«Երկրաչափական ցուցանիշներ» ծրագրի վերաբերյալ դասի ամփոփագիրը `մաթեմատիկայի (միջին խումբ) թեմայի վերաբերյալ: Միջին խմբում երեխաների համար FMP- ի բաց դասերի վերացական «Հինգ ստեղներ» եւ աշխատանքային մեթոդներ
Լյուդմիլա Բորիսով
Պլան- Վերացական բաց ֆակտ(Միջին խումբ)
Առարկա: "Երկրաչափական թվեր. Հաշիվը մինչեւ 5:".
ՈւսուցիչներԲորիսովա Լ. Ա., Ուգրիումովա Է. Ս.
Gbou school1929g. Մոսկվա, դ \\ o2.
Կրթության ինտեգրում Մարզեր: «C անաչողական զարգացում» (տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձեւավորում) «Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում».
Մանկության գործունեության տեսակներըԽաղ, Շատ շփվող, ճանաչողական - Հետազոտություն, շարժում, երաժշտություն.
տեղավորելՏարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձեւավորում:
Առաջադրանքներ:
Զորավարժություններ տարբերակում Երկրաչափական թվեր(Քառակուսի, եռանկյունի, ուղղանկյուն, շրջան) ;
Մշակվել երեխաների մեջ անվճար հաղորդակցություն եւ բանավոր խոսքի բոլոր բաղադրիչները մանկության տարբեր տեսակի տարբեր տեսակների.
Մշակել երեխաների շարժիչային գործունեությունը, ամրապնդել երեխաների ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջությունը.
Երեխաների բարոյական դիրքը ձեւավորելու համար շրջապատի հետ կապված խաղաղությունԲարություն, փոխօգնություն, պատասխանատվություն, հարգանք եւ ազնվություն:
Պլանավորված արդյունքներ: ունի տարրական գաղափար Երկրաչափական թվեր, թիվ 5-ի կազմի մասին. հիշողության մեջ պահվում է մաթեմատիկական գործողություններ կատարելիս անհրաժեշտ պայմանը եւ Կենտրոնանալ Ուժի մեջ է 15-20 րոպե; Հետաքրքրությունը մասնակցում է Rolling Games- ին:
Նյութեր եւ սարքավորումներTeremok, Thelate Track, հերոսների դիմակներ Հեքիաթներ, 1-ից 5 համարներով քարտեր, Հաշվապահական ձողիկներ, Տարբեր գույների 4 օղակներ, քարտեր Երկրաչափական թվեր.
Շարժվել Ուղիղ Կրթական գործունեություն:
1. Կազմակերպչական պահ:
Մանկավարժ 1:
Կանգնեք երեխաներ - ավելի լայն շրջանակ
Դու իմ ընկերն ես, եւ դու իմ ընկերն ես
Միասին ձեռքով մենք վերցնում ենք
Եւ ժպտացեք եւ ժպտացեք
Մանկավարժ 1Guys, մենք այսօր կգնանք առասպելական ճանապարհորդության: Ուզենալ? (Մանկական պատասխաններ)
Եւ ես կախարդական խճճում ունեմ: Գլոմերուսի համար մենք ուղիղ կգնանք հեքիաթ: (Հարմար է թատերական շիրխայի համար)
ՄանկավարժՏղաներ, դուք սիրում եք հեքիաթներ (Մանկական պատասխաններ).
ՄանկավարժՀիշենք Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթը «Տերեմոկ»:
2. Հիմնական մասը:
Մանկավարժ 1: Այն գտնվում է Տերեմոկ-Տերեմոկի բնագավառում: Այն ցածր չէ, ոչ բարձր (Ես երեխաների ուշադրությունը սեւեռում եմ դեպի տուն), Մկնիկը վազում է մկնիկի միջոցով - nomushka (մկնիկի դիմակով երեխան, տեսավ Տերեմոկը, դադարեց եւ Հարցնում է:
«ՄՈՒԼ»«Թերեմ Տերեմոկ: Ով է ապրում տերմինում »:
Մանկավարժ 2:
Մանկավարժ 1Օգնեք մկնիկի-Նորուշկան:
Զորավարժություն 1Դաստիարակը զանգում է 5 երեխա, նրանց քարտ է տալիս 1-ից 5 թվերով, ցրման մեջ:
Մանկավարժ 2.Ես խաղում եմ մաթեմատիկայում, ես վերածվում եմ թվերի:
Միասին կանգնեք համարները տող: մեկ երկու երեք չորս հինգ!
Երեխաները վերադասավորվում են դեմքով մյուս երեխաներին, ուսուցիչը պարզաբանում է, թե ով է դարձել թիվը
Համարներ ունեցող երեխաները վերածվում են միմյանց սյունակի, եւ «ՄՈՒԼ» Ով է պատասխանատու առաջին, երրորդ, հինգերորդ, չորրորդի համար: Մնացած երեխաների դաստիարակը վերահսկում է պատասխանները:
Մանկավարժ 1Լավ արված, դիմագրավված առաջադրանքով, այնպես որ Magic Teremk- ի դռները բաց են մկնիկի համար: Մկնիկը մտավ Տերեմոկ եւ սկսեց ապրել դրանում:
- Տղաներ, նայեք, շտապել են Տերեմկուի գորտը `կուկու, դադարեցվել է եւ Հարցնում է:
Երեխա գորտի դիմակով«Թերեմ Տերեմոկ: Ով է ապրում տերմինում »:
Մանկավարժ 2:
Մանկավարժ 1Օգնեք գորտ-կուկուին:
Առաջադրանք 2 խաղ «Գտեք ձեր տունը»
Մանկավարժ 1: Ապրել է - գտնվում էին իրենց տներում Երկրաչափական թվեր, Որոնք են նրանց անունները: Շրջանակ, քառակուսի, եռանկյունու եւ ուղղանկյուն (շոուներ եւ ծալքեր Hoops քարտերում Երկրաչափական թվեր): Ապա բոլոր երեխաներին բաժանում է մեկ Երկրաչափական գործիչ.
Մանկավարժ 2::
Մաթեմատիկայի խաղում
Դու Թվերը շրջվում են!
Մի անգամ, երկու, երեք, վազքի տներում: (Երեխաներ- Թվեր վազել ձեր հուպ), Առաջադրանքներն իրականացվում են երաժշտության վրա 2-3 անգամ, խաղի վերջում հավաքելու համար Թվեր.
Մանկավարժ 2:Լավ արված տղաները, որոնք բախվել են այս առաջադրանքով, այնպես որ կախարդական տեռակների դռները բաց են գորտի համար: Նա գորտ մտավ Տերեմոկում, եւ նրանք սկսեցին միասին ապրել:
Մանկավարժ 1
(Մանկական պատասխաններ Bunny-Shooter)
Եկավ վազք դեպի Թերե նապաստակ-վագոնը դադարեցվեց եւ Հարցնում է: Երեխա նապաստակ
Մանկավարժ 2:«Տերեմոկը իր դուռը կբացի միայն մեկին, ով կատարում է իմ առաջադրանքը»:
Մանկավարժ 1Եկեք օգնենք Wigwear Bunny- ին: (Երեխաները նստում են սեղանների մոտ)
Առաջադրանք 3: Յուրաքանչյուր երեխայի հավաքածուից առաջ Հաշվապահական ձողիկներ.
Մանկավարժ 2:«Դուք պետք է դնեք դրանցից Երկրաչափական թվերԵռանկյուն, հրապարակ, (բարդություն)ուղղանկյուն »:
Մանկավարժ 1Լավ արած տղերք, բոլորդ ճիշտ բան արեցիր, ուստի կախարդական տրոհքի դռները բաց են նապաստակի հրաձիգի համար: Bunny -pobiker- ը մտավ Տերեմոկ եւ սկսեց ապրել երեքի: Տեսեք, ես վազեցի քրոջ քրոջ ժամանակաչափ, դադարեցրու եւ Հարցնում էԵրեխա դիմակով Լիսուկի«Թերեմ Տերեմոկ: Ով է ապրում տերմինում »:
Մանկավարժ 2:«Տերեմոկը իր դուռը կբացի միայն մեկին, ով կատարում է իմ առաջադրանքը»:
Մանկավարժ 1Եկեք օգնենք քրոջ chantech- ին (Մանկական պատասխաններ)
Առաջադրանք 4. Ուսուցիչ 2.. Ժամանակն է մի փոքր հանգստանալ ... կրկնել իմ հետեւից: (Fizkultminutka)
Ժամանակ - բարձրանալ, դուրս հանել
Երկուսը - դիմել միմյանց
Երեք - 3 բամբակյա ձեռքեր,
Չորս մաքսային ավելի լայն,
Հինգ-պոտոպալին մի փոքր
Եւ ուշադիր նստեց:
Մանկավարժ 1Տղերք եւ ով եկավ վազք դեպի մեր Տերեմկու:
Պատասխանում է երեխաներինԳայլ - Մոխրագույն բարելը
Եկավ վազք դեպի վերեւի կորուստ, գորշ բարելը կանգ առավ եւ Հարցնում էԵրեխա դիմակով գայլ«Թերեմ Տերեմոկ: Ով է ապրում տերմինում »:
Մանկավարժ 2:«Տերեմոկը իր դուռը կբացի միայն մեկին, ով կատարում է իմ առաջադրանքը»:
Առաջադրանք 5. «Մտածեք եւ պատասխանեք»
Մանկավարժ 2-ը երեխաներին առաջարկում է մտածել եւ ասել, թե ինչն է յուրաքանչյուրը նրանցից յուրաքանչյուրը (Երկու ականջ, աչքեր, երկու ձեռքեր, ոտքեր, երկու ծնկներ, երկու ափի եւ այլն)Այնուհետեւ հարցնում է, թե ինչ է միայն մեկը (մեկ քիթ, բերան, փորը) Երեխաները զանգում են հինգը, որոնք հինգ են (հինգ մատ, հինգ կոճակ եւ այլն)
Մանկավարժ 1Թերեմկայի դուռը եւ բացվեց գայլի համար: Պողպատե գազաններ միասին ապրելու համար: Այո:
3. Վերջնական մասը:
Մանկավարժ 1Դա ավարտեց մեր ճանապարհորդությունը, ժամանակն է վերադառնալ տուն, ստացեք ամեն ինչի համար ես: «Մենք կգնանք գլոմերոս, հենց ներսում Խմբի պոպլ»
Տղաները ձեզ դուր եկան մեր ճանապարհորդությունը:
Եվ ինչ կենդանիներ եք օգնել:
Ինչ առաջադրանք եք հատկապես դուր եկել:
(Մանկական պատասխաններ)
Մանկավարժ 1Երեխաներ, արագ եւ ճիշտ ավարտում եք բոլոր առաջադրանքները, եւ այժմ կարող եք հանգստանալ:
Մատենագրություն:
1. Kolesnikova E. V. - Մաթեմատիկա 4-5 տարի երեխաների համար: Աշխատանքային նոութբուքի մեթոդական ձեռնարկ: - Մ. TC ոլորտ, էջ 51:
2. Նովիկովա Վ. Պ. - Մաթեմատիկա մանկապարտեզում: Սցենարներ Դասեր երեխաների հետ 4-5 տարի, GEF: - M.: Mosaica_sintez, 2016. -0C:
3. Interstingressurs
Laktionova Olga Gennadievna, մանկավարժ, Mazhdureschensk
OO- ի ինտեգրում. «C անաչողական զարգացում» (տարրական մաթեմատիկական գաղափարների, կրթական եւ հետազոտական \u200b\u200bգործունեության ձեւավորում, «ֆիզիկական զարգացում», «սոցիալապես հաղորդակցական զարգացում»:
Առաջադրանքներ.
Զորավարժություններ ծանոթ երկրաչափական ձեւերը տարբերելու ունակության մեջ `շրջան, քառակուսի, եռանկյուն: Մշակել գույները, ձեւը համեմատելու ունակությունը: Բարելավել տարածական ուղղությունը առարկայից որոշելու ունակությունը. Ձախ կողմում, աջ: Սովորեք հաշվել 5-ի սահմաններում, պատասխանեք հարցին, թե որքան:
Dem ույցի նյութ. Նկարներ գնդիկներով
Բաշխիչ նյութեր. Երկրաչափական ձեւեր
Ներածական մասը:
Ուսուցում. Երեխաներ, նայեք, թե ով է եկել այսօր այցելել մեզ:
Մուկ: Բարեւ տղաներ: Դուք իմացաք ինձ: Ես մուկ-Նորուսկա եմ «Թերեմոկ» հեքիաթից: Լսեք, թե այսօր ինչ պատմություն է պատահել ինձ հետ:
Ես եկա վազք դեպի Տերեմկու, կանգ առա, եւ ես հարցնում եմ. «Տերեմ-Տերեմոկ: Ով է ապրում Տերեմայում »: Եվ Տերեմայի կախարդական ձայնը պատասխանում է. «Տերեմոկը կբացի իր դուռը միայն մեկին, ով կատարում է իմ բոլոր խնդիրները»: Կօգնեք ինձ լրացնել այն առաջադրանքները, որոնք տվել է Magic Teremok- ը:
Ուսուցիչ. «Երեխաները մենք կօգնենք մկնիկին, որպեսզի ներս մտնեն Թերեմոկ: Այստեղ դուք ունեք առաջին խնդիրը »
Հիմնական մասը.
Առաջադրանք «Գտեք տարբերություններ»:
Ուսուցիչ. «Երկու նկար ունեմ: Ինչ է ցուցադրվում նկարում »:
Երեխայի պատասխանը. «Գնդակներ»
Դաստիարակը հարցնում է. «Գնդակները նույն նկարում կամ տարբեր են:
Երեխայի պատասխան. Տարբեր
Ուսուցիչ. Դրանք տարբեր են, ապա դրանք տարբերվում են:
Դաստիարակը հարցնում է. «Միեւնույն են գույնը:
Երեխայի պատասխանը. «Ոչ»
Դաստիարակ. «Այսպիսով նրանք տարբերվում են գույնով»
Դաստիարակը հարցնում է. «Մեկ ձեւի բոլոր գնդակներ:
Երեխայի պատասխանը. «Ոչ»
Ուսուցիչ. «Այսպիսով նրանք տարբերվում են ձեւով»
Ուսուցիչ. «Տղաներ, ես հասկացա, որ գնդիկները տարբերվում են գույնով եւ ձեւով: Եվ եկեք հաշվի առնենք գնդակները եւ սովորենք, թե որքան են դրանք »
Ուսուցիչը երեխաներ է հարցնում. «Քանի կապույտ գնդակ նկարում: Երեխայի պատասխան 5.
Դաստիարակը հարցնում է. «Քանի կարմիր գնդակ է նկարում:
Երեխայի պատասխան 5.
Դաստիարակն առաջարկում է քարտի վերին շերտի վրա, որպեսզի նկարը շատ կարմիր օղակներ դնի, որքան նկարում կարմիր գնդակներ:
Եվ այսքան շատ կապույտ շրջանակներ տեղադրեք ստորին շերտի վրա, ինչպես նկարում կապույտ գնդակներ: Երեխաների առաջադրանքը ստուգելը
Դաստիարակը հարցնում է. «Որոնք են կարմիր կամ կապույտ ավելի շատ շրջանակներ»:
Երեխայի պատասխանը. «Հավասարապես, որովհետեւ կապույտ 5 եւ կարմիր 5»
Դաստիարակ. «Լավ է արվել առաջադրանքով»
Ուսուցիչ «հետեւյալ առաջադրանքը» ցույց տալ երկրաչափական ձեւը »
Ուսուցիչ. «Ձեր սեղանի շուրջը ափսեի մեջ ունեք երկրաչափական ձեւեր: Այժմ ես կկոչեմ երկրաչափական ձեւ, եւ դուք կբարձրացնեք այն եւ ցույց կտաք ինձ »:
Ուսուցիչ, «Շրջանակ, քառակուսի, եռանկյունի, քառակուսի, շրջան, եռանկյուն»
Ֆիզմինուտկա
Ոտքի կանգնել, դուք պետք է հանգստանաք,
Մեր մատները ցնցվում են:
Փակել, բռնակներ, վեր,
Խառնել, մատներ, -
Ուրեմն ականջները խառնել
Լուրջ bunnies.
Մենք հանգիստ երդվում ենք գուլպաների վրա,
Քանի որ աղվեսները շրջում են պատկերանշանը:
Գայլը շրջապատում է,
Եվ մենք գլուխներ կդառնանք:
Այժմ մենք նստում ենք ավելի հանգիստ, հանգիստ -
Եկեք քրտինքը, ասես, Mink Minks- ում:
Ուսուցիչ. «Եվ վերջին խնդիրը մաթեմատիկական թելադրանքն է: Ես անվանում եմ այն \u200b\u200bգործիչը, որը դուք անընդմեջ դնում եք դրանք»
Ուսուցիչ. «Դրեք դեղին քառակուսի, դրա ձախ կողմում կանաչ եռանկյունի, կապույտ շրջանակի հրապարակի աջ կողմում»
Ուսուցիչ. «Կանաչ եռանկյունու տակ դրեք դեղին շրջան, դեղին քառակուսի կարմիր քառակուսի տակ, կանաչ եռանկյունու կապույտ շրջանակի տակ»
Ուսուցում.Տղերք, դուք ճիշտ եք դիմագրավում բոլոր առաջադրանքներին, այնպես որ կախարդական Տերեմի դռները բաց են մկնիկի-նոմուշկիի համար: Եկեք հրաժեշտ տանք մկնիկի վրա, նա պետք է շտապի իր հեքիաթը:
Մուկ: Շնորհակալություն տղաներ: Դուք ինձ շատ օգնեցիք: Բայ.
Վերջնական մասը:
Ուսուցում. Ով է այսօր այցելել մեզ:
Երեխայի պատասխան «Մուկ»
Ուսուցում.Ինչ պատմություն է պատահել նրա հետ:
Երեխայի պատասխանը. «Նա չէր կարողացել մտնել Թերեմոկ»
Ուսուցում.Ինչ առաջադրանքներ ենք կատարել:
Երեխայի պատասխանը «ցույց տվեց երկրաչափական ձեւերը, գնդակները համեմատվում էին:
Ձախ եւ աջ կողմում դրված թվերը »
Ուսուցում. « Ձեզ դուր եկավ օգնությունը մկնիկը-Նորուշկան »:
Երեխայի պատասխան «Այո»
Կազմակերպված կրթական գործունեության վերացական
Միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ
Թեմայի վրա.
«Միավորների եւ գործի 5. Պաղպաղակ օձի համար Գորյեչի համար»
Հեղինակներ
Devyatkina Elena Alexandrovna,
Ուսուցիչների որակավորման կատեգորիա,
MDOU- ի №20 մանկապարտեզ
Սորոկինա Մարինա Ալեքսանդրովնա,
Ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչների որակավորման կատեգորիա,
MDOU- ի №20 մանկապարտեզ
Yaroslavl, 2015
Կրթական մարզեր. Ogn անաչողական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:
Նպատակը. Շարունակեք ձեւավորել երեխաների գաղափարները օբյեկտների քանակի վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ.
Կրթական:
Ներկայացրեք մի շարք եւ թիվ 5-ի երեխաներին.
Զորավարժություններ 1-4-ի կետերի միավորի մեջ.
Շարունակեք սովորել թվով իրերի քանակը նշանակել;
Համախմբել երկրաչափական ձեւերի իմացությունը.
Զորավարժություններ, հիմքի վրա առարկաները դասակարգելու ունակության մեջ.
Զարգացում.
Զարգացնել ուշադրությունը, մտածելով;
Զարգացնել երեւակայությունը, ֆանտազիան;
Կրթական:
Դաստիարակել ինքնավստահություն, իր սեփական, գործունեություն, նախաձեռնություն, անկախություն;
Առողջություն:
Պահպանել եւ զարգացնել տարբեր ավտոտեխնիկական գործունեության անհրաժեշտությունը.
Հարստացրեք երեխաների շարժիչային փորձը ընդհանուր եւ մարզական վարժությունների հաշվին:
Նախատեսված արդյունքներ.
Երեխաները ծանոթ են թվերով եւ համարներով 1-5;
Երեխաները կարող են սահմանել 1 -5-ի սահմաններում իրերի քանակը եւ նշում են թվանշանների քանակը.
Երեխաները տարբերակում եւ զանգում են երկրաչափական ձեւեր (շրջան, քառակուսի, եռանկյուն);
Երեխաները ի վիճակի են դասակարգել իրերը որոշիչ հիմունքներով (գույն, ձեւ, քանակություն);
Երեխաները պատկանում են շարժումների հիմնական տեսակներին եւ կատարում են թիմեր:
Նախնական աշխատանքներ.
1-4 համարներով ծանոթանալ թվերի եւ համարների հետ. ծանոթությունը երկրաչափական ձեւերին.
Դիտեք մուլտֆիլմը «Snake Gorynych եւ Dobrynya Nikitich» մուլտֆիլմը:
Սարքավորումներ եւ նյութեր.
Մարմնամարզական գնդակներ երեխաների թվով, մոդուլային դիզայներների (պաղպաղակի մեքենայի) մի շարք, մի շարք ինքնաթիռի երկրաչափական ձեւեր `« մեքենաներ », մարմնամարզական նստարան, առարկաների համար (5) եւ Bumps (5) ), A2 թղթի թիթեղների թերթիկների 1-4 համարներ, A4 թղթի թիթեղների թերթիկների, հարթ հուպերի (պաղպաղակի ափսեներ) թերթերի, ռիթմիկ երաժշտական \u200b\u200bկոմպոզիցիաների աուդիո ձայնագրումը, մուլտֆիլմերի շրջանակները, պաղպաղակի պատկերը գնդակների ձեւը:
Travel անապարհորդության դասընթաց.
Ներածական մասը:
Երեխաները եւ մանկավարժները մտնում են դահլիճ դեպի երաժշտություն, անցեք մի շրջան, կատարելով տարբեր տեսակի քայլելու:
Ուսուցիչ. Մենք գնում ենք ձկնորսության գիծ, \u200b\u200bգնացեք,
Անցնել շուրջը կոճղերի շուրջը
Եվ անտառի կախարդական ծավալի մեջ ...
Օ ,, տղերք, մենք չպետք է գնանք այս անտառ: Կախարդական անտառում ապրում է մեկ առասպելական հերոս: Նա շատ մեծ է, պարզապես հսկայական: Մենք ձեզ հետ մեկ գլուխ ունենք, եւ այս կերպարը երեքն է: Եթե \u200b\u200bնա բարկանա, ապա կարող է կրակ լինել:
Նրանք կռահեցին, թե ում մասին եմ ասում:
Երեխաներ. Այո: Սա օձի Gorynych է:
Ուսուցիչ. Want անկանում եք տեսնել նրան: (Դաստիարակը էկրանին ցույց է տալիս «Դոբրիլյա Նիկիտիչ եւ Օձ Գորյոն» մուլտֆիլմից մի շրջանակ):
Ուսուցիչ. Ինչ եք կարծում, տղաները, Օձի Գորյյոնն այսօր լավ կամ վատ տրամադրություն է:
Երեխաներ. Վատ: Նա զայրացած է, զայրացած:
Ուսուցիչ. Օձ Գորյյնը պատրաստվում է թռչել մեր մանկապարտեզ եւ միավորել մեր տղաների արհեստներն ու գծագրերը: Ինչ ենք մենք անում:
Երեխաներ. Կապվեք Baba Yaga- ի հետ, զանգահարեք հերոսների եւ այլոց օգնության համար:
Ուսուցում. Եվ ինչ կլինի, եթե լեռների օձը լավ նվեր կատարենք, եւ նա լավ կդառնա եւ ոչինչ չի կոտրի: Ինչ կարող ենք տալ օձ: (Ընտրանքներ երեխաների համար)
Եկեք նրան համեղ, քաղցր բան տանք: Նա անմիջապես պարզաբանելու է: Եվ որպեսզի օձերը չլինեն կրակ չլինեն, թող մեր նվերը ցուրտ լինի: Գիտեք որեւէ բան այնքան համեղ, քաղցր եւ ցուրտ:
Երեխաներ. Պաղպաղակ:
Ուսուցիչ. Եկեք ինքներդ պաղպաղակ պատրաստենք: Թող այն լինի գնդակների տեսքով: Դա է (Նկարը հայտնվում է էկրանին) Դուք փորձեցիք:
Ուսուցիչ. Պատկերացրեք, մեր մանկապարտեզում կա հիանալի մեքենա `մի սարք` կախարդական պաղպաղակ պատրաստելու համար: Սա այն է, ինչ մեզ պետք է: Ահա, տեսեք, մեքենան մեծ է, գունագեղ: Առջեւի վահանակում տարբեր գույնի եւ կոճակի ձեւ: Ինչու մեքենայով կոճակը:
Երեխաներ. Միացնել:
Ուսուցիչ. Իսկապես: Բայց ինչպես հասկանում ենք, թե ինչ կոճակ կտտացնում է: (երեխաների ընտրանքներ): Լսեցի, որ Մարինա Ալեքսանդրովնան հրահանգներ ունի: Եկեք խնդրենք, որ նա օգնի մեզ:
Ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգիչ. Ողջույն տղերք: Մեքենան այնքան էլ հեշտ չէ: Հաջողում եք:
Երեխաներ. Այո: Մենք դժգոհ ենք, ուժեղ, խելացի, ուշադիր:
Ուսուցիչ. Ահա հրահանգներ:
Հիմնական մասը.
Առաջին փուլ.
Ուսուցիչ. (Կարդում է) կաթ լցնելու համար սեղմեք Մեծ կարմիր հրապարակը (երեխան կատարում է):
Շաքար ավելացնել, սեղմել մի փոքր կանաչ եռանկյուն (երեխան կատարում է)
Խառնիչին միացնելու համար սեղմեք մի փոքր դեղին շրջան (երեխան կատարում է ազդանշանի հնչյունները. Մեքենան միացված է)
Ուսուցիչ. Մինչ մեքենան աշխատում է, եկեք ավելի լավ նայենք դրան:
Հրահանգիչ. Բոլորը տեսանելի դարձնելու համար եկեք կանգնենք գունային պիտակների վրա:
Քանի մեծ եռանկյուն է մեքենայի վրա: (Մեկ)
Ուսուցիչ. Ապտակեք ձեր ձեռքերը նույնքան անգամ, որքան մեծ եռանկյունների մեքենայով: (Երեխաները կատարում են 2-3-րդ վարժություն)
Ուսուցիչ. Քանի հրապարակ մեքենա: (Երկու)
Հրահանգիչ. Եկեք ոտքերը վերածենք նույնքան անգամ, որքան հրապարակները: (Երեխաները կատարում են միավորով: 2-3 կրկնություն)
Ուսուցիչ. Մեքենայի քանի կարմիր շրջանակ: (Երեք)
Հրահանգիչ. Նստեք այնքան անգամ, թե որքան կարմիր օղակներ են: (Երեխաները կատարում են միավորով: 2-3 կրկնություն)
Ուսուցիչ. Քանի դեղին գործիչ մեքենայի վրա: (Չորս)
Հրահանգիչ. Եկեք երկու ոտքի վրա ցատկենք այնքան անգամ, որքան դեղին թվերը: (Երեխաները կատարում են ցատկներ, տեղում քայլելով տեղում)
Ուսուցիչ. Քանի կանաչ հրապարակ մեքենա: (Ոչ մեկ!)
Ուսուցիչ. Պաղպաղակն արդեն պատրաստ է:
Ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգիչ. Ոչ: Մեր մեքենան, իմ կարծիքով, կոտրվեց: Բայց դա նշանակություն չունի: Գիտեմ հիանալի բաղադրատոմս, ինչպես ավարտել մեր պաղպաղակը: Տղերք, օձեր gorynych մեծ կամ փոքր: Թող պաղպաղակը հսկայական լինի նրա համար: Համաձայնվել?
Երեխաներ. Այո:
Հրահանգիչ. Դուք պետք է մեքենայից կախարդական գնդակներ ձեռք բերեք: (Փորձում է մեծացնել մեքենան) Օ Oh, ես մենակ եմ ... տղաներ, օգնիր ինձ, խնդրում եմ: (Երեխաները եւ հրահանգիչը միասին բարձրացնում են «մեքենան», գնդիկները գլորվում են հատակին)
Ուսուցիչ. Վերցրեք ինքներդ ձեզ մեկ գնդակ:
Շոուի համար «թվեր» գնդիկներով բարդ քերիչ:
Հրահանգիչ. Լավ արված: Լավ աշխատել եք: Պաղպաղակի գնդիկները պարզվեցին հարթ, ուժեղ:
Ուսուցիչ. Եկեք դրանք բաժանենք ափսեների վրա:
(Թիթեղները նշվում են 1-4 համարներով: Երեխաները գնդիկները դնում են գործիչին համապատասխանող գումարի չափով: Մնացած գնդակները ծալվում են դատարկ ափսեի մեջ) Ուսուցիչը. Ով է ստուգելու: (Երեխան թիթեղները ստուգում է 1,2,3,4 համարներով: Հարմար է հաջորդ ափսեի համար առանց թվանշանի) մանկավարժ. Ինչ է: Որտեղ է այստեղ համարը Ինչպես պարզել, թե քանի գնդակներ պետք է լինեն այստեղ:
Երեխաներ. Անհրաժեշտ է հաշվել
Ուսուցիչ. Եկեք հաշվարկենք գնդակները: (Ես համարում եմ երգչախումբը 4)
Ուսուցում. Ինչ է հաջորդը:
Երեխաներ. Հինգ:
Դաստիարակ. Իհարկե, հինգ: (Զարմանալի) Մենք այժմ կարող ենք հաշվել 5-ի:
Քանի մատ ունեք ձեր ձեռքին: (Ես համարում եմ երգչախումբ)
Երեխաներ. Հինգ:
Ուսուցիչ. Որպեսզի մենք չմոռանանք, թե որքան պաղպաղակի գնդիկ են ամենամեծ ափսեի մեջ, դուք պետք է գրեք: Ահա թե ինչ, Նկար 5:
Մերկ, գեղեցիկ,
Այս ցուցանիշը առավել գերազանց է:
Սա կենտրոնացած հինգ է:
Դուք հետեւում եք դրան ուժեղ:
Litters մեկ անգամ եւ երկուս -
Փաթեթավորեք թվանշան 2-ը:
Ով կարող է այդքան շատ շրջվել
Ով կարող է պարել
Ով կարող է այդպես վարվել:
Դե, իհարկե, Նկար 5:
Ուսուցիչ. Տղաներ, դուք այնքան խելացի եք: Դուք պատրաստեցիք պաղպաղակ օձի Գորյյնիչի համար եւ հանդիպել եք թիվուն 5. Եկեք մեր պաղպաղակը ուղարկենք լեռան օձի եւ խաղն իրենք:
Ֆիզիկական հրահանգիչ. Ոչ, սպասեք: Ես տեսնում եմ, որ դուք շատ խելացի եք: Սպորտ եք:
Երեխաներ. Այո:
Ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգիչ. Հիմա եւ ստուգեք իմ ուրախ ուղին: Գնացեք նարնջի շի:
Ուսուցիչը, Մարինա Ալեքսանդրովնա, մեզ համար դժվար չէ: Մենք արդեն գիտենք համարները, նրանք կօգնենք մեզ չհեռանալ ճանապարհից:
Տղերք, ինչ գործիչ եք տեսնում:
Երեխաներ. 1.
Ուսուցիչ. Քանի նստարան է մեր առջեւ:
Երեխաներ. Մեկը:
Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է: Մեկ նստարան մեզ կտանի դեպի Նկար 1:
Ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգիչ. Սա միայն նստարան չէ, դա կամուրջ է: Նա նեղ է: Մենք պետք է այս կամուրջը ուշադիր անցնենք միմյանց համար գուլպաների վրա:
(Երեխաները կատարում են վարժություն):
Ուսուցում. Ինչ գործիչ է այժմ մեր առջեւ:
Երեխաներ. 2.
Ուսուցիչ. Ահա որ իրերն են երկուսը:
Երեխաներ. Երկու կլոր կոճղեր:
Ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգիչ. True իշտ է: Անցեք կոճղերի միջով: Զգույշ եղեք, մի շտապեք:
(երեխաները կատարում են վարժություն)
Ֆիզիկական հրահանգիչ. Մենք լավ ենք արել: Բայց ահա եւս մեկ թեստ: Ինչ կասեք մեր մասին:
Երեխաներ, դարպաս:
Ուսուցիչ. Նրանցից քանիսը:
Երեխաներ. 3. Մեծ, փոքր եւ փոքր:
Ուսուցում. Զարմանում եմ, թե ինչու են 3-ը:
Երեխաներ. Որովհետեւ ճանապարհի վերջում թիվը մեզ սպասում է 3. ԳԻՏԱԺՈՂՈՎ. Ինչ եք ուշադիր:
Ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգիչ. Այժմ դուք պետք է անցնեք յուրաքանչյուր դարպասի միջով, մի ընկեք: Նա, ով կատարում է նման խնդիր, կլինի խելացի, առողջ:
Ուսուցիչ. Մեր տղաները կփորձեն, այնպես չէ:
Երեխաներ. Այո:
(Երեխաները կատարում են վարժություն)
Հրահանգիչ. Ինչ ենք մենք հիմա անելու:
Երեխաներ. Անցնել:
Ուսուցիչ. Քանի հուպ է այստեղ:
Երեխաներ, 4:
Դաստիարակ. Իհարկե: Չորս Հուպը մեզ կտանի 4-րդ հորիզոնականը:
(Երեխաները ցատկում են երկու ոտքերի վրա)
Ուսուցիչ. Տղերք, 4-ից հետո ինչ է սպասում մեզ:
Երեխաներ, 5:
Հրահանգիչ. Եկեք հաշվարկենք կղզիները: (Երեխաները համարում են երգչախումբը, ցույց է տալիս մեկ երեխա)
Հրահանգիչ. Զգույշ եղեք, դուք պետք է քայլեք հինգ կղզյակներից յուրաքանչյուրի վրա:
(Երեխաները անցնում են կղզում)
Ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգիչ. Մենք գնում ենք ուղու վրա, թվերը կրկնում ենք, մենք դրանք միասին ենք համարում, կատարում ենք բոլոր առաջադրանքները:
(Երեխաները երաժշտության տակ անցնում են բոլոր հինգ քայլերը 2-3 անգամ)
Հրահանգիչ. Եկեք հիմա կարգադրություն եւ խաղան: (Երեխաները օգնում են տեղում հանել սարքավորումները)
Ուսուցիչ. Երբ երաժշտությունը կհնչի, դուք կկատարեք տարբեր շարժումներ: Հենց որ երաժշտությունը դադարի, ես ձեզ ցույց կտամ մի պատկեր, որի վրա պատկերված են մի քանի իրեր: Դուք պետք է արագ հաշվեք այս իրերը եւ վազեք համապատասխան թվանշանի տուն:
Moving խաղը «Գտեք տան համարները»
Արդյունք:
Ուսուցիչ. Դուք այնքան լավ խաղացիք: Եկեք հիմա կանգնենք մի շրջանի շուրջը 5-րդ համարի շուրջը: Դուք կռահում եք, թե ինչու եմ ձեզ հրավիրել 5-ի:
Երեխաներ. Մենք այսօր հանդիպեցինք նրան:
Ուսուցիչ. True շմարիտ: Եկեք նայենք նկարը 5. Այն ունի ուղիղ, կիսաշրջան եւ գլխարկ վերեւից: Հիշեցիր:
Երեխաներ. Այո:
Ուսուցիչ. Մենք ծանոթացանք Գծապատկեր 5-ի հետ, երբ ես պաղպաղակ էի պատրաստում օձի Գորյեչի համար: Երբ մենք խաղում էինք, պաղպաղակն արդեն առաքվում էր կախարդական անտառ: Կարծում եմ, Օձ Գորյեչն արդեն վայելել է դրանք: Տեսնենք
Երեխաներ. Այո:
Ուսուցիչը ցուցադրում է էկրանին մուլտֆիլմից կրակոց (Snake Gorynych ժպիտներ)
Ուսուցիչ. Տղաներ, Օձ Գորյնեշը շարունակում է բարկանալ մեզանից:
Երեխաներ. Ոչ, նա բարկացած չէ: Նա գոհ է: Նա ժպտում է:
Ուսուցիչ. Դուք հիանալի եք, գոհ եք նվերից: Օձ Գորյյնը երբեք չի ցանկանա փչացնել մեր տղաների արհեստները: Նա այժմ բարի է:
Ձեզ դուր է եկել մեր դասը:
Երեխաներ. Այո:
Ուսուցիչ. Ինչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:
Երեխաներ. Խաղացեք, հաշվեք գնդակներ:
Ուսուցիչ. Դուք այսօր հիանալի խաղացիք, հանդիպեց թիվ 5-ի, նրանք վերապատրաստեցին դիտարկել իրերը եւ նույնիսկ քաղցր նվեր պատրաստել օձի Գորյյնեշի համար:
Մարինա Ծափկին
Վերացական դասընթացներ »երկրաչափական ձեւավորում: Հաշիվը 5. թվանշան 5 "
Ծրագրի բովանդակության իրականացումը կրթական ոլորտում Մարզեր«C անաչողական զարգացում», «ֆիզիկական զարգացում», «սոցիալ-հաղորդակցական», «խոսքի զարգացում», «գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական»:
Մանկության գործունեության տեսակներըGame, Շատ շփվող-հետազոտական, խոսք.
ԳոլԶորավարժություններ գտնելու մեջ Երկրաչափական թվերը ենթակա են մինչեւ 5-ը; զարգացնել արագությունը, ճարպկությունը, ուշադրությունը; ծալել նկարը Երկրաչափական թվեր.
Թիրախային հաստատություններ Նախադպրոց Կրթություն: ունի տարրական գաղափար Երկրաչափական թվեր, թիվ 5-ի կազմի մասին. հիշողությունը պահպանում է մաթեմատիկական գործողությունները կատարելիս անհրաժեշտ պայմանը եւ կենտրոնանում է 15-20 րոպեի ընթացքում. Հետաքրքրությունը մասնակցում է Rolling Games- ին:
Նյութեր եւ սարքավորումներՆկարներ առարկաների եռանկյունաձեւ, կլոր, քառակուսի ձեւ; Քարտեր S. համարները 1-ից 5-ը; Flangegraph- ը փեթակների պատկերով 5 հատ գումարով:
Անտառում հոգնած էին արջը:
Ամբողջ օրը նա աշխատել է, նա կորցրեց իր սիլենը:
Նա համարեց փեթակները, այո, ես իջա հաշիվներ,
Վերադառնալ վերադառնալը լիովին դժկամորեն է:
Հոգնել արջից, գնաց քնելու,
Մանկավարժ- Տղաները օգնում եք արջին հաշվել ձեր փեթակները: (Երեխայի պատասխան)
Դաստիարակը երեխաներին տանում է Flannelifuphu- ին եւ առաջարկում է հաշվել փեթակները:
Երեխաները կարծում են, որ միեւնույն ժամանակ ուսուցիչը կցվում է յուրաքանչյուր գլխարկի Թվեր 1.,2,3,4,5.
Ուսուցիչը քարտեր է բաժանում յուրաքանչյուր երեխայի հետ համարները 1-ից 5-ը, Ամեն անգամ ցույց է տալիս Թվեր 1-ից 4-ըԵրեխան զանգում է իր ցուցադրած համարը, եւ հետեւում է հետեւյալը:
Ուսուցիչը տարածում է քարտերը, որոնք պատկերում են տարբեր քանակությամբ իրեր 1-ից 5-ը եւ քարտերը թվեր, Երեխաները ստիպված կլինեն անհրաժեշտ իրերի ճիշտ քանակը կապել թվեր.
Fizkultminutka:
Մի անգամ բարձրանալ, քաշեք
Երկկողմանի, պարկ,
Երեք ձեռքեր, երեք բամբակ,
Գլուխ երեք հանգույց:
Չորս ձեռքերով ավելի լայն
Հինգը ալիք,
Վեց ոտքի ցատկում,
Յոթը, կրկին:
ՄանկավարժՏղերք, մենք օգնեցինք հաշվարկել արջի փեթակները: Ասա ինձ, խնդրում եմ, եւ ինչ Երկրաչափական ձեւը նման է փեթակների? (պատասխան մանկապատանեկան քառակուսի)
Եվ ինչ Դուք գիտեք երկրաչափական ձեւեր? (Եռանկյուն, շրջան)
Զանգահարեք ինձ շրջապատի առարկաները, որոնք նման են Երկրաչափական թվեր(Երեխաները զանգում են).
Իրականացնել խաղը «Pattern»
Երեխաները հաշվում են ճիշտ քանակությունը թվեր եւ կազմում են օրինակը.
օրինակ3 եռանկյունից կարող եք տոնածառ պատրաստել, 4 օղակներից `ծաղիկ եւ այլն:
Արտացոլում: Ինչ արեցինք այսօր:
Ինչ գիտեիք հետաքրքիր:
Ինչն է ձեզ ամենալավը դուր եկել:
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Մաթեմատիկայի ներկայիս ամփոփագիրը «Գիշերային 4-րդ գիշեր, հաշվարկ» մինչեւ 4. Երկրաչափական ձեւավորումներ «Երեխաների տեսակները. Խաղ, Կրթական, կրթական եւ հետազոտական \u200b\u200bնպատակներ. սովորել հաշվել:
Բարեւ. Ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել այն խաղը, որում խաղում են մեր խմբի երեխաները: Այս խաղը գիտակցության զարգացման քայլ է:
Տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչություններ «Երկրաչափական ձեւեր» տարրական-մաթեմատիկական ներկայացուցչություններ Հիմնական տիպերից մեկը:
Մաթեմատիկայում կորը «Երկրաչափական ձեւավորում» նպատակը. Հիշեք եւ համախմբել հին խմբում անցած նյութը: Առաջադրանքներ. 1. Integ երեխաները գիտության երկրաչափություն; 2. Հասկանալ, արդյոք բոլոր երեխաներն են:
Դասի նպատակը. 1. Ապահովել երկրաչափական թվերի իմացությունը 2. Շարունակեք զարգացնել երկրաչափական ձեւերը օբյեկտների տեսքով առնչելու ունակությունը:
Ամփոփում. «Երկրաչափական ձեւեր» վերացական դասընթացներ Երենիքային խմբի 2-րդ թեմայում. «Երկրաչափական ձեւավորում» նպատակը. Տարրական մաթեմատիկական ներկայացման ձեւավորում:
4-5 տարեկան 4-5 տարեկան (միջին խումբ) Նպատակներ 4-5 տարեկան (միջին խմբի) նպատակներ. 4-5 տարեկան (միջին խումբ) Նպատակներ. Երեխաների ներկայացումները ընդլայնում են 4-5 տարեկան հաշվել սովորել:
Նպատակը. Պատրաստում է հաշվի կարգով նախքան 5. Կարողանալ տարբերակել եւ զանգահարել երկրաչափական ձեւեր:
Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «C անաչվածություն» (FMP) «գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն» (նկարչություն), «Երաժշտություն», «Ֆիզիկական կուլտուրա», «կապ», «սոցիալականացում»:
Սարքավորումներ եւ նյութեր : Փափուկ խաղալիք (ցանկացած), 5 կահույքի իրեր (ցանկացած), քարտեր, որոնց վրա հինգ աթոռների պատկերով `նրանց վրա նստած կենդանիների հետ, երկրաչափական ձեւերով, տամբուրինով (կամ համարներով), ծրար թղթի երկրաչափական ձեւերով (շրջանակ, եռանկյունի, քառակուսի, ուղղանկյուն, ձվաձեւ), մագնիսական տախտակ, ½ ալբոմի թերթ, ներկ, շղարշներ, յուրաքանչյուր երեխայի համար ջրով:
Կառուցվածքի զբաղմունք :
1. Tigreno- ն գալիս է (ցանկացած փափուկ խաղալիք) կահույքի օբյեկտներով տուփով: Ողջույնի խոսք: Նա պետք է օգնի հաշվարկել: Ուսուցիչը դնում է 5 կահույքի իրեր եւ հարցեր է տալիս.
Բազմոց, ինչ ունենք հաշվի առումով: Առաջին.
Մեծ, ինչ աթոռ է արժե: Երկրորդ:
Ինչ է աթոռը: Երրորդ
Եվ մի փոքր աթոռ, ինչպես է արժի հաշիվը: Չորրորդ.
Սեղանը, ինչ կասեք հաշվի մասին: Հինգերորդ
Երեխաները կրկնում են հաջորդականության հաշիվը երգչախմբում եւ անհատապես. Առաջին, երկրորդ, երրորդ, չորրորդ, հինգերորդը:
Ուսուցիչ. - Լավ արված տղաները, ճիշտ պատասխանեցին հարցերին, դիմագրավեց առաջադրանքը: Tigrenok- ը ձեզ ասում է շնորհակալություն օգնության համար:
2 , Ուսուցիչ. Տղերք, սեղանին քարտ ունեք, խնդրում եմ նայեք:
Հաշվեք, թե քանի աթոռակ է կազմված: - հինգ:
Եվ ով է նստում այս աթոռների վրա: - Կենդանիներ:
ԱԼՄԻՐ, տեսեք, թե ով է նստում առաջին աթոռակի վրա:
Միշա, եւ ով նստում է չորրորդ աթոռակի վրա:
Ալեքսին, եւ ով է նստում երրորդ աթոռակի վրա:
Արտեմ, եւ ով է նստում երկրորդ աթոռակի վրա:
Վիկա, եւ ով նստում է հինգերորդ աթոռակի վրա:
Ուսուցում. Tigrenok- ը ձեզ ասում է, որ շնորհակալ եմ, իմ բոլոր ընկերները սովորեցին:
3 , Դաստիարակ. Տիգրեննոկը նաեւ հիանալի պայուսակ բերեց ձեզ համար, այնտեղ կան երկրաչափական ձեւեր, միայն նա չգիտի, թե ինչ են կանչվում: Այժմ տղաները մի փոքր կխաղան:
Խաղը «հիանալի քսակ»:
Պայուսակում ստում են տարբեր երկրաչափական թվեր: Երեխաներն իրենց ձեռքը նետում են պայուսակի մեջ, որոշեք հպման ցուցանիշը, զանգահարեք այն եւ հանեք: Մնացած երեխաները ստուգում են, թե արդյոք ցուցանիշը ճիշտ է կոչվում:
Ուսուցիչ. - Լավ արված տղաները եւ երկրաչափական ձեւերով օգնեցին Tigrenka- ին պարզել, հիմա նա կիմանա, թե ինչպես են դրանք ճիշտ կոչվում:
4. Ֆիզմինուտկա:
Երեխաները կատարում են ցատկերը տամբուրնի աղեղի տակ եւ հաշվի են առնում, թե քանի անգամ են ցատկել (մինչեւ 5 ցատկ): Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ:
5. Խաղ թվերով:
Քանակական հատապտուղներով մանկական քարտերի ձեռքում, 5 հատակի վրա փաթաթեք, քարտի փաթաթանով: Տամբուրնի կամ երաժշտության ձայնի տակ երեխաները վազում են, ցատկում, եւ ազդանշանից (տամբուրին, երաժշտություն) հետո պետք է համապատասխան թվանշանով կանգնեն օղակների մեջ: Երեխաները ծածկում են իրենց աչքերը, ուսուցիչը փոխում է Հուպի տեղերում գտնվող թվերը: Խաղը կրկնվում է 3 անգամ:
6 , Մանկավարժ. Տղանի մեջ Tigrenka- ն անակնկալ է ձեզ համար - Ծրար հանելուկներով (երկրաչափական ձեւերի մասին): Յուրաքանչյուր չկարգավորված հանելուկից հետո դաստիարակը քաշում է ձեւը եւ կախված է տախտակի վրա: Լսեք առաջին հանելուկը.
Ոչ մի անկյուն չունեմ,
Եւ կարծես բաժակապնակ է
Ափսեի մեջ եւ կափարիչի վրա
Անիվի օղակի վրա
Ով եմ ես, ընկերներ: Մի շրջան
Նայեք գործիչին
Եւ ալբոմում նկարելու համար
Երեք անկյուն, երեք կողմ
Timmer Connect
Պարզվեց, որ հրապարակ չէ
Եվ գեղեցիկ ... Եռանկյունի
Ես պատկերացնում եմ `գոնե որտեղ
Շատ նույնիսկ միշտ
Իմ մեջ բոլոր անկյունները հավասար են
Եւ չորս կողմ:
Խորանարդ - իմ սիրած եղբայրը
Որովհետեւ ես ... Քառակուսի
Չորս անկյուն, ինչպիսին ես ունեմ քառակուսի:
Բայց միայն մի հրապարակ, չեմ համարձակվում
Եվ այնուամենայնիվ, այն, ի դեպ, հրապարակ է թվում,
Երկու երկար կողմ եւ երկու կարճ . Ուղղանկյունի
Նա նման է ձու կամ ձեր դեմքին
Սա այդպիսի շրջան է
Շատ տարօրինակ տեսք.
Շրջանակը բռունցքով էր բռունցքով
Դա հանկարծ պարզվեց ... ձվաձեւ
Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ, բոլոր հանելուկները լուծվեցին:
7. Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն:
Ուսուցիչ. Տղերք, հիմա մենք կթափենք: Մենք նկարելու ենք երկրաչափական ձեւեր: Նախ նկարեք գործչի ուրվագիծը, ապա նկարեք:
Շրջանակ - կանաչ: Եռանկյուն - կապույտ: Հրապարակ - կարմիր:
Ուսուցիչ. Ինչ գեղեցիկ եւ կոկիկ երկրաչափական ձեւեր եք ստացել: Երեխաները պատասխանում են երգչախմբին եւ անհատապես:
8. Արդյունք.
Ձեզ դուր եկավ դասը, եւ որն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:
Բոլոր տղաները հիանալի են: Լավ հաղթահարված առաջադրանքը: Եվ Tigrenka- ն նույնպես օգնեց: Tigering- ը շատ շնորհակալ է ձեզ համար եւ շատ ուրախ է, որ նա այժմ կարող է հաշվել 5-ի, գիտի, թե ինչ են կոչվում երկրաչափական ձեւերը:
Համապարփակ դաս
Երկրորդ կրտսեր միջին խումբ
Աշակերտների զարգացում)
№5 «բալ»
Ուսուցիչ. Abdunceithova Natalia Viktorovna
x. Ռյաբիչեւ
ԹԵՄԱ. Ծանոթություն «Օվալ» երկրաչափական գործչի հետ: Հաշվեք մինչեւ 5-ը, թվերի հարաբերակցությունը օբյեկտների քանակով: Խաղը «Երկրաչափական թվերի ընտանիքը»: Զտիչ խաղ «Ընտանիք»: «Ձեռնոցներ» նկարելը:
Նպատակը. Համակարգել երեխաների ներկայացումը երկրաչափական թվերի մասին եւ գտնել դրանք շրջակա տարածքում: Մշակել տրամաբանական մտածողությունը:
Առաջադրանքներ.
- ծանոթացեք ձվաձեւ եւ դրա հատկություններով երեխաներին.
- Համախմբել ուսումնասիրված երկրաչափական ձեւերը ճանաչելու ունակությունը.
- Ապահովեք հաշիվը 5-ի սահմաններում.
- Մշակել քանակը քանակությամբ առնչելու ունակությունը.
- Գրաֆիկական հմտություններ ձեւավորելու համար ուշադիր եւ վստահորեն շրջապատեք ձեռքի խոզանակ, ձեռքի մատիտ պահելով ձեռքի մոտ եւ առանց այն թղթի տանի:
- լավ վերաբերմունք կրթել ուրիշների նկատմամբ.
- Երեխաներին ուրախություն պատճառել այն փաստի համար, որ նրանք ունեն ընտանիք:
Նախնական աշխատանքներ. Դիդակտիկ խաղեր «Ինչ է թվում», «Ինչ ձեւ», «Երկրաչափական լոտո»:
Նյութ, շրջան, քառակուսի, եռանկյունի մոդելներ, օվալ: Վարունգի, լոլիկի, սմբուկի, ռեպկա, գազարների պատկեր: Համարների հավաքածու, թղթե գծապատկեր, մոմի խեցգետիններ, առասպելական տուն:
Ճանապարհորդության դասընթաց:
Ուսուցիչ. Տղաներ, հիմա ես ձեզ մի պատմություն կասեմ:
- Երկրաչափական ձեւերի բարեկամ ընտանիք կար. Եռանկյուն, քառակուսի եւ շրջան: Նրանք նստեցին եռանկյունը, քառակուսիը եւ շրջեցին տանը եւ խմեցին թեյ: (Ավագ խմբի երեխաները երկրաչափական ձեւերի պատկերով նստած են սեղանի շուրջ, որի վրա կա թեյի սպասք, ծաղկամաններով, կտորով ծալովի եռանկյունով :)
Ուսուցում. Ինչպիսին են սավանը:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Ինչ է նման թխուկը:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Ինչպես է ծալվում անձեռոցիկը:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցում. Տղաներ, կռահեք հանելուկները:
1-ին REB. Ոչ մի անկյուն չունեմ,
Եւ կարծես բաժակապնակ է
Անիվի օղակի վրա
Ով եմ ես այդպիսի ընկերներ:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Ուրիշ ինչ տեսք ունի շրջան: Show ույց տվեք ինձ ձեր գորգերը:
2-րդ RB. Նա վաղուց ծանոթ է ինձ,
Դրա յուրաքանչյուր անկյուն ուղիղ է:
Նույն երկարության բոլոր չորս կողմերը:
Ուրախ եմ պատկերացնել նրան
Իսկ անունը հրապարակ է:
Ուսուցիչ. Տղաներ, թիթեղների վրա կա հրապարակ: Ցույց տալ այն. Լավ արված:
3-րդ REB. Երեք անկյուն, երեք կողմ
Կարող է տարբեր լինել երկարությամբ:
Եթե \u200b\u200bթակում եք անկյունները,
Այնուհետեւ շուտով ցատկեք ինքներդ:
Ուսուցիչ. Տղերք, ում մասին է այս առեղծվածը:
Երեխաների պատասխաններ:
Լսվում է թակոց, երեխան մտնում է օվալ:
Գեոմ: Նկ. Ում ես Մեզանից ով է թվում:
Ուսուցիչ. Շրջանակը ունի օվալաձեւ ընկեր,
Նա ընկերոջը ծառայեց իր ընկերոջը:
Օվալ. Քանի որ շրջանակը իմ եղբայրն է,
Եվ ոչ եռանկյուն եւ ոչ հրապարակ:
Ուսուցիչ. Տղաներ, մեկ այլ ազգական հայտնվեց երկրաչափական թվերի ընտանիքում: Սա օվալ է: Եվ ով է դա:
Երեխաների պատասխաններ:
Դաստիարակ. Լավ արված, դա քանի իրերի մեջ գտել է, եւ այժմ ցույց տվեք ինձ մեր գործիչ Օվալը:
Ամրապնդում երեխաների «Օվալ» անվան հետ:
Ուսուցիչ. Երեխաներ, եւ ինչն է տարբերվում շրջանից:
Երեխաների պատասխաններ:
Եթե \u200b\u200bերեխաները դժվարանում են պատասխանել նրանց, թե ինչ է օվալաձեւը, քան շրջանակը:
Գեոմ: Նկ. Եվ եկեք թաքնվենք եւ փնտրենք:
Բոլոր թվերը գնում են էկրանին:
Ուսուցիչ. Բայց Օվալը պարզվեց, որ այդպիսի զամբյուղ է, վազեց դեպի պարտեզ եւ թաքնվեց: Տղաներ, եկեք օգնենք երկրաչափական գործիչների ընտանիքին `գտնելու համար: (Ես ցուցադրում եմ գազարի, վարունգի, ցուկկինի, սմբուկի, սմբուկի, բողոքի կտորների պատկեր): Երեխաներ, ինչպես կարծում եք (կարծում եք), որտեղ օվալը կարող էր թաքնվել:
Պատասխանում է ապացույցներով երեխաներին:
Ուսուցիչ. Եվ հետո բոլոր թվերը թաքցրեցին. Եռանկյունը, քառակուսի եւ շրջան: Օգնեք գտնել դրանք: Որտեղ թաքնվեն թվերը:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Տղաներ եւ եկեք կրկին ասենք, ինչն է աճում պարտեզում:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցում. Քանի բանջարեղեն:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Այո, մի ամբողջ ընտանիք:
Եվ հիմա եկեք խաղանք ձեր մատների հետ:
«Այս մատը` պապը,
Այս մատը տատ է,
Այս մատը `հայրիկ,
Այս մատը `մայրիկ,
Այս մատը ես եմ:
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է »:
Խաղն իրականացվում է 2-3 անգամ:
Ուսուցիչ. Տղերք, գիտեք, թե ինչպես կարելի է հաշվել: Եկեք քննարկենք, թե քանի մատ ունենք:
Երեխաները համարում են:
Դաստիարակ. Լավ արված, բոլոր մատները հաշվում էին, ոչ մեկը չմոռացավ: Խնդրում եմ, խնդրում եմ, գիտեք համարները: Ես ձեզ ցույց կտամ քարտեր թվերի պատկերով, եւ դուք ինձ ցույց եք տալիս այդքան մատներ, որոնք թվանշում են քարտը:
Cards ուցադրվում են քարտեր `1-ից 5-ի համարների նկարով:
Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ, գիտեք, թե ինչպես լավ հաշվել: Եվ հիմա լսեք բանաստեղծությունը:
«Իմ ձեռնոց ձեռքի վրա,
Իմ մատները խաղում են թաքնված եւ փնտրում:
Յուրաքանչյուր փոքր անկյունում
Finchor as Եթե Teremchka- ում:
Քանի անկյուն կլինի, այնքան շատ տերեմով »:
Ուսուցիչ. Եկեք նկարենք ձեզ հետ մեր բռնակների ձեռնոցների համար: Տեսեք, ես ձեզ կրկին կհիշեցնեմ, ինչպես լավագույնս ձեռնոց նկարել: Ես իմ ձեռքը դնում եմ թերթին եւ բացատրում եմ, որ իմ ափը մատիտով կուղարկեմ `մատս մատով, առանց կանգ առնելու, որպեսզի մատիտը դադարի:
Երեխաները հեշտությամբ երաժշտության տակ են նայում հեշտությամբ:
Նկարելուց հետո հայտնվում են երկրաչափական ձեւեր:
Ուսուցիչ. Տղաներ, ում ես այսօր ձեզ ասացի:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Նրանց իսկապես դուր եկավ, որ լավ գիտեք նրանց: Նրանք ձեզ թեյի են վերաբերվում թեյի համար, եւ դուք կրկին նայում եք, որ ցուցանիշը հիշեցնում է յուրաքանչյուր cookie
Դասեր
Երկրորդ կրտսեր միջին խումբ
Աշակերտների զարգացում)
№5 «բալ»
Ուսուցիչ. Զավոնկովա Լյուդմիլա Նիկոլաեւնա
x. Ռյաբիչեւ
Մոդուլ. «Մեր խաղալիքները»
Նպատակը. Խաղալիքների նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունք դաստիարակելը:
Առաջադրանքներ.
- բարելավել կուտակված գործնական հմտությունների մակարդակը.
- Խրախուսել երեխաներին օգտագործել նպատակին հասնելու տարբեր եղանակներ.
- Խրախուսել երեխաներին գործունեության, անկախության;
- ձեւավորել դրանց հետ օբյեկտների եւ գործողությունների համապարփակ ընկալում, զարգացնել տեսողական ընկալումը, խոսքի հաղորդակցությունը.
- Սովորեք արտահայտել ձեր հուզական վերաբերմունքը խաղալիքների նկատմամբ, դեմքի արտահայտությունների, խաղի, տեսողական գործունեության միջոցով:
Վերապատրաստման մեթոդներ. Խոսակցություններ, արվեստի գործեր կարդալը, աշխատանքը, խաղը, խնդիրների լուծման իրավիճակները:
Առաջատար գործունեությունը. Ogn անաչողական զարգացում, արտաքին աշխարհի ծանոթ, երաժշտական \u200b\u200bզարգացում, խոսքի զարգացում:
Ուսումնական գործընթացի հիմնական ուղղությունները.
Ծանոթություն արտաքին աշխարհի հետ:
Երաժշտական \u200b\u200bզարգացում:
Խոսքի զարգացում:
Մոդուլը ներառում է հետեւյալ դասերը.
Խաղալիքներ, որոնք ապրում են մեր խմբում:
Ինչ խաղեր կարող եք խաղալ խմբում:
Երաժշտական \u200b\u200bխաղալիքներ:
Նկարչություն «Matryushki-Crumb»
Applicue «Տարբեր խաղալիքներ, որոնցում մենք սիրում ենք խաղալ»
Տիկնիկներ, ովքեր այցելում են տղաներին:
Ծննդյան տիկնիկներ Ալյոնուշկի:
Teremok Matryushka- ի համար:
Եկեք օգնենք ձեր սիրած խաղալիքներին:
Այցելություն Այիբոլիտա:
Դրամատիկ բանաստեղծություններ Ա. Բարտո «Խաղալիքներ»:
Զվարճանք «Սիրված խաղալիքներ»:
Մոդուլի սյուժեն:
Նկատելով խաղալիքների անզգույշ վերաբերմունքը, ես առաջարկում եմ որքան հնարավոր է սովորել խաղալիքների մասին, ովքեր խաղալիքներ են պատրաստում: Ինչ նյութ Ինչ է ծանր աշխատանքը: Եթե \u200b\u200bխաղալիքներ չլինեին, դա կվերաբանտահարված եւ տանը, եւ մանկապարտեզում: Ես առաջարկում եմ խնդրի իրավիճակ »,« Ինչու երբեմն տխուր տիկնիկներ: Անցկացրեց մի շարք դասընթացներ այն մասին, թե ինչպես կապվել
Խաղալիքներ, ինչպես խաղալ նրանց հետ. Տիկնիկները գալիս են այցելելու երեխաներ, նշում են խաղալիքների ծննդյան օրը եւ այլն:
Մոդուլն ավարտվում է «Սիրված խաղալիքներ» զվարճանքի հետ:
Դասերի թեման. «Եկեք օգնենք ձեր սիրած խաղալիքներին»
Նպատակը. Սովորում եմ օգնել խաղալիքներին, որոնք ընկել են խնդիրների մեջ:
Առաջադրանքներ.
- զարգացնել տեսողական արդյունավետ եւ տեսողական մտածողությունը.
- խթանել նոր եղանակների որոնումը `տարբեր իրերի օգտագործմամբ գործնական խնդիրներ լուծելու համար.
- Աջակցել երեխաների ձգտումներին ակտիվորեն մտնել խոսքի հաղորդակցության մեջ, խոսելու համար.
- Զգացմունքային արձագանք մշակել սիրված գրական գործին `սյուժեի ցուցադրման խաղի միջոցով.
- Զգուշորեն վերաբերմունք դրսեւորեք խաղալիքների եւ նրանց հուզական վիճակը գնահատելու ունակության նկատմամբ:
Վերապատրաստման մեթոդներ. Խոսակցություն, բանաստեղծություններ կարդալը, խաղալիքներով խաղերը, խնդրահարույց իրավիճակների լուծում, երաժշտություն լսելը, երաժշտական \u200b\u200bշարժումները լսելը:
Գործունեություններ. Ogn անաչողական զարգացում, արտաքին աշխարհի ծանոթ, երաժշտական \u200b\u200bզարգացում, խոսքի մշակում, գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն, մատների խաղեր:
Սարքավորումներ. Խաղալիքների արցունք (տուփի մեջ), տիկնիկ (հիանալի պայուսակով), գնդիկ, pelvis ջրով, անձեռոցիկով, անավարտ նախշերով:
Ճանապարհորդության դասընթաց:
Երաժշտության համար երեխաները մտնում են խումբ, կազմելով շրջան:
Մանկավարժ, բարեւ, տղերք: I, LADUSHKA-TALE!
Ինչ եք արթնացել վաղը: Խոտացել եք միմյանց վրա: Սիրված բոլորի հետ: Եվ հիմա եկեք բարեւ ասենք մեր բռնակներին:
Անցկացրեք ձեր մատների խաղը:
Երեխաները ձեր ձեռքերը ծալում են «Բարեւ» բառի վրա:
Ողջույն արեւի ոսկե, (ձեռքերը գլխավերեւում, ձողիկներ են սկսվում)
Բարեւ կապույտ երկինք, (գլուխը գլխից վերեւ, ափերը վեր)
Բարեւ թեթեւ քամի, (գլխի վերեւում ձեռքերով պտտվելով)
Բարեւ փոքր կաղնու, (ձեռքերը կրծքի առջեւ, մի ձեռքը հենց մյուսից վեր)
Ողջույն առավոտ, (աջ ձեռքը մի կողմ, ափի վեր)
Ողջույն օր, (ձախ ձեռքը մի կողմ, ափի վեր)
Մենք սիրում ենք ոչ շատ ծույլ: (բամբակ ձեր ձեռքերում)
Ուսուցիչ. Եկեք բարեւ ասենք մեր հյուրերին:
Երեխաները ողջունում են:
Ուսուցիչ. Մի փոստատար եկավ մեզ մոտ եւ բերեց ծանրոցը: Տեսեք, թե որ գեղեցիկ տուփը: Տեսնենք, թե ինչում Օ ,, այո, սա արջուկ է:
Լադուշկա-պանդոկը երեխաների հետ վերարտադրում է բանաստեղծությունը.
Արջը գցեց հատակին,
Թեքվեց գլխիվայր թաթը:
Միեւնույն է, դա չի անհանգստացնի -
Քանի որ նա լավ է:
Ուսուցում. Ինչու է թաթը կտրված: Ինչպես օգնել Միշեին:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում արջերի հուզական վիճակի վրա:
Ուսուցիչ. Եկեք խոտը թաթով:
Ուսուցիչը կարում է թաթը:
Ուսուցիչ. Դիտեք արջուկը բռնել է: Եկեք նկարվենք, ինչպես փոխվել է Mishka տրամադրությունը:
Երեխաները նկարում են տխուր եւ ուրախ արջ:
Fizkulimnutka- ն իրականացվում է:
«Արջը ավելի հաճախ ապրում էր
Գլուխը զով է
Սրա նման
Գլուխը թեքվեց:
Եւ հետո նրանք պարում էին
Բարձրացված թաթերի վերեւում,
Սրա նման
Բարձրացված թաթերի վերեւում »:
Ուսուցիչ. Տղաներ, եւ ծանրոցում կա այլ բան: Դիտեք այս տիկնիկ Tanya- ն, նա աղաղակում է:
Լադուշկա-հեքիաթները երեխաների հետ միասին անում են բանաստեղծություն:
«Մեր Տանյան բարձրաձայն աղաղակում է.
Գնդակը գցեց գետը:
- Քվիտեր, Տանյան լաց չի լինում,
Չի խեղդվում գետի գնդակի մեջ »:
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է գնդակը, որը ջրով լողում է pelvis- ով:
Ուսուցող. Ինչպես ենք գնդակը գնդակը հանելու գնդակը:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Գտեք իրեր, որոնք կօգնեն ձեզ գնդակը ստանալ:
Երեխաները ստանում են գնդակը:
Ուսուցիչ. Ինչ եք ստացել գնդակը ջրից:
Երեխաներ. Թաց:
Ուսուցում. Ինչ պետք է անեմ, որ չոր լինեմ:
Երեխաները անձեռոցիկի տակ են վերցնում գնդակի գույնի վրա, սրբել գնդակը եւ տիկնիկ տալ:
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է այն փաստի, որ Տանյան ուրախանում էր, եւ արցունքները անհետացան:
Ուսուցիչը առաջարկում է խաղալ տիկնիկի եւ գնդակով: Խաղը կատարվում է երաժշտության համար:
«Դուք ավելի շատ զվարճալի գնդակ եք նետում, արագ ձեռքով:
Ով ունի զվարճալի գնդակ, հենց հիմա մեզ պարելու հետ »:
Ուսուցիչ. Երեխաներ, ձեզ դուր են գալիս խաղալիքներ:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Դուք սիրում եք բոլոր խաղալիքները եւ ուշադիր վերաբերվում նրանց: Եվ հիմա ընտրեք ինքներդ ձեզ խաղալիք եւ պարեք նրա հետ:
Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ, երեխաները պարում են խաղալիքներով:
Ուսուցիչ. Որքան զվարճալի ենք մենք պարում մեր խաղալիքներով: Եվ հիմա խաղալիքները հանգստանալու են, եւ մենք զբոսնելու ենք:
MDOU - D / C ակնարկ
(Մտավոր առաջնահերթ ուղղություն
Աշակերտների զարգացում)
№5 «բալ»
Ուսուցիչ. Շերնեւա Իրինա Միխայլովնա
x. Ռյաբիչեւ
ԹԵՄԱ. «Ծառերն ու նրանց իմաստները մարդու կյանքում»
Նպատակը.
- Երեխաներին սովորել պատասխանել հարցերին, զարգացնել համահունչ խոսք, ճանաչողական գործունեություն.
- սովորել պատճառահետեւանքային հարաբերություններ հաստատել, անկախ գործունեության մեջ մոդելներ օգտագործելու ունակություն.
- ընդլայնել երեխաների մասին երեխաների իմացությունը `օգտագործելով գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն.
- Սերը կրթել բնության համար, հոգ տանել նրա մասին եւ պահպանել այն:
Նախնական աշխատանքներ. Խոսակցություններ, արվեստի գործեր կարդալը, դիտումները, զբոսանքները, ծառերի մասին դիտելը եւ նկարազարդումները, բանաստեղծություններ, ասացվածքներ եւ ասացվածքներ:
Սարքավորումներ. Ծառերի նկարազարդումներ, փայտի արտադրանքի ցուցահանդես, նկարներ, հեշտություններ, թղթի թերթեր, ներկ, աուդիո ձայնագրում:
Ճանապարհորդության դասընթաց:
Ուսուցիչ. Դուք միասին կփորձեք ձեռքերին
Մի անգամ ընկերոջը դառնում է:
Երաժշտության տակ գտնվող երեխաները ընդգրկված են խմբում:
Մանկավարժ. Տղաներ, նայեք, թե քանի հյուր ունենք: Եկեք ողջունենք նրանց:
Երեխաները ողջունում են:
Ուսուցիչ. Լսեք հանելուկ:
Մեկ ոտք եւ շատ ձեռքեր: Ինչ է դա (փայտ)
Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է, այս ծառը: Բայց որ ծառերը մենք կխոսենք, հանելուկները կօգնեն մեզ:
1. Մի անհանգստացեք եղանակի մասին
Sundress սպիտակ զբոսանքներով
Եւ տաք օրերից մեկում
Թող Սերգելս տա նրան: (Birch)
2. թռչում է նրան այցելելու համար
Scarlet Bullfight- ի հոտ:
Ըստ ճյուղերի, նրանք խորտակվելու են
Կարմիր հատապտուղներ: (Rowan)
3. Ես միշտ կգտնեմ այն \u200b\u200bանտառում,
Գնացեք քայլելու եւ հանդիպեք:
Արժե մի փշալար, ինչպես Yozh,
Ձմռանը ամառային հագուստով: (զուգված)
Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ, կռահեք հանելուկները: Եվ հիմա եկեք խաղանք մեր կախարդական թմբուկի հետ եւ պարզենք, թե ինչպիսի ծառեր եք գիտեք:
1. Սպիտակ sundress- ի եղեւնին դրված է:
Կուդրին սկսվեց, հյուսներ հյուսեցին:
Ինչն է լավ, օրինակ, աղջկա - հոգի:
2. Ամանորյա օր:
Ձյան ցուրտ, տակառ:
Տապակած լույսերը փափկամազի ծառի վրա:
3. Կարմիր հատապտուղը ինձ ծիծաղեց:
Մտածեց, որ քաղցր,
Եվ նա նման է Հինային:
Արդյոք այս հատապտուղը պարզապես չի դոզա,
Ես ուզում էի կատակել Rowaka բարդ:
4. Առաքվում է սիզամարգի երկայնքով
Անհոգ, հեշտ գարշահոտություն:
Աղջկա պես - պատանիներ
Սպիտակ Բույսեր:
Ձեռքերը վերցրեցին եւ այստեղ
Պառակտված պար:
5. Rides Squirrel - Chaljunca,
Fry եղունգ կեղեւից ցրելը:
Ուտեք սպիտակուցների սերմեր
Եվ ձմեռը սարսափելի չէ:
6. Նրա ուսերին. Braids- ը երկար է,
Brews համարձակ, sobular,
Sarafan Wide Kayimu- ով,
Կեսը գունավոր եզրագծով,
Ոսկե տերեւներ,
Ներկված է ալյումինե խոզանակներով:
7. Բորում այլեւս գույներ չկան
Եւ տարածման անտառի մեջ հավաքվելու են կլպոնի տերեւները
Փարթամ ծաղկեփնջերում:
8. Սոսինձ ճյուղերի վրա
Սա կաղնու է, երեխաներ:
Հարթ ստամոքս - ապագա Դուբոկ:
Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ, լավ ասաց բանաստեղծությունները ծառերի մասին: Դուք կարող եք վերցնել ձեր տեղերը: Խնդրում եմ, խնդրում եմ, որոնք են ծառերը:
Երեխաների պատասխաններ: (Լվացվող եւ փշատերեւ):
- Որ ծառերը փշատերեւ են: (Spruce, Pine, Thuja)
- Եվ թափանցիկ ծառերին: (Birch, Rowan, Kleon, կաղնու, Elm, Ash, Apple Tree եւ այլն)
Ուսուցիչ. Ինչու ձեզ ծառեր են պետք Երկրի վրա: Ինչ օգուտներ են բերում:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Տղաներ, խնդրում ենք նայեք նկարներին: Ինչ է ցուցադրվում այստեղ:
Երեխաների պատասխաններ: (Մարդը ծառեր էր տեսնում)
Ուսուցում. Ինչու ծառեր տեսել, թե ինչն է նրանցից:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Ուշադրություն դարձրեք այստեղ գտնվող մինի-թանգարանին: Սա բոլորն էլ փայտից պատրաստված են: Բայց մեկ այլ նկարի կողքին: Այն տնկվում է երիտասարդ ծառեր: Ինչ են ծառերը մինչ այժմ:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչը երեխաների հետ ֆիզմինուտ է պահում:
«Ձեռքերը բարձրացան եւ ցնցվեցին -
Սրանք անտառներում ծառեր են:
Արմունկները թեքում են, խոզանակները ցնցվեցին,
Քամին դանակահարում է ցողը:
Թեւերը Mahut են, սա թռչուն է մեզ համար թռչող,
Երբ նստում են, մենք նույնպես ցույց կտանք
Ձեռքերը ծալվում են »:
Ուսուցիչ. Եվ այժմ կազմեք կարճ պատմություն ձեր նախընտրած ծառի վերաբերյալ `համաձայն սխեմայի:
Ուսուցիչը դիզայնը դրել է մագնիսական տախտակի վրա:
Հայցում երեխաները կազմում են պատմություն:
Տղերք, ինչ ասացվածքներ ծառերի մասին:
1. Ավելի լավ ուսի անձնակազմ, քան ոսկե թուրը:
2. Ծառը արմատավորված է, եւ մարդը ընկերներ է:
3. Ծառը գնահատվում է մրգերով, իսկ դեպքերում:
Պատկերացրեք, որ դուք նկարիչներ եք, խնդրում ենք նվիրել ձեր նախընտրած ծառը: Ձեզանից յուրաքանչյուրը նկարում է մեկ ծառ, եւ անտառը կստացվի:
Երեխաները ծառեր են գծում, երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ:
Ուսուցիչ. Տղերք, ինչպես եք կարծում, որ ձմեռային ծառերը երազում են եւ ինչ:
Երեխաների պատասխաններ:
Ավարտելուց հետո ուսուցիչը հյուրերին եւ երեխաներին առաջարկում է երգել ձմեռային երգը:
Արդյունք. Երեխաներ, ինչ եք հիշում ամենաշատը դասարանում:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին եւ տալիս փոքր նվերներ:
Դիմումների դասընթացներ
Նկարչական տարրերով
2 երիտասարդ խմբեր
MDOU - D / C ակնարկ
(Մտավոր առաջնահերթ ուղղություն
Աշակերտների զարգացում)
№5 «բալ»
Ուսուցիչ. Անդրրիուշինա Լարիսա Վլադիմիրովնա
x. Ռյաբիչեւ
2011 թ
Թեմա. «Այրոց պատուհանի վրա»
Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել կոլոբկայի արտահայտիչ պատկեր `կիրառական տեխնիկայի մեջ. Կպչեք պատրաստի ձեւը եւ մասերը նկարեք մարկերներով: Show ուցադրել պատուհանի դիզայնի ընտրանքները. Վարագույրներ գծեք, կպչեք կափարիչների դեկորատիվ տարրերի վրա: Մշակել գույնի, ձեւի, կազմի զգացողություն:
Նախնական աշխատանքներ. Ընթերցելով ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Կոլոբոկ», խոսակցություն իր բովանդակության համաձայն: Կոլոբկա նկարագրությունը (բանավոր դիմանկար). Կլոր, կոպիտ, զվարճալի: Դիտարկենք նկարազարդումը, որի վրա պատուհանը պատուհանում է: Գնդակի եւ շրջապատի ուսումնասիրություն: Պատուհանների պատրաստում ձողերով (յուրաքանչյուր երեխայի համար). Դաստիարակը կիսով չափ երկու անգամ ծալում է թղթի շերտերը կամ երկար ուղղանկյունները, ծայրերը թեքում են կտրվածքները:
Նյութ դասի համար. Տարբեր գույների եւ չափի պատուհաններ, որոնք ունեն դեղին գույնի շվաբրներով `5-10 սմ տրամագծով (երեխաների թվով բոլոր ձեւերը), թղթե շերտեր եւ գույնի այլ ձեւեր Մատիտներ, սոսինձ մատիտ, բալոնտներ, անձեռոցիկներ: Գիրք, գեղեցիկ նկարազարդերով ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Կոլոբոկ»:
Ճանապարհորդության դասընթաց:
Ուսուցիչը երեխաներին կարդում է Վ. Շիկունովայի «Բարոկին» բանաստեղծությունը:
«Պապը համոզեց թխել թխել թխել
Պապը ճանապարհորդում է կարել, նա զայրացավ:
Տատիկը համաձայնվեց. Հոսքը թափվեց,
Ըստ Suyskam- ի վերափոխմանը, Ambaru- ն մահանում էր,
Նամոլոլ Մելնիկ Մալեչենկո:
Կապել թաշկինակը սալաքարից,
Այն նկատվել է թթվասերի վրա, այո, եփած յուղի վրա:
Մեր ամբողջ բունը լավն է, եւ նա, նա եւ տեղավորվում է:
Նա որոշեց մի փոքր սառչել
Եւ շտապեց դեպի պատուհանը
Այն դարձավ ձանձրալի գնդակը -
Այսպիսով ցատկեց ուղու վրա »:
Դասավանդողը ցույց է տալիս երեխաներին ջրերի հետ պատուհան եւ փակում է սաշը: Այնուհետեւ կպչում է թխոցը, վերաբանում եւ փակում է ստավենները:
Երեխաները ուրախանում են, որ բունը նույնպես հայտնվում է, այն անհետանում է:
Ուսուցիչը առաջարկում է յուրաքանչյուր երեխա ընտրել այն պատուհանը, «Բույսը» նրա վրա Կոլոբկա, գծապատկեր նկարեք եւ կարոտում է պատուհանը:
Ուսուցիչը բացատրում է Windows Decoration- ի որոշ մեթոդներ.
- Ձեռք բերեք շերտերի, օղակների եւ այլնի օրինակին.
- Մենք սոսնձում ենք շերտերի, եռանկյունների, օղակների օրինակին.
- Գեղեցիկ վարագույրներ նկարեք հյուսվածքներով.
- սոսինձ թղթի վարագույրներ;
- Նկարեք պատուհանի ծաղկի վրա, կատու կամ մեր ուզածը:
Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է «Կոլոբոկ»:
«Ես kobokok եմ, մի bun -
Գոմի վրա
Քերիչ քերիչ
Թթվասերի խանգարումով
Պատուհանի կոշիկի վրա »
Քննարկելով եւ գնահատելով ավարտված աշխատանքը, «kolobok» - ի խաղ-դրամատիզացումը
Ուսուցման դասընթացների մշակում
տրիզի տարրերով:
Ավելի հին-նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում
MDOU - D / C ակնարկ
(Մտավոր առաջնահերթ ուղղություն
Աշակերտների զարգացում)
№5 «բալ»
Ուսուցիչ. Սերժանովա Էլենա Միխայլովնա
x. Ռյաբիչեւ
2010 թվական
ԹԵՄԱ. «Թրթուրներ»
Նպատակը. Զարգացնել երեխաների ճանաչողական կարողությունները: Ամփոփել երեխաների շնորհանդեսը միջատների բազմազանության վերաբերյալ, պարզաբանել միջատների առավելությունների մասին գաղափարները: Մշակել խոսքի, հետախուզության, ֆանտազիայի հուզմունությունը `գայթակղման առեղծվածների եւ ստեղծագործական առաջադրանքների լուծման գործում: Դասավանդել դասավանդել այլ երեխաներին լսելիս խնդիրը քննարկելիս: The անկության դաստիարակությունը հոգ է տանում բնության մասին:
Նյութ դասի համար. Պատկերներ միջատների պատկերով, գույներով, պառակտված նկարներ «մրջյուններ», ճյուղեր, մտրարի, տողի համար ձողիկներ:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք մասերի նկարը»
Երեխաները անհատական \u200b\u200bմասերից հավաքում են «մրջյուն» պատկեր:
Ուսուցում.
Եկեք ձեր աշխատանքը դնենք մեր կախարդական «Մեթոտրոնում» եւ տեսնենք, թե որ մրջյունն է պարզվել:
Փակիր քո աչքերը. Հիշեք շատ ուրախ եւ բարձրաձայն մի բան:
(Դաստիարակը ստանում է խաղալիք Անտցիմերոնից):
Մուրայը ասում է, որ իր անտառի տան ճանապարհը անցնում է գետով, մարգագետիններով, ճահիճով: Եկեք գնանք ճանապարհի վրա: Եվ մրջյունը իր հերթին տուժեց:
Շնորհավոր երաժշտության ներքո երեխաները քայլում են դեպի գետը դեպի գետը:
Ուսուցիչ. Եվ ահա գետը: Բայց մրջյունը չի կարող լողալ այնպես, ինչպես մենք: Ինչպես ուղարկել այն մեկ այլ ափ:
Երեխաները պատասխանում են. Դրեք տերեւի վրա, բաց թողնելու, ճյուղի եւ այլնի վրա:
Fizminutka.
Մենք արագ իջանք գետը
Թեքվեց եւ լվացվեց:
1,2,3,4
Դա որքան լավ է թարմացրել:
Եվ հիմա նրանք միասին լողացան
Գնաց ափսոս
Վերցրեք մրջյուն:
Ուսուցիչ. Եվ ահա մարգագետինները, դրա վրա կան գեղեցիկ ծաղիկներ: Եվ ինչ հոտ է գալիս:
Զգալ այն. Գուշակիր, թե ով կարող ես տեսնել այստեղ:
Երեխաները կռահում են հանելուկները, ուսուցիչը նկարներ է դնում:
Փազլներ.
Ծաղիկից տեղափոխվեց բոլոր 4 ծաղկաթերթերը,
Ես ուզում էի խանգարել նրան, նա զգաց եւ փախավ: (թիթեռ)
Անունը վերցրեց դարբին, գույնը `վարունգի վրա,
Թեւեր - ամպային, ոտքեր - թռիչք: (մորեխ)
Ինչ աղջիկ. Բարակ գոտում,
Հսկայական աչքեր, ճանճեր - ցնցող: (վիշապ)
Սեւ Կարապուզը բեռը չի քաշում: (մրջյուն)
Rogue Garden, մեղր ֆոն: (bumblebee)
Ուղեւորություն մի փոքրիկ աղջիկ, ոչ թե բերանը, այլ ծուղակը:
Դրանք թակարդի եւ մոծակների եւ թռչելու են: (գորտ)
Ուսուցիչ. Ով է ավելորդ: Ինչու
Երեխաներ. Գորտը ավելորդ է, իսկ մնացած միջատները:
Ուսուցիչ. Երկրի վրա, մեծ բազմաթիվ միջատներ (մեկ միլիոն հինգ հարյուր հազար տեսակ): Տաբատի վրա նրանք ունեն լայնակի շերտեր, ասես խցանված: Հենց այստեղ է «Թրթուրներ» անվանումը `« աղմուկ »բառից: Թրթուրներն ունեն մարմնի երեք մաս եւ 6 ոտք: Թրթուրները ներառված են, նրանք ուտում են ամեն ինչ. Կանաչներ, փոքր միջատների միջատները բավականին փոքր են եւ մեծ: Որոշ ճանճեր, մյուսները սողում կամ ցատկում են, միայնակ ապրում են մի քանի տարի, մյուսները `մի օր: Երբեմն մարդիկ համեմատում են միջատների հետ: Գուշակիր, թե որ մարդու մասին կարող ես ասել. Աշխատասեր, ինչպես
Երեխաներ, մեղու:
Դաստիարակ. Վրդովելի, ինչպես ..
Երեխաներ. Թռչել:
Fizminutka «Ladybug»
Ladybug երկնքում
Բերեք մեզ սեւ, սպիտակ հաց,
Միայն չի այրվել:
Կլինի արեւը `համացանց:
Անձրեւ կլինի. Ես նստում եմ:
Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, ով չդառնա»
Երեխաները ծածկում են իրենց աչքերը, եւ ուսուցիչը հեռացնում է ցանկացած նկար: Երեխաները, ովքեր բացում են իրենց աչքերը, պետք է գուշակեն, թե որ նկարը չէ:
Ուսուցիչ. Եղանակը փչացրեց, ամպամած ամպը: Անձրեւ եկա: (Երեխաները թակում են մատներով): Բոլոր միջատներն անհետանում են: Ով չէր
Երեխաներ. Ոչ թե թիթեռները, վիշապիները, մորեխը, մրջյունը:
Ուսուցիչ. Մինչ մենք խաղում ենք, մեր մրջյունը անհետացավ: Օգնիր նրան! Նա շփոթվեց համացանցում: Ant- ը մտավ Spay ցանց: Ինչպես ազատել այն եւ չվնասել:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Եկեք քաղաքավարիորեն հարցրեք:
Երեխաները հարցնում են spider- ին:
Spider: Երկաթուղտ իմ համացանցում, քամեք այն, ապա ես թույլ կտամ, որ մրջյունը թույլ տա մրջյունը:
Մատների մարմնամարզություն:
Երեխաները քանդում են այն խճճումները, որոնցում տեղադրվում են ձողիկներ: Տվեք Floppers- ի սարդը եւ նա ազատում է մրջյունը:
Ուսուցում. Եկեք էլ առաջ գնանք: Եվ ահա եւ ճահիճ: Մեր մրջյունը փոքր է, թեթեւ, այն հեշտությամբ ճահիճներ ճնշումներով է ճնշում, եւ ինչպես ենք շարժվում:
Երեխաները որոշում են ցատկել ճահիճների վրա մարմինների վրա:
Խաղ "ճահիճների միջոցով ճահճի միջոցով"
Ճահճի վրա ճանապարհներ չկան
Մենք գտնվում ենք Bumps- ում `Icho այո:
Մոծակների խաղ
Երեխաները բաժանված են 2 խմբի. Որոշ մոծակներ, մյուսներ `քայլող երեխաներ: Մոծակները վազում են այն տղաներից, ովքեր թաքնվում են տներում:
Ուսուցում. Այստեղ մենք ճահիճից ենք եւ դուրս եկել: Ինչպես ունենք անթիլ գտնելու: Ահա մի սխալ, եկեք հարցնենք նրան:
Երեխաներ. Bug Beetle, գիտեք, թե որտեղ եք մրջյուն:
Բզեզ. Ես գիտեմ եւ կտրում եմ ձեզ: Միայն, նախ բացատրեք ինձ, թե ինչ են բզեզը եւ տրակտորը նման:
Երեխաների պատասխաններ:
Բզեզ, բայց տունը մրջյուն է, բայց ինչ-որ մեկը կոտրեց այն:
Երեխաները գտնում են ցրված ճյուղեր:
Ուսուցում. Ով է դա արել: Եկեք նոր տուն կառուցենք մրջյունի եւ նրա ընկերների համար:
Երեխաները ձողիկներ են ծալում եւ տուն են կառուցում:
Արդյունք:
Ուսուցում. Եվ ես ուզում եմ խաղալ ձեզ հետ գնդակը նվագելու համար, ես դա նետելու եմ ձեզ, եւ դուք ասում եք, որ ձեզ դուր է գալիս այս դասը:
Andale Mono Andale Mono Andale Mono Andale Mono 15
Վերջին բաժնի նյութեր.
Գոլգի համալիրը սկավառակի ձեւավորված մեմբրանային պայուսակների (տանկ) կուտակում է, ծայրերը փոքր-ինչ ավելի մոտ եւ նրանց հետ կապված ...
ԳԼՈՒԽ I. ՆՈԲՐԻԱԿԱՆ-ԻՐԵՆՅԵՎԻ ՆԱԽԱԳԱՀՆԵՐԻ ՆԵՐԿԱՅԱՈՒՄԸ ԳԵՐՄԱՆԻԱՅՈՒՄ ԲԱՆԿԱՆՈՒՄ ԵՆ ԳԵՐՄԱՆՆԵՐ ՉԱՐԼՍ ԻՎԱՆՈՎԻՉ ՄԱՈՒԵՐ: Նիկոլյա Հակիրիենեւ (տղա, անունից ...
Golgi ապարատը կարեւոր օրգանլա է, որը առկա է գրեթե բոլոր այն բջիջներում, որտեղ այս համալիրը բացակայում է, ...
Nod- ը FMP (մաթեմատիկա) միջին խմբում
Առարկա. «Հաշիվը 5. Կրկնօրինակություն»:
Առաջադրանքներ:
Համախմբեք գիտելիքները հաշվին մինչեւ 5; պարզաբանել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական թվերի մասին. Սովորեցրեք օբյեկտների խմբերի հավասարումը ըստ քանակի.
Մշակել ուշադրություն, հիշողություն, խոսք, տրամաբանական մտածողություն;
Երկաթուղային բարեկամական հարաբերություններ, հարգանք միմյանց նկատմամբ, փրկության գալու ցանկությունը:
Կրթության տարածք. «C անաչողական զարգացում», «Խոսքի զարգացում» եւ «սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացում»:
Սարքավորումներ.
1. Բաշխիչ նյութեր. Երկրաչափական ձեւեր, հաշվիչ ձողիկներ:
2. Տեսողական նյութեր. Երկրաչափական ձեւեր, նկարներ, 1-ից 5-ի համարների նկարով, նկարներ երկրաչափական ձեւերի, գազար եւ վարունգների պատկերով:
Հանգույցի քայլը:
Org. պահ
Դարձեք կողք, մի շրջանով,
Ասենք "Բարեւ!" միմյանց.
Մենք սիրում ենք ոչ ծուլություն.
Բոլորը » ԲարեւԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ «I. "Լավ օր! ";
Եթե \u200b\u200bբոլորը ժպտում են -
Առավոտյան լավը կսկսվի:
ԲԱՐԻ ԱՌԱՎՈՏ!
Ուսուցում. Մենք այսօր հյուրեր ունենք: Եկեք ժպտանք եւ բարեւ ասենք նրանց:
Հիմնական մասը.
Ուսուցում.Այսօր մենք կմեկնենք հեքիաթի: Գուշակիր ինչ?
Կլոր եւ կոպիտ
Վազում է ճանապարհի երկայնքով:
Նրանք, ովքեր հանդիպում են
Նա երգում է մի երգ:
Երեխաներ.«Կոլոբոկ» հեքիաթում: (Կոլոբկայի կերպարը հայտնվում է էկրանին):
Ուսուցում.Ապրեց - ծեր կնոջ հետ ծերուկ կար: Սա ինչ-որ կերպ ծերունին հարցնում է. «Ինձ թխածը, ծեր կին, բուն»:
«Ինչ է թխելը: Ոչ ալյուր »: - պատասխանեց ծեր կնոջը: «Եվ դուք վառվում եք գոմի մեջ, ցանելով սուսների վրա` գուցե եւ ալյուր գտնել »: Ծեր կինը դա արեց. Խմորը հունցելով, գլորվեց գնդիկը, թխեց նրան եւ դրել այն պատուհանի վրա:
Ուսուցում. Եվ Կոլոբոկը հետաքրքրասեր էր: Նա ուզում էր իմանալ, թե ինչն էր կանգնած պատուհանի հետեւում: Նա ցատկեց պատուհանի սագը եւ գլորվեց ճանապարհով: Գավազան գլանափաթեթներ, եւ նրա ուղղությամբ նապաստակ է ցատկում: Ես տեսա Կոլոբկա եւ ասում. «Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ես քեզ ուտում եմ»: Նա պատասխանում է Կոլոբոկին. «Մի կերեք ինձ, ես երգ եմ քնելու»: Իսկ նապաստակը, ի պատասխան. «Ես ժամանակ չունեմ լսել ձեր երգերը: Ավելի լավ է օգնեք ինձ տուն կառուցել »:
Ուսուցում. Եկեք օգնենք գնդակին: Եկեք նստենք սեղանների մոտ:
ԴաստիարակԴուք ունեք երկրաչափական ձեւեր ձեր սեղանների վրա, եկեք կանգնենք նապաստակի տան վրա:
Ուսուցում. Ինչ երկրաչափական ձեւավորում են ձեր սեղանների վրա:
Երեխաներ. Օվալ, եռանկյունի, ուղղանկյուն, շրջան եւ հրապարակ:
Ուսուցում. Քանի անկյուն ունի եռանկյուն: Եւ կողմ (Մանկական պատասխաններ)
Քանի անկյուն ունի ուղղանկյուն: Եւ կողմ (Մանկական պատասխաններ)
Ինչպիսի գործիչ է նաեւ 4 անկյուն եւ 4 կողմ: (Մանկական պատասխաններ)
Եվ ինչ թվեր չունեն անկյուններ: (Մանկական պատասխաններ)
Կառուցեք տուն նապաստակի համար, յուրաքանչյուր երեխա ձեր տունն է:
Ուսուցիչ. «Ինձ դուր եկավ ձեր կառուցած տունը», - ասում է Նապաստակը: Այնպես որ, ես ձեզ թույլ կտամ խոպոպներ գնալ:
Հանկարծ գայլին հանդիպելու համար `ատամները կտտացնում են: Ես տեսա Կոլոբկա եւ ասում. «Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ես քեզ ուտում եմ»: Եվ Կոլոբոկն ասում է. «Մի կերեք ինձ, ես երգ եմ քնելու»: Գայլը պատասխանում է. «Այո, ես գիտեմ ձեր երգերը տատիկի եւ պապի մասին: Այստեղ դուք կկարողանաք հաղթահարել իմ առաջադրանքը, ես կթողնեմ, բայց ոչ, կուլ տալը:
Դուք պետք է երկրաչափական ձեւեր դնեք կոմսության ձողերից:
Ուսուցում. Տեսեք, ամեն ինչ երկրաչափական թվեր եք ստանում: (Մանկական պատասխաններ)
Ուսուցում. That's իշտ է, դուք չունեք բոլոր երկրաչափական ձեւերը: Շրջանակը եւ օվալը չեն կարողանա անել, քանի որ անկյուններ չունեն:
Երեխաները երկրաչափական թվեր են դնում շրջանի ձողերից:
Ուսուցում. Եվ այս առաջադրանքով հաղթահարեց: Եկեք թողնվենք գայլի Կոլոբկա: Նա գլորվեց հաջորդը:
Կոլոբկայի ուժերը շահեցին, նա գլորվեց:
Հանկարծ արջը հանդիպեց նրան. «Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ես կուտեմ քեզ»: Կոլոբոկն ասում է. «Մի կերեք ինձ, Միշա, ես քնելու եմ ձեզ հետ»: Արջը պատասխանում է. «Ոչ, ավելի լավ է ինձ համար թվերի մասին հատվածը եւ վերցրու մինչեւ 5, ապա ես կթողնեմ»:
Ուսուցիչ. Տղաներ, օգնեք գնդակին: (Այո) Եկեք ասենք թվերի մասին հատվածներին, եւ այդ ժամանակ մենք միասին կքննարկենք ձեզ հետ:
«Ուրալի հաշիվ»
Սամուել Մարշակ
Ահա մեկը (ile միավոր),
Շատ բարակ նման է
Բայց սա երկու համար է:
Կարգավորեք ինչ.
Վերցրեք կարելով
Պոչը պատրաստված է նրա համար:
Եւ երկվորյակների համար - նայեք
Կատարում է թիվ երեք:
Troika - սրբապատկերների երրորդը -
Բաղկացած է երկու կեռից:
Երեք գնացեք չորս,
Սուր անկյունային արտաճուժում:
Եվ հետո գնաց պարելու:
Թղթի վրա հինգի վրա:
Ձեռքը դեպի աջ երկարաձգված
Սառը թեքված ոտքով:
Ուսուցիչ. Բայց մեր համարները հայտնվեցին: Եկեք միասին քննարկենք 1-ից 5-ը (հաշվի առեք): Դաստիարակ Լավ արված, օգնեց գնդակը:
Դաստիարակ Հետագայում գլորվեց kolobok- ը: Եւ նրա հանդեպ բարդ աղվեսը: Foxh- ն ասում է. «Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ինչ եք ասում եւ ախորժելի: Ես ուզում եմ քեզ ուտել »: Bun- ը պատասխանում է. «Մի կերեք ինձ: Ես կարող եմ երգեր երգել »: Եւ աղվեսը նրան. «Ինձ պետք չէ երգ: Դու ավելի լավ է օգնում ինձ bunnies եւ գազար հաշվել »: Նա սկսեց հաշվել բունը:
Ես փակցնում եմ 4 նապաստակ
Քանի նապա: (չորս)
Այժմ դրեք այնքան գազար, որքան Զեյչեեւը:
Եղել է եւս 1 գազար: Այնքան շատ էր գազարը: (5 գազար)
Ինչ կարող ենք ասել նապաստակի եւ գազարների մասին: (Նապաստակները ավելի քան գազարից, եւ գազարն ավելի քիչ է, քան նապաստակները)
Ինչ կարող ենք անել, որպեսզի դրանք շարունակեն: (Ավելացնել 1 գազար կամ հեռացնել 1 նապաստակը)
Ավելացնել 1 գազար
Ինչ կասեք նապաստակների քանակի մասին: (Զայեյեւ 5)
Եվ գազարների մասին: (Գազար 5)
Եթե \u200b\u200bZaitsev 5 եւ գազար 5, ինչ կարող եմ ասել դրանց մասին: (նրանց հավասար)
Լավ արված: Այսպիսով, մենք հաշվեցինք աղվեսի համար: Կարծում եմ, որ մենք օգնեցինք մեր հյուրին եւ հաղթահարեցինք այս առաջադրանքը:
Դաստիարակ Միեւնույն է, նա չի թողնում Fox Kolobka- ին: Այն չի կարող կոտրվել աղվեսի թաթերից: Ինչ անել, ինչպես օգնել գնդակին: Եվ աղվեսն ասում է. «Ասա ինձ իմ մասին, ապա թողնել»:
Ուսուցում.Ես հիշում եմ, որ տղաներից ինչ-որ մեկը բանաստեղծություններ գիտի աղվեսի մասին: Տղերք, ասեք աղվեսի հատվածին, միգուցե նա եւ ճշմարտությունը կթողնեն մեր Կոլոբկան: (2 երեխաներ բանաստեղծություններ են պատմում աղվեսի մասին)
Այնուհետեւ ճյուղերը կանցնեն,
Դա հետ է մնում:
Մի քանդեք այս արահետը -
Վերջ, առանց եզր:
Միայն եթե շատ հանգիստ է
Մենք քայլելու ենք անտառում,
Ապա կարող է մեզ հաջողակ լինել
Հանդիպեք խորամանկ աղվեսի:
Կարմիր հագուստով CITZ- ից
Կոլումներավիցա աղվեսը:
Պոչ - սպիտակ հուշումով,
Ներկ, որն է վերջը:
Դաստիարակ Եվ Լիզան ասում է. «Իմ բոլոր առաջադրանքներով, որոնք դուք հաղթահարեցիք, այնպես որ եղեք, ես ձեզ կթողնեմ»: Եւ գլորվեց թխոցը, միայն այն երեւում էր:
Արդյունքային հանգույց
Ուսուցում. - Ինչ հեքիաթ ենք այցելել ձեզ:
Ինչպես օգնեցինք Բունը անտառի բնակիչների համար:
Ինչ եք հավանում:
Հարցում մանկապարտեզում FMP- ի վերաբերյալ «Հինգ բանալիներ» թեմայով: Միջին խումբ
Կրթական մարզերի ինտեգրում«Խոսքի զարգացում» «ԽՆԱԺՈՂՈՎԻ ԶԱՐԳԱՈՒՄ» «ՍՈԻՈ-Հաղորդակցական», «Առողջություն»:
տեղավորելՃանաչողական գործունեության հետաքրքրասեր գործունեության երեխաների շահերի մշակում:
Առաջադրանքներ.
Կրթություն1-ից 5-ի համարների իմացություն կազմել. Երկրաչափական գործիչների իմացություն (շրջան, քառակուսի, եռանկյունի, ուղղանկյուն, պոլիգոն); Թղթի թերթը նավարկելու ունակություն. Մշակել կառուցողական հմտություններ (հավաքեք հանելուկներ մուլտֆիլմերի հերոսներով):
ԶարգացումՄշակել երեխաների շահերը, տրամաբանական մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը:
ԿրթականՄեծահասակների եւ հասակակիցների հետ երեխայի հաղորդակցման եւ փոխազդեցության զարգացում:
Նախնական աշխատանքներ.
Ընթերցանություն եւ քննարկում երեխաների հեքիաթների հետ «Դոկտոր ԱԻԲՈԼԻՏ»
Մեթոդական տեխնիկա.
Խաղի իրավիճակը, խնդիրը, խոսակցական-երկխոսությունը, խոսակցական խաղերը, «Մենք կգնենք տատիկ», կառուցողական գործողություններ, ջաթի մեջ ջրի հետ փորձարկելու համար, ամփոփելով ՏՀՏ-ի հետ:
Գաղտնի փորձը ջրի հետ: Թափանցիկ ջրից հետո բանկայի մեջ գույնը հայտնվելու համար անհրաժեշտ է կափարիչի վրա կիրառել հաստ գուաշ: Փակ բանկա թափահարելուց կամ զրուցելուց հետո դրա մեջ կհայտնվի գունավոր ջուր:
Dem ուցադրման նյութ.
Կրծքավանդակի, հինգ բանալին, փոքր ապակե բանկա, թափանցիկ ջրով, կապույտ լարվածությամբ (լիճ), հինգ ձուկ, 1-ից 5 համարներով, հեռախոս:
Տեղեկագիր.
Երկրաչափական ձեւերի հավաքածու (շրջան, քառակուսի, եռանկյունի, ուղղանկյուն, վեցանկյուն), մուլտֆիլմերի հերոսներով հանելուկներ:
Wordwork: Աֆրիկա, պլաստիկ
Ներածական մասը:
Երեխաները մտնում են դահլիճ եւ հյուրերին կիսաշրջան ստանում:
Դաստիարակ Տղերք, այսօր նայեք մեզ շատ հյուրերի: Ասա ինձ, դուր ես գալիս, երբ հյուրերը գալիս են քեզ մոտ:
Երեխաներ: Այո
Դաստիարակ Եկեք բարեւ ասենք մեր հյուրերին:
Երեխաներ: Բարեւ.
Մանկավարժ, Բայց սա բոլորը չէ, դոկտոր Այիբոլիտայից նամակ եկավ մեզ հեքիաթից:
Թույլ տվեք կարդալ նամակը ձեզ. «Տղաներ, օգնիր ինձ, խնդրում եմ, ինձ կանչեց Աֆրիկայից եւ խնդրեց, որ ես շտապ գամ: Աֆրիկայում բոլոր կենդանիները հիվանդացան: Ես վերցրեցի կախարդական ջուրը եւ արդեն գնում էր ճանապարհի վրա, բայց չար ծովահենները կախարդական ջուրը վերցրին ինձանից: Նրանք փակեցին այն կրծքավանդակում, եւ բանալին նետվեց խորը լճի մեջ:
Դաստիարակ Ինչպես կարող ենք օգնել: Ինչ պետք է անենք:
Շարունակելով նամակը. Դուք ունեք հինգ առաջադրանք: Յուրաքանչյուր ճիշտ ավարտված առաջադրանքի համար ստացվում է բանալին ձկներից: Եթե \u200b\u200bդուք վերցնեք հինգ բանալիներ, կարող եք կախարդական ջրով զամբյուղ բացել: Ես ինքս գնում էի քեզ հետ ճանապարհին, բայց սպասում եմ այլ հիվանդ կենդանիների:
Հիմնական մասը.
Դաստիարակ Եկեք օգնենք տղաներին:
Երեխաներ: Այո
Մանկավարժ, Մենք պետք է գնանք ճանապարհի վրա: Բայց նախ մենք կստուգենք, եթե կարող եք օգնել AIBOLITA- ին: Ես առաջարկում եմ խաղալ ձեր խաղը, որը կոչվում է «օրվա մի մասը»: Ես կկարդամ առաջարկը, եւ դուք փորձում եք այն ավարտել:
Game «Օրվա մասեր» («Ավարտել առաջարկը»)
- Մենք գիշերը քնում ենք եւ մեղադրանք ենք անում ... (առավոտյան)
- Առավոտյան նախաճաշ ունենք, եւ մենք ճաշում ենք ... (օր)
- Մենք ճաշում ենք ցերեկը, եւ ընթրիք ... (երեկոյան)
- Երեկոյան մենք ընթրիք ունենք, բայց քնում ենք ... (գիշերը)
- Օրվա քանի մաս:
Երեխաներ: (չորս):
Մանկավարժ, Անվանեք դրանք:
Երեխաներ: (Առավոտյան երեկոյան երեկոյան երեկո):
Մանկավարժ, Ասա ինձ, երբ է սկսվում մեր ճանապարհորդությունը, օրվա որ ժամին: Երեխաներ: (Առավոտյան.)
Մանկավարժ, Եվ որն է տարվա ժամանակը:
Երեխաներ: (ՁՄԵՌ)
Մանկավարժ, Անվանեք ձմռան ամիսները
Երեխաներ: (Դեկտեմբեր, հունվար եւ փետրվար. Մի մոռացեք դրանք):
Մանկավարժ, Լավ արված: Դոկտոր ԱԻԲՈԼԻՏԸ, ԱՅՍՕՐ ձեզ ուղարկեց առաջադրանքներ եւ ցանկանում է ստուգել երեխաներին: Ես ձեզ հարցեր կտամ, եւ դուք կպատասխանեք դրան:
Խաղ «Ինչ տարվա ժամ»:
- Տարվա որ տարվան են բոլորը լողանում եւ արեւահարվում: (Ամառ):
- Տարվա որ ժամն է թռչունները թռչում հարավ: (Անկում):
- Տարվա որ ժամն է ծաղկում: (Գարուն):
- Տարվա որ ժամն է ձնագնդի: (Ձմեռ)
- Տարվա որ ժամն է հալվում ձյունը: (Գարուն)
- Տարվա որ ժամն է ծառերը ընկնում: (Աշուն)
- Տարվա որ ժամն կան պրոդյուսինացիներ: (Գարուն)
Լավ արված: Կարծում եմ, դուք կվարվեք եւ կստանաք բոլոր բանալիները:
Դաստիարակ Հետո գնացեք դեպի լիճ: Մենք գնում ենք ուղու երկայնքով: Տեսեք, լճի լողացող ձուկ: Պարզելու համար, թե որն է առաջինը, եւ որն է երկրորդը եւ այլն, մենք պետք է ձուկ կազմակերպենք: (Յուրաքանչյուր երեխա 1-ից 5-ի համարներով ծալվում է ձկների հուպի մեջ): Գտեք ձուկը 1 համարով 1. Այժմ նստելու եք աթոռների վրա եւ կտեսնենք, թե ինչպիսի խնդիր է պատրաստել այս ձուկը մեզ:
- Լավ արված: Ահա առաջին ձուկը եւ առաջադրանքը 1:
1 առաջադրանք - Խաղ «Մի խոսեք մեկ բառով» (ընդհանրացում) գնդակով:
- Խնձոր, տանձ, սալոր, կիտրոն - ... (մրգեր):
- մահճակալ, անկողնային սեղան, աթոռակ, զգեստապահարան - ... (կահույք):
- շուն, կատու, կով, այծ - ... (Կենդանիներ):
- Հայրիկ, մայրիկ, տատ, պապ - ... (հարազատներ - ընտանիք):
- խորանարդ, տիկնիկ, մեքենա, գնդիկ - ... (Խաղալիքներ):
- հողաթափեր, սանդալներ, կոշիկներ, սպորտային կոշիկներ - ... (կոշիկ):
- մեղու, վիշապի, թռչել, բզեզ - ... (միջատներ):
- Ինքնաթիռ, ուղղաթիռ, հրթիռ - ... (Օդային տրանսպորտ):
Դաստիարակ Լավ արված: Այստեղ ձկներից ճիշտ պատասխանների բանալին է: Գտեք ձուկը թիվ 2. Լավ արված:
Առաջադրանք 2.
Երեխաները նստում են պրոյեկտորի մոտ գտնվող կիսաշրջանի մեջ:
2 Առաջադրանք - խաղ «Նկարագրեք կենդանին»:
Դաստիարակ Եթե \u200b\u200bկռահում եք կենդանուն, ապա այն կհայտնվի էկրանին:
- Այս կենդանին ամռանը ունի մոխրագույն մորթյա բաճկոն, իսկ ձմռանը սպիտակ: Նա արագ է վազում: Անտառի մեջ բոլորը վախենում են, թաքնվում են թփի տակ (նապաստակ):
- Նա փոքր է եւ բծախնդրություն: Ձմեռը քնում է: Ամռանը բզեզներ եւ ճիճուներ բռնում (Յոժ):
- Նա մեծ է, ցնցված, անհարմար: Ձմռանը քնում է Բերորգայում: Ամռանը զբոսնում է անտառով եւ փնտրում է մեղր եւ Մալինա (արջ):
- Նա կարմրություն է եւ բարդ: Նա ունի փափկամազ պոչ: Ապրում է ոչ. Բռնել մկները եւ նապաստակները (աղվեսը):
- Նա մոխրագույն եւ վախկոտ է, զայրացած եւ սոված: Բռնել նապաստակները եւ հորթերը: Ապրում է Lair- ում (գայլ):
- Նա փոքր է, արագ, կարմրություն: Ծառերի վրա ցատկում է, ապրում է դուպերում: Garns bumps եւ ընկույզ (սպիտակուց):
Դաստիարակ Տղերք, ինչ են կոչվում այս կենդանիները: That's իշտ է, վայրի կենդանիներ: Right իշտ պատասխանների համար ձուկը մեզ տալիս է երկրորդ բանալին: Որտեղ է երրորդ ձուկը: (Երեխաները թվանշանով ձուկ են գտնում 3):
Առաջադրանք 3. Նա մեզ հրավիրում է խաղալ խաղը
Խաղը «Ինչ առարկաներ են արվում»:
- Գնդիկ ռետինե - ... ռետինե:
- Գնդիկ պլաստիկից - ... պլաստիկ:
- Ապակի ապակի - ... ապակի:
- Մատրիոշկա ծառից - ... փայտե:
- Ռետինե բադ - ... ռետինե:
- մորթյա խաղալիք - ... մորթեղեն:
- Թղթի արհեստներ - ... թուղթ:
- Եղունգ երկաթից ... երկաթ.
Դաստիարակ Լավ արված: Ձուկից մենք ստանում ենք եւս մեկ բանալին: Հետեւյալ առաջադրանքը 4. (նստած մեկ սեղանների համար):
4 առաջադրանք - Խաղը «Ինչ է որտեղ»:
Սա խնդիր է զարգացնելու հիշողությունը: Երեխաները հրավիրվում են ուշադիր դիտելու եւ անգիր, որտեղ տեղակայված են երկրաչափական ձեւերը: Այնուհետեւ դրեք երկրաչափական ձեւերը լանդշաֆտի թերթիկի վրա:
Դաստիարակ
Մեջտեղում `շրջան:
Վերին աջ անկյունում `հրապարակ:
Ստորին ձախ անկյունում `վեցանկյուն:
Ստորին աջ անկյունում `եռանկյուն:
Վերին ձախ անկյունում `ուղղանկյուն:
Դաստիարակ Լավ. Ամեն ինչ ճիշտ արեց: Ձուկը մեզ տալիս է չորրորդ բանալին: Եվ եկեք տեսնենք վերջին առաջադրանքը: Մնաց մեկ ձուկ: Որն է թիվը: That's իշտ է, 5.
5 առաջադրանք - Հավաքեք ծանոթ մուլտֆիլմերի հերոսները հանելուկներով:
Երեխաները հավաքում են հանելուկներ եւ զանգում են մուլտֆիլմ: (Երաժշտություն)
Վերջնական մասը:
Դաստիարակ Լավ արված: Ձուկը մեզ տալիս է եւս մեկ բանալին: Այսպիսով, քանի բանալիներ ունենք: (Հինգ): Ժամանակն է զանգահարել Դոկտոր ԱԻԲՈԼԻՏԻՆ:
Զանգահարեք բժշկին:
Մենք ունենք 5 ստեղներ: Այժմ մենք պետք է վերցնենք Լարսի բանալին, բացեք այն եւ ստացեք կախարդական ջուրը:
Երեխայի հետ երեխաները ընտրում են բանալին: Բացեք եւ ստացեք կախարդական ջուրը: (Այն թափանցիկ է):
Դաստիարակ Իմ կարծիքով, սա սովորական ջուր է, եւ ինչ եք կարծում, կարծում են երեխաները:
Ուսուցիչ. Եվ ահա ոչ: Տեսնել. (Դաստիարակը ծածկում է կտորը կտորով, զրույցներով, պարզվում է գունավոր ջուր): Ամենատարածված կախարդական ջուրը: Շնորհակալություն օգնության համար! Փոխարենը, եկեք կախարդական ջուր ուղարկենք Աֆրիկա, կենդանիներին բուժելու համար: Եվ մենք դոկտոր Այիբոլիտը անակնկալ է ուղարկել լուրում, որպեսզի մենք չվնասենք: Բայ.
Ուսուցիչը եւ երեխաները VITAMINS են LARZ- ում:
Մանկավարժ եւ երեխաներ: Շնորհակալություն.