Երեխաների մեջ մտածելը 7 տարեկան է: Տրամաբանական մտածողության զարգացում երիտասարդ ուսանողների շրջանում

Այս հոդվածում.

Տրամաբանական մտածողությունը վաղ է զարգանում: Մենք ամեն օր օգտագործում ենք տրամաբանություն, կատարում ենք նույնիսկ ամենապարզ գործողությունները, Երեխաները բախվում են կյանքի առաջին ամիսներից «տրամաբանորեն մտածելու» անհրաժեշտության առջեւ:

6-7 տարում հսկայական է Հոգեկան եւ մտավոր զարգացում Երեխա: Շատ փոփոխություններ, դպրոցը սկսվում է: Կան նոր իրեր, դուք պետք է արագ սովորեք, անգիր, եզրակացություններ անեք: Ծնողները կարող են օգնել զարգացնել երեխաներին պարզ Զորավարժություններ եւ դասարաններ, Դրանք ուղղված են խաղի տեսքով տրամաբանության զարգացմանը: Կարեւոր է ձեր երեխային ուղարկել ճիշտ զարգացման: Այնուհետեւ դպրոցում երեխան շատ ավելի հեշտ եւ հետաքրքիր կլինի.

Ուսումնական շրջանակները կօգնեն ծնողներին. Կան պրոֆեսիոնալ ուսուցիչներ, որոնք զբաղվում են տարբեր տարիքի երեխաների հետ: Ձեր երեխայի կյանքում Այն սկսվում է բացումից, Ամբողջ աշխարհը նրա առջեւ է. Ձեզ հարկավոր է միայն այն ուղղել էներգիայով հետաքրքիր, օգտակար ուսուցման համար:

Տրամաբանական մտածողություն

Առանց դրա, մենք պարզապես չէինք կարող գոյություն ունենալ: Տրամաբանություն ներկա են մեր բոլոր գործողություններում: Երեխաները դեռ չեն էլ գիտակցում, թե որքան լավ է իրենց ուղեղը հաղթահարում պարզ տրամաբանական առաջադրանքներով: Այնուամենայնիվ, դա տեղի է ունենում ենթագիտակցական մակարդակի վրա: 5-7 տարում երեխաների մեջ տրամաբանական մտածողությունը ժամանակն է դուրս գալ Պահանջվող մակարդակ.

Դպրոցների մեծ մասը պահանջում է, որ երեխաները արդեն գան Պատրաստ: clelli- ն կարդաց, Ոչ-ոքի, կենտրոնացած երկրաչափական թվերի մեջ: Եթե \u200b\u200bծնողները բավարար չափով չկատարեցին երեխայի հետ Նախադպրոցական տարիքի տարիքըԽնդիրները կարող են սկսվել: Բանն այն չէ, որ ձեր երեխան ի վիճակի չէ որոշ գիտություններ (մաթեմատիկա, աշխարհագրություն, լեզուներ ...) - Նա պարզապես չգիտի, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել տրամաբանությունը ուսուցման համար.

Մայրիկն ու հայրիկը կարող են լավ պատրաստել երեխային դպրոց, մինչդեռ սովորելը կընկալվի որպես խաղ: Տրամաբանական մտածողության երեք բաղադրիչ կա, որոնցից յուրաքանչյուրը պատասխանատու է տարբեր տեսակի համար Մտավոր գործունեություն, Հիմնականը `ձեր երեխայի կողմից ավելի լավ մշակված տեսակների որ տեսակը որոշելն է: Այսպիսով, դուք հեշտությամբ կօգնեք նրան, եւ նա կարող է Գտեք ձեզ ստեղծագործական կամ ճշգրիտ գիտություններումԱվելի լավ կլինի հասկանալ, թե ինչ ունի կարողություններ եւ հարվածներ:

Տեսանելիության ձեւավորված մտածողություն

Կապ Հիանալի ընկալում եւ տրամաբանական եզրակացություն, Մտածողության այս տեսակը ամենաշատը նման է երեւակայությանը: Երեխային (եւ մեծահասակ) միշտ չէ, որ չունի բավարար տեղեկատվություն թեմայի վերաբերյալ: Բայց դեռ անհրաժեշտ է տրամաբանություն օգտագործել, լրացրեք ամբողջական պատկերը: Մի պարզ վարժություն կա:

Դուք նկարում եք նկարի մի մասը, իսկ երկրորդը առաջարկվում է խաբել
Երեխա: Սկսեք պարզ եւ հասկանալի պատկերներից. Շրջանակ, սիրտ, տուն, ծաղիկ, Այնուհետեւ կարող եք գնալ ավելի բարդ պատկերների, որոնք դրանից երեւակայություն են պահանջում:

Այստեղ կարեւոր է, որ երեխաները զգում են ինչ-որ տրամաբանություն իրենց արածի մեջ: Եթե \u200b\u200bնկարում լանդշաֆտի մի մասն ունեք, ապա տրամաբանական է նույն ոճով ինչ-որ բան նկարել: Եթե \u200b\u200bերեխան չի կարող գալ դրանով, ավարտում է բոլոր երկրաչափական գործիչները, անհասկանալի խորհրդանիշներ կամ տողեր, ինչը նշանակում է դա - ոչ այնքան, տեսողական-պատկերավորի զարգացման մեջ տրամաբանություն:

Այստեղ կարեւոր է նաեւ Երեխային աշխարհի որոշակի գիտելիքներ ունեին ամբողջ աշխարհում, Սա ցույց է տալիս նրա մտավոր զարգացման աստիճանը:

Բանավոր տրամաբանական մտածողություն

Դա ենթադրում է գտնել այն օբյեկտների եւ իրադարձությունների միջեւ փոխհարաբերությունները, որոնք երեխան կարող է բացատրել: Սկսվում է
Գործառույթ բավականին շուտԲայց դուք պետք է հետեւեք դրա զարգացմանը, հակառակ դեպքում երեխան պարզապես շփոթված է: Նույն եզրակացությունները կարող են այն սկսել փակուղում: Երեխայի հետ դուք պետք է պարզ վարժություններ կատարեք այնպես, որ սկսեց ճիշտ բան կառուցել օբյեկտների միջեւ կապի գլխում:

Ահա գույների եւ ձեւերի առաջադրանքները: Օրինակ, թղթի վրա կտրված բազմաշերտ թվեր ունեք: Առաջարկեք երեխային դասակարգել դրանք.

• գույնով (տարբեր թվեր, բայց բոլոր մեկ գույնը);
• Ըստ որոշակի ձեւի (Տարբեր գույն, բայց մեկ ձեւ);
• Նման նշանների առկայություն (օվալներ եւ շրջանակներ, բոլոր կարմիր):

Insongride երեխան հանդես գալ դասակարգման եւս մեկ չափանիշ: Սա այնքան էլ պարզ չէ, որքան թվում է: Երբ նա տալիս է պատասխանը, խնդրեք նրան արդարացնել: Այս տեսակի մտածողությունը շատ կարեւոր է:

Երեխաները, որոնք այցելել են մեկ շենքի տարբեր հարկերում, կարող են իրենք նման եզրակացություն անել «մեզ համար դա հատակն է, եւ նրանց տակ գտնվողների համար, առաստաղը»: Արդեն 5-6 տարի հետո կարող են Ասոցիացված իրադարձություններ իրենց տրամաբանության սխեմայում, Դուք նրան կարդում եք հեքիաթ մոխրագույն գայլի մասին: Հիմա, որ ինչ-որ մեկը խոսում է մարդու անհետացման մասին կամ Իրերը, երեխայի առաջին տրամաբանական միտքը կլինի «նրա / արած գորշ գայլը առեւանգել»:

Այս դեպքում նա ունի Կա բացասական, չար կերպար, Երեխաները դեռ չգիտեն ամեն ինչ մեր հասարակության եւ աշխարհի մասին, ուստի բոլոր վատ իրադարձությունների համար ավելի հեշտ է հայտնի չարագործը վերագրել: Շատ կարեւոր է, որ մտածողության գործընթացը չի անցնում միայն գլխում: Երեխայի հետ քննարկեք տարբեր միջադեպերի պատճառ եւ հետեւանքներ, գործողություններ, Երեխաների համար կարեւոր է, որ բառացիորեն ցուցադրվի «Ինչպես մտածել»:

Վերացական մտածողություն

Մտածողության այս տեսակը առաջարկում է դա schoolboy- ը կարող է թողնել մանրուք Եվ հաշվի առեք, թե ինչ է տեղի ունենում ընդհանուր առմամբ: Այն հայտնվում է ավելի ուշ, 6-8 տարում: Այնքան ավելի կուտակված Տեղեկատվություն աշխարհի մասին, որքան ուժեղ է վերացական զարգացումը Մտածում Մենք հասկանում ենք, թե որն է կարեւորը եւ ինչը կարեւոր չէ: Սեւ, կարմիր կամ սպիտակ - ցանկացած գորգ կարող է օգտագործվել խմելու համար: Այն կարող է լցնել ջուրը, կաթը, թեյը, հյութը եւ այլն: Տարբեր գույներ կամ ձեւեր, գորգը կմնան գորգ, եթե այն համապատասխանի այս թեմայի ընդհանուր հայեցակարգին:

Վերացական մտածում է այդ եւ վերացականի մասին, ինչը ենթադրում է բազմաթիվ ընդհանրացումներ: «Թռչունները կարող են թռչել: Ագռավը թռչում է բակի շուրջը: Այնպես որ, ագռավը թռչուն է », Վերացական մտածողություն Երբեմն անհրաժեշտ է խնդիրներ լուծել գիտելիքի մեջ: Մենք կարող ենք դրանք լրացնել հետեւյալ պարզ տրամաբանությամբ: Երեխաներում հակված են Ստեղծագործական գործունեությունՆման մտածողությունը շատ զարգացած է:

Այն լրացուցիչ զարգացած է `օգտագործելով պարզ առաջադրանքներ: Օրինակ, բառերը գրված են.

Եւ T- ի մասին (ավտոբուսով)

Եւ n եւ k g (գրքեր)

F եւ R A (Աֆրիկա)

Պետք է արագ վերականգնել տառերի կարգը: Այստեղ մարդը օգտագործում է վերացական մտածողության տեսակը: Օրինակ, նա չի մտածում «iikeg» բառով: Ինչ է դա նշանակում? Արդյոք նա լսել է այս բառը: Ոչ, երեխան կատարում է առաջադրանքը, վերադասավորում է տառերը տեղերում եւ ստանում է հայտնի բառ:

Դպրոց չգնալու խնդիրը

Ոչ դպրոցների ուսուցիչների վճարում Շատ ուշադրություն տրամաբանության զարգացմանը - Նրանք ձգտում են հանդիպել տարվա մանկավարժական ծրագրի:

Առաջին 3 դասերը ամենակարեւոր ժամանակն են: Մտածում ձեւավորելը: Այս պահին երեխաները պետք է առաջադրանքներ առաջացնեն տարբեր տեսակի տրամաբանություն զարգացնելու համար: Եթե \u200b\u200bկորցնում եք այս կարեւոր տարիքը (5-7 տարի), ապա դպրոցում հետագա կրթությունը դժվար կլինի:

Երեխային հետաքրքիր չի լինի սովորել, քանի որ նա չի ցույց տվել, թե ինչպես դա անել:

Հետեւաբար ծնողները վախեցնում են ծնողները: Մտածողության եւս մեկ «տրամաբանություն» կա. Հիմնականը լավ գնահատական \u200b\u200bստանալն է, ոչ թե գիտելիք, Գրեք, խաբեք, մի գա, պարզապես խուսափելու երկվորյակներից, Տրոյկա: Երեխաներում արտադրվում է նման տրամաբանական շղթա եւ վարքի համապատասխան մոդել. Նրանց չի հետաքրքրում, նա ինչ-որ բան սովորեց, թե ոչ, բայց կարեւոր է, որ ծնողները չեն երդվում, Այստեղ դպրոցը կարող է ուժեղ լինել
Ծովախշերը փչացնելու համար, եթե նախնական դասերի ուսուցիչը բավարար ժամանակ չի վճարում տրամաբանության զարգացման համար 1-2 դասարանում:

Դպրոցը կավարտվի, կսկսվի մեծահասակների կյանքը, Այնտեղ մենք պետք է ընտրենք ապագան, մասնագիտությունը, աշխատանքը: 10 տարում դպրոցը պարզ կդառնա, թե ինչ է մտածում մտածողությունը երեխայի մեջ, ի վերջո, անել այն, ինչ նրանք իրականում չեն հասկանում, հետաքրքիր չէ: Եւ 10 տարեկան հասակում, եւ 17 տարեկան հասակում մարդիկ արդեն գիտեն Ինչ էր նա սիրում.

Ձեզ հարկավոր են գորգեր, մանկական կրթական կենտրոններ

Մանկական շրջանակներն ու կրթական կենտրոնները գտնվում են յուրաքանչյուր քաղաքում, Եթե \u200b\u200bգոհ եք դպրոցում տիրող իրավիճակից, Մանկավարժ շատ ժամանակ է վճարում երեխաների համար, եւ ոչ թե նրանց ուսումնական պլանըԴուք ունեք հիանալի դպրոց: Եթե \u200b\u200bոչ - Վերցրեք այն տրամաբանության զարգացման դասընթացների մեջ: Երեխաները այստեղ շատ բան ունեն Տարածքներ ստեղծագործության համար Եւ արտացոլումներ:

Հիմնական բանը այն է, որ գորգերը խրախուսում են նախաձեռնությունը: Երեխային ինչ-որ տեղ գրելուց առաջ հաճելի կլինի Խորհրդակցեք երեխաների հոգեբանի հետ, Դա կօգնի բացահայտել զարգացման ընդմիջումները: Երբեմն ստեղծագործությունն օգնում է ամենալավը `նկարելը, մոդելավորելը, ծաղկագործությունը, մետաքսով աշխատելը:

• զարգացնում է փոքր մոտոցիկլ;
• Ցույց է տալիս, որ երեխաները պատկերացում ունեն եւ կարող են օգտագործվել.
• Հեռացնում է շրջանակները. Վարկանիշներ: Ոչ մի ակնարկ, նշանակում է, որ իսկապես կարող եք ստեղծել.

Ստեղծագործությունը զարգանում է Վերացական եւ պատկերավոր մտածողությունը, Երեխայի համար ավելի հեշտ է արտահայտել ձեր մտքերը, եթե նա ինչ-որ բան կամ չամրացված լինի:

Ձեր տան դասերը

Զարմանալի երեխաներ, նվաստացնում նրանց. Սա դաստիարակելու սխալ մեթոդ է: 30 րոպե տեւել դուրս գալու համար, Կարիք չկա այն դարձնել այս հարկադրանքից կամ սպառնալ արտոնագրերին: Ինչի եք հասնում արգելումներին եւ գոռումներին: Միայն այն փաստը, որ երեխան իր տրամաբանության մեջ կստիպի, որ ձեզ նույնպես օգնություն չի կարող խնդրել:

Առաջարկեք նրան գտնել զվարճալի հարցերի պատասխաններ:

1. Ամբիոնը հեռացրեց բոլոր 4 ոտքերը: Ամբիոնը կկանգնի:
2. Tram- ը շրջում է ռելսերի վրա, տեսնում է աղջկան: Տրամվայը կարող է շրջել նրա շուրջը:
3. Cube- ն կարող է գլորել սեղանին: Ինչու այո, թե ոչ:
4. Միեւնույն ժամանակ, սկսվեց հեծանվորդ եւ վարորդ: Հեծանվորդը կարող է բռնել մեքենայի վարորդին:
5. Դուք հեռուստատեսությամբ նայում եք հոկեյին: Կարող է լվացող մեքենան թռչել եւ հարվածել ձեզ գլխին:
6. Որն է ավելի հեշտ է իրականացնել. Պայուսակ կամ պայուսակ:
7. Դուք պետք է երկար ժամանակ գնաք խոր ձյան: Ինչպես ավելի թեթեւ. Կոշիկի կամ դահուկների մեջ:
8. Լոգանքը լցված է եզրերին: Ինչ կլինի, եթե բարձրանան դրա մեջ:
9. Ձմռանը Bunny- ը փոխում է իր մորթյա վերարկուի գույնը. Գոյություն կար, սպիտակ: Ինչու է ձեզ հարկավոր:

Այստեղ յուրաքանչյուր հարց պահանջում է «այո» կամ «ոչ» միանշանակ պատասխան, բայց արտացոլում: Բոլոր երեք տեսակները ներգրավված են:
Տրամաբանական մտածողություն, Կարող եք ապամոնտաժել 3-4 հարց: Երեխաների մոտ այդպիսի աշխատանք 6-7 տարեկան է, չի ձանձնի:

Պատրաստ եղեք հարցերին `այժմ ուսանողից: Օրինակ, դուք ապամոնտաժել եք 9-րդ կետը Bunny- ի մասին: Նա կարող է հետաքրքրվել Ինչպես է կենդանին փոխում մորթյա բաճկոնըԱնտառի ով էլ ով կփոխի մորթուց գույնը, ցավը: Լավ է, որ հարցերը հայտնվում են, ապա մտածողությունն ակտիվորեն աշխատում է:

Մեզանից ոչ մեկը կատարյալ չէ: Իհարկե, կա հանճարեղ, adderkind եւ «IndiGo» երեխաների համար: Ըստ էության, երեխայի բնականոն զարգացումը այնպիսին է, որ գերակշռում են տրամաբանության տեսակներ: Չպետք է նրան գայթակղի այն փաստի համար, որ վերացական մտածելով, որ դա լավ է, բայց Հրաշք-տրամաբանական Դա չգիտի, թե ինչպես մտածել: Սա է այն, ինչ.

• Ուսուցիչը չգիտի, թե ինչպես ճիշտ բացատրել օրինակների տարբեր բաներ: Մենք ավելի հեշտ է ճիշտ սովորել օրինակների վրա 5-7 տարվա ընթացքում եւ ոչ միայն լսել տեսությունը.
• Այս հմտության զարգացումը ժամանակ չի տրվել, դասընթացներ չկային;
• Երեխան ավելի լավ է ընկալում տրամաբանության այլ տեսակներ:

Ավելին խոսեք, քննարկեք ամեն ինչ.

• Ինչպես էր օրը.
• Ինչ ֆիլմ եք դիտել անցյալ շաբաթ, քան նա հիշում էր.
• Որն է ձեր սիրած հերոսը ձեր որդուց, ինչպիսի գերլարում ունի նա եւ ինչպես է նա օգտագործում դրանք: Հաղթում է խորամանկ եւ մտքում կամ պարզապես կոպիտ ուժ?
• Ինչու եւ որքան տարբեր գործընթացներ են տեղի ունենում բնության մեջ.
• Ինչպես ընտրել ինքներդ ձեզ մասնագիտություն.
• Ինչու են ընկերները վիճում եւ այլն:

Այնքան շատ թեմաներ կան, որոնք հետաքրքրված են երեխաներով: Եթե \u200b\u200bդուք նաեւ զրույցի համար կենդանի հետաքրքրություն եք ցուցաբերում, կտեսնեք, թե ինչպես է մտածում ձեր երեխան:

Խաղեր 6-7 տարեկան երեխաների համար տրամաբանական մտածողության զարգացման համար

Ինչ է:

Նպատակը. Հավաքեք զույգեր `միմյանց հետ տրամաբանորեն կապված պատկերով

առարկաներ, հետեւողական տրամաբանական պատճառաբանության ունակություն.

Առանձնացրեք զույգ նկարներ ասոցիացիայի սկզբունքի պատկերներով:

Անունը մի բառով

Նպատակը. Նյութը ամփոփելու ունակությունը:

Երեխան կարդում է բառերը եւ խնդրում է զանգահարել դրանք մեկ բառով:

Օրինակ, աղվես, նապաստակ, արջ, գայլ - վայրի կենդանիներ; Կիտրոն, խնձոր, բանան,

Սալոր - մրգեր:

Ավելի մեծ երեխաների համար կարող եք փոփոխել խաղը, տալով ընդհանրացուցիչ

Բառ եւ առաջարկելով նրանց զանգահարել հատուկ իրերի հետ կապված

Ամփոփող բառը: Տրանսպորտ - մեծածախ -...

Գտեք ավելորդ պատկեր

Նպատակը. Ընդհանրացման, շեղման, բաշխման մտավոր գործընթացների մշակում

էական նշաններ:

Ընտրեք մի շարք նկարներ, որոնց թվում կարելի է երեք նկարներ համատեղել

Խմբի ցանկացած ընդհանուր առանձնահատկության համար, իսկ չորրորդը ավելորդ է: Առաջարկել

Երեխա գտեք լրացուցիչ նկար: Հարցրեք, թե ինչու է այդպես մտածում: Քան

Կարծես նկարներ, որոնք նա հեռացավ:

Գտեք ավելորդ բառ

Նպատակը. Նյութը ամփոփելու ունակությունը, գլխավորը դնի:

Կարդացեք երեխային մի շարք բառեր: Առաջարկեք որոշել, թե որն է «ավելորդ» բառը:

Օրինակներ.

Հին, թափառող, փոքր, քայքայված;

Քաջ, զայրացած, համարձակ, համարձակ;

Խնձոր, սալոր, վարունգ, տանձ;

Կաթ, կաթնաշոռ, թթվասեր, հաց;

Գդալ, ափսե, կաթսա, պայուսակ;

Հագուստը, սվիտեր, գլխարկ, վերնաշապիկ;

Օճառ, փունջ, ատամի մածուկ, շամպուն;

Տրամաբանության ցանցեր

Նպատակը. Սովորեք գտնել օբյեկտների եւ երեւույթների միջեւ փոխհարաբերությունները, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը եւ միացված խոսքը:

Առաջարկեք երեխային հավաքել չորս քարտերի շղթաներ, ընտրելով դրանք իմաստով եւ ձեւավորելով ճիշտ կարգով: Ապա դուք պետք է նկարում միացված պատմություն կազմեք:

Խաղացեք, ընտրեք:

Նպատակը. Մշակել ուշադրություն, տեսողական ընկալում, հիշողություն, մտածողություն;

Երեխաները բաժանվում են մեկ կամ մի քանի քարտերի ավելի քան մեկ առարկայի պատկերով, որը պատկանում է իրերի որոշակի խմբին, կահույք, հագուստ, սպորտային պարագաներ եւ այլն: Հաղթում է մեկը, ով ավելի արագ եւ ճիշտ է հավաքելու մեկ խմբի բոլոր քարտերը:

Ընդհակառակը խոսեք

տեղավորել տրամաբանական մտածողության ձեւավորում, հիշողության ուսուցում, ուշադրություն;

Առաջարկեք երեխայի խաղ. «Ես կասեմ խոսքը, եւ դուք ասում եք նաեւ, միայն հակառակը, օրինակ, մեծը փոքր է»: Կարող եք օգտագործել հետեւյալ զույգ բառերը.

Կենսուրախ - տխուր,

արագ - դանդաղ,

դատարկ - լրիվ,

smart - հիմար,

աշխատասեր - ծույլ,

Ուժեղ - թույլ

ծանր - լույս,

վախկոտ - համարձակ,

Սպիտակ սեւ,

solid - փափուկ,

կոպիտ - հարթ

Փոփոխություն

Նպատակը. Օրինաչափությունը պարզելու եւ տրամաբանական շարքը շարունակելու համար զարգացրեք տեսողական ընկալում, կամայական ուշադրություն, հիշողություն եւ տրամաբանական մտածողություն:

Երեխաները, ովքեր հարմար են գույնի եւ ձեւի օբյեկտների համար, քարտ են վերցնում իրենց համար եւ դրված սեղանի համապատասխան աղյուսակում:

Լաբիրինթոսներ

Նպատակը. Մշակել տեսողական ընկալում, կամայական ուշադրություն, տրամաբանական եւ տարածական մտածողություն:

Առաջարկեք երեխային անցնել լաբիրինթոսները սկզբից մինչեւ վերջ, սկսելով նետը:

Ձեւավորում Nesbylits

Նպատակը. Տրամաբանական մտածողության ձեւավորում, հիշողության ուսուցում, ուշադրություն;

Մի մեծահասակ պատմում է ինչ-որ բանի մասին, ներառյալ մի քանի ոչ տրամադրություն: Երեխային պետք է նկատի եւ բացատրի, թե ինչու դա տեղի չի ունենում:

Օրինակ. Ես ուզում եմ ասել, թե ինչ եք ուզում: Երեկ - ես գնում եմ ճանապարհի վրա, փայլում եմ արեւը, մութ, թռուցիկները ձեր ոտքերի տակ կապույտ են: Եվ հանկարծ, անկյունից, ինչպես շունը կբարձրանա, քանի որ նա մեծանում է ինձ վրա. «Կու-Կա-Ռուբե»: - Եվ եղջյուրներն արդեն հետեւել են: Ես վախեցած էի եւ փախել: Դուք վախենում եք:

Ես երեկ գնում եմ անտառում: Ավտոմեքենաների շրջագիծը, լուսացույցները փայլում են: Հանկարծ ես սնկ եմ տեսնում: Մասնաճյուղում աճում է: Կանաչ թաքնված տերեւների մեջ: Ես ցատկեցի եւ նետեցի այն:

Ես եկա գետը: Ես նայում եմ - նստում է ձկների ափին, ոտքը ընկավ ոտքի վրա եւ ծամում է երշիկը: Ես մոտեցա, եւ նա ցատկեց ջրի մեջ եւ նավարկեց

Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի նախադպրոցականներից տրամաբանության զարգացման համար

Խաղը «Ծաղիկներ բոցերում»:

Նպատակը.

Բազմաթիվ ստվարաթուղթ, մկրատ:

ՆկարագրությունԴաստիարակը ստվարաթղթե կտրում է ստվարաթղթե երեք ծաղիկ կարմիր, նարնջագույն, կապույտ եւ երեք ծաղկի մահճակալներով `կլոր, քառակուսի եւ ուղղանկյուն ձեւեր: Երեխային առաջարկեք ծաղիկներին ծաղիկներ բաժանել պատմությանը համապատասխան. Որտեղ են ծաղիկները աճում »:

Տրամաբանություն առաջադրանքներ:

Նպատակը. Զարգացրեք ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Նկարագիրը Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է տրամաբանական առաջադրանքներ խաղալ, յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան տրված է չիպսեր: Ով ունի ավելի շատ չիպեր, նա հաղթեց:

1) Չիպոլինոյի դիմաց կան առարկաներ, դույլ, թիակ, ջրելու կարող է: Ինչպես ստիպել թիակը դառնալ ծայրահեղ, առանց տեղում դաստիարակելու: (Կարող է ջրերին մատակարարվել թիակից առաջ կամ դույլից առաջ):

2) Վինի պուխը, վագրը եւ խոզուկը կտրեցին տարբեր գույների երեք դրոշ, կապույտ, կանաչ, կարմիր: Վագրը կտրեց ոչ թե կարմիր, իսկ Վինի Թուխը կարմիր չէ, ոչ թե կապույտ տուփը: Ինչ գույնի տուփը կտրեց յուրաքանչյուրը: (Վինի Թուխը կտրեց կանաչ տուփ, վագր `կապույտ: Piglet - Red.)

3) Աղյուսակի վրա չորս խնձոր կա: Մի խնձոր կտրվեց եւ հետ բերվեց: Քանի խնձոր սեղանին: (4 խնձոր)

4) Սենյակում հաստատեք երկու աթոռակ, որպեսզի յուրաքանչյուր պատը կանգնի ամբիոնի շուրջը: (Անհրաժեշտ է աթոռներ դնել երկու հակառակ անկյունով):

5) սեղանի վրա ծալեք եռանկյունի մեկ փայտից եւ երկու ձողիկի քառակուսի: (Անհրաժեշտ է ձողիկներ դնել սեղանի անկյունում):

Խաղը «Կարծում եմ ...»:

տեղավորել

ՆկարագիրըՈւսուցիչը որեւէ առարկա է դարձնում: Առաջարկեք երեխային պարզաբանել խնդիրներ, օբյեկտի անվանումը պարզելու համար:

Այս օբյեկտը թռչում է: (Այո)

Արդյոք նա թեւեր ունի: (Այո)

Արդյոք նա թռչում է բարձր: (Այո)

Նա անիմաստ է: (Ոչ)

Դա պատրաստված է պլաստիկից: (Ոչ)

Երկաթից (Այո)

Արդյոք նա շարժիչ ունի: (Այո)

Սա ուղղաթիռ է: (Այո)

«Ընտրեք ցանկալի» խաղը:

տեղավորելՄշակել տրամաբանական մտածողությունը:

Նկարագիրը Երեխաներին առաջարկվում են տարբերակներ, որոնցում կան լրացուցիչ դիրքեր, օրինակ.

Boots- ը միշտ ունի, Buckle, Sole, Straps, կոճակներ:

Warm երմ եզրերում, կենդանի, արջ, եղնիկ, գայլ, պինգվին, ուղտ:

Ձմռան ամիսներ. Սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, դեկտեմբեր, մայիս:

V ՏԱՐԻ, 24 ամիս, 12 ամիս, 4 ամիս, 3 ամիս:

Հայրը ավելի մեծ է, քան իր որդին, հաճախ, միշտ, հազվադեպ, երբեք:

Օրվա ժամ. Տարեթիվ, ամիս, շաբաթ, օր, երկուշաբթի:

Միշտ կա ծառ, տերեւներ, ծաղիկներ, մրգեր, արմատ, ստվեր:

Սեզոններ. Օգոստոս, աշուն, շաբաթ, արձակուրդ:

Ուղեւորափոխադրումներ. Միավորել, աղբանոց բեռնատար, ավտոբուս, լոկոմոտիվ:

Այս խաղը կարող է շարունակվել:

Game «Ես ինձ հետ եմ տանում ճանապարհին»:

Նպատակը. Մշակել տրամաբանական մտածողությունը:

Game Նյութական եւ տեսողական ձեռնարկներՆկարներ միայնակ օբյեկտներով:

Նկարագիրը Պատկերացրեք նկարը: Առաջարկեք երեխա գնալ ծովային նավարկություն: Բայց, որպեսզի ճանապարհորդությունը հաջողությամբ անցնի, անհրաժեշտ է մանրակրկիտ պատրաստվել դրան, անհրաժեշտ է: Խնդրեք երեխային վերցնել մեկ նկար եւ պատմել այն մասին, թե ինչպես կարող է օգտակար լինել այս թեման: Նկարներում իրերը պետք է լինեն ամենատարբերը: Օրինակ, երեխան դուրս է բերում գնդակի պատկերը. «Կարող եք գնդակը դնել մնացածի ընթացքում, գնդակը կարող է օգտագործվել փրկարարական շրջանակի փոխարեն, քանի որ այն չի խորտակվում եւ այլն: Կարող եք հաղթել տարբեր իրավիճակներում. Գնացքի ափին գտնվող անապատային կղզում:

Խաղը «Ինչն է նման եւ ինչն է տարբերվում»:

Նպատակը.Մշակել տրամաբանական մտածողությունը:

Նկարագիրը Առաջատարը երեխաներին առաջարկում է երկու առարկա, երեխաները պետք է համեմատեն դրանք եւ նշեն նմանությունը եւ տարբերությունը: Օրինակ, սալոր եւ դեղձ; Փոքրիկ աղջիկ եւ տիկնիկ; Թռչուն եւ ինքնաթիռ; Կատու եւ սկյուռ; Նարնջագույն եւ նարնջագույն գնդիկ նույն չափի; Flomaster եւ կավիճ:

Խաղը «ծանր թռչուններ»:

Նպատակը. Մշակել տրամաբանական մտածողությունը:

Game Նյութական եւ տեսողական ձեռնարկներԹռչուններ պատկերող 20 քարտեր. Գլխավոր, գաղթական, ձմեռում, երգիչներ, գիշատիչ եւ այլն:

Նկարագրություն. Առաջարկեք երեխային բույններով թռչուններ ռիվորինգ. Մի բույնի մեջ `միգրացիոն թռչուններ, մյուսը, բոլոր նրանք, ովքեր ունեն սպիտակ սալիկապատ, երկարատեւ բեկորներ: Ինչ թռչուններ են մնում առանց բույնի: Ինչ փետուրներ կարող եք լուծել մի քանի բույնների մեջ:

Խաղը "ասոցիացիաներ":

Նպատակը. Մշակել տրամաբանական մտածողությունը:

Նկարագիրը Երեխաները բաժանված են երկու խմբի: Մեկ խումբ առաջարկում է մեկ այլ, պատմել ցանկացած առարկայի մասին, օգտագործելով ձեր պատմության մեջ բառերը, նշելով այլ առարկաներ: Օրինակ, պատմեք գազարի մասին, օգտագործելով բառերը, բադ, նարնջագույն, խորանարդ, ձյան օրիորդ: (Դա նարնջի նույն գույնն է: Դու կարող ես այն խորանարդի մեջ դնել: Դրա վերին մասը սիրում է բադերը: Եթե դուք այնտեղ կլինի նույն գունատը: Նկարագրության եւ բառի բնութագրերի առարկան տրվում է առաջատարի կողմից:

Խաղը «եկեք առաջարկը»:

ԳոլՄշակել տրամաբանական մտածողությունը, խոսքի գործունեությունը. Ձեւավորել լեզվի զգացողություն:

Game Նյութական եւ տեսողական ձեռնարկներ: Գնդակը Ping Pong- ի համար:

ՆկարագրությունԵրեխա երեխաների հետ նստում է շրջանի մեջ եւ բացատրում խաղի կանոնները: Նա ասում է, որ ցանկացած բառ, եւ երեխաները գալիս են այս բառի առաջարկով: Օրինակ. Ուսուցիչը «փակ» բառը անվանում է եւ գնդակը փոխանցում երեխային: Նա գնդակը իր հերթին պատասխանում է. «Ես ապրում եմ մանկապարտեզից մոտ»: Այնուհետեւ երեխան անվանում է իր Խոսքը եւ գնդակը փոխանցում նիստի կողքին: Այսպիսով, իր հերթին գնդակը շարժվում է մեկից մյուսը:

Խոսելով 6-7 տարեկան երեխաների հոգեկան զարգացման առանձնահատկությունների մասին, նման չափանիշները հրապարակվում են որպես մտածողության, ուշադրության, հիշողության, ընկալման եւ երեւակայության ձեւավորում: Հենց այս պարամետրերն են, որոնք առավել անմիջական ազդեցություն են ունենում երիտասարդ ուսանողի հարմարվելու արագացման վրա, դրա համար նոր պայմաններ եւ, որպես արդյունք, ակադեմիական գործունեության համար: Այս հոդվածը մանրամասն նկարագրում է 6-7 տարի 6-7 տարվա նյարդահոգեբանական երեխաների զարգացման մակարդակը:

Երիտասարդ դպրոցականների նյարդային հոգեկան զարգացում

Ըստ հոգեբանների, երեխաների տարբեր տարիքային կատեգորիաներ տարբերվում են միմյանցից, հիմնականում `ավելի բարձր նյարդային գործունեության մի շարք ցուցանիշների համար: Ակադեմիկոս Ի. Պ. Պավլովը երկու հիմնական գործընթաց է հատկացրել ուղեղային ծառի կեղեվի աշխատանքի պատճառով: Սա հուզմունքն ու արգելակն է:

Ինչպես գիտեք, փոքր երեխաների անմիջականությունն ու էներգիան որոշվում են հուզմունքի գերակշռությամբ: Ավելին, կրտսեր երեխան, պայծառ է տարածվածությունը: Դա 6-7 տարեկան երեխաների նյարդահոգեբուժական զարգացման առանձնահատկություններն են, բացատրվում է հույզերի արտահայտման անմիջականությունը, կտրուկ անցում վրդովմունքից մինչեւ ուրախություն:

Այս տարիքում ուղեղային ծառի կեղեւի շարունակական հասունացումը որոշում է կերակրման վրա այրվող ազդեցության աճը: Երեխան դառնում է ավելի հարատեւ, հավասարակշռված եւ, հետեւաբար, պատրաստ է դպրոցական կրթության սկզբին: Իր նյարդահոգեբուժական զարգացման շնորհիվ երեխան 6-7 տարեկան է, որը անհիմն է եւ աննկատելի: Մանկական հոգեբուժության առանձնահատկությունն այն է, որ վեց տարեկան երեխային չի տալիս նույն բանի վրա կենտրոնանալու համար, նրա համար դժվար է երկար ժամանակ նստել մեկ վայրում եւ մի բան անել: Եթե \u200b\u200bտեղեկատվությունը տրամադրվում է դժվար, երկար ժամանակ եւ խճճված, կա կամավոր անջատում:

Հաշվի առնելով 6-7 տարեկան երեխաների հոգեկան զարգացման առանձնահատկությունները, փորձառու ուսուցիչները կազմում են ուսումնական նյութեր երիտասարդ դպրոցականների համար `ոչ ավելի, քան 15-20 րոպե տեւողությամբ: Դա բացատրվում է նրանով, որ երեխաների ակտիվ ուշադրությունը պահվում է մոտ 20 րոպե: Բլոկների կողմից նյութական մատակարարումը շատ հարմար է, քանի որ նրանց միջեւ կարելի է մի քանի րոպե տրվել հանգստի եւ ակտիվ դասերի համար (օրինակ, ֆիզիկական գրոհների համար):

Ուղեղային ծառի կեղեւի թերի զարգացումը սահմանում է երիտասարդ ուսանողների հոգեբանության որոշ առանձնահատկություններ:

6-7 տարի երեխաների մեջ ընկալման զարգացման առանձնահատկությունները

6-7 ամսվա ընթացքում երեխաների ընկալումը բնութագրվում է բավականին բարձր զարգացման բարձր աստիճանով: Այս տարիքում արդեն ձեւավորվում են լուրեր եւ տեսլականներ, ինչը երեխային թույլ տալով ավելի պատշաճ կերպով ընկալել շրջապատող իրականությունը: Երիտասարդ երեխաների երեխաների լսողության ընկալիչները այնքան սուր են, որ նրանք թույլ են տալիս երեխային ոչ միայն լսել ձայնը, այլեւ տարբերակել լսելի հնչյունները (հնչյունական ձայն): 6-7 տարիների ընթացքում ընկալման զարգացումը առաջացնում է ամբողջովին ձեւավորված գունային տեսլական, երիտասարդ դպրոցականները տարբերակում են գույներն ու ստվերները, հմտորեն օգտագործեք դրանք իրենց աշխատանքում եւ նկարը նկարելու համար: Երիտասարդ դպրոցի տարիքում զարգացման բարձր աստիճան հասնում է հպման:

Վերապատրաստման գործողությունները երեխաների ընկալումն ավելի կազմակերպված են դարձնում: Այս տարիքում, մեծահասակների (ծնողների, մանկավարժների, ուսուցիչների) խնդիրներ, որոնք թույլ են տալիս երեխայի ընկալումը ուղարկել ոչ միայն ընդհանուր առմամբ թեմայի, այլեւ նրա առանձնահատկությունների եւ հատկությունների եւ հատկությունների: Օրինակ, խնդրելով երեխային հաշվարկել տվյալ թեմայի անկյունների քանակը, հնարավոր է այն դարձնել ամբողջ թեման, բայց միայն իր անկյուններում:

Երեխաների մեջ ընկալման զարգացումը 6-7 տարեկան է, կարեւոր է կրթական հետագա ընթացքի համար: Ինչպես ցույց են տալիս դիտարկումները, այս տարիքում երեխաները միշտ չէ, որ հստակ գաղափարներ են ունենում իրենց շրջապատի առարկաների վերաբերյալ: Երբեմն նրանք չեն կարող զանգահարել բոլոր այն մասերը, որոնցից բաղկացած է թեման: Օրինակ, խնդրեք երեխաներին նայել կենդանիներին (շուն): Հեշտությամբ ամենից շատ կասի, որ շունն ունի չորս թաթ, գլուխ, աչքեր, փնթփնթոց, պոչ, բայց քչերը կկարողանան անվանել մարմնի նման մասեր, ինչպիսիք են պարանոցը եւ տորսոն:

Հարկ է նշել, որ մտավոր զարգացման բացակայության պատճառով երեխան ունի 6-7 տարեկան, նոր իրերը նոր իրեր են առաջացնում, բայց դեռ ծանոթ չեն: Սա խոսում է ցածր դիտարկման մասին: Հոգեբանները զբաղվում են երիտասարդ ուսանողների նյարդային եւ հոգեբանական զարգացումով, նշում են, որ երեխաներն ավելի արագ են, քան այն հատկությունները, որոնք անմիջապես շտապում են աչքի վրա, առարկայի վերլուծության մակերեսին (հյուսվածք, հարթություն կամ կոպիտություն, գույն, պրոտեսիվություն, գույն, երթիվ): Նաեւ բավականին պարզապես այս տարիքում երեխաները որոշում են չափը. Մեծը կամ փոքրը:

Այս տարիքում նյարդահոգեբանական զարգացումը այնպիսին է, որ երեխաները 6-7 տարեկան են, սկսում են նկատել, որ միմյանց նման առարկաներ կան, եւ կան բոլորովին այլ: Իրոք, մտածողության զարգացումով երեխաները սկսում են չկննել պարզապես առարկաներ, նկատել իրենց հատկությունները, այլեւ դրանք համեմատել:

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկայում, երեխայի մտավոր զարգացումը 6-7 տարեկան է, այն թույլ է տալիս նրան համեմատել իրերը, հաշվի առնելով ոչ բոլորին, այլեւ միանգամից: Այս տարիքին բնորոշ են համեմատության առանձնահատկություններ: Նախեւառաջ երեխաները ավելի լավ են նկատում տարբերությունները, քան նմանությունը: Շատ հաճախ, նկատելով օբյեկտների միջեւ փոքր տարբերությունները, նրանք եզրակացնում են, որ քննարկվող առարկաները բոլորովին այլ են: Դա պայմանավորված է «Նման» եւ «նույնը» հասկացությունների ոչ քահանայության պատճառով:

6-7 տարի երեխաների մոտ ուշադրության զարգացման առանձնահատկությունները

Երեխաների մոտ ուշադրության զարգացման գործում 6-7 տարի էական հերթափոխներ ունի: Եթե \u200b\u200bվեց տարեկան երեխաներին հետաքրքրում է կրթական գործընթացով, բայց այն, ինչ կապված է դրա հետ, ապա յոթ տարի, հետաքրքրությունը սկսում է նեղանալ, եւ մոտենում է ուսման դասընթացներում: Այս փոփոխությունների կապակցությամբ երեխան դառնում է ավելի ուշադիր, բայց դա վերաբերում է միայն հետաքրքրության առարկաներին: Այս տարիքում ուշադրությունը դեռեւս կամավոր է, այսինքն, այսինքն, կապված ընկալման հուզական ոլորտի հետ:

Կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների ուշադրության կենտրոնացումը բավականին մեծ է: Երեխաները, ովքեր կրքոտ են ցանկացած զբաղմունքի մեջ, չեն արձագանքում շրջակա խթաններին: Օգտագործելով այս հատկությունը, աստիճանաբար թարգմանելով երեխայի հետաքրքրությունը մյուս ուղղությամբ, կարող եք կառուցել ուսումնական գործընթաց, որպեսզի նա ուրախանա տարբեր օբյեկտների հետ գործ ունենալու համար: Նկատի ունեցեք, որ հոգեբուժի զարգացման միջոցով 6-7 տարում երեխաների ուշադրությունը ավելի կայուն է, նպատակասլաց է ֆիզիկական, այլ ոչ թե հոգեկան գործողություններ կատարելիս: Այս սկզբունքը կարող է օգտագործվել նաեւ ուսումնական գործընթացի պլանավորման մեջ:

6-7 տարում ուշադրության զարգացման թույլ առանձնահատկությունն այն բաշխումն է: Այս տարիքում երեխաները չգիտեն, թե ինչպես միաժամանակ վերահսկել մի քանի դեպքեր: Օրինակ, նրանք չեն կարող նկարել, ձեւավորել, գրել, լսել ուսուցչի պատմությունը եւ ընդհակառակը, երեխաների համար դժվար է ընկալել ուսուցչի խոսքերը, եթե նրանք զբաղվում են որոշ հարցերով: Սա բավականին նորմալ է այս տարիքում: Անընդհատ բարելավվում է, երեխաներն արդեն երրորդ դասարանում են ձեռք բերելու ուշադրության բաշխման հմտություններ:

6-7 տարի երեխաների մոտ մտածողության եւ երեւակայության զարգացում

Մտածելը կարեւորագույն ճանաչողական գործընթացներից մեկն է, որն առավել ինտենսիվորեն զարգանում է երիտասարդ դպրոցական տարիքում: 6-7 տարում երեխաների մոտ մտածելու զարգացումը դեռ հատուկ է, այսինքն, այն ապավինում է երեխայի պատկերների եւ ներկայացմանը:

Երեխաների մտածողության բնութագրական առանձնահատկությունն իր սերտ հարաբերությունն է ընկալման եւ անձնական փորձի հետ: Այդ իսկ պատճառով, առարկան ընկալելով, նրանք առաջին անգամ նշում են դրա գործնական ծրագիրը (կաթսա է, որի մեջ գտնվող մի առարկա է խաշած, բռնակը գրում է նոթատետրում եւ այլն): 6-7 տարիների երեխաների մեջ մտածողության զարգացման հիմքը այն գիտելիքն է, որ նրանք օրեցօր ստանձնում են տնային աշխատանքների ընթերցման գործընթացում դասընթացում: Որպես հասկացությունների շրջանակ, հոբբի, երեխայի շահերը ընդլայնվում են, նրա մտածողությունը զարգանում է:

Յուրաքանչյուր ծնող գիտի, թե որքանով է հարստորեն երեխաների երեւակայությունը: Երեւակայություն - Իրադարձությունների հնարավոր զարգացմանը `ներկայացնելու, մտածելու ունակություն` դա շատ կարեւոր է սովորելու համար: Երիտասարդ դպրոցի տարիքում, երբ հոգեկան զարգացումը բարելավվում է, երեխան 6-7 տարեկան է, սկսում է տեղեկատվություն ստանալ ոչ միայն ծնողների պատմություններից, սիրված գրքերից, այլեւ ուսուցիչներից: Այս դեպքում երեւակայությունը զարգանում է եւ զգալիորեն հարստացվում է:

Ինչպես նշվեց վերեւում, երեխաների ընկալումը քննարկվող երեխաների ընկալումն անհամապատասխան է, այն հիմնականում հիմնված է զգացմունքների եւ հույզերի վրա: Որպեսզի երիտասարդ դպրոցը սովորի ուսումնական նյութը, ապա նա պետք է վերստեղծի պայծառ պատկեր իր երեւակայության մեջ, ապա տեղեկատվությունը երկար ժամանակ կազդի հույզերի վրա եւ կմնա երեխայի հիշողության մեջ: Երեւակայության զարգացումը տեղի է ունենում մերձավոր կապի հետ կապված այլ ճանաչողական գործընթացների հետ (ընկալում եւ մտածողություն): Եթե \u200b\u200bնախադպրոցական տարիքում երեւակայության մեջ փոխկապակցված է ֆանտազիայի հետ, ապա կրտսեր դպրոցում այն \u200b\u200bավելի կառուցողական է:

Դպրոցական դասերում երեւակայության զարգացման համար օգտագործվում են մեծ թվով տեսողական օգուտներ, դասագրքերը լցված են նկարներով եւ սխեմաներով: Բացի այդ, երեխայի մտավոր զարգացումը 6-7 տարեկան է, դպրոցականն առաջարկում է բոլոր տեսակի ստեղծագործական աշխատանքներ, օրինակ, պատմություն ներկայացրեք տվյալ սյուժեի վրա կամ օգտագործելով նշված նիշերը: Նաեւ երեւակայության զարգացումը նպաստում է նկարչությանը, մոդելավորմանը, ձեւավորմանը:

6-7 տարեկան երեխաների մոտ հիշողության զարգացման առանձնահատկությունները

Երեխաների մոտ հիշողության զարգացումը 6-7 տարեկան է, բավականաչափ բարձր մակարդակի վրա է: Այն բաղկացած է երեք հիմնական գործընթացներից, անգիր, խնայողություն եւ նվագարկումը: Որքանով է արդյունավետորեն կախվածությունը, խնայողությունը եւ վերարտադրումը:

Հիշողության զարգացումով 6-7 տարեկան երեխաները արդեն կարող են հիշել բավականաչափ մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Այնուամենայնիվ, ինչպես է նյարդային գործունեության մյուս գործընթացները, նյութին վերաբերող հարաբերությունները (հուզական ընկալումը) ունեն հսկայական ազդեցություն:

Դպրոցում երեխան ստիպված է անգիր ոչ միայն հետաքրքիր, այլեւ անհրաժեշտ նյութը, որը, բնականաբար, որոշակի դժվարություններ է առաջացնում: 6-7 տարի երեխաների հիշողության զարգացման համար հրամայական է սովորեցնել ոչ միայն կրկնել, թե ինչ է պետք հիշել (սա պարզապես հիշողություն է), այլ նյութի հետ կապված: Վերջնական անգիր հմտությունները ձեւավորվում են 8-9 տարի:

Տեղեկատվություն խնայելու համար `կարեւոր հիշողության ցուցիչ: 6-7 տարի հետո երեխաները շատ են հիշում, ուրախությամբ կարդում են բանաստեղծությունները, պատմում են իրենց նախընտրած հեքիաթները, մուլտֆիլմերի հողամասեր: Այնուամենայնիվ, կրթական տեղեկատվության պահպանումը տեղի է ունենում շատ ավելի դժվար եւ մեծապես կախված է անգիրից:

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկայում, երեխաների հիշատակը պահպանում է հսկայական տեղեկատվություն, եւ ուսուցչի խնդիրն է երեխային սովորեցնել օգտագործել այն:

Հիշեցումը եւ խնայող տեղեկատվությունն ունի հիմնական նպատակ `ապագայում որոշակի կետի վերարտադրություն:

Հիմնական խնդիրը, որը խանգարում է կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաներին իրենց հիշողության մեջ պահվող տեղեկատվությունը վերարտադրելու համար, այն համակարգելու անկարողությունն է:

Նյարդահոգեբուժական զարգացման առանձնահատկությունների պատճառով կարճաժամկետ հիշողություն նշվել է 6-7 տարի երեխայի մեջ: Այս տարիքում երիտասարդ դպրոցականը դրսից ստանում է հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն, որը հետաձգվում է հիշողության մեջ, նախորդը տեղահանելով: Հետեւաբար, այս ժամանակահատվածում չափազանց կարեւոր է կրթական նյութի հերթական կրկնությունը:

Հոդվածում կարդում են 7 765 անգամ (ա):

Մենք պատրաստում ենք տրամաբանական մտածողություն (5-7 տարի երեխաների համար)

Գտեք օրինաչափություն եւ զույգ ընտրեք բառին:

Թռչուն - փետուրներ: Ձուկ - ... (կշեռքներ)
Վարունգ - բանջարեղեն: Երիցուկ -...
Ուսուցիչ -scol: Բժիշկ -...
Սեղան-միրգ: Կես -...
Առավոտ - Bef.echecher -...
Մարդ -ruki. Կատուն -...
Ձուկ-մատակարար: Թռչուն -...
Կարմիր կանգառ: Կանաչ - ...
Աշնանային-կանանց: Ձմեռ -...

Ով է դա? Ինչ է դա Գուշակիր, ում մասին կամ ինչ են ասում:

Կանաչ, երկար, հյութալի: (վարունգ)
Դարչնագույն, փակման, անշնորհք: (արջ)
Սառը, սպիտակ, փափկամազ: (ձյուն)
Նոր, հետաքրքիր, գրադարան: (գիրք)
Քիչ, ծծումբ, խելագարված: (մուկ)
Սպիտակ, բարձր, բարակ: (Birch)

Ընտրեք իմաստի հակառակ բառերը:

Սեւ սպիտակ.
Մեծ -...
Ուրախ -...
Լայն -...
Բարձր ...
Բարի ...
Ցուրտ -...
Լավ -...
Ճարպ -...
Դժվար ...
Խելացի -...
Արագ -...
Առողջ -...
Գորկի -...

Վերցրեք իմաստի մեջ հակառակվող բառերը.

Օր գիշեր
Ձմեռ - ...
Հյուսիս - ...
Ցուրտ - ...
Լոտ - ...
Սկսել - ...
Առաջին - ...
Լավ - ...
Ուրախություն - ...
Երկար հեռու - ...

Պատասխանել հարցերին. Անվանեք տարբեր մասնագիտություններ:

Ով է ընթրում ընթրիք:
Ով է կառուցում տանը:
Ով է գրում բանաստեղծություններ:
Ով է երգում երգերը:
Ով է վերաբերվում երեխաներին:
Ով է հագուստը կարում:
Ով է գրում նկարներ:
Ով է պատերը նկարում:
Ով է թռչում տարածության մեջ:
Ով է վարում մեքենան:

Մտածեք եւ լուծեք տրամաբանական առաջադրանքները:

1) Ինչն է դժվար. Բուրդ կիլոգրամներ կամ կիլոգրամ երկաթ:
2) Ինչն է տեւում ավելի երկար, տարի կամ 12 ամիս:
3) Մարինան եւ Տանյաը խմում էին տարբեր հյութեր `ոչ ֆորմալ եւ խնձոր: Մարինան խնձորի հյութ չի խմել: Ինչ հյութ է տեսել Tanya- ն:
4) Կոստիան եւ Արտեմը հագնվել էին տարբեր գույների բաճկոնով. Կապույտ եւ կանաչ: Պատճառը հագնվել է կապույտ բաճկոնով: Ինչ գույնի բաճկոն է հագնվել Արտեմում:

Մտածեք եւ լուծեք տրամաբանական առաջադրանքները: Բացատրեք ձեր պատասխանները:

1) Ով է ավելի արագ պատասխանատու ափի համար `բադեր կամ հավեր:
2) Ով է ավելի արագ հասնելու ծաղիկ `թիթեռ կամ թրթուր:
3) Մայրիկը ունի կատու զենք, Դաշա դուստր եւ շուն: Քանի երեխա ունի մայրը:
4) Չորս ձու եփած չորս րոպե է: Քանի րոպե է մեկ ձու խոհարար:
5) Ով է փակում ավելի բարձր, աքաղաղ կամ կով:
6) Քանի սնկով կարող է աճել սերմերից կերան:
7) Երեք ճնճղուկը վերցրեց ջուրը, մեկը փախավ: Որքան է մնացել:
8) Ինչպես է լավագույն եւ ավելի արագ ձմերուկը ծառից:

Լսեք պատմությունները եւ պատասխանեք հարցերին:

1) Վովան արթնացավ առավոտյան, վազեց դեպի պատուհանը եւ զարմացավ. «Մայրիկ, գիշերը անձրեւ եկավ»: Ինչպես Վովան կռահեց, որ անձրեւ է գալիս, քանի որ նա այս պահին քնում էր:
2) Պատուհանից նայելով, հավատը ասաց մայրիկին. «Մայրիկ, մենք պետք է տաք հագնվենք, այդպիսի ուժեղ քամի է»: Ինչպես հավատը կռահեց, որ փողոցում ուժեղ քամի է:
3) Mouteches- ը իջնում \u200b\u200bէ լեռից, եւ նշանակման մասին էշը: Էշը հարցնում է մրջյուն. «Խնդրում եմ, ասեք մրջյունին, ինչ խոտ է լեռան վրա»: «Այնքան բարձր, հաստ», պատասխանեց մրջյունը: Օրոելը հիացած էր, նա բարձրացավ սարը, բայց անկախ նրանից, թե ինչպես է նա փորձել խոտը պտտել իր շուրթերով, նա չէր կարող: «Ես խաբեցի ինձ մրջյուններ», - մտածեց: Ինչ եք կարծում, արդյոք էշը խորացրեց էշը:
4) Նավը նստեք կատուն Վասկայի եւ նրա տերը նավի մեջ: Սեփականատերը ձկնորսական գավազան է նետում.
- Սերը, ձուկը, մեծ-լավագույն լավագույնը:
Եւ Վասկան դանդաղորեն Մուրսսես.
- Փոքր ձկնորսություն, փոքր:
Ինչու է նա այդպես ասում:

Մտածեք եւ առաջադրանք:

1) Նաստան ուներ 4 ժապավեն: Նրանցից մեկը կրճատվել է երկու հավասար մասի: Քանի ժապավեն է ընկել:
2) տղաները գնացին դատարան: Բոլոր սագերի սաշան հաշվում էր 6 թաթ: Քանի սագ քայլեց բակում:
3) Որոշ թռչուններ նստեցին ճյուղի վրա: Դրանք ընդամենը 8 թեւ ունեն: Քանի թռչուն է նստում ճյուղի վրա:
4) Երկու ընկերներ 3 ժամ շախմատ խաղացին: Որքան ժամանակ է խաղում նրանցից յուրաքանչյուրը:

Կարդացեք զվարճալի բանաստեղծություններ:

Բոլոր տղաները պետք է իմանան.
Երկու գումարած երկուսը, իհարկե, .... (հինգ?)

Բոլորը հայտնի են ամբողջ աշխարհում.
Մատները ձեռքի վրա ... (չորս?)

Բոլոր տղաները հստակ գիտեն.
Կատուները շատ բարձրաձայն ... (կեղեւ?)

Զբոսնում է մեր kitten- ը խելացիորեն
Նա սիրում է ... (Գազար):

Մեր SEALY- ը շատ խելացի է,
Նա միշտ ծիծաղում է ... (տխուր?)

Կատուն վերցրեց ձուկը,
Արդյոք նա պետք է ասի ... (շնորհակալություն?)