Նախապատրաստման մեջ FMP- ի զորավարժության նպատակը: Առաջադրանք. Խաղի իրավիճակը «Բնակչության տեռեմ»: Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում ուսուցման մաթեմատիկայի առաջադրանքներ, մեթոդներ եւ տեխնիկա

Ամփոփում Cluding- ը FMP- ի նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում

«Տարվա մանկավարժ» մրցույթում

Մանկավարժ MBDOU № 15 «ԿԱՏՅՈՒՇԱ» ԱԳԱԲԱԲՈՎ I.YU.

ԹԵՄԱ. «Թիվ 8.Sifra 8« Ուղեւորություն դեպի գիտելիքների երկիր »

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

Առաջադրանքներ.

Կրթական:

1. Ապահովեք ներկայացուցչությունները 7 համարի կազմի վերաբերյալ, 7-ի ընթացքում հաշիվը հմտություններ
2. Շարունակեք ձեւավորել ժամանակավոր տեսակետներ (շաբաթվա օրեր)
3. Ծանոթանալ 8-րդ համարի ձեւավորմանը եւ կազմին եւ 8-րդ համարը.
4. Համախմբեք թվով իրերի քանակը առնչելու հնարավորությունը.
5. Համախմբեք երկրաչափական ձեւերի անվանումը. Թեմթերի եւ մասերի փոխկապակցվածություն

Զարգացում.

1. Մշակել տրամաբանական մտածողություն
2. Գաղափարներ տվեք իրական եւ կեղծ դատողությունների մասին

Կրթական:

1. Բարձրացնել առաջադրանքի վրա կենտրոնանալու ունակությունը:
2. Թիմում աշխատելու ունակությունը կրթելը, խոհեմությունը, հասկանալու եւ ինքնուրույն կատարելու ունակությունը կրթողի առաջադրանքները
3. Բերեք բարիք, հարգալից վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ Ինքնուրույն աշխատելով տեղեկագրերով:

Առաջնահերթ կրթության ոլորտ. «C անաչվածություն»

Կրթական տարածաշրջանների ինտեգրում. «Կոռակցություն», «կապ», «սոցիալականացում», «Առողջություն», «Երաժշտություն», «Աշխատանք»

Գործունեություն, ճանաչողական, շարժում, խաղ, հաղորդակցական, աշխատանք:

Ինտեգրագույն կրթական շրջանների առաջադրանքներ

Հաղորդակցություն

• Մշակել երեխաների մոտ անվճար հաղորդակցություն, խոսք, հիշողություն, Ուշադրություն, մտածողություն
• Ուժեղացնել երեխաների բառարանը:

Սոցիալականացում

• Երեխաների երկաթուղին հետաքրքրասիրություն, փոխօգնության, ինքնագնահատական \u200b\u200bհմտություններ:

Ֆիզիկական կրթություն

• Շարունակեք զարգացնել երեխաների շարժիչային գործունեությունը դինամիկ դադարով

Երաժշտություն

• Ամրապնդեք երեխաների ունակությունը լսելու եւ տեղափոխվելու տարբեր դինամիկայի երաժշտություն:

Աշխատանք

Հեռացրեք աշխատատեղը, պահպանեք այն կարգով

Մեթոդական տեխնիկա:

1. գեղարվեստական \u200b\u200bբառ;
2. Հարցեր երեխաների համար, պատասխաններ. Գուշակելով հանելուկներ;
3. քարտերի անկախ աշխատանք;
4. Անհատական \u200b\u200bեւ երգչախմբային պատասխաններ.
5. Խաղերը գնդակի հետ, բարձրաձայն հաշիվ;
6. Աշխատեք նպաստների հետ
7. Անակնկալ պահ;
8. Խթանում եւ գովեք երեխաներին:

Նախնական աշխատանքներ.

Վերապատրաստման հաշիվ մինչեւ 10 եւ ետ, ծանոթություն երկրաչափական ձեւերի, դիդակտիկ խաղերին ծանոթության, նպաստների, քարտերի, տեղեկագրերի պատրաստում:

Նյութը դեպի հանգույցՄագնիսական տախտակ, «7» համարներով քարտեր, «8»; թվային շարքը `1-ից 10 համարներով: վայրի կենդանիների նկարներ (նապաստակ, սկյուռ, գայլ, արջ, լին, լինչ, elk, yout), նկարներ իրերի պատկերով, թե ինչն է նման նկար 7 (տանձ, Matryoshka, Nevosha), House «Համեմոց Քարտեր, տան համար հրապարակներ, 10 x10 սմ քառակուսիներ `7 կտոր քանակությամբ, կապույտ հրապարակներ 1 հատ: Երեխաների, գնդակի, մագնիսների համար նպաստների, սոսինձի, խոզանակների, շոկոլադների համախմբման համար երեխաների, սոսինձի, խոզանակների, շոկոլադների համախմբման համար երեխաների, սմայլիկների քանակի, երաժշտության «Ռոմաշկովո» մուլտֆիլմ, երաժշտություն ֆիզիկական գրոհների երաժշտություն:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Ժամանակ կազմակերպում:

Մեջ - Ողջույն տղերք, իմ անունը Իրինա Յուրվարն է, ես հրավիրում եմ ձեզ գորգ գնալ:

Մեջ - Տղերք, մեզ այսօր, հյուրեր եկան տեսնելու, թե ինչ ես սովորել, եւ քանիսը շատ բան գիտեն: Դեռեւս բարեւ ասեք հյուրերին:

Ներս - Եկեք կանգնենք շրջապատում, վերցրեք ձեր ձեռքերը եւ ժպտացեք միմյանց: Երեխաները մանկավարժի հետ միասին շրջապատում են:

Մեջ - լայն շրջանակում ես տեսնում եմ,

Իմ բոլոր ընկերները վեր կացան:

Մենք հիմա անմիջապես կգնանք

Հիմա եկեք մնանք

Շրջանակի կենտրոնում կհավաքվի

Եվ նրանք ամեն ինչ կվերադարձնեն տեղում:

Ժպտացեք, Wemgeh,

Եվ դասը կսկսվի

Երեխաները վարժություններ են կատարում տեքստի համաձայն: 1 անգամ

Մեջ «Դուք բոլորս ուշադիր կլսեք հարցերի ամբողջական պատասխանը, այլ ոչ թե գոռալ, մի ընդհատեք ընկերներին, լսեք մանկավարժին:

(2 րոպե)

Մեջ, - (Հրավեր մաթեմատիկայի գիտելիքների երկիր):

Մեջ - Տղաներ, ինչ կարող եք ճանապարհորդել:

Գցել - ավտոբուսով, ինքնաթիռով, շոգենավով, գնացքով, հեծանիվով:

Մեջ - Մենք գնում ենք մեր ճանապարհորդության գնացքով:

Դա անելու համար մենք պետք է տոմսեր գնենք:

1. Խաղային վարժություն գնդակով «Գնացքի տոմս»

Գնացքը վերցնելու համար հարկավոր է իմանալ ուղիղ եւ հաշվարկ 10-ը

Դուք գնդակը ասում եք միմյանց, ձեր կարծիքով:

V.- Դուք հիանալի եք, լավ եք մտածում եւ դեռ կարող եք նստել մեր տեղում գնացքում:

Երաժշտություն «Գնացքը Ռոմաշկովոյից» հնչում է, երեխաները տեղի են ունենում սեղանի շուրջ:

Մի կարոտելու ճանապարհը, մենք կխաղանք ձեզ հետ (պատասխանելով, ձեր ձեռքը բարձրացնել)

2. «Համարի հարեւաններ» խաղային առաջադրանքը

Մեջ Ես անվանում եմ մի շարք, եւ դու նրա հարեւաններն ես

Անվանեք թիվ 2-ի հարեւաններին. հարեւաններ 4 համարը; 5-րդ համարի հարեւանները. Հարեւան համարներ 6.

Մեջ, Տղերք, գիտեք, թե ինչ հեքիաթներ են «7» թիվը:

1. Ինչ հեքիաթ էր յոթ երեխաները:

2. Ինչ ծաղիկ է կատարել ընկերուհու աղջկա բոլոր ցանկությունները:

3. Որն է հեքիաթի անունը, որտեղ եղել են թզուկները եւ մեկ աղջիկ:

4. Ինչպես է հեքիաթը Ա.Ս.-Պուշկին, որտեղ էր յոթ հերոսները:

Երեխաների պատասխաններ. «Գայլը եւ յոթ այծը», «Ձյան սպիտակ եւ յոթ գաճաճ», «ծաղիկ - յոթ դեկորացիա», «մեռած արքայադուստրի հեքիաթ»

Մեջ- շաբաթվա քանի օր: Անվանեք շաբաթվա յոթերորդ օրը:

Մեջ- 7 համարը նշված է «7» համարով

V.- Լավ արված:Այսպիսով հասանք առաջին կանգառը: (4 րոպե)

Մեջ, - Առաջին կանգառը «անտառ» կայանն է: Գուշակիր հանելուկները եւ պարզիր, թե ով է ապրում այս կայարանում: Ուսուցիչը հանելուկներ է անում, երեխաները կռահում են դրանք: Տախտակի վրա միաժամանակ ենթարկվել են ընկճված կենդանիների նկարներ:

Փազլներ.

1. Զայրացած նոսրացում
Ապրում է անտառի անապատում:
Ասեղներ շատ,
Եվ թելերը միայնակ չեն: (ոզնի)

2. kosolapiy եւ մեծ,
Նա ձմռանը քնում է Բեռլոգում:
Սիրում է բամպեր, սիրում է մեղր,
Դե, ով է կանչելու: (արջ)

3. Մոխրագույն, եւ ատամ
Մանրացված անտառում:
Բոլոր կենդանիները փախան:
Վախեցած ներկա լինելով ... (Գայլ)

4. Երկար ականջներ, արագ թաթեր:
Գորշ ամռանը, բայց ոչ մկնիկը, ձմռանը սպիտակ:
Ով է դա? (Նապաստակ)

5. Խոտաբույսեր, որոնք հպում են
Գեղեցիկ զբոսանքներ անտառով,
Քայլում է համարձակ եւ հեշտ
Rog sprawling լայն. (Elk)

6. Ավելի քիչ վագր, ավելի շատ կատուներ,

Ականջներից վերեւ `խոզանակներ:

Թվում էր հեզ, բայց մի հավատացեք.

Սարսափելի է զայրույթ այս գազանը: (Lynx)

7. Ով է տոնածառի վրա հմտորեն ցատկում
Եւ դուրս է գալիս կաղնու վրա:
Ով է թաքնվում Vapla ընկույզներում,
Ձմռանը չոր սնկով: (սկյուռ)

Մեջ - Ինչպես մեկ բառով, այս կենդանիները կարելի է անվանել (վայրի կենդանիներ): Քանի կենդանիներ: (7) Նրանք համարում եւ հեռացնում են դաստիարակը: Կենդանիները պատրաստվում են ձմռանը, որ նրանք շատ դեպքեր ունեն, եւ մենք կանցնենք հետագա (երաժշտություն), մինչդեռ երաժշտությունը քառակուսիներ է հնչում տախտակի վրա

Հաջորդ կայանը «Թվային»

Այսպիսով հասանք: Ինչ հետաքրքիր առաջադրանք է պատրաստվել մեզ համար

V. - Ինչ եք տեսնում տախտակում: Տղերք, ձեր առջեւ գրատախտակի, կարմիր եւ կապույտ հրապարակների վրա:

Քանի հրապարակ: (7)

Հ. Քանի կարմիր հրապարակ: (6) Քանի կապույտ: (մեկ)

Ինչպես ստացանք 7 համարը: դեպի 6 + 1 \u003d 7

Եվ հիմա մենք կխաղանք «ցերեկային» խաղի մեջ

V.- Զգուշորեն նայեք նրանց վրա հրապարակներին եւ հիշեք:

Երեխաները ծածկում են իրենց աչքերը, գիշերը եկավ:

Ուսուցիչը կարմիրի վրա փոխում է կապույտ քառակուսիը:

Օրը եկավ, բացիր աչքերը «ինչ է փոխվել»:

D. - Կապույտը փոխվել է կարմիրի: Որքան է կապույտ հրապարակները: (7)

Գիշեր, փակիր աչքերդ: Դաստիարակը ավելացնում է մեկ կարմիր հրապարակ:

Մեջ- Ութ թիվը նշված է նման թվանշանով:

(Ցուցադրվում է 8-րդ գրատախտակի վրա)

Նկար 8-ը այնքան համեղ է, երկու BAGELS- ից:

Մեջ, - Որ թիվն է ապրում 8-ի աջ կողմում: (7): 8-ի ձախ կողմում: (ինը)

Շաբաթվա ութերորդ օրն է: (Ոչ, 7-ից հետո, կրկին շաբաթվա առաջին օրը)

Մեջ - Եկեք նայենք գործիչին: Այն, ինչ նա նման է (մանկական պատասխաններ) նկարներ (Նեւաշկա, Մաթրիսկա, տանձ)

Երեխաները օդում նկարում են թիվ 8-ը, որպես աղվեսը ծիլով, ձեռքով օդում, ապա մի թերթի միջոցով (Աշխատեք նոութբուքի հետ)

Fizkultminutka.

Մեջ- Դուք հավանաբար հոգնել եք:

Դե, հետո բոլորը միասին վեր կացան:

Ոտքերը փափկացնում են,

Բռնակներ

Նախքան գուլպաները հասան,

Աջ, ձախ շրջվել է

Հանգիստ, մենք նստեցինք տեղում:

Աչքը ամուր փակ է

Միասին 8-ի համար

Բաց, պոմորղամ

Եվ մենք շարունակում ենք աշխատել:

8-րդ համարի կազմը:

«House» գրատախտակի վրա, շրջանակներով:

V. - Որն է այս տանը համարը: (ութ)

Ինչպես բաժանել համարը 8-ից 2 ավելի քիչ թվեր:

Որքան պետք է շրջանակներ ավելացնեք, որպեսզի 8 համարը ստանաք:

Դասավանդողը ցույց է տալիս, որ հրապարակներով սեղան եւ երեխաների հետ քննարկում են ընտրանքները, 6 եւ 2; 5 եւ 3; 4 եւ 4; 3 եւ 5; 2 եւ 6; 1 եւ 7; 7 եւ 1;

ԱրտադիտակՈւսուցիչը ասում է, որ կարող է կազմվել տարբեր ձեւերով եւ թվարկում է 1-ին եւ 7-րդ աղյուսակում գտնվող բոլոր տարբերակները. 2 եւ 6; 3 եւ 5; 4 եւ 4; 5 եւ 3; 6 եւ 2; 7 եւ 1; Քանի տարբերակ մեզ համար 8 համարի կազմի համար

V.- Լավ արված: Լավ հաղթահարված:

Միեւնույն ժամանակ, մենք կգնանք մինչեւ հաջորդ կայան, խաղացեք խաղը

Դիդակտիկ խաղ. «Դա պատահում է` ոչ »

1. Արդյոք շրջանակը երեք անկյունով է: (Ոչ եռանկյունի երեք անկյուն)

2. Արդյոք սպիտակուցը Bie 4 պոչով է: (Ոչ, 2 պոչ 1 + 1 \u003d 2)

3. Արդյոք 4 թաթերի դանակահարությունը: (Այո Նապաստակը ընդամենը 4 թաթ է)

4. Ամփոփում: Եվ ինչու: (Թիվ քառակուսի չորս անկյուններ)

5. Կա աղվես եւ աղվեսը ընդամենը 4 ականջի համար: (Այո 2 ականջը Fox + 2-ում `պակասում \u003d 4)

V.- Լավ արված:

Մենք ժամանել ենք կայարան `« Երկրաչափական թվեր »:

Եվ ինչ երկրաչափական ձեւեր գիտեք: (Երեխաները զանգում են)

V.- Եվ որն է իմ ձեռքերում երկրաչափական գործիչը:

Վերցրեք ձեր ձեռքերը նույն երկրաչափական ձեւը:

Դասավանդողը ցույց է տալիս երեխաներին մի շրջան, խնդրում է զանգահարել երկրաչափական ձեւ եւ բաժանել այն 2 հավասար մասի, ապա հարցնում է. «Քանի մաս» կարող եք բաժանել շրջանակը: Ինչն է ավելին, ամբողջ թվով կամ ½

Ինչ է պակաս. Կեսը կամ ամբողջը: Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է կրկին բաժանել շրջանակը երկու հավասար մասի. Քանի մաս է այն մշակել: (չորս)

Ինչպես կարող եմ զանգահարել յուրաքանչյուր մաս: Ինչ է ավելին, ամբողջ թիվ կամ ¼? Ինչ է պակաս. ¼ կամ ամբողջ թիվ:

Բ. - Շնորհավոր: Դուք լավ դիմեցիք առաջադրանքով, եւ ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: (Երաժշտություն)

Մեջ - Այսօր մենք հետաքրքրաշարժ ճանապարհորդություն ենք կատարել «գիտելիքների» միջոցով: Ձեզ դուր է եկել ուղեւորությունը: Ինչ եք հավանում: Ինչ էր հետաքրքիր: Ինչպիսի թվանշան եւ համար են հանդիպել: Դուք հիանալի եք, ինձ շատ դուր եկավ աշխատել ձեզ հետ: Ես ուզում եմ ձեզ տալ մեր օկուպացիոն պիտակների հիշատակը `էմոցիաներ, որոնք կարող եք սոսնձել ձեր նոթատետրին:

Դաստիարակը բարձր է գնահատում երեխաներին: Երեխաները հրաժեշտ են տալիս հյուրերին:

Վերացական ֆակտերի դասընթացներ երեխաների համար նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի համար

Այս նյութը օգտակար կլինի նախադպրոցական խմբերի ուսուցիչների, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների համար:
ԱռարկաԱնտառային արկածներ.
Նպատակը. Մանկական գիտելիքների ընդհանրացում:
Առաջադրանքներ. Համախմբեք հաջորդականության մասին հաշվին 1-ից 20-ը `լրացման եւ հանման օրինակների լուծումը` լրացնելով ճիշտ որոշում, ձեւ տրամաբանական մտածողություն զարգացնել, ժամանակին համախմբել երեխաների մասին գիտելիքները. Մշակել ուշադրություն, հիշողություն, մակերեսային շարժիչ, կրթել ճանաչողական հետաքրքրություն, փոխադարձ օգնություն:
ՍարքավորումԾրար, նամակով, քարտեզ-դիագրամով, յուրաքանչյուր երեխայի համար առաջադրանք քարտեր, մատիտներ, արջ - անակնկալ, տանգրամի, գնդակի:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Ողջույն. Բարեւ տղաներ: Ուրախ եմ այսօր ողջունել ձեզ: Եկեք միմյանց բարեւենք բառերով. Թող մեր բարի ժպիտը ստանա ամբողջ ջերմությամբ: Հիշում է ձեզ, թե որն է կարեւոր կյանքում երջանկությունը եւ բարիքը կիսելու համար:
Մեր մանկապարտեզի հասցեով նամակ եկավ ծեր մարդու կողմից `սիրող: Եկեք հիմա կարդանք:
«Հարգելի տղաներ: Հրավիրում եմ ձեզ այցելել ձեզ: Բայց իմացեք, որ իմ տան ճանապարհը շատ խոչընդոտներ է ձեր մեջ: Ես հավատում եմ, որ դուք կվարվեք: Եվ դուք կգտնեք հիանալի անակնկալ »:
Ուսուցում. Դե, ինչ են գնում տղաները ճանապարհին: Ինչը կարող է թունավորվել այցի ընթացքում: (Մանկական պատասխաններ): Ես առաջարկում եմ ոտքով գնալ: Եվ այսպես, քարտեզը կօգնի մեզ շարունակելու ճանապարհը: (Երեխաների ուշադրությունը երթուղին գծելու համար):
Դե, ինչն է առաջ:
Ուսուցում. Առաջին կետը «հատապտուղ պոլյանա»: Դուք պետք է օգնեք Masha- ին հավաքել հատապտուղներ, որպեսզի այն կարողանա պատրաստել հատապտուղների պատրաստում գլխի համար:
Առաջադրանք թիվ 1.Միացեք հատապտուղների համար `1-ից 20-ի համարներով: (փոխադարձ թեստ): Լավ արված, մեր հավաքած հատապտուղը, Մաշայի հզորությունը `սանդուղքի համեղ պատրաստելու եւ բուժելու համար:

Մենք գնում ենք ավելի հեռու: Տղերք, ասա ինձ, ինչն է աճում անտառում: (Մանկական պատասխաններ)
Ճիշտ. Սնկերը աճում են անտառում: Կեղեւը սիրում է սնկով: Եկեք Մենք անակնկալ պատրաստելու ենք նրա համար, որպես նվեր, մենք նրան զամբյուղներ կբերենք սնկով:
Առաջադրանք թիվ 2. Հավաքեք սնկով զամբյուղում:
Լավ արված: Մեր զամբյուղները լցված են:
Եվ հիմա մենք մի փոքր ենք խաղում: Game: Մելեկտներ եւ umnints ".
Հարցեր. Ինչ ցուցանիշ է կոչվում հրապարակ: Անվանեք այն իրերը, որոնք նման են հրապարակին: Փետրվարին մեր կայքում ծաղկում էր 3 երիցուկ եւ 2 վարդ: Քանի գույներ ծաղկեցին մեր կայքում: Դռան վրա խաղաց 5 մկ: Կատուն եկավ վազում եւ նստեց դռան վրա: Քանիսն եք այցելում դռան մեջ: Տատիկ Dashi թոռնիկ փաշա, կատու ատրճանակ, շների ընկեր: Քանի թոռ ունի թոռներ:
Լավ արված: Մենք գնում ենք ավելի հեռու: Հաջորդ կետը առողջությունն է: Fizminutka.
Անտառի երեխաները քայլում էին,
Նկատվում է բնության համար: Արեւը նայեց, եւ նրանց ճառագայթները տաք էին:
Butterfly Flew, Waying Wings.
Միասին 1, 2, 3, 4, 5-ում խփելու հետ միասին ժամանակն է, որ մենք հավաքեք փունջ:
Մի անգամ նստեց, երկուսը նստեցին:
Հովտի տապակի ձեռքում:
Հանգստացավ? Ապա ճանապարհ: Կետ. Ով է ապրում անտառում: Աշխատեք տանգրամամիի հետ:
Ռիտա, ում ես հանդիպել անտառում: Վանյա, եւ ում եք հանդիպել:
Լավ արված:
Մենք մոտեցանք մեր ուղեւորության վերջնական կետին: Մենք այստեղ հանդիպեցինք նկարիչին: Նա նկարում է նկարներ-լանդշաֆտներ: Նրա նկարները սիրում են սիրող տիկին: Բայց խնդիրները. Նրա նկարների նկարիչը շփոթված էր իր մեջ եղած եղանակներին: Օգնություն. Խնդրում ենք լուծել խնդիրը:
Առաջադրանք. Սեզոնների նշաններ հատկացնել. Աշուն: Ձմեռ, գարուն, ամառ:
Լավ արված: Առաջադրանքներն արեցին ամեն ինչ, պատրաստվեցին նվերները:
Եվ ահա սիրող տունը: Տարօրինակ է, բայց սիրողն առայժմ տանը չէ: Բայց ինչ է դա: Այո, սա թշնամանքի հավատարիմ ընկեր է: Եվ Միշուտկան մեզ չի դիմում ոչ թե դատարկ ձեռքերով: Իր Լուկշաում, կախարդական ծաղիկների ծաղիկները `յոթ հատուկ: Տղերք, ինչու հենց այս ծաղիկներով հանդիպում են Միշուտկային: (երեխաների պատճառը): Այո դու ճիշտ ես!
Արտացոլում. Դե, այստեղ մեր արկածները ավարտվեցին, եւ ժամանակն է, որ մենք վերադառնան մանկապարտեզ: Տղաներ Ինչ եք հավանում: Ինչ դժվարություններ եք ունեցել: Եվ ինչն էր հեշտ:
Շնորհակալ եմ բոլորիդ ուշադրության համար:
Լուսանկարում.

«Արջ» «Արջ» մանկապարտեզի քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Ամփոփում Cluding- ը FMP- ի նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում

«Ուղեւորություն դեպի կախարդական երկիր« մաթեմատիկա »

Պատրաստի ուսուցիչ Բ. Աշխատովա Մարինա Նազիֆովնա 2016 թ

Նպատակներ եւ նպատակներ.

10-ի սահմաններում լրացման եւ հանման առաջադրանքների ուսուցում եւ լուծում:

Ամրապնդեք մի շարք երկու փոքր թվեր ձեւավորելու եւ 10-ի սահմաններում այն \u200b\u200bերկու փոքր թվով կազմելու ունակությունը:

Մշակել ուշադրություն, հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն:

Ապահով գիտելիքներ տանի եւ ծավալային երկրաչափական գործիչների մասին

Սարքավորում

Քարտեր թվերով, նշաններ:

Տերեւների, ծառերի դասավորություններ:

Կենդանիներ պատկերող նկարներ:

Տող:

Երկրաչափական թվերի հավաքածուներ

Կառուցվածքի զբաղմունք

Ուսուցում. Ողջույն տղերք: Այսօր մենք ունենք անսովոր օր. Մենք ուղեւորվում ենք մեկ խորհրդավոր երկիր: Բայց սկսնակների համար եկեք ժպտանք միմյանց, ի վերջո, նրանք լավ տրամադրությամբ են գնում:

Բոլոր երեխաները հավաքվում էին մի շրջանակի մեջ

Ես քո ընկերն եմ եւ դու իմ ընկերն ես

Ամուր ձեռքը

Եւ ժպտացեք միմյանց:

Cute երեխաներ, դուք բոլորս գեղեցիկ աշխարհում: Նայեք ինձ եւ ժպտացեք ինձ: Այստեղ այս քահանաները ձեզ հրավիրում եմ ճանապարհորդության: Անկանում եք իմանալ, թե ուր ենք գնալու: Այնուհետեւ կռահեք հանելուկը:

Նա բոլոր գիտությունների թագուհին է,

Առանց դրա մենք նման ենք առանց ձեռքի,

Սովորեցրեք մտածել եւ որոշել

Եւ շատ գործողություններ կատարելու (մաթեմատիկա):

Ուսուցում. Լավ արված, երեխաներ, դուք ճիշտ եք: Մենք ձեզ հետ ճանապարհորդելու ենք, որպեսզի ճանապարհորդեք կախարդական երկրի երկայնքով, որը կոչվում է «մաթեմատիկա»: Մեր ճանապարհը հեշտ չի լինի, բայց հետաքրքիր, այնպես որ եկեք մի փոքր մարզվենք:

Մտավոր մարզվելը:

Շաբաթվա քանի օր: (7)

Տարվա քանի անգամ: (4)

Քանի պոչ հինգ կովից: (5)

Քանի թաթ երկու սագի մեջ? (4)

Քանի մատը աջ ձեռքին եւ աջ ոտքի վրա: (5)

Քանի ականջ ունի երկու մկներ: (4)

Քանի թաթ երկու ձագով (8)

Տարեկան քանի ամիս: (12)

Ուսուցում. Լավ արված: Եվ հիմա մենք կվերածվենք վարորդների, նստեք մեր կախարդական մեքենաների մեջ եւ գնանք (երեխաները նստում են աթոռների վրա եւ գնում են իրենց երեւակայական մեքենաներ):

Մենք գնում ենք, մենք գնում ենք առաջ եւ առաջ:

The անապարհը մեզ նոր ուժեր է տալիս:

Մենք գնում ենք այն մեքենայում, որտեղ ուզում ենք,

Եվ մենք այդքան արագ ենք գնում, կարծես թռչում ենք:

Մենք գնում ենք, մենք գնում ենք առաջ եւ առաջ

Մեքենան հաջողակ է եւ չի հոգնում,

Այսքան ճանապարհներ առաջ շրջվել են

Գանգուր - եւ ետ եւ առաջ գնացեք:

Ուսուցում. Որպեսզի ճանապարհը չթողնեք, մենք հանելուկներ կդարձնենք եւ կպատասխանենք զվարճալի հարցերին:

1. Ես այնքան քաղցր եմ, լաց եղա:

Ես բաղկացած եմ երկու շրջանակից:

Եվ ես ուրախ եմ, որ գտա

Ինքներդ ձեզ նման, ընկերություններ (8):

2.Sipra, ինչպես «O» տառերը,

Բայց ոչինչ չի նշանակում (0):

3. Դուք չեք կարող հավատալ

Բայց փորձեք ստուգել.

Այս թվանշան-պոկեր:

Նա ունի մեկ ոտք (7):

4. Հաշիվն իրականացվում է, եւ դա պատվաբեր է դրա համար:

Նիհար, տրիկոտաժի նման, թվանշանը ... (միավոր):

5. Ուժեղ անկյունը, երեքը գնում է ... (4):

Ուսուցում. Այսպիսով, մենք նայեցինք մաթեմատիկական երկիրը: Այս երկրի առաջին քաղաքը, որը մենք այցելում ենք, կոչվում է «զվարճալի հաշիվ»: Նրա բնակիչները համարներ են: Նրանք վազեցին իրենց տներից եւ շփոթեցին: Եկեք օգնենք նրանց գտնել իրենց տեղը:

Աշխատանքն իրականացվում է թվային հաջորդականությամբ:

Ինչ է սկսվում թվային շարքը: (մեկից):

Ինչու է առաջին համարը: (Դա բոլորից ամենափոքրն է):

Ինչ համար է կոչվում նախորդը: (Հետո այդպես է կոչվում):

Ինչ համարին է կոչվում հաջորդ: (Հետո դա կանգնած է անունից հետո):

Խաղը "name".

Դաստիարակը զանգում է թիվը, երեխաները անվանում են նախորդ եւ հաջորդ համարը:

Ուսուցում. Երեխաներ, դուք շատ լավ եք հաղթահարել առաջադրանքը եւ օգնել քաղաքի բնակիչներին: Եկեք գնանք հետագա:

Ուսուցում.Երեխաներ, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ փայլ է մեր առջեւ: Եվ ով է նստած այստեղ ծառի տակ: (Bunnies):

ԽՆԴԻՐ եւ ԼՈՒԾՈՒՄ ԵՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐ:

Ուսուցում. Տեսեք, քանի տերեւ է փախել մեզ ծառերից: (4)

Ինչքան էլ հասել նրանց: (Դասավանդողը դնում է եւս 3):

Եկեք խնդիր դնենք դրանց մասին:

Որն է առաջադրանքը: Ինչ են ասում տերեւները:

Նրանցից քանիսը առաջինն էին: (4):

Որքան է ժամանել ավելի ուշ: (3):

Թողնում է ավելի քիչ կամ ավելի: (ավելին):

Եթե \u200b\u200bավելին, ապա ինչ է պետք ծալել կամ նվազեցնել: (ծալված):

Եվ որն է հարցը առաջադրանքի մեջ: (Քանի տերեւ թռավ?) Եկեք առաջադրանք կատարենք:

Երեխա. Սկզբնապես 4 տերեւ բերեց քամին, հետո եւս 3 տերեւ: Քանի տերեւ է բերել քամին:

Ուսուցում. Եկեք լուծենք համարներով եւ նշաններով լուծումը: (Երեխան կավիճով գրում է տախտակի լուծույթում 4 + 3 \u003d 7):

Ուսուցում. Լավ արված: Դուք պատիվով դիմեցիք առաջադրանքի հետ: Երեխաներ, հավանաբար հոգնել եք: Դե, հետո բոլորը միասին վեր կացան: Հիմա մի փոքր հանգստացեք, ապա շարունակեք ճանապարհին:

Fizkultminutka.

Մենք դնում ենք ուսերը, մենք սկսում ենք պտտել դրանք,

Այնպես որ, կեցվածքը մենք շտկելու ենք, մեկը, 2-3-4-5:

Մեզ ավելի լավ ջերմացնելու համար մենք պետք է հենվենք ներքեւից:

Մենք նիհար ենք առաջ, եւ հետո հակառակը:

Ահա եւս մեկ խնդիր `կատարեք արբանյակները:

Մի ծույլ եղեք Squat- ին: Մեկ, 2-3-4-5:

Ուսուցում. Այսպիսով, ես մի փոքր հանգստացա: Եվ հիմա նոր խաղը սպասում է մեզ:

«Ով է ամենախելացի» մրցույթը:

1. թակոց Shura լավ պապը

Երեկ տվեց եօթը կտոր քաղցրավենիք,

Կերան մեկ կոնֆետ թոռ

Որքան ժամանակ է մնացել: (7-1 \u003d 6)

2. Շնորհավոր փափկամազի լակոտներ

Զամբյուղում ամեն ինչ ստում է

Եվ մեկը որոշեց փախչել:

Որքան են ստելու: (5-1 \u003d 4)

3. Ես գտա Maxim սնկով,

Եվ հետո եւս մեկ:

Դուք կպատասխանեք հարցին.

Քանի սնկով է բերել: (9 + 1 \u003d 10)

4. փափկամազ կատուն

Low ածր Լուկոշուկայում

Ահա մեկը վազեց

Քանի կատու է դարձել միասին: (3 + 1 \u003d 4)

5. Հապկենկա եւ երկու բադ

Լճի լողում է, բարձրաձայն գոռում

Դե, հաշվել հանձնվելը

Որքան է երեխաները ջրի մեջ: (4 + 2 \u003d 6)

Ուսուցում. Լավ արված: Եվ այս գործով նրանք հաղթահարեցին գերազանց: Շարունակվում է. Իսկ հաջորդ քաղաքը թվերի քաղաքն է: Մենք պետք է կռահենք այստեղի համարները:

Խաղային վարժություն «Գուշակեք համարը»:

Առաջադրանքներ. «Անվանեք այն թիվը, որը« ապրում է »9-ից 11-ը (10), 15 եւ 17 (16), 0 եւ 2 (1), 14 եւ 16 (15):

Ուսուցում.Լավ արված: Եվ այս գործով դուք նույնպես հաղթահարեցիք: Նրանք կարգադրեցին ամբողջ մաթեմատիկական երկրում: Եվ հիմա մենք պետք է վերադառնանք, մենք սպասում ենք տանը:

Արդյունք:

Երեխաներ, որտեղ գնացինք ճանապարհորդելու այսօր: (Երկրին «մաթեմատիկա»):

Ինչ առաջադրանքներ ենք կատարել:

Ձեզ դուր է եկել ճանապարհորդել:

Ուսուցում.Դե, սիրուն ընկերներ,

Ուրախ եմ, որ դու ինձ չթողեցիր:

Բոլորը պարզապես լավ են արված:

Ճանապարհորդություն - ավարտ:

Մաթեմատիկայի հետ ընկերներ են,

Գիտեք ձեր օրինակը:

Թող սանդուղքը կօգնի ձեզ

Հիշողություն, Տրամաբանություն, Ուշադրություն:

Ինտեգրված ֆակտ

Թեմայի նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում.

«Օգնականների փակում»:

Կատարված է. Մալկովա Քրիստինա Իգորեւնա - Ավագ մանկավարժ MBDOU Մանկապարտեզ «Ոսկե ձուկ» R.P. Մամլան

Թեմա. «Թիվ 10 եւ դրա կազմը, թղթի թերթիկի վրա կողմնորոշումը, տրամաբանական առաջադրանքները մաթեմատիկական բովանդակությամբ, համեմատելով երկու համար:

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

1. Գնահատման առաջադրանքներ.

- Զորավարժություններ հաշվում 10-ի սահմաններում, ուղղակի եւ հաշվարկման մեջ.

Համախմբեք երկու փոքր թվերի 10-ի կազմի իմացությունը.

Շարունակեք երեխաներին սովորել ինքնուրույն կազմել եւ լուծել խնդիրները 10-ի սահմաններում ավելացման եւ հանման համար `տեսողական նյութի վրա.

Գրեք առաջադրանքները `օգտագործելով« + »,", "\u003d";

Բարելավել 20-ի սահմաններում թվերի հաջորդականության ներկայացուցչությունը.

Վարժություն հաշվին 20-ի սահմաններում.

Համախմբեք մոտակա երկու համարները համեմատելու ունակությունը `օգտագործելով նշաններ

Շարունակեք ձեւավորել կողմնորոշման հմտություններ մի բջիջի թերթիկի վրա:

2. Առաջադրանքների մշակում.

Ստեղծեք պայմաններ տրամաբանական մտածողության, խելքի, ուշադրության զարգացման համար;

Մշակել խառնուրդ, երեւակայություն;

Նպաստել մտավոր գործողությունների ձեւավորմանը, խոսքի զարգացմանը, իրենց հայտարարությունները վիճարկելու ունակությանը.

Դաստիարակեք քրտնաջան աշխատանքը, կատարելագործումը, գործունեությունը, ճշգրտությունը, կոլեկտիվիզմի զգացողություն:

3. Մեթոդական տեխնիկա.

Խաղ (անակնկալ պահերի օգտագործում);

Տեսողական (օգտագործել պատկերազարդում);

Բանավոր (հիշեցում, ցուցում, հարցեր, երեխաների անհատական \u200b\u200bպատասխաններ);

Խթանում, դասերի վերլուծություն:

4. Դիդակտիկ տեսողական նյութեր:

Ուցադրման նյութԳնդիկ, թվեր եւ թվաբանական նշաններ եւ թվաբանական նշաններ եւ թվեր համեմատության համար. "" "

Տեղեկագիր.Պարզ մատիտներ, թվերով քարտեր եւ թվաբանական նշաններ, թիթեղներով եւ գազարով քարտերով քարտեր, նոթբուքեր վանդակի մեջ, երկրորդ տասը, հաշվարկված ձողերի քանակը համեմատելու համար քարտեր:

Դասընթաց.

Ուսուցում. - Տղաներ, ես շատ ուրախ եմ ձեզ տեսնել: Կանգնեք, խնդրում ենք շրջանակում:

Բոլոր երեխաները հավաքվել էին մի շրջանով,

Ես քո ընկերն եմ եւ դու իմ ընկերն ես,

Ամուր ձեռքը

Եւ ժպտացեք միմյանց:

Ուսուցում.- Տղաներ, ես տեսնում եմ, որ դու ժպտում ես, նշանակում է, որ տրամադրությունը լավ է: Հիմա նայեք մեր հյուրերին, ժպտացեք նրանց եւ ասեք բարեւ: Լավ արված:

Ուսուցիչ.Տղերք, այսօր, երբ ես եկել էի մանկապարտեզ, տեսա այս նամակը սեղանի վրա: Նրան գրել է Դաննոն: Նա արդեն գնում է դպրոց: Դա այն է, ինչ նա գրում է. «Հարգելի տղերք: Դպրոցում լավ սովորելու համար հարկավոր է շատ բան իմանալ, որպեսզի կարողանաք մտածել, կռահել: Եվ նաեւ լուծեք անսովոր առաջադրանքներ, կատարեք առաջադրանքներ հալելու եւ խելքի համար: Այսպիսով, ես հարցրեցի նման առաջադրանքներ, եւ դժվարանում եմ նրանց իրականացնել: Օգնեցեք, խնդրում եմ".

Ուսուցում. - Եկեք օգնենք ինձ:

Երեխաներ. Այո

(Երեխաները հավաքվում են կիսաշրջան: Խաղային վարժություն"Ամբողջ տարին." Դաստիարակը գնդակը նետում է երեխային եւ առաջադրանք է տալիս, եւ երեխան պատասխանում է եւ վերադարձնում գնդակը):

Խաղը «ամբողջ տարի»:

Որն է տարվա ժամանակը: (Գարուն)

Անվանեք գարնան հարեւաններին: (Ձմեռային ամառ)

Անվանեք գարնանային ամիսներին: (Մարտի ապրիլի մայիսի)

Անունը բաց թողնված ամիս: Դեկտեմբեր, ..., փետրվար: (Հունվար)

Անունը բաց թողնված ամիս: Հոկտեմբեր, ..., դեկտեմբեր: (Նոյեմբերի)

Անվանեք ձմռան հարեւաններին: (Աշուն, գարուն)

Անվանեք աշնանային ամիսներին: (Հոկտեմբեր, նոյեմբեր):

Անվանեք ձմեռային ամիսներին: (Դեկտեմբեր դեկտեմբեր փետրվար):

Անվանեք ամառվա հարեւաններին: (Գարուն, աշուն):

Անվանեք ամառային ամիսներին: (Հունիս հուլիս, օգոստոսի):

Անվանեք բոլոր ամիսներին `սեպտեմբեր ...

(Երեխաները անցնում են միմյանց):

Ասա ինձ, թե որ ամիսն է սկսվելու օրացուցային տարին: (Հունվարից):

Եվ ինչ ամիս է ավարտվում տարին: (Դեկտեմբեր):

Տարվա քանի ամիս: (12)

Տարվա քանի անգամ: (4)

Լավ արված, հիշեց տարվա անընդմեջ ժամանակներն ու ամիսները:

Ուսուցում. - Տղաներ, եւ այժմ Տիկոնեխկոն զբաղեցնում է իրենց աշխատանքը:

Աշխատեք տարածող նյութով:

Ուսուցում.- Այսքան շատ bunnies անընդմեջ դրեք, քանի որ ցուցադրում է իմ քարտը:

(Դաստիարակ քարտի մեջ `թվանշանի 5):

Որքան են վերցրել bunnies- ը: (հինգ)

Ինչ գործիչ կդնի 5-ի թիվ 5-ի կողքին: (Թվանշան 5)

Ինչ եք սիրում bunnies ուտել: (Գազար):

Որքան պետք է գազար վերցնեք, որպեսզի յուրաքանչյուր Bunny բավարար լինի: (5 գազար):

Ներդրեք թվանշան, որը ցույց է տալիս 5 գազար: (Թվանշան 5):

Որքան ենք վերցրել bunnies եւ գազար: (10):

Ինչպես ստացաք 10 համարը:

Երեխաներ. - երկու փոքր համարներից `5 եւ 5:

Ուսուցում.- Գրեք ձեր հավասարությունը սեղանին:

Ինչ կարելի է ասել Bunnies- ի եւ գազարների քանակի մասին:

Երեխաներ. - նրանց ուժեղ, հավասարապես, հինգ:

Ուսուցում. - Լավ արված:

Տղերք, այժմ մենք սովորում ենք այն, թե ինչ այլ երկու փոքր թվեր կարող եք կազմել 10 համարը:

Ուշադրություն դարձրեք տան վրա:

Ասա ինձ, ինչ է կոչվում: (Բազմահարկ):

Լավ արված: Ճիշտ. Եվ ինչ այլ բան կա տանը: (մեկ հարկանի): Լավ արված:

Անվանեք տան համարը: (№10):

Տղերք, օգնեք ինձ թվերը բնակեցնել բնակարան, որպեսզի նրանք միասին հաշվարկված են թիվ 10-ի համար:

Նախ մտածեք, թե տան քանի հարկ: (հինգ)

Յուրաքանչյուր հարկում քանի բնակարան: (Երկու):

Լավ արված: Տղաներ, համարներ կարգավորելու համար մենք պետք է լինենք ներքեւից:

Վիկա, նկարահանվել է թվեր բնակարան առաջին հարկում:

(1 եւ 9, իսկ միասին 10):

(Երեխաները բնակեցնում են թվերը բնակարանում, եւ վերջում մենք ստուգում ենք 10 համարի բոլոր տարբերակները):

1 եւ 9, իսկ միասին 10

2-ը եւ 8-ը եւ միասին 10

3 եւ 7, իսկ միասին 10

4-ը եւ 6-ը եւ միասին 10-ը

5-ը եւ 5-ը եւ միասին 10-ը

Տղերք, ինչ այլ տարբերակներ են 10 համարի համար: (Զանգը հակառակը 9 եւ 1, 8 եւ 2, 7 եւ 3, 6 եւ 4):

Հիշենք Ս. Յա բանաստեղծությունը: Մարշակի «Ուրեական հաշիվ»:

Զրոյակը գլորվեց էջում

Եւ ոչինչ չի նշանակում:

Բաժնի մոտ վեր կաց

Դրանից տասը արելով:

Լավ արված տղաներ: Ես դիմեցի առաջադրանքի հետ, եւ Dunno- ն շնորհակալություն է հայտնում ձեզ:

Ուսուցում. - Եվ հիմա, տղաներ, ցույց տվեք ճարպակալումը, հալածանքն ու հումորը: Լսեք կատակներ.

Եթե \u200b\u200bհավը կանգնած է մեկ ոտքի վրա, ապա այն կշռում է 2 կգ: Որքան կշռադատելու է հավը, եթե այն կանգնի երկու ոտքի վրա: (2 կգ):

Կենդանին ունի 2 աջ ոտքեր, 2 ձախ ոտքեր, 2 ոտք առջեւից, 2 ոտքը հետեւում է: Կենդանու քանի ոտքեր են: (չորս):

Քանի թաթ եւ երկու խորանարդ: (ութ).

Ուսուցում. - Լավ արված տղաները հաղթահարեցին առաջադրանքը: Եվ հիմա մի փոքր հանգստություն: (Հանգիստ վեր կենա սեղանների մոտ):

Fizkultminutka.

Մեկ անգամ - թեքվել, իջնել:

Երկուս - թեքում, ձգում:

Երեք - ձեր ձեռքերում, երեք բամբակ,

Գլուխ երեք հանգույց:

Չորս - ձեռքերը ավելի լայն:

Հինգ, վեց - հանգիստ նստեք:

Յոթ, ութ - չափազանց ծույլ նետելու համար:

Ուսուցում. - Եվ հիմա դուք պետք է կենտրոնանաք եւ շատ ուշադիր լինեք: Մենք կկառուցենք եւ կկառուցենք առաջադրանքները նկարների վրա:

Հիշենք, թե որն է խնդիրը:

Երեխաներ.Առաջադրանքը բաղկացած է պայմանից, հարցից, որոշումներից եւ պատասխաններից:

(Տախտակի վրա հայտնվում է սեղան):

Պայման (ինչը հայտնի է առաջադրանքի մեջ):

Հարցը (ինչ գտնել):

Լուծում (ինչ պետք է արվի)

Հարցին պատասխանելու համար):

Պատասխան (արդյունքը պատասխանից)

հարցի վերաբերյալ):

Ուսուցում. Եթե \u200b\u200bկա «դառնա» մի բառ, ապա այն դեպքում, ինչ պետք է դնվի թվաբանական նշան: («+»):

Եվ եթե հարցի մեջ կա մի խոսք, «ձախ», ապա ինչ թվաբանական նշան պետք է դրվի: («-»):

Քանի թվով, գոնե պետք է լինեն առաջադրանքի առումով: (2):

Ուշադրություն դարձրեք նկարին: Հաշվեք, թե քանի թռչուն է նստում ճյուղի վրա: (8), եւ քանի թռչուններ են թռչում: (2): Փորձեք կատարել խնդիր այս նկարում:

Երեխաներ. 8 թռչուններ նստած էին ճյուղի վրա: Երկու այլ թռչուններ թռան նրանց: Որքան են թռչունները դարձել ճյուղի վրա:

Ուսուցում. - Անվանեք առաջադրանքի վիճակը: (8 թռչուններ նստած էին ճյուղի վրա: Երկու անգամ թռչուններ թռան նրանց):

Անվանեք հարցը: (Քանի թռչուն է դառնում մասնաճյուղում):

Արդյոք այս խնդիրն է, թե հանում: (Լրացում):

- ..., գրեք տախտակի վրա, եւ դուք տղաներ եք որոշում կայացնում ձեր սեղանի վերաբերյալ: (8 + 2 \u003d)

- ... Ինչքան պետք է ձողիկներ վերցնել: (ութ)

- ... Որքան պետք է ձողիկներ ավելացնեմ 8-ի: (2)

Ինչքան են դարձել ձողերը: (10)

Որն է պատասխանը: (Մասնաճյուղում 10 թռչուններ կային):

Նայեք հետեւյալ նկարին եւ առաջադրանք կատարեք:

Երեխաներ.Աղջիկը ուներ 9 գնդակներ: Մի գնդակը թռավ հեռու: Քանի գնդակ է մնացել աղջկա մեջ:

Ուսուցում. - Անվանեք առաջադրանքի վիճակը: (Աղջիկը ուներ 9 գնդակներ, մեկ գնդակ թռավ հեռու):

Անվանեք հարցը: (Քանի գնդակ է մնացել աղջկա մեջ):

Արդյոք այս խնդիրն է, թե հանում: (Հանում):

Անհրաժեշտ է խնդրի լուծում գրել:

Maxim, գրեք տախտակի վրա, եւ դուք տղաներ եք դնում լուծումը ձեր գրասեղանի մոտ: (9-1 \u003d)

Ինչ է իմանալ ձողիկներ հաշվելու օգնությամբ:

Լույս, ինչքան պետք է պահեք ձողիկներ: (ինը)

Վանյա, որքան պետք է ձողերը դնեք 9-ից: (մեկ)

Քանի ձող է մնացել: (ութ)

Գրանցեք պատասխանը եւ կարդացեք առաջադրանքի լուծումը:

Որն է պատասխանը: (Տղան թողեց 8 գնդակներ):

Տղերք, մենք տեսնում ենք, որ «լրացում» գործողությունը հանգեցնում է թվի աճի, եւ «հանումը» ակցիան `դրա նվազմանը:

Աշխատեք երկրորդ տասներորդով:

(Երեխաները կանգնած են Flannelular կիսաշրջանի դիմաց):

Ուսուցում.- Տղաներ, այսօր մենք շարունակում ենք սովորել հաշվել 20-ի:

Sasha, 11-ից 20-ը թվեր են դնում: Կարդացեք այս համարները:

Սոնյա, հաշվել 20-ից 11-ը:

Միշա, գտեք համարը 15-ը եւ ցույց տվեք, թե քանի տասնյակ եւ միավորներ դրա մեջ: (Երեխան ցուցիչը կրում է տասնյակ եւ միավորներ):

Մեկ տասնյակ, արդյոք այն է, որքան հաշվում են ձողիկներ: (10 ձող):

Dasha, գտնեք համարը 20 եւ պատմեք դրա մասին:

(2 տասնյակ եւ 0 միավոր):

2 տասնյակ, քանի հաշվիչ ձողիկներ: (20 կոմսություն):

Լավ արված:

Եվ հիմա մենք խաղը կխաղանք «Սխալ գտնելու»:

Տղաներ, ուշադրություն դարձրեք հաշվիչ շարքին: Բոլոր համարները գնում են կարգի: Ըստ իմ թիմի, դուք փակում եք ձեր աչքերը եւ այժմ բացեք եւ գտեք սխալը: Ուղղել այն:

(Երեխան սխալ է գտնում եւ շտկում է այն: Հիմա այս երեխան դառնում է առաջատար):

Ուսուցում. - Եվ հիմա Տիխոնեխկոն իր տեղերը գրավում է:

Նախքան յուրաքանչյուր քարտ երկնիշ համարներով: Համեմատեք այս համարները `օգտագործելով թվաբանական նշաններ:

(Երեխաները կատարում են առաջադրանք):

(Վերջում մանկավարժի հետ երեխաները ստուգում են առաջադրանքի ճիշտությունը: Նմուշ տախտակի վրա): 17 \u003d 17:

Ուսուցում. - Լավ արված տղաները հաղթահարեցին առաջադրանքը եւ օգնեցին Մելանչկային:

Եվ հիմա Դունին ձեզ պատրաստել է գրաֆիկական թելադրանք:

Քո առաջ, մի կտոր վանդակի եւ պարզ մատիտ: Լսեք առաջադրանքը: Ձախից 5 բջիջների պահպանում, մի փոքր կետ դրեք, վերեւից 3 բջիջ, դրեք կետը եւ սկսեք նկարը.

1 - Right իշտ

2 - Right իշտ

1 Ձախ

3 - Right իշտ

1 Ձախ

1 - վեր

1 Ձախ

1 - Right իշտ

2 - Right իշտ

6 - ձախ

1 - վեր

1 Ձախ

1 - վեր

1 - Right իշտ

12 - վերեւ

Ինչ է պատահել? Ինչպես կռահեցիք, որ սա նապաստակ է: (Նապաստակը երկար ականջներ է եւ փոքր պոչ):

Dorisite Bunny Glazik.

Ուսուցիչ.Տղերք, եւ այժմ մենք ձեզ հետ Bunnies կխաղարկենք: Դրեք գլխարկների վրա: (Սեղանի դիմակների դասավանդում կզանգահարվեն):

Ուսուցում. - Գոյություն ունեին եւ չարագործություն եղան: Կանգնել շուրջը եւ արտասանել ինձ հետ:

Մեզ այսօր մանկապարտեզում

Սկսեց bunnies.

Շատ էր սիրում

Աղջիկներ եւ տղաներ:

Հրավիրեց նրանց պարել

Սովորաբար ոտքերը ցուցադրելու համար

Նստեք աջից, Սարիան հեռացավ,

Եվ հետո շրջանակները համարձակ են:

Եւ տղաների ափերը

Like գառների ժանգը:

Ուսուցում. - Լավ արված: Հեռացրեք գլխարկները: Գոյություն ունեցան մի bunny, տղաներ:

Արդյունք:

Ուսուցում. «Տղաներ, դուք կատարել եք բոլոր առաջադրանքները, եւ ես օգնեցի առավել օգտակար:

Ինչ ենք սովորել այսօր:

Ինչ առաջադրանքներ են կատարվել ձեզ հետ: (Մանկական պատասխաններ)

Dunno- ն շնորհակալություն է հայտնում օգնության համար եւ ձեզ այստեղ է տալիս այդպիսի ժպտերես արեւ:

Եվ հիմա ցույց տվեք, թե որն է ձեր տրամադրությունը:

Ես նաեւ լավ տրամադրություն ունեմ այն \u200b\u200bբանից, ինչ դուք շատ բան գիտեք եւ այդպիսին է արված:

Բաց դասերի վերացական, FMP- ի վերաբերյալ թիվ 4 «ԲՈՂՈՔՆԵՐ» նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում

Նպատակը. Անցել է գիտելիքների եւ հմտությունների համախմբման ընդհանրացում:

Առաջադրանքներ.

Կրթական առաջադրանքներ.

Շարունակեք սովորել ինքնուրույն կազմել եւ լուծել խնդիրները `10-ի սահմաններում ավելացնելու եւ հանումը

Զորավարժություններ թղթի եւ թղթի վրա նավարկելու ունակության մեջ վանդակի մեջ:

Զորավարժություններ հաշիվը 20-ի սահմաններում:

Ապահովեք «հատվածի» հայեցակարգը: Մեքենա կոտրված գծի պատկերով:

Համախմբեք քվադարների իմացությունը

Ապահովեք հասկացությունները տարբերելու ունակությունը. Վերեւում - ավելի ցածր, ավելի լայն, ավելի երկար, ավելի կարճ, ավելի ուշ, ավելի հեշտ:

Առաջադրանքների մշակում.

Ստեղծեք պայմաններ տրամաբանական մտածողության, հետախուզության, ուշադրության զարգացման համար:

Մշակել խառնուրդ, տեսողական հիշողություն, երեւակայություն:

Հոգեկան գործողությունների ձեւավորումը, խոսքի զարգացումը, իրենց հայտարարությունները վիճարկելու ունակությունը:

Կրթական մարտահրավերներ.

Անկախություն դաստիարակելու համար ուսման առաջադրանքը հասկանալու եւ ինքներդ իրականացնելու ունակություն:

Երկաթուղային հետաքրքրություն մաթեմատիկական դասերի նկատմամբ:

Մարզերի ինտեգրում. Խոսքի զարգացում, սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:

Նախնական աշխատանքներ երեխաների հետ. Գայթակղիչ առեղծվածներ, տրամաբանական առաջադրանքների լուծում, պարզ թվաբանական խնդիրների լուծում, անհատական \u200b\u200bդասեր:

Մեթոդական տեխնիկա.

Game (Անակնկալ պահերի օգտագործում, հանելուկներ):

Տեսողական (թվերի օգտագործումը, առաջադրանքներով քարտերը):

Զգայուն (հիշեցում, ցուցում, հարցեր, երեխաների անհատական \u200b\u200bպատասխաններ):

Խթանում, դասերի վերլուծություն:

Սարքավորումներ. Համարակալված առաջադրանքներով, թվերով, նշաններով, քարտեզով, աուդիո ձայնագրություններով, USB-սարքերով (երաժշտական \u200b\u200bսյուն), տուն, գլխարկներ `հարթ երկրաչափական ձեւերով, տամբուրով, ֆիզմինուտայի, խոսափողի, տախտակի համար քարտեր:

Dem ուցադրման նյութ. Թվաբանության առաջադրանքներ, քարտ, ծալովի հաշվիչ կազմելու սխեմաներ:

Տեղեկագիր. Քարտեր առաջադրանքներով, թվերի, մատիտների հավաքածու, մատիտներ, թղթի թերթեր A4, մաթեմատիկական նշանների հավաքածուներ, թղթի թերթեր, մեծ վանդակի, տիրակալ, կարմիր շրջանակների մեջ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

1. Ներածական մասը

Ժամանակ կազմակերպում:

Տղաներ, հյուրեր այսօր եկան մեզ: Եկեք բարեւենք նրանց.

Բարեւ! - Դուք մարդուն կասեք:

Բարեւ! - Նա ժպտում է ի պատասխան:

Եվ, հավանաբար,

Չի գնա դեղատուն

Եվ առողջը կլինի երկար տարիներ:

Անակնկալ պահ:

Ես եկա այցելել մեր խմբից տղաներին, եւ մենք ավելի բարի խոսքեր արձանագրեցինք, կարող եք սովորել այս տղաներին, եկեք լսենք:

(Լսելու ընթացքում հնչում է «Մուտքային հաղորդագրություն» ռեկորդը)

Որքան հետաքրքիր է, ինչ կլսենք: (Մանկական պատասխաններ)

Հաղորդագրություն.

«Տղաներ, բարեւ, սա պրոֆեսոր Կոլշկինն է: Ես ուղեւորվեցի 2-րդ տասնյակի մաթեմատիկական կղզիներ, նոր բացահայտումների համար, բայց նրանք բռնեցին Աբորիգենները եւ փակվեցին Արշիպելագի կղզիներից մեկի վրա:

Օգնեք ինձ անվճար: Բանգոնից բանալին ձեր գիտելիքներն են: Գիտելիքը ամեն ինչի բանալին է ...

Մեջ Հետեւեք արշիպելագի յուրաքանչյուր կղզում առաջադրանքներին, այնպես որ դուք ցույց եք տալիս ձեր գիտելիքները եւ բացեք բանտը:

Օգնեք ինձ, խնդրում եմ, ես չեմ կարող մտնել իմ լաբորատորիան եւ երիտասարդ առաջադրանքներ ուղարկել երիտասարդ հետազոտողների համար »:

Մոտիվացիա / գոլ.

Դե ինչ կօգնի պրոֆեսոր Կոհսկինային: (Մանկական պատասխաններ)

Ինչպես ենք մենք օգնում նրան: (Մանկական պատասխաններ)

Եվ ինչ են Աբորիգենները եւ արշիպելագը, գիտեք: (Մանկական պատասխաններ)

Որտեղ կարող ենք գտնել այս հարցերի պատասխանները: (Մանկական պատասխաններ)

Գոյություն ունի հիանալի գիրք `« Բացատրական բառարան », այս հարցերի պատասխանները կան:

(Մենք դրանում պատասխան ենք փնտրում, ցույց տալով արշիպելագոյի նկարները)

Ինչ ենք մենք հասնում այնտեղ, եւ ինչ կարող եք ստանալ: (Մանկական պատասխաններ)

Մենք լողում ենք նավը, ես կվերցնեմ: Դուք նշաններ ունեք միավորներով, սրանք ձեր նավի տոմսերն են: Հաշվեք միավորների քանակը եւ գտնեք համապատասխան համարը սեղանի վրա ձեր տեղն է:

(Երեխաները նստում են իրենց տեղում)

2. Հիմնական մասը

Տղաներ Նախքան մեր ճանապարհորդությունը սկսելը, մենք պետք է սովորենք վարքի որոշ կանոններ: Ես կսկսեմ խոսել կանոնը, եւ դուք կավարտեք այն:

Սեղանի մոտ նստեք մի փոքր եւ վարվում ... (արժանի)

Աղյուսակը մահճակալ չէ, եւ դրա վրա անհնար է ... (ստում)

Դուք ուզում եք պատասխանել `ոչ աղմուկով, այլ միայն ձեռքով ... (բարձրացնել)

Քարտեզի հետ աշխատելը.

Տեսեք, մենք ունենք երկրորդ տասի մաթեմատիկական կղզիների քարտեզ: Ինչ եք կարծում, ինչ է կղզիների համար: (11-20-ից)

Որտեղ պետք է գնանք: (արշիպելագի համար)

Ինչ է արշիպելագը: (Մի խումբ կղզիներ, որոնք գտնվում են միմյանց մոտ)

Ինչ է կղզիները: (11-ից 15-ը)

Մենք նշում ենք ուղու սկիզբը եւ առաջին կանգառը, միացրեք ուղիղ գիծը: Ինչ արեցինք: (Կտրեք) Ինչ է հատվածը: (Ուղիղի մի մասը, այն ունի սկիզբ եւ վերջ)

Տղերք, նայեք քարտեզին, դա մեզ ուղարկեց անհայտ գծի պատկեր: (Show ուցադրել մետաղական ծալովի մետրի օրինակին)

Այսպիսով, սա ուղիղ գիծ է (տեղակայված մետր), եւ հիմա ինչ է պատահել: (ցույց տալ, թե ինչպես է հաշվիչը ընդմիջում)(ընդմիջումներ)

Ուղիղ էր, բայց ինչն է դարձել: (կոտրված) նման գիծ (ցույց տալ քարտեզի վրա)զանգահարել- Հավաքեք:

Շարժում երթուղով:

Դե, սկսեք մեր ճանապարհորդությունը, լողալ: (ծովի ձայն)

Որպեսզի մենք չարամիտ նավարկենք, մենք կխաղանք կացություն «Մի ծիծաղեք, արագ պատասխանեք հարցերին»: Համաձայնվել? (Պատասխանեք ձեզ երեխաներին)

(Ես ցույց եմ տալիս համարները եւ դիմում երեխային)

Հաշվարկել 3-ից 9-ը:

Անվանեք 9 համարների հարեւաններին:

Գուշակիր 5-րդ եւ 7-րդ համարների միջեւ ապրող թիվը:

Անվանեք նախորդ համարը 8 համարի:

Անվանեք հետագա համարը 2-րդ համարին:

Եթե \u200b\u200bգիծը ավելի երկար մատիտ է, ապա մատիտ ...

Եթե \u200b\u200bաղյուսակը աթոռից վեր է, ապա աթոռը ...

Եթե \u200b\u200bճանապարհը ավելի լայն է, քան ճանապարհը, ապա ճանապարհը ...:

Եթե \u200b\u200bնախաճաշը ճաշից առաջ է, ապա ճաշը ...

Եթե \u200b\u200bգրիչը ավելի հեշտ բռնակներ է, ապա բռնակը ...

Առաջին կանգառ. 11-րդ կղզի: Ինչ պետք է անենք դրա վրա: (Բաց բանտ)

Ինչպես ենք բացում բանտը: (Մեր գիտելիքներով)

(Վերցրեք քարտը առաջադրանքներով. Ծրար №11)

Այս կղզին կոչվում է «Թվային»:

1-ին խնդիր. Խաղը «Համարները շփոթված էին»

(Աբորիգենային համարները այնքան քնում էին, որ նրանք շփոթված էին, դուք պետք է դրանք տեղադրեք մեր տեղում)

(աշխատանք զույգերով)

11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.

(Առջեւի ստուգում. Ապտակ 1 անձ)

Դուք նաեւ տղաներ ունեք: Լավ է արվել առաջադրանքով:

(Անհատական \u200b\u200bխնդիր. Հակադարձ կարգով թվեր կազմակերպել, 20-ից 11-ը)

2-րդ խնդիր. Խաղի իրավիճակը «Աբորիգենները վիճում են»

(Aborigines- ը նման է թվերի եւ վիճում, թե նրանցից որն է ավելին, ովքեր ավելի քիչ են: Լցնել դրանք, ես համեմատում)

(Մեկ երեխա ելույթ է ունենում սրբիչի վրա, ճիշտ կատարումը գնահատելու համար)

(քարտեր թվերով եւ մաթեմատիկական նշաններով)

6…7, 5…4, 13…14, 19…18.

Տեսեք, թե ինչ է տեղի ունեցել ... (Երեխայի անունը, ով տախտակում): Բոլորը նույնպես?

Լավ արված, կատարեցիք առաջադրանքներ: Դուք ցույց տվեցիք ձեր գիտելիքները: (Այո) Այսպիսով, բանտից բանալին ունեք: (Այո)

Լողալ մեկ այլ կղզի:

(ծովի ձայն)

Խաղը

Երեք ուղղահայաց, երեք անկյուն, երեք կողմ, դա ես եմ: Ինչ է դա

2. Նա վաղուց ծանոթ է եղել իմ

Դրա յուրաքանչյուր անկյուն ուղղակիորեն

Բոլոր չորս կողմերը

Հավասար երկարություն:

Դուք ուրախ եք պատկերացնել նրան

Ինչ է նրա անունը?

3. Մենք ձգում ենք հրապարակը
Եւ ներկայացվեց կարծիքով
Ով նա նմանվեց
Կամ շատ նման բան:
Ոչ աղյուս, ոչ թե եռանկյուն,
Քառակուսի կար ... (ուղղանկյուն):

Երկրորդ կանգառի 12-րդ կղզին: (Առաջադրանքներով վերցրեք թիվ 12 ծրար)

Սա կղզի է «Թվերը»:

Առաջադրանք. Խաղի իրավիճակը «Բնակչության տեռեմ»:

(Սեղանների մի քանիսը գլխարկներ ունեն երկրաչափական ձեւերով, կա «քառապատիկ» տներ, միայն դրանք կարող են մտնել)

Խաղային գործողություն. («Թերեմոկի» առաջինը առաջին շարքից քվադրոլոն է ներառում. Սա քառակուսի է)

Ես քառակուսի եմ

Թույլ տվեք ապրել ինքներդ ձեզ: Ես ռոմբուս եմ

Հրել, եթե ասում եք, ինչ տեսք ունենք:

Դուք ունեք 4 անկյուն, եւ ունեմ 4 անկյուն:

(Ճակատային ստուգում) (Վանյա, ինչպիսին է հրապարակը եւ ռոմբուսը):

Տուկ, Տուկ, ով է ապրում տերմինում:

Ես քառակուսի եմ Ես ռոմբուս եմ

Թույլ տվեք ապրել ինքներդ ձեզ: Ես ուղղանկյուն եմ

Դուք ունեք 4 անկյուն, եւ ես ունեմ 4 անկյուն, ունեք 4 կողմ, ունեմ 4 կողմ:

(Ճակատային ստուգում) (Sasha N., ինչպիսին են այս թվերը):

Տուկ, Տուկ, ով է ապրում տերմինում:

Ես քառակուսի եմ Ես ռոմբուս եմ, ուղղանկյուն եմ

Թույլ տվեք ապրել ինքներդ ձեզ: Ես trapezium եմ

Թույլ տվեք, եթե դուք ասում եք, որ նման ենք:

Դուք ունեք 4 անկյուն, եւ ես ունեմ 4 անկյուն, դուք ունեք 4 կողմ, ունեմ 4 կողմ, ունեք 4 ուղղահայաց, ունեմ 4 ուղղահայաց:

Տղերք, դուք դեռ գիտեք դրանց նման ձեւերը: (ոչ)

Այսպիսով, մենք բնակություն հաստատեցինք Թերեմոկին: Ինչ են կանչվում այս բոլոր թվերը մեկ բառով: Ինչպիսին են նրանք? (Մանկական պատասխաններ)

Դուք ցույց տվեցիք ձեր գիտելիքները: Առանցք կա, բացեք բանտը:

(Բացեք բանտը, չկա պրոֆեսոր Պչեմկկինի)

(ծովի ձայն)

Խաղը «Մի հեքիաթի, արագ պատասխանեք հարցերին»

1. Դա տեղի է ունենում բասկետբոլ,

Վոլեյբոլ եւ ֆուտբոլ:

Նրանք խաղում են բակում

Ես զարմանում եմ նրա հետ խաղի մեջ:

Ուղեւորություններ, ցատկում, ցատկում, ցատկում:

Դե, իհարկե, սա ... (գնդակը)

2. Օդը կտրուկ կտրում է,

Կպչեք աջ կողմում, փայտի ձախ կողմում,

Դե, նրանց միջեւ պարան:

Սա երկար ... (ցատկել)

Հաջորդ կանգառը 13-րդ կղզին է: (Մենք ուղարկում ենք №13 ծրար, գրված է «Fiziminutka»)

Սա կղզի է «Մաթեմատիկական ֆիզմինուտկա»:

(Երեխաները գնում են գորգ: Տեքստը արտասանվում է մինչեւ վարժության մեկնարկը)

- Քանի միավոր կլինի շրջապատում, ձեր ձեռքերը շատ անգամ կբարձրացնի (տախտակի վրա `կետերով շրջան: Մեծահասակը կարծում է, թե որքան ժամանակ է պահանջում ձեր ձեռքերը բարձրացնել)

- Քանի տոնածառ է կանաչ, այնքան շատ է լանջերը կատարելու համար (եւ. N. - կանգնած, ոտքերը բացի, գոտիներով)

- Քանի բջիջ է տեւում, այսքան անգամ մի անգամ միացան ձեզ (3 5 անգամ) (տախտակի վրա պատկերված է 5 բջիջ): Մեծահասակը ցույց է տալիս դրանք, երեխաները ցատկում են)

- Հարձակումս այնքան ժամանակներ, թե որքան թիթեռներ են մեզ հետ (եւ. P. - կանգնած, ոտքերը փոքր-ինչ տեղադրում են)

- Որքան կաթիլ է կետին, այնքան շատ կանգնած է գուլպաների վրա (4-5 անգամ), (եւ. N. - Հիմնական դարակ): Գուլպաներ

- Ես հենվեցի այնքան անգամ, որքան հստակեցրեց մեզ հետ: (եւ. n. \u200b\u200b- կանգնել, թափել, երբ ոտքեր չկան, ոչ թե թեքում)

- Որքան ես ցույց կտամ շրջանակները, այնքանով, որ դուք վազելու եք ցատկերը (5 3 անգամ), (եւ. N. - Կանգնած, գոտիով ձեռքը)

- Մենք Հատապտուղները միասին ենք համարում միասին (եւ. N. - հիմնական դարակ, ձեռքեր գոտի վրա: Գլուխը չի բացվում)

Կատարված առաջադրանքներ: Նստեք մեր տեղերը եւ բացեք բանտը:

(Բացեք բանտը, չկա պրոֆեսոր Պչեմկկինի)

(ծովի ձայն)

Խաղը «Մի հեքիաթի, արագ պատասխանեք հարցերին»

1. Տատը Dasha Gradeughter Masha

Կատու հրացան, շների ընկեր:

Քանի թոռ ունի թոռներ: (մեկ)

2. 9 սնկով գտել են Վադիմը,

Եվ հետո եւս մեկ:

Դուք կպատասխանեք հարցին.

Քանի սնկով է բերել »: (10)

3. Մեկ ոտքի աքաղաղը կշռում է 3 կգ: Եվ որքան է նա կշռում երկու ոտքի վրա:

Հաջորդ կանգառը 14-րդ կղզին է: (Վերցրեք №14 ծրարը թվերով եւ նշաններով)

Սա կղզի է «Առաջադրանքներ»:

1-ին խնդիր. Խաղի իրավիճակը «առաջադրանք է առաջացնում»:

(Լրացուցիչ եւ հանման առաջադրանքներ կազմելու սխեմաներ) աբորիգենները չգիտեն, թե ինչ անել դրա հետ)

Տղերք, գիտենք, թե ինչպես օգտագործել այս սխեմաները: (Մանկական պատասխաններ)

Սովորեցրեք աբորիգեն: (Մանկական պատասխաններ)

Այս սխեման ինչ գործողությունների համար: (հավելումով)

Առաջին շրջանի քանի միավոր (երկրորդ փուլում):

Որն է գործողությունների նշանը: (գումարած)

Եվ այս սխեման: (հանման համար)

Շրջանակում քանի միավոր:

Քանի միավոր առանձնացված է:

Ինչ թվեր ենք մենք օգտագործում:

Որն է գործողությունների նշանը:

Կարող եք մտածել այս սխեմաների մասին:

Նախքան համոզվեք, հիշենք.

Ինչ մասեր է առաջադրանքը: (Վիճակը, հարցը, որոշումը, պատասխան)

Եթե \u200b\u200bհարցի մեջ կա «ձախ» բառը, ապա ինչպիսի թվաբանական նշան պետք է դրվի: (մինուս)

Եթե \u200b\u200bկա «դառնա» մի բառ, ապա այն դեպքում, ինչ պետք է դնվի թվաբանական նշան: (գումարած)

Այս սխեմաների համաձայն `առաջադրանք կատարեք լրացման եւ նվազեցման համար:

(Խնդրեք 2-3 երեխաների ընտրություն. Ինչ խնդիր են նրանք):

(Ապամոնտաժել եւ լուծել երեխաների առաջադրանքներից մեկը)

Խնդիրը վերլուծելու հարցեր.

Որն է այս առաջադրանքի վիճակը:

Հարց տվեք:

Այս առաջադրանքը ինչ գործողությունների համար:

Show ույց տվեք լուծումը `օգտագործելով թվեր եւ նշաններ:

Վերցրեք արտահայտությունը:

Որն է այս առաջադրանքի պատասխանը:

Ով ունի նույն պատասխանը:

Լավ արված, գիտեք, թե ինչպես լուծել խնդիրները:

Մենք ունենք մեկ այլ բանալին, սրանք ձեր ճիշտ լուծված խնդիրներն են: Բաց զնդան:

(Բացեք բանտը, գտեք պրոֆեսոր Pömpushkina, հնչում է ձայնային հաղորդագրության ձայնագրումը)

Հաղորդագրություն.

- Տղաներ, շատ շնորհակալ եմ: Ինձ ազատ են արձակել, հիմա ես գնում եմ իմ լաբորատորիա: Դուք հաղթահարեցիք առաջադրանքներին, բայց դուք պետք է այցելեք արշիպելագի վերջին կղզին: Կա այն, ինչ կօգնի ձեզ տուն գնալ: Եվ ակնկալեք ինձանից երիտասարդ հետազոտողների նոր առաջադրանքներ: Bye »:

(Կցեք նկարը Կոհսկինի լողացող պրոֆեսորի)

Դե, տղերք, մենք շատ լավ ենք արել, բայց պետք է իմանանք, թե ինչ է վերջին կղզու վրա: Ուզենալ? (Այո)

Հետո լողաց: (ծովի ձայն)

Տղերք, մինչ մենք նավարկեցինք, մենք շատ վառելիք ենք անցկացրել, մնացել է 9 միավոր, արդյոք մենք բավականաչափ վառելիքի այս քանակից կունենայինք:

Վերջին կանգառը 15-րդ կղզին է: (Վերցրեք №15 ծրարը առաջադրանքով)

Սա կղզի է "Չափում".

(թղթի թերթերը մեծ վանդակի մեջ `օրինակով)

(Ապտակի գործողություններ)

Մենք պետք է իմանանք, արդյոք վառելիքը բավարար է, եթե մենք ունենք 9 միավոր մնացել, դրա համար հարկավոր է չափել ձեր տերեւների 15-րդ կղզու եւ մանկապարտեզի միջեւ հեռավորությունը:

Ինչպես կանենք դա: (Մանկական պատասխաններ)

Մենք դնում ենք ճանապարհի սկզբի եւ վերջի կետերը:

Մենք ունենք մի հատված, օգտագործելով կառավարիչ:

Հաշվեք բջիջների քանակը:

Քանի բջիջ եք ստացել: (ութ)

Յուրաքանչյուր բջիջ վառելիքի միավոր է: Քանի վառելիքի միավոր ունենք: (ինը)

Ինչքան պետք է մեզ: (8)

Հետո գնացեք մանկապարտեզ, օգնեք ինձ կառավարել նավը: (Մանկական պատասխաններ)

Վերցրեք թղթի եւ կարմիր շրջանակի թերթեր. Սա ձեր կառավարման վահանակն է:

Մենք դրեցինք թերթի կեսին, լողալով:

Առջեւից առաջ `վահանակը փոխանցեք վերին աջ անկյունին:

Մենք շրջում ենք Reef- ի շուրջը `վահանակը թարգմանեք վերին ձախ անկյունում:

Փարթուզի առջեւ հեռավորությունը թարգմանեք հեռավոր ձախ անկյունը:

Մենք շրջում ենք փարոսով, մենք վահանակը թարգմանում ենք ստորին աջ անկյունում:

Մենք նավարկեցինք - դահլիճը դրեք թերթի կեսին:

Լավ, տղաներ, մենք մանկապարտեզում ենք, թողնում ենք նավը:

(Երեխաները գնում են գորգ, շրջապատում են, ես վերածվում եմ թղթակիցի)

3. Incusional մասը

Արդյունք:

Բարեւ տղաներ: Ես ամսագրի թղթակից եմ «Երեխաների հայտնագործության աշխարհը», Դուք այսօր ճանապարհորդում եք, որտեղ եք եղել:

Ինչու գնացիր այնտեղ:

Ինչպես փրկեցիք այն:

Ինչն օգնեց ձեզ:

Ինչ էին կոչվում կղզիները:

Ինչ արեցիր նրանց վրա:

Դուք դժվար եք եղել կամ հեշտ եք եղել:

Ձեզ դուր է եկել ուղեւորությունը:

Ինչ նոր տող գիտեք: (կոտրված գիծ)

Ցույց տուր ինձ? (Լուսանկար)

Եվ հիմա մենք հավաքվում ենք նաեւ ձեզ համար, լուսանկարեք մեր ամսագրի համար: (Լուսանկար)

Տղաներ, բայց ես քո նկարները պետք է ճանապարհորդելիս: Նկարել? Այնուհետեւ վերցրեք տերեւներ եւ մատիտներ: (Երեխաները նստում են նկարելու համար)

(Փոխանակումն ավարտված է)

Հավելված (լրացուցիչ առաջադրանք)

(տրամաբանական մտածողության վրա, եթե ժամանակ է մնացել. Կղզիների բնակիչներից բոնուսի նման)

Առաջադրանք. Խաղացեք իրավիճակը «Գտեք ժպիտ»:

(տրամաբանական առաջադրանքների լուծում, առաջին հերթին, ապա քարտերի անհատական \u200b\u200bառաջադրանքներ)

Ինչ է ավելորդ: (Հուշում չէ կարմիրի մեջ)

(ճիշտ պատասխանի համաձայն `ժպտացեք)