Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում խոսքի զարգացման ամփոփում: Նկարում խոսելը »Հյուսիսային վայրում: Թեմայի նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում բաց դասերի վերացականությունը «Նկարագրության մեջ նկարագրական պատմություն նկարելը ձմռանը

«Ձմեռային զվարճանք» սյուժեի նկարում պատմություն նկարելը:

տեղավորել Մշակել հմտությունՊատմություն արեք մի պատմության վրա.

Կրթական առաջադրանքներ :

Բուժիչ միջոց :

Երեխաներին սովորեցնելու համարԴիմահարդարեք տրամաբանական, հուզական եւ իմաստալիցպատմություն;

Ապահով կենտրոնացած հմտություններՆկարների դիտում(Թիրախային ընկալում, հետեւողականՆկարների դիտում, անհատական \u200b\u200bանկախ դրվագներ);

Զորավարժություններ երեխաներին հստակ ձայնի արտասանության մեջ«S» - «ից» , Բարելավել ֆոնդոնային ընկալումը.

Ուժեղացրեք երեխաների խոսքը, հարստացրեք բառապաշարը:

Կրթական առաջադրանքներ Հասկամերի նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք բերելու համար ձեր ընկերներին լսելու ունակությունը:

Զարգացող առաջադրանքներ Մշակել երեխաների երեւակայությունը:

ԻնտեգրումՖիզիկական զարգացում, սոցիալապես հաղորդակցական զարգացում:

Մեթոդական տեխնիկա Երկխոսության խոսակցություն,Պատմություն նկարելը, Fizkultminthka.

Նախնական աշխատանքներ :

Խոսակցություններ ձմռան մասին:

Գեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն:

Դիտարկումներ զբոսանքի համարՁմեռային բնույթ:, երեխաների խաղեր:

Նյութական Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, սլայդների ընտրություն թեմայի վերաբերյալԴասեր, նկար« Ձմեռային զվարճանք » .

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Մանկավարժ - Տղաներ, հյուրն այսօր մեզ մոտ եկավ, միայն պետք է կռահել, թե ով է նա: Լսելհանելուկ :

Որ ծիծաղելի մարդը արեց 21-րդ դարում,

Գազար քիթը `փունջի ձեռքին

Վախենալով արեւից եւ տաքից, ով է դա:

Երեխաներ Ձնեմարդ:

Մանկավարժ : - Ճիշտ.(Ձնեմարդը հայտնվում է տախտակի էկրանին) , Ձնեմարդը տուփ բերեց, ինչ կա դրա մեջ: Ահա առաջադրանքով ծրարը(բացում է ծրարը, կարդում է) , «Բարեւ տղաներ: Ես շատ եմ սիրում ձմեռը եւ դրա հետ կապված ամեն ինչ: Խնդրում ենք ընտրել սիրառատ անուններՁմեռային բառերՁմեռ, ձյուն, ձնեմարդ, սահնակ, ձնագնդ, ձնագունդ, սառույց, սառույց, սառցե, մորթուց բաճկոն:

Երեխաներ - Ձմեռ, ձնագնդի, ձնեմարդի, SOSA, Sugarbike, Snow Maiden, Iceclock, Saucer, Fur Roat.

Մանկավարժ - Տղաներ, եկեք հիշենք ձեզ հետ. Տարվա որ ժամն է:(Ձմեռ) .

Անվանիր ինձՁմեռային ամիսներ(Դեկտեմբեր դեկտեմբեր փետրվար) .

Որն է հիմա ձմեռային ամիսը:(Հունվար) .

Ինչ եղանակ է տեղի ունենում ձմռանը: (Ձյուն, կոշտ, ցրտաշունչ, ցուրտ, արեւկող, ուրախ, բեւեռ եւ այլն)

Ինչ կարող է զբաղվել փողոցում ձմռանը: (Ուղեւորություն դեպի սահնակ, դահուկներ, սառցե սահադաշտ, խաղալ հոկեյ, ձնագնդի, կառուցել ձյան ամրոցներ, քանդակ ձնեմարդեր եւ այլն)

(Յուրաքանչյուր պատասխանից հետո երեխաները հայտնվում են)Նկար էկրանին).

Մանկավարժ : Այո, ձմեռը ցուրտ է եւՀետաքրքիր սեզոն, Օ ,, եւ Ձնեմարդը մեզ հետ եկավ առաջադրանք(դուրս է բերում մեկ այլ ծրար) .

Հոդացման մարզվելը:

Արտասանեք մեկ շնչով:

Inhale - SA - Su - Sous - արտաշնչում.

Inhale - Zo - Zo - Ze - արտաշնչում:

7. Խաղը «ավելորդ սերդ» է:

Մանկավարժ : - Այժմ տղաներ պետք է հստակ արտասանել վանկերի շարքը եւ պետք է սահմանեն վանկ, որը չի տեղավորվում.

SA - SA - SA - SA - SA -

Co - Co - Co - Zo

Su - Su - Su - Su - Zu

Որոնք են բոլոր լրացուցիչ վանկերը ձայնով: (For, zo, հիշողություն):

PS - ZY - SY - SY

Zi - zi - zi - si

Zu - Zu - Zu - Zu - Su

Որոնք են ձայնով բոլոր լրացուցիչ վանկերը: (S, SI, S):

Մանկավարժ Տղաներ, ես հիանալի գիտեմՁմեռային մաքրում, Փորձեք կրկնել այն.

Rains-Ozy-Ozo ցրտերի պատուհանի միջոցով,

Zi-Zi-Zyanochka vesi.

Oz-Oz-Oza - սառույցի պատուհանի վրա վարդ,

Ցրտահարության լճի լիճ.

ISO-Artist- ը ձմռանը արեւի տակ ցածր է:

Aska-Aska-Asca - ձյան հեքիաթի շուրջը,

Isto-isto-snow-snow- ը մաքրվում էր մաքուր »:

Մանկավարժ : - Լավ արված, զուտ, հստակ արտասանեց մաքրող միջոցը: Հիմա հանգստացեք:

Fizkultminutka:

Ինչպես բլրի ձյան, ձյուն

Եվ սլայդ ձյան տակ, ձյուն:

Եվ տոնածառի ձյան, ձյուն

Եւ տոնածառի տակ ձյունը, ձյունը:

Տոնածառի տակ արջը քնում է,

Հանգիստ, հանգիստ աղմուկ չէ:

(Նստեք տեղում) .

Մանկավարժ : - Տեսեք, տղերք, մեր Ձնեմարդը մեզ բերեցՁմռան հետաքրքիր նկար, մասինՁմեռային զվարճանք(ցուցադրում էՆկար

« Ձմեռային զվարճանք » ): Տղերք, նա ուզում է, որ մենք մեզՊատմության դեմ Այս հիանալիի համարՆկար.

Մանկավարժ : - եկեք ուշադիր նայենքՆկար, Ասա, թե ինչ է սանկար? (Մանկական պատասխաններ) .

Մանկավարժ Տարվա որ ժամն է ցուցադրվում այստեղ:(Ձմեռ)

Մանկավարժ : -Ինչու ես այդպես կարծում?(Ամբողջ երկիրն ու ծառերը ծածկված են սպիտակ, փափկամազով ձյունով) .

Մանկավարժ : - Ինչպես են երեխաները:(Նրանք հագնված են Ձմեռ , տաք հագուստ)

Մանկավարժ : - Ինչ եղանակ էՆկար? ( Ձմեռ , արեւոտ օր. Շատ ձյուն է նետել):

Մանկավարժ : Ինչ եղավ հետո?(Տղաները գնացին զբոսանքի: Նույնիսկ ցնցուղի հարց է եղել) .

Մանկավարժ : -ՆոՆկատի առնել, Ինչ են անում երեխաները: Ինչ են անում երեխաները այստեղ: (Երեխաները ձնեմարդ են պատրաստում:

Մանկավարժ : - Ինչպես են երեխաները ներկայացնում նրան: (Նրանք գլորեցին ձյունըՔեյ Մի մեծ, մյուսը փոքր է, երրորդը `ամենափոքրը: Պատրաստված է փոքրիկներից, կոճակից `աչքերը, գազարից` քիթը: Գլխին հագած մի դույլ: Հրաշալի ձնեմարդը պարզվեց)

Մանկավարժ : - Ինչպես են երեխաները խաղում ձնագնդի: (Նրանք ձնագնդի են նետում միմյանց, նրանց դեմքին կարելի է տեսնել, որ նրանք զվարճալի են, բարձրաձայն գոռում են, ինչ-որ բան կարող է«Զգուշացեք»: , «ՊԼԻ»:

Մանկավարժ : - Դիտարկենք երեխայինորը սահում է սահում: (Երեխաները սահում են սահնակով սահիկից: Ըստ նրանց դեմքերի, երեւում է նաեւ, որ նրանք զվարճալի են, քանի որ արագորեն շարժվում են լեռան վրա:

Մանկավարժ : - բայց տղաները չմուշկ են:Ասա մեզԻնչպես են դրանք հագնված, ինչպես է ձիավարելը: Եկեք անուններով նրանց: (Սաշան եւ Մաշան հագնված չմուշկներ, ջերմ մարզադաշտեր, գլխարկ եւ գնաց սահադաշտ: Նրանք շրջում էին, սառույցի մեջ սահեցրին:

Մանկավարժ : - Տեսեք, տղերք, դեռ կան տղաներ սահադաշտում, խաղալով հոկեյ: Նրանք ունեն ձողիկներ եւ լվացքատուն: Կարծում եմ, որ դրանք շատ զվարճալի են:

Մանկավարժ : - եւ այստեղ երեխաները դահուկներ են անում: Նրանք լողում են դահուկներ: Նրանք լեռնադահուկային ձողիկներ ունեն, ձյունից դուրս մղելու համար: Ձյունը շատ էր ընկել, դահուկավազքը հեշտությամբ սայթաքեց ձյան երկայնքով:

Մանկավարժ : - Եվ եթե ավելի մոտ եք գնում երեխաներին, ինչ կարող եմ լսել:(Դուք կարող եք լսել աղմուկ, երեխաների ծիծաղը, զվարճալի աղաղակները, ձայները) , Նրանք զվարճանում են, լավ տրամադրություն:

Մանկավարժ : -Դուքպատմեց նկարում գտնվող բոլոր երեխաների մասինՀիմա մենք մնացել ենք ավարտելուպատմություն, Օրինակ. «Տղաները խաղացին եւ երկար ժամանակ քայլեցին, մինչեւ որ սառչեն, հոգնած եւ բավարարված, գնաց տուն հանգստանալու եւ տաքանալու համար»:

Մանկավարժ : -Մոլոդներ, հիմա լսեք իմըպատմություն.

"Ձմեռ, արեւոտ օր. Ամբողջ երկիրն ու ծառերը ծածկված են սպիտակ, փափկամազով ձյունով: Տղաները հագնված էին տաք հագուստ, գնաց զբոսանքի: Բոլորը գտել են դեպք: Որոշ երեխաներ սկսեցին քշել ձնեմարդը: Նրանք գլորեցին ձնագնդի. Մեծ, միջին, իսկ փոքրիկից գլուխները: Դույլ, քիթ - գազար հագնված էր նրա գլխին: Հրաշալի ձնեմարդը պարզվեց: Նրանցից ոչ հեռու տղաները ձնագնդի են խաղում: Եվ ահա սլայդը: Դրա վրա երեխաները արագորեն գլորվում են սուտը: Այլ տղաների դահուկներ, նրանք Ski ձողիկներ ունեն ձյունից հետ մղելու համար: Եվ սահադաշտում, տղաների չմուշկ, խաղալ հոկեյ: Երկար տղաները քայլում էին մինչեւ սառեցվեն: Հոգնած եւ բավարարված տուն գնացինք հանգստանալու եւ տաք: Ձմռանը զվարճալի երեխաներ »:

Մանկավարժ : - Եվ հիմա փորձեքԿիսվեք ձեր պատմությամբ, (ԼսեքՊատմություն 4-5 երեխաՈւսուցիչը օգնում է, եթե դժվարությունները առաջանան, հասնում են ամբողջական եւ բացահայտված պատասխան: Վերահսկում է առաջարկների իրավասու շինարարությունը):

Մանկավարժ : - Լավ արված տղաներ: Ինչ լավՊատմություններ, որոնց հետ դուք եկել եք.

Եվ նրանց իսկապես դուր եկավ Ձնեմարդը: Տղերք, հիմա մենք ձնեմարդը ցույց կտանք, երբ քայլում ենք ձմռանը:

Fizkultminutka:

Մենք ձեզ հետ վազում ենք դահուկների վրա,

Snow Cold Ski Licks.

Եւ ապա սահադաշտը

Բայց մենք ընկանք: Հա

Եվ հետո ձնագնդիկները կթուլանվեցին,

Եվ հետո ձնագնդիկները գլորվեցին:

Եւ հետո ընկավ առանց ուժի

Եվ մանկապարտեզում մենք եկանք:

Արդյունք - Տղերք, մենք այսօր ձեզ հետ էինք եւ գրողներ, հորինելՀետաքրքիր պատմություն ձմռան զվարճանքի մասին, Եվ ով ցանկանում է կարդալ բանաստեղծությունը նախկինում ուսումնասիրված ձմռան մասին:(Երեխան բանաստեղծություն է կարդում)

Ինչպես բլրի վրա, լեռան վրա

Լայն բակի վրա

Ով է սահում

Ով դահուկներ է

Ով է ավելի բարձր

Ով է ավելի ցածր

Ով է

Ով է անտեսում

Ով սառույցի վրա

Եւ ով ձյան մեջ:

Սլայդներից - Wow!

Սլայդում - Wow!

Buck, գրավում է ոգին:

Ուղղակի կրթական գործունեության վերացական գործունեությունը դպրոցում մի խումբ «Պատմություն պատմություն նկարելու մասին պատմություն» թեմայով

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք պատմություն պատմել պատմվածքի մեջ:

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին դիտարկել նկարը, ճիշտ պատասխանել հարցերին. Քերականություն ճիշտ խոսք ձեւավորելու համար ուժեղացրեք բառարանը. Զորավարժություններ երեխաներին ապարատի պատշաճ օգտագործման մեջ եւ հոմանիշների ընտրության մեջ. Մշակել նախորդ եւ հետագա իրադարձություններ հորինելու ունակությունը. Զարգացնել ուշադրություն, հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն, նուրբ շարժունակության ձեռքեր: Սարքավորումներ. «Մենք դուդժուրիմ» կարգավիճակի նկարչություն; Առարկայի նկարներ Նախնական աշխատանք. «Ընկերներ» (հոմանիշների ընտրություն); «Ինչ է փոխվել», «չորրորդ լրացուցիչ»:

Ժամանակի կազմակերպում.

Ընկերներ մեր աղջիկների եւ տղաների խմբում:

Եվ մենք ձեզ հետ կապված ենք փոքրիկ մատներ:

Ամառ, ով կվերցնի բառին աշխատելու, փակելու բառի իմաստով: Աշխատել, նշանակում է անել: (Աշխատել, ներգրավվել): Ինչ շփվել: (Խոսեք, խոսեք, զրուցեք): Ինչ եք խոսում տղաները: (Դեչորա, երեխաներ)

2. Այսօր մենք նկարում կստեղծենք պատմություն: Դիտարկենք նկարը: - Ասա ինձ, ով նկարչին նկարեց նկարում: (Երեխաներ)

Որտեղ են երեխաները? -Ինչպես եք կռահել: (մանկավարժ, ծաղիկներ, բնության օրացույց, Ակվարիում):

Ինչ են անում երեխաները (ջրվում, սնվում է): Երկու բառ - ջրված եւ սնվում է. Կարող է փոխարինվել մեկով: Ինչ եք կարծում, ինչ բառ: (Աշխատանք): Ինչպես նաեւ? (պարտականություն): - Եվ եթե երեխաները հերթապահում են, ապա ում նման են երեխաներին (պարտականությունը):

- Որտեղ են նրանք պարտականությունը: Ինչպես կարող ենք զանգահարել նկարը: - Ինչ են նրանք բնության անկյունում, համեմատեք մեր անկյունի հետ:

Պատմեք մեզ երեխաների մասին (Masha Watering Watering Flowers): - Ինչ է փակ բույսերի անունը, որը Մաշայի անձեռոցիկներ է:

Ինչ այլ ծաղիկներ եք տեսնում նկարում: Անվանեք դրանք: Պատմեք մեզ Nae- ի մասին: Ինչ կարող եք ասել նրա մասին: Ի "նչ է նա? (Կոկիկ, ջանասեր): Պատկերում ցուցադրված իրը պատմում է այդ մասին:

Պատմեք մեզ ձեր մասին: Ինչ է նա անում? Ինչ ձուկ եք տեսնում Ակվարիումում: Ակվարիումը տարբերվում էր մեր ակվարիումից նկարում: - Ինչ կասեք այս երեխաների մասին: Ինչ եք կարծում, նրանք աշխատել են: Ինչ կարող էին օգնել մանկավարժին: Ինչ են նրանք խոսում?

Նայելով այս նկարին, հնարավոր է որոշել տարվա ժամանակը: Ինչ առարկաներ են մեզ ասում այս մասին: (Հագուստ, ծառերից դուրս ծառեր, բնության օրացույց):

3. Խաղը "1, 2, 3" ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ, որոնք պետք է հիշել եւ կանչվել նույն կարգով:

4. Դինամիկ դադար:

Հզոր պոպոլում երիկամը պայթեց: Եվ յուրաքանչյուր երիկամից տերեւները մեծացել են խողովակները, պոռնիկները աշխատանքից հեռացնում են: Twisted, ժպտաց եւ ասաց. «Մենք արթնացանք: Թեժ

5. Խաղ Ուշադրության եւ տրամաբանական մտածողության զարգացման վերաբերյալ: Ուսուցիչը առաջարկում է լսել մի շարք բառեր եւ շատ ընտրել եւ բացատրել ձեր ընտրությունը: Ficus, Pelargonium, TradeScka, կակաչներ: Perch, Pike perch, pike, guppies, աթոռ, անկողնային սեղան, պատուհան. Վասիա, Նադիա, Մաշա, Սիդորով:

6. Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է նկարին: Այժմ դուք պետք է կազմեք այս նկարի մասին պատմություն: Մտածեք, թե որտեղ են երեխաները մանկապարտեզի առաջ: Որտեղ են եկել: Ինչ էին անում: Ինչպես են նրանք աշխատում: Հետո ինչ են զբաղվել երեխաները: - Ինչի մասին պետք է պատմեմ: Կրկնել եւս մեկ անգամ: Երեխաների պատմություններ: Երեխաների կողմից պատմությունների գնահատում:

7. Արդյունքի դասընթացներ: Ինչ եք սիրում դասում: Ինչ ես սովորել:

Թեմայի վերաբերյալ. Մեթոդական զարգացում, շնորհանդեսներ եւ վերացական

Խոսքի թերապիայի դասընթացների ամփոփում `համապարփակ խոսքի ձեւավորման վերաբերյալ: Հարմար պատմություն« Ձմեռային զվարճանք »պատմվածքի նկարում

Վերացական դասընթացներ ՏՀՏ-ի հետ: Դասում ներկայացումը օգտագործվել է որպես տեսանելիության միջոց երեխաների հետ աշխատելիս եւ որպես դիդակտիկ ձեռնարկ ....

Ավագ խմբում ուղղակի կրթական գործունեության վերացականությունը «Դիտարկենք նկարը եւ նկարներ նկարում« Happy Lugh »- ի« ուրախ լողի »պատկերազարդ նկարում»: Առաջնահերթ ոլորտ. Հաղորդակցություն

Ծրագրաշարի կառուցման խնդիր. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել համակարգի վերլուծության օգնությամբ `դիտարկելու նկարը եւ հասկանալու դրա բովանդակությունը ...

Խոսքի թերապիայի դասընթացներ Onr- ի (նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ) երեխաների հետ կապված խոսքի ձեւավորման գործում: ԹԵՄԱ. «Ձմեռային զվարճանք» պատմվածքի պատմության վրա պատմություն պատրաստելը:

Հատուկ ուղղիչ եւ զարգացող դասընթացների անցկացումը համապարփակ խոսքի մեջ գիտակցված ձեւավորման վերաբերյալ, ուսուցիչի հիմնական խնդիրներից մեկն է: Առաջարկվող զբաղմունքը առաջարկվում է ապացուցելու համար ...

Վերացականում երեխաները լսում են բանաստեղծություններ ձմռան զվարճանքի մասին, խոսեք իրենց ձմեռային զվարճանքի մասին: Ներկայումս «Ուղեւորություն դեպի սահնակը»: Պատասխանեք նկարների վերաբերյալ հարցերին: Կատարել ...

Ալյոնա Դզլավա
Առոդ վերացական նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում: «Ձմեռ» խորագրով պատմություն նկարելը

Առարկա:Պատմության նկարը պատմվածքի նկարում« Ձմեռ» .

Նպատակներ եւ նպատակներ:

Կրթական:

Աշխատել միացված խոսքի վրա:

Զարգացում.

Զարգացում:

Երեխա սովորում է հետեւողականորեն վերամշակել առարկայի աջակցությամբ:

Կրթական:

Բարեկամական հարաբերություններ դաստիարակելու համար, ձեր գործողությունները եւ ընկերների գործողությունները գնահատելու ունակություն:

Կրթական միջավայր:

Առարկա Նկարներ,Տեսարան նկար« Ձմեռ» .

Տեղափոխել հանգույց

Տղաներ Եվ եկեք գուշակենք հանելուկները:

1. լվանում է որպես կապույտ ապակի

Slipply, զվարճալի, թեթեւ. (սառույց)

2. Սփռոց, բելա,

Ամբողջ դաշտը հագնված էր: (ձյուն)

3. Երկնքի աստղից

Ջրի ափի մեջ: (Snowflake)

4. Աճում է գլուխը

Այն աճում է ամռանը եւ ձմռանը

Միայն արեւը ծածկում է այն

Նա կմեռնի: (ICILE)

5. Սպիտակ, փափկամազ

Օդի մանում

Եւ գետնին հանգիստ

Ընկնում է ընկնում: (ձյուն)

Տարվա որ ժամն են անում այս հանելուկները: (ձմռանը)

Այս առեղծվածները կախարդական եւ գեղեցիկ են, որքան ինքն իրեն Ձմեռ.

Բոլորս երկար սպասում ենք, եւ երբ նա գա, մենք խոսում ենք

«Դա եկել է (ինչ) երկար սպասված: Ձմեռ.

Ձմեռը շատ ցուրտ է: մենք խոսել: Ձմեռ(ինչ) Ցուրտ. Ձմռանը ծանր ցրտերը: Մենք խոսում ենք Ձմեռ(ինչ) Ցրտաշունչ: Ինչ կարող եմ ասել ձյան մասին: Ինչ է նա? Ձյան սպիտակ: Փափկամազ ձյուն: Ձյան կպչուն: Ձյան փայլուն:

Թե ինչ է բաղկացած է ձյունից? (ձյան փաթիլներից)

Ինչ կարող եմ ասել Snowflake- ի մասին: Ի "նչ է նա? (Սպիտակ, ձեւավորված)

Հեշտ) Դուք սիրում եք ձմեռը (Այո) Ինչու (Ձմեռը կարող է լեռնադահուկային սպորտով զբաղվել: Դուք կարող եք լողալ սահնակով: Դուք կարող եք չմուշկել:

Ինչպես եք ձմռանը թռչուններ ունենում: Թռչունները ցուրտ են եւ սոված: Նրանք պետք է կերակրեն նրանց:

Ուշադրության խաղ: Ձմեռային բառեր կանեմ: Եթե \u200b\u200bբառերը չեն տարածվում ձմռան երեխաների վրա ծափահարելու համար:

Սահնակ, դահուկներ, հեծանիվ, սպիտակ, պայծառ, տաք, ցուրտ, թափանցիկ, փոքր, տաք, սայթաքուն, չամրացված:

Սեղանի եզրին ստում են Բանացիայի նկարներ, Դրեք դրանք ձեր առջեւ: Ես ձեզ հանելուկ կդարձնեմ --- Դուք կռահում եք դրանք: Բայց լսեք, թե ինչպես մանրամասն պատասխանել գուշակությունը:

Հարց«Ով ունի փայլուն, սայթաքուն, խցուկներ: Ես ունեմ փայլուն, սայթաքուն, չմուշկներ:

1. Ով ունի սպիտակ, փափկամազ, չամրացված ...

Ես ունեմ --- --- --- (ձյուն)

2. Ով ունի բարակ, էլեգանտ, կանաչ ...

Ես ունեմ --- --- --- (Տոնածառ)

3. Ով ունի փայտե, երկար, արագ:

Ես ունեմ --- --- --- (դահուկներ)

4. Ով ունի սայթաքուն, սառույց, բարձր:

Ես ունեմ --- --- --- (Սլայդ)

Աշխատեք առաջարկների վրա

Ես բաժանեցի յուրաքանչյուրին Նկար, (Երեխաները կերակրում են թռչուններին եւ շունին: Երեխաները պարում են կանաչ էլեգանտ չիպերի շուրջ)

Խաղը «Magic Pouch»

Մեկ տոպրակի ձյուն (դույլով)

Մեկ այլ wat

Նամակը կարդացվում է հրահանգով:

«Ես ձեզ երկու մոգություն եմ ուղարկել Քսակ: Մեկ - աղցան, մյուսը `կարմիր, պայուսակների մեջ ինչ-որ բան ստում է: Դուք պետք է կռահեք, թե ինչ է այնտեղ:

ՊայմաններԴարձեք, բայց մի վերցրեք, կռահեք, բայց մի ասեք: Ձմեռ Պապ.

Ով կռահեց, ինչն է աղցանների պայուսակում:

Եվ ինչու: Եւ կարմիրով (Բուրդ)

Տեսարան նկար« Ձմեռ» Ինչ մրցաշրջան ԳալարՊատասխանեք ամբողջ առաջարկին: Այն եկել է երկար սպասված Ձմեռ.

Ինչ է շրջանակը: Շրջանակը ձյուն է գալիս

Ինչ կերավ Ուկուտանան: Կանաչ տոնածառերը քշվում են ձյունով:

Ով է կերակրում Անդրեյին: Անդրեյը կերակրում է թռչուններին:

Դիտեք այն տղաներին, ովքեր լեռնաշղթաների վրա են լողում լեռան վրա: ... շրջում է սահիկից սահիկից :)

Ով է դահուկներ:

Ով է ձնեմարդը քողարկում:

Ով է քանդակել նապաստակը:

Տղերք, պարզվեց պատմություն, Եկեք ցատկենք:

ԱՀԿ Պատմեք ձմռանըՁյան մասին:

ԱՀԿ Պատմեք թռչունների մասին?

Եվ ով է ուզում պատմել Ձմեռային զվարճալի երեխաների մասին:

Մասերի վերականգնումից հետո երեխան կոչվում է եւ ամբողջովին պատմում է պատմություն.

Ինչպես կարող եք դուրս նայել Պատմություն Զիմա. «Ձմեռային զվարճանք».

Եւ Tog դասեր

Ինչի մասին ենք խոսում այսօր:

Ինչ եք արել դասարանում:

Այսօր նրանք լավ են արել: Լավ արված:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Պատմությունը նկարագրելով «Ամառային կարմիր» նկարում Նպատակներ. Ակտիվացում եւ թարմացում թեմայի վերաբերյալ. Պատմվածքի պատմության պատմության պատմության հմտության բարելավում. Կապակցված խոսքի զարգացում.

Խոսքի զարգացման դասը «Պատմություն նկարում է« True True Friend »թեմայով Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք պատմություն պատմել պատմվածքի մեջ: Առաջադրանքներ. 1. Երեխաներին սովորեցնելու ճանաչողական զարգացումը տրամաբանական է, հետեւողականորեն կազմված է:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում ինտեգրված զբաղմունք «Նկարագրական պատմություն նկարագրելով« Ոսկե աշուն »հատակագծի վրա ԹԵՄԱ. «Ոսկե աշուն» թեմայով նկարագրական պատմություն նկարելը: Առաջադրանքներ. Շարունակեք ձեւավորել պատմությունը կազմելու ունակությունը:

Ինտեգրված հանգույցի վերացականը ավելի հին խմբում. «Պատկերում պատկերված է I. I. SHISHKIN« Ձմեռ » Վերացական ինտեգրված հանգույց հին խմբում: (Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Հաղորդակցություն, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն): ԹԵՄԱ. «Նկարագրություն:

Մանկական գործունեության տեսակները, շփվող, ճանաչողական, հետազոտական, խաղ: Նպատակը. Հետաքրքրությունն ու ուշադրությունը դաստիարակել, հարստացնել:

Վերացական հանգույցի դիտում եւ պատմություն ստեղծելով «ընտանիք» պատմության վրա Դիտարկենք եւ պատմություն կազմեք «Ընտանեկան» միջին խմբում: Նպատակը. Պատմության բովանդակությունը պատմելու հմտություններ ձեւավորելու համար:

Կալինինգրադի մանկապարտեզի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն №000

Վերացական խոսքի զարգացման հայց

Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում

«Պատմություն նկարելով մի շարք տեսարանի նկարների վրա»

Կազմել է

Ուսուցիչ. Ստեփանչենկո Օ. Ա.

Կալինինգրադ

Վերացական դասընթացներ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում

«Պատմություն նկարելով մի շարք տեսարանի նկարների վրա»

Նպատակը. Դասընթացներ, մի շարք տեսարանի նկարների միացված, հետեւողական ներկայացման հետ կապված:

Կրթական. Սովորեք տեղափոխել սյուժեն, որը տեղադրված է մի շարք նկարների մեջ:

Զարգացում. Մշակել իրադարձություններ ինքնուրույն հորինելու ունակությունը:

Կրթական. Ինչ-որ մեկի աշխատանքը հարություն տալու համար: Մշակել դիտարկումը

Նախնական աշխատանքներ. Խաղը «Որն էր առաջինը, ուրեմն»: Պատմություններ կարդալու տարվա օրերի մասին:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Խոսքի զարգացում, ճանաչողական զարգացում, սոցիալապես անհատականության զարգացում:

Գործողություններ. Խաղ, Շատախոս, շարժիչ:

Թեմա - զարգացող միջավայր. Սյուժեի նկարների շարք (ծրարով), գնդակը:

1. Կազմակերպչական պահ:

Ուսուցիչ. Տղաներ, այս առավոտ մեզ մոտ մանկական պարտեզում, փոստատարը նամակ է բերել:

Ստացեք դա մեր խմբում:

Ուսուցիչ. Տեսնենք, թե ինչն է դրանում: (Նամակ `Chanterelle- ից, որում նա գրում է, որ ցանկանում է մասնակցել պատմությունների մրցույթին: Բայց նրան օգնության կարիքն ունի լավագույն պատմությունը):

Ուսուցիչ. Համաձայն եք օգնել Chanterelles- ին: Ինչ պետք է անեմ դրա համար:

Պատասխանում է երեխաներին. Նկարներ դրեք կարգով, հաշվի առեք յուրաքանչյուր նկար, կազմեք յուրաքանչյուր նկարի մի քանի առաջարկներ, կազմեք պատմություն բոլոր նկարների համար:

Ուսուցիչ. Որպեսզի մեր պատմությունը անի, եկեք խաղանք եւ հիշենք ձմռան նշանները:

Խաղային վարժություն «Ավարտել առաջարկը» (գնդակով)

Աշնանը կա տերեւների անկում, իսկ ամռանը ձմռանը (ձնաբուք) Դա տեղի է ունենում անձրեւ եւ ձմռանը (ձյուն): Գարնան ձյունը հալվում է, իսկ ձմռանը (գնում է): Ամռանը հեծանիվ վարեք, իսկ ձմռանը (սահնակ): Գարնանը ամեն ինչ արթնանում է, եւ ձմռանը ամեն ինչ (քնում է): Ամառը տաք է, իսկ ձմռանը (ցուրտ): Աշնանը թողնում է դեղին, իսկ ձմռանը (սպիտակ): Ամռանը բույսերը աճում են, իսկ ձմռանը (տեղադրում են): Գարնանային միջատների մեջ դուրս են գալիս, իսկ ձմռանը (Թաքցնել): Գարնանը արջը արթնանում է եւ ձմռանը (քնում է): Ամռանը, երկար օր եւ ձմռանը (կարճ): Ամռանը քամին տաք է, իսկ ձմռանը (ցուրտ) ամառային նապաստակ մոխրագույն, իսկ ձմռանը (սպիտակ):

2. Հիմնական փուլը

Երեխաները նստում են մագնիսական տախտակի մոտ գտնվող աթոռների վրա:

Դասավանդողը նկարներ է գրում մագնիսական տախտակի վրա, ոչ թե կարգի (մեկ նկարը հողամասում չէ):

Ուսուցիչ. Զգուշորեն նայեք նկարներին: Ինչ է տարածված այս նկարների վրա:

Երեխաներ. Բոլոր նկարները նույն հերոսներն են:

Ուսուցում. Ինչ եք կարծում, ինչ պատկեր պետք է լինի առաջինը: Ինչու Որն է երկրորդ, երրորդ, չորրորդ, հինգերորդը:

Երեխաների պատասխաններ:

Երեխաները նկարները ճիշտ կարգով դնում են այլընտրանքով:

Խոսակցություն նկարներով.

Ուսուցիչ. Տարվա որ ժամն է պատկերված առաջին նկարում:

Երեխաներ, ձմեռ

Ուսուցիչ. Ինչ են անում երեխաները:

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցիչ. Դիտարկենք երկրորդ պատկերը:

- Ինչ է փոխվել նկարում:

- Ինչ է նապաստակը բեղմնավորել:

- Ինչպես որոշեց դա անել:

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցիչ. Դիտարկենք երրորդ պատկերը:

- Ինչը եկավ նապաստակի հետ ձախողված գազար ցատկից հետո:

Կարող էր նապաստակը հասել գազարին: Ինչու

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցիչ. Դիտարկենք չորրորդ նկարը:

Ինչ տրամադրություն է նապաստակը: Ինչու

Ուսուցիչ. Դիտարկենք հինգերորդ նկարը:

Ինչ է պատահել Ձնեմարդին:

Ինչու նա հալեց:

Ինչ է տրամադրությունը նապաստակում: Ինչու

3. Fizkultminutka «Ձմեռային խաղեր»

Դարձել են երեխաների լողալ (Palm- ը հորիզոնական պահեք կրծքի առջեւ եւ առաջ շարժվեք դեպի վեր, ասես դահուկներ),

Եվ ձյունը սայթաքում է (համաժամանակյա շրջանաձեւ շարժումներ կատարեք կրծքի դիմաց `աջ ձեռքը` սլաքի ուղղությամբ, եւ ձախ, հակառակ ուղղությամբ):

Ուզում էր խաղալ ձնագնդի մեջ («ձյունը» դնել մեկ ափի մեկ այլով)

Նրանք սկսեցին քշել դրանք եւ նետել միմյանց, («կույր» ձյան մեջ, իսկ հետո «Նրան նետում»:

Սկսվեց ձնագնդի ձնագնդի (նոսրացնել համապատասխան շարժումները)

- Baba Snowball (միեւնույն ժամանակ երկու ձեռքով ներքեւից `խնդրում ենք նկարել երեք ձնագնդի, որոնք կանգնած են միմյանց վրա, մեծ, միջին եւ փոքր)

Ձմռանը զվարճանք: Ես տուն չեմ ուզում:

Ուսուցում.

Հիմա եկեք խաղանք ձեզ հետ «Շարունակեք պատմությունը»:

Մանկավարժ. Տղերք, ես կարծում եմ, որ մեր կողմից կազմված պատմությունը իսկապես դուր կգա Chanterelles- ը, եւ նա կկարողանա հաղթել մրցույթում: Եվ մենք մի փոքր ավելին կխաղաք:

Խաղը «կենդանի խոսքեր»: (Երեխաներից մեկը դառնում է մի խոսք, ինքնին այս բառը ոչինչ չի ասում եւ չի ասում, եւ մենք ոչինչ չգիտենք, թե ինչ են նրանք անում:

Ինչ եք կարծում, ինչ պետք է անեք, ասելու խոսքերին պատմելու համար:

Նրանք պետք է ընկերներ ստեղծեն եւ որոշակի կարգով վեր կենան:

(Երեխաները ընտրում են, ովքեր դառնում են «բարեկամական», «երեխաներ», «կույր», «մեծ», «ձնեմարդ» բառերը:

Առաջադրանք. Դադարեցրեք ճիշտ կարգով. «Ընկերական երեխաները կուրացնում են մեծ ձնեմարդը»:

Դա պարզվեց: Եկեք կարդանք այն: (Սկզբում «երեխաներ-բառերը» կրկնում են իրենց խոսքերը, իսկ հետո «մանկական հեռուստադիտողներից» մեկը

Ասա ինձ, ինչ ես իմացա այս առաջարկից երեխաների մասին:

Ուսուցիչ. Ես ձեզ համար եւս մեկ խաղ ունեմ: Մենք կվերցնենք «ձյուն» բառը մեկ բառ:

(Երեխաները ասում են, որ այլընտրանք, ով չի զանգում, նա դուրս է գալիս խաղից, հաղթողը ստանում է մեդալ):

Երեխաների պատասխաններ:

4. Արտացոլում.
- Ինչի մասին ենք խոսել այսօր: Ով է նամակ ստացել: Ինչ կարող եմ խնդրել Chanterelle: Ում մասին էր պատմությունը: Ինչն էիք ամենաշատը անել:

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Գեղարվեստական \u200b\u200bասոցիացիայի մանկապարտեզ` գեղարվեստական \u200b\u200b- գեղագիտական \u200b\u200bեւ երեխաների սոցիալ-անձնական զարգացում

№ 21 «Sparking» Berdsk

Վերացական դասընթացներ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում

«Պատմություն նկարելով մի շարք տեսարանի նկարների վրա»

Պատրաստ եւ ծախսված.

Եֆանովա Ս.Յու:

2015 թ

Նպատակը. Դասընթացներ, մի շարք տեսարանների նկարների միացված, հետեւողական ներկայացման հետ:

Առաջադրանքներ.

Կրթական:Սովորել է փոխանցել մի շարք նկարների շարքը:

Զարգացում. Զարգացնել իրադարձություններ ինքնուրույն հորինելու ունակությունը:

Կրթական: Ուրիշի աշխատանքի նկատմամբ հարգանքը կրթելը: Մշակել դիտարկումը

Նախնական աշխատանքներ.Խաղը «Որն էր առաջինը, ինչ է»: Պատմություններ կարդալու տարվա օրերի մասին:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Խոսքի զարգացում, ճանաչողական զարգացում, սոցիալապես անհատականության զարգացում:

Գործողություններ. Խաղ, Շատախոս, շարժիչ.

Առարկա - զարգացող միջավայրը. Սյուժեի նկարների շարք (ծրարի մեջ), գնդակը:

Կազմակերպական կրթական գործունեության ընթացքը.

1. Կազմակերպչական պահ:

Ուսուցում. Տղաներ, այս առավոտ մեզ մոտ մանկական պարտեզում բերեցին նամակ:

Ստացեք դա մեր խմբում:

Ուսուցում. Տեսնենք, թե ինչն է դրանում: (Նամակ Լունտիկից, որում նա գրում է, որ ցանկանում է մասնակցել պատմությունների մրցույթին: Բայց նրան օգնության կարիքն ունի լավագույն պատմությունը):

Ուսուցում. Համաձայն եք օգնել Լունտիկային: Ինչ պետք է անեմ դրա համար:

Երեխաների պատասխանները. Կազմեք նկարները կարգով, հաշվի առեք յուրաքանչյուր նկար, կազմեք յուրաքանչյուր նկարի մի քանի նախադասություն, եկեք անունով, պատմեք բոլոր նկարների համար:

2. Հիմնական փուլը

Երեխաների հետ մանկավարժը նկարներ է դնում մագնիսական տախտակի վրա, ոչ թե կարգի:

Ուսուցում. Ուշադիր նայեք նկարներում: Արդյոք դրանք կապված են ընդհանուր բովանդակության հետ:

Երեխաներ. Այո:

Ուսուցում. Ինչու ես այդպես կարծում?

Երեխաներ. Բոլոր նկարներում նույն հերոսները:

Ուսուցում. Ինչ եք կարծում, ինչ պատկեր պետք է լինի առաջինը: Ինչու Որն է երկրորդ, երրորդ, չորրորդ, հինգերորդը:

Երեխաների պատասխաններ:

Խոսակցություն նկարներով.

Ուսուցում. Տարվա որ ժամն է պատկերված առաջին նկարում:

Երեխաներ, ձմեռ

Ուսուցում. Որոնք են երեխաները:

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցում. Դիտարկենք երկրորդ պատկերը:

Ինչ է փոխվել նկարում:

Ինչ է նապաստակը բեղմնավորել:

Ինչպես որոշեց դա անել:

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցում. Դիտարկենք երրորդ նկարը:

Ինչ է եկել նապաստակը ձախողված գազար ցատկելուց հետո:

Կարող էր նապաստակը հասել գազարին: Ինչու

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցում. Դիտարկենք չորրորդ նկարը.

Ինչ տրամադրություն է նապաստակը: Ինչու

Ինչ եք կարծում, հաջորդը կանի հաջորդը:

Ուսուցիչ. Դիտարկենք հինգերորդ նկարը:

Ինչ է պատահել Ձնեմարդին:

Ինչու նա հալեց:

Ինչ է տրամադրությունը նապաստակում: Ինչու

3.Pizkultminutka « Բակում կանգնած է սոճին »
Բակում կանգնած է սոճին,
Նա ձգվում է դեպի երկինք:
Poplar- ը բարձրացավ նրա կողքին, (կանգնած է մեկ ոտքի վրա, քողարկվեց)
Նա իսկական է ուզում: (Ձեռքեր վեր, այնուհետեւ նույնը, մյուս ոտքի վրա կանգնած):
Քամին ուժեղ է դրված
Բոլոր ծառերը խոսում էին: (Էլեկտրաէներգիայի լանջերը առաջ-ետ):
Մասնաճյուղերը թեքում են ետ եւ առաջ
Քամին թափահարում է նրանց, չեզոք: (Ձեռքերը կրծքագեղձերից առաջ):
Մենք միասին կխմենք -
Մեկ երկու երեք չորս հինգ. (Squats.)
Մենք փափկեցինք հոգին
Եվ տեղում կրկին շտապեք: (Երեխաները գնում են տեղ):

Ուսուցում. Rebb, կարծում եմ, որ այն պատմությունը, որը մենք մեր կողմից համատեղել ենք, ինչպես Լունտիկը, եւ նա կկարողանա հաղթել մրցակցությանը:

Եկեք դեռ խաղանք:

4. Խաղային վարժություն «Ավարտել առաջարկը» (գնդակի հետ)

• Ձմեռը ձյուն է, իսկ աշնանը(տերեւի անկում):
• Ձմռանը ձյուն է գալիս, իսկ ամռանը(անձրեւ):
• Ձմռանը ձյունը ընկնում է, իսկ գարնանը(հալվելը):
• Ձմեռային լողալ սահնակներով, իսկ ամռանը(հեծանիվով):
• Ձմռանը անտառը քնում է, եւ գարնանը(արթնանալ).
• Ձմեռը ցուրտ է, իսկ ամռանը(տաք):
• Ձմեռային ծառերը սպիտակ են, իսկ աշնանը(Դեղին):
• Ձմռանը Drift- ը աճում է, եւ ամռանը մենք աճում ենք(բույսեր):
• Ձմռանը միջատները թաքնվում են, իսկ գարնանը(Դուրս արի).
• Ձմռանը արջը քնում է, իսկ գարնանը (արթնանում է)
• Ձմռանը օրը կարճ է, եւ ամռանը (երկար)
• Ձմռանը քամին ցուրտ է, եւ ամռանը (տաք)
• Ձմեռային նապաստակ սպիտակ, իսկ ամռանը (մոխրագույն)

5. Արտացոլում.
- Ինչի մասին ենք խոսել այսօր: Ով է նամակ ստացել: Ինչ հարցրեց Լունտիկը: Ում մասին էր պատմությունը: Ինչն էիք ամենաշատը անել: