निजी पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "ओपन ज्वाइंट स्टॉक कंपनी" रूसी रेलवे "टैक्सिमो स्टेशनों के किंडरगार्टन नंबर 231

रिपोर्ट GOOD

विषय:« उत्पादक गतिविधि -
प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के साधन के रूप में "

संकलक: सिर

किंडरगार्टन № 231

रूसी रेलवे St.Taximo

के.डी. Ushinsky ने लिखा: "किंडरगार्टन का मूल कानून इस तरह व्यक्त किया जा सकता है: बच्चे को लगातार एक गतिविधि की आवश्यकता होती है और यह सुरक्षित नहीं है, लेकिन इसकी एकाग्रता या एक तरफा।"

कोई भी आश्चर्य नहीं करता कि प्री-स्कूल अवधि में बच्चों की मुख्य गतिविधि एक गेम है, हालांकि, एक और महत्वपूर्ण गतिविधि है - उत्पादक। पूर्वस्कूली शिक्षा में, यह एक शिक्षक के मार्गदर्शन में एक बच्चे को उत्पादक बनाने के लिए उत्पादक है, जिसके परिणामस्वरूप किसी भी उत्पाद की उपस्थिति है।
बहुत से अध्ययन किए गए हैं, जो साबित हुए कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली में उत्पादक गतिविधियों के लिए यह धन्यवाद, एक ग्राफिक कौशल का गठन किया गया है, दृढ़ता और दृढ़ता बढ़ी है,ध्यान केंद्रित करना, उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता, कुछ परिणाम प्राप्त करें।

उत्पादक बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण बच्चों की उत्पाद गतिविधियों के अध्ययन के आधार पर बच्चों के विकास का अध्ययन करने की विधि: चित्र, शिल्प इत्यादि। इसका उपयोग मानसिक विकास, क्रॉस-सांस्कृतिक विशेषताओं आदि के सामान्य पैटर्न, और नैदानिक \u200b\u200bउद्देश्यों के लिए एक अलग बच्चे के विकास का अध्ययन करते समय बड़े पैमाने पर अध्ययन दोनों में किया जाता है। अक्सर उन दोनों में और अन्य उद्देश्यों के लिए बच्चों के चित्रों का उपयोग किया जाता है।

बच्चे को विभिन्न गतिविधियों में शामिल करना महत्वपूर्ण है और उन्हें अपने सभी जमा और झुकावों को प्रकट करने की अनुमति दें। इसलिए, ऐसी स्थितियों को बनाने के लिए उपवास की प्रक्रिया में यह बहुत महत्वपूर्ण है ताकि बच्चा आत्म-महसूस कर सके।
बचपन के पूर्व-विद्यालय की अवधि के मुख्य प्रकार गेमिंग और उत्पादक हैं। प्रीस्कूल शिक्षा में उत्पादक गतिविधियों को वयस्क के मार्गदर्शन में बच्चों कहा जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक निश्चित उत्पाद प्रकट होता है।
गतिविधि की प्रक्रिया में, सभी इंद्रियों और धारणाओं का काम प्रभावित होता है। एक या किसी अन्य गतिविधि के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारक जिसमें छात्र विसर्जित होता है। प्रीस्कूलर कार्य को एकीकृत करना आसान नहीं है, क्योंकि यह अपरिचित एकीकरण प्रक्रियाओं पर प्रतिक्रिया करेगा। इसलिए, अपने हाथों द्वारा किए गए अंतिम परिणाम को दिखाना महत्वपूर्ण है।
हाल के वर्षों में अनुसंधान से पता चलता है कि भाषण और व्यक्तिगत विकास में अंतर होने वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है। जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों का भाषण वास्तव में उंगलियों की ठीक गतिशीलता पर निर्भर करता है।

उत्पादक गतिविधियों की कक्षाएं बच्चे की रचनात्मक कल्पना विकसित कर रही हैं, हाथों की मांसपेशियों के विकास, आंदोलनों का समन्वय, सोच के गुणों (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना करने की क्षमता) विकसित करने में योगदान दे रही है।
किसी भी संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप में उत्पादक गतिविधि बच्चों की मानसिक शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
उत्पादक गतिविधियां बच्चों के भाषण में सुधार में योगदान देती हैं, व्यक्तित्व के नैतिक गुणों का निर्माण करती हैं: एक कार्य करते समय स्वतंत्रता, पहल, यातना, संगठन और जिम्मेदारी के रूप में। यह टच शिक्षा से निकटता से जुड़ा हुआ है। वस्तुओं के बारे में विचारों का गठन उनके गुणों और गुणों, आकार, रंग, परिमाण, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में ज्ञान को महारत हासिल करने की आवश्यकता है।

इन सभी प्रकार के बच्चे एक बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं - एक पूर्वस्कूली।ड्राइंग इंसानिज़ेशन की प्रक्रिया में योगदान देता है, और ड्राइंग आंतरिक गतिविधि योजना के लिए एक भौतिक समर्थन है, यह प्रतीक से संकेत तक संक्रमण में भी योगदान देता है। ड्राइंग प्रक्रिया मनोचिकित्सा का साधन हो सकती है (कला चिकित्सा का प्रकार)। सभी प्रकार की उत्पादक गतिविधियों का उपयोग व्यक्तिगत और बच्चों के मानसिक विकास की आयु सुविधाओं के मनोवैज्ञानिक के उद्देश्य के लिए किया जा सकता है। उत्पादक गतिविधियां बच्चे की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करती हैं। ड्राइंग विमान पर वस्तु के रंग और आकार को व्यक्त करना संभव बनाता है। मॉडलिंग आपको एक थोक रूप को जोड़ने की अनुमति देता है। डिजाइनिंग तत्वों के अनुपात को व्यक्त करना संभव बनाता है। उत्पादक गतिविधियों में आवंटित वस्तुओं की गुण फॉर्म, रंग, आकार, मात्रा, मात्रा, आदि के बारे में बच्चे की प्रस्तुतियों की सामग्री को बनाते हैं, जो उन्हें मानसिक योजना में संचालित करने, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण प्रदान करने का आधार है वर्गीकरण। बच्चों के चित्रण, मॉडलिंग और डिजाइन के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक अभिव्यक्तिपूर्ण है, क्योंकि बच्चा आसपास के अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

पूर्वस्कूली आयु में उत्पादक गतिविधियों के कार्य

उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में मानसिक और शारीरिक गतिविधि को जोड़ती है। एक पैटर्न, मॉडलिंग, appliqués बनाने के लिए, कुछ कौशल को मास्टर करने के लिए कुछ प्रयासों, काम, लागू करने के लिए आवश्यक है।
प्रीस्कूलर कई व्यावहारिक कौशल का कब्जा लेते हैं, जिन्हें बाद में विभिन्न प्रकार के कार्यों को करने के लिए आवश्यक होगा, चतुरता हासिल करें जो उन्हें स्वतंत्र महसूस करने की अनुमति देती है।
उत्पादक गतिविधियों की कक्षा में, एक एकीकृत दृष्टिकोण सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया जाता है। कक्षाएं ओवरवॉल्टेज, बच्चों के डर को दूर करना संभव बनाती हैं।
यदि उत्पादक गतिविधियों के लिए स्थितियों के लक्षित निर्माण में कोई कार्य है, तो बच्चा वयस्कों को सहायता और समर्थन के लिए नहीं पूछेगा, क्योंकि क्षमताएं स्वयं प्रकट होती हैं और केवल गतिविधियों में गठित होती हैं।
प्रत्येक आयु अवधि क्षमताओं के विकास के लिए विशेष अनुकूल स्थितियां बनाती है। ज्ञान के सीखने, कौशल और कौशल का गठन करने की क्षमता। बदले में, ज्ञान, कौशल और कौशल क्षमताओं के आगे के विकास के लिए नेतृत्व करते हैं।

पूर्वस्कूली आयु में उत्पादक गतिविधियों के कार्य

उत्पादक गतिविधियों का अर्थ कई प्रकार के कार्यों के कार्यान्वयन का तात्पर्य है: अवधारणात्मक कार्य, छवि की खुफिया जानकारी, दृश्य कार्यों और नियंत्रण और मूल्यांकन के कार्यों पर कार्रवाई। (तालिका)

टेबल

दृश्य गतिविधि की संरचना में कार्रवाई

क्रिया का प्रकार

विशेषता कार्रवाई

अवधारणात्मक कार्य, यानी क्रिया धारणा

बाहरी दृश्य संकेतों के विषयों और घटनाओं में आवंटन: अंतरिक्ष में वस्तुओं का रूप, मूल्य, रंग, स्थान

विचित्र छवि

एक तस्वीर बनाते समय एक तस्वीर बनाते समय, मॉडलिंग, डिजाइनिंग, सामग्री, तरीकों, कार्यों के अनुक्रमों को निर्धारित करने की प्रक्रिया में

ठीक कार्य

बुनियादी रूपों के लिए लेखांकन, संरचनाओं, रंग, आनुपातिक संबंधों की विशेषताओं और उनके बीच, आकृति में अपनी छवि के लिए विधियों को लागू करने की क्षमता, जब मॉडलिंग, अनुप्रयोग बनाना, डिजाइन

नियंत्रण और मूल्यांकन क्रियाएं

निष्पादन प्रक्रिया में बनाई गई छवि के बच्चे द्वारा मूल्यांकन और अंत में विचार के अनुसार। मौलिकता, विशिष्टता और छवियों की मौलिकता की परिभाषा

अवधारणात्मक कार्य वे। धारणा के कार्य मुख्य, कार्यान्वित दृश्य गतिविधियों में से एक हैं, क्योंकि छवि बनाने के लिए बाहरी दृश्य संकेत आवंटित करने की क्षमता आवश्यक है: अंतरिक्ष में वस्तुओं का रूप, आकार, रंग, स्थान। पूर्वस्कूली आयु में धारणा अधिक पूर्ण, सटीक और अधिक असंतोष, विश्लेषणात्मक हो जाती है। पूर्वस्कूली युग के अंत तक, परीक्षा की एक समग्र विधि (आदेश, संरचना) बनती है, दृश्य गतिविधियों की विशेषता।

विचित्र छवि - दृश्य गतिविधि में एक विशिष्ट प्रकार की कार्रवाई, जिस का सार मॉडल में एक बच्चे का आविष्कार कर रहा है, मॉडलिंग, डिजाइनिंग, सामग्री, रिसेप्शन, कार्यों के अनुक्रमों की प्रक्रिया में एक पैटर्न बनाते समय एक बच्चे का आविष्कार कर रहा है। विचार छवि के विषय से अलग है, क्योंकि यह केवल नाम, छवि की छवि की परिभाषा है। पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, योजना की स्थिरता बढ़ जाती है। व्यवस्थित रूप से सीखने में, वरिष्ठ प्रीस्कूलर छवि के प्रारंभिक सम्मिलन में सक्षम है, जो भाषण, कल्पना, सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की मनमानी, प्रेरक और चेतना और आत्म-चेतना के विकास के स्तर के कारण है। जटिलता के लिए, चित्रित वस्तुओं, घटनाओं, ग्राफिक छवियों के संयोजन के ज्ञान, ग्राफिक संरचनाओं, प्लास्टिक छवियों और योजनाओं के बारे में विचारों की प्रत्यक्ष धारणा का एक निश्चित अनुभव। इसकी अनुपस्थिति में, सामान्य शब्दों में भी भविष्य की छवि जमा करना असंभव है और चित्र नमूने और त्रुटियों द्वारा किया जाता है।

मास्टरिंग के लिएठीक कार्य ज्ञान, कौशल और कौशल की कुलता के पूर्वस्कूलर को मास्टर करना आवश्यक है। उनमें से बुनियादी रूपों, संरचनाओं, रंगों, मूल्यों, आनुपातिक संबंधों का सबसे महत्वपूर्ण ज्ञान और उनके बीच, उनकी छवि के तरीकों का ज्ञान और अनुप्रयोग बनाते समय ड्राइंग, मॉडलिंग की प्रक्रिया में उनका उपयोग करने की क्षमता, डिज़ाइन। पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, दृश्य कार्य अधिक सटीक, अधिक आत्मविश्वास, अधिक स्वतंत्र और अधिक सामान्य, अधिक सामान्यीकृत, रचनात्मक हो जाते हैं।

ललित गतिविधि में शामिल हैंनियंत्रण और मूल्यांकन कार्रवाई, बच्चों के बारे में जागरूकता के अधीन, उनका काम दूसरों के लिए है। ड्राइंग की प्रक्रिया में बनाई गई छवि का मूल्यांकन करने की क्षमता के आधार पर नियंत्रण क्रियाएं तैयार की जाती हैं और जब यह विचार के अनुसार पूरा हो जाती है। नियंत्रण और मूल्यांकन के कार्यों के विकास के उच्चतम स्तर में से एक मौलिकता, छवियों की मौलिकता को महसूस करने की क्षमता का अभिव्यक्ति है। पुरानी पूर्वस्कूली आयु के लिए यह क्रिया बच्चे द्वारा अधिकतर स्वतंत्र रूप से पूरी की जानी चाहिए: बच्चा जानता है कि उसके और कामरेड के कलात्मक काम का मूल्यांकन करना क्यों जरूरी है और इसे कैसे करें।

पूर्वस्कूली आयु के लिए, दृश्य गतिविधियों के निम्नलिखित चरणों की विशेषता है: फॉर्मलेस छवियों का चरण और अच्छी योजनाओं के चरण। आकारहीन छवियों का चरण (तीन-चुनौतीपूर्ण) पहली बार शुरुआती उम्र में पिछले छत के चरण के करीब, जब बच्चों के चित्र कुछ भी ठोस नहीं होते हैं, तो चित्रों में एक ही डूडल और उनके बीच, कुछ खींचने के प्रयासों को ढूंढना मुश्किल होता है असली। अलग-अलग या गोल स्ट्रोक के साथ अलग-अलग आइटम, पूरी तरह से स्वतंत्र, एक दूसरे के नजदीक नहीं और किसी चीज़ (मानव, पशु, कार, आदि) के एक हिस्से से जुड़े नहीं होते हैं, वे बहुत अधिक चित्रित नहीं होते हैं क्योंकि कुछ दर्शाया गया है। यदि बच्चा छवि भागों (अधिक बार वयस्कों के प्रश्नों के बाद) को नोटिस करता है, उदाहरण के लिए, मशीनें, फिर जल्दी ही अपनी सभी सामान्य परिपत्र रेखा को चलाती हैं, इस प्रकार एक दूसरे को भागों की संयोग दिखाती हैं, डूडल से चित्रित अलग होती हैं आस-पास आसन्न।योजना का चरण (चार torven साल) इस तथ्य से विशेषता है कि बच्चों की ड्राइंग कई कदमों को पास करती है: सरलीकृत योजनाओं से जहां केवल वस्तुओं के कुछ हिस्सों को फॉर्म में अस्पष्ट रूप से चित्रित किया जाता है, ताकि धीरे-धीरे उन्हें अधिक पर्याप्त और पहचानने योग्य भागों और विवरणों के साथ भर सकें।

प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि को उद्देश्यों के एक परिसर द्वारा भेजा जाता है:

दृश्य सामग्री में रुचि, खासकर अगर यह नया, उज्ज्वल है;

साथियों और वयस्कों के कार्यों की नकल;

आसपास के विषयों और घटनाओं में रुचि जो बच्चा चित्रित करना चाहता है;

व्यक्तिगत अनुभव के महत्वपूर्ण क्षणों को जीवित रहने की इच्छा, उन विषयों, घटनाओं और परिस्थितियों पर वापस आएं जो सकारात्मक भावनात्मक राज्यों का कारण बनते हैं।

सबसे अलग इन उद्देश्यों को गतिविधि के परिणामस्वरूप इतना नहीं बताया जाता है, लेकिन इसके निष्पादन की प्रक्रिया में: अतिरिक्त धनराशि (भाषण, गेम इत्यादि) के साथ एक प्रीस्कूलर आसानी से और भावनात्मक रूप से इस सामग्री को प्रसारित करता है। पूर्वस्कूली आयु के दौरान, दृश्य गतिविधि की विशिष्ट सामग्री बदल रही है: उनके साथ आइटम और कार्य; मनुष्य, उसके कार्यों और अन्य लोगों के साथ संबंध; एक घटना जो बच्चे के लिए महत्वपूर्ण है जिसका विकास वह ड्राइंग और मॉडलिंग में चित्रित कर रहा है। यही कारण है कि एक ही बच्चे के ड्राइंग, मॉडलिंग और गेम का विषय अक्सर समान होता है। इस संयोग का उल्लंघन केवल दृश्य जटिलता से किया जाता है। "बच्चे - विषय" और "बच्चे - वयस्क" प्रणालियों में दुनिया के बच्चे के रवैये की विशेषताएं मुख्य रूप से न केवल खेल की सामग्री के कारण हैं, बल्कि दृश्य और रचनात्मक गतिविधियों (विषय, विचार और इसकी विशेषताएं) विकास, गतिविधियों की अभिव्यक्ति का रूप, आदि)।

तस्वीर में, मॉडलिंग और डिज़ाइनिंग, बच्चे अक्सर कार्रवाई के तरीकों का उपयोग करता है अगर इसे एक अच्छी छवि बनाने की आवश्यकता का एहसास नहीं होता है या इसे मुख्य बात नहीं मानता है। प्रीस्कूलर, योजनाबद्ध छवियों को खींचा और बना सकता है, उनके आधार पर, एक गेम साजिश को तैनात कर सकता है, अलग-अलग स्ट्रोक, रेखाओं आदि की एक शीट पर अपने और विकास को ठीक कर सकता है। अपने कलात्मक छवि के माध्यम से लोग कलात्मक रूप के लिए धन्यवाद और इसका मतलब है कि कलाकार उपयोग किया गया। बच्चा अक्सर चित्रण का अनुमान लगाता है जो वह चित्रित करना चाहता था, और वास्तव में चित्रित नहीं किया, और वयस्क से उचित मूल्यांकन की प्रतीक्षा करता है। कुछ पूर्वस्कूली पहले से ही इसी उद्देश्य का गठन कर चुके हैं और छवि के विभिन्न तरीकों का एक अच्छा अधिकार है। यदि ऐसे बच्चों को अन्य ड्राइंग के लिए स्पष्ट और रोचक आकर्षित करने की आवश्यकता है, तो उनके पास यह काफी अच्छा है। लेकिन अगर वे केवल खुद के लिए आकर्षित करते हैं, तो ड्राइंग प्रक्रिया को खेलने में बदल दिया जा सकता है और ड्राइंग गरीबी और स्कीमेटिक्स द्वारा प्रतिष्ठित किया जाएगा। यह दृश्य कौशल की उपस्थिति के कारण नहीं है, बल्कि खेल उद्देश्यों का प्रभुत्व है। यह स्वयं को दृश्य पर अग्रणी गतिविधि का प्रभाव प्रकट करता है, जो कि बच्चों के दृश्य कार्यों के विकास के लिए उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शिक्षक कर सकते हैंएक मानदंड उपकरण का विकास या चयन करें। बच्चों के उत्पादों के विश्लेषण पर काम में, आप इस योजना का उपयोग कर सकते हैं (बच्चों की छवियों द्वारा निर्मित विश्लेषण और मूल्यांकन के लिए मानदंड):

1. निष्पादित छवि की सामग्री (इस मानदंड के अनुसार, एक संक्षिप्त विवरण दिया गया है जो आकृति में दिखाया गया है, मॉडलिंग में, )। इसकी मौलिकता, साथ ही विविधता, धन, या, इसके विपरीत, गरीबी सामग्री पर चिह्नित करें।

2. फॉर्म का प्रसारण (फॉर्म सरल, जटिल, सटीक रूप से स्थानांतरित है, थोड़ा विकृत या पूरी तरह विफल है)।

3. विषय की संरचना : विषय के कुछ हिस्सों में सही स्थित हैं, उनका स्थान थोड़ा विकृत है; विषय के कुछ हिस्सों गलत हैं (विषय की संरचना गलत तरीके से प्रेषित की जाती है)।

4. छवि में विषय के अनुपात का स्थानांतरण।

5. रचना : एक विस्तारित निर्माण, एक भीड़ वाली छवि, कोई एकता नहीं; निर्माण के आनुपातिकता (असमानता) (विभिन्न छवियों की परिमाण द्वारा अनुपात)। सममित (विषम) निर्माण। लयबद्ध (न्यूरोटिक) छवि। लघु छवि या विस्तारित। व्यक्तिगत छवियों की शीट पर स्थान: शीट के दौरान, शीट (फ्रिज) की शीट पर। कागज की एक शीट पर एक घटना के कई क्षणों की एक छवि।

6. यातायात संचरण । स्थैतिक छवि। आंदोलन की छवि के प्रारंभिक क्षण को स्थानांतरित करें (विषय या समूह के किसी भी हिस्से का आंदोलन)। सामान्य रूप से अयोग्य रूप से स्पष्ट आंदोलन। जटिल आंदोलन का हस्तांतरण काफी स्पष्ट और निश्चित रूप से है।

7. रंग। वास्तविक रंग वस्तुओं का स्थानांतरण। प्रचलित छवि में संतृप्त (उज्ज्वल) रंग या पेस्टल, पीला या ठंडे स्वर। बहु रंग रंग, एक या दो रंगों की प्रवीणता; असली रंग से पीछे हटना। सजावटी ड्राइंग में, एक लोक सजावटी पेंटिंग या उससे पीछे हटने के नमूने के रंग के साथ अनुपालन।

8. लाइनों का चरित्र । मजबूत, जोरदार धक्का, कभी-कभी कागज को धक्का देना। रेखा मोटा, कठोर या रेखा कमजोर, प्रकाश, संलयन, चिकनी, कांपना, intermittent है। छोटे स्ट्रोक, स्मीयर या बड़े, निगल आंदोलनों के साथ रंग। समायोजित या कोई पुश पावर, स्कोप (सर्किट के भीतर पेंट्स या समोच्च रेखाओं के बाहर चला जाता है)।

9. एक छवि बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री (अपने स्वयं के चयन के अधीन)।

10. काम की आजादी का स्तर (चित्रा, मॉडलिंग, अनुप्रयोग): ए) क्या काम के प्रदर्शन के दौरान शिक्षक की सहायता की आवश्यकता थी, जिसे निष्कर्ष निकाला गया था; बी) क्या किसी बच्चे को शिक्षकों को मदद मांगने वाले प्रश्नों के साथ संबोधित किया गया था; सी) क्या बच्चे को स्वतंत्र रूप से अर्थों, विवरण में उपयुक्त विषयों में छवि को जोड़ने की आवश्यकता है।

11. छवि निर्माण प्रक्रिया के लिए भावनात्मक और सौंदर्य दृष्टिकोण: ए) क्या बच्चे को दृश्य गतिविधि में रूचि है, यह ब्याज कितना स्थिर है; ख) कितनी भावनात्मक रूप से बच्चे को अपनी गतिविधियों और अन्य बच्चों के तैयार उत्पाद के लिए एक छवि बनाने की प्रक्रिया के लिए कार्य पर लागू होता है; सी) किस प्रकार की दृश्य गतिविधियां (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन) और कार्य प्रकार (विषय, साजिश, सजावटी) पसंद करते हैं, जैसा कि इसकी प्राथमिकता बताती है; डी) इसके कार्यों और अन्य बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन कैसे करें (भावनात्मक-सौंदर्यशास्त्र, नैतिक मूल्यांकन)।

12. एक छवि बनाने के लिए अभिव्यंजक के एक बच्चे के विशिष्ट साधन का उपयोग करना।

13. रचनात्मकता । यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नए बच्चे के पास छवि के लिए एक परिचय है। छवि की मौलिकता। सबसे पूरी तरह से कल्पना की इच्छा।

शिक्षक के काम में उत्पादक गतिविधियों के उपयोग पर सवाल वर्तमान में अध्यापन में सक्रिय रूप से विकसित किया जा रहा है, आज प्रासंगिक है। वरिष्ठ प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों के उपयोग पर डॉव के शिक्षक के काम का एक बहुआयामी अध्ययन उनके व्यक्तिगत क्षेत्र के सामंजस्यपूर्ण विकास के साधन के रूप में है।

शैक्षिक मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से उत्पादक गतिविधियों का विश्लेषण

पुरालेख, या प्रैक्सिमेट्रिक तरीका। इस मनोवैज्ञानिक विधि के लिए, एक और नाम है - पुरालेख। इस शब्द ने अपनी गतिविधियों में अमेरिकी मनोवैज्ञानिकों का उपयोग किया। उनका मतलब श्रम, रचनात्मकता, डायरी के रिकॉर्ड, डायरी के अभिलेखीय डेटा के माध्यम से किसी व्यक्ति के जीवन का अध्ययन करने की अभिलेखीय विधि के तहत था। इसकी प्रजाति एक जीवनी विधि है जो आपको अपनी रचनात्मक या श्रम उपलब्धियों के माध्यम से एक अलग व्यक्ति या लोगों के समूह के जीवन पथ का अध्ययन करने की अनुमति देती है। तो आधुनिक मानवता को अतीत से प्रसिद्ध लोगों की जीवन, संबंध और व्यक्तिगत विशेषताओं का ज्ञान प्राप्त होता है। घरेलू मनोविज्ञान में, "गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण", या प्रैक्सिमेट्रिक (ग्रीक "प्रेक्सिस" - "एक्शन") नाम। हमारे समाज में, बच्चों के विकास का अध्ययन करने के लिए शैक्षिक मनोविज्ञान में इस विधि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

सबसे छोटी उम्र से बच्चों के साथ काम करने में उत्पादक गतिविधि का विश्लेषण बहुत आम है, क्योंकि यह अपने आप को व्यक्त करने के लिए बच्चे (खेल में) के लिए आरामदायक अनुमति देता है। छोटे बच्चे अभी तक अपने अनुभवों का मौखिक रूप से वर्णन करने में सक्षम नहीं हैं, वे अभी तक नहीं जानते कि वे इस तथ्य को क्या महसूस करते हैं कि वे इस समय हैं। लेकिन इसे एक और तरीके से कर सकते हैं - कागज पर चित्रित करने के लिए, दोस्तों के साथ हारने, एक कहानी के साथ आना या लिखना। यह सब एक मनोवैज्ञानिक के लिए एक मूल्यवान सामग्री हो सकता है जो एक बच्चे के साथ काम करता है। बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण इस तरह के डेटा का अध्ययन शामिल है: खेल में बनाए गए उत्पाद: प्लास्टिक के आंकड़े, विभिन्न सामग्रियों से डिजाइन, साजिश खेलों के लिए आइटम; श्रम उत्पाद: रिक्त, श्रम सबक में शिल्प; उत्पादक सामग्री, रचनात्मक: चित्र, कविताओं, नोट्स, गाने, लेखन, appliqués, आदि .. इन सामग्रियों के अध्ययन के कारण, ज्ञान के स्तर, कौशल के गठन, क्षमताओं की उपस्थिति, हितों की दिशा, बच्चे की भावनात्मक स्थिति, अन्य लोगों के साथ इसके संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालना संभव है।

विधि किस मामले में लागू होती है? गतिविधि के उत्पादों के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की विधि बच्चे के मनोविज्ञान का व्यापक रूप से अध्ययन करने का एक प्रभावी तरीका है। यह आपको ऐसी सुविधाओं की पहचान करने की अनुमति देता है जैसे:

मानसिक प्रक्रियाएं (सोच, ध्यान, स्मृति, आदि);

मानसिक अवस्था (मनोदशा);

मानसिक गुण (चरित्र, क्षमता - सब कुछ जो व्यक्ति को व्यक्तित्व के साथ बनाता है)।

इस प्रकार, विधि को विभिन्न प्रकार की परिस्थितियों में लागू किया जा सकता है - एक प्रीस्कूलर की असंभवता के कारणों की पहचान करने के लिए, बच्चे की रुचियों और विसंगतियों को निर्धारित करने के लिए, वयस्कों और साथियों के साथ अपने संबंधों का अध्ययन करने के लिए, एक बच्चे को अपनाने में कठिनाइयों और सहकर्मियों के साथ अपने संबंधों का अध्ययन करने के लिए एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के लिए। इस सूची को जारी रखा जा सकता है, क्योंकि बच्चे के समृद्ध विकास के बारे में प्रश्नों की संख्या इसकी उम्र के साथ बढ़ जाती है। एक अनुभवी मनोवैज्ञानिक हमेशा संबंधित माता-पिता या शिक्षकों की सहायता करेगा यदि इसके कार्य विधियों के शस्त्रागार में गतिविधि की गतिविधि का विश्लेषण है।

किस परिस्थिति का सम्मान किया जाना चाहिए? सबसे पूर्ण और सटीक परिणाम देने के तरीके के लिए, एक मनोवैज्ञानिक अध्ययन के दौरान कई स्थितियों का अनुपालन करता है: स्पष्ट रूप से एक लक्ष्य तैयार करता है - जो विशेष रूप से है और जिसके लिए इसकी जांच की जाती है (उदाहरण के लिए, एक बच्चे के रिश्ते का एक अभिव्यक्ति) चित्रों में महत्वपूर्ण वयस्कों और साथियों के साथ 6 साल); बच्चों को चुनता है (यदि यह एक समूह है) उचित आयु (इस मामले में, 6 साल) और निर्दिष्ट कौशल (उदाहरण के लिए, ड्राइंग) के पास है; सभी बच्चों के लिए, यह गतिविधि (समान सामग्री, स्थान) के लिए एक ही शर्तों की तैयारी कर रहा है; बच्चों के काम की प्रक्रिया पर अपने प्रभाव को कम करता है, यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से काम करते हैं और प्रेरित हुए हैं; बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को ठीक करता है, जो काम के दौरान प्रकट होता है; यदि अध्ययन का तात्पर्य है कि वह अपने काम के उत्पाद के बारे में एक बच्चे के साथ एक और बातचीत का तात्पर्य है, तो अग्रिम में प्रश्न तैयार करता है; मानदंड प्रदान करता है जिसके द्वारा अंतिम उत्पाद का अनुमान लगाया जाएगा (उदाहरण के लिए, रंग गैमट, संरचना की पसंद)। विश्लेषण कैसा है? इस विधि में प्रक्रियाओं और उत्पादों का विश्लेषण शामिल है। इसका मतलब यह है कि न केवल बच्चे के काम के अंतिम उत्पाद के बारे में जानकारी नहीं ले सकते हैं, लेकिन प्रक्रिया ही प्रक्रिया है। उदाहरण के लिए, जब बच्चे एक परी कथा खेलते हैं, तो आप देख सकते हैं कि वे इस प्रक्रिया में कैसे शामिल हैं, जहां तक \u200b\u200bवे भूमिका को पसंद करते हैं और उन्होंने इसे कैसे हराया, भूमिका का पाठ कितना है, साथ ही साथ, जो भी नया है, बच्चे की प्रक्रिया में योगदान देता है।

यदि एक अधिक निष्क्रिय कब्जे का विश्लेषण किया जाता है, उदाहरण के लिए, एक मॉडलिंग या ड्राइंग, आप बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को ठीक करने के लिए ठीक कर सकते हैं, यह देखने के लिए कि यह मूल रूप से अपने काम की सराहना करता है कि परिणामस्वरूप उत्पाद मूल विचार से मेल खाता है। गतिविधि का अंतिम उत्पाद कुछ मानदंडों पर अनुमानित है। वे इस बात पर निर्भर करते हैं कि किस उद्देश्य से दिया गया था। यह बच्चे के कुछ मानसिक कार्यों, इसकी भावनात्मक स्थिति, किसी प्रकार की गतिविधि के लिए क्षमताओं की उपस्थिति की उपस्थिति और विकास की डिग्री हो सकती है। सभी मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की तरह अध्ययन के चरणों में, गतिविधियों के विश्लेषण में कई चरणों का पारित होना शामिल है: प्रारंभिक - बच्चे के बारे में प्राथमिक डेटा का संग्रह, परिकल्पना सेट करना (जो और क्यों होता है), सामग्री की तैयारी) विश्लेषण के लिए; सीधे अनुसंधान गतिविधियों का एक मनोवैज्ञानिक विश्लेषण है; यदि आवश्यक हो, तो इसके अन्य तरीकों के अलावा; अंतिम चरण प्राप्त आंकड़ों का व्यवस्थितकरण है, जो उन्हें परिकल्पना के साथ तुलना करता है (चाहे धारणा की पुष्टि की गई हो), माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक बच्चे के साथ काम करने के लिए सिफारिशें तैयार करें। बच्चे की भागीदारी केवल दूसरे चरण में ही माना जाता है। अन्य सभी कदम मनोवैज्ञानिक बनाते हैं।

विधि के फायदे। उत्पादों का विश्लेषण करने की विधि को पश्चिमी और घरेलू मनोविज्ञान में अपने व्यापक वितरण प्राप्त हुए हैं, जिनके पास उनके पास कई फायदे हैं: समूह और एक बच्चे दोनों में काफी व्यापक सामग्री एकत्र करने की क्षमता। रचनात्मकता के पुराने और नवीनतम उत्पादों की तुलना करके बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास की गतिशीलता को ट्रैक करने की क्षमता। उदाहरण के लिए, यह देखने के लिए कि हाथों की छोटी गतिशीलता में कितना सुधार हुआ, क्योंकि बच्चे का रवैया उसके जीवन के एक या दूसरे पहलू में बदल गया, आदि। यह अपने मनोविज्ञान का अध्ययन करने का सबसे स्वाभाविक तरीका है: खेल के रूप में, बच्चे को आरामदायक और मुक्त महसूस होता है। प्रकृति पर ध्यान देने के लिए ध्यान देने की डिग्री पर बच्चे की सबसे विविध मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता। गतिविधियों का विश्लेषण करने के नुकसान। किसी भी शोध विधि में इसकी कमी होती है जो परिणाम को प्रभावित कर सकती हैं।

गतिविधियों के अध्ययन का विश्लेषण ऐसी कठिनाइयों के अधीन हो सकता है: विधि का उपयोग बच्चे की आयु विशेषताओं तक ही सीमित है। उदाहरण के लिए, बच्चे के चित्र का अध्ययन करने के लिए, यह आवश्यक है कि उसके पास पहले से ही ड्राइंग कौशल हो। परिणामों की प्रसंस्करण मनोवैज्ञानिक के व्यक्तिपरक मूल्यांकन के अधीन हो सकती है (उदाहरण के लिए, चित्र की मौलिकता)। इसके लिए स्पष्ट मूल्यांकन मानदंड की आवश्यकता होती है जो शोधकर्ता की पूर्वाग्रह को खत्म कर देगी। एडीएफ की मदद से किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के व्यापक अध्ययन के लिए, बहुत समय और संसाधनों की आवश्यकता होती है।

अनुसंधान विधियों की किस्में। गतिविधि की गतिविधि के विश्लेषण की अपनी किस्में हैं या मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के अन्य तरीकों के हिस्से के रूप में उपयोग की जा सकती हैं। इनमें प्रोजेक्टिव तकनीक शामिल हैं। उनका सार आंतरिक गुणों के प्रक्षेपण (स्थानांतरण, छवियों) में है, उनके काम के उत्पाद पर मानव अनुभव। इसका अध्ययन, आप इस व्यक्ति के विकास पर डेटा प्राप्त कर सकते हैं। प्रोजेक्टिव विधि को इस तथ्य के शास्त्रीय ऐप से अलग किया जाता है कि इसमें एक मानकीकृत सामग्री होती है जिसके लिए काम किया जाता है और एक विशिष्ट निर्देश होता है। उदाहरण के लिए, विषय को किसी दिए गए विषय पर चित्र बनाने के लिए एक कार्य प्राप्त होता है, एक अधूरा प्रस्ताव जोड़ता है, छवि पर एक कहानी बनाने के लिए इत्यादि। इस तरह के सबसे प्रसिद्ध तरीकों में "रोर्साह" स्पॉट, "अस्तित्वहीन जानवर" शामिल हैं , "घर, लकड़ी, आदमी" और अन्य। प्रोजेक्टिव विधियां न केवल बच्चों के साथ काम करने में, बल्कि वयस्कों के साथ-साथ मानसिक बीमारी वाले लोगों के साथ भी प्रभावी होती हैं। विधि की एक और आधुनिक व्याख्या एक पेशेवर है। यह एडीएफ लोगों का उपयोग करता है जो एक विशिष्ट प्रकार की पेशेवर गतिविधि से संबंधित हैं। इस तरह के डेटा के संग्रह के कारण, आवश्यकताओं को किसी विशेष पेशे की सफल मास्टरिंग के लिए प्राप्त की जाती है। ये एक व्यक्ति की मनोविज्ञान, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं हैं। उदाहरण के लिए, एक सफल शिक्षक होने के लिए, सैद्धांतिक प्रशिक्षण के अलावा, विशेषज्ञ को सामंती, रोगी, भावनाओं, लचीली और आविष्कारशील को नियंत्रित करने में सक्षम होना चाहिए।आसन्न के रूप में सामग्री विश्लेषण तरीका। सबसे विकसित और व्यापक प्रकार के अभिलेखीय विधि सामग्री विश्लेषण है। इसका उपयोग न केवल मनोविज्ञान में, बल्कि अन्य सामाजिक विज्ञान, संचार भी किया जाता है। विधि में टेक्स्ट इकाइयों और उनके वर्गीकरण का अध्ययन शामिल है। ऐसी इकाइयों में शामिल हैं: व्यक्तिगत शब्द; वाक्यांश (वाक्यांश); विषय; सामान्य रूप से संदेश। यह विधि अधिक सटीक है, क्योंकि इसमें परिणामी सामग्री के साथ गणितीय कार्य शामिल हैं। उनके उपयोग और व्यवस्थापन की आवृत्ति को निर्धारित करने के लिए अनुसंधान की सभी इकाइयों की गणना की जाती है। यह आपको संदेश के लेखक की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है, संदेश के अभिभाषक के साथ अपने संबंधों के साथ-साथ लोगों के बड़े समूहों में अधिक वैश्विक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के बारे में भी। सामग्री विश्लेषण के लिए संभावित स्रोत पुस्तकें, व्यक्तिगत डायरी, समाचार पत्रों, गीतों, कविताओं आदि में नोट्स हैं।

शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण का विश्लेषण । बच्चों को सीखने और उठाने के अभ्यास में एक विस्तृत आवेदन एक और प्रकार का एडीएफ प्राप्त हुआ। यह शैक्षिक दस्तावेज का विश्लेषण है। आधुनिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक या सामाजिक कार्यकर्ता हर दिन विद्यार्थियों से संबंधित बड़ी मात्रा में डेटा का सामना करते हैं। यह एक अलग दस्तावेज है: विशेषताओं; चिकित्सा का इतिहास; आत्मकथा; ज्ञान अनुमान पत्रिकाएं; बैठक प्रोटोकॉल; ज्ञान और कौशल की निगरानी; आदेश और मैन्युअल आदेश। अध्ययन और व्यवस्थितकरण के बाद यह सब आपको बच्चे के विकास की एक आम तस्वीर बनाने, समस्या के क्षणों को नामित करने और उनके समाधान की रूपरेखा तैयार करने की अनुमति देता है।

मनोविज्ञान में उत्पादों का विश्लेषण करने की विधि एक विशेषज्ञ के काम में एक प्रभावी उपकरण है। यह सैद्धांतिक प्रशिक्षण के लिए पर्याप्त नहीं है। यह एक स्थायी अभ्यास, व्यक्तिगत हित और हर समय विकसित करने की इच्छा है। लेकिन अगर माता-पिता अपने बच्चे को ऐसे विशेषज्ञ के लिए भरोसा करते हैं, तो वे यह सुनिश्चित करेंगे कि उन्हें उनके बारे में व्यापक जानकारी और योग्य सहायता मिलेगी।

उत्पादक गतिविधियों के साथ कक्षाओं में निम्नलिखित मनोचिकित्सा गुण होते हैं:

* मस्तिष्क के दाहिने गोलार्ध की गतिविधि को बढ़ाएं और दोनों गोलार्द्धों को संतुलित करें;

* पूरी तरह से खुफिया के स्तर को बढ़ाएं;

* रचनात्मक सोच को सक्रिय करें;

* उच्च स्तरीय मनोवैज्ञानिक भावनात्मक स्थिति पर बढ़ाएं और स्थिर करें;

* चिंता को कम करें और कठिन परिस्थितियों को अनुकूलित करने में आसान मदद करें;

* हाथों की मोटर गतिविधि में सुधार, उंगलियों की मोटरसाइस विकसित;

* स्थानिक धारणा विकसित करता है;

* दृश्य, स्पष्ट प्रभावी और दृश्य के आकार की सोच में सुधार करता है; स्मृति में सुधार।

उत्पादन .

उत्पादक गतिविधियों में एक बच्चे में क्या विकास हो रहा है?

बच्चों का भाषण विकसित करता है: रूपों, रंगों और उनके रंगों के नाम, स्थानिक पदनाम अवशोषित होते हैं, शब्दकोश समृद्ध होता है। शिक्षक बच्चों को कार्य, उनके निष्पादन अनुक्रमों को समझाने के लिए आकर्षित करता है। कार्य का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में, कक्षा के अंत में, बच्चे अपने चित्रों, मॉडलिंग, अन्य बच्चों के कार्यों के बारे में निर्णय व्यक्त करने के बारे में बात करते हैं।

गुणवत्ता, पहल, मानसिक गतिविधि, जिज्ञासा और स्वतंत्रता को जिज्ञासा के रूप में गठित किया जाता है।

प्रीस्कूलर की एक व्यापक शिक्षा है।

संवेदी विकास, वस्तुओं के बारे में विचारों का गठन उनके गुणों और गुणों, रूप, रंग, परिमाण, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में ज्ञान के आकलन की आवश्यकता होती है।

उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में मानसिक और शारीरिक गतिविधि को जोड़ती है। एक ड्राइंग, मॉडलिंग, appliqués बनाने के लिए, आपको प्रयासों को लागू करने, कार्य करने, कुछ कौशल मास्टर करने की आवश्यकता है। बच्चे हाथों की मांसपेशियों, उंगलियों को विकसित करते हैं। प्रीस्कूलर के पास कई व्यावहारिक कौशल होते हैं, जिन्हें बाद में विभिन्न प्रकार के कार्यों को करने के लिए आवश्यक हो, चतुराई हासिल करें जो उन्हें स्वतंत्र महसूस करने की अनुमति देती है।

उनके पास दुनिया के उनके इंप्रेशन हैं और उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

प्रयुक्त पुस्तकें:

Davydova G.n. किंडरगार्टन में गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें।

Davydova G.n. Plasticography।

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कोई भी आश्चर्य नहीं करता कि प्री-स्कूल अवधि में बच्चों की मुख्य गतिविधि एक गेम है, हालांकि, एक और महत्वपूर्ण गतिविधि है - उत्पादक। पूर्वस्कूली शिक्षा में, यह एक शिक्षक के मार्गदर्शन में एक बच्चे को उत्पादक बनाने के लिए उत्पादक है, जिसके परिणामस्वरूप किसी भी उत्पाद की उपस्थिति है।
बहुत से अध्ययन किए गए हैं, जो साबित हुए हैं कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली में उत्पादक गतिविधियों के लिए धन्यवाद, एक ग्राफिक कौशल का गठन किया गया है, दृढ़ता और दृढ़ता लाया गया है। उत्पादक गतिविधि बच्चों के सामाजिककरण की एक महत्वपूर्ण प्रक्रिया के लिए अनुकूल शैक्षिक स्थितियों का निर्माण करती है। इस उम्र की अवधि में, खेल के साथ उत्पादक गतिविधियां बच्चों के मनोविज्ञान के विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।

उत्पादक गतिविधियाँ क्या हैं?

बच्चे की उत्पादक गतिविधि को इसकी गतिविधि का एक तरीका कहा जाता है, जो गुणों के एक विशिष्ट सेट के साथ एक उत्पाद प्राप्त करना चाहता है। उत्पादक गतिविधि के तहत निम्नलिखित वर्गों का तात्पर्य है:

• विभिन्न तरीकों से संरचनाओं की असेंबली;
• विशेष मिट्टी या प्लास्टिक का मॉडल;
• शिल्प के सभी प्रकार का उत्पादन;
• मोज़ेक और अनुप्रयोग बनाना;
• विभिन्न लेआउट के साथ अधिक जटिल कक्षाएं।

पूर्वस्कूली के विकास के लिए उपरोक्त सभी गतिविधियां बहुत महत्वपूर्ण हैं। वे प्रीस्कूलर के लिए डिज़ाइन किए गए किंडरगार्टन के लिए कई कार्यक्रमों में शामिल हैं। ऐसे कार्यक्रमों का उद्देश्य इस आयु वर्ग की व्यापक शिक्षा और विकास है।

प्रीस्कूलर के लिए उत्पादक गतिविधि क्यों महत्वपूर्ण है?

प्रीस्कूलर के विकास की प्रक्रिया बहुपक्षीय है, और यह उत्पादक गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण भूमिकाओं में से एक है। खेल के साथ, वे एक वयस्क पीढ़ी (शिक्षकों और शिक्षकों) द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा को समर्पित कार्य के समग्र परिसर में विलय करते हैं। ऐसी गतिविधियों को एक निश्चित उत्पाद की उपस्थिति का कारण बनना चाहिए।
पूरी दुनिया के विशेषज्ञों ने उन बच्चों की विभिन्न श्रेणियों के साथ आयोजित किया जो अभी तक स्कूल नहीं गए हैं, कई अध्ययनों से पता चला है कि इस आयु वर्ग के उत्पादक गतिविधि के लिए कितना प्रभावी है:

• यह पाया गया कि ऐसी गतिविधियां विभिन्न कौशल को महारत हासिल करने की प्रक्रिया में उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता के विकास, ग्राफिक कौशल के विकास को अनुकूलित करती हैं।
• उत्पादक गतिविधियों के वर्ग बच्चे से रचनात्मक कल्पना के विकास में योगदान देते हैं, आंदोलनों, हाथों की मांसपेशियों, सोच तंत्र (संश्लेषण, विश्लेषण, तुलना करने की क्षमता) के समन्वय को विकसित करते हैं।
• किसी भी अन्य संज्ञानात्मक गतिविधि की तरह, उत्पादक भी बच्चों के मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
• कक्षाओं के दौरान, पहल, पूछताछ, स्वतंत्रता और जिज्ञासा के आवश्यक गुणों के विकास के लिए सबसे अनुकूल स्थितियां बनाई जाती हैं।
• सामान्य रूप से, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए उत्पादक गतिविधियों का व्यापक प्रभाव।
• संवेदी शिक्षा के साथ एक करीबी कनेक्शन ध्यान देने योग्य है। विषयों के बारे में एक दृश्य के बारे में, पहले अपने गुणों और गुणों, मात्रा, आकार, रंग, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में ज्ञान प्राप्त करना आवश्यक है।

उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में, शारीरिक और मानसिक गतिविधि एक साथ प्रकट होती है। एक ड्राइंग, applique बनाने के लिए, एक मूर्ति बनाने के लिए, आपको कुछ कौशल मास्टर करने, प्रयास करने, रचनात्मक कार्यों को बनाने की आवश्यकता है। इसकी प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर व्यावहारिक कौशल का अध्ययन करते हैं, जो बाद में उन्हें सबसे विविध काम के लिए उनकी आवश्यकता होगी। वे क्लीवरशिप प्राप्त करते हैं, जिससे बच्चों को और अधिक स्वतंत्र महसूस होता है।
एकीकृत दृष्टिकोण सफलतापूर्वक उत्पादक गतिविधियों में लागू किया गया है। इसके अलावा, यहां बच्चों को भय और ओवरवॉल्टेज से मुक्त किया जाता है।
उत्पादक गतिविधियों की प्रक्रिया में आसपास के सामानों का सिमुलेशन इस तरह के एक उत्पाद को बनाकर पूरा किया जाता है जिसमें घटना का विचार, स्थिति या विषय को डिजाइन, ड्राइंग या आकृति में पूरी तरह से भौतिक अवतार मिलती है।

प्रीस्कूलर के मानसिक विकास में, सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक को दृश्य धारणा की डिग्री को पहचानना चाहिए, जो महारत हासिल करने की सफलता को निर्धारित करता है ...

उत्पादक गतिविधि के निर्देश

उत्पादक गतिविधियों के कई निर्देश हैं:

• अनुसंधान और संज्ञानात्मक गतिविधि के साथ-साथ खेलों के लिए उपयुक्त वस्तुओं का निर्माण;
• एक कला गैलरी भरने की सुविधाओं के साथ अपने सामान भरना;
• लेआउट का निर्माण;
• पुस्तक की सृजन और डिजाइन, बच्चों की कहानियों, प्रकृति की डायरी, समूह के इतिहास, परी कथाओं से भरा हुआ;
• पोस्टर, निमंत्रण कार्ड, ग्रीटिंग कार्ड्स, क्रिसमस सजावट, माला, आदि के रूप में छुट्टियों के लिए स्मृति चिन्ह और सजावट का निर्माण;
• एक सामूहिक कहानी का आविष्कार करना, असामान्य क्योंकि सभी शब्द एक अक्षर से शुरू होते हैं (ऐसी गतिविधियां पूरी तरह से बच्चों में मौखिक रचनात्मकता के कौशल विकसित करती हैं, उन्हें पत्र और पढ़ने में मास्टर करने में मदद करती हैं);
• उनके प्रदर्शन के लिए नाटकीय सामग्रियों का निर्माण वेशभूषा, दृश्यों आदि के तत्वों का निर्माण होता है। उत्पादक गतिविधि सफलतापूर्वक साजिश बच्चों के खेल या पढ़ने की कल्पना से जुड़ी हुई है।

कार्य किया गया कार्य निम्नलिखित परिणाम देता है:

• वरिष्ठ प्रीस्कूलर के लिए, अभ्यास गतिविधियों की एक प्रणाली बनाई गई है;
• बच्चे रचनात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं;
• बच्चों में समूह में, मनोवैज्ञानिक कल्याण में सुधार हुआ है;
• बच्चों को स्कूल की कक्षाओं के लिए सफलतापूर्वक तैयार किया जाता है।

आम तौर पर, जैसे क्षेत्र: कलात्मक रचनात्मकता, ज्ञान, सामाजिककरण, संचार, श्रम, सुरक्षा उत्पादक बच्चों की गतिविधियों के साथ निकटता से जुड़ी हुई हैं। जब रचनात्मक कला, बच्चों में विकसित होने का एक शानदार अवसर है। इस उम्र के चरण में, बच्चों के भाषण में अभी भी कई समस्याएं हैं: यह एक कदम है, काफी खराब (पर्याप्त शब्दावली स्टॉक के कारण), केवल सरल प्रस्तावों से तैयार किया जाता है, गैर-वीटरल अभिव्यक्तियों और शब्दों का अक्सर उपयोग किया जाता है ।
इसके अलावा, उत्पादक गतिविधि की विधि को लागू करने में एक बड़ा प्रभाव बच्चों की नैतिक शिक्षा पर है। बच्चों में विभिन्न व्यावहारिक कार्य करने की प्रक्रिया में, इस तरह का कनेक्शन बनता है और शुरू होता है। इसके अलावा, ये कक्षाएं आसपास की दुनिया से प्राप्त ज्ञान के समेकन में योगदान देती हैं, और कई उपयोगी गुणों के विकास में योगदान देती हैं:

• गतिविधि;
• अवलोकन;
• आजादी
• उद्देश्यपूर्णता;
• अंत में लाने की क्षमता शुरू हुई;
• प्राप्त जानकारी को आत्मसात करने की क्षमता;
• धीरज।

उत्पादक गतिविधि के साथ, प्रीस्कूलर का भौतिक विकास भी प्रभावित होता है। बच्चों में कक्षाओं की प्रक्रिया में, जीवन स्वर बढ़ता है, मनोदशा और व्यवहार में सुधार होता है, और प्रकृति अधिक सक्रिय और हंसमुख हो जाती है। बच्चा खुद अधिक जंगम हो जाता है। कक्षाओं के दौरान, बच्चों को सही चाल, मुद्रा और शरीर की अन्य शारीरिक विशेषताओं में विकसित करना आवश्यक है, जो एक छोटा सा छोटा आदमी जीवन में बहुत उपयोगी होगा। बच्चों ने मांसपेशियों को मजबूत किया, वेस्टिबुलर उपकरण, आंदोलन अधिक समन्वित हो जाते हैं।

विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों की विशेषताएं

बच्चे को विकसित करने की प्रक्रिया में, कलात्मक और सौंदर्य गुणों का उत्पादन मॉड्यूलिंग प्रकार के उत्पादक गतिविधि के अनुरूप है। यह इस विधि की मदद से है कि प्रीस्कूलर इसे घेरने वाली वास्तविकता के विवेक पर प्रदर्शित करने का सबसे आसान तरीका है। किए गए निष्कर्षों के परिणामस्वरूप प्राप्त की गई विशेषता प्रीस्कूलर को उनके लिए चुने गए चित्रों को बनाने की अनुमति देती है। इस दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, बच्चे सुंदर सोच विकसित कर रहे हैं, वे अपनी कल्पना को लागू करना सीखते हैं।

बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र में, महत्वपूर्ण परिवर्तन अंतरिक्ष की धारणा से गुजरते हैं। अंतरिक्ष मास्टरिंग के रूप में, एक ही समय में बच्चे ...

कला

शैक्षिक प्रक्रिया के एक एकीकृत दृष्टिकोण में, उनके आसपास की दुनिया के लिए बच्चों के सौंदर्य दृष्टिकोण में सुधार करना एक महत्वपूर्ण कार्य है। इस कार्य के महत्व को अधिक महत्व देना असंभव है। आखिरकार, यह स्पष्ट है कि केवल सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व महसूस कर सकते हैं और देख सकते हैं कि सबकुछ अद्भुत है।
बाल विकास की विधि में एक महत्वपूर्ण भूमिका युवा पीढ़ी के बीच सौंदर्य भावनाओं के गठन के लिए इस विधि से संबंधित है। यह क्लास पेंटिंग में मुश्किल लग रहा होगा? लेकिन यह इस प्रकार की गतिविधि है जो शिक्षकों को अपने विचार के बच्चों में विकास के लिए नए अवसर प्रदान करता है, आसपास के वास्तविकता के लिए उनका विकास भावनात्मक-सौंदर्य संबंध है। प्रीस्कूलर के लिए, जैसे कि सुंदर की एक नई दुनिया, जो वास्तव में मौजूद है और हमेशा हमारे बगल में है। बच्चे व्यवहार बदलता है, सकारात्मक मान्यताओं का गठन किया जाता है।

चित्र

यह ज्ञात है कि बच्चे विशेष रूप से ड्राइंग की तरह हैं, क्योंकि यह उनकी रचनात्मक गतिविधि की प्राप्ति के लिए अधिकतम स्थान देता है। आंकड़े पूरी तरह से अलग विषय हो सकते हैं। बच्चे आम तौर पर इस तथ्य को आकर्षित करते हैं कि वे रुचि रखते हैं: अलग-अलग सामान, साहित्यिक नायकों, आसपास के जीवन के दृश्य, सजावटी पैटर्न।
दृश्य कला में व्यक्त उत्पादक विधि, बच्चे को चित्रित करने के लिए अपने दृष्टिकोण को तेज करने की अनुमति देता है। ड्राइंग, एक बार फिर बच्चा एक ही सनसनी का अनुभव कर रहा है जो कि छवि की धारणा की धारणा की प्रक्रिया में था। और आसपास की दुनिया की समृद्धि रंगों का एक अनंत पैलेट, विभिन्न रूपों की वस्तुओं, असामान्य और दुर्लभ घटनाओं को प्रदान करती है।

उत्पादक गतिविधियों के अन्य प्रकार

यदि आप पारंपरिक और अच्छी तरह से योग्य तकनीकों की दिशा में वापस सेट करते हैं, तो इसके अलावा, आप अभी भी निम्न को जोड़ सकते हैं:

मोनोटाइपिया
जब मोटी चमकदार कागज पर जो पानी भेजता नहीं है, या गौचे या अन्य पेंट्स का गिलास लागू होता है। पेपर की एक शीट ऊपर से लागू होती है और कसकर दबाया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक दर्पण इंप्रेशन प्राप्त होता है।
ब्रिटर (अक्सर स्क्रैच या "डीएसी-रेस" के उपकरणों को संदर्भित किया जाता है)
तस्वीर पेन या अन्य तेज उपकरण के साथ कार्डबोर्ड या तंग कागज में खरोंच की जाती है। साथ ही, पेपर स्याही से भरा हुआ है (ताकि यह कागज को बेहतर न तोड़ सके और इसे बेहतर ढंग से देखता है, तो आप इसे तरल साबुन की कुछ बूंदों को जोड़ सकते हैं)। तो, तंग कागज को मोम रंग के उथले के साथ दाढ़ी के लिए "मोटे तौर पर" होना चाहिए। यदि आप एक तैयार कार्डबोर्ड लेते हैं जिस पर एक मोटली ड्राइंग लागू होती है, तो यह एक साधारण अनपेक्षित मोम मोमबत्ती का उपयोग करने के लिए पर्याप्त होगा। उसके बाद, हम एक स्पंज या चौड़े ब्रश के साथ सतह पर शव की एक परत लागू करते हैं।
आप और गौचे का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन सुखाने के बाद गंदा हो जाता है। आप ब्लैक ऐक्रेलिक पेंट का भी उपयोग कर सकते हैं। पेंट सुखाने के बाद, ड्राइंग को किसी भी तेज वस्तु (स्क्रैपर, पेन, टूथपिक) के साथ खरोंच किया जाना चाहिए, जो बच्चों को पैदा नहीं किया जा सकता है। एक काले रंग की पृष्ठभूमि पर तो पतले रंग या सफेद स्ट्रोक का एक चित्रण बनता है।
एप्लिक और लेपक
मॉडलिंग उत्पादक गतिविधियों का भी हिस्सा है, लेकिन इसकी विशिष्टता यह है कि यह एक वॉल्यूमेट्रिक छवि है। बच्चे क्या याद करने के लिए तैयार हैं - जानवरों, लोगों, सब्जियां और फल, व्यंजन, खिलौने, कारें। इस तथ्य के कारण यहां विषय भी विविध हैं कि, ठीक रचनात्मकता की अन्य प्रजातियों की तरह, मॉडलिंग शैक्षणिक कार्यों को हल करती है, जो रचनात्मकता और ज्ञान में बच्चों की जरूरतों को पूरा करती है। वस्तुओं के बीच स्थानिक संबंधों के मॉडलिंग में स्थानांतरण को भी सरल बनाता है, क्योंकि यहां, वास्तविक जीवन में, वस्तुओं को आसानी से एक-एक करके, संरचना के केंद्र से या करीब रखा जा सकता है। इसलिए, जब मॉडलिंग एक परिप्रेक्ष्य के साथ कोई कठिनाई नहीं है, जो कि इस उम्र के बच्चों के लिए अभी भी बहुत जटिल है।

जब बच्चे प्रीस्कूलर एप्लिकेशि में संलग्न होते हैं, तो सरल और जटिल रूपों के विषयों के साथ काम करते हैं, तो उन्हें अपने तत्वों और सिल्हूटों को काटना और छड़ी करना पड़ता है। ऐसी छवियों को बनाने के लिए, कल्पना और विचार के एक उन्नत काम की आवश्यकता है, क्योंकि सिल्हूट में आमतौर पर ऐसे तत्व नहीं होते हैं जो इसकी मुख्य विशिष्ट विशेषताएं हैं। इसके अलावा, आवेदन बच्चे की गणितीय प्रस्तुतियों की प्रगति में योगदान देते हैं। आखिरकार, इस समय, प्रीस्कूलर सबसे सरल ज्यामितीय आंकड़ों के नाम सीखता है, अपने संकेतों को अवशोषित करता है, वह वस्तुओं की स्थिति और अंतरिक्ष में उनके हिस्सों (दाएं, बाईं ओर, केंद्र में, में) का एक विचार विकसित करता है कोने), साथ ही साथ उनके आकार की सापेक्षता (कम या अधिक) के बारे में। इसके अलावा, अनुप्रयोगों के निर्माण पर काम करते हुए, बच्चा हाथों की मांसपेशियों और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करता है। वह कैंची का उपयोग करना सीखता है, ध्यान से और सही ढंग से पेपर शीट को वांछित पक्ष में पेपर शीट को चालू करना सीखता है, फिर इन फॉर्मों को एक निश्चित दूरी पर "पृष्ठभूमि" शीट पर फोल्ड करता है।
आप प्रौद्योगिकी के साथ ऐप्पलकी कक्षाओं में बच्चों को परिचित कर सकते हैं, जिन्हें "मोज़ेक ऑफ पेपर गांठ" कहा जाता है। ऐसा करने के लिए, आप सबसे विविध कागज का उपयोग कर सकते हैं:

लोग कैसे निर्धारित करते हैं कि "छोड़ दिया", और "दाएं" कहां है? वैज्ञानिकों को शरीर के संबंधित पक्षों की आत्म-धारणा दिखाई देती है। का अनुसरण करना ...

• पारंपरिक रंग;
• कागज़ की पट्टियां;
• नालीदार;
• पन्नी;
• फलीिकी;
• यहां तक \u200b\u200bकि पुराने पत्रिकाएं या समाचार पत्र भी आएंगे।

कागज के लिए केवल एक आवश्यकता है - पर्याप्त नरम होने के लिए।
डिज़ाइन
बच्चों की इस प्रकार की उत्पादक गतिविधि में, व्यक्तिगत भागों को एक विशिष्ट विषय बनाने के लिए सही तरीके से जोड़ा जाना चाहिए। रचनात्मक गतिविधियों को बच्चों की धारणा, सोच और गेमिंग गतिविधियों के विकास के एक निश्चित स्तर तक बाध्य किया जाता है, और इसके अलावा, संचार, संज्ञानात्मक गतिविधि और मोटर कौशल के विकास पर निर्भर करता है। निर्माण कक्षाओं के पास बच्चे की शारीरिक शिक्षा पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है - डिजाइनर के तत्वों के साथ हेरफेर बच्चे से उंगलियों की पतली गतिशीलता विकसित करता है, स्थानिक अभिविन्यास को मजबूत करता है, आंदोलनों का समन्वय, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा में भाग लेते हैं - इसलिए बच्चा सीखता है अपनी रचनाओं की सुंदरता को देखने के लिए। इसके लिए धन्यवाद, यह स्वाद विकसित करता है, साथ ही वह वास्तुशिल्प रूपों को सीखता है। यदि उपहार छुट्टियों के लिए ढाला जाता है, तो एक बच्चे को करीबी लोगों के प्रति एक देखभाल करने का रवैया बनाया जाता है, तो उन्हें खुश करने की इच्छा पैदा होती है। श्रम शिक्षा की प्रक्रिया में, डिजाइन प्रीस्कूलर में स्वतंत्रता, उद्देश्य, संगठन और पहल विकसित करता है।
बच्चे के मानसिक विकास के लिए महत्वपूर्ण गतिविधि बहुत महत्वपूर्ण है। यह बच्चों को भौतिक वस्तुओं (आकार, रूप, रंग), उनकी शारीरिक विशेषताओं (वजन, घनत्व, स्थिरता) के बाहरी गुणों का पता लगाने में मदद करता है। बच्चे वस्तुओं की तुलना करना सीखते हैं और उन्हें एक-दूसरे के साथ जोड़ते हैं, धन्यवाद, जिसके बारे में उनका ज्ञान समृद्ध है, रचनात्मक क्षमताओं और भाषण विकसित हो रहे हैं। डिजाइनिंग प्रीस्कूलर को स्कूल जाने के लिए तैयार करने का प्रभावी तरीका है - यह सीखने की प्रक्रिया के लिए आवश्यक गुणवत्ता विकसित करता है, और चूंकि यह बच्चों के लिए दिलचस्प और आकर्षक है, यह इसे अविभाज्य रूप से करता है। निर्माण सामग्री, काल्पनिक विकास और रचनात्मक बच्चे की पहल वाले वर्गों के लिए धन्यवाद।
डिजाइनिंग अलग हो सकता है:

• डिजाइनर के एक सेट से;
• कागज से;
• निर्माण सामग्री से;
• प्राकृतिक और अन्य विविध सामग्री से।

प्रीस्कूलर के लिए, सबसे आसान और किफायती डिजाइन दृश्य गेम निर्माण सामग्री के साथ काम कर रहा है। उनके साथ काम करना, बच्चों को वॉल्यूमेट्रिक रूपों की ज्यामिति को पता है, संतुलन, समरूपता और अनुपात की अवधारणाओं के बारे में विचार प्राप्त करते हैं।
किंडरगार्टन में उपलब्ध डिजाइन के अधिक जटिल प्रकारों में कार्डबोर्ड, पेपर, कॉइल्स और बक्से के साथ काम करना शामिल है। पेपर से निर्माण, बच्चे फ्लैट ज्यामितीय आंकड़ों के अपने ज्ञान को स्पष्ट करते हैं, "केंद्र", "कोने", "पार्टी" की अवधारणाओं को समेकित करते हैं। वे फ्लैट आंकड़ों के वॉल्यूमेट्रिक, फ्लेक्सिंग, बॉन्डिंग और कटिंग पेपर में परिवर्तन का अध्ययन करते हैं। निर्माण में, मुख्य बिंदु विश्लेषण और संश्लेषण का उपयोग कर वस्तुओं का अध्ययन करना है।

वैज्ञानिकों ने लंबे समय तक समग्र मोटर सिस्टम और भाषण समारोह के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित किए हैं। विशेष रूप से, भाषण केंद्र के बीच एक कनेक्शन है ...

प्राकृतिक सामग्री से डिजाइनिंग कलात्मक गतिविधि के सबसे करीब है, रचनात्मक कल्पना को बढ़ाता है। डिजाइन के माध्यम से प्रशिक्षण आयोजित करते समय, महत्वपूर्ण स्थितियां हैं:

• अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ कार्बनिक संचार (ड्राइंग, नाटकीयकरण खेलना, मजाकिया (और बहुत) कहानियां लिखना);
• जंगल या पार्क में विशेष भ्रमण;
• खोज में आजादी के लिए बच्चों में स्थापना के शिक्षक को बनाना, ताकि बच्चे को सिखा न सकें, और उनके साथ अधिक सहयोग न करें, उनकी पहल का समर्थन करें, सुझाव दें और केवल आवश्यक होने पर सहायता करें।

जाहिर है, यह अन्य प्रकार की उत्पादक गतिविधियों की तुलना में डिज़ाइन है जो बच्चों में तकनीकी क्षमताओं के विकास के लिए अनुकूल मिट्टी तैयार करता है, और व्यक्तित्व के लिए व्यापक विकास प्राप्त करने के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है।
क्लैंपिंग, ड्राइंग, डिज़ाइन और एप्लिकेशि के दौरान, बच्चों के भाषण एक साथ विकसित होते हैं: उन्हें रंगों और रंगों, रूपों और स्थानिक पदनामों के नाम याद हैं, जो उनकी शब्दावली को समृद्ध करते हैं। जब व्यवसायों के विश्लेषण का समय व्यवसायों के अंत में आ रहा है, तो बच्चों को न केवल उनकी "उत्कृष्ट कृतियों" के बारे में बताया जाता है, बल्कि अन्य लोगों के काम के बारे में राय भी साझा करते हैं। मॉडलिंग, एप्लिक या ड्राइंग के माध्यम से, बच्चे दुनिया की अपनी धारणा व्यक्त करते हैं और उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं। लेकिन दृश्य गतिविधि केवल एक रचनात्मक चरित्र प्राप्त करती है जब बच्चे की काफी विकसित कल्पना, आलंकारिक सोच और सौंदर्य धारणा होगी, जब यह छवियों को बनाने के लिए आवश्यक कौशल और कौशल को पर्याप्त रूप से सबसे खराब करता है। प्रीस्कूलर के रचनात्मक विकास में बहुत महत्व के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की दोनों सक्रिय भागीदारी होनी चाहिए।

उपरोक्त सकारात्मक कारकों के अलावा, प्रीस्कूलर के सही विकास में कई अन्य प्रगति संकेतक हैं। बहुत ही उत्पादक गतिविधि को व्यापक शिक्षा और प्रीस्कूलर के प्रशिक्षण के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में देखा जा सकता है। प्रशिक्षण क्लैंपिंग, ड्राइंग, डिजाइनिंग और एप्लिकेशन बनाने के दृष्टिकोण में सरल, बच्चों को सकारात्मक बदलावों में पूरी तरह से और सामंजस्यपूर्ण रूप से उत्पादित किया गया है:

• शारीरिक मजबूती;
• मानसिक विकास;
• सौंदर्य विकास;
• व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक गठन।

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"जीईएफ प्री-स्कूल शिक्षा के संदर्भ में बच्चों की उत्पादक गतिविधियां"

विल और मध्यस्थता मानव व्यक्तित्व के सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं। यह शायद ही कभी एक माता-पिता या शिक्षक है जो इन गुणों को अपने बच्चों से उठाने की कोशिश नहीं करेगा। हम सभी अपने विद्यार्थियों को वाष्पित, लगातार, उद्देश्यपूर्ण के साथ देखना चाहते थेएमआई, आदि, ये गुण एक व्यक्ति को अपनी आजीविका का निःशुल्क और सचेत विषय बनाते हैं।ti। वे आपको लक्ष्य निर्धारित करने और अपनी खोज करने की अनुमति देते हैं। यह माना जा सकता है कि इच्छा और मध्यस्थता का गठन बच्चे की विकास रेखा की मुख्य पंक्ति है।
बचपन के पूर्व-विद्यालय की अवधि के मुख्य प्रकार गेमिंग और उत्पादक हैं। प्रीस्कूल शिक्षा में उत्पादक गतिविधियों को वयस्क के मार्गदर्शन में बच्चों कहा जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक निश्चित उत्पाद प्रकट होता है।
कई अध्ययनों से पता चला है कि यह है कि उत्पादक गतिविधियां वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ग्राफिक कौशल के विकास में योगदान देती हैं, दृढ़ता को शिक्षित करती हैं, सीनियर प्रीस्कूलर को सामाजिक बनाने की प्रक्रिया के लिए शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण करती है और गेम के साथ सबसे बड़ा मूल्य है मनोविज्ञान का विकास।
हाल के वर्षों में अनुसंधान से पता चलता है कि भाषण और व्यक्तिगत विकास में अंतर होने वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है। जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों का भाषण वास्तव में उंगलियों की ठीक गतिशीलता पर निर्भर करता है।
उत्पादक गतिविधियों की कक्षाएं बच्चे की रचनात्मक कल्पना विकसित कर रही हैं, हाथों की मांसपेशियों के विकास, आंदोलनों का समन्वय, सोच के गुणों (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना करने की क्षमता) विकसित करने में योगदान दे रही है।
किसी भी संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप में उत्पादक गतिविधि बच्चों की मानसिक शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
कक्षाओं का संचालन करते समय, विशिष्ट स्थितियों के रूप में ऐसे गुणों के गठन के लिए अनुकूल स्थितियां बनाई जाती हैं, पहल, पहल, पूछताछb और स्वतंत्र रूप सेटी
उत्पादक गतिविधि का प्रीस्कूलर की व्यापक शिक्षा पर असर पड़ता है।
यह टच शिक्षा से निकटता से जुड़ा हुआ है। वस्तुओं के बारे में विचारों का गठन उनके गुणों और गुणों, आकार, रंग, परिमाण, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में ज्ञान को महारत हासिल करने की आवश्यकता है।
उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में मानसिक और शारीरिक गतिविधि को जोड़ती है। एक ड्राइंग, मॉडलिंग, appliqués बनाने के लिए, कुछ कौशल मास्टर करने के लिए, काम करने के प्रयास करने के लिए आवश्यक है।
प्रीस्कूलर कई व्यावहारिक कौशल का कब्जा लेते हैं, जिसे बाद में विभिन्न प्रकार के काम करने के लिए आवश्यक होगा, चतुरता प्राप्त करें जो उन्हें स्वतंत्र महसूस करने की अनुमति देती है.
कक्षा की गतिविधियों में, एक एकीकृत दृष्टिकोण सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया जाता है। कक्षाएं ओवरवॉल्टेज, बच्चों के डर को दूर करना संभव बनाती हैं।
उत्पादक गतिविधियां, आसपास की दुनिया की वस्तुओं को अनुकरण करते हुए, एक वास्तविक उत्पाद के निर्माण की ओर ले जाती है, जिसमें विषय, घटना, घटना, स्थिति को आकृति, डिजाइन, वॉल्यूमेट्रिक छवि में सामग्री अवतार प्राप्त होता है।
प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों में दृश्य शामिल हैऔर रचनात्मक। ठीकगतिविधियां ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक बनाती हैं।

इस विषय पर: विधिवत विकास, प्रस्तुतिकरण और सार तत्व

"जीईएफ प्री-स्कूल शिक्षा के संदर्भ में बच्चों की उत्पादक गतिविधियां"

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"जीईएफ प्री-स्कूल शिक्षा के ढांचे में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए स्थितियां बनाना।"

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योजना:

1. प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों की आवश्यकता और विशिष्टता।

2. प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों के प्रकार: ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक, डिज़ाइन।

3. बच्चे की उत्पादक गतिविधि के विकास के चरण।

5. प्रीस्कूलर की ललित क्षमताओं।

1. एक रचनात्मक व्यक्तित्व का गठन वर्तमान चरण में शैक्षिक सिद्धांत और अभ्यास के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इसके लिए सबसे प्रभावी साधन किंडरगार्टन में एक बच्चे की छवि है।

ललित गतिविधि - कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि, न केवल जीवन में प्राप्त इंप्रेशन के प्रतिबिंब के लिए निर्देशित, बल्कि चित्रित के लिए उनके दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति के लिए भी निर्देशित है।

ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशंस की प्रक्रिया में, बच्चे को विभिन्न भावनाओं का सामना करना पड़ रहा है: इसके द्वारा बनाई गई सुंदर छवि को आनन्दित करता है, अगर कुछ काम नहीं करता है तो यह परेशान है, उनसे पहले कठिनाइयों या पत्तियों को दूर करना चाहता है। यह दृश्य गतिविधियों की कलात्मक संभावनाओं पर, उनके हस्तांतरण के साधनों और तरीकों के बारे में विषयों और घटनाओं के ज्ञान प्राप्त करता है। वे दुनिया भर के बच्चों के बारे में बच्चों के प्रतिनिधित्व को गहरा करते हैं, वे विषयों के गुणों को समझते हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं और विवरणों को याद करते हैं, दृश्य कौशल और कौशल को याद करते हैं, जानबूझकर उनका उपयोग करना सीखें।

बच्चों की बढ़िया गतिविधियों के नेतृत्व के लिए बच्चे की रचनात्मकता की विशिष्टता के ज्ञान के ज्ञान की आवश्यकता होती है, आवश्यक कौशल के अधिग्रहण में कुशलतापूर्वक योगदान करने की क्षमता। प्रसिद्ध शोधकर्ता ए लिलोव ने रचनात्मकता की अपनी समझ व्यक्त की: यह "है ... सामान्य, गुणात्मक रूप से नए परिभाषित संकेत और विशेषताओं, जिनमें से कुछ सिद्धांत रूप से पहले से ही दृढ़ता से प्रकट हुए हैं। रचनात्मकता के ये सामान्य पैटर्न निम्नानुसार हैं: रचनात्मकता एक सार्वजनिक घटना है, उसका गहरी सामाजिक सार यह है कि यह सामाजिक रूप से आवश्यक और सामाजिक रूप से उपयोगी मान बनाता है, सामाजिक जरूरतों को पूरा करता है, और विशेष रूप से इस तथ्य में कि यह परिवर्तनकारी भूमिका की उच्चतम एकाग्रता है उद्देश्य वास्तविकता के साथ अपनी बातचीत के साथ एक सचेत सार्वजनिक विषय। "

वी जी। Zlotnikov उनके शोध में इंगित करता है कि "रचनात्मकता ज्ञान और कल्पना, व्यावहारिक गतिविधि और मानसिक प्रक्रियाओं की निरंतर एकता की विशेषता है। यह एक विशिष्ट आध्यात्मिक और व्यावहारिक गतिविधि है, जिसके परिणामस्वरूप एक विशेष सामग्री उत्पाद उत्पन्न होता है - कला का काम। "

शिक्षक इस बात पर जोर देते हैं कि मानव गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में रचनात्मकता एक निष्पक्ष रूप से नए का निर्माण है, जो पहले नहीं बनाया गया काम नहीं करता है। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की दृश्य रचनात्मकता क्या है? बच्चों की रचनात्मकता की विशिष्टता, सबसे पहले, विभिन्न कारणों से एक उद्देश्यपूर्ण नया बच्चा बनाने के लिए (एक निश्चित अनुभव की कमी, सीमित ज्ञान, कौशल और कौशल इत्यादि) नहीं कर सकते हैं। और, फिर भी, बच्चों की रचनात्मकता का एक उद्देश्य और व्यक्तिपरक मूल्य है। बच्चों की रचनात्मकता का उद्देश्य अर्थ यह है कि इस गतिविधि की प्रक्रिया में और इसके परिणामस्वरूप, बच्चे को इस तरह के बहुमुखी विकास को प्राप्त होता है जो इसकी महत्वपूर्ण गतिविधि के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, जो न केवल परिवार द्वारा, बल्कि हमारे समाज को भी रूचि रखता है । क्रिएटिव व्यक्तित्व सभी समाज का डोमेन है। ड्राइंग, काटने और चिपकने वाला, बच्चा कुछ विषयगत रूप से नया बनाता है, सबसे पहले खुद के लिए। उनके काम के उत्पाद में सार्वभौमिक नवीनता नहीं है। लेकिन रचनात्मक विकास के साधन के रूप में व्यक्तिपरक मूल्य न केवल एक विशेष व्यक्ति के लिए बल्कि समाज के लिए भी महत्वपूर्ण है।

कई विशेषज्ञ, बच्चों की रचनात्मकता का विश्लेषण और वयस्क कलाकार की रचनात्मक गतिविधि के साथ अपनी समानता को हाइलाइट करते हुए, उनकी मौलिकता और भारी महत्व को नोट किया।

बच्चे एन पी। सकुलिन की बढ़िया रचनात्मकता के शोधकर्ता ने लिखा: "बच्चे, निश्चित रूप से, कलाकारों द्वारा इस तथ्य से नहीं किए जाते हैं कि पूर्वस्कूली बचपन के दौरान वे कई वास्तव में कलात्मक छवियां बनाने में कामयाब रहे। लेकिन उनके व्यक्तित्व के विकास में, यह एक गहरे पदचिह्न छोड़ देता है, क्योंकि वे वास्तविक रचनात्मकता के अनुभव को प्राप्त करते हैं, जो श्रम के किसी भी क्षेत्र से अपील करेंगे। "

वयस्क कलाकार की गतिविधियों के प्रोटोटाइप के रूप में बच्चों का ठीक काम पीढ़ियों का एक सार्वजनिक-ऐतिहासिक अनुभव है। बच्चा स्वतंत्र रूप से इस अनुभव को नहीं सीख सकता है। यह एक वयस्क है जो एक वाहक और सभी ज्ञान और कौशल का ट्रांसमीटर है। अभिव्यक्ति स्वयं, जिसमें ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक शामिल हैं, बचपन के व्यक्तित्व के बहुमुखी विकास में योगदान देते हैं।

रूसी भाषा के बुद्धिमान शब्दकोश में, रचनात्मकता - इरादे पर नए कलात्मक या भौतिक मूल्यों का निर्माण।

एनसाइक्लोपीडिया इस तरह की परिभाषा देता है: रचनात्मकता - गतिविधियां जो विशिष्टता, मौलिकता और सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विशिष्टता की विशिष्ट रूप से नई और विशेषता उत्पन्न करती हैं। विशेष रूप से एक व्यक्ति के लिए रचनात्मकता, क्योंकि क्रिएटर को दबाता है - रचनात्मक गतिविधि का विषय।

वी। N. Shatskaya जोर दिया: "हम उनके (बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता) हैं ) हम सामान्य सौंदर्य शिक्षा की शर्तों में विचार करते हैं, बल्कि एक निश्चित प्रकार की कला और उद्देश्य कलात्मक मूल्यों के निर्माण के मुकाबले सौंदर्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का गठन। "

ई.ए. फ्लेरिन ने बताया: "बच्चों की बढ़िया रचनात्मकता हम समझते हैं कि ड्राइंग, मॉडलिंग, डिज़ाइन, प्रतिबिंब, जो कल्पना के काम पर बनाई गई है, इसके अवलोकन के प्रदर्शन पर, के रूप में अच्छी तरह से वास्तविक वास्तविकता के बच्चे द्वारा एक जागरूक प्रतिबिंब। उनके प्रभाव, शब्द, चित्रकला और अन्य प्रकार की कला द्वारा प्राप्त की जाती है। बच्चा निष्क्रिय रूप से आसपास की प्रतिलिपि नहीं बनाता है, लेकिन संचित अनुभव के संबंध में इसे संसाधित करता है, चित्रित करने के लिए दृष्टिकोण। "

ए ए। वोल्कोव ने लिखा: "रचनात्मकता का पालन करना बच्चे पर एक बहुमुखी और जटिल प्रभाव है। हमने देखा है कि मन (ज्ञान, सोच, कल्पना), चरित्र (साहस, दृढ़ता), महसूस (सौंदर्य, जुनून, व्यक्ति, विचारों के लिए प्यार) वयस्कों की रचनात्मक गतिविधि में भाग लेते हैं। इसमें रचनात्मकता को सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए हमें व्यक्ति के समान पहलुओं को शिक्षित करना होगा। विभिन्न विचारों के साथ एक बच्चे के दिमाग को समृद्ध करें, कुछ ज्ञान - इसका मतलब बच्चों के काम के लिए प्रचुर मात्रा में भोजन देना है। उन्हें सावधानीपूर्वक देखने के लिए, सावधानीपूर्वक देखभाल करने के लिए - इसका मतलब है कि उनके विचारों को स्पष्ट करना, अधिक पूर्ण करना। इससे बच्चों को उनके द्वारा देखे गए अपने काम में पुनरुत्पादन करने में मदद मिलेगी।

एक छवि बनाना, बच्चा पुन: उत्पन्न होने वाली वस्तु की गुणवत्ता को समझता है, विशेषताओं की विशेषताओं और विभिन्न वस्तुओं के कुछ हिस्सों को याद करता है, इसके कार्य, आकृति, मॉडलिंग, appliqués में छवियों को प्रेषित करने के साधनों पर विचार करता है।

बच्चे की रचनात्मक गतिविधि द्वारा विशेषता क्या है? आइए काम करने के लिए बीएम। Teplova: "बच्चों की रचनात्मकता में प्रदान की जाने वाली मुख्य स्थिति ईमानदारी है। इसके बिना, अन्य सभी फायदे अर्थ खो देते हैं। " यह स्थिति एक बच्चे की आंतरिक आवश्यकता के इरादों के लिए ज़िम्मेदार है। लेकिन एक वैज्ञानिक के अनुसार व्यवस्थित शैक्षिक कार्य, केवल इस आवश्यकता पर गणना के साथ नहीं बनाया जा सकता है। कई लोग नहीं देखे जाते हैं, हालांकि ये बच्चे कभी-कभी कलात्मक गतिविधियों में संगठित भागीदारी के साथ अपूर्ण क्षमताओं होते हैं। नतीजतन, एक बड़ी शैक्षिक समस्या उत्पन्न होती है - रचनात्मकता के लिए ऐसे प्रोत्साहन ढूंढें, जो एक बच्चे को "लिखने" की वास्तविक इच्छा के साथ जन्म देगी।

एलएन टॉल्स्टॉय, सिखाने वाले किसान बच्चों ने रचनात्मक क्षमताओं के विकास के कार्य के संभावित समाधानों में से एक की पेशकश की। यह तकनीक यह थी कि टॉल्स्टॉय और उसके शिष्यों ने एक विषय पर लिखना शुरू किया "ठीक है, जो बेहतर लिखेंगे? और मैं तुम्हारे साथ हूँ। " "किसके पास लिखना सीखना है ..." तो, लेखक द्वारा मिली पहली विधि न केवल उत्पाद, बल्कि पवित्रशास्त्र, ड्राइंग इत्यादि की प्रक्रियाओं को दिखाने के लिए व्यक्त की गई थी। नतीजतन, शिष्यों ने देखा कि यह कैसे किया जाता है। "

बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता की प्रक्रिया के शैक्षयोगिक अवलोकन से पता चलता है कि एक नियम के रूप में, एक नियम के रूप में, भाषण के साथ। छोटे कलाकार पुनरुत्पादित वस्तुओं को बुलाते हैं, चित्रों के कार्यों को समझाते हैं, उनके कार्यों का वर्णन करते हैं। यह सब बच्चे को चित्रित गुणों को समझने और आवंटित करने की अनुमति देता है; अपने कार्यों की योजना बनाना, अपने अनुक्रम को स्थापित करना सीखें। बच्चों की बढ़िया रचनात्मकता के शोधकर्ता ई.आई. Ignatiev पर विश्वास किया: "ड्राइंग प्रक्रिया में सही ढंग से बहस करने की क्षमता का पालन करना एक बच्चे के बच्चे द्वारा विश्लेषणात्मक और सामान्यीकरण दृष्टि के विकास के लिए बहुत उपयोगी है और हमेशा छवि गुणवत्ता में सुधार करने की ओर जाता है। पहले तर्क को प्रदर्शित आइटम का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में चालू किया गया है, यह विश्लेषण अधिक व्यवस्थित है, सबसे अधिक संभावना सही छवि हासिल की जाती है। "

बच्चों के लाइव संचार को बनाए रखना आवश्यक है! दुर्भाग्य से, अक्सर अभ्यास में एक रिवर्स प्रक्रिया होती है; शिक्षक द्वारा वार्तालापों को तोड़ दिया जाना चाहिए।

ई.आई.आई. Ignatiev ने लिखा: "आकृति में व्यक्तिगत भागों की सरल सूची से, बच्चे चित्रित आइटम की विशेषताओं के सटीक संचरण के लिए आगे बढ़ता है। साथ ही, बच्चे की दृश्य गतिविधि में शब्द की भूमिका बदलता है, शब्द अधिक से अधिक नियामक के मूल्य प्राप्त करता है, जो छवि नियंत्रण और छवि विधियों की प्रक्रिया का मार्गदर्शन करता है ... "। शैक्षणिक अध्ययनों से पता चला है कि बच्चे स्वेच्छा से दृश्य सामग्री के साथ काम के लिए स्पष्ट रूप से तैयार नियमों को याद करते हैं और उनके द्वारा निर्देशित होते हैं।

2. किंडरगार्टन में, दृश्य गतिविधियों में ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक और डिज़ाइन के रूप में ऐसे प्रकार के वर्ग शामिल हैं। इन प्रजातियों में से प्रत्येक के पास दुनिया भर के बारे में बच्चे के इंप्रेशन मैपिंग में अपनी क्षमताओं की क्षमता है। इसलिए, दृश्य गतिविधियों का सामना करने वाले सामान्य कार्य प्रत्येक प्रजाति की विशेषताओं, सामग्री और इसके साथ काम करने की तकनीकों की मौलिकता के आधार पर निर्दिष्ट किए जाते हैं।
ड्राइंग बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक है, जो उनकी रचनात्मक गतिविधि के प्रकटीकरण के लिए महान जगह दे रही है।
चित्रों के पैटर्न विविध हो सकते हैं। लोग उन सभी चीजों को आकर्षित करते हैं जो उन्हें रूचि देते हैं: आसपास के जीवन, साहित्यिक नायकों और सजावटी पैटर्न आदि से अलग-अलग आइटम और दृश्य इत्यादि। यह अभिव्यक्तिपूर्ण ड्राइंग उत्पादों के उपयोग के लिए उपलब्ध है। इसलिए, ऑब्जेक्ट ऑब्जेक्ट और सजावटी योजना में रिश्ते को व्यक्त करने के लिए, वास्तविक ऑब्जेक्ट को समानता को प्रेषित करने के लिए रंग का उपयोग किया जाता है। रचनाओं के तरीकों को महारत हासिल करने के बाद, बच्चे प्लॉट कार्यों में अपने विचारों को प्रदर्शित करने के लिए पूरी तरह से और समृद्ध हैं।
हालांकि, ड्राइंग तकनीकों की जागरूकता और तकनीकी मास्टरिंग एक छोटे बच्चे के लिए काफी कठिनाई है, इसलिए शिक्षक को बहुत ध्यान देने के साथ काम के विषय तक पहुंचना चाहिए।
किंडरगार्टन में, मुख्य रूप से रंगीन पेंसिल, वॉटरकलर और गौचे पेंट्स का उपयोग किया जाता है, जिनमें विभिन्न दृश्य क्षमताएं होती हैं।
एक पेंसिल एक रैखिक रूप बनाता है। साथ ही, एक भाग को धीरे-धीरे पहचाना जाता है, विभिन्न विवरण जोड़े जाते हैं। फिर रैखिक छवि चित्रित की जाती है। एक तस्वीर बनाने का एक अनुक्रम बच्चे की सोच की विश्लेषणात्मक गतिविधि को सुविधाजनक बनाता है। एक भाग को चित्रित करना, वह याद करता है या उस तरह से देखता है, जिस पर भाग आगे काम करना चाहिए। इसके अलावा, रैखिक आकृति पैटर्न को चित्रित करने में मदद करती हैं, जो स्पष्ट रूप से भागों की सीमाओं को दिखाती हैं।
पेंट्स (गौचे और वॉटरकलर) के साथ चित्रकला में, एक रूप का निर्माण एक रंगीन स्थान से आता है। इस संबंध में, रंग और रूप की भावना के विकास के लिए पेंट्स बहुत महत्वपूर्ण हैं। पेंट्स आसपास के जीवन की रंग संपत्ति को स्थानांतरित करना आसान है: एक स्पष्ट आकाश, सूर्यास्त और सूर्योदय, नीला समुद्र, आदि पेंसिल के प्रदर्शन में, श्रम फसलों के इन विषयों की आवश्यकता होती है, अच्छी तरह से विकसित तकनीकी कौशल की आवश्यकता होती है।
किंडरगार्टन का कार्यक्रम प्रत्येक आयु वर्ग के लिए ग्राफिक सामग्री के प्रकारों को परिभाषित करता है। वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए, कोयला पेंसिल, रंगीन क्रेयॉन, पेस्टल, सांगिना का अतिरिक्त रूप से उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। ये सामग्री बच्चों की दृश्य क्षमताओं का विस्तार करती है। कोयला और sanguine काम करते समय, छवि एक रंग द्वारा प्राप्त की जाती है, जो आपको वस्तु के रूप और संचरण पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देती है। रंगीन उथले बड़ी सतहों और बड़े रूपों की पेंटिंग की सुविधा प्रदान करता है; पेस्टल रंग के विभिन्न रंगों को संचारित करना संभव बनाता है।
मॉडलिंग की मौलिकता दृश्य गतिविधि के प्रकारों में से एक के रूप में त्रि-आयामी छवि विधि में निहित है। मॉडलिंग एक प्रकार का मूर्तिकला है, जिसमें न केवल मुलायम सामग्री के साथ काम, बल्कि ठोस (संगमरमर, ग्रेनाइट इत्यादि) के साथ भी काम शामिल है - प्रीस्कूलर केवल नरम प्लास्टिक सामग्री, उपयोग में आसान हाथ के साथ कार्य तकनीकों को महारत हासिल करने के लिए उपलब्ध हैं , - मिट्टी और plasticine।
बच्चे लोगों, जानवरों, व्यंजन, परिवहन, सब्जियां, फल, खिलौने बनाते हैं। विभिन्न विषयों के कारण इस तथ्य के कारण है कि मॉडलिंग, अन्य प्रकार की दृश्य गतिविधियों की तरह, मुख्य रूप से शैक्षिक कार्यों को निष्पादित कर रही है, जो बच्चे की संज्ञानात्मक और रचनात्मक जरूरतों को पूरा करती है।
सामग्री की प्लास्टिकिटी और चित्रित रूप की मात्रा प्रीस्कूलर को ड्राइंग के बजाय मॉडलिंग में कुछ तकनीकी तकनीकों को मास्टर करने की अनुमति देती है। उदाहरण के लिए, आकृति में यातायात संचरण एक जटिल कार्य है जिसके लिए दीर्घकालिक शिक्षा की आवश्यकता होती है। मॉडलिंग में, इस कार्य का समाधान सुविधा प्रदान की जाती है। बच्चा पहले एक स्थिर स्थिति में ऑब्जेक्ट को मूर्तिकला करता है, और उसके बाद डिजाइन के अनुसार अपने हिस्सों को झुकता है।
मॉडलिंग में वस्तुओं के स्थानिक अनुपात का संचरण भी सरलीकृत किया जाता है - वास्तविक जीवन में, एक दूसरे के साथ पैक किया जाता है, जो संरचना के केंद्र से करीब होता है। मॉडलिंग में संभावनाओं के प्रश्न बस हटा दिए जाते हैं।
मॉडलिंग में एक छवि बनाने में मुख्य साधन थोक रूप का संचरण है। रंग का उपयोग सीमित है। यह आमतौर पर उन कार्यों द्वारा चित्रित किया जाता है जिन्हें बाद में बच्चों के खेलों में लागू किया जाएगा।
कक्षाओं में मुख्य स्थान एक प्लास्टिक की सामग्री के रूप में मिट्टी है। अच्छी तरह से पकाया जाता है, यह आसानी से 2-3 वर्षीय बच्चे से प्रभावित होता है। सूखे मिट्टी के कामों को लंबे समय तक संग्रहीत किया जा सकता है। प्लास्टिनिन में छोटी प्लास्टिक की क्षमता होती है। इसके लिए preheating की आवश्यकता होती है, जबकि दृढ़ता से पहले से गरम राज्य में, यह plasticity खो देता है, अपने हाथों से चिपक जाता है, जिससे अप्रिय त्वचा संवेदना पैदा होती है। प्रीस्कूलर मुख्य रूप से समूह कक्षाओं के बाहर प्लास्टिकिन के साथ काम करते हैं।
कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चे विभिन्न वस्तुओं, भागों और सिल्हूट के सरल और जटिल रूपों से परिचित हो जाते हैं जिनमें से वे कट और चिपके हुए हैं। सिल्हूट छवियों के निर्माण के लिए विचार और कल्पना के महान काम की आवश्यकता होती है, क्योंकि सिल्हूट में ऐसे हिस्से नहीं होते हैं जो कभी-कभी विषय के मुख्य संकेत होते हैं।
Appliqué कक्षाएं गणितीय विचारों के विकास में योगदान देती हैं। प्रीस्कूलर सबसे सरल ज्यामितीय रूपों के नामों और संकेतों से परिचित हो जाते हैं, वस्तुओं और उनके हिस्सों की स्थानिक स्थिति (बाईं ओर, दाएं, कोने में, केंद्र, आदि) और मूल्यों के स्थानिक स्थिति का एक विचार प्राप्त करते हैं (अधिक, कम)। इन जटिल अवधारणाओं को सजावटी पैटर्न या भागों में वस्तु की छवि में बच्चों द्वारा आसानी से पच जाता है।
कक्षाओं की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर इस आधार पर रंग, लय, समरूपता और कलात्मक स्वाद की भावना विकसित करते हैं। उन्हें रंग बनाने या फॉर्म को पेंट करने की आवश्यकता नहीं है। विभिन्न रंगों और रंगों के पेपर के साथ लोगों को प्रदान करके, वे सुंदर संयोजनों का चयन करने की क्षमता लाते हैं।
लय और समरूपता की अवधारणाओं के साथ, सजावटी पैटर्न के तत्वों को वितरित करते समय बच्चे पहले से ही कम उम्र में परिचित हो जाते हैं। आवेदन कक्षाएं बच्चों को काम के नियोजित संगठन को सिखाती हैं, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि कला के इस रूप में, संरचना बनाने के लिए बहुत महत्व देने वाले हिस्सों का अनुक्रम (बड़े रूपों को चिपकाया जाता है, फिर भागों; दृश्य काम करता है - पहले पृष्ठभूमि, फिर दूसरी योजना आइटम, दूसरों द्वारा चुनौतीपूर्ण, और पहली योजना के अंतिम डोमेन)।
आवेदक छवियों का निष्पादन हाथ की मांसपेशियों, आंदोलनों के समन्वय के विकास में योगदान देता है। बच्चा कैंची को सही ढंग से आकार में कटौती करना सीखता है, कागज की शीट को मोड़ते हुए, एक दूसरे से बराबर दूरी पर एक शीट पर आकार डाल देता है।
विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधि से अधिक विभिन्न सामग्रियों से डिजाइनिंग गेम से जुड़ी है। खेल अक्सर डिजाइन प्रक्रिया के साथ होता है, और बच्चों द्वारा किए गए शिल्प आमतौर पर खेलों में उपयोग किए जाते हैं।
किंडरगार्टन में, इस प्रकार के डिजाइन का उपयोग किया जाता है: निर्माण सामग्री, डिजाइनरों, कागज, प्राकृतिक और अन्य सामग्रियों के सेट से।
डिजाइनिंग की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर विशेष ज्ञान, कौशल और कौशल हासिल करते हैं। भवन सामग्री से निर्माण, वे ज्यामितीय वॉल्यूमेट्रिक फॉर्म से परिचित हो जाते हैं, समरूपता, संतुलन, अनुपात के मूल्य के बारे में विचार तैयार करते हैं। पेपर डिजाइन करते समय, ज्यामितीय विमान के आंकड़ों के बच्चों के ज्ञान, पक्ष के बारे में अवधारणाएं, कोनों, केंद्र, निर्दिष्ट हैं। लोग फ्लेक्सिंग, फोल्डिंग, काटने, ग्लूइंग पेपर द्वारा फ्लैट फॉर्म को संशोधित करने के तरीकों से परिचित हो जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक नया थोक रूप होता है।
प्राकृतिक और अन्य सामग्रियों के साथ काम करने से बच्चों को अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने, नए दृश्य कौशल हासिल करने की अनुमति मिलती है।

3. बच्चों की कलात्मक क्षमताओं के विकास में मुश्किल चरण उस क्षण से शुरू होता है जब बच्चे की छवि पहली बार प्रवेश करती है - कागज, पेंसिल, मिट्टी का एक टुकड़ा, क्यूब्स, चाक इत्यादि। विषय की कोई छवि नहीं है और यहां तक \u200b\u200bकि कोई विचार नहीं है और इच्छा है कि वह चित्रित करें। यह अवधि एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बच्चा दृश्य रूपों को बनाने के लिए आवश्यक हाथ के विभिन्न आंदोलनों को महारत हासिल करने, सामग्रियों के गुणों को पूरा करता है।
आगे की बाल क्षमताओं के विकास के लिए मुश्किल अवधि बहुत महत्वपूर्ण है।
अकेले। कुछ बच्चे उनके लिए उपलब्ध सभी आंदोलनों और फिटनेस को मास्टर कर सकते हैं। शिक्षक को एक बच्चे को अनैच्छिक आंदोलनों से, दृश्य नियंत्रण के लिए, विभिन्न प्रकार के गति रूपों के लिए, मॉडलिंग, मॉडलिंग में अधिग्रहित अनुभव के सचेत उपयोग के लिए को प्रतिबंधित करने के लिए एक बच्चे का नेतृत्व करना चाहिए।
सहयोगी चरण वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता की उपस्थिति में निहित है, जो उनके अभिव्यक्तिपूर्ण चरित्र को प्रेषित करता है। यह क्षमताओं के आगे के विकास को इंगित करता है। संघों के माध्यम से बच्चे किसी भी वस्तु के साथ सबसे सरल रूपों और रेखाओं में समानताएं सीखना सीखते हैं। ऐसे संगठन अनैच्छिक रूप से होते हैं जब लोगों से कोई व्यक्ति नोटिस करता है कि उसके स्ट्रोक या मिट्टी का एक आकारहीन टुकड़ा एक परिचित विषय जैसा दिखता है। वे ड्राइंग के विभिन्न गुणों, एक चपटा उत्पाद - रंग, आकार, समग्र निर्माण के कारण हो सकते हैं।
आमतौर पर एक बच्चे में संघ अस्थिर हैं; एक ही ड्राइंग में, वह विभिन्न वस्तुओं को देख सकता है। अपने दिमाग में, ड्राइंग के दौरान, अभी भी कोई टिकाऊ निशान नहीं है, जो प्रस्तुति, स्मृति, सोच, कल्पना के समग्र कार्य द्वारा गठित किया जाता है। एक साधारण तैयार फॉर्म कई वस्तुओं को याद दिलाता है।
एसोसिएशन योजना पर काम करने में मदद करते हैं। इस तरह के एक संक्रमण का एक तरीका उस रूप की पुनरावृत्ति है जो उसके द्वारा संयोग से निकला।
खींचे गए लाइनों में किसी भी विषय को सीखा है, बच्चे जानबूझकर फिर से खींचते हैं, इसे फिर से चित्रित करना चाहते हैं। कभी-कभी इस योजना पर ऐसे शुरुआती चित्रों में संबंधित फॉर्म की तुलना में विषय के साथ कम समानता होती है, क्योंकि एसोसिएशन मौके से निकला, क्योंकि बच्चे को याद नहीं आया, जिसके परिणामस्वरूप वह क्या आंदोलन उत्पन्न करती है, और फिर से किसी भी आंदोलनों का उत्पादन करती है, यह सोचकर कि वह सोचती है कि वह उसी विषय को चित्रित करता है। फिर भी, दूसरी ड्राइंग अभी भी दृश्य क्षमताओं के विकास में एक नए, उच्च चरण की बात करती है, क्योंकि यह योजना के परिणामस्वरूप दिखाई देती है।
कभी-कभी पूरी छवि की कोई पूर्ण पुनरावृत्ति नहीं हो सकती है, लेकिन संबंधित फॉर्म में कोई विवरण जोड़कर: हाथ, पैर, आंखें - आदमी, पहियों - कार, आदि
इस प्रक्रिया में एक बड़ी भूमिका शिक्षक से संबंधित है, जो प्रश्न पूछती है, बच्चे को छवि को समझने में मदद करती है, उदाहरण के लिए: आपने क्या आकर्षित किया? क्या एक अच्छी गेंद, अभी भी एक ही खींचती है।
वस्तुओं की सचेत छवि के आगमन के साथ क्षमताओं के विकास में गले लगाने की अवधि शुरू होती है। गतिविधियां एक रचनात्मक चरित्र प्राप्त करती हैं। व्यवस्थित सीखने वाले बच्चों के कार्य हो सकते हैं।
चित्र में वस्तुओं की पहली छवियां, मॉडलिंग बहुत सरल हैं, उनमें कोई भाग नहीं है, बल्कि मुख्य संकेतों का भी हिस्सा नहीं है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि एक छोटे बच्चे के पास कोई विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक सोच नहीं है, और इसलिए दृश्य छवि के मनोरंजन की स्पष्टता, हाथों की गतिविधियों का समन्वय विकसित नहीं हुआ है, अभी भी थोड़ा तकनीकी कौशल है।
वृद्धावस्था में, उचित शैक्षिक और शैक्षणिक कार्य के साथ, बच्चे इस विषय के मुख्य संकेतों को स्थानांतरित करने की क्षमता प्राप्त करता है, जो उनके रूप की विशेषता को देखता है।
भविष्य में, बच्चों के अनुभव के साथ, उनके सामने दृश्य कौशल को महारत हासिल करने के साथ, आप एक नया कार्य डाल सकते हैं - एक प्रजाति की वस्तुओं की विशेषताओं को चित्रित करना सीखें, मुख्य संकेतों को प्रेषित करना, उदाहरण के लिए, छवि में लोगों की - पेड़ों की छवि में कपड़े, चेहरे की विशेषताओं में अंतर - एक युवा पेड़ और पुराना, ट्रंक, शाखाओं, मुकुट के विभिन्न रूप।
पहले बच्चों के काम भागों के असमानता से प्रतिष्ठित हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि बच्चे के ध्यान और सोच को केवल उस हिस्से के लिए निर्देशित किया जाता है जिसे वह इस समय दर्शाता है, दूसरों के साथ संचार के बिना, इसलिए अनुपात की असंगतता। वह इस आकार के प्रत्येक भाग को आकर्षित करता है ताकि इसके लिए सभी महत्वपूर्ण भागों को तुरंत फिट किया जा सके।

4. उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर के रचनात्मक विकास के लिए शर्तें।

1. प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त पूर्वस्कूली संस्था और परिवार में वरिष्ठ प्रीस्कूलर की लक्षित अवकाश गतिविधियों का संगठन है: इसे ज्वलंत इंप्रेशन के साथ समृद्ध करना, भावनात्मक-बौद्धिक अनुभव सुनिश्चित करना, जो आधार के रूप में कार्य करेगा घटनाओं के लिए और कल्पना के काम के लिए आवश्यक सामग्री होगी। शिक्षकों की एकीकृत स्थिति बच्चे के विकास के लिए संभावनाओं को समझती है और उनके बीच बातचीत बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है। रचनात्मक गतिविधियों का विकास कला के साथ संवाद किए बिना असंभव है। वयस्कों के दाहिने wagging के साथ, बच्चे अर्थ को समझता है, ठीक अभिव्यक्ति की कला का सार [वेंगर एए। अध्यापन क्षमताओं]।

2. रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए निम्नलिखित महत्वपूर्ण शर्त बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं का लेखांकन है। स्वभाव और चरित्र को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, और कुछ मानसिक कार्यों की विशेषताओं, और यहां तक \u200b\u200bकि प्रति दिन बच्चे के मूड, जब भी काम होना है। वयस्कों द्वारा आयोजित रचनात्मकता का वातावरण, एक अनिवार्य स्थिति होना चाहिए: "यह बच्चों की ऐसी स्थिति की उत्तेजना के कारण होता है जब वे अपनी भावनाओं को जागृत" करते हैं, कल्पना, जब कोई बच्चा बनाता है कि क्या करता है। इसलिए, वह स्वतंत्र, आरामदायक महसूस करता है। यह संभव नहीं है अगर एक बच्चे में भरोसेमंद संचार, सहयोग, सहानुभूति, विश्वास का माहौल, इसकी विफलताओं का समर्थन कक्षा में या स्वतंत्र कलात्मक गतिविधियों में शासन करता है। [वेनर एए। अध्यापन क्षमताओं]।

3. इसके अलावा, रचनात्मक क्षमताओं के विकास की स्थिति प्रशिक्षण है, जिसके दौरान ज्ञान का गठन होता है, कार्रवाई के तरीके, बच्चे को अपने इरादे का एहसास करने की अनुमति देने की क्षमता। इस ज्ञान के लिए, कौशल लचीला, भिन्नता, कौशल - सामान्यीकृत होना चाहिए, जो विभिन्न स्थितियों में लागू है। अन्यथा, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे रचनात्मक गतिविधि के तथाकथित "मंदी" दिखाई देते हैं। तो, बच्चे, अपने चित्रों और शिल्प की अपूर्णता को समझना, दृश्य गतिविधि में रुचि खो रहा है, जो पूरी तरह से प्रीस्कूलर की रचनात्मक गतिविधि के विकास को प्रभावित करता है।

4. रचनात्मक क्षमताओं के विकास और उत्तेजना के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त विधियों और तकनीकों का एकीकृत और व्यवस्थित उपयोग है। कार्य की प्रेरणा सिर्फ एक प्रेरणा नहीं है, बल्कि प्रभावी उद्देश्यों और बच्चों के व्यवहार का प्रस्ताव, यदि स्वतंत्र फॉर्मूलेशन नहीं है, तो वयस्कों द्वारा निर्धारित कार्य को अपनाने के लिए।

5. क्रिएटिव ललित क्षमताएं मानव गुणवत्ता की व्यक्तिगत विशेषताएं हैं, जो विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों के काम की सफलता निर्धारित करती हैं।

बीएम गर्मी ने एक ऐसे व्यक्ति की जन्मजात, शारीरिक विशेषताओं पर क्षमता और जमा साझा की जो क्षमताओं के विकास के आधार के रूप में कार्य करता है। हालांकि, इन मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से संकेत मिलता है कि परीक्षणों द्वारा मापा गया क्षमताओं में उनके इच्छित मनोविज्ञान-शारीरिक जमा की तुलना में एक बड़ा दृढ़ संकल्प गुणांक होता है - क्षमताओं की तंत्रिका तंत्र के गुण।

सामान्य और विशेष क्षमताएं हैं।

सामान्य क्षमताओं में उच्च स्तर की संवेदी संगठन, समस्याओं को देखने, परिकल्पना बनाने, समस्याओं को हल करने, परिणामों, दृढ़ता, भावनात्मकता, कड़ी मेहनत, कड़ी मेहनत और अन्य का मूल्यांकन करने की क्षमता शामिल है। विशेष - केवल कुछ क्षेत्रों में गतिविधियों के लिए आवश्यक हैं, उदाहरण के लिए: कलात्मक स्वाद और संगीत सुनवाई आदि।

जैसा कि आप जानते हैं, बच्चे की पहली उत्पादक गतिविधियां दृश्य और रचनात्मक गतिविधियां हैं। उनमें से घटना एक बच्चे में निकटता से जुड़ी हुई है जो आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा के साथ जुड़ी हुई है, जैसा कि माना नहीं जाता है, परिलक्षित नहीं किया जा सकता है। दूसरी तरफ, दृश्य गतिविधियां बच्चे की अन्य गतिविधियों से निकटता से संबंधित हैं।

किसी भी छवि को प्राप्त करना असंभव है, दृश्य गतिविधि के ऑब्जेक्ट्स और यंत्र नहीं हैं, यानी पेंसिल, ब्रश, कैंची, मिट्टी, गोंद, और खपत के तरीके। नतीजतन, बच्चे की छवि का विकास अपनी विषय गतिविधि के विकास से जुड़ा हुआ है और उत्तरार्द्ध के उच्च स्तर के विकास का सुझाव देता है।

युवा पूर्वस्कूली आयु में, डिजाइन, मॉडलिंग, ड्राइंग और एप्लिक खेल के साथ निकटता से जुड़े हुए हैं।

उत्पादक गतिविधियों का विकास धारणा, भाषण, सोच, कल्पना, यानी के विकास से जुड़ा हुआ है। बच्चे के सभी मानसिक विकास के साथ।

आमतौर पर प्रीस्कूल युग की शुरुआत से बच्चों को विकसित करना पहले से ही एक निश्चित ग्राफिक अनुभव जमा कर चुका है, ग्राफिक छवियों का कुछ स्टॉक, हालांकि, अभी भी बहुत ही प्राचीन है। हालांकि, साथ ही, परिचित वस्तुओं की उपस्थिति वाली छवि का एक सक्रिय संबंध एक शब्द के माध्यम से डूडल को "प्रमाणित" करेगा। अच्छे कार्यों के साथ खेल और भाषण के साथ हैं।

विकलांग खुफिया के साथ बच्चों में, जिसमें विजुअल गतिविधियों के गठन पर सुधारात्मक काम नहीं किया जाता है, अक्सर स्कूल में प्रवेश करने से पहले भी, पेंसिल के साथ नीरस, अल्पकालिक, अराजक कृत्यों को संरक्षित किया जाता है। इन कार्यों में दृश्य अभिविन्यास नहीं है, गेम क्षणों से रहित, छवियों को बच्चों को नहीं कहा जाता है, यानी आसपास की वस्तुओं से बांधें मत।

बड़े बच्चों के चित्रों में, जिसका प्रशिक्षण उनके मानसिक विकास को ध्यान में रखे बिना किया जाता है, लगभग कोई खेल और भाषण संगत, लोगों की छवियां, जानवरों, यानी। वस्तुओं जो बच्चों की बढ़िया रचनात्मकता की मुख्य सामग्री बनाते हैं।

खुफिया विकारों के साथ प्रीस्कूलर में ड्राइंग के वास्तविक पक्ष के विकास में विषय छवि को महारत हासिल करने में कठिनाइयां धारणा, आलंकारिक सोच, विषय और गेमिंग गतिविधि, भाषण, यानी अविकसितता से निकटता से संबंधित हैं। मनोविज्ञान के किनारे जो दृश्य गतिविधि का आधार बनाते हैं।

यह सब पूर्वस्कूली बचपन में खुफिया विकारों वाले बच्चों की दृश्य गतिविधियों को सिखाने की आवश्यकता पर ध्यान देता है।

प्रारंभिक अवधि के मुख्य कार्यों में से एक प्रेरक और धन योजना योजना का गठन है। बच्चे आकर्षित करने, मूर्तिकला, कट, छड़ी आदि की इच्छा पैदा करते हैं। इस निर्णायक भूमिका में एक वयस्क का उदाहरण है। शिक्षक खींचता है, मूर्तिकला, बच्चों के सामने एक applique प्रदर्शन करता है। छवि के लिए, यह सबसे आकर्षक सामानों को उठाता है जो बच्चों से भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है। व्यक्तिगत वस्तुओं या खिलौनों के अलावा, उनके चित्रों में शिक्षक परिचित परी कथाओं से बच्चों, चलने, शासन के क्षणों या एपिसोड के जीवन से दिलचस्प घटनाओं को दर्शाता है। बोर्ड पर एक वयस्क चाक द्वारा किए गए चित्र, पेपर पर पेंट्स या एक महसूस-टिप पेन काफी स्केची हैं, केवल सबसे महत्वपूर्ण को प्रतिबिंबित करते हैं, निर्माण की प्रक्रिया एक भावनात्मक मौखिक स्पष्टीकरण, बच्चों के लिए अपील, अभिव्यक्तिपूर्ण इशारा, आंदोलनों के साथ है । साथ ही, बच्चे जो दिखाते हैं उसे प्रदर्शित करने की पेशकश करते हैं, क्योंकि इन चित्रों में वर्ण स्वयं या दिलचस्प परी कथाओं के नायकों हैं।

बच्चों की दृश्य गतिविधि सीखने का अगला कार्य एक सर्वेक्षण विधियों का निर्माण करना है: फॉर्म के दृश्य-मोटर फॉर्मूलेशन का उपयोग करके वॉल्यूमेट्रिक आइटम के सामने महसूस करना; ड्राइंग से पहले फ्लैट फॉर्म की सर्किट-रिलीज। प्रकृति द्वारा ड्राइंग और मॉडलिंग के लिए बच्चों को पढ़ाने के दौरान यह कार्य लागू किया जाता है। छवि से पहले, शिक्षक बच्चों को वस्तु पर विचार करने के लिए सिखाता है, यानी। की जांच सर्वेक्षण एक निश्चित अनुक्रम में किया जाता है: सामान्य रूप से विषय की धारणा से अपने व्यक्तिगत भागों की गणना और मूल गुणों (रूपों, परिमाण का आकार, अंतरिक्ष, रंगों में स्थान) की गणना के लिए। एक समग्र विषय की धारणा से सर्वेक्षण समाप्त करता है। एक प्रकृति, असली वस्तुओं, खिलौने, तैयार स्टुको शिल्प आदि के रूप में उपयोग किया जाता है।

सर्वेक्षण के दौरान सकारात्मक भावनाओं को आइटम पर ले जाना बहुत महत्वपूर्ण है। यह इस विषय के असर में योगदान देता है, उसकी समग्र धारणा।

प्रकृति की परीक्षा की प्रक्रिया में, और फिर परिणामी छवि के मूल्यांकन के दौरान, शिक्षक शब्द के साथ माना जाता है: उस आइटम को कॉल करता है जो बच्चे अपनी गुणवत्ता और गुण खींचते हैं।

प्रकृति से मॉडलिंग और ड्राइंग की प्रक्रिया में, आवेदन के आवेदन के दौरान, बच्चों को वस्तुओं, उनके हिस्सों के स्थानिक संबंधों को समझते हैं। बच्चों के भाषण में स्थानिक संबंधों का विचार भी तय किया गया है।

इस प्रकार, वास्तविक ड्राइंग और मॉडलिंग के दौरान, बच्चे कागज की एक शीट की जगह से परिचित हो जाते हैं, वास्तविक स्थान के प्रतिबिंब के रूप में विमान पर छवि को समझना सीखते हैं।

फॉर्म के विजुअल-मोटर फॉर्मूलेशन के तरीकों को महारत हासिल करने से बच्चे को उनके आनंद लेने की अनुमति मिलती है क्योंकि वे दिखाई देते हैं क्योंकि वे अपने ग्राफिक अनुभव में नहीं हैं।

प्रशिक्षण के दौरान, शिक्षक भी अपने विद्यार्थियों की गतिविधियों के परिचालन पक्ष को सुनिश्चित करने के कार्यों को हल करता है। यह काम एक तरफ, बच्चों और दृश्य कौशल के आकलन के साथ जुड़ा हुआ है, और दूसरी तरफ, उन्हें विभिन्न छवियों को बनाने के लिए आवश्यक धन का स्वतंत्र रूप से चयन करने की क्षमता बनाना पड़ता है।

बच्चे एक पेंसिल, tassel, पेंट, स्ट्रोक सीखने, ड्राइंग पेंट करने की क्षमता मास्टर। इन कौशल और कौशल को महारत हासिल करने के दौरान, एक छोटी मोटर विकसित हो रही थी (ब्रश, उंगलियों का आंदोलन), विजुअल-मोटर समन्वय का गठन किया गया है, हाथ पत्र सीखने की तैयारी कर रहा है।

बच्चे की सौंदर्य शिक्षा के मामले में ठीक गतिविधि गतिविधियां आवश्यक हैं। बच्चे एक विशेष रूप से एक शिक्षक के रूप में एक सुंदर प्रकृति, उज्ज्वल वस्तुओं, खुशी महसूस करने के रूप में चुने जाते हैं। वे अपने काम की तुलना में प्रकार की तुलना करना सीखते हैं और इस प्रकार उन्हें सही तरीके से आकलन करते हैं, काम के बारे में अपने साथियों की राय सुनते हैं।

दृश्य गतिविधियों पर कक्षाएं व्यक्तित्व के सकारात्मक गुणों की परवरिश की मदद करती हैं: सिद्धांत, ध्यान, अंत में लाने की क्षमता शुरू हुई।

प्रकृति से विषय ड्राइंग और मॉडलिंग के बाद, प्रस्तुति पर विषय चित्र और मॉडलिंग किया जाता है।

प्रकृति का उपयोग करके कक्षाओं के दौरान प्राप्त धारणा की छवियों के आधार पर, शिक्षक बच्चों को विवरण द्वारा वस्तुओं को चित्रित करने के लिए सिखाता है। ये कक्षाएं विचार-विचारों के साथ काम करने की क्षमता के गठन में योगदान देती हैं, उन्हें शब्द के अनुसार बहाल करती हैं। इस तरह के कक्षाएं बच्चों के संवेदी और भाषण विकास के बीच संबंधों के निर्माण में योगदान देती हैं, साथ ही, दूसरी तरफ, आपको शब्दों और अभिव्यक्तियों, मॉडलिंग की प्रक्रिया में डेटा और प्रकृति से ड्राइंग की निगरानी करने की अनुमति देती है।

अपनी प्रस्तुति के दौरान, पेपर की चादर पर अभिविन्यास वाले बच्चों के परिचित, एक पेंसिल, तौलिया, कैंची, यात्रा गतिविधियों के आकलन के साथ काम करने के कौशल। ये कक्षाएं बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक गुणों की शिक्षा में एक बड़ा योगदान देती हैं।

साजिश ड्राइंग में संक्रमण नई सुविधाओं के उद्भव को चिह्नित करता है। हम आसपास के आसपास की एक और पूर्ण धारणा के बारे में बात कर रहे हैं (अंतरिक्ष और कार्यों में वस्तुओं के संबंधों की धारणा)। साथ ही, बच्चे को धारणा के समय सीधे नहीं माना जाता है, लेकिन देरी हुई - प्रस्तुति के अनुसार।

परी कथाओं के ग्रंथों में प्लॉट ड्राइंग विचारों के विकास के एक स्तर को मानती है कि उपस्थिति में बच्चे उस स्थिति के मौखिक विवरण को चित्रित करने में सक्षम है जिसके साथ वह सीधे नहीं मिले।

बच्चों को पढ़ाने, प्रकृति से ड्राइंग और मॉडलिंग पर लक्षित काम के परिणामस्वरूप और प्रस्तुति के अनुसार योजना पर काम शुरू करना संभव हो जाता है। योजना के गठन पर काम सीखने के आइटम पर काम के साथ बारीकी से बदल जाता है, और फिर ड्राइंग और मॉडलिंग साजिश करता है। प्रकृति से और प्रस्तुति से काम करने की प्रक्रिया में बच्चे द्वारा जमा की गई छवियां, अपने स्वयं के डिजाइन पर छवियों में एक बच्चे द्वारा उपयोग की जाने वाली एक नए तरीके से। इन व्यवसायों में, शिक्षक बच्चे को याद रखने के लिए सिखाता है कि उन्होंने कौन सी वस्तुओं और परिस्थितियों को देखा, चित्रित किया, उनकी विविधता आदि पर ध्यान आकर्षित करता है।

इन सभी प्रकार के वर्ग बच्चों की स्मृति के विकास में योगदान देते हैं, विशेष रूप से, मनमानी यादगार, जो न केवल किंडरगार्टन में बल्कि स्कूल में भी सभी बाद के प्रशिक्षण के लिए बेहद महत्वपूर्ण है।

इन सभी व्यवसायों के साथ, appliqué कक्षाएं बारीकी से intertwined हैं, जो बच्चों को यह समझाने में मदद करते हैं कि विमान में थोक रूप को कैसे चित्रित किया गया है, वे बच्चों का ध्यान मूल्यों के अनुपात में आकर्षित करना संभव बनाता है, जिससे आप संवेदी शिक्षा के कार्यों को हल करने की अनुमति देते हैं । इसके अलावा, कक्षाएं बच्चे की सौंदर्य शिक्षा में एक बड़ा योगदान देती हैं, क्योंकि बच्चे रंगों के संयोजन को समझने और चुनने के लिए सीखते हैं।

बच्चों में निर्माण की प्रक्रिया में, इस प्रकार की उत्पादक गतिविधि, इमारतों को बनाने की इच्छा में रुचि बनाने के लिए आवश्यक है। इस अंत में, बच्चों के सामने शिक्षक विभिन्न वस्तुओं का निर्माण कर रहा है जो तुरंत संयुक्त गेम में शामिल हैं। साथ ही, शिक्षक भावनात्मक रूप से कार्य करता है, जिससे विद्यार्थियों से उत्तर भावनात्मक प्रतिक्रिया होती है। डिजाइन प्रक्रिया के साथ स्पष्टीकरण, टिप्पणी, गेमिंग कार्यों के साथ है। भाषण समर्थन में सभी प्रकार के संवादात्मक बयान शामिल हैं: प्रश्न, प्रेरणा, संदेश। एक वयस्क की गतिविधियों को देखते हुए, बच्चे संरचनाओं के विषय और कार्यात्मक पार्टियों से परिचित हो जाते हैं।

शिक्षक पर विशेष ध्यान सभी प्रकार की छवियों के साथ विषय की प्रस्तुति की प्रस्तुति के गठन के लिए भुगतान करता है। वह न केवल बनाता है, बल्कि तुरंत खींचता है, कागज पर चिपक जाता है, जिससे यह दर्शाता है कि प्रत्येक वस्तु को ग्राफिकल, एप्लिकेटिव, संरचनात्मक रूपों में चित्रित किया जा सकता है। यह बच्चे को इस विषय की एकता और इसकी सभी छवियों की एकता को समझने में मदद करता है, ताकि वे अपनी छवि को विभिन्न प्रकार के मॉडलिंग के विभिन्न प्रकारों से परिचित हो सकें।

स्वतंत्र डिजाइन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने के लिए, बच्चे यह भी दिखाते हैं कि एक कार्यात्मक उद्देश्य (उदाहरण के लिए, एक किंडरगार्टन बिल्डिंग) के आइटम अलग-अलग डिज़ाइन हो सकते हैं, यानी विभिन्न तरीकों से बनाया गया है, लेकिन साथ ही सामान्य आवश्यकताओं के जवाब (एक छोटी ऊंचाई है) , बहुत सारे इनपुट और आदि) एक ही विषय पर विभिन्न इमारतों का प्रदर्शन करते हुए, शिक्षक एक ही प्रकार के निर्माण के रूढ़िवादी प्रजनन की प्रवृत्ति की विकलांगता वाले बच्चों में दूर करने के लिए कार्यप्रणाली कार्य आयोजित करता है। यह उनकी गतिविधि में आवश्यक है, बच्चों की मांग की और विभिन्न संरचनात्मक सामग्रियों का उपयोग करना चाहता था।

शुरुआती चरणों में, सीखने के मुख्य तरीकों में से एक वयस्क के कार्यों की नकल करना है। अनुकरण कार्यों में सचमुच वयस्कों के लिए बच्चे का पालन करना शामिल है, बिना किसी देरी के अपने कार्यों को पुन: पेश किया। बच्चे निर्माण सेट के प्रत्येक तत्व को देखते हैं, जो शिक्षक के हाथों में है, साथ ही साथ यह उन्हें स्थापित करता है। कठिनाइयों के दौरान, एक बच्चे के साथ एक वयस्क की संयुक्त कार्रवाई का उपयोग किया जाता है। फिर इमारतों को खेला जाता है।

भविष्य में, बच्चों को नमूना के अनुसार एक डिजाइन करने के लिए सिखाया जाता है। नमूना के अनुसार डिजाइनिंग बच्चों के स्वतंत्र कार्यों और उन विचारों के कार्यान्वयन पर आधारित है जो एक दिशात्मक परीक्षा के परिणामस्वरूप, शिक्षक के मार्गदर्शन में नमूने का विश्लेषण। प्रशिक्षण की शुरुआत में, केवल सरल वॉल्यूमेट्रिक नमूने दृश्यमान घटकों के साथ उपयोग किए जाते हैं। एक वयस्क के मार्गदर्शन के तहत नमूने का अध्ययन एक निश्चित अनुक्रम में किया जाता है। नमूना का एक विश्लेषण एक विशेष रूप से संगठित परीक्षा है, जो शिक्षक के मार्गदर्शन में की जाती है। शिक्षक बच्चों की धारणा का प्रबंधन करता है, संरचनात्मक क्षमताओं के संदर्भ में विषय के आवश्यक गुणों को पूरी तरह से पर्याप्त रूप से समझता है।

नमूना का एक विश्लेषण वस्तु की समग्र धारणा से शुरू होता है। बच्चे इसे कहते हैं, फिर मुख्य संदर्भ भागों के आवंटन पर जाएं। डिजाइन (नमूना) में मुख्य भागों का चयन अनुक्रम में उत्पादन करने के लिए वांछनीय है जो प्रदर्शन करने के आदेश से मेल खाता है। मुख्य भागों को निर्धारित करने के बाद, निर्माण में विस्तार पर जाएं। भागों की परीक्षा के दौरान, वयस्क विषय में उनके अर्थ पर जोर देता है। नमूना सर्वेक्षण का अगला चरण प्रत्येक तत्व के आकार की परिभाषा और इन तत्वों के लिए उपयुक्त डिजाइन वस्तुओं का चयन है। साथ ही, शिक्षक सहायक आंदोलनों का उपयोग करता है: समोच्च के साथ वस्तु या डिजाइन के प्रत्येक अलग भाग की शर्तें। आवश्यक निर्माण विवरण के चयन के बाद, शिक्षक निर्माण अनुक्रम के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है।

भविष्य में, बच्चे ग्राफिक पैटर्न के अनुसार डिजाइन करना सीखते हैं। इस अंत में, वे विभिन्न डिजाइनरों, टीम-ढहने वाले खिलौने प्रदान करते हैं।

वरिष्ठ समूहों में, बच्चे निर्माण भवन प्रदर्शन करते हैं (मौखिक विवरण के अनुसार)। इन तकनीकों में से प्रत्येक का उपयोग बच्चों के विकास के स्तर और विशेष सुधार कार्य के स्तर के आधार पर किया जाता है जो शिक्षक एक निश्चित व्यवसाय पर रखता है।

खुफिया डिजाइन के विकार वाले बच्चों को सीखने में अनुभव से पता चला है कि वे सभी प्रकार के मॉडल के साथ प्रारंभिक कार्य प्रदान करने में सक्षम हैं।

इस प्रकार, एक विशेष संगठन और प्रशिक्षण के सुधारात्मक अभिविन्यास के साथ, खुफिया हानि वाले बच्चे उद्देश्य, छवियों के साथ-साथ अपने जीवन के अनुभव से जुड़े सरल सामग्री को प्रतिबिंबित करने में सक्षम हैं।