संघीय राज्य मानकों के अनुसार डॉव में विकासात्मक वातावरण। "पूर्वस्कूल शैक्षिक संगठन में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण" पूर्वस्कूली समूहों के लिए परिवर्तनीय स्थान का विकास करना

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प्रतिलिपि

2 किंडरगार्टन ऑफ़ द फ्यूचर गैलरी ऑफ़ क्रिएटिव प्रोजेक्ट्स जुलाई 2015 परिधि के साथ एक शेल्विंग बेल्ट कॉम्प्लेक्स की स्थापना के कारण प्लेरूम अधिक मुक्त हो गया, जिसमें पहियों के साथ समायोज्य पैरों से सुसज्जित एक मोबाइल वर्क टेबल शामिल थी; पहियों और भंडारण मॉड्यूल पर मोबाइल अलमारियाँ। ऐसी टेबलों को आवश्यकतानुसार बच्चे स्वयं आसानी से खींच सकते हैं (बोर्ड गेम, गतिविधियों, भोजन आदि के लिए)। उसी तरह, बच्चे इस या उस गेम को खोलकर स्टोरेज मॉड्यूल की सामग्री का उपयोग कर सकते हैं। शेल्विंग सिस्टम में चल टेबल, अलमारियाँ और भंडारण मॉड्यूल होते हैं। हटाने योग्य दराज वाले शेल्विंग सिस्टम ने समूह के विभिन्न हिस्सों और यहां तक ​​कि शयनकक्ष में भी अपना स्थान पाया है। बच्चों के लिए ऐसे बक्सों को रैक से निकालना और उन्हें वापस रखना बहुत सुविधाजनक होता है, और एक समूह में ऑर्डर का एक पैनोरमा प्राप्त होता है, क्योंकि प्रत्येक चीज़, प्रत्येक खिलौने का एक दराज या दूसरे दराज में अपना स्थान होता है। इसके अलावा, ऐसे रैक, जिन खुली अलमारियों के हम आदी हैं, उनके विकल्प के रूप में, विभिन्न प्रकार के खेल और खिलौनों को छिपाते हैं, जिससे वे बच्चों के लिए अधिक वांछनीय बन जाते हैं। हटाने योग्य दराजों वाली शेल्विंग इकाइयाँ आपकी ज़रूरत की सभी चीज़ें रख सकती हैं और मूल्यवान समूह स्थान और स्टैकेबल कुर्सियाँ बचा सकती हैं। दिन के दौरान, कुर्सियों की आवश्यकता इतनी बार उत्पन्न नहीं होती है और उन्हें नरम मॉड्यूल, गलीचे या कुशन से बदला जा सकता है, इसलिए कुर्सियों को एक-एक करके व्यवस्थित करने की क्षमता बहुत आवश्यक है। जगह बचाने के लिए स्टैकेबल कुर्सियाँ 9

3 मोबाइल प्ले संरचनाएं किंडरगार्टन शिक्षकों ने कई मोबाइल प्ले संरचनाएं बनाई और विकसित की हैं। पुस्तक का कोना एक विशेष मल्टी-सेक्शन बॉक्स में पूरी तरह फिट बैठता है, जो समूह की पूरी परिधि के चारों ओर घूम सकता है, क्योंकि यह पहियों से भी सुसज्जित है। उसी तरह, आप खिलौनों और मॉड्यूल के साथ मोबाइल बॉक्स को स्थानांतरित कर सकते हैं। और आप उनमें परिवर्तनीय ड्राइंग टेबल की सवारी भी कर सकते हैं। परिवर्तनीय ड्राइंग टेबल भी बहुत दिलचस्प है: जब इकट्ठे होते हैं, तो यह एक नियमित कैबिनेट की तरह दिखता है, लेकिन अगर बच्चे ड्राइंग शुरू करना चाहते हैं, तो टेबल के चार दरवाजे "खुल जाते हैं" और विशेष स्टॉपर्स की मदद से तय किया जाता है। ऐसी मेज के केंद्र में अवकाश होते हैं जिनमें आप पेंट रख सकते हैं, पेंसिल और मार्कर रख सकते हैं और डर नहीं सकते कि वे कहीं लुढ़क जाएंगे। मिनी-स्टेज के रूप में और वास्तविक पर्दे के साथ थिएटर कोने की एक मूल और एक ही समय में सरल व्यवस्था को समूह के कोनों में से एक में काफी सफलतापूर्वक रखा जा सकता है, सुविधाजनक रूप से और, फिर से, समूह के लिए बहुत आर्थिक रूप से अंतरिक्ष। और अब सबसे दिलचस्प बात के बारे में: एक ही समय में शयनकक्ष और खेलने की जगह दोनों को कैसे व्यवस्थित किया जाए। इस संस्था के कर्मचारियों ने एक पोडियम बनाने के विचार को विकसित और साकार किया, जिस पर बच्चे "शांत समय" के दौरान सो सकते हैं, अपने खाली समय में खेल सकते हैं और यहां तक ​​कि इस स्थान का उपयोग शैक्षिक गतिविधियों के लिए भी कर सकते हैं। पोडियम का डिज़ाइन एक ठोस मंच (दो-स्तरीय या एकल-स्तरीय) है, जिसकी सतह के नीचे गद्दे भंडारण के लिए बड़ी कोशिकाएँ हैं। नाट्य गतिविधियों के लिए गद्दे मिनी मंच 10

जुलाई 2015 के क्रिएटिव प्रोजेक्ट्स की फ्यूचर गैलरी के 4 किंडरगार्टन को आसानी से हटाया जा सकता है और पोडियम क्षेत्र पर रखा जा सकता है, जिससे उनके बीच बच्चों का मुक्त आवागमन सुनिश्चित हो सके (SanPiN p "बिस्तरों की व्यवस्था को बिस्तरों, बिस्तरों और बाहरी दीवारों के बीच बच्चों के मुक्त आवागमन को सुनिश्चित करना चाहिए, बिस्तर और हीटिंग उपकरण)। पोडियम काफी विशाल है, प्रत्येक स्तर पर 8 गद्दे तक रखे जा सकते हैं। और निचले स्तर के नीचे कई निचले बिस्तर भी हैं जिन्हें आसानी से संरचना से बाहर निकाला जा सकता है। पारंपरिक बिस्तरों का पोडियम विकल्प बिस्तर (चादर, कंबल, तकिया) को मोटे बैगों में संग्रहित किया जाता है, जो एक संबंधित संख्या (प्रत्येक बच्चे के लिए एक) से सुसज्जित होते हैं और आसानी से बगल की दीवार पर हुक पर लटकाए जाते हैं। बड़े बच्चे अपने सोने की जगह स्वयं बनाने में प्रसन्न होते हैं, और वयस्क छोटों की मदद करते हैं। इस तरह से व्यवस्थित स्थान "शांत समय" के दौरान बच्चों की नींद को व्यवस्थित करने और बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए बेडरूम की जगह का पूरी तरह से उपयोग करने की अनुमति देता है (SanPiN p "मौजूदा पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में, समूह के रूप में परियोजना द्वारा प्रदान किए गए सोने के क्वार्टर का उपयोग कमरों की अनुमति है”)। शिक्षक इस बारे में बात करते हैं कि बच्चों को ऐसे पोडियम कैसे पसंद आते हैं, कैसे हर कोई पोडियम पर सोना चाहता है, कैसे वे लगातार उस पर खेलते हैं, और दिन के दौरान कैसे लेट सकते हैं। और शिक्षकों के पास ऐसे पोडियम को थिएटर स्टेज, सामूहिक खेलों के लिए एक मंच और यहां तक ​​कि एक सिनेमा हॉल के रूप में उपयोग करने का अवसर है। बिस्तर का भंडारण खेल, गतिविधियों और सिनेमा के लिए पोडियम का परिवर्तनीय उपयोग 11

5 इस संस्थान में, लॉकर रूम की जगह को भी बदल दिया गया है: कपड़ों के लिए सामान्य विशाल लॉकरों को टोपी और व्यक्तिगत वस्तुओं के लिए अलग-अलग हैंगर और कोशिकाओं से बदल दिया गया है। और इससे छोटे लॉकर रूम की खाली जगह में उल्लेखनीय वृद्धि करना संभव हो गया। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नवीकरण के बाद, बच्चों की मुफ्त गतिविधियों के लिए जगह में काफी वृद्धि हुई है। बच्चों को एक बड़ा, उज्ज्वल और खाली स्थान प्रदान किया जाता है, जिसे वे अपने विचारों को साकार करने के लिए बदल सकते हैं। और यदि नवीनीकरण से पहले यह केवल 35 वर्ग मीटर था। मी., उसके बाद - 60 वर्गमीटर से अधिक। तदनुसार, वायु विनिमय काफी बढ़ जाता है, जो एक निश्चित तरीके से बच्चों के स्वास्थ्य को प्रभावित करता है। नवीनीकरण के परिणामस्वरूप, आर्थिक प्रभाव भी प्राप्त हुए। प्लेरूम के क्षेत्र में वृद्धि के कारण किंडरगार्टन की डिज़ाइन क्षमता में वृद्धि हुई है (SanPiN खंड 1.9 के अनुसार ".. सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास वाले पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के समूहों में बच्चों की संख्या के आधार पर निर्धारित की जाती है समूह (प्लेरूम) कक्ष के क्षेत्र की गणना - प्रारंभिक आयु समूहों (3 वर्ष तक) के लिए कम से कम 2.5 वर्ग मीटर प्रति बच्चा और पूर्वस्कूली आयु (3 से 7 वर्ष तक) के लिए - कम से कम 2.0 वर्ग मीटर वास्तव में समूह में प्रति बच्चा।") बच्चों की संख्या में वृद्धि के साथ प्रति व्यक्ति वित्तपोषण की मात्रा में भी वृद्धि हुई और संस्था का बजट उल्लेखनीय रूप से "बढ़ गया"। और यह प्रबंधक को शिक्षण स्टाफ और शैक्षिक सहायता स्टाफ के लिए अतिरिक्त दरें लागू करने की अनुमति देता है। ऐसे मोबाइल और परिवर्तनीय स्थान के पक्ष में एक और तर्क: संस्था को स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों के साथ परिसर और उपकरणों के अनुपालन पर Rospotrebnadzor से एक निष्कर्ष प्राप्त हुआ। 12

विकलांग बच्चों के लिए अनुकूलित कक्षाओं सहित सुसज्जित कक्षाओं की उपलब्धता के बारे में जानकारी। MBDOU 199 में शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने के लिए 13 समूह कक्ष सुसज्जित हैं। प्रत्येक समूह

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानकों के साथ पूर्वस्कूली समूहों के विषय-स्थानिक वातावरण के अनुपालन की निगरानी (शिक्षा की गुणवत्ता के व्यापक मूल्यांकन के लिए ईसीईआरएस-आर पैमाने पर आधारित) उद्देश्य: निगरानी करना

दो बच्चों के लिए 12 वर्ग मीटर की नर्सरी कैसे सुसज्जित करें? दो बच्चों के लिए 12 वर्ग मीटर की नर्सरी कैसे सुसज्जित करें? लोड हो रहा है... निम्नलिखित विकल्प संभवतः आपके लिए उपयुक्त होंगे: एक चारपाई बिस्तर या दो मचान बिस्तर (जब नीचे व्यवस्थित जगह हो

लड़कियों के लिए फर्नीचर परी 02/11/16 चमकीले स्टिकर के साथ परी फर्नीचर श्रृंखला किसी भी बच्चों के कमरे के इंटीरियर में पूरी तरह फिट होगी और एक परी कथा बनाने में मदद करेगी। फ़र्निचर बॉडी गर्म क्रीम रंग में बनाई गई है, इसलिए

एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण होना चाहिए किंडरगार्टन में शैक्षिक वातावरण विशेष रूप से निर्मित स्थितियों का अनुमान लगाता है जो एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए पूरी तरह से जीने के लिए आवश्यक हैं

बच्चों का फ़र्निचर DALMATINES 02/11/16 हम आपके लिए डेलमेटियन फ़र्निचर श्रृंखला प्रस्तुत करते हैं। हम बच्चों के कमरे के लिए मॉड्यूल का इष्टतम सेट प्रदान करते हैं। फर्नीचर ऑस्ट्रियाई कंपनी के उच्च गुणवत्ता वाले लेमिनेटेड चिपबोर्ड से बनाया गया है

बच्चों की मेज, बच्चों की कुर्सियाँ, भोज, बेंच, बेंच, पुल-आउट बेड, परिवर्तनीय बिस्तर, बच्चों की दीवारें, खेलने की रैक, तौलिया धारक, पॉटी, वार्डरोब, बिस्तर लिनन,

एमबीडीओयू में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए विकलांग बच्चों और सीमित स्वास्थ्य क्षमताओं वाले बच्चों के लिए अनुकूलित कक्षाओं सहित सुसज्जित कक्षाओं की उपलब्धता पर जानकारी

किंडरगार्टन में "खुली जगह" प्रकार के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की व्यवस्था के लिए विज़ुअलाइज़ की गई योजना हमारे पूर्वस्कूली संस्थान की शैक्षिक गतिविधियाँ शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों पर की जाती हैं

केस्टाविया अरवोजा शाश्वत मूल्य 1 फिनिश द्वीपसमूह से ताजी हवा कई वर्षों से, हमारे मन में फर्नीचर की एक नई अनूठी श्रृंखला बनाने का विचार आया है। सौंदर्य, मजबूती और हल्केपन पर जोर दिया गया

पासपोर्ट 2 प्रारंभिक आयु समूह लॉकर रूम का नाम 1. चित्रों के साथ कपड़े उतारने के लिए लॉकर 25 पीसी। 2. बच्चों की बेंच 3 पीसी। 3. स्टाफ कैबिनेट 1 पीसी। 4. अलमारी - सुखाने की रैक 1 पीसी। 5. सूचनात्मक

किंडरगार्टन के लिए कैबिनेट फर्नीचर की आपूर्ति के लिए विशिष्टता पीपी नाम आयाम एल एक्स डी एक्स एच लागत प्रति यूनिट (आरयूबी) मात्रा (पीसी) कुल लागत (आरयूबी) 1 कैबिनेट (लेमिनेटेड चिपबोर्ड, एमडीएफ) 600x450x2100

विद्यार्थियों के विकास के क्षेत्रों में से एक में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का एमडीओयू किंडरगार्टन 30 "रोड्निचोक" परामर्श "विषय-विशिष्ट स्थानिक वातावरण का विकास"

01/25/2016 से किंडरगार्टन के लिए फर्नीचर। पंजीकरण के लिए वैट 100 आयताकार तालिका के बिना। पैर. एच - 46-52-58 सेमी 110x56 2265 101 समायोज्य पैरों के साथ गोल मेज। एच - 46-52-58 सेमी 80x80 2361 102 वर्ग टेबल, समायोज्य।

कस्तोवो नगरपालिका जिले का प्रशासन नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 32 संयुक्त प्रकार 2 माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, भवन 5ए, कस्तोवो, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र, रूस, 607660

किंडरगार्टन के लिए प्रीमियम बच्चों का फर्नीचर लकड़ी की कुर्सी। सामग्री: ठोस लकड़ी/प्लाईवुड। रंग: पीछे, सीट पीली; फ़्रेम नीला है। स्टॉक में इस मॉडल की उपलब्धता की पुष्टि फ़ोन द्वारा की जानी चाहिए।

समूह 10 पासपोर्ट "कैमोमाइल" 2016-2017। 1. शिक्षकों का पूरा नाम: करातीवा ई.आई. कोरचिकोवा एन.वी. 2. सहायक शिक्षक सोकोलोव ओ.एस. 3. क्षेत्र: समूह शौचालय शयनकक्ष रिसेप्शन (भरें नहीं) 4. मात्रा

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता और उपकरण सामग्री और तकनीकी सहायता कार्यक्रम संस्था में शैक्षिक गतिविधियों का संगठन इष्टतम योगदान देता है

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "फेयरी टेल" जूनियर ग्रुप 1 का पासपोर्ट "स्पाइकलेट" शिक्षक: फ़र्स ल्यूडमिला इवानोव्ना कार्तसेवा ओल्गा निकोलायेवना मेज़डुरेचेंस्की। स्वागत

सुसज्जित प्रशिक्षण कार्यालयों की उपलब्धता के बारे में जानकारी शैक्षिक कार्यक्रम का स्तर, चरण, प्रकार (स्तर, चरण, शैक्षिक कार्यक्रम का प्रकार (मुख्य/अतिरिक्त), प्रशिक्षण की दिशा,

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 40 संयुक्त प्रकार" सामान्य विकास समूह के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का पासपोर्ट

सामग्री और तकनीकी उपकरण एमडीओयू "किंडरगार्टन "राडुगा" के कर्मचारी कार्यक्रम प्रदान करने के लिए सामग्री और तकनीकी शर्तों की आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं: 1. निर्धारित आवश्यकताएं

कार्य समय आधुनिकीकरण स्वेतलाना यखकिंड, पीएच.डी. वास्तुकला, डिप्टी शुरुआत वैज्ञानिक और तकनीकी नीति विभाग, शुरुआत। मॉस्को समूह के शहरी विकास नीति विभाग का मानक डिजाइन विभाग

बार्टोशेविच तात्याना इवानोव्ना शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एएनओ डीओ "बचपन का ग्रह "लाडा" डी/एस 140 "गोल्डीलॉक्स" टोल्याटी, समारा क्षेत्र संज्ञानात्मक और अनुसंधान के लिए एक विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण

संकलित वार्षिक परीक्षा अधिनियमों की जानकारी रूसी चैंबर ऑफ कॉमर्स एंड इंडस्ट्री के केंद्रीय डेटाबेस को भेजी गई 1. परीक्षा अधिनियम 011-1/4-00721 ​​दिनांक 12/26/2018 2. संकलित: क्रास्नोडार चैंबर ऑफ कॉमर्स एंड इंडस्ट्री

सुसज्जित कक्षाओं की उपलब्धता MBDOU 12 में शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए 5 समूह कक्ष सुसज्जित हैं। प्रत्येक समूह कक्ष में शामिल हैं: 1. ड्रेसिंग रूम (रिसेप्शन)

विषय-स्थानिक विकास वातावरण एमडीओयू "उवाल्स्की किंडरगार्टन" विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताएँ। 1. एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण अधिकतम प्रदान करता है

सुसज्जित कक्षाओं की उपलब्धता की जानकारी वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में 6 समूह संचालित हैं। प्रत्येक समूह सेल में शामिल हैं: रिसेप्शन क्षेत्र को बच्चों को प्राप्त करने और बाहरी कपड़ों को स्टोर करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कनिष्ठ समूह 1 22 लोग। 1 बूथ 23 2 मुलायम सोफे 2 3 जूता कैबिनेट 1 4 बेंच 4 5 कॉफी टेबल 1 6 बच्चों की टेबल 6 7 दीवार 1 8 मिनी थिएटर दीवार 1 9 प्लाईवुड टेबल 2 10 मैग्नेटिक बोर्ड

सुसज्जित कक्षाओं की उपलब्धता. शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने के लिए, MBDOU 196 6 समूह कक्षों से सुसज्जित है। प्रत्येक समूह कक्ष में शामिल हैं: 1. ड्रेसिंग रूम (रिसेप्शन) - के लिए

विकासात्मक विषय-स्थानिक गेमिंग वातावरण के परीक्षण के परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट 2017 2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीडीओयू डी/एस 12 में आंतरिक निगरानी आयोजित करने की योजना पर आधारित है। आयोजित किया गया

डॉव (1 विभाग) के डॉवर उपकरणों की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता और उपकरणों के बारे में जानकारी: सामग्री और तकनीकी आधार की स्थिति वर्तमान स्वच्छता मानकों से मेल खाती है

सेंट पीटर्सबर्ग के GBDOU किंडरगार्टन 117 नेवस्की जिले का विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण: विषय-स्थानिक वातावरण का विश्लेषण शिक्षा मंत्रालय के आदेश के अनुसार किया गया था

VERES संग्रह "पारिस्थितिक आधुनिकतावाद" या "इको-शैली" की शैली में डिज़ाइन किया गया है। फर्नीचर आधुनिक ध्वनि के साथ इंटीरियर में प्राकृतिक गर्मी का माहौल बनाता है। आज "इको-स्टाइल" सबसे फैशनेबल और है

बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थान 132 स्थानों के लिए एक किंडरगार्टन की परियोजना इमारत का वास्तुशिल्प डिजाइन इस प्रकार है: मानक परियोजना कोड I-1194, 2004 रिलीज, परियोजना संदर्भ कोड 228/10। डेवलपर

3.1. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताओं में कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, कार्मिक, सामग्री और तकनीकी वित्तीय स्थितियों के साथ-साथ विषय-स्थानिक विकास की आवश्यकताएं शामिल हैं।

परिसर उपकरण के लिए आवश्यकताएँ. रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय, रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर, 30 जुलाई, 2013 का निर्णय 24 पंजीकृत

आधुनिक एमआईए फर्नीचर आपको अपनी नर्सरी के इंटीरियर को उज्ज्वल, स्टाइलिश और वास्तव में बच्चों जैसा बनाने की अनुमति देता है। कमरे के विशिष्ट लेआउट और बच्चे की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए, आप एक दिलचस्प चीज़ बना सकते हैं

होम प्रोडक्ट कैटलॉग के लिए प्रबंधन विंटर-स्प्रिंग 2015 आराम से रहता है... हमारे बारे में सारांश वर्गीकरण की चौड़ाई सबसे परिष्कृत खरीदार की जरूरतों को भी पूरा करेगी

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पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट "दूसरे कनिष्ठ समूह में एक विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण" समूह का काम सुबह शुरू होता है

मॉड्यूलर बच्चों का "ऐलिस" लेआउट 1 1611 3 9 लेआउट 3 2 15 8 10 लेआउट 4 16 9 3 11 13 34 बॉडी - सफेद अग्रभाग - एमडीएफ पेंटिंग - गुलाबी पेटिना के साथ क्रीम अतिरिक्त। विकल्प: गद्दा 2000 x 1200 नाजुक शयनकक्ष

वुडवेड अपने प्रियजनों के लिए बच्चों के कमरे के लिए सर्वोत्तम समाधान चुनें, वुडवेड.कॉम ​​यह महत्वपूर्ण क्यों है हम बचपन से आए हैं। बचपन में, दुनिया की धारणा, स्वास्थ्य और व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों की नींव रखी जाती है। के कारण से

"एमबीडीओयू में विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का आधुनिकीकरण" शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के कानून के अनुसार आरपीपीएस के आधुनिकीकरण को लागू करने की संभावना का औचित्य: पैराग्राफ के अनुसार

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएँ। किंडरगार्टन में शैक्षिक वातावरण विशेष रूप से निर्मित स्थितियों को मानता है, जैसे कि पूर्ण जीवन के लिए आवश्यक हैं

एफएसईएस एमबीडीओयू "किंडरगार्टन 7" अलेक्जेंड्रोव्स्क, पर्म टेरिटरी एजुकेटर के अनुसार विषय-स्थानिक विकासात्मक शैक्षिक वातावरण: आर्किपोवा इरीना युरेवना विषय-स्थानिक का विकास करना

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 29 "जुगनू" समूह पासपोर्ट (2 से 3 साल की उम्र का पहला जूनियर समूह) समूह 2 शिक्षक: विदेनेवा तात्याना वासिलिवेना (पहली योग्यता)

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 29" संगीत और खेल हॉल में स्थानिक विषय-विशिष्ट शैक्षिक वातावरण। शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक"

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "फेयरी टेल" माध्यमिक समूह 1 "माल्विना" का पासपोर्ट शिक्षक: ओरलोवा अल्बिना सर्गेवना नर्गलीवा गुल्या टैगिरोव्ना मेज़डुरचेंस्की। स्वागत समारोह।

GBDOU 49 की सामग्री और तकनीकी उपकरण: GBDOU किंडरगार्टन 49 में विद्यार्थियों के जीवन समर्थन और विकास के लिए एक अच्छी सामग्री और तकनीकी आधार बनाया गया है। शैक्षिक संगठन की दो साइटें हैं।

कंपनियों का समूह लिमिटेड देयता कंपनी "कोर्डाप्लस" 400067, रूस, वोल्गोग्राड, सेंट। किरोवा, 121ए, बंद। 311, ओजीआरएन 1143443020610, आईएनएन/केपीपी 3461011183/346101001 खाता संख्या 407028104110000005857 शाखा

"कंफ़ेटी" समूह की रिपोर्ट 1. मैनुअल के लिए अलमारियाँ 6 4. बच्चों की अलमारी 5 अनुभाग 6 5. बेंच 5 6. सूचना स्टैंड 1 8. मैनुअल के लिए रैक 1 10. बुककेस 1 11. बच्चों के फर्नीचर का सेट 1 12. टेबल

मूल्य सूची टीआर सीयू 025/2012 की आवश्यकताओं के अनुपालन का सामान्य प्रमाण पत्र "फर्नीचर उत्पादों की सुरक्षा पर" सीयू आरयू सी-आरयू.एयू04.वी.02051 मुख्य तकनीकी विशेषताएं: फ्रेम तत्व - टुकड़े टुकड़े में चिपबोर्ड 16 मिमी, शॉकप्रूफ

जूनियर ग्रुप 1 नाम मात्रा 1 बूथ 23 2 मुलायम सोफे 2 3 जूता कैबिनेट 1 4 बेंच 4 5 कॉफी टेबल 1 6 बच्चों की टेबल 6 7 दीवार 1 8 मिनी थिएटर दीवार 1 9 प्लाईवुड टेबल 2 10

व्यक्तिगत कार्यान्वयन के भाग के रूप में जिम्नेजियम में कक्षा 9-11 के छात्रों के लिए एक इंटरैक्टिव आधुनिक हाई-टेक मुक्त गतिविधि स्थान की व्यवस्था करने के लिए एक विज़ुअलाइज्ड योजना का विवरण

संयुक्त प्रकार 3 "रुचीक" का एमबीडीओयू किंडरगार्टन भाषण चिकित्सक शिक्षक का कार्यालय द्वारा तैयार: शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडीओयू किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार 3 "रुचीक" क्रोशकिना विषय-स्थानिक विकास के लिए आवश्यकताएँ

पते पर डावर मुख्य भवन की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता और उपकरणों के बारे में जानकारी: कुज़मोलोव्स्की सेंट। पोबेडा 10: सामग्री और तकनीकी आधार की स्थिति मेल खाती है

बेडरूम "डेलिस" लेआउट 1 5 6 17 3 2 3 20 बॉडी - ऐश शिमो डार्क फेकेड्स - एमडीएफ पीवीसी फिल्म - ऐश, पेटिना गोल्ड प्रिंट नॉन-एडजस्टेबल एक्स्ट्रा। विकल्प: गद्दे 2000 x 1600 रानी के शयनकक्ष श्रृंखला के लिए

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान - किंडरगार्टन 1 गाँव। कोर्साकोवो, कोर्साकोवस्की जिला, ओर्योल क्षेत्र विकासात्मक वातावरण दूसरे जूनियर समूह में आरएमओ में भाषण कार्य अनुभव से

है! प्रिय साझेदारों! हम निजी मिनी-किंडरगार्टन के लिए उपकरण और फर्नीचर की जटिल आपूर्ति पर सहयोग की पेशकश करते हैं! हम सभी अनुबंध शर्तों और डिलीवरी तिथियों की पूर्ति की गारंटी देते हैं

फर्नीचर कैटलॉग 2014 2 परिवर्तनीय टेबल सामग्री परिवर्तनीय टेबल डेस्क और कंप्यूटर टेबल बच्चों के फर्नीचर टीवी स्टैंड, कॉफी टेबल, टेबल, दराज के चेस्ट, बेडरूम के लिए फर्नीचर

हॉस्टल के लिए फर्नीचर लेख का नाम श्रृंखला मूल्य 4406 डबल बेड कम्फर्ट स्टैंडआर्ट 7,450 रूबल। 4405 सिंगल बेड कम्फर्ट स्टैंडआर्ट 6,110 रूबल। 4402 डबल बेड कम्फर्ट स्टैंडर्ड

एक बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री और तकनीकी सहायता पर प्रमाणन, गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन

शैक्षणिक संस्थान "स्टेपन्यान्स्काया बेसिक सेकेंडरी स्कूल" अनुभाग की संरचनात्मक इकाई "किंडरगार्टन" में शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री और तकनीकी सहायता पर प्रमाण पत्र

नए 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष की तैयारी 07/03 से मरम्मत के लिए बंद होने की अवधि के दौरान नए 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए MBDOU "किंडरगार्टन "फेयरी टेल" की तैयारी में। 30 जुलाई 2018 तक निम्नलिखित कार्य किये गये

बच्चों के मचान बिस्तर 07/31/2015 एक अटारी बिस्तर एक फर्नीचर परिसर है, जिसका मुख्य तत्व फर्श से 1-1.8 मीटर की ऊंचाई पर स्थित एक सोने की जगह है। बिस्तर के नीचे जगह

"सच्चाई हमेशा तीन चरणों से गुजरती है: पहले वे इस पर हंसते हैं, फिर वे इस पर कठोर आपत्ति करते हैं, और केवल तभी इसे स्पष्ट माना जाता है" आर्थर शोपेनहावर पैराग्राफ 2, भाग 3, कला के अनुसार। 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के 28

संबद्ध कार्यक्रम 2012 सामग्री 1. हम कौन हैं? 2. वर्गीकरण अवधारणा 3. "नववरवधू!" 4. संबद्ध कार्यक्रम 5. कंपनी के इतिहास के बारे में निष्कर्ष यूरोप की सबसे बड़ी उत्पादन हिस्सेदारी

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक वातावरण के लिए मुख्य आवश्यकता बच्चे को स्वतंत्र रूप से गतिविधियों को चुनने का अवसर प्रदान करना है जिसमें वह स्वतंत्र रूप से अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त कर सके और अपनी प्रतिभा और क्षमताओं को विकसित कर सके। और शिक्षक की भूमिका इस प्रक्रिया का निरीक्षण और नियंत्रण करना और बच्चे को हानिकारक प्रभावों से बचाना है।

मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर एस.एल. द्वारा तैयार की गई अवधारणा इन आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करती है। नोवोसेलोवा, और यह वह अवधारणा है जिसका अधिकांश विशेषज्ञ पालन करते हैं। उनका तर्क है कि एक विकासशील विषय वातावरण एक बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, जो उसकी आध्यात्मिक और शारीरिक उपस्थिति को विकसित करती है और बच्चे की विविध गतिविधियों को सुनिश्चित करने के सामाजिक और प्राकृतिक साधनों की एकता का अनुमान लगाती है।

गतिविधि की कमी से भविष्य में व्यक्ति को सीमित अवसर और वंचित होना पड़ता है। इसीलिए इस अवधारणा में गतिविधि को पहले स्थान पर रखा गया है। यह बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के सामान्यीकरण के माध्यम से मानस का निर्माण करता है, और वस्तुनिष्ठ वातावरण इसमें योगदान देता है।

विकास परिवेश में क्या शामिल है?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार किंडरगार्टन में एक संपूर्ण विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण में निम्न शामिल हैं:

• बड़ा खेल का मैदान;
• विभिन्न प्रकार के गेमिंग उपकरण;
• खिलौनों का एक सेट;
• गेमिंग सामग्री;
• विभिन्न गेमिंग सामग्री।

ऐसे माहौल में, एक बच्चे को स्वतंत्र रूप से ऐसी गतिविधियों के लिए प्रयास करना चाहिए जो उसकी मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, संचार कौशल को विकसित करेगी और उसके व्यक्तित्व को समग्र रूप से आकार देगी। विकासात्मक होने के लिए, पर्यावरण को इन सभी आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। इसके संगठन का प्रश्न एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्य है, जो नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित किया गया है।

विकास पर्यावरण के घटक

वैज्ञानिकों के काम का विश्लेषण करते हुए, हम विकास पर्यावरण के तीन घटकों को अलग कर सकते हैं। इस मामले में, विषय-स्थानिक घटक को केंद्रीय स्थान दिया जाता है।

1. सामाजिक।

इस घटक के लिए मुख्य मानदंड हैं:

• अच्छा, प्रसन्नचित्त मूड;
• प्रक्रिया के नेता के रूप में शिक्षक के प्रति सम्मान;
• एक दोस्ताना माहौल जो बच्चों को एक साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है और सहयोग को प्रोत्साहित करता है;
• शैक्षिक प्रक्रिया में सभी पर्यावरणीय विषयों की भागीदारी।

1. स्थानिक-विषय.

• वातावरण लचीला होना चाहिए ताकि आवश्यकता पड़ने पर बच्चे और शिक्षक दोनों इसे नियंत्रित कर सकें।
• बच्चा आसानी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने में सक्षम होना चाहिए और इसका कोई भी प्रकार एक समग्र प्रक्रिया का हिस्सा होना चाहिए;
• पर्यावरण जटिल और पेचीदा होना चाहिए, इसमें कई अलग-अलग तत्व शामिल होने चाहिए जो बच्चे को विकसित होने और सीखने में मदद करें।

1. मनोविषयक।

इस घटक का अर्थ है पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में शामिल शिक्षकों की गतिविधियाँ, जो बच्चों के पूर्ण विकास में योगदान देंगी।

विकासात्मक विषय-विकास वातावरण के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक आवश्यकताएँ

संघीय राज्य शैक्षिक मानक में कई सामान्य सूत्र शामिल हैं, लेकिन, संक्षेप में, इसमें विकास पर्यावरण के सभी घटकों के पूर्ण कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है। यह ध्यान में रखा जाता है कि खेल अभी भी बच्चों की गतिविधि का मुख्य रूप है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक को सभी प्रकार के घटकों के साथ शैक्षिक वातावरण को समृद्ध करने की आवश्यकता है जो बच्चों की संज्ञानात्मक और शैक्षिक गतिविधियों को प्रोत्साहित करेगा। साथ ही, प्रत्येक बच्चे के लिए शैक्षिक संगठन के इन सभी घटकों और परिसरों की पहुंच बहुत महत्वपूर्ण है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-स्थानिक वातावरण को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि बच्चे स्वतंत्र रूप से वह कर सकें जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। बच्चों की रुचि के अनुसार सेक्टरों में उपकरण लगाए जाने चाहिए। एक जगह निर्माण सेट हैं, दूसरी जगह ड्राइंग के सेट हैं, तीसरी जगह प्रयोग या शारीरिक श्रम के सेट हैं।

एक शर्त उपकरण के बीच सामग्रियों के एक बड़े सेट की उपस्थिति है जो बच्चे को सीखने के लिए प्रेरित करेगी:

• शैक्षिक खेल;
• सरल तकनीकी उपकरण और मॉडल;
• प्रयोग करने के लिए आवर्धक लेंस, चुम्बक, तराजू और सेट;
• प्राकृतिक सामग्री जिनका अध्ययन किया जा सकता है, संग्रह में एकत्र किया जा सकता है और जिनके साथ प्रयोग किए जा सकते हैं।

विषय-विकास परिवेश को व्यवस्थित करने में मुख्य समस्याएँ

विकास परिवेश के ख़राब संगठन के दो मुख्य कारण हैं। पहला- पुराने दृष्टिकोण का उपयोग, कभी-कभी सोवियत काल से भी। दूसरा- पृष्ठभूमि के रूप में पर्यावरण की समझ, वे कहते हैं, शिक्षक को शिक्षा देनी चाहिए, और पर्यावरण केवल एक साधन है।

इससे दिक्कत होती है. उदाहरण के लिए , आज के प्रीस्कूलर की दुनिया कैसे बदल गई है, इसकी समझ का अभाव। लेगो कंस्ट्रक्टर और सबसे लोकप्रिय ट्रांसफार्मर जैसी लोकप्रिय घटना को नज़रअंदाज करना असंभव है, विभिन्न गैजेट्स और कंप्यूटर गेम का तो जिक्र ही न करें। विकासशील वातावरण बच्चे के लिए आकर्षक होना चाहिए, उसे इसमें सहज महसूस करना चाहिए।

अखंडता का उल्लंघन और विविधता की कमी भी पर्यावरण में प्रीस्कूलर की रुचि को कम कर देती है, और थकान भी बढ़ा सकती है और असुविधा पैदा कर सकती है। ऐसा तब होता है जब विकासात्मक वातावरण में असंबद्ध कोनों का एक सेट होता है या कड़ाई से ज़ोन किया जाता है, या यदि किसी कारण से शिक्षक एक निश्चित प्रकार की गतिविधि (उदाहरण के लिए, ड्राइंग या स्थानीय इतिहास) पर अनुचित जोर देते हैं, या जब स्थान अत्यधिक मात्रा में होता है पुराने या नीरस खिलौने और अन्य सामग्री।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासात्मक वातावरण कैसे बनाएं?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासात्मक वातावरण बनाते समय, आपको यह समझने की आवश्यकता है कि इसे किन समस्याओं का समाधान करना चाहिए। उनमें से मुख्य होगा बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को बढ़ाना। ऐसा करने के लिए, पर्यावरण को अपने सभी प्रतिभागियों के लिए आरामदायक होना चाहिए और उनके हितों और जरूरतों को पूरा करना चाहिए। बच्चों की शिक्षा, उनके पालन-पोषण और सामाजिक क्षमताओं के विकास के लिए पर्यावरण का स्थान होना भी उतना ही महत्वपूर्ण है।

विकासात्मक वातावरण बनाते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि इसमें क्या शामिल है, और इसमें कौन से मुख्य घटक होने चाहिए, राज्य मानकों की क्या आवश्यकता है, और किन गलतियों से बचा जाना चाहिए।

निम्नलिखित पाँच सिद्धांत केवल ऊपर चर्चा किए गए मूल सिद्धांतों के पूरक हैं।

1. पर्यावरण में निरंतर परिवर्तन का सिद्धांत.परिवेश और वास्तविक सामग्री दोनों को लगातार अद्यतन किया जाना चाहिए। वर्तमान जरूरतों या उम्र के आधार पर बच्चों की बदलती जरूरतों के प्रति पर्यावरण लचीला और उत्तरदायी होना चाहिए।
2. "आँख से आँख" संचार का सिद्धांत।विभिन्न प्रकार के फर्नीचर का उपयोग करना और इसे इस तरह से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चों और वयस्कों के बीच संचार को सरल और अधिक आरामदायक बनाया जा सके। इससे सभी प्रतिभागियों की स्थिति बराबर हो जाती है और करीब आने में मदद मिलती है।
3. अंतरिक्ष विविधता का सिद्धांत.बच्चे को अपनी मनोदशा या इच्छा के आधार पर, गतिविधि के प्रकार को बदलने, गतिविधि को विश्राम में बदलने का अवसर मिलना चाहिए। वहां काफी जगह होनी चाहिए और उस तक आसानी से पहुंचा जा सकता है। बच्चों को एक-दूसरे को परेशान किए बिना एक ही समय में अलग-अलग काम करने का अवसर चाहिए।
4. लिंग सिद्धांत.विकासात्मक वातावरण में ऐसी सामग्रियाँ होनी चाहिए जो बच्चों की सभी विशेषताओं को ध्यान में रखें। उनमें से कुछ को लड़कों को पुरुषत्व और लड़कियों को स्त्रीत्व का विचार देने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए।
5. सौन्दर्यात्मक सिद्धांत.अधिकांश जानकारी एक व्यक्ति द्वारा दृष्टिगत रूप से ग्रहण की जाती है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि सभी प्रकार के पर्यावरणीय तत्वों को एक-दूसरे के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से जोड़ा जाए, और सजावट से हल्कापन का माहौल बने और बच्चों पर "दबाव" न पड़े।

एक बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं और साधनों की प्रणाली, जो पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार उसके आध्यात्मिक और शारीरिक स्वरूप के विकास की सामग्री को कार्यात्मक रूप से मॉडल करती है, विषय-विकास वातावरण है।

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पूर्व दर्शन:

किंडरगार्टन समूह के लिए एक परिवर्तनीय विषय-विकास वातावरण का संगठन।

संघीय राज्य की आवश्यकताएं और अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम शिक्षकों के लिए एक महत्वपूर्ण कार्य हैं - शिक्षा के दृष्टिकोण को संशोधित करना और किंडरगार्टन में एक एकीकृत शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन करना। संघीय राज्य की आवश्यकताओं का उद्देश्य, सबसे पहले, एक पूर्वस्कूली संस्थान में संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का पुनर्गठन करना है। इस प्रकार के परिवर्तनों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के दृष्टिकोण में बदलाव की आवश्यकता होती है: इस मामले में, कक्षाओं की प्रणाली के माध्यम से नहीं, बल्कि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के अन्य पर्याप्त रूपों के माध्यम से। संघीय राज्य की आवश्यकताओं का उद्देश्य निम्नलिखित शैक्षिक क्षेत्रों को लागू करना है: "शारीरिक शिक्षा"; "स्वास्थ्य"; "सुरक्षा"; "समाजीकरण"; "काम"; "अनुभूति"; "संचार"; "कथा पढ़ना"; "कलात्मक सृजनात्मकता"; "संगीत", बच्चों के शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों के विकास पर केंद्रित है।
अब हमें प्रीस्कूलर के विकास के लिए प्रयास करना चाहिए, न कि उसे बड़ी मात्रा में ज्ञान प्राप्त करने के लिए। इसके अलावा, शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के दृष्टिकोण पर भी पुनर्विचार किया जाना चाहिए।

बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं और साधनों की प्रणाली, जो पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार उसके आध्यात्मिक और शारीरिक स्वरूप के विकास की सामग्री को कार्यात्मक रूप से मॉडल करती है, विषय-विकास वातावरण है।

2010-11 शैक्षणिक वर्ष के दौरान, एक समूह के रूप में हमने संघीय राज्य आवश्यकताओं के अनुपालन के लिए पर्यावरण का गुणात्मक विश्लेषण किया। विश्लेषण से पता चला कि विकास केंद्रों में सुधार करना आवश्यक है। हमने पाया कि बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियों, कहानी वाले खेलों और नाटकीय खेलों के लिए खेल उपकरणों को अद्यतन करना आवश्यक है। विषय-आधारित विकास वातावरण बनाते समय, हमने निम्नलिखित सिद्धांतों द्वारा निर्देशित होने का प्रयास किया: -पर्यावरण की बहुक्रियाशीलता: विषय-आधारित विकासात्मक वातावरण को बच्चे के लिए कई अवसर खोलने चाहिए, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी घटक प्रदान करने चाहिए और बहुक्रियाशील होना चाहिए।--पर्यावरण की परिवर्तनशीलता: यह सिद्धांत इसकी बहुक्रियाशीलता से जुड़ा है - यह उन परिवर्तनों की संभावना है जो स्थिति के आधार पर, अंतरिक्ष के एक या दूसरे उपयोग को सामने लाने की अनुमति देते हैं (हमने मोनोफंक्शनल ज़ोनिंग को त्याग दिया, जो एक निश्चित स्थान पर सख्ती से कार्यों को सौंपा गया है)। इस उद्देश्य के लिए, पहियों पर एक मोबाइल टेबल-मॉड्यूल खरीदा गया था, जिस पर शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए सामग्री और उपकरण रखे गए थे। हम शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत द्वारा निर्देशित थे। इस तरह, बच्चे अन्य क्षेत्रों के कार्यान्वयन के दौरान एक शैक्षिक क्षेत्र की सामग्रियों और उपकरणों का अधिक स्वतंत्र रूप से उपयोग कर सकते हैं। विषय-आधारित विकासात्मक वातावरण बनाते समय, हमने लिंग विशिष्टताओं को ध्यान में रखा और लड़कियों और लड़कों के लिए विशिष्ट सामग्री वाला वातावरण प्रदान किया। हमने शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत पर भी भरोसा किया। एक शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री और उपकरण का उपयोग बच्चों द्वारा अन्य क्षेत्रों के कार्यान्वयन में किया जा सकता है। समूह कक्ष को कई केंद्रों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक में अन्वेषण और खेल के लिए पर्याप्त मात्रा में सामग्री है। समूह का माहौल इस तरह से बनाया गया है कि बच्चे को अपनी पसंद चुनने का अवसर मिले।

हमारे समूह में बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जिसके दौरान वह सेवानिवृत्त हो सकता है, अपनी पसंदीदा गतिविधि कर सकता है या खेल सकता है। एक प्रीस्कूलर की स्वतंत्र गतिविधि खेलों की ओर नहीं ले जाती। स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान, बच्चे को उसके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाना चाहिए। कुछ बच्चे अकेले रहना चाहते हैं, अन्य रचनात्मकता में संलग्न होना चाहते हैं, और अन्य खेल खेलना चाहते हैं। गोपनीयता के लिए, हमने गोपनीयता, विश्राम और आराम की स्थितियाँ बनाई हैं। कृपया ध्यान दें कि बोलने में अक्षम बच्चों को संवाद करने में कठिनाई हो सकती है और परिणामस्वरूप, वे दूसरों से दूर हो जाते हैं। इसलिए, यदि बच्चा ऐसा नहीं चाहता है तो हम उसे सामान्य गतिविधियों और खेलों में "जबरन" शामिल नहीं करते हैं। हम स्पीच थेरेपिस्ट और मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिति की निगरानी करते हैं।

बच्चों के गतिविधि केंद्रों के डिज़ाइन में विकासात्मक वातावरण विविध है और यह बच्चों के विकास की संवेदनशील अवधियों से भी निर्धारित होता है। तैयारी समूह में, यह प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक, रचनात्मक और संचार क्षमताओं का विकास है, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना है।

खेल एक बच्चे की प्रमुख गतिविधि है, जिसके माध्यम से वह व्यवस्थित रूप से विकसित होता है, मानव संस्कृति की एक बहुत ही महत्वपूर्ण परत सीखता है - परिवार में वयस्कों के बीच संबंध, उनकी व्यावसायिक गतिविधियाँ, आदि।
इस तथ्य के कारण कि तैयारी समूह में बच्चों की खेलने की योजनाएँ भिन्न-भिन्न हैं, हमने सभी खेल सामग्री रखी है ताकि बच्चे आसानी से खिलौनों का चयन कर सकें और उन्हें "अपनी योजनाओं के अनुरूप" संयोजित कर सकें। स्थिर विषयगत क्षेत्र जो पहले पूरी तरह से मोबाइल सामग्री के लिए रास्ता देते थे - बड़े सार्वभौमिक अंतरिक्ष मार्कर और बहुक्रियाशील सामग्री जिन्हें आसानी से एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाया जा सकता है।खेल योजनाओं को प्रस्तुत करने में, सार्वभौमिक प्ले स्पेस मार्कर और बहुक्रियाशील सामग्री सबसे बड़ा महत्व प्राप्त करते हैं। बच्चों के काल्पनिक साझेदारों के रूप में बड़े और मध्यम आकार के चरित्र वाले खिलौने पृष्ठभूमि में लुप्त होते जा रहे हैं, क्योंकि साथियों के साथ संयुक्त खेल बच्चों की गतिविधियों में बढ़ती जगह बना रहा है। कथानक निर्माण का कार्य छोटे स्थान मार्करों - लेआउट के संयोजन में विभिन्न प्रकार के छोटे आकृतियों-पात्रों से संबंधित है। एक निश्चित अर्थ में, जब बच्चे निर्देशक के खेल को विकसित करते हैं, तो छोटे पात्र आकृतियाँ अद्वितीय संचालन वस्तुओं का कार्य करना शुरू कर देती हैं। इसके लिए हमने खरीदारी कीएक यूनिवर्सल फोल्डिंग स्क्रीन, स्टीयरिंग व्हील के साथ एक स्टैंड, एक टेबलटॉप थिएटर स्क्रीन, एक गुड़िया का घर (मॉडल, छोटे पात्रों के लिए बंधनेवाला), थीम वाले बिल्डिंग सेट (छोटे पात्रों के लिए)।

हम माता-पिता के साथ मिलकर काम करते हैं। उन्होंने समूह में घड़ियों का एक लघु संग्रहालय बनाने का प्रस्ताव रखा। और उन्होंने स्वयं संग्रहालय को प्रदर्शनियों से भरने में सक्रिय भाग लिया।

एक विषयगत वातावरण का निर्माण शैक्षणिक प्रक्रिया की बाहरी स्थितियाँ हैं जो एक वयस्क की देखरेख में उसके आत्म-विकास के उद्देश्य से बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को व्यवस्थित करना संभव बनाती हैं। यह महत्वपूर्ण है कि विषय परिवेश में एक खुली, गैर-बंद प्रणाली का चरित्र हो, जो परिवर्तन, समायोजन और विकास में सक्षम हो। दूसरे शब्दों में, पर्यावरण न केवल विकसित हो रहा है, बल्कि विकसित भी हो रहा है। अभ्यास से पता चलता है कि किसी समूह में विषय वातावरण को पूरी तरह से बदलना मुश्किल है। लेकिन फिर भी, किसी भी परिस्थिति में, बच्चे के आस-पास की वस्तुगत दुनिया को फिर से भरने और अद्यतन करने की आवश्यकता होती है, जो हम करते हैं। तभी पर्यावरण संज्ञानात्मक, वाक्, मोटर और रचनात्मक गतिविधि के निर्माण में योगदान देता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण

महत्वपूर्ण अवधारणाएं: "विकासशील पर्यावरण", "पर्यावरणीय समृद्धि", "अंतरिक्ष परिवर्तनशीलता", "सामग्रियों की बहुक्रियाशीलता", "पर्यावरणीय परिवर्तनशीलता", "पर्यावरणीय पहुंच", "पर्यावरण सुरक्षा"।

एक बच्चे की गतिविधि और विकास की दिशा काफी हद तक हम पर, वयस्कों पर निर्भर करती है - इस बात पर कि उनके जीवन का विषय-स्थानिक संगठन कैसे संरचित है, इसमें कौन से खिलौने और शिक्षण सहायक सामग्री शामिल है, उनकी विकास क्षमता क्या है, और यहां तक ​​कि वे कैसे स्थित हैं .

एक बच्चे के आस-पास की हर चीज़ उसके मानस को आकार देती है और उसके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत होती है। इसलिए, यह हम वयस्क हैं, जो ऐसी स्थितियाँ बनाने की ज़िम्मेदारी लेते हैं जो सभी साइकोफिजियोलॉजिकल मापदंडों में बच्चों के विकास के सबसे पूर्ण कार्यान्वयन में योगदान देंगी, अर्थात। विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन।

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, शब्द के तहत"विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण" को रचनात्मक क्षेत्र के संगठित स्थान में बौद्धिक, विशेष, रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के एक जटिल के रूप में समझा जाता है।

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बच्चे के आस-पास का शैक्षिक स्थान है (संगठन, समूह, उसके निकट या थोड़ी दूरी पर स्थित क्षेत्र का स्थान), जो कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए अनुकूलित है और इसमें सामग्री, उपकरण और आपूर्ति शामिल है। पूर्वस्कूली बच्चों का विकास.

पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाने का लक्ष्य - बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के विकास, बच्चों के विकास में विचलन के सुधार और बच्चे के व्यक्तित्व की संरचना में सुधार के लिए आवश्यक स्थितियों की एक प्रणाली प्रदान करना।

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को व्यवस्थित करने की मुख्य आवश्यकता - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू कार्यक्रम की पर्याप्तता, शैक्षणिक प्रक्रिया की विशेषताएं और बच्चे की गतिविधि की रचनात्मक प्रकृति।

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण में एक वयस्क का लक्ष्य - एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास को बढ़ावा देना।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षण स्टाफ का कार्य इसमें एक सामाजिक-सांस्कृतिक विकासात्मक स्थानिक-विषय वातावरण को मॉडल करने की क्षमता शामिल है जो बच्चे को रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने, दुनिया और कला की भाषा को कल्पनाशील रूप से फिर से बनाने के तरीके सीखने और मुफ्त में संज्ञानात्मक-सौंदर्य और सांस्कृतिक-संचार संबंधी आवश्यकताओं का एहसास करने की अनुमति देगा। पसंद।

रूस में शिक्षा के विकास के वर्तमान चरण में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक विकासात्मक वातावरण के निर्माण की एक अवधारणा है, जिसमें कहा गया है कि विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण रचनात्मक व्यक्ति-उन्मुख मॉडल के संदर्भ में ही होता है। लोगों के बीच बातचीत.शिक्षा के व्यक्ति-केंद्रित मॉडल में शामिल हैं :

बच्चे की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा,

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास,

बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं का खुलासा।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विकासात्मक वातावरण की बहुमुखी प्रतिभा, इसमें होने वाली प्रक्रियाओं की जटिलता और विविधता इसके भीतर कई घटकों की पहचान निर्धारित करती है।उपस्थान:

1. शैक्षिक स्थान.

2. संचार स्थान: उत्पादक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों की बातचीत, पूर्ण पारस्परिक संचार, शिक्षक की संचार शैली, संयुक्त गतिविधियाँ, शिक्षक और बच्चों के बीच सकारात्मक सहयोग।

3. सुधारात्मक स्थान: भाषण विकास का सुधार, संज्ञानात्मक विकास का सुधार, भावनात्मक और संचार विकास का सुधार।

4.विकासात्मक स्थान: विकासात्मक गतिविधियों, व्यायाम और खेलों की एक प्रणाली, शारीरिक गतिविधि की उत्तेजना।

5. रचनात्मक स्थान: रचनात्मक क्षमता का निर्माण, रचनात्मक स्वतंत्रता, रचनात्मक गतिविधि की उत्तेजना।

एक बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण है, जो सबसे पहले, बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का अवसर प्रदान करेगा और दूसरे, प्रत्येक की व्यक्तिगत रचनात्मकता की अभिव्यक्ति का आधार बनेगा। बच्चा।

एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण स्थितियों की एक प्रणाली है जो विचलन को ठीक करने और मानस के सभी क्षेत्रों को विकसित करने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की गतिविधि को बढ़ाती है।

प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस डीओ) परिभाषित करता हैविकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताएँ:

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को प्रदान करना चाहिए:

विभिन्न शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन,

समावेशी शिक्षा के आयोजन के मामले में - इसके लिए आवश्यक शर्तें,

बच्चों और वयस्कों के बीच संचार और संयुक्त गतिविधियों का अवसर,

बच्चों की मोटर गतिविधि,

गोपनीयता का अवसर,

बच्चों की आयु विशेषताएँ,

राष्ट्रीय, सांस्कृतिक और जलवायु परिस्थितियाँ

3.3.4. एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण होना चाहिएसामग्री-समृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित।

1) पर्यावरण की संतृप्ति बच्चों की आयु क्षमताओं और कार्यक्रम की सामग्री के अनुरूप होना चाहिए।

शैक्षिक स्थान को शिक्षण और शैक्षिक साधनों (तकनीकी सहित), प्रासंगिक सामग्री, जिसमें उपभोज्य गेमिंग, खेल, स्वास्थ्य उपकरण, इन्वेंट्री (कार्यक्रम की बारीकियों के अनुसार) शामिल होना चाहिए, से सुसज्जित होना चाहिए।

शैक्षिक स्थान के संगठन और सामग्री, उपकरण और आपूर्ति की विविधता (भवन में और साइट पर) को सुनिश्चित करना चाहिए:

सभी विद्यार्थियों की चंचल, शैक्षिक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि, बच्चों के लिए उपलब्ध सामग्री (रेत और पानी सहित) के साथ प्रयोग करना;

मोटर गतिविधि, जिसमें सकल और ठीक मोटर कौशल का विकास, आउटडोर गेम और प्रतियोगिताओं में भागीदारी शामिल है;

विषय-स्थानिक वातावरण के साथ बातचीत में बच्चों की भावनात्मक भलाई;

बच्चों को स्वयं को अभिव्यक्त करने का अवसर।

शिशुओं और छोटे बच्चों के लिए, शैक्षिक स्थान को विभिन्न सामग्रियों के साथ आंदोलन, वस्तु और खेल गतिविधियों के लिए आवश्यक और पर्याप्त अवसर प्रदान करना चाहिए।

2) अंतरिक्ष की परिवर्तनशीलता बच्चों की बदलती रुचियों और क्षमताओं सहित शैक्षिक स्थिति के आधार पर विषय-स्थानिक वातावरण में बदलाव की संभावना मानता है।

3) सामग्रियों की बहुक्रियाशीलता मानता है:

वस्तु पर्यावरण के विभिन्न घटकों के विविध उपयोग की संभावना, उदाहरण के लिए, बच्चों के फर्नीचर, मैट, सॉफ्ट मॉड्यूल, स्क्रीन, आदि;

संगठन या समूह में प्राकृतिक सामग्रियों सहित बहुक्रियाशील (उपयोग की कोई निश्चित विधि नहीं) वस्तुओं की उपस्थिति, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में उपयोग के लिए उपयुक्त (बच्चों के खेल में स्थानापन्न वस्तुओं सहित)।

4) पर्यावरणीय परिवर्तनशीलता मानता है:

संगठन या समूह में विभिन्न स्थानों (खेल, निर्माण, गोपनीयता आदि के लिए) की उपस्थिति, साथ ही विभिन्न प्रकार की सामग्री, खेल, खिलौने और उपकरण जो बच्चों के लिए मुफ्त विकल्प सुनिश्चित करते हैं;

खेल सामग्री का आवधिक परिवर्तन, नई वस्तुओं का उद्भव जो बच्चों की खेल, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि को उत्तेजित करता है।

5) पर्यावरण उपलब्धता मानता है:

विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों सहित विद्यार्थियों के लिए उन सभी परिसरों तक पहुंच जहां शैक्षिक गतिविधियां संचालित की जाती हैं;

विकलांग बच्चों सहित बच्चों के लिए खेल, खिलौने, सामग्री और सहायता तक निःशुल्क पहुंच, जो बच्चों की सभी बुनियादी प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करती हैं;

सामग्री और उपकरणों की सेवाक्षमता और सुरक्षा।

6) वस्तु-स्थानिक की सुरक्षा पर्यावरण अपने सभी तत्वों के उपयोग की विश्वसनीयता और सुरक्षा सुनिश्चित करने की आवश्यकताओं के अनुपालन को मानता है।

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के निर्माण के सिद्धांत:

बच्चों की स्वतंत्र कलात्मक गतिविधियों के लिए क्षेत्रों का संगठन: संगीत, दृश्य, नाटकीय, मोटर, आदि। ऐसे क्षेत्रों में आवश्यक सामग्रियां होती हैं जो बच्चों को खेल, सुधार और परिवर्तन के विकास के लिए मुफ्त उपयोग के लिए प्रदान की जाती हैं।

समूहों में पर्यावरण केन्द्रों का संयोजन

गैर-कठोर केंद्रीकरण के सिद्धांत के अनुसार उपकरण रखने से बच्चों को सामान्य हितों, लिंग-भूमिका सिद्धांतों और बच्चों के विकास के स्तर के आधार पर उपसमूहों में एकजुट होने की अनुमति मिलती है।

पर्यावरण के प्रति जागरूकता

इस सूचक में विभिन्न प्रकार के विषय, जटिलता, सामग्री और खिलौनों की विविधता शामिल है। सामग्री के चयन के लिए दिशानिर्देश पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के मुख्य क्षेत्रों, गतिविधियों के प्रकार और ज्ञान के क्षेत्रों में प्रस्तुत किए गए हैं।

प्राकृतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक संसाधनों की समृद्धि, उपलब्धता

शिक्षक को न केवल जटिलता की अलग-अलग डिग्री की सामग्री को शामिल करना चाहिए, बल्कि सामग्री, प्रकार और रूप, कार्रवाई के विभिन्न तरीकों, बच्चों को गलती करने या कुछ "गलत" करने के डर के बिना रचनात्मकता (आत्म-अभिव्यक्ति) के लिए प्रेरित करना चाहिए। ”

सामग्री परिवर्तनशीलता

पर्यावरण पूर्ण, जमे हुए नहीं होना चाहिए, इसे समय-समय पर रूपांतरित किया जाना चाहिए, बच्चों की धारणा की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए अद्यतन किया जाना चाहिए, बच्चों की शारीरिक, रचनात्मक, बौद्धिक गतिविधि को प्रोत्साहित करना चाहिए, गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक घटकों के साथ इसे पूरक करना चाहिए।

नए और पारंपरिक पर्यावरणीय घटकों का संयोजन

वे मूल रूप से पूर्वस्कूली वातावरण में प्रस्तुत किए गए हैं:

ऋतुओं के अनुसार सजावट, छुट्टियों के लिए छत से लटकते धागों पर लटकी विशेषताओं के साथ, परिसर के वायु स्थान को भरना;

दीवारों और अलमारियाँ पर फाइलों में;

एक विशेष रूप से अलग जगह में, प्रकाश स्टैंड, अलमारियां, रचनात्मकता की दीवारें।

पीआरएस का स्वास्थ्य-बचत उन्मुखीकरण

सबसे पहले, यह सामूहिक और व्यक्तिगत गतिविधियों के आयोजन के लिए क्षेत्र रखने की सुविधा है। यह पूरी तरह से उत्पादों के अनुरूप है: खुली रोशनी वाली शेल्फिंग, बुककेसेस, अलमारियां, दराज के चेस्ट, कंटेनर, स्क्रीन।

सौंदर्यपरक फोकस सुनिश्चित करना

किंडरगार्टन डिज़ाइन का हर विवरण - दीवारों का रंग, फर्नीचर, पर्दे, पेंटिंग और शिक्षण सामग्री की व्यवस्था, खेल उपकरण, पौधों की नियुक्ति - यह सब पूर्वस्कूली बच्चों के सौंदर्य विकास में योगदान देना चाहिए।

इस प्रकार, एक उचित रूप से संगठित विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक, रचनात्मक गतिविधि बनाना, संगीत, नाटकीय और अन्य प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करना संभव बनाता है।

संगठन विकासात्मक विषय- स्थानिक वातावरण में मैं छोटा समूह

प्रदर्शन किया,

MADOU CRR नंबर 39 के शिक्षक "जुगनू"

एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन।

प्रारंभिक बचपन के दौरान, बच्चा सक्रिय रूप से अपने आस-पास की दुनिया का अन्वेषण करता है। हमारा कार्य बच्चे के वातावरण को उज्ज्वल, रोचक, यादगार, भावनात्मक और सक्रिय बनाना है। किंडरगार्टन बच्चों के लिए दूसरा घर है, जहां इसे आरामदायक और आनंदमय होना चाहिए। किंडरगार्टन में समूह परिसर का डिज़ाइन बच्चों के पालन-पोषण में एक बड़ी भूमिका निभाता है। विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का एक छोटे बच्चे की खेल गतिविधि के विकास पर विशेष प्रभाव पड़ता है। खेल शिशु की प्रमुख गतिविधि है। यह खेल में है कि बच्चों को स्वतंत्र होने, अपनी इच्छानुसार साथियों के साथ संवाद करने, अपने ज्ञान और कौशल को समझने और गहरा करने का सबसे बड़ा अवसर मिलता है।

· तर्कसंगतता (पर्याप्त खाली स्थान छोड़ते हुए समूह के संपूर्ण स्थान का उपयोग किया जाता है)।

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण होना चाहिए:

· परिवर्तनीय;

· बहुकार्यात्मक;

· परिवर्तनीय, सुलभ और सुरक्षित।

1) पर्यावरण की संतृप्ति बच्चों की आयु क्षमताओं और कार्यक्रम की सामग्री के अनुरूप होना चाहिए।

2) परिवर्तनशीलता अंतरिक्ष का तात्पर्य शैक्षिक स्थिति और बच्चों के हितों के आधार पर विषय-स्थानिक वातावरण में बदलाव की संभावना से है।

3) सामग्रियों की बहुक्रियाशीलता वस्तु पर्यावरण के घटकों (बच्चों के फर्नीचर, मॉड्यूल, आदि) के विविध उपयोग की संभावना मानता है।

4) पर्यावरणीय परिवर्तनशीलता सुझाव देती है :

· समूह में विभिन्न स्थानों की उपलब्धता (खेल, निर्माण, गोपनीयता आदि के लिए), साथ ही खेल, खिलौने और उपकरण...;

· खेल सामग्री का आवधिक परिवर्तन , नई वस्तुओं का उद्भव जो बच्चों के खेल, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि को उत्तेजित करता है।

· मोटर (चलना, दौड़ना, कूदना, कार चलाना, आदि);

· खेल (भूमिका निभाने वाले खेल, नियमों वाले खेल, उपदेशात्मक खेल);

· संचारी (संचार के मुख्य साधन के रूप में मौखिक भाषण के माध्यम से वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत);

· संज्ञानात्मक और अनुसंधान (वस्तुओं का अध्ययन, उनके साथ प्रयोग);

· बुनियादी श्रम गतिविधि (प्रत्येक खिलौने का अपना स्थान होता है)।

शैक्षिक खेल" href=”/text/category/razviwayushie_igri/” rel=”bookmark”>शैक्षिक खेलों ने शैक्षिक उपदेशात्मक सामग्री, खेलने के लिए वस्तु खिलौने एकत्र किए।

गैरेज में अलग-अलग थीम पर अलग-अलग आकार की कारें हैं: बसें, हेलीकॉप्टर, एम्बुलेंस, कार आदि। मुख्य रूप से लड़कों के लिए। लेकिन बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियों को देखते हुए, हम देखते हैं कि लड़कियाँ कारों से भी खेलती हैं।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कोने में लेसिंग, विभिन्न प्रकार के आवेषण (रंग, ज्यामितीय आकार, जानवर, परिवहन, आदि के अनुसार), मोज़ाइक, पिरामिड, घोंसले वाली गुड़िया, बटन को जोड़ने और खोलने के लिए पैनल, स्पर्श के लिए बैग हैं। संवेदनाएं...

https://pandia.ru/text/80/031/images/image003_2.png" संरेखित करें = "बाएं" चौड़ाई = "210" ऊंचाई = "210 src = "> खेल के लिविंग रूम में: रसोई, बच्चों के खेलने का फर्नीचर, टेबल , कुर्सियाँ, टेबलवेयर और चाय के बर्तन के सेट, सब्जियों और फलों के मॉडल के भंडारण के लिए एक स्टैंड और एप्रन के लिए एक मैत्रियोश्का हैंगर।

हेयरड्रेसर में: दर्पण के साथ एक ड्रेसिंग टेबल, कंघी, ब्रश, हेयरड्रेसर के लिए एक खिलौना सेट, टोपी, एक लाउंज कुर्सी।

गुड़िया कोने में: आकार के अनुसार बिस्तर के साथ पालने, एक रॉकिंग बिस्तर, स्नान करने वाली गुड़िया के लिए एक बाथटब, बच्चों की इस्त्री, नग्न गुड़िया, बेबी गुड़िया, कपड़े के एक सेट के साथ एक उपदेशात्मक गुड़िया, नरम गुड़िया, रोलिंग गुड़िया के लिए घुमक्कड़।

मम्मर्स का कोना हेयरड्रेसर के बगल में स्थित है। बच्चों के पहनावे के लिए स्कर्ट, एप्रन, स्कार्फ, टोपी और मालाएँ हैं। पूरे वर्ष, सामग्री को पूरक और अद्यतन किया जाता है।

उपदेशात्मक तालिका (संवेदी विकास कोने) में बहु-रंगीन अबेकस, रोलिंग गेंदों के लिए एक स्लाइड, प्राथमिक रंगों में विभिन्न आकारों का एक खेल का मैदान और एक लेगो निर्माण सेट शामिल है।

ललित कला कोने में: एक चित्रफलक, रोलिंग पेपर का एक रोल, फ़ेल्ट-टिप पेन, पेंसिल, मोम क्रेयॉन। बच्चों को दिन के किसी भी समय उन तक निःशुल्क पहुंच प्राप्त होती है, और वे टेबलों पर पेंट से चित्रकारी भी करते हैं।

बच्चों को गोपनीयता प्रदान करने के लिए, हम कपड़े की सामग्री से बने हल्के वजन वाले फोल्डिंग हाउस का उपयोग करते हैं।

शारीरिक गतिविधि क्षेत्र में स्वास्थ्य ट्रैक, मसाज बॉल, रूमाल, प्लम्स, स्किटल्स, गतिविधियों के लिए क्यूब्स, गेम के लिए कैप, फेंकने के लिए शंकु हैं।

क्लिनिक में: पेशेवर कपड़ों में एक डॉक्टर, एक थर्मामीटर, "अस्पताल" खेल के लिए एक थीम सेट, बच्चों के लिए गाउन और टोपी।

दुकान में: तराजू, प्लास्टिक के जार और बोतलें, कुछ उत्पादों के मॉडल, सब्जियों और फलों के मॉडल, टोकरियाँ और बैग, टोपी और टोपी।

ड्रेसिंग रूम में, माता-पिता के साथ काम करते समय, हम बच्चों के चित्रों की एक प्रदर्शनी, एक दृश्य सूचना स्टैंड, बच्चों के मॉडलिंग कार्य के साथ एक शेल्फ, एक स्लाइडिंग फ़ोल्डर (मेमो, सिफारिशें, टिप्स) और परामर्श के साथ एक फोल्डिंग स्क्रीन का उपयोग करते हैं।

https://pandia.ru/text/80/031/images/image005_2.png" संरेखित करें = "बाएं" चौड़ाई = "218" ऊंचाई = "163"> बच्चे, स्नोबॉल फेंकने के लिए बर्फ की आकृतियाँ, बर्फ के व्यंजनों का एक सेट खेल के लिए बनाया गया, खिलौनों के लिए जहाज।

समूह में बच्चे के आस-पास के खिलौनों की वस्तु दुनिया को लगातार दोहराया और अद्यतन किया जाता है। इस प्रकार, गेमिंग सामग्री के भंडारण के लिए कागज के बक्सों को प्लास्टिक की टोकरियों से बदल दिया गया - वे चमकीले, रंगीन और उपयोग में आसान हैं। निकट भविष्य में हम वस्तु खिलौनों के लिए एक कोना खरीदेंगे। इसके अधिग्रहण से विकास के माहौल का दायरा बदल जाएगा। सभी फर्नीचर का उपयोग करना आसान है, बच्चों की रुचि के आधार पर किसी भी स्थान पर ले जाना और ले जाना आसान है। इस प्रकार, हमारे समूह में बनाया गया विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को संतोषजनक ढंग से पूरा करता है।

ग्रंथ सूची:

1. , "जन्म से स्कूल तक" एम. मोजाइका-सिंटेज़, 2012।

2. "गेमिंग गतिविधियों का विकास" एम. मोजाइका-सिंटेज़, 2011

3. , "किंडरगार्टन समूह में सेंसरिमोटर कॉर्नर का संगठन" एम. एड. एमसीएफईआर हाउस 2008.

4. ,. एम,। और "पर्यावरण एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व को साकार करने के साधन के रूप में" एम. एड. एमसीएफईआर हाउस 2010।

5. "छोटे बच्चों का संवेदी विकास" एम. मोजाइका-सिंटेज़, 2011