Քարտի ուսումնասիրություն շրջակա միջավայրի վերաբերյալ (նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ) թեմայի վերաբերյալ. Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում բնապահպանական խաղերի քարտային ֆայլ: Բնապահպանական խաղ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի համար

Քարտի ֆայլ

Բնապահպանական խաղեր

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Պատրաստեց մանկավարժ.

Garus Natalia Petrovna

«Ինչ է աճում»:

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին հասկանալ բնության մեջ տեղի ունեցող գործընթացները. Show ույց տվեք երկրի վրա կենդանի ամեն ինչի կախվածությունը բուսականության շապիկից:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը կոչ է անում տարբեր բույսեր եւ թփեր, իսկ երեխաները ընտրում են միայն նրանք, ովքեր աճում են այս ոլորտում: Եթե \u200b\u200bմենք աճում ենք, երեխաները ծափ են ձեր ձեռքերը կամ ցատկում են մեկ վայրում (շարժումը կարելի է ընտրել ցանկացած), եթե ոչ, երեխաները լռում են:

Բույսեր Cherry, Apple Tree, Palm Tree, Rose, հաղարջ, ծիրան, ազնվամորու, նարնջագույն, կիտրոն, տանձ, արքայախնձոր եւ այլն:.

«Ինչ է ավելորդ»:

Նպատակը: Համախմբեք տարբեր եղանակների նշանների իմացությունը, իրենց մտքերը հստակ հայտարարելու ունակությունը. Զարգացնել լսողական ուշադրությունը:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը տարուի ժամն է կանչում. «Աշուն»: Այնուհետեւ նշում են տարբեր սեզոնների նշաններ ( Թռչունները թռչում են հարավ; Ձնաբուքերը ծաղկում էին. դեղին տերեւներ ծառերի վրա; Fluffy White Snow Falls): Երեխաները անվանում են լրացուցիչ նշան եւ բացատրում են իրենց ընտրությունը:

«Իմ ամպը»:

տեղավորել, Զարգացրեք երեւակայությունը, բնության պատկերավոր ընկալումը:

Կաթի խաղ, Երեխաները նստում են վերմակների կամ քառակուսիի վրա, հաշվի առեք երկինքը եւ լողացող ամպերը: Ուսուցիչը առաջարկում է ֆանտազիզացնել եւ պատմել, թե ինչպիսին են ամպերը, որտեղ կարող են լողալ:

«Թրթուրներ»:

Նպատակը: Ամրացրեք միջատներին դասակարգելու եւ զանգահարելու ունակությունը:

Կաթի խաղ, Երեխաները դառնում են շրջան, առաջատար զանգի միջատ ( թռչել) եւ գնդակը տեղափոխում է հարեւանին, նա մեկ այլ միջատ է անվանում ( մոծակ) եւ այլն Ով չի կարողանա պատասխանել, դուրս է գալիս շրջանից: Առաջնորդը ասում է » Թռչող միջատ – թիթեռ«Եվ փոխանցում է գնդակը, հետեւյալ պատասխանները." Մոծակ«Եվ այլն Շրջանակի վերջում, առաջատար զանգերը » Ջրիմուռ«Եվ խաղը շարունակվում է:

«Երրորդ անիվ»:

տեղավորել, Ամրապնդեք գիտելիքը թռչունների բազմազանության մասին:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը առաջիկա թռչուններին անվանում է, ովքեր կնկատեն սխալը, պետք է ծափահարեն նրա ձեռքերը (ճնճղուկ, ագռավ, ճանճեր, ցլամարտ եւ այլն):

"ԱՅՈ ԿԱՄ ՈՉ".

տեղավորել, Ամրապնդեք երեխաների գիտելիքները աշնանային նշանների վերաբերյալ:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում, եւ երեխաները պետք է ուշադիր լսեն եւ պատասխանեն «այո» կամ «ոչ»:

Ծաղիկները ծաղկում են աշնանը: Բերք հավաքեք բոլորը:

Սնկերը աճում են աշնանը: Թռչունների հոտերը թռչում են հեռու:

Փխրուն արեւը փակ է: Հաճախ, հաճախ լցնել անձրեւները:

Ծղոտ քամու թռչում է: Արդյոք մենք կոշիկներ կստանանք:

Մառախուղ անկման մեջ նավարկվել է: Արեւը փայլում է շատ տաք,

Դե, թռչունները Նոր քոնն են: Կարող եք արեւահարել:

Եւ վրիպակները ժամանում են: Դե ինչ պետք է անեմ

Castle Mink- ը փակվեց: Բաճկոններ, գլխարկներ հագնում:

«Ծաղիկներ»:

Նպատակը: Ամրապնդեք երեխաների հնարավորությունը դասակարգելու եւ զանգահարելու փակ եւ պարտեզի բույսեր:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները դառնում են շրջան: Երեխան զանգում է տնային տնտեսություն (Մանուշակ) եւ գնդակը փոխանցում է հարեւանին, նա մեկ այլ բույս \u200b\u200bէ անվանում ( բեկոնիա) եւ այլն Ով չի կարողանա պատասխանել, դուրս է գալիս շրջանից: Երկրորդ փուլում պարտեզի բույսերի այգիները զանգում են, եւ խաղը շարունակվում է:

«Ասա ինձ առանց բառերի»:

տեղավորել, Համախմբեք բնության մեջ աշնանային փոփոխությունների վերաբերյալ գաղափարները. Մշակել ստեղծագործական երեւակայություն, դիտում:

Կաթի խաղ, Երեխաները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը առաջարկում է պատկերել դեմքի մարդու աշնանային եղանակը, ձեռքերի ժեստերը, շարժումները. Այն դարձավ ցուրտ (Երեխաները ուտում են, տաք ձեռքեր, ժեստեր իրենց վրա դրվում են գլխարկներ եւ շարֆեր); Դա ցուրտ անձրեւ է ( Բացեք հովանոցներ, բարձրացրեք մանյակներ).

«Կարծես դուր չի գալիս»:

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել իրերը, սովորել իրերը նկարագրության վրա:

Խաղի ընթացքը: Մեկ երեխա կենդանիներ է դարձնում, իսկ մյուսները պետք է գուշակեն դրանք նկարագրությամբ:

«Որսորդ»:

Նպատակը: Զորավարժություններ, կենդանիներ դասակարգելու եւ զանգահարելու ունակության մեջ:

Կաթի խաղ, Երեխաները դառնում են գծի դիմաց, հողամասի վերջում `բարձր աթոռ: Դա » անտառ» (« Լիճ, «լճակ"): «Անտառի» մեջ գնում է «որսորդ», խաղացողներից մեկը: Դեռ կանգնած, նա նման բառեր է տալիս. «Ես գնում եմ անտառ որսելու համար: Ես որսելու եմ ... »: Այստեղ երեխան առաջ է մեկ քայլ առաջ եւ ասում. «Մերկ» -ը կազմում է երկրորդ քայլը եւ այլ կենդանու է անվանում եւ այլն: Հնարավոր չէ նույն կենդանուն զանգահարել երկու անգամ: Հաղթողը նա է, ով հասավ » Անտառներ »(« Լճեր », - լճակ«) Կամ հետագայում գնացել է:

«Կենդանի եւ ոչ ճարպային բնույթ»:

տեղավորել, Համակարգել երեխաների իմացությունը կենդանի եւ անիմաստ բնույթի մասին:

Կաթի խաղ, «Կենդանի» ( Ոչ ռեզիդենտ) Բնություն », - ասում է ուսուցիչը եւ փոխանցում խաղասենյակներից մեկը ( Կամ նետում գնդակը): Երեխաները դա անվանում են բնության օբյեկտներ ( մեկը, որը մատնանշեց մանկավարժը).

Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին նկարագրել թեման եւ դա ճանաչել նկարագրության մեջ:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը խաղացողին առաջարկում է նկարագրել բույսը կամ հանելուկ պատրաստել նրա համար: Այլ երեխաները պետք է կռահեն, թե ինչպիսի բույս \u200b\u200bէ:

«Ինչ է այս թռչունը»:

Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին նկարագրել թռչուններին ըստ իրենց բնութագրական առանձնահատկությունների:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները բաժանված են երկու խմբի. Մեկ խումբ նկարագրում է թռչուն (կամ հանելուկները հանելուկ են), Իսկ մյուսը պետք է կռահել, թե ինչպիսի թռչուն է: Այնուհետեւ խմբերը փոխում են տեղերը:

«Իմացեք, ում թերթը»:

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին սովորել եւ զանգահարել բույսի թերթիկի վրա, գտնել այն բնության մեջ:

Կաթի խաղ, Տերեւների հավաքածու, որոնք ընկել են ծառերից եւ թփերից: Ուսուցիչը առաջարկում է սովորել, թե ինչ է ծառի կամ թփի տերեւից եւ ապացույց գտնելու համար ( նմանություն) Որակավորված տերեւներով, որոնք ունեն տարբեր ձեւ:

«Դա պատահում է` ոչ »(գնդակի հետ):

տեղավորել, Մշակել հիշողություն, մտածողություն, արձագանքման արագություն:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը արտասանում է արտահայտությունը եւ նետում գնդակը, եւ երեխան պետք է արագ արձագանքի. Եզրին ամռանը ( չի կարող պատահել); Ձյուն ձմռանը (պատահում է); Ցրտահարությունը ամռանը ( չի կարող պատահել); կաթիլներ ամռանը (չի կարող պատահել).

«Գտեք զույգ»:

տեղավորել, Զարգացրեք մտածողությունը երեխաների մեջ, խելք:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է մեկ թերթիկի վրա եւ ասում. «Քամին պայթեց: Բոլոր թռուցիկները ցրված են »: Լսելով այս խոսքերը, տղաները շրջապատում են տերեւներով ձեռքերում: Ուսուցիչը թիմին է տալիս. «Մեկ անգամ, երկու, երեք - գտեք զույգ»: Բոլորը պետք է կանգնեն այդ ծառի կողքին, որի թերթիկը ձեռքերում է:

«Անտառեր»:

Նպատակը: Ամրապնդեք երեխաների իմացությունը որոշ ծառերի եւ թփերի տեսքի մասին (բարել, տերեւներ, մրգեր եւ սերմեր).

Կաթի խաղ, Ընտրեք «անտառապահ», մնացած երեխաները նրա օգնականներն են: Նրանք եկան օգնելու նրան նոր վայրէջք կատարելու համար սերմեր հավաքելու համար: «Անտառ» -ը ասում է. «Իմ կայքում շատ եղեւնիներ կան ( topoles, կլան) Եկեք սերմ տալը »: «Անտառեր» -ը կարող է միայն նկարագրել ծառ, առանց այն անվանելու: Երեխաները սերմ են փնտրում, հավաքում եւ ցույց են տալիս «անտառապահը»: Հաղթում է մեկը, ով ավելի շատ սերմեր էր հավաքում եւ սխալ էր:

«Բնություն եւ մարդ»Ես

Նպատակը: Ամրապնդեք եւ համակարգեք երեխաների իմացությունը մարդու կողմից կատարվածի մասին, եւ այն, ինչ տղամարդը բնույթ է կրում:

Կաթի խաղ, «Ինչ է արվում մարդու կողմից»: - Հարցնում է դաստիարակը եւ գնդակը նետում է գնդակը: Նա պատասխանում է. «Մեքենան»: Երեխաների մի քանի պատասխաններից հետո ուսուցիչը նոր հարց է դնում. «Ինչ է ստեղծվում բնության կողմից»: Երեխաները անվանում են բնության օբյեկտներ:

«Բնություն եւ մարդ»II.

տեղավորել, Ամրապնդեք եւ համակարգեք երեխաների իմացությունը մարդու կողմից կատարվածի մասին, եւ այն, ինչ տղամարդը բնույթ է կրում:

Խաղի ընթացքը: Դասավանդողը դառնում է շրջան, ձեռքերում ունի գնդակը: Նա նախապես համաձայն է երեխաների հետ. Ուսուցիչը զանգում է իրերը, եւ երեխաները պատասխանում են մեկ բառով. «Մարդ»: կամ «Բնություն»: Օրինակ, մանկավարժը գնդակը նետում է երեխային եւ ասում. «Մեքենան», - ասում է երեխան, «Մարդ»: Մեկը, ով սխալ էր, դուրս է գալիս մեկ-կոն:

«Ստացեք այն ձեր կողմից» (Տարբերակ 1 )

Նպատակը:Երեխաներին սովորեցրեք առաջարկություններ կազմել տվյալ թվով բառերով:

Խաղի ընթացքը: Առաջարկեք երեխաներին աջակցող բառեր. Աշուն, տերեւների անկում, ձյուն, ձյան փաթիլներ: Խնդրեք երեխաներին առաջարկել առաջարկներ 4, 5 բառից: Երեխա, առաջարկի առաջինը, չիպ է ստանում:

(Ընտրանք 2)

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը նշանակում է առաջատարը եւ հարցնում թեմային. «Սեզոններ», «Հագուստ», «Ծաղիկներ», «անտառ»: Երեխան հանդես է գալիս բառերով եւ խոսում է բոլորին, օրինակ. «Ծաղիկներ, միջատներ, բացահայտված»: Երեխաները պետք է հնարավորինս շատ նախադասություններով հանդես գան, որպեսզի այս բառերը հնչեն դրանց մեջ:

«Ով է ապրում, որտեղ»:

Նպատակը:Զարգացնել բույսերը բույսեր խմբավորելու ունակությունը իրենց կառուցվածքով (Ծառեր, թփեր):

Խաղի ընթացքը:Երեխաները կլինեն «սկյուռիկներ» եւ «bunnies», իսկ մեկ երեխա «աղվես» է: «Սկյուրիկները» եւ «Bunnies» - ը վազում են մարգագետնում: Ազդանշով. «Վտանգ - աղվես»: - «Քրտնաջանները» վազում են ծառին, «նապաստակ» `թփերի մեջ: «Fox» - ը բռնում է նրանց, ովքեր սխալ են կատարում առաջադրանքը:

"ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ".

Նպատակը:Ամրապնդեք կենդանիներին, թռչուններին, ձկներին դասակարգելու եւ զանգահարելու ունակությունը:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները դառնում են շրջան: Առաջնորդը թռչուն է կանչում ( Ձուկ, կենդանի, ծառ ...) Օրինակ, «ճնճղուկը» եւ գնդակը փոխանցում հարեւանին, նա անվանում է «ագռավ» եւ այլն: Ով չի կարողանա պատասխանել, նա դուրս է գալիս շրջանից:

«Մի փչացեք»: ՈգելՁմեռային թռչուններ, թռիչք):

Նպատակը:Զարգացրեք լսողական ուշադրությունը, արձագանքի արագությունը:

Խաղի ընթացքը:Դաստիարակը բոլոր երեխաներին տալիս է թռչունների անուններ եւ խնդրում է սերտորեն հետեւել. Հենց որ նրանց անունը հնչի, նրանք պետք է կանգնեն եւ ծակեն ձեր ձեռքերը: Ով է իր անունը դարձնում խաղից դուրս:

«Անվանեք երեք առարկա»(Ընտրանք 1):

Նպատակը:Վարժություն օբյեկտների դասակարգման մեջ:

Խաղի ընթացքը:Երեխաները պետք է զանգեն այս հայեցակարգին համապատասխանող իրեր: Ուսուցիչն ասում է. «Ծաղիկներ»: Եւ գնդակը նետում է երեխա: Նա պատասխանում է. «Երիցուկ, Վասիլուկ, Mac»:

(Ընտրանք 2)

Դասավանդողը երեխաներին բաժանում է երկու թիմ: Առաջին երեխան զանգում է ծաղիկը եւ գնդակը փոխանցում մեկ այլ թիմի: Դա պետք է անվանի երեք գույնի անուն եւ անցնի գնդակի առաջին թիմը, որն իր հերթին նույնպես զանգում է երեք ծաղիկ: Այդ թիմը հաղթում է, որը վերջինս ծաղիկներ է կոչում:

«Բնություն եւ մարդ»:

Նպատակը:Ամրապնդեք եւ համակարգեք երեխաների իմացությունը այն մասին, թե ինչ է արվում մարդու ձեռքով եւ որն է բնությունը:

Խաղի ընթացքը:«Ինչ է արվում անձի կողմից: - Հարցնում է դաստիարակին եւ գնդակը նետում խաղացողին: Երեխաների մի քանի պատասխաններից հետո նա նոր հարց է տալիս. «Ինչ է ստեղծվում բնության կողմից»: Երեխաները պատասխանում են:

«Ավարտեք առաջարկը»:

Նպատակը:Սովորեք հասկանալ երեւույթների միջեւ պատճառական կապերը. Զորավարժություններ բառերի ճիշտ ընտրության մեջ:

Խաղի ընթացքը:Մանկավարժ (կամ երեխա)) Սկսում է առաջարկը. «Ես հագնում եմ տաք մորթուց վերարկու, քանի որ ...» Մի երեխա, ով ավարտում է այս առաջարկը, նորի սկիզբն է:

«Երբ է դա տեղի ունենում»:

Նպատակը: Հստակեցրեք եւ խորացրեք երեխաների իմացությունը տարվա օրերի մասին:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչը զանգում է տարվա ժամանակը եւ չիպը տալիս երեխային: Երեխա կանչում է այն, ինչ տեղի է ունենում տարվա այս պահին եւ չիպը փոխանցում հաջորդ խաղացողին: Նա ավելացնում է նոր սահմանում եւ փոխանցում չիպը եւ այլն:

«Իշտ է, թե ոչ»:

Նպատակը:Սովորեցրեք երեխաներին տեքստի անճշտություններ գտնել:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչը ասում է. «Ուշադիր լսեք բանաստեղծություն: Ով է նկատելու որեւէ այլ բան, ինչը իրականում չի պատահում »:

W երմ գարունն այժմ է: Սիրում է գետի նստատեղում:

Խաղողը հասունացավ մեզ հետ: Եւ ձմռանը ճյուղերի մեջ

Ձին եղջյուրավոր է մարգագետինին »Ga0GA-HECTARE, SELOVY SANG:

Ամառային ցատկում է ձյան մեջ: Ինձ պատասխան տուր -

Աշնանը ուշ, արջը ճշմարիտ է, թե ոչ:

Երեխաները գտնում են անճշտություններ եւ փոխարինում են բառերը եւ առաջարկությունները ճիշտ մշակելու համար:

«Ինչ մրցաշրջան»:

Նպատակը:Սովորել ընկալել բանաստեղծական տեքստը. կրթել էսթետիկ հույզերն ու փորձը. Դիտարկենք տարվա յուրաքանչյուր տարվա ամիսների իմացությունը եւ եղանակների հիմնական նշանները:

Խաղի ընթացքը: Գրողներն ու բանաստեղծությունները բանաստեղծություններում մարտահրավեր են նետում բնության գեղեցկությունը տարվա տարբեր ժամանակներում: Դաստիարակը բանաստեղծություն է կարդում, եւ երեխաները պետք է կարեւորեն սեզոնի նշանները:

«Երրորդ անիվ» (բույսեր)

Նպատակը: Ամրապնդեք գիտելիքներ բույսերի բազմազանության մասին:

Խաղի ընթացքը:Դաստիարակը երեխաներին ասում է. «Դուք արդեն գիտեք, որ բույսերը կարող են լինել մշակութային եւ վայրի: Այժմ ես առջեւում կանչելու եմ բույսեր. Վայրի եւ մշակութային: Ով կլսի սխալը, պետք է սայթաքել ձեր ձեռքերում: Օրինակ, Birch, Poplar, խնձորի ծառ; խնձորի ծառ, սալոր, կաղնու Եվ այլն

«Գուշակիր, թե ինչպիսի բույս \u200b\u200bէ»:

Նպատակը: Սովորեք նկարագրել թեման եւ ճանաչել այն նկարագրության մեջ; Բույսի ամենապայծառ նշանը ընտրելու ունակության ձեւավորում:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը երեխային առաջարկում է գործարանի մեկ շատ բնորոշ նշան անվանել, մնացած երեխաների համար պետք է գուշակեն գործարանը: Օրինակ, սպիտակ տակառ ( Եղջերփոխություն); Կարմիր սպիտակ կետերի գլխարկով ( թռչելp) եւ այլն:

"ԼԱՎ ՎԱՏ".

Նպատակը: Ամրապնդեք գիտելիքը բնության վարքի կանոնների մասին:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը ցույց է տալիս բնության մեջ երեխաների հայեցակարգային կանոնները: Երեխաները պետք է հնարավորինս պատմեն այն մասին, թե ինչն է պատկերված նկարներում, որոնք կարող են եւ ինչը չի կարելի անել եւ ինչու:

«Լավ խոսքեր»:

տեղավորել, Բնության հանդեպ սերը կրթելը, նրա մասին հոգալու ցանկությունը:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչն ասում է. «Կան շատ տարբեր լավ բառեր, նրանք պետք է ավելի հաճախ խոսեն: Լավ բառերը միշտ կյանքում են, եւ չար բառերը վնասակար են: Հիշեք այն բարի խոսքերը, երբ եւ ինչպես են ասում: Եկեք տարբեր տեսակի բառեր, որոնց հետ կարող եք կապվել ... կատու, ծաղիկ, տիկնիկ: Ընկեր եւ այլն:

«Գուշակիր, թե ինչ թռչուն»:

Նպատակը: Սովորելով նկարագրել թռչունին եւ պարզել նկարագրությունը:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը առաջարկում է մեկ երեխա նկարագրել թռչուն կամ իր համար հանելուկ պատրաստել: Այլ երեխաները պետք է կռահեն, թե ինչպիսի թռչուն է:

«Մաքուր, մենք դուրս կգանք»:

տեղավորել, Համակարգել երեխաների իմացությունը պարտեզի եւ պարտեզի բույսերի մասին:

Խաղի ընթացքը: Առաջատարը նկարագրում է ցանկացած գործարան հետեւյալ կարգով. Ձեւ, գույն, օգտագործման: Երեխաները պետք է գործարանը սովորեն նկարագրությամբ:

«Ինչ է տնկում պարտեզում»:

Նպատակը: Սովորել դասակարգել իրերը որոշակի առանձնահատկություններում (աճի տեղում, ըստ դրանց օգտագործման մեթոդի). Մշակել արագ մտածողությունը, լսողական ուշադրությունը, խոսքի հմտությունները:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը խնդրում է, որ այգում տնկեն եւ երեխաներին խնդրում են պատասխանել «այո» -ին, եթե նա զանգում է, այգում աճում է, եթե այն չի աճում պարտեզում: Ով է սխալներ թույլ կտա, նա կկորցնի:

"ԻՆՉ ԿԼԻՆԻ ԵԹԵ …"

Նպատակը: Սովորեք նկատել իրենց գործողությունների հետեւանքները բնության հետ կապված:

Կաթի խաղ, Դասավանդողը իրավիճակը սահմանում է երեխաների հետ քննարկման համար, որի արդյունքում երեխաները եզրակացության են գալիս չափը դիտելու եւ բնությունը պաշտպանելու անհրաժեշտության մասին: Օրինակ. «Ինչ կլինի, եթե դուք խանգարեք բոլոր ծաղիկները: ... Քանդեք թիթեռները»:

«Ինչն է աճում անտառում»:

Նպատակը: Համախմբեք անտառների մասին գիտելիքները ( պարտեզ) Բույսեր

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը ընտրում է երեք երեխա եւ խնդրում է նրանց անվանել նրանց, ովքեր աճում են անտառում: Ուսուցիչը ասում է. «Սնկով»: Երեխաները պետք է զանգահարեն սնկերի տեսակներին: Ուսուցիչը ասում է եւս մեկ երեխա. «Ծառեր»: Երեխաները ծառեր են կանչում: Երեխան հաղթում է, ավելի կոչված բույսեր:

«ԽԱՆՈՒԹ« ԾԱՂԻԿՆԵՐ »

Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին աճի տեղում խմբակային բույսեր. Նկարագրեք նրանց տեսքը:

Կաթի խաղ, Երեխաները կատարում են վաճառողների եւ գնորդների դերերը: Գնման համար անհրաժեշտ է նկարագրել ընտրված գործարանը, բայց ոչ այն անվանել, բայց միայն ասելու, թե որտեղ է այն աճում: Վաճառողը պետք է կռահի, թե ինչ է ծաղիկը, զանգահարեք այն, ապա գնում է գնում:

- Ինչ ինչու »:

Նպատակը: Սովորեցրեք զանգահարել տարվա եղանակներին եւ համապատասխան ամիսներին:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը զանգում է տարվա ժամանակը եւ փոխանցում երեխայի չիպը, նա պետք է անվանի տարվա այս տարվա առաջին ամիսը եւ չիպը տա մեկ այլ երեխայի, որը զանգում է հաջորդ ամիսը եւ այլն: Այնուհետեւ մանկավարժը զանգում է ամիսը, իսկ երեխաները `տարվա ժամանակը:

«Կերակրեք կենդանիներին»:

Նպատակը: Սովորեք բառերը բաժանել մասերի, բառի յուրաքանչյուր մասը առանձին արտասանել:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները բաժանված են երկու թիմի: Առաջին թիմը զանգում է կենդանուն, իսկ երկրորդ ցուցակները, քան սնվում է, փորձելով շեղված բառեր հատկացնել, այնուհետեւ երեք տեղ:

«Գուշակիր միջատը»:

Նպատակը: Ամրացրեք երեխաների իմացությունը միջատների մասին:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը դարձնում է խոսքը, բայց ասում է միայն առաջին վանկը: Օրինակ, KO բառի սկիզբ ... Երեխաները բառեր են հավաքում ( մոծակ): Ով էր առաջինը կռահեց, նա ստանում է չիպ: Հաղթում է մի երեխա, որը վաստակել է ավելի շատ չիպսեր:

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Ղրիմի «Կայքը» «Մանկապարտեզը» Ղրիմի հանրապետության

Բնապահպանական

Դիդակտիկ խաղեր

Բանավոր խոսքի զարգացում

Պատրաստեց մանկավարժ.

Garus Natalia Petrovna

Փետրվար 2016

«Գտեք ձեզ զույգ»:

Նպատակը:Սովորեցրեք երեխաներին լսել բառերի ձայնը. Զորավարժություններ Ինքնամփոփ Անունը եւ նրանց մեջ հնչյունների հստակ արտասանության մեջ:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է գտնել զույգ: Դրա համար երեխաներից մեկը ասում է Խոսքը, իսկ մյուսը պատասխանում է նման բառին, օրինակ. Մաղադանոս - Պատրանք, Երեխաները, ովքեր զույգ էին, հեռանում են եւ բառեր են հորինում ձայնին մոտ ( Մեքենա - անվադողեր, Գուլպան - ավազ) Բայց երեխան, ով ոտանավոր է վերցրել, պետք է պատասխան տա:

"ԻՆՉ Է ԴԱ ՆՇԱՆԱԿՈՒՄ?"

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին իմաստային բառեր խմբավորել, հասկանալ բառերի ուղղակի եւ դյուրակիր իմաստը:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է. «Հնարավոր է այդպես ասել: Ինչպես եք հասկանում այս արտահայտությունը »: Երեխաները բացատրում են արտահայտությունները:

Թարմ քամի - սարսուռ.

Թարմ ձուկ - Վերջերս բռնել, չպարզվածԵս

Թարմ վերնաշապիկ - Մաքուր, ամբարիշտ, արդուկ.

Թարմ թերթ - Նոր, պարզապես գնված.

Թարմ ներկ - չմաքրված.

Թարմ գլուխ - Հանգստանալ.

«Ով կգա ավելի շատ խոսքերով»:

Խաղի նպատակը, Խստացնել բառարանը, ընդլայնել հորիզոնները:

Կաթի խաղ, Երեխաները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը կոչում է ձայնը եւ տղաներին խնդրում է գալ բառերով, որոնցում հայտնաբերվել է այս ձայնը: Խաղացողներից մեկը գնդակը նետում է որեւէ մեկին: Մի երեխա, ով բռնել է գնդակը, հոգ է տանում ձայնի հետ խոսքը ասել: Նա, ով չի եկել բառով կամ կրկնեց արդեն, ինչ-որ մեկի կողմից արդեն ասված է, շրջանցում է այդ քայլը:

"Փնտրել".

Նպատակը: Զորավարժություններ կատարեք գոյականների հետ համաձայնեցված ածականների օգտագործման մեջ:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները պետք է իրենց շուրջը տեսնեն մեկ գույնի շատ առարկաներ 10-ից 15 վայրկյան ( կամ նույն ձեւը կամ մեկ նյութից), Ըստ դասավանդողի ազդանշանի, մեկ երեխա սկսում է թվարկել առարկաներ, այլ երեխաներ լրացնում են: Հաղթում է նա, ով ճիշտ է անվանում ավելի մեծ թվով իրեր:

«Ձեռք բերիր քեզ»:

տեղավորել, Երեխաներին սովորեցրեք առաջարկներ առաջարկել տվյալ թվով բառերով:

Խաղի ընթացքը: Աջակցության բառերը տրվում են. Աշուն, տերեւների անկում, ձյուն, ձյան փաթիլներ: Անհրաժեշտ է առաջարկ ներկայացնել 3, 4, 5 բառից: Երեխա, առաջարկի առաջինը, չիպ է ստանում:

«Այսպիսով, դա պատահում է, թե ոչ»:

Նպատակը: Մշակել տրամաբանական մտածողություն, դատողություններում անհամապատասխանություն նկատելու ունակություն:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակն ասում է. «Ես հիմա ձեզ կասեմ: Իմ պատմության մեջ դուք պետք է նկատեք դա: Ինչ չի պատահում: Ով է նկատելու, թող ձեռքերը ծալած:

Երեկոյան, երբ շտապեցի մանկապարտեզ, ես հանդիպեցի մորս, ով երեխա էր վարում դպրոց:

Գիշերները, արեւը պայծառ փայլեց, եւ աստղերը այրվեցին:

Խնձորները քնում էին ճիրանին».

Երեխաները նախադասությունների մեջ հակասություններ են գտնում:

«Խաղ հանելուկների մեջ»:

տեղավորել

Կաթի խաղ, Երեխաները նստում են նստարանի վրա: Ուսուցիչը հանելուկ է դարձնում: Երեխային, որը հանելուկ է ծնել, դուրս է գալիս եւ ոգեւորում է իրեն: Գուշակության եւ հանելուկների համար տղաները չիպսեր են ստանում: Հաղթում է մեկը, ով ավելի շատ չիպսեր է վաստակում:

«Դադարեցրեք: Գավազան, կանգ առնել »:

տեղավորել, Զորավարժություններ Ինքնամփոփ Անունը եւ նրանց մեջ հնչյունների հստակ արտասանության մեջ:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները դառնում են շրջապատում, մանկավարժ, կենտրոնում: Ուսուցիչը ասում է, որ իրենք նկարագրելու են կենդանուն, եւ յուրաքանչյուր երեխա պետք է ինչ-որ բան ասի նրա մասին: Օրինակ, մանկավարժն ասում է. «Արջ»: - Եվ նա փոխանցում է երեխայի գավազան, նա պատասխանում է. «Բրաուն»: - եւ փայտը փոխանցում է հետեւյալին: Ով չի կարողանա որեւէ բան ասել կենդանու մասին, դուրս է գալիս խաղից:

- Ինչ, ինչ? "

տեղավորել, Սովորելով ընտրել այս օրինակին համապատասխան սահմանումներ, երեւույթ:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը ինչ-որ բառ է կանչում, եւ իր հերթին խաղում է, ընտրում են հնարավորինս շատ նշաններ այս թեմային համապատասխան:

Սկյուռ - Redhead, խելացի, մեծ, փոքր, գեղեցիկ: Եվ այլն

«Ով է ավելի շատ հիշելու»:

տեղավորել, Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը խնդրում է նայել նկարներին եւ ասել, թե ինչն է դարձնում իրերը. Բլիզարդ ( Մեթինգ, սեր, մաքրում); անձրեւ ( Սկսվում է թափել, ցրվել, փխրուններ, ցողել); Ագռավ ( Թռչող, ծեծկռտուքներ, նստում է, ուտում):

«Եկեք մեկ այլ բառի»:

տեղավորել, Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է արտահայտություններ պատրաստել օրինակ. Կաթի շիշ - կաթնամթերքի շիշ.

Cranberry Kissel - ... ( cranberry Kissel).

Բանջարեղենով ապուր - ... ( Բանջարեղենով ապուր).

Կարտոֆիլի պյուրե - ... ( կարտոֆիլի պյուրե): Եվ այլն

"Ինչ ես ասացի?"

Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել բառի մի քանի արժեքների միջեւ, համեմատեք դրանք, գտեք ընդհանուր եւ տարբեր:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը ասում է, որ կան բառեր, որոնք մենք հաճախ օգտագործում ենք, եւ շատ տարբեր իրեր անվանում են նույն բառը, գլուխը ( Տիկնիկներ, Ղուկաս, սխտոր, մարդու գլուխ); ասեղ (Ներարկիչ, կերե, սոճին, կարում, ոզնի); քիթ (Մարդկանց մոտ, թեյնիկով, ինքնաթիռով); ոտքը; գրիչ; թեւ եւ այլն:

«Ընդհակառակը»:

տեղավորել, Մշակել երեխաների հետախուզության մեջ, մտածողության արագություն:

Կաթի խաղ, Դաստիարակ ( կամ երեխա) անվանում է բառը, երեխաները մի բառ են վերցնում հակառակ արժեքով ( fintty - Փակ, բարձր - ցածր):

«Սեւամորթների գիշերօթիկ»:

Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին վերցնել միակողմանի բառեր:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը, եւ երեխաները պետք է ավելացնել "Snow" բառի հետ կապված բառեր.

Հանգիստ, հանգիստ, ինչպես երազում,

Ընկնում է գետնին ... ( ձյուն):

Երկնքից, բոլոր gunki սլայդը -

Արծաթ ... ( ձյան փաթիլներ):

Ահա զվարճալի տղաների համար -

Ամեն ինչ ուժեղ ... ( ձյուն).

Բոլոր վազքը սնունդ,

Բոլորը ցանկանում են խաղալ ... (Ձնագնդի):

Սպիտակ ներքեւի բաճկոնի նման

Հագնված ... ( ձնեմարդ).

Ձնառատ գործչի մոտ

Այս աղջիկը…( Ձյուն Մարիամ).

Ասես հեքիաթի մեջ, ինչպես երազում,

Երկիրը բոլորը զարդարված ... ( ձյուն).

(I.LOCKUKHINA)

Ինչ բառեր եք վերցրել: Ինչ բառ են նրանք բոլորը:

«Այլ կերպ ասա ինձ»:

Նպատակը:Սովորեք ընտրել հոմանիշներ:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչն ասում է, որ այս խաղում երեխաները ստիպված կլինեն բառեր զանգահարել իմաստով (օրինակ, Կոշիկ - Մորոզա).

«Ասա ինձ, թե ինչ ես լսում»:

Նպատակը:Զարգացնել արտահայտության խոսքը:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է աչքերը փակել, ուշադիր լսել եւ որոշել, թե ինչ հնչյուններ են լսում (Մեքենայի ազդանշանը, անկման թերթիկի ժանգոտումը, զրույցի անցորդները եւ այլն:.) Երեխաները պետք է ամբողջությամբ առաջարկվեն:

- Որտեղ էի »:

Նպատակը:Սովորեցրեք երեխաներին ձեւավորել անիմացիոն գոյականների բազմակի անիմացիայի զգայական դեպքի ձեւերը:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչն ասում է. «Տղաներ, կռահեք, թե որտեղ եմ ես: Ես տեսա մեդուզա, ծովային չմուշկներ, շնաձկներ: Որտեղ եմ ես Ոգել Ծովի վրա).

Եվ հիմա դուք կթուլացնեք իմ հանելուկները այն մասին, թե որտեղ եք եղել: Ասացեք մեզ, թե ով եք տեսել: Այս խաղում գլխավորը չի կռահում, բայց հանելուկ կազմելը:

«Ես պետք է այլ կերպ ասեմ»:

Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել իմաստով փակված բառերը:

Խաղի ընթացքը:Դաստիարակն ասում է. «Մի տղա վատ տրամադրություն ուներ: Ինչ բառեր կարող եմ ասել նրա մասին: Ես եկա «տխուր» բառով: Եկեք նաեւ փորձենք բառերը փոխարինել այլ առաջարկություններում »: Անձրեւում է ( բեւեռ): Մաքուր օդ ( թարմ).

"Ինչն է սխալ?"

Նպատակը: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը եւ խոսքը. Սովորեցնել իմաստալից անհամապատասխանությունները հայտնաբերելու համար. Ընտրեք անհրաժեշտ բառերը, հաշվի առնելով տեքստի բովանդակությունը:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները երկու անգամ կարդում են բանաստեղծություններ եւ առաջարկում են անհամապատասխանություն գտնել:

Սա ճշմարիտ է, թե ոչ, ինչպես մուրը, ֆերմենտացված ձյունը,

Sugar - Gorka, ածուխ - Bel, Well, եւ վախկոտ, նապաստակի նման, համարձակ:

Ինչն է ի վիճակի թռչելու քաղցկեղը, իսկ արջը պարի մաստակը,

Այն, ինչ մենք աճում ենք տանձի կտորի վրա, որոնք whales ապրում են հողի վրա,

Ինչ է լուսաբացից եւ նախքան լուսաբաց պիեզերք զբոսանքը:

Դե, սպիտակուցները սիրում են կոճղերը, եւ ծույլ մարդիկ, ովքեր սիրում են աշխատանքի,

Եվ տորթերի բերանում աղջիկներն ու տղաները չեն վերցնում:

Եթե \u200b\u200bերեխաները չեն կանչում բոլոր սխալները, ուսուցիչը եւս մեկ անգամ կարդում է բանաստեղծությունը:

«Ով կգտնի կարճ բառ»:

Նպատակը: Սովորեք բառերը բաժանել վանկերի:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ դուք կարող եք պարզել խոսքի երկարությունը քայլերով ( կամ բամբակ): Նա ասում է «Bump» բառը եւ միաժամանակ քայլում: Ուսուցիչը ասում է, որ պարզվեց միայն մեկ քայլ, այնպես որ սա կարճ բառ է: Երեխաները կառուցված են գծի երկայնքով, եւ մեկը սկսում է բառեր արտասանել եւ քայլեր ձեռնարկել: Ով սխալ է բաժանում բառը վանկերի վրա, դուրս է գալիս խաղից:

«Էլ ինչի մասին են խոսում»:

Նպատակը: Ամրացրեք եւ հստակեցրեք բազմաշերտ բառերի իմաստը:

Խաղի ընթացքը: Խնդրում եմ, ասեք, թե ինչ այլ բան կարող եք ասել.

Անձրեւ է գալիս. Գնում է ... ( Ձյուն, ձմեռ, շուն, ծուխ, մարդ).

Խաղում է ... ( Երաժշտություն, աղջիկ).

Դառը ... ( Պղպեղ, դեղամիջոց).

«Անվանեք միջատ, ցանկալի ձայնով»:

տեղավորել, Մշակել հնչյունական ձայն, մտածողության արագություն:

Կաթի խաղ, Դաստիարակը երեխաներին խնդրում է հիշել միջատների անունները, որոնցում հնչում են հնչյուններ ա), (կ): Ով է ավելի շատ կզանգահարեն բառերը, նա հաղթեց: Օրինակ, թիթեռը, մոծակը, վիշապը եւ այլն:

«Ով գիտի, թող շարունակվի»:

Նպատակը: Ամրացրեք օգտագործումը ընդհանրացնող խոսքերի ելույթում:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը կոչ է անում ընդհանրացնել բառերը, եւ երեխաները `տեսակների հայեցակարգ, օրինակ,« միջատը ... »: Երեխաներ. «Թռչեք, մոծակ, ...»:

«Մի թակ, այո թակոց, գտիր մի բառ, խելոք ընկեր»:

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին բառեր կիսել վանկերին (մասեր):

Կաթի խաղ, Երեխաները դառնում են շրջապատի մեջ, մանկավարժ, կենտրոնում, ձեռքերում, համեղ: Դաստիարակը 2 անգամ հարվածում է տամբուրին, երեխաները պետք է կոչվեն միջատներ, որոնք ունեն 2 վանկեր վերնագրում (MO HA, KO-MAR): Այնուհետեւ այն հարվածում է 3 անգամ - եռակողմանի բառեր (Stre-Co-For, Mu-Ra-Wei, Boc-Ka եւ այլն)

Տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձեւավորում

73. «Եկեք ինքս ինձ հետ»:

74. «Ինչ է դա»:

75. «Չեք սխալվում»:

76. «Քանի իրեր»:

77. «Ինչ է պատահում»:

78. «Ourn անապարհորդություն»:

79. «Բամբակ»:

81. «Ով եմ ես»:

82. «Գուշակիր, թե ինչ է պայուսակում»:

83. «Ինչ է թվում»:

73. «Եկեք ինքս ինձ հետ»:

Նպատակը:Նույն առարկան օգտագործելու ունակության ձեւավորում, որպես փոխարինող:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը (կամ առաջատար) առաջարկում է ընտրել յուրաքանչյուր երեխայի մեկ առարկա (խորանարդ, տերեւ, ճարմանդ եւ այլն) եւ ֆանտազիա. Ինչպիսին են դրան:

74. «Ինչ է դա»:

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել պատկերներ օբյեկտների բնութագրական նշանների հիման վրա, ամենատարածված բաներում անսովոր նկատեք. Զարգացնել ֆանտազիա:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները դառնում են շրջան, մանկավարժը կանգնած է շրջապատի կենտրոնում: Նա դնում է թեման (կամ առարկաներ) եւ տղաներին հրավիրում է մտածել այն մասին, թե ինչ է թվում: Այնուհետեւ ուսուցիչը գնդակը նետում է երեխաների կողմից: Այս երեխան պետք է պատասխան տա, մնացած տղաները լրացնում են նրա պատասխանը:

75. «Չեք սխալվում»:

Նպատակը: Զարգացնել մտածողության արագությունը. Ամրացրեք այն գիտելիքները, որ երեխաները անում են օրվա տարբեր ժամանակներում:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը օրվա տարբեր մասեր է կանչում (կամ երեխաների գործողություններ): Երեխաները պետք է պատասխանեն մեկ բառով. " Նախաճաշ" կամ " Լվանալ"(Կամ անվանեք օրվա մի մասը):

76. «Քանի իրեր»:

տեղավորել, Սովորեցնել երեխաներին առարկայական հաշվին. Մշակել քանակական ներկայացուցչություններ, թվեր հասկանալու եւ զանգահարելու ունակությունը:

Խաղի ընթացքը: Գտեք եւ զանգահարեք նույն իրերը ( երկու երեք...), եւ հետո մեկը, ովքեր հանդիպում են մեկ առ մեկ: Առաջադրանքը կարող է փոփոխվել. Գտեք հնարավորինս շատ նույնական իրեր:

77. «Ինչ է պատահում»:

տեղավորել

Խաղի ընթացքը:

Ինչ է պատահում, որ լայն լինի: Ոգել Գետ, ժապավեն, ճանապարհ, փողոց).

78. «Ourn անապարհորդություն»:

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին գտնել ճանապարհի երթուղիները:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը ընտրում է մեկ կամ երկու առաջնորդ, ովքեր, ըստ նկատելի հենանիշների ( Ծառեր, թփեր, ծաղկեփնջեր, շենքեր) Որոշեք ճանապարհը: Դրա վրա բոլոր երեխաները պետք է գան թաքնված խաղալիք:

79. «Բամբակ»:

տեղավորել, Մշակել քանակական ներկայացուցչություններ:

Կաթի խաղ, Երեխաները կանգնած են շրջանի մեջ: Ուսուցիչը բացատրում է խաղի կանոնները. «Ես կհաշվեմ 5-ի, եւ հենց որ« հինգ »բառը հասցրեցի, բոլորը պետք է սայթաքեն: Այլ թվեր արտասանելիս անհրաժեշտ չէ ծալել »: Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, համարում են, որ միեւնույն ժամանակ Brindle Palm- ը, բայց նրանց մեջ չընկնելով: Ուսուցիչը 2-3 անգամ ճիշտ է ծախսում խաղը, այնուհետեւ սկսում է սխալներ թույլ տալ. Երբ թիվը արտասանվում է 3 կամ որեւէ այլ ( Բայց ոչ 5:) Նա արագորեն բուծում եւ կապում է ձեռքերը, կարծես ուզում է ապտակել: Երեխաները, ովքեր կրկնեցին շարժումը եւ ձեռքերը խփեցին, մի քայլ կատարեք շրջանից եւ շարունակեք խաղալ շուրջը:

80. «Գտեք նույն ձեւի թեման»:

Նպատակը:Նշեք երեխաների ներկայացումը օբյեկտների ձեւի վերաբերյալ:

Խաղի ընթացքը:Դասավանդողը բարձրացնում է շրջանակի նկարը, եւ երեխաները պետք է հնարավորինս շատ բաներ կանչեն այս ձեւի:

81. «Ով եմ ես»:

Նպատակը: Սովորեք զանգահարել նշված գործարանը:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը ցույց է տալիս ցանկացած գործարան: Նա, ով առաջին անգամ զանգում է գործարանը եւ դրա ձեւը ( Ծառ, թուփ, խոտ), ստանում է չիպ:

82. «Գուշակիր, թե ինչ է պայուսակում»:

Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին նկարագրել հպման համար ընկալվող առարկայի նշաններ:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը տոպրակի մեջ ծալում է բնական նյութը `խճանկարներ, ճյուղեր, ընկույզներ, դեղին: Երեխան պետք է որոշի օբյեկտը եւ պատմի դրա մասին, առանց պայուսակից դուրս գալու: Երեխաների մնացած մասը պետք է որոշի թեման նկարագրությամբ:

83. «Ինչ է թվում»:

Նպատակը: Զարգացնել երեւակայությունը, հաշվելու ունակություն. Դիտարկենք արհեստական \u200b\u200bօբյեկտների մասին գաղափարներ (երեխաների համար մենք նրանց անվանում ենք «ոչ բնության» օբյեկտներ եւ երկրաչափական թվեր:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը երեխաներին անվանում է «բնությունը» օբյեկտը, եւ երեխաները պետք է գուշակեն, թե որ երկրաչափական ձեւն է:

Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձեւավորում

84. «Երկիր, ջուր, կրակ»:

տեղավորել, Ամրապնդեք երեխաների իմացությունը տարբեր տարրերի բնակիչների մասին:

Կաթի խաղ, Խաղում են շրջանի մեջ, միջինում `ներկայացնում: Նա գնդակը նետում է երեխա, արտահայտելով չորս բառերից մեկը. Երկիր, ջուր, կրակ, օդ, Եթե \u200b\u200bներկայացուցողը ասում է, օրինակ, երկիր, գնդակը բռնելը պետք է արագորեն զանգի այս միջավայրում ապրող կենդանուն. բառով " կրակ"- Լքեք գնդակը: Նա, ով սխալ էր, դուրս գալով խաղից:

85. «Եվ ես»:

տեղավորել, Մշակել հետախուզությունը, հատվածը, հումորի զգացումը:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը ասում է, որ պատմությունը կասի: Դադարության ժամանակ երեխաները պետք է ասեն. «Ես», - եթե բառերը իմաստով հարմար են: Եթե \u200b\u200bիմաստի բառերը հարմար չեն, ապա ոչինչ չի պետք ասել: Օրինակ:

Ես մեկ անգամ գնում եմ գետը ... (եւ ես):

Rive ծաղիկներ եւ հատապտուղներ ... (եւ ես):

86. «Ինչ է պատահում»:

տեղավորել, Սովորեք դասակարգել օբյեկտները գույնի, ձեւի, որակի, նյութի դասակարգում; Համեմատեք, համեմատեք, ընտրեք սահմանման համար հարմար անունները:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը հարցնում է. «Ասա ինձ, թե որն է կանաչը»: (Վարունգ, կոկորդիլոս, տերեւ, խնձոր, հագուստ, ծառ):

Ինչ է պատահում, որ լայն լինի: Ոգել Գետ, ժապավեն, ճանապարհ, փողոց).

Յուրաքանչյուր ճիշտ ասելով, որ Baby բառը չիպ է ստանում: Հաղթում է երեխան, ով ավելի շատ կզանգահարի բառերը:

87. «Ինչ է փոխվել»: (խաղ-զվարճանք):

Նպատակը: Զարգանալ երեխաների դիտում:

Կաթի խաղ, Վարորդը փակում է աչքերը եւ շրջվում երեխաներից: Այս պահին երեք երեխա է փոխում որեւէ բան իրենց արտաքին տեսքի մեջ. Տարածեք կոճակը, հեռացրեք մազերը, փոխեք կոշիկները: Այնուհետեւ քշվածը բացում է աչքերը, եւ նրան առաջարկվում է գտնել տղաների տեսքի փոփոխություններ:

88. «Գտեք այն, ինչ ես նկարագրելու եմ»:

տեղավորել, Սովորեցրեք երեխաներին նկարագրության մեջ գտնել բույս:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը նկարագրում է գործարանը, զանգահարելով իր առավել բնորոշ նշաններին: Նա, ով առաջին անգամ վարձակալում է եւ զանգում է գործարանը, չիպ է ստանում:

89. «Անսովոր zhmurki» (խաղ-զվարճանք)

տեղավորել, Զարգացնել դիտարկումը:

Կաթի խաղ, Երկու խաղացողներ կապում են իրենց աչքերը, մնացած երեխաները հերթով են մոտենում նրանց: Կապված աչքերով խաղացողները մրցում են, թե ով է ճանաչում իրենց ընկերներին:

Թույլատրվում է օգտագործել միայն մի քանի եղանակով `ճանաչելու համար. Ըստ ձեռքիացման: շշնջում; ցնցելով; Հպելով մազերը, ականջները, քիթը:

Նա, ով ճիշտ ճանաչում է աղեղը, մի կետ է ստանում: Ֆուտբոլիստը շահեց ավելի շատ միավորներ վաստակած խաղացողին:

90. «Կոկորդիլոս»(Հուզական եւ դիդակտիկ խաղ):

տեղավորել, Մշակել ճարտարություն, դիտողություն, ուշադրություն:

Կաթի խաղ, Այն ընտրվում է առաջատար ( Նա կլինի «կոկորդիլոս«), Ով ձեռքը առաջ է քաշում մյուսից վեր, պատկերելով ատամի բերանը: Երեխաները ձեռքերը թաքցնում են «բերանին»: «Կոկորդիլոսը» հանգիստ տեսքով շեղում է երեխաներին, երգում է երգը, հետապնդելով ոտքերը եւ անսպասելիորեն փակում է ձեռքերը: Ով է բռնել, նա դառնում է «կոկորդիլոս»:

91. «Ով ես դու»:

տեղավորել, Զարգացրեք լսողական ուշադրությունը, արձագանքի արագությունը:

Կաթի խաղ, Ուսուցիչը գալիս է մի պատմություն, որում բոլոր երեխաները դերեր են ստանում: Երեխաները դառնում են շրջապատում, ուսուցիչը սկսում է պատմությունը: Նիշերի հիշատակման ժամանակ երեխան պետք է ոտքի կանգնի եւ խոնարհվի: Երեխաները պետք է շատ ուշադիր լինեն եւ դիտեն ոչ միայն իրենց դերը: Բայց հարեւանների դերերի համար: Դա դուրս է գալիս խաղից մի երեխա, որը չի լսել իր դերի մասին եւ չի վեր կենալ:

92. «Ով (ԻՆՉ) Թռչում է »:

տեղավորել, Ամրապնդեք երեխաների իմացությունը կենդանիների եւ թռչունների մասին:

Կաթի խաղ, Երեխաները կանգնած են շրջանի մեջ: Ընտրված երեխան անվանում է որոշ օբյեկտ կամ կենդանի, եւ ձեռքերը բարձրացնում եւ ասում. «Թռչում է»: Եթե \u200b\u200bմի բան կոչվի, որը թռչում է, բոլոր երեխաները երկու ձեռքերը բարձրացնում են եւ ասում. «Թռչում է»: Եթե \u200b\u200bոչ, երեխաները ձեռքերը չեն բարձրացնում: Եթե \u200b\u200bերեխաներից մեկը սխալ է, նա դուրս է գալիս խաղից:

93. «Գուշակեք-Կա»:

Նպատակը:Սովորելով նկարագրել թեման, առանց նայելու դրան, կարեւորելով էական նշաններ, ճանաչել նկարագրության թեման:

Խաղի ընթացքը: Ըստ դասավանդողի ազդանշանի, երեխաները, ովքեր չիպ են ստացել, վեր կենալ, եւ հիշողությունը տալիս է ցանկացած առարկայի նկարագրությունը, այնուհետեւ չիպը փոխանցում է այդ թեման: Գեյինգ, երեխան նկարագրում է իր թեման եւ չիպը փոխանցում հաջորդ երեխային եւ այլն

94. «Ով է ավելին գիտի»:

Նպատակը:Մշակել հիշողություն, ճարպկություն, բանականություն:

Խաղի ընթացքը:Դաստիարակն ասում է. «Ես ձեռքերս բաժակ ունեմ: Ով կասի, ինչի համար կարող է օգտագործվել »: Ով է ավելի շատ գործողություններ անելու, նա հաղթեց:

95. «Ով է պետք այն, ինչ ձեզ հարկավոր է»:

Նպատակը: Զորավարժություններ երեխաներին օբյեկտների դասակարգման մեջ. Մշակել որոշակի մասնագիտություն ունեցող մարդկանց համար անհրաժեշտ իրերը կոչ անելու ունակությունը:

Խաղի ընթացքը:Ուսուցիչն ասում է. «Հիշենք, որ դուք պետք է աշխատեք տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց համար: Ես կկոչեմ մասնագիտություն, եւ դուք ասում եք, որ դուք պետք է աշխատեք այս մասնագիտության անձի համար »: Խաղի երկրորդ մասում մանկավարժը կոչում է թեման, եւ երեխաները ասում են, թե որ մասնագիտության համար այն կարող է օգտակար լինել:

96. «Կրկնեք միմյանց»:

Նպատակը: Մշակել հիշողություն, ուշադրություն:

Խաղի ընթացքը:Խաղում զանգեր ցանկացած Միջատ, կենդանիներ, թռչունՕրինակ, բզեզը: Երկրորդը կրկնում է անունով անունը եւ ավելացնում իրը (Beetle, մոծակ...) եւ այլն: Նա, ով սխալ էր նետվել խաղից դուրս:

97. «Հիշում եք այս համարները»:

Նպատակը: Մշակել հիշողությունը, ուշադրությունը, զգալով ռիմ:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը պատմում է բանաստեղծություններից հատվածներ, եւ երեխաները պետք է ունենան բացակայող բառեր, օրինակ.

Որտեղ է ցնցել ճնճղուկը:

Կենդանաբանական այգում ... (Կենդանիներ).

Դուք շատ մոտ չեք լինի.

Ես վագրեր եմ, եւ ոչ ... ( կատվիկ):

Քամի ծովում: ... (քայլում)

Եւ նավակ ... ( Հարմարեցնել).

98. «Թռչել - չի թռչում»:

Նպատակը: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը. բերեք ազդեցություն:

Կաթի խաղ, Երեխաները դառնում են շրջան, մանկավարժ `մեջտեղում: Նա զանգում է իրը եւ նետում գնդակը: Եթե \u200b\u200bապրանքը թռչում է, գնդակը թռչում է, եթե ոչ, ապա ձեռքերը հեռացնելու համար: Ով է սխալներ թույլ կտա - գնում է շրջան եւ բաց է թողնում մեկ քայլը:

Էկոլոգիական խաղեր Կարող է օգտագործվել միջին եւ ավագ նախակրթարանի երեխաների հետ աշխատելու մեջ: Բնապահպանական խաղերը նպաստում են բնության առարկաների եւ երեւույթների վերաբերյալ գիտելիքների ձեռքբերմանը, ձեւավորել շրջապատող բնույթին մեղմ փոխակերպման հմտություններ:

Առաջարկվող Խաղեր բնապահպանության վերաբերյալ Դրանք պարունակում են հետաքրքիր փաստեր բույսերի կյանքի մասին, ներառյալ բուժիչ, կենդանիների, բնության վերաբերյալ հարցեր, որոնք նպաստում են հետաքրքրասիրության զարգացմանը: Բնապահպանական խաղերի մեծ մասը ուղղված է երեխաների իմացության մասին երեխաների իմացության մասին տարբեր տեսակի կենդանիների եւ բույսերի, պայմանների, սննդի առանձնահատկությունների եւ լսողական եւ հիշողության զարգացման, մտածողության եւ հիշողության զարգացման, մտածողության եւ հիշողության զարգացման վերաբերյալ:

Բնապահպանական խաղերի միջոցով երեխաները ծանոթանում են «Սննդի շղթայի» հայեցակարգին, գաղափար ստացեք անտառում սննդի ցանցերի մասին:

Էկոլոգիա խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

«Կանաչ քարտեր» բնապահպանական խաղ

Նպատակը. Զորավարժեք երեխաներին ըստ կենդանիների սննդի ամենապարզ շղթաների բնության:

Նյութ. 36 կտորից խաղաթղթերի հավաքածու, յուրաքանչյուրը ներկված է հակառակ կողմում `կանաչով, իսկ առջեւում` տարբեր բույսերի եւ կենդանիների նկարազարդում, որոնք, ի վերջո, 18 զույգ (կենդանիներ) այն):

Խաղեր. Խաղը մասնակցում է երկուից վեց երեխաների: Յուրաքանչյուր երեխա 6 քարտ է դասվում: Նախապես ստուգվում է, կան այնպիսիները, որոնք կարող են զույգերի մեջ ընկնել: Ճիշտ առաջընթացով, քարտը հետաձգվում է: Քարտերի քանակը անընդհատ թարմացվում է վեցից մինչեւ վերջ: Հաղթում է նա, ով առաջինը կգա խաղից դուրս, կամ ով կունենա ավելի քիչ քարտեր:

«Կենդանաբանական մարզադաշտ» բնապահպանական խաղ

Խաղի նպատակը. Համախմբել երեխաների իմացությունը տարբեր տեսակի կենդանիների, նրանց սննդի, բնության մեջ բնակավայրերի մասին:

Նյութ. Պլանշետ, որի վրա երկու վազքի հետքեր են, սկսվում, ավարտի եւ ինը քայլերը պատկերված են մի շրջանակի մեջ. Մարզադաշտի կենտրոնում, կենդանիների նկարազարդումներով վեց ոլորտ. Մեկ - սկյուռ, երկկողմանի, 3 - կուլեր, 4 - մրջյուն, 6 - Skzorets.

Անհատական \u200b\u200bքարտերի վրա պատկերված է կենդանիների տվյալների եւ դրանց կացարանների եւ նրանց կացարանների նկարազարդումները (խոռոչ, փեթակ, Բեռլոգա, մրջյուն, թռչուններ եւ այլն): Կտրուկը որոշելու համար հավաքածուն նույնպես խորանարդ ունի:

Խաղի քայլ. Երկու երեխա մասնակցում է խաղին: Կուբայի օգնությամբ նրանք փոխարինում են ոլորտը առաջադրանքի հետ եւ կատարել երեք հարված: Առաջինն այն է, որ կենդանուն կանչեն այս կենդանու համար կերակրումը: Հաղթում է նա, ով կգա ավարտի:

Էկոլոգիական լուկոշկո

Դեղատուն Aibolita "

Խաղի նպատակը. Շարունակեք ձեւավորել երեխաների գաղափարները բուժիչ բույսերի եւ անձի կողմից դրանց օգտագործման միջոցով, վարժություններով իրենց ճանաչման մեջ:

Նյութ. Լուկշկո ինքնաթիռը Կարմիր-կանաչ խաչով կողմերից մեկի վրա, դեղամիջոցների նկարազարդումների հավաքածու (Սուրբ Հովհաննեսի wort, planomile, եղինջ, Roseh, երիցուկ եւ այլն):

Game Strugg. Ուսուցիչը երեխաների հանելուկներն է դարձնում բուժիչ բույսերի վրա: Երեխան Լուկուսկաում նկարազարդում է գտնում, զանգում է գործարանը եւ բացատրում, թե ինչու է կոչվում «Կանաչ դոկտոր»:

Նմանատիպ խաղեր կարելի է իրականացնել այնպիսի թեմաների վրա, ինչպիսիք են, «Սնկով», ուտելի սնուցելի սնկով »,« Հատապտուղներ »,« մարգագետինների ծաղիկներ »եւ այլն:

Էկոլոգիական խաղ «Forester»

Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել անտառում մարդու վարքի կանոնների վերաբերյալ. Զորավարժություններ `նախազգուշացման բնապահպանական նշանների ճանաչման մեջ:

Նյութ. Եռանկյունաձեւ ձեւի նախազգուշացման մի շարք `անտառային օբյեկտների պատկերով (մրջյուն, հատապտուղներ, հովտի շուշան, սնկով ուտելի, վեբ, կրակ, ոզնի եւ այլն):

Խաղեր. Երեխաները այլապես կատարում են անտառի դերը, որն ընտրում է սեղանի շուրջ շրջակա միջավայրի վիճակում գտնվող բնապահպանական նշաններից մեկը եւ խաղի մասնակիցներին ներմուծում է, որ այս նշանը ներկայացված է. Այն պատմում է, թե ինչպես կարելի է վարվել անտառում, մոտ լինելով այս օբյեկտներին:

Բնապահպանական խաղ «Քայլեք դեպի անտառ»

Նպատակը. Անտառների բնակիչների նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունք ձեւավորելու համար, երեխաների իմացությունը վերականգնել անտառի վարքագծի կանոնների մասին, վարժություններ վարելով նախազգուշացում եւ արգելել շրջակա միջավայրի նշանները:

Նյութ. Պլանշետ `անտառային փայլով, մի քանի ճանապարհներով, որոնց վրա տեղադրվում են նախազգուշացման նշաններ. ծրարի մեջ արգելող շրջակա միջավայրի նշանների մի շարք (օրինակ, ոչ թե պոկել ձորը. մի մտեք սնկով, հատապտուղների մեջ. մի քանդեք, մի կոտրեք Բռնել թիթեռներ; մի գոռացեք; Մի ներառեք բարձր երաժշտություն. Մի կոտրեք թռչնի բույններն ու այլոց:; Երեխաների ուրվագիծ):

Game Travel անապարհորդություն. Մի խումբ երեխաներ, ովքեր զբոսնում են անտառ, կարող են մասնակցել խաղին: Առաջին փուլում պետք է անցկացվեն տղաներ, որոնք պետք է անցկացվեն, որպեսզի ասեն, որ այն գտնվում է դրա վրա, սահմանել համապատասխան բնապահպանական նշաններ, որոնք կօգնեն պահպանել անտառի վարքի կանոնները:

Երկրորդ փուլում երեխաները ճանապարհորդում էին անտառային ճանապարհներով, որտեղ կազմակերպվում են տարբեր էկոլոգիական նշաններ: Խաղացողները նրանց վրա պետք է բացատրեն անտառի պահվածքի կանոնները: Answer իշտ պատասխանի համար `չիպը: Հաղթում է նա, ով շահում է չիպերի առավելագույն քանակը:

Էկոլոգիական խաղ "Բուրգ" Birds "

Նպատակը. Շարունակեք գիտելիքներ ձեւավորել բնության մեջ թռչունների սննդի ամենապարզ շղթաների մասին, համախմբել բույսերի եւ կենդանիների կյանքի աճի համար անհրաժեշտ պայմանների իմացությունը:

Նյութը:

Առաջին տարբերակը ինքնաթիռ է. Տարբեր գույների քարտերի հավաքածու (կապույտ, դեղին, սեւ, կարմիր), մոդելավորելով բույսերի աճի եւ կենդանիների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմանները. Բույսերի եւ թռչունների տարբեր պատկերազարդերով երեք քարտերի հավաքածուներ (օրինակ, սոճին - Pine Cones - փայտփորիկ):

Երկրորդ տարբերակը զանգված է. Մի շարք յոթ խորանարդ, որտեղ տարբեր գույների առաջին չորրորդ խորանարդները նշում են բույսերի եւ կենդանիների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմանները. Հինգերորդ բույսեր; Վեցերորդ - թռչունների կերակրումը. Յոթերորդ - Թռչուններ (օրինակ. Fir-Fir-Bump - Klest; Rowan - Rowan Հատապտուղներ - Bullfinch; algae - Duck):

Խաղի ընթացքը. Անալով «Անտառային էկոլոգիական աշտարակ» -ի հետ: Այնուամենայնիվ, բուրգը կազմելիս անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել հետեւյալ կանոններին. Բազմաթիվ խորանարդները կազմակերպվում են հորիզոնական, իսկ բույսերի եւ կենդանիների նկարազարդումներով երեք խորանարդ, մեկը `մեկով, ցուցադրելու համար Բնության մեջ.

«Էկոլոգիական աշտարակ« անտառ »

Նպատակը. «Սննդի շղթայի» հայեցակարգով երեխաներին ծանոթացնել անտառում սննդի ցանցերի մասին:

Առաջին տարբերակը ինքնաթիռ է. Յուրաքանչյուրը չորս նկարազարդիչներով քարտեր `յուրաքանչյուրում (օրինակ, անտառ - բույս);

Երկրորդ տարբերակը զանգված է. Չորս տարբեր խորանարդներ, որոնց յուրաքանչյուր դեմքի վրա - Անտառային պատկերազարդեր (անտառ - սնկով - սկյուռ - խոզապուխտ; Անտառ - Հատուկ - Bear - Գայլ; անտառ - Birch - May Beetle - ոզնի; անտառ - Pine Bump - փայտփորիկ - Filin եւ այլն)

Game Տեղափոխել. Առաջին փուլում երեխաները խաղում են մանկավարժի հետ միասին, խաղը սկսեք ցանկացած խորանարդից:

Ուսուցիչ. «Սա սնկով է, որտեղ նա աճում է»: (Անտառում.) «Որ կենդանիները կերակրում են անտառային սնկով»: (Սկյուրիկ.) «Արդյոք իր թշնամիները»: Հաջորդը, երեխան առաջարկվում է այս առարկաներից սննդի շղթա պատրաստել եւ բացատրել իր ընտրությունը: Show ույց տվեք, որ եթե հեռացնում եք սննդի շղթայի բաղադրիչներից մեկը (օրինակ, սնկով), ապա ամբողջ շղթան քանդվում է:

Երկրորդ փուլում երեխաները խաղում են իրենց: Նրանց հրավիրվում է կազմելու իրենց էկոլոգիական աշտարակը:

Երրորդ փուլում կազմակերպվում են մրցումներ. Ով է ավելի արագ կլինի այն աշտարակը, որում կա, օրինակ, ոզնի կամ գայլ:

Խաղ "Sun"

Նպատակը. Շարունակեք համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանիների եւ նրանց բնակավայրերի մասին:

Նյութ. Առաջադրանքների քարտեր եւ տարբեր գույնի փայտե հագուստներ:

Առաջադրանք քարտը շրջան է, որը բաժանված է 6-8 ոլորտներով: Յուրաքանչյուր հատվածում `նկար (օրինակ, խլուրդ, ութոտնուկ, ձուկ, Whale, կով, շուն): Շրջանակի կենտրոնում կա գլխավոր հերոս, որը սահմանում է խաղի թեման (օրինակ, կաթիլ, որը խորհրդանշող ջուր): Խորհրդանիշը օգնում է երեխաներին հասկանալ առաջադրանքը առանց մեծահասակների օգնության:

Խաղի ընթացքը: Շրջանակի կենտրոնում պատկերված է մի կաթիլ, երեխան պետք է գտնի կենդանիներ, որոնց համար ջուրը «տուն է», Հաբիթաթ («Վիզարդ-ջուր» դասեր):

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք այն, ինչ ցույց կտամ»

Թեմա, մրգեր:

Սարքավորումներ. Երկու սկուտեղի վրա քայքայվում են բանջարեղենի եւ մրգերի նույն հավաքածուները: Մեկը (դաստիարակի համար) անձեռոցիկի հետ ծածկելու համար:

Game Traffic: Դաստիարակը կարճ ժամանակում ցույց է տալիս անձեռոցիկի տակ թաքնված իրերից մեկը եւ կրկին հեռացնում է նրան, այնուհետեւ առաջարկում է երեխաներ. «Գտեք սկուտեղը»:Երեխաներն իր հերթին կատարում են առաջադրանքը, քանի դեռ անձեռոցիկի տակ թաքնված բոլոր մրգերն ու բանջարեղենները չեն կոչվելու:

Նշում. Ապագայում խաղը կարող է բարդ լինել `ավելացնելով բանջարեղեն եւ մրգեր, նման ձեւով, բայց տարբերվում են գույնով: Օրինակ, ճակնդեղ, շաղգամներ; կիտրոն, կարտոֆիլ; Լոլիկ, խնձոր եւ այլն:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք այն, ինչ կոչ եք անում»

Առարկա: Մրգեր:

Առաջին տարբերակ:

Սարքավորումներ. Բանջարեղենը եւ մրգերը քայքայվում են սեղանին, որպեսզի դրանց չափը տեսանելի լինի, ձեւը: Խաղի համար ավելի լավ է վերցնել մրգեր եւ բանջարեղենը նույն չափի մեջ, բայց տարբեր գունավորում (մի քանի խնձոր), տարբեր չափսեր `մշտական \u200b\u200bգույնով:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը առաջարկում է երեխաներից մեկին. «Գտեք մի փոքր գազար եւ ցույց տվեք բոլորին»: Կամ. «Գտեք դեղին խնձոր, ցույց տվեք այն երեխաների համար»; «Դրեք խնձոր եւ ասեք, թե ինչ է այն ձեւի մեջ»: Երեխան գտնում է թեման, ցույց է տալիս այն մնացած երեխաներին, փորձելով որոշել ձեւը: Եթե \u200b\u200bերեխան դժվարացնում է, ուսուցիչը կարող է անվանել այս մրգերի կամ բանջարեղենի պայծառ տարբերակիչ հատկանիշ: Օրինակ. «Show ույց տվեք դեղին ռեպկա:

Երկրորդ տարբերակ:
Բանջարեղենը եւ մրգերը տեղադրվում են գնդակի ձեւավորված, օվալաձեւ, երկարաձգված տարբեր ձեւերի ծաղկամաններ: Միեւնույն ժամանակ, ծաղկամանի ձեւը պետք է համապատասխանի դրանում թաքնված օբյեկտի ձեւին: Երեխաները փնտրում են անունով իրեր: Հնարավոր չէ նայել բոլոր ծաղկամաններ:

Երրորդ տարբերակ:
Խաղը հագեցած է եւ պահվում է այնպես, ինչպես առաջին երկու տարբերակներում: Առաջադրանքը լուծվում է այստեղ `համախմբվել նախադպրոցականների նկարչական օբյեկտների հիշատակին:
Մրգերն ու բանջարեղենը դրված են (թաքնվում են) ծաղկամաններում գույնի ծաղկամաններում գունազարդման կետի համաձայն:

Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, թե ինչ է կերել»

Առարկա: Մրգեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Սովորեք թեման `օգտագործելով անալիզատորներից մեկը:

Սարքավորումներ: Վերցրեք մրգեր եւ բանջարեղեններ, տարբեր համտեսել: Լվացեք դրանք, մաքուր, ապա կտրեք փոքր կտորների մեջ: Սեղանի վրա սենյակում, որտեղ երեխաները նստած են, համեմատության եւ վերահսկման նույն կետերը բացվում են:

Խաղի կանոններ: Դուք չեք կարող նայել, թե ինչ է դրվում ձեր բերանում: Մենք պետք է ծամենք փակ աչքերով, ապա ասենք, որ այդպես է:

Խաղի ընթացքը: Պատրաստելով բանջարեղենն ու մրգերը (կտորների մեջ կտրելը), ուսուցիչը նրանց դարձնում է խմբային սենյակում եւ բուժում է երեխաներից մեկին, երբ հարցնում է, որ նա փակում է իր աչքերը: Այնուհետեւ ասում է. «Լավ է, հիմա ասա, թե ինչ է ուտում: Գտեք նույնը սեղանի վրա »:

Բոլոր երեխաները կատարելուց հետո ուսուցիչը վերաբերվում է բոլոր երեխաների պտուղներին եւ բանջարեղեններին:

Նշում. Ապագայում դուք կարող եք երեխաներ առաջարկել `բառի համը անվանել: Հարցը պետք է հարցնել, որ դժվարությունների դեպքերում երեխաները կարող են ընտրել համապատասխան անունը `համը որոշելու համար.« Ինչպես դարձավ »: (Քաղցր, թթու, դառը):

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է փոխվել»:

Թեմա, HousePlants

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք առարկաներ նմանության մեջ:

Սարքավորումներ: Նույն բույսերը (3-4) տեղադրված են երկու սեղանների վրա:

Խաղի կանոններ: Հնարավոր է ճանաչված գործարան ցույց տալ միայն ազդանշանով, իր նկարագրությունը լսելուց հետո:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը ցույց է տալիս գործարան սեղաններից մեկում, նկարագրում է իր բնութագրիչ նշանները, այնուհետեւ երեխան առաջարկում է նույնը գտնել մյուս սեղանի վրա: (Դուք կարող եք երեխաներին խնդրել գտնել նույն բույսերը խմբային սենյակում):

Խաղը կրկնվում է սեղանների յուրաքանչյուր բույսով:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք բույսը անունով»

Թեմա, HousePlants.

Առաջին տարբերակ:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք բույս \u200b\u200bբառով անունով:

Կանոն Դիտեք, թե որտեղ է գործարանը թաքցնում, անհնար է:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը զանգում է տնային տնտեսության սենյակ, որը կանգնած է խմբային սենյակում, եւ երեխաները պետք է գտնեն այն: Նախ, ուսուցիչը առաջադրանք է տալիս բոլոր երեխաներին. «Ով է ավելի արագ կգտնի խմբի սենյակ, որը ես կներկայացնեմ»: Այնուհետեւ հարցնում է որոշ երեխաներին, որ կատարում եք առաջադրանքը: Եթե \u200b\u200bերեխաները դժվարանում են գտնել հարազատ բույսերի մեծ տարածքում շատ ուրիշների շրջանում, խաղը կարող է իրականացվել ինչպես նախորդների հետ, այսինքն, ընտրված բույսերը սեղանին դրված են: Այնուհետեւ սենյակում բույսեր փնտրելը կդառնա բարդ խաղի տարբերակ:

Երկրորդ տարբերակ:
Խաղը կարող եք անցկացնել խաղալիք օգտագործելով, որ մանկավարժը կամ երեխաներից որեւէ մեկը թաքնվի հնարավոր է տալ միայն դրա անունը:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք նույնը»

Թեմա, HousePlants.

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք առարկաներ նմանության մեջ:

Կանոն Նայեք, թե ինչպես է ուսուցիչը փոխում բույսերը որոշ տեղերում, դա անհնար է:

Սարքավորումներ: Երկու սեղաններում տեղադրեք 3-4 նույնական բույսեր որոշակի հաջորդականությամբ, օրինակ, ծաղկող Geranium, Ficus, Fragrant Geranium, ծնեբեկ:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը երեխաներին լավ է հարցնում, հաշվի առնելու, թե ինչպես են բույսերը ծախսում եւ փակում են աչքերը: Այս պահին նա փոխում է բույսերը նույն սեղանի վրա: Եվ հետո խնդրում է երեխաներին վերադասավորել զամբյուղը, քանի որ նախկինում կանգնած էր, համեմատելով իրենց գտնվելու վայրը այլ սեղանի վրա:

Որոշ կրկնությունից հետո կարող եք խաղ պատրաստել մեկ հավաքածուի հետ մեկ հավաքածուի հետ (առանց տեսողական կառավարման):

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք տերեւ, որը ցույց է տալիս»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք առարկաներ նմանության մեջ:

Կանոն Թիմի վրա հնարավոր է գործարկել («Թռչել»), կարող եք միայն նրանք, ովքեր ունեն նույն հոսքը այն ձեռքին, որի ձեռքը ցույց տվեց դաստիարակը:

Խաղի ընթացքը: Քայլելու ընթացքում ուսուցիչը ցույց է տալիս ցանկացած թերթի երեխաներին եւ առաջարկում է գտնել նույնը: Ընտրված տերեւները համեմատվում են ձեւի մեջ, նշեք այն, ինչ նրանք նման են եւ ինչ են տարբերվում: Դասավանդողը թողնում է տարբեր ծառերից յուրաքանչյուրի (թխկ, կաղնու, մոխրի եւ այլն): Այնուհետեւ ուսուցիչը բարձրացնում է, օրինակ, թխկու տերեւները եւ ասում. «Bloomla. Նրանք թռան այս սավաններով: Show ույց տվեք, թե ինչպես են նրանք թռչել »: Երեխաները, որոնց ձեռքում թխկի տերեւները շրջանառվում են, եւ ուսուցչի հրամանատարության ժամանակ կանգ է առնում:

Խաղը կրկնվում է տարբեր տերեւներով:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք նույն կտորի փունջը»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Նմանության մեջ գտնեք առարկա:

Կանոն Իր դաստիարակը զանգահարելուց եւ ցուցադրելուց հետո տերեւի նման:

Սարքավորումներ: Ընտրեք նույն ծաղկեփնջերը 3 - 4 տարբեր տերեւներով: Խաղն անցկացվում է զբոսանքի վրա:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը ծաղկեփնջեր է բաժանում երեխաների համար, նա իրեն լքում է: Դրանից հետո նրանց ցույց է տալիս մի թերթ, օրինակ, Maple եւ առաջարկում. «Մեկ անգամ, երկու, երեք - նման թերթիկ»: Երեխաները ձեռք են բերում նոր թերթիկով:

Խաղը մի քանի անգամ կրկնվում է ծաղկեփնջի մնացած թողակների հետ:

Դիդակտիկ խաղ «Նման մի կտոր, թռչիր ինձ»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք առարկաներ նմանության մեջ:

Կանոն Կարող եք միայն դասավանդել դաստիարակը միայն ազդանշանի միջոցով եւ միայն նույնը, ինչ ուսուցիչը, ձեռքը:

Սարքավորումներ: Վերցրեք կտրուկ տարբերակ, կաղնու տերեւների, թխկի, ռուանի (կամ այս տեղանքով տարածված այլ ծառերի) տեսքով:

Խաղի ընթացքը: Դասավանդողը բարձրացնում է, օրինակ, թխկու թերթիկ եւ ասում. «Ով է նույն թղթի կտորը, ինձ համար»:
Երեխաները տեսնում են ուսուցչից ստացված տերեւները, ովքեր իրենց ձեռքերում են նույնը, վազում են դաստիարակին: Եթե \u200b\u200bերեխան սխալվեց, մանկավարժը նրան համեմատության համար տալիս է իր թերթը:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք տերեւներ»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք մի մասը ամբողջի վրա:

Կանոն Երկրի վրա տերեւ փնտրելը կարող է լինել մանկավարժի խոսքերից հետո:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը խնդրում է, որ երեխաները ուշադիր հաշվի առնեն տերեւները ցածր ծառի վրա: «Հիմա փորձեք նույնը գտնել երկրի վրա», - ասում է ուսուցիչը: -Այս, երկու, երեքը փնտրում են: Ով ինձ ավելի արագ գտավ »: Տերեւներով երեխաները վազում են դեպի դաստիարակ:

Դիդակտիկ խաղ «Ով է արագ կգտնի միրախ, զուգված, կաղնու»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Անունով ծառ գտեք:

Կանոն Դուք կարող եք փախչել անունով ծառից միայն թիմի կողմից «վազել»:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը լավ ընկերական ծառ է անվանում վառ տարբերակիչ նշաններով եւ խնդրում է գտնել այն, օրինակ. «Ով է ավելի արագ կգտնի մորթուց: Մի անգամ, երկու, երեք - վազքի եղեւնին »: Երեխաները պետք է գտնեն ծառ եւ վազեն ցանկացած եղեւնի, աճելով մի սյուժեի վրա, որտեղ խաղը անցկացվում է:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք տերեւ, ինչպես ծառի վրա»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք մի մասը ամբողջի վրա:

Կանոն Փնտրեք երկրի վրա, ձեզ հարկավոր է միայն նույն տերեւները, ինչպես ուսուցչի կողմից նշված ծառի վրա:

Խաղի ընթացքը: Խաղն իրականացվում է աշնանը հողամասում: Ուսուցիչը մի խումբ երեխաների բաժանում է մի քանի ենթախմբերի: Յուրաքանչյուր կոստյում լավ է համարում տերեւները ծառերից մեկի վրա, այնուհետեւ նույնը գտնում երկրի վրա:

Դաստիարակն ասում է. «Տեսնենք, թե որ թիմը կգտնի ճիշտ տերեւները»: Երեխաները սկսում են որոնել: Այնուհետեւ յուրաքանչյուր թիմի անդամները, ավարտելով առաջադրանքը, գնում են ծառի մոտ, այն տերեւները, որոնց փնտրում էին: Հաղթում է թիմը, որը նախ հավաքվելու է ծառի մոտ:

Դիդակտիկ խաղ «Բոլորը տանը»:

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ խաղ: Դրա մի մասով գտնել ամբողջ թիվ:

Կանոն Կարող եք վազել ձեր «տուն» միայն դաստիարակ ազդանշանի միջոցով:

Սարքավորումներ: Թողնում է 3 - 5 ծառ (երեխաների թվով):

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը տերեւներին տալիս է երեխաներին եւ ասում. «Պատկերացրեք, որ մենք գնացինք արշավ: Յուրաքանչյուր ջոկատը վրանը դնում է ցանկացած ծառի տակ: Ձեր ձեռքերում ծառից տերեւներ ունեք, որի տակ ձեր վրանները: Մենք քայլում ենք: Բայց հանկարծ անձրեւ եկավ: «Ամբողջ տանը»: Այս ազդանշանի վրա գտնվող երեխաները վազում են իրենց վրաններին, դառնում են ծառի կողքին, որից թերթը:

Ստուգելու համար, թե արդյոք խնդիրն իրականացվում է ճիշտ, երեխան առաջարկվում է իրենց թերթը համեմատել ծառի տերեւներով, որոնց վրա նա վազում է:

Նշում. Խաղը կարելի է անել տերեւներով, մրգերով եւ սերմերով կամ միայն սերմերով եւ մրգերով:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք ծառը նկարագրությամբ»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք օբյեկտ նկարագրության միջոցով:

Կանոն Կարող եք ծառ որոնել միայն ուսուցչի պատմությունից հետո:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը նկարագրում է երեխաներին ծանոթ ծառերը, ընտրելով նրանց, ովքեր ցածր մակարդակի տարբերակիչ հատկություններ ունեն (օրինակ, զուգված եւ սոճու, ռուան եւ ակացիա):
Երեխաները պետք է գտնեն այն, ինչ ասում է ուսուցիչը:

Որպեսզի տղաները հետաքրքրվեն նկարագրություն փնտրելու համար, դա հնարավոր է ծառի մոտ (կամ ծառի վրա), որ նրանք ինչ-որ բան են ասում թաքցնելու համար:

Դիդակտիկ խաղ «Run to the the house, Որ անունն է»

Թեմա, ծառեր:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Հնարավորությունը գտնեք անունով:

Կանոն Մոտ մեկ եւ նույն ծառը չի կարող երկար ժամանակ կանգնել:

Խաղի ընթացքը: Խաղն իրականացվում է «գրավյալների» տեսակի համաձայն: Երեխաներից ոմանք նշանակվում են ձկնորսությամբ, մնացած բոլորը փախչում են նրանից եւ փրկում են ծառի կոչվող դաստիարակը, օրինակ, Birch- ի մոտ: Երեխաները կարող են վազել մեկ եղեւնից մյուսը: Նա, ով ձկնորսություն է բռնել, առաջատար է դառնում:

Խաղի կրկնությունից, ծառի անվանումը («Դոմիկա») ամեն անգամ փոխվում է:

Դիդակտիկ խաղ «Ով է ապրում»:

Թեմա, բնակարան

Նպատակը. Համախմբեք երեխաների իմացությունը տարբեր տեսակի կենդանիների բնույթով բնակարանների մասին (միջատներ, երկկենցաղներ, թռչուններ, կենդանիներ):

Նյութ. Պլանշետ, մի կողմից, անձնական կենդանիները պատկերված են մի կողմից, իսկ մյուս կողմից `նրանց տները, օրինակ, Բերգոգուս, Բեթ: Պլանշետի հակառակ կողմում ծրարի մեջ կան նետերի ցուցանիշներ կենդանիների քանակով: Ռադիո փոխարեն, կարող եք լաբիրինթոսներ նկարել բազմաշերտ գծերից:

Խաղ. Երկու եւ ավելի երեխաներ մասնակցում են խաղին: Նրանք փոխարինում են առաջարկվող կենդանուն եւ սլաքը կամ լաբիրինթոսը որոշել իր տունը: Խաղի գործողությունների ճիշտ կատարմամբ երեխան ստանում է չիպ: Եթե \u200b\u200bպատասխանը սխալ է. Դասընթացը գնում է հաջորդ խաղացողին: Հաղթում է նա, ով խաղի ավարտին կլինի ավելի շատ չիպեր:

Դիդակտիկ խաղ «Ով է սնուցվում»:

Թեմա, սնուցում:

Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել կենդանիների սննդի տարբեր տեսակների (միջատներ, երկկենցաղներ, թռչուններ, կենդանիներ) բնության մեջ:

Նյութ, պլանշետ, որի վրա տարբեր կենդանիների համար տարբեր կենդանիների տարբեր տեսակներ են տեղադրվում: Իր կենտրոնում շարժիչ նետը ամրապնդվել է, հակառակ կողմում ծրարի վրա տեղադրված քարտեր `անհրաժեշտ կենդանիների նկարազարդումներով:

Խաղեր. Երկու եւ ավելի երեխաներ մասնակցում են խաղին: Այլապես, սնուցողի Emb- ի հանելուկը, տղաները գտնում են համապատասխան պատկեր կենդանու պատկերով եւ սլաքի օգնությամբ նշեք այն սնուցող կերակրման տեսքը: Answer իշտ պատասխանի համար `չիպը: Հաղթում է նա, ով խաղի ավարտը կլինի ավելի մեծ քանակությամբ չիպսեր:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք ձեր տունը»

Թեմա, սնուցում:

Game Traffic:

Տարբերակ 1. Երեխաները խաղում են մեկ առ մեկ: Երեխան կենդանիների քարտերը աճեցնում է գունային դաշտերի վրա, կախված նրանից, թե ինչ են կերակրում: Առաջադրանքն ավարտելուց հետո մանկավարժը ստուգում է որոշման ճիշտությունը, եւ յուրաքանչյուր սխալի համար խաղացողին տուգանային չիպ է տալիս: Հաղթում է նա, ով նրանց ավելի քիչ է խփում:

Տարբերակ 2. Երեխաները միմյանց համար մեկ քարտի միջոցով վերցրեք կենդանու պատկերով եւ նրա համար տուն գտեք, ապավինելով իրենց գիտելիքներին `տարբեր կենդանիների սննդի հատկությունների վերաբերյալ: Հաղթում է նա, ով ավելի շատ չիպսեր է ստանում առաջադրանքի ճիշտության համար:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է, ուրեմն ինչ»:

Թեմա, աճ:

Նպատակը. Խմել երեխաների իմացությունը աճի հիմնական փուլերի եւ կենդանի օրգանիզմների (բույսերի, կենդանիների, տղամարդու) զարգացման հիմնական փուլերի մասին:

Նյութ. Քարտերի մի շարք, որոնց վրա roos- ի փուլերը եւ բույսերի կամ կենդանիների զարգացումը (ոլոռ, dandelion, ելակ,
Գորտեր, թիթեռներ եւ այլն), ինչպես նաեւ անձ (մանկություն, մանկություն, պատանեկություն, երիտասարդություն, հասունություն, ծերություն):

Game Traffic:

Տարբերակ 1. Երեխային առաջարկվում է քարտեր քայքայվել ապրուստի աճի եւ զարգացման կարգի կարգով (օրինակ, թիթեռ-Կապետրյան. Ձու `տիկնիկ` թե որն է Հետո

Ընտրանք 2. Դաստիարակը ծալում է քարտերը, միտումնավոր սխալմամբ թույլ է տալիս իրենց կարգի մեջ: Երեխաները պետք է շտկեն դա եւ բացատրեն իրենց որոշման ճիշտությունը:

Դիդակտիկ խաղ «Եկեք օգնենք գործարանին»

Թեմա, աճ:

Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել բույսերի աճի համար անհրաժեշտ պայմանների մասին (ջուր, թեթեւ, ջերմություն, սննդանյութեր); Զորավարժություններ գործարանի տեսքով որոշակի պայմանների պակասը որոշելու գործում:

Նյութ. Քարտերի հավաքածու `սենյակային բույսերից մեկի նկարով (օրինակ, բալզամին) լավ եւ վատ վիճակում (խունացած, դեղնավուն տերեւներ, ծաղկամանով թեթեւ հող, սառեցված բույս \u200b\u200bեւ այլն); Բույսերի համար անհրաժեշտ պայմանները, որոնք պատկերում են բույսերի համար անհրաժեշտ պայմանները (դեղին լույս, կարմիր-ջերմություն, կապույտ - ջուր, սեւ - սննդարար հող); Չորս քարտեր, որոնք պատկերում են առողջ բույս \u200b\u200bեւ նրա համար անհրաժեշտ չորս պայմանների մոդելավորում:

Game Traffic:

Տարբերակ 1. Խաղի սկզբում երեխաները ծանոթ են գործարանի աճի եւ զարգացման համար անհրաժեշտ պայմանների մոդելներին: Այնուհետեւ չորս քարտերը պատկերված են նույն բույսի պատկերով լավ վիճակում, նշելով նույն մոդելները: Երեխաները պետք է բացատրեն գործարանի բնականոն վիճակի պատճառը:

Տարբերակ 2. Քարտի մոդելները նվազում են երեխայի առջեւ սեղանի վրա, իսկ հավաքածու կտավը, մանկավարժը մի գործարանի մասին պատմություն է, օրինակ. «Բալզամինը պատրաստում է պատուհանի վրա եւ ուրախանում է առաջին գարնանը , Արեւի ճառագայթները ավելի մեծ են, քան հողի ջուրը դառնում է ավելի ու ավելի քիչ: Երկուշաբթի երեխաները նկատեցին, որ բալզամինի տերեւները ցանկանում են եւ իջնում: Ինչ անել?" Առաջարկեք երեխաներին օգնել գործարանին. Ընտրեք մեքենայի կետի մոդելը գործարանի համար անհրաժեշտ պայմանների պատկերով: Answer իշտ պատասխանի համար `չիպը: Նա, ով վաստակում է ավելին, քան նրանց թիվը, պարտված է:

Դիդակտիկ խաղ «Անտառ - տուն կենդանիների համար»

ԹԵՄԱ. Բնության համայնք:

Նպատակը. Համախմբեք երեխաների գիտելիքները անտառի մասին որպես բնական համայնք; Խառը անտառի բնապահպանական մակարդակների (հատակների) մասին գաղափարներ ձեւավորելու եւ դրանցում կենդանիների տեղում:

Նյութ. Ինքնաթիռի մոդել, չորս խառը անտառի գծի պատկերով. 1 - բուսական ծածկ, 2 - թուփ, 3 - փխրուն ծառեր: Կենցաղներից յուրաքանչյուրը հատուկ պարեր պատրաստեց կենդանիների թվերը կցելու համար: Պլանշետի հակառակ կողմում ծրարի մեջ կան տարբեր կենդանիների ուրվագիծ. Թրթուրներ, երկկենցաղներ, սողուններ, թռչուններ, կաթնասուններ:

Game Traffic:

Տարբերակ 1. Երեխաները խաղում են մեկ առ մեկ, իսկ մնացածը ստուգում են առաջադրանքի ճիշտությունը `բոլոր կենդանիներին« հատակների »միջոցով լուծել իրենց բնակավայրից: Հաղթում է մեկը, ով ամենաքիչը սխալներ է թույլ տալիս:

Ընտրանք 2. Սեղանի շրջանառության մեջ դրված կենդանիների ուրվագիծը վերեւում: Երեխաները միմյանց հետ մեկնում են մեկ ուրվագիծ, որը կոչվում է կենդանու եւ որոշում իր տեղը անտառում: Միեւնույն ժամանակ, երեխան պետք է բացատրի իր ընտրության ճիշտությունը: Ճիշտ պատասխանի համար `չիպը: Եթե \u200b\u200bխնդիրը սխալ է, ապա կենդանու կինոնկարը տեղադրված է սեղանի վրա, եւ գործողությունը կրկնվում է մեկ այլ երեխայի կողմից:

Դիդակտիկ խաղ «Էկոլոգիական բուրգ» «Թռչուններ»

Թեմա, Թռչուններ:

Նպատակը. Գիտելիք ձեւավորել բնության մեջ թռչունների ամենապարզ շղթաների մասին. Ապահովեք բույսերի աճի եւ կենդանիների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմանների ապահովում:

Նյութը:

1 տարբերակ, ինքնաթիռ: Տարբեր գույների քարտերի հավաքածու (դեղին, կապույտ, կարմիր, սեւ), արտացոլելով բույսերի եւ կենդանիների կյանքի աճի համար անհրաժեշտ պայմանները. Բույսերի եւ թռչունների անձնական նկարազարդումներով երեք քարտերի հավաքածուներ, օրինակ, սոճին - Pine Cones - փայտփորիկ:

2 Ընտրանքներ, զանգված Յոթ խորանարդի հավաքածուներ, որտեղ չորս խորանարդ տարբեր գույներ, հիմք ընդունելով բույսերի եւ կենդանիների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմանների վրա. Հինգերորդ պատկերված բույսերում. բեւեռի վրա `թռչունների կերակրումը; Յոթերորդ - թռչուններ: Օրինակ, Rowan - Rowan Հատապտուղներ - Bullfinch; Spruce - եղեւնի Bump - Crest; Oak - Արդարություն - COYK; ALGAE - Snail - Duck; Խոտ - մորեխ - արագիլ:

Game Տեղափոխել, նման է նախորդ խաղերին: Այնուամենայնիվ, բուրգը կազմելիս անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել հետեւյալ կանոններին. Տարբեր գունավոր խորանարդներ կազմակերպվում են հորիզոնական, իսկ բույսերի եւ կենդանիների նկարազարդմամբ երեք խորանարդ, մեկ առ մեկ `սննդի շղթաներով ցուցադրվում է Բնության մեջ.

Դիդակտիկ խաղ «Քայլեք դեպի անտառ»

Թեմա. Վարք անտառի մեջ:

Նպատակը `ձեւավորել անտառի բնակիչների նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունք. ընդլայնել երեխաների իմացությունը անտառի վարքի կանոնների մասին. Զորավարժություններ `նախազգուշացման եւ շրջակա միջավայրի նշանների արգելում:

Նյութ. Պլանշետ `անտառային փայլով, մի քանի ճանապարհներով, որոնց վրա տեղադրվում են նախազգուշացման նշաններ. Երեխաների ուրվագիծ, որոնք կարող են տեղափոխվել ճանապարհներով. Ծրարով արգելող շրջակա միջավայրի նշանների մի շարք («Մի մղեք ձորը». «Մի տրոհեք սնկով, հատապտուղներին»; «Մի քանդեք տներ». «Մի քանդեք հրեշները ";« Մի բռադրեք թիթեռներ »;« Մի գոռացեք »;« Մի ներառեք բարձր երաժշտություն »;« Մի փչացրեք թռչնի բույնները »:

Game Traffic:

Խաղին կարող են մասնակցել մի խումբ երեխաների, ովքեր գնում են «անտառ»: Առաջին փուլում տղաները պետք է անցկացվեն «Ուղու» վրա, ասեք, որ այն գտնվում է դրա վրա, համապատասխան բնապահպանական նշաններ սահմանելու համար, որոնք կօգնեն պահպանել անտառի վարքի կանոնները:

Երկրորդ փուլում երեխաները ճանապարհորդում էին «անտառային ճանապարհներով», որտեղ կազմակերպվում են բնապահպանական տարբեր նշաններ: Տղաները պետք է բացատնեն իրենց վրա անտառի վարքի կանոնները: Answer իշտ պատասխանի համար `չիպը: Հաղթում է նա, ով շահում է չիպերի առավելագույն քանակը:

Դիդակտիկ խաղ » Էլեկտրաէներգիայի ցանցը բնության մեջ "

Նպատակը. Երեխաների գաղափարները ձեւավորել սննդի շղթաների մասին եւ նրանց մեջ տեղավորել տարբեր կենդանիների տեսակներ:

Նյութը:

1 տարբերակ. Նկարները կտրված են երկու մասի, երբ ձեւավորվում է մատակարարման ցանցը, կենդանիներ եւ կերեր, որոնք ուտում են, ինչպես բանջարեղեն, այնպես էլ կենդանին:

2 տարբերակ. Նկարները կտրված են երեք մասի, մատակարարման ցանցը ներառում է բույս, խոտաբույս \u200b\u200bկամ ամենատարածված կենդանիներ, գիշատիչ:

Game Traffic:

Առաջին փուլումՆկարները կտրելը ներկայացվում է այնպես, որ յուրաքանչյուրն ունի իր հատուկ սուբլարկումը, տարբերվում է այլից: Ըստ նրա, երեխաները գտնում են համապատասխան նկարի մասեր, դրանք ճիշտ կազմված են, ծանոթացեք մատակարարման ցանցին, նրանք որոշում են դրա մեջ դրա մեջ տեղն է:

Երկրորդ փուլումԿտրող նկարները կարող են նույնը ունենալ կտրվածքների տակ: Նման նկարների պատրաստման ժամանակ երեխաները ավելի մեծ անկախություն են ցուցաբերում, կենդանիների տեղը էլեկտրաէներգիայի շղթայում որոշելու համար:

Դիդակտիկ խաղ «Տարվա եղանակներ»

ԹԵՄԱ. Բնության համայնք:

Նպատակը. Եզրագծերի մոդելների վերաբերյալ գաղափարներ ձեւավորել ցերեկային լույսի տեւողության համաձայն. Show ույց տվեք օրվա եւ բնության միջեւ տեղի ունեցող երեւույթների միջեւ փոխհարաբերությունները տարբեր եղանակներին:

Նյութ. Տարբեր գույների չորս հաբեր, համապատասխանում է տարվա ժամանակին (սպիտակ, կարմիր, կանաչ, դեղին), որի վրա ներկայացվում է յուրաքանչյուր սեզոնի օրվա տեւողությունը. Գրպաններ, այս մրցաշրջանի բնութագրող երեւույթների նկարազարդումների համար:

Game Traffic:

Երեխաները դիտում են պլանշետներ, որոշեք յուրաքանչյուրի սեզոնը `երկնքում արեւի գույնի եւ հետագծի համաձայն. Ամռանը` ամենամեծ հետագիծը `փոքր; Աշնանը եւ գարնանը `Equinox- ը: Որոշելով տարվա ժամանակը, երեխաները պետք է քայքայվեն գրպանների նկարազարդում այս մրցաշրջանի բնույթի բնույթի եւ պատմեք դրանց մասին:

Դիդակտիկ խաղ «Բնապահպանական երիցուկ»

ԹԵՄԱ. Բնության համայնք:

Նպատակը. Երեխաների ներկայացումը համախմբել կենդանի եւ անասնավոր բնույթով բնութագրական երեւույթների մասին տարբեր եղանակներին, նրանց հարաբերություններում եւ փոխկապակցվածությունից:

Նյութը, չորս գորգ (երիցուկի ներկ) տարբեր գույների (սպիտակ, կանաչ, դեղին, կարմիր) `ըստ եղանակների եւ ծաղկաթերթերի հավաքածուի, կենդանի եւ անիմաստ բնույթ ունեցող տարբեր երեւույթների պատկերով, Օրինակ, բաց թողնելով հովիտը հովտի շուշան, թռչունները գալիս են բույններով եւ այլոց հետ:

Game Traffic:

Չորս երեխա է խաղում, բոլորը պետք է հավաքեն համապատասխան սեզոնի մարգարիտ ծաղկաթերթեր եւ պատմեն բնութագրական երեւույթների մասին ինչպես անիմաստ, այնպես էլ վայրի բնության մեջ:

Դիդակտիկ խաղ «Enchanted Letter»

Թեմա, մրգեր եւ բանջարեղեն:

Նպատակը. Երեխաների ներկայացումը համախմբել բանջարեղենի եւ մրգերի բնորոշ նշանների վերաբերյալ, նրանց դերը մարդու առողջության պահպանման գործում. Ներկայացնել մոդելավորում, որպես բանջարեղենի եւ մրգերի ընդհանրացված գաղափար ձեւավորելու միջոց:

Նյութ. Հինգ պլանշետներ բանջարեղենի եւ մրգերի բնութագրական նշանների օրինակներով (գույնը, ձեւը, մեծությունը, սննդի մեջ օգտագործումը, աճի վայրը); Բանջարեղենի եւ մրգերի այգիների համար օբյեկտիվ սխեմատիկ գծագրերի մի շարք:

Game Traffic:

Երեխաները համարում են օբյեկտիվ սխեմատիկ մոդելներ, որոնք բացահայտում են բանջարեղենի եւ մրգերի բնութագրական նշանները:

Ընտրանք 1. Բանջարեղենի եւ մրգերի բնութագրական նշանների մոդելային մոդելների համաձայն, երեխաները լուծում են դոկտոր Աբոլիտի հանելուկները, որպեսզի օգնեք նրան որոշել, թե ինչ բանջարեղենն ու մրգերը օգտակար են մարդու առողջության համար:

Տարբերակ 2. Ըստ մոդելների, մեկ երեխա որոշակի բանջարեղենի կամ մրգերի հանելուկ է, մնացած երեխաները կռահում են եւ պատմում են մարդկային առողջության պահպանման գործում:

Դիդակտիկ խաղ «Flower-յոթ աստիճան»

ԹԵՄԱ. Բնական համայնք

Նպատակը. Մշակել մտածելակերպ; դաստիարակեք բարոյական ինքնության դրական հատկություններ. ձեւավորել երեխաների հմտություններ հայրենի մեծահասակների հետ. Թարմացրեք համատեղ կարիքները. Զարգացնել փոխադարձ կարեկցանքի զգացողություն:

Game Traffic:

Ընտանեկան յուրաքանչյուր թիմ ստանում է ծաղիկներ-յոթ հատուկ: Խաղի մասնակիցները բեղմնավորված են յոթ ցանկությամբ (ծնողները օգնում են արձանագրել նախադպրոցականների ցանկությունները). Երեք ցանկությունները ծնողների համար երեխայի մասին մտածում են, երեքը `մեծահասակ, միզա, մի ցանկություն կլինի:

Ծնողներն ու երեխաները փոխում են ծաղկաթերթեր եւ ընտրում են ծաղկաթերթերը, ովքեր ցանկանում են, որ իրենք իսկապես հաճելի են նրանց համար: Մի թիմ հաղթում է, որն ունի առավել ցանկալի ծաղկաթերթեր, որտեղ ենթադրյալ ցանկությունները համընկնում են իրականի հետ:

Դիդակտիկ խաղ «Խոսակցություն անտառի հետ»

Նպատակը. Մշակել երեխաների ստեղծագործական երեւակայությունը, քննություններով հարստացնելով ելույթը. Սովորեք հանգստանալ:

Game Traffic:

Դուք սպասում եք անսովոր ճանապարհորդության: Մենք մտավոր կտեղափոխենք անտառ: (Երեխաները ծածկում են իրենց աչքերը, հենվելով աթոռների հետեւի մասում, հանգիստ ձեռքերը գտնվում են գրկում :) Ձեր շուրջը անտառում մի շարք ծաղիկներ, թփեր, ծառեր, խոտ:

Ձգեք աջ ձեռքը առաջ եւ «շրջեք» ծառի միջքաղաքը. Ինչ է նա: Հիմա բարձրացրեք ձեր ձեռքը եւ թակել սաղարթը. Ինչ է նա: Ձեռքերդ իջեցրեք եւ ծախսեք շեղբերների վրա. Որոնք են դրանք: Ծխեք ծաղիկները, ովքեր ոգին գծված է լիարժեք կրծքով եւ այս թարմությունը պահում:

Դեմքը դրեք թարմ քամու քուի հետ: Լսեք անտառային հնչյուններին. Ինչ եք լսել:

Երեխաները լուռ լսում են: Ականջի յուրաքանչյուր երեխա ուսուցչին անվանում է ձայն կամ ժանգ:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ պտուղներ, որոնց վրա ծառի աճում է»

Նպատակը. Ուժուժեղ եղեք երեխաների եւ նրանց պտուղների երեխաների խոսքում. Զորավարժություններ առաջարկվող գործի նշանակման գործնական ձուլման եւ ընտանիքում բայ եւ ածականով գոյականների ներդաշնակեցման գործնականում:

Առաջադրանք 1. Իմացեք գործարանը իր մրգերի համար եւ լրացրեք առաջարկը:

Կաղնիները աճում են ... (կաղնու):
Խնձորներն աճում են ... (խնձորի ծառ):
Թռիչքները աճում են ... (զուգված եւ սոճին):
Ryabina- ի փունջները աճում են ... (Ռյաբինա):
Ընկույզները աճում են ... (Oshness):

Առաջադրանք 2. Հիշեք բույսերի մրգերի անվանումը եւ ավարտեք առաջարկը:

Կաղնու վրա հասունացել է շատ ... (կաղին):
Երեխաները նկարահանվել են հասած խնձորի ծառերով ... (խնձոր):
Սփրեյի գագաթները թեքված են հավաքածուի ծանրության տակ ... (Cones):
Թողարկված Rowan- ի վրա վառ լույսերը այրվել են ... (հատապտուղների սահմաններ):

Առաջադրանք 3. Գործարանից տող պահեք իր պտուղներից եւ առաջարկեք առաջարկ (իրականացվում է առարկայական նկարներով):

• Կաղնու փունջ սահմաններ հատապտուղներ
• Բացահայտ խնձոր կաղնու
• Խնձորի ծառերի ընկույզ

Առաջադրանք 4. Նույնը բույսերի նկարներով եւ նրանց տերեւներով:

Դիդակտիկ խաղ «Dwarfs անտառում»

Նպատակը. Մահալմիմիմը նշանակում է որոշակի իրավիճակում պատկերացնել բնութագրական շարժումները, կենտրոնանալով միայն ուսուցչի եւ նրանց գաղափարների խոսքերի վրա:

Game Traffic:

Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին հագնել թզուկների գլխարկներ. «Այսօր մենք կհանդիպենք փոքր կախարդական տղամարդկանց հետ` գաճաճ, եւ մենք կխաղանք նրանց հետ »:

Live թզուկներ անտառում: Ծառերը կլոր հաստ են աճում, բոլորը փշոտ ճյուղերով: Dwarfs- ը անհայտանում է դժվարությամբ `շաֆերի միջոցով, մասնաճյուղերը մեծանում են, տարածվում են մեծ ջանքերով: Թվում էր, թե անտառում լույս է տեսել լույսի մասին. Ծառերը միմյանցից են սիրում եւ հեռու (թզուկները նայում են շուրջը):

Այժմ թզուկները հեշտությամբ սայթաքում են ծառերի միջեւ (դրանք ճկուն են, խելացի). Ինչ-որ տեղ պետք է անցնել Tiptoe- ի նեղ ճանապարհով:

Թզուկները դուրս եկան գեղձ, եւ կա մուկ: Թզուկներ հանգիստ միջով քայլ առ քայլ, ուշադիր, ոչ թե քայլելու: Հետո տեսան նապաստակը եւ թող ցատկեն նրա հետ: Հանկարծ թփերի հետեւից մոխրագույն գայլը դուրս եկավ եւ ինչպես է նա տրտմեց:

Թզուկները շտապեցին թաքնվել թփերի տակ (սեղանների տակ) եւ հանգիստ հանգիստ նստել:

Գայլը դուրս եկավ իր ճանապարհը, եւ թզուկները գնացին տուն. Անցնել Tiptoe- ի նեղ ճանապարհով. Այժմ անհրաժեշտ է նիհարել եւ տախտակամածի տակ բարձրանալու մասին. Որտեղ կանցկացվի տակառը, որտեղ պտտվում է Քու: Արդեն տունն մոտ է. Թզուկներն անհետանում են տագնապի միջոցով, մասնաճյուղերը մեծապես տարածվում են:

Օ ,, հոգնել: Մենք պետք է հանգստանաք ձեր աթոռների վրա: (Երեխաները նստած են տեղերում):

Դիդակտիկ խաղ «Blooms - Blooms»

Նպատակը. Զարգացնել լսողական ուշադրությունը երեխաների կողմից, ազդեցություն:

Կանոն. Ձեռքեր բարձրացրեք միայն այն դեպքում, եթե կա ծաղկող առարկա (բույս, ծաղիկ):

Խաղեր. Երեխաները նստում են կիսաշրջանի մեջ եւ ձեռքերը դնում նրա ծնկներին:

Ուսուցում. Ես կանչելու եմ իրեր եւ հարցնելու. Ծաղկում: Օրինակ, «խնձորի ծառը ծաղկում է», «Կակաչ ծաղիկներ»: Եվ այլն

Եթե \u200b\u200bդա իրականում այդպես է, ապա երեխաները պետք է ձեռքերը բարձրացնեն:

Եթե \u200b\u200bես անվանեմ չարաճճի առարկա (ծառ, սոճին, տուն եւ այլն), ապա ձեր ձեռքերը չպետք է բարձրացվեն:

Դուք պետք է ուշադիր լինեք, քանի որ ես կբարձրացնեմ ձեր ձեռքերը եւ ճիշտ եւ սխալ: Ով է սխալվելու, կվճարեն չիպը:

Դաստիարակը սկսում է խաղը.
«Վարդը ծաղկում է»: - եւ ձեռքերը բարձրացնում է:

Երեխաները պատասխանում են. «Ծաղկում է»: - եւ նաեւ ձեռքեր բարձրացնել:
«Pine Blooms»: - Եվ ձեռքերը բարձրացնում է, եւ երեխաները պետք է լռեն:

Նախադպրոցական տարիքը խթանման փուլ է անհատի բնապահպանական մշակույթի զարգացման գործում: Բնապահպանական խաղերը նպաստում են ոչ միայն բնության օբյեկտների եւ երեւույթների իմացությանը, այլեւ ձեւավորել շրջակա բնույթի զգույշ եւ ոչ կործանարար բուժման հմտություններ:

Խաղում, երեխաները սովորում են. Սիրել, իմանալ, հոգ տանել եւ սահմանել:

Առաջարկվող խաղերը պարունակում են հետաքրքիր փաստեր կենդանիների եւ բույսերի կյանքի, հանելուկների եւ բնության վերաբերյալ բարդ հարցերի մասին եւ նպաստում հետաքրքրասիրության զարգացմանը:

Խաղ գնդակի հետ "Ես գիտեմ ..."

տեղավորել. Մեկ տեսակների օբյեկտի մի քանի օբյեկտ անվանելու հմտություն ձեւավորելու համար:

Զարգացնել օբյեկտները ընդհանուր հիմունքներով համատեղելու ունակությունը:

Խաղային գործողություններ.

Երեխաները դառնում են շրջան, կենտրոնում `առաջատար գնդակի հետ: Ներկայացուցիչը նետում է գնդակը եւ անվանում է բնության առարկաների դասը (թռչուններ, ծառեր, ծաղիկներ, կենդանիներ, բույսեր, միջատներ, ձուկ): Գնդակը բռնելով մի երեխա ասում է. Երկրորդ երեխան տանում է գնդակը եւ ասում. «Թռչուններ» եւ այլն:

«Թռչուններ, ձուկ, գազաններ»

Նպատակը. Զորավարժեք երեխաներին որոշակի խմբի առարկա կանչելու ունակությամբ:

Խաղային գործողություններ.

Ներկայացուցիչը գնդակը նետում է երեխային եւ տալիս է «թռչուններ» բառը: Գնդակը գրաված երեխան պետք է վերցնի տեսակների հայեցակարգ, օրինակ, «ճնճղուկը» եւ գնդակը ետ նետեք: Հաջորդ երեխան պետք է զանգի թռչունին, բայց չկրկնվի: Նմանապես, կա խաղ «գազաններ» եւ «ձուկ» բառերով:

«Գուշակիր, թե ինչն է ձեռքին»

Նպատակը.Ձեռք բերեք սենսորային բանջարեղենը, մրգերը եւ հատապտուղները:

Խաղային գործողություններ.

Երեխաները կանգնած են շրջապատում, ձեռքերը, որոնք պահում են նրա մեջքը: Դասավանդը դրել է բանջարեղենի, հատապտուղների եւ մրգերի երեխաների ձեռքը: Երեխաները պետք է գուշակեն: Դաստիարակը ցույց է տալիս, օրինակ, տանձ եւ խնդրում է որոշել, թե ով ունի օբյեկտի նույն առարկան (մրգեր, բանջարեղեն, հատապտուղ):

«Գուշակիր, թե որ թռչունը երգում է»:

Նպատակը.Թռչունների ձայնային գրառումը որոշելու ունակություն:

Որոշեք, թե որ թռչունը երգում է եւ ինչպես է երգում (լավ, առողջ, մեղեդային, սրիդլի, հանգիստ, կոտրված եւ այլն):

Երկաթուղային հետաքրքրություն եւ հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը առաջարկում է լսել թռչունների ձայների գրառումը: Անհրաժեշտ է որոշել, թե որ թռչունը երգում է: Ինչպես կարող եմ քվեարկել, թե թռչունը ինչ է երգում եւ ինչպես: Առաջարկեք երեխաներին զբաղվել թռչունների երգերի հնչյունների արտահայտմամբ: Խաղն օգտագործում է սկավառակ, թռչունների ձայնագրմամբ:

«Անտառային բույսեր, այգի, այգեգործություն»

Նպատակը.Հեռացնել երեխաները անտառային բույսերի, պարտեզի եւ պարտեզի վրա:

Խաղային գործողություններ. Նման է «Ես գիտեմ ...» խաղին

«ԳԱՐԴԵՆ ԳՈՒԴԱՐ»

Նպատակը.Ամրապնդեք երեխաների իմացությունը այն մասին, թե ինչն է աճում պարտեզում կամ պարտեզում:

Մշակել հիշողությունը երեխաների մոտ, Ուշադրություն:

Խաղային գործողություններ.

Դասավանդողը զամբյուղ է բերում բանջարեղենով եւ մրգերով:

Երեխաներ, ես անխուսափելիորեն շփոթում էի բանջարեղենն ու մրգերը: Օգնեցեք, խնդրում եմ. Խաղի ընթացքի մեջ երեխաները ընդհանրացնում են առարկաները մեկ բառով, որոշում են բանջարեղենի եւ մրգերի աճող տեղը:

"Ինչ է դա?"

Նպատակը.Զորավարժեք երեխաներին կենդանի կամ անոնիմական առարկաները գուշակելու ունակությամբ Բնություն:

Պատմեք իրերի նշաններ:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը կամ կապարը ոգեկոչում են կենդանի կամ աննկատ բնույթ եւ սկսում են թվարկել իր նշանները, եւ երեխաները պետք է գուշակեն նշված օբյեկտը:

«Ինտրիա հարցեր»

Նպատակը.Զարգացնել բծախնդրություն եւ ճարպկություն:

Խաղային գործողություններ.

Դաստիարակը մարտահրավեր է կարդում.

Չորս ծովախեցգետն աճեց:

Յուրաքանչյուր եղեւնիի վրա -

Չորս մեծ ճյուղեր

Յուրաքանչյուր մեծ ճյուղի վրա -

Չորս փոքր ճյուղեր

Յուրաքանչյուր փոքր մասնաճյուղի վրա -

Չորս խնձոր:

Քանի խնձոր:

«Թռչող, լողում, վազում է»

Նպատակը.Պատկերացրեք օբյեկտը տեղափոխելու միջոց:

Խաղային գործողություններ.

Առաջատարը զանգում է կամ ցույց է տալիս վայրի բնության օբյեկտը եւ երեխաներին առաջարկում է պատկերել այս օբյեկտը տեղափոխելու ճանապարհը: Օրինակ, «արջ» բառով երեխաները սկսում են ընդօրինակել արջի նման քայլելը. «Քառասուն» երեխաները սկսում են ձեռքերը ցրել եւ այլն:

«Թռչունների թռիչք»

Նպատակը.Ճանաչել եւ զանգահարել ձմեռային եւ թռիչքային թռչուններին:

Ամրացրեք «ձմեռելու» հայեցակարգը, «թռիչքը»:

Խաղային գործողություններ.

Սեղանի վրա քայքայվել են թռչունների առարկայի նկարները: Խաղի յուրաքանչյուր մասնակից տանում է նկարը եւ «շրջվում» որոշակի թռչնի մեջ: Երիտասարդը ասում է. «Ես ագռավ եմ», - «Ես ճնճղուկ եմ», - «Ես - կռունկ», «Ես - կուկո»: Եվ այլն Ըստ առաջատար ազդանշանի. «Մի անգամ, երկու, ձեր տեղում երեքը թռչում են»: Երեխաները, ովքեր ձմեռող թռչունների պատկերով նկարներ ունեն մեկ այլ պայմանական նշան (գարնանային լանդշաֆտ): Կարող եք մի քանի անգամ խաղալ, երեխաները պետք է տարբեր նկարներ տանեն:

«Մենք նման ենք, այլ ոչ թե»

Նպատակը.Մշակվել երեխաների մեջ `վերացական, ընդհանրացնել, տեղ հատկացնել օբյեկտներ,

Նմանատիպ հատկություններ եւ գերազանց, համեմատեք, համեմատեք իրերը կամ պատկերները:

Խաղային գործողություններ.

Խաղն օգտագործում է խաղային էկրան երեք «Windows - slots» - ով, որի մեջ ժապավենները տեղադրվում են հատկությունների խորհրդանիշներով. Ժապավեններ - շերտեր օբյեկտների նշանակման հատկություններով: Առաջին եւ երրորդ «պատուհանի» շերտերով օբյեկտների պատկերով տեղադրված են, երկրորդը `շերտը` հատկությունների նշանակմամբ:

Ընտրանքները կարող են տարբեր լինել.

1 տարբերակԵրեխային առաջարկվում է սահմանել «էկրանը», որպեսզի առաջին եւ երրորդ պատուհանում կան օբյեկտներ, երկրորդ «պատուհանում» նշված հատկություններով:

Խաղը յուրացնելու սկզբնական փուլում խաղը տիրապետելու խաղը, գույքը սահմանվում է որպես մեծահասակ, ապա երեխաները կարող են ինքնուրույն տեղադրել առանձնահատկություն: Օրինակ, առաջին «պատուհանը» `խնձոր, երկրորդ« պատուհանը »` շրջանակը, երրորդ «պատուհանը», գնդակը:

Ընտրանք 2: Երկրորդը մեկնում է առաջին «պատուհանը», երկրորդը, ընտրում եւ սահմանում է տվյալ գույքը, որը տվյալներն ունեն, երրորդը պետք է գտնվի առաջին եւ երկրորդ «պատուհանի» թեման: Յուրաքանչյուր ճիշտ ընտրության համար երեխաները ստանում են չիպ: Առաջին փուլից հետո երեխաները փոխում են տեղերը:

3 տարբերակ. Օգտագործվում է զարգացման վերջին փուլերում: Կարող եք խաղալ երեխաների մեծ խմբի հետ: Երեխան «հանելուկ» է դարձնում. Պատկերներ է ստեղծում առաջին եւ երրորդ «պատուհանի» մեջ, որն ունի ընդհանուր գույք, իսկ երկրորդ «պատուհանը» թաքնված է: Մնացած երեխաների մնացած մասը ճանաչվում է, քան պատկերները նման են: Երեխան, որը հավատարմորեն անվանել է ընդհանուր սեփականություն, իրավունք ստացեք բացել երկրորդ «պատուհանը» կամ նոր «հանելուկ» պատրաստել:

«Ով է ապրում, որտեղ»:

Նպատակը.Որոշեք կենդանիների բնակավայրի տեղը, ճիշտ սահմանեք օբյեկտի «տան» տեղը:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչների նկարներում կենդանիների պատկերներով եւ երեխաների մոտ `տարբեր կենդանիների բնակավայրերի պատկերներով (Նորա, խոռոչ, Բեռլոգա, գետ, բույն եւ այլն):

«Սեզոններ»

Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորվել տարվա օրերի հայեցակարգը եւ վայրի բնության կյանքի կախվածությունը սեզոնային փոփոխություններից, որոնք տեղի են ունենում աննշան բնույթով:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ եղանակները անընդհատ փոխարինվում են: Երեխաները հետեւողականորեն կանչում են սեզոններ եւ բնութագրական առանձնահատկություններ:

Դասավանդը ցույց է տալիս տարուի տարու եւ պատկերների նկարներ, որոնք տեղի են ունենում տարբեր փոփոխություններ, օրինակ, սպիտակ-ձմեռային նապաստակ; Ձնաբուքը ծաղկում էր - Գարուն, հասուն Ելակի - ամառ եւ այլն: Երեխաները պետք է բացատրեն նկարի բովանդակությունը:

«Հարցի պատասխան»

Նպատակը.Մշակել հարցերին պատասխանելու ունակությունը:

Show ույց տալ ճարպակալումը, խելքը:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը հարցեր է տալիս, եւ երեխաները պատասխանում են

Հարցեր.

1. Ինչու է տղամարդը հետ նայում: (Քանի որ նա իր գլխին աչք չունի):

2. Ինչ է վազում կատուն: (Ես չգիտեմ ինչպես թռչել):

3. Ինչ սանրերը չեն ասում գլուխը: (Petushin):

4. Քանի ձու կարող եք ուտել դատարկ ստամոքս: (Մի բան. Առաջինից հետո դատարկ ստամոքս չի լինի):

5. Որն է սագի սագը: (ափից):

6. Ինչ եք հասնում երկինք: (նայել).

7. Ինչ է վազում շունը: (երկրի վրա).

8. Ինչ կարելի է տեսնել փակ աչքերով: (քնել):

9. Ինչ է թխել ձեր հացը: (առանց ընդերքի):

10. Ինչ է լեզուն բերանում: (Ատամների համար)

11. Ով ունի գլխարկ առանց գլխի, ոտքի առանց կոշիկի: (սնկ):

«Ծաղիկներ» (շարժվող խաղ)

Նպատակը. Զանգահարեք եւ տարբերեք ծաղիկները:

Բարձրացնել սերը եւ իրենց գեղեցկությամբ հիանալու ունակությունը:

Խաղային գործողություններ.

Երեխաները հիշում են այգին եւ անտառային ծաղիկները, համեմատեք դրանք:

Խաղի յուրաքանչյուր մասնակից ընտրում է ծաղկի զինանշան: Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր պատկերը: Նույն անունը չի կարող լինել մի քանի երեխաների մեջ:

Շատ բանով, ընտրված ծաղիկը, օրինակ, Վասիլուկը, սկսում է խաղը:

Նա կանչում է մի քանի ծաղիկ, ինչպիսիք են կակաչը կամ վարդը: Mac- ը վազում է, եւ Վասիլուկը բռնում է նրան: Երբ Մակուն սպառնում է բռնել վտանգի, նա կոչ է անում խաղին մասնակցող մի քանի ծաղիկների: Վազում է անունով ծաղիկը:

Flower Flower- ը փոխում է իր անունը եւ կրկին միացնում խաղի մեջ: Նա, ով հաղթում է նրան, ով երբեք չի բռնել:

«Փազլներ»

Նպատակը. Ընդլայնելով երեխաների գիտելիքները կենդանիների եւ բանջարեղենի աշխարհի մասին:

Նպաստել արտացոլման ունակությանը, եզրակացության:

Երկաթուղային բարեկամական վերաբերմունք կենդանիների եւ բույսերի նկատմամբ:

Խաղային գործողություններ.

Դաստիարակը կամ պատրաստված երեխան մարտահրավերներն է դարձնում - Փազլներ.

1. Այգում նստած է վեց ճնճղուկ, եւս հինգը, եւս հինգը: Կատուն պայթեց եւ բռնեց մեկ ճնճղուկ: Քանի ճնճղուկ է մնացել:

2. Ձիերը վազեցին 40 կմ: Քանի կիլոմետր վազեց յուրաքանչյուր ձի:

3. Պոլյանան մեծացավ պարտեզի ծաղիկներ. Daisies, Cornflowers, Roses, Clover, Violet. Tanya Ripped բոլոր 1 վարդ, 2 երեքնուկ, 3 երիցուկ: Որքան գույներ փունջում: (Որոշեք պարտեզի եւ անտառների ծաղիկները, հաշվեք միայն անտառային ծաղիկները):

4. Ծաղկամաններում պտուղները ստում են. Բանան, նարնջագույն, խնձոր, լոլիկ, վարունգ, կիտրոններ: Որքան պտուղ է ընկնում ծաղկամանի մեջ:

5. Այգին բարձրացավ հյութալի, համեղ խնձոր եւ մանդարիններ, հասած կեռաս եւ սմբուկ: Քանի բան բանջարեղեն է աճում պարտեզում:

«Գտեք գովազդի վրա»

Նպատակը. Շարունակեք ծանոթանալ կենդանիների եւ թռչունների առանձնահատկություններին (տեսքը, պահվածքը, բնակավայրը)

Մշակել տրամաբանական մտածողությունը:

Խաղային գործողություններ.

Մանկավարժը երեխաներին առաջարկում է խաղալ: Բացատրում է խաղի կանոնները, անհրաժեշտ է ուշադիր լսել գովազդը եւ կռահել, թե ում մասին է խոսքը (կենդանական կամ թռչուն), որը կոչվում է հայտարարություն: Նա, ով կռահեց, չիպ է ստանում, իսկ խաղի վերջում ամփոփված է:

1. Գնացեք այցելելու ինձ: Հաստատություններ չկան: Ես միշտ հագնում եմ քո տունը:

2. Ընկերներ: Ում են պետք ասեղներ, կապվեք ինձ հետ:

3. Վերցրեք սողալը: Ես ուզում եմ հանել: Ով է կտա թեւերը:

4. Արդյոք բոլորը, ովքեր կոտրել են զարթուցիչը:

5. Ես ինձ կարթնացնեմ գարնանը: Լավ եկեք մեղրով:

6. Ես ուզում եմ բույնը պտտվել: Գրեք, տվեք բմբուլները եւ փետուրները:

7. Ինչ-որ ձանձրալի մի բան մեկն էր լուսնի վրա նետելու համար: Ով է ինձ ընկերություն կդարձնի:

8. Հետեւաբար, ով կգտնի իմ պոչը: Թողեք ինքներդ ձեզ հիշողության մեջ: Ես հաջողությամբ փոխում եմ նորը:

9. 150 տարի է, ինչ ես սպասում եմ ընկերոջը: Դրական բնույթ: Անբարենպաստությունը միայն մեկ է `դանդաղ:

10. Բոլորը, բոլորին: Ով ունի եղջյուրներ: Տարին մեկ անգամ կապվեք ինձ հետ:

11. Ես սովորեցնում եմ բոլոր գիտությունները: Կարճ ժամանակում գտնվող ճտերը թռչուններ եմ անում: Խնդրում ենք հաշվի առնել, որ դասերը անցկացնում եմ գիշերը:

12. Լավ, բայց միայնակ թռչունները կարող են օգնել գտնել ընտանեկան երջանկություն: Նստեք իմ ճուտերը: Մայրական զգացմունքները երբեք չեն զգացել, եւ ես չեմ փորձի: Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն ձեր անձնական կյանքում: Կու-Կու:

13. Ես առավել հմայիչ եւ գրավիչ եմ: Ում եք ուզում խաբել, մատի շուրջը կհաստատի: Հաշվի առնելով այս ամենը, ես նաեւ խնդրում եմ, որ ինձ անվանեն հայ-հայրանուն: Patriutevna- ն այլեւս չի զանգում:

«Որտեղ է այն մեծանում»:

Նպատակը.Զորավարժություններ բույսերի մասին գիտելիք օգտագործելու ունակության մեջ, համեմատեք ծառի պտուղը իր տերեւներով:

Խաղային գործողություններ.

Flanneluga- ի վրա երկու մասնաճյուղ է դրված. Մեկի վրա `մեկ բույսի պտուղ եւ տերեւներ (խնձորի ծառ), մյուս կողմից` բույսերի մրգեր եւ տերեւներ: (Օրինակ, հացահատիկի տերեւները եւ տանձի պտուղները): Ներկայացնողը հարց է տալիս. «Ինչ պտուղներ են հասունանում, եւ որ ոչ, ոչ»: Երեխաները շտկում են նկարը կազմելու մեջ արված սխալները:

«ՓոստՄանը նամակ է բերել»

Նպատակը.Մշակել իրերը նկարագրելու եւ նկարագրության մեջ ճանաչելու ունակությունը:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը տուփը բերում է խմբին եւ ասում է, որ փոստատարը բերեց ծանրոցը: Հողամասում, տարբեր բանջարեղեն եւ մրգեր: Երեխաները տուփից պայուսակներ են ստանում, նայեք նրանց եւ նկարագրեք այն, ինչ նրանք բերել են փոստատարին: Երեխաների մնացած մասը կռահում է:

«Թռչուն»

Նպատակը.Տեսնել ծառերը տերեւների վրա:

RelieVers- ը վարվելու է խաղի մեջ. Մի հուշեք միմյանց, մի ընդհատեք հասակակիցներին:

Խաղային գործողություններ.

Խաղի մեկնարկից առաջ երեխաները հիշում են տարբեր ծառեր, համեմատեք դրանք տերեւների տեսքով եւ չափի մեջ:

Երեխաները պետք է ընտրեն ֆանտա իրենց համար `ցանկացած փոքր բան, խաղալիք: Խաղացողները նստում են եւ ընտրում են ֆանտասի կոլեկցիոներ: Նա նստում է շրջանի մեջտեղում, իսկ մնացած խաղացողները տալիս են ծառերի (կաղնու, կավի, լիպա եւ այլն) անուններ եւ երեխաները տանում եւ հագնում են ծաղկեպսակներ: Բոլորը պետք է հիշեն նրա անունը: Պետական \u200b\u200bկոլեկցիոներն ասում է. «Թռչունը թռավ եւ նստեց կաղնու վրա»: Կաղնին պետք է պատասխան տա. «Դա կաղնու վրա չէր, թռավ դեպի տոնածառ»: Տոնածառը զանգում է մեկ այլ ծառ եւ այլն: Ով է դա անում - տալիս է ֆանտի: Խաղի վերջում ֆանտաս ցատկում է:

«Ձնագնդի»

Նպատակը.Ընդլայնել երեխաների իմացությունը թռիչքային թռչունների մասին »:

Զարգացնել ուշադրությունը եւ դիտարկումը:

Խաղային գործողություններ.

Ներկայացնողը ցույց է տալիս նկարը, որի վրա պատկերված է թռիչքային թռչունը:

Երեխաները նայում են նկարին եւ հերթով խոսում այդ մասին. Առաջին երեխան առաջին նախադասությունն է, երկրորդ երեխան նախորդ առաջարկն է եւ իրը, կրկնում է իր սեփականը: Օրինակ, «rook - թռիչքի թռչուն»: - «Ռուչ - թռիչքային թռչուն: Նա մեծ է եւ սեւ »: - «Ռուչ - թռիչքային թռչուն: Նա մեծ է եւ սեւ: Նրանց բնակավայրի տեղը կոչվում է ռոքեր »եւ այլն:

«Ով է հոգ տանում»:

Նպատակը.Գիտեն, քան կենդանիները եւ թռչունները ուտում են:

Խաղային գործողություններ.

Ներկայացնողը գնդակը տեղափոխում է երեխաներին եւ զանգում է օբյեկտին (կենդանին, թռչունին), եւ երեխաները պատասխանում եւ վերադարձնում են առաջատարը: Օրինակ, ճնճղուկ - փշրանքներ եւ սերմեր. Sinitsa - Salo; կով - խոտ; Rabbit - գազար; Կատուն - մուկ, կաթ; Սպիտակուց - Bump, հատապտուղներ եւ այլն:

Խաղ «Լավ - վատ»

Նպատակը.Բարելավել երեխաների իմացությունը կենդանի եւ անիմաստ բնության, կենդանիների եւ բույսերի երեւույթների մասին:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը կամ ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում են տարբեր իրավիճակներ, եւ երեխաները եզրակացություններ են անում, օրինակ. «Աշնանը մաքուր արեւոտ օր լավ է, թե վատն է»: Ամեն օր վատ բան է. Դա վատ է, թե լավ »:« Ձմռանը լավն է կամ վատ »:« Բոլոր ծառերը կանաչ են »: «Գյուղի տատը կով է. Սա լավ է կամ վատ»: «Բոլոր թռչունները անհետացան երկրի վրա, դա վատ է, թե լավ»: Եվ այլն

«Ով է ում համար»:

Նպատակը.Show ույց տվեք երեխաներին, որ բնության մեջ ամեն ինչ կապված է միմյանց հետ:

Շարունակեք երեխաների կրթությունը բոլոր կենդանիների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը երեխային հրավիրեց միանալ բոլոր կենդանիների ժապավենին, որոնք որսում են միմյանց: Այլ երեխաները նույնպես օգնում են գտնել կենդանիների ճիշտ նկարները: Կարող եք առաջարկել խաղը սկսել բույսերից, գորտերից կամ մոծակներից:

«Իր տեղերից յուրաքանչյուրը»

Նպատակը.Երեխաների մեջ ձեւավորել հասկացությունների ընդհանրացման սխեմատիկ պատկերներ օգտագործելու ունակություն:

Ազատվել անկախությունը, տրամաբանորեն մտածելու ունակությունը:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխային բաժանում է յուրաքանչյուր երեխայի (մեկ տիպ): Այնուհետեւ նա յուրաքանչյուր երեխայի մեջ այլ կերպ է բաժանում մեկ նկարում: Երեխաները, նկար ստանալով, պետք է այն դնեն այն հասկացության սխեմատիկ պատկերով, որին պատկերը հարմար է այս նկարում: Երբ բոլոր նկարները ապամոնտաժվում են, երեխաները ստուգում են իրենց գործողությունների ճիշտությունը եւ նրանց հասակակիցների գործողությունները:

Երեխաները պետք է ինքնուրույն ստուգեն առաջադրանքի ճիշտությունը եւ բացատրեն, թե ինչու են դրանք ճշմարիտ:

«Falcon and Fox» (բջջային խաղ)

Նպատակը.Ընդլայնելով երեխաները վայրի կենդանիների եւ գիշատիչ թռչնի մասին:

Կապարի ազդանշանի վրա արագ գործելու ունակություն:

Խաղային գործողություններ.

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խաղալ «Falcon and Fox» խաղը: Sh ույց է տալիս Sokol- ի նկարը եւ պատմում է այն մասին, թե որտեղ է ապրում այս թռչունը, ինչպես վարվելակերպը:

Հիշեք աղվեսի սովորությունները:

Ընտրեք «Falcon» եւ աղվեսներ երեխաների խնդրանքով կամ օգտագործեք ընթերցողներ:

Երեխաների մնացած մասը «Սոկոլիտա» է: Falcon- ը նրանց Falcon- ին սովորեցնում է թռչել: Այն հեշտությամբ աշխատում է տարբեր ուղղություններով, եւ միեւնույն ժամանակ արտադրում է օդային երթեւեկություն: Մի հոտ ընկավ Falcon- ի հետեւից եւ անմիջապես կրկնում է իր շարժումները: Այս պահին հանկարծ դուրս է գալիս աղվեսի անցքից:

Sokolitat- ը արագորեն ջարդեց, որպեսզի աղվեսը չնկատի դրանք:

Աղվեսի տեսքը որոշվում է Վարպետի ազդանշանի միջոցով: Լիզան բռնում է նրանց, ովքեր ժամանակ չունեին նստելու:

"Ինչ կլինի եթե …?"

Նպատակը.Իմացեք, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի պաշտպանեք, պահեք եւ բազմապատկեք Բնություն:

Մշակել եզրակացություններ եւ եզրակացություններ անելու ունակությունը:

Խաղային գործողություններ.

Դաստիարակը ստեղծում է իրավիճակը երեխաների հետ քննարկման համար, որոնցից երեխաները գալիս են այն եզրակացության, որ անհրաժեշտ է հարգել չափման զգացումը եւ պաշտպանել բնությունը: Օրինակ. Ինչ կլինի, եթե մեկ տղան բանկը թողնի Կոլյայի տակ: Եվ երկուսը: Եւ երեքը: Եւ շատ տղաներ: Ինչ կլինի, եթե անտառից հանգստյան օրվանից մեկ ընտանիք բերենք ձնագնդի Ահապա: Երկու ընտանիք: Հինգ? Ինչ կլինի, եթե մեկ վարորդ ունի շատ արտանետվող գազեր: Երեք մեքենա: Քաղաքի կես վարորդներ: Ինչ կլինի, եթե մեկ անձը միացվի ժապավենի ձայնագրիչով, անտառում իշխանությունը լրացնելու համար: Զբոսաշրջիկների խումբ: Անտառի բոլոր հանգստացողները: (Նմանապես, կրակի մասին, կոտրված ճյուղի մասին, բռնելով թիթեռի մասին, ավերված բույնի եւ այլնի մասին):

Գրականություն

1. Vorontkevich O.A. Բարի գալուստ էկոլոգիա: Սանկտ Պետերբուրգի «Մանկություն-մամուլ», 2003 թ.

2. Գորկկովա Լ. Գ., Քոչերգին Ա.Վ., Օբուխովա Լ. Նախադպրոցական տարիքի բնապահպանական կրթության վերաբերյալ վարժությունների սցենարներ: Մ. «Վակո», 2007 թ.

3. Kondratieva N.N. «Մենք»: Բնապահպանական կրթության ծրագիր, 2004 թ.

4. Mahanyova MD Նախադպրոցական եւ երիտասարդ դպրոցների երեխաների շրջակա միջավայրի զարգացում: Մ. ARCTA, 2004:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Օգտագործել-վնաս»

Նպատակը. Երեխաների համար պարզ դարձնելու համար, որ բնության մեջ ոչ վնասակար են, միայն անհրաժեշտ:

1-ին փուլ

Առաջին տարբերակ. «Օգտագործեք -vred»:

(Թեման, վայրի բնությունը):

Երեխաները պետք է կանգնեն շրջանի մեջ: Ուսուցիչը հարց է տալիս. «Ինչ օգուտ է մեղվի: «Երեխաները պետք է դիմեն հարցի, առանց կրկնելու ընկերների պատասխանները: Այնուհետեւ առաջադրանքը փոխվում է. «Ինչ վնաս է պատճառում մեղվից: Թեժ

Երկրորդ տարբերակը. «Like - Ինձ դուր չի գալիս»:

(Թեման, ոչ վայրի բնության):

Կազմակերպության սկզբունքը, տես 1-ին տարբերակը:

Երրորդ տարբերակ. «Լավ - վատ»:

(Թեման, եղանակներ եւ 4 տարրեր, ջուր, օդ, երկիր եւ կրակ): Սկզբունքը նույնն է:

2 փուլ

Ուսուցիչը հարց է տալիս. «Ինչ կլիներ, եթե բնական օբյեկտների բոլոր վատ հատկությունները չվերանան, եւ ամբողջ շրջակայքը լավ կլիներ: «(Գայլը լավացավ. Դադարեցվեց Հարեսը, նապաստակները շատ բաժանվեցին, որ ծառերի բոլոր կեղեւները խլեին):

Ստացվում է, որ եթե միայն օգուտներն ու վնաս չեն պատճառում, ապա մոլորակի վրա կյանքը կտրուկ կփոխվի եւ կարող է նույնիսկ մեռնել:

Խաղի վերջում ուսուցիչը պետք է եզրակացնի, որ վնասակար արարածներ չկան, ոչ մի օգտակար, բնության մեջ ավելորդ բան չկա:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Բու եւ ագռավներ»

Նպատակը. Ստուգեք եւ համախմբեք երեխաների շուրջ երեխաների մասին ներկայացումը:

Երեխաները պետք է բաժանվեն երկու թիմի, «բու» եւ «ագռավներ»: Դրանք եւ մյուսները միմյանց հակառակ կողմում դառնում են 3 մետր հեռավորության վրա, իրենց տան մեջքին, ինչպես նաեւ 3 մետր հեռավորության վրա:

Դաստիարակը տալիս է առաջադրանքը.

Owls- ը սիրում է ճշմարտությունը, «ագռավները» - ստում են, այնպես որ, եթե ես ճշմարտությունն ասեմ, «բուերը» պետք է բռնել «Raven»: «Ագռավերը» փախչում են իրենց տները եւ հակառակը:

Ուսուցիչը այնուհետեւ կկայանա բնության արտահայտություններ Գիտական \u200b\u200bբովանդակություն.

- Հանգստյան սերը կան վագրեր

- Գարնանը գարնանը ականջօղեր կան

-Լսներ չգիտեն ինչպես լողալ

-Դելֆինը կենդանին է, ոչ թե ձուկ

Երեխաները պետք է տեղյակ լինեն ճշգրտության կամ անկանոն արտահայտության մասին, հիմնվելով այս թեմայի վերաբերյալ իրենց գիտելիքների վրա եւ արձագանքեն իրենց պահվածքին (փախչում կամ բռնում են) այս արտահայտության վրա: Բոլորի մասին խորհուրդ է տրվում այն \u200b\u200bբանից հետո, երբ երեխաներին խնդրենք այն մասին, թե ինչու են նրանք ինչ-որ կերպ կամ այլ կերպ են արել, եւ 2-3 արտահայտություններից հետո տեղերում տեղերում փոխել են խաղացողներին:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ « Ինչ ենք բոլորս տարբեր »

Նպատակը. Show ույց տվեք մի շարք բնական աշխարհ, նրա եզակիությունը `կարեւորելով ցանկացած բնական օբյեկտի լավ հատկությունները:

Դաստիարակը տալիս է առաջադրանքը.

Կանգնեք նրանց, ովքեր ավելի շատ են սիրում ծովը, նրանց, ովքեր ավելի շատ են սիրում գետը, եւ նրանց մեջտեղում կմնան նրանց, ովքեր սիրում են այն, եւ մյուսը:

Այնուհետեւ երեխաները հարցեր են տալիս.

Ինչու եք սիրում ծովը:

Ինչու ես գետը սիրում:

Ինչու մնացիր մեջտեղում:

Ընտրանքների առաջադրանքներ. Ձմեռ - ամառ,

Երիցուկ - զանգ, անձրեւ - ձյուն:

Վերջում խաղի, ուսուցիչը պետք է եզրակացնել, որ երկուսն էլ լավ է, դա միայն անհրաժեշտ է նկատել, այս լավ բնույթ հետեւանքով այդ խաղերի երեխաների այն դառնում է դժվար է ընտրել, թե ինչ է, ավելի լավ է, եւ նրանք մնում են մեջտեղում: Այնուամենայնիվ, սա խաղի նպատակը չէ:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ « Գտեք ձեր ծառը »

Նպատակը. Ապահովել շրջակա միջավայրը իմանալու հնարավորությունը, օգտագործեք դրա հետ անմիջական շփման փորձը (իրականացվում է բնության մեջ):

Դասավանդողը միացնում է մեկ երեխայի երեխան, իր շուրջը մի քանի անգամ պտտվում է եւ հանգեցնում է ինչ-որ ծառի: Երեխան պետք է ուսումնասիրի այս ծառը, զգալով նրան:

Ուսումնասիրության ընթացքում մանկավարժը առաջատար հարցեր է տալիս.

Դա հարթ է, թե ոչ:

Դրա վրա թողնում է:

Արդյոք բրանկարները սկսվում են գետնից:

Այնուհետեւ ուսուցիչը երեխային տանում է ծառից, շփոթում է հետքերը, ապակողպեք նրա աչքերը եւ առաջարկում է գուշակել «նրա» ծառը `օգտագործելով ծառի զգացմունքի ընթացքում ձեռք բերված փորձը:

Ապագայում դուք կարող եք երեխաներ առաջարկել զույգերով:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Սեզոններ»

Նպատակը. Մշակել տրամաբանական մտածողություն եւ հարստացնել երեխաների հորիզոնները բնության սեզոնային փոփոխությունների հայեցակարգով:

Ուսուցիչը կոչ է անում կենդանի աշխարհի ցանկացած առարկա (ապրել կամ բանջարեղեն) եւ հրավիրում է երեխաներին ներկայացնել եւ պատմել, թե որտեղ եւ ինչ ձեւով այս նյութը կարելի է տեսնել ամռանը, աշնանը, գարնանը:

Օրինակ, սնկով:

Ամռանը `անտառի թարմ, ճանապարհի եզրերի երկայնքով, մարգագետնում, ինչպես նաեւ բանկերում պահածոյացված, չորացրած, եթե անցյալ տարի մնացել է:

Աշնանը `նույնը:

Ձմռանը միայն պահածոյացված կամ չորացած, բայց կարող է թարմ լինել միայն այն դեպքում, եթե դրանք աճեցվեն հատուկ վերապահված վայրում:

Գարնանը - տես ձմեռը, բայց ավելացրեք սնկով, որոնք աճում են գարնանը (հաղարջ):

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Ինչ փոխվեց»

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք առարկաներ նմանության մեջ:
Խաղային գործողություն: Որոնել նմանատիպ առարկա:
ԿանոնՀնարավոր է ճանաչված գործարան ցույց տալ միայն ազդանշանով, իր նկարագրությունը լսելուց հետո:
Սարքավորումներ: Նույն բույսերը (3-4) տեղադրված են երկու սեղանների վրա:
Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը ցույց է տալիս որոշ բույսեր սեղաններից մեկում, նկարագրում է իր բնութագրական նշանները, այնուհետեւ երեխան առաջարկում է գտնել նույնը մյուս սեղանի վրա: (Դուք կարող եք երեխաներին խնդրել խմբային սենյակում գտնել նույն բույսերը):
Խաղը կրկնվում է սեղանների յուրաքանչյուր բույսով:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Գտեք այն, ինչ ես ձեզ կասեմ»

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք թվարկված առանձնահատկություններ:

Խաղային գործողություն: Գուշակելով բույսը նշանների OPI- ով:

Կանոն Զանգահարեք ճանաչված բանջարեղենը կամ մրգերը միայն դաստիարակի խնդրանքով:

Սարքավորումներ: Աղյուսակի եզրին բխում են բանջարեղենը եւ մրգերը, որպեսզի դրանք հստակ տեսանելի լինեն

Բոլոր երեխաները օբյեկտների նշանավոր նշաններ են:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը մանրամասն նկարագրում է սեղանի վրա ընկած առարկաներից մեկը, այսինքն

Զանգերի ձեւ

Բանջարեղեն եւ մրգեր, դրանց նկարը եւ համը: Այնուհետեւ ուսուցիչը առաջարկում է տղաներից մի քանիսը. «Show ուցադրել սեղանին եւ

