Բերանի ժողովրդական ստեղծագործականությունը `որպես երեխաների մեծացման արդյունավետ գործիք: Նախադպրոցական երեխաների ձեռքբերում ռուս ժողովրդական ստեղծագործականությանը

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«ԿԱԼԻՆԻՆՍԻ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵՆ»

Նախագիծ միջին խմբում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու մեջ բանահյուսության օգտագործումը:

Ուսուցիչներ, Վոլոկինա Լ. Կ.

Կուրոչինա M.L.

Ծրագրի տեսակը: Ստեղծագործական, տեղեկատվական:
Ծրագրի տեւողությունը, 1 ամիս.
Ծրագրի մասնակիցները, Միջին խմբի երեխաներ, մանկավարժներ, երաժշտական \u200b\u200bառաջնորդ, թանգարանի աշխատակից, աշակերտների ծնողներ:

Համապատասխանություն, Եթե \u200b\u200bերեխան ծնվել եւ մեծացել է
Հայրենի կողմում, ռուսների միրուի մեջ,
Ես լսել եմ ռուսական երգեր, որոնք պատճենված են, Զատկի հարազատների լուսավոր տոնը Շնորհավորում ենք,
Բարձրացվել է աշխատանքի մեջ, ողորմած, լավ
Հարգանք տարեցների, հարազատների եւ երկրի նկատմամբ,
Հոգում նախնիների այս պատվիրանը կփրկի
Միայն ուրախությունն ու երջանկությունը ձեզ հետ կբերի:

Ֆոլկլորը նախադպրոցական տարիքի անձի ձեւավորման մեջ ունի հսկայական ճանաչողական եւ կրթական արժեք: Ֆոլկլորը նպաստում է փոխաբերական մտածողության զարգացմանը, հարստացնում է երեխաների ելույթը, տալիս է ռուսական խոսքի գերազանց նմուշներ, որի իմիտացիան թույլ է տալիս երեխան ավելի հաջողությամբ տիրապետել մայրենիին: Հետեւաբար, առավել համապատասխան առաջադրանքներից մեկը ռուսաց լեզվի գեղեցկության շոուն է `երգերով, բեկորներով, շապիկներով, զվարճալի խաղերում, հեքիաթներով եւ ասացվածքներում արտահայտված երգերով, բեկորներով, հեքիաթներով եւ ասացվածքներում. Երեխաների բառապաշարի հարստացում: Երգեր, բանաստեղծություններ, հավելանյութեր, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, կոչվում են ժողովրդական արվեստի մարգարիտ: Դրանք ազդում են ոչ միայն մտքի, այլեւ երեխայի զգացմունքների վրա. Նրանց մեջ կնքված ուսմունքները հեշտությամբ ընկալվում եւ հիշում են, հսկայական ազդեցություն են ունենում երեխաների զարգացման եւ կրթության վրա:

տեղավորել, Երեխաների ձեռքբերումը ռուս ժողովրդական արվեստի ծագումն է ժողովրդական մշակույթին ծանոթանալու միջոցով. Արձակուրդներ, ժողովրդական արվեստի արհեստներ, ռուսական բանահյուսություն:

Առաջադրանքներ: Ծանոթություն ռուսական հնության օբյեկտների հետ, երեխաների մոտ մեծացնելը գեղեցկության, հետաքրքրասիրության զգացողություն: Սա կօգնի երեխաներին հասկանալ, որ նրանք մեծ ռուս ժողովրդի մաս են կազմում: Երեխաների ծանոթություն բանահյուսությամբ իր բոլոր դրսեւորումներում (հեքիաթներ, երգեր, ասացվածքներ, ասացվածքներ, պարեր եւ այլն): Երեխաների ընդունելությունը համընդհանուր, բարոյական արժեքներ, քաջություն, աշխատասեր, հավատարմություն Բառարան բառակապակցություններ, օգտագործեք խոսքի ռուսական կյանքի, հագուստի, կոշիկների, ժողովրդական խաղերով երեխաների ծանոթության օբյեկտների անունները, ռոքեր, ժողովրդական երգեր: Ծանոթություն ժողովրդական դեկորատիվ նկարին: Մշակել եւ բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, երեւակայությունը, երեխաների ընկալումը: Զարգացնել ստեղծագործական անկախությունը: Երկաթուղային հետաքրքրություն ժողովրդական ստեղծագործականության նկատմամբ:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաները կծանոթանան համապատասխանաբար ժողովրդական ժողովրդական ստեղծագործականությանը եւ ավանդույթներին, տարիքին: Նախագիծը թույլ կտա ընդլայնել գիտելիքը ռուս ժողովրդի մշակույթի վերաբերյալ:

Երեխաները կսովորեն տեսնել ռուսաց լեզվի գեղեցկությունը `բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության միջոցով:

Սովորեք խաղալ ժողովրդական մոդելավորման խաղեր. «Burleys», «Սալկի», «Արջի արջ», «Գուսի-Գուս»:

Բեմ 1. Նախապատրաստական.

Գրականության ընտրություն, ընթերցանության, ուսուցման համար:

Պատկերների ընտրություն ելույթների, հեքիաթների, դիտելու համար:

Աշխատեք մեթոդական գրականության հետ:

Կոստյումների ընտրություն, աննշան դիմակներ:

Ռուսական իրերի, հագուստի, կոշիկների նկարազարդումների ընտրություն:

2-րդ փուլ: Հիմնական:

Աշխատանքի ձեւ	Առաջադրանքներ	ժամադրություն	Պատասխանատու
Խոսակցություն «Folklore Children»	Առանձնացրեք երեխաների իմացությունը ռուս ժողովրդի բանավոր ժողովրդական արվեստի մասին: Հեռացրեք Առակացների, քաղցրների, ասացվածքների իմացությունը: Ստուգեք «Shadow-Ten-Poten» ելույթը, օգտագործելով արտահայտիչ խոսք, դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր: Մենք սերմանում ենք սիրո եւ հարգանք ժողովրդական ստեղծագործականության համար:	09.03.17.	Volokina L.K.
«Մեր բանահյուսությունը» հանգույց	Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին «բանահյուսության» հայեցակարգով: Անվտանգության գիտելիքներ Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթների, գնահատականը տարբերելու ունակությունը, վիտրաժը, ավարտը: Սովորելով տարբերակել հանելուկը, ասացվածքները, ընթերցանությունը, փորը, քրտինքը, երգը, որպես բանահյուսության կոմպոզիտային մասեր: Զարգացրեք ուշադրությունը, երեւակայության խոսքը:	13.03.17.	Կուրոչինա M.L.
	Ծանուցել երեխաներին սամովարի հետ: Բարձրացնել բանավոր ժողովրդական ստեղծագործական դրական բարոյական հատկություններ (բարություն, արձագանքում, հոգատարություն, քնքշություն, առատաձեռնություն, հյուրընկալություն)	16.03.17.	Volokina L.K.
Հանգույց «Մարդկանց խաղալիք Matryoshka»	Շարունակեք ծանոթանալ ժողովրդական խաղալիքի հետ Matrypse- ով, ձեւավորել այն, ինչ արված է, ինչպես զարդարված է, զարգացնել հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղալիքի նկատմամբ:	15.03.17.	Կուրոչինա M.L.
	Ռուսաստանի պատմության մեջ հետաքրքրության կրթություն, ժողովրդական ստեղծագործականություն Ռուսաստանի ազգային խաղալիքի օրինակով:	22.03.17.	Volokina L.K.
Հանգույցի նկարչություն «Զարդարել Mitten-House»:	Սովորեք նկարել «Mitten» հեքիաթի շարժառիթը, ստեղծել առասպելական պատկեր: Իմացեք բամբակյա փայտի ուղիղ գծեր եւ միավորներ, զարդարանք ստեղծելով:	24.03.17.	Կուրոչինա M.L.
Օկուպացիան «Արի, գարուն, ուրախությամբ»:	Շարունակեք ծանոթանալ գարնանը տարվա պահից ի վեր, դրա առանձնահատկությունները `օգտագործելով լիսեռները, շապիկները, զարգացնելու ժողովրդական ստեղծագործականության նկատմամբ հետաքրքրությունը:	27.03.17.	Volokina L.K.
Զբաղմունք «Ժողովրդական արվեստի ոլորտներ»:	Երեխաներին գաղափար տամ ժողովրդական արվեստի համայնքի եւ նրանց տարբերությունների մասին: Օգնեք երեխաներին զրույցի, դիդակտիկ քարտեզների, տեսողական օգուտների, զարգացնել երեւակայությունը, հիշողությունը, լույսի զգացումը, գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը: Երեխաների մեջ իրական սիրո ձեւավորումը եւ հայրենիքի նկատմամբ հարգանքը, իր պատմական անցյալին, ռուսական բնօրինակ մշակույթին, ժողովրդական ստեղծագործականության եւ արվեստի:	28.03.17.	Կուրոչինա M.L.
Դիդակտիկ խաղեր, «Պարզեք նկարագրությունը»: «Մի անգամ Matryoshka, երկու matryoshka»: «Օրինակը սեղմեք Բարիզի սանդուղքի»:	Ստեղծեք երեխաների իմացություն ժողովրդական խաղալիքների մասին, ձեւավորելով երեխաների ունակությունը, որը գեղեցիկ կերպով դնում է Դիմովսկու նկարչության օրինակին, առաջադեմ առանձնահատկություններին:	09.03.17. 30.03.17.	Կուրոչինա M.L. Volokina L.K.
Դիտարկենք նկարազարդումը, խաղողի բերքահավաք խաղողի բերք:	Մարդկային աշխարհի գիտելիքների անհրաժեշտություն ձեւավորելու համար `բարելավեք հանրային կյանքի սուբյեկտների իմացությունը (գույնը, ձեւը, չափը, նյութը, նշանակումը)	09.03.17. 30.03.17.	Կուրոչինա M.L. Volokina L.K.
Հեքիաթներ կարդալը «Զայուշա», «Զայուշկինա խրճիթ», «Սագերյան կարապներ», «գազաններ փոսում», «Զիմոնյե գազաններ», «քաջությունը սողելով»: «Princess Frog»: «Bubble, ծղոտ եւ գրկում»: «Շատերն ու արջը»	Հեքիաթով երեխաներին ծանոթանալու համար `սերմանելով հեքիաթների սերը, զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, խոսքը, գործընկերության, մեկնաբանների զգացողություն առաջացնելու համար:	09.03.17. 30.03.17.	Կուրոչինա M.L. Volokina L.K.
Բացօթյա խաղեր Այրիչներ »,« Սալկի »,« Արջի արջ »,« Գուսի-Գուս »,« Ոսկե դարպաս »,	Մշակել ազդանշանով գործելու ունակությունը, զարգացնել կայքում աշխատելու ունակությունը գործելու ունակությունը, առանց դուրս մղելու, հստակ բռնելու տեքստի բառերը:	09.03.17. 30.03.17.	Կուրոչինա M.L. Volokina L.K.
Ծանոթություն ժողովրդական բանահյուսության փոքր ձեւերի աշխատանքներին (Երգեր, հաշվարկ, հանելուկներ, բանաստեղծություններ, զվարճանք եւ այլն) Անգիր սրտով	Օգնեք երեխային զգալ ռուսաց լեզվի գեղեցկությունն ու արտահայտիչությունը, մշակել լսողական եւ տեսողական հիշողություն, բարելավել երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bխոսքի հմտությունները կարդալիս	09.03.17. 30.03.17.	Կուրոչինա M.L. Volokina L.K.
Էքսկուրսիա դեպի թանգարան:	Ծանոթություն թանգարանի աշխատողի, թանգարանի եւ դրա մանրամասների հետ:	23.03.17	Կուրոչինա M.L. Volokina L.K.

Համագործակցություն ծնողների հետ, Խորհրդատվություն.

«Ֆոլկլորի փոքր ձեւի ազդեցությունը երեխայի զարգացման վրա»

«Ժողովրդական ժողովրդի դերը երեխաների զարգացման գործում»

«Ռուսական ժողովրդական շարժվող խաղերի քարտային ֆայլ»:

Զգեստների պատրաստում զվարճանքի համար:

3 փուլ.Վերջնական իրադարձությունների նկարների ցուցահանդես «Merry Matryoshka»

Դիմում:

Խոսակցություն. «Ծանոթություն Սամովարի հետ»

Առաջադրանքներ. Ներկայացրեք երեխաներ սամովարի հետ: Բարձրացնել բանավոր ժողովրդական ստեղծագործական դրական բարոյական հատկություններ (բարություն, արձագանքում, հոգատարություն, քնքշություն, առատաձեռնություն, հյուրընկալություն)

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Յուրաքանչյուր ժողովուրդ ունի շատ սովորույթներ: Բայց նրանց մեջ կան նրանք, ովքեր սիրում են բոլորը, եւ մեծահասակներ եւ երեխաներ: Այս մաքսայիններից մեկը թեյ է: Նման սովորույթն ունի բոլոր ազգերը, նա Ռուսաստանում էր: Այժմ ես ձեզ գրավում եմ հանելուկ, եւ մտածում ես այն մասին, թե ինչի մասին ենք խոսում:

Դա ճարպոտ մարդ է
Բացելով մեկ բարելի
Հիթեր եւ եռում է,
Բոլոր խմելու թեյը պատմում է:

Ինչ է դա ճարպոտ մարդու համար, կռահեցիք, ինչի մասին մենք խոսում ենք:

Երեխաների պատասխաններ:

Դուք ճիշտ եք, սա սամովար է:
Երկար սպիտակ լույսով:

Ապրում է ծեր տարիներ
Կասեցված բանաստեղծներ

Տարակուսած սամովար:
Ճառագայթող
Ցրտաշունչ ձմեռային օրը
Նա տաքացնում է

Հատուկ ջերմություն:

Եվ ինչի համար է սամովարը:

Երեխաների պատասխաններ (թեյ պատրաստելու համար)

Սամովարը եռացող ջրի պատրաստման սարք է: «Եփել իրեն», հետեւաբար, «Սամովար» բառը տեղի է ունեցել:

Միայն Ռուզիում խմեց թեյը Սամովարից:

Սամովարը եռում է, չի հեռանում:

Սամովարով - Բուլյան թեյը ավելի կարեւոր է, եւ խոսակցությունն ավելի զվարճալի է:

Սամովարի ներսում խողովակ էր: Սոճին, չոր կոները կամ փայտածուխը ընկան դրա մեջ: Նրանք կրակ են դրել իրենց ճառագայթներին եւ կրակը փչում են կոշիկներով: Պահված է սամովարի ջրի մեջ: Սամովարի վերին մասում տեղադրվել է պահապանի թեյնիկը հատուկ սարքում:

Ժամանակի ընթացքում Սամովարները սկսեցին տարբեր ձեւեր պատրաստել:

Նախկինում նրբությունն էր շաքարավազը եւ խոյերը, որոնք իրենց տանտիրուհիներն էին: Ավարտված խոյերը շտապեցին պարան, եւ երբ նստեցին, սամովարի վրա թեյ խմելու համար կախեցին խոյը:

Ինչ եք կարծում, որն է այժմ փոխարինում սամովարին:

Երեխաների պատասխաններ (թեյնիկ)

Այո, անցել են երկար տարիներ: Բայց, այնուամենայնիվ, տղաները, Սամովարը մեր ժողովրդի կյանքի եւ ճակատագրի մի մասն են, այն լավ ռուսական հյուրընկալություն է: Սա ընկերների եւ հարազատների շրջանակ է, ջերմ եւ սրտացավ ...

Խոսակցություն «Folklore Children»

Առաջադրանքներ. Համախմբեք երեխաների իմացությունը ռուս ժողովրդի բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության մասին: Հեռացրեք Առակացների, քաղցրների, ասացվածքների իմացությունը:

Ստուգեք «Shadow-Ten-Poten» ելույթը, օգտագործելով արտահայտիչ խոսք, դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր: Մենք սերմանում ենք սիրո եւ հարգանք ժողովրդական ստեղծագործականության համար:

Նախնական աշխատանքներ.

Ուսուցիչը օգտագործում է բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականություն երեխաների առօրյա կյանքում, կերակրելիս, լվանալուն, լվանալիս, այսպես շարունակեք: Նկարազարդումներ դիտելը, ռուսական ժողովրդական հեքիաթների գրքերը:

Դասի նյութ. Օրրան տիկնիկ-երեխա: Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների գրքեր: Դիմակ Գլխարկներ. Պապիկ, տատ, աղվես, գայլ, նապաստակ, այծ, կատուներ, շներ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Ուսուցիչ. Իմ Deudes - Իմ պատանիները, անցնում, պտտվելով շարքով, խոսեք պտտվելու հետ:

Ուսուցիչ. Դա այն է, ինչ կոչվում է Rhyme սրտանոթը: Վճարները երկար ժամանակ կազմվել են, որպեսզի ինչ-որ մեկին զղջա ինչ-որ մեկի եւ ինչ-որ մեկի գրկախառնվելու համար: Լսեք մեկ այլ եղանակ.

Գոտին աճեցնելով գոտի

Զարմանալի չէ, մազերը:

Cosonka to pyted -

Բոլոր ինքնավարությունները անընդմեջ:

Աճեց թքել - շփոթված չէ

Մայրիկի դուստրը լսում է:

Այս փետուրն ասում է, որ դստեր մազերը երկար են աճել, բրկրոցներ, որոնք փակել են հյուսները, շատ սիրով խոսում են կուժերի մեջ. «Խնամքներ», «Կոսոնկի»: Նման խոսքերից հետո դուստրը անպայման պետք է հնազանդվի նրանց մորը: Եկեք խաղանք զվարճանքի մեջ:

Զվարճալի «Ստվեր-ստվեր-պոտենց»:

Բոլոր ջրային պարը, ուժեղացրեք եւ երգեք.

Ստվերաներկ,

Քաղաքի վերեւում հյուսված է

Բոլորս անցանք հյուսվածի տակ,

Եփած ամբողջ օրը:

Fox. Fox- ը պարծենում է

Ես ամբողջ անտառի գեղեցկությունն եմ

Եւ փափկամազ եւ խորամանկ

Բոլոր հետքերը, որոնք ես վիրավորել եմ:

Գայլ. Մոխրագույն գայլը պարծենում է.

Ես ատամները կխփեմ այո, Շշելկ,

Բայց ես այսօր բարի եմ

Ես ոչ մեկին չեմ դիպչում:

Նապաստակ. Մեր բունկեր պարունակությունները.

Եւ ես ամենեւին էլ շալետ չեմ,

Ես գայլից եւ աղվեսից եմ

Ես փախա եւ այդպիսին էի:

Կոզլով. Հսկա խաշած.

Ես շրջեցի այգու շուրջը

Ես ունեմ աղջիկ propolig,

Այո, եւ գնաց ջրի վրա:

Bug: Bracker եռաց -

Ես լիովին ծառուղի չեմ,

Ես հայտարարության պահակ եմ,

Ես անծանոթ չեմ մղում:

MURKA: MURKA FOASTS -

Ծխող սկիր:

Ամբողջ գիշեր եմ բռնում մկների հետ,

Ես հետապնդելու եմ բոլոր առնետներին:

Պապը Եգոր. Սանտա Եգորը պարծենում է

Ես անասուն ունեմ.

Եւ ձի, եւ ցուլ,

Կուրա, սագեր, կարկատել:

Baba varvara. Գովեստի արու

Ես կգտնեմ Սամովարա

Կարկանդակներ, ես adhe

Ես այցելում եմ ինձ այցելելու:

Բոլորը միասին. Shadow-Shadow-poten

Քաղաքի վերեւում հյուսված է

Բոլորս անցանք հյուսվածի տակ,

Եվ մենք քայլեցինք ամբողջ օրը:

Ուսուցում. Մարդիկ կազմեցին ոչ միայն ուրախ եւ զվարճալի զվարճանք, այլեւ իմաստուն ասացվածքներ. «Դա փոսի մեջ չէ մյուսի վրա, դուք կընկնեք դրանում», բայց ինչպես դա բացատրել:

Թռչելով Յամի չարագործի անտառի ճանապարհին

Գիշերային անցյալը ընկավ:

Յաման պատրաստ է: Նա դուրս եկավ:

«Սպասեք Անցորդը նույնպես դուրս կգա »:

Եւս երկու օր ավազակի քրտինքը

Նա դուրս թռավ Երկրի փոսից:

Փորձեցի դուրս գալ, բայց չհաջողվեց:

Այնուհետեւ նա հառաչեց. «Դա հարմար է»:

Ինչ ասացվածքներ գիտեք: (Մանկական պատասխաններ):

Ուսուցում. Եվ կան նաեւ ուսանելի ասացվածքներ, նրանք հաստատ նկատում են մեր գործողությունները. «Որն է ճիշտը, այդպիսի եւ վերնաշապիկը», «լավ դուստրը, Անուշան, եթե մայրը գովաբանում է:

Ինչ գիտեք ասացվածքները: (Երեխայի պատասխան):

Ուսուցիչ. Ես գիտեմ զվարճալի արցունքաբեր.

Fedya - Copsets - Պահանջվում է

Կերան կով եւ ցուլ,

Եւ տասնհինգ խոզ

Միայն պոչերը կախված են:

Այս գայթակղիչը տղայի մասին է, որի անունը FEDYA է: Նա շատ է ուտում, նրանք այն անվանում են շող եւ հորինում էին այդպիսի զվարճալի արցունքաբեր:

Եվ ինչն են ձեզ հայտնի: (Երեխայի պատասխան):

Ուսուցիչ. Vintage Times- ում տղաները եւ աղջիկները հաճախ հավաքվում էին ուրախության մեջ, եկել էին խաղեր, նրանք կանչվել են ռուսական ժողովրդական խաղեր: Բայց նախ նրանք սկսեցին փոխակերպվել առաջատար ընտրելու համար.

«Տարա - բարեր, Ռաստաբա:

Varvara Kura Star- ում »:

Ինչ է գիտեք: (Երեխայի պատասխան):

Ուսուցիչ. Մենք ձեզ հետ գիտենք նաեւ նման խաղեր, եկեք հիմա գնանք նրանցից մեկին եւ խաղանք: Ռուսական ժողովրդական խաղ «Stump»:

Ուսուցիչ. Տղաներ, նայեք իմ զգեստը, ձեզ դուր է գալիս: Նման գեղեցիկ եւ էլեգանտ զգեստները կարվում էին հին օրերին ռուս գեղեցկուհիները: Հագուստը երկար է `վերեւում (նկարագրեք ձեր հագուստը, նկարը): Նման զգեստներով աղջիկները գնում էին հավաքույթների, որտեղ նրանք երգում էին, զվարճանում եւ ընտրեցին իրենց սեփական ընկերներին, անվանելով ռուս ժողովրդական երգերով եւ խորքներով:

Հավաքույթներին, ոչ միայն երգեր երգեր, Չաստուշկի, այլեւ հանեց հանելուկները: Ով է մեզ հանելուկ տալիս: (Երեխաները պատրաստում եւ կռահում են):

Ուսուցիչ. (Եկեք երեխաների հետ միասին գրքի անկյուն): Նայեք այս գրքերին, արդյոք նրանք ծանոթ են ձեզ: Ով է դրանք գրել: (Երեխայի պատասխան): Գուշակիր, թե ինչ հեքիաթ է քաղում: (Հաշվի առեք հատվածները 2, 3 գրքից):

Բայց այս գրքում կան ռուսական ժողովրդական զվարճալի եւ լյուլաբի երգեր: Երբ փոքր եք եղել, ձեր մայրերը ձեզ մեղմ եւ սիրող են դարձրել ձեր ձեռքերը եւ երգում են քնքուշ երգեր: Ես խնդրում եմ աղջիկներից մեկին վերցնել տիկնիկը եւ երգել նրա գարշահոտությունը, Բեյշկին, Բայուշկին, բեյ ... »: Թող Արինկայի քնի, մենք չենք խառնվի

Արդյունքների դասեր. Գովաբանեք երեխաներին ասացվածքների, ասացվածքների, հանելուկների եւ այլն լավ գիտելիքների համար:

«Մեր բանահյուսությունը» հանգույց

տեղավորելՇարունակեք ծանոթանալ երեխաներին «բանահյուսության» հայեցակարգով: Անվտանգության գիտելիքներ Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթների, գնահատականը տարբերելու ունակությունը, վիտրաժը, ավարտը: Սովորելով տարբերակել հանելուկը, ասացվածքները, ընթերցանությունը, փորը, քրտինքը, երգը, որպես բանահյուսության կոմպոզիտային մասեր: Զարգացրեք ուշադրությունը, երեւակայության խոսքը:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Տղերք, նայեք նկարներին եւ ասեք ինձ, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր:

Ինչի մասին ենք խոսում: (Հեքիաթների մասին):

True իշտ է, ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին:

True իշտ է, ռուս ժողովուրդը, քանի որ կան ֆրանսերեն, անգլերեն, հայկական, չինական հեքիաթներ եւ այլ ժողովուրդների հեքիաթներ:

Ինչ գիտեք ռուսական ժողովրդական հեքիաթները: Անվանեք դրանք:

Եվ ով է գրում հանելուկներ, ասացվածքներ, բումեր, շապիկներ, ռուս ժողովրդական երգեր:

True իշտ է, նաեւ ռուս ժողովուրդը:

Անկանում եք իմանալ, թե ինչպես է այս ժողովրդական ստեղծագործությունը կոչվում մի բառ: Այս բառը բանահյուսություն է:

Բանահյուսությունը ժողովրդական իմաստություն է:

Ապահովեք հայեցակարգը երեխաների հետ: Եվ հիմա նույնացրեք հանելուկը, ասացվածքները, ասելով եւ այլն:

1. Լավ սովորեք, բարակ միտքը թույլ չի տա: (Առակ)

Եվ ինչ ասացվածքներ:

2 անգամ: Երկուսը, երեք, չորս, հինգ, մենք առաջին հնգյակում կխաղարկենք հինգը:

Աստղեր, ամիս, մարգագետնում, ծաղիկներ - նրանք գնում են: (Կարդացեք)

Եվ ինչ է գիտեք:

3. Սպիտակ բուրդը մի տեղ ձեռնադրում է, քան բուրդից ներքեւ, անձրեւը ավելի մոտ է: (Հանելուկ)

Եվ ինչպիսի հանելուկներ գիտեք:

4. Լյուլի, Լուլի, լույսեր - Չափի գուլենիկի ճանճը:

Գուլին հաղթեց, հաղթեց ճանճը, նրանք տեղափոխում են Մաշա որդի:

Steel Guli Steel, դարձավ Մաշայի ճանճը: (Երգ)

Եվ ինչ երգեր գիտեք:

5. fuck, fuck, tararh,

Մկնիկի մկներ ոզնի վրա:

Սպասեք փշալարով,

Ավելի շատ զբոսանք անտանելի:

Դուք շատ լռություն եք: (Աջակցություն)

Եվ որ բումերն եք գիտեք:

6. Նա կարել է Սաշա Սանկա գլխարկը: (patter)

Եվ ինչ տեսակի գիտեք:

Game. «Ով է վերջանալու մինչեւ վերջ, նա լավ կլիներ: Թեժ

Համեղ կարկանդակ:

Ես ուզում էի գնդակը եւ հյուրերը պատրաստել ինձ ... (կանչված)

Ես վերցրեցի ալյուրը եւ տնակեցի պանիր, փխրունորեն թխած ... (կարկանդակ)

Կարկանդակ, դանակներ եւ պատառաքաղներ այստեղ, բայց ինչ-որ բան հյուրեր չեն ... (Գնացեք)

Ես սպասեցի, մինչեւ ուժը բավարար լինի, ապա մի կտոր ... (BIT OFF)

Այնուհետեւ նա տեղափոխեց աթոռը եւ նստեց, եւ ամբողջ կարկանդակ մեկ րոպեի ընթացքում ... (կերե)

Երբ հյուրերը եկան, նրանք նույնիսկ փշրանքներ չգտան:

Ինչու են հեքիաթները, բանահյուսությունը, որոնցով ծալված մարդիկ մինչ այժմ ապրում են:

Խաղ. «Ով է ավելի լավ»

Show ուցադրել նկարը հեքիաթի նկարազարդում է, առաջարկեք սովորել հեքիաթ եւ կատարել ձեր շարունակությունը նկարում:

Առաջադրանք. Մասնակցեք ձեր հեքիաթին եւ գծեք հիմնական հերոսներին:

Վերացական հանգույց «Matryoshki Love տարբեր հագուստներ» միջին խմբում

Նպատակը. Ռուսաստանի պատմության մեջ հետաքրքրության կրթություն, ժողովրդական ստեղծագործականություն Ռուսաստանի ազգային խաղալիքի օրինակով:

Առաջադրանքներ.

Կցեք երեխաներին դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստի ընկալում երաժշտության եւ նկարչության միջոցներով. Ծանոթանալ Ֆահի Մայդան Մատիրոշայի նկարչության տեսքին եւ առանձնահատկություններին:

Սովորեք նկարել Matryoshka- ի աշխատանքային հատվածը Մայդանի նկարչության ոճով:

Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում եւ երեւակայություն:

Ձեւավորել երեխաների ստեղծագործական եւ ստեղծագործական կարողություններ:

Դաստիարակեք հարգանք ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքի համար:

Մեթոդներ, խաղ, տեսողական, բանավոր, գործնական:

Նյութ եւ սարքավորումներ. Խաղալիք Matryoshka, Easel, Billets MatryoShek, Gouache կարմիր, կապույտ, կանաչ, դեղին գույներ, խոնավ անձեռոցիկներ, շղարշներ:

Երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն. Երաժշտական \u200b\u200bկենտրոն, աուդիո ձայներ, ռուսական ժողովրդական երաժշտությամբ:

Նախնական աշխատանքներ. Խմբում դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստի հոդվածների, մինի-թանգարանի հոդվածների դիտում, ընթերցելով գեղարվեստական \u200b\u200bխոսքը Ռուսաստանի ճեղքվածքների մասին, բույնի աշխատանքային մասը պատրաստելով:

Ռուսական ժողովրդական մեղեդին հնչում է «Կիրչի դաշտում կանգնած է»: Երաժշտության ֆոնին ...

Ուսուցիչ, բարեւ, երեխաներ, բարեւ:

Ես բերեցի ավելի տաք Divo

Հրաշալի, ներկված,

Դե, կռահեք: Ինչ է դա? (հանելուկ է պատրաստում)

Քեզ համար կա մեկ խաղալիք,

Ոչ մի ձի, ոչ մաղադանոս:

Scarlet Silk թաշկինակ

Պայծառ sundress ծաղիկներում,

Ձեռքը հենվում է փայտե կողմերում:

Եվ գաղտնիքների ներսում կան.

Միգուցե երեք, եւ գուցե վեց:

Մի փոքր խոսեց

Մեր .... (Ռուսական տիկնիկ)

Իհարկե, սա Matryoshka է: Մեր Matryoshka- ն գիտի եւ սիրում է ամբողջ աշխարհը. Ոչ մի զբոսաշրջիկ չի լքի Ռուսաստանից առանց հուշանվերների տիկնիկի: Նայեք, թե քանի տիկնիկ է եկել մեզ այցելելու: Եկեք ուշադիր նայենք նրանց:

Շատ փայտե տիկնիկներ

Kruglitic and ruddy,

Գույնի մեջ գտնվող գունավոր sundresses- ում

Մենք ապրում ենք սեղանի վրա:

Բոլոր բուժքույրերը կանչվում են:

Ասա ինձ, ինչ նյութ է մատրոշկա: (Մանկական պատասխաններ)

Նայել:

Repkah- ի նման, նա krutobokok

Եւ մեզ վրա կարմիր թաշկի տակ

Զվարճալի է թվում, բոյկո, լայն

Մի զույգ սեւ հաղարջ - աչք:

Այս հյուրը Սեմենով քաղաքից է: Semenov- ի եղբորորդիները շատ ծաղիկներ են սիրում: Ծաղիկները միշտ զարդարում են իրենց հագուստը `դա կարող է լինել մեծ ծաղկեփնջեր կամ ընդամենը մեկ ծաղիկ: Տեսեք եւ ասեք, թե ինչ գույներ են զարդարված Սեմենովսկու մաթրիկայի կողմից: Ճիշտ. Սրանք վարդեր են, զանգեր, ռումաբիններ, խոտ, եղունգների հոսանքներ: Նրանց ամուսինները `սեմենով հեծելազորներ - սիրում են նրանց ծաղիկներ տալ, եւ դեռ սիրում են նվագել երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ, չնայած նրանք ոչ միայն կարողանում են հանգստանալ, եւ կացինը տունը կառուցելու եւ տուն կառուցելու համար: Աչքերը պայծառ են, իսկ հոնքերը, թեքում: Նուրբ գույներ. Բաց կանաչ, թափանցիկ վարդագույն-կարմիր, գունատ մանուշակագույն կապույտ: Այս մաթիրկանում շատ քույրեր թաքնված են: Նրանց մասին բանաստեղծություն կա.

Կռռեց կեսը.

Ես զարմանում եմ, թե ինչ:

Կա եւս մեկ matryoshka,

Ժպիտներ, ծիծաղում է:

Հիմա նայեք այս հյուրին: Սա Sergievo Posad (Zagorsk) Matryoshka է: Զսպված, զույգ: Շեկ մազերը, ժպտերես դեմքը: Հագուստի գույնը պայծառ է: Նրանց տարբերակիչ նշանները `զբաղված ձեռքերը: Այս Nestres- ը անընդհատ զբաղված է բիզնեսով. Նրանք գնում են անտառ սնկով, նրանք կրում են հատապտուղներն ու զամբյուղը, այնուհետեւ մանգաղով գտնվում են մի դաշտում, հացը թխում է: Նրանց ամուսինները դարբիցանավորված են, միշտ զենքով, նրանք մարտիկներ են:

Եվ այս գեղեցկուհիները մեզ եկան Պոլոչու-Մայդան քաղաքից: Եկեք ուշադիր նայենք դրան եւ համեմատենք այլ գորգերի հետ: Ձեւը այն երկարաձգվում է, փոքր գլուխով: Matryoshek- ի մազերը պսակված են: Գլուխների վրա `պայծառ թաշկինակներ, ծաղիկներով կիսով չափ մազեր: Տեսեք, ինչպես են զարդարված Մայդանի Մեթյու նկարիչները: (Ծաղիկներ, տերեւներ, հատապտուղներ, ուլունքներ):

That's իշտ է, օրինակը բաղկացած է վառ գույներից, տերեւներից, հատապտուղներից: Նախշերով ունեն իրենց անունները. Rosehip - «Big Rose», «Bell», «Apple», «խաղող»:

Մայդանի վարպետների կարեւորագույն իրադարձությունները գաղտնի են, նախ նկարում են ծաղիկների, տերեւների, սեւ թանաքի հատապտուղների ուրվագիծը, գեղեցիկորեն նետելով դրանք. Կենտրոնում մեծ ծաղիկներ, հատապտուղներ եւ տերեւներ: Եվ միայն դրանից հետո սկսում են աշխատել վառ գույներով:

Նկարչական որ հիմնական գույներն են նկարիչները: (Կարմիր, կապույտ, կանաչ, դեղին):

Այսօր դուք ինքներդ կդառնաք վարպետ-նկարիչներ, բայց առաջին հերթին հանգստացեք ...

Fizminutka.

Նկարելուց առաջ

Դուք պետք է ձգեք ձեր մատները:

Ինդեքս եւ միջին

Անանուն եւ վերջ

Ողջունեց մեծով:

Եւ հիմա վնասել ափը

Մենք միմյանց մասին մի փոքր ենք:

Խցիկները պահվում էին `սեղմված,

Խցիկները պահվում էին `սեղմվեցին:

Այստեղ եւ մատները բուրում էին:

Եվ հիմա վարպետներ

Աշխատանքի բոլոր ժամանակների համար:

Ուսուցիչ. Եվ հիմա եկեք հանգիստ նստենք սեղանների մոտ: (Ես ցույց եմ տալիս մայդանյան գույների կեսը նկարելու ընդունումը, ես հիշեցնում եմ, որ դուք նախ պետք է գծեք մատիտի բոլոր մանրամասները, եւ ապա ներկերը պատրաստում են Matryoshki- ի պայծառ ու էլեգանտ):

Վարպետներ, շուտով բիզնեսի համար

Զարդարում Matryoshka Selo- ին

Ընտրեք ցանկացած օրինակ

Նրան գոհացնելու համար:

Հանգույցը «զարդարեք մկանները` տուն »:

տեղավորելՕբյեկտը ոչ սովորական ձեւով զարդարելու ունակության ձեւավորում:

Առաջադրանքներ. Սովորեք նկարել «Mitten» հեքիաթի շարժառիթը, ստեղծել առասպելական պատկեր: Իմացեք բամբակյա փայտի ուղիղ գծեր եւ միավորներ, զարդարանք ստեղծելով: Ամրացրեք նկարչության գործընթացում տարբեր գույներով օգտագործելու ունակությունը: Մշակել ներկերի հետ աշխատելու ունակությունը, հիացեք ձեր աշխատանքով: Թեթեւացնել կարեկցանքի զգացումը:

Նյութեր եւ սարքավորումներ. Պատահական, կարմիր եւ դեղին ծաղիկների կամ նման գույնի, զամբյուղի, նմուշների, ներկերի, բամբակյա գավազանների, անձեռոցիկների, բամբակյա գավազանների, անձեռոցիկների միջոցով `ջրով կտրված թղթի թերթերով:
Travel անապարհորդության դասընթաց.
Դաստիարակն աննկատելիորեն դնում է միզենզներ այնպիսի վայրում, որտեղ տղաները կարող են դա տեսնել:
- Տղաներ, որոնց հալածը: Նկարել?
Մեր հալածը մնաց
Առանց սիրուհու: Ահա խնդիրներ:
Կորած, կորցրած,
Եւ նրա ձմռանը:
Ինչ անել մալթ:
Ոչ մի բռնակ չունի բնիկ
Ինչը տաքացնում է բոլոր խորքերը
Ձեր փոքր ջերմությամբ:
Աղաղակում է մեր մալթը
Գանգուր, ձյան մեջ պառկած,
Եւ երազում է, որ տանտիրուհին
Նա գալիս է վազում նրան Պուրգայում: (E. Alexandrova - Snowy)
Երեխաներ եւ ինչպես եք կարծում, ում մեղմ է: - Միգուցե սա պապի պատնեշ է հեքիաթից: Հիշեք, ես կորցրեցի պապիկիս պապը, եւ երբ գտա, որ ես արդեն ապրում էի դրա մեջ: Անվանեք դրանք: (Մանկական պատասխաններ): Mittens- ում տեղադրված մկնիկը, գորտը, Bunny, Chanterelle, Wolf, Boar, Bear:

Բարդ վարժություն:
Ուսուցում. Հիշենք, թե ինչպես կարելի է գտնել հեքիաթի հերոսները: (Խոզապուխտը դնում է խմբի կեսին):
Առաջին մկնիկը վազեց - Crubble. (Արտասանելով հնչյուններ "PI-Pi-Pi"):
Այնուհետեւ գորտը շտապեց `պոմպուշկա: (Առանձնացում. "KVA-KVA-KVA"):
Հետո եկավ նապաստակ-հրաձիգ: (Շենքում շրջան է: Երեխաները երկու ոտքով ցատկում են շրջանագծի կենտրոնում):
Բայց Chanterelle - քույրը վազում է: (Պոչերի ալիքները):
Եվ ահա Medvedushka - Հայրը գնում է: (Երեխաները ընդօրինակում են քայլելու արջը):
Դա քանի կենդանիներ են տեղավորվում մի մեռոցում: (Տարածված ձեռքեր):
Նա վերցրեց մոր պապին, եւ կենդանիները մնացին ձմեռային ժամանակ, առանց ջերմ տան: Կենդանիները նեղվել էին, ինչպես են նրանք ընկնում ձմռանը: Կարող եմ օգնել ձեզ աղքատ կենդանիներ: Եկեք վերադառնանք իրենց տաք տան կենդանիներին: Նստեք սեղանների համար, բայց նախքան աշխատանքը սկսելը, մենք պետք է ձեր մատները ձգենք ձեզ հետ:
Ուսուցիչ. Ես ունեմ մեկ ցիտոտ: (Sh ույց է տալիս սպիտակ թղթի վրա կտրվածքը): Ինչ գույն է այն?
Երեխաներ. Սպիտակ:
Ուսուցիչ. Գունատների մի տեսակ գեղեցիկ չէ: Այո, հալածը զարդարված չէ: Ինչ կարող ենք անել mitch- ի հետ: Բայց ես ունեմ ներկեր եւ բամբակյա գայլեր, ուստի մենք կարող ենք զարդարել այն: Ասա ինձ, ինչ գույնի ներկ:
Երեխաներ, կարմիր եւ դեղին:
Ուսուցիչ. Նախքան ձեզ հետ աշխատանքը սկսելը, մենք պետք է պատրաստենք մեր մատները ձեզ հետ:

Ֆիզ.Մինուտկա

Դռան վրա կախված է ամրոցը:
- Ով կարող էր բացել այն:
- թակեց
- Twisted,
- քաշվեց
- եւ բացվեց:

Ես նկարում եմ դրա վրա գունավոր շերտեր:
Ուսուցիչը զարդարում է զարդարանքը սպիտակ Mitch- ում եւ երեխաներին առաջարկում է զարդարել այլ ձեռներ:
Երեխաների թվերը ցուցադրվում են կանգառի վրա:
Ուսուցիչ. Ահա թե քանի տարբեր մկաններ, զարդարված գծավոր օրինակով, մենք պատրաստեցինք կենդանիների համար: Այժմ նրանցից յուրաքանչյուրը կունենա տաք տուն:

Նոդ, օգտագործելով բանահյուսության փոքր ձեւեր «Travel անապարհորդեք հեքիաթ»

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Ընթերցանության գեղարվեստական, գիտելիքներ, կապ, երաժշտություն, ֆիզիկական կուլտուրա:

Նպատակը. Շարունակեք աշխատել բանավոր ժողովրդական արվեստով երեխաների ծանոթության վրա. Ծանոթացել երեխաներին «Zhiharka» հեքիաթով:

Առաջադրանքներ: Կրթական. Իմացեք հուզականորեն ընկալելի եւ հասկացեք հեքիաթի բովանդակությունը: Ընդարձակեք դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստի գիտելիքները `փայտե ուտեստներ նկարել: Գնահատեք հեքիաթի հերոսների գործողությունները: Բացատրեք ժողովրդական իմաստության իմաստը «Մալ, այո ջնջել», «Mal Spool, այո ճանապարհներ»:

Զարգացում. Մշակել կարեկցանքի զգացում, խոսքի պատկերացում, երեւակայություն:

Կրթական. Դաստիարակել արվեստի գործեր լսելու ցանկությունն ու կարողությունը, հիացեք ներկված փայտե ուտեստների գեղեցկությամբ. Երեխաների թանկացումը բարեկամական վերաբերմունք է հեքիաթի հերոսների նկատմամբ, քաջության, ճարպակալման, հեռացման նկատմամբ դրական վերաբերմունք:

Նյութեր. Պատկերազարդում աղվեսի, կատու, աքաղաղի պատկերով, նկարազարդումներ «Ժիչկա», Խոխլոմա գդալ, գլխարկ «կատու», ռուսական ժողովրդական մեղեդու աուդիո գրառում:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Ժամանակ կազմակերպում:

Ուսուցիչը հավաքում է իր շուրջը երեխաներին

Նպատակը. Հանրահավաքի երեխաներ, ստեղծեք խմբային վստահության մթնոլորտ:

Դաստիարակ Ողջույն, երեխաներ, աղջիկներ եւ տղաներ:

Ամբողջ շրջանակի բոլոր երեխաները հավաքվեցին:

Դուք իմ ընկերն եք, եւ ես ձեր ընկերն եմ:

Ճիշտ է ձեր ձեռքերով վերցնել

Եւ ժպտացեք միմյանց:

Տղաներ, ձեզ դուր են գալիս հեքիաթները:

Դաստիարակ Do անկանում եք գնալ առասպելական ճանապարհորդության:

Ուսուցիչ (հանգիստ ռուսական ժողովրդական երաժշտություն նվագելը: Դաստիարակը թաշկինակ է նետում ուսերի վրա, երեխաները երեք անգամ պտտվում են):

Եթե \u200b\u200bհեքիաթը թակում է դուռը,

Դուք նրան ճնշում եք

Քանի որ հեքիաթը թռչուն է

Մի փոքր քամեք եւ չգտնեք:

Տղերք, ուշադիր նայեք, թե որն է հետաքրքիր եւ անսովոր, որը տեսնում եք մեր խմբում:

Դաստիարակ That's իշտ է, ինչ-որ մեկը մոռացավ կախարդական պայուսակը: Ինչպես կարող էր նա հայտնվել այստեղ:

Դաստիարակ Ինչ եք կարծում, ինչ է դատարկ, թե ոչ:

Դաստիարակ Ինչպես ենք պարզում:

Երեխաները զգում են պայուսակը եւ փորձում են կռահել, թե ինչ է ներսում:

Երեխաներ: Cockerel.

Դաստիարակ That's իշտ է, տղաներ, դա կոկտոր է: Որտեղ կարող է նա հայտնվել այստեղ:

Դաստիարակ Cockerel- ը եկավ մեզ հեքիաթից: Ինչ եք կարծում, ինչ հեքիաթից:

Դաստիարակ Correcly իշտ եք անվանել հեքիաթներ: Տղերք, աքաղաղը ցանկանում է խաղալ մեզ հետ:

Մատների մարմնամարզություն «Cockerel»

Նպատակը. Նպաստել մատների շարժման զարգացմանը եւ ձեռքերի մակերեսային շարժունակությունը բարելավելու, զարգացնել երեխաների ելույթը:

Մեր աքաղաղը հանկարծ արթնացավ, ափի մեջ, ինդեքսի մատը մեծանում է մեծի վրա, մնացածը տեղադրվում են:

Արեւի աջ շրջվել է: Մաքրեք խոզանակ ձեռքերը տարբեր ուղղություններով:

Եփած մեկ անգամ, երկու, երեք: Քաշեք եւ նվազեցրեք ինդեքսը եւ բութը:

Դուք այսօր չեք ընդունում:

Աքաղաղը կանգնած է ամբողջ պայծառ, ափի վրա, ցուցանիշի մատը հիմնված է մեծի վրա:

Քաշեք նա մաքրում է իր թաթը: Մնացած մատները տարածվում են կողմերին եւ բարձրացրին:

Որքան հիանալի ենք խաղում,

Եվ այս խաղում նրանք մարզեցին,

Մատականները, ափերը,

Դե, խցիկները մի փոքր են:

Տղերք, աքաղաղը մեզ հանելուկ է բերել: Եկեք ուշադիր լսենք նրանց եւ կռահենք: Նախ լսեք հանելուկը եւ միայն, ապա մենք ասում ենք գուշակությունը:

Նպատակը. Պարզաբանել երեխաների ներկայացումը հանելուկների մասին. Սովորեցրեք կռահել նկարագրական հանելուկներ:

Փափկամավոր պոչ

Ոսկե մորթեղեն,

Անտառի կյանքում

Հավերը գողանում են:

Երեխաները հավաքում են պառակտված նկար «Fox» երեք տարբերակով (պարզ - 6, միջին - 8, բարդ - 10):

Դաստիարակ Տղաները նայում են աղվեսին: Ի "նչ է նա?

Նպատակը. Սովորեք համեմատել թռչնաբուծության եւ վայրի կենդանու տեսքը:

Դաստիարակ Աքաղաղ - թռչուն եւ աղվես:

Դաստիարակ Աքաղաղ - թռչնամիս եւ աղվես:

Դաստիարակ Աքաղաղի մարմինը ծածկված է փետուրներով եւ աղվեսով:

Դաստիարակ Փեյը երկու ոտք ունի, իսկ աղվեսում:

Դաստիարակ Աքաղաղը ունի թեւեր եւ աղվեսի մեջ:

Դաստիարակ Ահա աքաղաղից հաջորդ հանելուկը:

Այս գազանը ապրում է միայն տանը:

Այս գազանի հետ բոլորը ծանոթ են:

Նա բեղեր ունի որպես ասեղներ:

Նա, Մուրլչա, երգ երգում է:

Միայն մկնիկը վախենում է ...

Գուշակիր Դա -

Դաստիարակ Ինչ եք սիրում կատուն: Ինչ?

Նպատակը. Սովորել նկարագրել ընտանի կենդանիների տեսքը:

Դաստիարակ Որոնք են կատվի մականունները:

Դաստիարակ Ինչի համար պետք է բեղեր:

Դաստիարակ Տղաներ, բեղերը օգնում են հոտեր զգալ `դիպուկ:

Ինչի համար պետք է բեղեր:

Դե, իհարկե, գեղեցկության համար:

Ինչ է ականջները Quotier- ը:

Մենք դրանք տեղափոխում եւ լսում ենք:

Որն է kitten- ի քիթը:

Sniffing, որտեղ Barbos- ի շունը:

Ինչ է կատվի աչքերը:

Տես օրվա ընթացքում եւ մթության մեջ:

Գլուխ կատու ինչի համար:

Մտածեք ամեն ինչի մասին ամեն ինչի մասին:

Այսպիսով, կատվի գլուխը.

Ոտքը եւ պոչը:

(Տ. Խիտրով)

Դաստիարակ Want անկանում եք խաղալ կատվի հետ:

Տեղի է ունենում ռուսական ժողովրդական «Կատուն եւ մկներ»: Երեխաները կանգնած են շրջանի մեջ: «Կատուն» - շրջանակի կենտրոնում: Երեխաները ընդօրինակում են շարժումները տեքստի համաձայն `բարձրացնել եւ իջեցնել ուսերը,« լվացեք ամանները », գլուխներ չլինեք»: Քաշեք աջ, ապա ձախ ձեռքը առաջ քաշեք ձեր ձեռքերը գոտու վրա, ձեր ոտքերի վրա դրեք, փախչեք «կատու»:

Նպատակը. Զարգացրեք ուշադրությունը, ազդանշանով գործելու ունակությունը, տեքստի համաձայն ընդօրինակելու ունակությունը (խոսքի համակարգմանը շարժման հետ):

Մեկ երկու երեք չորս!

Բնակարանի վրա մկներ կային:

Թեյ խմել, բաժակներ օճառ,

Բայց նրանք կատուների հետ բարեկամական չէին:

Մեկ երկու երեք!

Մեկ երկու երեք!

Փորձեք մեզ, բռնել:

Դաստիարակ Իհարկե, զվարճալի է խաղալ:

Ժամանակն է գուշակել հանելուկը:

Ինքն ճշգրիտ է,

Եվ բռնակը ոսկեզօծ է:

Երեխաները ընտրում են առաջարկված երեքի ճիշտ գդալը, մետաղական, պլաստիկ, փայտե:

Փայտե գդալներ երեխաների թվով:

Դաստիարակ Տեսեք, ինչ գդալներ:

Առաջարկեք տղաներին հաշվի առնել, ուսումնասիրել, հիանալ եզակի օրինակով:

Նպատակը `ցանկություն տալ հիանալով ներկված փայտե ուտեստների գեղեցկությամբ:

Դաստիարակ Տարբեր գդալներ եւ դույլեր

Դուք տեսնում եք, մի շտապեք:

Այնտեղ խոտն է գնում եւ ծաղիկներ

Աճող ակնառու գեղեցկուհի:

Նրանք փայլում են ոսկե նման,

Կամ գուցե արեւը լցվեց:

Դաստիարակ Բոլոր գդալները նույնական են, թե ոչ: Որն է տարբերությունը?

Դաստիարակ Տղերք, մենք չունենք մի պարզ գդալներ, բայց երաժշտական: Want անկանում եք խաղալ դրանք:

Ռուսական ժողովրդական երգը հնչում է, երեխաները խաղում են գդալների վրա:

Դաստիարակ Տղերք, չգիտեք, թե ով գդալ: Ինչ հեքիաթ:

Դաստիարակ Հետո ձեզ կասեմ. Սա մի փոքրիկ մի գդալ է: Անունը նրա Zipharka- ն է: Նրանք ասում են նրա մասին. Անկանում եք իմանալ, թե ով է նա ճնշել, ինչպես է շողարկվել նրա գարշահոտությունը:

Դաստիարակ Ուշադիր լսեք հեքիաթը, այո հիշեք:

SlideShow- ի ցուցադրմամբ ռուսական ժողովրդական հեքիաթի «Zhikharka» - ի պատմությունը:

Դաստիարակ Ինչ է այս հեքիաթը:

Դաստիարակ Փորձենք նկարագրել «Ժանիկկա» հեքիաթների հերոսները, ինչ էին նրանք:

Նպատակը. Սովորել տարբերակել հերոսների բնույթի բնութագրերը, բարոյական գնահատական \u200b\u200bտալ կատարվածը. Ուժեղացրեք երեխաների ածականների ելույթը:

Հոգեբանական-անձնավորություններ:

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին պատկերել կերպարների տարբեր հատկություններով կերպարների պահվածքի ձեւերը:

Դաստիարակ Այժմ ես կխնդրեմ ձեզ ցույց տալ, պատկերել հույզերը, հեքիաթի հերոսների շարժումները, ինչպես իսկական նկարիչների:

Դաստիարակ Show ույց տվեք ուրախ, վախեցած արտահայտությունը Zhikharki- ի դեմքի դեմքի:

Show ույց տվեք, թե ինչպես է գլորել օղակը խոռոչ աղվեսի վրա:

Ահա մի խորամանկ աղվեսը, որը պատրաստվում է տապակել Zh ոխարկուին, իսկ կատուն եւ աքաղաղը այդ ժամանակ լաց լինել: Ինչի մասին է ասվում հեքիաթի մեջ:

Դաստիարակ Որն էր նրանց տրամադրությունը:

Դաստիարակ Աշխարհում կան շատ հեքիաթներ

Տխուր եւ զվարճալի:

Եւ ապրեք աշխարհում

Մենք չենք կարող առանց նրանց:

Թող հեքիաթների հերոսները

Տուր մեզ ջերմություն,

Թող հավիտյան լավը

Հաղթում է չարը:

Տղերք, մենք նկարներ ունենք «Zhikharka» հեքիաթի համար: Դրանք պետք է տարրալուծվեն:

Ուսուցիչը (դաստիարակը թաշկինակ է նկարում, երեխաները ծածկում են իրենց աչքերը, հանգիստ ռուսական ժողովրդական մեղեդին միացնում է):

Դե, եւ մենք ժամանակն ենք հրաժեշտ տալու,

Եւ հեքիաթի մասով:

Նորից նորեք

Կսպասեն վաղը այցելելու:

Տղաներ, մեր գորգերը վերածվել են ... (շոկոլադ):

Բջջային խաղ քարտի ֆայլ

Խաղ "Burners"

Խաղացողները միմյանցից զույգերով են կառուցվում `սյունակում: Երեխաները վերցվում են զենքով եւ բարձրացնում դրանք, ձեւավորելով «դարպաս»: Վերջին զույգը անցնում է «դարպասի տակ» եւ առաջանում է, հաջորդ զույգը հետեւում է դրան: «Խոսելը» առաջ է դառնում, առաջին զույգից 5-6-ը քայլեր են կատարում նրանց: Բոլոր մասնակիցները երգում կամ նախադասություն են.

Gori, Gori հստակ,

Որպեսզի դուրս չգա:

Նայեք երկնքին

Թռչունները թռչում են հեռու

Զանգերը զանգում են.

Դինգ-Դոն, Դինգ-Դոն,

Ավելի շուտ վազիր:

Երգերի վերջում երկու տղան, առաջ լինելով, ցրված են տարբեր ուղղություններով, մնացած երգչախմբի բղավոցը.

Անգամ, երկու, ոչ թե ռեյտ

Եւ վազիր կրակի պես:

«Այրումը» փորձում է բռնել վազորդների հետ: Եթե \u200b\u200bխաղացողներին հաջողվի միմյանց ձեռքերը վերցնել, նախքան նրանցից մեկը բռնել է «այրումը», ապա նրանք վեր են կենում սյունակից առաջ, եւ «այրվում է» կրկին բռնում, այսինքն: «Լույս»: Եվ եթե «այրումը» կբռնվի վազքից մեկին, նա վեր կացավ նրա հետ եւ տանում է խաղացողին առանց զույգի:

Խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Ընտրում է ձկնորսությունը: Նա վերադառնում է խաղին: Երեխաները վազում են գրավիչին հետեւյալ բառերով. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք, սիրում ենք վազել եւ խաղալ, բայց փորձեք մեզ բռնել: Մի անգամ, երկու, երեք (ձեր ձեռքերը ծալեք) - բռնել »: Տեքստի ավարտով Catchka- ն բռնում է երեխաներին:

Խաղացեք արեւի հետ:

Շրջանակի կենտրոնում - «Արեւ» (արեւի պատկերով գլխարկը դրվում է գլխին): Երեխաների երգչախումբ:

Այրել, արեւ, պայծառ -

Ամռանը այն ավելի տաք կլինի,

Եւ ձմեռային տաք,

Եւ գարնանային մղոն:

Երեխաները շրջում են: 3-րդ գծում մոտենում էր «արեւը», շրջելով շրջանակը, աղեղը, 4-րդը `հեռանալ, ընդլայնելով շրջանակը: «Վիշտ» բառի վրա: - «Արեւ» -ը բռնում է երեխաների հետ:

Playback խաղ:

Maslenitsa- ն խաղում է երեխաների հետ: Երեխաները գնում են, ձեռքերը պահելով, մի շրջանով, կառնավալն անցնում է նրանց դեպի ներքին շրջան: SUMSE:

Եվ ես կառնավալ եմ,

Ես թիավար չունեմ,

Ես գնում եմ թաշկինակով

Ես հիմա կգամ ձեզ մոտ:

Երեխաները կանգ են առնում, եւ Maslenitsa- ն արտահայտում է, դառնալով երկու երեխաների միջեւ.

Ուսի շալին ստում

Ով է ավելի արագ վազում:

Երեխաները, ովքեր կանգնեցրեցին կառնավալը, շրջապատեք շրջանակը (արտաքին), վերադառնան իրենց տեղերը, թաշկինակ վերցրու: Հաղթում է նա, ով ավելի արագ կհասնի կառնավալին:

Խաղ "Բռնում"

Երեխաներ եւ փշրանքներ (դիմեք փխրուններից մեկին, որոնցում հսկայական է այծի գլխարկը):

Լուրջ այծ

Սպիտակ պոչ

Մենք ձեզ կխնդրենք

Մենք կերակրում ենք ձեզ

Դուք մեզ չեք դնում,

Եւ «գրավիչ» խաղում:

«Այծին» ուղղված բառերից հետո երեխաները սպառվում են, եւ «այծը» փորձում է նրանց պատճառ դառնալ:

Խաղում է «աքաղաղի» հետ:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները կանգնած են գորգով դեմքին: Կենտրոնում `գլխարկի աքաղաղի մեջ գտնվող երեխա: Զվարճանքի տեքստը արտասանվում եւ շարժվում է:

Tuch-tuh-tuh-tuh!

Շրջում է բակի աքաղաղի շուրջը:

Ես ինքս `Spurs- ի հետ,

Պոչ - նախշերով:

Պատուհանի տակ արժե

Ես գոռում եմ ամբողջ բակի համար

Ով կլսի -

Դա

Ka-ka-re-ku!

Երեխաները շրջում են շրջապատում, բարձրացնում են ոտքերը թեքված ծնկների եւ թեւերի մեջ: «Rooster» - ը նույնպես շրջում է շրջապատի շուրջը, բայց հակառակը: Երեխաները բախվում են դեմքը մի շրջանով, շարունակում են պտտվել «թեւեր»: «Rooster» - ը կանգ է առնում շրջանի կենտրոնում, կապում է իրեն «թեւերով» եւ բղավումներով: Երեխաները սպառվում են, «աքաղաղը» փորձում է բռնել նրանց հետ:

Խաղ «Bear in Bor»

Ընտրում է առաջատարը `« արջը »: Դա խաղի մյուս մասնակիցներից ինչ-որ հեռավորության վրա է: Երեխաները արտասանեք տեքստը, մոտենալով «արջին»:

Մահճակալ աղեղով

Սնկով, հատապտուղներ վերցնում են,

Եւ արջը քնում չէ

Ամեն ինչ աճում է մեզ վրա:

Տեքստի ավարտով երեխաները սպառվում են, «արջը» բռնել նրանց հետ:

Խաղի ընթացքում այս բառերը կարող են օգտագործվել.

Bor- ում Bor- ում

Սնկով - հատապտուղներ եմ, ես RW եմ:

Եւ արջը քնում չէ

Ամեն ինչ նայում է մեզ,

Եվ հետո ինչպես այրել

Եվ նրանք փախչեն:

Եւ մենք հատապտուղներ ենք վերցնում

Եվ մենք արջը չենք տալիս

Մենք կռիվ ենք գնում բորոն,

Ծեծեք արջին հետեւից:

Սարսափ խաղ «Ես գնում եմ կողմնակալության հետ»

Խաղի ընթացքը: Երեխաները դառնում են շրջան, դեմքը կենտրոնում: Մեկ երեխա ներկատուն է: Նա իր ձեռքերում ունի. «Կապել» (դրանք կարող են լինել թղթի վրա թղթի ժապավենի ժապավեն կամ հյուսված օղակավոր տարբերակ: Բնակչության վերջին խոսքը, որին դադարում է:

Տեսանկյունից, ես գնում եմ,

Կանաչով ես գնում եմ:

Ես չգիտեմ, թե որտեղ

Vyun դրել

2-րդ զույգի սկզբում առաջատարն այն երեխանն է, ով խոնարհվեց առաջատարի հետ:

Ներդրեք լավագույն տեսքը

Ներդրեք լավագույն տեսքը

Դրեք ձեզ:

Աջ ուսի վրա:

Կրկնվող շարժման երրորդ հատվածի վրա:

Եւ աջից,

Եւ աջից,

Եւ աջից

Ձախ կողմում դնել:

Երգի ավարտին «կողմնակալությունը» չորս գնա: Այնուհետեւ «VINER» - ը դրվում է շրջանակի կենտրոնում: Կենսուրախ պարի տակ չորս երեխաներ պարում են, կատարելով ցանկացած պարային շարժումներ: Երաժշտության ավարտով երեխաները փորձում են վերցնել «վերեւը»: Առավել կործանարարը դառնում է առաջատարը, եւ խաղը կրկնվում է:

«Ոսկե դարպաս»

Խաղի մասնակիցներից ընտրված երկուսը: Դրանք կլինեն «արեւ» եւ «Moon» («ամիս»): Այնուհետեւ «արեւը» եւ «ամիսը» դեմքը դառնում են միմյանց, ձեռքերը վերցնում եւ բարձրացնում են դրանք, կարծես դարպասը ձեւավորելը: Մնացած խաղացողները վերցնում են իրենց ձեռքերով, իսկ Ռենարը անցնում է «դարպասի» միջով: Միեւնույն ժամանակ, երգում են սիրված երգեր: Երբ վերջինս անցնում է «դարպասը», դրանք «փակ» են: Հանգիստ հարցրեց, թե ում կողմից նա կցանկանար դառնալ. «Լուսնի» կամ «Արեւի» ետեւում: Խաղացողը ընտրում եւ վեր է կենում համապատասխան խաղացողի հետեւում: Մնացածը անցնում է «դարպասի» միջով, եւ խաղը շարունակվում է մինչեւ վերջ: Երբ բոլորը բաշխված են, խմբերը կազմակերպում են պարան քաշել: Option Igy. «Գեյթս» պատկերող երեխաները ասում են.

Ոսկե դարպաս

Միշտ էլ.

Առաջին անգամ ասում է

Երկրորդ անգամ արգելված է

Եվ երրորդ անգամ

Մի կարոտեք ձեզ:

«Դարպասը» փակվում է վերջին խոսքում եւ «բռնում» նրանց, ով մնաց նրանց մեջ: Որպեսզի չբռնվեն, հասնելով ակամա արագորեն արագացնել մի քայլ, երբեմն անցեք վազքի, եւ նրանք, ովքեր բռնել են, փոխում են կլաթաթի արագությունը: Խաղը դառնում է ավելի շարժական եւ ուրախ

Այրիչներ թաշկինակով

Խաղացողները միմյանց հետ զույգերով են կանգնում: Առաջ առաջ նա ձեռքը պահում է գլխաշորերի վրա:
Ամբողջ երգչախումբ.
Gori, Gori հստակ,
Որպեսզի դուրս չգա:
Նայեք երկնքին
Թռչունները թռչում են հեռու
Զանգերը զանգում են:
Վերջին զույգի երեխաները վազում են սյունակի երկայնքով (մեկ աջ, մյուսը ձախ): Ամեն ոք, ով նախ առաջատար է մատուցում, վերցնում է իր թաշկինակները եւ իր հետ վեր կենում սյունակից առաջ, եւ այսպես թեեւ «վառվող», տանում է:

Դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլ ժողովրդական արվեստի համար:

«Պարզեք նկարագրությունը»:

տեղավորելԱպահովեք երեխաների իմացությունը ժողովրդական խաղալիքների մասին: Երեխաների ունակությունը ձեւավորել այս կամ այն \u200b\u200bհանրաճանաչ խաղալիքը նկարագրությամբ կամ բանաստեղծության տեքստի միջոցով:

1 - 3 երեխաների թիվը խաղում է:

Նկարագրություն. Երեխաները ընտրում են նկարներ ժողովրդի պատկերով

Խաղալիքներ, որոնք ուսուցիչը նկարագրում են կամ որ

Ուսուցիչը պատմում է բանաստեղծությանը:

Բուժումների ընտրանքներ. Երեխան կարող է փորձել նկարագրել իրեն

Խաղալիքը եւ մանկավարժը կամ մեկ այլ երեխա պետք է

Իմացեք, թե որ խաղալիքը նկարագրում է:

«Մի անգամ Matryoshka, երկու matryoshka»:

տեղավորել . Ապահովեք երեխաների իմացությունը Մատրիոշկիի մասին: Մշակել երեխաների հնարավորությունը `դնելու հագուստը, թաշկինակ, ձեւավորում, ինքնուրույն ընտրելու գույները եւ մանրամասների չափերը:

4 - 8 հոգի է խաղում:

Նկարագրություն. Երեխաները առաջարկվում են տարբեր տիկնիկների ձեւանմուշների վրա

չափը դրեց հանդերձանքը, վերցրեք չափը

Մանրամասներ եւ գույն: Կարող եք երեխաներ առաջարկել

Սեմենովսկու բույնը կամ տեղադրեք բույն

Նմուշի ուսուցիչ:

«Dymkovsky նկարչություն»:

Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել Dymkovsky ժողովրդական խաղալիքների մասին. Դրա հերոսները, մանրամասները եւ գույնը:

Ձեւավորումը ձեւավորելով գեղեցիկ ձեւավորումը, Դիմովսկու նկարչության լավագույն հատկանիշները:

4 - 5 հոգու թիվը խաղում է:

Նկարագրություն. Երեխաների համար Dymkov խաղալիքների ձեւանմուշներում

Առաջարկվում է ձեւավորել օրինակին

Կանաչ, կարմիր, սեւ, դեղին ծաղիկների շերտեր:

«Օրինակը սեղմեք Բարիզի սանդուղքի»:

տեղավորել Երեխաների իմացությունը համախմբել կավե ժողովրդական խաղալիքների մասին. Dymkovskaya, Filimonovskaya, Kargopol.

Բարելավել երեխաների ունակությունը `ձեւավորելու ձեւը Բարնիիի հագուստի վրա, փոխանցելով մեկ կամ մեկ այլ բնակչության բնութագրական առանձնահատկությունները:

Նկարագրություն. Գործարկման ձեւանմուշների վրա երեխաներ առաջարկվում են պառկել

օրինակ, օգտագործելով իրերը մեկ կամ մեկ այլ տեսակի համար

«Զարդարեք Dymkov խաղալիքը»:

Նպատակը. Առանձնացրեք երեխաների իմացությունը Dymkovsky ժողովրդական խաղալիքի մասին `նրա հերոսները, մանրամասները եւ նկարչության գույնը: Երեխաների հմտությունը ձեւավորելու համար գեղեցիկ ձեւավորվում է Դիմովսկու նկարչության լավագույն հատկանիշները:

4 - 5 հոգու թիվը խաղում է:

Նկարագրություն. Dymkov խաղալիքների ձեւանմուշներում առաջարկվում են երեխաներ

Դրեք օրինակին, օգտագործելով կապույտ, կարմիր շրջանակներ,

Դեղին ծաղիկներ:

Բուժումների ընտրանքներ. Ավելացնել տարբեր չափերի օրինակների մասեր ունենալու համար:

Թղթապանակ շարժվում է:

Բանահյուսության դերը երեխաների զարգացման գործում

«Ֆոլկլոր» հայեցակարգը անգլերեն նշանակում է. Ժողովրդական իմաստություն: Ֆոլկլորը բանավոր, բանավոր գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործականություն է, որը ի հայտ եկավ մարդկային խոսքի ձեւավորման գործընթացում: Ըստ այդմ, գրեթե անհնար է գերագնահատել ժողովրդականության ազդեցությունը երեխայի զարգացման վրա:
Սոցիալական զարգացման գործընթացում, բանավոր բանավոր ստեղծագործականության տարբեր ձեւեր եւ տեսակներ `բանահյուսություն: Միեւնույն ժամանակ, բանահյուսության որոշ տեսակներ եւ ժանրեր ապրում էին շատ երկար կյանք: Ինչպես ցանկացած այլ ստեղծագործականություն, արվեստ, բանահյուսություն, որը կարող է էական ազդեցություն ունենալ երեխայի զարգացման վրա, մինչդեռ ժողովուրդների շատ սերունդների իմաստությունը դրվում է բանահյուսության մեջ, ինչը նշանակում է, որ ժողովրդական ստեղծագործության ազդեցությունը երեխայի զարգացման վրա միայն դրական կլինի:
Առաջին հերթին, բանահյուսությունը օգնում է զարգացնել խոսքը: Որն է տարբեր բանահյուսական աշխատանքների միջեւ, անկախ նրանից, թե արդյոք առակներն են, առակները կամ հեքիաթները: Դրանք բնութագրվում են հարստությամբ, լցված, խոսքի պայծառությամբ, ինտոնացիոն նրբություններով. Սա չի կարող ազդել երեխայի ելույթի վրա: Որքան շուտ սկսեք երեխային ծանոթանալ բանահյուսության հետ, այնքան ավելի հավանական է, որ դա անեք, այնքան մեծ է այն հնարավորությունները, որոնք կսկսեն խոսել, ավելի վաղ կսովորեն շփվել իր մտքերի հետ:
Մինչդեռ ճիշտ հարցը ժամանակակից աշխարհում մարդու հաջողության գրավականներից մեկն է: Իրավասու, հուզականորեն հագեցած ելույթը թույլ կտա ձեզ արագ եւ հեշտությամբ գտնել ընդհանուր լեզու ցանկացած մարդու հետ, օրգանականորեն տեղավորվել ցանկացած թիմի մեջ:
Սա, իր հերթին, հանգեցնում է համապատասխան ինքնասիրության ձեւավորմանը, այն բանի համար, թե ինչ է գտել իր տեղը այս աշխարհում, ինքնավստահություն: Ի վերջո, յուրաքանչյուր ծնող ձգտում է, որ իր երեխան ինքն իրեն վստահ լինի իր զորության մեջ, եւ, հետեւաբար, իմաստ ունի որքան հնարավոր է շուտ ծանոթանալ իր երեխային ժողովրդական արվեստով:
Ժողովրդական ձեւերից մեկը ասացվածքներն ու ասացվածքները, որոնք հատուկ պոեզիա են, որը դարեր շարունակ կլանեց շատ սերունդների փորձը եւ իմաստությունը: Օգտագործելով իրենց խոսքում, ասացվածքներ եւ ասացվածքներ, երեխաները կարող են ավելի հակիրճ, պայծառ եւ հստակ արտահայտել իրենց զգացմունքներն ու մտքերը, սովորել նկարել իրենց խոսքը, ձեւավորմամբ նկարագրելու իրերը:
Բանահյուսության մեկ այլ հետաքրքիր գենոմը հանելուկներ են: Մատնահարդարումն ու հոլովակները կռահելը շատ ուժեղ դրական ազդեցություն է ունենում երեխայի ելույթի զարգացման վրա: Riddles- ը հարստացնում է երեխաների ելույթը որոշ հասկացությունների իմաստալից վերաբերմունքի պատճառով, օգնելով նկատել բառերի երկրորդական նշանակությունը, ինչպես նաեւ ձեւավորել պատկերացում, թե որն է պատկերավոր իմաստը: Բացի այդ, պատշաճ ընտրված հանելուկները կօգնեն ձեզ սովորել ռուսական խոսքի քերականությունը եւ սաունդտրկային: Հանելուկների ճառագայթումը թույլ է տալիս զարգացնել ընդհանրացնելու, վերլուծության, վերլուծելու հնարավորություն, օգնում է ստեղծել անկախ եզրակացություններ կատարելու ունակություն, զարգացնել երեւույթի կամ առարկայի առավել արտահայտիչ, բնութագրական նշաններ:
Վերջապես, հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել ժողովրդական խոսքերին, որոնք առանձնահատուկ տեղ են գրավում բանահյուսության աշխարհում: Խզակի բանահյուսության կազմը շատ ավելի բազմազան է ժողովրդական շատ ժանրեր, լինի հերոսական էպիկական կամ նույնիսկ հեքիաթներ: Այսպիսով, երեխայի առաջին ժողովրդական երգերը լսում են ծնունդից անմիջապես հետո. Moms Lull երեխաները մեղմ, հանգիստ լյուստի երգերով, եւ երբեմն մայրը դեռ երեխա է ծնվել:
Բացի այդ, ծնողները զվարճանում են երեխաներին, ովքեր խաղում են իրենց բռնակներով եւ ոտքերով, մատներով, նետելով ձեռքերը կամ ծնկները: Մեզանից ով չի լսել, իմ երեխայի հետ չի խաղացել «Սոկոկ-ագռավ, ով եփում է» կամ «Լադուշկա-Լադուսկա» -ում: Շատ վնասատուներ ուղեկցում են երեխայի առաջին գիտակցական շարժումները, օգնելով նրան «շտկել նյութը փոխանցված», իրենց գործողությունները կապակցելով հնչյունային ուղեկցությամբ:
Ամփոփելով, կարելի է ասել, որ երեխաների զարգացման մեջ բանահյուսությունը էական դեր է խաղում: Ֆոլկլորը ոչ միայն զարգացնում է երեխայի բանավոր խոսքը, այլեւ թույլ է տալիս այն մարզել բարոյական չափանիշներով: Folklore Works- ը եզակի միջոց է շատ սերունդների կողմից կուտակված իմաստությունը փոխանցելու համար:

Լուսանկարների հաշվետվություն

«Matryoshki Love տարբեր հագուստներ» հանգույցը

Էքսկուրսիա դեպի թանգարան

Խոսելով հեքիաթներ թատրոնի խաղալիքներով, դիդակտիկ եւ բջջային խաղերով

Վերջնական միջոցառումների ցուցահանդես «Ռուսաստանի stains»

նախագծել

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ «Շվեդի»: Գ. Սերժի Տյումենի շրջան: Ծրագրի թեման. Ուսուցիչ. Տատյանա Վալերիեւնա մեղադրանք:

Նախագիծ ավագ խմբում
, Նախագիծը ավագ խմբում թեմայի վերաբերյալ.
Հեղինակ
Զանինա Թաթյանա Վալերիեւնա, մանկավարժ, MBDou № 75 «Շվեդի» Սուրգութի Տյումենի շրջան:
Ծրագրի տեսակը.
Ճանաչողական - ստեղծագործական նախագիծ:
Ծրագրի տեւողությունը.
Երկարաժամկետ.
Ծրագրի մասնակիցները
Երեխաներ, ուսուցիչներ, ծնողներ:
Ծրագրի արդիականությունը.
«Յուրաքանչյուր Միլա ունի իմ կողմը», - «յուրաքանչյուր թռչուն սիրում է իր բույնը», - ասում է ժողովրդի իմաստությունը: Հին ժամանակներից մարդիկ սիրում էին իրենց հայրենիքը, փառաբանելով նրան համարներով եւ երգերով, հպարտանում էին բնական տարածության գեղեցկությամբ եւ մեծությամբ: Ինչպես կրթել երեխաներիս ներկայումս, հայրենիքի նկատմամբ հարգանքը, երեցներին, աշխատանքի, բնության հանդեպ սերը հեշտ գործ չէ: Շատ ավանդույթներ կորած են եւ նույնիսկ կորչում են: Մենք շատ բաների եւ իրերի մասին կսովորենք միայն հանրագիտարաններից եւ այցելություններ թանգարաններ: Ժամանակակից աշխարհում գերիշխող դիրքը զբաղեցնում է համակարգիչները եւ հեռուստատեսությունները, հոգեւորապես հարուստ անձի ձեւավորում չկա: Մարդիկ դադարեցրին գնահատեցին լավ հատկությունները, միտքը, արդարությունը, ազնվությունը: Այս խնդրի լուծումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե մարդիկ ընկղմվեն անցյալում, ռուս ժողովրդի կյանքում եւ ավանդույթներին: Այդ ժամանակ էր, դա կլինի մարդկային արժեքների վերանայումը, մարդիկ կդառնան ավելի բարի, մարդասեր, կսովորեն գնահատել բարեկամությունը, միտքը, ազնվությունը: Հետեւաբար, բարոյապես հարուստ, խելացի, գեղագիտական \u200b\u200bհամով ապագա սերունդը բարձրացնելու համար անհրաժեշտ է երեխաներին ուղարկել ավելի վաղ տարիքից մինչեւ ռուս ժողովրդի սովորույթներ եւ ավանդույթներ: Ի վերջո, մանկությունը է, որ ժամանակն է, երբ հնարավոր է իրական, անկեղծ ընկղմվելով ժողովրդական մշակույթի ծագման մեջ: «Ինչ արմատներ, խնձորի ծառի նման եւ մասնաճյուղերը, որոնք դուք բարձրացնում եք մանկության մեջ, եւ ծերության մեջ եք փաթաթվում», - ասվում է դաստիարակության ժողովրդի աքսիոմը: Նախադպրոցական տարիքում էթիկական եւ էթետիկ իդեալների ամբողջականությունը ներծծվում է ոչ թե գիտելիքների մակարդակի վրա, այլ կենսակերպի մակարդակում: Հետեւաբար ժողովրդական մշակույթին պետք է նշանակալի դեր հատկացվի երեխայի անհատականության զարգացման եւ ձեւավորման գործընթացում:

Ծրագրի նպատակը.
Երեխաների իմացությունը ճանաչել Ռուսաստանի ազգային տոների, տնային տնտեսությունների, զգեստների, ժողովրդական ձկնորսության մասին եւ առօրյա կյանքում իրենց գիտելիքների օգտագործման ունակության մասին:
Առաջադրանքներ.
Դասընթաց. Գիտելիք ձեւավորել բանավոր ժողովրդական արվեստի տեսակների վերաբերյալ. Երգեր եւ զվարճանք: Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել առակներն ու ասացվածքները աշխատանքային գործունեության մեջ, հակամարտության իրավիճակների լուծման գործում: Շարունակեք սովորել երեխաներին կռահել եւ ինքնուրույն հանելուկներ պատրաստել: Ծանոթանալ ժողովրդական բեկորներին եւ ձեւավորել դրանք խաղերում օգտագործելու ունակություն: Ժողովրդական նշաններով երեխաներին ծանոթացնել, սովորելով օգտագործել դրանք դիտումների ժամանակ, բնության մեջ էքսկուրսիաներ: Ծանոթանալ ժողովրդական զգեստների, գլխաշորերի, կոշիկների հետ: Դիմկովսկայայի, Ֆիլիմոն խաղալիքի, Խոխլոմայի նկարչության գաղափար ձեւավորելու համար: Զարգացում. Մշակել երեխաների ելույթը, ուժեղացնել խոսքը, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը: Զարգացրեք երեխաների մեջ ռուսական ժողովրդական խաղեր խաղալու ունակությունը `օգտագործելով ընթերցումներ: Վանդակապատ. Հետաքրքրությունը եւ սերը կրթել ռուս ազգային մշակույթի հանդեպ: Ազատություն երեխաների բարության, արդարության, սիրո ամենամոտ, բոլորը կենդանի:
Նախագծի գնահատված արդյունք
Զգալի եւ ակտիվ մասնակցություն Ռուսաստանի ազգային տոներին:
Երեխաների օգտագործումը ժողովրդական բանահյուսության գործերի (հոսքերի, հակահեղափոխությունների, առեղծվածների, շղթաների եւ նախադասությունների, ասացվածքների եւ ասացվածքների խոսքի) ելույթում: Զարգացրեք երեխաների մեջ ռուսական ժողովրդական խաղեր խաղալու ունակությունը `օգտագործելով ընթերցումներ: Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների եւ հեքիաթային հերոսների իմացություն: Ծնողների մասնակցությունը ծրագրի իրականացման գործում:
Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլեր
1. Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ: Ուսուցիչների հետ աշխատելը թեմայի վերաբերյալ մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն. «Երեխաների ձեռքբերումը ռուսական ժողովրդական մշակույթի ծագման»: «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների ներդրումը» նախագծի համար «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ներդրումը» նախագծի ներդրումը, կյանքի, արձակուրդների, ժողովրդական արհեստների օբյեկտների հետ ծանոթությունը: Խորհրդակցություն ուսուցիչների համար թեմայի վերաբերյալ. «Բանավոր ժողովրդական ստեղծագործական ազդեցությունը երեխաների ելույթի զարգացման վերաբերյալ»: Խորհրդակցություն ուսուցիչների համար թեմայի վերաբերյալ. «Ռուսական ժողովրդական զգեստ»: Ռուսական ժողովրդական խաղերի ընտրություն: Դիդակտիկ խաղերի ընտրություն: Աշխատեք ծնողների հետ, որոնք կազմում են Ծնողների հետ նախագծի հետ աշխատելու խոստումնալից ծրագիր: Խորհրդակցություն ծնողների համար թեմայի վերաբերյալ. «Օրվա ժողովրդական ստեղծագործություն նախակրթարանի կյանքում»: Գործնական խաղ ծնողների հետ: Աշխատեք երեխաների հետ: Երեխաների հետ ներածական զրույց իրականացնելը: Ծնողների համար թատերական գործունեության բաց իրադարձություն: 2. Հիմնական փուլը:
Աշխատեք ուսուցիչների հետ: Բաց իրադարձություն ուսուցիչների համար «Հեքիաթային հեքիաթի դրամատիզացիան» Ալենուշկա եւ Լիզա »: Աշխատեք ծնողների հետ: «Օսսինա» ծնողների հետ միասին արձակուրդ անցկացնելը: «Որն է աշնանը հաճելի» լուսանկարների ցուցահանդեսի ձեւավորում: Ամանորի խաղալիքի մրցույթ: «Սուրբ Ծննդյան շողոքորթ» տոնի բաց տեսարան: Մրցույթ «Զատկի ձու»: Աշխատեք երեխաների հետ: Կրթական մարզեր. Գիտելիք, կապ, առողջություն, անվտանգություն. «Ռուսական ժողովրդական կոստյում» հանգույց, «Matryoshka» հանգույց, «Ռուկոմոչնիկ» հանգույց, «Կահույք» հանգույց «Toolware» հանգույց Դիտեք «Ռուսական ժողովրդական կոստյում» շնորհանդեսը: Կենցաղային գործունեություն. Բանաստեղծությունների, երգերի, բոցերի, առեղծվածների, ասացվածքների, ասացվածքների ուսուցում: Կարդալով ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ: Դիտարկենք նկարազարդումը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վերաբերյալ: Մկանային, խաղ արվեստի գործունեություն. Տիկնիկային թատրոն Հեքիաթների համար. «Կատուն, աքաղաղ եւ աղվես», «Զայուշկինա խրճիթ» եւ այլք: Զվարճանք. Պատի տպագիր խաղեր. «Հանելուկներ եւ ավանդներ», «Անցյալից մինչեւ այս», «Սարսափելի բաների պատմություն», «Բնություն եւ մարդիկ», «ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ»: Բջջային խաղեր. «Կատու եւ մկներ», «Գոր-կարի», «Գորի-Գորի Մաքրել», «Սկոկոկ» եւ այլն: 3. Վերջնական փուլը:
Ծրագրի նյութերի մշակումը եւ ձեւավորումը շնորհանդեսի տեսքով:
Ծրագրի արդյունքները.
Ամբողջ տարվա ընթացքում աշխատանքներ են տարվել երեխաների ժողովրդական մշակույթին երեխաների ներդրման ուղղությամբ: Ժողովրդական արվեստի տեսակները օգտագործվում են տարբեր գործողություններում. Դասընթացում, քայլեք, աշխատանքային գործունեության մեջ, ռեժիմի պահեր: Այս ընթացքում երեխաները սիրում էին ռուս բանահյուսությունը, մեծ ցանկությամբ մասնակցում էին տարբեր խաղերի, հավաքույթների, արձակուրդների: Ընթերցանությունը, պատմեց, երեխաների մեջ հեքիաթների փրփրելը մեծ ուրախություն եւ ուրախություն է առաջացնում: Բացի այդ, տղաները հարգված են բնությանը եւ նրա բնակիչներին, նրանք սովորեցին լուծել հակամարտության իրավիճակները ընթերցողների եւ ժողովրդական ասույթների օգնությամբ: Պողպատյա տնական եւ բարի: Ծնողների հետ փոխազդեցությունը թույլ տվեց մեծահասակների մշակույթ ներկայացնել աշխարհ, ստիպել է բոլորովին նայելու իրերի աշխարհը, արձակուրդները բոլորովին այլ աչքերով: Երեխաների ժողովրդական մշակույթին երեխաների ձեռքբերման վրա աշխատելը կթողնի երեխաների բարության, արդարության, սիրո մոտ, բոլորը կենդանի:
Օգտագործված գրքեր.
1.anikna V.K. «Ռուսական հեքիաթներ» մ; Edged "Hood. Lit-Ra "; 1970. 2. Բոտյակով Օ.Ա. Ռուս ազգագրական թանգարան - երեխաներ; SPB; ed. «Մանկություն - մամուլ»: 2001. 3. Բալաշով Մ. Կիեւան Ռուսի զգեստները: SPB; ed. «Մանկություն - մամուլ»: 2002. 4. Դուբրովա Վ.Ա. «Ժողովրդական ստեղծագործականություն աշխատանքային կրթության մեջ»: Նախադպրոցական կրթություն թիվ 11. 5. ICACHKA M.I. «Ժողովրդական արձակուրդներ»; ed. Զարգացման ակադեմիա: 6. Կնյազեւա Օ.Ա. «Երեխաների ձեռքբերումը ռուսական ժողովրդական մշակույթի ծագման»: SPB; «Մանկություն - մամուլ» եզրը: 7. Սալովա Գ.Ի. «Ուղեւորություն դեպի ռուսական մշակույթ» նախադպրոցական կրթություն: № 5. 8. Skvortsova L.V. «Երեխաների ձեւավորումը հետաքրքրություն է առաջացնում ռուսական բանահյուսության նկատմամբ»: Նախադպրոցական կրթություն: № 5. 9. Միխայլովա Ա .. «Ինչպես հասկանալ հեքիաթների իմաստությունը»: Նախադպրոցական կրթություն: № 1:
Բացատրական գրություն:

Խորհրդատվություն ուսուցիչների համար թեմայի վերաբերյալ.

«Բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության ազդեցությունը զարգացման վրա

Երեխաների ելույթը »
Բերանի ժողովրդական արվեստը ծառայում է որպես երեխաների հոգեկան, բարոյական եւ էսթետիկ կրթության հզոր, արդյունավետ միջոց, այն մեծ ազդեցություն է ունենում երեխայի ելույթի զարգացման եւ հարստացման վրա: Գեղարվեստական \u200b\u200bգրականությամբ երեխայի ծանոթը սկսվում է ժողովրդական ստեղծագործականության մանրանկարչությամբ `pleeshek, երգեր, հեքիաթներ: Խորը մարդկությունը, չափազանց ճշգրիտ բարոյական կողմնորոշումը, հումորը, լեզվական պատկերները - այս բանահյուսական աշխատանքների առանձնահատկությունները: Ոչ մի այլ գործի, բացի ժողովրդականությունից, դժվար գործող հնչյունների նման իդեալական համադրություն չգտնելը, նման մտածվածը բառերի ձայնային դիրքի (նախշերով, զվարճալի): Ժողովրդական հեքիաթները պատկերներ են տալիս ռիթմիկ խոսքի պատկերներ, ներդրեք մայրենիի ցավը եւ պատկերը: Երեխաները հեշտությամբ եւ արագորեն հիշում են աքաղաղի նման պատկերները `ոսկե շալվարը, ակնոցները` երեխաներ, այծեր - Դերեզա: Հանրաճանաչ հեքիաթների ակտիվ անձանց երգերի կրկնությունը, հերոսների անունները շտկում են այս պատկերավոր բառերը երեխաների ստեղծման գործում, եւ նրանք սկսում են օգտագործել դրանք իրենց խաղերում: Բերանի ժողովրդական արվեստի (բանաստեղծություններ, հեքիաթներ) հուշում մեծ ազդեցություն է ունենում երեխաների բառարանի զարգացման վրա, քանի որ հենց այն երեխաները, ովքեր կսովորեն աշխարհի մասին: Այսպիսով, առեղծվածների շնորհիվ երեխաները կսովորեն կենցաղային իրերի մասին (վառարան, փունջ, կուդ, դույլ), աշխատանքային գործիքների (կացին, լուսնի, աստղերի), բնության երեւույթների (ծիածան, Անձրեւ, ամպրոպ, կարկուտ): Երեխաները այս բառերը լրացնում են ակտիվ բառարան: Միեւնույն ժամանակ, ոչ միայն հիշվում են խոսքեր, այլեւ կլանում են յուրաքանչյուր բառի իմաստը: Երեխաները սովորում են ճիշտ ընտրել ցանկալի բառերը արտահայտելիս: Եվ դա օգնում է տարբեր երգեր, լիսեռներ, զվարճանք: Հեքիաթներում լիսեռներն օգտագործվում են արտահայտիչության նման միջոցներ, որպես համեմատություններ, էպիթետներ, ձեւավորված բառեր: Երեխաները հեշտությամբ անգրացնում են դրանք եւ օգտագործում են իրենց խոսքում, օրինակ. «Ոսկե արեւ», «բարի արդարություն», «Հավի - Ռյաբուշչկա», «պայծառ եղեւնիներ»: Սա հիմք է հանդիսանում բանաստեղծական բառի հետագա զարգացման համար:
Ռուսաց լեզվի հոմանիշ հնարավորությունները բացառապես մեծ են: Ռուսաց լեզվի հոմանիշի հարստության հետ ծանոթությունը բացում է խոսքի բարելավման ուղին, հատկապես անկախ գործունեության մեջ: Բերանի ժողովրդական ստեղծագործությանը ծանոթանալիս երեխան զգում է բառերի բազմազանությունը, արժեքների ստվերների բազմազանությունը: Ապագայում երեխան կընտրի ամենահաջող խոսքը կամ արտահայտությունը նրա մտքի ճշգրիտ եւ վառ արտահայտության համար: Բանավոր ժողովրդական ստեղծագործական մեծ դեր է խաղում խոսքի ձայնային մշակույթի զարգացման գործում, քանի որ այն սովորեցնում է երեխաներին ճիշտ եւ հստակ արտասանել հնչյուններ եւ բառեր, այս հմտությունները նորմալ խոսելու խոսք փոխանցելու համար: Սա խթանում է մաքրման, նախշերի համար: Սպառող բանաստեղծությունները, քաղցրեղենը, ընթերցանության խոսակցությունները կարդալու մասին, արտադրում են պատշաճ խոսք շնչառություն: Երգեր, հաշվարկ, Teasers- ը ազդեցություն է ունենում խոսքի քերականական համակարգի վրա. Գործի դեպքերի պատշաճ օգտագործումը, օգտագործումը տարբեր ձեւերի խոսքով, բայեր, նախադրյալներ, դերանուն: Բերանի ժողովրդական ստեղծագործությունը ազդում է համահունչ խոսքի ձեւավորման վրա: Երեխաները սովորում են ինքնուրույն հորինել հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, օգտագործելով տարբեր տեսակի առաջարկներ, հետեւողականորեն արտահայտում են իրենց մտքերը, երբ ասում են, մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ զրույցում: Այսպիսով, բանավոր ժողովրդական ստեղծագործությունը ազդում է խոսքի զարգացման բոլոր կողմերի վրա եւ ազդեցություն ունի որպես ամբողջություն երեխայի զարգացման վրա:
Խորհրդակցություն մանկավարժների համար թեմայի վերաբերյալ.

«Ռուսական ժողովրդական կոստյում»
«Ամեն միլա իմ կողմն է», - «յուրաքանչյուր թռչուն սիրում է իր բույնը», ուստի ասում է ժողովրդական իմաստությունը: Հին ժամանակներից մարդիկ սիրում էին իրենց հայրենիքը, փառաբանելով նրան համարներով եւ երգերով, հպարտանում էին բնական տարածության գեղեցկությամբ եւ մեծությամբ: Ինչպես երեխաներին կրթել ներկա պահին Հայրենիքի նկատմամբ Հայրենիքի նկատմամբ հարգանք, ավագ, աշխատանքի, բնության հանդեպ սերը պարզ խնդիր չէ: Այսօր Հին Ռուսաստանի ժողովրդի շատ կենցաղային իրեր հայտնաբերվում են միայն նկարներում կամ կարելի է տեսնել թանգարաններում: Քանի անսովոր բան կարելի է գտնել այնտեղ: Նրանց հետ միասին, դուք կարող եք տեսնել եւ
Մարդկանց հագուստներ, որոնք նրան հագնում էին տարիներ առաջ: Ինչպես հայտնվեց նա: Ինչ է նրա անունը. Իմացեք մի քանիսը: Մեզանից շատ քչերն են դա գիտեն նախքան նավահանգիստը կոչվող հագուստը: Հետեւաբար անունը հարմարեցված է: Հին օրերին գործվածքները պատրաստվել են կանեփի բույսերից, կտավատի միջոցով: Բույսերը ներծծվել են եւ թելեր պատրաստել: Գործվածքը ներկված էր հատապտուղներով, ծառերի կեղեւով, սոխի կեղեւներով: Աղքատ մարդիկ իրենց համար հագուստ էին կարում, բայց հարուստ կարի դերձակը: Հագուստը կիսվել է տոնական եւ ամեն օր: Տղամարդիկ եւ կանայք վերնաշապիկներ են հագնում `շաղ տալով, քանի որ այդպիսի վերնաշապիկ կա կողքիս: Նա զարդարեց ասեղնագործությամբ: Կտավից կարված շիլներ: Նրանք գնացին քսակ: Վերեւից դրեք sundress - երկար հագուստ առանց թեւերի: Մեկ այլ հագնված փեշ: Ամուսնացած կանանց մոտ նրան անվանում էին պոնուն: Փեշի վերեւում կամ Սարաֆանը հագնված գոգնոց: Աղջիկները վերնաշապիկներ էին հագնում գոտիով: Հագուստի սափրումը զով եղանակին. Կարճ հագուստ օձի եւ թեւերով նստած իրան առանց մորթուցի ավարտի, եւ հեռուստացույցով `առանձին մորթուց: Mittens- ը հագնում էր Mittens- ը: Մի շարֆ կրող կնոջ գլխին լինի մի կտոր գործվածքներ, որոնք գլուխը փաթաթեցին: Աղջիկները ժապավեններ, գրպաններ էին հագնում `գլխարկ, եղջյուրի տեսքով, kokoshnik: Ձմռանը կանայք մորթի գլխարկներ էին հագնում: Տղամարդիկ հագնում էին վերնաշապիկներ եւ շալվարներ: Շալվարը լայն, մուգ գույն էր: Դրանք հագնում էին վերազինված կոշիկներով: Վերնաշապիկի գագաթին, որը հագած էր քաստլան: Աղքատ մարդիկ հագնում էին կարճ քաստլան, իսկ բարգավաճը `երկար: CAFTAN- ի հագնված Զիպունի տակ: Նա շատ ծնկներից շատ առաջ էր եւ ամրացնում էր: Ձմռանը նրանք շներից, նապաստակից, սաղից մորթուց բաճկոններ էին հագնում: Մարդկանց հագուստը պարզ էր, բայց հարմարավետ: Մարդիկ դա դուր եկան: Եվ տոնական հագուստները պայծառ, էլեգանտ եւ գեղեցիկ էին: Նույնիսկ հիմա, եւ թանգարանները կարող են տեսնել պահպանված հին հագուստը:
Խորհրդակցություն ծնողների համար թեմայի վերաբերյալ.

«Օրալ ժողովրդական ստեղծագործություն նախակրթարանի կյանքում»:

Ֆոլկլոր
- Սա ժողովրդի պատմությունն է, նրա հոգեւոր հարստությունը: Ոչ ոք չի կարող զանգահարել այն ճշգրիտ ժամանակը, երբ ծնվել են երգեր, հեքիաթներ, հեքիաթներ: Նրանք սերունդից սերունդ են անցել, այս հմտություններով, առանց որոնց չես կարող կրճատել, դուք չեք ավելացնի մեղրը: Դա մի տեսակ հոգեւոր պատվիրանների, ուխտեր էր, որոնք հարգում էին ժողովրդին:
Ժողովրդական ժողովրդական ստեղծագործական տեսակների տեսակների բազմազանությունը խոսում է երեխաների կրթության ոլորտում մարդկանց գիտելիքների իմաստության եւ արժեքի մասին, որը կցվում է մարդու հոգեւոր հատկությունների, ընդհանուր առմամբ կյանքի հարաբերությունների առանձնահատուկ նշանակությանը:
Ասացվածքներ
- Ժողովրդական իմաստություն, կյանքի կանոնների մի շարք: Կյանքի եւ իրավիճակների որ ոլորտները չեն խոսում, դրանք չեն ուսուցանում: Առակացները մարդու հայրենասիրությունը բարձրացնում են, սովորեք սիրել հայրենի հողը, հասկանալ աշխատանքը որպես կյանքի հիմք, ձեւավորել մարդու բարոյական կողմը: Առակացներում `կյանքի փիլիսոփայական պատկերացում: Խելացի չէ, ով շատ բան է խոսում, եւ նա, ով շատ բան գիտի: Հիմար մեկ թռչուն, որը հաճելի չէ: Խաղացեք, խաղացեք, այո, գիտեք այդ հարցը:
Ասացվածք
- Սրանք բանաստեղծական, կայուն, հակիրճ արտահայտություններ են, որոնք օգտագործվում են պատկերի համար `մարդկանց հուզական բնութագրերը, նրանց պահվածքը, ամենօրյա որոշ իրավիճակներ: Հիմար էշի նման: Ուռճացված է որպես Թուրքիա: Մարդը վաղուց է կատարել ապրելու, զգալու, գործելու, իր ճակատագրի վրա ազդելու ունակությունը: Հատուկ դեր է հատկացվել բնական օբյեկտի եւ երեւույթի: Ենթադրվում էր, որ արեւը, ջուրը, քամին, երկիրը, մարդիկ կպարգեւատրվեն լավ բերքահավաքով, բարեկեցությամբ եւ բարգավաճմամբ: Հետեւաբար, տղամարդկային լայնորեն օգտագործվել է:
Zklchiki
- Սրանք փոքր երգեր են, որոնք նախատեսված են որպես մոլագործական աշխատանքներ իրականացնելու համար: Սիլլում հեշտ չէ դիմել բնական բանաստեղծություններին, բայց նաեւ հատուկ փորձ եւ հիացմունք հավաքել: Մայրիկ - վարդագույն, շտապող, ուժեղ, ոչ հաստ, ոչ էլ հազվադեպ, մեծ պոչի: Հաջորդներ, անձրեւի կտորներ, Բաբին տարեկանի վրա, Սանտովոյի սերմի մասում, այնպես որ այն ժամանակին բարձրացավ:

Զոնվակ
- բնության ինտիմ բուժում մեկը մեկի վրա: Դրանք գծագրվում են տնական առօրյա կյանք: Քամի, քամի, քամի: Մի փչեք ինձ իմ դեմքին եւ մեջքի մեջ փչեք ինձ, որպեսզի այդ ճանապարհին լիներ: Սթարիայում եղանակը մեծ նշանակություն ուներ: Մարդկանց կյանքը կախված էր նրանից: Մարդկանց բազմաթիվ դիտարկումներ թույլ են տալիս ստեղծել
ժողովրդական նշաններ:
Սա թույլ տվեց գյուղացիներին պատրաստվել գյուղատնտեսական աշխատողներին, ցանել եւ հեռացնել բերքը ժամանակին, ձմռանը բաժնետոմսեր պատրաստելու համար: Ծխախոտի սյուն - ցրտահարության մեջ: Բզեզները բոցավառվում են `վատ եղանակին: Ռուս ժողովուրդը միշտ բարձր է գնահատում մարդու միտքն ու հետախուզությունը: Դրա զարգացման հիմնական միջոցը առեղծված էր:
Հանելուկներ
- Սա իրականության առարկայի կամ երեւույթի այլաբանական պատկեր է, որն առաջարկվում է գուշակել: Հանելուկները թույլ են տալիս ուշադրություն դարձնել օբյեկտների թաքնված, անտեսանելի նշաններին: Ի վերջո, մարդը օգտագործվում է միայն պայծառ արտաքին նշանների պահպանման համար: Հետեւաբար, հանելուկները ստեղծվել են բնության խորը դիտարկումների ազդեցության տակ: Դա ծեր մարդ է `կարմիր գլխարկ: (Գրավի) մեկ հովիվ - հազարավոր ոչխարներ արածեցնում են: (երկինք եւ աստղեր)
Պատկանող
- Սա ռիթմիկ բանաստեղծություն է, որը նախատեսված է ուղղակիորեն խաղացողներին հաշվարկելու համար: Հատկանշական է, որ յուրաքանչյուր բառ կարող է հստակորեն արտասանվել եւ նույնիսկ բղավել այն: Խնամք - Icestari- ն հորինում է օբյեկտի արդարադատությունն իրականացնելու միջոց: Ազնվամորի Medoc - շաքար: Իվանուշկան դուրս եկավ `հենց թագավորը: Սերնդից մինչեւ սերունդ փոխանցված բերանից դեպի բերան
հեքիաթներ.
Դրանց մեջ կան դարավոր ավանդույթներ, ծածկված է իրականության, ապրելակերպի եւ ճակատագրի արտացոլման հատուկ եղանակ: Նրանք գրավում են սուր սոցիալական իմաստ, գեղարվեստական, ֆանտազիա խաղ: Հեքիաթներում գլխավոր հերոսներն ինչպես կենդանիներ, թռչուններ, այնպես էլ նրանց առավելություններն ու թերություններն են: Որոնք կլինեն հերոսների գործողությունները,
Իրադարձությունների արդյունքը միշտ առկա է բարոյական, ինչը թույլ է տալիս բաժանել եզրակացությունները: Մայրենիի խոսքի, կրկնության, շրջադարձերի գեղեցկությունը ժողովրդական հեքիաթներ է դարձնում մեր մշակույթի իրական իրական գանձը:
Ֆոլկլոր
- Սա մեր ներքին մշակույթի շատ արժեքավոր պահեստ է: Քանի հոգի կհիշեն, եւ հոգ կտանի դրա մասին, մեր ժողովրդի ապագան, նրա հոգեւորությունն ու ամբողջականությունը կախված են:
Գործնական խաղ ավագ խմբի ծնողների հետ:

Նպատակը.
Պարզեք ծնողների իմացությունը բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության ձեւերի, դրա իմաստի, երեխաների կյանքում դիմելու մասին: Սովորեցրեք ծնողներին փորձել տարբեր իրավիճակներում: Ձեւավորվում են երկու թիմ: Յուրաքանչյուր հրաման է սահմանվում 5 հարց: Հաղթում է թիմը, որը ավելի շատ միավորներ է վաստակել: Հարցեր առաջին թիմի համար. 1. Անվանեք բանավոր ժողովրդական արվեստի ձեւերը: 2. Որն է ոչ իրագործելի հիմքը: 3. Ինչ ձեւ կարող է կիրառվել ծանր գործունեության մեջ: 4. Որն է տարբերությունը կշեռչի միջեւ: 5. Ինչ մտավոր գործընթացներ են ազդում բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության վրա: Հարցեր երկրորդ թիմի համար. 1. Ինչպես է հայտնվում ռուսաց լեզվի գեղեցկությունը բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության մեջ: 2. Բերանի ժողովրդական ստեղծագործության որ ձեւերն են ծիծաղում երեխաների մոտ: 3. Որն է տարբերությունը պատմությունից հեքիաթների միջեւ: 4. Անվանեք հեքիաթները, որոնցում հայտնաբերվում են խորհրդանիշներ (ձու, ասեղ, խնձոր, քոթոթներ): 5. Անվանեք հեքիաթի ամենատարածված սկիզբը: Պատասխաններ. 1. Երգեր, շապիկներ, լիսեռներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, աննախադեպ, շողոքորթ, արցունքաբեր, հանելուկներ: 2. Ոչ ֆասի սրտում գեղարվեստական \u200b\u200bիրադարձությունները ստում են բնության մեջ, ինչը տեղի չի ունենում: 3. Առակաց կամ ասացվածքներ Բիզնես - Գուլայա համարձակորեն մահը հարյուր անգամ. Մի անգամ նրանք նպաստում են հատվածի, քրտնաջան աշխատանքի, կատարելագործման զարգացմանը:
4. Գրաֆիկ - Դիմում բնության երեւույթին: Աջակցված - բանաստեղծություն, արտացոլելով շրջակա գործունեությունը: (Մարմնի մասեր, կենդանիներ, հատապտուղներ, սնկով) 5. Հիշողություն - Երեխաները հիշում են օբյեկտների առանձնահատկությունները, երեւույթների մտածողությունը: - Սովորեցրեք համեմատել, վերլուծել երեւույթները եւ առարկաները, խմբավորել եւ ամփոփել առարկաները, վիճել: Երեւակայություն - Պատկերների դիտում ներկայացնել եւ ստեղծել պատկերների դիտում. Սովորեք նկատել հատկությունները, ուշադրություն դարձրեք փոքր մանրամասներին: Ձեւավորվում է բառարանը, Z.k.r. 1. Օգտագործեց ծավալային բառ (արեւի դույլ) համեմատություն (Ոսկե ռոդշկո, թիթեռի տուփ) չափազանցություն (Ivan, Frames մի ապակու մեջ) 2. Հեքիաթի, գեղարվեստական \u200b\u200bիրադարձություններում, կախարդական իրադարձություններում: Պատմության մեջ բոլոր իրադարձություններն ու հերոսներն իրական են: 4. «Baba - Yaga» «Սագեր - կարապներ» «Մաշան եւ արջը» «Whining Velin» 5. Ապրել են ..., որոշ թագավորության մեջ ...
Թատերական գործունեության բաց իրադարձություն

Ծնողներ ավելի հին խմբում:

Տիկնիկային խաղ «Տերեմոկ»:

Նպատակը.
Ծնողներին ցուցադրել, երեխաների «Տերեմոկ» խաղադաշտը ցույց տալու ունակությունը, հուզականորեն ծեծի ենթարկելու դերը: Զանգահարեք հետաքրքրությունը ծնողական գործունեության նկատմամբ:
Տեղափոխել.
Այսօր մենք հավաքվեցինք, ճանապարհորդելու հեքիաթներ: Հեքիաթը մեր մանկության մի կտոր է եւ հիշում է մանկությունը. Միշտ գեղեցիկ է: Շատերը դեռ հիշում են այն հեքիաթները, ովքեր ձեզ ասացին ձեր ծնողներին: Բայց հիշում եք հեքիաթները, մենք հիմա կիմանանք, կռահելով հանելուկները: Ես հրաժարվեցի մի բառից, ախ, դու petya - պարզություն, գլորվեց վառարանը: Մի փոքր փչեց, ուղիղ գյուղից չխնայեց կատուն, թագավորին եւ արքայադուստրին: Նայում է պատուհանից: (Whining Kettling) (կատուն, աղվեսը եւ աքաղաղը) եւ ճանապարհը հեռու է, մենք կանչեցինք այծի դուռը, եւ զամբյուղը հեշտ չէ: Ես նստելու էի տուգանայինի վրա, (գայլ եւ յոթ երեխա) `աշակերտը ուտելու համար: (Մաշան եւ արջը) Կարմիր աղջիկ, տխուր, նա չի սիրում գարունը, նա արեւի տակ ծանր է, արցունքները թափվում են աղքատ բան: (Ձյուն օրիորդ) եւ դուք տղաներ եք կարդում հեքիաթների ծնողները, ինչ: Դե, եւ հիմա մենք գնում ենք հեքիաթների: Եկեք ասենք. «Սպիտակ զբոսանքի համար ... ..« Այստեղ մենք հեքիաթի մեջ ենք: Եվ այն կոչվում է «Տերեմոկ»: (Ցույց տալով երեխաների մշակութային աշխատանքը): Հեքիաթի նման: Դե, հիմա ժամանակն է վերադառնալու: Կրկին ասա կախարդական բառեր: Այստեղ մենք կրկին պարտեզում ենք: Հուսով եմ, որ դուք կհիշեք մեր ճանապարհորդությունը:

Հեռանկարային աշխատանքային պլան ծնողների հետ:

Սեպտեմբեր:

Հանդիպում ռուսական խրճիթում:
Նպատակը. Երեխաների գաղափար ձեւավորել դրա մեջ գտնվող ռուս դռների եւ տնային տնտեսությունների առարկաների մասին: Օբեկտների ֆունկցիոնալ նպատակին ծանոթանալ իրենց կառուցվածքի առանձնահատկություններին, դրանցից պատրաստված նյութերից: Վերեւից վերեւ բերեք նոր բառերով, վառարան, Քոչերգա, հասկացություն, ականջներ, խրամատ: Հետաքրքրվեք հին առարկաների նկատմամբ:
2.

Ռուսական ժողովրդական կոստյում:
Նպատակը. Երեխաների մասին գաղափար ձեւավորել ռուսական կոստյումի, դրա մասերի մասին: Լրացրեք բառարանի նոր բառերի հաշվին `գոգնոց, հարձակում, տիեզերանավ, CAFTAN, ZIPUN, դերձակ, ցնցուղ, տուֆ: Մշակել գիտելիքների իմացություն, թե ինչ նյութի կոստյում է եղել: Գեղագիտական \u200b\u200bհամը ձեւավորելու համար հետաքրքրությունը կրթել Ռուսաստանի ժողովրդական տարազի նկատմամբ:
3.

Վառարանների վրա ստում են, մենք լսում ենք հեքիաթներ:
Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին: Մշակել. Տրամաբանական մտածողություն սխեմաների օգտագործման միջոցով, խորհրդանշական պատկերներ: Ակտիվացրեք առեղծվածներով: Հեշտ է կոպիտությունը, հետաքրքրությունը, զարգացնել հետախուզությունը, ճարպակալումը:
4.

Ռուս տիկնիկներ:
Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորել պատկերացում տիկնիկների ծագման պատմության մասին: Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ զանգահարել այն նյութը, որտեղից պատրաստված են: Զարգացրեք խոսքը բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության պատճառով. Առեղծվածներ: Սերը եւ հետաքրքրությունը ռուսական տիկնիկների նկատմամբ:
Հոկտեմբեր

Rite «Znivo»: Ծանոթություն գյուղատնտեսական հաճախորդների հետ:
Նպատակը. Երեխաները ձեւավորելու համար հավելվածի ընդհանրացված գաղափար. Այն մասին, թե ինչպես է բերքը Ռուսաստանում հին ժամանակներում, ինչպես նշում է առաջին բերքի տոնը,
Ինչ են մարդիկ օգտագործում մարդկանց բերքահավաքի ժամանակ: Հստակեցրեք երեխաների իմացությունը, թե ինչպես է բերքը հավաքվում ներկա պահին: Խստացնել երեխաների ելույթը հանելուկներով, բանաստեղծություններով: Երկաթուղային խոշտանգումների, հետաքրքրասիրության համար:
2.

Պոկրով - աշնան ավարտը:
Նպատակը `տոնի ընդհանրացված գաղափար ձեւավորել: Պոկրովը, ինչպես նշվում է այս պահին, ինչ առարկաներ եւ հավատալիքներ են եղել այս օրը մարդկանց մեջ: Խստացրեք խոսքը հանելուկներով: Հետաքրքրվեք ռուսական տոներին:
3.

Հոգեւոր կյանքն ու բնությունը Ռուսաստանում մեկ ներդաշնակությամբ:
Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորվել մարդկանց եւ բնության միջեւ հարաբերությունների մասին: Պարզաբանելու համար, թե ինչ տնային իրեր են օգտագործվել հինավերից, քանի որ մարդկանց կյանքում օգտագործվել են անիմաստ բնության եւ բույսերի օբյեկտներ: Մշակել երեխաների իմացությունը մոդելների օգտագործման միջոցով: Ակտիվացրեք ժողովրդական ցնցումների միջոցով: Կրթեք սերը իրենց հողի համար, հետաքրքրություն Ռուսաստանում մարդկանց կյանքի նկատմամբ
.

Dymkovo խաղալիք:
Նպատակը. Երեխաների ներկայացումը ընդլայնել ժողովրդական խաղալիքների մասին `Dymkovskaya: Շարունակեք սովորել երեխաներին `Dymkovsky ներկերի ձեւեր կազմելու համար: Մշակելիս գույնի զգացողություն զարգացրեք: Մշակել տեխնիկական հմտություններ, որոնք նկարում են խոզանակի վերջը: Բարձրացրեք էսթետիկ համը, հարգանք ժողովրդական խաղալիքի վարպետների նկատմամբ:
Նոյեմբեր:

Գեղջուկ կայքեր:

Նպատակը. Պարզաբանել եւ ընդլայնել երեխաների հավաքույթների մասին երեխաների շնորհանդեսը բանավոր ժողովրդական արվեստի ձեւերի միջոցով: Ուժեղացրեք երեխաների ելույթը: Հետաքրքրվեք հին սովորության նկատմամբ:
2.

Ժողովրդական նշաններ:
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք հասկանալ ժողովրդական նշանները, պատճառահետեւանքային կապ հաստատել բնության համարժեքության եւ երեւույթի միջեւ: Մշակել մենախոսությունը, նրանց դատողությունները ապացուցելու ունակությունը: Երկաթուղային հետաքրքրություն ժողովրդական նշանների նկատմամբ:
3.

Filimonovsky խաղալիք:
Նպատակը. Ծանոթացել Filimonovsky խաղալիքների ծագման պատմության հետ: Ստեղծել իր արտադրության մեթոդի, նկարչության տարրերի գաղափարը: Մշակել հիանալի զգացողություն: Հուսալի հարգանք ժողովրդական վարպետների նկատմամբ:
4.

Ռուսական ժողովրդական կոշիկներ:
Նպատակը. Ծանոթանալ երեխաներին կոշիկներով, որոնք սովորական էին Ռուսաստանում հագնել: Ստեղծել այն նյութի մասին, որից պատրաստված կոշիկները: Վերեւից վերեւ բերեք նոր բառերով, Napti, Onuchi, Beresta. Երկաթուղային հարգանք ձեր ժողովրդին:
Դեկտեմբեր:

Ժողովրդական խաղեր:
Նպատակը. Ծանոթացել երեխաներին մի շարք ժողովրդական շարժվող խաղեր: Մշակել այս խաղերում օգտագործված ատրիբուտների իմացությունը: Հետաքրքրություն առաջացնում խաղերի նկատմամբ:
2.

Թեյի խմում Ռուսաստանում:
Նպատակը. Ռուսական ավանդույթով երեխաներին ծանոթացնել - թեյ խմել: Ստեղծել ռուս սամովարի գիտելիքներ, թեյ պատրաստելու եղանակներ: Բարձրացրեք հետաքրքրությունը իրենց ժողովրդի ավանդույթների եւ սովորույթների նկատմամբ:
3.

Նաում - ինձ մտքի տեղափոխիր:

Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորվել Naum - փոքրիկ փառատոնի ընդհանրացված գաղափար: Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել, քանի որ երեխաները սովորում էին հին մարզման ժամանակ: Ուժեղացրեք խոսքը բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության միջոցով `ասացվածքներ եւ ասացվածքներ: Հետաքրքրվեք հին տոնի նկատմամբ:
4.

Նոր տարին Ռուսաստանում:
Նպատակը. Անցյալում ռուսական գյուղացիական բնակավայրերում հաղորդակցման ձեւերից մեկին ծանոթացնել: Սուրբ Ծննդյան տոնի գաղափարը ձեւավորելու համար: Ուժեղացրեք խոսքը բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության միջոցով. Քերոլներ, առատաձեռն: Երկաթուղային սեր ռուս ժողովրդական մշակույթի հանդեպ:
Հունվար:

Բարեւ, հյուր, ձմեռ.
Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորվել ձմռան գաղափար եւ նրա նշաններ, կենդանիների եւ բույսերի առանձնահատկություններ: Ձմռանը ծանոթանալ ժողովրդական նշաններին: Մշակել պատճառահետեւանքային հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը: Երկաթուղով սերը ձմռանը:
2.

Գործի ժամանակը, զվարճալի ժամ:
Նպատակը. Մշակել գիտելիքներ Ռուսաստանի ժողովրդական երգերի եւ զվարճանքի մասին: Ծանոթանալ ազնվականին: Զգացեք հուզական պատասխան, բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականությանը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը:
3.

Խոխլոմա, ինչպես ես լավ:
Նպատակը. Ամփոփել երեխաների իմացությունը Խոխլոմայի նկարչության ծագման մասին. Տարրերի առանձնահատկությունները, հատուկ նյութի օգտագործումը `դրա արտադրության մեջ ծառ: Բարձրացնել հետաքրքրությունն ու հետաքրքրասիրությունը:
4.

Հեքիաթներ նոր ձեւով:
Նպատակը. Համախմբեք ռուսական ժողովրդական հեքիաթների իմացությունը: Մշակել հերոսների գործողությունները վերլուծելու ունակությունը, որոշեք բնության դրական եւ բացասական կողմերը: Հետաքրքրություն առաջացնել առասպելական խորհրդանիշների նկատմամբ: Սովորելով հեքիաթներ նոր ավարտ ունենալ: Թուլացրեք սերը հեքիաթների հանդեպ:

Փետրվար

Հայրենիքի մայրը, կարողացավ պաշտպանել:
Նպատակը. Մշակել գիտելիքներ ժողովրդական ասացվածքների եւ ասացվածքների վերաբերյալ: Ռուսաստանի պաշտպանների գաղափարը ձեւավորելու համար: Վերեւից վերեւ բերեք նոր բառերով, Warrior, Sword, Raincoat. Հետաքրքրություն առաջացրեք անցյալի պաշտպանների նկատմամբ:
2.

Matryoshka
Նպատակը. Ծանոթանալ երեխաներին մատրով: Իր պատմական ծագման գիտելիքներ ձեւավորել, արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները, այն նյութը, որից արտադրություն: Սովորեք նկարագրել խաղալիք: Զարգացրեք խոսքը նոր բառերի հաշվին. Lipa, Japan ապոնիան բացահայտված է, Master STAR: Երկաթուղով սերը գեղեցիկ:
3.

Ինչ հաճույք է պատճառում ձմեռը:
Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել ձմռան նշանների մասին: Ձմռանը երկաթուղային նշաններ: Խստացրեք խոսքը հանելուկների, ասացվածքների եւ ասացվածքների միջոցով: Տարվա ձմեռային ժամին բարձրացրեք հետաքրքրությունը:
4.

Էքսկուրսիա դեպի թանգարան:
Նպատակը. Երեխաների իմացությունը լրացնել ռուսական կյանքի սուբյեկտների, աշխատող գործիքների մասին, որոնք օգտագործվում են մարդկանց կողմից առօրյա կյանքում, գյուղատնտեսական աշխատողներ: Ապահով գիտելիքներ ժողովրդական զգեստների մասին: Երկաթուղային սեր ձեր ժողովրդի հանդեպ:
Մարտ

Բարեւ, գարուն - մայր:
Նպատակը. Գարնանը ծանոթացնել երեխաների եւ բույսերի առանձնահատկություններ: Ամփոփել գիտելիքները բնության մեջ ապրելու կախվածության մասին: Մշակել ժողովրդական ասացվածքներ եւ նշաններ, հանելուկներ օգտագործելու ունակությունը: Երկաթուղային հետաքրքրություն գարնանը:
2.

Թռչունները մեր ընկերներն են:
Նպատակը. Ծանոթանալ գաղթական թռչուններին, նրանց տեսքին, տագնապներին: Սովորելով նկարագրել թռչուններին ըստ սխեմայի, սպառման ածականների, համեմատության: Լրացնել բառապաշարը ժողովրդական նշաններով: Երկաթուղային սերը փետուրի համար:
3.

Գորոդեցկայա նկարչություն:

Նպատակը. Ծանոթանալ Gorodetskoy նկարչության, դրա տարրերի, գունագեղ համի տեսքի պատմությանը: Մշակել այլ նկարների հետ համեմատելու ունակությունը: Երկաթուղային հետաքրքրություն ժողովրդական կիրառական արվեստի նկատմամբ:
4.

Իմ սիրած հեքիաթները:
Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին: Մշակել տրամաբանական մտածողությունը սխեմաների օգտագործման միջոցով, առեղծվածներով: Վանդակապատ, հետաքրքրություն, զարգացնել գայթակղիչությունը, ճարպակալումը:
Ապրիլ:

Բանավոր արձակուրդ:
Նպատակը. Բանավոր տոնով երեխաներին ծանոթացնել, թե ինչպես կարելի է նրան անվանել Ռուսաստանում, ինչ ծես է ծախսվել բայայի հետ: Զարգացնել ժողովրդական բալոնների իմացությունը: Երկաթուղային հետաքրքրություն ժողովրդական ավանդույթների նկատմամբ:
2.

Զատիկ.
Նպատակը. Այս տոնի ծագման գաղափար ձեւավորել: Ծանոթանալ Զատկի ձվի նկարին: Ձեռք բերեք երեխաներին ռուսական ավանդույթներին:
3.

Բուժիչ խոտաբույսեր:
Նպատակը. Ամփոփել երեխաների իմացությունը դեղաբույսերի մասին. Plantain, մայր-խորթ մայր, գազան, անանուխ: Ծանոթացեք հնության ճանապարհին, օգտագործեց մարդկանց բուժիչ հատկությունները: Սիրեք ձեր ժողովրդին, հարգանք նրա ճանաչողական կարողությունների հանդեպ:
4.

Գարուն - Կրասնովա (գարնանային ալիքներ):
Նպատակը. Գիտելիքների մասին գիտելիքները համակարգել: Սովորեք խոսքի մեջ օգտագործել ժողովրդական ցնցումներ: Նորից լրացրեք գիտելիքները նորով: Կրթություն բնական երեւույթի համար:

Մայիս

Սպիտակ կույտ - ռուսական ճիրան:

Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբել ռուսական ծառի մասին - Birch: Մշակել տեղակայված, բաշխված առաջարկություններով հարցերին պատասխանելու ունակությունը `վիճաբանելով, եզրակացություններ եւ եզրակացություններ անելու: Հակիրճ բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ, թիմի համար օգնելու կարողություն:
2.

Ռուսական առեղծվածների եւ ավանդների երկրում:
Նպատակը. Մշակել բարդ բնույթի հանելուկներ գուշակելու ունակությունը, որը պարունակում է թաքնված իմաստ, ընդդիմություն, համեմատություն, չափազանցություն: Սովորեցրեք բացատրել եւ ապացուցել նրանց դատողությունները: Թուլացրեք հետաքրքրությունը առեղծվածների նկատմամբ:
3.

Հին իրերի աշխարհում:
Նպատակը. Երեխաներին ծանոթանալ երկաթի ծագման պատմության հետ, դրա զարգացման փուլերով: Զարգացրեք խոսքը բանավոր ժողովրդական արվեստի միջոցով, հանելուկներ եւ ասացվածքներ: Երկաթուղային հետաքրքրություն հին իրերի նկատմամբ:
4.

Բարեւ ամառ:
Նպատակը. Ծանոթանալ ամառային արձակուրդներին, ամռանը կենդանիների վարքի եւ թռչունների առանձնահատկություններին: Ապահովեք ժողովրդական նշաններ, լիսեռներ, հանելուկներ օգտագործելու ունակությունը: Մշակել միացված խոսք, խոսքի մեջ ածականներ օգտագործելու առաջարկը պատշաճ կերպով կառուցելու ունակությունը: Բնության հանդեպ սերը կրթելը:
Հեռանկարային աշխատանքային պլան ծնողների հետ ավագում

խումբ:

Սեպտեմբեր

Փետրվար
 Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Ռուսաստանի ժողովրդական ստեղծագործականություն երեխայի կյանքում»:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Ռուսական ժողովրդական կոստյում»:  «Աշնանային» հետ համագործակցային տոն անցկացնելը:  Հիշում եք լուսանկարչական ցուցահանդես «Ինչ է գոհ աշունից»:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Տիկնիկ ձեր ձեռքերով»:  Գծապատկեր մրցույթ. «Հայրենիք - մայրը, կարող է պաշտպանել»:  Թեյի խմիչք. «Nude, Foki»:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Լայն Մասլենիցա»  Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Ձմեռային զվարճանք»:

Հոկտեմբեր

Երթուղի
 Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Հանդիպեք Dymkov խաղալիք»:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Մարդկանց օգտագործումը երեխաների հետ զբոսնելու է»: «Զանգի« Znivo »- ի բաց տեսարան:  Երեխաների մրցույթ «Աշուն - փոփոխություն ութ փոփոխություն» մեծահասակների հետ միասին:  Սեմինար թեմայով. «Տանը բերանի ժողովրդական ստեղծագործականության օգտագործումը»:  Ցույց ցույց տալ «Ալենուշկա եւ Լիզա» հեքիաթի դրամատիզացիան:  Բիզնես խաղ; «Այցելություն հեքիաթ»:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Գարնան գարնան օգտագործումը Նախադպրոցական ավագ տարիքային երեխաների հետ»:
Նոյեմբեր

Ապրիլ
Թղթապանակի ձեւավորում. «Միասին կռահելով» շարժվելը:  Ծնողների հավաքույթներ:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Այն, ինչ մենք գիտենք ռուսական ավանդույթների մասին»:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Պալմ Կիրակի»: Թղթապանակի ձեւավորում. «Զատիկ»:  Մրցակցություն. «Զատկի ձու»:
Դեկտեմբեր

Մայիս
 Սեմինար թեմայով. «Ժողովրդական թեյի երեկույթ»:  Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Հանելուկներ, որպես բանավոր ժողովրդական ստեղծագործական տեսակ»  Ամանորի խաղալիքի խորհրդատվություն:  KVN թեմայի շուրջ. «Ռուսերեն Birch»:  Chastushk մրցույթ:  Խաղ Թեմայի թույլ կապը. «Հանելուկների աշխարհում»:  Գծապատկեր մրցույթ. «Բարեւ, ամառ»:
Հունվար
 Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Սուրբ Ծնունդ»:  Կլոր սեղան ծնողների հետ «Կոլյուադա ...». «Տոնի բաց դիտում» «Սուրբ Ծննդյան նվերը»:

Խոսքի զարգացման ամփոփում եւ

Հանդիպեք շրջակա իրերի աշխարհին

(Ավագ խումբ)

ԹԵՄԱ. «Կահույք»

Առաջադրանքներ:
Շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը Ռուսաստանի գյուղի կյանքի նկատմամբ: Ապահովեք երեխաների իմացությունը ժամանակակից կահույքի վերաբերյալ: Ժամանակակից կաբինետի անալոգը ներկայացնելը `հին կրծքավանդակը: Բարելավեք խոսքի քերականական համակարգը, համախմբեք «ON» պատրվակի պատշաճ օգտագործումը: Զարգացնել մտավոր գործունեությունը: Սովորեցրեք երեխաներին լուծել հակասությունները, ելք գտնեք խնդրի իրավիճակից, օգտագործելով իրենց սեփական փորձը: Մշակել երեխաների ֆանտազիան եւ ստեղծագործականությունը: Բարելավեք ձեռնարկի հմտությունները եւ հմտությունները: Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին `պատրաստի նյութերից արհեստներ պատրաստելու համար: Երկաթուղային հետաքրքրություն Ռուսաստանի առօրյա կյանքի եւ փոքր բանաստեղծական ձեւերի նկատմամբ:
Wordwork.
Ակտիվ բառարան, բազմոց, զգեստապահարան, աթոռ, սեղան, աթոռ, անկողնային սեղան, մահճակալ, կողպեք, բռնակներ, կափարիչ, պատեր, փայտե, Լուկշկո: Պասիվ բառարան. Կրծքավանդակի, վարպետության, խելացի, ամուր:
Նյութեր եւ սարքավորումներ.
Բիլոններ արդյունավետ գործունեության համար (տուփեր, կծիկներ, շշեր եւ այլն), սոսինձ, շիլեր, կանգառներ, գորգեր, պլաստիլին:
Նախնական աշխատանքներ
, «Կահույքի», «Հագուստ» թեմաների վերաբերյալ ճանաչողական դասընթացներ անցկացնելը: Դիզուկներ չուտի նյութից: Գուշակելով առեղծվածները: Խաղը «լավ-վատ» պահելը:

Համատեղ գործունեության ձեւավորում:
Խոսակցություն Մտածեք Խաղը «լավ է»: Հարցեր: Օգտագործելով TSO- ն: Game Վերահսկում. Երեխաների գործնական գործունեություն: Գեղարվեստական \u200b\u200bբառ:
Կառուցվածքի զբաղմունք

1 մաս: Ժամանակ կազմակերպում:
Երեխաները գալիս են խրճիթ եւ հանդիպում այնտեղ գտնվող տանտիրուհուն:
Սիրուհի (Հ.):
Ողջույն, հյուրերը թանկ են: Milicia Ես հարցնում եմ իմ տունը: Նստեք ներքեւ, մի շարքով նստեք այո, եկեք խոսենք ռիթմի պես: (Երեխաները նստում են նստարանների վրա) նկատեց, որ ես հատուկ կահույք ունեմ, ոչ թե ձերն է: Ես երբեք քաղաքում չեմ եղել, բայց ես հետաքրքրված եմ իմանալ, թե ինչ եք ձեր կահույքը: (Երեխաները կանչում են կահույքի իրեր): Դա քանի կահույք է քաղաքում: Ես երբեք նման անուններ չեմ լսել:
2 մաս: Կրծքավանդակի բուժում:

Հ.
Եվ դուք ուտում եք, լսելով երկարատեւը: Ասա ինձ տղերք, որտեղ ես անում իրերը քաղաքում:
Երեխաներ (ե):
Պահարանում.
Հ.
Ինչ եք կարծում, ես պահում եմ իմ իրերը: (Երեխաները պատասխանների տարբերակներ են տալիս): Իրերի համար ես կրծքավանդություն ունեմ: Եկեք միասին ասենք. Կրծքավանդակը (երեխաների երգչախմբային եւ անհատական \u200b\u200bկրկնություններ)
Հ.
Որն է նրանց կրծքավանդակը:
Գցել
Փայտից:
Հ.
Այսպիսով, կրծքավանդակը, ինչ:
Գցել
Փայտի կրծքավանդակը:
Հ.
Ինչ է կրծքավանդակը:
Գցել
Ծածկոց, պատեր, գլխիկ, ներքեւ, ամրոց:
Հ.
Ինչից է պատրաստված ամրոցը եւ բռնակները:
Գցել
Երկաթից:
Հ.
Ինչ են նրանք:
Գցել
Երկաթ
Հ.
Ինչու են բռնակներն ու ամրոցը երկաթից պատրաստում:

Գցել
Որպեսզի չխախտվի:
Հ.
Այո, կրծքավանդակի բռնակներն ու ամրոցը չեն կոտրվի, քանի որ դրանք երկաթից, ամուր են: Եկեք միասին ասենք. Երկարակյաց: (Երեխաների երգչախմբային եւ անհատական \u200b\u200bկրկնություններ)
Հ.
Փորձեք կրծքավանդակը տեղում տեղափոխել, առանց բռնակներ պահելու: Երեխաները փորձում են վերափոխել կրծքավանդակը դեպքի վայրից: Այնուհետեւ առաջարկվում է կրծքավանդակը տեղափոխել բռնակի համար, եւ երեխաները պարզում են, որ այն ավելի հեշտ է տեղափոխել:
Հ.
Որն է բռնակի կրծքավանդակը:
Գցել
Ավելի հեշտ դարձնել կրծքավանդակը բարձրացնելը:
Հ.
That's իշտ է, մեր պապի հետ բռնակների համար դա հեշտ եւ հարմար է կրծքավանդակը բարձրացնել եւ վերադասավորել:
Հ.
Ինչ է ամրոցը կրծքավանդակի վրա:
Գցել
Կրծքավանդակը կողպելու համար:
Հ.
Այո, ես կողպեքը կողպեքը, որպեսզի ոչինչ չվերանա: Դա լավ է. Եվ երբեմն վատ է, որ կրծքավանդակի վրա կա ամրոց: Ինչու
Գցել
Կարող եք կորցնել բանալին, եւ այդ ժամանակ դուք չեք ստանա իրեր: Ամրոցը կարող է քանդվել եւ այլն:
Հ.
Ինչ է պետք անել այնպես, որ դա տեղի չի ունենում: (Երեխաները պատասխանների տարբերակներ են տալիս) տղաներ, կրծքավանդակի ծածկոցները լավն են: Ինչու
Գցել
Ամեն ինչ փոշի չի լինի: Տեսանելի հագուստ չի լինի եւ այլն:
Հ.
Բայց երբեմն վատն է, որ կրծքավանդակի մեջ կա կափարիչ: Ինչու
Գցել
Դուք կարող եք մատով մատով մատով եւ այլն:
Հ.
Ինչ է պետք անել այնպես, որ դա տեղի չի ունենում: (Երեխաները պատասխանների տարբերակներ են տալիս) լավ, որ կրծքավանդակը այնքան մեծ է: Ինչու
Գցել
Դրա մեջ շատ բաներ կարող են դրվել:
Հ.
Բայց վատ է, որ նա մեծ է: Ինչու
Գցել
Դժվար է անջատել: Տան շատ տեղեր են տանում:
Հ.
Ինչ անել, որ նա չի խառնվում: (Երեխաները պատասխաններ են տալիս)
3 մաս: «Ով է» դինամիկ դադար:

Հ.
Տեսեք, ինչ կարող եք նստել իմ խրճիթի մեջ:
Գցել
Նստարանի վրա, աթոռակի վրա, վառարանի վրա, հատակին եւ այլն, երեխաները ցրված են եւ նստում են ազդանշանի վրա: Հաղորդավարուհին հարցնում է, թե ով է նստում: Երեխաների պատասխանը `օգտագործելով« On »- ի պատրվակը: Խաղի ընթացքում տանտիրուհին ուշադրություն է դարձնում, որ կարող եք նաեւ նստել կրծքավանդակի վրա:

4 մաս: Երեխաների գործնական գործունեություն: Նախագծում օբյեկտներ

Կահույք `կահույքից:
Տանտիրուհին Լուկոշկոն է դարձնում տարբեր նյութերով:
Հ.
Հիմա ես ձեզ կասեմ, որ Լուկոսկայում ձեզ համար հրաժարվեց: Ես այստեղ ամեն ինչ ստացա: Կահույքի մասին մեկ անգամ մենք խոսում էինք, այդ ժամանակ մենք կփորձենք հեշտությամբ պատրաստել: Տանտիրուհին դուրս է բերում չուտի նյութը, ուսումնասիրում է այն երեխաների հետ եւ առաջարկում է իր կահույքի ընտրանքները. Coils- ի եւ ստվարաթղթե եւ շշերի աթոռներ: Երեխաները տիրապետում են կահույքի կահույքի նմուշը: Հնչում է ռուս ժողովրդական մեղեդու հնչյունագիրը: Աշխատանքի ընթացքում հյուրընկալողը օգտագործում է Առակաց. «Որսորդություն կլիներ.« Աշխատանքը գանձվելու է », - օժանդակում է« Յուրաքանչյուր երիտասարդ արհեստ »:
5 մաս: Եզրափակիչ:
Աշխատանքի ավարտին տանտիրուհի, երեխաների հետ միասին, համարում է արհեստներ: Պարզվում է, թե ով է երեխաների մեջ, ինչ արեց եւ ինչի համար: Խրախուսում է նրանց ջանքերը:
Հ.
Լավ արված տղաներ: Դուք միայն շատ բան եք ձեր գիտած կահույքի մասին, բայց իրենք իրենք կարող են այն դարձնել: Ամեն ինչ կարող է օգտակար լինել ֆերմայում, եթե կապեք հալեցումը, ջանքերը եւ հմտությունը: Այո, եւ ես իմացա ձեզանից, թե որ կահույքն ունեք քաղաքային բնակարաններում: Ինձ դուր եկավ Ահա թե ինչ է հրաշքը: Երեխաները հրաժեշտ են տալիս տանտիրուհուն եւ նրանց հետ ձեռքը խլում են խմբին:

Թեմա, «Գործիքներ»

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
C անաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական \u200b\u200b- գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում:
Առաջադրանքներ:
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել գյուղի տնային տնտեսության առանձնահատկություններին: Ընդլայնել գիտելիքը եւ երեխաների գիտելիքները

Դեպի

Տամբով

Ռուսաստանի ժողովրդական ստեղծագործականությունը մանկապարտեզում

Գեղեցկություն, մաքրություն, որը մենք ավելի մեծ ենք

Sagi, հեքիաթներ անցյալից,

Քանի որ լավը լավ է մնում

Անցյալում, ապագայում եւ ներկա:

Վ. Վիսոցսկի

Մենք ապրում ենք հետաքրքիր եւ դժվարին ժամանակ, երբ դուք սկսում եք շատ բան դիտել այլ, վերաբնակարան եւ գերագնահատել: Նախեւառաջ դա վերաբերում է մեր անցյալին, որը մենք հրաժարվում ենք շատ մակերեսային իմանալուց: Ինչ էր հոգում, ուրախ եւ անհանգստացած ռուս ժողովրդին, քան նրանք, ինչպես նրանք աշխատել են, ինչի մասին երազեցիք, ասաց եւ երգեցիք մեր երեխաներին եւ թոռներին: Պատասխանեք այս հարցերին այսօր `նշանակում է վերականգնել ժամանակի կապը, վերադարձնել կորցրած արժեքները: Ֆոլկլորը կօգնի, քանի որ դրա բովանդակությունը մարդկանց կյանքն է, մարդկային փորձը, խորտակվում է դարերի մաղով, ռուս մարդու հոգեւոր աշխարհը, փորձը, փորձը:

Ծանոթացել բանավոր ժողովրդական ստեղծագործություններ ունեցող երեխաներին, որոշ տեսակի ժողովրդական կիրառական արվեստներ, մենք հասկանում ենք, որ դա ծանոթություն կլինի մարդկանց հոգեւոր մշակույթի կարեւոր մասի, մարդկային փորձի միջոցով:

Արդեն այս ուղղությամբ առաջին քայլերն են ցույց տվել, թե որքան մեծ է երեխաների հետաքրքրությունը հանրաճանաչ մշակույթին: Հետաքրքիր էր, որ նրանք տեսնեն կույտի գործողության մեջ, որպեսզի թափահարեն տիկնիկը Մաշա, մարդաշատ է շատ հացահատիկով: Երեխաներին այս ուրախությունը հասցնելու համար օգնեք նրանց տիրապետել անսովոր իրերը ներկա տնային տնտեսությունների համար (Sybka, Minning Line եւ այլն), այնպես որ նրանք որոշեցին հավաքել հին ռուսական կյանքի օբյեկտները եւ վերստեղծել ռուսական խրճիթի իրավիճակը: Խմբում տեղն ազատելը, ջեռոցը, ջեռոցը, պատրաստված փայտե խանութներ եւ սեղաններ: Խաղադրելով անվանված գորգերը: Պատուհանի վրա կարված վարագույրները եւ զարդարված: Ռուսերենում այժմ չուգուն, սամովար, փայտե գդալներ, ասեղնագործված սրբիչներ, ռուսաստանյան կոստյում: Այս բոլոր բաները ուշադիր պահում էին տեղի բնակիչներին: Ժողովրդական ստեղծագործականությանը ծանոթանալու բոլոր դասերը սկսեցին տեղի ունենալ այս խրճիթում: Եվ յուրաքանչյուր նոր հանդիպումից երեխաները ուրախություն եւ հաճույք պատճառեցին:

Ավանդաբար ամիսը մեկ անգամ անուններ են նշվում ռուսերեն: Նրանք անպայմանորեն հրավիրել են ծննդյան օրերի ծնողներ: Սեղանի վրա - Սամովար, տոնական Կարավայի պարգեւները մարվում են: Երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես կտրել այն, ով կտա վիտրաժ: Համոզվեք, որ այս օրը սիրված առասպելական հերոսներ են եղել: Այստեղ եւ ջնջել, ուրախ շարժվող խաղեր, պարեր, պարեր: Ռուսական ուտեստները ծանոթ էին: Երեխաները սիրում էին կարկանդակներ, փնջեր, շոռակարկանդակներ, որոնք պատրաստում էին մեր խոհարարների կողմից այս տոնը: Բայց ամենակարեւորը, երեխաները սովորեցին հյուրընկալության կանոնները, որոնք հայտնի են ռուս ժողովրդի համար. «Չի վերափոխում օգնության անկյունները»: «Ինչ հարուստ է, նույնը ուրախալի»: «Ինչ տանտիրուհի է նաեւ սեղանը»:

Եվ ահա հսկայական աշխատանքներ ունեցան Ռուսաստանի բանահյուսության ժանրերի, ժողովրդական թատրոնի, կիրառական արվեստի ժանրերի ծագման ուսումնասիրության վերաբերյալ, դասերի, ծեսերի սցենարների կազմման համար: Նրանք վերցրեցին մի շարք հոսքեր, Չաստուշկի, հավելանյութեր եւ օգտագործեցին դրանք երեխաների հետ աշխատելու մեջ:

Շատ հետաքրքիր էր ծանոթանալ ռուսական բանահյուսության փոքր ժանրերին `ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, որոնց բովանդակության մեջ կան ռուսական կյանքի օբյեկտների անուններ: Փորձեց բացահայտել առեղծվածների իմաստը: «Հանելուկ» տերմինը շատ հին է: Նա գալիս է «Գուշակություն» բառից, ինչը նշանակում է `մտածել, պատճառաբանություն. Հետեւաբար, «աստվածային» - կարծիքը, եզրակացությունը, թաքնված ինչ-որ բանի բացահայտումը, եւ «առեղծվածը» թաքնված իմաստով բառ է: Յուրաքանչյուր ժողովրդական հանելուկ ցուցադրում է աշխարհը ամբողջ աշխարհում:

Նաեւ երեխաները ծանոթացան ռուսական քնարական երգերին, ցույց տալով, թե ինչպես սրանով, բանավոր-երաժշտական \u200b\u200bարվեստի տեսակներից մեկը, արտացոլում էր ռուս ժողովրդի կյանքը, նրա վիշտը եւ ուրախությունը:

Chastushka- ի ընկալումը կարճատեւ երգ է, շատ դեպքերում, որը բաղկացած է չորս տողից եւ գործող կիսամյակից, բնութագրական ձեւով, մատչելի է երեխաների համար:

Ժողովրդական ծիսական արձակուրդները միշտ կապված են խաղի հետ: Բայց ժողովրդական խաղերը գրեթե անհետացան այսօր մանկուց: Ժողովրդական խաղերը, որպես բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության ժանր, ազգային հարստությունն են: Խաղեր - Մի տեսակ մանկական դպրոց, նրանք զարգացնում են ճարտարություն, արագություն, ուժ, ճշգրտություն, ուշադրություն: Երեխաների հետ վազում, հաշվելով, կարկանդակը ավելի հետաքրքիր դարձրեց խաղը, հարստացրեց նրա բովանդակությունը:

Ռուսական բանահյուսության մեջ ոչ միայն ծեսերը, խաղերը, պարերը, այլեւ դրամատիկ տեսարանները, խաղերը, ինչպես նաեւ տիկնիկային թատրոնը ներառում են դրամատիկ գործողություն: Ժողովրդական դրամատիկ գործողությունների հիմնական տարբերությունները բառերի միացումն են, կատարման ձեւը: «Թատրոնի սենյակում» ռուսական ժողովրդական թատրոնի հետ երեխաներին ծանոթանալու համար անհրաժեշտ են բոլոր անհրաժեշտ հեքիաթների համար, տիկնիկային թատրոնի համար: Պրոպների եւ դեկորացիաների մեծ մասը պատրաստվել է մանկապարտեզի ձեռքով: Կան բազմաթիվ սցենարներ:

Մանկապարտեզի աշխատանքի համակարգում հատուկ դեր է տրվում ժողովրդական կիրառական արվեստներին: Կցորդը ռուս արհեստավորների աշխատանքներին, մենք սկսեցինք ծանոթանալ ռուսական բանահյուսության մեջ: Մենք աշխատում ենք Դիմկովսկայայի, Գորոդեցկիի, Խոխլոմայի նկարչության հետ: Ռուսերենում երեխաները ծանոթացան հին առարկաների հետ, որը նկարում էր Խոխլոմա նկարը, դույլ, ամանի, փայտե գդալներ, ափսեներ եւ այլն:

Մեծ ուրախությունը նրանց հետ բերեց ռուսական ժողովրդական խաղալիքներ եւ խաղեր: Հատուկ հետաքրքրությունը պայծառ նոսրացիներ էին: Խաղալիքների գույնը, դրանց վրա պատկերված նախշերի առասպելականությունը `քաղաքի վարպետների այս բոլոր խաղալիքները: Երեխաները ուրախ են դիտել խոհանոցային տախտակների նախշերը, վահանակի վրա `առասպելական թռչունների նկարով: Մանկավարժական երեխաները կարդում են Scup- ը. «Վառ թեւերով թռչուն կա, բայց չի թռչում, նա չի երգում: Եվ գազանը գեղեցիկ է, բայց այն չի կարող առաջադրվել: Տեսնելու համար մենք կգնանք ոչ թե երեսուն հողի, ոչ թե երեսուն թագավորության, այլ այն հողի վրա, որտեղ ապրում է ռուս ծերունին »:

Dymkovsky Clay Toy- ը գրավում է պայծառություն: Այս ապրանքները խնդրում են աչքը, բարձրացրեք տրամադրությունը: Dymkovsky խաղալիքի հետ ծանոթությունը սկսվում է ավելի երիտասարդ խմբի հետ: Dymkov զարդանախշերի անհատական \u200b\u200bտարրերի զարգացումը երիտասարդ է ավելի երիտասարդ: Ավելի հին խմբում `Dimkovsky խաղալիքների մոդելավորում եւ նկարում: Երեխաները ուրախությամբ նկարում են ուրվագծեր, պոզ եւ նկարներ, տիկնիկների համար: Պարբերաբար լցված են երեխաների դեկորատիվ մոդելավորման ցուցահանդեսի աշխատանքներով, թողարկվում են խմբեր:

Երաժշտության, երգերի, պարերի, ծիսական երգերի մեծությունը երեխաների երաժշտական \u200b\u200bառաջնորդներին ներկայացնում է:

2016-2017թթ.

Ծրագիր. Բերանի ժողովրդական ստեղծագործականություն Առաջնային նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության մեջ »

Ծրագրի տեսակը. Երկարաժամկետ (սեպտեմբերի 1 - հունիսի 1), ճանաչողական, ստեղծագործական, խումբ:

Ծրագրի մասնակիցներ. Երեխաները 2 երիտասարդ խմբեր են, մանկավարժներ, երեխաների ծնողներ:

Համապատասխանություն.

Անկասկած, այսօր թեման շատ արդիական է:
Մինչ գիտությունը զարգանում է, համակարգչայինացումը կյանքի է կոչվում, մարդկանց լեզուն սկսում է կորցնել հուզականությունը: Այն հեղեղվել է օտար բառերով, եւ համակարգչի լեզուն զրկված է գույնից, պատկերներից: Բերանի ժողովրդական ստեղծագործության միջոցով երեխան ոչ միայն խլում է իր մայրենի լեզուն, այլեւ տիրապետում է իր գեղեցկությունը, համառությունը, գալիս է իր ժողովրդի մշակույթին: Բացի այդ, ժողովրդի բանավոր ստեղծագործությունը արվեստի հատուկ տեսակ է, այսինքն, իրականության հոգեւոր զարգացումը մարդու կողմից `շրջապատող աշխարհի ստեղծագործական փոխարկման նպատակը« Գեղեցկության օրենքների համաձայն »:

Ծրագրի նպատակը բացահայտել եւ ուսումնասիրել բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության ձեւերի կրթական դերի առանձնահատկությունները.

Առաջադրանքներ.

Նշեք մանկական մեծացման համակարգում բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության կարեւորությունը:

Ձեռք բերեք երեխաներ ռուսական բանահյուսություն, գրավում են ժողովրդական հողամասերը:

Հարստացրեք երեխաների, երեւակայության եւ խոսքի զգացմունքները:

Հեշտ զգայուն վերաբերմունք ժողովրդական արվեստի նկատմամբ:

Սեպտեմբեր

1. Երեխաների եւ ծնողների հետ անհրաժեշտ նյութի ընտրություն թեմայի շուրջ. «Օրալ ժողովրդական ստեղծագործություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության մեջ»:

2. Այս թեմայի վերաբերյալ նպատակներ եւ խնդիրներ դնելը:

Հոկտեմբեր

1. Զվարճանքի դերը երեխայի ելույթի զարգացման գործում ».

2. Զվարճանքը հագնելը եւ արտասանելը:

3. Խորհրդատվություն. «Ժողովրդական բանահյուսությունը երեխայի խոսքի զարգացման գործում»:

4. Խորհրդատվություն. «Վտանգավորները կօգնեն փայփայել երեխաների անհնազանդությունը»:

Նոյեմբեր

1. Քարտային ֆայլերի ստեղծում երեխաների հետ աշխատելու համար:

2. Զվարճացեք ռեժիմում:

3. Երեխաների համար զվարճալի գունագեղ գրքերի գրադարաններ:

Դեկտեմբեր

1. Թեման ջեռուցում. «Երեխաների հետ աշխատելու մեջ բանահյուսության օգտագործումը»

2. Դիդիստրուկային խաղ «Իմացեք բեռնափոխադրումը», «Գուշակեք, ինչ զվարճալի է կարդալ հատվածը»: Պատի թղթե խաղեր, որոնք հիմնված են plees- ի վրա (կտրեք նկարներ, լոտո)

3. Roller- ի ծնողների փոշիները «սպառնում են մեր խմբի կյանքում»

Հունվար

1. Թեման ջեռուցում. «Բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականությունը որպես երեխայի անձի հոգեւոր եւ բարոյական զարգացման միջոց»:

2. Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթների երեխաները: Լսում եմ հեքիաթների աուդիո ձայնագրությունները:

3. Խորհրդատվություն. «Կարդացեք մայրը, հեքիաթը, կամ ինչ գրքերով ավելի լավ է ընկերներ լինել ռեւոքսիացիների հետ»:

4. Գունավոր գրքերի գրադարանների ստեղծում ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հետ:

Փետրվար

1. Թեմայի քայքայումը. Սեղանի - տպագիր խաղեր ռուսական ժողովրդական հեքիաթներում (կտրեք նկարներ, լոտո)

2. Խորհրդատվություն «Քրտնաջան աշխատանքի, հնազանդության եւ պատասխանատվության կրթություն հեքիաթների միջոցով»

3. Հավաքեք կոպիտ մի անկյուն Ռուսաստանի ազգային տարազներով:

Երթուղի

1. Դիդակտիկական խաղերը «Գուշակիր հեքիաթը», «ինչ հեքիաթը հերոս է»

2. Պաշտպանեք գունազարդման խումբը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վերաբերյալ

Ապրիլ

1. Թեման ջեռուցում. «Թատերական խաղեր, որպես երեխաների ելույթի զարգացման միջոց»

3. Ստեղծեք թատրոնի տարածքը սեղանի մեջ, կոն, մատը եւ BA-BA-BE BES:

4. Ծնողների եւ երեխաների համատեղ ստեղծագործական գործերի կառուցում «Իմ սիրած հեքիաթը» թեմայով

Մայիս

1. Ինքնաշինության ծրագիր:

2. Երեխաները ծեծել են ծանոթ հեքիաթներին (դրամատիզացման խաղեր)

3. Ծնողների վերջին հանդիպմանը «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության մեջ» նախագծի ներկայացումը

Հավելված թիվ 1.

Երեխայի նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման գործում զվարճանքի դերը

Խոսքի զարգացումը անցնում է մի քանի ուղղություններով. Այլ մարդկանց հետ շփվելու գործնական օգտագործումը բարելավվում է, միեւնույն ժամանակ, այն դառնում է մտավոր գործընթացների վերակառուցման հիմք, մտածողության գործիք: Սա առաջացնում է այս թեմայի արդիականությունը: Խոսքը երեխայի մտավոր զարգացման առաջատար գործընթացն է: GEF- ի կրթական գործընթացում ներդրման կապակցությամբ փոխվել են կրթական-կրթական գործունեության կազմակերպման ձեւը, մեթոդները: Երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման գործում հատուկ դեր է խաղում փոքր բանահյուսական ձեւերը, հատկապես զվարճանքը: Զվարճանքի եզակի ինքնությունը հատկապես արժեքավոր է երեխայի համար:

Երեխաների զվարճանքի մեջ դրվում է նուրբ մանկավարժական իմաստ: Դրանք ուղղված են հետեւյալ առաջադրանքների լուծմանը.

- Կրթության ձայնային մշակույթի խոսք

- Բառարանի հարստացում

- Խոսքի քերականական համակարգի ձեւավորում

Մենախոսական եւ երկխոսական խոսքի զարգացում

Փոքր շարժունակության զարգացում

Ակտիվացնող ազդեցությունն ունի ձայնային խոսքի հոսք: Չնայած այն հանգամանքին, որ զվարճանքը ծալովի պաղպաղակի ամենաթանկ ձեւն է, դրանք արագորեն հիշում են եւ թողնում են իրենց նշանը երեխայի ընկալման վրա: Մանկական հոգեբանները վաղուց ապացուցվել են, որ զվարճանքը նպաստում է երեխայի խոսքի արագ զարգացմանը, ներառյալ հիշողության, տրամաբանության, մտածողության զարգացումը: Դրա հետ մեկտեղ, երեխաների ստեղծագործական կողմը զարգանում է, նա կարող է կամք տալ իր մանկության ֆանտազիաներին:

Մանկապարտեզում զորավարժությունների կանոնավոր օգտագործումը թույլ կտա հիմք հանդիսանալ երեխայի հոգեֆիզիկական բարեկեցության հիմքը, որը որոշում է իր ընդհանուր զարգացման հաջողությունը մանկության նախադպրոցական շրջանում:Փոքր բանահյուսության ձեւերի օգնությամբ հնարավոր է լուծել խոսքի զարգացման մեթոդաբանության գրեթե բոլոր խնդիրները եւ կրտսեր նախադպրոցականների ելույթի զարգացման հիմնական մեթոդներին եւ ընդունելություններին զուգահեռ, եւ անհրաժեշտ է օգտագործել այս ամենահարուստ նյութը մարդկանց բանավոր ստեղծագործությունը:

Ռուսական ժողովրդական երգեր եւ զվարճանք երիտասարդ մանկապարտեզի երեխաների համար

Մատի

Որտեղ էիր?

Այս եղբոր հետ

Անտառում գնաց:

Այս եղբոր հետ

Շփսը եփվեց:

Այս եղբոր հետ

Շիլա կերավ:

Այս եղբոր հետ

Երգ երգեց:

* * *

Լադուշկա, Լադուշկա

Որտեղ էիր?

Տատիկով:

Ինչ է կերել:

Դյուր

Ինչ է խմել:

Մայոր:

Tasya Maslenka,

Արական քաղցր,

Տատիկ doblenka.

Թափել, ներկայացվել է,

Տունը թռավ

Գյուղի գլխին

Լադուշկիը խորտակվեց:

* * *

Քառասուն, քառասուն:

Որտեղ էր դա:

Երկար հեռու:

Topila վառարան,

Քաշկան եփեց,

Անցնելի շեմին -

Գումարներ են հրավիրվել:

Հյուրերը թռան

Դռան վրա նստեց:

Սա տվեց

Սա տվեց

Սա տվեց

Սա տվեց

Եվ սա չի տվել.

Նա ջուր չմտնեց

Firewood- ը չի կտրել

Վառարանը չէին պարան

Pitch- ը չի պատրաստել ...

* * *

Գնալ այծի եղջյուրներ,

Գոյություն կա բոդաաա,

Ոտքեր վերին գագաթ

Ֆլեյմի բախումներ:

Ով շիլա չի ուտում,

Կաթը չի խմում,

Նա զգում է

Նա զգում է

Նա զգում է:

* * *

Գիշերը եկավ,

Darkness Led;

Գծված կոկտելը,

Խնայեցեք ծղրիդը:

Արդեն ուշ, որդի,

Պառկեք տակառի վրա

Bai-Bai,

Քնել, քնով անցնել ...

* * *

Cat, Kitten-Kotok,

Կատուն - լուրջ քաղաք:

Արի, կատուն, գիշերեք,

Իմ մանկական ռիթմը

Ցնցում

* * *

Bay-Bay, Binky,

Գնեք կոշիկների որդին,

Դանակ դնենք,

Թող ճանապարհը:

Քայլելու մեր որդին կլինի,

Նոր կոշիկներ հագնում են:

* * *

Hush, փոքրիկ երեխա, մի բառ մի ասա,

Մի ստեք եզրին:

Կգա ծծմբի

Նա բռնեց տակառը:

Նա բռնեց մի բարելի

Եւ քաշեք ձկնորսական գծում,

Rakiite թփի տակ

Մեզ, վերեւ, մի գնա,

Մեր երեխան արթուն չէ:

* * *

Մկների ջրային պար,

Երազող կատու պառկելիս:

Quieter, Mouse, համոզվեք

Cat Vaska- ն չի լինի:

Այստեղ կատու կատու կլինի,

Կոտրում է ամբողջ պարը:

* * *

Cockerel, Cockerel,

Ոսկե քերուկ,

Maspel գլուխ,

Schelkova Borodka!

Որ շուտ վեր կենաք

Թե չի տալիս քնել:

* * *

Հեսթեր Մուրավա

Քուն վարդից,

Թռչուն

Հացահատիկի համար վերցրեց

Bunny - կաղամբի համար,

Մկներ - ընդերքի համար,

Տղերք կաթի համար:

* * *

Անձրեւ, անձրեւ, անտառ

Հիասթափեցնող կլինի,

Կանաչ տերեւներ կլինեն,

Կլինեն հատապտուղներ կարմիր:

* * *

Ծիածան

Թույլ մի տվեք անձրեւը:

Արի արեւի տակ,

Bell!

* * *

Առավոտյան մեր clarops -

VARYA-VARYA-KRY! VARYA-VARYA-KRY!

Մեր սագը լճակում -

GA-GA-HA! GA-GA-HA!

Եվ Թուրքիան բակի մեջ -

Ball Ball Ball! Bald Bald!

Մեր գուլզները վերեւում -

GRRO-UGROUP! GRRO-UGROUP!

Մեր հավերը պատուհանում -

Կո-Կո: Կո-Կո-Կո:

Եւ որպես սիսեռ Պիտուշկ

Վաղը վաղ առավոտյան

Մենք երգելու ենք ka-ka-re-ku!

Քայլելուց առաջ:
1. անգամ, երկու, երեք, չորս, հինգ -
Մենք պատրաստվում ենք քայլել:
Կապված katten
Շարֆի կտոր:
Ներդրեք ոտքերը
Բռնկման կոշիկներ
Եվ եկեք շուտ գնանք քայլելու,
Անցնել, վազել եւ ցատկել:

Մազերը:
1. Գոտին աճեցնել գոտիով,
Զարմանալի չէ, մազերը:
Աճեցնել, հյուս, շփոթված չէ
Մայրիկ, դուստր, լսեք:

2. Չեխիա, Չեխական բաժնետոմսեր,
COMBING COSONKI!
Ինչ ենք մենք անում սանրը:
Tanya- ն պատրաստում է hairstyle:

3. Չնայած ես հաճախ հիվանդ եմ,
Scallop ատամի
Բարեւ!
Առանց քեզ չի կարող քրոջը
Հյուսել ձեր գունանյութերը:
Առանց քեզ պետք է եղբայր
Քայլելով ամբողջ օրը Shaggy:

4. Ես հյուսում եմ,
Ես շտապում եմ rus,
Ես դակիչ, դակիչ, դակիչ եմ,
Առանձնացված.
«Դուք աճում եք, աճում, հյուսեք -
Կրաս քաղաքում »:

Մենք ուտում ենք:
1. Եվ մենք ունենք գդալներ
Կախարդական փոքրիկ:
Ահա մի ափսե, այստեղ `սնունդ:
Հետք չկա:

2. Իմ ափսեի վրա
Redhead Squirrel
Այնպես, որ դա տեսանելի էր
Ես ամեն ինչ ուտում եմ ներքեւից:
Խմեք, ընկեր, տոմատի հյութ,
Դուք նախագծված կլինեք եւ բարձր:

3. Այստեղ եւ կեսօրին մոտենում էր,
Երեխաները նստեցին սեղանի շուրջ:
Որպեսզի դժվարություն չկար
Հիշեք սննդի կանոնները.
Մեր ոտքերը թակոց չեն
Մեր լեզուները լռում են:
Dinner աշի վրա ոչ Սորին,
Դահլիճ - այնպես որ վերցրեք:

4. «Ես չեմ ուզում ուտել մանանա շիլա»:
Գոռալով աղջկա Մաշան:
«That's իշտ է», - մտածեց շիլա,
Լավ աղջիկ Մաշա:

5. Խորը եւ նուրբ,
Նավերը ափսեի մեջ,
Ահա նավի նավարկություն,
Լողալ հենց բերանում:

6. դրեք գդալ
Կաղամբ, կարտոֆիլ - եւ թաքնվեք:
Փորձեք գտնել:
Տեսանելի չէ գդալով
Կաղամբ, կարտոֆիլ:
Եւ ոչ մի ափսեի մեջ - տեսեք:

7. Սկզբում նա դաշտում Spieshs,
Այնուհետեւ գոմի մեջ պահվում է գյուղացին:
Հետո նա հացաբուլկեղենում
Եվ մեղմ, աղյուսակի վրա բուրավետ է մատուցվում:

8. Մոտեցվել է ժամի ճաշը,
Սիլիի վրիպակները սեղանին:

9. Վերցրեք մի գդալ, հաց վերցրեք,
Եվ ավելի շուտ ճաշի համար:

Լվանալ.
1. Ես հավաքում եմ, ջրերը չեն ափսոսում:
Ձյան սպիտակ գծեր կլինեն:

2. Ես վաղ առավոտյան վաղ եմ
Լվանում է թակել:
Ես հիմա կարող եմ
Լվացեք ձեր դեմքն ու պարանոցը:

3. Ինչ է մաքուր լինելը:
Ձեռքերը ավելի հաճախ օճառի լվացումով,
Կեղտը հեռացրեք եղունգների տակ,
Այո, կտրեք դրանք որքան հնարավոր է շուտ:
Լվանալ առավոտյան
Եւ երեկոներում:
Ես լվանում եմ ականջներս մաքուր
Ավելի լավ ականջներ կլինեն:
Ինչու փայլել աչքերը:
Ես լվացա օճառով:
Ինձ դեռ պետք է հմտություն,
Ատամները `հմտորեն մաքրելու համար:
Ընկեր մազերը սանրով,
Լավ hairstyle:
AI, Lada, Ay, Lada,
Մենք չենք վախենում ջրից,
Մաքուր լվանալ, մայրիկ ժպտում է:

4. Վարորդ, ջուր,
Ծաղրեք դեմքս
Աչքերին փայլեց,
Այտերին ալելը
Որպեսզի ռոտոկը ծիծաղեց,
Ատամները խայթելու համար:

5. րի ջերմություն
Ձեռքերս մաքուր են:
Ես մի կտոր օճառ կվերցնեմ
Եւ ափը նրանց համար:

6. W երմ վարորդ
Motals Tanya Lichiko,
Մատներ - Antoshka,
Սաշա - ափեր:

7. Դուք պետք է անպայման լվանաք
Առավոտյան, երեկոյան եւ օրը,
Յուրաքանչյուր կերակուրի դիմաց
Քնելուց հետո եւ քնելուց առաջ:

8. Tanya, Masha and Zhenka,
Լավ լվացեք ձեռքերը:
Մի պահեստային օճառ:
Ես ծածկել եմ սեղանը:

Հավելված Թիվ 2.

Խորհրդատվություն ծնողների համար

Հավելված թիվ 3:

Խորհրդատվություն ծնողների համար « Կտրում երեխաների անհնազանդության հետ: Օգնեք »:

Ականատուն - Սա բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության ժանր է: Losecake զվարճանք եւ զարգացնում երեխան: Նա փոքր երեխային սովորեցնում է հասկանալ մարդկային խոսքը եւ կատարել տարբեր շարժումներ, որոնք տանում է բառը: Ծաղկի մեջ բառը անքակտելիորեն կապված է ժեստի հետ: Դա գլխավորն է եւ գլխավորում է ժեստը:

Երեխաները հսկայական ուրախություն են երեխաների համար, ուստի ծնողները կարող են սկսել օգտագործել դրանք վաղ տարիքից: Դարեր շարունակ զվարճալի օգնեց ծնողներին երեխաների մեծացման լայն տեսականի: Եթե \u200b\u200bերեխան համառ է եւ չի ցանկանում ինչ-որ բան անել, քրտինքը շատ օգնում է նման դեպքերում: Վարքահարուրդները օգնում են երեխային մեղադրել ցանկալի ձեւով եւ կատարել խաղի ձեւը, ինչ անհրաժեշտ է:

Օրինակ, եթե երեխան առավոտյան արթնացավ ոչ թե Հոգով, թե չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, ապա դա հիանալի է, քրտինքը կօգնի ձեզ տրամադրություն բարձրացնել.

Առավոտյան թիթեռը արթնացավ,

Ժպտաց, հասավ

Մի անգամ - Rosya նա լվաց,

Երկուս - նրբագեղ հետաքրքրված

Երեք - թեքում եւ նստեց,

Չորս - թռավ հեռու:

Ձեր փոքրիկ որդի կեղտոտը չի ցանկանում լվանալ, ձեր ձեռքերը լվանալուց հետո լվացեք, եւ չեք կարող այն պահել լոգարանում: Եվ իմ դուստրը նախընտրում է քայլել, որը չի հաշվարկվում: Վտանգավորները կօգնեն ձեր երեխաներին սիրել օճառ եւ սանր:

Չի ուզում, որ երեխան լվանա: Նման այդպիսի զվարճանք.

Կռունկ,

Բաց:

Քիթ,

Պատերազմ

Ծեծել

Անհապաղ

Երկուսն էլ

Աչքեր

Ծեծել

Ականջները

Լվանալ

Պարանոց:

Շայկա, Վաա

Գեղեցիկ

Լվանալ

Լվանալ

Փորել:

Ցեխ,

Կինը

Ցեխ,

Լվացեք հեռու !!!

Լիցքաթափում Դա կօգնի երեխային դառնալ ավելի ուժեղ եւ պլաստիկ: Դա օգուտ կբերի, եթե դա անես ամեն օր եւ հաճույքով: Երեխաների համար խաղային պահը շատ կարեւոր է, այնպես որ փորձեք զվարճանալ ցանկացած վարժություն հաղթելու համար, ձեր սեփական օրինակին փշրվելով: Վնասատուները կօգնեն ձեզ ավելի հետաքրքիր դասեր դարձնել: Օրինակ:

Ժամանակներ այստեղ երկուսից այստեղ

(Մարմինը աջ եւ ձախ)

Շրջվել ձեր շուրջը

Մի անգամ նստեց, երկուսը քշեցին

Նստեց, վեր կացավ, նստեց, վեր կացավ

Ասես Vanka-Steel Steel- ը

Եւ հետո նրանք դուրս եկան

(վազել շրջանի մեջ)

Ասես իմ առաձգական գնդակը

Անգամ, երկու անգամ, երկուսը

(շնչառության վերականգնման վարժություն)

Դա ավարտեց խաղը:

Թարմ սնունդ:

Լադուշկա, տիկնայք:

Որտեղ էիր?

Տատիկով:

Ինչ է կերել:

Դյուր

Ինչ է խմել:

Մայոր:

Tasya Maslenka,

Արական քաղցր,

Տատիկ doblenka.

Թափել, ներկայացվել է,

Տունը թռավ

Գյուղի գլխին

Ladushka put!

Արդյոք մեր Մաշան բարձրաձայն լաց է լինում:Եվ ոչ մի համոզում չի կարող մարել նրան: Անիվի մաքրում: Փարթամը կարող է խրախուսել, վահանակ եւ ուրախացնել երեխային գրեթե ցանկացած իրավիճակում:

Ահ, մի լացիր, մի լացիր, մի լացիր,

Ես ձեզ կվառեմ Քալաչ:

Եթե \u200b\u200bլաց եք լինում -

Եկեք բարակ գրկենք:

«Bumps» - ի եւ դրա անալոգների վճարները - Գրեթե ցանկացած տարիքի երեխաների համար գրեթե սիրված խաղ: Մենք երեխային տարում ենք ծնկների վրա եւ ըստ սյուժեի, նրանք պտտվում են այն, փոսում `ռոնե: Դուք կկրկնեք հարյուր անգամ, հարյուր անգամ կծիծաղեն: Շատ օգտակար են այնպիսի գործառույթներ, երբ դուք պետք է երեխան ձեր ձեռքերում պահեք: Օրինակ, դոկտորին կամ դիմելու բժշկի: Ծնկների վրա խաղադաշտի համար դրսեւորումներն աճում են երեխաների մեջ ռիթմի զգացողություն, սովորեցնում են հասկանալ խոսքը եւ կատարել պարզ շարժումներ:

Անտառի պատճառով լեռների պատճառով

Ուղեւորություններ պապի EGOR:

Ինքը ձիու վրա,

Կինը կովի վրա

Երեխաները հորթերի վրա

Թոռներ այծերի վրա:

Ապահովելու համար, որ երեխան չի կարոտում հագնվելու ընթացքում, կարող եք օգտագործել հետեւյալ ելույթը.

Եվ հիմա եկեք գնանք զբոսանքի:

Մենք կխաղանք երեխաների հետ:

Բայց այնպես, որ Նաստը իմն է

Երբեք մի սառեցված երբեք:

Մենք դրեցինք գլխարկ,

Ականջները թաքցնելու համար

Վերեւի վերեւում գտնվող N տաճայում:

Իսկ պարանոցի վրա, շարֆը տաք է,

Շատ փափուկ եւ մեծ:

Դե, հիմա jumpsuit

Nastya Favel.

Դուք կդառնաք թզուկի նման,

Իմ ծաղկունքը, ծննդյանս օրը:

Ես ձեզ կդնեմ զբոսնողի մեջ,

Ես ձեզ կասեմ հետաքրքիր հեքիաթ:

Հպման միջոցով մայրը տատանվում է երեխային մարմնական հաղորդակցության ուրախություն, օգնում է երեխային բացել իր սեփական մարմինը եւ դրա հնարավորությունները:

Պատյան

(Հպեք ձեր մատին նույն երեխայի այտին)

Պատյան

(Հպեք մատին երկրորդ այտերի այտին)

Առաստաղ

(հուզիչ լոբիկա)

Պատուհան

(ցույց տվեց աչքերի վրա)

Դռներ

(ցույց տվեց բերանը)

Եւ PI եւ IP- ի զանգը:

(Կտտացրեք քթի վրա)

Տան վարպետ:

Ներդաշնակ պատրաստ:

Կարող եք խաղալ:

Եւ շոշափեք երեխային !!!

Գարուն եւ ուրախություն:

Ինչը կարող է ավելի լավ լինել, քան զվարճալի, իր սիրելի մորը պատմեց քնելուց առաջ:Ընտրեք ձեզ դուր եկած ամենաշատը, եւ ձեր երեխան, եւ թող դա լինի երեխայի վատնի ամենօրյա ծեսի քունը:

Սեղմեց զանգը:

Քնի ժամանակ, ծաղիկ:

Արեւը քնել է

Թուչկան գնաց քնելու:

Եւ կախարդական կապույտ թռչուն

Լավ երազներ բերեցին ձեզ:

Մայրիկը նրբորեն գրկում է ձեզ:

Ընկղմեք իմ երեխային, իմ ուրախությունը:

Հավելված թիվ 4:

Խորհրդատվություն մանկավարժների համար

«Երեխաների հետ աշխատելու մեջ բանահյուսության օգտագործումը»

Բառի ֆոլկլոր - Անգլերեն ծագում, դա նշանակում է. Ժողովրդական իմաստություն, ժողովրդական գիտելիքներ:

Պատմություն եւ ազգություն `ժողովրդական ժանրի գերակայությունը: Փոքր ժողովրդական ձեւեր. Քաղցրավենիքներ, ուժեղացուցիչներ, երգեր, աննախադեպ, ջերմություն, հանելուկներ, հեքիաթներ, լիսեռներ, պարեր, կրում է էթնիկական բնութագրեր; Համեմատեք մեզ մայրության եւ մանկության հավերժական երիտասարդ կատեգորիաների: Ֆոլկլորի արժեքն այն է, որ իր օգնությամբ մեծահասակը հեշտությամբ է ստեղծում երեխաների հետ հուզական շփումը, հարստացնում է երեխայի զգացմունքներն ու ելույթը, ձեւավորում է վերաբերմունք դեպի շրջակա միջավայրի նկատմամբ: Խաղում է լիարժեք դերակատարում համապարփակ զարգացման մեջ: Ֆեկուսային խոսնակները ավելացան, թռչում են, երգը ուրախություն է առաջացնում ոչ միայն երեխայի մեջ, այլեւ մեծահասակների մեջ `օգտագործելով հանրաճանաչ բանաստեղծական ստեղծագործության պատկերավոր լեզու, երեխայի հանդեպ հավատը, հավատը, հավատը, երեխայի նկատմամբ: Բերանի ժողովրդական ստեղծագործական գործերը ունեն հսկայական ճանաչողական եւ կրթական նշանակություն: Վտանգներ - Երգեր, նախադասություններ, զվարճալի, առաջին արվեստի գործերը, որոնք լսում են երեխան: Մեծահասակների կողմից արտասանված կարճ եւ ռիթմիկ արտահայտություններ, որոնցում երեխան բռնում է կրկնվող հնչյունները («Կոկերել», «Լադուշկա», «Կիսա», «Փորդու»): Որոշ դեպքերում ձայնի ինտոնացիան հանգստացնում է այն, մյուսներից, բուռն: Օրինակ:lullabous երգեր Նրանք քնած ազդեցություն են ունենում, նրանք երգում են մեղմ, մեղմ ձայն, հարվածում են Կատյայի տիկնիկին. «Բայ, Բայ, Բայ-Բայ, դու, շուն, ոչ թե հաչալ, Բելոլակ, իմ դուստրը արթուն չէ»: Որպեսզի ավելի հեշտ եւ արագ, երեխաները հիշեցին գարշահոտ երգերը, նրանք պետք է վնասեն, այսինքն: Ներառեք այն կերպարները, որոնք նշված են երգում (շան մասին): Հիշելով Լյուլաբիին, երեխաները հեշտությամբ դիմանում են պատահական խաղով երգը («Ընտանեկան», «Մանկապարտեզ», «դուստրեր - մայրեր»): Երեխաների հետ հազվադեպ աշխատանքներ անելու ռուս ժողովրդական երգերը սկսվում են երկրորդ կրտսեր խմբի հետ:

Ծանոթությունը զվարճանքի հետ Մենք պետք է սկսենք նկարների, նկարազարդումների (Y.VASNETS), խաղալիքների պատմվածքով: Եկեք դիտարկենք երեխաների խաղալիքը, պատմենք զվարճալի կերպարի մասին, նրա հատկությունների մասին: Բացատրեք երեխաներին վնասատուների մեջ լսվող նոր բառերի կարեւորությունը. Դե, երբ երեխաներն արդեն ձեւավորել են կենդանիների մասին, փորձարկված կենդանիների մասին. «Pussy», «ձի», «Կոզլիկ», «Հավի», «կատու» եւ այլն: Օգտագործեք դիդակտիկ խաղերը «Սովորեք ծաղիկ» (ըստ նկարի բովանդակության, դուք պետք է հիշեք ժողովրդական ստեղծագործական աշխատանքները): «Գուշակիր, թե ինչ գիրք (հեքիաթներ, զվարճալի) կարդում եմ հատվածը»: Բանավոր խաղեր, որոնք հիմնված են ժողովրդական արվեստի վրա. Օրինակ, «Pro Sokoka» (կարդացեք գենեխը եւ թույլ տվեք, որ երեխաները ցուցաբերեն դրա բովանդակությունը գործողության մեջ): Պողպատը վերածվում է խաղի, երեխաներ է կրում: «Նվերների» բանավոր խաղը. Երեխաները զվարճացնում են միմյանց: Դիդակտիկ վարժություններ «Պարզեք եւ անուն» - դուրս եկեք տուփի խաղալիքներից կամ նկարներից ծանոթ զվարճանքի վրա): Նախագծման տպագրական խաղեր `նույն գործերի հիման վրա (« Զուգակցված նկարներ »,« Վերցրեք նույն նկարը »,« Լոտո »,« Կտրեք նկարները »): Դուք կարող եք անցկացնել խաղեր. Նկարչություն; Օրինակ. «Հավը - անընդմեջ գետը գնաց»: "Live Picts" - Տեսելիս-Beloboka Fun- ը կարդալիս բոլոր երեխաները դնում են միմյանց եւ տարածում շիլա; Եվ վերջինը `ոչ: - Եվ դուք սպասում եք, ահա մի զամբյուղ դատարկ »:, Ես: Գործառույթներով գործառույթներ կատարեք:

Օգտագործեք DEDACTIC խաղերը, ինչպիսիք են. «Կնիր խաղալիքներ»: Լվացքի ընթացքում երեխաների սինգլը պետք է օգտագործվի շապիկների կողմից. «Մեքենա», «աճեց թքել»; Հիշում եմ, որ սիրում եմ հոսքը, երեխաները այն տեղափոխում են խաղի մեջ: Ընտրելով բանախոսը, մանկավարժը պետք է հաշվի առնի երեխայի զարգացման մակարդակը: Երեխաների համար, պարզ է իր բովանդակությամբ, երեցների համար `ավելի բարդ իմաստով: Երեխաները ոչ միայն պետք է կարդալ զվարճանքը, այլեւ կարողանան հաղթել այն, ես: Տեղափոխել եւ խոսել, ինչպես տնական եւ վայրի կենդանիներ (ընդօրինակեք աղվեսի, նապաստակի, արջի, կատուի, շների ձայն եւ շարժում), ես: Կախված նրանից, թե կորուստը: Ավագ երեխաները կարող են հաղթել գենեխի. «Ստվերային ստվեր ...», կազմակերպեք «Թատրոնը», որտեղ բոլոր երեխաները կարող են փորձել իրենց ցանկացած կերպարի դերում: Քայլելիս ավելի շատ գործածում են ճանճերը, ասացվածքները, ասույթները, ուշադրություն դարձնելով տարվա ժամին եւ եղանակի կարգավիճակի վրա, որպեսզի քայլումն անցնի ավելի հուզական եւ հետաքրքիր երեխաների համար. Եթե \u200b\u200bերեխաները կարող են ընդօրինակել կենդանիների եւ թռչունների ձայներն ու շարժումները: Դասի օգտագործման մեջ ապահովագրված, հակադարձումներ, երգեր - Դասի սկզբում, միջին, վերջի, դա ավելի քիչ աշխույժ, հուզական, հետաքրքիր եւ օգտակար է դարձնում երեխաների համար:

Ֆոլկլորը գերազանց նմուշներ է տալիս ռուսական խոսքի, ինչը ընդօրինակում է, ինչը թույլ է տալիս երեխային հաջողությամբ տիրապետել մայրենի լեզվին:Առակներ եւ ասացվածքներ Զանգահարեք ժողովրդական արվեստի մարգարիտներին. Դրանք ազդում են ոչ միայն մտքի, այլեւ մարդու զգայարանների վրա. Նրանց մեջ կցված ուսմունքները հեշտությամբ ընկալվում եւ հիշվում են: Առակներն ու ասացվածքները ձեւավորվում են, բանաստեղծական, օժտված համեմատություններով: Ուսուցիչը նորաձեւ է ցանկացած իրավիճակում օգտագործելու համար, զբոսնելու համար (նա ասում է, որ դանդաղ չի սպասում. «Շտապեք.« Շտապեք. «Շտապեք.« Շտապեք »: ): Զբոսանքների ժամանակ ասացվածքները օգնում են երեխաներին ավելի լավ հասկանալ տարբեր երեւույթներ, իրադարձություններ (Գարուն կարմիր ծաղիկներ "գիրքը): Շատ ասացվածքներ եւ ասացվածքներ աշխատանքի մասին. Նրանց ծանոթ երեխաները պետք է բացատրեն իրենց իմաստը, որպեսզի նրանք իմանան, թե որ իրավիճակներում կարող են կիրառվել: Օրինակ, Դիդակտիկ խաղերը. «Նվիրեք պատկերված ասացվածքը», «Շարունակեք ասացվածք» -ը, «Ով է ավելի շատ առակներ կտա որեւէ թեմայի վերաբերյալ»:
Հանելուկներ - Սա օգտակար վարժություն է մանկության մտքի համար: Սովորեցրեք երեխաներին կռահել, որ հանելուկները նորաձեւ են. Սեղանի վրա մի քանի խաղալիքներ են դրվում, յուրաքանչյուրի համար հանելուկ.

1. «Կա շագիգ,

Կա մորուք,
ես արթնանում եմ
Բորոդի ցնցումները
Hooves Tapping »:

2) «Գլխի կարմիր ճամբարի վրա,
Քթի կարմիր մորուքով,
Պոչի նախշերով, պտղի ոտքերի վրա »:

3) »Մանե պարանոցի ալիքի վրա,
Խողովակի պոչի հետեւում,
Խոպոպի ականջների միջեւ
Խոզանակի ոտքերի վրա »:

Երեխաները արագ կռահում են, որովհետեւ Լիցքավորված առարկա ձեր աչքերի առաջ: Երեխաները կարող են փորձել իրենց մտածել. Խաղալիքի մասին հանելուկ եկեք: Կարող եք սկսել հանելուկների գործունեության գրավումը, եւ երեխաները կռահում են, որ նրանք կխաղան կամ քանդակագործություն: Օգտագործվում եւ քայլում են հանելուկները.
«Բել, այո, ոչ շաքար,
Ոչ մի ոտք, բայց գնում է »: Եվ այլն

Կարող եք խաղեր անցկացնել, որոնք կօգնեն խորացնել եւ պարզաբանել երեխաների մասին երեխաների մասին աշխարհի մասին գիտելիքները. «Ով եւ ինչ է»: Մի խոսք ասեք »: Երեկոյան առեղծվածները կարող եք անցկացնել տատիկի հետ. Որն է:
Հեքիաթներ - Հատուկ ժողովրդական ձեւ են, որը հիմնված է իրական եւ ֆանտաստիկ պարադոքսի վրա: Հեքիաթը ավելի լավ է պատմել, քան կարդալ: Լավ հագնվում են Վասիլիսայի զգեստները `հեքիաթ: Հեքիաթով երեխայի ծանոթը, մանկավարժը պետք է իմանա, թե ինչն է հիմնված իր բովանդակության վրա, ինչ նպատակով այն ստեղծվել է առաջին հեղինակի կողմից (ինչ-որ բան սովորեցնելու կամ վերանորոգման համար): Հեքիաթների երեք տեսակ կա.

1. տնային տնտեսություն;
2. Մոգություն;
3. Հեքիաթներ կենդանիների մասին:

Լավ է հեքիաթ սկսել առաջխաղացումից. «Հեքիաթ, հեքիաթ, աջակցություն ...»: Հեքիաթների պատմությունից հետո սովորեք հարցերի օգնությամբ, երեխաները հասկացան հեքիաթը: Համապատասխան խաղալիքներ կատարելու համար հարցրեք. «Երեխաներ, ինչ հեքիաթ ունեն այս հերոսներից»: Մրցույթի գծագրեր, արհեստներ, որոնք հիմնված են հեքիաթների վրա. Նյութեր պատրաստելու համար, դրամզապսման հեքիաթներ դրամատիզացնելով:

Հավելված No. 5.

տեղավորել Սովորեցրեք երեխաներին կարդալ սրտանց փոքր ժողովրդական ժանրերի գործերը, ըստ նկարի բովանդակության, դուք պետք է հիշեք ժողովրդական արվեստի գործերը, երեխաներին համախմբեք տարբեր կերպարների գործառույթների հատկությունները փոխանցելու հնարավորություն, զարգացնել հիշողությունը: ՍԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎԻԱԿԻ ՀԱՄԱՐ:

Խաղի նկարագիրը Տեսքերի վրա պատկերված էին քաղցրներին համապատասխան լուսավոր նկարներ: Երեխաները կարող են հաշվի առնել այս ժամերը, սլաքը ցույց տալ մեկ նկարին, որը համապատասխանում է փառատոնի կողմից կարդացած ընթերցողին, եւ դուք կարող եք դիմել դասավանդմանը, ցուցադրելով նկարը: Եվ հետո ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին ոչնչացնել նրանց նման զվարճանքը սրտանց: Հետագայում երեխաները կարող են ինքնուրույն խաղալ իրենց նման վարսատում եւ միմյանց ծանոթ զվարճանալ:

Ականատուն «Kyonok Murasonka»

Ականատուն Petushok-cockerel

Ականատուն «Քնած լակոտի մասին»

Ականատուն «Արջուկ ակումբ»

ԼԵՍԿ «ԶԱԻԿԱ»

Հավելված No. 6:

Դիդակտիկ խաղեր բանահյուսության հետ

«Հավը ռյաբուշեկկա է»:

Նպատակը. Մշակել երկխոսական խոսք; ծանոթանալ ժողովրդական աշխատանքին. Գույնի եւ մեծության հետ կանչելը գործնական գործողություններում:

Ընթացիկ խաղեր. Ուսուցիչը կարդում է «Հավի - Ռյաբուշչկա» կուժը.

Հավի - Ռյաբուշչկա, որտեղ եք գնացել:

Գետը:

Հավի - Ռյաբուշչկա, ինչու գնացել գետը:

Ջրի համար:

Հավի - Ryabushchka, ինչու ձեզ ջուր է պետք:

Խժող:

Հավի - Ռյաբուշչկա, քանի որ հավերը խնդրում են խմել:

PI - PI - PI - PI PI!

Դասավանդը սեղանի վրա դրեց մեծ եւ փոքր հավի երեխայի առջեւ: Հավի գույնի տառերով: Երեխային հրավիրվում է գտնել գույնի դույլերը (կենտրոնանալով կատակների վրա) եւ մեծությունը:

«Ավարտիր բառը»

Խաղեր. Ուսուցիչը կարդում է ժողովրդական արտադրանքը, դադար տալով որոշակի արտահայտության, հնարավորություն տալով երեխային շարունակել:

«MITTENS»

Նպատակը. Ընտրեք նույն գույնի զույգերը. Համախմբել ծաղիկների գիտելիքները. զարգացնել խոսքը, հիշողությունը, ուշադրությունը. Ժողովրդական ժանրերով ծանոթանալ երեխաներին:

Խաղեր. Ներդրեք երկու տուփ երեխայի առջեւ: Տարբեր գույների մեկ մետրանոցում, նույն գույների մեկ այլ տրանսսսսսսսերի թելերում, որոնք կապված էին Mittens- ը: Առաջարկեք երեխային քայքայվել նույն գույնի զույգերով եւ գտնել թելերի նույն գույնը:

«Սովորեք բեռնափոխադրումներ»

Նպատակը. Ֆոլկլորի աշխատանքի գիտելիքները շտկեք, զարգացրեք հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը:

Խաղի ընթացքը. Ըստ նկարի բովանդակության, մենք պետք է հիշենք ժողովրդական ստեղծագործական աշխատանքները:

«Գուշակիր, թե ինչ գիրք (հեքիաթներ, զվարճալի) կարդում եմ հատվածը»:

Նպատակը. Ֆոլկլորի աշխատանքի գիտելիքները շտկեք, զարգացրեք հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը:

Խաղի ընթացքը. Գիրքից ընդունման համաձայն, մենք պետք է հիշենք ժողովրդական ստեղծագործական գործերը:

«Պատկերացրեք հեքիաթի (Pestechka)»

Նպատակը. Ֆոլկլորի աշխատանքի գիտելիքները շտկեք, զարգացրեք հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը:

Հավելված No. 7.

Բերանի ժողովրդական ստեղծագործականությունը որպես նախադպրոցական տարիքում երեխայի անձի հոգեւոր եւ բարոյական զարգացման միջոց:

Ներկայումս Ռուսաստանը զգում է պատմական ծանր ժամանակաշրջաններից մեկը: Եվ մեր հասարակությունն այսօր մեծագույն վտանգը տնտեսության փլուզման մեջ չէ ոչ թե քաղաքական համակարգի փոփոխության, այլ անձի ոչնչացման մեջ: Այժմ նյութական արժեքները գերակշռում են հոգեւորի նկատմամբ, ուստի երեխաները աղավաղում են գաղափարները բարության, ողորմության, մեծահոգության, արդարության, քաղաքացիության եւ հայրենասիրության մասին:
Նախադպրոցական տարիքի մանկությունից սկսվում է բարոյական հատկությունների հիմքերի ձեւավորումը: Որքանով է իրականացվում այս գործընթացը, այն մեծապես կախված է երեխայի հոգեւոր եւ բարոյական զարգացումից:
Նախադպրոցական դարաշրջանը - Երեխայի ընդհանուր զարգացման հիմնադրամը, բոլոր բարձր մարդկային ժեստերի մեկնարկային շրջանը: Փրկեք մարդուն, մեր զավակներով, դրեք բարոյական հիմքերը, որոնք նրանց ավելի դիմացկուն կդարձնեն անցանկալի ազդեցություններին, նրանց ուսուցանելու Հոգեւոր բարոյական հատկությունների կրթության հիմնական գաղափարները անհատ: Երեխան դառնում է ոչ ինքնուրույն մարդ, այլ միայն մեծահասակների հետ շփվելը, նրանց որդեգրելով ոչ միայն գնալու, իրեն բարոյական նորմերին գնալու, այլեւ ծառայելու ունակությունը:
Մենք ինքներս մեզ, մեր օրինակը, մեծահասակների կյանքի բարոյական կողմը եւ բոլոր շրջակա իրականությունը սովորեցնում են դա:
Բայց ինչպես կատարել այս ինքնաբուխ գործընթացը: Այս ուղին ստում է գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության միջոցով: Քանի որ արվեստը, գրականությունը ամենահարուստ աղբյուրն է, զգացմունքների, մասնավորապես մարդկային (բարոյական, մտավոր, գեղագիտական) շարժում:
Երեխան ձգտում է ընդօրինակել հերոսներին, որ նա գեղեցիկ է: Գրական ստեղծագործությունների հողամասեր են փոխանցվում երեխաների խաղերին: Ապրելով խաղի ձեր նախընտրած հերոսների կյանքը, երեխաները միանում են հոգեւոր եւ բարոյական փորձին: Կ.Դ. Ուշինսկին շեշտեց, որ այն գրականությունը, որի հետ երեխան առաջին անգամ է գտնվել, պետք է այն ներկայացնի մարդկանց մտքի աշխարհին, ժողովրդական զգացողություն, ժողովրդական կյանքի դաշտում: Նման գրականությունը, երեխային ներկայացնելով իր ժողովրդի հոգեւոր կյանքին, հիմնականում իր ժանրի բազմազանության մեջ բանավոր ժողովրդական ստեղծագործության աշխատանքներն են. Քաղցրավենիքներ, Չաստուշկի, հանելուկներ, հաշվիչներ եւ այլն: Աշխատում է իր բովանդակության եւ ձեւի մեջ, լավագույնս համապատասխանում է հոգեւոր եւ բարոյական կրթության եւ երեխայի զարգացման առաջադրանքներին: Բերանի ժողովրդական ստեղծագործության միջոցով երեխան ոչ միայն խլում է իր մայրենի լեզուն, այլեւ տիրապետում է իր գեղեցկությունը, համառությունը, գալիս է իր ժողովրդի մշակույթին: Բացի այդ, ժողովրդի բանավոր ստեղծագործությունը արվեստի հատուկ տեսակ է, այսինքն, իրականության հոգեւոր զարգացումը մարդու կողմից `շրջապատող աշխարհի ստեղծագործական փոխարկման նպատակը« Գեղեցկության օրենքների համաձայն »: Ռուսական ժողովրդական արվեստի գործեր, փոխհարաբերությունները ընկալվող իրականության հետ շփման հատուկ ձեւով, հարուստ թեմաների միջոցով, բազմակողմանի բովանդակությունը ազդում է երեխայի վրա, սովորեցնում է դա, սովորական առարկայի կամ երեւույթի մեջ, հիմք դնելը Մշակույթ, հարգանք, շատ սերունդների արդյունքների եւ ոչ ստանդարտ իրավիճակներում ձեռք բերված փորձը ստեղծագործաբար կիրառելու ունակության համար:Սա ես եմ: Հեքիաթ պատմություն, օգտագործելով պատկերազարդեր, հեքիաթի խաղահրապարակ, ցուցադրելով սլայդներ, տեսանյութ, Նկարազարդումների եւ նկարների ցուցում, ցույց տալով գործողությունների եղանակներ, կոլեկտիվ ընթերցանություն, ծնողների հետ բանաստեղծությունների, դրամատիզացիայի խաղերի, ռեսուրսների, գործողությունների իմիտացիայի, ռեսուրսների, ռեսուրսների, ռեսուրսների, գործողությունների, վարժությունների, ռեսուրսների, ռեսուրսների, ռեսուրսների, գործողությունների, վարժությունների մասին: Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է մեծ դեր վճարել ձեր ելույթի արտահայտիչությունը, քանի որ քնքշության եւ խնամքի ինտրանցումը հիանալի բավարարում է նպատակներին. Նույնիսկ եթե դա պլաստիկ խաղալիք է , Սնկով ծանոթությունը սկսվում է նկարների դիտումից: Հնարավորություն տվեք հաշվի առնել, խոսեք զվարճալի բնույթի մասին, բացատրեք նոր բառեր: Այստեղ դուք պետք է առաջադրանքը դնեք երեխաների առաջ ոչ միայն հիշել քրտինքը, այլեւ ծեծել: Ամբողջ խմբի հետ երեխաները սովորում են տեղափոխվել, խոսել ինչպես Chanterelle, Hare, Bear եւ այլն: Կախված նրանից, թե ինչպիսի քրտինք: Ոչ բոլոր երեխաները կարող են փոխանցել բնույթի կերպարը, բայց ինչ հետաքրքրությամբ են պատկանում մեր փոքր «թատրոնին»: Եվ շուտով հայտնվեց նրանց անփոխարինելի նկարիչները:
Կապույտ, ծով, նավը վազում է,
Մոխրագույն գայլ քթի վրա նստում է,
Եվ արջը կցված է առագաստանավին,
Պարան տանում է նավը կապում է,
Chanterelle Coupta Ecrectick- ի տեսքը
- Ինչպես գողանալ Bunny,
- Ինչպես կոտրվեց պարանը:
Զվարճանքի օգնությամբ դուք պետք է սովորեցնեք ձեր աշակերտներին ոչ միայն շարժվել, այլեւ հասկանալ, թե ինչն է լավը, բայց ինչը վատն է: Օրինակ. «Իմ դստեր մայրը լսում է», - դուք չեք բերել վարորդին »: Հաճելի է դիտել, թե ինչպես են երեխաները օգտագործում« դուստրը, մայրը »խաղի ընթացքում, որքանով նրանք պատկանում են իրենց Տիկնիկներ: Նաեւ երեխաները նվազեցնում են ագրեսիվությունը, երբ նրանք լսում են գործառույթները, հավելումները, մականունների համար, որոնք հնչում են մեղմախոսներ, դրանով իսկ խոսքը կարող են օգտագործվել բոլոր ռեժիմի գործընթացներում: Cor իշտ ընտրված քրտինքը, օգնում է խմբում բարեգործական մթնոլորտ տեղադրել ,. բարձրացնում է հուզական պատասխանը երեխաների մոտ, բերում է դրական վերաբերմունք հետաքրքրության ռեժիմի համար, օրինակ `զվարճանալիս
Կռունկ բացել
Քթի մաքրող միջոց:
Անմիջապես դառնալով
Երկու աչքերը
Գեղեցիկ
Պարանոցս:
Ուտեստների ընթացքում զվարճանում է.
Umnitsa katenka
Ուտեք շիլա քաղցր
Համեղ, փափկամազ,
Փափուկ, անուշահոտ, - նպաստում է երեխայի հետ շփման հաստատմանը, մեծահասակների հանդեպ համակրանքի զգացողության արթնացմանը: Մատների խաղերի նման ձողեր օգտագործեք.
(Այլապես թեքում է մատները)
Այս մատը `պապը,
Այս մատը տատ է,
Այս մատը - Պաթեկ,
Այս մատը `մայրիկ,
Այս մատը թափառող է:
Որը հնարավորություն է տալիս երեխային սովորեցնել համատեղ կենսակերպի, թիմին: Միայն հուզական շփում տեղադրելը եւ խմբում դրական մթնոլորտ ստեղծելը, կարող եք սկսել սերմանել լավի եւ չարի, գեղեցկության, ճշմարտության, քաջության, ջանասիրության եւ հավատարմության գաղափարներով: Բանավոր ժողովրդական արվեստի փոքր ձեւերի մեկ այլ տեսակ է `հանելուկներ:
Հանելուկներ - օգտակար վարժություն մանկության մտքի համար: Խաղը ճանաչում, կռահելով, թե ինչ է թաքնված եւ թաքնված:
Հանելուկներ, որոնք մենք կարող ենք օգտագործել ցանկացած դասի, ինչպես նաեւ զբոսանքի համար, օրինակ, ինչու ենք այսօր դիտելու.
«Սպիտակ թերթ
Ամբողջ երկիրը շրջվեց »(ամպ)
Եւ կանաչ եւ խիտ
Այգին աճեց մի թուփ:
Սկսեց պտղունկել -
Սկսեցին լաց լինել եւ սթափվել: (Աղեղ) շարունակում է ծանոթանալ երեխաներին նման հանելուկով:
«Բակի կեսին
Պղինձն է.
Առջեւում - պատառաքաղներ
Հետեւի - Metla
(կով)
Պոչի փոխարեն, - կեռիկ,
Քթի փոխարեն `խոզուկ:
Խոզաբուծարան
Եւ կեռիկը բանավոր է: (Խոզ)

Հանելուկները պահանջում են մեծ դիտարկման, հոգեկան լարվածության, նրա առաջ սահմանված առաջադրանքը լուծելու համար: Այն զարգացնում է մտածողությունը, խոշտանգումը, դիտարկումը: Միեւնույն ժամանակ, հանելուկները մեզ հնարավորություն են տալիս խոսակցություններ վարել բարոյական թեմաների վերաբերյալ. «Ինչպես պետք է հոգ տանել ընտանի կենդանիների մասին», «ինչպես չվիրավորել մեր փոքր եղբայրներին»:
Օգտագործեք Առակաց եւ ասացվածքներ: Նրանք կոչվում են ժողովրդական ստեղծագործական մարգարիտ: Դրանք ազդում են ոչ միայն մտքի, այլեւ մարդու զգայարանների վրա. Նրանց մեջ կնքված ուսմունքները հեշտությամբ ընկալվում եւ հիշում են: Առակացներն օգտագործում են նաեւ կրթական աշխատանքի բոլոր գործընթացներում:
Օրինակ:
Մենք հագնվում ենք զբոսանքի, դանդաղ երեխան կարող է ասել, որ «յոթը չի սպասում»: Որպեսզի դիմեք, եթե ապավինում են անճշտությունը, շտապեք, ասեք. «Շտապեք. Մարդիկ ամաչում են»: Աշխատանքի ընթացքում երեխաները հրաժարվում են աշխատանք գործելուց, մենք օգտագործում ենք այդպիսի ասացվածքը. «Մարդու գործը կերակրում է, եւ Լենգը փչացնում է»: «Մի մեղուն շատ մեղր չէ»: Դիտումների ընթացքում եղանակային օրացույցը կազմելիս օգտագործեք տարբեր առակներ. «Գարուն կարմիր ծաղիկների մեջ», «Աշնանային կարմիր պտուղներ», «Մարտը ջրով, ապրիլով, խոտով, եւ այլն: Հաճախ ասացվածքը, ասված է, ճիշտ պահին, կարող էր կրճատել հանցագործներին: Լավ ընկերը բարձր է գնահատել. «Ընկերը հայտնի է խնդիրների մեջ»: «Օրը ձանձրացել է մինչեւ երեկո, անելիք չկա», - խոսեցին նրանք, ովքեր չեն կարողացել դաս գտնել: Զանգահարեց երեխաներին ընկերներ լինելու համար. «Մենք հարյուր ռուբլի չունենք, եւ ունեմ հարյուր ընկերներ»: Որոշ ասացվածքներ պարունակում էին դասավանդում, երբեմն արտահայտվում է ուղղակի ձեւով, օրինակ. «Խաղացեք, այո, ես գիտեմ, որ դա գովերգում է.« Անադայի դուստրը «Կամ« Բազարից եւ Նազարը Բազարում »: Որոշ ասացվածքներ տվեցին մարդու կամ նրա գործունեության բնութագիրը. «Մեր հավաքածուն ամենուր քնել եմ», - «ամեն ինչ պատրաստ է, այո»: Երեխաները հեշտությամբ հիշում էին ասացվածքներն ու ասացվածքները եւ դրանք օգտագործում էին առօրյա կյանքում: Այսպիսով, ասացվածքներն ու ասացվածքները օգնեցին մեզ երեխաների բարոյական նորմեր ներշնչել, բարոյական չափանիշներ ցույց տվեցին: Հոգեւոր եւ բարոյական որակների երեխաների կրթության ոլորտում կրթության ոլորտում օգնություն է երեխաների համար հորինված պատմությունները, օբյեկտիվ արդարություն կյանքի կոչելու միջոց: Ասես ճակատագիր, եւ ոչ թե մեծահասակի իշխանությունը ղեկավարում է դերերի բաշխումը: Խաղում գտնվող երեխան պետք է լինի ճարպիկ, խելացի, հուշահամալիր, ճարպիկ, բարի եւ նույնիսկ ազնիվ, այս բոլոր հատկությունները երեխաների մտքում, հոգին, բնավորությունը զարգացնում է:
Ամենից հաճախ ընթերցողները օգտագործում են մաքուր օդում բջջային խաղեր իրականացնելիս:
Պահանջների ընթերցողները բազմազան են եւ հազվադեպ են կրկնվում, օրինակ, հաշվարկով
«Ոսկե դռան վրա նստած էր
Քինգ, Ծարեւիչ, Քինգ, Կորոլեւիչ,
Կոշկեղեն, հարմարեցված:
Ով ես դու
Ասեք որքան շուտ
Մի հետաձգեք
Լավ եւ ազնիվ մարդիկ:
Պետք է ճիշտ պատասխանել հարցին. «Ով ես դու»:
Հաշվել են, որտեղ հաշվարկով հաղթածը իրավունք է տալիս թողնել ընկերոջ շրջապատը, եւ այն մնում է նոր թեստերի համար.
Rolling Torba
Բարձր կճեպից;
Այս Torker- ում.
Հաց, ցորեն
Ում եք ուզում
Այդ համօգտագործմամբ:
Հենց այստեղ են բերվել կամքը եւ ազնվությունը:
Շատ ուշադրություն պետք է դարձնել ռուսական ժողովրդական հեքիաթին, որն օգնում է երեխաներին պարզել, թե ինչն է լավը, եւ ինչն է վատը, բարեխիղճ եւ չարի արժեքների մասին, ընդլայնել Հասարակության բարոյական եւ մշակութային արժեքները , զարգացրեք խոսք, երեւակայություն, երեւակայություն եւ հոգեւոր բարոյական հատկություններ, բարություն, մեծահոգություն, քրտնաջան աշխատանք, ճշմարտացիություն:
Հեքիաթները ավելի լավ չեն կարդալ, բայց պատմել, նայելով երեխաներին, հատկապես սա կարեւոր է երեխաների համար, քանի որ երեխաները պետք է տեսնեն պատմողի երեսը, նրա հույզերը, ձախողվում են: Այն օգնում է հասկանալ բովանդակությունը, վերաբերմունքը իր կերպարների նկատմամբ: Առասպելական մթնոլորտ ստեղծելու համար մենք օգտագործում ենք հեքիաթ տատիկի կերպարը, որը հեշտ կդառնա շրջադարձը, միայն արժե շալ դնել ուսերին եւ ասել, որ ես տատ եմ, հեքիաթ, հեքիաթ, եկավ պատմելու հեքիաթը »: Հիասքանչ ձայն լսելով, երեխաները հիշում են հեքիաթ, իսկ հետո վերամշակում, խաղալիքների մանիպուլյացիա, ընդօրինակելով ձեր ինտոնացիան: Երեխաների մեջ եղած հեքիաթի տպավորության տակ կա կերպարների ազդեցությունը ցույց տալու բնական ցանկություն. Ինչպես եղավ արջը, ցատկեց մի փունջ, մկնիկը, որի համար նախատեսված էր երեխաների պլաստիկ էտյուդներ, որտեղ Յուրաքանչյուր արտահայտիչ շարժում ուղեկցվեց բնութագրական պիտակի միջոցով. Պաշտոնային գեղեցիկ, խաղավոր, բարդ եւ գորտի ցատկներ, թաթերը տարածելով, պառակտում է ճահճի, տապակի վրա: Հեքիաթի մեջ հերոսը միշտ դուրս է գալիս ծանր իրավիճակի հաղթողությամբ, ուստի մենք երեխաներին սովորեցնում ենք լինել նույն քաջ, վճռական, ճարպիկ, դրանով իսկ օգնելով նրանց իրականացնել իրենց երազանքներն ու ցանկությունները: Հեքիաթի հերոսների հերոսների միջեւ հարաբերությունների գնահատման միջոցով, որոնք երեխաներին հասկանում են շրջակա աշխարհում հակասությունները հասկանալու համար, մենք առաջ ընտրելու անհրաժեշտությունն ենք առաջացնում, կյանքում առաջացող հակասությունները լուծելու անհրաժեշտությունը: Դրա շնորհիվ երեխան զարգացնում է կարեկցանքի, համակրելու, համակրելու, ուրախանալու այլ մարդկանց բախտի մեջ: Բացի այդ, հնարավոր է երեխաներին հին ծանոթ հեքիաթներ առաջարկել նոր ձեւով. «Պարան, պարան, դա այն է, ինչ ամրացնում է գեղարվեստական \u200b\u200bհեքիաթում, հեքիաթի հմայքը արկածների անսովորությունը եւ չարության նկատմամբ բարության պարտադիր հաղթանակը: Հեքիաթների օգնությամբ մենք ձեւավորում ենք երեխաների մեջ `բարեկամական աշխատասեր լինելու ունակությունը (« Ռեպկա »,« Տերեմոկ »), հնազանդվում ծնողներին (« Սագերային կարապներ »,« Քույր-Ալյոնշկա եւ եղբայր Իվանուշկա »), եղեք համարձակ եւ անվախ ( «Վախեցած աչքերը մեծ են»), աշխատասեր («Հավրոշկա», «Ծարեւնա գորտ»):

Հավելված թիվ 8:

Հավելված թիվ 9:

Հեքիաթների միջոցով ծանր աշխատանքի, հնազանդության եւ պատասխանատվության կրթություն:

Հեքիաթ - Որպես նախադպրոցականների ինքնության մեջ դրական բարոյական հատկությունների կրթության միջոց:

Դեռեւս Հին Հռոմեացիները ասում էին, որ «խոզապուխտի ուսուցման արմատը»: Բայց ինչու սովորել դառը եւ անօգուտ արցունքներով, թե ինչ կարող եք սովորել ժպիտով: Եթե \u200b\u200bերեխան հետաքրքիր է, ապա ուսմունքների «արմատը» կարող է փոխել իրենց համը եւ նույնիսկ երեխաներին ամբողջովին առողջ ախորժակ առաջացնել:

Նախադպրոցական մանկությունն այն ժամանակահատվածն է, երբ երեխայի ինքնության ձեւավորումը եւ զարգացումը տեղի է ունենում դրա բնույթի ձեւավորումը: Խոսելով բնավորության մշակման, շատ հոգեբանների մշակման մասին (Մ. Վ. Բենիամինովա, Լ. Ի. Բաջովիչ, Պ. Յա: Գալպին, Վ. Մուխինայից եւ այլն) նշանակում է հիմնականում դահուկային կողմ: Բայց բնավորության հայեցակարգով նրանք կապում են մեկ այլ, շատ կարեւոր հատկություն, ինչը շատ կարեւոր է մարդու ամբողջ անհատականության արժեքը պարզելու համար: Այն բարոյական կողմում է, որ EA- ի Արկինը նշում է. «Ոչ ուժեղ կամքը, ոչ ամուր բնավորությունը, ոչ էլ բարձր միտքը չի երաշխավորում մարդու որպես հասարակության անդամի արժեքները որպես իրենց ժողովրդի անդամ »

Նայեք անհատների «պահեստին» եւ արդյունքներ հանեք որպես արդարադատություն, պատասխանատուություն, բարի կամք, ողորմություն, նվիրվածություն, բարյացակամություն, անկախություն, ծանր աշխատանք, պատասխանատվություն, փոխադարձ աշխատանքներ, հայրենասիրություն, ազնվություն եւ շատ ուրիշներ: Հավանաբար, անհրաժեշտ է ունեն իրենց «բանալին» մարդկային անհատականությանը: Հնարավոր է, որ բարոյական զարգացումը տեղի է ունենում ոչ միայն պասիվ, կամավոր իմիտացիայի, «վարակման» հիման վրա, մյուսի զգացմունքներով եւ ժամանակին եւ գիտակցված միջամտություններ ունեցավ: Նման «միջամտության» ուղիներից մեկը գտնվում է հեքիաթի միջոցով:

Նախադպրոցական տարիքը հեքիաթների տարիքն է: Եվ ահա երեխան ուժեղ փափագում է ամեն ինչի համար առասպելական, անսովոր, հիանալի: Հեքիաթներում գտնվող երեխան գրավում է անսպասելի բախտը եւ պարզ, համեստ, երեխաների մոտ, նրանց միամիտությունն ու հերոսների պարզությունը, գորտերի հիանալի շրջադարձերը, կարա, ով ունի չար իշխանություն, կարա, ով ունի չար, ամբարտավան հպարտություն, նախանձելի հին, ագահ եւ դաժան հարուստ եւ տիրակալներ: Ես նրանց մոտ եւ քաղցր եմ նրանց համար, բարձրացրեք այն բարձրացումը, նրա ոճը, պարզությունը եւ արտահայտիչությունը, պատկերների պայծառությունն ու տեսանելիությունը, կրկնվող համեմատությունների առատությունը, որոնք այնքան բնորոշ են իրենց երեխայի խոսքին: Եթե \u200b\u200bհեքիաթը հաջողությամբ ընտրվի, եթե այն, բնականաբար, եւ միեւնույն ժամանակ արտահայտվում է արտահայտիչորեն, կարող եք վստահ լինել, որ այն կգտնի զգայուն, ուշադիր ունկնդիրների երեխաների մեջ:

Հեքիաթ ընտրելիս անհրաժեշտ է առաջնորդվել ոչ միայն իր ինտենսիվությամբ, երեխային հասկանալու իր բովանդակության առկայությամբ, այլեւ նրա բարոյական կողմը: Որոշ հեքիաթներ բախվում են կոպիտության, դաժանության, վայրի հատակների կադրերով: Հետեւաբար, նման գործերը պետք է բացառվեն երեխաների ընկալումից:

Շատ հետազոտողներ (Է. Ա. Արկինը, Ա. Վինոգրադովան, Վ.Գ. Նեքաեւա եւ այլ.) Համարվում է, որ էլեգանտ լեգենդներն ու ռուսական էպոսները կարող են գերազանց լինել կրթական վերաբերմունքի մեջ: Շատ ուսուցիչներ բավարար չափով չեն գնահատում երեխաների երեւակայության եւ երեխաների սրտի զգայունությունը, նախադպրոցական տարիքի սիրողականը `հիանալի մարդու հմայքը եւ քաջարի եւ քաջության ահռելի ուժի առկայությունը: Երեխաները խոսում են միայն տարբեր կենդանիների մասին: Ոչինչ չի կարող վիճարկել նման գործերի դեմ, որոնք ընդլայնում են երեխաների հորիզոնները: Բայց հնարավոր է թաքցնել իրական եւ լեգենդար էպիկական եւ առասպելական մարտիկների եւ հերոսների գեղեցիկ աշխարհը, երջանկության եւ հերոսների համարձակ մարտիկների, համարձակ մարտիկների `նախադպրոցական տարիքի երջանկության եւ ազատության համար ժողովուրդների ազատության համար: Այստեղ մարդկային ակնարկը կամ հոյակապ հերոսական սխրանքը ի վիճակի է նախաձեռնել գեղեցկության եւ բարոյականության ամենաբարձր զգացողությունները, անձնուրաց սերը հայրենիքի հանդեպ:

Առասպելական աշխատանքների օգնությամբ դուք կարող եք պայքարել տարբեր երեխաների «հիվանդություններ»: Հոգեբանության մեջ որոշակի դժվարություններ ապրող երեխաների հետ աշխատելու այս մեթոդը կոչվում է հեքիաթային թերապիա: Տարբեր հեղինակներ իրենց գործի մեջ օգտագործում են այս մեթոդը (Դ. Բրեթ, Դ. Միլս, Ռ. Քրոու, Դ. Սոկոլով, Դ. Սոկոլով, Լ. Պ. Ստարկովա եւ այլ) Անհատականություն) նախադպրոցական տարիցից բխող անձնավորություն, ավելի երիտասարդ IDR: տարիներ. Մասնավորապես, Talekotherapy- ի միջոցով կարող եք աշխատել ագրեսիվ, անորոշ, ամաչկոտ երեխաների հետ. Ամոթի, մեղքի, ստերի խնդիրներով, նրանց զգացմունքների չընդունումը եւ այլն:

Ինչու է հեքիաթը այդքան արդյունավետ երեխաների հետ աշխատելիս, հատկապես նախադպրոցական տարիքում:

Նախ, նախադպրոցական տարիքում, հեքիաթի ընկալումը դառնում է երեխայի հատուկ գործունեությունը, որն ունի աներեւակայելի գրավիչ ուժ եւ թույլ է տալիս նրան երազել եւ ազատ երազել:

Միեւնույն ժամանակ, հեքիաթը երեխայի համար ոչ միայն գեղարվեստական \u200b\u200bէ, եւ ֆանտազիան նաեւ հատուկ իրականություն է, որը թույլ է տալիս մղել սովորական կյանքի եւ զգացմունքների եւ զգացմունքների մեծահասակների աշխարհում երեխայի հասկացողությունը երեխայի մասին:

Երկրորդ, փոքր երեխան ունի խիստ զարգացած նույնականացման մեխանիզմ, այսինքն: Զգացմունքային ներառման գործընթացը, որը ինքն է մեկ այլ անձի, բնույթի եւ իր նորմերի, արժեքների, նմուշների վերագրում: Հետեւաբար, հեքիաթը ընկալելը, մի երեխայի վրա, մի կողմից իրեն համեմատում է առասպելական հերոսի հետ, եւ դա թույլ է տալիս նրան զգալ եւ հասկանալ, որ ինքը նման խնդիրներ եւ փորձ չունի: Մյուս կողմից, աննկատելի առասպելական նմուշների միջոցով երեխան առաջարկում է ելքեր տարբեր բարդ իրավիճակներից, լուծելու այն հակամարտությունները, որոնք առաջացել են իր հնարավորությունների եւ հավատքի համար: Միեւնույն ժամանակ, երեխան իրեն նույնացնում է դրական հերոս: Դա տեղի չի ունենում, քանի որ նախակրթարանն այնքան լավ տիրապետում է մարդկային հարաբերություններին, եւ, հետեւաբար, ըստ I.V. Դուբրովինա, որ այս հերոսի դիրքորոշումը ավելի գրավիչ է այլ կերպարների համեմատ: Սա այն է, ինչը հնարավորություն է տալիս երեխային կլանել ճիշտ բարոյական նորմերն ու արժեքները, տարբերակել լավն ու չարը: Նախադպրոցական կրթության մանկավարժական ուսումնասիրությունները եւ պրակտիկան ցույց են տալիս, որ երեխայի ինքնության դրական բարոյական հատկությունների զարգացման կարեւորագույն պայմաններից մեկը մեծահասակների ստեղծումն է դրա շուրջ ուրախ իրավիճակում: Սա բազմիցս նշեց Է.Վ.-Արկին: Երեխային պետք է ուրախություն տրվի բոլոր երեխաների անմիջականության հետ: Եվ հեքիաթը, ինչպես գիտեք, երեխայի բոլոր զգայարանների դրսեւորման աղբյուրն է, ներառյալ ուրախությունը: «Երբեք պետք չէ մարել երեխաների ուրախությունը», - շեշտեց Ա. Մ. Վինոգրադովը: Նրա կարծիքով, այսպիսի արժեքավոր մտավոր հատկությունները, ինչպիսիք են բարի կամքը, պատասխանողությունը, վստահությունը եւ այլն: Հեշտությամբ ծնվում են ուրախության մթնոլորտում եւ այլն:

Հավելված թիվ 10.

Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր հեքիաթը»

տեղավորելԱպահովեք անունների իմացությունըՀեքիաթներ.

ԱռաջադրանքներԲերեք գրքերի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք, զարգացրեք ուշադիր լսելու ունակությունը եւԳուշակիր հանելուկները, զարգացրեք մի փոքր մոտոցիկլետ:

Խաղի արտադրության համար ինձ անհրաժեշտ էին նկարներՀեքիաթներ, հյուս, հանելուկներԱռասպելական հերոսներ, Ես տպեցի հանելուկները եւ սոսնձում էի նկարների հետեւից:

Կաթի խաղՈւսուցիչը սեղանի դեմ առած նկարներ է դնում, եւ տղաներն առաջարկում են սեղանով ցրված թերթերից գիրք հավաքել եւ գցել այն. Ուսուցիչը հանելուկ է եւ երեխաներԿռահել Եւ նկարներ հավաքեք գրքում:

Առեղծվածների օրինակ:

1. Այցելել տատիկը գնաց,

Կարկանդակները տուժեցին նրան:

Մոխրագույն գայլը հետեւեց նրան

Խաբված եւ կուլ տվեց:

2. Կալաչյան խառնուրդ,

Վառարանի վրա մի տղայի մեքենա վարելը:

Գլորվեց գյուղի շուրջը

Եւ ամուսնացավ արքայադուստրի հետ:

3. Սրա մեջՀեքիաթը կարգով

Ամբողջ ընտանիքը կանգնած է պարտեզում:

Պապը, իհարկե, առաջ,

Դե, եւ մկնիկը հետեւում է:

4. Այս երեք ուրախ եղբայրները

Գայլը ընդհանրապես չի վախենում

Վազեց, իր հուզված

Եվ, իհարկե, արթնացավ:

5. Ծեծեք ժամացույցի տասներկու անգամ,

Թաքնվում է աղջիկ

Միայն այս անգամ,

Կոշիկը կորած է:

Show ույց տալ սլայդներ:

Դիդակտիկ խաղ. «Ինչ հեքիաթ է հերոսը: Թեժ

Խաղի նպատակը. Հեքիաթների գիտելիքների, խոսքի, մտածողության, հիշողության գիտելիքների շտկում:

Game Traffic:

Մեծահասակները ցույց են տալիս երեխաներին նկար եւ ասում, օրինակ. «Bunny գնաց քայլելու եւ մաշելու: Եկեք օգնենք նրան վերադառնալ իր հեքիաթը »: Երեխաները դիտում են նկարը եւ անվանում հարմար հեքիաթ:

«Անվանեք հեքիաթ գլխավոր հերոսի վրա»

Խաղի նպատակը. Արձագանքման, գործունեության, մտածողության արագության արագության զարգացումը, որպեսզի սովորեք հեքիաթային հեքիաթ անվանել բնավորության վրա, խրախուսել երեխաներին հեքիաթը հետաձգել:

Game Traffic:

Հեքիաթի գայլի, աղվեսի, նապաստակի, արջի եւ պատկերազարդերի պատկերներ հեքիաթների, երեխաների համար, ինչ հեքիաթներում են հանդիպում, եւ ընտրեք համապատասխան պատկեր: Օրինակ, Լիզա - «Զայուշկինա խրճիթ», «կատու, աքաղաղ եւ աղվես» եւ այլն:

Օտարերկրյա մարմնամարզություն «Սիրված հեքիաթներ» (երեխաները փոխարինում են մատները: Վերջին տողում սեղմեք ձեր ձեռքերը):

Mitten, Teremok,

Kolobok - կոպիտ կողմ:

Վասիլիսան գեղեցկությունն է,

Երեք արջ, գայլ - աղվես:

Մի մոռացեք Sivka-Burku- ին,

Մեր բաները նավով:

Heat երմային թռչունների մասին Հեքիաթը գիտի

Մենք չենք մոռանում Repka- ն

Մենք գիտենք գայլը եւ այծը: Այս հեքիաթները ուրախ են:

Պատի տպագիր խաղ «Ծնողներ նկարներ»

Դիդակտիկ առաջադրանք.Զորավարժություններ երեխաներին նկարում պատկերված իրերը համեմատելու, նմանություններ գտնելու եւ նույն պատկերների ընտրության մեջ. Ուշադրություն դարձրեք ուշադրությունը, համակենտրոնացումը, ձեւի խոսքը, զարգացրեք խաղի կանոնը կատարելու ունակությունը:

Նյութը:Զուգավորված նկարներ - Նկարազարդումներ ռուս ժողովրդական հեքիաթներից եւ չիպերից

Խաղերի կանոններ.Show ուցադրել եւ զանգահարել միայն նույն նկարը. Ով կընտրի եւ զանգի զույգ նկար, նա կստանա չիպ:

Խաղային գործողություն.Որոնեք ճիշտ քարտեր:

Պատի տպագիր խաղ «Slug»

Դիդակտիկ առաջադրանք.Զորավարժեք երեխաներին իր մասերից մի ամբողջ օբյեկտի հավաքագրման մեջ. Բարձրացրեք կամքը, խոհեմությունը, նպատակասլացությունը

Խաղերի կանոններ.Ընտրելու հարցում մի սխալվեք: Հաղթում է մեկը, ով նախկինում ծալել էր եւ անվանել իր նկարը

Խաղային գործողություն.Որոնել մասեր, ծալովի ամբողջ նկարներ

Պատի տպագիր խաղ «Լոտո»

Դիդակտիկ առաջադրանք.Զորավարժություններ երեխաներին իրենց աճի վայրում համատեղելու ունակությամբ. Որտեղ է աճում. Համախմբեք երեխաների իմացությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին

Խաղերի կանոններ.Փակեք բջիջները միայն այն նկարներով, որոնք համապատասխանում են մեծ քարտի բովանդակությանը, ես. Հեքիաթը

Խաղային գործողություն.Գտեք փոքր քարտեր `հեքիաթներից դրվագների պատկերով եւ փակեք բջիջները մեծ քարտեզի վրա: Մրցակցություն - Ով է առաջինը փակել բոլոր քարտերը

«Դոմինո» ոչ տպագիր խաղ

Դիդակտիկ առաջադրանք.Համախմբեք երեխաների իմացությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին, ճիշտ զանգահարեք հեքիաթ

Խաղերի կանոններ.Քարտային քարտեր հերթով, նույն նկարի կողքին: Հաղթում է մեկը, ով առաջին անգամ դնում է բոլոր քարտերը

Խաղային գործողություն.Եթե \u200b\u200bխաղադաշտում չկա զույգ քարտ, նա կարոտում է քայլը եւ սպասում է, երբ գոլորշու պատկերը հայտնվում է ցանկացած ծայրում: Խաղի կրկնությունից հետո քարտերը հակադարձվում են:

«Ում երգը»:(Երգի գիտելիքները ամրացնելը `օգտագործելով դրանք հեքիաթների վերափոխման մեջ):

«AU, AU, կեռ:
Au, Au, Golubushka!
Պապիկ, տատ
Մի թոռնուհի համառ կար
Նրա ընկերուհիները գայթակղեցին անտառ
Նրանք գայթակղեցին - մնացին »: Single Snowstone
Հեքիաթ «պարանոց եւ աղվես»

«Ալյոնուշկա, քույրս:
Հոտը, պարկերը բասի վրա ...
Bonfires- ը կախված է
Կաթսաները երկաթե երկաթ
Դանակներ Point Bouquet,
Ուզում եմ ինձ կտրել »: Եղբայր Իվանուշկա

«Գուշակեք-Կա»:(Սովորեցրեք երեխաներին կռահել հեքիաթային հեքիաթ `ըստ բառերի` կրկնություններ, օգտագործեք դրանք հեքիաթների վերադարձման մեջ):

«Քուն, աչքեր, քուն, տարբեր»: Հեքիաթ «Havroshchka»

«Քույր Ալյոնուշկա, ուզում եմ խմել»:
Հեքիաթ «Քույր Ալյոնուշկա եւ Բրանտզ Իվանուշկա»

«Ձուկ, ձուկ եւ փոքր եւ հիանալի»: Հեքիաթ «Fox - Sitver եւ Grey Wolf»

«Լիզան ինձ տանում է մութ անտառների համար, բարձրահասակ լեռների համար: Կատուն - եղբայր, հակադարձելով ինձ «հեքիաթ» կատուն, աքաղաղը եւ աղվեսը »

«Հիվանդը պոզուկի վրա, վերցրեք pobe»: Հեքիաթ «Մաշա եւ արջ»

Game: «Ես կզանգահարեմ, եւ դուք կշարունակեք»:

Նպատակը. Հեքիաթների գիտելիքների, ուշադրության կենտրոնում, ուշադրության կենտրոնում, հիշողությունը կոչում է հերոսներից մեկը, եւ երեխաները դա ավելացնում են առասպելական անուն:
Կրտսեր եւ միջին տարիքի
Մուկ - ... (Նորուշկա)
Գորտ - ... (Cuckoo)
Bunny - ... (Փնտրում եմ)
Chanterelle - ... (Քույր)
Գայլ - (Մոխրագույն բարելը)
Արջ - ... (Կոսոլապիա)
Cockerel - (Ոսկե բշտիկ)
Կարապի սագեր)
Քույր - (alyonushka)
Եղբայր - (Իվանուշկա)
Մոխրագույն գայլ)
Baba - ... (Յագա, ոսկրային լիգա)
Այծ - ... (Դերեզա)
Little Red Riding Hood)
Հավի - ... (Ռյաբա)
Fly Tsokotukha)
Ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ
Փոքր - ... (Հավրոշկա)
Քինգ ... (Saltan)
Princess Frog)
Squa ... (Burk)
FIMIST - ... (Մաքրել Falcon)
Nikita ... (kozhmyaka)
Արծաթ ... (սմբակ)
Ts վետիկա - ... (յոթ սվիտիկա)
Ilya muromets)
Nikitich)
Nightingale - ... (Robber)
Վասիլիսա ... (Գեղեցիկ)
Tsarevich ... (Եղիսա)
Տղա ... (մատով)
Փոքրիկ Humpbacked Horse)
Տգեղ բադ)

Հավելված թիվ 11:

«Թատերական խաղեր, որպես երեխաների մեջ խոսքի զարգացման միջոց»:

Երեխաների զարգացման վրա մեծ ազդեցություն ունի թատերական խաղային գործունեություն: Այն հարստացնում է նոր տպավորություններ ունեցող երեխաներին, գիտելիքներով, գրականության նկատմամբ հետաքրքրություն է առաջացնում, ակտիվացնում է բառարանը, նպաստում է նրանց բարոյական եւ էսթետիկ կրթությանը:
Նախադպրոցականների թատերական խաղերը կարող են բաժանվել `կախված հետեւյալ խմբերի ձեւավորումից
Խաղերը դրամատիզացում են
Թատրոն Flannelhemph- ում
Ստվերային թատրոն:
Bi-ba-bo
Մատների եւ կոշտ փայտի թատրոններ
Տիկնիկային թատրոն
Սեղանի թատրոն. Ինքնաթիռի գործիչներ, ծավալի թվեր:
Դրամատիկական խաղերը հիմնված են իրենց դերասանական դերասանների վրա: Խաղ-դրամատիզացում անցկացնելուց առաջ երեխաները պետք է հասկանան բովանդակությունը, հիշեն տեղի ունեցած գործողությունների եւ խոսքի նյութի հաջորդականությունը: Բացի այդ, բովանդակությունը չպետք է միայն հասկանա երեխային, այլեւ հուզականորեն ընկալվի:
Flangegraph - նկարները կամ նիշերը տեղադրված են էկրանին: Անցկացնում է նրանց ֆլանելը, ֆլանելների փոխարեն կարելի է սոսնձել մի կտոր թավշյա կամ հղկաթուղթ: Նկարներն ընտրվում են հին գրքերից, տեղեկամատյաններից կամ ստեղծվում են ինքնուրույն:
Shadow Trainer - Նրան անհրաժեշտ է կիսաթափանցիկ թղթից, սեւ մոլորակի կերպարներից եւ նրանց հետեւից պայծառ լույսի աղբյուրի վրա, որի շնորհիվ կերպարները հեռացնում են ստվերը էկրանին: Պատկերը կարելի է ձեռք բերել ձեր մատների միջոցով: Ուցադրությունը ուղեկցվում է համապատասխան ձայնով:

Մատն ու թատրոնը - ատրիբուտները դնում են մատները կամ ձեռքը եւ խաղում են բնույթի համար, որի պատկերն է: Դուք կարող եք պատկերել գործողությունները, էկրանին հետեւելով, ազատ նստած սեղանին նստած կամ սենյակի շուրջը շարժվելով:
Bababo թատրոն - տիկնիկներ հագնում են ձեր մատները: Նրանք սովորաբար գործում են շիրխայի վրա: Տիկնիկները կարելի է պատրաստել հին խաղալիքների միջոցով:
Սեղանի թատրոնի խաղալիքներ - օգտագործեց մի շարք խաղալիքներ եւ արհեստներ: Հիմնական բանը այն է, որ նրանք կայունորեն կանգնած էին սեղանի վրա եւ շարժվելիս միջամտություն չեն առաջացրել: Պետք է հիշել, որ խաղալիքները `ներկայացման հերոսները պետք է պահվեն առանձին եւ օգտագործվեն միայն նպատակի համար (թատերական գործունեության համար): Անհնար է նրանց երեխաներ տալ անկախ խաղերի համար, քանի որ Այս դեպքում նրանք երեխաների կողմից չի ընկալվի որպես որոշակի պարամետրերի հերոսներ:
Երեխաներ ուսուցանելու որոշակի հաջողությունների հասնելու համար ուսուցիչները թատերական գործունեության համար պետք է հստակ ներկայացնեն այս հարցում աշխատանքի փուլերը: Երեխայի տանը աշխատելիս հաշվի առնելով մեր աշակերտների տարիքը եւ հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, 3 փուլ կարող է առանձնանալ:
1-ին փուլ: Երեխայի հետ խաղալիքներով երեխաների ծանոթությունը, երբ դաստիարակը ցույց է տալիս եւ զանգահարելով նրանց հետ մի շարք գործողություններ (տիկնիկը գնում է, երգում, պարում եւ այլն): Բանախոսի ելույթը պետք է լինի խիստ արտահայտիչ արտահայտիչ: Հետագա կրկնություններով նույն բառերը կարող են արտասանվել `փոփոխելով ինտոնացիան, քվեարկության ուժը եւ արտասանության մեջ: Top-Top-Top - Top-Top.
Այս փուլում շատ կարեւոր է երեխաներին տրամադրել տարատեսակ գործողություններ խաղալիքներով տեղակայել խաղալիքներով, որոնց գործընթացում դրանք ակտիվացված են:

2 փուլ կարելի է շեշտվել որպես քաղցրների հետ աշխատելու քայլ: Էլեկտրաէներգիայի պարունակությունը թույլ է տալիս տեսողականորեն վերարտադրել տեսարաններ `մի քանի հետեւողականորեն փոխարինող գործողություններով: Pestech- ը հեշտությամբ կարող է բեմադրվել նույնիսկ այն դեպքում, երբ երեխաները դեռ չունեն ակտիվ խոսք: Ուսուցիչի հեքիաթի տակ երեխաները կարող են պատկերել դերասանների շարժումները կամ խաղալիքով իրականացնել գործողություններ:
Օրինակ, Pussy Pesk- ի ջրահեռացման համար խաղալիք կատուն ուղարկեք ուղու վրա: Ուսուցիչը պատմում է քրտինքը, եւ երեխաները այլընտրանքով անցնում են ուղու վրա եւ, նայելով կատուն, պատկերում են աշնանը միաժամանակ «անկում» բառով:
Ընթերցելով զվարճալի «Կատյա, Կատյա փոքր» -ը ավելի լավ է համատեղել շոուի հետ: Օգտագործելով համեմատության ստացումը, իրական իրավիճակով իրականացրեք բեմադրված տեքստի գործնական համեմատություն, ես: Ինչպես են երեխաները գիտեն, թե ինչպես քայլել, ջեռուցել ոտքը եւ այլն:
Պատրաստման համար երեւակայության զարգացման գործում ինքնուրույն ստեղծագործական խաղին, Rolling Games- ը մեծ դեր է խաղում դեր: Երեխաներին պետք է սովորեցնեն գործել զգույշ ճնճղուկի, համարձակ մկների կամ ընկերական սագերի անունից, վերամարմնավորված շների, կատուների եւ այլ ծանոթ կենդանիների մեջ: Այդ նպատակով դուք կարող եք անցկացնել խաղը «Cubs and Chickens», «MedleAng and Bear» եւ այլն: Օգտակար է խաղեր անցկացնել ոտնական տեքստով, ռիթմիկ շարժումներով: Սկզբում մեծահասակը խոսում է եւ ինքն է շարժումներ անում, եւ երեխաները լսում եւ դիտում են: Այնուհետեւ դրանք ճշգրիտ կատարում են շարժումները համապատասխանաբար: Օրինակ, «ավազ-նապաստակ նստում եւ կնիքներ է տալիս ...»
3 փուլ - անցկացման խաղեր - դրամատիզացիա: Անհրաժեշտ է ընտրել արվեստի գործեր երեխաների եւ ծրագրային ապահովման պահանջների տարիքային հնարավորությունների համաձայն: («Ռյաբն հավ», «դարակ», «Կոլոբոկ», «Տերեմոկ», «Գայլ եւ յոթ կատուն»): Անհրաժեշտության դեպքում տեքստը կարող է հարմարվել: Աշխատանքի տեքստը պետք է լավ ծանոթ լինի երեխաներին: Նրանք պետք է ճանաչեն կերպարները նկարների եւ խաղալիքների մեջ: Այսպիսով, խաղի անցկացումը դրամատիզացում է պետք է նախորդի նախապատրաստական \u200b\u200bդիդակտիկական խաղերի մի ամբողջ շարք: Օրինակ, «Kolobok» խաղը իրականացնելուց առաջ կարող եք կազմակերպել դիդակտիկ խաղեր, նիշերի հետ ծանոթանալու հեքիաթի հետ, որպեսզի պարզաբանեն այս կերպարները պատկերելու համար երեխաների մասին Հեքիաթներ (դեր են առնում) եւ հուզական դրական վերաբերմունք առաջացնել:
Հեքիաթի առաջին ծանոթությունը տեղի է ունենում խոսքի զարգացման մեջ: Այնուամենայնիվ, երեխաների համար անհրաժեշտ է բազմիցս կրկնել, որպեսզի նրանք կարողանան ձուլել հեքիաթի բովանդակությունը: Հետեւաբար, տիկնիկային թատրոնում ծանոթ հեքիաթի կրկնությունը պարզվում է, որ անհրաժեշտ տարր է խաղալու համար: Եվ միայն այն դեպքում, երբ երեխաները լավ կստանան հեքիաթների բովանդակությունը, նրանք հուզական վերաբերմունք ունեն կերպարների եւ հեքիաթների սյուժեի նկատմամբ, այնուհետեւ կարող եք իրականացնել խաղ:
Կրթական եւ կրթական աշխատանքի գործընթացում խաղ-դրամատիզացումը կարող է ներառվել ինչպես խոսքի զարգացման (գեղարվեստական \u200b\u200bաշխատանքի վերջին փուլում) եւ խաղ-զվարճանքի մեջ:
Խաղեր - դրամատիզացումը եւ թատերական գործունեությունը մեծ նշանակություն ունեն երեխայի լիարժեք հոգեկան զարգացման համար: Դրանք մատչելի եւ գրավիչ են երեխաների համար, ուրախություն եւ հաճույք են տալիս նրանց: Առաջացնել բարոյական եւ էսթետիկ փորձառություններ, որոնք, իր հերթին, ստեղծում են համապատասխան տրամադրություն, հուզական բարձրացում, դրանով իսկ ավելացնելով երեխաների ճանաչողական գործունեությունը եւ մասնավորապես նպաստել խոսքի զարգացմանը, քանի որ Դա տեղի է ունենում խաղի մեջ `խոսելու անհրաժեշտությունը:
Առաջարկություններ թատերական գործունեության կազմակերպման համար.
Ստեղծեք պայմաններ խմբերի մեջ թատերական խաղերի եւ խաղային վարժությունների համար: Լրացրեք եւ թարմացրեք ատրիբուտները:
Երեխայի հուզական պատասխանը պատճառաբանելով իր ելույթը ակտիվացնելու համար:
Ամենօրյա ծանոթացեք դասարանում եւ խաղի առօրյա կյանքում `նկարչություն խաղալիքներով` օգտագործելով բանահյուսական նյութ:
Ամսական պլան `հեքիաթներ ցուցադրելու համար` օգտագործելով տարբեր տեսակի թատրոն:
Բարոյական վարքի փորձի ձեւավորում, միմյանց նկատմամբ հարգանք `թատերական գործունեության միջոցով:

Մանկապարտեզի մանկավարժների աշխատանքի փորձից `բարոյապես - հայրենասիրական եւ երաժշտական \u200b\u200bկրթություն

Ժողովրդական արվեստը նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության մեջ:

Յուրաքանչյուր երեխա կաթիլ է, ճառագայթ,
Միասին հավաքվեցին `պայծառ աղբյուր:
Ինչ է քշելու կյանքի վազքը:
Դուք կմտածեք միայն MIG- ի մասին:
Այն ամենը, ինչ դրված է, բոլորը կվերադառնան մեզ:
Լավ ասա, ես լավ կդառնամ:
Թող իմ սիրտը ուրախ լինի կրկին ժպտալ:
Հանդիպելով իմ հոսքի մի կաթիլով:
«Նվիրում երեխաներին» Ն. Բ. Ֆեդորովա:
Ապրելով Ազգային հանրապետությունում, յուրաքանչյուր անձ պետք է ծանոթ լինի բնիկ բնակչության ավանդույթներին, սովորույթներին եւ մշակույթին: Մարդիկ ծննդյան պահից բնազդաբար, բնականաբար եւ աննկատելիորեն ընտելանում են իրենց միջավայրին, իրենց ազգի առօրյա կյանքին եւ մշակույթին: Այս ամենը հիմք է հանդիսանում յուրաքանչյուր ժողովրդի մշակութային ինքնության պահպանման համար, որը Ռուսաստանի մի մասն է:
Նախադպրոցական շրջանը երեխայի հոգեւոր-բարոյական հիմքի ձեւավորումն է, հասարակության մեջ սոցիալական հարմարվողականության մեխանիզմները, այսինքն, սկսվում է շրջապատող աշխարհում իրազեկության գործընթացը: Կյանքի այս հատվածը երեխաների վրա հուզականորեն հոգեբանական ազդեցության համար առավել բարենպաստ է, քանի որ երեխաների ընկալման պատկերները շատ պայծառ են, ուժեղ, հետեւաբար, մնում են հիշողության մեջ եւ երբեմն, կյանքի համար: Այս առաջին երեխաների հույզերը հետագայում դառնում են ավելի բարդ սոցիալական զգացմունքների առաջացման հիմք:
Այս տարիքում այն \u200b\u200bհատկությունները, որոնք անտեսանելիորեն մի փոքր մարդ են կապում իրենց ժողովրդի հետ, իրենց երկիրը սկսում են զարգանալ: Նման կրթության հնարավորությունները դրված են բնիկ բնակչության մեջ բնորոշ երգերում, երաժշտությամբ, խաղերում, խաղալիքներով: Որքան է ստանում երեխա, սովորում է հայրենի հողի բնության, մարդկանց աշխատանքի, կյանքի, NRUL- ի եւ սովորույթների մասին, որոնց թվում է: Երեխայի զարգացում էթնոկուլտուրական միջավայրում, շեշտը կենտրոնացած է գեղեցկության եւ լավի ներդրման վրա, որը ցանկանում է տեսնել հայրենի մշակույթի, բնության յուրահատկությունը, դրանց պահպանմանը եւ բարձրացմանը:
Մենք ինքներս մեզ դնում ենք ձեւավորելու մի մարդու, որը կարող է ձուլել բարոյական վարքի տարրական կանոնները եւ հիմնական էթիկական հասկացությունները: Այս առաջադրանքը կարող է լուծվել ժողովրդական մանկավարժության գաղափարներին դիմելու համար, որը ներկայացուցչությունների, տեսակետների, վճիռների, գաղափարների, կրթության մեթոդների համակարգ է, պատճենահանված դարեր: Պատահական չէ, որ շատ ականավոր ուսուցիչներ հավատում էին, որ կրթության համակարգը ստեղծվում է ժողովրդի պատմության, դրա նյութական եւ հոգեւոր մշակույթի կողմից: Ժողովրդական արվեստը ներառում է տարբեր տեսակի աշխատանքներ, արհեստներ, մաքսային, ավանդույթներ, տոներ, ծեսներ, բանահյուսություն, խաղեր, պար, վիզուալ եւ դեկորատիվ - կիրառական արվեստ: Ստեղծագործությունը հիմնական գործիքն է, որով երեխան զարգացնում է մշակութային-պատմական փորձ եւ ընկերության զարգացման շարժիչ ուժ: Ժողովրդական մշակույթն ու արվեստը իրենց հնարավորություններով ստեղծում են ժամանակակից պայմաններում `երեխայի ազգային առանձնահատկությունների հայտնաբերման եւ զարգացման համար առավել բարենպաստ միջավայրը:
Ռուս փիլիսոփա եւ ուսուցիչ Վ.Զենկովսկին գրել են, որ ոչ ոք չի կարող հաշվի առնել իր ժողովրդի Որդու հետ, եթե նա չբավարարվի ժողովրդի հոգին, չի կարող ներծծվել ազգային մշակույթից դուրս իշխանությունը կարող էր ստանալ դրանց զարգացումը:
Մեր մանկապարտեզում փոքրիկ հայրենիքի ավանդական մշակույթի աշխարհին ծանոթություն է սկսվում երեխայի մոտակա միջավայրից: Ուսումնասիրելով հայրենի հողի պատմությունը, մենք նյութեր ենք օգտագործում ազգագրության եւ բանահյուսության վրա: Գյուղի փողոցների երկայնքով արշավներում երեխաները կսովորեն դրա առաջացման պատմությունը, մարդկանց եւ կիրառական արվեստի ավանդույթը: Տեղական պատմության շրջանային թանգարան այցելելիս վերջին դարերում խորը կան, սովորեք գյուղի ճարտարապետության ուղեցույցից, փայտե տան սարքը, ծանոթացեք նրա բնակիչների կյանքի, կյանքի, սովորույթների, դասերի:
Նրանց ժողովրդի պատմության եւ կյանքի հետ երեխաներին ծանոթության մեծ դեր է տրամադրվում մանկապարտեզի մինի-թանգարանով: Թանգարանը ներկայացնում է դեկորատիվ - Կիրառական արվեստի, կենցաղային իրերի, գործիքների, ժողովրդական տարազների ցուցանմուշները: Այստեղ երեխաները կարող են ոչ միայն տեսնել ամեն ինչ, այլեւ դիպչել, ծեծել: Օրինակ, եղեք նոութբուքերում, «Կանխեք Cudel» - ը, թեյ խմեք հին սամովարից: Մեծ հաճույքով երեխաները մասնակցում են թանգարանին, շատ հարցեր են տալիս, պարզեք նոր:
Ժողովրդական սովորույթների իմացությունը ամրապնդում է ընտանիքը եւ ընդհանուր հաղորդակցությունը, օգնում է կարգավորել տարբեր սերունդների փոխհարաբերությունները: Երեք տարիքից սկսած, խնամակալները կարդում են գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն, իրականացնում են տարբեր խոսակցություններ, սերունդների միջեւ սերն ու հարգանքը բարձրացնելու ուղղությամբ գործողություններ: Ավագ խմբում երեխաները կազմում են իրենց տոհմը: Ծնողների հետ շատ աշխատանք է պետք: Յուրաքանչյուր երեխա իր սիրելիների հետ միասին հավաքում է նախնիների մասին նյութեր. Որտեղ նրանք ապրում էին, ովքեր աշխատում էին եւ այլն, իսկ հետո կատարում են տեսակի ծագումնաբանական ծառ:
Շատ ուշադրություն է դարձվում գեղարվեստական. Երեխաների ստեղծագործական զարգացում: Ժողովրդական ստեղծագործականության արտադրանքները բազմազան են: Յուրաքանչյուր ապրանք լցված է գեղեցկությամբ, լավ, ուրախությամբ; Այն իրականացնում է ֆանտազիա, հետաքրքրաշարժ երեխաներ եւ մեծահասակներ դեպի գեղեցիկ հեքիաթի աշխարհ: Իրենց արտադրանքը նկարելու համար ժողովրդական վարպետների կողմից օգտագործված զարդանախշերը ներառում են երկրաչափական տարրեր, ծաղիկներ, տերեւներ, հատապտուղներ, խոտ, որը երեխան հաճախ հանդիպում է անտառում, այգում, մանկապարտեզի տարածքում: Այս բոլոր երեխաները փոխանցվում են իրենց աշխատանքին: Ուսուցիչների առաջնորդությամբ նրանք զարդարում են անձեռոցիկներ, սրբիչներ, ափսեներ, տիկնիկների հագուստ, նկարներ կամ դիմահարդարում: Երեխաների մոդելավորման դասընթացներում ծանոթանալ ժողովրդական խաղալիքներին եւ փորձում են նույնը անել: Որքան ուրախություն է տալիս երեխային իրենց ձեռքերով պատրաստված թեման:
Երեխաները սիրում են լսել հեքիաթներ եւ աննախադեպներ, կռահել հանելուկներ, անգիր զվարճանալը, հաշվել, թանաք: Հեքիաթները արտացոլում են ժողովրդի կյանքը, կերպարի հիմնական առանձնահատկությունները. Քաջություն, ջանասիրություն, խելամտություն: Տղաները պատրաստակամորեն լսում են ոչ միայն հեքիաթներ, այլեւ իրենց կազմում են իրենց, խաղալ, մասնակցել թատերական արտադրություններին: Ոչ մի արձակուրդ, ոչ զվարճանք, բայց հաճախ զբաղմունքը մեզ պարտեզում չի արժի, առանց առասպելական կերպարների մասնակցության: Որքան հետաքրքիր է մի առասպելական հերոսի վերածվել եւ կախարդական երկիր այցելել կամ զվարճանքի կնոջ մեջ գտնել Yaga- ի սիրված խնամակալը:
Երեխաների զարգացման մեջ, հսկայական տեղ խաղալով, Ժողովրդական խաղերը պարունակում են մարդկանց, իր մշակույթի, ավանդույթների դարավոր փորձը, եւ մեծ նշանակություն ունեն նախադպրոցական տարիքի երեխաների համապարփակ եւ ներդաշնակ կրթության համար: Խաղերն օգտագործվում են երեխաների տարբեր գործունեության մեջ: Երկարատեւ տարիքից սկսած, մենք օգտագործում ենք ժողովրդական խաղեր դասեր եւ քայլում, առավոտյան եւ երեկոյան: Դրանք մանկապարտեզում անցկացվող ժամանցի միջոցառումների բովանդակության հիանալի տարր են:
Մեծ հետաքրքրությունն առաջացնում է երեխաների ծանոթություն երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսության հետ: Երաժշտական \u200b\u200bդասընթացներում երեխաները կատարում են ժողովրդական երգեր եւ պարում, նվագում երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ: Ծանոթացեք հանրապետության կոմպոզիտորների աշխատանքներին: Արձակուրդ մանկապարտեզում: Ինչ է սպասում իր երեխաներին: Նրանց համար այս պատուհանը գեղեցիկ է, հետաքրքիր երաժշտության աշխարհում, պոեզիա, պայծառ տեսողական ընկալումների, հետաքրքիր խաղերի եւ դրույթների աշխարհում: Հետեւաբար, բանահյուսական արձակուրդները հետաքրքիր եւ զվարճալի են: Դրանք ժողովրդական երաժշտական \u200b\u200bարվեստի հետ ժամադրվելու հատուկ ձեւ են: Այստեղ միացված են ուրախությունն ու զվարճանքը, գիտելիքներն ու հմտությունները: Տղաները ցույց են տալիս իրենց թատերական, պարը, երաժշտական \u200b\u200bհմտությունները: Համատեղ փորձառությունները տղաներին տեղափոխում են ընկերական թիմում, առաջացնում են անհատական \u200b\u200bեւ հավաքական պատասխանատվության զգացում: Տարբեր տեսակի արվեստի բարդ ազդեցությունը նպաստում է նախադպրոցականներից գեղարվեստական \u200b\u200bճաշի ձեւավորմանը:
Արձակուրդները ուրախ, հուզիչ իրադարձություն են յուրաքանչյուր երեխայի համար, որը պահպանվում է երկար ժամանակ: Արձակուրդների սցենարները ներառում են տարբեր գործողություններ, այստեղ երեխաները երգում են, պարում, կարդում են պոեզիան, նվագում երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ, մասնակցում են ծեսերի, ժողովրդական խաղերի, հեքիաթների ձեւակերպմանը:
Ֆոլկլորի տոնը օգնում է բացահայտել երկարատեւ ավանդույթների նշանակությունը, երեխաներին հասկանա հին օրերը եւ իրենց ժողովրդի պատմությանը բերելու ակտիվ մասնակցության միջոցով: