Էթիկետ. Աստիճանների վրա վարքագծի կանոններ: Մեթոդական առաջարկություններ «Կրթական կազմակերպությունում աստիճանների անվտանգ տեղաշարժի կազմակերպում

Ուղղանկյուն կամ գանգուր պրոֆիլի վանդակապատը, որը չի կարող ամբողջությամբ փաթաթվել ձեռքով, չի ապահովում համապատասխան քաշման ուժ, որը կարող է պահել մարդու մարմինը ընկնելու դեպքում: Չե՞ք հավատում: Փորձեք ինքներդ ձեզ բարձրացնել հորիզոնական ձողի վրա ՝ ձեռքը ծալած «պտղունց» բռնելով: Ի դեպ, ճաղավանդակը պետք է սկսվի սանդուղքի դիմաց `երկու աստիճանի խորությանը հավասար հեռավորության վրա և սանդուղքի ավարտից հետո տարածվի մեկ քայլի խորության վրա: Հաճելի է, եթե բազրիքն ունի շոշափելի նշաններ (հյուսվածքի կամ չափի փոփոխություն), որը նախազգուշացնում է աստիճանների թռիչքի ավարտի մասին: Վանդակապատերը պետք է ամուր և ապահով կերպով ամրացված լինեն պատին: Նորաձև պարանների բազրիքները գեղեցիկ տեսք ունեն, բայց դրանք չեն կարողանա ձեզ պաշտպանել աստիճանների վրա ընկնելուց:

Առողջական պայմաններ և աստիճանների վրա ընկնում

Աստիճաններով ընկնելու ռիսկի գործոնները ներառում են տեսողության նվազում, մկանների թուլություն, կոորդինացման բացակայություն և քնկոտություն: Ալկոհոլը և որոշ դեղամիջոցներ նույնպես կարող են նպաստել ընկնելուն: Եթե ​​ձեր տանը կան փոքր երեխաներ կամ շատ ծերեր, աստիճանների մուտքերը պետք է փակվեն անվտանգության դարպասներով:
Կարդալու ակնոցներն ու երկկողմանի կետերը չպետք է մաշված լինեն աստիճաններով բարձրանալիս: Եթե ​​ունեք ակնոց «հեռավորության վրա», ապա նախքան աստիճաններով վեր բարձրանալը, դրանք պետք է օգտագործեք:

Տարեցների տանը ապրելիս ավելի լավ է յուրաքանչյուր հարկում ունենալ ֆիքսված հեռախոսներ և սանհանգույցներ, որպեսզի նվազեցնի հարկից հատակ տեղափոխվելու անհրաժեշտությունը:

Աստիճանների վրա ընկնելու վարքագծային գործոնները
Ամենապարզ կանոնը, որը կարող է կանխել աստիճանների ընկնելը, հետևյալն է. «Աստիճաններով բարձրանալիս մտածեք միայն աստիճաններով վեր բարձրանալու մասին»: Աստիճաններին ընկնելու վարքագծային պատճառների մեծ մասը կապված է միաժամանակ շտապողականության, շեղման և այլ գործունեության հետ: Աստիճաններով բարձրանալիս նայեք ձեր ոտքերի տակ և ձեր ձեռքերով բռնեք բազրիքից: Որպես վերջին միջոց, ձեր ձեռքը պահեք բազրիքի մոտ, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում կարողանաք բռնել դրա վրա:

Մարդիկ ամենից հաճախ ընկնում են աստիճանների վրա ՝ ցատկելով աստիճանների վրայով, աննկատ ոտքերը դնելով աստիճանի եզրին գտնվող աստիճանների վրա, զրուցակցի հետ խոսելիս, բջջային հեռախոսով խոսելիս կամ բջջային սարքում աշխատելիս:

Ընկնելուն նպաստում են ոտքերից թռչող կոշիկները (հողաթափեր), բարձրակրունկ կոշիկները, սայթաքուն ներբանով:

Մեծ կամ ծանր առարկաներ կրելը նույնպես նպաստում է վայր ընկնելուն ՝ ինչպես հավասարակշռության կորստի, այնպես էլ տեսադաշտի սահմանափակման պատճառով: Մի մոռացեք, որ աստիճանները բարձրանալիս մի ձեռքը ազատ պահեք բազրիքի մոտ: Տարեց, թուլացած մարդիկ միշտ պետք է երկու ձեռքերը ազատ ունենան աստիճանների վրա: Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է, ասենք, կեղտոտ լվացքի տոպրակը ներքև քաշել, ապա պարզապես պետք է այն աստիճաններից ցած գցեք և վերցնեք ներքևից:

Աստիճանները մաքրելիս լավագույնն է օգտագործել կոմպակտ անլար փոշեկուլ ՝ ձեր ոտքերը լարերի մեջ չխճճելուց խուսափելու համար:

Համոզվեք, որ աստիճանների վրա ոչ մի օտար առարկա չի մնում. Հագուստ, կոշիկ, խաղալիքներ - այնքան հեշտ է շրջանցել դրանք:

Երբ ձեր սեփական տունը կառուցել եք պլանավորում, ձեր տան բոլոր աստիճանները զգուշորեն նախագծեք, որպեսզի դրանք հնարավորինս հարմարավետ և անվտանգ լինեն: Հուսով ենք, որ մեր առաջարկությունները կօգնեն ձեզ այս հարցում:

Կրթական կազմակերպությունում անվտանգ կրթական միջավայրի ստեղծումը պետք է նպաստի ուսանողների առողջության պահպանմանը և ամրապնդմանը: Հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման պայմանների պահանջների կատարման արդյունքը պետք է լինի այնպիսի կրթական միջավայրի ստեղծում, որում բոլոր պայմանները կերաշխավորեն ուսանողների ֆիզիկական առողջության պահպանում և ամրապնդում (ԿԳՆ հրաման Ռուսաստանի գիտություն, 2012 թ. Մայիսի 17, թիվ 413 «Միջին (ամբողջական) հանրակրթության դաշնային պետական ​​\ u200b \ u200b ստանդարտի հաստատման մասին», փոփոխված ՝ Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի դեկտեմբերի 29 -ի N 2 հրամանով:1645): Կրթական կազմակերպություն `համաձայն հոդված 28 -ի:«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 7-ը կրում է պատասխանատվությունուսանողների կյանքի ու առողջության համարՌուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով: Միևնույն ժամանակ, ըստ վիճակագրության, ուսանողները մեծ վնասվածքներ են ստանում կրթական հաստատություններում աստիճաններով բարձրանալիս: Սանդուղքները կրթական կազմակերպությունում ամենավնասվածքային տեղերից մեկն են: Վտանգի զգացումը կապված է նեղ երթերի, բաց տարածությունների, սայթաքուն քայլերի, բազրիքների բացակայության, թույլ լուսավորության, բազմության, հոսքերի բախման հետ:

Աստիճաններին տրավման ենթարկված ուսանողների հիմնական պատճառները

Վերապատրաստվողների վնասվածքների վերլուծությունը թույլ տվեց պարզել աստիճանների վրա վնասվածքների հիմնական պատճառները: Այս պատճառները ներառում են.

1. Աստիճաններով բարձրանալիս, ինչպես նաև վազելիս, ցատկելիս և բախվելիս ուսանողների բացակայությունը:

2. Սանդուղքներին մնացած իրեր (մաքրությունը և կարգը պահպանելու անկարողությունը):

3. Աստիճաններով բեռ տեղափոխելը (խոչընդոտում է տեսողությունը, խանգարում բազրիքների օգտագործմանը, հանգեցնում է ոտքերի անկայուն դիրքի):

4. Թուլացած կամ բացակայող բազրիքներ:

5. Սայթաքուն, մաշված կամ կոտրված քայլեր:

