Ո՞վ է ավելի արագ զարգանում, քան տղան կամ աղջիկը: Trueի՞շտ է, որ աղջիկները սեռական հասունանում են տղաներից առաջ: Սեռական դաստիարակություն աղջիկների համար

Մանկապարտեզի ուսուցիչներն ու բազմազավակ ծնողները գիտեն, որ տղաները գրել-կարդալ ավելի երկար են սովորում, քան աղջիկները։ Եվ տարրական դպրոցի ցանկացած ուսուցիչ կասի. Աղջիկները ավելի լավ են սովորում ցածր դասարաններում: Ինչո՞ւ:

Նրանք հենց սկզբից զարգանում են տարբեր ձևերով։ Սովորաբար տղաները ծննդյան պահին ավելի մեծ են, քան աղջիկները ՝ ավելի մեծ գլուխով և ավելի քաշով: Տղաները սկսում են քայլել ավելի ուշ, քան աղջիկները, մոտ 2-3 ամիս, իսկ 4-6 ամիս անց `խոսել: Այս ամենը ծնողները տեսանելի են անզեն աչքով:

Բայց Պետերբուրգի նյարդահոգեբաններըԱրձանագրելով նորածինների ուղեղի կենսահոսանքները՝ նրանք պարզել են, որ տղաների և աղջիկների ուղեղն ի սկզբանե տարբեր կերպ է աշխատում, այնպես որ վերլուծելով ուղեղի կեղևի տարբեր հատվածների էլեկտրական պոտենցիալների փոխազդեցությունը՝ կարելի է ասել բարձր. հավանականությունը, թե ինչ սեռի է երեխան:

Մինչև 8 տարեկան տղաների լսողության սրությունը միջինում ավելի բարձր է, քան աղջիկներինը,որոնք ավելի զգայուն են աղմուկի նկատմամբ։ Աղջիկներն ունեն մաշկի ավելի բարձր զգայունություն. Նրանց ավելի շատ նյարդայնացնում է մարմնական անհարմարությունը, և նրանք ավելի շատ են արձագանքում դիպչելուն և շոյելուն:

Աղջիկների խաղերն ավելի հավանական է, որ ապավինեն մոտ տեսողության վրանրանք իրենց հարստությունն են դնում իրենց առջև ՝ տիկնիկներ, լաթեր, ուլունքներ, կոճակներ և խաղում սահմանափակ տարածքում. նրանց մի փոքր անկյունը բավական է:

Տղաների խաղերն ավելի հավանական է, որ ապավինեն հեռավոր տեսլականին:տղաները վազում են միմյանց հետևից, առարկաներ նետում և կրակում թիրախի վրա ՝ օգտագործելով իրենց շուրջը եղած ամբողջ տարածքը: Տղաներին, ընդհանուր առմամբ, ավելի շատ տարածք է պետք մտավոր լիարժեք զարգացման համար, քան աղջիկներին: Եթե ​​հորիզոնական հարթությունը նրանց չի հերիքում, նրանք տիրապետում են ուղղահայացին ՝ բարձրանում են զգեստապահարանների վրա, վազում բազմոցների մեջքերով, կախվում դռների շրջանակներից:

Տղաների և աղջիկների գծանկարները տարբերվում են առաջին իսկ տարիներից:Աղջիկները ալբոմները լցնում են «արքայադուստրերով», ծաղիկներով, ինքնանկարներով, իսկ տղաները՝ մեքենաներով, մարտական ​​մարտերով, ամեն տեսակի տեխնիկայով։

Տղաները, նույնիսկ շատ երիտասարդները, ավելի քիչ հավանական է, որ իրենց ծնողները վերցնեն և կշտամբեն, քան աղջիկները: Նրանց առնչությամբ մեծահասակների խոսքը պարունակում է հիմնականում ուղղակի ցուցումներ՝ «Հեռացի՛ր, բեր, տուր, արա՛, վերջ տուր...» տխուր։

Բնության ձևավորում

Ինչո՞վ է պայմանավորված տղաների և աղջիկների հոգեկան տարբերությունները:
Էվոլյուցիայի ընթացքում երկու հակադիր միտումներ միշտ պայքարում են. Մի կողմից, բնությունը պետք է տեսակների մեջ ամրագրի իրեն անհրաժեշտ հատկությունները, ժառանգի դրանք և ժառանգներին հնարավորինս նմանեցնի իրենց ծնողներին: Մյուս կողմից, առաջընթացը ենթադրում է հետագա փոփոխություններ, բազմատեսակ ծոռներ, որոնց թվում կլինի մեկը, ով թույլ կտա տեսակին հարմարվել նոր պայմաններին, ընդլայնել բնակավայրը:

Այս երկու միտումները մարմնավորում են արական և իգական սեռը: Էգը գենետիկ հիշողության մեջ պահպանում է էվոլյուցիայի բոլոր ամենաթանկ ձեռքբերումները, մինչդեռ տղամարդը, ընդհակառակը, հեշտությամբ կորցնում է հինը և ձեռք բերում նորը: Իգական սեռը կենտրոնացած է գոյատևման վրա, արական սեռը կենտրոնացած է առաջընթացի վրա:

Տեսակի շարունակության համար անհրաժեշտ են բազմաթիվ իգական սեռի ներկայացուցիչներ, հետևաբար բնությունը «պաշտպանում է» նրանց, իսկ նա «դեմ չէ» արական սեռին։ Տղամարդկանց վրա, այսպես ասած, մշակվում են էվոլյուցիայի բոլոր նորույթները։ Տղամարդիկ ավելի շատ մուտացիաներ ունեն, որոնք և՛ օգտակար են, և՛ վնասակար: Կան ապացույցներ, որ յուրաքանչյուր 100 խուլ աղջկա դիմաց ծնվում է 122 խուլ տղա: Ստրաբիզմ, կակազություն, դիսլեքսիա և մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների շրջանում ավելի շատ տղաներ կան: Իսկ մանկապարտեզների լոգոպեդական խմբերը հիմնականում բաղկացած են դրանցից։

Տղամարդու ուղեղն ավելի մեծ է, ավելի զարգացած, բայց պակաս հուսալի և շատ խոցելի:
Բոլոր փոփոխություններով՝ և՛ բնական, և՛ սոցիալական, տղամարդիկ ավելի շատ են տուժում: Բայց բնությունը նրանց օժտել ​​է որոնողական վարքագծով, որպեսզի նրանք կարողանան գոյատևել ՝ գտնելով մեկ այլ բնակավայր, որտեղ այն ավելի տաք և գոհացուցիչ է: Ահա թե ինչու ցանկացած տարիքի տղամարդիկ ՝ փոքրից մինչև ծեր, հակված են նոր տարածքի տիրապետման, ռիսկային գործողությունների, արագաշարժ են և դժվար իրավիճակներում կարողանում են ոչ սովորական որոշումներ կայացնել:

Ով ինչում է ավելի ուժեղ

Ինչպե՞ս են տղամարդու այս հատկությունները ազդում տղաների ուսման վրա: Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքում աղջիկներն ավելի լավ են զարգացրել խոսքը, բայց մտածելակերպն ավելի շատ նույն տիպն է: Տղաները հակված են մտածել տուփից դուրս և հետաքրքիր մտածել:

1-ին դասարանում մարզադահլիճներից մեկը նման փորձ կատարեց. Գիտնականները երեխաներին հարցրեցին, թե ինչի համար կարելի է օգտագործել աղյուսը: Առաջին պատասխանը դրված էր մակերեսի վրա՝ տուն կառուցել: Հետո աղջիկները նախաձեռնեցին. Կարող եք նաև գոմ, ավտոտնակ, ցանկապատ կառուցել: Երբ շինարարության թեման սպառվեց, տղան ձայն տվեց. «Երբ մայրիկը սունկ է հավաքում դույլի մեջ, նա աղյուս է դնում ծանրության համար»: Կրկին աղջկական ձեռքերի անտառ, և բոլոր տեսակի օրինակներ, թե ինչպես կարող եք օգտագործել աղյուսը որպես բեռ: Թեման սպառվել է: Եվ կրկին տղան. «Կարող ես աղյուս դնել կրակի վրա, որպեսզի խոտը չհրկիզվի»: Աղջիկները շտապեցին զարգացնել նաև այս թեման: Եվ նոր շրջադարձ - կրկին տղաների շուրթերից. «Կարող ես տախտակ դնել աղյուսի վրա, և դու ճոճանակ ես ստանում», «Աղյուսները կարող են նետվել ինչպես պատյաններ»:

Իհարկե, սա չի նշանակում, որ ոչ մի աղջիկ նոր գաղափար չի ունենա, բայց, այնուամենայնիվ սկզբունքորեն նոր խնդիրներն ավելի լավ են լուծում տղաները և տղամարդիկ:Բայց դրանք չեն կարևորում որոշման մանրակրկիտությունն ու դիզայնի ճշգրտությունը: Տղան կարող է մաթեմատիկական խնդրի ոչ ստանդարտ լուծում գտնել, բայց սխալվել հաշվարկներում և արդյունքում նա կստանա երկուսը: Աղջիկները, ինչպես բոլոր կանայք, ավելի լավ են կատարում բնորոշ, կարծրատիպային առաջադրանքները՝ մանրակրկիտ մշակելով մանրամասները։

Աղջիկները սահուն խոսք ունեն, ավելի արագ են կարդում և ավելի ճշգրիտ գրում, բայց բառերի ասոցիացիաների ընտրությունը, խաչբառերի լուծումը, դատելով հետազոտության արդյունքներից, ավելի լավ է տղաների համար։

Եթե ​​ձեր որդին շատ ավելի դանդաղ է սովորում կարդալ և գրել, քան ավագ քույրը, վատ է պատմում և անփույթ տառեր գրում, մի՛ նեղվեք, սա արական մտքի առանձնահատկությունն է: Բացի այդ, տղաները զարգացմամբ հետ են մնում աղջիկներից։ Նրանց մանկությունն ավելի երկար է տևում: Տղաները 7 տարեկանում իրենց կենսաբանական տարիքով, որպես կանոն, մեկ տարով փոքր են նույն տարիքի աղջիկներից։

Տղաները մեծանալու իրենց ձևն ունեն, բայց քանի որ նրանք ավելի շատ կենտրոնացած են տեղեկատվության յուրացման վրա (ի տարբերություն աղջիկների, ովքեր ավելի շատ հետաքրքրված են մարդկանց միջև հարաբերություններով), պետք չէ անհանգստանալ նրանց մտավոր զարգացման համար:

Տղային նախատելիս հակիրճ և հստակ ասեք, թե ինչից եք դժգոհ։ Նա երկար ժամանակ չի դիմանում էմոցիոնալ սթրեսին. նրա ուղեղը, կարծես, անջատվում է, և երեխան դադարում է լսել ձեզ:

Ստիպված էի ավելի մանրամասն վերանայել հարցի կենսաբանական կողմը, քանի որ ինչ-որ բան մոռացվել էր։ Ընդհանրապես, կենսաբանության տեսանկյունից աղջիկներն ավելի արագ են «հասունանում», քան տղաները, բայց դա արտահայտվում է միայն սեռական հասունացման ժամանակ։ Աղջիկների սեռահասունացումը սկսվում է միջինը 12 տարեկանից և ավարտվում է 17 տարեկանում, մինչդեռ տղաների մոտ այս գործընթացը տևում է միջինը 13-18 տարի: Հստակ չեմ կարող ասել, թե կոնկրետ ինչով է դա պայմանավորված, բայց ենթադրում եմ, որ բնությունն այս կերպ ցանկացել է մեծացնել այն ժամանակը, երբ կինը կարող է սերունդ տալ։

Եթե ​​մենք խոսում ենք մեծանալու մասին, այսինքն ՝ անձի հոգեբանական զարգացման մասին, որը թեև կապված է ֆիզիոլոգիական զարգացման հետ, բայց ավելի մեծ չափով դեռ սոցիալական է: Ստորև բերված հղումը ունի այս թեմայի վերաբերյալ լավ վիքիպեդիայի հոդված:

Եթե ​​ասենք, որ մեծանալն առաջին հերթին սոցիալական գործընթաց է, ապա անպայման կգանք այն եզրակացության, որ այն հիմնականում պայմանավորված է մշակութային առումով և կախված է այն սոցիալական պայմաններից, որոնցում մարդը աճում և զարգանում է: Էլկոնին Դ.Բ. կա մի հրաշալի գիրք «Խաղի հոգեբանությունը», որում նա նկարագրում է հյուսիսային ցեղերում երեխայի մեծացումը: Պարզությունն այս մշակույթի հիմնական հատկանիշներից մեկն է: Տղամարդիկ ձկնորսությամբ են զբաղվում, իսկ կանայք «օջախ են պահում»։ Այսպիսով, նման հասարակության մեջ երեխան չափահաս է դառնում 8-10 տարեկան հասակում, երբ նա կարող է ինքնուրույն ձուկ որսալ կամ դիտել տունը: Այսինքն՝ նա դառնում է ցեղի լիիրավ անդամ։

Մեր սոցիալական աշխարհում չափահաս լինելը ձեր գործողությունների համար պատասխանատվություն ստանձնելու և ձեզ վերապահված պարտականությունները կատարելու պատրաստակամությունն ու կարողությունն է: Պարզ ասած ՝ ինքնավարություն, ինքնավստահություն և ամբողջականություն:

Եթե ​​վերոգրյալի հիման վրա մենք նայում ենք մեր հասարակությանը (մերով, այս դեպքում ես նկատի ունեմ զարգացած աշխարհի մեծ մասը ՝ ԱՄՆ -ից մինչև Գերմանիա), ապա այստեղ կանանց առաջատար գործունեությունը, որը դրված է որպես մշակութային նորմ , որոշ չափով ավելի հեշտ է տիրապետում, քան տղամարդկանց գործունեությունը: ... Այն իմաստով, որ միջին աղջկա համար ավելի հեշտ է ծննդաբերել, քան միջին տղամարդու համար գտնել աշխատանք բարձր վարձատրվող աշխատավարձով, որը կարող է ապահովել ամբողջ ընտանիքը: Հետևաբար, կանայք ավելի վաղ են մեծանում, քանի որ նրանք ավելի արագ են հասունանում հասարակության կողմից իրենց տված սոցիալական դերին համապատասխանելու պահանջների առումով։

Այնուամենայնիվ, եթե նայեք վերջին տարիների միտումներին, որոնք հիմնականում կապված են տղամարդկանց և կանանց սոցիալական դերերի (և նույնիսկ սեռի) միջև սահմանների պղտորման հետ: Տղամարդիկ սկսում են հոգալ տան մասին, իսկ կանայք սկսում են իրենց կարիերան, այս ամենը հաջողությամբ համատեղվում է։ Արդյունքում բացահայտվում է գենդերային բաժանման պայմանականությունը, բազմաթիվ հետազոտությունների արդյունքները կասկածի տակ են դրվում, այդ թվում `հիմնավորված կարծիքը, որ կանայք ավելի վաղ են մեծանում:

Ընդհանրապես, ոչ, աղջիկները ավելի արագ չեն մեծանում, սա առասպել է:

«Մեր աշխարհը» թերթը

Դպրոց մտնելուց առաջ իրենց որդիներին գրել -կարդալ սովորեցնելիս շատ ծնողներ զարմանքով նկատում են, որ տղաներն ավելի երկար են սովորում կարդալ և գրել, քան աղջիկները: Ինչո՞ւ:

Երբ առաջանում են տարբերություններ

Նրանք տարբերվում են ի սկզբանե և զարգանում են տարբեր ձևերով: Սովորաբար տղաները ծննդյան պահին ավելի մեծ են, քան աղջիկները ՝ ավելի մեծ գլուխով և ավելի քաշով: Իհարկե, կան անհատական ​​տարբերություններ, բայց հիմա խոսքը միջին տվյալների մասին է։ Տղաները սկսում են քայլել մոտ 2-3 ամիս հետո, իսկ 4-6 ամիս հետո սկսում են խոսել։

Նյարդահոգեբանները, գրանցելով նորածին երեխաների ուղեղի կենսահոսքերը, պարզեցին, որ տղաների և աղջիկների ուղեղն ի սկզբանե այլ կերպ է աշխատում:

Մինչև 8 տարեկան տղաների լսողության սրությունը միջինում ավելի բարձր է, քան աղջիկներինը, սակայն աղջիկներն ավելի զգայուն են աղմուկի նկատմամբ, այն ավելի արագ է հոգնում նրանց։ Աղջիկներն ունեն նաև ավելի բարձր շոշափելի զգայունություն, նրանք ավելի են գրգռվում մարմնական անհարմարությունից և միևնույն ժամանակ նրանք ավելի արձագանքում են դիպչելուն և շոյելուն:

Աղջիկների խաղերը հաճախ հիմնված են մոտ տեսողության վրա. Աղջիկները խաղում են տիկնիկների, լաթերի, ուլունքների, կոճակների հետ փակ տարածքում, նրանց համար փոքր անկյունը բավական է: Տղաների խաղերը հաճախ հիմնվում են հեռավոր տեսողության վրա. Նրանք վազում են մեկը մյուսի հետևից, առարկաները նետում հեռավորության վրա ՝ օգտագործելով իրենց շուրջը եղած ամբողջ տարածությունը: Տղաներին ընդհանուր առմամբ ավելի շատ տարածք է պետք լիարժեք մտավոր զարգացման համար, քան աղջիկներին: Եթե ​​հորիզոնական հարթությունը նրանց չի բավականացնում, նրանք տիրապետում են ուղղահայացին. բարձրանում են պահարաններ, վազում բազմոցների թիկունքներով, կախվում դռների շրջանակներից... Տիրած տարածությունը տարբեր կերպ է արտացոլվում երեխաների գծանկարներում։ Տղաները, նկարելով իրենց տան շրջակայքը, ավելի շատ ցույց են տալիս բակներ, հրապարակներ, փողոցներ, տներ, քան աղջիկներ: Աղջիկները ալբոմները լրացնում են արքայադուստրերով և ինքնանկարներով, իսկ տղաները՝ մեքենաներով և ռազմական մարտերով:

Աստծո Նպատակը

Որտեղի՞ց են այս տարբերությունները գալիս տղաների և աղջիկների հոգեվիճակում: Գիտնականները կարծում են, որ սա աստվածային ծրագիր է: Իգական սեռը գենետիկ հիշողության մեջ պահպանում է էվոլյուցիայի բոլոր ամենաարժեքավոր ձեռքբերումները, մինչդեռ արական սեռը, ընդհակառակը, հեշտությամբ կորցնում է հինը և ձեռք բերում նորը. այդ ձեռքբերումներից մի քանիսը կարող են օգտակար լինել ապագայում, երբ ծայրահեղ պայմանների առաջացում:

Տեսակի շարունակության համար անհրաժեշտ են բազմաթիվ կին ներկայացուցիչներ:

Արհեստը ստեղծված է իգական սեռը «փրկելու» համար, բայց նա «դեմ չէ» արուն։ Էվոլյուցիայի բոլոր նորույթները մշակված են տղամարդկանց վրա: Այստեղից տղամարդիկ ավելի շատ ունենում են ինչպես շահավետ, այնպես էլ վնասակար գենետիկ մուտացիաներ: Օրինակ՝ ավելի շատ խուլ տղաներ են ծնվում, քան խուլ աղջիկներ։ Գունավոր կուրությունը նույնպես ավելի տարածված է տղամարդկանց մոտ: Ստրաբիզմ, կակազություն, դիսլեքսիա և մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների շրջանում ավելի շատ տղաներ կան:

Տղամարդու ուղեղն ավելի մեծ է, զարգացած, բայց ավելի քիչ վստահելի և շատ խոցելի: Բոլոր փոփոխություններով՝ և՛ բնական, և՛ սոցիալական, տղամարդիկ ավելի շատ են տուժում: Բայց նրանք ունեն որոնման վարքագիծ. Որպեսզի կարողանան գոյատևել ՝ գտնելով մեկ այլ բնակավայր, որտեղ այն ավելի տաք է և ավելի գոհացուցիչ: Հետևաբար, տղամարդիկ, ներառյալ տղաները, հակված են ուսումնասիրելու նոր տարածքներ, ռիսկային գործողություններ, նրանք բարդ իրավիճակներում արագ կողմնորոշվում են և գիտեն, թե ինչպես ընդունել ոչ սովորական որոշումներ:

Ով ինչում է ավելի ուժեղ

Տղամարդու «սարքի» այս հատկանիշներն ինչպե՞ս են ազդում տղաների կրթության վրա: Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքում աղջիկները բառացիորեն «մորթում» են տղաներին։ Նրանց խոսքն ավելի լավ է զարգացած, բայց նրանց մտածողությունը ավելի շատ նույն տիպն է: Տղաները մտածում են արկղից դուրս և հետաքրքիր է, բայց քանի որ նրանք լռում են, նրանց ներաշխարհը հաճախ թաքնված է մեզանից։

Իհարկե, դա չի նշանակում, որ ոչ մի աղջիկ նոր գաղափար չի առաջ քաշի, բայց, այնուամենայնիվ, սկզբունքորեն նոր խնդիրներն ավելի լավ են լուծում տղաներն ու տղամարդիկ։ Բայց նրանք չեն կարեւորում որոշման մանրակրկիտությունն ու դիզայնի ճշգրտությունը։ Տղան կարող է մաթեմատիկական խնդրի ոչ ստանդարտ լուծում գտնել, բայց սխալվել հաշվարկներում և, որպես արդյունք, ստանալ երկուսը: Աղջիկները, ինչպես և բոլոր կանայք, ավելի լավ են կատարում բնորոշ, կարծրատիպային առաջադրանքներ, բայց նրանք մանրակրկիտ մշակում են մանրամասները:

Աղջիկներն ավելի սահուն խոսք ունեն, նրանք ավելի արագ են կարդում և գրում ավելի գեղեցիկ, բայց խոսքի այն կողմը, որը կապված է որոնման հետ (բառերի ասոցիացիաների ընտրություն, խաչբառերի լուծում) ավելի լավ է տղաների համար: Տղաները ավելի զարգացած տարածական պատկերացում ունեն, քանի որ տարածական-տեսողական առաջադրանքների կատարումը որոնում է պահանջում: Հետևաբար, տղաներն ավելի լավ են լուծում երկրաչափական խնդիրները. մտովի պտտում են պատկերները և դրանք դնում մեկը մյուսի վրա: Իսկ աղջիկները, ներառյալ կին ուսուցիչները, անկյուններն ու կողերը նշում են տառերով, այնուհետև գործում են տառերի խորհրդանիշներով և օրինաչափությունների թեորեմներով:

Եթե ​​ձեր որդին սովորում է կարդալ և գրել ավելի դանդաղ, քան իր ավագ քույրը, նա վատ է պատմում և անփույթ տառեր է գրում, մի՛ նեղվեք, սա արական մտքի առանձնահատկությունն է: Բացի այդ, տղաների մանկությունն ավելի երկար է տեւում: 7 տարեկանում նրանք, ըստ կենսաբանական տարիքի, մի ամբողջ տարի փոքր են նույն տարիքի աղջիկներից:

Տղաները մեծանալու իրենց ձևն ունեն, բայց քանի որ նրանք ավելի շատ կենտրոնացած են տեղեկատվության յուրացման վրա, նրանց մտավոր զարգացման համար պետք չէ անհանգստանալ:

Երբ կինը ուսուցանում է տղային, նրա սեփական մանկության փորձը քիչ է օգտակար, իսկ մանկության տարիներին իրեն համեմատելը սխալ է և անօգուտ: Տղային հանդիմանելիս կարճ և հստակ նշեք, թե ինչից եք դժգոհ: Նա երկար չի դիմանում հուզական սթրեսին: Նրա ուղեղն անջատում է լսողական խողովակը, և երեխան դադարում է լսել ձեզ:

Հետաքրքիր է

Տղաները, նույնիսկ շատ փոքրերը, ավելի քիչ հավանական է, որ իրենց ծնողները վերցնեն և կշտամբեն, քան աղջիկները: Նրանց հետ կապված ՝ մեծահասակների խոսքը պարունակում է հիմնականում ուղղակի հրահանգներ. «Հեռացիր, բեր, տուր, արա, դադարեցրու ...»: Իսկ աղջիկների, նույնիսկ մեկ տարեկան երեխաների հետ, ծնողները խոսում են զգայական վիճակների մասին. «Ինձ դուր է գալիս ... դու սիրում ես: Ո՞վ է սա տխուր ... »:

Այսպիսով, ինչ եք մտածում դրա մասին:

Որքան հաճախ ենք «փաստեր» լսում, որ աղջկա հոգեբանական տարիքը 2 տարով բարձր է տղայի տարիքից։ Եվ այսպես, ինչ? Բայց այս պատճառով և հենց այս պատճառով, հենց նման ապատեղեկատվության պատճառով, մենք դառնությամբ հետևում ենք, թե ինչպես են աղջիկները ընկնում զուգընկեր ընտրելու պատրանքի մեջ՝ ենթարկվելով սեփական ամբիցիաներին. «Տղան պետք է մեծ լինի»։ ու վերջ
Մեր դպրոցներում գովեք աստվածներին, խառը ուսուցում. Նույն տարիքի տղաները և աղջիկները սովորում են միասին, բացարձակապես հավասար պայմաններում: Եւ ինչ? Այո, մենք շատ ենք լսել «գերազանց աղջիկների» և «աղքատ տղաների» մասին հեքիաթների մասին: Եթե ​​ուշադիր նայեք, տղաների մեջ շատ են գերազանցիկ սովորողները, կան նաև թերացած աղջիկներ, և դա ամենևին էլ պատճառ չէ նման տղաներին «արագացուցիչներ» անվանելու։ Ընդհանուր առմամբ, գենդերային տարբերություններ կան IQ- ում (այն սահմանելու ձևը, որը շատ, շատ կասկածելի է. Մեկ անձի համար տարբեր պայմաններում արդյունքների շատ մեծ ցրվածություն կա), ընդհանուր ակադեմիական կատարման դեպքում `« հումանիստ / տեխնիկ »հարաբերակցությամբ: «(որն ինքնին նույնպես կասկածելի է, քանի որ այն բխում է ոչ թե ունակություններից, այլ անձնական նախասիրություններից. ինչ -որ մեկին դուր է գալիս մաթեմատիկան, մեկին դուր են գալիս օտար լեզուները, այս առարկաներում արդյունքների տարբերությունը երկար սպասեցնել չի տա): Բայց այդ տարբերություններն այնքան աննշան են (10%-ից պակաս), որ դժվար թե կարելի է խոսել իրենց տարիքի տղաների նկատմամբ աղջիկների «մտավոր գերազանցության» գենետիկ նախատրամադրվածության մասին:
Հանգիստ թողնենք ինտելեկտը։ Ի վերջո, նրանք հաճախ դիմում են հենց դրան հոգեբանականհասունություն, և սա ավելի նուրբ հարց է: Շատ, շատ դժվար է այստեղ ինչ -որ հաշվարկներ կատարել սոցիոմետրիկ մեթոդներով: Մարդկային հոգեբանությունը շատ անորոշ է, դրսևորվում է տարբեր ձևերով ՝ մարդուց մարդուն: Այս դեպքում, եթե խոսենք ըստ սեռերի նույնականացված խմբերի հոգեբանական դեմորֆիզմի մասին, ապա չենք կարող հաշվի չառնել սոցիալական գործոնները:
Այսպիսով, տխրահռչակ «հասունությունը» շատ պարզ բացատրություն ունի: Պատճառը տղամարդկանց և կանանց համար ընդունված սոցիալական տարբեր չափանիշների մեջ է: Գաղտնիք չէ, որ տղամարդկանց ավանդական պահանջները շատ ավելի բարձր են, քան կանանցը։ Տղամարդը պետք է ավելի լավը լինի ամեն ինչում ՝ ավելի խելացի, ուժեղ, ավելի հաջողակ, ավելի հարուստ: Երբ խոսքը գնում է ամուսնության մասին, ենթադրվում է, որ, օրինակ, լռելյայնորեն, ամուսինը առնվազն մի փոքր մեծ է կնոջից: 18 տարեկան հարսնացուն նորմ է։ 18-ամյա փեսան զգալի հազվադեպություն է: Որպես կանոն, և՛ տղաները, և՛ աղջիկները, 18 տարեկանում, չունեն բարձրագույն կրթություն (ավելի ճիշտ, նրանք միշտ չունեն այն 18 տարեկանում, ծայրահեղ հազվագյուտ բացառություններով, որոնք անիմաստ են հաշվի առնել) , չունեն աշխատանք, որը կարող է կերակրել նրանց, ֆինանսապես կախված են ծնողներից: Զույգը, որում երկուսն էլ 18 տարեկան են, սովորաբար շուտով զույգ դառնալու հեռանկարներ չունեն։ Նույնիսկ եթե դա տեղի ունենա, դա հաճախ պայմանավորված է չնախատեսված հանգամանքներով և ուղեկցվում է տարբեր կոնֆլիկտներով, այն պատճառով, որ, որպես կանոն, այս նորածին զույգը շարունակում է լիովին կախված լինել ծնողներից:
Այլ հարց է, եթե 18-ամյա աղջիկն ամուսնանա մի տղայի հետ, օրինակ ՝ 23 տարեկան: Այս պահին տղան արդեն ժամանակ ունի ավարտել համալսարանը, ձեռք բերել քիչ թե շատ հեղինակավոր աշխատանք, որը թույլ է տալիս նրան կերակրել գոնե իրեն, կոպիտ ասած, «ոտքի կանգնել», իսկ գիտական ​​առումով. մարդ դառնալ տ զ. սոցիոլոգիա... Ընդ որում, նրա երիտասարդ հարսնացուն դեռ մարդ չէ։ Նա չի կարող իրեն պահել, բայց նա գիտի ինչպես պատրաստել, խնամել տունը, ցանկանում է երեխաներ ունենալ (գոնե ապագայում): Բայց նա մարդ չէ (սոցիոլոգիայի տեսանկյունից), քանի որ ինքն իրեն չի զսպում։ Ամուսնության անցնելով ՝ աղջիկը ծնողների ձեռքից փոխանցվում է ամուսնու ձեռքին, որի պարտականությունները ներառում են ոչ միայն ֆիզիկապես պաշտպանելը, այլև ֆինանսապես ապահովելը, մինչդեռ ավանդական հասարակության մեջ աղջիկը ինքն իրեն կարիք չունի ապահովելու: .
Աղջիկների դրսևորած հավակնությունները շատ վհատեցնող են՝ նշելով, որ իրենք «չեն հանդիպում 3 տարուց պակաս տղաների հետ»՝ վկայակոչելով այն փաստը, որ նրա տարիքի տղաները, և առավել ևս՝ ավելի երիտասարդները, դեռ չեն «մեծացել»։ նրա. Փաստորեն, նրանք նոր են մեծացել: Բայց նրանք չեն գերազանցել, հետևաբար նրանք դեռ չեն կարող հաղթահարել «իսկական տղամարդու» դիրքը, որը ներառում է «իրական կնոջից» մեկ քայլ բարձր լինելը:
Դպրոցում բավականին խելացի երիտասարդները հաջողություն չեն վայելում իրենց հասակակիցների հետ, որոնք սովորաբար նախընտրում են իրենցից մեծ տղաներին, և նրանք շատ հպարտ են դրանով, երբեմն գրեթե այն աստիճանի, որ պարծենան «Ո՞վ ունի ավելի մեծ տղա»: Միևնույն ժամանակ, նման անհատները համարձակություն ունեն պնդելու, որ իրենց հասակակիցները «իրենց համեմատ դեռ երեխաներ են»: Ափսոս, որ աղջիկները չեն գիտակցում, որ իրենք դեռ երեխաներ են: Ըստ նրանց «դիտարկումների» ՝ նրանց համար ավելի հեշտ է «ընդհանուր լեզու» գտնել իրենցից մեծ տղայի հետ տարիքով և խոսելու ոչինչ չունեն իրենց հասակակիցների հետ, որոնք իբր հետաքրքրված են միայն պատերազմական խաղերով, համակարգչային խաղերով և այլ «տղայական բաներ»: Բայց, ցավոք, նրանց «դիտարկումները» ունեն մեկ հետաքրքիր առանձնահատկություն, ավելի ստույգ ՝ սխալ, որը թույլ է տալիս մեզ գրել այս բառը չակերտների մեջ: Աղջիկները դպրոցական դասարանի, ակադեմիական խմբի ներսում շփվում են հասակակիցների հետ, այսինքն՝ իրականում իրենք չեն ընտրում իրենց առարկաները դիտարկման համար։ Միևնույն ժամանակ, ընդհանուր զանգվածի համաձայն, նրանք միջին դատողություններ են անում «իմ տարիքի միջին տղայի» մասին, որը նրանք «լռելյայն» կախում են ցանկացած հասակակից տղայի վրա: Մյուս կողմից՝ նրանց շփումը «մեծերի» հետ ավելի հեշտ է։ Եվ բանն ամենևին այն չէ, որ «մեծերը» գիտեն ինչպես պահել, գիտեն ինչպես վարվել աղջկա հետ, գիտեն, թե ինչ է ուզում աղջիկը, և նույնիսկ այն, որ հանդիպելիս ամաչկոտություն չեն ցուցաբերում։ Հաճախ աղջիկներն իրենք են գրավում «մեծերի» ուշադրությունը, և հաճախ իրենք իրենց ճանաչում են ՝ լիովին անտեսելով իրենց հասակակիցներին ՝ ընկալելով նրանց որպես ցածր խավի մարդիկ: Այսպիսով պարզվում է, որ «մեծերը» ավելի խելացի են, ավելի ուժեղ, ավելի հասուն: Իսկ բանը հենց նմուշի մեջ է՝ «մեծերին» ընտրում են իրենք, իսկ նույն տարիքի ճակատագիրը բախվում է դպրոցում ու համալսարանում։

Մի փոքր ֆիզիոլոգիական հասունացման մասին: 18-ամյա աղջիկն արդեն կին է: Նրա ֆիզիկական զարգացումը գրեթե ավարտված է: Նա կարողանում է կատարել իր կենսաբանական գործառույթը ՝ երեխա ծնել և ծնել: Ինչ վերաբերում է 18-ամյա տղային, ապա նա ստիպված կլինի զգալիորեն փոխվել առաջիկա մի քանի տարիների ընթացքում `« մեծանալ »: Սա ամենևին չի նշանակում, որ տղան ֆիզիկապես հետ է մնում աղջկա զարգացման այս մի քանի տարիների ընթացքում: Ընդհակառակը, կանանց մարմնի ֆիզիկական զարգացումն ավարտվում է ավելի վաղ փուլում, քան տղամարդու զարգացումը: Արական մարմինը կուտակում է ավելի շատ մկանային զանգված, ընդհանրապես ավելի ուժեղ և ֆիզիկապես զարգացած է, և դա, ինչպես գիտեք, ավելի շատ ժամանակ է պահանջում: Պարզվում է, որ 20 տարեկանում տղան 18 տարեկանից մեծ է թվում, իսկ 20 տարեկան աղջիկը գործնականում չի տարբերվում 18-ամյա երիտասարդից:

Չգիտես ինչու, մեր հասարակության մեջ նորմալ է, որ աղջիկը ոչ միայն թուլություն դրսևորի, այլև պաշտպանություն ու հովանավորչություն ցանկանա, իսկ երբեմն նաև պահանջի: Վերացնելով բարոյականության դատողություններից՝ կարող ենք լավ նկատել, որ նույն ցանկությունը բնորոշ է տղաներին, միայն թե նրանք այդքան ակտիվ չեն քննարկում այն ​​և, իհարկե, չեն համարձակվում հույս ունենալ դրա կատարման վրա։ 16-ամյա տղան սիրահարվում է ոչ այնքան 14-ամյա «հասակակիցների» (դառը հեգնանքով...), որքան 16-18 տարեկան աղջիկների կամ նույնիսկ ավելի մեծերի։ Իսկ 16-ամյա տղաներից ո՞վ դեմ կլիներ լուրջ հարաբերություններ ունենալ մեծահասակ 20-ամյա աղջկա հետ, ում հետ խոսելու բան կա, ում հետ հետաքրքիր է, և ով ավելի մեծության կարգ: փորձառու՞մ եք կյանքի բոլոր ոլորտներում: Բայց միայն 20 տարեկան աղջիկները չեն նայում ավագ դպրոցի աշակերտներին, բացառությամբ, որ նրանք պարզապես արհամարհանքով են նայում նրանց վրա, ավա !ղ:
Եվ, ես ասում եմ ձեզ, նրանք հաճախ շատ բան են կորցնում ՝ տարիք ընդունելով որպես առաջնային գործոն: Որքան էլ նրանք ասեն. «Տարիքն ինձ համար գլխավորը չէ» ... «քանի տարեկան ես»: Պետք է նշել, որ կախված այս հարցի պատասխանից, հետագա բոլոր հաղորդակցության տոնայնությունը կարող է կախված լինել: Եթե ​​տղան թերագնահատի իր տարիքը, նա կնվազի աղջկա աչքին, նա կնայի իրենից և որոշ հարցերում ավելի շատ ուշադրություն կդարձնի նրա անփորձությանը, քան մյուսներում ՝ արժանապատվությանը և փորձին, որպեսզի մեկ անգամ ևս ամրապնդի կարծրատիպը մենք քննադատում ենք: (մենք ունենք այդպիսի հատկություն. ինքներս մեզ համոզել մեր արդարության մեջ, ավելի ճիշտ, այն արդարության մեջ, ով պարտադրել է մեզ այս «արդարությունը»): Բայց եթե տղան գերագնահատում է իր տարիքը (հատկապես, եթե արտաքին տեսքը թույլ է տալիս), ապա նրա համար շատ ավելի հեշտ կլինի հասնել աղջկա գտնվելու վայրին: Ոմանք խոսում են այն մասին, թե ինչպես են կարողացել այս կերպ տարեց աղջկան անկողին քաշել։ Նկատենք, որ խոսքը գերագնահատված կամ թերագնահատված տարիքի մասին է, որը փոխում է վերաբերմունքը ծանոթության հենց առաջին օրը՝ հենց առաջին րոպեներին։ Ի՞նչ կարելի է ասել այստեղ տղայի սոցիալական կարգավիճակի, նրա հասունության, չափահասության մասին։ Արդյո՞ք դա այնքան կարևոր է, որքան տարիքը:

Տղաներն ու աղջիկները արդեն տարբեր են ծնվում, և ամեն տարի այդ տարբերություններն ավելի նկատելի են դառնում: Բայց իրո՞ք տղաներն ավելի դանդաղ են զարգանում, քան իրենց հասակակիցները, թե՞ նրանք պարզապես տարբեր են ՝ տարբեր հետաքրքրություններով, մտածելակերպով և ունակություններով: Մանկական հոգեբանը ձեզ կասի, թե ինչպես դաստիարակել որդիներին ու դուստրերին ՝ ելնելով նրանց սեռից:

Մենք այնքան տարբեր ենք

Հին անեկդոտի մեջ երեք տարեկան տղան խնդրում է ծնողներին աղ հանձնել, և նրանք հիացած բացականչում են. Երեք տարի նա լռեց »: Երիտասարդ տաղանդն ի պատասխան ասում է. «Իսկ ինչի՞ մասին ձեզ հետ խոսել»: Երիտասարդ տղաների և աղջիկների զարգացումը մոտավորապես նույն կերպ է տեղի ունենում իրական կյանքում։

Ենթադրվում է, որ երիտասարդ տիկնայք սկսում են ավելի վաղ խոսել և դա անում են սահուն, անդադար, երբեմն ՝ նրանք անմիջապես վերարտադրում են արտահայտություններ և նախադասություններ: Եվ սա իսկապես այդպես է: Բայց այստեղ խոսքը ոչ թե ուժեղ սեռի հետամնացության մեջ է, այլ այն, որ կանանց ուղեղը սրված է սոցիալական հմտություններին տիրապետելու, հաղորդակցվելու, տեղեկատվություն ստանալու, հույզերը ճանաչելու համար:

Էվոլյուցիոն տեսանկյունից տղաները նման ունակությունների կարիք ունեն շատ ավելի փոքր չափով: Բայց տղան ֆիզիկապես ավելի լավ է զարգանում և առաջադրանքների ոչ ստանդարտ լուծումներ է գտնում: Նույն պատճառով տղաները դպրոցում ավելի քիչ հաջողակ են, նրանց թվում ավելի հաճախ են C դասարանի աշակերտները։

Կրթական համակարգը հիմնականում կենտրոնացած է աղջիկական մտածելակերպի վրա՝ կանոնների յուրացում, կաղապարի համաձայն գործել, առաջադրանքի միապաղաղ կրկնություն, մինչև այն լուծելու հմտությունը լիովին տիրապետես: Բայց եթե շնորհալի տղաներին բախտ է վիճակվում ուսուցիչների հետ, ովքեր կարող են գերել նրանց արտառոց առաջադրանքներով, որոնց համար պետք է պատասխանել, ապա ուսուցման գործընթացը ոչ ավելի վատ է, քան աղջիկներինը:

Տարբեր սեռերի երեխաների հասունացման ամենամեծ տարբերությունները նկատվում են դեռահասության շրջանում: Եթե ​​ավելի վաղ ուսումնասիրությունն ու ճանաչողությունը առաջին պլանում էին, ապա 9-12 տարեկանում տեղի է ունենում գործունեության առաջատար տեսակի փոփոխություն՝ սկսում է գերակշռել հաղորդակցությունը։

Անցումային տարիքը գրեթե միշտ հորմոնալ փոթորիկ է և ինքնաճանաչման և ինքնընկալման ճգնաժամ: Բայց տղաների համար դժվար ժամանակաշրջանը կարող է տևել 12-ից 18 տարի, իսկ աղջիկների համար `9-10-ից 15-16 տարի:

Փաստորեն, ավագ դպրոցի աշակերտուհին արդեն գործնականում ձևավորված աղջիկ է, մինչդեռ նրա դասընկերը գրեթե երեխա է։

Հոգեբանները նշում են, որ այս ընթացքում հասակակիցները հոգեբանորեն դադարում են լինել նրանք։ Իսկ երբ տղայի ծնողները դեռ կարող են ապրել նախկինի պես՝ ոչինչ չփոխելով իրենց վարքագծի ու որդու հետ շփվելու ռազմավարության մեջ, աղջիկների ծնողներն արդեն լրիվ այլ կյանքի իրավիճակում են։

Թե տղաները, թե աղջիկները մեծանալու շրջանում տալիս են «Ո՞վ եմ ես» հարցը, վերակառուցեք հարաբերությունների համակարգը: Հետևաբար, չափազանց հեշտ է դառնում կորցնել երեխայի վստահությունը, որը նախկինում անվերապահ էր:

Նախկինում դուք կարող էիք ձեր որդուն կամ դստերը ասել, թե ինչ անել, ինչ անել, հրաման տալ կամ բարոյականություն կարդալ: Այժմ ծնողների ցանկացած փորձ ՝ գործել հին սցենարով ՝ բարոյական ուսմունքներով, կարգադրություններով և խորհուրդներով, երեխայի կողմից ընկալվում է թշնամաբար և միայն թեժացնում է իրավիճակը:

Նույնիսկ տղաները, ովքեր ավելի հակված են տրամաբանական մտածողության, դեռահասության տարիքում դադարում են լսել փաստարկներ, ապացույցներ, խորհուրդներ և պատրաստի լուծումների առաջարկներ։ Երեխաների հետ հարաբերություններ հաստատելը մանկությունից պատանեկություն կարող է հիմնվել հաղորդակցության նոր ձևերի վրա:

Understandingույց տալ ըմբռնումը ՝ օգտագործելով «I- հայտարարություններ» («Ես անհանգստանում եմ, երբ չգիտեմ, թե որտեղ ես դու», «Ես վախենում եմ», «Ես հոգնել եմ», «Ես կորուստի մեջ եմ») օգնել մոտենալ երեխային և հասկանալ, թե ինչ է նա զգում և ինչ է մտածում: «Ես հասկանում եմ քեզ», «դու զայրացած ես», «դու քեզ վիրավորված ես զգում», «դու քեզ վատ ես զգում», «տխրում ես», «դու ոչինչ չես ուզում անել» արտահայտությունները պարզ կդարձնեն, որ մայրիկն ու հայրիկը իսկապես. ձգտել մոտ լինել, կարեկցել, ինչը նշանակում է, որ նրանց կարելի է վստահել, կիսվել և լսել:

Աղջիկներն իրենց ձևավորման ընթացքում հատուկ ուշադրություն են դարձնում սեփական արտաքին տեսքին և գրավչությանը։ Նրանց համար «ես գեղեցիկ եմ» նշանակում է «գեղեցիկ ընդհանրապես, որպես մարդ», այսինքն՝ արտաքին պատյանն անբաժան է դառնում բովանդակությունից՝ հմտություններից ու կարողություններից, տաղանդներից ու կարողություններից։ Նույնը վերաբերում է, հետևաբար, բացասական գնահատականին հոգեբան Մարիա Լոմակինածնողներին խորհուրդ է տալիս հիշել այս հատկությունը. «Կարևոր է զերծ մնալ դստեր կազմվածքը, հագուստն ու գրավչությունը քննադատելուց։ Աղջկան չմտածված արարքներից փրկելու համար անհրաժեշտ է վաստակել դեռահասի վստահությունը։ Եթե ​​երիտասարդ աղջիկը վստահում է իր ծնողներին, նա կպատմի իրեն հուզող բաների մասին, որոշում կկայացնի՝ հաշվի առնելով ծնողներից ստացած տեղեկությունները»։

Տղան, ի տարբերություն աղջկա, իրեն չի ընկալում միայն որպես արտաքին պատյան։ Նրա համար կարևոր է հաջողակ լինել տարբեր ոլորտներում, ունենալ օգտակար հմտություններ և կարողություններ։ Իր հերթին, ծնողները կարող են օգնել նրան զարգացնել պատասխանատվություն և խնդիրներ լուծելու հմտություններ, որոնք հետագայում օգտակար կլինեն:

Հոգեբան Մարիա Լոմակինանշումներ. «Այս շրջանում հատկապես կարևոր է դառնում շփումը հոր կամ այլ տղամարդու հետ, որի օրինակով դեռահասը սովորում է իրեն պահել։ Վստահությունն ու հեղինակությունը նրա համար կարևոր են ՝ ծնողների ճնշման և թելադրանքների փոխարեն ».

Պետք է նաև հիշել, որ տղաները չեն կարող երկար ժամանակ դիմակայել հուզական սթրեսին, հետևաբար երբեմն պատահում է, որ երկար դիմակայությամբ նրանք պարզապես անջատում են խոսակցությունը, դադարում լսել իրենց ծնողների բարոյականացումը: Ավելի լավ է նրանց հետ զրուցել հակիրճ և մանրակրկիտ, որպեսզի գիտակցությունը ժամանակ ունենա ընկալելու կարևոր տեղեկությունը։

Ինչ վերաբերում է տղաների մեծացման «արգելման» պատճառներին, կա կարծիք, որ նրանց մանկությունը հետաձգվում է, քանի որ տղամարդկանց պատմականորեն ակտիվ կյանքը շատ ավելի երկար էր, քան կանանցը:

Գործողության, հասունության, կանանց մոտ երեխաների հայտնվելը տեղի է ունեցել 17-18-ից մինչև 35-36 տարի, իսկ տղամարդկանց մոտ այս գործընթացը սկսվել է մի քանի տարի անց, բայց ավարտվել է քառասունից հետո:

Թերևս դա պայմանավորված է նրանով, որ երիտասարդ տղան, ով պետք է պաշտպանի իր ընտանիքը և պատասխանատու լինի իր սիրելիների բարեկեցության համար, պետք է փորձ ձեռք բերի, դառնա պատասխանատու, անկախ և անկախ: Այսինքն ՝ մեծանալ: Եվ դա տեղի է ունենում շատ ավելի ուշ, քան 18 տարեկանում: Միևնույն ժամանակ, երիտասարդ կնոջ համար կարևոր է առողջ երեխաներ ծնել, և բնությունը հոգ տանել է, որ նրանք հնարավորինս շուտ հայտնվեն, մինչդեռ մարմինը երիտասարդ է և լի ուժով:

Մեկ այլ տեսություն է առաջ քաշվել գենետիկների կողմից, ովքեր պնդում են, որ տղայի մարմնում ֆիզիկական զարգացումը խթանող հորմոնները պայքարում են այն մարդկանց հետ, ովքեր պատասխանատու են մեծացման և սեռական հասունացման համար: Եվ քանի որ սնունդ ձեռք բերելու հմտությունն ավելի կարևոր է հին տղամարդու և ժամանակակից տղամարդու համար, տղաների հոգեբանական զարգացումը փոքր -ինչ հետաձգվում է և սկսվում է այն ժամանակ, երբ երեխան արդեն ֆիզիկապես պատրաստված է:

Բայց ամեն դեպքում, չնայած սեռային տարբերություններին, 20-23 տարեկանում թե՛ տղաները, թե՛ աղջիկները վերածվում են տղաների և աղջիկների: Այս գործընթացը առավել հաճախ կարիք չունի ճշգրտման, այլ արժանի է այն հսկողության և աջակցության, որը կարող են տալ միայն սիրող և հոգատար ծնողները: