Ինչ հետաքրքիր է երեխայի տարիքից երկու տարի: Երեխա մեկուկեսից երկու տարի տարեց երեխա. Զարգացման եւ վարքի առանձնահատկություններ

Փոքր երեխայի հետ ժամանակը շատ արագ թռչում է: Վերջերս երեխան փոքրիկ մի կամպ էր, որը չէր կարող գլուխը բարձրացնել, ոչ էլ հնչյուններ ասել, ոչ էլ կենտրոնացնել նրա աչքերը: Առաջին տարվա ընթացքում երեխան կտրուկ փոխվեց, սկսեց շատ բան հասկանալ, ասաց առաջին խոսքերը եւ շարունակում է իմանալ աշխարհը: Եկեք սովորենք, թե ինչպես կարելի է որոշել, թե արդյոք երեխան նորմալ է զարգանում, ինչպես նաեւ ինչպես խթանել մեկամյա երեխայի հետագա զարգացումը:

Ֆիզիոլոգիական փոփոխություններ

• Երեխա սովորաբար 12 ամիս Մեծացնում է այն ծանրությունը, որի հետ նա ծնվել է: Այժմ տարվա առաջին կիսամյակի համեմատ աճի աճի եւ աճի աճը զգալիորեն դանդաղ է նվազում:
• Մեկ տարեկան երեխայի ոտքերը դեռ հարթ են, եւ նրանք կամար չունեն:Եթե \u200b\u200bերեխան պարզապես սկսեց քայլել ինքնուրույն, ոտքերի վրա դեռ կան ճարպ բարձիկներ: Երբ քայլում է գնում, նրանք անհետանում են, եւ ոտքերը հայտնվում են ոտքերում:
• Ատամների միջին քանակը, որը հասանելի է մեկ տարեկան երեխաների մեջ, 8 է: Միեւնույն ժամանակ, որոշ երեխաներ արդեն կարող են լինել 12 ատամ, իսկ մյուսներն ունեն ընդամենը 1-2 առաջին ատամ: Սրանք բոլորն են նորմայի համար, որոնք բժիշկին դիմում չեն պահանջում: Խորհրդակցեք մանկաբույժի հետ միայն 1 տարվա ընթացքում ատամների բացակայության դեպքում:

Ֆիզիկական զարգացում

Կյանքի տասներկուերորդ ամսվա համար երեխան ձեռք է բերում մոտ 350 գրամ քաշ, եւ դրա աճը տարածվում է եւս 1-1,5 սանտիմետրով: Եվ գլխի շրջագիծը, եւ երեխայի կրծքագեղձը այս տարիքում միջին հաշվով աճում է 0,5 սանտիմետրով:

Տարբեր նորածիններ ֆիզիկապես զարգանում են տարբեր արագությամբ, բայց որոշակի տարիքային կատեգորիայի մեծ թվով ցուցանիշների հիման վրա մասնագետները ստեղծել են նորմայի սահմանները նման ցուցանիշների համար: Այս սահմանները մեկ տարեկան երեխաների համար միջին ցուցանիշների հետ միասին աղյուսակում նշել ենք.

Կահույքի իրերը հարվածելիս որոշ ծնողներ երեխան սովորեցնում են տալ: Արժե դա անել, նայեք Լարիսա Սվիրիդովայի հաջորդ տեսահոլովակին:

Հաշվարկեք օրացույցի պատվաստումները

Նշեք երեխայի ծննդյան ամսաթիվը

1 2 3 4 5 6 7 8 7 12 14 14 15 16 17 19 20 21 22 2 22 2 23 29 հունվարի 29, հունվարի 31, 2013 թ., 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2009 2008 2007 2006 2005 2003 2003 2002 2002 թ

Ձեւի օրացույց

Ինչ է երեխան գիտի, թե ինչպես:

• Երեխային 12 ամիսը շատ ակտիվ եւ շատ է շարժվում: Կարապուսովի մեծամասնությունը մեկամյա տարիքում արդեն գիտի, թե ինչպես քայլել ինքնուրույն եւ անընդհատ բարելավում է այս հմտությունը: Այնուամենայնիվ, 1 տարվա ընթացքում որոշ երեխաներ դեռ պետք է մայրական աջակցություն քայլելիս կամ շտապել քայլելիս, նախընտրելով արագ շարժում բոլոր քառյակի վրա:
• Նաեւ մեկ տարվա երեխա արդեն կարող է կոտորել Եւ ինքնուրույն `այս պաշտոնից բարձրացնելու համար: Crouch- ը վստահորեն բարձրանում է քայլերի եւ բարձրանալ բազմոցի վրա:
• Մի կողմից, մեկ տարվա երեխան կարողանում է վերցնել 2 փոքր իրեր: Կոճակներ եւ այլ փոքրիկ իրեր Երեխա տանում են ինդեքսը եւ բութը:
• Մեկ տարեկան երեխան բուրգ է ստանում եւ կառուցեք աշտարակներ խորանարդներից:
• Երեխայի ելույթը ներառում է 1-2 վանկերից մոտ 10-15 սովորական բառեր:Կարապուսի մեկ բառ կարող է ունենալ մի քանի արժեքներ: Քրոխը դեռ չի վիճում բոլոր տառերը եւ կարող է շփոթվել որոշ վանկերի միջոցով:
• 1 տարեկան երեխային հասկանում է ծնողների ելույթը:Նա գիտի «Դա հնարավոր է» բառերի իմաստը, «Դուք չեք կարող», «Թող», «Վերցրեք», «Արի» եւ շատ ուրիշներ: Նա գիտի նաեւ այն մարդկանց անունները, որոնց հետ հաճախ շփվում է: Երեխան արդեն կարող է պատասխանել մի պարզ հարցի:
• KROCH- ը կարող է կատարել բարդ պատվերներ,Օրինակ, լվացեք բանջարեղենը, քայքայեք դանակները, քսեք փոշին:
• Երեխա սիրում է թաքցնել եւ փնտրել խաղալիքներ, Նետեք խաղալիքներ, ստեղծեք շենքերը խորանարդներից եւ ոչնչացրեք դրանք, լցրեք տուփեր եւ տուփեր, ապա դրանք դատարկեք:
• Տասներկուամսյա երեխան հետաքրքրում է խաղային խաղերով Եվ գիտի, թե ինչպես խաղալ դրանք: Քրոխը կարող է խաղալիք դնել քնելու կամ կերակրելու համար:
• Լսելով երաժշտությունը, փշրվում է փշրանքը Եվ փորձեք երգել:
• Երեխան շատ կենդանիներ գիտի Եվ դա կարող է ցույց տալ ինչպես քայլել, այնպես էլ նկարներով:
• Քրոչը գիտի Տարբեր իրեր օգտագործելու եղանակը:
• Երկարաժամկետ հիշողություն Երեխան զարգանում է. Երեխան արդեն իսկ ի վիճակի է մի քանի օր առաջ միջոցառումներ անգիր անել:
• Երեխա Այն ամեն օր դառնում է ավելի անկախ:Սեղանի մոտ այն արդեն վերահսկվում է գդալով եւ իրեն խմում բաժակից: Կարապուզն արդեն ունի որոշակի նախասիրություններ սննդի մեջ. Որոշ տեսակի փշրանքներ ամենեւին էլ դուր չեն գալիս, եւ ոմանք, ընդհակառակը, երեխան մեծ հաճույքով է ուտում:

Ստուգելու համար, նորմալ է ԵԽԽՎ-ն զարգացնում է երեխա, դուք պետք է.

• Գնահատելով `արդյոք այն կարող է սողալ, կանգնել, ձեր ձեռքը պահելը, ինչպես նաեւ մի քանի քայլեր կատարեք ձեր աջակցությամբ:
• Համոզվեք, որ երեխան առնվազն մեկ ժեստ է օգտագործում, օրինակ, բացասաբար է շրջում գլուխը կամ ալիքները ձեռքով »:
• Ստուգեք, արդյոք երեխան հասկանում է ձեր պարզ հարցումները, օրինակ, խաղալիք վերցրեք կամ տվեք ձեզ:
• Համոզվեք, որ երեխայի ելույթում կա առնվազն մեկ իմաստալից բառ:
• Ստուգեք, թե արդյոք երեխան մոտ ապագայում ունի առնվազն մեկ ատամ կամ իր արտաքին տեսքի նշաններ:

Եթե, նման ստուգմամբ, ինչ-որ բան ահազանգեց ձեզ, պատմեք այս մանկաբույժի մասին տարեկան պլանավորված ստուգման ընթացքում:

Դասեր զարգացման համար

• Հիմնական հմտությունը, որի շուրջ «աշխատում է» տարեկան երեխան քայլել. Եթե \u200b\u200bերեխան շարունակում է սողալ եւ չի շտապում կատարել առաջին քայլերը, կարող եք փխրուն լինել ձեր սիրելի խաղալիքի համար: Որոշ նորածիններ վախենում են հավասարակշռությունը կորցնելուց, ուստի նա կարող է օգնել սկսել քայլել խաղալիքի ձեռքում:
• Եթե \u200b\u200bառիթ կա, եկեք քանդվենք Բաոսին գետնի վրա, ավազ կամ խոտ:
• Խոշոր շարժունակության խթանման համար առաջարկեք երեխա Խաղացեք մեծ մեքենայի հետ Գնդակներ եւ այլ մեծ չափի խաղալիքներ:
• Շարունակեք անել երեխայի հետ Մակերեսային շարժիչի զարգացում: Օրինակ, դուք կարող եք սպիտակեղենի կտորներ կցել բանկա Cafles- ի եզրերին եւ երեխային առաջարկել, որպեսզի նկարահանեք դրանք: Դեռեւս հետաքրքիր եւ օգտակար է երեխայի խաղի համար լոբի, շիլա, ավազ, ջուր:
• Նաեւ շարունակվում է Խոսքի զարգացում Կարապուզա: Շատ խոսեք երեխայի հետ, որպեսզի երեխան կարողանա սովորել մեծ թվով նոր բառեր: Նկարագրեք այն ամենը, ինչ անում եք եւ առարկաներ, որոնք տեսնում են երեխան:
• Խաղալ Karapuz- ի հետ,Բայց միեւնույն ժամանակ թույլ տվեք, որ երեխան ինքնուրույն անի իր կարողը: Միասին տեղադրել տարբեր պատմություններ խաղալիքներով, օրինակ, ինչպես նապաստակը բաժանվում է արջի թխվածքաբլիթով, տիկնիկը լողանում է լոգարանում, մկնիկը հրավիրում է արջին:
• Ներառեք երեխային տարբեր ժանրերի երաժշտություն, ինչպես նաեւ տարբեր իրերի հնչյուններ: Այսպիսով, դուք կխթանեք լսումների զարգացումը:
• Ներգրավվեք Croha- ի հետ նկար Կարապուզային թույլ տալով դուրս գալ առաջին աղավնիները մատների ներկերով, փոքր կամ մարկերով: Երեխային նույնպես դուր կգա այն ստեղծել, օգտագործելով պլաստիլին եւ աղի խմոր:
• Քայլեք երեխայի հետ ավազատուփումԱռաջարկելով խաղալ շրջանակի, բորբոսների, մաղի, կողոպուտների հետ:
• Արեւոտ օրը ուշադրություն դարձրեք փշրանքներին Ձեր ստվերները: Առաջարկեք քայլել ձեր ստվերը:
• Եկեք երեխան հնարավոր լինի Խաղացեք այլ երեխաների հետ: Եթե \u200b\u200bփշրանքները չունեն քրոջ կամ եղբայր, ծանոթ ընտանիքներ հրավիրեք նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ:
• Կատարել երեխայի համար ֆոտո ալբոմ,Որում կլինի բոլոր մերձավոր հարազատների լուսանկարը, ինչպես նաեւ կենդանիների նկարները: Կարապուզը դա երկար ժամանակ կքննարկի:
• Ամեն օր մի քիչ ժամանակ Համատեղ ընթերցումերեխայի հետ: Ստուգեք երեխաների գրքերը պայծառ պատկերներով փշրելու համար: Թող երեխան ինքներդ ընտրեք երեխային, որ գիրքն այսօր «կարդա»:
• Լողի նետման ժամանակ Լոգանքի մեջ, փոքր խաղալիքներ, որոնք ունակ են լողալ, Եվ հետո տվեք մաղի կամ սխեմաների փշրանքը, առաջարկելով հավաքել լողացող իրեր դույլով:

Տարբերությունը `օկուպացիայի միջոցով` «Փոքր Լեոնարդո» -ի մեթոդի համաձայն, մտավոր զարգացման փորձագետ:

Հոգեկան զարգացում

Մեկ տարեկան երեխայի մտավոր ոլորտի զարգացումը շարունակում է մնալ շատ ուժեղ: Երեխան ավելի երկար է սպասում եւ կարողանում է մի քանի րոպեի ընթացքում կենտրոնանալ հետաքրքիր խաղի վրա մայրիկի հետ: Այդ իսկ պատճառով զարգացող բոլոր դասընթացները պետք է իրականացվեն միայն խաղի տեսքով:

Մայրիկի հետ շփման հիման վրա ծննդյան առաջին օրվա փշրանքները ձեւավորվում են աշխարհի վստահություն կամ անվստահություն, որը շրջապատում է այն: Եթե \u200b\u200bհաղորդակցման այս փորձը դրական է, ապա երեխան կզգա անվտանգ, ինչպես նաեւ նախագծի դրական հույզեր:

Կյանքի երկրորդ տարում երեխան ակտիվորեն շարունակում է զգայական եւ ճանաչողական զարգացումը: Երեխան սովորում է օբյեկտների հատկությունները, դրանց ձեւը, գույները: Խաղերում ծնողները պետք է անընդհատ ուղղեն մեկամյա Կարապուզումը, քանի որ առանց օգնության եւ դրսից խորհուրդների, փշրանքների գործողությունները կմնան միապաղաղ: Երեխաների հետ ոչ բարդ դասեր անցկացնելը 1 տարի, ծնողները օգնում են Կարապուզային համեմատել եւ տարբերակել իրերը, զարգացնել հիշողությունը, տիրապետում են ներքին հմտություններին:

1 տարվա ընթացքում երեխայի մտավոր զարգացումը գնահատելու համար կարող եք օգտագործել նման թեստեր.

• Տվեք երեխային 2 խորանարդ եւ ցույց տվեք, թե ինչպես կառուցել աշտարակ: Երեխան չի նետում խորանարդներ կամ կուղեկցի դրանք բերանում, բայց կդնի մեկը մյուսին: 18 ամսվա ընթացքում երեխան արդեն կկարողանա դիմել 3-4 խորանարդի աշտարակի կառուցման համար:
• Առաջարկեք փխրուն խաղալիք, որում անհրաժեշտ է ներդնել երկրաչափական ձեւեր (Liner կամ Sorter): Տարեկան երեխան պետք է իր համար անցք դնի:
• Տվեք Karapuz- ին բուրգ, առաջարկելով նրան հավաքել: 1-1,5 տարի տեւողությունը կփորձի լողալ օղակները, բայց հաշվի չի առնի դրանց չափը: Պատշաճ կերպով ծալեք բուրգը, հաշվի առնելով օղակների չափը, երեխաները վերապատրաստվում են միայն 2 տարի:
• Գնահատեք կյանքի հմտությունների առկայությունը: Կարապուզ 12-15 ամիսներն արդեն իսկ կարող են պատշաճ կերպով օգտագործել գդալ եւ բաժակ: 1,5 տարվա ընթացքում երեխան ի վիճակի է հեռացնել գուլպաները, գլխարկը եւ Mittens- ը:

Խաղացեք ժամացույցի հետ եւ նրա հետ կառուցեք աշտարակները տարբեր թվերից, բացատրեք, թե ինչու է աշտարակը ընկնում

Ավտոմոբիլ

Խոշոր շարժունակությունը գնահատելու համար պարզեք, թե արդյոք երեխան գիտի, թե ինչպես երկար ժամանակ քայլել, հենվել է թեքելու եւ կուլ տալու համար, արդյոք ծնկի գալը եւ բարձրանալու համար: Խոշոր շարժունակություն զարգացող վարժություններ կներառեն.

• Նետվելով: Պահպանեք կարապուզը մկնիկի տակ կամ ձեռքերում եւ թող փշրումը նետվի տեղում:
• Բաժանելը բազմոցի վրա եւ իջնելով հատակին: Այդ նպատակով դուք կարող եք կարապուզին գրավել ձեր նախընտրած խաղալիքը:
• Լազեյն: Անհաջող է աթոռի փշրանքները, բարձրանալ մեծ տուփի մեջ եւ դուրս գալ դրանից:
• Ուսումնասիրություն: Հատակի վրա տարբեր իրեր շողալ, զբոսնել սենյակը Կարապուզով, ձեռքով երեխա պահելով: Երբ փշրանքը մոտենան խոչընդոտին, ցույց տվեք, որ նախ պետք է բարձրացնել մեկ ոտքը եւ քայլել օբյեկտի վրա, այնուհետեւ կատարել նույն քայլը երկրորդ ոտքի վրա:
• Խաղեր գնդակի հետ: Իմացեք երեխային գնդակը հատակին գցելու համար, միեւնույն ժամանակ, նախ գնդակը տվեք փշրուկին ձեր ձեռքերում, ապա դրեք երեխային, որպեսզի գնդակը դնի: Հաջորդը, սովորեք գնդակը բռնել: Աչքի հաշվիչը մշակելու համար կարող եք գնդակը նետել տուփի մեջ:

Կավիճ զարգացնելու համար կարող եք մեկամյա երեխայի շարժունակություն, կարող եք.

• Նկարել մատիտներ: Սկզբում մատիտով պահեք փշրանքների գլխիկը եւ պարզապես թողեք հետքերը թղթի վրա: Փորձեք հետաքրքրել երեխայի նկարը:
• Նկարեք ներկերով: Տվեք երեխային չոր խոզանակներ եւ ցույց տվեք, թե ինչպես թողնել հարվածները, ապա անցեք ներկի նկարը տիրապետելու:
• Քանդակագործ պլաստիլինից: Նկարահանեք գնդակը եւ ցույց տվեք երեխային, քանի որ այն կարող եք տորթ պատրաստել դրանից, ապա առաջարկեք Կարապաուզին կրկնել:
• Կպչեք պլաստիլինի խճանկարների, կոճակների, խողովակների մեջ:
• Քանդակղեղ աղի խմորից:
• Տպեք կպչուն պիտակներ ինքներդ կամ թերթիկի վրա:
• Նկարեք մատների ներկերով:
• Խաղացեք Lacing- ի հետ:
• Սուր թելերը գնդակի վրա:
• Խաղացեք ջրով, շիլա կամ ավազով, օգտագործելով մաղի եւ գդալ:
• Պտտվել եւ քանդել կափարիչները:
• Խաղացեք Sorter եւ Liner Frames- ի հետ:
• Սովորեք հաղթահարել կեռիկներ, վելկրո, կոճակներ, կոճակներ:
• Խաղացեք հագուստի հետ:
• Հպեք Touch Box- ին:

Բուժիչ միջոց

Կյանքի երկրորդ տարում, մանկական խոսքի ձեւավորումը, ինչպես նաեւ դրա արագ բարելավումը: Նախ, փխրունը սկսում է հասկանալ հարցը, եւ այնուհետեւ բարձր տեմպերով լրացնում է բառապաշարը եւ սկսվում է ակտիվ ելույթի փուլը: Միեւնույն ժամանակ, կա հարստացում Դեմքի արտահայտությունների եւ Կարապուզի խոսքի ժեստեր: Մեկ տարվա ընթացքում մեկ բառը կարող է նշանակել մի ամբողջ արտահայտություն:

Մեկ տարեկան երեխայի խոսքի զարգացումը խթանելու համար կարող եք.

• Դիտարկենք նկարները գրքերում, ձայնագրելով գծվածը եւ երեխային խնդրելով նկարչության մասին պարզ հարցեր, օրինակ, «որտեղ է շունը»:
• Կարդացեք կտորներով եւ զվարճալի, կարճ հեքիաթներով եւ ոտանավորներով, ինչպես նաեւ երգում երգերով:
• Կատարել հոդի մարմնամարզություն:
• Մարմնամարզություն կատարելը եւ մատների մերսում:
• Քսումբը պատմել այն ամենի մասին, որ Կարապուզան ի վիճակի է հետաքրքրել `բնության, կենդանիների, տարվա ժամանակի, տների եւ շատ այլ բաների մասին:

Մատների խաղերը կօգնեն փշրանքների զարգացմանը: Նայեք Տատյանա Լազարեւայի տեսանյութին, որտեղ ցույց է տալիս, թե ինչպես խաղալ 1 տարվա երեխայի հետ:

Նմուշ պլան մեկամյա երեխայի զարգացման համար

Դասերը չեն անհանգստացնում փշրանքը, չկրկնել եւ ներառել են զարգացման բոլոր կարեւոր ուղղությունները, արժե պլանավորել իրենց նախօրոք մեկ շաբաթվա ընթացքում: Սա թույլ կտա մայրիկին ծածկել Կարապուզի զարգացման բոլոր ոլորտները եւ նախապես պատրաստել նյութեր կրթական խաղերի համար:

Մենք առաջարկում ենք 1-1,5 տարեկան երեխայի համար դասերի մշակման շաբաթական առօրյայի օրինակ.

	Երկուշաբթի	Երեքշաբթի	Չորեքշաբթի	Հինգշաբթի	Ուրբաթ	Շաբաթ	Կիրակի
Ֆիզիկական զարգացում	Խաղեր գնդակի հետ	Մարմնամարզություն երաժշտության համար	Զորավարժություններ ֆիտբոլի վրա		Քայլում են խոչընդոտներով	Մարմնամարզության տեսանյութի դաս
C անաչողական զարգացում	Մենք հավաքում ենք հանելուկ	Մենք գտնում ենք մի ամբողջ մաս	Խաղեր խորանարդներով	Սովորել պտուղ	Մենք տեսակավորում ենք առարկաները	Խաղեր բուրգի հետ	Մենք փնտրում ենք անհայտ խաղալիք
Զգայական եւ երաժշտական \u200b\u200bզարգացում	Լսեք երաժշտական \u200b\u200bգործիքների ձայները	Մենք ուսումնասիրում ենք հոտերը	Մենք ուսումնասիրում ենք նյութերը հպման	Մենք լսում ենք երեխաների երգերը	Ուսուցման համերը	Զգայական տուփ խաղ	Մենք լսում ենք դասական երաժշտություն
Փոքր Motorika	Մատների մարմնամարզություն	Հացահատիկային խաղերը	Խաղերը `լաքով	Մատների մարմնամարզություն	Խաղեր հագուստի հետ	Խաղեր պիտակներով	Խաղեր ավազով
Խոսքի զարգացում	Հեքիաթներ կարդալը	Հեղինակավոր մարմնամարզություն	Պատմության նկարը քննարկում	Ընթերցանություն բանաստեղծություններ	Հեղինակավոր մարմնամարզություն	Դիտարկենք նկարները եւ դրանց քննարկումը	Ընթերցելով pleeshek
Ստեղծագործական զարգացում	Նկարների ներկերով նկարելը	Ծածկ	Մատիտներ նկարելը	Աղի խմորի մոդել	Նկարների նկարներ	Խաղացեք դիզայների հետ	Պլաստիլինի մոդելավորում

Սա ընդամենը մոտավոր ծրագիր է, որը պետք է փոխվի յուրաքանչյուր հատուկ երեխայի համար: Համոզվեք, որ ներառեք ձեր շաբաթական դասընթացներում, որոնք երեխային են նման: Շաբաթվա վերջին կատարեք վերլուծություն, որի հիման վրա կարող եք ավելացնել ցանկացած դասարան կամ նվազեցնել օրվա խաղերի ցանկը:

Խաղալիքներ 1-ից 2 տարի

Խաղալիքներն օգնում են քանդվել եւ ֆիզիկական եւ հուզական ոլորտին: Նրանց օգնությամբ երեխան կիմանա աշխարհը, ուսումնասիրում է շրջակա միջավայրը, զարգացնում է երեւակայությունը, դառնում է նախաձեռնություն եւ ճանաչում է պատճառահետեւանքային կապերը:

Այն մասին, թե ինչ խաղալիքներ են արժե 1-2 տարի անց փշրանքներ գնել, տես Աննա Գապչենկոյի տեսանյութը:

Երեխայի խաղալիքների թվում 1-2 տարի պետք է լինի.

• Խորանարդներ:
• Տեսակավորված բազմակի բարդ անցքերով:
• Բուրգ 3-4 օղակներով:
• Գավաթների հրապարակ եւ կլոր:
• Տարբեր չափերի տուփեր:
• Խաղալիքներ փողոցի համար `բերան, ձուլվածքներ, մարմին, մարմնի հետ, դույլ:
• Խաղալիքներ, որոնք քաշում կամ մղում են:
• Փափուկ խաղալիքներ, ովքեր երեխան կարող են քնել, կերակրել:
• Խաղալիքներ ջրի հետ խաղալու համար:
• Պլաստիկ ուտեստներ:
• Խաղալիքների հեռախոս:
• Խաղալիքներ, որոնք ընդօրինակում են կենցաղային իրերը:
• Երաժշտական \u200b\u200bխաղալիքներ:
• Ստվարաթուղթ կամ գործվածքների գրքեր:

Երեխաներին ծանոթ այցելելը, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ խաղալիքներ են հետաքրքրում Կարապուզը: Դա ձեզ հնարավորություն կտա լրացնել ձեր ֆոնդային խաղալիքներ այն առարկաների հետ, որոնք անպայման կխաղան:

Շատ երեխաներ սիրում են այն խաղալ բոլորից (ծածկում է կաթսայի, թերթերի, հայելիի եւ այլոց): Մի արգելեք, բայց համոզվեք, որ նման խաղերն անվտանգ են:

Հացահատիկային ապրանքներով խաղերը փշրանքների ամենասիրվածներից են: Ինչպես վարվել նման դասեր, տես հաջորդ տեսանյութը:

Խնամք

Հիգիենիկ ընթացակարգերը կատարում են ամենօրյա առօրյայի կարեւոր տարր `մեկամյա Կարապուսի կյանքում: Առավոտյան երեխան լվանում եւ լվանում էր: Կարեւոր է նաեւ ատամները մաքրել եւ համոզվեք, որ լվացեք բռնակները ուտելուց առաջ եւ քայլելուց հետո: Քնելուց առաջ, փշրանքը ավանդաբար լողանում է, այս ջրի ընթացակարգը համատեղելով ջրի մեջ `ջրի մեջ:

Ամենօրյա ռեժիմ

Մինչեւ տարեվերջ բոլոր երեխաները օրվա որոշակի առօրյան ունեն, մի քանի անգամ փոխարինվում են 12 ամսվա ընթացքում: Դրա սպասարկումը կարեւոր է լավ փոքրիկ բարեկեցության համար: 12 ամսվա երեխայի օրվա հիմնական կետերը քնի եւ արթնության կազմակերպումն են, ինչպես նաեւ սնուցում:

Քնել

Երեխաները 1 տարի արթնացեք ավելին, բայց դեռ օրական քնում են մոտ 14-15 ժամ: Գիշերային արձակուրդը միջին հաշվով տեւում է 10-11 ժամ, իսկ կեսօրին, երեխան երկու անգամ քնում է 12 ամիս: Միեւնույն ժամանակ, առաջին օրը քունը սովորաբար տեւում է ավելի երկար (2-2,5 ժամ), իսկ երկրորդը `պակաս երկար (1,5 ժամ): Մի օր քնել, երեխաները սկսում են շարժվել շուրջ 18 ամիս:

Արթնանալ

12 ամսական երեխայի ռեժիմում կան ակտիվ եւ հանգիստ խաղեր, մարմնամարզական վարժություններ, գրքեր կարդալը, զբոսանքները, այցելություններ այցելելու եւ շատ ավելին: Օրվա առաջին կեսին ակտիվ խաղերը միայն ողջունելի են, եւ երեկոյան նրանց պետք է խուսափել: Երեխայի հետ մարմնամարզությունը պետք է կատարվի կերակուրներից մեկ ժամ առաջ:

Զբոսանք

Քայլելով մեկ տարեկան մեկ տարվա խորհուրդը օրական 2 անգամ, իսկ լավ եղանակին, առնվազն օրվա երազանքներից մեկը պետք է կազմակերպվի զբոսանքի: Առաջարկվում է փողոցում փչել փխրունությամբ 10-11 ժամվա ընթացքում, իսկ կեսօրին `16-17 ժամ: Քայլակների տեւողությունը պետք է լինի 2 ժամից եւ ավելին: Քաշի պայմանները ազդելու են դրա վրա, օրինակ, ամառվա տաք օրերին, երեխան կարող է լավ ծախսել 5-6 ժամ զբոսանքի վրա: Եթե \u200b\u200bսառնամանիքից դրսից ցածր է -10-ից ցածր, հորդառատ անձրեւը կամ շատ քամոտ, արժե զերծ մնալ զբոսանքից:

Սնունդ

1 տարվա երեխան դեռ 5 անգամ ուտում է օրական 5 անգամ `սննդի կերակուրների միջեւ 3,5-4 ժամվա ընթացքում: Խորհուրդ է տրվում մարել ուժային ռեժիմին `երեխային առաջարկելով կերակուրին մոտավորապես միանգամից, ինչպես նաեւ թույլ չտալով երկար ընդհատումներ: Հնարավոր է որոշել մեկամյա երեխայի համար սննդի ընդհանուր քանակը, մարմնի քաշը բաժանելով 9-ով: Միջին հաշվով այս տարիքի երեխաները ուտում են 1000-1300 մլ սնունդ: Այս ծավալը կիսելով կերակրման քանակով, կստանաք 200-260 մլ:

Իմաստ Կրծքով կերակրման իտալական երեխան ներառում է ավելի ու ավելի շատ կերակրատեսակներ: Երեխային կիրառվում է կրծքավանդակի վրա հիմնականում երազների մոտ, օրվա ընթացքում (օրինակ, եթե նա ընկավ) եւ ուտելուց հետո (գայթակղությունը դնելուց հետո): Գիշերները պահպանվում են ակտիվ քրտինք, որոնք առավոտյան 4-8-ում են:

Արհեստական \u200b\u200bկերակրման երեխաները կարող են շարունակվել `հարմարեցված խառնուրդը կերակրելու համար, Առաջարկելով այն երկու կերակրման մեջ (առաջին եւ գիշերային մահճակալի դիմաց): Անհրաժեշտության դեպքում խառնուրդը արդեն կարող է չեղարկվել, նախաճաշի փշրանքների շիլան առաջարկելը եւ խառնուրդը փոխարինելով քնելուց առաջ քնելուց առաջ:

Համեմունք, կանաչի, աղ, որոշ տեսակի քաղցրավենիք հայտնվում է մեկամյա երեխայի կերակուրում: Այսպիսով, երեխաները դեռ վաղ են ծանոթանալու տապակած ուտեստների, երշիկեղենի եւ երշիկեղենի, ապխտած միս, ճարպոտ միս, էկզոտիկ մրգեր, սնկով եւ շոկոլադ:

Հաշվարկեք ձեր փոշու ներդրման աղյուսակը

Ամրապնդեք երեխաների առողջությունը, ձեռքը հանձնել նրանց վրա, զարգացնել շարժումների հիմնական տեսակները: Ստեղծեք պայմաններ, որոնք նպաստում են շարժիչային գործունեության զարգացմանը: Կանխել երեխաների հոգնածությունը:

Mode գործընթացներում ձեւավորեք անկախության, կոկիկ, ճշգրտության ամենապարզ հմտությունները:

Ընդարձակեք երեխաների կողմնորոշումը մոտակայքում գտնվող մոտակայքում, լրացրեք բառերի պաշարները եւ ակտիվ բառարանը, զարգացրեք խոսքի հաղորդակցության անհրաժեշտությունը: Ձեւավորել իրերի անունները նշող բառերը հասկանալու ունակությունը, գործողությունները:

Պարզ առաջարկներ, փոքր պատմություններ հասկանալու ունակության ձեւավորում: Նպաստել խոսքեր արտահայտելու ունակության ձեւավորմանը, այնուհետեւ կարճ առաջարկներով ձեր կարիքների եւ ցանկությունների համար, պատասխանել մեծահասակների հարցերին:

Օգտագործեք շրջակա միջավայրը եւ հաղորդակցությունը երեխայի հետ `զարգացնելու իր ընկալումը, մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը:

Խաղալիքներով գործելու ունակություն ձեւավորելու, մոտակա շրջակա միջավայրի առարկաներից `դրանց առանձնահատկություններին եւ նշանակմանը համապատասխան. Ընդօրինակեք մեծահասակի խաղային գործողությունները, ցուցադրեք խաղի մեջ իմիտացիայի, ընտրանքային ծանոթ իրավիճակների վերաբերյալ:

Մշակել երեխաների ճանաչողական եւ շարժիչ գործունեությունը բոլոր տեսակի խաղերում:

Վարքի մշակույթի հմտություններ ձեւավորելու համար. Բարեւ, հրաժեշտ տվեք, շնորհակալություն: Խրախուսեք երեխայի բարեկամական վերաբերմունքը հասակակիցների նկատմամբ, խրախուսեք անգիր նրանց անունները: Անցնել համակրանքի եւ պատասխանատուության:

Թուլացրեք զգույշ վերաբերմունք բույսերի եւ կենդանիների նկատմամբ: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում:

Երեխաների ուշադրությունը գրավում է հոտերի, հնչյունների, ձեւի, գույնի, կտրուկ հակադրվող իրերի չափի:

Նկարներ դիտելու ունակությունը ձեւավորելը, նկարազարդումները: Զարգացրեք հետաքրքրությունը երաժշտության նկատմամբ, աշխատանքը լսելու ժամանակ պահպանել ուրախ պայման: Ընդարձակեք երաժշտական \u200b\u200bտպավորությունները, հարստացրեք երեխայի լսողական փորձը: Մշակել հասկացողություն երաժշտական \u200b\u200bշարժումների փոխկապակցման մասին: Պատկերացրեք, ընդօրինակեք մեծահասակի երգչուհի ինտոնացիան, երաժշտության ամենապարզ ռիթմիկ շարժումները:

Խրախուսեք երեխաների անկախ գործողությունները: Օբյեկտիվ գործողություններում երեխաներին ցույց տալու համար գործողությունների ճիշտ եղանակներ, տեղեկատվական գործունեություն պահպանելու, հետաքրքրության, խրախուսման անկախության եւ փորձերի արդյունքում `տարբեր դեզերով նյութերով:

Խաղային գործողություններ ձեւավորելով տարբեր տեսակի խաղալիքներով, օբյեկտների բեռնարկղեր օգտագործելու ունակություն:

Սովորել խաղալ, չխանգարել հասակակիցներին:

Ձեւավորել միասին խաղալու ունակություն, զսպել ձեր ցանկությունները: Հարցնելու, սպասելու ունակություն ձեւավորելու համար:

Երեխայի կրթությունը 1 տարուց ամիսներ շարունակ ռեժիմի գործընթացների ընթացքում

Կանոնավոր գործընթացներ (կերակրում, քնի համար դնելը, բարձրանալը, զբոսանքի վճարները եւ դրանից վերադառնալը, հիգիենիկ ընթացակարգեր իրականացնելը) գրավում է արկղության ժամանակի զգալի մասը: Երեխաներին անհրաժեշտ է հիվանդի վերապատրաստում եւ մեծահասակին ուղղակի օգնություն ցուցաբերել:

Երկաթուղային մշակութային առաջատար հմտություններ եւ ինքնասպասարկման հմտություններ: Աջակցեք երեխաների անկախության ցանկությանը: Համապատասխանել ռեժիմի գործընթացում յուրաքանչյուր երեխայի աստիճանական ներառման սկզբունքին: (Նստած էր սեղանի շուրջ ընդամենը 2-3 մարդ, ովքեր չեն կարող ինքնուրույն ուտել: Այս պահին մնացած երեխաների մնացած մասը շարունակում է խաղալ: Եվ այսպես շարունակ.)

Առաջին ենթախմբի երեխաները սովոր էին այն փաստին, որ նախքան կերակուրները եւ ինչպես աղտոտված են, նրանք անպայման լվանում են ձեռքերը: Իմացեք, որ երեխաները գդալ սնունդ են, 1 տարի 6 ամիս եւ ապուր: Ձեռք բերեք մի շարք սնունդ, օգտագործեք անձեռոցիկը (մեծահասակ), շնորհակալություն ուտելուց հետո (ինչպես կարող են):

Երկրորդ ենթախմբի երեխաները շարունակում են լվացքի ձեռքերը սովորեցնել ուտելուց առաջ եւ որպես կեղտոտ, օգտագործեք անձնական սրբիչ, մեծահասակի մասնակի օգնությամբ ուտելու համար: Ամրապնդեք անձեռոցիկ օգտագործելու ունակությունը, շնորհակալություն հայտնելով մեծահասակներին, կպչելով աթոռը:

Նպաստել երեխաների ակտիվ մասնակցությանը քայլելու եւ քնելու հետ կապված գործընթացներին: 1-ին տարով 7 ամիս, դասավանդելով մեծահասակների փոքր օգնությամբ քողարկելու համար (գլխարկը, կոշիկները, վարկանիշները, չկարգավորված կոշիկները, շորտերը եւ զուգագուլպաները հեռացնելը): 2 տարի, մեծահասակների հսկողության ներքո իրականացնում է անհատական \u200b\u200bգործողություններ. Կրակել եւ հագնել նշված հագուստ եւ կոշիկ հատուկ պատվերով:

Երեխաների վթարը կոկիկ, ճշգրտություն: 2 տարի հետո սովորեք մեծահասակների օգտագործումը քթի թաշկինակն օգտագործելու համար, հագեք հագուստի, սանրվածքի, կոկիկ եւ որոշակի հաջորդականությամբ `հագուստը տեղադրելու համար: Իմացեք զգուշորեն վերաբերվեք իրերին: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրել խմբում կարգի վրա:

Նպաստել հմտություններին `սեփական ֆիզիոլոգիական հեռանկարները կարգավորելու համար (2 տարի):

Երկաթուղով երկաթուղային վարքի մշակույթի տարրական հմտությունները: Ամրացրեք պահվածքի հմտությունները, որոնք բավարարում են ստանդարտներին եւ կանոններին. Սեղանի վրա նստել մաքուր ձեռքերով, սեղանին ճիշտ վարվել. Հանգիստ խոսեք խմբում, մի աղմուկ բարձրացրեք ննջասենյակում. Լսեք մեծահասակ, կատարեք նրա ցուցումները, պատասխանեք նրա խնդրանքներին: Խմբում եւ կայքում դաստիարակին եւ տեղում կրթական աջակցություն ցուցաբերելու ցանկություն ձեւավորել: Տանը - ընտանիքի անդամներ, հարեւաններ:

Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին հասկանալ «բարիք», «վատ» բառերը, «դա անհնար է», «կարող եք», «պետք է» եւ գործեք դրանց իմաստի համաձայն. Ձեռք բերեք, ասեք հրաժեշտ տվեք, շնորհակալություն:

Ձեռքի վրա ուշադրություն դարձնելու ունակություն ձեւավորելու համար, հասկանալու նրա վիճակը, համակրում է լացին: Ձեռք բերեք չխառնվելով հասակակիցներին, խաղալիքներ մի վերցրեք, տարածեք դրանք, կարողանաք սպասել:

Կենդանի համար ամեն ինչի մասին հոգալու ունակություն ձեւավորելու համար. Մի արցունքաբերեք ծաղիկներն ու տերեւները, չխանգարեք սիզամարգերի վրա, մի վիրավորեք կենդանիներին, դրանք պաշտպանեք: Շրջապատի նկատմամբ դրական վերաբերմունք պետք է լինի արդյունավետ. Դուք պետք է երեխաներին սովորեցնեք բույսերը ջրելու, կենդանիներին եւ թռչուններին կերակրելու համար:

Ընդլայնել շրջակա միջավայրի կողմնորոշումը: Խմբում ազատորեն նավարկելու ունակության ձեւավորում (ընդունելության սենյակ, ննջասենյակ): Ծանոթանալ խմբի տարածքների նշանակմանը, անձնական իրերի պահեստավորման վայրերով, երեխայի տեղը սեղանի շուրջ: Ներկայացրեք տնից մինչեւ խաղահրապարակ:

Զարգացնել ելույթի հասկացողություն: Առաջին ենթախմբի երեխաների մեջ ընդլայնում են բառերի մատակարարումը. Հաճախակի օգտագործվող իրերի (օճառի, թաշկինակ, սանր եւ այլն) անուններ, տնային տնտեսությունների ամենապարզ գործողությունները (Հանվել, լվանալ եւ այլն), մարմնի անուններ մասեր:

Երեխաների համար երկրորդ ենթախումբը ամրացնում է իրերը նշող բառերը, դրանց նպատակը, գույնը, չափը, գտնվելու վայրը (բարձր, ցածր): Օգնելով երեխաներին անգիր մեծահասակների հուշումի մեջ բացվող շղթան (օճառ վերցնել, ձեռքերը լվանալ օճառով եւ սրբել դրանք եւ այլ):

Զարգացնել ակտիվ խոսք: Մշակել առաջին ենթախմբի երեխաների ունակությունը `ձայնային կազմի վրա պարզ բառեր արտասանել, երկու բառից բաղկացած արտահայտություններ (« Տվեք ինձ »եւ այլոց):

Երեխայի կրթությունը խաղերում 1 տարի

Երեխաների զարգացման վրա համակարգային ազդեցություն ունենալու համար անցկացրեք հատուկ զբաղմունքի խաղեր:

Երեխաներին սովորեցնել մեծահասակ լսել, հետեւեք իր արածին եւ ցույց է տալիս, ընդօրինակել նրա խոսքերը եւ գործողությունները, կատարել առաջադրանքներ:

Կյանքի երկրորդ տարվա երեխաների հետ խորհուրդ է տրվում օրական 2 դաս անցկացնել. Շաբաթական 10 դասի յուրաքանչյուր ենթախմբի հետ: Առաջին ենթախմբի երեխաների հետ խաղերը անցկացվում են արթնության երկրորդ պահի, երկրորդ ենթախմբի երեխաների հետ `առավոտյան եւ երեկոյան արթնության ժամանակաշրջանում:

1 տարի ծեր երեխաների հետ `1 տարի 6 ամիս` ենթախմբերի կողմից խաղադրույքների (2-4 հոգի): Խաղի տեւողությունը 3-6 րոպե է: Երեխաները 1 տարվա տարեկանում 6 ամիս - 2 տարի կարելի է համատեղել 4-6 հոգու կողմից, կախված հղման տեսակից: Խաղի տեւողությունը 6-10 րոպե է:

Երեխայի զարգացումը 1 տարուց ամսվա ընթացքում

Մշակել մարդու մարմնի (ձեռքեր, ոտքեր, գլուխ), մարդու մասեր (բերան, աչքեր, ականջներ) մասեր հասկանալու ունակությունը հասկանալու ունակությունը: Կենցաղային խաղերի գործողություններ (լվացեք, քայլեք); Նյութերի գույները (կարմիր, կապույտ), հակադրությունների չափսեր (մեծ, փոքր), ձեւեր (խորանարդ, աղյուս, գնդիկ, պրիզմա):

Երեխաներին սովորեցնել հասկանալ արտահայտությունների պարզ կառույցներն ու բովանդակությունը, որոնք մեծահասակները ուղեկցում են խաղալիքներ, նրանց գործողություններ:

Ակտիվ ելույթ: Բարելավել երեխաների ունակությունը `կազմալուծանակներն ու բառերը ընդօրինակելու համար: Ակտիվ բառարանը լրացնելու համար հայտնի գործողությունների անուններին (քուն, գնացեք, ընկել եւ այլն):

Մշակել պատկերազարդում պատկերված եւ զանգահարելու ունակությունը ստատիկ դիրքում (1 տարի 3 ամիս) եւ գործողության մեջ (1 տարի 6 ամիս):

Ձեւավորել «Ով է դա» հարցերին պատասխանելու ունակությունը: «Ինչ է անում»:

Տեղափոխվեք շարժվելուց `ժեստերի եւ դեմքի արտահայտությունների հետ տեղափոխվելու համար` խոսքի մատչելի միջոցների օգնությամբ հաղորդակցվելու համար: Մշակել առաջարկը երկու բառից շտկելու ունակությունը:

Հասկանալով ելույթը: Ընդլայնել երեխայի մարմնի եւ դեմքի մասերը նշող հասկացող բառերի մատակարարումը:

Զանգահարեք երեխաների գույնի օբյեկտներ (կարմիր, կապույտ, դեղին, կանաչ), չափ (մեծ, փոքր), ձեւ (խորանարդ, աղյուս, տանիքի տեր), վիճակ (մաքուր, կեղտոտ), ինչպես նաեւ առարկայի գտնվելու վայրը (այստեղ) ; Ժամանակավոր (այժմ) եւ քանակական (մեկ եւ շատ) հարաբերություններ (մինչեւ տարեվերջ):

Ամրապնդեք մեծահասակների հետ երեխաների, գույնի ծանոթ առարկաները ընտրելու ունակությունը:

Մշակել կենդանիների շարժման մեթոդներ (ճանճեր, վազք եւ այլն), սննդի մեթոդներ (պոկինգ, լաք եւ այլն), ձայնային ռեակցիաներ (ողբալի, մարմիններ եւ այլն): Անձի շարժման մեթոդներ (գնում, վազում եւ այլն):

Մշակել առաջարկներ հասկանալու հնարավորությունը, որի վրա կա պատրվակներ: Զարգացնել ծանոթ եւ ծանոթ իրեր ճանաչելու եւ տեսնելու ունակությունը `անկախ դրանց չափից եւ գույնից (գնդիկ մեծ եւ փոքր, կարմիր եւ կապույտ տ.); Ուղղեք նույն գործողությունը մի քանի առարկաների հետ (կարող եք կերակրել տիկնիկ, արջ, փղ եւ այլն):

Նպաստել խաղալիքներով փոքր բեմների սյուժեների, տիկնիկային թատրոնի ներկայացումների մասին, անձնական փորձի մեջ ծանոթ իրադարձությունների վերաբերյալ:

Ակտիվ ելույթ: Խրախուսեք ընդհանուր առմամբ ձայնային դիմացկուն բառերի փոխարինումը (Avav- ի փոխարեն `շան եւ այլն):

Խոսքերի ճիշտ արտասանության նմուշներ առաջարկելու համար խրախուսեք երեխաներին ընդօրինակել:

Շարունակեք ընդլայնել եւ հարստացնել բառապաշարը. Գոյություն ունենալով, նշելով խաղալիքներ, հագուստ, կոշիկ, ուտեստներ, տրանսպորտային միջոցների անուններ; Ներքին (ուտում, լվանում եւ այլն) գործողություններ, խաղ (գլանափաթեթ, կառուցապատում եւ այլն) գործողություններ, գործողությունները (բաց - փակ, հեռացնել - հագնել եւ այլն); ածական, նշանակող գույնով, օբյեկտների արժեքը. Առակացներ (բարձր ցածր, հանգիստ):

Երեխաների ունակությունը ձեւավորելու համար երեք կամ ավելի բառերի արտահայտություններ կազմելու համար, քերականական ձեւեր պատշաճ կերպով օգտագործելու համար. համակարգել գոյականներն ու դերանունները բայերով; Սպառեք բայեր ներկա եւ վերջին անգամ. Օգտագործեք նախադրյալներ (B, B): Առաջարկեք հարցաքննող բառերի սպառման նմուշներ (ով, ինչ, որտեղ, որտեղ): Խոսքի ինտոնացիոն արտահայտիչության ձեւավորման խթանում:

Նպաստել խոսքի միջոցով շփվելիս երեխաների կարիքների զարգացմանը: Առաջարկել մեծահասակների եւ հասակակիցների դիմելու պատճառները (հարցնում; շնորհակալություն; առաջարկ; տեսեք, թե ով է եկել, ասեք մեզ եւ այլն:

Երեխայի ձեռքբերում 1 տարուց գեղարվեստական

Ձեռք բերեք եւ հասկացեք կարճ, մատչելի ժողովրդական երգեր, շապիկներ, հեքիաթներ, ինչպես նաեւ հեղինակի աշխատանքներ (արձակ, բանաստեղծություններ): Ուղեկցող ընթերցանություն (պատմված է), ցուցադրելով նկարներ, խաղալիքներ: Ձեռք բերեք երեխաներին `առանց տեսողական աջակցության լավ ծանոթություններ լսելու:

Տրամադրել մեծահասակներից հետո կրկնել բանաստեղծական տեքստի որոշ բառեր եւ կատարել բանաստեղծական աշխատանքում նշված պարզ գործողություններ: Ուշադրություն դարձրեք երեխաների խոսքի ինտոնացիայի արտահայտությանը:

Երեխայի շարժումների զարգացումը 1 տարուց

Ստեղծել պայմաններ, որոնք երեխաներին խրախուսում են շարժիչային գործունեություն. Նպաստել հիմնական շարժումների զարգացմանը: Սովորեք քայլել դեպի առաջ ուղղությամբ, միաժամանակ պահպանել հավասարակշռությունը եւ աստիճանաբար ներառյալ ձեռքի շարժումները. ծծել stepladder- ին եւ սուզվել դրանից. կարելի է քաշել; Հանգստացեք առարկաները նետելու եւ սահելու ժամանակ. Կատարեք շարժումներ այլ երեխաների հետ միասին:

Քայլում եւ վարժություններ հավասարակշռության մեջ: Հեղուկի վրա ընկած ուղիղ ուղղությամբ քայլելով հատակին: Քայլելով մեծահասակների հետ տախտակով, հատակից մի ծայրով բարձրացված 10-15 սմ-ով (տախտակի լայնությունը 25 սմ, 1,5-2 մ), իսկ մինչեւ վերջ: Վերցնելով հետեւի գլխիվայր գզրոց (50 × 50 × 10 սմ) եւ դրա ծագումից: Քայլը գետնին դրված պարանով կամ փայտից, որը հատակից բարձրացված է 5-10 սմ-ով:

Սողում, բարձրանալով: Սողալով մինչեւ 2 մ հեռավորության վրա, որոնք ենթակա են պարան (բարձրություն 50 սմ), հուպի ներարկում (տրամագիծ 50 սմ): Lazenne Leachencestrian վեր ու վար (բարձրությունը 1 մ):

Սահադաշտ, նետում: Գնդակը (տրամագիծը 25 սմ) վարելը (սկզբնական դիրքի նստած, կանգնած): Գետը նետելով (տրամագիծը 6-8 սմ) ներքեւ, հեռավորության վրա:

Երեխայի զարգացումը 1 տարվա 6 ամսից մինչեւ 2 տարի

Քայլում եւ վարժություններ հավասարակշռության մեջ: Քայլելով գարշահոտություն, քայլելով տախտակի վրա (20 սմ լայնությամբ, 1,5-2 մ), հատակից մի ծայր բարձրացրեց 15-20 սմ-ով: Վերցնել գզրոցի հատակը (50 × 50 × 15 սմ) ) ծագում դրանից: Երդվեք պարանով կամ փայտով, որը հատակից բարձրացված է 12-18 սմ-ով:

Սողում, բարձրանալով: Քնած տեղեկամատյանով (տրամագիծը 15-20 սմ), որը ենթակա է պարանով, բարձրացվում է 35-40 սմ բարձրության վրա, ներքեւից ներքեւ (տրամագիծը 45 սմ): Lazenne On Leachenkestreyanka վեր ու վար (բարձրությունը 1.5 մ):

Սահադաշտ, նետում: Հեծ գնդակը (տրամագիծը 20-25 սմ) մեծահասակների հետ զույգով, սահադաշտով եւ գնդակը չմուշկով փոխանցելու համար: Գնդակը (տրամագիծը 6-8 սմ) նետելով աջ եւ ձախ ձեռքով `50-70 սմ հեռավորության վրա:

Ձուլման վարժություններ: Մի նստարանին նստած նստարանին, ձեռքերը բարձրացնելով առաջ եւ իջեցնելով դրանք, հետեւի հետեւը:

Դիրքում նստելը տանում է դեպի աջ եւ թողնում իրի փոխանցմամբ:

Կանգնած դիրքի կիսա-կլոններում առջեւում եւ ուղղում. Մեծահասակների կիսամյակային առաջընթացի աջակցությամբ, անցնելով փայտով (հատակից 40-45 սմ):

Մեծահասակների աջակցությամբ:

Երեխաների հետ տեղափոխելով 1 տարի 1,5 ամիս

Երեխաների մեջ ձեւավորել կայուն դրական վերաբերմունք շարժվող խաղերի նկատմամբ: Բջջային խաղեր իրականացնել խաղալիքներ եւ առանց դրա:

1 տարի երեխաների հետ 1 տարի 6 ամիս, բջջային խաղերն իրականացվում են անհատապես: 1 տարվա 6 ամսից ավելի երեխաների հետ `անհատապես եւ ենթախմբերի տակ (2-3 մարդ):

Մշակել երեխաների հիմնական շարժումները (քայլում, սողում եւ բարձրանալով, գնդակը նետելով եւ նետելով գնդակը):

Փաթեթը մեկ ուղղությամբ տեղափոխելու հմտություն ձեւավորելու համար, առանց միմյանց միջամտելու: Մշակել մեծահասակին ուշադիր լսելու ունակությունը, գործեք ազդանշանով:

Շարժական խաղերի ընտրանքային ցուցակ

«Կտրեք գնդակը», «Անցեք գնդակը», «Դեպլզին ցնցեց», «Բռնել շան հետ», «Փոքր եւ մեծ», «Բռնել թիթեռը», «Որտեղ է մկնիկի հիվանդությունը»: եւ այլն:

Երեխաների անկախ խաղեր խաղալիքներով, խթանող շարժիչային գործունեություն. Վարձակալմամբ, սայլերով, մեքենաներով եւ այլն:

Խաղեր դասերը դիդակտիկ նյութով

Երեխայի զարգացումը 1 տարեկանից մինչեւ 1 տարի 5 ամիս

Շարունակեք հարստացնել երեխաների զգայական փորձը:

Սովորեցրեք երեխաներին օբյեկտներով գործողություններ. Բուրգով գավազանով 2-3 օղակներ վարեք նույն չափի վրա, որոշակի հաջորդականությամբ հավաքեք բուրգը, որը բաղկացած է տարբեր չափերի 2-3 գլխարկներից: Հավաքեք երկու հակադրություն չափսի չորս օղակների բուրգ; Բացեք եւ փակեք մեկ matryoshka, փոքր իրերը մեծ քանակությամբ ներդնելու եւ դրանք հանելու համար:

Բարելավել մի շարք գործողություններ օբյեկտներով (բաց - փակել, լարային `կրակել, գլորում, փայտիկ, լարը պարտադրել), կենտրոնանալով դրանց չափի վրա (մեծ, փոքր, կապույտ): Սովորեք գործել տարբեր դիդակտիկ խաղալիքներով (SICARROS, DEDACTIC TOOKES, FUNGI եւ SEVEEVES, սեղաններով եւ այլն):

Խաղերի դասեր շինարարական նյութով (աշխատասեղան, բացօթյա): Ծանոթանալ երեխաներին որոշ ձեւերով (խորանարդ, աղյուս, պրիզմա), «Իրականացում» (պրիզմայով):

Մեծահասակների հետ միասին ծեծի ենթարկված շենքերի հետ միասին, օգտագործելով սյուժեի խաղալիքներ:

Երեխայի զարգացումը 1,5 տարվա ընթացքում

Շարունակեք հարստացնել երեխաների զգայական փորձը: Մշակել օբյեկտների չափի տարբերակման ունակությունը. Մեծահասակների հետ հավաքեք 4-5 օղակների բուրգ (մեծից փոքր), 4-5 գլխարկներից:

Համապատասխան ձեւերի տուփեր եւ տուփեր ընտրելու ունակություն ձեւավորելու համար. Հավաքեք կրկնակի դիդակտիկ խաղալիքներ (Matryoshki, բարել), ձեւավորեք երկու մասի (բուրգ, խնձոր եւ այլն):

Զորավարժություններ ինքնաթիռի գործիչների (շրջանակի, քառակուսի, եռանկյունի, ուղղանկյուն) դիդակտիկ տուփի անցքերով:

Դիդակտիկ խաղեր իրականացնել լսողական ուշադրության զարգացման համար («Ով է ապրում տանը»: «Ով է մեզ կանչում»: Այսպիսով):

Մշակել չորս գույներից տարբերելու ունակությունը (կարմիր, կապույտ, դեղին, կանաչ). Մեծահասակների առաջարկով ընտրեք որոշակի գույնի իրերը:

Օգտագործեք հատուկ դիդակտիկ ձեռնարկներ. Օգնեք երեխաներին կապել սնկերի եւ թեւերի գույնը եւ ձեւը գունավոր դաշտով, պլանավորմամբ եւ ծավալային իրերով, տուփերի եւ սեղանների գանգուր բացվածքներով: Ներկայացրեք Dedactic խաղալիքների, փոքր եւ մեծ շինանյութերի հետ խաղալու ունակություն:

Խաղերի դասեր շինարարական նյութով (աշխատասեղան, բացօթյա): Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին որոշ ձեւերով (խորանարդ, աղյուս, պրիզմա, մխոց), «Իրականացնել» դրանք (մխոց `սյուն, խողովակ):

Ծանոթանալու ձեւավորման ուղիներին `կիրառումը, համընկնումը: Մեծահասակների հետ միասին փոփոխելը շինարարությունը հաղթելու համար օգտագործեք խաղերի խաղալիքներ խաղերի համար:

Ստեղծել իրենց տարբեր շենքերը կառուցելիս պլաստիկ դիզայներների շինարարական նյութերի եւ տարրերի ծանոթ ձեւեր օգտագործելու ունակություն:

Ամռանը, զբոսանքի վրա, բնական նյութերով խաղեր անցկացնելու համար: Միավորել ավազի խաղերը շինանյութերի խաղերի, ջրային խաղերի հետ `սյուժեի խաղերով: Մշակել ավազի ծանոթ գործիչների վրա մեծահասակների հետ պատկերված խճանկարներ, կճեպներ, կոններ դնելու ունակությունը: Խրախուսեք երեխաների անկախ ներառումը բնական նյութի սյուժեի խաղերում, որպես ապրանքների առարկա (տերեւ - ափսե):

Երեխաների երաժշտության կրթություն 1 տարուց

Ստեղծեք ուրախ տրամադրություն երեխաների մեջ երգելու, շարժումների եւ գործողություններ նվագելու երաժշտությանը:

Զանգահարեք հուզական պատասխան երաժշտությանը `տեխնիկայի լայն տեսականի (ժեստ, հավատարիմ, խորտակիչ, շարժում), երաժշտական \u200b\u200bգործեր լսելու ցանկություն:

Բազմիցս կրկնելով աշխատանքները այն երեխաների հետ, որոնց հետ նրանք ավելի վաղ ծանոթ էին (կյանքի առաջին տարում եւ այս տարվա ընթացքում):

Երեխայի զարգացումը 1 տարուց մինչեւ 1 տարի 6 ամիս

Կցեք զվարճալի եւ հանգիստ երաժշտությանը, ձեւավորելու տարբեր երաժշտական \u200b\u200bգործիքների ձայնով տարբերակելու հնարավորություն `տեմբրի վրա (թմբուկ, ֆլեյտա կամ ձանձրալի):

Նպաստել երեխաների նման երգերի բովանդակության ընկալմանը, օգնելու երգելու համար (ինչպես կարող են, իմանալ): Աստիճանաբար ձեւավորել մեծահասակների հետ միասին երգելու հնարավորություն:

Մշակել երաժշտություն գնալու ունակությունը, կատարել ամենապարզ պարային շարժումները (գարունը, ոտքը կերակրելը, ոտքից ոտքից ոտքով շարժվում է, թեքվելով թաշկինակով) ,

Խաղային գործողությունների գործընթացում ցանկալի է փոխանցել ճանապարհի հետ կապված շարժումները (թռչուն, արջ, Bunny):

Երեխայի զարգացումը 1 տարվա 6 ամսից մինչեւ 2 տարի

Սկսեք երեխաների մոտ երաժշտական \u200b\u200bհիշողություն զարգացնել:

Զանգահարեք ուրախությունը ծանոթ երաժշտական \u200b\u200bաշխատանքի ընկալումից, այն մինչեւ վերջ լսելու ցանկությունը: Օգնելով տարբերակել երաժշտական \u200b\u200bգործիքների տեմբրի ձայնը (Doodle, Drum, Harmonica, Flute), ցույց տալ գործիք (երկու կամ երեք), որի վրա մեծահասակը կատարում էր մեղեդին:

Երեխայի անկախ գործունեությունը խթանելու ժամանակ (ձայնային փոփոխություն, չափափոխում, բառեր, արտահայտություններ, հասարակ խոսնակներ եւ երգեր):

Շարունակեք բարելավել շարժումը դեպի երաժշտություն, սովորել ինքներդ իրականացնել դրանք:

Զարգացրեք երեխաների ունակությունը երաժշտություն լսելու եւ իր ձայնի բնույթի փոփոխությամբ `շարժումը փոխելու համար (շարժվեք քայլելուց` կտրուկ): Օգնելով զգալ երաժշտության բնույթը եւ փոխանցել այն գործողություններ խաղալու (արջը գնում է, Bunny- ը ցատկում է):

Արձակուրդներ, երաժշտական \u200b\u200bխաղեր, զվարճանք:

Ձեռք բերեք երեխաներին երաժշտական \u200b\u200bխաղեր սյուժեն: Երաժշտությունը հասկանալու համար վերամարմնավորելու ունակություն ձեւավորելու համար, որն ուղեկցում է խաղին: Զանգահարեք ուրախություն, գոհունակության զգացում խաղային գործողություններից:

Show ույց տվեք երեխաներին ամենապարզ ներկայացումների բովանդակության վրա:

Հարգելի կայքի ընթերցողներ երեխա, բարեւ: Մենք աճում ենք աճում, աճում Երեխայի զարգացումը մինչեւ երկու տարի, Կրոխեն նկատելիորեն աճեց, նա արդեն մեկ տարի է !!!

• Երեխան շատ բան սովորեց, հանդիպեց շատ բաների: Բայց դեռ շատ հետաքրքիր, այնքան ձեռքբերումներ եւ հիանալի հայտնագործություններ:
• Կյանքի երկրորդ տարում փշրանքները բարելավում են նման հիմնական շարժումները, ինչպիսիք են քայլելը, սողալը եւ նույնիսկ վազքը:

Մենք վազում ենք, մինչդեռ մեծահասակների ձեռքը պահելը, բայց ... Մենք !!! Արդեն վազում է:

Տարի եւ ամիս

• Այն կարող է ինքնուրույն անցնել տախտակի վրա, որը պառկած է հատակին, 30 - 35 սմ լայնություն:
• Նա մեծ հաճույքով սողում է հատակին: Բայց սա նրա համար բավարար չէ, ուստի սկսում է հաղթահարել խոչընդոտները: Պարսուխներ բոլոր քառյակների վրա `տեղեկամատյանների միջոցով կամ ոչ շատ բարձր խանութ:
• Հիանալի հասկանում է նրան, որ մեծահասակների խնդրանքը նրան. Show ույց տվեք ձեր աչքերը Bunny- ից, ձեռքով, ոտքերով տիկնիկում: Եվ դա պարզապես չի հասկանում, այլեւ ցույց է տալիս աչքերը, ոտքերը, ձեռքերը:
• Լավ է տարբերակում առարկաները կամ խաղալիքները նույն ձեւով (հավ, աքաղաղ):
• Հստակ խոսեց «մայրիկ, տուր» բառերը:

Տարի եւ երկու ամիս

• Քաղվածքներ հատակին պառկած փոքր իրերի միջոցով: Օրինակ, պարան, խորանարդ կամ փայտիկ:
• Սկսում է հասկանալ նկարները, նկարները (կատուն, շան, գնդակը, կով):
• Սովորեք ուշադիր խմել գավաթից, ինքներդ ձեզ համար գդալ պահեք ձեր աջ ձեռքում եւ ուտել հաստ շիլա, բայց մի փոքր ուշ եւ ցանկացած սնունդ: Չնայած սկզբում գդալը ամենից հաճախ քշում է սեղանի վրա թմբուկի կոտորակով, բայց սա առաջին հմտությունն ու երեխայի հմտությունն է:

ՏԱՐԻ ԵՎ ԵՐԵՔ ամիս

• Երեխան փորձում է սահիկի վրա բարձրանալ: Բնականաբար, ծնողները պետք է մոտ լինեն, պետք է զգոն լինեն:
• Միայնակ նայելով ոտքերը, բարձրանում է տեղեկամատյանները:
• 50 - 60 սմ տրամագծով գնդակի ձեռքերում է եւ փորձում է այն նետել երկու ձեռքով: Եթե \u200b\u200bամեն օր երեխա եք խաղում, ապա գնդակը կարող է թռչել 50 սանտիմետր հեռավորության վրա:

Տարի եւ չորս ամիս

• Փշրանքները լավ զարգացող հիշողություն եւ մտածողություն են: Նա հավաքում եւ ծալում է նույն առարկաները `փոքր, մեծ; Գունավոր, կարմիր, կապույտ:
• Բառապաշարն աճում է, երեխան լավ է հասկանում մայրիկի կամ հայրիկի պատմած պարզ առաջարկների իմաստը: Միեւնույն ժամանակ, կա ինտենսիվ ելույթի հաղորդակցություն, երեխան փորձում է քերականորեն ճիշտ արտասանել բառերը, արտահայտություններ: Երկու տարի հետո այն պատշաճ կերպով կառուցում է փոքր առաջարկներ, եւ երեքը, ճիշտ է համակարգում առաջարկի մեջ եղած բառերի վերջավորությունները:

Տարեկան եւ հինգ ամիս

• Կատարյալ բառեր օգտագործում է, եթե նա ինչ-որ բան կամ ինչ-որ բան է ուզում: Երեխայի ելույթը դառնում է հիշողություն եւ մտածողություն զարգացնելու միջոց:
• Բարձրանում է թեքված տախտակը: Բայց մինչ այժմ ոչ ինքներդ ձեզ, մինչդեռ մեծահասակի օգնությամբ երեխան պետք է պահվի:
• Այն կարող է քայլել պարանով, փայտով կամ խորանարդով, հատակից բարձրացված մինչեւ 5 - 10 սմ բարձրություն:

Երեխայի զարգացումը մինչեւ երկու տարի

Տարեթեւ եւ յոթ ամիս

• Երեխան հասկանում է նկարների, լուսանկարների կամ օրինաչափության սյուժեն:
• Այն նետում է ոչ թե երկու, բայց մի ձեռքը առաջին հերթին, այնուհետեւ, ձախ, փոքր գնդակներ (15-20 սմ տրամագծով) հորիզոնական թիրախում (օղակ, զամբյուղ կամ տուփ `60 սմ տրամագծով տուփ): Նպատակը հիմնված է հատակին, 20-ից 40 սմ հեռավորության վրա երեխայի ոտքերի վրա:

Տարեթեւ եւ ութ ամիս

• Մշակում է ձեռքի շարժումների համակարգումը: Croha- ն վերցնում է խորանարդի ձեռքը եւ սովորում է հողամասի շենքեր պատրաստել: Զգուշորեն աղյուսներ է դնում միմյանց վրա, պարզվում է աշտարակը կամ տիկինը, այն ստացվում է զբոսանքի, հետեւի կամ գնացք: Դրանից հետո այն կարող է դրել սեղանը, օրորոց, քայլեր:
• «Գավ-Գավ» -ի փոխարեն «Կո-Կո» բառի փոխարեն «Կո-Կո» բառը հայտնվում է «շներ», «հավ» բառերը:
• Խաղի խաղում երեխան փորձում է ընդօրինակել տարեց եղբայրներին, քույրերին կամ ծնողներին:

ՏԱՐԻ ԵՎ ՏԱՍԱՐԿ

• Երկրաչափական ձեւերը, ինչպիսիք են գնդակը, խորանարդը, մանկական բուրգը արդեն ծանոթ են, այն լավ է տարբերակում դրանք:
• Հասկանում է մեծահասակների զրույցը որոշ իրադարձությունների մասին: Օրինակ, զվարճանալը կամ ոչ շատ արձագանքելով շապիկին եւ պապիկին գնալու առաջարկին, խաղալու կամ գնա զբոսնել: Երեխայի արձագանքը կախված է նրանից, թե նա սիրում է նման գործողություններ, թե ոչ:
• Այն սովորում է նրբորեն ուտել, ձեռքերը լվանալ օճառով, օգտագործել սրբիչ կամ անձեռոցիկ, մասնակիորեն հագնվելու համար: Այս ժամանակահատվածում է, որ փշրանքը ուսուցանում է կոկիկ եւ մաքրություն: Բայց երեխան դեռ շատ փոքր է, եւ այդ հմտությունները դեռ ամուր չեն: Հետեւաբար, նախազգուշացնելով, գուցե մոռանաք զամբյուղ խնդրեք, ձեզ հարկավոր չէ այն ծաղրել, ավելի լավ է դա ավելի հաճախ հիշեցնել այդ մասին:
• Այժմ երեխան արդեն մեծահասակ է !!! Այն կարող է բարձրանալ տուփի ներքեւի մասը կամ տուփը թեքվել, 15 սմ բարձրություն եւ հեռանալ դրանից:
• Քայլեք մի խորանարդի կամ փայտիկի վրա, հատակից բարձրացված մինչեւ 15-20 սմ բարձրություն:

Տարի եւ տասնմեկ ամիս

• Հեքիաթը գնալով զարգանում է, նա սովորում է ճիշտ անվանել իր գործողությունները «նստած, ընկավ»:
• Դրա ելույթը բաղկացած է առաջարկներից երկու եւ երեք բառով: Այն սկսում է օգտագործել «Ես, նա, փոքր, մեծ» բառերը օգտագործելը:
• Այս տարիքում է, որ մենք պետք է շատ խոսենք երեխաների հետ եւ խրախուսենք նրանց կրկնել տարբեր բառեր եւ արտահայտություններ: Նշեք պարզ հարցեր եւ սովորեք պատասխանել դրանց:

Երկու տարի

• Երբ երեխան երկու տարի նշում է, նա կարող է ինքնուրույն բարձրանալ աթոռի վրա, բարձրանալ աստիճաններով, պահելով վանդակապատը: Վստահորեն վազում է, պատրաստակամորեն բարձրանում է սահիկի վրա եւ իջնում \u200b\u200bնրանից: Արագորեն սողում է, պատրաստակամորեն կարում է աղեղի, երկաթուղային կամ պարանով, որը ձգվում է հատակից 50 սմ բարձրության վրա: Անցնում է տեղում, կարող է դուրս գալ հուպի ներքեւից ներքեւ:
• Խաղում է մեծ հաճույքով, խաղի ընթացքում կարող են լինել խաղալիք խաղալիքներ առջեւում, ինչպես նաեւ դրանք պարանով քաշում:
• Նա սիրում է խաղալ ավազի, ջրի հետ, կառուցել փոքր ավազի գլանաձեւ եւ թունելներ: Ազատորեն հենվում է, առաջ, բարձրացնում առարկան կամ խաղալիքը, եւ միեւնույն ժամանակ այն չի ընկնում:
• Երեխան ավելի ու ավելի է դրսեւորում նման հատկություն, որքան հետաքրքրասիրությունը, հաճախ մեծահասակ հարց է տալիս «Ինչ է դա»:
• Դա կարող է կատարել պարզ պատվերներ, օրինակ, բերել արջ կամ տիկնիկ, ծառայել խորանարդի կամ գնդակի:
• Մեծահասակները պետք է զբաղվեն, երեխաների հետ խաղալով հանգիստ մթնոլորտում `6-ից 10 րոպե: Այս անգամ բավական է, որ երեխան զվարճանա եւ չհոգնել:

Կարեւոր է նշել այն փաստը, որ Երեխա տարեցտարի երկու տարի Գուցե բացարձակապես հանգիստ շահագործման է ենթարկել ծնողներին եւ ավագ քույրերին կամ եղբայրներին, եւ ամաչկոտ չէ դա անել:

• Նա ցանկանում է տեսնել եւ դիպչել իր փոքրիկ ծիլը, կարող է գցել: Բարձրաձայն բողոքի ցույցեր, եթե դա չի ստանում ցանկալիը:

Տարեվերջին երկու տարի երեխան դեռ չկարողացավ սպասել: Հետեւաբար, նա պահանջում է մեծ ուշադրություն, որը հաճախ ընդհատում է մեծահասակների զրույցը:

• Եթե \u200b\u200bխանութը դուր եկավ մի տեսակ խաղալիք, երեխան ծնողներից կպահանջի այն գնել այստեղ եւ այժմ, դրա մասին որեւէ համոզում չկա:

Հետեւաբար, մոտ երկու տարեկան երեխան հեշտությամբ կարող է հեշտությամբ կազմակերպել հիստերիաներ շուկայում կամ խանութում: Բայց այս մասին ավելի ուշ գրվելու է առանձին հոդված:

Եվ այժմ ծնողները պետք է բուժվեն հսկայական համբերությամբ եւ հասկացողությամբ: Հասկանալով, որ Կրոչին դեռեւս վատ է զարգացած ինքնատիրապետման համակարգի կողմից, եւ նա չի կարող, այն ի վիճակի չէ տրամաբանական մտածել:

• Բայց սա չի նշանակում, որ դուք ունեք վատ երեխա, ոչ: Նույնիսկ առավել ագրեսիվ, չարաճճի եւ ագահ փշրանք աճում են որպես գերազանց մարդ: Երկու-երեք տարի անց անհնազանդության այս դժվարին ժամանակահատվածը աստիճանաբար թուլանում է:

Հարգելի մեծահասակներ, եթե օգտակար լինեիք Երեխայի զարգացումը մինչեւ երկու տարիԿիսվեք ընկերների հետ, կտտացրեք կոճակները: Շնորհակալություն

*********************************************

Տարեկան երեխան այլեւս չի պահանջում այդպիսի խնամք իր ծնողներից, ինչպես նախկինում, առաջին տարում: Սա, իհարկե, հաճելի է ծնողներին, երեխան ավելի անկախ է դառնում, բացի այդ, տեսանելի են փոփոխություններ եւ զարգացում: Բայց այս կապակցությամբ երեխաները մեծ ուշադրություն են պահանջում իրենց ծնողների կողմից, քանի որ նորածինների մեծամասնությունը արդեն սկսում է ինքնուրույն քայլել, կարող է հանգիստ դուրս գալ խաղադաշտից, բարձրանալ օրորոցում:

Այս ժամանակահատվածում անհրաժեշտ է հատկապես ուշադիր լինել: Գոդովան արդեն կարող է արտահայտել իր հույզերը, ծիծաղել, կամ հակառակը, իր բնավորությունը ցույց տալու համար, արձագանքում է արգելքներին: Բացի այդ, եթե դուք երեխայի հետ եք անում, նա ձեզ կասի, թե որտեղ է նա, ականջներ, աչքեր, փչոց եւ որովայնի, եւ այն դեպքում, երբ հիշեցնում են ծնողները, հակառակ դեպքում նրանք հանկարծակի մոռացան: Եթե \u200b\u200bերեխային խնդրվում է ինչ-որ բան կիրառել կամ ինչ-որ բան բերել, ապա երեխան ուրախ է կատարել հարցումը: Երեխայի բառարանն աստիճանաբար ընդլայնվում է, եւ արդեն մոտ 10 - 15 բառ է տարվա սկզբին եւ մինչեւ 200, եւ նույնիսկ վերջում: Այն կիրառում է սովորական բառերից, օրինակ, «հայրիկը, տվեք» կամ ակտիվորեն ասում է հրաժեշտ տալ բոլորին, միաժամանակ ասել է «մինչդեռ»:

Դիմումի զարգացում:
Տարեկան տղաների ծանրությունը 7,7 - 12 կգ է, իսկ 71-րդ բարձրությունը 71 - 80,5 սմ: Աղջիկները մի փոքր ավելի համեստ են աճի եւ քաշի մեջ 7.0 - 119.2 սմ: Գլխի շրջագիծ. Տղաներ - 43,5 - 48,6 սմ, աղջիկների մեջ, 42.2 - 47,6 սմ:

Սրանք միջին չափանիշներ են եւ չպետք է նեղվեն, եթե երեխան չի համապատասխանում այս պարամետրերին, առաջին հերթին անհրաժեշտ է հաշվի առնել սահմանադրական հատկությունները: Բացի այդ, երեխաները պետք է ունենան առնվազն զույգ ատամներ եւ որոշելու ատամների քանակը, կարող եք օգտագործել բանաձեւը: Երեխայի տարիքը պետք է թարգմանվի ամիսների մեջ եւ այս ցուցանիշից վերցնի 4-ը: Օրինակ, մանկական տարի եւ երկու ամիս, հետեւաբար, 14 ամսական, ատամների քանակը պետք է լինի 10. Այս բանաձեւը նույնպես ճշգրիտ չէ, եւ ստացված ատամների քանակը աքսիոմ չէ:

Տարվա ձեռքբերմամբ աճը ինչ-որ չափով դանդաղեցված է, որոշ մայրեր անհանգստացած են, որ երեխան քաշի մեջ քաշի մեջ չի ավելացնում գրամ: Դուք չպետք է ենթարկվեք խուճապի, արդյոք երեխան շատ ծաղրածուն է, այն դուրս է գալիս շուրջօրյա, վազում է, ապա այս ժամանակահատվածում այս էներգիան այրվում է: Բացի այդ, եթե երեխան մեծ է զգում, պաթոլոգիա չկա, որ երեխան չի ավելացնում քաշը:

Երեխայի աճը, ինչպես նաեւ քաշը դանդաղում է, եւ նրա տեմպը կախված է երեխայի ժառանգականությունից եւ սահմանադրությունից: Շատ մայրեր աճի դանդաղեցման մեջ են աճի դանդաղեցման մեջ `երեխայի սննդակարգում անբավարար սպիտակուցային պարունակությամբ, բայց եթե մանկական ընտրացանկը բավարարում է իր կարիքները, ապա դա սննդի մեջ չէ: Արդեն տարիների ընթացքում երեխաները աճում եւ քաշում են ընդամենը անհատապես: Բայց բացառել բժշկի որեւէ խախտում, մարմնի աճը, քաշը եւ համամասնությունը գնահատվում են: Ծնվելու ժամանակ երեխայի մոտ, մեծ գլուխ եւ փոքր մարմին, կարճ ոտքերով եւ բռնակներով: Բայց երեխան վեր բարձրանալուց հետո եւ սկսեց քայլել, աստիճանաբար գործիչը վերադառնում է նորմալ, մարմնի բոլոր մասերը հավասարեցված են միմյանց նկատմամբ:

Երեխաների առանձնահատկությունները:
Երեխաները, ովքեր արդեն սովորել են քայլել եւ վազել, կարող են ընկնել տարբեր տհաճ իրավիճակների մեջ: Այս տարիքում երեխան հիանալի է, ամեն ինչ պետք է վերահսկվի բացառապես ինքնուրույն, ամեն ինչ պետք է դիտել եւ նայել յուրաքանչյուր անկյուն: Բացի այդ, երբ վազելիս երեխաները ամբողջովին համակարգված եւ հաճախ չեն ընկնում, եւ «որտեղ արգելակները» դեռեւս ամբողջությամբ չեն հասկացվում, այս պատճառներով երեխաները չեն կարող կանգ առնել:

Եթե \u200b\u200bցանկացած դարակաշարի կամ բարձրության կողքին եք թողնում աթոռակ, ապա երեխան անպայմանորեն բարձրանում է եւ ստուգում է այնտեղ: Այս հետաքրքրասիրությունը կարող է ավարտվել անկմամբ կամ վախով, քանի որ երեխան բարձրանում էր վերեւում, բայց վախկոտելու համար: Այս պատճառներով դուք չեք կարող թողնել երեխային մեկ, աննկատ: Ինքներդ ձեզ ազատվեք գլխի հետեւի մասում գտնվող լրացուցիչ զույգ, կամ հետեւեք երեխային անողոք, երկարաձգված ձեռքի հեռավորության վրա:

Կյանքի երկրորդ տարվանից անհրաժեշտ է հետեւել երեխայի կեցվածքին, այս դարից է սկսվում ողնաշարի օսֆիան: Շարունակվում է սրտանոթային եւ շնչառական համակարգերի զարգացումը: Զորքերի հաճախականությունը դանդաղվում է նորածնի համեմատ եւ 120 - 125 կրակոց րոպեում: Բացի այդ, աճում է շրջանառվող արյան ծավալը: Թոքերի ծավալի մեծացում կա, այդ իսկ պատճառով շնչառական հաճախությունը կրճատվում է: Բայց տհաճ պահը օրգանների հնարավոր խախտումն է եւ դրանց գործառույթի խախտումը:

Երեխայի զարգացում:
Եթե \u200b\u200bմեկ տարի առաջ երեխան կարող էր կերակրել, քան պլանավորված, դրեք կամ տնկեք այն, որտեղ ցանկանում եք, ապա միամյա տուն չի աշխատի: Երեխաներն արդեն տեղյակ են, որ նրանք անձնավորություն են, նրանք ունեն իրենց ցանկությունները եւ նախասիրությունները, ինչպես սննդի մեջ, այնպես էլ ժամանակ առ ժամանակ:

Ամեն առավոտ, երբ երեխան արթնանում է, նա չի ստի օրորոցի մեջ, դա հետաքրքիր դաս չի լինի: Շուրջը շատ հետաքրքիր բաներ կան, այնքան սովորելու, շոշափելու համար: Ծնողները չեն կարող արգելել երեխային իմանալ աշխարհը: Եթե \u200b\u200bտան մեջ կան վտանգավոր իրեր, որոնց հետ երեխան չպետք է «հանդիպի», ապա այդ իրերը չպետք է լինեն բոլորի տեսադաշտում: Այն ամենը, ինչ կտեսնի երեխային, մեծ հետաքրքրություն է առաջացնում, կարեւոր է օգնել ծնողներին աշխարհը իմանալու մեջ, պատմեք եւ ցույց տվեք առարկաներ: Անհրաժեշտ է ցույց տալ, թե ինչ է դա թեմայի համար, ինչու է դա անհրաժեշտ եւ այլն: Այս գործողությունները կօգնեն մայրերին վերահսկել վերապատրաստման գործընթացները եւ երեխային պաշտպանել հնարավոր վտանգներից:

Humanovysiki- ն ավելի քիչ քնում է, սովորաբար այս ցերեկը քնում է եւ ավելի շատ ժամանակ անցկացնում խաղերում: Եվ ոչ միայն խաղալիքներն են օգտագործվում խաղերի համար, եւ այն ամենը, ինչ գալիս է մոտ, երբեմն առավել անսպասելի իրերը: Սա հիանալի ժամանակ է կրթական խաղերի համար, խաղի մեջ գտնվող երեխան կծանոթանա մեծ թվով իրերի հետ, կսովորի օգտագործել դրանք, օրինակ, հավաքեք խորանարդի մեջ տարբեր տուփերի մեջ:

Բացի այդ, երեխան արդեն կարող է ակտիվորեն ղեկավարվել գդալով, որոշ երեխաներ գիտեն, թե ինչպես դա անել մինչեւ տարին: Շատ դեպքերում դա կախված է ծնողներից: Որքան ավելի վաղ կանցկացվեն առաջին ներածական դասերը, այնքան ավելի արագ երեխան հոգ կտանի գործիքների մասին: Երեխային պետք է ինձ հետ վերցվի սեղանի շուրջ, դրանով իսկ կերակրելով իր օրինակին: Երեխային հետաքրքրություն ցուցաբերելուց հետո ծնողները պետք է համբերատար լինեն: Փշրանքներ, նախքան գդալից ուտելը սովորելը, սովորաբար ջազը կրում են իրենք իրենք եւ կբերի «վերանորոգում» խոհանոցում:

Աղյուսակի նորածինների մեծամասնությունը սկսում է անձնատուր լինել, շեղելով օտարերկրյա օբյեկտները: Կարեւոր է կանխել ձեր ծնողներին անմիջապես դադարեցնել այս վատ սովորությունը, հակառակ դեպքում դա կարող է վերածվել իրական սովորության, եւ դրա հետ ոչինչ չի կարելի անել: Պարզ եւ ամենաարդյունավետ միջոցը կերակուրով կերակուրից ափսե վերցնելն է, եթե առաջին անգամ չօգնեց, անհրաժեշտ է դա անել մինչեւ սեղանի բադը չկանգը: Աստիճանաբար, երեխան հասկանում է, թե ինչն է սեղանին անձնատուր լինել նրա շահերից:

Դաստիարակության կրթություն:
Այս ժամանակահատվածում դրվում են երեխայի գոյության բոլոր հիմքերը: Եվ հենց ծնողների միջոցով, իրենց վարքի միջոցով, երեխան դնում է ընտանիքի եւ հաղորդակցության հիմքերը: Երեխան ծնողների օգնությամբ գիտի ամբողջ աշխարհը ամբողջ աշխարհը: Բացի այդ, երեխաներն արդեն սկսում են տեղյակ լինել իրենց սեփական «ես» եւ ծնողից նրա տարբերությունից: Այս տարիքում դրվում են մյուսների առաջին համակրանքներն ու վերաբերմունքը, վստահությունն ու սերը: Երեխան ցույց է տալիս կերպար, եւ որոշ հարցերում նույնպես կա համառություն:

Մեկամյա մեկը շատ փոփոխական է, հեշտությամբ անցնում է մեկ կետից մյուսը: Շատ ծնողներ դա ընկալում են որպես ոչ պատշաճ կրթություն, բայց այդպես չէ: Եթե \u200b\u200bերեխան տեսավ այն օբյեկտը, որը նա հետաքրքրեց, եւ նա չկարողացավ հասնել նրան, ապա, բնականաբար, կլինի ամեն կերպ, փորձելու այն ստանալ: Սկզբնապես, դա կլինի մայրիկի ցանկացած նշան, Կրոշը կարող է ցույց տալ ձեր մատը, ձախողման դեպքում երեխան կարող է լինել քմահաճ, եւ եթե մայրը չի կարող ուշադրություն դարձնել, եւ դրանից հետո կարող է ուշադրություն դարձնել, եւ դրանից հետո կարող է իրական հիստերիան: Եվ սա չի կարող ծնողներին խանգարել: Կարեւոր է, որ ծնողները անմիջապես դադարեցնեն այս քմահաճույքներն ու հիստերիիկան, երեխան անմիջապես պետք է պարզ դառնա, որ կան բոլորի անձնական իրերը, ովքեր նրա համար մատչելի չեն: Ամենակարեւորը երեխայի վրա չխորտակելն է, մի վախեցեք նրան, բայց բացատրեք: Բայց ինչպես անել, նա մենակ լուծում է յուրաքանչյուր ծնող:

Այս տարիքում երեխաները սկսում են խոսել իրենց առաջին «ոչ»: Նախ, իհարկե, ոչ թե բառերով, որոշ գործողություններով, ոչ թե ծնողների խնդրանքը կատարելու ցանկությունը, այնուհետեւ բառերով: Հենց որ երեխան տեղյակ լինի ամբողջ գործընթացից, նա կարող է հրաժարվել նույնիսկ իրեն դուր եկած գործողություններից: Մայրիկները կոչվում են «համառություն»: Հնարավոր չէ ճնշել այս զգացումը դրա մեջ, հակառակ դեպքում մարդ կաճի, ով չի կարող ասել ոչ, եւ այս ամենը կօգտագործվի:

Իհարկե, սա երեխաների բոլոր առանձնահատկությունները չէ եւ մեկ տարվա ընթացքում տարիք քննարկում, մենք կշարունակենք նյութի երկրորդ մասում:

Կյանքի առաջին երկու տարում երեխան ունի իր բոլոր հմտություններն ու կարողությունները. Մտավոր, հոգեբուժական, սոցիալական, շարժիչ, խոսք: Նա անընդհատ ցանկանում է խաղալ, վազել, ցատկել, իմանալ աշխարհը, շփվել ուրիշների հետ: Քայլելու հմտությունը տիրապետելը նպաստում է օբյեկտների հետ ավելի ակտիվ մանիպուլյացիաների ազատմանը: Երեխան որոշվում է առաջատար ձեռքով `աջ կամ ձախ, բարելավում է համակարգումը: Այս ամենը նպաստում է ճանաչողական կարողությունների զարգացմանը: Ինչ այլ առանձնահատկություններ են երեխաների զարգացմանը 1 տարվա ընթացքում 2 տարի ժամկետով, պետք է ճանաչեն ծնողներին:

Տարիքային առանձնահատկությունը

2 տարի տարիքով երեխան դադարում է այդքան ակտիվորեն աճել եւ քաշ ունենալ, ինչպես առաջին տարում: Այսպիսով, ըստ տարվա, երեխայի ծանրությունը մեծանում է ծննդյան 3 անգամ, նա կարող է մեծանալ մոտավորապես 30 սմ: Եվ 2 տարեկանից ցածր, այն կաճի մոտ 9-10 սմ եւ ավելացնում է մոտ 3 կգ: Հնարավոր է ավելի քիչ, եթե Կարապուզը չափազանց ակտիվ է եւ տեղափոխվի: Որպեսզի նա բավարար ուժ ունենա բոլոր «սխրանքներին» ամենօրյա «սխրանքներին», կարեւոր է խնայել երկու ամեն օր քուն մինչեւ մեկուկես տարի:

Բայց դարաշրջանի հիմնական առանձնահատկությունները կապված են փոքր մարդու հոգեբանության հետ: Նախեւառաջ, ներքին տարաձայնությունների հետեւանքով առաջացած առաջին տարվա ճգնաժամի հետ: Քայլելուց հետո Քրոխը զգաց իր անկախության աստիճանը, նա ցանկանում է ապացուցել իր ծնողներին, ինչ է նա, ով այժմ մեծահասակ է եւ որքան է նա: Այնուամենայնիվ, գործնականում նրա հմտությունները այնքան էլ կատարյալ չեն, ինչը դժգոհության զգացում է առաջացնում: Բացի այդ, խոսքի հմտությունների անկատարությունը թույլ չի տալիս երեխային լիովին արտահայտել այն ամենը, ինչ իրեն զգում է եւ ինչ է ուզում:

Այն իրավիճակը սրում է եւս մեկ տարաձայնություն: Մի կողմից, երեխան ցանկանում է ցույց տալ իր անկախությունը մեծահասակներից, իսկ մյուս կողմից, նա գտնվում է նրանց սիրո եւ աջակցության կարիքի մեջ: Հետեւաբար, երեխայի շատ ծնողների պահվածքը սկսում է անբավարար թվալ. Նա պնդում է, որ ամեն ինչ ինքն է անելու իրեն, այն ամեն ինչ անելու է, որ կդիտարկի սիրված խաղալիքները կամ ուտեստները Ամեն ինչում: Սա բնական վիճակ է, որ ծնողների ճիշտ պահվածքով, ժամանակը կգա:

Երկրորդ տարվա 4 հիմնական քայլերը

Երեխայի զարգացման հիմնական ոլորտների դինամիկան հետեւելու համար `1-ից երկուսից, սովորական է այս ժամանակահատվածը բաժանել 4 ժամվա ընդմիջումներով 3 ամիս: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր տարբերակիչ հատկանիշները:

1 տարի 3 ամիս

Երեխան դեռեւս բարելավվում է քայլելու հմտություններ: Նույնիսկ եթե մայրը թվում է, որ փշրանքը բավականին արագ է անցնում, այն նույնիսկ արագ է հոգնում: Հետեւաբար, զբոսնող զբոսնողը միշտ պետք է լինի:

Երեխային այժմ մի փոքր հերոս է. Նա փորձում է ավելի ընդգրկուն ուղի գտնել. Հաղթահարել պզտիկ, փնջերը, եփել դեպի բարձրություն, նույնիսկ եթե այն չաշխատեց առաջինից:

Ծնողները պետք է շատ ուշադիր լինեն, թե որն է հետախուզիչը, որն այժմ հեռացնում է երեխային. Սովորական, վարքագիծ, սպառված բառեր, ուրիշներին գնահատելով եւ այլն: Ի վերջո, փոքրիկ «կապիկը» ներծծում է այս ամենը անմիջապես, երբեմն ցնցող ծնողներն ու իրենց «արդյունքներով» (մեծահասակների համար կրկնելով):

Այժմ օգտակար է խաղալ երեխայի հետ իմիտացիոն սյուժեի խաղերում (կերակրել, գլորել, լողանալ, ռոք խաղալիքներ, լվանալ ձեր աչքերի ուտեստները, ավլել): Նաեւ երեխան հաճույք կստանա բռնել, թաքցնել եւ փնտրել, գնդակ խաղալով:

Խոսքի զարգացումը դեռ գտնվում է ինքնավար խոսքի փուլում. Երեխան օգտագործում է ցեխոտ եւ ձայնային խոսքի բառեր (գուցե նաեւ պարզ «իսկական« իրական »բառերի զույգը), հասկանում եւ կատարում է պարզ հարցումներ:

Երեխայի նյարդային համակարգը դեռ շարունակում է զարգանալ, ուստի այն գործում է բացառապես հույզերի վրա, տեղյակ չէ հնարավոր հետեւանքների մասին: Little Tracker- ի ուսումնասիրությունները բացարձակապես ամեն ինչի շուրջը. Գորգերի վրա խորտակվելուց կամ խճաքարով կեռիկի վրա գտնվող մռթմռթոցով կամ ժամանած վիշապի վրա: Միեւնույն ժամանակ, նա ավելի ու ավելի է ցանկանում լինել անկախ, ուստի լիովին անօգուտ կլինի նրան համոզել, որ գորտը գրպանում դնելը կամ պայուսակները հանելով `վատ: Այժմ ծնողները կարեւոր են երեխային երեխային հետազոտության համար, իմաստունորեն շփոթում են նրան: Ի վերջո, նրա համար վախի կամ վտանգի զգացումը դեռ խորթ է: Այսպիսով, դրա շուրջը անհրաժեշտ տարածքը պետք է լինի «մաքրում» վտանգավոր իրերից (արդուկներ, բաց վարդակներ, լոգարիթմական գորգեր, անկայուն կահույք): Եվ բակում անընդհատ բացատրում են, թե ինչու դա անել, կամ դա վտանգավոր է:

Մի արգելեք երեխային անընդմեջ հանգստացնել ձեզ: Ձեր տաբուները պետք է վիճվեն եւ հասկանալի լինեն երեխայի համար, հակառակ դեպքում նա զարգացման տեղ չի ունենա:

Ինչ կարող է երեխան այս տարիքում:

• Օգտագործեք ցուցիչի ժեստը;
• քայլել (եթե ոչ ինքնուրույն, պահպանելով կահույքը կամ մեծահասակի ձեռքը).
• կանգնել, բարձրանալ աստիճաններով, վազիր;
• թեքվել ընկած առարկաների վրա;
• ծեծել
• Ուրախացեք նրա արտացոլմամբ, հայելու մեջ նայելով.
• Նետեք գուլպաներ, ձգվող ոտքերի բռնակներ, որոնք կօգնեն հագնվելու այն.
• Օգտագործեք պատառաքաղ, գդալ, գավաթ;
• roll գնդակը;
• «Կալակատ» մատիտներով կամ հյուսվածքներով.
• Օգտագործեք ժեստեր խոսքի մեջ, քամու գլուխը (ոչ), ցույց տվեք «հանգիստ» ժեստ;
• Խաղերը բարձրացնել;
• ցույց տալ մարմնի մասերը;
• ցրեք եւ ծալեք խաղալիքները բեռնարկղի մեջ.
• Ստուգեք ծնողի պատասխանը որոշակի գործողությունների (հատկապես `խախտել արգելքը):

1 տարի 6 ամիս

Այս փուլում երեխաների զարգացումը առանձնանում է այն փաստով, որ կենցաղային իրերը դառնում են խաղալիքներ, հայրիկ գործիքներ, խոհանոցային պարագաներ, ուտեստներ: Հետեւաբար, իմաստ չունի երեխային լցնել անթիվ բազմակի ժամանակակից խաղալիքներով: Կարեւոր է թույլ տալ, որ այս առարկաները օգտագործեք խաղի մեջ, որը նա սիրում է (մոր խոհարարական նոթբուք, խոհարարներ կամ մազերի գանգուրներ, հայրիկ պտուտակահան, քամիչ կամ որեւէ այլ բան):

Ֆիզիկական հարթությունում սա դեռ նույն ֆիդջին է: Այնուամենայնիվ, ծնողները պետք է հիշեն, որ երեխան դեռ բավարար չէ ոտքերը համակարգելու համար, այնպես որ այն հաճախ կարող է ընկնել, «առաքում է» այն հերթով: Բայց արդյոք դա կդադարեցնի մի փոքր բացահայտող:

Զգացմունքները իրենց հարազատների երեխայի հետ կապված շատ բռնի արտահայտում են. Թե դրական, եւ բացասական: Դա մեծապես անհանգստացնում է մայրիկի կամ հայրիկի պակասը: Եթե \u200b\u200bընտանիքում կան արշավանքներ, սկսվում են կամ սովորական ապրելակերպի մեջ կտրուկ փոփոխություններ են կատարվում, երեխայի համար դա ուժեղ սթրես է:

Երեխան վերածվեց իսկական մաքուր. Այն նյարդայնացնում է կեղտոտ հագուստը կամ բռնակները: Տուփի դասավանդման գործընթացը սկսվում է:

Ինչ վերաբերում է խոսքի հմտություններին, ապա դրանք զգալիորեն բարելավվել են. Փշրանքը կարող է խոսել իրական թեքված բառերի տասը (կամ նույնիսկ ավելին): Պասիվ բառարանն աճում է, երեխան գիտի մեծահասակների խոսքը, նրանց ինտոնացիան:

Գնում է տիկնիկների, տեսակավորողների, բուրգերի, պարզ հանելուկների հավաքածու: Կարող եք ձեռք բերել կամ պատրաստել մատի տիկնիկային թատրոն: Սա օգտակար է երեխայի խոսքի, մտածողության, մակերեսային շարժունակության զարգացման համար:

Ինչ է հիմա երեխան:

• Ընտրեք ընտրյալները խաղալիքների կամ կենդանիների շրջանում:
• Գցեք էջերը, երբ մեծահասակները կարդում են գիրքը:
• Երգեք, երգեք:
• Միավորել եւ ուսումնասիրել տարբեր մակերեսներ:
• Հեռացրեք ինքներդ ձեզ հագուստով (ոչ բոլոր):
• Տեսակավորել իրերը, որոնք հիմնված են չափերի, ձեւերի, գույների վրա:
• Միացեք 2-3 բառով, փորձելով կատարելական արտահայտություն:
• Մաքրել ատամները ծնողների օգնությամբ:

1 տարի 9 ամիս

Երեխան շարունակվում է որպես սպունգ, ուրիշների վարքագիծը եւ ձեւերը ներծծելու համար, հատկապես ծնողների, ուստի կարեւոր է, որ օրինակը միշտ արժանի լինի:

Վազում եւ քայլում մնում է հիմնականը ֆիզիկական զարգացման մեջ: Երեխան ձգտում է նվաճել խոչընդոտների ամենաբարձր կետերը, փորձելով ցուցադրել դրանց հնարավորությունները: Այսպիսով, ծնողները պետք է հնարավորինս ուշադիր լինեն փշրանքների զորավարժություններին, որպեսզի պահեն այն վերցնելու, պահպանել կամ բռնել այն: Բայց հիմա, զբոսանքի, դուք կարող եք հրաժարվել զբոսնողից, հօգուտ երեք անիվով հեծանիվով բռնակով: Թող երեխան երկար ժամանակ սովորի քայլելու եւ մարզելու վեստիբուլյար ապարատը:

Այս փուլում փշրանքն ավելի զգույշ է դառնում, ձեռք բերված փորձը ստիպում է նրան մտածել իր գործողությունների հետեւանքների մասին: Բայց ավելի հաճախակի են հիստերիկներն ու քմահաճույքները: Այսպիսով, ծնողները պետք է սովորեն փոխել երեխային, շեղել, «մարել» հիստերիիկան:

Չնայած մի քանի տասնյակ բառերի լեքսիկոն փխրունների ներկայությանը, նրանց մեծ մասը մնում է «Թարաբարսին», քանի որ նրանց կողմից ստեղծված «արտահայտություններ» -ը հաճախ հարմարվում է: Օգտակար է դրանք գրանցել ընտանեկան ալբոմում, ապա հետաքրքիր կլինի հիշել այս հուզիչ պահերը:

Բարդ դերասանական խաղեր: Թող երեխան հոգ տանի իր Bunny տիկնիկների մասին. Կերակրեք նրանց, հագուստ, քշում է քայլելու, քամեք: Խաղալ վաճառողներ եւ գնորդներ, բժիշկներ: Նման խաղերում օգտակար է երեխային սովորեցնել բարեկամության, կիսելու եւ օգնելու ունակությունը:

Ինչ է իմացել երեխան այս ամիսների համար:

• Հանգստություն
• Ասոցացրեք մի զամբյուղ:
• Լվացեք բռնակները, ծնողների օգնությամբ մաքրեք ատամները:
• Ընդօրինակեք մեծահասակների նոր գործողությունները (օրինակ, դույլի աղբը վերցնել):
• Կառուցեք թուրքեր 3-4 խորանարդից:
• Տարրականորեն նկարագրեք գրքերի ամենապարզ պատկերազարդերը:
• Ճիշտ օգտագործել դուռը (բաց փակումը բռնակի հետ):

2 տարի

Այս տարիքի հոգեբանությունն այնպիսին է, որ երեխան վերածվում է իսկական Մամինա «օգնական», փորձելով մասնակցել իր ընտանիքի բոլոր հարցերին: Չնայած հաճախ «օգնությունը» միայն մեծացնում է աշխատանքի ժամանակը, մայրը ոչ մի դեպքում չի կարող մղել երեխային, նախատվել անհամապատասխանության մեջ: Սա ոչ միայն կարող է հուսալքել աշխատանքի բոլոր որսը, այլեւ անլիարժեքության բարդույթ առաջացնել:

Այժմ կտորի հետ շատ ավելի հեշտ է համաձայնեցնել, նա հասկանում է, թե ինչ է նշանակում սպասել: Այն հասկանում է գենդերային պատկանելիությունը `իր եւ այլ երեխաներ. Նախընտրելով խաղալ իրենց սեռի ներկայացուցիչների հետ, ընդունելով նրանց վարքագիծը եւ հմտությունները: Երեխան ի վիճակի է կիսել իր խաղալիքները: Նա արդեն հասկանում է «անհրաժեշտ» բառի իմաստը, այն զգայուն է գովասանքի եւ ծնողական արձագանքման համար:

Խոսքի զարգացման գործում նույնպես փոփոխություններ են եղել: Երեխան կարող է հասկանալ պարզ նախադասությունների մի փոքր պատմություն (որտեղ մենք գնացինք, թե ինչ են նրանք արել, որտեղ ենք գնում): Քրոխը կարողանում է կատարել ավելի բարդ պատվերներ (2 կամ ավելի գործողություններից): Երեխայի ակտիվ շրջանակներում կարող է լինել մինչեւ 200 բառ, այն կարող է կառուցել 3 բառի արտահայտություն, ավարտել բանաստեղծության շարքը, հիշեք փոքր ոտանավորը:

Ձեր երեխան այժմ այդ տարիքում է, երբ կարող եք սկսել գույների եւ երկրաչափական ձեւեր: Գնեք հատուկ օգուտներ դրա համար: Ուսումնական լոտո, հանելուկներ եւ հատկապես երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ եւ խաղալիքներ, մեղեդիներ կորցնելը օգտակար կլինի: Հիշեք, որ երեխայի զարգացումը լի կլինի միայն այն դեպքում, եթե ծնողները միասին խաղան միասին, օրինակ ցույց տալով, ուսուցանել, օգնել, հաղորդակցվել:

Ինչ կարող է kroch- ը այս տարիքում:

• Պահպանեք ձեր հավասարակշռությունը, ցատկեք, քայլեք բոլոր ուղղություններով:
• Անցնել կամ շրջանցել փոքր խոչընդոտները:
• Թանկանալով թեքված մակերեսով:
• Գնդակը նետելով գլխի պատճառով, բռնել այն:
• Ուղեւորություն մանկապարտեզում:
• «Drive» խաղալիքների վարձույթ:
• Ուղիղ գծեք:
• Գնացեք զուգարան, առանց «դժբախտ պատահարների»:
• Օրական մի քանի բառ սովորեք:
• Ինքնուրույն հագնել եւ հեռացնել բոլոր բաները:
• Հասկացեք «լավ» եւ «վատ» բառի իմաստը:
• Հասկացեք հակառակ արժեքներով բառերը (մեծ - փոքր, խիստ ցածր, ցուրտ տաք):

Կրթության փուլ

1-ից 2 տարվա ընթացքում երեխայի բարձրացում. Գործը շատ դժվար է: Մի կողմից, անհնար է միջամտել իր անկախությանը եւ կանխել, թե ինչպես կարելի է օգնել օգնելու փորձերը, կարեւոր է փրկել ձեր իշխանությունը, որպեսզի չկարողանա հասկանալ «Դուք կարող եք լինել» փխրունությունը «Բայց նաեւ կատարեց ձեր հայցերը, ճիշտ արձագանքեց արգելքներին: Անհրաժեշտ է օգնել նրան հասկանալ, որ նա անկախ է, բայց եթե ինչ-որ բան չի աշխատում, ծնողները միշտ պատրաստ են օգնել նրան: Եվ հիմա նա այժմ շատ կարեւոր է զգալ, որ ծնողների սերը կախված չէ նրանից, թե նա լավ գործողություններ է կատարում, թե ոչ: Նա պետք է ունենա լիակատար վստահություն, որ իր վատ արարքը, եւ ոչ թե ինքը:

Կարիք չկա արձագանքել երեխայի պապրիզներին, ուշադրությունը նրանց վրա, վախեցնել նրանց համար:

Ինչ այլ կարեւոր ասպեկտներ պետք է ուշադրություն դարձնեն:

1. Երեխային սովորեցրեք շփվել եւ շփվել այլ մարդկանց հետ, ներառյալ հասակակիցները: Նա պետք է հնարավորություն ունենա հանդիպելու, խաղա նրանց հետ, առանց միջամտելու եւ չմասնակցելու, սովորեք հարաբերություններ կառուցել:
2. Մի պաշտպանեք փշրանքը ցանկացած դժվարությունից: Ի վերջո, դա անհրաժեշտ է նրա համար `անհրաժեշտ կյանքի փորձը: Ban անկացած արգելք պետք է արդարացվի:
3. Փորձեք չափազանց մեծացնել երեխային, տեղ տալով իր անկախության նոր զգացողության համար:
4. Երբեք մի նախատվեք դրան անհամապատասխանությամբ, մի համեմատեք ավելի զարգացած հարեւան երեխաների հետ: Դա կհանգեցնի անորոշության զգացողություն ձեւավորմանը:
5. Փորձեք ավելի շատ ժամանակ ծախսել կապի եւ սյուժեի խաղերում: Սա միջոց է սոցիալականացման օրենքները սուծելու եւ սովորելու հնարավորությունը, ընդօրինակելու ձեր օրինակը:

Այսպիսով, այս տարիքային փուլում ձեւավորվում են բոլոր հիմնական հմտությունները, հնարավորությունները, սովորությունները, հակումներն ու կերպարը: Այս ժամանակահատվածը բարդ է, որը պահանջում է համբերություն եւ հասկացողություն ծնողներից: Եթե \u200b\u200bդուք ցույց եք տալիս ձեր բոլոր իմաստությունը, կարող եք զգալիորեն օգնել փշրանքներին պակաս ցավոտորեն հաղթահարել բոլոր դժվարությունները եւ ձեռք բերել անհրաժեշտ փորձ, հետագա հաջող զարգացման համար: