मध्य समूह में नैतिक बातचीत। विषय पर कार्ड फ़ाइल (वरिष्ठ समूह): वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ नैतिक बातचीत

बड़े बच्चों के साथ नैतिक बातचीत

थीम "हमेशा विनम्र रहें"

कार्य:

1. बच्चों को "राजनीति", "अच्छे शिष्टाचार" की अवधारणा का सार प्रकट करने के लिए। विनम्र व्यवहार के नियमों को व्यवस्थित करें।
2. प्रतिबद्ध कार्यों का विश्लेषण करने में बच्चों का अभ्यास करें, यह समझने में कि क्या वे विनम्रता के नियमों का पालन करते हैं।
3. आसपास के वयस्कों और साथियों के लिए सम्मान पैदा करना।

उपकरण:

वी। ओसेवा "थ्री सन्स", "मैजिक वर्ड" द्वारा कला के कार्यों का प्रारंभिक वाचन।

बच्चों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों वाले चित्र उठाएँ।

बातचीत का प्रवाह:

शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हुए कहते हैं:

दोस्तों, क्या आपके साथ कभी ऐसा हुआ है कि आपको नहीं पता कि क्या करना है? उदाहरण के लिए: किसी की माँ के साथ एक बालवाड़ी के प्रवेश द्वार पर मिले और यह नहीं जानते कि पहले दरवाजे में प्रवेश करें या उसके गुजरने तक प्रतीक्षा करें? (बच्चों को नियम याद हैं)

दोस्तों, आज मैं आपके साथ "अधिनियम का मूल्यांकन" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं। मैं कुछ के बारे में बात करूंगा, और आपको उसे हराना होगा और उसे बताना होगा कि सही काम कैसे करना है।

क्रिया 1: बच्चे फुटबॉल खेलते हैं। उनमें से एक गिर जाता है, उसे बहुत चोट लगती है:

बच्चे उसकी मदद करते हैं;

बच्चे लड़के के पैर को पट्टी करते हैं;

बच्चे गिरे हुए पर ध्यान न देते हुए खेल जारी रखते हैं;

रोते हुए लड़के को दर्द में देखकर बच्चे हंस पड़े।

चरण 2: लड़की सड़क पर चल रही है। उसकी ओर एक भारी बैग वाली एक बूढ़ी औरत:

लड़की बुढ़िया से गिरे हुए बेंत को उठाएगी;

लड़की अपनी दादी को भारी बैग घर ले जाने में मदद करती है;

लड़की गुजरती है;

दादी खुद गिरी हुई छड़ी उठाती हैं।

अधिनियम 3: एक लड़का सड़क पर खोई हुई छोटी लड़की से मिलता है। वह रोती है:

लड़का लड़की को आश्वस्त करता है, उसके साथ कैंडी का व्यवहार करता है;

लड़का लड़की को हाथ में लेता है, पता लगाता है कि वह कहाँ रहती है और उसे घर ले जाती है;

लड़का रोती हुई लड़की पर हँसता है, उसे चिढ़ाता है।

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है:

शाबाश दोस्तों, आपने स्थिति को संभाल लिया है। क्या आप निम्नलिखित मुहावरों की व्याख्या कर सकते हैं:

दूसरे के लिए गड्ढा मत खोदो, तुम खुद उसमें गिर जाओगे।

जो अपने क्रोध पर काबू पा लेता है, वह शक्तिशाली हो जाता है।

अच्छा करो - अपने आप को खुश करो।

एक दोस्त की तलाश करें, और अगर आपको यह मिल जाए, तो ध्यान रखना।

खेल "एक परी कथा के बारे में सोचो"

दोस्तों, अब, मैं आपको चित्रों की एक श्रृंखला दूंगा, और आपको इन चित्रों के आधार पर विनम्र बच्चों के बारे में एक परी कथा के साथ आना होगा।

परियों की कहानी सुनने के बाद, मैं बच्चों से पूछता हूँ:

दोस्तों, आज आपने कौन से नियम सीखे? एक विनम्र, शिष्ट व्यक्ति बनने के लिए आपको क्या करना चाहिए?

विषय: "खेल में आचरण के नियम"

कार्य:

1: खेलों में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना।

2: ध्यान, अवलोकन विकसित करें।

3: खेल में बच्चों के मैत्रीपूर्ण संबंधों को विकसित करें।

बातचीत की तैयारी:

परी पोशाक बनाना

मैजिक ग्लास बनाना

बातचीत का प्रवाह:

मैं एक परी पोशाक में समूह में प्रवेश करता हूं। मैं बच्चों को नमस्कार करता हूं। मैं अपना परिचय देता हूं।

हे दोस्तों, मैं कहाँ गया था? (वरिष्ठ समूह "फ़िदगेट्स" के लिए)

इसलिए मैं सही पते पर पहुंचा हूं। और एक जादूगरनी ने मुझे तुम्हारे पास भेजा, जो जानना चाहती है कि अब किस तरह के बच्चे बालवाड़ी जाते हैं: अच्छे या बुरे, विनम्र या असभ्य, चाहे वे एक दूसरे के साथ खेलना जानते हों। मेरे साथ खेलने के लिए तैयार हैं?

बच्चे: हाँ!

खेल "मैजिक ग्लास"

उद्देश्य: साथियों के साथ संचार में नकारात्मकता को दूर करना

खेल विवरण: परी बच्चों को चश्मा दिखाती है और कहती है:

दोस्तों, मैं आपको जादू का चश्मा दिखाना चाहता हूं जो जादूगरनी ने मुझे आपके लिए दिया था। जो इन चश्मों को पहनता है वह दूसरों में केवल अच्छाई ही देखता है, वह भी जो एक व्यक्ति अपने आप में छुपाता है। अब मैं उन्हें लगाऊंगा: "ओह, तुम सब कितने मजाकिया और सुंदर हो! चलो, अब आप में से प्रत्येक उन्हें तैयार करने की कोशिश करेगा और एक दोस्त को बताएगा कि उसने क्या देखा।

(बच्चे बारी-बारी से चश्मा लगाते हैं और एक-दूसरे को अच्छे शब्द कहते हैं)

अच्छा किया लड़कों। इस खेल में, मैंने देखा कि आप जानते हैं कि आपस में दोस्ती कैसे की जाती है। और अब मैं आपको एक किंडरगार्टन में घटी एक घटना बताता हूँ। सुनना।

“बच्चे जहाज पर खेलते थे। लोग पहले ही पूरी दुनिया को पार कर चुके हैं और एक लंबी यात्रा से लौटना शुरू कर चुके हैं, और पूरी टीम के पास बहुत काम था। कप्तान ने समय-समय पर चालक दल के सदस्यों को आदेश दिए। अचानक नाविक आंद्रेई ने क्यूब्स को बिखेरना शुरू कर दिया, जिससे जहाज बनाया गया था।

आंद्रेई, आप हमारे जहाज को नहीं तोड़ सकते, हम समुद्र में हैं और हम सभी डूब सकते हैं, बच्चों ने कहा।

और मुझे क्या परवाह है। मुझे यह चाहिए और मैंने इसे तोड़ दिया, - उन्होंने जवाब में सुना और देखा कि अब उनके साथी ने रेडियो ऑपरेटर से रेडियो ले लिया था और हंसते हुए भाग गए।

नाविक, अपनी जगह ले लो! किनारे पर आओ। रस्सी फेंकने के लिए तैयार हो जाओ, - कप्तान ने कहा।

अपने आप को फेंक दो, - जवाब में सुना गया था।

दोस्तों, आप एंड्री के खेल में व्यवहार के बारे में क्या कह सकते हैं?

उसने क्या गंदी हरकतें कीं?

क्या आपके पास आंद्रेई जैसे बच्चे हैं?

अगर आप ऐसे लड़के के साथ खेल रहे होते तो आप उसे क्या बताते कि आपने कैसा बर्ताव किया?

दोस्तों, आइए अब एक सर्कल में खड़े हों और गेंद को एक-दूसरे पर फेंक दें, आइए उन नियमों को नाम दें जिन्हें खेल में देखा जाना चाहिए। मैं शुरू करता हूँ। मैं बच्चे को गेंद फेंकता हूं और कहता हूं:

खेल को सभी नियमों का पालन करना चाहिए

खेल के प्रतिभागियों के प्रति विनम्र, मित्रवत रहें

आचरण के नियमों के उल्लंघनकर्ता शांति से एक टिप्पणी करते हैं और कहते हैं कि क्या उल्लंघन किए गए थे।

हमेशा दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि वे आपके साथ व्यवहार करें।

बातचीत के अंत में मैं बच्चों से कहता हूं:

दोस्तों, मेरे लिए जादूगरनी के पास लौटने का समय आ गया है और आपको बता दूं कि "बी" समूह के बच्चे विनम्र हैं, अच्छे हैं, वे जानते हैं कि एक दूसरे के साथ कैसे खेलना है, वे खेल में कई नियम जानते हैं और यह बहुत अच्छा होगा यदि आप हमेशा उन्हें याद करते हैं और उनका पालन करते हैं। और आपके साथ मेरी मुलाकात की याद में, मैं आपको जादू का चश्मा दूंगा जो आपको एक दूसरे के साथ विनम्र, मैत्रीपूर्ण और मिलनसार होने में मदद करेगा। अलविदा!

विषय: "काम पर बच्चों के व्यवहार के नियम"

कार्य:

1. काम पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों को समेकित और सामान्य बनाने के लिए: खिलौनों को साफ करें, अन्य लोगों के काम का सम्मान करें, काम में सलाह के साथ एक-दूसरे की मदद करें।
2. साथियों के बीच ध्यान, अवलोकन, गलतियों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें।
3. काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

बातचीत की तैयारी:

कक्षा के लिए डन्नो गुड़िया तैयार करना।

बातचीत का प्रवाह:

मैं डननो के साथ बच्चों के पास आता हूं।

नमस्कार दोस्तों, आज हम बात करेंगे बच्चों के काम के बारे में, कि काम में कैसा व्यवहार करना चाहिए। अजनबी आपकी मदद करेगा। क्या आप सहमत हैं? एक कविता पढ़ना:

दर्जी। जिल्दसाज़।

मैं आज पूरे दिन सिलाई कर रहा हूं। बीमार हो गया

मैंने पूरे परिवार को कपड़े पहनाए। यह किताब: खराब फाड़ दी

थोड़ा रुको, बिल्ली। मुझे रोगी के लिए खेद है।

तुम्हारे पास कपड़े भी होंगे। मैं इसे लूंगा और इसे गोंद दूंगा।

दोस्तों, इन कविताओं में वर्णित बच्चों के बारे में क्या कहा जा सकता है, वे कैसे हैं?

क्या मैं कह सकता हूं: वे आलसी हैं, चौकस नहीं, क्रोधी हैं।

दोस्तों, क्या डन्नो ने सही कहा?

नहीं। बच्चे मेहनती, देखभाल करने वाले, दयालु, स्नेही, चौकस होते हैं।

और मेहनती और देखभाल करने वाले बच्चों के बारे में आप कौन सी कहानियाँ या कविताएँ जानते हैं?

(दोस्तों के नाम कहानियां)

पता नहीं, तुम चुप क्यों हो? मुझे बताओ कि तुम मेहनती बच्चों के बारे में क्या जानते हो?

डन्नो: मैं आपको बताता हूँ कि हमने Pinocchio Malvina के साथ कैसे मदद की।

मालवीना ने घर में चीजों को व्यवस्थित किया, और हमने खिलौने बिखेर दिए। हमने बहुत मज़ा किया। (खुशी से हंसते हुए)

दोस्तों, मुझे बताओ, क्या मालवीना भी मजाकिया थी? (नहीं)

क्या यह मेहनती और देखभाल करने वाले बच्चों की कहानी है? (नहीं)

दोस्तों, डन्नो को समझाएं कि कैसे व्यवहार करना है:

मालवीना को खिलौने साफ करने में मदद करें।

पूछें कि क्या मालवीना को और मदद की जरूरत है

दूसरे लोगों के काम का सम्मान करें

सामूहिक रूप से, सामूहिक रूप से कार्य करें।

भविष्य की गतिविधियों पर एक साथ चर्चा करें

काम में सलाह लेकर एक-दूसरे की मदद करें

पता नहीं, क्या बच्चों ने आपकी मदद की?

बहुत। धन्यवाद। अब मैं सुधार करना चाहता हूं और मालवीना को खिलौनों को साफ करने में मदद करना चाहता हूं। मैं अभी उसके पास जाऊंगा, और पिनोचियो आपको आचरण के नियमों के बारे में बताएगा। अलविदा, दोस्तों!

दोस्तों, तो आपने डन्नो की मदद की। मुझे बताओ, और तुम अपनी माताओं की मदद करोगे।

अब मैं आपको लड़कियों के बारे में बताऊंगा: ओलेआ और लुडा।

सही या गलत?

ओलेआ और लुडा यार्ड में टहल रहे थे। ओलेआ ने देखा कि कैसे पेट्या अपनी माँ को रस्सी पर कपड़े लटकाने में मदद करती है और अपने दोस्त से कहती है:

और मैंने आज अपनी माँ की मदद की।

और मैंने भी, - लुडा को उत्तर दिया, - और तुमने क्या किया?

मैंने प्लेटें, चम्मच और कांटे पोंछे।

और मैंने अपने जूते साफ किए

माँ की? ओलेआ ने पूछा

नहीं, उनका

क्या यह माँ की मदद कर रहा है? ओलेआ हँसे। क्या आपने उन्हें स्वयं साफ किया?

तो क्या हुआ? लेकिन माँ के पास काम कम होगा, - लुडा ने कहा।

सही या गलत?

दोस्तों, किस बच्चे ने माँ की मदद की?

क्या लुडा ऐसी कहावत कह सकता है?

शब्दों से नहीं, बल्कि कर्मों से न्याय करें।

दोस्तों, आप कहावत को कैसे समझते हैं:

एक छोटा सा कार्य एक बड़े आलस्य से बेहतर है।

बिना प्रयास के आप तालाब से मछली नहीं निकाल सकते।

बातचीत के अंत में, मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूँ:

दोस्तों, आपने आज एक अच्छा काम किया: आपने डन्नो को काम पर व्यवहार के नियमों को सीखने में मदद की, और उसी समय आपने खुद को याद किया। बहुत अच्छा!

विषय: "कक्षा में आचरण के नियम"

कार्य:

1. कक्षा में व्यवहार के नियमों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान का विस्तार और समेकन करना जारी रखें: अपनी सीट से चिल्लाओ मत, बात मत करो, अपने पड़ोसी को विचलित मत करो, आदि।
2. अवलोकन विकसित करें, कमियों को नोटिस करने और ठीक करने में सक्षम हों।
3. काम के प्रति सकारात्मक रवैया अपनाएं।

उपकरण:

बच्चों, सीखने वाले शब्दों, प्रतिकृतियों की भागीदारी के साथ परी कथा "संगीत पाठ" का पूर्व-तैयार मंचन।

वेशभूषा की तैयारी Pinocchio, बिल्ली, कुत्ता।

बातचीत का प्रवाह:

मैं बच्चों को इकट्ठा करता हूं और कहता हूं:

दोस्तों, आज आपके पास ऐसे कलाकार आए हैं जो बच्चों को नाट्य प्रस्तुतियां दिखाते हैं। आज वे हमें परी कथा "संगीत पाठ" दिखाएंगे, जहाँ व्यवहार के कई नियमों का उल्लंघन किया जाता है। ध्यान से देखिए, फिर हम चर्चा करेंगे कि लोगों ने किन नियमों का उल्लंघन किया।

संगीत का पाठ।

(ए। ओस्ट्रोव्स्की की परी कथा पर आधारित)

वर्ण (बच्चों द्वारा प्रदर्शित): - एलोशा पोचेमाच्किन,

चिज़िक कुत्ता,

पिनोचियो,

बिल्ली शिक्षक।

(एलोशा और चिज़िक पाठ की तैयारी कर रहे हैं)

चिझिक: (बदबुदाते हुए) करो, रे, मील, फा...

एलोशा: चिज़िक, तुमने अपना पाठ घर पर सीखा, तुम क्यों फुसफुसा रहे हो?

चिज़िक: मैं चिंतित हूँ, मैं दोहराता हूँ।

एलोशा: और मैं पिनोचियो के बारे में चिंतित हूं। फिर से वह वहाँ नहीं है, फिर से उसे देर हो गई है और उसने अपना सबक नहीं सीखा है, मुझे लगता है।

चिझिक: शिक्षक आ रहे हैं!

(बिल्ली प्रवेश करती है)

बिल्ली: हैलो!

एलोशा और चिझिक: नमस्कार!

बिल्ली: चलो पाठ शुरू करते हैं।

चिझिक: (चुपचाप) ओह, मुझे डर है कि वे अब मुझसे पूछेंगे।

(पिनोच्चियो कक्षा में दौड़ता है और गिर जाता है)

पिनोचियो: ओह, ओह!

बिल्ली: पिनोचियो! सबसे पहले, आप पाठ के लिए देर से आए, और दूसरी बात, आपने नमस्ते नहीं कहा। लॉग आउट करें और आवश्यकतानुसार लॉग इन करें।

Pinocchio: (बाहर आता है, प्रवेश करता है, ठोकर खाता है और गिरता है) हैलो!

बिल्ली: पिनोचियो, तुमने फिर से सब कुछ गलत किया, बाहर जाओ और कक्षा में फिर से प्रवेश करो, और दहलीज पर मत गिरो।

Pinocchio: ठीक है, फिर से, कोई भाग्य नहीं, मैं फिर से कोशिश करूँगा (पत्ते, दस्तक देता है, शांति से दरवाजा खोलता है) हैलो!

बिल्ली: बैठ जाओ, पिनोचियो! पाठ का उत्तर एलोशा पोकेमुच्किन द्वारा दिया जाएगा।

एलोशा: (नोट्स के नाम से कोई भी गाना गाती है) do, re, mi, fa ...

बिल्ली: ठीक है, एलोशा, मैं देख रहा हूं कि आपने अपना सबक सीख लिया है। ठीक है, पिनोचियो, अपना ज्ञान दिखाओ।

Pinocchio: ओह, लगता है मैं कुछ भूल गया हूँ! (दोस्तों को फुसफुसाते हुए) शीघ्र, मैंने नहीं सीखा।

बिल्ली: क्या तुम अपना पाठ भूल गए हो?

पिनोचियो: हाँ! मेरा मतलब है, नहीं, मैंने सीखा।

बिल्ली: नोटों को क्रम से नाम दें।

पिनोचियो: क्यों:

बिल्ली: बिलकुल ठीक! यदि आप तैयार नहीं हैं, तो बैठ जाइए।

Pinocchio: नहीं, नहीं, मैं तैयार हूँ। अब मुझे याद होगा। पहले…

Pinocchio: (संकेतों की प्रतीक्षा में) ठीक है!

Pinocchio: (एक संकेत सुनता है) "अच्छा" नहीं, लेकिन "पुनः"।

पिनोचियो: अच्छा! दोबारा।

चिज़िक और एलोशा: (फुसफुसाते हुए) मील, मील ...

पिनोचियो: एमआई-एमआई।

बिल्ली: क्या नोट?

Pinocchio: (गाती है) मील-मील-मी ... (एक संकेत सुनता है) सेम।

बिल्ली: पिनोचियो, किस तरह की फलियाँ?

एलोशा और चिझिक: (फुसफुसाते हुए) अलग से फा सोल, फा सोल।

Pinocchio: सेम और नमक अलग करें।

बिल्ली: बस, पिनोचियो। सबक न सीखना कितनी शर्म की बात है! बैठो, पिनोचियो, तुम "बुरा" हो।

Pinocchio: फिर से भाग्य नहीं! (आह)

बिल्ली: आइए सुनते हैं कि चिज़िक ने क्या तैयार किया है।

चिझिक: (जवाब देने से डरते हुए) मैं नोट्स गाता हूं (नोट गाता हूं, डरपोक, चुपचाप)।

बिल्ली: बुरा नहीं है, चिझिक। आपने अपना पाठ सीख लिया, लेकिन आपकी अत्यधिक कायरता रास्ते में आ गई, आपने धीरे और अनिश्चित रूप से गाया। बैठो, ठीक है।

एलोशा: शाबाश, चिझिक, तुमने सबक सीख लिया है।

बिल्ली: गायन का विज्ञान सीखने के लिए।

ताकि आपके लिए सबक व्यर्थ न हो,

आपको धैर्य रखना चाहिए

और बहुत अच्छा सुनो

म्याऊ म्याऊ, और बहुत अच्छी तरह से सुनो!

सबक खत्म, अलविदा!

कहानी मंचन के लिए धन्यवाद दोस्तों। मैं बच्चों से पूछता हूं:

दोस्तों, कक्षा में आचरण के किन नियमों का उल्लंघन किया गया?

बच्चों के साथ मिलकर हम शिष्टाचार के नियम बनाते हैं जिनका भविष्य के छात्रों को पालन करना चाहिए:

कक्षा शुरू होने से पहले आओ!

कॉल से पहले क्लास के लिए तैयार हो जाएं!

यदि आप पाठ के लिए तैयार नहीं हैं, तो आपको पाठ शुरू होने से पहले ही शिक्षक को चेतावनी देनी होगी और अगली बार इसे सीखना होगा।

पाठ के लिए देर न करें, और यदि आप देर से आए हैं, तो माफी माँगें और पाठ में उपस्थित होने की अनुमति माँगें।

पाठ में शीघ्रता न करें, किसी मित्र को पाठ सीखने में मदद करना बेहतर है।

याद करना! इशारा व्यक्ति को अपमानित करता है।

सीखे गए पाठ का बेझिझक उत्तर दें।

बातचीत के अंत में, मैं मंचित परी कथा और सही ढंग से पाई गई त्रुटियों के लिए बच्चों की प्रशंसा करता हूं।

विषय: "सड़क पर आचरण के नियम"

कार्य:

1. सड़क पर, सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य और समेकित करें।
2. दिमागीपन विकसित करें।
3. स्वतंत्रता को शिक्षित करें, सड़क को सही ढंग से पार करने की क्षमता।

बातचीत की तैयारी:

फुटपाथ तैयार करना (मोटे कागज से कटा हुआ), पैदल यात्री क्रॉसिंग, ट्रैफिक लाइट।

खिलौना कार, रबर की गुड़िया तैयार करना।

बच्चों के बीच शेयरों का पूर्व-वितरण (कछुआ, कुत्ता, कार वाला बच्चा, गेंद वाला बच्चा)

पाठ प्रगति:

मैं एक बड़ी टेबल पर बात कर रहा हूं।

टीचर: पाठ कहाँ से शुरू होता है? पैदल चौकी पर लोग जमा हो गए। हर कोई सड़क पार करने के लिए सबसे पहले ट्रैफिक लाइट का इंतजार करता है। वे फुटपाथ पर हैं।

ट्रैफिक - लाइट।

चौराहों और चौराहों से

सीधे मुझे देखता है

भद्दा और गंभीर लगता है

एक बहुत ही महत्वपूर्ण ट्रैफिक लाइट।

उसकी रंगीन आंखें हैं

आंखें नहीं, बल्कि तीन बत्तियां।

वह बारी-बारी से उनके पास गया

मुझे नीचे देख रहे हैं

अब देखो

पीली आँख जल उठी।

दोस्तों, क्या मैं जा सकता हूँ, जाओ? यह सही है, नहीं, क्या यह एक संकेत है - ध्यान?

कार हैं, पैदल यात्री हैं।

ट्रैफिक लाइट झपक गई और

अचानक उसने एक हरी आँख खोली।

राहगीरों के लिए खुला है रास्ता!

(पैदल यात्री खिलौने सड़क पार करते हैं। बच्चे खिलौनों को नियंत्रित करते हैं)

दोस्तों, सड़क पार करते समय, आप कितनी भी जल्दी या जल्दी करें, आपको भागना नहीं चाहिए, राहगीरों को धक्का देना, जैसे कि कोई हमारा पीछा कर रहा हो।

इस मामले में, आप धीरे-धीरे चलने वालों से कह सकते हैं: “क्या मैं पास हो सकता हूँ?

कोशिश करें कि राहगीरों को छाता, खिलौना, बैग से न छुएं।

दोस्तों, पैदल चलने वालों के लिए बुनियादी नियम याद रखें?

फुटपाथ के दाहिने तरफ ही चलें

फुटपाथ पर न चलें और कैरिजवे को बग़ल में पार न करें

जब आप बस की तरफ दौड़े तो राहगीरों को धक्का न दें।

अगर आप किसी दोस्त से मिलते हैं, तो बात करने के लिए उसके साथ एक तरफ कदम बढ़ाएँ।

(लड़की नियमों का पालन किए बिना कछुए को सड़क के पार ले जाती है)

शिक्षक: - मेरे लिए, - कछुआ बोला, -

अज्ञात भय का भाव

मैं संकेतों को नहीं देखता।

मैं जहां चाहता हूं, मैं जाता हूं!

दोस्तों, कछुए को समझाओ कि वह गलत क्यों है। (दोस्तों समझाओ)

और गुजरते समय

कार के नीचे आ गया।

(लड़का कार चलाता है और कछुए के ऊपर दौड़ता है)

मेरी आँखों से चिंगारी निकली...

यह अच्छा है कि कवच बच गया!

(बच्चा सड़क पर एक छोटी सी गेंद को घुमाता है, गेंद के बाद कुत्ता "दौड़ता है")

गेंद गेंद का पीछा कर रही है:

मुझे कार की परवाह नहीं है!

(कार शारिक के चारों ओर जाती है)

वह कूदने में असफल रहा

और चमत्कारिक रूप से बरकरार रहे।

दोस्तों, शारिक को समझाओ कि उसने किस नियम को तोड़ा?

बच्चे: आप सड़क के बगल में या उस पर नहीं खेल सकते!

दोस्तों, ट्रैफिक लाइट का नाम बताइए। उनका क्या मतलब है? पैदल चलने वालों के व्यवहार के नियमों का नाम बताइए तथा खिलौनों पर उनके प्रभाव को दर्शाइए।

जब आप फुटपाथ से उतरते हैं, तो आपको बाईं ओर देखने की आवश्यकता होती है, और जब आप सड़क के बीच में पहुँचते हैं, तो आपको दाईं ओर देखने की आवश्यकता होती है।

आप सड़क को उन जगहों पर पार कर सकते हैं जहां संक्रमण पथ है।

यदि विशेष वाहन साथ चल रहे हों तो सड़क पार न करें।

शाबाश दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया। और अब आपके साथ एक खेल खेलते हैं: "सही - गलत"

उद्देश्य: ध्यान का विकास, चित्रों में सड़क पर व्यवहार के नियमों के उल्लंघन का पता लगाने की क्षमता।

उपकरण: सड़क पर विभिन्न स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र।

विवरण: दोस्तों, तस्वीरों को ध्यान से देखें, क्या सही है और क्या गलत।

अंत में, मैं बच्चों से पूछता हूँ:

दोस्तों, मुझे बताओ, क्या एक संस्कारी व्यक्ति सड़क पर जोर-जोर से बात करेगा, ध्यान आकर्षित करेगा, झगड़ा करेगा, माचिस से भूसा फेंकेगा, कागज के टुकड़े करेगा?

अगर आपको सड़क पर कुछ पूछने की ज़रूरत है, तो आप क्या करेंगे?

दोस्तों, आप फुटपाथ पर व्यवहार के नियम क्या जानते हैं?

(राहगीरों को धक्का न दें, कूड़ा न डालें, राहगीरों को गुजरने दें)।

सड़क पर आचरण के नियम क्या हैं?

(सड़क हरे पर ही पार करें, सड़क पार करते समय दौड़ें नहीं, सड़क पर न खेलें)

बातचीत के अंत में, मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूँ।

विषय: "पुस्तक के साथ काम करने में आचरण के नियम"

कार्य:

1. पुस्तक के साथ काम करने में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना।
2. ध्यान विकसित करें
3. पुस्तकों के सावधानीपूर्वक संचालन की खेती करें।

डन्नो गुड़िया तैयार करना

फटे पन्ने से किताब तैयार करना

बातचीत का प्रवाह:

मैं बच्चों के लिए एक फटी हुई किताब लाता हूँ और कहता हूँ:

दोस्तों, देखिए डन्नो ने किताब के साथ क्या किया। क्या उसने अच्छा किया?

बच्चे: नहीं!

और यहाँ खुद डन्नो आता है।

अजनबी: हेलो दोस्तों! देखो मैंने किताब के साथ कितना दिलचस्प खेला।

दोस्तों, डन्नो को समझाएं कि वे किताबों के साथ ऐसा व्यवहार नहीं करते हैं।

(दोस्तों ने डन्नो को समझाया, और शिक्षक एक कविता पढ़ता है):

बच्चों को जानना है

किताबों को बर्बाद करने के लिए क्या नहीं:

उन्हें ड्रा नहीं करना है।

और पत्ते तोड़!

उनमें सभी पृष्ठ महत्वपूर्ण हैं,

आपको किताबें बचानी चाहिए

किताब को अलमारी में रख देना चाहिए।

आसपास कई किताबें हैं

प्रत्येक एक महान मित्र है।

दोस्तों, मुझे बताओ, आपको किताब को ध्यान से संभालने और उसकी देखभाल करने की आवश्यकता क्यों है?

(क्योंकि हम किताबों से बहुत कुछ सीखते हैं)

आइए पढ़ते हैं एक ऐसी किताब की कहानी जिसे दुन्नो ने फाड़ा था।

(मैं कहानी पढ़ता हूं, लेकिन मैं सबसे दिलचस्प जगह पर रुकता हूं)

बच्चे: क्यों?

पता नहीं यहां से एक पन्ना निकाल लिया।

अब वह क्या करेगा?

चलिए जानते हैं किताबों को कैसे संभालना है:

किताबों का ख्याल रखना!

किताबें मत फाड़ो!

किताबों में ड्रा मत करो!

किताब का ख्याल रखना!

पुस्तक के साथ काम करते समय, पृष्ठों को सावधानी से पलटें, उन्हें झुर्रियाँ न डालें।

किताबों को एक कोठरी में या बुकशेल्फ़ पर स्टोर करें!

पता नहीं, अब आप समझ गए हैं कि आपको किताबों के साथ अच्छा होने की आवश्यकता क्यों है?

हाँ! अच्छी सलाह के लिए धन्यवाद दोस्तों। मैं बहुत शर्मिंदा हूं कि मैंने एक किताब के साथ ऐसा किया। अब मैं पत्ते को जगह पर चिपका दूं और हम कहानी खत्म कर देंगे।

(दोस्तों ने डन्नो के साथ मिलकर फटे हुए पृष्ठ को वापस चिपका दिया। शिक्षक कहानी समाप्त करता है)

बातचीत के अंत में, शिक्षक कहते हैं:

दोस्तों, किताबों का ख्याल रखना, हमारे प्यारे और सच्चे दोस्त।

थीम "व्यवहार की संस्कृति के बारे में"

कार्य:

1. बच्चों में उनके आसपास के लोगों के प्रति एक उदार, विनम्र, सम्मानजनक रवैया बनाना जारी रखना।
2. साथियों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता का निर्माण करना।
3. सुसंगत भाषण, स्वर और अभिव्यंजक भाषण विकसित करें।

उपकरण: खिलौने, भालू।

बातचीत का प्रवाह:

शिक्षक बच्चों से कहता है:

दोस्तों, आप पहले ही कई बार राजनीति के बारे में बात कर चुके हैं, एक-दूसरे के प्रति, वयस्कों के प्रति चौकस रहना सीख गए हैं। और खिलौनों में भी शिष्टता का पाठ होता है। मैं आपको खिलौनों के स्कूल में एक पाठ के लिए आमंत्रित करता हूं।

शिक्षक खिलौनों के पास जाता है, उन्हें उठाता है (बदले में) और उनकी ओर से बच्चों का अभिवादन करता है:

नमस्ते, सुप्रभात, आदि।

खिलौना स्कूल में सुबह की शुरुआत एक असामान्य व्यायाम से होती है जिसे "परिचित हो जाओ" कहा जाता है। आपको उस खिलौने के पास जाना चाहिए जिसे आप पसंद करते हैं, उससे दयालु शब्द कहें, उसे उठाएं और धीरे से उसे गले लगाएं या सहलाएं।

(बच्चे खिलौनों से परिचित होते हैं)

यहीं से आपको खिलौनों के बारे में पता चलता है। खिलौनों ने मुझे गुप्त रूप से बताया कि वे बहुत विनम्र, दयालु और चौकस हैं। बहुत से लोग आवश्यक जादुई शब्द जानते हैं। और वे यह जांचना चाहते हैं कि क्या लोग विनम्र शब्द जानते हैं। आइए साबित करें कि हम भी बहुत कुछ जानते हैं और कर सकते हैं।

शिक्षक खिलौने (बदले में) लेता है, बच्चे के पास जाता है और पूछता है: एक खरगोश (लोमड़ी) जानना चाहता है ...

रात के खाने के बाद क्या कहना है? (धन्यवाद)

"आप" से किसे संबोधित किया जाता है? (वयस्कों के लिए)

आपको कैसे पूछना चाहिए? (कृपया)

आपकी मदद के लिए आपको धन्यवाद कैसे कहना चाहिए? (धन्यवाद)

अगर आपने गलती से किसी को नाराज कर दिया है तो आपको क्या करना चाहिए? (क्षमा मांगो)

सुबह कौन से शब्द बोले जाते हैं? (शुभ प्रभात)

यात्रा के लिए कैसे आमंत्रित करें? (मुझे आपको देखकर बहुत खुशी होगी ..)

दोस्तों, अब मैं आपको एक भालू से मिलवाता हूँ, जिसे स्कूल में पढ़ाना आसान नहीं है।

भालू: मैं कुछ भी कर सकता हूँ - मैं नाच सकता हूँ,

और खींचो और गाओ

मैं अपने सिर के बल खड़ा हो सकता हूं

मंगल ग्रह के लिए उड़ान भरें

मैं चाँद पर कूद सकता हूँ

मुझे एक हीरा मिल सकता है

मैं सपना भी देख सकता हूं

बिना आंखें बंद किए...

मैं पूरे दिन झूठ नहीं बोल सकता।

कर सकना! कर सकना! कर सकना!

…किंतु मुझे नहीं चाहिए!

क्या आपको भालू पसंद आया?

उसके बारे में क्या कहा जा सकता है? क्या आप उससे दोस्ती करना चाहते हैं?

अगर हमारे समूह में ऐसा घमंडी बच्चा होता, तो वह कहता: “मैं कुछ भी कर सकता हूँ! मैं सबसे अच्छा करूँगा!", तो आप उसे क्या सलाह देंगे? लेकिन भालू सिर्फ एक तेजतर्रार नहीं है। कविता सुनें:

भालू आज गुस्से में था

भाई को दूर धकेल दिया।

और मेरी बहन के लिए अशिष्ट,

और किताब की ओर मुड़ गया।

(भालू दूर हो जाता है, अपने पंजे से अपना चेहरा ढँक लेता है)

ऐसे भालू का नाम क्या है?

भालू: मैं असभ्य नहीं बनना चाहता। मुझे बताओ कि क्या करने की आवश्यकता है?

आइए भालू को बेहतर होने में मदद करें। विनम्र होने के लिए प्रत्येक बच्चे और टेडी बियर को क्या करना चाहिए?

बिलकुल सही। विनम्र बच्चे सबसे पहले वयस्कों का अभिवादन करते हैं, अलविदा कहना न भूलें, परेशानी के लिए माफी माँगें, मदद के लिए धन्यवाद। विनम्र बच्चे जोर से बात नहीं करते, साथियों को तंग नहीं करते, वे आपस में बातचीत करना जानते हैं। एक विनम्र बच्चा, अगर वह अनजाने में नाराज हो जाता है, तो वह निश्चित रूप से क्षमा मांगेगा।

भालू: मुझे एहसास हुआ कि शेखी बघारना, शोर करना, असभ्य होना बहुत बुरा है। और आप लोग इसे हमेशा याद रखें। धन्यवाद!

विषय: "ठंड के मौसम में कैसे कपड़े पहने"

कार्य:

1. सही, सुसंगत ड्रेसिंग, कपड़े बदलने के कौशल को सामान्य बनाना और समेकित करना।
2. ध्यान, अवलोकन विकसित करें।
3. स्वतंत्रता पैदा करें, यह निर्धारित करने की क्षमता कि मौसम के अनुसार क्या पहनना है।

उपकरण:

विभिन्न मौसमों को दर्शाती पेंटिंग्स; मौसम के लिए कपड़े के एक सेट के साथ विमान गुड़िया, कार्डबोर्ड; गुड़िया तान्या विभिन्न कपड़ों (पोशाक, पतलून, एप्रन, आदि) के एक सेट के साथ।

मालवीना, पिनोचियो, डन्नो के लिए पोशाक तैयार करना।

ग्रीन कार्ड तैयार करना।

बातचीत का प्रवाह:

मालवीना, पिनोचियो और डन्नो समूह में बच्चों से मिलने आते हैं। बच्चे मेहमानों का अभिवादन करते हैं। मालवीना कहते हैं:

बच्चों, कल मैं मध्य समूह में गया और देखा कि कैसे तान्या ने नए लड़के एलोशा को तैयार होने में मदद की। और समूह में कोई और नहीं था। मैंने एलोशा से पूछा कि सभी लड़के कहाँ थे। एलोशा ने कहा कि वे एक संगीत पाठ में थे, और उसे देर हो गई, क्योंकि वह नहीं जानता था कि कपड़े कैसे बदलना है - उसकी दादी ने हमेशा उसे घर पर कपड़े पहनाए। तुम लोगों के बारे में क्या?

क्या आप अपने आप को घर पर तैयार करते हैं? क्या आप जानते हैं कि अगर आपकी माँ घर पर नहीं है, और आपकी दादी बीमार या व्यस्त हैं और आपकी मदद नहीं कर सकती हैं, तो जल्दी और साफ-सुथरे कपड़े कैसे पहनें?

(बच्चों का उत्तर)

दोस्तों, आइए खुद की जाँच करें (चित्र दिखाता है)। कल्पना कीजिए: गर्मी, गर्मी, कोमल सूरज। ऐसे मौसम में गुड़ियों को कैसे कपड़े पहनने चाहिए? आइए एक घंटे का चश्मा सेट करें और जांचें कि गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करने में आपको कितना समय लगेगा। हमारे वफादार दोस्त इसमें हमारी मदद करेंगे: मालवीना और पिनोचियो, जो आपको आपके कार्यों की शुद्धता के लिए ग्रीन कार्ड देंगे।

बच्चे कपड़े के एक सेट के साथ कार्डबोर्ड गुड़िया की ओर मुड़ते हैं (लड़कों के पास लड़के गुड़िया हैं, और लड़कियों के पास लड़कियां हैं)। Pinocchio और Malvina शिक्षक को बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करते हैं, मेज पर ग्रीन कार्ड डालते हैं जो सही ढंग से और जल्दी से गुड़िया को तैयार करता है।

इस समय डन्नो बच्चों को संकेत देता है, लेकिन फिर से, यह सच नहीं है, जो कार्य को भ्रमित करता है। विजेता के ग्रीन कार्ड गिनने के बाद, पिनोचियो और माल्विन को एक फूल दिया जाता है।

अच्छा किया लड़कों। अब एक ठंडी, बरसाती शरद ऋतु की कल्पना करें। ऐसे मौसम में गुड़ियों को कैसे कपड़े पहनने चाहिए?

शिक्षक एक घंटे का चश्मा लगाता है और गुड़िया को तैयार करने की अवधि की जांच करता है। सभी मौसम बारी-बारी से खेले जाते हैं। उसके बाद, शिक्षक बच्चों को टहलने के लिए नहीं, बल्कि बालवाड़ी की यात्रा के लिए गुड़िया तैयार करने के लिए आमंत्रित करता है।

के बाद, डन्नो बच्चों की ओर मुड़ता है:

दोस्तों, मैं भी आपके साथ खेलना चाहता हूं: मैं सब कुछ अच्छी तरह जानता हूं और कर सकता हूं।

अब दुन्नो के ज्ञान की जाँच करते हैं, है ना दोस्तों? (हाँ!)

मुझे बताओ, पता नहीं, तुम्हें इनमें से किस ब्रश से अपने जूते साफ करने चाहिए? (पता नहीं कपड़ों की ओर इशारा करता है)। यह सच नहीं है। यह ब्रश कपड़ों के लिए होता है और अगर आप एक बार इससे अपने जूते साफ कर लेंगे तो बाद में यह आपके कपड़ों पर दाग लगा देगा। अब तान्या गुड़िया को स्कीइंग के लिए तैयार करने का प्रयास करें।

डन्नो गुड़िया पर एप्रन डालता है। लोग डननो को बताते हैं।

शिक्षक डन्नो को गुड़िया को सही ढंग से तैयार करने में मदद करने का निर्देश देता है, और समझाता है कि उसकी गलती क्या है और वह गुड़िया को अलग-अलग कपड़े क्यों पहनाता है।

जिसके बाद डन्नो बच्चों से कहता है:

दोस्तों, अब मुझे पता है कि साल के अलग-अलग समय पर कैसे कपड़े पहनने चाहिए। धन्यवाद।

मालवीना और पिनोचियो बच्चों से पूछते हैं:

दोस्तों, आज आपको क्या याद आया? पता नहीं क्या नया पता चला? शाबाश, अब हमें यकीन है कि आप बिना दादी की मदद के भी तैयार हो सकती हैं।

विषय: "टूथब्रश से दोस्ती करें"

कार्य:

व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का परिचय देना जारी रखें। बच्चों के टूथब्रश और बच्चों के टूथपेस्ट के बारे में एक विचार बनाने के लिए, उनके उद्देश्य और कार्य की समझ लाने के लिए; बच्चों को अपने दाँतों की देखभाल करने के तरीकों से परिचित कराएँ (अपने दाँत ब्रश करना, खाने के बाद मुँह धोना, दाँत दर्द के लिए दन्त चिकित्सक के पास जाना और दाँतों के रोगों से बचाव के लिए)

उपकरण:

फर्श के लिए, बालों के लिए, कपड़ों के लिए, बर्तनों के लिए, दांतों के लिए कई अलग-अलग ब्रश।

बातचीत का प्रवाह:

मालवीना और पिनोचियो घूमने आते हैं।

एम: नमस्कार दोस्तों! पिनोचियो को देखो। अंदर आओ, बोल्ड होकर आओ, लोगों को देखने दो।

बी: दोस्तों, मालवीना ने मुझे प्रताड़ित किया। पढ़ाता और पढ़ाता है।

M: और आप Pinocchio को कैसे नहीं सिखा सकते हैं! आप प्राथमिक चीजों को नहीं जानते, आप व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों को नहीं जानते। प्रिय पिनोचियो! टेबल पर बैठने से पहले आपको कितनी बार दोहराना है, आपको अपने हाथ धोने चाहिए!

बी: ठीक है, मैं अपने हाथ धो लूंगा (हाथों पर थूकता हूं और उन्हें रगड़ता हूं)।

एम: फिर धो लें (पिनोच्चियो को नहीं देखता)।

बी: देखो मैं अपना चेहरा कैसे धोता हूं (बिना पानी के अपने हाथों से अपना चेहरा रगड़ता हूं)

एम: अपने बालों को कंघी करें।

बी: यह आसान है! (अपने हाथों से बालों को सहलाती है)

एम: और अपने दांतों को टूथब्रश से ब्रश करें।

M: चिंता मत करो, Pinocchio! लोग अब आपको टूथब्रश खोजने में मदद करेंगे। (बच्चे सभी ब्रश के उद्देश्य के बारे में बात करते हैं, टूथब्रश के बारे में बात करते हैं)

बी: आपको अपने दाँत ब्रश करने की ज़रूरत नहीं है। ये जूते हैं, कपड़े गंदे हैं। और दांतों पर मैल कहां हो सकता है?

M: दोस्तों, क्या Pinocchio सही सोच रहा है? (नहीं, 2 बार साफ करने की जरूरत है)

बी: क्यों?

एम: हाँ, आपको पिनोचियो को यह समझने में मदद करनी होगी कि आपको अपने दाँत ब्रश करने की आवश्यकता क्यों है। बैठो, दोस्तों, अधिक आरामदायक तरीके से और अपने बगल में पिनोच्चियो लगाओ।

दोस्तों, एक इंसान के कितने दांत होते हैं?

मनुष्यों को दांतों की आवश्यकता क्यों होती है? (भोजन को चबाना, चबाना, बिना दांत के व्यक्ति सुंदर नहीं होता)

क्या इंसानों के सिर्फ दांत होते हैं?

खाने को काटने, कुतरने, चबाने के लिए सभी को दांतों की जरूरत होती है। इसलिए, दांत शरीर का सबसे कठोर हिस्सा होते हैं, और वे सफेद इनेमल की एक परत से ढके होते हैं। चलो अपने दांतों से चैट करें। अब अपने दांतों को आईने में देखें: क्या सभी दांत एक जैसे होते हैं? जी हां, सबके दांत अलग-अलग होते हैं। छोटे, चौड़े, तीखे, संकरे होते हैं। देखो, सामने 8 नुकीले दाँत हैं। उनके पीछे 4 मजबूत नुकीले हैं। ये दांत खाना चबाने में मदद करते हैं। उनके पीछे स्वदेशी लोग हैं जो खाना चबाते हैं।

जल्द ही आपके सारे दांत बदल जाएंगे। बच्चे के दांत गिरेंगे और स्थायी दांत निकलेंगे।

बी: ओह धन्यवाद, मैं जा रहा हूँ। उन्होंने मुझे दांतों के बारे में सब कुछ बताया, मुझे सब पता है।

एम: नहीं, रुको। आप नहीं जानते कि अपने दांतों की देखभाल करना कितना जरूरी है। दांत क्यों खराब होते हैं? (गेंद का खेल। दांतों के लिए अच्छा गाजर, सेब, दूध, पनीर, खट्टा क्रीम, मक्खन, केफिर। उपयोगी नहीं - चॉकलेट, मिठाई, कुकीज़, लॉलीपॉप, मार्शमॉलो)

आप अपने दांतों की मदद कैसे कर सकते हैं? (साफ करें, अपना मुंह कुल्ला करें, फलों और सब्जियों को कुतरें)

आपको अपने दांतों को कितनी बार ब्रश करना चाहिए और क्यों?

तो, हमारे दांतों के लिए सबसे अच्छे दोस्त टूथब्रश और टूथपेस्ट हैं।

क्या ब्रश वयस्कों और बच्चों के लिए समान हैं?

आप अपने टूथब्रश की देखभाल कैसे करते हैं?

एम: पिनोचियो, क्या आपको याद है? (हाँ!) क्या होगा यदि आपके दांतों में चोट लगी हो? (दंत चिकित्सक के पास)। लेकिन जब तक आपके दांत खराब न हो जाएं, तब तक इंतजार न करें, जब तक आपके दांत स्वस्थ हों, तब तक दंत चिकित्सक के पास जाएं।

बी: ओह, क्या ऐसे डॉक्टर भी हैं जो दांतों का इलाज करते हैं?

एम: यदि दांतों का समय पर इलाज किया जाए, तो वे कभी चोट नहीं पहुंचाएंगे। आइए आपको अपने दांतों की देखभाल के नियम कहते हैं:

अपने दांतों को दिन में 2 बार ब्रश करें।

खाने के बाद अपने दाँत कुल्ला

ढेर सारी मिठाइयाँ न खाएँ, कठोर वस्तुओं को कुतरें नहीं

अपने टूथब्रश का प्रयोग करें

दंत चिकित्सक पर जाएँ

एम: आज मैं दंत चिकित्सक के पास गया, अपने दांतों की जांच की और डॉक्टर को आप लोगों के बारे में बताया। दंत चिकित्सक ने आपको नमस्ते कहा और आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना की।

विषय: "हम सड़क पर हैं"

कार्य:

1. बच्चों को परिवहन में व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं: रास्ता देना, विनम्र होना, धक्का न देना आदि।
2. दिमागीपन, अवलोकन विकसित करें।
3. परिवहन में यात्रा करने वाले लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार विकसित करें।

उपकरण:

सीटों, कुर्सियों, टिकटों की तैयारी।

टिकट कार्यालय संकेत

बातचीत का प्रवाह:

बच्चों को "बस की सवारी" खेलने के लिए आमंत्रित करें:

बच्चों के साथ, मैं सीटें स्थापित करता हूं, "टिकट बॉक्स" संलग्न करता हूं, मैं बच्चों को बताता हूं:

दोस्तों, डन्नो और पिनोचियो अभी भी हमारे साथ बस में सवारी करना चाहते हैं। क्या हम उन्हें दिखाएँ? लेकिन, Pinocchio और Dunno को आमंत्रित करने से पहले, बस में व्यवहार के मुख्य नियमों को याद रखें। आखिरकार, वे हमसे एक उदाहरण लेंगे:

सार्वजनिक परिवहन पर वयस्कों और बच्चों के लिए रास्ता बनाएं।

उठाओ और विनम्रता से किसी वस्तु को प्रस्तुत करो जिसे किसी ने लूट लिया हो।

लड़के: लड़कियों को आगे ट्रांसपोर्ट में, कमरे में जाने दो।

सार्वजनिक परिवहन में जोर से बात न करें।

परिवहन में गंदगी न करें।

आसन को गंदा न करें।

नियमों को सूचीबद्ध करने के बाद, मैं बच्चों को उनकी जगह लेने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

और हममें से कौन ड्राइवर होगा? (मैं बच्चे को बुलाता हूं)। अब सड़क पर। वान्या, कृपया हमें डन्नो और पिनोच्चियो के लिए लिफ्ट दें।

चालक मार्ग की घोषणा करता है, बच्चे जाते हैं। एक स्टॉप पर, शिक्षक डन्नो के साथ बैठता है। बच्चों में से एक शिक्षक को रास्ता देता है। शिक्षक ने बच्चे को धन्यवाद दिया।

यात्रा के दौरान, डन्नो जोर से बोलता है, खिड़की वाली सीट की मांग करता है; सीट पर पैर रखने की कोशिश करता है, कैंडी के रैपर इधर-उधर फेंकता है।

शिक्षक बच्चों से कहता है:

दोस्तों, डननो को याद दिलाएं कि बस में कैसे व्यवहार करना है (बच्चे अपनी गलतियों को इंगित करते हैं)।

धन्यवाद दोस्तों, अब मुझे पता है कि कैसे व्यवहार करना है।

अगले पड़ाव पर, पिनोचियो बस में चढ़ जाता है, जो हाथ उठाता है कि शिक्षक घायल हो गया है और कहता है:

क्षमा करें आप गिर गए। कृपया इसे लें।

शिक्षक पिनोचियो को डन्नो के बगल में बैठने की पेशकश करता है ताकि वह पिनोचियो से शिष्टाचार सीखे।

कुछ अंतराल के बाद, ड्राइवर "किंडरगार्टन" को रोकने की घोषणा करता है।

शिक्षक बच्चों से कहता है:

दोस्तों, चलिए आपके साथ एक गेम खेलते हैं, और डन्नो और पिनोचियो देखेंगे कि आप कितने स्मार्ट हैं।

खेल "प्रस्ताव जारी रखें"

उद्देश्य: बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना कि सभी के लिए सही तरीके से व्यवहार कैसे किया जाए।

उपकरण: गेंद

विवरण: शिक्षक बच्चों से कहता है:

अब मैं तुम्हें गेंद फेंकूंगा और मैं तुम्हें कुछ के बारे में बताऊंगा, लेकिन ध्यान से सुनो और जारी रखो:

1. यदि आप जोर-जोर से बातें करते हुए बस में कूदना शुरू कर दें, तो (यह अन्य लोगों को परेशान करेगा)।
2. यदि आप अपने पैरों से सीट पर चढ़ते हैं, तो आप गंदगी करेंगे, तो (बस गंदी हो जाएगी, और अन्य यात्रियों, बच्चों और वयस्कों को आराम नहीं होगा)।
3. यदि आप जोर से बात करते हैं और चालक को सड़क से विचलित करते हैं, तो (यह बुरी तरह खत्म हो सकता है)।
4. अगर दादी या बीमार व्यक्ति बस में चढ़ गया, तो (आपको रास्ता देने की जरूरत है)।

अच्छा किया लड़कों। अब मुझे पता है कि आप परिवहन में अच्छा व्यवहार करेंगे और अन्य बच्चों के अनुसरण के लिए एक उदाहरण स्थापित करेंगे।

(डन्नो और पिनोचियो बच्चों को धन्यवाद देते हैं और उन्हें अलविदा कहते हैं)।

थीम "दोस्ती और दोस्तों के बारे में"

कार्य:

1: आसपास के सभी लोगों और विशेष रूप से अपने दोस्तों के प्रति एक उदार और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

2: बच्चों के एकालाप भाषण और सुसंगत कथन विकसित करना;

3 : पूरे वाक्य के साथ सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

4: दोस्ती के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए;

बच्चों को एक योजना का उपयोग करके दोस्तों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सिखाएँ।

बच्चों को मित्र शब्द के लिए विशेषण बनाना सिखाएं।

शब्दावली कार्य:परोपकारी, देखभाल करने वाला, चौकस, स्नेही, उदार, उदार।

उपकरण: दोस्त के विवरण की योजना-योजना, वी। शेंस्की द्वारा ऑडियो रिकॉर्डिंग "यदि आप एक दोस्त के साथ यात्रा पर गए थे", पेंसिल, लगा-टिप पेन, ए 5 शीट।

घटना की प्रगति

संगठन। पल: वी। शेंस्की का गीत "यदि आप एक दोस्त के साथ सड़क पर गए" लगता है।

टीचर: क्या तुम्हें यह गाना पसंद है?

वह किसके बारे में बात कर रही है?

आपके मित्र हैं?

उद्घाटन वार्ता:- मुझे अपने दोस्त के बारे में बताओ

(कई बच्चों की उनके दोस्तों के बारे में कहानियाँ)।

शिक्षक: - इस योजना पर टिके रहने का प्रयास करें:

1. दोस्त का नाम क्या है?

2. वह कहाँ रहता है?

3. आप उससे कहाँ और कब मिलते हैं?

4. आप कौन से खेल खेलना पसंद करते हैं?

5. क्या वह आपकी सहायता के लिए आया था?

संपूर्ण और रोचक कहानियों के लिए बच्चों की प्रशंसा करें।

शिक्षक: ऐसा मित्र कौन है?

बच्चे: जो जूते के फीते बांधने में मदद करता है, खिलौने बांटता है, क्लास में मदद करता है...

शिक्षक: आपका मित्र किसे कहा जा सकता है?

बच्चे: जिनके साथ किताबें देखना दिलचस्प है, इमारत और अन्य खेल खेलना दिलचस्प है, जो कभी शिकायत नहीं करते, सिखाते हैं कि वह क्या कर सकते हैं, उनके पास सब कुछ साझा करते हैं।

शिक्षक: - निष्कर्ष निकालें “दोस्त कौन है? »

बच्चे: एक दोस्त उसे कहा जा सकता है जो आपकी खुशी और आपके दुख को साझा करने के लिए तैयार है, और यदि आवश्यक हो, तो आपको वह सब कुछ दें जो उसके पास है।

शिक्षक: - और आपको अपने मित्र के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए?

बच्चे: उस पर विश्वास करो, सब कुछ साझा करो, अपमान मत करो, मदद करो, रक्षा करो।

एजुकेटर: उन लड़कों की कहानी का एक अंश सुनें जो खुद को दोस्त मानते हैं, उनके कार्यों का मूल्यांकन करते हैं।

शिक्षक कहानी का एक अंश पढ़ता है

साशा और आंद्रेका इतने शरारती हो गए और भाग गए कि उन्होंने फूलों के बिस्तर में फूलों को कुचल दिया।

यह एंड्रयू की गलती है! शिक्षक को देखते ही साशा तुरंत चिल्ला पड़ी।

एंड्रयू, क्या यह तुम्हारी गलती है? लड़के के शिक्षक ने सख्ती से पूछा।

मैंने, - आंद्रेका को जवाब दिया और साशा से दूर हो गया।

हालाँकि केवल एंड्री को ही दोष देना है, मैं तुम दोनों को सज़ा दूँगा, - ओल्गा ने कहा

ओल्गा इवानोव्ना ने उसे ध्यान से देखा, आह भरी और मुड़ गई। और आंद्रेई चला गया, लगभग साशा की पीठ के साथ बैठ गया।

वे मुझे दोस्त भी कहते हैं, - साशा ने बुदबुदाया, लेकिन आंद्रेका ने उनके बड़बड़ाने पर कोई प्रतिक्रिया नहीं दी।

शिक्षक: - क्या आपको कहानी पसंद आई?

ओल्गा इवानोव्ना ने साशा और आंद्रेका दोनों को सजा क्यों दी?

तुमने आह क्यों भरी?

क्या आप साशा को अपना दोस्त बनाना चाहेंगे?

फ़िज़मिनुटका: एटूड "टू गर्लफ्रेंड्स" (चेहरे के भाव, इशारों के माध्यम से अपनी खुद की भावनात्मक स्थिति को सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए)

बॉल ने दो गर्लफ्रेंड को फुलाया

एक दूसरे से लिया -

सब उखड़ गया!

गुब्बारा फूटा, और दो प्रेमिकाएँ

हमने देखा - कोई खिलौना नहीं है,

वे बैठ कर रोने लगे।

एजुकेटर: क्या लड़कियों को असली गर्लफ्रेंड कहा जा सकता है? क्यों? (बच्चों के उत्तर)

टीचर: एक और कहानी सुनो।

“यूरा का जन्मदिन था। बच्चे घूमने आए। वे उपहार लाए, और ओलेआ, यूरा की सबसे अच्छी दोस्त, घर पर उपहार भूल गई। उसने लड़के को इसके बारे में बताया। »

शिक्षक: - आपको क्या लगता है, यूरा ने लड़की को क्या जवाब दिया? (बच्चों के उत्तर)

यूरा ने मुस्कुराते हुए कहा: “क्या एक भूला हुआ उपहार दु: ख का कारण है? मैं आपसे मिलने की उम्मीद कर रहा था, उपहार नहीं।

शिक्षक: - आपको क्या लगता है, क्या यूरा ने सही काम किया?

शिक्षक: - उन शब्दों को याद रखें और दोहराएं जिनके साथ यूरा ने ओलेआ को सांत्वना दी थी

मैं यूरा को ओलेआ का सच्चा दोस्त भी मानता हूं।

शिक्षक: और अब हम शब्द के लिए शब्द लेकर आएंगे - दोस्तों - उन्हें क्या होना चाहिए? (बच्चे विशेषण के साथ आते हैं)।

अब आप जानते हैं कि सच्चा मित्र किसे कहा जा सकता है?

जो आपकी मदद करने के लिए दौड़ता है, आपके साथ आनन्दित और शोक करता है, क्षमा करना जानता है। वह आपको कभी नाराज नहीं करता है, वह कभी भी अपना दोष आप पर नहीं डालता है।

शिक्षक: दोस्तों और दोस्ती के बारे में नीतिवचन याद रखें।

"कोई दोस्त नहीं है - ढूंढो, लेकिन पाया - ध्यान रखना"

"एक पक्षी अपने पंखों से मजबूत होता है, और एक आदमी दोस्ती से।"

"एक पुराना दोस्त दो नए से बेहतर है"।

“दोस्ती आग में नहीं जलती और पानी में नहीं डूबती”

व्यावहारिक गतिविधियाँछोटे समूहों में (4-5 लोग)

शिक्षक: - और हमारे पाठ के अंत में, मेरा सुझाव है कि आप "ड्राइंग में दोस्ती के नियम" बनाएं, इन नियमों को रेखाचित्रों, मॉडलों, चित्रलेखों में प्रस्तुत करें।

पाठ का सारांश: - आज हमने किस बारे में बात की?

आपको क्या लगता है कि एक व्यक्ति को दोस्तों की ज़रूरत क्यों है? (बच्चों के उत्तर)

बातचीत का कार्ड अनुक्रमणिका

नैतिक शिक्षा

मध्य समूह में बच्चे

कार्ड -1

"हैलो" क्यों कहते हैं?

लक्ष्य: मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाने के लिए।अभिवादन करना सीखें।बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाने के लिए।

कार्ड-2

"मेरे अच्छे कर्म"

लक्ष्य: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविच्छेद्य गुण के रूप में दयालुता की बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार करें (दोस्त को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करें, अन्य बच्चों के निर्णयों के प्रति दया दिखाएं), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, दूसरों के लिए आत्म-सम्मान और सम्मान की भावना, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।

कार्ड -3

"दया क्या है"

लक्ष्य : एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दया के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कर्म करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें;अच्छे कर्मों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए, यह समझने के लिए कि विनम्र शब्द लोगों को संचार में मदद करते हैं। दया के बारे में नैतिक विचार विकसित करें। अपने आसपास के लोगों के लिए अच्छी भावनाओं का विकास करें।

कार्ड -4

"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"

लक्ष्य : "अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाने के लिए, रोजमर्रा की जिंदगी में परोपकारी व्यवहार के कौशल को मजबूत करने के लिए। क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मूड को प्रबंधित और नियंत्रित करने के तरीके पेश करना। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें।

कार्ड-5

"यदि आप दयालु हैं ..."

लक्ष्य : बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता पैदा करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कर्म करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहावत के अर्थ को एक विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को उन सभी के प्रति दया, जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

कार्ड-6

"विनम्र शब्द"

लक्ष्य : बच्चों को शिष्टाचार के नियम सिखाने के लिए, परिचितों और अजनबियों से मिलने पर संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के शब्दों का उपयोग करने के नियम। बच्चों के शर्मीलेपन और जकड़न को दूर करने में मदद करना। अपनी राय को सांस्कृतिक तरीके से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने वार्ताकारों को ध्यान से सुनें। विनम्र निवेदन, आभार व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।

कार्ड-7

"दुर्घटनावश और उद्देश्य पर"

लक्ष्य: नैतिक भावनाओं का विकास - खेद, सहानुभूति; पार्टनर के हितों को नुकसान पहुंचाए बिना गेम कम्युनिकेशन स्किल तैयार करना।

कार्ड-8

"अपने मित्रों को क्षमा करना सीखना"

लक्ष्य : बच्चों में एक दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; जानबूझकर एक अनजाने पर्ची को अलग करने और तदनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ लाने के लिए।

कार्ड -9

"लड़ाई क्यों होती है?"

लक्ष्य : बच्चों में संचार कौशल बनाने के लिए; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में गरिमा के साथ व्यवहार करने की आदत डालें।

कार्ड -10

"सपने देखने वाले और झूठे"

लक्ष्य : धोखे और कल्पना, कल्पना के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सच्चाई और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।

कार्ड-11

"चलो इसे बनाते हैं"

लक्ष्य : नकारात्मक आवेगों को नियंत्रित करने, संघर्षों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

कार्ड -12

"एक अच्छा दोस्त जरूरत में जाना जाता है"

लक्ष्य : इस विचार को बनाने के लिए कि एक सच्चा दोस्त सहानुभूति रख सकता है, मुश्किल समय में मदद कर सकता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।

कार्ड -13

"बातचीत के दौरान कैसे व्यवहार करें"

लक्ष्य : बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।

(विनम्र स्वर में बोलें। "जादू" शब्दों का प्रयोग करें। वार्ताकार के चेहरे को देखें। अपने हाथों को अपनी जेब में न रखें। बातचीत के दौरान आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए। उनकी बातचीत में, इसे रोकने की बहुत कम मांग की जाती है)।

कार्ड -14

"दयालु गुस्सा"

लक्ष्य : दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करने के लिए नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना। यह समझने में मदद करें कि कोई व्यक्ति दयालु कह सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है, अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।

अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाना, दूसरे लोगों के संबंध में अच्छे कर्म करने की इच्छा जगाना।

कार्ड -15

"सच्चाई"

लक्ष्य : "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार बनाने के लिए, नायक के कार्य का नैतिक मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।

कार्ड -16

"दोस्त कैसा होना चाहिए"

लक्ष्य : दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करने के लिए, सकारात्मक चरित्र लक्षणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाने के लिए।अपने साथियों के प्रति सम्मान, धैर्य और मित्रता की खेती करना, उन्हें अपनी गलतियों को सुधारना सिखाना, संघर्ष की स्थितियों में क्षमा माँगना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

कार्ड -17

"साफ सुथरा रहो"

लक्ष्य : बच्चों को अपने रूप-रंग का ध्यान रखना सिखाएं। यह समझने में मदद करें कि एक अच्छा व्यवहार करने वाला व्यक्ति हमेशा साफ-सुथरा दिखता है।

कार्ड -18

"सत्य सत्य नहीं है"

लक्ष्य : बच्चों को समझाएं कि आप दूसरों को धोखा नहीं दे सकते, कि आपको हमेशा सच बोलने की जरूरत है, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा बड़ों को खुश करती है, कि एक व्यक्ति में इन गुणों की बहुत सराहना की जाती है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं।बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कोई भी झूठ हमेशा सामने आता है, और झूठ बोलने वाला व्यक्ति न केवल अपने दुराचार के लिए दोषी महसूस करता है, बल्कि इस तथ्य के लिए भी कि उसने झूठ बोला था।

कार्ड -19

"सद्भावना"

लक्ष्य: बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो छेड़ता है वह न केवल दूसरों को नाराज करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है (ऐसे व्यक्ति से कोई दोस्ती नहीं करना चाहता)।

कार्ड-20

"बिना झगड़े के खेल"

लक्ष्य : बच्चों को समझाएं कि झगड़ा खेल और दोस्ती में बाधा डालता है।विवादित मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, हारने पर गुस्सा न करें, हारने वाले को न छेड़ें..

कार्ड - 21

"विनम्रता"

लक्ष्य : बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना, उपयुक्त सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना, शिष्टाचार के नियमों का पालन करना, साहित्यिक पात्रों के उदाहरण का उपयोग करना, व्यवहार के सकारात्मक रूपों को प्रोत्साहित करना और नकारात्मक लोगों को रोकना सिखाना। कि आपको बिना चिल्लाए दूसरों के साथ शांति से संवाद करने की आवश्यकता है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में व्यक्त करना चाहिए।

कार्ड - 22

"बचत"

लक्ष्य: बच्चों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से चीजों का इलाज करना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी से अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। इस चीज़ को बनाने वालों के काम की सराहना करना सिखाना, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।

कार्ड - 23

"परस्पर सहायता"

उद्देश्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि सभी लोगों को कभी-कभी समर्थन की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की जरूरत है उसे नोटिस करना और उसकी मदद करना बहुत जरूरी है। आपको न केवल परिचितों, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की आवश्यकता है।

कार्ड - 24

"मदद करने की इच्छा"

लक्ष्य : भावनात्मक जवाबदेही, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना विकसित करें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

कार्ड -25

"उदारता और लालच"

लक्ष्य : "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करने के लिए। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।

कार्ड -26

"आपको देने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य : बच्चों को झगड़ों से बचना, झुकना और एक-दूसरे से समझौता करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

कार्ड - 27

"दयालुता की सीढ़ियाँ"

लक्ष्य : रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दया का विचार बनाने के लिए, नकारात्मक गुणों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए: झूठ, चालाक, कायरता, क्रूरता। कहानी की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना सीखें।

कार्ड - 28

"दयालु होना बेहतर है"

लक्ष्य : बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का एक विचार देना। भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) के बाहरी अभिव्यक्ति को अलग करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए। कार्यों का विश्लेषण करना सिखाना, संघर्ष का कारण खोजना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उनके आत्मसात को बढ़ावा देना। दया के विचार का सामान्यीकरण करें और अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करें।

कार्य:
शिक्षात्मक
व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाने के लिए; रोजमर्रा की जिंदगी में उदार व्यवहार के कौशल को मजबूत करने के लिए; लोगों के कार्यों के प्रति सचेत रवैया सिखाने के लिए, इन कार्यों का सही मूल्यांकन करने में सक्षम होने के लिए; नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करें, सकारात्मक करने की इच्छा पैदा करें और नकारात्मक कार्यों की निंदा करें। बच्चों को वाक्यों का सही निर्माण सिखाने के लिए भाषण में विनम्र शब्दों और भावों का उपयोग करने का कौशल विकसित करना।
शिक्षात्मक
संचार कौशल विकसित करें; सोच, स्मृति।
शिक्षात्मक
विनम्रता, ईमानदारी, बड़ों के प्रति सम्मान, अपने कार्यों की जिम्मेदारी जैसे नैतिक गुणों को विकसित करना।

प्रारंभिक काम:
बातचीत: "हमेशा विनम्र रहें", "हमारे अच्छे कर्म"। वी। ओसेवा "द मैजिक वर्ड", "व्हाई?" द्वारा कला के कार्यों को पढ़ना। शिष्टाचार के नियमों पर चर्चा। ईमानदारी, विनम्रता के बारे में नीतिवचन याद रखना।

सामग्री और उपकरण:
गीत "स्माइल", बॉल, पेपर शीट, डायग्राम, ग्लू स्टिक की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
पाठ प्रगति
"स्माइल" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग लगती है। शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर जाकर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चों, आज हम व्यवहार की संस्कृति के बारे में बात करेंगे। कृपया मुझे बताएं कि आप "सांस्कृतिक व्यक्ति" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? (यह एक ऐसा व्यक्ति है जो शपथ नहीं लेता है, दूसरे को देता है, चिल्लाता नहीं है, वयस्कों को बाधित नहीं करता है, विनम्र शब्द बोलता है, धोखा नहीं देता है)।
-कृपया मुझे बताएं कि हमारे समूह के किन बच्चों को सांस्कृतिक कहा जा सकता है
मानव और क्यों? (बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं)।
-मुझे बहुत खुशी है कि हमारे समूह में कई संस्कारी बच्चे हैं जो दूसरों के साथ मित्रता करना जानते हैं. हाल ही में, हमने वी. ओसेवा की कहानी "द मैजिक वर्ड" पढ़ी, आइए याद करें कि कहानी की शुरुआत में पावलिक क्या थे? आपने अपने आसपास के लोगों से कैसे बात की? (चिल्लाया, रोया, झगड़ा किया, अपनी मुट्ठी बांध ली, नाराजगी से सूँघ लिया)।
-पावलिक हमारे सामने कैसे आए? क्या आपको यह पसंद आया? उसके आसपास के लोगों ने उसके साथ कैसा व्यवहार किया? (बच्चों के बयान)।
- पावलिक हमेशा के लिए ऐसा बीमार लड़का बना रहा? उसे सुधारने में किसने और कैसे मदद की? (बच्चों के उत्तर)।
-यह सही है, विनम्र शब्दों को शांत स्वर में बोला जाना चाहिए और सीधे उस व्यक्ति की आंखों में देखना चाहिए जिससे आप बात कर रहे हैं। आपको क्या लगता है कि आप एक बूढ़े आदमी को जादूगर कैसे कह सकते हैं? क्यों?
(बच्चों के उत्तर)।
-बहुत अच्छा! वास्तव में, बूढ़े व्यक्ति को जादूगर कहा जा सकता है, क्योंकि उसने पावलिक को बदलने, विनम्र बनने, प्रियजनों के प्रति दयालु बनने में मदद की।
-बच्चे, अब मेरा सुझाव है कि आप खेल खेलें "एक विनम्र शब्द का नाम दें"
(बच्चे सर्कल के केंद्र में एक गेंद के साथ शिक्षक के एक सर्कल में खड़े होते हैं। शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। बच्चा एक विनम्र शब्द कहता है और गेंद को शिक्षक को फेंकता है)
एक बैठक में कौन से विनम्र शब्द कहे जाने चाहिए?
(हैलो, सुप्रभात, शुभ दोपहर, शुभ संध्या, नमस्ते)।
जब आप किसी से पूछ रहे हों तो आपको कौन से विनम्र शब्द कहने चाहिए?
(कृपया, कृपया, कृपया, कृपया, कृपया, कृपया)।
जब हम किसी से माफ़ी मांगते हैं तो हम कौन से विनम्र शब्द कहते हैं?
(मुझे क्षमा करें, मुझे क्षमा करें, मुझे क्षमा करें।)
जब हम जाते हैं तो हम कौन से विनम्र शब्द कहते हैं?
(अलविदा, अलविदा, मिलते हैं, अलविदा, ऑल द बेस्ट, हैप्पी स्टे, ऑल द बेस्ट)।

बहुत अच्छा! आप बहुत विनम्र लोग हैं, लेकिन क्या आपको लगता है कि एक संस्कारी व्यक्ति होने के लिए केवल विनम्र होना ही काफी है? आपमें कौन सी क्वालिटी होनी चाहिए? (वयस्कों और दोस्तों को धोखा न दें, अगर कुछ करने का वादा किया गया हो)।
-सही। एक सुसंस्कृत व्यक्ति होने के लिए व्यक्ति को ईमानदार और सच्चा भी होना चाहिए। याद रखें कि वी। ओसेवा की कौन सी कहानी हमें ये गुण सिखाती है? (कहानी "क्यों?")।
लड़के ने क्या किया? (बच्चों के उत्तर)।
मां को कैसे पता चला कि उसका बेटा उसे धोखा दे रहा है? और उसने यह कैसे किया? (लड़के के घुटने काँप रहे थे, उसने अपनी आँखें "छिपा" लीं, चुपचाप अपनी कुर्सी से लुढ़क गया, कहा कि बूम ने कप तोड़ दिया)।
-बच्चो, लड़का अब भी कबूल क्यों करता है? उसे क्या आराम नहीं दिया? यह कैसा है
सताया? (उन्हें शर्म आ रही थी कि उनकी वजह से उनकी मां ने बम को सजा दी, उन्हें उनकी अंतरात्मा ने सताया)।
-सही। उसका विवेक उसे परेशान करता था, उसने उसे बताया कि सही काम कैसे करना है। मुझे बताओ, क्या मुख्य पात्र के प्रति आपका दृष्टिकोण बदल गया है? अब आप उसके बारे में क्या कह सकते हैं? (उसने ईमानदारी से काम लिया, सच कह रहा हूं, वह बहादुर है)।
-एक संस्कारी व्यक्ति होने के लिए केवल विनम्र होना ही काफी नहीं है,
आपको ईमानदार, सच्चा और बहादुर बनना होगा। आइए ईमानदारी और विनम्रता के बारे में नीतिवचन याद करें।
(बच्चे मुहावरे कहते हैं)
-इसमें कोई सच्चाई नहीं है। इसमें कुछ अच्छा नहीं है।
-कल तुमने झूठ बोला था, कल वे तुम्हें झूठा कहेंगे।
-सत्य पानी में नहीं डूबता, आग में नहीं जलता।
-दूसरों से शिष्टाचार की मांग करते समय स्वयं विनम्र रहें।
-विनम्रता की कीमत कुछ भी नहीं है, लेकिन अत्यधिक मूल्यवान है।
-एक स्नेही शब्द से जीभ नहीं मुरझाएगी।

और अब मैं आपको मेरे साथ दीवार अखबार "एक समूह में एक सुसंस्कृत व्यक्ति के व्यवहार के नियम" डिजाइन करने के लिए आमंत्रित करता हूं। मेरी मेज पर चित्र-योजनाएँ हैं, आप एक चित्र-योजना लें, उस पर दर्शाए गए नियम का नाम दें और उसे मेरी मदद से व्हामैन पेपर पर चिपका दें।
(बच्चे एक-एक करके बाहर जाते हैं और चित्र-योजना के अनुरूप नियम का नाम देते हैं)
-आप समूह में चिल्ला नहीं सकते।
- आप अपने दोस्तों से नहीं लड़ सकते।
- आपको शांत खेल खेलने की जरूरत है।
- वयस्कों को बाधित न करें।
- छोटों को नाराज न करें।
- एक दूसरे की मदद करना।
- हमें एक अद्भुत दीवार अखबार मिला है। हम इसे ग्रुप में लटकाते हैं और हम नियमों का पालन करेंगे। इससे हमारा पाठ समाप्त हो गया। आपका बहुत-बहुत धन्यवाद।

द्वारा संकलित:

कोटलारोवा आई.एन.

नैतिक शिक्षा बच्चे के समग्र विकास के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है। बच्चे की व्यक्तिगत नैतिक चेतना के निर्माण में शिक्षक के लिए दिशानिर्देश नैतिकता (सामाजिक चेतना का एक रूप) है। यह समाज में प्रचलित उन आदर्शों, मानदंडों और नियमों को दर्शाता है जो लोगों के कार्यों को नियंत्रित करते हैं। जनमत लोगों के कुछ कार्यों का मूल्यांकन, अनुमोदन या निंदा करने का एक उपकरण है। विवेक, न्याय की भावना, सम्मान, गरिमा आदि आंतरिक तंत्र हैं जो लोगों को सामाजिक रूप से स्वीकृत कार्यों के लिए प्रेरित करते हैं।

इन नैतिक गुणों का निर्माण एक लंबी प्रक्रिया है जिसके लिए माता-पिता और शिक्षकों के महत्वपूर्ण प्रयासों की आवश्यकता होती है। दूसरों के साथ प्रतिदिन के अनुभव व्यवहार के सकारात्मक और नकारात्मक दोनों उदाहरणों के स्रोत के रूप में कार्य करते हैं। शिक्षक बच्चों को नैतिक स्थिति देखने में मदद करता है, घटना के नैतिक पक्ष को उजागर करता है। बच्चों की नकल करने की क्षमता उन्हें नैतिक व्यवहार सिखाने में मदद करती है।

अंततः, नैतिक क्रियाएं हमेशा एक सचेत पसंद होती हैं, जो नैतिक चेतना के विकास की डिग्री पर निर्भर करती है, जो दूसरों के साथ संबंधों के अनुभव और स्वयं के व्यवहार के अनुभव से निकटता से संबंधित होती है। यह सब व्यक्ति के नैतिक गुणों का निर्माण करता है, प्रत्येक व्यक्ति के व्यवहार के अभ्यस्त रूपों को विकसित करता है। व्यवहार के मकसद की पहचान करना सबसे मुश्किल काम है - अधिनियम का आंतरिक प्रेरक। व्यवहार के नैतिक और स्वार्थी उद्देश्यों को एक ही कार्यों में व्यक्त किया जा सकता है (अच्छा करो, दूसरे के लिए अच्छा चाहो; अच्छा करो, अपने स्वार्थ का पीछा करो)।

यह सब उस शिक्षक को ध्यान में रखना चाहिए जो बच्चे की नैतिक शिक्षा की व्यवस्था को लागू करता है। इस मामले में, निश्चित रूप से, बच्चे के मानस की सामान्य विशेषताओं और उसके नैतिक विकास की बारीकियों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली उम्र में, जीवन के नैतिक पक्ष के बारे में विचारों का स्रोत एक वयस्क है। बच्चा जीवन के मानदंडों में महारत हासिल करने के लिए पहला कदम उठाता है, एक वयस्क के साथ संवाद करता है, उससे व्यवहार का अनुभव सीखता है, शब्दों पर ध्यान केंद्रित करता है: "यह आवश्यक है", "यह असंभव है"।

एक प्रीस्कूलर के जीवन में प्रत्येक आयु चरण की अपनी मानसिक विशेषताएं होती हैं जो नैतिक विकास की बारीकियों को निर्धारित करती हैं। इस प्रकार, जीवन के दूसरे वर्ष में धारणा का प्रभुत्व एक विशिष्ट स्थिति के लिए कार्रवाई के लगाव को निर्धारित करता है। तीन वर्ष की आयु तक, व्यवहार के व्यक्तिगत अनुभव को संरक्षित करने के आधार के रूप में स्मृति एक प्रमुख स्थान पर कब्जा करना शुरू कर देती है। जब विचार प्रक्रियाएं सामने आती हैं, तो नैतिक सामग्री के संचित तथ्यों का सामान्यीकरण करना संभव हो जाता है। प्रीस्कूलरों की सोच की दृश्य और आलंकारिक प्रकृति उन्हें आलंकारिक रूप में नैतिकता की जटिल अभिव्यक्तियों को व्यक्त करने की अनुमति देती है। स्वाभाविक रूप से, बच्चे के भाषण विकास के बिना सोच का विकास असंभव है, जो दूसरों के साथ संचार की संभावनाओं का विस्तार करता है, शिक्षक को बच्चों के साथ काम के रूपों में विविधता लाने की अनुमति देता है (स्पष्टीकरण, अनुनय और शो के साथ आने के अधिक अवसर) बच्चों के व्यवहार के आकलन पर बहस करें)।

पूर्वस्कूली में निहित भावुकता, जो अक्सर "मैं चाहता हूं" के मकसद से अपने कार्यों को निर्धारित करता है, धीरे-धीरे मनमाने कार्यों, मजबूत इरादों वाले व्यवहार और नियमों का पालन करने की क्षमता के विकास से संतुलित होता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की सामान्य आयु विशेषताएं व्यक्तिगत विकास विकल्पों को बाहर नहीं करती हैं। नैतिक विकास में, यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है: कुछ बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं, नैतिक प्रतिभा दिखाते हैं, अन्य नैतिक कॉलनेस (एन। लेइट्स, जे। कोर्चक) से प्रतिष्ठित होते हैं।

गतिविधि पूर्वस्कूली की शिक्षा और विकास के लिए एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में कार्य करती है। सीखना, गतिविधि से निकटता से जुड़ा हुआ है, इसके लिए सार्थक सामग्री प्रदान करता है।

बच्चे के विकास की पूर्वस्कूली अवधि में, खेल प्रमुख गतिविधि है। धीरे-धीरे, खेल के लिए धन्यवाद, बच्चा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल करता है।

एक पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व के नैतिक गठन के लिए कुछ शैक्षणिक स्थितियों के अनुपालन की आवश्यकता होती है:

बच्चे के लिए वयस्कों (मुख्य रूप से माता-पिता और शिक्षक) का मानवीय रवैया;

नैतिक शिक्षा और परवरिश के कार्यों का स्पष्ट विवरण;

मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने, बच्चे की सक्रिय व्यावहारिक और बौद्धिक गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

सुसंस्कृत, शिक्षित होना लोगों के एक चुनिंदा दायरे की संपत्ति नहीं है। एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व बनना, किसी भी स्थिति में गरिमा के साथ व्यवहार करने में सक्षम होना प्रत्येक व्यक्ति का अधिकार और कर्तव्य है। अच्छे शिष्टाचार के नियमों को बच्चों को कम उम्र से ही पेश किया जाना चाहिए और पूरे बचपन में जारी रखा जाना चाहिए।

रोजमर्रा की जिंदगी, खेल और अन्य गतिविधियों में व्यवहार के नियमों का सक्रिय रूप से उपयोग करना शुरू करना, बच्चे उन्हें सीखते हैं, और अर्थ को समझने से बच्चे को अपने व्यवहार, भावनाओं को सचेत रूप से प्रबंधित करने में मदद मिलती है, स्वतंत्र रूप से उन्हें विभिन्न जीवन स्थितियों में विनियमित किया जाता है।

हमारा काम बच्चों को "संस्कृति की दुनिया" में भूमिका-खेल के खेल, कक्षाओं, सौंदर्य संबंधी वार्तालापों के माध्यम से पेश करना है, ताकि उनमें एक सचेत दृष्टिकोण और व्यवहार के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ पैदा की जा सकें। यह किसी की स्थिति, किसी के मूल्यांकन, किसी के व्यवहारिक कदम के बारे में जागरूकता में है कि किसी व्यक्ति की संस्कृति उसकी सोच, व्यवहार की शैली के रूप में शुरू होती है, जो खेलों की प्रक्रिया में होती है।

प्रत्येक पाठ के लिए आपको चाहिए:

शिष्टाचार के नियमों का परिचय देना;

रोजमर्रा की जिंदगी में सांस्कृतिक व्यवहार कौशल बनाने के लिए;

व्यवहार में उनकी कमियों को देखना सीखें और उन्हें ठीक करने में सक्षम हों; बुरी आदतों से छुटकारा पाएं और अच्छी आदतों के निर्माण को बढ़ावा दें;

दूसरों के साथ सावधानी और धैर्य से पेश आना सिखाएं, लेकिन साथ ही लोगों के बुरे कामों के प्रति असहिष्णुता दिखाएं;

प्रियजनों और दूसरों के लिए प्यार और सम्मान का पोषण करें;

मूल भाषा के लिए, सांस्कृतिक मूल्यों के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए;

· प्रकृति, जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, इसके धन को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा; सभी जीवित चीजों के लिए करुणा पैदा करें।

विशेष महत्व खेल से जुड़ा हुआ है, यह प्रीस्कूलर के जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। खेल के दौरान, अवधारणाओं को आत्मसात करना आसान होता है, कौशल हासिल किए जाते हैं।

कक्षाएं संचालित करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण आपको विभिन्न विषयों पर गेम का उपयोग करने या आविष्कार करने की अनुमति देगा। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वयं खेल के नियमों को स्थापित करें, उन्हें जीवन की वास्तविकता से संबंधित करें: यह ऐसा नहीं होना चाहिए और यदि यह व्यवहार के मानदंडों के विपरीत है तो इसे कैसे ठीक किया जाए।

बच्चों के साथ काम करते समय, किसी को उनके अस्पष्ट संस्करण में विश्वासों और परिभाषाओं से दूर नहीं जाना चाहिए। एक व्यक्ति से जुड़ी हर चीज बहुत बहुआयामी होती है। यह न केवल जानना और तैयार करना महत्वपूर्ण है (आवश्यकतानुसार) कि संस्कृति क्या है, एक सुसंस्कृत व्यक्ति क्या है, और इसी तरह।

मुख्य बात यह है कि विभिन्न नैतिक स्थितियों पर चर्चा करते समय उनके व्यवहार और उनके आस-पास के लोगों को समझने और बोलने में सक्षम होने का अवसर देना, प्रश्न पूछना और उत्तर देना है।

एक ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक है (विशेष रूप से संगठित, शैक्षणिक रूप से उपयुक्त और आधुनिक बच्चों के लिए अनुकूलित), जिसमें प्रत्येक बच्चे के व्यवहार का तंत्र अवलोकन (निष्क्रिय चिंतन) - अनुभव - समझ - मूल्यांकन - अपने लिए एक सेटिंग चुनने से बनेगा। .

हम वयस्कों की तुलना में बच्चे किसी व्यक्ति में "बाहरी" विचलन के उदाहरणों को बेहतर ढंग से महसूस करते हैं। आपके पास बटन के बिना एक पोशाक हो सकती है, बिना बाल या नाखून, लेकिन शर्म की भावना के साथ एक सुसंस्कृत व्यक्ति बने रहें, उनकी उपस्थिति की अस्थायी स्थिति के लिए शर्मिंदगी। और आप एक स्वच्छ, आरामदायक घर में रह सकते हैं, बिल्कुल साफ-सुथरे, विनम्र हो सकते हैं, लेकिन साथ ही एक निंदक, एक बर्बर, एक क्रूर व्यक्ति भी हो सकते हैं।

कक्षाओं का नतीजा यह नहीं होना चाहिए कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, किस व्यवहार को सांस्कृतिक माना जाता है, क्योंकि यह केवल एक शिक्षित व्यक्ति की स्थिति नहीं है। बच्चों को खेल में सभी "भूमिकाओं" की कोशिश करने दें, हम, वयस्कों को, उन्हें मानव जीवन की कुछ अभिव्यक्तियों के प्रति अपनी स्थिति निर्धारित करने में मदद करनी चाहिए, "बढ़ना" लचीलापन, विभिन्न लोगों के प्रति सहिष्णुता, सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों को समझना। सभी मूल्य निर्णय सही होने चाहिए, लेकिन स्वाभाविक।

संगीतमय, लोकसाहित्य सामग्री का उपयोग कक्षाओं को अधिक रोचक, अर्थपूर्ण और ज्ञानवर्धक बना देगा। लोक नैतिकता, ज्ञान, जिसे हम सांसारिक ज्ञान कहते हैं, मौखिक लोक कला में अंतर्निहित हैं।

यह आवश्यक है कि बच्चे यह समझें कि नैतिकता बहुत प्राचीन विज्ञान है। यह सदियों, पीढ़ियों में विकसित हुआ है।

परीकथाएँ लोक ज्ञान का भंडार हैं। उन्होंने मानवीय दुर्गुणों का उपहास और निंदा की और दया, ईमानदारी, वफादारी और दूसरों के लिए प्यार की प्रशंसा की। जानवरों को मानवीय गुणों से संपन्न किया गया था और कहा गया था: "लोमड़ी की तरह चालाक, राम की तरह मूर्ख, खरगोश की तरह कायर, शेर की तरह बहादुर, भालू की तरह शक्तिशाली, आदि।" लोक कथाओं, चुटकुलों, कहावतों, पहेलियों पर एक भी पीढ़ी नहीं बढ़ी है। वे अच्छाई और बुराई को समझना, दुनिया से प्यार करना और किसी भी रूप में हिंसा से नफरत करना सिखाते हैं। आप जिससे प्यार करते हैं उसका ध्यान रखें और जो आपको शांति और सद्भाव में रहने से रोकता है, उसके खिलाफ लड़ें।

वरिष्ठ समूह के एक शिक्षक के रूप में, और अब तैयारी समूह, अपने काम में मैं प्रीस्कूलरों की शिक्षा और परवरिश के रूपों में से एक पर बहुत ध्यान देता हूं - नैतिक बातचीत, जो बच्चों को नैतिक शिक्षा के मानदंडों और नियमों को सीखने में मदद करती है।

साक्षात्कार शिक्षक द्वारा तैयार, संचालित और निर्देशित किया जाता है। बातचीत के दौरान, शिक्षक न केवल चर्चा के लिए प्रश्न पूछता है, बल्कि मुख्य बात भी देखता है जो बच्चों को सोचने, अपनी बात व्यक्त करने और इसे साबित करने की इच्छा को उत्तेजित करता है।

जैसा कि बच्चे शिक्षक और आपस में संचार के इस रूप में महारत हासिल करते हैं, हम बातचीत में प्रतिभागियों के संवाद के बारे में बात कर सकते हैं। शिक्षक को इसके लिए प्रयास करना चाहिए; एक नैतिक बातचीत का आयोजन।

संवाद संचार का एक रूप है, दो या दो से अधिक लोगों के बीच की बातचीत, जिसके दौरान व्यक्तिगत संबंध उत्पन्न होते हैं, जैसे: वार्ताकार के व्यक्तित्व को स्वीकार करना, दूसरे को सुनने और सुनने की क्षमता, कथन पर प्रतिक्रिया, समझने की इच्छा वार्ताकार, किसी के विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता।

बातचीत के लिए बच्चों का सकारात्मक दृष्टिकोण इसके माध्यम से प्राप्त किया जाता है:

बच्चों के लिए समझने योग्य और उनके लिए व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण, उनके दैनिक अनुभव से संबंधित प्रश्न उठाना। प्रश्न पहले से सोचे जाते हैं, लेकिन बच्चों की प्रतिक्रिया के आधार पर बदल सकते हैं;

आलंकारिक रूप में प्रस्तुत सामग्री जो पूर्वस्कूली के हित को जगा सकती है, ध्यान आकर्षित कर सकती है। इस प्रयोजन के लिए, बातचीत के दौरान कला के कार्यों, जीवन के उदाहरणों का उपयोग किया जाता है। वे बच्चों के मन में नैतिक मानकों को व्यक्त करने के लिए एक उज्ज्वल रूप में मदद करते हैं। बातचीत की प्रक्रिया में कहावतों का उपयोग पूर्वस्कूली को उनमें निहित नियमों के सार में (हालांकि तुरंत नहीं) घुसने में मदद करता है। ऐसा करने के लिए, कहावत को बच्चों से परिचित विशिष्ट स्थितियों से जोड़ना आवश्यक है;

बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करना, बातचीत में भाग लेने की उनकी इच्छा (इस उद्देश्य के लिए, शिक्षक बच्चे के कथन को सही करता है, विचार को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने में मदद करता है, विभिन्न निर्णयों का समर्थन करता है, संभवतः विवादास्पद, तर्कों की आवश्यकता होती है)।

शिक्षक को हमेशा यह महसूस करना चाहिए कि इस प्रकार का काम बच्चों को कितना समृद्ध और समृद्ध करता है।

बच्चे इसे पसंद करते हैं जब वयस्क उन्हें पढ़ते हैं। वे शिक्षकों के साथ संवाद करना चाहते हैं, संतुष्टि की भावना महसूस करते हैं और यहां तक ​​कि सवालों के जवाब देने और अनुमोदन प्राप्त करने में गर्व महसूस करते हैं, खासकर अगर शिक्षक चर्चा किए गए मुद्दों के महत्व को रेखांकित करता है। यदि शिक्षक बातचीत के प्रति बच्चों के भावनात्मक रवैये का समर्थन नहीं करता है, इसके महत्व के बारे में बात नहीं करता है, तो इस प्रकार के काम को औपचारिक रूप देने का खतरा है।

एक आवश्यक कारक जिस पर शिक्षक बातचीत की प्रभावशीलता का आकलन करते समय ध्यान केंद्रित करता है, वह है बच्चों की गतिविधि, बोलने, बहस करने और साबित करने की उनकी इच्छा। एक बातचीत में, शिक्षक व्यवहार के नियमों और नामों को उन पैटर्नों से जोड़ता है जो पूर्वस्कूली के लिए समझ में आते हैं। बच्चों के साथ फलदायी, प्रभावी कार्य के लिए सामान्य योगों, संपादन, शिक्षावाद का बार-बार उपयोग खतरनाक है।

भाषण के विकास के लिए कक्षाओं में, बाहरी दुनिया के साथ परिचित, दृश्य गतिविधि, शिक्षक प्रीस्कूलर को वस्तुओं और घटनाओं की व्यक्तिगत विशेषताओं का निरीक्षण करना, सबसे महत्वपूर्ण निर्धारण करना सिखाता है। बच्चे विश्लेषण करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना, अंतर करना आदि सीखते हैं। शिक्षक को नैतिक बातचीत की प्रक्रिया में इन मानसिक संचालनों द्वारा निर्देशित किया जाता है, केवल नैतिक परिस्थितियाँ ही उनके लिए सामग्री का काम करती हैं।

नैतिक बातचीत बच्चों का ध्यान किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया (उसके विचार, अनुभव), मानवीय संबंधों की दुनिया की ओर आकर्षित करने में मदद करती है, जो अच्छे और बुरे कर्मों में प्रकट होती है। पूर्वस्कूली उम्र में, ये सभी नैतिक श्रेणियां बच्चे के सामने छवियों, अच्छे और बुरे के बारे में विचारों के रूप में दिखाई देती हैं।

बच्चे सीखते हैं कि मानवीय रिश्ते कुछ नियमों के अधीन होते हैं जिन्हें जानने और उनका पालन करने की आवश्यकता होती है। छात्रावास के नियमों का पालन करने की आवश्यकता का विचार, जो दूसरों के साथ और स्वयं के साथ रहने में मदद करता है, बच्चों द्वारा विभिन्न छवियों और उदाहरणों की मदद से महारत हासिल की जाती है, जो कि पूर्वस्कूली के दिमाग में धीरे-धीरे सामान्य हो जाती हैं एक नियम; जो मदद करता है, अच्छा करता है, अच्छा काम करता है। बातचीत के दौरान उठने वाले सवालों के जवाब में बच्चों के बयानों को निर्देशित करके शिक्षक ऐसा सामान्यीकरण करने में मदद करता है।

एक बातचीत में, चर्चा के तहत तथ्यों और घटनाओं का आकलन किया जाता है। एक सकारात्मक मूल्यांकन व्यवहार के कुछ रूपों को पुष्ट करता है, एक नकारात्मक को अवांछित कार्यों को धीमा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पूर्वस्कूली बच्चों की नकल करने की क्षमता जो स्वीकृत है उसका पालन करने की इच्छा को जन्म देती है और जो निंदा की जाती है उससे बचती है। एक सकारात्मक छवि बच्चे के लिए एक अधिनियम चुनने में एक मार्गदर्शक बन जाती है।

बातचीत की सामग्री के आधार पर, बच्चे एक चित्र बना सकते हैं, एक कहानी, एक परी कथा के साथ आ सकते हैं, काम को एक नाम दे सकते हैं, आदि। (ये कार्य वैकल्पिक हैं)। बच्चों के रचनात्मक कार्य से उनके द्वारा नैतिक विचारों को आत्मसात करने और समझने की क्षमता में काफी वृद्धि होती है। इसके अलावा, दैनिक शैक्षिक कार्यों में चित्रों, अच्छे नामों का उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, चित्रों की एक प्रदर्शनी आपको इस या उस नियम को याद रखने की अनुमति देती है। एक ही भूमिका एक कहावत या कविता की एक पंक्ति द्वारा निभाई जा सकती है ("मैं अच्छा करूँगा और मैं बुरा नहीं करूँगा")।

अक्सर पूर्वस्कूली बच्चों को सही व्यवहार का ज्ञान होता है और क्रियाएं स्वयं मेल नहीं खाती हैं। यह स्वाभाविक रूप से है। बच्चे अभी भी विभिन्न स्थितियों में खराब उन्मुख हैं, यह नहीं जानते कि उनके इरादों और कार्यों का पर्याप्त मूल्यांकन कैसे किया जाए। इसके अलावा, बच्चे भावनात्मक प्रकोप के शिकार होते हैं, अपनी इच्छाओं ("मुझे चाहिए") को नियंत्रित नहीं कर सकते हैं, कभी-कभी वे हठ, विरोध आदि दिखाते हैं। लेकिन ये सभी तथ्य "मौखिक" शिक्षा के महत्व को नकारने का कोई कारण नहीं हैं।

नैतिक चेतना नैतिक व्यवहार का आधार है। इसके लिए बच्चों को उनके लिए उपलब्ध सामग्री के आधार पर नेतृत्व करना आवश्यक है, और उन प्रकार के काम जो उन्हें रूचि देते हैं और नैतिक विकास में योगदान देंगे। साथ ही, यह याद रखना चाहिए कि नैतिक वार्तालाप बच्चे की नैतिक चेतना के गठन पर शिक्षक के काम के रूपों में से एक है। यह प्रीस्कूलरों की विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक, चंचल गतिविधियों, नैतिक चेतना और व्यवहार के निर्माण के उद्देश्य से व्यायाम के साथ संयुक्त है।

एक नैतिक बातचीत के दौरान, शिक्षक निम्नलिखित कार्यों को हल करना चाहता है:

· बच्चों को उनके सार को समझने के लिए, कथित कार्यों, घटनाओं के नैतिक पक्ष को देखने के लिए सिखाने के लिए;

बच्चों के कार्यों, कल्पना की छवियों और अन्य प्रकार की कलाओं के आधार पर मानवीय संबंधों के नैतिक पक्ष का एक विचार देना;

अच्छे नायकों और उनके कार्यों की छवियों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के संचय और सामान्यीकरण को बढ़ावा देना;

अपने स्वयं के कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का यथोचित मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए ("यह संभव है" - "यह असंभव है", "अच्छा" - "बुरा");

व्यवहार के नैतिक मानकों का पालन करना सीखें।

इन कार्यों को शिक्षक द्वारा पूर्वस्कूली के विकास के स्तर, सामग्री में उनकी रुचि, शिक्षक द्वारा उनके लिए निर्धारित समस्याओं को हल करने की गतिविधि के आधार पर सेवा में लिया जाता है।

नैतिक बातचीत धीरे-धीरे सामग्री और सामग्री को प्रस्तुत करने के तरीके दोनों में अधिक जटिल होती जा रही है। यदि मध्य समूह में बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया पर जोर दिया जाता है, तो प्रारंभिक समूह में पूर्वस्कूली स्वयं चर्चा के तहत नैतिक स्थिति से निष्कर्ष निकालने का प्रयास करते हैं। शिक्षक उन विषयों को चुनता है जो इस समय बच्चों या अलग उम्र के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक हैं।

4-5 वर्ष के बच्चों के साथ बातचीत की अवधि 20 मिनट है, 6-7 वर्ष के बच्चों के साथ - 30-35 मिनट। इसके अलावा, शिक्षक लगातार बच्चों की गतिविधि, उनकी रुचि पर ध्यान देते हैं। अगर बातचीत में दिलचस्पी कम होने लगे, तो बेहतर होगा कि इसे जल्दी ही हाई नोट पर खत्म कर दिया जाए। बातचीत का अंत छोटा होना चाहिए, लेकिन दिलचस्प, भावनात्मक, उज्ज्वल (एक मज़ेदार कहानी, एक कविता, एक कार्टून का एक छोटा सा अंश, एक दिलेर गीत, एक खेल)। बातचीत के अंत में अगली बातचीत के लिए सामग्री हो तो अच्छा है।

नैतिक बातचीत में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या इस प्रकार के काम में पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और अनुभव पर निर्भर करती है।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, नैतिक बातचीत के दौरान, बच्चे नैतिक मानदंडों, नैतिक पसंद के बारे में प्रारंभिक विचार जमा करते हैं (हर कोई अपने लिए तय करता है कि क्या करना है: कदाचार कबूल करना है या नहीं, किसी दोस्त को देना है या नहीं), के बारे में एक अधिनियम का मकसद। इसके अलावा, पूर्वस्कूली निम्नलिखित कौशल में महारत हासिल करते हैं:

वे किसी विशेष स्थिति के नैतिक पक्ष को देखने में सक्षम होते हैं;

वे अपने स्वयं के कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने में सक्षम होते हैं;

नैतिक अवधारणाओं (विनम्र, सच्चा, देखभाल करने वाला, अच्छा दोस्त, आदि) और उनके विपरीत का सही ढंग से उपयोग करें;

सही ढंग से शब्द (सुझाए गए लोगों में से) चुन सकते हैं जो नायक के कार्य को सबसे सटीक रूप से दर्शाता है;

काम के साथ काम करते समय, वे एक नाम चुन सकते हैं, कहानी के अंत को सकारात्मक में बदल सकते हैं; कहानी जारी रखें (जैसा नायक ने किया);

परिचित मुहावरों का अर्थ समझा सकेंगे;

वे सादृश्य द्वारा एक कहानी या एक परी कथा की रचना कर सकते हैं।

सभी बच्चे इन कौशलों में पारंगत नहीं होते। पूर्वस्कूली उम्र में, वे केवल नैतिक मानदंडों के बारे में बुनियादी विचारों को जमा करते हैं, जिन्हें व्यवस्थित करने और उन्हें गहरा करने के लिए शिक्षकों द्वारा आगे के काम की आवश्यकता होती है।

नैतिक बातचीत में, हम इस तरह की अवधारणाओं को छूते हैं: विनम्रता, परिवार, मित्रता, पारस्परिक सहायता, सद्भावना, सत्य - असत्य, परिश्रम, मितव्ययिता।

यहां विभिन्न आयु समूहों में शिष्टता के बारे में बातचीत के उदाहरण दिए गए हैं।

गौरैया क्या नहीं जानती थी

(45 वर्ष)

बातचीत में, शिक्षक बच्चों को विनम्र व्यवहार के नियमों की याद दिलाता है।

शिक्षक बातचीत शुरू करते हैं, "जादू के शब्दों के अपने कई रहस्य होते हैं, जो हमेशा हमें ज्ञात नहीं होते हैं।" उनमें से एक अब हम जानते हैं।

भोर हो गई है। आसमान में सूरज चमक रहा था। जागते हुए, गौरैया के युवा उस पर आनन्दित हुए। वे कूद गए, सूरज को चिल्लाया: “नमस्कार! नमस्ते!" "नमस्ते!" - उन्होंने एक-दूसरे से कहा, मक्खी पर मिलना। बूढ़ी गौरैया ने एक पेड़ की ऊँची शाखा पर बैठी गौरैया को प्यार से देखा। वह प्रसन्न थी कि उनके बारे में पहले से ही कहा जा सकता है, ऐसे छोटे: विनम्र बच्चे। एक गौरैया गौरैया के पास उड़ी और चहकती हुई बोली: "हैलो।" गौरैया परेशान थी: “तुम एक नियम जानते हो। यह अच्छा है। लेकिन आप एक और नियम नहीं जानते हैं।" "क्या?" - गौरैया हैरान थी। _ मुझे सब पता है"।

छोटी गौरैया अभी तक किस नियम को नहीं जानती है? गौरैया को गौरैया को कैसे संबोधित करना चाहिए? ( नमस्ते।)

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि वे वयस्कों का अभिवादन कैसे करते हैं, वे उन्हें कैसे संबोधित करते हैं। बच्चों के उत्तरों से यह इस प्रकार है कि बड़ों को "आप" को संबोधित करना चाहिए और उन्हें "नमस्ते" कहना चाहिए।

परी शिष्टाचार सिखाती है

(5 - 6 साल पुराना)

बातचीत के दौरान, शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर विनम्र व्यवहार के नियमों को याद करते हैं।

कुछ बच्चे, - शिक्षक बातचीत शुरू करते हैं, - राजनीति के नियमों को नहीं जानते (जैसे वी। ओसेवा की कहानी "द मैजिक वर्ड" से पावलिक)। और कुछ इन नियमों को जानते हैं, लेकिन उनका पालन नहीं करते. माता-पिता बहुत आहत होते हैं जब उनके बच्चों को असभ्य कहा जाता है।

शिक्षक बच्चों को आई। टोकमानोवा की कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता है और इसके लिए एक नाम लेकर आता है।

माशा बहुत सारे शब्द जानती थी,

लेकिन उनमें से एक चला गया है

और यह पाप के समान है

बहुधा बोला जाता है।

यह शब्द अनुसरण करता है

उपहार के लिए, रात के खाने के लिए,

यह शब्द कहा जाता है

अगर आपको धन्यवाद दिया जाए।

और पूरे दिन के लिए

वह उसके बारे में हठपूर्वक कहता है:

ऐसी तिपहिया

आपको याद नहीं होगा

तुम नहीं?

लेकिन वह मछली की तरह चुप है

प्रत्येक के बजाय ... धन्यवाद)!

क्या मुझे माशा को "धन्यवाद" कहना सिखाना चाहिए? किसलिए?

माता-पिता अपने बच्चों को विनम्रता सिखाने के लिए सब कुछ करते हैं। लेकिन सभी माता-पिता सफल नहीं होते। सुनें कि माता-पिता अपने बच्चों को विनम्र होने की शिक्षा देने के लिए क्या करने का निर्णय लेते हैं।

एक दिन, माता-पिता ने बूढ़े आदमी की ओर मुड़ने का फैसला किया, जिसने पावलिक को विनम्र बनने में मदद की। यह बूढ़ा एक अच्छी परी से परिचित था। उसने गरीब माता-पिता की मदद करने का वादा किया। परी ने सभी असभ्य बच्चों को परी नगर में आमंत्रित किया। लेकिन उसने चेतावनी दी कि वह केवल उनकी मदद कर सकती है जो वास्तव में शिष्टाचार के नियमों को सीखना चाहते हैं और जो उनका पालन करेंगे।

जब बच्चों ने परियों की कहानी वाले शहर में प्रवेश किया तो परी ने अपनी जादू की छड़ी से सभी को छू लिया। छड़ी के स्पर्श से बच्चों के गाल उनकी अशिष्टता पर शर्म से लाल हो गए।

परी-कथा शहर में, बच्चों को ध्यान से सुनना और देखना था कि परी-कथा के निवासी कितने विनम्र संवाद करते हैं। मिलने पर, निवासी मुस्कुराए और "हैलो" कहा, और जब उन्होंने अलविदा कहा, तो उन्होंने "अलविदा" कहा। अगर उन्होंने अनुरोध किया, तो वे "कृपया" कहना नहीं भूले। मदद के लिए, व्यवहार को "धन्यवाद" शब्द के साथ धन्यवाद दिया गया।

जब सभी बच्चों ने शिष्टता सीखी, तो उनके गालों का रंग सामान्य हो गया। खुश माता-पिता परी को किसी चीज़ के लिए धन्यवाद देना चाहते थे, लेकिन उसने मना कर दिया: “इस शहर के निवासियों को धन्यवाद, जिनसे बच्चों ने पढ़ाई की। और मेरा प्रतिफल तेरा आनन्द है।”

विनम्र शब्द का दूसरा नाम क्या है? ( आवश्यक, जादुई ...)

आइए उन विनम्र शब्दों को दोहराएं जिन्हें हम जानते हैं।

अपने खाली समय में, आप खेल "विनम्रता का शहर" आयोजित कर सकते हैं। इस खेल की शर्तों में से एक उन शब्दों का उपयोग है जो बच्चों ने बातचीत में सीखे हैं।

शिक्षा और शिष्टाचार

(6 - 7 वर्ष)

शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर विनम्रता के नियमों को याद करते हैं। बातचीत के दौरान, यह पता चलता है कि एक विनम्र व्यक्ति न केवल विनम्र शब्दों का उपयोग करता है, बल्कि उनकी मदद से दूसरों के प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करता है, कि दूसरों के साथ अच्छा व्यवहार करने और उनके प्रति सम्मान दिखाने की क्षमता को अच्छा प्रजनन कहा जाता है।

शिक्षक बच्चों को काम का एक अंश सुनने के लिए आमंत्रित करता है

जी ओस्टर "पूंछ के लिए चार्ज":

शिक्षा, यह क्या है? बंदर ने पूछा।

यह बहुत है," दादी ने कहा। - आप इसे दो शब्दों में नहीं कह सकते। अच्छा, यहाँ तुम हो, बंदर। यदि मैं अब तुम्हें एक केला चुनकर दूं, तो तुम क्या करोगे?

पका हुआ केला? - बंदर ने कहा।

बहुत पका हुआ, - सिर हिलाया दादी।

खाना! - बंदर ने कहा।

दादी ने अस्वीकृति में सिर हिलाया।

पहले मैं "धन्यवाद" कहूंगा, बंदर ने सही किया। - और फिर खाओ!

ठीक है, तुम बंदर की तरह काम करोगे! दादी ने कहा। - लेकिन विनम्रता पूरी शिक्षा नहीं है! एक अच्छी नस्ल का बंदर पहले अपने दोस्त को केला देगा!

क्या होगा अगर वह इसे लेता है? - डरा हुआ बंदर।

हाथी के बच्चे ने कुछ नहीं कहा, लेकिन उसने मन ही मन सोचा कि यदि आप किसी मित्र को केला भेंट करते हैं, तो कोई भी मित्र केले को मना नहीं करेगा, जब तक कि वह स्मार्ट न हो, यह मित्र।

नहीं! शिक्षित होना दिलचस्प नहीं है! - बंदर ने कहा।

और तुम कोशिश करो! - दादी ने एक पका हुआ केला उठाया और बंदर को थमा दिया: - कोशिश करो!

क्या प्रयास करें? बंदर ने पूछा। - केला? या शिक्षित हो?

दादी ने उत्तर नहीं दिया। बंदर ने केले को देखा, फिर दादी को। फिर वापस केले पर। केला बहुत पका हुआ और आश्चर्यजनक रूप से स्वादिष्ट था।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद! - बंदर ने कहा और पहले ही एक केला खाने के लिए अपना मुंह खोल दिया, जब उसने अचानक देखा कि बच्चा हाथी उसे बहुत आश्चर्य से देख रहा है। या यों कहें, उस पर नहीं, बल्कि उसके केले पर। बंदर भ्रमित हो गया। आपको वास्तव में केले पसंद नहीं हैं, है ना? उसने हाथी से पूछा। आप शायद उन्हें बिल्कुल पसंद नहीं करते, है ना?

क्यों कोई नहीं? - हाथी पर आपत्ति जताई। "मैं उन्हें बहुत प्यार करता हूँ।

शिक्षक बच्चों को पढ़ने के काम के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है।

बंदर को पालना क्यों पसंद नहीं आया? (हमें एक केला बांटना चाहिए।)

बंदर ने हाथी के बच्चे से कैसे पूछा कि क्या उसे केले पसंद हैं? वह क्या जवाब सुनना चाहती थी? बंदर के सवाल का हाथी के बच्चे ने क्या जवाब दिया?

"शिक्षित" कहलाने के लिए एक बंदर को कैसे कार्य करना चाहिए था?

आइए इस कहानी को पढ़ना समाप्त करें और जानें कि बंदर ने क्या किया।

और बन्दर ने हाथी के बच्चे को उसका केला दे दिया। हाथी के बच्चे ने "धन्यवाद" कहा और केले को छीलना शुरू कर दिया। एक तोता हाथी के पास आया। हाथी के बच्चे ने आहें भरते हुए तोते के सामने एक छिला हुआ केला रख दिया।

इसे लें! आप के लिए है! - हाथी ने कहा।

तोते ने बच्चे हाथी को धन्यवाद दिया, एक केला लिया और बोआ कंस्ट्रक्टर के पास ले गया।

बोआ कंस्ट्रक्टर, - तोते ने कहा। यह सुंदर केला मुझसे ले लो!

मैं इसे आपसे गहरी कृतज्ञता के साथ स्वीकार करता हूं! - बोआ कंस्ट्रक्टर ने कहा, एक केला लिया और उसे बंदर को सौंप दिया।

पहले तो बंदर बहुत हैरान हुआ, और फिर बहुत खुश हुआ।

मै समझा! समझा! शिक्षित होना बहुत दिलचस्प है!

आप अपने खाली समय में इस कहानी का नाट्यकरण कर सकते हैं।

मध्य समूह में नैतिक शिक्षा पर बातचीत
तातारस्तान गणराज्य के सरमनोव्स्की नगरपालिका जिले के MBDOU नंबर 4 "लिटिल रेड राइडिंग हूड" के शिक्षक अबज़ालोवा ई.एन.
"वे 'हैलो' क्यों कहते हैं?
उद्देश्य: मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन करना सीखें। बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाने के लिए।

"मेरे अच्छे कर्म"
उद्देश्य: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविच्छेद्य गुण के रूप में दया की बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार करें (दोस्त को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करें, अन्य बच्चों के निर्णयों के प्रति दया दिखाएं), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, दूसरों के लिए आत्म-सम्मान और सम्मान की भावना, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।

"दया क्या है"
उद्देश्य: एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दया के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कर्म करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें; अच्छे कर्मों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए, यह समझने के लिए कि विनम्र शब्द लोगों को संचार में मदद करते हैं। दया के बारे में नैतिक विचार विकसित करें। अपने आसपास के लोगों के लिए अच्छी भावनाओं का विकास करें।

"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"
उद्देश्य: "अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखना। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाने के लिए, रोजमर्रा की जिंदगी में परोपकारी व्यवहार के कौशल को मजबूत करने के लिए। क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मूड को प्रबंधित और नियंत्रित करने के तरीके पेश करना। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें।

"यदि आप दयालु हैं"
उद्देश्य: बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता पैदा करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कर्म करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहावत के अर्थ को एक विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को उन सभी के प्रति दया, जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

"विनम्र शब्द"
उद्देश्य: बच्चों को शिष्टाचार के नियम सिखाने के लिए, परिचितों और अजनबियों से मिलने पर संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के शब्दों का उपयोग करने के नियम। बच्चों के शर्मीलेपन और जकड़न को दूर करने में मदद करना। अपनी राय को सांस्कृतिक तरीके से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने वार्ताकारों को ध्यान से सुनें। विनम्र निवेदन, आभार व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।

"दुर्घटनावश और उद्देश्य पर"
उद्देश्य: नैतिक भावनाओं को विकसित करना - खेद, सहानुभूति; पार्टनर के हितों को नुकसान पहुंचाए बिना गेम कम्युनिकेशन स्किल तैयार करना।

"हमारे दोस्तों को माफ करना सीखना"
उद्देश्य: बच्चों की एक दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; जानबूझकर एक अनजाने पर्ची को अलग करने और तदनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ लाने के लिए।

झगड़े क्यों होते हैं?
उद्देश्य: बच्चों में संचार कौशल बनाना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में गरिमा के साथ व्यवहार करने की आदत डालें।

"सपने देखने वाले और झूठे"
उद्देश्य: धोखे और कल्पना, कल्पना के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सच्चाई और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।

"चलो इसे बनाते हैं"
उद्देश्य: नकारात्मक आवेगों को नियंत्रित करने, संघर्षों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

"एक अच्छा दोस्त जरूरत में जाना जाता है"
उद्देश्य: यह विचार बनाने के लिए कि एक सच्चा दोस्त सहानुभूति रख सकता है, मुश्किल समय में मदद कर सकता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।

"बातचीत के दौरान कैसे व्यवहार करें"
उद्देश्य: बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराना।
(विनम्र स्वर में बोलें। "जादू" शब्दों का प्रयोग करें। वार्ताकार के चेहरे को देखें। अपने हाथों को अपनी जेब में न रखें। बातचीत के दौरान आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए। उनकी बातचीत में, इसे रोकने की बहुत कम मांग की जाती है)।

"दयालु गुस्सा"
उद्देश्य: दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करने के लिए नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना। यह समझने में मदद करें कि कोई व्यक्ति दयालु कह सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है, अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।
अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाना, दूसरे लोगों के संबंध में अच्छे कर्म करने की इच्छा जगाना।
"सच्चाई"
उद्देश्य: "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचारों का निर्माण करना, नायक के कार्य का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना, यह समझने में मदद करना कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।

"दोस्त कैसा होना चाहिए"
उद्देश्य: दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करने के लिए, सकारात्मक चरित्र लक्षणों और नैतिक कर्मों के बारे में विचार करना। अपने साथियों के प्रति सम्मान, धैर्य और मित्रता की खेती करना, उन्हें अपनी गलतियों को सुधारना सिखाना, संघर्ष की स्थितियों में क्षमा माँगना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

"साफ सुथरा रहो"
उद्देश्य: बच्चों को उनकी उपस्थिति का ख्याल रखना सिखाना। यह समझने में मदद करें कि एक अच्छा व्यवहार करने वाला व्यक्ति हमेशा साफ-सुथरा दिखता है।

"सत्य सत्य नहीं है"
उद्देश्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि दूसरों को धोखा नहीं देना चाहिए, कि हमेशा सच बोलना चाहिए, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को खुश करती है, कि इन गुणों की एक व्यक्ति में बहुत सराहना की जाती है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं। बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कोई भी झूठ हमेशा सामने आता है, और झूठ बोलने वाला व्यक्ति न केवल अपने दुराचार के लिए दोषी महसूस करता है, बल्कि इस तथ्य के लिए भी कि उसने झूठ बोला था।

"सद्भावना"
उद्देश्य: अशिष्टता के प्रति नकारात्मक रवैये में बच्चों को शिक्षित करना जारी रखना। बच्चों को समझाएं कि जो छेड़ता है वह न केवल दूसरों को नाराज करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है (ऐसे व्यक्ति से कोई दोस्ती नहीं करना चाहता)।

"बिना झगड़े के खेल"
उद्देश्य: बच्चों को समझाना कि झगड़ा खेल और दोस्ती में बाधा डालता है। विवादित मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, हारने पर गुस्सा न करें, हारने वाले को न छेड़ें..

"विनम्रता"
उद्देश्य: बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना, उचित सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना, शिष्टाचार के नियमों का पालन करना, साहित्यिक चरित्रों के उदाहरण का उपयोग करना, व्यवहार के सकारात्मक रूपों को प्रोत्साहित करना और नकारात्मक लोगों को रोकना सिखाना। कि आपको बिना चिल्लाए दूसरों के साथ शांति से संवाद करने की आवश्यकता है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में व्यक्त करना चाहिए।

"बचत"
उद्देश्य: बच्चों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से व्यवहार करना सिखाना, अन्यथा वे जल्दी से अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। इस चीज़ को बनाने वालों के काम की सराहना करना सिखाना, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।

"परस्पर सहायता"
उद्देश्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि सभी लोगों को कभी-कभी समर्थन की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की जरूरत है उसे नोटिस करना और उसकी मदद करना बहुत जरूरी है। आपको न केवल परिचितों, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की आवश्यकता है।

"मदद करने की इच्छा"
उद्देश्य: भावनात्मक जवाबदेही विकसित करना, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

"उदारता और लालच"
उद्देश्य: "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।

"आपको देने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"
उद्देश्य: बच्चों को झगड़ों से बचना, एक-दूसरे के साथ झुकना और बातचीत करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

"दयालुता की सीढ़ियाँ"
उद्देश्य: रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दया का विचार बनाने के लिए, नकारात्मक गुणों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए: झूठ, चालाक, कायरता, क्रूरता। कहानी की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना सीखें।

"दयालु होना बेहतर है"
उद्देश्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का विचार देना। भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) के बाहरी अभिव्यक्ति को अलग करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए। कार्यों का विश्लेषण करना सिखाना, संघर्ष का कारण खोजना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उनके आत्मसात को बढ़ावा देना। दया के विचार का सामान्यीकरण करें और अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करें।