डिजाइनिंग "Alyonushka। शीर्ष पर प्रारंभिक समूह में पेपर से शिल्प: एलियोनुष्का फोटो गैलरी: डिजाइन के लिए टेम्पलेट्स
आंशिक कार्यक्रम की व्यावहारिक सामग्रियों के केंद्र के आधार पर पेपर शंकुओं के केंद्र के लिए पेपर शंकुओं के केंद्र के लिए खिलौने बनाने के लिए विद्यार्थियों को प्रशिक्षण देने के उद्देश्य से, एक पेपर शंकु के रूप में संज्ञानात्मक विकास (डिजाइन) के लिए नोड एक खिलौना बन गया है " "स्मार्ट फिंगर्स: किंडरगार्टन में डिजाइनिंग" I. ए। Lykova।
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संज्ञानात्मक विकास (डिजाइन) के लिए योजना-सार नोड "पेपर शंकु एक खिलौना कैसे बन गया है"
उद्देश्य: नाटकीय गतिविधि के केंद्र के लिए कागज शंकुओं से खिलौने बनाओ
कार्य: विभिन्न आकार के पेपर शंकु के आधार पर खिलौनों को डिजाइन करने के लिए बच्चों के हितों पर विचार करें, विभिन्न शंकु प्रकारों को दिखाएं और सुझाव दें: उच्च (निम्न), चौड़ा (संकीर्ण), तीव्र (बेवकूफ), छिड़काव; कलात्मक प्रयोग के लिए शर्तें बनाएं; बच्चों को शंकु और उसके स्कैन के बीच एक कनेक्शन स्थापित करने में मदद करें; कनेक्टिंग विवरण के अनुभव का विस्तार करें: गोंद, टेप और स्टेपलर के साथ; धारणा सोच, रचनात्मक कल्पना विकसित करना; अपने हाथों के साथ एक प्ले स्पेस बनाने की इच्छा बढ़ाने के लिए, सौंदर्य स्वाद को बढ़ावा देना।
सामग्री और उपकरण:
- प्रदर्शन सामग्री: शंकु (भवन सामग्री) के विकल्प, उन्हें विभिन्न शंकु में परिवर्तित करने के लिए तीन समान मंडलियां, शंकु के लिए विकल्प स्कैन करें, शीतकालीन किट से कार्ड नंबर 1;
व्यावहारिक सामग्री: ग्लूइंग शंकु के लिए - विभिन्न रंगों के पेपर सर्कल 5 से 30 सेमी व्यास के साथ; खिलौनों की सजावट के लिए - रंगीन कागज, कैंडी, आंखें, स्टिकर; काम के लिए - कैंची (10), गोंद (10), स्टेपलर (5), संकीर्ण स्कॉच (5)।
मूल अवधारणाओं और गतिविधि के तरीके। शंकु का विचार; संघों को खोजने की क्षमता; एक अर्धवृत्त से एक शंकु डिजाइन करने की क्षमता।
प्रारंभिक काम: बच्चे एक सर्कल प्राप्त करने, फसल लेआउट प्राप्त करने और परी कथा साजिश बनाने के लिए उन्हें सजाने के विभिन्न तरीकों से स्वाद लेते हैं।
- आयोजन समय।एक शिक्षक के साथ बच्चे कालीन पर एक सर्कल बन जाते हैं।
आज हम अपने रचनात्मक, रंगमंच कार्यशाला में काम करना जारी रखने जा रहे हैं। स्वामी कौन हैं? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। हम हाथ लेते हैं और एक दूसरे के कौशल, कौशल, समर्थन, दोस्ताना मुस्कान देते हैं। नौकरियों पर जाएं।
फेयरी टेल "थंबेलिना" के लिए पहले हमारे द्वारा बनाए गए लेआउट पर ध्यान दें। यहाँ कौन गायब है? (परी कथाओं के नायकों)। यह हमारा लक्ष्य है: एक नई परी कथा के लिए नायकों को बनाने के लिए।
द्वितीय। मुख्य हिस्सा।
- एक सर्कल का प्रदर्शन (एक शिक्षक द्वारा) और विश्लेषण।
शिल्प का आधार वह आंकड़ा है जिसे मैं आपको प्रदर्शित करता हूं। (एक क्षेत्र में)।
यह आंकड़ा क्या बदल सकता है?
क्या सर्कल एक थोक आकृति बन सकता है?
अपने डेस्क पर तैयार से एक पेपर सर्कल लें और एक सर्कल को थोक आकृति में बदलने का एक तरीका प्रदान करें। (बच्चे क्रियाएं करते हैं)।
सामान्यीकरण: यदि सर्कल एक थोक रूप बन जाएगा यदि
उसे एक गांठ में मुस्कुराओ (स्नोबॉल, बंकर, बॉल);
आधा (छत, तितली) में गुना;
एक गुना (छतरी, yurt) रखना;
सर्पिल और तैनाती (सांप) पर घुंघराले कटौती करें;
किनारे पर कटौती या खर्च करें और "फ्रिंज" (फूल, स्कर्ट, जेलीफ़िश) लिफ्ट करें।
2. एक पेपर सर्कल के परिवर्तन का अवलोकन।
चलो सर्कल के परिवर्तन को थोक आकृति में देखते हैं।
तैयार सर्कल में से एक लें, एक संकीर्ण सेगमेंट काट लें, परिणामी रूप दिखाएं, इसे एक उच्च शंकु, गोंद और बच्चों को दिखाएं।
दूसरा दौर लें, चौथे भाग को काट लें, शंकु में कम करें, स्टेपलर को बोर करें, बच्चों को दिखाएं।
तीसरा दौर आधे में बांटा गया है, दोनों अर्ध-चार्ट एक टेप का उपयोग करके एक ही शंकु में रोल करते हैं, फिर उनमें से एक पर शीर्ष को काटते हैं ताकि छोटा शंकु है।
- तुलना।
क्या अभ्यारण्य निकलता है, तुलना करें? (उच्च / निम्न, चौड़ा / संकीर्ण, तेज / बेवकूफ (छिड़काव)।
मैंने स्कैन की तरफ कैसे फास्ट किया? (गोंद, स्कॉच, स्टेपलर)।
स्वीप क्या है? (तैनात फ्लैट आकार जो थोक में बदल जाएगा)।
Fizkultminutka "समुद्र के बारे में चिंतित है" विभिन्न प्राकृतिक समुदायों की जानवरों की दुनिया की आवाज़ का उपयोग करके (जानवर को चित्रित करने के लिए जिसकी आवाज़ आप सुनेंगे)।
- स्क्रीन पर कार्ड नंबर 1 (शीतकालीन सेट) वाले उत्पादों का प्रदर्शन।
शंकुओं से आप अपने मामले में परी कथा पात्र बनाने के लिए किसी भी खिलौने बना सकते हैं: डेस्कटॉप थिएटर के लिए परी कथा "बिल्ली का बच्चा"। चुनने के लिए एक चरित्र क्या है, आपको प्राकृतिक समुदायों के लेआउट द्वारा प्रेरित किया जाएगा, जो कि परी कथाओं की साजिश के साथ पहले से ही हमारे द्वारा तैयार किए गए हैं।
5. उत्पाद नमूना की पुनरावृत्ति।
स्कैन कैसे प्राप्त किया जाता है? (
6. स्वतंत्र काम।
पेपर शंकु से एक परी कथा के पात्रों का उत्पादन। रंगीन कागज और अन्य तत्वों के भागों के साथ सजावट।
नाटकीय कोने में आवास।
- प्रतिबिंब।
आप क्या? (शंकु)
हमें शंकु से क्या मिला? (स्कैन से)।
हम इसे कैसे करेंगे? (सर्कल लें, हमें केंद्र (बिंदु) मिलते हैं, इसके लिए हम सर्कल को आधे में दो बार फोल्ड करते हैं और विकर्ण के चौराहे पर केंद्रीय बिंदु देखते हैं, सर्कल के हिस्से को काटते हैं (हम अनावश्यक को हटा देते हैं), दो पक्षों को गोंद करते हैं प्लस स्थान और एक सर्कल प्राप्त करें।
क्या खिलौने मिल गए?
अब हमारे पास एक परी कथा के लिए एक डेस्क रंगमंच है, और हम उसके बच्चों को दिखा सकते हैं।
डिजाइनिंग पेपर के डिजाइन में निम्नलिखित सामान्य कार्यों का समाधान किया गया है:
1. नमूना का विश्लेषण करने के लिए प्रीस्कूलर सिखाएं: कागज की एक शीट के आकार को आवंटित करें जिससे एक चित्र बनाया गया हो, कागज, भागों, भागों आदि को परिवर्तित करने के लिए एक विधि।
2. शिल्प बनाने की प्रक्रिया की योजना बनाने के लिए लोगों को सीखने के विश्लेषण के आधार पर, अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करें।
3. फोटोग्राफी द्वारा ड्राइंग में शिल्प प्रदर्शन करने के लिए बच्चे थे।
4. कागज के साथ काम करने के सामान्य तरीके बनाने के लिए।
5. आवेदन में प्राप्त कौशल का उपयोग करके बच्चों को शिल्प को सजाने के लिए सिखाएं; एक कलात्मक स्वाद विकसित करना।
6. प्रीस्कूलर से डिजाइन करने के लिए एक रचनात्मक संबंध विकसित करें: शिल्प के लिए कागज का रंग उठाएं और इसकी सजावट जो अधिक अभिव्यक्ति को पूरा करती है; कागज को नई सामग्री में परिवर्तित करने के लिए सीखा विधि को स्थानांतरित करें; अभिव्यक्तिपूर्ण शिल्प प्राप्त करने के लिए कागज रूपांतरण विधियों को मिलाएं।
पेपर डिजाइन कक्षाएं मध्य समूह से खर्च करने लगती हैं। पहले शिल्प आयताकार या वर्ग के विभाजन के आधार पर किए जाते हैं (एल्बम, चेक बॉक्स, हाउस इत्यादि)।
अध्यापन, शिल्प की सामग्री को बदलना, बच्चों को सामान्यीकृत करने, एक आम तरीके से वापसी, शिल्प बनाने की ओर ले जाता है।
पर पहला सबकशिक्षक बच्चों को काम के तरीके से पेश करता है: आधे में कागज की एक आयताकार शीट को विभाजित करना। ऐसा करने के लिए, उन्हें चुनने के लिए विभिन्न रंगों का पेपर ध्वज बनाने के लिए उन्हें सर्वोत्तम करना सर्वोत्तम है। काम पूरा होने पर, सभी झंडे धागे पर एक धागे और एक बहु रंगीन माला, सुखदायक बच्चों को प्राप्त किया जाता है, प्राप्त किया जाता है। आप चेकबॉक्स को भी सजाने के लिए नहीं कर सकते हैं ताकि बच्चों को कार्रवाई विधि के आकलन से कुछ भी विचलित न हो।
पर 2 कक्षाएंशिक्षक बच्चों को दो खिड़कियों (प्रत्येक पक्ष पर एक) के साथ घर बनाने के लिए प्रदान करता है। उनका काम बच्चों को यह देखने में मदद करना है कि घर को चेक बॉक्स के समान तरीके से बनाया गया है, शिल्प के नमूने को तैनात करना और उन्हें एक दूसरे पर ओवरलैप करना। इसके लिए यह महत्वपूर्ण है कि पेपर शीट का आकार समान है और मेल खाता है। शिक्षक बच्चों को उन कार्यों को वोट देने के लिए प्रोत्साहित करता है जिन्हें करने की आवश्यकता होती है: "चेकबॉक्स प्राप्त करने के लिए हमने आयत के साथ क्या किया?" (आधे में दायर किया गया।)"घर पाने के लिए हम एक आयत के साथ क्या करेंगे?" (मैं आधे में बदल जाऊंगा।)काम के लिए प्रत्येक बच्चे को विभिन्न रंगों का पेपर दिया जाता है। काम के अंत में, बच्चे काम (कार्यान्वयन विधि) और अलग (रंग) में आम स्थापित करते हैं।
पर 3 सबककार्रवाई की विधि का ज्ञान तय किया गया है: बच्चों को ट्रेलर बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इसके नमूने के बगल में एक घर के नमूने हैं और चेक बॉक्स हैं। बच्चे एक आम और अलग पाते हैं। ट्रेलर के पहियों कौशल के आधार पर, बच्चे तैयार किए गए या काटते हैं।
भविष्य में, शिक्षक बच्चों को श्रृंखला ("परिवहन", "जानवरों", "सदनों", "मनुष्य") में शिल्प के संस्करण का चयन करने का अवसर दर्शाता है। एक ही तरीके से, वे रंग, परिमाण (ऊंचाई, लंबाई, चौड़ाई), भागों की संख्या, विभिन्न सजावट में भिन्न होते हैं।
शिक्षक का कार्य आखिरकार बच्चा स्वतंत्र रूप से सीखे गए तरीके से वांछित शिल्प कर सकता है, यानी इस तरह से किसी भी सामग्री में स्थानांतरित कर सकते हैं।
यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा एक कलात्मक स्वाद दिखाता है: रंग, लय, रूपों और रचनाओं की भावना, अपनी हाथ अभिव्यक्ति दी गई।
मध्य पूर्वस्कूली आयु मेंबच्चे एक पेपर डिज़ाइन बनाने के लिए एक और तरीका को आत्मसात कर सकते हैं: आयताकार का विभाजन बिंदीदार रेखा के साथ एक संकीर्ण पट्टी के झुकने के साथ चार भागों में विभाजन (घन या बार के दोनों किनारों पर खोखला)। इस विधि द्वारा प्राप्त क्यूबा और ब्रूस के आधार पर (आयताकार चौड़ाई के आधार पर), आप घरों, कारों, फर्नीचर, जानवरों, मानव बना सकते हैं। इनमें से प्रत्येक श्रृंखला में कई विकल्प हैं। बच्चों के साथ काम उपरोक्त उदाहरण में एक ही सिद्धांत पर आधारित है।
सबसे पहले, बच्चे काम के तरीके से परिचित हो जाते हैं, इसलिए शिल्प की सामग्री अधिकतम सरल है, उदाहरण के लिए, चार नमी लालटेन (सजावट के लिए भाग तैयार किए जा सकते हैं)। फिर, शिल्प की विभिन्न श्रृंखला की सामग्री पर, बच्चों को थका दिया जाता है और जिस तरह से वे बनाए जाते हैं और स्वतंत्र कार्य के परिवर्तनीय स्तर को अनदेखा करते हैं। यह जोर दिया जाना चाहिए कि इस विधि में यह एक बिंदीदार रेखा (और मनमानी नहीं) पर कागज की एक आयताकार शीट का एक हिस्सा फ्लेक्स करना वांछनीय है। सबसे पहले, यह एक बच्चे के लिए एक ऐतिहासिक स्थल है कि इस तरह से काम करना आवश्यक है (और आधे में आयताकार को विभाजित न करें), दूसरी बात, यह बच्चे को ड्राइंग को समझने के लिए तैयार करता है, जहां बिंदीदार रेखा एक गुना नामित करेगी।
मध्य के अंत तक या वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु की शुरुआत मेंड्राइंग के आधार पर शिल्प के निर्माण के लिए संभावित संक्रमण। सबसे पहले, बच्चों को ड्राइंग में नेविगेट करने के लिए सीखा जाना चाहिए: कौन सी रेखाएं खींची जाती हैं, जहां वे छेड़छाड़ करते हैं, कितनी लंबाई (लंबी, छोटी), कितनी ठोस रेखाएं, कितनी धराशायी होती हैं। यह आवश्यक है कि बच्चे ड्राइंग में रेखा दिखाते हैं, इसे उंगली के साथ (पूरी लंबाई के साथ) खर्च करते हैं, और लाइनों के चौराहे के बिंदु को भी दिखाते हैं। सबसे पहले, आप एक पेंसिल प्वाइंट को पिच पर रखने के लिए प्रीस्कूलर की पेशकश कर सकते हैं, यह बताते हुए कि यह वास्तव में कटौती करना आवश्यक है, आप कटौती या करीब नहीं बना सकते हैं।
ड्राइंग की जटिलता प्रदान की जानी चाहिए: सबसे पहले यह एक खोखले घन का एक चित्र है। इस आधार पर, आप विभिन्न प्रकार के खिलौने बना सकते हैं, मात्रा और रंग बदल सकते हैं, विभिन्न विवरणों में पूरक: फर्नीचर, पशु आंकड़े, क्यूब्स-आवेषण, पिरामिड, घर, दो प्रकार के टोकरी, ट्रेलरों, ट्रॉली। फिर आप एक वर्ग बेस (ब्रायू) के साथ खोखले समानांतर के चित्र की पेशकश कर सकते हैं। यह विभिन्न प्रकार के परिवहन, फर्नीचर, जानवरों, मनुष्यों, सदनों आदि के आधार के रूप में कार्य करेगा।
एक चित्र के साथ कक्षाएं इस तरह से बनाई गई हैं कि बच्चों ने ड्राइंग के साथ काम करने के सिद्धांत को सीखा और स्वतंत्र रूप से "पढ़ें" अपने पदनाम: ठोस रेखा एक कट, इंटरमीटेंट (बिंदीदार) - गुना, हैचिंग - गोंद-मोल्डिंग को इंगित करती है। बच्चों को रेखाओं के नामों और ड्राइंग के साथ काम के नियमों की व्याख्या करने की आवश्यकता है: रेखाओं के चौराहे से पहले बिल्कुल कटौती करें, रेखा के साथ बिल्कुल झुकाएं, पद के अनुसार बिल्कुल फैलाने के लिए। शिक्षक नियम के निष्पादन के बीच लिंक स्थापित करता है और परिणाम प्राप्त हुआ। ड्राइंग की जटिलता के साथ, एक ड्राइंग को दूसरे कॉम्प्लेक्स में पढ़ने की क्षमता को स्थानांतरित करने के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं।
शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चों को सारांशित करना है: ड्राइंग, एक बार, ईंटों (खोखले और बंद रूपों) से प्राप्त घन के आधार पर आप विभिन्न प्रकार के खिलौने बना सकते हैं।
शिक्षक शिल्प की सामग्री के विस्तार के माध्यम से नौकरी का निर्माण नहीं कर रहा है, बल्कि ड्राइंग की जटिलता और उससे प्राप्त फॉर्म में परिवर्तन - शिल्प के आधार पर। वरिष्ठ प्रीस्कूलर पहले से ही कागज को डिजाइन करने में अनुभव रखते हैं और एक शिल्प बनाने, विभिन्न सामग्री के नमूने का विश्लेषण करने के लिए सामान्य तरीका निर्धारित करने में सक्षम हैं।
केकड़ा विविधताएं विभिन्न चित्रों को पढ़ने और उनके द्वारा संयोजन के अनुभव के संचय के साथ बढ़ती हैं।
में प्रारंभिक समूहबड़े आकार के कार्डबोर्ड पर चित्रों पर सामूहिक कार्य संभव है। बच्चे गुड़िया के लिए फर्नीचर बनाते हैं और इसे सजाने के लिए ("असबाब बनाते हैं"), appliqués के लिए संरचना का आविष्कार; आंशिक रूप से कार्डबोर्ड के साथ काटने, दरवाजे खोलने, खिड़कियों, गुड़िया के लिए एक शहर बनाने आदि के साथ घर बनाओ।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली को शंकु के आधार पर खिलौने बनाने के लिए सीखा जाना चाहिए। शिक्षक उन्हें शंकु के निर्माण के लिए विभिन्न विकल्पों के साथ पेश करता है: इसे त्रिज्या के साथ काटने, सर्कल का विस्तृत किया जा सकता है; अर्धचालक - संकीर्ण, उच्च (अर्धचालक प्राप्त किया जा सकता है, आधे में सर्कल काट रहा है)। शंकु के लिए शांत और अर्धचालक बड़े बच्चे खुद को कर सकते हैं, स्क्वायर के कोनों को काटकर कैंची के साथ आयताकार। आपको एक धागा और पेंसिल के साथ एक चक्र बनाने के लिए एक बच्चे को सिखाने की जरूरत है।
शंकु के आधार पर, आप पशु और व्यक्ति की मूर्तियों को आकर्षित कर सकते हैं। शिक्षक दिखाता है कि कैसे सिर के साथ धड़ (शंकु) को जोड़ने का तरीका दिखाता है। अभिव्यक्तिपूर्ण शिल्प सिर की छवि की छवि के आधार पर अलग हैं।
यह शंकु (चौड़े संकीर्ण) की विशेषताओं पर भी निर्भर करता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली कटाई के विभिन्न तरीकों का मालिक है और विभिन्न शिल्प कर सकते हैं।
सिलेंडर के आधार पर विभिन्न सामग्री के मजेदार खिलौने प्राप्त किए जा सकते हैं। इस तरह से बनाए गए खिलौनों की अभिव्यक्ति और परिवर्तनशीलता, एक शंकु के आधार पर, आधार (सिलेंडर), भागों और सजावट की विशेषताओं की विशेषताओं पर निर्भर करता है।
शिक्षण विधियों
सर्वेक्षणयह एक विधि के रूप में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है जो बच्चे को एक डिजाइन या appliqué बनाने में मदद करता है। बच्चों के साथ सर्वेक्षण लोक रचनात्मकता की वस्तुएं,शिक्षक चर्चा करता है तकनीकउनके निष्पादन आभूषणऔर यह विवरण,विशेषता रंग कीऔर उन्हें मेल।यह सब बच्चों को अपनी नौकरी चुनने में मदद करता है।
सर्वेक्षण I लाइव ऑब्जेक्ट्स।उदाहरण के लिए, कक्षा "मैं एक तितली देखता हूं" (सामग्री - सूखी पत्तियों) से पहले यह सलाह दी जाती है कि बच्चों को रंगीन फोटो अपवर्तक "तितलियों" का एक सेट, बच्चों का ध्यान बदल रहा है संरचना(शरीर के मुख्य भागों) तितलियों: धड़, सिर, पंख, पंजे, बच्चों के साथ, हालांकि, शरीर के प्रत्येक भाग, अन्य जानवरों के चित्रों पर विचार करने के लिए उसी तरह से।
शिक्षक द्वारा किए गए नमूने का विश्लेषण। नमूना अधिक उम्र में अक्सर दिया जाता है। इसके साथ, बच्चे एक विशिष्ट परिणाम देखते हैं जिसे हासिल करने की आवश्यकता होती है। यह इसे हल करने के लिए आवश्यक कार्यों, प्रकृति और अनुक्रम को निर्दिष्ट करने में मदद करता है।
जूनियर समूहों में शिक्षक पहले प्रश्न को स्वयं सेट करता है और खुद को नींव के बाहरी गुणों और अनुप्रयोगों या डिजाइन (रंग, आकार, आकार) में भागों को कॉल करता है। संवेदी मानकों के बारे में बच्चों के ज्ञान के आकलन के साथ, शिक्षक बच्चों के अनुभव पर निर्भर करता है और उनसे प्रश्न पूछता है। नमूना का दुरुपयोग करना असंभव है। इस प्रकार, विषय applique में, प्राकृतिक आइटम विश्लेषण के लिए तैयारी कर रहे हैं - खिलौने: Nevosha, एक घर, एक क्रिसमस पेड़, आदि उनकी परीक्षा दृश्य गतिविधियों में उसी तरह बनाया गया है। विश्लेषण के परिणामों के अनुसार, विषय और उनके स्थान के गुणों का लाभ - बच्चे वांछित रूपों का चयन या कटौती करते हैं और चिपकने के लिए एक वस्तु डालते हैं।
जितनी जल्दी हो सके, जैसे ही बच्चे मुख्य संवेदी मानकों को हिला देते हैं, आपको उन्हें रंग, आकार, चिपकने के आधार, आदि का चयन करने का अवसर प्रदान करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, नोमेवा को एक आयताकार, सर्कल, अंडाकार इत्यादि पर चिपकाया जा सकता है। यह अधिक या छोटे, अलग-अलग रंग हो सकते हैं।
में वरिष्ठ आयु बच्चों को उनके दृश्य सुविधाओं के दृष्टिकोण से और तरीकों के तरीके के संदर्भ में प्राकृतिक उत्पादों का विश्लेषण करने के लिए आवश्यक है:
उत्पाद निर्माण के आधार (सामान्य विधि) का निर्धारण करें;
यह निर्धारित करें कि यह कौन सी सामग्री (या कई) बनाई गई है और इसकी गुण क्या हैं;
भागों को बनाने की तकनीक निर्धारित करें;
आधार पर भागों को जोड़ने की तकनीक का निर्धारण करें, आदि
यह बाद की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए महत्वपूर्ण है जिसमें शिक्षक विभिन्न प्रकार के प्राकृतिक उत्पादों या चित्रों, विभिन्न अनुप्रयोगों की तस्वीरों या विभिन्न सामग्रियों से संरचनाओं के चित्रों के साथ एक एल्बम प्रस्तुत कर सकते हैं।
किसी वस्तु की एक बहुत ही पारंपरिक छवि के साथ पेपर संरचनाओं का विश्लेषण (उदाहरण के लिए, एक शंकु के आधार पर एक जानवर), वास्तविक संरचना से व्याकुलता की आवश्यकता होती है और सबसे महत्वपूर्ण, विशेषता के थकावट के लिए विषय पहचानने योग्य हो जाता है।
विश्लेषण के लिए युवा आयु में, बच्चे वयस्कों द्वारा किए गए एक विशेष विषय का नमूना प्रदान करते हैं।
इसकी छवि की जांच की जाती है: पहले मुख्य भाग (संरचना का आधार) और इसकी विशिष्ट गुण, फिर भागों और उनकी विशिष्ट गुण, इसके आधार पर भागों का स्थान। डिजाइन के सबसे विशिष्ट गुण विवरण के बीच फॉर्म, मूल्य और स्थानिक संबंध हैं। रंग अलग हो सकता है, और इसलिए, विश्लेषण में, शिक्षक ध्यान रिकॉर्ड नहीं करता है, उदाहरण के लिए, घरों के डिजाइन में फर्नीचर।
बच्चे बहुत जल्दी हैं, 7 साल तक, वस्तुओं को उनके रिश्ते में विचार कर सकते हैं और एक आम खोज सकते हैं। इसलिए, छवि की परीक्षा के साथ शिक्षक सर्वेक्षण का एक और उद्देश्य रखता है: सृजन विधि का पता लगानाडिजाइन की मूल बातें। इसके लिए व्यावहारिक निगरानी कार्यों की आवश्यकता होती है। पहले डिजाइनों का आधार एक आयताकार या एक वर्ग टूटा हुआ है और आधे में झुका हुआ है। उत्पाद का सर्वेक्षण करें और पेपर शीट को सामने वाले शिल्प को ओवरले करके अपनी सृष्टि की विधि का पता लगाएं (वे मेल खाता है)। इसी प्रकार, अन्य डिजाइनों की भी जांच की जाती है। भविष्य में, शिक्षक शिल्प के लिए आधार बनाने के तरीके के बारे में ज्ञान को मजबूत करेगा और एक सर्वेक्षण आंशिक हो सकता है, जिसका उद्देश्य केवल एक शिल्प बनाने की विधि का पता लगाने के लिए किया जाता है।
मध्य समूह से शुरू करना संभव है एक तरह से प्रदर्शन नमूने की एक श्रृंखला का विश्लेषण।उदाहरण के लिए, एक ही ड्राइंग से शंकु, सिलेंडर से कई अलग-अलग मॉडल; या पेपर बार के कई ब्रेडेड टुकड़े; ऊन पंप, आदि के साथ कई मुलायम खिलौने बना एक बार में कई वस्तुओं का प्रतिनिधित्व, उसी तरह से बनाया गया, यह संभव बनाता है एक सामान्यीकृत तरीकाउनकी रचना।
नमूने की श्रृंखला का विश्लेषण शैक्षिक कार्य पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करने में भी मदद करता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को निष्कर्ष निकालते हैं: मुख्य बात यह है कि ड्राइंग को कैसे पढ़ा जाए, उस लाइन को सुनें जो हमेशा कहता है कि यह इसके साथ किया जाना चाहिए (कट या मोड़)। फिर यह जादू डाइस (बार), आदि को बदल देता है, जो सामान्यीकृत तरीके को हटाने के लिए किसी भी जानवर, फर्नीचर, कार इत्यादि के टुकड़े, कार, आदि में बदल सकता है, आप न केवल तैयार किए गए सीधे प्रतिनिधित्व का विश्लेषण कर सकते हैं नमूने, लेकिन आकृति, तस्वीरों में भी चित्रित किया गया। यदि ये विमान शिल्प हैं (उदाहरण के लिए, विभिन्न अनुप्रयोगों, सिलाई या बुने हुए उत्पाद, कढ़ाई), तो बच्चों को बनाने के लिए एक सामान्य तरीके के विच्छेदन में बच्चों की कोई विशेष कठिनाइयां नहीं होती है। लेकिन अगर एक वॉल्यूमेट्रिक है (पेपर जो एक भरवां खिलौना, आदि सिलाई करता है), तो बच्चों के लिए बच्चों के लिए जितना अधिक कठिन होता है, उसके लिए बच्चे और अधिक कठिन होते हैं। इसलिए, पहले, बच्चों को तैयार विश्लेषण करने की पेशकश की जाती है लापरवाहनमूने, और फिर चित्र या फोटो में इस प्रकार के कार्यों की विभिन्न सामग्री में प्रदर्शित किया गया।
नमूने की एक श्रृंखला का विश्लेषण, बच्चों को एक विशिष्ट शिल्प चुनने की स्थिति में रखा जाता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि, उदाहरण के लिए, एक विशिष्ट शानदार घर (पशु, परिवहन, आदि) बच्चों को बनाने का तरीका बनाने का फैसला करेगा। स्थिति का अर्थ यह है कि वयस्क बच्चों को समाधान नहीं लगाता है।
काम के नए सामान्यीकृत तरीके वाले बच्चों के पहली बार परिचितों के लिए, ऐसे शिल्प प्रदान करना महत्वपूर्ण है जिनमें कई हिस्सों में विशेष गहने की आवश्यकता नहीं है। यह काम की बहुत विधि पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करने में मदद करेगा।
उदाहरण के लिए, एक खोखले समानांतर (बार) के चित्रण से, आप परिवहन, जानवरों, फर्नीचर इत्यादि बना सकते हैं, लेकिन ड्राइंग पढ़ने पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करने के लिए, शिक्षक फर्नीचर वस्तुओं की पसंद प्रदान करता है जिन्हें विशेष गहने की आवश्यकता नहीं होती है । और फिर स्थिति जटिल है: विकल्प एक तरह से किए गए शिल्प की एक श्रृंखला के भीतर हो सकता है। इस मामले में, विभिन्न शिल्प के गुणों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ रही है। यह जूनियर और मध्यम आयु के बच्चों के साथ काम करने की विशेषता है। आइए एक उदाहरण दें। आधे में पेपर की विभाजन शीट के आधार पर एक शिल्प बनाना, "हाउस" श्रृंखला में आप निम्नलिखित विकल्पों के बाद बच्चों को जटिलता में पेश कर सकते हैं:
एकल आकार (ऊंचाई और चौड़ाई) प्रत्येक तरफ एक खिड़की के साथ घर, लेकिन विभिन्न रंग, बच्चों को एक पेपर रंग चुनने की आवश्यकता होती है;
विभिन्न रंगों और विभिन्न ऊंचाइयों के घर (उच्च, निम्न); बच्चे आयत का रंग और लंबाई चुनते हैं;
विविध सदन ऊंचाइयोंरंग और चौड़ाई; बच्चे सभी तीन गुणों के लिए लेखांकन पर केंद्रित हैं।
"परिवहन" श्रृंखला, "पशु" के अपने स्वयं के रूप भी हैं।
यहां से यह स्पष्ट है कि बच्चे को चुनने और सामग्री का अवसर प्रदान करना होगा। इसलिए, सामग्री का सेट गुणों से विविध होना चाहिए और मात्रा में एक विशिष्ट शिल्प के लिए आवश्यक से अधिक होना चाहिए। इस मामले में, बच्चे को लक्ष्य को साकार करने के उद्देश्य से आवश्यक सामग्री के एक सचेत चयन में स्थापित किया गया है।
विश्लेषण के लिए प्रतिनिधित्व किया जा सकता है विभिन्न एपिसोड से शिल्पबनाने का एक तरीका है। उदाहरण के लिए, शंकु के आधार पर, शिक्षक जानवरों, लोगों, आदि के शिल्प का प्रतिनिधित्व करता है। नतीजतन, बच्चे इस पाठ में और बाद की स्वतंत्र गतिविधियों में काम की अधिक विविधता की संभावना दिखाई देते हैं।
जब बच्चे विभिन्न तरीकों से शिल्प बनाने के अनुभव को जमा करते हैं, तो आपको एक बच्चे को अवसर प्रदान करने की आवश्यकता होती है विश्लेषणउनके निर्माण की विधि के दृष्टिकोण से नमूने। इसलिए, शिक्षक बच्चों को घन के आधार पर क्यूब बेस जानवर के वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े का प्रतिनिधित्व करता है, एक बार, एक आयताकार आधे में एक आयताकार द्वारा अलग किया जाता है। बच्चा एक या एक और काम का तरीका चुनता है। इस प्रकार, शिक्षक यह जानने के लिए सिखाता है कि यह किस तरह से करेगा।
डिजाइन का आधार बनाने के लिए एक सामान्य तरीका खोजने की क्षमता रंग, मूल्यों, संभावित भागों, एक विशिष्ट शिल्प के लिए सजावट की पसंद में बच्चे की आजादी विकसित कर रही है। नतीजतन, हर बच्चे का काम व्यक्ति।
नमूने के विश्लेषण को बदलते हुए, शिक्षक बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। तो, कुछ के लिए, आपको तैयार शिल्प का नमूना चाहिए, दूसरों के लिए आप तुरंत एक फोटो या ड्राइंग दे सकते हैं। एक शिल्प बनाने के लिए एक तरीका चुनने के लिए एक दृश्यता की आवश्यकता है, दूसरों के लिए यह याद रखने के लिए पर्याप्त है कि वे किस तरीके को जानते हैं, आदि।
कलात्मक मैनुअल काम में, बच्चा परिणाम की गुणवत्ता से उदासीन नहीं है। वह गरीब चीज़ से संतुष्ट नहीं है। "चुपके, खराब हुआ," बच्चा निराश है। और पहले से ही सावधानी से, यह भविष्य में अनिश्चित है, और यहां तक \u200b\u200bकि काम करने से इंकार कर देता है। इसलिए, तर्कसंगत कार्यों को तुरंत बनाना महत्वपूर्ण है।
तर्कसंगत कार्यों के निर्माण के मुख्य तरीके हैं शो और स्पष्टीकरण।
दिखाने और स्पष्टीकरण के लिए स्पष्टीकरण, शिक्षक को चाहिए:
स्पष्ट रूप से तर्कसंगत कार्रवाई एल्गोरिदम का प्रतिनिधित्व करते हैं;
सचेत और स्वतंत्र उपयोग की लाइन पर कार्रवाई में सुधार सुनिश्चित करें;
बच्चों को एक विशेष शिल्प के असीमित के हस्तांतरण को दूसरे में स्थानांतरित करने में मदद करें; एक सामग्री से दूसरे तक, सामग्री के विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए कार्रवाई को समायोजित करना;
प्रदर्शन और स्पष्टीकरण की विशिष्ट तकनीकों का चयन करते समय, उन कठिनाइयों को ध्यान में रखें जिनके साथ बच्चे को कार्यों के आकलन पर पाया जाता है। काम करते समय बच्चे का ध्यान अक्सर कार्रवाई के परिणामस्वरूप, और इसके कार्यान्वयन की विधि पर नहीं होता है। उदाहरण के लिए, आधे में कागज की झुकने वाली शीट, बच्चा कोनों को गठबंधन नहीं करता है, हथेली को ड्राइव करता है, न कि बेंड की पूरी लंबाई का पता लगाने के बिना, अराजक आंदोलनों के साथ उंगलियों के साथ। यहां तक \u200b\u200bकि वयस्क के सही कार्यों को भी देखकर, बच्चे अक्सर उन्हें गलत तरीके से पुन: उत्पन्न करते हैं।
इसलिए, जब कार्रवाई मिलती है, तो परिणाम से बच्चों का ध्यान रखने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है और हाथ और उपकरण के साथ आवश्यक आंदोलनों को करने के लिए सिखाएं।
दूसरी कठिनाई जो आप अक्सर बच्चों का अनुभव करते हैं गति पर विजुअल-किनेस्थेटिक नियंत्रण की अनुपस्थिति या अपर्याप्तता।
इस कठिनाई को सफलतापूर्वक दूर करने के लिए, हाथों के आंदोलन की तस्वीर में बच्चों का ध्यान देने के लिए आवश्यक है, आंखों (स्वयं और वयस्क) द्वारा किए गए आंदोलनों को प्रोत्साहित करना, आंदोलन के दिखाए गए पैटर्न का अनुकरण करना सीखना, विकसित करना अनुकरण करने की क्षमता।
बच्चों को भी बाधित किया जाता है आंदोलनों की विशेषताओं की तुलना करें, उनके गुणों का मूल्यांकन करें, गलत से अधिकार को अलग करें।इसलिए, पहले भी प्रदर्शन और स्पष्टीकरण के बाद, त्रुटियां कर सकती हैं। उन्हें दूर करने के लिए, आपको आंदोलन की प्रकृति और इस आंदोलन से प्राप्त परिणाम के बीच संबंधों को कॉन्फ़िगर करने और स्वयं को नियंत्रण में स्थापित करने की आवश्यकता है।
एक नई कार्रवाई दिखाने की मुख्य तकनीक, जिसे पहली बार एक बच्चे द्वारा प्रदर्शित किया जाता है, इस कार्रवाई के "एल्गोरिदम" का गठन करने वाले कई लगातार संचालन के लिए इसकी विघटन है। यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: एक वयस्क के लिए सरल और स्पष्ट लगता है कि एक बच्चे के लिए मुश्किल और छिपी हो सकती है। एक वयस्क बस, उदाहरण के लिए, कागज की एक शीट को आधे में विभाजित करें। लेकिन कुछ आंदोलनों की आवश्यकता के कितने लगातार परिचालनों में यह क्रिया है:
परीक्षण, कोनों और पार्टियों का उद्देश्यपूर्ण संयोजन;
संयुक्त पक्षों को एक हाथ से पकड़ें (एक निश्चित दबाव के साथ, जैसे फैलाना नहीं है);
दूसरी तरफ ऊपर से नीचे से मोड़ स्थान और फिस्कमिंग (उंगलियों, एक निश्चित दबाव के साथ, ताकि संयुक्त पक्षों को स्थानांतरित न किया जा सके);
गुना स्ट्रोकिंग (बीच से किनारों तक एक ही समय में दोनों हाथों की उंगलियों की युक्तियों के साथ आंदोलन)।
विच्छेदन प्रदर्शन बच्चे को एक अनुक्रम और हाथ, उपकरण द्वारा किए गए आंदोलन का चित्रण प्रकट करता है।
शो एक स्पष्टीकरण के साथ है। आंदोलन के पैटर्न वाले बच्चों को ब्याज के लिए, इसे पीटा जा सकता है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अपने हाथों पर उंगलियों के नाम पेश करते हैं। यह वयस्क को एक गेम फॉर्म में कार्रवाई के लिए अधिक सटीक निर्देश देने में मदद कर सकता है। आधे में कागज की फ्लेक्सिंग शीट की तर्कसंगत कार्रवाई को दिखाने और समझाने का एक उदाहरण यहां दिया गया है।
"रहते थे, भाइयों की उंगलियां, बाएं हाथ पर एक बड़ा और सूचकांक, दाहिने हाथ पर बड़ा और सूचकांक। वे सभी एक साथ और एक साथ किया। यहां उन्होंने पेपर की एक आयताकार शीट देखी और उसे आधे, दो समान भागों में विभाजित करने का फैसला किया। भाइयों ने हाथ से चादर के एक तरफ एक चादर को कोनों के करीब ले लिया, और भाइयों दाहिने हाथ - शीट के दूसरी तरफ और एक साथ उन्हें एक ही तरफ खींच लिया। "चलो," बाएं हाथ के भाइयों-उंगलियों को अपने भाइयों को अपने दाहिने हाथ पर कहते हैं, "पेपर के सफेद पक्ष को बंद करें ताकि यह बिल्कुल दिखाई न दे। प्रतिलिपि - संक्रमित ... और बंद। देखो, बिल्कुल दिखाई नहीं दे रहा है। कोनों पर खड़े उंगलियों, और फिर एक हाथ में एक बड़ी उंगली ली और बीच में कदम रखा। उसने कागज के खिलाफ दबाया और खड़ा किया। उन्होंने अपने भाइयों को एक और हाथ की उंगलियों को देखा और उसे भागा। "आओ," बड़ी उंगली स्थिर से कहती है, "मैं तुम्हें निगल, उठो।" सूचकांक उंगली पैर पर खड़ी हुई, और बड़ी उंगली एक रोलर रोलर की तरह, कागज के किनारे तक नीचे है। दृढ़ता से बन्धन और दूसरे हाथ में भाई की प्रतीक्षा करता है। जल्द ही और वह आया, चारों ओर खड़ा हुआ और धीरे-धीरे कागज के अंत तक किनारे पर बहुत बढ़त के साथ चला गया। दुःख, भाई को लौट आया, कहता है: "अब आप टहलते हैं, बस धीरे-धीरे, बहुत किनारे के साथ बहुत अंत तक जाएं और मेरे पास वापस आएं।" एक उंगली कहते हैं, "एक उंगली कहते हैं," पेपर के किनारे कमबख्त चला गया ... "चलो Tiptoe पर पतन के माध्यम से चलते हैं।" बीच में फोल्ड पर बिल्कुल लड़कियों पर खड़े उंगलियों और विभिन्न दिशाओं में गए। "देखो," एक दूसरे का कहना है, "क्या एक तेज गुना निकला।"
शो और स्पष्टीकरण इत्मीनान से ठीक है दिशाकागज पर उंगली आंदोलन पदउंगलियों और ब्रश हाथ, फार्मआंदोलन, परिणामस्वरूप उंगलियों के आंदोलन से प्राप्त होता है। ब्रदर्स फिंगर्स प्रत्येक पाठ में मौजूद होते हैं, वे एक उपकरण के बिना और एक उपकरण के साथ सामग्री पर विभिन्न तरीकों से चलते हैं (कैंची के साथ, एक सुई के साथ एक तौलिया के साथ)।
भविष्य में, शिक्षक चालेंबच्चे बिना प्रदर्शन के उन्हें ज्ञात एक विधि का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, एक ही खिड़कियों से एक ही खिड़कियों को एक पट्टी से बनाने के लिए, शिक्षक बच्चों से पूछता है कि यह कैसे करें। दोबारा, आप गेम तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं: डुन्नो (या शिक्षक) भूल जाता है कि फिंगर्स स्ट्रिप को बिल्कुल आधे में विभाजित करने के लिए कैसे कार्य करते हैं।
दिखाए गए कार्यों की धारणा में कठिनाइयों का सामना करने वाले कुछ बच्चों के संबंध में, व्यायाम का उपयोग वयस्कों के कार्यों की नकल के आधार पर किया जाना चाहिए। शिक्षक को "मिरर" को बाहर करने के लिए बच्चे के बगल में बैठने की जरूरत है धारणा। यहधीरे-धीरे दिखाता है और बताते हैंप्रत्येक ऑपरेशनपर पीड़ादायकसामग्री।
कार्यक्रम का उद्देश्य - रचनात्मक क्षमताओं का विकास और वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के संज्ञानात्मक क्षेत्र, मॉड्यूलर ओरिगामी की कला के साथ उन्हें परिचित करके।कार्यक्रम "मॉड्यूलर ओरिगामी" मग को 33 घंटे (प्रारंभिक समूह में अध्ययन का 1 वर्ष, प्रति सप्ताह 1 व्यवसाय 1 घंटे के लिए) के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसके दौरान दोनों समूह वर्ग और प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत सहायता के शिक्षक मानते हैं।
कार्यक्रम की सामग्री
- सैद्धांतिक सबक "ओरिगामी के साथ परिचित" (दिशानिर्देश इतिहास, प्रजाति)।
- "मूल रूपों" की अवधारणा और ओरिगामी तकनीक में उनके उपयोग के साथ परिचित।
- इसके आधार पर मूल रूप "वर्ग" और उत्पादों का उत्पादन।
- ओरिगामी में सशर्त पदों के साथ परिचित।
- ओरिगामी में ली गई शर्तें। जेब (वॉलेट)।
- "स्टाइलिज्ड फ्लॉवर"। मूल रूप "त्रिकोण" के साथ काम करें।
- "फॉक्स एंड डॉग"। मार्किंग झुकने का अध्ययन। ग्राफिक छवियों की अवधारणा के साथ परिचित, उनकी नियुक्ति। ग्राफिक निर्देश कार्ड के लिए समर्थन के साथ योजना बनाना।
- "नौका और स्टीमर।" पढ़ने की योजनाओं के प्रवेश के साथ परिचित। समान और असमान भागों पर विभिन्न दिशाओं में आयताकार और वर्ग रिक्त स्थान को विभाजित करने के लिए अभ्यास।
- "कांच"। निर्देश कार्ड (विषय और ग्राफिक) के लिए समर्थन के साथ ओरिगामी तकनीक में उत्पादों का उत्पादन।
- "Sinitsa और Snegir"। "जंगल में पक्षियों" की संरचना का निर्माण। संरचना की तैयारी पर कार्य योजना। उत्पाद डिजाइन। काम की प्रदर्शनी।
- "खरगोश और पिल्ला"। नए मूल रूप के साथ परिचित। ओरिगामी तकनीक में उत्पाद तह योजनाओं को पढ़ना। झुकने और फोल्डिंग पेपर के रिसेप्शन को ठीक करना।
- "बत्तख"। बुनियादी रूपों के नाम दोहराएं। कैंची के लिए पुनरावृत्ति नियम। शिल्प का उत्पादन। उत्पाद डिजाइन, प्रदर्शनी।
- "शानदार पक्षी।" शानदार पक्षियों की छवियां बनाएं, इन शानदार पात्रों के साथ रचनाएं व्यवस्थित करें।
- "लॉन पर पोल्ट्री" रचना का निर्माण। उत्पाद कटाई और ड्राफ्टिंग पैनल।
- मछली और तितली। (सिद्धांत और अभ्यास।) अध्ययन किए गए मूल रूपों की पुनरावृत्ति। बुनियादी रूपों को बनाने के सशक्त संकेतों और लेआउट का सोर्सिंग।
- "लिली"। उत्पाद, एक ही विवरण से तह - मॉड्यूल।
- एक "पानी" रचना बनाना। अध्ययन आधार रूपों की पुनरावृत्ति। बुनियादी रूपों को बनाने के सशक्त संकेतों और लेआउट का सोर्सिंग।
- टॉड। (सिद्धांत और अभ्यास।) ओरिगामी में अपनाए गए सशर्त संकेतों और फोल्डिंग की मुख्य तकनीकों के साथ परिचित। मूल रूप। तह प्रक्रिया को दिखाते हुए निर्देश। सरल मूल रूपों के आधार पर तह उत्पादों।
- "ड्रैगनफ्लाई"। एक बुनियादी रूप का चयन करना। जलाशयों के पास रहने वाली कीड़े के बारे में बातचीत। उत्पाद का सजावटी डिजाइन।
- "तालाब में आइलेट" संरचना का निर्माण। एक समूह में काम करके एक रचना करें। बच्चों की प्रदर्शनी का संगठन।
- "स्टीमर।" पक्षों के निवेश के साथ-साथ और भर में वर्कपीस को फोल्ड करना। पसंद में कार्य पैटर्न की सजावट।
- "पनडुब्बी"। बीच में आयताकार के छोटे किनारों को फ्लेक्स करके बुनियादी रूपों के आधार पर। उत्पाद की विशेषता वाले अतिरिक्त भागों का प्रचार।
- "समुद्र में" संरचना का निर्माण, प्रदर्शनी के लिए तैयारी।
- अध्ययन किए गए मूल रूपों के आधार पर रंगों को तह करके एक पोस्टकार्ड "कार्नेशन का गुलदस्ता" बनाना। रचनाओं और ग्रीटिंग कार्ड का पंजीकरण।
- अध्ययन किए गए आधार रूपों के आधार पर रंगों को फोल्ड करके संरचना "गुलाब बटिन" का निर्माण। रचनाओं और ग्रीटिंग कार्ड का पंजीकरण।
- अध्ययन किए गए मूल रूपों के आधार पर रंगों को फोल्ड करके "स्नोड्रॉप"। रचनाओं और ग्रीटिंग कार्ड का पंजीकरण।
- "पाल नाव।" आयत के छोटे किनारों के बुनियादी रूपों और तकनीक के लचीले के साथ काम करना। उत्पाद की विशेषता वाले अतिरिक्त सजावट वाले हिस्सों को चिपकाएं।
- "मजेदार पत्र"। मूल रूपों का उपयोग किए बिना एक छोटे त्रिकोण को कैप्चर करके तिरछे आंकड़े तिरछे।
मास्टर - शीर्ष पर प्रारंभिक समूह में पेपर डिजाइन कक्षा: "Alyonushka"
मास्टर - पेपर डिजाइन पर क्लास, प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गयाविषय: "Alyonushka"
Haliullina Anastasia Aleksandrovna, पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक Madou बाल विहार संख्या 381, कज़ान
विवरण: 6-7 साल के बच्चों के साथ काम किया जा सकता है। सामग्री वरिष्ठ प्रीस्कूलर, माता-पिता के शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती है।
कार्य की नियुक्ति: जब विषय "कपड़ों" का अध्ययन किया जाता है तो यह काम किंडरगार्टन में किया जा सकता है।
उद्देश्य:
अपने लोगों की आध्यात्मिक संस्कृति, रुचि और सम्मान के लिए पूर्वस्कूली आयु के ध्यान के गठन के लिए शर्तें बनाएं;
शंकु-आधारित खिलौने को डिजाइन करने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें;
स्वतंत्र रूप से निर्दिष्ट अनुक्रम और नमूने में अपने बीच के हिस्सों को काटकर कनेक्ट करें;
बच्चों, सौंदर्य धारणा की कलात्मक संरचनात्मक क्षमताओं का विकास;
सौंदर्य स्वाद, स्पर्श अनुभव, रचनात्मक क्षमताओं, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
रूसी लोगों की रूसी राष्ट्रीय पोशाक और परंपराओं में रुचि को शिक्षित करें;
विशिष्टता और कड़ी मेहनत को शिक्षित करना।
यहां ऐसा एलियनुष्का है जो हम सफल होंगे:
सामग्री:
स्टैंसिल विवरण
सर्कल, पीले, लाल और श्वेत पत्र, मार्कर या पेंसिल, कैंची, गोंद - पेंसिल, ऑयलक्लोथ में लाल कार्डबोर्ड और कार्डबोर्ड।
1. हमारे एलोनुष्का का निर्माण इस तथ्य से शुरू हो रहा है कि सभी विवरण और स्टैंसिल पर कटौती।
2. हम एक पीले रंग की पट्टी लेते हैं और भविष्य के सुन्दर के बीच में इसे चमकते हैं। हम सुन्दन के तल पर पीले अर्धचालक को गोंद करते हैं, हम इस वस्तु को शंकु में बदल देते हैं।
3. अगला, हम लाल पेपर से नक्काशीदार सर्कल का चौथा हिस्सा लेते हैं, और हम दूसरी तिमाही के साथ एक शंकु में बदल जाते हैं। यह एक आस्तीन है
4. आस्तीन SUNDRESS से चिपके रहते हैं।
5. हम सर्कल को गोंद करते हैं, सफेद कागज से बाहर निकलते हैं, कार्डबोर्ड से एक सर्कल में नक्काशीदार एक शेल में, और एक चेहरा खींचते हैं।
शिक्षक से पहले किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में, बच्चे में एक स्कूलबॉय का गठन। पूर्वस्कूली युग के अंत तक, बच्चों को उच्च स्तर का संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास होना चाहिए।
इस कार्य का कार्यान्वयन बड़े पैमाने पर पुतलियों के मैनुअल श्रम के सही संगठन में योगदान देता है। 6-7 साल की उम्र में, बच्चे आलंकारिक सोच और धारणा, सामान्यीकरण और तर्क के लक्षण विकसित कर रहे हैं। मेमोरी विकसित होती है और मनमानी बन जाती है: बच्चे जानबूझकर सुविधा पर ध्यान और धारणाओं पर केंद्रित है, उन्हें उन्हें स्पष्ट प्रयासों के साथ निर्देशित करते हैं, मनमाने ढंग से ध्यान 30 मिनट तक पहुंच सकता है।
संज्ञानात्मक गतिविधि का मुख्य रूप खेल है। गेमिंग कार्य उन्हें निष्पादित करके जटिल हैं, प्रीस्कूलर विभिन्न जीवन स्थितियों में लोगों की बातचीत को समझते हैं। प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम के लिए अधिक सोचा जगह। शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली दिशाओं में से एक कागज से डिजाइन करना है।
किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में कागज से डिजाइनिंग
इस समूह में, आसपास की वास्तविकता की छवियां कि बच्चों को दृश्य गतिविधि में प्रसारित किया जाता है, उन्हें पूरी तरह से सोचा जाता है, जटिल। छवि के लिए, छवियों का उपयोग कलात्मक कार्यों से किया जाता है, जिसके साथ प्रीस्कूलर परिचित होते हैं ("चेबुरश्का", "स्नो मेडेन", "मिडोडार", आदि)। अपने कार्यों में, विद्यार्थियों ने विषय या चरित्र की विस्तृत उपस्थिति को स्थानांतरित करने का प्रयास किया। लड़कों और लड़कियों के शिल्प में मतभेद दिखाई देते हैं।
विभिन्न सामग्रियों (पेपर और कार्डबोर्ड समेत) से डिजाइनों के डिजाइन में, 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों के बाद एक पालना बनाने और पहले पुन: उत्पन्न रिसीवर की याद को पुन: उत्पन्न करने में सक्षम हैं। विभिन्न कठिनाई के स्तर के मॉडल का निर्माण प्रीस्कूलर और योजना पर किया जाता है। "योजना पर स्वामी" कार्य डिजाइन और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित कर रहे हैं, मॉडल के रचनात्मक समाधान के बारे में सोचने के लिए सोचते हैं; विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों का प्रबंधन करना और काम व्यवस्थित करना सीखते हैं।
6-7 साल के बच्चों की स्थानिक प्रस्तुतियों को गहरा बनाने के लिए, कागज डिजाइन की कलाकृति पर कार्यक्रम में शामिल करना आवश्यक है। कागज के साथ काम की बुनियादी तकनीकों का मालिकाना, विद्यार्थियों को फोल्डिंग शीट शीट के जटिल रूपों को मास्टर कर सकते हैं और अपने साथ आते हैं। शिक्षक को पहले बनाई गई छवियों और विभिन्न सामग्रियों के साथ उन्हें सजाने की इच्छा के लिए एड-ऑन बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए - यह लोगों के रचनात्मक विकास में योगदान देता है।
डिजाइन के प्रकार
- वॉल्यूम डिज़ाइन। तीन-आयामी मॉडल का निर्माण विमान पर डिजाइन की तुलना में बच्चों को अधिक आनंद प्रदान करता है। वॉल्यूमेट्रिक शिल्प सावधानीपूर्वक आसपास की दुनिया की वस्तुओं की विशेषताओं को धोखा देने की अनुमति देता है। प्राकृतिक और छोड़ने वाली सामग्री कागज के साथ काम करने के लिए आकर्षित होती है।
- स्ट्रिप्स से डिजाइनिंग, बुनाई सहित। बच्चे पेपर स्ट्रिप्स से डिजाइन की तकनीकों को तेज करते हैं: "रिंग", "लीफलेट्स", "हार्मोनिका"। पेपर स्ट्रिप्स से उल्लेखनीय रूप से एक उथले मोटर ब्रेड मोस्टर और वर्ग विकसित करता है। एक पेपर डिजाइन के हिस्से के रूप में विकर तत्वों का उपयोग किया जाता है।
- origami - विभिन्न मॉडलों के कागज की एक शीट से तह की जापानी कला। यह पेपर डिज़ाइन तकनीक का उपयोग विशेष रूप से किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में उपयोग किया जाता है, क्योंकि इसमें कई निर्विवाद लाभ हैं:
- छोटी गतिशीलता का सक्रिय विकास;
- उंगलियों की युक्तियों पर संवेदी अंत की उत्तेजना के माध्यम से, मस्तिष्क के भाषण और मानसिक केंद्रों में प्रक्रियाएं बढ़ी हैं;
- स्मृति का विकास;
- रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास;
- आंख और हाथ के काम का समन्वय।
ओरिगामी कक्षाओं को उन कार्यों को पूरा करना चाहिए जो बच्चे से भविष्य के स्कूलबॉय के व्यक्तिगत गुणों का निर्माण करते हैं, एक सुसंगत भाषण के विकास में मदद करते हैं और पत्र में हाथ तैयार करते हैं। - कुषुदामा- यह फोल्डिंग पेपर आंकड़ों की प्राचीन जापानी कला है। पेपर मॉड्यूल से एक गोलाकार मॉडल बनाया जाता है। कुसुडम तत्वों को एक साथ सिलाई या नीचे चिपकाया जाता है (प्रीस्कूलर के लिए, काम का दूसरा संस्करण उपयुक्त है)। आप एक व्यावहारिक उद्देश्य के साथ cowudams बना सकते हैं - असेंबली हॉल, हॉल और गेम रूम कुसुमामामी (छत के साथ निलंबित) की सजावट।
डिजाइन के लिए सामग्री
प्रारंभिक समूह के लोगों के लिए डिजाइन कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली सामग्रियों में कोई प्रतिबंध नहीं है। 6-7 साल की उम्र तक, वे ज्यामितीय आकार और कागज और कार्डबोर्ड से बने विभिन्न हिस्सों को अच्छी तरह से काट रहे हैं। सरल सामग्री (लेखन पत्र, सामान्य कार्डबोर्ड) का उपयोग अलग संरचनात्मक तत्वों या शिल्प बनाने के लिए किया जाता है, लेकिन इस मामले में, यह योजना पर धुंधला या धुंधला के अधीन है। कल्पना को सक्रिय करने और मॉडल के निर्माण के डिजाइन के स्वतंत्र विकास को प्रोत्साहित करने के लिए, प्रत्येक छात्र अध्ययन के लिए उपलब्ध होना चाहिए और कागज के सभी प्रकार के कागज, कास्ट सामग्री के संस्करण, सहायक तत्वों को डिजाइन या सजावट को पूरा करने के लिए उपलब्ध होना चाहिए शिल्प (मुख्य रूप से प्राकृतिक सामग्री और सहायक उपकरण)।
उस कमरे में स्थापित करने की सिफारिश की जाती है जहां डिज़ाइन क्लासेस आयोजित किए जाते हैं, आवश्यक उपकरण और सामग्रियों को संग्रहीत करने के लिए रैक स्थापित करें। वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के छात्र को इनडोर देखभाल करने वाले की उपस्थिति में कैबिनेट और सामग्रियों में संग्रहीत विषयों का अध्ययन करने की अनुमति दी जानी चाहिए, अवतार के लिए आवश्यक योजना का चयन करें।
रैक में उपकरण से (समूह में लोगों की संख्या से किट) होना चाहिए:
- कैंची सरल और घुंघराले हैं;
- गोंद;
- पेंट्स, पेंसिल, मार्कर (डिजाइन को पूरा करने के लिए आवश्यक);
- tassels;
- लाइन और पेंसिल;
- तैयार पैटर्न;
- टेक्नोकार्ट्स।
डिजाइन के लिए पेपर सामग्री हस्ताक्षर किए गए फ़ोल्डर या बक्से में रैक के अलमारियों पर संग्रहीत की जानी चाहिए - बच्चे आसानी से संचालन के दौरान ऑपरेशन के दौरान ऑपरेशन के दौरान कागज का एक टुकड़ा ढूंढने में सक्षम हो सकता है, बिना विचलित किए।
सामग्री जो निर्माण रैक में संग्रहीत किया जा सकता है:
- लेखन, रंग (चमकदार, मैट और मखमल) कागज और कार्डबोर्ड के सेट।
- एम्बॉस्ड या काटना वॉलपेपर के साथ विशेष पेपर।
- नालीदार कागज और सिलाई।
- रोल और / या रैपर या रैपिंग पेपर की ट्रिमिंग।
- पैटर्न के साथ पेपर नैपकिन और टेबलक्लोथ।
- पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, पुराने पोस्टकार्ड, दीवार कैलेंडर और जेब के पेज।
- कार्डबोर्ड पैकेजिंग के सभी प्रकार: मैचबॉक्स, सुगंध या कन्फेक्शनरी के तहत बक्से, डेयरी उत्पादों और रस के नीचे पेपर बैग।
- डिस्पोजेबल पेपर कप, प्लेट्स, बेकिंग मोल्ड।
- रोल सामग्री: पेपर तौलिए, खाद्य फिल्म या टॉयलेट पेपर के रोल से कार्डबोर्ड आस्तीन, धागे, कैंडी कैंडीज, चॉकलेट रैपर इत्यादि के लिए कार्डबोर्ड कॉइल्स।
फोटो गैलरी: डिजाइन प्रक्रिया में विभिन्न पेपर सामग्री का उपयोग करने के उदाहरण
पेपर कार्डबोर्ड बक्से के डिजाइन में उपयोग के विभिन्न कार्डबोर्ड बक्से, रंगीन कागज और रंग नालीदार कागज उदाहरण का उपयोग करता है, मैच बॉक्स के डिजाइन में उपयोग के उदाहरण 
फोइल रोल आस्तीन छूट का उपयोग करने का एक उदाहरण फोइल फोइल के रोल के निर्माण में उदाहरण शिल्प पर आधारित है - कार्डबोर्ड आस्तीन के हिस्सों को पत्रिका पृष्ठों के निर्माण में उपयोग का उदाहरण पेपर रीति-रिवाजों के उपयोग के उपयोग के लॉग पेजों का उपयोग उदाहरण। काम, फेफड़ों और सुंदर सामग्री में बहुत सुखद। पेपर डिज़ाइन का उपयोग करने का महंगा उदाहरण उपयोग का उपयोग नालीदार कागज के डिजाइन में उपयोग के उदाहरण के डिजाइन में उपयोग के उदाहरण के डिजाइन में उपयोग का उदाहरण कार्डबोर्ड बक्से और आस्तीन से निर्माण का निर्माण उदाहरण रस के नीचे से पैकेज के डिजाइन में उपयोग का उदाहरण
अन्य कला तकनीशियनों के साथ डिजाइन का संयोजन
लोग 6-7 साल की उम्र के बारे में जानते हैं कि डिजाइन की मदद से शिल्प के निर्माण के डिजाइन के माध्यम से कैसे सोचें, रचनात्मक प्रक्रिया में बढ़िया रचनात्मकता की अन्य तकनीकों को आकर्षित करें। शिल्प शिल्प की डिजाइन और सजावट को पूरा करने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करते हैं। प्रारंभिक समूह में कक्षा में, ऐसी तकनीकों के साथ पेपर से डिजाइन करने का संश्लेषण संसाधित किया जाता है:
- रंग।सरल कार्डबोर्ड, कार्डबोर्ड बक्से, झाड़ियों, श्वेत पत्र कप और प्लेटों से बने निर्माण को कवर किया जाना चाहिए। एक अपरिवर्तित कार्डबोर्ड सामग्री से दुल्ड्रन में एक अधूरा उपस्थिति है, यह सशर्त प्रतीत होता है, न कि विषय की एक कलात्मक छवि। बगीचे में कार्डबोर्ड शिल्प रंग के लिए, गौचे का आमतौर पर उपयोग किया जाता है। लेकिन कलात्मक एक्रिलिक पेंट का उपयोग काम के आकार में छोटे डाई करने के लिए किया जा सकता है। ऐक्रेलिक पेंट्स की विशेषताएं:
- पृष्ठभूमि को चमकें न दें (आप प्रयुक्त कार्डबोर्ड पैकेज पर शिलालेख या चित्रों को पेंट कर सकते हैं);
- जल्दी सूख;
- विभिन्न प्रभावों (चमकदार, मैट, मोती, एक धातु प्रभाव के साथ) के साथ हैं;
- महंगी सामग्री को डिजाइन या प्रतिस्पर्धी कार्यों के तत्वों को रंगने के लिए ऐक्रेलिक पेंट्स का एक सेट होना पड़ सकता है। - चित्र - बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक, जो रचनात्मक गतिविधि के लिए एक बड़ी जगह देता है। जूनियर समूहों के साथ डिजाइन करने के लिए, लोग अक्सर मॉडल की सतह (चेहरे, विवरण, कपड़े, निर्माण पर विंडोज-दरवाजे, आदि) की सतह पर विभिन्न तत्वों को चित्रित करके शिल्प पूर्ण दृश्य देते हैं या कार्यक्षेत्र के आधार पर पृष्ठभूमि को चित्रित करते हैं (घर पर घास, बादलों और सूर्य आकाश में, पेड़ की शाखाएं, आदि)। प्रारंभिक समूह में, ड्राइंग परियोजना गतिविधियों को लागू करने की प्रक्रिया में डिजाइन के साथ संयुक्त है। थीम "रोड रूल्स", "मॉस्को क्रेमलिन", "मैन इन कॉसमॉस" पर पेपर से शिल्प ऑब्जेक्ट की सतह पर एक विस्तृत ड्राइंग और एक अच्छी तरह से विचार-विमर्श पृष्ठभूमि के निर्माण या शिल्प के आधार पर ड्राइंग का सुझाव देते हैं।
- अधिरोपण। इस प्रकार का काम अभी भी विद्यार्थियों द्वारा डिजाइन किए गए सामानों को बड़े पैमाने पर बनाने और मॉडल की सतह पर एक पैटर्न बनाने के लिए एक विधि के रूप में उपयोग किया जाता है।
- Lrack और plasticography। प्लास्टिक के हिस्सों का उपयोग मॉडल को सजाने और संरचना को पूरा करने के लिए किया जाता है। प्लास्टियोग्राफी तत्व ("एक फ्लैट आधार पर" ड्राइंग "प्लास्टिनिन) पृष्ठभूमि की पृष्ठभूमि के नीचे उपयोग किया जाता है।
प्रेरित करना
पेपर से सीखने के डिजाइन के कार्यों में से एक पेपर सामग्री के साथ काम करने के लिए प्रेरणा का विकास है। संज्ञानात्मक गतिविधि को डिजाइन और बढ़ाने की प्रक्रिया पर ध्यान आकर्षित करने का सबसे प्रभावी तरीका कक्षाओं के प्रारंभिक चरण में प्रेरक सामग्री का उपयोग है, और संभवतः, अंत में, जब पेपर मॉडल के निर्माण पर काम पूरा हो जाता है। एक प्रेरक शुरुआत के रूप में, कक्षाएं एक शिक्षक हो सकती हैं विभिन्न तकनीकों को लागू किया जा सकता है और अतिरिक्त उपकरण आकर्षित होते हैं:
- एक दृश्य सामग्री का उपयोग: विषयगत पोस्टर, चित्र, सामग्री वितरित के साथ खड़ा है।
- लोक और शैक्षिक परी कथाओं के ग्रंथों का उपयोग।
- कविताओं, फ्लॉप, नीतिवचन और कहानियां पढ़ना, रहस्य।
- विद्यार्थियों के अनुभव और ज्ञान के लिए अपील: वार्तालाप पकड़ना, सोचने के लिए कार्य।
- आईसीटी का उपयोग (प्रस्तुति दिखाएं)।
- संगीत संगत।
- आश्चर्य के क्षण, समस्या की स्थिति, खेल खेलना।
कक्षाओं में प्रेरक सामग्री का उपयोग करने के उदाहरण
| थीम सबक | प्रेरित सिद्धांत |
| "शीतकालीन पक्षी" | इस व्यवसाय के लिए, एक व्यापक प्रेरक सामग्री का उपयोग किया जाता है: - एक आश्चर्यजनक पल का संचालन (सोरोक कमरे में उड़ता है - पक्षी पोशाक में जूनियर ट्यूटर - और जंगल में लोगों को रिपोर्ट करता है कि आश्चर्यजनक बदलाव हुए: कुछ पक्षी उड़ गए, अन्य लोग बने रहे। चालीस लोग उसे समझने में मदद करने के लिए कहता है जंगल में क्या हुआ)। - एक गेमिंग स्थिति बनाना (शिक्षक जंगल में बच्चों को स्थानांतरित करता है - पेड़ लेआउट वाले कमरे में एक पूर्व निर्धारित कोने में लाता है)। - कार्ड के साथ नौकरियां: बच्चे जानवरों और पक्षियों को दो ढेर में समूह कार्ड कहते हैं। - पहेलि: ग्रे आर्मेनियाई में शरारती लड़का, यार्ड सुगंध में, crumbs एकत्रित करता है। (गौरैया) Krasnogood, काला, पेक को प्यार करता है Ryabin पर पहली बर्फ के साथ, वह फिर से दिखाई देगा। (बुलफिन्च) Okraskaya - भूरा, हॉक - बेवकूफ, फसल की कारकुनिया। (क्रो) - सर्दियों के पक्षियों के बारे में वार्तालाप पकड़ना (क्यों कुछ लोग दूसरों की तरह भोजन करते हैं और ठंड का अनुभव करते हैं)। - एक दूसरे आश्चर्य पल का निर्माण (एक पुरानी सीढ़ी लोगों को एक लिफाफा भेजा गया, ऐसी योजनाएं हैं जिनके लिए शीतकालीन पक्षियों के पेपर आंकड़े का निर्माण किया जा सकता है। - ऑडियो सामग्री का उपयोग (पृष्ठभूमि समर्थन के रूप में, प्रकृति की आवाज़ की आवाज़ - गायन और वन पक्षियों का ट्विटर)। |
| "हाथी" | - पहेली: इस जानवर की एक बड़ी ऊंचाई है, जानवर के पीछे - एक छोटी पूंछ। जानवर में सामने - पूंछ बड़ी है। खैर, निश्चित रूप से वह है खैर, ज़ाहिर है, यह है ... (हाथी)। - छवि के साथ वाटमैन का उपयोग (विद्यार्थियों ने एक हाथी के निवास स्थान की छवि के साथ तस्वीर का अध्ययन किया - समुद्र, रेत, हथेली के पेड़, सूर्य), कविता के शिक्षक को पढ़ना: एक हाथी को बचाने से भयानक है व्यर्थ नोवोसेलोव में इंतजार कर रहा है। मान लीजिए कि यह एक सेवा - एक दोस्त का गर्भपात करो! (यहां कार्य है - हाथी प्रौद्योगिकी की मदद से हाथी के लिए दोस्त बनाने और उन्हें वाटमैन से संलग्न करने के लिए।) - पहले से ही काम के बच्चों द्वारा वार्तालाप, जहां इसे हाथियों (बी झीटकोव की कहानियों "हाथी", "एक हाथी के रूप में खरीदा गया", वी। कोट्टेव "हाथी" की कविता, आर। किपलिंग की कहानी " हाथी")। |
| - उस लड़के के बारे में एक शैक्षिक परी कथा के शिक्षक को पढ़ना या पढ़ना जो कागज से आंकड़ों को फोल्ड करना पसंद करता था। उन्होंने पेपर से एक शानदार देश का सपना देखा, जिसका राजा बहुत दुखी था - उनके पास कोई जानवर नहीं था। लड़के ने डिजाइन की मदद से पेपर साम्राज्य की समस्या का फैसला किया। और राजा ने उन्हें एक पैनल भेजा, जो दिखाता है कि एक ऐसे देश में कितना अद्भुत रहता है जहां पक्षियों, मछली और जानवर हैं, केवल अद्भुत साम्राज्य के निवासियों में चैंटरेल अभी भी कमी है। - एक गेमिंग स्थिति बनाना: विद्यार्थियों को प्राकृतिक वस्तुओं की छवि के साथ पैनल का अध्ययन कर रहे हैं जिनके लिए पशु आंकड़े ओरिगामी तकनीक में चिपके हुए हैं। शिक्षक लोगों को अपनी ताकत का प्रयास करने और पेपर देश के शासक की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है - इसे उसके लिए एक गैर-रंगीन पेपर बना देता है और उन्हें पैनल से जोड़ता है। |
सार कक्षाओं की तैयारी
अस्थायी कार्य योजना
व्यवसाय की अवधि 30 मिनट से अधिक नहीं है।
- संगठनात्मक क्षण 1-2 मिनट।
- प्रेरित व्यवसाय शुरू - 5-6 मिनट।
- कक्षाओं के उद्देश्य और उद्देश्यों का पदनाम, विद्यार्थियों की मौखिक ब्रीफिंग योजनाओं का पालन करने या लोगों के कार्यों के साथ प्रगति का पालन करने के लिए 5-6 मिनट के डिजाइन के लिए योजना।
- विद्यार्थियों का स्वतंत्र कार्य 8-12 मिनट।
- काम का प्रदर्शन, डिजाइन प्रक्रिया के दौरान कठिनाइयों की चर्चा (यदि उत्पन्न हो) 3-4 मिनट।
- कक्षाओं को 1-2 मिनट का सारांशित करना।
विशिष्ट सत्रों के उदाहरण पर शिल्प बनाने की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली तकनीकों के आधार पर प्रारंभिक समूह में डिजाइन के निर्माण में लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने के विकल्पों पर विचार करें:
| विषय | उद्देश्य | कार्य | डिज़ाइन तकनीक |
| पेटुशोक | पेपर स्ट्रिप्स से एक वॉल्यूमेट्रिक खिलौना बनाने के लिए सिखाएं। | - आलंकारिक सोच का विकास; - प्रकृति और जानवरों के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण करना; - अनुपालन और सटीकता की शिक्षा। | - शीट के टेम्पलेट काटना, आधे में मुड़ा हुआ; - लूप द्वारा ग्लूइंग स्ट्रिप्स; - योजना के आधार पर रंग और आकार में स्ट्रिप्स का चयन। |
| "रेसिंग मशीनें" | टॉयलेट पेपर के तहत कार्डबोर्ड आस्तीन के आधार पर मूल शिल्प के निर्माण को सिखाएं। | - विभिन्न सामग्रियों के साथ काम कौशल में सुधार; - प्रशिक्षण एक अच्छी तरह से विचार-बाहर संरचना बनाना; - शिल्प के लिए अभिव्यंजक देने के लिए सिखाने के लिए; - प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की शिक्षा (रचनात्मक कार्यों के लिए कास्ट सामग्री का उपयोग करके)। | - लपेटने की विधि से सामग्री की बेलनाकार सामग्री के लिए चिपके हुए; - योजना (पहियों) पर भागों का ठहराव; - काटने (केबिन); - चालाक (रंग) दबाकर। |
विषय पर सार कक्षाएं "zverlyshka के लिए आशा"
| उद्देश्य | किसी दिए गए योजना के अनुसार विमान पर मैचों और रंगीन पेपर से घरों का निर्माण। |
| कार्य | स्थानिक सोच का विकास। एक लकड़ी के घर की संरचना के बारे में विचारों का गठन। योजना के अनुसार कागज को फोल्ड करने के लिए कौशल को तेज करना। इसके कार्यों का अनुमान लगाने की क्षमता का गठन। |
| सामग्री | रंग कार्डबोर्ड और कागज, मैच, गोंद और कैंची। |
| प्रारंभिक काम | परी कथा "तीन सूअर" पढ़ना, घरों की तस्वीरों के लिए ब्राउज़ करना, काउंटी की छड़ें और रंगीन कागज से फोल्डिंग घर। |
| संरचना व्यवसाय | शिक्षक तीन पिगलेट के बारे में एक परी कथा की शुरुआत पढ़ता है और विद्यार्थियों के साथ बातचीत करता है: उन्हें याद है कि नायकों के साथ क्या हुआ, आलस्य के बारे में तर्क। समूह में उपलब्ध सामग्रियों से घर बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है। एक घर डिजाइन योजना का अध्ययन: विद्यार्थियों ने स्वतंत्र रूप से योजनाबद्ध निर्देशों को समझने की कोशिश की, शिक्षक विचारों के पाठ्यक्रम को भेजता है, यदि आवश्यक हो, तो सुधार, संकेत। विषयगत शारीरिक हमला: तुकी-तुकी हथौड़ा, (कैमरों को एक अलग तरीके से दस्तक देना।) मैं एक नया घर बना। (एक कोण पर निर्देशित हथेलियों, उंगलियों से संपर्क में आते हैं - घर।) यह स्पूस के रूप में बड़ा होगा, (दोनों हाथों की उंगलियों को गठबंधन करें और खिड़की दिखाएं; खुद को हथेलियों को तैनात करें, मध्य उंगलियां एक दूसरे के संपर्क में आती हैं।) खिड़कियां होंगी, एक दरवाजा होगा। (अंगूठे ऊपर - दरवाजा।) मैं इसमें सभी को पोस्ट करूंगा: (हथेलियों को एक साथ, अंगूठे, कान की तरह।) माउस, बनी, लोमड़ी। (सूचकांक और मध्य उंगलियों कान दिखाते हैं - हरे। किनारे पर हथेली, अंगूठे ऊपर, सूचकांक झुकाव - लोमड़ी।) विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से आवश्यक सामग्री चुनने और डिजाइन करने के लिए आगे बढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है। यदि आवश्यक हो, यदि बच्चे थक गए हैं, तो आप एक चलती खेल "पक्षियों" का संचालन कर सकते हैं: सॉकेट में पक्षी बैठते हैं और सड़क पर देखते हैं। वे चलना और चुपचाप सब कुछ उड़ाना चाहते हैं। शिशु उसके मोजे पर चलते हैं, जिससे पक्षियों की तरह हाथों से महोदया बनते हैं। सबसे पहले, इसकी मेज के चारों ओर एक छोटा सर्कल है, फिर एक बड़ा सर्कल और उनकी नौकरियों के लिए सीअर। कक्षाओं के अंत में, बच्चे अपने शिल्प सुखाने, घरों पर विचार करते हैं और सबसे अधिक और साफ-सुथरे चुनते हैं। शिक्षक काम में प्रयास और गतिविधि के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है। बच्चों के सभी शिल्प माता-पिता के लिए प्रदर्शनी तक तैयार किए जाते हैं। |
ओरिगामी मग कार्यक्रम
कक्षाएं ओरिगामी सर्कल सप्ताह में दो बार आयोजित की जाती है, पाठ की अवधि 25 मिनट होती है। 10 से अधिक लोगों के उपसमूहों में ओरिगामी को सिखाने के लिए वांछनीय है।
ओरिगामी प्रौद्योगिकी की बुनियादी अवधारणाओं के साथ, विद्यार्थियों मध्य और वरिष्ठ समूहों के दूसरे छमाही में मिल सकते हैं। इस मामले में, सर्कल का कार्यक्रम इस तरह से किया जाना चाहिए कि पहले से अध्ययन किए गए फोल्डिंग कौशल को दोहराने के उद्देश्य से कक्षाओं का अग्रणी रूप सामूहिक गतिविधि थी: ओरिगामी आंकड़ों का उपयोग करके विषयगत अनुप्रयोगों का निर्माण, बाद के खेल के लिए वस्तुओं को बनाना या रचनात्मक गतिविधियां (उदाहरण के लिए, कठपुतली उत्पादन के लिए खेल खेलते हैं जो लोग नर्सरी और जूनियर समूहों के छात्र दिखाएंगे)।
यदि बच्चों को बच्चों और उनकी क्षमता के अनुरूप कार्यों से पहले रखा जाता है, तो ओरिगामी सर्कल में सीखने के अंत तक वे भविष्य के पहले ग्रेडर के योग्य परिणामों तक पहुंचते हैं। कक्षा सर्कल में, बच्चे ओरिगामी की प्राचीन कला (कुषुदाम बनाने की एक अलग तकनीक सहित) के साथ परिचित के माध्यम से अंतरराष्ट्रीय सांस्कृतिक मूल्यों में शामिल हो जाते हैं। बच्चों को ज्यामिति क्षेत्र से शर्तों की योजनाओं और व्याख्या पर टिप्पणी करते समय उपयोग करना सीखते हैं: बिंदु, कोण, तेज कोण, दाएं कोण, रेखा, शिखर, पक्ष। पेपर शीट आंकड़ों के फोल्डिंग के दौरान, उंगलियों की युक्तियों पर रिसेप्टर्स सक्रिय होते हैं, तंत्रिका के अंत से दालें मस्तिष्क में आती हैं, क्रस्ट के दृश्य, विचार और भाषण केंद्रों का काम उत्तेजित होता है।
ओरिगामी कक्षाओं के विषय अलग-अलग हैं और अक्सर बगीचे, गतिविधियों या परियोजना गतिविधियों के जीवन से जुड़े होते हैं। बच्चे एक समूह या मूर्तियों में छुट्टियों के लिए सजावट बना सकते हैं या जीत के दिन (पेपर शीट की शीट को फोल्ड करना), कॉस्मोनॉटिक्स डे (रॉकेट) इत्यादि।
सर्कल गतिविधियों के लिए माता-पिता की भागीदारी के साथ अल्पकालिक परियोजनाओं की सिफारिश की गई। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि एक साथ लाती है, बच्चे और वयस्कों के बीच विश्वास संबंधों के गठन में योगदान देती है।
इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि ओरिगामी मग का मुख्य कार्य प्रीस्कूलर से एक व्यापक व्यक्तित्व का गठन है। और प्रारंभिक समूह के विद्यार्थियों के लिए, सर्कल में कक्षाएं प्राथमिक विद्यालय में प्रशिक्षण और मॉडलिंग के लिए एक अच्छा आधार होंगे।
कक्षाओं को कई चरणों में विभाजित किया जा सकता है:
- नमूना ओरिगामी ट्यूटर का प्रदर्शन। लोग मॉडल पर विचार करते हैं और विश्लेषण करते हैं: इसमें कागज की एक शीट या कई से होती है; मूल रूप क्या मूल रूप से शिल्प को रेखांकित करता है; कागज की चादर के साथ काम की कौन सी तकनीकें की गईं।
- टेक्नोकार्टा का अध्ययन - ओरिगामी फोल्डिंग योजनाएं। विद्यार्थियों की क्षमताओं के स्तर पर निर्भर करता है, योजना टिप्पणियां या शिक्षक, या जो लोग लोगों से चाहते हैं (शिक्षक गाइड प्रश्न पूछ सकते हैं)।
- आंकड़ों की एक साथ तह। जोड़े पर विद्यार्थियों को तोड़ने की सिफारिश की जाती है ताकि कठिनाइयों की स्थिति में, लोगों में से एक स्पष्ट रूप से इसके लिए आवश्यक कार्यों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित कर सके और मौखिक स्पष्टीकरण के साथ उनके साथ। यह याद रखना चाहिए कि प्रारंभिक समूह में, डिजाइन के बेहद जटिल क्षणों में कार्रवाई का एक सीधा शो किया जाता है।
- व्यक्तिगत सहायता प्रदान करें। यह उन मामलों में शिक्षकों द्वारा आयोजित किया जाता है जहां बच्चा एक-धनुषकार (टीम में नया, एक असंगत, संभवतः एक बच्चा है जिसके लिए रूसी मूल नहीं है) से मदद मांगने के लिए शर्मीली है।
कक्षा में शिक्षक की भूमिका में विद्यार्थियों की मानसिक गतिविधि की समय पर दिशा में सही दिशा में होती है। शिक्षक बच्चों की इच्छा को स्वतंत्र रूप से कार्यों और संरचना के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, कल्पना को प्रोत्साहित करता है। ओरिगामी एक जटिल तकनीक है, बहुत सी एकाग्रता और पूर्णता की आवश्यकता है, लेकिन कक्षाओं में बच्चे रचनाकार हैं! चूंकि कुछ निषेध ओरिगामी सर्कल में होना चाहिए: बच्चे के पास सभी प्रकार के पेपर सामग्रियों तक पहुंच है, अगर उन्होंने हर किसी के सामने कार्य के साथ मुकाबला किया, तो उसे एक दिलचस्प तकनीक सीखने दें, जो अगले पाठ में दूसरों में रुचि हो सकती है , बच्चे सामूहिक कार्य विकल्पों पर चर्चा कर सकते हैं। मैं एक साथ काम करना चाहता था।
ओरिगामी मग द्वारा कार्ड फाइलें
| थीम सबक | सॉफ्टवेयर सामग्री |
| "प्रकृति" | फोल्डिंग कौशल को फोल्ड करना, मूल रूपों की पुनरावृत्ति। स्क्वायर से मॉडल के अलग-अलग हिस्सों को प्रशिक्षण देना। मूल रूप मूल "कोसींका" सीखना। काम, ध्यान में शिक्षा सटीकता। |
| "बच्चों को उपहार" | प्रशिक्षण पक्षियों, जहाजों के मॉडल को तह। युवा की देखभाल करने की इच्छा की शिक्षा। रंग की मुफ्त पसंद में व्यायाम करें। |
| "दोहरी ट्यूब जहाज" | मूल रूप मूल "पैनकेक" को फोल्ड करने के कौशल को महारत हासिल करना। गेमिंग गतिविधियों में शिल्प के उपयोग को पढ़ाना। |
| "टोपी" | कागज के एक वर्ग से तह कौशल शिल्प को तेज करना। मौखिक निर्देशों के बाद उंगलियों के सटीक आंदोलनों के लिए शिक्षण। गेमिंग स्थितियों के निर्माण को उत्तेजित करना। |
| "Snegiri" | विभिन्न दिशाओं में पत्ती फोल्डिंग तकनीकों को सेलिंग, कोनों को झुकाव। प्रशिक्षण तह। प्रकृति और पक्षियों के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की शिक्षा। |
| "पोप के लिए हवाई जहाज" | दो भागों से पेपर आंकड़ों को डिजाइन करना सीखना। शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता का विकास। |
| "चिड़िया" | बेस फॉर्म ओरिगामी "एयर सांप" को फोल्ड करने के कौशल को छूना। ओरिगामी योजना की आत्म-व्याख्या का विकास। विद्यार्थियों की संचार क्षमताओं का विकास। |
| "रोवन शाखा" | मूल रूप "तीर" से वृत्ति शिल्प की क्षमता को तेज करना। शिक्षा सटीकता। शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता का विकास। |
| "रेडहेड Chanterelle" | विभिन्न दिशाओं में वर्ग को मोड़ने के लिए कौशल को तेज करना। मौखिक निर्देशों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता। तैयार ओरिगामी सजावट कौशल का विकास। |
फोटो गैलरी: कार्यान्वयन योजनाएं और ओरिगामी प्रौद्योगिकी के उदाहरण
टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोकार्ट टेक्नोलॉजी इंजन ऑर्गनाइंग इंजीनियरिंग में डिज़ाइनिंग ओरिगामी इंजीनियरिंग में डिज़ाइनिंग ओरिगामी इंजीनियरिंग में डिजाइनिंग ओरिगामी टेक्निकल में डिज़ाइनिंग ओरिगामी टेक्निकल डिज़ाइनिंग ओरिगामी नमूना ओरिगामी में डिजाइनिंग
"फूलों और तितलियों के साथ पॉलीना" विषय पर बच्चों के लिए सार नोड: ओरिगामी तकनीक में सामूहिक कार्य
| उद्देश्य | origami द्वारा बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं में सुधार। |
| कार्य | - तितली के विकास के चरणों के साथ बच्चों का परिचित, इसकी आजीविका की विशिष्टताएं; - संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण; - आधार रूप से "डबल त्रिकोण" से बनाने की क्षमता को सेलिंग, आवश्यक भागों की छवि को पूरक; - मूल रूपों को "लिफाफा" और "एयर सांप" को फोल्ड करने के कौशल को ठीक करना; - नेत्रगोलक का विकास; - सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों के कौशल विकसित; - प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की शिक्षा। |
| सामग्री | वाटमैन पर तैयार वसंत ग्लेड; घंटी; तितली विकास चरणों के साथ चित्रण; तितली; ताश का खेल; संगीत "वाल्ट्ज फूल" पीआई Tchaikovsky; विभिन्न रंगों का पेपर; कैंची; गोंद; तितलियों का फोटो। |
| प्रारंभिक काम | इस विषय पर बातचीत: "हमारी सड़क वसंत पर" वसंत प्रकृति की फोटो फिल्म पर विचार करें। वन समाशोधन पर Szrevitsky शहर की कहानी पढ़ना। वसंत"। मतलब वसंत के बारे में कविताओं। |
| संरचना व्यवसाय | एक गेमिंग स्थिति बनाना: एक जादू बेल शिक्षक की मदद से, शिक्षक वसंत ग्लेड में बच्चों को "स्थानांतरित" करता है, जहां उन्हें याद है कि कौन सी कीड़े जानते हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को सूचीबद्ध करें। शिक्षक बच्चों को एक परी कथा बताता है कि कैटरपिलर एक तितली में कैसे बदल गया। फिस्मिनेट "तितली" सुबह में, तितली जाग गई। मैं फैला, मुस्कुराया। एक बार - रोस्या वह धोया। दो - सुंदर रूप से चिंतित। तीन - मुड़े हुए और बैठ गए। चार - उड़ गया। और गांव के गांव के लिए पांच। (बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलन करते हैं) शिक्षक एक तितली के लिए प्रदान करता है, जिसने पेपर फूलों से समाशोधन करने और ओरिगामी तितलियों के साथ इसे बसने के लिए एक परी कथा से कैटरपिलर को बदल दिया। शिल्प बनाने में मौखिक निर्देश का पालन करें। उंगली जिमनास्टिक। कैटरपिलर, कैटरपिलर, (एक हाथ की पाम "एक कैटरपिलर की तरह" क्रॉलिंग ", दूसरे के अंदर) Babochana बेटी, (हथेली "रेंग" हाथ के बाहर कंधे पर वापस) क्रॉलिंग का किनारा (दूसरी तरफ लंबवत) फुटशीट: हूँ! हूँ! हूँ! हूँ! (एक पाम एक और हथेली पर फिसल जाता है और प्रत्येक एएम के लिए एक और हथेली की उंगलियों को "काटता है" चला गया, मैं सोना चाहता था (एक हाथ कैमरे में सिकुड़ता है, दूसरा इसे कवर करता है) जाग गया (हथेली सीधा) तितली चारों ओर मुड़ गई (कलाई क्षेत्र में अपने हाथों को कुंद) फ्लाई, फ्लाई, फ्लाई! (लहराते हुए हथेलियों को पंखों के रूप में) डिजाइन कार्यों के विद्यार्थियों द्वारा स्व-निष्पादन। काम का प्रदर्शन और विश्लेषण, संक्षेप में। |
वीडियो: ओपन ओरिगामी व्यायाम "नौका"
विद्यार्थियों से पेपर डिजाइन करने में रुचि के विकास के लिए, कक्षाओं के लिए असामान्य विषयों का चयन करना आवश्यक है, गेम गठन फॉर्म का उपयोग करें, उन वस्तुओं को डिज़ाइन करने के लिए आइटम का चयन करें जो विद्यार्थियों के एक स्वतंत्र गेम के लिए उपयुक्त होंगे। बच्चों में डिजाइन कौशल हैं, वे आसानी से मॉडल की छवि और इसे बनाने के तरीकों की सोच रहे हैं, और वे उन्हें अपने विचारों को शामिल करने के लिए सामग्री चुनने का आनंद लेते हैं - सुनिश्चित करें कि विद्यार्थियों के पास इस विकल्प के लिए अवसर है।
फोटो गैलरी: डिजाइन टेम्पलेट्स
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