Թոմը զանգահարեց այն, ինչի մասին ես պատմեցի: Եթե \u200b\u200bերեխան դիմագրավեց առաջադրանքը, նկարագրում է մանկավարժը

Մեկ այլ առարկա, եւ խնդիրն արդեն մեկ այլ երեխա է: Խաղը շարունակվում է մինչեւ բոլոր երեխաները

Մի գուշակեք թեման նկարագրությամբ:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Գտեք նույնը»

Դիդակտիկ առաջադրանք:Գտեք առարկաներ նմանության մեջ: Խաղային գործողություն: Երեխաները փոփոխություններ են գտնում իրերի գտնվելու վայրում:

Կանոն Նայեք, թե ինչպես է ուսուցիչը փոխում բույսերը որոշ տեղերում, դա անհնար է:
Սարքավորումներ: Երկու սեղանների վրա կա որոշակի հաջորդականությամբ 3-4 նույնական բույսեր, ինչպիսիք են FICUS- ը, ծաղկող Geranium, ծնեբեկ, անուշահոտ խորդենի:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը երեխաներին լավ է հարցնում բույսերը դիտելու եւ աչքերը փակելու համար: Այս պահին նա փոխում է բույսերը նույն սեղանի վրա: Եվ հետո երեխաներ խնդրում են վերադասավորել զամբյուղը, քանի որ նախկինում կանգնած են, համեմատելով իրենց գտնվելու վայրը այլ սեղանի վրա: Որոշ կրկնությունից հետո կարող եք խաղ պատրաստել մեկ հավաքածուի հետ մեկ հավաքածուի հետ (առանց տեսողական կառավարման):

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Գուշակիր գործարանը նկարագրության վրա»

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք թվարկված առանձնահատկություններ: Խաղային գործողություն: Որոնել

Հանվելաձեւ նկարագրության մեջ նյութեր:

Կանոն Show ուցադրման գործարանը կարող է միայն նրա խնդրանքով շղարշի պատմությունից հետո:

Սարքավորումներ: Առաջին խաղերի համար ոչ շատ փակ բույսեր են ձեռնարկվում (2-3) նկատելի

Տարբեր հատկություններ: Դրանք տեղադրվում են սեղանի վրա, որպեսզի բոլոր երեխաները հստակ տեսնեն յուրաքանչյուր բույս:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը սկսում է մանրամասնորեն խոսել բույսերից մեկի մասին: Նախ, նա, օրինակ, նշում է, որ

Թվում է, թե «ծառի վրա» է, «խոտերի» վրա), այնուհետեւ խնդրում է ասել, բույսերը ցողուն են: Մանկավարժը ուշադրություն է դարձնում

Երեխաները տերեւների ձեւի վրա (կլոր, ձվաձեւ ձեւեր `վարունգի նման, նեղ, երկար), գունավոր նկարչություն (հիմնական գույներ),

նրանց թիվը պեդիկուլում առաջին նկարագրությունը տրվում է դանդաղ տեմպերով, որպեսզի երեխաները տեսնեն եւ

Հաշվի առեք այն ամենը, ինչ ասում է մանկավարժը: Նկարագրությունը ավարտելով, ուսուցիչը հարցնում է. «Ինչ բույս \u200b\u200bեմ

Ասաց \u200b\u200b»: Երեխաները բուր են ցուցադրում, եւ եթե կարող են, կանչեք այն: Դուք կարող եք տղաներին առաջարկել խմբում գտնելու համար

compass բոլոր բույսերը, որոնք նման են նկարագրվածին:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Գտեք բույս \u200b\u200bանունով»

Առաջին տարբերակ:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք բույս \u200b\u200bբառով անունով:

Խաղային գործողություններ: Որոնում է կոչվում մրցավազք:

Կանոն Դիտեք, թե որտեղ է գործարանը թաքցնում, անհնար է:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը զանգում է սենյակում աճող սենյակ, եւ երեխաները պետք է գտնեն: Առաջին

Ուսուցիչը առաջադրանք է տալիս բոլոր երեխաներին. «Ով է ավելի արագ կգտնի խմբի սենյակում բույս, որը ես կներկայացնեմ»: Ապա

Որոշ երեխաներին խնդրում է կատարել առաջադրանքը: Եթե \u200b\u200bերեխաները դժվարանում են գտնել մեծ տարածքում գտնվող հայրենի բույս

Սենյակները շատերի շրջանում, խաղը կարող է իրականացվել նախապես փորված, այսինքն, ընտրված բույսեր

Ներդրեք սեղանին: Այնուհետեւ սենյակում բույսերի որոնումը կլինի խաղի բարդ տարբերակ:

Երկրորդ տարբերակ:

Դուք կարող եք անցկացնել խաղը, օգտագործելով խաղալիքը, որ երեխաներից կամ երեխաներից ինչ-որ մեկը թաքնվի (տես խաղը "

matryoshka- ն թաքնվեց »), բայց սենյակի բույսերի օպտիկայի փոխարեն, որի մոտակայքում գտնվող խաղալիքը թաքնված է, կարող եք տալ

Միայն նրա անունը:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ "Ինչ է պատահել!"

Դիդակտիկ առաջադրանք: Զանգահարեք հիշողության գործարան (առանց տեսողական հսկողության): Խաղային գործողություն: Գուշակիր, թե որ գործարանը չէր: Կանոն Դիտեք, թե որ բույսը մաքրվում է, անհնար է: Սարքավորումներ: Սեղանի վրա դնել 2-3 ծանոթ երեխաներ նույն բույսերում:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է դիտել, թե որ բույսերը կանգնած են սեղանի վրա, ապա փակեք ձեր աչքերը: Այս պահին ուսուցիչը հեռացնում է մեկ բույս: Երբ երեխաները բացում են իրենց աչքերը, ուսուցիչը հարցնում է. «Ինչ գործարան չէր»: Եթե \u200b\u200bճիշտ պատասխան է ստացվել, գործարանը տեղավորվում է, եւ խաղը կրկնվում է մեկ այլ առարկայի միջոցով: Նշում. Վերոնշյալ խաղերը առաջարկվում են 3-4 տարի երեխաների համար:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Նկարագրեք, ես կռահում եմ»

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք բույս \u200b\u200b`մեծահասակի նկարագրությամբ:

Խաղային գործողություն: Գուշակելով բույսերը հանելուկային նկարագրությամբ:

Կանոն Նախ պետք է գտնել մի գործարան, որը կպատմի, եւ հետո կզանգահարեք այն:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը նկարագրում է խմբի սենյակում տեղակայված բույսերից մեկը: Երեխաները պետք է գտնեն նրան

Նկարագրությանը, եւ եթե այն ծանոթ է նրանց, ապա զանգեք: Այն բույսերը, որոնց անունները երեխաները դեռ չգիտեն

Սնուցողը զանգում է իրեն:

Նկարագրելիս պետք է օգտագործվեն ընդհանուր ընդունված պայմանները. «Թիթեղի ձեւ», «Գույն գույն» եւ այլն: Դա

Դա կօգնի երեխաներին հատկացնել տարբերակիչ եւ գեներալ, երբ բույսերը:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Գտեք այն, ինչ ես ձեզ կասեմ»

Դիդակտիկ առաջադրանք: Նկարագրեք եւ զանգահարեք բույսերի նշաններ `ի պատասխան մեծահասակների հարցերի:

Խաղային գործողություն: Մեծահասակների համար «հանելուկներ» նկարելը: Կանոններ: Անցած բույսերի զանգահարելը հնարավոր չէ անվանել: Ճիշտ պատասխանեք հարցերին:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը դեմքը նստում է երեխաների մոտ, վերադառնում է սեղանի վրա կանգնած փակ բույսերի: Ուսուցիչը խնդրում է, որ մեկ երեխա խնդրի ընտրել եւ ցուցադրել գործարանը երեխաներին, որոնք այնուհետեւ պետք է սովորեն տղաների նկարագրությամբ: Ուսուցիչը նրանց հարցեր է դնում ցողունի, տերեւների ձեւի եւ գույնի տեսքի (կանաչ երանգներ), թերթի մակերեսի (հարթ, ցնցված) մասի մասին, կան ծաղիկներ, թե ինչպես են նրանք ճյուղերի վրա, որ գույնը կա նրանք են. Օրինակ. «Ինչ տեսք ունի, ծառի կամ խոտի վրա: Բեռնախցիկը ճարպ է, ուղիղ: Թողնում է մեծ, ինչպես վարունգը: Մուգ կանաչ, փայլուն »: Ուսուցիչը սովորելուց հետո ուսուցիչը զանգում եւ ցույց է տալիս: Խաղը կարող է կրկնվել:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Մաքուր, մենք դուրս կգանք»

Առաջին տարբերակ:

Դիդակտիկ առաջադրանք: Նկարագրեք առարկաները եւ գտեք նկարագրությունը:

Սարքավորումներ: Սեղանի վրա դրված 3-4 բույսեր:

Խաղային գործողություն: Հանգստություն եւ բույսերի հանելուկներ կռահում:

Կանոն Անհրաժեշտ է նկարագրել գործարանը `առանց զանգելու:

Խաղի ընթացքը: Մեկ երեխա դուրս է գալիս դուռը: Նա քշում է: Երեխաները համաձայն են, թե ինչ բույս \u200b\u200bէ եւ ինչ կլինի

խոսել Վարորդական եկամուտներն ու երեխաները նկարագրում են նրան բեղմնավորված: Ուշադիր լսելով պատմությունը,

Առաջատարը պետք է զանգի եւ ցույց տա գործարանը:

Երկրորդ տարբերակ:

Դաստիարակը երեխաներից մեկին առաջարկում է նկարագրել սեղանի վրա կանգնած որոշ բույսեր: Մնացածը պետք է սովորի բույսը պատմության մեջ եւ զանգահարեք այն:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Վաճառեք, թե ինչ եք անվանում»

Դիդակտիկ առաջադրանք: Հնարավորությունը գտնեք անունով:
Խաղային գործողություններ: Գնորդի եւ վաճառողի դերերի կատարումը:
Կանոններ: Գնորդը պետք է զանգի գործարանը, բայց ոչ ցույց տալ այն: Վաճառողը կոչում է գործարան:
Սարքավորումներ:Վերցրեք տնային բույսերը, դաշտը եւ պարտեզի ծաղիկները: Նկարագրեք եւ տեղադրեք դրանք սեղանի վրա:
Խաղի ընթացքը: Մեկ երեխա վաճառողն է, մնացածը գնորդներ են: Գնորդները բույսեր են կանչում, որ Ho Tyat Buy- ը, վաճառողը գտնում է դրանք եւ գնում է գնումներ: Դժվարության դեպքում գնորդը կարող է զանգահարել բույսերի նշաններ:
Նշում. Վերջին երեք խաղերը առաջարկվում են միջին խմբի երեխաների համար:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Բնապահպանական խաղ «Գտեք տերեւ, որը ցույց է տալիս»

Դիդակտիկ առաջադրանք: Գտեք առարկաներ նմանության մեջ:

Խաղային գործողություն: Սահմանված տերեւներով երեխաներ վարելը:

Կանոն Գործարկել («Թռչել») թիմի վրա կարող եք միայն այն մարդկանց հետ, ովքեր ունեն նույնը, թե արդյոք այն բաժնետոմսերը, որոնք ցույց են տվել

Դաստիարակ

Ինչ է վնասակար եւ օգտակար բնության համար (ջուր):

(Խաղ քարտերով):

Նպատակներ. Երեխաների ուշադրությունը սեւեռել մարդու վերաբերմունքի բնության (ջրի) օբյեկտների նկատմամբ: Ապահովեք բնության վարքի կանոնները: Թեթեւացրեք զգույշ վերաբերմունքից ջրի նկատմամբ:

Նյութը: Հիասթափեցուցիչներ, որոնք ցույց են տալիս բնությունը (ջուր) վնաս պատճառող մարդու գործողությունները եւ ջրի օգտագործումը օգտակար նպատակներով:

Խաղային գործողություն. Նշեք տարբեր նշաններ (օրինակ, տարբեր գույներ կամ ձեւեր) բնության (ջրի) վրա մարդու դրական եւ բացասական ազդեցություն է:

Նպատակը.

- Խմել երեխաների իմացությունը ջրի իմաստի մասին մարդու, կենդանական եւ բանջարեղենի աշխարհի կյանքում:

- Զորավարժություններ իրականացնել բույսերի, կենդանիների, թռչունների դասակարգման մեջ:

- Մշակել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը եւ ուշադրությունը:

- փռվածություն ձեւավորել, անկախության ցանկություն:

Նյութը:

Մոլեխաղեր դաշտերը 20x25 (5 կտոր) առանձնացված են հրապարակներով: Խաղադաշտի կենտրոնում կա մի պատկեր, որի շուրջ տեղակայված է 8 դատարկ հրապարակներ: Նկարներ. «Ով է ապրում ջրի մեջ»:; «Ով է ապրում ջրի մեջ»:; «Ով է ջուր խմում»: «Ինչ են ջրելու ջուրը»: «Ինչն է աճում ջրի մեջ»:

6x6 սմ քարտեր, պատկերելով կենդանիներ, միջատներ, մարդիկ, թռչուններ, բույսեր:

Game Traffic:

1 տարբերակ: Խաղը կարող է մասնակցել 1-ից 5 երեխաների:

Ներկայացնողը խաղի դաշտերը տարածում է խաղի մասնակիցներին `20x25 քարտերը, որոնք պատկերում են.« Ով է ապրում ջրի մեջ »: «Ով է ապրում ջրի մեջ»:; «Ով է ջուր խմում»: «Ինչ են ջրելու ջուրը»: «Ինչն է աճում ջրի մեջ»: Քարտեր, 6x6 սմ չափի: Կենդանիներ, միջատներ, մարդիկ, թռչուններ, բույսեր պատկերում են: Առաջատարը խառնում է դրանք, եւ մեկը հանելով, ցույց է տալիս երեխաներ, պարզաբանել հարցերը. «Ով է դա: Ում է պետք այս քարտը: Խաղը զանգում է այն, ինչը ցույց է տրված քարտի վրա, եւ ինչու է նա ընտրել այն »: (Օրինակ, «սա կատու է: Նա ջուր է խմում»): Եթե \u200b\u200bպատասխանը ճիշտ է, ապա հաղորդավարը տալիս է քարտը խաղալու, եւ այն նկար է դնում իմ խաղադաշտում:

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ խաղի բոլոր մասնակիցները կընտրեն քարտերը խաղադաշտերի համար: Հաղթում է նա, ով առաջին անգամ լրացնում է նրանց խաղադաշտային քարտերը:

Ընտրանք 2. ԹեժԽառնաշփոթություն »: Խաղը կարող է մասնակցել 1-ից 5 երեխաների: Ներկայացնողը առաջարկում է խաղաթղթեր `սխալ լրացված դաշտերով: Խաղումը պետք է շտկի սխալը:

Daw- ի պրակտիկայում DADACTIC խաղի օգտագործման առաջարկություններ. Խաղը կարող է օգտագործվել կրթական ոլորտներում երեխաների հետ գործողություններ կազմակերպելիս `« Cognition »,« Հաղորդակցություն »,« սոցիալականացում »:

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Ծանոթացել երեխաներին, որ ջուրը կարող է լինել ամուր, հեղուկ, գազային վիճակում: Սովորելով կառուցել ցանկացած հատուկ առարկայի կամ նույնիսկ սյուժեի մոդել «տղամարդկանց» օգնությամբ:

Երեխաներին իմացություն տալ անասնավոր բնույթի, ֆիզիկայի տարրերի մասին: Մշակել այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրասիրությունը, մտավոր գործունեությունը եւ երեւակայությունը:

ՆյութCards րի պատկերով տարբեր համախառն վիճակում (պինդ, հեղուկ եւ գազ) `սառույց, ձյան փաթիլ, հյութ, կաթ, զույգեր; Քարտեր «MAN» մոդելների պատկերով, բնութագրելով ագրեգատ պետություններ - (onstr ուցադրություն եւ ապամոնտաժում):

Խաղի ընթացքը:

3-5 մարդ կարող է մասնակցել խաղին:

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մի շարք քարտեր `տղամարդկանց մոդելների պատկերով, որոնք խորհրդանշում են ջրի վիճակը. Հեղուկ, պինդ եւ գազ: Ինչպես նաեւ քարտեր, տարբեր իրերի նկարով, սառույց, ջուր, ձյան փաթիլներ, գոլորշի, բաժակ հյութ, նարնջագույն եւ այլն:

Դաստիարակը երեխաներին հրավիրում է գտնել բոլոր ամուր առարկաները: Ինչու են այս իրերը ամուր: Ինչ է նրանց մեջ ներսում: Յուրաքանչյուր պինդ առարկայի ներսում կենդանի տղամարդիկ են: Նրանք սերտորեն պահում են ձեռքերը, որպեսզի ոչինչ չանցնի:

Ուսուցիչն այնուհետեւ առաջարկում է գտնել հեղուկ նյութեր, որոնք հոսում են, ջուր, կոմպոտ եւ այլն: Հեղուկը նաեւ կենդանի տղամարդիկ են: Նրանք ձեռքեր են պահում գոտու վրա, բայց միմյանց հետ շոշափում են արմունկներով: Այսինքն, նրանք պահում են իրենց բռնակները, որպեսզի ծանր իրերը կարողանան անցնել ջրի միջով:

Գազային նյութեր `ծուխ, գոլորշի, օդ: Այստեղ նույնպես կենդանի տղամարդիկ: Բայց նրանք, կարծես, թռչում են, անընդհատ շարժման մեջ:

Տղամարդկանց օգնությամբ երեխաներին սովորեցնում են մոդելավորման տարրեր, այսինքն: Սովորեցրեք երեխաներին կառուցել ցանկացած հատուկ առարկայի կամ սյուժեի մոդել. Մի բաժակ ապակի հյութով, նարնջագույն մոդելով, գոլորշու մոդել եւ այլն:

1 տարբերակ:

Դաստիարակը տղամարդկանց օգնությամբ հրավիրում է տղամարդկանց օգնությամբ կառուցել ցանկացած հատուկ առարկայի կամ սյուժեի մոդել. Մի բաժակ ապակու հյութով, նարնջի մոդել եւ այլն:

Ընտրանք 2.

Դաստիարակն առաջարկում է քարտերը վերցնել հարմար իրի պատկերով:

Առաջարկություններ, խաղի օգտագործման գործնականումԽաղը կարող է օգտագործվել կրթական տարածքներում երեխաների հետ երեխաների հետ գործողություններ կազմակերպելիս «ճանաչում», «սոցիալականացում», «հաղորդակցություն», փորձարարական գործունեության մեջ եւ անհատական \u200b\u200bաշխատանք: Ինչպես նաեւ երեխաները կարող են խաղը օգտագործել անկախ գործունեության մեջ:

Նպատակը.Պարզաբանեք եւ ընդլայնեք երեխաների գաղափարները ձյան մասին: Օգնեք երեխաներին հասկանալ, թե ինչու է ջերմաստիճանը փոխվում, ձյունը փոխում է իր հատկությունները: Մշակել մտածողության հետաքրքրությունը ձմեռային երեւույթների նկատմամբ `անիմաստ բնույթ:

Նյութը: Տարբեր ջրային պետություններ պատկերող քարտեր. Fall րվեժ, գետ, տող, սառույց, ձյուն, ամպ, անձրեւ, զույգեր, ձյան փաթիլ, կաթիլ, կարկուտ; Չորս քարտեր, որոնք պատկերում են չորս անգամ:

Game Traffic:

Երեխաները գնում են շրջանի կլոր քարտերի շուրջ: Քարտերը պատկերում են ջրի տարբեր նահանգներ, ջրվեժ, գետ, ձուլվածք, սառույց, ձյուն, ամպ, անձրեւ, գոլորշի, ձյան փաթիլ, կաթիլ եւ այլն:

Շրջանակի շարժման ընթացքում հետեւյալ բառերը արտասանվում է.

Այդ ամառ եկավ:

Արեւը թեթեւ լուսավորվեց:

Դա ավելի տաք էր լրտեսելու համար,

Որտեղ փնտրել ձյան փաթիլ:

Վերջին խոսքով, բոլորը դադարում են: Նրանք, ովքեր ցանկանում են ցանկալի նկարներով, պետք է բարձրացնեն դրանք եւ բացատրեն իրենց ընտրությունը: Շարժումը շարունակվում է հետեւյալ բառերով.

Վերջապես, ձմեռը եկավ.

Կադրեր, բլիզարդ, ցուրտ:

Դուրս եկեք զբոսնելու:

Որտեղ փնտրել ձյան փաթիլ:

Reggle Ընտրեք ցանկալի նկարները եւ բացատրում ընտրությունը:

Բուժում. Կտրել 4 փաթաթված տարվա չորս անգամ պատկերով: Երեխաները պետք է տարածեն իրենց Hoops քարտերը, բացատրելով իրենց ընտրությունը: Որոշ քարտեր կարող են համապատասխանի տարվա մի քանի անգամ: Եզրակացությունը կատարվում է հարցերի պատասխաններից.

Տարվա որ ժամն է, բնության մեջ ջուրը կարող է լինել պինդ վիճակում: (Ձմեռ, վաղ գարուն, ուշ աշուն):