Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում նախապատրաստական ​​խմբում՝ «Տարեցների օր» թեմայով: «Սիրելի ժողովուրդ» տարեցների օրվա նախագիծ.

Մանկապարտեզում տարեցների օրվա սցենարը պատրաստել է երաժշտական ​​ղեկավար Յու.Լ.Սուսլովան, MDOU «Թիվ 62 մանկապարտեզ», Տվեր:

Մանկապարտեզում տարեցների օրը նշվում է հոկտեմբերի սկզբին։ Որպես կանոն, այս օրը մանկապարտեզ են հրավիրում տատիկներին ու պապիկներին, ովքեր ոչ միայն ընդունում են երեխաների շնորհավորանքները, այլև ակտիվորեն մասնակցում են թեմատիկ մրցույթներին և փոխանցումավազքին:

Շատ կարևոր է տարեցների օրը նշել մանկապարտեզում, քանի որ այս տոնը լրացուցիչ հնարավորություն է երեխաների մեջ սերմանելու սեր և հարգանք ավագ սերնդի նկատմամբ։ Իրենց սիրելի տատիկներին և պապիկներին նվիրված բանաստեղծությունների, երգերի, պարերի միջոցով երեխաները սովորում են հուզական արձագանք:

Մանկապարտեզում տարեց մարդու օր ՄԵՆՔ ՉԱՓԱԽՈՂ ՉԵՆՔ

Հյուրերը հավաքվում են դահլիճում: Ղեկավարներն են դպրոցի ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի դաստիարակները։

Առաջատար 1:

- Պատուհանից դուրս, ոսկե ձնաբուք, քամին պտտվում է աշնանային սաղարթներով,
Ինչու են այստեղ ծաղիկները ծաղկում, ինչպես ամառը, կանաչ ժամանակը:

Առաջատար 2:

-Քանի որ այսօր տոն է, մեր մանկապարտեզում կրկին հյուրեր կան։
Բոլոր երեխաներին այսօր ասել են՝ կխնդրեն տարեցներին գան։

Առաջատար 1:

-Բայց որտե՞ղ են նրանք։ Տեսեք, թե որքան արագ են թռչում րոպեները:

Առաջատար 2:

- Դու, հավանաբար, ինչ-որ բան չես հասկացել, ահա նրանք նստած են քո դիմաց:

Առաջատար 1:

-Դու, իհարկե, կատակում ես ինձ հետ։ Ծերերն այստեղ նստե՞լ են։
Դե, նրանց դեմքերին մի քանի կնճիռներ կան, բայց աչքերը շատ երիտասարդ են:

Առաջատար 2: -Ես հասկանում եմ քո զարմանքը։ Կարելի՞ է կանչել ծեր, տարեց մարդկանց, որոնց աչքերը փայլում են պատանեկան խանդավառությամբ։ Մի՛ մտածեք, որ դեմքի կնճիռները, մազերը սպիտակեցին, մեր հյուրերից ցանկացածը կարող է ասել, որ հոգին դեռ երիտասարդ է, և կյանքի ու գործունեության ծարավը տարիների ընթացքում չի մարել։ Եկեք ծափահարենք մեր հյուրերին և մի փոքր ավելի լավ տրամադրություն պարգեւենք նրանց։

-Այսօր ձեր տոնն է, և մենք ուրախ ենք, որ եկել եք մեր մանկապարտեզ։ Մեր երեխաները ձեզ համար շատ հետաքրքիր, զվարճալի ու զվարճալի բաներ են պատրաստել։ Խնդրում եմ բարի գալուստ:

Երաժշտական ​​մուտք դեպի ԱՇՆԱՆԱՅԻՆ ՎԱԼՍ K. Derr.

-Մեր խոնարհումը քեզ, մեր շնորհակալությունը քո աչքերի արևի համար։
Եվ այն բանի համար, որ աշունը գեղեցիկ է սկսվել ձեր տոնով։

Երեխան (նախապատրաստական ​​խումբ).

- Գնված նվերը դատարկ է, բայց որպեսզի հիշեք տոնը,
Այսօր մենք կբացենք մեր սիրտը ձեր առջև, որովհետև մենք տալիս ենք մեր սերը:

Երեխան (ավագ խումբ).

-Տատիկ-պապիկ, սիրելիս, սիրելիս,
Չէ՞ որ ժամանակին դու նույնպես երիտասարդ էիր։
Եվ նրանք քայլում էին շորտերով և խոզուկներ հյուսում,
Եվ դուք սովորեցիք ոտանավորներ, ինչպես նապաստակները, շանթերելները:

Երեխան (ավագ խումբ).

- Մայրիկն ու հայրիկը զբաղված են, միշտ աշխատանքի մեջ են,
Դու մեզ հեքիաթ կպատմես և երգ կերգի։
Տատիկները պատրաստում են կարկանդակներ և նրբաբլիթներ
Եվ նրանք լավ են խաղում պապիկի թոռների հետ:

Երեխան (ավագ խումբ).

- Մենք քեզ շատ ենք սիրում և ցանկանում, որ չհիվանդանաս,
Տնակում հանգստանալուց հետո թռչեք Կանարյան կղզիներ:
Էլ ի՞նչ կարող եմ ասել, որ դու այսօր ցանկանում ես:
Որպեսզի լավ օրենքին երկար չսպասեք։

Երեխան (ավագ խումբ).

-Ամեն ամիս թոշակ տալ՝ մեկ միլիոն։
Հետո կասեք. «Հրաշալի օրենք».

Երեխան (նախապատրաստական ​​խումբ).

-Ամառը արագ բռնկվեց, վազեց գույների միջով:
Ինչ-որ տեղ սարերի շուրջ թափառել ու այնտեղ մեզ կարոտել:

Երեխան (նախապատրաստական ​​խումբ).

-Դե, չենք տխրի,- աշունն էլ է լավ։
Միասին ձեզ երգ ենք երգելու, թող հոգին զվարճանա:

Բոլոր խմբերը կատարում են Մ. Բիստրովայի SPIRED AUTUMN երգը (Bell # 26/2002, 16):

Նախաբանում երեխաները նվագում են երաժշտական ​​գործիքներ:

1. Աշնանը պտտվում է դեղին ձնաբուք:
Եվ տերևները թռչում են բոլոր ծառուղիներով:
Կարմիրն ու դեղինը թռչում են քամու մեջ։
Եվ, հավանաբար, ուզում են երգ երգել։

ԵՐԳԱԽԱ.

Աշնանային տերևները կրկին թափվում են մեր այգում:
Աշնանային տերևաթափը պտտվում է, սաղարթը պտտվում է:
Աշնանային տերևներն ընկնում են տխուր լռության մեջ
Տերեւը գցում է ձեռքերի մեջ՝ որպես նվեր իր մասին:

2. Չգիտես ինչու, ինձ տխրեցնում է պատուհանից դուրս նայելը:
Երկինքն այնքան տխուր է, որ արցունք է թափում։
Սառը կաթիլները հարվածում են ապակին:
Իսկ կաթիլների համար շատ դժվար է տաքանալ։

ԵՐԳԱԽԱ. Նույնը.

Երեխաները նստում են բարձր աթոռների վրա:

Առաջատար 1:

Անցկացվում է LET'S KNOWN խաղը։

Հնչում է երաժշտություն, թերթիկը ձեռքից ձեռք է փոխանցվում։ Նա, ով երաժշտության ավարտով վերջացավ տերեւը ձեռքին, հակիրճ պատմում է իր մասին. (Ամբողջական անունը, ում պապը կամ տատիկը, ով աշխատում կամ աշխատում է):

Դռնից դուրս աղմուկ է լսվում։

Առաջատար 2:

-Ի՞նչ աղմուկ ու խոսակցություն: Ինչ-որ մեկը ցանկանում է այցելել մեզ:
Դե արի հանգիստ նստենք։
Ով է սա? Եկեք տեսնենք։

Բաբա Յագան ցախավելով ներս է թռչում երաժշտության ներքո:

Բաբա Յագա.

- Անտառի եզրին գտնվող մութ թավուտում ես ապրում եմ իմ խրճիթում:
Ես կարող եմ մտաբերել, սրընթաց թռչել ցախավելափողի վրա:
Ես տեսնում եմ, որ այստեղ շատ տղաներ կան ... Ի՞նչ է դա:

Երեխաներ. -Մանկապարտեզ!

Բաբա Յագա.

-Ուրեմն ես իզուր չեմ շեղվել։ Այսպիսով, ես հասա այնտեղ:
Բարև երեխաներ, աղջիկներ և տղաներ:
Լեշի եղբայրն ինձ ասաց. դու թռչում ես մանկապարտեզ:
Երեխաներն այնտեղ հանդիպում են հյուրերին, շնորհավորում բոլորին տոնի կապակցությամբ
Եվ նրանք ինձ չեն հրավիրել, նրանք մոռացել են գեղեցկությունը:
Ես չեմ ներում վիրավորանքը, ես չեղարկում եմ զվարճանքը, բոլորին քշում եմ այստեղից:

Առաջատար 2:

- Դադարիր զայրանալ, Յագա: Դե, ուր է դա գնում:
Մի վատնեք ձեր էներգիան, մենք ձեզանից չենք վախենում:

Բաբա Յագա.

-Վայ, դու ինձնից չե՞ս վախենում։ Լավ, ուրեմն սպասիր:
Հիմա կճչամ (գոռամ), ավելով կթակեմ (թակեմ):
Ես թույլ կտամ, որ ձանձրանաս։ Մենք ձանձրույթով ընկերներ ենք, մենք չենք կարող զվարճանալ:

Առաջատար 2:

- Կենսուրախ մարդիկ ենք, ձանձրույթը դարպասից ենք քշում։
Եթե ​​միայն մենք ցանկանանք, և մենք կզվարճացնենք ձեզ:
Ձեր ականջները դրեք ձեր գլխի վերևում: Մանկապարտեզը երգում է ditties!

Ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաները կատարում են PIECES INSIDE.

1. Մեր տոնին մենք ձեզ համար կերգենք
Ինչքա՜ն ուրախ ենք ապրում ես և տատիկս։

2. Տատիկն ինձ ասում է՝ դա ցավում է ինձ վրա։
Ես նրա հետ նստեցի երեք օր, ես հիվանդացա:

3. Ես սկսեցի բուժել իմ անառողջ տատիկին
Եվ նրա մեջքին դրեք երեք լիտրանոց տարա

4. Անհրաժեշտության դեպքում պապս խիստ է, իսկ կնճիռների մեջ՝ բարություն։
Հանկարծ նրա ոտքերը ցավում են, բայց նա կասի. «Անհեթեթություն»:

5. Տատիկը սկսեց պարել և թակել պարել
Այնքան զվարճանալով, ջահը վայր ընկավ։

6. Ես ու պապիկը ամբողջ օրը մուրճ ենք թափահարում ամառանոցում:
Իսկ մեր տատիկն այնքան էլ ծույլ չէ, որ մեզ սնուցող շիլա պատրաստի։

7. Այսօր ես ու տատիկս գնացինք հոկեյ խաղալու։
Ես նրա համար երեք գոլ խփեցի, իսկ նա ինձ տվեց երեսուներեք։

8. Եղևնիներ, սոճիներ, փշոտ, կանաչ,
Նույնիսկ մեր տատիկներն են սիրահարված պապիկներին:

9. Եթե ես աղջիկ լինեի, հետո տատիկ կդառնայի:
Ես չէի նախատի իմ թոռներին, այլ միայն կփչացնեի նրանց։

10. Իսկ իմ Էլյա տատիկը չի նախատում, չի տրտնջում,
Նա ինձ հետ գնում է «փարթիների», զրուցում է հայցվորների հետ։

11. Մեզ չվիրավորելով՝ պապիկն ու տատիկը տխուր են։
Եթե ​​թոռները մի քանի օր չեն վերցնում.

12. Մենք քո մասին երգում էինք քաղաքի տեսադաշտում:
Եղեք երիտասարդ և ուրախ տատիկ և պապիկ:

Բաբա Յագա.

- ԼԱՎ ԼԱՎ! Մենք հաղթեցինք! Դու ինձ ծիծաղեցրիր!
Բայց ես այդքան հեշտ չեմ հանձնվի։ Ոչ Սա չի լինի!
Ես քեզնից ամեն դեպքում վրեժ կլուծեմ, ամեն դեպքում ինչ-որ կեղտոտ հնարք կանեմ։

Առաջատար 1: -Դե հերիք է, տատիկը բարկանում է, որ այսօր էլ տոն ունես։

Բաբա Յագա. - Ես ունեմ? Ի՞նչ տոն: Մանկապարտեզում տարեցների օր. Ահ, ճիշտ, որովհետև ես նույնպես տատիկ եմ: Դու էլ ես ինձ շնորհավորելու?

Առաջատար 1: -Իհարկե լսեք, թե ինչ հրաշալի բանաստեղծություններ են պատրաստել մեր տղաները տատիկների համար։

Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները բանաստեղծություն են կարդացել:

«ՍԻՐԵԼԻ ՏԱՏԻԿ»: Լյուդմիլա Էմբերգ

Սիրելի տատիկ!
Իզուր մի հաշվեք տարին, մի տխրեք, որ վիսկին մոխրագույն է դարձել։
Բնության մեջ միշտ այդպես է՝ ձնաբքերը հետք են թողնում։
Նույնիսկ եթե ձեր կյանքը հեշտ չէր, դրա մեջ ամեն ինչ կար և՛ ուրախություն, և՛ երջանկություն:
Դու դիմացիր, ջան, դիմացիր, վատ եղանակի կողմը կշրջեն։
Ի վերջո, ձեր հարստությունը ՄԵՆՔ ենք՝ դուստր, տղա, թոռներ, նույնիսկ ծոռներ:
Դուք ապրում եք երկար, երկար, որպեսզի կերակրեք նաև ձեր ծոռներին!!!

«ՏԱՏԻ ՄԱՍԻՆ» Ելենա Դյուկ

Հիմա, եթե ես տատիկ եմ, երդվում եմ, որ երբեք չեմ մոռանա
Ինչ տալ թոռնուհուն, կամ գուցե թոռնիկին, ամեն օր ճաշի համար.
Աջ ձեռքովս կթափեմ, ձախ ձեռքովս կթափեմ,
Եվ ես պարզապես կլցնեմ ճաշատեսակի վրա, բազմերանգ, քաղցրավենիքի սար:
Հիմա, եթե ես տատիկ եմ, երդվում եմ, որ երբեք չեմ մոռանա
Որ թոռնուհուն, կամ գուցե թոռնիկին չպիտի կշտամբել։
Եվ պարզապես, ձանձրույթը ցրելու համար, ես կուղարկեմ ուրախ ընկերոջը
Եվ ես ձեզ թույլ կտամ դիտել հեռուստացույց, և թույլ կտամ գնալ ավելի երկար զբոսնելու:
Բայց տատիկը, ակնհայտորեն, մոռացել է, որ մանկուց քաղցրեղեն է սիրել։
Եվ, ըստ երևույթին, նա դպրոցից միայն հնգյակ է հագել։
Եվ նրա ընկերը չգնաց նրա մոտ, և նա չշշնջաց նրա ականջին.
Որ պատուհանի մոտ նրան սպասում էր դժբախտ Կոլյա պապը։

Ավագ խմբի երեխաները բանաստեղծություններ են արտասանում:

Տատիկը, ինչպես արևը, բոլորին կջերմացնի իր աչքերով,
Որքան լավ է, որ թոռները իրենց տատիկի հետ լինեն։
Տատիկը բոլորին կտա և՛ ջերմություն, և՛ ջերմություն,
Մեղմորեն կխփի մեզ և մեզ հեքիաթ կպատմի:

Իմ սիրելի տատիկ, սիրելիս,
Ես քեզ ավելի շատ եմ սիրում, քան աշխարհի բոլորը:
Ես ձեռքս կանցնեմ քո կնճիռների վրայով...
Ամբողջ աշխարհում նման տատիկ չկա։
Ես քեզ երբեք չեմ վշտացնի:
Միայն առողջ եղիր, տատիկս:

Կատարվում է տեսարանը, ում տատիկն ավելի լավն է.

Թեդի արջուկ (մռնչում է).

-Ես հիմա կերգեմ իմ սիրելի տատիկի համար։
Ես ուզում եմ բոլորին ասել, թե ինչպես եմ սիրում նրան...

Հայտնվում է Ֆոքսը:

Աղվես: -Ի՞նչ ես բզզում այստեղ, Միշենկա:

Արջ: -Եվ ես տատիկիս մասին երգ եմ հորինել։ Դուք գիտեք, թե որքան լավն է իմ տատիկը:

Աղվես: -Ինչու՞ է նա լավը:

Արջ: - Նա ինձ մեղր է բերում, հատապտուղներ: Նա ինձ համար ոչ մի բանի համար չի խղճում:

Աղվես: - Մեղր, հատապտուղներ ... Այսքանը: Բայց տատիկս, իմ տատիկը քոնից լավն է։

Արջ: -Իսկ ինչո՞ւ է այդպես։

Աղվես: -Որովհետև տատիկս ինձ ամեն տեսակ հնարքներ է սովորեցնում:

Արջ: -Ի՞նչ հնարքներ:

Աղվես: - Ինչպես բռնել բադերին, ինչպես կսմթել հավերին, ինչպես հասնել նապաստակներին, ինչպես ծածկել հետքերը: Իմ տատիկը լավագույնն է աշխարհում:

Արջ: -Ոչ, իմը:

Ֆոքսն ու Միշան վիճում են. Հայտնվում է գորտ։

Գորտ: - Կվա-կվա-կվա! Դու ինձ ծիծաղեցրիր... Այո, բոլոր գորտերը գիտեն, որ տատիկիցս ավելի լավ չեն գտնում. նա ինձ համար երգեր է երգում, մոծակներն ավելի արագ կուլ է տալիս, քան բոլորը, ինչպես նաև պաշտպանում է ինձ երաշտից: Իմ տատիկը լավագույնն է: Կվա!

Արջ: -Ոչ, իմը:

Աղվես: -Իսկ ես ասում եմ՝ իմը:

Կենդանիները վիճում են. Հայտնվում է մի աղջիկ և երգ է երգում.

Աղջիկ.

Աղջիկը կենդանիներ է տեսնում.

Աղջիկ. -Ի՞նչ եք այդքան բարկացել, անասուններ: Ինչու՞ փչեցիր այտերդ: Թե՞ ինչ-որ մեկից վիրավորված:

Գազաններ: -Մենք իրարից նեղացել էինք։

Աղջիկ. -Ինչո՞ւ:

Արջ: -Մենք վիճում էինք, թե ում տատիկն է ավելի լավ։

Աղջիկ. -Օ՜, հիմար կենդանիներ։ Կա՞ մեկը, ով կարող է համեմատվել տատիկիս հետ: Ինչպիսի կարկանդակներ է նա թխում, ինչ հեքիաթներ է պատմում, ինչ տաք ձեռնոցներ է նա ինձ համար հյուսում ձմռան համար: Ավելի լավ է տատիկս չգտնվի ամբողջ աշխարհում։

Կենդանիները հարցական հայացքով նայում են աղջկան։

Աղջիկ. - Հիշեք բանավիճողներին, սիրելի երեխաներ, յուրաքանչյուր թոռնիկի համար աշխարհում բոլորն ավելի լավն են…

Միասին: -Իմ սեփական, սիրելի, սիրելի տատիկ:

Ավագ խմբի երեխաները կատարում են երգ ՍԻՐԵԼԻ ՏԱՏԻԿ ՀԱՄԱՐ (Զանգի համար 32/2004, 32):

1. Իմ սիրելի տատիկի համար ես հիմա երգելու եմ։
Ես ուզում եմ բոլորին ասել, թե ինչպես եմ սիրում նրան:

ԵՐԳԱԽԱ.

2. Ամեն օր նա ինձ ձեռքով տանում է այգի,
Նա տաք գուլպաներ է հյուսում, երգեր երգում ինձ համար։

ԵՐԳԱԽԱ. Նույնը.

Բաբա Յագա. -Վայ, ինչքան ես սիրում տատիկներիդ: Եվ ես ուզում եմ, որ ինձ նույն կերպ սիրեն։

Առաջատար 2: -Դրա համար պետք է կատարելագործվել, լինել բարի և չվախեցնել երեխաներին:

Բաբա Յագա. -Դե, կփորձեմ: Հիանալի է, ահա դուք ունեք, միայն ես ձանձրացա:

Առաջատար 2: -Դե ձանձրույթը մեզ լավ չի՛: Եկեք շարունակենք զվարճանալ: Մենք գիտենք, որ տատիկները լավ են ճանաչում իրենց թոռներին։ Բայց, կարծում եմ, բոլորին կհետաքրքրի իմանալ, թե երեխաները որքան լավ են ճանաչում իրենց տատիկներին։

Երեխաները փակ աչքերով կանգնում են շրջանագծի մեջ, իսկ տատիկը կանչում է թոռանը կամ թոռնուհուն, բայց ոչ անունով, այլ սիրալիր, օրինակ՝ արև, կատվիկ։ Երեխաները պետք է գուշակեն, թե ում է կանչել:

Առաջատար 1: -Հիմա, սիրելի հյուրեր, առաջարկում եմ հիշել այն ժամանակները, երբ դուք ամեն օր շտապում էիք պարի։ Հիշենք, թե ինչպես էր և անցկացնենք զվարճալի պարային ջերմացում «Պարահրապարակում միայն տատիկներն ու պապիկներն են»: Խնդրում եմ բարի գալուստ:

Անցկացվում է ՊԱՐԻ ՄՐՑՈՒՅԹ տատիկների համար։

Հնչում են ծանոթ պարային մեղեդիներ՝ տատիկներն ու պապիկները պարում են։

Բաբա Յագա. -Դու ինձ հոգնեցրել ես, ես այլեւս չեմ կարող։

Առաջատար 1: -Իսկ երբեմն մեր տատիկներն ու պապիկները պարելու ժամանակ չեն ունենում։ Քանի որ աշունն արդեն եկել է, բերքը պետք է քաղել։ Իսկ տատիկներն ու պապիկները մեզ կօգնեն բերք հավաքել։

Անցկացվում է Էստաֆետային արշավը ՀԱՐՎԵՍՏ.

Յուրաքանչյուր թիմ ունի 4 հոգի (պապ, տատիկ և երկու երեխա).

• առաջին օղակը հերկում է դաշտը,
• երկրորդը տնկում է կարտոֆիլ,
• երրորդը այն դնում է մեքենան,
• չորրորդը մեքենա է վարում.

Բաբա Յագա. -Բայց ես գիտեմ, որ բոլոր երեխաները սիրում են հեքիաթներ: Նրանք ձեզանից շատ հեքիաթներ են լսել: Եվ հիմա մենք կստուգենք, արդյոք դուք լավ հիշում եք դրանք: Եվ ձեր թոռները կօգնեն ձեզ այս հարցում:

Վիկտորինան ՀԵՔԻԱԹ.

Բաբա Յագան երեխաներին հարցեր է տալիս հեքիաթների իմացության մասին:

• Ի՞նչ հացաբուլկեղեն է փախել ձեր տատիկից ու պապիկից։ (Մեղրաբլիթ մարդ)
• Ո՞ւմ տատիկն է աշխարհում ամենաերկարը: (Բոա կոնստրուկտոր)
• Ո՞ր կերպարն է իսկապես ջեմ սիրում: (Կարլսոն)
• Ո՞ր կերպարն ունի ամենաերկար քիթը: (Պինոքիո)
• Անվանեք կապույտ մազերով աղջկան (Մալվինա)
• Ո՞ր հեքիաթում պապիկը հսկայական բույս ​​հանելու համար պետք է օգնության կանչեր տան բոլոր անդամներին։ (շաղգամ)
• Ո՞ր հերոսուհին է ավելով թռչում շաղախի մեջ: (Բաբա Յագա)
• Ո՞ր հերոսը չի սիրում շոկոլադ կամ մարմելադ. Արդյո՞ք նա սիրում է միայն փոքր երեխաներին: (Բարմալի)

Առաջատար 2: -Հիմա ժամանակն է խոսելու պապերի մասին։

Խմբի վախերի երեխաները բանաստեղծություններ են կարդում:

Իմ պապիկը

Իմ սիրելի պապիկ, մենք բոլորս հպարտ ենք քեզնով:
Եվ ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ՝ աշխարհում ավելի լավ պապիկ չկա։
Ես միշտ կփորձեմ
Ամեն ինչում քեզ նայելու համար:

Մեր պապը շատ գործարար է.
Նա շրջում է տանը, մոռացել խաղաղության մասին։
Նա ամբողջ օրը օգնում է տատիկին
Նա ամենևին էլ ծույլ չէ դա անել։
Հետո նա անընդհատ միավորներ է կորցնում,
Ինչ-որ բան կջարդի, հետո կջարդի,
Միշտ շտապում է, բայց հոգնում է բիզնեսից,
Նստում է թերթի հետ - արդեն խռմփացնում է:

Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ:

Եթե ​​հանկարծ դժվար ժամանակ ունենաք, ընկերը ձեզ կազատի տարբեր անախորժություններից։
Ես շատ նման եմ ընկերոջ, քանի որ նա իմ պապիկն է։
Ես ու պապիկս կիրակի օրերին ճանապարհ ենք ընկնում դեպի մարզադաշտ,
Ես սիրում եմ պաղպաղակ մուրաբայով, իսկ նա սիրում է մուլտֆիլմեր։
Այսքան լավ պապիկի հետ ձանձրալի չէ նույնիսկ անձրևի տակ,
Այսքան լավ պապիկի հետ դու ոչ մի տեղ չես կորչի:

Նախապատրաստական ​​խումբը կատարում է MY GRANDFATHER L. Alekhina երգը (Bell # 36/2006, 30):

1... Ով ինձ հետ խաղում է այգում
տանում է դեպի կրկես և մանկապարտեզ։
Սիրում է ձկնորսության գնալ
Իսկ երաժշտության տակ պարե՞լ:

ԵՐԳԱԽԱ.

Սա իմ սիրելի պապիկն է,
Իմ սիրելի, սիրելի պապիկ:
Մենք մեծ ընկերներ ենք պապիկիս հետ։
Եվ ես հպարտ եմ իմ պապիկով մի պատճառով:

2. Ով հմտորեն տուն է կառուցում,
Ով ինձ համար հեքիաթներ է կարդում
Տատիկի հետ ճաշ պատրաստելը,
Հաճա՞խ եմ երազում երազումս:

ԵՐԵԽԱԽՆԴ.- Նույնը:

Առաջատար 2: -Հիշենք, թե ինչ խաղեր եք խաղում թոռների հետ փողոցում։ Եվ ես մրցույթի հրավիրում եմ երկու պապիկի։ Մենք բոլորս գիտենք, որ տղաներն ավելի շատ սիրում են խաղալ խաղալիք մեքենաներով: Այժմ դուք կխաղաք այս հիանալի մեքենաների հետ զբոսանքի ժամանակ: Խնդիրն է. Դուք ունեք հավասար հեռավորություններ, անհրաժեշտ է մեքենան մոտեցնել ձեզ՝ առանց աթոռից դուրս գալու՝ թելը մատիտի վրա պտտելով, հաղթողն այն է, ով մեքենան ավելի արագ կհայտնվի իր ձեռքում։

Անցկացվում է CARS մրցույթը։

Հենակետեր:

• 2 մեքենա մի պարանի վրա,
• 2 աթոռ.

Բաբա Յագա.

-Ես երիտասարդացրի հոգիս, անընդհատ պարում էի, երգեր երգում։
Բայց ժամանակն ու չափն է իմանալու համար, պետք է որքան հնարավոր է շուտ վազել անտառ:
Մի մոռացեք ինձ այսուհետ
Հրավիրեք նրանց ավելի հաճախ այցելել: Ցտեսություն!

Առաջատար 1:

-Դե մեր տոնը վերջացավ։
Այդ ամենը կյանքում ամենալավն է, մաղթում ենք ձեզ այսօր:
Արևը պարզ է, բարեկեցություն, ջերմ խոսքեր և ընկերական աչքեր:

Առաջատար 2:

- Դե, ամենակարևորը, թող տարվա հոգին քեզ չծերացնի,
Առողջությունն ավելի ուժեղ է, որ դարերով չհիվանդանաս, չվշտանաս և հոգով չծերանաս։

Առաջատար 1:

- Մաղթում ենք, որ սիրտը ռիթմիկ բաբախի, որ տարիները դանդաղեն վազքը։

Առաջատար 2:

-Որ անախորժությունները վերանան, տխրությունը չառաջանա, և երջանկությունը բավական էր մեկ դար:

Երեխաները կատարում են I WHISH պարը:

Ավարտվեց մանկապարտեզում տարեցների տոնը. Բոլորը խմբերով ցրվում են թեյի համար։

Ընտանիքի հետ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության բազմազան կառուցողական փոխգործակցությունը գործունեության կարևոր ոլորտ է, ինչպես նաև պայման է մանկապարտեզի սոցիալական և մանկավարժական համակարգի զարգացման համար: Մեծահասակների ծնողների փոխազդեցությունը դրական ազդեցություն ունի ֆիզիկական, մտավոր և սոցիալական առողջության վրա: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և ընտանիքի միջև երկխոսության հիմնական նպատակն է ստեղծել միասնական տարածքային ընտանիք՝ մանկապարտեզ, որտեղ մանկավարժական գործընթացի մասնակիցները (երեխաներ, ծնողներ, դաստիարակներ) կլինեն հարմարավետ, հետաքրքիր, անվտանգ, օգտակար և. բարեկեցիկ.

Դարերի ընթացքում փոքր երեխաներ դաստիարակելու ավանդույթները պահպանվել և փոխանցվել են սերնդեսերունդ: Բայց արդյունաբերական հասարակության զարգացումը հանգեցրեց զգալի փոփոխություններ ընտանեկան կրթության մշակույթի մեջ, «մանկապարտեզին լիազորություն հանձնելու» նոր փորձի ձեռքբերումը բավական էր, որ ծնողները կորցնեն ազգային կրթության շատ արժեքավոր ավանդույթներ: Տատիկների և պապիկների տարիքը ներառում է մանկապարտեզում դաստիարակված սերունդ, որը վատ է հիշում ավանդույթները (և երբեմն էլ չի հասկանում այս բառի իմաստը): Մեր մանկապարտեզի մանկավարժական անձնակազմը մտածեց, թե ինչպես վերակենդանացնել ծնողական մանկավարժության ավանդույթները՝ չհրաժարվելով հանրակրթական նախադպրոցական կրթության ձեռքբերումներից։ «Native People» նախագիծը քայլերից մեկն է ընտանիքների և մանկապարտեզների դաստիարակության երկու հաստատությունների միավորման և նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթությանը տարբեր սերունդների ներկայացուցիչների ներգրավման քայլերից:

Ծրագրի մասնակիցներն են նախապատրաստական ​​խմբի երեխաներ, տատիկներ, պապիկներ, դաստիարակներ և մանկապարտեզի մասնագետներ։

«Բնիկ ժողովուրդ» շաբաթը մանկապարտեզում անցկացվում է տարեցների օրվան ընդառաջ։

Ծրագրի նպատակը՝ «Մանկապարտեզ-ընտանիք» բաց կրթական տարածքի ուսումնական գործընթացում տատիկների և պապիկների կենսափորձի ներգրավում.

1 օր. Երկուշաբթի.

Ուսուցչի խնդրանքով երեխաները մանկապարտեզ են բերում ընտանեկան լուսանկարներ և ֆոտոալբոմներ, նայում են լուսանկարները, ընկերներին պատմում իրենց սիրելիների և հարազատների մասին. ինչ են նրանց անունները, ինչով են զբաղվում, ինչ նախասիրություններ ունեն, ինչպես են սիրում: անցկացնել իրենց ազատ ժամանակը. Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ով է իրենց ընտանիքում ամենամեծը: (Տատիկներ և պապիկներ): Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ «Տարեցների օր» է: Հարցեր երեխաներին. ո՞ւմ կարող ենք անվանել տարեցներ: Ինչո՞ւ։ Ինչպե՞ս պետք է վարվել տարեցների հետ: և այլն:

Օրվա երկրորդ կեսին խմբում աշխատում է «Մանկական արհեստավորը», երեխաները նվերներ են պատրաստում տատիկների և պապիկների համար։

2-րդ օր. երեքշաբթի.

Մանկապարտեզը կազմակերպում է «Տատիկի սնդուկը» ցուցահանդեսը։ Տատիկի ու պապիկի ձեռքով պատրաստված խաղալիքներ և առարկաներ.

Երեխաներն իրենց ձեռքերով պատրաստում են տոնի հրավիրատոմսեր տատիկի ու պապիկի համար։ «Իսկ առանց տատիկի ու պապիկի՝ սա ի՞նչ ընտանիք է»։

3-րդ օր. չորեքշաբթի.

Խաղի օր. «Ի՞նչ են խաղացել մեր տատիկները» (Նախապես երեխաներին հանձնարարվում է պարզել, թե ինչ խաղեր են խաղացել իրենց տատիկներն ու պապիկները: Ուսուցիչը հավաքած նյութից պատրաստում է խաղերի քարտային ցուցիչ) Երեխային տրվում է. հնարավորություն է ընկերներին ծանոթացնել խաղի կանոններին և կազմակերպել. (Դժվարության դեպքում օգնության է հասնում ուսուցիչը)

Առաջարկվող խաղերի ցանկը («անկյուններ», «կլորիկներ», «կույրերի սիրահարներ», «խուլ հեռախոսներ», «ներկեր», «կեղծված շղթաներ» և այլն)

Օրվա երկրորդ կեսին խմբում աշխատում է «Մանկական արհեստավորը»։

4-րդ օր. հինգշաբթի.

Ուսուցիչը հիշեցնում է երեխաներին, որ տատիկի ու պապիկի հետ տոնական հանդիպմանը մնացել է ընդամենը մեկ օր, անհրաժեշտ է զարդարել դահլիճը։ Երեխաներն իրենց առաջարկներն են հայտնում դահլիճի ձևավորման վերաբերյալ: Դիզայնի պահերից մեկը կարող է լինել երեխաների կողմից նկարված դիմանկարների ստենդը՝ «Իմ սիրելինե՛ր, իմ հարազատները»:

Օր 5. Ուրբաթ.

Մանկապարտեզում արձակուրդ է

«Իսկ ի՞նչ ընտանիք է սա առանց տատիկի ու պապիկի»:

Հնչում է «Ծնողների տուն» երգը։ Հյուրերը զբաղեցնում են իրենց տեղերը զարդարված սրահում։

Հաղորդավարը տատիկ-պապիկներին ողջունում է տողերով.

Անցկացվում է «Յոթ ծաղիկ լույս» խաղը (հյուրերը դասավորում են ծաղիկը ըստ թերթիկների, որոնցից յուրաքանչյուրի վրա կան գրավոր հարցեր)

1. -Ձեր երեխաներին թոռների մեծացման հարցում օգնելու ցանկություն հայտնու՞մ եք։

-Սերունդների միջեւ բախումներ կա՞ն։

-Երբեմն երեխաներիդ ասում ես. «Դու ինքդ դեռ դայակների կարիք ունես, բայց զբաղվե՞լ ես երեխա դաստիարակելու գործով»:

- կամ. «Նրանք չեն խղճում երեխային, և ոչ թե նրան դաստիարակելու համար»:

-Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ հետեւանքներ կարող են ունենալ նման արտահայտությունները։

- Ինչը, ըստ Ձեզ, պետք է խելամտություն դրսևորվի մեծահասակ երեխաների (սկեսուր և փեսա, սկեսուր և հարս) հետ հարաբերություններում:

-Ի՞նչ նշանակություն ունի «Երեխաները մինչև թագը, իսկ թոռները մինչև վերջ» ասացվածքի նրբանկատորեն գրաված իմաստը.

- Թոռներդ փչացնու՞մ ես։

Ինչպե՞ս եք արձագանքում ձեր թոռների խնդրանքներին և հարցերին:

- Երեխայի «փաստաբան» եք անում, եթե նա ինչ-որ բանում մեղավոր է:

-Ինչպե՞ս եք թոռներին ծանոթացնում ձեզ շրջապատող աշխարհին:

-Ձեր թոռներին «պատմության» կրթություն տալի՞ս եք։ (այսինքն՝ պատմում եք նրանց ձեր ընտանիքի պատմությունը, ցույց տալիս նրանց ընտանեկան ժառանգությունները, պատմում եք պատմություններ, ներկայացնում առածներ, ասացվածքներ, երգեր, բանաստեղծություններ, խաղալիքներ):

-Ո՞րն է պապիկ լինելու արվեստը։

-Թոռներիդ հետ ի՞նչ տնային գործեր ես անում։

Զրույցից հետո երեխաները հրավիրվում են դահլիճ: Երեխաները օձի հետ վազում են դահլիճ՝ ուրախ երաժշտության ներքո։

Երգ «Ընտանիք»

Ասում են՝ կանայք հողն են պահում։ Այս խոսքերն անմիջականորեն կապված են մեր տատիկների հետ։ Տատիկները արժանի են հարգանքի և երախտագիտության իրենց անձնուրաց աշխատանքի և մեր հանդեպ սիրո համար։

Երեխաները պոեզիա են կարդում:

Երկու տատիկ՝ նստարանին
Նստել է բլրի վրա
Տատիկներն ասում էին.
«Մենք ունենք ընդամենը հինգերորդ»:

Շնորհավորում ենք միմյանց։
Նրանք միմյանց ձեռք սեղմեցին։
Չնայած նրանք հանձնել են քննությունը
Ոչ թե տատիկներ, այլ թոռներ։

Գնում է դպրոց հանդիպման
Տատիկը արգանակ է պատրաստում
Նրան ամեն ամիս դրա համար
Փոստատարը փող է տանում։

Եթե ​​տատիկն ասեր.
Մի դիպչեք, մի համարձակվեք
Դուք պետք է լսեք, քանի որ
Մեր տունը հենվում է նրա վրա:

Ընտանեկան օջախի պահապանը տատիկն է, իսկ մեծ ընտանիքի հենարանը՝ պապիկը։ Մեծահասակ տղամարդը, կյանքի փորձով իմաստուն, միշտ կգտնի ցանկացած հարցի ճիշտ պատասխանը, թոռներին կսովորեցնի տղամարդկանց գործերի մասին։ Միշտ զվարճալի և հետաքրքիր է պապիկիդ հետ ժամանակ անցկացնելը։

Երեխաները բանաստեղծություններ են արտասանում

Իմ սիրելի պապիկ
Մենք բոլորս հպարտ ենք ձեզնով:
Եվ ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ.
Աշխարհում ավելի լավ պապիկ չկա։
ես կփորձեմ
Նրան հավասար լինել ամեն ինչում։

Երեխաները կատարում են «Տատիկը պապիկի կողքին» երգը

«Ճանաչիր թոռանը» խաղը (Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, հյուրերից մեկը հրավիրվում է շրջանագծի կենտրոն, աչքերը կապած նա պետք է գտնի իր թոռանը կամ թոռնուհուն)

Մրցույթ «Տատիկը պապիկի կողքին»

Հրավիրված են մի քանի զույգ մրցույթի մասնակիցներ։ Մասնակիցները ներկայանում են անուններով և հայրանունով և ասում, թե ով է իրենց հրավիրել տոնին։ (անհրաժեշտ է նախապես պատրաստել մասնակիցների անուններով տարբերանշանները)։

Ժյուրիի կազմում կարող են հրավիրվել մանկապարտեզի մասնագետներ։

1. Մրցույթ «Մեր ընտանիքի զինանշանը» (զինանշանը կարող եք նկարել տանը)

Տատիկը, պապը և թոռները ներկայացնում են տարբերանշանը և խոսում իրենց ընտանիքի մասին։

2. Մրցույթ «Ժողովրդական իմաստություն».

Մասնակիցների թիմերը հերթով ներկայացնում են ասացվածքներ և ասացվածքներ դաստիարակության մասին:

3. Մրցույթ «Նետաձգություն»

Պապերն ու թոռները դուրս են գալիս որսի։ Թիրախը սովորական դույլն է, իսկ սոխը՝ սովորական սոխը։ Դույլ - նշանակեք թիրախը 5 մետր հեռավորության վրա, յուրաքանչյուր թիմի համար 10 լամպ: Դույլի մեջ ամենաշատ սոխ ունեցող թիմը հաղթում է:

4. Մրցույթ «Լուծիր գլուխկոտրուկը»

Յուրաքանչյուր թիմին առաջարկվում է 5 հանելուկ: Հաղթում է այն թիմը, որը լուծեց մեծ թվով գլուխկոտրուկներ:

5. «Եկեք ապուր եփենք» մրցույթ.

Պապն ու թոռները նախասրահի մի կողմում գտնվող սեղանի վրա պառկած բանջարեղենը հերթով բերում են տատիկին, որը դահլիճի մյուս կողմի սեղանի մոտ պետք է արագ մաքրի և կտրի դրանք։

6. Մրցույթ «Գաղտնիք»

(Ուսուցիչը և երաժշտական ​​ղեկավարը ձայներիզով ձայնագրում են երեխաների պատմությունները իրենց ընտանիքի, տատիկի ու պապիկի մասին) Թոռները գաղտնիք են պահում և մեծերին չեն ասում այդ մասին: Մրցույթի մասնակիցները պետք է գուշակեն, թե ում մասին է պատմությունը, այլ կերպ ասած՝ ճանաչեն իրենց և իրենց ընտանիքը։

Մրցույթի բոլոր մասնակիցները պարգևատրվում են մրցանակներով և նվերներով: Երեխաները նվերներ են տալիս իրենց տատիկին ու պապիկին.

Տոնն ավարտվում է թեյի հյուրասիրությամբ։

«Բնիկ ժողովուրդ» տարեցների օրվա նախագիծ.

Ծրագրի տեսակը: ստեղծագործական.

Ծրագրի տևողությունը. կարճ

Ծրագրի իրականացման ժամկետը սեպտեմբերի 17-ից 30-ը:

Ծրագրի մասնակիցներ. միջին և ավագ խմբերի երեխաներ, մանկավարժներ, երաժշտական ​​ղեկավար, ծնողներ, երեխաների տատիկ-պապիկներ:

Նախագծի նպատակը :

նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ոգևորության, բարոյական և հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորում ավագ սերնդի նկատմամբ:

«Մանկապարտեզ-Ընտանիք» բաց կրթական տարածքի ուսումնական գործընթացում աշակերտների տատիկ-պապիկների կենսափորձի ներգրավումը.

Ծրագրի նպատակները.

Ընդլայնել երեխաների հասկացողությունը ընտանիքի մասին, ամրապնդել սերունդների միջև կապերը:

Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները:

Շարունակեք զարգացնել հարգալից վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ (ընտանիքի և ընկերների, տարեցների նկատմամբ); բարելավել վարքի մշակույթի հմտությունները. Մշակել երեցներին իրենց բարի գործերով հաճոյանալու ցանկությունը։

Համապատասխանություն.

Շատ կարևոր է տարեցների օրը նշել մանկապարտեզում, քանի որ այս տոնը լրացուցիչ հնարավորություն է երեխաների մեջ սերմանելու սեր և հարգանք ավագ սերնդի նկատմամբ։ Քանի որ մանկապարտեզում ամեն գեղեցիկի սկիզբն է դրվում, այդ թվում՝ սերն ու հարգանքը ավագ սերնդի հանդեպ։ Մարդը մանկուց կլանում է ավագ սերնդի ժողովրդական ավանդույթներն ու իմաստությունը, մշակույթի հիմքերն ու հայրենի խոսքը։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում «Տարեցների օրվա» անցկացումը կօգնի մեր աշակերտների մեջ սերմանել այնպիսի կարևոր անձնական հատկություններ, ինչպիսիք են քաղաքավարությունը, հարգանքը ավագ սերնդի նկատմամբ, սերը ընտանիքի նկատմամբ և, իհարկե, աջակցում է երեխաների ստեղծագործական գործունեությանը: Չպետք է մոռանալ մի պարզ ճշմարտություն՝ ծերությունը գալու է մեզանից յուրաքանչյուրի մոտ, և որպեսզի այն լինի երջանիկ ու անհոգ, պետք է երեխաների մեջ մանուկ հասակից սերմանել հարգանք ավագ սերնդի նկատմամբ։

Ակնկալվող Արդյունքը: Ենթադրվում է, որ այս նախագծի իրականացումը կհանգեցնի հետևյալ ցուցանիշների դրական դինամիկայի.

Երեխաները տեղեկատվություն կստանան տարեցների օրվա մասին

Սովորեք ցուցաբերել հոգատարություն, հանդուրժողականություն, ողորմածություն, բարություն, արձագանքողություն և հարգանք տարեցների նկատմամբ.

Երեխաները կստանան դրական հույզերի, ուրախության և ընդհանրապես լավ տրամադրության լիցք։

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

I փուլ

Նախապատրաստական:

Թեմայի սահմանում, նպատակների և խնդիրների ձևակերպում.

Ընտանիքի մասին երեխաների նախնական գիտելիքների բացահայտում;

Տեղեկատվություն ծնողների համար առաջիկա գործունեության մասին;

Դիտելու, ընթերցելու համար ընտրել մեթոդական, գեղարվեստական, մանկական գրականություն;

Երաժշտական ​​երգացանկի ընտրություն, սցենարի մշակում;

Ընտանիքի մասին նկարներ, լուսանկարներ, պաստառներ պատրաստել;

Ընտրեք դիդակտիկ խաղեր, սյուժե - դերային խաղեր;

- կազմել երկարաժամկետ գործողությունների ծրագիր.

Ի Ի փուլ

Գործնական.

Ծրագրի շրջանակներում մասնակիցների գործունեության կազմակերպում.

Ուսումնական տարածք

Երեխաների գործունեության կազմակերպման գործունեությունը և ձևերը

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Երեխայի իրավունքների կոնվենցիայի թեմատիկ դաս «Իրավունքներն ու պարտականությունները ընտանիքում».
Խոսակցություններ թեմաների շուրջ.«Ծերությունը պետք է հարգել», «Լավագույն օգնական տատիկ-պապիկների համար», «Մեր ընտանիքի ավանդույթները».

Խաղալ գործունեություն

Դերային խաղ «Տուն», «Ընտանիք».

«Շաղգամ», «Կարմիր գլխարկ», «Ռյաբա հավ» ստեղծագործությունների հիման վրա ստեղծված դրամատիկական խաղեր։

Խոսքի զարգացում

Երեխաների ստեղծագործական պատմվածք «Հանգստյան օր իմ ընտանիքում», «Իմ սիրելիները» թեմաներով.«Իմ տատիկը», «Պապս ամենալավն է»., «Ինչպես եմ օգնում տանը»;

Պատմություններ՝ հիմնված «Իմ ընտանիքը» կտավների վրա։

Առակներ և ասացվածքներ ընտանիքի մասին.
- «Վայրի կարապներ», «Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա» հեքիաթների ընթերցում:
- Լ.Տոլստոյ «Պատմություններ փոքր երեխաների համար».
«Իմ տատիկը» Ս.Կապուտիկյան, «Իմ պապը» Ռ.Գամզատով, «Տատիկի ձեռքերը» Լ.Կվիտկո, «Տատիկը՝ խնամք», «Մեր պապիկը» Է.Բլագինին.

«Տատիկի և պապիկի մասին» թեմայով հանելուկների երեկո.

Ճանաչողական զարգացում.

«Իմ ընտանիքը», «Իմ տունը» պլան-սխեմայի կազմում.

Բնություն

«Այն, ինչ աճում է տատիկ-պապիկների այգում».

Գեղարվեստական ​​- գեղագիտական

Ստեղծագործական սեմինար «Բաբուշկինի կուրծքը», «Ամենահարազատները» ֆոտոթերթի ձևավորում.

Նկարչություն. «Նվեր տատիկին և պապիկին»

Մոդելավորում՝ «Պապն ու տատիկը իրար կողքի».

Երաժշտություն

Լսում. «Տատիկը պապիկի կողքին» Ռ. Փոլս; երգում է Լ. Նեկրասովայի «Իմաստության օրը»; «Տատիկների և պապիկների համար» E. Kuryachy; «Սիրելի տատիկներ, պապիկներ» բառերը Է.Կիսլիցինա, երաժշտ. Ռ. Պաուլսյա, Լ.Գորցուևայի «Մեր տատիկը».(ստ. գր.):

Երգում է Ի. Ռիբկինայի «Երգ պապիկի մասին», Մ. Ռոժկովայի «Տատիկ-տատիկ».(չորս գր.)

Ծնողների հետ աշխատելը.

Լուսանկարների ժողովածու «Most Native» ֆոտոթերթի համար։

«Տատիկ և պապիկ՝ սիրելի, հարազատներ» գծանկարների ցուցահանդես։

Ընտանիքի ծագումնաբանական ծառի կազմում:

Խորհրդակցություն. «Տատիկ ու պապիկ, փայփայեք ձեր թոռներին»

III փուլ

Պ նախագծի ներկայացում.

«Տատիկի կրծքավանդակը» ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես.

«Իմ սիրելի տատիկն ու պապիկը» նկարների ցուցահանդես.

Տատիկի և պապիկի համար նվերներ պատրաստելը.

Տոնակատարություն«Մենք ուզում ենք շնորհավորել տատիկ-պապիկներին»:

Տոնական սցենար՝ «Տարեցների օր». (նախապատրաստական ​​խումբ)

Հեղինակ Ելենա Բորիսովնա Կորչեմկինա, Կոնդրատովսկու մանկապարտեզի ուսուցիչ, ընդհանուր զարգացման տիպ №2, Պերմի երկրամաս, Պերմի շրջան, Կոնդրատովո բնակավայր:

Այս նյութը կհետաքրքրի մանկավարժներին, ծնողներին, երաժշտական ​​ղեկավարին, տարրական դասարանների ուսուցիչներին:
Թիրախ:Ծնողների ներգրավումը մանկապարտեզի կյանքին ակտիվ մասնակցության մեջ. Խթանել հարգանք տարեցների նկատմամբ:
Առաջադրանքներ.Շարունակեք զարգացնել երեխաների հաղորդակցման հմտությունները միմյանց և մեծահասակների հետ:
Նախնական աշխատանքսովորել բանաստեղծություններ, երգեր, նկարել տատիկի և պապիկի դիմանկարները, պատրաստել նվեր բացիկներ:

Տոնական առաջընթաց:

1 Առաջատար.- Ողջույն, սիրելի հյուրեր: Վերջերս Ռուսաստանում ներդրվել է նոր տոն, որը նշվում է հոկտեմբերի 1-ին։ Սա, անշուշտ, շատերի համար հուզիչ և հաճելի տոն է՝ «Տարեցների օրը»։
-Մարդիկ ծեր են,
Սրտով երիտասարդ
Քանի՞սն են տեսել
Դուք ճանապարհներ եք՝ ճանապարհներ:
Սիրելի
Եվ երեխաները մեծացան
Եվ նրանք ապրեցին հույսով:
Ավելի քիչ անհանգստություններ:
2 Առաջատար:
- Տարեցներ,
Թող տարիները հին լինեն
Ձեր աջակցությունը կլինի
Երեխաները կհասկանան ամեն ինչ.
Եվ խոնարհվեք ձեր առջև
Հարազատներից և ընկերներից,
Եվ ամբողջ Հայրենիքից
Անգնահատելի աշխատանքի համար...
-Այսօրվա տոնակատարության պատվին մեր երեխաները ձեզ համար տոնական համարներ են պատրաստել։ Եվ քանի որ այս տոնը նշվում է աշնանը, մեր համերգը բացվում է աշնանային երգով։
երգ «Մագ - տերևաթափ» I. Bodrachenk.
1 Առաջատար:
- Աշնանային տաք օր
Արևից ոսկեզօծված:
Ուրախ աշխատանք
Քամին մտահոգված է.
Շրջանակներ՝ ընկնող տերևներով
Աշունը ուրախությամբ
Շոյում է մոխրագույն մազերը
Ծերերը որպես պարգեւ.
Հոկտեմբերի այս օրը
դարի թելադրանքով,
Շնորհավոր բնություն
Տարեց մարդ.
2 Առաջատար:
- Առանց ավելորդ բառերի, առանց ավելորդ արտահայտությունների
Հարգանքի խորը զգացումով
Եկեք շնորհավորենք ձեզ
Շնորհավոր տարեցների օր:
1 երեխա:
Պապ և տատիկ
Երիտասարդ էին
Իսկ հիմա նրանք ծերացել են
Ծերացել են.
2 երեխա:
Տատիկիս հետ միասին
Մենք շատ բարեկամաբար ենք ապրում:
Միասին գնում ենք զբոսանքի
Միասին գնում ենք քնելու
Միասին լվանում ենք սպասքը -
Ճշմարիտ ճշմարիտ! Ես չեմ ստի!
Մենք չենք սիրում հուսալքվել
Մենք կարող ենք երգել և պարել -
Տատիկն ինձ կծափահարի
Դե, և ես - պտտվել, կոխել:
Փորձում եմ քմահաճ չլինել
Ես արցունքներ չեմ թափում, բայց ժպտում եմ...
Մենք նրա հետ հիանալի ընկերներ ենք,
Որովհետև մենք ընկերներ ենք
Որովհետև մենք ԸՆՏԱՆԻՔ ենք:
3 երեխա:
Տատիկը դարակում է
Թելեր և ասեղներ:
Պողպատե մկրատ,
Ժանյակային ժապավեններ.
Տատիկը ամբողջ օրը կարում է
Ես ուզում եմ շուտով օգնել նրան:
Ես մի կտոր եմ վերցնում
Ասեղի և թելերի շղթա:
Արագ և ճարպիկ
Ընկերներիս համար նոր շորեր եմ կարում։
Հագեք, Մուրկա, սարաֆան,
Իսկ դու, պահապան, կաֆտան:
Մենք երգում ենք երգը
Մենք օգնում ենք տատիկին:
1 Առաջատար:-Իսկ հիմա երգելու ենք «Ում համար ենք մենք երգում» երգը (երաժշտությունը՝ Վ. Իվաննիկովի, խոսքերը՝ Օ. Ֆադեևայի):
4 երեխա:
Հաճելի պապիկ, սիրելիս,
Ամենաբարի, սիրելիս,
Դու, սիրելիս, մի ​​վիրավորիր
Ամեն տարի ավելի առողջ
Սնկով հատապտուղներ պատրաստելու համար
Դուք հեշտությամբ կարող եք հավաքել
Տարիների ընթացքում ես կծերանամ
Ես էլ կօգնեմ!
Չնայած ես փոքր եմ
Դու ինձ հասկանում ես.
Եվ հավանաբար այն պատճառով, որ
Ես սիրում եմ քեզ բոլորից շատ:
5 երեխա:
Իմ սիրելի պապիկ
Դու իմ կուռքն ես կյանքում:
Երբ ես կծերանամ
Եվ ես մեծ կմեծանամ
Ես երևի կարևոր կդառնամ
Իսկ գործարարը թույն է։
Քեզ նման լինել
Ես նույնպես ուզում եմ սիրել բոլորին:
Իրենց թոռների համար էլ
Ես ուզում եմ կուռք լինել։
2 Առաջատար:- Ինչ-որ բան հյուրերը շատ երկար մնացին: Ես առաջարկում եմ պարզել, թե ինչպես մեր տատիկները (պապիկները) գիտեն, թե ինչպես թոռներ հավաքել մանկապարտեզի համար:
Մրցույթ «Հավաքիր քո թոռանը»(տատիկներն ու պապիկները տարբեր հագուստ են հագցնում երեխաների համար՝ շարֆ, գլխարկ, ձեռնոցներ և այլն):
1 Առաջատար:- Կարո՞ղ եք գուշակել հանելուկներ: Տղերք դուրս եկեք, կարդացեք ձեր հանելուկները մեզ համար:
***
Բուրավետ ջեմ,
Կարկանդակներ բուժեք
Համեղ նրբաբլիթներ
սիրելիի մոտ.. (տատիկներ).
***
Աշունը տոն տվեց
Եվ ես չմոռացա շնորհավորել.
Մաքուր արև ընթրիքի համար
Մեր տատիկն ու .. (պապիկ):
***
Նա ձեզ կսովորեցնի աշխատել,
Զվարճացեք ամբողջ սրտով
Նա օրինակ է բոլոր տղաներին,
Մեր սիրելի. ..(թոշակառու).
***
Տատիկիս հետ միասին
Մենք օրինակ ենք ծառայել բոլորին.
Եվ մենք նրա հետ կհանդիպենք հյուրերի հետ
Տարեցների տոնին... (Ժողովուրդ).
2 Առաջատար:-Իսկ հիմա հանելուկներ անելու հերթը հյուրերինն է: (Դուք կարող եք պատրաստել բլանկներ կամ առաջարկել հիշել, թե ով ինչ գիտի):
6 երեխա:
Ա՜խ, ինչպես են տարիներն անցնում ու գնում։
Մի տխրիր՝ նկատելով մոխրագույն մազերը,
Եվ նայեք ձեր թոռներին -
Ահա կյանքից մեծ պարգև:
1 Առաջատար:- Իսկ հիմա տղաները ձեզ համար թոռների մասին տեսարաններ կխաղան (նրանք զույգերով են խաղում):
№1 Տատիկ.- Շտապե՛ք, մանկապարտեզից կուշանաք։
Թոռնուհի.- Ոչինչ, տատիկ, մանկապարտեզում դռները բաց են ամբողջ օրը:
№2 Պապիկ- «Դու ընդհանրապես չես ուզում սովորել, գլուխդ ուսերի՞ն է»:
Թոռնիկ- «Այո, ես դրանով գնդակներ եմ խփում»:
№3 թոռնուհի- «Ասա տատիկին, թե ինչու ես ունեմ 2 աչք, 2 ականջ, 2 ձեռք և 2 ոտք, և իմ լեզուն 1 է, և իմ քիթը նույնպես 1»:
Տատիկ.- «Որովհետև դու ավելի շատ ես տեսնում, ավելի շատ լսում, ավելի շատ անում, ավելի շատ քայլում և քիչ խոսում, և քիթդ մի կպցնես այնտեղ, որտեղ չպետք է»:
2 Առաջատար:- Դե, հիմա բոլորին հրավիրում ենք ընդհանուր պարի (կարելի է պարել ռուսական ժողովրդական պարի տակ):
Տոնն ավարտվում է թեյով և նվերներով։

Քաղաքապետարանի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ուղղությամբ գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ

Երեխաների կողմից համատեղ խաղերում և իրավիճակներում գնահատելու իրենց հասակակիցների զգացմունքներն ու գործողությունները, դրդելու, նրանց դատողությունները բացատրելու ունակությանը հասնել.

Բացատրեք երեխաներին, թե ինչ է ծերությունը:

Զարգացող:

Զարգացնել սոցիալական զգացմունքները (հույզերը)՝ համակրանք, կարեկցանք սիրելիների հանդեպ, գիտակցված բարեգործական հարաբերություններ. մտավոր գործունեություն, խոսքի մշակույթ. հստակ և գրագետ արտահայտեք ձեր մտքերը.

Զարգացնել մեկ այլ անձի հուզական վիճակը հասկանալու և իրենց սեփականը համարժեք արտահայտելու ունակությունը:

Զարգացնել աշակերտների ստեղծագործական ունակությունները, դիտողականությունը:

Բառապաշար՝ հարազատներ, ծերություն, ծեր, տարեց:

Նախնական աշխատանք

1. Երեխաների հետ սովորել բանաստեղծություններ տատիկի և պապիկի մասին:

2. Դիտարկում տանը՝ ինչ է անում տատիկը տանը, ինչպես է խնամում ընտանիքի բոլոր անդամներին.

3. Հեքիաթների ընթերցում «Պապիկներին պետք է սիրենք, ինչպես կարող ենք ապրել առանց տատիկների» Լ.Զիմինա և «Տատիկի ձեռքերը» գրքից. «Տոնին այցով».

4. Այս թեմայով մուլտֆիլմերի դիտում:

5. Ընտանեկան լուսանկարների դիտում ընտանիքի տարեց անդամների հետ, ինչպես նաև ընտանեկան տեսաարխիվներ:

Նախապատրաստական ​​խմբում այս թեմայի շուրջ աշխատանքի երկարաժամկետ պլան.

Գործողություններ երեխաների հետ	Թեմաներ անհատական ​​և խմբային զրույցների համար	Ընթերցանություն	Խաղեր, աշխատանք	Ծնողների հետ աշխատելը
1. Բանավոր հաղորդակցության զարգացում. «Տատիկը եկավ այցելության». 2. Նկարչություն՝ «Տատիկի դիմանկարը»; 3. Դիզայն՝ «Տատիկի շալ». 4. Ձեռագործ աշխատանք՝ տարեցների համար նվերների պատրաստում. 5. Դիմում. «Փոստային բացիկ պապիկի համար».	1. Զրույց «Ես և ծնողները» 2. հնդ. զրույց «Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել տատիկիս»; 3. Զրույց «Սովորում ենք համակրել»; 4. Զրույց «Ինչպե՞ս կարող ես գոհացնել տատիկիդ ու պապիկիդ». 5. Զրույց «Պապիկի մտահոգությունները». 6. Զրույց «Տատիկի հոգսերը».	1. «Մենք պետք է սիրենք պապիկներին, ինչպես կարող ենք ապրել առանց տատիկների» Լ. Զիմինա; 2. «Տատիկի ձեռքերը». Պատմություն երեխաների համար գրքից «Տոնին այցով»; 3. Վ. Օսեևայի «Կախարդական խոսքը»; 4. Բանաստեղծություններ անգիր՝ «Պապիկ» Տ. Բոկովա, Լև Կվիտկոյի «Տատիկի ձեռքերը»;	1. Խաղի իրավիճակներ խաղալ «Քաղաքավարի խնդրանք»; 2. Դիդակտիկական խաղ «Ինչն է լավը, ինչը վատը»; 3. Դերային խաղեր, դրամատիզացիոն խաղեր՝ օգտագործելով տարբեր տեսակի թատրոններ։	1 Ընտանեկան արխիվի տեսանյութ; 2. Ընտանիքի տարեց անդամների լուսանկարներ; ընտանեկան արձակուրդներ, համատեղ ժամանցային գործունեություն. 3. «Մանկական գրքերի» պատրաստում. 4. «Հավաք տատիկների հետ» միջոցառում.

Դասի ամփոփում
	ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ. ՍՊԱՍՎԱԾ ԺԱՄԱՆԱԿ
1. Կազմակերպման ժամանակ. Երեխաները խմբի կենտրոնական մասում՝ գորգի վրա։ Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մանկական գիրք՝ վերջին ուսումնական տարում երեխաների կողմից արված պատկերազարդ նկարներով (մայրերի, տատիկների դիմանկարներ, ընտանեկան նկարներ): Տղերք, այսօր ես թերթում էի մեր դարակի գրքերը և գտա հենց այսպիսի գիրք՝ նկարազարդումներով։ Իսկ շապիկին գրված է «Բանաստեղծություններ»! Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ բանաստեղծություններ կարող են լինել: Ուսուցիչը շրջում է էջերը՝ երեխաներին ցույց տալով նկարազարդումներ, հրավիրում է նրանց հիշել համապատասխան բանաստեղծությունը։ Երեխաները հիշում և կարդում են վերջերս սովորած բանաստեղծությունները՝ Լև Կվիտկոյի «Տատիկի ձեռքերը» և Տատյանա Բոկովայի «Պապը» և այլն։ Տեսնել Հավելվածը	Դասի թեմայի ակտուալացում. Երեխաների մոտ աշխատանքային տրամադրության ձևավորում. Երեխաների հիշողության և արտահայտիչ գրական խոսքի զարգացում բանաստեղծություններ կարդալիս: (2 րոպե)
2. Ներածական զրույց. Տղերք, ասեք, թե ում մասին են այս բանաստեղծությունները: (Այս բանաստեղծությունները հարազատների, տատիկի և պապիկի մասին են): Տատիկն ու պապիկը մեր լավ ընկերներն են, մեր ընտանիքի անդամները: Նրանք ընտանիքում ձեզնից մեծ են, ձեր մայրիկներից և հայրիկներից մեծ են, և մենք պետք է հոգ տանենք նրանց մասին: Ինչպես կռահեցիք, այսօր մենք խոսելու ենք ձեր սիրելի տատիկի և պապիկի մասին:	Երեխաների մեջ մարդկային հարաբերությունների բարձրացում, մտերիմ մեծահասակների նկատմամբ հուզական կապվածություն և վստահություն: (1 րոպե)
3. Դիդակտիկ խաղ «Ասա հակառակը». Իսկ «Խոսող գնդակը» մեզ կօգնի Երիտասարդ պապիկ - ... (հին պապիկ, տարեց) Շնորհավոր տատիկ - ... Արագ պապիկ - ... Բարի տատիկ -… Բարձրահասակ պապիկ - ... Սիրելի տատիկ -… Լավ արեցիք, տղերք, գործն արեցիք: Ուսուցիչը թերթում է մանկական գիրքը: Դրանից քարտեր են թափվում...	Երեխաների մոտ տրամաբանական մտածողության զարգացում. Բարելավել երեխաների պատկերացումները բառի իմաստային կողմի մասին, հարստացնել երեխաների խոսքը հականիշներով: (1 րոպե)
4. Աշխատեք ընկերություններում ասացվածքների վրա: Ինչ կարող է դա լինել: Քննարկում երեխաների հետ. Որի ընթացքում եզրակացվում է, որ քարտերի տեքստը կարդալու համար անհրաժեշտ է միավորվել 3 ընկերություններում (կտրված քարտերի վրա)։ Տեսնել Հավելվածը Երեխաները վերցնում են մեկ քարտ (փազլ), կազմում երեք խումբ, միացնում են գլուխկոտրուկները և ստանում առաջարկներ: Ինչո՞ւ են նրանք հավաքվել։ Երբ դուք միացրիք գլուխկոտրուկները, ի՞նչ պատահեց: (նախադասություն, արտահայտություն, բառեր և այլն) ԱՌԱՑԱԿՆԵՐ: 1)«Մի ծիծաղիր հների վրա, և դու ինքդ կծերանաս»։ 2)«Յունը խաղալիքներով է, իսկ հինը՝ բարձերով»։ 3)«Որտեղ է պապը, բայց տատիկը, այնտեղ նրբաբլիթ»: Այս տղաները պարզապես նախադասություններ չեն, սրանք ասացվածքներ են՝ ժողովրդական իմաստություն։ Երեխաները կարդում են ստացված ասացվածքները: Ո՞վ գիտի, թե ինչ են նշանակում: Ժամանակ է տրվում քննարկելու ընկերություններում, ընկերություններում, որոնք կարողացել են ցույց տալ իրենց պատրաստակամությունը։ Ընկերություններից յուրաքանչյուրը բացատրում է իր տեսակետը մյուս երկու ընկերություններին։ Քննարկում կա. Բոլորը համաձա՞յն են: -Ավելացնելու բան կա՞: Ի՞նչ եք կարծում, այս ասացվածքները հարմար են մեր մանկական գրքի համար: Ո՞ր ասացվածքն է ամենաշատը համապատասխանում ո՞ր գծագրին: Երեխաների պատճառաբանությունը.	Երեխաներին սովորեցնել աշխատել միկրոխմբում, բանակցել միմյանց հետ։ Նպաստել երեխաների թիմի համախմբմանը, միմյանց լսելու և լսելու կարողությանը: Երեխաների մոտ ամրապնդել ընթերցանության հմտությունները, քերականորեն ճիշտ խոսելու ցանկությունը։ Սովորեք բացատրել ասացվածքների իմաստը, պատճառաբանել, վիճարկել ձեր տեսակետը:
5. Ֆիզիկական դաստիարակություն՝ ուղեկցվող համապատասխան շարժումներով. "Իմ ընտանիքը". Մեկ երկու երեք չորս! Ո՞վ է ապրում իմ բնակարանում: Մեկ երկու երեք չորս հինգ - Հայրիկ, մայրիկ, եղբայր, փոքր քույր, Մուրկա կատուն, երկու ձագ, Իմ ոսկեղենիկը, ծղրիդը և ես Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:	Փոխել երեխաների ստատիկ դիրքը, ճիշտ կեցվածքի ձևավորումը: Սովորեք կապել գործողությունը բառի հետ: (1 րոպե)
6. Զրույց. Եվ ես հանելուկ ունեմ ձեզ համար: Որ հեքիաթից հիմա մի հատված կկարդամ. Ուսուցիչը կարդում է հատված «Տատիկի ձեռքերից». Այսօր խոսեցինք ասացվածքների մասին։ Մեկ այլ ասացվածք կա, հավանաբար լսել եք «Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա. Դաս լավ ընկերների համար»։ Ի՞նչ «դաս» կարելի է քաղել այս հեքիաթից։ (երեխաների պատասխանները) Ամեն տարի մեր երկրում տոն է` տարեցների օր: Այս օրը ընդունված է, որ բոլոր պապերն ու տատիկները բարի խոսքեր ասեն, օգնություն ցուցաբերեն, հոգ տանեն նրանց մասին։	Կրթել բարոյական հիմքեր, բարություն, ուշադրություն, մեծերի հանդեպ հոգատարություն դրսևորելու կարողություն: Երեխաներին ծանոթացնել տարեցների տոնը նշելու ավանդույթին։
7. Magic Candy խաղ. Ես անակնկալ ունեմ. Ցույց է տալիս փակ տուփ: Ցնցում է նրան: Երեխաները փորձում են ականջով գուշակել, թե ինչ կա ներսում։ Երեխաներ, նրանք իրականում քաղցրավենիք են: Բայց դրանք հասարակ չեն։ Երբ ուտեք դրանք, դուք վերածվում եք կախարդների և կարող եք բոլոր տարեցներին ցանկանալ մի բան, որը նրանց ավելի երջանիկ և երջանիկ կդարձնի: Մտածենք, որ երկրի վրա ապրող բոլոր տարեցներին կարող ենք մաղթել... Երեխաների հայտարարությունների օրինակներ. · Թող նրանք ազատվեն հիվանդությունից; · Թող նրանք երբեք չմեռնեն. · Թող բոլորը տուն ունենան; · Թող բոլորը լավ ապրեն; · Թող բոլորը ճաշեն; · Եվ այլն:	Զարգացրեք կարեկցանքի զգացում: Զարգացնել երախտագիտության զգացում: Նպաստել երեխաների համահունչ խոսքի զարգացմանը: (3 րոպե)
8. Անվճար նկարչություն «Իմ տատիկն ու պապիկը». Ի՜նչ հրաշալի ցանկություններ։ Ինչպե՞ս համոզվել, որ այս բարի ցանկությունները հնարավորինս շատ մարդիկ կարող են լսել կամ կարդալ: (երեխաների պատասխանները) Ուսուցիչը առաջարկում է նկարել իրենց պապերի և տատիկների դիմանկարները, ստորագրել նրանց բարեմաղթանքները, ինչպես նաև այն ասացվածքները, որոնց հանդիպել են դասարանում։ Այս դիմանկարները տեղադրվելու են մեր քաղաքի հասարակական վայրերում և մարդատար տրանսպորտում։ Երեխաները ինքնուրույն ընտրում են նկարչության նյութը (ջրաներկ, մատիտներ, մոմ մատիտներ, ֆլոմաստերներ և այլն) 9. Մատների մարմնամարզություն. Տղաներ, բայց նախքան նկարելը, դուք պետք է վարժեք ձեր գրիչները: Կատարվում է մատների մարմնամարզություն։ Այս մատը հայրիկն է Այս մատը մայրիկ է Այս մատը տատիկ է Այս մատը պապիկ է Այս մատը ես եմ: Ահա պապիկ, Ահա տատիկը Ահա հայրիկ Ահա մայրիկ Ահա իմ փոքրիկը: Եվ ահա իմ ամբողջ ընտանիքը:	Զարգացնել աշակերտների ստեղծագործական կարողությունները: Երեխաների մոտ զարգացնել դիտողությունը: Սովորեցնել նկարել մարդուն՝ դիտարկելով համամասնությունները: Մշակել տարբեր նյութերի հետ աշխատելու կարողություն: Զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները: (1 րոպե)
10. Տնային աշխատանք Տղերք, ես առաջարկում եմ ձեզ կատարել 1 տնային աշխատանք. Նկարեք տատիկի ձեռքերը և թույլ տվեք, որ ձեր ծնողները օգնեն ձեզ գրի առնել այն ամենը, ինչ տատիկն անում է օրվա ընթացքում:	Դասում ձեռք բերված գիտելիքները համախմբել երեխաների մոտ: (1 րոպե)

Հավելված 1.

«Պապիկ».

Տատյանա Բոկովա

Աշխատանքում նրան հարգում են,

Նա շեֆն է, չեմ վախենում ասել

Բայց նա աշխատանքից տուն է գալիս,

և ես դառնում եմ շեֆը:

Ես բարձրանում եմ նրա ուսերին

Փորձում եմ նրա ակնոցը

Եվ ավելին նրա մասին ամեն երեկո

Ես մարզում եմ բռունցքներս։

Պապիկը քայլում է հեշտ քայլվածքով,

Բոլորն ավելի արագ են ճաշում,

Ոչ բեղեր, ոչ մորուք…

Դե, ինչ է իմ պապիկ պապը:

Օգնում է ինձ կատարել իմ տնային աշխատանքը

Այո, խաղում է երեխաների հետ բակում

Եվ ակամա այդպես, ակամա

Նա հաղթում է ցանկացած խաղում:

Բայց երբ ես վշտացնում եմ նրան

Եթե ​​նա ամաչում է ինձանից,

Հոգուս մեջ վախով նկատում եմ

Ինչպես է պապի մեջքը ծալվում,

Ինչպես են կնճիռները հյուսվում ցանցի մեջ

Մոխրագույն մազերը ծածկված են սպիտակ կավիճով։

Եվ ես պատրաստ եմ ամեն ինչ տալ աշխարհում

Որպեսզի պապս չհիվանդանա։

«Տատիկի ձեռքերը».

Լև Կվիտկո

Ես տատիկիս հետ եմ

Ես վաղուց ընկերներ եմ։

Նա բոլոր ձեռնարկումների մեջ է

Ինձ հետ միաժամանակ։

Ես չգիտեմ նրա հետ ձանձրույթը,

Եվ ես սիրում եմ ամեն ինչ նրա մասին:

Բայց տատիկի ձեռքերը

Ամենից շատ սիրում եմ։

Ախ, քանի ձեռքեր են դրանք

Նրանք հրաշալի բաներ են անում։

Պատռում են, հետո կարում, հետո լվանում,

Նրանք ինչ-որ բան են անում։

Այնքան թանձր են փրփուրները քսում

Այնքան խիտ ցողված կակաչով,

Այսպիսով կոպիտ կերպով քսելով քայլերը:

Այնքան քնքշորեն շոյիր։

Ճկուն, - նայիր, -

Պատրաստ է օրվան

Նրանք պարում են տաշտում,

Գողանալ մառան շուրջը:

Երեկոն կգա՝ ստվերներ

Հյուսելը պատին

Եվ երազների հեքիաթներ

Նրանք ինձ ասում են.

Քնելու համար գիշերային լույսը կվառվի -

Եվ հետո հանկարծ այն կլռի։

Ավելի խելացի, քան նրանք աշխարհում

Եվ ավելի բարի ձեռքեր չկան:

«Տատիկ»

Ա.Բարտո

Մայրիկը աշխատանք ունի

Հայրիկը աշխատանք ունի.

Նրանք ունեն ինձ համար

Մնում է շաբաթ օրը։

Իսկ տատիկը միշտ տանն է։

Նա երբեք չի նախատում ինձ:

Նստել, կերակրել.

«Մի՛ շտապիր.

Դե, ինչ է պատահել ձեզ հետ,

պատմե՞լ։

Ես ասում եմ, իսկ տատիկը

չի ընդհատում.

Հնդկաձավարի հատիկներ

նստում է մատներով...

Մենք միասին մեզ լավ ենք զգում այսպես,

իսկ տունն առանց տատիկի տուն չէ։

«Պապիկը հուզիչ է»

Տատյանա Բոկովա

Ինչպես խոսել ընտանիքի մասին

Ինչ-որ տեղ զրույց

Ես անպայման երգում եմ

Երգ պապիկի մասին.

Ինչ-որ մեկի պապիկը մարզիկ է

Կամ խիզախ օդաչու

Բայց ԱՅՍՊԵՍ պապիկ չկա

Տիեզերքն ամբողջական է:

Պապը մի անգամ հիվանդացել է

Կարծում եք՝ հառաչո՞ւմ եք:

Բժիշկը եկավ, իսկ պապը` ոչ,

Նա մարզադաշտում է:

Պետք չէ խղճալ նրան

Եվ բուժեք հիվանդանոցներում

Ուրախացնել պապիկին -

Մարզադաշտը կանի.

Պապը գիտի, թե ինչպես անել ամեն ինչ:

Պետք է խոստովանեմ

Անհանգստություն երկար տարիներ

Եվ նրանք տալիս են տասնհինգ:

Ես ուզում եմ դառնալ նույնը

Ես սովորում եմ իմ պապիկից։

Այսպիսով, նրանք կարող են զանգահարել ինձ.

«Ֆիջեթ Բոյ»!

Հավելված 2.

Հատվածներ «ԱՅՑ ՏՈՆ» գրքից.

«Տատիկի ձեռքերը»

Այսօր ձեզ անսովոր տնային աշխատանք է սպասվում,- ասաց ուսուցիչը: -Վաղը հանգստյան օր է, բայց դու պետք է շուտ վեր կենաս և գրես այն ամենը, ինչ տատիկի ձեռքերն են անելու օրը: Եվ հետո նկարեք դրանք:

Մենք լրտեսների պես կլինենք։ Ինչ-որ մեկը բղավեց.

Գլխավորը ոչ մի տատիկի դեպք բաց չթողնելն է,- ժպտաց ուսուցիչը:

Հանգստյան մի առավոտ Նադիան խնդրեց տատիկին ձեռքերը դնել թղթի վրա և շրջանցել դրանք: Տատիկի ձեռքերը ծեր էին, մատներով թակած։ Նադիան նայեց իր բարակ վարդագույն մատներին և մտածեց.

«Տատիկի ձեռքերում գեղեցիկ բան չկա. Ինչո՞ւ ուսուցիչը չխնդրեց նկարել ինչ-որ նկարչի, կամ գոնե իմ ձեռքերը»:

Ամբողջ հանգստյան օրը տատիկը եփում էր, լվանում, արդուկում, լվացվում։ Նադիայի ձեռքը հոգնել է գրել տատիկի բոլոր գործերը։ Սրանք ձանձրալի բաներ էին, և թոռնուհին հարցրեց.

Բահ, երգիր ինձ համար կամ նվագիր դաշնամուր: Հիշիր, դու խաղացել ես քո պապիկի ծննդյան օրը:

Ժամանակ չկա, թոռնիկ, դեռ պետք է կոշիկներդ մաքրես և պայուսակդ հավաքես,- ժպտաց տատիկը:

Հանգստյան օրերը ավերված էին. Բայց երկուշաբթի օրը ուսուցիչը գովեց աղջկան.

Ապրես Նադյա, ամենաշատը դու ես գրել։ Կարդացեք մեզ, թե ինչ է անում ձեր տատիկն իր հանգստյան օրը:

Նադիան սկսեց բարձր և արտահայտիչ կարդալ.

Տատիկս նախաճաշեց, շոյեց կապույտ կետավոր զգեստս և հյուսեց կապույտ աղեղները։ Հետո նա ինձ կակաո լցրեց և բլիթներ դրեց: Նա լվաց սպասքը և դասագրքերն ու տետրերը փաթաթեց մաքուր նոր շապիկներով։

Ծիծաղներ լսվեցին, և ինչ-որ մեկը բղավեց.

Ո՞ր դասարանում է տատիկդ։

Նա, պարզվում է, դեռ կրում է աղեղներով խոզուկներ,- ասաց մեկ ուրիշը։

Նադիան կարմրեց, բայց շարունակեց.

Տատիկս անկողինն է սարքել ու տիկնիկներս կոկիկ դասավորել անկողնու վրա։

Ինձ դուր է գալիս, որ իմ տիկնիկները ցերեկը նստեն անկողնու վրա։

Տատիկ, բայց նա խաղում է տիկնիկների հետ,- ծիծաղեցին տղաները:

Հանգիստ, երեխաներ, շարունակեք Նադիան,- հարցրեց ուսուցիչը:

Տատիկը սրել է գունավոր մատիտները, որովհետև մենք այսօր նկարչություն ունենք:

Երեխաները նորից ծիծաղեցին, իսկ ուսուցիչը ասաց.

Լավ, Նադիա! Ձեր տատիկը իսկապես շատ անելիքներ ունի, եթե նա նույնպես ձերն է անում:

Նադյան վրդովված տուն եկավ և դռան մոտից հայտարարեց.

Արդար չէ, տատիկ։ Դու քեզ համար վերցրեցիր իմ բոլոր գործերը։ Այսուհետ ես իմ գործով եմ զբաղվելու։

Տատիկը չպատասխանեց, միայն տխուր հառաչեց. Նադյան վայր դրեց պայուսակը և որոշեց պատռված կոճակ կարել վերարկուի վրա։ Նա մատները ծակեց ու թելերը խճճեց, բայց կոճակը չկարեց։ Նադյան հիասթափված ընթրիքն իր համար տաքացրեց, բայց կոտլետը այրվեց, և նրա սիրելի ափսեն կոտրվեց, երբ աղջիկն ուզում էր լվանալ։

Նադյան կյանքում առաջին անգամ անպատրաստ դասերով գնաց քնելու։ Նա այնքան հոգնած էր, որ չէր կարողանում լուծել խնդիրը։ Քնելուց առաջ Նադյան նայեց տատիկի ձեռքերին և հարցրեց.

Տատիկ, ձեռքերդ շատ հին են, բայց ամեն ինչ արագ ու լավ են անում։ Միգուցե նրանք ինչ-որ գաղտնիք գիտե՞ն։

Իհարկե, գիտեն, թոռնիկ, բայց չեն կարող ասել. Եկեք ձեր ձեռքը փոխենք, և այդ ժամանակ դուք նույնպես կիմանաք այս գաղտնիքը,- պատասխանեց տատիկը:

Ինչ ես, տատիկ: Անհնար է,- ժպտաց Նադյան և ինքն իրեն մտածեց, որ չէր ցանկանա իր նրբագեղ վարդագույն ձեռքերը փոխանակել տատիկի մուգ կնճռոտ ձեռքերի հետ:

Այդ գիշեր Նադյան անհանգիստ քնեց և արթնացավ սովորականից մեկ ժամ շուտ։ Չխորանալով անկողնում, նա արագ վեր թռավ տեղից և հանկարծ սարսափով տեսավ, որ կնճռոտել է տատիկի ձեռքերը։ Աղջիկը պատրաստվում էր լաց լինել, բայց անմիջապես մտածեց, որ լացելու ժամանակ չունի։ Ես պետք է լվացվեմ, բոլորի համար նախաճաշ եփեմ, հայրիկիս վերարկուն մաքրեմ, տնային աշխատանքս ռուսերենով ավարտեմ և շատ այլ բաներ անեմ։

Նադյան նույնիսկ ժամանակ չուներ մտածելու, թե ինչ պետք է աներ, և նրա ձեռքերն արդեն ճարպկորեն անում էին մեկը մյուսի հետևից։

Բայց երբ նրա ձեռքերը ցանկացան պայուսակի մեջ դնել տրիկոտաժե ասեղներով չկապված գուլպան, որպեսզի այն կապի ընդմիջման ժամանակ, Նադիան դիմադրեց։

Փոփոխության ժամանակ ձեռքերը պետք է հանգստանան:

Մենք չենք սիրում նստել, Նադենկա: - պատասխանեցին ձեռքերը:

Չէ, երբեմն պետք է հանգստանալ,- կրկնեց Նադիան։

Թոռնիկ, ոտքի կանգնելու ժամանակն է,- Նադյան լսեց սիրալիր տատիկի ձայնը և արթնացավ:

Սեղանի վրա նրան սպասում էր համեղ նախաճաշ, իսկ պայուսակում դրված էր մի տետր՝ ավարտված վարժությունով։ Նադյան կարմրեց, հետո տատիկի ձեռքերը վերցրեց իր ձեռքերի մեջ և գրկեց իր մոտ։

Տատիկ, դու ունես աշխարհի ամենալավ ձեռքերը: Ես ուզում եմ, որ իմ ձեռքերը նույնը լինեն: Այսօրվանից ես ձեզ կօգնեմ բոլոր հարցերում։

Հավելված 3.

Լարիսա Զիմինա

Պետք է սիրել պապիկներին, ինչպե՞ս կարող ենք ապրել առանց տատիկների.

Հավատացեք, թե ոչ, հավատացեք, թե ոչ, սա այսպես էր ...

Մի մոլորակի վրա երեխաները չէին ենթարկվում իրենց տատիկին ու պապիկին։ Երբ ծնողները գնում էին աշխատանքի, երեխաներին թողնում էին տատիկի ու պապիկի մոտ։ Տատիկներն ու պապիկները շատ էին սիրում իրենց թոռներին ու թոռնուհիներին և փորձում էին գոհացնել, ավելի համեղ կերակրել, ժամանակին պառկեցնել, բանաստեղծություններ, հեքիաթներ կարդալ, դպրոցից ծանոթանալ, դասերը ստուգել, ​​տանել շրջանների և սպորտի բաժիններ, բայց երեխաներին ընդհանրապես դուր չէր գալիս նման հոգատարությունն ու հոգատարությունը։

Երեխաները սկսեցին չարաճճի և քմահաճ լինել, և եթե դուրս էին գալիս զբոսնելու, նրանք փախչում էին տատիկներից, թափառում էին ջրափոսերի միջով, բարձրանում ցեխի մեջ և վազում դեպի ճանապարհ: Երբ տուն էին գալիս, չէին ուզում ձեռքերը լվանալ, երբ նստում էին սեղանի շուրջ, բծախնդիր էին և չէին ուզում ուտել այն, ինչ տատիկներն էին պատրաստել իրենց համար, չէին ուզում քնել: օր կամ. Երեխաները չէին ուզում գրել, կարդալ, միայն պետք էր ցատկել, վազել, խաղալ և նստել համակարգչի մոտ: Ծեր տատիկներն ու պապիկները չէին կարողանում գլուխ հանել իրենց թոռներից. Երեկոյան երեխաներն իրենց տատիկին ու պապիկին աղաչում էին, որ ծնողներին չպատմեն, թե ինչպես են իրենց պահում ցերեկը։

Մի անգամ բժիշկ Նեպոսլուշայկինը թռավ այս մոլորակ և տեսնելով, թե ինչպես են իրենց պահում երեխաները, խղճաց պապերին ու տատիկներին։ Բժիշկը թափահարեց գլխարկը և այս մոլորակից բոլոր տատիկներն ու պապիկները անհետացան:

Երեխաները մնացին մենակ։ Ինչպես էին երեխաները սկզբում ուրախանում իրենց անկախությամբ: Այդ ժամանակվանից, երբ ծնողները գնացին աշխատանքի, երեխաները տանը մենակ էին մնում ու անում էին այն, ինչ ուզում էին։ Առանց մեծահասակների հսկողության՝ նրանք ամբողջ օրը վազում էին փողոցով, առանց նույնիսկ հիշելու իրենց տնային աշխատանքը։ Որոշ շատ ճարպիկ երեխաներ ուշադիր չեն եղել և ճանապարհատրանսպորտային պատահարների են ենթարկվել։ Երեխաներից շատերը, երբ վազում էին տուն, առանց ձեռքերն անգամ լվանալու, վազում էին սառնարան՝ խորտիկ ուտելու, հետո նստում համակարգչով խաղալու կամ հեռուստացույց դիտելու։

Երեկոյան ծնողները վերադարձան աշխատանքից և հանգստանալու փոխարեն՝ գնացին խոհանոց, ընթրիք եփեցին, լվացվեցին, արդուկեցին, նույնիսկ չհասցրեցին ստուգել, ​​թե ինչպես են իրենց դուստրերն ու որդիները կատարում իրենց դասերը, ինչպես են ստացվում։ պատրաստ է դպրոց. Այն ծնողները, ովքեր ունեին փոքր երեխաներ, որոնք դեռ մանկապարտեզ չէին հաճախել, ստիպված էին արձակուրդ գնալ։ Ժամանակն արագ անցավ, և ընթրիքից հետո անհրաժեշտ էր քնելու, որպեսզի վաղը շուտ արթնանամ և գնանք աշխատանքի։ Երեխաները դպրոց գնացին անպատրաստ դասերով ու, բնականաբար, սկսեցին ավելի վատ սովորել։

Այդ ընթացքում տատիկն ու պապիկը, գլխարկի մեջ լինելով, հայտնվեցին ծովի մոտ արմավենիներով ու նոճիներով հսկայական գեղեցիկ կղզում։ Կղզին ուներ բոլոր հարմարությունները, ամեն մի ծեր ու ծեր կին ունեին իրենց սենյակը։ Հենց նրանք մտածեցին ինչ-որ բանի, ցանկության մասին, ամեն ինչ հայտնվեց նրանց մոտ, ասես պիկի հրամանով։ Տարեցներին խնամում էին, խնամում, նրանց առաջարկում էին ժամանցային հաղորդումներ, տանում էին արշավների ու թատրոններում, ցուցադրում էին ֆիլմեր ամեն ճաշակի համար։ Նրանց մոտ ամեն ինչ լավ էր, բայց նրանց աչքերում դեռ մի տխրություն կար՝ կարոտում էին ընտանիքներին, չարաճճի թոռներին, աղջիկներին ու որդիներին։

Մինչդեռ տանը տատիկ-պապիկները քիչ էին։ Երեխաները շատ ամաչեցին իրենց պահվածքից, և նրանք որոշեցին փնտրել տատիկներին ու պապիկներին՝ ներողություն խնդրելու և նրանց տուն վերադառնալու համար:

Հենց սկզբում նրանք վերցրեցին բոլոր տեղեկատուներն ու աշխարհագրական քարտեզները, բոլոր տետրերը, հետ կանչեցին բոլոր հարազատներին ու ընկերներին, բայց ոչ մի տեղ չկարողացան գտնել իրենց տատիկին ու պապիկին։ Շատերը դրանք փնտրել են համացանցում և Ինտերպոլում, սակայն նրանց որոնումները ոչնչի չեն հանգեցրել։ Հանկարծ փոքրիկ Իրոչկան հիշեց բժիշկ Նեպոսլուշակինի մասին, որից հետո բոլոր ծերերն անհետացան, և բոլորը գնացին փնտրելու խորհրդավոր բժշկին։ Նրանք այցելեցին Երկրի ամեն մի անկյուն, անցան, քշեցին, թռան հազարավոր կիլոմետրեր, մինչև հասան այն հեռավոր խորհրդավոր երկիրը, որտեղ ապրում էր բժիշկ Նեպոսլուշայկինը։ Երեխաները սկսեցին աղաչել բժշկին, որ վերադարձնի իրենց պապիկներին, բայց բժիշկն ասաց. «Ես ձեզ ժամանակ եմ տալիս մտածելու ձեր պահվածքի մասին, և եթե դուք ինձ ձեր պատվի խոսքը տաս, որ քմահաճ չես լինի, կհնազանդվես և կօգնես տատիկներին ու պապիկներին»: , դուք նրանց ավելի շատ ուշադրություն կդարձնեք, երբեք չեք կոպտի նրանց հետ և գործով ապացուցեք ձեր սերը նրանց հանդեպ, ապա ես նրանց տուն կվերադարձնեմ։

Երեխաները մեկ ամսվա ընթացքում փորձում էին իրենց լավ պահել՝ դպրոցից տուն էին գալիս, տնային առաջադրանքներն ինքնուրույն էին անում, տունը մաքրում, շատ գրքեր էին կարդում և ամեն ինչում օգնում էին իրենց ծնողներին ու փոքր քույրերին ու եղբայրներին։ Նրանք այնքան փորձեցին, որ բժիշկ Նեպոսլուշայկինը ժամանակից շուտ բարձրացրեց գլխարկը, իսկ ծերերը տանն էին, արևայրուքով հանգստացել։

Որքա՜ն ուրախ էին բոլորը, երբ վերադարձան։ Ի պատիվ նրանց վերադարձի, քաղաքում տեղի ունեցավ մեծ տոնախմբություն՝ հրավառությամբ և հրավառությամբ, սնունդով և երեխաների կողմից կազմակերպված տոնական համերգով։ Հարազատների նման ուշադրությունից տատիկներն ու պապիկները նույնիսկ լաց էին լինում։ Այս տոնին բոլորը երդվեցին դոկտոր Նեպոսլուշակինին, որ երբեք, երբեք իրենց կյանքում չեն վիրավորի ծերերին և միմյանց, որ միշտ օգնելու են միմյանց ամեն ինչում, ամեն ինչում, ամեն ինչում…

Հավելված 4. Փազլներ - ասացվածքներ.

Հավելված 5. Մանկական նկարներ.