कार्यक्रम विषयगत आध्यात्मिक रूप से आध्यात्मिक रूप से नैतिक योजना। विद्यार्थियों की शिक्षा Mbdou। लूगांस्क क्षेत्रीय शिक्षा के स्नातकोत्तर शैक्षिक शिक्षा संस्थान

MBDOU "किंडरगार्टन" सनी "

कार्यक्रम "उत्पत्ति"

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर

5-7 साल के बच्चों के लिए

विकसित: वरिष्ठ समूह के शिक्षक

ओ.वी. Bazhenova

2016।

"कोई सर्वोच्च कला नहीं है,

artbringing की कला के रूप में।

बुद्धिमान शिक्षक एक जीवित छवि बनाता है,

यह इस बात पर निर्भर करता है कि कौन सा भगवान और लोग खुश हैं। "

सेंट जॉन ज़्लाटौस्ट

व्याख्यात्मक नोट

रूस में शिक्षा के स्थिरीकरण और विकास का कार्यक्रम युवा पीढ़ी में आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के गठन को अपने सभी स्तरों पर शैक्षिक प्रणाली के प्राथमिक कार्यों में से एक के रूप में आगे बढ़ाता है। रूस के विकास के हाल के वर्षों के अनुभव से पता चला है कि पसंद की आधुनिक स्वतंत्रता की स्थितियों में, बच्चों को बढ़ाने में सफलता पर गिनना असंभव है, केवल राज्य पर या केवल सार्वजनिक संस्थानों के लिए केवल सार्वजनिक संस्थानों के लिए, मुख्य रूप से स्कूल और किंडरगार्टन या परिवार में । और तथ्य यह है कि रूसी राज्य या रूसी शिक्षा प्रणाली का उद्देश्य अनैतिक, क्रूर, अवैध युवा पीढ़ी को बढ़ाने के लिए है, और इस तथ्य में कि पश्चिम में उधार लेने के संदर्भ में, यह मॉडल और स्थलों द्वारा विशेषता है - गणना, व्यक्तिगतता, प्रतिस्पर्धा, अधिग्रहण - यह बिल्कुल बढ़ रहा है। और यहां राज्य, कानूनों और कोडों की नियंत्रण भूमिका की उम्मीद है। सब कुछ एक व्यक्ति के साथ, अपनी आंतरिक दुनिया से, अपने ऊपर की ओर से शुरू होता है।

एक आदमी एक आध्यात्मिक अस्तित्व है, वह न केवल शारीरिक विकास के लिए, बल्कि आध्यात्मिक बनने के लिए भी चाहता है। व्यक्तिगत और लोक, पृथ्वी और स्वर्गीय, शारीरिक और आध्यात्मिक को गठबंधन करने के लिए - यह इस दुनिया के लिए डिज़ाइन किए गए व्यक्ति की प्राकृतिक आवश्यकता है।

समाज में समझ का एक उपाय बढ़ रहा है कि किसी देश, उच्च नैतिकता और संस्कृति में सामाजिक दुनिया को प्राप्त करने के लिए, उन लोगों की पूर्ण देशभक्ति चेतना जो आप केवल एक साथ काम कर सकते हैं - परिवार, किंडरगार्टन, स्कूल और चर्च।

रूसी रूढ़िवादी विश्वविद्यालय के रूसी प्रेषित जॉन थेओलोगियन आर्किमेंड्राइट जॉन (अर्थशास्त्री) पर जोर देते हैं: "हमारे लोगों की आध्यात्मिक, सांस्कृतिक और शारीरिक मौत को स्वीकार करना असंभव है। बच्चों और युवा लोगों को तुरंत आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और उपवास की आवश्यकता होती है। "

आजकल, यह विशेष रूप से स्पष्ट है कि आध्यात्मिकता के बिना, जो रूढ़िवादी है, हम जीवित नहीं रहते हैं, समाज में सहमति हासिल नहीं करते हैं। यह दर्द होता है कि करुणा, सहानुभूति - अनन्त मूल्य हमारे शॉवर से गायब हो जाते हैं। रूस में रूढ़िवादी शैक्षणिक परंपरा दस शताब्दियों तक विकास कर रही है, और मूल नींव हमेशा लोगों के लिए प्यार रही है, इसलिए हिंसा की समस्या इस तरह उत्पन्न नहीं हुई है।

रूसी रूढ़िवादी पारंपरिक रूप से आध्यात्मिक ज्ञान और मनुष्य की शिक्षा में शिक्षा का अर्थ देखता है। रूढ़िवादी शक्ति भौतिक लाभों पर आध्यात्मिक मूल्यों को प्राथमिकता देने के लिए है, एक अविभाज्य आध्यात्मिक ग्लोबलिटी और किसी व्यक्ति की नियुक्ति में। आध्यात्मिकता यह समझती है कि उच्चतम प्रदर्शन का मूल्य माप कैसे शुरू हुआ: एक मातृभूमि, परिवार, ऋण, करतब के रूप में इस तरह के मूल्यों की प्राथमिकता के रूप में, अच्छा, प्यार, सत्य, सत्य, सौंदर्य, जीवनकाल, मानवता, सहानुभूति। उन्हें हमारे जीवन, और बच्चों के जीवन के मानदंड बनना चाहिए।

आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षा की समस्या पूर्वस्कूली आयु में पहले से ही हल की जानी चाहिए, क्योंकि बचपन की सबसे भावनात्मक और संवेदनशील अवधि के रूप में, जब "दिल सद्भावना के लिए खुले होते हैं।" यह ज्ञात है कि आध्यात्मिक नैतिक शिक्षा का आधार समाज, परिवार और शैक्षिक संस्थान की संस्कृति है, वह वातावरण जिसमें बच्चा रहता है जिसमें गठन और विकास होता है। संस्कृति मुख्य रूप से परंपरा में संलग्न मूल्य प्रणाली है। आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना और उच्च मूल्यों को खोजने के लिए आवश्यक है। लोक संस्कृति की अद्भुत और रहस्यमय घटना - छुट्टियां और संस्कार। यदि लोगों की आत्मा छुट्टियों पर छिपी हुई है, तो छुट्टियों पर यह पता चला है।

प्रोफेसर आईएम Snegolev ने लिखा है कि संस्कारों, गाने और खेल के साथ उनसे संबंधित लोगों के साथ लोक छुट्टियां लोगों के जीवन के ज्ञान का सबसे मजबूत और प्रचुर मात्रा में स्रोत हैं। दरअसल, न केवल सौंदर्य और कविता, आराम और मजेदार, किंवदंतियों और किंवदंतियों हैं, लेकिन छुपे हुए कहानियां हैं जिन्हें वांछित होने पर देखा जा सकता है।

चर्च छुट्टियों को हमेशा रूसी लोगों द्वारा विशेष रूप से सम्मानित किया गया है। रूढ़िवादी छुट्टियां भी हमारे इतिहास का हिस्सा हैं, हमारी रूढ़िवादी संस्कृति, हमारे जीवन के बिना हम पूर्ण नहीं हैं, ठोस नहीं।

आध्यात्मिक रूप से - युवा पीढ़ी की नैतिक शिक्षा को 05.11.2008 के "आध्यात्मिक - नैतिक विकास और रूस के नागरिक के व्यक्तित्व की शिक्षा की अवधारणा" में माना जाता है

इस अवधारणा को रूसी संघ के संविधान के अनुसार विकसित किया गया था, जो रूसी संघ के संघीय असेंबली के लिए रूस के राष्ट्रपति के वार्षिक संदेश के आधार पर रूसी संघ के संघीय कानून "संघीय कानून" के संविधान के अनुसार विकसित किया गया था।

यह वर्तमान में इसे संतुष्ट कर रहा है, जब रूस के आध्यात्मिक पुनरुद्धार की प्रक्रिया 1 जनवरी, 2014 से शुरू हुई, पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षणिक मानक ने बल में प्रवेश किया, जिसने पूर्वस्कूली की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्राथमिकता को समेकित किया।

तो सामान्य प्रावधानों में, यह ध्यान दिया गया कि प्री-स्कूल शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों में से एक बच्चों के सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं का अधिग्रहण है।

शैक्षिक मानक के कार्यों में से एक आध्यात्मिक और नैतिक और समाजशाली मूल्यों और समाज में अपनाए गए नियमों और मनुष्य, परिवार, समाज के हितों में व्यवहार के मानदंडों के आधार पर समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रशिक्षण और शिक्षा को गठबंधन करना है।

बच्चों को अपने माता-पिता, करीबी, देशी भूमि, मूल प्रकृति, उनके जन्मभूमि के प्रति रूढ़िवादी संस्कृति दृष्टिकोण के मूल्यों पर होना चाहिए।

ऑर्थोडॉक्सी की परंपराओं के साथ बच्चे की बौद्धिक डेटिंग का पहला अनुभव 4 साल की उम्र में संभव है। मनोवैज्ञानिक रूप से, यह तीन साल के संकट के अनुभव और बच्चे के आवाज व्यवहार के पहले अभिव्यक्तियों के उद्भव के कारण है। बच्चे के विषय पर्यावरण में नेविगेट करने और कार्य करने के लिए सीखने के बाद अन्यथा खुद को और उनके निकटतम परिवेश को समझने के लिए शुरू होता है।

रूढ़िवादी शिक्षा राज्य मानक द्वारा स्थापित धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के कार्यों का खंडन नहीं करती है, और रूसी अध्यापन की अनूठी परंपराओं के साथ शैक्षिक प्रक्रिया को समृद्ध और समृद्ध करती है और एक किंडरगार्टन में योगदान देती है। हम इस तथ्य से आगे बढ़ते हैं कि बच्चों को आनन्दित होना चाहिए। रूढ़िवादी व्यक्ति के पास खुशी के लिए विशेष कारण हैं, और हम, शिक्षकों, उन्हें बच्चों के सामने प्रकट करते हैं। हम जानते हैं कि एक ईश्वर है जो हमें प्यार करता है। हम जानते हैं कि कोई मौत नहीं है। हम जानते हैं कि स्वर्गदूतों का बचाव हमारे द्वारा किया जाता है। भगवान द्वारा बनाई गई दुनिया सुंदर है। और यह दुनिया अच्छे कर्मों और वयस्कों और बच्चों को सजाने की जरूरत है और जरूरत हो सकती है। आपको अपने जीवन के रास्ते की शुरुआत में बच्चे को समझने से पहले इन सच्चाइयों को व्यक्त करना होगा। उसे इस दुनिया में प्लॉट करने, पाप और निराशा में गिरने की अनुमति देना असंभव है। मुख्य बात यह है कि धार्मिक शिक्षा से रूढ़िवादी संस्कृति के अध्ययन का मुख्य अंतर यह है कि रूढ़िवादी संस्कृति वर्गों में रूढ़िवादी ज्ञान के बारे में कुछ निश्चित ज्ञान का अधिग्रहण शामिल होता है, जबकि धार्मिक, रूढ़िवादी शिक्षा में चर्च जीवन में ठोस भागीदारी शामिल होती है। बच्चे रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातें सीखते हैं, जो कि अपनी आत्म-चेतना की संरचना के गठन को ध्यान में रखते हैं, व्यक्तित्व विकास के व्यक्तिगत प्रक्षेपण के अनुसार मानव जाति के आध्यात्मिक अनुभव के अंतरीकरण की समस्या को हल करेगा। इसके अलावा, धार्मिक संस्कृति में एक आत्म-चेतना संरचना के विकास को बढ़ावा देने की अतिरिक्त क्षमता है, जिसे नाजुक संस्कृति द्वारा सुनिश्चित नहीं किया जा सकता है। रूढ़िवादी संस्कृति के आधार पर सामग्री विभिन्न प्रकार की बचपन की गतिविधियों में कब्जा करने और प्रशिक्षण, शैक्षिक और विकास कार्यों को हल करने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के समग्र आध्यात्मिक और नैतिक विकास को लागू करने की अनुमति देती है।

वर्तमान में, रूस कठिन ऐतिहासिक काल में से एक का अनुभव कर रहा है। और आज हमारे समाज को सुनने वाला सबसे बड़ा खतरा अर्थव्यवस्था के संकट में नहीं है, न कि राजनीतिक व्यवस्था के बदलाव में, बल्कि व्यक्ति के विनाश में। आज, भौतिक मूल्य आध्यात्मिक पर प्रभुत्व रखते हैं, इसलिए बच्चों ने भलाई, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के विचारों को विकृत कर दिया। एक उच्च स्तर का बच्चा अपराध समाज में आक्रामकता और क्रूरता में कुल वृद्धि के कारण होता है।

यदि आप घरेलू शिक्षा और उपवास की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं को संबोधित करने के लिए एक शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाते हैं, तो यह छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास पर शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि करेगा, शिक्षकों, छात्रों की क्षमता में वृद्धि करेगा, माता-पिता का विस्तार होगा शैक्षिक स्थान और समाज से बाहर एक सक्रिय तरीका प्रदान करेगा।

सीनियर प्रीस्कूल युग में, दुनिया की सचेत धारणा होती है। इसलिए, यह युग शिक्षा की अनुकूल दरों में से एक है, जिसमें मानवीय जीवन के बुनियादी सिद्धांतों को रखा जाता है।

आध्यात्मिक प्रणाली - नैतिक शिक्षा में शामिल हैंनिम्नलिखित दिशाएँ:

1. स्वस्थ जीवनशैली की आवश्यकता का गठन;
2. साहित्य, मीडिया की ओर दृष्टिकोण के माध्यम से पूर्वस्कूली की आध्यात्मिकता का गठन;
3. बच्चों के सौंदर्य विकास;
4. पारिवारिक सहयोग और डॉव
5. आध्यात्मिक रूप से - नैतिक परंपराओं और उनके लोगों की मूल्यों के लिए अपील।

प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षा का कार्यक्रम एक लक्षित शैक्षणिक प्रक्रिया है और इसमें शैक्षिक कार्यों की सामग्री, रूप, विधियों और तकनीकों की एक निश्चित प्रणाली शामिल है। परिवार को एक विशेष स्थान, बच्चे के पहले सलाहकार के रूप में, साथ ही सामूहिक रूप से रचनात्मक गतिविधि के रूप में दिया जाता है, जो प्रीस्कूलर की ऊर्जा के पुनर्निर्देशन में रचनात्मक दिशा से रचनात्मक दिशा में योगदान देता है।

कार्यक्रम के लक्ष्य।

1. पुरस्कूली संस्कृति की मूल बातें के लिए प्रीस्कूलर के प्रवेश के माध्यम से बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा।

2.. पारिवारिक परंपराओं, उनके देश, पितृभूमि की पारिवारिक परंपराओं, इतिहास और संस्कृति का ज्ञान।

3. आक्रामकता को कम करना।

4. विद्यार्थियों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता और सक्रिय प्रेरणा में वृद्धि।

कार्य:

खेल में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की सामग्री को एकीकृत करना और बच्चों की रचनात्मक गतिविधि;

देश और मूल भूमि की संस्कृति के अध्ययन के आधार पर आध्यात्मिक और नैतिक इंद्रियों का गठन;

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और संवाद संचार की प्रक्रिया में बच्चों की शब्दावली का संवर्धन;

एक सक्रिय जीवन की स्थिति के साथ एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा, पूर्णता की क्षमता और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत;
- रूसी राष्ट्रीय संस्कृति, लोक रचनात्मकता, सीमा शुल्क, परंपराओं, संस्कारों, लोगों कैलेंडर, लोकप्रिय खेलों के लिए ब्याज और प्यार को बढ़ावा देना;

अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान के विद्यार्थियों का गठन और अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण;

प्री-स्कूल शिक्षा के जीईएफ के मुख्य दिशाओं के कार्यान्वयन के लिए शर्तों का निर्माण, प्री-स्कूल शिक्षा के लिए स्थलों की उपलब्धि।

बच्चों के साथ आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम के रूप:

"दयालुता के सबक" नाम के तहत कक्षाओं का चक्र, जिसका उद्देश्य नैतिक मूल्यों और लोगों की दुनिया में खुद के ज्ञान को शिक्षित करना है।

कैलेंडर रूढ़िवादी और लोक छुट्टियों के साथ परिचित और उनमें से कुछ को ले जाने (क्रिसमस के किनारे, मासलीनिट्सा, ईस्टर)

बच्चों की रचनात्मकता के विषयगत प्रदर्शनियों।

रूढ़िवादी संतों और रूसी भूमि के रक्षकों के जीवन के साथ बच्चों का परिचय, उच्च आध्यात्मिकता और नैतिकता के उदाहरण के रूप में, वीडियो फिल्मों का उपयोग करके एक कहानी के रूप में देशभक्ति, एक अलग व्यवसाय के रूप में संत की स्मृति के दिन से पहले बच्चों के साहित्य या फादरलैंड दिवस, विजय दिवस के डिफेंडर के डिफेंडर के साथ परिचित होने पर अध्ययन के हिस्से के रूप में।

वास्तुकला, आंतरिक डिवाइस, iconography की विशेषताओं के साथ खुद को परिचित करने के लिए मंदिर के लिए भ्रमण;

प्रकृति के लिए भ्रमण (भगवान की दुनिया की सुंदरता);

उपयुक्त रिकॉर्ड का उपयोग करके विषयगत संगीत प्रथाओं पर घंटी और आध्यात्मिक संगीत सुनना;

नैतिक विषयों पर दृश्य सेट करना (क्षमा के लिए, कठिन काम के बारे में, बुजुर्गों के संबंध में)।

इस प्रकार, कुछ कार्यक्रम में पता लगाया जाता हैकाम की दिशाएं।

1. आध्यात्मिक और शैक्षिक (कक्षाएं, वार्तालाप, मौखिक शिक्षाएं)।

2. शैक्षिक और कल्याण (छुट्टियां, खेल जंगम और किनारों, भूमिका और निर्माण, चलने, भ्रमण, लंबी पैदल यात्रा कर रहे हैं)।

3. सांस्कृतिक और शैक्षिक (मीटिंग्स, लक्ष्य पैदल चलने, भ्रमण, फिल्म देखने)।

4. नैतिक श्रम (आत्म-सेवा पर काम, एक समूह और क्षेत्र की सफाई, ब्याज में काम, उत्पादक गतिविधि, छुट्टियों के लिए उपहार का उत्पादन)

कार्यक्रम का प्रकार: शैक्षिक।

इसकी दिशा में कार्यक्रम धर्मनिरपेक्ष है और इसमें एक एकीकृत प्रकृति है, जो शिक्षा के मुख्य दिशाओं और पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के प्रशिक्षण के साथ अपने संबंध प्रदान करती है: पर्यावरणीय सोच, स्थानीय इतिहास, तार्किक सोच का आधार, पर्यावरण अनुकूल संबंधों का गठन, कलात्मक - सौंदर्य और देशभक्ति शिक्षा, मूल भाषण, स्वस्थ जीवनशैली।

कार्यक्रम को क्षेत्र द्वारा इंटरकियस लिंक को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है:

अनुभूति। स्थितियां, अवलोकन, भ्रमण, लक्ष्य चलने, वार्तालाप, खेल आयोजित किए जाते हैं।

समाजीकरण, जहां डॉक्टर, प्लॉट भूमिका-खेल के खेल का उपयोग किया जाता है; भ्रमण आयोजित किए जाते हैं, संग्रहालयों का दौरा करते हैं, काम करते हैं।

कलात्मक रचनात्मकता, जहां मौसम की प्रकृति के बारे में चित्रकला के कामों का उपयोग किया जाता है, विभिन्न उत्पादों को विषय वस्तु के अनुसार निर्मित किया जाता है। बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी, मास्टर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

कथा, जो संज्ञानात्मक प्रत्यक्षता (परी कथाओं, दृष्टांत, कविताओं, किंवदंतियों, किंवदंतियों) के कार्यों का उपयोग करती है; चित्रों, चित्रों पर विचार करें।

संगीत जहां संगीत कार्यों का उपयोग विषय वस्तु के अनुसार किया जाता है; छुट्टियां आयोजित की जाती हैं (लोकगीत, त्यौहार, संगीत खेलों सहित)।

शारीरिक संस्कृति, जो मोबाइल गेम, मनोरंजन, खेल की छुट्टियों, अवकाश की मेजबानी करता है।

विशिष्ट विशेषताएं: इस कार्यक्रम की सामग्री ने पूर्वस्कूली बच्चों की गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर किया, जो डॉव पाठ्यक्रम को ध्यान में रखते हुए।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें।

यह कार्यक्रम 5 से 7 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं सप्ताह में एक बार सितंबर से मई तक नौ महीने के भीतर आयोजित की जाती हैं। जीवन की उम्मीद: 20-25 मिनट। सैद्धांतिक कार्य के अलावा, कार्यक्रम में प्राप्त जानकारी का व्यावहारिक समेकन भी शामिल है। चित्रा, आवेदन, खिलौने का निर्माण, सामूहिक पैनलों और अन्य प्रकार के व्यावहारिक कार्य, जो आपको पारित सामग्री को बेहतर याद रखने और महसूस करने की अनुमति देता है। कक्षाओं में कार्टून और स्लाइड देखने से शिक्षकों को उज्ज्वल कलात्मक छवियों को बनाने में मदद मिलेगी।

नियोजित परिणाम

विद्यार्थियों के विचार हैं:

पारिवारिक परंपराओं पर, पारिवारिक संबंधों की विशिष्टताओं पर;

आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के बारे में;

स्वस्थ जीवनशैली के लिए मूल्य दृष्टिकोण के बारे में, उनके आसपास की दुनिया में;

अपने देश की इतिहास और संस्कृति से परिचित;

देखभाल और सुंदरता बनाए रखें;

करुणा, सहानुभूति, सहानुभूति, शांत दिखाएं;

उनकी सेनाओं में विश्वास करो, मातृभूमि के लाभ के लिए निःस्वार्थ सेवा की इच्छा है;

हम अच्छाई और बुराई को अस्वीकार करने का प्रयास करते हैं।

साहित्य।

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सार्थक मॉड्यूल की अनुकरणीय विषयगत योजना "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति। ऑर्थोडॉक्स संस्कृति "वरिष्ठ समूह के लिए

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए कैलेंडर और विषयगत योजना

पूर्वस्कूली बच्चे (5-6 साल पुराना)

सितंबर	"हम कहाँ से हैं? हमारी जड़ें कहाँ हैं? " उद्देश्य: पारिवारिक मूल्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और व्यवस्थित करें। "प्राचीन रूस" उद्देश्य: रूसी परिवार में भागीदारी के लिए गर्व की भावना बनाने के लिए। 3. "हमारे चारों ओर भगवान की दुनिया" उद्देश्य: दुनिया का एक विचार दें जिसमें मनुष्य भगवान के उपहार (उपहार) के रूप में रहता है मलाया मातृभूमि उद्देश्य: बच्चों के साथ "छोटी मातृभूमि" की परिभाषा को याद रखें, अपने छोटे मातृभूमि के संबंध में देशभक्ति भावनाओं को विकसित करें.	मेरे परिवार, मेरे करीबी रिश्तेदार। परिवार एक साथ रहने वाले रिश्तेदारों का एक समूह है। कई पीढ़ी जीनस बनाती हैं। पारिवारिक तस्वीरों पर विचार करें। एक परिवार का पेड़ बनाना (वंशावली)। हम रूसी हैं। हमारी मातृभूमि (RUS) का नाम कहां से आया? प्राचीन रूसी वास्तुकला के साथ परिचित। किसान और शहरी इमारतों, मंदिरों पर विचार करें बच्चों को भगवान की एक अच्छी और सुंदर रचना के रूप में दुनिया की रूढ़िवादी समझ के लिए परिचय दें; मुझे बताओ कि यह कैसे हुआ। सृष्टिकर्ता की अवधारणा के बारे में बच्चों की जानकारी देने के लिए, दुनिया के निर्माण के बारे में सामग्री का सार्थक सामान्यीकरण लाने के लिए। मौसम के बच्चों के साथ दोहराएं महीनों के नाम, मूल संकेत। बच्चों को निर्माता की अवधारणा को समझाने के लिए, याद रखें कि भगवान ने पृथ्वी पर 7 दिनों के लिए बनाया है। बच्चों की बाइबिल से एक कहानी पढ़ना। इस तथ्य के लिए बच्चों को यह तथ्य कि हमारे चारों ओर पूरी दुनिया सुंदर है और वह सुसंगत है कि सबकुछ व्यर्थ नहीं है, लेकिन निर्माता के साथ मौजूद है - भगवान भगवान, और दुनिया को संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए। कार्टून देखें "दुनिया का निर्माण" - अपने मुख्य क्षणों पर चर्चा करें। "मातृभूमि", "मलाया मातृभूमि" विषय पर बच्चों से बात करें। फोटो पर विचार करें बच्चों के लिए अपनी छोटी मातृभूमि तस्वीर के चित्र की साजिश की पसंद पर टिप्पणी करने के लिए कहें।
अक्टूबर	स्वर्ग की माँ से पृथ्वी की मां तक उद्देश्य: मां के लिए प्यार और सम्मान की शिक्षा, मां और सौतेली माँ के बच्चों के लिए संबंधों की तुलना, एक अनाथ, एक बड़ी मां की अवधारणा की व्याख्या करें। अच्छा न। धन्य वर्जिन मैरी के मध्यस्थता का पर्व। 3. गतिविधि: "हमारे पोक्रोव" उद्देश्य: बच्चों में छुट्टी की छाप को चित्रित करने की इच्छा का कारण ईमानदारी, प्यार, दयालुता के बारे में बातचीत। उद्देश्य: ईसाई नैतिकता के मानदंड वाले बच्चों के परिचित को जारी रखें। बच्चों को सुनना, निष्कर्ष निकालना सीखें। जानना सीखें कि क्या मामले हैं	1. माँ "बड़ी माँ-रूसी matryoshka" के बारे में बातचीत 2. निम्नलिखित: "ivasika के बारे में परी कथा", "टिनच-हैरोशचा", "माँ का दिल।" 3. वर्तमान पाठक "मेरी सुंदर मां।" छुट्टियों, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं के साथ बच्चों को पेश करें, क्योंकि वह रूस में मनाया गया था 2. चित्रों को देखना, कुंवारी के बचपन के बारे में आइकन। विषय पर कविताओं, पहेलियों। उत्पादक गतिविधि अच्छी और बुरी आदतों के बारे में बातचीत। बच्चों को उनके कार्यों का विश्लेषण करने के लिए सिखाएं। कार्टून "बस इतना" देखें। चर्चा देखी गई। परी कथा "बिल्ली और रूस्टर" पढ़ना। खेल "बुरा और अच्छी चीजें।" ड्राइंग "इंद्रधनुष। जीवन के अच्छे नियम। "
नवंबर	प्रतीक। उद्देश्य: आइकन के बारे में बच्चों के ज्ञान को विस्तार और गहराई के लिए, उनकी विशिष्ट विशेषताओं और ईसाइयों के लिए मूल्य। कलाकारों द्वारा आइकन बनाने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना - आइकन चित्रकार। आइकन पर छवियों के लिए सम्मान को शिक्षित करें "एकता का दिन बोगाटिर महिमा का दिन है।" उद्देश्य: बच्चों को प्राचीन रूस के नायकों-रक्षकों का विचार देने के लिए; नायकों के एक हथियार का परिचय; बच्चों में उनके पूर्वजों के लिए गर्व है, अपने महान लोगों के इतिहास में अपनी भागीदारी दें। मंदिर के लिए भ्रमण। वार्तालाप "मंदिर - भगवान का घर।" एक मंदिर ड्राइंग	आइकन के बारे में क्या बताते हैं। आइकन क्या है? अंतर आइकन। मंदिर में और घर पर आइकन। महाकाव्य के बारे में महाकाव्य से अंश पढ़ना। सामग्री के चित्रों और चर्चा पर विचार करें। लक्ष्य चलना उत्पादक गतिविधि
दिसंबर	"अपने दिमाग के पतले सिर के लिए आप नहीं रहेंगे।" उद्देश्य: रूसी - लोक लोककथाओं के कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें, बच्चों को नैतिकता को समझने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, सत्य और बुराई को अलग करें। छुट्टी क्रिसमस मसीह उद्देश्य: बच्चों को इस बारे में जानकारी देने के लिए ऐसी चर्च अवकाश है - क्रिसमस, इस चर्च की छुट्टी से खुशी की भावना महसूस करने में मदद करें। "रूसी लोक परी कथाओं में मालकिन और मालिक।" उद्देश्य: पात्रों के पात्रों को समझने के लिए सिखाएं, एक साजिश बनाने की मौलिकता को समझें। वांछित छवि आवंटित करने की क्षमता विकसित करें - होस्टेस और होस्ट। आलस्य के प्रति नकारात्मक रवैया से छुटकारा पाएं। "नए साल का कार्निवल।"	मन और मूर्खता के बारे में बातचीत (नीतिवचन और कहानियों के उदाहरण पर, खेल "नीति को खत्म करें", ड्राइंग "तस्वीर में कहानियों को ढूंढें")। सत्य के बिना कोई परी कथा नहीं है (परी कथाओं में क्या चमत्कार के लिए बच्चों को समझाएं), परिचित परी कथाओं की सामग्री पर प्रश्नोत्तरी। रूसी लोक परी कथा "फिली के बारे में", मौखिक खेल "फिल और उला" के साथ परिचित। क्रिसमस की छुट्टियों की परंपराओं के साथ परिचितता। क्रिसमस के बारे में साहित्यिक कार्यों को पढ़ना और चर्चा करना, कविताओं के बारे में सीखना। दया, दयालुता, निकट के लिए प्यार के बारे में जीवन की स्थितियों की बातचीत और मॉडलिंग। आध्यात्मिक संगीत का उपयोग कर संगीत सबक। विषय पर हस्तनिर्मित काम: "क्रिसमस कार्ड"। परी कथाएं "मोरोज़को", केईआई। Chukovsky "Fedorino Mount"। रूढ़िवादी परिवार में एक जीवनशैली के साथ एक दृश्य सामग्री का परिचय, रूसी घर के उद्देश्यपूर्ण वातावरण, नर और मादा घरेलू श्रम की विशिष्टताओं का एक सार्थक और उपयुक्त उपकरण. नाटकीय दृश्य
जनवरी	"शीतकालीन शिंट्स" उद्देश्य: सर्दियों के प्यारे के रीति-रिवाजों में रुचि के विकास को बढ़ावा देना। "क्रिसमस रीडिंग" उद्देश्य: रूसी परंपराओं पर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में विचार बनाने के लिए। "रूस में नया साल" उद्देश्य: रूसियों में भाग लेने के लिए बच्चों को प्राप्त करने के लिए - लोक छुट्टियां। क्रिसमस और नए साल के कार्ड बनाना	अनुष्ठान गुड़िया बनाना। हेडिंग कैरोल, छुट्टी के लिए खेल। 3. उत्सव के दिनों के लिए मास्करेड वेशभूषा के तत्वों की तैयारी। रूढ़िवादी विषय पर माता-पिता और बच्चों की संयुक्त प्रस्तुतियां। रूस में नए साल के उत्सव के बारे में एक कहानी, भाग्य के बारे में एक कहानी कह रही है और उनमें से एक दिखा रही है। क्रिसमस मीटिंग्स (एसडीके के साथ, बच्चे एक आम छुट्टी में भाग लेते हैं)। सांता क्लॉस और निकोला समान है और क्या अंतर है। रूसी लोक परी कथा "यर्मिल्का और वन बोरोव" पढ़ना। उत्पादक गतिविधि
फ़रवरी	1. बुजुर्गों के लिए पूजा और सम्मान चलाना उद्देश्य: "सम्मान" की अवधारणा को प्रकट करें। उन गुणों की पहचान करें जिनके लिए हम लोगों का सम्मान करते हैं।बुजुर्गों के सम्मान के बारे में नीतिवचन और कहानियों को ढूंढें और चर्चा करें। 2. "स्प्रिंग रेड मीट" उद्देश्य: वसंत बैठक के पुराने रीति-रिवाजों वाले बच्चों को पेश करने के लिए। 3. "घंटी कॉल क्या हैं?" " उद्देश्य: रूढ़िवादी छुट्टियों के साथ बच्चों को अपने सीमा शुल्क, परंपराओं के साथ परिचित करना जारी रखें; अपनी ध्वनि के साथ विभिन्न प्रकार की घंटी पेश करें; 4. "रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति पर" उद्देश्य: रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित होना जारी रखें।	एक "व्याकरण नैतिकता" पढ़ने के लिए एक किताब के साथ काम करना। ओ। Tikhomirova "अलेक्जेंडर Nevsky" पृष्ठ के डर को पढ़ना और चर्चा करना। 186 Maslenitsa के बारे में कहानी, कैसे वह रूस में मनाया जाता है, रूसी व्यंजनों के रहस्यों को जानें - भट्ठी पेनकेक्स सीखें। बैठक में सूर्य decals का शीर्षक (15 फरवरी), मसालेदार वाक्य, खेल, पोटेनिया के संकेतों के साथ परिचित। रूसी लोक परी कथा पढ़ना "कैसे वसंत overgrown है"। मनोरंजन "Maslenitsa व्यापक है" (निपटान पुस्तकालय के साथ)। चर्च की घंटी के बारे में बातचीत। मंदिर के बेल टॉवर के लिए भ्रमण Didactic खेल "आपको काम करने की क्या ज़रूरत है।" रूसी लोक गीत के बारे में बातचीत। "मास्टर का मामला डर है।" "गीत के लोगों में रहता है।" "नायक और महिमा चलता है।"
जुलूस	1. "स्प्रिंग चैंप" उद्देश्य: बच्चों को एक विचार देने के लिए कि आध्यात्मिक जीवन और प्रकृति रूस से एक सद्भाव में जुड़े हुए हैं, उस पर और असली रूसी कला है: गाने, महाकाव्य, संकेत, पहेलियों, नीतिवचन .. 2. मालनेट। उद्देश्य: Maslenitsa के रूढ़िवादी त्यौहार के बारे में बच्चों के विचारों को देने के लिए; अपने लोगों की रूढ़िवादी संस्कृति के प्यार का विकास और समर्थन करें. 3. विषय पर अच्छी गतिविधि: "Maslenitsa हमारे पास आया था।" उद्देश्य: कार्निवल के उत्सव की परंपराओं के साथ, गतिविधि के सक्रिय रूपों के माध्यम से बच्चों को पेश करने के लिए। 4. सेंट निकोलस के बारे में साहित्यिक कार्यों की निम्नलिखित और चर्चा। उद्देश्य: पवित्र निकोलई के साथ बच्चों को अपने मामलों के साथ परिचित करने के लिए;	"Onyim - Sheeparin" - भेड़ के बारे में एक वार्तालाप, वे किसी व्यक्ति को क्या लाभ लाते हैं, भेड़ के ऊन और यार्न को देखते हुए, उनके द्वारा तैयार किए गए उत्पादों को देखते हुए, बुनाई सुइयों पर बुनाई, उस दिन के बारे में कहानी के बारे में कहानी। शानदार लड़कों और लड़कियों को सीखना - तरह - अच्छी तरह से किया गया और मार्श लड़कियां एक-दूसरे का स्वागत करना सीखती हैं, अपने कौशल के साथ प्रशंसा करते हैं: लड़कियों - सुईवर्क, खेल उपलब्धियों के साथ लड़के। इस छुट्टी के संकेतों के साथ, वसंत अवकाश "सोरोकी" के साथ अमेरिकी परिचित होने के लिए लार्क्स, लार्क्स, लार्क्स, नमक आटा के साथ काम करते हैं। संगीत के परिदृश्य पर किंडरगार्टन के यार्ड में अवकाश। नेता उत्पादक गतिविधि 1. अवधारणा यह है कि उन्हें संतों के लिए गिना जाता था। 2. बच्चों के साथ असाइन करें, सम्मान के योग्य क्या कार्य।
अप्रैल	1. "पुरातनता का डेडेनिस" उद्देश्य: किंवदंतियों के उदाहरणों पर, महाकाव्य सुंदरता, ज्ञान, ताकत और रूसी लोगों के साहस दिखाते हैं, लोक नायकों: इलिया मूरोमेट्स, एलोसा पोपोविच, डोब्रीनी निकितिच और डीआर। "उज्ज्वल ईस्टर अवकाश" उद्देश्य: बच्चों की जानकारी देने के लिए कि एक चर्च अवकाश है - ईस्टर मसीह, इस छुट्टी से खुशी की भावना महसूस करने में मदद करें। ईस्टर स्मृति चिन्हों को चित्रित करते समय बच्चों के एक उथले मोटरसाइकिल और कलात्मक स्वाद का विकास करें। परिवार में अपनी जगह की समझ लाने के लिए, घरेलू मामलों में सक्रिय भागीदारी। रूसी लोगों की रूढ़िवादी परंपराओं में रेल ब्याज। प्रदर्शनी "ग्रेट ईस्टर" - उद्देश्य: बच्चों और उनके माता-पिता को अपने डिजाइन के लिए आकर्षित करने के लिए। "लड़कियों के प्रति नाइट का रवैया।" उद्देश्य: बनाने के लिए सकारात्मक नैतिक गुण	महाकाव्य पढ़ना। फिल्मों को देखना। V.Vasnetsova "Bogatyry" द्वारा चित्रों पर विचार करें और चर्चा करें। कार्डबोर्ड से लड़ाकू कवच बनाना। "मेरी पहली बाइबिल" श्रृंखला से बच्चों के कार्टून के साथ देखें - ईस्टर। साजिश के अर्थ को समझने में मदद करें। उन बच्चों की गणना करें कि पवित्र पुनरुत्थान "ईस्टर" में परंपरा को चित्रित किया गया है, इस छुट्टी के लिए अंडे देने या खाने के लिए। गणना करें कि छुट्टियों से कौन से चरण पहले हैं। माता-पिता की मदद करने में बच्चों की भूमिका पर जोर दें। बच्चों को अंडे के बिलेट्स को रंगने, सटीकता को देखकर और रंग के एक निश्चित पैलेट का उपयोग करने का सुझाव दें। ईस्टर विषय पर बच्चों के चित्र और संयुक्त शिल्प बातचीत "असली पुरुष क्या होना चाहिए"। पढ़ना: A. Akhundova "सुंदर लड़की"
मई	"एक व्यक्ति तब तक जीवित है जब तक वह उसके बारे में याद नहीं करता" उद्देश्य: अपने पितृभूमि के रक्षकों के लिए गर्व की भावना लाने के लिए, राष्ट्रीय कृषि कैलेंडर के संकेतों के साथ बच्चों को परिचित करना। "सत्य और झूठ" उद्देश्य: बच्चों को "सत्य" और "झूठ" की अवधारणा को समझाने के लिए, धोखाधड़ी करना क्यों असंभव है, झूठी कार्रवाइयों के संभावित परिणाम, नीतिवचन का अर्थ: "सच्चा प्रकाश से प्यार करता है, लेकिन अंधेरे की निहित है। " "रस के पेड़ पर सफेद बर्च पसंदीदा।" उद्देश्य: वसंत आकाश के दौरान लोक उत्सवों की परंपराओं के साथ बच्चों को पेश करने के लिए (वसंत, गर्मी की बैठक में विदाई)। "हम भूल गए बच्चों के खेल के लिए खेलते हैं" उद्देश्य: रूसी लोक खेलों में रुचि विकसित करने के लिए।	एगोरिया के दिन का परिचय, वसंत के आगमन का दिन, क्षेत्र पर पशुधन का जानवर। सदी से याद रखने के लिए पिता और दादाओं के बारे में: विजय दावत के बारे में वार्तालाप, युद्ध के दौरान रिश्तेदारों और साथी ग्रामीणों के बारे में बातचीत, पारिवारिक एल्बमों, पत्रिकाओं, सैन्य छिद्रों, अनन्त अग्नि के भ्रमण से तस्वीरें देखने के बारे में। युद्ध में गांवों के निवासियों के साथ बैठक। Sukhomlinsky के कामों को पढ़ने के लिए "क्यों सर्गेई शर्मिंदा था" और "मैं अधिक नहीं होगा।" Didactic खेल "सर्किल ऑफ विशेस", स्थिति "राइफल" मॉडलिंग, बर्च की कहानी ट्रिनिटी की छुट्टियों का मुख्य पात्र है, बर्च, राउंड, गेम्स, बर्च के बारे में पहेलियों के बारे में गाने सीखने, गर्मी के बारे में झुकाव, बुनाई से बुनाई सीखना। रूसी बर्च का उत्सव (एसडीके के साथ)। रूसी पोशाक की सुंदरता रूसी पोशाक (पोनून, ज़िपुन, शाइन, सनड्रेस, शर्ट, कोकोश्निक, कोस्टुज़), कोकोज़्निक सजावट मोती और रिबन के विवरण के साथ एक परिचित है। 1. ओ रूसी जिंजरब्रेड - जिंजरब्रेड के बारे में एक कहानी, इस बारे में कि उन्हें क्यों कहा जाता है, गंध पर विचार करना और अलग करना 2. विभिन्न प्रकार के ड्रा के साथ परिचितता। 3. पाठकों को यातना, खेल के लिए मौखिक ग्रंथ, चित्रों को देखते हुए। 4. विभिन्न खेलों के लिए विंटेज, बच्चों, विनिर्माण उपकरण के खेल। 5. मनोरंजन "मेरी कास्केट"। एंज्यूट, जो जिंजरब्रेड (टकसाल, वैनिलिन, जीरा) में डाल दिया जाता है।

प्रीस्कूलर "रूढ़िवादी संस्कृति के मूलभूत सिद्धांत" की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम के आधार पर संकलित, लेखक ओ.के. खारिटोनोव और कार्यक्रम "अच्छी दुनिया। बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति, "लेखक l.l. शेवचेन्को।

व्याख्यात्मक नोट

रूसी अध्यापन में, उपवास हमेशा आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र के विकास से जुड़ा हुआ है और खुद को मुख्य लक्ष्य स्थापित करता है - बच्चे को सोचने, गुणकारी, दयालु, ईमानदार, शांति और लोगों में सुधार की संभावना में विश्वास करने के लिए।

रूसी समाज वर्तमान में आध्यात्मिक और नैतिक संकट का सामना कर रहा है। वर्तमान स्थिति सार्वजनिक चेतना और सार्वजनिक नीति में बदलावों का प्रतिबिंब है। रूसी राज्य आधिकारिक विचारधारा, समाज - आध्यात्मिक और नैतिक आदर्शों को खो दिया। वर्तमान शिक्षा प्रणाली के आध्यात्मिक और नैतिक प्रशिक्षण और शैक्षिक कार्यों को कम किया जा सकता है। इसका परिणाम यह तथ्य था कि बड़े पैमाने पर चेतना (बच्चों और युवाओं सहित) में निहित मूल्य प्रतिष्ठानों का संयोजन काफी हद तक विनाशकारी और व्यक्तित्व विकास, परिवार और राज्य के दृष्टिकोण से विनाशकारी है।

इस संबंध में, युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का कार्य अत्यधिक महत्व है; यह अतिशयोक्ति के बिना, देश की राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने में प्राथमिकताओं में से एक के रूप में आज समझना आवश्यक है।

घरेलू शिक्षा और शिक्षा की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं के लिए अपील हमें सबसे अधिक आशाजनक लगता है, क्योंकि यह परंपराओं, जीवनशैली और राष्ट्रीय अनुभव के रूपों की बहाली से जुड़ा हुआ है।

केवल पारंपरिक जीवन संरचना को आधुनिक संस्कृति के आक्रामक प्रभाव का विरोध किया जा सकता है और एक सभ्यता मॉडल के पश्चिम से निर्यात किया जा सकता है। रूस के लिए, घरेलू संस्कृति के पारंपरिक मूल्यों पर मूल रूसी सभ्यता के पुनरुद्धार के अलावा आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र में संकट से कोई अन्य तरीका नहीं है। और यह संभव है, रूसी संस्कृति के वाहक की आध्यात्मिक, नैतिक और बौद्धिक क्षमता की बहाली के अधीन, रूसी लोग।

"आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" के तहत किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गठन को बढ़ावा देने की प्रक्रिया, नैतिक भावनाओं (विवेक, ऋण, विश्वास, जिम्मेदारी, नागरिकता, देशभक्ति), नैतिक उपस्थिति (धैर्य, दया, नवाचार) का गठन , नैतिक स्थिति (अच्छे और बुरे, निस्वार्थ प्रेम का अभिव्यक्ति, जीवन परीक्षण को दूर करने की इच्छा), नैतिक व्यवहार (लोगों और पितृभूमि, आध्यात्मिक विवेक, सद्भावना) की अभिव्यक्ति की तत्पर्रता)।
रूढ़िवादी अध्यापन दुनिया की दुनिया की धर्मनिरपेक्ष अखंडता के साथ अध्यापन समृद्ध करता है, एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास के लिए शिक्षा निर्देशित करता है।

एक शैक्षिक संस्थान में दी गई शिक्षा उनसे अपेक्षित लाभ नहीं लाएगी यदि माता-पिता बच्चों के बच्चों के शिक्षकों द्वारा पढ़ाए गए जीवन के उन अच्छे नियमों को बनाए रखने की कोशिश नहीं करेंगे।

कई माता-पिता बस अज्ञात हैं कि यह पूर्वस्कूली युग में है कि नकली के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के नमूने का समन्वय होता है। इस उम्र को नैतिक मानकों और व्यवहार और रिश्तों के नैतिक मानदंडों के बारे में अच्छे और बुरे के बारे में विचारों के गठन के लिए याद नहीं किया जा सकता है।

बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम करने का अभ्यास दिखाता है कि परिवार के साथ काम करने की जरूरत है।

परिवार बच्चे के दिमाग में एक केंद्रीय भूमिका निभाता है। तथ्य यह है कि परिवार को बच्चे को देने के लिए बाध्य किया जाता है, कोई भी उसे छोड़कर पूरी तरह से नहीं होगा। हमारा काम माता-पिता को यह महसूस करने में मदद करना है कि, सबसे पहले, परिवार में, नैतिक और आध्यात्मिक रीति-रिवाजों और पूर्वजों द्वारा बनाए गए मूल्यों को बनाए रखा जाना चाहिए और प्रसारित किया जाना चाहिए (और इसके लिए, हमें इन सीमाओं और मूल्यों के साथ उन्हें पेश करना होगा) और वह यह माता-पिता हैं जो समाज से पहले बच्चों को बढ़ाने के लिए जिम्मेदार हैं, ताकि बच्चे उनके लिए "नुकसान" न बन सकें।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर हमारे काम के समग्र परिप्रेक्ष्य, दोनों बच्चों और माता-पिता दोनों में किंडरगार्टन और परिवार दोनों के दैनिक जीवन में आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री का एकीकरण शामिल है।

दुर्भाग्यवश, कई माता-पिता और शिक्षकों ने पैटर्न के बारे में स्पष्ट विचार खो दिए हैं जो बच्चे के विकास को बचपन की एक या किसी अन्य अवधि में निर्धारित करते हैं। डायपर से बच्चे की परवरिश स्कूल में अध्ययन की तैयारी और एक सफल जीवन कैरियर की प्राप्ति की तैयारी कर रही है। एक शैक्षिक प्रक्रिया शिक्षा के नुकसान को सीखने पर ध्यान केंद्रित करती है, प्रीस्कूलर के जीवन से साथियों और वयस्कों के साथ खेल, अच्छे और जीवंत संचार को विस्थापित करती है।

माता-पिता हर किसी को अपने बच्चों को परंपराओं और नैतिकता मानदंडों पर स्पष्ट प्रेस के साथ परंपराओं, धर्म और गुलाब से परिचित होने के लिए पसंद करेंगे।

उद्देश्य:एक बच्चे को सोच, गुणकारी, दयालु, ईमानदार, शांति और लोगों में सुधार की संभावना में विश्वास करें।

कार्य:

1. मातृभूमि और परिवार, अच्छी और बुराई, उदारता और लालच, प्रेम, आज्ञाकारिता, सद्भावना और ईर्ष्या, वफादारी और विश्वासघात, निंदा और क्षमा, दया, संवेदनशीलता, विवेक, कृतज्ञता, परिश्रम आदि के बारे में प्रारंभिक नैतिक विचारों को बनाने के लिए। );

2. नैतिक जरूरतों, आकांक्षाओं, भावनाओं को बनाने के लिए:

3. नैतिक कौशल और आदतों को बनाने के लिए:


- पुराने, मरीजों, युवा के लिए ध्यान और देखभाल दिखाएं;
- अच्छे शब्द दें; बुरे, बुरे शब्दों से बचें;
- नैतिक विकल्प की स्थिति में अपने व्यवहार का विश्लेषण करें;
- सही लोगों को संदर्भित करता है जिन्होंने गलती की, आरोप न लगा और उनकी निंदा नहीं की;
- सार्वजनिक स्थानों में आयोजित व्यवहार करने के लिए (वयस्कों, छोटे बच्चों के लिए रास्ता देने के लिए; सभ्यता के नियमों का पालन करें, चुपचाप बोलें, ध्यान आकर्षित न करें, दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें, उसकी साफ-सुथरी का पालन करें);
- एक दोस्ताना और मैत्रीपूर्ण रूप में, एक साथ खेलने के अनुरोध के साथ अपने साथियों से संपर्क करें, इसे खेल में लेने के लिए कामरेड के अनुरोध का उत्तर दें, संयुक्त गतिविधियों का प्रदर्शन करते समय किसी अन्य बच्चे के प्रस्तावों के प्रति चौकस रहें, प्रस्तावित विचार से सहमत हैं सहकर्मी;
- सामूहिक रूप से समग्र गतिविधि में भाग लेने से इनकार करते हुए, विनम्रतापूर्वक किसी अन्य बच्चे के इनकार का जवाब देते हैं;
- दूसरों की मदद की आवश्यकता के बिना, सब कुछ करने की आदत;
- वयस्कों और कामरेड, चीजों के लिए, आदेश और शुद्धता के अनुपालन के काम के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण।

बच्चों की उम्र:6-7 साल पुराना।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें: शैक्षणिक वर्ष।

इस कार्यक्रम की सामग्रियों का कार्यान्वयन बाहरी दुनिया के साथ बच्चों की सक्रिय बातचीत की स्थिति पर भावनात्मक रूप से व्यावहारिक तरीका है, जो कि खेल, वस्तु गतिविधि, संचार, श्रम, ज्ञान, पूर्वस्कूली आयु में निहित विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से है।

कक्षाओं की संख्या:प्रति सप्ताह 1 बार, प्रति वर्ष केवल 32 कक्षाएं।

कक्षाओं की अवधि:30 मिनिट।

बच्चों के साथ काम करने के रूप और तरीके:बातचीत, कथा, खेल, चित्रों को देखने, चित्रों, भ्रमण को पढ़ना।

प्रौद्योगिकियां:

यदि आप ऐतिहासिक घटनाओं वाले बच्चों से मिलते हैं, तो आईसीटी का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, दृश्य सामग्री (पेंटिंग्स, फोटो, सचित्र साहित्यिक कार्य), बच्चों को ब्याज के लिए लक्ष्य के साथ वीडियो रिकॉर्डिंग, उन्हें सुनने और याद रखने की इच्छा में जागने की इच्छा है।

निदान: यह 2 बार आयोजित किया जाता है - सितंबर और माई अकादमिक वर्ष में।

परीक्षण ज्ञान के तरीके: बाल अवलोकन, साक्षात्कार, प्रश्नावली, स्पष्टता, समस्या स्थितियों का निर्माण, प्रतियोगिताओं में भागीदारी, प्रदर्शनी, संगीत कार्यक्रम, खुली कक्षाएं।

अपेक्षित परिणाम:

कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में निम्नलिखित परिणामों को प्राप्त करना संभव है:

1. मातृभूमि और परिवार, अच्छी और बुराई, उदारता और लालच, प्रेम, आज्ञाकारिता, सद्भावना और ईर्ष्या, वफादारी और विश्वासघात, निंदा और क्षमा, दया, संवेदनशीलता, विवेक, कृतज्ञता, परिश्रम इत्यादि के बारे में प्रारंभिक नैतिक विचार;

2. नैतिक जरूरतों, आकांक्षाओं, भावनाओं:
- मूल और प्रियजनों के लिए प्यार और सम्मान की भावना का सक्रिय अभिव्यक्ति: उनके लिए कुछ सुखद बनाने की इच्छा, कृपया पुराने व्यवहार, सावधानी, ध्यान दें; कृतज्ञता और प्रशंसा की भावना;
- दूसरों के लिए सद्भावना की भावना (दोस्ताना, उपयोगी होने की इच्छा, देखभाल दिखाएं), चैग्रीन में सहानुभूति, दूसरों की शुभकामनाएं के लिए खुशी, इच्छा अन्य बच्चों को बुरी तरह जज नहीं करती है;
- अपने पितृभूमि के लिए प्यार, उसके क्षेत्र में रुचि;
- उनकी राष्ट्रीयता के बावजूद लोगों के लिए सहानुभूति की भावना।

3. नैतिक कौशल और आदतें:
- नामित मनाने की परंपरा का पालन करें;
- अपने नाम के बारे में एक कहानी बनाओ;
- पुराने, मरीजों, युवा के लिए ध्यान और देखभाल दिखाएं;
- अच्छे शब्द दें; बुरे, बुरे शब्दों से बचें;
- नैतिक विकल्प की स्थिति में अपने व्यवहार का विश्लेषण करें;
- सही लोगों को संदर्भित करता है जिन्होंने गलती की, आरोप न लगा और उनकी निंदा नहीं की;
- सार्वजनिक स्थानों में आयोजित व्यवहार करने के लिए (वयस्कों, छोटे बच्चों के लिए रास्ता देने के लिए; सभ्यता के नियमों का पालन करें, चुपचाप बोलें, ध्यान आकर्षित न करें, दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें, उसकी साफ-सुथरी का पालन करें);
- एक दोस्ताना और मैत्रीपूर्ण रूप में, एक साथ खेलने के अनुरोध के साथ अपने साथियों से संपर्क करें, इसे खेल में लेने के लिए कामरेड के अनुरोध का उत्तर दें, संयुक्त गतिविधियों का प्रदर्शन करते समय किसी अन्य बच्चे के प्रस्तावों के प्रति चौकस रहें, प्रस्तावित विचार से सहमत हैं सहकर्मी;
- सामूहिक रूप से समग्र गतिविधि में भाग लेने से इनकार करते हुए, विनम्रतापूर्वक किसी अन्य बच्चे के इनकार का जवाब देते हैं;
- दूसरों की मदद की आवश्यकता के बिना, सब कुछ करने की आदत;
- वयस्कों और कामरेड, चीजों के लिए, आदेश और शुद्धता के अनुपालन के काम के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण।

ग्रंथसूची।

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2. Avramenko ओ.वी. खेल में प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा: शैक्षिक और पेशेवर कार्यक्रम [पाठ] / o.v. अब्रामेन्को - एलिट्स, 2001. - 152 पी।
3. एंड्रोसोवा मा भाषण संचार [पाठ] / एमए के लिए प्रीस्कूलर की तैयारी के साधन के रूप में लोक खेल एंड्रोसोवा // प्री-स्कूल शिक्षा। - 2007. - №3। - पी। 13-15।
4. Anichikova t.p. रूसी लोक संस्कृति [पाठ] / आदि की उत्पत्ति के लिए पदोन्नति Anichikova // पूर्व स्कूल शैक्षिक संस्थान के शिक्षक। - 2008. - №4। - पी। 55-62।
5. एंटोनोवा टी.वी. एक बच्चे की भर्ती के साधन के रूप में लोगों की छुट्टी - राष्ट्रीय संस्कृति और परंपराओं के लिए एक पूर्वस्कूली [पाठ] / टी.वी. एंटोनोवा // किंडरगार्टन ए से हां। - 2005. - №6। - पी 35-40।
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7. Baklanov टी.आई. लोक कला संस्कृति / टी.आई. Baklanov। - एम, 2000. - 32 9 पी।
8. Berezhnova ओवी लोककथा पूर्वस्कूली संस्थान [पाठ] // शिक्षा और समाज के शैक्षिक कार्य में काम करती है। - №12। - 2012. - पी। 9-13।

व्याख्यात्मक नोट

"एक स्टार की तरह आदमी पैदा होता है,

ताकि ब्रह्मांड हल्का हो गया

डीएम। गोलुबेव

आधुनिक रूस में सार्वजनिक नैतिकता की स्थिति दार्शनिकों, समाजशास्त्रियों, शिक्षकों के लिए चिंता का विषय है। समाज की नैतिक स्थिति में सुधार बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की उचित दिशा की उचित दिशा पर ध्यान बढ़ाने और कम उम्र से शुरू होने पर असंभव है।

रूसी अध्यापन में, शिक्षा हमेशा आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र के विकास से जुड़ी हुई है, खुद को लक्ष्य निर्धारित करती है - बच्चे को एक सोच, ईमानदार, ईमानदार, मेहनती, विनम्र, सम्मानजनक, जिम्मेदार होने के लिए।

पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक गुणों की शिक्षा के लिए अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "अच्छा के स्टोव" Sunshikov पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्टूडियो के एक व्यापक अतिरिक्त माध्यमिक कार्यक्रम के लिए एक आवेदन है।इस कार्यक्रम के संबंध में पुनर्नवीनीकरण किया जाता है10/17/2013 एन 1155 के रूस की शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षणिक मानक की मंजूरी पर"।

चूंकि GEF का लक्ष्य है "आध्यात्मिक और नैतिक और समाजशास्त्रीय मूल्यों के आधार पर एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में प्रशिक्षण और शिक्षा का संयोजन और मनुष्य, परिवार, समाज के हितों में व्यवहार के मानदंडों और व्यवहार के मानदंडों में अपनाया गया "यह प्रोग्राम सीखने पर हावी नहीं है, बल्कि विकासशील कार्य करता है। ज्ञान और कौशल एक लक्ष्य के रूप में कार्य करते हैं, लेकिन मानसिक प्रक्रियाओं के गठन और विकास और बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुणों के साधन के रूप में।

व्यक्तिगत गुणों के बीच एक विशेष स्थान, जो कार्यक्रम को सक्रिय करता है, नैतिक गुणों पर कब्जा करता है - सद्भावना, सामंजस्य, आत्म-नियंत्रण, ध्यान में रखने और एक अलग स्थिति लेने की क्षमता, वयस्कों की मूलभूत आवश्यकताओं को निष्पादित करें आदि। ये गुण हैं बच्चे को समाज में रहने के लिए सीखने के लिए आवश्यक है कि नैतिकता के नियम, उनकी अपनी जरूरतों को समन्वयित करें और उनके साथ बातचीत करने वाले लोगों की जरूरतों और आकांक्षाओं के साथ इच्छाएं। मौजूदा कार्यक्रमों की विशिष्टता यह है कि वे बच्चों के आध्यात्मिक स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान देते हैं, वे रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातें से परिचित हैं, लेकिन कभी-कभी जानकारी के साथ अधिभारित होते हैं, पूर्वस्कूली के लिए अत्यधिक अवधारणाओं का उपयोग करते हैं, वे विभिन्न में खराब दिखाई देते हैं परिवार के साथ एक शैक्षिक संस्थान की बातचीत के पहलू।

उसमें दूसरों से कार्यक्रम का नवीनता और अंतर:

कार्यक्रम प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत नैतिक गुणों के गठन पर लगातार, व्यवस्थित कार्य पर आधारित है;

कार्यक्रम प्रकृति में सक्रिय है, परियोजना विधि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है;

स्कूल में प्रवेश के लिए आवश्यक प्रमुख दक्षताओं की प्रणाली के गठन को बढ़ावा देता है: सामाजिक; संचारात्मक; जानकारी; स्वस्थ बचत; संज्ञानात्मक; भावनात्मक।

आधुनिक परिस्थितियों में प्रीस्कूलर की प्रभावी नैतिक शिक्षा निम्नलिखित समस्याओं को हल किए बिना असंभव है:

प्रीस्कूल आयु के बच्चों की नैतिक शिक्षा के आधार पर आदर्श, मानदंडों और सिद्धांतों की पहचान करने की समस्याएं। आधुनिक परिस्थितियों में, गतिविधि और संचार के सभी क्षेत्रों में किसी व्यक्ति के लिए अपने सकारात्मक गुणों को दिखाने के लिए एक सार्वजनिक आवश्यकता थी और उन नकारात्मक गुणों को जानबूझकर प्रबंधित किया जाता है जो प्रत्येक एक तरह से या किसी अन्य के पास होते हैं।

ऐसे शैक्षिक प्रभाव के लिए जबरदस्ती के आधार पर पारिवारिक से संक्रमण की समस्याएं, जो कि बच्चे के व्यक्तिगत प्रयास पर आधारित है "अच्छा"।

इस इच्छा में और नैतिक विकास के तंत्र की स्थापना की गई है, जो प्रदान करता है:

1. बच्चे से गठन गर्व की भावना (उनके गुणों और नुकसान के बारे में विचार, दावों के स्तर)। गर्व की भावना को पहले बच्चे द्वारा "मैं स्वयं" बयान के रूप में पाया जाता है।

2. शर्म की भावना की शिक्षा। इसके आधार 4 से 4.5 वर्ष से 6-7 साल के बीच रखे जाते हैं।

3. विवेक का गठन, यानी, स्वतंत्र रूप से उनके कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता, उनमें सकारात्मक और नकारात्मक दोनों बिंदुओं को हाइलाइट करने की क्षमता। बच्चा लगभग 5 साल में सक्षम है।

4. दूसरों और खुद से पहले ऋण की भावना का गठन।

पूर्वस्कूली उम्र में, माता-पिता और शिक्षकों को ऐसे गुणों जैसे गर्व, शर्म, विवेक, बच्चों में ऋण के आधार को आकार देने के लिए आवश्यक है।

निम्नलिखित व्यावहारिक कार्यों को हल करने की समस्याएं:

बच्चे से एक नैतिक विकास तंत्र बनाने के लिए;

सभी प्रकार के नैतिक बातचीत में एक बच्चे की भागीदारी सुनिश्चित करने के लिए: करीबी लोगों के साथ, साथियों के साथ, सार्वजनिक स्थानों में परिचित और अपरिचित लोगों के साथ, प्रकृति के साथ, प्रकृति के साथ।

नकारात्मक उदाहरणों का सामना करने की क्षमता विकसित करें जिनके साथ प्रत्येक बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी (प्रसारण, अश्लील विराम, आदि) में सामना करना पड़ता है।

नैतिक गुणों के पूर्वस्कूली में विकास पर काम माता-पिता के साथ एक साथ आयोजित किया जाता है। शिक्षक उन्हें बच्चों की उपलब्धियों और समस्याओं के बारे में सूचित करते हैं, माता-पिता को प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में सलाह देते हैं, कारक विकास को प्रकट कर रहे हैं, माता-पिता को शिक्षकों और परिवार में नैतिक शिक्षा के तरीकों को सिखाएंगे।

यह कार्यक्रम एकीकृत है और प्रीस्कूलर "सनी" के लिए एक व्यापक अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की एक विशिष्ट रॉड है। सिद्धांतों और शिक्षकों के तरीकों के तहत सिद्धांतों को स्टूडियो के सभी दिशाओं में लागू किया गया है: भाषण का विकास, बाहरी दुनिया के साथ परिचित, रंगमंच, अंग्रेजी, संगीत, "मास्टरका" और "गुप्त" (एक मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाएं) ।

इस कार्यक्रम पर विशेष कक्षाएं सप्ताह में एक बार सभी आयु समूहों में आयोजित की जाती हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

बच्चों के नैतिक स्वास्थ्य के संरक्षण और विकास, उन्हें पारिवारिक शिक्षा की परंपरा के आधार पर नैतिक मूल्यों को लाने के लिए।

कार्यक्रम कार्य:

1. नैतिक चेतना का विकास:

नैतिक विचारों, निर्णयों, अवधारणाओं का विकास;

मातृभूमि के बारे में मूल भूमि के बारे में विचारों का गठन;

सार्वजनिक रूप से गोद लेने वाले व्यवहारों के प्रति एक सचेत और सही दृष्टिकोण का विकास, इसकी ज़िम्मेदारी;

एक स्वतंत्र मूल्य के रूप में किसी अन्य व्यक्ति पर एक बच्चे की स्थापना का गठन।

2. अन्य लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए, स्वयं:

एक दूसरे से लोगों की परस्पर निर्भरता को समझने का विकास;

आत्म-ज्ञान का विकास और बच्चे के प्रति सम्मान से पालन करना;

बच्चों के आत्मविश्वास में विकास;

स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से अपनी भावनाओं, इच्छाओं, नज़र, स्वीकार और दूसरे की स्थिति का सम्मान करने की क्षमता का गठन;

सामाजिक उद्देश्यों का विकास जो वयस्कों और साथियों के साथ पारस्परिक संबंधों की स्थापना में योगदान देता है।

3. आत्म-नियंत्रण, आत्म-अनुशासन से जुड़े नैतिक भावनाओं को विकसित करें: शर्म, विवेक, दयालुता, प्रतिक्रिया, सहानुभूति, सहानुभूति।

4. नैतिक व्यवहार के कौशल और आदतों का निर्माण करें:

आचरण के नियमों का पालन करने की क्षमता स्वेच्छा से स्वयं के लिए विकसित हुई और स्वेच्छा से खुद के लिए विकसित;

संचार के नैतिक रूप से मूल्यवान तरीके;

संघर्ष की समस्या के सार को तैयार करने की क्षमता, संघर्षों को हल करने के संभावित तरीके खोजें।

5. बच्चों की नैतिक शिक्षा की समस्याओं में परिवार को बढ़ावा देना:

अध्यापन और मनोविज्ञान की नींव के साथ माता-पिता की परिचितरण;

पारंपरिक पारिवारिक गलती के रूपों के बारे में विचारों का गठन;

परिवार के प्रतिष्ठा और मूल्य को बढ़ाना।

कार्यक्रम के बुनियादी सिद्धांत:

1) सामाजिक-सांस्कृतिक मानकों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं के लिए बच्चों का प्रवेश;

2) प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण;

3) बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों के एक पूर्ण भागीदार (विषय) के साथ बच्चे की मान्यता;

4) विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल के लिए समर्थन;

5) परिवार के साथ केंद्र का सहयोग;

6) शर्तों, आवश्यकताओं, एजेंटों और विकास की विशिष्टताओं का अनुपालन।

कार्यक्रम तीन आयु वर्गों के लिए डिज़ाइन किया गया है:

• • 4-5 साल के बच्चे

    5-6 साल के बच्चे

    6-7 साल के बच्चे।

यह कार्यक्रम विभिन्न वर्षों के अध्ययन (परिशिष्ट संख्या 1) के लिए विषयगत योजना के आधार पर पूर्वस्कूली में नैतिक गुणों के विकास के लिए शिक्षकों और माता-पिता के रचनात्मक, लगातार संयुक्त कार्य के लिए प्रदान करता है।

प्रशिक्षण प्रशिक्षण परिस्थितियों का उपयोग करके, समूह और बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम और प्रीस्कूलर की स्वतंत्र गतिविधियों के साथ गेमिंग प्रशिक्षण स्थितियों का उपयोग करके प्रशिक्षण को अपर्याप्त रूप से किया जाता है। बच्चा इसके लिए उपलब्ध सभी प्रकार की नैतिक बातचीत में शामिल है।

कार्यक्रम में चार ब्लॉक होते हैं:

1 ब्लॉक: "मेरा परिवार। मेरी मातृभूमि "(प्रियजनों के साथ संबंध, मातृभूमि के लिए प्यार);

2 ब्लॉक: "मेरे दोस्त" (साथियों के साथ संबंध);

3 ब्लॉक: "मैं लोगों की दुनिया में हूं" (सार्वजनिक स्थानों में लोगों के साथ संबंध);

4 ब्लॉक: "प्रकृति और मैं" (प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण)।

बच्चों के साथ काम के रूप:

1 ब्लॉक: "मेरा परिवार। मेरी मातृभूमि "

वार्तालाप, नैतिक सामग्री;

समस्या की स्थिति;

इस विषय पर व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां तैयार करना: "मैंने अपनी मां की मदद कैसे की," "हम पिताजी के साथ हैं" और इसी तरह।

परियोजना गतिविधि;

वयस्कों से संतुष्ट;

पारिवारिक महोत्सव "जब सब एक साथ";

पारिवारिक अवकाश "मूल भूमि के इतिहास में मेरा परिवार।"

2 ब्लॉक: "मेरे मित्र"

संचार में गैर-विनम्र बच्चों की भागीदारी, निष्क्रिय, शर्मीली बच्चों में रुचि जागृत करना; संचार में उनकी सहायता करने के लिए संकेत देना;

संचार, खेल के सामूहिक रूप;

उपहारों का उत्पादन, स्मृति चिन्ह;

घर पर अपने दोस्तों के बच्चों का दौरा करना;

शैक्षिक स्थितियों का निर्माण;

जन्मदिन का दिन;

अचानक बीमार कामरेड, ध्यान की अभिव्यक्ति, सक्रिय भागीदारी के बारे में समूह में व्यावहारिक चिंता।

3 ब्लॉक: "मैं लोगों की दुनिया में हूँ"

नैतिक वार्तालाप;

बच्चों के व्यवहार में व्यवहार और उनके विकास के नियमों का सीखना;

दृश्य-भूमिका खेल;

व्यावहारिक खेल (प्रशिक्षण);

अवलोकन, भ्रमण;

पुस्तकालय, रंगमंच, संग्रहालय, पार्क पर जाएं।

प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, खेल।

4 ब्लॉक: "प्रकृति और मैं"

पौधों, जानवरों, प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन;

प्राथमिक प्रयोगों का संगठन;

यात्रा खेल;

भ्रमण और लक्ष्य;

"युवा प्रकृतिवादी" जर्नल को देखना, "टोटेमका";

जानवरों, पक्षियों, मछली की देखभाल;

प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना।

कार्यक्रम माता-पिता के साथ बातचीत के लिए प्रदान करता है, जिसके दौरान एक वातावरण न केवल सहयोग के लिए गठित होता है, बल्कि सृजन के भी, जो प्रत्येक बच्चे को अपने परिवार के मूल्य को महसूस करने की अनुमति देता है। कार्यक्रम माता-पिता को अपने बच्चे की शिक्षा के व्यक्तिगत फोकस को निर्धारित करने में मदद करता है, अपने व्यक्तिगत रूप से - मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विकसित नैतिक, बौद्धिक और भौतिक गुणों के साथ व्यक्तित्व की शिक्षा की शिक्षा की संयुक्त प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए। इन उद्देश्यों के लिए, माता-पिता के लिए "प्रभावी अभिभावन का" स्कूल आयोजित किया जाता है (परिशिष्ट संख्या 5, प्रश्नावली-№3, 6)

अपेक्षित कार्यक्रम कार्यान्वयन परिणाम

अध्ययन के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चे होंगे:

विचार हैं:

परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों पर;

संयुक्त अवकाश के बारे में;

परिवार के सदस्यों की घरेलू जिम्मेदारियों के बारे में;

हाउसकीपिंग के बारे में;

दोस्ती के बारे में;

दूसरों के साथ संबंधों के नैतिक मानकों पर: सद्भावना, ईमानदारी, प्रतिक्रिया;

सार्वजनिक स्थानों में व्यवहार के नियमों पर;

घरेलू और जंगली जानवरों, पक्षियों, पौधों के बारे में।

करने में सक्षम हों:

प्रियजनों की देखभाल दिखाओ;

घरेलू मामलों में माता-पिता को पोस्ट सहायता प्रदान करें;

कामरेडों के कार्यों का आकलन करें, विवादों और संघर्षों को हल करना उचित है;

दूसरों के लिए सद्भावना दिखाओ;

साथियों की टीम में सहयोग करें;

विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में छोटे समूहों में एकजुट;

प्रकृति में उचित व्यवहार, उसे नुकसान पहुंचाए बिना।

दूसरे वर्ष के अंत तक, बच्चे होंगे:

विचार हैं:

महान देशभक्ति युद्ध में रूसी लोगों की वीर कार्य पर, "महान देशभक्ति युद्ध के अनुभवी" की अवधारणा, "श्रम मोर्चे के प्रतिभागी", अपने रिश्तेदारों के ज्ञान प्राप्त करेगी जिनके पास ये खिताब हैं;

अपने परिवार की वंशावली के बारे में;

दया, दयालुता के बारे में;

संयुक्त अवकाश के बारे में;

घर के आराम, घरेलू मामलों के बारे में;

पारिवारिक संबंधों के बारे में;

परिवार के सदस्यों की गतिविधियों पर;

दोस्ती के बारे में, साझेदारी;

विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों की दोस्ती के बारे में;

अनाथालय के बारे में, माता-पिता के बिना रहने वाले बच्चों के बारे में;

सड़क पर व्यवहार के नियमों पर;

भाषण शिष्टाचार के नियमों पर।

करने में सक्षम हों:

अपेक्षाकृत परिवार के सदस्यों का इलाज करते हैं, वृद्ध लोगों की देखभाल करते हैं;

शैक्षिक और खेल कार्यों को हल करने में सहयोग करें;

अपने कार्यों और दोस्तों के कार्यों का काफी मूल्यांकन करने के लिए;

विवादों और संघर्षों को हल करना उचित है;

दोस्तों की सफलता और असफलताओं के साथ सहानुभूति;

दोस्तों के प्रति सम्मान;

अपने कार्यों और दोस्तों के कार्यों को संदर्भित करने के लिए महत्वपूर्ण।

तीसरे वर्ष के अंत तक, बच्चे होंगे:

विचार हैं:

"मलाया मातृभूमि", "देशभक्त" की अवधारणाओं का उपयोग करना;

गृहनगर, उनके इतिहास और आकर्षण के बारे में;

परिवार के बजट के बारे में;

परिवार में समय के बजट के बारे में;

सामूहिक हाउसकीपिंग के बारे में;

पारिवारिक सीमा शुल्क, लोक रिटल्स पर;

स्पोर्ट्स में चरम जीवन की स्थितियों में लोगों के अनुकूल बातचीत के बारे में;

व्यवहार के नैतिक मानकों पर;

भाषण शिष्टाचार के नियमों के बारे में;

पेन्ज़ा क्षेत्र की "रेड बुक" के बारे में;

मूल भूमि की प्रकृति पर।

करने में सक्षम हों:

प्रियजनों के सापेक्ष रूप से और सम्मान;

उनकी गतिविधियों की योजना बनाएं;

सार्वजनिक रूप से सहकर्मी और माता-पिता की वकालत करते हैं;

अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर;

बच्चों के साथ संवाद करने में दयालुता दिखाएं;

अनैतिक गुणों को पहचानें (कायर, क्रूरता, टेप, झूठ), उन्हें एक मूल्यांकन दें;

ध्यान में रखें और दूसरे की स्थिति लें;

लोगों के अनुकूल अभिव्यक्तियों का निर्धारण करें;

टीम में बातचीत;

होशपूर्वक सार्वजनिक स्थानों में व्यवहार के मानदंडों का संदर्भ लें;

प्रकृति में व्यवहार करने के लिए;

पौधों, जानवरों और पक्षियों के साथ समान रूप से इलाज करें।

कार्यक्रम प्रदर्शन परिभाषा उपकरण

1 ब्लॉक "मेरे परिवार। मेरी मातृभूमि "

प्रोजेक्टिव टेस्ट "फैमिली ड्राइंग" (4-7 साल के बच्चों के लिए) (परिशिष्ट 2);

परिवार में प्रतिक्रिया के अभिव्यक्तियों का अध्ययन करने के तरीके (5-7 साल के बच्चों के लिए);

विधियां "स्वयं-चित्र" (4-7 साल के बच्चों के लिए);

ग्राफिक तकनीक "कैक्टस" (5-7 साल के बच्चों के लिए);

परीक्षण "एएसवी" (पारिवारिक संबंधों का विश्लेषण);

लूस्टर परीक्षण;

परीक्षण "माता-पिता संबंधों का प्रश्नावली आर एस Nemova" (परिशिष्ट 3);

टेस्ट "मैजिक टीवी" (बच्चों के लिए 5-7 साल पुराना) (वयस्कों के साथ बच्चे के संचार के प्रकार का अध्ययन)।

2 "मेरे दोस्तों" को ब्लॉक करें

विधियां "इतिहास खत्म" (5-6 साल के बच्चों के लिए);

तकनीक "खिलौने" (बच्चों के लिए 4-5 साल पुराना है);

सामाजिक भावनाओं का अध्ययन (4-7 साल के बच्चों के लिए);

इस विषय पर चित्रकारी "मैं" सनी "स्टूडियो में हूं (5-7 साल के बच्चों के लिए);

मौखिक चुनावों की विधि (बच्चों के लिए 5-7 साल पुराना है) (परिशिष्ट 4);

विधि "दो घर" (4-7 साल के बच्चों के लिए);

परीक्षण "मास्क" (5-7 साल के बच्चों के लिए);

विधिवत रिसेप्शन "फूल-सात-सत्तर" (4-7 साल के बच्चों के लिए)।

3 ब्लॉक "मैं लोगों की दुनिया में हूं"

संचार की संस्कृति का अध्ययन करने के तरीके (4-7 साल के बच्चों के लिए);

दृश्य चित्र (5-7 साल के बच्चों के लिए);

सार्वजनिक स्थानों पर भ्रमण;

दृश्य-भूमिका-खेल खेल "अस्पताल", "कैफे में", "रंगमंच", आदि

4 ब्लॉक "प्रकृति और मैं"

प्रकृति के लिए भ्रमण;

लंबी पैदल यात्रा;

परियोजना "हैलो, वन" (जंगल में व्यवहार के नियम);

एक "लाल किताब" आदि का निर्माण

शैक्षिक - विषयगत योजना

खंड मैथा

प्रशिक्षण के वर्ष द्वारा अकादमिक घंटे का वितरण

अध्ययन का 1 साल का वर्ष

अध्ययन का दूसरा वर्ष

3 - अध्ययन के YY वर्ष

1. "मेरा परिवार। मेरी मातृभूमि "

2. "मेरे दोस्त"

3. "मैं लोगों की दुनिया में हूं"

4. "प्रकृति और मैं"

बस घंटे:

सामग्री

1 अध्ययन का अध्ययन

1 ब्लॉक "मेरा परिवार। मेरी मातृभूमि "

विषय संख्या 1:माँ सुंदर है । मामा के बारे में बातचीत। संयुक्त घटना "मैं और माँ" (गाने, कविताओं, प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी)।

विषय संख्या 2।: मैं और पिताजी। पिताजी दिवस। खेल आयोजन (सुबह गर्म, मोबाइल गेम्स)। समूह (खिलौने, फर्नीचर) में मरम्मत कार्य, बच्चों की सहायता बुवाई।

विषय संख्या 3:भाइयों और बहनों। भाइयों और बहनों के बारे में बातचीत। संयुक्त खेल। दृश्य-भूमिका खेल। भाइयों और बहनों (appliqué) के लिए उपहार का उत्पादन।

विषय №4:मेरी दादी। दादी के साथ संयुक्त व्यापार (शिल्प, गुड़िया के लिए कपड़े)। दादी के साथ संगीत खेल।

विषय संख्या 5:हम एक साथ आराम करते हैं। "संयुक्त अवकाश" की अवधारणा का परिचय। दृश्य-भूमिका-खेल खेल "परिवार"। पारिवारिक अवकाश "क्रिसमस"।

विषय संख्या 6:मैं एक सहायक हूं। गृह जिम्मेदारियां परिवार के सदस्य। इस विषय पर बातचीत "मैं घर पर कैसे मदद करता हूं।" घरेलू मामलों में अनुमानित भागीदारी।

विषय संख्या 7:घर। हाउसकीपिंग (वाशिंग लिनन, खाना पकाने, आदि) के बारे में बात करना। व्यावहारिक खेल।

विषय संख्या 8।: मेरे माता पिता । इंट्रामल रिश्तों का प्राथमिक निदान (सुरम्य परीक्षण "मेरा परिवार")। माता-पिता के बारे में बातचीत (नाम क्या है, जहां वे काम करते हैं, वे काम पर और घर पर क्या करते हैं, उनके काम से क्या लाभ होता है)। दृश्य-भूमिका खेल।

विषय संख्या 9।: माँ, पिताजी, मैं एक दोस्ताना परिवार हूं । पारिवारिक अवकाश "मेरे परिवार।" संयुक्त मनोरंजन, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताओं, गीत, खेल, खेल प्रतियोगिताओं। समाचार पत्रों का पंजीकरण "मेरा परिवार"।

2 ब्लॉक "मेरे मित्र"

विषय №1: हम खेलते हैं । दृश्य-भूमिका खेल (छोटे समूहों में संघ के लिए)। खेल के दौरान व्यवहार के नियम सीखना। बच्चों की स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि।

विषय संख्या 2।: हम काम करते हैं। प्रकृति के कोने में बच्चों का काम। श्रम के बारे में नीतिवचन प्रमुख। कठपुतली थिएटर (श्रम पर दृश्य, संचालन के दौरान विवादों के बारे में)। संघर्ष के न्यायसंगत संकल्प के लिए तरीके।

विषय संख्या 3।: हम ड्राइंग कर रहे हैं। "शरद ऋतु" (कविताओं, गीतों, मोबाइल गेम्स, "पत्ती के पतन" की सामूहिक applique पर एकीकृत व्यवसाय)।

विषय संख्या 4।: दोस्ती क्या है? दोस्ती का दृश्य। दोस्तों के बारे में बातचीत। कहानी "मेरे दोस्त" को चित्रित करना।

विषय संख्या 5:हम एथलीट हैं । भौतिक कोने में खेल। खेल में पारस्परिक सहायता के बारे में बातचीत।

विषय संख्या 6:हम एक साथ आराम करते हैं। सुधारित संयुक्त अवकाश "Vezhnjanka" (बच्चों की रचनात्मकता संख्या) का संगठन। स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि।

विषय संख्या 7।: हमारे आसपास के लोग। रिश्ते मानकों पर शैक्षिक स्थितियों: सद्भावना, ईमानदारी, प्रतिक्रिया। कठपुतली थिएटर का प्रदर्शन। बाहर खेले जाने वाले खेल।

विषय संख्या 8:चाची लास्की का दौरा किया। स्नेही नामों और वस्तुओं के नाम के चयन के लिए व्यायाम। खेल-पहेलियों। लोकगीत व्यवसाय।

विषय संख्या 9:जैसा कि हम स्टूडियो में खेलते हैं और संलग्न होते हैं। इस विषय पर बातचीत "हम कैसे खेलते हैं और स्टूडियो में करते हैं।" व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां खींचना। दोस्तों की अच्छी और बुरी चीजों का वितरण।

3 ब्लॉक "मैं लोगों की दुनिया में हूँ"

विषय संख्या 1:समूह में कैसे व्यवहार करें। समूह में व्यवहार के नियमों के साथ परिचित। समूह कक्ष का दौरा (विभिन्न क्षेत्रों की हाइलाइट पर: खेल, कक्षाओं के लिए, आदि और उनमें व्यवहार के नियम)।

विषय संख्या 2:Tsgdiy में व्यवहार के नियम। केंद्र में व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत (संगीत हॉल में, गलियारे में, नृत्य कक्ष में)। दृश्य भूमिका खेल।

विषय संख्या 3:मेज पर व्यवहार के नियम। गेम-व्यवसाय "हम जा रहे हैं।" Didactic खेल (मेज पर व्यवहार के नियमों पर)। गुड़िया के साथ दृश्य भूमिका खेल खेल।

विषय №4:सड़क पर व्यवहार के नियम। सड़क पर व्यवहार के नियमों पर गुड़िया के साथ स्थितियां बजाना। फिल्म "Domotnok Nevihai" देखें। सड़क पर चलें (नियमों का परीक्षण)। दृश्य-भूमिका-खेल खेल "बस की सवारी"।

विषय संख्या 5।: विनम्र आदमी। "विनम्र शब्द" के बारे में। राजनीति के बारे में बातचीत। वी। क्षेत्र "विनम्र शब्द" के काम पर चित्रों में प्रदर्शन।

विषय संख्या 6:हम एक साथ करते हैं, एक साथ काम करते हैं। प्रकृति के कोने में कार्य योजना (बातचीत करने के लिए, एक साथ काम करने की योजना)। परी कथा "हरे गुगुले" पढ़ना। सामग्री में प्रतियोगिता (एक "मामूली व्यक्ति" की अवधारणा का परिचय, एक मामूली व्यक्ति के व्यवहार के नियम)।

विषय संख्या 7।: आराम के साथ। कॉन्सर्ट (हॉल में व्यवहार के नियमों का परीक्षण) पर जाएं। संयुक्त खेल (पारस्परिक निदान)।

विषय संख्या 8।: भ्रमण। वॉक और भ्रमण के बारे में बातचीत। प्रकृति में व्यवहार के नियम (प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण, प्रकृति में खतरे)। लक्ष्य।

विषय संख्या 9।: अच्छे कर्म। आचरण के नियमों के उल्लंघन पर शैक्षिक स्थिति। प्रदर्शन "अच्छा और बुरे कार्य"। अवधारणाओं का परिचय: "ईमानदारी", "सत्यता"।

4 ब्लॉक « प्रकृति और मैं »

विषय №1: पालतू जानवर। निगरानी बिल्ली का बच्चा। घरेलू जानवरों पर पालतू जानवर। पालतू जानवरों पर चित्रों पर विचार करें, सामग्री में वार्तालाप।

विषय संख्या 2:पौधे। पार्क में लक्ष्य चलना। संयंत्र अवलोकन। पत्तियों पर पेड़ों और झाड़ियों का वितरण, क्रस्ट। हरबरियम का उत्पादन।

विषय संख्या 3।: हमारा पार्क। माता-पिता के साथ संयुक्त पार्क में चलते हैं। पार्क में लोगों का अवलोकन (इस विचार को पूरा करने के लिए कि एक व्यक्ति को सांस्कृतिक प्रकृति का ख्याल रखना चाहिए)। "शरद ऋतु में पार्क में" विषय पर चित्रण।

विषय संख्या 4।: पक्षियों। पक्षियों को देखना (आदतों, उपस्थिति का जश्न मनाएं)। सर्दियों के पक्षियों के साथ परिचित। फीडर बनाना।

विषय संख्या 5:जंगली जानवर। एकीकृत प्रशिक्षण "वन यात्रा" (जंगल की पहेलियों, इसके निवासियों, वर्णनात्मक कहानियों का संकलन, गर्मजोशी, पशु चाल का अनुकरण)।

विषय संख्या 6।: सर्दियों में पौधे। सर्दियों की छुट्टी में पौधों के चित्रण पर विचार करें। सचित्र गतिविधियों "सर्दी" पर दावा। टहलना। शीतकालीन पोशाक में पौधों का अवलोकन। ठंडे अवधि में पौधों के जीवन के बारे में कहानी। पौधों के लिए सावधानीपूर्वक संबंध (पेड़ के चारों ओर बर्फ को कुचलने)।

विषय संख्या 7।: वसंत। बगीचे में लोगों की कठिनाई की निगरानी। श्रमिक कार्य। फूलों के बगीचे की निगरानी। एप्पल "ऐप्पल ट्री फ्लॉवर"।

विषय संख्या 8।: कीड़े। "कीड़े" की अवधारणा का परिचय। प्रकृति में कीड़ों का अवलोकन। विषय "कीड़े" पर चित्रों पर विचार करें। ड्राइंग "तितली"।

विषय संख्या 9।: हम प्रकृति से प्यार करते हैं। प्रकृति में वृद्धि। Didactic खेल "प्रकृति में व्यवहार के नियम"। बाहर खेले जाने वाले खेल।

अध्ययन का दूसरा वर्ष

1 ब्लॉक "मेरा परिवार। मेरी मातृभूमि "

विषय संख्या 1:मेरा परिवार। पारिवारिक तस्वीरों पर विचार करें। दादा दादी के बारे में बातचीत, एक वंशावली परिवार के बारे में। व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां तैयार करना। संगीत सबक: लुलबी, दादी के बारे में गाने। छुट्टी-मनोरंजन "मैं अपनी दादी को बहुत प्यार करता हूं।" परियोजना "लाइव मेमोरी" पर काम करें।

विषय संख्या 2:पिताजी और मैं। पिताजी दिवस। अपने व्यवसायों के बारे में कहानी। जिम में प्रतियोगिता खेल। डीएडीएस के साथ संयुक्त कार्य (खिलौने, फर्नीचर की मरम्मत)।

विषय संख्या 3:मेरी माँ मेरी माँ है। मामा के बारे में किताबें पढ़ना, सामग्री में वार्तालाप।

माँ के बारे में बातचीत "क्या मैं अपनी माँ से प्यार करता हूँ?" महिला कार्य अवलोकन (घर पर, सड़क पर)। उपसमूहों के साथ मैन्युअल काम (माँ के लिए एक उपहार)।

विषय संख्या 4।: आराम के साथ। नए साल की तैयारी। इस बारे में बातचीत कि वे इस छुट्टी के लिए घर पर कैसे तैयारी कर रहे हैं। संयुक्त पाठ "हैलो, नया साल!"।

विषय संख्या 5:घर में आराम। एक पार्टी में व्यवहार की संस्कृति के बारे में बातचीत। परिवारों में से एक पर जाने के लिए बढ़ोतरी। बच्चों के परिवारों में अवकाश के बारे में कहानी। दृश्य-भूमिका-खेल खेल "परिवार"।

विषय संख्या 6:मेरे दादाजी। दादा दादी और दादी के साथ बैठक - द्वितीय विश्व युद्ध के प्रतिभागियों। सैन्य वर्षों के गीत सुनना। सेना के बारे में बातचीत। उत्सव मनोरंजन "हमारी सेना मजबूत है।"

विषय संख्या 7।: छुट्टी माताओं और दादी। 8 मार्च (गाने, कविताओं, प्रतियोगिताओं, उपहार प्रस्तुत करने) के लिए समर्पित गंभीर परिपक्व।

विषय संख्या 8।: पारिवारिक सिलसिले। इस विषय पर "हमारे परिवार में सबसे दिलचस्प घटना" विषय पर कहानियां खींचना। साइट पर "श्रम लैंडिंग"।

विषय संख्या 9:पारिवारिक परंपराएं। सामग्री में बातचीत, पारिवारिक तस्वीरों पर विचार करें। "पिकनिक" की अवधारणा के साथ परिचित। माता-पिता के साथ संयुक्त पिकनिक (रोलिंग गेम, नृत्य, दोपहर का भोजन, कचरा संग्रह, जामुन)।

2 ब्लॉक "मेरे मित्र"

विषय संख्या 1:मित्रता। दोस्ती के बारे में नैतिक वार्तालाप। "दोस्तों" की अवधारणा का परिचय। साहित्यिक और संगीत प्रश्नोत्तरी "दोस्ती पर"। बच्चों के नाटकीय खेलों (डायग्नोस्टिक्स) का अवलोकन।

विषय संख्या 2:हम दोस्त हैं। शैक्षिक स्थितियों (परीक्षण "इतिहास खत्म)। खेल और रिले के साथ शारीरिक अवकाश। सामूहिक मॉडलिंग। नए नीतिवचन पर काम करें "दोस्तों के बिना आदमी, जड़ों के बिना वह पेड़।"

विषय संख्या 3:हम एक साथ अध्ययन करते हैं, खेलते हैं, काम करते हैं। मैनुअल श्रम (व्यक्तिगत और उपसमूह सीखना)। परी कथाओं के लिए नाटकीय खेल।

विषय संख्या 4।: कामरेड। "साझेदारी पर" विषय पर उपसमूहों के साथ वार्तालाप। "कॉमरेड" की अवधारणा का परिचय। शैक्षिक परिस्थितियों को समझाते हुए किस अनुकूल गुण प्रकट होते हैं।

विषय संख्या 5:विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग। रूस के मानचित्र पर विचार करें। रूस में रहने वाली विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बारे में कहानी। नृवंशविज्ञान सुविधाओं (सीमा शुल्क, वेशभूषा) के साथ परिचित। लोक गहने के आवेदन या सजावटी ड्राइंग। रूस के लोगों के चलते खेल।

विषय संख्या 6।: हमारे कार्य। नैतिक सामग्री की पुस्तकों पर विचार करें, सामग्री में वार्तालाप। बच्चों के विभिन्न व्यवहार के बारे में शैक्षिक स्थितियां।

विषय संख्या 7।: नैतिक गुण। फिल्म को देखकर, सामग्री में वार्तालाप। दृश्यों और शैक्षिक स्थितियों में खेलना जिसमें नकारात्मक लक्षण प्रकट होते हैं: चाल, झूठ।

विषय संख्या 8:दयालुता। गिरने वाले बच्चों के बारे में बातचीत। कार्यशाला में काम (उनके लिए उपहारों का उत्पादन)। दृश्य-भूमिका खेल "अस्पताल"। पी। Tchaikovsky "गुड़िया रोग" के संगीत को सुनकर, संगीत की प्रकृति के बारे में बातचीत।

विषय संख्या 9:अनाथों एक अनाथालय के बारे में कहानी। अनाथों के लिए उपहार का उत्पादन। अपने परिवारों के बारे में रचनात्मक कहानियों को चित्रित करना।

3 ब्लॉक "मैं लोगों की दुनिया में हूँ"

विषय संख्या 1:हम Tsgdiy में हैं। Tsgdiy में व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत। वर्णनात्मक कहानियों को चित्रित करना। शैक्षिक स्थितियों और स्टेजिंग, कुछ नियमों को दर्शाते हुए।

विषय संख्या 2:सड़क पर व्यवहार के नियम। सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत। सड़क के साथ लक्ष्य (व्यवहार के नियमों का परीक्षण)। दृश्य-भूमिका खेल "सड़क पर"।

विषय संख्या 3:हम यात्रियों हैं। परिवहन में व्यवहार के बारे में बातचीत। दृश्य-भूमिका-खेल खेल "बस की सवारी"। फिल्म को "बरान के बारे में जो सड़क के नियमों को नहीं जानता", सामग्री में वार्तालाप।

विषय №4:रंगमंच। रंगमंच में व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत। कठपुतली थियेटर की यात्रा (उचित व्यवहार के कौशल का परीक्षण)।

विषय संख्या 5।: मेज पर व्यवहार के नियम। दृश्य-भूमिका खेल "उत्सव रात्रिभोज"। बुकिंग किताबों पर विचार करें। व्यंजन का मॉडलिंग।

विषय संख्या 6:हम यात्रा करते हैं। इस विषय पर वार्तालाप "हमने मेहमानों को कैसे खेला"। एक यात्रा पर व्यवहार के नियमों के बारे में बात करें। बच्चों में से एक की यात्रा करने के लिए बढ़ोतरी।

विषय संख्या 7।: स्कोर। डेडैक्टिक गेम "स्टोर में"। खेल के लिए विशेषताएँ बनाना। स्टोर के लिए भ्रमण (स्टोर में व्यवहार के नियमों को ठीक करना)। "खिलौना स्टोर" विषय पर आवेदन।

विषय संख्या 8।: एक कैफे में व्यवहार के नियम। सार्वजनिक स्थानों में व्यवहार के नियमों के उल्लंघन पर चित्रों पर विचार करें, सामग्री में वार्तालाप। कैफे की यात्रा (बच्चों में से एक के जन्मदिन का उत्सव)।

विषय संख्या 9:हम क्या हैं? मौखिक चुनावों के तरीके। लड़कों और लड़कियों के बीच खेल प्रतियोगिताओं। भाषण शिष्टाचार के नियमों का अध्ययन।

4 ब्लॉक « प्रकृति और मैं »

विषय №1: शरद ऋतु आ गया है। प्रकृति में शरद ऋतु के बारे में बातचीत। पार्क के लिए भ्रमण। पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी बूटियों का अवलोकन। पेड़ों, झाड़ियों के प्रति सम्मान के नियम। हरबेरियम खींचना। मनोरंजन।

विषय संख्या 2:पालतू जानवर। एक कुत्ते को देखना (मनुष्यों के लिए आदतों को खिलाने, आदतों, लाभ) की तुलना में। "पालतू जानवर" की अवधारणा का परिचय। गंदा सामग्री के व्यावहारिक खेल। जानवरों के बारे में किताबों पर विचार करें।

विषय संख्या 3:प्रवासी पक्षी । स्नेगिवा "प्रो पक्षियों" की पुस्तक के बारे में कहानी, चित्रों को देखते हुए। "प्रवासी पक्षियों" की अवधारणा का परिचय। सर्दियों द्वारा उनकी तैयारी के बारे में पक्षियों के बारे में वार्तालाप। प्रश्नोत्तरी "क्या? कहाँ पे? कब?"।

विषय №4:सर्दियों में वन्यजीवन। पुस्तक "पैरों के निशान" पर विचार करें, जंगली जानवरों के बारे में बातचीत, कैसे वे सर्दियों के बारे में। पक्षियों को खिलाने (फीडर)। प्रकृति के कोने में स्केच।

विषय संख्या 5:शीतकालीन पशु . घरेलू जानवरों पर पालतू जानवर। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते हैं। इस विषय पर घरेलू जानवरों और बातचीत के बारे में कहानी। दृश्य-भूमिका खेल "पशुधन में", "खेत पर"।

विषय संख्या 6:लाल किताब। "रेड बुक" के बारे में कहानी। लाल किताब में सूचीबद्ध जानवरों और पौधों के साथ चित्रों पर विचार करें।

विषय संख्या 7:नदी। वर्ष के अलग-अलग समय पर नदियों के चित्रों पर विचार करें। व्यक्तिगत अनुभव से कहानियों को चित्रित करना (नदी पर व्यवहार के नियमों की पहचान करने के लिए)। नदी के लिए चलना लक्ष्य। बर्फ संयंत्र का अवलोकन। दृश्य-भूमिका खेल "स्टीमबोट"।

विषय संख्या 8।: बोटैनिकल गार्डन। वनस्पति उद्यान के लिए भ्रमण। पौधों के बारे में कहानी। बगीचे में लोगों की कठिनाई की निगरानी।

विषय संख्या 9:हम पर्यटक हैं। पर्यटक उपकरण देखना (पर्यटन में लगे माता-पिता को दिखाएं और बताया), फोटो, पर्यटन के बारे में किताबें। मिनी वृद्धि (प्रकृति में व्यवहार के नियमों को समेकित करना)।

अध्ययन का तीसरा वर्ष

1 ब्लॉक "मेरा परिवार। मेरी मातृभूमि "

विषय संख्या 1:छोटी मातृभूमि। हम जो हमारे शहर से प्यार करते हैं। देशी शहर के लिए भ्रमण। Didactic खेल "एलियन"। शहर की जगहों की तस्वीरों पर विचार करें। माता-पिता के साथ संयुक्त अवकाश "माँ, पिताजी, मैं एक पेन्ज़ा परिवार हूं।" परियोजना पर काम "प्यार आपकी भूमि प्यार और जानता है।"

विषय संख्या 2:घर। दृश्य-भूमिका-खेल खेल "दुकान में खरीदारी"। पारिवारिक बजट के बारे में बातचीत, "पारिवारिक बजट" की अवधारणा का परिचय।

विषय संख्या 3:पारिवारिक अवकाश। पारिवारिक अवकाश की तैयारी "हम एक साथ खेलते हैं, गायन करते हैं, मस्ती करते हैं।" प्रत्येक परिवार प्रदर्शन तैयार कर रहा है: कविता, गीत, खेल। बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का निदान - परीक्षण "मास्क"।

विषय №4:घर पर मदद करना। परिवार में समय के बजट के बारे में बातचीत। कहानी पढ़ना ई। परम्याका "माशा कैसे बन गया है", सामग्री में वार्तालाप। इस विषय पर चित्रण: "घर पर मदद करना।"

विषय संख्या 5:वंश - वृक्ष। निकटतम रिश्तेदारों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत, "वंशावली" की अवधारणा का परिचय। वंशावली पेड़ का मसौदा तैयार करना (माता-पिता के साथ)। पारिवारिक परियोजनाओं "परिवार उद्यान" की प्रस्तुति।

विषय संख्या 6:भाइयों और बहनों। पितृभूमि के डिफेंडर के दिन के लिए उत्सव संगीत कार्यक्रम के भाइयों और बहनों के साथ संयुक्त तैयारी। हेडिंग गाने, कविताओं, नृत्य etudes। ई। शिमा "भाई और छोटी बहन" के काम को पढ़ना, सामग्री में वार्तालाप।

विषय संख्या 7:छुट्टी माताओं और दादी। माताओं और दादी के लिए उपहार का उत्पादन (पिताजी के साथ), कविताओं और गीतों के बारे में सीखना। मैटिनी "ट्रेन shapoklyak"।

विषय संख्या 8:पारिवारिक परंपराएं। पारिवारिक सीमा शुल्क, लोक संस्कारों के बारे में बातचीत। फैमिली फेस्टिवल की तैयारी और होल्डिंग "जब सब एक साथ"। प्रत्येक परिवार अपनी पारिवारिक परंपराओं (वीडियो, शिल्प की प्रदर्शनी, एक पारिवारिक पेड़, परिवार की बाहों की कोट, पारिवारिक संग्रह की प्रस्तुति, रचनात्मक प्रदर्शन) की प्रस्तुति तैयार करता है।

विषय संख्या 9:हम एक साथ काम करते हैं, हम एक साथ आराम करते हैं। प्रकृति में संयुक्त अवकाश धारण करना। चलते गेम, गेंद के साथ खेल, पर्यटक प्रतियोगिताओं।

2 ब्लॉक "मेरे मित्र"

विषय संख्या 1:मित्रता। दोस्ती के बारे में काम करना, सामग्री में वार्तालाप (वी। Avdeenko "मित्र", "जादू की धुंध", आदि) सामूहिक appliqué का उत्पादन "दोस्त को उपहार"।

विषय संख्या 2:हम एक साथ खेलते हैं, सीखते हैं। संयुक्त प्लॉट भूमिका-खेल के खेल, सामूहिक मामलों का संगठन। सही ढंग से विवादों और संघर्षों को हल करें। "इंद्रधनुष स्वास्थ्य" का शारीरिक अवकाश।

विषय संख्या 3:अच्छे और बुरे काम। V.avdeenko "नाइट" के काम को पढ़ना, सामग्री में वार्तालाप। अच्छी और बुरी चीजों के बारे में ज्ञान को जकड़ें, उन्हें अलग करना सीखना। डायग्नोस्टिक्स: विधियां "दो घर", "दृश्य चित्र" (नैतिक मानकों के लिए भावनात्मक संबंध का अध्ययन)।

विषय №4:दयालुता। पी। Bazhova "चांदी copytse" पढ़ना, सामग्री में बातचीत। एक "अच्छा आदमी" बनाने के लिए। गीत बी Savelyev "अगर आप अच्छा"। परी कथाओं में प्रश्नोत्तरी, जो अच्छे लोगों के बारे में बात करते हैं।

विषय संख्या 5: (2 कक्षाएं)किसी व्यक्ति के नकारात्मक गुण। एक परी कथा ए। पुष्किन "मछुआरे और मछली की कहानी", सामग्री में बातचीत। अनैतिक गुणों (चालाक, छल, आत्म-प्रेम) के प्रति एक नकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करना। लोक परी कथा "Havroshchka" (एआर। ए टॉल्स्टॉय) पढ़ना। सामग्री में वार्तालाप, अनैतिक गुणों के प्रति एक नकारात्मक दृष्टिकोण लाता है। अनैतिक गुणों (कायरता, क्रूरता, टेप) को अलग करने के लिए शैक्षिक स्थितियों की चर्चा।

विषय संख्या 6:दूसरों की देखभाल। फेयरी टेल वी। काटवा "Tsvetics - Semicholetik", सामग्री में वार्तालाप पढ़ना। दयालुता के बारे में नीतिवचन और कहानियों का विस्फोट। शब्दों के अर्थ के बारे में बातचीत: "सहानुभूति", "दयालुता", "दयालुता", "दया"। एक मुक्त विषय पर हस्तनिर्मित काम।

विषय संख्या 7:दोस्ती और खेल। एक अभिभावक-एथलीट यात्रा करने के लिए आता है, खेल में दोस्ती के अभिव्यक्ति के बारे में बात करता है। "जिमनास्टिक मैत्री" जोड़े में कसरत। खेल रिले।

विषय संख्या 8:दोस्ती मजबूत नहीं टूटेगी ... खंड पर अंतिम सबक। समूह में रिश्तों का निदान, रेत-चिकित्सा।

3 ब्लॉक "मैं लोगों की दुनिया में हूँ"

विषय संख्या 1:हम यात्रा करते हैं। "Nautyoch के होममॉक" (सुरक्षा सबक) के वीडियो के मजाक देख रहे हैं। सामग्री में बातचीत। मेज पर व्यवहार के नियमों को बन्धन, भाषण शिष्टाचार नियम। Applique "नैपकिन"। संचार की संस्कृति के कौशल का अध्ययन।

विषय संख्या 2।: पुस्तकालय। पुस्तकालय के लिए भ्रमण। संयुक्त कार्यक्रम "द वर्ल्ड ऑफ गुड बुक्स" (साहित्यिक प्रश्नोत्तरी)। पुस्तकालय में व्यवहार के नियमों को बांधना। मरम्मत किताबें।

विषय संख्या 3:भ्रमण। चिड़ियाघर के लिए भ्रमण। भ्रमण के दौरान व्यवहार के नियमों का विकास। व्यवहार के नियमों पर साजिश चित्रों पर विचार करें, सामग्री में वार्तालाप (सड़क पर सीखने के नियमों के स्तर का निदान)।

विषय №4:नए साल का उत्सव। नए साल की मैटिनी (कविताओं, गीतों, खेलों का सीखना) के लिए तैयारी। विनम्र, नाजुक व्यवहार के कौशल को तेज करना। साथी ओरिगामी "सांता क्लॉस"।

विषय संख्या 5:रंगमंच। एक कठपुतली थिएटर में वृद्धि। थिएटर में व्यवहार कौशल का अध्ययन (लॉबी में, हॉल में, बुफे में)। आईएसओ - "थियेटर के लिए ट्रेकिंग" की याददाश्त द्वारा चित्रण।

विषय संख्या 6:परिवहन। दृश्य-भूमिका-खेल खेल "बस"। सार्वजनिक परिवहन में व्यवहार के कौशल का अध्ययन। Applique "बस"। वीडियो "Nautyoch का होममॉक", सामग्री में वार्तालाप देखें।

विषय संख्या 7:हम चल रहे हैं। पार्क में चलो। दृश्य-भूमिका खेल "प्रकृति में" (प्रकृति में व्यवहार के नियम)। बाहर खेले जाने वाले खेल।

विषय संख्या 8:हम खेलते हैं। खेल कार्यक्रम "मनोरंजन द्वीप"। संयुक्त खेल के दौरान व्यवहार के नियमों को तेज करना। परीक्षण "मास्क" (बच्चों के संचार का अध्ययन, खेल नियम के अधीनस्थता में स्थायित्व का अध्ययन)।

विषय संख्या 9:क्या अच्छा है और क्या बुरा है। वी। मायाकोव्स्की के काम को पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है", सामग्री में वार्तालाप। माता-पिता के साथ संयुक्त परियोजना "हम दयालु बनना चाहते हैं" (लोगों के साथ संचार कौशल तैयार करने के लिए: वयस्क, सहकर्मी, बच्चे)।

4 ब्लॉक: « प्रकृति और मैं »

विषय संख्या 1:पौधे। पार्क में चलो। एक फूल बिस्तर में पौधों की देखभाल। पौधे की दुनिया के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। गैर सांस्कृतिक प्रश्नोत्तरी "दुनिया एक रंगीन घास के मैदान की तरह दिखती है।" Applique "फील्ड फूल"।

विषय संख्या 2:प्राणी जगत। ई। चारुशिना, वी। बियांकी, एम। स्वाविना, और अन्य की प्राकृतिक सामग्री के कार्यों को पढ़ना। सामग्री में वार्तालाप। प्रश्नोत्तरी "हमारे छोटे भाइयों"। सामूहिक applique "जानवरों की दुनिया"।

विषय संख्या 3:पक्षियों की दुनिया। पक्षियों का दिन (माता-पिता के साथ संयुक्त घटना)। प्रश्नोत्तरी, खेल, गाने, कविताओं, नाटकीय दृश्य। बर्ड फीडर का उत्पादन (डीएडीएस के साथ)। सर्वश्रेष्ठ फीडर के लिए प्रतियोगिता।

विषय №4:प्रकृति और हम। संगीत-साहित्यिक अवकाश "मैं प्रकृति से प्यार करता हूं ..." (सभी सामग्री दिखाती है कि एक व्यक्ति साहित्य, संगीत, दृश्य कला में प्रकृति को कैसे बदल देता है, क्योंकि वह उनके प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है)।

विषय संख्या 5।: "लाल किताब"। माता-पिता के साथ संयुक्त परियोजना "जंगल में चलना" (समस्या स्थितियों को हल करना)। लाल किताब की प्रस्तुति के लिए तैयारी। "ओल्ड-हेडेड लीडर" का नाटकीय प्रतिनिधित्व (शिक्षकों और माता-पिता के संयोजन के साथ लाल पुस्तक को ध्यान में रखते हुए)।

विषय संख्या 6:हमारा पार्क। पार्क में चलो। पार्क में श्रम लैंडिंग। प्रकृति में खेल चल रहा है।

विषय संख्या 7।: जलाशय के निवासी। खेल कार्यक्रम "दादा जल के दौरे पर" (मछली और पशु जल निकायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना)। सामूहिक applique "मछली"।

विषय संख्या 8:वन धन। "वन संपत्ति" के बारे में बातचीत। सामूहिक ड्राइंग "जंगल हमें क्या देता है।" "वन संपत्ति" की अवधारणा का सामान्यीकरण।

विषय संख्या 9।: चलो दुनिया भर में हमारे चारों ओर सुंदर बनाते हैं। "स्वच्छ शहर" (साइट की सफाई के लिए श्रम लैंडिंग) शेयरों में भागीदारी।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें

कार्यक्रम प्रभावी रूप से निम्नलिखित कारकों की बातचीत में लागू किया गया है।

कार्मिक समर्थन: 9 उच्चतम और पहली श्रेणियों के शिक्षक, एक संगीतकार, एक मनोवैज्ञानिक।

संगठनात्मक - विधिवत समर्थन:

- प्रीस्कूलर "सनी" के लिए अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम;

- "अच्छे कदम" की प्रणाली में पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए एक कार्यक्रम;

- कार्यक्रम की प्रत्येक दिशा के लिए कक्षाओं के सार तत्व;

- विचारशील-दृश्य लाभ;

- डॉर्मेटिक सामग्री:

- शैक्षिक खेलों की श्रृंखला;

- हैंडआउट;

- कार्यक्रम के विभिन्न दिशाओं के लिए साहित्य (शिक्षकों और बच्चों के लिए)।

सामग्री - तकनीकी उपकरण:

- खिलौने;

- कठपुतली थिएटर, शिरमा के लिए गुड़िया;

- टीएसओ ( संगीत केंद्र, संगीत डिस्क, मल्टीमीडिया उपकरण,डीवीडी-पिनिशन);

- पियानो और अन्य संगीत वाद्ययंत्र;

- 3 सुसज्जित कैबिनेट, डांस हॉल।

संसाधन सुरक्षा:

- एक अतिरिक्त शिक्षा संस्थान के एक शैक्षिक समूह के रूप में सनशिकोव के प्रीस्कूलर के लिए स्टूडियो को वित्त पोषित करते समय कार्यक्रम का कार्यान्वयन संभव है;

- extrabudgary स्रोत: प्रायोजन।

साहित्य

शिक्षकों के लिए:

प्रीस्कूलर का मनोविज्ञान। पाठक / sost। जी.ए. Urundayev। - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2005।

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दोस्ताना लोग: पूर्वस्कूली से मानवीय भावनाओं और रिश्तों को प्रेरित करना। पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों और माता-पिता / sost के शिक्षकों के लिए भत्ता। आर.एस. ब्यूर, एमवी Vorobyeva, वीएन। डेविडोविच एट अल। - एम।: Enlightenment, 2004।

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कुरोचिना I.N. आधुनिक शिष्टाचार और पूर्वस्कूली से व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा: ट्यूटोरियल - एम।: व्लादोस, 2001।

निकोलेव एसएन। प्रकृति के लिए प्यार बचपन से लाया जाता है। शिक्षकों, माता-पिता और गवर्नरों के लिए सिफारिशें। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2004।

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युदीना उदा।, स्टीफनोवा जीपी, डेनिसोवा ई.डी. किंडरगार्टन में शैक्षिक निदान: पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए भत्ता - एम।: शिक्षा, 2003।

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2004 से 2008 तक जर्नल "प्री-स्कूल एजुकेशन"।

बच्चों के साथ पढ़ने के लिए:

बच्चों के लोकगीतों के छोटे रूप: पहेलियों, गिनती, sweatshirts और booms, नीतिवचन और कहानियां।

लोक परी कथाएं: "टेरेमोक", "कोलोबोक", "जयुष्कीना हट", "माशा और भालू", "झुखका", "कॉकरेल और लेगिंग्स", "हैवरोशचा", "त्सरेवना-मेंढक" और अन्य।

लेखक की परी कथाएं: एलएन टॉल्स्टॉय, के। शकोव्स्की, एस मार्शक, एस। मिखाल्कोव, वी। बाइंकी, वी। स्टीवे, ए.एस. पुष्किन, पी। हर्षोवा, एस .सकोवा, वी ओडोवेस्की, वी। गर्शीना, पी। बाज़ोवा, के। Pouustovsky, एन। Sladkov, v.avdeenko, आदि

कविताएँ: ए। टॉल्स्टॉय, ए ब्लोक, I. Surikova, A.S. पुष्किन, एस। यसीनिन, एम। लर्मोनोवा, ए बार्टो, के। चुकोव्स्की, वीएम मार्कोवस्की, एस। मिखाल्कोवा, ई। ब्लैगिनिना, डी। फार्मम्स, i.tokmakova, ई। सस्पेंस्की, सप्पिएर, बी। ज़ापडर और डॉ।

कहानियां: एल। टॉल्स्टॉय, के। शशिंस्की, एम। स्वीन, के। Powesta, V.Bianki, E. Scharushina, Snegirev, N. Sladekova, V. Oseva, E. Permyak, V. Kolongsky, आदि

माँ बाप के लिए:

नैतिकता / sost का वर्णमाला। उदा। Kononenko.- मीटर।: 2007.-54 पी।

Barilenko N.V. संयुक्त गतिविधियों / Barilenko एनवी में सीनियर प्रीस्कूलर से संबंधों का गठन। // मनोविज्ञान के प्रश्न। - 2008. - №4।

Grishchenko Z.A. "आप आपको एक परी कथा बताते हैं ..." मास्को। येन्का-प्रेस, 2003

Ilchuk N.P. बिग एजुकेशनल सीक्रेट ", किंडरगार्टन में बच्चा, № 4, 2003

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा [पाठ] - एम।: ज्ञान, 2011. 25 पी।

एम। गैलिना "बुक ऑफ़ द चाइल्ड", ए टू जेड, № 1, 2005 से किंडरगार्टन

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Timofeeva i.n.. "आपके बच्चे के लिए एक सौ किताबें" माता-पिता, मॉस्को, "पुस्तक", 1 9 87 के लिए बातचीत

ओ। वैटकिना "सीनियर प्रीस्कूलर की पहचान के विकास के लिए कहानियों का अर्थ बी एस zhitkov", एक से ज़ेड, एम 5, 2003 से बाल विहार

तात्याना पखमकोवा
आध्यात्मिक रूप से - पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की नैतिक शिक्षा "कसकर - कसकर हमारे भविष्य"

कार्यक्रम

आध्यात्मिक रूप से नैतिक

विद्यार्थियों की शिक्षा Mbdou।

"Voznesensky किंडरगार्टन संख्या 5"।

नाम आध्यात्मिक रूप से कार्यक्रम - नैतिक शिक्षा

विद्यालय से पहले के बच्चे

"कसकर हम अपने भविष्य को मजबूत कर रहे हैं"

विकास आधुनिक अवधारणा ओ के लिए आधार " आध्यात्मिक और नैतिक

बच्चों के लिए parenting कार्यक्रम"

प्रमुख डेवलपर्स

कार्यक्रमों विधिीय परिषद mbdou "voznesensky बच्चों के

प्रबंधन बोर्ड का प्रबंधन।

उद्देश्य कार्यक्रम 1।। जंतु शर्तेँ:

यू के गठन के लिए। विद्यालय से पहले के बच्चे

वैल्यू लैंडमार्क I नैतिक मानदंड,

सांस्कृतिक और ऐतिहासिक और के आधार पर आध्यात्मिक

नैतिक, देशभक्ति और सार्वभौमिक

सिद्धांतों।

2. परिवार के सहयोग के लिए और

बाल विहार शिक्षात्मक और श्रृंखला परिवार, बाल विहार और बच्चे की शैक्षणिक क्षमता।

कार्य कार्यक्रमों ऐतिहासिक निरंतरता का संरक्षण

पीढ़ियों, राष्ट्रीय संस्कृति का विकास,

शिक्षा ऐतिहासिक के लिए सावधान दृष्टिकोण

और रूस की सांस्कृतिक विरासत,

गठन आध्यात्मिक और नैतिक गुण

विद्यार्थियों.

सामाजिक का मूल्यांकन - मूल्य स्थलों का गठन आध्यात्मिक

कार्यान्वयन के परिणाम नैतिक व्यक्तित्व;

कार्यक्रम - परिवार की शैक्षिक क्षमता में वृद्धि;

एक समन्वित प्रणाली में सुधार

परिवार और बाल विहार गतिविधियों

शारीरिक, देशभक्त और नैतिक

बच्चों की परवरिश.

प्रदर्शन मानदंड - विधियों में सुधार आध्यात्मिक

नैतिक और पारिवारिक शिक्षा कार्यक्रम;

समय कार्यक्रम - 2013 - 2018.

नियंत्रण संगठन

प्रदर्शन - एमबीडीओओ प्रशासन "वोजनेसेंस्की किंडरगार्टन संख्या 5"

कार्यक्रमों

व्याख्यात्मक नोट

बेबी लड़का माताओं को मुस्कुराता है - उसकी जिंदगी में पहली मुस्कान। बच्चा खेलता है - खेल के जीवन में पहला। पहली किताबें, पहली तस्वीरें, पहले गाने ... पहली खुशी और नाराजगी। पहले सब। प्रथम व्यक्तित्व भवन ईंटें। यह बच्चा किस तरह का व्यक्ति होगा? हम इसे क्या करेंगे? अपने जीवन के किस चरण में, एक व्यक्ति को खुद के लिए सोचना शुरू करना चाहिए? इन सवालों के जवाब के साथ गठन शुरू होता है बच्चे का आध्यात्मिक व्यक्तित्व.

आज तक, समाज को अच्छे, मानवीय, ईमानदार और निष्पक्ष नागरिकों की आवश्यकता होती है। और ऐसा व्यक्ति ऐसा व्यक्ति बनाना है। इसलिए, कार्य पर्यवेक्षण शिक्षक: उसे आंतरिक दुनिया को प्रकट करना चाहिए प्रीस्कूलर और नैतिक संबंधों की मूल बातें रखनाजिससे गठन होता है नैतिक छात्र

कार्यक्रम व्यक्तित्व और आत्म-प्राप्ति के विकास के लिए शर्तों का निर्माण करता है। शैक्षिक प्रक्रिया केवल तब होती है जब इसमें अच्छा होता है शिक्षा यह प्रशिक्षण से आगे बढ़ता है, क्योंकि उन्होंने कार्रवाई के कारण आध्यात्मिक बल ज्ञान को अवशोषित करेगा, बच्चे के व्यक्तित्व के आगे की वृद्धि और गठन के लिए आवश्यक भोजन के रूप में।

कार्यक्रम"आध्यात्मिक शिक्षा"प्रदान करता है - शिक्षा महान व्यक्ति, रूस के नागरिक। बस हम अपने बच्चों में क्या देखना चाहते हैं।

योजना आध्यात्मिक और नैतिक कार्य समग्र गतिविधि प्रणाली में एक महत्वपूर्ण लिंक है शिक्षक और बालवाड़ी। विचारशील योजना अपने स्पष्ट संगठन को सुनिश्चित करता है, काम की संभावनाओं को रेखांकित करता है, एक निश्चित प्रणाली के कार्यान्वयन में योगदान देता है शिक्षा। आधुनिक समाज की जरूरत न केवल उच्च गुणवत्ता वाले सीखने के एक किंडरगार्टन कार्य पर है, बल्कि यह भी मानवीय शिक्षा शिक्षा, आध्यात्मिक रूप से समृद्धआधुनिक दुनिया में होने वाली प्रक्रियाओं को अनुकूलित करने में सक्षम। शिक्षा यह मनुष्य, समाज, राज्यों के हितों में शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है।

शिक्षा बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और विकास में योगदान देना चाहिए, उसके सभी आध्यात्मिक और शारीरिक बलों और क्षमताओं; हम जीवन में प्राथमिकता के रूप में सार्वभौमिक मूल्यों की मान्यता के आधार पर, हर बच्चे को एक नई वर्ल्डवर्क, वर्ल्डव्यू में आयोजित करेंगे।

प्रासंगिकता

आर्थिक, शैक्षिक और के कारण आधुनिक समाज में आध्यात्मिक किसी व्यक्ति और जीवन में इसके उद्देश्य के बारे में कई प्रकार के विचार हैं। विभिन्न पार्टियां, गुटों, संगठनों, धार्मिक रियायतें, राष्ट्रीय संघ स्वयं को तैयार करते हैं, अक्सर एक दूसरे के विपरीत शिक्षा। लक्ष्य के बारे में प्रश्न शिक्षा यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण लगता है क्योंकि रूसी नागरिकों की एक नई पीढ़ी और नई शैक्षणिक अवधारणाओं की शुरूआत के लिए एक प्रक्रिया है।

शिक्षा नागरिक - राष्ट्रीय की मुख्य स्थितियों में से एक पुनः प्रवर्तन। नागरिकता की अवधारणा में अपने अधिकारों और दायित्वों के विकास और कार्यान्वयन शामिल हैं, उनके परिवार, टीम, मूल भूमि, पितृभूमि में। एक नागरिक बनाना, हम सबसे पहले, इसमें देखना चाहिए। इसलिए, एक शैक्षिक दृष्टिकोण से एक नागरिक एक मूल व्यक्तित्व है, एकता वाला व्यक्ति आध्यात्मिक और कानूनी और कानूनी ऋण.

के अंतर्गत आध्यात्मिक शिक्षा यह बच्चों के लिए बच्चों के हस्तांतरण द्वारा समझा जाता है जो उन्हें बनाते हैं नैतिक रूसी परंपराओं के आधार पर, व्यवहार और आजीविका के अनुभव का गठन आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य.

आध्यात्मिक शिक्षा कुल शैक्षिक का एक अभिन्न हिस्सा है शैक्षिक प्रक्रिया। एक जटिल संकलन करते समय उपरोक्त सभी को ध्यान में रखा गया था प्रीस्कूलर एमबीडौ की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रम"Voznesensky किंडरगार्टन संख्या 5"। जंतु कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक टीम की दीर्घकालिक लक्षित गतिविधियों का एक तार्किक परिणाम है उच्च आध्यात्मिक-नैतिक गुणों के पूर्वस्कूली में शिक्षा.

नियामक और कानूनी दस्तावेज।

"आरएफ कानून" शिक्षा पर "1992 №3266-1

"रूसी संघ का संविधान

"बच्चे 1998 के अधिकारों की मूल गारंटी पर कानून

"मानवाधिकार और स्वतंत्रता की घोषणा

"बाल अधिकारों पर सम्मेलन

"किंडरगार्टन का चार्टर

कार्यान्वयन के चरणों कार्यक्रमों

"मैं मंच - प्रारंभिक (2013/2014.)

Analytics और नैदानिक \u200b\u200bगतिविधि। अभिनव प्रौद्योगिकियों, रूपों, विधियों और तरीकों की खोज और सुधार शिक्षा शिक्षा के व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण मॉडल को ध्यान में रखते हुए। आधुनिक प्रौद्योगिकियों का अध्ययन, उनके शैक्षिक अनुभव के सामान्यीकरण। रणनीति और रणनीति का निर्धारण। प्रयोगात्मक शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन

"चरण II - व्यावहारिक (2014/2017)

अनुमोदन और शैक्षिक में उपयोग शिक्षात्मक व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों, तकनीकों, विधियों की प्रक्रिया पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा, अपने व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास और प्रकटीकरण में बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन।

पायलट-शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन।

"III चरण - सामान्यीकरण-प्रभावी (2017/2018)

डेटा की प्रसंस्करण और व्याख्या। कार्यान्वयन के परिणाम का अनुपात कार्यक्रमों लक्ष्य और उद्देश्यों के साथ। आगे बढ़ने के लिए संभावनाओं और तरीकों की परिभाषा शिक्षात्मक सिस्टम और निरंतर कार्यान्वयन पूर्वस्कूली के आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रम.

लक्ष्य और उद्देश्य कार्यक्रमों

उद्देश्य कार्यक्रमों.

1. शांति और खुद को संबंधों के गठन के माध्यम से नागरिक कानून समाज में प्रवेश करने के लिए व्यक्ति के विकास के लिए शर्तों का निर्माण।

2. संचार और सौंदर्य क्षमता का गठन प्रीस्कूलर.

3. सामंजस्यपूर्ण पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और नागरिक-देशभक्ति, नैतिक और सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के आधार पर मौलिक जीवन सिद्धांतों का आवेग हमारा बड़ी और छोटी मातृभूमि।

कार्य:

" देशभक्ति की फैलोशिप की शिक्षा, सक्रिय सिविल स्थिति, रूसी राज्य के वीर इतिहास में भागीदारी।

"गठन आध्यात्मिक नैतिक पारंपरिक सार्वभौमिक मूल्यों के आधार पर स्थलों।

"सांस्कृतिक अध्ययन और आध्यात्मिक नैतिक रूसी लोगों की परंपराएं, रूसी राज्य की नागरिक नींव।

" शारीरिक विकास विद्यालय से पहले के बच्चे, स्वस्थ जीवनशैली कौशल, व्यक्तिगत स्वच्छता का गठन।

"किंडरगार्टन गतिविधियों, परिवार, सार्वजनिक में समन्वय और समन्वय बच्चों की आध्यात्मिक शिक्षा.

"संचार की संस्कृति और पारस्परिक संबंधों के निर्माण की नींव का गठन;

"प्रत्येक की रचनात्मक व्यक्तित्व के प्रकटीकरण के लिए स्थितियां बनाना छात्र.

"अस्पष्ट विद्यार्थियों देशी प्रकृति के प्यार के माध्यम से देशी किनारे से प्यार और इसके प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण।

सिद्धांतों कार्यक्रमों

1. प्रकृति की उपस्थिति का सिद्धांत।

2. शैक्षिक की अखंडता का सिद्धांत शैक्षिक प्रक्रिया.

3. सहयोग का सिद्धांत।

4. गतिविधि दृष्टिकोण।

5. व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण।

6. आयु दृष्टिकोण.

कार्यक्रम मध्य और पुराने के विनिर्देशों से मेल खाती है बच्चों की आयु, मैं। को बढ़ावा देता है:

" आध्यात्मिक और व्यक्तिगत विकास बच्चे;

"रचनात्मक और तार्किक सोच का विकास;

"ज्ञान और अनुसंधान कार्य के स्वतंत्र अधिग्रहण के लिए क्षमताओं का विकास;

"एक साथ काम करने के लिए सीखने के कौशल (समूहों में समस्याएं हल करें, संयुक्त अनुसंधान कार्य का संचालन करें, एक संवाद और चर्चा करने के लिए, किसी अन्य व्यक्ति के दृष्टिकोण को स्वीकार करने के लिए);

"आत्म-ज्ञान की क्षमता का विकास, सकारात्मक" I - अवधारणा "का गठन।

कार्य शिक्षा:

"प्रत्येक बच्चे में सार्वभौमिक मूल्य बनाने के लिए, गुण: पड़ोसी, करुणा, न्याय, नागरिकता, उत्कृष्ट, जिम्मेदारी, नैतिक संस्कृति में विश्वास, नैतिक किनारों.

"सभी बलों को निहित पु रूप: शारीरिक, मानसिक, नैतिक, भावनात्मक, सौंदर्यशास्त्र।

"मानव नींव बनाने, अच्छे और बुराई की समझ बनाने के लिए।

"बच्चे को समाज की जरूरतों के लिए अनुकूलित न करें, और उसे समाज में नेविगेट करने के लिए एक कौशल बनाने के लिए, बढ़ाने निर्माता आदमी एक नागरिक है।

"संचार की संस्कृति बनाने के लिए।

" बढ़ाएं क्रिएटिव गतिविधियों, रचनात्मक विकास की आवश्यकता, सकारात्मक रूप से आत्म-पुष्टि के साधन के रूप में काम करने के लिए।

"वादा विद्यार्थियों राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति के लिए।

दिशा-निर्देश शैक्षिक कार्य:

1. समाजीकरण। छात्र और बालवाड़ी

लक्ष्य और कार्य:

यू गठन बच्चे टीम के बारे में जागरूकता, व्यक्तिगत और सार्वजनिक हितों के संयोजन की इच्छा, एक वास्तविक साझेदारी और टीम में दोस्ती के माहौल के माहौल के निर्माण के लिए।

शिक्षा सभी रोचक और उपयोगी, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के बारे में जागरूक दृष्टिकोण;

शैक्षिक कार्य एस। विद्यालय से पहले के बच्चे और उनके माता-पिता के माध्यम से शैक्षिक घटनाक्रम.

अपने सभी अभिव्यक्तियों में दुनिया में व्यक्तिगत भागीदारी के बारे में जागरूकता के रूप में खुद को मापें।

2. परिवार शिक्षा। मेरे परिवार और मेरे किंडरगार्टन।

खंड का उद्देश्य: माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक शिक्षा; अभिभावकीय सार्वजनिक और किंडरगार्टन के बीच सहयोग का विकास; स्थापना परिवार का शैक्षिक प्रभाव; समाज को और परिवार में भूमिका का एहसास करने में बच्चे की मदद करें। संयुक्त गतिविधियों के नियमों से परिचित, दूसरों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करना सीखें। बच्चों को यह सुनिश्चित करने में मदद करें कि इन नियमों को पूरा करना आवश्यक है।

पारिवारिक मूल्यों के बारे में विचारों का गठन।

परिवार के सदस्यों के लिए सम्मान का गठन, परिवार की शिक्षाअपने माता-पिता से प्यार करना।

यू गठन बच्चे बेटे की मूल सामाजिक भूमिकाओं के सार को समझना - उसका पति।

3. शैक्षिक और शैक्षिक और शारीरिक।

" मेरा ज्ञान।

लक्ष्य और कार्य: विस्तार क्षितिज: रचनात्मक क्षमता के कार्यान्वयन के लिए एक अनुकूल शैक्षिक वातावरण बनाना विद्यालय से पहले के बच्चे; निरंतर आत्म-शिक्षा और आत्म-विकास की इच्छा का विकास; बौद्धिक आराम में वृद्धि, लक्ष्यों की प्रेरणा को मजबूत करना; तर्कसंगत रूप से आपके जीवन और गतिविधि को व्यवस्थित करने की क्षमता का गठन।

खुद के प्रति एक नागरिक रवैया का गठन।

शिक्षा व्यवहार, जिम्मेदारी और परिचालन की सचेत अनुशासन और संस्कृति।

आत्म-शिक्षा की जरूरतों का निर्माण, स्वाध्याय उनके नैतिक और संवर्धित गुण।

" मेरा स्वास्थ्य।

लक्ष्य और कार्य: शारीरिक, मानसिक, के संरक्षण के लिए स्थितियां बनाना पूर्वस्कूली के आध्यात्मिक और नैतिक स्वास्थ्य.

शिक्षा बुरी आदतों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण। बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा, संरक्षण और सुधार; शिक्षा बच्चों में, एक स्वस्थ जीवनशैली में जरूरत है; स्वास्थ्य देखभाल पेशेवरों के साथ सहयोग;

शारीरिक संस्कृति और स्वस्थ जीवनशैली का प्रचार। शिक्षा एक शारीरिक रूप से विकसित व्यक्ति एक स्वस्थ जीवनशैली का नेतृत्व करता है जो पूरी तरह से सभी क्षेत्रों में पूरी तरह से प्रकट होता है। बेबी लड़का और खेल - हमारा मुख्य लक्ष्य।

4. पर्यावरण शिक्षा। हम और हमारी प्रकृति।

लक्ष्य: शिक्षा पर्यावरण को बनाए रखने के लिए जिम्मेदारी; नैतिक शिक्षा, नैतिक और उसके प्रति व्यावहारिक रवैया; आम तौर पर स्वीकृत मानकों के अनुसार इसमें व्यवहार करने की क्षमता।

5. देशभक्ति शिक्षा। हम रक्षक हैं हमारे पितृभूमि.

लक्ष्य: अपने लोगों के अतीत में रुचि उठो। एक राष्ट्रीय संस्कृति का परिचय दें। प्रोस्ट बच्चे रूसी संस्कृति के स्रोतों के लिए, करने के लिए आध्यात्मिक और नैतिक अपने लोगों के मूल्य, अतीत और वर्तमान के इतिहास के साथ एक आधुनिक व्यक्ति के खोए लिंक को बहाल करते हैं; स्थानीय लोर सामग्री का अध्ययन।

कथित परिणाम

यह आध्यात्मिक नैतिक शैक्षिक कार्यक्रम है:

के लिये शिक्षक। 1. यू का गठन। बच्चे कौशल आजादी: आत्म-विश्लेषण, आत्म-सम्मान।

यह जरुरी है विद्यार्थियों प्रारंभिक स्कूल लिंक पर जाने पर। वे अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए, एक स्वतंत्र निर्णय लेने से डरो मत, अपने कार्यों का जवाब देने में सक्षम हो, अपने अनुभव को अपने साथियों को स्थानांतरित करें।

माध्यम शिक्षा गतिविधियां, संचार और संबंध हैं जो नियम, कर्तव्यों और अधिकारों के अधीन हैं, अद्भुत किंडरगार्टन का चार्टर।

किसी भी प्रकार की गतिविधि को व्यक्तिगत सफलता का कारण बनना चाहिए, लोगों के लिए बेकार नहीं होना चाहिए, नैतिक रूप से और आर्थिक रूप से महत्वपूर्ण।

अग्रणी गतिविधियां: संज्ञानात्मक, बौद्धिक, सौंदर्य, शारीरिक, खेल, आध्यात्मिक.

संचार में शिक्षक निम्नलिखित बच्चों के साथ लागू किया जाना चाहिए। नियमों:

"अंत तक इसे सुनने की क्षमता;

"उसके लिए निर्णय मत बनाओ, लेकिन इसे स्वयं करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए;

"खुलेपन और अभिगम्यता।

संबंधों शिक्षक और छात्र आपसी सम्मान, विश्वास, न्याय और मांग पर बनाया जा रहा है।

नियोजित परिणाम। के लिये प्रीस्कूलर.

1. ज्ञान और समझ विद्यार्थियों देशभक्ति रूसी संस्कृति की उत्पत्ति, रूसी लोगों और अन्य छोटे देशों की परंपराएं मातृभूमि हैं, रूसी संस्कृति की जगह में काम करने की क्षमता, सद्भाव और सुंदरता के कानूनों के अनुसार रहने की क्षमता।

2. आध्यात्मिक नैतिक युवा पीढ़ी की क्षमता। आत्म-चेतना का उच्च स्तर, आत्म-अनुशासन, अधिकार बनाने की क्षमता नैतिक विकल्प। मानवता, अधिकारों, स्वतंत्रता और अन्य लोगों की गरिमा का सम्मान।

3. सजा सहित बच्चेएक असली नागरिक अपनी मातृभूमि को प्यार करता है, अपने गौरवशाली इतिहास पर गर्व करता है, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत का अध्ययन करता है, उनके नागरिक ऋण के प्रति वफादार है।

4. शारीरिक आत्म-सुधार के लिए एक स्वस्थ जीवनशैली, शारीरिक विकास और इच्छा, हानिकारक आदतों की कमी, दृष्टिकोण के लिए आध्यात्मिक और शारीरिक स्वास्थ्य एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत और सामाजिक मूल्य, पर्यावरण संस्कृति के रूप में।

5. प्रक्रिया में परिवार और किंडरगार्टन की बातचीत आध्यात्मिक शिक्षा, किंडरगार्टन - समाजशास्त्रीय वातावरण के लिए केंद्र।

6. एक असली नागरिक प्रकृति से प्यार करता है और सुरक्षा करता है, पृथ्वी पर शांति के संरक्षण के लिए संघर्ष में सक्रिय स्थिति लेता है।

प्रीस्कूलर होना चाहिए:

"खुद के बीच दोस्ताना, एक दूसरे और दूसरों के प्रति चौकस, शांति और लोगों के लिए खुले हैं;

"व्यक्तिगत क्षमताओं और हितों का आनंद लें, रचनात्मक रूप से काम करने में सक्षम होने के लिए, स्वतंत्र रूप से ज्ञान निकालने में सक्षम होने के लिए, गैर-मानक स्थितियों से डरने के लिए, उनके निर्णय को खोजने और खोजने के लिए ब्याज के साथ;

"स्वतंत्र, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान;

"खुद को बदलने के लिए सक्षम।

प्रकार और रूप गतिविधियों को बढ़ाना:

1. व्याख्यान; (माँ बाप के लिए)

2. वार्तालाप; (के लिये बच्चे और माता-पिता)

3. संचार का घंटा; (माता-पिता के लिए और बच्चे)

4. भूमिका-खेल खेल; (के लिये बच्चे)

5. विवाद; (माँ बाप के लिए)

6. "मंथन"; (माँ बाप के लिए)

7. रचनात्मकता के वर्ग (के लिये बच्चे और माता-पिता)

8. बैठकें; (माँ बाप के लिए)

9. भ्रमण (के लिये बच्चे)

आयोजन: (वर्ष के दौरान)

1. सेमिनार (माँ बाप के लिए)

2. प्रतियोगिताओं, (के लिये बच्चे)

3. केवीएन। (माँ बाप के लिए)

4. प्रश्नोत्तरी (माँ बाप के लिए)

5. भ्रमण (के लिये बच्चे)

6. शेयर, परियोजनाएं (माँ बाप के लिए)

7. पर्यटक सेट (के लिये बच्चे और माता-पिता)

8. गोल सारणी (माँ बाप के लिए)

9. विवाद (माँ बाप के लिए)

10. अनुसंधान। (के लिये बच्चे)

11. सम्मेलन (माँ बाप के लिए)

किंडरगार्टन में पारंपरिक घटनाएं (एक वर्ष के दौरान)

"ज्ञान दिवस

विनम्र शब्दों के देश में "सौंदर्यशास्त्र शो" "

"किंडरगार्टन की सालगिरह

" मातृ दिवस

"नए साल की हव्वा

"परियोजना" मैं अपनी प्रतिभा खोलता हूं! "

"खेल अवकाश

"स्वास्थ्य अवकाश" पिताजी, माँ, मैं एक स्वस्थ परिवार हूं "

"छुट्टियां और घटनाएं" पितृभूमि की सेवा "

"ज़ुटिका-समीक्षा" सैन्य गीत परेड "

"मंचन परी कथा की प्रतियोगिता

"छुट्टी" हैलो, गर्मी! "

"छुट्टी" स्टार बारिश "

"क्षुद्रग्रहण (बच्चों की रचनात्मकता प्रतियोगिता)

"परियोजना गतिविधि

"पर्यावरण अभियान।

"लोक छुट्टियां।

"नाटकीय प्रोडक्शंस।

"स्थानीय विद्या का संग्रहालय बनाना" इतिहास हमारे किंडरगार्टन का"

निदान:

सुविधाओं का अध्ययन विद्यालय से पहले के बच्चे, उनके व्यवहार के उद्देश्यों को समझना विभिन्न परिस्थितियों में अपनी प्रतिक्रियाओं को पूर्ववत करना संभव बनाता है, जो बदले में, बनाता है शिक्षात्मक काम अधिक तर्कसंगत और किफायती है।

नैदानिक \u200b\u200bनिर्देश:

1. व्यक्तिगत पहचान सुविधाओं का अध्ययन विद्यालय से पहले के बच्चे:

"सामान्य;

"क्षमताओं;

"स्वभाव;

"संचार में व्यक्तित्व प्रकार;

"आत्म सम्मान;

"गतिविधियों में सफलता;

"स्तर विद्यार्थियों.

2. पारस्परिक अध्ययन का अध्ययन रिश्ता:

"समाजशाली;

"समूह में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक जलवायु;

"सामान्य;

"क्षमताओं;

"स्वभाव;

"संचार में व्यक्तित्व प्रकार;

"आत्म सम्मान;

"गतिविधियों में सफलता;

"स्तर विद्यार्थियों.

3. डायग्नोस्टिक्स के रूप:

"पूछताछ;

"परिक्षण;

"अवलोकन;

माता-पिता के साथ काम करें।

इंटरेक्शन शिक्षक और माता-पिता इस तथ्य में निहित हैं कि दोनों पक्षों को आत्मनिर्भरता और आत्म-प्राप्ति के लिए आवश्यक सर्वोत्तम गुणों और गुणों के बच्चे, प्रकटीकरण और विकास के अध्ययन में रुचि होनी चाहिए। यह बातचीत एक दूसरे के संबंध में आपसी सम्मान और आत्मविश्वास, पारस्परिक समर्थन और सहायता, धैर्य और सहनशीलता के सिद्धांतों पर आधारित है।

माता-पिता के साथ काम के रूप:

"पूछताछ

"परामर्श

"माता-पिता की बैठकें, परिवार की यात्रा, संचार के संयुक्त घंटे, भ्रमण, माता-पिता और बच्चे.

साहित्य

1. शिक्षा 1 9 2 9 पर कानून। №3266-1

2. रूसी संघ का संविधान (कला। 1,10,17,15,19,32,43.50,51,52)

3. 1998 के बच्चे के अधिकारों की मूल गारंटी पर कानून।

4. बाइबिल। पुराने और नए नियम के पवित्र शास्त्रों की किताबें। 1990।

5. टी वी। वोल्कोव "विज्ञान टू बी मैन" वोल्गोग्राड, 2008।

6. एम ए एंड्रियानोव "दर्शन के लिए बच्चे"मिन्स्क, 2003।

7. एन ई शचुरकोवा परीक्षण। "जीवन अनुभव पर प्रतिबिंब।" मॉस्को, 1 99 1।

8. ई। स्टीफनोव "एक शैक्षिक संस्थान के काम से माता-पिता की संतुष्टि के स्तर का अध्ययन।" मॉस्को, 1 99 1।

9. Lyakhov I. I. परियोजना गतिविधि। एम। 1996।

"एक दयालुता दुनिया में कुल महत्वपूर्ण"

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए कार्य कार्यक्रम।

1. व्याख्यात्मक नोट

« बच्चे हमारा भविष्य है "। और यह हमारे वयस्कों पर निर्भर करता है: माता-पिता, शिक्षक, सार्वजनिक। ऐसी स्थितियों को बनाना आवश्यक है जिसमें एक बच्चे की शानदार इच्छा, संत और दयालुता के लिए प्रारंभिक इच्छा को निहित किया गया होगा। चूंकि बचपन में रखी गई आदतों और मूल्यों को भविष्य में महत्वपूर्ण निर्णयों को अपनाने के लिए नैतिक नींव बन जाएगी। उनके कल आध्यात्मिक और नैतिक चेतना का स्तर, देशभक्ति गर्व अब रखी गई है।

हमें यह भी याद रखना चाहिए कि बच्चे हमारे प्रतिबिंब हैं। सबसे पहले, हम खुद को आध्यात्मिक - नैतिक संस्कृति के वाहक बनना चाहिए, जिसे हम बच्चों को प्रेरित करने का प्रयास करते हैं। मानव आत्मा "प्रकृति द्वारा एक ईसाई", और इसलिए बच्चे इतने खुले हैं, इसलिए सभी अच्छे और सुंदर के प्रति उत्तरदायी हैं, और उनके दिल अपने माता-पिता के बारे में सोचने से कहीं अधिक समझने में सक्षम हैं। "भगवान बुद्धिमान और बुद्धिमान से गुजर गए, और इसे बच्चों को खोला" (मत्ती 11, 25)

नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा से हमारा क्या मतलब है? यह मुख्य रूप से मातृभूमि से प्यार करता है, प्रकृति के लिए प्यार करता है, अन्य लोगों, साथियों, रूसी रचनात्मकता से संबंधित प्यार के साथ सम्मान करने के लिए। बच्चा पहले परिवार में अपनी मातृभूमि का खुलासा करता है। यह निकटतम वातावरण है जहां वह इस तरह की अवधारणाओं को "श्रम", "ऋण", "सम्मान", "मातृभूमि" के रूप में आकर्षित करता है।

आध्यात्मिक और नैतिक नींव के बिना बच्चों की शिक्षा दोषपूर्ण है, इसके अलावा, यह हानिकारक है, क्योंकि हम पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के बच्चों द्वारा जारी किए जाते हैं, अच्छे और बुरे के बारे में स्पष्ट विचारों के बिना। यह हमारे लिए हानिकारक है, वयस्क, क्योंकि हम बच्चे के विकास में सबसे महत्वपूर्ण परवाह नहीं करते हैं - उसकी आत्मा का पोषण। इस कार्यक्रम की प्रासंगिकता यह है कि यह पारंपरिक रूढ़िवादी मूल्यों के साथ बच्चों को आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के साथ पेश करता है, बच्चे की आध्यात्मिक उपहार और उनकी व्यक्तिगत सत्यापन, नागरिक पहचान, मातृभूमि और रूसी लोगों के लिए प्यार करता है। इस प्रकार, यह कार्यक्रम कक्षाओं की प्रक्रिया में और विद्यार्थियों की स्वतंत्र गतिविधियों में युवा पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और निर्माणात्मक शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन में योगदान देता है। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए कार्य कार्यक्रम 2 से 4 साल की आयु के बच्चों को पढ़ाने पर केंद्रित है और इसे 2 साल तक डिजाइन किया गया है।

एक कामकाजी कार्यक्रम विकसित करते समय, निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों को ध्यान में रखा गया था:

• 2 9 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर";
• 17 अक्टूबर, 2013 को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश। 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षणिक मानक की मंजूरी पर"

• 15 मई, 2013 के रूसी संघ के मुख्य राज्य स्वच्छता डॉक्टर का संकल्प सं। 26 "Sanpin 2.4.1.3049-13 की मंजूरी पर" स्वच्छता - प्री-स्कूल शैक्षिक के काम के डिवाइस, सामग्री और संगठन के लिए महामारी विज्ञान आवश्यकताओं संगठन ";
• वेरीस

1.2। कार्यक्रम कार्यान्वयन के लक्ष्य और उद्देश्य

कार्यक्रम का उद्देश्य:जूनियर प्रीस्कूल आयु के बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक, मूल्य उन्मुखता की नींव का गठन।

अपनी उपलब्धियों के दौरान, निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाता है:

• पीयर और वयस्कों के साथ प्राथमिक रूप से स्वीकार्य मानकों और संबंधों के नियमों को बढ़ावा देता है।
• रचनात्मक, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से मूल प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं में प्रवेश के आधार पर बच्चों को मूल भूमि के लिए प्यार की भावना बनाने के लिए।
• आपसी सहायता, वफादारी, मित्रता और कड़ी मेहनत को शिक्षित करना।
• मानवाधिकारों के प्राथमिक ज्ञान का विकास।
• बच्चों के भाषण, सोच, कल्पना, विश्लेषण करने की क्षमता, विशेष खेलों और अभ्यास के माध्यम से तुलना करने की क्षमता में विकसित करें।
• Orthodoxy के परिवार Uklade के रूपों और परंपराओं के बारे में विचारों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) में बनाने के लिए,
  1. पूर्वस्कूली के आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के बुनियादी सिद्धांत.

• आध्यात्मिक स्थलचिह्न: ईसाई पूर्णता की आवश्यकताओं (नियमों की नि: शुल्क मान्यता - "बुराई से अनन्य और अच्छा समन्वय") की आवश्यकताओं के आधार पर जीवन और कार्यों का निर्माण;
• मानववादी सिद्धांत: आसपास की दुनिया और लोगों, सहानुभूति और करुणा के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, (छात्र के अपने विकास के एक जिम्मेदार विषय के रूप में शिक्षक के शिक्षक का रवैया) दुनिया के साथ और दुनिया के साथ दृष्टिकोण बनाकर महसूस किया जाता है (प्यार के लिए) पड़ोसी)।
• सहजताजेके कमेंसस्की के अनुसार - प्रकृति से एक व्यक्ति जीवन से भरा है, आंदोलन और गतिविधि से प्यार करता है और केवल समझदार नेतृत्व में जरूरत है ... केवल एक व्यक्ति को भेजना जरूरी है ताकि विकृत प्रवृत्तियों को उचित बाहर नहीं लाया जा सके .. । (शिक्षा प्राकृतिक और प्राकृतिक और सामाजिक प्रक्रियाओं की वैज्ञानिक समझ पर आधारित होनी चाहिए, मानव विकास के सामान्य कानूनों के साथ समन्वय, इसके लिंग और उम्र के अनुसार)।
• सांस्कृतिकता: (शिक्षा को राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों और मानदंडों के अनुसार बनाया जाना चाहिए, इस मामले में, रूढ़िवादी, और कुछ क्षेत्रों की परंपराओं में निहित सुविधाएं)।

1. जूनियर प्रीस्कूल आयु के विद्यार्थियों की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं की विशेषताएं

जूनियर प्रीस्कूल आयु शारीरिक और मानसिक विकास की उच्च तीव्रता की विशेषता है। बच्चे की गतिविधि बढ़ जाती है, इसका ध्यान बढ़ाया जाता है।

3-4 वर्षों से, दूसरों के साथ संबंधों में, बच्चे की गतिविधियों की प्रकृति और सामग्री में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं; वयस्कों और साथियों।

वयस्कों के साथ बातचीत द्वारा एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जो एक बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक आराम और सुरक्षा के गारंटर के लिए है। उनके साथ संवाद करने में, बच्चे को उनकी जानकारी प्राप्त होती है कि हित, अपनी संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को पूरा करता है। पूरे युग में, साथियों के साथ संवाद करने में रुचि विकसित हो रही है। खेलों में पहला "रचनात्मक" संघ उत्पन्न हुए, जहां बच्चे कुछ भूमिकाएं लेता है और उनके व्यवहार को अधीन करता है।

यह वयस्कों की दुनिया में बच्चे की रूचि है, जो उनके लिए व्यवहार के नमूने के रूप में कार्य करते हैं, इस दुनिया के विकास की इच्छा का पता लगाते हैं। दूसरों, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति देने की क्षमता के प्रति एक उदार रवैये के बच्चों में नए अवसर खुल रहे हैं।

बच्चों की जिज्ञासा तेजी से बढ़ रही है। इस उम्र में, भाषण के विकास में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं: आपूर्ति मार्जिन में काफी वृद्धि हुई है, पर्यावरणीय निर्णयों के प्राथमिक प्रकार प्रकट होते हैं, जो पर्याप्त रूप से तैनात बयान में व्यक्त किए जाते हैं।

जूनियर प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण बिंदु हैं: अपनी मूल भूमि, उनके जन्मभूमि, मानवता, साझेदारी की भावना, ईमानदारी, न्याय, जिम्मेदारी के लिए प्यार का गठन। और यहां वे न केवल एक बड़ी भूमिका निभाते हैं और सार्वभौमिक नैतिकता के सिद्धांतों के अनुसार सार्वभौमिक नैतिकता, उचित व्यवहार के दैनिक अभ्यास के अनुसार बच्चे के पूरे जीवन के संगठन के रूप में इतनी अधिक विशेष बातचीत और स्पष्टीकरण नहीं करते हैं।

2.2। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए फॉर्म, विधियों और तकनीकों.

1.संज्ञानात्मक गतिविधि - (फिक्शन, परी कथाएं, लोकगीत) पढ़ना)।

2. उत्पादक गतिविधि - (अनुप्रयोगों, आंकड़ों, संरचनाओं, शिल्प, चित्रों का उत्पादन)।

3। नैतिक गतिविधि - (प्यार सबक और दयालुता, रूढ़िवादी परंपराओं और मूल्यों के साथ परिचित)।

4.रचनात्मक गतिविधि (प्लास्टिकिन, पेंटिंग और ग्राफिक्स, संगीत रचनात्मकता, नृत्य से लुपेक)।

5. टीम का कामजिसमें बच्चे और माता-पिता भाग लेते हैं, परिवार के आध्यात्मिक विकास, पारिवारिक मूल्यों, सम्मान और पारस्परिक समझ को मजबूत करने (परिवार और रूढ़िवादी छुट्टियों, खेल और प्रतियोगिताओं को मजबूत करना)।

6. नाटकीय खेल गतिविधि (ड्राइंग गाने और परी कथाएं)।

कार्यक्रम के मुख्य कार्यों के कार्यान्वयन के लिए फॉर्म और तरीके

• रूढ़िवादी छुट्टियों को पकड़ना;
• "दयालुता के ओब्लास्ट";
• वार्तालाप, नैतिक और आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री के खेल;
• प्रदर्शनी का संगठन (बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियां);
• पुस्तकों और चित्रों में चित्रों पर विचार करें।
• आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री की संगीत कहानियों का निर्माण;
• लक्ष्य प्रकृति में चलता है;
• ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करके स्लाइड, फिल्में, व्यास देखें;

2.3। कार्यक्रम में उपयोग किए गए जूनियर प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के अनुसार कार्य की दिशा।

1. आध्यात्मिक और शैक्षिक (व्यवसाय, वार्तालाप, मौखिक आदेश)।
2. शैक्षिक और कल्याण (छुट्टियां, खेल जंगम संपादन और भूमिका-खेल, लक्ष्य)।
3. सांस्कृतिक और शैक्षिक (बैठकों, लक्ष्य चलता है, संगीत कार्यक्रम, फिल्में देखना, ऑडियो कैसेट सुनना)।
4. नैतिक और श्रम (आत्म-सेवा पर काम, समूह की सफाई, क्षेत्र की सफाई, ब्याज में श्रम, उत्पादक गतिविधियों, छुट्टियों के लिए उपहार का निर्माण)।

1. शैक्षिक और विषयगत योजना

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम समान सिद्धांतों पर बनाया गया है और शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता सुनिश्चित करता है। संगठित शैक्षिक गतिविधियां अनुशंसित के अनुसार की जाती हैं: किंडरगार्टन के आयु समूहों के लिए शासन क्षणों की अवधि; Sanpin2.4.1.3049-13 की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण लोड की मात्रा।

कार्यक्रम "दयालुता की दुनिया में कुल महत्वपूर्ण" संगठित शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रदान करता है, जिसकी अवधि बच्चों की आयु विशेषताओं पर निर्भर करती है।

दूसरा छोटा समूह (3 से 4 साल पुराना)

(2015-2016 शैक्षणिक वर्ष)

सितंबर

थीम 1 "हमारे बगीचे में अच्छा।"

थीम 2 "हम कैसे मजेदार खेल रहे हैं।"

विषय 3 "एक सूर्य मित्र हैं"

थीम 4 "दोस्तों के लिए उपहार।" (उत्पादक गतिविधियां)।

थीम 1 "सुंदर शरद ऋतु"।

थीम 2 "बहु रंगीन कालीन" (उत्पादक गतिविधि)।

थीम 3 "शरद ऋतु उपहार"।

थीम 4 "शरद ऋतु गोल्डन" (मनोरंजन)।

थीम 1 "माँ, पिताजी, मैं एक परिवार हूं।"

थीम 2 "हमारा परिवार एल्बम"।

थीम 3 "दादी और दादा के साथ एक साथ।"

थीम 4 "सुंदर और गर्म शब्द"।

विषय 1 "जो मेरे यार्ड में रहता है।"

थीम 2 "वन निवासियों"।

थीम 3 "हम जानवरों और पक्षियों की मदद कैसे करते हैं।"

विषय 4. दृश्य खेल "दादी के लिए मेहमानों पर"।

थीम 1 "मसीह की जन्म"।

थीम 2 "शीतकालीन मज़ा"।

थीम 3 "शानदार पेड़"।

थीम 1 "माई डैड गुड"

थीम 2 "पोप के साथ खेलो" (बच्चों और माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन)।

थीम 3 "दाद के लिए उपहार"।

थीम 4 "बहादुर सैनिक"

थीम 1 "जो आपसे ज्यादा प्यार करता है।"

थीम 2 "माँ के लिए फूल" (उत्पादक गतिविधि)।

विषय 3 "I और MOM" स्टैंड का पंजीकरण।

थीम 4 "माँ के लिए सब कुछ" (मनोरंजन)

थीम 1 "हमारा निपटान"।

थीम 2 स्टैंड का पंजीकरण "वह गांव जिसमें हम रहते हैं।"

थीम 3 डी / और "नाम सही ढंग से" (बच्चे गांव के स्थान की साइट से सीखेंगे)

4 "सड़कों और घरों में जिनमें हम रहते हैं" (उत्पादक गतिविधियां) का विषय।

थीम 1 "हमारी मातृभूमि - रूस"

थीम 2 "दोस्ताना दोस्तों"

विषय 3 "मेरा पसंदीदा" (पालतू जानवरों के बारे में)

थीम 4 "सभी को खुश रहें" अंतिम अवकाश।

1. अपेक्षित कार्यक्रम विकास परिणाम

• परिवार, साथियों और वयस्कों, प्राकृतिक पर्यावरण, उद्देश्य शांति और खुद के संबंध में आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के बारे में प्राथमिक विचारों की उपस्थिति।
• आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के अनुसार उपलब्ध गतिविधियों में खुद को व्यक्त करने की इच्छा और क्षमता (वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने, साझा करने, साझा करने, कार्य वितरित करने, सीखने वाले नियमों को लागू करने की क्षमता)।
• अपने व्यवहार और योजना कार्यों को प्रबंधित करने के लिए क्षमताओं का विकास (क्या अच्छा है और क्या बुरा है, "व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करने की कोशिश नहीं कर रहा है, वह उन परिस्थितियों में शर्म की भावना का अनुभव करता है जहां उसका व्यवहार अनलॉली है )
• संबंधों में संज्ञानात्मक रुचि के बच्चों में जागरूकता, लोगों का व्यवहार, उन्हें समझने की इच्छा (वयस्कों को प्रश्न पूछें, सहायता लेने के लिए कठिनाइयों के मामलों में स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता)।

कार्यक्रम के परिणामों का आकलन करने के लिए प्रणाली

प्रीस्कूल बचपन और प्री-स्कूल शिक्षा की प्रणालीगत विशेषताओं की विशिष्टता विशिष्ट शैक्षिक उपलब्धियों की पूर्वस्कूली आयु के बच्चे से गैरकानूनी आवश्यकताओं को बनाती है। इसलिए, कार्यक्रम के विकास के परिणाम पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं और प्री-स्कूल शिक्षा के अंत तक बच्चे की संभावित उपलब्धियों की आयु विशेषताओं की आयु विशेषताएं हैं।

लक्ष्य अभिविन्यास :

• सीधे मूल्यांकन नहीं किया गया;
• बच्चों की वास्तविक उपलब्धियों के साथ उनकी औपचारिक तुलना के लिए आधार नहीं हैं;
• शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों की तैयारी की स्थापित आवश्यकताओं के अनुपालन के उद्देश्य मूल्यांकन का आधार नहीं हैं;

इसके परिणामों का उपयोग शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए किया जा सकता है, एक कार्यक्रम को लागू करते समय जहां छात्र के व्यक्तिगत विकास का आकलन किया जा सकता है।

शैक्षिक निदान के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग कर सकते हैं:
। बात चिट;
। अवलोकन;
। बच्चों के उत्पादों का विश्लेषण;
। नैदानिक \u200b\u200bस्थिति।

कार्यक्रम के ढांचे के भीतर "दयालुता की दुनिया में कुल महत्वपूर्ण", मूल में से एक विशेष रूप से चयनित (विकसित, अनुकूलित) अभ्यास और बच्चों के लिए कार्यों का उपयोग करके नैदानिक \u200b\u200bस्थितियों को बनाने की विधि का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

संपादकीय कार्यालय नवाक्सा के तहत "जन्म से स्कूल" के पैरामीटर लेना, "प्रीस्कूलर का निदान करने के लिए एक मानदंड तंत्र विकसित किया गया था, और टेबल को विकास की विशेषताओं को ट्रैक करने और प्रत्येक छात्र को प्राप्त करने की सुविधा के लिए सजाया गया था, और उपसमूह के साथ काम को अनुकूलित करने की सुविधा के लिए सजाया गया था बच्चों का। (अनुलग्नक 1)

शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी

निगरानी बच्चों के विकास (शैक्षिक निदान) वर्ष में 2 बार आयोजित किया जाता है (सितंबर, मई)। निगरानी का मुख्य कार्य बच्चे के विकास पर, ओरिएंटेशन को लक्षित करने और एलएडी में आयोजित शैक्षिक प्रक्रिया के प्रभाव को लक्षित करने के लिए बच्चे के अनुमान की डिग्री निर्धारित करना है।

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