Ինչու՞ 9 ամսական երեխան չի սողում: Դիտել ամբողջական տարբերակը. Երբ դիմել բժշկի

9 ամսականում երեխան ամեն ջանք գործադրում է շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրելու համար, և նոր տարածություն յուրացնելու նրա առաջին փորձերն այն են, որ նա սկսում է սողալ: Սա մեծ աշխատանք է երեխայի համար, քանի որ դուք պետք է հաղթահարեք երկար տարածություններ, եթե ցանկանում եք, օրինակ, խոհանոցում հասնել ձեր մորը:

Սակայն այս դժվարությունները մեծ ու անհրաժեշտ փուլ են և նրա պատրաստությունը քայլելու համար։ Երեխան նախանձելի համառությամբ հաղթահարում է բոլոր դժվարությունները, մարզում է ձեռքերի և ոտքերի մկանները, հատկապես, եթե նրան խրախուսում են մեծերը:

Պատճառները, թե ինչու երեխան 9 ամսականում չի սողում

Ոչ բոլոր երեխաներն են զարգանում նույն ձևով և պատահում է, որ երբ նրանք հասնում են 9 ամսականին, երեխան չի սողում, ինչն էլ ծնողների մոտ անհանգստություն է առաջացնում։

Դուք պետք է անհանգստանաք միայն այն դեպքում, եթե պատճառը նյարդային է կամ այլ հիվանդություն, որն ազդել է երեխայի հոգեկանի վրա: Այս դեպքում ծնողները պետք է խորհրդակցեն բժշկի հետ, քանի որ իրենք չեն կարողանում օգնել նրան։ Երեխայի սողալից հրաժարվելու մեկ այլ պատճառ էլ մկանային-կմախքային համակարգի խախտումն է:

Մնացած պատճառները, թե ինչու երեխան 9 ամսականում չի սողում, այնքան էլ նշանակալի չեն և չպետք է զգուշացնեն ծնողներին.

• Երեխայի հիվանդություն.
• Երեխայի բնույթը.
• Երեխայի մարմնի քաշը.

Եթե ​​երեխան հիվանդ է, ապա նրա ակտիվությունը նվազում է, քանի որ օրգանիզմը պայքարում է վարակի դեմ։ Այդ երեւույթը ժամանակավոր է եւ հենց երեխան լավանա, կփոխհատուցի, ավելի արագ կսողա։

Բոլոր երեխաները բնավորությամբ տարբեր են, ոմանք ավելի ակտիվ են, իսկ ոմանք՝ ավելի քիչ, ոմանք բնականաբար հետաքրքրասեր են և առաջին 4 ամսից սկսում են ամեն ինչ ուսումնասիրել և ձեռքերով բռնել, քաշել բերանները։ Մյուսներն ավելի զգույշ են, հանգիստ են, ուսումնասիրում են շրջապատող աշխարհը՝ նստած մոր գրկում։ Ավելի ակտիվ երեխաները հակված են ավելի վաղ սողալու:

Եթե ​​երեխան ավելորդ քաշ ունի, ապա հաճախ դա դառնում է նրա սողալու դժկամության պատճառը, այս քաշ ունեցող երեխաներին բնորոշ է անգործությունը։

Քայլեք նախքան սողալը

Որոշ ծնողներ անհանգստանում են, եթե իրենց երեխան դեռ չի սողում, և ժամանակն է սկսել քայլել: Մի անհանգստացեք այս մասին, որոշ երեխաներ պարզապես բաց են թողնում իրենց զարգացման այս փուլը, նրանք անմիջապես սկսում են փորձել քայլել: Երեխան դառնում է մեկ տարեկան, և նա սկսում է կանգնել իր ոտքերի վրա և սկսում է քայլել ձեր աջակցությամբ:

Եվ, այնուամենայնիվ, ավելի լավ է լինել ավելի զգույշ, եթե երեխան 9 ամիս չի սողում, դուք պետք է դիմեք օրթոպեդիկ մասնագետին, կարող է անհրաժեշտ լինել մերսում և մարմնամարզություն կատարել երեխայի մկանները ուժեղացնելու համար:

Որոշ հայտնի մասնագետ-մանկաբույժներ կարծում են, որ քայլելուց առաջ սողալը կարևոր քայլ է, որն օգնում է երեխայի զարգացմանը։ Եթե ​​օրթոպեդը երեխայի մոտ ոչ մի պաթոլոգիա չի հայտնաբերել, և նա դեռ չի սողում, կարող եք օրինակ գտնել, որպեսզի նա հետևի։
Հրավիրեք ձեր ընկերներին, ովքեր ունեն ձեր երեխայի տարիքի երեխա, որը կարող է սողալ: Ձեր երեխան նույնպես անտարբեր չի մնա, քանի որ դուք կարող եք ապահով սողալ դեպի խաղալիքները և վերցնել այն, ինչ ձեզ դուր է գալիս։

Երբ երեխան զարգանում է, նա ավելի ու ավելի շատ նոր հմտություններ է տիրապետում: Հենց նրանք էլ ապագայում թույլ կտան նրան ավելի հաջող շփվել արտաքին աշխարհի հետ՝ բացելով այն նոր կողմերից։

Որպեսզի ծնողների համար հեշտացվի վերահսկել, թե որքան լավ է զարգանում իրենց երեխան, ժամանակակից մանկաբուժությունը զարգացրել է մի շարք հմտություններ, որոնք նա պետք է տիրապետի յուրաքանչյուր տարիքային շրջանում: Իսկ եթե երեխան ինչ-որ բանի հետ կապված դժվարություններ է ունենում և չի կարողանում կատարել այս կամ այն ​​գործողությունը, դա կարող է ծնողների համար սրա վրա ուշադրություն դարձնելու լուրջ պատճառ դառնալ։

9 ամիս երեխան չի նստում, դուք պետք է պարզեք պատճառը

Արդեն 7-10 ամսվա սկզբին երեխաների մեծ մասը սկսում է նստել կամ նույնիսկ սողալու առաջին փորձերը:

Սակայն հաճախ է պատահում, որ նույնիսկ 9-10 ամսականում երեխան չի փորձում ինքնուրույն նստել։ Արդյո՞ք սա զարգացման լուրջ խանգարում է, և ի՞նչ միջոցներ պետք է ձեռնարկեն ծնողները այս հատկանիշը շտկելու համար:

Տարիքային նորմեր. Ի՞նչ պետք է կարողանա անել երեխան այս կամ այն ​​պահին, որպեսզի ինքնուրույն նստի:

Երեխայի նորմալ շարժիչ զարգացումը բնութագրվում է հետևյալ ցուցանիշների առկայությամբ.

1. Վեց ամսականում երեխան պետք է կարողանա ինքնուրույն գլորվել մեջքից դեպի ստամոքսը և նույնիսկ փորձի ինքնուրույն նստել, եթե նրան մատներ են տալիս որպես հենարան։
2. Յոթ ամսականում երեխան պետք է կարողանա ինքնուրույն նստել՝ մեջքը պահելով բավականին ուղիղ։ Եվ նաև պտտեք մարմինը այս դիրքում: Նա պետք է կարողանա նստել նաև չորս ոտքերի վրա նստած դիրքից։
3. Ութ ամսականում երեխան ոչ միայն նստել գիտի, այլև միաժամանակ ազատորեն մանիպուլյացիա է անում ձեռքերով՝ փորձելով ձեռք մեկնել իրեն հետաքրքիր կամ անհրաժեշտ առարկաներին:
4. 9-10 ամսականից սկսած՝ երեխան արդեն պետք է կարողանա նստել՝ ելնելով գրեթե ցանկացած դիրքից։ Հենց այս շրջանում է ձևավորվում նաև ինքնուրույն քայլելու առաջին նախադրյալները՝ նա ծնկի է գալիս, եթե մոտակայքում հենարան կա, կարող է պահել մարմինը և սկսում է սողալ։ Ժամանակը, որը նա կարող է անցկացնել ուղիղ մեջքով նստած, զգալիորեն ավելանում է: Նկատվում են հենարանով ուղիղ կանգնելու առաջին փորձերը (սկսած 10-րդ ամսից)։

Երեխայի զարգացում 6-9 ամսական

Այնուամենայնիվ, արժե ևս մեկ անգամ կենտրոնանալ այն փաստի վրա, որ եթե նշված տարիքային 9-10 ամսական ժամանակահատվածում երեխան դեռ չունի այստեղ թվարկված հմտությունները, դա միշտ չէ, որ ցույց է տալիս որոշակի պաթոլոգիայի առկայությունը: Յուրաքանչյուր երեխա առանձնանում է զարգացման իր տարիքային առանձնահատկություններով: Եվ հնարավոր է, որ մի հմտության ուշ զարգացումը կարող է փոխհատուցվել մյուսի ավելի արագ զարգացմամբ։ Այս դեպքում երեխային չի կարելի շտապել։

Զարգացման ուշացում 9 ամսում` ստրաբիզմ, ոչ նստած

Այնուամենայնիվ, կան բազմաթիվ նախազգուշացնող նշաններ, որոնք հաճախ լավ առիթ են մասնագետին այցելելու համար:

• 7-10 ամսականում ինքնուրույն նստելու անկարողություն; հավասարակշռությունը պահպանելու վատ ունակություն.
• առարկան ձեռքերում բռնելու և պահելու անկարողությունը, ինչը ցույց է տալիս շարժիչ հմտությունների թերզարգացածությունը:
• Մարմնի քաշի խիստ պակաս:
• Մկանային տոնուսի բարձրացում կամ նվազում:
• անբնական ուռուցիկ աչքեր; ստրաբիզմի հակումներ.
• Հաճախակի անհանգստություն առանց որևէ ակնհայտ պատճառի:
• Տառատեսակի երկարատև չգերաճում:

Ինչու է դա տեղի ունենում:

Եթե ​​ծնողները նկատում են, որ չնայած 9-10 ամսականի սկզբին, երեխան ինքնուրույն չի նստում, պետք է հաշվի առնել, որ դա միշտ չէ, որ կարող է տագնապալի ազդանշան լինել։ Եվ չնայած տարիքային պարբերականացումը նշում է որոշակի հմտությունների զարգացման ժամանակը, պետք է նկատի ունենալ, որ երեխայի զարգացման անհատական ​​առանձնահատկությունները նույնպես նույնքան կարևոր դեր են խաղում: Այս առումով նրանցից յուրաքանչյուրի տարիքային միջակայքը կարող է տարբեր լինել մի քանի ամսով։ Եվ միանգամայն հնարավոր է, որ իր մեջ մի փոքր ուշ զարգանա ինքնուրույն նստելու ունակությունը, բայց նա կարողանա ավելի լավ ոտք դնել։

Զարգացման խանգարումների պատճառը ծննդյան տրավման է

Հակառակ դեպքում, երեխայի ինքնուրույն նստելու անկարողության պատճառները կարող են լինել.

• Պտղի ներարգանդային զարգացման հետաձգում.
• Հիպոքսիա ներարգանդային զարգացման փուլում.
• Հղիության ընթացքում մոր մոտ ախտորոշված ​​անեմիա.
• ներարգանդային վարակներ.
• Բնածին արատներ.
• Դժվար ծննդաբերություն; Կեսարյան հատում.
• Ծննդյան վնասվածք.
• Ցածր Apgar միավորներ.
• Վաղաժամ կամ հետհասունություն.
• վաղաժամ ծնունդ.
• Արագ ծննդաբերություն.
• Շատ կամ շատ քիչ ամնիոտիկ հեղուկ:
• Մկանային հյուսվածքի դիստրոֆիա.
• Ռախիտ.

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել ինքնուրույն նստել:

Երեխայի մոտ որոշակի հմտությունների զարգացումը քննարկելիս չպետք է մոռանալ, որ ոչ մի հմտություն չի կարող ինքնուրույն զարգանալ առանց օբյեկտիվ նախադրյալների։ Այս կանոնը վերաբերում է նաև ինքնուրույն նստելու ունակությանը։

Երեխայի մարմնի դիրքը նստելիս

Ի՞նչը կարող է խրախուսել երեխային փորձել նստել 9-10 ամսականում: Սա կարող է լինել հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ և, որպես հետևանք, դրան հասնելու ցանկություն: Նաև երեխայի՝ նստելու կամ սողալու փորձերը միջանկյալ քայլեր են ավելի բարդ հմտությունների զարգացման համար, ինչպիսին է քայլելը: Ուստի երեխային ինքնուրույն նստել սովորեցնելու առաջին քայլը համապատասխան մոտիվացիայի ստեղծումն է։ Օրինակ՝ ծնողը կարող է երեխայի մահճակալի մոտ վառ խաղալիքներ տեղադրել, որոնց նա կարող է հասնել միայն նստած վիճակում։ Կամ ավելի ընդարձակ խաղահրապարակի, մահճակալի և այլնի շնորհիվ նրան գործելու ավելի մեծ ազատություն տալով։

Նստած մարզման օղակներ

Երեխային նոր հմտություն սովորեցնելու ևս մեկ կարևոր պայման է տարիքային առանձնահատկությունների ճիշտ դիտարկումը:

Ե՞րբ է երեխային ինքնուրույն նստել սովորեցնելու լավագույն ժամանակը: Խորհուրդներ և հնարքներ

Երեխաների մեծ մասը արդեն վեց ամսից փորձում է նոր, բայց անսովոր դիրք ընդունել նրանց համար: Չնայած այն հանգամանքին, որ նստելու ունակությունը անմիջապես չի ի հայտ գալիս, երեխան արագ հասկանում է, որ իր համար շատ ավելի հեշտ կլինի խաղալ, շահարկել իր համար նորություն ունեցող առարկաները և այլն: Մեկ այլ պատճառ, թե ինչու դա տեղի է ունենում ուղիղ վեց ամսում, մեջքի, որովայնի և կրծքավանդակի լավ ձևավորված մկաններն են այս ժամանակահատվածում: Դրա շնորհիվ վեց ամսում երեխան արդեն ունի ֆիզիկական պատրաստվածության բավականին լավ մակարդակ ինքնուրույն նստելու համար, նույնիսկ առանց աջակցության, դա նրան լրացուցիչ անհանգստություն չի առաջացնում և դժվարություններ չի ստեղծում:

Նստած մարզումները պետք է կանոնավոր լինեն

Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել հետևյալ կանոնները.

1. Պետք է աղջիկներին սովորեցնել ինքնուրույն նստել տղաներից մի փոքր ուշ։ Այսպիսով, օրինակ, եթե տղան կարող է փորձել նստել դեռ հինգ ամսականից, ապա աղջիկների հետ ավելի լավ է սպասել մինչև վեց ամիս: Նման միջոցը միանգամայն հասկանալի է կանացի մարմնի ֆիզիոլոգիայի տեսանկյունից. վաղաժամ աղջկան տնկելը կարող է սադրել նրան արգանդի թեքում և այլ բարդություններ:
2. Որպեսզի երեխան զգա մարմնին ինքնուրույն աջակցություն փնտրելու անհրաժեշտություն, անհրաժեշտ է աստիճանաբար զրկել նրան դրսից (օրինակ՝ մեջքի հետևից հանել բարձերը, որոնց վրա նա կարող էր ավելի վաղ հենվել, տնկել մինչև հնարավոր է մահճակալի հետևից, բազկաթոռներից և այլն): Հավելյալ աջակցությանը ընտելանալը ոչ միայն կդանդաղեցնի երեխայի նստելու հմտությունները, այլեւ ապագայում կարող է բացասաբար ազդել նրա կեցվածքի վրա:
3. Դուք կարող եք նաև օգնել ձեր երեխային սովորել նոր դիրք տիեզերքում՝ արենայի խաղերի օգնությամբ: Ցանկալի է, որ այն ունենա բավարար ներքին տարածություն, ինչպես նաև հագեցած լինի բավականաչափ մեծ ցանցով, որից երեխան կարող է և՛ ոտքի կանգնել, և՛ նստել՝ առանց արտաքին օգնության դիմելու:
4. Եթե ​​երեխայի մոտ հոգնածության նշաններ եք նկատում, մի ստիպեք նրան շատ երկար նստել. պարզապես դրեք այն ձեր մեջքին, սա թույլ կտա երեխային հանգստանալ, իսկ մկանները՝ ստանալ իրենց անհրաժեշտ հանգիստն ու բեռնաթափումը:

