व्याकरणिक संरचना के निर्माण के लिए उपदेशात्मक खेल। "लगता है क्या परी कथा? "हमने किसे देखा है?"
डिडक्टिक गेम्स। आकृति विज्ञान।
अधिक से अधिक वस्तुओं को नाम दें
लक्ष्य: बच्चों को शब्दों के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करना।
कदम।
शिक्षक बच्चों को अपने चारों ओर देखने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें घेरने वाली कई वस्तुओं का नाम देता है (केवल उन लोगों का नाम लें जो उनके दृष्टि क्षेत्र में हैं)
शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे शब्दों का सही और स्पष्ट उच्चारण करें, स्वयं को न दोहराएं। जब बच्चे खुद किसी और चीज का नाम नहीं बता सकते, तो शिक्षक उनसे प्रमुख प्रश्न पूछ सकते हैं: "दीवार पर क्या लटका हुआ है?" आदि।
ओलेआ के सहायक
लक्ष्य: बहुवचन रूप बनाते हैं। क्रिया संख्या।
सामग्री: ओला गुड़िया।
कदम।
- एक गुड़िया ओला अपने सहायकों के साथ हमारे पास आई। मैं उन्हें आपको दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे कि ये सहायक कौन हैं और वे ओलेआ को क्या करने में मदद कर रहे हैं।
गुड़िया मेज पर चल रही है। शिक्षक उसके पैरों की ओर इशारा करता है।
- यह क्या है? (ये पैर हैं)
- वे ओलेया के सहायक हैं। वे क्या कर रहे हैं? (चलना, कूदना, नृत्य करना, आदि)
फिर वह शरीर के अन्य हिस्सों की ओर इशारा करता है और इसी तरह के सवाल पूछता है, बच्चे जवाब देते हैं (हाथ पकड़ें, खींचे ...; दांत चबाएं, काटें, कुतरें ...; आंखें देखें, झपकाएं ...)
बहुरंगी छाती
लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाने के लिए, जब एक सर्वनाम के साथ नपुंसक (स्त्री) संज्ञाओं का समन्वय करते हैं, तो एक शब्द के अंत पर ध्यान केंद्रित करें।
सामग्री : बॉक्स, बच्चों की संख्या से चित्र वस्तु।
कदम।
शिक्षक:
मैं तस्वीरें डालता हूँ
बहुरंगी छाती में।
चलो, इरा, देखो,
तस्वीर निकालो, नाम दो।
बच्चे एक तस्वीर लेते हैं और उस पर जो दर्शाया गया है उसे नाम देते हैं।
डिडक्टिक गेम्स। शब्द गठन।
भोजन
लक्ष्य: विषय शब्दावली का विस्तार और विषय पर संकेतों की शब्दावली: "भोजन"।
आघात:
शिक्षक: मैं ३ शब्दों का उच्चारण करूँगा, और आप २ समान लगने वाले संबंधित शब्दों का नाम देंगे:
चीनी - लोमड़ी - चीनी-NYY
संतान: चीनी - चीनी-NYY
शिक्षक: फिर से सुनें कि ये शब्द कैसे लगते हैं।
चीनी - चीनी-NYY
वे आम में क्या ध्वनि करते हैं? शब्द का कौन सा भाग दोहराया जा रहा है?
बच्चे: "चीनी"।
शिक्षक: ये शब्द ध्वनि में कैसे भिन्न हैं?
बच्चे: "एनवाईवाई"।
लक्ष्य: सापेक्ष विशेषण बनाने की क्षमता का समेकन।
आघात:
शिक्षक:
संतान शब्द बनाओ:
ब्रेड - एनवाईवाई, ब्रेड
केफिर NYY, केफिर
नींबू, नींबू
शिक्षक:
संतान:
: चीनी शब्द में जोड़ा गया कण "NYY" है, जो शब्दों से चिपकना पसंद करता है। आप देखें, चित्र में सूक्ति (भाषण चिकित्सक चित्र में खींचे गए सूक्ति को दिखाता है), चलो उसे "NEY" कहते हैं। आइए चित्रों में खींचे गए शब्दों के लिए सूक्ति "NYY" डालें। (उत्पाद की तस्वीर और सूक्ति "NYY" की तस्वीर एक ही समय में प्रदर्शित की जाती है)।
संतान शब्द बनाओ:
ब्रेड - एनवाईवाई, ब्रेड
केफिर NYY, केफिर
नींबू, नींबू
शिक्षक: रोटी, केफिर, नींबू से आपको किस तरह का पेय मिलेगा?
संतान: ब्रेड ड्रिंक, केफिर ड्रिंक, लेमन ड्रिंक
लक्ष्य: नपुंसक संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय।
आघात:
शिक्षक: आज सुबह डाकिया जाम का एक पार्सल लाया (जाम का एक जार दिखाता है)। और यह क्या है, हम नहीं जानते।
शिक्षक: आइए अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं। सेब जाम? कौन कौन से?
संतान: सेब जाम किस तरह का नाशपाती जाम? नाशपाती जाम।
क्रैनबेरी? क्रैनबेरी जाम, बेर जाम? आलू बुखारा जैम। स्ट्रॉबेरी? स्ट्रॉबेरी जैम। रसभरी? रास्पबेरी जाम। चेरी? आलूबुखारे का मुरब्बा। केला? केला जाम। अनन्नास? अनानस जाम।
शिक्षक: मेरे पीछे दोहराएं: नाशपाती, रास्पबेरी, चेरी, केला, अनानास जाम।
बच्चे दोहराते हैं।
लक्ष्य: सीखा प्रकार के वाक्य को मजबूत करने के लिए एक समस्याग्रस्त स्थिति का निर्माण।
आघात:
शिक्षक मेज से एक लिफाफा लेता है, डन्नो से एक पत्र निकालता है।
शिक्षक: डन्नो से एक पत्र आया था। न जानने वाली त्रुटियों को ठीक करें (शिक्षक पढ़ता है): लीना ने चेरी का रस खरीदा।
संतान: लीना ने चेरी का रस खरीदा।
भाषण चिकित्सक निर्देश:
वान्या ने चॉकलेट कैंडी खाई ... (चॉकलेट कैंडी)
माँ ने मैश किया हुआ आलू बनाया... (मसला हुआ आलू)
पापा ने बनाया दूध का सूप... (दूध का सूप)
डिडक्टिक गेम्स। वाक्य - विन्यास।
विवरण लिखें
लक्ष्य: बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करना, उसके संकेतों, गुणों, कार्यों का नामकरण करना सिखाएं।
उस बेरी या फल का वर्णन करें जिसे आप सबसे अधिक पसंद करते हैं, और हम अनुमान लगा लेंगे। ("यह गोल, लाल, रसदार, स्वादिष्ट है - यह मेरा पसंदीदा है ... टमाटर"; "यह मैरून रंग का है, और इसके अंदर कई, कई अलग-अलग बीज हैं, मीठा और पका हुआ, यह मेरा पसंदीदा फल है .. अनार" ।)
यहां उन कक्षाओं का एक उदाहरण दिया गया है जहां सभी भाषण कार्य आपस में जुड़े हुए हैं: भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा, शब्दावली कार्य, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण और सुसंगत भाषण का विकास।
मुझे और सटीक बताओ
लक्ष्य: सुसंगत कथा कहानियों में शब्द उपयोग की सटीकता विकसित करना।
सुनिए मैं आपको क्या बताने जा रहा हूं। जहां मैं रुकूंगा, तुम मेरी मदद करोगे: शब्द चुनो और वाक्य बनाओ।
एक बार की बात है, तीन भाई थे: हवा, हवा और हवा। हवा कहती है: "मैं सबसे महत्वपूर्ण हूँ!" यह किस प्रकार की हवा हो सकती है? (मजबूत, तेज, तेज, ठंडा ...) वेट्रिश अपने भाई से सहमत नहीं था: "नहीं, मैं सबसे महत्वपूर्ण हूं, मेरा नाम वेट्रिश है!" क्या हवा? (ताकतवर, दुष्ट, कठोर, बर्फीले।) वेटेरोचेक ने उनकी बात सुनी और सोचा: "और मैं क्या हूँ?" (हल्का, कोमल, सुखद, स्नेही...) भाइयों ने काफी देर तक बहस की, लेकिन कुछ पता नहीं चला। उन्होंने बल से खुद को मापने का फैसला किया। हवा चलने लगी। क्या हुआ? (पेड़ हिल गए, घास जमीन पर झुक गई।) हवा क्या कर रही थी? (बहना, दौड़ना, गुनगुनाना, बड़बड़ाना।) हवा चली। वह क्या कर रहा था? (वह जोर से फूंका, गरज गया, गरज गया, तेजी से दौड़ा।) उसके बाद क्या हुआ? (पेड़ों की शाखाएँ टूट गईं, घास गिर गई, बादल दौड़ते हुए आए, पक्षी और जानवर छिप गए।) और फिर एक हवा चली। उसने क्या किया (धीरे-धीरे और धीरे से फूंका, पत्तों को सरसराया, शरारती खेला, टहनियों को हिलाया)। प्रकृति में क्या हुआ? (पत्तियों में सरसराहट हुई, पक्षी गाने लगे, यह शांत और सुखद हो गया।)
हवा, हवा या हवा के बारे में एक परी कथा के साथ आओ। यह सब एक साथ संभव है। वे एक परी कथा में कौन हो सकते हैं? (भाइयों, विरोधियों, दोस्तों, साथियों।) वे क्या कर सकते हैं? (दोस्त बनाओ, ताकत मापो, बहस करो, बात करो।)
आइए बात करते हैं गिलहरी के बारे में
लक्ष्य: बयान की संरचना को देखते हुए एक संयुक्त कहानी लिखें।
आइए गिलहरी पर एक और नज़र डालें (याद रखें कि वह क्या है, वह क्या कर सकती है) और एक भेड़िये से मिलने वाली गिलहरी के बारे में एक कहानी लिखें। पहले बताओ, गिलहरी क्या थी? (बहादुर, हंसमुख, फुर्तीला, साधन संपन्न।) और भेड़िया क्या है? (क्रोधित, क्रोधित, निर्दयी।) मैं बताना शुरू करूंगा, और तुम समाप्त करो। एक बार गिलहरी टहलने के लिए दौड़ी ... (और कुछ शंकु इकट्ठा करें)। वह चढ़ गई ... (एक ऊंचे देवदार के पेड़ पर)। और पाइन शंकु पर ... (बहुत कुछ, जाहिरा तौर पर अदृश्य)। मैंने अभी पहली टक्कर उठाई ... (भेड़िया को देखा)। लेकिन गिलहरी ... (डरती नहीं)। उसने फेंक दिया ... (भेड़िया पर सीधे टक्कर)। उसके माथे पर... (एक गांठ बढ़ गई है)। आइए एक गिलहरी, एक चीड़ का पेड़, एक भेड़िया और एक चीड़ का शंकु बनाएं।
यहां एक पाठ का एक उदाहरण दिया गया है जिसमें विभिन्न भाषण कार्यों को जोड़ा जाता है: भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण, शब्दावली कार्य, सुसंगत भाषण का विकास।
पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फ़ाइल।
"धुंधला पत्र"
लक्ष्य: सामान्य अभ्यास तैयार करने में व्यायाम करें।
सामग्री : टेडी बियर।
खेल प्रगति :
वयस्क:- भालू को अपने भाई का पत्र मिला। लेकिन बारिश ने कुछ शब्द धो दिए। हमें उसे पत्र पढ़ने में मदद करने की जरूरत है। यहाँ पत्र है: “नमस्कार, मिशुतका। मैं आपको चिड़ियाघर से लिख रहा हूं। एक बार मैंने अपनी माँ की अवज्ञा की और इतनी दूर चढ़ गया कि ... मैं बहुत देर तक जंगल में घूमता रहा और ... समाशोधन में बाहर आकर, मैं मिला ... मैं एक छेद में गिर गया, क्योंकि ... ऐसा था गहरा है कि ... शिकारी आए और ... अब मैं अंदर रहता हूं ... हमारे पास एक खेल का मैदान है ... युवा जानवरों के लिए खेल के मैदान में कई हैं ... हम साथ खेलते हैं ... उनकी देखभाल की जाती है। .. वे हमें प्यार करते हैं क्योंकि ... जल्द ही एक ट्रेनर हमारे पास आएगा ... मुझे उम्मीद है कि ... मैं कितना अच्छा कर पाऊंगा ... अगले पत्र की प्रतीक्षा करें ... अलविदा। टॉप्टीगिन "।
पत्र पढ़ते समय, वयस्क बच्चों को वाक्यों को उच्चारण द्वारा पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
"जीवित शब्द"
लक्ष्य: संरचनात्मक आरेख के लिए प्रस्ताव तैयार करने का अभ्यास करें।
खेल प्रगति: प्रत्येक बच्चा एक शब्द का अनुकरण करता है। वयस्क:
स्लाव शब्द "टेडी बियर" का प्रतिनिधित्व करते हैं; आन्या - शब्द "प्यार करता है"। हम कौन सा तीसरा शब्द चुनेंगे? (हनी) हम वाक्य पढ़ते हैं: "भालू का शावक शहद से प्यार करता है।" आइए दूसरे और तीसरे शब्दों की अदला-बदली करें। क्या हुआ? (भालू को शहद बहुत पसंद है)। अब पहले शब्द को अंतिम होने दें। क्या होता है? (शहद को टेडी बियर बहुत पसंद है)। आइए "शहद" शब्द को दूसरे से बदलें। कात्या अब "सोमरस" शब्द होगा। वाक्य पढ़ें (टेडी बियर को गिरना पसंद है)। और अब? (भालू का शावक गिरना पसंद करता है)।
"भालू" शब्द से अपने वाक्य बनाओ। (भालू का शावक क्लबफुट है, भालू शावक को रसभरी पसंद है, भालू शावक सो रहा है ...)
"चलो गुड़िया को एक पत्र लिखते हैं"
लक्ष्य: एड्स के आधार पर एक वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करने का तरीका सिखाने के लिए।
खेल प्रगति: खेल के लिए, आपको वाक्यों को दर्शाने वाली लंबी स्ट्रिप्स और शब्दों को रखने के लिए छोटी स्ट्रिप्स तैयार करने की आवश्यकता है। प्रस्तुतकर्ता एक वाक्य का उच्चारण करता है, बच्चे एक लंबी पट्टी बिछाते हैं - "गुड़िया को एक पत्र लिखें।" दूसरी बार वे एक ही वाक्य को सुनते हैं और लंबी पट्टी के नीचे उतनी ही छोटी पट्टियाँ लगाते हैं जितने वाक्य में शब्द हैं। फिर दूसरे और तीसरे वाक्यों का उसी तरह विश्लेषण किया जाता है।
"लिखने" के बाद, आप अनैच्छिक स्मृति विकसित करने के लिए किसी को पहला वाक्य, दूसरा, और इसी तरह "पढ़ने" के लिए कह सकते हैं।
"मुझे एक शब्द बताओ"
लक्ष्य: जनन बहुवचन में संज्ञाओं के भाषण में उपयोग का समेकन।
खेल प्रगति: बच्चों को अंतिम शब्द कहे बिना, परिचित पद्य पंक्तियों को जोर से पढ़ा जाता है। (यह शब्द जनन बहुवचन में है।) बच्चे लापता शब्द जोड़ते हैं और प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक टोकन प्राप्त करते हैं। जो सबसे अधिक चिप्स प्राप्त करता है वह जीतता है।
मैं आपको अपने सम्मान का वचन देता हूं: उन्होंने कहा: "तुम एक खलनायक हो,
कल साढ़े पांच बजे। भक्षण करने वाले लोग
मैंने दो सूअर देखे। तो, यह मेरी तलवार है -
कोई टोपी और ... (जूते) से आपका सिर ... (कंधे)
रुको, चींटी नहीं, चींटी
पिछले सप्ताह। पछतावा नहीं है ... (जूते के जूते)
मैंने दो जोड़े भेजे
बहुत बढ़िया ... (गैलोश)
रॉबिन बोबिन बरबेक। हत्यारा कहां है खलनायक कहां है?
मैंने चालीस खा लिया ... (आदमी) मैं उससे नहीं डरता ... (पंजे)
"लुकाछिपी"
लक्ष्य: भाषण में स्थानिक अर्थ के साथ पूर्वसर्गों को समझना और सही ढंग से उपयोग करना सीखना (में, पर, के बारे में, पहले, नीचे)।
सामग्री। ट्रक, भालू, माउस।
खेल प्रगति: मिश्का और मिश्का के बच्चों का दौरा। जानवर लुका-छिपी खेलने लगे। भालू ड्राइव करता है, और माउस छिप जाता है। बच्चे आंखें बंद कर लेते हैं। चूहा छिप गया। बच्चे आंखें खोलते हैं। भालू ढूंढ रहा है: “चूहा कहाँ है? वह शायद टाइपराइटर के नीचे है। नहीं। वह लोग कहाँ है? (कॉकपिट में) आदि।
"शब्दों को सुलझाओ"
लक्ष्य: इन शब्दों का उपयोग करके वाक्य बनाना सीखें।
खेल प्रगति : वाक्य में शब्द गड़बड़ हैं। उन्हें उनके स्थान पर व्यवस्थित करने का प्रयास करें। क्या होता है?
खेल के लिए सुझाव:
1. धुआं जाता है, पाइप, बाहर।
2. प्यार करता है, टेडी बियर, शहद।
3. स्टैंड, फूलदान, फूल, वी।
"मेरा, मेरा, मेरा, मेरा"
लक्ष्य: संज्ञा के साथ अधिकारवाचक सर्वनाम के समझौते को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति . वयस्क उन वस्तुओं को नाम देने के लिए कहता है जिनके बारे में आप कह सकते हैं: "यह मेरा है" (मेरी पेंसिल, मेरी गेंद, मेरा भालू, मेरा घर, मेरा बिल्ली का बच्चा, आदि)। "यह मेरा है" (मेरी गुड़िया, मेरा नाशपाती, मेरा बैग, मेरी कार, आदि)। "यह मेरा है" (मेरी पोशाक, मेरा पेड़, मेरा कोट, मेरा मफलर, आदि)।
"सही या गलत?"
लक्ष्य: व्याकरण संबंधी त्रुटियों को खोजना सीखें।
खेल प्रगति: "क्या आपको लगता है कि ऐसा कहना संभव है?"
1. माँ मेज पर फूलों का फूलदान रखती है।
2. जब वे कुछ खरीदना चाहते हैं तो वे पैसे खो देते हैं।
3. किनारे पर घर के नीचे दादी और दादा रहते हैं।
4. फर्श में एक सुंदर कालीन है।
“प्रस्ताव गलत क्यों हैं? - शिक्षक बच्चों से अतिरिक्त पूछता है।
"गलती ढूंढो"
लक्ष्य: वाक्य में शब्दार्थ त्रुटि खोजना सीखें।
खेल प्रगति: "वाक्य सुनें और मुझे बताएं कि क्या सब कुछ सही है। वाक्य को कैसे ठीक किया जाना चाहिए?"
1. सर्दियों में बगीचे में सेब खिलते थे।
2. उनके नीचे एक बर्फीला रेगिस्तान था।
3. जवाब में, मैंने उसे सिर हिलाया।
4. विमान यहां लोगों की मदद के लिए है.
5. जल्द ही मैं एक कार में सफल हो गया।
6. लड़के ने गेंद को कांच से मारा।
7. मशरूम के बाद बारिश होगी।
8. वसंत ऋतु में, घास के मैदानों में नदी भर जाती थी।
9. हरे भरे जंगल में बर्फ गिर गई
"एक और कई"
लक्ष्य: शब्दों को संख्याओं से बदलना सीखें।
खेल प्रगति: "अब हम इस तरह एक खेल खेलने जा रहे हैं: मैं एक वस्तु को एक शब्द के साथ नाम दूंगा, और आप एक शब्द का नाम देंगे ताकि आपको कई वस्तुएं मिलें। उदाहरण के लिए, मैं "पेंसिल" कहूंगा और आपको "पेंसिल" कहना चाहिए।
खेल के लिए शब्द:
बुक हैंडल लैंप टेबल विंडो
शहर की कुर्सी कान भाई झंडा
चाइल्ड मैन ग्लास ट्रैक्टर लेक
नाम वसंत मित्र बीज तरबूज
"अब चलो दूसरी तरफ कोशिश करते हैं। मैं बहुत सी बातों के लिए वचन बोलूंगा, और तुम एक हो।"
खेल के लिए शब्द:
पंजे बादल लहरें पत्ते
फूलों ने देखा अच्छी तरह से किया हुआ तना
बनी खो गई
(परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित)।
लक्ष्य: आवाज की ताकत को उठाना और कम करना सीखें।
खेल प्रगति : खरगोश परेशान है और सर्दियों के जंगल में खो गया है, उसकी मदद करें। "बनी सुनता है हमारा" प्र "- जल्दी से ठंडे जंगल में मिल जाएगा"
"दोस्तों के लिए घर - जानवर"
(परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित)
लक्ष्य: सेंसरिमोटर समन्वय विकसित करने के लिए, रचनात्मक अभ्यास, एक वाक्यांश में शब्दों का समझौता।
खेल प्रगति : घर में रहने वाले सभी लोगों के लिए नए उज्ज्वल घर बनाना आवश्यक है।
प्रत्येक बच्चा विभिन्न रंगों और आकारों के विभिन्न बहु-रंगीन ज्यामितीय आकृतियों से अपना घर "बनाता" है।
"भालू का इलाज करें"
(परी कथा "थ्री बियर्स" के कथानक पर आधारित)।
लक्ष्य: लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ विशेषणों को समन्वयित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, दृश्य और स्पर्श संवेदनाओं के आधार पर संवेदी प्रतिनिधित्व विकसित करना।
खेल प्रगति . माशा के साथ शांति स्थापित करने के लिए तीन भालुओं को दावत दें।
बच्चे भालू के लिए वही व्यवहार चुनते हैं, रंग, आकार, सामग्री पर ध्यान केंद्रित करते हैं जिससे पेपर कैंडीज, कुकीज़, केक बनाए जाते हैं।
"फॉक्स एंड रोस्टर"।
लक्ष्य : भाषण श्वास विकसित करें।
खेल प्रगति : "लोमड़ी और कॉकरेल अंधेरे जंगल में प्रवेश कर गए। कॉकरेल कितनी जोर से चिल्ला रहा है? (बच्चे प्रदर्शन करते हैं), और अब लोमड़ी ऊंचे पहाड़ों से आगे निकल गई है, अब मुर्गा की आवाज कैसी है? लोमड़ी पहाड़ों के माध्यम से चलती है और एक गीत गाती है: "एसए-एसए-एसए-एसए": बच्चे गाते हैं, अपनी आवाज की पिच बदलते हैं: एक पहाड़ पर जाकर, वे अपनी आवाज उठाते हैं, नीचे जाते समय, वे अपनी आवाज कम करते हैं सुर।
"वाक्यांश कहो"
(कथा के अनुसार: "शलजम")।
लक्ष्य: भाषण साँस छोड़ने की अवधि पर काम करें, वाक्यांश भाषण का विकास।
खेल प्रगति : हम एक शलजम लगाएंगे, शब्द कहें: "एक बड़ा, मजबूत शलजम हो", "शलजम को स्वादिष्ट, मीठा होने दें"।
खेल और व्यायाम का उपयोग मौखिक समाप्ति की ताकत और अवधि, नाक और मौखिक श्वास के भेदभाव को विकसित करने के लिए भी किया जाता है। खेल: "रास्ते के साथ रोटी लुढ़क रही है", व्यायाम: "भालू फुसफुसा रहा है।"
"लगता है क्या परी कथा?"
(पहले शब्दांश पर)
लक्ष्य: श्रवण ध्यान का विकास।
खेल प्रगति: "एक परी कथा को उजागर करें": "हॉट" - "फ्रॉस्ट", "ओले-ओगर्ट्सो" - "ओले-लुको", "रेड स्लिपर" - "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "सिल्वर लॉक" - "गोल्डन की", " कैप" - "शलजम", "बॉक्स" - "कोलोबोक"। "मिखाइल इवानोविच गुस्से में है" (यदि आप गलतियाँ सुनते हैं तो स्टॉम्प), "अनुमान लगाएं कि कौन आ रहा है", "हमें जानें।"
"जंगल में जिंजरब्रेड आदमी किससे मिला?"
लक्ष्य: संज्ञाओं के जनक मामले के उपयोग को प्रशिक्षित करें, एक सरल वाक्यांश बनाएं।
खेल प्रगति : बन जंगल के माध्यम से लुढ़क रहा है, विभिन्न जानवर पेड़ों के पीछे छिपे हुए हैं, हम उन्हें पहचानने में मदद करेंगे (एक खरगोश की पूंछ, एक भालू के कान, एक भेड़िये का मुंह, एक लोमड़ी के पंजे)।
"माशा कहाँ छिपी है? "
(परी कथा के बाद: "माशा और भालू")।
लक्ष्य: सरल पूर्वसर्गों का सही उपयोग (समझ) विकसित करें, विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें: फर्नीचर।
खेल प्रगति : माशा भालू से छिप रही है, मुझे बताओ कि कहाँ (टेबल के नीचे, कोठरी में, कुर्सी के नीचे, चूल्हे पर, बिस्तर के नीचे)।
"केवल स्नेही शब्द"
लक्ष्य : कम स्नेही प्रत्यय का गठन।
खेल प्रगति: एक सर्कल में बच्चे परियों की कहानियों से शब्द कहते हैं: बिल्ली का बच्चा, शलजम, चेंटरेल, रोलिंग पिन, लिटिल रेड राइडिंग हूड, हावरोशेका, थम्बेलिना, आदि।
"लंबे शब्द"
लक्ष्य : यौगिक शब्दों का निर्माण।
खेल प्रगति : बर्टिनो की लंबी नाक है। क्या पिनोच्चियो? (लंबी नाक); टिन सैनिक का एक पैर है। वह क्या है? (एक पैर वाला), आदि।
"यह दूसरा तरीका है"
(परी कथा "बाबा यगा" पर आधारित)
लक्ष्य: विलोम का गठन।
खेल प्रगति : ((बेटी की एक दयालु माँ थी, और उसकी सौतेली माँ - इसके विपरीत - ... (गुस्से में)। लड़की बेवकूफ नहीं थी, बल्कि इसके विपरीत - ... (स्मार्ट), आदि)।
"यदि केवल, यदि केवल ..."
लक्ष्य: जटिल वाक्यों की रचना करने की क्षमता, तार्किक रूप से सोचने, पुनर्जन्म लेने, दूसरे के दृष्टिकोण को अपनाने की क्षमता।
खेल प्रगति : आपको वाक्य पूरा करना होगा: "अगर मैं (ए) कोई / कुछ होता, तो मैं ... क्योंकि (को) ..." ("अगर मैं बाबा यगा होता, तो मैं बहुत दयालु और सुंदर होता ताकि हर कोई मुझे प्यार करेंगे")।
"शुभ अशुभ"।
लक्ष्य: किसी वस्तु, छवि, घटना, कार्य के बारे में किसी की राय, अच्छा या बुरा, व्यक्त करने की क्षमता। वे तार्किक रूप से अपने बयानों का निर्माण करना सीखते हैं, सही तरीके से सवाल पूछते हैं, अपनी बात का बचाव करते हैं।
खेल प्रगति: भालू ने टेरेमोक को कुचल दिया - यह बुरा है, क्योंकि ... सिंड्रेला मेहनती थी - यह अच्छा है, क्योंकि ...
"शब्द-कथा"।
लक्ष्य: एक समय में एक परी कथा की रचना करने की क्षमता।
खेल प्रगति : शब्द बोर्ड पर लंबवत रूप से लिखा गया है। हम प्रत्येक अक्षर को समझते हैं: के-कैट; एच-धागे; मैं-सुई; जी-स्लाइड; फार्मेसी। इन पांच नए शब्दों के आधार पर बच्चे एक परी कथा की रचना करते हैं। उदाहरण के लिए: “एक बार एक बिल्ली थी। उन्हें तारों से खेलने का बहुत शौक था। एक बार जब उसने धागे का एक स्पूल देखा, तो उसे फर्श पर लुढ़कना शुरू कर दिया और उसके पैर में चुभ गया। स्पूल में से एक सुई निकल रही थी। वह बहुत दर्द में था। बिल्ली उदास हो गई, लेकिन अचानक उसने खिड़की से बाहर देखा, एक स्लाइड देखी और गली में भाग गया। बिल्ली ने उसे आराम से घुमाया और सीधे फार्मेसी में चली गई। वहां उसे उसके पंजे की दवा दी गई। बच्चे ऐसी कहानियों को सामूहिक रूप से, एक मंडली में लिखना पसंद करते हैं।
"परियों की कहानियां गड़बड़ हैं"
लक्ष्य: स्मृति, ध्यान और कल्पना का विकास।
खेल प्रगति : विभिन्न परियों की कहानियों के नायकों के नाम लेने और उन्हें एक परी कथा का नायक बनाने का प्रस्ताव है। परियों की कहानियों से एक कोलाज बनाने के लिए, परियों की कहानियों के नायकों की छवि वाले चित्रों का उपयोग किया जाता है। टेबलटॉप थिएटर की मदद से बच्चे अक्सर एक समूह में परियों की कहानियों का मंचन करते हैं। सजावट कम से कम रखी जाती है। कठपुतलियों को नेता के कथन के तहत मौन में चलाया जा सकता है, या आप संवाद कर सकते हैं।
“लालची भालू "
लक्ष्य : लिंग और संख्या में सर्वनाम के साथ संज्ञाओं को समन्वयित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए।
खेल प्रगति :
एक लालची भालू का शावक रहता था। उनके पसंदीदा शब्द थे "मेरा!", "मेरा!", "मेरा!"
एक बार जब वह जंगल से गुजरा, तो एक हाथी उसकी ओर दौड़ता है, उसकी पीठ पर एक मशरूम रखता है। "मेरे!" - भालू शावक दहाड़ उठा और मशरूम को हाथी से दूर ले गया। वह रोया और एक गेंद में घुमाया। भालू ने उसे एक पंजा दिया और उसे दर्द से चुभ गया। "मेरे गरीब पंजा!" वह गुर्राया।
तब से, भालू के शावक के साथ कोई भी दोस्त नहीं रहा है, सभी ने उसे दरकिनार कर दिया, और वह जंगल में घूमता रहा और चिल्लाता रहा: “मेरा! मेरे! मेरे!"
इस कहानी को बताने और दिखाने के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चों से पूछता है: "आपको क्या लगता है कि भालू शावक" मेरा! "," मेरा! "," मेरा! " चिल्ला सकता है?
बच्चे इन सर्वनामों में से प्रत्येक के लिए उपयुक्त वस्तुओं या चित्रों का चयन करते हैं, उन्हें नाम दें।
खेल "ब्यूटी, नाइट एंड द बीस्ट"
लक्ष्य: लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों को समन्वयित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए।
खेल प्रगति: एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, एक सुंदर राजकुमारी, एक बहादुर शूरवीर और एक भयानक राक्षस रहता था।
राजकुमारी, जैसा कि अपेक्षित था, टॉवर में, महल में शूरवीर और दलदल में राक्षस रहता था।
और इस राज्य में भी - राज्य में एक गरीब चरवाहा रहता था जो राजकुमारी से बहुत प्यार करता था, लेकिन सपने में भी नहीं सोच सकता था कि वह किसी दिन उसकी पत्नी बनेगी।
हर साल, राजकुमारी के पिता, राजा ने अपनी बेटी के लिए सूटर्स की समीक्षा की व्यवस्था की। उसने सभी आवेदकों को इकट्ठा किया, उन्हें कार्य दिए, और उन्होंने उन्हें पूरा करने की कोशिश की। लेकिन या तो कार्य बहुत कठिन थे, या आत्महत्या करने वाले मूर्ख थे, लेकिन उनमें से कोई भी राजकुमारी का पति नहीं बना: किसी को गलत उत्तरों के लिए टॉवर के तहखाने में कैद किया गया था, किसी को टूर्नामेंट में नाइट से जीता गया था, और किसी को लिया गया था राक्षस को बंदी बनाने के लिए।
और फिर वह दिन आ गया जब पूरे राज्य में एक भी दूल्हा नहीं बचा था। एक चरवाहा अभी भी फरार था। और उसने अपनी किस्मत आजमाने का फैसला किया।
भाषण चिकित्सक बच्चों से पूछता है: “क्या आप चाहते हैं कि चरवाहा राजकुमारी से शादी करे? तो चलिए राजा के काम को पूरा करने में उसकी मदद करते हैं।"
पहला कार्य।तीन वस्तुओं में से कौन सी: एक टावर, एक महल या एक दलदल (चित्र फलालैनग्राफ पर दिए गए हैं) - क्या आप कह सकते हैं?
शीत (वें, वें) ..; डार्क (वें, थ) .., डार्क (थ, थ) ..; डरावना (वें, वें) ..; दूर (वें, वें) ..; अगम्य (वें, वें) ...
दूसरा कार्य... कौन से पात्र: शूरवीर, राजकुमारी, राक्षस - क्या आप कह सकते हैं?
क्रूर (वें, वें) ..; बुराई (वें, वें) ..; गंभीर (वें, वें) ..; हृदयहीन (वें, वें) ..;
प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चे को एक टोकन प्राप्त होता है। पाठ के अंत में, बच्चे उन टोकनों की संख्या के आधार पर निर्धारित करते हैं जिन्होंने चरवाहे की सबसे अधिक मदद की।
खेल "राजकुमारी त्सिफिर"
लक्ष्य : संज्ञाओं के साथ क्रमसूचक संख्याओं को समन्वयित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए।
खेल प्रगति: एक असामान्य रूप से सुंदर राजकुमारी त्सिफिर एक परी राज्य-राज्य में रहती थी। वह बहुत सख्त और समय की पाबंद थीं। उसके राज्य में सब कुछ गिना और गिना गया, धूल का एक एक कण और घास का एक ब्लेड गिना गया। कई सौ दरबारियों ने राज्य का चक्कर लगाया और गिने, गिने, गिने ...
इस राज्य के बगल में कुछ और था। इसे अराजकता कहा जाता था। उसमें सारा सामान ढेर में इकठ्ठा हो गया था, और किसी को नहीं पता था कि उसमें से कितना है।
इस राज्य में गंदगी और व्यवस्था की पूर्ण कमी के कारण, एक भयानक महामारी छिड़ गई, जिसके बाद इसके सभी निवासी, जो किसी तरह गणितीय क्षमताओं से नहीं चमके, पूरी तरह से भूल गए कि कैसे गिनना है। यह बीमारी इतनी संक्रामक थी कि इसने राजकुमारी त्सिफिर के राज्य की सीमाओं को पार कर लिया। सौभाग्य से, राजकुमारी खुद बीमार नहीं पड़ी, लेकिन सभी दरबारी एक गंभीर बीमारी में एक के रूप में गिर गए। जब वे अपने पैरों पर खड़े हो गए, तो उन्होंने पाया कि वे संख्याओं का उपयोग करना भूल गए थे। त्सिफिरी की रिपोर्ट पर आते हुए, उन्होंने कहा: "पहला परामर्शदाता अभी भी बीमार है"; "दूसरा कोर्स आज जला दिया गया है"; "तीसरे दिन बारिश हो रही है"; "बॉलरूम में चौथा झूमर बंद है"; "मुख्य सीढ़ी का पाँचवाँ चरण चरमराता है"; बाथरूम में छठा शीशा टूट गया ”; "शेल्फ पर सातवीं किताब खो गई है"; "आठवाँ फूल फूलों की क्यारियों में मुरझा गया है"; "आपकी पसंदीदा बिल्ली का नौवां बिल्ली का बच्चा भाग गया"; "आपके पार्क का दसवां पेड़ गिर गया है।"
यह सुनकर राजकुमारी ने अपने पैरों पर मुहर लगा दी और सभी दरबारियों को कैद करने का आदेश दिया, जहां उन्हें फिर से सीखना होगा कि कैसे शब्दों को गिनना और सही ढंग से समन्वय करना है। इसके बाद ही उन्हें रिहा किया जा सकता है।
एक भयानक भाग्य ने गरीब दरबारियों का इंतजार किया ...
बच्चे, आप नहीं चाहते कि बदकिस्मत दरबारी अपनी पूरी जिंदगी जेल में बिताएं, है ना? आइए उनकी मदद करें और उन्हें सही ढंग से बोलना सिखाएं!
खेल "लड़का वान्या और समझदार शिक्षक"
लक्ष्य : संज्ञा, विशेषण, बहुवचन भूत काल क्रियाओं को बनाने की क्षमता को समेकित करने के लिए।
खेल प्रगति : एक बार की बात है वान्या एक लड़का था, बहुत अच्छा, दयालु और बुद्धिमान आँखों वाला। केवल किसी कारण से वह हमेशा उदास, उदास रहता था। और केवल मेरी माँ समझती थी कि मामला क्या है: वान्या बहुवचन में शब्दों का उपयोग करना नहीं जानती थी और बहुवचन में शब्दों का अर्थ नहीं समझती थी।
वह दुकान पर आता है और कहता है: "कृपया मुझे एक जूता दे दो।" एक हैरान सेल्सवुमन ने उसे एक जूता बेचा और वह उसे लेकर घर चला गया। माँ ने बस आह भरी, एक जूता लिया और उसे बदलने के लिए चली गई ... (जूते)।
वान्या जंगल में जाती है, मशरूम से भरी टोकरी उठाती है, और अपनी दादी से सवाल करती है: "जंगल में तुमने क्या पाया?" उत्तर: "मशरूम!" माँ फिर से आह भरती है और दादी को दिखाती है ... (मशरूम)।
स्कूल के पुस्तकालय में उन्हें केवल एक पाठ्यपुस्तक ही मिल पाती थी। माँ फिर से बचाव में आई और अपने बेटे के लिए प्राप्त की ... (पाठ्यपुस्तकें)।
जब मेहमान आए तो एक कुर्सी ले आए, लेकिन उन्हें ... (कुर्सियां) लेनी पड़ी।
वसंत में, उन्होंने घर के चारों ओर हरियाली लगाने का फैसला किया, और वान्या ने एक पेड़ लगाया, लेकिन यह आवश्यक था ... (पेड़)।
जब अपार्टमेंट को हवादार करना आवश्यक था, वान्या ने केवल एक खिड़की खोली, लेकिन उसे ... (खिड़कियां) करना पड़ा।
माँ इस बारे में किसी को बताना नहीं चाहती थी, लेकिन अंत में उसने महसूस किया कि वह अपने दम पर सामना नहीं कर सकती, और मदद के लिए समझदार शिक्षक की ओर मुड़ी।
बुद्धिमान शिक्षक ने मुस्कुराते हुए कहा कि एक महीने में वान्या को अपनी वर्तमान समस्याएं याद भी नहीं रहेंगी। दरअसल, एक महीने के बाद लड़का पहले से ही बहुवचन के बारे में सब कुछ जानता था, और सबसे महत्वपूर्ण बात, वह बहुवचन में शब्दों का सही इस्तेमाल कर सकता था और उनका अर्थ समझ सकता था।
आइए, हम भी वही अभ्यास करें जो ज्ञानी गुरु ने वान्या को दिया था, और देखें कि क्या हर कोई उनका सामना कर रहा है।
परी कथा "कुटिल दर्पण"
लक्ष्य: विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करने की क्षमता को समेकित करना।
खेल प्रगति : कुटिल दर्पणों का साम्राज्य बहुत पहले अस्तित्व में था। एक बार इसके निवासी हर चीज को विकृत रूप में देखकर थक गए, और उन्होंने कुटिल दर्पणों से छुटकारा पाने का फैसला किया। जैसा कि आप जानते हैं, आप दर्पण नहीं तोड़ सकते - इससे दुर्भाग्य हो सकता है। इसलिए, सभी दर्पणों को एक दूरस्थ, परित्यक्त स्थान पर ले जाया गया, उन्हें एक गुफा में रखा गया, और जल्द ही उन्हें पूरी तरह से भुला दिया गया।
उन हिस्सों में एक दुष्ट बूढ़ी औरत ज़ाविद रहती थी। वह किसी से प्रेम नहीं करती थी और कुछ भी नहीं, इसलिए वह सब से दूर, जंगल में बस गई।
अकेली, वह किसी तरह जंगल में भटकती रही और उसी गुफा के पार आ गई। उसने अपने हाथों में एक दर्पण लिया, उसमें देखा और अपनी आँखों पर विश्वास नहीं कर सका: दर्पण में वह बिल्कुल भी बूढ़ी नहीं थी, लेकिन ... (युवा), मोटी नहीं, लेकिन ... (पतली), कुबड़ा नहीं, बल्कि। .. (पतला)। अपने पूरे जीवन में, ज़ाविदा का चेहरा उदास और गुस्से में था, लेकिन आईने में वह निकला ... (हंसमुख और दयालु)! और कान - ओह, चमत्कार! - बड़ा नहीं, लेकिन ... (छोटा), नाक टेढ़ी नहीं, बल्कि ... (सीधी)। आईने में जाविदा की गंदी पोशाक बन गई... (साफ), पुराने जूते... (नई), छोटी स्कर्ट... (लंबी)। जैसे ही ज़ाविदा ने अपना शीशा सूरज की ओर घुमाया, मौसम साफ़ से ... (बरसात और बादल) में बदल गया।
लेकिन यह बिलकुल भी नहीं है। जाविदा ने जब आईने में देखा तो उन्हें लगा कि अपने आप में कुछ बदल रहा है। उदाहरण के लिए, वह लालची थी, और जैसे ही उसने आईने में देखा, वह बन गई ... (उदार)।
एक बार जाविदा जंगल से गुजर रही थी और उसकी मुलाकात एक भेड़िये से हुई। मैं डर गया था क्योंकि मैं कायर था, लेकिन जब मैंने आईना निकाला और उसमें देखा, तो मैं तुरंत बन गया ... (बहादुर)। और जब उसने शीशा घुमाया और भेड़िये की ओर इशारा किया, तो वह एक भयंकर और शिकारी से ... (नम्र और शांतिपूर्ण) में बदल गया।
जाविद को आईने से बहुत प्यार था और उसने कभी इसके साथ भाग नहीं लिया।
और अब हम यह कल्पना करने की कोशिश करेंगे कि हमारे पास भी ऐसा दर्पण है, और हम विपरीत अर्थ वाले अन्य शब्दों का चयन करेंगे। यह एक गेंद के साथ सबसे अच्छा किया जाता है। भाषण चिकित्सक एक शब्द कहता है और बच्चे को गेंद फेंकता है, वह एंटोनिम उठाता है, उसका उच्चारण करता है और भाषण चिकित्सक को गेंद लौटाता है।
कुछ ध्वनियों पर काम के साथ विलोम शब्दों के चयन का समन्वय करके खेल खेला जा सकता है। उदाहरण के लिए, यदि ध्वनि उच्चारण वर्ग में "ध्वनि [w], [f]" विषय का अध्ययन किया जाता है, तो शब्दों का सेट इस प्रकार हो सकता है: धीमा - फुर्तीला, शांत - शोर, बुरा - अच्छा, संकीर्ण - चौड़ा, ठोस - डगमगाने वाला, चिकना - खुरदरा, हल्का - भारी, सूखा - गीला, ठंडा - गर्म, कायर - साहसी, सरल - जटिल, खुरदरा - कोमल।
यहां आप प्रतिकूल संयोजन "ए" के साथ एक संयुक्त वाक्य के निर्माण पर काम कर सकते हैं, बच्चों को विलोम शब्दों के जोड़े का उपयोग करके वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उदाहरण के लिए:
- हंस धीमा है, और गौरैया ... (स्मार्ट);
- नीचे प्रकाश है, और पत्थर ... (भारी);
- गाँव शांत है, लेकिन शहर ... (शोरगुल);
- खरगोश कायर है, और शेर ... (बहादुर)। बच्चों को विलोम शब्दों का चयन करने और उनके साथ वाक्य बनाने में खुशी होती है, और वाक्यों के विकल्प और निर्माण कभी-कभी बहुत दिलचस्प होते हैं।
हम संज्ञा, विशेषण और क्रिया के लिए विलोम का चयन करते हैं। शब्दों की एक मोटी सूची इस प्रकार हो सकती है।
संज्ञाएं:साहस (साहस) - कायरता; सुंदर एक सनकी है; दया क्रोध है; उदारता लालच है; स्वास्थ्य एक बीमारी है; मज़ा - उदासी; हँसी (खुशी) - उदासी; मन मूर्खता है; प्रकाश अंधकार है; मौन शोर है; ठंड - गर्मी; यौवन - बुढ़ापा; सफाई गंदगी है; शक्ति कमज़ोरी; अशिष्टता कोमलता है।
विशेषण:बहादुर (बहादुर) - कायर; सुंदर बदसूरत; दयालु क्रोधित; उदार - लालची; स्वस्थ - बीमार; हर्षित - उदास; मजाकिया (खुश) - उदास; हलका गहरा; बेहद शोरगुल वाला; ठंडक गरमी; सख्त नरम; जवान बूढ़ा; साफ़ गंदा; कमजोर मजबूत; कठोर - कोमल।
क्रिया:खोलें बंद करें; खोलना - बंद करना; छीलना - गोंद; फाड़ना - सीना; खोलना - कसना; दूर हटो - ऊपर आओ; प्यार नफरत है; ले दे; बोलना - चुप रहना; काम करना - गड़बड़ करना; बीमार हो जाओ - ठीक हो जाओ; बुझाना - प्रज्वलित करना; मना करना - अनुमति देना; हस्तक्षेप - मदद; गिराना - उठाना।
खेल "माउस ट्रिक्स"
लक्ष्य: समानार्थी शब्दों के चयन में व्यायाम करें, भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करें।
खेल प्रगति: एक छोटे से शहर में, एक शांत सड़क पर, एक बुकशेल्फ़ पर एक आरामदायक लकड़ी के घर में, एक पुरानी, पुरानी शब्दकोश-पुस्तक थी, जिसमें भाषा के सभी शब्द शामिल हैं।
लेकिन चूहों को शब्दकोश के पन्नों को कुतरने की आदत हो गई: हर दिन, कोई न कोई शब्द गायब हो जाता है, लेकिन उसका विवरण बना रहता है। शब्दों को निगलते हुए, चूहों ने बोलना सीखने की आशा की। लेकिन व्यर्थ: लगभग सभी शब्द गायब हो गए, लेकिन माउस जनजाति में से कोई भी कभी नहीं बोला।
इस शब्दकोश का इस्तेमाल एक पुराने पुरालेखपाल ने किया था। उसकी याददाश्त खराब थी: उसे बीते दिनों की घटनाएं याद थीं, लेकिन वह कुछ शब्दों को भूल गया था, इसलिए उसे अक्सर शब्दकोश का इस्तेमाल करना पड़ता था। लेकिन जैसे? वहाँ, हर शब्द, एक छेद है।
आइए पुराने पुरालेखपाल को विवरण से शब्दों को पुनर्प्राप्त करने में मदद करें।
एक भाषण चिकित्सक एक समानार्थी पंक्ति के शब्दों का शाब्दिक अर्थ देता है, और बच्चे उनके लिए ज्ञात समानार्थक शब्द चुनते हैं। एक बार में बहुत सारी अवधारणाएँ देना आवश्यक नहीं है, एक पाठ में दो या तीन समानार्थी पंक्तियों का निर्माण करने के लिए पर्याप्त है, ऐसे शब्दों का चयन करना जो विषय के अनुकूल हों और काम की गई ध्वनियों से संतृप्त हों। शब्दों को चुनने के अलावा, बच्चे उनके साथ वाक्य बनाते हैं, और भाषण चिकित्सक समानार्थी श्रृंखला के शब्दों के अर्थ में रंगों पर अपना ध्यान आकर्षित करते हैं।
- लगातार जरूरत और अभाव झेलने वाला व्यक्ति भूख से मर रहा है.
गरीब, भिखारी, बेरोजगार, शरणार्थी, बेघर, भूख से मर रहा है।
- जोर से, चमकीला चमकता है, चमकता है, आंख पर वार करता है।
चमकता है, चमकता है, चमकता है, चमकता है।
- सेना में सेवा करने वाला व्यक्ति लड़ता है, किसी की या किसी चीज की रक्षा करता है।
सेनानी, सैनिक, योद्धा, सैनिक, रक्षक।
- आप महत्वपूर्ण आकार, आकार की वस्तुओं के बारे में कैसे कह सकते हैं?
विशाल, विशाल, विशाल, विशाल।
- जब कोई व्यक्ति डरता है, तो वह क्या करता है?
डरना, डरना, डरना, डरना, शरमाना, डरना, डर से कांपना, डर से कांपना।
- दर्द या गम में आंसू बहाना।
रोना रोना रोना।
- किसी से या किसी चीज से लड़ाई में जीत या सफलता प्राप्त करना।
जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, जीतना, सामना करना।
- थिएटर या सर्कस में होने वाली कार्रवाई।
प्रदर्शन, प्रदर्शन, तमाशा।
- कुछ दखल दे रहा है।
विघ्न, विघ्न, विघ्न।
- एक ऐसा व्यक्ति जिस पर आप भरोसा कर सकते हैं, जिस पर भरोसा किया जा सकता है।
ठोस, मजबूत, विश्वसनीय, अडिग।
- किसी को भय से प्रभावित करना।
डराना, डराना, डराना, डराना।
- एक व्यक्ति जो यात्रा करता है, यात्रा करने वाला।
यात्री, पर्यटक, पथिक, पथिक।
- कुछ बनाने का प्रयास।
काम, श्रम, व्यवसाय, पेशा, सेवा, व्यापार।
- किसी व्यवसाय, कार्य में लगा हुआ व्यक्ति।
कार्यकर्ता, मेहनती, कार्यालय कार्यकर्ता, कार्यकर्ता, मेहनती, व्यवसायी।
- बातचीत जारी रखें।
बात करो, बात करो, बात करो, व्याख्या करो, चैट करो।
- किसी व्यक्ति को अच्छे मूड में लाना, उसका ध्यान किसी दिलचस्प, मज़ेदार चीज़ से आकर्षित करना।
मनोरंजन करना, मनोरंजन करना, मनोरंजन करना, मनोरंजन करना, मनोरंजन करना, मनोरंजन करना।
- यह सब कुछ खराब करने और तोड़ने का इरादा रखता है।
नष्ट करना, नष्ट करना, कुचलना, तोड़ना।
- कम उम्र में लड़का और लड़की।
बच्चा, बच्चा, शिशु, बच्चा, बच्चा ..
- भूमिगत जल की एक धारा जो पृथ्वी की सतह पर पलायन करती है।
वसंत, कुंजी, स्रोत।
- खून के रिश्ते से जुड़े लोग।
परिवार, रिश्तेदार, रिश्तेदार, रिश्तेदार, कबीले, उपनाम, परिवार।
- समृद्ध, सजावट और सजावट की विशेषता।
शानदार, समृद्ध, भव्य, महंगा, रसीला।
- भय का अनुभव न करना, किसी भी कठिनाई पर विजय पाना।
बहादुर, निडर, निडर, बहादुर, निडर, बहादुर, साहसी, तेजतर्रार।
- एक कहानी जो आपको हंसाती है, हंसाती है, हंसाती है।
मजाकिया, मजाकिया, हास्यप्रद, मनोरंजक, हास्यप्रद, हास्यास्पद, प्रफुल्लित करने वाला।
- जो आपको हंसाता है वह आपको हंसाता है।
मीरा साथी, जोकर, ठिठोलिया, विदूषक, हास्य अभिनेता, पेट्रुष्का, जोकर।
- आसन्न खतरे के सामने चिंता और चिंता की स्थिति।
भय, भय, भय, भय, भय, भय।
- एक रहस्य का समापन, अनसुलझा।
गुप्त, रहस्यमय, गुप्त, रहस्यमय, गुप्त, गुप्त, अद्भुत।
- जब कोई व्यक्ति कहीं तेजी से, किसी वस्तु को ले जाता है तो वह क्या करता है?
फेंकता है, फेंकता है, फेंकता है।
- तेज, विनाशकारी हवा का नाम क्या है?
तूफ़ान, तूफ़ान, तूफ़ान, तूफ़ान।
- एक महिला जिसके पास अलौकिक शक्ति है और चमत्कार करती है।
जादूगरनी, जादूगरनी, जादूगरनी, परी, चुड़ैल।
- आप एक गर्म, बहुत गर्म वस्तु के बारे में कैसे कह सकते हैं जो गर्मी विकीर्ण करती है?
गर्म, गर्म, चुभने वाला, झुलसा देने वाला, उमस भरा, लाल-गर्म।
- वे उस व्यक्ति के बारे में कैसे कहते हैं जो सब कुछ बड़ी तेजी से करता है?
तेज, फुर्तीला, उतावला, तेज, बिजली तेज।
- छोटे बच्चों को अलग तरह से कैसे कहा जाता है?
दोस्तों, बच्चों, बच्चों, बच्चों।
- दया, करुणा, दूसरों को चोट पहुँचाने की भावनाओं से रहित व्यक्ति।
क्रूर, निर्दयी, हृदयहीन, अमानवीय, भयंकर, क्रूर।
- लोगों को क्या मज़ा आता है?
मस्ती, मस्ती, मनोरंजन, मनोरंजन।
- कैसे बताएं कि किसके पास मोटा, गन्दा बढ़ता हुआ कोट या बाल हैं?
झबरा, झबरा, झबरा।
- आकर्षक व्यक्ति के बारे में कैसे कहें, जिसे उसकी शक्ल पसंद है?
सुन्दर, सुन्दर, सुन्दर, मनोहर, अच्छा।
- बहुत जोर से बोलो।
- व्यक्ति शांत, दयालु होता है।
दयालु, नेकदिल, सौम्य, शांत, नम्र, कोमल।
- कोई या कुछ एक घेरे में घूम रहा है।
कताई, घुमा, कताई, कताई, कताई।
- बर्फ़ीला तूफ़ान।
बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान।
- एक छोटी सी वस्तु।
छोटा, छोटा, उथला, बौना।
- बुरा व्यक्ति।
घिनौना, घिनौना, घिनौना, घिनौना, घिनौना, घिनौना।
- खराब मौसम के बारे में क्या?
बादल, उदास, बादल, खराब मौसम, बरसात, ठंड।
- जब कोई व्यक्ति खुश नहीं है, तो वह कैसा है?
उदास, उदास, नीरस, शोकाकुल, शोकाकुल।
- प्रकाश की कमी।
अँधेरा, अँधेरा, अँधेरा, अँधेरा, अँधेरा।
- इसके लिए बहुत मेहनत, बहुत प्रयास की आवश्यकता होती है।
कठिन, असहनीय, कठोर, भारी, बोझिल, दोषी।
- आवाज का अभाव।
मौन, मौन, मौन, मौन, शांत।
- मन का स्वामी।
चतुर, विनम्र, बुद्धिमान, बुद्धिमान, उचित, बड़े सिर वाला, दिमागदार।
- हड़ताल।
हिट, हिट, मूव, क्रैक।
- अच्छा परिणाम।
सफलता, भाग्य, उपलब्धि, जीत।
- काम के बाद ब्रेकडाउन का अनुभव करें।
थका हुआ, थका हुआ, थका हुआ, थका हुआ, घिसा हुआ, थका हुआ।
- प्रशिक्षण या शिक्षा में लगा हुआ व्यक्ति।
शिक्षक, शिक्षक, शिक्षक, गुरु, शिक्षक।
- छोटा सा घर।
झोंपड़ी, झोंपड़ी, छोटा घर, झोंपड़ी, झोंपड़ी।
- शारीरिक रूप से अविकसित व्यक्ति।
कमजोर, कमजोर, बौना, पीड़ादायक, पतला, पतला, कमजोर।
"स्मार्ट प्रश्नों के साथ आओ"
लक्ष्य: भाषण में "क्यों" शब्द का उपयोग करके प्रश्न पूछने की क्षमता को सुदृढ़ करें।
खेल प्रगति:
भाषण चिकित्सक: ज़्नायका हमसे मिलने आई थी। वह इस सवाल का जवाब देना पसंद करता है "क्यों?" आइए उसके लिए मेज पर पड़ी वस्तुओं (गेंद, माचिस, घड़ी, चाबी, पेंसिल, इलास्टिक बैंड, धागा) के बारे में कठिन प्रश्नों के बारे में सोचें। उदाहरण के लिए: "घड़ी क्यों रुकी?" (घड़ी बंद हो गई क्योंकि इसे शुरू करना भूल गया था या क्योंकि यह टूट गया था।)
"आप सवाल क्यों पूछ रहे हैं"
लक्ष्य: जटिल वाक्यों को लिखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति : बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित किया जाता है:
पक्षी दक्षिण की ओर क्यों उड़ते हैं? सर्दियों में भालू क्यों सोता है?
आप घर में गेंद से क्यों नहीं खेल सकते? रात में अंधेरा क्यों होता है?
सर्दी क्यों आ रही है? सर्दियों में खरगोश सफेद क्यों होता है?
चिमनी से धुआं क्यों निकल रहा है? घर में खिड़कियाँ क्यों बनाई जाती हैं?
गर्मी में गर्मी क्यों होती है? आप सर्दियों में नदी में क्यों नहीं तैर सकते?
पेड़ों पर पत्ते क्यों हैं लड़की छतरी के नीचे क्यों चल रही है?
वसंत में दिखाई देते हैं?
"पता नहीं दुकान पर आया"
लक्ष्य: एक विशेषण और एक संज्ञा को समेटने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, संवाद भाषण का विकास।
खेल प्रगति:
पता नहीं: मैं जो खरीदना चाहता था उसका नाम भूल गया था।
विक्रेता: क्या आप सब्जी या फल खरीदना चाहते थे?
पता नहीं: मैं एक फल खरीदना चाहता था।
विक्रेता: यह किस रंग का है? पता नहीं: वह पीला है। विक्रेता: यह किस आकार का है?
पता नहीं: यह फल अंडाकार होता है।
विक्रेता: आपका स्वाद क्या है?
पता नहीं: यह फल खट्टा होता है।
विक्रेता: आप शायद एक नींबू खरीदना चाहते थे।
पता नहीं: यह सही है, मैं एक नींबू खरीदना चाहता था। यह एक फल है, यह पीला, अंडाकार और खट्टा होता है।
"जादुई इंद्रधनुष"
लक्ष्य: विशेषण और संज्ञा को समेटने की क्षमता को समेकित करें।
खेल प्रगति: चॉकबोर्ड पर लगे बड़े पोस्टर में इंद्रधनुष दिखाया गया है। इंद्रधनुष के रंगों का नाम निर्दिष्ट है। बच्चों को विभिन्न रंगों की वस्तु चित्र प्राप्त होते हैं।
भाषण चिकित्सक: इंद्रधनुष के प्रत्येक रंग की अपनी पसंदीदा वस्तुएं होती हैं, जो हमेशा या लगभग हमेशा इस रंग की होती हैं। इंद्रधनुष के प्रत्येक रंग से मेल खाने के लिए चित्रों का मिलान करें।
बच्चे इंद्रधनुष के रंगों के नीचे चित्र वितरित करते हैं और वस्तुओं के रंगों को नाम देते हैं: टमाटर लाल, नारंगी नारंगी, नींबू पीला, पीला सूरज, हरी पत्ती, हरी घास, नीला आकाश, नीला भूल-भुलैया, नीला कॉर्नफ्लावर।
"सप्ताह का खेल"
लक्ष्य: भाषण में पूर्वसर्गीय-मामले के निर्माण को ठीक करने के लिए।
खेल प्रगति:खेल में 7 बच्चे भाग लेते हैं। उनमें से प्रत्येक को सप्ताह के दिनों में से एक का "नाम" प्राप्त होता है। भाषण चिकित्सक बच्चों को सप्ताह के दिनों में एक के बाद एक खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है, फिर ऐसे प्रश्न पूछता है, उदाहरण के लिए: "मंगलवार, मुझे बताओ, कौन आपका पीछा कर रहा है? और आपके सामने कौन है? बुधवार, आपके सामने कौन आता है? आपसे बाद में कौन है?"
इसी प्रकार खेल को सार के भाग में किया जाता है, खेल ऋतुओं के दौरान, महीनों में खेला जाता है।
"मेरी घास का मैदान"
लक्ष्य: भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करने के लिए, "कीड़े" के शाब्दिक विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए।
खेल प्रगति:
दोस्तों, समाशोधन को ध्यान से देखिए और बहाना बनाकर वाक्य बनाइए। भाषण चिकित्सक कीड़ों (जो वेल्क्रो से जुड़े होते हैं) में हेरफेर करते हैं, जिससे विभिन्न स्थितियों का अनुकरण होता है: एक तितली घंटी पर बैठी, एक भिंडी एक फूल में रेंगती है, आदि।
"चलो कमरे में अच्छी तरह से फर्नीचर की व्यवस्था करें"
(परी कथा "तीन भालू" पर आधारित)
लक्ष्य:"फर्नीचर" विषय पर प्रीपोज़िशनल केस कंस्ट्रक्शन को ठीक करने के लिए।
खिलौनों के फर्नीचर का उपयोग किया जाता है। खेल को दो तरह से खेला जा सकता है।
खेल प्रगति:
पहला विकल्प। कमरे की एक तस्वीर पेश की जाती है। भाषण चिकित्सक विभिन्न वस्तुओं (फर्नीचर) के स्थान के बारे में प्रश्न पूछता है और बच्चों को शब्दों का उपयोग करने के लिए कहता है दाएं, बाएं, सामने, पीछे।
फिर, लेआउट पर, बच्चे खिलौने के फर्नीचर को उसी तरह व्यवस्थित करते हैं जैसे चित्र में है। उसी समय, बच्चे उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं: मेज के सामने एक कुर्सी रखो, आदि।
दूसरा विकल्प। फर्नीचर की स्वतंत्र व्यवस्था। बच्चों द्वारा कमरे में फर्नीचर की व्यवस्था करने के बाद, भाषण चिकित्सक इस तरह के प्रश्न पूछता है: "कुर्सी के संबंध में कैबिनेट कहाँ है?", "कैबिनेट के संबंध में फर्श लैंप कहाँ है?" आदि।
"किसकी पूंछ?"
लक्ष्य: स्वामित्व विशेषण बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति:
भाषण चिकित्सक कहानी "पूंछ" बताता है।
एक बार जंगल में जानवर जाग गए और उन्हें अपनी पूंछ नहीं मिली। उन्होंने तय किया कि रात में हवा ने पूंछ को फाड़ दिया और उन्हें जंगल के माध्यम से ले जाया गया। इसलिए जानवर अपनी पूंछ खोजने के लिए जंगल से गुजरे। (आइए हम उनकी मदद करें।) लेकिन पूंछ जंगल में छिपी हुई है और उन्हें खोजने के लिए, आपको उन्हें सही ढंग से नाम देने और इस सवाल का जवाब देने में सक्षम होना चाहिए: "यह किसकी पूंछ है?" उदाहरण के लिए, एक खरगोश की पूंछ को "हरे की पूंछ" कहा जाना चाहिए।
यहाँ एक पेड़ पर, एक देवदार के पेड़ पर, एक गिलहरी की एक धूसर, भुलक्कड़ पूंछ लटकी हुई है। यह किसकी पूंछ है? (गिलहरी) गिलहरी को अपनी पूंछ मिल गई है। और ओक के पेड़ के नीचे भालू की भूरी पूंछ होती है। यह किसकी पूंछ है? (मंदी।) भालू को उसकी पूंछ दें। जंगल के घने भाग में एक भेड़िये की पूँछ मिली। यह किसकी पूंछ है? (भेड़िया।) लेकिन काई में आप एक लोमड़ी की लाल, भुलक्कड़ पूंछ देख सकते हैं। यह किसकी पूंछ है? (लोमड़ी।) और स्टंप पर एक चूहे की पतली, छोटी पूंछ होती है। यह किसकी पोनीटेल है? (चूहा।)
सभी जानवरों को अपनी पूंछ मिल गई और वे बहुत खुश हुए।
अब याद रखें कि पालतू जानवरों की पूंछ क्या कहलाती है।
कुत्ते की पूंछ कुत्ते की होती है। बिल्ली की पूंछ बिल्ली की तरह होती है।
गाय की पूंछ गाय की होती है। घोड़े की पूंछ घोड़े जैसी होती है।
बैल की पूंछ तेज होती है। बकरी की पूंछ बकरी की होती है।
एक राम की पूंछ एक राम है। भेड़ की पूंछ भेड़ की तरह होती है।
"फेंकने वाला"
लक्ष्य: विभिन्न पूर्वसर्गों के सही उपयोग को सुदृढ़ करना जारी रखें।
खेल प्रगति : भाषण चिकित्सक बच्चों को एक घन फेंकने के लिए आमंत्रित करता है जिसके किनारों पर पूर्वसर्ग योजनाओं को दर्शाया गया है, और एक "छोटा शब्द" के साथ एक वाक्य (या एक उपयुक्त चित्र चुनें) के साथ आते हैं, जिसकी योजना शीर्ष किनारे पर है खेल घन।
"बगीचा"
लक्ष्य:
खेल प्रगति: भाषण चिकित्सक बच्चों को सब्जियां "रोपने" के लिए आमंत्रित करता है, फिर प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वह क्या कर रहा है: "लीना, आप क्या लगा रहे हैं?" (मैं खीरे लगाता हूं।) "ईरा, तुमने क्या लगाया है?" (मैंने एक मूली लगाई।) "वोवा, तुम क्या लगा रहे हो?" (मैं गोभी लगाऊंगा) आदि।
"दो भाई IK और ISH"
लक्ष्य: प्रत्यय IK, ISH का उपयोग करके शब्द बनाने की क्षमता में प्रशिक्षण।
खेल प्रगति: दो भाई थे। एक का नाम IR था, वह छोटा और पतला था। और दूसरे का नाम ISH था, वह लंबा और मोटा था। प्रत्येक भाई का अपना आवास था। IK का एक घर था, ISH - एक बड़ा घर। भाई आईके के पास किस तरह का घर था? (छोटा।) और भाई ईश के पास किस तरह का घर था? (बड़ा।)
IKA की नाक थी, लेकिन तलाश? ..
भविष्य में शब्दों का भेद निश्चित है: मुख-मुंह, माथा-माथा, आंख-छोटी आंख, कलम-हाथ, पैर-चाकू।
यदि शब्द सुना जाता है तो निष्कर्ष निकाला जाता है ब्रिटेन,इसका मतलब है कि वस्तु छोटी है, और अगर ढूंढ रहा हूँ- मतलब विषय बड़ा है।
अब मैं दो शब्द बोलूंगा और गेंद फेंकूंगा, और आप मुझे एक शब्द में उत्तर देंगे, का उपयोग कर यूकेया की तलाश में।उदाहरण के लिए, मैंमैं बोलूंगा छोटा मेज,और आप उत्तर देंगे: टेबल।हम बात करेंगे बड़ा घर,और आप उत्तर देंगे: मकान।
निम्नलिखित भाषण सामग्री प्रस्तावित है: एक बड़ा मच्छर (मच्छर), एक छोटी झाड़ी (झाड़ी), एक बड़ी मूंछें (मूंछें), एक बड़ी झाड़ी (झाड़ी), एक छोटा कालीन (गलीचा), एक बड़ी झोपड़ी (झोपड़ी), ए छोटा पेंच (कोग), एक बड़ा टमाटर ( टमाटर)।
"जानवरों को जोड़े में बुलाओ"
लक्ष्य: छोटे प्रत्ययों का उपयोग करके शब्द बनाने की क्षमता को समेकित करना।
खेल प्रगति:
बच्चों को एक पहेली की पेशकश की जाती है:
पूंछ एक शराबी चाप में है।
क्या आप इस जानवर को जानते हैं?
तेज-दांतेदार, काली आंखों वाला,
वह पेड़ों पर चढ़ सकता है
वह अपना घर खोखले में बनाता है,
सर्दियों में गर्मी में रहने के लिए।
यह कौन है? (गिलहरी)
गिलहरी के बच्चे का नाम क्या है? (गिलहरी)
बोर्ड पर जानवरों और उनके शावकों को चित्रित करने वाले चित्र हैं (एक गिलहरी एक गिलहरी है, एक खरगोश एक खरगोश है, एक भेड़िया एक भेड़िया शावक है, एक भालू एक भालू शावक है)।
भाषण चिकित्सक एक तस्वीर दिखाता है, बच्चे कुछ शब्दों को कहते हैं: एक वयस्क जानवर और एक शावक।
किन जानवरों में शिशुओं के नाम वयस्क जानवरों के नाम से भिन्न होते हैं? (गाय एक बछड़ा है, एक घोड़ा एक बछड़ा है, एक भेड़ एक मेमना है, एक कुत्ता एक पिल्ला है, एक सुअर एक सुअर है)।
"एक परी नायक पोशाक?"
खेल का उद्देश्य: अभियोगात्मक रूपों को ठीक करें।
खेल प्रगति : भाषण चिकित्सक प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों को नाम देने के लिए आमंत्रित करता है। इस मामले में, आप वस्तुओं या चित्रों का उपयोग कर सकते हैं।
आप क्या सिलाई कर सकते हैं? (पोशाक, कोट, सुंड्रेस, शर्ट, फर कोट, जूते, पनामा, स्कर्ट, ब्लाउज, आदि)
क्या जोड़ा जा सकता है? (टोपी, मिट्टियाँ, दुपट्टा, जैकेट, बनियान, पोशाक, मेज़पोश, नैपकिन, आदि)
"हमने किसे देखा है?"
लक्ष्य: "गर्म देशों के जानवर" विषय पर अभियोगात्मक बहुवचन संज्ञाओं के अंत का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति: ब्लैकबोर्ड पर विभिन्न जानवरों को दर्शाने वाले चित्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को केवल गर्म देशों में रहने वाले जानवरों का चयन करने का निर्देश देता है।
और कौन से परीकथा नायक जानवरों के इलाज के लिए अफ्रीका गए थे? (आइबोलिट।) आइए कल्पना करें कि आइबोलिट के साथ हम अफ्रीका गए और वहां कई अलग-अलग जानवरों को देखा। हमने कई ... शेर, बाघ, गैंडे, हाथी, ऊंट, दरियाई घोड़े, "तेंदुआ, मगरमच्छ, कंगारू, बंदर, आदि) देखे।
"हैप्पी अकाउंट"
लक्ष्य: जनन संज्ञाओं के एकवचन और बहुवचन के रूपों को ठीक करने के लिए।
खेल प्रगति:
बच्चों को दो और पांच वस्तुओं की छवियों वाले लोट्टो कार्ड दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए, दो टमाटर, पांच चेरी, दो खीरे, पांच सेब, आदि। भाषण चिकित्सक विषय का नाम देता है। बच्चे कार्ड पर किसी वस्तु की छवि ढूंढते हैं और मात्रा निर्धारित करते हैं, संज्ञा के साथ अंक के संयोजन को नाम देते हैं और चित्र को टोकन के साथ कवर करते हैं।
विजेता वह है जिसने वस्तुओं की संख्या का सही नाम दिया और सभी लोट्टो कार्डों को दूसरों की तुलना में पहले बंद कर दिया।
"क्या है?"
(परी कथा "फेडोरिनो दु: ख" पर आधारित)
लक्ष्य : संज्ञा के पूर्वसर्गीय रूपों को ठीक करें
पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की व्याकरणिक संरचना के गठन के लिए खेल और अभ्यास की कार्ड फ़ाइल
2 जूनियर समूह
विषय:1. अद्भुत बैग
2. कथा
3. वहां किस तरह का कुत्ता है?
4. लगता है किसकी आवाज
5. "एक - कई"
1. अद्भुत बैग
उद्देश्य: किसी वस्तु को उसकी विशेषताओं द्वारा परिभाषित करते समय किसी संज्ञा के लिंग द्वारा निर्देशित होना।
उपकरण: हरे, गाजर, खीरा, सेब, टमाटर, पाउच।
खेल प्रगति:
आइए बच्चों से कुछ इस तरह कहें: “हमारे बालवाड़ी में एक खरगोश आया है। भगोड़ा बनी, तुम्हारे बैग में क्या है? क्या मै देख सकता हूँ? यह क्या है? (गाजर।) किस तरह की गाजर? (लंबी, लाल।) गाजर को मेज पर रख दें। और वो क्या है? (खीरा।) क्या ककड़ी? (इसी तरह, हमें एक टमाटर, एक सेब आदि मिलता है)
अब खरगोश तुम्हारे साथ खेलना चाहता है। उसने सारी सब्जियां और फल बैग में छिपा दिए। बन्नी अपना पंजा बैग में रखेगा, एक सब्जी या फल लेगा और आपको इसके बारे में बताएगा, और आपको अनुमान लगाना चाहिए कि बनी के पंजे में क्या है। ध्यान से सुनो। यह लंबा और लाल होता है। यह क्या है? (गाजर।) यह हरा, लंबा होता है। यह क्या है? (खीरा।) यह गोल, लाल होता है। यह क्या है? (सेब।) यह गोल, लाल होता है। यह क्या है? (टमाटर।)"
यदि बच्चे अंतिम दो प्रश्नों के गलत उत्तर देते हैं, तो हम अपनी आवाज में सर्वनाम पर जोर देते हुए दोहराते हैं: “फिर से सुनो। यह गोल है, लाल है। यह गोल है, लाल है।
अब सब्जियों को ढूंढ कर बैग में डाल दें। क्या बाकि है? (सेब।) सेब फल हैं।
धन्यवाद, हरे, हमारे पास आने के लिए। अलविदा"।
2. कथा
खेल बच्चे को शब्द खत्म करने के लिए सिखाने में मदद करता है, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करता है।
हम कैसे खेलते हैं: अपने बच्चे के साथ कहें:
को-को-को - चूल्हे पर युवा भागा ... (को)।
शचा-शचा-शचा - हरी रो ... (शच)।
चू-चू-वेल - पेडल क्रू ... (चू)।
भूमिकाएं आपस में बदलना। बच्चा शब्दांश बोलता है, आप शब्द समाप्त करते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा कहता है:
"लो-" - आप कहते हैं: "-शाद।"
हम ठीक करते हैं: हम खेलना जारी रखते हैं: लू-झा, कुर्सियाँ, ठीक-लेकिन, मैश-ना। यदि बच्चा मुकाबला करता है, तो उसे एक शब्दांश के लिए कई अंत समाप्त करने के लिए आमंत्रित करें: लेकिन-रीपर, -गी, -स्की। जो सबसे अधिक सिलेबल्स उठाता है वह जीतता है।
3. वहां किस तरह का कुत्ता है?
लक्ष्य:सही, सक्षम भाषण, तार्किक सोच का विकास।
आप बच्चे को कुत्ते की कल्पना करने और उसके बारे में जितना संभव हो उतना बताने के लिए कह सकते हैं: उसके पास किस तरह का कोट है, उसे क्या खाना पसंद है, उसकी पूंछ और कान किस आकार के हैं, उसका चरित्र क्या है, आदि।
बच्चे बारी-बारी से वाक्यों को बुलाते हैं।
अन्य विषय: "वसंत कैसा है?", "गाय क्या है?" आदि।
4. लगता है किसकी आवाज
लक्ष्य: बच्चों का श्रवण ध्यान विकसित करें, उन्हें स्पष्ट रूप से बहु-अक्षर वाले शब्दों का उच्चारण जोर से और फुसफुसाहट में करना सिखाएं, समान ध्वनि वाले शब्दों को अलग करें, तनाव को सही ढंग से लगाएं
खेल प्रगति:शिक्षक, जानवरों की आवाज़ की नकल करते हुए, यानी विभिन्न ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करते हुए, बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन इस तरह चिल्ला रहा है। जब बच्चे अनुमान लगाते हैं और सही नाम देते हैं, तो वह उन्हें यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि यह बड़ा है या छोटा। उदाहरण के लिए, शिक्षक ज़ोर-ज़ोर से क्वा-क्वा-क्वा का उच्चारण करता है और पूछता है: "यह कौन है?" बच्चे: "मेंढक"। फिर वयस्क उसी ध्वनि संयोजन का चुपचाप उच्चारण करता है। "और यह कौन है?" वह पूछता है। बच्चे: "यह एक मेंढक है।" - "आपको कैसे पता चला कि यह एक मेंढक है?" बच्चे: "मेंढक धीरे से चिल्लाता है, और मेंढक जोर से चिल्लाता है।"
शिक्षक सुनिश्चित करता है कि सभी बच्चे ध्यान से सुनें, प्रश्नों का सही उत्तर दें।
5. "एक - कई"
उद्देश्य: बच्चों को नाममात्र और जननात्मक मामलों में बहुवचन संज्ञाओं के निर्माण में प्रशिक्षित करना। एक ही विषय (मध्य, वरिष्ठ समूह) की बात आने पर किसी सहकर्मी को सुनने और समय पर प्रतिक्रिया देने की क्षमता सिखाने के लिए।
खेल सामग्री: खिलौनों की छवियों के साथ जोड़े गए चित्र, जिनमें से एक पर एक वस्तु खींची जाती है, और दूसरी पर समान वस्तुओं में से कई: गेंदें, गिलास, पिरामिड, घोड़े, ट्रक, खरगोश।
खेल का कोर्स: सबसे पहले, शिक्षक एक वस्तु की छवि के साथ वस्तु चित्र देता है। बच्चा एक सरल वाक्य बनाता है: "एक बतख" ... और इसी तरह ..
फिर शिक्षक चित्र बनाता है, जो कई वस्तुओं को चित्रित करता है। बच्चा एक वाक्य बनाता है: "कई बतख", आदि।
मध्य समूह
विषय:1. खेल "स्क्रैबल"।
2. खेल व्यायाम "शीघ्र कार्रवाई।"
3 खेल "कौन अधिक कार्रवाइयां कहता है।"
4.व्यायाम "किसी शब्द की पहली ध्वनि को नाम दें"
5. "एक कहानी बनाओ"
1. खेल "स्क्रैबल"।
लक्ष्य:जानवरों के शरीर के कुछ हिस्सों को ठीक करने के लिए, और पूर्वसर्ग यू के साथ जनन मामले के रूपों का गठन। दृश्य सामग्री: वस्तु चित्र।
खेल प्रगति: बच्चों को जानवरों की तस्वीरें दी गईं, और सवाल पूछे गए। वाक् सामग्री :- किसके पास बड़ी सूंड है ? - किसके पास एक शराबी पूंछ है? - एड़ी की नाक किसके पास है? - किसके लंबे कान हैं? - किसके पास खुर हैं?
2. खेल व्यायाम "शीघ्र कार्रवाई।"
कौशल के निर्माण के लिए खेल खेल और अभ्यास, प्लैटिपिकल क्रियाओं का निर्माण
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षित करना और विभिन्न उपसर्गों के साथ EKHAT क्रिया का सही ढंग से उपयोग करना सिखाने के लिए। दृश्य सामग्री: एक खिलौना कार।
खेल प्रगति: प्रयोगकर्ता ने एक टाइपराइटर के साथ क्रियाएँ दिखाईं और वाक्य शुरू किए, और बच्चों को वाक्यों को जारी रखना था और क्रिया को नाम देना था। भाषण सामग्री: - घर से कार (तुमने क्या किया?)… (चले जाओ); - कार सड़क पर है ... (चला गया); - पुल के लिए कार ... (ऊपर चला गया); - पुल पर कार ... (अंदर चला गया); - पुल से कार ... (चला गया); - कार एक पेड़ है ... (चारों ओर चला गया)। प्रयोगकर्ता ने बच्चों द्वारा उच्चारण की गई क्रियाओं को सही ढंग से दोहराया, उनकी आवाज में उपसर्गों को उजागर किया।
3. खेल "कौन अधिक कार्यों को बुलाता है।"
लक्ष्य: विभिन्न क्रिया रूपों का निर्माण करते हुए, भाषण में क्रियाओं का सक्रिय रूप से उपयोग करें।
उपकरण: चित्र: वस्त्र, हवाई जहाज, कलम, सूरज, कुत्ता, मधुमक्खी, बर्फ के टुकड़े।
खेल प्रगति:इनऑपरेबल आता है और तस्वीरें लाता है। बच्चों का कार्य उन शब्दों का चयन करना है जो चित्रों में चित्रित वस्तुओं या घटनाओं से संबंधित क्रियाओं को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, एक हवाई जहाज के बारे में क्या? (वह उड़ता है, गुनगुनाता है, उगता है); आप अपने कपड़ों के साथ क्या कर सकते हैं? (धोना, लोहा, सीना); सूरज के बारे में क्या? (गर्म, चमकता, उगता है); मैं एक गुड़िया के साथ क्या कर सकता हूँ? (खेल, पोशाक, जूता), आदि।
4. व्यायाम "किसी शब्द की पहली ध्वनि को नाम दें"
शिक्षक।मेरे पास अलग-अलग चित्र हैं, आइए उन्हें नाम दें (चित्रों की ओर इशारा करते हुए, बच्चे उन्हें बारी-बारी से नाम देते हैं)। मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ: किसी शब्द की पहली ध्वनि होती है जिसके साथ वह शुरू होता है। सुनें कि मैं ऑब्जेक्ट का नाम कैसे रखूंगा और शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करूंगा: "ड्रम" - "बी"; "गुड़िया" - "के"; "गिटार" - "आर"।
बच्चे बारी-बारी से बोर्ड को बुलाते हैं, पहली ध्वनि के साथ किसी वस्तु का नाम लेते हैं, और फिर ध्वनि को अलग कर दिया जाता है।
5. "एक कहानी बनाओ"
लक्ष्य:विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में लघु कथाएँ लिखना सीखें;
खेल प्रगति:
बच्चे व्यवसायों के बारे में कहानियाँ लिखना सीखते हैं।
शिक्षक एक नमूना देता है: “यह एक डॉक्टर है। वह लोगों को ठीक करता है। वह प्रत्येक रोगी के लिए अलग-अलग दवाएं निर्धारित करता है। डॉक्टर गले को देखता है, सुनता है, तापमान मापता है, इंजेक्शन देता है।
पैटर्न का अनुसरण करते हुए, बच्चे सेल्समैन, हेयरड्रेसर, पायलट आदि के पेशे के बारे में लघु कथाएँ लिखने के लिए चित्रों का उपयोग करते हैं।
वरिष्ठ समूह
विषय:1. खेल "अन्यथा कहो"
2. खेल "एक घर में बसे"
3. खेल "इसके विपरीत"
4. "रिपोर्टर"
5. "शब्दों को सुलझाना"
1. खेल "अन्यथा कहो"
लक्ष्य:बच्चों को समानार्थी शब्द चुनना सिखाएं।
दुखद समय - उबाऊ, उदास, नीरस, उदास, उदास।
आकाश धूसर है - अंधेरा, ठंडा, घटाटोप।
पेड़ नग्न हैं - नग्न, नग्न (कोई पत्ते नहीं)।
फूल सूख गए - मुरझा गए, मुरझा गए।
चारा - भोजन, भोजन, भोजन।
लंबे समय तक चलने वाला, लंबा, लंबा, लंबे समय तक चलने वाला। आदि।
2. खेल "एक घर में बसे"
लक्ष्य- किसी शब्द की शब्दांश संरचना को निर्धारित करने की क्षमता का विकास।
शिक्षक एक पहेली या कुछ और की मदद से "मेहमानों" का परिचय देता है और प्रत्येक अतिथि को एक घर में समायोजित करने की पेशकश करता है। साथ ही, वह बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि एक घर में एक सैश से खिड़की है, और दूसरे में - दो से। यह निर्धारित करने के लिए कि कौन सा अतिथि, कौन सा घर, आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि अतिथि के नाम में कितने अक्षर हैं। यदि एक शब्दांश है, तो हम एक घर में एक सैश के साथ अतिथि को बसाएंगे। यदि दो अक्षर हों तो हम दो दरवाजों वाले घर में अतिथि को बसाते हैं। खेल को जटिल बनाने के लिए, आप मेहमानों को एक गृहिणी पार्टी में आमंत्रित कर सकते हैं और उन्हें उसी सिद्धांत के अनुसार वितरित कर सकते हैं।
3. खेल "इसके विपरीत"
शब्दावली संवर्धन खेल
लक्ष्य:- विलोम (शब्द - शत्रु) के चयन में व्यायाम करें।
आघात:
आपके और मेरे लिए बारी आ गई है
विपरीत खेल खेलें।
मैं "उच्च" शब्द कहूंगा, और आप उत्तर देंगे ... ("निम्न")।
मैं "दूर" शब्द कहूंगा, और आप उत्तर देंगे ... ("करीबी")।
मैं "छत" शब्द कहूंगा, और आप उत्तर देंगे ("फर्श")।
मैं "खोया" शब्द कहूंगा, और आप कहेंगे ("पाया")!
मैं आपको "कायर" शब्द बताऊंगा, आप जवाब देंगे ... ("बहादुर")।
अब मैं कहूंगा "शुरुआत" - अच्छा, उत्तर, ... ("अंत")।
4. "रिपोर्टर"
बच्चे को एक खिलौना माइक्रोफोन दिया जाता है, और वह पत्रकार के सवालों का जवाब देता है। शिक्षक के हाथ में माइक्रोफोन भी है।
प्रश्न योजना:
यह क्या है? (हेडड्रेस…)
इसमें कौन से भाग होते हैं?
क्या रंग?
वे वर्ष के किस समय पहने जाते हैं?
कौन ड्रेसिंग कर रहा है? (पुरुष, महिला, बच्चे)।
5. "शब्दों को सुलझाना"
लक्ष्य: इन शब्दों का प्रयोग करके वाक्य बनाना सीखें।
खेल प्रगति:वाक्य में शब्द गड़बड़ हैं। उन्हें उनके स्थान पर व्यवस्थित करने का प्रयास करें। क्या होता है?
खेल के लिए सुझाव:
1. धुआं जाता है, पाइप, बाहर।
2. प्यार करता है, टेडी बियर, शहद।
3. स्टैंड, फूलदान, फूल, वी।
तैयारी समूह
विषय:1. "जानवर"
2. "गिनती - का"
3. यौगिक शब्दों के निर्माण के लिए खेल।
4. "मेरा-मेरा-मेरा-मेरा"
5. "सोचो और नाम।"
1. "जानवर"
प्रत्यय का उपयोग करके नए शब्दों के निर्माण के लिए खेल।
खेल का उद्देश्य: प्रत्ययों का प्रयोग कर नए शब्द बनाना।
खेल का कोर्स: बनी - हरे - हरे - ज़ायुष्का - ज़ायुशकिना - हरे।
भेड़िया - भेड़िया शावक - भेड़िया - भेड़िया - भेड़िया।
"घर - घर - घर - घर"
लक्ष्य: प्रत्ययों का उपयोग करके संज्ञाओं के निर्माण का अभ्यास करें
-इक, -इश्क, -इस्चे; आरपी में शिक्षित संज्ञाओं के उपयोग में; व्याकरणिक रूप से सही भाषण सुनने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री:कार्ड, 4 भागों में विभाजित है, जिनमें से प्रत्येक में एक घर, एक घर, एक घर और एक घर के चित्र हैं; विभिन्न रंगों (पीला, नीला, लाल) के छोटे कार्ड जो घर में उपलब्ध जानवरों, फर्नीचर, व्यंजन और अन्य वस्तुओं को दर्शाते हैं; रंगीन वर्ग (प्रत्येक रंग के 3 पीसी)
आघात: जानवरों या व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े आदि के साथ अलग-अलग रंगों के 3 कार्ड घर की छवि के साथ चित्र में बिछाए गए हैं। बच्चे को वस्तुओं का नाम देने और यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि क्या वे एक घर, एक छोटे से घर और एक घर में हो सकते हैं, वस्तुओं के नामों को एक निश्चित प्रत्यय से जोड़ सकते हैं। सबसे पहले, बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्रवाई करते हैं, विभिन्न घरों की छवि के बगल में वस्तुओं और जानवरों के रंग कार्ड के अनुरूप रंगीन वर्गों के साथ उनके समाधान के परिणाम डालते हैं, फिर उनके कार्यों की व्याख्या करते हैं और प्राप्त शब्दों को नाम देते हैं। उदाहरण के लिए: "एक खरगोश और एक बिल्ली एक घर में रह सकते हैं, क्योंकि" बनी "और" बिल्ली "शब्द बन सकते हैं। और लोमड़ी वहाँ नहीं रह पाएगी, tk। "लोमड़ी" शब्द मौजूद नहीं है।"
2. "गिनती - का"
लिंग, संख्या और मामले में अंकों के साथ संज्ञाओं का मिलान करने के लिए खेल।
लक्ष्य: संज्ञा का बहुवचन बनाना सीखें।
उदाहरण के लिए: लोमड़ी शब्द के साथ 5 तक गिनना।
एक लोमड़ी, दो लोमड़ियाँ, तीन लोमड़ियाँ, चार लोमड़ियाँ, पाँच लोमड़ियाँ। आप खरगोश, भालू, हाथी आदि की गिनती कर सकते हैं।
3. यौगिक शब्दों के निर्माण के लिए खेल।
लक्ष्य: बच्चों को दो सरल शब्दों से यौगिक शब्द बनाना सिखाएं।
खेल का कोर्स: मुर्गी की छोटी पूंछ होती है - यह छोटी पूंछ वाली होती है।
हंस का सिर सफेद होता है - यह सफेद सिर वाला होता है।
खरगोश के लंबे कान होते हैं - यह लंबे कानों वाला होता है।
बगुले के लंबे पैर होते हैं - यह लंबे पैरों वाला होता है।
4. "मेरा-मेरा-मेरा-मेरा"
लक्ष्य:
संज्ञा के साथ सर्वनाम का मिलान करने में व्यायाम करें।
1. एक वयस्क बच्चों को शब्द बुलाता है और उनसे "किसका?" प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहता है। ("किसका?", "किसका?", "किसका?"), संज्ञा के साथ सही ढंग से सहमत हों।
नमूना भाषण सामग्री:
बॉल, क्यूब, भालू, स्टीमर, घोड़ा, बॉल, प्लेन, ट्री स्टंप, प्याज, टमाटर, पेंसिल, बनी;
कार, गुड़िया, किताब, घुमक्कड़, तीर, मधुमक्खी, बेर, रिबन, शर्ट, बॉक्स, प्लेट;
बाल्टी, पंख, पहिया, अंगूठी, कोट, पोशाक, सेब, बादल, दर्पण, पेड़, झील, सूरज;
जूते, जूते, मिट्टियाँ, जूते, आँखें, कैंची, मोज़े, भौहें, किताबें, दोस्त महसूस किए।
2. एक वयस्क बच्चे को गेंद फेंकता है और "मेरा" या "मेरा" या "मेरा" या "मेरा" शब्द कहता है। बच्चा, गेंद लौटाता है, सही शब्द कहता है।
5. "सोचो और नाम।"
लक्ष्य:संज्ञा से विशेषण बनाने में बच्चों का व्यायाम
हम बच्चों को शब्दों की सही परिभाषा देने के लिए आमंत्रित करते हैं।
नमूना उत्तर: अगर शर्ट पर गंदगी है, तो शर्ट गंदी है। कठिनाई के मामले में, प्रश्न पूछा जाता है "कौन सा?" ("कौन कौन से?")।
नमूना भाषण सामग्री:
अगर बाहर बहुत ठंड है, तो दिन...
गली में शोर है तो गली...
यदि कोई व्यक्ति भाग्यशाली है, तो एक व्यक्ति...
अगर किसी व्यक्ति में प्रतिभा है, तो एक व्यक्ति...
अगर पूरे दिन बारिश होती है, तो दिन...
अगर गाय लोगों के लिए अच्छी है, तो गाय...
यदि किसी व्यक्ति के पास स्वास्थ्य है, तो एक व्यक्ति...
कार्यक्रम के कार्य: किसी वस्तु, घटना के लिए परिभाषाओं का चयन करना सीखना, विपरीत अर्थ वाले शब्द के साथ वाक्य को पूरक करना; किसी शब्द के अंत में संज्ञा के लिंग का निर्धारण; बच्चों के भाषण में पूर्वसर्गों को सक्रिय करें; जनन बहुवचन में संज्ञा बनाते हैं, शब्द के अंत में संज्ञा के लिंग का निर्धारण करते हैं। जिज्ञासा पैदा करें, तार्किक सोच विकसित करें।
सामग्री: Buratino और Malvina गुड़िया, Artemon कुत्ता, छोटे खिलौने: एक बाल्टी, एक अंडा, एक सेब, एक मशरूम, एक नारंगी, एक स्कूप, एक नाशपाती, एक बटन, एक matryoshka, विपरीत अर्थ के साथ चित्र, पुरस्कार।
पाठ का कोर्स:
1. सर्दी के मौसम के बारे में परिचयात्मक बातचीत।
रहस्य:लुकेरिया ने चांदी के पंख बिखेर दिए। काता, बह गया, गली सफेद हो गई।
शिक्षक: यह क्या है?
बच्चे: सर्दी।
शिक्षक: मुझे बताओ? बच्चों, सर्दी कैसी है?
बच्चे: बर्फीला, ठंढा, ठंडा, गर्म, अद्भुत, प्रिय।
शिक्षक: सर्दी को प्यार से नाम दें।
बच्चे: सर्दी, सर्दी-सर्दी, सर्दी-सौंदर्य
शिक्षक: छुट्टी आ रही है, आपको क्या लगता है कि यह क्या होगा?
बच्चे: हंसमुख, हर्षित, मजाकिया, खुश, दिलचस्प।
दरवाजे पर दस्तक होती है, मालवीना प्रवेश करती है, अभिवादन करती है।
मालवीना: दोस्तों, मैं बुरातिनो की तलाश में हूँ, क्या तुमने उसे देखा है? हम उसके साथ आपकी कक्षा में जा रहे थे। हो सकता है कि वह पहले से ही आपके साथ हो और कहीं छुप गया हो।
बच्चे पिनोच्चियो की तलाश कर रहे हैं और उसे ढूंढ रहे हैं।
मालवीना: बुराटिनो, लुका-छिपी खेलना बंद करो, यह स्मार्ट होने का समय है।
पिनोच्चियो: इस मन को कैसे लिया जाए? मेरा दिमाग कहां है? शायद मेरे सिर में। मैं अपना सिर लूंगा। मालवीना, मैंने पहले ही अपना मन बना लिया है।
मालवीना: क्या आप अपने लिए वापस आ गए हैं? मन को थाम लेने का मतलब... दोस्तों, आपको क्या लगता है ये क्या है?
बच्चों के जवाब।
मालवीना: यह सही है, दिमाग को ऊपर उठाने का मतलब है कि आपको सीखना होगा। आज हम बोलना सीखेंगे।
पिनोच्चियो: ठीक है, मालवीना, मैं बोल सकता हूँ।
मालवीना: हम सही ढंग से बोलना सीखेंगे। दोस्तों, आइए और आप हमारे साथ हैं।
बच्चे: अच्छा।
मालवीना: चलो खेलते हैं खेल "वाक्य समाप्त करें"।
1. चीनी मीठी होती है, और काली मिर्च ...
2. लड़की जोर से बोलती है, और लड़का...
3.माँ एक भारी बैग रखती है, और बेटा ...
3. जंगल में पेड़ ऊँचे होते हैं और...
४. दलिया गाढ़ा और पका हुआ होता है...
5. धारा उथली है, और नदी ...
6. सड़क चौड़ी है, और रास्ता...
7. दवाएं कड़वी और...
8. सेब छोटे होते हैं और...
9. मेज कुर्सी से ऊंची हो तो कुर्सी...
10. अगर सोफा आर्मचेयर से चौड़ा है, तो...
11. रेफ्रिजरेटर स्टोव से ऊंचा है, तो स्टोव ...
मालवीना: अब चलो खेलते हैं खेल "तीन लाइनें"- सीढ़ी के पहले चरण पर, उन वस्तुओं को रखें जिनके बारे में हम एक कह सकते हैं, दूसरे पर - एक, तीसरे पर - एक।
मालवीना : अगला मैच - "आर्टेमन सोचता है" .
Artemon एक पूरी तरह से असाधारण कुत्ता है। बस उससे उसका नाम पूछो।
Artemon: मेरा नाम Artemon है। मैं भरोसा कर सकता हूँ। बस मुझसे पूछो: "आर्टेमॉन, तुम्हारे पास कितनी पूंछ है? मैं उत्तर दूंगा।
मालवीना: अब नाक, पंजे, कान, आंख, मुंह, गाल के बारे में पूछें।
शारीरिक मिनट। पिनोचियो फैला, एक बार नीचे झुक गया, दो बार नीचे झुक गया, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैला दिया - जाहिर तौर पर उसे चाबी नहीं मिली। अपने पैर की उंगलियों पर चाबी पाने के लिए, हमें खड़े होने की जरूरत है..
मालवीना: अब मैं आपको एक दिलचस्प कहानी सुनाती हूँ। एक बार एक आदमी जंगल से होकर जा रहा था। गर्मी का मौसम था। गर्मी भयानक थी। और अचानक आदमी देखता है - हिममानव खड़ा है। वह अवाक रह गया। पता नहीं क्या करना है। अंत में वह अपने होश में आया और पूछा: “तुम यहाँ कहाँ से आए हो? और यह पिघला नहीं!" स्नोमैन जवाब देता है: "मैं बिल्कुल भी स्नोमैन नहीं हूं, मैं एक लड़का हूं, मैं एक राजकुमार हूं। एक दुष्ट जादूगरनी ने मुझे मोहित कर लिया है। उसने कहा कि अगर मुझे लगता है कि वह कहाँ छिपी थी, तो वह निराश हो जाएगी।"
लोग स्नोमैन की मदद करेंगे। आइए एक दुष्ट जादूगरनी की तलाश करें! आपको क्या लगता है कि वह जंगल में कहाँ छिपी है? आखिरकार, वह एक छोटे से फुल में बदल सकती थी और कहीं भी उड़ सकती थी, यहाँ तक कि लड़के पर भी छिप सकती थी। तो वह कहाँ गई?
बच्चों के उत्तर: (टोपी के नीचे - मोहित)
मालवीना: और अब लोक खेल "कुज़ोवोक"- यहां आपके लिए एक बॉक्स है, इसमें "ओके" पर जो कुछ भी है उसे डालें, यदि आप इसका उल्लेख करते हैं, तो आप जमा राशि देंगे। (बच्चे बारी-बारी से "ओके" के साथ शब्दों का नामकरण करते हैं। मैं उन्हें एक बॉक्स में रखूंगा - एक गेंद, एक दुपट्टा ...)
मालवीना: एंड द लास्ट खेल "एक जोड़ी खोजें"- बच्चे चित्रों के साथ कार्ड प्राप्त करते हैं और विपरीत अर्थ वाले कार्ड ढूंढते हैं।
जो पहले खेल खत्म करता है वह पुरस्कार प्राप्त करने वाला पहला व्यक्ति होगा, और जो खेल को अंतिम रूप से पूरा करेगा वह अंतिम पुरस्कार प्राप्त करेगा।
परिणाम: अच्छा किया दोस्तों, अच्छा किया और आप, बुराटिनो, आपके साथ काम करना दिलचस्प था। पिनोच्चियो, हमें घर जाना है। अलविदा, दोस्तों।