Վարպետության դասի «խաղերը ժամադրության»: Գրագիտության ուսուցման դասեր (փորձից) խաղային պահեր առաջին հնչյունները ուսումնասիրելու համար

Որտեղ սկսել:
Դուք կարող եք կարդալ եւ կարիք ունենալ բոլոր նշաններն ու անունները փողոցում եւ տանը: Դե, խորանարդներով նկարներով `մեր երեխաների կրթության մեջ մարդկության լավագույն գյուտը: Նկարները կարող են լինել առասպելական հերոսների, կենդանիների կամ խաղալիքների հետ, կախված երեխայի շահերից: Ես հեշտ եւ անսպասելի եմ ծնողների համար, որոնք սովորել են կարդալ ստվարաթղթե խորանարդի վրա `4 տարեկան հասակում հիանալի առասպելական նկարներով: Իմ երեխան 4 խորանարդներից 4-ում, որը կառուցվել է, ուշադրություն չդարձնելով տառերին եւ նկարներին, եւ հանկարծ դա մեր բոլոր ընկերների անուններն էին, որոնք նախ նկարագրվում էին, հիշում էին, եւ հետագայում գրել էին տպագիր նամակներ: Այո, եւ մինչ այդ նա կրքոտ հավաքում էր «փաստաթղթերը». Տոմսեր, անդորրագրեր եւ տպագիր արտադրանքի տարբեր գրություններ:
Գնցել եք երեխային սովորեցնել կարդալու: Լրջորեն Դրանից հետո ստեղծեք միջոց եւ դրա համար պայման: Հատուկ հարմարավետ գիրք կամ տուն կարող է օգնել, որտեղ երեխան կարող է թոշակի անցնել գրքի հետ: Եվ երբ երեխաները բավարար էին, որպեսզի տեսնեն ընթերցանության ավագը ...

Հիմնական բանը `հիշել, որ աշխարհը ընկալվում է երեխաների, ինչպես նաեւ մեծահասակների կողմից, տարբեր ձեւերով: Եվ եթե լսողության եւ չափահասի տեսողական տեղեկատվության մասին գեղեցիկ է, ապա կինեստիկները կմնան ... գունավորում: Կարծիք կա, որ մեր երեխաների մեծ մասը կինեստիկա է - Եվ սրանք այն են, որ բոլորը ընկալում են սենսացիաների, զգացմունքների եւ շարժման միջոցով, վաղը սկսում են սողալ եւ քայլել, բոլորը ձգտում են ուսումնասիրել այդ կապը: Նախընտրեք ակտիվ խաղեր, որտեղ կարող եք վազել եւ ցատկել: Վատ կենտրոնացած եւ կարող է լինել աննկատելի: Հաճախ ինչ-որ բան արցունք է տալիս ձեր ձեռքերում, ձգտեք շոշափել զրուցակցին, նրանք սիրում են գրկել եւ համբուրվել: Կան հիասքանչ հագուստի վրա, փշոտ, մեզ, կոշտ եւ այլն: Նրանք ունեն լավ զարգացած շարժիչային հիշողություն: Օրինակ, հիշեք որոշ տեղեկություններ, երեխան պետք է իրեն գրի: Հետեւաբար, բազմազան երեխաների գործունեությունը: Ոչ թե նկարել այնտեղ, որտեղ հնարավոր է դիմել որեւէ բանից, կամ փորձարկվել է գործոն-գործոնային կետերը. Մի շրջեք, թե որտեղ հնարավոր է ատամի մածուկը մանրացնել, ոչ միայն կտրել, այլեւ պոկել եւ PR: PP.
Մենք բերում ենք գործողությունների հակիրճ ալգորիթմ. Նրանք ուրախացան. Նրանց լսում էին, կրկնում էին ձեւը (մետաղալար, պլաստիլին, պարաններ, մարմին) - նրանք գտան նույնը, զարդարված, ընկերների համար:
Նամակը պետք է հիշել: Խաղը պետք է լինի հետաքրքիր: Ինչ-որ մեկը ի վիճակի է չհիշել նամակը, եթե ինքն եղունգները քշեցին անտառներ, որոնց վրա նկարվում է «Գ» -ը:

1 . Մենք պետք է այբուբեն նկարչական նկարներով.Իմ սիրելի - Շատ նկարներ կան.

Այբուբենները անսովոր ստեղծագործական են: Ես համառոտ ակնարկ եմ անում եւ տալիս հղումներ, որոնց միջոցով այբուբենը կարելի է ներբեռնել:
Այն, ինչ նկարներն են ավելի, այնքան լավ: Ես սիրում եմ նկարել, եւ ամենահաջողակ ուսանողներից մեկը «շոշափեց տառերը»: Գծապատկերներ, գծագրերով դրամարկղից սոսնձված է: Եվ միանգամայն ակնհայտ էր, թե որ տառերով բառերը ավելի շատ են լեզվի մեջ: Ուսումնասիրված «պոչամբարի» կողքին դադարեցված էր, եւ տառերը կրկնվում էին դասարանում, ինչպես նաեւ բառերի ցանկում: Նախքան սովորաբար ես ստիպված էի այս նամակի խոսքով եւ շատ մարզվելուց: Եվ հագուստի բոլոր տառերը գալիս էին հագուստի կախիչ: Նմանատիպ տարբերակ Velcro- ի անգլերեն տառերով.

Լավ նամակ i.b. Կապույտ «Իմ սիրած նամակը»
«Հնչում եւ նամակներ» - Խոսքի թերապիայի օրինակ
Այբուբեն - գունավորում
Այբուբենի գունավորում
Յուրաքանչյուր տառի համար շատ գեղեցիկ նկարներ
Հղումներ դեպի տարբեր այբուբենի

2. Ավելի արագ եւ ուժեղ ընկերներին նոր նամակներ օգնություն են խնդրում Ընդունելություն «Վերածնունդ» Նամակներ http://detski'sad.com/raskraski-azbuka -kartinki, - Նամակները պատկերված են աչքերով, կենդանիների գործիչների ձեւով եւ այլն: Այնուհետեւ երեխայի համար բացարձակ տրամաբանական է հնչում «ծանոթանալ նամակին» արտահայտությունը.

Խմբի դասերի համար կենդանի այբուբենը սկսում է անել առաջին օրերից: Բոլորը կատարում են նրա նամակը, ապա նրանց ծնողների անունների տառերը եւ այլն: Այստեղ առաջին ձայնը սկսվում է Խոսքում, օրինակ, ճնճղուկը եւ նամակը պտտվում են ճնճղուկի լրացուցիչ մասերի օգնությամբ:
Լավ սկիզբը կարճ հեքիաթով նամակի մասին. Օրինակ, «Կ» տառի մասին:
Եվ դուք կարող եք պատկերացնել, թե ինչպես են առասպելական քաղաքի բնակիչները զվարճալի հնչյունների տեսքով, որոնց մասին գրքում է Գ.Ն.-ն: Եզրասիրական «Ուղեւորություն դեպի հնչյունների երկիր» Պատմեք մի կարճ հեքիաթ `որոշակի նամակի խոսքերով
«Magic Alphabet» - ում - (խմբում աուդիո ֆայլ) vk.com. ) Թզուկների մասին հեքիաթի տառերի մասին երգեր եւ բանաստեղծություններ հավաքեց:

3. Խառնել տառերի ձեւը:Դասերի այս մասը պարտադիր է այն երեխաների համար, ովքեր աշխարհը ճանաչում են շարժման միջոցով: , եւ ուսուցչի եւ նրանց նկարների այդպիսի հիմնական եւ խոսքեր . Ամեն ինչ պետք է դիպչի, վազի, պատկերել մարմինը .

«K» տառը

P, կացնի պես; Ինչպես, ինչպես մեկ ամիս ...

Տառերի մասին բանաստեղծությունները ավելի լավ է անհապաղ սովորեցնել, որ օգնեք հիշել նամակի տեսքը, ակնարկ տվեք: Իմ երեխաները, օրինակ, հավաքում են «S» տառերը. Եվ աղքատը, Ալասի նամակը փայտով ... Այստեղ գրելու համար այբուբենը: իմ կողմից որպես հակիրճ տարբերակ վերեւում:

3. ամբողջ թերթիկի վրա տպված տառերը բոլոր տեսակի մանիպուլյացիաների համարԿտրեք մատը, ներկեք, ճեղքեք տարբեր նյութեր, կտրեք, զարդարեք, ավելացրեք, եկեք նման մի բան եւ այլն:

Այստեղ, «ե», մենք, օրինակ, ներկելու են եղեւնի պանիր եւ «C», աղով կամ շաքարով շաղ տալով: Չորրորդ տարվա երեխաները Eisney- ն պաշտում են այս տեխնիկան:

4. Ուսումնասիրված նամակը շտկելու վարժություններ:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

MBou «OOSS Number 6»

Զեկուցել թեմայի վերաբերյալ

«Խաղի պահեր ընթերցանության դասեր առաջին դասարանում»

Պատրաստեց Վասիլեւա Լ. I.

Գ. Ստեր Օսկոլ

Յոթ տարեկան երեխայի անձի ձեւավորումը տեղի է ունենում խաղային գործունեության շրջանակներում: Երեխաները չեն կարող խաղալ: Եվ բնական է, որ խաղը, խաղի իրավիճակը դյույմ դասի դասից բաղկացուցիչ է: Պատշաճ կերպով ընտրված եւ լավ կազմակերպված խաղը նպաստում է երեխայի համապարփակ զարգացմանը, խթանում է նրա առողջությունը, օգնում է օգտակար հմտությունների եւ հատկությունների արտադրություն:

«Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է հիշել, - նախազգուշացնում է ականավոր ուսուցիչը եւ գիտնական Շ.Ա.-ն: Ամոնաշվիլի, - որ խաղը համընդհանուր ձեւ կամ մեթոդ չէ, որովհետեւ խաղը միշտ չէ, որ կրում է յոթ տարվա երեխաների ուրախությունը, նա կարող է անհանգստացնել նրանց, եւ լուրջ եւ նույնիսկ շատ դժվար ուսուցման աշխատանքներ , Անհաջող խաղը կարող է վնասել դասը, երեխաներին թեմայից տեղափոխել: Հետեւաբար, խաղն դասում պլանավորելով, նախապես պետք է ուշադիր մտածեք դրա մասին.

1. Ինչ հմտություններ եւ հմտություններ կստեղծվեն դրա իրականացման ընթացքում,

1. Դասի որ փուլում այն \u200b\u200bառավել հարմար է,
2. Արդյոք նա պետք է տեւի ամբողջ դասը,
3. Որն է անհրաժեշտ պատկերազարդ նյութը,
4. Որն է լինելու առաջադրանքներ իրականացնելու կարգը, ամփոփելու, խաղի ընթացքում երեխաների գործունեության գնահատման համար:

Ընթերցանության դասում առանձին խաղային պահեր օգտագործվում են վերապատրաստման իրավիճակները հաղթելու համար: Կարող եք նաեւ ամբողջ դասը պահել որպես մեկ խաղ կամ հեքիաթ:

Որպես Dadactic խաղի պատկերազարդ նյութ, կարող եք օգտագործել հեքիաթների դրական եւ բացասական հերոսներ. Pinocchio, կոկորդիլոս, Cheburashka, Chippolino, Ձնեմարդ, Ձմեռ պապիկ, Ձմեռային աղջիկ, Barmalei եւ այլն:

Խոսագրություններում հնչյուններ լսելու ունակությունը զարգացնելու համար ընտրեք բառեր որոշակի հնչյուններով, բառեր բաժանեք վանկերի, որոշեք, որ վանկերի քանակը կարող է իրականացվել հետեւյալ խաղերի միջոցով.

1. Խաղը «Ով է ուշադիր»:

1. Խորհրդի նկարներով նկարներով երեխաները բառերով նույն ձայնը գտնում են:
2. Կարդացեք առասպելական կերպարի անունը `օգտագործելով իրերի անունների առաջին տառերը:
3. Հիշեք բառերը հնչյուններով, օրինակ [B, B »], որը կհանդիպի հեքիաթի մեջ:

1. Խաղը «Ձայնը կորցրեց»
2. «Ով ավելի» խաղ

1. Եկեք բառերով, որոնցում հնչյունը կլինի սկզբում, կեսին, բառի վերջում:
2. Անունների անուններ, կենդանիների մականուններ, որոնցում ձայնը [A] - ը սկզբում կլիներ, կեսին, բառի վերջում:
3. Հիշեք ձմռան մասին բառերը ձայնով [a], առանց ձայնի [a]:
4. Թվարկեք այն տարվա ամիսները, որոնցում կա ձայն [A]:
5. Վերցրեք բառերը. Մի ձայնով [a], երկու [a], երեքով [a]

1. Խաղը «Բարդ է հեքիաթը»
2. Խաղը «Ով է ապրելու տանը»:

Խորհրդի դասավորության տանը - Տերեմկա: Թրթուրները (գազաններ, թռչուններ) կապրեն դրանում: Թիվ 1-ի բնակարանում կլինեն բնակիչներ, որոնց տիտղոսում միայն մեկ վանկ է, թիվ 2 բնակարանում `երկու վանկ, թիվ 3 սենյակում, երեք վանկ:

1. Ծաղկի ԽԱՆՈՒԹ.

Ուսուցիչը նախապես պատրաստվում է բացիկներ ծաղիկների պատկերով, որոնց անունները բաղկացած են երկու, երեք, չորս վանկերից: Երեխաներում թվային քարտերը «փող» են երկու, երեք, չորս շրջանակներով: Փոքրիկը «գնում է» ծաղիկը, որի վերնագրում այնքան շատ վանկեր, որպես իր քարտի շրջանակներ, ապացուցում է, որ ինքը ճիշտ ընտրեց բացիկ:

1. Պայմանավորեք բառը, որոշեց վանկերի քանակը:

Օդանավը պատրաստվել է, նա կգնա ... (Թռիչք):

1. Թակել Այո թակել, գտնել մի բառ, խելոք ընկեր.

Եթե \u200b\u200bմեկ անգամ թակել եմ սեղանին, տվեք ծաղկի անունը, որը բաղկացած է մեկ վանկից, երկու անգամ երկու վանկից, երեք անգամից երեք անգամ:

Եթե \u200b\u200bես մեկ անգամ թակում եմ մուրճը, անվանեք ծաղիկները, որտեղ շեշտը ընկնում է առաջին վանկի վրա, երկու անգամ `երկրորդ վանկի վրա եւ այլն:

1. Մենք բուրգ ենք կառուցում:

Գրատախտակի վրա ուսուցիչը թղթի թերթիկ է դնում բուրգի օրինակով: Բուրգի հիմքում, հինգ քառակուսի, երկրորդ չորսում, երեք, երկուսը, մեկ ... ավարտվում է բուրգով եռանկյուններով:

Սահմանված կտավի վրա, վերնագրում պարունակող առարկայական նկարների մի շարք, որոնք պարունակում են տիտղոսում երկուից հինգ հնչյուններից: Հարցված ուսանողը սկսում է բուրգ կառուցել գետնից, ընտրում է ամենաերկար բառը (նկարի անունը), տեղադրում է նկարը ստորին բուրգի գրպանում: Հաջորդը, նկարը ընտրվում է, որի անունը չորս հնչյուններից ներդրվում է գրպանում բուրգի երկրորդ աստիճանի եւ այլնի վրա: Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր նկարները ճիշտ բաշխվում են գրպանների կողմից:

1. Զարդարեք տոնածառը:

Խորհրդի վրա - Ծառի նկարում, սեղանի վրա `տոնածառի խաղալիքների պատկերով նկարներ: Խաղալիքները պետք է դրվեն այս կարգով ծառի վրա. Նախ առաջին վերնագրում, որոնց վերնագրում կա ձայն [S], ապա ձայնային [s], ապա ձայնը եւ այլն:

1. Գուշակիր ինքդ քեզ:

Երեխաների սեղաններում ձախ կողմում կա մեկ շրջան, աջ - երկուսը: Առարկայի նկարները բաշխվում են: Երեխաները պետք է նկարների անունները բաժանեն վանկերի վրա, շեշտը դնեն, որոշեք, թե ինչ վանկ (առաջին կամ երկրորդ) կաթիլներ է դնում, համապատասխանաբար, մեկ կամ երկու շրջանակի տակ:

1. Ով է ավելի շատ բառեր:

Միաձուլումներ են արձանագրվում տախտակում, անհատական \u200b\u200bտառերը մոտավորապես այս կարգով են:

Սի

Y- ով n

Նոր s

Ես ցրեցի աղվեսի այս վանկերն ու տառերը, եւ նրանց պոչի հետքերը վիրավորված էին: Sc րված վանկերից եւ տառերից անհրաժեշտ է հնարավորինս շատ բառեր դարձնել: Ով է դա անելու, նա հաղթում է:

1. Մոլեխաղեր «Անտառային դպրոց»

Տեսողական նյութը պատրաստված է ստվարաթղթե եւ գունավոր թղթի վրա, որը կցված է գրատախտակին դասի համար անհրաժեշտ ցանկացած հաջորդականությամբ: Անտառային դպրոցի եւ սնկերի պատուհանների վրա, որոնք մեծանում են դպրոցին, կան սարքեր, որոնք թույլ են տալիս ձեզ տառեր, համարներ, նկարներ դնել:

Որոշ առաջադրանքներ.

1. Ինչ նամակներ են ապրում առաջին հարկում:
2. Ինչ հնչում են դրանք:
3. Որոնք են վարձակալների բնակիչները:
4. Անվանեք երկրորդ հարկի վարձակալներին: Ինչ են նշանակում դրանք, որոնք են նրանց նմանությունները:
5. Ինչ տառեր են աճում սնկով տան ձախ կողմում:
6. Ինչու են այս սնկերը աճում կապույտ ամպի տակ:
7. Show ուցադրել, թե որ զամբյուղում եք հավաքելու այս սնկերը (երեխաները ցույց են տալիս վանկի եւ միավորման աջակցության սխեման):
8. Ինչու սնկով եւ ե թաքնված են կանաչ տոնածառի տակ: Show ույց տվեք զամբյուղ այս սնկերի համար:

1. «Կոշտ - փափուկ»

Եթե \u200b\u200bբառը ամուր ձայն է, ապա Թոմի ընկերները վեր են կենում, եթե փափուկ - Tima (տախտակի վրա, Թոմի եւ Թիմի դիմանկարներ):

Աշխատանքի մեջ շատ մեծ օգնություն է տրամադրվում «Զվարճալի ABC ուսումնասիրություններ» գրքով: Խաղը ավելի լավ անգիր լինելու համար ես անցկացնում եմ խաղը. «Գաղտնիքով տոպրակը», «Կիսաֆամը», «տառերը ճիշտ տեղադրել», «խառնաշփոթը», «Խառնաշփոթ» Բառերի վերափոխումը կախարդական շղթա է »,« Լեստենկա », - եկեք բառերով, որոնցում վանկըՍիսեռ Առաջին կամ վերջին »,« Գտեք բառը բառը »,« Skatcher »եւ D.R.

Աստիճանաբար, երեխաները հիշում են բոլոր տառերը, հիշում են իրենց ձայնային արժեքները, ուղղեք լեզվի մասին առաջնային տեղեկատվությունը:

LED - Ձայնի վերլուծություն: Այս տեսակի աշխատանքը շատ կարեւոր է: Այն օգտագործվել է դասի բոլոր կառուցվածքային բաղադրիչների վրա. Երբ կրկնում եք նոր, համախմբում: Երբ կրկնում է, նախքան նոր հնչյուններին ծանոթանալը եւ, համապատասխանաբար, նամակներ, որոնք նշվում են, երեխաներին առաջադրանք է տրվել կարդալ Մուրզիլկիի անկյունում բառերը եւ դրանք պատմել սխեմաներին.

Sun Sanki Kuya.

Որդի ծիծիկներ Suk

Քլցա վագոն

Սանի Կոսի որդի:

Ուսանողները գտել են հետեւյալ սխեմաներում ցուցադրված խոսքերը, այնուհետեւ կարդում են այն, ինչ տրված չեն սխեմաներ (քիթ, սահնակ, հյուսներ); Հետագայում նրանք կազմել են անհրաժեշտ սխեմաները քարտերից: Այսպիսով, վերլուծությունը զուգորդվեց ընթերցանության, վերլուծության հետ:

«Այբուբենում» կան հետաքրքիր ընթերցումներ. Կարդալ միաձուլումներ, «Կորուստ», տարբեր կառույցների խոսքեր կարդալով: Սա ուսուցման ամենադժվար հատվածն է: Եվ հատկապես կարեւոր է տարբեր աշխատանքներ իրականացնել, որպեսզի երեխաները, շատ կարդալը, չեն հոգնում եւ չեն կորցրել հետաքրքրությունը կարդալու համար: Ուսուցում խաղալը: Ահա որոշ խաղեր.

1. Խաղ «Կենդանի տառեր»

Նախ, կենդանի տառեր են օգտագործվում (երեխաները մահապատժի են ենթարկվում երեխաների կողմից), ապա սեղանն օգտագործվում է:

1. Ես օգտագործում եմ նպաստը«Դիտեք կարելը»,

Այն դեպքում, երբ պատկերված է մեծ հավաքածուն, որի վրա բոլոր ձայնավորները նշված են շրջանակում: Հավաքովի գրպանի մեջտեղում `կազմելու եւ սլաքը տեղադրելու համար: Ուսուցիչը ներդնում է ուսումնասիրված եւ սլաքը մեկ ձայնավորից մյուսը թարգմանելով, երեխաների հետ կարդում է վանկեր `միաձուլումներ:

1. Վանկեր - միաձուլումներ օգնում են մեզ կարդալ«Կապիտան»:

Ծովային ալիքները գծվում են թղթի թերթիկի վրա: Նախատեսված քարտեր ձայնավորներով `« Պիեր »: Կապիտանին նշանակված ուսանողը, «լողալ», դնելու համար, կարդում է վանկերը եւ տալիս է բիթը, Ka, Ka, KI, KO եւ D.R. Մնացածը վերահսկում է կապիտանը: Եթե \u200b\u200b«բիթը» սխալ տրվի, բոլորը միանգամից ծափահարեք ձեր ձեռքերը:

1. Խաղը «Օգնեք Կարլսոնին վայրէջք».

Շատ սիրում են երեխաներին գուշակել նորերը: Հեղինակները հավաքվում են նշանների վրա, տախտակի վրա նկարելը եւ գրելը: Սկզբում վերանշանակումները կռահում են առանձին աշակերտներին, ապա ամբողջ դասը կապված է դրան:

Հմտության բավարար հմտության զարգացման համար անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր դասի անզգուշության: Դասագրքում դասագրքերի ընթերցանությունը զուգորդվում է «Ով»: «Ով», գտեք սխեման եւ այլն: Սիրված երեխաների հերոսները ներգրավված են խաղերում, Մուրզիլկա, Դունո, Կարլսոն, Տուբիկ եւ այլք:

Երեխաների հոդերի ապարատը կարդալը, բարելավելու մասին արտասանության մշակումների, բարելավելու համար մշակում է:

Խոսքի զարգացման աշխատանքներն օգնում են բանավոր նկարչությանը: Բանավոր նկարչության «ABC» առաջադրանքները տրվում են հատուկ շրջանակներում: Խոսքը դասի կամ անհեթեթության մեջ է զամբյուղի մեջ, կամ ոզնին ասեղների վրա: Գրատախտակի վրա տպել է նկարի անունը: Նկարիչ Tubik- ի հարեւանությամբ: Եվ ահա մենք նրան օգնում ենք «նկարել»: Դա անելու համար մենք կարդում ենք պատմվածքի անվանումը, «Նկար» անվանումը եւ «Նկար» -ը զարգացնում ենք պատմվածքի կազմման միջոցով. Նկարներ `օգտագործելով բառի տվյալներ:

Ընդունումներ, որոնք ուսուցիչը կարող է օգտագործել վեցամյա շատ դասարանցիների հետ `վեցամյա դասարանների ուսուցման ընթացքում: Անհրաժեշտ է ընտրել առավել անհրաժեշտը հատուկ դասի վրա, լավ հստակությամբ դաս տալու համար, դասարանում ստեղծեք բարեգործության եւ փոխըմբռնման իրավիճակը: Այս ամենը լավ խթան կլինի ուսուցչի եւ ուսանողների համար:

Երեխաները ներքին պատրաստ են խաղի համար, ուրախ եւ զվարճանք: , Հետեւաբար, ստիպել նրանց համոզել, որ նրանք համոզեն արձակուրդ գնալ, պետք չէ հոգ տանել, որ արձակուրդում երեխաները հարմարավետ եւ անվտանգ են զգում: Դրա լավագույն միջոցն է նախապես պատրաստել տարածքը նախապես եւ ժամադրվելու առաջին րոպեներից `երեխաներին ներգրավելու համար ընկերական տոնական մթնոլորտում:

Եթե \u200b\u200bնրանց թվում, ովքեր հրավիրված են երեխաների տուն, կան անծանոթ տղաներ, երեխաներ, ովքեր հազվադեպ են տեսնում կամ քիչ են հեռու, դա աննկատելիորեն կանգնած է խաղի ձեւով, օգնեք նրանց ազատագրել, հեռացնել ճնշումը եւ ներկայացնել դրանք , Դա անելու համար խորհուրդ ենք տալիս ներառել ձեր զվարճանքի ծրագրում: Երեխաներին տոնական սեղանի ծանոթության համար:

Մոտ 20 նման խաղերի մեր ընտրության ժամանակ այստեղ ներկայացված են երեխաների եւ տարեց երեխաների համար խաղերը, խաղեր փոքր հյուրերի անուններով եւ նրանց, ովքեր պարզապես օգնում են միմյանց ավելի սերտորեն ճանաչել ձեր հատուկի համար Իրավիճակը:

1. Խաղ աղյուսակում `երեխաների համար ծանոթանալու համար.

Տոդներ մինչեւ 5 տարի տոնի համար սովորաբար իրենց ծնողների հետ միասին գալիս են խաղերում, նրանք ավելի հանգիստ եւ հետաքրքիր են, երբ մայրը կամ հայրիկը մոտ են: Ծրագիր կազմելով, արժե հիշել դա, եւ բոլոր զվարճանքներում այն \u200b\u200bավելի ակտիվ է երեխաների փառատոնում ներկա մեծահասակների մոտ: Ոչ մի բացառություն եւ փաթեթավորման խաղեր, եւ որքան ավելի հետաքրքրում եւ հուզականորեն մասնակցում են նրանց ծնողների կողմից. Որքան արագ երեխաները տիրապետում են նոր միջավայրին, ծանոթանում եւ ընդգրկվում են տոնական զվարճանքի մեջ:

Game ծանոթության համար "ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ! Ընկերոջը փնտրելով»:

Այս խաղը ուղղված է ոչ միայն ծանոթանալու եւ երեխաների շփման հաստատմանը, այլեւ նպաստում է խոսքի եւ ուշադրության զարգացմանը:

Առնվազն հինգ մարդ պետք է մասնակցի խաղին, այնպես որ փոքր խաղացողների պակասով ներգրավեք մեծահասակներին: Նա սկսում է ներկայացնող. Նա հայտարարում է, որ նա մահացել է ընկերոջ հետ եւ սկսում է նկարագրել երեխաների կողմից ներկաներից որեւէ մեկին: Օրինակ. «Իմ ընկերը անուն ունի սկսվում« C »տառով: Մանկապարտեզից հետո նա գնում է «արվեստ», եւ նրա քույրը շուտով կծվելու է »: Այսպիսով, հաղորդավարը նկարագրում է մանդատային երեխային, քանի դեռ ներկա գտնվող երեխաներիս ինչ-որ մեկը կգրի դա:

Եթե \u200b\u200bխաղի մեջ կան շատ փոքր երեխաներ (երեքից չորս տարի) կամ երեխաներ, միմյանց հետ վատ ծանոթ են, այն բավականին տեղին է «Փնտրում» արտաքին նշանների նկարագրման գործընթացում. Աչքերի եւ մազերի գույնը, հագուստի գույնը տարրեր: Այս տեղեկատվությունը կնպաստի ճանաչմանը, ուստի խաղի գործընթացը կդարձնի հատկապես արդյունավետ եւ հետաքրքիր:

Հյուրերի ներկայացումը «անցավ ճնճղուկի տանիքին»

Խաղում «Փոքր փորձագետներ» սեղանին:

Այս մինի-վիկտորինան կարելի է իրականացնել նույնիսկ երիտասարդների մեծ մասի հետ, միայն գրքերը պետք է վերցնեն «համապատասխան երգացանկը»: Խաղի էությունը շատ պարզ է. Առաջատարը բարձրաձայն կարդում է գրական որոշ աշխատանքներից ճանաչելի գիծը, եւ երեխաները պետք է լսեն եւ գուշակեն, թե որ գիրքը հանելու է: Մենք ավելի հին տղաներ ենք խաղում այն \u200b\u200bսկզբունքով, «Ով կռահում է, նա բարձրացնում է այդ ձեռքը», - ավելի լավ է ցանկացած կարգով հսկայական գուշակություն անել:

«Արեւոտը ժպտում է մեկին, ով ...»

Այս խաղը կօգնի նաեւ երեխաներին ծանոթանալ ավելի մոտ եւ կարող են դառնալ անցումային կետ խմելու եւ շարժվող խաղերի միջեւ:

Հոգ տանել արեւի պատկերի նախօրոք. Դա կարող է լինել փափուկ խաղալիք կամ նկարել Watman- ում: «Արեւոտ» -ը կցվում է սենյակի պատերից մեկին: Հակառակ պատի երկայնքով երեխաներին կառուցելով այն երեխաներին, որոնք մենք ցանկանում ենք ճնշում գործադրել միմյանց վրա:

Մենք բացատրում ենք կանոնները. Առաջնորդը որոշ նշան է անվանում նույն կանխատեսմամբ, «արեւի լույսը ժպտում է մեկին, ով ...»: Եվ եթե երեխան կարծում է, որ նշանը նրան է վերաբերում, այն անցնում է հակառակ պատին եւ շոշափում արեւը:

Լավ է սկսել ընդհանուր նշաններով, օրինակ, ասելը. «Արեւոտը ժպտում է այն մարդուն, ով այսօր գտնվում է հագուստի մեջ»: Իհարկե, աղջիկների մի մասը կուղեւորվի արեւի հարված: Այնուհետեւ - ինչ-որ բան տղաների համար («... Ով է շորտեր»): Հետո ներկա երեխաների մեծ մասի համար ընդհանուր բան. Ինչ-որ մեկը կատու / շուն ունի: Համոզվեք, որ օգտագործեք հուզական բաղադրիչը. Ով է սիրում մայրիկը, օգնում է տատին, լսում է Հռոմի պապը:

Ավելացնել եւ զավեշտական \u200b\u200bնշաններ, որպեսզի երեխաները վերջապես հանգստանան եւ կարող էին ծիծաղել իրենց վրա. Ով այսօր մաքրեց ատամների ջեմը, ջրելով նարնջագույն ծառը եւ այլն: Անտեսական երեխաները կարող են տարակուսել տարբեր ֆանտասի կողմից. Բոլորի համար հանելուկ պատրաստել, մկնիկը կամ գորտը պատկերելու համար, երգեք վարագույր սիրված երգից:

Այսպիսով, թեմաների միավորման օգնությամբ դուք կարող եք ստեղծել թեթեւ եւ զվարճալի մթնոլորտ եւ միմյանց նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել միմյանց նկատմամբ:

«Արի, ասա բարեւ:"

(Ներբեռնելու համար `սեղմեք ֆայլերը)

2. Աղյուսակ սեղանի եւ խաղերի համար `5 տարի ավելի մեծ երեխաների ծանոթության համար.

Տեղի երեխաներին շրջապատում եւ բացատրեք խաղի կանոնները: Ասա նրանց, որ դուք առաջարկում եք մի փոքր գողանալ. Show ուցադրել ձեր ձեռքին, բայց ասեք, որ դա «ճակատն է»: Ձեր աջ կողմում նստած երեխան պետք է ցույց տա ճակատին, բայց այն անվանեք մարմնի մեկ այլ մաս, օրինակ, գարշապարը: Նման ուրախ խաբեության իմաստը մի փոքր շփոթել փոքրիկին: Եվ նա, ով դավաճանում է եւ չի ցույց կտա մարմնի այն մասը, որը կոչվում է (գարշապարը), եւ որի վրա նշված է (ճակատը) դուրս է գալիս խաղից եւ կառուցվում է մեկից հետո Աջ կողմում, մեկ այլ ձախ) ստեղծվում են երկու թիմ, հաջորդ հրամանի խաղի համար:

Սլովկոն մինչեւ տորթի ավարտը «այցելում է հեքիաթ»:

Յուրաքանչյուր երեխաների արձակուրդում պետք է լինի մի խաղ, որը կապված է հեքիաթների հետ: Նման զվարճանքի մտավոր լրացման համար դուք կարող եք «այցելել հեքիաթ» խաղը վիկտորինայի սկզբունքով: Դրա առաջին փուլը կարող է լինել հարց. Թվարկեք հեքիաթները, որոնց հիմնական հերոսները դարձան թռչունների:

Երկրորդ առաջադրանքը կարելի է հիշել հնարավորինս շատ կախարդական իրեր (սփռոց-ինքնուրույն մերկ, սամոտերների դրամապանակ, յոթ հոսքի ծաղիկներ): Առաջարկեք երեխաներին գրել դրանք մի կտոր թղթի վրա, 4 - 5 րոպե հետո ստուգեք առաջադրանքը: Էլ ով է ավելին եւ իմաստը:

Երրորդ փուլն ավելի ընդգրկուն է. Առաջարկեք երեխաներին հիշել բոլոր «կախարդական բառերը» եւ ուղղագրություններ (օրինակ, Hottabach- ի «Fuck-Tibidoch» - ի կախարդական հեքիաթը):

Այս խաղը կարող է իրականացվել, օրինակ, նախքան տորթի հեռացումը, առաջարկելու հիշել հեքիաթի «Ալի-Բաբա եւ 40 ավազակներ» հեքիաթը (սենյակը փակելուց հետո), եւ երբ երեխաները զանգում են Sim-Sim Spell, Open! "- Խնդրեք, որ նրանք գոռալ, գուցե այս դուռը կբացվի: Դռան հետեւում թող ինչ-որ մեկին թող տորթով մեծահասակների մոտ:

Ժամանցը սեղանի վրա «Առասպելական խառնաշփոթ»:

Եվ խորհուրդ է տրվում կիրառել այս զվարճանքը խաղերից հետո. Նստեք երեխաներին ձեր շուրջը եւ առաջարկեք նրանց լսել հեքիաթ: Բայց Եթե \u200b\u200bհանկարծ ձեզ սխալվեք, խնդրեք երեխաներին խլել ձեր ձեռքերը: Հեքիաթը կարող է լինել ցանկացած, որպես ֆանտազիա, օրինակ, նման բովանդակություն. «Ես տնկեցի գազար պապը: ? Եվ ինչ, կարտոֆիլ: Նորից ոչ: AAAA, REMKA! Մի փոքր մանրախիճ վարդի աճը: Սխալ? Մեծ-նախապատմություն: Նա դարձավ իր պապը `կարտոֆիլը փորելու համար ... Օ ,, հիշեց: Վարդագույն! Քաշում, քաշում եւ հանեց ... եւ! Չհաջողվեց դուրս գալ: Կոչվում է պապիկ ընկերների: ? Կարմիր գլխարկ? Վերամբարձ վերամբարձ? Տատն է: Right իշտ է, տատիկ: Նրանք սկսեցին միասին քաշել տաբատը: Օ ,, REMKA! Վրան-քաշված եւ նույնիսկ ձգված ... Օ ,, ոչ: Չհաջողվեց դուրս գալ: Նրանք անվանեցին այլմոլորակայիններ: Կրկին սխալ ?! Եվ, հավանաբար, թոռնուհի: Վրան-քաշեց, եւ արցունքաբեր տաբատի պոչը: Չի պոկել: Ոչ տաբատ: Վարդագույն! Նրանք զանգահարել են գնդակը ... եւ, սխալ: Վրան-քաշված, եւ նույնիսկ ձգվել ... այլեւս ոչ: Դե, լավ, լավ, չի կարող դուրս գալ: Cat Cat Matroskin. Սխալ? Մուրզիկա: Իհարկե! Կատուն, պարզ կատու: Վրան-քաշված, չի կարող դուրս գալ:

Զանգահարեք կատվի kitten- ի սեփականը: ? Դե, այդպիսի փոքր, գեղեցիկ ... Ոչ? Մկնիկ կա: Ճիշտ? Մկնիկը կատուի համար, կատու, վրիպակի, թոռնիկի համար վրիպակի համար, տատիկիս տատիկի համար տատիկի տատիկի համար, տատիկի համար, որը գտնվում է repkah- ի համար: Օ ,, ոչ ձու: Tent-pull, եւ նույնիսկ ձգվեց ռեպկա: Եվ ես այնտեղ էի, իմ մեղր գարեջուրը խմում էր, ականջները հոսում էին ... ոչ ականջների վրա, այլ բեղերի վրա: Ճիշտ! Եվ բերանը չընկավ: Չնայած, ամենայն հավանականությամբ, շիլան եփեց վերափոխումից: Դա հեքիաթ է, եւ ով էր լսում `լոլիկ: Ugh you, վարունգ. ? Եվ ես հասկացա: Լավ արեց »:

Երեխաների տոնը կազմակերպելը, մի մոռացեքԽաղեր ծանոթության համար - Դրանք օգնում են պատշաճ կերպով կառուցել տոնի դինամիկան եւ հանրահավաքի բոլոր հյուրերին:

Եվ նաեւ հիշեք, որ ցանկացած երեխաների միջոցառման հաջողությունը կախված է ոչ միայն, այլեւ այնքան էլ իր հստակ կազմակերպությունից եւ ներդրված միջոցներից, բայց մեծահասակների տրամադրությունից, նրանց անկեղծ ցանկությունից: Երեխաների հանդեպ սերը եւ փոքր հյուրերի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքը հուշելու են, թե ինչպես դուրս գալ ծանր դիրքից, ինչ խաղեր ընտրել, եւ ինչ հաջորդականությամբ ծախսել:

Նպատակներ. Ձայնով ծանոթացնել [k], [k]; աշխատել նոր ձայնի եւ նամակի վրա.

Կրթական: Բարելավել ֆոնդոնատիկական դատական \u200b\u200bնիստը. , Լրացնել, պարզաբանել եւ ակտիվացնել բառապաշարը. , Տարբերակել ձայնավորները եւ բաղաձայն հնչյունները. , Ձեւի ընթերցանության հմտություն; , Զանգահարեք բառերը հնչյուններով եւ դեպի *: Ինքնուրույն կազմեք մեկ բառի դիագրամ, վերլուծեք այն. , Կապել ձայնը խորհրդանիշով (տառերով); , Գտեք նամակ տեքստերում. , Այս նամակով կարդացեք բաց եւ փակ վանկեր. , Տպեք նամակը ըստ նոթբուքի:

Զարգացում. Խթանել երեխաների հոգեկան գործունեությունը: Մշակել բառերի սխեման վերլուծելիս իրենց ելույթը ձեւավորելու ունակությունը. , Զանգահարեք դրական հուզական պատասխան, փորձերի անցկացման ցանկության ցանկությունը: , Խոսքի հնչյունական կողմը ձեւավորելու համար ձայնային վերլուծության եւ սինթեզի զարգացում: , , Կրթական. Կրթել թիմում աշխատելու ունակությունը եւ զույգերով; , բերեք փոխադարձ օգնության զգացողություն. , Բերեք զսպված, ուրախություն զգացեք հաջողությունից, վշտացեք ձախողումից

Նյութեր. Խաղալիք - գորտ, զամբյուղ, երեխաների անհատական \u200b\u200bաշխատանքի համար նկարների հավաքածու. Բառի ձայնային վերլուծության համար նախատեսված է `չիպսեր, քարտեր; Soundohouse; չիպսեր - գովեստ; Նոութբուքեր նմուշներով վանդակի մեջ. Պարզ մատիտ:

Travel անապարհորդության դասընթաց 1. Կազմակերպչական պահ: «Առավոտը եկավ առավոտյան, արեւը շուտով կբարձրանա եւ տաքացնում էր ամեն ինչ իր ճառագայթներով: Բայց դա դեռ չի արթնացել, եւ ամեն ինչ բավական ցուրտ է: Եվ եկեք պատրաստենք մեր արեւը: Ձեզանից յուրաքանչյուրը կլինի արեւոտ ճառագայթ: (Երեխաները կանգնած են կենտրոնում ձեռքերը կապող շրջանակի մեջ) Ուսուցիչ. - Զգացեք միմյանց ձեռքի ջերմությունը, սակայն մենք արդեն մի փոքր տաքացել ենք: Հիմա ժպտացեք բոլորին եւ ասեք ինձ մեղմ `առավոտյան լավով:

2. Տնային ուսուցիչ. - Երեխաներ այսօր մենք կծանոթանանք նոր ձայնի եւ նամակին: Եվ այն, ինչ մենք հիմա կկարողանանք իմանալ:

Անակնկալ պահը «հայտնաբերվել է հպման վրա, որը կայանում է« Ուսուցիչը. - Ինչ է դա: Երեխաներ. - Գորտի ուսուցիչ. - Ինչպես է նա բղավում: Երեխաներ. - KWA Ուսուցիչ. - Որն է առաջին ձայնը, որը լսում եք բառի մեջ `KVA: -Առչեք նկարներ, որոնցում ձայն կա: Քարտի վրա դնել եւ դնել: - Ստուգեք միմյանց, արդյոք ձեր հարեւանը ճիշտ լուսանկարը գրավել է: (Աշխատեք զույգերով) - Եկեք ձայնը սահմանենք ձայնավորի կամ համաձայնության:

Զանգահարող երգերին ձգվող ձայնավորները կարող են լաց լինել եւ գոռալով, կարող են երեխայի խճճված օրորոցում, բայց չեն ցանկանում սուլել եւ կատաղել

Երեխաները ձայն են տալիս

Համաձայնությունները համաձայնել են սրճաղացին, փչացնելով, սուլում են նույնիսկ խայթոցը եւ քրտնաջան, բայց ես չեմ ուզում ուսուցիչ գրել. -Նո, որն է k- ի ձայնը: Երեխաներ. - Ուսուցչի հազ. Այսպիսով, որն է ձայնը: Երեխաներ. - խորհրդակցել: Ուսուցիչ. - Ինչ է հնչում համահունչ: Երեխաներ. - փափուկ եւ ծանր: Առաջադրանք 2. Խաղ «Գտեք ձայն» Ուսուցիչ. Եկեք գտնենք նկարների բառերը ձայնով [k]: (Խոսքի թերապեւտը ցույց է տալիս «Կատուն կոշիկները» հեքիաթների պատմության պատկերը, եւ ուսանողները անվանում են բառեր, որոնցում ձայն կա, ամրոց, կատու, պայուսակ, երիցուկ, ամպեր): Երեխաները բառեր են կանչում: Առաջադրանք 3. Ձայնի տեղաբաշխում եւ ուսումնասիրություն [k,]: Մարկիս բառի սխեմայի մոդել կազմելը: Ուսուցիչ. Եվ հիմա տղաները պատմում են, թե ինչպես կատուն ներկայացրեց իր տիրոջ թագավորին: Աշակերտներ: Մարկիս: Ուսուցիչ. Կազմեք Marquis բառի ձայնային մոդել: Բառի մեջ քանի հնչում է: Fizminutka «Գրասրոպներ» 3. Հանդիպում ուսուցչին. -N, ինչ է նման նամակի: (Showing ուցադրված նամակներ) Երեխաներ. - ջրհորի վրա, տիզ, ցերեկը J. Ուսուցիչը. - Եվ կարող եք հիշել նաեւ բանաստեղծությունը

Ուղիղ գավազանով ուսուցիչը գյուղի աջ կողմում է. - Գտեք այբուբենի մեջ K տառը: Փոքրիկից մեծ նամակ կա: Երեխաներ. - Ոչ ուսուցիչ. - Եվ հիմա գտեք K տառը մեր խմբում: Եվ հիմա մենք նամակը դնում ենք ձայնային տանը:

Նույն պահը. Տան ուսուցչին նամակ խնդրելով. - Անձնական կարոտում եմ ինձ տանը: Երեխաներ. - Մի կարոտեք երկար երգի վրա, եւ հիմա կարոտեք: Երեխաներ. - Ոչ մի երգ երգի հետ Երիտասարդ երեխաները կարդում են փակ վանկեր, «Կա», Կա, Կա, Կա: Բաց հնչյուններ AK, OK, CK նամակ Soundhouse- ում:

Մենք ուշադիր նայում ենք աչքերի վարժություններին, հեշտ եմ կոպերը քողարկել, մենք կանդրադառնանք ձախ եւ հանգիստ նստելու: 3. Սույնով դասեր: Ուսուցիչ. Երեխաներ, որոնց մասին դուք իմացել եք:

Երեխաներ. - Հանդիպեցինք ձայնը, եւ Կ.-ն իմացավ, որ ձայնը համահունչ է: Մենք սովորեցինք նամակը տպել նոթատետրում վանդակում:

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Ծանոթությունը ձայնին եւ նամակին»

Նպատակներ. Ներկայացրեք երեխաներ հնչյունով [k], [k,]; աշխատել նոր ձայնի եւ նամակի վրա.

Առաջադրանքներ.

Կրթական:

Բարելավել ֆոնդոնատիկական դատական \u200b\u200bնիստը.

Լրացնել, պարզաբանել եւ ակտիվացնել բառապաշարը.

Տարբերակել ձայնավորները եւ բաղաձայն հնչյունները.

Ձեւի ընթերցանության հմտություն;

Զանգահարեք բառերը հնչյուններով եւ դեպի *

Ինքնուրույն կազմեք մեկ բառի դիագրամ, վերլուծեք այն.

Կապել ձայնը խորհրդանիշով (տառերով);

Տպեք նամակը ըստ նոթբուքի:

Զարգացում.

Խթանել երեխաների մտավոր գործունեությունը

Մշակել բառերի սխեման վերլուծելիս իրենց ելույթը ձեւավորելու ունակությունը.

Զանգահարեք դրական հուզական պատասխան, փորձերի անցկացման ցանկության ցանկությունը:

Խոսքի հնչյունական կողմը ձեւավորելու համար ձայնային վերլուծության եւ սինթեզի զարգացում:

• Կրթական:

  Կրթել թիմում աշխատելու ունակությունը եւ զույգերով;

  բերեք փոխադարձ օգնության զգացողություն.

  Բերեք զսպված, ուրախություն զգացեք հաջողությունից, վշտացեք ձախողումից

Նյութեր:

Խաղալիք - գորտ, զամբյուղ, երեխաների անհատական \u200b\u200bաշխատանքի համար նկարների հավաքածու. Բառի ձայնային վերլուծության համար նախատեսված է `չիպսեր, քարտեր; Soundohouse; չիպսեր - գովեստ; Նոութբուքեր նմուշներով վանդակի մեջ. Պարզ մատիտ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

1. Կազմակերպչական պահ:

Առավոտը կրկին եկավ, արեւը շուտով կբարձրանա եւ կտա ամեն ինչ իր ճառագայթներով: Բայց դա դեռ չի արթնացել, եւ ամեն ինչ բավական ցուրտ է:

Եվ եկեք պատրաստենք մեր արեւը:

Ձեզանից յուրաքանչյուրը կլինի արեւոտ ճառագայթ: (Երեխաները մտնում են կենտրոնում ձեռքերը կապող շրջանակի մեջ)

Ուսուցիչ. - Զգացեք միմյանց ձեռքի ջերմությունը, սակայն մենք մի փոքր տաքացանք:

Հիմա ժպտացեք բոլորին եւ ասեք ինձ մեղմ `առավոտյան լավով:

2. Տնային մաս

Ուսուցիչ. - Երեխաներ այսօր մենք կծանոթանանք նոր ձայնի եւ նամակի հետ:

Եվ այն, ինչ մենք հիմա կկարողանանք իմանալ:

Անակնկալ պահ

«Որոշեք այն հպումը, որը կայանում է տուփի մեջ»

Ուսուցիչ. - Ինչ է դա:

Երեխաներ. - գորտ

Ուսուցիչ. - Ինչպես է նա բղավում:

Երեխաներ. - Կվա

Ուսուցիչ. Որն է առաջին ձայնը, որը լսում եք բառի մեջ `KVA:

Լուսանկարեք, որում ձայն կա: Քարտի վրա դնել եւ դնել:

Ստուգեք միմյանց, արդյոք ձեր հարեւանը ճիշտ է ղեկավարել:

(Աշխատանք զույգերով)

Եկեք ձայնը սահմանենք ձայնավորի կամ համաձայնության համար:

Դա անելու համար կարդացեք բանաստեղծությունը

Ձայնավորները ձգվում են երգի զանգին

Կարող է լաց լինել եւ գոռալ

Միգուցե մանկական տղայի ճգնաժամի մեջ

Բայց չեք ուզում սուլել եւ կատաղել

Երեխաները ձայն են տալիս

Եկեք կարդանք բաղաձայնների մասին բանաստեղծությունը

Համաձայնությունները համաձայնել են ժանգոտմանը

Buzz, սուլիչ

Նույնիսկ խայթոց եւ նուրբ

Բայց ես չեմ ուզում երգել

Ուսուցիչ. -N, որն է k- ի ձայնը:

Երեխաներ. - հազի վրա

Ուսուցիչ. Ուրեմն որն է ձայնը:

Երեխաներ. - խորհրդակցել:

Ուսուցիչ. - Ինչ է հնչում համահունչ:

Երեխաներ. - փափուկ եւ ծանր:

Առաջադրանք 2. Խաղ «Գտեք ձայն»

Ուսուցիչ. Եկեք գտնենք նկարների բառերը ձայնով [k]: (Խոսքի թերապեւտը ցույց է տալիս «Կատուն կոշիկները» հեքիաթների պատմության պատկերը, եւ ուսանողները անվանում են բառեր, որոնցում ձայն կա, ամրոց, կատու, պայուսակ, երիցուկ, ամպեր):

Երեխաները բառեր են կանչում:

Առաջադրանք 3. Ձայնի տեղաբաշխում եւ ուսումնասիրություն [k,]: Մարկիս բառի սխեմայի մոդել կազմելը:

Ուսուցիչ. Եվ հիմա տղաները պատմում են, թե ինչպես կատուն ներկայացրեց իր տիրոջ թագավորին:

Աշակերտներ: Մարկիս:

Ուսուցիչ. Կազմեք Marquis բառի ձայնային մոդել: Բառի մեջ քանի հնչում է:

Fizminutka «Grasshopes»

3. Ծանոթությունը նամակին

Ուսուցիչ. -N, ինչին է թվում նամակ:

(Showing ուցադրվում է տառեր)

Երեխաներ. - Ջրհորի վրա, ցերեկը `J նամակից:

Ուսուցիչ. - Եվ կարող եք հիշել նաեւ բանաստեղծությունը

Ուղիղ գավազանով, տիզի աջ կողմում

Ուսուցիչ. - Ddell գտնել այբուբենի տառը:

Փոքրիկից մեծ նամակ կա:

Երեխաներ. - ոչ

Ուսուցիչ. - Այժմ գտնեք K տառը մեր խմբում:

Եվ հիմա մենք նամակը դնում ենք ձայնային տանը:

Նույն պահը.

Նամակը խնդրելով տուն

Ուսուցիչ. - ձայնավորները ինձ մի տան մեջ կարոտում են

Երեխաներ. - Մի կարոտեք այնքան ժամանակ, մինչեւ երկար երգ չվնասեք

Երեխաները նամակով կարդում են բաց վանկեր

Ուսուցիչ. - Եվ հիմա կարոտում եք:

Երեխաներ. -Ոչ

Երգեք մեզ հետ կարճ երգը

Երեխաները նամակով կարդում են փակ վանկեր

Կա, Կո, Կա, Կա:

Բաց հնչյուններ

AK, OK, Մեծ Բրիտանիա

Նամակ ձայնային տանը:

Ուսուցիչ. - եւ այժմ տպեք նամակը դեպի նոթատետր

Զորավարժություններ աչքի համար

Մենք ուշադիր նայում ենք

Ես հարվածում եմ կոպերը, որոնք մենք հեշտ ենք

Աջից, ձախը կանդրադառնա

Եւ հանգիստ նստել:

3. Սույնով դասեր:

Ուսուցիչ. Երեխաներ, որոնց մասին դուք իմացել եք:

Երեխաներ. «Մենք հանդիպեցինք ձայնի հետ եւ Կ.-ն իմացավ, որ ձայնը համահունչ է: Մենք սովորեցինք նամակը տպել նոթատետրում վանդակում:

Սվետլանա Հաշեւա
Ավարտական \u200b\u200bխաղեր

Ավարտական \u200b\u200bխաղեր

Մանկավարժական փորձի ներկայացում «GEMING գործողությունների ուղեցույց»

Ունենալով սվետլանա Նիկոլաեւնա

Դիպլոմի ուսուցումը, իհարկե, հնազանդվում է ընդհանուր օրենքներին, բայց մեծապես որոշվում է սովորողների (կամ ուսանողների) անհատականությամբ: Եվ ուսուցիչներն ու ծնողները շատ կարեւոր են, որ ծանրաբեռնեք «լուսավորության փայտը»: Հակառակ դեպքում, ցանկալի զարգացման փոխարեն, հնարավոր է լիովին հակառակ արդյունք ստանալ. Կայուն դուր չի գալիս գրքին ցանկացած տեսակի եւ զզվանքի սովորելու համար, որպես փորձանքի աղբյուր: Եթե \u200b\u200bմենք նույնպես անենք երեխաներ ինչ-որ բան սովորելու համար, ապա կարող եք դա անել միայն հասկանալի եւ սիրված ձեւերով `խաղի եւ հեքիաթի միջոցով:

Դա այն խաղն է, որն ապահովում է նախադպրոցական տարիքի ժամանակին եւ լիարժեք զարգացումը: Երեխան մեծանալու է խաղը, դադարում է բավարարվել դրանով, որպես հիմնական զբաղմունք, եթե նա տիրապետի դրան բարդ, տեղակայված ձեւերով: Այն երեխաները, ովքեր խաղային գործունեություն չունեն, սովորաբար չեն փորձարկվում առաջատար գործողությունների անցման անհրաժեշտությամբ:

Դժբախտաբար, վերջին տարիներին եղել է մանկապարտեզի խաղի աստիճանական խնամքի բացասական միտումը: Խաղը տեղահանված է կրթական գործունեությամբ: Մանկապարտեզում երեխաների վաղ ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է այն փաստի, որ նրանք դեռ նախկինում եւ ավելի վաղ են դառնում փոքր դպրոցականներ: Այն ողջունվում է ծնողների կողմից: Բայց հենց դրա պատճառով խախտվում է երեխաների զարգացման նախադպրոցական փուլի առանձնահատկությունը, որը վերածվում է մեծահասակների կրճատված օրինակի:

Խաղի հիմնական արժեքը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների առաջատար գործողություններ որոշվում է այն փաստով, որ.

Նախ, խաղը ձեւավորում է երեխայի հոգեկան նորագոյացությունները, որոնց հիմնական մասը երեւակայությունն է.

Երկրորդ, երեխայի ինքնությունը զարգանում է, եւ, ամենակարեւորը, նման որակը ձեւավորվում է որպես կամայական;

Երրորդ, ծնվում են նոր գործողություններ `աշխատանք եւ վերապատրաստում:

Հայտնի է, ուստի կարծես պարզ արտահայտություններ. Պատկերավոր խոսք, պատկերավոր ընկալում, պատկերավոր մտածողություն: Նորաձեւ ուսուցումը այսօր չի բացում: Նրա ձեւերը դարեր շարունակ աշխատում են: Ավագ նախակրթարանների եւ երիտասարդ դպրոցականների հետ կապված `նյութի պատկերավոր ներկայացումը հիմնականում նրանց համար սովորելու միակ միջոցն է, քանի որ այն բաղկացած է իրենց մտածելակերպի տարիքային բնութագրերից: Կան արտաքին պատկերներ. Այն, որ մանկավարժությունը ավանդաբար կապում է «հստակության» հետ, եւ կան նկարներ ներքին, որը չի պահանջում (գոնե իր ներկայացման պահին) դահլիճի կողմից, բայց դեռ պահանջվում է երեխայի կողմից: Սրանք հեքիաթային պատկերներ են:

Հեքիաթները համեմատաբար վերջերս դարձան գիտնականների ուշադրության առարկան: Գրողների առաջին հերթին (XVIII դ., Այնուհետեւ `դիցաբաններ եւ բանահագոգեր (XIX դար): Եվ քսաներորդ դարի կեսին հոգեբանները սկսեցին ուսումնասիրել դրանք: Գիտակցված ընկալման մասին, բայց ենթագիտակցական օգնության համար: Երեխաները օգտակար եւ կարեւոր են պատմել հեքիաթներին, որ իրենք իրենց մեջ կրում են հզոր հոգեթերապեւտիկ ներուժ: Նրանց նշանակումը «հոգին կերակրել» է:

Երեխան, որպես կանոն, ոչ միայն չի լսում հեքիաթ: Նա ապրում է նրան: Նման կացարանային հեքիաթները կարող են կապված լինել առասպելական սյուժեի վերադարձի հետ `ակտիվ երեխաների ակտիվ գործունեության մակարդակով` նկարելը, մոդելավորումը, խաղերը, թատերական գործողությունը: Այս գործունեությունը միշտ կրում է ստեղծագործական բնույթ երեխայի համար եւ ծառայում է իր տպավորությունները հաստատելու համար հեքիաթի հետեւանքով: Ըստ հայտնի առասպելական հողամասերի խաղերը լայնորեն օգտագործվում են տաղանդավորողականության եւ դերակատարման կազմակերպիչների պրակտիկայում: Երեխա 5-6 տարի, նրանց հոգեկան հատկությունների շնորհիվ կարող է ֆանտազիզացնել հեքիաթների թեման եւ խաղալ այն «հիման վրա», բայց պատրաստ չէ ծիծաղել հեքիաթի վրա: Նրանց համար հեքիաթը լուրջ է: Նրանց համար սա ամբողջական, ամբողջական իրականություն է:

Իմ դասարանում ես սովորաբար օգտագործում եմ տարբեր «տառապող» հեքիաթներ, որոնք ես ինչ-որ տեղ լսում էի, կարդում եմ (ես կատակում էի ինձ համար առասպելական պատմություն «բացակայում է նամակը»): Եվ դա նաեւ օգնում է շատ դիդակտիկ խաղերին, ինչպիսիք են խաղերը տառերով, գնդիկներով, տարբեր նորություններ, հանելուկներ: Նրանցից ոմանք օրինակ կտամ.

1. Խաղերը տառերով:

Ձեռնարկի տառեր

Նամակները կարող են դրվել սեղանի վրա, հատակին, երկրի վրա, պարաններից, խաղերից, ձողերից, կոններով, խճանկարներից, մակարոնից; «Նկարեք մի բուռ ավազ կամ հացահատիկ, թափելով թղթի մի կտոր զուգարանի մեջ: Այսպիսի «տեխնածին» տառերը կարող են հորինել համապատասխան անունները. «Քար», «անտառ», «մակարոնեղեն» եւ այլն, դուք կարող եք ստեղծել պատմություններ, որոնք պետք է օգտագործեն նման նշաններ:

Նամակ լաբիրինթոս

Խաղում եմ ընտրեք առաջատար: Երկար հաստ պարաններից հատակի տառը հատակին: Սա լաբիրինթ է: Ազդանշանի մնացած խաղացողները փորձում են անցնել լաբիրինթոսը եւ չեն սայթաքում պարանով: Խաղն ավելի հետաքրքիր է դառնում, եթե լաբիրինթոսը պետք է գնա փակ աչքերով եւ կռահեք, թե որ նամակը փակցված է: Հաղթում է մեկը, ով չի սայթաքելու պարանից եւ ճիշտ է անվանում նամակը:

Dorisuy նամակ

Առաջատարը նամակի մի մասը գրավում է եւ մնացածը հարցնում է, թե ինչ նամակ է նա պատկերացնում: Նա, ով կռահում է, նկարում է նամակը: Այս խաղում կարող եք խաղալ թղթի վրա տախտակի վրա, ասֆալտի վրա, ավազի վրա:

Նամակ, հետեւի վրա(Ես սիրում եմ այս խաղը մանկուց)

Խաղացեք միասին: Մեկ խաղացողը վերածում է իր մեջքը մյուսին, եւ որ մատները «նկարում են» նամակի նշանը, որը պետք է գուշակել նրա մեջքին: Եթե \u200b\u200bնամակը ճիշտ է, խաղացողները փոխում են դերերը:

Նույն խաղում կարող եք խումբ խաղալ: Ընտրվում են երկուսը: Մեկը իր մեջքը վերածում է խաղի մնացած մասի: Մեկ այլ զանգ «դպիրներ». Խմբից մեկին բաժին է ընկնում մեկին, ում նա մեղադրում է առաջին գլխավոր նամակի հետեւի մասում:

Նամակներ գլխիվայր

Վարորդը դնում է գլխիվայր խաղալու նամակի դիմաց: Անհրաժեշտ է կռահել, թե որն է նամակը: Խաղը կարող է բարդ լինել, եթե տառերը մի քանի լինեն: Եվ ամենադժվար մակարդակը, երբ պետք է կարդալ գլխիվայր փակցված բառը:

Գտեք նամակը հպումին

Ընտրում է «zhmurka», որը ցնցեց աչքերը: Դրա դիմաց ստացված ստվարաթղթերից պատրաստված ստանդարտ տառեր: Այս նամակների շարքում նա պետք է նամակը կգտնի հպումին, որը կկոչի առաջատարը:

Խաղն ունի մի քանի աստիճան բարդություն եւ տարբեր տարբերակներ:

Դուք պետք է սկսեք երկու տառով, ավելացնելով դրանց քանակը:

Առանձնատուն ձայնի համար

Ուսուցիչը զանգում է մեկ հարվածային բառեր (կակաչ, բերան, կռունկ, պանիր եւ այլն): Երեխաները պետք է ճանաչեն ձայնավոր ձայնը եւ քարտը բարձրացնեն այս ձայնը նշող նամակով:

Խաղը ձեռք է բերում «շատ» բնույթ, եթե երկու-չորս-չորս թիմեր ձեւավորվեն այն երեխաներից, ովքեր տիրապետել են կանոնները: Եթե \u200b\u200bթիմի անդամներից որեւէ մեկը սխալ է թույլ տալիս, նա հեռանում է խաղից: Դուք նաեւ պետք է հաշվի առնեք այն ժամանակը, որի ընթացքում խաղերը հավաքում են նամակը քարտերի շարքից: Նա, ով հասակակիցներ նույնպես վերացվում է: Թիմը հաղթում է, որը ժամանակ «ժամանակը» կորցրեց խաղացողների ամենափոքր թիվը:

2. Խաղը գնդակով

Եկեք առաջարկով

Նպատակներ. Երեխաները սովորում են սինթեզել առաջարկների մեջ բառերը ընտրելով դրանց իմաստով: Արձագանքման արագության, ուշադրության, ստեղծագործական երեւակայության արագության զարգացում:

Երեխաները վեր են կենում շրջանի մեջ: Առաջին մասնակիցը գնդակը նետում է հարեւանին եւ ասում է ապագա նախադասության ցանկացած բառ: Ավելին, յուրաքանչյուր երեխա ավելացնում է մեկ բառի իմաստը այս ընդհանուր առաջարկի մեջ: Այսպիսով, դուք կարող եք գալ մի ամբողջ պատմություն:

Գրոհային բան

Քայլելը գնդակը նետում է առաջին երեխային եւ ասում է, որ ցանկացած վանկ, երեխան, գնդակը վերադարձնելու համար, պետք է գա մի բառ, որը սկսվում է այս վանկի (MO TOR): Հաջորդը, առաջատարը խաղում է յուրաքանչյուր երեխայի հետ:

Գտեք զույգ

Վարորդը գնդակը նետում է յուրաքանչյուրին (իր հերթին) խաղացողին եւ ասում է որեւէ բառ, երեխա, գնդակը վերադարձնել գնդակին, ասում է այս (փայտ-շարժակազմ) բառը:

Խաղեր մրցանակային չիպսերի հետ Դրանք լայնորեն հայտնի են եւ օգտագործում են դրանք, հավանաբար բոլոր ուսուցիչները, ինչպիսիք են «Անվանեք այս ձայնից բառը», խաղի շղթան «Գտեք բառի վերջին ձայնը եւ նրա հետ եկեք» եւ այլն:

Խաղերն ու վարժությունները, որոնք մենք կարող ենք օգտագործել դասարանում, հիանալի հավաքածու է: Կարեւոր է նրանց մեջ գտնել այն, ովքեր հարմար են ձեր երեխաների համար, հիմնվելով բնութագրերի, հետաքրքրությունների եւ հնարավորությունների բնութագրերի վրա:

Իմ խմբի երեխաների համար սիրված խաղերը նման խաղեր են դարձել նման խաղերի նման

«Կենդանի հնչյուններ» (Յուրաքանչյուր երեխա ներկայացնում է մեկ կամ մեկ այլ ձայն, անընդմեջ կանգնած. Նրանք բարձրաձայնեցին բառը,

«Նամակի հետ միասին նվաճում է գագաթը ...»:(Խաղի համար այն կտեւի այն լեռների ուղղահայաց գծապատկեր, որոնց վրա կան վանկեր (օրինակ, PA, PA, PA, LA, LA): Երեխաները պետք է ունենան նշված վանկերով եւ շարժվում են Համաձայն հորինված բառերի (օրինակ, փայտիկ - ձեւացրեք, որ ձեռքով շարժվում է ձեռքով եւ այլն:

«Նամակը տարածեք ճիշտ կարգով»

Խաղը նպատակ ունի մարզվել որպես տառերով եւ լսողական հիշողությամբ տարբերակելու ունակություն: Բոլոր երեխաները բաժանվում են երկու թիմի, որոնք կառուցված են մեկնարկի գծում: Առաջատարը զանգում է մի շարք երկու կամ երեք վոկալ հնչյուններ, օրինակ (O, (A, (E): Խաղացողները (յուրաքանչյուր հրամանի մեկը) ազդանշանի վրա է անցնում այն \u200b\u200bպայմանական վայրում, որտեղ գտնվում են տառերով քարտերի «բանկ» -ը Ընտրեք ճիշտը եւ հետաձգեք անվանված հաջորդականությունը: Նա, ով կատարել է առաջադրանքը ավելի արագ եւ առանց սխալների, վաստակում է իր թիմի կետը:

Խաղը կարող է բարդ լինել տարբեր եղանակներով.

Վարորդը ցանկացած բառ է կանչում, եւ խաղացողները դնում են խոսքը.

Երեխաները զբաղվում են դաջված տառերով եւ աշխատում են փակ աչքերով: True իշտ է, փակ աչքերով, խաղալը չի \u200b\u200bկարողանա առաջադրվել, ապա յուրաքանչյուր նոր զույգ նախ զբաղեցնում է դիրքը սեղանի շուրջ, որտեղ տառերի հավաքածուները քայքայվում են:

Իմ երեխաները սիրում են գուշակել հանելուկները տառերի, բառերի մասին: Զվարճալի վերածննդի լուծում:

Այս բոլոր խաղերը կարող են խաղարկվել ինչպես դասարանում, այնպես էլ ազատ ժամանակ, դա մանկապարտեզ, փողոց կամ տուն:

Խաղերի եւ հեքիաթների շնորհիվ իմ երեխաները կարող են.

Ցանկացած վանկի կառուցվածքի բառերը ներսի պլանում բաժանելու համար, վանկերից բառ ստեղծելու համար.

5-6 հնչյունների բառերի վերլուծություն.

Գտեք որոշակի ձայն բառում, զանգահարեք այս ձայնի «հարեւանին».

Տարբերակեց ձայնավորները համահունչ հնչյուններից, կարծրության փափկության հնչյուններից.

Սեփական բառի սխեմատիկ վերլուծություն.

1-ին խմբի երեխաները բարելավում են ընթերցանության հմտությունը, 2-րդ խմբի երեխաները ինքնուրույն, իմաստալից եւ վստահորեն կարդում են վանկերը

Մենք շարունակում ենք աշխատել նշված բոլորի վրա:

Եվ մեր նպատակը այժմ մնում է բարելավելու հմտությունը.

Որոշեք առաջարկի մեջ նշված բառերի քանակը եւ հաջորդականությունը, որպես անկախ բառեր հատկացրեք նախադրյալները, արհմիությունները եւ դերանունները.

Առաջարկներ արեք, փոփոխեք բառերի քանակը առաջարկի մեջ աճելու եւ նվազման ուղղությամբ.

Սեփական բավարար բառապաշարի արգելոց;

Ունեն ֆոնդոնատիկական դատական \u200b\u200bնիստի եւ ֆոնդոնատիկական ընկալման, տեսողական եւ լսողական ընկալման, ուշադրության բավարար զարգացում;

Ուղարկեք ճանաչողական գործունեության տարբեր ձեւերի մշակում. Տրամաբանական եւ ասոցիատիվ մտածողությունը, երեւակայությունը, հիշողությունը, ուսման դրդապատճառները.

Շնորհակալություն ուշադրության համար: