विषय पर पाठ योजना (मध्य समूह): "मैजिक वॉटर" विषय पर मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक खुले पाठ की रूपरेखा। मध्य समूह "जल-जल" में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ

मेरे द्वारा विकसित रूपरेखा, मनोरंजन की स्थिति बनाकर, असाइन किए गए कार्यों के समाधान में योगदान करती है: यह बच्चों को पानी के गुणों, इसके उपयोग के बारे में ज्ञान को विकसित और समेकित करने की अनुमति देती है; प्रतिस्थापन और प्रयोग की क्रियाओं में महारत हासिल करें।

GCD का सार इस प्रकार बनाया गया है उत्पादक गतिविधि प्रक्रिया:
एक चंचल शिक्षण पद्धति का उपयोग करना जो पाठ में रुचि, आराम के माहौल को बढ़ावा देता है;
समस्याग्रस्त विधि जो बच्चे की बुद्धि के विकास को बढ़ावा देती है।
नियोजित परिणाम:
बच्चों के जीवन के अनुभव से ज्ञान प्राप्त करना कि पानी कहाँ पाया जाता है, किसे इसकी आवश्यकता है और क्यों; पानी पर और पानी के साथ सुरक्षित व्यवहार के नियम।
प्रयोग, अपने स्वयं के कार्यों के विश्लेषण और परिणाम को समझने के माध्यम से पानी के गुणों के बारे में नए ज्ञान की खोज।

कार्य:

शैक्षिक कार्य:
बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना: पारदर्शी, बेस्वाद, गंधहीन और रंगहीन, घुल जाता है और परावर्तित हो जाता है।
प्रतिस्थापन की क्रिया में महारत हासिल करने वाले बच्चे।
माहिर प्रयोग।

विकासात्मक कार्य:
पानी के गुणों, उसके उपयोग के बारे में विचारों का विकास और समेकन।
प्रत्येक बच्चे की भाषण गतिविधि की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित और उत्तेजित करें; विश्लेषण करने और स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता का विकास।
संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

शैक्षिक कार्य:
अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सीखने और प्रयोग करने में रुचि बढ़ाएं।
एक दूसरे के प्रति मित्रता, सहयोग, सद्भावना की भावना को बढ़ावा दें।
पानी के उपयोग के लिए सम्मान को बढ़ावा देना।

सामग्री और उपकरण:
समुद्री तूफान, बाढ़, बाढ़, कप, चीनी, जूस, स्ट्रॉ, नींबू, सीपियां, दूध, बोतल के ढक्कन, चम्मच के चित्र।
शारीरिक शिक्षा पाठ, बारिश की आवाज की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
पदोन्नति: छोटी बूंद पेंडेंट।

प्रारंभिक काम:
विषय पर बातचीत: "पानी कहाँ रहता है", "इसकी ज़रूरत किसे है और क्यों", "पानी में कौन रहता है।"
पानी के बारे में कहानियाँ पढ़ना, शैक्षिक परियों की कहानियाँ, पहेलियाँ बनाना। बच्चों के साथ चर्चा करना कि वे पानी के बारे में क्या जानते हैं।

पद्धतिगत तकनीकें:
कक्षा से पहले भावनात्मक आवेश के लिए व्यायाम करें।
खेल की स्थिति का परिचय (आश्चर्य का क्षण); मनोरंजन की स्थिति पैदा करना।
ज्ञान प्राप्ति: संज्ञानात्मक और व्यावहारिक प्रेरणा।
खेल की स्थिति में कठिनाई: समस्या का बयान।
नए ज्ञान की खोज: दृश्य (एक नमूना, प्रदर्शन दिखा रहा है), व्यावहारिक (प्रयोग, खेल अभ्यास, तुलना), मौखिक (अनुस्मारक, बातचीत, कहानी, खोज प्रश्न, स्पष्टीकरण, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर)।
ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश।
प्रतिबिंब: पाठ का विश्लेषण।
पदोन्नति।

पाठ का कोर्स:

प्रेरक और प्रोत्साहन चरण:
व्यायाम "भावनात्मक तूफान" (बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं)।
प्रश्न: दोस्तों, अब हम खेल "भावनात्मक तूफान" खेलने जा रहे हैं: हम अपनी भावनाओं को दिखाने के लिए चेहरे के भाव, इशारों का उपयोग करेंगे: "खुशी", "उदासी", "क्रोध", "भय", "मज़ा"।
प्रश्न: खुश हो जाओ, और अब हम अपनी प्रेमिका के साथ यात्रा पर जाएंगे, जिसका नाम ड्रॉपलेट है। लेकिन जब वह अपने रास्ते पर है, और देखो, वह दरवाजा खटखटाती है, तुम और मैं ...
सुनो ... कुछ शोर कर रहा है। तो यह हमारा दोस्त पहले से ही हमारे पास आ रहा है (वाशरूम में नल चालू है, उस पर एक ड्रॉप साइन है)।
लेकिन ड्रॉपलेट इतना दुखी क्यों है? आइए सुनते हैं उसकी कहानी: ड्रॉपलेट का जन्म हाल ही में हुआ था और वह अपने बारे में बिल्कुल भी नहीं जानती है। यह बात उसे बहुत दुखी करती है, क्योंकि अपने बारे में कुछ न जानना बिल्कुल भी मजेदार नहीं है। और इसलिए उसने आपसे मदद मांगने का फैसला किया, क्योंकि आप स्मार्ट लोग हैं और शायद उसके बारे में कुछ जानते हैं। क्या हम ड्रॉप की मदद कर सकते हैं? हम यह कैसे करते हैं? (बच्चों के उत्तर)

संगठनात्मक - खोज चरण:
एक छोटी बूंद में क्या होता है और यह कहाँ रहता है? (पानी से मिलकर बनता है और पानी में रहता है)। आपको पानी कहां मिल सकता है? (बच्चों से अलग जवाब)
लोग! और कपेलका पूछता है: क्या आप जानते हैं कि पानी की जरूरत किसे है? (मनुष्यों, जानवरों और पौधों के लिए)। जी हां दोस्तों पानी के बिना दुनिया का सारा जीवन मर जाता है। जल ही जीवन है! आपने सब कुछ सही कहा: पौधों को पानी की जरूरत होती है, उन्हें पानी देने की जरूरत होती है, नहीं तो वे मर जाएंगे। और लोगों को सिर्फ खाना बनाने, धोने के लिए पानी की जरूरत होती है। जल के बिना कोई भी प्राणी जीवित नहीं रह सकता।
एक समूह में यात्रा करना (जहां पानी की जरूरत होती है वहां बूंदों से संकेत मिलता है):
प्रश्न: दोस्तों, आइए दिखाते हैं ड्रॉपलेट जहां उसकी छोटी बहनें रहती हैं, वे हमारे साथ क्या करती हैं और क्या लाभ लाती हैं। और हम छोटी-छोटी बहनों-बूंदों को मनाने के लिए खूबसूरत बूंदें बनेंगे।
प्रकृति के एक कोने में: पौधों के पास। बच्चे: हां, उन्हें जिंदा रहने की जरूरत है, पानी के बिना वे सूख जाएंगे, मुरझा जाएंगे, उन्हें पानी चाहिए। (एक बड़ी बूंद गोंद)
एक्वेरियम में: बच्चे: मछलियाँ पानी में रहती हैं, वे इसके बिना मर जाएँगी, उन्हें तैरने के लिए बहुत पानी चाहिए। (एक बड़ी बूंद गोंद)
सिंक (सिंक) के पास: हाँ, बर्तन धोने के लिए, धूल, एक समूह में साफ करें। (एक बड़ी बूंद गोंद)
खेलने के कोने में: गंदे खिलौनों को धोने के लिए और गुड़िया के कपड़े धोने के लिए पानी की जरूरत होती है। (एक बड़ी बूंद गोंद)
जिस मेज पर पानी की बोतल है: पानी चाहिए ताकि हम उसे पी सकें। (एक बड़ी बूंद गोंद)
वॉशरूम में: पानी की जरूरत होती है ताकि आप अपने हाथ और चेहरा धो सकें। (एक बड़ी बूंद गोंद)
प्रश्न: यहाँ एक छोटी बूंद है, हमारे समूह में कितनी छोटी बहनें रहती हैं, जिससे हमें बहुत लाभ होता है। दोस्तों, लेकिन पानी हमेशा उपयोगी नहीं होता, लेकिन यह खतरनाक भी हो सकता है। (तूफान, बाढ़, बाढ़ के चित्रों का प्रदर्शन)।
पानी और पानी के साथ सुरक्षा नियमों के बारे में एक कहानी:
प्रश्न: आप अपने आप को गर्म पानी से जला सकते हैं, चोट लगने के लिए बर्फ खतरनाक है, आप पानी में डूब सकते हैं। दोस्तों क्या आप घर पर खुद चाय डाल सकते हैं?
गर्म पानी चालू करें? जब हम टहलने के लिए बाहर जाते हैं और वहां बर्फ होती है तो हम क्या करते हैं? क्या वयस्कों के बिना अकेले जल निकायों में जाना संभव है?)

शारीरिक मिनट:
क्या आप जानते हैं कि हमारी छोटी बूंद कौन से खेल खेलना पसंद करती है? (बच्चों के उत्तर)। चलो अब खेलते हैं।
बच्चे बूंदों में बदल गए। उनके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है।
(बारिश की आवाज़ के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग)
बूंदें जमीन पर उड़ गईं। हम कूदे, कूदे।
(बच्चे कूद रहे हैं)
एक-एक करके कूदना उनके लिए उबाऊ हो गया, वे एक साथ इकट्ठा हुए, छोटी-छोटी धाराओं में एकजुट हो गए।
(बच्चे हाथ मिलाते हैं और दो या तीन धाराएँ बनाते हैं)
नदियाँ मिलती थीं और एक बड़ी नदी बन जाती थीं।
(बच्चों को एक श्रृंखला में जोड़ा जाता है)
और नदी से वे बड़े समुद्र में मिल गए।
(बच्चे एक गोल नृत्य में पुनर्निर्माण करते हैं)
तब बूंदों को याद आया कि तुचका की माँ ने उन्हें घर लौटने को कहा था, रुकने के लिए नहीं। उन्होंने अपनी हथेलियों की बूंदों को ऊपर उठाया - सूरज ने उन्हें किरणों से गर्म किया, और वे वाष्पित हो गए। बूंदें मां तुचका के पास लौट आईं।
(बच्चे शिक्षक के चारों ओर ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं)
लोग! क्या आप कपेल्का को अपने बारे में और जानने में मदद करना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर)। और आप जानते हैं, पानी में जादुई गुण होते हैं: आप इसके साथ खेल सकते हैं, विभिन्न प्रयोग और तरकीबें कर सकते हैं। इसके लिए अब हम प्रयोगशाला सहायक बनेंगे और आपके साथ प्रयोग करेंगे। एक छोटी बूंद अपने बारे में बहुत कुछ सीख सकेगी।

अनुभव नंबर 1। पानी के रंग का निर्धारण।
प्रश्न: देखो हमारे टेबल पर क्या है। अब मेरा सुझाव है कि आप एक गिलास में पानी और दूसरे में दूध डालें। निर्धारित करें कि पानी किस गिलास में है। आपने कैसे अनुमान लगाया और आपने कैसे निर्धारित किया? (पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है।)
और चलिए आपके साथ देखते हैं, क्या यह सच है या नहीं? एक गिलास पानी में 2-3 गोले डाल दें। क्या वे एक गिलास पानी में दिखाई दे रहे हैं? (हाँ) अब गोले को एक गिलास दूध में डालें। क्या आप उन्हें देख सकते हैं? (नहीं) अब हमें विश्वास हो गया है कि स्वच्छ जल वास्तव में पारदर्शी होता है। क्या सारा पानी पारदर्शी है (गंदा पानी कभी पारदर्शी नहीं होता)। लेकिन पानी का वास्तव में क्या रंग होता है? (अलग-अलग उत्तर)
आइए इसे आपके साथ जांचें। आपके टेबल पर बहुरंगी ढक्कन हैं। आप इन ढक्कनों को एक-एक करके पानी में नीचे करेंगे और देखेंगे कि कौन सा ढक्कन रंग पानी के रंग से मेल खाता है (ढक्कनों के साथ क्रिया करें और परिणाम देखें)।
अच्छा, दोस्तों, क्या कुछ रंग एक आवरण में फिट होते हैं? (नहीं)
फिर हम आपके साथ क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? क्या पानी का कोई रंग होता है? (नहीं, पानी का कोई रंग नहीं होता।) यह रंगहीन होता है। देखो: बूंदी थोड़ी सी मुस्कुराई। उसने पहले ही अपने बारे में थोड़ा जान लिया था और उस पर मुस्कुराई।

अनुभव संख्या 2। पानी के स्वाद का निर्धारण।
प्रश्न: अब आइए जानें कि क्या पानी का स्वाद होता है? सबसे पहले स्ट्रॉ लें और जूस का स्वाद लें। उसका स्वाद क्या है? (स्वादिष्ट, मीठा)।
यह सही है, रस मीठा है। अब पानी ट्राई करें। पानी का स्वाद कैसा होता है? क्या उसे स्वाद है? (पानी बेस्वाद है। इसका कोई स्वाद नहीं है।) यह सही है, दोस्तों! शुद्ध जल स्वादहीन होता है।

अनुभव संख्या 3. पानी की गंध का निर्धारण।
प्रश्न: दोस्तों, मुझे बताओ, क्या पानी से कुछ गंध आती है? आइए अब पानी को सूंघें और पता करें कि उसमें से बदबू आ रही है या नहीं (बच्चों के अलग-अलग जवाब)। यह सही है, साफ पानी से किसी चीज की गंध नहीं आती! पानी में नींबू मिलाएं।
अब दोस्तों नींबू पानी को सूंघ लें। क्या पानी से बदबू आती है? (है)
आपको क्यों लगता है कि नींबू पानी से बदबू आती है? (नींबू से बदबू आती है, इसलिए पानी से बदबू आती है।) यह सही है, क्योंकि नींबू में गंध होती है। तो हम किस नतीजे पर पहुंचे? शुद्ध पानी से बदबू नहीं आती है और अगर आप इसमें कुछ मिलाते हैं, तो पानी से ऐसी महक आएगी जैसे इसमें डाला गया था।

अनुभव संख्या 4. पानी के घुलने की क्षमता का निर्धारण।
प्रश्न: चीनी के एक क्यूब को पानी में डुबोएं। उसके साथ क्या हो रहा है? (वह गायब हो गया, भंग हो गया)। हम जीवन में कहाँ देख सकते हैं? (चाय में चीनी की एक गांठ डालने पर वह घुलकर मीठी हो जाती है). निष्कर्ष: पानी एक विलायक है, यह विभिन्न पदार्थों को घोल सकता है।
निष्कर्ष: अच्छा किया! मैं देख रहा हूँ कि आप पानी के बारे में बहुत कुछ जानते हैं। आइए कपेलका को याद दिलाएं कि हमने उसके बारे में क्या सीखा: पानी की जरूरत किसे है और क्यों। और प्रयोगों से हमने पानी के बारे में सीखा कि यह पारदर्शी, रंगहीन, स्वादहीन और गंधहीन है, विभिन्न पदार्थों को भंग कर सकता है।

रिफ्लेक्सिव - सुधारात्मक चरण:
प्रश्न: दोस्तों, ड्रॉपलेट अपनी छोटी बहनों को इतनी अच्छी तरह से जानने के लिए सभी को धन्यवाद देता है। और हमें एक उपहार के रूप में जादू की बूंदें देता है। बस पानी के फायदे और उसके प्रति सम्मान के बारे में मत भूलना। (प्रत्येक बच्चे को एक बूंद दी जाती है)
प्रश्न: थैंक यू ड्रॉप, और आप लोग, आपके सक्रिय और रुचिपूर्ण कार्य के लिए धन्यवाद।
दोस्तों, आज हम क्या दिलचस्प कर रहे थे? आज आपने किसकी मदद की? क्या हमने इसे करने का प्रबंधन किया? (बच्चों के उत्तर)

लक्ष्य:बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, प्रयोगात्मक गतिविधि में रुचि विकसित करें।

शैक्षिक:

- विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, तार्किक सोच विकसित करने की क्षमता में व्यायाम;

- रसायन विज्ञान और भौतिकी के दृष्टिकोण से "जादू की घटना" की व्याख्या करें (गुब्बारा मुद्रास्फीति, पानी में फूल खिलना)।

विकसित होना:विचार प्रक्रिया विकसित करें: ध्यान, सोच, स्मृति।

शैक्षिक:सामूहिक कार्य के कार्यान्वयन में एक दूसरे की मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना।

उपकरण:दूध, प्लास्टिक की प्लेटें, केंद्रित खाद्य रंग, कपास झाड़ू, तरल साबुन, सोडा, सिरका, प्लास्टिसिन एक अचूक ज्वालामुखी क्रेटर के लिए।

प्रारंभिक काम:एक जादूगर की पोशाक तैयार करना, बातचीत करना, दूध के बारे में परियों की कहानियां पढ़ना।

पाठ का कोर्स

जादूगर:

हैलो दोस्तों। मैं आपके पास चमत्कार करने आया हूं। मुझे बताओ, बच्चों, क्या तुम्हें जादू पसंद है?

संतान:हां!

जादूगर:

तब मैं आपको थोड़ा जादुई ज्वालामुखी विस्फोट दिखाऊंगा। जीवन में, यह प्रकृति की एक बहुत ही दुर्जेय, खतरनाक घटना है। हमें चिंता करने की जरूरत नहीं है।

यहाँ एक ज्वालामुखी है - यह एक पर्वत है,

और पहाड़ के अंदर एक छेद है।

हम यहाँ और वहाँ गूँजते थे:

ज्वालामुखी जाग रहा है।

काँप उठा सारा पहाड़,

मैग्मा भागा लावा

वहाँ मत जाओ, प्रिय,

जाग्रत ज्वालामुखी कहाँ है.

ज्वालामुखी विस्फोट का अनुभव

एक अचूक ज्वालामुखी में सिरका के साथ सोडा बुझाने का एक प्रयोग किया जा रहा है।

जादूगर:

तो हमारा ज्वालामुखी निकल गया। यह पता चला है कि "ज्वालामुखी विस्फोट" की व्यवस्था करने के लिए मेरी मां से यह दिखाने के लिए पर्याप्त है कि जब वह केक बनाती है तो वह सिरका के साथ सोडा कैसे बुझाती है।

जादूगर:

क्या आप भी मेरी तरह जादूगर बनना चाहते हैं?

संतान: हम चाहते हैं!

जादूगर:तब मैं तुझे अपना सारा ज्ञान सिखाऊंगा। लेकिन पहले, आइए पहेली का अनुमान लगाएं:

सफेद पानी

यह हम सभी के लिए उपयोगी होगा।

सफेद पानी से

आप जो चाहे करें:

क्रीम, दही दूध,

हमारे दलिया में मक्खन,

एक पाई के लिए दही।

खाओ, मेरे दोस्त वान्या!

खाना और पीना

मेहमानों को डालो

और बिल्ली को पछतावा मत करो!

संतान: दूध।

जादूगर:यह सही है, बच्चे, दूध। कौन से जानवर दूध देते हैं?

संतान:गाय, बकरी, घोड़ा, आदि

जादूगर:

यह सही है, दोस्तों, और आप जानते हैं कि दूध में जादुई प्रोटीन कैसिइन होता है - यह दूध को उसका सफेद रंग देता है। खरगोशों का दूध सबसे सफेद होता है, क्योंकि इसमें अन्य जानवरों की तुलना में अधिक प्रोटीन होता है। और हमारा दूध सरल नहीं है, अगर आप जादू की छड़ी लहराते हैं, तो उसमें फैंसी फूल उग सकते हैं।

अनुभव "दूध में जादू"।

तो, एक प्लेट में दूध डालें ताकि वह नीचे से पूरी तरह से ढक जाए। इसे कुछ देर खड़े रहने दें। अब प्लेट के बीच में दूध पर फूड कलरिंग टपकाएं। फिर हम एक सूखा रुई लेते हैं और उससे दूध को छूते हैं। क्या हुआ? यह सही है, कुछ भी नहीं। अब एक और छड़ी को तरल साबुन में डुबोएं और स्पर्श करें, बस दूध को 10-15 सेकंड के लिए केंद्र में रखें और "दूध में जादू" देखें।

जादूगर: और अब दोस्तों, आप में से प्रत्येक एक जादूगर बनने की कोशिश करेगा और इस अद्भुत अनुभव को दोहराएगा।

बच्चों की गतिविधियाँ:

बच्चे स्वतंत्र रूप से दूध में डाई डालते हैं, छड़ी को तरल साबुन में डुबोते हैं और दूध में लाते हैं और एक चमत्कारी घटना का निरीक्षण करते हैं: रंग विचित्र पैटर्न बनाते हुए पक्षों पर बिखर जाते हैं।

जादूगर: बच्चे, क्या आपको जादूगर बनने में मज़ा आया? फिर मैं आपसे फिर मिलने आऊंगा और आपको कुछ और दिलचस्प और रोमांचक सिखाऊंगा।

एकातेरिना बाचेगोवा
मध्य समूह "चमत्कार चुंबक" में प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सारांश

मध्य समूह में प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सारांश« चमत्कार चुंबक» .

पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक द्वारा संकलित बाचेगोवा ईए 2015

लक्ष्य: चुम्बक के गुणों को जानने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

कार्य:

शिक्षात्मक:

चुंबक के गुणों के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन (आकार, आकार)

ज्ञान प्राप्त करना सीखें के माध्यम सेव्यावहारिक प्रयोग करना, निष्कर्ष निकालना, सामान्यीकरण करना।

चुंबक के व्यावहारिक महत्व का एक विचार दें।

विकसित होना:

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

मानसिक संचालन का विकास, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

समस्या की स्थिति को हल करने के लिए बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करें।

शिक्षात्मक:

अनुसंधान में निरंतर रुचि को बढ़ावा देना गतिविधियां.

सहयोग कौशल का विकास करना।

नैतिक शिक्षा गुणों: दयालुता, जवाबदेही, संयुक्त के दौरान दूसरों की मदद करने की इच्छा प्रयोग.

उपयोग की जाने वाली विधियाँ और तकनीकें व्यवसायों:

शिक्षक की मौखिक कहानी।

दृश्य स्लाइड शो।

व्यावहारिक अनुसंधान गतिविधि.

प्रारंभिक काम:

संग्रह निर्माण: "खिलौने - चुंबक"

विषय पर बातचीत; "चुंबक क्या है?"

डि: "मछुआरे"बच्चों का विश्वकोश देखना।

शब्दावली कार्य: चुम्बक, चुम्बकित।

सामग्री: रंगीन पानी, धातु और अधात्विक वस्तुओं वाले कप, "पैकेज", एप्रन,

सबक का कोर्स।

1. संगठनात्मक क्षण।

लक्ष्य: बच्चों में बाद के प्रैक्टिकल में रुचि पैदा करना गतिविधियां.

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और शिक्षक के पास रुक जाते हैं।

-शिक्षक:

दोस्तों, आज हमारे किंडरगार्टन में एक पार्सल आया, जिस पर लिखित: "बच्चों के लिए मध्य समूह» ... मेरी राय में, यह हमारा है समूह या मैं गलत हूँ?) शायद हम इसे खोल सकते हैं और देख सकते हैं कि वहां क्या है। हां, यहां एक पत्र है, आइए इसे पढ़ें और पता करें कि इसे किसने भेजा है। (पत्र खोलें)... (गाना "फैट कार्लसन" 1 श्लोक)। क्या आप समझते हैं कि यह कौन है?) (फिसल पट्टी). (ध्वनि पत्र)

"नमस्कार प्यारे दोस्तों! वह आपको लिख रहा है, कार्लसन, जो छत पर रहता है। हाल ही में मेरे साथ एक असामान्य कहानी घटी। कल मेरा एक शरारती कौवे से झगड़ा हो गया, जिसने मुझसे सभी चमकदार वस्तुएं चुरा लीं। मैंने अपनी छड़ी उस पर फेर दी, और वह मुझ पर क्रोधित हो गई। और जब मैं बच्चे से मिलने के लिए उड़ान भरने जा रहा था, तो कौवे ने मुझ पर कुछ भयानक चीज फेंकी। यह बात मेरी मोटर से चिपक गई और इसने काम करना बंद कर दिया। मैंने इसे हटाने की कोशिश की, लेकिन यह फिर से अटक गया। मैंने मुश्किल से - मुश्किल से इसे फाड़ा और एक पार्सल में आपके पास भेज दिया। यह क्या है, यह जानने में मेरी मदद करें।" आपका कार्लसन।

शिक्षक

क्या आप यह देखने के लिए तैयार हैं कि इस पैकेज में क्या है?) क्या आप डरे हुए नहीं हैं?)

(में देख "पार्सल"और एक पहेली बनाता है)

होता है छोटा, बड़ा,

लोहा उसके साथ बहुत दोस्ताना है,

उसके और अंधे के साथ, बिल्कुल,

भूसे के ढेर में सुई खोजें।

यह क्या है? (चुंबक)

2. चुंबक के गुणों से परिचित होना।

शिक्षक:

यहां हमारे पास एक साधारण चुंबक है।

वह अपने आप में कई राज रखता है।

चुंबक की जांच: (खड़ा है)

इसे हाथ में लें और ध्यान से जरा देखो तो: वह किस रंग का है? क्या आकार? यह कैसी लगता है? चिकना या खुरदरा? ठंडा या गर्म? सख्त या नरम? भारी या हल्का? गंध या नहीं? क्या आप इसका एक टुकड़ा तोड़ सकते हैं? (बच्चों के उत्तर).

उत्पादन: सभी चुम्बक चिकने होते हैं; सर्दी; गंध के बिना; ठोस; तोड़ना मत; चुम्बक विभिन्न आकारों में आते हैं (बड़े और छोटे, बड़े भारी होते हैं, और छोटे हल्के होते हैं; वे विभिन्न आकारों में आते हैं।

(फिसल पट्टी)

दोस्तों, चलिये आपके साथ चुंबक के साथ प्रयोग... लेकिन पहले, आइए याद रखें कि प्रयोग करते समय किन नियमों का पालन किया जाना चाहिए?

1. विशेष कपड़े पहनें। (एप्रन पहनें)

2. वयस्क की बात ध्यान से सुनें।

3. सावधान रहें (अपने मुंह में कुछ मत डालो।)

बच्चे एप्रन पहनते हैं, टेबल पर बैठते हैं।

अनुभव 1. "कौन सा चुंबक अधिक मजबूत है?". (बैठे)

लक्ष्य: चुंबक के आकर्षण बल की उसके परिमाण पर निर्भरता का निर्धारण।

शिक्षक:

दोस्तों, आप जानते हैं कि कार्लसन बहुत दयालु और चौकस हैं। वह सभी को हाथ से बने उपहार देना पसंद करते हैं। और वह फ्रीकेन बॉक बीड्स पेश करना चाहेंगे। लेकिन वह नहीं जानता कि उन्हें कैसे बनाया जाए। क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?) आइए कार्लसन को चुंबक का उपयोग करके मोती बनाना सिखाएं।

मेज पर 2 चुम्बक हैं: बड़ा और छोटा।

आपके अनुसार कौन सा चुम्बक बड़े या छोटे से अधिक शक्तिशाली है? लंबे मनकों को बनाने के लिए किस चुंबक का उपयोग किया जाएगा? …., लघु?) आइए देखें।

(जोड़े में काम)

टेबल पर पेपर क्लिप बिखरे पड़े हैं। लड़कियां एक छोटा चुंबक लेती हैं और लड़के एक बड़ा चुंबक लेते हैं। हम मैग्नेट को पेपर क्लिप में लाते हैं।

छोटे चुंबक ने कितने स्टेपल को आकर्षित किया? (बच्चों के उत्तर)

बड़े चुंबक ने कितना आकर्षित किया। (बच्चों के उत्तर)

किस चुंबक ने अधिक क्लिप्स को आकर्षित किया? (बड़ा चुंबक)

कौन सा चुंबक अधिक मजबूत है?)

उत्पादन: बड़ा चुंबक अधिक मजबूत होता है क्योंकि यह अधिक स्टेपल को आकर्षित करता है।

टेस्ट 2: "क्या सब कुछ एक चुंबक को आकर्षित करता है?" (खड़ा है)

लक्ष्य: ज्ञान का निर्माण कि चुंबक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है।

शिक्षक:

कार्लसन एक प्रसिद्ध शरारत करने वाला है। घर पर, उसने एक वास्तविक गड़बड़ की, उसने सब कुछ उल्टा कर दिया और फर्नीचर को भी बर्बाद कर दिया। उसे फिर से मदद की जरूरत है। यदि आप चीजों को व्यवस्थित करने में कार्लसन की मदद करते हैं, तो वह आपके आभारी होंगे।

1 टेबल: कार्लसन को नया फ़र्नीचर ख़रीदने की ज़रूरत है, लेकिन समस्या यह है - बटनों के साथ पैसा मिला हुआ है। उन्हें अलग करने की जरूरत है।

2टेबल: और आपको चीजों को बक्से में क्रम में रखना होगा कंस्ट्रक्टर्स- धातु और प्लास्टिक।

3टेबल: रसोई में चीजों को व्यवस्थित करने के लिए आपको मदद चाहिए - कार्लसन ने बीन्स को पेपर क्लिप के साथ मिलाया।

आप कुछ वस्तुओं को दूसरों से कैसे अलग कर सकते हैं? तुम क्या करने वाले हो? ….) सोचिए, किस चीज की मदद से आप इसे तेजी से कर सकते हैं? (चुंबक का प्रयोग करें)

आगे बढ़ें (शिक्षक बारी-बारी से आता है उपसमूहोंबच्चे और उनकी जाँच करता है)।

और अब हम जांच कर रहे हैं।

1 टेबल (बच्चों के उत्तर).

(फिसल पट्टी)सही!

2 टेबल:- चुम्बक की ओर कौन सी वस्तुएँ आकर्षित होती हैं ? (बच्चों के उत्तर)... सही!

3 टेबल:- चुम्बक की ओर कौन सी वस्तुएँ आकर्षित होती हैं ? (बच्चों के उत्तर). (फिसल पट्टी)सही!

वे चुम्बकित क्यों होते हैं?) वे किससे बने होते हैं?) वे क्या हैं? (बच्चों के उत्तर) .

और कौन सी वस्तुएं चुंबक से चुंबकीय रूप से जुड़ी नहीं थीं? (बच्चों के उत्तर)-

उत्पादन: चुम्बक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट।

क्या आप थके हैं? वैज्ञानिक खोज करना आसान नहीं है, इसलिए प्रयोगशालाओं में विश्राम का समय है।

"चुंबकत्व".

लक्ष्य: चुंबक के गुणों के बारे में विचारों को समेकित करना, ध्यान का विकास।

शिक्षक वस्तु को नाम देता है और बच्चों के लिए हाथ फैलाता है। यदि वस्तु चुंबक द्वारा आकर्षित होती है तो बच्चे देखभाल करने वाले के पास पहुँचते हैं। यदि नहीं, तो वे अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपा लेते हैं। (गेंद, घंटी, पिन, आदि) .

शिक्षक: क्या हम जारी रखेंगे, हमारे जादुई प्रयोग?

अनुभव 3. "अन्य सामग्रियों के माध्यम से चुंबक की क्रिया". (बैठे)

लक्ष्य: कुछ वस्तुओं को दूसरों के माध्यम से आकर्षित करने के लिए चुंबक की क्षमता का निर्धारण।

शिक्षक:

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि कार्लसन को क्या पसंद है? (जाम)... वह स्वादिष्ट और मीठी खाद भी पसंद करता है। लेकिन शरारती कौवे ने वहां पेपर क्लिप या वाशर फेंक दिए। यहाँ, एक नज़र डालें। (शिक्षक रंगे हुए पानी के गिलास टेबल पर रखता है और "बकवास") कौन जानता है कि हम उन्हें वहां से कैसे निकाल सकते हैं?) हमारे पास चम्मच नहीं है, कौवा उसे ले गया; अपने हाथों से गिलास में चढ़ना अच्छा नहीं है और आप नहीं चाहते।) ठीक है, है ना? ....) और मैं इसमें आपकी मदद कर सकता हूं। आपको पेपर क्लिप के स्तर पर कांच के खिलाफ चुंबक को झुकाना होगा।

पेपर क्लिप कांच की दीवार के करीब होने के बाद, चुंबक को धीरे-धीरे ऊपर की ओर ले जाएं। पेपर क्लिप चुंबक के पीछे चली जाएगी और आपके हाथों को गीला किए बिना आसानी से हटाया जा सकता है।

बच्चे स्वयं प्रयास करते हैं।

हम क्या कह सकते हैं (बच्चों के उत्तर)

उत्पादन: चुंबक कांच और पानी के माध्यम से चुम्बकित कर सकता है।

4. चुंबक का व्यावहारिक महत्व। (खड़ा है)

लक्ष्य: लोगों द्वारा चुंबक के उपयोग के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण।

- शिक्षक:

क्या आप जानते हैं कि लोग किस वस्तु में चुंबक का उपयोग करते हैं)

चुंबक लोगों को अनावश्यक लोहे के मलबे को जल्दी से हटाने में मदद करता है। (फिसल पट्टी)

प्लास्टिक कार्ड बनाएं (स्लाइड,

डिस्क (फिसल पट्टी)

लोग चुंबक से बनाते हैं सजावट: झुमके, कंगन, अंगूठियां, मोती (फिसल पट्टी)

और चुंबक का उपयोग खिलौने, बच्चों के लिए खेल, फ्रिज चुंबक और चुंबकीय वर्णमाला बनाने के लिए भी किया जाता है। (फिसल पट्टी)

इस प्रकार एक व्यक्ति रोजमर्रा की जिंदगी में व्यापक रूप से चुंबक का उपयोग करता है।

शिक्षक

क्या आप लोगों को प्रयोग करना पसंद था?

चुंबक के गुणों के बारे में आपने क्या नया सीखा?

चुंबक कार्लसन की मोटर से क्यों चिपक गया?) और निश्चित रूप से कार्लसन को शांति बनाने और कौवे से दोस्ती करने की जरूरत है।

और साथ ही, कार्लसन आपको उपहार के रूप में अपने चित्रों और इन चुम्बकों के साथ छोड़ देता है। उनकी जांच की जा सकती है समूह और सीखेंकिन वस्तुओं को चुम्बकित किया जा सकता है।

कोंगोव मिखाइलोवा
मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों का सारांश

लक्ष्य: पानी के साथ प्रयोग करने की प्रक्रिया में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।

कार्य:

अनुभूति: हमारे जीवन में पानी के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करना, पानी के साथ सरल प्रयोग करना। उन पदार्थों की पहचान करें जो पानी में घुलते हैं और नहीं घुलते हैं। अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में जल के गुणों को समेकित करना।

शिक्षात्मक: जिज्ञासा, तार्किक सोच विकसित करें।

संचार: शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।

स्वास्थ्य: मानव जीवन में जल के महत्व को सुदृढ़ करना।

समाजीकरण:अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों के बीच भागीदारी बनाना।

शब्दावली कार्य: पानी, तरल, रंगहीन, पारदर्शी, प्रयोग, विलायक, घोल, प्रयोगशाला।

उपकरण और सामग्री: कप, प्लेट, चम्मच, बच्चों की संख्या के अनुसार तेल के कपड़े, चीनी, नदी की रेत, रंगीन पेंट, लैपटॉप।

प्रत्यक्ष शिक्षा का कोर्स

गतिविधियां।

आज हमारे मेहमानों को देखो। आइए मेहमानों और हमारे आस-पास की हर चीज को नमस्ते कहें:

हैलो आकाश (हाथ ऊपर)

हैलो अर्थ (स्क्वाट)

हैलो एयर (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)

नमस्ते पानी (हाथ तैरना)

नमस्कार दोस्तों (हाथ आगे की ओर)

एक, दो, तीन, चार, पांच (उंगलियों में सिलवटें)

साथ में हम फिर से एक सर्कल में हैं (हाथ मिलाओ)

चलिये साथ मिलकर खेलते हैं

फिर से यात्रा करें।

शिक्षक:

क्या आप लोग यात्रा करना पसंद करते हैं? फिर मेरी बात ध्यान से सुनो और करो -

दाएं बाएं मुड़ें

अपने चारों ओर घूमें

अपने आप को प्रयोगशाला में खोजें।

इसलिए हमने खुद को एक वास्तविक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में पाया। आप शोधकर्ता होंगे।

(हम एप्रन डालते हैं)

आइए प्रयोगशाला में आचरण के नियमों को याद रखें।

शोर मत करो - इसी तरह हम दूसरों के साथ हस्तक्षेप करते हैं।

अध्यापक की सुनो।

बर्तनों को सावधानी से संभालें - याद रखें, कांच खुद को तोड़ और काट सकता है।

प्रयोग के परिणाम की बारीकी से निगरानी करें।

अवलोकन पूरा करने के बाद, निष्कर्ष निकालें।

शिक्षक:

दोस्तों, देखिए, हमारी "ड्रॉपलेट" पहले से ही हमारा इंतजार कर रही है, यह आपको पानी के नए गुणों से परिचित कराना चाहती है और आपके साथ प्रयोग करना चाहती है।

पहेली का अनुमान लगाएं: यह रंगहीन दिखती है

लेकिन (पानी) हमारी प्यास बुझाएगा।

पानी कहाँ है?

(पानी हर जगह है: जमीन में, हवा में, हर पौधे में, हर जानवर में और मानव शरीर में भी पानी है)

पानी की जरूरत किसे है और क्यों? (स्लाइड)

आइए आपके साथ याद करते हैं कि हम पानी के बारे में क्या जानते हैं? वह किसके जैसी है?

(तरल, पारदर्शी, बेस्वाद, गंधहीन)

पानी किस आकार का है?

(जल का कोई रूप नहीं होता, वह जिस पात्र में स्थित होता है उसी पात्र का रूप धारण कर लेता है।)

"बूंद" पूछता है - क्या आप जानना चाहेंगे कि पानी में और क्या गुण हैं? आप तैयार हैं? तो चलते हैं!

अनुभव नंबर 1 "जल - विलायक"

मेज पर एक तश्तरी है जिसमें दानेदार चीनी, एक गिलास पानी है। एक गिलास पानी लें, उसमें दो बड़े चम्मच दानेदार चीनी मिलाएं। क्या देखती है? (चीनी घुल जाती है)

निष्कर्ष: चीनी पानी में जल्दी घुल जाती है, घोल पारदर्शी रहता है

अनुभव संख्या 2

मेज पर नदी की रेत के साथ एक तश्तरी, एक गिलास पानी है। एक गिलास पानी और दो बड़े चम्मच नदी की रेत लें। क्या हुआ?

(नदी की रेत नहीं घुली)

निष्कर्ष: रेत ने पानी को भूरा रंग दिया, पानी गंदा हो गया, रेत नहीं घुली, लेकिन धीरे-धीरे नीचे की ओर बैठ गई।

प्रयोगशाला में ब्रेक हैं। और हमारी प्रयोगशाला में भी एक विराम है।

शारीरिक शिक्षा:

पीठ के निचले हिस्से को खींचते हुए, हम जल्दी नहीं करेंगे

दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें, अपने पड़ोसी को देखें

और भी होशियार होने के लिए, हम अपनी गर्दन को थोड़ा मोड़ेंगे

एक और दो, एक और दो - मेरा सिर घूम रहा था

1,2,3,4,5, हमें अपने पैरों को फैलाने की जरूरत है (स्क्वाट)

अंत में, हर कोई जानता है कि हमेशा जगह पर कैसे चलना है

वार्म-अप से कुछ लाभ है, इसलिए बैठने का समय आ गया है।

शिक्षक: आप किस तरह का पानी पीना पसंद करेंगे?

(साफ करें। आपको केवल साफ पानी पीने की जरूरत है, और आप गंदा पानी नहीं पी सकते।)

शिक्षक: ठीक है दोस्तों! आइए हम सब मिलकर गंदे पानी को शुद्ध करने का प्रयास करें। मुझे क्या करना चाहिये?

(वह बच्चों के प्रस्ताव को सुनता है।)

अनुभव संख्या 3 "पानी अपना रंग ले सकता है"

मेज पर बहुरंगी पेंट, एक गिलास पानी, एक आईड्रॉपर है।

एक ड्रॉपर और कोई पेंट लें, इसे पानी में गिरा दें। पानी का क्या हुआ?

निष्कर्ष: पानी ने पेंट को घोल दिया, किस तरह का पेंट घुल गया, यह रंग निकला। इसका मतलब है कि पानी एक विलायक है और अपना रंग बदल सकता है।

अनुभव संख्या 4 "पानी को शुद्ध किया जा सकता है"

अब हम पानी को छानेंगे, शुद्ध करेंगे।

उपकरण: कीप, कांच, कपास पैड।

निष्कर्ष: पानी को फिल्टर से शुद्ध किया जा सकता है जिसे आप स्वयं बना सकते हैं। लेकिन आप इस पानी को नहीं पी सकते, आप इससे फूलों को पानी दे सकते हैं।

परिणाम:प्रिय शोधकर्ताओं, प्रयोग करने के बाद, "ड्रॉपलेट" को बताएं, हमने पानी के बारे में क्या सीखा है?

(ऐसे पदार्थ हैं जो पानी में घुल जाते हैं, ऐसे पदार्थ हैं जो पानी में नहीं घुलते हैं। फिल्टर का उपयोग करके पानी को शुद्ध किया जा सकता है)

क्या हमारे द्वारा शुद्ध किए गए पानी को पीना संभव है?

आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी है

हमारा साथी हमेशा है!

हम उसके बिना अपना चेहरा नहीं धो सकते,

मत खाओ, नशे में मत बनो।

मैं आपको रिपोर्ट करने की हिम्मत करता हूं

जल है तो हम हैं!

ड्रॉपलेट और मैं सभी को पानी के गीत का आनंद लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। (पानी की आवाज सुनकर)

मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक खुला पाठ का सारविषय पर : "मैजिक वॉटर"।

लक्ष्य : बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब की इच्छा के विकास को बढ़ावा देना।

सॉफ्टवेयर सामग्री:मनुष्यों, पौधों, जानवरों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार (पानी जीवन और स्वास्थ्य का स्रोत है, पानी के गुणों के बारे में)(पारदर्शी, स्वादहीन, गंधहीन, आकारहीन).

कार्य:

शिक्षात्मक:

• बच्चों में पानी के गुणों के बारे में विचारों का निर्माण;
• पानी के गुणों और उसके अर्थ के बारे में बच्चों की शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार।

सुधारात्मक और विकासात्मक:

• बच्चों में संवाद भाषण का विकास;
• सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास।

शैक्षिक:

• संज्ञानात्मक रुचि, गतिविधि, जिज्ञासा का गठन।
• पर्यावरण के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, एक दूसरे के प्रति।

प्रारंभिक काम: पृथ्वी पर पानी के अर्थ के बारे में एक वीडियो देखना, एन रियाज़ोवा की कविता पढ़ना "आपने पानी के बारे में सुना है» पानी के बारे में कविताएँ और कहावतें पढ़ना।

सामग्री और उपकरण:

डुनो (प्रत्येक बच्चे के लिए ओवरस्लीव्स के साथ एप्रन, कार्डबोर्ड से बना एक सपाट खिलौना, गमले में एक हाउसप्लांट, एक पानी का डिब्बा, प्लास्टिक के कंटेनर, नैपकिन, मग और प्रत्येक बच्चे के लिए बच्चों के व्यंजन से प्लेट, डिलीवरी, पेंट (गौचे, ब्रश, चीनी) , नींबू का रस, कंकड़ , कटलरी (छोटा चम्मच, प्रत्येक बच्चे के लिए बूँदें)।

पाठ का कोर्स:

परिचयात्मक भाग।

आयोजन का समय।

शिक्षक ... दोस्तों, चलो एक मंडली में खड़े हों, हाथ मिलाएँ और एक अच्छा मूड बनाने के लिए एक-दूसरे को मुस्कुराएँ।

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए

तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त

चलो एक साथ हाथ पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे।

और बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखने के लिए, आपको चौकस रहने की जरूरत है, शोर न करें, चिल्लाएं नहीं, एक-दूसरे को सुनें, शिक्षक के सवालों का जवाब दें। कुर्सियों पर बैठें और पहेली को ध्यान से सुनें।

आसमान से बारिश करने के लिए

ताकि रोटी के कान बढ़े

जहाजों के लिए रवाना होने के लिए

ताकि जेली पक जाए,

ताकि कोई परेशानी न हो -

हम बिना जी सकते हैं(पानी)।

संतान । पानी।

शिक्षक। सही।

मुझे बताओ कि हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?

संतान। पीने, धोने, बर्तन धोने, खाना पकाने, स्वस्थ रहने के लिए हमें पानी की आवश्यकता होती है।

शिक्षक। सही। बहुत बढ़िया।

और किसे चाहिएपानी?

संतान। पौधों, मछलियों, जानवरों, पक्षियों को पानी की जरूरत होती है।

शिक्षक:- हाँ, यह सही है, पक्षियों और पौधों आदि के लिए।

शिक्षक। दोस्तों, आज डन्नो हमसे मिलने आया और उपहार के रूप में एक हाउसप्लांट लाया, लेकिन हाउसप्लांट को कुछ हुआ और डन्नो को नहीं पता कि उसकी मदद कैसे करें और आप लोगों से मदद मांगे। आइए डुनो की मदद करें?

संतान। हां!

शिक्षक। बच्चे, करीब आओ और हाउसप्लांट को देखो। उसे क्या हुआ?

संतान। पौधा सूख जाता है, मर जाता है।

शिक्षक। पौधा क्यों सूखता है?

संतान। पौधा प्यासा है।

शिक्षक। और पौधे क्या पीते हैं?

संतान। पौधे पानी पीते हैं।

शिक्षक। दोस्तों, हमें क्या करना है?

संतान। पौधों को पानी दो।

शिक्षक ... यह सही है, पौधे को पानी देने की जरूरत है। चलो, वान्या एम और वीका एस पौधे को पानी देंगे।

(बच्चे वाटरिंग कैन से हाउसप्लांट को पानी देते हैं).

शिक्षक। अच्छा किया लड़कों। मुझे लगता है कि आपने डन्नो की मदद की और हाउसप्लांट को बचाया। इस बीच, हाउसप्लांट पानी पीता है और जीवन में आता है, मेरा सुझाव है कि आप बच्चों की प्रयोगशाला में जाएं और पता करें कि पानी में और क्या नया और दिलचस्प है। और हम प्रयोग करके पता लगाएंगे।

(जादू संगीत लगता है)

लेकिन पहले, आइए याद रखें कि प्रयोग करते समय किन नियमों का पालन किया जाना चाहिए?

(एप्रन और कफ पहनें)

3. सावधान रहें(अपने मुंह में कुछ मत डालो।)

शिक्षक: अब हम अपनी आँखें बंद करते हैं और मेरे साथ दोहराते हैं

1,2,3 जादू जल्दी आ!

(शिक्षक एक जादूगर की टोपी के साथ एक बागे और चश्मा लगाता है)

मुख्य हिस्सा :

शिक्षक। दोस्तों, टेबल पर जाओ। (प्रत्येक कुर्सी के पीछे एक एप्रन और हाथ की रफल्स लटकती हैं, सहायक शिक्षक को तैयार करने में मदद करती हैं)। और एप्रन पहन लो और कल्पना करो कि तुम जादूगर हो और अब हम पानी के साथ प्रयोग करेंगे।

अपनी सीट ले लो, अच्छी तरह से बैठो, तुम्हारी पीठ सीधी है, तुम्हारे पैर सीधे हैं।शिक्षक: दोस्तों, प्रयोग पानी के साथ होंगे, इसलिए सावधान रहें और सावधान रहें कि आप खुद पर पानी न डालें।

अनुभव संख्या 1 "पानी का कोई स्वाद नहीं है"

शिक्षक। दोस्तों, अब पानी का गिलास अपने दाहिनी ओर लें और पानी को आजमाएं। इसका स्वाद किस तरह का है?

संतान। उसका कोई स्वाद नहीं है।

शिक्षक। आइए अब एक सफेद पदार्थ से पानी के स्वाद को बदलने की कोशिश करते हैं।(बच्चों को परिष्कृत चीनी दिखाता है).

एक गिलास पानी में सफेद पदार्थ का एक टुकड़ा रखें। सर्विंग ट्रे पर एक छोटा चम्मच लें और पानी को हिलाएं। पानी का स्वाद लें।

उसका स्वाद कैसा पानी था?

संतान। पानी मीठा हो गया.

शिक्षक। आपने पानी में कौन सा सफेद पदार्थ डाला?

संतान । चीनी।

शिक्षक। यह सही है, इस पदार्थ को चीनी कहा जाता है, और इसने पानी का स्वाद बदल दिया।

बहुत बढ़िया। तो, चलिए यह निष्कर्ष निकालते हैं कि पानी का कोई स्वाद नहीं होता है।

शिक्षक: दोस्तों, अगर आप और मैं पानी में नमक डालेंगे, तो यह किस तरह के पानी का स्वाद लेगा?

बच्चे: नमकीन

अनुभव संख्या 2 "पानी की कोई गंध नहीं है".

शिक्षक। दोस्तों, मुझे बताओ, जब तुम्हारी माँ पाई बनाती है, रोल करती है, तुम्हारे लिए एक स्वादिष्ट रात का खाना बनाती है, तो क्या तुम्हें एक स्वादिष्ट गंध आती है?

संतान। हां!

शिक्षक। पानी का गिलास लें और उन्हें अपनी नाक के पास ले आएं और पानी को सूंघें।

शिक्षक। बताओ, क्या पानी से बदबू आती है?

संतान। नहीं। पानी गंधहीन होता है.

शिक्षक। चलो पानी की गंध को बदल दें। अब मैं सभी के लिए एक गिलास पानी में फलों के रस की एक बूंद डालूंगा। किया बदल गया?

संतान। पानी से नींबू जैसी महक आती है.

शिक्षक। दोस्तों, नींबू के रस का क्या हुआ?

संतान। नींबू का रस घुल गया है।

शिक्षक। सही। नींबू का रस पानी में घोलकर, औरपानी ने एक गंध ले ली है

अनुभव संख्या 3 "साफ पानी"

शिक्षक ... दोस्तों, स्प्रेडर पर दाईं ओर एक कंकड़ है। अपने दाहिने हाथ से एक कंकड़ लें और उसे एक गिलास पानी में डुबो दें। क्या हुआ?

संतान। पत्थर नीचे गिर गए।

शिक्षक। क्या पत्थर पानी में दिखाई दे रहे हैं?

संतान। हाँ, हम उन्हें देखते हैं।

शिक्षक। और आप क्या सोचते हैं? हम उन्हें क्यों देखते हैं?

संतान। क्योंकि पानी साफ है।

शिक्षक। यह सही है, निष्कर्ष यह है कि पानी साफ है। बहुत बढ़िया।

भौतिक. एक मिनट।

शिक्षक। आइए अब थोड़ा आराम करें और व्यायाम करें। एक घेरे में खड़े हो जाओ। (फिर बच्चे पाठ का उच्चारण करते हैं और कविता के पाठ के साथ गति करते हैं)।

हमें खुद को धोना चाहिए, हमें खुद को धोना चाहिए,

यहाँ शुद्ध पानी कहाँ है?

हम क्रेन शू खोलेंगे

मेरे हाथ

मेरे गाल, तीन गर्दन

और थोड़ा पानी डालें।

अच्छा किया लड़कों। अपनी सीटों पर जाओ, आराम से बैठो।

अनुभव संख्या 4 "जल विलायक"।

शिक्षक। दोस्तों, मैं पानी के साथ एक बहुत ही रोचक अनुभव भी जानता हूं। इसके लिए हमें पेंट और ब्रश चाहिए। अपने दाहिने हाथ में एक ब्रश लें और ब्रश पर कोई पेंट खींचे और उसे पानी में डुबो दें। पानी का क्या हुआ?

संतान। पानी का रंग बदल गया है।

शिक्षक। पानी किस रंग का हो गया?

संतान। लाल, हरा, पीला, नीला, आदि।

शिक्षक। पानी लाल, पीला, नीला क्यों हो गया?

संतान। पेंट पानी में घुल गया और पानी बहुरंगी हो गया।

शिक्षक। सही ... पानी का रंग बदल गया है क्योंकि रंग उसमें है

भंग।

बहुत बढ़िया।

अनुभव संख्या 5 "पानी का कोई आकार नहीं होता है।"

शिक्षक: लोग आपकी मेज पर हैं, मेरा सुझाव है कि प्लेट और कप डालें

इन वस्तुओं में एक गिलास पानी।क्या पानी का कोई रूप होता है?

बच्चे: नहीं

शिक्षक: पानी का क्या हुआ?

(बच्चे अपना निष्कर्ष निकालते हैं)

शिक्षक: यह उस पात्र का रूप ले लेता है जिसमें पानी डाला जाता है,

यानी यह आसानी से आकार बदल सकता है।निष्कर्ष - जल का कोई रूप नहीं होता।

शिक्षक:

दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ।

गर्मी में, वह पानी था।

पुल एक पारदर्शी ठंढ में बदल गया।

बच्चे: बर्फ

शिक्षक: यह सही है, यह बर्फ है।

(शिक्षक बर्फ का कटोरा लाता है, जिसमें मनके जमी हुई हैं).

शिक्षक: दोस्तों, कल रात मैंने ब्रेसलेट को एक पोखर में गिरा दिया और वह टूट गया, मोती टूट गए। रात में, पाला जम गया, पानी बर्फ में बदल गया। उन्हें बर्फ से बाहर निकालने में मेरी मदद करें! मैं वह कैसे कर सकता हूं?

संतान: गर्म पानी में बर्फ डालें, बैटरी पर बर्फ के टुकड़ों वाला एक प्याला रखें।

(शिक्षक करने में मदद करता हैनिष्कर्ष : घर पर आप बर्फ को गर्माहट में पिघला सकते हैं, आग पर गर्म कर सकते हैं, गर्म पानी में डाल सकते हैं)।

अनुभव संख्या 6 " पानी में पिघलती बर्फ"

शिक्षक: और हम बर्फ के सभी टुकड़ों को एक कप गर्म पानी में डालेंगे और देखेंगे कि बर्फ के टुकड़ों का क्या होता है।

शिक्षक: दोस्तों, बर्फ का क्या हुआ।बर्फ किन परिस्थितियों में तेजी से पिघली?

संतान: पानी में बदल गया।

(निष्कर्ष बच्चों द्वारा किया जाता है: बर्फ गर्म पानी में तेजी से पिघलती है।)

शिक्षक: धन्यवाद दोस्तों, मेरे सभी मोतियों को एक ब्रेसलेट में फिर से जोड़ा जा सकता है! आप उन्हें मेरे पास वापस करने में सक्षम थे!

क्या आप लोगों को जादूगर बनने में मज़ा आया?

संतान। हां!

अंतिम भाग।

शिक्षक। मेरा मानना ​​है कि आप असली जादूगर थे और मैं आपको चाहता हूंपूछें, असली जादूगरों के रूप में, आज हमने किस बारे में बात की? इस बारे में न केवल मुझे, बल्कि हमारे मेहमान डननो को भी बताएं।

संतान। आज हमने पानी के बारे में बात की।

शिक्षक। हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?

संतान। पियो, पौधों को पानी दो, धोओ, आदि।

शिक्षक। पानी की जरूरत और किसे है?

संतान। पौधे, कीड़े, जानवर, मछली, पक्षी, लोग।

शिक्षक। हाँ, मैं आपसे सहमत हूँ। सब कुछ सही है।

शिक्षक। दोस्तों, अब आप बच्चों की लैब में क्या कर रहे थे?

संतान। प्रयोग किए गए।

शिक्षक। ये प्रयोग क्या थे?

संतान। पानी के साथ प्रयोग।

शिक्षक। आपने अनुभवों से क्या सीखा?

संतान। वह जल निर्मल, स्वादहीन, गंधहीन, जल द्रव्यों को घोलता है।

शिक्षक: बहुत बढ़िया। खैर पता नहीं, क्या आपको वो सब कुछ याद है जिसके बारे में लोग बात कर रहे थे? मुझे लगता है कि डन्नो ने आपकी बात ध्यान से सुनी और पानी के बारे में बहुत कुछ सीखा।

शिक्षक। दोस्तों, क्योंकि आप जिज्ञासु थे, सक्रिय थे, आज आपने पानी के बारे में बहुत कुछ सीखा, पानी के साथ प्रयोग किए, जिससे आपने सीखा कि पानी पदार्थों को घोलता है, इसका कोई रंग, स्वाद या गंध नहीं होता है। इसलिए मैं आपको जादू की बूंद के रूप में तावीज़ देना चाहता हूं, क्योंकि पानी वास्तव में जादुई है। यह बूंद आपको इसकी जादुई शक्ति की याद दिलाती है, और यह भी कि हमें पानी की हर बूंद की रक्षा करनी चाहिए, इसका सावधानी से उपयोग करना चाहिए।

शिक्षक: दोस्तों, चलिए वापस हाउसप्लांट की ओर चलते हैं और देखते हैं कि इसका क्या होता है। क्या आपको लगता है कि फूल में जान आ जाती है?

संतान। हां!

शिक्षक। मेरा भी यही ख्याल है। पत्तियां, तना विशेष रूप से गुलाब।

पता नहीं, लोगों ने आपकी मदद की, घर के पौधे को बचाया और आप पहले से ही जानते हैं कि पौधे की देखभाल कैसे करें, इसे पानी पिलाया जाना चाहिए, अन्यथा यह मर जाएगा। पता नहीं आपकी मदद के लिए धन्यवाद और आपको अलविदा कहते हैं। आइए जानते हैं दुन्नो को भी। अलविदा! अगली बार तक!

विषय पर मध्य समूह में प्रयोग पर एक पाठ का सारांश: « जादू प्रयोगशाला»

शिक्षा का एकीकरणक्षेत्रों : संज्ञानात्मक, भाषण, सामाजिक

संचार विकास।

लक्ष्य : चुंबक के गुणों से परिचित होना।

कार्य:

1. चुंबक के गुणों के बारे में, आकर्षित करने के लिए इसकी विशेषताओं के बारे में विचार बनाना।

2. चुंबक का उपयोग करके चुंबकीय वस्तुओं को गैर-चुंबकीय से अलग करना सीखें।

3. संज्ञानात्मक और को हल करना सीखेंअनुभवों के माध्यम से प्रयोगात्मक कार्य.

4. बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।

5. मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार(स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करें).

6. अपने साथियों के लिए दया, जवाबदेही, सम्मान पैदा करने के लिए, रुचि पैदा करने के लिएप्रयोग, चुंबक के साथ काम करते समय सटीकता का विकास करें, अपने आसपास की दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें, इसे सभी उपलब्ध तरीकों से तलाशने की इच्छा पैदा करें।

भाषण विकास : बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।(चुंबक, चुंबकीय, प्लास्टिक, लकड़ी, कांच, कागज).

प्रारंभिक काम: एक चुंबक के साथ प्रयोग, एक चुंबकीय बोर्ड और चुंबकीय अक्षरों के साथ खेल, घर पर अनुसंधान गतिविधियां"चुंबक को क्या आकर्षित करता है?"

सामग्री और उपकरण: प्रत्येक के लिए चुंबक, प्रत्येक बच्चे के लिए पेपर क्लिप, नाखून, प्लेट। लकड़ी, प्लास्टिक, लोहा, रबर, कागज, छोटे खिलौने। प्रत्येक टेबल के लिए दो टोकरियाँ। कागज की मोटी चादर। पानी का गिलास, पानी का एक लंबा पारदर्शी जग। एक धागा।

एक पत्र के साथ एक लिफाफा।

आघात सीधेशैक्षणिक गतिविधियां

बच्चे समूह में शामिल हैं , नमस्कार, एक घेरे में खड़े हो जाओ।

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए,

तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त।

चलो एक साथ हाथ पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे।

शिक्षक : दोस्तों, देखो, किसी ने हमें एक पत्र भेजा है, चलो

इसे पढ़ें!बच्चे: चलो!

शिक्षक: (लिफाफा खोलता है, एक पत्र निकालता है, पढ़ता है): "से एक सुई

कुएं तक वही पहुंचेगा जो अंदर हैप्रयोगशालाओं को मिल जाएगा जवाब».

शिक्षक : मैं नहीं समझा। आप लोगों का क्या? क्या आप जानना चाहते हैं क्या

यहाँ हो रहा है?

बच्चों के उत्तर: हाँ!

शिक्षक : किसी भी कठिनाई को दूर करने के लिए, आपको और मुझे बनना होगा

एक आदेश। ऐसा करने के लिए हाथ जोड़कर एक दूसरे को शुभकामनाएं दें,

अपने साथी की गर्मी को महसूस करो।

चलो एक साथ कहते हैं: "टीम, आगे बढ़ो!"

बच्चे एक साथ: "टीम, आगे बढ़ो!"

शिक्षक : मेरा सुझाव है कि आप यहां जाएंजादू प्रयोगशाला!

(संगीत लगता है)। (शिक्षक बदल जाता हैजादूगर)।

एक दो तीन - जादू जल्दी आ!»

दोस्तों इसे देखोजादू प्रयोगशाला... और आज हम

आइए एक विषय से परिचित हों। लेकिन आप किसके साथ अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं।

मैं अब आपके लिए अनुमान लगाऊंगापहेली:

वह कोई जादूगर या जादूगर नहीं है, लेकिन वह बहुत प्रसिद्ध है:

केवल जब वह उसे देखेगा, तो कील उसके पास उड़ जाएगी,

यह तुरंत उससे चिपक जाएगा - इसे फाड़ना मुश्किल है!

आप कील को फाड़ देते हैं, और वह फिर से चिपक जाती है -

यह इतना आकर्षक है ... चुंबक।

शिक्षक:

यहां हमारे पास एक साधारण चुंबक है।

वह अपने आप में कई राज रखता है।

दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, चुंबक अपने आप में कौन से रहस्य रखता है?

(गुण जो हम सीख सकते हैं - एक चुंबक की जांच).

(बच्चों के उत्तर) : वह किस रंग का है? क्या आकार? यह कैसी लगता है?

चिकना या खुरदरा? ठंडा या गर्म? सख्त या नरम?

भारी या हल्का? गंध या नहीं? क्या आप इसका एक टुकड़ा तोड़ सकते हैं?

शिक्षक : तो हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे - चुम्बक चिकने, ठंडे होते हैं,

गंधहीन, ठोस, टूटना नहीं। चुंबक विभिन्न आकारों में आते हैं

(बड़े और छोटे, बड़े भारी होते हैं, और छोटे हल्के होते हैं, वे हैं

अलगआकार।

दोस्तों, चलोचुंबक के साथ प्रयोग... लेकिन पहले, आइए याद करते हैं

प्रयोग करते समय किन नियमों का पालन करना चाहिए?

1. विशेष कपड़े पहनें।(एप्रन पहनें)

2. वयस्क की बात ध्यान से सुनें।

3. सावधान रहें(अपने मुंह में कुछ मत डालो।)

शिक्षक : दोस्तों, हम कैसे पता लगा सकते हैं कि कौन सी वस्तुएं चुंबक की मित्र हैं, और

क्या नहीं? क्या किये जाने की आवश्यकता है?(बच्चों के उत्तर) अनुभव नंबर 1 प्लेटों से चुंबकीय वस्तुएं।

शिक्षक : दोस्तों, मुझे बताओ, चुंबक द्वारा किन वस्तुओं को आकर्षित किया गया था?

आप इन वस्तुओं के बारे में क्या कह सकते हैं? वे किस सामग्री से बने हैं?

संतान : ये सभी धातु के बने होते हैं।

शिक्षक : चुंबक द्वारा आकर्षित की गई सभी वस्तुओं को खाली जगह में रखें

टोकरी (रखना) हमने टोकरी में क्या सामान रखा? (कौन

एक चुंबक को आकर्षित किया)।

प्लेटों में ऐसी वस्तुएँ होती हैं जिन्हें चुंबक आकर्षित नहीं करता था, उन्हें दे दो

विचार करना। (विचार करना)

शिक्षक : कौन-सी सामग्री बची है? (प्लास्टिक से, से

लकड़ी, कांच, रबर, चमड़ा, कागज)। इस बारे में क्या कहा जा सकता है?

संतान : चुंबक प्लास्टिक, लकड़ी, कांच, चमड़ा, कागज को आकर्षित नहीं करता है।

शिक्षक : तो हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे?

संतान : चुम्बक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है।

शिक्षक : ओह, यह हमारे पास कौन आ रहा है?

(माशेंका प्रकट होता है).

शिक्षक : हैलो माशेंका, क्या हुआ? आप इतना क्यों हैं

दुखी?

माशेंका : मैं कैसे दुखी नहीं हो सकता। मैंने वह लिफाफा खो दिया जिसमें उत्तर था

मैं अपना कैसे ढूंढ सकता थाजादू की सुई... चुरा लिया बाबा यगा

एक सुई, और उसे कहीं छिपा दिया। और बिना सुई के न तो मेज़पोश पर कढ़ाई की जा सकती है, न ही

कपड़े सिलते नहीं हैं। मुझे नहीं पता क्या करना चाहिए।

शिक्षक : उदास मत हो, माशेंका, हमें एक पत्र के साथ एक लिफाफा मिला, यह यहाँ है।

(माशेंका लिफाफा लेता है, पत्र पढ़ता है।)

माशेंका : लेकिन यह नहीं बताता कि मेरी सुई को गहराई से कैसे निकाला जाए

अच्छी तरह से पानी के साथ।

शिक्षक : दोस्तों, आइए सोचते हैं कि हम कैसे मदद कर सकते हैं

माशा?

बच्चों के जवाब (बाल्टी से पानी निकालें, पंप करें)

शिक्षक : क्या कोई चुंबक हमारी मदद कर सकता है?

संतान : (हाँ चलो कोशिश करते हैं)

अनुभव संख्या 2 "चुंबक और अखरोट पानी में".

शिक्षक : चलो पता करते हैं। एक नट को एक गिलास पानी में फेंक दें, और फिर

इसे पानी से बाहर निकालने की कोशिश करने के लिए एक चुंबक का उपयोग करें। दोस्तों, आपने कैसे मैनेज किया

अखरोट प्राप्त करें?

संतान : चुंबक ने उसे आकर्षित किया।

शिक्षक : यह सही है, अच्छा किया।

मुझे बताओ, क्या पानी में संरक्षित चुंबक के गुण हैं?

संतान : बचाया। और पानी में चुम्बक वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करता है।

माशेंका : लेकिन कुआँ गहरा है - एक गिलास नहीं, बल्कि एक छोटा चुंबक, कैसे

नीचे से सुई निकालने के लिए? अनुभव # 3"बंसी" ।

बच्चे चर्चा करते हैं, इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि किससे रस्सी बांधना जरूरी है

चुंबक और इसे कुएं में कम करें। लड़कों में से एक टेबल पर प्रयोग करता है

शिक्षक।

माशेंका : सहायता के लिए बहुत धन्यवाद! क्या आप मेरे साथ चाहेंगे

खेलो, गर्म करो?(वार्म-अप, संगीत).

माशेंका मदद के लिए धन्यवाद, उसकी तलाश में निकल जाती है

सुई (बच्चे माशेंका को अलविदा कहते हैं).

अनुभव संख्या 4 "अपने हाथों और चुंबक को गीला किए बिना पेपरक्लिप को पानी से बाहर निकालें।".

शिक्षक : दोस्तों, अब एक नया काम, सोचो और बताओ कैसे

पेपर क्लिप को कांच से हटा दें ताकि आपके हाथ या चुंबक गीला न हो जाए। कैसे

कर दो? हमें कौन बताएगा?(कांच पर चुंबक लगाने का प्रयास करें).

संतान : चुंबक कांच के माध्यम से वस्तुओं को आकर्षित करता है

प्रयोग # 4"नृत्य पेपरक्लिप".

शिक्षक : मैं आपको अब तरकीब दिखाऊंगा"नृत्य पेपरक्लिप"

(मोटे कागज पर पेपरक्लिप, कागज के नीचे चुंबक).

शिक्षक : वह क्यों नाच रही है?

संतान : चुंबक आकर्षित करता है।

शिक्षक : न केवल कांच के माध्यम से, बल्कि लकड़ी, पानी, गत्ते के माध्यम से भी,

चुंबक धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है।

शिक्षक:

(संक्षेप में): आइए एक बार फिर याद करें कि हमने आज क्या सीखा

प्रयोगों के दौरान।

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक : आप लोगों ने आज अच्छा काम किया। तुम महान हो, चलो

खुद को थपथपाओ! आपके सहयोग के लिए मैं आपका धन्यवाद करता हूँ। अपने दोस्तों के साथ

विषय (चुंबक, चुंबकीय, प्लास्टिक, लकड़ी,

कांच, कागज)।

चलो अब अलविदा कहते हैंजादू प्रयोगशाला और वापस

बालवाड़ी।

एक दो तीन - जादू जल्दी आ!

बच्चे मेहमानों को अलविदा कहते हैं