दूसरे कनिष्ठ समूह में एक मनोवैज्ञानिक का पाठ। विश्राम अभ्यासों का उपयोग करते हुए दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ कक्षाओं का सारांश। शरद वन में चलो

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 26"

दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों का सारांश

गेमिंग तकनीक का उपयोग करते हुए "भालू की यात्रा पर"

मनोवैज्ञानिक मरीना युरेवना कोनोवा

चेरेपोवेट्स

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष

लक्ष्य:समूह में भावनात्मक रूप से आरामदायक माहौल बनाना, प्यार करने और जानवरों और खिलौनों की अच्छी देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा देना, सहानुभूति विकसित करना, बच्चों के समूह का सामंजस्य, आंदोलनों का समन्वय, हाथ मोटर कौशल, धारणा, ध्यान, कल्पना, मांसपेशियों में तनाव से राहत।

कार्य:

संगीत रचनाओं को सुनकर विद्यार्थियों के स्व-नियमन का विकास करना।

सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाने के लिए, बच्चों के समूह का सामंजस्य।

सामग्री:एक ट्रेन, एक टेडी बियर, एक सीटी, डिब्बे वाली चादरें, गौचे, ब्रश।

नमस्ते बच्चों! आज लोकोमोटिव के साथ हम यात्रा पर जाएंगे। जब आप पहेली का अनुमान लगाते हैं तो आप अनुमान लगा लेंगे।

अनाड़ी पैर

सर्दियों में मांद में सोता है,

अनुमान लगाओ और उत्तर दो

यह कौन है?

अच्छा किया, सही। यह एक भालू है। बल्कि वैगनों पर। ट्रेन ठीक हो रही है। तू-तू!

खेल "इंजन"

लक्ष्य: बच्चे को अपने नाम पर प्रतिक्रिया देना, साथियों के नाम याद रखना, प्रदर्शन और मौखिक निर्देशों पर कार्य करना सिखाएं।

खेल प्रगति: एक वयस्क बच्चों को समझाता है कि वे अब छोटी ट्रेन खेलेंगे। मुख्य लोकोमोटिव स्वयं वयस्क होगा, और बच्चे ट्रेलर होंगे। वह बारी-बारी से बच्चों को अपने पास बुलाता है, भावनात्मक रूप से टिप्पणी करता है कि क्या हो रहा है: मैं एक भाप इंजन बनूंगा, और आप ट्रेलर होंगे। पेट्या, मेरे पास आओ, मेरे पीछे खड़े हो जाओ, मेरी बेल्ट पकड़ो, इस तरह। अब वान्या, यहाँ आओ, पेट्या के पीछे खड़े हो जाओ, उसे बेल्ट से पकड़ लो (अपने हाथों को पेट्या की तरह बनाओ), आदि। सभी बच्चों को लाइन में खड़ा करने के बाद, "ट्रेन" बंद हो जाती है। एक वयस्क, लोकोमोटिव "चुख-चुख, ऊ-ऊ-ऊ!" के आंदोलनों की नकल करते हुए, बच्चों को उन्हें दोहराने के लिए प्रोत्साहित करता है।

जैसे ही आप खेल में महारत हासिल करते हैं, इसमें भाग लेने वाले बच्चों की संख्या बढ़ाई जा सकती है।

इसलिए हम भालू से मिलने आए। - भालू कहाँ रहता है? जंगल में, देवदार के जंगल में। -बच्चों, मुझे दिखाओ कि भालू कैसे चलता है।

और यहाँ हमारा भालू है। (बच्चों को खिलौना भालू दिखाएं)

बच्चे, और भालू की यात्रा पर दोस्त हैं, नाम कौन है?

बच्चों के उत्तर: बनी और हिरण

सही!

खरगोश और हिरण हमारे साथ खेलना चाहते हैं।

खेल "हिरण का एक बड़ा घर है"

पद्य के प्रत्येक वाक्यांश के लिए, अपना स्वयं का आंदोलन किया जाता है:

हिरण (हिरण सींग की तरह सिर तक हाथ)

घर बड़ा है (सिर के ऊपर हाथ "घर")

वह देखता है (उसकी आंखों के ऊपर दाहिना हाथ)

आपकी खिड़की में (दोनों हाथों से, पहले लंबवत, फिर खिड़की क्षैतिज रूप से प्रदर्शित होती है)

हरे (हथेलियों से सिर तक, हरे कानों की तरह)

जंगल से भागता है (हाथों को मुट्ठी में बांधें, कोहनी मोड़ें, दौड़ने की नकल करें)

उसके लिए दरवाजे पर दस्तक: (मुट्ठी से "दस्तक")

"खट खट

दरवाज़ा खोलो (दरवाजा कैसे खुलता है उसे चित्रित करें)

जंगल में बाहर (अपने कंधे पर वापस अंगूठा दिखाएं)

शिकारी दुष्ट है!" (गुस्सैल चेहरा)

"हरे, हरे, भागो (फिर से एक हरे को चित्रित करें)

मुझे एक पंजा दे दो!" (अपना हाथ दो)

मिश्का बहुत खुश थी कि हम उससे मिलने आए। बच्चे जो भालू को पालतू बनाना चाहते हैं? (बच्चे, यदि वे चाहें, तो आकर भालू को सहलाएं)भालू, क्या तुम बच्चों से प्यार करते हो? क्या आप उन्हें स्ट्रोक करेंगे? (भालू बच्चों के सिर पर वार करता है)

के जाने पेट पर भालू को धीरे से सहलाएं।

भालू, क्या तुम बच्चों को पकड़ोगे? (भालू बढ़ता है और सकारात्मक में अपना सिर हिलाता है)... चलो खेलते हैं और देखते हैं कि भालू हमें पकड़ सकता है या नहीं। अब भालू किसी को पकड़ लेगा। ओलेया या साशा ... (डीबच्चे दौड़ते हैं, एक मनोवैज्ञानिक अपनी बाहों में एक खिलौना लेकर बच्चों को पकड़ रहा है)

बच्चों, आइए याद करें कि आज हमने आपके साथ क्या किया? तुम्हें क्या पसंद है? आपको क्या पसंद नहीं आया? शुक्रिया। आज हम एक देवदार के जंगल में एक भूरे भालू से मिले। और अब हमारे घर लौटने का समय आ गया है। अलविदा, भालू! चलो एक छोटी ट्रेन बनाते हैं और घर चलते हैं। तू-तू! अलविदा। फिर मिलते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में एक मनोवैज्ञानिक के साथ पाठ

थीम "भावनाओं का इंद्रधनुष"

लक्ष्य: विकास बच्चों का भावनात्मक क्षेत्र.

कार्य:

पहचानने, दिखाने की क्षमता को मजबूत करें भावनाएँ, मौखिक रूप से उन्हें नामित करें।

बच्चों के संचार कौशल में सुधार करें।

सद्भावना, एक दूसरे के प्रति सहानुभूति, मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना।

सामग्री:

विभिन्न मूड का रिकॉर्डिंग संगीत;

जादूई छड़ी;

जादू की बारिश;

उदास लड़की नास्तेंका की तस्वीर;

एक हंसमुख लड़की नास्तेंका की तस्वीर;

जादू का फूल।

प्रारंभिक काम:

- बुनियादी के साथ परिचित भावनाएँ(खुशी, उदासी, क्रोध, आश्चर्य).

- ऐसे व्यायाम करना जो आपके अपने शरीर के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दें, मांसपेशियों के तनाव को दूर करें।

- होल्डिंग मनोवैज्ञानिक खेल और व्यायाम.

पाठ का कोर्स:

शिक्षकमनोविज्ञानी: हैलो दोस्तों! आपके मिलकर बहुत खुशी हुई!

आप एक दूसरे को और कैसे बधाई दे सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)... मैं एक दूसरे को बधाई देने का तरीका भी जानता हूं। आइए नमस्ते कहने की कोशिश करें इसलिए:

व्यायाम "अच्छा दोस्त"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ मिलाते हैं। कोरस में बोली जाने वाली शब्द:

नमस्ते मेरे दोस्त! (हाथ मिलाना)

आप कैसे हैं? (आश्चर्य से अपने कंधे उचकाते हैं)

मैंने मिस किया (उनके हाथों को उनकी छाती पर दबाएं।)

आप आए (वे फिर से हाथ मिलाते हैं।)

अच्छा! (केंद्र में आ जाओ, गले लगाओ।)

मनोविज्ञानी: दोस्तों, देखिए, आज हमारे पास मेहमान आए हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहते हैं।

बच्चे नमस्ते कहते हैं।

शिक्षक मनोविज्ञानी: दोस्तों, क्या आप खुश हैं कि आज हमारे पास इतने सारे मेहमान हैं?

तो चलिए सभी को एक किस करते हैं।

दोस्तों, क्या आप अच्छे मूड में आए हैं? तो चलिए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

व्यायाम खेल "एक मुस्कान दो"

कविता "राजा बोरोविक" (वी. प्रिखोदको)

मनोविज्ञानीएक कविता पढ़ता है।

राजा बोरोविक चल रहा था

सीधे जंगल के माध्यम से

उसने अपनी मुट्ठी हिलाई

और उसने अपनी एड़ी से दस्तक दी।

राजा बोरोविक में नहीं था आत्मा:

राजा को मक्खियों ने काटा।

मनोविज्ञानी... राजा का मूड क्या है?

आपने अनुमान कैसे लगाया?

(बच्चों के उत्तर)

मनोविज्ञानी... एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को पाठ के अनुसार कार्य करने के लिए आमंत्रित करता है।

मनोविज्ञानी... ओह, मुझे क्या करना चाहिए? कितने क्रोधित राजा! मेरी क्या मदद करेगा?

मुझे पता है, मुझे पता है - जादू की छड़ी!

व्यायाम खेल "... घूमो, घूमो और मुस्कुराओ"

मनोविज्ञानीजादू की छड़ी से प्रत्येक बच्चे के कंधे को छूता है और बात कर रहे है: "मुड़ो, घूमो और मुस्कुराओ",

मनोविज्ञानी: और आपका मूड कब बहुत हर्षित और प्रफुल्लित करने वाला होता है?

संतान: जब सूरज चमक रहा हो, जब मेरी माँ ने एक नया खिलौना खरीदा, एक पोशाक, जब एक उपहार दिया गया, आदि।

मनोविज्ञानी: दिखाएँ कि आप कैसे आनन्दित हो सकते हैं - बच्चे दिखाते हैं।

और उदास मन कब होता है? (बच्चों के उत्तर).

उदास मिजाज दिखाओ, उदास रहो - बच्चे दिखाते हैं।

ताकि आप बहुत दुखी न हों, मैं खेलने का प्रस्ताव करता हूं

खेल "तुख-तिबी - आत्मा"

मनोविज्ञानी: मैं तुम्हें एक गुप्त वचन दूंगा। यह आक्रोश और निराशा और उदासी के खिलाफ एक जादू का मंत्र है। चालक घेरे के अंदर चला जाता है। जैसे ही वह बात करना चाहता है, वह एक बच्चे के सामने रुक जाता है, उसकी आँखों में देखता है और तीन बार, गुस्से में जादू कहता है शब्द: "तुख-तिबी-आत्मा"... फिर बच्चे जगह बदलते हैं।

खेल दोहराता.

मनोविज्ञानी... दोस्तों, आप जानते हैं, आज सुबह मैं बालवाड़ी गया और एक लड़की की तस्वीर देखी - नास्तेंका (साथ में एक लड़की की तस्वीर दिखा रहा हैक्रोध की भावना ) ... वह बिलकुल अकेली बैठी थी। उसका मूड क्या है? (बच्चों के उत्तर)

केंद्र में नस्तास्या की एक तस्वीर रखी गई है क्रोध की भावना.

मनोविज्ञानी: देखें कि आसपास कितनी पंखुड़ियां हैं। आपको क्या लगता है कि हम उनके साथ क्या करने जा रहे हैं? - जादू के फूल ले लीजिए।

बच्चे बारी-बारी से पंखुड़ियों का चयन करते हैं, जिसमें गुस्से में लड़की की मदद करने के विकल्पों के साथ तस्वीरें होती हैं। जब जादू के फूल की रचना की जाती है मनोविज्ञानीबच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, और गुस्से में लड़की की केंद्रीय तस्वीर को हंसमुख में बदल देता है।

मनोविज्ञानी... आपको क्या लगता है कि चमत्कार क्यों हुआ?

(बच्चों के उत्तर)

व्यायाम खेल "मुझे दुलार"

मनोविज्ञानी: बच्चों, इसका मतलब है कि जब कोई व्यक्ति गुस्से में होता है, तो आप उससे बात कर सकते हैं, उसे शांत कर सकते हैं, आपको उसे दुलारने की ज़रूरत है, लेकिन हम और हम एक-दूसरे को दुलारें ताकि हम और भी दयालु बनें।

एक शांत राग बजता है। एक बच्चा दूसरे की ओर मुड़ता है और धीरे से एक दूसरे के हाथ, कंधे, पैर आदि को सहलाता है।

आश्चर्य का क्षण

मनोविज्ञानीबच्चों से आंखें बंद करने को कहता है।

मनोविज्ञानीस्थापना देता है बच्चे: जब संगीत बजना शुरू होता है, तो आपको अपनी आंखें खोलने की जरूरत होती है।

वाल्ट्ज की धुन बजती है।

बच्चे आंखें खोलते हैं

ये चमत्कार क्या हैं?

यहाँ जादू की बारिश हो रही है

वे हमें हंसाते हैं

नृत्य में हम घूमेंगे

आइए मुस्कुराते हैं और दोस्त बनाते हैं।

मनोविज्ञानीहल्की हरकतों से बच्चों को छूता है "जादुई बारिश".

वाल्ट्ज लगता है, बच्चे संगीत की ओर बढ़ते हैं।

मनोविज्ञानी:

तो हमारा अंत हो गया है कक्षाऔर मैं आपको अलग-अलग तरीकों से अलविदा कहने के लिए आमंत्रित करता हूं।

बच्चे जोड़े में खड़े होते हैं।

मनोविज्ञानी... "हथेलियों, पीठ, माथे, नाक से अलविदा कहते हैं)

मनोविज्ञानी: दोस्तों, क्या आप अभी अच्छे मूड में हैं? (बच्चों के उत्तर)

वसंत सूरज
(द्वितीय जूनियर समूह के लिए विकासात्मक पाठ)

लक्ष्य:सेंसरिमोटर और भाषण विकास।

कार्य:

· समूह में एक सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाना;

· आंदोलनों के समन्वय का विकास, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, स्वयं के शरीर में अभिविन्यास;

· दृश्य, स्पर्श संबंधी धारणा (रंग, आकार, वस्तुओं का आकार) का विकास;

· श्रवण धारणा का विकास;

· ध्यान, भाषण और कल्पना का विकास।

उपकरण:

सूर्य की छवि; टॉर्च - "सनबीम" (या एक पीली गेंद - "सनबीम", या किरणों की छवि के लिए पीले, लाल, नीले रंग के रिबन); स्क्रीन हाउस (टेबल थिएटर से घर)छत के नीचे icicles के साथ; जानवरों का चित्रण करने वाले छोटे खिलौने (गाय, बकरी, राम, कुत्ता, बिल्ली और अन्य पालतू जानवर); 3-4 मेटलोफोन्स ( या त्रिकोण, घंटी हर बच्चे के लिए) और प्रत्येक बच्चे के लिए उन पर खेलने के लिए हथौड़े; गिलहरी का खिलौना; आइटम के साथ "अद्भुत बैग" (पागल, मशरूम, क्यूब्स); बहु-रंगीन डोरियाँ, आधार पर छेद के साथ एक ही रंग के बहु-रंगीन गुब्बारों की कार्डबोर्ड छवियां; संगीत संगत के लिए उपकरण।

शर्तों को पूरा करना:

पाठ काफी विशाल कमरे में आयोजित किया जाता है, जिसे बच्चों की ऊंचाई के लिए उपयुक्त कालीनों, मेजों और कुर्सियों से सुसज्जित किया जाना चाहिए। पाठ की शुरुआत से पहले सभी आवश्यक उपकरण इस तरह से रखे जाते हैं कि सही समय तक बच्चों का ध्यान आकर्षित न करें।

बच्चों के साथ काम चंचल तरीके से किया जाता है, खेलने की जगह को 4 तौर-तरीकों (मोटर, स्पर्श, दृश्य, श्रवण) का उपयोग करके व्यवस्थित किया जाता है। शिक्षण सहायक सामग्री और खेल उपकरण की गुणवत्ता के साथ-साथ अंतरिक्ष के डिजाइन और संगठन और संगीत संगत के चयन पर बहुत ध्यान दिया जाता है (पाठ में एक संगीत निर्देशक को शामिल करना संभव है)।

एक वयस्क को परोपकार, विश्वास, सहयोग का वातावरण बनाना चाहिए।

प्रतिभागियों की संख्या: 8-10 बच्चे।

पाठ की अवधि: 20-25 मिनट।

पाठ का कोर्स:

1. अभिवादन।

मनोवैज्ञानिक:

हैलो दोस्तों! मेरा नाम है …। मैं अकेले तुमसे मिलने नहीं आया। सनी ने खुद आपसे मिलने का फैसला किया।

सर्दी खत्म हो गई है! सूरज वसंत, कोमल बन गया है। जमीन की ओर देखने लगे, खिड़कियों से देखने लगे।

मैंने देखा कि बच्चे कितने अच्छे, सुंदर और दयालु हैं। सनी आपसे मिलने, आपसे मिलने आना चाहता था।

(एक मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे के पास जाता है, उसके हाथ की हथेली पर टॉर्च चमकाता है, या पकड़ने के लिए एक गेंद देता है, बच्चे नमस्ते कहते हैं, उनके नाम दें)।

मनोवैज्ञानिक:

यहाँ, सनी, आपने बच्चों के नाम सीखे।

और हम आपको लंबे समय से जानते हैं, हम आपको देख रहे हैं। आइए दिखाते हैं, बच्चों, कैसे सूरज पूरे आसमान में घूमता है।

2. व्यायाम "सूर्य"(ई। मक्षंतसेवा "इस तरह सूरज उगता है")

(बच्चे झुकते हैं)

मनोवैज्ञानिक:

सनी को अच्छा लगा कि आपने उनके बारे में गाना कैसे गाया। यह वसंत बन गया, सभी की गर्म किरणें आघात करने के लिए (आप बच्चों के पैरों, शरीर के अन्य हिस्सों पर उन्हें बुलाकर टॉर्च चमका सकते हैं)... सूरज ने गर्म धूप वाले खरगोश भेजे (सूर्य की किरणें)देखें कि क्या पृथ्वी वसंत की प्रतीक्षा कर रही है, क्या वे सूर्य से खुश हैं। चलो चलते हैं और हम सूरज की किरणों के पीछे चलते हैं।

(गलीचे पर सन बन्नी लगाता है, या एक पीले रंग का रिबन रोल करता है)

यह किरण आसान नहीं है

देखो, सुनहरा।

हम एक किरण के लिए जाएंगे

जंगल में पगडंडी पर!

3. चलना।

मनोवैज्ञानिक:

ओह, कितनी तेज धूप निकली - बर्फ पिघल गई। हर जगह पोखर!

जूते पहनना होगा (ढलान, जूते पहनने का अनुकरण करें)... अब हम पोखरों से नहीं डरते, हम उन पर चल सकते हैं (ऊँचे घुटनों के बल चलना)... और ये पोखर बड़े हैं - आपको उन पर कदम रखने की जरूरत है (एक विस्तृत कदम के साथ चलना)अब पोखर इतने बड़े हैं कि आप कदम नहीं उठा सकते! हम ऊपर कूदेंगे (कूदते हुए)... हमारे सामने बहुत बड़े पोखर हैं - ये आवश्यक हैं बाईपास (एक मनोवैज्ञानिक के पीछे एक सांप के साथ चलना, आप हाथ मिला सकते हैं)... खैर, अब, हम पहाड़ी पर निकले, पोखर बाहर भागे।

मनोवैज्ञानिक:

लेकिन हमने खुद को कहाँ पाया? सूर्य खरगोश हमें कितनी दूर ले गया है!

(हम घर गए: मेज पर छत के नीचे आइकल्स की छवि के साथ एक स्क्रीन-हाउस है, बच्चों की संख्या के अनुसार 3-4 मेटलोफोन (त्रिकोण), हथौड़े; स्क्रीन-हाउस के पीछे के आंकड़े हैं पालतू जानवर)

4. लयबद्ध खेल "बूंदों"

मनोवैज्ञानिक:

देखो दोस्तों, पहाड़ी पर कौन सा घर है। तुम सुनो? कुछ दिलचस्प आवाज़ें! (मनोवैज्ञानिक मेटलोफोन बजाता है: पहले, चौथाई अवधि में कम ध्वनि, फिर आठवीं में उच्च ध्वनि, सोलहवीं में उच्चतम)।

आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? (बच्चों का उत्तर)

हाँ, ये हैं बूँदें: सूरज की किरणें घर की छत के नीचे बर्फ़ को पिघलाती हैं, पानी की बूंदें गिरती हैं और बजती हैं। हथौड़े ले लो, हम बूंद संगीत बजाएंगे, हम बर्फ को पिघलाने में सूरज की मदद करेंगे।

खेल "कपेल" का कोर्स

मनोवैज्ञानिक मेटलोफोन बजाता है:

सबसे पहले, कम ध्वनि - तिमाही अवधि में "- कौन सी बड़ी बूंदें गिर रही हैं";

फिर उच्चतर - आठवां "- छोटी बूंदें तेजी से टपकने लगीं";

उच्चतम - सोलहवां "- बहुत छोटी बूंदें, लेकिन वे कितनी जल्दी गिरती हैं।"

(बच्चे "ड्रिप, ड्रिप ..." का उच्चारण करते हुए मनोवैज्ञानिक के बाद ताल दोहराते हैं)

मनोवैज्ञानिक:

सारे ठिठुरन पिघल गए हैं

मुझे आश्चर्य है कि इस घर में कौन रहता है?

5. फिंगर जिम्नास्टिक "हाउस" (सीडी « डेवलपर्स। पांच अजीब सूअर। फिंगर गाने - गेम्स " )

मनोवैज्ञानिक:

बच्चों, क्या तुम समझते हो कि घर में कौन रहता है? आइए खिड़की से देखें और देखें। (स्क्रीन को पलट देता है, बच्चे जानवरों की जांच करते हैं, अपनी आवाज दोहराते हैं; वे उन जानवरों का नाम लेते हैं जिनकी आवाज नहीं सुनाई देती)।

फिर फिंगर जिम्नास्टिक की पुनरावृत्ति।

(खिलौना गिलहरी की ओर एक सन बन्नी को मशरूम, नट्स, छोटे क्यूब्स वाले बैग के साथ लॉन्च करता है, या एक लाल रिबन को रोल करता है)

देखो, लाल किरण,

वह बादलों के माध्यम से टिमटिमाता है।

हम एक किरण के लिए जाएंगे

हम बेल्का की यात्रा पर निकलेंगे!

6. व्यायाम "मैजिक बैग"

मनोवैज्ञानिक:

दोस्तों, देखो गिलहरी कितनी दुखी है। क्या हुआ?

मैं जल्दी में, गिरावट में आपूर्ति कर रहा था। मैंने सब कुछ अपने बैग में रख लिया। और अब मुझे बैग में मशरूम या अखरोट नहीं मिल रहा है। यहां: एक फंगस और एक नट रह गया। मुझे नहीं पता क्या करना है।

मनोवैज्ञानिक:

बच्चों, चलो गिलहरी की मदद करने की कोशिश करते हैं?

(बच्चों को पहले कवक और अखरोट को छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है, फिर, बैग में देखे बिना, इस या उस वस्तु को बाहर निकालें)।

मनोवैज्ञानिक:

अच्छा किया, दोस्तों, अब गिलहरी के पास गर्मियों तक पर्याप्त भोजन होगा!

(मनोवैज्ञानिक टेबल की ओर एक सनबीम देता है, जिस पर रंगीन गुब्बारों और रंगीन तारों की कार्डबोर्ड छवियां बिछाई जाती हैं, या एक नीली रिबन को रोल आउट किया जाता है)

यह किरण नीली है।

वह हमें अपने लिए बुलाता है।

किरण के लिए कौन जाएगा -

वह बालवाड़ी जाएगी।

7. व्यायाम "रस्सी उठाओ"

मनोवैज्ञानिक:

सूर्य की किरणें हमें सूर्य की जादुई पेंट्री तक ले गईं।

हम घर से बहुत दूर चले गए हैं! सूरज ने फैसला किया कि हम गुब्बारों पर तेजी से वापस उड़ेंगे - वे जादुई हैं।

लेकिन एक रहस्य है। जब तक हम प्रत्येक रस्सी को वांछित रंग से नहीं मिलाते - गेंद के समान ही गेंदें नहीं उतार सकतीं। फिर गेंदें हमें हवा में उठा देंगी, और हम उन्हें जल्दी से अपने समूह में ले जा सकते हैं।

(बच्चे एक डोरी उठाते हैं, उसे गेंद के मॉडल के छेदों में डालते हैं और बाँधते हैं; यदि बच्चा अपने आप डोरी नहीं बाँध सकता है, तो मनोवैज्ञानिक मदद करता है, लेकिन बच्चे के लिए नहीं करता है)

8. आराम "बॉल्स"

मनोवैज्ञानिक:

अब आप सड़क पर उतर सकते हैं।

शांत, "जादू" संगीत लगता है। (बच्चे मनोवैज्ञानिक के बाद सहज आंदोलनों को दोहराते हैं: उड़ना, घूमना, नीचे जाना, ऊपर जाना, आदि। मनोवैज्ञानिक बोलता है और सभी आंदोलनों को दिखाता है।)

खैर, यहाँ हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं! (बच्चे टेबल पर गेंद डालते हैं)

सूरज हमारे साथ कितना अच्छा और सुखद था, लेकिन उसके लिए स्वर्ग लौटने का समय आ गया था। आइए यात्रा के लिए सूरज की किरण को धन्यवाद कहें और "अलविदा!"

9. विदाई।(मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे के पास जाता है, एक टॉर्च चमकता है - उसके हाथ की हथेली पर एक "सूर्य की किरण", या उसे एक गेंद पकड़ने देता है; बच्चे कहते हैं: "अलविदा।")

आप सोने की पन्नी से छोटे मग - "सन बन्नीज़" (सूर्य से बिदाई उपहार के रूप में) बना सकते हैं और उन्हें प्रत्येक बच्चे की हथेली में रख सकते हैं।

लेखक: कुश्ल्यान्स्काया यूलिया निकोलायेवना
पद: प्रथम योग्यता श्रेणी के शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
काम का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 31" स्वेतलाना "
स्थान: स्मोलेंस्क शहर, स्मोलेंस्क क्षेत्र

लक्ष्य:

1. समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का निर्माण।

2. खेल के नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता का विकास।

3. अपने स्वयं के शरीर में आंदोलनों, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, अभिविन्यास के समन्वय का विकास।

4. दृश्य धारणा का विकास (रंग, आकार, वस्तुओं का आकार)।

5. ध्यान, भाषण और कल्पना का विकास।

सामग्री:

गुबरैला खिलौने

भिंडी के चित्र,

फलों की टोकरी,

काले और लाल पेंट।

पाठ का कोर्स:

मनोविज्ञानी- अभिवादन।

मनोविज्ञानी- बच्चे, आज कई रोमांच हमारा इंतजार करते हैं, नए पात्रों से मिलते हैं। लेकिन शुरू से ही हमें परी के जंगल में जाने की जरूरत है।

बच्चे नालीदार रास्तों पर चलते हैं, गेंदों पर कूदते हैं, धक्कों पर कदम रखते हैं। यह सब संगीत के साथ होता है।

मनोविज्ञानी- देखो, रास्ते में कौन है?

बच्चे - यह एक बनी है!

मनोविज्ञानी- हमारे खरगोश को क्या खाना पसंद है?

बच्चे जवाब देते हैं।

मनोविज्ञानी- हमारा बन्नी उदास है। हमारे खरगोश को परेशानी हुई, वह अपने बच्चों के लिए एक टोकरी ले गया और उसे बिखेर दिया। देखो समाशोधन में कितनी सब्जियां हैं। खीरा किस रंग का होता है? और टमाटर? और गोभी? देखो टमाटर का क्या आकार है? बच्चे सब्जियों को देखते हैं और उन्हें नाम देते हैं। आइए अपने खरगोशों की मदद करें और उसकी टोकरी में केवल गाजर इकट्ठा करें।

लयबद्ध संगीत बजता है और बच्चे गाजर को टोकरी में इकट्ठा करने लगते हैं।

मनोविज्ञानी- अच्छा किया, आप असली मददगार हैं!

मनोविज्ञानी- दोस्तों, चलिए आगे बढ़ते हैं, देखते हैं कि आगे हमारा क्या इंतजार है।

अचानक झाड़ियों के पीछे से एक भालू दिखाई देता है।

मनोविज्ञानी- देखो, यह एक भालू है। वह कितना बड़ा है, भूरा है, कितना मुलायम है, लंबे पंजों वाला है। भालू के कान कहाँ हैं? और बच्चे? और भालू के पैर कहाँ हैं? और आप? और आंखें? और तुम्हारा मुंह? और नाक?

बच्चे भालू की जांच करते हैं।

मनोविज्ञानी- बच्चे, और हमारा भालू कुछ कहना चाहता है। मनोवैज्ञानिक भालू को अपने कान में लाता है और भालू के शब्दों को बच्चों तक पहुँचाता है। वहहमें उसके साथ खेलने के लिए कहता है।

वह उसके साथ "लुका-छिपी" का खेल खेलने की पेशकश करता है, लेकिन सामान्य नहीं, बल्कि मंदी का।

जब वह कहता है आंखें, तुम उसकी आंखें बंद कर लेते हो, जब वह नाक कहता है, तुम उसकी नाक बंद करते हो, जब वह कहता है कि उसका मुंह, तुम उसका मुंह बंद करते हो। सौदा?

मनोवैज्ञानिक सभी महान साथी हैं, लेकिन हमारे भालू ने आपको इतना पसंद किया कि वह आपको जाने नहीं देना चाहता और उसके साथ एक और खेल खेलने की पेशकश की। इसे "तेज भालू" कहा जाता है।

सूरज चमक रहा है, भालू सो रहा है, सभी बच्चे घास के मैदान में चल रहे हैं।

अचानक सूरज चला गया, भालू जाग गया और बच्चों को पकड़ना चाहता है। बच्चे अपने देखभाल करने वालों की बाहों में भाग जाते हैं। खेल 2-3 बार जारी रहता है।

मनोविज्ञानी- भालू अपनी पसंदीदा कविता बताना चाहता है, और हम याद रखने और आंदोलनों के साथ आने की कोशिश करेंगे।

टेडी बियर जंगल से चलता है अगल-बगल से हटें

वह शंकु एकत्र करता है, गीत गाता है नीचे की ओर झुकता है

अचानक, मिश्का के माथे पर एक धक्कों में से एक हम माथे को हथेली से छूते हैं

टेडी बियर को गुस्सा आया और उसने ऊपर से लात मारी स्टॉम्पिंग

मनोविज्ञानी- दोस्तों, आप सब कितने अच्छे हैं !!!

मनोविज्ञानी- (भालू को अपने हाथों में लेता है) भालू आज हमारे लिए चित्र लेकर आया है। देखें कि यहां क्या खींचा गया है?

मनोविज्ञानी- सही समाशोधन! लेकिन परेशानी यह है कि हमारे घास के मैदान में घास नहीं है। आइए हमारे घास के मैदान के लिए एक सुंदर हरी घास बनाएं।

मनोविज्ञानी- अच्छा किया लड़कों! खैर, अब इन्हें आगे चलते हैं।

बच्चे संगीत के लिए स्पर्श पथ पर चलते हैं।

मनोविज्ञानी- देखो क्या अच्छी गिलहरी है। दोस्तों, उसकी कितनी शराबी पूंछ है।

यह क्या रंग है? उसे क्या खाना पसंद है?

हमारी गिलहरी को खेलना बहुत पसंद है। और वह भी वास्तव में हमारे साथ खेलना चाहती है।

मनोवैज्ञानिक बच्चों के सामने अलग-अलग आकार के खिलौनों को रखता है और कहता है:

मनोविज्ञानी- दोस्तों, गिलहरियाँ आपके खिलौनों से खेलना चाहती थीं। उसे छोटे खिलौने चुनने में मदद करें।

मनोविज्ञानी- अच्छा किया, लेकिन दुर्भाग्य से हमारी यात्रा समाप्त हो गई है और हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।

बच्चे तुकबंदी के लिए जाते हैं

सीधे ट्रैक के साथ - टॉप टॉप टॉप!

हम आज खेले

टॉप टॉप टॉप टॉप

बहुत कुछ सीखा

ताली-ताली-ताली-ताली (एक तरफ)

सभी ने बहुत अच्छा काम किया

टॉप टॉप टॉप टॉप

और थोड़ी मस्ती की

ताली-ताली-ताली-ताली (दूसरे को)

यह आपके और मेरे लिए मजेदार था!

दोस्तों, धन्यवाद!!! अलविदा (लहर !!!)

मनोवैज्ञानिक पूछता है कि क्या बच्चों को परी जंगल में पसंद आया? उन्हें सबसे ज्यादा क्या याद है?

ग्रंथ सूची:

1. ए.एस. रोंज़िना "एक पूर्वस्कूली संस्थान में अनुकूलन की अवधि के दौरान 2-4 वर्ष के बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक की कक्षाएं।"

2. ई.ई. खोमीकोवा "छोटे बच्चों के साथ व्यापक विकासात्मक कक्षाएं।"

3. ई.वी. ज़ेरदेवा "बालवाड़ी में छोटे बच्चे"।

4. ई. हां। यानुशेंको "आपका बच्चा यह कर सकता है।"

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छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान के आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी रहेंगे।

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व्याख्यात्मक नोट

1. दूसरे कनिष्ठ समूह में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य की विषयगत योजना

2.1 साबुन के बुलबुले

2.2 गुबरैला

2.3 पतझड़ के जंगल में चलो

2.5 पत्ता गिरना

2.6 बिल्ली के बच्चे

2.7 गेंदें

2.8 जिंजरब्रेड मैन

2.10 उंगलियां

2.11 दादी का आँगन

2.12 जंगल में पशु

2.14 मुर्गी और मुर्गियां

2.15 हम दोस्त हैं

ग्रन्थसूची

परिशिष्ट 1

व्याख्यात्मक नोट

एक शैक्षणिक संस्थान में बाल मनोवैज्ञानिक के काम का मुख्य कार्य बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को बनाए रखना है। हमारे तनावपूर्ण समय में यह समस्या बहुत व्यापक, बहुआयामी और बहुत प्रासंगिक है। भावनात्मक क्षेत्र का विकास हमारे बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को बनाए रखने और बनाए रखने के मुख्य घटकों में से एक है।

अनुकूलन एक व्यक्ति को एक नए वातावरण में अनुकूलित करने की क्षमता है, और एक छोटे बच्चे के लिए, एक किंडरगार्टन नए लोगों और नए रिश्तों के साथ एक नया, रहस्यमय स्थान है। अनुकूलन ऐसी प्रतिक्रियाओं को काम करता है, जिसकी प्रकृति बच्चे के मनो-शारीरिक और व्यक्तिगत विशेषताओं पर, प्रचलित पारिवारिक संबंधों पर, पूर्वस्कूली संस्थान में रहने की शर्तों पर निर्भर करती है। इसलिए, प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से अनुकूलन करता है।

हालाँकि, इस प्रक्रिया में कुछ नियमितताएँ हैं :

याद रखने वाली पहली बात यह है कि 2-3 साल से कम उम्र के बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता नहीं है, उसके लिए गतिविधि का यह क्षेत्र अभी तक नहीं बना है। इस उम्र में एक बच्चे के लिए, एक वयस्क एक नाटक साथी है, एक आदर्श है, वह बच्चे की परोपकारी ध्यान और सहयोग की आवश्यकता को पूरा करता है। चूँकि साथियों को स्वयं संचार की आवश्यकता नहीं होती है, वे इसे दूसरे बच्चे को भी नहीं दे सकते।

इसलिए, एक बच्चा, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में जा रहा है, जल्दी से अनुकूल नहीं हो सकता है: वह अपनी मां से दृढ़ता से जुड़ा हुआ है, उसके लापता होने से बच्चे का विरोध होता है, और यदि यह एक प्रभावशाली और भावनात्मक रूप से संवेदनशील बच्चा है, तो तनाव है और भी तीव्र। बच्चे को सभी वयस्कों (और किंडरगार्टन श्रमिकों और माता-पिता) के भावनात्मक समर्थन और उदार दृष्टिकोण के साथ किंडरगार्टन में रहने का पहला अनुभव प्राप्त करना चाहिए, और यह बच्चे के सामान्य अनुकूलन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण कारक है।

साथ ही, 2-3 साल के बच्चे नए लोगों और अपरिचित स्थितियों से डरने का अनुभव करते हैं। ये डर बच्चे के किंडरगार्टन के कठिन अनुकूलन के कारणों में से एक हैं। अक्सर यह इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा आसानी से उत्तेजित हो जाता है, कमजोर हो जाता है, स्पर्श करता है, आंसू बहाता है, और परिणामस्वरूप वह अधिक बार बीमार होने लगता है, क्योंकि उसके डर के कारण लंबे समय तक तनाव शरीर की सुरक्षा को कम कर देता है। यह सब एक साथ भावनात्मक गड़बड़ी या मनोवैज्ञानिक विकास में मंदी का कारण बन सकता है।

ऐसा होने से रोकने के लिए और बच्चे का अनुकूलन नरम और दर्द रहित था, आपको बच्चे की मदद करने की ज़रूरत है, और मनोवैज्ञानिक के विकासात्मक और निवारक वर्ग इस अवधि के दौरान एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

विभिन्न प्रकार की गतिविधि के एकीकरण के नए रूपों की खोज में, सीखने की प्रक्रिया में खेल को शुरू करने के तरीके, बच्चों के साथ काम करने के नए (गैर-पारंपरिक) रूपों की खोज में, कई मनोवैज्ञानिकों की आवश्यकता के विचार में आया जटिल कक्षाएं। ऐसी कक्षाएं समूह शिक्षक के साथ संयुक्त रूप से संचालित की जाती हैं, जो शिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करती हैं, अर्थात। बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण, उनकी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

इस मामले परपहले से काम कर रहे हैंनिम्नलिखित कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां:

रोंज़िना ए.एस. "पूर्वस्कूली संस्थान में अनुकूलन की अवधि के दौरान 2-4 वर्ष के बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक की कक्षाएं";

कज़ाकोवा टी.जी. "दृश्य कला में प्रीस्कूलर के साथ कक्षाएं";

ग्रिबोव्स्काया ए.ए. "बालवाड़ी में आवेदन"।

इन कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के लेखक विशेषज्ञों को बच्चों के कुसमायोजन को रोकने, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से विकासात्मक और निवारक जटिल कक्षाओं की एक प्रणाली में काम करने में मदद करते हैं।

किंडरगार्टन में 3-4 साल के बच्चों के कुप्रबंधन पर शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम का विकासात्मक और निवारक कार्यक्रम ए.एस. रोंज़िना के कार्यक्रम पर आधारित है। पूर्वस्कूली संस्थान में अनुकूलन की अवधि के दौरान 2-4 वर्ष के बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक की कक्षाएं। - एम।: निगोलीब, 2004।

बच्चों द्वारा सामग्री की आसान धारणा और आत्मसात करने के लिए, प्रत्येक पाठ में विकासात्मक खेल और अभ्यास एक ही विषय से जुड़े हुए थे। एक एकल भूखंड की उपस्थिति एक भावनात्मक माइक्रॉक्लाइमेट को समायोजित और बनाती है। इससे बच्चों में कार्यों में भाग लेने की इच्छा बढ़ती है और प्रस्तावित कार्यों की गुणवत्ता प्रभावित होती है। और यह कार्य के लक्ष्य की खेल सेटिंग है जो बच्चों को भाग लेने के लिए प्रेरित करती है, जो विकास में इसके सकारात्मक परिणाम देती है, दोनों बच्चे के लिए, और मनोवैज्ञानिक के लिए पेशेवर संतुष्टि।

लक्ष्यसुधारात्मक और निवारककार्यक्रमों- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में 3-4 साल के बच्चों के कुप्रबंधन का सुधार और रोकथाम।

यह निर्धारित करता है मुख्य कार्य:

किंडरगार्टन में प्रवेश की अवधि के दौरान 3-4 वर्ष के बच्चों में तनावपूर्ण स्थितियों पर काबू पाना;

अनुकूलन अवधि के दौरान समूह गतिविधियों को करने के तरीकों में दूसरे कनिष्ठ समूह के शिक्षकों को पढ़ाना।

मुख्य कार्यों के समाधान के समानांतर, जटिल विकास उद्देश्यबच्चे:

भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना;

आवेग में कमी, अत्यधिक शारीरिक गतिविधि, चिंता, आक्रामकता;

एक दूसरे के साथ बच्चों की बातचीत के कौशल का विकास;

ध्यान, धारणा, भाषण, कल्पना का विकास;

ताल की भावना का विकास, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय;

खेल कौशल, स्वैच्छिक व्यवहार का विकास;

रचनात्मकता का विकास।

चूंकि अनुकूलन अवधि के दौरान, बच्चे अक्सर बीमार हो जाते हैं और बीमारी के बाद फिर से अनुकूलित करने की आवश्यकता होती है, इसलिए पहले तीन से चार महीनों के दौरान कक्षाएं संचालित करने की सिफारिश की जाती है। काम का मुख्य साधन भाषण संगत के साथ विभिन्न प्रकार के खेल हैं: गोल नृत्य, नर्सरी गाया जाता है, उंगलियों के खेल, तुकबंदी - वे बच्चों को जल्दी से आकर्षित करते हैं, अनर्गल रोने से उनका ध्यान दोस्ताना ताली और उनके पैरों पर मुहर लगाते हैं। यह बच्चों को एकजुट करता है, उन्हें सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण देता है।

वर्गों की संरचना और रूप

बच्चों के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की संयुक्त गतिविधि एक अभिवादन के साथ शुरू होती है, और फिर उन अभ्यासों के साथ जिनमें क्रियाओं के समन्वय की आवश्यकता होती है: बच्चे एक साथ चलते हैं, दौड़ते हैं, कविता की लय और शब्दों के अनुसार अन्य कार्य करते हैं। ये अभ्यास बच्चों की भाषण और मोटर गतिविधि को बढ़ाते हैं, काम करने में मदद करते हैं, और एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि भी बनाते हैं।

मुख्य भाग में खेल और अभ्यास शामिल हैं जो बच्चों को तीव्रता से आगे बढ़ने, अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने और साथियों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने का अवसर देते हैं।

शांत गतिहीन खेलों और अभ्यासों के साथ समाप्त होता है।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक द्वारा पाठ को पूरा करने वाले व्यायाम और खेलों की संख्या भिन्न हो सकती है: अधिक काम करने वाले बच्चों से बचने के लिए, वह समय को छोटा कर सकता है या बच्चों के मूड के अनुसार भागों के क्रम को बदल सकता है।

10-20 मिनट तक चलने वाले पाठ सप्ताह में 2 बार 4 महीने तक आयोजित किए जाते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि खेल और व्यायाम को 4-5 बार दोहराया जाना चाहिए ताकि बच्चों को नर्सरी राइम और गाने, खेल के नियमों के शब्दों को याद रहे। इसके अलावा, छोटे बच्चों को दोहराव पसंद होता है, परिचित खेल और अभ्यास उनके लिए समझने में आसान होते हैं।

यह ऊपर कहा गया था कि समूह के शिक्षक कक्षाओं में सक्रिय भाग लेते हैं। वह विभिन्न स्थितियों में मनोवैज्ञानिक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों को अपनाता है, उन खेलों को नोट करता है जो बच्चे सबसे अधिक पसंद करते हैं और उनका उपयोग अपने काम में करते हैं, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित होती है, अर्थात। बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण, उनकी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

अपेक्षित परिणाम

1. बालवाड़ी में प्रवेश के लिए बच्चों का सफल अनुकूलन;

2. समूह में मनोवैज्ञानिक माहौल में सुधार, टीम निर्माण;

3. संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के क्षेत्र में:

ध्यान, धारणा, भाषण, कल्पना के विकास के स्तर में वृद्धि;

लय, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों के समन्वय की भावना के विकास के स्तर में वृद्धि;

रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर को बढ़ाना।

परिणामों पर नज़र रखने के लिए तंत्र: बच्चों के व्यवहार के अवलोकन के आधार पर, शिक्षक अनुकूलन पत्रक भरते हैं। (नैदानिक ​​​​तकनीक "अनुकूलन पत्रक" संलग्न है - परिशिष्ट 1)।

व्यायाम कक्षा बच्चों का बगीचा

1. विषयगत कार्य योजनामें शिक्षक-मनोवैज्ञानिकदूसरायुवा समूह

		पाठ विषय	पाठ संख्या	GCD में उपयोग किए जाने वाले खेल और अभ्यास
सितंबर		बुलबुला		1. अभिवादन 3. "देवियों-लडोस" 4. "बुलबुले की उड़ान" 5. आवेदन "रंगीन बुलबुले" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "साबुन के बुलबुले उड़ाना" 3. "बुलबुला उड़ाओ" 4. "हम टॉप-टॉप लात मार रहे हैं" 5. आवेदन "बड़े और छोटे बुलबुले" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "साबुन के बुलबुले उड़ाना" 3. "बुलबुले, जार में पैक करें" 4. "एक गेंद" 5. समूह ड्राइंग "साबुन के बुलबुले" 6. विदाई
		एक प्रकार का गुबरैला		1. अभिवादन 3. "गुड़िया पकड़ो" 4. छोटी उंगलियां " 5. आवेदन "लेडीबग" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "एक प्रकार का गुबरैला के साथ परिचित" 4. "भिंडी को गर्म करें" 5. ड्राइंग "पीठ पर डॉट्स" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "एक प्रकार का गुबरैला के साथ परिचित" 3. "लेडीबग, स्वर्ग के लिए उड़ान भरें" 4. "लेडीबग्स एंड द स्काई" 5. लेडीबग लेग्स मॉडलिंग 6. विदाई
		शरद वन में चलो		1. अभिवादन 2. "शरद ऋतु के जंगल में चलो" 4. "मेपल के पत्ते" 5. आवेदन "मेपल के पत्ते" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "शरद ऋतु के जंगल में चलो" 4. "एक हाथी के लिए गीत" 5. ड्राइंग "स्पाइनी हेजहोग" 6. विदाई
				1. अभिवादन 3. "मशरूम पिकर" 4. "मशरूम" 5. आवेदन "एक हाथी के लिए मशरूम" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "क्या गेंद" 3. माई जॉली जिंगल बॉल " 4. "उछलती गेंदें" 5. आवेदन "रंगीन गेंदें" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "क्या गेंद" 3. "उछलती गेंदें" 4. "छुपाएं और तलाश करें" 5. आवेदन "बड़ी और छोटी गेंदें" 6. विदाई
				1.नमस्कार 2. "क्या गेंद" 3. "छुपाएं और तलाश करें" 4. "गेंद का पता लगाएं" 5. "अद्भुत बैग" 6. "रंगीन गेंदों" की मूर्तिकला - टीम वर्क 7. विदाई
		पत्ते गिरना		1. अभिवादन 3. "बारिश और सूरज" 4. "पत्ती गिरना" 5. ड्राइंग "लीफ फॉल" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "शरद ऋतु के जंगल में चलो" 3. "पत्ती गिरना" 4. "बारिश और सूरज" 5. ड्राइंग "बारिश" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "बारिश और सूरज" 3. "पत्ती गिरना" 4. समूह ड्राइंग "मेपल के पत्ते" 5. विदाई
				1. अभिवादन 2. "लगता है कि कौन म्याऊ करता है" 3. "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" 4. "तितलियां" 5. ड्राइंग "तितली" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" 3. "तितली" 4. "तितली को पकड़ो" 5. आवेदन "बहुरंगी तितलियों" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "लगता है कि कौन म्याऊ करता है" 3. "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" 4. "तितली" 5. "तितली, उड़ो!" 6. विदाई
				1.नमस्कार 2. "गेंदों की तुलना करें" 3. "एक गेंद ड्रा" 4. "बॉल्स" 5. आवेदन "बॉल पैटर्न" 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "बॉल्स" 3. "हवा" 4. "बॉल इन द एयर" 5. "नीली और लाल गेंदें" खींचना 6. विदाई
				1. अभिवादन 2. "गेंदों की तुलना करें" 3. "अद्भुत बैग - 2" 4. "गेंद मत खोना" 5. विदाई
				1.नमस्कार 2. "परी कथा" कोलोबोक " 3. “किस तरह की सब्जी? किस तरह का फल?" 4. "कोलोबोक लुढ़क गया" 5. विदाई
				1. अभिवादन 2. "परी कथा" कोलोबोक " 3. "कोलोबोक छुपाएं" 4. "कोलोबोक 2 लुढ़का" 5. "भालू का इलाज करें" 6. विदाई
				1.नमस्कार 2. "परी कथा" कोलोबोक " 3. "मूक महिला" 4. मोलोबोक मोल्डिंग 5. विदाई
				1.नमस्कार 2. "पहेलियों का अनुमान लगाना" 3. "रंगीन पेंसिल" 4. "मूर-मूर - म्याऊ-म्याऊ" 5. "बिल्ली नाच रही है" 6. "बिल्ली थक गई है" 7 अलविदा
		फिंगर्स		1.नमस्कार 2. "भाइयों-आलसियों" 3. "हथेलियों से अभिवादन" 4. "छुपाएं और तलाश करें" 5. "रंगीन रूमाल 6. विदाई
		दादी का आँगन		1.नमस्कार 2. "हंसमुख मुस्कान" 3. "दो मिले ..." 4. "रहस्यमय बैग" 5. "हम एक बाड़ बनाते हैं" 6. विदाई
		जंगल में जानवर		1.नमस्कार 2. "मजेदार पहेलियों" 3. "लगता है कि आपको किसने बुलाया" 4. "अपना आसन जांचें" 5. "हिंडोला" 6. विदाई
				1.नमस्कार 2. "नमस्ते, मैं एक हाथी हूँ" 3. "दो हाथी मिले" 4. "हेजहोग गुस्से में है" 5. "हम चले, चले, चले ..." 6. "हेजहोगों को सुई खोजने में मदद करें" 8. विदाई
		मुर्गी और चूजे		1.नमस्कार 2. "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ" 3. "मुर्गियों का पता लगाएं" 4. "मुर्गियों की गिनती करें" 5. "घोंसले में मुर्गियां" 6. विदाई
		हम दोस्त हैं		1.नमस्कार 2. "दिन और रात" 3. "बगुला" 4. "पहेलियों का अनुमान लगाएं" 5. "दया की एक चिंगारी" 6. विदाई

2. कार्यक्रम की सामग्री

2 . 1 बुलबुला

लक्ष्य: भावनात्मक तनाव और आक्रामकता को दूर करना; अत्यधिक शारीरिक गतिविधि में कमी; बच्चों को एक दूसरे के साथ संपर्क स्थापित करना, समूह रैली करना सिखाना; लय, सामान्य और ठीक मोटर कौशल की भावना का विकास; ध्यान, भाषण, कल्पना, स्मृति का विकास; रूप और रंग की भावना का विकास।

उपकरण: साबुन के बुलबुले उड़ाने के लिए 2 सेट; चिकनी मेलोडी रिकॉर्डिंग के साथ टेप रिकॉर्डर और कैसेट; गेंदें या गेंदें; विभिन्न आकारों, रंगीन पेंट और ब्रश के साबुन के बुलबुले के रंगीन आकृति के साथ व्हाटमैन पेपर; हलकों (साबुन के बुलबुले) के चित्रित रंगीन आकृति के साथ एक एल्बम शीट, तैयार किए गए रूप (रंगीन मंडल - एक ही व्यास के आवेषण और अलग), गोंद, गोंद ब्रश, ऑइलक्लोथ, कपड़ा, ट्रे।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

साबुन के बुलबुले उड़ाने का व्यायाम

मनोवैज्ञानिक बच्चों को साबुन के बुलबुले उड़ाने के लिए एक सेट दिखाता है और पहेली का अनुमान लगाने की पेशकश करता है:

साबुन के पानी में पैदा हुआ

यह एक गेंद में बदल गया।

मैं सूरज के लिए उड़ गया

हाँ, वह नहीं उड़ी - वह फट गई!

मनोवैज्ञानिक, शिक्षक और बच्चे साबुन के बुलबुले उड़ाते हैं, उन्हें देखते हैं, उन्हें पकड़ते हैं। अभ्यास के अंत में, मनोवैज्ञानिक प्रश्न पूछता है। बच्चे उन्हें जवाब देते हैं।

मैंने कितने बुलबुले उड़ाए? - बहुत।

बुलबुले के आकार क्या हैं? - गोल।

बुलबुले कितने बड़े थे? - बड़ा और छोटा।

आपने बुलबुले को किस रंग में देखा? - सफेद, नीला, हरा, पीला।

बहुरंगी (मनोवैज्ञानिक का सार)। - बहुरंगी।

बुलबुले ने क्या किया? - हम उड़ गए, फट गए, चक्कर लगाए, गिर गए।

तुमने क्या किया? - उन्होंने फुलाया, पकड़ा, कूद गया ...

! आपको कोशिश करनी चाहिए कि बच्चे पूरे उत्तर के साथ उत्तर दें।

व्यायाम "देवियों-लडोस"

बच्चे कालीन पर एक घेरे में बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक "देवियों-हथेलियों" गीत गाता है और आंदोलनों को दिखाता है। बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।

देवियाँ-हथेलियाँ, सोनोरस ताली ... तालबद्ध रूप से ताली बजाएँ।

उन्होंने ताली बजाई, थोड़ी ताली बजाई।

हाँ ... उन्होंने अपनी हथेलियाँ अपने घुटनों पर रख दीं।

उन्होंने फोम के साथ हस्तक्षेप किया, बुलबुले को जाने दिया, आंदोलनों की नकल की।

बुलबुले उड़ गए, बच्चे खुश हो गए।

हाँ ... उन्होंने अपनी हथेलियाँ अपने घुटनों पर रख दीं।

उन्होंने अपनी मुट्ठियाँ मोड़ीं, उन्हें मुट्ठियों से पीटा: उनकी हथेलियों को मुट्ठियों में मोड़ो। दस्तक

"टुक-टुक, टुक-टुक!" एक दूसरे के खिलाफ मुट्ठी।

"टुक-टुक, टुक-टुक!"

हाँ ... उन्होंने अपनी हथेलियाँ अपने घुटनों पर रख दीं।

महिलाओं ने नृत्य किया, बच्चे खुश थे, वे अपनी मुट्ठी बांधते और खोलते थे।

इसलिए उन्होंने नृत्य किया, बच्चों का मनोरंजन किया।

हाँ ... उन्होंने अपनी हथेलियाँ अपने घुटनों पर रख दीं।

छोटे थके हुए हैं, छोटे सो रहे हैं, उन्होंने अपनी हथेलियों को "नाव" में जोड़ दिया है

बायू-बायू-बायुशकी, बायू-बायु-ठीक है। दाएं के नीचे, फिर बाएं गाल के नीचे।

हाँ ... उन्होंने अपनी हथेलियाँ अपने घुटनों पर रख दीं।

व्यायाम "बुलबुले की उड़ान"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को अपनी पीठ के बल लेटने के लिए आमंत्रित करता है, अपनी बाहों को घुटनों पर मुड़े हुए घुटनों के चारों ओर लपेटता है, और उनके सिर को उनके घुटनों तक खींचता है।

बच्चे कार्य को अंजाम देते हैं।

याद रखें कि हवा में बुलबुले कैसे आसानी से बहते थे। इसे चित्रित करने का प्रयास करें।

बच्चे कार्य को अंजाम देते हैं।

मनोवैज्ञानिक और शिक्षक बच्चों को आगे-पीछे झूलने में मदद करते हैं।

आवेदन "बहुरंगी बुलबुले"।

पफ अप बबल एक्सरसाइज

हर कोई हाथ मिलाता है और एक छोटे से घेरे में खड़ा होता है। मनोवैज्ञानिक एक कविता पढ़ता है और धीरे-धीरे पीछे हट जाता है। बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।

बुलबुला उड़ाओ

ब्लो अप बिग

ऐसे ही रहो

फट मत!

सर्कल तब तक फैलता है जब तक मनोवैज्ञानिक कहता है: "बुलबुला फट गया है!"। फिर हर कोई ताली बजाता है, एक स्वर में कहता है: "ताली!", एक छोटे से घेरे में दौड़ें और फिर से हाथ मिलाएँ।

खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

व्यायाम "हम ऊपर-ऊपर-ऊपर लात मार रहे हैं"

बच्चे वयस्कों के साथ बात करते हैं और निम्नलिखित हरकतें करते हैं:

हम ऊपर-ऊपर-ऊपर लात मार रहे हैं, बच्चे और वयस्क कमरे में घूम रहे हैं, ऊँचा

और हथेलियों में ताली-ताली-ताली! अपने पैरों को ऊपर उठाएं, ताली बजाएं।

हम रास्ते पर चलते हैं। वे मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हैं, ताली बजाते हैं।

और हमने अपनी हथेलियों को मारा।

ऊपर-ऊपर, पैर, ऊपर! स्थिर खड़े होकर, उनके पैर थपथपाओ,

ताली-ताली, हैंडल, ताली! उनके हाथ ताली।

अरे हाँ बच्चों, आह हाँ मज़बूत! बेल्ट पर हैंडल, कताई।

आवेदन "बड़े और छोटे बुलबुले"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे पर विचार करें विभिन्न रंगों, विभिन्न आकारों के मंडल डालें। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि वृत्त आकार में भिन्न और रंग में भिन्न होते हैं। बच्चों को आकार और रंगों को खुद नाम देना चाहिए।

2) चादरों पर मंडलियों की आकृति पर विचार करें।

3) सर्कल-लाइनर्स को उपयुक्त आकार और रंग के रंगीन आउटलाइन में व्यवस्थित करें। बच्चे को चादरों पर मंडलियों की रंगीन रूपरेखा ढूंढनी चाहिए और प्रत्येक रंगीन रूपरेखा में संबंधित आकार और रंग का एक चक्र चिपकाना चाहिए।

व्यायाम "बुलबुले, एक जार में इकट्ठा करें"

बुलबुले में आओ, एक जार में इकट्ठा करो। (बच्चे मनोवैज्ञानिक के पास दौड़ते हैं और एक दूसरे के करीब खड़े होते हैं)।

मैं एक बबल वैंड लेता हूं और उसे जार में डुबो देता हूं। (मनोवैज्ञानिक अपने हाथों से बालों को सहलाते हैं।)

आइए देखें कि जार में सभी बुलबुले जमा हो गए हैं या नहीं। (बच्चों को नाम से पुकारता है, उनसे आँख मिलाता है)।

एक, दो, तीन, उड़ते बुलबुले! (बच्चे समूह में बिखर जाते हैं। तेज और मधुर संगीत की आवाज - बच्चे साबुन के बुलबुले की उड़ान की नकल करते हैं)।

व्यायाम "एक गेंद"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को जोड़ियों में विभाजित करता है, प्रत्येक जोड़े को एक गेंद / गेंद देता है और कहता है:

कल्पना कीजिए कि गेंद / गेंद एक साबुन का बुलबुला है जिसे गिराया नहीं जा सकता या यह फट जाएगा। गेंद को एक साथ पकड़ें और एकसमान आंदोलनों को करें (कूदना, अपने हाथों को ऊपर उठाना, बैठना, आदि)।

समूह ड्राइंग "साबुन के बुलबुले"

2) अपने आप को एक समोच्च चुनें जिसे आपको सजाने की आवश्यकता होगी

3) बच्चे को एक पेंट चुनना चाहिए जो सर्कल के चयनित समोच्च से मेल खाता हो और इसे किनारों पर कदम रखे बिना और अन्य बच्चों के साथ हस्तक्षेप किए बिना इसे सजाएं।

बिदाई।

बच्चों और वयस्कों को याद है कि जीसीडी के दौरान कौन से खेल और अभ्यास किए गए थे और चर्चा करते थे कि उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

2. 2 एक प्रकार का गुबरैला

लक्ष्य: समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना; खेल के नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों के समन्वय का विकास, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, अपने शरीर में अभिविन्यास; दृश्य धारणा का विकास (रंग, आकार); ध्यान, भाषण, स्मृति और कल्पना का विकास।

उपकरण: खिलौना गुबरैला (अधिमानतः गोल); टूथपेस्ट के साथ मिश्रित अपनी उंगलियों या गौचे से ड्राइंग के लिए काला पेंट (ताकि पेंट त्वचा में अवशोषित न हो और आसानी से धोया जा सके); शीट, गोंद, गोंद ब्रश, ऑइलक्लोथ, कपड़ा, ट्रे, तैयार आकार (लाल घेरे) (प्रत्येक बच्चे के लिए), काली प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

व्यायाम "लेडीबग से मिलें"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को एक खिलौना लेडीबग दिखाता है और कहता है:

एक गुबरैला हमसे मिलने आया। देखो वह कितनी खूबसूरत है! चलो उसे नमस्ते कहते हैं।

बच्चे भिंडी की जांच करते हैं, उसका अभिवादन करते हैं।

मनोवैज्ञानिक खिलौने के रंग, आकार, आकार को निर्धारित करने का प्रस्ताव करता है। अगर बच्चों को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो मनोवैज्ञानिक खुद रंग, आकार, आकार का नाम देता है।

व्यायाम "एक प्रकार का गुबरैला पकड़ो"

दोस्तों, कल्पना कीजिए कि हमारी गुबरैला उड़ गई। अच्छा, चलो उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं!

मनोवैज्ञानिक, यह दिखाते हुए कि वह एक काल्पनिक बग को पकड़ने की कोशिश कर रहा है, अपने सिर के ऊपर लोभी हरकत करता है: एक हाथ से, दूसरे से, एक ही समय में दोनों हाथों से। बच्चे दिखाए गए आंदोलनों को दोहराते हैं।

आइए अपनी मुट्ठी खोलें और देखें कि क्या हम भिंडी को पकड़ने में सक्षम हैं।

मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हुए बच्चे धीरे-धीरे अपनी मुट्ठी खोलते हैं।

यहाँ हमारी बग है! अपनी दोनों हथेलियों को उस पर रखें।

बच्चे, मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हुए, अपनी खुली हथेलियों को जोड़ते हैं, यह कल्पना करते हुए कि वे एक काल्पनिक बग पकड़ रहे हैं।

व्यायाम "छोटी उंगलियां"

अब मुझे अपना दाहिना हाथ और अब अपना बायां हाथ दिखाओ। चलो हमारी उंगलियों को दोस्त बनाते हैं।

हमारे ग्रुप में लड़के और लड़कियां दोस्त हैं। बच्चे महल में हाथ डालते हैं

आप और मैं छोटी उंगलियों से दोस्ती करेंगे। और बारी-बारी से उंगलियों को कनेक्ट करें

एक दो तीन चार पांच! दाएं और बाएं हाथ, से शुरू करते हुए

हम फिर से गिनती शुरू करते हैं। छोटी उंगलियां।

एक दो तीन चार पांच!

आवेदन "लेडीबग"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे पर लाल घेरे पर विचार करें। बच्चों को खुद रंग का नाम देना होगा।

2) तैयार रूपों और एक लेडीबग की छवि की तुलना करें। बच्चों को स्वयं बताना होगा कि तैयार आकृतियाँ कैसी दिखती हैं (शरीर पर वृत्त)।

3) सर्कल को शीट के केंद्र में रखें और फिर गोंद करें।

व्यायाम "लेडीबग फ्लाई टू हेवन"

मनोवैज्ञानिक नर्सरी राइम बताता है और उसकी हरकतों को दिखाता है। बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।

एक प्रकार का गुबरैला, तालबद्ध रूप से अपनी हथेलियों को हिलाएं।

उड़ो आकाश की ओर, पार किए हुए हाथों से लहरें बनाओ।

हमारे लिए रोटी लाओ, वे अपनी ओर हाथ हिलाते हैं।

श्वेत और श्याम, तालबद्ध रूप से ताली बजाते हैं।

जला ही नहीं! वे तर्जनी से धमकी देते हैं।

एक नियम के रूप में, पहले पाठ के दौरान, कई बच्चे एक वयस्क के बाद कुछ आंदोलनों को दोहराने में सक्षम नहीं होते हैं। इस मामले में, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक ने बच्चों को उनकी गोद में बिठाया और उनकी हथेलियों को सहारा देते हुए उनके साथ उपरोक्त हरकतें कीं।

व्यायाम "भिंडी को गर्म करें"

भिंडी जमी हुई है, उतार नहीं सकती। आइए उसे अपनी सांसों से गर्म करें।

बच्चे हथेलियों पर सांस लेते हैं।

इस साँस लेने के व्यायाम को सिखाते समय, मनोवैज्ञानिक बच्चों को अपना मुँह चौड़ा करने के लिए कह सकते हैं और लंबे समय तक "ए" ध्वनि कह सकते हैं।

भिंडी गर्म है, चलो इसे अपने हाथ की हथेली से उड़ा दें।

बच्चे नाक से कई गहरी साँसें लेते हैं और मुँह से बाहर निकालते हैं। साँस छोड़ने पर, होठों को एक ट्यूब से बाहर निकाला जाता है, हथेलियाँ हवा की ठंडी धाराओं के नीचे रखी जाती हैं।

इस अभ्यास में महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में, आप बच्चों को "यू" ध्वनि का उच्चारण करने के लिए लंबे समय तक साँस छोड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

ड्राइंग "पीठ पर अंक"।

2) पिपली और भिंडी की छवि की तुलना करें। बच्चों को स्वतंत्र रूप से बताना चाहिए कि पीठ पर क्या गायब है (काले गोल बिंदु)।

3) बच्चे, मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हुए, अपनी तर्जनी (या ब्रश) को काले रंग में डुबोएं और भिंडी की पीठ पर वृत्त बनाएं।

खेल "लेडीबग्स एंड द विंड"

अब, दोस्तों, चलो खुद को भिंडी में बदल लेते हैं।

हम अपने चारों ओर घूमते हैं

और वे लेडीबर्ड में बदल गए। घूम रहे हैं। विभिन्न भागों को दिखाएं

लेडीबग्स, मुझे अपने शरीर दिखाओ।

सिर, नाक, मुंह,

विंग हैंडल, पैर, पेट।

आश्चर्यजनक! अब कल्पना कीजिए कि सूरज चमक रहा है, भिंडी पत्तियों पर रेंग रही है।

बच्चे सभी चौकों पर चढ़ जाते हैं और फर्श पर रेंगते हैं।

गुस्से से भरी ठंडी हवा चली, कीड़े पलट गए।

बच्चे अपनी पीठ के बल लुढ़कते हैं, अपने आराम से हाथ और पैर हिलाते हैं।

यदि कोई मनोवैज्ञानिक बच्चों में से किसी एक में तनाव, विवश, अचानक हरकतें देखता है, तो वह बच्चे को पथपाकर और हल्के झटकों से अत्यधिक तनाव को दूर करने में मदद कर सकता है।

एक तरह की गर्म हवा चली, जिससे कीड़ों को लुढ़कने में मदद मिली।

बच्चे फिर से चारों तरफ से नीचे उतरते हैं और रेंगते हैं।

एक गर्म हवा ने जोर से उड़ाया, भिंडी को हवा में उठा लिया, और वे उड़ गए।

भिंडी की उड़ान का चित्रण करते हुए बच्चे, धीरे-धीरे दौड़ते हैं, धीरे से अपने हाथों को हिलाते हैं, भनभनाते हैं।

गौरैया उड़ रही है! अपने आप को बचाओ, गुबरैला!

बच्चे एक मनोवैज्ञानिक और शिक्षक की बाहों में दौड़ते हैं।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

लेडीबग लेग्स मॉडलिंग

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां सब कुछ मूर्तिकला के लिए तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) अपने आवेदन "लेडीबग" पर विचार करें, जो पिछले पाठ में किया गया था।

2) पिपली और भिंडी की छवि की तुलना करें। बच्चों को स्वतंत्र रूप से बताना चाहिए कि भिंडी (काले पैर) क्या गायब है।

3) बच्चे, मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हुए, काले प्लास्टिसिन से पतले सॉसेज रोल आउट करते हैं।

4) उन्हें पैर बनाने के लिए पिपली पर रखें, हल्के से दबाएं ताकि वे आधार पर टिक जाएं।

जुदाई

बच्चों और वयस्कों को याद है कि कौन से खेल और अभ्यास आयोजित किए गए थे और चर्चा करते थे कि उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

आपको भिंडी बहुत पसंद आई, लेकिन अब अलविदा कहने का समय आ गया है। अलविदा!

2 . 3 शरद वन में चलो

लक्ष्य: समूह सामंजस्य, सहानुभूति विकास; श्रवण ध्यान का विकास, मनमानी, निर्देशों का शीघ्रता से जवाब देने की क्षमता;

अत्यधिक शारीरिक गतिविधि में कमी; रंगों में अंतर करने का प्रशिक्षण, रंग से वस्तुओं को सहसंबंधित करना; स्थानिक अभ्यावेदन का विकास, पूर्वसर्गों का उपयोग करके भाषण में प्रदर्शित करने की क्षमता (पर, नीचे, अंदर, पीछे, आदि) चीजों का स्थान; सामान्य मोटर कौशल का विकास, स्मृति, भाषण और कल्पना का विकास।

उपकरण: पेंटिंग या तस्वीर "शरद वन", एक खिलौना हाथी; खिलौने (बिबाबो गुड़िया): लोमड़ी, वसीयत, भालू; लाल, पीला और हरा मेपल का पत्ता (मशरूम) - वे आवेदन के लिए तैयार रूप भी हैं (प्रत्येक बच्चे के लिए), लाल, पीले और हरे रंग की टोकरियाँ (उपहार बैग / बक्से); रंगीन आधार 10 * 20 सेमी, गोंद, गोंद ब्रश, ऑयलक्लोथ, कपड़ा, ट्रे; एक हाथी की रूपरेखा की एक तस्वीर के साथ शीट, प्रत्येक बच्चे के लिए एक काली पेंसिल।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

व्यायाम "शरद ऋतु के जंगल में चलो"

एक मनोवैज्ञानिक बच्चों को पतझड़ के जंगल की तस्वीर दिखाता है। बच्चे तस्वीर को देखते हैं, मौसम का नाम देते हैं, बताते हैं कि उन्होंने किन संकेतों से निर्धारित किया है कि यह शरद ऋतु है।

मान लीजिए हम पतझड़ के जंगल में टहलने जा रहे हैं। बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं और एक घेरे में चलते हैं।

मनोवैज्ञानिक नर्सरी कविता बताता है और आंदोलनों को दिखाता है, बच्चे उसके बाद दोहराते हैं।

समतल पथ पर वे अपनी सामान्य गति से चलते हैं।

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं

हमारे पैर चल रहे हैं।

कंकड़ से, कंकड़ से। वे बड़े कदमों में चलते हैं।

धक्कों के ऊपर, धक्कों के ऊपर, आगे की गति के साथ कूदें।

छोटी पत्तियों पर, छोटे कदमों में चलें।

छेद में - बू! नीचे बैठना।

¦ साथकार्यों पर स्वैच्छिक नियंत्रण विकसित करने के लिए, मनोवैज्ञानिक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि उन्हें बैठने की जरूरत है, न कि केवल कालीन पर बैठने या घुटनों के बल गिरने की।

खैर, हम जंगल में हैं। एक हाथी को हमसे मिलना चाहिए ... वह कहाँ है?

बच्चे एक छिपा हुआ खिलौना ढूंढते हैं और उन्हें बताते हैं कि हाथी कहाँ था (टेबल के नीचे, आदि)।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

व्यायाम "हेजहोग"प्रति"

मनोवैज्ञानिक बच्चों के साथ एक खिलौना हाथी की जांच करता है, उसे छूने की पेशकश करता है। बच्चे अपनी हथेली से खिलौने को छूते हैं, चुभने का नाटक करते हैं, अपना हाथ पीछे खींचते हैं, कहते हैं कि हाथी कांटेदार है।

मनोवैज्ञानिक बच्चों को वी। ज़ाखोदर की एक कविता सीखने के लिए आमंत्रित करता है।

तुम क्या हो, हेजहोग, इतने कांटेदार?

यह मैं सिर्फ मामले में हूँ।

क्या आप जानते हैं कि मेरे पड़ोसी कौन हैं?

लोमड़ियों, भेड़ियों और भालू!

मनोवैज्ञानिक बताते हैं कि कैसे हेजहोग "अपने पड़ोसियों" से खुद का बचाव करता है, बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे, हेजहोग का चित्रण करते हुए, समूह के चारों ओर रेंगते हैं। जब मनोवैज्ञानिक कोई खिलौना (लोमड़ी, भेड़िया या भालू) दिखाता है, तो बच्चों को समूह बनाकर बैठना चाहिए।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

¦ कुछ बच्चों को खेल की स्थिति का पालन करना मुश्किल लगता है: जब लोमड़ी (भेड़िया, भालू) दिखाई दे तो हिलें नहीं - वे भागने की कोशिश करते हैं, छिप जाते हैं। भूमिका में प्रवेश करने से आवेग को दूर करने में मदद मिलेगी। बच्चों को याद दिलाया जाता है कि हाथी की तरह हाथी दौड़ नहीं सकते, गिलहरियों की तरह पेड़ों पर नहीं चढ़ सकते - लेकिन उनके पास एक सुरक्षित आश्रय है - सुई।

नियंत्रणसंकलन "मेपल के पत्ते"

मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

हेजहोग ने जंगल में मेपल के पत्ते एकत्र किए हैं। वह आपसे टोकरियों में पत्तियों को सही ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए कहता है। मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे को मेपल के पत्तों का एक सेट देता है, तीन टोकरियाँ (उपहार बैग / बक्से) प्रदर्शित करता है - लाल, पीला और हरा। बच्चे पत्तियों को संबंधित रंग की टोकरियों में व्यवस्थित करते हैं।

आवेदन "मेपल के पत्ते"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे पर तैयार रूपों पर विचार करें - मेपल के पत्ते। मनोवैज्ञानिक ने नोट किया कि वे विभिन्न रंगों के हैं। बच्चों को खुद रंगों का नाम देना होगा।

2) तत्वों को आधार पर व्यवस्थित करें जैसा कि नमूने पर किया जाता है।

3) आधार के बीच में तत्वों को एक निश्चित क्रम (लाल, पीला, हरा) में गोंद करें।

व्यायाम "एक हाथी के लिए गीत"

मनोवैज्ञानिक हेजहोग को एक गाना गाने का सुझाव देता है।

एक बच्चे को चुना जाता है जो एक हाथी को चित्रित करेगा। वह नीचे बैठता है और अपनी बाहों को अपने घुटनों के चारों ओर लपेटता है (या लेट जाता है और मुड़ जाता है)। मनोवैज्ञानिक और अन्य बच्चे उसके चारों ओर खड़े होकर गीत गाते हैं।

हम बिना जल्दबाजी के जंगल से गुजरे,

अचानक उन्हें एक हाथी दिखाई दिया।

हाथी, हाथी - हम दोस्त हैं,

आइए हम आपको पालतू बनाते हैं।

हर कोई नीचे झुकता है और धीरे से "हेजहोग" को छूता है।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

प्रत्येक बच्चे को हेजहोग की भूमिका निभाने के लिए, आप एक साथ कई बच्चों को सर्कल के केंद्र में बैठने की पेशकश कर सकते हैं।

ड्राइंग "स्पाइनी हेजहोग"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जिस पर ड्राइंग के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) शीट पर हेजहोग की आकृति पर विचार करें। बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि हाथी कुछ याद कर रहा है। बच्चों को स्वयं "सुई" कहने की आवश्यकता है।

2) बच्चे हेजहोग की सुइयों को पेंसिल से खींचते हैं।

व्यायाम "मशरूम पिकर"

साशा चला, चला, चला, वे एक मशरूम बीनने वाले की हरकतों की नकल करते हैं: वे चलते हैं,

एक सफेद मशरूम मिला, झुक गया और मशरूम को बॉक्स में रख दिया।

एक फंगस है, दो फंगस है, तीन फंगस है,

मैंने इसे एक बॉक्स में डाल दिया।

व्यायाम "मशरूम"

मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

हेजहोग ने जंगल में मशरूम एकत्र किए हैं। वह आपसे टोकरियों में मशरूम को सही ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए कहता है। मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे को मशरूम का एक सेट देता है, तीन टोकरियाँ (उपहार बैग / बक्से) डालता है - लाल, पीला और हरा। बच्चे इसी रंग की टोकरियों में मशरूम की व्यवस्था करते हैं।

आवेदन "एक हाथी के लिए मशरूम"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे - मशरूम पर तैयार रूपों पर विचार करें। मनोवैज्ञानिक ने नोट किया कि वे विभिन्न रंगों के हैं। बच्चों को खुद रंगों का नाम देना होगा।

2) तत्वों को आधार पर व्यवस्थित करें - पिछले पाठ से हेजहोग का एक चित्र जैसा कि नमूने पर किया गया है।

3) तत्वों को आधार पर चिपका दें।

बिदाई।

बच्चे और वयस्क याद करते हैं कि पाठ में कौन से खेल और अभ्यास किए गए थे और चर्चा करें कि उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

अगली बार तक सभी अलविदा कहते हैं

2 . 4 गेंद

लक्ष्य: समूह को एकजुट करना, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करना; भावनात्मक स्वर में वृद्धि; लय की भावना का विकास, आंदोलनों का समन्वय; अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास; भाषण में अपने स्थान, अन्य बच्चों के स्थान, वस्तुओं को प्रतिबिंबित करना सीखना; दृश्य और स्पर्श संबंधी धारणा, भाषण और कल्पना का विकास।

उपकरण: बड़ी गेंद; एक कपड़े का थैला, एक छोटी प्लास्टिक की गेंद और एक प्लास्टिक क्यूब (आकार के अनुरूप), एक एल्बम शीट जिसमें रंगीन रंगीन रूपरेखा (गेंदें) (प्रत्येक बच्चे के लिए 2), तैयार किए गए फॉर्म (रंगीन सर्कल - उसी के आवेषण) व्यास और अलग), गोंद, ब्रश गोंद, ऑइलक्लोथ, चीर, ट्रे, प्लास्टिसिन सेट, मॉडलिंग बोर्ड, विभिन्न आकारों के साबुन के बुलबुले के चित्रित रंगीन आकृति के साथ ड्राइंग पेपर।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

व्यायाम "क्या गेंद"।

मनोवैज्ञानिक बच्चों को बड़ी और छोटी गेंदें दिखाता है और उनके आकार, आकार, रंग का निर्धारण करने का सुझाव देता है।

बच्चे असाइनमेंट पूरा करते हैं।

अपने हाथ से गेंद का आकार दिखाएँ और उसे नाम दें (गोल गेंद)।

बच्चे हवा में एक वृत्त खींचते हैं: एक हाथ से, दूसरे हाथ से, एक ही समय में दोनों हाथों से।

आकार के अनुसार गेंदों की तुलना करें।

बच्चे एक बड़ी गेंद और नाम दिखाते हैं (यह एक बड़ी गेंद है), एक छोटी गेंद और नाम दिखाएं (यह एक छोटी गेंद है)।

गेंदों की रंग से तुलना करें।

बच्चे गेंदों का रंग खुद कहते हैं।

व्यायाम "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल"

आइए गेंद के चारों ओर बैठते हैं और इसके बारे में एक कविता सुनाते हैं।

हर कोई गेंद के चारों ओर बैठता है और उस पर अपनी हथेलियाँ रखता है। बच्चे मनोवैज्ञानिक के बाद एस मार्शक की कविता "माई हंसमुख रिंगिंग बॉल" दोहराते हैं और तालबद्ध रूप से गेंद को पहले एक हाथ से, फिर दूसरे हाथ से थप्पड़ मारते हैं।

मनोवैज्ञानिक उन बच्चों की सहायता करता है जो अनियमित रूप से गेंद को स्पैंक करते हैं। वह अपनी हथेली को बच्चे की हथेली पर रखता है और कविता की लय के साथ अपने हाथ की गतिविधियों को समन्वयित करने में उसकी मदद करता है।

मेरी जॉली जिंगल बॉल। और फिर तुम लुढ़क गए

सरपट दौड़ने के लिए आप कहाँ भागे? और मैं वापस नहीं आया।

पीला, लाल, नीला। बगीचे में लुढ़का

आपके साथ नहीं रह सकता। गेट पर आ गया

मैंने तुम्हारा हाथ ताली बजाई। गेट के नीचे लुढ़क गया

आप सरपट दौड़े और जोर-जोर से ठहाके लगाए। मैं भाग कर मोड़ पर आया।

वहाँ आपको पन्द्रह बार पहिए से मारा गया।

कोने और पीछे कूद गया। फट, पटक दिया - बस इतना ही!

व्यायाम "बाउंसिंग बॉल्स"

अब कल्पना कीजिए कि आप गेंदों में बदल गए हैं। कात्या, तुम किस रंग के होने जा रहे हो? और तुम, वोवा? आदि। बच्चे अपने कपड़ों की जांच करते हैं और उपयुक्त रंगों को नाम देते हैं।

मैं गेंदों के साथ खेलूँगा - हल्के से अपनी हथेली से थपथपाओ, और तुम गेंदों की तरह कूद जाओगे। मनोवैज्ञानिक, "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल" कविता का पाठ करते हुए, बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे के सिर पर अपना हाथ रखता है। बच्चे, स्पर्श को महसूस करते हुए, जगह-जगह उछल-कूद करते हैं। शब्दों के लिए: अपने साथ मत रहो - बच्चे मनोवैज्ञानिक से शिक्षक के पास भागते हैं। खेल दोहराया जाता है - और बच्चे शिक्षक से मनोवैज्ञानिक की बाहों में भाग जाते हैं।

आवेदन "बहुरंगी गेंदें"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे पर एक ही आकार, विभिन्न रंगों के मंडल सम्मिलित करें पर विचार करें। बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि वृत्त एक ही आकार के होते हैं, लेकिन रंग में भिन्न होते हैं। बच्चों को खुद रंगों का नाम देना होगा।

2) चादरों पर मंडलियों की आकृति पर विचार करें।

3) सर्कल-लाइनर्स को संबंधित रंग के रंगीन आउटलाइन में व्यवस्थित करें। बच्चे को चादरों पर मंडलियों की रंगीन रूपरेखा ढूंढनी होगी और प्रत्येक रंगीन रूपरेखा में संबंधित रंग का एक चक्र चिपकाना होगा।

खेल "लुका-छिपी"

मनोवैज्ञानिक का सुझाव है कि "गेंदें" लुका-छिपी खेलती हैं। वह "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल" कविता पढ़ता है। बच्चे कूद रहे हैं। शब्दों के लिए: "आपके साथ नहीं रहना" - बच्चे समूह के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और छिप जाते हैं। मनोवैज्ञानिक बच्चों की तलाश में है। पाए गए बच्चे को यह बताना होगा कि वह कहाँ छिपा था (टेबल के नीचे, कुर्सी के पीछे, कोने में, आदि)।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

आवेदन "बड़ी और छोटी गेंदें"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे पर विचार करें विभिन्न आकृतियों, विभिन्न रंगों के मंडल डालें। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि वृत्त आकार में भिन्न और रंग में भिन्न होते हैं। बच्चों को आकार और रंगों को खुद नाम देना चाहिए।

2) चादरों पर मंडलियों की आकृति पर विचार करें।

3) सर्कल-लाइनर्स को उपयुक्त आकार और रंग के रंगीन आउटलाइन में व्यवस्थित करें। बच्चे को चादरों पर मंडलियों की रंगीन रूपरेखा ढूंढनी चाहिए और प्रत्येक रंगीन रूपरेखा में संबंधित आकार और रंग का एक चक्र चिपकाना चाहिए।

व्यायाम "गेंद का पता लगाएं"

दोस्तों आपने लुका-छिपी इतनी खेली कि गेंद भी आपके साथ खेलना चाहती थी। अपनी आँखें बंद करो और गेंद छिप जाएगी।

बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं, मनोवैज्ञानिक गेंद को छुपाता है। मनोवैज्ञानिक के आदेश पर बच्चे अपनी आंखें खोलते हैं और गेंद को खोजने लगते हैं। मिलने के बाद वे कहते हैं कि वह कहाँ छिपा था।

व्यायाम "अद्भुत बैग"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को कपड़े का एक थैला दिखाता है जिसमें एक छोटी सी गेंद और एक घन होता है।

इस बैग में एक छोटी सी गेंद छिपी होती है। आपको इसे बैग में देखे बिना ढूंढना होगा।

बच्चे बारी-बारी से गेंद को स्पर्श करके ढूंढते हैं और बताते हैं कि उन्होंने इसे क्यूब से कैसे अलग किया।

मॉडलिंग "बहुरंगी गेंदें"(प्रतिसामूहिक कार्य)

बच्चे टेबल पर आते हैं, जहां मॉडलिंग के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) व्हाट्समैन पेपर पर मंडलियों की आकृति पर विचार करें। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि वृत्त आकार में भिन्न और रंग में भिन्न होते हैं। बच्चों को आकार और रंगों को खुद नाम देना चाहिए।

2) एक समोच्च चुनें जिसे प्लास्टिसिन के साथ "चित्रित" करने की आवश्यकता होगी।

3) बच्चे को प्लास्टिसिन चुनना चाहिए जो सर्कल के चयनित समोच्च से मेल खाता हो।

4) गेंद को रोल आउट करें, इसे सर्कल के केंद्र में रखें और दबाएं, फिर गेंद के किनारों को समोच्च की सीमाओं तक गूंध लें।

5) काम की प्रक्रिया में, अन्य बच्चों के साथ हस्तक्षेप न करने का प्रयास करें।

बिदाई।

2 . 5 पत्ते गिरना

लक्ष्य:भावनात्मक सुरक्षा का माहौल बनाना; भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना; आवेग में कमी, मोटर गतिविधि में वृद्धि; अन्य बच्चों के साथ एक ही लय में चलने की क्षमता विकसित करना, उनकी गति को समायोजित करना; श्रवण ध्यान का विकास, मनमानी, प्रतिक्रिया की गति; भाषण, कल्पना, रचनात्मकता का विकास।

उपकरण:बड़ा छाता; टेप रिकॉर्डर, बारिश के शोर की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट, धीमे शांत संगीत के साथ कैसेट; दो मेपल के पत्ते (प्रत्येक बच्चे के लिए); पीला, लाल, हरा गौचे, ब्रश (प्रत्येक बच्चे के लिए); शरद ऋतु के परिदृश्य को दर्शाने वाला पत्ता।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

व्यायाम "शरद ऋतु के जंगल में चलो"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि खिड़की के बाहर क्या हो रहा है। वह बच्चों का ध्यान शरद ऋतु के संकेतों (पीले पेड़, गिरे हुए पत्ते, बादल आकाश) की ओर आकर्षित करता है और कहता है:

कल्पना कीजिए कि हम पतझड़ के जंगल में टहलने जा रहे हैं।

बच्चे एक कॉलम में लाइन अप करते हैं। मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

शब्दों को ध्यान से सुनें। एक साथ चलने की कोशिश करें। एक दूसरे को ओवरटेक न करें।

लेग स्ट्रोड: टॉप-टॉप-टॉप, वे एक के बाद एक जाते हैं।

सीधे लेन के नीचे: टॉप-टॉप-टॉप।

खैर, अधिक मज़ा: टॉप-टॉप-टॉप,

यहां बताया गया है कि हम कैसे कर सकते हैं: टॉप-टॉप-टॉप।

पैर दौड़ा दौड़ा, ओवरटेक न करने की कोशिश

समतल पथ पर एक दूसरे को।

वे भागते हैं, भागते हैं, केवल एड़ी चमकती है।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

खेल "बारिश और सूरज"

बच्चे कमरे के चारों ओर घूमते हैं, यह दिखाते हुए कि वे पत्ते इकट्ठा कर रहे हैं। जैसे ही मनोवैज्ञानिक बारिश की आवाज़ के साथ कैसेट चालू करता है या "बारिश!" आदेश देता है, बच्चे शिक्षक द्वारा आयोजित एक बड़ी छतरी के नीचे दौड़ते हैं और छिप जाते हैं ताकि सभी के लिए पर्याप्त जगह हो। बारिश की आवाज़ का अनुकरण करने के लिए मनोवैज्ञानिक अपनी उंगलियों को छतरी की सतह पर ड्रम कर सकता है। बारिश का शोर बंद हो जाता है और कमांड "सनी!" - बच्चे छतरी के नीचे से भागे।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

व्यायाम "पत्ती गिरना"»

शांत संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ एक कैसेट शामिल है। बच्चे प्रत्येक हाथ में एक मेपल का पत्ता लेते हैं। मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

कल्पना कीजिए कि आप मेपल के पत्ते हैं। पतझड़ आया, पत्तों के गिरने का समय, हवा ने पेड़ों से पत्ते फाड़ दिए, और वे हवा में घूम गए। दिखाएँ कि कैसे पत्ते हवा में नाच रहे हैं। बच्चे, पत्तियों की उड़ान का चित्रण करते हुए, आसानी से संगीत की ओर बढ़ते हैं।

मनोवैज्ञानिक एक कविता पढ़ता है और आंदोलनों को दिखाता है। बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।

पत्ता गिरना, पत्ती गिरना, भंवर, चित्रित पत्ते।

पीली पत्तियाँ उड़ती हैं, पत्तियाँ ऊपर फेंकती हैं।

पैरों के नीचे सरसराहट, सरसराहट, पत्तों पर चलना।

जल्द ही बाग खाली हो जाएगा। फर्श पर लेट जाएं और संगीत सुनें।

ड्राइंग "गिरते पत्ते"

बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं। मनोवैज्ञानिक शरद ऋतु के परिदृश्य की छवि के साथ पेंट, ब्रश और चादरें वितरित करता है और उड़ने वाली पत्तियों को चित्रित करने का सुझाव देता है। बच्चे, कविता की लय में "लीफ फॉल" कविता का पाठ करते हुए, कागज की एक शीट पर ब्रश लगाते हैं। हर कोई चित्र को देखता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों के काम की प्रशंसा करता है।

ड्राइंग "बारिश"

बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं। मनोवैज्ञानिक शरद ऋतु के परिदृश्य (पिछले पाठ से) की छवि के साथ पेंट, ब्रश और चादरें वितरित करता है और आकाश से गिरने वाली बारिश की बूंदों को खींचने का सुझाव देता है। बच्चे, बारिश की बूंदों को दर्शाते हुए, कागज की एक शीट पर ब्रश लगाएं।

हर कोई चित्र को देखता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों के काम की प्रशंसा करता है।

खेल "बारिश"

बारिश, बारिश, तुम क्या डाल रहे हो? 4 कपास।

आप हमें चलने नहीं देंगे। प्रिटोप्स।

बारिश, बारिश, झमाझम बारिश, 4 रूई।

बच्चे, धरती, जंगल भीगने के लिए। जगह में कूदना।

डाचा वॉकिंग में बारिश के बाद।

हम पोखर के माध्यम से सवारी करेंगे। पोखरों पर कूदना।

समूह ड्राइंग "मेपल के पत्ते"

बच्चे टेबल पर आते हैं, जिस पर ड्राइंग के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) पेंट प्लेट और मेपल लीफ स्टैंसिल पर विचार करें। बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि पेंट रंग में भिन्न होते हैं (पत्तियों की तरह)। बच्चों को खुद रंगों का नाम देना होगा।

2) एक रंग चुनें जिसमें आपको स्टैंसिल को डुबाना होगा।

3) एक-एक करके, एक मेपल के पत्ते को पेंट की प्लेट में डुबोएं और अन्य बच्चों के प्रिंटों को देखे बिना, व्हाटमैन पेपर की एक बड़ी शीट पर एक छाप बनाएं।

बिदाई।

2.6 बिल्ली के बच्चे

लक्ष्य:सकारात्मक आत्मसम्मान का गठन; सहानुभूति, मदद, एक दूसरे का समर्थन करने की इच्छा का विकास; मांसपेशियों के तनाव को दूर करना; भावनाओं (भय, उदासी और खुशी) को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; श्रवण धारणा का विकास, सुनाई देने वाली ध्वनियों को पुन: उत्पन्न करने की क्षमता; मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, अपने शरीर में अभिविन्यास; स्थानिक प्रतिनिधित्व का विकास; ध्यान, भाषण और कल्पना का विकास।

उपकरण:पीले, लाल, नीले, हरे रंग की तितलियाँ बच्चे की हथेली के आकार की (बच्चों की संख्या से); पीले, लाल, नीले और हरे रंग में खिलौने या वस्तु चित्र; एक तितली की रूपरेखा की तस्वीर के साथ एक शीट, रंगीन पेंसिल; तितलियाँ बंधी हुई डोरी।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

व्यायाम "लगता है कि कौन म्याऊ करता है"

मनोवैज्ञानिक पहले एक वयस्क बिल्ली की तरह "म्याऊ" करता है, और फिर बिल्ली के बच्चे की तरह।

बच्चे जो इसे म्याऊ करते हैं?

बच्चे अपने अनुमान व्यक्त करते हैं।

यह सही है, आपने अनुमान लगाया, यह बिल्ली और बिल्ली का बच्चा है। बिल्ली की आवाज कम है, और बिल्ली का बच्चा ऊंचा, पतला है, यह लगभग चीख़ता है। आइए बिल्ली की तरह और बिल्ली के बच्चे की तरह म्याऊ करने की कोशिश करें।

बच्चे कार्य को अंजाम देते हैं।

खेल "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली"

चलो खेलते हैं, मैं एक बिल्ली माँ बनूँगा और तुम बिल्ली के बच्चे।

बिल्ली के बच्चे, जल्द ही हम यार्ड में टहलने जाएंगे। यार्ड में एक कुत्ता है, आपको अपना बचाव करने में सक्षम होना चाहिए। अब हम फुफकारना और पंजों को छोड़ना सीखेंगे।

सभी नीचे बैठते हैं, अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधते हैं, कहते हैं: "श-श-श", फिर अपनी मुट्ठी खोलो, अपनी उंगलियों को फैलाएं ("अपने पंजे दिखाएं") और कहें: "म्याऊ।"

व्यायाम 2 से 3 बार दोहराया जाता है

टहलने जाने का समय हो गया है। सावधान रहो, और जब तुम कुत्ते शब्द सुनते हो, तो अपना बचाव करो, जैसा कि मैंने तुम्हें सिखाया था। बच्चे समूह में चलते हैं। सिग्नल "डॉग!" पर, बच्चे उपरोक्त अभ्यास करते हैं।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

खेल "तितलियों"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को अपने पास आने के लिए आमंत्रित करता है, तितलियों को दिखाता है और कहता है: “देखो, बिल्ली के बच्चे, तितलियाँ हमारे पास आई हैं। आइए उन पर एक नजर डालते हैं। यह तितली सूरज की तरह पीली होती है। और यह वाला, किस रंग का? यह सही है, एक घंटी की तरह नीला।" आदि।

यह सलाह दी जाती है कि बच्चों के देखने के क्षेत्र में रंगीन वस्तुएं या चित्र हों जिनसे वे तितलियों के रंगों को सहसंबंधित कर सकें।

मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे को एक तितली देता है और कहता है:

तितलियाँ खेलना चाहती हैं। एक घेरे में खड़े हो जाओ।

बच्चे, उनके सामने तितलियों को पकड़े हुए, एक विस्तृत घेरे में खड़े होते हैं और मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हुए शब्द कहते हैं:

तितली, उड़ो, उड़ो, उड़ो, धीरे-धीरे प्रदर्शन करो

उड़ो, उड़ो, उड़ो! मनमाने ढंग से हाथ आंदोलनों।

सिर पर आराम (कंधे, आदि)! तितली कहाँ है

एक तितली की उड़ान की नकल), और अपनी आँखों से उसका पालन करें।

¦ बाद की गतिविधियों में, आप बच्चों को अपने बाएं हाथ से या दोनों हाथों से एक ही समय में तितली को पकड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

ड्राइंग "तितली"।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जिस पर ड्राइंग के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) शीट पर तितली की आकृति पर विचार करें।

2) एक पेंसिल चुनें जो काम करेगी और रंग को खुद नाम दें।

3) समोच्च के किनारों पर जाए बिना तितली को सजाएं।

व्यायाम "तितली को पकड़ो"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को अपने घुटनों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है और कहता है:

अब बिना उठे तितली को पकड़ने की कोशिश करें।

मनोवैज्ञानिक बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे के पास जाता है और उसके सिर के ऊपर एक तितली पकड़कर उस तक पहुँचने की पेशकश करता है। बच्चे अपने दाएं, बाएं और दोनों हाथों से तितली तक पहुंचने की कोशिश करते हैं।

आवेदन "बहुरंगी तितलियों"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे पर विभिन्न रंगों के इन्सर्ट पर विचार करें। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि कानों में तितलियाँ अलग-अलग रंग की होती हैं। बच्चों को खुद रंगों का नाम देना होगा।

2) चादरों पर तितलियों की आकृति पर विचार करें।

3) तितलियों को संबंधित रंग की रंगीन रूपरेखा में व्यवस्थित करें। बच्चे को चादरों पर तितलियों की रंगीन रूपरेखा ढूंढनी चाहिए और प्रत्येक रंगीन रूपरेखा में संबंधित रंग की एक तितली चिपकानी चाहिए।

व्यायाम "तितली, उड़ो!"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को अपने पास आने के लिए आमंत्रित करता है, तितलियों को दिखाता है (2-3 चमकीले रंग की कागज की तितलियाँ, जिनमें से प्रत्येक को 50 सेमी लंबा एक धागा बांधा जाता है और एक दूसरे से 30 सेमी की दूरी पर एक रस्सी से जोड़ा जाता है। मनोवैज्ञानिक और शिक्षक द्वारा रस्सी खींची जाती है ताकि तितलियाँ खड़े बच्चे के चेहरे के स्तर पर लटक जाएँ)। मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

देखें कि तितलियाँ कितनी सुंदर हैं: लाल, पीली, नीली। वहाँ वे बहुत सारे हैं। वे जीने की तरह हैं! आइए देखें कि क्या हमारी तितलियां उड़ सकती हैं। (तितलियों पर उड़ना)। देखो, चलो उड़ो! कोशिश करो और तुम उड़ जाओ। आगे कौन सी तितली उड़ जाएगी?"

बच्चे बारी-बारी से तितलियों के पास आते हैं और उन पर फूंक मारते हैं।

यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चा सीधा खड़ा हो, साँस लेते समय अपने कंधों को न उठाए, एक साँस छोड़ते हुए, बिना हवा खींचे, अपने गालों को फुलाए नहीं, और अपने होंठों को थोड़ा आगे की ओर धकेले। बच्चे को 10 सेकंड से अधिक समय तक रुकना नहीं चाहिए ताकि उसका सिर न घूमे।

सभी बच्चों को गतिविधि में भाग लेना चाहिए।

बिदाई।

2 . 7 गेंदों

लक्ष्य:संचार कौशल का विकास (एक दूसरे के साथ संपर्क स्थापित करना सीखें, संगीत कार्यक्रम में कार्य करें, साथी के आंदोलनों की गति को समायोजित करें); भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना; कविता की लय और पाठ के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता का विकास; अपने शरीर में अभिविन्यास का विकास; सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास; दृश्य धारणा, भाषण और कल्पना का विकास।

उपकरण:एक बड़ी लाल गेंद और एक छोटी नीली गेंद; मध्यम आकार की गेंदें (बच्चों की प्रत्येक जोड़ी के लिए); टेप रिकॉर्डर, शांत संगीत के साथ कैसेट और लयबद्ध बहने वाला माधुर्य; कागज और रंगीन पेंसिल की एक शीट (प्रत्येक बच्चे के लिए); विभिन्न आकारों की दो गेंदों के साथ एक कपड़े का थैला, एक घन और अन्य खिलौने; एल्बम शीट, तैयार आकार (बड़े लाल और छोटे नीले घेरे), गोंद, गोंद ब्रश, प्रत्येक बच्चे के लिए कपड़ा।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

व्यायामf "गेंदों की तुलना करें"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को एक बड़ी लाल गेंद और एक छोटी नीली गेंद दिखाता है। बच्चे गेंदों की जांच करते हैं, उनकी संख्या बताते हैं, आकार और रंग में तुलना करते हैं।

व्यायाम "एक गेंद खींचें"मनोवैज्ञानिक बच्चों को एक मंडली में खड़े होने, हाथ पकड़ने और पहले एक बड़ी और फिर एक छोटी गेंद को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे कार्य को अंजाम देते हैं।

खेल "बॉल्स"मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

दोस्तों, वे आपके साथ गेंद खेलना चाहते हैं।

बच्चे, मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हुए, शब्दों को दोहराते हैं और पाठ में उल्लिखित आंदोलनों को करते हैं।

लड़कियां और लड़के गेंदों की तरह कूदते हैं।

वे पैर पटकते हैं, ताली बजाते हैं,

वे सिर हिलाते हैं, और फिर आराम करते हैं।

¦ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

आवेदन "बॉल पैटर्न"

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चों को प्रदान करता है:

1) ट्रे पर बड़े लाल और छोटे नीले वृत्तों पर विचार करें। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि वृत्त आकार में भिन्न और रंग में भिन्न होते हैं। बच्चों को आकार और रंगों को खुद नाम देना चाहिए।

2) नमूने की जांच करें और मंडलियों की व्यवस्था के क्रम पर ध्यान दें (बड़ा लाल, छोटा नीला, बड़ा लाल, छोटा नीला)।

3) तत्वों को आधार पर व्यवस्थित करें जैसा कि नमूने पर किया जाता है।

4) बच्चे को दिए गए क्रम में उपयुक्त आकार और रंग के हलकों को गोंद करना चाहिए।

व्यायाम "हवा"

बच्चे कालीन पर लेट जाते हैं, आंखें बंद कर लेते हैं। मनोवैज्ञानिक शांत संगीत चालू करता है और कहता है:

गेंदें आराम कर रही हैं, और हवा कमरे के चारों ओर उड़ती है और उन्हें छूती है।

मनोवैज्ञानिक बच्चों को स्ट्रोक देता है: एक सिर पर, दूसरा घुटनों पर, तीसरा पेट पर, आदि। बच्चों को अपनी आँखें खोलकर शरीर के उन हिस्सों को दिखाना और नाम देना चाहिए जिन्हें हवा ने छुआ है।

व्यायाम "बॉल इन द एयर"

मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

अब आइए दिखाते हैं कि हम गेंदों को कैसे खींचेंगे।

बच्चे, मनोवैज्ञानिक का अनुसरण करते हुए, एक सर्पिल खींचते हैं: पहले, हवा में, बारी-बारी से दाएं और बाएं हाथ से, फिर हाथ की हथेली पर तर्जनी से।

"नीली और लाल गेंदें" खींचना

मनोवैज्ञानिक बच्चों के सामने एक बड़ी लाल गेंद और एक छोटी नीली गेंद रखता है, कागज और पेंसिल की चादरें वितरित करता है।

लाल रंग में एक बड़ी गेंद और नीले रंग में एक छोटी गेंद बनाएं।

व्यायाम "अद्भुत बैग 2"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को एक कपड़े का थैला दिखाता है, जिसमें एक छोटी गेंद और एक बड़ी गेंद, एक घन और अन्य छोटे खिलौने होते हैं।

इस बैग में एक छोटी सी गेंद छिपी होती है। आपको इसे बैग में देखे बिना ढूंढना होगा। बच्चे बारी-बारी से स्पर्श करके गेंद की तलाश करते हैं और बताते हैं कि उन्होंने इसे अन्य खिलौनों से कैसे अलग किया।

खेल "गेंद मत खोना"

मनोवैज्ञानिक लयबद्ध, बहते हुए संगीत को चालू करता है, बच्चों को जोड़ियों में विभाजित करता है और प्रत्येक जोड़े को एक गेंद देता है। मनोवैज्ञानिक के आदेश पर, जोड़ों को, अपने हाथों से गेंद को मुक्त किए बिना, समूह के माध्यम से चलना चाहिए, कूदना, स्पिन करना, बैठना आदि।

बिदाई।

2 . 8 जिंजरब्रेड आदमी

लक्ष्य:समूह की रैली करना, सहानुभूति विकसित करना, बच्चों को सहयोग के कौशल सिखाना; परी-कथा नायकों के डर को दूर करना; सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय; धारणा का विकास (स्वाद, स्पर्श, दृश्य, घ्राण); स्थानिक प्रतिनिधित्व का विकास; ध्यान, भाषण और कल्पना का विकास।

उपकरण:

बिबाबो गुड़िया ("द एडवेंचर्स ऑफ कोलोबोक" कहानी के पात्र); कपड़े का थैला; फल और सब्जी; प्लास्टिसिन बॉल (प्रत्येक बच्चे के लिए); डिडक्टिक सेट "बाउल्स"; लकड़ी के खिलौने: कवक, गेंद, घन (आकार के अनुरूप); खेल उपकरण: विभिन्न बनावट के साथ ट्रैक, जिमनास्टिक लॉग, जिमनास्टिक बेंच, घेरा।

गतिविधि प्रगति:

अभिवादन।

व्यायाम"टेल" कोलोबोक "

मनोवैज्ञानिक बताता है और मंच (खिलौने की मदद से) परी कथा "कोलोबोक"। बच्चे मनोवैज्ञानिक द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को दोहराते हैं।

एक बार की बात है एक बूढ़ी औरत के साथ एक बूढ़ा आदमी रहता था। यहाँ बूढ़ा पूछता है: "मुझे बेक करो, बूढ़ा, बन"।

बूढ़ी औरत ने आटा डाला (वे अपने हाथों से चिकनी चालें करते हैं), नमक छिड़कते हैं (वे धीरे-धीरे निचोड़ते हैं और अपनी मुट्ठी खोलते हैं), नमक (उंगलियों को चुटकी में इकट्ठा करें, दाएं, बाएं, दोनों हाथों से "नमक")। , आटे को रोका (दाएं, बाएं और दोनों हाथों से अलग-अलग दिशाओं में वृत्ताकार गति), एक बन को अंधा कर दिया (एक बन को तराशने की नकल करें), लुढ़का हुआ (एक हथेली के साथ दूसरी दक्षिणावर्त, वामावर्त पर गोलाकार गति करें, हाथ बदलें और दोहराएं आंदोलनों), तेल से अभिषेक (एक हथेली को दूसरे से सहलाते हुए), स्टोव में मैंने गर्म एक (वे हथेली पर गर्म हवा में सांस लेते हैं) डाल दिया और इसे खिड़की पर ठंडा करने के लिए रख दिया (वे हथेली पर उड़ाते हैं)। रोटी लेटने से थक गया: वह खिड़की से ढेर पर, ढेर से घास तक, घास से पथ तक लुढ़क गया। बन पूरे मैदान में जंगल की ओर लुढ़कता है (वे कालीन पर लेट जाते हैं और लुढ़कते हैं, "लट्ठों की तरह" फैले हुए सीधे हाथ और पैर के साथ, 3-4 मोड़ आगे-पीछे करते हैं)। वह जंगल में लुढ़क गया, और वहाँ एक खरगोश पहले से ही उसकी प्रतीक्षा कर रहा था।

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