माता-पिता, विशेषज्ञों और व्यावहारिक श्रमिकों के साथ एक किंडरगार्टन के सहयोग का निर्माण "प्री-स्कूल शिक्षा की अवधारणा" (1 9 8 9) पर भरोसा करते हैं, जो बताते हैं कि कालक्रम की पंक्ति में किंडरगार्टन और परिवार निरंतरता के रूप से संबंधित हैं, जो निरंतरता सुनिश्चित करता है शिक्षा और बच्चों की शिक्षा। माता-पिता के साथ सहयोगी शिक्षक पूर्वस्कूली संस्थान के कार्य- प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करें, बच्चों को विकसित करने और उठाए जाने के प्रयासों को एकजुट करें; हितों के समुदाय का वातावरण बनाएं, बातचीत: भावनात्मक व्याख्या और एक दूसरे की समस्याओं में इंटरपेनेट्रेशन।

बच्चों को बढ़ाने में सकारात्मक परिणाम प्रशिक्षण और शिक्षा के विभिन्न रूपों के एक कुशल संयोजन के साथ हासिल किए जाते हैं। वर्तमान में, परिवार के साथ व्यक्तिगत काम प्रासंगिक कार्य जारी रखता है, देखभाल करता है कि वे न केवल दृश्य और विशेषज्ञों के प्रभाव से कठिन हैं, बल्कि कुछ विशेष, लेकिन परिवार के महत्वपूर्ण मुद्दों में काफी समृद्ध नहीं हैं।

सहयोग के मुख्य रूप।

1. बच्चे के परिवार की यात्रायह अध्ययन करने के लिए बहुत कुछ देता है, बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करता है, उसके माता-पिता, औपचारिक घटना में बदल नहीं जाता है, तो शिक्षा की शर्तों को स्पष्ट करता है। शिक्षक को समय पर जाने के लिए सुविधाजनक के साथ-साथ उनकी यात्रा के उद्देश्य को निर्धारित करने के लिए माता-पिता के साथ पहले से समन्वित किया जाना चाहिए। बच्चे के घर आओ - यह यात्रा करना है। तो, एक अच्छे मूड, दोस्ताना, दोस्ताना होना जरूरी है। यह शिकायतों, टिप्पणियों के बारे में भूलना चाहिए, माता-पिता के पते, उनकी पारिवारिक अर्थव्यवस्था, जीवनशैली, टिप्स (एकल!) सामरिक रूप से, अविश्वसनीय रूप से आलोचना को रोकना चाहिए। घर की दहलीज को पार करते हुए, शिक्षक परिवार के वातावरण को पकड़ता है: जैसे परिवार के सदस्यों से मिलते हैं, वार्तालाप का समर्थन करते हैं, उठाए गए प्रश्नों पर निर्देशित कैसे किया जाता है। बच्चे का व्यवहार और मनोदशा (आनंददायक, खोजा गया, टूटना, शर्मिंदा, दोस्ताना) परिवार के मनोवैज्ञानिक जलवायु को समझने में भी मदद करेगा।

2. खुला दिन,काम का एक आम रूप होने के नाते, यह माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्थान, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की विशेषताओं, इसे ब्याज के लिए पेश करना और भाग लेने के लिए आकर्षित करना संभव बनाता है। इसे समूह की यात्रा के साथ पूर्वस्कूली संस्थान के भ्रमण के रूप में आयोजित किया जाता है, जहां उनके माता-पिता आए बच्चे लाए जाते हैं। आप प्री-स्कूल इंस्टीट्यूशन (बच्चों के सामूहिक काम, पैदल चलने और दूसरों के लिए शुल्क) का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। भ्रमण के बाद और सिर या पद्धतिविज्ञानी को अपने माता-पिता के साथ बातचीत करने के बाद, अपने इंप्रेशन ढूंढें, उनके द्वारा उत्पन्न प्रश्नों का उत्तर दें।

3. परामर्श।परामर्श व्यक्तिगत रूप से या माता-पिता के उपसमूह के लिए आयोजित किए जाते हैं। समूह परामर्श के लिए, आप माता-पिता को विभिन्न समूहों से आमंत्रित कर सकते हैं जिनके पास समान समस्याएं हैं या इसके विपरीत, शिक्षा में सफलता (मज़ेदार बच्चे; ड्राइंग, संगीत के लिए स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे)। कुछ ज्ञान, कौशल के माता-पिता द्वारा परामर्श समेकित किया जाता है; समस्याग्रस्त मुद्दों को हल करने में उनकी मदद करें।

4. माता-पिता की बैठकें।सामान्य बैठकें (पूरे संस्थान के माता-पिता के लिए) साल में 2-3 बार आयोजित की जाती हैं। वे नए स्कूल वर्ष, शैक्षिक कार्य के परिणाम, शारीरिक शिक्षा के मुद्दों और ग्रीष्मकालीन मनोरंजन अवधि की समस्याओं आदि के कार्यों पर चर्चा करते हैं। सामान्य बैठक को डॉक्टर, एक वकील, समूह की बैठकों में आमंत्रित किया जा सकता है 2-3 महीने। चर्चा के लिए 2-3 प्रश्न हैं (एक प्रश्न एक शिक्षक की तैयारी कर रहा है, दूसरों पर माता-पिता या विशेषज्ञों से किसी के लिए बात करने का प्रस्ताव करना संभव है)। हर साल, एक बैठक को बच्चों को बढ़ाने के परिवार के अनुभव की चर्चा के लिए समर्पित करने की सलाह दी जाती है। माता-पिता के बारे में।

5. चर्चा की बैठकेंमाता-पिता की शैक्षणिक क्षमताओं को पुनर्जीवित करने के लिए संचार के सक्रिय रूप हैं। यह, उदाहरण के लिए, "गोल मेज", "प्रश्नों और उत्तरों की शाम"; कार्यशाला और प्रशिक्षण माता-पिता को बच्चे के साथ संचार के परवरिश और तरीकों पर अपने विचारों को सही करने में मदद करने के लिए। उनके साथ संचार के भावनात्मक रूप से समृद्ध रूप भी माता-पिता के साथ सफलतापूर्वक बातचीत कर रहे हैं: वयस्कों और बच्चों का संयुक्त अवकाश, लोक परिवार शाम, सूचनात्मक-गेमिंग क्विज़ इत्यादि।

शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के तरीकों पर विचार करना महत्वपूर्ण है। तो, यह उन्हें किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन से परिचित होने का अधिकार देता है, साथियों के साथ उनके संचार। माता-पिता के लिए अलग-अलग गतिविधियों में बच्चे को देखना महत्वपूर्ण है: एक गेम, काम, कंप्यूटर पर, खाने और चलने के दौरान, पूल और जिम में। इस तरह के अवलोकन बेटे या बेटी के बारे में नए, कभी-कभी अप्रत्याशित ज्ञान का स्रोत हैं। स्कूल वर्ष के दौरान उनकी संख्या को किंडरगार्टन में बच्चों की जानकारी के बारे में माता-पिता के अनुरोध के रूप में निर्धारित किया जा सकता है, आप किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन और बातचीत के दौरान पहचाने गए बच्चे के विकास में इन या अन्य बचपन की गतिविधियों के घाटे में रुचि रखते हैं, अवलोकन, सर्वेक्षण, माता-पिता परीक्षण, आदि

किंडरगार्टन को माता-पिता को आमंत्रित करना, बच्चों और वयस्कों की बातचीत के लिए स्थितियों को बनाना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, बच्चे के साथ माता-पिता को मूर्तिकला, गोंद, ड्रा, खेलना, खेलना, नृत्य आंदोलनों से पूछने के लिए, एक दूसरे के प्रश्न पूछें, पहेलियों आदि से पूछें। बच्चे के साथ बातचीत करना, माता-पिता इसे बेहतर ढंग से समझना शुरू करते हैं और महसूस करते हैं, नोटिस बदलता है अपने विकास में, आनन्द और पुत्र या बेटी की सफलता और सकारात्मकता।

शिक्षक माता-पिता के साथ संचार की सामग्री पर विचार करता है, पारिवारिक शिक्षा के सामाजिक कारकों को ध्यान में रखते हुए: परिवार की आवास की स्थिति, आयु, अभिभावकीय शिक्षा, वैवाहिक और अभिभावकीय अनुभव; परिवार में एकमात्र बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति की मौलिकता को इंगित करने वाले परिवारों के प्रकार; एक वरिष्ठ या छोटा भाई (बहन); दादा-दादी के साथ रहना; एक अधूरा परिवार में; बार-बार माता-पिता पर; अभिभावकों और दूसरों के साथ। विद्यार्थियों के परिवारों का विश्लेषण शिक्षक को माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से नेविगेट करने और उनके साथ अलग-अलग संचार करने में मदद करता है, उन्हें समान परिस्थितियों और तेजी से कठिनाइयों पर उपसमूहों में जोड़ता है (उदाहरण के लिए, केवल एक बेटा या बेटी है; दो, तीन सामान्य या समान-सेक्स बच्चों के बीच संबंध स्थापित करने में कठिनाइयों का सामना करना; परिवार में छोटे बच्चे को बढ़ाने के विनिर्देशों में दिलचस्पी है, आदि।

बच्चों के माता-पिता के साथ संचार की सामग्री एक तीनसाल हो सकते हैं: परिवार की एक स्वस्थ जीवनशैली का संगठन; घर में बच्चे के जीवन की सुरक्षा के लिए शर्तें बनाना; स्वच्छता मुद्दों; बच्चे के विकास में मां और बच्चे के भावनात्मक संचार का अर्थ, बच्चे के साथ भावनात्मक संचार की संस्कृति और परिवार में उनके साथ गेमिंग संचार के मूल्य; सामाजिक विकास की विशेषताएं और तीन साल के संकट पर काबू पाने। माता-पिता को विभिन्न गतिविधियों में शिशु के संवेदी, भाषण अनुभव को समृद्ध करने, इंजन की मोटर गतिविधि, इसके यंत्र और वस्तु गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण है, ताकि उन्हें किंडरगार्टन में बच्चों के विकास और शिक्षा के कार्यक्रम के साथ परिचित किया जा सके।

जब बच्चों के माता-पिता के साथ संवाद तीन - पांचसाल शिक्षक उन्हें बच्चे के साथ संवाद करने के तरीकों और परिवार में शैक्षिक प्रभाव के पर्याप्त तरीकों के साथ परिचित कर रहे हैं; आपको भाषण और भाषण संचार विकसित करने के तरीके सिखाता है, एक जिज्ञासा, कल्पना इत्यादि के विकास के लिए परिवार की संभावनाओं को दिखाता है। यह माता-पिता के साथ बच्चे की व्यक्तित्व के अभिव्यक्तियों के बारे में दर्शाता है, उसके व्यवहार की विशिष्टताओं, आदतों और पसंद।

बच्चों के माता-पिता के साथ फाइव सेवनसाल शिक्षक बच्चे की मनोविज्ञान संबंधी परिपक्वता और स्कूल की तत्परता के मुद्दों पर चर्चा करते हैं; यह माता-पिता का ध्यान नैतिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों और बच्चे के व्यवहार के मनमाने ढंग से रूपों के गठन, अपने परिवार के वयस्कों के प्रति वैध दृष्टिकोण का गठन और अपने कामुक अनुभव को समृद्ध करने के महत्व के लिए आकर्षित करता है।

चर्चाओं के दौरान, प्रत्येक प्रतिभागी को स्वतंत्र रूप से बोलने का मौका देने, दूसरों को सुनने के लिए, दूसरों को सुनने के लिए, दूसरों को सुनने के लिए ट्यूटर एक संवाद भेजने के लिए बेहतर है, चर्चा के तहत समस्या पर उनके दृष्टिकोण को बनाने के लिए। समस्या पर कई बिंदुओं के दृष्टिकोण की चर्चा प्रश्न या चर्चा माता-पिता को सोचने के लिए कॉन्फ़िगर करेगी। उदाहरण के लिए: "आपको क्या लगता है कि बच्चे के कल्याण के लिए मुख्य कुंजी है - इच्छा की बकाया बल, मजबूत स्वास्थ्य या उज्ज्वल मानसिक क्षमताओं में?"

पारिवारिक शिक्षा के समस्याग्रस्त कार्यों का समाधान माता-पिता को शैक्षणिक तकनीकों का विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित करता है, माता-पिता के व्यवहार का एक और उपयुक्त तरीका ढूंढता है, तार्किकता में व्यायाम और शैक्षिक तर्क के सबूत, शैक्षिक व्यवहार की भावना विकसित करता है। उदाहरण के लिए, माता-पिता को आमंत्रित किया जाता है: "आपने एक बच्चे को दंडित किया है, लेकिन बाद में यह पता चला कि वह दोषी नहीं था। आप कैसे करते हैं और क्यों? " या: "बच्चे, मेज पर बैठे, दूध फेंक दिया। आप आमतौर पर इस तरह के दुर्व्यवहार के बारे में कैसे महसूस करते हैं? " आप बच्चे को इस तरह की वयस्क अपील कैसे पसंद करते हैं: "कैसे! आप कोई हाथ नहीं देते हैं, लेकिन एक गिलास मालिक बनता है? आपको अपने हाथ से बात करने की जरूरत है। चलो एक स्पंज और सभी चरम लेते हैं। "

प्रशिक्षण अभ्यास और पारिवारिक स्थितियों के भूमिका निभाते हुए माता-पिता के व्यवहार और बच्चे के साथ बातचीत के शस्त्रागार को समृद्ध करने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, खेल प्रशिक्षण में माता-पिता का कार्य: "सुनो, कृपया, जैसा कि आप एक रोते हुए बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगे, पीयर द्वारा नाराज ..." आदि। यह माता-पिता को भी प्रभावित करने के विभिन्न तरीकों का मूल्यांकन करने के लिए कार्य हो सकता है बच्चे और इसे संभालने के रूप, उनके बीच अंतर देखने के लिए, अधिक सफल रूपों का चयन करें, अवांछित को अधिक रचनात्मक स्थान दें। उदाहरण के लिए: "मुझे कोई संदेह नहीं है कि आपके खिलौने आपको सुन रहे हैं" इसके बजाय "आपने फिर से अपने खिलौनों को क्यों नहीं हटाया?"; "यह देखना कितना अच्छा है कि आप पहले से ही जानते हैं कि खुद की देखभाल कैसे करें। गंदे हाथों से, यह मेज पर बैठने के लिए अश्लील है! " इसके बजाय "गंदे हाथों से मेज पर बैठने के लिए हमेशा के लिए किस तरह का तरीका है?"

बाल व्यवहार के माता-पिता का विश्लेषण उन्हें अपने शैक्षिक अनुभव को भाग से देखने में मदद करता है, बच्चे के कार्यों के उद्देश्यों को प्रतिबिंबित करने का अवसर प्रदान करता है, उन्हें मानसिक और आयु की आवश्यकताओं के दृष्टिकोण से समझने के लिए सिखाता है। माता-पिता को एक विशिष्ट स्थिति में बच्चे के कार्यों पर एक राय व्यक्त करने की पेशकश करते हुए, शिक्षक माता-पिता को प्रश्न तैयार कर सकता है: "आपके बच्चे को ऐसी स्थिति में क्या करना होगा?"

शिक्षक से विशेष व्यंजनों को परिवार शिक्षा की कठिनाइयों पर काबू पाने में माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक सहायता से संबंधित मुद्दों की आवश्यकता होती है, जैसे तलाक, पारिवारिक संघर्ष के संबंध में बच्चे के भावनात्मक नुकसान, माता-पिता के बार-बार विवाह आदि में इन मामलों में, शिक्षक एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, प्री-स्कूल संस्थान के अन्य विशेषज्ञों के साथ मिलकर काम करता है। तो, एक मनोवैज्ञानिक या सामाजिक शिक्षक के साथ, माता-पिता को बच्चों के प्रभावशाली व्यवहार (चिंता, अति सक्रियता, अनिश्चितता, आक्रामकता, आदि) के विभिन्न रूपों के उद्भव के कारणों के साथ माता-पिता को पेश करने की सलाह दी जाती है। माता-पिता को मनोवैज्ञानिक आराम, बच्चे के सुरक्षित मानसिक विकास के लिए परिवार में स्थितियों को बनाने के महत्व के बारे में बताना उपयोगी है। माता-पिता, विशेष रूप से माताओं, पारिवारिक संबंधों के उल्लंघन के संबंध में एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक संरक्षण के कौशल, परिवार के संबंधों के संबंध में, परिवार में संकट की स्थिति, पूर्वस्कूली के लिए, यह अस्थिर परिवार संबंधों की स्थितियों में मां है , और कभी-कभी बच्चे का एकमात्र भावनात्मक समर्थन। बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य के बारे में नियमित व्यक्तिगत वार्तालाप माता-पिता की मनोवैज्ञानिक संस्कृति में वृद्धि करेंगे, क्रमिक समझ में योगदान देंगे और बच्चों के साथ उभरती मनोवैज्ञानिक समस्याओं के कारणों से अवगत हैं।

विशेषज्ञों के साथ माता-पिता के आरामदायक गोपनीय संचार के लिए शर्तों को बनाना महत्वपूर्ण है: अतिरिक्त शिक्षा, एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा श्रमिकों आदि के शिक्षक। यदि पूर्वस्कूली संस्था की स्थितियों को सुसज्जित किया जा सकता है, माता-पिता के लिए एक सलाहकार कमरा, घर के इंटीरियर जैसा दिखता है , जहां एक परिवार पुस्तकालय रखने की सलाह दी जाती है। पढ़ना।

किंडरगार्टन और स्कूल

परिवार के साथ डॉव के काम के दिल में शिक्षकों और माता-पिता का सहयोग है, जिसमें भागीदारों की स्थिति की समानता, इंटरैक्टिंग पार्टियों के एक-दूसरे के प्रति सम्मान, व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए शामिल हैं। सहयोग न केवल पारस्परिक कार्यों, बल्कि आपसी समझ, पारस्परिक विस्तार, पारस्परिक अभिनय, अंतःक्रिया, पारस्परिक प्रभाव का तात्पर्य है। शिक्षकों और माता-पिता का सक्रिय संयुक्त कार्य आपको एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने की अनुमति देता है, उनके रिश्ते को मजबूत करने में योगदान देता है।

राष्ट्रमंडल की अवधारणा से मित्रता, विचारों की एकता, हितों के आधार पर किसी के संघ का तात्पर्य है। लेकिन बातचीत के बिना, बातचीत के बिना आपसी दोस्ती संभव है? बिल्कुल नहीं। और चूंकि राष्ट्रमंडल का सुझाव है, सबसे पहले, एक दूसरे की ओर दिल की खुलीपन, यानी सहानुभूति, राष्ट्रमंडल की उपस्थिति, परिवार के साथ डॉव की बातचीत का उच्चतम बिंदु है।

बचपन हर व्यक्ति के जीवन में एक अविस्मरणीय समय है। यह माता-पिता के अच्छे हाथों और शिक्षकों की देखभाल से भरा हुआ है। माता-पिता का प्यार एक आदमी के "सुरक्षा का मार्जिन" देता है, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना बनाता है। बच्चों को जुटाने में कौन मदद करता है? शिक्षक माता-पिता के पहले सहायक हैं, उनके हाथों में, बच्चे जिज्ञासु, सक्रिय, रचनात्मक बन जाते हैं।

वर्तमान चरण में, पारिवारिक शिक्षा के रूप में मान्यता प्राप्त है, क्योंकि माता-पिता पहले शिक्षक हैं, इसलिए वे बच्चे के शारीरिक, नैतिक, बौद्धिक, व्यक्तिगत विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं। इस बड़े और जिम्मेदार काम का सफल कार्यान्वयन परिवार से अलगाव में असंभव है।

किसी भी डीडब्ल्यूए के काम में मुख्य बात विद्युतीकरण, उनके रचनात्मक और बौद्धिक विकास के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना है, जो व्यक्तिगत और सामंजस्यपूर्ण विकास की शर्तों को सुनिश्चित करना है। शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के उच्च प्रदर्शन को प्राप्त करने के लिए, विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम बहुत महत्व का है। माता-पिता। माता-पिता। माता-पिता ... कम से कम, कम से कम, एक शब्द, एक प्रभावी जादू है, जो प्री-स्कूलों और परिवारों के बीच संबंधों को बेहतर बनाने के लिए फल लाता है। इस संबंध में, परिवार के परिवर्तनों के साथ काम करने में डीडब्ल्यू की स्थिति।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के विश्लेषण से पता चला है कि परिवार की बातचीत की समस्या और व्यावहारिक शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यापक रूप से चर्चा की जाती है। टी। डेनिलिना द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चला कि परिवार के साथ डॉव की बातचीत में मौजूद समस्याएं हैं, जैसे कि समय की कमी और सहयोग में काम करने की अनिच्छा। एलएम क्लारिना ने बच्चों के बगीचे और पारिवारिक समुदाय के सार्थक और संगठनात्मक दिशाओं के गठन और विकास का एक पूरा परिसर विकसित किया। तथाकथित डोरोनोवा, जीवी। Glushakova, टी.आई. Grizic और अन्य लेखकों ने सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम आयोजित करने और काम करने में डॉव के कर्मचारियों के लिए दिशानिर्देश विकसित और प्रकाशित किए हैं।

परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली संस्था की बातचीत की समस्या आज प्रासंगिक है, कभी-कभी अधिग्रहित किया जाता है। परिवारों और शैक्षिक संस्थानों के बीच संबंधों में कठिनाइयों को संबद्ध किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, पारस्परिक उम्मीदों की समझ के साथ, कभी-कभी माता-पिता को कभी-कभी देखभाल करने वालों को देखने के साथ। सभी गंभीरता में परिवार और किंडरगार्टन के बीच गलतफहमी बच्चे पर पड़ती है। और हम, शिक्षकों को अक्सर बातचीत के रूप की पसंद के कारण माता-पिता से निपटने में बड़ी कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

इस प्रकार, विश्लेषण माता-पिता के साथ सहयोग में नवाचारों की आवश्यकता को इंगित करता है। हमें जीवन में माता-पिता के सक्रिय समावेशन के लिए काम की एक प्रणाली को विकसित और कार्यान्वित करने की आवश्यकता है। यह सब हमें शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के वर्तमान चरण में डॉव गतिविधि की समस्याओं में से एक के रूप में माता-पिता के साथ काम करने पर विचार करने की अनुमति देता है। इस संबंध में, परिवार के साथ प्री-स्कूल संस्थानों के बीच बातचीत के आधुनिक रूपों को खोजने और कार्यान्वित करने का मुद्दा आज सबसे प्रासंगिक है।

माता-पिता के साथ किंडरगार्टन की बातचीत के रूप उनकी संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने और संवाद करने के तरीके हैं। परिवार के साथ डॉव की बातचीत के सभी प्रकार के रूपों का मुख्य लक्ष्य बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ विश्वास संबंध स्थापित करना है, उन्हें एक टीम में जोड़कर, एक दूसरे के साथ अपनी समस्याओं को साझा करने की आवश्यकता को बढ़ाने और उन्हें हल करने की आवश्यकता को बढ़ाना है। शिक्षक परिवार के साथ बातचीत के पारंपरिक रूपों की पूरी शैक्षिक क्षमता का पूरी तरह से उपयोग करने की कोशिश करते हैं और हमारे देश के विकास की सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक स्थितियों में बदलाव के अनुसार माता-पिता के साथ सहयोग के नए, आधुनिक रूपों की तलाश में हैं।

माता-पिता के साथ सहयोग का निर्माण, आप पारंपरिक रूपों को विकसित और उपयोग कर सकते हैं माता-पिता की बैठकों, व्याख्यान, कार्यशालाएं, और आधुनिक रूप - मौखिक पत्रिकाओं, भ्रमण, माता-पिता, प्रचार, स्वास्थ्य कार्यक्रम, खेल इत्यादि।

इस या उस काम के रूप की योजना बनाते समय, हम हमेशा आधुनिक माता-पिता के बारे में विचारों से आगे बढ़ते हैं, समकालीन लोग जो सीखने, आत्म-विकास और सहयोग के लिए तैयार हैं। इसे ध्यान में रखते हुए, हम बातचीत के रूपों के लिए निम्नलिखित आवश्यकताओं का चयन करते हैं: मौलिकता, मांग, अंतःक्रियाशीलता।

हाल ही में, सहयोग के नए, आशाजनक रूप उभरे हैं, जिसमें माता-पिता के संबंध में शैक्षिक प्रक्रिया और किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए शामिल हैं। हमारे समूह में, हम माता-पिता के साथ विभिन्न प्रकार के आधुनिक रूपों का उपयोग करते हैं। उन्हें क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

सूचनात्मक विश्लेषणात्मक

पूछताछ;

- "मेलबॉक्स"।

स्पष्ट रूप से सूचनात्मक

अभिभावक क्लब;

मिनी पुस्तकालय;

सूचना "खिड़की - बहुत छोटी खबर" खड़ी है;

समाचार पत्र "ज़ेड - अद्भुत बच्चों का जीवन" की रिहाई।

संज्ञानात्मक

अभिभावक रहने वाले कमरे;

गैर पारंपरिक अभिभावक मीटिंग्स;

मौखिक पत्रिकाएं;

भ्रमण।

फुर्सत

छुट्टियां;

संयुक्त अवकाश;

प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों में माता-पिता की भागीदारी।

सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक कार्य के रूपों में से एक मेलबॉक्स है। यह एक बॉक्स या नोटबुक है जिसमें माता-पिता अपने विचारों और सुझावों के साथ नोट्स डाल सकते हैं, विशेषज्ञों, सिर या विधियों के लिए प्रश्नों का संदर्भ लें। पूछे गए प्रश्न माता-पिता की बैठकों में शामिल हैं या विशेषज्ञों द्वारा लिखित रूप में दिए गए हैं। कार्य का यह रूप माता-पिता को शिक्षक के साथ अपने विचार साझा करने और प्रभावी होने की अनुमति देता है जब समय की कमी शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से माता-पिता से मिलने से रोकती है।

माता-पिता के साथ काम का एक और प्रभावी रूप स्पष्ट रूप से सूचनात्मक है। हमारे समूह में, कई सालों से अब माता-पिता "अभिभावक अकादमी" मान्य है। आमतौर पर एक वर्ष में 4 क्लब मीटिंग हैं। हम माता-पिता में रूचि रखने के लिए बैठकों को पूरा करने की कोशिश करते हैं, उबाऊ व्याख्यान में नहीं बदले गए, इसलिए हमेशा विषयों को अपनी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए (सर्वेक्षण के परिणामों द्वारा निर्देशित)। "थिएटर की जादू दुनिया", "कैसे स्वास्थ्य को संरक्षित करें", "ज्योतिष के दृष्टिकोण से बच्चे", "बच्चे की आंखों के वयस्कों" - यहां बैठकों के कुछ विषय हैं। इसके अलावा, हम यह सुनिश्चित करने की कोशिश करते हैं कि बच्चे बैठक में भाग लें, एक व्यावहारिक हिस्सा या मास्टर क्लास शामिल करें। अंत में, प्रत्येक अभिभावक को इस विषय पर एक ज्ञापन मिलता है।

इसके अलावा माता-पिता के एक समूह के जीवन के बारे में जानकारी बूथ "खिड़की - बहुत छोटी खबर" बताएगी। "विंडो" सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं को दर्शाता है - छुट्टियों और मनोरंजन, बच्चों के जन्मदिन, लंबी पैदल यात्रा और भ्रमण, मेहमानों से मिलना, दिलचस्प कक्षाएं, प्रतियोगिताएं, सामूहिक बच्चों की रचनात्मकता के उत्पाद, बच्चों की रचनाएं। यदि आवश्यक हो, तो ये स्टैंड आसानी से थीमैटिक में परिवर्तित हो जाते हैं: "सुरक्षा क्या है?", "एक बार फिर बच्चे के अधिकारों के बारे में" आदि।

परिवार के साथ काम करने के सबसे पारंपरिक, लेकिन प्रभावी संज्ञानात्मक रूपों में से एक मूल बैठक बनी हुई है। हालांकि, हम काम के अनुभव से जानते हैं कि माता-पिता रिपोर्ट और वार्तालापों के रूप में बातचीत को सीधे रखने के लिए अनिच्छुक प्रतिक्रिया देते हैं। हमने फॉर्म और विधियों को बदलने में इस प्रावधान को पाया है। उन्होंने एक मोनोलॉग पर संचार बनाने की कोशिश की, बल्कि संवाद पर। इस दृष्टिकोण ने शिक्षकों से अधिक गहन और दीर्घकालिक प्रशिक्षण की मांग की, लेकिन परिणाम मूर्त था। बैठकें चर्चाओं, गोल सारणी, केवीएन, सभा इत्यादि के रूप में की जाती हैं। अक्सर, शिक्षक वीडियो रिकॉर्डिंग गतिविधियों, कक्षाओं के टुकड़े, प्रतिस्पर्धी भाषणों का उपयोग करते हैं। यही कारण है कि बैठकों के दौरे का प्रतिशत काफी अधिक है।

सबसे लोकप्रिय और प्यारा, हम दोनों शिक्षक और माता-पिता काम फार्म - अवकाश दोनों हैं। सहयोग के लिए सबसे व्यापक रूप से प्रकट अवसर यहां दिए गए हैं। अच्छी परंपरा साल के समय से स्वतंत्र मनोरंजक गतिविधियों का वार्षिक होल्डिंग थी। अभियान के दौरान "प्रकृति में", जिसका उद्देश्य परिवार के साथ सहयोग में था, उनके स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवनशैली की आवश्यकता के प्रति सूचित दृष्टिकोण का गठन। सालाना, बच्चों के साथ, माता-पिता खेल छुट्टियों में "एक युवा लड़ाकू के पाठ्यक्रम", "सभी स्की" में एक सक्रिय भूमिका निभाते हैं। ऐसी घटनाएं परिवार साझा करती हैं, एक दूसरे को एक नए वातावरण में देखना, परिवार और किंडरगार्टन के बीच सहयोग को मजबूत करना संभव बनाता है। ऐसी छुट्टियों, समाचार पत्रों, फ्लायर, फ़ोटो के साथ एल्बम भी उपलब्ध हैं।

इस प्रकार, परिवार और पूर्व-विद्यालय संस्थान बच्चे के सामाजिककरण के दो महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थान हैं। माता-पिता की भागीदारी के बिना, उपवास की प्रक्रिया असंभव है, या कम से कम दोषपूर्ण है। माता-पिता के साथ अनुभव से पता चला कि बातचीत के आधुनिक रूपों के उपयोग के परिणामस्वरूप, माता-पिता की स्थिति अधिक लचीली हो गई। अब वे दर्शक और पर्यवेक्षक नहीं हैं, लेकिन अपने बच्चे के जीवन में सक्रिय प्रतिभागी हैं। ऐसे परिवर्तन हमें माता-पिता के साथ काम करने में आधुनिक रूपों का उपयोग करने की दक्षता के बारे में बात करने की अनुमति देते हैं।

पहले अध्याय पर निष्कर्ष

1. आधुनिक विज्ञान एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के साथ बातचीत के रूपों की विविधता में प्रकट होने वाले बच्चे को बढ़ाने में पारिवारिक प्राथमिकता पर जोर देता है। सहयोग की सफलता काफी हद तक परिवार और किंडरगार्टन के पारस्परिक दृष्टिकोण पर निर्भर करती है। यदि दोनों पक्ष बच्चे पर केंद्रित प्रभाव की आवश्यकता के बारे में जानते हैं और एक दूसरे पर भरोसा करते हैं तो सबसे इष्टतम वे जोड़ते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता को बच्चे को शिक्षक की अच्छी देखभाल में आश्वस्त हो; उन्होंने शिक्षा के मामलों में शिक्षक की क्षमता महसूस की, लेकिन मुख्य बात का मूल्य उनके व्यक्तिगत गुणों (देखभाल, लोगों, दयालुता, संवेदनशीलता) द्वारा मूल्यवान किया गया था।

2. विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ शिक्षकों का संचार हमेशा किंडरगार्टन के लिए एक प्रासंगिक मुद्दा रहा है। इस मुद्दे का एक पहलू शिक्षकों और माता-पिता दोनों को सहयोग करने के प्रभावी तरीकों की खोज है। प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ एक शैक्षिक और शैक्षिक स्थिति विकसित करना आवश्यक है, जिससे एक-दूसरे की समस्याओं में रुचियों के समुदाय के समुदाय का माहौल, भावनात्मक व्याख्या और इंटरपेनेट्रेशन का वातावरण बनाना आवश्यक है। परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्था के संबंध बातचीत के ट्रेडमिल पर आधारित होना चाहिए, बच्चों के गार्डनर्स की खुलेपन के अधीन

3. आज, सभी विशेषज्ञ माता-पिता को किंडरगार्टन के काम में भाग लेने के महत्व को पहचानते हैं, शिक्षकों को पहल दिखाना चाहिए और बच्चे के लाभ के लिए प्रत्येक व्यक्तिगत परिवार के साथ बातचीत करने का तरीका समझना चाहिए। माता-पिता की भागीदारी के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांत का उपयोग करके, आप अधिकांश परिवारों के काम में संलग्न होने के कई तरीकों को विकसित कर सकते हैं, हम उनमें से कुछ को नोट करते हैं: प्री-स्कूल संस्थान की प्रस्तुति; माता-पिता के लिए डॉव में बच्चों के साथ खुली कक्षाएं; माता-पिता के साथ शैक्षिक परिषद; सर्वेक्षण, साक्षात्कार, शैक्षिक स्थितियों, फोन ट्रस्ट, पारिवारिक यात्रा, शैक्षिक बातचीत, विषयगत परामर्श, व्यक्तिगत और समूह मीटिंग्स; "गोल मेज़"; सम्मेलन; दृश्य प्रचार और बहुत कुछ।

माता-पिता की शिक्षा, शारीरिक शिक्षा के मामलों में उनकी साक्षरता में सुधार और प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य प्रचार को विभिन्न रूपों में किया जा सकता है।

प्रीस्कूल संस्थान विविध हैं, वे विभिन्न कार्यक्रमों और विधियों में काम करते हैं, इसलिए, परिवारों के साथ प्री-स्कूल संस्थानों के बीच बातचीत के रूप और विधियां विविध हैं - दोनों पहले से ही इस क्षेत्र और अभिनव, गैर पारंपरिक दोनों में स्थापित हैं।

इस अंत तक, वे अच्छी तरह से उपयोग किए जाते हैं:

• - किंडरगार्टन की लाइब्रेरी में, आंदोलनों के फ़ोल्डर में मूल कोनों में जानकारी;
• - मनोवैज्ञानिक, चिकित्सकों, शारीरिक शिक्षा पेशेवरों के साथ-साथ पारिवारिक शिक्षा अनुभव वाले माता-पिता की भागीदारी के साथ विभिन्न परामर्श, मौखिक पत्रिकाओं और चर्चाएं;
• - बच्चों के साथ टेप रिकॉर्डिंग वार्तालाप सुनने के साथ कार्यशाला कार्यशालाएं, व्यापार खेल और प्रशिक्षण;
• - भौतिक इमारत में विभिन्न प्रकार के वर्गों को देखने और रखने वाले माता-पिता के "खुले दिन", स्टेडियम, सख्त और चिकित्सीय प्रक्रियाओं में;
• संयुक्त शारीरिक शिक्षा, छुट्टियां;
• - एक स्वस्थ बच्चे की स्थापना पर माता-पिता की पूछताछ और परीक्षण। सर्वेक्षण माता-पिता के साथ काम करने के दिलचस्प रूपों में से एक है। यह बच्चों, उनके माता-पिता के हितों को सीखने, राय एकत्र करने और उनके काम के बारे में इच्छाओं को इकट्ठा करने में मदद करता है। प्रत्येक समूह में व्यक्तिगत डेटा के विश्लेषण के परिणामों के मुताबिक, शिक्षकों को विद्यार्थियों के परिवारों की एक कार्ड फ़ाइल बनाई जा सकती है, जिसमें परिवार, सामाजिक स्थिति, बच्चे के साथ माता-पिता के बीच संबंधों के बीच संबंधों के बारे में जानकारी शामिल है और शौक।

शुरुआती पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को बढ़ाने के डॉव और परिवार की बातचीत के मुख्य रूपों पर विचार करें।

बच्चों के माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत के रूप में, आप बच्चे की गेम गतिविधि, खिलौनों की उपस्थिति और बच्चे के जीवन में उनकी जगह की पहचान करने के उद्देश्य से परिवारों का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे के परिवार की यात्रा का अध्ययन करने के लिए बहुत कुछ देता है, बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करता है, उसके माता-पिता, शिक्षा की शर्तों को स्पष्ट करता है। परिवार की पहली यात्रा से एक पेशेवर सामाजिक शिक्षक देखेंगे कि इसके सदस्यों के बीच संबंधों का प्रभुत्व है, मनोवैज्ञानिक जलवायु क्या है, जिसमें बच्चे का विकास होता है। बच्चे का व्यवहार और मनोदशा (आनंददायक, खोजा गया, टूटना, शर्मिंदा, दोस्ताना) परिवार के मनोवैज्ञानिक जलवायु को समझने में भी मदद करेगा। परिवार की प्रत्येक बाद की यात्रा के साथ, शिक्षक या सामाजिक शिक्षक को परिवार के प्रकार के साथ, बच्चे के विकास और शिक्षा की विशेषताओं से संबंधित विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना होगा। घर जाने के लिए और अधिक प्रभावी, माता-पिता को न केवल यात्राओं के समय, बल्कि इसके मुख्य लक्ष्य के बारे में भी सूचित करना आवश्यक है। अभ्यास से पता चलता है कि इस मामले में वार्तालाप और अवलोकन अधिक कुशलता से गुजरता है।

एक खुला दरवाजा, काम का काफी आम रूप होने के नाते, माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की विशेषताओं के साथ पेश करना और भाग लेने के लिए आकर्षित करना संभव हो जाता है। यह एक पूर्वस्कूली संस्थान के लिए एक पूर्वस्कूली संस्थान के लिए एक भ्रमण के रूप में आयोजित किया जाता है जिसमें समूह की यात्रा होती है जहां माता-पिता आने वाले बच्चे लाए जाते हैं। आप प्री-स्कूल इंस्टीट्यूशन (बच्चों के सामूहिक काम, पैदल चलने और दूसरों के लिए शुल्क) का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। खुले विचार माता-पिता को बहुत कुछ देते हैं: उन्हें अपने बच्चों को परिवार के अलावा किसी अन्य स्थिति में देखने का मौका मिलता है, शिक्षक से प्रशिक्षण तकनीकों और शैक्षणिक प्रभावों को अपनाने के लिए, अन्य बच्चों के व्यवहार और कौशल के साथ व्यवहार करने की क्षमता की तुलना करना। ।

खुले दिनों के साथ, माता-पिता समिति के माता-पिता और सदस्यों का कर्तव्य आयोजित किया जाता है। छुट्टियों, मनोरंजन शाम को साइट पर चलने के दौरान माता-पिता को व्यापक अवलोकन अवसर प्रदान किए जाते हैं। शैक्षणिक प्रचार का यह रूप बहुत प्रभावी है और शैक्षिक टीम को जीवन में एक किंडरगार्टन की भूमिका के बारे में सतही राय को दूर करने और बच्चों को उठाने के बारे में सतही राय को दूर करने में मदद करता है।

छोटे बच्चों को उठाने के माता-पिता के साथ बातचीत के सबसे प्रभावी रूप माता-पिता की बैठकें हैं। माता-पिता की बैठकें माता-पिता के साथ एक शिक्षक का एक प्रभावी रूप हैं। यह शिक्षकों की असेंबली में है, जिसके पास परिवार और किंडरगार्टन में गेम की सामग्री और तरीकों के साथ माता-पिता को व्यवस्थित करने का अवसर है। शिक्षक की भूमिका एक बैठक आयोजित करना है, अपने कदम की योजना बनाना, सक्षम रूप से सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों पर जोर देना, कठिनाइयों को हल करने में मदद करना, हैंडआउट तैयार करने, व्यावहारिक भाग के बारे में सोचने, काम को सारांशित करना, गतिविधि के लिए धन्यवाद, धन्यवाद, एक साथ काम करने की इच्छा।

आप एक मोबाइल गेम के विकास पर विषयगत माता-पिता की बैठकों को पूरा कर सकते हैं। लेकिन खुले विचार, माता-पिता बहुत प्यार नहीं करते हैं, इसलिए वे आधुनिक तकनीकी क्षमताओं को प्रतिस्थापित कर सकते हैं, जैसे फोटो एलबम, दीवार समाचार पत्र, प्रवेश रिकॉर्ड, बच्चों के साथ बच्चों या वीडियो फिल्म पर अन्य गतिविधियों का उपयोग करना। सबसे पहले, यह माता-पिता के लिए एक अच्छी "स्मृति" है। और दूसरी बात, बच्चों के साथ कक्षाओं और खेलों का वीडियो माता-पिता की बैठकों पर दिखाया जा सकता है, जो शिक्षक की कहानी को दृढ़ता से मजबूत करने में मदद करेगा।

पारिवारिक क्लब प्रभावी हैं। माता-पिता की बैठकों के विपरीत, जो संचार के निर्देशक रूप पर आधारित है, क्लब स्वैच्छिकता, व्यक्तिगत हित के सिद्धांतों पर परिवार के साथ संबंध बना रहा है। ऐसे क्लब में, लोग बाल सहायता के इष्टतम रूपों के लिए समग्र समस्या और संयुक्त खोजों को एकजुट करते हैं। बैठकों के विषयों को माता-पिता द्वारा तैयार और अनुरोध किया जाता है। प्रतिभागियों के अनुरोध की पहचान करने और प्रत्येक क्लब की बैठक की शुरुआत से पहले अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने के लिए, सर्वेक्षण आयोजित किया जाता है।

माता-पिता, विशेष रूप से युवा, बच्चों को उठाने के लिए व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने में आवश्यकता है। उन्हें कार्यशालाओं में आमंत्रित करने की सलाह दी जाती है। काम का यह रूप गेम के खेल के तरीकों और रिसेप्शन के बारे में बताना संभव बनाता है और उन्हें दिखाता है।

वार्तालाप अलग-अलग और समूह दोनों किए जाते हैं। और उसी मामले में, लक्ष्य स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है: ट्यूटर की तुलना में क्या पाया जाना चाहिए। वार्तालाप की सामग्री संक्षिप्त है, माता-पिता के लिए सार्थक, इस तरह से प्रस्तुत किया जाता है ताकि संवाददाताओं को बयान में प्रोत्साहित किया जा सके। शिक्षक न केवल बोलने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि माता-पिता को भी सुन सकते हैं, उसकी रुचि व्यक्त करते हैं, सद्भावना।

परामर्श व्यक्तिगत रूप से और माता-पिता के उपसमूह के लिए आयोजित किए जाते हैं। विभिन्न समूहों के माता-पिता जिनके पास एक ही समस्या है या इसके विपरीत, समूह परामर्श के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। कुछ ज्ञान, कौशल के माता-पिता द्वारा परामर्श समेकित किया जाता है; समस्याग्रस्त मुद्दों को हल करने में उनकी मदद करें। परामर्श फॉर्म अलग हैं: एक विशेषज्ञ संदेश के बाद एक विशेषज्ञ संदेश; सभी आमंत्रित सलाह से पहले लेख की चर्चा; व्यावहारिक सबक

माता-पिता सम्मेलन मुख्य उद्देश्य हैं, परिवार शिक्षा के अनुभव का आदान-प्रदान। माता-पिता अग्रिम में एक संदेश तैयार करते हैं, शिक्षक, यदि आवश्यक हो, तो भाषण के पंजीकरण के विषय को चुनने में सहायता करता है। सम्मेलन एक पूर्वस्कूली संस्था के भीतर आयोजित किया जा सकता है, लेकिन शहरी, जिला पैमाने के सम्मेलनों का भी अभ्यास किया जाता है। सम्मेलन के सामयिक विषय को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। सम्मेलन बच्चों के काम, शैक्षिक साहित्य, पूर्व-विद्यालय संस्थानों के काम को दर्शाते हुए सामग्रियों की एक प्रदर्शनी तैयार कर रहा है।

यह दृश्य प्रचार के रूप में कार्य के इस रूप के बारे में गंभीर होना चाहिए, माता-पिता की शैक्षिक शिक्षा में अपनी भूमिका को उचित रूप से समझने के लिए, सावधानीपूर्वक सामग्री की सामग्री, फ़ोल्डरों की सजावट, पाठ और चित्रकारी सामग्री की एकता के लिए प्रयास करना चाहिए। महत्वपूर्ण सहायता यहां बच्चों के विकास की समस्याओं पर विशेष साहित्य की एक पुस्तकालय है। समय पर विनिमय के लिए शिक्षकों की निगरानी की जाती है, आवश्यक पुस्तकों का चयन, नए उत्पादों की एनोटेशन का गठन किया जाता है। सामान्य विषयगत स्टैंड और प्रदर्शनियों के डिजाइन को बहुत महत्व दिया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, महान खुशी के साथ माता-पिता एक विशेष स्टैंड पर प्रदर्शित बच्चों के काम पर विचार करते हैं: चित्र, मॉडलिंग, appliqués, आदि आप लगातार "आपके लिए, माता-पिता" जैसे समूह के खड़े को जारी कर सकते हैं, जिसमें दो खंडों पर जानकारी शामिल है: समूह का दैनिक जीवन - विभिन्न प्रकार के विज्ञापन, मोड, मेनू इत्यादि, और किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों को बढ़ाने पर वर्तमान काम । एक मनोवैज्ञानिक और एक सामाजिक शिक्षक के मार्गदर्शन में "टिप्स और सिफारिशें" अनुभाग में, विभिन्न मुद्दों पर सिफारिशें रखी जाती हैं, परिवारों के दौरे पर माता-पिता समिति के सदस्यों की रिपोर्ट। स्टैंड के खड़े होने का विषय उम्र से संबंधित सुविधाओं और पारिवारिक विशेषताओं पर निर्भर होना चाहिए।

वर्तमान में, प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली के पुनर्गठन के संबंध में, व्यावहारिक श्रमिक शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के नए, गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश में हैं। उदाहरण के लिए, प्रश्नों और उत्तरों की शामें अक्सर सबसे विविध मुद्दों पर आधारित शैक्षिक जानकारी हैं जो अक्सर चर्चा होती हैं, और उनके उत्तर अक्सर गर्म, चिंतित चर्चा में आगे बढ़ते हैं।

आप फ़ोल्डर के रूप में शैक्षिक प्रचार के ऐसे गतिशील रूप का उपयोग कर सकते हैं। वे परिवार के साथ काम करने में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साथ मदद करते हैं। एक वार्षिक योजना में, उन्नत विषय विषयों को पहले से ही प्रदान करना आवश्यक है ताकि शिक्षक चित्रण उठा सकें, टेक्स्ट सामग्री तैयार कर सकें। फ़ोल्डरों के विषय विविध हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, विषय पर फ़ोल्डर में "बच्चों का खेल शिक्षा के साधन के रूप में":

• 1) पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए खेल की नियुक्ति पर क्लासिक्स अध्यापन के बयान;
• 2) क्या खिलौनों को बच्चे के बच्चे, खिलौनों और तस्वीरों की एक सूची की आवश्यकता होती है;
• 3) घर के एक खेल कोने को कैसे व्यवस्थित करें;
• 4) विभिन्न उम्र में गेमिंग गतिविधियों के प्रकारों का एक संक्षिप्त विवरण, नैतिक शिक्षा में इसकी भूमिका, साजिश-भूमिका खेलों के उदाहरण;
• 5) परिवार में बच्चों के खेल के नेतृत्व पर सिफारिशें;
• 6) अनुशंसित साहित्य की सूची।

माता-पिता के रोजगार को ध्यान में रखते हुए, परिवार के साथ संचार के गैर-पारंपरिक रूप, "अभिभावक मेल" और "फ़ोन ऑफ ट्रस्ट" का उपयोग किया जाता है। किसी भी परिवार के सदस्य को अपने बच्चे को पार करने के तरीकों के बारे में संदेह व्यक्त करने के लिए एक संक्षिप्त नोट में अवसर है, एक विशिष्ट विशेषज्ञ, आदि से मदद की तलाश करें। आत्मविश्वास फोन माता-पिता को गुमनाम रूप से उनके लिए कोई महत्वपूर्ण समस्याएं पता लगाने में मदद करता है, शिक्षकों को बच्चों के चयनित असामान्य अभिव्यक्तियों के बारे में चेतावनी देता है।

परिवार के साथ बातचीत का एक अपरंपरागत रूप गेम लाइब्रेरी है। चूंकि खेलों को वयस्क की भागीदारी की आवश्यकता होती है, यह माता-पिता को बच्चे के साथ संवाद करने के लिए मजबूर करता है। यदि संयुक्त घर के खेल की परंपरा दी जाती है, तो वयस्कों द्वारा आविष्कार किए गए नए गेम लाइब्रेरी में बच्चों के साथ एक साथ दिखाई देते हैं।

गोल मेज के लिए बैठकें न केवल माता-पिता, बल्कि शिक्षकों को भी शैक्षिक क्षितिज का विस्तार करती हैं। मीटिंग विषय अलग हो सकते हैं। वार्तालाप माता-पिता कार्यकर्ताओं को शुरू करना चाहिए, फिर एक मनोवैज्ञानिक, एक डॉक्टर, एक दोषविज्ञानी, शिक्षक, सामाजिक शिक्षक, अन्य माता-पिता इसमें शामिल होना चाहिए। इस प्रकार के काम में यह उल्लेखनीय है कि लगभग कोई भी माता-पिता एक तरफ नहीं रहता है, लगभग हर कोई एक सक्रिय हिस्सा लेता है, दिलचस्प अवलोकन साझा करता है, जिससे डिलीवल टिप्स व्यक्त करते हैं।

परिचय

मानव जाति के हजारों साल के लिए, युवा पीढ़ी के विकास की दो शाखाएं बन गईं: परिवार और जनता। इन शाखाओं में से प्रत्येक, सामाजिक संस्थान शिक्षा पेश करते हुए, बच्चे के व्यक्तित्व के गठन में अपनी विशिष्ट संभावनाएं हैं। परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान बच्चों के सामाजिककरण के दो महत्वपूर्ण संस्थान हैं। उनके शैक्षिक कार्य अलग हैं, लेकिन बच्चे के व्यापक विकास के लिए, उनकी बातचीत की जरूरत है। प्री-स्कूल संस्था बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यहां उन्हें शिक्षा मिलती है, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने की क्षमता प्राप्त करती है, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करती है। हालांकि, बच्चे इस कौशल को कितना प्रभावी करेंगे, परिवार के रिश्ते पर पूर्वस्कूली संस्थान में निर्भर करता है। शैक्षिक प्रक्रिया में अपने माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के बिना प्रीस्कूलर का सामंजस्यपूर्ण विकास शायद ही संभव है।

बच्चे के उपवास और विकास में परिवार की भूमिका को कम करके आंका नहीं जाना चाहिए। पारिवारिक शिक्षा की मुख्य विशेषता एक विशेष भावनात्मक सूक्ष्मदर्शी को पहचानती है, धन्यवाद जिसके लिए बच्चा खुद से जुड़ा हुआ है, जो आंतरिकता की भावना को निर्धारित करता है। पारिवारिक शिक्षा की एक और महत्वपूर्ण भूमिका मूल्य अभिविन्यास, सामान्य रूप से एक बच्चे के विश्वव्यापी, सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में उनके व्यवहार पर प्रभाव डालती है। यह भी ज्ञात है कि यह माता-पिता का उदाहरण है, उनके व्यक्तिगत गुण बड़े पैमाने पर परिवार के शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता निर्धारित करते हैं। बच्चों के विकास की प्रक्रिया में पारिवारिक शिक्षा का महत्व परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत के महत्व को निर्धारित करता है। हालांकि, यह बातचीत कई कारकों को प्रभावित करती है, सबसे पहले, माता-पिता और शैक्षिक टीम एक दूसरे से क्या उम्मीद करती है। इस तथ्य के बावजूद कि हाल ही में सहयोग के नए, आशाजनक रूप थे, जो कि किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी के लिए माता-पिता के कनेक्शन का सुझाव देते हैं, अक्सर माता-पिता के साथ काम करते हैं, केवल शैक्षिक प्रचार के निर्देशों में से एक के अनुसार किया जाता है। जो परिवार केवल एक्सपोजर का एक उद्देश्य है। नतीजतन, परिवार के साथ प्रतिक्रिया स्थापित नहीं है, और पारिवारिक शिक्षा की संभावनाओं का पूरी तरह से उपयोग नहीं किया जाता है।

साथ ही, परिवार और पूर्वस्कूली संस्था की बातचीत के बाद से बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है और पूर्वस्कूली और स्कूल शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करता है, एक दूसरे पर माता-पिता और शिक्षकों का एक विस्तृत अध्ययन, उनके प्रभाव पर सिफारिशों की बातचीत और विकास जो इस बातचीत की दक्षता में वृद्धि में मदद करेगा। इस संबंध में, परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों को खोजने और कार्यान्वित करने का मुद्दा सबसे प्रासंगिक है, साथ ही साथ हमारे अध्ययन के विषय में से एक है: "एक के संपर्क के गैर पारंपरिक रूप परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्था। "

इस अध्ययन का उद्देश्य: सैद्धांतिक रूप से साबित करने और व्यावहारिक रूप से परिवार के साथ एक पूर्व स्कूल शैक्षिक संस्थान की बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों की प्रभावशीलता की जांच करना।

अध्ययन का उद्देश्य: परिवार के साथ प्री-स्कूल संस्था की बातचीत।

अध्ययन का विषय: परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत के गैर पारंपरिक रूप।

अनुसंधान की विधियां। एक कोर्स काम करते समय, हमने एक व्यापक विश्लेषण किया। काम में मुख्य विधियां निम्न विधियां थीं: सर्वेक्षण, प्रयोग, अपेक्षाकृत तुलनीय।

परिकल्पना अनुसंधान:परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्था की बातचीत अधिक कुशल होगी:

यदि डू और परिवारों की बातचीत के अपरंपरागत रूपों का उपयोग पारंपरिक के साथ परिसर में किया जाएगा;

यदि कार्य माता-पिता को अपने बच्चों के पालन-पोषण के लिए आकर्षित करने के उद्देश्य से फॉर्म प्रबल होगा।

उद्देश्य और परिकल्पना के अनुसार परिभाषित किया गया अनुसंधान कार्य:

1. परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्था के बीच बातचीत के मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पर विचार करें।

2. पूर्व-परिवार और परिवार की बातचीत का आकलन करने के लिए मानदंड विकसित करें।

3. परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत के गैर पारंपरिक रूपों के उपयोग के लिए एक आशाजनक योजना विकसित करें।

अनुसंधान आधार: एमडीओओ 9 "एलन" नाबरेज़नी चेल्नी।

काम की संरचना। पाठ्यक्रम कार्य में परिचय, दो अध्याय, निष्कर्ष और प्रयुक्त साहित्य के साहित्य शामिल हैं।

1. डू और परिवार की बातचीत के आधार पर काम के संगठन की वैज्ञानिक और सैद्धांतिक नींव

1.1। ऐतिहासिक पहलू में सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा के बीच बातचीत की समस्या

आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान में कई गवाही है कि शिक्षा के लोक अभ्यास में हुई सदियों, पूर्व के उत्कृष्ट विचारकों के कार्यों में अनुदाननिर्धारित रूप से उल्लेख किया गया है, अर्थात्: बच्चे की पहचान के विकास में पारिवारिक शिक्षा की निर्विवाद प्राथमिकता (केडी) Ushinsky, Va sukhomlinsky और डॉ।)। हाल के वर्षों में, परिवार को अध्ययन और डेटा की एक वस्तु के रूप में ध्यान दिया गया है जो आपको उपवास के इस सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थान की विशेषताओं को गहरा बनाने की अनुमति देता है।

परिवार एक स्रोत और सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव के बच्चे के हस्तांतरण के लिए एक महत्वपूर्ण लिंक है, और, सभी के ऊपर, लोगों के बीच भावनात्मक और व्यावसायिक संबंधों का अनुभव। इसे देखते हुए, यह सही है कि यह सही है कि परिवार था, बच्चे के सामाजिककरण, उपवास का सबसे महत्वपूर्ण संस्था होगी।

आधुनिक विज्ञान में कई डेटा हैं, जो दर्शाते हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के पूर्वाग्रह के बिना, परिवार की शिक्षा छोड़ना असंभव है, क्योंकि यह बच्चे को भावनाओं की पूरी श्रृंखला, जीवन के बारे में विचारों की विस्तृत श्रृंखला देता है। इसके अलावा, इसकी ताकत और प्रभावशीलता किसी भी, यहां तक \u200b\u200bकि बहुत ही योग्य, किंडरगार्टन या स्कूल (33, पी .58) में भी बहुत ही योग्य, शिक्षा के साथ अतुलनीय है।

पारिवारिक शिक्षा के पहले विचार, प्यार, माता-पिता, बच्चों, पूर्वजों के बारे में विचार सदियों पुरानी रोजमर्रा के अनुभव के आधार पर लोक अध्यापन में विकसित हुए हैं, यानी अनुभवजन्य रूप से। वे शताब्दी से सदी तक, परिवार के परिवार से परंपराओं, राष्ट्रीय-जातीय अनुष्ठानों, सीमा शुल्क, लोकगीत, सजावटी और लागू कला के कार्यों के माध्यम से फैले हुए थे, जिसने लोगों को अपने आध्यात्मिक संस्कृति, राष्ट्रीय के प्रजनन के लिए प्रदान किया था एक दूसरे की जगह पीढ़ियों की एक श्रृंखला में चरित्र और मनोविज्ञान। यह पूरी तरह से कहना संभव है कि लोक अध्यापन में, शिक्षा की छवि निर्धारित की गई थी, नैतिक संहिता, परंपराओं, संस्कारों, सीमा शुल्क में उनके नियमों और व्यवहार के मानदंडों की अपनी "प्रणाली" निर्धारित की गई थी।

परिवार लोक अध्यापन में एक विशेष स्थान पर है, क्योंकि इसे पारंपरिक संस्कृति में प्राकृतिक वातावरण के रूप में माना जाता था, जो गृह शिक्षा, इसकी सामग्री के क्रम को निर्धारित करता है। गृह शिक्षा का क्रम परिवार, परंपराओं, सीमा शुल्क, छुट्टियों, संस्कारों का एक निश्चित तरीका प्रदान करता है। गृह शिक्षा एक व्यक्ति के सांसारिक, दैनिक जीवन पर केंद्रित है। उनका लक्ष्य इस जीवन के लिए एक बच्चे को तैयार करना है ताकि वह उसके पास हो "बोझ में नहीं, बल्कि खुशी में।" मानव जीवन के कल्याण की नैतिक गारंटी एक ईमानदार काम है जिसके लिए बच्चे छोटे वर्षों से शामिल है। यह लोक ज्ञान से प्रमाणित है: "मनुष्य श्रम के लिए पैदा हुआ है", "कोई भी कठिनाई के बिना कोई अच्छा नहीं है," "कोई अच्छा काम नहीं है," धूम्रपान करने के कारण के बिना, "धूम्रपान करने के कारण।"

कई शताब्दियों पहले और वर्तमान में मौजूदा फंडों पर, वर्तमान में, पीपुल्स पेडागोगी (परी कथाओं, नीतिवचन, कहानियों, किंवदंतियों, गीतों, खेलों) के धन में एक प्रकार का घर निर्माण कार्यक्रम होता है, जिसमें पारिवारिक जीवन की नींव की पहचान होती है, अर्थव्यवस्था के प्रबंधन, संबंधों की नैतिकता, मेहमानों और अन्य प्राप्त करने के लिए नियम (16, पी .88)।

परी कथाओं में सकारात्मक पात्र अपने माता-पिता सम्मान और सम्मान करते हैं, बच्चों के बारे में परवाह करते हैं, कोमलता के साथ भाइयों और बहनों से संबंधित हैं, जो प्यार के नाम पर काम करने के लिए तैयार हैं। नीतिवचन में, परिवार और पारिवारिक संबंधों के बारे में लोगों की सबमिशन, रिश्तों के नियम, जिन्होंने अपना नैतिक मूल्य नहीं खोया है और अभी भी व्यक्त किया गया है। उनमें से कुछ को याद करें: "पति - सिर, पत्नी - आत्मा," "कौन नहीं गया, यह परेशानियों को बर्दाश्त नहीं किया," "कठोर करने के लिए आसान है, यह बढ़ना आसान नहीं है", "बच्चों के बिना रुतई पत्नी, और बच्चे - लोगों के बिना, "" मेरी पत्नी का चयन नृत्य में नहीं है, लेकिन बगीचे में "," आटा में आटा: जैसा कि वह जानता था, और बड़ा हो गया है, "" घर को हिलाना नहीं है, लेकिन यह कम करना आवश्यक है। " सिरों के साथ समाप्त होता है। "

रूसी परिवार के अध्यापन की प्रगतिशील विशेषताएं, जिसमें प्रसिद्ध इतिहासकार बनाम सोलवीव द्वारा उल्लेख किया गया है, "लोगों की नैतिक शुरुआत" से निहित है, जिसमें पृथ्वी-कॉर्मिलिका की छोटी, कीमती पर वरिष्ठ और विशेष ध्यान की आदत शामिल है, सदन के घर की उम्मीद, पारिवारिक इतिहास के बच्चों का अधिग्रहण, परंपराओं का संरक्षण, सीमा शुल्क जो युवा पीढ़ी की मदद करता है वह लोक मूल्यों के वारिस की उनकी भूमिका से अवगत है।

इस प्रकार, प्रत्येक लोगों के परिवार के अध्यापन में, इसके आदर्श, शिक्षा के लक्ष्य और साधन के बारे में विचार, जो कि राष्ट्रीय चरित्र की सर्वोत्तम सुविधाओं के गठन में योगदान देता है, एक स्वतंत्र सभ्य जीवन की तैयारी कर रहा है। स्वाभाविक रूप से, शैक्षिक विज्ञान की एक शाखा के रूप में परिवार अध्यापन, गृह शिक्षा की सैद्धांतिक नींव का विकास, परिवार की लोकप्रिय संस्कृति पर निर्भर करता है, जिसमें फोकस के रूप में, घर-परिवार शिक्षा का ऐतिहासिक अनुभव (i.v.v. kestuzhev-lada, g.n. वोल्कोव, Vmpetrov et al।) (12, पृष्ठ 4)।

निस्संदेह पारिवारिक लोक अध्यापन (स्थिरता, विश्वसनीयता, दक्षता) की ताकतों को ध्यान में रखते हुए, निर्वाचन नहीं होना चाहिए और परिवार पारंपरिक शिक्षा की वर्तमान स्थितियों में पूरी तरह से बहाल करने की कोशिश करनी चाहिए, जिसने इस या उस देश के पूरे इतिहास में स्थापित किया है। सबसे पहले, आधुनिक वैज्ञानिकों (आई.वी. किस्टुज़ेव-लाडा, आईसीसीओएन), सदियों से बनाए गए संबंधों के परिवार के ऊतक, परिवर्तन से गुजरते हैं, नए मूल्यों, नमूने दिखाई देते हैं जो किसी व्यक्ति के सामाजिक-सांस्कृतिक प्रतिनिधित्वों का विस्तार करते हैं। आधुनिक परिवार में, बच्चे मुख्य मूल्य बन जाते हैं, भावनात्मक इंट्रा-पारिवारिक संबंधों की रेटिंग तेजी से बढ़ रही है, आदि यह माना जाना चाहिए कि ऐतिहासिक जीवनकाल के कारण लोगों की अध्यापन भी कुछ नकारात्मक विशेषताओं में निहित हैं: पूर्वाग्रह और अंधविश्वास, "प्रभाव के मौखिक उपायों का प्रभुत्व" (जीएन वोल्कोव), बच्चों को संभालने में अत्यधिक गंभीरता, माता-पिता के निराशा आदि। इसका सबूत इतिहासकारों के लेखन में पाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, पुस्तक में एनआई। कोस्टोमारोवा "गृह जीवन और महान रूसी लोगों के नैतिकता" पुस्तक में। कलात्मक कार्य इसके बारे में हैं, जिनमें से - एएम गोरकी "बचपन", "लोगों में" की प्रसिद्ध आत्मकथात्मक किताबें।

परिवार X-XIV सदियों, XIV-XIX सदियों के घरेलू संग्रह, एक्स-XIV सदियों से संबंधित पुराने रूसी साहित्यिक और शैक्षिक स्मारकों के मुख्य विषयों में से एक है। प्राचीन रूस के शैक्षिक विचार ने स्पष्ट रूप से राजकुमार व्लादिमीर मोनोमाख के "बच्चों को शिक्षण" में स्पष्ट रूप से प्रकट किया, साहित्य और लेखन के ऐसे स्मारकों में, "prologi", "zlatoust" और अन्य के रूप में। पुराने की समझ में रूसी लेखकों, पारिवारिक शिक्षा का असली ज्ञान उच्च नैतिकता से जुड़ा हुआ है।, ईसाई गुणों के साथ।

माता-पिता के लिए प्यार और सम्मान में बच्चों को उठाना, सम्मानित पूर्वजों - पुरानी रूसी अध्यापन के प्रमुख विचारों में से एक। सकारात्मक नैतिक गुणों (कड़ी मेहनत, नम्रता, सहिष्णुता, हिरासत, आसन्न, विनम्रता, ईमानदारी इत्यादि) को आकर्षित करके, छोटे वर्षों से भविष्य के परिवार के व्यक्ति का शोषण करने का एक और विचार। इस प्रकार, व्लादिमीर मोनोमाख ने परिवार को मजबूती के लिए बात की, एक योद्धा डिफेंडर की तैयारी में, मेहनती की शिक्षा में अपने पिता की भूमिका को अत्यधिक रखा, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसे अपने घर को विकसित करने की क्षमता के विकास में घर (25, पी .66)। "डोमोस्ट्रॉय" पेज (एक्सवीआई सेंचुरी) पर बच्चों की नैतिक शिक्षा, उनके जीवन के लिए पारिवारिक प्रशिक्षण, "गृह स्रोत" में क्या आवश्यक है सीखने के एक अजीबोगरीब "कार्यक्रम" प्रस्तुत करता है। इस संबंध में, यह "शादी की गलती के साथ शिक्षा की बेटी" के प्रमुखों के लिए विशेष रुचि है, "बच्चों के पिता और मां प्यार और बेरोकर कैसे करें और उन्हें बनाओ, और उन्हें सबकुछ में आराम करें।"

1.2। परिवार और पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान की बातचीत के संगठन के लिए आधुनिक दृष्टिकोण

परिवार और प्री-स्कूल संस्थान की बातचीत की नई अवधारणा इस विचार पर आधारित है कि माता-पिता बच्चों के पालन-पोषण के लिए ज़िम्मेदार हैं, और अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को उनकी शैक्षिक गतिविधियों को सहायता, समर्थन, प्रत्यक्ष, जोड़ने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह हमारे देश में आधिकारिक तौर पर लागू होने वाले अतीत में सार्वजनिक रूप से परिवार में परिवार से आगे बढ़ने की नीति में चला जाता है।

पारिवारिक शिक्षा प्राथमिकता की मान्यता के लिए नए परिवार संबंधों और पूर्वस्कूली संस्थानों की आवश्यकता होती है। इन संबंधों की नवीनता "सहयोग" और "बातचीत" की अवधारणाओं द्वारा निर्धारित की जाती है।

सहयोग एक संचार "बराबर" है, जहां किसी को भी इंगित करने, नियंत्रण, मूल्यांकन करने के लिए विशेषाधिकार का मालिक नहीं है।

बातचीत संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, जो सामाजिक धारणा के आधार पर और संचार के आधार पर किया जाता है। "रूसी भाषा के शब्दकोश में" एस ओज़ेगोवा, शब्द "इंटरैक्शन" का अर्थ निम्नानुसार समझाया गया है: 1) दो घटनाओं के बीच पारस्परिक संबंध; 2) पारस्परिक समर्थन।

"परिवार एक पूर्व स्कूल संस्था है" के संदर्भ में मुख्य क्षण शिक्षक और माता-पिता की व्यक्तिगत बातचीत, इस परिवार में किसी विशेष बच्चे को पार करने की प्रक्रिया में कठिनाइयों और खुशी, सफलता और असफलताओं, संदेह और प्रतिबिंबों के बारे में व्यक्तिगत बातचीत है । यह अपने विकास को अनुकूलित करने में, अपनी व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में, बच्चे को समझने में एक-दूसरे की मदद करने के लिए अमूल्य है (23, पृष्ठ 64)।

एक बंद बाल विहार के हिस्से के रूप में माता-पिता के रिश्तों के नए रूपों पर जाएं और शिक्षकों को असंभव है: यह एक खुली प्रणाली बनना चाहिए। विदेशी और घरेलू अध्ययनों के नतीजे आपको यह चिह्नित करने की अनुमति देते हैं कि प्रीस्कूल संस्था की खुलीपन क्या विकसित हो रही है, जिसमें "खुलेपन के अंदर" और "खुलेपन की स्थिति" शामिल है।

प्रीस्कूल संस्था द्वारा पोस्ट किया गया "खुलेपन के अंदर" का अर्थ है बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता के बीच एक और अधिक मुफ्त, लचीला, विभेदित, मानविकीकरण संबंधों के साथ एक शैक्षिक प्रक्रिया बनाना। ऐसी स्थितियां बनाएं ताकि शैक्षणिक प्रक्रिया (बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता) में सभी प्रतिभागियों को किसी प्रकार की गतिविधि, घटना, अपनी खुशी, चिंताओं, सफलताओं और असफलताओं आदि के बारे में बताया जा सके व्यक्तिगत तत्परता उत्पन्न हो सके।

खुलेपन का एक उदाहरण एक शिक्षक को दर्शाता है। शिक्षक छुट्टियों पर दिलचस्प, देखा और अनुभवी अपने बारे में बताकर बच्चों को अपनी खुलीपन का प्रदर्शन कर सकते हैं, जिससे बच्चों को बातचीत में भाग लेने की इच्छा शुरू हो जाती है। अपने माता-पिता के साथ संवाद करते हुए, शिक्षक कुछ संदेह नहीं करता है, वह सलाह, सहायता, इंटरलोक्यूटर के व्यक्तित्व के सम्मान, ज्ञान, व्यक्तित्व के प्रति सम्मान पर जोर देने के हर तरह से पूछता है। साथ ही, शैक्षिक रणनीति, सबसे महत्वपूर्ण पेशेवर गुणवत्ता, शिक्षक को पनिब्रेट, परिचित होने की अनुमति नहीं देगा।

शिक्षक को खोजने के लिए व्यक्तिगत तत्परता "बच्चों, माता-पिता को" संक्रमित "करती है। अपने उदाहरण के साथ, वह माता-पिता को भरोसेमंद संचार के लिए उठाता है, और वे अपने अलार्म, कठिनाइयों को साझा करते हैं, सहायता मांगते हैं और अपनी सेवाओं की पेशकश करते हैं, स्वतंत्र रूप से अपने दावों को व्यक्त करते हैं, आदि।

"किंडरगार्टन के खुलेपन के अंदर" किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी है। माता-पिता, परिवार के सदस्य पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के जीवन को महत्वपूर्ण रूप से विविधता दे सकते हैं, शैक्षिक कार्य में योगदान देते हैं। यह एक एपिसोडिक घटना हो सकती है जो प्रत्येक परिवार को मजबूर करती है। कुछ माता-पिता एक भ्रमण को व्यवस्थित करने में प्रसन्न हैं, "अभियान" निकटतम जंगल में नदी पर, अन्य शैक्षिक प्रक्रिया को लैस करने में मदद करेंगे, तीसरे - कुछ बच्चों को सिखाएंगे।

कुछ माता-पिता और अन्य परिवार के सदस्यों को व्यवस्थित रूप से शैक्षिक, बच्चों के साथ मनोरंजक काम में शामिल किया गया है। उदाहरण के लिए, मग, स्टूडियो हैं, बच्चों को कुछ शिल्प, सुईवर्क, नाटकीय गतिविधियों आदि में लगे हुए हैं।

इस प्रकार, पैडागोगिकल प्रक्रिया के सभी विषयों को पूर्वस्कूली संस्थान के काम में माता-पिता की भागीदारी से लाभ होता है। सबसे पहले - बच्चे। और न केवल इसलिए कि वे कुछ नया सीखते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अपने पिता, माताओं, दादा दादी को देखने के लिए सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता से सीखते हैं, जो यह पता चलता है, इतना, इतने दिलचस्प रूप से उन सुनहरे हाथों को बताते हैं। बदले में शिक्षकों को परिवारों को बेहतर तरीके से जानने, गृह शिक्षा की ताकत और कमजोरियों को समझने, उनकी मदद की प्रकृति और माप को निर्धारित करने का अवसर मिला, और कभी-कभी बस सीखें।

इस प्रकार, हम परिवार और सार्वजनिक शिक्षा के वास्तविक जोड़ के बारे में बात कर सकते हैं।

"एक किंडरगार्टन की खुलीपन" का अर्थ है कि किंडरगार्टन माइक्रोस्कियस के प्रभावों से खोला जाता है, उनका पड़ोस अपने क्षेत्र में स्थित सामाजिक संस्थानों के साथ सहयोग करने के लिए तैयार है, किसी भी तरह: एक माध्यमिक विद्यालय, संगीत स्कूल, खेल परिसर, पुस्तकालय, आदि पुस्तकालय "पायतिन, एक छुट्टी" के आधार पर आयोजित किया जाता है, जिसमें किंडरगार्टन के पुराने छात्र भाग लेते हैं; संगीत स्कूल के छात्र किंडरगार्टन में एक संगीत कार्यक्रम देते हैं; बच्चों, कर्मचारियों और माता-पिता जिला कार्यक्रमों में शामिल हैं। उदाहरण के लिए, शहर, क्रिसमस, ईस्टर इत्यादि के दिन को समर्पित छुट्टियों पर, बच्चों के गाना बजानेवालों, कर्मचारियों, पूर्व-विद्यालय संस्थान के माता-पिता। प्री-स्कूल संस्था बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी में प्रस्तुत करती है, जो जिले के पैमाने पर, उनके विद्यार्थियों के काम पर की जाती है। किंडरगार्टन से प्रसारण (उदाहरण के लिए, कार्निवल उत्सव) स्थानीय केबल टेलीविजन पर आयोजित किया जाता है। मातृभूमि के डिफेंडर के दिन, माता-पिता की मदद से बच्चों को उनके संगीत कार्यक्रम के दिग्गजों, पड़ोसी घरों में रहने वाले सैन्य कर्मियों (17, पीपी 204) में आमंत्रित किया जाता है।

माइक्रोसोक्यूम में किंगरगार्टन के काम की सामग्री बहुत विविध हो सकती है, काफी हद तक इसकी विशिष्टता से निर्धारित होती है। इसका निस्संदेह मूल्य - परिवार के साथ संवाद करने, बच्चों के सामाजिक अनुभव का विस्तार करने, किंडरगार्टन कर्मचारियों की गतिविधि और रचनात्मकता शुरू करने में, जो बदले में पूर्वस्कूली संस्थान, सार्वजनिक शिक्षा के अधिकार पर काम करता है।

किंडरगार्टन को वास्तविक बनने के लिए, और खुली प्रणाली घोषित नहीं की गई, माता-पिता और शिक्षकों को आत्मविश्वास के मनोविज्ञान पर अपने संबंध बनाना चाहिए। माता-पिता को बच्चे को शिक्षक के अच्छे रवैये में आत्मविश्वास होना चाहिए। इसलिए, शिक्षक को अपने बच्चे पर एक अच्छी नज़र में विकसित किया जाना चाहिए: उनके विकास में देखने के लिए, व्यक्तित्व मुख्य रूप से सकारात्मक है, उनके अभिव्यक्ति के लिए शर्तों को बनाने, उन्हें मजबूत करने, माता-पिता को आकर्षित करने के लिए। शिक्षक के लिए माता-पिता का विश्वास अनुभव, ज्ञान, शिक्षा के मामलों में शिक्षक की क्षमता के संबंध में है, लेकिन मुख्य बात, उनके व्यक्तिगत गुणों (देखभाल, लोगों पर ध्यान, दयालुता, दयालुता के कारण उनके लिए भरोसा करने पर मुख्य बात है , संवेदनशीलता)।

एक खुले बाल विहार की स्थितियों में, माता-पिता को समूह में आने, बच्चे को देखने, बच्चों के साथ खेलने आदि के लिए एक सुविधाजनक समय में एक समूह में आने का अवसर मिलता है। शिक्षक हमेशा माता-पिता के अनियोजित "विज़िट" का हमेशा उपयोग नहीं करते हैं, गलती से उन्हें नियंत्रण के लिए ले जाते हैं, उनकी गतिविधियों की जांच करते हैं। लेकिन माता-पिता, किंडरगार्टन के जीवन को "अंदर से" देखकर, कई कठिनाइयों की निष्पक्षता को समझना शुरू करते हैं (कुछ खिलौने, एक करीबी धोने वाले कमरे, आदि), और फिर शिक्षक के दावों के बजाय, उनकी इच्छा होती है सहायता, समूह में खेती की स्थिति में सुधार करने में भाग लें। और यह सहयोग का पहला अंकुरित है। समूह में वास्तविक शैक्षिक प्रक्रिया से परिचित होने के बाद, माता-पिता सबसे सफल शिक्षण तकनीकों को उधार लेते हैं गृह शिक्षा की सामग्री को समृद्ध करते हैं। प्रीस्कूल संस्था के माता-पिता द्वारा मुफ्त यात्रा का सबसे महत्वपूर्ण परिणाम यह है कि वे अपने बच्चे को उनके लिए असामान्य सेटिंग में पढ़ते हैं, वे देखे जाते हैं, क्योंकि वह संचार करता है, इस बात से जुड़ा हुआ है कि साथियों से कैसे जुड़ा हुआ है। एक अवैध तुलना है: क्या मेरा बच्चा दूसरों के विकास में पीछे नहीं हट रहा है, वह घर पर की तुलना में किंडरगार्टन में अलग-अलग व्यवहार क्यों करता है? "लॉन्च" प्रतिबिंबित गतिविधि: चाहे मैं सबकुछ करता हूं, क्योंकि यह आवश्यक है, मेरे पास उपवास के अन्य परिणाम क्यों हैं, क्या सीखना चाहिए।

परिवार के साथ शिक्षक के बीच बातचीत का परिवार अपरिवर्तित नहीं रहता है। पहले, परिवार के लिए शिक्षक के प्रत्यक्ष प्रभाव के लिए प्राथमिकता दी गई थी, क्योंकि कार्य को अध्याय में रखा गया था, माता-पिता को सिखाने के लिए, बच्चों को लाने की आवश्यकता थी। शिक्षक के इस दायरे को "परिवार के साथ काम" कहा जाता था। ताकत और समय बचाने के लिए, "प्रशिक्षण" सामूहिक रूपों में किया गया था (बैठकों में, सामूहिक परामर्श, व्याख्यान, आदि में)। किंडरगार्टन और परिवार का सहयोग मानता है कि दोनों पक्षों के पास एक दूसरे को एक विशेष बच्चे के प्रवृत्ति के बारे में बताने के लिए कुछ है। इसलिए प्रत्येक परिवार के साथ बातचीत करने की बारी, इसलिए, कार्य के व्यक्तिगत रूपों की प्राथमिकता (व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श, परिवार का दौरा करने आदि)।

गृह शिक्षा की इसी तरह की समस्याओं वाले माता-पिता के छोटे समूह में बातचीत को एक विभेदित दृष्टिकोण कहा जाता है।

बच्चे के माध्यम से परिवार के संपर्क की एक और पंक्ति है। यदि समूह में जीवन दिलचस्प है, सार्थक, बच्चा भावनात्मक रूप से आरामदायक है, तो वह निश्चित रूप से घरों के साथ अपने इंप्रेशन साझा करेगा। उदाहरण के लिए, समूह में सोडा कैरोल की तैयारी है, बच्चे व्यवहार, उपहार, आविष्कार दृश्यों, राइमेड बधाई और इच्छाओं आदि तैयार करते हैं। साथ ही, माता-पिता में से एक शिक्षक को आगामी मनोरंजन के बारे में पूछेगा, इसकी सहायता प्रदान करेगा (20, 162 से)।

परिवार के साथ किंडरगार्टन सहयोग के अपेक्षाकृत नए रूपों में से, शिक्षकों, माता-पिता, बच्चों की भागीदारी के साथ मनोरंजन की शाम को ध्यान दिया जाना चाहिए; खेल मनोरंजन, बैठने, प्रदर्शन की तैयारी, फॉर्म में बैठकों "चलो परिचित हो जाते हैं", "कृपया एक दूसरे" और अन्य। कई पूर्वस्कूली संस्थानों में, "ट्रस्ट फोन" काम करता है, "अच्छे कर्म", प्रश्नों और उत्तरों की शाम आयोजित कर रहे हैं।

परिवार के साथ डॉव की बातचीत के सभी रूपों और प्रकारों का मुख्य लक्ष्य बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच आत्मविश्वास संबंध स्थापित करना है, उन्हें एक टीम में जोड़कर, एक-दूसरे के साथ अपनी समस्याओं को साझा करने की आवश्यकता को बढ़ाने और उन्हें एक साथ हल करने की आवश्यकता को बढ़ाना है।

पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत मुख्य रूप से के माध्यम से की जाती है:

शैक्षिक प्रक्रिया के लिए माता-पिता की शुरूआत;

एक शैक्षिक संस्थान के जीवन को व्यवस्थित करने के लिए माता-पिता की भागीदारी का विस्तार;

उनके लिए सुविधाजनक समय पर कक्षा में माता-पिता रहना;

शिक्षकों, माता-पिता, बच्चों के रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के लिए शर्तों का निर्माण;

सूचना और शैक्षिक सामग्री, बच्चों के काम की प्रदर्शनी, जो माता-पिता को संस्था के विनिर्देशों के साथ माता-पिता को परिचित करने की अनुमति देती है, इसे बढ़ती और शैक्षिक वातावरण के साथ पेश करती है;

बच्चों और माता-पिता की विभिन्न प्रकार की सहयोगी गतिविधियां;

बच्चे के शिक्षा और विकास के लिए संयुक्त गतिविधियों में शिक्षक और माता-पिता के प्रयासों का संयोजन: इन रिश्तों को अपनी उम्र की मानसिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर एक विशिष्ट बच्चे के साथ वयस्क वार्तालाप की कला के रूप में माना जाना चाहिए हितों, क्षमताओं और पिछले बच्चे के अनुभव;

बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षण में समझ, सहिष्णुता और व्यवहार का अभिव्यक्ति, भावनाओं और भावनाओं को अनदेखा किए बिना अपनी रुचियों को ध्यान में रखने की इच्छा;

परिवार और शैक्षिक संस्थान के बीच अच्छा संबंध।

इसलिए, परिवार के साथ प्रीस्कूल संस्था का संबंध सहयोग और बातचीत पर आधारित होना चाहिए, किंडरगार्टन के खुलेपन और बाहर की ओर की खुलेपन के अधीन।

1.3। पारिवारिक इंटरैक्शन फॉर्म और प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस

सभी परिवार बच्चे को प्रभावित करने की क्षमता के पूरे परिसर को पूरी तरह से लागू नहीं करते हैं। कारण अलग हैं: कुछ परिवार बच्चे को उठाना नहीं चाहते हैं, दूसरों को यह नहीं पता कि इसे कैसे किया जाए, अन्य समझ में नहीं आता कि यह क्यों आवश्यक है। सभी मामलों में, प्री-स्कूल संस्थान के लिए योग्य सहायता आवश्यक है।

वर्तमान में, परिवार के साथ व्यक्तिगत कार्य प्रासंगिक कार्यों के रूप में जारी है, विभिन्न प्रकार के परिवारों के लिए एक अलग दृष्टिकोण, देखभाल के क्षेत्र और विशेषज्ञों के प्रभाव से याद रखना मुश्किल नहीं है, लेकिन कुछ विशिष्ट, लेकिन महत्वपूर्ण में काफी समृद्ध नहीं है, लेकिन महत्वपूर्ण है मुद्दों परिवार।

एक बच्चे के परिवार की एक यात्रा अध्ययन करने के लिए बहुत कुछ देती है, एक बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करती है, उसके माता-पिता, शिक्षा की शर्तों को स्पष्ट करते हुए, यदि औपचारिक घटना में नहीं होता है। शिक्षक को समय पर जाने के लिए सुविधाजनक के साथ-साथ उनकी यात्रा के उद्देश्य को निर्धारित करने के लिए माता-पिता के साथ पहले से समन्वित किया जाना चाहिए। बच्चे के घर आओ - यह यात्रा करना है। तो, एक अच्छे मूड, दोस्ताना, दोस्ताना होना जरूरी है। यह शिकायतों, टिप्पणियों के बारे में भूलना चाहिए, माता-पिता के पते, उनकी पारिवारिक अर्थव्यवस्था, जीवनशैली, टिप्स (एकल!) सामरिक रूप से, अविश्वसनीय रूप से आलोचना को रोकना चाहिए। बच्चे का व्यवहार और मनोदशा (आनंदमय, आराम से, बहने वाला, शर्मिंदा, दोस्ताना) परिवार के मनोवैज्ञानिक जलवायु को समझने में भी मदद करेगा (31, पृष्ठ 401)।

एक खुला दरवाजा, काम का काफी आम रूप होने के नाते, माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की विशेषताओं के साथ पेश करना और भाग लेने के लिए आकर्षित करना संभव हो जाता है। यह एक पूर्वस्कूली संस्थान के लिए एक पूर्वस्कूली संस्थान के लिए एक भ्रमण के रूप में आयोजित किया जाता है जिसमें समूह की यात्रा होती है जहां माता-पिता आने वाले बच्चे लाए जाते हैं। आप प्री-स्कूल इंस्टीट्यूशन (बच्चों के सामूहिक काम, पैदल चलने और दूसरों के लिए शुल्क) का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। भ्रमण के बाद और सिर को देखने के बाद, मेथोडिस्ट अपने माता-पिता के साथ वार्ता करता है, अपने इंप्रेशन ढूंढता है, जो उठाए गए प्रश्नों का जवाब देता है।

वार्तालाप अलग-अलग और समूह दोनों किए जाते हैं। और उसमें और एक और मामले में, लक्ष्य स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है: हम मदद करने की तुलना में क्या पाया जाना चाहिए। वार्तालाप की सामग्री संक्षिप्त है, माता-पिता के लिए सार्थक, इस तरह से प्रस्तुत किया जाता है ताकि संवाददाताओं को बयान में प्रोत्साहित किया जा सके। शिक्षक न केवल बोलने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि माता-पिता को भी सुन सकते हैं, उसकी रुचि व्यक्त करते हैं, सद्भावना।

परामर्श। परामर्श प्रणाली आमतौर पर संकलित होती है, जो व्यक्तिगत रूप से या माता-पिता के उपसमूह के लिए की जाती है। समूह परामर्श के लिए, आप माता-पिता को विभिन्न समूहों से आमंत्रित कर सकते हैं जिनके पास समान समस्याएं हैं या इसके विपरीत, शिक्षा में सफलता (मज़ेदार बच्चे; ड्राइंग, संगीत के लिए स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे)। कुछ ज्ञान, कौशल के माता-पिता द्वारा परामर्श समेकित किया जाता है; समस्याग्रस्त मुद्दों को हल करने में उनकी मदद करें। परामर्श फॉर्म अलग हैं (बाद की चर्चा के साथ एक विशेषज्ञ की योग्य रिपोर्ट; परामर्श के लिए आमंत्रित एक लेख की चर्चा; एक व्यावहारिक व्यवसाय, उदाहरण के लिए, विषय पर "कविता कैसे सिखाओ")।

माता-पिता, विशेष रूप से युवा, बच्चों को बढ़ाने में व्यावहारिक कौशल हासिल करने की आवश्यकता है। उन्हें कार्यशालाओं में आमंत्रित करने की सलाह दी जाती है। काम का यह रूप सीखने और उन्हें सीखने के तरीकों और रिसेप्शन के बारे में बताना संभव बनाता है: पुस्तक को कैसे पढ़ा जाए, चित्रों पर विचार करें, पढ़ने के बारे में बात करें, एक बच्चे के हाथ को एक पत्र में कैसे तैयार करें, आर्टिक्यूलेशन उपकरण का प्रयोग कैसे करें, आदि ।

माता-पिता की बैठकें समूह और सामान्य (पूरे संस्थान के माता-पिता के लिए) आयोजित की जाती हैं। साल में 2-3 बार सामान्य बैठकें आयोजित की जाती हैं। वे नए स्कूल वर्ष, शैक्षिक कार्य के परिणाम, शारीरिक शिक्षा के मुद्दों और ग्रीष्मकालीन मनोरंजन अवधि की समस्याओं आदि के कार्यों पर चर्चा करते हैं। सामान्य बैठक को डॉक्टर, वकील, बच्चों के लेखक द्वारा आमंत्रित किया जा सकता है। माता-पिता के बारे में।

समूह की बैठकें हर 2-3 महीने में आयोजित की जाती हैं। चर्चा के लिए 2-3 प्रश्न हैं (एक प्रश्न एक शिक्षक की तैयारी कर रहा है, दूसरों पर माता-पिता या विशेषज्ञों से किसी के लिए बात करने का प्रस्ताव करना संभव है)। हर साल, एक बैठक को बच्चों को बढ़ाने के परिवार के अनुभव की चर्चा के लिए समर्पित करने की सलाह दी जाती है। इस विषय को इस समूह के लिए एक साम्पिक चुना जाता है, उदाहरण के लिए, "हमारे बच्चे क्यों काम करना पसंद नहीं करते हैं?", "बच्चों को पुस्तक में रुचि कैसे उठाना है," "टीवी बच्चों को बढ़ाने में एक दोस्त या दुश्मन है?" ।

अभिभावक सम्मेलन। सम्मेलन का मुख्य उद्देश्य पारिवारिक शिक्षा अनुभव का आदान-प्रदान है। माता-पिता अग्रिम में एक संदेश तैयार करते हैं, शिक्षक, यदि आवश्यक हो, तो भाषण के पंजीकरण के विषय को चुनने में सहायता करता है। सम्मेलन में एक विशेषज्ञ बनाया जा सकता है। उनके प्रदर्शन को "बीज के लिए" एक चर्चा के कारण दिया जाता है, और यदि यह पता चला है, तो चर्चा। सम्मेलन एक पूर्वस्कूली संस्था के भीतर आयोजित किया जा सकता है, लेकिन शहरी, जिला पैमाने के सम्मेलनों का भी अभ्यास किया जाता है। सम्मेलन के सामयिक विषय को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है ("बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल", "बच्चों की राष्ट्रीय संस्कृति के लिए बच्चों की शुरूआत", "बच्चे की शिक्षा में परिवार की भूमिका")। सम्मेलन बच्चों के काम, शैक्षिक साहित्य, पूर्वस्कूली संस्थानों के काम को दर्शाते हुए सामग्री, और इसी तरह की प्रदर्शनी तैयार कर रहा है। सम्मेलन बच्चों, पूर्व स्कूल के कर्मचारियों, परिवार के सदस्यों के एक संयुक्त संगीत कार्यक्रम द्वारा पूरा किया जा सकता है।

वर्तमान में, प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली के पुनर्गठन के संबंध में, व्यावहारिक श्रमिक शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के नए, गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश में हैं। हम उनमें से कुछ के उदाहरण देते हैं।

पारिवारिक क्लब। माता-पिता की बैठकों के विपरीत, जो संचार के निर्देशक रूप पर आधारित है, क्लब स्वैच्छिकता, व्यक्तिगत हित के सिद्धांतों पर परिवार के साथ संबंध बना रहा है। ऐसे क्लब में, लोग बाल सहायता के इष्टतम रूपों के लिए समग्र समस्या और संयुक्त खोजों को एकजुट करते हैं। बैठकों के विषयों को माता-पिता द्वारा तैयार और अनुरोध किया जाता है। पारिवारिक क्लब गतिशील संरचनाएं हैं। वे एक बड़े क्लब में विलय कर सकते हैं या छोटे में कुचल सकते हैं, - यह सब बैठक के विषय और आयोजकों की योजना पर निर्भर करता है।

क्लब के काम में महत्वपूर्ण सहायता शिक्षा, प्रशिक्षण और बच्चों के विकास के मुद्दों पर विशेष साहित्य की एक पुस्तकालय है। समय पर विनिमय के लिए शिक्षकों की निगरानी की जाती है, आवश्यक पुस्तकों का चयन, नए उत्पादों की एनोटेशन का गठन किया जाता है।

माता-पिता के रोजगार को ध्यान में रखते हुए, परिवार के साथ संचार के ऐसे गैर-पारंपरिक रूप, जैसे "माता-पिता मेल" और "ट्रस्ट फोन" का उपयोग किया जाता है। किसी भी परिवार के सदस्य को अपने बच्चे को पार करने के तरीकों के बारे में संदेह व्यक्त करने के लिए एक संक्षिप्त नोट में अवसर है, एक विशिष्ट विशेषज्ञ, आदि से मदद की तलाश करें। आत्मविश्वास फोन माता-पिता को गुमनाम रूप से उनके लिए कोई महत्वपूर्ण समस्याएं पता लगाने में मदद करता है, शिक्षकों को बच्चों के चयनित असामान्य अभिव्यक्तियों के बारे में चेतावनी देता है।

परिवार के साथ बातचीत का एक अपरंपरागत रूप गेम लाइब्रेरी है। चूंकि खेलों को वयस्क की भागीदारी की आवश्यकता होती है, यह माता-पिता को बच्चे के साथ संवाद करने के लिए मजबूर करता है। यदि संयुक्त घर के खेल की परंपरा दी जाती है, तो वयस्कों द्वारा आविष्कार किए गए नए गेम लाइब्रेरी में बच्चों के साथ एक साथ दिखाई देते हैं।

दादी एक सर्कल "पागल हैंडल" को आकर्षित करती हैं। आधुनिक हलचल और जल्दी, साथ ही निकटतम या, इसके विपरीत, आधुनिक अपार्टमेंटों के अत्यधिक लक्जरी ने लगभग सुई बनाने, शिल्प बनाने का मौका दिया। कमरे में जहां सर्कल काम करता है, बच्चों और वयस्कों को कलात्मक रचनात्मकता के लिए आवश्यक सब कुछ मिल सकता है: पेपर, कार्डबोर्ड, कास्ट सामग्री इत्यादि।

मनोवैज्ञानिक, शिक्षक और परिवार का सहयोग न केवल समस्या की पहचान करने में मदद करता है, जिसके कारण माता-पिता के साथ माता-पिता के बीच जटिल संबंध होता है, बल्कि इसे हल करने की संभावना भी दिखाता है। साथ ही, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, एक शिक्षक और माता-पिता के बीच समान संबंध स्थापित करने का प्रयास करना आवश्यक है। वे इस तथ्य से विशेषता रखते हैं कि माता-पिता के पास संपर्क के लिए संपर्क है, कला में कुशल लोगों के लिए एक भरोसेमंद संबंध उत्पन्न होता है, हालांकि, हालांकि, पूर्ण समझौते का मतलब नहीं है, अपने दृष्टिकोण के अधिकार को छोड़कर। संबंध साथी समानता की भावना में आगे बढ़ता है। माता-पिता निष्क्रिय रूप से विशेषज्ञों की सिफारिशों को सुनते नहीं हैं, और वे स्वयं घर पर एक बच्चे के साथ एक कार्य योजना की तैयारी में भाग लेते हैं।

इस प्रकार, परिवार के साथ एक किंडरगार्टन की बातचीत अलग-अलग तरीकों से की जा सकती है। औपचारिकता से बचने के लिए केवल महत्वपूर्ण है।

अध्याय I द्वारा निष्कर्ष

सोवियत शक्ति के अस्तित्व की शुरुआत के बाद से, हमारे देश में, जिन्होंने सार्वजनिक शिक्षा नीतियों का घोषित किया है, कई सालों से, परिवार और गृह शिक्षा के प्रति अपमानजनक दृष्टिकोण विकसित किया गया था, जिसके प्रभाव में उनके पेशेवर शिक्षकों के अध्यादेश में दृढ़ विश्वास था माता-पिता की अक्षमता, उनकी अनिच्छा को दूर करने की अनिच्छा ("वे कुछ भी नहीं जानना चाहते हैं, यह नहीं जानते कि शिक्षित कैसे करें")। इस बीच, शिक्षकों ने सामग्री के साथ "अक्षम" माता-पिता को परिचित नहीं किया, उन बच्चों की शिक्षा के लिए पद्धति जिनके वाहक वे पेशेवर थे। किंडरगार्टन में, माता-पिता को अनुमति दी गई थी जब उन्हें सफाई, लैंडस्केपिंग, लैंडस्केपिंग लैंडस्केपिंग में उनकी मदद की ज़रूरत थी, मरम्मत, उन्हें छुट्टियों, बैठकों के लिए आमंत्रित किया गया था। और दूसरे दिनों में किंडरगार्टन का दरवाजा उनके लिए बंद हो जाता है। शिक्षकों ने ईमानदारी से विश्वास किया कि उनका मिशन परिवार को नियंत्रित करने, परिवार को नियंत्रित करने, उसे गलतियों और नुकसान के लिए इंगित करने का मिशन। नतीजतन, पेडागोग मोनोलॉग्यू के प्रभुत्व के साथ परिवार के साथ काम के बहुत जीवंत तरीके और रूप विकसित किए गए थे (बैठक में निर्देश, परामर्श, सूचना स्टैंड इत्यादि)। इसने माता-पिता के साथ शिक्षक (अवैयक्तिक अपील, नकारात्मक अभिव्यक्तियों पर जोर देने, इंटरलोक्यूटर के लिए अवहेलना, अपने मनोदशा, राज्य, जीवन अनुभव इत्यादि को अनदेखा करने के साथ बच्चे का आकलन करने में जल्दी करने में कई गलतियों को शामिल किया। ये त्रुटियां, लापरवाही - शिक्षक की संचार अक्षमता का सबूत, जो व्यावहारिक रूप से इसे अपनी शैक्षिक क्षमता को "नहीं" करने के लिए प्रेरित करता है: अच्छी तरह से जानने के लिए बहुत कुछ नहीं, आपको बोलने में सक्षम होना चाहिए ताकि आपने सुना हो।

हालांकि, भविष्य में, 60 के दशक से, हमारे देश में माता-पिता की शैक्षिक शिक्षा का एक बड़ा अनुभव था - "माताओं स्कूल", "शैक्षिक ज्ञान के विश्वविद्यालय", "अभिभावकीय समुदाय", आदि। लेकिन कार्यक्रमों की सामग्री अक्सर विचारधाराकृत और राजनीतिकरण किया गया था। इसके अलावा, अक्सर अपने माता-पिता के साथ संवाद करने के लिए शिक्षकों ने एक पुराना स्वर चुना: उन्होंने सलाह दी और प्रस्तावित नहीं किया, और उन्होंने मांग की; सुझाव नहीं दिया गया, लेकिन निर्देश दिया - और न्यायिक की भूमिका में प्रदर्शन किया, और संबद्ध नहीं। यह सब माता-पिता को पीछे छोड़ दिया। और नतीजा एक था - किंडरगार्टन और माता-पिता एक दूसरे के साथ बातचीत किए बिना बच्चे को उठाने में लगे हुए थे।

मामलों की इस स्थिति में न केवल परिवार के दृष्टिकोण में बदलाव, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा के नए रूपों का निर्माण भी आवश्यक था।

वर्तमान में प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली का पुनर्गठन है, और इस पुनर्गठन के केंद्र में मानविकीकरण और शैक्षिक प्रक्रिया का डिलीडोलॉजिकलकरण है। उनका लक्ष्य मान्यता प्राप्त है कि समाज के सदस्य को शिक्षित न करें, बल्कि व्यक्ति के मुक्त विकास। किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत को बहुत ध्यान दिया जाना शुरू हो जाता है। व्यावहारिक श्रमिक शैक्षिक प्रभावों की एकता के सिद्धांत के आधार पर माता-पिता के साथ सहयोग के नए, गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश में हैं।

2. प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान के अभ्यास के लिए परिवार के साथ डॉव की बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों की शुरूआत पर प्रायोगिक कार्य

2.1। स्टेटिंग प्रयोग के चरण में माता-पिता के साथ काम करने की स्थिति का अध्ययन करना

डॉव के काम के काम में एक पूर्व स्कूल शैक्षिक संस्थान की बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों की शुरूआत पर प्रायोगिक कार्य स्कूल समूह के लिए तैयारी में नाबरेज़नी चेल्नी शहर के एमडीओ संख्या 9 "एलन" में किया गया था संख्या 6। काम 3 चरणों में किया गया था, जो प्रयोगों का निर्माण, निर्माण और नियंत्रण कर रहे थे। प्रयोगात्मक काम के लिए, हमने माता-पिता के दो समूहों की पहचान की है - प्रायोगिक और नियंत्रण - प्रत्येक समूह में 10 माता-पिता।

सांविधिक चरण के दौरान, काम फरवरी 200 9 में किया गया था। इस अवधि में, इस मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य का विश्लेषण किया गया था। अध्ययन के वैचारिक तंत्र को पता चला था, अध्ययन उपकरण तैयार किया गया था।

प्रायोगिक कार्य समूह में माता-पिता के साथ काम करने की स्थिति का अध्ययन करने के साथ शुरू हुआ। ऐसा करने के लिए, हमने वार्षिक योजना का विश्लेषण किया, माता-पिता के साथ एक आशाजनक कार्य योजना और पाया कि प्रत्येक चार महीने, सर्वेक्षण, मनोरंजन, कार्यशालाओं को भी आयोजित करने के लिए माता-पिता की बैठकें आयोजित की जाती हैं।

फिर हमने पूछताछ माता-पिता का आयोजन किया। प्रश्नावली की सामग्री और नियंत्रण और प्रयोगात्मक समूहों के माता-पिता के प्रश्नावली के परिणाम 1-2 में दिए गए हैं।

प्रश्नावली के उत्तर के विश्लेषण ने निम्नलिखित दिखाया:

1. इस सवाल के लिए "आपके लिए उपद्रव की क्या समस्याएं बनी हुई हैं?" प्रयोगात्मक (70%) और नियंत्रण (60%) समूहों के अधिकांश माता-पिता ने जवाब दिया: "बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध।" इससे पता चलता है कि दोनों समूहों के माता-पिता प्रीस्कूलर की शिक्षा के बारे में खराब तरीके से जानते हैं। यह तथ्य निम्नलिखित दो प्रश्नों के उत्तर की पुष्टि करता है: "क्या आप शैक्षिक साहित्य पढ़ते हैं?", "क्या आप प्रीस्कूलर की शिक्षा के मुद्दों के लिए समर्पित समाचार पत्र और पत्रिकाएं पढ़ते हैं?" प्रायोगिक समूह के 50% माता-पिता और नियंत्रण समूह के 40% माता-पिता शैक्षिक साहित्य को नहीं पढ़ते हैं। प्रयोगात्मक के 30% माता-पिता और नियंत्रण समूह के 50% माता-पिता प्रीस्कूलर की शिक्षा के मुद्दों पर आवधिक प्रकाशन नहीं पढ़ते हैं।

2. प्रयोगात्मक और नियंत्रण समूहों के माता-पिता के भारी बहुमत डू के साथ बातचीत के मुद्दे में एक निष्क्रिय स्थिति पर कब्जा करते हैं। इस प्रकार, प्रयोगात्मक समूह के 60% माता-पिता और नियंत्रण समूह के माता-पिता का 50% केवल माता-पिता की बैठकों में अपने बच्चों के पालन-पोषण के बारे में जानकारी प्राप्त करना चाहते हैं। प्रायोगिक समूह के माता-पिता का 9 0% और नियंत्रण समूह के माता-पिता का 80% किंडरगार्टन में बच्चों के साथ काम करने में भाग नहीं लेना चाहते थे, जो कि इस समस्या की इस कमी को प्रेरित करते थे और इस तथ्य में केवल डॉव श्रमिकों को लगाया जाना चाहिए । किंडरगार्टन में एक सर्कल रिकॉर्ड करने के लिए अध्ययन किए गए प्रत्येक समूह में केवल एक माता-पिता की इच्छा से व्यक्त किया गया था।

सर्वेक्षण के परिणामों के मुताबिक, हमने प्रयोगात्मक समूह के माता-पिता के साथ काम करने के निम्नलिखित कार्यों को वितरित किया:

प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करें, बच्चों को विकसित और बढ़ाने के प्रयासों को गठबंधन करें।

एक दूसरे की समस्याओं में रुचियों, भावनात्मक हस्तक्षेप और इंटरपेनेट्रेशन के समुदाय का वातावरण बनाएं।

माता-पिता के शैक्षिक कौशल को तेज और समृद्ध करना।

अपने स्वयं के शैक्षिक अवसरों में उनके आत्मविश्वास का समर्थन करें

इन कार्यों का समाधान परिवार में शैक्षिक भूमिका के माता-पिता, बच्चे के साथ संबंधों का अनुभव के बारे में जागरूकता से जुड़ा हुआ है। मनोविज्ञान में, पुनर्विचार के इस तरह के एक रूप को रिफ्लेक्सिया कहा जाता है (लैटिन से अनुवाद - "अपील बैक")।

हमने एक परिवार के साथ शिक्षक के संचार के एक रिफ्लेक्सिव मॉडल का उपयोग किया, जिसका उद्देश्य अपने शैक्षिक प्रतिष्ठानों और रूढ़िवादों के माता-पिता द्वारा पुनर्विचार करना है। "शैक्षिक प्रतिबिंब" की अवधारणा में हमने माता-पिता को अपनी शैक्षणिक गतिविधियों का विश्लेषण करने की क्षमता शामिल की, इसका मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है, उनकी शैक्षिक सफलता और गलतियों के पर्याप्त कारणों को खोजने के लिए, बच्चे को प्रभावित करने के तरीकों का चयन करें, इसके अनुरूप इसकी विशिष्टताएं और एक विशिष्ट स्थिति।

काम शुरू करने से पहले, शिक्षकों को सहयोगी रूप से चर्चा की गई थी, और फिर माता-पिता के साथ बातचीत के मानदंड को अपनाया गया था:

यह समझें कि परिवार और शैक्षिक संस्थान के केवल सामान्य प्रयासों को बच्चे द्वारा मदद की जा सकती है; माता-पिता को सम्मान और समझ।

याद रखें कि बच्चा एक अद्वितीय व्यक्ति है। इसलिए, अन्य बच्चों के साथ इसकी तुलना करना अस्वीकार्य है। यह, जैसा कि (वह), दुनिया में और नहीं, और हमें इसकी व्यक्तित्व की सराहना करना, इसे बनाए रखना और विकसित करना चाहिए। शिक्षकों में, बच्चे को हमेशा ऐसे लोगों को देखना चाहिए जो उन्हें व्यक्तिगत समर्थन प्रदान करने और बचाव के लिए तैयार करने के लिए तैयार हैं।

बच्चों को उन माता-पिता के लिए असीमित सम्मान से राहत दें जिन्होंने उन्हें जीवन दिया और उन्हें बढ़ने और खुश होने के लिए बहुत सारी आध्यात्मिक और शारीरिक बलों को रखा।

माता-पिता की इच्छाओं और सुझावों को ध्यान में रखें, समूह के जीवन में उनकी भागीदारी की अत्यधिक सराहना करते हैं।

बच्चों की शिक्षा और विकास पर विचार करने के लिए सामान्य तकनीकों के एक सेट के रूप में नहीं, बल्कि किसी विशेष बच्चे और उसके माता-पिता के साथ बातचीत की कला के रूप में उम्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर, बच्चे के पिछले अनुभव को ध्यान में रखते हुए, परिवार और शैक्षिक संस्थान में उनके हितों, क्षमताओं और कठिनाइयों।

बच्चे को खुद को बनाने के संबंध में (कहानी, गीत, रेत या अन्य भवन सामग्री, मॉडलिंग, ड्राइंग इत्यादि) से बनाना)। अपनी पहल और आजादी के साथ अपने माता-पिता के साथ प्रशंसा करने के लिए, जो स्वयं और इसकी क्षमताओं में आत्मविश्वास के बच्चे के गठन में योगदान देता है, और माता-पिता को अपने बच्चों के शिक्षकों के प्रति सम्मान की भावना है।

नियमित रूप से माता-पिता के साथ व्यक्तिगत संचार की प्रक्रिया में, बच्चों के पारिवारिक और विकास से संबंधित सभी मुद्दों पर चर्चा की जाती है।

समझ, स्वादिष्टता, सहिष्णुता, और व्यवहार दिखाएं, माता-पिता के दृष्टिकोण को ध्यान में रखें।

माता-पिता के "शिक्षा" के अधीनवादी तरीकों को बाहर रखा गया है। बच्चे के लिए प्यार के साथ माता-पिता के साथ बातचीत करना आवश्यक है। शिक्षकों और माता-पिता के लिए इस तरह की बातचीत के लिए समय है, इसे विशेष रूप से व्यवस्थित किया जाना चाहिए। बच्चे के विकास की प्रत्येक दिशा में माता-पिता के साथ शिक्षकों के संचार के विशेष सामग्री और रूपों को शामिल किया जाता है, जिसके दौरान उनकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक संस्कृति में वृद्धि होगी।

डॉव की बातचीत का आकलन करने के लिए निम्नलिखित मानदंड और इस संस्थान में भाग लेने वाले प्रीस्कूलर के माता-पिता प्राकृतिक सामग्री से पारिवारिक शिल्प की प्रतियोगिता थीं। हमने पहली बार, शिल्प की उपस्थिति / अनुपस्थिति से बातचीत के स्तर का मूल्यांकन किया, दूसरी बात, कार्य की गुणवत्ता के संदर्भ में। शिल्प की गुणवत्ता के लिए, हमने अंकों की तीन-बिंदु प्रणाली स्वीकार की: "3", "4", "5"। इस प्रतियोगिता के परिणाम नीचे दिए गए हैं (चित्र 1.) सामान्य रूप से, क्योंकि वे नियंत्रण और प्रयोगात्मक समूहों दोनों में समान थे।

अंजीर। 1. शिल्प के आकलन के परिणाम

इस प्रकार, चित्रा 1 के अनुसार, हम देख सकते हैं कि माता-पिता डॉव में गतिविधियों के बारे में बेहद निष्क्रिय हैं, जो उनके बच्चे द्वारा दौरा किया जाता है।

2.2। परिवार के साथ एक पूर्व स्कूल शैक्षिक संस्थान की बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों का संचालन करने के लिए माता-पिता के साथ काम करने का चरण बनाना

दूसरा, प्रयोग का प्रारंभिक चरण फरवरी 200 9 में पारित हुआ। हमने डू अभ्यास करने के लिए परिवार के साथ एक पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थान की बातचीत के गैर पारंपरिक रूपों को लागू किया है।

प्रायोगिक समूह के माता-पिता के साथ डेटिंग के पहले दिन से, हमने याद दिलाया कि हमारे बच्चे नैतिक रूप से स्वस्थ, शिक्षकों के साथ माता-पिता के करीबी संपर्क विकसित होंगे। प्रत्येक परिवार के जीवन के साथ परिचित एक प्रश्नावली के साथ शुरू हुआ जो माता-पिता भरते हैं।

प्रश्नावली में निम्नलिखित प्रश्न शामिल थे:

1. क्या आप अपने बच्चे को अच्छी तरह से जानते हैं?

2. स्वभाव पर आपका बच्चा क्या है?

3. आप अपने बच्चे के साथ अपना खाली समय कितनी बार खर्च करते हैं?

4. क्या आपके बच्चे के साथ संवाद करते समय आपको खुशी मिलती है?

5. आपका बच्चा आपके खाली समय में क्या करना पसंद करता है?

6. आपके बच्चे की जिम्मेदारियां आपके बच्चे को क्या कर रही हैं?

7. वह घर पर अपने कर्तव्यों को कैसे पूरा करता है?

8. आप किस तरीके से अभ्यास करना पसंद करते हैं?

9. आपके परिवार के सदस्यों में से कौन बच्चे के साथ सबसे अधिक समय बिताता है?

इन प्रश्नावली का विश्लेषण करने के बाद, हमने परिवार के बारे में बहुत कुछ सीखा: बच्चे के शौक, घर के अपने व्यवहार और कर्तव्यों के बारे में, उनके माता-पिता द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपवास के तरीकों पर, परिवार में कौन शिक्षा में व्यस्त है।

माता-पिता के लिए अगली प्रश्नावली ने हमें अपने चरित्र लक्षणों, संवाद करने की क्षमता के बारे में एक बच्चे के समाज को समाप्त करने की अनुमति दी। परिवार के अधिकांश रिश्ते हमने बच्चों के चित्रों से सीखा।

शैक्षिक प्रयोग के इस चरण में, हमने एक बैठक आयोजित की: "पारिवारिक अवकाश"। पारिवारिक अवकाश आंकड़े "मेरे परिवार में शाम" विषय पर बच्चों के चित्र हैं। सभी चित्र समान हैं: रसोई में माँ, सोफे पर पिताजी, और एक बच्चे को कहीं भी एक तरफ, खिलौनों के साथ।

चित्रा परिवार के रिश्तों का संकेतक है। बच्चे को संचार की कमी होती है, अक्सर परिवार में वह अकेला होता है। यही कारण है कि समृद्ध में, ऐसा लगता है कि परिवार मुश्किल बच्चों को बढ़ाते हैं। वे पक्ष में संचार की तलाश में हैं, कभी-कभी एक बुरी कंपनी में गिरते हैं।

बच्चों के चित्रों ने माता-पिता को अपने बच्चे को एक अलग रूप से देखने के लिए मजबूर किया। जवाब एक था: हम बच्चों के साथ थोड़ा सा संवाद करते हैं।

प्रश्न के लिए: "आपके माता-पिता आपको क्या अनुमति नहीं देते हैं?" बच्चों के उत्तरों को मुख्य रूप से निम्नलिखित में बनाया गया था: गैस को हल्का करना असंभव है, अपरिचित लोगों के लिए दरवाजा खोलना, आग को सूखने आदि। कुछ बच्चों ने इस तरह से बात की: "मुझे नहीं पता कि मैं क्या नहीं कर सकता, मैं सबकुछ कर सकता हूं।"

इस स्थापना के साथ - आप सभी कर सकते हैं! - बच्चे आमतौर पर किंडरगार्टन आते हैं: आप चिल्ला सकते हैं, दौड़ सकते हैं, शिक्षकों को बाधित कर सकते हैं, दोपहर के भोजन के दौरान खराब वजन कम कर सकते हैं। कई पैदा हुए लेई को आगे बढ़ाने का सिद्धांत: वही करें जो आप चाहते हैं, लेकिन मैं मुझे परेशान नहीं करता हूं। लेकिन माता-पिता अपने बच्चे के लिए ज़िम्मेदार हैं, उनके लिए कोई उचित आवश्यकता नहीं होनी चाहिए, यह जानने के लिए कि क्या हो सकता है, लेकिन असंभव क्या है।

प्रश्नावली, चित्रों की सामग्री का विश्लेषण, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार की विभिन्न स्थितियों को देखते हुए, अपने माता-पिता के साथ हमने कई नियमों को संकलित किया है। वे यहाँ हैं:

मेरे बच्चे के लिए, यह दयालु और मांग कर रहा है यदि आप कुछ हासिल करना चाहते हैं।

बच्चे के कार्यों को देने से पहले, स्थिति में जाने की कोशिश करें।

अपने बच्चे को एक अच्छा उदाहरण दिखाएं।

माता-पिता के साथ, हमने एक क्लब "खुश परिवार" बनाने का फैसला किया। उनका काम आदर्श वाक्य के तहत बना रहा है "मेरा परिवार मेरी खुशी है।" हमारा सामान्य लक्ष्य: लोगों के प्रति दयालु होने के लिए अच्छे, उत्तरदायी बच्चों, प्रेमपूर्ण और आत्म-सम्मानित माँ और पिताजी, बहनों और भाइयों, दादा दादी, सभी दोस्तों और प्रियजनों को बढ़ाने के लिए।

क्लब की पहली बैठक बच्चों के परिवारों से परिचित होने के लिए समर्पित है। प्रत्येक परिवार ने "यहां हम क्या हैं!" शीर्षक के तहत एक दीवार समाचार पत्र जारी किया, जहां, नम्र या गंभीर आकार में, परिवार के शौक को छंद या गद्य में वर्णित किया गया था। परिवार एल्बमों की एक बहुत ही रोचक प्रदर्शनी थी। क्लब की बैठक एक अद्भुत छुट्टी में बदल गई है, जिसमें प्रत्येक परिवार ने भाग लिया था। चाहे उनकी प्रतिभाएं और बच्चे, माता-पिता और दादी दिखाए।

क्लब की दूसरी बैठक रूसी लोक संस्कृति की परंपराओं को समर्पित है। बच्चे, अपने माता-पिता के साथ, रूसी लोक वेशभूषा तैयार किए गए, परी कथाओं को पढ़ते हुए, लोक गीतों और गेम को सीखा, पुरानी परंपराओं और संस्कारों से परिचित हो गए।

मुझे आश्चर्य है कि छुट्टी "देहाती साइटें"। रूसी लोक गीत दादी द्वारा प्रदर्शन किया गया; माताओं ने लोक परी कथाओं का मंचन किया; बच्चों ने पहेलियों को हल किया, प्राचीन जहाजों का प्रदर्शन किया: अपनी दादी और महान-दादी से पाए गए समझ, रॉकर्स, कान।

थोड़ी देर बाद हमने मैराथन को "मेरे दोस्ताना परिवार" बिताया। छंदों, गीतों, खेल के रूप में, बच्चों ने दादा दादी, माता-पिता, भाइयों और बहनों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त किया।

बच्चों ने अपनी राय व्यक्त की क्योंकि वे समझते हैं कि "परिवार की दुनिया" क्या है। नतीजतन, यह पता चला कि "परिवार का परिवार" है:

मूल घर, आराम, गर्म;

आपसी समझ, प्यार, सम्मान;

छुट्टियां, परंपराएं।

वयस्कों ने बच्चों को समझाने की कोशिश की: परिवार में शांति और दोस्ती शासन को तीन महत्वपूर्ण नियमों को याद रखना चाहिए:

बुजुर्गों का सम्मान करें और उन्हें प्यार करो;

युवा का ख्याल रखना;

याद रखें कि आप परिवार के सहायक में हैं।

और प्रश्नों पर, आपको अपने आप को शिक्षित करने के लिए क्या गुणों की आवश्यकता है, जिसके साथ आपको होमवर्क करने की ज़रूरत है, क्योंकि परिवार के सदस्यों को एक-दूसरे के साथ व्यवहार करना चाहिए, ताकि हर कोई खुश हो, न केवल बच्चों ने उत्तर दिया, बल्कि माता-पिता भी। मैराथन के अंत में, प्रत्येक परिवार को एक उपहार के रूप में प्राप्त किया गया एल्बम-भत्ता "माई वंशावि" (लेखक-कंपाइलर वी। एस वसीलेवस्काया)।

लोक ज्ञान पढ़ता है: "कोई जड़ और वर्मवुड बढ़ रहा है," इसलिए, हमने परिवार के पेड़ के बारे में सामग्री एकत्र करने पर व्यावहारिक कार्य शुरू किया।

भत्ता एल्बम की मदद से, जहां बच्चों और माता-पिता के लिए कार्य हैं, ने पहला कार्य करना शुरू कर दिया है। बच्चों को नामों और उपनामों की उत्पत्ति से परिचित हो गया, शब्दकोश और संदर्भ पुस्तकें सामग्री की तलाश में थीं। कार्य करना, बच्चों ने अपने पसंदीदा दादा दादी के बारे में अपने, अपने माता-पिता, भाइयों और बहनों के बारे में लिखा था।

अपने रिश्तेदारों के बारे में बहुत सारी रोचक चीजें सीखी, अपने शीर्षक और खिताब ढूंढकर, उनके माता-पिता के साथ बच्चों को एक वंशावली पेड़ - प्रत्येक परिवार के जीवन का पेड़ बनाना शुरू कर दिया।

अपने वंशावली को चित्रित करके, एक वंशावली पेड़ खींचकर, हथियारों और आदर्श वाक्य के अपने परिवार के कोट को लिखना सीखा। ढाल क्षेत्र पर चित्रित किया गया कि उनके परिवार के लिए सबसे उपयुक्त क्या है: किसी ने अपने शौक को चित्रित किया है, और किसी ऐसे परिवार के व्यवसाय पीढ़ी से पीढ़ी तक फैले हुए हैं।

बाहों के कोट के सभी मालिकों के पास परिवार आदर्श होना चाहिए। नीतिवचन को उचित आदर्श वाक्य खोजने में मदद की गई: "वेब लाइव एक शताब्दी -", "धैर्य और काम एकदम सही होगा", "एक झूठ बोलने वाले पत्थर के पानी के नीचे प्रवाह नहीं होता है," आदि

इसलिए, परिवार क्रॉनिकल की शुरुआत, जहां तक \u200b\u200bसंभव हो बहाल करना, इसकी वंशावली और यहां तक \u200b\u200bकि हथियारों और आदर्श वाक्य के अपने कोट का आविष्कार भी किया गया, बच्चों को एहसास हुआ कि उन्हें अपने परिवार की कई पीढ़ियों के लिए बाध्य किया गया था। इस दुनिया में व्यक्ति अकेला नहीं है और उनके सभी रिश्तेदारों के साथ इलाज किया जाना चाहिए।

इस सब काम ने बच्चों को समझने में मदद की: ध्यान से करीबी लोगों के इलाज के लिए, सबकुछ और अच्छे कर्म करने में मदद करना आवश्यक है।

सबसे पहले, एल्बम में एक विशेष एप्लिकेशन रखना आवश्यक था, जिसे "जन्म दिवस और पारिवारिक छुट्टियों का कैलेंडर" कहा जाता है, और, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि नियमित रूप से इस कैलेंडर को देखने के लिए, समय पर अपने प्रियजन को बधाई नहीं देना।

इस दर्दनाक का परिणाम, लेकिन दिलचस्प काम के एक ही समय में पारिवारिक अवकाश "मूल फोकस की गर्मी" थी, जो आदर्श वाक्य के तहत आयोजित की गई थी:

आग देशी ध्यान रखें

और दूसरों के बोनफायर को मत मारो।

ऐसे कानून हमारे पूर्वजों रहते थे

और आपने शताब्दी के माध्यम से हमसे मुलाकात की:

देशी हीर्थ की आग रखें!

ओ। फोकिना

छुट्टी एक बड़े भावनात्मक लिफ्ट पर आयोजित की गई थी। इस छुट्टी के हर पल ने न केवल बच्चों को बल्कि वयस्कों को भी लाया, जो अतीत को वर्तमान पर पुनर्विचार करने के लिए मजबूर कर रहा था, भविष्य के बारे में सोचें।

उत्सव में, बच्चों ने अपने दूरदराज के पूर्वजों के बारे में बताया, जो अद्भुत भूमिपैशर, लोहार, वील्स, बेक्ड अद्भुत रोटी थे। और बच्चों को उनके नामों के बारे में कितना दिलचस्प है, जो नाम दूर पुरातनता से हमारे पास आए हैं। प्रदर्शनी में कई दिलचस्प अवशेष प्रस्तुत किए गए थे: विंटेज वासेस, रशनीकी, कैंडलस्टोन, विंटेज मनी।

बच्चे न केवल देखने के लिए आश्चर्यचकित थे, बल्कि एक पोट्टीफोन की आवाज़ भी सुनते थे, जो बच्चों को कुछ शानदार, अवास्तविक लगते थे। यह पता चला कि कुछ परिवारों में उनकी खुशी के पात्र हैं जो शुभकामनाएं लाते हैं। एक परिवार में एक मछुआरे टोपी है, जो हमेशा एक बड़ी पकड़ के मालिक को लाता है।

शिक्षक के शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता मुख्य रूप से सहायता और समर्थन के आधार पर माता-पिता के साथ एक आम भाषा खोजने की उनकी क्षमता पर निर्भर करती है।

माता-पिता की बैठकें माता-पिता की शैक्षिक संस्कृति और मूल टीम के गठन को बढ़ाने के सबसे प्रभावी रूपों में से एक हैं।

माता-पिता के साथ हमारी बैठक सोचने का एक कारण देती है, विश्लेषण करने की इच्छा बढ़ाती है, कारण। हाल ही में, हम इस निष्कर्ष पर आए कि माता-पिता की बैठकें एक नए तरीके से आयोजित की जानी चाहिए। हमारी मूल बैठकें शैक्षणिक शिक्षा, और सलाह, और चर्चा, और पारिवारिक छुट्टियां दोनों हैं।

प्रत्येक माता-पिता अपने बच्चों को उठाता है क्योंकि वह अपने ज्ञान, कौशल, भावनाओं और मान्यताओं के आधार पर इसे आवश्यक मानता है। स्ट्राइकिंग, यहां तक \u200b\u200bकि एक शिक्षक जो आमतौर पर माता-पिता के करीब होता है, इसका विरोध करना मुश्किल होता है। और क्या आपको चाहिए? क्या यह इस परंपरा को तोड़ने लायक है? और क्या यह एक प्रकार के सिद्धांत में बनाना बेहतर है: परिवार को बच्चों को ले जाने दें। लेकिन वह निश्चित रूप से चाहनी चाहिए और शिक्षित करने में सक्षम होना चाहिए। और माता-पिता को सही मार्ग चुनने में मदद करने के लिए, क्लब के भीतर "खुश परिवार" हमने एक गोलमेज वार्तालाप चक्र बिताया। माता-पिता शिक्षा के मुद्दों, साझा परिवार शिक्षा अनुभव पर अपनी राय को स्वतंत्र रूप से व्यक्त कर सकते हैं।

तो, मां और बच्चे के बीच संबंधों के बारे में बहस करते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि मल्टीकोलिया के मातृ प्रेम। मुख्य बात यह है कि बच्चे को असली में प्यार करना है। इसका मतलब है, उसके लिए खुद को दूर करने के लिए, अपनी बुरी आदतों और व्यसनों को दबाएं, अपने "i" के प्रदर्शन को सीमित करें।

और यह पता चला है, बच्चे की तत्काल जरूरतों को पूरा करने से कहीं अधिक कठिन है। हर मां इतनी आत्म-संयम और आत्म-बलिदान में सक्षम नहीं है।

मातृ प्रेम के मुख्य संकेतकों में से एक अपने बच्चे की समझ है। केवल अपने सार को समझना, मां अपनी भावनाओं का उत्तर देने, क्षमा करने, प्रोत्साहित करने, संदेह को दूर करने में मदद करने और आत्मविश्वास हासिल करने में सक्षम है। माँ से समझ बच्चों को स्पष्टता के कारण बनती है। बच्चे का उपयोग करके, आप इसे नकारात्मक प्रभावों से बचा सकते हैं। "ज़र्को एक दिल है, सबसे महत्वपूर्ण आंखें आप देखेंगे" - इन शब्द "छोटे राजकुमार" के "छोटे राजकुमार" से, मेरी राय में, मातृ प्रेम का सार व्यक्त करते हैं।

इस विषय पर अभिभावक की बैठक की तैयारी: "वरिष्ठ प्रीस्कूलर के व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा," हमने लक्ष्य को लड़ाई से पहले रखा: माता-पिता को बच्चों को बढ़ाने की प्रक्रिया में कमियों को देखने और उन्हें खत्म करने के तरीकों को खोजने में मदद करने के लिए।

ए। मखरेंको ने लिखा: "हमारे बच्चे हमारी बुढ़ापे हैं। उचित उपद्रव हमारी खुशहाल युग है, गरीब पारस्परिकता हमारे भविष्य के दुःख है, ये हमारे आँसू हैं, पूरे देश के सामने अन्य लोगों के सामने हमारी गलती है।"

शिक्षा परिवार में है - यह नींव का आधार है। बाकी सब कुछ: सैडिक, स्कूल, संस्थान, परिवेश - अतिरिक्त पीसने, अब और नहीं।

इस प्रकार, प्रयोग के इस चरण में, हमने सहयोग के उद्देश्य से कार्यों और अभ्यासों की पेशकश की, माता-पिता, बच्चों और श्रमिकों की बातचीत से डू।

2.3। परिवार के साथ एक पूर्व स्कूल शैक्षिक संस्थान की बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों के लिए माता-पिता के साथ काम करने का नियंत्रण चरण

अंतिम नियंत्रण चरण में, किए गए कार्य की प्रभावशीलता का अध्ययन और विश्लेषण किया गया था।

डीडब्ल्यू के अभ्यास में एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की बातचीत के गैर पारंपरिक रूपों के परिचय पर पायलट प्रायोगिक कार्य के परिणामों के मुताबिक, माता-पिता पुन: सर्वेक्षण (तालिका 3-4) थे और पक्षियों को बनाने के लिए प्रस्तावित किया गया था पक्षी, जो जल्द ही गर्म देशों से हमारे पास आते हैं।

प्रयोगात्मक समूह के माता-पिता के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, हम निम्नलिखित निष्कर्षों पर आए।

1. अधिकांश माता-पिता ने प्रेस्कूलर की शिक्षा की समस्याओं में उद्देश्यपूर्ण रूप से व्यस्त शुरुआत की। अब वे उन समस्याओं में रुचि रखते हैं जिन्हें उन्होंने पहले नहीं सोचा है: देशभक्ति, नैतिकता और बच्चों की सौंदर्य शिक्षा, उनके व्यवहार की संस्कृति, सांस्कृतिक मूल्यों के लिए बच्चों की भागीदारी। जैसा कि सर्वेक्षण के परिणामों के रूप में दिखाया गया है, इन समस्याओं में प्रयोगात्मक समूह (बनाने चरण - 30%) के माता-पिता के 55% में रुचि है।

2. प्रायोगिक समूह के माता-पिता का 80% शैक्षिक साहित्य पढ़ते हैं। फॉर्मेटिव चरण के लिए - 50%।

3. प्रायोगिक समूह (85%) के कई माता-पिता ने किंडरगार्टन के जीवन में बड़ी रुचि (फॉर्मेटिव चरण - 55%) के साथ भाग लेने लगे।

4. एक खेल के रूप में अपने बच्चों के पालन-पोषण के बारे में जानकारी प्राप्त करना, 40% माता-पिता माता-पिता के सम्मेलनों का 30% चाहते हैं। बनाने के चरण में - केवल 10%।

5. माता-पिता ने मगों को संचालित करने की इच्छा व्यक्त की: "ओरिगामी", "विविध नमक आटा", "क्रोकेट", "युवा तकनीशियन", "कुशल हाथ", "युवा एथलीट" - 60%। बनाने के चरण - 10%।

नियंत्रण समूह के माता-पिता के जवाबों के विश्लेषण ने निम्नलिखित दिखाया।

1. कुछ माता-पिता ने अपने बच्चों को उठाने की समस्याओं में अधिक रुचि दिखाना शुरू कर दिया। यदि इससे पहले, वे मुख्य रूप से बच्चों के साथ संबंधों के बारे में चिंतित थे, अब वे शारीरिक शिक्षा की समस्याओं और बच्चे की स्वस्थ जीवनशैली, व्यवहार की संस्कृति और सांस्कृतिक मूल्यों के लिए बच्चों की लगाव में रुचि रखते हैं - केवल 60% 30 के मुकाबले स्टेटिंग स्टेज पर%। सभी संभावनाओं में, यह इस तथ्य के कारण है कि प्रयोगात्मक समूह के माता-पिता ने अपने इंप्रेशन को नियंत्रण समूह के माता-पिता के साथ डॉव को वर्गीकृत करने से साझा किया।

2. शैक्षिक साहित्य के लिए रवैया नहीं बदला है, लेकिन बच्चों की शिक्षा पर आवधिक 80% माता-पिता (नियमित रूप से - केवल 10%) पढ़ने लगे।

3. बच्चों के साथ काम करने में, 40% माता-पिता ने निर्णयों में भाग लेने की इच्छा व्यक्त की - स्टेटिंग चरण (20%) की तुलना में थोड़ा अधिक, लेकिन प्रयोगात्मक समूह (80%) के माता-पिता से बहुत कम।

4. 20% माता-पिता खेल के रूप में अपने बच्चों के पालन-पोषण के बारे में जानकारी प्राप्त करना चाहते हैं। अधिकांश पारंपरिक रूपों को पसंद करते हैं - माता-पिता की बैठकें और एक व्यक्तिगत बातचीत - 80%।

5. नियंत्रण समूह के माता-पिता के पास मगों को पूरा करने की बहुत सारी इच्छा नहीं है: केवल दो माता-पिता इसे करने पर सहमत हुए हैं - "युवा तकनीशियन", "यंग एथलीट", जो 20% है।

चित्रा 3 प्रयोग की शुरुआत और अंत में अध्ययन समूहों के हमारे व्यक्तिगत सर्वेक्षण के तुलनात्मक डेटा दिखाता है।

Fig.2 माता-पिता के व्यक्तिगत सर्वेक्षण के तुलनात्मक डेटा जैसे

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं, प्रयोग समूह के माता-पिता के विपरीत, प्रयोगात्मक समूह के माता-पिता की स्थिति में उल्लेखनीय सुधार हुआ है।

नियंत्रण समूह के माता-पिता के उत्तर प्रायोगिक समूह के माता-पिता के जवाबों से काफी हद तक अलग हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि इन माता-पिता ने अपने शैक्षिक शिक्षा पर सक्रिय काम नहीं किया और डू के साथ सहयोग करने के लिए आकर्षित किया।

उदाहरण के लिए किए गए चिड़ियाघर के परिणाम हमारे द्वारा चित्र 3 में प्रस्तुत किए जाते हैं।

चित्र 3। घोंसले के घरों के अनुमान के परिणाम उदाहरण के लिए

अध्ययन के प्रायोगिक चरण के दौरान हमारे द्वारा प्राप्त प्रारंभिक डेटा के साथ परिणामों की तुलना करके, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि उनके माता-पिता के सहयोग से पूर्वस्कूली के हाथों से किए गए शिल्प की गुणवत्ता 45% की औसत से बढ़ी है।

चित्रा 4. हम अपनी प्रयोगात्मक गतिविधि की शुरुआत और अंत में अध्ययन समूहों के तुलनात्मक डेटा प्रस्तुत करते हैं।

चित्र 4। माता-पिता और बच्चों की बातचीत की गतिशीलता

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि उदाहरण के लिए हमारे अध्ययन के अंत में डेटा में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। नियंत्रण समूह में, संकेतक एक ही स्तर पर बने रहे।

अध्याय II पर निष्कर्ष

प्रयोगात्मक समूह के माता-पिता के साथ काम करने का अनुभव दिखाया गया है कि प्रारंभिक प्रयोग के परिणामस्वरूप, माता-पिता और शिक्षकों दोनों की स्थिति अधिक लचीली हो गई। अब वे दर्शक और पर्यवेक्षक नहीं हैं, लेकिन विभिन्न घटनाओं में सक्रिय प्रतिभागी हैं। पोप और मां बच्चों के पालन-पोषण में अधिक सक्षम महसूस करते हैं। नियंत्रण समूह के माता-पिता की स्थिति लगभग नहीं बदली: माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के क्षेत्र में अपर्याप्त ज्ञान और कौशल दिखाते हैं, बाल शिक्षा और विकास पर डीडब्ल्यू के साथ सहयोग में छोटी गतिविधि दिखाते हैं।

निष्कर्ष

हमने उन सवालों की समीक्षा की जो कालानुक्रमिक पंक्ति में परिवार और किंडरगार्टन निरंतरता से संबंधित हैं, जो शिक्षा और शिक्षण बच्चों की निरंतरता सुनिश्चित करता है। समानांतरता के सिद्धांत के लिए यह महत्वपूर्ण नहीं है, लेकिन दो सामाजिक संस्थानों के इंटरपेनेट्रेशन का सिद्धांत।

परिवार और किंडरगार्टन के अपने विशेष कार्य होते हैं और एक-दूसरे को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं। निरंतरता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त परिवार और किंडरगार्टन के बीच एक ट्रस्ट व्यापार संपर्क स्थापित करना है, जिसके दौरान माता-पिता, शिक्षकों की शैक्षिक स्थिति, जो विशेष रूप से बच्चों की तैयारी में आवश्यक है, इसे सही किया गया है।

परिवार प्राथमिक सामाजिककरण संस्थान है। बच्चे अप्रत्यक्ष, या औपचारिक, बाल वातावरण की प्रणाली में प्रवेश करते हैं और माध्यमिक सामाजिककरण संस्थान हैं। समाजीकरण प्रक्रिया के सभी चरणों निकट से संबंधित हैं।

वर्तमान में, सार्वजनिक प्री-स्कूल शिक्षा की आवश्यकता किसी भी संदेह का कारण नहीं बनती है। हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली संस्थानों पर बढ़ी हुई आवश्यकताओं को लगाया गया है।

परिवार के साथ प्री-स्कूल संस्था के संबंधों को किंडरगार्टन की खुलेपन (किंडरगार्टन की शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी) और बाहरी (अपने क्षेत्र में स्थित सामाजिक संस्थानों के साथ ड्यू का सहयोग: सामान्य) की खुलेपन के अधीन होना चाहिए शिक्षा, संगीत, खेल स्कूल, पुस्तकालय और टी .d।)।

यदि, सोवियत काल में, हमारे राज्य ने पूर्वस्कूली संस्थान के सामाजिक कार्य पर जोर दिया - सार्वजनिक उत्पादन में भाग लेने के लिए मां की एक मां की मुक्ति, आज पूर्वस्कूली संस्थान का शैक्षयोगिक कार्य कोने के सिर पर रखा गया है: कैसे सिखाया जाता है कि स्कूल के लिए कितना सफलतापूर्वक तैयार किया गया है। व्यावहारिक श्रमिक माता-पिता के साथ सहयोग के नए, गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश में हैं; प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली का पुनर्गठन है, और इस पुनर्गठन के केंद्र में शैक्षिक प्रक्रिया के मानविकीकरण और डरावनीकरण है।

प्रयोगात्मक समूह के माता-पिता के साथ काम करने का अनुभव दिखाया गया है कि प्रारंभिक प्रयोग के परिणामस्वरूप, माता-पिता और शिक्षकों दोनों की स्थिति अधिक लचीली हो गई। अब वे दर्शक और पर्यवेक्षक नहीं हैं, लेकिन विभिन्न घटनाओं में सक्रिय प्रतिभागी हैं। पोप और मां बच्चों के पालन-पोषण में अधिक सक्षम महसूस करते हैं। अधिकांश माता-पिता ने प्रीस्कूलर को शिक्षित करने के लिए लक्षित किया। वे देशभक्ति, नैतिकता और बच्चों की सौंदर्य शिक्षा, व्यवहार की संस्कृति, सांस्कृतिक मूल्यों के लिए बच्चों की भागीदारी की समस्याओं में रुचि रखते हैं। जैसा कि सर्वेक्षण के परिणामों के रूप में दिखाया गया है, इन समस्याओं का प्रयोगात्मक समूह (फॉर्मेटिव चरण - 10%) के माता-पिता के 70% में रुचि है। प्रायोगिक समूह के सभी माता-पिता शैक्षिक साहित्य (40% - नियमित रूप से) और पूर्वस्कूली (60% - नियमित रूप से) की शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित आवधिक पढ़ते हैं। बनाने के चरण - नियमित रूप से 10%। प्रारंभिक चरण के दौरान माता-पिता के साथ घटनाओं का संचालन करने के बाद, अधिकांश (80%) किंडरगार्टन (फॉर्मेटिव चरण - 10%) के जीवन में भाग लेना चाहते हैं। माता-पिता ने मगों को ले जाने की इच्छा व्यक्त की: "ओरिगामी", "विविध नमक आटा", "क्रोकेट", "युवा तकनीशियन", "कुशल हाथ", "युवा एथलीट" - 60%। बनाने के चरण में - केवल 10%।

नियंत्रण समूह के माता-पिता की स्थिति लगभग नहीं बदली: माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के क्षेत्र में अपर्याप्त ज्ञान और कौशल दिखाते हैं, बाल शिक्षा और विकास पर डीडब्ल्यू के साथ सहयोग में छोटी गतिविधि दिखाते हैं।

इस प्रकार, परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत के गैर पारंपरिक रूपों का उपयोग माता-पिता के साथ काम करने की दक्षता में सुधार करने में योगदान देता है।

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अनुलग्नक 1

प्रश्न प्रश्नावली प्रश्नों के प्रश्नों के माता-पिता (माता-पिता के साथ काम करने का एक बयान चरण)

उत्तर के लिए प्रश्न और विकल्प

उत्तर की संख्या

बच्चों के बीच संबंध

अन्य (नाम)

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

माता-पिता की बैठकों पर

अभिभावक सम्मेलनों पर

गेमिंग फॉर्म में कक्षाओं में

अन्य (नाम)

हाँ

नहीं

वंडर

नमक आटा मॉडल

origami

क्रोशै

युवा तकनीशियन

कुशल संभालती है

युवा एथलीट

अन्य (नाम)

परिशिष्ट 2।

प्रश्न प्रश्नावली प्रश्नों के प्रश्नों के माता-पिता (माता-पिता के साथ काम करने का राज्य चरण)

उत्तर के लिए प्रश्न और विकल्प

उत्तर की संख्या

बच्चों के बीच संबंध

बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध

एक बच्चे की एक स्वस्थ जीवन शैली का संगठन

सांस्कृतिक मूल्यों के लिए कमीशन

अन्य (नाम)

2. क्या आप शैक्षिक साहित्य पढ़ते हैं?

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

3. क्या आप प्रीस्कूलर की शिक्षा के मुद्दों के लिए समर्पित समाचार पत्र और पत्रिकाएं पढ़ते हैं?

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

4. किंडरगार्टन में अपने बच्चों के पालन-पोषण के बारे में आप किन रूपों में जानकारी प्राप्त करना चाहेंगे?

माता-पिता की बैठकों पर

अभिभावक सम्मेलनों पर

विशेषज्ञों के साथ व्यक्तिगत बातचीत में

गेमिंग फॉर्म में कक्षाओं में

अन्य (नाम)

हाँ

नहीं

6. समूह में आप किस सर्कल का नेतृत्व कर सकते हैं?

वंडर

नमक आटा मॉडल

origami

क्रोशै

युवा तकनीशियन

कुशल संभालती है

युवा एथलीट

अन्य (नाम)

परिशिष्ट 3।

प्रायोगिक समूह के माता-पिता के प्रशंसक प्रश्नों के प्रश्न (माता-पिता के साथ काम करने का नियंत्रण चरण)

उत्तर के लिए प्रश्न और विकल्प

उत्तर की संख्या

1. आपके लिए शिक्षा के प्रश्न कम अध्ययन किए गए हैं?

बच्चों के बीच संबंध

बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध

एक बच्चे की एक स्वस्थ जीवन शैली का संगठन

सांस्कृतिक मूल्यों के लिए कमीशन

अन्य (नाम)

2. क्या आप शैक्षिक साहित्य पढ़ते हैं?

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

3. क्या आप प्रीस्कूलर की शिक्षा के मुद्दों के लिए समर्पित समाचार पत्र और पत्रिकाएं पढ़ते हैं?

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

4. किंडरगार्टन में अपने बच्चों के पालन-पोषण के बारे में आप किन रूपों में जानकारी प्राप्त करना चाहेंगे?

माता-पिता की बैठकों पर

अभिभावक सम्मेलनों पर

विशेषज्ञों के साथ व्यक्तिगत बातचीत में

गेमिंग फॉर्म में कक्षाओं में

अन्य (नाम)

5. क्या आप अपने समूह के बच्चों में भाग लेना चाहते हैं?

हाँ

नहीं

6. समूह में आप किस सर्कल का नेतृत्व कर सकते हैं?

वंडर

नमक आटा मॉडल

origami

क्रोशै

युवा तकनीशियन

कुशल संभालती है

युवा एथलीट

अन्य (नाम)

परिशिष्ट 4।

प्रश्नावली प्रश्नों पर नियंत्रण समूह के माता-पिता उत्तर (माता-पिता के साथ काम करने का नियंत्रण चरण)

उत्तर के लिए प्रश्न और विकल्प

उत्तर की संख्या

1. आपके लिए उपद्रव की क्या समस्याएं कम रहती हैं?

बच्चों के बीच संबंध

बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध

एक बच्चे की एक स्वस्थ जीवन शैली का संगठन

सांस्कृतिक मूल्यों के लिए कमीशन

अन्य (नाम)

2. क्या आप शैक्षिक साहित्य पढ़ते हैं?

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

3. क्या आप प्रीस्कूलर की शिक्षा के मुद्दों के लिए समर्पित समाचार पत्र और पत्रिकाएं पढ़ते हैं?

मैं नियमित रूप से पढ़ता हूं

मैं कभी-कभी पढ़ता हूं

पढ़ो मत

4. किंडरगार्टन में अपने बच्चों के पालन-पोषण के बारे में आप किन रूपों में जानकारी प्राप्त करना चाहेंगे?

माता-पिता की बैठकों पर

अभिभावक सम्मेलनों पर

विशेषज्ञों के साथ व्यक्तिगत बातचीत में

गेमिंग फॉर्म में कक्षाओं में

अन्य (नाम)

5. क्या आप अपने समूह के काम में भाग लेना चाहते हैं?

हाँ

नहीं

6. समूह में आप किस सर्कल का नेतृत्व कर सकते हैं?

वंडर

नमक आटा मॉडल

origami

क्रोशै

युवा तकनीशियन

कुशल संभालती है

युवा एथलीट

अन्य (नाम)

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एक बढ़ते व्यक्ति - परिवार को शिक्षित करने का पहला स्कूल। यहां वह प्यार करना, सहन करना, आनंद लेना, सहानुभूति देना सीखता है। परिवार के बिना कोई शैक्षिक प्रणाली एक साफ अमूर्तता है। परिवार की स्थितियों में, भावनात्मक नैतिक अनुभव विकसित हो रहा है, परिवार बच्चे के भावनात्मक और सामाजिक विकास के स्तर और सामग्री को निर्धारित करता है। इसलिए, माता-पिता को यह समझने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे की पहचान के विकास को अतिरिक्त नहीं जाना चाहिए।

आज, संभावित पारिवारिक क्षमताओं को गंभीर परिवर्तन से गुजरना पड़ता है। शिक्षक अपनी शैक्षिक क्षमता में कमी पर ध्यान देते हैं, बच्चे के प्राथमिक सामाजिककरण की प्रक्रिया में अपनी भूमिका बदलते हैं। प्रीस्कूल अध्यापन और मनोविज्ञान में समय की कमी, रोजगार, क्षमता की अपर्याप्तता के कारण आधुनिक माता-पिता आसान नहीं हैं। प्रीस्कूलर के सबसे नज़दीक और इसके पालन-पोषण की समस्याएं आटे शिक्षक हैं जो प्रत्येक बच्चे के विकास के लिए अनुकूल स्थितियों को बनाने में रुचि रखते हैं, अपने बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता की भागीदारी की डिग्री में वृद्धि करते हैं। पूरी तरह से अपब्रिंगिंग प्रीस्कूलर स्थितियों में होता है समकालिकपरिवार और पूर्व-विद्यालय संस्थान का प्रभाव। किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत एक नियम के रूप में बनाई गई है, जो बच्चे की उपलब्धियों के शिक्षक के प्रदर्शन के आधार पर, इसके सकारात्मक गुणों, क्षमताओं इत्यादि के प्रदर्शन के आधार पर बनाई गई है। इस तरह की सकारात्मक भूमिका में शिक्षक को परवरिश में बराबर साथी के रूप में बनाया जाता है।

माता-पिता को शिक्षकों के सक्रिय सहायक बनने के लिए, उन्हें किंडरगार्टन के जीवन में शामिल करना आवश्यक है। परिवार के साथ काम करना संगठनात्मक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक योजना दोनों में एक चुनौती है। इस तरह की बातचीत के विकास का अर्थ कई चरणों का तात्पर्य है।

पहला चरण एक बच्चे की सकारात्मक छवि के माता-पिता का प्रदर्शन है, धन्यवाद जिसके लिए माता-पिता और शिक्षकों के बीच सहयोग के लिए एक दोस्ताना संबंध विकसित किया जाता है। इस चरण का महत्व इस तथ्य से निर्धारित किया जाता है कि अक्सर माता-पिता बच्चे के विकास और व्यवहार के नकारात्मक अभिव्यक्तियों पर अपना ध्यान ठीक करते हैं।

दूसरे चरण में, माता-पिता बच्चे की शिक्षा की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक सुविधाओं का व्यावहारिक ज्ञान देते हैं। उसी समय, विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग किया जाता है। यह आम माता-पिता की बैठक, बच्चों के काम, प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम, परियोजनाओं आदि की समूह विषयगत प्रदर्शनी हो सकती है।

इस प्रकार, माता-पिता के साथ आत्मविश्वास संबंधों की स्थापना सुचारू रूप से एक संयुक्त अध्ययन की ओर ले जाती है और एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का गठन होता है। इस प्रक्रिया में, डॉव टीचर्स के शिक्षकों की पेशेवर क्षमता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जो न केवल ज्ञान और अनुभव की कुलता, बल्कि शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों का भी तात्पर्य है।

वर्षों से, हम किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत की दक्षता में सुधार की समस्या को हल करने पर काम कर रहे हैं। इस काम का मुख्य उद्देश्य प्रत्येक बच्चे का व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास है। शैक्षणिक टीम की गतिविधियों में प्राथमिकता निर्देश, डू सेवा करते हैं:

• शिक्षकों की पेशेवर क्षमता में सुधार परिवार के साथ सहयोग पर;
• माता-पिता का अधिग्रहण किंडरगार्टन के जीवन में भाग लेने और बातचीत के सबसे प्रभावी रूपों की खोज और परिचय के माध्यम से बच्चे के सामाजिककरण में भाग लेने के लिए;
• शैक्षिक कौशल और माता-पिता की शैक्षिक संस्कृति में वृद्धि।

माता-पिता अक्सर इस तथ्य में कुछ कठिनाइयों का अनुभव करते हैं कि उन्हें घर पर बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए पर्याप्त खाली समय नहीं मिल रहा है, उनकी क्षमताओं के बारे में निश्चित नहीं हैं। इसलिए, डीओए और परिवार की बातचीत की समग्र प्रणाली का कार्यान्वयन इतना जरूरी है। साथ ही, माता-पिता के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों का उपयोग अपने शिक्षा के मुद्दों में अपनी रुचि पैदा करना संभव बनाता है, मौजूदा शैक्षिक ज्ञान को विस्तार और गहरा बनाने की इच्छा, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना।

डू और परिवार की बातचीत के प्रभावी रूप में से एक संगठन है पारिवारिक क्लब डॉव में। यह फॉर्म इस तथ्य के लिए दिलचस्प है कि क्लब की बैठकों का विषय माता-पिता के सामाजिक अनुरोध के आधार पर भिन्न हो सकता है। प्रत्येक समूह में "शाखा" क्लब खोला जा सकता है। क्लब के काम में, डॉव (मेडिकल वर्कर्स, पारिस्थितिकीविज्ञानी, वैलेविजन, मनोवैज्ञानिक) के विभिन्न विशेषज्ञ, साथ ही पुस्तकालय, विद्यार्थियों के माता-पिता, बच्चे क्लब के काम में शामिल हैं। ऐसे व्यापक सामाजिक संपर्क सभी प्रतिभागियों को समृद्ध करते हैं, बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक वातावरण बनाते हैं।

अनुकरणीय क्लब:

"स्वस्थ हो जाओ, बच्चा!"

"कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास"

"बच्चों का अधिग्रहण प्रकृति के लिए"

"प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा"

"प्रीस्कूलर का भाषण विकास" और अन्य।

ऐसे क्लबों की गतिविधियों के लिए धन्यवाद, परिवारों के साथ एक मजबूत संबंध में सुधार हुआ है, माता-पिता ने अपने बच्चों के विकास और शिक्षा में बढ़ोतरी बढ़ाई शुरू की, संगठनात्मक प्रक्रिया के संगठन और सामग्री में बदलाव किए, जो इसके सक्रिय प्रतिभागी बन गए। पारिवारिक क्लब की गतिविधियों ने दो सामाजिक संस्थानों के इंटरपेनेट्रेशन के सिद्धांत के महत्वपूर्ण आवश्यकता और व्यावहारिक महत्व को दिखाया - किंडरगार्टन और परिवार।

पारिवारिक क्लब की गतिविधियों की सामग्रियों को "किंडरगार्टन और परिवार - एक बच्चे के लिए पहला सोसाइटी" विषय पर एक परियोजना के रूप में दर्शाया गया है, जिसने नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार संख्या 2 9" में अनुमोदन पारित किया है। Zhuravushka "Michurinsk Tambov क्षेत्र।

परियोजना: "किंडरगार्टन और परिवार - एक बच्चे के लिए पहला समाज"

परिवार हमेशा समाज का आधार होगा
होनोर डी बाल्ज़ैक

परिवार लघु से एक समाज है,
जो की अखंडता निर्भर करती है
सभी बड़े की सुरक्षा
मानव समाज
फेलिक्स एडलर

क्रिएटिव प्रोजेक्ट का नाम: "फैमिली क्लब"

परियोजना को विकसित करने से पहले, विरोधाभासों का खुलासा किया गया, जिससे परियोजना के विषय की पसंद का कारण बन गया:

• डीडब्ल्यू और परिवार के रिश्ते और बातचीत के नए रूपों की खोज के संबंध में सुधार करने की आवश्यकता के बीच;
• इस समस्या को लागू करने के लिए माता-पिता और अपर्याप्त संख्या में तकनीकी समाधानों के साथ शैक्षिक क्षमता बनाने की आवश्यकता के बीच।

प्रोजेक्ट का एनोटेशन

एक पूर्ण व्यक्तित्व को बढ़ाने के लिए, अपने पहले समाजों में बच्चे के सामाजिककरण में योगदान देना आवश्यक है - परिवार और किंडरगार्टन के समूह, जो समाज में और जीवन के लिए अपने सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन में योगदान दे सकते हैं और साथ सफल बातचीत के साथ बाहरी दुनिया।

प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन - शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यों को हल करने के लिए स्पष्ट दृष्टिकोण के साथ संगठनात्मक रूप से प्रणालीगत तंत्र, एक वयस्क दुनिया का मॉडल जिसमें बच्चे को जीना पड़ता है। पीयर ग्रुप (सोसाइटी) में बच्चे का एकीकरण कुछ नियमों को वितरित और अनुपालन करके होता है। नैतिक शिक्षा के कौशल प्राप्त करना, बच्चा सार्वजनिक चेतना का वाहक बन जाता है, और इसलिए, एक पूर्ण व्यक्ति।

पारिवारिक क्लब माता-पिता के साथ काम का एक आशाजनक रूप है, परिवारों की वर्तमान जरूरतों को ध्यान में रखते हुए और प्रक्रिया में प्रतिभागियों की सक्रिय जीवन स्थिति के गठन में योगदान देता है, परिवार की संस्था को मजबूत करता है, बढ़ते अनुभव का हस्तांतरण बाल बच्चे।

प्रोजेक्ट का प्रकार: व्यावहारिक उन्मुख, दीर्घकालिक, खुला, सामूहिक

परियोजना प्रतिभागी: पैडागर्स डौ, शिष्य और उनके माता-पिता

परियोजना कार्यान्वयन की स्थिति: बच्चों और माता-पिता, नियमितता और क्लब के व्यवस्थितताओं का हित

गतिविधियाँ:

1. शैक्षिक (माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक संस्कृति में सुधार करने के लिए जानकारी की प्रस्तुति);

2. व्यावहारिक प्रभावी (एक सामान्य कारण को पूरा करने में माता-पिता के हित में वृद्धि, रचनात्मक क्षमताओं का अभिव्यक्ति, पूर्ण भावनात्मक संचार।

शैक्षिक सिद्धांतों के अनुसार (फोकस, रूपों और विधियों की विविधता, सहयोग, जटिलता) को संभावित नामांकन के साथ प्रस्तुत किया गया है परियोजना परिकल्पना:

यदि आप परिवार और किंडरगार्टन की बातचीत को सही ढंग से व्यवस्थित करते हैं, तो बच्चों की शिक्षा में माता-पिता की शैक्षयोगात्मक क्षमता बनाएं, फिर शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में वृद्धि करना संभव है।

परिकल्पना के संबंध में निर्धारित किया गया परियोजना का उद्देश्य:

परिवार के संस्थान को सुदृढ़ बनाना, सार्वजनिक चेतना के वाहक के रूप में बच्चे के पूर्ण व्यक्तित्व की शिक्षा में पारिवारिक परंपराओं का पुनरुद्धार

लक्ष्य को हल करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

• बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच एक सकारात्मक भावनात्मक पर्यावरण वातावरण बनाएं
• माता-पिता के शैक्षिक ज्ञान और कौशल को तेज और समृद्ध करना।
• बच्चों को बढ़ाने के प्रति जागरूक दृष्टिकोण बनाने के लिए माता-पिता की कानूनी संस्कृति बढ़ाएं।
• माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक संस्कृति में वृद्धि।
• संयुक्त गतिविधियों में बच्चों और माता-पिता की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
• पारिवारिक शिक्षा के अनुभव को सारांशित करने के लिए।
• स्नातकों और उनके माता-पिता के साथ लगातार संबंधों की स्थापना में योगदान दें।

परियोजना तीन चरणों में लागू की गई है। प्रारंभिक चरण (1 महीने - सितंबर) निम्नलिखित गतिविधियों के लिए प्रदान करता है:

• क्लब विनियम विकास;
• मिनी-पेडसेट "किंडरगार्टन और परिवार";
• शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास डू "समूह में शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत की प्रणाली";
• सामाजिक आदेश के लिए माता-पिता के पोल डायग्नोस्टिक्स;
• उपायों की एक आशाजनक योजना, घटनाओं की तैयारी;
• परिवार क्लब के संगठन से संबंधित सामान्य मुद्दों की चर्चा।

परियोजना कार्यान्वयन (अक्टूबर से अप्रैल से) के मुख्य चरण के दौरान, विभिन्न घटनाओं को माता-पिता के आकर्षण के साथ आयोजित किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्लब की बैठकों का विषय माता-पिता के सामाजिक अनुरोध के आधार पर भिन्न होता है।

आइए हम एक कार्यक्रम संगठन योजना का एक उदाहरण दें:

गतिविधियों			प्रतिभागियों
1. क्लब की बैठक "विज़ार्ड कार्यशाला" (पुराने समूहों के आधार पर)		कागज, धागे और प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने पर कार्यशाला। प्रदर्शनी का पंजीकरण।	शिक्षक, बच्चे, माता-पिता
2. क्लब की बैठक "मनोरंजक ध्वनि" (स्पीच थेरेपी समूह)		भाषण चिकित्सा अवकाश	शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक, माता-पिता, बच्चे
3. रचनात्मकता के क्लब का सत्र "पेंट्स की शरद ऋतु जोड़ें" (पुराने समूह के आधार पर)		बच्चों, माता-पिता और शिक्षक के संयुक्त रचनात्मक काम से।	ईमेल शिक्षक बच्चे, माता-पिता
4. क्लब का सत्र "हम - पर्यावरण" (द्वितीयक समूह)		बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा पर माता-पिता के लिए परामर्श। पालतू जानवरों का अवलोकन। प्रतियोगिता-फोटो प्रदर्शनी "घरेलू पालतू जानवर"	शिक्षक, बच्चे, माता-पिता
5. क्लब "स्वस्थ प्रीस्कूलर" का सत्र (स्कूल समूह के लिए प्रारंभिक) विषयगत शाम "स्वस्थ हो जाओ, बच्चे!"		चर्चा। पूल खुला व्यवसाय	शिक्षक, बच्चे, माता-पिता, medpers, फार्म प्रशिक्षक
6. क्लब की बैठक पारिवारिक अवकाश "माताओं अलग हैं		प्रतियोगिता "पोप मदर पोर्ट्रेट के साथ ड्रा", पाठकों की प्रतियोगिता "माँ के बारे में कविताओं"	शिक्षक, बच्चे, माता-पिता
7. पारिवारिक सप्ताह। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियां "मेरा वंशावली पेड़" (समूह के स्कूल के लिए तैयारी)		समूहों में अभिभावक संग्रह फोटो एलबम "पारिवारिक परंपराओं" का पंजीकरण। पारिवारिक चित्र "मेरा वंशावली पेड़" की प्रदर्शनी।	शिक्षक, बच्चे, माता-पिता

मई में, परियोजना पर काम के नतीजे को समझा जाता है, आगे के काम की संभावनाएं निर्धारित की जाती हैं। यह परियोजना कार्यान्वयन का अंतिम चरण है।

काम के परिणाम परियोजना के ऊपर निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है।

किंडरगार्टन में पारिवारिक क्लब का काम योगदान दिया:

• बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच एक सकारात्मक भावनात्मक संचार वातावरण बनाना
• माता-पिता के शैक्षिक ज्ञान और कौशल का सक्रियण और संवर्द्धन
• माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और कानूनी संस्कृति को बढ़ाएं
• संयुक्त गतिविधियों में बच्चों और माता-पिता की रचनात्मक क्षमताओं का विकास
• सामान्य परिवार शिक्षा अनुभव
• स्नातकों और उनके माता-पिता के साथ लगातार संबंधों की स्थापना

निष्कर्ष:

एक पारिवारिक क्लब के रूप में डीओए और परिवार की बातचीत का संगठन एक शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी के लिए माता-पिता को आकर्षित करने पर काम का एक दिलचस्प आधुनिक मॉडल है और प्रीस्कूल संस्थान और विद्यार्थियों के परिवारों के बीच संबंधों को मजबूत करने में योगदान देता है। बच्चों और वयस्कों के अनौपचारिक संचार के परिणामस्वरूप, न केवल एक इंटिमिडियन, बल्कि एक चौराहे के अनुकूल माहौल भी, जो बच्चों और वयस्कों की रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण के रूप में कार्य करता है।

आम माता-पिता की बैठक में, अगले शैक्षिक वर्ष में परिवार क्लब परियोजना के कार्यान्वयन पर काम जारी रखने का निर्णय लिया गया।

साहित्य

1. गुरोव वीएन। परिवार के साथ प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों का सामाजिक कार्य। - एम।: शैक्षिक सोसाइटी ऑफ रूस, 2003. - 160 पी।

2. Davydova O.I., Bogoslavts l.g., मेयर एए। किंडरगार्टन में माता-पिता के साथ काम करें: एथोनोपेडोगोगिकल दृष्टिकोण। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2005. - 144 पी। - (जर्नल ऑफ डॉव मैनेजमेंट के लिए परिशिष्ट।

3. Evdokimova ई.एस. प्रेस्कूलर की शिक्षा में शैक्षिक परिवार का समर्थन। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2008. - 96 पी।

4. किंडरगार्टन, परिवार और समाज / लेखकों और संकलक की एकल शैक्षणिक स्थान: पसंद है। कोलोडीग्नया, आरएम। और अन्य - रोस्तोव-एन / डी, 2002. - 119 पी।