Տարեկան աշխատանքային պլան Ծնողների թիմի հետ: Աշխատանքի կազմակերպում երիտասարդ երեխաների հետ ծնողների հետ

25.06.2019

Աշխատանքի կազմակերպում ծնողների հետ վաղ տարիքային խմբում

Այն պայմաններում, երբ ընտանիքների մեծամասնությունը մտահոգված է տնտեսական, իսկ երբեմն ֆիզիկական գոյատեւման խնդիրների լուծման հարցում, շատ ծնողների համար շատ ծնողների միտումը մեծացել է երեխայի կրթության եւ անձնական զարգացման հարցերի լուծումից: Ծնողները, ովքեր չունեն բավարար չափով երեխայի զարգացման տարիքի եւ անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունների մասին, երբեմն դիմահարդարում են կուրորեն, ինտուիտիվորեն: Այս ամենը, որպես կանոն, դրական արդյունքներ չի բերում:
Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի 18-րդ հոդվածը ասում է. «Ծնողները առաջին ուսուցիչներն են: Դրանք պարտավոր են առաջին հիմքերը դնել երեխայի ինքնության ֆիզիկական, բարոյական եւ մտավոր զարգացման առաջին հիմքերը վաղ տարիքում »:
Ընտանիքն ու մանկապարտեզը երկու հասարակական հաստատություններ են, որոնք կանգնած են մեր ապագայի ծագման մեջ, բայց հաճախ միշտ չէ, որ բավարարում են փոխըմբռնման, մարտավարության, համբերության մասին: Նեոնային ըմբռնում ընտանիքի եւ մանկապարտեզի ամբողջ ծանրությունը ընկնում է երեխայի վրա: Գաղտնիք չէ, որ շատ ծնողներ հետաքրքրված են միայն երեխայի սննդի մեջ, կարծում են, որ մանկապարտեզը մի տեղ է, որտեղ նրանք միայն ծնողները հոգ են տանում երեխաների հետ: Եվ մենք, ուսուցիչներ, շատ հաճախ մեծ դժվարություններ ենք ունենում ծնողների հետ հաղորդակցվելու այս պատճառով:
Հետեւաբար, մի խումբ երեխաներ ձեռք բերելով, մենք սկսեցինք աշխատել մանկապարտեզի եւ ընտանիքի փոխազդեցության խնդրի վրա:
Աշխատանքը ծնողների ներգրավման վերաբերյալ Dow- ի համատեղ գործունեության մեջ անցկացվել է չորս ոլորտներում:

Տեղեկատվություն - Վերլուծական ուղղություն
Ընտանիքը սովորելու, պարզաբանելու ծնողների կրթական կարիքները, իր անդամների հետ շփման հաստատումը, երեխաների վրա կրթական ազդեցությունները համակարգելու համար, մենք սկսեցինք աշխատել հարցման հետ: Ստանալով իրական պատկեր, հավաքագրված տվյալների հիման վրա, մենք վերլուծեցինք յուրաքանչյուր երեխայի միջեւ հարակից կապերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները, նախակրթարանի ընտանիքի եւ ընտանեկան կրթության առանձնահատկությունները, զարգացրել են յուրաքանչյուր ծնողի հետ նրանց հաղորդակցության մարտավարությունը: Դա մեզ օգնեց ավելի լավ նավարկելու յուրաքանչյուր ընտանիքի մանկավարժական կարիքներին, հաշվի առեք նրա անհատական \u200b\u200bհատկությունները:
Նման վերլուծությունը հնարավորություն տվեց հատկացնել ծնողների երեք խումբ:
1. Ծնողները ղեկավարներ են, ովքեր գիտեն, թե ինչպես եւ ուրախ են մասնակցելու ուսումնական գործընթացին, տես երեխաների ինստիտուտի ցանկացած աշխատանքի արժեքը:
2. Ծնողները կատարողներ են, ովքեր մասնակցում են իմաստալից մոտիվացիայի:
3. Ծնողները կրիտիկական դիտորդներ են: Ծնողների ընկալումը, որպես կրթական գործընթացում մասնակիցների ընկալումը հանգեցրեց ընտանիքների ընտանիքների ընկալման փոփոխության. Մանկավարժական գործընթացի ակտիվ մասնակիցները հետաքրքրված են իրենց երեխաների հաջողությամբ. հետաքրքրված, բայց ցանկանալով խնդիրներ լուծել մասնագետների օգնությամբ. Անտարբեր, ապրելով նաեւ «Ես նույնպես դաստիարակվել եմ»:
Մենք հնարավորություն ունենք համատեղ գործունեության ընթացքում տարբերակված մոտեցում ցուցաբերել ծնողներին:

C անաչողական ուղղություն
Ogn անաչողական տարածքը նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության հարցերում գիտելիք ունեցող ծնողների հարստացումն է:
Մեր խմբում մանկապարտեզը ստեղծեց բոլոր պայմանները `տարածքի զարգացման եւ մանկական կրթության կազմակերպման համար: Կրթական ծրագրի իրականացման վերաբերյալ Dow- ի (ելույթի թերապեւտ, ուսուցիչ, հոգեբան) մասնագետների համատեղ աշխատանքն ապահովում է ընտանիքի մանկավարժական աջակցությունը նախադպրոցական տարիքի մանկության բոլոր փուլերում, ծնողներին իսկապես համարժեք մասնակիցներ է դարձնում կրթության մեջ գործընթաց:
Մանկապարտեզի եւ ծնողների համակարգված աշխատանքի համար մենք իրենք ենք դնում հետեւյալ առաջադրանքները:
1. Խստացնել եւ հարստացնել ծնողների կրթական հմտությունները:
2. Սերտորեն աշխատեք ձեր աշակերտների ընտանիքների հետ:
Այդ նպատակով ես օգտագործել եմ ծնողների հետ աշխատելու ակտիվ ձեւեր եւ մեթոդներ.
Ընդհանուր եւ խմբային ծնողների հանդիպումներ.
խորհրդատվություն;
Երեխաների աշխատանքի ցուցահանդեսներ, որոնք պատրաստված են ծնողների հետ.
Լավ գործերի օրեր;
Ծնողների մասնակցությունը տոների պատրաստման եւ անցկացման, ժամանցի անցկացման մեջ.
Լուսանկարների քարտեզների գրանցում.
օբյեկտիվ միջավայրի համատեղ ստեղծում;
Աշխատեք ծնողների ծնողական հանձնաժողովի հետ.
Ուղղաթիռ;
Վստահության փոստ;
Արդյունքում ավելացավ ծնողների կրթական եւ կրթական գործունեության մակարդակը, ինչը նպաստեց նրանց ստեղծագործական նախաձեռնության զարգացմանը:
Վառ - տեղեկատվական ուղղություն
Վառի - Տեղեկատվության ուղղությունը ներառում է.
Ծնողների անկյուններ
Թղթապանակներ - տարբեր թեմաների տեղաշարժ
«Մեր բարեկամական ընտանիքը» ընտանիքի եւ խմբային ալբոմները, «Մեր կյանքը օր օր» եւ այլք (Հավելված թիվ 2 լուսանկար եւ վիդեո նյութեր
Ընտանեկան բացման օրը «Իմ լավագույն ընտանիքը», «Ընտանիքը առողջ ապրելակերպ է», «Սովորեք հայրիկ լինել»,
Զգացմունքային անկյուն «Ես այսօր եմ», «Բարեւ, ես եկա»,
Լավ գործերի խոզուկ բանկ եւ այլն:
Ծնողների անկյունների միջոցով աշխատանքի ձեւը ավանդական է: Որպեսզի դա արդյունավետ լինի, մենք օգտագործում ենք այն, մենք օգտագործում ենք վերնագրերը. «Ինչ եւ ինչպես տանը երեխա վերցնել», - պատասխանեց. «Ժանգեր», «Ժանգեր», «Ժանգեր» «Շնորհակալ եմ.« Սա հետաքրքիր է »,« Եկեք խաղանք »,« ամբողջ հոգուց »,« Խնդրում ենք նկատի ունենալ », որի միջոցով մենք գործնական նյութեր ենք դնում, ինչը հնարավորություն է տալիս հասկանալ, թե ինչ է երեխաները զբաղվում մանկապարտեզով, Հատուկ խաղեր, որոնցում կարող եք խորհուրդներ խաղալ, առաջադրանքներ
Լուսանկարների գազի ստեղծման գործում ծնողների գործունեությունը ենթադրում է, որ աշխատանքի այս ձեւերը պահանջարկ ունեն: Տեսողականորեն `տեղեկատվական ուղղությունը հնարավորություն է տալիս ծնողներին մատչելի ձեւով փոխանցել ծնողներին, մարտավարականորեն հիշեցրեք ծնողական պարտականությունների եւ պարտականությունների մասին:

Հանգստի ուղղություն
Ծնողների հետ աշխատելու ժամանցի ուղղությունը պարզվեց, որ առավել գրավիչ է, պահանջարկ, օգտակար, բայց նաեւ ամենադժվարը կազմակերպության մեջ: Դա բացատրվում է նրանով, որ ցանկացած համատեղ իրադարձություն ծնողներին թույլ է տալիս. Ներսից տեսնել իրենց երեխայի խնդիրը, հարաբերությունների դժվարությունները. փորձարկել տարբեր մոտեցումներ; Տեսեք, թե ինչպես են ուրիշները դա անում, այսինքն `ձեռք բերել փոխգործակցության փորձը ոչ միայն ձեր երեխայի հետ, այլեւ որպես ամբողջ ծնողական հանրության հետ:

Խումբը անցկացրեց.
Համատեղ նախագծեր «Իմ տոհմը», «Իմ ընտանիքը»
Ընտանեկան եւ թեմատիկ թերթերի թողարկում
Ծննդյան տոների տոն (ամսական),
Ամանորյա մարինեն
Պլանավորված
Ընտանեկան հավաքածուների ցուցահանդեսներ, «տատիկի կրծքավանդակից» մասունքներ, «Դա հանդերձանքն է»,
«Տերեմոկ», «Գայլ եւ յոթ կատուն» ներկայացումներ,
Տոնական «Ծննդյան օր» խմբում երեխաների համար մենք նշում ենք ամսական:
Նախատեսվում է անցկացնել տարեկան առաջխաղացում. «Ինչպես այդպես», «Երեխաների գիրքը տվեք»: Տանը շատերն ունեն գրքեր եւ խաղալիքներ, որոնցից երեխաները «մեծացել են»: Քանի ուսումնական պահ իրենց մեջ այս փոքրիկ գործողությունը: Սա զգույշ վերաբերմունք է հին իրերի նկատմամբ. Միեւնույն ժամանակ, երեխաները սովորում են ոչ միայն նվերներ վերցնել, այլեւ դրանք դարձնել, սա մեծ աշխատանք է, հոգու դաստիարակությունը:
Ես կցանկանայի ասել ծնողների հետ աշխատելու համակարգում մեկ կարեւոր պահի մասին: Յուրաքանչյուր անձ, որոշակի աշխատանք կատարելով, պետք է լինի գնահատական \u200b\u200bիր գործը: Մեր ծնողներին դա պետք է: «Գովասանքն օգտակար է գոնե, քանի որ այն մեզ ամրացնում է բարեկամական չափսերով», - գրել է Ֆ. Լարոչետուկը: Կարծում եմ, որ դա արդիական է եւ ամենուր: Մենք շնորհակալություն ենք հայտնում մեր ծնողներին «Շնորհակալ եմ» առանձին վերնագրով
Ժամանակակից մանկապարտեզի պայմաններում դժվար է անել առանց ծնողական աջակցության: Այդ իսկ պատճառով խմբում մեր երեխաներից շատերը կան խմբում մեր երեխաների օգնությամբ: Ծնողների օգնությամբ խումբը շրջանակված է, որպեսզի յուրաքանչյուր անկյուն օգտագործվում է երեխաները զարգացնելու համար. Շատ խաղալիքներ, «Հիվանդանոց», «Խանութ»: Մենք ունենք սրճարան, որտեղ երեխաները սիրում են հյուրերին հրավիրել, նրանց պաղպաղակով բուժելով եւ քաղցրավենիքով թեյը: Լվացքի եւ բաճկոնի հարմարավետ խոհանոցում, գեղեցիկ ուտեստներով երեխաները պարզապես պաշտում են խաղալ:
Վստահության հարաբերությունները ստեղծվել են աստիճանաբար կրթության հետ ծնողների համատեղ գործունեության մեջ: Այսպիսով, մենք նախատեսում ենք ծնողների հետ միասին կազմակերպել խաղալիքների, կահույքի, խմբերի վերանորոգում, աջակցելով խմբում օբյեկտիվ միջավայրի ստեղծման գործում, դրանով իսկ հաստատելով խաղաղության եւ ջերմ հարաբերությունների մթնոլորտ: Մենք պետք է միասին ձգտենք, այնպես որ խմբի երեխաները լավն էին, հարմարավետ:
Երեխայի դաստիարակությունն ու զարգացումը անհնար է առանց ծնողական մասնակցության: Որպեսզի նրանք դառնան ուսուցչի օգնականներ, որոնք ստեղծագործորեն զարգացել են երեխաների հետ միասին, անհրաժեշտ է համոզել նրանց, որ նրանք ի վիճակի են դրան, ինչը ավելի հետաքրքիր եւ ազնիվ բաներ է, ինչ սովորել հասկանալ իրենց երեխան, Օգնեք ամեն ինչի մեջ, եղեք համբերատար եւ նուրբ, եւ ամեն ինչ կստացվի:

Մորաքույր Motya.
(Երեխայի վաղ խումբ)

Հեռանկարային աշխատանքային պլան ծնողների հետ

Վաղ տարիքային խումբ

Մանկավարժ

Ալեքսեեւա Է. Ն.

2013-2014 uch. տարի

Հեռանկարային աշխատանքային պլան ծնողների հետ

Սեպտեմբեր

«Մանկապարտեզում երեխայի հարմարեցում»

«Հարմարվողականության ժամանակահատվածի առանձնահատկությունները»

Հարցաքննել «Եկեք ծանոթանանք», անհատական \u200b\u200bխոսակցությունները նոր ընդունված երեխաների հետ:

1. Մանկապարտեզում ներդնել կրթական եւ կրթական եւ առողջության գործընթացների պայմանները:

2. Խմբի սարքավորումներ եւ սարքավորումներ: Տեղադրեք կապը ծնողների հետ:

3. սովորել ընտանիքի առանձնահատկությունները

Հոկտեմբեր

"Ես ինքս". Խորհրդատվություն CCN- ի եւ ինքնասպասարկման հմտությունների ներթափանցման վերաբերյալ:

Լուսանկարչական ցուցահանդես «Առաջին օրերը մանկապարտեզում»

«Որն է քո ծնողը»: Փորձություն ծնողների համար:

1. Ծնողներին ծանոթացնել փոքր երեխաների զարգացման հիմնական ցուցանիշներին

2. Ընդլայնել ծնողների իմացությունը նախադպրոցականների տարիքի առանձնահատկությունների մասին:

3. Ծնողներին կրթական գործընթացում ներգրավելու համար ուսուցանեք նրանց տեխնիկան `երեխայի հետ շփվելու համար:

Նոյեմբեր

«Որտեղ է իմ մեծ գդալը»: Խորհրդատվություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների կյանքում ռացիոնալ սննդի իմաստի վերաբերյալ:

Հուշում ծնողների համար «Հագուստ ձմեռային սեզոնում» 1. Ծնողներին ծանոթացնել երեխաների ներդաշնակ ֆիզիկական եւ նյարդայնական զարգացման համար անհրաժեշտ ապրանքների ցանկով:

2. Օգնեք ծնողներին, թե ինչպես նպաստել երեխայի անձի զարգացմանը շրջապատող աշխարհի հետ հարաբերություններում

Դեկտեմբեր

«Փոքր երեխաների անկախության զարգացում»

«Սկզբում մի խոսք կար»: Խորհրդատվություն երիտասարդ երեխաների ելույթի զարգացման վերաբերյալ: Հուշագիր պատրաստելը:

Ծնողների մասնակցությունը Ամանորին խմբի եւ սյուժեի նախագծման մեջ 1. Ծնողներին ծանոթացնել առողջ մշակույթի խոսքի երեխաների զարգացմանը զարգացման ընդունելություններ:

2. Համատեղ գործունեության հետաքրքրությունն ու ցանկությունը ձեւավորելու համար

Հունվար

«Ես խաղում եմ ամբողջ օրը, ես շատ ծույլ չեմ խաղալու համար»: Խորհրդատվություն երեխաների գործունեության կառավարման կառավարման վերաբերյալ:

Shimma «Խաղեր - զվարճանք երեխաների հետ տանը», «խաղն ու դրա իմաստը ընտանիքում երեխայի հոգեւոր եւ բարոյական դաստիարակության մեջ»

1. Խաղի պատշաճ կրթության համար պայմանների հայտնաբերում, ընտանիքին հատուկ օգնություն ցուցաբերելը:

2. Բարձրացրեք ծնողների գիտելիքները խաղի գործունեությունը ղեկավարելու համար, դասավանդելու այն իրավիճակը, որում նա կզգար ազատ, հեշտությամբ եւ ուրախությամբ, կգտնվեր իր հետաքրքրություններին եւ հնարավորություններին:

Փետրվար

«Երբ եւ ինչպես սկսել սովորել երեխայի երեխայի հետ», «Երիտասարդ երեխաների զգայական զարգացման խաղեր»

2. Ընդարձակեք ծնողների իմացությունը `բարելավելու երեխաների խոսքը

Երթուղի

«Այս մատն է ինձ»: Խորհրդատվություն ծանոթացնի մթնոլորտի զարգացման կարեւորության մասին «արդյոք ձեր երեխայի համար բավականաչափ վճարում եք». Ծնողների հարցաքննություն 1. Ծնողներին բացահայտում է վաղ տարիքում փոքր դարաշրջանում փոքր դարաշրջանում փոքր դարաշրջանում:

2. Մատների խաղերի օգտագործման եղանակը ներդնելու համար:

3. Ծնողներին սովորեցնել մեթոդներին եւ տեխնիկային, որոնք ապահովում են երեխաների օպտիմալ ֆիզիկական զարգացումը, ձեւավորում են ճշգրիտ շարժիչային հմտություններ եւ շարժումներ:

Ապրիլ

«Want անկանում եք իմանալ ամեն ինչ»: Խորհրդատվություն ճանաչողական կարողությունների զարգացման վերաբերյալ հարցաթերթիկ երիտասարդ երեխաների ճանաչողական զարգացման հարցաթերթիկ:

1. Պարզեք ծնողներին երեխաների մոտ ճանաչողական կարողությունների ձեւավորման պայմաններ կազմակերպելու մեթոդներով:

2. Show ույց տվեք ծնողներին, որպես երեխայի հետ շփվելով եւ կենցաղային իրերի օգտագործմամբ, կարող եք զարգացնել հիշողություն, մտածողություն, ընկալում, երեւակայություն եւ այլն:

3. Ծնողներին ստեղծագործական գործընթացում ներգրավելու համար մեծացրեք հետաքրքրությունը երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացմանը

«Մենք մեծացել ենք» ամփոփվելով: ,

«Փոստարկղ»: Հավաքեք Տվյալների բանկը երեխաների զարգացման հարցերում, որոնք հետաքրքրված են ծնողներով:

1. Հնարավորություն տվեք անանուն հարցեր տալ թեմայի վերաբերյալ հետաքրքիր ծնողների վերաբերյալ:

2. Ծնողների հետ վստահության գործարար կապ հաստատելը:

3. Այս տարվա արդյունքները հանեք եւ ցույց տվեք ձեր աշխատանքի արդյունքը:

Հունիս

«Արեւը, օդը եւ ջուրը մեր ընկերասեր ընկերները»:

Մանկապարտեզի տարածքը ծալելը

Հուլիս

«Եթե երեխան խորտակվեց մեղու»

Մրցակցություն կայքի համար բնական նյութի մոդելներից

Հնարավորություն տվեք ծնողներին միասին ցույց տալ իրենց ստեղծագործությունը

Օգոստոս

«Աղիքային կանխարգելում» բուսական նյութի «Անտառ» վահանակի արտադրություն

Հնարավորություն տվեք ծնողներին միասին ցույց տալ իրենց ստեղծագործությունը

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն № 15 «Գետ» մանկապարտեզ

Պլան

Աշխատում է վաղ տարիքային երեխաների ծնողների հետ

2012-2013 ուսումնական տարվա համար

Ուսուցում.

Pollenova V.P.

Sergach, 2012:

Աշխատեք ծնողների հետ

Ծնողների հետ աշխատանքի ձեւեր

Ծնողների հանդիպումներ

Խորհրդակցություն

Մանկավարժական նյութեր Ծնողների անկյունում եւ շարժվող պանակներ

Անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ

Ծնողների հրավեր դասերի համար (ուսումնական տարվա ավարտին)

Դասեր - սեմինար

Ծնողների հանդիպման թեմաներ

- «Երիտասարդ երեխաների հարմարեցումը նախադպրոցական հաստատության պայմաններին»

- «Գրքի դերը երեխայի դաստիարակության մեջ»

- «Խաղալիք է նախակրթարանի կյանքում»

- «Որքանով է հասունացել եւ ինչ են սովորում մեր երեխաները այս տարվա համար: Բարեւ, արեւոտ ամառ

Թեմաների վերաբերյալ խորհրդատվություններ

Երեխաների դժվար հարմարվելու պատճառները D- ին

Ինչպես ենք մենք խաղում երեխաների հետ, վերանայեք խաղալիքները կյանքի 2-րդ տարվա երեխաների համար

Երեխայի, կրթական խաղերի զգայական զարգացում

Շարժումների մշակում

Տողերի տարիքը: Ինչպես սովորեցնել երեխային արձագանքել «Դա անհնար է» բառին

Տեղեկատվական բլոկ

Սննդառության երեխաները արձակուրդային օրերին

Կարծրացնող

Մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների ձեւավորում

Երեխաների հետ խաղերը տեղափոխելը

Երեխաներում երաժշտական \u200b\u200bկարողությունների զարգացումը

Տեսողական գործունեության ծագումը

Գրքի անկյուն տանը

Մատների խաղեր

Շնչառական խաղեր

Երեխաների տագնապներ, դրանց ծագումը

Սեպտեմբեր

Ծնողների վեհաժողով. «Փոքր երեխաների հարմարեցումը նախադպրոցական հաստատության պայմաններին»
Անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ, որոնք ուղղված են հարմարվողականության սկզբնական ժամանակահատվածում առաջացած խնդիրների հեռացմանը: (Կանխարգելիչ ուղղիչ աշխատանք
Օգնեք ծնողներին քայլելու կայքի ձեւավորման մեջ:

Հոկտեմբեր

Երեկոյան ծնողների հետ, առանձին խոսակցություններ թեմաների վերաբերյալ. Հարմարեցում, օրվա ռեժիմը եւ նրա խախտման հետեւանքները, կերակրման եւ հագնվելու հմտությունների ձեւավորումը
Օգնեք խմբի նախագծման մեջ, խաղային նյութերի թարմացում: Տիկնիկների համար (Zybina S.A.) վերանորոգման մեքենաներ (PIGOLEV EV)
Ծնողներին տեղեկացրեք ՓԲԸ «Թերթի աշխարհ» ՓԲԸ-ի «Թերթի աշխարհ» -ի բաժնետոմսերի մասին, «Ռուսաստանի պաշտոնը» «Լավագույն երեխաներ»: Նպատակը. Հայրերի եւ մայրերի պատասխանատվության զգացումը ուժեղացնելը երիտասարդների մեջ ընտանեկան ավանդույթների ձեւավորումը, երիտասարդ սերնդի շրջանում հետաքրքրող մեծացում:
Օգնեք երեխաներին լուսանկարչության հետ հանդիպելու պատրաստելու գործում:
Արվի եւ գրիպի կանխարգելում, պատվաստումների մասին տեղեկատվության թարմացում:

Նոյեմբեր

Պատրաստեք տեղեկատվական նյութեր ծնողների համար

Սննդառության երեխաները հանգստյան օրերին

Ֆիտոթերապիա

Մատների խաղեր

Խորհրդակցություն «Ինչպես ենք մենք խաղում երեխաների հետ»
Պատրաստվեք ծնողների հանձնաժողովի նվերների հետ Նոր տարվա համար
Երեկոյան ծնողների հետ, անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ թեմայի վերաբերյալ.

Երեխաների հագուստը խմբում

Հագուստի եւ կերակրման հմտությունների ձեւավորում

Շարունակեք ծնողներին տեղեկացնել «Թերթի աշխարհ» ՓԲԸ-ի հրատարակչության խթանման մասին, «Ռուսաստանի պաշտոնը» հետ միասին «Լավագույն երեխաներ»:

Նպատակը. Հայրերի եւ մայրերի պատասխանատվության զգացումը ուժեղացնելը երիտասարդների մեջ ընտանեկան ավանդույթների ձեւավորումը, երիտասարդ սերնդի շրջանում հետաքրքրող մեծացում:

Ինտեգրվել ծնողներին `մասնակցելու« Մենք եւ մայրը, ես շատ մեծ ընկերներ եմ »եւ« Ոսկե ձեռքեր մայրիկ »արհեստների ցուցահանդեսը, նվիրված մոր օրվան:

Դեկտեմբեր

Ծնողների անկյունում տեղադրեք տեղեկատվական տեղեկատվական նյութը,
Խոսակցություն անցկացրեք «Ինչպես սովորեցնել երեխային ճիշտ արձագանքել բառին ճիշտ արձագանքել» թեմայով:
Ծնողների հանդիպումը թեմայի վերաբերյալ. «Գիրքի դերը երեխայի կրթության մեջ»
Խնդրեք օգնել ծնողներին Ամանորի Matinee- ին նախապատրաստվելուն, խումբը զարդարում է, պատրաստեք ամանորյա նվերներ
Աշխատանք մանկապարտեզի վճարման վրա
Կազմակերպեք DIY- ի ցուցահանդեսի «Snowflake» - ը, որը պատրաստված է ծնողների ձեռքով:
Անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ ծնողների վերաբերյալ:
Օգնեք խմբին ամրացնել countertops- ը (Լատուխան Ա.Վ.)

Հունվար

3. Աշխատեք ծնողների հետ

Իրականացնել «Ինչ գիտի ձեր երեխան» հետազոտությունը (ըստ երեխաների նյարդահոգեբանական զարգացման ցուցանիշների):
Անկյունում ծնողների համար տեղադրել տեղեկատվական նյութ

Գրիպ: Գրիպի կանխարգելում

Ինչպես հաշվի առնել նկարազարդումները

Բացօթյա խաղեր

Խոսակցություններ անցկացրեք ծնողների հետ

Մանկապարտեզում ընդունված օրվա ռեժիմին համապատասխանելու անհրաժեշտության մասին, երեխաներին բերում է ժամը 8-ին

Պետք է լքել անձեռոցիկները

Խնդրեք ծնողներին օգուտներ բերել խոսքի շնչառության զարգացման համար
Ծնողներին ներգրավել հաճույքի վայրերի ձեւավորման (ձյան գործիչների արտադրություն)

Փետրվար

3. Աշխատեք ծնողների հետ

Խորհրդակցություն ծնողների հետ. «Երեխայի զգայական զարգացում: Կրթական խաղեր »

Ծնողների անկյունում տեղեկատվական նյութը տեղադրել. «Փոքր երեխաների բնական գործունեություն», «Գրքի անկյուն տուն»

Խնդրեք ծնողներին բերել բանկա, տարբեր գույների կափարիչներով տուփեր

Երթուղի

Աշխատեք ծնողների հետ

Տեղեկատվական նյութեր

Մեր երեխաների խաղալիքներ

Մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների ձեւավորում

2. Ծնողների հանդիպում: Թեմա. «Խաղալիք է նախադպրոցական տարիքի կյանքում»

Ապրիլ

Տեղեկատվական բլոկ

Գրքի անկյուն տանը

Երեխաների տագնապներ, դրանց ծագումը

Մայիս

1. Տեղեկատվական բլոկ

Տասը կանոն, որը պետք է սովորի ծնողին, որպեսզի նրա երեխան ուրախանա

Մի վախեցեք երեխային

Առաջին օգնություն, երբ կծում է մոծակները, կափարիչները ...

2. Սեմինար ծնողների համար «Խաղացեք եւ շփվեք երեխայի հետ»:

3. Վերջնական գլխավոր ծնողների հանդիպումը. «Որքան հասուն է եւ ինչ են սովորում մեր երեխաները այս տարվա համար: Բարեւ, արեւոտ ամառ

4. Գրավեք ծնողներին, ամառային հանգստի աշխատանքների համար կայք ձեւավորելու համար:

Աշխատանքի կազմակերպում ծնողների հետ վաղ տարիքային խմբում

C անաչողական ուղղություն
Ogn անաչողական տարածքը նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության հարցերում գիտելիք ունեցող ծնողների հարստացումն է:
Մեր խմբում մանկապարտեզը ստեղծեց բոլոր պայմանները `տարածքի զարգացման եւ մանկական կրթության կազմակերպման համար: Կրթական ծրագրի իրականացման վերաբերյալ DOW- ի մասնագետների (ելույթի թերապեւտ, ավագ) համատեղ աշխատանքն ապահովում է ընտանիքի մանկավարժական աջակցությունը նախադպրոցական մանկության բոլոր փուլերում, ծնողներին իսկապես համարժեք մասնակիցներ է դարձնում կրթական գործընթացում:
Մանկապարտեզի եւ ծնողների համակարգված աշխատանքի համար մենք իրենք ենք դնում հետեւյալ առաջադրանքները:
1. Խստացնել եւ հարստացնել ծնողների կրթական հմտությունները:
2. Սերտորեն աշխատեք ձեր աշակերտների ընտանիքների հետ:
Այդ նպատակով ես օգտագործել եմ ծնողների հետ աշխատելու ակտիվ ձեւեր եւ մեթոդներ.
Ընդհանուր եւ խմբային ծնողների հանդիպումներ.
խորհրդատվություն;
Երեխաների աշխատանքի ցուցահանդեսներ, որոնք պատրաստված են ծնողների հետ.
Լավ գործերի օրեր;
Ծնողների մասնակցությունը տոների պատրաստման եւ անցկացման, ժամանցի անցկացման մեջ.
Լուսանկարների քարտեզների գրանցում.
օբյեկտիվ միջավայրի համատեղ ստեղծում;
Աշխատեք ծնողների ծնողական հանձնաժողովի հետ.
Ուղղաթիռ;
Վստահության փոստ;
Արդյունքում ավելացավ ծնողների կրթական եւ կրթական գործունեության մակարդակը, ինչը նպաստեց նրանց ստեղծագործական նախաձեռնության զարգացմանը:
Վառ - տեղեկատվական ուղղություն
Վառի - Տեղեկատվության ուղղությունը ներառում է.

Թղթապանակներ - տարբեր թեմաների տեղաշարժ
«Մեր բարեկամական ընտանիքը» ընտանիքի եւ խմբային ալբոմները, «Մեր կյանքը օր օր» եւ այլք (Հավելված թիվ 2 լուսանկար եւ վիդեո նյութեր
Ընտանեկան բացման օրը «Իմ լավագույն ընտանիքը», «Ընտանիքը առողջ ապրելակերպ է», «Սովորեք հայրիկ լինել»,
Զգացմունքային անկյուն «Ես այսօր եմ», «Բարեւ, ես եկա»,
Լավ գործերի խոզուկ բանկ եւ այլն:
Ծնողների անկյունների միջոցով աշխատանքի ձեւը ավանդական է: Որպեսզի դա արդյունավետ լինի, մենք օգտագործում ենք այն, մենք օգտագործում ենք վերնագրերը. «Ինչ եւ ինչպես տանը երեխա վերցնել», - պատասխանեց. «Ժանգեր», «Ժանգեր», «Ժանգեր» «Շնորհակալ եմ.« Սա հետաքրքիր է »,« Եկեք խաղանք »,« ամբողջ հոգուց »,« Խնդրում ենք նկատի ունենալ », որի միջոցով մենք գործնական նյութեր ենք դնում, ինչը հնարավորություն է տալիս հասկանալ, թե ինչ է երեխաները զբաղվում մանկապարտեզով, Հատուկ խաղեր, որոնցում կարող եք խորհուրդներ խաղալ, առաջադրանքներ
Լուսանկարների գազի ստեղծման գործում ծնողների գործունեությունը ենթադրում է, որ աշխատանքի այս ձեւերը պահանջարկ ունեն: Տեսողականորեն `տեղեկատվական ուղղությունը հնարավորություն է տալիս ծնողներին մատչելի ձեւով փոխանցել ծնողներին, մարտավարականորեն հիշեցրեք ծնողական պարտականությունների եւ պարտականությունների մասին:

Ընտանիք - իսկապես բարձր ստեղծագործություն: Նա պատնեշ է հուսալի եւ պիրս: Նա զանգ է տալիս եւ ծնունդ: Նա սկսեց հիմքը մեզ համար:
(Է.Ա. Մուխաչեւա.)

Ընտանիքի հետ աշխատելը մանկապարտեզի ուսուցչի անհրաժեշտ բարդ գործունեությունն է:
Հիմնական խնդիրներ.
- Երեխաների մեծացման գործում միասնություն հաստատելը.
- Ծնողների մանկավարժական եւ բժշկական կրթություն.
- Ծնողների ծանոթությունը երեխաների հաստատության կյանքին եւ աշխատությամբ:
- Օգնեք ընտանիքին բարձրացնել ներդաշնակ զարգացած անձը: Մենք վերլուծեցինք մեր երեխաների ընտանիքի եւ ընտանեկան կրթության առանձնահատկությունները, զարգացրեց յուրաքանչյուր ծնողի հետ նրանց հաղորդակցության մարտավարությունը: Դա ավելի լավ օգնեց նավարկվել յուրաքանչյուր ընտանիքի մանկավարժական կարիքների մեջ, հաշվի առնել նրա անհատական \u200b\u200bհատկությունները:
Ծնողների հետ աշխատելու ակտիվ ձեւերն ու մեթոդները: Ընտանիքի եւ մանկապարտեզի փոխազդեցության ամենակարեւոր պահերից մեկը կապված է հարմարվողականության ժամանակահատվածի հետ: Հարմարվողականության հաջողությունը կախված է մեծահասակների եւ երեխայի պատրաստումից:
Մանկավարժների եւ ծնողների համագործակցությունը սկսվում է նախքան Dow- ում երեխայի անդորրագիրը, իր եւ նրա ընտանիքի համար առաջնային տեղեկատվության հավաքածուից, ծնողներին հրավիրելով խորհրդակցել «Ինչպես պատրաստել երեխային մսուր մտնելու» խորհրդակցելու համար.
ՀԻՇՈՒՄ ԵՆ Ծնողների համար «Նախադպրոցական հաստատության պայմաններին վաղ տարիքային երեխայի հարմարվելու խնդիրները»
Հարցաթերթ ծնողների համար
(Խոսակցություններ ծնողների հետ; հաղորդակցություն հասակակիցների հետ; երեխաների վերաբերմունքը արտառոց մեծահասակների նկատմամբ)
Ծնող ակումբ «Յոթ ֆեյսը Կոլելիում», որի համաձայն անցկացվում են հետեւյալ իրադարձությունները.
Ծնողների հանդիպումներ թեմայի վերաբերյալ.
«Ինչպես օգնել երեխային հարմարվել երեխաների ինստիտուտին»
«Աճում առողջ երեխա»
«Ինչպես սովորեցնել երեխային ընկալել օբյեկտների մեծությունը, ձեւը, գույնը»
«Ինչպես զարգացնել երեխայի խոսքը»
«Խաղեր եւ խաղալիքներ»
«3 տարի ճգնաժամ»

Խորհրդատվություն.

«Ինչպես օգնել ձեր երեխային ավելի արագ հարմարվել մանկապարտեզում»;
«Երիտասարդ երեխաների հարմարեցում»; «Երեխաների զարգացման բնութագրերը եւ նրանց կյանքի կազմակերպումը».
«Մշակութային - երիտասարդ երեխաների հիգիենիկ հմտություններ»; «Դասընթաց երեխաների գույնի ընկալմանը».
«Երեխայի զգայական կրթություն»;
«Ինչպես զարգացնել երեխայի պատմությունը»;
«Կապիսներ եւ համառություն»; «Առողջություն առողջություն»; «Ինչպես սովորեցնել երեխային անկախություն»; «Ձմեռային վնասվածքներ»; «Խաղեր եւ խաղալիքներ»; «Խաղալիք երեխայի կյանքում»; «Խաղերը փոքր երեխաների հետ»; «3 տարի երեխաների զարգացման հիմնական ցուցանիշները» եւ այլն:
Առաջարկություններ.
«Հիպերակտիվ երեխաների կրթություն»; «Ամաչկոտ եւ փակ»; «Պատժվում է»: ; «Մանկությունը բռունցքներով»:
Խորհրդատվություն.
«Ինչպես խաղալ երեխայի հետ»;
"Խաղեր ընկալման զարգացման համար"; «Մի պահեք փողոցային դասերի համար»; «Եթե երեխան վատ է խոսում». "Խաղեր ընկալման զարգացման համար"; «Յոթ ծնողական սխալ պատկերացում ցրտահարված եղանակի մասին»:
Փորձից.
Ծնողները կիսում են իրենց դաստիարակության փորձը:

Վառ - տեղեկատվական ուղղություն

Տեսողական տեղեկատվության ուղղությունը ներառում է.
- Տեղեկատվական կանգառներ. Այցեքարտի, օրվա ռեժիմը, մեր դասերը, գործնական նյութը, ինչը հնարավորություն է տալիս հասկանալ, թե ինչ է երեխան զբաղվում մանկապարտեզով, ապա կարող եք խաղալ, խորհուրդներ, առաջադրանքներ
- Լուսապատկերներ. «Խմբի կյանքից», աշխատանքի այս ձեւը պահանջարկ ունի:
- Լուսանկարների ցուցահանդեսներ. «Մայրս բոլորից լավն է», «Իմ լավագույն հայրիկը», «Հրավիրատոմսերի տոմսերը խաղերի աշխարհին», - մենք կարող ենք հեշտությամբ ապրել արեւոտ մոլորակի վրա, երբ մեր երեխաները քայլում են մեզ հետ »եւ այլք:
- Վարորդական պանակներ. «Հարմարեցման ժամանակաշրջանը», «Առողջ մարմնում` առողջ միտք »,« Մանկական հիվանդություններ A- ից z »- ից« Զգուշացում, երեխաների », Երեք, չորս, հինգը ես գնացի խաղալու, «« պատասխանը »,« ճանապարհը եւ մենք »,« 2 տարի ցավ »,« բառ-արծաթ, լռություն-ոսկի », - անհրաժեշտ է խորհուրդներ Ծնողներ »,« Հագուստ եւ սնուցում »,« Երեխաների հարմարեցում »եւ այլն:
Տեսողականորեն `տեղեկատվական ուղղությունը հնարավորություն է տալիս ծնողներին մատչելի ձեւով փոխանցել ծնողներին, մարտավարականորեն հիշեցրեք ծնողական պարտականությունների եւ պարտականությունների մասին:

Հանգստի ուղղություն

Ծնողների հետ աշխատելու ժամանցի ուղղությունը պարզվեց, որ առավել գրավիչ է, պահանջարկ, օգտակար, բայց նաեւ ամենադժվարը կազմակերպության մեջ: Դա բացատրվում է նրանով, որ ցանկացած համատեղ իրադարձություն ծնողներին թույլ է տալիս. Ներսից տեսնել իրենց երեխայի խնդիրը, հարաբերությունների դժվարությունները. փորձարկել տարբեր մոտեցումներ; Տեսեք, թե ինչպես են ուրիշները դա անում, այսինքն `ձեռք բերել փոխգործակցության փորձը ոչ միայն ձեր երեխայի հետ, այլեւ որպես ամբողջ ծնողական հանրության հետ: Տոների եւ զվարճանքի սցենարները մշակվել են երաժշտական \u200b\u200bռեժիսորի հետ միասին: Մանկապարտեզում տոնը ուրախություն է, զվարճալի, այն տոնակատարությունը, որ մեծահասակները եւ երեխաները առանձնացված են: Խմբում ավանդականը տոն է, «Ծնունդդ շնորհավոր« Կոլոբոկ », - հրաժեշտ տվեց Կոլոբկոմին, որտեղ պատվոգրերը շնորհվում են երեխաների: Ուղիղ հետաքրքրություն եւ նույնիսկ ծնողների անակնկալը առաջացրել է խմբի երեխաների լուսանկարների կոլաժը `« Աշուն Ոսկե »; «Ձմեռային Զիմուշկա»; «Գարուն-կարմիր»

Ծնողների օգնությամբ ստեղծվել են տեսաֆիլմեր. «Մի օր Խմբի կյանքից», «շարժվող խաղեր եւ ֆիզիկական դաստիարակություն», - խաղը դրամատիզացվում է «kolobok»: Շատ լավ, երբ ձեռքին, տեսախցիկը եւ տեսախցիկը, քանի որ ծնողները շատ հետաքրքիր են, քան իրենց երեխան զբաղվում է մանկապարտեզով: Ծնողները ղեկավարում են իրենց ունեցած ամենաթանկ մանկապարտեզը `իրենց երեխաները: Եվ մանկավարժի խնդիրն իրենց հարստությունն ապահով ձեռքերում է դարձնում: Ընտանիքների մասնակցությունը լավագույն նկարչության, բնական նյութի արհեստագործության, բնական նյութերի արհեստը ոչ միայն հարստացնում է ընտանեկան ժամանցը, այլեւ համատեղում երեխաները եւ մեծահասակները ընդհանուր հարցերում: Ծնողներին ներգրավելու համար մրցույթներին, ցուցահանդեսներին մասնակցելու համար նախապես փակցնում են պայծառ հայտարարություն: Նրանք անտարբեր չեն մնում. Նրանք հավաքում են նկարներ, լուսանկարներ, երեխաների հետ միասին պատրաստում են հետաքրքիր արհեստներ: Ես կցանկանայի ասել ծնողների հետ աշխատելու համակարգում մեկ կարեւոր պահի մասին: Յուրաքանչյուր անձ, որոշակի աշխատանք կատարելով, պետք է լինի գնահատական \u200b\u200bիր գործը: Մեր ծնողներին դա պետք է: «Գոյություն ունեն գովասանքի գոնե, քանի որ այն մեզ ամրացնում է բարեկամական մտադրություններում», - գրել է Ֆ. Լարենսը: Մի մոռացեք գովաբանել ձեր ծնողներին: Մենք միշտ շնորհակալ նամակներ ենք ստեղծում այն \u200b\u200bծնողների համար, ովքեր ակտիվորեն մասնակցում են խմբի կյանքին: «Բարի գործի օրեր», ինչպիսիք են «Լավ գործերը», խաղալիքների վերանորոգում, տեղում տերեւների մաքրման գործում, ծնողներին ստիպելով թռչունների կերակրողների երեխաների հետ միասին, օբյեկտի վրա ձնառատ քաղաք ստեղծելու համար օգնեք Խմբում զարգացման միջավայրը, ստեղծվել է աշխարհի մթնոլորտ եւ մեր եւ ծնողների ջերմ կապ: Կախված աշխատանքային պլանից, մենք ասում ենք յուրաքանչյուր իրադարձություն, խնդիրներ ենք լուծում: Դրա շնորհիվ ամեն ինչ մեծ ոգեւորությամբ է ընթանում, քանի որ դրանց իրականացմամբ բոլորը կազմում են իրենց աշխատանքը, հմտությունը, ստեղծագործությունը: Մինչ օրս կարող ենք ասել, որ մենք ունենք որոշակի համակարգ ծնողների հետ աշխատելու մեջ: Աշխատանքի բազմազան ձեւերի օգտագործումը որոշակի արդյունքներ է տվել.
Ծնողները դարձել են ակտիվ մասնակիցներ հանդիպումների եւ մանկավարժի առաջին օգնականների.
Ստեղծեց փոխադարձ հարգանքի մթնոլորտ: Այժմ նրանք ավելի իրավասու են զգում երեխաների դաստիարակության մեջ.
Ծնողները սկսեցին անկեղծ հետաքրքրություն ցուցաբերել խմբի կյանքի նկատմամբ:

Հնարավոր է ճիշտ կրթել առողջ երեխային միայն այն ժամանակ, երբ մանկապարտեզների եւ ընտանիքների միասնական պահանջները բավարարվում են օրվա կրթության, վերականգնման, օրվա առօրյային, մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների հետ:
Հետեւաբար, շատ կարեւոր է ծնողներին անհրաժեշտ օգնություն ցուցաբերել, գրավել նրանց միասին աշխատելու համար:

Տեսողական նյութեր.

Վերջին տարիներին «նորարարություն» տերմինը ավելի ու ավելի է օգտագործվում մանկավարժական բառապաշարի մեջ: Այս տերմինը նշանակում է «նորարարություն», «Ընդլայնված մանկավարժական փորձ», «Նորամուծություն, որը բխում է նախաձեռնությունների բազմազանությունից եւ կրթության զարգացման համար հեռանկարային նորամուծություններից»: Նորարարությունը արդեն գոյություն ունի այնպիսի փոփոխություն:

Ներկայումս կուտակված էական գործնական փորձ, աշակերտների ընտանիքների հետ շփվելու գործում: Այնուամենայնիվ, բավականաչափ ուշադրություն չի դարձվում Dow- ի գործին փոքր երեխաների ծնողների հետ:

Աշակերտների ուսուցիչների եւ ընտանիքների միջեւ երկխոսության դերը

Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ աշակերտների ընտանիքների հետ երկխոսություն հաստատելու համար կարեւոր է ակտիվորեն օգտագործել ներքոստնապահպանության եւ համակողմանի լեզուն, ծնողներին տալու եւ լսում է: Դա ձեռք է բերվում կապի մի շարք մեթոդներով (ակտիվ լսողություն, աչքի շփում, համապատասխան համակարգիչներ, ժպիտ եւ այլն), բայց ոչ ընտանիքի սպասելիքների համապատասխանության համար, որպեսզի լավ տպավորություն թողեք, Բայց շահագրգիռ զրույցի հուզական դրական մթնոլորտ ստեղծելու համար համատեղ լուծման խնդիրներ:

Ուսումնասիրեք ընտանիքում երեխայի կրթության առանձնահատկությունները բավականին դժվար են: Սովորաբար օգտագործված դիտարկումները, հարցաքննությունը եւ խոսակցությունները տալիս են թերի նկար, քանի որ ծնողները չեն բացահայտում երեխաների հետ իրենց փոխադարձ կապերը եւ առավել հաճախ պարզապես թաքնվում են: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ծնողները կամ չեն ցանկանում, կամ դժվարացնում են պատմել իրենց տպավորությունների, փորձի մասին:

Փոխազդեցություն փոքր երեխաների ծնողների հետ

Մանկապարտեզում գտնվող փոքր երեխաների ծնողների հետ շփումները սկսվում են այն պահից, երբ նրանք բերում են ապագա աշակերտի բժշկական քարտ, այսինքն, եւս 3-4 ամիս առաջ, նախորդ դպրոցի ընդունումից մինչեւ նախադպրոցական հաստատություն ընդունելը: Կազմակերպվում է երեխաների ծնողների հետ առաջնային ծանոթը, որի ընթացքում անցկացվում են զրույցի եւ հետազոտության, որն ուղղված է ընտանիքի առանձնահատկությունների ուսումնասիրմանը. Կյանքի պայմանները, ընտանիքի կազմը, ծնողների տարիքը, կրթության հարցերում դրանց պատրաստվածության մակարդակը, Եվ այլն

Երեխայի զարգացման վերլուծության հիման վրա, ներառյալ ներթափանցումը, դրա ֆիզիկական եւ մտավոր հատկությունները արձանագրվում են: Յուրաքանչյուր երեխայի ծնողների հետ զրույցն իրականացվում է անհատապես, առաջարկությունները տրվում են մանկապարտեզի պայմաններին բարելավելու համար: Դա կարելի է հասնել միայն Dow- ի ծնողների եւ ուսուցիչների տեղադրված շփման միջոցով:

Այնուհետեւ ծնողներն ու երեխան ներկայացնում են առաջին երիտասարդ խումբը: Խմբային տարածքների շրջագայություն կա, ծնողներին հնարավորինս շատ խմբի պայմաններն ու պայմաններն ծանոթացնելու համար: Դա անպայման ցույց է տրված, թե որտեղ են երեխաները քնում, լվանում, լվանում, թե որ մշակութային եւ հիգիենիկ հմտություններն են սերմանում երեխաների մեջ, ինչը կարեւոր է համարել ծնողներին տանը երեխաների երեխաների ճիշտ կազմակերպման համար: Ուսուցիչը ցույց է տալիս խաղալիքների, խաղալիքների, երեխաների գրքերի, պատմում է, թե ինչ խաղալիքներն ու օգուտները պետք է ձեռք բերվեն երեխաների համար, հատուկ ուշադրություն է դարձվում երեխայի տարիքին իրենց համապատասխանությանը:

Ուսուցիչի եւ ծնողների փոխազդեցության վերաբերյալ պատշաճ կազմակերպված աշխատանքներ սովորաբար ուսումնական բնույթ են, որն օգնում է ծնողներին ստանալ մանկավարժական գիտելիքներ եւ հմտություններ: Ծնողները այցելում են ծնողական հանդիպումներ, խորհրդակցություններ, վայելում են մեթոդական պատկերազարդ նյութը եւ այլն: Նման մանկավարժական փոխգործակցության հետեւանքը ծնողների ակտիվ մասնակցությունն է ոչ միայն իրենց երեխայի, այլեւ խմբի, ինչպես նաեւ խմբի ակտիվությունը:

Ծնողների նիստի նոր ձեւ

Ծնողների հետ ավանդական փոխգործակցության ձեւերից մեկը ծնողական հանդիպումներն են, որոնց վերաբերյալ քննարկվում են սննդի հարցերը, երեխաների կրթության մեթոդները, խմբի կազմակերպման պահանջները: Եվ եթե հանդիպմանը առաջին հարցը դեռ բարձրացնում է ծնողների հետաքրքրությունը, ապա, որպես կանոն, ծնողները որեւէ գործողություն չեն ցուցաբերում: Եվ պասիվությունը ցուցանիշ է կամ անտարբերություն է, կամ այն \u200b\u200bփաստը, որ հանդիպման ձեւը չունի ծնողների հայտարարություններ:

Հաճախ, միայն մանկավարժը խոսում է ծնողների հանդիպումների ժամանակ, եւ ծնողները լսում են եւ սպասում են ավարտին: Եթե \u200b\u200bծնողները հարցեր ունեն, ապա նրանք սովորաբար վերաբերում են երեխաների սննդի: Երեխաների ուսուցիչները որոշեցին արմատապես փոխել այս կարծրատիպը եւ իրենց աշխատանքներում կատարել նորարարական սկզբունքներ: Հետեւաբար, մեծ ուշադրություն է դարձվում ծնողական հանդիպումների նախապատրաստմանը: Հայտարարությունը նախապես հետաձգվում է, խնդրելով ծնողներին հաշվի առնել այն հարցերը, որոնք նրանք կցանկանային պատասխաններ ստանալ, թե ում հետ կցանկանային հանդիպել մասնագետները:

Ծնողների հանդիպումները ընթանում են թեյի երեկույթի հետեւում: Ծնողների մեծամասնությունը նման հանդիպումների է գալիս աշխատանքային օրից հետո, եւ այդպիսի ոչ ֆորմալ, ջերմ, գրեթե ընտանեկան պարամետրում մարդիկ զգում են ազատորեն, նրանք ավելի հեշտ են կիսել իրենց խնդիրները:

Մանկական պարտեզի ուսուցիչներ Ծնողների հանդիպման համար թխել կարկանդակներ, սեղան դնել քաղցրավենիք, թեյ: Ծնողները հաճելիորեն զարմացած են, երբ տեսնում են, որ սպասում են ժպտալու, բարեկամական ուսուցիչների, բայց նույնիսկ ավելի զարմացած են ծածկված սեղաններով: Դա տեղի է ունենում առաջին ծնողական հանդիպման վրա, եւ այդ ժամանակ նախաձեռնության ծնողները իրենք ինչ-որ բան են բերում թեյի: Եվ միշտ կա մեկը `տատը կամ մայրը, որը կարկանդակ է թխում:

Հանգիստ մթնոլորտում ծնողները ոգեւորությամբ եւ հետաքրքրությամբ քննարկվում են մանկավարժների կողմից նրանց առջեւ: Շատ մայրեր եւ հայրիկներ, որոնք տանում են դեպի երկրորդ կամ երրորդ երեխայի պարտեզ, մեծ հաճույքով կիսում են երեխաների մեծացման փորձը: Եվ եթե ծնողները ցույց են տալիս նախաձեռնությունը, դա խոսում է ուսուցչի հետ համագործակցության իրական ցանկության մասին:

Բաց օրեր անցկացնելը

Ավանդաբար, վաղ տարիքային խմբերում բաց դռների օրեր չկան, բայց նորամուծություններ են արվում մեր մանկապարտեզում եւ գործունեության այս ոլորտում: Երկար տարիներ բաց դռների օրերը սկսում են անցկացնել նոյեմբերին, այսինքն, երբ երեխաների մեծ մասը անցել է հարմարվողականության ժամանակահատվածը: Հետեւաբար, ուսուցիչները կարիք չունեն անհանգստանալու այն փաստից, որ իրենց փոքր աշակերտները, ովքեր տեսնում են իրենց ծնողներին, լաց կլինեն եւ կխնդրեն տուն: Ծնողներին մեծապես հետաքրքրում է, թե ինչպես են իրենց երեխաները անցկացնում մանկապարտեզում առանց մայրերի եւ հայրիկների:

Այս օրվա նախապատրաստումն ընթանում է. Հայտարարությունը փակցված է, ինչը ցույց է տալիս այս իրադարձության ժամանակը, ծնողների համար վարքի կանոնները, ինչպես նաեւ միջոցառման նպատակը եւ բովանդակությունը: Ծնողները կարող են իրենց երեխաներին դիտել, որպեսզի գնահատեն իրենց պահվածքը ընտանիքից բացի այլ իրավիճակում, ինչպես նաեւ ուսուցչուհին վերապատրաստում եւ կրթական ազդեցություն ունենալ:

Եթե \u200b\u200bծնողներից մեկը չկարողացավ հանդիպել հանդիպմանը, այսինքն, տեսանյութի բաց դռների բաց դուռը ցույց տալու հնարավորությունը, ինչպես նաեւ խմբում կա մի ծնող, ով ունի տեսախցիկ: Դա կարելի է անել, բայց այդ պայմանով բոլոր երեխաներին հավասարապես հեռացնելու համար: Բացի այդ, նման կրակոցները հնարավորություն են տալիս կատարել տեսահոլովակի արխիվը: Երբ տղաները երկրորդ տեղում են երկրորդ երիտասարդ խմբին, մանկավարժները ծնողներին տալիս են տեսանկարահանող «Ինչ»:

Մանկապարտեզից երեխաների ազատ արձակման ընթացքում ծնողները շնորհակալություն են հայտնում ուսուցիչներին, իրենց երեխաների տեսահոլովակ արխիվ ստեղծելու համար, Dow- ում մնալու առաջին իսկ օրվանից, նրանք համեմատում են իրենց երեխաներին եւ ինչն են նրանք հինգ տարի առաջ եւ ինչ են նրանք մեծ հաճույք է ձեզ: Դա շատ է բերում ծնողների եւ ուսուցիչների հետ, եւ երեխաները չեն կարողանա մոռանալ իրենց մանկավարժներին, սիրով հոգալու համար:

Այցելություն աշակերտների ընտանիքների ուսուցիչներ

Նման փոխգործակցության ձեւը, որպես աշակերտների ընտանիքների մանկավարժների այցը, առավել հաճախ հայտնի չեն դառնում ուսուցիչների մեջ կամ ծնողների շրջանում: Ժամանակակից ծնողներն ապրում են իրենց առանձին աշխարհում եւ միշտ չէ, որ իր մեջ են տանում արտագնա մարդկանց: Բայց դա այն ծնողներն էին, որոնք առաջարկեցին փոխել իրավիճակը: Ծնողները միշտ ցանկանում են Ամանորին Ձմեռ պապը եւ Ձյունանուշը դարձնել: Բայց հաճախ անծանոթ մեծահասակների տեսադաշտում երեխաները սկսում են լաց լինել, ուստի որոշվեց, որ Ձմեռ պապիկին եւ Ձյունանուշը շնորհավորանքներ պատրաստելը ուսուցիչներ կլինեին:

Ծանոթ մանկական ուսուցիչը գալիս է նրան այցելելու, խաղում է նրա հետ, այնուհետեւ գալիս են Ձմեռ պապը եւ Ձյունանուշը, որի դերում է, ում խնամակալների դերում: Հանդիպումը տեղի է ունենում հանգիստ, խաղը շարունակվում է առանց արցունքների եւ նյարդային խանգարումների: Իհարկե, ավագ մանկավարժը, լինելով պրոֆեսիոնալ ուսուցիչ, ոչ միայն խաղում է երեխայի հետ, այլեւ նկատում է տանը երեխայի պահվածքը, նրա համար սովորական մթնոլորտը:

Դրանից հետո ծնողները սկսեցին մանկավարժներին հրավիրել երեխաների ծննդյան տոների կապակցությամբ տոնական սեղանի համար: Նման այցերը հնարավորություն են տալիս ցույց տալ, թե որ զվարճանքն է մատչելի երեխայի համար, ուսումնասիրեք ընտանիքը ներսից, զգացեք հոգեբանական մթնոլորտը, շրջապատող երեխաները եւ այլն ունենան միջանձնային հարաբերությունների եւ բացասական դրսեւորումների բնույթը Միկրոկլիմը հասկանալու համար, որում դաստիարակվում է փոքր մարդ: Իհարկե, այն ամենը, ինչ կտեսնի եւ կճանաչի ընտանիքում մանկավարժներին, խստորեն գաղտնի է:

Ընտանեկան այցը պետք է ստիպի, որ մանկավարժը չքննարկի կամ դատապարտի, թե ինչպես է ապրում մեկ կամ մեկ այլ ընտանիք, այլ անհրաժեշտ օգնություն ցուցաբերելու համար: Բացի այդ, այն կարող է ծանոթանալ ընտանեկան կրթության, ընտանեկան ավանդույթների հաջող փորձին: Ստացված տեղեկատվությունն օգտագործվում է ծնողների համար անհատական \u200b\u200bխորհրդատվություններում: Այս կետից ուսուցիչների հետ ծնողների զարգացման եւ հավաքման շատ խնդիրներ միասին որոշում են միասին: Բացի այդ, ընտանիքների հետ մանկավարժների հաղորդումը վստահելու գործընթացում ծնողները ավելի հեշտացնում են իրենց երեխաների կասկածներն ու անվստահությունը իրենց երեխաներին մեծացնելու համար:

Համատեղ այցեր մշակութային եւ զվարճանքի միջոցառումներ

Ծնողների, երեխաների եւ ուսուցիչների մասսաղացման արդյունավետ եղանակներից մեկը նույնպես համատեղ այցեր են երեխաների թատրոններ: Ոչինչ չի որոշում մարդու ապագան, որպես մանկության անմոռանալի տպավորություն, գիտակից կյանքի այս տեսակ հիմքը: Սկզբնապես երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bմշակույթի ժառանգությանը երեխաների ձեռքբերումը հանգեցնում է գեղագիտական \u200b\u200bզգացմունքների ձեւավորմանը եւ զարգացմանը:

Չնայած այն հանգամանքին, որ երեխաները դեռ շատ փոքր են, մանկավարժները, խորհրդակցելով իրենց ծնողների հետ, որոշեցին դրանք կցել թատրոններ այցելելու համար: Ծնողները նախապես կճանաչեն երեխաների թատրոնների երգացանկը (կրկես, տիկնիկների թատրոններ, ստվերներ, կենդանիներ), մանկավարժների հետ միասին քննարկում են, թե որն է կատարումը, հաշվի առնելով երիտասարդ երեխաների տարիքային բնութագրերը: Ներկայացումը դառնում է իրական տոն բոլորի համար, մանկավարժներ, ծնողներ եւ երեխաներ: Թատրոնի համատեղ այցից շատերը կարծում են, որ դեռ վաղ է երեխաներին նման միջոցառումներ վարել, բայց դրանց կարծիքները փոխելուց հետո:

Այսպիսով, որոնման եւ փորձերի գործընթացում աստիճանաբար զարգացել է փոքր երեխաների ծնողների հետ աշխատելու որոշակի ծրագիր: Նախագծված մոդելը որակապես տարբերվում է նախկինում գոյություն ունեցող մոդելներից: Դրա առանձնահատկությունները հետեւյալն են.

Ստեղծեց մեկ կրթական միջավայր, որը կարեւոր է երեխայի եւ նրա ծնողների համար
Ծնողները ամուսնալուծված չեն մանկապարտեզից եւ մեծ հաճույքով մասնակցում են բոլոր իրադարձություններին
Ծնողները ընդունում են մասնագետների առաջարկությունները եւ, ինչը արժեքավոր է, դրանք իրականացնելն է:

Շատ կարեւոր է, որ ծնողները հետաքրքրություն ունենան իրենց երեխաների կյանքում խմբում: Հաճախ ծնողների նախաձեռնության վերաբերյալ քննարկումներ են լինում: Մայրերը եւ պապերը ձգտում են անհատի հետ շփվել մանկավարժի հետ, նրանք սկսում են հետաքրքրվել երեխայի անձի, նրա ներքին աշխարհի ձեւավորմանը վերաբերող հարցեր: Երբեմն ծնողները ճանաչում են իրենց կրթության որոշ մեթոդների սխալը:

Փոքր երեխաների ծնողների հետ փոխգործակցության նման մոտեցումը մեծացնում է ընտանիքում երեխաների կրթության իրենց պատասխանատվությունը, զարգացնում է մանկավարժական գործունեությունը `իր երեխաների դաստիարակության նկատմամբ շահագրգիռ վերաբերմունքի ցուցիչ: Ծնողների եւ ուսուցիչների միջեւ հարաբերություններում ստեղծվում է բարենպաստ հուզական մթնոլորտ, որն ապահովում է երիտասարդ երեխաների կրթության, զարգացման եւ սոցիալականացման համատեղ հաջողություններ, եւ, հետեւաբար, բոլորի հաջողությունը:

Նման աշխատանքով ուսուցիչը պարտավոր է ավելի ակտիվ դիրք զբաղեցնել, փնտրել ընտանիքների հետ փոխգործակցության նոր ձեւեր: Այս դեպքում անընդունելի է պաշտոնական մոտեցումը: Աշխատանքը պետք է լինի հետաքրքիր եւ կարեւոր է ինչպես DW, այնպես էլ ընտանիքի համար: Անհրաժեշտ է ճիշտ եւ որակապես կազմակերպել երեխաների հետ մանկապարտեզի փոխազդեցությունը, ծնողների հետ մանկավարժները:

դիմում

Հեռանկարային փոխգործակցության պլանը փոքր երեխաների ծնողների հետ

Ամիս	Փոխազդեցության ձեւ	Իրականացման ուղիները Փոխազդեցություն ծնողների հետ
Ապրիլ մայիս	Ուսուցչի անձնական ծանոթությունը ծնողների եւ երեխաների հետ	Խոսակցություն, հարցաքննություն, սովորելով ընտանիքի առանձնահատկությունները
Հունիս օգոստոս	«Հանդիպում. Կարապուզ Գրուպ»:	Տուր մանկապարտեզում, ծանոթություն խմբին
	Հարցերի եւ պատասխանների երեկո	Առաջին ծնողների հանդիպումը `կապված առնչվող հարցերի պատասխաններով
	Օգնեք խմբի նախապատրաստմանը նոր ուսումնական տարի	Խմբի հավաքական մաքրում. Համատեղ աշխատանք - Ծնողների եւ արագությունների մերձեցում
Սեպտեմբեր	Օրալ ամսագիր `վաղ տարիքում երեխաների հարմարվելու համար	Անհատական \u200b\u200bշփումներ, խորհրդատվություն «Առաջին օրերը Dow»
	Կլոր սեղանի հետեւում	Թեյի երեկույթի հաղորդակցություն: Խոսեք խնդիրների մասին: Հանդիպում ուսուցիչի հետ `հոգեբան
	Բաց օր	Խմբի դասարանում ծնողների առկայությունը, ֆիզիկական կուլտուրայի եւ երաժշտական \u200b\u200bսրահներում
	«Առողջություն» ամսագիր	«Առողջություն առողջ, քահանա» -ի նման խորհրդատվություններ
	Այցելություն աշակերտների ընտանիքների ուսուցիչ	Ձմեռ պապը ձնեմարդի հետ այցելում է տղաներին
	Խմբում համատեղ թեյի երեկույթ	Տոնածառի արձակուրդը մանկապարտեզում
	Այցելություն թատրոն «Մորս հետ միասին, հայրիկի հետ միասին»: Ծնող-ուսուցիչ հանդիպում	Համատեղ ուղեւորություն դեպի ծնողների, մանկավարժների եւ երեխաների թատրոն: Հղումային խնդիրների քննարկում, նյարդային - մտավոր զարգացման ախտորոշման արդյունքը եւ երեխաների ծրագրի ձուլումը, փորձի փոխանակում
	Սպորտի ժամանցը «մեծանում է հայրիկի պես»: «Օգտակար խորհուրդներ»	Խաղեր - զվարճանքներ հայրերի հետ միասին
	Tea Party «Mommy I Love I Love» Այցելություն թատրոն	Կրկես, «կատու թատրոն Ե. Կուկլաչեւ», «Պապի պապի անկյուն»
	Լուսանկարչական ցուցահանդես «Իմ երեխան մանկապարտեզում» Բաց օր	Ծնողները մանկապարտեզում պատրաստում են երեխաների լուսանկարներ Խմբի դասարանում ծնողների առկայությունը, ֆիզիկական դահլիճում, երաժշտական \u200b\u200bռեժիսոր
	Բարի օր օր Սրճարան «Landca» Ընտանեկան ակումբ - Ծնողների հանդիպում	Շաբաթ օրը մանկապարտեզի տարածքում եւ խմբում Թեյի խմիչք Դիտեք վիդեո արխիվները, ապագայի պլանների քննարկումը
	Ընտանեկան արձակուրդ, խնջույք	Մեկնում դեպի բնությունը կամ այգում
	Այցելություն կենդանաբանական այգի	Համատեղ ուղեւորություն կենդանաբանական այգի ամբողջ խմբի հետ

Խոստումնալից աշխատանքային պլան ծնողների հետ

2016-2017 թվականների վաղ տարիքային խումբ:

Նպատակը. Ծնողների շրջանում մանկավարժական գիտելիքների նպատակային եւ պլանավորված բաշխում:

Երեխաների կրթության ոլորտում գործնական աջակցության տրամադրումը, ծնողների ներգրավումը մանկավարժական գործունեության մեջ, նպաստում է կրթության ցանկությանը, կրթության ոլորտում գրագիտության բարձրացմանը: Նպաստել կրթության հարցերով մանկապարտեզի եւ ընտանիքի աշխատանքների նպատակների եւ նպատակների միասնությանը:

Օրվա ռեժիմը, դասի ցանցը, տարեկան առաջադրանքները `GEF- ի իրականացման համաձայն, Dou- ի այցելության հիմնական կանոնները:

Գեֆի կրթության ծնողներին ծանոթանալու համար, մի խումբ երիտասարդների մի խումբ:

Ծնողներ,

Ուսուցիչներ:

Խորհրդակցություն

«Dow- ում երեխայի հարմարվելու առանձնահատկությունները»

Իրականացնել ծնողների մանկավարժական կրթությունը ուղղություններով. Երեխաների 2-3 տարվա զարգացման առանձնահատկությունները, երեխայի համար օպտիմալ պայմանների ստեղծում, նպաստելով երեխաների թիմում հարմարավետ մնալու ապահովմանը:

Երեխաների նոր ժամանողների ծնողներ:

Ծնող-ուսուցիչ հանդիպում «Երեխաների տարիքային հատկություններ»

Հուշեր «Երեխաներին հարմարեցնելով մանկապարտեզ»:

Որոշեք հաջորդ տարվա համար խոստումնալից առաջադրանքները: Ընտրելով ծնողական հանձնաժողով:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն. «2-4 տարեկան երեխաների դաստիարակության եւ զարգացման առանձնահատկությունները»:

Ներգրավված ծնողներ մանկավարժական գործունեության մեջ: Դաստիարակության խնդիրների լուծում:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդակցություն :

«Խաղում է որպես կյանքի 2-3-րդ տարվա երեխաների միջեւ հարաբերությունների զարգացման միջոց»:

Օգնեք ծնողներին խաղ ընտրել որպես երեխայի կյանքի զարգացման հիմնական միջոց: Առաջարկել խաղեր համապատասխան երեխայի տարիքը:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Հոկտեմբեր

«Աշուն» հայրենի գյուղում կանգառի գրանցումը »

Ծնողներին ձեւավորել սերը հայրենի հողին եւ շրջակա բնությանը:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Մրցույթի արհեստ «Աշնանային ֆանտազիա»:

Ամրապնդեք ծնողների եւ ուսուցչի միջեւ համագործակցությունը: Նպաստել գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bգործունեության հետաքրքրության զարգացմանը: Արհեստների համահեղինակներ բնական նյութից:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդակցություն :

«Խաղի դերը երեխաների դաստիարակության մեջ»

Գիտեք ծնողներին, որ յուրաքանչյուր խաղ պետք է պարունակի կրթական տարր:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն.

«Կրթություն անկախության երեխաների մեջ ինքնասպասարկման մեջ»

Ներգրավված ծնողներ մանկավարժական գործունեության մեջ: Կրթության խնդիրների լուծում

Անկախ ինքնասպասարկում:

Ծնողներ,

Ուսուցիչներ:

Աշնանային արձակուրդի պատրաստում:

Ծնողներին ներգրավելը `աշնանային արձակուրդին պատրաստվելու համար (փլուզվել է երեխաների սովորող երեխաների հետ սովորող երեխաների, բանաստեղծությունների, հատկանիշների, արհեստների, հագուստի արտադրություն):

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Նոյեմբեր

Աշնանային մարինա:

Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների ցուցում, ձեւավորված ստեղծագործական հմտություններ եւ հմտություններ: Դրական հարաբերությունների ձեւավորում `դու եւ ծնողների աշխատակիցների միջեւ

Ծնողներ, ուսուցիչներ, երեխաներ:

Խորհրդատվություն.

«Խաղերն ու խաղալիքներ 2-3 տարեկան երեխաների համար»:

(Առաջարկել խաղեր, որոնք կնպաստեն երեխաների զարգացմանը):

Ծնողների մանկավարժական փորձի ընդլայնում `երեխաների կրթության զարգացման գործում խաղալիքների դերին ուշադրություն ներգրավելու միջոցով:

Ծնողներ, ուսուցիչներ, երեխաներ:

Տեղեկատվական դիրքորոշում : «Աճեք առողջ երեխա»

Ուսումնական գործողություններ, որոնք ուղղված են ցրտերը, գրիպը կանխելը:

Foot րտերի կանխարգելման միջոցառումների համատեղ մշակում:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդակցություն «Ինչպես ընտանեկան ընթերցանությունը հաճույքով դիմել»:

Ծնողներ, ուսուցիչներ, երեխաներ:

Խորհրդատվություն.

«Երեխայի իրավունքները իրենց ընտանիքին համապատասխանություն»

Ծնողներին ծանոթացնել ընտանիքի եւ նախադպրոցական կրթության ոլորտում երեխայի իրավունքների կարգավորմանը կարգավորող փաստաթղթերով:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Ուցահանդեսի կազմակերպում : «Մայրս լավագույնն է»:

Երեխաներին ուրախացնել ուրիշների նկատմամբ զգայուն եւ բարեկամական վերաբերմունք: Ազնվեք սիրելիների նկատմամբ հարգանքի զգացումը, բարձր գնահատեք նրանց աշխատանքը: Երկաթուղին `նրանց օգնելու ցանկություն:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Դեկտեմբեր

Տեղեկատվական տաղավար ծնողների համար.

«Զարգացրեք, նվագում» (խաղեր, որոնք զարգացնում են ճանաչողական հետաքրքրությունը)

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Հուշում: «Աճեցրեք առողջ երեխա»:

Երեխաների մեջ կրթելու ցանկության գիտակցության մեջ ձեւավորվել առողջ ապրելակերպի նկատմամբ արժեքային վերաբերմունք, անձնական օրինակով: Զվարճալի է իր մարմնի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք ունենալու համար, այն գաղափարը, որ դա օգտակար է, եւ դա վնասակար է առողջության համար, տիրապետելով անհրաժեշտ հիգիենիկ հմտություններին:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդակցություն «Ձմռանը զբոսանքի կազմակերպում»:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Հուշեր «Հրդեհային անվտանգության կանոններ»:

Մշակել ծնողների ցանկություն `պարզաբանել հրդեհային անվտանգության աշխատանքը:

Երեխաների գաղափարը ձեւավորելու արտակարգ իրավիճակներում վարքագծի կանոնների վերաբերյալ:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Ծնող-ուսուցիչ հանդիպում «Ընտանիքի դերը երեխայի կրթության անվտանգության մեջ»:

Հատուկ ուշադրություն գրավել դաստիարակության խնդրին: Առաջարկեք գործնական առաջարկություններ այս ուշադրության կենտրոնում դաստիարակության մեջ: Բացատրեք, որ դաստիարակության մեջ առաջատար դերը կատարվում է ընտանիքի կողմից:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն.

«Խաղերը 2-3 տարի խոսքի զարգացման համար»:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Պատրաստում Matinnik- ին

Ծնողներին ներգրավելով Ամանորյա տոնին պատրաստվելու համար (Երգերից սովորում են երեխաների հետ համատեղ, բանաստեղծություններ, արհեստներ, զարդեր, ամանորյա զգեստներ):

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Մրցույթի արհեստ :

«ՍՏԵՂԾՄԱՆ Ձմեռ պապ»

Նպաստել գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bգործունեության հետաքրքրության զարգացմանը: Արհեստների արտադրություն տարբեր տեխնիկայով:

Dow- ի եւ ծնողների աշխատակիցների միջեւ դրական հարաբերությունների ձեւավորում:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Հունվար

Լուսանկարչական ցուցահանդես :

«Ամանորյա հանդիպում»

Օգտագործելով ծնողների գիտակցությունը `ընտանեկան շրջանակում այս իրադարձության արժեքի արժեքի վերաբերյալ: Ինչ վերաբերում է ընտանեկան ավանդույթների հետ կապված եզակի, իրադարձության մասին: Նպաստել ստեղծագործական ինքնադրսեւորման ցանկությանը `օգտագործելով լուսանկարը:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն.

«Լաբորատորիայի լաբորատորիա» փորձեր Ձյունով:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Տեղեկատվական դիրքորոշում Հուշում «դիտիր վիզուալ ռեժիմը»

Ծնողներին ծանոթացնել «Նախադպրոցական տեսողական ռեժիմի» հայեցակարգին `աճող մարմնի համար դրա պահպանման կարեւորության մասին, տեսլականի դիտման ոչ սովորական մեթոդներին ծանոթանալու համար:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն բացօթյա երեխաների հետ շարժվող խաղերի կազմակերպման վերաբերյալ. «Ձմեռային զվարճանք»:

Ծնողներին առաջարկություններ տվեք ձմռանը զբոսանքներ կազմակերպելու համար: Ընդլայնել ծնողների ներկայացումը բջջային խաղերի կարեւոր դերի մասին ֆիզիկական զարգացման, անձեռնմխելիության ամրապնդման, դիմացկունության եւ ճարտարության ձեւավորման համար:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդակցություն :

«Տան անկյուն»:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Փետրվար

Խորհրդատվություն.

«Օրվա օրը եւ նրա օրը

Արժեք »

Շարունակեք օրվա ծնողների ծանոթությունը, բացահայտեք դրա կառուցվածքը:

Ծանոթանալ օրվա ռեժիմի հիմնական պահանջներին. Մանկապարտեզում համեստ պահեր կազմակերպելու գործընթացով:

Ապահովելու համար, որ ծնողները հետաքրքրված են տան ռեժիմին համապատասխանեցնելու համար, հավատարիմ մնալով նույն պահանջներին, ինչպիսիք են մանկապարտեզում:

Ծնողների մանկավարժներ:

Երաժշտություն եւ սպորտային արձակուրդ. «Հայրիկ - Միգուցե հայրիկը կարող է որեւէ բան»:

Միջոցառումից զանգահարեք դրական հույզեր: Dow- ի եւ ծնողների աշխատակիցների միջեւ դրական հարաբերությունների ձեւավորում: Ընդգծեք Հոր դերի կարեւորությունը երեխաների մեծացման գործում: Ներքին ընտանեկան կապերի ամրապնդում:

Ծնողներ, ուսուցիչներ, երեխաներ:

Ընտանեկան ստեղծագործականության մրցույթի կազմակերպում : «Նվեր հայրիկի համար»

Ծնողներին ներգրավում են արհեստներ համատեղ պատրաստելու համար: Ներքին ընտանեկան կապերի ամրապնդում:

Ծնողներ, ուսուցիչներ, երեխաներ:

Խորհրդատվություն.

«Վտանգավոր իրավիճակներ երեխայի կյանքում»

Ծնողներին ներգրավելու տարբեր գործունեության եւ երեխաների վերահսկողության տարբեր ժամանակահատվածներում անվտանգ պայմանների ստեղծմանը: Հուշագրի բաշխում:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Հուշում:

«Ինչպես սովորեցնել երեխային ընկերներ լինել»:

Ծնողների ցանկությունը ձեւավորել երեխաների մեջ կրթել արժեքային վերաբերմունք «բարեկամության» հայեցակարգի նկատմամբ: Ձեռք բերեք օգտագործումը բողոքարկման քաղաքավարի ձեւերի մեջ: Առաջարկեք առաջարկություններ երեխաների բախումները հաղթահարելու համար:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն.

«Փոքր շարժունակության զարգացում»:

Ծնողների ներկայացում կազմելու համար, որ փոքր ձեռքերի զարգացումը խթանում է երեխայի մտավոր եւ խոսքի զարգացումը: Առաջարկեք առաջարկություններ տանը խաղեր խաղալու համար:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Երթուղի

Խորհրդատվություն.

«Գարնանը զբոսանքի կազմակերպում»

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Ամրապնդեք ծնողների եւ մանկավարժների միջեւ համագործակցությունը: Dow- ի եւ ծնողների աշխատակիցների միջեւ դրական հարաբերությունների ձեւավորում:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Պատրաստում Matinnik- ին

Ծնողներին ներգրավելով «Մարտի 8» տոնը պատրաստվելու համար (համատեղ ուսուցում երեխաների հետ երգեր, բանաստեղծություններ, վերապահում, արհեստ, զարդեր, զգեստներ):

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Տոնական տրամադրություն ստեղծելով աշակերտների եւ նրանց ծնողների մոտ: Ստեղծված երեխաների ստեղծագործական կարողությունների ցուցադրում: Երեխաների եւ ծնողների միջեւ ընտանեկան պարտատոմսերի ամրապնդում:

Ծնողներ, ուսուցիչներ, երեխաներ:

Տեղեկատվական կանգառ. Հուշագիր

«Ինչպես լռել ձեր սիրած երեխայի սովորությունը»:

Մանկավարժական լուսավորություն:Բացատրեք առավոտյան մարմնամարզության բարելավման կազմակերպության եւ բովանդակության սկզբունքները: Զարգացրեք հետաքրքրությունը տնային համալիրներում, առաջարկվում է, որ առաջարկեք:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն.

«Խաղերը տան ճանապարհին»:

(Առաջարկել խաղեր, որոնցում կարող եք խաղալ տան ճանապարհին):

Ծնողների մանկավարժական փորձի ընդլայնում խոսքի եւ հաղորդակցական խաղերին ծանոթանալու միջոցով: Երեխաների եւ ծնողների հարստացումը զգացմունքային հաղորդակցություն:

Ծնողներ, ուսուցիչներ, երեխաներ:

Ապրիլ

Մայիս

Սեմինար ծնողների համար «Խաղի հեռացման մեթոդներ

Հոգեբանական հուզական լարվածություն երեխաների մոտ »

Հեռացման մեթոդների կիրառման գործում ծնողական իրավասության բարձրացումՀոգեբանական-հուզական լարվածություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: Բարձրացրեք ծնողների հոգեբանական իրավասությունը այս հարցում:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն. «Երեխայի անվտանգությունը ձեր ձեռքերում»:

Ծնողներին անվտանգության խնդրին ներգրավելու համար, առօրյա կյանքում առօրյա կյանքում առկա պահվածքի կանոնների վերաբերյալ գաղափարների երեխաների մոտ զարգացման ցանկությունները: Բրիգադը զգուշորեն վերաբերմունք է առողջությանը:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Տեղեկատվական տաղավար ծնողների համար.

«Մշակել, խաղալ» (խաղեր, որոնք զարգացնում են ճանաչողական հետաքրքրություն)

Ծնողների մանկավարժական կրթություն: Մշակել ծնողների ցանկությունները `աջակցելու երեխաների ցանկությունը շրջապատող աշխարհը խաղի ձեւով:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խոսակցություն. «Ինչպես նախազգուշացնել գարնանային ավիտամինոզը»:

Ծնողների մանկավարժական կրթություն: Առաջարկեք ծնողների համար գործնական առաջարկություններ, առողջ սննդի համար `երեխաների առողջությունը խթանելու համար վիտամինների դեֆիցիտի ընթացքում:

Ուսուցիչներ, բուժքույր,

Ծնողներ:

Տեղափոխվող թղթապանակ. «Վտանգներ, որոնք երեխային զբոսնում են»:

Հատուկ ուշադրություն գրավեք բնության մեջ երեխաների անվտանգության խնդրին: Երեխայի կյանքի պահպանման համար խորը պատասխանատվության զգացում ձեւավորելու համար:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն. «Խաղեր զբոսանքի»

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդակցություն. Ստեղծագործական սեմինար «Լավ հեքիաթ»

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Նախապատրաստում առաջիկա ամառային ժամանակաշրջանին

Ծնողներին ներգրավելը խաղերին, օգուտներին ատրիբուտներ պատրաստելու համար, օգնություն ցուցաբերելով կայքի վերանորոգման, բարելավման եւ այգեգործության մեջ:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Ծնող-ուսուցիչ հանդիպում :

«Ընդհանուր ծնողական հանդիպում»:

Հատուկ ուշադրություն գրավեք ամառային առողջության մեջ երեխաների մեծացման վրա: Առաջարկեք գործնական առաջարկություններ այս ուշադրության կենտրոնում դաստիարակության մեջ: Բացատրեք, որ դաստիարակության մեջ առաջատար դերը կատարվում է ընտանիքի կողմից:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն.

«Baby One House»

Խոսակցություն անցկացրեք ծնողների հետ եւ փոխանցեք նրանց, որ տանը ոմանց երեխաներին թողնելը վտանգավոր է: Հստակեցրեք առօրյա կյանքում հնարավոր վտանգների վերաբերյալ միջոցառումները:

Ծնողներ, մանկավարժներ:

Խորհրդատվություն.

«Water րի վարքի կանոններ»

Ծնողներ, մանկավարժներ: