Ինչպե՞ս է զարգանում երեխան: Երեխայի ֆիզիոլոգիական զարգացման միջին ցուցանիշները: Կերակրող երեխային կերակրելը

Իմացեք մոտավոր նորմերը նորածնի զարգացում ամիսներովկարևոր է յուրաքանչյուր մայրիկի համար: Այս «զարգացման օրացույցը» ոչ միայն ցույց կտա, թե արդյոք երեխան ճիշտ է զարգանում, այլև կօգնի հասկանալ, թե առաջին հերթին ինչի պետք է ուշադրություն դարձնել իր կյանքի յուրաքանչյուր ամսվա ընթացքում:

Նորածինների զարգացման օրացույցը ըստ ամիսների:

Կյանքի առաջին ամիսը:

10-15 օր

• Աչքերը պահում է դանդաղ շարժվող խաղալիքի վրա (խաղալիքը շարժվում է հորիզոնական) .

20 օր

• Նա կարող է հայացքն ուղղել կախովի խաղալիքի կամ մոր դեմքի վրա, ով այդ պահին խոսում է իր հետ:

1 ամիս.

• Հայտնվում է առաջին ժպիտը:
• Երեխան արդեն կարող է սահուն հետևել շարժվող խաղալիքին իր հայացքով: Հետևում է ուղղահայաց շարժվող խաղալիքին:
• Այն արձագանքում է զանգի ձայնին:
• Ստամոքսի վրա պառկած մի քանի վայրկյան բարձրացնում է գլուխը:
• Հայացքը տեղափոխում է մի առարկայից մյուսը:

2 ամիս

• Երեխան երկար ժամանակ ժպտում է իր հետ խոսելիս:
• Նա հետեւում է, թե ինչպես է մայրը խոսում ու դանդաղ շարժվում օրորոցի շուրջը: Երեխան լսում է նրա ձայնը, երգում, հնչում:
• Նա գլուխը շրջում է երաժշտական ​​խաղալիքի ձայնի ներքո կամ հետևում է առարկայի շարժմանը:

3 ամիս

• Երեխան պատասխանում է իրեն ուղղված հուշումներին ժպիտով, ձայների և ձեռքերի և ոտքերի շարժումներով:
• Բախվելով ցածր կախված խաղալիքի հետ ՝ երեխան փորձում է բռնել և դիպչել դրան:

4 ամիս

• Երեխան կարող է ձայնի միջոցով որոշել առարկայի գտնվելու վայրը:
• Նա գտնում է մայրիկին `լսելով նրա ձայնը (որոնում է ձայնի աղբյուրը):
• Արթնության ժամանակ երեխան շատ է ուրախանում: Նա նաև ուրախանում է, երբ ճանաչում է իր մորը. Ժպտում է, բարձրաձայն հնչում, շարժումներ անում ձեռքերով և ոտքերով: Ուրախ վիճակը դառնում է ավելի երկար և արտահայտիչ:
• Երեխան նպատակաուղղված հասնում է խաղալիքին, բռնում և պահում այն, շահարկում այն: Երկու ձեռքով զգում է ցածր կախված խաղալիքը: Փնտրում եմ խաղալիք, որը ընկել է նրա ձեռքից:
• Երեխան ձեռքերով պահում է մոր կրծքը կամ շիշը:
• Երեխան շրջվում է կողքով:
• Երեխան սկսում է քայլել:

5 ամիս

• Երեխան ճանաչում է մտերիմ մարդկանց և նրանց տարբեր կերպ է արձագանքում:
• Նա լավ է տարբերում իրեն ուղղված խոսքի ինտոնացիան (ձայնի ուրախ տոնը կամ մայրը նրան նախատում է, կամ մայրը խստորեն հարցնում է և այլն):
• Երեխան մեղեդիկ նվնվում է - երկար ժամանակ մեղեդայնորեն նկարում է ձայնավորների հնչյունները: Խռմռոցը տեղի է ունենում հաճախ և երկար ժամանակ, երբ երեխան լավ առողջ է:
• Երեխան շրջվում է մեջքից դեպի ստամոքս:
• Եթե ​​նրան ձեռքի տակ պահում եք ուղղահայաց դիրքով, ապա նա ոտքերը հենվում է կոշտ մակերևույթի վրա:
• Երեխան խաղալիքը մեծահասակի ձեռքից վերցնում է տարբեր դիրքերից (մեջքին, ստամոքսին պառկած, մոր գրկում): Նա փորձում է հասնել հեռավոր օբյեկտի:
• Երեխան արձագանքում է նոր միջավայրին և անծանոթ պայմաններին. Նա կարող է դադարել ժպտալ, երբ տեսնում է ուրիշի չափահասին կամ նույնիսկ լաց լինել:
• Երեխան երկար ժամանակ պառկում է ստամոքսի վրա ՝ հենվելով ափի վրա:

6 ամիս

• Երեխան արտասանում է վանկեր (ba, ma, pa և այլն)
• Նա սիրում է զբաղվել տարբեր հնչյունների, գույների, ձևերի, հյուսվածքների առարկաներով (փափուկ, կոպիտ, կոշտ, կոպիտ և այլն):
• Երեխան որովայնից շրջվում է դեպի մեջքը:
• Երեխան սկսում է ճանաչել իր անունը ձայնով:
• Երեխան այլևս չի կարող պարզապես խաղալիք վերցնել մեծահասակների ձեռքից, այլ նաև այն վերցնել ՝ պառկած մեջքի վրա, փորի վրա, կողքի վրա, պահել և զննել այն, մի ձեռքից մյուսը տեղափոխել և գցել:

7 ամիս

• Երեխան երկար ժամանակ բաբախում է:
• Այն սողում է ինքնուրույն, ակտիվ և երկար ժամանակ:
• Նախ, ինչպես ցույց տվեց մայրիկը, և հետո միայն նրա բանավոր խնդրանքով, նա կատարում է գործողությունները. Թրթռում է թրթռոցով, գլորում գնդակը, տուփից հանում առարկաները և հետ դնում դրանք, խաղալիքը մի բռնակից փոխանցում է մյուսին:

8 ամիս

• Երեխան մեծահասակի հետ բարձրաձայն խոսում է տարբեր վանկերի մասին:
• Մոր խնդրանքով երեխան անգիր շարժում է կատարում («լավ» և այլն):
• Սողում է շատ, արագ և տարբեր ուղղություններով:

9 ամիս

• Երեխան կրկնում է տարբեր վանկեր և հնչյուններ ՝ ընդօրինակելով մորը: Ընդօրինակում է ոչ միայն հնչյունները, այլև մեծահասակի ինտոնացիան: Վանկերի «ռեպերտուարն» անընդհատ աճում է:
• Երբ մայրիկը հարցնում է. «Որտեղ ...», նա փնտրում է անվանված իրը: Կարող է գտնել սենյակի տարբեր մասերում տեղակայված իրեր:
• Երեխան կարող է մոր խնդրանքով կատարել պարզ շարժումներ ՝ «գրիչ տուր ինձ», «ցտեսություն ՝ ցտեսություն» (ափը թափ տալով) և այլն:
• Երեխան քայլում է օրորոցի կողքով կամ մեկ այլ հենարանի երկայնքով ՝ բռնելով բռնակներից, փորձելով բարձրանալ գլանի վրայով:
• Յուրաքանչյուր խաղալիք տարբեր կերպ է օգտագործվում ՝ կախված իր հատկություններից ՝ սեղմել ստեղները կամ գլորել, հանել և հետ դնել և այլն:

10 ամիս

• Երեխան ինքնուրույն և մայրիկի հետ կանչում է բազմաթիվ տարբեր վանկեր ՝ ընդօրինակելով նրան:
• Նա արդեն անուններով ճանաչում է ամենամոտ մարդկանց, օրինակ ՝ եղբորը:
• Եթե ​​խնդրեք նրան տալ խաղալիք («տվեք լյալու»), ապա նա տալիս է այն:
• Երեխան սկսում է մեծահասակի հետ խաղալ պարզ խաղերով ՝ «բռնել», «թաքնվել և փնտրել» (թաքնվում է ափերի հետևում կամ հագնում թափանցիկ թաշկինակ, երբ մայրը փնտրում է նրան և հարցնում «Որտե՞ղ է Կատյան»):
• Երեխան խաղալիք է վերցնում ցանկացած դիրքից (ինչպես կողքից, այնպես էլ գլխից), հասնում է դրան, զննում այն ​​՝ փորձելով ատամի վրա:
• Նա հաճույքով է խաղում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանն ուղղված կրթական խաղալիքներով - հանում և դնում մասեր, բացվում և փակվում է, ձուլում է հաստ ուլունքներով հաստ ուլունքներով, բացում է կոճակները և այլն:

11 ամիս

• Երեխան արտասանում է առաջին մանկական բառը `« մայրիկ »,« ավ -ավ »,« տալ »կամ այլ:
• Մեծահասակի խնդրանքով նա կարող է իրեն ծանոթ գործողություն կատարել, օրինակ ՝ թափահարել տիկնիկ, գլորել գնդակը:
• Երեխան սովորում է քայլել ՝ բռնելով առարկաներից և մի առարկայից մյուսը տեղափոխվելով: Նա քայլում է երկու ձեռքի աջակցությամբ, կծկվում ներքև, բարձրանում ցածր առարկաների վրա, բարձրանում և իջնում ​​ազատ:

12 ամիս

• Երեխան հասկանում է մտերիմ մարդկանց մի քանի անուն («Որտե՞ղ է Վանյան»),
• գիտի մի քանի օբյեկտների անուններ («տվեք մի կատու, մի ժամացույց, մի շուն av-av»,
• գիտի մի քանի գործողությունների անուններ (գնա, նստիր, վեր կաց, ինձ գրիչ տուր, բարիքներ պատրաստիր, ցտեսություն, ճոճանակ, կերակրիր, պարիր և այլն)
• Երեխան շատ հեշտությամբ ընդօրինակում է մոր արտասանած վանկերն ու պարզ բառերը: Նա սկսում է խոսել առաջին բառերը (10 բառի սահմաններում):
• Երեխան խաղում է զառախաղով և կարող է պատրաստել պտուտահաստոց ՝ զառերի վրա զառեր տեղադրելով: Գլորում է գնդակը: Սիրում է կնճռոտ թուղթ, արդուկ, ներդիր, այսինքն. գործել առարկաներով:
• Նա ինքնուրույն քայլում է առանց մեծահասակի աջակցության և օգնության տարբեր ուղղություններով, առանց նստելու:

Պետք է հիշել, որ նորածնի զարգացման օրացույցը ըստ ամիսներիտարբեր երեխաներ տարբերվում են: Եվ, հետևաբար, այս ցուցանիշներից առաջ ընկնելը կամ մեկ շաբաթ առաջ կրիտիկական նշանակություն չունի: Բայց եթե ավելի քան 15 օր է անցել, և հմտությունը չի հայտնվել, ապա անհրաժեշտ է ավելի ուշադիր հետևել երեխային: Եվ անպայման խաղացեք նրա հետ խաղեր, որոնք ուղղված են այս հմտությունների զարգացմանը:

Շատ օգտակար և հետաքրքիր տեղեկություններ Օ երեխայի զարգացումը կյանքի առաջին տարումԴուք կարող եք գտնել այն վերնագրի տակ: Այս բաժնում կգտնեք երեխայի առաջին տարվա յուրաքանչյուր ամսվա երեխայի զարգացման մանրամասն նկարագրություն, երեխայի հետ կրթական խաղեր և վարժություններ, մանկական ոտանավորներով մոր մերսում և շատ ավելին: Կարող եք կարդալ երեխայի զարգացման թեմայով:

Նորածին երեխան զարմանալի արարած է: Թույլ և անօգնական ՝ նա կարողանում է համեմատաբար հեշտ դիմանալ սթրեսին, որը կհոգնեցներ մեծահասակին: Ոչ մի կատակ - հանկարծ հայտնվեք բոլորովին անսովոր արտաքին միջավայրում և նույնիսկ անհրաժեշտության դեպքում անմիջապես անցեք շնչառության, արյան շրջանառության, այնուհետև սննդի նոր եղանակի:

Նորածինը շատ փոքր է, բայց այս փոքր փխրուն մարմինը ունի հզոր աճի հզոր ներուժ: Նրա մարսողական օրգանները կարողանում են յուրացնել օրական 600-700 գ կրծքի կաթ, սակայն դա նրա մարմնի քաշի մեկ հինգերորդ մասն է:

Նորածինը աշխարհ է գալիս նպատակասլաց ռեֆլեքսների բավարար պաշարով: Հենց որ մատով շոշափի շուրթերը, իր պրոբոսկիսով դուրս կբերի դրանք ՝ պատրաստվելով ծծել: Երեխայի լեզվին գցեք ինչ -որ քաղցր լուծույթ, և նա կսկսի ծծել այն, շրթունքները շրթունքներ տալ, իսկ թթվային, աղի կամ դառը ի պատասխան ՝ կնճռոտի, կբղավի և կփորձի մաքրել կոկորդը: Բարձր, հանկարծակի ձայնը նրան զգոն կդարձնի. Երեխան կնճռոտի ճակատը, ասես լսում է, անհանգստանալու է: Երեխան տարբերակում է հոտերը և մայրիկին ճանաչում կաթի հոտով, որը կապված է նրա համար հաճելի զգացմունքների հետ:

Բայց ամենազարմանալին այն է, որ նորածինը արդեն անհատ է, արդեն կերպար:

Հավանաբար, սկզբի համար պետք է իմանալ ճշմարտությունը, որ երեխան մանրանկարչության չափահաս չէ, այլ ունի իր բոլորովին որոշակի հատկանիշները, որոնք պետք է հաշվի առնել: Յուրաքանչյուր տարիք ունի իր առանձնահատկությունները:

Դուք կարող եք ինքներդ գնահատել ձեր երեխայի մտավոր զարգացումը: Օրինակ, ստուգեք հիմնական ռեֆլեքսների առկայությունը.

- «պլանտար» ռեֆլեքս - դուք ձեր մատը վազում եք ներբանի երկայնքով, և երեխան հետ է քաշում ոտքը,
- «ծծելու» ռեֆլեքս - դուք ձեր մատը վազում եք երեխայի շուրթերին, և նա պատրաստակամորեն ծալում է շրթունքները խողովակով և շրթունքները շոշափում, ծծող շարժումներ անում,
- «բռնելու» ռեֆլեքս - ձեր մատի ծայրը դնում եք երեխայի ձեռքին, և նա ամուր սեղմում է այն:

Եթե ​​թվարկված (դուք պետք է ընդունեք, բավականին զվարճալի) ռեֆլեքսները առկա են, ձեր նորածին երեխան նորմալ է:

Հիշեք, որ երեխայի բնավորությունը ձևավորվում է նրա կյանքի առաջին օրերից, ներառյալ ձեզ հետ շփվելիս: Բնավորության ձևավորումը սկսվում է պայմանավորված ռեֆլեքսներով `դրական և բացասական: Նողների մտահոգությունն այն է, որ ավելի շատ դրական պայմանավորված ռեֆլեքսներ կան, և, իհարկե, ավելի քիչ բացասական: Դրական պայմանավորված ռեֆլեքսները ծագում են կանոնավոր սնունդ ընդունելիս, իսկ կանոնավոր հիգիենայի ընթացակարգերը, հաղորդակցությունը և ջերմությունը: Այն ամենում, ինչ վերաբերում է երեխային, պետք է զգալ կարգն ու ռեժիմը: Երեխան պետք է զգա իրեն խնամված:

Բայց եթե դուք անհետեւողական, դյուրագրգիռ եւ երբեմն նույնիսկ զայրացած եք (ի վերջո, պատահում է, որ դուք չեք ուզում գիշերը վեր կենալ - թաթախեք երեխային, և նույնիսկ եթե դուք, հայրիկ, վաղ առավոտյան աշխատանքի եք գնում), ապա երեխան կզարգացնի նյարդային բնավորություն - և դա կխանգարի նրան (և ոչ միայն նրան) ամբողջ կյանքում:

Հիվանդանոցից տուն վերադառնալուց հետո առաջին իսկ օրերին բուժքույրը և շրջանային մանկաբույժը անպայման կայցելեն ձեզ և ձեր երեխային: Ազատ զգալ նրանց հարցեր տվեք ձեր երեխայի և նրանց խնամքի վերաբերյալ:

Խորհուրդ ենք տալիս կանոնավոր կերպով կշռել ձեր երեխային: Դա կարելի է անել պոլիկլինիկայի պայմաններում: Բայց դա ավելի հարմար է, իհարկե, տանը: Կյանքի առաջին տարում ձեզ չի խանգարի ինքնուրույն վերահսկել քաշի ավելացումը `օգտագործելով սեղան, որի մեջ աբսիսայի առանցքը երեխայի քաշն է գրամերով, իսկ օրդինատային առանցքը` կյանքի ամիսներ կամ շաբաթներ: Սովորաբար, այս սեղանի վրա հայտնված կոր գիծը պետք է լինի հարթ `առանց կտրուկ վեր կամ վար թռիչքների: Եթե ​​գիծը մի քանի օր մնում է նույն մակարդակի վրա, մի անհանգստացեք: Երբ երեխան առողջ է, երբ նա լավ ախորժակ ունի, նա կստանա անհրաժեշտ քաշը: Եթե ​​գիծը նվազում է, անմիջապես ուշադրություն դարձրեք ձեր մանկաբույժի վրա:

Մանկաբույժները որոշում են երեխայի անհատական ​​քաշը ՝ դիմելով բոլոր տեսակի իմաստուն բանաձևերի և հաշվարկների օգնությանը: Բավական է, որ ծնողները իմանան, որ իրենց բնականոն զարգացում ունեցող կյանքի առաջին երեք ամիսների ընթացքում երեխան պետք է օրական 20-30 գրամ քաշ հավաքի:

Մի չափազանցեք երեխաներին: Չաղ երեխան դեռ չի նշանակում գեղեցիկ: Ավելորդ քաշը հիվանդությունների դեմ երաշխիք չէ:

Որպես կանոն, երիտասարդ մայրերն ու հայրերը սկզբում վախենում են նույնիսկ նորածինին գրկել: Եվ սա պատահական չէ: Նրանք չգիտեն, թե ինչպես ճիշտ վերցնել երեխային: Նա այնքան փխրուն և նուրբ է, փոքր:

Դուք չեք կարող բարձրացնել երեխային ձեռքերով:

Դուք չեք կարող երեխային պահել այնպես, որ նրա գլուխը հետ գցվի: Երեխայի գլուխը պետք է հենվի:

Դժվար չէ սովորել, թե ինչպես ճիշտ պահել երեխային. Երեխան գործնականում պառկում է ձեր ձախ ձեռքին, իսկ գլուխը կպած է արմունկով. ձեր աջ ձեռքով, դուք ամրացնում եք ոտքերը:

Այլ կերպ ասած. Անհրաժեշտ է, որ երեխայի մարմինը ունենա աջակցության երեք տեղ `գլխի հետևի մաս, ուսերի շեղբերների և կոնքի մակարդակի վրա:

Առաջին իսկ օրերից պետք չէ երեխային չափից ավելի բուժքույր տալ և ամբողջ օրը գրկել նրան: Երեխան արագ ընտելանում է նման վերաբերմունքին և առանց դրա այլևս չի կարող ապրել, պահանջում է դա, քմահաճ է: Եվ եթե մայրը, որը այլ ժամանակներում զբաղված է, չի կարող նորից դայակ պահել նրան, երեխան ամեն ինչ դուրս է գալիս `գոռում է: Ուզես, թե չուզես, պետք է տեղի տալ: Մի խուճապի մատնվեք երեխայի առաջին լացից: Եկեք և իմացեք լաց լինելու պատճառը. Նորածիններն ունեն 4 պատճառ. թաց, ինչ -որ բան ցավում է,սոված, ես ուզում եմ տեսնել մայրիկիս... Պատահում է, որ երեխան պետք է փոխի բարուրը, և նա անմիջապես կհանգստանա:

Առաջին դեպքում երեխային պետք է փաթաթել: Երկրորդ դեպքում `վերանայել իր հագուստը (փորձառու մայրերը, իհարկե, գիտեն, որ ներքևի վերնաշապիկները մաշված են դրսից` կարերը դրսից, որպեսզի չփչեն կամ չսեղմեն երեխայի նուրբ մաշկին): Դե, երրորդ դեպքում դուք պարզապես պետք է նայեք ժամացույցին `տեսնելու, թե արդյոք ձեր երեխային կերակրելու ժամանակը ճիշտ է:

Շնորհիվ այն բանի, որ երեխան դեռ չափազանց թույլ է, և նրա պարանոցի մկանները զարգացած չեն, գլխի շարժումները սահմանափակ են. ավելի քիչ օդափոխվող վայրերում `գլխի հետևի մասում, պարանոցին` ժամանակ առ ժամանակ քրտինքը հայտնվում է: Եթե ​​այն ժամանակին չհեռացվի, գրգռվածություն կարող է առաջանալ նշված վայրերում `փոքր կետերի կարմիր ցաների տեսքով: Սովորաբար ծնողները դա անվանում են քրտնած քրտինք: Եթե ​​շարունակեք ուշադրություն չդարձնել դրան, ապա նոր քրտինքի ազդեցության տակ գրգռվածությունը կարող է աճել: Երբ վարակը միանում է, նույնիսկ պզուկներ են հայտնվում: Եվ սա արդեն լուրջ բարդություն է: Դա կանխելու համար ժամանակ առ ժամանակ անձեռոցիկով սրբեք քրտինքը:

Եթե ​​դուք վերահսկում եք երեխայի քաշը ըստ սեղանի, ապա հիշեք, որ քաշի կորը պետք է դանդաղ և սահուն բարձրանա: Կյանքի առաջին ամսվա վերջում երեխան պետք է կշռի մոտ չորս կիլոգրամ: Բայց մի անհանգստացեք, եթե այն կշռում է երեքուկես կիլոգրամ: Պետք է նաև հաշվի առնել անհատական ​​\ u200b \ u200b բնութագրերը:

Նույնը վերաբերում է աճին: Սովորական լիաժամկետ երեխայի միջին երկարությունը հիսուն սանտիմետր է: Կյանքի առաջին մի քանի ամիսներին երեխան աճում է հինգ սանտիմետր: Բայց եթե պարզեք, որ ինչ -որ մեկի երեխան ավելի մեծ է, մի անհանգստացեք:

Մի մոռացեք ուշադրություն դարձնել երեխայի պորտալարի վիճակին: Որոշ երեխաների մոտ, հատկապես անհանգիստ երեխաների մոտ, ովքեր «սիրում են» գոռալ, գոռալիս պորտալարը մի փոքր դուրս է գալիս: Երբեմն navel- ը, գոռալիս կամ հազալիս, կազմում է բավականին զգալի ուռուցիկություն, երբեմն հասնելով ընկույզի կամ ավելի մեծության: Սա umbilical hernia է, որը տեղի է ունենում որովայնի պատի թուլության պատճառով: Եթե ​​դուք նկատում եք նման ճողվածք, անհապաղ խորհրդակցեք ձեր տեղական մանկաբույժի հետ: Կան դեպքեր. Դուք պետք է վիրահատություն կատարեք, բայց ամենից հաճախ ճողվածքը ինքնին վերանում է, երբ երեխան մի քանի ամսվա ընթացքում գիրանում է, և երբ ճարպային հյուսվածքը ավելի ուժեղ է զարգանում:

Երբեք մի մոռացեք, որ երեխաների մաշկը շատ նուրբ է, և երեխան ինքը դեռ թույլ է, որպեսզի կարողանա հաջողությամբ դիմակայել որոշ արտաքին անբարենպաստ գործոնների: Դուք չեք կարող թեթևակի թողնել երեխային թաց պառկած երկար ժամանակ, այս բարուրից ցան կարող է հայտնվել երեխայի մարմնի վրա: Բարուրի ցան հայտնվում է մաշկի տարածքների կարմրության տեսքով: Մաշկը բորբոքված է, շատ զգայուն, ցավոտ: Երեխան բնականաբար անհանգիստ է, լաց է լինում: Եթե ​​համապատասխան միջոցներ չձեռնարկեք, կարմրության տեղում կարող են առաջանալ բշտիկներ: Այնուհետև բշտիկները պայթում են, և պատկերը դուրս է գալիս տհաճից:

Ինչպե՞ս խուսափել բարուրի ցանից. Մի օգտագործեք «տակդիրներ» ավելի քան երեք ժամ կամ տաք սեզոնների ընթացքում,ձգտեք ժամանակին փաթաթել երեխային.ուշադրություն դարձրեք անձեռոցիկների և սահնակների լվացման որակին (հյուսվածքի մեջ կարող են լինել միզաթթվի մնացորդներ, որոնք նույնիսկ չոր անձեռոցիկներով կարող են գրգռել նուրբ մաշկը):

Եթե ​​ձեր երեխան բարուրի ցան ունի, փոխվելիս սրբեք նրան մաքուր խոնավ կտորով, սրբեք թաց հատվածները և բուժեք բարուրի ցանը ճարպային մանկական կրեմով:

Երեխայի կյանքի առաջին ամսվա առանձնահատկություններից մեկը գլխի քորոցներն են: Scabs հայտնվում են մաշկի գեղձերի սեկրեցների ավելցուկով: Արտանետումը չորանում է, և հետագայում դժվար է այն հեռացնել: Քոսերը դեղնավուն են, երբեմն կիսաթափանցիկ, երբեմն ՝ թեփուկավոր և շերտավոր: Ոչ մի դեպքում չպետք է չափազանց ակտիվորեն մաքրեք երեխայի գլուխը այս քոսերից, քանի որ դա կարող է վնասել մաշկը և վարակ ներկայացնել: Նույնիսկ ամենափոքր վարակը վտանգավոր է երեխայի համար. Նա դեռ այնքան թույլ է: Scabs հեռացվում են բամբակյա շվաբրով ստերիլիզացված բուսական յուղով և միայն երեխային լողանալուց հետո:

Երեխային երկար ժամանակ մի դիրքում մի թողեք: Նա դեռ փոքր է և չի կարող շրջվել: Երկար ժամանակ ստից ՝ առանց դիրքը փոխելու, երեխայի մկանները հոգնում են, և երեխան սկսում է անհանգստանալ: Բացի այդ, մեկ դիրքում երկար պառկելը, հատկապես կյանքի առաջին ամիսներին, բացասաբար է անդրադառնում երեխայի գլխի ձևավորման վրա: Օրինակ, եթե երեխան անընդհատ պառկում է մեջքի վրա, ապա ժամանակի ընթացքում նրա գլուխը կարող է ունենալ գլխի մի փոքր թեքություն: Դա պայմանավորված է նրանով, որ «ֆոնտանելները» `աճի գոտին, երեխայի գլխին դեռ բաց են, գանգը պլաստիկ է:

Կյանքի առաջին ամսվա ընթացքում նորածին երեխայի լսելը

Որոշ երիտասարդ ծնողներ, առաջին իսկ օրվանից, հենց որ երեխային բերում են հիվանդանոցից, մատների վրա շրջում են բնակարանում ՝ վախենալով խանգարել նորածնին: Թերևս սա ավելորդ է: Birthնվելուց հետո առաջին մի քանի օրերին `մոտ մեկ շաբաթ, երեխան դեռ այնքան էլ լավ չի լսում: Լսողական նյարդն ամբողջությամբ զարգանում է կյանքի առաջին տարվա ընթացքում: Ըստ այդմ, երեխայի լսողությունը աստիճանաբար զարգանում է:

Ուշադրություն դարձրեք երեխայի լսողությանը կյանքի առաջին իսկ օրվանից: Հաստատ հաստատվել է, որ երեխան դեռ արգանդում գտնում է հնչյուններ ՝ խուլ, իհարկե, երաժշտության և ձայների ձայներ: Ի դեպ, երեխան արդեն տարբերում է մոր ձայնը մյուսներից. Այս ձայնը նրա համար ավելի բարձր է լսվում. երեխան դա ընկալում է ոչ միայն լսողության օրգանի, այլև մարմնի `այսպես կոչված հյուսվածքների անցկացման միջոցով (գիտե՞ք, թե ինչպես էր Բեթհովենը լսում երաժշտությունը, երբ նա ամբողջովին խուլ էր: Նա իր մարմնով երաժշտություն էր լսում` գրկելով դաշնամուրը ): Երբ երեխան ծնվում և ձեզ մոտ է բերվում առաջին անգամ, նա արդեն ճանաչում է ձեր ձայնը: Այս ձայնը թանկ է նրա համար: Ավելի հաճախ խոսեք նրա հետ: Եվ հիշեք. Երեխան առաջին օրերից արդեն լավ է տարբերակում ինտոնացիաները, նա տարբերելու է սիրալիր տոնը խիստից:

Ինչ վերաբերում է լսողության զարգացմանը (ոչ միայն ֆիզիոլոգիական, այլև երաժշտական), ապա որոշ հեղինակների առաջարկությամբ փորձեք ստիպել ձեր երեխային «լողանալ ձայնով»: Իհարկե, այս «լողանալը» պետք է արվի մինչ երեխան արթուն է: Կյանքի առաջին ամսվա ընթացքում ձեր երեխան գրեթե անընդհատ քնում է, բայց այժմ նա փոքր -ինչ մեծացել է, և ավելի ու ավելի հաճախ գալիս է հաղորդակցության ժամանակը: Խոսեք ձեր երեխայի հետ, զարգացրեք նրա լսողությունը; Թող երաժշտությունը հնչի ձեր տանը ձեր արթնացման րոպեներին `հանգիստ, հանգիստ երաժշտություն, ինչ -որ բան դասականներից, հեշտությամբ կռահելի մեղեդային նախշով: Բայց երեխան պետք է հանգիստ ու հանգիստ քնի:

Կյանքի առաջին ամսվա նորածին երեխայի տեսլականը

Աչքերը, որպես բարդ օպտիկական սարք, նույնպես դեռ լիովին զարգացած չեն նորածնի մոտ: Այն հաստատվել է, և դուք ինքներդ կնկատեք, որ առաջին օրերին երեխան դեռ չի կարողանում ուղղել իր հայացքը: Շուտով երեխան արդեն կկարողանա գլուխ հանել այս հարցից, բայց որոշ ժամանակ նա ի վիճակի չէ նորից հարմարվել մոտ և հեռավոր առարկաներին: Կարծես նա տեսնում է նույն հեռավորության վրա: Եվ այս հեռավորությունը 25-30 սմ է: Հետեւաբար առաջարկությունները ...

Եթե ​​ցանկանում եք ձեր երեխային ինչ -որ բան ցույց տալ `վառ խաղալիք, օրինակ` այն պահեք նրա դիմաց 25-30 սմ հեռավորության վրա), մոտեցեք երեխային 25-30 սմ հեռավորության վրա: Այստեղ տեղին կլինի հիշել ընթերցանության վերաբերյալ գիտնականների առաջարկությունները. Որպեսզի գիրքը ընթերցողից 25-30 սմ հեռավորության վրա լինի: Ի՞նչ եք կարծում, արդյո՞ք սա պատահականություն է:

Երբ երեխան տեսնում է ձեր դեմքը, խնդրեք նրան տեսնել քնքուշ ժպիտ: Այս դեպքում նա իրեն պաշտպանված է զգում, եւ նրա տրամադրությունը ավելի լավը կլինի: Երեխան ամեն ինչ հասկանում է: «Հասկանալը» նրան տրամադրվում է բնազդներով: Նրա համար նրանք նման են «ավտոպիլոտի» զգացմունքների ու զգացմունքների ծովում:

Կյանքի առաջին ամսվա ընթացքում նորածնի զգացում

Երեխան, ով հայտնաբերում է աշխարհը, կյանքի առաջին օրերից, պետք է ներգրավված լինի բոլոր զգայարանների վրա: Մենք արդեն խոսել ենք լսողական և տեսողական տպավորությունների մասին: Երեխայի հոտի և համի օրգանները նույնպես բավականաչափ զարգացած են և «աշխատում են». Սա հաստատվել է փորձնականորեն: Հիմա հպման զգացողության մասին ... Երբ երեխան արթուն է, նա պետք է զգա իր մարմինը, զգա մարմնի դիպչումները: Սա կարևոր է ընկալման օրգանների ճիշտ ձևավորման և տարածության հետագա ճիշտ կողմնորոշման համար: Եթե ​​երեխան արթուն է, ավելի շատ խաղացեք նրա հետ: Նրան դուր է գալիս, դա իր համար օգտակար է: Խաղացեք նրա հետ, բռնեք բռնակներից, հարվածեք:

Նորածնի փաթաթում

Արդեն մի քանի տարի է ՝ մանկաբույժներն ու օրթոպեդները ծնողներին ասում են, որ չեն կարող երեխային ամուր փաթաթել, ոտքերը մեկնած, կարծես ուշադրություն դարձնել: Վերջերս այս գրավչությունը հատկապես արդիական դարձավ, քանի որ երեխաների մոտ ավելի հաճախ նկատվում է դիսպլազիա, ազդրի հոդի թերզարգացում: Արատն ինքնին փոքր է, արտաքինից ամբողջովին անտեսանելի, բայց եթե այն առաջընթաց ունենա, կարող է առաջանալ ազդրի հոդի տեղաշարժ: Եվ սա կպահանջի երկարաժամկետ բուժում, նույնիսկ վիրաբուժական բուժում առաջադեմ դեպքերում:

Դիսպլազիայի առաջխաղացման համար պայմաններ ստեղծելը շատ պարզ է. Այսպես կոչված լայն շեղումը կօգնի: Ազդրերը փոքր -ինչ իրարից հեռու պահածը բնական է, երեխայի համար ֆիզիոլոգիական, այն նպաստավոր պայմաններ է ստեղծում ազդրի հոդերի ճիշտ զարգացման համար:

Լայն փաթաթելու համար հորինվել են տարբեր անդրավարտիքներ և տակդիրներ, բայց միանգամայն հնարավոր է յոլա գնալ սովորական ֆլանելե անձեռոցիկով ՝ մի քանի անգամ գլորելով այն և դնելով երեխայի ոտքերի արանքում, բարուրի տակ:

Ավանդաբար, առաջին ամիսների երեխային փաթաթել էին «բռնակներով», բայց ավելի ճիշտ է բռնակներն ազատ թողնել ՝ ներքևի վերնաշապիկի թևերի ծայրերը կարելով: Կափարիչ կամ շարֆ հագեք միայն լողալուց հետո: Նորածնի հիմնական ջերմափոխանակությունը տեղի է ունենում գլխի միջոցով, և կարևոր է խուսափել «գերտաքացումից»:

Նորածին կրծքով կերակրելը

Արդյո՞ք պետք է ապացուցել, որ կրծքով կերակրելն ամենալավն է: Այն մրցակցությունից դուրս էր, երբ այն կարելի էր փոխարինել միայն կովի կաթով, այն մրցակցությունից դուրս է մնում նաև այժմ, երբ առաջացել են չոր կաթի խառնուրդներ, որոնք պատրաստված են առաջադեմ տեխնոլոգիաներով: Այս խառնուրդները ճշգրիտ կերպով վերարտադրում են մարդու կաթի քիմիական բաղադրությունը, դրանք հարստացված են վիտամիններով և այլ օգտակար հավելումներով: Սա բավական սննդարար սնունդ է երեխայի համար: Բայց - միայն սնունդ: Իսկ կրծքի կաթը ավելին է, քան սնունդը: Այն պարունակում է այն, ինչ չկա և չի կարող լինել արհեստական ​​խառնուրդներում ՝ կենսաբանական ակտիվ նյութեր, հորմոններ, հիվանդություններից պաշտպանող հակամարմիններ: Կրծքի կաթում հակամարմինները նույնիսկ հայտնվում են երեխայի հիվանդության պատճառած պաթոգենի դեմ:

Բայց, ավելին, կրծքով կերակրելը հոգեբանական մեծ նշանակություն ունի երկուսի համար էլ. Մայրն ու երեխան այստեղ մեկն են: Պորտալարը կտրելուց հետո կաթից եռացող տաք հոսքը, որը հոսում է մորից երեխային, նորից կապում է նրանց ՝ օգնելով հասկանալ միմյանց:

Չնայած ծծելու ռեֆլեքսը գերիշխող է և դեռ ձևավորվում է արգանդում, ոչ բոլոր երեխաներն են միանգամից լավ կրծքով կերակրում: Դժվարություններ կարող են առաջանալ, եթե մոր խուլերը հարթ են, բավականաչափ ցայտուն չեն: Ենթադրվում է, որ նման խուլերը պետք է պատրաստվեն կերակրման նույնիսկ հղիության ընթացքում ՝ օրական մի քանի անգամ նրբորեն դրանք մատներով հանելուց: Նույնը պետք է արվի յուրաքանչյուր կերակրումից առաջ, և կերակրելը սկսելով ՝ միջնամասով և ցուցամատով փոքր -ինչ սեղմելով կրծքագեղձի եզրին (արեոլա) - խուլը առաջ կշարժվի, և ավելի հեշտ կլինի այն դնել երեխայի բերանը: , Անհրաժեշտ է ներդնել ոչ միայն խուլը, այլև արեոլան, այնպես որ երեխան ավելի քիչ օդը կուլ կտա, և դա հետադարձության կանխարգելումն է: Մոր կրծքերը կարող են չափազանց սեղմված լինել ձեր երեխայի համար: Դուք կարող եք օգնել ՝ դուրս մղելով կաթի առաջին կաթիլները: Բայց դա արվում է միայն որպես վերջին միջոց, քանի որ մոր կաթի միայն առաջին կաթիլները խմիչք են երեխայի համար, իսկ մնացածը `սնունդ: Երբեմն երեխայի համար անհարմար է դառնում ծծելը միայն այն պատճառով, որ մայրը չգիտի, թե ինչպես ձեռքով կուրծքը բարձրացնել, և նա ծածկում է նրա քիթը ՝ դժվարացնելով շնչառությունը: Պատահում է, որ մայրը չափազանց ամուր սեղմում է երեխային իր վրա, և դա ստիպում է նրան ռեֆլեկտիվ կերպով գլուխը հետ շպրտել:

Մանկաբույժները վաղուց են նշում, որ նորածինների մեջ հստակորեն տարբերվում են ակտիվ ծծողներն ու ծույլերը: Ակտիվը, գլխով մի քանի որոնողական շարժումներ կատարելով, ինքնուրույն գտնում է խուլը, ծծում է ռիթմիկորեն, առանց ընդհատումների, և «ձեռք բերելով» հավաքածուն ՝ նա արձակում է խուլը և քնում: Zyույլը (սա ավելի հաճախ թուլանում է, և ոչ միայն ֆլեգմատիկ է), մի քանի րոպե ծծելով, սկսում է կրծել կրծքավանդակի մոտ ՝ երբեմն երազում դանդաղ ու անարդյունք ծծելու շարժումներ կատարելով: Նման մարդուն պետք է խրախուսել ուտել, անհանգստացնել, արթնանալ, երբեմն նույնիսկ մեկ րոպե մերկանալ, որպեսզի վերջապես արթնանա և սկսի ուտել:

Կերակրման բոլոր բարդությունների մեծ գիտակ, պրոֆեսոր AF Tour- ն առանձնացրեց նաև մի խումբ երեխաների, ովքեր, թվում է, վախենում են կրծքից. Նրանք մի փոքր կծծեն և հետ կկենան գրեթե զզվանք արտահայտող մռայլությամբ: Թերեւս սա այն սննդամթերքն է, որին դուր չի գա կաթի հոտը, երբ մայրիկը սոխ, սխտոր կամ ինչ -որ կծու խոտաբույսեր է ուտում: Ավելի լավ է սկզբում ոչ մի այդպիսի «հոտոտ» բան չուտել, այլ փորձել ավելի ուշ, քիչ -քիչ, ստուգելով երեխայի արձագանքը: Խուսափեք այնպիսի հստակ ալերգենիկ սննդատեսակներից, ինչպիսիք են ցիտրուսային մրգերը, շոկոլադը, ելակը:

Սովորաբար, կերակրումը տևում է 15-20 րոպե, բայց առաջին օրերին, մինչ այս ընթացակարգի մանրամասները մշակվում են, այն կարող է ձգվել կես ժամ:

Նորածիններին կերակրելու սովորական ռիթմը օրական 7 անգամ է ՝ երեք ժամ հետո գիշերային ընդմիջումով: Այնուամենայնիվ, ցածր մարմնի քաշով (երեք կիլոգրամից ցածր) ծնված երեխան նպատակահարմար է ավելի հաճախ կերակրել, գիշերը կերակրել: Ընդհանուր առմամբ, կերակրեք ոչ թե ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, այլ ըստ անհրաժեշտության: Վերջերս մանկաբույժները գրեթե միաձայն խորհուրդ էին տալիս երեխային անհրաժեշտության դեպքում կերակրել, սակայն մայրերը հաճախ սխալ են հասկանում այս արտահայտությունը: Ըստ պահանջի - սա չի նշանակում պատահական սնուցում, այլ նշանակում է երեխայի համար անհատական ​​կերակրման ռեժիմի հաստատում: Երբ երեխան ամեն օր ուտում է որոշակի ժամանակ, մարսողությունը ավելի լավ է աշխատում, գազիկին չի անհանգստացնում, երեխան իրեն շատ ավելի հանգիստ է պահում:

Չորս կիլոգրամից ավելի մարմնի քաշով ծնված երեխան ճարպակալման թեկնածու է, մի՛ չափազանցեք այդպիսիներին: Որպես կանոն, երեխաները կրծքից ավելի շատ չեն ծծում, բայց մեծ երեխաները երբեմն ի սկզբանե ունենում են ախորժակի ավելացում: Եթե ​​նման ենթադրություն է առաջացել, ապա անհրաժեշտ է ստուգել կշիռը կերակրելուց առաջ և հետո `որոշելու, թե որքան է այն ծծում: Եվ եթե պարզվի, որ դա ավելի քան 120-130 գ է, ապա ավելի լավ է թույլ չտալ լրացուցիչ սնունդ: Մարդու ճարպային բջիջները դրվում են կյանքի առաջին տարիներին և դրսևորվում են մեծահասակների շրջանում:

Կերակրելուց հետո երեխային մի քանի րոպե ուղղահայաց պահեք, որպեսզի նա հետադարձի օդը. Դա կնվազեցնի հետադարձության հավանականությունը: Եվ հետո դրեք այն կողքի վրա, քանի որ եթե նա թքում է, կարող է խեղդվել պառկած վիճակում:

Կրծքով կերակրման առաջին շաբաթները զիջումների, փոխզիջումների և փոխադարձ հարմարվողականության ժամանակ են: Սնուցումը կարող է ինչ -որ չափով քաոսային լինել, բայց ամսվա վերջում դեռ պետք է ձևավորվի ընդհանուր ընդունվածին մոտ ռիթմ և երեխայի բնութագրերով ներմուծված ուղղում:

Ինչն է բնական և ինչը անհանգստացնող

Եթե ​​մարմնի վրա հայտնվում է թարախակույտ, որը նման է դեղնավուն հեղուկով լցված պղպջակի, կարմիր եզրով, և, առավել եւս, եթե կան մի քանի նման թարախակույտեր, ապա դա կարող է լինել թարախային-բորբոքային հիվանդության սկիզբ: Callանգահարեք բժշկի և շտապեք:

Բժշկության մեջ գոյություն ունի «վարակի դարպաս» հասկացությունը: Նորածին երեխայի մեջ umbilical վերքը հաճախ կատարվում է նման «դարպասով»: Եթե ​​ընդերքը ընկնելուց հետո նրա հատակը մնում է թաց, ապա հոսում է, բժիշկը կամ բուժքույրը պետք է հոգ տանի պալատի մասին: Մինչև դրանց ժամանումը, դուք կարող եք միայն մի փոքր 3% ջրածնի պերօքսիդ գցել վերքի մեջ, և երբ այն փրփուր լինի, չորացրեք այն մաքուր ստերիլ բամբակե հյուսվածքով:

Երեխայի վարքագծի կտրուկ հանկարծակի փոփոխությունները կարող են տագնապալից լինել, եթե, օրինակ, նա, ով միշտ պատրաստակամորեն ծծում էր, հանկարծ համառորեն հրաժարվում է ուտելուց: Կամ, նախկինում համեմատաբար հանգիստ, սկսում է անընդհատ լաց լինել, նույնիսկ գոռալ ՝ չհանգստանալով թրծվելուց հետո, կամ ջերմությունից, ոչ ձեռքերի վրա, ոչ երեսպատման, կամ ուտելուց հետո: Եվ եթե նա նույնպես չի ուտում, առավել ևս: Իհարկե, դա կարող է պատահել առողջ երեխայի դեպքում, սակայն ավելի լավ է ռիսկի չդիմել, շահարկումներ չանել, այլ բժշկի դիմել: Սա կանոն է հավիտյան:

Ինչ պետք է կարողանա անել նորածինը կյանքի առաջին ամսվա վերջում

Կյանքի 1 ամսվա վերջում նորածինը.

• Սարսռում և թարթում է կոշտ ձայնից:
  Օրինակ ՝ 9-11 օրականից երեխան արդեն առանձնացնում է հնչյունները ՝ լացով արձագանքելով սուր, բարձր հնչյուններին, բայց դեռ դրանք չի լսում: Նա սկսում է լսել կյանքի 3 -ից 5 շաբաթվա ընթացքում: Երեխան հանգստանում է ուժեղ ձայնով (լսողական համակենտրոնացման արձագանք) 10-15 վայրկյան, լսում է մեծահասակների ձայնը, խաղալիքի ձայնը:
• Պահում է տեսադաշտի անշարժ օբյեկտ, այսինքն. ունակ է տեսողական կենտրոնացման:
  20-22 օրվա ընթացքում ակնագնդի անհամակարգված շարժումները անհետանում են: Տեսողական կենտրոնացումը տեղի է ունենում 15-30 օրվա ընթացքում, այլ բանի նայելու ուշացումը կարճատև է: Նորածինն իր հայացքով 5-10 վայրկյան ֆիքսում է իր տեսադաշտում անշարժ առարկա: Ընդհանուր շարժումները դեռ արգելված են:
• Հակված դիրքում այն ​​բարձրացնում և պահում է գլուխը 5-20 վայրկյան:
  Օրինակ, արդեն 8-10 օրվա ընթացքում երեխան փորձում է գլուխը բարձրացնել, եթե որովայնի վրա դնեն, և երկու շաբաթական հասակում նա շրջում է այն դեպի ձայնի աղբյուրը:
• Այս ընթացքում առաջին ժպիտը հայտնվում է ի պատասխան հասցեագրված ելույթի:
  Aպիտը փոխըմբռնման կոչ է, շփվելու հրավեր, դրական հույզերի արտահայտում:
• Նորածինը կարող է առանձին ձայներ արձակել ի պատասխան խոսակցության, երբեմն արձագանքը հետաձգվում է մի քանի վայրկյան:
  Օրինակ, որոշ երեխաներ, ծնվելուց մի քանի ժամվա ընթացքում, կարող են ընդօրինակել, եթե ինչ -որ մեկը դուրս է հանում լեզուն կամ բացում բերանը: Հենց սկզբից երեխան լաց է լինում կամ գոռում, հետո սկսում է կոկորդի ձայներ արձակել, որոնք ամսվա ընթացքում ավելի ու ավելի քիչ են լինում: Երկրորդ ամսվա ընթացքում երեխան կսկսի արտասանել հնչյուններ, որոնք հիշեցնում են «ա», «խ», «ահ» և այլն ... Երբ երեխան քնած է, հաճախ կարելի է լսել հանգիստ խռմփոց կամ նույնիսկ «խռմփոց»:
• Շարժումները դեռ համակարգված չեն:
  Օրինակ ՝ առողջ նորածնի կյանքի առաջին օրը գրանցվում է ավելի քան 170, իսկ կյանքի 10 -րդ օրը ՝ րոպեում ավելի քան 550 առանձին և ընդհանուր շարժում: Իհարկե, խոսքը ոչ հասուն, չհամակարգված շարժումների մասին է, որոնք հետեւանք են ուղեղի ոչ հասուն կենտրոնների գրգռման: Բայց այս բոլոր շարժումները շատ կարևոր են երեխայի զարգացման համար:

Նորածին երեխայի հետ 2-3 շաբաթ անց արդեն կարող եք քայլել փողոցում ՝ ավելի մեծ երեխաներից հեռու: Հագցրեք ձեր երեխային եղանակին համապատասխան: Բայց նույնիսկ դրանից առաջ հաճախ օդափոխեք այն սենյակը, որում գտնվում է երեխան (իհարկե, այս անգամ երեխային այլ սենյակ տեղափոխելով կամ այն ​​համապատասխան հագցնելով): Ամռանը դուք կարող եք արևայրուք ընդունել բաց պատուհանի առջև ՝ նորածին դեղնախտից և ռախիտից խուսափելու համար: Թող ձեր երեխան առողջ մեծանա:

6. Նորածնային շրջանը միջանկյալ փուլ է արգանդում կյանքի և մոր մարմնից դուրս կյանքի միջև, որը տևում է մոտ 4 շաբաթ:

Նորածինը զգում է ծննդյան հետ կապված ցնցումը և արտաքին աշխարհի հետ առաջին հանդիպումը, մոր հետ անմիջական ֆիզիկական կապը կորցնում է պորտալարը կտրելու պահին (որը վերջապես անհետանում է մի քանի օր անց):

Նոր պայմաններին հարմարվելը պահանջում է բազմաթիվ մեխանիզմների ի հայտ գալ և կատարելագործում, որոնք վերահսկում են ճիշտ շնչառությունը, արյան շրջանառությունը, մարսողությունը, մարմնի մշտական ​​ջերմաստիճանի պահպանումը, քաշի ավելացումը և թափոնների արտազատումը:

7. Կյանքի առաջին շաբաթներին երեխա մեծացնելու եւ նրան խնամելու առանձնահատկությունների իմացությունը նվազեցնում է վախի ու անզորության զգացումը նոր անծանոթ արարածի առջեւ:

Նորածնի արձագանքների և կարիքների սեփական գնահատումն օգնում է հաղթահարել այն պարտականությունները, որոնք ծնողները ստանձնում են փոքր մարդու կյանքի առաջին օրերից:

8. Առողջ նորածին երեխան օրվա մեծ մասը ամուր քնում է կոպերը փակ:

Սա մակերեսային, մակերեսային քուն է, որի ընթացքում երեխան կատարում է վերջույթների կտրուկ չհամակարգված շարժումներ, դեմքի անգիտակից շարժումներ (մռայլումներ), երբեմն ժպիտ հիշեցնող, լարում է մեջքի մկանները:

Բացում է կոպերը, անգիտակից, աննպատակ շարժումներ կատարում: Երեխաները ծնվում են թեքված ձեռքերով և ոտքերով, այնուհետև սովորում են երկար ժամանակ ինքնուրույն հանել դրանք: Հետևաբար, խորհուրդ չի տրվում ձեռքերը և ոտքերը երկարած երեխային փաթաթել, քանի որ այս դիրքը նրա համար անբնական է:

9. Առողջ երեխայի մաշկը ծնվելուց անմիջապես հետո վարդագույն է դառնում, նա անբավարար զարգացած քրտնագեղձեր ունի, ուստի մաշկը մի փոքր չորացել է և վատ խնամքով կարող է առաջանալ բարուրի ցան:

Birthնվելուց 2-3-րդ օրը երեխայի մաշկը կարող է դեղնել: Դա պայմանավորված է լյարդի ֆունկցիոնալ անհասունությամբ: Նման դեղնախտը կոչվում է ֆիզիոլոգիական և սովորաբար: Անհետանում է առանց հետքի 1-2 շաբաթ անց:

10. Արթնության կարճատև ժամանակահատվածներում, որոնք աստիճանաբար ավելի երկար են դառնում, առողջ երեխան ուժգին շարժում է ձեռքերն ու ոտքերը, երբեմն բարձրաձայն գոռում ՝ դեմքին լաց եղած դեմքերով, բայց առանց արցունքների, քանի որ արցունքաբեր գեղձերը դեռ «հասուն» չեն ,

Նորածինը տհաճ գրգռիչներին արձագանքում է լացով, ընդհանուր հուզմունքով, մարմնի լարվածությամբ և ձեռքերի ու ոտքերի շարժումով: Նմանատիպ ռեակցիաներ են առաջանում ցավոտ փքվածության դեպքում (գազային կոլիկ):

11. Նորածնի մոտ ջերմաստիճանը կարգավորելու (մարմնի ջերմաստիճանը պահպանելու) կարողությունը նույնպես դեռ զարգացած չէ:

Այն հեշտությամբ գերսառվում է (մաշկը դիպչում է զով) և գերտաքանում ՝ անհանգստությամբ, ջրազրկմամբ և ջերմությամբ: Նորմալ վիճակում երեխայի ափերն ու ոտքերը պետք է սառը լինեն, և դրանք տաքացնելու կարիք չունեն ՝ սենյակում ջերմաստիճանը բարձրացնելով կամ երեխային տաք փաթաթելով:

Fedիշտ սնվող և չջեռուցվող երեխան առաջին օրերին կորցնում է մարմնի քաշի ընդամենը 5-10% -ը և ամբողջությամբ վերականգնում այն ​​կյանքի 7-10-րդ օրվա միջև: Ֆիզիոլոգիական քաշի կորուստը տեղի է ունենում մեզի և կղանքի հեղուկի կորստի, ինչպես նաև մաշկի գոլորշիացման և շնչառության արդյունքում:

Միևնույն ժամանակ, ներմուծվող հեղուկի քանակը չի փոխհատուցում կորուստները (ծծված կաթը դրա համար բավարար չէ), և դա հանգեցնում է հյուսվածքներում ճարպային պաշարների նվազմանը, ինչը նորմալ երևույթ է:

12. Նորածինը օրական մի քանի անգամ արտազատում է կղանքը, իսկ մեզը ՝ մինչեւ մի քանի տասնյակ անգամ:

Կյանքի առաջին օրը սնվող լիաժամկետ երեխայի մեզի առաջին բաժիններն արտազատվում են ծնվելուց հետո 24 ժամվա ընթացքում: Առաջին օրվա մեզի բացակայությունը կարող է լինել գենիտորային համակարգի հիվանդությունների նշան:

Սկզբնական կղանքը (մեկոնիում) մուգ և կպչուն է, 3-4 -րդ օրը կղանքը դառնում է կանաչավուն և ավելի հեղուկ, աթոռն ավելի հաճախակի է `օրական մինչև 10 անգամ: Կյանքի երկրորդ շաբաթվա ընթացքում աղիքների քանակը նվազում է մինչև օրական 3-5, իսկ արտազատվող կղանքը արդեն դեղին է և մշուշոտ:

13. birthնվելուց հետո ընկած ժամանակահատվածը բնութագրվում է անվերապահ ռեֆլեքսների առկայությամբ, որոնք վկայում են նորածնի նյարդային համակարգի անկատարության մասին եւ անհետանում են կյանքի առաջին ամիսներին:

Երեխային պետք է օգնել անցնել նորածնի դժվարին շրջանը ՝ բավարարելով նրա բոլոր կարիքները ՝ կանոնավոր սնուցում, օպտիմալ շրջակա ջերմաստիճանի պահպանում, սենյակի կանոնավոր օդափոխություն, տանը հանգիստ, ընկերական մթնոլորտի ստեղծում: Երեխային անհրաժեշտ է սերտ շփում մոր հետ, հատկապես կերակրման ժամանակ, նրա մեղմ ձայնը և մեղմ հպումը թրթռալիս:

19. Մինչեւ կյանքի առաջին ամսվա վերջը երեխան մշակում է հիմնական կենսական գործառույթների իրականացման ամենապարզ մեխանիզմները, այդ թվում `քաշի ավելացումը:

Գալիս է հաջորդ շրջանը `մանկություն: Ենթադրվում է, որ նորածնային շրջանի ավարտը այն պահն է, երբ երեխան կատարեց առաջին գիտակցված շարժումը ՝ պահանջելով ուղեղային կեղևի մասնակցություն:

Սա սովորաբար ծծող շարժում է, որը երեխան կատարում է կերակրման դիրքում դնելիս ՝ առանց շրթունքները գրգռելու: Այս երեւույթը կարելի է նկատել արդեն կրծքով կերակրվող երեխաների կյանքի 3 -րդ շաբաթում: Երեխան շրթունքները շրխկացնում է, երբ մայրը նրան դնում է իր գիրկը, սեղմում նրան դեպի իրեն ՝ գնալով կերակրելու նրան:

Այս դեպքում այլ խթաններ զուգորդվում էին ծծելու ակտի հետ `մարմնի դիրքը, մոր ջերմությունն ու հոտը: Սա նյարդային գործունեության գործընթացներում ուղեղային կեղեւի մասնակցության առաջին դրսեւորումն է: Այդ պահից սկսած նման դրսեւորումների թիվն արագորեն ավելանում է ՝ ապահովելով երեխայի մտավոր զարգացումն ու աշխարհի իմացությունը:

20. Կյանքի առաջին ամիսը կարեւոր է ոչ միայն անձամբ երեխայի, այլեւ նրա ծնողների համար:

Այս ընթացքում նրանք պետք է տիրապետեն նորածնի բոլոր կարիքները բավարարելու, զարգացում ապահովելու դժվարին մեթոդներին ՝ առանց տան խաղաղությունն ու հավասարակշռությունը խախտելու:

Յուրաքանչյուր մայր մտահոգված է ոչ միայն առողջությամբ, այլև երեխայի ընդհանուր զարգացմամբ: Ի վերջո, երեխայի խնամքը շատ աշխատատար և ծանր աշխատանք է: Theնողները պատասխանատու են նորածնի բոլոր հիմնական գործառույթների համար `քուն, սնուցում, տաքացում: Հատկապես, եթե երեխան նման չէ բոլորին: Նման դեպքերում ծնողները կրում են կրկնակի պատասխանատվություն:

Դուք պետք է հանգստանաք և հաճույք ստանաք երեխայի հետ շփումից: Հիշեք, որ երեխաները բարգավաճում են, երբ դիպչում են: Երեխայի և ծնողների համար շատ կարևոր է ֆիզիկական շփման անհրաժեշտությունը:

Հետաքրքիր է!Հպումը ուղեղում (ինչպես երեխայի, այնպես էլ ծնողի) արտազատում է հորմոններ, որոնք բարելավում են տրամադրությունը, բերում են ուրախություն և ունեն ցավազրկող հատկություններ:

Կյանքի առաջին ամիսը

Կյանքի առաջին ամսվա ընթացքում երեխան արձագանքում է արագ փոփոխվող սենսացիաներին: Երեխան բնազդներ, ռեֆլեքսներ, զգայական օրգաններ ունի, բայց նա դեռ չգիտի, թե ինչպես համակարգել իր գործողությունները:
Երեխայի մտքում պատճառահետեւանքային կապ չկա: Բոլոր գործողություններն ու իրադարձությունները քաոսային մի բան են, ինչպես երեխայի շատ շարժումներ:

Հետաքրքիր է!Այս տարիքում երեխան պարզապես փորձում է գտնել իրեն, սովորել վերահսկել իր մարմինը:

Առաջին ամիսը ծնողների և երեխայի մեջ հղկման ամիս է: Երեխան ինտուիտիվ կերպով սկսում է պաշտպանվածություն զգալ: Parentsնողների համար երեխան դադարում է լինել անհայտ և անկանխատեսելի արարած: Հենց որ դա տեղի ունենա, երեխան վերջապես հարմարվեց մոր մարմնից դուրս կյանքին, նա այլևս նորածին չէ, նա երեխա է:

Երեխայի մարմինը դեռ ամենաուժեղ տոնով է, ուստի պետք է արվի թեթև մերսում և ամենօրյա լոգանքներ:

Կյանքի երկրորդ ամիսը

Կյանքի երկրորդ ամսվա ընթացքում երեխան արդեն կարողանում է համակարգել իր մարմինը: Ձեռքերի և ոտքերի շարժումները դառնում են ավելի հարթ և պակաս քաոսային: Նորածինների բնորոշ սարսուռը նույնպես անհետանում է: Երեխան սկսում է գլուխը պահել: Մեկ ամսական հասակում օգտակար է երեխային պառկեցնել որովայնի վրա `արգանդի վզիկի ողնաշարի և մեջքի մկանները ամրացնելու համար: Երեխայի գլուխը շարժելու ունակությունը հատկապես ակնհայտ է դառնում, երբ այն պահում եք ձեր մարմնի դեմ:

Հետաքրքիր է!Որոշ նորածիններ գլուխը բարձրացնում են արդեն 4-5 շաբաթական և նայում շուրջը: Բայց ամեն դեպքում անհրաժեշտ է երեխային պահել գլխի տակ:

Չնայած այն հանգամանքին, որ այս տարիքում երեխան դեռ այնքան էլ լավ չի շարժվում, վտանգավոր է նրան միայնակ թողնել սեղանի վրա, բաց անկողնու վրա:

Հետաքրքիր է!Երեխան սկսում է ցուցադրել շարժման տեմպերը արագացնելու կամ դանդաղեցնելու ունակություն: Երբ երեխայի հետ խոսում եք հանգիստ և հավասար տոնով, նրա շարժումները հանգիստ են: Փորձեք խոսել արագ, հուզված, և կտեսնեք, թե ինչպես է երեխան ձեռքերով և ոտքերով սկսում եռանդուն ճոճվել:

Արթուն լինելու գործընթացում երեխան ակտիվորեն ուսումնասիրում է աշխարհը: Երբեմն կարող եք տեսնել, թե ինչպես է նա իր ուշադրությունը կենտրոնացնում խաղալիքի կամ դիմացի նկարչության վրա: Առավել մեծ հետաքրքրություն են ներկայացնում խաղալիքները և առարկաները, որոնք շարժվում են տարածության մեջ:

Կարևոր!Մոտեցող և նահանջող օբյեկտին հետևելը ձևավորում է ձեր հայացքը կենտրոնացնելու ունակություն, զարգացնում է աչքերի համակարգումը: Եվ եթե այս խաղերի ընթացքում լսում եք, որ երեխան «խոսել է», իմացեք, որ այս հնչյուններով նա արտահայտում է իր հավանությունը:

Երկու ամսական երեխայի համար նոր հնչյունները նույնպես շատ հետաքրքիր են, և ոչ միայն տեսողական պատկերներ: Նա կարող է տարբերել խոսքը այլ հնչյուններից և միևնույն ժամանակ հստակ նախապատվություն է տալիս մարդու ձայնին: Նոր ձայնով երեխան դառնում է զգոն, սառչում: Եթե ​​այն մի քանի անգամ կրկնվում է, երեխան դադարում է դրան ուշադրություն դարձնել:

Այս տարիքում, երեխայի մտքում, տեսածի և լսածի միջև կապն ամրապնդվում է: Մի փոքր պրակտիկայից հետո երեխան ամեն անգամ, երբ այն հնչում է, նայում է օրորոցի վրա կախված զանգակին:

Երեխան հաճույքով է պատասխանում մեղմ հպումներին: Արթուն վիճակում շոյեք ձեր երեխայի ձեռքերն ու ոտքերը տարբեր նյութերի կտորներով `մետաքս, թավշյա, ատլասե, բուրդ, ֆլանել կամ թերի կտոր: Այս վարժությունները օգնում են զարգացնել երեխայի հպման զգացումը:

Նույն նպատակով, դուք կարող եք օգտագործել բռնելու ռեֆլեքսը, որը դեռ շատ ուժեղ է նորածինների մոտ: Հրավիրեք ձեր երեխային բռնել տարբեր հյուսվածքների առարկաներ `շերտավոր, բշտիկավոր, փափուկ, փայտե:

Կյանքի երրորդ ամիսը

Երեք ամսական հասակում երեխան ունենում է արագ ֆիզիկական և նյարդահոգեբանական զարգացում: Երեխայի վարքի մոդելը փոխվում է, այն դառնում է ավելի գիտակից: Նրա արձագանքները տեսողական, լսողական և շոշափելի սենսացիաներին դադարում են բնազդային լինել: Գործունեության ժամանակ երեխան հետաքրքրություն է ցուցաբերում արտաքին աշխարհի նկատմամբ: Երեխան լսում է ցանկացած խշշոց և փնտրում է նոր տեսողական պատկերներ:

Այս տարիքում երեխան ուրախությամբ ուսումնասիրում է իր սեփական մարմնի մասերը և սովորում է դրանք տեսողության մեջ պահել:
Բացի այդ, երեխան ավելի հաճախ է ժպտում: Նրան հիացնում են ոչ միայն հարազատների դեմքերը, այլ նոր ու հետաքրքիր առարկաները, ձայները ստիպում են երեխային ժպտալ:

Հետաքրքիր է!Այս տարիքում երեխայի ամենասիրելի խաղալիքը հենց ինքն է: Երեխան ամեն օր նոր բան է սովորում իր մասին, փորձում է հասկանալ, թե ով է ինքը, որտեղ է և ինչ է զգում: Նա սիրում է մատներով դիպչել դեմքին, զգալ քիթը, բերանը, մազերը:

Կյանքի չորրորդ ամիս

Չորս ամսական հասակում որոշ երեխաներ արդեն փորձում են ինքնուրույն շարժվել. Նրանք փորձում են սողալ: Երբեմն երեխաներն ավելի հեշտ են հետ շարժվում, և նրանք անմիջապես չեն սովորում սողալ առաջ: Այս տարիքում շատ երեխաներ արդեն կարող են որովայնից գլորվել դեպի մեջք և մեջք:

Երեխան ակտիվորեն օգտագործում է ձեռքերը ՝ ուսումնասիրելով շրջապատող աշխարհը: Նա փորձում է հասնել իրեն հետաքրքրող օբյեկտներին: Բայց երեխայի մատները դեռ բավականաչափ զարգացած չեն:

Եթե ​​երեխան, մինչև որոշակի տարիքը, հստակ տեսել է մինչև 30-40 սմ հեռավորության վրա գտնվող առարկաներ, այժմ նա կարող է կենտրոնացնել իր տեսողությունը ՝ կախված այն բանից, թե հետաքրքրության առարկան ավելի մոտ է, թե ավելի հեռու: Երեխան ավելի լավ է տարբերում գույները և նույնիսկ տեսնում է նույն գույնի երանգների տարբերությունները: Նա ուրախությամբ է արձագանքում, երբ հայտնվում են նոր առարկաներ և դեկորացիայի փոփոխություն:

Կարևոր!Այս շրջանի հիմնական առանձնահատկությունը զգացմունքների ինտենսիվ զարգացումն է: Մոր տեսած ժամանակ երեխան իր ուրախությունն արտահայտում է ոչ միայն ժպիտով. Ծնողները առաջին անգամ լսում են նրա ծիծաղը:

Երեխան դառնում է ավելի շփվող, ուստի փորձեք նրան ձեզ հետ վերցնել բնակարանի ամենուր: Դա անելու համար կարող եք օգտագործել դյուրակիր արևապաշտպան կամ մանկասայլակ:

Երեխան ուսումնասիրում է շրջապատող աշխարհը նրա հետ անմիջական շփման միջոցով: Թող երեխան դառնա au զույգ:

Չորս ամսական հասակում երեխայի քաշը կրկնապատկվում է, իսկ ծննդյան առաջին տարեդարձին երեխայի քաշը եռապատկվում է:

Կյանքի հինգերորդ ամիս

Հինգ ամսական երեխան կարողանում է ոչ միայն ձեռք մեկնել խաղալիքին, այլև բռնել այն սկզբից մեկով, այնուհետև մյուս ձեռքով: Երեխան շատ ավելի լավ է կարողանում վերահսկել իր մատները և կարող է վերցնել և պահել նույնիսկ փոքր առարկաները:

Երեխան հայտնաբերում է նոր և խորհրդավոր աշխարհ, որում կարևոր է կիրառություն գտնել շրջակա բոլոր օբյեկտների համար: Երեխայի մտքում իրերը իմաստ են ստանում, երբ դրանք ոչ միայն կարող են հետազոտվել, այլեւ շոշափվել ու ճաշակվել: Եթե ​​երեխան կորցնում է հետաքրքրությունը խաղալիքի նկատմամբ և գցում այն, այն դադարում է գոյություն ունենալ նրա համար: Եթե ​​երեխան չի կարողանում հասնել խաղալիքին, նա կքննի այն և կամաց -կամաց սեղմում և սեղմում է մատները:

Մեկ ամիս առաջ օբյեկտների «օգտակարության» հիմնական չափանիշը նրանց համն էր, երեխան նախընտրեց խաղալիքը նախ դնել իր բերանում, իսկ հետո միայն զննել այն: Այժմ նա նախ շրջում է իր ձեռքում գտնվող առարկան ՝ նայելով դրան, թափահարում է այն և միայն դրանից հետո քաշում այն ​​իր բերանը:

Երեխաները շատ նուրբ լսողություն ունեն, նրանք շրջում են գլուխը և ձգտում են գտնել նույնիսկ ամենալուռ ձայների աղբյուրը: Բացի այդ, երեխաները շատ զգայուն են երաժշտական ​​ռիթմի նկատմամբ և կենդանանում են, երբ լսում են ուրախ, գռեհիկ մեղեդի:

Հինգ ամսական հասակում տղաներին կարելի է հանգիստ թողնել: Այս տարիքի որոշ երեխաներ ակտիվորեն սկսում են սողալ ՝ միաժամանակ ամրացնելով մեջքի և ուսի գոտու մկանները: Բացի այդ, հինգ ամսական երեխաներն արդեն կարողանում են բռնել ճիշտը, այն մի բռնակից մյուսը տեղափոխել: Երեխան կրկնում է առանձին հնչյուններ `« ma-ma »,« pa-pa »և այլն:

Կարևոր!Բացի այդ, այս տարիքում նրանք սկսում են ներկայացնել առաջին լրացուցիչ սննդամթերքները `բանջարեղենի կամ մրգերի խյուս, հյութ:

Կյանքի վեցերորդ ամիս

Ձեր փոքրիկը արդեն կարողանում է հավասարակշռության համար ձեռքերը երկարած առաջ նստել: Շատ երեխաներ սկսում են ակտիվ սողալ. Ոմանք ՝ պառկած փորի վրա և ձեռքերով ու ոտքերով հրելով, մյուսները ՝ հենված ծնկներին և ափերին:

Այս տարիքում երեխաները սովորում են շահարկել մի քանի առարկա: Երեխան կարող է ձեռքը մեկնել խաղալիքի վրա, բռնել այն, տեղափոխել այն մյուս ձեռքը և ձեռք մեկնել հաջորդին: Բայց, եթե երեխային առաջարկեք երրորդ խաղալիքը, նա դեռ չի կարող պարզել, թե ինչ անել: Շատ քիչ ժամանակ կանցնի, և ձեր երեխան կհասկանա, որ «լրացուցիչ» խաղալիքը պետք է ինչ -որ տեղ դնել ՝ նախքան նորը ձեռք բերելը:

Վեց ամսական հասակում երեխաները կարող են բավական ճշգրիտ և վստահորեն շահարկել մատները և կարող են վերցնել շատ փոքր առարկաներ: Համոզվեք, որ խաղալիքների կամ երեխայի հասանելի ցանկացած այլ «փոքր իրերի» փոքր մասերը չեն մտնում նրա բերանը, քիթը կամ ականջը:

Երեխայի տեսողությունը շարունակում է բարելավվել. Այժմ նա առանձնացնում է ավելի շատ գույներ և ավելի հստակ տեսնում օբյեկտների ուրվագիծը: Բոլոր զգայարաններն օգնում են երեխաներին ուսումնասիրել իրենց շրջապատող աշխարհը: Երեխան ոչ միայն ուսումնասիրում է յուրաքանչյուր առարկա տեսողության և հպման միջոցով, այլև փորձում է պարզել, թե ինչ համ ունի, ինչ հնչյուններ կարող են դուրս գալ դրանից, եթե այն լավ թափահարեք:

Հետաքրքիր է!Երեխան ճանաչում է ծանոթ առարկաները, նույնիսկ եթե դրանք մասամբ ծածկված են վերմակով կամ բարուրով: Նա արդեն կարողանում է հասկանալ, որ խաղալիքը գոյություն ունի, նույնիսկ եթե այն ամբողջությամբ տեսանելի չէ:

Վեց ամսական երեխաները սիրում են ընդօրինակել մեծահասակների վարքագիծը, և նրանք հիանալի են դրանում: Երեխան կրկնում է շրջապատի մարդկանց հնչյունները, դեմքի արտահայտությունները, շարժումներն ու ժեստերը: Երեխայի բամբասանքը դառնում է ավելի ու ավելի հստակ և հարուստ ինտոնացիաներով: Ամսվա վերջին որոշ երեխաներ արդեն հստակ արտասանում են «հայրիկ» և «մայրիկ», երբ ինչ -որ բան են ուզում կամ պարզապես տեսնում են իրենց ծնողներին:

Կյանքի յոթերորդ ամիս

Ձեր երեխան 7 ամսական է: Այս պահին հայտնվում են երեխայի առաջին ատամները:

Այս տարիքում երեխան ավելի վստահ է նստում և կարող է այդքան երկար ժամանակ անցկացնել: Նա այլեւս կարիք չունի հենվել բռնակների վրա, եւ նա դրանք օգտագործում է այլ գործողությունների համար: Երեխան կարող է ճոճվել ՝ հենվելով ձեռքերին և ոտքերին, կամ սողալ իր որովայնին ՝ օգնելով իրեն ձեռքերով: Ավելի ուժեղ երեխաները փորձում են ոտքի կանգնել ՝ բռնելով հենակից կամ ընդհանրապես առանց դրա: Բայց երեխան դեռ չի սովորել ուղիղ դիրքերից նստել: Դրա համար նա աջակցության կարիք ունի:

Անկախ նրանից ՝ երեխան կարող է սողալ, թե ոչ, նա ձգտում է հնարավորինս լավ ուսումնասիրել իրեն հասանելիք ամբողջ տարածքը: Այս տարիքում երեխան արդեն կարողանում է նավարկություն կատարել տիեզերքում և կարող է գնահատել օբյեկտի հեռավորությունը:

Խաղերում երեխան կարող է միաժամանակ օգտագործել մի քանի խաղալիք: Փոքրիկը համեմատում է դրանք ՝ փորձելով հասկանալ, թե որ հատկություններն են ավելի լավ օգտագործվում խաղի ընթացքում: Նա կարող է կենտրոնացնել իր ուշադրությունը և լուծել խաղի ընթացքում ծագած խնդիրները. Օրինակ, մի քանի բանալիներ, եթե այն թափահարում և գցում եք, այլ կերպ են վարվում խորանարդի հետ, ինչը նշանակում է, որ դուք պետք է ընտրեք, թե որ խաղալիքն է լավագույնը խաղալ այս պահին

Երեխաները սկսում են գիտակցել, թե ինչպես են իրերը կապված երեք հարթություններում: Եթե ​​հանկարծ հայտնվեք երեխայի կողքին, որն ուսումնասիրում է հայելում իր արտացոլանքը, ամենայն հավանականությամբ, նա կդիմի ձեզ, քանի որ նա արդեն հասկանում է, որ դուք հայելու մեջ չեք, այլ իրական աշխարհում: Երեխան արդեն գիտի, որ մի բան կարող է լինել մյուսի վրա, և դրանք կարող են բաժանվել, չնայած դրսից թվում է, թե սա մեկ ամբողջ օբյեկտ է:

Հետաքրքիր է!Եթե ​​ափսեը դնում եք մեծ ափսեի վրա, փշուրը կռահում է, որ կարող եք վերցնել ափսեը և ափսեը թողնել տեղում: Կլորացված առարկաներն այժմ երեխայի մոտ առաջացնում են մշտական ​​հետաքրքրասիրություն. Նա իր ձեռքերում գնդակ կամ գնդակ կշրջի ՝ փորձելով հասկանալ, թե որտեղ են նրա ծայրերը կամ անկյունները և ինչպես որոշել, թե որտեղ է վերևը, որտեղ `ներքևում:

Կյանքի ութերորդ ամիս

Երեխան արագ զարգանում է 8 ամսվա ընթացքում, այնպես որ դուք պետք է ուշադիր հետևեք երեխային: Այսպիսով, երեխան ավելի ու ավելի շատ օբյեկտներ է տարբերում և արդեն կարողանում է վերադառնալ ընդհատված գործողություններին: Երեխան արդեն կարողանում է կենտրոնանալ իրերի (խաղալիքների) վրա, ինչպես նաև կարողանում է լուծել իր առջև դրված խնդիրը:

Քանի որ երեխան ակտիվորեն զարգանում է ոչ միայն ֆիզիկապես, այլև մտավոր, դուք պետք է կրթական խաղեր գնեք ձեր երեխայի համար ըստ տարիքի:

Այս տարիքում երեխան ուտում է գրեթե բոլոր սննդամթերքները:

Երեխայի զարգացումը ինն ամսվա ընթացքում

Ինը ամսական երեխան հաջողությամբ սովորում է արտահայտել իր հույզերն ու ցանկությունները դեմքի արտահայտությունների և իմաստալից ժեստերի օգնությամբ:

Նա կարող է, օրինակ, ձեռքով հրաժեշտ տալ կամ գրիչ խնդրել, ինչպես նաև ցույց տալ իր դժգոհությունը առաջարկվող սննդի կամ խաղալիքի նկատմամբ: Երեխայի հիշողությունը դառնում է ավելի երկարաժամկետ: Նա արդեն կարողանում է կրկնել այն գործողությունները, որոնք տեսել էր օրեր առաջ:

Երեխաները ոչ միայն հիշում են առարկաները, այլև գիտեն, թե ինչպես դրանք տարբերակել: Նրանք փորձում են հասկանալ իրենց նպատակը:

Հետաքրքիր է!Դիտարկելով տարբեր երեխաների զարգացումը, կարելի է առանձնացնել որոշ ընդհանուր օրինաչափություններ. Նախ ՝ երեխան ոտքի կկանգնի, և միայն դրանից հետո կգնա. սկզբում նա սովորում է իր ձեռքով «փորել» առարկաները, այնուհետև բռնել դրանք բութ մատով և ցուցամատով և փոխանցել մի ձեռքից մյուսը:

Այնուամենայնիվ, որ տարածքում երեխան ավելի արագ կզարգանա, կախված է նրա անհատական ​​հատկություններից և կարողություններից: Որոշ երեխաներ ինտենսիվորեն մարզում են իրենց ոտքերը, որպեսզի ավելի շուտ վեր կենան, մյուսները կենտրոնանում են ձեռքերի վրա. Նրանք անընդհատ ցանկանում են ինչ -որ բան վերցնել, շրջել այն և ինչ -որ բանի դիպչել: Ուշադիր ծնողները գրեթե միշտ կկարողանան որոշել, թե ինչ կսկսի առաջինը անել երեխան ՝ քայլել, խոսել կամ վստահորեն շահարկել առարկաները:

Երեխայի կյանքի տասներորդ ամիսը

Շատ երեխաներ արդեն գիտեն, թե ինչպես վստահորեն կանգնել իրենց ոտքերի վրա և շատ գոհ են իրենցից: Բայց որոշ երեխաներ արդեն տասը ամսականում կատարում են իրենց առաջին անկախ քայլերը: Մյուս երեխաները չեն ձգտում սկսել հնարավորինս արագ քայլել, այլ փոխարենը շարունակում են արագ սողալ:

Շատ հաճախ, վստահ սողացող երեխաները ավելի արագ են շարժվում սենյակում, քան իրենց հասակակիցները, որոնք կատարում են իրենց առաջին անկախ քայլերը:

Միևնույն ժամանակ, ուղիղ կապ կա երեխաների մտավոր զարգացման և շարժիչ հմտությունների միջև: Երեխան, ով վաղ է գնացել, պարտադիր չէ, որ սովորի կարդալ կամ լուծել օրինակներ ավելի արագ, քան իր հասակակիցները: Մի շտապեք ամեն ինչ, ամեն երեխա կսովորի քայլել, երբ պատրաստ լինի դրան:

Կարևոր!Այս դարաշրջանի նոր ձեռքբերումներից է թուղթ պատռելու ունակությունը: Հետեւաբար, անհրաժեշտ է մի կողմ դնել բոլոր արժեքավոր գրքերն ու լուսանկարների ալբոմները: Տվեք ձեր երեխային մի քանի գունավոր ամսագրեր, որոնք պոկվելու են: Բայց դուք պետք է համոզվեք, որ երեխան իրեն չի վնասում ամսագրի թերթերի եզրերին:

Երեխայի զարգացումը տասնմեկ ամսվա ընթացքում

Այս տարիքի շատ երեխաներ դեռ նախընտրում են սողալ, քանի որ այս ճանապարհով ավելի հեշտ և արագ է տեղաշարժվել տանը: Ինչ -որ մեկին հաջողվում է առաջին քայլերն անել ծնողների օգնությամբ կամ կահույքը բռնած: Կան երեխաներ, ովքեր շատ են փորձում ինքնուրույն քայլել:

Այս տարիքի երեխայի բառապաշարը պետք է տատանվի 6 -ից 10 բառի սահմաններում: Երեխան արդեն տարբերակում է առանձին բառերն ու ամբողջ նախադասությունները, բայց ինքը դեռ կարող է արտասանել ընդամենը 2-3 բառ: Երեխան հիանալի հասկանում է պարզ խնդրանքները և դրանք կատարում հաճույքով, հատկապես, եթե նրա աշխատանքը պարգևատրվում է գովասանքով կամ համբույրով:

Փոքրիկը ակտիվորեն ուսումնասիրում է հնչյունները, հոտերը, հպումները և համերը: Նոր սենսացիաները շատ դեպքերում առաջացնում են դրական հույզեր, բայց տրամաբանական մտածողության զարգացման համար երեխան նաև կարիք ունի բացասական փորձի. Որոշ առարկաներ պարզվում են, որ անուտելի կամ տհաճ են դիպչելիս, իսկ որոշ հնչյուններ չափազանց կոշտ և վախեցնող են: Եթե ​​ձեր երեխան կտրուկ արձագանքում է նոր սենսացիաներին, փորձեք նրան աստիճանաբար և աննկատ ծանոթացնել դրանց հետ:

Այս տարիքում երեխան ավելի վստահ է կողմնորոշվում տարածության մեջ և հասկանում է, թե ինչ է «առջևում» և «դրսում»: Երեխան արդեն ավելի ուշադիր հետևում է մեծահասակների գործողություններին և խաղում, երեխային արդեն ավելի դժվար է խաբել:

Հետաքրքիր է!Այս տարիքի երեխաներից շատերը սիրում են տուփերի և տուփերի մեջ դնել և դնել փոքր առարկաներ կամ խաղալիքներ: Ձեր փոքրիկի սիրած խաղալիքը կարող է լինել գրպաններով սովորական մոր պայուսակ, որի մեջ կարող եք դնել փոքրիկ խորանարդիկներ, շինարարական հավաքածուի մասեր և այլ արժեքավոր իրեր ձեր երեխայի համար:

Երեխան մեկ տարեկան է

Երեխան փոխում է իր վերաբերմունքը շրջապատի նկատմամբ: Երեխան աստիճանաբար հասկանում է, որ կարող է ազդել սիրելիների վրա և ակտիվորեն օգտագործում է դա: Հաճախ երեխան սկսում է անձնատուր լինել: Երեխան ակտիվորեն սկսում է ընդօրինակել իր մեծերին: Սա վկայում է ուրիշների վարքը վերլուծելու նրա ունակության մասին:

Կյանքի առաջին տարվա ընթացքում երեխային պետք է սովորեցնել գիրք կարդալ: Գրքերի ընտրությունը պետք է հիմնված լինի հետևյալ չափանիշների վրա.

• պատրաստված հաստ ստվարաթղթից;
• գունագեղ;
• կարճ հեքիաթներով:

Բացի այդ, երեխան արդեն կարող է պատրաստվել կաթսայով: Կարդացեք ավելին այն մասին, թե ինչպես և երբ պետք է ձեր երեխային վարժեցնել մանկավարժական հոդվածում.

Նորածինների զարգացում (տեսանյութ)

Երեխայի զարգացում ըստ ամիսների (տեսանյութ)

Երբ երեխան ծնվելուց հետո առաջին անգամ հայտնվում է տանը, դա դառնում է նոր կյանքի սկիզբ ոչ միայն իր, այլև երիտասարդ ծնողների համար, ովքեր հաճախ ընդհանրապես չգիտեն, թե ինչ անել նման երեխայի հետ: Առաջին ամիսը միշտ ամենադժվարն է, քանի որ երիտասարդ մորը սպասում են նոր պարտականություններ և հուզմունքներ. 0-28 օրական հասակում երեխային նորածին են անվանում:

Քաշի բարձրացում և բարձրություն

Առաջին ամսվա նորածին երեխան օրական ավելացնում է 20 գ, այսինքն. ամսվա վերջին երեխա վերականգնվում է մոտ 600 գ -ով:Նման աճը ավելի քիչ է, քան նրանք, ովքեր սպասում են երեխային առաջիկա ամիսներին. Դա պայմանավորված է նրանով, որ առաջին շաբաթվա ընթացքում նորածինը կորցնում է իր սկզբնական քաշի մինչև 8% -ը: Այս երևույթը նկատվում է գրեթե բոլոր 1 ամսական երեխաների մոտ և բավականին բացատրելի է բժշկական տեսանկյունից.

• երեխան արտազատում է շատ բնօրինակ feces, որը կոչվում է meconium;
• Մայրիկը դեռ շատ կաթ չունի;
• մեծ քանակությամբ վատնված էներգիա:

Ենթադրվում է, որ լիաժամկետ երեխաները, որոնք ծնվել են ժամանակին, բայց ցածր քաշով, այն ձեռք են բերում ավելի ինտենսիվ, քան հաստափոր հասակակիցները: Եթե ​​երեխան վաղաժամ ծնվեց, ապա այն շատ ավելի դանդաղ կստանա ցանկալի քաշը: Միջին 1 ամսական երեխա աճում է 3 սմ:

Բնածին ռեֆլեքսներ

Այս հոդվածը խոսում է ձեր հարցերի լուծման տիպիկ եղանակների մասին, բայց յուրաքանչյուր դեպք եզակի է: Եթե ​​ցանկանում եք ինձանից իմանալ, թե ինչպես լուծել ձեր խնդիրը, տվեք ձեր հարցը: Այն արագ և անվճար է!

Քո հարցը:

Ձեր հարցը ուղարկվել է փորձագետին: Հիշեք սոցիալական ցանցերի այս էջը ՝ մեկնաբանություններում փորձագետի պատասխաններին հետևելու համար.

Առաջին ամսվա բոլոր նորածիններն ունեն բնածին ռեֆլեքսներ, որոնք ձեռք են բերվում անկախ որևէ պատճառից և անվերապահ են: Քննության ժամանակ մանկաբույժը պետք է ստուգի ՝ արդյո՞ք մեծահասակների ափից ոտքերի վանման ռեֆլեքսը լավ է զարգացած, ինչպես է զարգանում բռնող ռեֆլեքսը, արդյո՞ք երեխան բռնում է իր ափի մեջ դրված մատից, արդյոք նա հենվում է ոտքի վրա, երբ նա բարձրացվում է ուղղահայաց դիրքի և ուսումնասիրում այլ ռեֆլեքսներ: Նորածինների շարժումների ընդհանուր համակարգումը դեռ բացակայում է:

Երեխայի կյանքի 3-4 շաբաթվա ընթացքում որոշ ռեֆլեքսներ սկսում են մարել, նրա շարժումները դառնում են ավելի նպատակային և ավելի քիչ իմպուլսիվ

Պարբերաբար մարզվելով ՝ 1 ամսվա վերջում երեխան կարող է որոշ ժամանակով գլուխը բարձրացնել որովայնի հակված դիրքից (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :): Այս շրջանը բնութագրվում է նաև պայծառ առարկայի վրա հայացքի ամրագրմամբ, նույնիսկ խաղալիքի կարճ հետևելը ցույց է տալիս զարգացման առաջընթացը:

Բացի այդ, նորածինը սկսում է ակտիվ լինել և նույնիսկ ժպտալ, եթե սկսեն նրա հետ սիրալիր ձայնով խոսել (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :):

Նորածինների փուլը երեխայի զարգացման առաջին ճգնաժամային շրջանն է: Սա անցում է կախված գոյության տեսակից դեպի կյանքի առանձին ձև ՝ խավարից դեպի լույս, ջերմությունից դեպի ցուրտ, շնչառության և սնուցման մի տեսակից ՝ բոլորովին այլ: Գործի են դրվում վարքի ֆիզիոլոգիական կարգավորման այլ տեսակներ, և համակարգերի մեծ մասն իրականում սկսում է գործել նորովի: «Վերակենդանացման համալիրի» հայտնվելը նորածինների ճգնաժամի ավարտի հոգեբանական չափանիշ է:

Ինչպե՞ս հոգ տանել նորածնի մասին:

Ձեր 1 ամսական երեխայի ճիշտ խնամքը կենսական նշանակություն ունի.

• Treatգուշորեն վերաբերվեք umbilical cord- ին: Velամանակը, երբ navel ապաքինվում է ավելի մոտ է երկրորդ շաբաթվա ընթացքում: Դիտեք այտուցվածքի կամ կարմրության համար:
• Դիտեք ձեր տառատեսակները:Նրանք պետք է լվացվեն յուրաքանչյուր լոգանքով: Փոքր տառատեսակը ամրացվում է 3 ամսով, իսկ մեծը `ընդամենը 18 ամսով:
• Եթե ​​տղա ունեք, լաց լինելիս վերահսկեք ձեր մարմինը:Եթե ​​նկատում եք սկրոտումի, աճուկի կամ որովայնի այտուցվածություն, դիմեք ձեր բժշկի: Սա կարող է ցույց տալ, որ երեխան ունի:
• Մերսում ՝ երեխայի մկանները ամրացնելու և ֆիզիկական զարգացումը խթանելու համար: Մերսումը պետք է արվի մոտ 10 րոպե, իդեալական ժամանակը `ուտելուց առնվազն կես ժամ հետո:
• Watchգուշացեք երեխայի զգայուն մաշկից, նա շատ խոցելի է իր կյանքի առաջին ամիսներին: Մեզը, կղանքը և այլ գրգռիչները կարող են կարմրել
• Մի մոռացեք հիգիենայի մասինԱղջիկներին պետք է լվանալ միայն առջևից հետև և դա անել անձեռոցիկի կամ անձեռոցիկի յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո, տղաներին պետք է լվանալ նույն կերպ, միայն դուք պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեք սափրագլուխին. այն պետք է լվանալ հոսող ջրով ՝ առանց օճառի: յուրաքանչյուր 7 օրվա ընթացքում: Երեխաներին լողացնելը պետք է ամեն օր անել:

Նորածնի համար մերսումը ոչ միայն հաճույք և զվարճանք է, այլև բարերար ազդեցություն մկանների զարգացման վրա: Խորհուրդ է տրվում դա անել ամեն օր:

Որքա՞ն հաճախ է երեխան թրծում և միզում:

Նորածինները մղում են մոտավորապես հետևյալ հաճախականությամբ. Առաջին օրը `1-2 անգամ, 5 օրով թիվը ավելանում է մինչև օրական 15 անգամ: Նորածին շրջանի ավարտին միզելու քանակը օրական 20-25 անգամ է: Birthնվելուց հետո միզելու ցածր մակարդակը կապված է հեղուկի ցածր ընդունման և չձևավորված երիկամների հետ:

1 ամսական երեխաների աթոռը նույնը չէ և փոխվում է գրեթե ամեն օր: Առաջին 2 օրվա ընթացքում բնորոշ է կանաչավուն -շագանակագույն մկոնիումի արտանետումը, որին հաջորդում են հաճախակի աթոռակները, որոնք տարբերվում են հետևողականությամբ (կարող են հայտնվել լորձ, կանաչի կամ չմարսված բշտիկներ). Նման աթոռը տեղի է ունենում օրական 8 անգամ և կոչվում է անցումային: Birthնվելուց մեկ շաբաթ անց երեխան սկսում է թրթռալ օրական 3-8 անգամ, մինչդեռ աթոռն ունի թթու հոտ, դեղին գույն և խիտ հետևողականություն: Արհեստական ​​կերակրման շղարշով երեխաները ավելի հազվադեպ են լինում: Աղիքների շարժումների հաճախականությունը օրական 3-4 անգամ է:

Եթե ​​երեխան սնվում է լավ ներծծված կրծքի կաթով, կարող է տեղի ունենալ 2 օրվա ընթացքում աթոռի պահպանում, սակայն վարքագիծը լիովին նորմալ կլինի: Երեխան անհանգստություն չի զգում, չի տառապում փքվածությունից կամ հետզհետե:

Երեխայի քուն

Նորածին երեխաներն իրենց ժամանակի մեծ մասն անցկացնում են քնած վիճակում: Օրական քնի ընդհանուր ժամանակը կազմում է մոտ 18 ժամ: Արթնության ժամանակը հիմնականում ծախսվում է սննդի և հիգիենայի վրա: Քայլելու ժամանակահատվածները համեմատաբար կարճ են `մոտ 15-20 րոպե:

Տարիքի հետ երեխան ավելի ու ավելի ակտիվ կդառնա, և այժմ երեխաները հաճախ քնում են սնվելուց անմիջապես հետո կամ նույնիսկ դրա ընթացքում: Եթե ​​այլ պատճառներ կան, հնարավոր է արթնանալ կերակրման արանքում. Այդ պատճառները ներառում են ժամանակին չփոխված բարուրը, սուր բարձր ձայնը կամ անհարմար դիրքը:

Մանկական սնունդ

Կյանքի 1 ամիսը հարմարվողականության շրջան է, երբ երեխայի ամբողջ մարմինը վարժվում է կյանքի նոր պայմաններին: Նույնը վերաբերում է սնուցմանը: Նորածինները ստանում են միայն մոր կաթորպես կանոն, ճաշերի միջև հստակ ժամանակային սահմաններ չունեն: Մայրիկը երեխային կերակրում է ըստ պահանջի - այս մեթոդը կոչվում է անվճար սնունդ: Կյանքի 1 ամսվա ընթացքում երեխային հաճախ դիմում են կրծքին `մոտ 12 անգամ, սակայն ավելի հաճախ նկատվում է մոր կրծքը ծծելու ցանկություն: Մի անհանգստացեք, երեխան դեռ չի սահմանել իր սեփական կերակրման ռեժիմը, որոշ ժամանակ անց ժամանակացույցը կփոխվի: Կրծքի հաճախակի պահանջարկը կապված է ոչ միայն քաղցը հագեցնելու, այլ նաև ծծելու ռեֆլեքսի հագեցման հետ, որը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում երեխայի հոգեբանական վիճակի վրա:

Արհեստական ​​երեխաները ստանում են հարմարեցված խառնուրդծնվելուց երկու շաբաթվա ընթացքում օրական մոտ 8 անգամ: Արհեստական ​​կերակրմամբ երեխաներին կերակրելը պետք է խստորեն համապատասխանի ժամանակացույցին, և երբ երեխան ավելի քան 2 շաբաթական է, կարող եք փորձել գիշերային ընդմիջում կատարել և քնել, ուստի դա կտևի մոտ 6 ժամ, իսկ կերակրման քանակը օրական հավասար կլինի 7. Խառնուրդ ուտող երեխաները պետք է ջուր խմեն, որը կարող եք առաջարկել կերակրման միջև:

Բավականին պարզ է հաշվարկել հարմարեցված խառնուրդի պահանջվող դոզան ՝ 80xY կամ 70xY, որտեղ Y- ը երեխայի կյանքի օրն է: Այս բանաձևը գործում է երեխաների համար կյանքի առաջին 10 օրվա ընթացքում: Weightննդաբերական քաշը ազդում է բանաձևի առաջին կամ երկրորդ տարբերակի ընտրության վրա: 00նվելիս ավելի քան 3200 գ քաշ ունեցող երեխաները խառնուրդ են ստանում ըստ բանաձևի առաջին մասի, եթե քաշը այս ցուցանիշից ցածր էր `երկրորդի համաձայն: Հարմարեցված խառնուրդի միանվագ ծավալը հաշվարկվում է հետևյալ կերպ. Ստացված արժեքը պետք է բաժանվի կերակրումների քանակով:

Անհրաժեշտ է հաշվարկել առաջարկվող խառնուրդի քանակը `չափազանց սնուցումից խուսափելու համար, ինչը կարող է բացասաբար անդրադառնալ երեխայի աղեստամոքսային տրակտի առողջության վրա:

Քայլել

Կյանքի առաջին ամսվա ընթացքում նորածնի հետ քայլելու չափը կախված է տարվա եղանակից և եղանակից: Warmերմ ամռանը դուք կարող եք երեխայի հետ քայլել հիվանդանոցից դուրս գալուց գրեթե հաջորդ օրը, սակայն զբոսանքների տեւողությունը սկզբում պետք է կարճ լինի: Սկսեք 15-30 րոպեիցև աստիճանաբար ավելացրեք ձեր ժամանակը դրսում: Մեկ շաբաթվա ընթացքում նորածնի հետ ձեր զբոսանքները կարող են տևել գրեթե 2 ժամ, այսինքն. գործնականում զբաղեցնում է ամբողջ ազատ ժամանակը կերակրման միջև:

Բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս օրական 2 անգամ քայլել լավ եղանակին: Theուրտ եղանակին ծնված երեխաները նախ պետք է մի փոքր հարմարվեն տանը: 1-2 օր հետո կարող եք սկսել առաջին զբոսանքները մաքուր օդում, սակայն հիշեք, որ նորածնի հետ չպետք է քայլել, եթե օդի ջերմաստիճանը -10 ° C- ից ցածր է կամ դրսում ուժեղ քամի է: Theբոսանքների տևողությունը սկզբում մոտ 10 րոպե է և աստիճանաբար ավելանում է մինչև 40 րոպե: Եթե ​​եղանակը թույլ է տալիս, քայլելու ժամանակը կարող է երկարացվել նույնիսկ մինչև մեկ ժամ: