"किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत की आधुनिक समस्याएं"। शैक्षणिक परिषद "बच्चों के माता-पिता के साथ शिक्षकों की बातचीत को बेहतर बनाने के तरीके

शैक्षणिक परिषद।

शैक्षिक प्रक्रिया के आधुनिकीकरण के संदर्भ में माता-पिता के साथ काम में सुधार।

लक्ष्य: शिक्षकों की जरूरतों और छात्रों और उनके माता-पिता के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर संबंध बनाने की क्षमता में योगदान।

कार्य:

इस स्तर पर परिवार के साथ स्कूल के संबंधों की स्थिति का विश्लेषण करें;

शिक्षण संस्थान के माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में संचालित स्कूल और परिवार, संस्थानों और संगठनों के बीच संबंधों के विस्तार और गहन करने के तरीकों, रूपों और तरीकों की पहचान करें।

बच्चों के हितों को पूरा करने वाले सकारात्मक परिवर्तन, उनकी परवरिश और व्यक्तिगत विकास केवल वहीं होते हैं, जहां शैक्षणिक सामूहिक माता-पिता समुदाय के प्रयासों से अपने प्रयासों को एकजुट करते हैं, परिवारों को उनके सांस्कृतिक और आध्यात्मिक विकास में मदद करते हैं, और माता-पिता और बच्चों के बीच आपसी समझ को बढ़ावा देते हैं।

इस संबंध में, स्कूल के मुख्य कार्यों में से एक है शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग का विकास, बच्चों और माता-पिता के बीच मानवीय संबंधों का निर्माण।

स्कूल में एक "परिवार" कार्यक्रम है जिसमें कई तरह की गतिविधियाँ शामिल हैं।

1. संज्ञानात्मक हितों का विकास, छात्रों की रचनात्मक गतिविधि।

• रचनात्मक विषय रिपोर्ट जो छात्र की उपलब्धि को प्रकट करती है।
• दिन, खुले सबक के सप्ताह।
• माता-पिता और बच्चों के बीच शैक्षिक प्रतियोगिता।
• ज्ञान की सार्वजनिक समीक्षा।
• माता-पिता के साथ कक्षा की गतिविधियों की मेजबानी करना

2. माता-पिता, परिवार के साथ बातचीत के लिए कक्षा शिक्षकों की संगठनात्मक गतिविधि।

1) एक पूरे के रूप में परिवार और वर्ग के लिए एक पासपोर्ट तैयार करना।

2) चयन, परिवारों के अध्ययन के लिए तरीकों का संकलन।

3) निम्नलिखित कार्यक्रम के अनुसार परिवारों का अध्ययन:

• परिवार की रचना, उम्र, माता-पिता का पेशा, शिक्षा;
• घरेलू और स्वच्छता - परिवार की स्वच्छ रहने की स्थिति, सामग्री सुरक्षा;
• बच्चों की परवरिश में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी;
• परिवार में जिम्मेदारियों का वितरण;
• परंपराएं, पारिवारिक छुट्टियां;
• शौक, माता-पिता और बच्चों की क्षमता;
• पारिवारिक संबंध।

4) कक्षा में शैक्षिक गतिविधियों का संगठन

3. स्कूल की समस्याओं को हल करने में, बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों के संगठन में भाग लेने के लिए माता-पिता की संभावनाओं का खुलासा करना:

• माता-पिता की बैठक में माता-पिता समिति के लिए काम का आयोजन, तैयारी और चुनाव करने में सक्षम माता-पिता की पहचान करना;
• कक्षा मामलों में भागीदारी के लिए माता-पिता के बीच असाइनमेंट का वितरण;
• मूल टीम में स्वशासन के विकास को सुनिश्चित करना। मूल समिति और अन्य अभिभावक स्व-सरकारी निकायों के काम के आयोजन में सहायता।
• कक्षा में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का संगठन।
• शिक्षा और प्रशिक्षण की विशेषताओं से संबंधित मुद्दों पर चर्चा करने के अभ्यास का परिचय।
• शैक्षिक गतिविधियों में विशेषज्ञों का समावेश।
• एक मनोवैज्ञानिक की सलाह के माध्यम से माता-पिता के लिए व्यक्तिगत शिक्षा का संगठन।
  • रोकथाम, शिक्षक परिषद, प्रशासनिक परिषद पर परिषद को सम्मन;
  • निवारक परिषद द्वारा वंचित परिवारों का दौरा;
  • केडीएन को शिथिल परिवारों के लिए एक कॉल का पंजीकरण;
  • व्यक्तिगत परामर्श।
  • कक्षा शिक्षकों के एमओ का संचालन।
  • सबसे सक्रिय माता-पिता के लिए स्कूल प्रबंधन से धन्यवाद के पत्रों का निष्पादन;
  • श्रेष्ठ परिवारों से परिचय, परिवारों को बढ़ाने में अनुभव का आदान-प्रदान।

4. बच्चों की शिक्षा की सामग्री और रूपों के लिए अनुरोध का अध्ययन, माता-पिता का आदेश:

• पाठ्यक्रम, कार्यक्रमों, प्रशिक्षण विकल्पों के साथ माता-पिता का परिचय, अध्ययन किए गए विषयों की संभावित पसंद;
• माता-पिता को अपने बच्चे के लिए एक विकास कार्यक्रम तैयार करने में सहायता करना

5. मनोवैज्ञानिक - माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा।

6. परिवार में सामाजिक हस्तक्षेप:

7. माता-पिता के साथ काम करने में शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करना।

8. पेरेंटिंग गतिविधियों को प्रोत्साहित करना:

माता-पिता के साथ काम करना हमेशा एक शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि में सबसे कठिन माना जाता है। 1 सितंबर को, शिक्षक अपने विद्यार्थियों के साथ पहला पाठ या कक्षा घंटे आयोजित करता है, और उसी दिन से, वह और माता-पिता एक ही टीम होते हैं। और प्रशिक्षण और शिक्षा में सफलता बहुत हद तक इस बात पर निर्भर करेगी कि इस टीम में संबंध कैसे विकसित होते हैं।

कई क्लासिक्स शिक्षकों ने बच्चे के विकास पर विचार करते हुए, पारिवारिक शिक्षा के महत्व को इंगित किया। उदाहरण के लिए, प्लेटो ने कहा: “हम मनुष्य को एक नम्र प्राणी मानते हैं। हां, अगर शिक्षा द्वारा उसके गुणों का सही विकास किया जाता है, तो वह वास्तव में सबसे नम्र बन जाता है। लेकिन अगर कोई व्यक्ति पर्याप्त रूप से शिक्षित नहीं है या ठीक नहीं है, तो यह सबसे जंगली प्राणी है जिसे पृथ्वी केवल जन्म देती है। " बच्चों के आध्यात्मिक, नैतिक और शारीरिक विकास को सुनिश्चित करने के लिए काम में परिवार और स्कूल के बीच बातचीत का महत्व और आवश्यकता स्पष्ट है।

बच्चों के विकास पर माता-पिता के प्रभाव की प्रकृति के अनुसार, निम्न प्रकार के परिवार प्रतिष्ठित हैं:

क) एक अनुकूल आध्यात्मिक और नैतिक वातावरण और बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए एक जिम्मेदार रवैया वाले परिवार;

बी) बच्चों के स्पष्ट अतिप्रवाह वाले परिवार;

ग) अनुकूल - अस्थिर परिवार जिसमें माता-पिता अपने बच्चों से प्यार करते हैं, लेकिन परिवार समुदाय में पूरी तरह से आपसी समझ नहीं है;

घ) बच्चे के व्यक्तित्व के गठन के लिए प्रतिकूल परिवार, जहां आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य महत्वपूर्ण नहीं हैं;

ई) एक तटस्थ प्रकार का परिवार जिसमें बच्चों को अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है;

च) एक आपराधिक प्रकार का परिवार।

स्कूल के सामाजिक चित्र में निम्नलिखित आंकड़े हैं:

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नतीजतन, होमरूम शिक्षक को माता-पिता के साथ काम के बीच अंतर करना चाहिए।

परिवार और उनके वयस्क सदस्यों के साथ सामाजिक - शैक्षणिक कार्य के विभिन्न रूप और तरीके हैं। इनमें से सबसे महत्वपूर्ण माता-पिता की बैठक है।

कक्षा शिक्षकों की शैक्षिक गतिविधियों, माता-पिता से पूछताछ करने और माता-पिता की बैठकों में भाग लेने की योजनाओं के विश्लेषण से हमें शिक्षकों और माता-पिता के बीच बैठकों की नियमितता और स्थिरता की स्थिति, समस्याओं की सामयिकता और जटिलता की अनुमति मिलती है। यह भी सुखद है कि अभिभावक-शिक्षक बैठकों में स्कूल में बच्चों की असफलताओं या अनुशासन के उल्लंघन के लिए माता-पिता की सार्वजनिक निंदा के मामले नहीं थे। ऐसे मुद्दों पर चर्चा करने के लिए व्यक्तिगत बातचीत का उपयोग किया जाता है। माता-पिता के साथ काम करने का मुख्य नुकसान यह है कि हम परिवार के साथ बातचीत करने के पारंपरिक तरीके चुनते हैं। माता-पिता की बैठकों के आयोजन में, किसी को अपने आचरण के विभिन्न रूपों और तरीकों की कमी का उल्लेख करना चाहिए, जिसके परिणामस्वरूप माता-पिता की गतिविधि कम होती है। पेरेंटिंग मीटिंग का विषय क्लास पेरेंटिंग कमेटी के साथ संयुक्त चर्चा के बिना तैयार किया जाता है, इसलिए यह अक्सर माता-पिता के हितों और परिवारों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुरूप नहीं होता है। स्कूल की घटनाओं को आयोजित करने में माता-पिता की गतिविधि कम रहती है, अभिभावक समिति मुख्य रूप से कक्षा की जरूरतों के सामग्री समर्थन में शामिल होती है। कक्षा के शिक्षक शायद ही कभी अपने विद्यार्थियों के परिवारों का दौरा करते हैं, वे ऐसा तब करते हैं जब परिवारों में परवरिश की स्थिति नियंत्रण से बाहर हो जाती है और कुछ करना संभव नहीं होता है।

अभिभावक-शिक्षक बैठकों में उपस्थिति कम रहती है:

प्राथमिक विद्यालय में यह 80-95% है, मध्य स्तर में 20-60%, वरिष्ठ स्तर में 40-70% है।

रूस में परिवार की वर्तमान स्थिति को संकट के रूप में वर्णित किया जा सकता है। यह कोई संयोग नहीं है कि 2008 को रूस में परिवार का वर्ष घोषित किया गया है।

पारिवारिक जीवन के अर्थ का अवमूल्यन हो रहा है। माता-पिता, बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का पर्याप्त ज्ञान नहीं होने के कारण, उसका विकास, अक्सर अंधा और सहज परवरिश करता है।

व्यक्तित्व को परवरिश करने की प्रक्रिया विशेष रूप से उन परिवारों में जटिल है जहां नशे, निर्भरता, माता-पिता की अर्ध-आपराधिक जीवन शैली बच्चे पर प्रभाव के प्रचलित कारक हैं। परिवार व्यक्ति और समाज के बीच एक संवाहक है, जो समाज में स्वीकार किए जाने वाले विचारों, दृष्टिकोणों, रीति-रिवाजों, व्यवहार और संचार के तरीकों को बनाता और बनाए रखता है। आधुनिक परिवार बहुत जटिल समस्याओं का सामना करते हैं, यह निम्न-आय वाले परिवारों की संख्या में वृद्धि, परिवार के प्रवास, जनसंख्या की बिगड़ती स्वास्थ्य स्थिति, परिवार की पारंपरिक भूमिकाओं में बदलाव, विशेषकर महिलाओं और एकल-अभिभावक परिवारों की संख्या में वृद्धि के कारण है। माता-पिता के प्रश्न का उत्तर सांकेतिक है: “क्या आप अपने बच्चे की सही परवरिश कर रहे हैं? अधिकांश माता-पिता इस तरह से जवाब देते हैं: "हम नहीं जानते, हम अंतर्ज्ञान के संकेत के रूप में ला रहे हैं।" लेकिन एक और स्थिति है जो केडी उहिन्स्की ने अपने समय में लिखी थी। पिता और माताओं को यकीन है कि वे जानते हैं कि बच्चों को कैसे उठाना है, यदि सभी नहीं, तो उनकी अपनी, निश्चित रूप से, वास्तविकता यह है, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे अच्छे माता-पिता हमेशा कुशल शिक्षक नहीं होते हैं, इसलिए वे अपनी छवि में बच्चों को "ढालना" करते हैं और समर्थन के बिना समानता रखते हैं वैज्ञानिक ज्ञान के लिए। “इस तरह के टकराव का बहुत तथ्य माता-पिता और शिक्षकों के बीच बातचीत की आवश्यकता की पुष्टि करता है। स्कूल का कार्य माता-पिता की मदद करना है, परिवार की शिक्षा की सर्वोत्तम परंपराओं को संरक्षित करना, घरेलू शिक्षाशास्त्र की उपलब्धियों के आधार पर बच्चों की परवरिश करना है। अपने बच्चों के बारे में जागरूकता की कमी, परवरिश क्या है, यह समझने की कमी अक्सर माता-पिता दोनों के लिए स्वयं और उनके बच्चों के लिए परेशानी का कारण बनती है। बच्चों की परवरिश करते समय, हम कभी-कभी उनके वयस्क माता-पिता को भी शिक्षित करने के लिए बाध्य होते हैं।

सूक्ष्मता माता-पिता को बच्चे के गरीब पालन-पोषण के लिए नहीं कहने, गलतियों की माँग न करने और परिवार को फिर से प्रशिक्षित न करने के लिए निहित है, क्योंकि यह आपसी समझ में हस्तक्षेप करता है, शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के पाठ्यक्रम को विकृत करता है। मुख्य बात यह है कि शिक्षक और माता-पिता के पास मौजूद अवसरों का उपयोग करते हुए, छात्र के चरित्र, उसके कार्यों को समझने के लिए सिखाना और संयुक्त शैक्षणिक कार्यों की संभावना के साथ पिता और माताओं को पकड़ना सुनिश्चित करें। यह न केवल मुश्किल बच्चों के परिवारों पर लागू होता है, बल्कि किसी भी परिवार पर भी लागू होता है। कई शिक्षक, इस समस्या के महत्व को महसूस करते हुए, परिवार के साथ सहयोग के तरीकों और रूपों की तलाश कर रहे हैं, उनका अनुभव विशेष रूप से स्कूल और परिवार के बीच बातचीत के कमजोर पड़ने, आदर्शों की हानि, और लोगों के सम्मान की भावना के खिलाफ मूल्यवान है। मुख्य विचार जो शिक्षक माता-पिता को व्यक्त करते हैं, वह यह है कि आधुनिक परिस्थितियों में, परवरिश अधिक प्रभावी होगी जितना अधिक माता-पिता बच्चों पर स्कूल के प्रभाव का समर्थन करेंगे।

हमारी टिप्पणियों से पता चलता है कि स्कूल-परिवार का सहयोग वास्तव में पहले कदम पर काफी हद तक निर्भर करता है, इस बात पर कि शिक्षक कक्षा में माता-पिता को कैसे सक्रिय होने के लिए प्रेरित करता है।

माता-पिता की बैठक करना आसान नहीं है, जिसके बाद एक बच्चे के जीवन में स्कूल की भूमिका के बारे में एक सामान्य समझ पैदा होगी। बेशक, माता-पिता की बैठक पिता और माताओं की शैक्षणिक गतिविधि को जगाने का एक प्रभावी तरीका है। छात्रों के माता-पिता के साथ काम करने में सहयोग की एक सुविचारित और स्पष्ट रूप से संगठित प्रणाली का बहुत महत्व है। स्वतःस्फूर्त और खराब तरीके से आयोजित अभिभावक-शिक्षक बैठकें, छात्रों के परिवारों के साथ बैठकें पिता और माताओं में अविश्वास और चिंता के अलावा कुछ नहीं कर सकती हैं। बहुत बार आप माता-पिता से निम्नलिखित वाक्यांश सुन सकते हैं: "प्राथमिक विद्यालय में, शिक्षक हमारी कक्षा में लगे हुए थे, और अब ..."। पांचवे ग्रेडर और आठवें ग्रेडर के माता-पिता को अच्छे माता-पिता बनने में मदद करने की आवश्यकता है। छात्र सीखने के सभी चरणों में इस प्रक्रिया में होमरूम शिक्षक की भूमिका को कम करके नहीं आंका जाना चाहिए। कक्षा अभिभावक बैठक पूरे वर्ग के माता-पिता की सामूहिकता के साथ-साथ परस्पर क्रिया का एक प्रभावी रूप है। पेरेंटिंग मीटिंग की तैयारी और संचालन की परंपराएँ बहुत विविध हो सकती हैं। उन्हें माता-पिता होने की संस्कृति के निर्माण में योगदान देना चाहिए, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की समस्याओं में रुचि विकसित करनी चाहिए और अपने बच्चों को पालने में विभिन्न स्थितियों को दूर करना चाहिए।

सहयोग और सहभागिता स्वयं से नहीं होती है। वे दोनों पक्षों के जबरदस्त प्रयासों और रचनात्मकता का परिणाम हैं - शिक्षक और माता-पिता .. चलो ईमानदार रहें: वास्तविक जीवन में, इसे प्राप्त करना अविश्वसनीय रूप से कठिन हो सकता है, खासकर उन परिवारों के साथ जिनमें एक अस्वस्थ वातावरण है जहां माता-पिता पीते हैं, एक अनैतिक जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं। ऐसे परिवारों के साथ काम करने में न तो प्रत्यक्ष प्रभाव और न ही पेरेंटिंग तकनीकों की सलाह से मदद मिलेगी। हालांकि, यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक किस परिवार के साथ आया था। यदि केवल माँगों और आरोपों के साथ एक बात है; यदि वह मदद के लिए हाथ बढ़ाता है, तो प्रस्ताव देता है: "मुझे पता है, यह तुम्हारे लिए कठिन है, मैं समझता हूं, केवल यही करना है, चलो इस पर चर्चा करते हैं, एक साथ सोचते हैं" ... यह अनुमान लगाना मुश्किल नहीं है कि हम संचार कैसे बनाते रहेंगे। अब मुख्य रहस्य प्रकट करने का समय आ गया है: बच्चा क्यों नर्वस, अवज्ञाकारी, अड़ियल हो जाता है। और शायद आज नहीं, लेकिन कल, माता-पिता यह समझेंगे कि प्रतिकूल वातावरण में परिवर्तन के बिना, अपने स्वयं के ग्रेइंग, बच्चे को बढ़ाने में सकारात्मक परिणाम की उम्मीद करने की आवश्यकता नहीं है।

एक शैक्षिक संस्थान को एक परिवार का जीवन जीना चाहिए, जो सब कुछ स्वस्थ हो। यह ऐसी परिस्थितियों में है कि स्कूल के मामलों में सक्रिय भागीदारी में माता-पिता को शामिल करने के कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है।

माता-पिता और शिक्षक प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व को विकसित करने की प्रक्रिया में दो सबसे शक्तिशाली ताकतें हैं, जिनकी भूमिका कम नहीं हो सकती है। दोनों पक्षों के अपने-अपने फायदे हैं, अपने-अपने फायदे हैं, अपनी-अपनी बारीकियाँ हैं और उनका विरोध नहीं होना चाहिए।

अपनी व्यावहारिक गतिविधियों के दौरान, कक्षा शिक्षक और शिक्षक माता-पिता को शिक्षण स्टाफ के वास्तविक और ईमानदार सहायक बनाने की कोशिश करते हैं, स्कूल के लिए सम्मान दिखाते हैं और इसे समर्थन देते हैं। आखिरकार, बच्चों के स्कूल का रवैया इस बात पर निर्भर करता है कि माता-पिता स्कूल से कैसे संबंधित हैं। अगर माता-पिता शिक्षकों पर भरोसा करते हैं, तो इसका मतलब है कि बच्चे स्कूल पर भी भरोसा करते हैं। और यह आम सफलता के लिए, सहयोग के लिए एक बहुत अच्छी नींव है।

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ अच्छा संपर्क और उनमें सफल भागीदारी सहयोग, विद्यार्थियों की रुचि के लिए कक्षा शिक्षक की क्षमता, संयुक्त दिलचस्प अवकाश का आयोजन व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया में एक बड़ी भूमिका निभाता है: एक पेशे को चुनने में, आध्यात्मिक मूल्यों को प्राप्त करना, विभिन्न लोगों के साथ संबंध और विकासशील चरित्र।

हमारे द्वारा प्राप्त अनुभव एक खोज होने का ढोंग नहीं करता है। इसी समय, यह शिक्षक को समृद्ध और असफल दोनों परिवारों के माता-पिता के साथ मिलकर, प्रयासों को एकजुट करने, बच्चों के व्यवहार और परिवार की शिक्षा में गलतियों को सुधारने के लिए सर्वोत्तम समाधान खोजने में सक्षम बनाता है।

संचार की प्रक्रिया में, माता-पिता शिक्षक व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं, अनुभव और उस पर विश्वास करने के लिए उसके साथ परामर्श करने की इच्छा प्राप्त करते हैं।

स्कूल कभी भी परिवारों के साथ काम करने से दूर नहीं होगा। इन दो सामाजिक संस्थाओं के बीच संपर्क के बिना, युवा पीढ़ी की परवरिश दोषपूर्ण हो जाती है। माता-पिता और शिक्षक दोनों को इस कला को सीखना चाहिए, शिक्षा के साधनों और तरीकों से खुद को समृद्ध करना चाहिए, यह आवश्यकता बच्चों की जरूरतों से तय होती है।

इसलिए, आज शिक्षक परिषद में हम माता-पिता के साथ काम में सुधार के बारे में बात करेंगे। हम इस बातचीत को समस्या समूहों के काम के साथ शुरू करेंगे।

कार्य समस्या के चक्र में शामिल मुद्दों पर चर्चा करना है, ताकि इस समस्या पर एक सामान्य निर्णय विकसित किया जा सके।

(चर्चा 5 - 7 मिनट)

1 समूह

कक्षा शिक्षकों 1-4, 1d-4d ग्रेड

बच्चा पहली कक्षा में आया।

अपने माता-पिता के साथ व्यावसायिक सहयोग कैसे व्यवस्थित करें?

उसके परिवार के जीवन में कैसे शामिल हो?

दूसरा समूह

कक्षा 5-7 के लिए कक्षा शिक्षक

अभिभावक बैठक।

एक बैठक कैसे आयोजित करें जिसके बाद एक बच्चे के जीवन में स्कूल की भूमिका की एक सामान्य समझ पैदा होगी?

पैरेंट क्लास टीम के साथ बातचीत का एक प्रभावी रूप मीटिंग कैसे करें?

माता-पिता की उपस्थिति को कैसे बढ़ाएं.

1. अपने माता-पिता को नाम और संरक्षक नाम से संबोधित करें

2. अपनी मदद के लिए अक्सर अपने माता-पिता का धन्यवाद करें।

3. प्रत्येक बैठक को एक सबक के रूप में तैयार करें: बैठक के विषय, लक्ष्यों और पाठ्यक्रम के बारे में सोचें।

4. पालन-पोषण के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करें:

माता-पिता पढ़ने;

बैठक - विवाद;

व्यवसाय का खेल;

बच्चों के साथ संयुक्त बैठक;

संग्रहालय का दौरा, प्रदर्शनी और संयुक्त चर्चा।

5. गीतों की कविताओं, लिपियों की बैठक में संगीत का उपयोग करें।

6. बैठक के विषय पर ध्यान आकर्षित करने वाले उद्धरणों का उपयोग करें।

7. बैठक के मुद्दे पर ध्यान आकर्षित करने के लिए डिजिटल तथ्यों का उपयोग करें।

8. माता-पिता को बैठक के विषय पर अपने विचार साझा करने का अवसर दें।

9. बैठक के लिए बच्चों की बातचीत तैयार करें।

10 प्रोत्साहित करते हैं।

11. छात्र कार्य की प्रदर्शनियाँ बनाएँ।

12. कक्षा वीडियो का उपयोग करें।

13. माता-पिता के बारे में बच्चों के लिए प्रश्नावली का उपयोग करें।

समूह ३

Vlasenko V.I., L.N., मोरज़खोवा T.Yu., 5g -8g

"मुश्किल" माता-पिता

कठिन सामाजिक परिस्थितियों में परिवारों के साथ कैसे काम करें?

ऐसे परिवारों के साथ सहयोग और बातचीत कैसे स्थापित करें?

4 समूह

बोबकोव जी.एल., नोगोवित्स्ना टी.वी., वीस वी.आई., मार्कोवस्काया ए.के., रिबाकोवा एल.जी., सर्गेव एन.वी.

कोलोबेवा वी.एस.

स्कूल बोर्ड।

स्कूल बोर्ड क्या होना चाहिए?

स्कूल मामलों में माता-पिता को सक्रिय रूप से शामिल करने के लिए कैसे प्राप्त करें?

5 समूह

कक्षा शिक्षक 9, 9 जी, 10-11 ग्रेड

ग्रेजुएशन की क्लास।

भविष्य के स्नातक के परिवार के साथ कक्षा शिक्षक की बातचीत को कैसे व्यवस्थित करें?

एक स्नातक के माता-पिता को अपने बच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण की प्रक्रिया में शामिल होने में कैसे मदद करें।

शैक्षणिक परिषद के विषय पर कक्षा शिक्षकों के भाषण।

स्कूल के काम के 1 वैज्ञानिक पहलू। सर्पकोवा एम.ए.

2. परिवारों के साथ काम के आयोजन के तरीके, तरीके और तरीके - टीजी शबालकीना।

3. सामाजिक शैक्षणिक सहायता की जरूरत में परिवारों के साथ व्यक्तिगत कार्य के तरीके, तरीके और तकनीक-कपालिना एल.एम.

4. माता-पिता के साथ स्व-शासन पर काम करने के तरीके और तरीके - कोलिचेवा एल.एन.

प्रोजेक्ट -3 समूह (चर्चा 12 मिनट)

बच्चों के साथ अपने संचार की प्रक्रिया को और अधिक प्रभावी बनाने के उद्देश्य से माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षकों के काम करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

शैक्षणिक परिषद की बैठक का निर्णय।

1. कक्षा टीमों के जीवन से संबंधित मुद्दों के समाधान के लिए अभिभावक समितियों की गतिविधियों को सक्रिय करना।

2. कक्षा के शिक्षक अभिभावकों की बैठकों के तरीकों को सुधारने पर ध्यान देते हैं, माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के आयोजन के सक्रिय रूपों का उपयोग करते हैं

3. स्कूल की असाधारण गतिविधियों में परिवार को शामिल करते समय एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का उपयोग करने की तकनीक को सक्रिय रूप से मास्टर करने के लिए।

4. एक सूचनात्मक रूप बनाने के लिए - कक्षा अभिभावकों की बैठकों की तैयारी और संचालन करने के तरीकों और तरीकों का विधायी बैंक।

व्यक्तिगत स्लाइड के लिए प्रस्तुति का विवरण:

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उद्देश्य: पूर्वस्कूली संस्था में माता-पिता के साथ काम करने के वर्तमान रूपों और तरीकों को प्रकट करना, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की गतिविधि को बढ़ाने के लिए आवश्यक है। उद्देश्य: बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत के रूपों और तरीकों की प्रभावशीलता की पहचान करना और उनका विश्लेषण करना। बच्चों की भागीदारी के साथ माता-पिता के साथ पारंपरिक और नए सक्रिय दोनों रूपों को हाइलाइट करें। बातचीत के अनुकूल माहौल के लिए परिस्थितियां बनाएं: बच्चे - अभिभावक - शिक्षक। इस क्षेत्र में शिक्षकों के अनुभव को सारांशित करें।

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एजेंडा 1. शिक्षकों की परिषद संख्या 02 के निर्णयों का क्रियान्वयन 2. प्रमुख की रिपोर्ट "किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत की आवश्यकता पर" 3. वरिष्ठ शिक्षक की रिपोर्ट "प्रीस्कूलर इंस्टीट्यूट और एफएसईएस के लिए संक्रमण के ढांचे के भीतर परिवार के बीच सहयोग के तरीकों और प्रभावी तरीकों की खोज करें" 4. अभ्यास 5। विविध 6. शिक्षकों की परिषद का निर्णय।

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संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए बाध्य है: माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और जनता को पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के बारे में आम तौर पर रूसी संघ के पूरे शैक्षिक स्थान के साथ-साथ मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के बारे में और न केवल परिवार, बल्कि शैक्षिक गतिविधियों में शामिल सभी इच्छुक व्यक्तियों को भी सूचित करना; पूर्वस्कूली शिक्षा की खुलेपन को सुनिश्चित करना; शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की भागीदारी के लिए परिस्थितियां बनाएं; बच्चों की परवरिश, उनके स्वास्थ्य की रक्षा और उन्हें मजबूत बनाने में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) का समर्थन करना; यह सुनिश्चित करना कि परिवार शैक्षिक गतिविधियों में सीधे शामिल हैं, जिसमें परिवार के साथ शैक्षिक परियोजनाओं के निर्माण के माध्यम से, परिवार की जरूरतों की पहचान करने और शैक्षिक पहल का समर्थन करने पर आधारित है;

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बालवाड़ी आज एक विकासात्मक मोड में होना चाहिए, कामकाज नहीं होना चाहिए, एक मोबाइल प्रणाली हो, माता-पिता की सामाजिक संरचना में बदलाव, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं पर जल्दी से प्रतिक्रिया करें

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विश्लेषण हम माता-पिता की सामाजिक संरचना, उनके मूड और बालवाड़ी में बच्चे के रहने से अपेक्षाओं के विश्लेषण के साथ अपना काम शुरू करते हैं। हम इस विषय पर प्रश्नावली, व्यक्तिगत बातचीत का संचालन करते हैं ताकि काम को सही ढंग से बनाने में मदद मिल सके, इसे प्रभावी बनाया जा सके और परिवार के साथ बातचीत के दिलचस्प रूपों का पता लगाया जा सके।

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असाइन किए गए कार्यों को हल करने और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बाल विकास के एक ही स्थान में माता-पिता को शामिल करना

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नवीन रूप और काम के तरीके: - किसी भी विषय पर "गोल मेज" - विषयगत प्रदर्शनियाँ - सामाजिक। परीक्षा, निदान, परीक्षण, किसी भी विषय पर एक सर्वेक्षण - विशेषज्ञ परामर्श - परिवार की खेल बैठकें - एक हेल्पलाइन, एक हेल्पलाइन - माता-पिता के रहने के लिए खुली कक्षाएं - एक माता-पिता के रहने का कमरा, एक क्लब - एक परिवार की प्रतिभा प्रतियोगिता - परिवार की सफलता का एक पोर्टफोलियो - एक खुला दिन - शीर्ष समाचार पत्र "- इज़वेस्टिया - DOU वेबसाइट

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माता-पिता के साथ सहयोग के इंटरैक्टिव रूप। "इंटरएक्टिव" शब्द अंग्रेजी भाषा से "इंटरैक्ट" शब्द से आया है, जहां "इंटर" पारस्परिक है, "एक्ट" अभिनय करना है। इंटरएक्टिव का अर्थ है बातचीत करने की क्षमता या बातचीत मोड में होना, किसी चीज़ के साथ बातचीत (उदाहरण के लिए, एक कंप्यूटर) या कोई (उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति)। इसलिए, बातचीत के अंतःक्रियात्मक रूप हैं, सबसे पहले, एक बातचीत जिसके दौरान बातचीत की जाती है।

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"इंटरैक्टिव" की मुख्य विशेषताएं: - यह संगठन का एक विशेष रूप है, बातचीत की आरामदायक स्थितियों के साथ, जिसमें शिक्षित व्यक्ति अपनी सफलता, बौद्धिक स्थिरता महसूस करता है; - बातचीत की प्रक्रिया इस तरह से आयोजित की जाती है कि सभी प्रतिभागी अनुभूति, चर्चा की प्रक्रिया में शामिल होते हैं; - संवाद संचार सबसे आम, लेकिन प्रत्येक भागीदार के लिए महत्वपूर्ण कार्यों की संयुक्त स्वीकृति के लिए बातचीत, आपसी समझ की ओर जाता है; - प्रत्येक प्रतिभागी अपने स्वयं के विशेष व्यक्तिगत योगदान देता है, जिसमें सहयोगियों की एक अलग राय सुनने के लिए ज्ञान, अपने विचारों, गतिविधि के तरीकों का आदान-प्रदान करने का अवसर होता है;

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माता-पिता के साथ संचार में त्रुटियां अलग-अलग माता-पिता विभिन्न आवृत्ति के साथ देखभाल करने वालों की ओर मुड़ते हैं; नतीजतन, उनमें से कुछ शिक्षक के साथ लगभग दैनिक संवाद करते हैं, जबकि अन्य व्यावहारिक रूप से संवाद नहीं करते हैं, और यह तथ्य अक्सर कर्मचारियों के ध्यान के क्षेत्र से बाहर रहता है; माता-पिता, सबसे पहले, रुचि रखते हैं कि बच्चे ने क्या और कैसे खाया, कक्षा में उसकी सफलता में कम बार; उसी समय, बच्चे के व्यक्तिगत विकास के महत्वपूर्ण पहलुओं, उनके व्यक्तित्व के गठन के तरीकों पर अक्सर चर्चा नहीं की जाती है;

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स्लाइड विवरण:

शिक्षक अक्सर अपनी सफलता पर ध्यान देने की अपेक्षा, बच्चे के नकारात्मक व्यवहार के मामलों में माता-पिता की ओर रुख करते हैं, जो अवचेतन रूप से सामान्य रूप से शिक्षकों के साथ संपर्क के प्रति माता-पिता में नकारात्मक रवैया बनाता है, क्योंकि उनकी प्रत्येक अपील किसी अप्रिय स्थिति से जुड़ी होती है; शिक्षकों ने माता-पिता से शैक्षिक प्रक्रिया में हस्तक्षेप करने के लिए कहा, लेकिन संयुक्त रूप से वांछित परिणाम प्राप्त करने के बारे में विशिष्ट सिफारिशें न दें। उसी समय, माता-पिता अक्सर शिक्षक या अपने बच्चे के प्रति एक आक्रामक प्रतिक्रिया प्रदर्शित करते हैं, जो इंगित करता है कि वे वास्तव में नहीं जानते कि उसके व्यवहार को कैसे प्रभावित किया जाए। कुछ मामलों में, जिस समस्या के साथ शिक्षक माता-पिता के पास जाते हैं वह वास्तव में उनके स्वयं के अनुचित व्यवहार से संबंधित है; शिक्षकों को हमेशा पता नहीं होता है कि मनोवैज्ञानिक रूप से कैसे बातचीत का निर्माण किया जाए, माता-पिता को चोट पहुंचाने वाले बच्चे के बारे में मूल्य निर्णय से बचें, समस्या की प्रकृति का सही और स्पष्ट रूप से वर्णन करें;

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स्लाइड विवरण:

शिक्षकों को सार विषयों पर माता-पिता के साथ संवाद करने में बहुत समय लगता है; शिक्षकों और माता-पिता के साथ संचार की शैली हमेशा सही नहीं होती है। "आप" और नाम से एक दूसरे को संबोधित करने की परंपरा अक्सर स्थापित की जाती है, अन्य कर्मचारियों पर चर्चा करने पर प्रतिबंध और बालवाड़ी में स्थिति नहीं देखी जाती है। अंततः, यह शिक्षक की खुद की प्रतिष्ठा को नुकसान पहुँचाता है, बालवाड़ी के लिए सम्मान कम करता है और टीम के काम की सराहना करने की इच्छा और वह देखभाल जो वह बच्चे के संबंध में दिखाता है।

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समूह में सभी बच्चों के शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार की आवृत्ति को संतुलित करने के लिए समाधान प्रदान करना; प्रत्येक परिवार, उसके और अपेक्षित परिणामों के साथ संचार की सामग्री की योजना बनाएं; यह सुनिश्चित करें कि बालवाड़ी में बच्चों के जीवन के बारे में माता-पिता को प्रतिदिन सूचित किया जाए, साथ ही प्रत्येक माता-पिता को उनके बच्चे के बारे में सकारात्मक जानकारी का प्रसारण;

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शिक्षकों से पहले किसी भी समस्या के साथ माता-पिता से संपर्क करने से पहले रचनात्मक प्रस्तावों के विकास के लिए आवश्यकता की स्थापना करें; शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार की जागरूकता और मनोवैज्ञानिक संस्कृति को बढ़ाने के लिए; माता-पिता के साथ संचार की शैली के गठन पर काम, इस संस्था में अपनाया; बच्चों के विकास और स्वास्थ्य से संबंधित विषयों पर केवल माता-पिता से बात करें; पूर्वस्कूली संस्थानों और परिवार में बच्चों के अधिकारों की सुरक्षा की गारंटी।

21 स्लाइड

स्लाइड विवरण:

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और परिवारों के बीच बातचीत की शैली कई कारकों द्वारा निर्धारित की जाती है: 1. निर्णय लेने और माता-पिता के विभिन्न सवालों के जवाब देने में सक्षमता की स्वीकृत अधीनता और सीमाएं। विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर, मुद्दों को विभिन्न तरीकों से हल किया जा सकता है - यह केवल महत्वपूर्ण है कि सभी कर्मचारियों को पता है कि उनमें से कौन सा अपने माता-पिता के साथ चर्चा करने का अधिकार रखता है और कौन से नहीं

शैक्षणिक परिषद "बालवाड़ी और परिवार: बातचीत के पहलू"

उद्देश्य: विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत के आयोजन के क्षेत्र में शिक्षकों की पेशेवर क्षमता बढ़ाना.

कार्य:
1. माता-पिता के साथ बातचीत की समस्या पर शिक्षकों के ज्ञान को स्पष्ट करने और व्यवस्थित करने के लिए।

2. संघीय राज्य शैक्षिक मानक डीओ की शर्तों में माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों के आयोजन में शिक्षकों की पेशेवर क्षमता बढ़ाने के लिए;

3. पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूपों के उपयोग के आधार के रूप में शिक्षकों की शैक्षणिक सोच को सक्रिय करने के लिए, उनकी रचनात्मकता और व्यावसायिक गतिविधि के विकास को प्रोत्साहित करने के लिए;
4. इस विषय के आगे के अध्ययन में शिक्षकों के हित का समर्थन करना।

एजेंडा:

1. वरिष्ठ शिक्षक द्वारा भाषण: "डो के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बालवाड़ी और परिवार की बातचीत"
2. "घर का पाठ। परियोजनाओं की नीलामी।
3. सारांश।

1. "पूर्वस्कूली बचपन" किसी व्यक्ति के जीवन में एक अद्वितीय अवधि है जब स्वास्थ्य का गठन होता है, व्यक्तित्व विकास किया जाता है।

इसी समय, यह वह अवधि है जिसके दौरान बच्चा आसपास के वयस्कों - माता-पिता, शिक्षकों पर पूरी तरह से निर्भर होता है। इसलिए, इस उम्र में होने वाली अपर्याप्त देखभाल, व्यवहारिक, सामाजिक और भावनात्मक समस्याएं भविष्य में भयानक परिणाम पैदा करती हैं।

शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति में बदलाव ने बच्चों की परवरिश में परिवार की सकारात्मक भूमिका और इसके साथ सहभागिता की आवश्यकता को मान्यता दी। इस प्रकार, 26 दिसंबर, 2012 को रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" कहता है कि "पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है: शिक्षा का मानवतावादी स्वरूप, सार्वभौमिक मूल्यों की प्राथमिकता, मानव जीवन और स्वास्थ्य, व्यक्तिगत अधिकार और स्वतंत्रता, नि: शुल्क व्यक्तिगत विकास।" , पारस्परिक सम्मान, मेहनती, नागरिकता, देशभक्ति, जिम्मेदारी, कानूनी संस्कृति, प्रकृति और पर्यावरण के लिए सम्मान, प्राकृतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग, मातृभूमि और परिवार के लिए प्यार। ” इस कानून में, पिछले वर्षों के दस्तावेजों के विपरीत, परिवार के लिए सम्मान को शिक्षा के सिद्धांतों में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है, अर्थात, परिवार अपने लक्ष्य में शैक्षणिक प्रभाव के साधन से बदल जाता है।

RF लॉ "ऑन एजुकेशन" पूर्वस्कूली शिक्षा (इसके बाद FSES DO) के लिए संघीय राज्य मानक का परिचय देता है। FSES DO पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक समूह है।

FSES DO माता-पिता के साथ एक पूर्वस्कूली संगठन की बातचीत के लिए आवश्यकताओं को भी तैयार करता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्रतिष्ठान:

• बातचीत की इच्छा
• सहयोग और सह-निर्माण, संयुक्त परियोजनाओं की इच्छा
• खुलेपन के लिए प्रयास
• संवाद की इच्छा, शिक्षकों द्वारा सुनी जाने वाली इच्छा
• घोषणात्मक संचार से थकान, शब्दों से कर्मों की ओर बढ़ने की इच्छा
• "बच्चे-मां", "बच्चे-पिता" के रिश्ते को समझने का प्रयास।

मानक के केंद्र में शर्तों के लिए आवश्यकताएं हैं, जिनमें मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शामिल हैं। उन में से कौनसा -परिवार के साथ सहयोग।

मानक वयस्कों (माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शैक्षणिक और संगठन के अन्य कर्मचारियों) और बच्चों के बीच बातचीत के व्यक्तित्व-विकास और मानवतावादी प्रकृति को मंजूरी देता है।

मूल सिद्धांतों में:

3) बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों के पूर्ण प्रतिभागी (विषय) के रूप में बच्चे की पहचान;

4) विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल का समर्थन करना;

5) परिवार के साथ संगठन का सहयोग;

6) बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना ... "

इस बात पर जोर दिया गया था कि पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतों में से एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली संगठन का सहयोग है, और पूर्वस्कूली शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को बच्चों की परवरिश करने, उनकी शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा करने और उन्हें मजबूत बनाने, व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने और उनके उल्लंघन के आवश्यक सुधार में मदद करने का आधार है। विकास।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक पूर्वस्कूली संगठन होना चाहिए:

• माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के बारे में जनता को सूचित करें जो रूसी संघ के पूरे शैक्षिक स्थान के लिए आम हैं, साथ ही कार्यक्रम के बारे में, और न केवल परिवार, बल्कि शैक्षिक गतिविधियों में शामिल सभी इच्छुक व्यक्ति भी;
• पूर्वस्कूली शिक्षा का खुलापन सुनिश्चित करना;
• शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की भागीदारी के लिए परिस्थितियां बनाएं;
• बच्चों की परवरिश, उनके स्वास्थ्य की रक्षा और उन्हें मजबूत बनाने में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) का समर्थन करें;
• शैक्षिक गतिविधियों के साथ परिवारों की भागीदारी को सुनिश्चित करना, जिसमें परिवार की जरूरतों की पहचान करने और परिवार की शैक्षिक पहल का समर्थन करने के आधार पर परिवार के साथ शैक्षिक परियोजनाओं का निर्माण शामिल है;
• वयस्कों के लिए खोज करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करें, उन सामग्रियों का उपयोग करें जो कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं, जिसमें सूचना वातावरण भी शामिल है, साथ ही साथ बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ कार्यक्रम के कार्यान्वयन से संबंधित मुद्दों पर चर्चा करना है।

परिवार और पूर्वस्कूली संगठन की नई अवधारणा इस विचार पर आधारित है कि माता-पिता बच्चों की परवरिश के लिए जिम्मेदार हैं, और अन्य सभी सामाजिक संरचनाओं को उनकी शैक्षिक गतिविधियों की सहायता, समर्थन, निर्देशन करने के लिए कहा जाता है।

इसलिए, बालवाड़ी का सामना करने वाले मुख्य कार्यों में से एक है "बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत करना।"

इसलिए, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और परिवार में, बच्चे के विकास के लिए एक एकल स्थान बनाने के लिए एक सक्रिय पाठ्यक्रम की आवश्यकता होती है।

सूचना के मामले में दुनिया लगातार जटिल होती जा रही है। आज एक बार में एक शिक्षा प्राप्त करना और एक बार काम करना पर्याप्त नहीं है। सक्षमता के स्तर को बनाए रखने के लिए, जीवन भर आत्म-शिक्षा में संलग्न होने के लिए, हर समय कुछ सीखना आवश्यक है। निरंतर शिक्षा एक आवश्यकता बनती जा रही है। आधुनिक परिवार को तेजी से विभिन्न प्रकार के ज्ञान की आवश्यकता होती है: चिकित्सा, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, कानूनी: एक बालवाड़ी के शिक्षण कर्मचारियों की गतिविधियां समाज में बदलती स्थिति से दूर नहीं रह सकती हैं। परिवार के काम को इस समस्या के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ध्यान में रखना चाहिए। मुख्य प्रवृत्ति माता-पिता को सिखाना है कि जीवन की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से कैसे हल किया जाए। इसका तात्पर्य "शिक्षक - अभिभावक" प्रणाली में परिवर्तन से है, इसके लिए पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के प्रयासों की आवश्यकता है। यहां तक \u200b\u200bकि अतीत के शिक्षक - केडी उशिन्स्की, एन वोडोवेज़ोवा, एलएन टॉल्स्टॉय और अन्य - ने ज्ञान और अनुभव को संयोजित करने की आवश्यकता के बारे में, माता-पिता को शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए, पारिवारिक शिक्षा के महत्व और उद्देश्यपूर्णता के बारे में बात की। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को इसमें आधुनिक माता-पिता की मदद करने के लिए कहा जाता है, इस तथ्य के बावजूद कि अब एक बच्चे की परवरिश की जानकारी अलग-अलग तरीकों से प्राप्त की जा सकती है। ये समय-समय पर माता-पिता के लिए इंटरनेट, और कई लोकप्रिय साहित्य हैं। लेकिन केवल शिक्षक दैनिक आधार पर बच्चों और माता-पिता के साथ संवाद करते हैं, समस्याओं, कठिनाइयों, साथ ही साथ प्रत्येक परिवार के सकारात्मक अनुभव को देखते हैं। वह विभिन्न तरीकों से माता-पिता की सहायता करता है।

परस्पर क्रिया पद्धति।

हम अक्सर विभिन्न उम्र और कार्य अनुभव के शिक्षकों से सुनते हैं कि माता-पिता की तुलना में बच्चों के साथ काम करना आसान है। लेकिन यह ज्ञात है कि यदि शिक्षक और माता-पिता के बीच एकता का सिद्धांत मनाया जाए तो व्यक्तित्व के निर्माण और बच्चे के पालन-पोषण में सफलता प्राप्त की जा सकती है। एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली संस्थान के सहयोग में शिक्षकों और माता-पिता के बीच आपसी समझ और बातचीत शामिल है।
लेकिन बातचीत क्या है और इस शब्द का क्या अर्थ है? क्या परिवार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान या बालवाड़ी के साथ परिवार के साथ बातचीत करता है? क्या "इंटरैक्शन", "सहयोग", "कॉमनवेल्थ" शब्दों के बीच एक समान चिन्ह लगाना संभव है? इन अवधारणाओं को प्रकट करने के लिए, 5 मिनट के भीतर प्रत्येक समूह 1 अवधारणा (1 समूह - बातचीत, 2 - सहयोग, 3 - समुदाय) पर चर्चा करेगा और समय समाप्त होने के बाद समूह के प्रतिनिधि हमसे बात करेंगे। (शिक्षकों के भाषण)।

"बातचीत" एक बच्चे को बढ़ाने में शिक्षकों और माता-पिता की एक संयुक्त गतिविधि है, एक उच्च-गुणवत्ता और कुशलता से आयोजित आपसी संचार, अनुभव का आदान-प्रदान, संभावित समस्याओं के समाधान के लिए संयुक्त खोज।

"सहयोग" संचार "समान शर्तों" पर है, जहां माता-पिता समान भागीदार के रूप में कार्य करते हैं, न कि "छात्रों" के रूप में। "सहयोग" शब्द बातचीत के केंद्र में है।

"कॉमनवेल्थ" - किसी की मित्रता, विचारों की एकता, हितों पर आधारित है।

शिक्षकों से प्रश्न: “क्या पारस्परिक संवाद बिना संचार के संभव है, और इसलिए, बिना बातचीत के? "(बेशक नहीं) चूंकि समुदाय एक दूसरे के प्रति खुले दिल का अर्थ रखता है, अर्थात सहानुभूति की उपस्थिति, समुदाय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत का उच्चतम बिंदु है। इस प्रकार, हम समझते हैं कि बालवाड़ी और परिवार, बातचीत और सहयोग के नए रूपों का उपयोग करते हुए, बच्चे के विकास के लिए एकल स्थान बनाने का प्रयास करना चाहिए।

हम एक शिक्षक, माता-पिता, वयस्क की भूमिका के अस्तित्व के बारे में जानते हैं। इसके अलावा, प्रत्येक भूमिका की अपनी वास्तविकता हो सकती है, इसलिए प्रत्येक प्रतिभागियों को बच्चों को पढ़ाने और बढ़ाने की प्रक्रिया में, उदाहरण के लिए, एक शिक्षक, एक अभिभावक, सही होगा, लेकिन अपने तरीके से।

माता-पिता, सबसे पहले, वयस्क जो अपने बच्चे को बढ़ाने में सक्षम महसूस करते हैं (याद रखें कि एक माँ कैसे भड़कती है अगर अजनबी अपने बच्चे को टिप्पणी करते हैं (यहां तक \u200b\u200bकि निष्पक्ष होते हैं। आप अक्सर ऐसी टिप्पणियों के बजाय एक आक्रामक प्रतिक्रिया सुन सकते हैं)। यदि माता-पिता के पास समस्याग्रस्त, विशेष बच्चा है, तो ऐसी स्थिति बेहोश स्तर पर सुरक्षात्मक बन सकती है, और फिर बालवाड़ी शिक्षक की स्थिति "हम आपको सिखाएंगे" माता-पिता से प्राकृतिक प्रतिरोध को पूरा करते हुए अप्रभावी हो जाते हैं।

शिक्षक भी वयस्क हैं, उन्हें अपने काम के लिए समझ और सम्मान की भी आवश्यकता है। जाहिर है, बच्चे के परिवार के साथ सफल संचार और बातचीत के बिना, अच्छे परिणाम लगभग अप्राप्य हैं।

आइए याद रखें कि बातचीत के कौन से रूप मौजूद हैं।

"बिजनेस गेम"

लक्ष्य: माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण लेने के लिए कौशल का गठन; संघर्षों को हल करने के लिए इष्टतम तरीके; माता-पिता के संपर्क में व्यवहार के नए तरीकों की खोज; शिक्षण स्टाफ के संयुक्त कार्य में अनुभव प्राप्त करना।

बाहर ले जाने का फॉर्म: दो कार्यकारी समूह, वरिष्ठ शिक्षक विशेषज्ञ।

खेल की प्रगति।

भाग 1: सैद्धांतिक।

पहले समूह के लिए प्रश्न:

1. आप कैसे समझते हैं कि पेरेंटिंग क्या है?
2. माता-पिता के साथ काम के रूपों की सूची बनाएं।
3. घर की यात्रा। परिवार की यात्रा करना कब उचित है?
4. मुश्किल परिवारों के साथ काम करना। आपको किस तरह का परिवार मुश्किल लगता है? क्या आपके पास ऐसे परिवार हैं? कठिन परिवारों के साथ किस तरह का काम करने की आवश्यकता है?

दूसरे समूह के लिए प्रश्न:

1. माता-पिता के साथ काम करने के लिए पूर्वस्कूली संस्था के मुख्य कार्य क्या हैं?
2. सवाल। यह क्या है? सर्वेक्षण के सकारात्मक और नकारात्मक पहलू क्या हैं?
3. क्या आपको ओपन हाउस, ओपन क्लास और प्रभावी होने के लिए अखबार के रूप में माता-पिता के साथ काम के ऐसे रूप मिलते हैं? यह शिक्षकों और माता-पिता को क्या देता है?
4. बच्चे के बुरे व्यवहार की चर्चा कब की जाती है:

• उसकी मौजूदगी में
• उसके बिना
• सभी परिवार के सदस्यों की उपस्थिति में

भाग 2।

यदि हम आपके शैक्षणिक निर्देशों की ओर मुड़ते हैं, तो हम देखेंगे कि 75% शिक्षकों का मानना \u200b\u200bहै कि परिवार को बालवाड़ी के दैनिक जीवन को समझने और उसमें सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए, पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में "माता-पिता को शामिल करना" आवश्यक है, जितनी बार संभव हो। ताकि वे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में सक्रिय भाग लें। और माता-पिता की प्रश्नावली के अनुसार, हम देखते हैं कि उनके पास विशेष शैक्षणिक ज्ञान (शैक्षणिक न्यूनतम) का अभाव है।

इसलिए, हम माता-पिता के साथ काम को दो खंडों में विभाजित करेंगे: माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता का समावेश।

शिक्षकों का कार्य: यह निर्धारित करने के लिए कि पहले और दूसरे ब्लॉक में मुख्य कार्यों को हल करते समय किस प्रकार के काम का उपयोग किया जाना चाहिए। इन्हे लिख लीजिये।

ब्लाकों	कार्य	फार्म
माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा	माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता में सुधार	व्याख्यान, सेमिनार, कार्यशालाएं, खुली कक्षाएं, रचनात्मक रुचि समूहों का काम, माता-पिता की बैठकें, परामर्श, दृश्य अभियान
पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों में माता-पिता का समावेश	चाइल्डकैअर की गतिविधियों पर नियोजन, संगठन और नियंत्रण में माता-पिता को शामिल करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण	प्रतियोगिताओं, हलकों, समाचार पत्र, प्रतियोगिता, क्विज़, संयुक्त कार्यक्रम जारी करते हैं

भाग 3 खेल व्यायाम "आधुनिक परिवार - यह कैसा है?"

लक्ष्य: आधुनिक परिवार के बारे में शिक्षण स्टाफ के विचारों की कटौती करने के लिए, विद्यार्थियों और वास्तविक परिस्थितियों के परिवार के प्रति आदर्श दृष्टिकोण का विश्लेषण करना।

घटना का कोर्स।

• प्रत्येक समूह को पत्रिकाओं, बेस पेपर, गोंद, कैंची का एक सेट दिया जाता है। शिक्षकों का कार्य: किसी भी चित्र का उपयोग करके एक कोलाज के रूप में एक आधुनिक परिवार को चित्रित करना।
• विशेषज्ञ समूह एक ऐसे परिवार को चित्रित करता है जो उनके विचार में आदर्श है।
• एक साथ काम करने के 20-25 मिनट के बाद, शिक्षकों का प्रत्येक समूह परिवार के अपने विचार के बारे में बात करता है।
• (शैक्षणिक परिषद का नेता प्रत्येक कार्यक्षेत्र में मूल्यवान और अद्वितीय दृष्टि को उजागर करते हुए किए गए कार्यों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है)

भाग ४। शैक्षणिक स्थितियों का समाधान।

लक्ष्य: शिक्षक और माता-पिता के बीच विरोधाभासों को हल करने की स्थितियों में शिक्षक के व्यवहार के तरीकों का खेल मॉडलिंग।

1. टहलने के लिए तैयार होने के दौरान, विद्यार्थियों में से एक ने अचानक अपने कोट की जेब से समूह के शिक्षक को संबोधित एक नोट लिया, जिसमें माँ को झपकी के बाद अपने बच्चे को गुस्सा न करने के लिए कहा। कोई कारण नहीं बताया गया।क्या आप माता-पिता के अनुरोध को पूरा करेंगे? भविष्य में आपके कार्य क्या होंगे?
2. शिक्षक ने पाँच साल के बच्चे की माँ से लड़के की बदतमीज़ी के बारे में बात करने का फैसला किया।आप बातचीत कैसे शुरू करते हैं?
3. शिक्षक ने सभी अभिभावकों को ग्रुप स्टैंड पर इस बारे में जानकारी पोस्ट करके सफाई के लिए आमंत्रित किया। दो लोग आए। शिक्षक दुखी है। सफाई को स्थगित करना पड़ा।आप कैसे समझा सकते हैं कि क्या हुआ? आगे क्या करना है?
4. दोपहर में, बच्चों के सैंडबॉक्स के लिए रेत के साथ एक कार बालवाड़ी तक चली गई। प्रवेश द्वार के पास डामर पर रेत डंप की गई थी। "शाम के समय, अपने माता-पिता से रेत को हिलाने के लिए कहें," सिर ने शिक्षकों को सुझाव दिया।आप अपने माता-पिता से मदद कैसे मांगेंगे? और अगर वे मना करते हैं, तो आप क्या करेंगे?

भाग 5 खेल व्यायाम "तार्किक अनुक्रम निर्धारित करें।"

शैक्षिक कार्य: माता-पिता के समूह के साथ बैठक की तैयारी और पकड़ के दौरान शिक्षक के कार्यों का इष्टतम अनुक्रम निर्धारित करें।

व्यायाम की प्रगति।

प्रत्येक समूह को कार्ड मिलते हैं, जिस पर माता-पिता के साथ बैठक के टुकड़े तैयार या तैयार किए जाते हैं। एक विनियमित समय के दौरान परामर्श करने के बाद, खिलाड़ी अपनी पसंद पर टिप्पणी करते हुए, बैठक आयोजित और आयोजित करते समय कार्यों के अनुक्रम का प्रतिनिधित्व करते हैं।

पहले समूह के लिए।

1. विषय निर्धारित किया जाता है, और माता-पिता के साथ बैठकों के रूपों को उनके अनुप्रयोगों और अनुरोधों के आधार पर चुना जाता है, साथ ही साथ विद्यार्थियों के परिवारों पर डेटा को ध्यान में रखा जाता है।
2. प्रत्येक बैठक की तैयारी और संचालन के लिए जिम्मेदार शिक्षक निर्धारित किए जाते हैं। ये समूह के शिक्षक, भाषण चिकित्सक, मस्से हो सकते हैं। कार्यकर्ता, चिकित्सा पेशेवर, आदि
3. बैठकों के दिन जो उनके लिए सुविधाजनक हैं, माता-पिता के साथ सहमत हैं।
4. प्रत्येक नियमित बैठक की संरचना और सामग्री पर विचार किया जाता है: माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों का उपयोग करके एक योजना या एक विस्तृत परिदृश्य तैयार किया जाता है।
5. बैठक के विषय और उसमें भागीदारी के लिए उनकी तैयारी के बारे में माता-पिता की अग्रिम सूचना प्रदान करता है।
6. मौखिक सर्वेक्षण में, प्रश्नावली आदि के माध्यम से बैठक के लाभों के बारे में माता-पिता की राय निर्धारित की जाती है।

दूसरे समूह के लिए।

1. बच्चे की सकारात्मक छवि के माता-पिता के लिए ट्रांसमिशन।

लक्ष्य: माता-पिता के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना

2. ज्ञान के माता-पिता के लिए ट्रांसमिशन जो परिवार में उनके द्वारा प्राप्त नहीं किया जा सकता था।

लक्ष्य: एक बच्चे को पालने में परिवार की समस्याओं से परिचित होना, सहयोग के प्रति दृष्टिकोण का गठन और सुदृढीकरण।

3. बच्चे की परवरिश में परिवार की समस्याओं से परिचित होना।

लक्ष्य: माता-पिता को सहयोग करने की इच्छा दिखाने का अवसर दें।

4. बच्चे के व्यक्तित्व का संयुक्त अनुसंधान और गठन।

लक्ष्य: माता-पिता और शिक्षकों के बीच विश्वास कायम करना

विजेताओं को "चतुर" पदक प्राप्त होता है।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि कोई भी माता-पिता, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे अयोग्य, शिक्षाशास्त्र के दृष्टिकोण से, अपने बच्चे को अच्छी तरह से शुभकामनाएं देता है। शिक्षकों द्वारा एक ही लक्ष्य का पीछा किया जाता है। माता-पिता बस यह नहीं जान सकते हैं कि उनके पास विशेष ज्ञान की कमी है, माता-पिता को शैक्षणिक धीरज और समय की कमी हो सकती है। शिक्षक और माता-पिता के बीच संवाद की स्थिति शिक्षण के कई मामलों में उत्तरार्द्ध के लिए है (इस मामले में शिक्षण का साधन विशेषज्ञ क्या कहता है, वह क्या रिपोर्ट करता है, चेहरे के हावभाव, हावभाव, संदेश के साथ परिचय, आदि)

शैक्षणिक स्थिति:

"माता-पिता शिक्षक से नाराज नहीं हैं, क्योंकि उनके बच्चे को सजा दी गई और अन्य बच्चों के साथ खेलने के अवसर से वंचित किया गया।" आप माता-पिता के साथ संचार में कैसे व्यवहार करेंगे? (शिक्षकों के उत्तर)

क्रोधित वयस्कों के साथ व्यवहार करते समय, आपको निम्न करना चाहिए:

वार्ताकार को उसके प्रति अपना सम्मान दिखाएं, चिड़चिड़ेपन, क्रोध ("मैं आपको गुस्से में देख रहा हूं") के अस्तित्व को ध्यान में रखते हुए उसे बोलने का अवसर देता हूं;

लगातार सीमाओं को परिभाषित करें, उन्हें स्थापित करें ("मैं देख रहा हूं कि आप नाराज हैं, हालांकि मैं आपकी बात सुनूंगा, लेकिन मैं तैयार नहीं हूं और गाली और अपमान नहीं सुनूंगा");

स्थिति के आधार पर, आपके आधार पर आवश्यक निर्णय लें, जिसमें संचार साथी को ऐसे कार्यों की पेशकश करना शामिल है जो उसे अपनी स्थिति (नीचे बैठने, पानी पीने आदि की पेशकश) के साथ सामना करने में मदद करेगा;

"आप हमेशा इस तरह हैं" जैसे जल्दबाजी के निष्कर्षों से बचें, हर समय आप इस तरह हैं ", आदि;"

एक ऐसे माता-पिता से मिलें जो अगले दिन गुस्से में थे, क्योंकि हममें से ज्यादातर को इस बात की पुष्टि करने की ज़रूरत है कि रिश्ते को बहाल किया गया है या चोट नहीं।

एक शिक्षक का व्यावसायिक व्यवहार उसके नैतिक व्यक्तित्व और पेशेवर क्षमता का प्रतिबिंब है। अप्रभावी व्यवहार भी शिक्षक की समस्याओं, थकान, थकावट और व्यक्तित्व की व्यावसायिक विकृति का संकेत देता है।

सक्षम संचार शिक्षक के अच्छे मानसिक स्वास्थ्य और उसकी पेशेवर दीर्घायु की कुंजी है।

परिवार के साथ बातचीत के आयोजन में संभावित कठिनाइयाँ।

वास्तव में, संचार को व्यवस्थित करने में कई कठिनाइयां हैं: यह बालवाड़ी शासन के महत्व के माता-पिता द्वारा समझ की कमी है, और इसके निरंतर उल्लंघन, परिवार और बालवाड़ी में आवश्यकताओं की एकता की कमी है। युवा माता-पिता के साथ-साथ दुखी परिवारों के माता-पिता या व्यक्तिगत समस्याओं के साथ संवाद करना मुश्किल है। वे अक्सर शिक्षकों को कृपालु और बर्खास्तगी से व्यवहार करते हैं, उनके साथ संपर्क स्थापित करना, सहयोग स्थापित करना, बच्चे पैदा करने के सामान्य कारण में भागीदार बनना मुश्किल है। लेकिन उनमें से कई शिक्षकों के साथ "एक समान स्तर पर" संवाद करना चाहते हैं, सहकर्मियों के साथ, गोपनीय, "ईमानदारी से" संचार करने के लिए। संचार की सफलता क्या है?

यह संपर्क बनाने की, रिश्तों को सुधारने की, एक दूसरे की मदद करने की, एक साथी को अपने बराबर देखने की, उसे सुनने की, दूसरे पद के अधिकार को पहचानने की और इस स्थिति को समझने की इच्छा है। यदि दोनों पक्षों के लिए सामान्य और महत्वपूर्ण विषयों के आधार पर, यह सार्थक है, तो संचार सफल होगा, यदि उनमें से प्रत्येक संचार की प्रक्रिया में अपने सूचना सामान को समृद्ध करता है।

संचार को व्यवस्थित करने में किसकी अग्रणी भूमिका है? बेशक शिक्षक। इसे बनाने के लिए, विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों से अवगत होने के लिए, परवरिश और परिवार की जरूरतों की समस्याओं को नेविगेट करने के लिए संचार कौशल होना आवश्यक है। शिक्षक को माता-पिता को बच्चे के सफल विकास में उनकी सक्षमता और रुचि का एहसास कराना चाहिए, माता-पिता को दिखाना चाहिए कि वह उनमें साझेदार, समान विचारधारा वाले लोगों को देखता है।

एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता

यह सब हमें अवधारणा तक ले जाता है ”एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता " विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संचार के क्षेत्र में।

माता-पिता के साथ संचार के क्षेत्र में किस तरह के शिक्षक को सक्षम कहा जा सकता है? (शिक्षकों के बयान)

व्यक्तिगत गुण और दृष्टिकोण (व्यक्तित्व घटक)

• विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संचार के क्षेत्र में निरंतर पेशेवर सुधार के लिए तत्परता
• माता-पिता के साथ संचार के आयोजन में अपनी गलतियों और कठिनाइयों के बारे में जागरूकता
• माता-पिता के साथ विश्वास और गैर-न्यायिक बातचीत का एक दृष्टिकोण
• धीरज, चातुर्य, अवलोकन, सम्मान ...

आइए विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संचार के क्षेत्र में एक उच्च स्तरीय व्यावसायिक दक्षता वाले शिक्षक का चित्र बनाएँ।

एक शिक्षक का चित्रण

• माता-पिता के साथ संचार के क्षेत्र में आत्म-सुधार की मजबूत आवश्यकता है
• बच्चों को एक अग्रणी भूमिका निभाने में माता-पिता की भूमिका और एक शिक्षक की भूमिका को उनके "सहायक" के रूप में पहचानता है
• बच्चों को पालने में उनकी मदद करने के लिए माता-पिता के साथ सक्रिय और सार्थक संचार की तलाश करता है
• माता-पिता के साथ संचार में संवाद का एक उच्च स्तर है।
• माता-पिता के साथ संचार में, वह ध्यान, संयम, चातुर्य, और अन्य पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों को दिखाता है।
• परिवार का ज्ञान, परिवार की शिक्षा की बारीकियां, परिवार के अध्ययन के तरीके और माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताएं हैं।
• उनके साथ संचार का आयोजन करते समय माता-पिता (हितों, शैक्षिक आवश्यकताओं) की सामाजिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है।
• जानता है कि आगामी संचार की योजना कैसे बनाई जाए: आवश्यक जानकारी का चयन करने के लिए, संचार को व्यवस्थित करने के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों और सक्रिय माता-पिता के तरीके।
• Possesses ने संचार कौशल विकसित किया।

एक शिक्षक जो माता-पिता के साथ संचार के क्षेत्र में सक्षम है, समझता है कि संचार की आवश्यकता क्यों है और यह क्या होना चाहिए, जानता है कि दिलचस्प और सार्थक होने के लिए संचार के लिए क्या आवश्यक है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सक्रिय है।

कई शिक्षकों को विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संवाद करना मुश्किल लगता है। किसी को लगता है कि माता-पिता को हर चीज के लिए दोषी ठहराया जाता है, जो बच्चों और उनके विकास की परवाह नहीं करते हैं, जो नहीं चाहते कि उनका बच्चा अच्छा हो। इससे सहमत होना मुश्किल है। माता-पिता के पास संचार के लिए हमेशा पर्याप्त समय नहीं होता है, कठिन माता-पिता की श्रेणियां होती हैं, लेकिन कुछ और महत्वपूर्ण है।

शिक्षकों को कठिनाइयों के कारणों को देखने की जरूरत है - न केवल अपने माता-पिता में, बल्कि स्वयं में भी।

निष्कर्ष अस्पष्ट है: माता-पिता के साथ संवाद करने में शिक्षकों की पेशेवर क्षमता पर लगातार काम करना आवश्यक है। संचार के एक मोटे कोड पर विचार करें।

संचार का नमूना कोड:

1. हमेशा अच्छे मूड में रहने और बात करने के लिए सुखद होने का प्रयास करें।
2. माता-पिता की भावनात्मक स्थिति को महसूस करने की कोशिश करें।
3. माता-पिता को हर बार बच्चे के बारे में कुछ सकारात्मक बताने का अवसर मिलना, माता-पिता को खुद पर जीतने का सबसे अच्छा तरीका है।
4. माता-पिता को बिना किसी बाधा के बोलने का मौका दें।
5. माता-पिता के साथ संवाद करते समय भावनात्मक रूप से संतुलित रहें, अच्छी प्रजनन और चातुर्य का उदाहरण सेट करें।
6. एक कठिन परिस्थिति में, अनुपालन का एक उदाहरण निर्धारित करने की कोशिश करना - यह आपकी गरिमा को कम नहीं कर सकता है, लेकिन आप इसे मजबूत कर सकते हैं।

"एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के स्तर का आकलन।"

उद्देश्य: संचार साथी की गैर-निर्णय संबंधी धारणा का विकास।

क्रियाविधि।

और अब आपसे कुछ सरल प्रश्न पूछे जाते हैं। आपको जल्दी से उत्तर देने की आवश्यकता है, असमान रूप से "नहीं", "हाँ", "कभी-कभी।"

1. माता-पिता में से किसी एक के साथ आपकी साधारण बातचीत होगी। क्या उसकी अपेक्षा आपको अस्थिर करती है?
2. क्या आप अपने माता-पिता को एक रिपोर्ट, सूचना देने के कार्य से भ्रमित और अप्रसन्न महसूस करते हैं?
3. क्या आप अंतिम क्षण तक अपने माता-पिता के साथ एक कठिन बच्चे के बारे में अप्रिय बातचीत कर रहे हैं?
4. क्या आपको लगता है कि किसी को व्यक्तिगत रूप से एक परिवार में परवरिश की ख़ासियत के बारे में माता-पिता से बात नहीं करनी चाहिए, बल्कि एक प्रश्नावली, एक लिखित सर्वेक्षण करना चाहिए?
5. आपको प्रीस्कूल के माता-पिता के लिए एक सामान्य अभिभावक बैठक तैयार करने के लिए कहा जाता है। क्या आप इस असाइनमेंट से बचने की पूरी कोशिश करेंगे?
6. क्या आप सहकर्मियों, प्रबंधन के साथ माता-पिता के साथ संवाद करने से अपने अनुभव साझा करना पसंद करते हैं?
7. क्या आप आश्वस्त हैं कि बच्चों के साथ माता-पिता के साथ संवाद बहुत अधिक कठिन है?
8. क्या आप नाराज हैं यदि आपके विद्यार्थियों में से एक माता-पिता आपसे लगातार सवाल पूछते हैं?
9. क्या आप मानते हैं कि "देखभाल करने वालों और माता-पिता" की समस्या है और वे "अलग-अलग भाषाएँ" बोलते हैं?
10. क्या आपको अपने माता-पिता को एक वादा याद दिलाने में शर्म आती है जिसे वे रखना भूल गए?
11. क्या आपको इस बात से चिढ़ होती है कि एक माता-पिता को यह या उस कठिन शैक्षिक मुद्दे को सुलझाने में आपकी मदद करने के लिए कहा जाता है?
12. पेरेंटिंग पर एक स्पष्ट रूप से गलत दृष्टिकोण को सुनकर, क्या आप चुप रहना पसंद करेंगे और तर्क में नहीं पड़ेंगे?
13. क्या आप शिक्षकों और माता-पिता के बीच संघर्ष की स्थितियों के विश्लेषण में भाग लेने से डरते हैं?
14. क्या आपके पास परिवार की परवरिश और इस मामले पर अन्य राय का आकलन करने के लिए अपने स्वयं के, विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत मानदंड हैं, क्या आप स्वीकार नहीं करते हैं?
15. क्या आपको लगता है कि माता-पिता को शिक्षित करना आवश्यक है, न कि सिर्फ बच्चों को?
16. क्या आपके लिए मौखिक परामर्श के बजाय माता-पिता के लिए लिखित रूप से जानकारी तैयार करना आसान है?
    उत्तरों का मूल्यांकन: "हाँ" - 2 अंक, "कभी-कभी" - 1 अंक, "नहीं" - अंकों के बारे में।
    प्राप्त अंकों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है और यह निर्धारित किया जाता है कि विषय किस श्रेणी का है।

"मनोवैज्ञानिक शुल्क"

व्यायाम का उद्देश्य विश्राम और एकाग्रता की तकनीकों में महारत हासिल करना है, जो ऊर्जा क्षमता को बढ़ाने में मदद करते हैं। संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित।

1. खड़े होकर, अपने कंधे के ब्लेड को एक साथ लाएं, मुस्कुराएं और अपने बाएं से झपकाएं, फिर अपनी दाहिनी आंख के साथ दोहराएं: "मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है, मैं बहुत कुछ के लिए अच्छा हूं।"
2. अपनी बाईं हथेली को अपने माथे पर रखें, फिर अपने अधिकार के साथ दोहराएं: "मैं किसी भी समस्या को हल करता हूं, मेरे साथ हमेशा प्यार और भाग्य होता है।"
3. हथेली पर हथेली रगड़कर दोहराएं: "मैं अच्छे भाग्य को आकर्षित करता हूं, हर दिन मैं अमीर बन जाता हूं।"
4. टिपटो पर खड़े होकर, अपने हाथों को एक अंगूठी में अपने सिर के ऊपर से बंद करें, दोहराएं: "मैं धूप से गर्म हूं, मैं सबसे अच्छा हकदार हूं।"
5. हाथों के किनारे, अपनी मुट्ठी को जकड़ें, अपने हाथों से घूर्णन करें: "मुझे रास्ते में कोई बाधा नहीं है, सब कुछ वैसे ही निकल जाएगा जैसा कि होना चाहिए।"
6. बेल्ट पर हाथ, दाएं से झुकना - बाईं ओर, दोहराएं: "शांति और एक मुस्कान हमेशा आश्रय होती है, और हर कोई मेरी मदद करेगा, और मैं मदद करूंगा।"
7. बेल्ट पर हाथ आगे और पीछे झुकाते हैं, "कोई भी स्थिति मेरे अधीन है, दुनिया सुंदर है - और मैं सुंदर हूं।"
8. दाएं पैर पर उछलते हुए, फिर बाएं पैर पर, दोहराएं: "मैं हंसमुख और ऊर्जावान हूं, और वे महान हैं।"
9. अपने हाथों को ताला में बंद करते हुए, एक गहरी साँस लेते हुए: "ब्रह्मांड मुझ पर मुस्कुराता है, और सब कुछ मेरे लिए काम करता है।"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में माता-पिता को शामिल करने के प्रभावी तरीके, रूप, तरीके।

आमतौर पर, माता-पिता की बैठकों में आवश्यक रूप से रिपोर्ट पढ़ना शामिल होता है, इससे बचा जाना चाहिए, माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों का उपयोग करके संवाद करना बेहतर है। गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग: "ओरल जर्नल", "पेडागोगिकल लाउंज", "राउंड टेबल"; टीवी शो और मनोरंजन कार्यक्रमों के प्रकार, बालवाड़ी के लिए उनका ध्यान आकर्षित करने के उद्देश्य से खेल: "चमत्कार के क्षेत्र", "शैक्षणिक मामले", "केवीएन", "टॉक शो"; क्रियाएँ "चलो बरामदे पेंट करें", "हम डिजाइनर हैं"। सूचना और विश्लेषणात्मक कार्य के रूपों में से एक मेलबॉक्स है। यह एक बॉक्स या नोटबुक है जिसमें माता-पिता अपने विचारों और सुझावों के साथ नोट्स डाल सकते हैं, शिक्षकों, प्रमुख या वरिष्ठ शिक्षक से सवाल पूछ सकते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के उपयोग पर ध्यान देना आवश्यक है। माता-पिता साइट पर प्रश्न पूछ सकते हैं। पूछे जाने वाले प्रश्न अभिभावकों की बैठकों में या लिखित रूप में विशेषज्ञों द्वारा दिए गए या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर दिए गए हैं। काम का यह रूप माता-पिता को शिक्षक के साथ अपने विचारों को साझा करने की अनुमति देता है और प्रभावी होता है जब समय की कमी शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से माता-पिता से मिलने से रोकती है।

2. “होमवर्क। परियोजनाओं की नीलामी।

मैं प्रत्येक शिक्षक को माता-पिता के साथ बातचीत पर अपनी परियोजना प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित करता हूं। आप में से प्रत्येक के पास तीन चिप्स हैं, आप उन सभी को किसी एक परियोजना के लिए दे सकते हैं, या 3 परियोजनाओं के लिए एक चिप, या एक के लिए 2 और दूसरे के लिए 1। हमारी नीलामी के अंत में, हम यह निर्धारित करेंगे कि किस परियोजना को सबसे अधिक वोट मिले।

शिक्षक एक पदक "अपने शिल्प का मास्टर" प्राप्त करेगा।

3. योग करना।

आज हमने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सामना करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक पर चर्चा की। आप इस शिक्षक परिषद की सामग्री से क्या निष्कर्ष निकालेंगे, चादरों पर लिखें - यह शिक्षकों की परिषद का निर्णय होगा।

उद्देश्य:

1. माता-पिता के साथ काम के आयोजन में सहयोग के कामकाज और सुधार के लिए इष्टतम स्थितियों का निर्माण।
2. एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में शिक्षण स्टाफ और माता-पिता के प्रयासों को मिलाकर।

कार्य:

1. माता-पिता के साथ काम करने में विभिन्न तरीकों, नए रूपों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की संभावनाओं और शर्तों के बारे में शिक्षकों के बीच सैद्धांतिक विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए।
2. बच्चों को पालने में प्रशासन, शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन।
3. स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने के लिए परिवारों को आकर्षित करने के लिए माता-पिता के साथ काम को सक्रिय करना, नए तरीकों की खोज करना।

शिक्षक परिषद का रूप: "मौखिक पत्रिका"।

1. पेज एक: "सैद्धांतिक"

• माता-पिता के साथ काम का संगठन। शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियों के लक्ष्य और उद्देश्य।
• काम की मुख्य दिशाएँ।
• गतिविधि का कार्य और काम में मुख्य चरण।

2. पेज दो: "डायग्नोस्टिक"

• परिवार के अध्ययन के तरीके।
• मनोवैज्ञानिक समर्थन और माता-पिता-बाल संबंधों के सुधार का कार्यान्वयन।

3. पेज तीन: "भ्रमण"

• माता-पिता के साथ काम की सामग्री और रूप।
• रचनात्मकता का परिवार बहुरूपदर्शक।

4. पेज चार: "लागू"।

• माता-पिता के साथ काम के इंटरैक्टिव रूप, परिवार के साथ शिक्षक के सहयोग के उद्देश्य से। अनुभव।

5. पेज पांच: "धन्यवाद"। "भावनाओं की गामा"।

6. पेज छह: "प्रभावी"। शिक्षकों की परिषद के परिणाम।

7. पेज सात: "सुखद"।

माता-पिता के साथ काम का संगठन। शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियों के लक्ष्य और उद्देश्य।

काम की मुख्य दिशाएँ।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" को अपनाने के साथ, परिवार और स्कूल के बीच समान, रचनात्मक, प्रेरित बातचीत के लिए प्राथमिकताएं सामने आई हैं। यह शिक्षा के राज्य और सार्वजनिक प्रबंधन के प्रति अभिविन्यास में व्यक्त किया जाता है, शिक्षा की सामग्री के नवीनीकरण और परवरिश में पारिवारिक शिक्षा सहित शिक्षा के सभी रूपों के अस्तित्व का अधिकार।

रूस में, परिवार नीति को सामाजिक नीति के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है।

आज, उन परिस्थितियों में जब अधिकांश परिवार आर्थिक समस्याओं को हल करने में व्यस्त होते हैं, और कभी-कभी शारीरिक रूप से भी जीवित रहते हैं, कई माता-पिता की परवरिश और बच्चे के व्यक्तिगत विकास के मुद्दों को सुलझाने से खुद को वापस लेने की सामाजिक प्रवृत्ति तेज हो गई है। माता-पिता, बच्चे के विकास की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का पर्याप्त ज्ञान नहीं रखने के कारण कभी-कभी अंधे और सहज परवरिश करते हैं। यह सब, एक नियम के रूप में, सकारात्मक परिणाम नहीं लाता है। ऐसे परिवारों में, माता-पिता और बच्चों के बीच कोई मजबूत पारस्परिक संबंध नहीं होते हैं और परिणामस्वरूप, बाहरी, अक्सर नकारात्मक वातावरण एक "अधिकार" बन जाता है, जो परिवार के प्रभाव से बच्चे के "बाहर निकलने" की ओर जाता है।

निर्मित स्थिति बच्चों, किशोरों और युवाओं में बाल उपेक्षा, अपराध, नशा और अन्य नकारात्मक घटनाओं की वृद्धि में योगदान करती है।

और अगर स्कूल माता-पिता और शिक्षकों के बीच बातचीत के उद्देश्य से शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार करने के लिए उचित ध्यान नहीं देते हैं, तो परिवार को शैक्षिक संस्थान से हटा दिया जाएगा, शिक्षक - परिवार से, परिवार - बच्चे के व्यक्तित्व के रचनात्मक और मुक्त विकास के हितों से।

स्कूल था, है और सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थानों में से एक रहेगा, जो बच्चे, माता-पिता और समाज की शैक्षिक प्रक्रिया और वास्तविक सहभागिता सुनिश्चित करता है।

शिक्षकों और अभिभावकों की मुख्य गतिविधियों में शामिल हैं:

जीवन का संज्ञानात्मक क्षेत्र (विषय शिक्षकों के साथ काम),

छात्रों के शारीरिक स्वास्थ्य का समर्थन करते हुए,

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा और बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास,

प्रतिभाशाली बच्चों के लिए सहायता,

उपेक्षा का सामाजिक समर्थन और रोकथाम।

इस विचार के कार्यान्वयन में सफलता की कुंजी सभी स्तरों पर माता-पिता और शैक्षणिक समुदाय के प्रयासों का एकीकरण है।

परिवार और स्कूल के बीच सहयोग की सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त "पूरी दुनिया द्वारा शिक्षा" है, शहर के स्तर पर इस दिशा का समर्थन, अर्थात्, शहर में एक एकल शैक्षणिक स्थान का निर्माण।

बच्चे के हित में माता-पिता और शिक्षकों की गतिविधियाँ तभी सफल हो सकती हैं जब वे सहयोगी बनें, जो उन्हें बच्चे को बेहतर तरीके से जानने, उसे विभिन्न परिस्थितियों में देखने और इस प्रकार बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को समझने, उनकी क्षमताओं को विकसित करने और मूल्य जीवन को आकार देने में वयस्कों की मदद करने में मदद करेगा। दिशा-निर्देश, व्यवहार में नकारात्मक कार्यों और अभिव्यक्तियों पर काबू पाने। शिक्षकों के लिए यह आवश्यक है कि वे प्रत्येक शिष्य के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करें, जिससे आपसी सहयोग और साझा हितों का माहौल बनाया जा सके। यह बचपन से ही परिवार है जिसे बाल नैतिक मूल्यों, जीवन के उचित तरीके से निर्माण करने के लिए दिशानिर्देशों पर ध्यान देने के लिए कहा जाता है।

लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि सभी माता-पिता को परवरिश के क्षेत्र में विशेष ज्ञान नहीं है और बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। शिक्षक और माता-पिता, संयुक्त रूप से इस समस्या को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके खोजने की कोशिश कर रहे हैं, शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री और रूपों का निर्धारण करते हैं। माता-पिता और शिक्षकों का एक संघ बनाने में, सबसे महत्वपूर्ण भूमिका कक्षा शिक्षकों की है। सभी माता-पिता सहयोग की इच्छा का जवाब नहीं देते हैं, सभी माता-पिता अपने बच्चे को बढ़ाने के प्रयासों में शामिल होने में रुचि नहीं दिखाते हैं। क्लास टीचर को इस समस्या को हल करने के लिए धैर्य और एक उद्देश्यपूर्ण खोज की आवश्यकता है, जो अधिनायकवाद और नैतिकता को छोड़कर।

गतिविधि का कार्य और काम में मुख्य चरण।

स्कूल और परिवार के काम में शामिल हैं:

1. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना।
2. 5 वीं कक्षा के छात्रों के माता-पिता के साथ काम करें (प्राथमिक विद्यालय में संक्रमण का अनुकूलन)।
3. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना (ग्रेड 6 - 8)।
4. हाई स्कूल और स्नातक छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना।

स्कूल और माता-पिता के बीच बातचीत के मुख्य कार्यों में शामिल हैं:

• शैक्षिक और विकासात्मक।
• प्रारंभिक।
• सुरक्षा और मनोरंजन।
• को नियंत्रित करना।
• घरेलू।

माता-पिता के साथ काम के चरण।

माता-पिता के साथ सभी काम 4 चरणों में किए जाते हैं:

चरण 1 - स्कूल वर्ष की शुरुआत में सालाना, माता-पिता की टुकड़ी का सर्वेक्षण किया जाता है और इसकी रचना का विश्लेषण किया जाता है। एक सामाजिक श्रेणी का पासपोर्ट तैयार किया गया है।

चरण 2 - सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों की पहचान और ऐसे बच्चे जिनकी कुछ मनोवैज्ञानिक समस्याएं हैं:

• अनुकूलन में कठिनाइयाँ,
• आक्रामकता,
• भय,
• साथियों के साथ संचार समस्याएँ,
• कार्यक्रम और अन्य लोगों को महारत हासिल नहीं।

स्टेज 3 - वर्तमान वर्ष के लिए शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत की योजना तैयार करने के लिए एक डेटाबेस के प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण।

परिवार के साथ सभी काम दैनिक, साप्ताहिक, मासिक, एक बार में विभाजित होते हैं।

दैनिक संचार स्कूल में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता के साथ, कक्षा शिक्षकों द्वारा।

इस संचार का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि माता-पिता को स्कूल में बच्चे के जीवन के बारे में व्यवस्थित रूप से सूचित किया जाए और परिवार में संपर्क बनाए रखा जाए।

साप्ताहिकप्रत्येक माता-पिता को कक्षा शिक्षक के साथ अपने बच्चे के व्यक्तिगत विकास के बारे में बात करने का अवसर मिलता है। सभी विशेषज्ञ विकसित सुधारात्मक कार्यक्रम के अनुसार समस्या वाले बच्चों के माता-पिता से मिलते हैं। वार्तालाप के विषय और लक्ष्य वार्तालाप की योजनाओं में परिलक्षित होते हैं और टिप्पणियों, निदान, कार्यक्रम सामग्री की सामग्री पर आधारित होते हैं।

मासिक रूप माता-पिता के साथ संचार है:

• छुट्टियों,
• पेरेंटिंग मीटिंग,
• खेल की स्पर्धा,
• लंबी पैदल यात्रा।

माता-पिता के साथ काम के ये क्लासिक रूप हर किसी के लिए जाने जाते हैं और एक उदार, भरोसेमंद माहौल, एक अच्छा भावनात्मक मूड और संयुक्त पालन-पोषण के माहौल की स्थापना में एक निश्चित परिणाम है। शिक्षक परामर्श के रूप में इस तरह के पारंपरिक रूप का भी उपयोग करते हैं, वे माता-पिता द्वारा मांग में हैं, सवाल केवल परामर्श के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक विषयों का निर्धारण करने और परामर्श केंद्रों, डॉक्टरों, सामाजिक कार्यकर्ताओं से विशेषज्ञों को आमंत्रित करने का है।

मनोवैज्ञानिक समर्थन और माता-पिता-बाल संबंधों के सुधार का कार्यान्वयन।

माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान महत्वपूर्ण हो गया; शिक्षकों के लिए - शैक्षिक प्रक्रिया में उन्हें शामिल करने के लिए माता-पिता के साथ काम के अधिक प्रभावी रूपों का ज्ञान, अर्थात्, इस ज्ञान को प्राप्त करने के लिए प्रेरणा।

समस्या शिक्षकों में से प्रत्येक के लिए खुद को निर्धारित करने के लिए है:

माता-पिता के साथ काम करना - क्या यह शिक्षण उत्कृष्टता के पहलुओं में से एक है या नौकरी की भारी जिम्मेदारी है?

शिक्षक और कक्षा शिक्षक इस मुद्दे को पूरी जिम्मेदारी के साथ लेते हैं, क्योंकि वे छात्रों और उनके माता-पिता के साथ काम करते हैं। किसी भी छात्र से पूछें: "वह स्कूल क्यों आया?", वह जवाब देगा कि वह स्कूल में पढ़ने के लिए आया था, और "अच्छी तरह से" पढ़ने के लिए! वह जिज्ञासु है, जिज्ञासु है, लेकिन बेचैन है! वयस्कों, शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों का उद्देश्य "बच्चे को" आरामदायक "और आज्ञाकारी बनाना" है। हालांकि, यह बच्चे के स्वभाव का खंडन करता है और वयस्कों के ऐसे "सहयोग" के परिणामस्वरूप, बच्चा खुद को दो आग के बीच पाता है, एक तरफ परिवार, दूसरी तरफ - स्कूल। इस अग्रानुक्रम में, बच्चे के व्यक्तित्व, व्यक्तित्व को नष्ट करना बहुत आसान है। इसलिए, उसके पास समझ की कमी है, खुद पर विश्वास और खुद की ताकत में कमी है, उसके आसपास की दुनिया की अस्वीकृति है, परिवार से अलगाव है और अंततः, जितना उदास लग सकता है, "इसे छोड़"। किसी भी उम्र में किसी भी व्यक्ति के लिए अपने प्रियजनों के समर्थन को खोने से बदतर कुछ भी नहीं है, क्योंकि स्वयं में निराशा आती है, स्कूल, कम आत्म-सम्मान प्रकट होता है, अवसरों का एहसास नहीं होता है, और कभी-कभी भाग्य विकसित नहीं होता है ...

बच्चे की समस्या को हल करने से पहले, एक वयस्क की समस्या को हल करना आवश्यक है, और यह इस तथ्य में शामिल है कि माता-पिता, कई बार, परवरिश और मनोविज्ञान के मामलों में सक्षम नहीं होते हैं, बच्चों और किशोरों की उम्र की विशेषताओं को नहीं जानते हैं, या उनके साथ होने वाली हर चीज को गंभीरता से नहीं लेते हैं। बच्चे। यह उन्हें व्यवहार की एकमात्र सही रेखा चुनने से रोकता है।

आज, माता-पिता के लगभग तीन समूह हैं:

पहला समूह: माता-पिता - बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों में सहायक।

वे ईमानदार, सक्रिय, प्रेरित और किसी भी क्षण मदद करने के लिए तैयार हैं।

दूसरा समूह:बच्चों की परवरिश में माता-पिता संभावित मददगार होते हैं। यदि वे जानते हैं कि उन्हें क्या करना है और कैसे करना है तो वे मदद करेंगे।

तीसरा समूह:माता-पिता शिक्षण और शैक्षिक कार्यों में स्कूल की आवश्यकताओं को नहीं समझते हैं या नहीं समझना चाहते हैं। उनका स्कूल के प्रति, शिक्षकों के प्रति नकारात्मक रवैया है, यह कम बार दिखा - खुले तौर पर, अधिक बार - छिपा हुआ।

माता-पिता के साथ काम करने में सफल होना आसान नहीं है, खासकर तीसरे समूह के माता-पिता के साथ। सामूहिक मामलों में माता-पिता को शामिल करने के प्रयास तुरंत सकारात्मक परिणाम नहीं देते हैं। व्यवहार में, स्कूल ऐसे रूपों का उपयोग करता है जैसे

1. बच्चों के स्वास्थ्य, व्यक्तित्व निर्माण और व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य पर माता-पिता की सभी श्रेणियों के साथ निवारक, व्याख्यात्मक कार्य।

2. विभिन्न समस्याओं वाले बच्चों के समस्या परिवारों की पहचान। उनके साथ सुधार कार्य।

बच्चे के अधिकारों का संरक्षण।

3. मूल समिति, प्रशासनिक परिषद की बैठकों के लिए निमंत्रण, और शहर के सार्वजनिक संगठनों के लिए अपील के पहले से ही लगातार मामले हैं - नाबालिगों के मामलों पर आयोग को, अदालत को (माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने के लिए)।

भविष्य की पीढ़ी के लिए जिम्मेदार उन सभी के लिए कार्रवाई का एक एकीकृत क्षेत्र बनाना आवश्यक है, जहां उच्चतम स्तर पर प्रदर्शन के मुद्दों पर विचार किया जाएगा और हल किया जाएगा। जेनरेशन गैप इसलिए हो रहा है क्योंकि वयस्क बच्चों की समस्याओं को गंभीरता से नहीं लेना चाहते, बड़े हो रहे हैं, बच्चे उन्हें भुगतान करते हैं।

प्रत्येक मनुष्य एक जन्मदाता है! जनक कोई अपवाद नहीं है। उनका काम एक अच्छा माता-पिता होना है, हर चीज में अपने बच्चे के लिए एक उदाहरण बनना है, जिसका अर्थ है अपने कर्तव्यों की जिम्मेदारी लेना, खुद को शिक्षित करना, बच्चे को ज्ञान के रास्ते पर आगे बढ़ाना, बच्चे की रचनात्मक अशुद्धियों को बुझाने के लिए नहीं, बल्कि एक साथ पैदा करना उसे और इस रचनात्मकता का आनंद लें!

निर्णायक महत्व बातचीत की गुणवत्ता है, जो इस पर आधारित है: मानव के बच्चे में सम्मान; दृढ़ विश्वास है कि सभी बच्चे प्रतिभाशाली हैं; प्रत्येक पाठ में सफलता की स्थिति बनाना; बच्चे और अपने खुद की ताकत में विश्वास।

परिवार के अध्ययन के तरीके।

प्रत्येक शिक्षक, कक्षा शिक्षक बच्चे के माता-पिता में एक समान विचारधारा वाले व्यक्ति को देखने का सपना देखते हैं। केवल एक सक्षम, संवेदनशील, शिक्षित माता-पिता ही बच्चे के साथ हो रहे बदलावों पर समय पर प्रतिक्रिया कर पाएंगे।

एक सक्षम माता-पिता एक बदलते माता-पिता हैं, जिसका अर्थ है एक पूरे के रूप में एक बच्चे और समाज के बदलते जीवन और बेहतर के लिए।

माता-पिता के साथ काम करने के सबसे सामान्य तरीके हैं:

• निदान,
• परामर्श, प्रशिक्षण,
• अवलोकन,
• बातचीत,
• परीक्षण और पूछताछ,
• परिवार के अध्ययन की एक विधि के रूप में निबंध,
• स्वतंत्र विशेषताओं के सामान्यीकरण की विधि,
• शैक्षणिक रहने का कमरा।

इस कार्य में विभेदित समूह में इष्टतम रूपों और विधियों का उपयोग और परिवार के साथ व्यक्तिगत कार्य शामिल हैं:

• छात्रों के परिवारों की विशेषताओं का संकलन (माता-पिता की संरचना, उनके रोजगार का क्षेत्र, शैक्षिक और सामाजिक स्तर आदि)।
• परिवारों के अध्ययन के लिए नैदानिक \u200b\u200bकार्य का संगठन।
• माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का संगठन।
• माता-पिता के साथ सामूहिक कार्यक्रमों की एक प्रणाली का निर्माण, संयुक्त सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों और माता-पिता और छात्रों के लिए अवकाश के संगठन पर काम करते हैं।
• परिवार की शिक्षा के सकारात्मक अनुभव का अभ्यास करना और उसका उपयोग करना।
• पारिवारिक शिक्षा में शैक्षणिक परंपराओं का परिचय।
• बच्चों और किशोरों में अन्य नकारात्मक अभिव्यक्तियों की रोकथाम में, नशे की रोकथाम और निदान में, परिवार की नैतिक जीवन शैली के निर्माण में माता-पिता को सहायता प्रदान करना।
• माता-पिता के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों का उपयोग, बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मक, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में उनकी भागीदारी, उनके अधिकार को बढ़ाने के उद्देश्य से।
• एक शैक्षिक संस्थान के प्रबंधन, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में भाग लेने के लिए माता-पिता के अधिकारों को सुनिश्चित करने के लिए शर्तों का निर्माण: सार्वजनिक माता-पिता समूहों (स्कूल परिषद, माता-पिता की समिति, पिता परिषद, आदि) की गतिविधियों के आयोजन में सहायता;
• परिवार की समस्याओं के लिए माता-पिता के संघ (युवा माता-पिता, संघ, संघ, युवा परिवारों के लिए क्लब, एकल पिता, एकल माता, विकलांग माता-पिता, परिवार क्लब)।
• बच्चों के सामाजिक अनुभव, संचार कौशल और क्षमताओं के विकास में माता-पिता को सहायता प्रदान करना, पारिवारिक जीवन के लिए हाई स्कूल के छात्रों को तैयार करना (कार्यक्रम, नैतिकता और पारिवारिक जीवन का मनोविज्ञान), "पारिवारिक शिक्षा के बुनियादी ढांचे") के तहत कार्यक्रम (ऐच्छिक, विशेष पाठ्यक्रम, क्लब)।
• परिवार के साथ काम करने के लिए विषयगत डिजाइन का विकास (माता-पिता के लिए कोने, पारिवारिक परंपराओं का संग्रहालय, आदि)।
• सूचना और शैक्षणिक सामग्री, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ, जो माता-पिता को संस्था की बारीकियों के बारे में अधिक जानने की अनुमति देती हैं, उन्हें इसके पालन-पोषण और विकासशील पर्यावरण से परिचित कराती हैं;
• बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए संयुक्त गतिविधियों में शिक्षक और माता-पिता के प्रयासों का संयोजन; इन संबंधों को वयस्कों और उनके बच्चे की मानसिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर एक विशेष बच्चे के बीच संवाद की कला के रूप में माना जाना चाहिए, बच्चे के हितों, क्षमताओं और पिछले अनुभव को ध्यान में रखते हुए;
• एक बच्चे की परवरिश और शिक्षा में समझ, सहनशीलता और चातुर्य की अभिव्यक्ति, भावनाओं और भावनाओं की अनदेखी न करते हुए, उसके हितों को ध्यान में रखने की इच्छा;
• परिवार और शैक्षणिक संस्थान के बीच सम्मानजनक संबंध।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में वयस्कों और बच्चों के बीच सहयोग के गठन के लिए, एक पूरे के रूप में सामूहिक का प्रतिनिधित्व करना महत्वपूर्ण है, एक बड़े परिवार के रूप में जो केवल शिक्षकों और बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करता है, दिलचस्प तरीके से रैलियां और जीवन व्यतीत करता है। स्कूल में शिक्षकों को अक्सर छात्र के दिए गए परिवार के माइक्रॉक्लाइमेट के साथ रखना पड़ता है, उसे शैक्षणिक सहायता के आधार पर व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में मदद करता है, बच्चे को सामान्य गतिविधियों में शामिल करता है, और अपने रचनात्मक हितों की प्राप्ति में सहायता करता है।

छात्रों और अभिभावकों के साथ संयुक्त रूप से शैक्षिक प्रक्रिया के एक महत्वपूर्ण हिस्से को व्यवस्थित करना और एक दूसरे के हितों का उल्लंघन किए बिना एक समझौते पर आने और बेहतर परिणाम प्राप्त करने के प्रयासों को एकजुट करने के लिए एक साथ आने वाली समस्याओं और समस्याओं को हल करना आवश्यक है।

हाल ही में, समाज ने माता-पिता के साथ परामर्श और मार्गदर्शक कार्य की बढ़ती आवश्यकता का अनुभव किया है।

बच्चों की परवरिश में एक सकारात्मक आवेग के साथ imbued होने के लिए, माता-पिता को खुद को अपने आंतरिक विकास की संभावना और आवश्यकता का एहसास करना चाहिए, यही वह जगह है जहां माता-पिता की वास्तविक परवरिश शुरू होती है।

"माता-पिता की परवरिश" एक अंतरराष्ट्रीय शब्द है, जिसका अर्थ है माता-पिता को अपने बच्चों के माता-पिता के कार्यों को पूरा करने में मदद करना।

1. माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ाना।
2. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता का समावेश।
3. स्कूल प्रबंधन में माता-पिता की भागीदारी।

शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप।

माता-पिता के साथ काम के व्यक्तिगत और सामूहिक रूप हैं, साथ ही पारंपरिक और गैर-पारंपरिक भी हैं।

शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप उनकी संयुक्त गतिविधियों और संचार के संगठन की विविधता हैं।

पारंपरिक रूप	अपारंपरिक रूप
कलेक्टिव:	व्यक्ति: रचनात्मक मामले।
अभिभावक बैठक	पारिवारिक परंपराएँ।
सामान्य विद्यालय सम्मेलन	मेरे परिवार की कहानी।
अभिभावक व्याख्यान कक्ष	पारिवारिक शुभंकर पारिवारिक कुंडली।
माता-पिता के लिए शाम	अभिलेखों की पारिवारिक पुस्तक।
अभिभावक पढ़ते हैं	मेरे वंश का भौगोलिक मानचित्र।
सेमिनार	परिवार का लंबा-जिगर ”(पुस्तक, खिलौना, अन्य)।
कार्यशाला	परिवार में जन्मदिन।
मुलाकात	परिवार की छुट्टियां।
"गोल मेज"	परिवार के शौक।
"शैक्षणिक लाउंज"	माँ को खुश करने के चार तरीके
"ओरल जर्नल"	दादी की चिड़ियाँ (भाव, डरावनी कहानियाँ, खेल)।
प्रशिक्षण	मेरा परिवार एल्बम
खेल प्रतियोगिताएं	परिवार के प्रसिद्ध लोग।
कार्रवाई "दया"	पिताजी कुछ भी कर सकते हैं।
एक्शन "बुक", "टॉय"	हमारा घर एक थिएटर, एक संग्रहालय, एक ग्रीनहाउस ... है।
श्रम उतरना	मेरी दादी के गाने (परी कथाएं)।
शनिवार सफाई	माँ का सबसे स्नेह भरा शब्द।
रचनात्मक संगीत कार्यक्रम	मेरा मनपसंद व्यंजन।
प्रदर्शनी	मुझे अपने दादा पर गर्व है!
Vernissage	सबसे दिलचस्प माँ के अंकन और व्याख्यान के लिए प्रतियोगिता।

माता-पिता की बैठक माता-पिता के साथ काम के मुख्य रूपों में से एक है।

इसमें कक्षा और अभिभावक टीमों के जीवन की समस्याओं पर चर्चा की गई है। कक्षा शिक्षक तैयारी प्रक्रिया में माता-पिता का मार्गदर्शन करता है। बैठकें शिक्षक के एकालाप तक सीमित नहीं होनी चाहिए। यह विचारों, विचारों, एक संयुक्त खोज का पारस्परिक आदान-प्रदान है। बैठकों के विषय विविध हो सकते हैं: "हम एक परिवार हैं"; "दया और दया के बारे में"; "संवाद करना सीखना", "एक टीम में मनोवैज्ञानिक जलवायु", आदि।

शिक्षकों के लिए विशेष रूप से चिंता बच्चों के पिता के साथ बातचीत है: कक्षा में शैक्षिक गतिविधियों में पिता को कैसे शामिल किया जाए, ताकि बच्चे की परवरिश में उनकी भूमिका बढ़ सके। इसके लिए, कक्षा शिक्षक बच्चों के पिता के साथ विशेष बैठकें आयोजित करता है, परावर्तन सम्मेलन आयोजित करता है, एक बैठक "बच्चों की परवरिश में पिता की भूमिका," आदि।

कई शैक्षणिक संस्थानों ने आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, पेरेंटिंग बैठकों के रूप में महत्वपूर्ण रूप से विविधता लाई है। यह एक "गोल मेज" का रूप ले सकता है, माता-पिता की एक विषयगत चर्चा स्वयं विशेषज्ञों के निमंत्रण के साथ जिसमें परिवार रुचि रखते हैं, विशेषज्ञों के साथ परामर्श आदि।

माता-पिता का व्याख्यान हॉल, "शैक्षणिक ज्ञान विश्वविद्यालय" और अन्य माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ाने में योगदान देते हैं, परिवार की परवरिश में उनकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता और बच्चों को बढ़ाने के लिए एकीकृत परिवार और स्कूल के विकास का दृष्टिकोण है। घटनाओं के विषय को निर्धारित करने में माता-पिता शामिल होते हैं।

बच्चों को बढ़ाने में अनुभव के आदान-प्रदान के लिए विषयगत सम्मेलन (सभी स्तरों पर)। यह रूप अच्छी तरह से योग्य रुचि पैदा करता है, माता-पिता और शैक्षणिक समुदाय, वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक आंकड़ों, सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों का ध्यान आकर्षित करता है।

मीडिया में पारिवारिक शिक्षा के अनुभव की प्रस्तुतियाँ।

Q & A शाम को मनोवैज्ञानिकों, वकीलों, डॉक्टरों और अन्य पेशेवरों द्वारा होस्ट किया जाता है; माता-पिता उन्हें आमंत्रित किया जाता है, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए (उदाहरण के लिए, पहले ग्रेडर के माता-पिता, किशोर लड़कों के डैड, ग्रेड 8-9 में छात्रों की माताएं)।

विवाद, चर्चा - शिक्षा की समस्याओं पर विचारों का आदान-प्रदान - शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए माता-पिता के लिए सबसे दिलचस्प रूपों में से एक। यह उन्हें सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं की चर्चा में शामिल करने की अनुमति देता है, संचित अनुभव के आधार पर तथ्यों और घटनाओं का व्यापक रूप से विश्लेषण करने की क्षमता के गठन में योगदान देता है, सक्रिय शैक्षणिक सोच को उत्तेजित करता है। चर्चाओं के परिणामों को बड़े आत्मविश्वास के साथ माना जाता है।

प्रतिवर्ष स्कूल प्रशासन और शिक्षकों के साथ अभिभावक समुदाय की बैठकें करना उचित है। शिक्षक विषय पर काम के आयोजन के लिए माता-पिता को परिचित करते हैं, माता-पिता की इच्छाओं को सुनते हैं। संयुक्त चर्चा की प्रक्रिया में, संयुक्त कार्य के लिए योजनाओं का वादा करते हुए, एक्शन प्रोग्राम तैयार करना संभव है।

व्यक्तिगत काम, शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के समूह रूप। एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि गतिविधि है मूल समिति. माता-पिता की संपत्ति - यह शिक्षकों का समर्थन है, और कुशल बातचीत के साथ, वे सफलतापूर्वक सामान्य समस्याओं का समाधान करते हैं। माता-पिता की समिति सामूहिक स्कूल के जीवन की समस्याओं को हल करने, कक्षा, स्कूल मामलों के आयोजन में माता-पिता और बच्चों को शामिल करना चाहती है।

मूल क्लब को बैठकों के रूप में आयोजित किया जाता है और आयोजकों से विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। क्लब का लक्ष्य पेरेंटिंग चर्चा में माता-पिता को शामिल करना है। ऐसी बैठकों और चर्चाओं की सफलता के लिए मुख्य शर्त स्वैच्छिकता और पारस्परिक हित है।

संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप: ज्ञान के सार्वजनिक मंचों, विषयों पर रचनात्मक रिपोर्ट, खुले सबक के दिन, ज्ञान और रचनात्मकता की छुट्टियां, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट, संयुक्त ओलंपियाड, विषय समाचार पत्रों का प्रकाशन, बैठकें, छात्रों के वैज्ञानिक समाजों की रिपोर्ट आदि, माता-पिता को डिजाइन, तैयारी में मदद कर सकते हैं। प्रोत्साहन पुरस्कार, परिणामों का मूल्यांकन, सीधे घटनाओं में भाग लेते हैं, अपनी या मिश्रित टीम बनाते हैं। ये प्रतियोगिता हो सकती हैं: "परिवार-युगीन", "पारिवारिक शौक"; पढ़ना सम्मेलनों "परिवार पढ़ना के सर्कल", आदि।

काम के रूप: कक्षाओं की सजावट, स्कूल यार्ड के भूनिर्माण और भूनिर्माण, गलियों को रोपण करना, एक क्लास लाइब्रेरी बनाना; परिवार के शिल्प, प्रदर्शनियों "हमारे शौक की दुनिया", आदि की उचित बिक्री।

अवकाश गतिविधियाँ: संयुक्त अवकाश, संगीत कार्यक्रमों की तैयारी, प्रदर्शन, फिल्मों को देखने और चर्चा करने, प्रदर्शन, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, KVNs, लंबी पैदल यात्रा और रैलियों, दर्शनीय स्थलों की यात्रा। सप्ताहांत के होम क्लबों में, माता-पिता बच्चों के समूहों की गतिविधियों को व्यवस्थित करते हैं, जो हितों और सहानुभूति को ध्यान में रखते हुए बनते हैं। पारिवारिक अवकाश और त्यौहार व्यापक होते जा रहे हैं: मातृ दिवस, पितृ दिवस, दादा दादी दिवस, मेरा बाल दिवस, पारस्परिक धन्यवाद दिवस; खेल परिवार प्रतियोगिता: खेल परिवार, संगीत परिवार, परिवार एल्बम प्रतियोगिता, परिचारिका प्रतियोगिता, "टेस्ट में पुरुष" प्रतियोगिता (पिता और पुत्रों के बीच प्रतियोगिता), आदि विभिन्न झुकाव, संग्रहालयों, आदि के रचनात्मक संघों में संयुक्त गतिविधियाँ।

एक शैक्षिक संस्थान की शैक्षिक प्रणाली की प्रभावशीलता अन्य कारकों के साथ-साथ होती है, परिवार के साथ बातचीत करके, शिक्षकों और बच्चों के साथ एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के रूप में माता-पिता की मंजूरी।

माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता का निदान करने के परिणाम।

कक्षा	कक्षा शिक्षक	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1 ए	Drobyshevskaya AI	5	2	5	3	2	3	4	4	3	3
1 बी	पोडगोरन्या पर	4	2	4	3	1	2	4	5	3	4
में 1	लापकेविच एनए	4	3	5	3	3	4	4	5	4	4
२ अ	वोल्कोवा एनपी	5	3	5	5	3	4	5	5	5	3
2 बी	उवरोवा ईआई	4	4	5	5	3	5	5	5	4	4
3 ए	बोंदर ईआई	5	5	4	4	1	3	4	5	4	4
3 बी	पोखरेवा टीआई
४ अ	फेस्को एस.वी.	4	-	4	5	4	5	5	5	3	3
५ अ	जेस्टकोवा जीएन
५ ब	पिसारेंको वी.वी.
6 ए	डोरोनिना जी.एन.	3	1	3	-	-	-	-	-	4	-
६ ब	चिग्रीना एन.एन.	2	2	-	-	-	-	-	-	1	3
6 में	गुनथर टीआई	3	3	3	1	1	1	2	3	4	3
अ	गोकोवा जीए	4	3	2	4	1	3	4	5	4	4
B ब	ग्रेज़्नोवा एलबी	3	2	3	1	2	5	2	3	2	3
8 ए	क्लोथिस्पिन ओम
8 बी	किबिरेवा एस.वी.	3	4	5	4	3	4	5	5	3	5
९ अ	ग्रेखोवोडोवा एनएन	2	2	3	1	1	1	3	3	3	3
९ ब	कुजमीना आई.जी.
9 में	नाबोकोवा एन
10:00 पूर्वाह्न	स्मिरनोवा ओआई	5	1	-	-	-	-	4	-	4	4
10 बी	पोटापनेवा टीए	3	1	5	1	1	1	1	2	4	3
10 में	स्टारोवितोवा ईपी	4	3	4	4	4	3	4	4	4	4
10 ग्रा	लेपिना वीवी	2	1	3	-	-	-	-	-	3	4
11 ए	डोलोटोवा एन.एन.	3	2	3	4	1	1	2	3	4	4
११ ब	कोरोटकोवा एलएस	4	4	4	4	3	5	5	5	4	4
11 में	खोमेन्को ओएम	3	2	4	3	3	1	4	5	4	4

27 कक्षा शिक्षकों से निदान में भाग लिया - 21,

6 कक्षा शिक्षकों (नई कक्षाएं) - ने भाग नहीं लिया।

माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता का निदान।

	1 2 3 4 5
	1 2 3 4 5
शैक्षिक और संज्ञानात्मक खेल और मनोरंजन सैन्य-देशभक्ति पर्यावरण श्रम फुर्सत
	1 2 3 4 5
	1 2 3 4 5
आपके सुझाव:

• उच्च स्तर - 5 अंक
• औसत से ऊपर - 4 अंक
• औसत स्तर - 3 अंक
• औसत से नीचे - 2 अंक
• निम्न स्तर - 1 अंक

माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता का निदान करने के परिणाम।

1. क्या आप माता-पिता के साथ काम करने के काम से संतुष्ट हैं?	71 %
2. क्या आप माता-पिता के साथ काम के नए, गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करते हैं? (इंगित करें कि कौन सा)	47%
3. माता-पिता के सहयोग से कौन सी दिशा सबसे प्रभावी है? शैक्षिक और संज्ञानात्मक खेल और मनोरंजन सैन्य-देशभक्ति पर्यावरण श्रम फुर्सत
4. कक्षा में माता-पिता की शैक्षिक क्षमता क्या है?	68 %
5. छात्रों के परिवारों में माइक्रोकलाइमेट, रिश्तों का क्या माहौल है?	69 %
आपके सुझाव:

चित्र:
"माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता के निदान के परिणाम।"

निष्कर्ष:

आरेख से पता चलता है कि कक्षा शिक्षकों की सबसे प्रभावी गतिविधियाँ हैं:

• शैक्षिक और संज्ञानात्मक
• फुर्सत
• श्रम

निम्न दिशाओं में माता-पिता और बच्चों के साथ कम प्रभावी काम:

• खेल और मनोरंजन
• सैन्य देशभक्ति
• पर्यावरण

1. माता-पिता के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों के उपयोग के माध्यम से माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करना। (बीपी, मनोवैज्ञानिक, सीएल लीडर्स के लिए उप निदेशक के लिए जिम्मेदार।)

2. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता का समावेश और प्रशासन, शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन। (जिम्मेदार प्रशासन, वरिष्ठ नेता।)

3. माता-पिता को सहयोग के लिए आकर्षित करने के लिए नए तरीकों का उपयोग करते हुए, माता-पिता के साथ काम को तेज करने के लिए होमरूम शिक्षक। (जिम्मेदार सीएल नेताओं।)

4. विषयों पर एमओ कक्षा शिक्षकों, गतिविधियों, कक्षा घंटे की अनुसूची और आचरण:

“स्कूल में छात्रों की सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा। बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के तरीके और तरीके। (प्रतिक्रिया। पिचुगिना वीए, खोमेन्को ओएम, स्पिंको वीएस, वर्ग के नेता)

स्कूल के काम में खेल और मनोरंजक दिशा। (प्रतिक्रिया। जैतसेवा एमवी - शारीरिक विशेषज्ञ, शारीरिक शिक्षक, कक्षा प्रशिक्षक)

विद्यालय के कार्य में पर्यावरणीय दिशा। (पिचुगिना वीए, जीव विज्ञान के शिक्षक, भूगोल, पर्यवेक्षक।)

साहित्य:

1. लिज़िंस्की वी.एम. "स्कूल में व्यावहारिक शिक्षा", मास्को, केंद्र "शैक्षणिक खोज", 2002।
2. फ्रोलोव पी.टी. "युवा निर्देशक का स्कूल", एम, "शिक्षा", 1988।
3. एरोफ़िवा एनयू। "शैक्षणिक परिषदों की तैयारी और आचरण के तरीके", इज़ेव्स्क, 1995।
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5. कक्षा शिक्षक पत्रिका (1997-2003)
6. कुज़नेत्सोवा एल.वी. स्कूल में शैक्षिक कार्य। एम। "स्कूल प्रेस", 2002।
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विषय: "शैक्षिक प्रक्रिया के आधुनिकीकरण के संदर्भ में माता-पिता के साथ काम में सुधार।"

शैक्षणिक परिषद की स्क्रिप्ट

स्लाइड 1

1. अधिकांश वयस्क माता-पिता हैं: युवा या पर्याप्त जीवन अनुभव के साथ या बिना। पेरेंटिंग एक जिम्मेदार भूमिका और स्थिति है जिसमें एक वयस्क एक दिन में 24 घंटे स्थित होता है, और जहां एक बच्चे के सफल समाजीकरण के लिए सभी परिस्थितियों में सावधानीपूर्वक, पेशेवर और सुसंगत पूर्ति की आवश्यकता होती है। बच्चे का भाग्य काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि माता-पिता कितने सक्षम हैं। माता-पिता अब अपने माता-पिता के परिवारों में रिश्तों को कैसे विकसित किया है, इस आधार पर, अक्सर परीक्षण और त्रुटि से, स्वयं को पेरेंटिंग का विज्ञान सीख रहे हैं। इसी समय, बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया हमेशा शिक्षा के रचनात्मक तरीकों के आधार पर नहीं की जाती है। इसलिए, माता-पिता के कौशल में महारत हासिल करने के लिए माता-पिता के समर्थन से संबंधित मुद्दे प्रासंगिक हैं। जबसे स्कूल में एक बच्चे की शिक्षा की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि परिवार और स्कूल के बीच साझेदारी कितनी सक्षम है, माता-पिता किस हद तक स्कूल के सहयोगी हैं और स्कूल के साथ उनकी आवश्यकताओं को एकजुट और सहमत हैं। गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करने के लिए स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है, जिसके ढांचे के भीतर वे खुद अपने लिए आवश्यक निष्कर्ष निकालेंगे, शिक्षा के कौशल और तकनीकों में महारत हासिल करेंगे और भविष्य में स्कूल के साथ बातचीत करना चाहते हैं। स्कूल के लिए एक स्थान बनना आवश्यक है जहां माता-पिता को धीरे से बताया जाता है कि बच्चे को कैसे उठाया जाए।

(स्लाइड 2)

स्कूल और परिवार दो अलग-अलग सामाजिक संस्थाएं हैं, दोनों मूल में हैं, और अस्तित्व की प्रकृति में, और उनके उद्देश्य में।

स्कूल और परिवार के बीच का संबंध उचित है। इसके अलावा, यह अत्यंत महत्वपूर्ण और आवश्यक है।

( स्लाइड ३)

परिवार एक व्यक्ति के जीवन में पहला सामाजिक चरण है। बचपन से ही, वह बच्चे की चेतना, इच्छाशक्ति, भावनाओं को निर्देशित करती है। माता-पिता के मार्गदर्शन में, बच्चे समाज में अपने पहले जीवन के अनुभव, कौशल और जीवन की क्षमताओं का अधिग्रहण करते हैं।

पारिवारिक शिक्षा कार्य:

बच्चे के विकास का जो भी पक्ष हम लेते हैं, यह हमेशा पता चलेगा कि किसी दिए गए उम्र के चरण में उसकी प्रभावशीलता में निर्णायक भूमिका परिवार द्वारा निभाई जाती है, जिसे परिवार की शिक्षा के निम्नलिखित कार्यों को हल करने के लिए कहा जाता है:

बच्चे का सामंजस्यपूर्ण विकास;

बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल;

सीखने में मदद;

पेशे को चुनने में श्रम शिक्षा और सहायता;

व्यक्तित्व के समाजीकरण और इसके आत्म-साक्षात्कार में मदद;

मानवीय, भावनात्मक और नैतिक संबंधों के अनुभव का गठन;

सामान्य सांस्कृतिक और बौद्धिक विकास की देखभाल;

रुचियों, झुकावों, क्षमताओं और रचनात्मकता का विकास;

स्व-शिक्षा और आत्म-विकास की तैयारी;

यौन शिक्षा, भावी पारिवारिक जीवन की तैयारी।

(स्लाइड ४)

मकरेंको ने जोर देकर कहा: “शिक्षा शब्द के व्यापक अर्थों में एक सामाजिक प्रक्रिया है। सब कुछ लाता है: लोग, चीजें, घटनाएं, लेकिन सबसे ऊपर - लोग। इनमें से, माता-पिता और शिक्षक पहले स्थान पर हैं। ” लेकिन माता-पिता से विकासशील व्यक्तित्व को जो मिलता है, उसकी भरपाई न तो स्कूल कर सकता है और न ही पूरी तरह भरपाई कर सकता है। हम सकारात्मक आउट-ऑफ-स्कूल प्रभावों को मजबूत, समृद्ध, लक्षित, समृद्ध कर सकते हैं और उन्हें अपनी शैक्षिक गतिविधियों की प्रणाली में शामिल कर सकते हैं, और स्वीकार्य सीमा के भीतर, पेशेवर अवसरों का उपयोग करके नकारात्मक प्रभावों को बेअसर कर सकते हैं। स्लाइड ५

शिक्षक, एक पेशेवर के रूप में, "बच्चे को संस्कृति और सामाजिक संबंधों के संदर्भ में पेश करने की क्षमता" के साथ संपन्न है, परिवार के बच्चे पर इस तरह के गहरा प्रभाव को नजरअंदाज नहीं कर सकता है, वह उन बच्चों से नाराज होने की हिम्मत नहीं करता है जो भाषण, व्यवहार, व्यवहार की पारिवारिक शैली को पुन: पेश करते हैं, हिम्मत नहीं करते हैं और असभ्य से नाराज होते हैं। या किसी बच्चे की अश्लील हरकतों से उसकी छोटी सामाजिक दुनिया से किसी का अनुकरण होता है। वह केवल इस तरह के व्यवहार की जड़ों की तलाश में है।

आप और मैं जानते हैं कि अधिकांश परिवार आधुनिक शिक्षा के मामलों में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। कई परिवारों का सांस्कृतिक स्तर खराब है।

स्लाइड ६

परिवार और स्कूल के बीच बातचीत के लिए क्या शर्तें हैं?

पहली स्थिति एक-दूसरे की गतिविधियों के कार्यों और सामग्री की व्यापक समझ है, ताकि वे एक-दूसरे को समझ सकें और, यदि एक-दूसरे की शैक्षिक क्षमताओं की पर्याप्त छवि है, तो वे वास्तविक पारस्परिक क्रियाओं को स्थापित कर सकते हैं। कार्यों, साधनों और अंतिम अंतिम परिणाम से पूरी तरह अवगत हैं।

स्कूल और परिवार के बीच बातचीत के सिद्धांतों की पहचान करने का आधार बच्चे की खुशी के लिए चिंता का विषय है। चलो एक आरक्षण करें: शैक्षणिक विषयों में ग्रेड के बारे में नहीं, आज्ञाकारिता और व्यवहार के बारे में नहीं, सामाजिक जीवन के मानदंडों या माता-पिता के जीवन के मानदंडों के अनुपालन के बारे में नहीं। मानव खुशी एक ऐसी चीज है जिसके लिए एक बच्चे को स्कूल जाना चाहिए और समृद्ध सांस्कृतिक उपलब्धियों में महारत हासिल करनी चाहिए।

(स्लाइड 7)

सहभागिता कार्य:

माता-पिता की एक सक्रिय शैक्षणिक स्थिति का गठन;

शैक्षणिक ज्ञान और कौशल के साथ माता-पिता को लैस करना;

बच्चों की परवरिश में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी)

स्कूल के मामलों और चिंताओं में माता-पिता को शामिल करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? आप स्कूल और परिवार के बीच स्थिरता कैसे प्राप्त कर सकते हैं? बच्चों की परवरिश में परिवार की मदद कैसे करें? यह काम भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता के साथ शुरू होता है।

(स्लाइड 8)

माता-पिता की भागीदारी को चलाने वाले कारक क्या हैं?
स्कूली जीवन में ?

स्कूल की गतिविधि, परिवार के साथ सहयोग के विभिन्न तरीकों का उपयोग, एक अच्छी तरह से सोचा और नियोजित नीति;

माता-पिता की अपने काम और बच्चों की सफलता के बीच संबंध की समझ (माता-पिता जितने अधिक सक्रिय होते हैं, स्कूल के काम में उनकी भागीदारी और बच्चे के शैक्षणिक प्रदर्शन के बीच संबंध उतना ही प्रत्यक्ष होता है);

स्कूल समुदाय में समान संबंध बनाने के लिए आधार के रूप में माता-पिता और शिक्षकों (शिक्षकों और छात्रों) के बीच व्यक्तिगत संबंध स्थापित करना;

परिवार की सांस्कृतिक, आर्थिक और सामाजिक विशेषताओं के साथ बेहतर संरेखित करने के लिए एक अधिक परिवार-केंद्रित स्कूल वातावरण बनाना, जो स्कूल में बच्चों की उपलब्धि के स्तर को बहुत प्रभावित करता है;

बच्चों की सफलता के बारे में जानकारी;

बच्चों की सफलता में शिक्षकों की रुचि;

एक सकारात्मक स्कूल जलवायु और पेरेंटिंग को विकसित करने के लिए पूरे स्कूल (व्यक्तिगत शिक्षक नहीं) के प्रयास;

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  माता-पिता को स्कूल में कैसे आकर्षित करें

  पहली मुलाकात एक परिचित है।

  शिक्षकों और माता-पिता के बीच अनौपचारिक संचार और बैठकें। बातचीत का गोपनीय स्वर। संपर्क बनाए रखना। बच्चे के सकारात्मक पहलुओं और उनके सुदृढीकरण पर प्रकाश डाला।

  संचार के लिखित रूप (बच्चे की उपलब्धियों के बारे में जानकारी, कक्षा और स्कूल मामलों में भाग लेने के लिए माता-पिता का आभार व्यक्त करना)।

  फोन कॉल - विशेष मामलों में (चीजों को छांटने के लिए नहीं, बल्कि बातचीत के लिए आमंत्रित करने के लिए)।

  कक्षा जीवन में विभिन्न प्रकार के माता-पिता की भागीदारी। कई पेरेंटिंग भूमिकाएं बनाएं (शिक्षक स्वयंसेवक, कक्षा अतिथि, कहानीकार, पेशेवर मार्गदर्शक, अभिभावक समिति के सदस्य, सहायक ...)

  गोपनीयता बनाए रखना

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कक्षा में माता-पिता के साथ काम करना:

स्कूल और परिवार के बीच सहयोग को व्यवस्थित करने में कक्षा शिक्षक प्रमुख भूमिका निभाते हैं। यह उनके काम पर निर्भर करता है कि कैसे परिवार बच्चों की शिक्षा और परवरिश के संबंध में स्कूल द्वारा अपनाई गई नीति को समझते हैं और इसके कार्यान्वयन में भाग लेते हैं। क्लास टीचर की स्थिति परिवार और स्कूली शिक्षा के सकारात्मक कारकों को एक दूसरे के पूरक के रूप में जीवंत करना है।

• लक्ष्य और लक्ष्य:

  संपर्क स्थापित करना, छात्रों के माता-पिता के साथ संचार का एक सामान्य अनुकूल वातावरण;

  परिवार की शैक्षिक संभावनाओं का अध्ययन;

  माता-पिता की एक सक्रिय शैक्षणिक स्थिति का गठन, परिवार की शैक्षिक क्षमता में वृद्धि;

  मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और बच्चों को बढ़ाने के लिए आवश्यक कौशल के साथ माता-पिता का आगमन, शैक्षणिक संस्कृति की नींव;

  सबसे आम गलतियों की रोकथाम माता-पिता बच्चों को बढ़ाने में करते हैं;

  शैक्षणिक स्व-शिक्षा के आयोजन में माता-पिता की सहायता करना

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  फार्म और काम के तरीके माता-पिता के साथ स्कूल और परिवार के बीच बातचीत को मजबूत करने, उसकी परवरिश को मजबूत करने के लिए, माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ाने के उद्देश्य से होना चाहिए।

  काम करने के तरीके: अवलोकन; बातचीत; परिक्षण; पूछताछ।

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  माता-पिता के साथ बातचीत की जाती है ...

  पेरेंटिंग मीटिंग के हिस्से के रूप में

  स्कूल-व्यापी अभिभावक बैठकों के ढांचे के भीतर

  मूल समिति की बैठकों की रूपरेखा के भीतर

  दूरस्थ जानकारी के माध्यम से (माता-पिता, मेमो, ब्रोशर के लिए खड़े हो जाओ)

  एक शिक्षक और मनोवैज्ञानिक द्वारा व्यक्तिगत परामर्श के माध्यम से

  ईमेल द्वारा माता-पिता के साथ पत्राचार के माध्यम से

  भ्रमण पर संयुक्त यात्राएं

  शनिवार सफाई

  छात्र रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी, शैक्षिक परियोजनाओं की रक्षा, माता-पिता के लिए शौकिया प्रदर्शन का प्रदर्शन। इससे छात्र खुद को संतुष्ट करता है और अपने माता-पिता को प्रसन्न करता है।

(स्लाइड 13)

आधुनिक माता-पिता की जरूरतें। इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग स्कूल की गतिविधियों को दृश्यमान बनाना, माता-पिता के लिए खुला बनाना, माता-पिता और स्कूल के बीच बातचीत की दक्षता को बढ़ाना, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की दूरस्थ बातचीत के लिए एक सेवा प्रदान करना (परामर्श, माता-पिता की बैठक, चर्चा, मंच) प्रदान करता है, जिससे आप इंटरनेट ज्ञान के आधार बना सकते हैं, इंटरनेट परियोजनाओं को लागू कर सकते हैं। माता-पिता और परिवारों के लिए, माता-पिता के साथ काम के गतिविधि घटक को मजबूत करने के लिए (आप इंटरनेट पर व्याख्यान नहीं पढ़ सकते हैं), माता-पिता के साथ काम के नए रूपों को खोलने के लिए जो पहले संभव नहीं थे।

• कक्षा शिक्षक (प्रगति, अनुपस्थिति, वर्तमान मुद्दे, सूचना, समस्याएं, प्रगति, अनुसूची, स्कूल सेवाएं, गृहकार्य) सहित विद्यालय के साथ त्वरित संचार

  शिक्षा, प्रशिक्षण और बाल विकास पर उपयोगी सामग्री प्राप्त करना

  अन्य माता-पिता के साथ संचार, शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों पर चर्चा

  विभिन्न विशेषज्ञों के संचालन परामर्श

  आपके बच्चे के ऑनलाइन जीवन में भागीदारी

  इंटरनेट प्रौद्योगिकियां एक अभिभावक को क्या देती हैं

• (स्लाइड 14)

  सूचना और परामर्श समर्थन की शीघ्र प्राप्ति

  माता-पिता की साक्षरता में सुधार

  स्कूल के साथ निकट संपर्क और स्कूल के जीवन में अधिक सक्रिय रूप से शामिल होने का अवसर

  स्कूल की स्थितियों में जल्दी से जवाब देने की क्षमता

  मूल समुदायों में एकजुट होने और मुद्दों को हल करने की क्षमता

  माता-पिता की जरूरतों के लिए उत्तरदायी एक खुली संस्था के रूप में स्कूल की धारणा

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परिवार और स्कूल के बीच बातचीत के सिद्धांत

• पारस्परिक समझौता शैक्षणिक गठबंधन की सफलता की कुंजी है
  परिवारों और स्कूलों
  1. सहमति का सिद्धांत

  स्कूल - शिक्षा के उद्देश्य को प्रकट करता है

  स्कूल - स्कूल के कार्य को सूचित करता है

  स्कूल - परिवार को जिम्मेदारियां देता है

  स्कूल - प्यार का मनोविज्ञान खोलता है

  परिवार - शिक्षा के उद्देश्य को समझने, एक राय व्यक्त करता है

  परिवार - कार्यों की उत्पादकता पर एक राय व्यक्त करता है

  परिवार - आवश्यक परिस्थितियों को बनाने के लिए सहमत हैं

  परिवार - बच्चों को प्यार करने की कला सीखना

• (स्लाइड 16)

  2. युग्मन का सिद्धांत

  स्कूल - शैक्षणिक आवश्यकताओं की घोषणा करता है

  स्कूल - बच्चों के विकास के बारे में सूचित करता है

  स्कूल - शैक्षिक विचारों का परिचय देता है

  स्कूल - स्कूल का काम प्रस्तुत करता है

  परिवार - स्कूल की माँगों का समर्थन करता है

  परिवार - परिवार के पालन-पोषण की समस्याओं के बारे में रिपोर्ट

  परिवार - डिजाइन में योगदान करने के लिए सहमत हैं

  परिवार - परिवार शिक्षा के लिए समायोजन करता है

• (Slide17)

  3. समानुभूति का सिद्धांत

  स्कूल अभिभावकों का ध्यान आकर्षित करता है

  स्कूल के पालक बच्चों में परिवार के लिए प्यार करते हैं

  स्कूल स्कूल की घटनाओं का परिचय देता है

  परिवार धन्यवाद और प्रतिक्रिया देता है

  परिवार स्कूल के प्रति बिना शर्त सम्मान की पुष्टि करता है

  परिवार सभी बच्चों के जीवन में रुचि लेता है

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  4. स्वामित्व का सिद्धांत

  स्कूल की जरूरतों के बारे में स्कूल को सूचित करता है

  स्कूल समस्याओं पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करता है

  स्कूल बच्चे का प्रावधान करने के लिए कहता है

  परिवार सामग्री सहायता प्रदान करता है

  परिवार समस्या की चर्चा में भाग लेता है

  परिवार बच्चे को आवश्यक साधन उपलब्ध कराता है

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  5. कर्मों का सिद्धांत

  स्कूल परिवार को कार्य योजनाओं की जानकारी देता है

  स्कूल आपको भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है

  स्कूल एक सामान्य कारण का आयोजन करता है

  परिवार बच्चों पर स्कूल के प्रभाव का मूल्यांकन करता है

  परिवार निमंत्रण का जवाब देता है, भाग लेता है

  परिवार सामान्य मामलों में भाग लेता है

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  6. माप का सिद्धांत।

  गठबंधन का मुख्य और एकमात्र लक्ष्य बच्चों के विकास में सामंजस्य बनाने के लिए एक शैक्षिक स्थान का आयोजन करना है

  परिवार-स्कूल के रिश्ते के विकास और गहनता को मजबूर न करें

  अपनी जिम्मेदारियों को एक-दूसरे पर न शिफ्ट करें (अपने शैक्षिक कार्यों से परे न जाएं)

  स्कूल और परिवार की स्वायत्तता को पारस्परिक रूप से पहचानना, मदद के लिए एक-दूसरे से पूछने का एकमात्र संभव तरीका पर विचार करना है

  सभी परिस्थितियों में किसी भी स्थिति में संबंध का लगातार उच्च नैतिक स्तर बनाए रखना

  इन परिस्थितियों के प्रति दृष्टिकोण पर एक शैक्षणिक जोर देते हुए, माता-पिता को फिर से शिक्षित करने का नाटक करने की अनुमति न दें

  बच्चे की उपस्थिति में परिवार को फटकार न करें, माता-पिता की उपस्थिति में बच्चों को दोष न दें - हमेशा याद रखें: वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं, जिसका अर्थ है, इस प्यार को नष्ट न करें

  गतिविधि और व्यवहार के विषय के रूप में बच्चे के दिमाग से अपील करें, न कि परिवार और स्कूल से उस पर दोहरा दबाव बनाएं

हिरासत में

अच्छाई में पला हुआ व्यक्ति अच्छे जीवन से नहीं बुराई को चुनता है। लेकिन बुराई में लाया गया व्यक्ति किसी भी जीवन में बुराई चुनता है। यदि बच्चे, विकास करते समय, उनके सामने दुनिया के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण, सहायता और समर्थन का एक मॉडल रखते हैं, तो वे खुद को अमूर्त लोगों के लिए नहीं, बल्कि उनके बगल में रहने वाले व्यक्ति के लिए अच्छा करने के लिए तैयार होंगे।