित जीव की ज़िम्मेदारी की भावना का गठन किया है।

कक्षाओं में सकारात्मक भावनाओं के कारण सकारात्मक भावनाएं, कलाकारों, एप्लाइकी, मॉडलिंग और डिजाइनिंग, प्राकृतिक विज्ञान पर प्रदर्शन खेल रही थीं, कलात्मक साहित्य पढ़ने में, यह सभी ने प्रीस्कूलर के गठन में योगदान दिया प्रकृति के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण, उन्हें पर्यावरण संरक्षण में आकर्षित किया।

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा को सभी परिवार के सदस्यों की पारिस्थितिक संस्कृति के गठन के उद्देश्य से माता-पिता की निरंतर शिक्षा की प्रक्रिया के रूप में देखा जा सकता है। पर्यावरण शिक्षा (शिक्षा) माता-पिता सबसे महत्वपूर्ण हैं और एक ही समय में प्री-स्कूल संस्थान के सबसे कठिन क्षेत्रों में से एक हैं। पैरामाउंट कार्यों में से एक वयस्क परिवार के सदस्यों को आकर्षित करना है (व्यस्त पिता और माताओं की तुलना में अधिक हद तक दादा-दादी) टीमवर्क करने के लिए। बच्चे की पूर्व-विद्यालय की उम्र एक अवधि है जब उनमें से कई लोग संपर्क करना चाहते हैं, शिक्षकों के साथ सहयोग करते हैं, जो पर्यावरणीय शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। एक व्यक्ति के गठन के माहौल के रूप में परिवार एक पारिस्थितिकीय विश्वदृश्य के एक बच्चे के गठन पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है। नैतिक शिक्षा की नींव भी परिवार में और बचपन के दौरान सटीक रूप से रखी जाती है।

माता-पिता के साथ काम करना एक क्रमिक और निरंतर प्रक्रिया होनी चाहिए, और पर्यावरणीय जानकारी जो हम माता-पिता को उनके लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण प्रदान करते हैं। वयस्क और बच्चे की संयुक्त गतिविधि ने बच्चे और वयस्क के सहयोग, भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक संबंध में योगदान दिया।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ काम आयोजित करते समय, बच्चों की आयु, व्यक्तिगत और विभेदित विशेषताओं को नेविगेट करना आवश्यक है। परिवार के साथ बातचीत को सही ढंग से व्यवस्थित करना भी आवश्यक है, ताकि पर्यावरण शिक्षा पर काम घर पर जारी रखा जा सके।

साहित्य

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