चीजों के प्रति दुबला। चीजों और विषयों के प्रति बच्चों का सावधानीपूर्वक रवैया। नैतिक संस्कृति शिक्षा
प्री-स्कूल की अवधि में, बच्चों को वस्तुओं, खिलौने, किताबें, व्यक्तिगत सामान के साथ एक्शन कौशल मास्टर करते हैं।
बच्चों को उठाने का उद्देश्य - चीजों और विषयों के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण
- चीजों की उचित संचालन के कौशल के पूर्वस्कूली को समायोजित करना।
- व्यक्तिगत और सार्वजनिक संपत्ति (सीढ़ियों, लिफ्ट, आंगन इमारतों के लिए), आदि के लिए पूर्वस्कूली के सावधानीपूर्वक संबंधों की शिक्षा।
- किसी भी गतिविधि के लिए तैयारी से संबंधित कौशल और कौशल का गठन, यानी अपने बच्चे को अपने कार्यस्थल को तैयार करने के लिए, आगामी गतिविधियों से संबंधित सभी सामग्रियों को सिखाने के लिए, इस गतिविधि पर अपना समय की योजना बनाएं और काम को अंत तक शुरू करें।
- कपड़ों में अनिश्चितता को देखने की क्षमता की शिक्षा, कमरे में, अपने आप को क्रम में रखें, स्वच्छता और व्यवस्था से संतुष्टि की भावना विकसित करें।
- बड़े बच्चे काम की सबसे किफायती तकनीकों को सिखाते हैं, बचपन से चीजों और विषयों के लिए पूर्वस्कूली के सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को लाते हैं।
- समान रूप से सामग्री और उपकरण का इलाज करें। रोजगार की संस्कृति लाओ।
यह ज्ञात है कि एक छोटा बच्चा स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित नहीं कर सकता (कैसे और कैसे खेलना, संलग्न होना), इसलिए वयस्क बच्चों की गतिविधियों, उनके माता-पिता के आयोजकों हैं। यह उनके नेतृत्व में है कि पूर्वस्कूली बच्चों की कोई भी गतिविधि सार्थकता प्राप्त करती है, ध्यान केंद्रित करती है।
बचपन से चीजों और विषयों के लिए पूर्वस्कूली के सावधानीपूर्वक संबंध की शिक्षा
आइए ऐसे उदाहरण देखें:
चीजों और मानव वस्तुओं के लिए पूर्वस्कूली के सावधानीपूर्वक संबंध को शिक्षित करना
बच्चे को किंडरगार्टन में माताओं, पिताजी, दादा दादी, बच्चों की देखभाल, बच्चों के काम की देखभाल करने की आवश्यकता है। बच्चे इस बात पर ध्यान नहीं देते कि उनके सूट, कपड़े, तौलिए की शुद्धता के बारे में चिंता किए बिना, बहुत सारी परेशानी वयस्कों और चीजों को जल्दी से एक भयानक रूप से प्राप्त करने के लिए। शिक्षक टी.आई. धोने के बाद, उन्होंने बच्चों को अपने तौलिए देखने और एक तौलिया के चेहरे पर टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित किया: "पेटिया तौलिया का कहना है कि उसने अपने हाथों को कुल्ला नहीं किया, अंधेरे धब्बे इस पर बने रहे। ऐसा इसलिए है क्योंकि मेरा मालिक बुरी तरह से हाथ धो रहा है और कल एक गंदे तौलिया मिटा देगा। तानी टोवेन का कहना है कि वह अच्छी तरह से कर चुकी है। विमा ने एक तौलिया लटका नहीं दिया, और यह उनके द्वारा नाराज था। " इस प्रकार, टीआई उन्होंने बच्चों को पूरी तरह से अपने हाथ धोया, यह समझाया कि यह न केवल हाथों की शुद्धता के लिए जरूरी है, बल्कि तौलिया भी अधिक समय तक सेवा करता है, और इसे धोना आसान होता है। इसके अलावा, उसने बच्चों को यह सुनिश्चित करने के लिए सिखाया कि तौलिए ध्यान से लटकाएंगे, ताकि खाने के लिए और हाथों और चेहरे को पोंछने के बाद सूखने का अवसर न हो।
नैतिक, नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा
योजना
1. शिक्षा की प्रक्रिया। शिक्षा की दिशा। शिक्षा के तरीके।
2. नैतिक शिक्षा
3. नैतिक शिक्षा
4. आध्यात्मिक शिक्षा
- नैतिक शिक्षा
नैतिक व्यवहार के गठन में योगदान देने वाले बच्चे के कौशल और आदतों को बढ़ाने के लिए शिक्षा के अन्य सभी कार्यों के साथ एकता में किया जाना चाहिए।
शिक्षक को बच्चे में निम्नलिखित गुण विकसित करना चाहिए।
राजनीति।यह गुणवत्ता सजावट, एक आकर्षक बढ़ता हुआ व्यक्ति बनाता है, जिससे उन्हें दूसरों के लिए सहानुभूति मिलती है।
विन्यास।जो नाजुक है वह कभी भी अपनी श्रेष्ठता दिखाने का कारण नहीं देगा, अपने समाज को लागू नहीं करेगा, उसकी इच्छा के विपरीत, अनुचित प्रश्न पूछें या अत्यधिक जिज्ञासा का प्रयोग करें।
उपयुक्त। यह नैतिक गुणवत्ता लोगों के बारे में चिंता, सहानुभूति, सहायता, कंसोल की क्षमता में प्रकट होती है।
व्यवहार की भावना। यह एक व्यक्ति के कार्यों का एक नियामक है, लोगों के साथ उनका रिश्ता।
चेतावनी। एक बच्चे से चेतावनी हासिल करने के बाद, शिक्षक चाहता है कि वह खुद को करीब और आस-पास के लोगों की मदद के लिए ध्यान देने के लिए अपनी तरह की प्रेरणा से प्रकट करे।
विनम्रता। यह नैतिक विशेषता वास्तविकता को दर्शाती है। एक मामूली व्यक्ति मूल प्रतीत करने की कोशिश नहीं करता है, अपने "मी" को फैलाता नहीं है, स्वाभाविक रूप से, गरिमा के साथ व्यवहार करता है। खरोंच के साथ लोगों के प्रति सम्मान और संवेदनशीलता के साथ होता है और साथ ही साथ खुद की मांग की जाती है।
मेहनती। लक्षण चरित्र जिसमें एक बड़ा सामाजिक मूल्य है। यह स्वयं को गतिविधि, ईमानदारी, झुकाव, काम के सम्मान के साथ-साथ सेट करने की इच्छा में भी प्रकट करता है।
अनुशासनअनुशासन भावनाओं, कार्यों, जरूरतों की संस्कृति में खुद को प्रकट करता है।
नैतिक संस्कृति शिक्षा
गुटेनर, उपवास के सामाजिक कार्यों को हल करने के लिए, मनुष्य में उचित और नैतिकता पर भरोसा करना चाहिए और समाज के नैतिक आधारों के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी की भावना प्राप्त करने के लिए पुतली को अपनी आजीविका के लिए मूल्य आधार निर्धारित करने में मदद करना चाहिए ;! नैतिकता के ज्ञान को लागू करना, किसी व्यक्ति के नैतिक जीवन के विज्ञान के रूप में, शिक्षक जीवन के मानव अस्तित्व के मुख्य मामलों के बारे में छात्र के साथ गहरी नैतिक वार्ता तक पहुंचने में सक्षम है। बच्चे की नैतिक शिक्षा को लागू करने के लिए
नैतिक संस्कृति की नींव की समग्र प्रणाली का ज्ञान आवश्यक है। इस तकनीक में संघर्ष स्थितियों को रोकने और उनके योग्य निकास को रोकने के रूपों के साथ मित्रवत और सम्मानजनक संबंधों के लिए नैतिक स्थापना का संयोजन शामिल है।
नैतिकता - मानव गतिविधि का क्षेत्र जिसका उद्देश्य व्यक्ति के आंतरिक सुधार के उद्देश्य से है, क्योंकि यह किसी व्यक्ति के नैतिक जीवन का विज्ञान है।
शिक्षक और छात्र के बीच नैतिक वार्ता की संरचना आयु दृष्टिकोण के सिद्धांतों पर आधारित होनी चाहिए। इसका उद्देश्य खेल, रचनात्मकता, गतिविधियों, अभ्यास, शैक्षिक कार्यों, परीक्षणों, प्रयोगों में बच्चे को शामिल करने के विभिन्न तरीकों के साथ व्यवसाय की भावनात्मक संतृप्ति के माध्यम से प्रभाव के लिए किया जाना चाहिए जो उसके जागने वाले बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को प्रकट करते हैं भावनाएं और उनके स्वयं के प्रतिबिंब।
यह दिलचस्प सवाल हो सकता है, दुविधाएं, विश्लेषण की स्थिति के लिए प्रस्तावित निर्णय, खेल, अधूरा साजिश बच्चे के पत्र को संबोधित किया।
नैतिक वार्तालाप का एक महत्वपूर्ण अर्थपूर्ण घटक विचार के विकास की एक तार्किक श्रृंखला बनाना है। इस विकास का मुख्य संकेत प्रश्न "क्यों?", "आप क्या सोचते हैं?"। उन प्रश्नों को बहुत सटीक रूप से पहचानना और उन रूपों की साजिश के विकास में जरूरी है कि बच्चे समस्या के आधार पर लाएंगे, आवश्यकता सार समझ नहीं है, लेकिन रिश्ते के एक विशिष्ट पहलू में एक व्यक्ति की। बच्चे के तर्क का धागा इसे अपने व्यक्तित्व, उनके अनुभव को समझने के लिए एक शिक्षक की मदद से लाएगा।
नैतिकता संचार
सबसे पहले, छोटे सालों के एक बच्चे को उत्तेजित करने की जरूरत है। शिष्टाचार शब्द की व्यापक भावना में नैतिकता के अन्य सिद्धांतों की सामग्री को व्यक्त करता है।
शिष्टाचार सार्वभौमिक संस्कृति, नैतिकता, नैतिकता का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।
शिक्षक का मुख्य कार्य हर जगह बच्चे को सिखाना है और समाज को पूरी तरह से और हर सदस्य के रूप में सम्मानित करना है, लोगों के आस-पास के लोगों का इलाज करें क्योंकि यह स्वयं से संबंधित है। मानव संबंधों की संस्कृति, साथियों के साथ एक बाल संचार, विभिन्न युग के लोगों के साथ जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यदि कोई बच्चा करीबी, परिचित के साथ सांस्कृतिक रूप से संवाद करना सीखता है, तो वह अपरिचित लोगों के साथ भी व्यवहार करेगा।
प्रत्येक युग में - संचार की अपनी शैली, प्रत्येक समाज के व्यवहार के अपने नियम होते हैं, लेकिन सार्वभौमिक के मूल्य होते हैं, और यह किसी भी पैरोडी की संस्कृति विकसित करने का आधार है। संस्कृति का एक अभिन्न हिस्सा शिष्टाचार, तह दावों है।
नैतिकता की शिक्षा पालना से शुरू होती है। जब एक मां एक बच्चे को मुस्कुराती है, तो वह उसे खुश करता है - यह दुनिया के लिए सबसे गहरी नैतिकता, मैत्रीपूर्ण संबंधों का पालन कर रहा है। समाज में केंद्रीय आंकड़ा, जिससे बच्चे का भविष्य निर्भर करता है - शिक्षक।
बचपन से, बच्चे आसपास के लोगों के साथ एक जटिल प्रणाली संबंध में प्रवेश करता है और सामाजिक व्यवहार के अनुभव को प्राप्त करता है। एक बच्चे से एक बच्चे को बनाने के लिए, सौंपा मामले के प्रति जागरूक, सक्रिय दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए, साझेदारी की भावना बच्चों की उम्र के साथ शुरू होनी चाहिए।
बच्चे के साथ दैनिक संचार के साथ, ट्यूटर को लगातार अच्छे व्यवहार में व्यायाम करने का अवसर होता है, जो आदतों के विकास में योगदान देता है।
हर दिन बच्चे को बधाई देता है और अलविदा कहता है, खेल के बाद खिलौना को हटा देता है, इसे धो लें, पैदल चलने और स्ट्रिप्स के लिए तैयार। हर दिन उसे धीरे-धीरे कपड़े लटका देना पड़ता है, जूते रखता है, आदि इस प्रकार, बच्चे न केवल व्यवहार के कुछ मानदंडों के अनुसार, विभिन्न कौशल और कौशल का व्यावहारिक रूप से महारत हासिल करते हैं।
शिक्षक बच्चे को शिक्षक, माता-पिता, मेहमानों के साथ बधाई देने के लिए सिखाता है जो परिचितों, पड़ोसियों के साथ सड़क पर, दिन के दौरान घर आ सकते हैं। कई अभ्यास उन्हें सामान्य नियम का एहसास करने में मदद करेंगे: इस दिन को पहली बार देखा जाने वाले हर किसी के साथ दिल करना आवश्यक है। ऐसा निरंतर कनेक्शन बच्चों में सकारात्मक आदत बनाता है। यह महत्वपूर्ण है और बच्चे "हेलो" या "गुड मॉर्निंग" से कैसे कहा जाएगा, क्योंकि शिष्टाचार का बाहरी रूप दूसरों के प्रति सम्मान और मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण व्यक्त करता है। बच्चे को अनुस्मारक के बिना स्वेच्छा से और अनुकूल अनुकूलित करना चाहिए। अनूठा के प्रत्येक मामले को अज्ञानता के प्रकटीकरण के तथ्य के रूप में नहीं माना जाना चाहिए। यह निर्धारित करना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे ने समस्या से निपटने में मदद करने के लिए नमस्ते क्यों नहीं कहा। अक्सर वह औपचारिक रूप से इस नियम के अर्थ को समझने के बिना गठबंधन करता है। ओएसओ:; नियमों का मूल्य है, वह सक्रिय रूप से उनका उपयोग करना शुरू कर देता है, और धीरे-धीरे इन नियमों का पालन करता है व्यवहार के मानदंड के लिए बन जाता है।
चीजों के लिए सावधान दृष्टिकोण
शिक्षक से पहले चीजों के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया बढ़ाने का कार्य है। इसके समाधान के लिए शिक्षक के एक बड़े धैर्य की आवश्यकता होती है। बच्चे ने कपड़े लटकाने, चीजों को फोल्ड करने के लिए सिखाया। शिक्षक को बच्चे और स्व-सेवा कौशल से एक बच्चा बनाना चाहिए। उदाहरण के लिए, यह नियम प्रस्तुत करता है: "प्रत्येक चीज इसकी जगह है" - और इसके निष्पादन को सख्ती से नियंत्रित करती है। ठोस उदाहरणों पर, शिक्षक एक बच्चे को दिखाता है, इस नियम का पालन करने के लिए यह महत्वपूर्ण और आवश्यक क्यों है। जब सभी चीजें मौजूद होती हैं, तो आप तेजी से कपड़े पहने जा सकते हैं, वे उपयोग करने में सहज हो सकते हैं, और वे बेहतर सहेजे जाते हैं।
सटीकता और स्वच्छता के पालन-पोषण के साथ सांस्कृतिक आदतों को बनाना शुरू किया जा सकता है। तीन साल के बच्चे से पहले से ही एक बच्चे, शिक्षक की कुछ मदद के साथ, अपने बिस्तर को रखने के लिए, कमरे को हटा दें।
आध्यात्मिक शिक्षा
आध्यात्मिकता वह गुणवत्ता है जो बचपन से ली गई है। बच्चे को उस सुंदरता की सराहना करने और समझने की आवश्यकता है जिसे आप सबकुछ में देख सकते हैं - आसपास की प्रकृति में, ध्वनि, रंग में। सामान्य रूप से, रोजमर्रा की जिंदगी देखी जा सकती है।
बचपन से, आपको विकास के वास्तविक इंजन - ज्ञान के लिए सम्मान लाने की जरूरत है। आप पिछले आधे सदी में विज्ञान के विकास का पता लगा सकते हैं और इसकी उपलब्धियों के उदाहरण दिखा सकते हैं।
बच्चे को यह बताना चाहिए कि हमारा ग्रह एक अलग दुनिया नहीं है, यह ब्रह्मांड में कई में से एक है। खगोल विज्ञान की मूल बातें दूर की दुनिया में जीवन के बारे में पहले विचारों का नवीनीकरण करेगी। अंतरिक्ष पुनर्जीवित होगा, अस्थोग्री और किरणें ब्रह्मांड की महानता के विचार को भर जाएंगी। बच्चा खुद को आत्मा का एक वाहक देगा, जो पूरे ग्रह के लिए जिम्मेदार होगा। ऐसा करने के लिए, आपको एक माइक्रोस्कोप और एक दूरबीन का उपयोग करके ब्रह्मांड की परिमाण के साथ बच्चे को परिचित करना होगा। आप वेधशाला या तारामंडल के लिए एक भ्रमण कर सकते हैं। डरने की कोई ज़रूरत नहीं है कि बच्चा दिखाए गए नहीं समझेगा। वह न केवल वह याद रखेगा जिसे उसने देखा था, लेकिन भी बड़ी खुशी मिलती है।
शिक्षक का कार्य वन्यजीवन, जैसे मधुमक्खी, चींटियों के साथ खुद को परिचित करना है, प्रवासी पक्षियों के बारे में बताएं। प्राकृतिक इतिहास को पूरी तरह से और अधिक रोमांचक रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए। पौधे और पशु साम्राज्य के उदाहरणों पर, समझने के लिए कि किसी व्यक्ति में किस खजाने को रखा जाता है। यदि अपेक्षाकृत कम जीव होने की नींव महसूस करते हैं, तो व्यक्ति को सफल होने के प्रयास करना चाहिए। पहले सबक से, बच्चे को जीवन के चमत्कारों में आनंद लेना सीखना चाहिए।
छोटे वर्षों से बच्चे की सुंदरता पर ध्यान देना आवश्यक है। प्रत्येक व्यक्ति में, जन्म के बाद से संगीत की प्रवृत्ति रखी जाती है, लेकिन शिक्षा के बिना वह सोती है। एक व्यक्ति को संगीत सुनना चाहिए और गायन करना चाहिए, और यह सुंदर की भावना को जागृत करेगा। संगीत की आवाज़ के बारे में जागरूकता के बिना, प्रकृति की आवाज को समझना असंभव है। झरने, नदी या महासागर के गीत को सुनना महत्वपूर्ण है, हवा जो उसकी सुन्दरता लाएगी। सुंदरता के लिए आपको बच्चे की आंखें खोलने की जरूरत है।
अक्सर एक वाक्यांश, एक कहानी, बच्चे की आंखों के लिए हमेशा के लिए दुनिया की सुंदरता को समझती है।
चेतना और क्षितिज का विस्तार पारस्परिक रूप से आधार और उद्देश्य होना चाहिए।
बच्चों और युवा साहित्य को एक महान जगह दी जाती है। ट्यूटर को न केवल पुस्तक के लिए प्यार पैदा करना चाहिए, बल्कि विचारपूर्वक और सावधानी से पढ़ने के लिए भी सिखाया जाना चाहिए: आंखें नहीं, लेकिन मस्तिष्क और दिल को पढ़ना चाहिए।
बच्चे को नायकों और भक्तों के उदाहरणों पर उठाया जाना चाहिए। बच्चों को लोक नायकों से प्यार है। बच्चा अपने स्थान पर खुद को देखने के काम और सपने की प्रशंसा करता है। देशभक्ति एक उच्च, महान और पवित्र भावना है। सच्चा देशभक्ति अपने मातृभूमि में उदासीन प्यार में प्रकट होती है, जो हमारी दुनिया में रहने वाले लोगों के लिए सम्मान करती है।
बच्चे की चेतना पर पुस्तक का मूल्य और प्रभाव अनंत है। अक्सर, पहली पढ़ने वाली किताबें प्रोत्साहन देती हैं और सोच के पूरे विकास को भेजती हैं।
शिक्षक को स्पष्ट अवधारणा के लिए सम्मान पैदा करना चाहिए। बच्चे को यह महसूस करना चाहिए कि शब्द किसी व्यक्ति को चोट पहुंचा सकता है, और इसके विपरीत, एक अच्छा शब्द ठीक करने में सक्षम है। प्रत्येक विचार और कार्य के लिए शिक्षक को हर प्रेरणा के लिए एक बच्चे की व्यक्तिगत ज़िम्मेदारी की भावना पैदा करना चाहिए।
शिक्षक को पुतली का ध्यान विकसित करने की आवश्यकता है। बच्चे को यह आत्मसात करना चाहिए कि अशांत व्यक्ति अंधे और बहरे के समान है। बच्चे को पढ़ने, सुना और देखा के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। ऐसी चर्चाएं सोचने का आधार लॉन्च करेगी। शाम को अंतिम दिन का विश्लेषण करने के लिए उपयोगी होता है। एक बच्चे से पूछें जिसके साथ वह मिले, किस बारे में बात कर रहा था। उसे क्या पसंद आया, और दूसरों के आस-पास के लोगों के क्या कार्यों ने उसे नाराज कर दिया क्योंकि उसने प्रतिक्रिया व्यक्त की थी।
एक बड़ा बच्चा एक डायरी रख सकता है, जो प्रति दिन जो कुछ भी किया गया था, और सभी गलतियों को अनुमति दी गई। साथ ही, एक नया दिन शुरू करने के लिए, पूरे दिन के दौरान एक निश्चित कार्य को रोकने का फैसला करने दें, उदाहरण के लिए, जलन, अशिष्टता, झूठ, या इसके विपरीत, विशेष देखभाल, विनम्रता और दूसरों को देखभाल को मंजूरी देने के लिए। आत्म-विश्लेषण के उद्देश्य से, इस तरह की डायरी को बनाए रखना, अवांछित आदतों और नए और उपयोगी की मंजूरी के उन्मूलन में बहुत मदद मिलेगी।
इसलिए हर विचार, शब्द और कार्रवाई के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा होनी चाहिए। बच्चे को हर विचार, हर अधिनियम, प्रकृति में हर अभिव्यक्ति के अर्थ को समझना सीखना चाहिए, जहां कुछ भी अर्थहीन और अशुद्धता नहीं हो सकती है।
वयस्क बच्चों का मीड अक्सर बग़ल में छोड़ देता है। वे अपने वर्षों के एक पैडस्टल पर चढ़ गए और वहां से झूठ बोलने की इच्छा नहीं है। बच्चों के साथ, वे मुड़ते हैं जैसे वे सफेद रोशनी पर तीस साल तक भी रहते थे, और कोई भी बदतर वयस्क नहीं जानता कि कैसे काम करना है।
में रेजिंग आज के बच्चों को हर जगह पता लगाया जाता है। माता-पिता बच्चे के होते हैं, वयस्क के रूप में, जो उसकी भूमिका को उबालता है, जो अभी भी कंधे पर नहीं है। कुछ हास्यास्पद गलतफहमी के अनुसार, इस तरह के एक दृष्टिकोण को हमें "बच्चे के व्यक्तित्व के लिए सम्मान" कहा जाता है। यह सबसे सम्मान उन्हें वयस्क अधिकारों और स्वतंत्रताओं के साथ प्रदान करने में व्यक्त किया जाना चाहिए।
वास्तव में, निश्चित रूप से, यह चेपुखा निकलता है, और इस संबंध के आधुनिक सकल में समस्याओं का एक बड़ा उलझन। वयस्क आज साधारण सत्य भूल गए, जो हमारे पूर्वजों को हर समय पूरी तरह से अच्छी तरह से पता था: बच्चा वयस्क के बराबर नहीं था और उसके बराबर नहीं था।
विचार करें यह हमारी आज की समस्या का उदाहरण है। बच्चे, जैसा कि आप जानते हैं, एक व्यक्तिगत स्थान होना चाहिए: उसका अपना कमरा, उसका बिस्तर, उसकी चीजें, और उनके पसंदीदा खिलौने। इस सरल अनुमोदन से, वयस्कों को बाहर चलाया जाता है कि बच्चे को बच्चे की पूर्ण और बिना शर्त शक्ति में होना चाहिए। जाहिर है, हमारे प्रबुद्ध समय में लोकतंत्र के विचारों का व्यापक प्रसार। हालांकि, लोकतंत्र के उज्ज्वल विचार, पारिवारिक संबंधों पर आम, असफल होने लगते हैं, साथ ही साथ प्रत्येक उपकरण को जगह पर लागू नहीं किया जाता है।
बच्चा सिखाता है: यह बात तुम्हारा है, आप उसके साथ चाहते हैं, तो आप करते हैं। पूरी तरह से - बच्चे को सोचता है, और बात तोड़ता है। एक वयस्क इस व्यवहार को साफ़ नहीं करता है, वह गुस्सा होना शुरू होता है: क्यों टूट गया? बच्चा हैरान है, क्रोध का कारण क्या है, क्योंकि वह बात थी! मैं तोड़ना चाहता हूं, मैं चाहता था - मैं नहीं तोड़ता। वैसे, मुझे एक नया खिलौना चाहिए, क्योंकि यह टूट गया, मुझे मुझमें कोई दिलचस्पी नहीं है।
मुख पर संवादात्मक विफलता, वाइन जिसके लिए - पूरी तरह से और पूरी तरह से वयस्क पर उभरते हैं। उन्होंने रेडियो नियंत्रण पर एक नया हेलीकॉप्टर कैसे लिया - इस तरह के एक स्पष्ट बुरा विचार? वह एक बच्चे की तरह प्रतीत नहीं होती है, वह अभी भी छोटा है, और इतनी गहराई से विश्लेषण नहीं कर सकता! वह एक छोटा कदम सोचता है: मैं देखना चाहता हूं कि अंदर क्या - आपको छुटकारा पाने की जरूरत है। तथ्य यह है कि बाद में चीज निराशाजनक होगी, वह नहीं सोचता और भविष्यवाणी करता है कि खिलौनों के नुकसान से उनके भविष्य की नाराजगी सक्षम नहीं है। और वयस्क ने निर्दयतापूर्वक इस पर कर्तव्य लिया, और बच्चे को अपनी विफलता में आरोप लगाया जब उसने उम्मीद नहीं की थी।
"लेकिन कैसे सिखाया जाए बच्चा चीजों के लिए चमड़े का रवैया, अगर मेहनती स्पष्टीकरण से नहीं है? "- आप पूछते हैं। ठीक है, सबसे पहले, आपको बच्चे को विरोधाभासों के साथ क्लोज करने की आवश्यकता नहीं है, सिज़ोफ्रेनिया के इन अनाज की आवश्यकता है। यह कहने के लिए कि यह बात बच्चे से संबंधित है - इसका मतलब है महसूस करें कि वह इसके साथ क्या कर सकता है, जो भी हो, और आप उसे डांटने या इसे दंडित करने के अधिकार में नहीं हैं। तो, या आप घटनाओं के इस तरह के कदम के साथ स्थापित हैं, या आपको इसे एक बच्चे को देने की आवश्यकता नहीं है, उसे समझाते हुए कि वह अब "उसका" है।
यह आमतौर पर निम्नलिखित से किया जाता है विचार: खिलौना कि बच्चा अपने आप पर विचार करेगा, उसके लिए अधिक महंगा होगा, उसे संरक्षित किया जाएगा। लेकिन बच्चे, जैसा कि हमने पाया, खिलौनों को हानिकारक या बुरा इरादे से नहीं तोड़ता है, बल्कि इसलिए क्योंकि यह नहीं जानता कि अपने स्वयं के कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी कैसे करें। इसलिए, इसमें शिक्षित करने के लिए। जिम्मेदारी उसे अधिकार प्रदान करके प्रदान नहीं की जानी चाहिए, जैसा कि वयस्क में, लेकिन किसी भी शिक्षा की प्राकृतिक विधि: स्पष्ट रूप से स्थापित नियम।
क्या बच्चे के पास है व्यक्तिगत चीजें हैं, इसका मतलब यह नहीं है कि आपके पास उन पर कोई शक्ति नहीं है। वकील उपयोग के अधिकार और स्वामित्व के अधिकार के बीच अंतर को अच्छी तरह से जाना जाता है, और वे आत्मविश्वास से आपको बताते हैं कि यह वही बात नहीं है। अपने घर में आप एक पूर्ण जागरूक तानाशाह हैं, और बच्चा आपकी तानाशाही के तहत खुशी से सांस लेता है। आप उसे खिलौना देते हैं, लेकिन आपको इसे किसी भी समय लेने का अधिकार है।
और तुम्हारा। बेबी रिश्ता आपके द्वारा स्थापित नियमों द्वारा विनियमित। इस तरह की एक समझदार दुनिया के दौरान, इसे नेविगेट करने के लिए नियमों की आवश्यकता होती है। इसलिए, आप उसकी आज्ञाकारिता सीखते हैं, इसलिए आप अपने नियम निर्धारित करते हैं। यह सब बच्चे से एक उल्लंघन योग्य व्यक्ति नहीं बनाता है, क्योंकि कई प्रभावशाली माताएं कई प्रभावशाली माताओं लगती हैं। इसके विपरीत, इस तरह के रिश्तों को इस व्यक्ति के बच्चे में उपवास में बेहतर योगदान दिया जाना चाहिए।
बच्चों के रिश्ते को चीजों के प्रति रिश्ते को नियंत्रित करने और चीजों के प्रति सही दृष्टिकोण को बढ़ाकर क्या होना चाहिए? उदाहरण के लिए, इस तरह:
1. माँ और पिताजी ने आपको यह खिलौना यहां खरीदा। मैं क्या कहूँ? कौन चुंबन करने की जरूरत है?
2. माँ और पिताजी आपको यह खिलौना देते हैं, आप उसके साथ खेल सकते हैं।
3. जब आप किसी और चीज के लिए नहीं पूछते हैं तो आप उसके खाली समय में खेल सकते हैं: वहां, चलना, सोना, करना और सीखना है, कुछ भी।
4. खिलौना को उसकी जगह जाननी चाहिए। खेला - जगह में रखो, बिखर मत करो।
5. यदि खिलौना जगह नहीं है, तो माँ और पिताजी इसे लेते हैं - थोड़ी देर के लिए। यह सजा नहीं है, इसलिए क्षमा मांगने के लिए व्यर्थ है। यह बस एक नियम है। खिलौना गायब नहीं होना चाहिए - जगह में डाल दिया।
6. खिलौने को एक रिश्ते की आवश्यकता होती है। यदि यह नाराज है, गंदगी में फेंक दिया, हरा - माता-पिता थोड़ी देर के लिए खिलौना लेते हैं। यह नहीं चाहते - चीज़ का ख्याल रखना।
ये तो केवल अनुमानित नियम, वे आपके विवेकाधिकार पर पसंद के रूप में स्थापित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक टैबलेट या कंप्यूटर में अन्य परिस्थितियों के बावजूद खेल की अस्थायी सीमा भी हो सकती है, अन्य परिस्थितियों के बावजूद अभिनय, और अन्य खिलौनों में केवल पाठ किए जाने पर ही खेला जा सकता है, या अन्य अनिवार्य आवश्यकताएं की जाती हैं। डिजाइनर को हमेशा गेम के तुरंत बाद बॉक्स में इकट्ठा किया जाना चाहिए, और महंगा फोन को टहलने के लिए नहीं लिया जा सकता है - और इसी तरह।
मुख्य बात यह है कि ये नियमों वे "ऑपरेशन" की शुरुआत से पहले स्पष्ट रूप से स्थापित किए गए थे। और टोन को धमकी नहीं (आप एक तानाशाह नहीं हैं, एक ट्रायंट नहीं), और नियमों के अनुकूल स्पष्टीकरण के रूप में, जैसा कि किसी अन्य गेम से पहले होता है - फुटबॉल में मैच, उदाहरण के लिए। नियमों के बाद - खिलौनों के साथ स्वतंत्र रूप से खेलने की क्षमता जारी रखने की क्षमता। नियमों का उल्लंघन - एक निश्चित समय पर पेनल्टी अंक और पसंदीदा वस्तुओं की वंचित।
समय के साथ ही संभव है व्यायाम बच्चे में चीजों के प्रति सही दृष्टिकोण। और अपने बच्चे को कई बार अधिक वयस्कों की कल्पना करने का प्रयास करता है और वास्तव में वह वास्तव में समझता है।
2.4 गतिविधि की संस्कृति, चीजों, खिलौने, किताबें, प्रकृति के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण - व्यवहार की संस्कृति का एक महत्वपूर्ण घटक
श्रम और व्यवहार की संस्कृति वह गुण है जो अपने काम, लोगों, समाज के प्रति मानव दृष्टिकोण का संकेत हैं और अपनी सामाजिक परिपक्वता की गवाही देते हैं। उनकी नींव बचपन में रखी गई है, और फिर विकास और सुधार जारी रखें। प्री-स्कूल की अवधि में, बच्चे ने खेल, काम, कक्षा में वस्तुओं के साथ कार्यों की संस्कृति के कौशल को जब्त किया, यानी। गतिविधि की प्रक्रिया में। खेलना, करना, घर पर सबसे खराब श्रम आदेश और समाज के समाज में किंडरगार्टन में, बच्चे लोगों को संबंधों, चीजों, चीजों के संबंधों के सकारात्मक अनुभव को आत्मसात करता है।
बच्चों को खिलौनों, किताबों, लाभ, व्यक्तिगत सामानों को सही ढंग से संभालने की क्षमता को स्थापित करना आवश्यक है, ध्यान से सार्वजनिक संपत्ति का संदर्भ लें; आगामी गतिविधियों (गेम, कक्षाएं, कार्य) के लिए तैयारी के साथ जुड़े कौशल के कौशल बनाने के लिए। एक कार्यस्थल और सभी आवश्यक वस्तुओं और सामग्रियों को तैयार करने के लिए एक बच्चे को सिखाएं जिनके साथ वह खेलेंगे और संलग्न होंगे; अंत में शुरू करने के लिए, अपनी गतिविधियों को लगातार व्यवस्थित करें, गतिविधि की प्रक्रिया में समय की योजना बनाएं। गतिविधियों के पूरा होने पर, अपने कार्यस्थल को रखने के लिए, अपने कार्यस्थल को ध्यान से हटा दें, जिसका उपयोग किया गया था, इस फॉर्म में खिलौने, किताबें, शैक्षिक सामग्री का उपयोग किया गया था और इस तरह की सुरक्षा और अगली बार उपयोग की आसानी सुनिश्चित करने के लिए; मिट्टी या श्रम आदेशों के साथ कक्षाओं के बाद अपने हाथ धोएं।
वरिष्ठ प्रीस्कूलर घर पर और किंडरगार्टन में जीवन की दिनचर्या के अनुसार खाली समय को व्यवस्थित करने के प्राथमिक कौशल का टीकाकरण करते हैं, व्यस्त व्यस्त होने की इच्छा।
वयस्कों के नेतृत्व में, बच्चे की गतिविधि फोकस, अर्थशास्त्र का अधिग्रहण करती है, शिक्षा का एक महत्वपूर्ण माध्यम बन जाती है।
बच्चों को अपनी व्यक्तिगत चीज़ के रूप में सार्वजनिक संपत्ति में इलाज करना सीखना महत्वपूर्ण है। शिक्षक बच्चों को बताते हैं: "किंडरगार्टन में जो कुछ भी है, खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर - आपका, मेरा, हमारा, सामान्य रूप से, सभी से संबंधित है। यह ध्यान रखना आवश्यक है, अन्यथा खेलने और संलग्न करने के लिए कुछ भी नहीं होगा, और समूह में असहज हो जाएगा। " जहां यह विचार लगातार प्रेरित करता है, बच्चे अपने सभी विषयों के साथ सही हैंडलिंग के दृढ़ कौशल को जल्दी से निपुण करते हैं। सार्वजनिक संपत्ति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण का गठन सामूहिक लक्षणों की शिक्षा के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। केवल जब बच्चे की चेतना के दिमाग में "मैं", "मेरा" धीरे-धीरे साथियों के साथ बातचीत के परिणामस्वरूप, "हम", "हमारे" की अवधारणाओं में फैलता है, वह दूसरों से संबंधित चीजों का ख्याल रखना शुरू कर देता है।
सीखने के एड्स को संभालना, सही ढंग से आदी होना जरूरी है। विभिन्न व्यवसायों के लिए आवश्यक सामग्रियों और लाभों की उचित संचालन - ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेश, आदि, एक बच्चे को स्कूल की तैयारी में एक महत्वपूर्ण कार्य। आधुनिक रूप से इसे आर्थिक रूप से खर्च करने वाले पेपर और गोंद को सिखाना आवश्यक है, सरल और रंगीन पेंसिल, ब्रश और पेंट्स इत्यादि का उपयोग करें, इसमें यह सब उचित क्रम में शामिल है।
पुस्तक के सही हैंडलिंग को विशेष ध्यान भी दिया जाना चाहिए। पुस्तक मनुष्य की आध्यात्मिक समृद्धि के खजाने में से एक है। किताबें हमें स्मार्ट और वयस्क बनाती हैं। किताबें हमें सिखाती हैं, मनोरंजक, कृपया।
जीवन के छठे वर्ष तक, बच्चे कौशल हासिल करते हैं जो उन्हें अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं, जो आपको गेम, श्रम या वर्गों के लिए आवश्यक सब कुछ तैयार करते हैं; आरामदायक होने के लिए अपनी जगह निर्धारित करें, दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें। यदि बच्चा इस पर आदी नहीं है, तो उसकी गतिविधि फोकस खो देती है और मौके पर निर्भर करती है। अगर हम बच्चे में आने वाले व्यवसाय की तैयारी करने की क्षमता नहीं लाते हैं, तो इस मूल्यवान कौशल की कमी भविष्य को प्रभावित करेगी जब वह स्कूलबॉय बन जाए। यह स्पष्ट करना उपयोगी है कि किसी भी गतिविधि - एक निश्चित तैयारी की आवश्यकता है: यह आवश्यक है कि कौन से खिलौने या लाभ की आवश्यकता होगी। एक बार फिर, आपको याद दिलाने के लिए कि बच्चा इस मामले को शुरू नहीं करता है जब तक ऐसा नहीं होता कि सबकुछ तैयार है।
बड़े बच्चों को पूर्वाभास के आदी होना चाहिए कि वे क्या करना चाहते हैं, मानसिक रूप से अपने कार्यों की योजना का प्रतिनिधित्व करते हैं। भविष्य के स्कूलबॉय को आगामी, इसके कदम और पूर्णता को व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए नियमों को जानना चाहिए (परिशिष्ट 4 देखें)
लक्षित शिक्षा के मामले में, बच्चे को व्यस्त होने की आदत बना दी गई है; उचित रूप से ब्याज पर अपनी रुचियों को व्यवस्थित करने की क्षमता, उचित गतिविधि के लिए अपनी ऊर्जा खर्च करने की क्षमता, करने की क्षमता। ये आदतें भविष्य के स्कूलबॉय की संगठनात्मकता के पूर्व-विद्यालय के विकास के लिए आधार हैं।
लेकिन मुख्य बात यह है कि बचपन की गतिविधियों के महत्व को बढ़ाएं, जो इसकी सामग्री, स्थिरता और स्थायित्व है, जिसे वह सिखाती है कि बच्चे में नैतिक गुण क्या विकसित हो रहे हैं। वयस्कों को बच्चों की गतिविधियों का नेतृत्व करना चाहिए: विभिन्न प्रकार के खेल, श्रम, कक्षाओं के लिए शर्तों को बनाने में सक्षम होने के लिए, एक बच्चे को अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए सिखाएं; गेम, कक्षाओं, काम में इसे शामिल करने में सहायता करें; यदि लक्ष्य को प्राप्त करने, अपनी सामग्री का विस्तार करने में, विभिन्न गतिविधियों को चुनने और बनाने में उनकी सहायता करना आवश्यक है।
प्रत्येक प्रकार की बचपन की गतिविधि (गेम, श्रम, व्यवसाय) प्रीस्कूलर के व्यवहार की संस्कृति के गठन से जुड़े कुछ शैक्षिक समस्याओं के अनुकूल अवसर पैदा करती है।
खेल में नैतिक भावनाओं, नैतिक चेतना और नैतिक कार्यों, सामूहिक कौशल, दोस्ताना संबंध, समग्र योजना के साथ खेल नियमों का पालन करने की क्षमता। कक्षा में - शैक्षणिक गतिविधियों की संस्कृति, सामान्य कार्य के लिए नियम, अनुशासन, संगठन, शब्द शिक्षक के प्रति सम्मान के अनुसार व्यवहार करने की क्षमता। श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में - कड़ी मेहनत, थ्रिफ्ट, सटीकता, जिम्मेदारी की भावना, एक साथ कार्य करने की क्षमता, तर्कसंगत रूप से श्रम के साधन और उन कौशल और कौशल को लागू करने वाले सबसे महान प्रदर्शन प्रदान करते हैं। किसी भी प्रकार की गतिविधि की प्रक्रिया में, आपको नैतिक चेतना, नैतिक भावनाओं और आदतों के गठन से जुड़े शैक्षिक समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करने की आवश्यकता होती है जो सांस्कृतिक व्यवहार के आधार पर हैं।
किसी भी प्रकार की गतिविधि का मार्गदर्शन करना, वयस्क बच्चे को प्रभावित कर सकते हैं, अपने नैतिक अभिव्यक्तियों, निर्णयों, साथियों के प्रति दृष्टिकोण, ज्ञान का विस्तार और ज्ञान को स्पष्ट करते हैं, समाज के प्रति अपने दृष्टिकोण बनाने के लिए, लोगों को, काम करने के लिए, अपने कर्तव्यों के लिए।
इसलिए, इस अध्याय में, हमने व्यवहार, इसके घटकों और उनके सार की संस्कृति की अवधारणा को माना। व्यवहार, उनकी सामग्री और प्रासंगिकता की संस्कृति के गठन के लिए मुख्य कार्य आवंटित किए गए। यह निष्कर्ष निकाला गया कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली के व्यवहार की संस्कृति का प्रभावी गठन विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (गेम, कार्य, कक्षाओं) के उपयोग की एकता और अखंडता में किया जाता है।
अध्याय 3 नैतिक शिक्षा के तरीके और वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के व्यवहार की संस्कृति का गठन।
3. नैतिक शिक्षा के संगठन और व्यवहार की संस्कृति के निर्माण के लिए कार्यक्रमों का विश्लेषण
आधुनिक शिक्षा प्रथाओं द्वारा अपनाए गए व्यापक शैक्षणिक कार्यक्रमों का विश्लेषण करना यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि "नैतिक शिक्षा" में केवल पारंपरिक "प्रशिक्षण कार्यक्रम और शिक्षा" में आवंटित किया गया है, जहां "संगीत शिक्षा" खंड, साजिश-भूमिका खेल और बच्चों के सामूहिक श्रम। अन्य व्यापक कार्यक्रमों में, नैतिक अभिविन्यास की सामग्री कुछ खंडों में विभाजित खंडित है। इसलिए, उदाहरण के लिए, कार्यक्रम में "उत्पत्ति" और "इंद्रधनुष" में नैतिक संस्कृति के गठन के कार्यों को "संज्ञानात्मक विकास" और "सामाजिक विकास" खंड में हल किया जाता है। कार्यक्रम में, "बचपन" वीआई द्वारा संपादित किया गया। लॉगिनोवॉय - खंड में "लोगों और विषयों की दुनिया में बच्चे", विशेष रूप से "संचार और संस्कृति संस्कृति" में ब्लॉक प्रीस्कूलर के व्यवहार की संस्कृति के गठन पर ध्यान देने पर जोर देता है।
पूर्वस्कूली आयु में बच्चे के व्यक्तिगत संस्कृति के आधार पर एक बच्चे के व्यक्तिगत संस्कृति के आधार पर उन्मुख नियामक दस्तावेजों की सामग्री के विश्लेषण के आधार पर, सबसे पहले, आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रस्तुत "नैतिक संस्कृति" खंड की सामग्री के साथ, दूसरी बात के साथ डू में शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करने का वास्तविक अभ्यास (एक आशाजनक, कैलेंडर योजना का विश्लेषण, कक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की निगरानी), निम्न त्रुटियों को आवंटित करें:
यह पर्याप्त रूप से संरचित नहीं है, व्यक्तिगत संस्कृति का नैतिक पहलू काफी पंजीकृत और एकीकृत है।
एक हिरासत के चयन के सिद्धांत जो बच्चे को अपरिवर्तनीय सार्वभौमिक मूल्यों के लिए पेश करते हैं, पूर्वस्कूली आयु में बच्चे की समझ के लिए सुलभ, शिक्षक के व्यक्तिपरक दृष्टि से उत्पन्न सामग्री के यादृच्छिक चयन की संभावना को बाहर नहीं करते हैं।
इस प्रकार, बच्चों की नैतिक संस्कृति की स्थापना पर काम की एक निश्चित प्रणाली की अनुपस्थिति इस तथ्य को जन्म दे सकती है कि संवेदनशील अवधि इस तथ्य से विशेषता है कि बच्चों को पता है कि कैसे जानबूझकर व्यवहार का प्रबंधन किया जाए, और उनकी नैतिक भावनाओं में एक बड़ा है अन्य उद्देश्यों की तुलना में आकर्षक बल, शिक्षकों को अनजान बना सकता है।
आम तौर पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति के नैतिक गठन के प्रश्न में कई विशिष्ट विशेषताएं हैं, जिसके संबंध में इसे अलग करना और एक अलग खंड में आवंटित करना मुश्किल है। तो नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया महत्वपूर्ण विरोधाभासों, समस्याओं, चुनावों, संघर्षों और संघर्षों पर काबू पाने और हल करने के लिए बच्चों का संगठन है, जिसे बच्चे के दैनिक जीवन में सभी गतिविधियों में लागू किया जाना चाहिए। इसलिए, इस प्रक्रिया के अधिक गहन और प्रभावी गठन के लिए, व्यवहार की संस्कृति के गठन के लिए विशेष पद्धतिगत लाभ सबसे तर्कसंगत होंगे, क्योंकि वे शिक्षक को "संज्ञानात्मक विकास" अनुभाग में अपने कार्यों को लागू करने के लिए अनुमति देते हैं, जबकि रोकते हुए बच्चों के लिए अतिरिक्त भार, क्योंकि यह विशेष संस्कृति गतिविधियों की शुरूआत के साथ होगा।
तो, उदाहरण के लिए, एक पद्धतिपूर्ण मैनुअल "मैं अपने बारे में क्या जानता हूं" एलएस द्वारा संपादित किया गया। कोल्मोगोरोवा शिक्षकों के लिए है, शिक्षकों के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में लगे हुए हैं। उनका लक्ष्य अपने और अन्य, वयस्कों और साथियों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण की नींव बनाना है।
मैनुअल में विशेष रूप से संगठित वर्गों का एक ब्लॉक शामिल है, जो योजना-सार तत्वों द्वारा प्रदान किया जाता है। कक्षाएं अपने जीवन की घटनाओं, स्वयं, समझने और खुद के बारे में जागरूकता, उनके कार्यों, नैतिक आधार पर इच्छाओं में अभिविन्यास का सुझाव देती हैं।
इस प्रकार के पद्धतिपरक मैनुअल को नैतिकता के पहलुओं को शिक्षा के मुख्य कार्यक्रम और किंडरगार्टन में वरिष्ठ प्रीस्कूलर के प्रशिक्षण में आसानी से लागू करना संभव बनाता है।
3. आधुनिक शिष्टाचार के दृष्टिकोण से व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा
व्यवहार की संस्कृति दूसरों के साथ एक व्यक्ति को संवाद करने में मदद करती है, उन्हें भावनात्मक कल्याण और आरामदायक कल्याण प्रदान करती है। समाज में अपनाए गए व्यवहार के मानदंड के बारे में पहला विचार, बच्चा परिवार और किंडरगार्टन में प्राप्त करता है।
बच्चा दुनिया भर के बारे में बहुत कुछ जानता है और अपने स्वयं के अवलोकनों से, शिक्षक का कार्य इन ज्ञान का विस्तार और समायोजन करना है, उन्हें सिस्टम में लाएं, आम तौर पर समाज में स्वीकार किया जाता है।
शिष्टाचार व्यवहार में, नैतिक पहलू का महत्व उच्च है, इसलिए लगातार बच्चों का ध्यान देना आवश्यक है। बच्चे, समझ, मित्रता और विश्वास की पहचान के लिए सम्मान शिष्टाचार व्यवहार के गठन के लिए सर्वोत्तम स्थितियों का निर्माण करें। बच्चों से संपर्क करने के लिए अधिमानतः नाम से, वे उन्हें नाम और संरक्षक द्वारा अपील करने के लिए भी सिखाएंगे। शिक्षकों के साथ संवाद करने की खुशी का अनुभव करने के बाद, बच्चे हमेशा उनके साथ एक बैठक की उम्मीद करते हैं, अपने शब्दों की सहीता में विश्वास करते हैं। आवश्यक मनोदशा समूह में व्यवहार करने की प्रक्रिया आयोजित करने की प्रक्रिया बनाता है, जिसमें वर्ग में मुख्य नियम निम्नलिखित हैं: सहानुभूति के लिए, मित्रवत भागीदारी और धैर्य दिखाएं; दोस्ताना दूसरों को समझता है; खेल और अभ्यास में भागीदारी मत छोड़ो; अपनी अज्ञानता और असमर्थता को मत छोड़ो; गलतियों को करने से डरो मत; दूसरों पर हंसो मत। बच्चे की चेतना को दुनिया में अपनी जगह को समझने की आवश्यकता के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि पिता और पुत्र, पुराने और छोटे, शिक्षक और पूर्वस्कूली के बीच कोई पूर्ण समानता नहीं है। पहले अनुभव, ज्ञान, स्थिति की प्राथमिकता और बहुत कुछ है। दूसरा केवल जीवन शुरू होता है, अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ता है। वह पहले के बराबर हो सकता है, जिस पर एक बड़ा, गंभीर और कठिन काम किया है। इसके स्थान के बारे में जागरूकता का मतलब यह नहीं है कि पहला दूसरे के प्रति अपमानजनक है, उन्हें उनकी राय के साथ नहीं माना जाता है, उनकी इच्छाओं को नहीं सुनते हैं। समाज के विकास के आधार में दूसरों की बातचीत, पारस्परिक सहायता की पारस्परिक समझ में शामिल है। यह जागरूकता परिवार और किंडरगार्टन समूह दोनों में होती है। व्यवहारिक संस्कृति की नींव का गठन एक प्रकार का चक्र गुजरता है, जिसमें निम्न शामिल हैं: ए) शिष्टाचार नियम का ज्ञान; बी) इसकी बुद्धि और आवश्यकता को समझना; सी) इसे व्यावहारिक रूप से लागू करने की क्षमता; डी) इसके निष्पादन से भावनात्मक अनुभव। । (परिशिष्ट 5 देखें)
यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा, या व्यवहारिक मांग से परिचित हो, बुरे से अलग हो गया। इस चक्र को पारित करना, नियम पर लौट आया, लेकिन उच्च स्तर पर। शिष्टाचार व्यवहार के पालन के लिए, निम्नलिखित स्थितियां आवश्यक हैं:
1. सकारात्मक मूड। आप किसी भी विद्यार्थियों को नहीं भूल सकते हैं या अपमानित नहीं कर सकते हैं, जिसके लिए नाम, प्रशंसा, पुरस्कार और सीखने के अन्य तरीकों से उपयोग किया जाता है, बच्चों को आकर्षित करना
2. वयस्कों का उदाहरण, मुख्य रूप से शिक्षक। बच्चा वयस्कों को देखता है और मूल्यांकन करता है। यह सलाह दी जाती है कि वे तर्कसंगतता के सबूत के दृष्टिकोण से अपने व्यवहार का आकलन करें, शिष्टाचार के अनुपालन की आवश्यकता, अपने स्वयं के निर्देशक शब्दों के अनुपालन की आवश्यकता, शिक्षकों के कार्यों का उद्देश्य मुख्य लक्ष्य प्राप्त करना चाहिए - के विकास को बनाने के लिए रचनात्मक, मित्रवत, मैत्रीपूर्ण स्थिति में बच्चे का व्यक्तित्व।
3. परिवार के साथ संचार एक आवश्यक शर्त है जो आपको आवश्यकताओं की एकता और शिक्षा की निरंतरता को संरक्षित करने की अनुमति देती है परिवार और किंडरगार्टन का सामान्य लक्ष्य एक अच्छी तरह से शिक्षित सांस्कृतिक और शिक्षित व्यक्ति है।
प्रशिक्षण और शिक्षित व्यवहारिक संस्कृति में एक बड़ी भूमिका एक मूल भाषा द्वारा निभाई जाती है। उचित, सुंदर व्यवहार सीखना छात्र के भाषण विकास में योगदान देता है। इस उद्देश्य के लिए, एक बच्चे से नैतिक व्यवहारिक अवधारणाओं के चक्र का विस्तार करना आवश्यक है, जो शब्दकोश काम की मदद से हासिल किया जाता है।
आधुनिक शिष्टाचार के दृष्टिकोण से व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा शैक्षिक और शिष्टाचार सिद्धांतों के पालन के तहत की जाती है। शिक्षकों और माता-पिता की आवश्यकताओं की एकता के साथ, बच्चों की शिक्षा गतिविधि की प्रक्रिया में की जाती है; शैक्षिक नेतृत्व बच्चों की पहल और शौकिया गतिविधियों के विकास के साथ संयुक्त होता है, बच्चों की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है।
सीखने के सिद्धांत: वैज्ञानिक, विश्वकोश, दृश्यता, व्यवस्थितता, चेतना और बच्चों की गतिविधि, प्रशिक्षण की ताकत, विद्यार्थियों के विकास के व्यक्तिगतकरण।
शिष्टाचार के सिद्धांत: व्यवहार नियमों, सद्भावना और मित्रता, व्यवहार के तरीके की ताकत और सुंदरता की खुफिया और आवश्यकता, छोटी चीजों की अनुपस्थिति, राष्ट्रीय परंपराओं के लिए सम्मान।
बच्चों पर शैक्षिक प्रभाव के मुख्य तरीके:
1. शिक्षण: बच्चे व्यवहार का एक निश्चित नमूना देते हैं, उदाहरण के लिए, उदाहरण के लिए, खेल के दौरान, पुराने या साथियों के साथ वार्तालाप में। इसे न केवल दिखाया जाना चाहिए, बल्कि किसी नियम के कार्यान्वयन की सटीकता की निगरानी भी करनी चाहिए।
2. व्यायाम: बार-बार यह या उस क्रिया को दोहराता है, उदाहरण के लिए, सही ढंग से चाकू लेना और हाथ में प्लग करना, मांस या सॉसेज का टुकड़ा काट दिया। कटलरी के इस तरह के उपयोग के बारे में जागरूकता हासिल की जानी चाहिए।
जेड। बढ़ती स्थितियां: ऐसी स्थितियां बनाएं जिनमें बच्चे पसंद के सामने है, उदाहरण के लिए, एक कांटा और चाकू या एक कांटा का उपयोग करने के लिए।
4. पदोन्नति: यह विभिन्न तरीकों से किया जाता है, सही व्यवहार कदम चुनने के लिए, सीखने के लिए प्रीस्कूलर को सक्रिय करता है।
5. सजा: यह शायद ही कभी जरूरी है; दर्द और शारीरिक पीड़ा की ओर जाने वाली सजा का उपयोग नहीं किया जाता है; शिक्षक और अन्य बच्चों की निंदा एक नकारात्मक कार्य को अच्छी तरह से आने की इच्छा की घटना के लिए निर्देशित किया जाता है।
6. अनुकरण के लिए उदाहरण: एक तरह का दृश्य तरीका है और एक बच्चे के लिए आवश्यक है। उनके पास एक शिक्षक, माता-पिता, परिचित वयस्क या बच्चे, साहित्यिक (शानदार) हीरो हो सकता है।
7. मौखिक तरीकों की एक किस्म: व्यवहारिक नियमों के अधिक जागरूक अध्ययन में मदद करता है, लेकिन उन्हें लागू करने, निवारण नैतिकता और नोटेशन से बचा जाना चाहिए। वास्तविक या शानदार इतिहास की कहानी व्यवहार नियमों की भावनात्मक धारणा बनाती है।
लोगों के चलते खेलों का व्यापक उपयोग और पीढ़ी से पीढ़ी तक उनकी सुरक्षा और संचरण सुनिश्चित करता है। 2.2 वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के संचार के कौशल के गठन के लिए लोक खेलों के आवेदन की विशेषताएं राष्ट्रीय खेलों के वैज्ञानिक अनुसंधान के विचार और उपद्रव में उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग को वीजी के कार्यों में औचित्य प्राप्त हुआ। बेलिनस्की। पर। Dobrolyubov। N.G. Chernyshevsky और अन्य ...
अपने भीतर ध्यान के निर्धारण के साथ ट्रांस। एक संपूर्ण रूप से रायथमोप्लास्टी इस मनोवैज्ञानिक मुक्ति से जुड़े अपने शरीर के अपने शरीर के स्वामित्व का उत्पादन करता है। 1.3 आधुनिक डॉव एबर्निन की शर्तों में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आत्म-चेतना बनाने की प्रक्रिया पर लयथमोप्लास्टी का प्रभाव बताता है कि बच्चों में 5-7 सालों में, विभिन्न और जटिल प्रदर्शन को पूरा करने की क्षमता .. ।
कक्षा शिक्षक:
उद्देश्य: उनके बारे में बच्चों के सामाजिक रूप से साहसी विचारों का समर्थन करने के लिए, मानव श्रम के विषयों के बच्चों के रिश्ते की प्रकृति को स्पष्ट करें; पाठ के दौरान और परिवर्तन पर सही तरीके से व्यवहार करने में सक्षम हो; बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
उपकरण: कहावत की चादरें (बोर्ड पर); बच्चों में कविताओं और परी कथाएं।
नीतिवचन: "शिकार के बिना कोई काम नहीं है।" "गोरकी काम, हाँ मीठी रोटी।" "कड़ी मेहनत न करें और रोटी हासिल न करें।"
घटना का कोर्स।
1. संगठन। पल.
क्रिस्टीना "खराब किताबों और अच्छे शिष्यों की कहानी" पढ़ता है।
एक गाँव में एक स्कूल था। और उस स्कूल में एक पुस्तकालय था जिसमें विभिन्न बहुत ही रोचक किताबें रखी गई थीं। एक बार छात्र इस पुस्तकालय में आए। वे पढ़ना चाहते थे। लेकिन उन्होंने बच्चों को देखा कि किताबें भयानक स्थिति में हैं। और वे रोते हैं कि वे कड़वाहट से रोते हैं। और रानी के बच्चों को ही मिलता है और स्कूली बच्चों से कहता है:
किताबों की मदद करें, उनके साथ परेशानी हुई! बच्चे हमारी पुस्तकालय में आए और सभी किताबों को खराब कर दिया।
और बच्चे एक साथ एक साथ थे, किताबों को क्रम में रखना शुरू कर दिया। क्रिस्टीना ने पृष्ठों को रेखांकित किया, वैलीया सीमा का बदला। एलिशा आदेश पत्रों में तब्दील हो गई, एंड्रीशा ने अंतिम पत्र द्वारा धोया और वर्णमाला क्रम में अलमारियों पर किताबें रखीं। जल्द ही पुस्तकालय में सभी चमकते हैं।
आनंददायक किताबें गिगल्स। और उनमें से प्रत्येक ने एक दिलचस्प कहानी या एक परी कथा पर बताया। और सभी बच्चों के व्यवधान पर धन्यवाद।
प्रस्ताव समाप्त करें:
- चीजों के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण - यह ...
- प्रभावी आदमी ऐसा व्यक्ति है जो ...
(एक पोस्टर बोर्ड पर लटक रहा है)
उत्सव लोगों के काम द्वारा बनाई गई उपयोगी चीजों को संरक्षित करने की इच्छा है।
(छात्र कविताओं को पढ़ते हैं)
चीजें स्वयं नहीं बढ़ती हैं।
चीजें करते हैं - आपको काम की आवश्यकता है।
पेंसिल, नोटबुक, पंख,
पार्टी, बोर्ड, टेबल, खिड़की,
पुस्तक, बैग - देखभाल करें;
तोड़ो मत, mni मत करो, आरवीआई मत करो।
कविता में क्या नियम समाप्त हुआ है?
(शिक्षक बोर्ड पर नीतिवचन पर ध्यान देता है)
गोरकी काम, हाँ मीठी रोटी।
बिना किसी काम के।
कड़ी मेहनत न करें और रोटी हासिल न करें।
(बच्चे श्रम के बारे में नीतिवचन पढ़ते हैं)
जैसा जाएगा वैसा ही आएगा।
जीने के लिए - केवल आकाश को धुआं।
(बच्चे कविताओं को पढ़ते हैं)
आहत पार्टी
(कल्पित)
नाशपाती पिन के हिस्से से -
स्मोल्नी, मोटी ...
यहां पार्टी के लिए, ग्लोब ने भाग्य दिखाया:
- तुम क्या रो रहे हो, प्रिय?
और ठीक है, आप आँखें भटकते हैं
हाँ, मुझे अपने दुर्भाग्य के बारे में बताओ ...
और सवाल जवाब में creaked:
- मैं सफेद रोशनी प्यारी नहीं है!
मैं परत पर वसंत में जाने से डरता हूं,
पर्याप्त बल नहीं।
दो पत्र वाइथन ने अध्ययन किया
और दोनों ने मुझे एक चाकू काट दिया।
आखिरकार, वह मुझे एक साल लहर देगा,
जबकि पूरे वर्णमाला पास हो जाएगा ...
बसनी से नैतिकता
सोच, खुद को वापस लेना!
वह संबंधित है, हां,
एक मोड़ के लिए नहीं।
पार्टी क्यों गई?
उसे किसने और कैसे नाराज किया?
क्या आप घर पर स्कूल में अपनी पार्टियों या तालिकाओं के साथ आते हैं?
घर पर आप किसी व्यक्ति की चीजों की अचूकता के बारे में कहानियों और परी कथाओं की तैयारी कर रहे थे।
(बच्चे परी कथाओं और कहानियों को पढ़ते हैं)
दोस्तों, आपके स्कूल की आपूर्ति के लिए, स्कूल की संपत्ति क्रम में सबक में अच्छी तरह से व्यवहार करने की आवश्यकता है और परिवर्तन।
(बच्चे कविताओं को पढ़ते हैं)
"हार्मन"
आज स्कूल में क्या हुआ?
कोई शिक्षक नहीं, या क्या?
पहली कक्षा
और एक पूरे घंटे में वृद्धि।
शोर ड्यूटी मिशा को उठाया।
उन्होंने कहा: - दोस्तों, शांत!
चेरी! - प्रतिक्रिया में चिल्लाओ
युरा, शुरा और अहमद।
गोपनीय! - शॉर्टड
कोहल, ओल्या, गैल्या, वैलाया।
हश - शांत - मौन! -
खिड़की से इगोर चिल्लाया।
गोपनीय! शोर ना करें!-
स्पॉट विता, मिता।
मौन! - पूरे वर्ग पर
बसा ने तारास को चिल्लाया।
यहाँ शिक्षक पेना
बस धैर्य से बाहर आया
मैं भाग जाना चाहता था ...
अचानक थॉबो दिखाई दिया।
उसने सभी स्टर्न को देखा
और शिष्यों से कहा:
दूसरे को सिखाओ मत
और चिकना अधिक चुप है!
पहली कक्षा में क्या हुआ?
प्रथम श्रेणी क्यों थी?
शिष्यों ने कक्षा में शोर को रोकने के लिए क्या किया? क्या मदद मिली? क्यों?
सभी थम्बास किस सलाह की? क्या आप उससे सहमत हैं?
पाठ में व्यवहार के नियम हैं।
स्कूल में समय पर आना चाहिए, देर मत करो। यदि आप वैध कारण के लिए देर हो चुकी हैं, तो आपको शिक्षक को कक्षा में प्रवेश करने के लिए कहने की आवश्यकता है। सुबह में, कक्षा में आ रहा है, आपको शिक्षक को नमस्कार, और फिर लोगों के साथ कहना चाहिए। यदि कक्षा में शिक्षक या वयस्क शामिल हैं, तो आपको उठने की जरूरत है। तो बच्चों को नमस्कार। चुप्पी का पालन करते हुए, एक साथ उठना जरूरी है। आपको शिक्षक की अनुमति के बाद ही बैठने की जरूरत है। यदि आप जवाब देना चाहते हैं या पूछना चाहते हैं, तो अपना हाथ बढ़ाएं। शिक्षक की अनुमति के बाद, खड़े हो जाओ और कहो। "आप एक साइडलाइन पर बैठे हैं और पर्याप्त रूप से व्यवहार करते हैं। शिक्षक पूछेंगे - आपको उठने की जरूरत है। जब वह बचाएगा - बैठ जाओ। "
(कविता "दो बिल्ली")
रहते थे - दो बिल्लियाँ थीं -
आठ पंजे, दो पूंछ।
एक साथ भागना
ग्रे बिल्लियों।
वे अपने पाइप के साथ गुलाब
ग्रे पूंछ।
एक दिन और रात।
दूर फ्लाईड।
और बिल्लियों से रहे
केवल टिप्स टिप्स।
आप आपको बिल्लियों के अपने व्यवहार से याद दिलाते हैं?
बिल्लियाँ क्यों आए?
लड़ाई शुरू होने पर बिल्लियों ने सही तरीके से कैसे आए?
क्या वे एक लड़ाई में साबित करने में कामयाब रहे हैं, उनमें से कौन सही है?
सोचो कि उन्हें कैसे करने की जरूरत है।
(शिक्षक एक कविता पढ़ता है)
"मोड़"
"बदलें, बदलें!"
एक कॉल डाला।
पहला वोवा निश्चित रूप से होगा
दहलीज के पीछे उड़ता है, दहलीज के लिए बाहर उड़ता है
सात ने दस्तक दी।
क्या यह वास्तव में वोवा है,
विस्तारित सभी सबक?
क्या यह वास्तव में वोवा है
पांच मिनट पहले एक शब्द नहीं
बोर्ड नहीं कह सकता था?
अगर वह है, तो यह निस्संदेह है
उसके साथ - एक बड़ा बदलाव!
वोवा के लिए शिकार मत करो!
वह, देखो क्या परेशानी है!
वह पांच मिनट में कामयाब रहा
मामलों का एक गुच्छा।
उन्होंने तीन कदम (वास्का, अंगूठी और सर्गेई) डाल दिया,
कुवका द्वारा तैरना, रेलिंग पर बैठ गया।
रेलिंग के साथ प्रसिद्ध रूप से फिसल गया,
Podtaglika मिला
किसी को किसी को शब्दों में दिया
सब कुछ किया जो हो सकता है!
खैर, यहाँ - फिर से कॉल ...
सीधे कक्षा में वोवा।
गरीब! उस पर कोई चेहरा नहीं!
कुछ भी नहीं, - sighs वोवा, - सबक में, आराम करो!
(B. Nodoka)
क्या वोवा बदलने के बाद कक्षा से सही ढंग से बाहर आ रहा है?
और कैसे करें?
वोवा परिवर्तन पर कैसे व्यवहार करता है?
मुझे बताएं कि आप परिवर्तन पर कैसे व्यवहार कर सकते हैं, लेकिन जैसा कि ऐसा नहीं करना चाहिए।
(शिक्षक परिवर्तन पर व्यवहार के नियमों को पढ़ता है।)
शिक्षक की अनुमति के बाद ही बदलाव करना आवश्यक है।
गलियारे में आप दूसरों के साथ हस्तक्षेप किए बिना खेल सकते हैं, नहीं।
भागो, लड़ो, चिल्लाओ जब यह दूसरे के साथ हस्तक्षेप करता है, तो यह असंभव है
शौचालय जाने के लिए परिवर्तन पर, ताकि पाठ में न पूछ सकें।
बड़ा परिवर्तन दोपहर का भोजन होना चाहिए।
आइए छंदों में व्यवहार के नियमों को निर्धारित करने का प्रयास करें। मैंने कविता पढ़ी, और आप शब्द पर बातचीत करते हैं।
"एक मेहनती पाठ में,
शांत हो जाओ और ... (चौकस)
सभी लिखते हैं, कोई झगड़ा नहीं,
सुनो, ... (बाधित किए बिना)।
स्पष्ट रूप से, समझदार बोलो
ताकि सब कुछ हो ... (समझा जा सके)
अगर आप जवाब देना चाहते हैं
हाथ की जरूरत है ... (लिफ्ट)
परिवर्तन पर ... (आराम)।
पाठ पर खाई हो,
बात मत करो: आप नहीं हैं ... (चालीस)।
अगर किसी मित्र का उत्तर दिया गया है,
जल्दी मत करो ... (इंटरप्ट)।
और एक दोस्त चाहते हैं आपकी मदद करें -
शांत रूप से लिफ्ट ... (हाथ)।
पता है: सबक समाप्त हो गया, क्योंकि आप सुनते हैं ... (कॉल)।
जब कॉल फिर से बाहर निकलती है, तो पाठ को सुनिश्चित करें ... (तैयार)।
ताकि डॉक्टर चिंतित हों,
परिवर्तन पर नहीं है ... (चिल्लाओ)।
संक्षिप्त विश्लेषण:
कक्षा का समय, जो एक गोल मेज के रूप में पारित किया गया है, स्कूल में उचित व्यवहार के कौशल के गठन में योगदान दिया गया है, सार्वजनिक स्थानों पर, स्कूल की संपत्ति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के कौशल विकसित करने के लिए, थ्रिफ्ट, पारस्परिक समझ के रूप में ऐसे गुण विकसित किए गए , बच्चों की सद्भावना और रचनात्मक क्षमताओं।
साहित्य:
1. 2004 के लिए जर्नल "स्कूली बच्चों की शिक्षा" संख्या 6, 2007 के लिए संख्या 7।
2. विषय पर बच्चों के रचनात्मक कार्यों "अगर मैं एक जादूगर थे" (बच्चों के बच्चों के सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के बारे में)।