सामग्री: संगीत निर्देशक संगीत हॉल के उपकरण थिएटर और संगीत स्टूडियो "गोल्डन की" - नाटकीय कल्पनाएँ, बच्चों की रचनात्मकता - वाद्य संगीत बनाना हमारे सितारे रचनात्मक टीम हम कलाकार हैं हमारे पुरस्कारों का सहयोग करें निष्कर्ष अभिलेखीय सामग्री

संगीत निर्देशक ने 1975 में ग्लिंका स्कूल ऑफ़ म्यूज़िक से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, विशेषता "गाना बजानेवालों के कंडक्टर, सोलफ़ेगियो के शिक्षक"। 35 साल पढ़ाने का अनुभव। उच्चतम योग्यता श्रेणी। मेरा शैक्षणिक प्रमाण: "बच्चा एक बर्तन नहीं है जिसे भरने की जरूरत है, बल्कि एक मशाल है जिसे जलाने की जरूरत है, और जो जलता है वह केवल मशाल जला सकता है!"

नाट्य और संगीत स्टूडियो "गोल्डन की" उद्देश्य: नाटकीय और मंचन गतिविधियों में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए प्रीस्कूलर की रचनात्मक संभावनाओं को मुक्त करने के लिए बच्चों को सरलतम संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए स्मृति, ध्यान, सोच और धारणा विकसित करने के लिए

निष्कर्ष एक बच्चे के जीवन में नाटकीय और संगीत गतिविधि न केवल सौंदर्य शिक्षा और संस्कृति के मूल्यों से परिचित है, बल्कि बच्चों की क्षमताओं को विकसित करने का एक प्रभावी तरीका भी है, एक आध्यात्मिक सुखी जीवन के लिए उनका मार्ग और आत्म-साक्षात्कार। एक व्यक्ति।

अभिलेखीय सामग्री छुट्टी का सार "वसंत का दौरा प्रीस्कूलर" छुट्टी का सार "वसंत का दौरा प्रीस्कूलर" स्कूल के लिए तैयारी समूह में नाटकीय गतिविधियों पर पाठ: "चमत्कार चम्मच" स्कूल के लिए तैयारी समूह में नाटकीय गतिविधियों पर पाठ: "चमत्कार चम्मच" कार्य अनुभव "संगीत रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में संगीत लोकगीत" कार्य अनुभव "संगीत रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में संगीत लोकगीत"

लेखक:चिबिसोवा ऐलेना इवानोव्ना, युखान निनेल श्मुवेलोवना
पद:शिक्षक, संगीत निर्देशक
शैक्षिक संस्था: GBOU स्कूल नंबर 978, किंडरगार्टन नंबर 117
इलाका:मास्को
सामग्री नाम:सार
थीम:"बालवाड़ी में संगीत और नाट्य गतिविधियाँ"
प्रकाशन की तिथि: 28.09.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"किसी भी कला के पास नहीं है

इतना प्रभावी शैक्षिक

बल से, संगीत के रूप में - नाटकीय

गतिविधि जो एक साधन है

किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक आत्म-जागरूकता ... "

जीवी कुजनेत्सोवा।

"संगीत और नाट्य गतिविधियों में

बालवाड़ी "

द्वारा तैयार: प्रथम श्रेणी के शिक्षक चिबिसोवा ई.आई.

संगीत निर्देशक: युखान एन.ए.

पूर्वस्कूली उम्र नींव रखने की अवधि है जिस पर

एक व्यक्ति का पूरा भावी जीवन आधारित होगा। शिक्षा,

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा एक महत्वपूर्ण घटक है

जिस पर मानव जीवन का मंच बनेगा। एक

इस दिशा को लागू करने में मदद करने वाले साधनों से

एक संगीत और नाट्य गतिविधि है .

बालवाड़ी में संगीत और नाट्य गतिविधि है

विकसित करने के उद्देश्य से एक संगठित शैक्षणिक प्रक्रिया

बच्चों की संगीत और नाट्य-खेल क्षमता, भावुकता,

सहानुभूति, अनुभूति, यानी बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर। यह एक अच्छा है

बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने का अवसर, परवरिश

व्यक्तित्व का रचनात्मक अभिविन्यास। बच्चे अपने परिवेश में नोटिस करना सीखते हैं

दुनिया में दिलचस्प विचार, उन्हें मूर्त रूप दें, अपनी खुद की कलात्मक छवि बनाएं

चरित्र, वे एक रचनात्मक कल्पना विकसित करते हैं, सहयोगी

सोचने, बोलने, असामान्य क्षणों को सामान्य रूप से देखने की क्षमता।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चे को शर्मीलेपन को दूर करने में मदद करती हैं,

आत्म-संदेह, शर्म।

यह ठीक संगीत और नाट्य गतिविधि है, जो एक स्थायी

संगीत, रंगमंच, साहित्य में रुचि, कलात्मक कौशल में सुधार

छवि को अनुभव करने और मूर्त रूप देने के मामले में बच्चे, उन्हें बनाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं

नई छवियां।

बच्चों की संगीत और नाट्य गतिविधियों में कई शामिल हैं

अनुभाग:

कठपुतली मूल बातें;

अभिनय कौशल;

खेल रचनात्मकता;

संगीत वाद्ययंत्रों की नकल;

बच्चों की गीत और नृत्य रचनात्मकता;

छुट्टियां और मनोरंजन।

संगीत और नाट्य गतिविधियों में निम्नलिखित बिंदु शामिल हैं:

संगीत विकास:

गीतों का नाटकीयकरण;

मनोरंजन;

लोककथाओं की छुट्टियां;

परियों की कहानियां, संगीत, नाट्य प्रदर्शन।

इस प्रकार, संगीत और नाट्य गतिविधियाँ मदद करती हैं

बच्चे का व्यापक विकास हो सके।

कम उम्र में, नाट्य प्रदर्शन टिकाऊ होता है

लगभग सभी बच्चों का शौक, बच्चे को कला की शानदार दुनिया में कैद करना,

वह विशेष रूप से स्वयं बच्चे के लिए एक स्रोत बन जाती है

रचनात्मक विकास।

हमारा काम निम्नलिखित पर आधारित है सिद्धांतों:

विकासात्मक शिक्षा - संज्ञानात्मक, शैक्षिक गतिविधियाँ,

बच्चों को स्वयं को खोजने के लिए प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से,

कामचलाऊ व्यवस्था;

कक्षाओं की निरंतरता और नियमितता ही सफलता की कुंजी है

अभ्यास में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग;

अभिगम्यता - उम्र की विशेषताओं, तैयारियों के स्तर को ध्यान में रखते हुए

व्यक्तिगत रूप से - विभेदित दृष्टिकोण न केवल प्रक्रिया में

प्रत्येक पाठ के, लेकिन संगीत और नाट्य के प्रत्येक प्रतिभागी के लिए भी

गतिविधियां;

प्रत्येक बच्चे की रुचियों, जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

उद्देश्यपूर्णता।

नाट्यकरणएक विधि है, एक तकनीक पर आधारित है

रंगमंच की एक या किसी अन्य अभिव्यंजक विशेषता का उपयोग

एक अद्वितीय, उज्ज्वल, अंतर्निहित बनाने के लिए इसका मतलब केवल इसी में है

एक कलात्मक छवि का एक संगीत कार्यक्रम।

मुख्य टास्कशिक्षक का कार्य:

समग्र रूप से बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व का प्रकटीकरण;

उनकी कलात्मक क्षमता निजी है।

नाट्य गतिविधि कई शैक्षणिक को हल करने की अनुमति देती है

कार्यसंबंधित:

भाषण की अभिव्यक्ति का गठन;

बौद्धिक और कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा।

नाट्य गतिविधि का उद्देश्य धारणा, समझ है

कलात्मक छवि और इस छवि का स्थानांतरण। वह के रूप में कार्य करती है

नाटक, संगीत और दृश्य के साथ-साथ आंतरिक रूप से मूल्यवान। और कैसे

कोई और, उसका अपना है चरणों:

अभिविन्यास;

संकल्पना;

तैयारी;

क्रियान्वयन।

हमारे समूह में, एक संगीतमय विकासशील विषय वातावरण बनाया गया था:

संगीत के खिलौने और वाद्ययंत्र;

गुड़िया और विशेषताएँ जो नाट्य गतिविधियों के लिए आवश्यक हैं

गतिविधियां।

नाट्य गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं बहुत बड़ी हैं,

इसका विषय सीमित नहीं है और किसी भी हित को संतुष्ट कर सकता है और

बच्चे की इच्छाएँ। इसमें भाग लेने से बच्चों को अपने आसपास की दुनिया के बारे में पता चलता है

इसकी सभी विविधता। शिक्षक द्वारा कुशलता से पूछे गए प्रश्न

सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण को प्रोत्साहित करें। जब बच्चे

अनुभव प्राप्त करें, नाट्य खेल एक प्रकार के रूप में कार्य करते हैं

रचनात्मक खेल। वे आपको जो पसंद है उसे पुन: पेश करना संभव बनाते हैं

शब्दों, चेहरे के भावों, इशारों से व्यक्त करने के लिए एक साहित्यिक कृति

विभिन्न छवियां। यह सब शब्दावली को समृद्ध करता है, स्मृति विकसित करता है,

योजना के अनुसार कार्य करने की क्षमता।

तीन साल से अधिक समय से, मैं छोटी उम्र से ही काम कर रहा हूं

नाट्य गतिविधियों पर। वी युवा समूह, हम संगीत के साथ हैं

निर्देशक ने छोटे प्रदर्शनों, नाटकों, परियों की कहानियों का मंचन किया कि

शिक्षक-नेता की मदद से माता-पिता के सामने दिखाएं:

"शलजम", "रयाबा चिकन"।

वी मध्य समूहवही भूमिका निभाने वाले किस्से, साथ ही साथ "टेरेमोक" किस्से,

बच्चों ने अपने माता-पिता के सामने "तीन भालू" दिखाए। वी बड़ी उम्र

"गूज टार बैरल", "गीज़-हंस", "बास्ट एंड" जैसी परियों की कहानियों का मंचन किया

बर्फ की झोपड़ी "। नाटक के किस्से खेले गए, बच्चों ने खुद रचा

परियों की कहानियों और स्केच, साथ ही बच्चों को नाट्य नाटक से परिचित कराना।

प्रीस्कूलर खेल में भाग लेकर खुश हैं

नाट्य खेल।

नाट्य नाटक - इसका एक प्रकार कैसे प्रभावी है

समझने की प्रक्रिया में एक प्रीस्कूलर के समाजीकरण के साधन

एक साहित्यिक या लोककथाओं के काम का नैतिक अर्थ।

नाट्य नाटक की विशेषताएं।

कठपुतली पात्रों वाले बच्चों के कार्य;

भूमिकाओं द्वारा बच्चों की तत्काल कार्रवाई;

संवाद और एकालाप के माध्यम से साहित्यिक गतिविधि;

वे पात्रों की ओर से परिचित गीत गाते हैं, उनका मंचन किया जाता है,

नृत्य, आदि

नाट्य खेलों की प्रक्रिया में, एक एकीकृत

बच्चों की परवरिश, उन्हें अभिव्यंजक पढ़ना सिखाया जाता है, प्लास्टिक

आंदोलन, गायन, संगीत वाद्ययंत्र बजाना। मैं एक क्रिएटिव बनाता हूं

एक ऐसा वातावरण जो प्रत्येक बच्चे को एक व्यक्ति के रूप में खुलने में मदद करता है,

अपनी क्षमताओं और क्षमताओं को लागू करें। इस प्रक्रिया में

के लिए संगीत कार्यों पर आधारित नाट्य प्रदर्शन

बच्चा कला का एक और पक्ष खोलता है, दूसरा तरीका

आत्म-अभिव्यक्ति जिसके माध्यम से वह प्रत्यक्ष हो सकता है

निर्माता। नाट्य प्रदर्शन, संगीत बजाना

समग्र संगीत में कृतियों का महत्वपूर्ण स्थान है

बच्चे की परवरिश करना।

नाट्य खेल हमेशा बच्चों को प्रसन्न करते हैं,

उनकी सफलता का आनंद लें।

नाट्य गतिविधियों का संगीत घटक विकास का विस्तार करता है और

रंगमंच की शैक्षिक क्षमता, भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाती है

मूड और बच्चे के दृष्टिकोण दोनों पर प्रभाव, क्योंकि

चेहरे के भावों और हावभावों की नाटकीय भाषा को एक कोड के साथ जोड़ा जाता है

विचारों और भावनाओं की संगीतमय भाषा। ऐसे में बच्चे बढ़ जाते हैं

संवेदी-अवधारणात्मक विश्लेषक की संख्या और मात्रा (दृश्य,

श्रवण, मोटर)।

संगीतपात्रों के चरित्र को गति में व्यक्त करने में मदद करता है, पात्र गाते हैं,

नाच संगीत के छापों से समृद्ध है,

रचनात्मक गतिविधि, समर्पण, दृढ़ता जागती है,

संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाता है, मोडल भावना,

संगीत और श्रवण प्रदर्शन, लय की भावना। बच्चे इसे खुद पसंद करते हैं

गाने बजाएं, परियों की कहानियों की हरकतें करें, परिचित साहित्यकार

भूखंड संगीत हर्षित भावनाओं को उद्घाटित करता है, स्मृति विकसित करता है, बच्चों की वाणी,

सौंदर्य स्वाद, रचनात्मक पहल की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है,

बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण, उसकी नैतिकता का निर्माण

प्रदर्शन, कठोरता और कठोरता से राहत देता है, लय की भावना विकसित करता है और

आंदोलनों का समन्वय, प्लास्टिक की अभिव्यक्ति और संगीतमयता,

बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने वाले इंटोनेशन का उपयोग करने की क्षमता,

एक दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया बनता है।

संगीतमय परियों की कहानियां बच्चों को बेहद पसंद आती हैं। बड़े के साथ

खुशी से बच्चे इस या उस चरित्र में बदल जाते हैं,

घटनाओं के बारे में चिंतित, मदद के लिए तैयार, लड़ाई

बुराई और जीत के साथ।

एक परी कथा छवियों, रंगों, ध्वनियों की एक जादुई दुनिया है। यह रचनात्मकता है

कामचलाऊ व्यवस्था जिसमें बच्चों से परिश्रम और कल्पना की आवश्यकता होती है। साजिश में

संगीत परियों की कहानियों में शास्त्रीय और लोक संगीत शामिल थे। कर सकना

बच्चों के लिए उपलब्ध समकालीन संगीत का उपयोग करें।

बच्चे एक काव्य पाठ को एक गद्य से बेहतर याद करते हैं,

इसलिए, कई परियों की कहानियों का काव्य लय में अनुवाद किया जाता है, इससे यह आसान हो जाता है

पाठ पर काम करें। विभिन्न खेलों में भाग लेकर बच्चे खुश

नाट्य गतिविधियों के प्रकार

एक संगीतमय परी कथा का निर्माण वह कुंजी है जो द्वार खोलती है

जादू की दुनिया। आखिरकार, रंगमंच एक खेल है, एक चमत्कार है, जादू है, एक परी कथा है!

प्रासंगिकता: थिएटर के लिए माता-पिता और बच्चों का अपर्याप्त ध्यान। "अभिनय" में बच्चों का कौशल नहीं बनता है। बालवाड़ी में विभिन्न प्रकार के रंगमंच के बारे में बच्चों का सतही ज्ञान। नाटकीय गतिविधि आपको कई शैक्षणिक कार्यों को हल करने की अनुमति देती है: एक बच्चे के भाषण का गठन, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा। बच्चे संचार कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़ी खुशी सीखते हैं। नाट्य नाटक बच्चे में अपनी मूल संस्कृति, साहित्य और रंगमंच में एक स्थिर रुचि पैदा करता है।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"वरिष्ठ प्रीस्कूलर की संगीत और नाट्य गतिविधियों के लिए परियोजना" फेयरी टेल "

MAOU "बेलोगोर्स्क शहर का स्कूल नंबर 201"

संगीत की दृष्टि से -

पुराने प्रीस्कूलरों की नाट्य गतिविधियाँ

"परियों की कहानी"

पूरा हुआ:

शिक्षक:

पैनफेरोवा ल्यूडमिला बोरिसोव्ना,

संगीत निर्देशक:

इग्नाटेंको यूलिया पेत्रोव्ना,

वेतलुगिना तातियाना इवानोव्ना।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट "परियों की कहानी"

प्रोजेक्ट का प्रकार

सूचनात्मक और रचनात्मक, समूह।

प्रतिभागियों की सूचि

वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे, संगीत निर्देशक, शिक्षक, माता-पिता।

कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार

दीर्घावधि

परियोजना गतिविधियों के नियोजित परिणाम

बच्चों के लिए:सामान्य संचार संस्कृति में वृद्धि, रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं का विकास, आत्म-सम्मान, आत्मविश्वास में वृद्धि।

शिक्षकों के लिए:प्रदर्शन डिजाइन के लिए स्क्रिप्ट, विशेषताएँ और सजावट। समूह में नए प्रकार के रंगमंच की पुनःपूर्ति। संगीतमय परियों की कहानियों का मंचन।

माँ बाप के लिए:बच्चों के साथ संबंधों का सामंजस्य, बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मक गतिविधि का एक नया पारिवारिक अनुभव प्राप्त करना।

प्रासंगिकता

थिएटर में माता-पिता और बच्चों का अपर्याप्त ध्यान। "अभिनय" में बच्चों का कौशल नहीं बनता है। बालवाड़ी में विभिन्न प्रकार के रंगमंच के बारे में बच्चों का सतही ज्ञान। नाट्य गतिविधियाँ आपको कई शैक्षणिक कार्यों को हल करने की अनुमति देता है: एक बच्चे के भाषण का गठन, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा। बच्चे संचार कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़ी खुशी सीखते हैं। नाट्य नाटक बच्चे में अपनी मूल संस्कृति, साहित्य और रंगमंच में एक स्थिर रुचि पैदा करता है।

नाट्य गतिविधि संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्धारित व्यक्ति के एकीकृत गुणों के विकास में योगदान करती है।

"एक परियोजना दिल से और एक विशिष्ट उद्देश्य के साथ की गई कोई भी कार्रवाई है।" (जैसा कि किलपैट्रिक द्वारा परिभाषित किया गया है)।

परियोजना का उद्देश्य

• नाट्य और संगीत गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का विकास

परियोजना के उद्देश्यों:

शैक्षिक:

• बच्चों की रंगमंच के प्रति रुचि जगाएं।
• बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल पैदा करना।

विकसित होना:

• परियों की कहानियों के नाट्यकरण के माध्यम से संगीत क्षमताओं का विकास करना;
• सही ध्वनि उच्चारण बनाने के लिए।

शैक्षिक:

• एक सौंदर्य स्वाद की खेती करने के लिए।
• आत्म-विश्वास, सकारात्मक आत्म-सम्मान, जटिलताओं को दूर करने की क्षमता को बढ़ावा देना।
• माता-पिता को विभिन्न प्रकार के रंगमंच के अधिग्रहण, निर्माण में रुचि के लिए और बच्चों के साथ घर पर खेलने के तरीके के बारे में जानकारी प्रदान करना।

घर पर नाट्य गतिविधियों के आयोजन पर माता-पिता के लिए सुझाव .

माता-पिता प्रश्नावली

"क्या आप घर पर अपने बच्चे के साथ थिएटर खेलते हैं?"

"लोगों के साथ एक परी कथा खेलें!" (माता-पिता के लिए सलाह)

प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन प्रारंभिक चरण

माता-पिता के साथ काम करें

प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन प्रारंभिक चरण

काम के मुख्य क्षेत्र

परियोजना

• समान विचारधारा वाले लोगों के समूह का निर्माण: कस्तूरी। नेताओं, शिक्षकों;
• परियोजना प्रतिभागियों को इस समस्या के महत्व के बारे में बताएं
• विषय पर व्यवस्थित, काल्पनिक, सचित्र सामग्री का चयन करें
• सामग्री, खिलौने, खेलने के लिए विशेषताएँ, नाट्य गतिविधियाँ
• स्क्रिप्ट का एक प्रकार लिखना
• एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार करें
• बच्चों को नाट्य गतिविधियों के लिए प्रेरित करना

थिएटर

और नाट्य

गतिविधि

अलग-अलग मोड में रंगारंग पर्यावरण

विमान,

उंगली, दस्ताने थिएटर

परियों की कहानियों पर आधारित खिलौने

समूह में रंगमंच

परिदृश्य बनाना, सहायता और विषय-विकास पर्यावरण बनाना

संगीत वाद्ययंत्र

मुखौटे, टोपी, वेशभूषा और अन्य विशेषताएं

स्वतंत्र कला और भाषण गतिविधि

रंगमंच और अन्य गतिविधियों का संबंध: शारीरिक, कला, भाषण विकास, विकासशील खेल

ज्वाइंट

बच्चों और वयस्कों के लिए गतिविधियाँ

प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन मुख्य मंच

• थिएटर के बारे में विचारों का गठन,
• परियों की कहानियों की सामग्री पर बच्चों के साथ बातचीत।
• पात्रों के मौखिक चित्र बनाना।
• चित्र बनाना, काम के लिए मॉडलिंग करना।
• पात्रों की भूमिकाओं के लिए उम्मीदवारों की चर्चा।
• कलाकारों के साथ काम करना: अभिव्यंजक पढ़ना, खेल की हरकतें, चेहरे के भाव, नृत्य के पैटर्न से परिचित होना।
• भूमिकाओं द्वारा व्यक्तिगत कार्य।
• व्यक्तिगत एपिसोड पर काम करें।
• संगीत संगत के साथ विशेषताओं, वेशभूषा के साथ पूरे प्रदर्शन का पूर्वाभ्यास।

मानक

प्रमुख

प्रकार

थियेटर

गतिविधियां

टूटा हुआ

(दूसरों पर

कक्षाएं)

विषयगत

रिहर्सल

एकीकृत

प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन मुख्य मंच

"हम एक परी कथा खेलते हैं" रचनात्मक रेखाचित्र

खेल

संगीत

थियेटर

प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन अंतिम चरण

• किंडरगार्टन विद्यार्थियों को प्रदर्शन दिखाएं;
• माता - पिता;
• नाटकीय छुट्टियों का संचालन करना;
• GMO के ढांचे के भीतर प्रदर्शन का प्रदर्शन

प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन अंतिम चरण

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास की गतिशीलता

प्रयुक्त पुस्तकें।

बालवाड़ी में नाट्य गतिविधियाँ

मखानेवा एम.डी. स्फेरा शॉपिंग सेंटर, 2009;

बालवाड़ी में नाट्य गतिविधियाँ।

5-6 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए शेटकिन वी.वी. 2007;

बच्चों के लिए नृत्य ताल, टी. सुवोरोवा

एस काटोनोवा। "संगीतकार। सेंट पीटर्सबर्ग "2008

संगीत और गेमिंग अवकाश, एन। उलाशेंको,

कोरिफॉस, 2010;

हैलो परी कथा, हैलो गीत! ई। गोर्बिना, एम। मिखाइलोवा,

विकास अकादमी, 2009;

संगीत में मूड, भावनाएं। ओपी रेडिनोवा,

अनुसूचित जाति "क्षेत्र", 2009;

इंटरनेट संसाधन;

ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद!

गैलिमोवा दानिया ज़ुल्करमोवना, एमबीडीओयू के संगीत निर्देशक - एक संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 8।

जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। लेकिन शिक्षा तभी उत्पादक होगी जब छोटे व्यक्ति की सभी रचनात्मक संभावनाओं का उपयोग किया जाएगा, पूर्वस्कूली उम्र के लिए उपलब्ध सभी प्रकार की संगीत गतिविधि। और सबसे पहले, यह एक नाट्य गतिविधि है। संगीत शिक्षा की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चों के संगीत और सौंदर्य विकास पर काम कितने दिलचस्प तरीके से संरचित है।

अधिकांश शैक्षिक कार्यक्रम एक संयोजन प्रदान करते हैं विभिन्न प्रकारनाट्यकरण सहित संगीत गतिविधि। बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर इसका बहुत प्रभाव पड़ता है, कल्पना, कल्पना, बुद्धि, कलात्मकता, संचार संबंध बनते हैं, और एक दूसरे के प्रति एक उदार दृष्टिकोण लाया जाता है।

नाट्य खेलों की प्रक्रिया में, बच्चों की एक एकीकृत परवरिश होती है: वे अभिव्यंजक पढ़ना, प्लास्टिक आंदोलन, गायन और संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखते हैं। एक रचनात्मक माहौल बनाया जाता है जो प्रत्येक बच्चे को अपनी क्षमताओं और क्षमताओं को लागू करने के लिए एक व्यक्ति के रूप में खुलने में मदद करता है।

हमारे किंडरगार्टन में नाट्य प्रदर्शन पर बहुत ध्यान दिया जाता है। नाट्य खेलों में भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया को जान पाते हैं। बच्चे के व्यक्तित्व पर नाट्य खेलों का बहुमुखी प्रभाव उन्हें एक मजबूत, लेकिन विनीत शैक्षणिक उपकरण के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है, क्योंकि बच्चा खेल के दौरान आराम और स्वतंत्र महसूस करता है।

नाट्य नाटक एक आनंदमय, तनावमुक्त वातावरण बनाने में मदद करता है।

एक विशेष स्थान पर नाट्यकरण के खेल का कब्जा है। यहां बच्चा अपनी अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करते हुए खुद खेलता है - स्वर, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम।

हम पहले जूनियर समूह से संगीत पाठों में नाट्य खेलों की शुरुआत करते हैं। एक चरित्र हमेशा बच्चों से मिलने आता है: एक बिल्ली, एक कुत्ता, एक मुर्गा, आदि। उसका अभिवादन करना सुनिश्चित करें, उसके लिए एक नाम लेकर आएं। विभिन्न स्वरों के साथ ओनोमेटोपोइया सीखना। गुड़िया और अन्य खिलौनों के साथ सभी गाने और धुन बजाए जाते हैं।

छोटे समूहों में, हम बच्चों में सबसे सरल आलंकारिक और अभिव्यंजक कौशल बनाते हैं (शानदार जानवरों की विशिष्ट गतिविधियों की नकल करने की क्षमता): पक्षी उड़ते हैं, चोंच के दाने; बन्नी कूद रहे हैं, नाच रहे हैं; घोड़े सरपट दौड़ते हैं और अन्य। पूरा पाठ किसी न किसी साजिश पर आधारित है। बच्चे खुद खिलौने चलाते हैं, उनके साथ नृत्य करते हैं, ओनोमेटोपोइया सीखते हैं, आवाज को उपयुक्त समय देते हैं। प्रत्येक बच्चा खुद को दिखाने की कोशिश करता है, जिससे चेहरे के भाव, प्लास्टिक, स्पष्ट भाषण और सही स्वर का विकास होता है। (फोटो 1).

बड़ी उम्र में, बच्चे नाट्य खेलों और नाटकों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। इस प्रकार की गतिविधि बच्चों को रचनात्मकता और कल्पना दिखाने का अवसर देती है। बच्चे स्वयं एक चंचल छवि बनाने के लिए अभिव्यंजक तकनीकों की तलाश कर रहे हैं: वे पात्रों के विशिष्ट आंदोलनों, चेहरे के भाव, विभिन्न स्वर और हावभाव के साथ आते हैं।

चूंकि नाट्यकरण मुख्य प्रकार की संगीत गतिविधि के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, इसलिए इसे एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में व्यवस्थित करने की आवश्यकता स्पष्ट है।

विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में नवीन रूपों और विधियों पर विचार करें।

1. संगीत की धारणा के लिए, हम सक्रिय सुनने की विधि का उपयोग करते हैं।

सक्रिय धारणा संगीत के एक टुकड़े को सुन रही है और साथ ही साथ विभिन्न प्रकार की संगीत रचनात्मकता द्वारा एक संगीत-नाटक छवि की विशिष्ट विशेषताओं का स्थानांतरण है।

संगीत की धारणा को बढ़ाने के मुख्य शैक्षणिक साधनों में से एक है नाट्यकरण, वादन (स्वर-भाषण और आलंकारिक-प्लास्टिक)शिक्षक और बच्चों द्वारा संगीतमय छवि।

हम संगीत की प्रकृति, संगीत के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता के अनुसार आंदोलनों के स्वतंत्र चयन पर बहुत ध्यान देते हैं, हम बच्चों के भाषण, उनकी कल्पना को विकसित करते हैं।

गायन। गायन।

गायन कौशल में महारत हासिल करने के लिए, हम अल्ला एव्टोडेवा की अद्भुत धुनों का उपयोग करते हैं, जो परियों की कहानियों में विभिन्न पात्रों के बीच संवाद पर आधारित हैं। जप को परिचित परियों की कहानियों के नायकों की आवाज़ों की सचेत आवाज़ के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें मध्यम और उच्च आवाज़ में गायन शामिल है। भूमिकाओं में यह गायन, आवाज, चेहरे के भाव और इशारों की मदद से नाट्य और संगीत के रेखाचित्रों को प्रभावी ढंग से और गुणात्मक रूप से इन खेल अभ्यासों की प्रभावशीलता में सुधार करता है, बच्चों को शुद्ध स्वर की तकनीक में जल्दी और सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देता है, गायन में कलात्मकता में योगदान देता है बच्चे की मुखर और नाट्य क्षमताओं दोनों का विकास ...

इस तरह के नाटक जप बहुक्रियाशील हैं:

1. खेल की स्थिति के लिए धन्यवाद, यह बच्चों की कल्पनाशील कल्पना, बच्चों द्वारा आवाज की सही पसंद की जागरूक समझ विकसित करता है। (निम्न या उच्च)परिचित पात्रों की डबिंग के संबंध में।
2. गायन में उच्चारण, अभिव्यक्ति, श्वास का विकास करता है।
3. यह बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है, नाट्य गतिविधि के कौशल का निर्माण करता है, क्योंकि नाटक गायन में विभिन्न चेहरे के भावों और पात्रों के इशारों का उपयोग करके, भूमिकाओं में गायन करते हुए नाट्य रेखाचित्रों का अभिनय करना शामिल है।
4. जप बजाना आसानी से एक संगीतमय खेल में बदल सकता है - नाटकीयता, नृत्य, दोहराव और संगीत लयबद्ध आंदोलनों का समेकन, संगीत बजाना।

फिंगर गेम काम में बहुत मददगार होते हैं। बच्चों की संगीतमयता के विकास के संदर्भ में उंगलियों के खेल का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि वे कलात्मकता के प्रदर्शन के पहले अनुभवों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

हावभाव चित्रों के साथ ग्रंथों पर काम करना भी अमूर्त और आलंकारिक-सहयोगी सोच के सक्रियण में योगदान देता है। फिंगर गेम मूल और दिलचस्प हैं क्योंकि वे एक लघु थिएटर का प्रतिनिधित्व करते हैं जहां अभिनेता उंगलियां हैं।

उंगलियों का खेल:

• पेशी प्रणाली, ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करना;
• "पूर्वानुमान करना" चेतना, इसकी प्रतिक्रियाशीलता (आंदोलनों के परिवर्तन की गति के कारण);
• बच्चे के संगठन के समग्र स्तर में वृद्धि;
• लय की भावना, भाषण के मोटर कौशल, अभिव्यंजक भाषण स्वर, आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के उद्देश्य से हैं।

हम बच्चों के लिए उपलब्ध छोटे और सरल पाठों का उपयोग करते हुए, प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से ही फिंगर गेम्स पर काम करना शुरू कर देते हैं।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, उंगलियों के खेल अधिक कठिन हो जाते हैं, इशारे

सबसे प्रतीकात्मक बन जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप खेल एक वास्तविक फिंगर-स्पीच थिएटर में बदल जाते हैं। (परिशिष्ट 1. फोटो 2, 3).

भाषण खेल बच्चों को संगीत के सभी अभिव्यंजक साधनों में महारत हासिल करने की अनुमति देते हैं। मौखिक संगीत बनाना आवश्यक है, क्योंकि संगीत के लिए कान मौखिक श्रवण के साथ निकट संबंध में विकसित होता है। भाषण खेलों में, पाठ को कोरस, एकल या युगल में लयबद्ध रूप से गाया या सुनाया जाता है। आधार बच्चों की लोककथा है। संगीत वाद्ययंत्र, बजने वाले इशारे, गति, ध्वनि या रंगीन साधन ध्वनि में जोड़े जाते हैं। इसके अलावा, एक व्यक्ति का भाषण इशारों की भागीदारी के साथ बनता है जो शब्दों के साथ, सजाने या यहां तक ​​​​कि प्रतिस्थापित कर सकते हैं। प्लास्टिसिटी भाषण संगीत के लिए पेंटोमिमिक और नाटकीय संभावनाएं लाती है। संगीत पाठों में भाषण खेलों का उपयोग, नाट्य मंडली के पाठ बच्चों के भाषण, शारीरिक गतिविधि की भावनात्मक अभिव्यक्ति के विकास को प्रभावी ढंग से प्रभावित करते हैं। (परिशिष्ट 2).

हम अपने काम में संगीत के विकास के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करते हैं। ये ताल-घोषणा और मेलोडेक्लेमेशन हैं।

मेलोडेक्लेमेशन - संगीत के साथ कविता या पाठ पढ़ना और पाठ का गायन भाग।

रिदमोडेक्लेमेशन संगीत और कविता का एक संश्लेषण है। इसे एक संगीत शैक्षणिक मॉडल के रूप में परिभाषित किया जा सकता है जिसमें पाठ गाया नहीं जाता है, लेकिन लयबद्ध रूप से पढ़ा जाता है।

लयबद्ध घोषणा का मुख्य लक्ष्य है, सबसे पहले, संगीत, काव्य कान, शब्द की भावना, कल्पना का विकास। लयबद्ध उद्घोषणा का मुख्य नियम: प्रत्येक शब्द, प्रत्येक शब्दांश, ध्वनि को सार्थक रूप से पुन: प्रस्तुत किया जाता है, जिसमें वादक के ध्वनि भाषण के प्रति ईमानदार रवैया होता है। एक ही पाठ को विभिन्न भावनाओं से रंगा जा सकता है, क्योंकि एक ही चरित्र या घटना के प्रति दृष्टिकोण अलग-अलग तरीकों से बदल सकता है।

रिदमोडेक्लेमेशन एक भाषण खेल है जो पाठ के स्वर-लयबद्ध प्रदर्शन में रचनात्मक स्वतंत्रता का अनुमान लगाता है। लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर, लगभग कोई भी मॉडल हो सकता है "विकास" स्तर के लिए "नाट्य प्रदर्शन" , जिसमें उद्घोषणा, नृत्य, गायन, वादन वाद्ययंत्र, पैंटोमाइम, आशुरचना, आदि को विभिन्न प्रकार के अनुपातों में जोड़ा जा सकता है, साथ ही साथ कलात्मक और ग्राफिक गतिविधियों के साथ पूरक किया जा सकता है। इस तरह के रूप धीरे-धीरे पैदा होते हैं, कभी-कभी अप्रत्याशित रूप से, एक मॉडल पर काम करने की प्रक्रिया में, वे वास्तव में बच्चों को पसंद करते हैं और उन्हें एक नई स्थिति में खुद को व्यक्त करने में मदद करते हैं, पहले से ज्ञात चीजों पर एक अलग नज़र डालते हैं, बच्चों के कलात्मक छापों को समृद्ध करते हैं, योगदान करते हैं कल्पना के विकास और सुधार करने की क्षमता के लिए।

व्यवहार में इन तकनीकों और पद्धतिगत रूपों का उपयोग मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करना संभव बनाता है: संगीत पाठों, छुट्टियों में हर्षित संचार, उच्च आत्माओं और सामंजस्यपूर्ण आत्म-जागरूकता का माहौल बनाना।

इस प्रकार, संगीत पाठों में नाट्य नाटक आपको बच्चे के भाषण, बौद्धिक और कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

नाट्य गतिविधि भावनाओं, अनुभवों, भावनात्मक खोजों, आध्यात्मिक धन प्राप्त करने के तरीके के विकास का एक अटूट स्रोत है। नतीजतन, बच्चा अपने दिमाग और दिल से दुनिया को सीखता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है; संचार, आत्म-संदेह की कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखता है।

कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन और विभिन्न विषयों के साथ, छवि के साधन, भावनात्मकता, नाट्य खेल उन्हें व्यापक शिक्षा और व्यक्ति के विकास के उद्देश्य के लिए उपयोग करना संभव बनाते हैं। (फोटो 4,5, 6).

ग्रंथ सूची:

1. ई.ए. बालवाड़ी में एंटिपोवा नाट्य गतिविधियाँ: खेल, अभ्यास, परिदृश्य। दूसरा संस्करण।, रेव। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2009;
2. ओ.ए. आर्सेनेव्स्काया बालवाड़ी में संगीत और स्वास्थ्य में सुधार की प्रणाली: कक्षाएं, खेल, व्यायाम। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2011।
3. टी.ए. बोरोविक "बच्चों में संगीत के विकास के लिए पद्धति" ; पत्रिका "म्यूजिकल डायरेक्टर नंबर 1-6 2004"
4. ए.ए. एवतोदेवा बजाकर गाना और नृत्य करना सीखना: गायन और आंदोलनों को चंचल तरीके से सिखाने के लिए एक पद्धति और व्यावहारिक मार्गदर्शिका। - कलुगा, 2007।
5. ओ.वी. बच्चों को गाना सिखाने की कैटसर गेम विधि: पाठ्यपुस्तक। फायदा। - दूसरा संस्करण।, जोड़ें। - एसपीबी .: पब्लिशिंग हाउस "संगीत पैलेट" , 2008.

परिशिष्ट 1

फिंगर टेल "बिल्ली का बच्चा"

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से, बच्चे थप्पड़ मारते हैं हाथ
दादाजी येगोर ने पेट भर दिया। घुटनों पर।
उसे घर जाने की जल्दी थी - दूसरी तरफ दिखाओ
उसने अपना दस्ताना गिरा दिया। अंगूठे के साथ हथेलियां ऊपर की ओर इशारा करती हैं "बिल्ली का बच्चा" .

चूहा पूरे मैदान में भाग गया "वे दौड़े" एक हाथ की उँगलियाँ दूसरी ओर।
मैंने चूहे को देखा। हाव - भाव "बिल्ली का बच्चा" .

यहाँ कोई माउस का इंतज़ार नहीं कर रहा है? उंगली से धमकाया।

मैं जीने लगा, जीने लगा,
जोर से गाने गाओ। ताली।
बनी पूरे मैदान में दौड़ी, जेस्चर "बनी" .
मैंने चूहे को देखा। हाव - भाव "बिल्ली का बच्चा" .

कौन, यहाँ कौन रहता है? वे दाहिनी मुट्ठी से बायीं हथेली पर दस्तक देते हैं।
क्या वह गाना गा रही है? ताली।
चूहे ने अपने दाहिने हाथ से इशारा करते हुए बनी, नाम को आमंत्रित किया।
उसने मुझे मीठी चाय पिलाई। हाथों को आगे की ओर फैलाएं, हथेलियों को कप के आकार में मोड़ें।

बनी कूद, बनी कूद,
मैंने स्वादिष्ट पाई बेक की। "बेक" पाई
जैसे ही चैंटरले पूरे मैदान में चले, हाथों की कोमल हरकतें।
मैंने एक बिल्ली का बच्चा देखा। हाव - भाव "बिल्ली का बच्चा" .

कौन, यहाँ कौन रहता है? वे बायीं हथेली पर दाहिने कैमरे से दस्तक देते हैं।
क्या वह गाना गा रही है? ताली।
और चेंटरेल को आमंत्रित किया गया था, हाथों की कोमल हरकतें।
उन्होंने मुझे पाई के लिए इलाज किया। "बेक" पाई

मैं वहीं रहने लगा
फर्श को झाड़ू से झाड़ें। हाथ की हरकत बाएं-दाएं।
भालू अपनी मुट्ठियों से घुटनों को थपथपाते हुए पूरे मैदान में चला गया।
मैंने चूहे को देखा। हाव - भाव "बिल्ली का बच्चा" .

कौन, यहाँ कौन रहता है? वे बाईं हथेली पर दाहिनी मुट्ठी से दस्तक देते हैं।
क्या वह गाना गा रही है? ताली।
जानवर डर गए, अपनी उँगलियाँ अंदर दबाओ "ताला" .
वे डर के मारे तितर-बितर हो गए। अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं।

परिशिष्ट 2:

संगीत वाद्ययंत्रों के साथ भाषण खेल

Matryoshka और Petrushka।

यहाँ मज़ेदार घोंसले के शिकार गुड़िया आते हैं
दस्तक दस्तक!
वे हमारे लिए चित्रित चम्मच लाए।
दस्तक दस्तक!

हम चम्मच से खेलने लगे।
तुकी-तुकी! तुकी-दस्तक!
हमारे चम्मच नाचने लगे।
तुकी-तुकी! दस्तक दस्तक!

यहाँ हमारा दोस्त है, पेट्रुस्का, दौड़ रहा है,
ट्रिल-ट्रिल।
वह बच्चों के खड़खड़ाहट लाया
ट्रिल-ट्रिल।

गड़गड़ाहट हुई -
तीन-तीन-तीन! तीन-तीन-तीन!
उन्होंने जोर से गाना गाया -
ट्रेन-दी, ट्रेन-दी, ट्रेन-दी-ट्रेन!

नॉक नॉक, नॉक नॉक
ट्रेन-ट्रेन-ट्रेन-दी-ट्रेन!
खेलने में मज़ा आएगा
दिन भर हमारा ऑर्केस्ट्रा!

शूर-शूर-गीत
सन्नाटे में सरसराहट की सरसराहट:
शूर-शूर, शूर-शूर, शूर-शूर।
वे चूहों की तरह दिखते हैं।

शूर-शूर, शूर-शूर, शूर-शूर। बच्चे खेलते हैं "सरसराहट" - कागज या प्लास्टिक स्ट्रिप्स के साथ सुल्तान।
और कहीं एक गड़गड़ाहट-बिल्ली सो रही है।
मुर-मुर, मुर-मुर, मूर-मुर।
एक सपने में, वह एक गीत गाता है:

मुर-मुर, मुर-मुर, मूर-मुर।
बच्चे त्रिकोण पर खेलते हैं।
शूर-शूर! गड़गड़ाहट!
शूर-शूर! गड़गड़ाहट!

हर्षित ऑर्केस्ट्रा।
"बूम बूम! ट्राम-वहाँ-वहाँ!" -
ढोल पीटने लगा।
"तुकी-तुकी-तोशका!" -

चम्मच बजने लगे।
"माला के मनके" , -
खड़खड़ाहट।
"डिंग-डोंग, डिंग-डोंग!" -

मेटलोफोन बज उठा।
"बन-बन बलाल!" -
त्रिकोण लग रहा था!
"बंबा बूम!" -

रूंबा गड़गड़ाहट!
और अब हमें चाहिए
सब एक साथ खेलें।

संगीत शिक्षा

बच्चेवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

संगीत और नाट्य गतिविधियों में

FGOS DO के अनुसार

कई वर्षों से, मैं पुराने प्रीस्कूलरों के लिए संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में नाट्य गतिविधि को शामिल करने के विषय पर सफलतापूर्वक काम कर रहा हूं, जहां प्रत्येक बच्चा अपनी भावनाओं, भावनाओं, इच्छाओं और विचारों को व्यक्त कर सकता है, और न केवल खुद के साथ, बल्कि सार्वजनिक रूप से भी, दर्शकों की उपस्थिति से शर्मिंदा हुए बिना। किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधि बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने, व्यक्तित्व के रचनात्मक अभिविन्यास को प्रकट करने और संगीत के संयोजन में, यह प्रक्रिया सौ गुना अधिक रोचक और प्रभावी हो जाती है।

संगीत और नाट्य गतिविधियों की सामान्य विशेषताएं अभिव्यंजना के साधन हैं: एक कलात्मक छवि के विकास की सहज अभिव्यक्ति और विशेषताएं। उनमें से प्रत्येक के पास अभिव्यक्ति का अपना विशिष्ट साधन है, जो परस्पर संबंध की स्थितियों में, संगीत गतिविधि को रोमांचक, विशद बनाता है और रचनात्मक अभिव्यक्तियों की संभावनाओं का विस्तार करता है।

बालवाड़ी में संगीत की शिक्षा है

सुंदरता की दुनिया के लिए परिचय;

संगीत क्षमताओं का विकास;

संगीत संस्कृति की वर्णमाला में महारत हासिल करना;

भावनात्मक संवेदनशीलता को बढ़ावा देना;

बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना;

व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण।

लेकिन कुछ समय पहले तक, संगीत शिक्षा मुख्य रूप से प्रकृति में प्रजनन थी, और संगीत गतिविधि में नाट्यकरण के तत्वों को शामिल करना केवल बच्चों को प्राथमिक अभिव्यंजक कौशल सिखाने और प्रदर्शन कौशल में विशिष्ट कौशल के गठन तक सीमित था। नाट्य गतिविधियों से प्रीस्कूलर के लिए संगीत शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होगा।

बच्चों की नाट्य गतिविधियों को पढ़ाने के संगठन और तरीके टी.एन. के कार्यों में परिलक्षित होते हैं। डोरोनोवा, ए.पी. एर्शोवा, वी.आई. लॉगिनोवा, एल यू। रुबीना, एन.एफ. सोरोकिना और अन्य। इन अध्ययनों से पता चलता है कि नाटकीय गतिविधियों का संगीत घटक थिएटर की विकासात्मक और शैक्षिक क्षमताओं का विस्तार करता है, विचारों और भावनाओं की कोडित संगीत भाषा के बाद से, मूड और बच्चे के दृष्टिकोण दोनों पर भावनात्मक प्रभाव के प्रभाव को बढ़ाता है। चेहरे के भाव और हावभाव की नाटकीय भाषा में जोड़ा जाता है। इस मामले में, बच्चों में संवेदी-अवधारणात्मक विश्लेषक (दृश्य, श्रवण, मोटर) की संख्या और मात्रा बढ़ जाती है।

इन सभी प्रावधानों ने कार्य के उद्देश्य और उद्देश्यों को तैयार करने में मदद की।

उद्देश्य: पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत और नाट्य गतिविधियों में संगीत शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना।

1. कला के काम (संगीत, कविता, नाट्य प्रदर्शन) की समग्र धारणा की क्षमता विकसित करना

2. संगीत सोच के विकास को बढ़ावा देना (प्रजनन और रचनात्मक)

3. छवि के हस्तांतरण में रचनात्मक स्वतंत्रता विकसित करने के लिए, भाषण की अभिव्यक्ति और संगीत के लिए पैंटोमिमिक क्रियाएं।

4. साथियों की टीम में खेलने के लिए एक साथी महसूस करने की क्षमता बनाने के लिए।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में अग्रणी शैक्षणिक विचार "शिक्षक - बच्चे" प्रणाली में बातचीत के अनुकूलन के माध्यम से संगीत शिक्षा की गुणवत्ता को एक नए स्तर तक बढ़ाना है।

चित्र 1 संगीत और नाट्य गतिविधियों में पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संगीत शिक्षा प्रणाली का एक मॉडल दिखाता है, यह कार्यान्वयन के तरीकों, संगठन के रूपों, विधियों और तकनीकों को दर्शाता है।

संगीत और नाट्य गतिविधि संगीत और कलात्मक शिक्षा में बच्चों के साथ काम करने का एक सिंथेटिक रूप है। इसमें शामिल है:

संगीत धारणा;

गीत और नाटक रचनात्मकता;

प्लास्टिक इंटोनेशन;

वाद्य संगीत बनाना;

कलात्मक शब्द;

नाट्य खेल;

एकल कलात्मक अवधारणा के साथ स्टेज एक्शन।

काफी हद तक, संगीत शिक्षा को संगीत गतिविधि के आयोजन के रूपों द्वारा सुगम बनाया गया है, जिनमें से प्रत्येक की अपनी क्षमताएं हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्रावधानों के अनुसार, बच्चों की गतिविधियाँ निम्नलिखित ब्लॉकों में की जाती हैं:

1. संगठित (विनियमित) संगीत गतिविधियों का एक ब्लॉक: संगीत गतिविधियों और मनोरंजन, छुट्टियों और संगीत के उपयोग के साथ अन्य गतिविधियां।

2. कक्षाओं के बाहर एक समूह में बच्चों की अनियमित (शिक्षक और स्वतंत्र के साथ संयुक्त) संगीत गतिविधि का एक ब्लॉक (गर्म मौसम में - ताजी हवा में)।

3. कक्षाओं के बाहर बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि (बच्चों की पहल पर उत्पन्न होती है, गीत, संगीत खेल, व्यायाम, नृत्य, साथ ही गीत, संगीत - लयबद्ध, वाद्य बच्चों की रचनात्मकता द्वारा दर्शायी जाती है)।

संगीत और नाट्य गतिविधियों में संगीत शिक्षा पर बच्चों के साथ काम करने के मुख्य क्षेत्र हैं:

डिक्शन एक्सरसाइज (आर्टिक्युलेटरी जिम्नास्टिक);

भाषण की अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति के विकास के लिए कार्य;

परिवर्तन खेल, आलंकारिक अभ्यास;

बच्चों की प्लास्टिक सर्जरी के विकास के लिए व्यायाम;

लयबद्ध मिनट;

फिंगर गेम प्रशिक्षण;

अभिव्यंजक चेहरे के भाव, पैंटोमाइम के तत्वों के विकास के लिए व्यायाम;

नाट्य रेखाचित्र;

लघु-संवाद, नर्सरी राइम, गीत, कविताएँ बजाना;

कठपुतली शो देखना।

प्रदर्शन मंचन।

इस काम को करने के लिए, संगीत और नाट्य गतिविधियों में रचनात्मकता की अभिव्यक्ति में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए उपचारात्मक सामग्री (मैनुअल, विशेषताएँ, वेशभूषा के तत्व, ऑडियो रिकॉर्डिंग) के बारे में पहले से सोचा जाता है। तैयारी का काम समूह शिक्षकों के साथ और माता-पिता की भागीदारी के साथ संयुक्त रूप से किया जाता है। इस प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों का आविष्कार और रचनात्मकता सजावट के निर्माण में प्रकट होती है। नाट्य गतिविधियों के संगठन में एक महत्वपूर्ण दिशा माता-पिता के साथ काम करना है, जो विभिन्न दिशाओं में बच्चों के साथ रचनात्मक बातचीत में शामिल हैं।

माता-पिता बच्चों के प्रदर्शन के लिए दृश्यों के निर्माण में भाग लेते हैं, बच्चों के साथ मिलकर वेशभूषा बनाते हैं, भूमिकाओं के ग्रंथों को याद रखने में मदद करते हैं। इस तरह के संयुक्त कार्य में, माता-पिता स्वयं शैक्षणिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हैं।

इन क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है:

माता-पिता के साथ बातचीत;

माता-पिता के लिए सलाह:

"नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास";

"हैलो, थिएटर!";

घर पर रंगमंच;

"बच्चों के लिए रंगमंच";

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की संगीत शिक्षा प्रणाली में नाट्य गतिविधि के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के कार्यों को लागू करने के लिए, शैक्षणिक स्थितियां बनाना आवश्यक है:

पुराने प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के सिद्धांतों का अनुप्रयोग: मानवीय संपर्क, सह-निर्माण, कार्रवाई में सीखना, कामचलाऊ व्यवस्था;

कला की धारणा से छापों का संचय;

प्रदर्शन अनुभव का संचय (गायन, आंदोलन, संगीत वाद्ययंत्र बजाना);

बुनियादी संगीत क्षमताओं का विकास;

संगीतमय संगत, विभिन्न वेशभूषा और विशेषताओं के साथ, किंडरगार्टन और परिवार दोनों में संगीत रचनात्मकता को लैस करना,

साहित्य

1. ई.पी. कोस्टिना "ट्यूनिंग कांटा"।

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5. ईजी चुरिलोवा "प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों की नाटकीय गतिविधियों की पद्धति और संगठन।"