6. Անբավարար լուսավորություն:

7. Լոգարիթմական կոշիկներ:

8. Ուսանողների տեղաշարժի նկատմամբ վերահսկողության բացակայություն և անհրաժեշտ սահմանափակող միջոցառումներ կրթական կազմակերպության վարչակազմի կողմից:

9. Ուսանողների քաոսային շարժում աստիճանների թռիչքներում:

Կրթական կազմակերպությունում աստիճանների անվտանգ տեղաշարժի կազմակերպում

Կրթական կազմակերպությունում սանդուղքը ոչ միայն հեշտ է տեղափոխվել, այլև ուսանողների համար ավելի մեծ վտանգի առարկա: Ինչ է վտանգը աստիճանների կրթական կազմակերպությունում: Մեր երեխաները զարգանում են, փորձում են հնարավորինս սովորել շրջապատող աշխարհը, մինչդեռ նրանք չունեն հոգեբանական գիտակցում, թե որքան վտանգավոր է այս կամ այն ​​առարկան, և, հետևաբար, համարձակորեն առաջ են շարժվում: Սանդուղքների ճաղերը, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, լիովին չեն ապահովում երեխաների անվտանգությունը: Ինչպե՞ս զերծ պահել երեխաներից աստիճաններից ընկնելուց: Հիմնական միջոցը շարժման անվտանգության կազմակերպումն է:

Սանդուղքների անվտանգ շարժումը կազմակերպելու համար կան որոշակի պահանջներ.

1. Անվտանգ տեղաշարժ կրթական կազմակերպության աստիճանների վրա:

1.1. Տեխնիկական պահանջներ.

Կարգավորող պահանջների համապատասխանություն;

Projectրագրի փաստաթղթերի համապատասխանություն;

Համապատասխան լուսավորություն;

Currentամանակին կատարել ընթացիկ վերանորոգում:

1.2. Կազմակերպչական պահանջներ.

Սանդուղքների շարժման օպտիմալ ուղղությունների որոշում և շարժվող հոսքերի կառավարում;

Աստիճանների վրա երեխաների տեղաշարժի արագության սահմանափակում;

Ընդմիջումների ժամանակ ուսուցիչների պարտականության կազմակերպում;

Սանդուղքների ժամանակին մաքրում;

Ուսանողների առանձին հոսքերի կազմակերպում;

Վնասվածքների ժամանակին հետազոտում:

1.3. Մանկավարժական պահանջներ.

Կրթական աշխատանքների իրականացում;

Աշակերտների ուղեկցող խմբեր տարրական դասարանների ուսուցիչների և ՀԳՄ մանկավարժների կողմից.

Ուսանողների հետ ուսուցման տարհանումների անցկացում;

Երեխաների հետ սովորել աստիճանների անվտանգության կանոնները և դրանցով շարժվելիս.

Տեսողական գրգռման կիրառում;

Showույց տալ օրինակով:

2. Աստիճաններով շարժվելիս ուսանողների առանձին հոսքերի կազմակերպում.

Հոսքերի մասնակի տարանջատում (փոքր քանակությամբ աստիճաններով, շենքի մի մասի տարրական դպրոցի բլոկի հատկացմամբ);

Հոսքերի ամբողջական տարանջատում (մեծ քանակությամբ աստիճաններով մեծ շենքերում, շենքերում, որտեղ տարրական դպրոցի համար առանձին բլոկներ չկան):

3. Կրթական կազմակերպությունում աստիճանների անվտանգությանը կարելի է հասնել այնպիսի միջոցառումների միջոցով, ինչպիսիք են.

Տարբեր մակարդակի երկկողմանի բազրիքների օգտագործումը,

Օգտագործելով ծայրահեղ քայլերի հակապատկեր գույնը,

Հակահայկական սահող անցքերի կիրառում;

Դարակաշարերի մաքրման սարքավորումները պետք է լինեն առնվազն 10 սմ հեռավորության վրա.

Բազրիքների բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 1.2 մետր;

Մետաղի օգտագործումը `որպես աստիճանների արտադրության նյութ;

Fenceանկապատի սյունի բարձրորակ հղկման ապահովում, մակերեսին դուրս չգալով դուրս ցցված մասեր կամ փորվածքներ:

Աստիճանների անվտանգության պահանջներ

Նեղ աստիճանները հատկապես վտանգավոր են, քանի որ երկու առվակներ չեն կարող անմիջապես անջատվել դրանց վրա: Նրանք պետք է լավ լուսավորված, ներկված կամ վառ գույներով նշվեն: Ամենապայծառ գույնը, որը մթնելիս չի կորցնում իր գույնը, դեղինն է և գույները մոտ են դրան:

Նախադպրոցական և տարրական դպրոցներում աստիճաններն ավելի մեծ ուշադրություն են պահանջում: Աշակերտներն ու կրտսեր դպրոցականները վախենում են բարձունքներից, վայր ընկնելու հավանականությունից: Երեխաները լավ չեն հասկանում, թե որտեղ ՝ ձախ և որտեղ ՝ աջ, այս դեպքում հնարավոր է խորհուրդ տալ ուղղորդող գունային լուծումներ, օրինակ ՝ վերև / ներքև հոսքերը բաժանել ՝ օգտագործելով գունավոր շերտեր:

Որոշ դպրոցներ օգտագործում են գույնը ՝ տարբեր դպրոցական շենքերում հատակներ կամ գունային կոդերով աստիճաններ նշելու համար:

Կենտրոնական ճաղավանդակները կարող են օգտագործվել ավելի լայն սանդուղքների հոսքերը բաժանելու համար: Այս լուծումը տալիս է լավագույն արդյունքը անվտանգ շարժման համար:

Քայլերի համար անհրաժեշտ է օգտագործել բարձրորակ ոչ սայթաքուն նյութեր: Գոյություն ունեցող սանդուղքների համար խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել չսայթաքող բարձիկներ, որոնք հնարավոր չէ շրջապատել:

Այս տեսանկյունից, որոշ կրթական կազմակերպություններում օգտագործվող աստիճանների եզրին գտնվող ռետինե ժապավենները իրենց չեն արդարացրել, քանի որ ռետինե կտավն ունի որոշակի հաստություն, որի վրա կարող եք բռնել ձեր ոտքը, դրանք դժվար է լվանալ, և նրանք դառնում են կրունկներով կոշիկ ունեցող ուսանողների համար խնդիր կլինի:

Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել աստիճանների լուսավորությանը, անհրաժեշտ է նախապես մտածել, որ անջատիչները մատչելի են: Առաջին և վերջին քայլերը պետք է հատկապես լավ լուսավորված լինեն: Լավ է, եթե լույսն ու ստվերը կտրուկ հակադրվեն քայլքի և բարձրացնողի վրա: Արդյունքում եզրագիծը հստակ տեսանելի կդառնա, քանի որ վնասվածքների մեծ մասը տեղի է ունենում ոտքի հենց սանդուղքի սայթաքման պատճառով: Հարմար կարող է լինել մի համակարգ, որը մի քանի րոպե ավտոմատ կերպով միացնում է լույսը, այնքան երկար, որ բարձրանա կամ իջնի:

Պետք է հիշել, որ յուրաքանչյուր քայլի բարձրությունը պետք է լինի միանգամայն նույնը: Աստիճանների վրա բազմաթիվ վնասվածքների պատճառ են հանդիսանում աստիճանների անհավասար բարձրությունները:

Սանդուղքների անվտանգությունը նույնպես կախված է այն նյութից, որից կատարվում են քայլերը: Եթե ​​սանդուղքը սալիկապատված է հղկված քարով, ապա աստիճաններին ամրացնելու համար պահանջվում է լրացուցիչ հակասայթաքող գորգ: Հատուկ աստիճանի գորգերը օգտագործվում են ոչ միայն քարե աստիճանների համար, դրանք կարող են ամրացվել ցանկացած նյութից պատրաստված աստիճանների վրա: Նրանք ոչ միայն կանխում են սայթաքելը, այլև պաշտպանում են սանդուղքը ՝ երկարացնելով դրա կյանքի տևողությունը:

Սանդուղքների վրա ուսանողների անվտանգ տեղաշարժը կազմակերպելիս կարող եք օգտագործել աստիճանների անվտանգության կանոնները (հավելված թիվ 1):

Որպես կանոն, վտանգները կարող են առաջանալ ամենասովորական վայրերում, երբ դրանք չեն սպասվում: Խստագույն միջոցներն ու օրենքները չեն օգնի կրճատել վնասվածքները, եթե յուրաքանչյուր կրթական կազմակերպություն, ընդհանուր առմամբ, չի ստեղծում ինչպես անվտանգ կրթական միջավայր, այնպես էլ պայմաններ ուսանողների անձնական անվտանգության ձևավորման և անվտանգ վարքի համակարգի զարգացման համար:

Գրականություն

1. ԳՕՍՏ 23120-78: Թռիչքի աստիճաններ, հարթակներ և պողպատե ցանկապատեր: Տեխնիկական պայմաններ

2. ԳՕՍՏ 9818-85: Աստիճանների երթերն ու վայրէջքները երկաթբետոնե են:

3. Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2012 թ. Մայիսի 17-ի թիվ 413 հրամանը `« Միջին (լրիվ) հանրակրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին »` փոփոխված: Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 1645 հրամանագիրը

5. «Շենքերի և շինությունների անվտանգության տեխնիկական կանոնակարգեր» 30.12.2009 թ. Թիվ 384-FZ (փոփոխված 02.07.2013 թ.) Դաշնային օրենք (հոդված 30. Շենքեր և շինություններ օգտագործողների անվտանգության պահանջներ):

Հավելված թիվ 1

Սանդուղքների անվտանգության ուսումնասիրման նյութ

1. Ինչու՞ են մարդիկ ընկնում աստիճանների վրա:

Աստիճաններով ընկնելու անմիջական պատճառներն են.

Ոտքերը սայթաքելով աստիճաններին

Քայլ անցեք քայլով

Հենակետի եզրին կրունկի կամ մատի օգնությամբ,

Մի ոտքը մյուսի վրա որսալը

Ոտքերը խճճելով հագուստի մեջ

Ձեր ոտքերից ընկած կոշիկների որսալը,

Աստիճանների թռիչքի ժամանակ մնացած օտար առարկաներին բռնելը:

2. Աստիճաններով ընկնելու վարքային գործոններ:

Կանոնը, որը կարող է կանխել աստիճանների վրա ընկնելը, հետևյալն է. «Աստիճաններով բարձրանալիս մտածեք միայն աստիճաններով վեր բարձրանալու մասին»: Աստիճաններին ընկնելու վարքագծային պատճառների մեծ մասը կապված է միաժամանակ շտապողականության, շեղման և այլ գործունեության հետ: Սանդուղքներով բարձրանալիս հարկավոր է նայել ձեր ոտքերին և ձեռքերով բռնել բազրիքին: Որպես վերջին միջոց, ձեր ձեռքը պահեք բազրիքի մոտ, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում ժամանակ ունենաք բռնել դրա վրա:

Մարդիկ ամենից հաճախ ընկնում են աստիճանների վրա, ցատկելով աստիճանների վրայով, աննկատորեն ոտքերը դնելով աստիճաններին, աստիճանի եզրին, զրուցակցի հետ խոսելու, բջջային հեռախոսով խոսելու կամ բջջային սարքի հետ աշխատելիս:

Ընկնելուն նպաստում են ոտքերից թռչող կոշիկները, բարձրակրունկ կոշիկները, սայթաքուն ներբանով:

Մեծ կամ ծանր առարկաներ կրելը նույնպես նպաստում է ընկնելուն ՝ ինչպես հավասարակշռության կորստի, այնպես էլ տեսադաշտի սահմանափակման պատճառով: Մի մոռացեք, որ աստիճանները բարձրանալիս մի ձեռքը ազատ պահեք բազրիքի մոտ:

3. Ինչպես կանխել աստիճանների վրա ընկնելը և վնասվածքները:

3.1. Մի շեղվեք: Որոշ մարդիկ աստիճաններով իջնում ​​են այնքան հաճախ, որ նրանք ընդհանրապես չեն նայում իրենց ոտքերին, և սա է բազմաթիվ վթարների պատճառ: Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ մարդիկ հիմնականում նայում են միայն սանդուղքի առաջին երեք աստիճանին և անտեսում մնացածը: Իջնելով անծանոթ աստիճաններով ՝ ուշադիր քայլեք յուրաքանչյուր քայլ:

3.2. Մի շտապիր. Մի շտապեք կամ վազեք աստիճաններով: Երբեք մի քայլ մի քայլ մի արեք: Դիտեք, թե որտեղ եք քայլում, հատկապես աստիճանների հիմքում: Շատ դժբախտ պատահարներ տեղի են ունենում այն ​​պահին, երբ մարդը հավատում է, որ ինքն արդեն իջել է և քայլ է անում դեպի դատարկություն:

3.3. Կարևոր է բռնել բազրիքը: Handrails- ը աստիճաններից ընկնելը կանխելու արդյունավետ միջոց է: Բազրիքը պետք է առանց խոչընդոտների առանց խոչընդոտների ձգվի սանդուղքի սկզբից մինչև վերջ:

Հիմքում բազրիքը պետք է լինի առնվազն մեկ քայլ: Սա կբարձրացնի սանդուղքի ծայրին հասնելու կայունությունը:

3.4. Սանդուղքները պետք է տեսանելի լինեն: Շատ անկումներ առաջանում են աստիճանից մինչև հեռավորության սխալ գնահատականներով: Ամենատարածված ռազմավարությունը յուրաքանչյուր քայլի եզրին վառ գոտի նկարելն է: Եթե ​​աստիճաններն ավելի տեսանելի դառնան, սխալվելն ավելի դժվար կլինի:

3.5. Անցեք աստիճաններով համապատասխան կոշիկներով: Լավ ներբաններով կոշիկները աստիճանները իջնելիս կբարձրացնեն ձեր կայունությունը: Փափուկ ներբանով բարձրակրունկ կոշիկներով քայլելը կհանգեցնի աստիճաններից սայթաքելուն:

3.6. Մի հագեք հատակին ձգվող հագուստ: Աստիճաններով իջնելիս կամ բարձրանալիս շատ հեշտ է ոտք դնել երկար, հոսող փեշի կամ տաբատի վրա: Այդ դեպքում դժվար թե խուսափես ընկնելուց:

Չափազանց երկար հագուստ կրելը կդժվարացնի տեսնել ձեր ոտքերը, իսկ աստիճանների վրա ոտքերի դիրքի տեսողական հաստատման բացակայությունը մեծացնում է ընկնելու վտանգը:

4. Աստիճանների թռիչքի ժամանակ անվտանգ վարքի կանոններ.

1) Աստիճաններով հանգիստ շարժվեք աջ կողմում:

2) Խուսափեք աստիճաններից բարձրացող այլ մարդկանց հետ բախումներից:

3) Եղեք ուշադիր: Նայեք ձեր ոտքերի տակ: Մի շեղվեք խոսակցություններից:

4) Մի անցեք մի քանի քայլ:

5) Մի դրեք ձեր ոտքը աստիճանի եզրին: Ոտքը պետք է ամուր լինի աստիճանի վրա:

Հավելված թիվ 2

Միջանցքներում (հանգստի) և աստիճանների վրա անվտանգ վարքի կանոններ

1. Անվտանգության ընդհանուր պահանջներ:

1.1. Միջանցքում (հանգստի) և աստիճանների վրա ուսանողներից պահանջվում է պահպանել Ուսանողական տնային տնտեսության կանոնները:

1.2. Միջանցքներում (հանգիստ) և աստիճանների վրա վտանգավոր և վնասակար գործոններն են.

Stանկապատերի պակաս սանդուղքների վրա և բարձրության տարբերությունների վայրերում.

Հատակների թերություններ:

1.3. Տուժողը կամ ականատեսը պարտավոր են անհապաղ տեղեկացնել հերթապահ ուսուցչին կամ կառավարչին յուրաքանչյուր վթարի մասին:

1.4. Ուսանողները, ովքեր չեն համապատասխանում կամ խախտում են այս Կանոնները, պատասխանատվություն են կրելու Ուսանողների տան կանոններին համապատասխան:

2. Անվտանգության պահանջներ նախքան միջանցք (հանգիստ) մտնելը, աստիճանների մուտքի մոտ:

2.1. Ուսումնասիրեք այս Կանոնների բովանդակությունը:

2.2. Միջանցքի (հանգստի) դուռը և աստիճանները պետք է ուշադիր բացվեն, որպեսզի դրանով այլ մարդկանց չվնասեն:

2.3. Համոզվեք, որ բախում չկա այլ ուսանողների (մեծահասակների) հետ:

2.4. Անմիջապես զեկուցեք հերթապահ ուսուցչին կամ ադմինիստրատորին բոլոր նկատված խախտումների, անսարքությունների և անսարքությունների մասին:

2.5. Արգելվում է դուրս գալ միջանցք (հանգիստ), մտնել սանդուղք սույն բաժնում սահմանված պահանջներին չհամապատասխանելու դեպքում:

3. Անվտանգության պահանջներ միջանցքում (հանգիստ), աստիճաններին:

3.1. Միջանցքում (հանգիստ), աստիճանների վրա, ուսանողը պետք է.

Համապատասխանեցեք այս կանոններին.

Դռներն անցնելիս զգույշ եղեք, որպեսզի խուսափեք բացվող դռան վնասվածքներից;

Աստիճաններով քայլելիս կպչեք աջ կողմին.

Խստորեն հետևեք ուսուցչի և հերթապահի բոլոր ցուցումներին.

Անընդհատ պահպանել կարգը և մաքրությունը միջանցքներում (հանգիստ), աստիճաններին:

3.2. Ուսանողներին արգելվում է `

Վազեք միջանցքներով (հանգիստ), աստիճաններ;

Հրել, կազմակերպել մարտեր;

Պայուսակներ, պայուսակներ և այլ իրեր թողեք միջանցքներում և աստիճաններում:

Հավաքվեք խմբով ՝ նեղ միջանցքներում և աստիճաններով:

Օգտագործեք աստիճաններ առանց ցանկապատի;

Beանկապատերի բացակայության դեպքում մոտ լինել բարձրության տարբերությանը.

Anyանկացած առարկա (կահույք, սարքավորում և այլն) իրականացնել միջանցք (հանգիստ), աստիճաններով և միջանցքից (հանգիստ):

4. Անվտանգության պահանջները միջանցքից (հանգիստ) դուրս գալիս, աստիճաններով իջնելիս:

4.1. Անհրաժեշտ է դուրս գալ միջանցքից (հանգիստ), իջնել աստիճաններով ՝ հետևելով հաջորդականությանը, թույլ տալով, որ փոքրերը, մեծահասակները գնան առաջ և չստեղծեն իրարանցում:

4.2. Կահույքի, սարքավորումների, ցանկապատերի անսարքության դեպքում այդ մասին տեղեկացրեք հերթապահ ուսուցչին կամ ադմինիստրատորին: