बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के गठन के लिए कार्य। विभिन्न आयु समूहों में शासन क्षणों का संगठन
प्रारंभिक आयु वर्ग में "धोने" के तरीके का सारांश
उद्देश्य: अपने हाथों को धोने के कौशल का गठन
कार्य:
प्रशिक्षण:
- अपने हाथों, चेहरे को धोने के कौशल में सुधार करें।
- बच्चों को सही ढंग से शौचालय की वस्तुओं को सिखाएं।
- एक व्यक्तिगत तौलिया और कंघी का उपयोग करने के कौशल का निर्माण जारी रखें।
- सबसे सरल प्रश्नों का जवाब देने के लिए बच्चों को जारी रखें।
- कार्रवाई को दर्शाते हुए बच्चों के शब्दों के भाषण में तीव्र: धोएं, आस्तीन को रोल करें, धोएं, साबुन, हेयर स्टाइल धोएं।
विकसित होना:
- स्मृति, सोच विकसित करना
- आजादी, स्पर्श संवेदनाओं का विकास।
- शब्दावली
उठाया:
- सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल से छुटकारा पाएं।
शब्दावली को समृद्ध करें: सुगंधित, चिकनी साबुन, तौलिया।
विधिवत तकनीक:
खेल की स्थिति, शिक्षक का प्रदर्शन, शिक्षकों के कार्यों, बच्चों के साथ एक साथ, शिक्षक के मुद्दों और बच्चों के जवाब, स्पष्टीकरण, शौचालय वस्तुओं का शो, मज़ा, कविताओं से मार्ग, परिचित मजेदार और कविताओं को पढ़ते समय बच्चों को शब्दों और वाक्यांशों के साथ पकड़ने के लिए प्रदान करें।
प्रारंभिक काम:
साबुन की नियुक्ति के बारे में बातचीत, यह क्या होता है; इस शैक्षिक खेलों "अद्भुत बैग" के लिए उपयोग करने के लिए उपयोग की जाने वाली वस्तुओं की एक छवि के साथ कहानी चित्रों पर विचार करें, "हम कट्या को धोने के लिए सिखाएंगे", "मिशा विजिटिंग माशा", "स्नान गुड़िया"। पानी से परिचित पानी, इसकी गुण कहां यह पाया जा सकता है। उन्होंने नए आसन्न खेलों को सीखा "हम जाग गए ...", "धोने" (मेहमानों के लिए देखे जाने वाले एक बनी ग्रे धोने ....)। फ्लाइंग, फिंगर गेम्स के लिए सोचा, कविता की चुकोव्स्की "ऐबोलिट" से उद्धरण उद्धरण " , ए और पी। बार्टो लड़की चुमाज़य और अन्य काम।
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चरणों | शिक्षक की अभिनेत्री | बच्चों की गतिविधियां | विधिवत तकनीक |
उद्यम | दोस्तों, आप सुंदर, साफ, साफ क्या हैं। मैं आज आज एक अच्छा मूड देखता हूं। " चलो आप के साथ थोड़ा खेलते हैं। नमस्ते, सूरज! (हाथ उठाओ) हैलो, मैं! (अपने आप पर हैंडल) आचार्य जी नमस्कार मेरे! (उनके सामने हैंडल) हैलो, घास और घास का मैदान! (नीचे संभालते हैंडल) हैलो, मेरे प्रिय, मेरे दोस्त! (पार्टियों के लिए हाथ प्रजनन) वह महान है! एक दूसरे को बधाई दी। दोस्तों, और आज मैं अकेले नहीं आया, डॉ। ऐबोलिट मेरे पास आया। (ऐबोलिट खिलौना दिखाता है) वह देखना चाहता है कि हम पेन देख सकते हैं। खैर, आप लोगों को धोने के रूप में डॉक्टर को क्या दिखाते हैं? | बच्चे कालीन पर एक सर्कल में खड़े हैं शिक्षक के लिए आंदोलनों को दोहराएं हाँ | आयोजन समय भावनात्मक सेटिंग आश्चर्य विषय संदेश |
बुनियादी | शिक्षक के साथ शिक्षक धोने के कमरे में है। अपने हाथ धोने से पहले हमें क्या करना चाहिए? यह सही है, आपको आस्तीन को रोल करने की जरूरत है, ताकि कपड़े गीला न करें। वान्या, दिखाएं कि आस्तीन कैसे रोल करें। जो हाइव डूबता नहीं है वह ड्राइवर नहीं मिलेगा! खैर, आस्तीन बाहर लुढ़का। और अब, चलो दिखाएं कि कैसे अपने हाथ धोना है, एक हथेली एक और है। उंगली जिमनास्टिक: "मेरे हाथ" "आह पानी, पानी, पानी! (लयबद्ध रूप से हथेली को "धोने के हाथ" का अनुकरण करते हुए) चलो हमेशा साफ करें! Splashes- दाईं ओर, splashes -vlevo! (फिंगर कैम में निचोड़, फिर अपनी उंगलियों को सीधा करने के लिए बल के साथ, जैसे पानी हिलाना) गीला हमारा शरीर बन गया है! फ्लफी तौलिया (ऊर्जावान आंदोलन एक तौलिया के साथ प्रत्येक हाथ के वैकल्पिक पोंछने की नकल करते हैं) बहुत तेजी से संभाल! शिक्षक क्रेन के लिए उपयुक्त है और मज़ा पढ़ता है: "हम जानते हैं, जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ, जहां पानी यहां छुपाता है। ड्राइवर से बाहर आओ, हम धोने आए लादोशका, हथेलियाँ साबुन धोने के टुकड़ों के साथ " सबसे पहले, मैं आपके हाथों को पानी से गंध करता हूं, फिर मेरे हाथों को साबुन से लपेट लिया और एक हथेली को दूसरे के बारे में जल्दी करो। और फिर हम फोम के फोम को धो लेंगे और हाथों को हिलाकर मत भूलना। आप लोगों को देखो क्या हैंडल बन गए हैं? जैसे कि सफेद दस्ताने लगाए गए थे। खैर, अब हाथों से फोम को धो लें और अपना चेहरा धो लें। पठन प्लीज: चालक, पानी, मेरा चेहरा मज़ाक करो! आँखों को चमकाने के लिए, ताकि ब्रश लाल हों ताकि रोटॉक हँसे, और दांतों को काटो। अच्छी तरह से किया लड़कों! आइए डॉ। ऐबोलिता को अपना हाथ दिखाएं। साउंड प्रूफ क्रेन प्रवाह से ड्राइवर कैसे होता है? केतली में ड्राइवर कैसे छिपता है? बारिश ड्रिप कैसे करती है? अच्छी तरह से किया दोस्तों, ऐबोलिट आपके साथ खुश रहा। चलो नई बैठकों के लिए अलविदा कहें | बच्चे वॉश रूम में जाते हैं। आस्तीन बारी सभी बच्चे आस्तीन रश। उंगली जिमनास्टिक बनाएं बच्चे साबुन के साथ नग्न हैं। साबुन का धोने के बाद, बच्चे एक खिलौना एबोलिटिस फिट बैठते हैं और उसे साफ हैंडल और चेहरे दिखाते हैं। (एस-सी-सी) (SH-SH-SH) |
इरिना सेनेचेवा
एक नर्सरी समूह के बच्चों में स्व-सेवा कौशल का विकास
उद्देश्य: गठन के प्रभावी तरीकों और शर्तों की पहचान करें स्व-सेवा कौशल(ड्रेस अप - अंडर्रेसिंग, फूड सेवन, सेनेटरी - स्वच्छता प्रक्रियाएं) डब्ल्यू एक नर्सरी समूह के बच्चे
प्रासंगिकता:
नियमित प्रक्रियाएं (भोजन, नींद के लिए बिछाने, बढ़ने, पैदल चलने के लिए फीस और इससे वापसी, स्वच्छता प्रक्रियाओं को पूरा करना) जागरूकता के समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। बच्चों को एक वयस्क को रोगी प्रशिक्षण और प्रत्यक्ष सहायता की आवश्यकता होती है।
कार्य:
1. गठन की समस्या की सैद्धांतिक नींव की जांच और विश्लेषण करें नर्सरी बच्चों में स्व-सेवा कौशल.
2. विषय को समृद्ध करें समूह विकास वातावरण(व्यावहारिक खेल, लाभ).
3. के गठन के लिए प्रासंगिक गतिविधियों को उठाएं स्व-सेवा कौशल की एक नर्सरी के बच्चे.
अनुमानित परिणाम:
मास्टरिंग नर्सरी समूह के बच्चों में स्व-सेवा कौशल;
शिक्षा के लिए माता-पिता की शैक्षिक क्षमता में वृद्धि एक नर्सरी समूह के बच्चों में स्व-सेवा कौशल.
चरणों स्वाध्याय:
1 चरण - वैज्ञानिक और शैक्षिक और विधिवत साहित्य का अध्ययन
2 चरण - विषय पर अनुभव का गठन, अभ्यास में परिचय
3 चरण - विषय पर अनुभव का प्रतिनिधित्व
परिप्रेक्ष्य कार्य योजना
सही क्षण प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों संयुक्त अभिनेत्री और बच्चे
व्यावहारिक गतिविधियां बच्चे
माता-पिता के साथ काम करें
अक्टूबर नवम्बर दिसम्बर
पोषण खेल की स्थिति "एक मां के रूप में भालू खाने के लिए सिखाया।" Pleeshek पढ़ना "लडुष्की, देवियों", "शव, तुतीशकी" किया। खेल "हम एक बनी दिखाएंगे क्योंकि आपको एक चम्मच को ठीक से पकड़ने की आवश्यकता है" माता-पिता के लिए परामर्श "गठन 2-3 साल के बच्चों में स्व-सेवा कौशल»
धोने I कौशल सुव्यवस्थित परीक्षा और बातचीत चित्रों: "बच्चे हाथ धोते हैं", "माँ अपनी बेटी को धोती है"
किया। खेल "गुड़िया बीमार" Pleeshek पढ़ना "चालक, voddy"
"Boule - Boule - Boule Murcuits Outers" किया। अपमानजनक "नावें बनाओ"
"हम कैसे हैं मेरे हथेलियों और हैंडल दबाएं"
"टहलने के लिए गुड़िया माशा खोलें", "टहलने के बाद गुड़िया बताओ" मांस पढ़ना "हमारा माशा छोटा है", "आकाश में सूरज चलता है" किया। खेल "अपना तौलिया दिखाओ" किया। व्यायाम "जूते झगड़ा _ बने दोस्त", "स्थानों में कपड़े रिक्ति"
जनवरी फरवरी मार्च
किया। खेल "माशा की गुड़िया फ़ीड", "तान्या गुड़िया dints" मज़ा पढ़ना "बेबी कलाची", "Torzhok पर बिल्लियों चला गया" दृश्य-भूमिका खेल "भालू का दौरा करना", खेल परिस्थिति: "हम लंच कर रहे हैं"। खेल बच्चे टेबलवेयर टेबल के साथ एक गुड़िया कोने में "
माता-पिता के लिए मेमो "आयु विशिष्टताएं 2-3 साल के बच्चे»
धोने I टिडी कब्जे का कौशल"साबुन दस्ताने"
खेल की स्थिति "एक बनी को बताएं, नाक रूमाल का उपयोग कैसे करें"
साजिश देखना चित्रों: "बच्चे स्नान".
मज़ा पढ़ना "पेटुशोक - कॉकरेल" किया। Upr-e। "गुड़िया है"
प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम: "नाई की दुकान"
ड्रेसिंग - अलग हो गया। खेल "हम कपड़े गुड़िया उठाएंगे" "क्रम में एक गुड़िया लाओ"
पढ़ना के। चुकोव्स्की "मोयडोडायर"
किया। खेल: "चालाक जूते"
व्यवसाय: "बट और फीता".
अपक्षात्मक व्यायाम: "हम एक गुड़िया ओल्या को सोने के लिए रखेंगे".
अप्रैल मई जून
भोजन किया। खेल "गुड़िया गुड़िया" "चलो मेज पर कवर करने में मदद करते हैं" कहानी पढ़ना "माशा डिन्स"
मज़ा पढ़ना: "मैं कलक को समझता हूं" किया। Upr-e। "हम एक सुअर दिखाएंगे, कैसे सही खाएं"
खेल गुड़िया कोने में बच्चे: "गुड़िया के लिए एक मेज ले लो", "कटिया गुड़िया पेय चाय".
गोल मेज "जोखिमों का उपयोग और किया। शिक्षा में खेल बच्चों में स्व-सेवा कौशल»
धोने I उद्घाटन कौशल किया। खेल "चालक, voddy" खेल - घूमना - कुर्सनिक शैतानिक व्यायाम: "हम मिश्के दिखाएंगे, कैसे अपने तौलिया को मिटा दें".
किया। खेल "ओमो गुड़िया"
मज़ा पढ़ना "अय लाडा, लाडा, लाडा" खेल "झरना"
किया। खेल: "एक गुड़िया Katya स्नान"। प्लॉट चित्रों पर विचार करें।
ड्रेसिंग - अलग हो गया। खेल "टहलने के लिए ड्रेस करने के लिए Steppa सिखाओ".
किया। खेल "चलो एक बनी बटन लेते हैं"
Pleeshek पढ़ना: "यहाँ वे जूते हैं" हम कविता का अध्ययन करते हैं "माशा वेरेज़का ने कपड़े पहने"
दृश्य भूमिका खेल "मकान" तथा "एक परिवार": - एक गेमिंग स्थिति बनाना "कटिया गुड़िया सोना चाहता है" साजिश चित्र देखना "टहलने पर बच्चे" (वर्ष के अलग-अलग समय पर).
जुलाई अगस्त सितंबर
भोजन किया। खेल "क्या एक गुड़िया की जरूरत है!" "गुड़िया गुड़िया" किया। Upr-e। "चलो मुझे नरक बताओ, कैसे सही खाओ"
एस kaputicyan पढ़ना। "सबसे अधिक संभावना कौन है" खेल परिस्थिति:
"भालू ने एक बनी और हेजहोग को देखने के लिए आमंत्रित किया"
किया। Upr। "मैं कैसे अच्छी तरह से खा सकता हूं" बातचीत एस। माता-पिता:
टीच बच्चे सही क्रम में सड़क पर ड्रेस करने के लिए घर पर।
धोने I कौशल उद्घाटन चित्रों: "लड़की चुमाज़य", "लड़की साफ".
खेल-स्थिति "वन गुड़िया हाथ", "वॉशचा" पठन कविताओं ए बार्टो "लड़की चुमाज़य"। मचान "जैसा कि mojdodyr ने वैन साबुन प्रस्तुत किया"। शिक्षाप्रद खेल: "हमें हमें क्यों चाहिए?" (शौचालय वस्तुओं के साथ)। किया। खेल "गुड़िया का दौरा बच्चे»
"ग्रोथ, ब्रेड, बेल्ट के लिए"
ड्रेसिंग - अलग हो गया। खेल "लॉकर में चीजों को रखने के लिए भालू सिखाओ"
किया। खेल "प्रत्येक बात आपकी जगह है"
I. Murava पढ़ना "मैं अपने आप"
मज़ा पढ़ना: "एक बार, दो, तीन, चार, पांच, चलने जा रहे हैं" किया। खेल "ओलिया गुड़िया जाग गया" खेल की स्थिति "मैं खुद को तैयार कर सकता हूं"
खेल की स्थिति "हम दिखाएंगे कि सोने से पहले कपड़े कैसे फोल्ड करना है"
विभिन्न आयु समूहों में शासन के क्षणों का संगठन।बच्चे की शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास किंडरगार्टन और परिवार में अपने जीवन की शर्तों द्वारा निर्धारित किया जाता है। किंडरगार्टन में इस जीवन के संगठन के मुख्य रूप हैं: गेम और गतिविधि के संबंधित रूप, कक्षाएं, उद्देश्य और व्यावहारिक गतिविधियां।
खेल। प्रीस्कूलर की मुख्य प्रकार की स्वतंत्र गतिविधि एक साजिश खेल है, जिसकी विशिष्टता क्रियाओं की सशर्त प्रकृति में निष्कर्ष निकाला जाता है। यह गेम किसी भी आकर्षक कार्यों, भूमिका कार्यों, विभिन्न घटनाओं में चालू करने के लिए एक काल्पनिक स्थिति में बच्चे को एक काल्पनिक स्थिति में अनुमति देता है। खेल - प्रीस्कूलर के लिए आत्म-विश्वसनीय गतिविधि, उन्हें स्वतंत्रता की भावना, चीजों, कार्यों, संबंधों का शोषण, भावनात्मक आराम की स्थिति को प्राप्त करने के लिए, "यहां और अब" को पूरी तरह से महसूस करने की इजाजत देता है। नि: शुल्क संचार पर बनाए गए बच्चों के समाज में शामिल हो जाएं।
बच्चे के विकास के लिए खेल बहुत महत्वपूर्ण है। यह कल्पना, कार्यों और भावनाओं के मनमानी विनियमन, बातचीत और पारस्परिक समझ का अनुभव हासिल करने की क्षमता विकसित करता है। यह एक बच्चे के लिए खेल के व्यक्तिपरक मूल्य का संयोजन है और बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने का सबसे उपयुक्त रूप बनाने के लिए, विशेष रूप से सार्वजनिक प्री-स्कूल शिक्षा की शर्तों में इसका उद्देश्य विकास महत्व।
एक आधुनिक किंडरगार्टन में, गेम को सॉफ़्टवेयर आवश्यकताओं द्वारा परिभाषित ज्ञान प्राप्त करने की शैक्षिक प्रक्रिया के लिए केवल "असंगतता" के रूप में उपयोग किया जाता है। शिक्षक आमतौर पर बच्चों के साथ-साथ कक्षाओं के साथ खेल खर्च करता है - विषय निर्धारित करता है, प्रत्येक प्रतिभागी को एक भूमिका और स्थान निर्दिष्ट करता है, क्रियाओं को निर्धारित करता है और क्रियाओं को नियंत्रित करता है, उनकी शुद्धता का आकलन करता है। नतीजतन, किंडरगार्टन में गेम एक विकृत उपस्थिति प्राप्त करता है, जो फ्रंटल कब्जे या लगाए गए गतिविधि को याद दिलाता है।
खेल के लिए बच्चे के रचनात्मक आत्म-प्राप्ति का एक वास्तविक साधन बनने के लिए और अपने विकासशील कार्यों को पूरी तरह से पूरा करने के लिए, यह वयस्कों द्वारा लगाए गए विषयों से मुक्त होना चाहिए और कार्यों को विनियमित करना चाहिए। बच्चा खेल की तेजी से जटिल "भाषा" को महारत हासिल करने में सक्षम होना चाहिए - इसके कार्यान्वयन के सामान्य तरीकों (सशर्त कार्रवाई, भूमिका-खेल बातचीत, क्रिएटिव साजिश निर्माण), अपने विचारों के रचनात्मक अहसास की स्वतंत्रता में वृद्धि।
यह सब "ज्ञान के सामूहिक अध्ययन" की विनियमित प्रक्रिया के रूप में खेल के मौजूदा रूढ़िवादी विचारों से इंकार कर रहा है और खेल के प्रबंधन के दौरान शिक्षक की स्थिति को बदल रहा है। शिक्षकों, जिसमें नि: शुल्क बच्चों की गतिविधियों और खेल साथी की स्थिति लेना, बच्चों के स्वतंत्र खेल के निकटतम विकास का क्षेत्र बनाता है।
किंडरगार्टन गेम का आयोजन किया जाना चाहिए, सबसे पहले, बच्चों के साथ शिक्षक के संयुक्त गेम के रूप में, जहां वयस्क एक खेल साथी के रूप में कार्य करता है और साथ ही साथ खेल की एक विशिष्ट "भाषा" के वाहक के रूप में कार्य करता है। किसी भी बच्चों की योजनाओं की मेजबानी करने वाले शिक्षक का प्राकृतिक भावनात्मक व्यवहार स्वतंत्रता और आसानी की गारंटी देता है, गेम से एक बच्चे की खुशी, गेमिंग विधियों को मास्टर करने की इच्छा के बच्चों के उद्भव में योगदान देता है। दूसरा, सभी आयु चरणों में, खेल को बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधियों के रूप में बनाए रखा जाना चाहिए, जहां वे उनके लिए उपलब्ध सभी खेल एजेंटों का उपयोग करते हैं, स्वतंत्र रूप से एक-दूसरे के साथ गठबंधन और बातचीत करते हैं, जहां इसे वयस्क से स्वतंत्र कुछ हद तक सुनिश्चित किया जाता है। बचपन की दुनिया।
खेल के साथ, बच्चे के जीवन में एक काफी जगह बच्चों की मुफ्त उत्पादक गतिविधि है (रचनात्मक, दृश्य, आदि)। खेल में, एक बच्चे को विकसित करने की संभावना यहां समृद्ध है।
कक्षाएं। एक किंडरगार्टन के जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान कक्षाओं से संबंधित है। उनका उद्देश्य शिक्षक के हस्तांतरण के लिए ज्ञान, कौशल, कौशल के बच्चे के लिए किया जाता है। आमतौर पर यह माना जाता है कि यह बच्चे की भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के संवर्द्धन की ओर जाता है, आजादी के गठन में योगदान देता है, संयुक्त रूप से समन्वित गतिविधियों, जिज्ञासा की क्षमता। हालांकि, प्रचलित अभ्यास ऐसा है कि कक्षाओं में प्रेषित ज्ञान की सामग्री मुख्य रूप से स्कूल सीखने के कार्यों को बच्चे को समायोजित करती है। कक्षाएं आयोजित करने की प्रमुख विधि बच्चे के लिए शिक्षक का प्रत्यक्ष प्रभाव है, संचार के प्रश्न-प्रतिक्रिया रूप, एक्सपोजर के अनुशासनात्मक रूप - औपचारिक अनुमानों के साथ संयुक्त। समूह मानकों के आधार पर बच्चे की उपलब्धियां अनुमानित हैं।
इन परिस्थितियों में, बच्चों को बच्चों, कौशल और कौशल में ज्ञान के हस्तांतरण में कम किया जाता है, जो एक इनलेट में बदल जाता है। अधिकांश ज्ञान किंडरगार्टन और तत्काल वातावरण के साथ बच्चों की रहने की स्थितियों से संबंधित नहीं है और "ट्रिक" द्वारा सीखे जाने चाहिए। साथ ही, ज्ञान का मास्टरिंग एक अनिवार्य सॉफ्टवेयर आवश्यकता के रूप में कार्य करता है और इसके साथ नियंत्रण के कठोर रूपों के साथ होता है। रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों द्वारा प्राप्त अंतर्ज्ञानी ज्ञान जो संज्ञानात्मक हितों का स्रोत हो सकता है उन्हें अनदेखा किया जाता है और इसे समाप्त फॉर्म में प्रस्तुत करने वाले Erzatz ज्ञान द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। बच्चों की प्राकृतिक जिज्ञासा को दबा दिया जाता है, और विकासशील सीखने का प्रभाव महत्वहीन और बेहिसाब साबित होता है।
प्रत्यक्ष प्रशिक्षण कक्षाओं को व्यवस्थित करने का प्रचलित रूप नहीं होना चाहिए। गेमिंग गतिविधियों के संदर्भ में प्रशिक्षण किया जाता है।
कक्षा में बच्चों को सीखने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक एक व्यावहारिक खेल है। खेल के नियमों में, शैक्षिक कार्यों को रखा जाता है, कार्रवाई के गेमिंग विधियों को बच्चे को अवशोषित करने वाली शैक्षिक सामग्री में संलग्न किया जाता है। इसलिए, नियम को पूरा करने की आवश्यकता का पालन करते हुए, बच्चे व्यवहार के मनमाने ढंग से विनियमन, संचार क्षमताओं को महारत हासिल करते हैं, भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करना सीखते हैं। गेमिंग सामग्री के साथ परिचालन की प्रक्रिया में, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास हो रहा है: योजनाओं और मॉडलों, संज्ञानात्मक आत्म-विनियमन - ध्यान, स्मृति, कल्पना - वस्तुओं और संकेतों के सहसंबंध, प्रतिस्थापन विषयों के साथ कार्रवाई के कारण। उपलब्ध गेम के लचीली संशोधन द्वारा अपने लापता लिंक की पूर्ति और नए बनाने के लिए एक और पूर्ण शैक्षिक गेम सिस्टम बनाना आवश्यक है। इस प्रकार, एक वयस्क के प्रत्यक्ष प्रभाव के रूप में आवश्यक स्पष्टीकरण के साथ संयोजन में गेम प्रीस्कूलर के लिए प्रशिक्षण का एक विशिष्ट रूप बनाता है - खेल और कक्षाओं का एक प्रकार का संश्लेषण, जिससे प्रशिक्षण के इन दो रूपों के पारंपरिक विपक्षी को हटा दिया जाता है।
कक्षाओं की सामग्री को परिभाषित करने वाले कार्यक्रम को व्यक्तिगत संस्कृति आधार के गठन के लिए आवश्यक विचारों, साधनों और गतिविधि के तरीकों के बच्चों को आत्मसात करने पर केंद्रित किया जाना चाहिए।
व्यक्तिपरक व्यावहारिक गतिविधि। पारंपरिक रूप से श्रम शिक्षा के क्षेत्र को संदर्भित करता है। साथ ही, इसे अक्सर जिम्मेदारी, दृढ़ता, अनुशासन बनाने के पक्ष में बच्चे के अपने हितों से अनदेखा किया जाता है। नतीजतन, यह या तो नहीं बनाया गया है, या वयस्कों की गतिविधियों में रुचि, श्रम और श्रम के लोगों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का सार संचालित है। बच्चा मुक्त, रचनात्मक काम के रूप में सार्वभौमिक मूल्य के रूप में संलग्न नहीं है, लेकिन मजबूर काम करने के लिए, केवल अनुमोदन प्राप्त करने और सजा से बचने के लिए आवश्यक है। इसलिए, बच्चे के प्रति अपने जीवन के चौथे वर्ष पर "मेहनती" या "आलसी" के रूप में थोड़ा न्यायसंगत दृष्टिकोण है; भावनात्मक नुकसान के इन लेबलों और श्रम कार्यों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण के आधार पर बच्चे का गठन।
बच्चों की उद्देश्य और व्यावहारिक गतिविधियों के संगठन में अविश्वसनीय अभिविन्यास को दूर करना आवश्यक है, रूट में इस गतिविधि में बच्चों को शामिल करने के तरीकों और कठिनाई वयस्कों के साथ उन्हें परिचित करने के रूपों को बदलने के लिए आवश्यक है। वास्तविक दुनिया के दायरे में बच्चे को शामिल करके व्यावहारिक मामलों के स्पेक्ट्रम का विस्तार करें, और कृत्रिम रूप से दूसरों के बारे में चिंताओं का आविष्कार नहीं किया। वयस्कों के कार्यों की नकल करने के लिए बच्चों की प्राकृतिक आवश्यकता का विकास; बच्चों की गतिविधि के अभिव्यक्ति के स्वतंत्र रूपों को उत्तेजित करें। विशेष रूप से श्रम कौशल और कौशल नहीं, किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा और प्रशिक्षण की सामग्री को नहीं बनाते हैं, लेकिन उद्देश्य और व्यावहारिक गतिविधि में अपनी इच्छाओं और बंदूकें का उपयोग करने की क्षमता का विकास।
शैक्षिक अभ्यास के लिए, उत्पादन के ज्ञान की मात्रा में विस्तार और वृद्धि (प्रौद्योगिकी, श्रम संचालन, कच्चे माल, आदि), जिसमें "सिंक" श्रम का एक आदमी है। इसके बजाए, बच्चों को अपने लक्ष्यों, कठिनाइयों, समाधानों, सफलताओं, घावों और जीत से परिचित होने की आवश्यकता होती है, इन पार्टियों के जीवन में वयस्कों के जीवन के कारण अनुभवों के साथ। इन विचारों का मार्ग वयस्कों के साथ बच्चों की संयुक्त व्यावहारिक गतिविधि है, एक साजिश भूमिका-खेल खेल, कला।
यह इन गतिविधियों और संचार में है कि एक बच्चे के व्यक्तिगत व्यक्तित्व गुण जिन्हें प्रत्यक्ष शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में "स्थानांतरित" नहीं किया जा सकता है।
सार्वजनिक प्री-स्कूल शिक्षा के आधुनिक अभ्यास में, एक सतही रूप से समझा जाने वाला आयु दृष्टिकोण प्रभुत्व है। संक्षेप में उचित, यह अभिविन्यास केवल आयु सिद्धांत और कार्यक्रम-विधिवत दस्तावेज़ीकरण के कठोर आयु पते पर समूहों की भर्ती के विचार के लिए नीचे आता है। यह सब शिक्षक को किसी विशेष बच्चे की आयु विशेषताओं पर केंद्रित नहीं करता है, बल्कि एक निश्चित अमूर्त एकीकृत मानक पर, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के किसी भी अभिव्यक्तियों के पथ को बंद करता है। बच्चे एक्वैरियम में मानते हैं - महत्वपूर्ण गतिविधि के सभी क्षण वयस्कों या साथियों से घिरे होते हैं। शिक्षक को सबसे प्राथमिक आवश्यकताओं पर भी बच्चों के समय को सीमित करना होगा। मोड एक इनलेट में बदल जाता है। बच्चों के सामाजिक वातावरण में काफी कमी आई है। बच्चे हर समय "कोने में डालते हैं" - "गेमिंग कोने", "प्रकृति का कोने"। बच्चों के संस्थानों का उपकरण बेहद निम्न स्तर पर है।
व्यक्तिगत रूप से उन्मुख अध्यापन की स्थिति मानती है कि बच्चे को उम्र सहित सभी व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों द्वारा एक साथ माना जाता है। इस प्रकार, मौजूदा स्थिति के विकल्प को एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर जोर देने की आवश्यकता है। शिक्षक के अभिविन्यास में तेज परिवर्तन की आवश्यकता है, जिसे प्रत्येक बच्चे में उनमें अंतर्निहित विशेषताओं को देखना चाहिए, न कि उनके पास (या अनुपस्थित) एक सामान्यीकृत "पांच साल की योजना" के रूप में, "छह- कार्ड ", आदि
किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन के संगठन का पुनर्गठन समूहों की भर्ती के साथ शुरू होता है। उनकी फाइलिंग को कम करना आवश्यक है, और युवा युग में यह पुराने की तुलना में कम घना होना चाहिए। दो समूहों के अस्थायी संघों का अभ्यास करने की सलाह दी जाती है, "छिड़काव" समूहों के संगठन, जब (जैसा कि यह अन्य देशों में होता है) एक ही समय में दो शिक्षक काम करते हैं, जिनमें से एक खेल या कक्षाओं को वैकल्पिक रूप से छोटे उपसमूहों के साथ रखता है बच्चे, और दूसरा इस समय बाकी की गतिविधियों को मुक्त कर रहा है, जो इसकी आवश्यकता वाले लोगों को व्यक्तिगत सहायता ले रहा है।
आयु वर्ग मुख्य संगठनात्मक इकाई (सामान्य गेमिंग रूम, बेडरूम इत्यादि) द्वारा बच्चों की संस्था में होगा। समूह कक्षाओं और व्यक्तिगत मॉडरेटर का हिस्सा संचालित करता है। साथ ही, समूह एक खुली प्रणाली है (इस हद तक जो स्वच्छता और स्वच्छता आवश्यकताओं का खंडन नहीं करती है), जब अधिकांश समय, कक्षाओं सहित, बच्चों को विभिन्न आयु समुदायों में किया जा सकता है जो किंडरगार्टन के अंदर गठित होते हैं । बहु-वर्षीय भागीदारों के साथ एक बच्चे के व्यवस्थित संपर्क संचार के पूर्ण अनुभव के गठन के लिए उपयोगी हैं, जो युवाओं के साथ बड़े बच्चों की बातचीत में पारस्परिक शिक्षा द्वारा अपने विकास के लिए अतिरिक्त अवसर खोलते हैं। इस प्रकार, पूर्वस्कूली संस्था में एक पूर्ण बच्चों का समुदाय है, जो किसी भी कृत्रिम सदस्यों से मुक्त है, जो बच्चे के संचार के रूपों की सभी विविधता के साथ है।
बच्चों के सामाजिक अनुभव का संवर्धन न केवल अलग-अलग बच्चों के साथ संवाद करने के लिए योगदान देता है, बल्कि विभिन्न वयस्कों के साथ भी योगदान देता है। किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी न केवल बच्चों की अनुपस्थिति (माता-पिता असेंबली, खिड़कियां, आदि धोने आदि) के दौरान आवश्यक है। यह एक पूर्ण सामाजिक वातावरण बनाता है, यह परिवार और किंडरगार्टन की एकता स्थापित करने में मदद करता है। किंडरगार्टन में माता-पिता अजनबी नहीं हैं! जिस समय माता-पिता ने बच्चों को ले जाया जा सकता है, स्पष्ट रूप से विनियमित नहीं।
व्यक्तिगत समय। बच्चों के जीवन के नियमों में बच्चे के हितों के विभिन्न प्रकार के निःशुल्क अभिव्यक्तियों के लिए एक जगह के लिए प्रदान किया जाना चाहिए। ये न केवल छुट्टियां हैं, बल्कि एक समय भी जब वह अपनी प्यारी चीज कर सकता है, यह जानकर कि वह कुछ अन्य वर्गों को लागू नहीं करेगा। खाली समय है और सामूहिक कार्रवाई में भाग लेने के बजाय बच्चे के लिए इसे कम महत्वपूर्ण नहीं भरने में सक्षम होना चाहिए।
किंडरगार्टन में उद्देश्य पर्यावरण का संगठन बच्चे के मनोवैज्ञानिक कल्याण के लक्ष्य के अधीन होना चाहिए। परिसर का एक इंटीरियर बनाना, बच्चों के फर्नीचर, खेल और खिलौने का उत्पादन, शारीरिक शिक्षा उपकरण और खेल उपकरण वैज्ञानिक सिद्धांतों पर आधारित होना चाहिए - एक प्रकार का "बचपन की एर्गोनॉमिक्स"। बच्चे के संबंध में इंटीरियर की उच्च संस्कृति एक लक्जरी नहीं है, लेकिन "शैक्षिक पर्यावरण" के निर्माण की स्थिति है। किंडरगार्टन में बच्चे के जीवन के रूपों के संवर्धन को अंतरिक्ष के अधिक लचीला और परिवर्तनीय उपयोग की आवश्यकता होती है। परिसर और भूखंडों के अंदर जोनों और कोनों की कठोर कार्यात्मक दृढ़ता का एक विकल्प आपके बच्चे की जरूरतों और हितों को पूरा करने के लिए अपनी फिटनेस है, जब उन्हें लगातार खिलौनों के पूर्ण मालिक की तरह महसूस करने का मौका मिलता है, स्वतंत्र रूप से चारों ओर घूमते हैं किंडरगार्टन, अपने बच्चों और वयस्कों के जीवन का आनंद लें।
प्रासंगिकता। उचित रूप से संकलित दिन मोड में एक बड़ा हाई-हिनिक और शैक्षिक मूल्य है। दैनिक बार-बार, वह बच्चे के शरीर को एक निश्चित लय में सिखाता है, संचालन में परिवर्तन (गेमिंग, शैक्षणिक, श्रम) प्रदान करता है, जिससे बच्चों की तंत्रिका तंत्र को अधिक कार्य से बचाता है। इसकी पूर्ति सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल, संगठितता की शिक्षा और अनुशासित के गठन में योगदान देती है। शासन का सटीक निष्पादन बच्चों में समय की भावना लाता है, वे इसकी सराहना करेंगे।
इस प्रकार, उपस्कूली की उपस्थिति और आयु सुविधाओं के कार्यों के अनुसार स्थापित शासन आवश्यकताओं स्वस्थ, जोरदार, सक्रिय और अनुशासित बच्चों को शिक्षित करने में सक्षम होंगे और हमें व्यापक विकास और उन्हें स्कूल में तैयार करने के कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देंगे।
एक विशेष गतिविधि द्वारा कब्जा कर लिया गया स्थान, और मोड में इसके लिए आवंटित समय बच्चों की आयु द्वारा निर्धारित किया जाता है। तो, जूनियर समूहों में, घरेलू प्रक्रियाओं के लिए एक महत्वपूर्ण समय है। इसे तब कम किया जाता है, और अन्य गतिविधियों (खेल, काम, कक्षाओं) के लिए uve-विफल रहता है।
किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर की गतिविधियों के थोक के रूप में गेम बहुत समय है: नाश्ते से पहले और उसके बाद, दैनिक और शाम के चलने पर दिन की नींद के बाद कक्षाओं के बीच ब्रेक में। शिक्षक को सभी प्रकार के खेलों के लिए बच्चों की स्थितियों के लिए बनाना चाहिए।
सभी समूह कक्षाओं के लिए समय प्रदान करते हैं; उनकी अवधि बढ़ रही है। बच्चों की श्रम गतिविधि को विशेष समय दिया जाता है (सुबह के घंटों में पौधों और जानवरों की देखभाल, कार्य कक्षाएं, साइट पर काम, आदि)। समूह से समूह तक, यह कुछ हद तक बढ़ता है, हालांकि, यह हमेशा खेलने और सीखने की तुलना में दिन में काफी कम जगह लेता है।
पूर्वस्कूली बच्चे केवल वयस्कों के मार्गदर्शन में दिन के दिन को पूरा कर सकते हैं। प्रत्येक आयु वर्ग में सही शासन का संगठनात्मक ढांचा शिक्षक है। वह शासन को पूरा करने के लिए बच्चों के संग्रह पर लगातार दर्दनाक काम करता है, जो उन्हें ज्ञात स्वतंत्रता के लिए शासन आवश्यकताओं के आकलन में पहले चरणों से ले जाता है।
पूर्वस्कूली संस्थानों में दिन का तरीका
हमारे देश में, पूर्वस्कूली बच्चों की सार्वजनिक शिक्षा का संगठन व्यापक विकास रहा है। प्रीस्कूल संस्थान 2 महीने से 7 साल के बच्चों के लिए प्रदान किए जाते हैं, उनमें समूह खाता लेने की उम्र (तालिका 6) के साथ पूरा हो जाते हैं।
तालिका 6. प्री-स्कूल संस्थानों के स्थानों और आयु समूहों की संख्या
समूहोंउम्र
संख्या
समूह में स्थान
यासरी:
2 महीने से 1 साल
शुरुआती उम्र का पहला समूह
2
1 साल से 2 साल तक
1 जूनियर समूह
2 से 3 साल तक
पूर्वस्कूली:
दूसरा जूनियर समूह
3 से 4 साल तक
मध्यम समूह
»4» 5 »
बड़े
»5" 6 "
प्रारंभिक समूह
"6" 7 "
प्रीस्कूल संस्थानों (नासली, किंडरगार्टन, नर्सरी) में शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यों, सामग्री और रूपों को एक सामान्य प्रशिक्षण और शिक्षा कार्यक्रम द्वारा परिभाषित किया गया है, जो यूएसएसआर (1 9 84) की शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित है। यह संकलित है, बच्चों की आयु morphopunctional विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और अवधारणाओं, विचारों, कौशल और कौशल के निरंतर और समय पर गठन के लिए प्रदान करता है। शिक्षा कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य स्थितियों में से एक दिन के इष्टतम शासन का एक स्पष्ट प्रदर्शन है।
नर्सरी के बच्चों के दिन का तरीका। नर्सरी बच्चों के लिए, भौतिक और न्यूरोप्सिकिक विकास की तीव्र गति की विशेषता है, विभिन्न प्रतिकूल पर्यावरणीय कारकों के लिए अधिक संवेदनशीलता और कम जीव प्रतिरोध है। नर्सरी बच्चों की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि की एक विशिष्ट विशेषता ब्रेकिंग प्रक्रियाओं पर दीक्षा प्रक्रियाओं का प्रावधान है। इस उम्र का बच्चा किसी चीज़ से बचने के लिए कुछ भी सिखाना आसान है। इस उम्र में, बच्चा लंबे ब्रेकिंग उपलब्ध नहीं है। इसके अलावा, ऐसे बच्चों के पास सकारात्मक सशर्त प्रतिबिंब और उनके परिवर्तनों की कठिनाई का अपेक्षाकृत तेज़ गठन होता है, साथ ही उपकोर्तित विभागों की गतिविधियों में एक बड़े मस्तिष्क के प्रांतस्था की अपर्याप्त विनियमन भूमिका भी होती है। इसलिए, बच्चे का व्यवहार अपनी कार्बनिक जरूरतों की संतुष्टि पर एक महान निर्भरता में है - भूख की मोटाई और नींद की आवश्यकता। शुरुआती खतरनाक बच्चों में जागने की अवधि बहुत कम होती है, वे स्वच्छता प्रक्रियाओं और व्यक्तिगत वर्गों के लिए उपयोग की जाती हैं। अनिवार्य है कि संपूर्ण जागरूक अवधि का संचालन करें; क्रॉलिंग कौशल के रूप में 7-8 महीने के बच्चे फर्श पर होना चाहिए। बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए विभिन्न चमकीले रंग के खिलौनों का एक सेट आवश्यक है।
जैसे ही बच्चा बढ़ता है, दिन का दिन नींद और पोषण के लिए आवंटित समय को कम करने की दिशा में बदला जाना चाहिए, और तदनुसार जागरूक अवधि में वृद्धि, यानी यह लंबे और विविध संगठित और स्वतंत्र खेलों और विशेष व्यवसायों के लिए संभव है । इसलिए, बच्चों के लिए 1 "/ जी -2 साल, सप्ताह के दौरान 10-11 सबक की योजना बनाई गई है, जिसमें इंद्रियों और आंदोलनों, संगीत वर्गों के विकास के लिए आसपास के, व्यावहारिक खेलों के साथ भाषण और परिचितकरण के विकास सहित। दैनिक प्रावधान 2 सबक 8 -10 मिनट प्रत्येक (दिन का पहला और दूसरा आधा)।
उचित रूप से व्यवस्थित दिन मोड, अपनी उम्र के साथ सटीक पूर्ति और अनुपालन, बच्चे सीएनएस की कार्यात्मक क्षमताओं, उन बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण जो स्वास्थ्य की स्थिति में विचलन करते हैं, सामान्य विकास और विकास, संरक्षण और स्वास्थ्य पदोन्नति, मूल के विकास में योगदान करते हैं आंदोलन, भाषण समारोह की स्थापना।
पूर्वस्कूली बच्चों के दिन का तरीका । इस उम्र के बच्चों के दिन के दौरान विकसित करते समय, उनकी उच्च तंत्रिका गतिविधि की विशेषताओं को ध्यान में रखना भी आवश्यक है। पूर्वस्कूली बच्चों को आंदोलनों की एक स्पष्ट आवश्यकता से प्रतिष्ठित किया जाता है, वे मोटर गतिविधि, सुधार और भाषण समारोह और मानसिक गतिविधि की जटिलता की विशेषता है। इस संबंध में, ऐसे बच्चों की शिक्षा के कार्य काफी विस्तार कर रहे हैं। स्वास्थ्य पदोन्नति और आंदोलनों के और सुधार के साथ-साथ चलने (चलने, चढ़ाई, फेंकने, आदि), सही भाषण के बच्चों को सीखने का कार्य और शब्दों का उच्चारण करने का कार्य, स्वच्छता कौशल की शिक्षा, कलात्मक स्वाद, सुलभ के साथ परिचित वस्तुओं और घटनाओं वाले बच्चों की समझ के लिए। बच्चे स्व-सेवा में अधिक स्वतंत्रता के लिए श्रम प्रक्रियाओं (खिलौनों की सफाई, तालिका सेवा आदि में सहायता, आदि) के विकास के लिए बहुत जरूरी हैं, लेकिन बहुत जरूरी हैं।
किंडरगार्टन में शिक्षा और शिक्षण बच्चों का एक सामान्य कार्यक्रम स्कूल प्रशिक्षण के लिए बच्चों के प्रशिक्षण में काफी सुधार करने के लिए विशेष रूप से वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में सभी शैक्षिक कार्यों में और सुधार प्रदान करता है।
शासन के मुख्य घटक हैं : अनिवार्य संगठित कक्षाएं, खेल, चलता, भोजन, नींद, स्वच्छता प्रक्रियाएं। संरचना संरचना, अनुक्रम और व्यक्तिगत घटकों के वैकल्पिक सभी आयु समूहों के लिए समान हैं। मतभेद उनकी अवधि में शामिल हैं। उदाहरण के लिए, उम्र के साथ, सोने के लिए आवंटित घंटों की संख्या और उन शासन तत्वों को कम किया गया है, जिसमें बच्चों के स्वतंत्र श्रम का हिस्सा उम्र के साथ बढ़ता है, कक्षाओं और पैदल चलने आदि के लिए तैयारी)। साथ ही, संगठित कक्षाओं का संचालन करने के लिए आवंटित समय बढ़ रहा है।
किंडरगार्टन में दिन का दिन समूहों द्वारा विभेदित होता है। यूनाइटेड प्री-स्कूल इंस्टीट्यूशंस (नासली-गार्डन) में, 2 साल से कम उम्र के बच्चों में 2 साल से कम उम्र के बच्चे हैं, अन्य सभी प्री-स्कूल समूहों में शामिल हैं। युवा समूहों के बच्चों के लिए दिन मोड में (2-3 और। 3-4 साल), भोजन और दिन की नींद (क्रमशः 12 "डी और 2- 2" / जी) में अधिक समय छुट्टी दी जानी चाहिए, भोजन के लिए, शिक्षा सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल जो वे पहले से ही मास्टर शुरू हो रहे हैं। हवा (चलने) में रहना प्रति दिन कम से कम 3-4 घंटे होना चाहिए, गर्मियों में यह पूरे दिन (ताजा हवा में नींद सहित) होना चाहिए। व्यवस्थित व्यवसाय (ड्राइंग, भाषण विकास, मॉडलिंग) को दिन में एक बार 10-15 मिनट की अवधि के साथ पर विचार किया जाता है।
बच्चों के लिए दिन का दिन छोटे समूहों में मोड से भिन्न होता है, इस तथ्य से कि संगठित कक्षाओं (15-20 मिनट) का संचालन करने के लिए अधिक समय दिया जाता है और इन वर्गों की प्रकृति से कुछ हद तक जटिल होता है ।
नींद के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के दिन के दिन में, 11 / जीएच (रात की नींद, 1 "/ जी - दिन का समय)। कक्षाएं प्रशिक्षण की प्रकृति प्राप्त करती हैं और दैनिक आयोजित की जाती हैं: पहले समूहों के लिए - दो सबक अवधि 25-30 और 15-20 मिनट; दूसरे के लिए - 25-30 मिनट तक चलने वाले कम से कम तीन सबक। कक्षाओं के बीच में सभी समूहों में, भौतिक काउंटरों को स्थायी 1 "/ 2-2 मिनट किया जाना चाहिए। कक्षाओं के बीच ब्रेक की अवधि 10-12 मिनट होनी चाहिए। ब्रेक के दौरान, मध्यम तीव्रता के मोबाइल गेम को किया जाना चाहिए। सभी समूहों में, होमवर्क निर्दिष्ट नहीं करता है।
कक्षाओं के अनुसूची को चित्रित करते समय, यह अनुशंसित किया जाता है: दिन, सप्ताह और वर्ष के दौरान प्रशिक्षण भार की एक समान वितरण की योजना बनाना; स्कूल सप्ताह की शुरुआत और अंत में, कक्षाओं के वर्गों की सामग्री और जटिलता पर हल्का प्रदान करना आवश्यक है; मध्य समूह से शुरू, गर्मियों के समय के साथ-साथ जनवरी और मार्च के अंत में छुट्टियों के लिए भी आवश्यक है। छुट्टियों के दौरान, बच्चे किंडरगार्टन जाते हैं, लेकिन प्रशिक्षण गतिविधियों (शारीरिक संस्कृति और संगीत के अपवाद के साथ) आयोजित नहीं किए जाते हैं। इस अवधि के दौरान दिन में अधिक समय खेल और चलती खेलों, व्यायाम (अधिमानतः ताजा हवा में), चलता है।
स्कूल वर्ष की शुरुआत में प्रारंभिक समूह में, सीखने के लिए बच्चों की कार्यात्मक तैयारी निर्धारित होती है। बाल प्रशिक्षण के लिए बच्चे की तैयारी का न्याय करने के लिए न केवल अपने मानसिक विकास की डिग्री से, जो सामाजिक परिस्थितियों से काफी हद तक निर्धारित है, बल्कि शरीर की मॉर्फोफंक्शनल परिपक्वता की डिग्री में भी है। बच्चों के लिए, सीखने और ध्वनि के उच्चारण में दोषों के लिए तैयार नहीं है, इसे विशेषज्ञों के साथ एक किंडरगार्टन कक्षाओं के मोड में प्रदान किया जाना चाहिए; ब्रश की छोटी मांसपेशियों के कमजोर विकास वाले बच्चों के लिए - उनके विकास के लिए विशेष अभ्यास; स्वास्थ्य की स्थिति में विकलांग बच्चों के लिए - आवश्यक उपचार और कल्याण गतिविधियों।
कक्षा में, व्यापक रूप से दृश्य लाभ, शैक्षिक खेलों आदि का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है। कक्षाओं को एक रूप में किया जाना चाहिए, जो कि एक तरफ, बच्चों की धारणा की विशिष्टताओं से मेल खाता है, और दूसरी तरफ, यह कारण बनता है उनकी रुचि, गतिविधि, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करती है। कुछ हद तक, यह दूसरे सिग्नल सिस्टम के विकास और पहले के साथ अपने रिश्ते की प्रकृति द्वारा निर्धारित किया जाता है। तो, सशर्त प्रतिबिंब के विकास में 3-5 वर्षों के बच्चों में, प्रत्यक्ष संकेत शब्द की तुलना में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं; 5-7 वर्षीय में, शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रभाव में, दूसरी सिग्नल प्रणाली उच्च स्तर के विकास तक पहुंच जाती है, दो सिग्नल सिस्टम की बातचीत अधिक टिकाऊ हो जाती है और मौखिक संकेतों की भूमिका बढ़ जाती है। फिर भी, 5-7 साल के बच्चों में, मौखिक निर्देशों के साथ एक दृश्य शो के संयोजन के साथ सबसे प्रभावी ढंग से सशर्त प्रतिबिंब बनते हैं। इस उम्र के बच्चों के मस्तिष्क की गतिविधि की शारीरिक विशेषताओं को उनके शिक्षण में एक दृश्य विधि में अधिकतम उपयोग की आवश्यकता होती है।
गेमिंग गतिविधि प्रीस्कूल उम्र के बच्चों को बढ़ाने के मुख्य और प्रभावी साधनों में से एक है। गेमिंग गतिविधियों के सभी आयु समूहों के दिन में काफी समय दिया जाता है। चरित्र और सामग्री में बच्चों के खेल विविध हैं: शांत और जंगम, व्यक्तिगत और सामूहिक, व्यावहारिक।
विभिन्न प्रकार के खेलों में, विविध शैक्षिक कार्य हल किए जाते हैं: नैतिक गुणों की परवरिश, सामूहिकता की भावनाएं, इच्छाशक्ति। खेल के दौरान, बच्चों को दुनिया के आसपास पता चलेगा। खेल तार्किक सोच, मनमाने ढंग से ध्यान, स्मृति, कल्पना, भाषण के विकास के गठन में योगदान करते हैं। चलने वाले गेम मोटर कौशल, चपलता, संसाधन, साहस, गतिविधि इत्यादि के पालन-पोषण में योगदान करते हैं। वे सक्रिय musculoskeletal गतिविधियों की आवश्यकता को पूरा करके प्रदर्शन बहाल करने में मदद करते हैं। साथ ही, यह ध्यान में रखना चाहिए कि प्रकृति, गेम की तीव्रता और संबंधित ऊर्जा खपत अलग-अलग हैं और तदनुसार, बच्चों के शरीर पर उनके प्रभाव।
गेमिंग गतिविधियों का आयोजन करते समय, दिन के दौरान, विभिन्न क्षेत्रों के क्षणों और बदलावों के चरित्र को जोड़ने के लिए आवश्यक है, जो उनके प्रभाव में बच्चों के शरीर में होते हैं।
सीधे खेल से संबंधित बच्चों के साथ । छोटे समूहों में, श्रम शिक्षा स्व-सेवा कार्य से बना है: स्वतंत्र रूप से तैयार करने की क्षमता, कपड़े पहनने, धोने, अच्छी तरह से खाने की क्षमता; कक्षाओं की तैयारी में, एक टेबल, संयंत्र देखभाल इत्यादि की सेवा करना।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की श्रम गतिविधि के प्रकार और सामग्री अधिक विविध और अधिक कठिन हैं। यह परिसर, ड्रेसिंग बेड, कपड़ों, जूते इत्यादि, टेबल सेवा, कक्षाओं के लिए प्रशिक्षण की सफाई के अनुपालन में पहले से ही सार्थक सहायता है; खिलौने धोने और सफाई, जानवरों की देखभाल, पौधे (साइट पर काम); मैन्युअल काम, जिसका उद्देश्य बच्चे के ब्रश की मोटर क्षमता में सुधार करना है (कागज, प्राकृतिक सामग्री, कार्डबोर्ड से शिल्प बनाना, ऊतकों, धागे, बुनाई, crochets आदि के साथ काम करना)।
आनंद और रुचि वाले बच्चे विभिन्न श्रम आदेशों को पूरा कर रहे हैं, लेकिन वह उन्हें टायर करता है। इसलिए, श्रम की अवधि वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में 20-25 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। गहन गतिविधियों से जुड़े काम (सौदेबाजी के बिस्तर, खरपतवार, पानी के पौधे, बर्फ से पटरियों को साफ़ करने, आदि) को मध्य समूह में 10 मिनट से अधिक नहीं रहना चाहिए, सबसे बड़े - 15 मिनट में।
विविध गतिविधियों को सभी जीव प्रणाली की कार्यात्मक स्थिति में कमी आती है - थकान के लिए। स्वास्थ्य की वसूली के लिए, दीर्घकालिक औरपूर्ण विश्राम - रात और डेलाइट, क्योंकि निरंतर जागने की स्थिति में बच्चे 5 "/ जी -6 एच से अधिक नहीं हो सकते हैं। एक लंबा जागरूकता - बच्चों की तंत्रिका तंत्र के लिए अत्यधिक भार। एक पर्याप्त लंबी नींद एक विश्वसनीय साधन है बच्चों में न्यूरोटिक, राज्यों की रोकथाम। सामान्य नींद के लिए अनिवार्य शर्त - शासन के साथ सख्त अनुपालन, यानी, सोने के लिए कुछ घंटों का समय, जो थोड़ी देर के लिए बच्चों में एक प्रतिबिंब बनाता है, वे तेजी से सो जाते हैं। इसके अलावा, यह आवश्यक है कई स्वच्छता आवश्यकताओं का अनुपालन करने के लिए, अर्थात्: बिस्तर से पहले शांत और शांत खेल; स्वच्छता प्रक्रिया; एक साफ और आरामदायक बिस्तर, कपड़े की उपस्थिति; ताजा हवा का उपयोग, नींद के दौरान ऑक्सीजन की खपत बढ़ जाती है; नींद परिसर में इष्टतम हवा का तापमान ( मध्य पट्टी के लिए 1 9 डिग्री सेल्सियस), और यहां तक \u200b\u200bकि बेहतर नींद संगठन (विशेष रूप से दिन) ताजा हवा (खुला वर्ंडास), आदि
छोटे-छोटे पूर्वस्कूली संस्थानों में दिन के दिन का संगठन। मल्टी-स्टेज समूहों के साथ एक छोटी-आने वाली प्री-स्कूल संस्था बच्चों के संस्थानों में से एक है, जिनके प्रत्येक समूह में कई उम्र के बच्चों के लिए उपवास और प्रशिक्षण दिया जा रहा है। इस तरह के एक संस्थान में 1-3 समूह। एक छोटे-छोटे पूर्वस्कूली संस्थान के शैक्षिक कार्य की सामग्री को किंडरगार्टन में उपवास और सीखने के एक सामान्य कार्यक्रम का पालन करना होगा। साथ ही, विभिन्न आयु के बच्चों के एक समूह में एक संयुक्त प्रवास शिक्षक की गतिविधियों और संस्थान के चिकित्सा कर्मियों के कुछ विनिर्देशों को संलग्न करता है।
जब बहु-वर्ष (मिश्रित) समूह की आकस्मिक को उस व्यवस्था को व्यवस्थित करने की संभावना से संसाधित किया जाना चाहिए, तो प्रत्येक बच्चे की शारीरिक रचना-शारीरिक विशेषताओं के अनुरूप। बहु-वर्षीय समूह के दिन के तरीके को उनके सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देना चाहिए।
स्वच्छता पदों के साथ, निम्नलिखित प्रकार के छोटे-छोटे पूर्वस्कूली संस्थान इष्टतम हैं: संबंधित बच्चों के दो मिश्रित समूहों (पूर्वोत्तर-स्कूल, प्री-स्कूल) के साथ एक छोटा पैमाने वाला बगीचा; संबंधित बच्चों के दो मिश्रित समूहों और एक प्रिपरेटरी के साथ एक छोटा पैमाने वाला बगीचा। पूर्वस्कूली समूहों की आयु से संबंधित भर्ती के सिद्धांत के कार्यान्वयन को बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूत करने के उपायों को व्यवस्थित करने के लिए, अधिकतम प्रभावशीलता के साथ शैक्षिक, शैक्षणिक कार्यों को हल करना संभव हो जाता है।
एक मिश्रित प्रेडोस-स्कूल समूह में, पूरे समूह के साथ कई नियम क्षण लगभग एक साथ किए जाते हैं: बच्चों, जिमनास्टिक, नाश्ते की तैयारी, नाश्ता, नाश्ते के बाद खेल, दोपहर का भोजन। बच्चों के मानसिक और शारीरिक विकास में मतभेदों को ध्यान में रखते हुए, सामान्य शासन क्षण 5-10 मिनट पहले अधिक छोटे बच्चों के साथ शुरू होते हैं (इससे पहले वे टहलने के लिए इकट्ठा होते हैं, भोजन के लिए मेज पर पौधे, आदि) के साथ, दिन की नींद के बाद उठाने का अपवाद (बड़े बच्चों को उठाने वाला पहला, जैसा कि उन्हें कम नींद आती है)। ठंड के मौसम में, डिनर प्ले ग्रुप के बाद 1 साल से कम उम्र के बच्चे, और टहलने के लिए अधिक बुजुर्गों को वापस ले लिया जाता है।
नाश्ते के बाद, शिक्षक पुराने उपसमूह के बच्चों के साथ खेलों का आयोजन करता है, फिर एक नानी के साथ पहले दिन की नींद के लिए युवा को कपड़े पहनने में मदद करता है। जबकि बच्चे 1 - 1 "/ जी साल की नींद हो रही है, बाकी के बच्चे खेल में लगे हुए हैं, कक्षाएं उनके साथ उपसमूहों पर आयोजित की जाती हैं, और फिर भी उन्हें नीचे रखा जाता है। सोने के बाद सोने के बाद 1" डी -3 वर्ष। इन बच्चों के साथ चुनौती प्रक्रियाओं में लगे हुए हैं, और फिर, दोपहर के बाद, कक्षाएं आयोजित करें। कक्षाओं के बाद, बड़े बच्चे खेलते हैं, "इस बार आप छोटे उठते हैं। उन्हें दोपहर के द्वारा खिलाया जाता है, और फिर सभी बच्चों को टहलने के लिए वापस ले लिया जाता है। एक मिश्रित predos-school समूह, अवधि के अनुशंसित मोड का अनुपालन करते समय, अवधि नींद और जागरुकता, उनकी शिफ्ट की लय बच्चों की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के लिए ज़िम्मेदार है।
प्री-स्कूल समूह में पूर्वस्कंडल से बच्चों के संक्रमण के साथ, बच्चों की गतिविधियों की प्रकृति में परिवर्तन होता है: कक्षाएं जटिल होती हैं, बच्चों को नए सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल लेते हैं, गेम अधिक महत्वपूर्ण है, आदि।
एक मिश्रित पूर्वस्कूली समूह में, मॉर्निंग जिमनास्टिक को बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है, जिनकी अवधि 3-4 साल की उम्र के बच्चों के लिए 4-6 मिनट और पुराने, 10--12 मिनट के लिए होना चाहिए। बच्चों के इन दो समूहों के लिए सुबह जिमनास्टिक सामग्री में काफी अलग है। इसे अलग से खर्च करने की सलाह दी जाती है: पहले युवा आयु के बच्चों के साथ, और फिर पुराने के साथ। ऐसी संभावनाओं की अनुपस्थिति में, सुबह जिमनास्टिक पूरे समूह के साथ अलग-अलग समूह के साथ अलग-अलग मात्रा, व्यायाम की दर और गुणवत्ता के साथ किया जाता है। सुबह जिमनास्टिक ताजा हवा में और ठंड के मौसम में एक अच्छी तरह से बुध कमरे में किया जाता है।
एक मिश्रित पूर्वस्कूली समूह में, कक्षाएं केवल दिन की पहली छमाही में की जाती हैं। अनुसूची एक महीना है, 2 सप्ताह (तालिका 7) में कई कक्षाओं को ध्यान में रखते हुए।
तालिका 7. एक मिश्रित प्री-स्कूल समूह (4-6 साल पुराना) के लिए एक महीने के लिए विकल्प समय सारिणी
सप्ताह का दिनबच्चों की उम्र
चार वर्ष
5 साल
6 साल
1 और 3-
एक सप्ताह
सोमवार
परिचितकरण
परिचितकरण
परिचितकरण
आसपास के
आसपास के
आसपास के
संगीत
संगीत
संगीत ड्राइंग
मंगलवार
गणित
गणित
गणित
शारीरिक शिक्षा
शारीरिक शिक्षा
आसपास के साथ शारीरिक संस्कृति परिचित
बुधवार
डिटर्जरी
डिटर्जरी
डिटर्जरी
लेपक
लेपक
Lrack Gramot
गुरूवार
चित्र
चित्र
चित्र
शारीरिक शिक्षा
शारीरिक शिक्षा
शारीरिक संस्कृति रूसी भाषा
शुक्रवार
कला
कला
कला
साहित्य
साहित्य
साहित्य
संगीत
संगीत
संगीत-बटल
2 और 4-
मैं एक हफ्ते में हूं
सोमवार
परिचितकरण
परिचितकरण
परिचितकरण
आसपास के
आसपास के
आसपास के
संगीत
संगीत
संगीत ड्राइंग
मंगलवार
शारीरिक शिक्षा
गणित
गणित
कला
शारीरिक शिक्षा
शारीरिक शिक्षा
साहित्य
उपन्यास
बुधवार
डिटर्जरी
डिटर्जरी
डिटर्जरी
डिज़ाइन
डिज़ाइन
डिजाइनिंग ग्राम
गुरूवार
चित्र
चित्र
चित्र
शारीरिक शिक्षा
शारीरिक शिक्षा
शारीरिक संस्कृति रूसी भाषा
शुक्रवार
अधिरोपण
अधिरोपण
अधिरोपण
संगीत
संगीत
संगीत रूसी
कार्यक्रम के एक वर्ग पर सभी बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित करने की सलाह दी जाती है। व्यवसाय के प्रकार के आधार पर, उनकी सामग्री उम्र में भिन्न बच्चों के वर्गों के लिए "कनेक्ट" के विभिन्न रूपों के लिए अनुमत है।
कक्षाओं के बीच में किया जाना चाहिएfizkultminuti डी। अवधि 1 "/ श्रीमान .. कक्षाओं के बीच रुकावटों की अवधि 10-12 मिनट होनी चाहिए। ब्रेक के दौरान, छोटे और मध्यम तीव्रता के मोबाइल गेम आयोजित किए जाने चाहिए।
बड़े स्वच्छता महत्व कक्षाओं के दौरान बच्चों के स्वतंत्र काम के लिए तर्कसंगत योजना है। बच्चों का स्वतंत्र काम शिक्षकों के नियंत्रण में होना चाहिए और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, स्थैतिक और गतिशील भार, ध्यान स्विच करने के लिए प्रदान करना चाहिए।
बहु-वर्षीय समूह में, विशेष ध्यान आवश्यक हैबच्चों की शारीरिक शिक्षा का भुगतान करने के लिए। भौतिक सत्र पूरे समूह के साथ एक साथ किया जा सकता है। अभ्यास की प्रकृति, उनकी संख्या, गति, पुनरावृत्ति की संख्या, उम्र के आधार पर, सख्ती से खुराक के लिए आवश्यक है। शायद छोटे बच्चों के सबक के लिए "कदम" कनेक्शन भी।
बच्चों की शारीरिक शिक्षा में महान महत्व में शारीरिक शिक्षा है। विभिन्न आयु वर्गों में इस तरह की कक्षाएं चलने के अंत में और विधिवत सिफारिशों में वर्णित पद्धति के अनुसार "5-7 बच्चों के साथ आउटडोर शारीरिक प्रशिक्षण का संचालन", यूएसएसआर द्वारा अनुमोदित, पूर्वस्कूली संस्थानों में " स्वास्थ्य मंत्रालय (1 9 84)। कक्षाओं की पर्याप्त मोटर घनत्व सुनिश्चित करने के लिए और बच्चों के उच्च प्रदर्शन के संरक्षण को सुनिश्चित करने के लिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कुछ प्रकार की गतिविधियों और मनोरंजन का विकल्प सही ढंग से योजनाबद्ध है, शारीरिक शिक्षा उपकरण और व्यक्तिगत लाभ (बेंच, बोर्ड, लाठी, हुप्स, झंडे, रस्सी, आदि)।
एक छोटे पैमाने पर किंडरगार्टन में शासन का तर्कसंगत संगठन काफी हद तक संस्थान के पूरे कर्मियों के पूरे कर्मियों के स्पष्ट, समन्वित कार्य पर निर्भर करता है: सिर, शिक्षक, चिकित्सा कर्मियों और अन्य श्रमिकों के साथ-साथ माता-पिता भी।
किंडरगार्टन में प्रशिक्षण शुरू करने वाले छः वर्षीय बच्चों के शासन की विशेषताएं। 6 साल के बच्चों की उच्चतम तंत्रिका गतिविधि की विशेषताओं को केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की उच्च कार्यात्मक कमी, ध्यान की कम स्थिरता, तेजी से सुरक्षात्मक उत्तेजना विकसित करके समझाया जाता है, जो कक्षाओं के दौरान बच्चों की मोटर चिंता और निवासियों में खुद को प्रकट करता है। एक दिन और शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करते समय विचार करना महत्वपूर्ण है।
6 साल के बच्चों के साथ सामग्री, विधियों और मोड के मोस को मुख्य रूप से अपनी आयु कार्यात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। कुछ शोधकर्ताओं का तर्क है कि स्कूल जीवन के शुरुआती चरण में थकान सीखने के भार की परिमाण की तुलना में शासन के संगठन पर निर्भर करता है। ओवरलोडिंग अधिक बार अधिक काम करने की ओर ले जाती है क्योंकि प्रदर्शन किया गया काम मुश्किल है, लेकिन क्योंकि सोने के लिए पर्याप्त समय नहीं है और विशेष रूप से मोटर गतिविधि के प्रकटीकरण के लिए। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, कक्षाओं में बैठने के दौरान स्थैतिक भार सबसे कठिन, स्थैतिक वोल्टेज है।
प्रत्येक व्यवसाय का निर्माण करते समय, यह ध्यान में रखना चाहिए कि कक्षाओं के दौरान बच्चों का प्रदर्शन समान नहीं है: लगभग 5 मिनट काम की प्रक्रिया जारी है। इसलिए, कक्षाओं की शुरुआत में बच्चों को नई सामग्री की पेशकश नहीं की जानी चाहिए, प्रक्रिया के लिए अगली प्रक्रिया में इसे श्रेय देना बेहतर है। शिक्षक का एक स्पष्टीकरण मौखिक नहीं होना चाहिए (वरिष्ठ समूहों में 5-7 मिनट)। कक्षा में यह उज्ज्वल लाभों का उपयोग करना आवश्यक है; उन पर चित्रित प्रत्येक विवरण कम से कम 8 मीटर की दूरी पर तनाव के बिना दिखाई देना चाहिए। 6 वर्षीय बच्चों के लिए व्यवसायों का अधिकतम समय 35 मिनट है; एक सप्ताह के लिए सीमा सीखने का भार 20 घंटे से अधिक नहीं है, और दैनिक - प्रति दिन 4 पाठ।
बच्चों की संस्था की सामान्य परिस्थितियों में, जहां चलने, नींद, गेम गतिविधि के लिए अच्छी परिस्थितियां होती हैं, भोजन तर्कसंगत रूप से हल होता है, बच्चों को उनके लिए नए अकादमिक काम में आसान बनाना आसान होता है।
बच्चों का स्वागत
अभ्यास में डायरी में कार्य की योजना बनाते समय, यह निर्दिष्ट करने के लिए कि बच्चे कहां प्राप्त होंगे: समूह या साइट पर। शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की सामग्री को प्रकट करें।
सुबह के स्वागत के दौरान, बच्चे का एक अच्छा मूड बनाएं (सौम्य, बच्चों से मिलने के लिए दोस्ताना)।
बच्चों की उपस्थिति पर ध्यान दें, इस तथ्य के लिए कि जो बच्चे अभिवादन करना नहीं चाहते हैं, बच्चों को संचार की संस्कृति में लाते हैं: चुपचाप बात करने के लिए, चिल्लाओ मत।
सुनिश्चित करें कि सभी बच्चे खुद को दिलचस्प गतिविधियों को ढूंढते हैं, बिना किसी चीज़ के नहीं गए, दूसरों के साथ हस्तक्षेप नहीं किया। उसे मदद करने के लिए बच्चे को चुनने की कठिनाई के साथ: खिलौने की पेशकश करने के लिए, बच्चों को खेलने के लिए कनेक्ट करें, स्पष्ट करें, जिसके साथ वह खेलना चाहेगा, बच्चे को बच्चे को दें (इंगित करें)।
बच्चों की विविध और रोचक गतिविधियों के लिए शर्तें बनाएं।
खेल गतिविधियाँ। श्रम गतिविधि।
व्यक्तिगत बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम
संदर्भ में, विशेष रूप से उस गतिविधि को निर्धारित करना आवश्यक है जिसे आप आयोजित किए जाएंगे, गतिविधि के नाम और उद्देश्यों को इंगित करते हैं।
बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य का निर्धारण, आपको निर्दिष्ट करना होगाविषय और लक्ष्य। उदाहरण के लिए: बच्चों के समूह के साथ (निर्दिष्ट करें) उनके कपड़े पर विचार करें। कपड़ों, सामग्री, रंग, अलग-अलग विवरणों के शीर्षक के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए। पूछें कि किसने उन्हें एक सूट, पोशाक बना दिया।
बच्चों के साथ अपने परिवार के बारे में बातचीत करें।
बच्चों से बात करें (ट्यूटर को बातचीत के विषय और उद्देश्य को निर्दिष्ट करना होगा)।अनुमानित विषय: क्या बच्चे अपने घर का पता जानते हैं? उनके पसंदीदा खिलौने, खेल क्या हैं? वे किसके साथ दोस्त हैं (आप किसके साथ दोस्ती करना चाहेंगे? क्यों?)? पौधों, जानवरों, वर्षों के बारे में, सार्वजनिक घटनाओं (त्यौहार) के बारे में।
"Matreysk लीजिए", "पिरामिड लीजिए" के साथ खेल को व्यवस्थित करें।उद्देश्य: बच्चों को सबसे बड़े, रंगों को अलग करने के लिए बच्चों को सिखाएं।
मध्यम गतिशीलता के खेल में बच्चों के साथ खेलें, चपलता, सटीकता में बच्चों की देखभाल करें, आंदोलनों के बच्चों के समन्वय में विकसित करें।
बच्चों का समूह कागज (कॉल) से बना कई खिलौने दिखाता है।उद्देश्य: बच्चों में शिक्षा सरल खिलौने बनाने की क्षमता।
मॉर्निंग जिमनास्टिक (जिमनास्टिक एक शिक्षक रखता है। यदि जिमनास्टिक एक यात्री को पकड़ लेगा, तो वह शिक्षकों के साथ सबकुछ पूर्व-टैप कर रहा है, और सुबह के जिमनास्टिक के परिसर के संदर्भ में)।
धीरे-धीरे धोने का संगठन, छोटे समूह। बच्चों को धोने से पहले, मैं बच्चों को समझाऊंगा (मैं आपको बच्चों के साथ स्पष्टीकरण देने के लिए याद दिलाऊंगा) व्यवहार के नियम। धोने से पहले, धोने से पहले आस्तीन को लुढ़का, अपने हाथों को अच्छी तरह धोने के लिए और सिंक के ऊपर उन्हें धो लें, पानी को फर्श पर छेड़छाड़ न करें, और सिंक पर हाथ से पानी दबाएं। धोने के कमरे में साफ और आदेश बनाए रखें। धोने की प्रक्रिया में, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि सिंक 2-3 लोग थे, ताकि बच्चे एक-दूसरे को धक्का न दें। यदि आवश्यक हो, तो बाल कार्यों का मूल्यांकन करने, उचित टिप्पणियां करें। अपने व्यक्तिगत तौलिया का उपयोग करने के लिए बच्चों को ध्यान देने के लिए, धीरे-धीरे इसे अपने स्थान पर लटका दिया।
धोने की प्रक्रिया में, बच्चों के साथ वॉशबेसिन (साबुन, साबुन, तौलिया, सिंक ...), रंग, आकार, सामग्री (जिसमें सोपी बनाया जाता है) और अन्य गुण (गर्म, ठंडा) का नाम स्पष्ट करें।
धोने की प्रक्रिया में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की योजना बनाना, प्रत्येक यात्रियों को अपने समूह को बढ़ाने के कार्यक्रम द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए और इस समूह के बच्चों के विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। इसलिए, शिक्षकों के साथ पहले से ही सबकुछ पर चर्चा करना आवश्यक है और कुछ पद्धतिगत तकनीकों के लिए योजना में सही ढंग से निर्धारित करना आवश्यक है: धोने, अनुस्मारक, निर्देश, बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन, व्यावहारिक सहायता, उपयोग के व्यक्तिगत कार्यों का एक स्पष्टीकरण और शो प्रवाह, कविताओं (लघु), झुकाव, कार्रवाई के बच्चों पर नियंत्रण (एक गुड़िया, भालू, अन्य खिलौने बनाओ)।
सुबह का नाश्ता
योजना में, आप निम्नलिखित नौकरी को प्रतिबिंबित कर सकते हैं: टेबल को नाश्ते में कवर करने के तरीके पर ध्यान दें (ड्यूटी पर मूल्यांकन करें)। यदि कोई आवश्यकता है (मेनू के आधार पर), व्यंजनों के नाम को स्पष्ट करें। बच्चों के बारे में वयस्क देखभाल (नानी, रसोइये) को चिह्नित करें। भोजन के लिए एक सकारात्मक मूड बनाएँ।
भोजन की प्रक्रिया में, यदि आवश्यक हो, तो बच्चों की मुद्रा को लगातार पालन करें, बच्चों को सही मुद्रा के बारे में याद दिलाएं, यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे सभी भोजन, बच्चों को पंजीकरण करने के लिए खाते हैं।
बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल में वृद्धि (किंडरगार्टन में आगे बढ़ने के लिए कार्यक्रम "), शिक्षक के साथ समन्वित किया गया।
चलने के लिए तैयारी
काम के मामले में, सामग्री निर्धारित की जानी चाहिए और बच्चों के साथ काम करने की तकनीक उचित और स्वतंत्र ड्रेसिंग और व्यवहार की संस्कृति के कौशल को शिक्षित करने के लिए काम करना चाहिए। (आयु समूहों में किंडरगार्टन में शिक्षा कार्यक्रम देखें।)
हमें आगामी गतिविधियों के लिए बच्चों को इंस्टॉलेशन देना होगा।
बच्चों को जगह में निकालने के लिए बच्चों का सुझाव दें, समूह में बच्चों के आदेश के साथ जांच करें। पर्यावरण में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने के लिए बच्चों को प्राप्त करें। बच्चों को कपड़े पहनने, समझाने, याद दिलाने, बच्चों के साथ लॉकर रूम में व्यवहार के नियमों को स्पष्ट करने से पहले। बच्चों के आत्म-ड्रेसिंग के लिए एक सुविधाजनक सेटिंग बनाएं, सुनिश्चित करें कि प्रत्येक बच्चा आपके कैबिनेट (एक भोज या कुर्सी पर) के पास बैठा है, सुनिश्चित करें कि बच्चे अपने कपड़े को बिखेर नहीं करते हैं, और वे इसे धीरे-धीरे ड्रेसिंग अनुक्रमों के रूप में लेते हैं।
बच्चों को एक निश्चित अनुक्रम में पोशाक बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से (समझाने, याद करने, ड्रेसिंग के अनुक्रम को स्पष्ट करने के लिए)। सबसे पहले आपको लॉकर से प्राप्त करने की आवश्यकता है और चड्डी, कूलस्टर्स, फिर एक स्वेटर, एक स्वेटर, एक रूमाल, एक टोपी, एक कोट पर रखने के लिए, एक स्कार्फ बांधना; कोठरी में अपने प्रतिस्थापन योग्य जूते निकालें। बच्चों को संचार की संस्कृति लाने के लिए जरूरी है। "कृपया" शब्दों को याद दिलाएं, "धन्यवाद", "क्षमा करें।"
ध्यान दें: बच्चों के बहुमत के रूप में, उन्हें टहलने के लिए लाओ। बाहर जाने से पहले, बच्चों को उनकी उपस्थिति के लिए आकर्षित करें।
शैक्षिक समस्याओं को शैक्षिक कार्य योजना में शामिल किया जा सकता है: ड्रेसिंग प्रक्रिया में, कपड़ों के नामों, इसके उद्देश्य, कपड़ों के व्यक्तिगत विवरण के नामों को स्पष्ट करने और समेकित करने के लिए बच्चों के साथ वार्तालाप का समर्थन करें; बच्चों के शब्दकोश को जकड़ें और सक्रिय करें (आस्तीन बाएं, दाएं, कफ, बटन, बैक-फॉरवर्ड, बाएं-दाएं जूते, जूते)।
चहलक़दमी
काम के मामले में, आपके द्वारा व्यवस्थित विभिन्न गतिविधियों की सामग्री को रेखांकित करना आवश्यक है। इस गतिविधि को शिक्षक के साथ समन्वित किया जाना चाहिए। योजना में, न केवल गतिविधि का नाम, बल्कि शैक्षिक कार्य भी आप किसी विशेष गतिविधि को मैन्युअल करने की प्रक्रिया में तय करेंगे। बच्चों के प्रबंधन के लिए पद्धति पर गंभीरता से विचार करना आवश्यक है। योजना में यह इंगित करना आवश्यक है कि किस प्रकार के खिलौने, जो कि बच्चों के नियोजित गेम, श्रम गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए सूची बनाई जाएगी। योजना में अनुक्रम निर्दिष्ट करना आवश्यक है, लेकिन यह याद रखना चाहिए कि टहलने पर गतिविधियों की गतिविधि का अनुक्रम बच्चों के हित से मौसम की स्थिति से पिछली गतिविधियों (यानी, व्यवसायों पर) पर निर्भर करता है , बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं से।
चलने का संगठन। पैदल चलने वाले बच्चों की एक दिलचस्प, विविध और सूचनात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए (टहलने के लिए गतिविधियों की सूची के लिए सिफारिशें देखें)। खिलौनों की उपस्थिति के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, साइट पर बच्चों के साथ बाहर आना। बच्चों के साथ स्पष्ट करें, किसके साथ और कौन से बच्चे खेलना चाहते हैं, बच्चों को खेल के नियमों के बारे में याद दिलाएं।
बच्चों के खेल की सामग्री, खेल में बच्चों के संबंध देखने के लिए चलने की प्रक्रिया में। गतिविधि के परिवर्तन की निगरानी करें ताकि बच्चे बहुत उत्साहित न हों, अधिक गर्म नहीं हुआ (प्रोग्राम देखें ...)।
एक मोबाइल गेम को व्यवस्थित करें (बच्चों के साथ बिताएं) (गेम और लक्ष्य का नाम निर्दिष्ट करें)। साइट को साफ करने के लिए बच्चों को आकर्षित करें, श्रम की सामग्री निर्दिष्ट करें - यानी बच्चे क्या करेंगे - और शैक्षिक कार्य। बच्चों का समूह श्रम आदेश देता है।
अवलोकन बच्चों के साथ व्यवस्थित करें (इंगित करें कि बच्चे देखेंगे। टहलने पर योजना अवलोकन के विकास को देखें)। यह याद रखना चाहिए कि चलने के अंत से 30 मिनट पहले, बच्चों को अधिक आराम से गतिविधियों में अनुवाद करना आवश्यक है। यहां आप अवलोकन, मौखिक खेल, बच्चों के साथ वार्तालाप खर्च कर सकते हैं।
सभी खिलौनों को स्थानांतरित करने के लिए बच्चों को नियंत्रित करने के लिए चलने से पहले। बच्चों को आगामी गतिविधियों का संकेत देने के लिए। बच्चों को याद दिलाएं कि किंडरगार्टन के परिसर के प्रवेश द्वार पर, चुपचाप जाने के लिए, पैरों को अच्छी तरह से मिटा देना आवश्यक है, चिल्लाओ मत। लॉकर रूम में, सुनिश्चित करें कि सभी बच्चे जल्दी से, स्वतंत्र रूप से, कोठरी में अपनी धारणा को ध्यान से हटा दें। बच्चों में रेल व्यक्तिगत उपयोग के लिए सावधानीपूर्वक अपील। जब सभी बच्चे अलग होते हैं, तो जांचें कि कैसे बच्चे दिशानिर्देशों को पूरा करते हैं, बच्चों को मूल्यांकन करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो बच्चे को कोठरी को साफ करने का सुझाव दें।
रात के खाने की तैयारी
योजना में इस शासन के दौरान काम परिलक्षित नहीं किया जा सकता है, क्योंकि इसे नाश्ते की तैयारी करते समय और नाश्ते के दौरान काम के रूप में उसी तरह किया जाता है (इसे शिक्षक और पद्धति के साथ समन्वित किया जाना चाहिए)।
एक आराम से वातावरण बनाने के लिए दोपहर के भोजन के दौरान। व्यक्तिगत बच्चों को रात का खाना नहीं रखने में मदद करने के लिए, बच्चों को टेबल पर रहने की अनुमति न दें। ट्रेस (बच्चों को याद दिलाना) ताकि वे मुंह को कुल्ला सकें। बच्चों में स्वच्छता और साफ की जरूरत है।
दैनिक नींद के लिए तैयारी
अंडर्रेसिंग (सोने की तैयारी) की प्रक्रिया में, यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे अनावश्यक बातचीत, गेम, चुप्पी, अनुशासन से विचलित नहीं हैं। बेडरूम में एक आराम से वातावरण बनाएं। बच्चों में रेल सोने के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण। अंडर्रेसिंग के दौरान, अनुक्रम, सटीकता, बच्चों के कार्यों की आजादी की निगरानी करें। बच्चों में रेल व्यक्तिगत उपयोग के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया। इस तथ्य पर ध्यान देने के लिए कि बच्चों को मंजूरी, प्रशंसा, टिप्पणियों का उपयोग करके कुर्सी पर अपने सामान को सावधानी से फोल्ड किया गया।
बच्चों को बिस्तर पर लेटने में मदद करें, कंबल पर हाथ रखें। बच्चे कपड़ों के साथ कुर्सियों पर आदेश की जांच करने, कर्तव्य पर मदद करने की पेशकश करते हैं।
दिन के दौरान बच्चों के साथ आत्म-कार्य की योजना बनाना
भूमिका-खेल के खेल की सामग्री विकास के आधार पर होती है अवलोकन, स्मृति, सोच; भावनाओं, हितों को बढ़ाना; कल्पना का विकास।खेल में बच्चों की रचनात्मकता उपस्थिति की विशेषता है योजना, एक भूमिका चुनना, साजिश विकसित करने की क्षमता, सामग्री का चयन करें।
खेल के ये सभी घटक केवल तलब करने के परिणामस्वरूप दिखाई देते हैं। एक बच्चे से रचनात्मकता की क्षमता विकसित करने के लिए - इसका मतलब है कि उनके अवलोकन को विकसित करना, क्षितिज का विस्तार करना, सभ्य नमूने की नकल करने के लिए सिखाए जाने के लिए, ज्ञान लागू करने के लिए इसे सिखाएं। खेल में बच्चे की आजादी इसकी पहली विशेषता विशेषता है।
बच्चों के खेल में peering, के.डी. Ushinsky इस निष्कर्ष पर आया कि "खेल वास्तविकता है, और वास्तविकता इसे घेरने वाले व्यक्ति की तुलना में अधिक दिलचस्प है ... यह एक बच्चे के लिए अधिक दिलचस्प है क्योंकि यह स्पष्ट है, और यह उनके लिए स्पष्ट है क्योंकि वह आंशिक रूप से है उसकी अपनी रचना। खेल में, बच्चे रहता है ... "अकेले, रचनात्मक रूप से बच्चा कभी-कभी खेलता है जब खेल की सामग्री उसकी भावनाओं को पकड़ती है। यह केवल तभी संभव है जब उसके पास ज्ञान है जब वह वस्तुओं के ज्ञान को दर्शाता है, घटना, अगर इसकी कल्पना, भावनाओं, हितों, श्रम कौशल का गठन किया जाता है।
उन स्रोतों की सभी विविधता का खुलासा करना आवश्यक है जो गेम की सामग्री के विकास में योगदान देते हैं, एक समृद्ध कल्पना बनाते हैं, भूमिका कार्यों को समृद्ध करते हैं।
बच्चों के खेलों के रखरखाव को प्रभावित करने वाले स्रोत न केवल प्रत्यक्ष बच्चे के अनुभव हैं, जो स्वचालित रूप से उभरते हैं, बल्कि शिक्षक द्वारा आयोजित अनुभव भी हैं।
इस अनुभव में चीजों के बारे में विचार, उन लोगों के ज्ञान शामिल हैं जिनके साथ बच्चे खेलों में नकल करते हैं। यह कथा और चित्रों को देखने से समृद्ध है।
बच्चों को "स्कूल" खेलने की इच्छा के लिए, उन्हें जूनियर प्रीस्कूल आयु के साथ स्कूल में रुचि को शिक्षित करने की आवश्यकता है। बच्चे अपने परिवार में अपने भाइयों के रूप में देखते हैं, बहनें स्कूल जाती हैं, माता-पिता इस घटना के लिए कैसे तैयारी कर रहे हैं: वे किताबें, उनके लिए नोटबुक, आदि खरीदते हैं।
बच्चों के साथ बातचीत में एक बालवाड़ी शिक्षक स्कूल के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करता है, ब्याज का समर्थन करता है। स्कूल के साथ बच्चों को परिचित करना, स्कूल में भाग लेना, वार्तालापों का संचालन करना, स्कूल के बारे में पढ़ना, चित्र दिखाएं, स्कूल के शिक्षकों के साथ बैठकों की व्यवस्था करें, स्कूली बच्चों के साथ, साहित्यिक कार्य पढ़ें।
ज्ञान का संचय, सामग्री के "स्कूल" में खेल के लिए पूरी तरह से आवश्यक बच्चों के साथ मिलकर और इसमें भावनात्मक योगदान खेलने की इच्छा, शिक्षक, स्कूली बच्चों का अनुकरण करने की इच्छा का कारण बनता है।
"खेल" विषय पर नमूना कार्य
"दृश्य-भूमिका-खेल खेल और उन्हें मार्गदर्शन" पर कार्य:साजिश खेल का रिकॉर्ड बनाएं। रिकॉर्डिंग के आधार पर, इस समूह के बच्चों की खेल गतिविधि के विकास के विशिष्ट स्तर को और खेल को विकसित करने के तरीके के रूपरेखा के तरीके दें।
अपनी सामग्री में हमारे समूह के बच्चों के खेल खराब और सीमित हैं। यह बच्चों की उम्र द्वारा समझाया गया है - आखिरकार, 3 वर्षों में, बच्चों के पास कोई और टिकाऊ डिजाइन नहीं होता है और कभी-कभी बच्चे खेल शुरू नहीं कर सकते हैं। अपने खेल में, वे प्रतिबिंबित करते हैं कि वे सीधे घिरे हुए हैं ("अस्पताल" में खेल, "दुकान", "मां की बेटियां"), "यात्रा" करते हैं। बच्चे जल्दी से एक गेम से दूसरे गेम में स्विच कर सकते हैं, क्योंकि उनके पास अस्थिर ध्यान है (इनमें सर्गेई, आंद्रेई, एना, आदि शामिल हैं)।
हमारे पास कोई सामूहिक खेल नहीं है। खेल "मां की बेटी" में खेलने की सबसे बड़ी संख्या - 4 बच्चे, खेल "अस्पताल" में - एक आदमी 7-8 (वैसे, पहले कई बच्चे इस खेल में भाग लेते हैं, लेकिन अंत तक खेल, बच्चे अपनी बारी के लिए इंतजार कर रहे हैं और दूसरे गेम में स्विच करते हैं)। खेल के लिए मुख्य उत्तेजना खिलौना है। समूह में कई अच्छे, दिलचस्प खिलौने हैं, लेकिन दुर्भाग्यवश, सभी बच्चे नहीं जानते कि उन्हें सावधानी से कैसे संभालना है (कट्या एक गुड़िया फेंक सकता है, उसके बाल या पैर ले सकता है और एक गुड़िया लहराता है)। सभी बच्चे खिलौनों के भंडारण की जगह नहीं जानते (साशा, सेरेझा, आंद्रेई, जूलिया): वे अभी भी छोटे हैं।
लुडा, नताशा, तान्या, वोलोडा के साजिश खेल के खेल में बहुत अच्छी तरह से खेल रहा है। हमारे बच्चे पहले से ही खेल की योजना नहीं बना सकते हैं। उनके कार्य मुख्य रूप से पर्यावरण पर निर्भर हैं जिसमें वे हैं, जिन प्रश्नों से शिक्षक बच्चों से पूछता है। उदाहरण के लिए, गेम कॉर्नर में एक साजिश तस्वीर बनाई गई थी: गुड़िया बिस्तरों में झूठ बोलती है, कुर्सियों के पास लटकती उनके कपड़े, कप हैं, टेबल पर एक केतली, एक चम्मच।
तान्या और कट्या खिलौनों के लिए उपयुक्त हैं। वे खुद के बीच बात करते हुए गुड़िया पहनना शुरू करते हैं। तान्या: "यह मेरी बेटी है। अब मैं उसका ओडेन हूं। पहले से ही सड़क पर प्रकाश, आपको जागना होगा। " Katya: "और मेरी एक बेटी है। मैं भी इसे पहनना चाहता हूं। "
चुपचाप गुड़िया ड्रेस। जब गुड़िया कपड़े पहने हुए थे, तान्या ने पियानो के लिए अपनी गुड़िया लगा दी, और कट्या को पता नहीं था कि आगे क्या करना है। तब मैंने संपर्क किया: "कट्या, उसकी बेटी का मन और उसकी फीड।" इस समय, दीमा ने हमसे संपर्क किया। "दीमा, क्या आप हमारे साथ खेलना चाहते हैं?" - "चाहते हैं"। "फिर आप पिताजी होंगे, और कट्या माँ है। मेरी माँ को एक बेटी को असर करने दो, और पिता नाश्ते तैयार करेंगे। " दीमा तुरंत खेल में शामिल हो गए। गुड़िया खिलााना, कट्या ने कहा: "और अब चलो चलते हैं।" उसने अपनी बेटी को अपने हाथों में ले लिया, बैग लिया और "टहलने के लिए चला गया" (समूह पर चला गया)। "कट्या, और आपको स्टोर में जाने की जरूरत नहीं है?" - "करने की जरूरत है"। "तुम क्या खरीदना चाहते हो?" - "सेब।" वह उस दुकान में गई जिसमें विक्रेता लुडा था। "आपको किस चीज़ की जरूरत है?" कट्या को पता नहीं था कि क्या जवाब देना है। मैंने कहा: "विक्रेता को विनम्र होना चाहिए। काटीवाई से पूछें: "आप क्या खरीदना चाहते हैं?" लुडा ने पूछा, और कट्या को फिर से नहीं पता था कि क्या जवाब देना है। यह पता चला कि मैं विक्रेता से बात कर रहा था, और मेरी मां के लिए, और लड़कियां सिर्फ दोहराई गईं। खेल 10-12 मिनट तक जारी रहा। खेल के दौरान, गुड़िया के साथ विभिन्न कार्यवाही की गई - गुड़िया एक दूसरे के पास आईं। चलना, गाने गाने ... इस खेल के विकास के लिए, आप कई डिडैक्टिक गेम्स "टहलने के लिए एक गुड़िया खोलें" खर्च कर सकते हैं, " नींद में एक गुड़िया रखो "," बथिंग गुड़िया "," जन्मदिन गुड़िया। "
बच्चे स्वतंत्र रूप से नहीं खेल सकते हैं, गेम जल्द ही बंद हो सकता है, इसलिए यह आवश्यक है कि शिक्षक लगातार बच्चों के साथ रहेगा, जो अपने निर्देशों में मदद करेंगे, खेल की साजिश विकसित करने में मदद करेंगे।
खेल कोने में आपको अधिक से अधिक विविध दृश्य चित्र बनाने की आवश्यकता है।
यदि आप कार जैसे कुछ नया खिलौना बनाते हैं, तो गेम विकसित होगा। सभी गुड़िया कार की सवारी करने के लिए चला गया।
बच्चों को याद रखने के लिए कि किस प्रकार का खिलौना है, आप आसपास के "देखने वाले कमरे" से परिचित होने के लिए कक्षाएं आयोजित कर सकते हैं।
टहलने के लिए, बच्चे "यात्रा" खेलना पसंद करते हैं। बच्चे कार में बैठते हैं। ड्राइवर आगे बैठा है। आमतौर पर आकर्षण की भूमिका Volodya द्वारा पूरा किया जाता है। वह "टैक्सी", कार को ले जाने पर ध्वनियां बनाता है, कहता है कि जब कार पहुंची तो बच्चे कार से बाहर आते हैं। "हम कहाँ पहुंचे?" - "एक किंडरगार्टन के लिए"। "हमारे किंडरगार्टन में क्या है?" बच्चे हमें बताते हैं, हम साइट पर घूमते हैं। फिर फिर से बच्चे कार में आते हैं और छोड़ देते हैं। यात्रा के दौरान, वे गीत "मेरी मित्र" गाते हैं। तो बच्चे जंगल में ग्लेड में आते हैं।
इस खेल को विकसित करने के लिए, बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना आवश्यक है। बच्चों को चौफुर के काम के बारे में बताएं। आसपास के जीवन में, सड़क पर चॉफर्स के काम पर न्याय। यात्रियों के साथ चालक के अनुकूल दृष्टिकोण के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए: चालक जोर से रुकने की घोषणा करता है, यात्रियों के लिए दरवाजे खोलता है और बंद करता है। अन्य बच्चों को आकर्षित करने के लिए आकर्षण की भूमिका पर - पहले जो बिस्तर (सिरिल, दीमा) हैं, और फिर शांत लोग हैं। खेल के विकास के लिए, आप विशेषताओं को बना सकते हैं: चौफुर, स्टीयरिंग व्हील के लिए चैपर। नियंत्रक का चयन करें, इसे एक बैग बनाएं। नियंत्रक यात्रियों को टिकट वितरित करेगा।
चॉफुर के काम के बारे में बातचीत करने के लिए बच्चों के साथ, कहानी पढ़ें।
1. मौसमी घटनाओं को देखने वाले बच्चों के साथ व्यवस्थित करें।बच्चों को प्रकृति की घटनाओं का निरीक्षण करने और उनके बीच एक कनेक्शन स्थापित करने के लिए सिखाएं। वर्ष की विशेषता विशेषताओं वाले बच्चों को पेश करने के लिए। यह बताने के लिए कि पेड़ों पर गिरने की पत्तियां ... (देखें प्रोग्राम)।
प्रकृति में मौसमी घटना देखने वाले बच्चों को सिखाएं। इन घटनाओं के बारे में बच्चों को प्रस्तुत करने के लिए स्पष्ट करें। बच्चों को प्रकृति की घटनाओं का पालन करने, विश्लेषण करने, कारण संबंधों और लत स्थापित करने के लिए सिखाएं। कुछ कानूनों और रिश्तों के बारे में निष्कर्ष निकालना सीखना।
2. मौसम के बच्चों के अवलोकन के साथ व्यवस्थित करें।(मौसम के लिए बच्चों के साथ देखें।) मौसम के बच्चों के साथ चिह्नित करें। मौसम की स्थिति को निर्धारित करने और बुलाए जाने के लिए बच्चों को सिखाएं। बच्चों को यह बताने के लिए सुझाव दें कि आज का मौसम क्या है। उत्तर देने का सुझाव दें: आज मौसम क्या है, आज ठंडा या गर्म, धूप या घटाटोप, हवादार दिन या हवादार है। स्पष्ट करें कि बच्चों ने कैसे फैसला किया कि आज ऐसा मौसम है।
बच्चों को सिखाएं कि बच्चों को विशेषता विशेषताओं के अनुसार मौसम की स्थिति निर्धारित करें: हवा के उछाल, पेड़ स्विंग, इसका मतलब हवादार मौसम है; सूर्य चमकता है, पृथ्वी पर छाया - इसका मतलब है कि मौसम धूप है; ठंढ के पेड़ों पर, बर्फ नेलिपक है - फ्रॉस्टी मौसम। प्रकृति में मौसमी बदलाव के बारे में मौसमी घटनाओं के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को सुरक्षित करें।
3. पशु दुनिया के अवलोकन के बच्चों के साथ व्यवस्थित करें।अपने व्यवहार, उपस्थिति, रंग, आलूबुखारे के पीछे पक्षियों को देखने वाले बच्चों के साथ व्यवस्थित करें। उनकी देखभाल करने की इच्छा को उजागर करने के लिए। लपेटें, फ़ीड।
जानवरों, उनकी उपस्थिति सुविधाओं, आदतों का अवलोकन व्यवस्थित करें। जानवरों की जीवनशैली (घरेलू और जंगली), हगार्ड, पशु देखभाल के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।
बच्चों के अवलोकन के साथ व्यवस्थित करें।
बच्चों को जानवरों, पक्षियों, रंगों, ध्वनियों, आंदोलन के तरीके, व्यवहार के तरीके को पहचानने के लिए बच्चों को सिखाएं। वर्ष के विभिन्न समय पर जानवरों, पक्षियों, कीड़ों के जीवन के बारे में विचार दें। जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, उन्हें संरक्षित करने की आवश्यकता क्यों है, क्योंकि वे उनकी देखभाल करते हैं।
जानवरों को कोने के निवासियों को देखने के लिए बच्चों को आकर्षित करें। बच्चों को निर्देश दें ... (प्रोग्राम देखें)।
4. निर्जीव प्रकृति का अवलोकन(किंडरगार्टन की साइट पर जंगल, क्षेत्र, घास के मैदान, बगीचे में)। पौधों, पेड़ों के बच्चों के अवलोकन के साथ व्यवस्थित करें। बच्चों को पौधों, पेड़ों की तुलना करने के लिए सिखाएं। विशिष्ट विशेषताओं के बीच अंतर। उगाए गए पौधों, देखभाल के बारे में विचार दें।
बच्चों को सही ढंग से प्रकृति में व्यवहार करें, पौधों के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के बारे में बात करें, प्रकृति की सुरक्षा पर, प्रकृति में सही व्यवहार के बारे में, उनकी देखभाल करें (झाड़ियों को तोड़ें, फूलों को फाड़ें, बल्कि उनकी देखभाल करें। )। वर्ष के विभिन्न समय (कार्यक्रम देखें) के पौधों, पेड़ों के बारे में विचार दें।
बच्चों को पौधों, पेड़ों, झाड़ियों को क्रस्ट, पत्तियों, रंगों और फलों के लिए अलग करना सिखाएं।
5. बच्चों को निर्जीव प्रकृति की घटनाओं का निरीक्षण करने के लिए आकर्षित करें।बच्चों को सिखाएं कि पिछली अवधि में क्या परिवर्तन हुए हैं। पौधों, पेड़ों की देखभाल करने के लिए बच्चों को आकर्षित करें (कार्यक्रम देखें)। बच्चों में रेल को आसपास की प्रकृति, रक्षा करने और इसे बचाने की इच्छा से प्यार है।
6. एक ठोस स्थिति में पानी के संक्रमण के बारे में विचारों को देने के लिए और इसके विपरीत।बच्चों के साथ रंगीन पानी तैयार करें, इसे विभिन्न मोल्डों में डालें और इसे ठंड पर रखें। बच्चों को मोल्डों में पानी के साथ क्या होता है, यह देखने के लिए बच्चों का सुझाव दें। जब पानी जम जाता है, बच्चों के साथ, रंगीन बर्फ के फूलों के साथ क्षेत्र को सजाने के लिए। एक छोटे स्नोमैन की बर्फ से बच्चों के साथ कटौती, इसे एक समूह में ले जाएं और शाम को, सोने के बाद, पता लगाएं कि उसके साथ क्या हुआ। पूछो क्यों वह पिघल गया।
परिस्थितियों, संगठन के तरीके बनाना और उम्र के अनुसार धोने का संचालन करना; आयु विशेषताओं के अनुसार ड्रेसिंग और अंडर्रेसिंग के लिए पद्धति;
शौचालय उपकरण। शौचालय, प्रारंभिक युग के दूसरे समूह और 1 जूनियर समूह के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया, दो बच्चों के वॉशबेसिन, एक बच्चों के शौचालय कटोरे, नाली, शॉवर फूस, बर्तन के लिए चिह्नित स्लॉट के साथ अलमारी रैक; एक नर्सरी के शौचालय में - एक वॉशबासिन वयस्क, प्लम, स्नान। सिंक की ऊंचाई ऐसी होनी चाहिए कि बच्चों को धोने और गूंजते समय सावधान कर्मियों को छुआ नहीं था। ड्रेसिंग टेबल और गंदे लिनन के लिए टैंक सिंक के करीब रखा जाने की सिफारिश की जाती है, फिर कर्मचारी अतिरिक्त आंदोलनों का उत्पादन नहीं करेंगे और बच्चों के शौचालय पर समय के साथ खर्च करेंगे। शौचालय प्री-स्कूल समूह चार बच्चों के गोले और एक होना चाहिए वयस्कों के लिए वॉशबेसिन, चार बच्चों के शौचालय कटोरे, एक गर्म तौलिया रेल। बच्चों के शौचालय बंद केबिन से लैस हैं, लेकिन कब्ज के बिना। बच्चों के शौचालय के लिए केबिन का आकार 1.0 x 0.75 मीटर है। और केबिन के केबिन की ऊंचाई - 1.2 मीटर (फर्श से), मंजिल के स्तर तक 0.15 मीटर तक नहीं पहुंचा। इसके अतिरिक्त, 1.2 मीटर की ट्रे के साथ पैरों को धोने के लिए एक छिद्रित पाइप प्रदान किया जाता है लेकिन ट्रे की लंबाई। फर्श पर टॉयलेट बोर्ड की ऊंचाई पैर के साथ बच्चे के पैर की लंबाई के बराबर होती है, और चौड़ाई (ट्रांसवर्स आकार) बड़े थूक के बीच की दूरी से मेल खाती है। औसतन, फर्श पर शौचालय की ऊंचाई 28 सेमी है, और चौड़ाई 22 सेमी है; लकड़ी की सीट का कटआउट व्यास 18 - 20 सेमी है, और व्यास में - 15 - 16 सेमी। सीट को 2.5 सेमी की चौड़ाई के साथ सामने के क्षेत्र में कटआउट होना चाहिए ताकि बच्चे के यौन अंगों को करें संपर्क में नहीं आते। टॉयलेट पेपर के लिए बॉक्स होना चाहिए, परिसर की सफाई के लिए डिज़ाइन किए गए इन्वेंट्री स्टोरेज कैबिनेट। बुजुर्गों और प्रारंभिक समूहों में डॉव के डिजाइन और पुनर्निर्माण के लिए नई आवश्यकताओं के अनुसार, लड़कों और लड़कियों के लिए अलग शौचालय की परिकल्पना की जानी चाहिए। उन समूहों में जहां बच्चे अपने आप को धोते हैं, वॉशबेसिन की क्रेन की ऊंचाई बच्चे के फावड़े की कोहनी के स्तर पर होनी चाहिए, ताकि पानी धोने के बाद आस्तीन पंजीकृत न हो। नर्सरी के बच्चों की औसत ऊंचाई को देखते हुए, गोले का पक्ष पूर्वस्कूली आयु के लिए 0.4 मीटर की दूरी पर स्थित है - फर्श से 0.5 मीटर ऊपर। पैरों के नीचे पैरों के लिए कम वृद्धि लकड़ी का खड़ा है। वॉशबासिन में अलग-अलग घोंसले के साथ हैंगर्स को अलग-अलग घोंसले के साथ छेड़छाड़ की जानी चाहिए: तौलिए, साबुन, टूथब्रश के साथ एक कप और अन्य हैंगर दीवार या खड़े हो सकते हैं, सिंगल और डबल-पक्षीय हो सकते हैं। स्थायी हैंगर खुले एक तरफा हैंगर में आमतौर पर 5-बी कोशिकाएं होती हैं, प्रत्येक चौड़ाई और 10-12 सेमी की गहराई होती है। पैडस्टल पर स्नान फर्श से 0.9 मीटर के स्तर पर हैं; मध्यम और पुरानी नर्सरी के बच्चों के लिए गहरी शॉवर ट्रे (1.5 मीटर की फूस के नीचे शॉवर ग्रिड की ऊंचाई के साथ) - 0.9 मीटर; प्रीस्कूल बच्चों के लिए छोटे शॉवर ट्रे (1.6 मीटर की फूस के नीचे शॉवर ग्रिड की ऊंचाई के साथ) - 0.3 मीटर। शावर ग्रिड एक लचीली नली के साथ होना चाहिए।
धोने का संगठन यह धीरे-धीरे, बच्चों के छोटे समूहों को पूरा किया जाता है। इसे बच्चों को वाशरूम में व्यवहार के नियमों को याद दिलाया जाना चाहिए - बच्चों को पानी छिड़कना नहीं चाहिए, आदेश और शुद्धता बनाए रखना चाहिए, हाथों को धोने के बाद तुरंत पानी को ढंकना चाहिए और किसी भी मामले में क्रेन को खुला नहीं छोड़ना चाहिए। बच्चों के कार्यों पर ध्यान देना आवश्यक है - उन्हें आस्तीन को रोल करना होगा, हाथ रखना चाहिए और सिंक पर अन्य प्रक्रियाएं करना चाहिए। बच्चों को पता होना चाहिए कि केवल उनके तौलिया का उपयोग करना संभव है, और धोने की प्रक्रिया के बाद आपको धीरे-धीरे इसे अपने स्थान पर लटका देना होगा। इन प्रक्रियाओं को एक शांत, दोस्ताना माहौल में किया जाना चाहिए, जो भोजन के दौरान बच्चों को अच्छे मूड सुनिश्चित करेगा।
विक्टोरिया Zhikhareva
लेख "प्रारंभिक आयु समूहों में एक शासन आयोजित करने की विशेषताएं"
शर्तें I प्रारंभिक आयु समूहों में शासन आयोजन की विशेषताएं.
बच्चे के सामान्य विकास के लिए और इसके स्वास्थ्य को मजबूत करें महत्वपूर्ण:
1. कार्यान्वयन शासन प्रीस्कूल संस्था में बच्चों की शिक्षा की अवधि के दौरान, शुरू करना प्रारंभिक अवस्था;
2. संचालन में स्थिरता, अनुक्रम और क्रमिककरण का संरक्षण नियमित प्रक्रियाएं। निरंतरता न केवल रोजमर्रा की जिंदगी के संदर्भ में, बल्कि पूरे कर्मियों से आवश्यकताओं की स्थिरता के संदर्भ में भी बनाए रखा जाना चाहिए। समूहों.
मुख्य कार्य व्यवस्थित शासन में समूह कर्मियों क्षण बच्चे के स्वास्थ्य और शारीरिक कल्याण के लिए चिंता का विषय हैं। यह को बढ़ावा देता है:
भोजन सेवन की समयबद्धता;
समयबद्धता I पर्याप्त दिन की नींद की अवधि;
बच्चों के कपड़ों का अनुपालन सड़क पर समूह और मौसम.
कर्मचारियों के बीच कर्तव्यों के प्रभावी वितरण के सिद्धांत समूहों:
ट्यूटर साजिश पर काम करता है जहां शैक्षिक आवश्यकताएं अधिक जटिल होती हैं। शिक्षकों को स्वतंत्रता कौशल के गठन की प्रारंभिक अवधि में काम का मुख्य हिस्सा करना होगा।
सहायक शिक्षक उन बच्चों की सेवा करता है जिन्होंने पहले ही आंशिक रूप से कौशल को महारत हासिल कर ली है।
बुनियादी सिद्धांत प्रारंभिक आयु समूहों में शासन का संगठन:
1. मनोरंजन और शैक्षिक कार्य की एकता सुनिश्चित करें।
2. सभी बढ़ते व्यक्तियों से दृष्टिकोण की एकता और स्थिरता सुनिश्चित करें, और बिल्कुल सही:
किंडरगार्टन,
सभी कर्मियों के काम में निरंतरता समूहों.
3. वयस्कों के साथ एक बच्चे की लगातार और मुख्य रूप से व्यक्तिगत चैट प्रदान करें, विशेष रूप से अनुकूलन के दौरान;
4. बच्चे के साथ एक अनुकूल वयस्क संचार सुनिश्चित करें, एक अनुकूल भावनात्मक वातावरण में समूह। संचार मुख्य रूप से, शांत, स्नेही और भावनात्मक भी होना चाहिए। बच्चों का सामना करने वाले स्नेही शब्दों से डरो मत। लेकिन आपको एक ही समय में याद रखना होगा कि उन्हें शुद्ध दिल से जाना चाहिए। ड्यूटी शब्दों और वाक्यांशों से बचें!
5. वयस्क के उचित व्यवहार को सुनिश्चित करें। गोल्ड को याद रखें नियम: एक वयस्क का व्यवहार एक बच्चे की नकल करने के लिए एक नमूना है। बच्चा एक दर्पण है, गेम वयस्क कार्यों की प्रतिलिपि बनाता है, विशेष नकारात्मक पक्ष (इसलिए माता-पिता सीखते हैं कि डी / गार्डन में क्या किया जा रहा है).
6. बच्चों की सक्रिय, हंसमुख राज्य सुनिश्चित करें समूह.
के लिये संगठनों का शासन निश्चित रूप से निरीक्षण करना आवश्यक है नियमों:
1. प्रत्येक है शासन क्षणों को खेल की पृष्ठभूमि के खिलाफ पारित करना चाहिए।
2. बाहर ले जाने पर शासन पहली बार में प्रक्रियाएं ली गई हैं उपसमूह सबसे छोटे और सबसे कमजोर, धीमे और इसके विपरीत, आसानी से उत्साहित बच्चों के बच्चे;
3. बच्चों के संस्थान और घर पर बच्चे के बढ़ते वयस्कों के हिस्से पर आवश्यकताओं की एकता प्रदान करें।
4. बच्चों के लिए एक विशेष प्रक्रिया करने के लिए एक निश्चित सेटिंग बनाएं। (तंत्रिका तंत्र को घायल न करें).
5. किसी के कार्यान्वयन शासन प्रक्रिया बिना झगड़े के लीक होनी चाहिए। वयस्कों को अपने कार्यों को स्नेही, इत्मीनान से भाषण देना चाहिए।
6. बच्चे के आत्मविश्वास को बनाने के लिए कि सबकुछ सफल होगा, यह अंत तक या उस प्रभाव को पूरा करने में सक्षम होगा। ध्यान दें कि नया, जिसे बच्चे ने पहले ही सीखा है।
7. स्वच्छता को याद रखना आवश्यक है आवश्यकताओं को: परिसर में (गीले सफाई अनुसूची, वेंटिलेशन के साथ अनुपालन); विकास के अनुसार फर्नीचर के आकार के लिए; बच्चों और वयस्कों की उपस्थिति के लिए; भोजन प्रक्रिया, आदि के लिए
8. एक वयस्क और एक बच्चे के रिश्ते के इस तरह के स्वागत का उपयोग करें, जैसे मेमेरैपी।
9. बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत संचार और दृष्टिकोण मनाया जाना चाहिए। शिक्षक सभी बच्चों पर ध्यान देने में सक्षम होना चाहिए, साथ ही साथ विशिष्ट तरीकों के लिए, प्रत्येक अलग-अलग के साथ लगातार संचार प्रदान करना चाहिए समूह शिक्षा
10. सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की सफल शिक्षा के लिए, व्यवस्थित रूप से उन्हें मजबूत करना आवश्यक है।
विशेषता शासन प्रक्रियाओं का संगठन.
टहलने का संगठन.
ताजा हवा में रहें स्वास्थ्य और कठोर को मजबूत करता है जीव, बच्चों को व्यापक रूप से विकसित करता है, अपनी मोटर गतिविधियों, संज्ञानात्मक अवसरों को सक्रिय करता है।
टहलने के लिए कटाई (साथ ही वापसी) यह सबसे अधिक समय लेने वाली और समय की प्रक्रिया है। लगभग 15% कर्मचारी बच्चों के ड्रेसिंग के लिए रोजाना काम कर रहे समय बिताए। इसलिए, तर्कसंगतता बहुत महत्वपूर्ण है। इस प्रक्रिया का संगठन। सबसे सुविधाजनक विधि को ड्रेसिंग बच्चों की तथाकथित फ्रंटल विधि माना जाता है जब वे एक साथ दरें, जूते, sweatshirts और अंतिम कोट पर डाल दिया जाता है (जैकेट) और टोपी। इसे अनुक्रम और क्रमिकता के साथ-साथ बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण के अनुपालन के बारे में भुलाया नहीं जाना चाहिए।
भोजन प्रक्रिया का संगठन.
भोजन प्रक्रिया न केवल भूख की मोटाई की प्रक्रिया है। भोजन के दौरान एक वयस्क बच्चों को ज्ञान को सूचित करना चाहिए और प्रतिनिधित्व का विस्तार करना चाहिए, और उनकी शब्दावली। उन्हें व्यंजन के नाम, उनकी गुणवत्ता और राज्य: मीठा, स्वादिष्ट, गर्म, नमकीन, आदि
भोजन के दौरान, जिन तालिकाओं के लिए बच्चे बैठे होते हैं उन्हें शिक्षक और सहायक के बीच विभाजित किया जाना चाहिए और आवश्यक सहायता प्रदान करना चाहिए। मेज पर बैठे बच्चे पहले हैं, पहले या तो पूरा होना चाहिए। अन्यथा, नियम का उल्लंघन किया जाता है जिसके द्वारा छोटे और कमजोर बच्चे पहली बार ढेर होते हैं। वयस्कों को बच्चों को सही ढंग से पछतावा करने में सक्षम होना चाहिए। किसी भी मामले में बच्चे के ऊपर लटका नहीं है! आपको एक कुर्सियां \u200b\u200bलेने की जरूरत है, बच्चे के बगल में बैठें, और इसे एक साफ चम्मच से डुबो दें (अन्य).
नकल के आधार पर नैतिक शिक्षा पर ध्यान देना न भूलें। से शीघ्र बचपन को सही व्यवहार को शिक्षित करने की आवश्यकता है खाना: चुपचाप है, दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें, साफ, आदि।
खाद्य प्रक्रिया और भोजन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना आवश्यक है। बच्चों को हिंसक रूप से नहीं खिलाया जा सकता है।
संगठन प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।
कक्षाएं बी। प्रारंभिक आयु समूह दिन में 2 बार आयोजित किया जाता है (सुबह और शाम को, 10 मिनट की अवधि उपसमूहों। सहायक शिक्षक एक प्रमुख भूमिका से खेला जाता है, क्योंकि शेष बच्चे उसकी देखरेख में हैं।
शिक्षक को उत्तेजना की इष्टतम स्थिति को बनाए रखने, थकान से बच्चों को रोकने के लिए विभिन्न तकनीकों को लागू करना चाहिए, जो तब हो सकता है जब प्रक्रिया में टीम में बच्चे के प्रवास हो सकते हैं संगठनों त्रुटियों ने गलतियाँ की।
संगठन शारीरिक प्राप्तकर्ता और धोने।
शारीरिक प्राप्तकर्ताओं की नियमितता की निगरानी करना आवश्यक है, लेकिन यह याद रखने के लिए कि टॉयलेट रूम में एक ही समय में 3 -4-4 से अधिक बच्चे नहीं होना चाहिए और 3-4 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए। सोने के समय से पहले और वृद्धि के बाद, इसके अंत के बाद, सीधी शैक्षिक गतिविधियों को शुरू करने से पहले मास लैंडिंग की जाती है।
के लिये संगठनों बच्चों के साथ धोने की प्रक्रिया एक शिक्षक और सहायक शिक्षक होनी चाहिए, क्योंकि दो को एक बार में बनाया जाना चाहिए। कौशल: अपनी बाहों और चेहरे को ठीक से धो लें और अपने हाथों को तौलिया से ठीक से मिटा दें।