Երեխայի համար մերսումն ունի ամրացնող ազդեցություն

Ի՞նչ վարժություններ կարող են օգնել երեխային սովորել ինքնուրույն նստել:

Երեխային նստել սովորեցնելը պետք է լինի ամենապարզ, առանց ջանքերի վարժություններով: Դրանք պետք է կատարել ուտելուց մեկ ժամ հետո։ Պարտադիր պայմանները պետք է լինեն, որ երեխան լավ տրամադրություն ու ինքնազգացողություն ունենա։ Հագուստը պետք է լինի թեթև, չսահմանափակի շարժումը:

Ինքնափոխություն - ուսուցման սկիզբ

• Մեկնարկային դիրք - ստամոքսի վրա պառկած: Երեխայի խնդիրն է՝ փորձել այս դիրքից պառկել մեջքի հետևում, իսկ հետո վերադառնալ մեկնարկային դիրքի։ Եթե ​​նա ինքնուրույն չի կարողանում դա անել, կարող եք օգնել նրան՝ հետաքրքրվելով վառ առարկաներով կամ խաղալիքներով. նոր առարկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը կարող է օգնել երեխային ընդունել անհրաժեշտ դիրքը: Ընդունելի է նաև երեխային թեթև հրել ափերը ոտքերի տակ։
• Մեկնարկային դիրքը նույնն է՝ ստամոքսի վրա պառկած։ Երեխային տալիս են ծնողի բութ մատները։ Միևնույն ժամանակ, նրա խնդիրն է բարձրանալ և իջնել, ձեռքերով բռնվել դրանցից և օգտագործել որպես հենարան։ Սկզբից երեխային երկու ձեռք կպահանջվի, բայց ժամանակի ընթացքում, քանի որ այս հմտությունը զարգանում է, կարելի է ամբողջությամբ անել մեկով: Եթե ​​երեխան չի կարողանում հաղթահարել, թույլատրելի կլինի նրան աջակցել ծնկների տակ: Միևնույն ժամանակ չարժե շտապել՝ շատ կարևոր է, որ երեխան սովորի ինքնուրույն աջակցություն գտնել և անհրաժեշտության դեպքում հավասարակշռություն զգա։
• Որպեսզի երեխան կարողանա ինքնուրույն փորձել ոտքի կանգնել կամ նստել, նրան կարելի է նստեցնել նաև ծնկների վրա՝ որպես հենարան տալով ձեռքերը։ Դա թույլ կտա երեխային չօգտագործել արտաքին հենարան, այլ ինքնուրույն փնտրել այն։ Այս վարժությունը կարող է նաև լավ այլընտրանք լինել ավանդական, բայց ոչ արդյունավետ երեխային շատ բարձերով մահճակալին նստեցնելու համար:
• Երբ երեխան տիրապետում է այս վարժություններին, կարող եք անցնել ավելի բարդ վարժությունների: Օրինակ, հրավիրեք երեխային վեր կենալ պառկած դիրքից՝ նրբորեն բռնելով նրա ձեռքերը։ Քանի որ այս վարժությունը երեխայից ավելի շատ ջանք է պահանջում, սկզբում այն ​​ավելի շատ կհոգնեցնի նրան, քան մյուսները։ Այդ իսկ պատճառով դուք կարող եք հաղթահարել երեք կամ չորս կրկնություններ:
• Երեխայի մոտ կարող եք հավասարակշռության զգացում զարգացնել՝ նրան նստեցնելով կոշտ մակերեսի վրա և մի ձեռքով բռնելով նրա ափը, իսկ մյուսով՝ ոտքերը։ Որպեսզի նա սովորի պահպանել հավասարակշռությունը, նրան մի կողմից մյուսը տանում են։ Քանի որ սկզբում երեխան կարող է որոշակի դժվարությունների հանդիպել այս վարժությունը կատարելիս, սկզբում հնարավոր կլինի նրան մի փոքր ապահովագրել՝ շուրջը դնելով բարձեր, որոնք մեղմացնում են հնարավոր հարվածները։

Նստել սովորելու համար ֆիթբոլի դասերը շատ օգտակար են

Իրականացնել անվտանգություն և այլ առաջարկություններ

Երեխային ինքնուրույն նստել սովորեցնելուց առաջ պետք է համոզվել, որ նրա ֆիզիկական զարգացումը թույլ է տալիս սկսել նոր հմտություն յուրացնել։ Պատրաստության չափանիշները կարող են լինել երկար ժամանակ փորի վրա պառկելու, գլուխը վստահորեն բռնելու, ձեռքերը կրծքին հենված, ինչպես նաև մի կողմից մյուսը գլորվելու կարողությունը։

• Շատ անցանկալի է երեխային տնկել մարմնի համար լրացուցիչ սեղմակների օգտագործմամբ:
• Եթե ​​10 ամսական երեխան չի կարողանում ինքնուրույն նստել, ապա անհրաժեշտ է նրան կես ժամից ոչ ավել պահել կենգուրուում։ Այս պայմանի չկատարումը կհանգեցնի ողնաշարի բեռի ավելացմանը:
• Նստելու հմտության զարգացման փուլում գտնվող մանկասայլակը պետք է հագեցած լինի հատուկ կոշտ թիկնակով, որը հնարավորություն է տալիս գտնվել կիս նստած դիրքում։ Կարող եք նաև օգտագործել պարսատիկ կամ հատուկ քայլողներ:

Կանոնավոր վարժությունները կօգնեն երեխային ինքնուրույն նստել

Պե՞տք է արդյոք դիմել մասնագետի:

Ավելի մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել երեխայի առողջությանը այն դեպքերում, երբ երեխայի մոտ նստելու անկախ փորձեր չեն նկատվում, իսկ ապագայում՝ 10, 11 ամսականում:

Այս դեպքում ծնողները հիմքեր ունեն կասկածելու, որ երեխան ունի շարժիչի զարգացման ուշացում, կամ շարժողական զարգացման ուշացում: Քանի որ երկու խախտումներն էլ ընդհանուր առմամբ կարող են առաջացնել մտավոր հետամնացություն, անհրաժեշտ է սկսել դրանց շտկումը որքան հնարավոր է շուտ:

Եթե ​​կասկածում եք 9-10 ամսական երեխայի մոտ շարժիչային զարգացման ուշացման կամ նյարդաբանական բնույթի խանգարումների, ապա անպայման պետք է դիմեք մասնագետի խորհրդին։ Նման դեպքերում, որպես կանոն, նշանակվում է հատուկ թերապևտիկ մերսման կուրս և այլ ուղղիչ և զարգացման պրոցեդուրաներ։

Հետաքրքրասիրությունից և շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրելու ցանկությունից դրդված՝ երեխաները սովորում են քայլել, ապա վազել: Բայց մինչ երեխան ոտքի կկանգնի և մի երկու անորոշ քայլ կանի, նա պետք է տիրապետի մի փուլ, որը շատ կարևոր է նրա լիարժեք ֆիզիկական զարգացման համար՝ սողալու փուլը։

Պատահում է նաև, որ երեխան, սովորելով վստահ նստել, շուտով ոտքի է կանգնում և անմիջապես սկսում քայլել։ Այս երեւույթը հազվադեպ չէ 9-11 ամսական երեխաների մոտ։ Որոշ նորածինների մոտ զարգացումը շարունակվում է առանց ծնողներին որևէ անհանգստություն պատճառելու, մինչդեռ մյուս երեխաների համար նման կտրուկ անցումը նստածից քայլելու կարող է ապագայում հանգեցնել առողջական խնդիրների: Հաճախ այն երեխաները, ովքեր անցել են սողալու փուլը և, թվում է, հաջողությամբ են յուրացրել քայլելը, ավելի ուշ՝ 6-8 տարեկանում, սկսում են բողոքել մոր մոտ մեջքի ցավից։

Երեխայի բնականոն ֆիզիկական զարգացման համար սողալու կարևորությունը չի կարելի գերագնահատել: Սողալու ժամանակ երեխայի ողջ մկանային համակարգը և հենաշարժական համակարգը ուժեղանում են, և մինչ երեխան շարժվում է ուղղահայաց դիրքի, արդեն ավարտված է նրա մարմնի նախնական հզորացման և քայլելու նախապատրաստման փուլը։ Եթե ​​ձեր երեխան 9 ամսականում դեռ չի ցուցաբերում սողալու ցանկություն, դիմեք մանկաբույժի: Ավելի լավ է երեխային ցույց տալ բժշկին, քան սպասել ու անհանգստանալ, քանի որ հուզմունքի պատճառ ընդհանրապես կարող է չլինել։

Պատճառներից, թե ինչու երեխաները 9 ամսականում չեն սողում, հիմնականներն են.

մկանային-կմախքային համակարգի խանգարումներ;

մտավոր զարգացման խանգարումներ;

երեխայի բնավորության առանձնահատկությունները;

քաշի շեղումներ;

թուլացել է հիվանդության պատճառով.

Մկանային-կմախքային խանգարումներ. Եթե ​​դրանք են ձեր երեխայի սողալից հրաժարվելու պատճառը, ապա մանկաբույժը կզննի երեխային և կուղարկի ձեզ և ձեր երեխային օրթոպեդի խորհրդատվության: Մասնագետը ձեր երեխայի համար կընտրի մարմնամարզական վարժությունների և մերսման օպտիմալ հավաքածու, որոնց կանոնավոր օգտագործմամբ փոքրիկի ֆիզիկական վիճակը շուտով կվերադառնա նորմալ, և նա հաճույքով կսողա, իսկ հետո արագ կվազի:

Հոգեկան խանգարումներ. Վաղ տարիքում երեխայի հոգեկանը չափազանց թույլ է և խոցելի։ Դրա վրա կարող են ճնշող ազդեցություն ունենալ մի շարք գործոններ, ներառյալ ոչ միայն էմոցիոնալ բացասական գործոնները: Որոշ նորածինների համար բավական է մեկ-երկու ժամ անցկացնել անծանոթ միջավայրում կամ մեծ թվով անծանոթների (օրինակ՝ ձեր տուն եկած հյուրերի) ընկերակցությամբ՝ լուրջ նյարդային սթրես ստանալու համար։ Ապահովեք հանգիստ մթնոլորտ աճող երեխայի համար, և եթե երեխայի մտավոր զարգացման խախտումներ արդեն տեղի են ունեցել, հնարավորինս շուտ խորհրդակցեք բժշկի հետ և ժամանակ և ջանք մի խնայեք երեխային բուժելու համար:

Երեխաների բնավորության առանձնահատկությունները. Իրենց կյանքի առաջին օրերից, շաբաթներից և ամիսներից փոքրիկներն արդեն բաժանվում են ակտիվ և պասիվների: Եվ դրա դեմ անելու ոչինչ չկա, քանի որ բնավորությունը մեծ մասամբ այն է, ինչը մեզ բնորոշ է ժառանգականությամբ և բնույթով: Ակտիվ փոքրիկները 5 ամսականից սկսած՝ իրենց հետաքրքրասեր ձեռքերով հասնում են այն ամենին, ինչ շրջապատում է իրենց՝ չզգալով նվազագույն վախ։ Իսկ պասիվները գերադասում են հանգիստ պառկել իրենց օրորոցում կամ մոր գրկում և ուսումնասիրել շրջապատը՝ չցուցադրելով որևէ բան ուսումնասիրելու և դիպչելու նվազագույն ցանկություն։ Դա երեխաների վերջին կատեգորիան է՝ նրանք, ովքեր կարող են ուշանալ սկսել սողալ, մինչդեռ նրանց ակտիվ հասակակիցներն արդեն ժամանակ ունեն մագլցելու ամբողջ բնակարանը:

մարմնի քաշի շեղումներ. Հաճախ երեխաները սկսում են ուշ սողալ ամենասովորական պատճառով՝ ավելորդ քաշը խանգարում է նրանց ակտիվ շարժվելուն: Գեր երեխաների մոտ մարմնի քաշը ֆիզիկական զարգացման հետաձգման հիմնական գործոնն է, քանի որ դրա պատճառով նրանք պարզապես չեն կարողանում ազատ տեղաշարժվել։ Երեխայի ֆիզիկական ակտիվ զարգացման ու սողալու մասին այս դեպքում կարելի է խոսել։

Հիվանդությունից թուլացած մարմին. Միայն ֆիզիկապես առողջ երեխաները կարող են ակտիվ շարժվել։ Եվ եթե երեխան գաղթում է մի հիվանդությունից մյուսը, նրա թույլ մարմնի բոլոր ուժերը նետվում են վարակի դեմ պայքարի մեջ։ Հոգ տանել երեխայի վերականգնման մասին, իսկ հետո՝ ամրապնդել նրա անձեռնմխելիությունը: Հենց երեխան ուժեղանա, նա արագ կհասնի հետեւից։ Իհարկե, վերը նշվածը հիմնականում վերաբերում է «ստանդարտ» երեխաներին, այսինքն. նրանք, ովքեր ծնվել են սահմանված ժամկետում, զարգացել են մանկաբուժության կողմից սահմանված չափանիշներին համապատասխան: Իսկ եթե երեխան հիվանդ է պոլիոմելիտով կամ, օրինակ, ուղեղային կաթվածով, ապա ամեն ինչ արդեն չափազանց անհատական ​​է, և միայն փորձառու բժիշկներն ու հոգատար ծնողները կարող են օգնել այդպիսի երեխաներին։

Եթե ​​ոչ մանկաբույժը, ոչ օրթոպեդը, ոչ էլ նյարդաբանը որևէ շեղում չեն հայտնաբերել ձեր երեխայի զարգացման մեջ, ապա դուք պետք է համբերատար լինեք և սպասեք, մինչև բնությունը ճիշտ ուղղությամբ ուղղի ձեր երեխայի գործողությունները: Իհարկե, ծնողները չպետք է պասիվ մնան, այլ ամեն կերպ նպաստեն իրենց փոքրիկի ակտիվության ցանկացած դրսևորմանը։

Տվեք ձեր երեխային օրինակելի օրինակ

Հրավիրեք ծնողներին ձեր տուն երեխայի հետ, ով արդեն լավ սողում է: Երբ հայտնվի իր ավելի ակտիվ հասակակիցների հետ, ով անմիջապես սկսում է աշխույժ սողալ մանկապարտեզի գորգի վրա, ձեր երեխան հավանաբար կփորձի պատճենել հյուրի գործողությունները: Սրան գումարեք սեփականատիրական բնազդները, որոնք թույլ չեն տա ձեր երեխային հանգիստ նայել, թե ինչպես է անծանոթը մոտենում իր խաղալիքներին և բռնում դրանք, մինչդեռ փոքրիկ տերը անշարժ նստած է մեկ տեղում: Հավատացեք, պասիվ երեխայի նման հանդիպումը ակտիվի հետ կարող է դրական արդյունքներ բերել։

Հավանաբար ձեր երեխային անհարմար է զգում այն ​​միջավայրում, որը դուք ստեղծել եք նրա համար մանկապարտեզում: Նայեք ձեր շուրջը և հարցրեք ինքներդ ձեզ՝ արդյոք ցանկանում եք սողալ ձեր երեխայի սենյակում հատակին: Երևի նա անհարմար է հատակին, սառը, սայթաքուն: Հատակին փռեք փափուկ գորգ կամ հարմարավետ վերմակ: Թող ձեր երեխան զգա իր մակերեսի հետ շփման հաճույքը: Մի մոռացեք երեխայի հագուստի մասին. այն պետք է լինի հարմարավետ, չսահմանափակի շարժումը: Ծնկների վրա մաշկի մեջ փորող կարեր չպետք է լինեն, իսկ արմունկները պետք է ընդարձակ լինեն։

Գլեն Դոմանի ֆիզիոթերապիայի տեխնիկա

Այս ամերիկացի ֆիզիոթերապևտը հետաքրքիր ձևավորում է մշակել՝ երեխաներին սողալ սովորեցնելու համար: Այս դիզայնը լայն տախտակից պատրաստված ուղիղ ուղի է: Կողմերում այս տախտակը պետք է ծածկված լինի փայտե եզրագծերով: Ավարտված ուղին պետք է ծածկված լինի հաստ վերմակով: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ երեխան պետք է հարմարավետ և ջերմ լինի այս տախտակի վրա: Հոգ տանել նաև դրա 100% կայունության մասին: Տախտակը կարելի է թեքել՝ նրա կողերից մեկի տակ տակդիր դնելով, իսկ երեխային վրան դնել դեմքով դեպի թեք մակերեսը: Երբ նրան հաջողվում է սողալ ներքև, կարող եք անցնել հորիզոնական հարթության վրա շարժվելուն: Երեխային շարժմանը խթանելու համար նրա առջև դրեք մի առարկա, որին նա ձեռք մեկնելու ցանկություն կունենա։

Պատահում է, որ երեխայի որովայնը չափազանց ծանր է, իսկ ձեռքերը շատ թույլ են մարմինը հատակից վեր բարձրացնելու համար։ Այս դեպքում նրան կօգնի ստամոքսի տակ դրված գլանակը, իսկ ավելի լավ՝ սրբիչը, որը պետք է փռել որովայնի տակ ու վեր բարձրացնել, որպեսզի երեխան չորս ոտքի կանգնի։ Եթե ​​դուք հաճախ եք երեխային այդպես դաստիարակում սրբիչով, նա նախ ձեր օգնությամբ, իսկ հետո ինքնուրույն, կսկսի սողալ։ Իսկ եթե չխրախուսեք երեխային շարժվել, ապա նա ինքնուրույն սողալու փորձեր չի անի։

Մարմնամարզությունը և մերսումը շատ կարևոր գործոններ են երեխայի ֆիզիկական զարգացման և շարժիչ գործունեության նորմալացման համար:

Եթե ​​ձեր երեխան առողջ է, և նրա զարգացումն ամբողջությամբ համապատասխանում է նորմատիվ պարամետրերին, ապա նրա համար ընտրեք մի շարք վարժություններ և մերսում մանկական գրականության մեջ կամ ինտերնետում: Եթե ​​ձեր երեխան հետ է մնում զարգացման մեջ, ապա դիմեք բժշկի խորհրդին, որպեսզի չվնասեք բժշկին ոչ ճիշտ ընտրված վարժություններով: Ի դեպ, զբոսնողները և այլ սարքերը, որոնք հեշտացնում են երեխային տարածության մեջ տեղափոխելու գործընթացը, ավելի լավ է որոշ ժամանակ հեռացնել: Նման հարմարվողականության պատճառով երեխայի ինքնուրույն շարժվելու ցանկությունը զգալիորեն նվազում է:

Երեխային տեղ է պետք շարժվելու համար: Ուշադրություն դարձրեք՝ արդյոք մանկական սենյակում բավարար տեղ կա, որպեսզի ձեր երեխան զարգացնի իր մոտորիկան։ Երեխային մի պահեք օրորոցում կամ խաղահրապարակում. դրանցում երկար մնալը բացասաբար է անդրադառնում երեխայի ոչ միայն ֆիզիկական, այլև մտավոր զարգացման վրա: Դարձեք օրինակ ձեր երեխայի համար, իջեք նրա կողքին չորեքթաթ և սողացեք հատակին, իսկ նա կփորձի ընդօրինակել ձեզ։

Երեխային շարժվելու համար խթան է պետք: Երեխայի համար սիրելի խաղալիքը կամ նոր, հետաքրքիր իրը լավ կլինի: Մանկապարտեզում երեխային գորգի կամ վերմակի վրա դնելուց հետո խաղալիքը երեխայից այնպիսի հեռավորության վրա դրեք, որ նա լավ տեսնի, բայց չկարողանա հասնել: Շատ հեռու մի տեղավորեք, քանի որ երեխայի հետաքրքրությունը դրա նկատմամբ կարող է մարել: Կարեւոր է, որ երեխան հնարավորություն ունենա ստանալ, ի վերջո, ցանկալի բանը։

Որոշ երեխաներ սողում են ետ: Պատահում է, որ երեխան, փորձելով սողալ, լարում է ձեռքերը՝ չորս ոտքի վրա կանգնելով, բայց նա կարող է միայն առաջ տանել իր ավարը։ Հավանաբար, փոքրիկը բավականաչափ շեշտադրումներ չունի։ Տեղադրեք ձեր ոտքը կամ ափը երեխայի ոտքերի տակ, որպեսզի նա կարողանա դուրս մղել, և երեխան կսողա ճիշտ ուղղությամբ:

Թերեւս անհանգստանալու պատճառ չկա։ Կյանքում կան բազմաթիվ օրինակներ, երբ փոքրիկը, չվնասելով իր առողջությանն ու զարգացմանը, շրջանցել է սողալու փուլը։ Եթե ​​ձեր երեխան առողջ է և կենսուրախ, լավ է ուտում և անշեղորեն ավելացնում է քաշը, բայց իր բնույթով չափից դուրս սնված և պասիվ չէ, ապա դա դժվար թե արժե անհանգստանալ: Սա նշանակում է, որ ձեր երեխան պատկանում է այն երեխաների կատեգորիային, ովքեր նստած դիրքից անմիջապես կանգնում են իրենց ոտքերի վրա և սկսում քայլել։

Հաջողություն ձեզ և ձեր երեխաներին յուրացնելու շարժման դժվարին, բայց հետաքրքրաշարժ գիտությունը:

Շատ մայրեր, հատկապես, եթե նրանք ունեն առաջին երեխա, անհանգստացած են իրենց երեխայի «ոչ ստանդարտ» զարգացմամբ: Նրանք շատ պատասխանատու են վերաբերվում մայրությանը, կարդում են հատուկ գրականություն, խորհրդակցում բժշկի հետ։ Եվ այնքան հաճելի է, երբ տղան կամ դուստրը «գնում են ժամանակացույցով» և զարգանում, ինչպես գրված է մանկական հանրագիտարանում։ Իսկ եթե ինչ-որ բան այն չէ: "Ինչու այդպես?" - բացականչում են նրանք, - «Իմ երեխան 9 ամիս ընդհանրապես չի սողում, իսկ գրքում վստահեցնում են, որ այս պահին երեխաները պարզապես պարտավոր են սողալ»։ Մեր երեխաները ոչ մեկին պարտք չեն, յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է ըստ իր գենետիկայի։, իսկ հանրագիտարաններում ամբողջ տեղեկատվությունը ամփոփված է, ինչպես ասում են՝ «միջին»։ Եթե ​​ձեր երեխան չի ընկնում միջին երեխաների շարքում, մի անհանգստացեք, ապա ձեր երեխան առանձնահատուկ է, և գուցե նույնիսկ եզակի, և միևնույն ժամանակ բացարձակ առողջ է:

Հիմա մի փոքր ավելին այն մասին, որ երեխան 9 ամսականում չի սողում։ Հարցրեք ձեր մանկաբույժին, նա ձեզ կասի, թե ինչ Որոշ երեխաներ ընդհանրապես երբեք չեն սողալ, նրանք պարզապես բաց են թողել այս «զարգացման քայլը»առանց առողջությանը վնաս պատճառելու. Եվ նրանք անմիջապես անցան հաջորդ աստիճանին, այսինքն՝ կանգնեցին ոտքի վրա, հետո գնացին։ Դուք կզարմանաք, եթե իմանաք, որ ձեր ծանոթներից մի քանիսը, լինելով նորածիններ, նույնպես չեն սողացել, բայց անմիջապես սկսել են քայլել, այդպիսի երեխաներ շատ կան։ Եվ, ինչպես տեսնում եք, նման երեխաները մեծացել, մեծացել են, ու հիմա ոչնչով չեն տարբերվում նախկինում սողացողներից։

Այնուամենայնիվ, բոլոր բժիշկները սիրում են «ստանդարտ» երեխաներին։, ավելի հեշտ է կանխատեսել նրանց վարքն ու զարգացումը, նման երեխաներն ավելի քիչ «անակնկալներ» են ներկայացնում, ինչը նշանակում է, որ նրանց հետ ավելի հեշտ է աշխատել։ Հետևաբար, երիտասարդ մայրերին կարող է նույնիսկ վախեցնել այն փաստը, որ «շատ վատ» է, երբ երեխան 9 ամիս չի սողում։ Իհարկե, կան հիվանդություններ, որոնց պատճառով երեխաները հետ են մնում զարգացումից, օրինակ՝ պոլիոմիելիտը կամ ուղեղային կաթվածը։ Բայց եթե ձեր երեխան բացարձակապես առողջ է, անհանգստանալու ոչինչ չկա։ Եթե ​​որոշ երեխաներ, ինչպես մեծահասակները, չեն սիրում ծույլ լինել, այնպես որ նրանք չեն ցանկանում սողալ: Այս դեպքում մկանները զարգացնելու համար. ավելի հաճախ արեք մերսում, ստիպեք և դրդեք ակտիվ գործողությունների(Ինձ դուր եկավ խաղալիքը - սողալ այստեղ, եթե ուզում եք ուտել - շիշը մոտ է, սողացեք դեպի այն): Նկատի ունեցեք, որ ամեն ինչ միանգամից չի ստացվի, ձեզ համբերություն է հարկավոր, ինչպես նաև սեր և հոգատարություն։ Իսկ փշրանքներից՝ համառություն և աշխատանք, որոնք, ինչպես գիտեք, կջարդեն ամեն ինչ, և ձեր վախերը կմնան անցյալում։