Ուրվագիծ թեմայի շուրջ՝ ուլունքապատման բաց դասի ամփոփագիր։ Բաց դաս ուլունքապատման «Ակվարիում

Քաղաքային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

երեխաների համար լրացուցիչ կրթություն

«Իմպուլս» մանկապատանեկան կենտրոն

Դասի ամփոփում

Թեմա՝ «Ուլունքապատման հիմունքներ»

1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար

Ասոցիացիաներ «Գաղափարների ժողովածու»

(Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ուղղություն)

Արվեստ եւ արհեստ

կատարեց՝

լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ

Սապոժնիկովա Լիդիա Ալեքսանդրովնա

Խաբարովսկ.

2014 թ

Թիրախ: Ներածություն ուլունքներին. Բշտիկների պատմություն. Նյութեր ուլունքագործության համար. Հյուսելու պարզ եղանակներ.

Առաջադրանքներ.

Ուսուցողական:

Ուսանողներին ծանոթացրեք ուլունքներին: Բշտիկների տարատեսակներ. Աքսեսուարներ ուլունքապատման մեջ օգտագործելու համար:

Ուլունքներ հյուսելու պարզ եղանակներ.

Զարգացող:

Զարգացնել մատների շարժիչ հմտությունները, որոնք նպաստում են կենտրոնանալու ունակությանը, ձևավորում են մատների շարժումները, ազդում խոսքի զարգացման մակարդակի, տրամաբանորեն տրամաբանելու ունակության և լավ հիշողության պահպանման վրա:

Ուսումնական:

- Մշակել գեղարվեստական ​​ճաշակ

Մշակեք դրական ինքնագնահատական

Մշակել ճշգրտություն, խնայողություն, ուշադրություն:

Դասավանդման մեթոդներ.

Բանավոր

Տեսողական (նմուշների ցուցադրում, հետազոտություն, դիտարկում, աշխատանք տեսողական ցուցադրման վրա (սխեմա))

Գործնական (աշխատել ըստ սխեմայի)

Մեթոդական աջակցություն.

- Տեսողական ուլունքագործություն (ուլունքավոր զարդեր, ծառեր, թիթեռներ, ծաղիկներ, ճպուռներ և այլն)

Գրքեր և ամսագրեր ուլունքների վրա

Ուլունքներից պարզ հյուսելու սխեմաներ

Սարքավորումներ և նյութեր.

Լար 0,3 մմ

Բշտիկների տեսակը 11/0; 8/0. կանաչ գույն)

Մկրատ

Հարթ տարա ուլունքների համար

Դասերի ընթացքում

1. Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցիչ:

Բարև տղաներ: Այսօր դասին կծանոթանանք ուլունքագործությանը։

Beading-ը երեխաների և դեռահասների շրջանում տարածված արվեստի ձև է: Ուլունքների հետ աշխատելը շատ հուզիչ է, այն նպաստում է ստեղծագործական կարողությունների, գեղարվեստական ​​և էսթետիկ ճաշակի, զգայական-շարժողական հմտությունների և հիշողության, ֆանտազիայի և երևակայության զարգացմանը։

2. ուլունքներ - Սրանք փոքր կլոր կամ բազմաշերտ, թեթևակի հարթեցված ուլունքներ են՝ թելը, մետաղալարը կամ ձկնորսական գիծը պարելու անցքերով:

Բշտիկների չափսերը.

Որքան փոքր են ուլունքները, այնքան մեծ է դրանց թիվը: Օրինակ, ուլունքները 15/0 շատ ավելի փոքր են, քան 6/0 համարակալված ուլունքները: Սակայն տարբեր արտադրողների նույն քանակի ուլունքները հաճախ տարբերվում են չափերով:

Գույն և ձև:

Ամենատարածվածը կլոր ուլունքներն են, բայց կան նաև եռանկյունաձև, գլանաձև և վեցանկյուն:

Բշտիկները և՛ թափանցիկ են, և՛ անթափանց: Բշտիկների ներսից և դրսից կարելի է պատել պղնձով, արծաթով, ոսկեգույն կամ գունավոր ներկով: Ուլունքները փայլատ են, մետաղական փայլ հաղորդում, շիկահեր գույն կամ մարգարիտ:

Հյուսվածքի օգտագործման համար.

Լար, ձկնորսական գիծ, ​​թել, էլաստիկ։ Թելերը կարող են լինել նեյլոնե, բամբակ, մետաքս, բայց դրանցից կարելի է հյուսել, պայմանով, որ դրանք բավականաչափ ամուր լինեն։ Հաղորդալարը ճկուն նյութ է, նրան հեշտ է տալ ցանկացած ցանկալի ձև։ Հետևաբար, այն առավել հաճախ օգտագործվում է կոշտ շրջանակով ապրանքների համար, օրինակ՝ գործիչներ հյուսելու համար, ներքին հարդարման համար նախատեսված ապրանքներ, օրինակ՝ բշտիկավոր ծառեր։

3. Բշտիկների պատմություն.

Հին Եգիպտոսը ուլունքների ծննդավայրն էր: Ապակե ուլունքներ, ամուլետներ, սպասքներ դեռևս հանդիպում են հնագույն դամբարաններում։ Հենց Եգիպտոսի հետ է կապված նաև ուլունքների մասին առաջին հիշատակումը։ Նրա անունը ծագել է արաբական «busra» կամ «buser» բառից, որը նշանակում է «կեղծ մարգարիտ»: Երբ Եգիպտոսը նվաճվեց հռոմեացիների կողմից, ապակե ուլունքների արտադրությունը տարածվեց ողջ Հռոմեական կայսրությունում, այնուհետև ամբողջ Եվրոպայում: Ռուսաստանում, 16-րդ դարում, Մոսկվայի մերձակայքում բացվեց առաջին ռուսական ապակու գործարանը, որտեղ նրանք սկսեցին ստեղծել ապակե արտադրանք, ներառյալ ուլունքներ, բազմագույն ապակե ուլունքներ թագավորական հանդերձանքները զարդարելու համար:

4. Պատրաստեք աշխատավայրը և կրկնեք անվտանգության նախազգուշական միջոցները:

Որպեսզի ուլունքները չգլորվեն և հեշտ լարվեն, մեզ անհրաժեշտ է 30x20 սմ չափսի բշտիկ կտորից (ցանկալի է պարզ) գորգ, ուլունքները դնենք փոքր հարթ տուփերի կամ կափարիչների մեջ (օրինակ՝ պլաստիկ տարաներից)

Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ.

Մենք հատուկ ուշադրություն ենք դարձնում ասեղնագործության վայրին։ Որպեսզի մեջքդ չհոգնի, հարկավոր է հարմարավետ դիրքով նստել։ Ավելի լավ է աշխատել սեղանի շուրջ ցերեկային լույսի ներքո: Եթե ​​լույսը քիչ է, միացրեք լույսը.

1. Ֆիզկուլտմինուտկա.

Ուսուցիչ:

Նախքան աշխատանքը սկսելը, եկեք ֆիզիկական վարժություն կատարենք.

Հոգնել ենք, խրվել ենք

Մենք ուզում էինք թուլանալ

Դա, նրանք նայեցին պատին,

Նրանք նայեցին պատուհանից դուրս

Աջ, ձախ շրջադարձ,

Եվ հետո՝ հակառակը։

Եկեք սկսենք squats

Թեքեք ձեր ոտքերը մինչև վերջ

Վեր ու վար, վեր ու վար

Մի շտապեք նստել:

Եվ նստեց վերջին անգամ

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին:

Ուսուցիչ: Տղերք, մենք տաքացանք, հիմա անցնենք գործի.

1. Պարզ ուլունքագործություն:

Թվիստի մեթոդը

Կանաչ ուլունքներից տերևների ճյուղ

Մեզ պետք է 30-40 սմ երկարությամբ մետաղալար։

Մենք հավաքում ենք 7 կանաչ ուլունք, մետաղալարը ծալում ենք կիսով չափ, ձախ ձեռքի մատներով ամուր սեղմում ենք ուլունքները, իսկ աջով սկսում ենք հավասարապես պտտել երկու ծայրերը մինչև «ոտքի» երկարությունը։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս ուլունքների ոլորման իրականացումը:

Այնուհետև ծայրերից մեկում հավաքում ենք ևս 7 ուլունք և նույն կերպ հակառակ ուղղությամբ պտտում ենք «ոտքը»։ Հասնելով բեռնախցիկին՝ մենք դրանով ևս երկու, երեք պտույտ ենք անում։ Կրկին հավաքում ենք բշտիկի երկար ծայրին և նախ պտտում «ոտքը», իսկ հետո կենտրոնական ճյուղը դեպի հաջորդ կողմի «ոտքի» տեղը:

1. Գործնական աշխատանք.

Աշակերտները կատարում են առաջադրանքը.

Ուսուցիչը շրջում է աշակերտների շուրջը, ստուգում առաջադրանքը:

Ուղղում է առաջադրանքի կատարումը.

Դասի վերջում ուսուցիչը նշում է աշխատանքի ջանասիրությունը և աշակերտների ճշգրտությունը։

Ուսուցիչ- Տղերք, դուք բոլորդ շատ լավ եք աշխատել, մաքրեք ձեր գործերը, հավաքեք ուլունքները տուփի մեջ, մետաղալարը դրեք հատուկ տոպրակի մեջ: Դասը ավարտվեց, շնորհակալություն բոլորիդ:

Ցտեսություն!

Դասի ամփոփում.

Աշակերտները ծանոթացան ուլունքներին, դրա պատմությանը։

Մենք յուրացրել ենք ուլունքապատման պարզ տեխնիկան՝ «Twisting» մեթոդը։

Մենք ուլունքներից պատրաստեցինք տերևների ճյուղեր՝ բշտիկ ծառի պատրաստման հետագա աշխատանքների համար:

Երբ Եգիպտոսը նվաճվեց հռոմեացիների կողմից, ապակե ուլունքների արտադրությունը տարածվեց ողջ Հռոմեական կայսրությունում, այնուհետև ամբողջ Եվրոպայում: Ռուսաստանում 16-րդ դարում բացվեց առաջին ռուսական ապակու գործարանը, որտեղ սկսեցին ստեղծել ապակյա արտադրանք, ներառյալ ուլունքներ, հանդերձանքը զարդարելու համար բազմագույն ապակե ուլունքներ:

Ռուս վարպետները պատրաստում էին խճանկարային ապակիներ, մատանիներ, ապարանջաններ, ուլունքներ, ասեղնագործված նկարներ, սրբապատկերներ, զարդարում Զատկի ձվերը և հուշանվերներ։

Վենետիկը ուլունքների հիմնական կենտրոնն ու մատակարարն է Եվրոպայում։ Վենետիկն իր ուլունքներով զարդարել էր ամբողջ աշխարհը, ուլունքներից էին նաև պատյանները, դագաղները, բարձերը, հագուստը և նույնիսկ սպասքի հյուսը:

Բշտիկներով աշխատանք կարելի է գտնել նաև Ամերիկայի, Աֆրիկայի և Օվկիանիայի բնիկների մոտ։ Ամերիկացի հնդկացիները դեռևս զարդարում են իրենց հանդիսավոր զգեստները ուլունքներով ասեղնագործությամբ: Նրանց զարդարանքը երկրաչափական է կամ խիստ ոճավորված բույսերի պատկերներով։

Ժամանակակից աշխարհում ուլունքների արտադրության կենտրոններ են համարվում այնպիսի երկրներ, ինչպիսիք են Չեխիան, Թայվանը և Հնդկաստանը։ Ուլունքագործության և ուլունքագործության պատմության մեջ նոր դարաշրջան սկսվեց Ճապոնիայում ուլունքների արտադրության հիմնադրմամբ:

Պատմաբանները չգիտեն, թե կոնկրետ ով է հորինել այս հրաշքը՝ ուլունքները: Որտեղ, ինչ չափերում, ինչ ժամանակներում է ծնվել Beaded Wonders-ի տարածությունը: Բշտիկները շատ գեղեցիկ, դիմացկուն և դիմացկուն նյութ են։ Այն ժամանակի ընթացքում չի փչանում, ինչպես գործվածքը, չափազանց զգայուն չէ լույսի նկատմամբ, այսինքն՝ չի գունաթափվում այնքան, որքան թուղթը, գործվածքը կամ ներկը և չի կոտրվում։ Ժամանակակից ուլունքներ կարելի է ստեղծել ոչ միայն ապակուց, այլ նաև տարբեր նյութերից՝ թանկարժեք և կիսաթանկարժեք քարերից, մետաղներից, փայտից, պլաստմասսայից...

Բշտիկ հյուսելը շատ հետաքրքրաշարժ, աներևակայելի գեղեցիկ և շատ օգտակար ասեղնագործության տեսակ է։ Վերջապես, մենք հասանք այս հրաշալի արվեստին, և մենք կսկսենք ամենատարրականից. հենց սկսնակների համար ուլունքագործությունն արդեն սպասում է ձեզ այս էջում: Մենք ձեզ կասենք ինչ գործիքներ և նյութեր ընտրելձեր առաջին ուլունքագործության համար, թե որ գործիչն է ամենահեշտ հյուսելը, որ տեխնիկան օգտագործել և որ նախշերն են ամենապարզը: Մենք ուրախ կլինենք օգնել ձեզ ստեղծել ձեր առաջին ուլունքներով գլուխգործոցները:

Beading սկսնակների համար, իհարկե, սկսվում է բոլոր անհրաժեշտ նյութերի ընտրությամբ: Ամեն ինչի գլխին, իհարկե, ուլունքներն են։ Գիտե՞ք, թե որքան տեսակի ուլունքներ կան այսօր: Ժամանակակից ուլունքները կարելի է դասակարգել ոչ միայն ըստ գույնի և գնի, այլև այլ կարևոր չափանիշների.

• չափի համար;
• տրամաչափման միջոցով;
• ձեւով;
• անցքի չափը;
• ըստ որակի և ներկման վայրի;
• ըստ արտադրության նյութի.

Արժե գոնե մի փոքր հասկանալ այս բոլոր նրբությունները, որպեսզի սովորեք, թե ինչպես արագ և արդյունավետ հյուսել ձեզ անհրաժեշտ ապրանքները: Հետո կիմանաք ինչ ուլունքներ պետք է օգտագործել ծաղիկներ և ծառեր հյուսելու համար, ինչ նյութից են ստացվում ամենագեղեցիկ վարդերը, և որ ուլունքներն են լավագույնս համապատասխանում զարդեր ստեղծելու համար։ Հոդվածի ընթացքում մենք ձեզ կնվիրենք ուլունքագործության բոլոր նրբություններին և նյութի ընտրությանը, որպեսզի ընդհանուր տպավորություն ունենաք ասեղնագործության այս տեսակի մասին։

Բշտիկի չափը

Բշտիկների չափը փոքր է, միջին, մեծ և շատ մեծ։ Յուրաքանչյուր տեսակի ուլունք ունի իր համարը, որով կարելի է որոշել ուլունքների տրամագիծը։ Ամենատարածված չափերն են 6/0-ից մինչև 15/0: Միևնույն ժամանակ, 15/0-ը ամենափոքր չափն է (տրամագիծը մոտ 1,5 մմ է), իսկ 6/0-ը ամենամեծն է։ Այս թվերը ցույց են տալիս, թե քանի հատիկ պետք է ծալել մեկ տողում, որպեսզի ստանաք 1 դյույմ երկարությամբ շղթա: Այսինքն՝ 6/0 չափսի դեպքում 1 դյույմում կլինի 6 ուլունք, իսկ 15/0 չափով՝ 15։

Կալիբրացիա

Բարձրորակ ուլունքները պետք է լինեն նույն չափի, այսինքն՝ անցնեն տրամաչափումը։ Դուք կարող եք գնել արդեն չափված ուլունքներ (դա ավելի կարժենա), կամ կարող եք ինքներդ տեսակավորել տարբեր չափերի ուլունքներ։ Ձեր ապագա արտադրանքի որակը կախված կլինի տրամաչափման գործընթացից: Եթե ​​դուք ծաղիկներ եք պատրաստում, ապա ուլունքները պետք է տեսակավորվեն (գուցե ոչ այնքան ուշադիր): Բայց օձիքով վզնոց ստեղծելիս կարող եք օգտագործել սովորական, չկալիբրացված ուլունքներ։

Նյութ

Ժամանակակից ուլունքները պատրաստվում են տարբեր նյութերից, և մենք կխոսենք ուլունքների ամենատարածված տեսակների մասին:

• Բշտիկներ ապակե ուլունքներով. Սրանք փոքրիկ գունավոր խողովակներ են՝ պատրաստված դիմացկուն ապակուց։ Բշտիկների ձևն ու գույնը կարող են զգալիորեն տարբերվել:
• Քամելեոնի ուլունքներորը փոխում է գույները՝ կախված լուսավորությունից։
• Բրոկադ ուլունքներ. Թափանցիկ ապակե ուլունքներ՝ մեջտեղից ներկված արծաթե կամ ոսկե ներկով։
• Թաց ուլունքներ (խոնավ ուլունքներ):Պաստելային ուլունքներ՝ մի փոքր ընդգծված փայլով։
• Մայր-մարգարիտ (ցեյլոն) ուլունքներ. Թեթևակի թափանցիկ ուլունքներ՝ մարգարիտ հիշեցնող ծածկույթով։
• Անթափանց բնական ուլունքներ (պարզ, փայլատ). Անթափանց ուլունքներ՝ առանց ծածկույթի և փայլի։
• պլաստիկ ուլունքներ. Հարմար է սկսնակների համար:

Գործիքներ ուլունքների համար. ընտրել այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է ստեղծագործության համար

Բշտիկների վրա վիդեո ձեռնարկները, իհարկե, պետք է սկսվեն գործիքների և նյութերի ընտրությամբ: Մենք արդեն մի փոքր խոսել ենք ուլունքների ընտրության մասին։ Անցնենք գործիքներին։ Դուք կարող եք ուլունքներ լարել թելերի, ձկնորսական գծի և մետաղալարերի վրա:

Բշտիկների համար թելերը կարելի է վերցնել տարբեր տեսակների.

• մետաքս- ուլունքապատման ամենահուսալի թելերը, բայց դրանց գինը բավականին բարձր է.
• նեյլոնե (կապրոն) թելեր- էժան և դիմացկուն, բայց դրանք դժվար է կապել;
• բամբակյա թելեր- բավականաչափ ուժեղ չէ;
• ռետինե թելեր- Հիանալի է ուլունքապատման համար: Դրանցից լավագույնս պատրաստում են բլիթներն ու ապարանջանները:

Լարի և գծի ընտրություն

Բշտիկներով հյուսելու համար մետաղալարը պետք է ընտրվի փափուկ, նախընտրելի է պղնձից: Մի օգտագործեք շատ բարակ մետաղալար, հակառակ դեպքում այն ​​կջարդվի մի քանի շրջադարձից հետո: Բացի այդ, մի վերցրեք շատ հաստ, որպեսզի ապրանքները կոկիկ տեսք ունենան: Ձկնորսական գիծը իդեալական է ուլունքների, կոշտ կառուցվածքների ծավալային կոմպոզիցիաներ հյուսելու համար, ինչպիսիք են ծաղիկները, տերևները, խաչերը և այլն: Գունավոր ուլունքների համար վաճառվում են համապատասխան երանգների գունավոր մետաղալարեր:

Գիծը նույնպես պետք է լինի ամուր և բարակ:. Սկսնակները կարող են նաև սովորել բավականին հաստ ձկնորսական գծի վրա, կոշտ խորհուրդներով: Հաջորդը, դուք արդեն կօգտագործեք ավելի էլեգանտ նմուշներ: ուլունքները լարելու համար ձկնորսական գծի հաստությունը ընտրում ենք հետևյալ կերպ՝ այն պետք է 2-3 անգամ անցնի ուլունքի միջով։ Եթե ​​ուլունքները շատ փոքր են, իսկ մետաղալարը շատ բարակ, մենք օգտագործում ենք ասեղներ։

Ասեղ ուլունքների համար

Բշտիկների համար հաճախ օգտագործվում են հատուկ ասեղներ, դրանք բարակ են և ճկուն: Դրանց չափերը տատանվում են 10-ից 16. Ամենաբարակ ասեղը 16-ի տակ է, ամենահաստը՝ 10-ը։ Առավել բազմակողմանի են ասեղները 12 համարի տակ:

Աշխատանքն ավարտելու համար ձեզ հարկավոր են նաև մի քանի օգտակար գործիքներ.

• կազմակերպիչ;
• տափակաբերան աքցան;
• մկրատ;
• պինցետներ;
• սոսինձ;
• կապում;
• ճարմանդներ և ամրացումներ ոսկերչական իրերի համար.

Beading սկսնակների համար. պարզ նախշեր սկսնակների համար

Գործիքներն ու նյութերը պարզելուց հետո արդեն կարող ենք սկսել ուլունքապատել. մենք ընտրել ենք շատ մատչելի և պարզ նախշեր սկսնակների համար:

Մինչ օրս ուլունքներով հյուսելու բազմաթիվ տարբեր տեխնիկաներ կան, հսկայական թվով վիդեո դասեր են նկարահանվել հատկապես սկսնակների համար, ովքեր սիրում են ուլունքագործությունը: Մենք ձեզ նույնպես ցույց կտանք ուլունքներ պատրաստելու ուսուցողական տեսանյութ, բայց մի փոքր ուշ։ Եվ հիմա եկեք նայենք նկարներին ամենապարզ սխեմաներով:

Նախքան տրիկոտաժի արձանիկներին և այլ ապրանքներին անցնելը, դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես հյուսել ուլունքների գեղեցիկ շղթաներ: 6-րդ և 7-րդ նկարներում ներկայացված են այսպես կոչված «մեկ թելերով» շղթաները, որոնք դժվար չի լինի պատրաստել նույնիսկ երեխաների համար։

1. Առաջին շղթայի համար 4 հատ ուլունք ենք պարուրում թելի մեջ։
2. Թելը ձգում ենք առաջին բշտիկի մեջ և ամրացնում օղակը։
3. Դնում ենք ևս 2 ուլունք և թելը ձգում ծայրահեղ շարքի երկրորդ ուլունքի միջով։
4. Թելը քաշում ենք և ավելացնում ևս 2 հատիկ, իսկ թելը ձգում ենք նախորդ շարքի երկրորդ հատիկի միջով։
5. Շարունակում ենք հյուսել նույն օրինակով մինչև ապրանքի պահանջվող չափը։

Նկար 7-ը նաև ցույց է տալիս մանրամասն դիագրամ, որտեղ կարող եք հյուսել ծաղիկների շղթա.

Վարպետության դաս ուլունքներից թեւնոցներ հյուսելու վերաբերյալ

Ներկայացնում ենք ևս մի քանի պարզ սխեմաներ, որոնք քայլ առ քայլ ցույց են տալիս ուլունքներով զարդեր հյուսելու ողջ գործընթացը: Լուսանկարներով մանրամասն և տեղեկատվական հրահանգները կօգնեն ձեզ ստեղծել ձեր առաջին ուլունքավոր գլուխգործոցները:

Ինչպես հյուսել ապարանջան ուլունքներից և ուլունքներից. քայլ առ քայլ վարպետության դաս

Այժմ, երբ դուք արդեն մի փոքր տիրապետել եք ուլունքապատման հիմնական նրբություններին, մենք ձեզ առաջարկում ենք գործիչներ հյուսելու ամենապարզ վարպետության դասը։ Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ հյուսել նման սրամիտ ճպուռ, քանի որ արտադրանք ստեղծելու տեխնիկան շատ պարզ է։

Զգուշորեն հաշվի առեք սխեման, պատրաստեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է և սկսեք հյուսել այս հիանալի զարդարանքը: Ի վերջո, պատրաստի ճպուռը կարելի է օգտագործել և՛ որպես կախազարդ, և՛ որպես խաղալիք, բանալի շղթա, աքսեսուար կամ հուշանվեր։ Որպես ապագա արտադրանքի հիմք պետք է օգտագործել մետաղալարերորպեսզի ճպուռը լավ պահպանի իր ձևը և բավականաչափ ամուր լինի։ Նկարը հստակ ցույց է տալիս, թե որտեղից սկսել ուլունքներից ճպուռ հյուսել: Բայց եթե դեռ ինչ-որ բան չեք հասկանում գծապատկերից, դիտեք ճպուռ ստեղծելու վիդեո ձեռնարկը, որը մենք հատուկ ձեզ համար ավելացրել ենք կայքում:

Վիդեո ձեռնարկներ. ուլունքներ սկսնակների համար

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը։

Ինչ-որ տեղ հեռու, հսկայական առեղծվածային տիեզերքում կա մի գեղեցիկ հեքիաթային աշխարհ, որը կոչվում է ԾԱՂԿԻ ԵՐԿԻՐ: Նրա տարածություններն անսահման են, չես կարող շրջանցել, չես կարող թռչել նրա շուրջը, այն չափազանց մեծ է և գեղեցիկ:

Հեքիաթային երկրում կյանքը սկսվում է գարնան գալուստով, երբ նրա մեջ ամեն ինչ կենդանանում է և արթնանում ձմեռային քնից: Երկրի տիրուհին ինքը՝ Գարունը, կհանդիպի աշակերտներին և նրանց կտանի անմոռանալի ճամփորդության, կբացահայտի ծաղիկների գաղտնիքներն ու լեգենդները, կծանոթացնի նրանց հեքիաթային երկրի բնակիչների զարմանալի բազմազանությանը:

Երեխաները կդիպչեն արվեստի գործերին, որոնցում ծաղկային զարդը խճճված միահյուսված է, և կլուծեն ծաղիկների բնակիչների պատրաստած հանելուկները։ Եվ նրանք կարող են բախտ ունենալ հանդիպելու առասպելական փոքրիկ մարդկանց, ովքեր ապրում են այս երկրում, նրանք չափազանց փոքր են իրական աշխարհում նկատելի լինելու համար:

Աշակերտները կծանոթանան ուլունքահարդարման տարբեր տեխնիկայի, որոնք թույլ են տալիս փոխանցել ստեղծված ծաղկի ողջ գեղեցկությունն ու աշխուժությունը։ Եվ ամենակարեւորը, նրանք իրենց ձեռքերով գարնանային հրաշք կստեղծեն՝ առաջին ծաղիկը։

Դասի մասնակիցներ՝ 1-2 խմբերի աշակերտներ (2-3 դասարաններ):

Նպատակը. անմոռուկի ճյուղ պատրաստելը

Ձեռնարկներ:

• Ծանոթություն ծաղիկների ծագման մասին լեգենդներին.
• գույների բազմազանություն բնության մեջ;
• տարբեր երկրների ծաղկի ավանդույթները;
• անմոռուկներ հյուսելու տեխնիկայի տիրապետում.

Զարգացող:

• երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում;
• երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունների և զգայական ոլորտի զարգացում` աչք, ձև, կողմնորոշում տարածության մեջ.
• երեխայի հաղորդակցական մշակույթի և բարոյական զգացմունքների զարգացում.

Ուսումնական:

• կրթություն և գեղագիտական ​​մշակույթի իմացություն;
• գեղեցիկը ընկալելու և զգալու ունակության զարգացում;
• բացահայտելով գունային նշանների նշանակությունը;
• ծանոթանալ գույների բազմազանությանը.

Տեխնոլոգիա:

• խաղային տեխնոլոգիա;
• տեղեկատվական համակարգչային տեխնոլոգիա.

Դիդակտիկ նյութեր.

• էլեկտրոնային տեղեկատվական ռեսուրսներ;
• դիագրամային քարտեր;
• խաչբառ;
• տարբեր նյութերից պատրաստված արտադրանքի նմուշներ;

Նյութեր՝ ուլունքներ, ուլունքներ, մետաղալարեր:

Գործիքներ՝ մկրատ; մետաղալար կտրիչներ.

Դասի պլան

1. Ներածություն.

• հաղորդագրություն դասի թեմայի վերաբերյալ;
• ծանոթանալ այլ երկրների ծաղկային ավանդույթներին.
• արվեստի առարկաների ցուցադրում ծաղիկների պատկերով;
• դասի հյուրը հեքիաթային կերպար է.
• շնորհանդեսի ցուցադրում (արհեստական ​​արվեստի առարկաներ ծաղիկների պատկերով, որոնք ներառված չեն կախարդական կրծքավանդակում);
• Ծաղիկների արտադրության մեջ ուլունքների մշակման տարբեր տեխնիկայի ցուցադրություն:

2. Խաչբառ «Գուշակիր ո՞ր ծաղիկն է»:

• ինտերակտիվ խաչբառ, օգտագործելով ներկայացում;
• թարմ ծաղիկների համեմատություն և դրանց կատարումը տարբեր ուլունքների տեխնիկայում:

3. Բուտոնիեր պատրաստելու պատրաստում.

• մեր մայրերի սիրելի ծաղիկները;
• անվտանգության կանոնների կրկնություն;
• մատների մարմնամարզություն;
• նյութերի բաշխում.

4. Նյութի ամրացում

• քարտի դիագրամի ցուցադրում և դրա հետ աշխատանքի համախմբում:

5. Աշակերտների ինքնուրույն աշխատանք ուսուցչի հսկողության ներքո

Աշխատանքի ընթացքում աշակերտները հրավիրվում են լսելու ուսուցչի պատմած ծաղիկների մասին լեգենդներ և հեքիաթներ:

6. Ծաղիկների վերջնական ձևավորումը և կոմպոզիցիայի ձևավորումը զամբյուղում:

7. Ամփոփելով.

8. Վերջնական խոսք

Դասի ամփոփում

1. Ներածություն

Մենք ժամանակ չունեինք հետ նայելու, քանի որ ձմեռը վերջացավ...

Արևն ավելի պայծառ է շողում, ձյունը հալչում է, հայտնվում են առաջին ծաղիկները, ինչը նշանակում է, ժողովուրդն ասում է, որ եկել է կախարդական գարունը։ Այժմ մենք կիմանանք, թե ինչու են գարունը կոչվում կախարդ:

Ես Գարուն եմ, Գարունը կարմիր է:
Ես արթնացնում եմ երկիրը քնից:
Ես լցնում եմ երիկամները հյութով
Դաշտերում ես ծաղիկներ եմ աճեցնում,
Ես սառույց եմ քշում գետերից,
Ես արևածագը պայծառ եմ դարձնում:
Ամենուր՝ դաշտում և անտառում
Ես ուրախություն եմ բերում մարդկանց:

Բոլորիդ հրավիրում եմ այցելել։ Մեր ճանապարհն ընկած է ծաղկամարգագետնի վրա՝ հետաքրքիր ճանապարհորդության միջով:

ՀՏՎ տարրերի ցուցադրում

Ծաղիկների հանդեպ սերը բնորոշ է բոլոր ժողովուրդներին հնագույն ժամանակներից։ Հին Հռոմում նշում էին վարդերի տոնը, Թուրքիայում՝ կակաչների, Գերմանիայում՝ հովտաշուշանների տոնը։ Այս ծաղիկներով զարդարված էին տները, նավակները, ձիերը, հնչում էր երաժշտություն, երգում էին երգիչները, բանաստեղծներն իրենց բանաստեղծությունները գրում էին թղթի երկար շերտերի վրա և ամրացնում դրանք ծաղկած թփերի ու ծառերի վրա:

Մեր ժողովուրդը նույնպես հնագույն ժամանակներից շատ է սիրում ծաղիկները։ Ռուսական ժողովրդական արվեստում, ժանյակների, գործվածքների, կերամիկայի, նկարների մեջ ամենուր ծաղիկներ էին օգտագործվում:

Ի՞նչ հրաշքներ է պատրաստել մեզ համար մեր կախարդական կրծքավանդակը: Արվեստի և արհեստի քանի տարբեր առարկաներ կան այստեղ: Եվ նրանցից յուրաքանչյուրն ունի ծաղկային զարդ:

Եկեք ավելի սերտ նայենք իրերին. կեչու կեղևի տուփ; ժանյակ; Պավլոպոսադ շալ; ասեղնագործություն.

Ո՞ր արհեստավորներն են ստեղծել այս ապրանքները:

Դասի հյուրը հեքիաթային կերպար է.

Ինչ-որ տեղ լսու՞մ եք զանգի ձայնը: Ահա այն, շատ մոտ! Տղերք, մենք բախտ ունեցանք տեսնելու փոքրիկ ծաղիկ էլֆ: Այս փոքրիկ մարդիկ չափազանց փոքր են իրական աշխարհում տեսանելի լինելու համար: Ուշադիր նայեք այն կոստյումին, որով հագած է մեր էլֆը, ո՞ր գույնն է այն ձեզ հիշեցնում։

Այո՛ Սա զանգի կոստյումի զարմանալի նուրբ աշխատանք է: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր մասնագիտության վարպետներն են օգնել էլֆին ստեղծել այսպիսի գեղեցիկ հանդերձանք։

Սրանք մոդելավորողներ և դերձակներ են:

Բայց ի՞նչ է այս փոքրիկ էլֆը նրա ձեռքում։ Դա կեչու կեղև է։

Այս հաղորդագրությունը ձեզ համար է տղաներ!!!

Մենք ծաղիկներ ենք
և մեր բաժինը
Աճեք, ծաղկեք բաց դաշտում:
Բոլոր մանրամասները մեր մասին
պատմել
դու հիմա.

Մայր Գարունը քեզ նվեր է ուղարկել, և ես կխնդրեմ բոլորին նայել մեր էկրանին:

2. Խաչբառ «Գուշակիր, թե որ ծաղիկը»:

Տեսեք, թե որքան ծաղիկ կա: Եկեք ծանոթանանք նրանց.

1. Հորիզոնական:

Մայիսի մեկին ծաղիկ է ծնվել,
Եվ ոսկե մարգագետինը փայփայում է նրանց:
Ինձ թվում է՝ դու միակն ես նրա հետևում,
և նա քեզ մեղեդային կզանգահարի:
Եվ մարգագետինը կլսի այս ձայնը:
Ե՛վ թռչուններ, և՛ ծաղիկներ:
Եկեք լսենք.
Եվ, հանկարծ, ես և դու կլսենք

Ճիշտ պատասխան - զանգ.

2. Հորիզոնական:

Ծաղկում է մայիսին,
Դուք նրան կգտնեք անտառի ստվերում.
Ցողունի վրա, ինչպես ուլունքները անընդմեջ,
Անուշահոտ ծաղիկներ են կախված...

Ճիշտ պատասխան - հովտաշուշան.

Լուսանկարում կենդանի ծաղկի և ուլունքավորի համեմատություն։

3. Հորիզոնական:

Ես քմահաճ եմ և քնքուշ
Պահանջվում է ցանկացած տոնի համար։
Ես կարող եմ լինել սպիտակ, դեղին, կարմիր,
Բայց ես միշտ գեղեցիկ եմ

Ճիշտ պատասխան- վարդը.

Լուսանկարում կենդանի ծաղկի և ուլունքավորի համեմատություն։

4. Հորիզոնական:

Նա ծաղկի իշխան-բանաստեղծ է,
Դեղին գլխարկով:
Բիս սոնետ գարնան մասին
Մեզ համար կկարդա...

Ճիշտ պատասխան - նարգիզ.

Լուսանկարում կենդանի ծաղկի և ուլունքավորի համեմատություն։

5. Հորիզոնական:

Երկար բարակ ցողուն
Վերևում կարմիր լույս է:
Ոչ թե բույս, այլ փարոս -
Վառ կարմիր է...

Ճիշտ պատասխան - կակաչ.

Լուսանկարում կենդանի ծաղկի և ուլունքավորի համեմատություն։

6. Ուղղահայաց:

շքեղ զգեստներ,
դեղին բրոշներ,
Ոչ մի հատիկ
Գեղեցիկ հագուստի վրա.
Այնքան զվարճալի
Սպիտակ վերնաշապիկով!
Այստեղ նրանք խաղում են
Երեխաների նման՝ պիտակներում։

Ճիշտ պատասխան - երիցուկ.

Լուսանկարում կենդանի ծաղկի և ուլունքավորի համեմատություն։

7. Ուղղահայաց:

Ձյունը ճեղքելով
Զարմանալի ծիլ.
Առաջինը, ամենաքնքուշը,
Ամենաթավշյա ծաղիկը!

Ճիշտ պատասխան - ձնծաղիկ.

Լուսանկարում կենդանի ծաղկի և ուլունքավորի համեմատություն։

8. Ուղղահայաց:

հրաշալի ծաղիկ,
Պայծառ լույսի պես:
Փարթամ, կարևոր, թավայի պես,
Նուրբ թավշյա…
Դուք լուծե՞լ եք բոլոր հանելուկները:
Մեզ հետ թաքստոց խաղացե՞լ եք:
Եկեք գնանք երկրի մեկ այլ հատված,
Հրավիրում ենք Ձեզ սեմինարի!

4. Բուտոնների պատրաստման նախապատրաստում.

Տղե՛րք։ Իսկ ի՞նչ կասեք մեր գարնանային տոնի մասին։

Գարունը տուն է գալիս
Գարունը տուն է գալիս
Ջերմության և լույսի ճառագայթներում:
Այսօր մեր մայրերի տոնն է,
Եվ մենք վայելում ենք այն!!!
«Մայրիկ, սիրելիս, բարև սիրելիս:
Շնորհավորում ենք Կանանց տոնի առթիվ:
Ես ձեզ կտամ այս ծաղիկը
Ես քեզ կհամբուրեմ իմ սիրելի աչքին,
Եվ մեր տատիկը, մի ծեր ալեհեր կին,
Շնորհավորանքներ և մեծ համբույրներ»:

Այսօր մենք նվերներ ենք պատրաստելու մեր մայրիկների և տատիկների համար՝ քնքուշ անմոռուկների ճյուղեր։ Նախ, եկեք հիշենք անվտանգության կանոնները և կատարենք մատների մարմնամարզություն.

Այս մատն ուզում է քնել
Այս մատը - ցատկեք անկողնում,
Այս մատը ոլորվեց
Այս մատն արդեն քնած է։
Բոլորը արթնացան մատները - «Hurrah»:
Ժամանակն է, որ մենք աշխատենք։

Նյութերի բաշխում.

5. Fixing նյութ:

• հիշեք զուգահեռ հյուսելը, «meow» հանգույցի կատարումը.
• սխեմայի քարտի ցուցադրում և դրա հետ աշխատանքի համախմբում:

6. Ուսուցչի հսկողության ներքո սովորողների ինքնուրույն աշխատանք

Աշխատանքի ընթացքում աշակերտները հրավիրվում են լսելու ուսուցչի պատմած ծաղիկների մասին լեգենդներ և հեքիաթներ:

Ժողովուրդը ծաղիկների անվան մեջ դրել է իր լեզվի քնքշությունն ու երաժշտությունը։ Նրանց անուններն ընդգծում են ծաղիկների արտաքին նշանները կամ ոգեշնչված են հեքիաթների ու լեգենդների բովանդակությունից։ Եկեք լսենք դրանցից մի քանիսը։

Աստրա -Աստղի բարակ թերթիկները փոքր-ինչ հիշեցնում են հեռավոր աստղերի ճառագայթները, այդ իսկ պատճառով գեղեցիկ ծաղիկը կոչվել է «աստղ» (լատ. aster - «աստղ»)։ Հնագույն համոզմունքն ասում է, որ եթե կեսգիշերին դուրս գաք այգի և կանգնեք աստղերի մեջ, կարող եք լսել հանգիստ շշուկ: Այս ծաղիկները շփվում են աստղերի հետ։ Ըստ հին հունական առասպելի՝ աստղիկը առաջացել է տիեզերական փոշուց, երբ երկնքում գտնվող համաստեղությունը՝ Կույսը, նայեց երկնքից և լաց եղավ:

Եգիպտացորեն - այս բույսի ռուսերեն անվան ծագումը բացատրում է հին ժողովրդական համոզմունքը: Շատ վաղուց մի գեղեցիկ ջրահարս սիրահարվեց գեղեցիկ երիտասարդ գութան Վասիլիին: Երիտասարդը փոխադարձաբար պատասխանեց նրան, բայց սիրահարները չկարողացան պայմանավորվել, թե որտեղ պետք է ապրեն՝ ցամաքում, թե ջրում։ Ջրահարսը չցանկացավ բաժանվել Վասիլիից, ուստի նրան վերածեց վայրի ծաղիկի, որն իր գույնով հիշեցնում էր ջրի սառը կապույտը։ Այդ ժամանակվանից, ըստ լեգենդի, ամեն ամառ, երբ ծաղկում են կապույտ եգիպտացորենի ծաղիկները, ջրահարսները դրանցից ծաղկեպսակներ են հյուսում և դրանցով զարդարում իրենց գլուխները։

Իրիս - ըստ հին հունական դիցաբանության, ծիածանի աստվածուհի Իրիսը (Իրիդա), պտտվում էր թեթև, թափանցիկ, շողշողացող թևերի վրա երկնքում և կատարում էր աստվածների հրահանգները: Մարդիկ կարող էին նրան տեսնել անձրևի կաթիլների կամ ծիածանի վրա: Ոսկյա մազերով Իրիսի պատվին մի ծաղիկ են անվանել, որի երանգները նույնքան շքեղ ու բազմազան էին, որքան ծիածանի գույները։

Կալենդուլա - աղքատ ընտանիքում տղա է ծնվել: Նա հիվանդ և թույլ է մեծացել, ուստի նրան անվանել են ոչ թե իր անունով, այլ պարզապես Զամորիշ: Երբ տղան մեծացավ, նա իմացավ բուժիչ բույսերի գաղտնիքները և սովորեց բուժել մարդկանց նրանց օգնությամբ։ Շրջակա բոլոր գյուղերից հիվանդ մարդիկ սկսեցին գալ Զամորիշ։ Սակայն մի չար մարդ կար, ով նախանձեց բժշկի համբավին և որոշեց սպանել նրան։ Մի անգամ, տոնական օրերին, նա մի գավաթ գինի թույնով բերեց Զամորիշ։ Նա խմեց, և երբ զգաց, որ մահանում է, կանչեց մարդկանց և կտակեց մահից հետո թաղել իր ձախ ձեռքի մեխը թունավորողի պատուհանի տակ։ Նրանք կատարեցին նրա խնդրանքը։ Այդ վայրում աճել է ոսկեգույն ծաղիկներով դեղաբույս։ Ի հիշատակ լավ բժշկի՝ մարդիկ այս ծաղիկն անվանեցին նարգիզ։

Հովտաշուշան - Ռուսական լեգենդներում հովտի շուշանի սպիտակ ծաղիկները կոչվում են ծովային արքայադուստր Վոլխվայի արցունքները, ով սիրահարվել է գեղեցկուհի տավիղահար Սադկոյին: Սակայն երիտասարդի սիրտը պատկանում էր նրա հարսնացուին՝ Լյուբավային։ Տեղեկանալով այդ մասին՝ հպարտ արքայադուստրը որոշել է չբացահայտել իր սերը։ Միայն երբեմն գիշերները, լուսնի լույսի տակ, կարելի էր տեսնել, թե ինչպես էր գեղեցկուհի Մագը նստած լճի ափին և լաց էր լինում։ Աղջիկը արցունքների փոխարեն գետնին գցեց մեծ սպիտակ մարգարիտներ, որոնք, դիպչելով գետնին, բողբոջեցին հմայիչ ծաղիկներով՝ հովտի շուշաններով։

Վարդ - ծաղիկների թագուհի - մարդիկ երգել են հին ժամանակներից: Հին հունական լեգենդի համաձայն՝ Աֆրոդիտեն (գեղեցկության աստվածուհին) ծնվել է Կիպրոսի հարավային ափերի ծովից։ Այս պահին աստվածուհու կատարյալ մարմինը ծածկված էր ձյունաճերմակ փրփուրով։ Հենց նրանից առաջացավ առաջին վարդը՝ շլացուցիչ սպիտակ թերթիկներով։ Աստվածները, տեսնելով մի գեղեցիկ ծաղիկ, վրան նեկտար ցանեցին, որը վարդին համեղ բուրմունք տվեց։ Վարդի ծաղիկը մնաց սպիտակ, մինչև Աֆրոդիտեն իմացավ, որ իր սիրելի Ադոնիսը մահացու վիրավորվել է: Աստվածուհին գլխապտույտ վազեց սիրելիի մոտ՝ շուրջը ոչինչ չնկատելով։ Աֆրոդիտեն ուշադրություն չդարձրեց, երբ ոտք դրեց վարդերի սուր փշերի վրա։ Նրա արյան կաթիլները ցողում էին այս ծաղիկների ձյունաճերմակ թերթիկները՝ դրանք կարմրելով։

7. Ճյուղի կամ ծաղկեփնջի վերջնական ձեւավորում

• երեխաները ցուցադրում են իրենց աշխատանքը;
• պատասխանեք հարցին. «Ի՞նչ նորություն են նրանք սովորել այս դասում»:
• արտահայտել ցանկություններ և երևակայություններ հաջորդ դասարանում այլ նվերներ պատրաստելու վերաբերյալ:

9. Վերջնական խոսք

Տղե՛րք։ Բնությունը մեր տունն է։ Ծաղիկները այս տան զարդարանքն են։ Եկեք նրանց վերաբերվենք խնամքով և սիրով: Ծաղիկներ մի հավաքեք մարգագետիններում և բացատներում, նրանք այնտեղ են տանը: Թիթեռներին, մեղուներին, իշամեղուներին և ճպուռներին անհրաժեշտ են դրանք: Քայլեք միայն արահետներով, որպեսզի ձեր ոտքերով չտրորեք խոտն ու ծաղիկները։ Ծաղիկներ աճեցրեք այգում և բանջարանոցում: Դրանցից կարելի է ծաղկեփնջեր պատրաստել։

Հուսով ենք, որ այսօրվա դասը ձեզ համար հետաքրքիր և ուսանելի էր։

Օգտագործված ինտերնետային ռեսուրսների ցանկ

Հանելուկներ ծաղիկների մասին

http://littlhuman.ru

Մատների մարմնամարզություն

http://www.liveinternet.ru

Թարմ ծաղիկների լուսանկար

http://www.funcore.net

http://gallery.ru

Ծաղիկների պատկերով DPI-ի նմուշներ

http://rospisi.narod.ru/gzhel.html

http://masterpodelok.ru

Ծաղիկներ ուլունքապատման տարբեր տեխնիկայով

http://1pletenie.net

http://www.zhenskoehobbi.net

http://www.biser.info

Անմոռանալի հյուսելու օրինակ

http://more.foto-origami.ru/iz-bisera-shemi-tsvetov.html

Լրացուցիչ կրթության քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն Մանկական ստեղծագործության տուն

Մունիցիպալ կազմավորում Յեյսկի շրջան

Դասի թեմա՝ Ծավալային արտադրանքի հյուսում.

«Մկնիկ» արձանիկի պատրաստում

Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ.

Բարանովա Իրինա Վիկտորովնա, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ MBOU DO DDT փող. Կամիշևացկայա մունիցիպալ շրջան Եյսկի շրջան, MBOU թիվ 9 միջնակարգ դպրոցի մասնաճյուղ, «Կախարդական ուլունք» շրջանակի ղեկավար:

Արվեստ. Կամիշևացկայա

Ուլունքապատման դասերի ամփոփում.

Թեմա՝ սորուն արտադրանքի հյուսելը։

«Մկնիկ» արձանիկի պատրաստում

Նպատակները:

Ուսանողների մոտ ինքնազարգացման կայուն համակարգային անհրաժեշտության ձևավորում և ստեղծագործական կարողությունները բարելավելու և զարգացնելու ցանկություն առաջացնել:

Երեխայի սովորելու և ստեղծագործելու մոտիվացիայի զարգացում կիրառական արվեստի նկատմամբ նրա հոբբիների միջոցով:

Պայմանների ձևավորում ուլունքագործության նկատմամբ հետաքրքրության դրսևորման համար.

Առաջադրանքներ:

կրթական:

Նպաստել հյուսելու հմտությունների յուրացմանը.

Ուսուցանել ուլունքագործության հիմնական տեխնիկան;

զարգացող:

Զարգացնել ինքնազարգացման ցանկությունն ու կարիքը.

Զարգացնել ձեր սեփական հմտությունները և ստեղծագործական ունակությունները;

Զարգացնել ճանաչողական գործընթացները՝ հիշողություն, ուշադրություն, երևակայություն, ստեղծագործական և տրամաբանական մտածողություն;

կրթական:

- մշակել անկախություն, համբերություն, խնայողություն և աշխատանքում ճշգրտություն.

Մշակել կարգապահություն և թիմում աշխատելու կարողություն.

Մշակեք հարգանք աշխատանքի և աշխատասիրության նկատմամբ:

Սարքավորումներ ուսանողների համար.յուրաքանչյուրի համար սխեման, մետաղալար, ուլունքներ (սպիտակ, մոխրագույն, սև, կարմիր, վարդագույն), մկրատ, անձեռոցիկ, ցանկալի է թեթև և պարզ:

Սարքավորումներ ուսուցչի համար.դասի ամփոփում, տեսողական օգնություն, գրքեր ուլունքագործության մասին, պատրաստի նմուշ, արտադրանքի գծապատկեր, ուլունքներ, մետաղալար, մկրատ, անձեռոցիկ:

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեթոդներ և տեխնիկա.

Բացատրական, տեսողական (ուսուցչի ցուցադրություն, մոդելային աշխատանք), գործնական (գործնական առաջադրանք). Բանավոր - զրույց, երկխոսություն:

Կազմակերպման ձև՝ խմբակային ORG պահ՝ ողջույն, կարգապահության հաստատում, դասի պատրաստության ստուգում, երեխաների հոգեբանական տրամադրությունը։

Դասի առաջընթաց.

Թեմա՝ «Մուկ» ծավալային արձանիկ հյուսելը

Թիրախ:

հյուսելու հմտությունների ամրապնդում և եռաչափ ֆիգուրներ հյուսելու տեխնիկայի յուրացում և զուգահեռ հյուսման հիման վրա ուլունքներով ու մետաղալարով աշխատելու կարողության կատարելագործում։

Ձևավորել ուլունքներով հյուսելու գործնական հմտություններ և հմտություններ.

Վարպետեք եռաչափ գործիչ հյուսելու տեխնիկան;

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;

Զարգացնել ճանաչողական գործընթացները;

- մշակել անկախություն, համբերություն և ճշգրտություն աշխատանքում.

Կրթել անհատի բարոյական որակները, թիմում աշխատելու ունակությունը.

Մշակել էսթետիկ ճաշակ և առաջնային և երկրորդական գույների ներդաշնակ համադրություն:

Դասի առաջընթաց.

Երեխաներ, դուք սիրում եք հանելուկներ լուծել:

Հիմա ես ձեզ հանելուկ կտամ.

սուր ատամների սրում,

Ցանկանու՞մ եք հատակին դուռ սարքել:

Թաքնվե՞լ եք հատակի տակ, վախենում եք կատուներից.

Բոլորդ էլ հավանաբար կարդում եք հեքիաթներ, պատմություններ։ Հիշեք հեքիաթներ կամ պատմություններ, որտեղ հերոսներից մեկը մուկ էր: Երեխաներն անվանում են իրենց կարդացած հեքիաթներն ու պատմությունները: Դժվարության դեպքում ուսուցիչը օգնում է առաջատար հարցերով վերհիշել անհրաժեշտ աշխատանքները։ («Շաղգամ», «Տերեմոկ», «Մկնիկի վիշտ» Սաշա Չեռնի, «Մկնիկի գագաթ» Վիտալի Բյանկի, «Մատնաչափ» Հանս Քրիստիան Անդերսեն.

Լավ արեցիք։

Այսօր մենք մուկ ենք հյուսելու։

Երեխաներին բացատրվում է, որ այս դասին մենք կծանոթանանք եռաչափ ֆիգուրներ հյուսելու նոր տեխնիկայի հետ։ Բայց նախ հիշենք, թե ուլունքներով հյուսելու ի՞նչ մեթոդներ գիտենք։

Երեխաները պատասխանում են հարցին.

Ուսուցչի կողմից տեսողական դիագրամների ցուցադրում. Բացատրություն, երբ դժվար է պատասխանել: Առաջարկվող հարցեր.

Զգուշորեն դիտարկեք սխեման, ինչպիսի հյուսվածություն է դա:

Հիշեք, թե ինչ է զուգահեռ հյուսելը: Պատմեք մեզ դրա առանձնահատկությունների մասին:

Ո՞րն է տարբերությունը ասեղագործության և զուգահեռ հյուսելու միջև:

Հյուսելու մեթոդներ.

Լարելու հեշտ միջոցն այն է, երբ ուլունքները լարվում են մեկը մյուսի հետևից)

Իջեցման օղակաձև եղանակն այն է, երբ հավաքվում են անհրաժեշտ քանակությամբ ուլունքներ, մենք օղակ ենք պատրաստում և հիմքում պտտում ենք մետաղալարը, հետ ենք քայլում և նորից կրկնում իջեցումը։

Թելերի զուգահեռ մեթոդ - այս հյուսելը սկսվում է վերևից ներքև, անհրաժեշտ քանակի ուլունքները ցցվում են մետաղալարի վրա, դրանք դնելով մետաղալարի մեջտեղում, ապա.

թեքեք մետաղալարերի աշխատանքային ծայրը բոլոր ուլունքների միջով և այլն:

Իջեցման ասեղային եղանակն այն է, երբ մետաղալարի վրա հավաքվում են որոշակի քանակությամբ ուլունքներ, այնուհետև մետաղալարը պտտվում է բոլոր ուլունքների միջով, բացառությամբ վերջինի հակառակ ուղղությամբ: Այս գործողությունը կրկնվում է այնքան անգամ, որքան անհրաժեշտ է մոդելի ասեղները:

Լավ արեցիք, բոլորս էլ հիշեցինք։

Աստիճանաբար ձեզ հետ յուրացրինք հարթ զուգահեռ հյուսելը։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս հարթ ֆիգուրների պատրաստի նմուշներ:

Այժմ մենք կարող ենք կիրառել մեր փորձը ծավալային թվեր հյուսելու գործում։

Ծավալային ֆիգուրները հյուսվում են, զուգահեռ հյուսելու ձևով, ինչպես հարթները, բայց հյուսելու ժամանակ մի ավարտված շարքը թեքվում է վերև, իսկ հաջորդը՝ հակառակ ուղղությամբ՝ ներքև։

Ցուցադրվում է եռաչափ մկնիկի արձանիկի նմուշ: Ցույց տալ պատրաստի արտադրանքի նկարազարդումները (լուսանկարները):

Կենդանիների ֆիգուրները հաճախ ձևավորվում են քթից մինչև պոչ, քանի որ ավելի հեշտ է թաքցնել մետաղալարերի մնացորդները ետևում, քան դունչի վրա, բայց որոշ դեպքերում հնարավոր է պատկեր կազմել հակառակ ուղղությամբ և օգտագործել լարերի մնացորդները: որպես ալեհավաք (օրինակ՝ վագր, մուկ, կատու հյուսելիս) կամ քսել կենդանու բնին կամ կտուցին։ Զուգահեռ թելերի տեխնիկան ունի իր գաղտնիքները, որոնք թույլ են տալիս ամուր շարքեր ստանալ: Յուրաքանչյուր նոր շարքից հետո լարերը պետք է ուժեղ քաշել՝ հակառակ ուղղություններով քաշելով այն տեղը, որտեղից դուրս են գալիս շարքերից։

Հյուսվածքի տեսողական ցուցադրություն ուսուցչի կողմից և բացատրություն.

Սա թույլ է տալիս ուլունքներին մոտ կանգնել միմյանց, իսկ շարքն ինքնին հնարավորինս մոտենալ նախորդ շարքին: Ավելին, եթե դուք եռաչափ ֆիգուր եք ձևավորում, ապա ձեզ հարկավոր է լարերը ձգել այն բանից հետո, երբ շարքին տալիս եք ցանկալի կամարաձև ձևը կամ կատարել այս երկու գործողությունները միաժամանակ:

Գործնական աշխատանքից առաջ անվտանգության նախազգուշական միջոցների կրկնություն:

Հիշենք անվտանգ աշխատանքի կանոնները.

Հարցազրույց է անցկացվում ուսանողներից մեկի հետ, ով ցանկություն է հայտնել նշելու անվտանգության կանոնները։ Եթե ​​պատասխանի ժամանակ դժվար է, թիմի և ուսուցչի օգնությունը։

Անվտանգության կանոնակարգեր.

դուք չեք կարող աշխատել անսարք գործիքով (մկրատ);

օգտագործել գործիքը միայն անհրաժեշտության դեպքում;

աշխատել - փակել, տեղադրել տեղում, օղակներով դեպի ձեզ;

պղնձե մետաղալարով աշխատելիս պետք է հիշել, որ մետաղը թեև փափուկ է, բայց աշխատելիս մետաղալարի ծայրերն ուղղված են դեպի ներքև, որպեսզի չծակեն հարևանին.

դուք չեք կարող ցածր թեքվել մետաղալարերի ծայրերը, մետաղալարերի ծայրերը կտրելու պահին;

դուք չեք կարող մետաղալարը վերցնել ձեր բերանում;

մետաղալարերի ամրությունը կախված է դրա հաստությունից, հետևաբար, լարելիս դա պետք է հաշվի առնել և «զգալ» այս նյութը.

Գործնական աշխատանք.

Գործնականում նյութի և հյուսելու հմտությունների համախմբում.

Մենք ցույց ենք տալիս մկնիկի եռաչափ արձանիկի պատրաստի արտադրանքը: Ուսուցիչը երեխաների հետ վերլուծում է այն։

Ուշադիր նայեք արտադրանքի նմուշին:

Հյուսելու ի՞նչ տեխնիկայով է պատրաստվում «Մուկը»։

Ի՞նչ նյութեր են օգտագործվել այս արձանիկը պատրաստելու համար:

Ի՞նչ մասերից է այն բաղկացած:

Ուսուցչի կողմից հյուսելը ցուցադրելը և բացատրելը.

Նախքան ապրանքի սխեմաները:

Ուշադիր նայեք արտադրանքի հյուսելու ձևին, գտեք հյուսելու սկիզբը:

Ճիշտ է, սկսեք մկնիկը հյուսել երկար պոչից (պարզ իջեցում, մետաղալարի երկու ծայրերում), և միայն դրանից հետո սկսում եք զուգահեռ հյուսել մարմինը, այնուհետև ձևավորում ենք հետևի ոտքերը (ասեղով) , որից հետո նորից շարունակում ենք հյուսել մարմինը, հետո՝ առջևի ոտքերը, ապա ձևավորում ենք ականջները (օղակ հյուսելու մեթոդ);

Ինչպե՞ս ենք մենք ականջներ ձևավորում:

Ի՞նչ ենք շարունակում հյուսել ականջներից հետո։

Ճիշտ դնչկալ, էլի ի՞նչ ձեւով։

Ավարտում ենք մկան հյուսելը, քիթը վերջին հատիկն է։ Մնացած մետաղալարից մենք ալեհավաքներ ենք կազմում։

Ինչ կարող են լինել մեր մկները:

Կարելի է պատրաստել մոխրագույն, սպիտակ, կաթնագույն, սև, վարդագույն ուլունքներից։ Ցանկության դեպքում մկան փորը, թաթերը, ականջները կարելի է պատրաստել այլ գույնի, աչքերի և քթի համար օգտագործվում են համապատասխան գույնի ուլունքներ, ավելի մեծ ուլունքներից, օրինակ՝ թիվ 8։

Գույն ձեր մկնիկի համար, ընտրեք ձեր սեփականը:

Այսպիսով, մենք ծանոթացանք մկնիկ հյուսելու տեխնիկային ու օրինաչափությանը։ Այժմ դուք սկսում եք հյուսել ֆիգուրները: Երեխաների անկախ աշխատանք. Աշակերտները վերցնում են անհրաժեշտ գույնի ուլունքներ, անհրաժեշտ երկարության մետաղալարերի կտորներ և սկսում դրանք լարերի վրա լարել ըստ հյուսելու ձևի և ուսուցչի ղեկավարությամբ կատարում առաջադրանքը:

Ուսուցչի խորհրդատվություն և օգնություն գործնական աշխատանքի ընթացքում.

Նյութի յուրահատկության հետ կապված՝ գործնական աշխատանքի ժամանակ տրամադրվում է դադար.

Եկեք ընդմիջենք աշխատանքից: Մտածեք գրքեր ուլունքագործության և նկարազարդումների վերաբերյալ:

Եկեք կատարենք աչքի վարժություններ.

Վարժություն 1.

1. Շատ դանդաղ պտտեք ձեր աչքերը։ Նայեք աջ, վերև, ձախ, ներքև: 2. Նայեք հեռավորությանը:

3. Կրկնեք մյուս կողմից:

Վազիր 4-5 անգամ։

Վարժություն 2.

1. Նայեք քթի ծայրին.

2. Նայեք հեռավորությանը:

Կրկնել 4-5 անգամ։ Այս վարժությունը բարելավում է աչքի կենտրոնացումը:

Վարժություն 3

1. Կտրուկ փակեք ձեր աչքերը։

2. Կտրուկ բաց.

Կրկնել 4-5 անգամ։

Գործնական աշխատանքի շարունակություն.

Ամփոփելով դասը.

Լավ արեցիք, բոլորը հիանալի աշխատանք կատարեցին: Մենք ունենք ծավալուն արձանիկ։

Ուսուցիչը վերլուծում է երեխաների հետ կատարված աշխատանքը:

Ապրանքի ցուցադրում.

Երեխաները պատրաստված արտադրանքը դնում են սովորական թղթի վրա:

Ուսուցիչը երեխաների հետ շփվում է.

Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ մկներ ենք ստացել: -Առաջարկում եմ հիշել, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր։
-Ի՞նչ նորություն սովորեցիք այսօր:
- Հյուսելու ի՞նչ մեթոդներ ենք կիրառել մկնիկի արտադրության մեջ։
-Դժվարություններ եղե՞լ են խաղալիքը պատրաստելիս:
- Ինչպե՞ս կարող ենք օգտագործել մեր արտադրանքը:

(Արձանիկը կարող ենք օգտագործել որպես բանալի շղթա, կարող ենք կարել կոսմետիկ պայուսակի, պայուսակի, բջջային հեռախոսի պատյանի վրա)։

Երեխաներին հարց է տրվում դասի մասին, թե ինչն է նրանց դուր եկել

Ուսուցիչը հաշվի է առնում երեխաների կարծիքը.

Աշխատավայրի մաքրում.

ԲԱՑ ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ

ԱՍՈՑԻԱՑԻԱՆԵՐ«Կարմիր ծաղիկը»

ՀԱՂՈՐԴԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ «ԲԱԼԻԶՈՒՄ»

Դասը անցկացվում է 2-րդ կուրսի երեխաների հետ, կրտսեր դպրոցական տարիքը 7-ից 9 տարեկան.

Դասի ձև՝ դաս-ճամփորդություն.

Առարկա«Հավաքեք ծաղկեփունջ» (Wildflowers.)

ԹիրախԱնկախության զարգացում և երեխաների գրագիտության բարձրացում բնապահպանական հարցերում արվեստի և արհեստի միջոցով՝ ուլունքագործություն:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական – տեխնիկայի համախմբում և անկախ օգտագործում

մետաղալար ուլունքներ

Ուսումնական - ստեղծագործական երևակայության, գեղագիտական ​​ճաշակի զարգացում, ինքնուրույն մտածողության ձևավորում

Ուսումնական - երեխաների մոտ բնության հանդեպ սիրո կրթություն, հարազատ հողի բույսերի հետ ծանոթություն, կարգապահության կրթություն, հաստատակամություն, ուշադրություն, օբյեկտիվ ինքնագնահատական, փոխօգնություն:

ՄեթոդներԲացատրական և պատկերավոր, վերարտադրողական, խաղային:

Տեխնիկա՝ խաղ-ճանապարհորդություն կախարդական մարգագետնում, զրույց, հարցում, նոր նյութի վերլուծություն, նմուշների վերլուծություն, բացատրություն վիզուալիզացիայի միջոցով, գործնական գործողությունների ցուցադրում, գործնական աշխատանք, անհատական ​​աշխատանք, ամփոփում, խրախուսում:

Դիդակտիկ նյութ.շնորհանդես, արհեստների պատրաստի նմուշներ, սխեմաներ, գրքեր.

Նյութեր և գործիքներՄկրատներ, ուլունքներ, պղնձե մետաղալարեր, չամրացված անձեռոցիկներ, ափսեներ ուլունքների համար:

Աշխատանքի փուլերը.

Կազմակերպչական

Ողջույն, ստուգելով երեխաների պատրաստվածությունը դասին, t/b.

Թեման, նպատակների և խնդիրների սահմանում:

Նախապատրաստական

Ներածական զրույց.

Ներկայացման դիտում

Հիմնական

Խաղ-ճանապարհորդություն ծաղկած մարգագետնում (տեսություն, պրակտիկա, ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում).

Դինամիկ դադար

եզրափակիչ

Ամփոփելով դասը.

Անակնկալի տարր. բաժանման ժամանակ բոլորը նվերներ են ստանում:

Տրամադրության գունային աղյուսակ.

Տեղեկատվական

Տնային առաջադրանք.

Հաջորդ դասի թեման.

Դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական փուլ

Ողջույններ

Ստուգելով երեխաների պատրաստակամությունը դասին,

Անվտանգության ճարտարագիտություն.

Թեմայի նշանակում,

Նպատակներ և խնդիրներ սահմանելը:

Նախապատրաստական ​​փուլ

Ուսուցիչ:Այսօր մենք անսովոր ակտիվություն ունենք. Մեր հյուրն է Մալչևսկու մանկության և երիտասարդության տան մեթոդիստ Կլևցովա Իրինա Բորիսովնան։

Եվ մինչ նոր նյութի բացատրությունը սկսելը, ես ուզում եմ, որ դուք բաժանվեք 3 թիմերի՝ յուրաքանչյուրը 4 հոգուց և ընտրեք ձեր վարպետներին։ Սրանք այն տղաներն են, ովքեր կարող են օգնության հասնել ամենադժվար պահին և պատասխանատու լինել թիմն ապահովելու համար։ աշխատում է բարեխղճորեն, արդյունավետ: Հարցի յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար դուք կստանաք նման բոնուսներ, իսկ դասի վերջում ամենաշատ բոնուսներ ստացած թիմը կստանա մրցանակ, իսկ կարգապահության համար կտրվի լրացուցիչ բոնուս:

Տղերք, մենք արդեն շատ ծաղիկներ ենք պատրաստել: Ասեք ինձ, թե ինչ? (Վիոլետ, կանացի հողաթափ, կակտուս)

Ի՞նչ են այս ծաղիկները: (Ճիշտ սենյակ):

Էլ ինչ? (Climatis, irises, վարդ) (այգի), իսկ այսօր մենք կխոսենք ծաղիկների մասին ... ..

Եկեք լսենք երգը և գուշակենք...

Իհարկե, ոլորտի մասին։

Հիմնական փուլ.

(Սլայդ թիվ 1)

Աղջիկներ և տղաներ

Եվ նաև նրանց ծնողները:

Ծաղիկների փունջ ուլունքներից

Որպես նվեր, չէ՞:

Ստեղծեք հարմարավետություն, հարմարավետություն, խաղաղություն

Կհրաժարվեի՞ն սրանից։

Հմտորեն հավաքելով թե՛ բշտիկը, թե՛ գույնը

Ցանկացած ոք կհուզվի նրա գեղեցկությունից:

Բացահայտեք ձեզ համար հատուկ աշխարհ

Երբ աշխատանքը կատարվում է սիրով։

Եվ ներդրեց համբերություն և հոգի

Լավ ստեղծագործությունը յուրահատուկ կլինի։

(Սլայդ թիվ 2)

Վայրի ծաղիկները ոչ այնքան վառ են, ոչ այնքան շքեղ, և գուցե ոչ այնքան աչքի ընկնող, որքան դեկորատիվները: Բայց նրանց համեստ գեղեցկությունը մշտապես գրավում է աչքը:

(Սլայդ թիվ 3)

Նրանք ոչ հավակնոտ են և խնամք չեն պահանջում։ Հաճախ դրանք տնկվում են նույնիսկ ծաղկանոցներում, հենց իրենց տոկունության և անփութության պատճառով է, որ նրանք զարմանալիորեն աճում են և ինքնուրույն ծաղկում ՝ երկար ժամանակ հաճելի աչքով:

(Սլայդ թիվ 4)

Եկեք դանդաղ քայլենք մարգագետնում

Եվ, «Բարև»: ասենք ամեն ծաղիկ.

Ես պետք է կռանամ ծաղիկների վրա

Ոչ պատռելու կամ կտրելու համար

Եվ տեսնել նրանց բարի դեմքերը

Եվ ցույց տվեք նրանց լավ դեմք:

Մտածեք, թե ինչու եմ կարդացել այս բանաստեղծությունը: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ ծաղիկներ և խոտաբույսեր կան մարգագետնում: Մինչդեռ շատ բույսերի անհետացման վտանգ է սպառնում։ Ինչո՞ւ։ Ո՞վ կռահեց և կարող է ինձ ասել:

Օդի աղտոտվածությունը, բնության նկատմամբ սխալ վերաբերմունքը, աղբը բերում են բացասական հետևանքների՝ Կարմիր գրքում գրանցված հազվագյուտ բույսերի և կենդանիների անհետացման: Կարմիր գիրքը կարմիր լուսաֆոր է՝ կանգ առեք, նայեք շուրջը, մտածեք։ Մեր մոլորակի վրա ավելի ու ավելի քիչ են անաղարտ բնությամբ անկյունները, ուստի բնությանը պետք է զգույշ, հուզիչ վերաբերվել:

Հիմա ես ձեզ հանելուկներ կհարցնեմ, իսկ դուք արագ կասեք պատասխանը։

(Սլայդ թիվ 5)

Քույրերը կանգնած են շուրջը

Դեղին աչքեր, սպիտակ թարթիչներ։ (երիցուկ)

Ցողին այրվեց խոտերի մեջ, հետո մարեց, դուրս եկավ և

վերածվել է բմբուլի: (Dandelion)

Վայրի վարդը կոչվում է, քանի որ դեղը օգտագործվում է. (վարդի ազդր)

Հեյ, զանգակներ, կապույտ գույն,

Լեզուով, բայց առանց զանգի։ (զանգ)

Սպիտակ ոլոռ կանաչ ոտքի վրա (հովտի շուշան)

Ծաղկում է ձյան տակից

Մինչ բոլորը կհանդիպեն գարնանը (ձնծաղիկ)

Նրանք ինձ անվանում են ծաղիկների թագուհի։

Իմ ծաղկաթերթիկների գույնի և հոտի համար:

Թեև իմ կանաչ թուփը պատրաստ է քեզ վիրավորելու

Բայց ո՞վ չի ների ինձ փշոտ փշերը։ (Վարդը)

Գլուխը կապույտ է, իսկ ցողունը՝ երկար։

Դե, ո՞վ չի ճանաչում նրան։

Սա ... (եգիպտացորենի ծաղիկ)

Հիմա ասա ինձ, այս դաշտային ծաղիկներից ո՞րը:

(երեխաների պատասխաններն են՝ երիցուկ, դանդելիոն, զանգակ, եգիպտացորեն)

(Սլայդ թիվ 6 - 8)

Երիցուկի ծաղիկ, լսեք այս ծաղկի մասին լեգենդը.

«... Երիցուկը սիրում են շատ ազգեր, բայց դա ամենամեծ սերն է

հայտնաբերվել է Ռուսաստանում, որտեղ այն համարվում է ազգային ծաղիկ: Երիցուկ բառը առաջացել է լատիներեն «romana» բառից, որը նշանակում է «հռոմեացի»։ Այս անունը մեր նախնիներին անցել է լեհերից և շատ վաղուց։ Արդեն «Travnik Lyubchanin»-ում (1534) ծաղիկը նշված է որպես Ռոմանովի խոտ, Ռոմանովի գույն: Այժմ «երիցուկ» բառն ընկալվում է որպես սկզբնական ռուսերեն։ Ժողովրդական ավանդույթի համաձայն՝ այն աճում է այնտեղ, որտեղ աստղ է ընկնում երկնքից։ Այս ծաղիկը վաղուց սիրվել է Կուբանում: Այն համարվում է գեղեցկության և երիտասարդության խորհրդանիշ։ Հարսանիքի ժամանակ հարսնաքույրերը պետք է կակաչից ու երիցուկից ծաղկեպսակներ կրեին... «Երևի գիտեք, որ երիցուկը նաև բուժիչ բույս ​​է։ Այն ունի հակաբորբոքային հատկություն Եվ շատ աղջիկներ գուշակում են երիցուկը:

Սլայդ (9 - 12)

Ինչպե՞ս պատրաստել բշտիկավոր երիցուկ: Եկեք ավելի սերտ նայենք ծաղկին: Ի՞նչ գույնի է նրա կենտրոնը, թերթիկները և տերևները: Քանի՞ ծաղկաթերթ։

Ծաղկաթերթիկները կարող են պատրաստվել զուգահեռ թելով կամ օղով, ինչպես նաև ֆրանսիական հյուսմամբ։

(Սլայդ թիվ 13)

Ֆանտաստիկ թռիչք և ձեռքի աշխատանք
Հաճույքով ձեռքերիս մեջ եմ...
Նա չգիտի, բարեբախտաբար, ծերության գեղեցկությունը,
Դարեր շարունակ սեր դեպի գեղեցիկ կյանքը:
Արհեստավորները կարող են երկաթի կտորից պատրաստել,
Պատրաստված է քարից, փայտից՝ գեղեցկության գլուխգործոցներ։
Բազմագույն ուլունքներից և ձկնորսական գիծից,
Ինչպես հեքիաթում, դուք նույնպես հրաշքներ եք գործում։
Զգուշորեն շոշափում եմ երիցուկը
Նա հմայում և շոյում է աչքերը։
Դժվար է պատկերացնել, թե ինչպես է դա հնարավոր
Ստեղծեք աննախադեպ գեղեցկության ծաղիկ:
Համբերության և հմտության արդյունքում՝
Շնորհք և գույնի մաքրություն,
Եվ ձևի կատարելությունը ... Անկասկած
Մեր աշխարհը կփրկվի տաղանդով և գեղեցկությամբ:

(Սլայդ թիվ 14 - 17)

Ես ուզում եմ ձեզ մի քանի լեգենդ պատմել այս զարմանահրաշ ծաղկի մասին:

Մոտենում էր երեկոն։ Կռվելով վերջին ուժի հետ՝ ուժասպառ ձին հոգնած սահում էր։ Իսկ երիտասարդ շքեղ տղան Վասիլին կարծես վաղ առավոտից չէր աշխատում։ Նա թեթև ու վստահ քայլեց ակոսի երկայնքով, ասես խաղում էր գութանի բռնակների հետ։ Ինչպե՞ս չնայել նման երիտասարդին:

Թողնելով իր բոլոր դժվարությունները՝ ջրահարսը հիացավ գեղեցկադեմ գութանով։ Հեռվից, երկչոտ, թաքնվելով եղեգների հետևում, հենց առավոտից նա աչք էր պահում

նրան, և երբ Վասիլին, ավարտելով իր աշխատանքը, գնաց գետը լվացվելու, նա չդիմացավ և հայտնվեց նրա առջև իր ողջ փառքով։

Նրանք սիրում էին միմյանց։ Ամեն ինչում նրանք լիակատար համաձայնություն ունեին, միայն թե չէին կարողանում պայմանավորվել, թե որտեղ ավելի լավ կլիներ, որ միասին ապրեին։ Ջրահարսը Վասիլիին կանչեց իր հայրենի ջրային տարերքի մոտ, և նա ամուր կանգնեց իր դիրքում. մենք կբնակվենք վարելահողի մոտ։

Նրանք իսկապես հոգնել էին վիճելուց։ Վերջապես, հասկանալով, որ անզիջող Վասիլին երբեք չի ենթարկվի նրա պնդմանը, ջրահարսը որոշեց վերջին ծայրահեղությունը. նա նրան վերածեց համեստ կապույտ ծաղիկի։ Մեկ անգամ չէ, որ նայելով, թե ինչպես են անձրևի կաթիլները, հավաքվելով առվակների մեջ, միաձուլվում գետերի մեջ, նա հույս ուներ, որ կապույտ ծաղիկը` Վասիլին, ի վերջո կգա իր տուն: Սակայն նրա սպասելիքները չարդարացան, եգիպտացորենը արմատներով ամուր կառչած է հայրենի վարելահողին։

Այդպիսին է ուկրաինական լեգենդը. Նրան նման մի բան, բայց բոլորովին այլ բովանդակություն լեգենդ է, որը ծնվել է Ռուսաստանում։

Մի անգամ երկինքը կշտամբեց դաշտը երախտագիտության համար. «Ինձ շնորհակալ է այն ամենը, ինչ բնակվում է երկրի վրա: Թռչուններն ինձ երգում են, ծաղիկները՝ բուրմունք և գույն, անտառները՝ խորհրդավոր շշուկ, և միայն դու չես արտահայտում երախտագիտությունը, թեև ուրիշ ոչ ոք, մասնավորապես. Հացահատիկի արմատները լցնում եմ անձրևաջրով և հասկերը հասունացնում:

«Ես շնորհակալ եմ ձեզանից», - պատասխանեց դաշտը, - ես զարդարում եմ վարելահողը անդադար կանաչով, իսկ աշնանը ծածկում եմ այն ​​ոսկով, այլ կերպ չեմ կարող երախտագիտությունս արտահայտել, օգնեք ինձ, և ես ցնցուղ կգտնեմ: դու շոյանքներով ու սիրո մասին խոսիր»։

«Դե,- համաձայնեց երկինքը,- եթե դու չես կարող բարձրանալ ինձ մոտ, ապա ես կիջնեմ քեզ մոտ»: Հրաշք կատարվեց անմիջապես, ականջների մեջ աճեցին շքեղ կապույտ ծաղիկներ, որոնք նման էին մռայլ երկնքի գույնին: Այդ ժամանակից ի վեր հացահատիկի հասկերը, զեփյուռի յուրաքանչյուր շնչով, խոնարհվում են դրախտի սուրհանդակներին՝ եգիպտացորենի ծաղիկներին և քնքուշ խոսքեր շշնջում նրանց։

Հմայիչ, երկնքի պես կապույտ այս ծաղիկը ծառայում է որպես տարեկանի դաշտի անհրաժեշտ աքսեսուարը և հավատարիմ ուղեկիցը և գրեթե երբեք չի գտնվի վայրի բնության այլ վայրում:

Եվ տարեկանի ականջների մեջ,

Որտեղ ցեցերը պտտվում են

Այո, մորեխները խաղում են

Նրանք ընկերական հայացք են նետում

Կապույտ եգիպտացորեն:

Ս.Դրոժժին

Բնության մեջ կա եգիպտացորենի մոտ 700 տեսակ։ Օրինակ, մարգագետնային եգիպտացորենը ունի բոսորագույն ծաղիկներ, իսկ եգիպտացորենը, որը կոչվում է փռյուգիական, ունի մանուշակագույն-կարմիր ծաղիկներ: Ռուսաստանի եվրոպական մասում և Արևմտյան Սիբիրում հանդիպում են ռուսական եգիպտացորենը՝ բարձրահասակ, երբեմն մինչև 2 մետր բարձրությամբ դեղին ծաղիկներով բույս: Կան սպիտակ և նույնիսկ սև եգիպտացորենի ծաղիկներ:

Իսկ հիմա եկեք հիանանք այս ծաղկի ձևերի ու գույների բազմազանությամբ։

Ժամանակն է «աճեցնել» այս զարմանահրաշ ծաղիկը մետաղալարերի և ուլունքների օգնությամբ։

Դիտարկենք ծաղկի եգիպտացորենի պատրաստման սխեման:

(Սլայդ #18-22)

Եվ ահա խորհրդավոր տերեւները, որոնք մեզնից թաքցնում են բացատի բնակչին։ Ուշադիր լսել.

Նրանք տեսանելի են, անտեսանելի

Մի՛ հաշվեք նրանց:

Եվ ով է միայն հորինել դրանք,

Ուրախ, կապույտ?

Պետք է պոկված լիներ

Մի կտոր երկնքից

Մի փոքր հուզված

Եվ նրանք ծաղիկ պատրաստեցին:

Երեխաների պատասխանները. Նմուշի վերլուծություն և վերլուծություն: Արտադրություն.

Այդ ընթացքում մենք կզբաղվենք անմոռուկների արտադրությամբ։

Հաշվի առեք ծաղիկներ պատրաստելու ուսումնական և տեխնոլոգիական բացիկները, դրանք կօգնեն մեզ արագ կատարել առաջադրանքը:

Կատարվում են գործնական աշխատանքներ, որոնց ընթացքում ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի անհատապես տալիս է անհրաժեշտ խորհուրդները, օգնություն ցուցաբերում։

Անկախ աշխատանքի ժամանակ ուսուցիչը պատմում է անմոռուկի լեգենդը.

... Մի անգամ ծաղիկների աստվածուհի Ֆլորան իջավ երկիր և սկսեց անուններով ծաղիկներ նվիրել: Նա բոլորին անուն տվեց, ոչ մեկին չվիրավորեց և ցանկացավ հեռանալ, բայց հանկարծ թիկունքում լսեց մի թույլ ձայն.

Մի մոռացիր ինձ, Ֆլորա: Ինձ էլ անուն տվեք։

Ֆլորան նայեց շուրջը, ոչ ոք չէր երևում: Նա ուզում էր նորից հեռանալ, բայց ձայնը կրկնեց.

Մոռացիր ինձ, ոչ թե Ֆլորային: Խնդրում եմ, անուն տվեք:

Եվ հետո միայն Ֆլորան նկատեց մի փոքրիկ կապույտ ծաղիկ ձորերում։

Դե, - ասաց աստվածուհին, - եղիր ինձ անմոռանալի: Անվան հետ միասին ես ձեզ օժտում եմ հիանալի ուժով. դուք կվերադարձնեք հիշողությունը այն մարդկանց, ովքեր սկսում են մոռանալ իրենց սիրելիներին կամ իրենց հայրենիքը…

Ուսուցիչ:Աղջիկներ, եկեք դինամիկ դադար վերցնենք:

Փակեք ձեր աչքերը և դրանցով շրջանաձև շարժումներ արեք՝ ձախ - վեր - աջ - վար, ապա հակառակ ուղղությամբ: Կատարեք շարժումները դանդաղ տեմպերով: Դրանից հետո մատների բարձիկներով թեթև շոյեք կոպերը, բացեք աչքերը և մի քանի արագ թարթող շարժումներ արեք։

(Սլայդ թիվ 23 - 29)

Եվ ահա քլիրինգի նոր բնակիչը

Ես մանուշակագույն ծաղիկ եմ

Շատ նեղ տերեւ:

Տղաներն ինձ տեսան

Մարգագետնում, թաքստոց խաղում:

Չգիտես ինչու ինձ տալիս են

Ասացին. «Զանգիր»։

Երեխաներ.Զանգ.

Ուսուցիչ:Ճիշտ է, լավ արեցիք:

(Տերեւների հետևից հանում է պատրաստի նմուշ

Եկեք ավելի սերտ նայենք այս ծաղիկին:

Ի՞նչ ձև ունի, ի՞նչ մասերից է բաղկացած, ո՞րն է յուրաքանչյուր մասի նշանակությունը։

Քանի՞ միանման մասեր կա արտադրանքի մեջ, ինչպիսի՞ն են մասերի ձևը, ինչպե՞ս են մասերը միացված:

Ինչ ուլունքներ են օգտագործվել և ինչու: Ինչ այլ նյութեր են օգտագործվում զանգը պատրաստելու համար: Երեխաների պատասխանները.
Նմուշը վերլուծելուց հետո ուսուցիչը պլանավորում և որոշում է առաջիկա աշխատանքային գործողությունների և գործողությունների հաջորդականությունը զանգը կատարելիս:

Ուսուցիչ:Տղերք, ես ուզում եմ ձեզ ասել, որ, ըստ լեգենդի, զանգերը հայտնվել են այն ժամանակ, երբ երկրի վրա միակ տրանսպորտային միջոցը փոսն էր:

և երբ թմբկահարված կառապանների սրընթաց երգերն ու զանգերի ղողանջը աղեղի տակ ազդարարում էին շրջակայքը, և ծաղիկները բուսնում էին հենց այնտեղ, որտեղ զանգերի ղողանջներն ընկնում էին գետնին։

Բուսաբանները կապույտ զանգերը բաժանում են երեք հարյուր տեսակների, նրանք աճում են մեր երկրում, բացառությամբ Հեռավոր Հյուսիսի:

Հունիսից սեպտեմբեր մեր Հայրենիքի մարգագետիններում ծաղկում են կապույտ զանգերը: Այնուամենայնիվ, նրանց տեսակների մեծ մասը գտնվում է անհետացման եզրին և պաշտպանության կարիք ունի:

Մի պատռեք վայրի կապույտ զանգերը ծաղկեփնջերի մեջ: Ընտրված ծաղիկներն ակնթարթորեն կթառամեն, և դրանք ծաղկամանի մեջ վերակենդանացնելը գրեթե անհնար է։ Թող ավելի լավ լինի

դաշտերում և անտառների ծայրերում նրանք հիացնում են մեր աչքերը իրենց կապույտ եզրերով:

(Սլայդ թիվ 30 - 33)

սպիտակագլուխ դանդելիոն,
Ձեզ լավ եք զգում անտառում:

Դուք աճում եք հենց եզրին,
Դուք կանգնած եք ջերմության մեջ:
Քո գլխավերեւում կկուները ծլվլում են
Գիշերները երգում են լուսադեմին։

Եվ փչում է անուշահոտ քամին
Եվ տերևները գցում է խոտի վրա...
Դանդելիոն, փափկամազ ծաղիկ,
Ես մեղմորեն կհափշտակեմ քեզ:

Ես քեզ կպոկեմ, երեխա, կարո՞ղ եմ:
Եվ հետո ես այն կտանեմ տուն:
... Քամին անզգույշ փչեց -
Իմ դանդելիոնը թռավ շուրջը։

Տեսեք, թե ինչ ձնաբուք է

Շոգ օրվա կեսին։

Եվ բմբուլները թռչում են, շողշողացող,

Ծաղիկների վրա, խոտերի վրա, իմ վրա...

Սլայդ համար 34 - 37)

Վայրի ծաղիկների պարզ գեղեցկությունը չի ստվերվում պարտեզի վարդերի կամ արտասահմանյան խոլորձների շքեղությամբ: Հիշենք ու ճանաչենք մեր հայրենիքի համեստ ծաղիկները

Հոգին ու ձեռքերը գլուխգործոցներ են ստեղծում,

Այո, նրանք պարզապես զարդարում են մեր կյանքը:

Ստեղծագործության հրաշքի համար, ծախսված նյարդեր

Խոնարհվեք հմուտ ձեռքերի առաջ

(Սլայդ թիվ 38 - 39)

Դուք կարծում եք, որ դասը ձեզ համար հետաքրքիր և օգտակար էր։ Նոր բան իմացա՞ք։

Դուք կարծում եք, որ թեման ձեզ համար պարզ է, բայց դեռ պետք է զբաղվել։

Ի՞նչ եք կարծում, դժվար էր ձեզ համար, և դեռ պետք է աշխատեք ուսուցչի հետ:

Վերջնական փուլ

Ուսուցիչ:Մեր ճամփորդությունը, ժողովուրդ, մոտենում է ավարտին։ Տեսնենք, թե ինչպիսի ծաղիկներ ենք ստացել։

Երեխաների հետ աշխատանքի արդյունքների քննարկում (ուսումնասիրեք յուրաքանչյուր ծաղիկ, նշեք, թե ով է հաջողել և էլ ինչի վրա է պետք աշխատել, գովել երեխաներին):

Աղջիկներ, ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես եք աշխատում,

այնպես որ ես ուզում եմ ձեզ փոքրիկ նվերներ նվիրել որպես հուշ

Ուսուցիչ:Տղերք, եկեք հրաժեշտ տանք, զարդարեք մեր ծաղկամանը ավելի շատ ծաղիկներով:

Եթե ​​այսօր դասին լավ տրամադրություն ունեիք և ձեզ հետաքրքրեց, ապա բարձրացրեք կարմիր շրջանակը, եթե լավը՝ դեղին, եթե վատը՝ կապույտ։ Եկեք ծածանենք մեր շրջանակները: Եվ ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեր հիանալի տրամադրությունը։

Տեղեկատվական փուլ

Հայտարարեք հաջորդ դասի թեման և այն, ինչ դուք պետք է ունենաք դրա համար՝ տնային աշխատանք:

MBU DO Մալչևսկու մանկության և երիտասարդության տուն

Բաց դաս թեմայի շուրջ.

Պատրաստված և անցկացված

լրացուցիչ ուսուցիչ

կրթություն

Դուբովայա Նատալյա Իվանովնա