Դասի ուրվագիծ (խմբային) թեմայով՝ Թեմատիկ օր «Օդի օր». «Քամի, քամի, դու հզոր ես» ճանաչողական դասի համառոտագիր:
Քամու օր
Այսօր հունիսի 15-ն է։ Այսօր տոն է։ Եվ սա սովորական տոն չէ։ Հունիսի 15-ը նշում է իր օրը... Քամի! Այո՛, տղերք ջան, ճիշտ լսեցիք՝ քամին էր։ Կա Երկրի օր, կա ջրի օր: Ուրեմն ինչու չնշել ՔԱՄԻ ՕՐԸ: Ավելին, դրա համար կան պատճառներ.
Հունիսի 15-ին Երկիր մոլորակում նշվում է Քամու համաշխարհային օրը։ Այս տոնը ստեղծվել է Քամու էներգիայի եվրոպական ասոցիացիայի և Քամու էներգիայի համաշխարհային խորհրդի նախաձեռնությամբ։ Դրա անցկացման նպատակը հանրության (առաջին հերթին՝ տարբեր երկրների էներգետիկ համալիրների ներկայացուցիչների) ուշադրությունը քամու էներգիայի հսկայական ներուժի վրա գրավելն է։ Փորձագետների կարծիքով՝ հողմային էներգիայի զարգացումը կօգնի լուծել մեծ թվով խնդիրներ՝ ոչ միայն էներգետիկ, այլեւ տնտեսական ու բնապահպանական։
Եվրոպայում քամու օրը առաջին անգամ նշվել է 2007 թվականին: Արդեն 2009 թվականին այն ձեռք է բերել համաշխարհայինի կարգավիճակ, տոնակատարությանը միացել է ավելի քան 30 երկիր։ Նրանց թիվը տարեցտարի սրընթաց աճում է։ Ճիշտ է, Ռուսաստանը, ցավոք, դեռ այդ երկրներից չէ. պաշտոնական մակարդակով մեր երկրում քամու օրվան նվիրված միջոցառումներ չեն անցկացվում։
Բոլորդ էլ լավ գիտեք, որ քամին ահռելի ուժ ունի, ահռելի էներգիա։ Երբեմն քամու էներգիան կարող է կործանարար և վախեցնել: Քամին կարող է կոտրել և պոկել ծառերը գետնից, ծանր առարկաներ բարձրացնել օդ և տեղափոխել դրանք զգալի տարածություններով: Քամու ուժգին պոռթկումները կարող են մարդուն ոտքից հանել: Բայց մարդիկ անհիշելի ժամանակներից գիտեին, թե ինչպես քամու էներգիան իրենց օգտին վերածել: Բավական է հիշել, որ շատ երկար ժամանակ ամբողջ ծովային նավատորմը նավարկում և շարժվում էր քամու էներգիայի շնորհիվ: Սա նշանակում է, որ հենց քամուն ենք պարտական քաղաքակրթության զարգացմանը և այդ բազմաթիվ աշխարհագրական հայտնագործություններին, որոնք արվել են ծովային արշավախմբերի միջոցով:
Իսկ հողմաղացները ջրաղացների հետ միասին վաղուց եղել են մարդկության կողմից օգտագործվող միակ մեքենաները։ Ուստի այս մեխանիզմների կիրառումը տարբերվում էր՝ ինչպեսնյութերի մշակման համար () և որպես պոմպակայան կամ ջրամբար։
Քամի- մեխանիզմ, որը մեխանիկական աշխատանք է կատարում ջրաղացի թեւերի կողմից գրավված քամու էներգիայի շնորհիվ: Հողմաղացների ամենահայտնի օգտագործումը մանրացման համար է: (Վիքիպեդիայի նյութերի հիման վրա)
Էներգիան տնտեսության ողնաշարն է։ Դուք կարող եք էներգիա ստանալ տարբեր ձևերով: Կան տարբեր էլեկտրակայաններ։ Ի՞նչ տեսակի էլեկտրակայաններ գիտեք: (երեխաների պատասխանները, տեղեկատվության քննարկում այն մասին, թե որտեղ են կառուցվում այդ կայանները և ինչի վրա են աշխատում)
Այո, իսկապես, դրանք հիդրոէլեկտրակայաններ են, ջերմաէլեկտրակայաններ, ատոմակայաններ, արևային մարտկոցներ և հողմակայաններ։ Այդ կայանների մեծ մասը գործում է տարբեր բնական ռեսուրսների վերամշակման շնորհիվ։
Այրելով բնական վառելիք (փայտ, նավթ, գազ) մենք թունավորում ենք օդը այրման արտադրանքներով։ Ատոմակայաններում ռադիոակտիվ թափոններ են մնում. Որպեսզի ՀԷԿ-ը աշխատի, անհրաժեշտ է հսկայական պատնեշ կառուցել։ Քամու էներգիան, ինչպես արևային էներգիան, բացարձակապես էկոլոգիապես մաքուր է, դրա արտադրության ընթացքում վնասակար թափոններ չեն մնում:Այս ուղղությամբ ակտիվ աշխատանքը կարող է հանգեցնել էներգիայի ոլորտում տարեկան ներդրվող հսկայական գումարների կրճատմանը։ Արդյունքում, հանածո վառելիքի սահմանափակ ռեսուրսների խնդիրն ավելի քիչ սուր կլինի։.
Հողմային էլեկտրակայան - մի քանիքամու գեներատորներ հավաքված մեկ կամ մի քանի վայրերում և միավորված մեկ ցանցի մեջ: Խոշոր հողմակայանները կարող են ունենալ 100 կամ ավելի .
Բարձր միջին արագությամբ տարածքներում կառուցվում են հողմակայաններ - 4,5 մ / վրկ-ից և բարձր: Քամու արագությունը մեծանում է բարձրության հետ: Ուստի հողմակայանները կառուցվում են բլուրների կամ բլուրների գագաթներին, իսկ 30-60 մետր բարձրությամբ աշտարակների վրա տեղադրվում են գեներատորներ։ Հաշվի են առնվում այն իրերը, որոնք կարող են ազդել քամու վրա՝ ծառեր, մեծ շենքեր և այլն։
Ժամանակակից հողմակայանները փակվում են թռչունների սեզոնային միգրացիայի ժամանակ:
Այսօր մենք նշում ենք Քամու օրը։ Մենք նոր բան իմացանք քամու էներգիայի մասին: Ավելին, այսօր մենք փորձելու ենք գործնականում փորձարկել քամու էներգիան։
Մենք կպատրաստենք հատուկ խաղալիք՝ թղթից պատրաստված մանող կամ թղթե եղանակի ցուցանակ (Հավելված 1): Մենք կփորձենք այս խաղալիքները՝ բարձրանալով Սոկոլսկայա լեռը. այնտեղ քամին ամենաուժեղն է, քանի որ այն իր ճանապարհին չի հանդիպում որևէ խոչընդոտի:
Եվ եկեք փորձենք նաև օդապարիկ թռչել:
Հավելված 1.
Թղթի մանող (կամ թղթի եղանակի ցուցանակ)
Նման խաղալիք պատրաստելու համար մեզ անհրաժեշտ է.
Գունավոր ստվարաթղթից պատրաստված քառակուսի (չպետք է մեծ քառակուսի պատրաստեք);
քանոն;
Մկրատներ;
Մատիտ;
Աւլ;
Մի կտոր մետաղալար (կարող եք վերցնել թղթի սեղմակ և ուղղել այն);
Սոսինձ;
Պտտվող սեղանի բռնակ (կարող եք օգտագործել ավելորդ մատիտ կամ ինքներդ պատրաստել՝ A4 թերթիկից մի խողովակ գլորելով և ծայրի շուրջը սոսնձելով);
Հրապարակում անհրաժեշտ է շեղանկյուններ գծել և դրանց երկայնքով կտրվածքներ անել՝ կենտրոնին չհասնելով 0,5-0,8 սմ-ով։
Յուրաքանչյուր երկրորդ անկյունը հերթով թեքեք դեպի կենտրոն՝ սոսնձելով դրանք մի փոքր համընկնմամբ։
Փակեք սոսնձման տեղը փոքր շրջանով (սոսնձեք)։ Թող սոսինձը չորանա:
Օգտագործելով թմբուկը, պատրաստեք համապատասխան չափի անցք (էությունը մետաղալարի հաստությունից ավելին է)։ Տեղադրեք մետաղալար, մի ծայրը թեքեք:
Լարի երկար ծայրը, զգուշորեն, փորձելով չկնճռոտել մանողը, կապել բռնակին։
The spinner պատրաստ է:
Նատալյա Ֆոմենկո
Ամառ բացօթյա ժամանց
« Զեփյուռի օր» .
ԹիրախԵրեխաների մոտ ստեղծել ուրախ տրամադրություն:
Առաջադրանքներ:
Հարստացնել երեխաների գիտելիքները բնական երևույթների մասին ( քամի,
Հարստացրեք ձեր բառապաշարը:
զարգացնելուշադրություն և ընկալում, հուզական արձագանք
զարգացնելշարժումների համակարգում և շարժումների տարածական կազմակերպում։
Բարելավել շարժիչ հմտությունները:
Մշակել միմյանց նկատմամբ բարեհաճ վերաբերմունք, հետաքրքրություն համատեղ ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ:
Սարքավորումներ: Տարազ Զեփյուռ, երկու հովհար կամ սուլթան, ինքնաշեն թղթե երկրպագուներ՝ ըստ երեխաների թվի, ջրի մեծ ավազան, 2 թղթե նավակ, կարմիր և կապույտ ժապավեններ։
Ժամանցային առաջընթաց.
Երեխաները նստում են բաց տարածքում:
Առաջատար: Բարև տղերք: Մենք հավաքվել ենք այս բացատում, որպեսզի ծանոթանանք Անտեսանելի կնոջ հետ։ Ձեր կարծիքով ո՞վ է Անտեսանելի մարդը: (Անտեսանելի մարդը նա է, ում մենք չենք կարող տեսնել) ... Իսկ ով է մեր խորհրդավոր Անտեսանելի Մարդը, կիմանաք, եթե գուշակեք հանելուկ:
Թեև անթև, բայց դա տեղի է ունենում
Նա տանձ է հավաքում ճյուղերից։
Այսպիսով, երբեմն նա բարկանում է:
Նա պարզապես ամենուր էր
Անմիջապես և ոչ մի տեղ: (Քամի)
Առանց ձեռքերի, առանց ոտքերի, դաշտի շուրջ պտտվել, երգել ու սուլել։ Կոտրում է ծառերը, խոտը թեքում է գետնին։ (Քամի)
Ճիշտ է, տղաներ, սա է քամի. Քամին անտեսանելի է, բայց թեև մենք դա չենք տեսնում, բայց կարող ենք զգալ և լսել: Տղերք, ինչ է պատահում քամի?
(Ուժեղ, թույլ, սառը, սիրալիր, թարմացնող, հյուսիսային, հարավային, փշոտ, տաք)
Ինչ նշաններով կարող ենք պարզել, թե ինչ կա փողոցում քամի?
(Պետք է ներս նայել պատուհանեթե ծառերի ճյուղերը օրորվում են, տերևները շարժվում են, ապա քամի կա... Եվ եթե բացեք պատուհանը, քամիկստիպի վարագույրները ճոճվել, կարող է թուղթ փչել սեղանից)
Տղերք, ինչ եք կարծում Քամի«Անտեսանելի մարդն արդեն այստեղ կա՞»: (Այո, տերևները շարժվում են).
Պատրա՞ստ եք հանդիպել նրան: Տեսեք, ահա այս կախարդական փայտիկը, որը կօգնի մեզ տես Անտեսանելի քամին... Ծածանեմ փայտիկս, բառերը կախարդական են ես կասեմ: « Քամի, քամի, հայտնվել! Պտտվիր մեր առջև։
(Չափահասը հայտնվում է Քամու կոստյումով՝ երկրպագուներին ձեռքին)
Առաջատար: Բարեւ Ձեզ Քամին զեփյուռ է, մեր ուրախ ընկերը!
Շտապե՛ք վեր բարձրանալ շրջանագծի մոտ, վեր կացե՛ք մեզ հետ, եկե՛ք պարենք:
1. Պարել հետ զեփյուռով
(Դուք կարող եք կրկնել երեխաներին ծանոթ ցանկացած պար)
Առաջատար: Քամիորքան զվարճալի եք դուք, մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ տեսնել!
ՔամիԵս նույնպես շատ ուրախ եմ ծանոթանալու համար և ուզում եմ ավելին պատմել իմ մասին... Օրինակ, ես շատ եմ սիրում խաղալ ջրի հետ: Եկեք գնանք մեր փոքրիկ ծովը: (Բոլորը գնում են սեղանի մոտ, որի վրա կա ջրի մեծ ավազան).
ՔամիՏեսեք, տղերք, մեր ծովը հիմա հանգիստ է, ջուրը հանգիստ է։ Եվ ես կարող եմ ջրի վրա փոքրիկ ալիքներ առաջացնել ( Քամին փչում է ջրի վրա, կամ ծածանվող երկրպագուներ, ձեւավորվում են «Ալիքներ»).
Հիմա փորձիր քեզ: (Քամիհրավիրում է երկու երեխայի)... Լավ արեցիր։ Դուք նույնպես կարող եք դա անել... Եվ ես նաև շատ եմ սիրում հարմարեցնել ծովով նավարկող նավերը (երկու թղթե նավակ իջեցնում է ջրի մեջ, փչում դրանցից մեկի վրա)Ցանկանու՞մ եք փորձել:
2 Խաղ «Ո՞ւմ նավն է ավելի արագընթաց»:
(տարբեր կողմերից երկու երեխա փչում են նավակների վրա, որոնք ավելի արագ կլողան մինչև մեջտեղը)
ԱռաջատարԱյո, տղերք, օգնում է առագաստներով նավերին ավելի արագ շարժվել: Բայց քամիները միայն նավաստիի ընկեր չեն, եթե շատ ուժեղ են փչում քամիիսկ ծովում փոթորիկ կսկսվի, նավը կարող է շրջվել: Եկեք բոլորս միասին խաղանք մի խաղ, որը կոչվում է «Օվկիանոսը ցնցվում է».
3. Խաղ «Օվկիանոսը ցնցվում է».
ԱռաջատարԻ՜նչ գեղեցիկ կազմվածք եք ստացել տղաներ: Քամիդու պարզապես լավ կախարդ ես:
Քամի- Ես տարբեր եմ: Ես բարի եմ, ես չար եմ, ես սառը եմ - հյուսիսային և տաք - հարավային: Ուզու՞մ եք, որ ես ձեզ սովորեցնեմ, թե ինչպես խաղալ խաղը...
4. Խաղ «Հյուսիս և հարավ քամի» .
(Ընտրվում է երկու վարորդ։ Մեկը կապվում է ձեռքին կապույտ ժապավենով (սա հյուսիսայինն է քամի, եւս մեկ կարմիր (սա հարավային է)... Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը: Հյուսիսային քամին փորձում է սառչելորքան հնարավոր է շատ երեխաներ (ձեռքով դիպչել)... «Սառեցված խաղացողները տեղում սառչում են: Յուժնի քամին հալեցնում է երեխաներին... Ձեռքով դիպչելով դրանց։ Մի քանի րոպե անց, հյուրընկալողի հրամանով, խաղը դադարում է, երեխաները հաշվում են, թե քանի սառեցված խաղացող և քանի այլ խաղացող)
ԱռաջատարՇատ հետաքրքիր խաղ, Քամի... Հիմա եկեք պարենք ձեզ հետ:
5. Ցույց տալ պար կամ խաղալ, օրինակ «Խեցգետին», Է. Ժելեզնովա)
Ձեռքերը դրված են սեղանի վրա՝ հենված ձեր արմունկներին: Խոզանակները սեղմված են միասին
հիմքերը, մատները տարածված (արմավենու պսակ)... Երեխաները ճոճում են
ձեռքերը տարբեր ուղղություններով՝ փորձելով չբարձրացնել ձեր արմունկները:
Քամի է փչում, դուրս է փչում,
Թափահարում է արմավենին կողքերին:
Քամի է փչում, դուրս է փչում,
Թափահարում է արմավենին կողքերին:
Ափերը սեղանի վրա են՝ կողային մասերով սեղմված միմյանց դեմ։ Մատներ
ձեռքերը թեքված, տարածված (ճանկեր)... Տեղափոխեք դրանք:
Իսկ արմավենու տակ ծովախեցգետինը նստում է
և շարժում է իր ճանկերը,
Իսկ արմավենու տակ ծովախեցգետինը նստում է
Եվ նա շարժում է իր ճանկերը:
Ճայը թռչում է ջրի վրայով
Ափերը միացված են բութ մատներով, մնացած մատները փակ են, բաժանված
կողմերին (թևեր)... Երեխաները դրանք «թափահարում են» օդում։
Եվ սուզվում է ձկների համար,
Ափերը փակ են և մի փոքր կլորացված։ Նրանք կատարում են ալիքավոր շարժումներ։
Ճայը թռչում է ջրի վրայով
Եվ սուզվում է ձկների համար:
Եվ արմավենու տակ:
Ստորջրյա խորության վրա
Ներքևում ընկած է կոկորդիլոսը:
Ափերը սեղմվում են հիմքերի հետ միասին։ Մատները թեքված են (ատամներ).
Ձեռքերից մեկի մեջքին պառկած՝ կոկորդիլոսի «բաց ու փակիր բերանը».
Ստորջրյա խորության վրա
Ներքևում ընկած է կոկորդիլոսը:
Ձեռքերդ մյուս կողմ շրջելով՝ կրկնիր շարժումները։
Եվ արմավենու տակ ...
ՔամիԻնչքան զվարճալի է ձեզ հետ, տղաներ, ես շատ ուրախ եմ հանդիպել ձեզ: Բայց ես պետք է գնամ, ես կարևոր գործեր ունեմ անելու: Եվ որպեսզի դու չմոռանաս իմ մասին, ես քեզ նվերներ կտամ։ Դա երկրպագու է: (բաժանում է երեխաներին)Ցանկանու՞մ եք զանգահարել ինձ, թափահարեք նրանց, և ես անմիջապես ձեզ հետ կլինեմ: (Փախչում է)
ԱռաջատարԴե, տղերք, այսօր մենք հանդիպեցինք Անտեսանելի քամու հետ: Դուք կարող եք նրան ձեր մոտ հրավիրել ոչ միայն օդափոխիչով թափահարելով, այլև ուղղակի փչելով միմյանց վրա կամ պարզապես թափահարելով ձեր ափը։ Փորձիր! Դե, հիմա եկեք բոլորս միասին թափահարենք քամուն, ցտեսություն:
Առնչվող հրապարակումներ.
Ֆիզիկական կուլտուրա ժամանց «Գնդակի տոն» Երեխաները մեր ապագան են, մեր ապագան առողջ երեխաներն են. Պետք է հիշել, որ առողջությունը սկսվում է:
«Apple-ը փրկվեց». Զվարճանք միջին խմբի ծնողների և երեխաների հետՆպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել ռուս ուղղափառ տոնին «Yablochny Spas»: - Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական ավանդույթներին: - Ընդլայնեք ձեր մտահորիզոնները:
Նպատակը ՝ առողջ ապրելակերպի խթանում: Նպատակները՝ երեխաներին ծանոթացնել առողջ ապրելակերպին, ձևավորել նրանց արժեքավոր վերաբերմունքը։
Հայրենիքի պաշտպանի օր նախագիծ միջին խմբի երեխաների հետՆախագծի դասակարգում ըստ թեմայի՝ տեղեկատվական և գործնական: Ըստ մասնակիցների կազմի՝ խումբ. Իրականացման ժամկետի առումով՝ կարճաժամկետ։
Ժամանց «Breeze Holiday» մանկապարտեզում. Տարիքային խումբԱռաջադրանքներ.
- ուրախություն բերեք քամու հետ խաղալուց.
- բարձրացնել ֆիզիկական ակտիվությունը;
- ակտիվացնել քամու մասին գիտելիքները՝ որպես անշունչ բնության երևույթ.
- գոհունակություն ստեղծել ձեռագործ խաղալիքներ օգտագործելուց:
Սարքավորումներ: թուղթ նավակների, առագաստանավերի համար; տարածքը զարդարված է փուչիկներով (կարող եք օգտագործել հեշտ թռչող օդապարիկ), կարմիր և կապույտ ժապավեններով։
* * *
Դաստիարակ (ծալքավոր թղթի կամ փայլաթիթեղի կտրված շերտերից, ցելոֆանից պատրաստված քամու հագուստով) երեխաներին խնդրում է գուշակել հանելուկներ զվարճանքի գլխավոր հերոսի մասին:
Դաստիարակ (կարդում է բանաստեղծություն)
Մանուկ հասակում քամին հով էր
Անհանգիստ երեխա.
Ճանապարհի եզրին
Սուր քամի էր վազում։Բացօթյա խաղ «Հյուսիսային և հարավային քամի».
Խաղի նպատակը.զարգացնել տոկունություն և ուշադրություն; բարելավել վազելու ունակությունը.Խաղի առաջընթաց.Խաղացողներից ընտրվում են երկու վարորդ (ամենայն հավանականությամբ հաշվիչների օգնությամբ)՝ մեկը դրված է կապույտ ժապավենի վրա՝ նա հյուսիսային քամին է, իսկ մյուսը՝ կարմիր՝ նա հարավային քամին է։ Խաղի կանոնների համաձայն՝ «Հյուսիսային քամին» հասնում է խաղացողներին ու «սառեցնում»՝ աղ անելով։ Խաղացողը, ում դիպել է հյուսիսային քամին, պետք է ցրտահարվի՝ արմատացած տեղում: «Հարավային» քամին, ընդհակառակը, ապասառեցնում է խաղացողներին՝ դիպչելով «սառածներին»։ Յուրաքանչյուր ոք, ում դիպչում է հարավային քամին, շարունակում է շարժվել տեղանքի երկայնքով: Հյուսիսային քամու խնդիրն է հնարավորինս «սառեցնել» խաղացողին և թույլ չտալ հարավային քամուն «ապասառեցնել» խաղի մասնակիցներին։
Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում այն փաստին, որ քամին խաղում է դրոշների և փուչիկների հետ: Երեխաներին հրավիրում է խաղալ փուչիկներով, որոնց վրա երկար թելեր կամ ժապավեններ են կապված: Երեխաները բաշխված են ամբողջ խաղահրապարակում, որպեսզի չխանգարեն միմյանց: Դիտեք, թե ինչպես է քամին խաղում գնդակների հետ: Այնուհետև ուսուցիչը հավաքում է բոլոր գնդակները մեծ կապոցով և դրանով զարդարում կայքը: Կարող եք գազով լցված մի քանի փուչիկներ պատրաստել, բաց թողնել դեպի երկինք և դիտել դրանք։
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ցույց տալ, թե ինչպիսին է քամին: Նա կարդում է բանաստեղծություն, իսկ երեխաները շարժումներով պատկերում են դրա բովանդակությունը։
Դաստիարակ
Քամին քայլում է ծովի վրայով
Եվ նավը հորդորում է.
Նա վազում է դեպի իրեն ալիքների մեջ
Փքված առագաստների վրա։
A. S. Պուշկին Հիմա եկեք նավակ սարքենք !!! Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է մի թուղթ, և յուրաքանչյուր երեխա պատրաստում է նավակ:
Երեխաներին հրավիրում է կազմակերպել առագաստանավերի (թղթե նավակներ) մրցույթ, որոնք իրենք պատրաստել են (կարող եք վերցնել պլաստիկ թեթև նավակներ): Երեխաները դառնում են «քամիներ». Օդային շիթի ուժի օգնությամբ նրանք պետք է հնարավորինս արագ ջրով տարայի մեջ տեղափոխեն նավակը մի ափից մյուսը։ Դուք կարող եք կազմակերպել թիմային մրցավազք: Հաղթում է նա, ում նավակն ավելի արագ է հասնում դիմացի ափ։
Ամեն ինչ խաղաց, ամեն ինչ թռավ
Դաշտերում քամի է փչում
Իսկ առավոտյան հոգնած եմ
Եվ պառկեք խոտերի վրա:
Թող նա հավերժ լինի ճանապարհին
Եվ նա ժամանակ չունի քնելու
Բայց քամին նույնպես պետք է
Մի պահ լռություն.
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լռության մեջ մի փոքր հանգստանալ և լսել բնության ձայները:
Ի՞նչ ձայներ լսեցիք, երբ քամին քնած էր։
Ժամանցի վերջում նա երեխաներին հրավիրում է զվարճանալու երաժշտությամբ, խաղալու նավակների, փուչիկների հետ։
Կրասնոդար քաղաքային ձևավորման քաղաքի քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 228 մանկապարտեզի համակցված տիպի աղավնի»
(կրտսեր նախադպրոցական տարիքը 3-4 տարեկան)
Նախագծի տեսակը՝ կարճաժամկետ, փորձարարական։ Հեղինակներ - կազմողներ՝ Անտոնովա Լյուդմիլա Վլադիմիրովնա, Խայրուլինա Նատալյա Վասիլևնա, մանկավարժներ MBDOU MO Krasnodar «Թիվ 228 մանկապարտեզ» 2016թ
Ընտրված թեմայի արդիականությունը. Ներկայումս, հաշվի առնելով նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները, նախադպրոցականների հետ աշխատանքում մեծ տեղ է հատկացվում փորձարարական գործունեությանը, ինչպես նաև նրանց ճանաչողական զարգացմանը: Այս նախագիծն ունի փորձնական հիմք, ինչը վկայում է դրա արդիականության մասին:
Խնդիր. Չնայած այն հանգամանքին, որ պլանի համաձայն, միջոցառումներ են անցկացվում շրջակա աշխարհի համար, որոնցում բարձրացվում է թեման «Քամին զեփյուռ է» և համակարգված նյութի և հատուկ ստեղծված պայմանների բացակայության դեպքում անհրաժեշտ է այս հարցը լայնորեն լուսաբանել նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ՝ կիրառելով ակտիվ մոտեցում՝ հիմնված նրանց ճանաչողական գործընթացի վրա։
Նախագծի տեսակը՝ կարճաժամկետ, փորձարարական։
Իրականացման ժամկետը՝ մեկ ամիս։
Ծրագրի մասնակիցներ՝ նախադպրոցական դաստիարակներ, 3-4 տարեկան երեխաներ։
Ծրագրի նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների զարգացման համար՝ ելնելով նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունից՝ համակարգելով աշխատանքը այս թեմայով:
Առաջադրանքներ.
- ) պայմաններ ստեղծել օդի հատկությունների մասին պատկերացումների ձեւավորման համար.
- ) Երեխաների մոտ զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն, փորձեր անելու ցանկություն։
- ) Այս թեմայի շուրջ համալրել առարկայական-տարածական զարգացող միջավայրը:
Փորձարարական գործունեության կազմակերպման մեթոդներ.
- ) Բանավոր - զրույց, պոեզիայի ընթերցում:
- ) Տեսողական՝ նկարազարդումների դիտում, դիտարկումներ։
- ) Գործնական - խաղեր - փորձառություններ.
Ակնկալվող Արդյունքը:
Համակարգված նյութ մանկավարժների համար մեթոդական ուղեցույցի, առարկայական-տարածական զարգացման միջավայրի կազմակերպման վերաբերյալ առաջարկություններ գրքույկի տեսքով (հուշագիր).
Ծրագրի գործունեության փուլերը.
ՓՈՒԼ 1 - նախապատրաստական:
Նպատակների, խնդիրների որոշում, գրականության ուսումնասիրություն, օպտիմալ մեթոդների և տեխնիկայի ընտրություն, գործունեության պլանի կազմում:
ՓՈՒԼ 2 - ծրագրի իրականացում.
Երեխաների, ուսուցչի համատեղ զրույց «Ի՞նչ է օդը» .
Կատարել փորձարարական գործողություններ. Խաղ - փորձ. , «Նավը նավարկում է, նավարկում է» , «Եկեք խաղանք զեփյուռի հետ» , «Քամին քայլում է ծովի վրա» , «Խաղեր ծղոտով» .
Դիտարկեք. «Ի՞նչ է օդը» .
Գեղարվեստական խոսք «Հանելուկներ օդի մասին» .
, Է.Էլովա "Զեփյուռ" , Ի.Տոկմակովա «Քամոտ» , Յա Ակիմ «Քամի» .
.
Լսելը: «Քամու ձայնը» .
Նկարչություն թեմայի շուրջ. .
Բացօթյա խաղեր. «Քամի» , «Պղպջակ» , «Փուչիկ» .
Ծնողների հետ աշխատելը.
- Երեխայի հետ նկարեք նկար, որում ցուցադրվում է ուժեղ քամի, թույլ քամի, հանգստություն:
- Խրախուսեք ծնողներին դիտել ծառերը քամոտ պայմաններում:
- Խաղացեք տանը ձեր երեխայի հետ՝ փորձ «Նավակը նավարկում է, նավարկում է»։
- Խորհրդատվություն ծնողների համար այս թեմայով:
3. ՓՈՒԼ - եզրափակիչ:
Փորձարարական - փորձարարական գործողություններ թեմայի շուրջ. «Թաքցնել և փնտրել՝ խաղեր քամիով» .
Ներկայացում.
Կազմակերպչական բաղադրիչ
Ճանաչողականություն
Խաղ - փորձ. «Խաղեր երկրպագուների և սուլթանների հետ». , «Նավը նավարկում է, նավարկում է» , «Եկեք խաղանք զեփյուռի հետ» , «Քամին քայլում է ծովի վրա» , «Խաղեր ծղոտով» .
Գեղարվեստական գրականության ընթերցում
Գեղարվեստական խոսք «Օդի հանելուկը» .
Մարշակի բանաստեղծությունների ընթերցում «Փչում, փչում, քամի, դաշտում» , Է.Էլովա "Զեփյուռ" , Ի.Տոկմակովա «Քամոտ» , Յա Ակիմ «Քամի».
Պուշկինի հեքիաթից մի հատված անգիր սովորելը «Մահացած արքայադստեր և յոթ հերոսների հեքիաթը» .
Հաղորդակցություն
Զրույց «Ի՞նչ է օդը» .
Դիտարկումներ. «Ի՞նչ է օդը» .
Սոցիալականացում
Դիդակտիկ խաղեր. «Ի՞նչ նախ, ի՞նչ հետո»: .
Ֆիզիկական կրթություն
Բացօթյա խաղեր. «Քամի» , «Պղպջակ» , «Փուչիկ» .
Գեղարվեստական ստեղծագործություն
Նկարչություն թեմայի շուրջ. «Բազմագույն օճառի պղպջակներ» .
Հավելված թիվ 1
Փորձարարական գործունեություն
Խաղ - փորձ «Խաղալ երկրպագուների և սուլթանների հետ».
Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել օդի հատկություններից մեկին՝ շարժմանը; օդի շարժումը քամի է:
Սարքավորումներ՝ երկրպագու, սուլթաններ յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Առաջընթաց:
Ուսուցիչը հրավիրում է յուրաքանչյուր երեխայի դեմքի շուրջը թափահարել երկրպագուին: Ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչպես են նրանք զգում: Ինքներդ ձեզ օդափոխելով՝ կարող եք զգալ օդը։ Ուսուցիչը և երեխաները խաղում են սուլթանների հետ՝ պարելով նրանց գլխավերևում։
Խաղ - փորձ «Նավը նավարկում է, նավարկում է»
Սարքավորում՝ ավազան (Սկուտեղ, նավակներ և երկրպագուներ յուրաքանչյուր երեխայի համար):
Առաջընթաց:
Ուսուցիչը և տղաները հերթով նավակներ են նետում ավազանի մեջ, առաջարկում է փչել, թափահարել օդափոխիչը, որպեսզի նրանք լողան հակառակ եզրին: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում այն փաստի վրա, որ եթե դուք թափահարեք կամ ուժեղ փչեք օդափոխիչով, նավը արագ նավարկելու է հակառակ եզրը:
«Նավեր»
«Դու նավարկում ես իմ նավը,
Հետո վերադարձիր տուն»։
Խաղ - փորձ «Եկեք խաղանք զեփյուռի հետ»
Նպատակը. նախնական պատկերացում տալ օդի շարժման մասին:
Շնչառական վարժություն "Զեփյուռ" (հարվածեք ձեռքի ափին՝ փորձելով ներշնչել քթով, աղմկոտ արտաշնչեք բերանով՝ շրթունքները խողովակի մեջ ձգված).
«Բարձր ենք փչելու՝ - ս - ս - ս (կանգնեք ձեր մատների վրա).
Մենք ցածր ենք փչում: - s - s - s (նստել).
Մենք ցածր ենք փչում: - s - s - s (ձեռքերից բերան).
«Մենք՝ աշնան տերեւները, նստած էինք ճյուղերի վրա։
Քամին փչեց – թռավ։
Թռեցինք, թռանք ու իջանք գետնին։
Քամին նորից վազեց և տերևները բարձրացրեց,
Նա դրանք շուռ տվեց, ոլորեց ու իջեցրեց գետնին»։
«Քամին փչում է մեր երեսին, Ծառը օրորվեց. Քամին ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ:
Ծառը բարձրանում է, ավելի բարձրանում »:
Խաղ - փորձ «Խաղեր ծղոտով»
Նպատակը. պատկերացում տալ, որ մարդիկ օդ են շնչում, ներշնչելով այն;
օդը կարելի է զգալ և տեսնել:
Սարքավորումներ՝ ծղոտներ, բաժակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Առաջընթաց:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է փչել խողովակի մեջ, ափը դնել օդի հոսքի տակ և հետո հարցնել, թե ինչպես է նա զգում: Այնուհետև մի ծղոտն իջեցրեք մի բաժակ ջրի մեջ և փչեք դրա մեջ: Ջրի մակերեսին հայտնվում են պղպջակներ, որոնք հետո անհետանում են։ Երբ մենք դադարում ենք փչել ծղոտի մեջ, փուչիկները նույնպես անհետանում են:
Խաղ - փորձ «Քամին քայլում է ծովի վրա»
Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել այնպիսի բնական երեւույթի հետ, ինչպիսին է քամին, սովորեցնել նրանց տարբերակել նրա ուժը:
Սարքավորում՝ ջրի ավազան, առագաստանավ (խաղալիք, թղթե նավակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Առաջընթաց:
Ուսուցիչը իջեցնում է առագաստանավը ջրի մեջ, երեխաներին հրավիրում տարբեր ուժերով փչել առագաստով։ Երեխաները դիտում են առագաստանավի շարժումը: Պարզեք, թե ինչու է նավը նավարկում, ինչն է նրան մղում (Զեփյուռ); որտեղից է քամին գալիս՝ օդ (մենք արտաշնչում ենք)... Այնուհետև անցկացվում է մրցույթ «Ում առագաստանավն ավելի արագ կհասնի եզրին». .
Ուսուցիչը երեխաների հետ քննարկում է, թե ինչպես փչել, որպեսզի առագաստանավն ավելի արագ կամ երկար նավարկի (ավելի շատ օդ վերցնել և ուժեղ կամ ավելի երկար արտաշնչել).
Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչու օդային պղպջակներ չկան, երբ մենք փչում ենք առագաստով: (փուչիկները ձևավորվում են, եթե «Փչել» օդը ջրի մեջ, այնուհետև այն ջրից բարձրանում է մակերևույթ).
Թիրախ:ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական և հետազոտական գործունեության զարգացում.
ԱռաջադրանքներԱջակցել երեխաների նախաձեռնությանը, հետաքրքրասիրությանը, ճանաչողական-որոնողական գործունեությանը և գործունեության այլ տեսակներին՝ երեխայի ֆիզիկական, անձնական և ինտելեկտուալ որակների զարգացման համար. զարգացնել երեխաների անձնական ճանաչողական փորձը; զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը և հարգանքը բնության նկատմամբ. օգտագործել ընտանեկան աշխատանքի տարբեր ձևեր՝ երեխաներին հետաքրքրելու համար:
Բեռնել:
Նախադիտում:
Կազմեց՝
մանկավարժ Զայցևա Է.Ն.
Թիրախ: ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական և հետազոտական գործունեության զարգացում.
Առաջադրանքներ Աջակցել երեխաների նախաձեռնությանը, հետաքրքրասիրությանը, ճանաչողական-որոնողական գործունեությանը և գործունեության այլ տեսակներին՝ երեխայի ֆիզիկական, անձնական և ինտելեկտուալ որակների զարգացման համար. զարգացնել երեխաների անձնական ճանաչողական փորձը; զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը և հարգանքը բնության նկատմամբ. օգտագործել ընտանեկան աշխատանքի տարբեր ձևեր՝ երեխաներին հետաքրքրելու համար:
Օրվա 1-ին կես.
- Երեխաների ընդունելություն փուչիկներով զարդարված խմբով.
Զրույց թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ է օդը. դրա նշանակությունը մարդու համար»։
Երեխաների անկախ գործունեություն.
- «Օդային տրանսպորտի գաղափարներ» թեմայով նկարազարդումների ուսումնասիրություն;
- խաղ «Փչիր փուչիկը».
- Առավոտյան վարժություններ + շնչառական վարժություններ.
- Վարժություն «Քամին փչում է մեր դեմքին»;
- Բացօթյա խաղ «Ինքնաթիռներ դեպի օդանավակայան»:
- Նախաճաշ.
- Դասերի պատրաստում. հերթապահություն.
- Ուղղակի կրթական գործունեություն.
Դաս «Անտեսանելի օդ».
«Անտեսանելի օդ» թեմայով շնորհանդես.
Փորձեր օդի հետ.
Նպատակները:
- համախմբել «օդ» հասկացությունը որպես անշունչ բնության մաս,
- բացատրել օդի հատկությունները և նրա դերը մարդու կյանքում, կապը վայրի բնության հետ:
Մանկավարժ. Երեխաներ, գուշակեք հանելուկը. Քթի միջով անցնում է կրծքավանդակի մեջ,
Իսկ հետո հետդարձի ճանապարհին։
Նա անտեսանելի է, բայց դեռ
Մենք չենք կարող ապրել առանց դրա: (օդ)
Մանկավարժ. Ճիշտ է, օդ է։ Ինչու է նա անտեսանելի: (Թափանցիկ է:) Ի՞նչ է կոչվում այս որակի համար: (Անտեսանելի:) Որտե՞ղ է նա: (Երեխաների պատասխանները:) Այո, նա ամենուր է. մեր խմբասենյակում, հատակի և առաստաղի միջև, կահույքի միջև: Նա փողոցում է, դաշտում, անտառում և մեր մեջ։ Ինչու՞ մեզ օդ է պետք: Ճիշտ է, մարդիկ, կենդանիները, թռչունները, բույսերը. Երկրի վրա ողջ կյանքը օդ է շնչում: Ինչպե՞ս եք շնչում օդը: (Քիթ.)
Փորձ թիվ 1
Մանկավարժ. Շնչեք օդը և այժմ ձեր ափը դրեք ձեր քթի առջև և արտաշնչեք: Ինչպե՞ս էիր քեզ զգում։ (Օդը հոսքով դուրս է գալիս քթից, զեփյուռ է զգացվում): Այժմ ավելի ուժեղ ներշնչեք և արտաշնչեք: Ի՞նչ ես լսում։ (Ձայն.) Հիմա ի՞նչ կասես օդի մասին: (Դա կարելի է զգալ և լսել):
Փորձ թիվ 2
Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է տարբեր շշեր, առաջարկում դրանք դնել ստորին շրթունքին և փչել պարանոցին։ Այնուհետեւ փչեք սուլիչը, խողովակը:
Մանկավարժ. Դուք նույն ձայնն եք ստանում: (Ոչ, օդը կարող է տարբեր կերպ հնչել:) Ինչպե՞ս ենք մենք լսում օդը բնության մեջ: (Լսում ենք, թե ինչպես է օդը խշխշում տերևներով և այլն) Այժմ մատներդ մոտեցրու կոկորդին և արտաբերիր տարբեր հնչյուններ՝ «փ», «կ», «օ», «ա», «յ»: Ի՞նչ եք զգում ձեր մատներով: (Կոկորդը դողում է:) Այսպիսով, մենք խոսում և լսում ենք միմյանց շնորհիվ օդի, որը դուրս է գալիս մեր կոկորդից:
Փորձ թիվ 3
Երեխաներն իրենց սեղաններին օծանելիքով թաթախված անձեռոցիկներ ունեն։
Մանկավարժ. Այժմ օդը շնչեք ձեր բերանով: Ի՞նչ համ ունի։ (Առանց ճաշակի:) Շնչեք օդը ձեր քթով: Ինչ հոտ է գալիս: (Անհոտ.) Մաքուր օդ՝ անհամ և անհամ։ Հիմա վերցրեք անձեռոցիկներ և քթով շնչեք դրանց մոտ, հոտեք, թե ինչ հոտ ունի: (Երեխաների պատասխանները:) Ի՞նչ կարող եմ ասել հիմա: (Օդը լուծարում է հոտերը):
Մանկավարժ. Օդը զարմանալի պատյան է մեր Երկրի շուրջը: Եթե օդ չկար, բոլոր կենդանի արարածները ցերեկը կորչում էին Արեգակի կիզիչ ճառագայթների տակ, իսկ գիշերը՝ ցրտից։ Քամին օդի շարժումն է։ Այն սառը օդը քշում է դեպի հարավ, տաք՝ հյուսիս, ցրում է ամպերը կամ հավաքում դրանք անձրևային ամպերի մեջ։ Առանց օդի Երկիրը մեռած անապատ կլիներ: Տիեզերքում օդ չկա, ուստի տիեզերագնացները Երկրից օդ են հավաքում: Երկրի վրա գտնվող բոլոր արարածները օդի կարիք ունեն՝ շնչելու և ապրելու համար: Մենք շնչում ենք մաքուր օդ և արտաշնչում վատ օդը: Բույսերը, ընդհակառակը, շնչում են վատ տերևներով և արտաշնչում լավերը: Նրանք մաքրում են օդը։ Քամին օգնում է բույսերին. նա փոշի է քշում տերևներից, բույսերի սերմերը տանում ամբողջ երկրով մեկ: Օդը անշունչ բնություն է, բայց այն սերտորեն կապված է կենդանի բնության հետ։
Ֆիզկուլտուրա «Քամին փչում է մեր երեսին».
Փորձ թիվ 4
Մանկավարժ. Վերցրեք պիպետներ: Ինչի՞ց են դրանք պատրաստված։ (Ռետինե գլխարկ և ապակյա գլան:) Սեղմեք գլխարկը ձեր աջ ձեռքի մատներով և ձեր ձախ ձեռքի ցանկացած մատ դրեք մխոցի վերջում և բացեք գլխարկը: Ինչպե՞ս էիր քեզ զգում։ (Օդի շիթ:) Այժմ նորից սեղմեք գլխարկը և արձակեք այն փետուրի մոտ: Ինչ է պատահել? (Փետուրը շարժվեց:) Հիշո՞ւմ եք, թե որտեղ է օգտագործվում օդի այս հատկությունը: (Գնդակ, փուչիկ, անվադող, փոշեկուլ):
Մանկավարժ: Հանելուկներ օդի մասին
1 ... Հայտնի չէ, թե որտեղ է նա ապրում
Կգա - ծառերի ճնշում:
Սուլիչ - դողալով գետի երկայնքով,
Չարաճճի, բայց չես հանգստանա։
2. Առանց ձեռքերի, առանց ոտքերի,
Եվ դարպասը բացվում է:
3. Ես վազեցի մարգագետնի արահետով.
Կակաչները գլխով արեցին։
Ես վազեցի կապույտ գետի երկայնքով -
Գետը խճճվեց։
4. Ճյուղերի ընդմիջումներ -
Փոշին բարձրանում է.
Լսո՞ւմ եք նրան
Բայց դու նրան չես տեսնում:
Մանկավարժ. Այժմ լսեք մի բանաստեղծություն օդի մասին.
Նա թափանցիկ անտեսանելիություն է
Թեթև և անգույն գազ։
Նա մեզ պարուրում է անկշիռ թաշկինակով։
Անտառում թանձր է, բուրավետ,
Որպես բուժիչ թուրմ։
Խեժային թարմության հոտ է գալիս
Կաղնու և սոճու հոտ է գալիս:
Ամռանը տաք է
Ձմռանը ցուրտ է փչում։
Երբ սառնամանիքը պառկեց ապակու վրա
Փարթամ սպիտակ ծոպեր:
Մենք նրան չենք նկատում
Մենք նրա մասին չենք խոսում։
Մենք պարզապես շնչում ենք այն -
Մենք նրա կարիքն ունենք։
Դասի արդյունքը.
Մանկավարժ. Տղերք, ի՞նչ է օդը: Ի՞նչ հատկություններ ունի այն: Ինչպե՞ս է դա կապված վայրի բնության հետ: Ինչու են օդապարիկներն ու օճառի փուչիկները թռչում: Լավ արեցիր։ Մենք շատ բան սովորեցինք և հիշեցինք: Հիմա եկեք խաղանք Ո՞վ կփչի ամենամեծ փուչիկը:
Պղպջակների խաղ.
Քայլել.
- Քայլելիս քամուն դիտելը.
- Բացօթյա խաղեր օդապարիկներով և օճառի պղպջակներով, պտտվող սեղաններով։
Ընթրիք.
Ցերեկային քուն.
Օրվա II կեսը
Երեխաների աստիճանական դաստիարակություն.
- Օդային վաննաներ;
- Զարթոնքի մարմնամարզություն;
- Շնչառական վարժություններ.
Կեսօրից հետո խորտիկ.
Գեղարվեստական գրականություն կարդալը.
Ն. Նոսով «Դունոյի և նրա ընկերների արկածները» (գլուխ «Ճամփորդություն օդապարիկով»)։