«Գորկայի սանդուղքով» նախագծում: Կարդալով հեքիաթ «Այծեր եւ գայլ»: Աստիճանի ընդհանուր բարձրությունը

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել իրենց շինարարության մեջ բազմազան ձեւ: Զարգացնել շփվելու ցանկություն: Հեշտ զգույշ վերաբերմունք շենքի նկատմամբ:

Նյութը: 6 կանաչ խորանարդ, տիկնիկներ, Matryoshki, Cockerel.

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Տիկնիկ եկավ տղաներին, տիկնիկ, կոկորդ: Նրանք շրջում էին մանկապարտեզի շուրջը եւ սանդուղքով սայթաքեցին, եւ նրանք նույնպես նույնն էին ուզում: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է սահիկ կառուցել: Սանդուղքի սահնակից հետո կառուցված երեխաները ծեծում են իրենց շենքերը:

Կարդալով հեքիաթ «Այծեր եւ գայլ»:

Նպատակը. Օգնեք հասկանալ բովանդակությունը: Սովորեք պատասխանել որպես մանկավարժ: Զարգացնել հիշողությունը: Կարեկցանք բարձրացնելու համար:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հեքիաթը կարդալուց հետո դաստիարակը ցույց է տալիս այծի պատկերը եւ հարցնում. «Ով է դա: Որքան է այծը »: Այնուհետեւ գայլի կերպարը հարցնում է. «Ով է դա: Քանի գայլ է պատկերված »:

Նկարչություն «ժամացույց» սրբիչների:

տեղավորելՍովորեցրեք երեխաների նկարելու օրինակին `զարդարել սրբիչները: Զարգացրեք ընկալումը, հստակ - պատկերավոր մտածողությունը: Կրթել ճշգրտությունը, մաքրությունը: (9.58)

ՆյութականԹղթե գունավոր մեծ ձեւաչափի, խոզանակների, գուաշի ներկերի, խոզանակների, գուաշի կտորների, անձեռոցիկների թղթի եւ կտորի պարանով պարան, երեխաների գծապատկերների, մանկական կամ տիկնիկների կամ բասկետբոլի բնօրինակ ցուցահանդես կազմակերպելու համար: Լվացում », սրբիչ, ուսումնասիրելու ձեւի համար:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Ուսուցիչը կարեւորում է պարանների մանկական կամ տիկնիկային իրերը եւ կարդում Լագցդինի «Դիտեք» բանաստեղծությունը.

Մենք լոգանքի վերնաշապիկը դրեցինք Annochka- ի համար,

Զգեստ խլուրդների համար,

Շալվարներ օղակների համար,

Blouse - Marinochka,

Արհեստներ Irry- ի համար:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաների թղթե սրբիչներ (սավաններ կամ սպիտակ շերտեր) «կեղտոտ» բծերով (տպումներով): Նա ասում է, որ մեր խաղալիքները դեռ չեն սովորել լվանալ եւ նրբորեն ուտել, այսպես եք կեղտոտում ձեր սրբիչները, նրանք պետք է արագ լվացվեն: Lowers «Կեղտոտ սրբիչներ» խաղալիք լոգարանում կամ ավազանում, ընդօրինակում է լվացումը, երեխաները

Ընդօրինակեք Հեռացնում է այլ սրբիչները `գեղեցիկ, նախշերով եւ կախված են պարանով, կցելով դեկորատիվ հագուստի վրա մնացած բաները արագորեն հեռացնում են (արդեն չորացրած), որպեսզի երեխաները ուշադրություն չլինեն: Հարցնում եք, ձեզ դուր է գալիս այս սրբիչները, ինչ են նրանք: (Մաքուր, գեղեցիկ նախշերով):

Պատմում է թերթերի կամ լայն շերտերի սպիտակ թերթերը եւ առաջարկում է զարդարել օրինակներով `գունավոր շերտերով` տիկնիկներին եւ արջերին հաճույք պատճառելու համար:

Նա խնդրում է աղյուսակի վրա քայքայվել «սրբիչները» եւ նրանց վրա հորիզոնական գծեր անցկացնել չոր պսակով (այս շարժումը նախ կարող է նախապատրաստվել օդում): Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում այն \u200b\u200bփաստի վրա, որ սրբիչի ամբողջ երկարության երկայնքով խոզանակը (այն սկսվում է այստեղ, այն գնում է - գնում է եւ այստեղ ավարտվում է): Այնուհետեւ առաջարկում է ներկերի նախշեր: Երեխաները ընտրում են, ներկերի գույնը կկազմի հորիզոնական շերտեր:

Lrack «Bagels - Baranki»:

տեղավորելՍովորում է գլորել սյունը եւ ճարմանդային օղակը: Մշակել ձեւի եւ նուրբ շարժիչի ընկալումը: Ազատվել հետաքրքրությունը մոդելավորման նկատմամբ:

Նյութը: Նյութը մոդելավորման համար `պլաստիլին, աղի խմոր, պատյաններ, կակաչ, մատիտներ, պլաստիկ խրոց կամ ատամի խոզ, պարան, թղթի բույսերի համար Փուչիկների փունջ, երեխաներին ցույց տալու համար, բուրգերի օղակներ, փորձաքննության համար:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաներին լանդշաֆտի մի փունջ եւ պատմում է ռուս ժողովրդի «Այ Կաչի - Կաչի - Կաչի».

Ահ, Կաչի - ռիթմ:

Նայում է - Baranki, Kalachi!

Նայում է - Baranki, Kalachi!

Ջերմությամբ, վառարանից ջերմությամբ:

Heat երմությամբ, վառարանի ջերմությամբ `բոլոր բլերը, տաք:

Այստեղ բարձրացված GRI

Վերցրեք Կալաչին:

Մենք մնացինք Բարոչկ:

Դաստիարակը երեխաներին առաջարկում է շատ խաղալիքների համար թխել `շատ գորգեր եւ պայուսակներ: Նա խնդրում է օղակների ձեռքը վերցնել բուրգերից, հաշվի առեք, մատը ծածկեք անցքի մեջ, բարձրացրեք, մատը թեքեք մատի վրա: Sh ույց է տալիս Bagel- ը եւ մատանին, առաջարկում են, համեմատեք (նման, մեջտեղում անցք ունեցող անցքով, միայն բուրգերի զանգերը գունավոր են, բայց դրանք կարող են հեշտությամբ լինել):

Ուսուցիչը այնուհետեւ ցույց է տալիս սյունը (մխոց), շաղ տալով պլաստիլինից (աղ կամ դեպի աջ փորձարկում) եւ փակում է այն ռինգում (ֆիքսված շարժում): Այն կազմում է եւս մեկ `երկու bagel, որոնք երեխաները կհիշեին շարժումը եւ պետք է նկարեն պարան: Shows ուցադրում է երեխաները ուտելի ձագերի մի փունջ եւ պլաստիլինի բաճկոններով փաթեթ: Տիկնիկներին բուժելու համար առաջարկում է շատ պայուսակներ պատրաստել:

Երեխաների լողալ սյուներ, որոնք փակ են օղակների մեջ եւ դուրս են գալիս. Ընկղմվելով սեմինան, շաղ տալ կակաչներով, լցնել անցքեր ատամի մածուկներով, պլաստիկ պատառաքաղներով, կոկտեյլով խողովակներով, մատիտներով տեղադրում են ծածկոցներով կամ զգացող գրիչով: Ինչպես կարդում են, այն հարվածում է ընդհանուր կապանին գտնվող արտադրանքներին:

Տան ձեւի եւ աստիճանի տեսակի ընտրությունը ուղղակիորեն կախված է սենյակի բնութագրերից, աստիճանների տեղադրման վայրը եւ հատակների միջեւ բացվածքների գտնվելու վայրը: Անհրաժեշտ չէ մոռանալ, դրա համատեղելիությունը սենյակի ընդհանուր տեսակետին:

Սկսելով տունը, անհրաժեշտ է ներկայացնել այն աստիճան, թե ինչ աստիճաններ են տեղակայվելու: Դիզայնի գործընթացը ներառում է մի քանի փուլ: Մասնավոր տանը սանդուղք ձեւավորելու համար հարկավոր է հաշվարկել իր բոլոր իրերը.

• Հիմնական կրող մասերը komorers եւ պայմանագիր են.
• հեռացում;
• Աջակցեք ամբողջ սանդուղքի դարակաշարերը.
• Նահանջում է (պայմանով, որ կա փակ տիպ):

Աստիճանների հիմնական տարրերը, որոնց համար արժե ուշադրություն դարձնել դիզայնին:

Ընդունելով աստիճանների նախագիծ, բացառությամբ հիմնական հաշվարկների, անհրաժեշտ է հաշվի առնել այլ շատ կարեւոր հարցեր.

1. Նյութը, որից կկառուցվի դիզայնը:
2. Քայլերը պետք է կատարվեն այն նյութերից, որոնց վրա կոշիկները չեն սահելու: Կամ, բեմի ամբողջ լայնության վրա մի խումբ է տեղադրված, ինչը կանխում է սայթաքել կոշիկները:

   
   

   Բացօթյա աստիճանները հաճախ ծածկված են գորգով:

3. Բոլոր քայլերը պետք է լինեն հնարավորինս նույնը չափի մեջ: Բարձրության փուլերի չափերը չպետք է գերազանցեն 5 մմ:
4. Սանդուղքի վրա բեռը չպետք է գերազանցի 220 կգ, ցանկապատի վրա `100 կգ:
5. Բողո փուլերը անպայման պետք է լինեն հակառակորդների հետ, եթե ապագայում նախատեսվում է սանդուղքի տակ օգտագործել ազատ տարածք:

   

   Սանդուղքի տակ տարածության արդյունավետ օգտագործման օրինակ:

6. Աստիճաններ ձեւավորելիս հաշվի առեք դռների առկայությունը շրջադարձային նյութերի եւ որտեղից:

Տան սանդուղքների նախագիծը սկսելով, պետք է հաշվի առնել հետեւյալ գործոնները.

• Երկաթուղու հարմարավետ եւ անվտանգ ձեւ եւ բարձրություն;
• Քայլերի խորություն եւ բարձրություն;
• Ամբողջ դիզայնի օգտագործման հեշտությունը եւ հուսալիությունը:

Պտուտակային աստիճանների դիզայնը ունի որոշ առանձնահատկություններ, քանի որ այն պետք է դեռ որոշի շարժման ուղղությունը:

1. Հազվադեպ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: 2. ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ:

Բարձրացման անկյան հաշվարկ

Դիզայնի անվտանգությունը կարող է ուղղակիորեն կապված լինել բարձրացման անկյան հետ, որը սահմանվում է որպես բեմի բարձրության եւ խորության միջեւ հարաբերակցությունը: Հակումի անկյունը կարելի է հաշվարկել գրաֆիկականորեն, ունենալով տվյալներ սենյակի առաստաղի եւ կառուցվածքի դիզայնի տեղակայման վերաբերյալ տվյալներ: Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել մարդու միջին կենսաբանական պարամետրերը. Ոտքերի աճի բարձրությունը եւ քայլի չափը: Մարդու ոտքի վերելակի միջին բարձրությունը մոտ 31 սմ է, իսկ քայլի չափը `63 սմ: Քայլերի հարմարավետությունը հաշվարկելու համար կիրառեք կանոնների հաշվարկման կանոն. 2 A + B \u003d 63 սմ, որտեղ է բեմի բարձրությունը , B - կպչունության խորությունը:

Մեծահասակների միջին քայլի հաշվարկ:

Անհրաժեշտության դեպքում անհրաժեշտ է, սանդուղքի երթի թեքության անկյունը որոշելու համար: Բայց այս բանաձեւը չի կարող համընդհանուր լինել հաշվարկման բոլոր ընտրանքների համար: Անհրաժեշտության դեպքում տանը պատրաստեք ամենաթեժ կամ ավելի տարած դիզայնը, կպչունը կստացվի կամ շատ նեղ կամ շատ խորը: Այս դեպքում բանաձեւը օգտագործվում է հաշվարկելու համար. A + B \u003d 46 սմ: Այս բանաձեւը օգտագործվում է կառույցների համար, որոնք կամ կտրուկ կամ մեղմ աճ են: Կտրուկ բարձրացում ունեցող սանդուղքը կունենա հակումի մեծ անկյուն եւ բեմի փոքր խորություն, կտավը կլինի հակումի ավելի փոքր անկյունով եւ բեմի մեծ խորության հետ: Քայլերի հաշվարկման այլընտրանքային մեթոդ (առաջին մասը) Քայլերի հաշվարկման այլընտրանքային մեթոդ (առաջին մասը) Հակման առաջարկվող անկյունը կայանում է 30-ից 45 աստիճանի սահմաններում: Հարմարավետ աստիճաններն են, որոնք ունեն 14-ից 17 սանտիմետր բարձրություն ունեցող բարձրահասակ եւ կպչում են 34-ից 37 սմ խորությունը:

Հարմարավետ սանդուղքի օրինակ

Սանդուղքի լայնությունը եւ բարձրությունը

Մասնավոր տանը սանդուղքի լայնությունը որոշվում է այն բանից, թե քանի հոգի կօգտագործի այն միեւնույն ժամանակ: Օգտակար լայնությունը ցանկապատերի ներքին եզրերի միջեւ կամ պարիսպի ներսից հեռավորության միջեւ հեռավորությունն է: Մեկ անձի շարժման համար մարտի լայնությամբ դիզայնը 90-ից 100 սմ է: Եթե սանդուղքը կընթանա հակադարձ տեղաշարժի կամ մեծ չափի իրերը տեղափոխելու անհրաժեշտության դեպքում:

Հատվածի բարձրությունը պետք է ապահովի մարդկանց անվտանգ շարժումը: Անցման անցումը համարվում է ուղղահայաց հեռավորությունը կպչունի վերին եզրից եւ վերին կառուցվածքի ստորին եզրից, որը կարող է լինել սանդուղքի երթի առաստաղը կամ բարձր մակարդակը: Կարգավորող փաստաթղթերը որոշում են առնվազն 2 մետր եւ բարձր հարմարավետության տների համար 2,1 մետր հեռավորության վրա: Երբեմն պատահում է, որ այս հեռավորությունները բավարար չեն, քանի որ ծագման ընթացքում անձը կամակտիվորեն թեքվում է եւ կարող է վնասվածքներ կրել:

Ավարձր

Մասնավոր տանը աստիճանների դիզայնի մեջ կարեւոր դեր է խաղում պտույտի չափերի հաշվարկը: Խաղահրապարակը կարող է ուղիղ լինել, ընդ որում, 90, 180 եւ 360 աստիճաններով, կախված աստիճանների ձեւից: Անհրաժեշտության դեպքում հեշտությամբ կարելի է նախագծվել, իսկ վայրերի միջեւ սանդուղքի տարածքը պետք է ունենա ոչ ավելի, քան 15 փուլ: Կայքի լայնությունը պետք է լինի նույն չափի, սանդուղքի քայլարի լայնությամբ: Երկարությունը հաշվարկվում է ազատ տարածքի հիման վրա:

Կարեւոր է երկարություն դարձնել մարդու քայլի չափը `տեղում հարմար տեղաշարժ ապահովելու համար: Նվազագույն երկարությունը պետք է համընկնի աստիճանների քայլի չափի հետ եւ լինի առնվազն 1 մետր: Կայքը հաշվարկելիս մարդու քայլի երկարությամբ, կուտակումների լայնությունը ավելացվում է ըստ բանաձեւի:

Մ pl \u003d m + a, կամ

M pl \u003d 2 (B + A)

Որտեղ. M PL - կայքի երկարությունը, M սանդուղքի քայլերի չափը եւ բեմի բարձրությունը, B - կպչունության խորությունը:

Կարեւոր է

Ըստ սահմանված չափանիշների, կայքի նվազագույն երկարությունը պետք է լինի առնվազն 1 մետր, բարձր հարմարավետության տներում `առնվազն 1,25 մետր:

Բնակարանային շենքերում սանդուղքը նախագծված է այնպես, որ այն տեղափոխվի ծավալային առարկաներով, ինչպիսիք են կահույքը կամ կենցաղային տեխնիկաները:

Քայլ

Stairacare- ի հիմնական բաղադրիչներից մեկը քայլեր են: Հիմնվելով դրան նշանակված դիզայնի եւ գործառույթների գտնվելու վայրի վրա, քայլերը կարող են ունենալ իրենց ձեւն ու ձեւը: Սանդուղքների կառուցվածքներ ձեւավորելու համար մշակվել են քայլերի ընդհանուր առմամբ ընդունված չափերը:

Սանդուղքների կառուցման մեջ գտնվող վերամբարձ բարձրությունը 12-ից 20 սմ է, որը առաջարկվում է 14-ից 17 սմ: Քայլերը կարող են կատարվել կամ մշտադիտումներով: Խթանների քայլերը տեղադրված են ուժեղացուցիչներում, վերը նշված է նրանց վրա:

Atta կամ kosource

Կառույցի, տեսության կամ Կոսուրի հիմնական տեղափոխող մասը հիմնական օղակն է եւ պահանջում է մանրակրկիտ հաշվարկ: Սանդուղքի երթը հաճախակի տան մեջ անվտանգության ընթացքում անվտանգության հիմքը սահմանվում է բաժնի ճիշտ բաժիններում:

Ակնոցի վրա սանդուղքը տեղադրման ամենատարածված տարբերակն է: Այս դիզայնը կարող է նախագծվել առանց վերավաճառողների, ինչը կդարձնի ավելի հեշտ եւ էժան: Դասավանդողը հիմնականում պատրաստված է փայտից կամ մետաղից: Առավել ընդունելի տարբերակը ծառ է: Գումարած, այն կարող է դառնալ վերամշակման եւ խմբագրման պարզություն: Անբարենպաստությունը հատակին եւ համընկնման մեջ ամրապնդելու առանձնահատկությունն է: Անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ ծառը, ի վերջո, կխփի, եւ սանդուղքը, մետաղական սանդուղքով, կարող է ծառայել որպես օժանդակ համընկնում: Փայտի լարը ունի ստանդարտ չափսեր: Այն պետք է լինի 2-ից 5,5 մետր երկարությամբ, լայնությունը `0,3 մետր, հաստ` 0,5 մետր:

Սանդուղքը տիեզերական երթը շատ ավելի գեղեցիկ է թվում, բայց արտադրության մեջ ավելի աշխատասեր է: Պոզով դիզայն ձեւավորելու համար մեզ անհրաժեշտ կլինեն աղբյուրի տվյալները. Կպչունի խորությունը, բարձրության բարձրությունը, աստիճանների երկարությունն ու բարձրությունը: Նախատեսված բարձրության եւ աստիճանների երկարության չափը մենք կարող ենք ձեռք բերել տեղադրման պլանավորված վայրում: Ենթադրենք, որ դրա բարձրությունը կկազմի 2,5 մետր, իսկ երկարությունը կլինի 4 մետր: Մենք ունենք քայլի մեկ քայլ `0.25-ից մինչեւ 0,4 մետր: Մենք միջին արժեք ենք վերցնում 0.28 մետր: Աստիճանների բարձրությունը բեմի խորությամբ փոխանակելով, մենք ստանում ենք քայլերի քանակը.

4 մետր, 0,28 մետր \u003d 14 քայլ:

2.5 մետր. 14 \u003d 0,18 մետր

0,18 մետր բարձրության բարձրությունը համապատասխանում է սահմանված չափանիշներին:

Ուղիղ դիզայնի ուղղակի ձեւավորման երկարությունը հաշվարկվում է բանաձեւով.

K \u003d √ (H 2 + L 2), որտեղ

H - Բարձրությունը, L - սանդուղք քնելու երկարությունը, K - Kourow երկարություն

Մեր հաշվարկով, Կոպոպի երկարությունը կլինի k \u003d √ (2.5 2 + 4 2) \u003d 4.7 մետր

Ուղիղ սանդուղք իրենց ծառի կովերի վրա:

Ցանկապատերի բարձրությունը

Ցանկապատի հիմնական խնդիրն է մարդկանց անվտանգությունը: Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել վանդակապատերի եւ komingers ցեղերի միջեւ կցորդներին: Անհրաժեշտության դեպքում այս կապերը կարող են ամրապնդվել: Սանդուղքները ունեն սուսերամարտ կամ պինդ (լցված) կամ բալասինից:

Դիզայն

Ընկղմեք Թուրքիա եւ Լեստենկա

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Cognition» (դիզայն), (տարրական մաթեմատիկական գաղափարների ձեւավորում), «Հաղորդակցություն», «սոցիալականացում», «Երաժշտություն»:

Մանկության գործունեության տեսակները. Խաղ, Կրթական, կրթական եւ հետազոտական, արդյունավետ:

Ուսուցչի գործունեությունը. 1. ծանոթանալ տարբեր շինանյութերին. Սովորեք վերլուծել շինարարությունը: Ամրապնդեք «Մեկը», «շատ» բառերով օգտագործող իրերի քանակը տարբերելու ունակությունը: 2. Մշակել պարային շարժումներում կայուն հավասարակշռություն պահպանելու ունակությունը: 3. Ուշադիր վերաբերմունք կրթելը բնության նկատմամբ, երաժշտության հետաքրքրությունը 4. Աչքի մկանները հանգստացնելու սովորելը, նպաստել դրանց ամրապնդմանը:

Նախադպրոցական տարիքի ինտեգրատիվ հատկությունների զարգացման պլանավորված արդյունքները. Համատեղ երաժշտության եւ բջջային խաղին մասնակցելու համար հետաքրքրում է, որ խաղերի ընթացքում մասնակցում են խոսակցություններին, պատասխանում է ուսուցչի հարցերին, կարող է ներխուժել պտուտահաստոց եւ սանդուղք `ըստ նմուշի:

Նյութեր եւ սարքավորումներ. Նկար «Աշնանային ծառ», դիզայներ, կոլոբոկ խաղալիք:

1. Կազմակերպչական պահ:

Դաստիարակ Տղաներ, մեր ընկեր Կոլոբոկը եկել է այցելել մեզ: (Բարեւ, Կոլոբոկ): Նա այժմ քայլում էր աշնանային պուրակում եւ ծառերի վրա ծառեր եւ թռուցիկներ համարեց: Ինչ են այժմ աշնանային տերեւները: ՈգելԿարմիր, դեղին ): Եվ հիմա եկավ մեզ մոտ, հիանում մեր աշնանային պարտեզով: Երեխաները հրավիրվում են պատուհանը դեպի պարտեզ:

2. Մարմնամարզություն աչքերի համար

Տղաներին հրավիրվում են ծառեր դիտելու, ծառերի եւ հետքերով թողնելու համար, տեսեք, թե ինչպես են ճյուղերը քամուց պտտվում: Զորավարժություններն իրականացվում են աչքերի մկանները հանգստացնելու համար, հանգստանալու համար: Այնուհետեւ դիտեք նկարը «Աշնանային ծառ» դաստիարակում, հաշվի առեք այն:

Դաստիարակ Քանի ծառ մեր պարտեզում: ՈգելՎիճակ ): Եվ քանի ծառ նկարում: (Մեկ): Ինչպես են մեր ծառերը ճյուղի պարտեզում: Եկեք փուչիկ ներկայացնենք:

3. Երաժշտություն եւ շարժվող խաղ

Fizkultminutka to P. I. Thaikovsky "Seasons" - աշնանային երգը:

Տղաները կրկնում են պարտեզի ծառերը պատկերող դաստիարի հետեւում շարժումները, երբ քամին փչում է եւ տերեւները քամու մեջ թողնում:

4. Դիզայնի եւ սանդուղքի ձեւավորում:

Դաստիարակ Ես առաջարկում եմ ձեզ գնդիկ պատրաստել kolobka- ի համար, որպեսզի նա կարողանա տեսնել մեր աշնանային պարտեզը:

Երեխաները կառուցում են դասատուի կողմից պատրաստված երկու նկարիչ պտուտակներ `աղյուսների մեկ աշտարակ, մեկ այլ խորանարդից, դրանք համադրելով գույնով (օրինակ` երկու կանաչ աղյուս եւ երկու դեղին աղյուսներ), զարդարելով դրոշներ:

Դաստիարակը մանրամասն վերլուծում է տեղադրված պտուտակները, երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է մանրամասների անունների, դրանց գեղեցիկ համադրությամբ `չափերով շենքերի տարբերությունը: (Դիզայնի ձեւերը չեն կարող ցուցադրվել) Աշխատանքի գործընթացում անհրաժեշտ է խրախուսել երեխաներին անհրաժեշտ լինել առաջարկելու, խորհրդատվություն եւ գործողություն:

Դաստիարակ Ինչպես կարող եք բարձրանալ բարձր աշտարակի վրա:(Սանդուղքի վրա): Եկեք դնենք պտուտահաստոցի կողքին գտնվող սանդուղքի կողքին:

Դաստիարակը վեց խորանարդից ուսումնասիրում է սանդուղքի նմուշը: Ուշադրություն է հրավիրում շինարարության համար անհրաժեշտ մանրամասներին, թե որքան անհրաժեշտ են խորանարդներ սանդուղք կառուցելու համար: Երեխաները սանդուղք են կառուցում աշտարակի կողքին:

4. արտացոլում:

Քանի ծառ ենք տեսել այսօր պատուհանից դուրս:

Ինչ ենք կառուցել Կոլոբկինի համար:

Թեմայի վերաբերյալ. Մեթոդական զարգացում, շնորհանդեսներ եւ վերացական

Ուղղակի կրթական գործունեության վերացական հաղորդակցություն «Նոր տարին ... գնում է ... գնում է»:

Ուղղակի կրթական գործունեության վերացական հաղորդակցությունը «Նոր տարին» երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների համար հաղորդակցություն է ... գնում ...

«Խաղեր ավազով եւ ջրով» ուղիղ կրթական գործունեության վերացականացում (հետազոտություն) առաջին երիտասարդ խմբի երեխաների համար

Ամբողջ հանգույցի վերացականը կօգնի մանկավարժներին կազմակերպել աշխատանքներ երեխաների հետ հետազոտությունների վերաբերյալ - ծանոթություն ջրի եւ ավազի հատկություններին ...

Ուղղակի կրթական գործունեության վերացական, թեմայի երկրորդ երիտասարդ խմբի երեխաների մասնակցությամբ.

Լյուդմիլա Կոլչեդանցեւ
«Լեստենկա» 2 երիտասարդ խմբում նախագծելու համար ուղղակի կրթական գործունեության վերացական

տեղավորել: Զարգացում Դիզայնի ունակություններ.

Առաջադրանքներ:

Կրթական:

1. Սովորեցրեք երեխաներին պարզ տեխնիկայի Դիզայն. Implede մանրամասները միմյանց դիմել, դիմել միմյանց:

2. Շարունակեք ծանոթանալ երկարաժամկետ հասկացություններ ունեցող երեխաներին `կարճ, լայն նեղ եւ օգտագործել այս բառերը խոսքով:

3. Երեխաների հնարավորությունը ձեւավորելու համար մանրամասներ ճիշտ զանգահարելու համար ԴիզայներԱղյուս, խորանարդ:

4. Ամրացրեք գույների իմացությունը:

Զարգացում:

1. Զարգացրեք հետաքրքրությունը Դիզայն, Մտածում, լավ շարժիչ հմտություններ:

2. Մշակել մեծահասակը լսելու եւ հասկանալու ունակությունը:

3. Մշակել ելույթ ՀաղորդակցությունՀարցին պատասխանելու ունակություն, ուղեկցում է ելույթի գործողությունները):

Կրթական:

1. Անկախություն, պատասխանատուություն, օժանդակելու ցանկություն:

Նյութեր:

1. Dem ույցԹերեմոկ, խաղալիք-Էնդի, շինարար.

2. ԲաշխումԽորանարդներ, աղյուսներ, շենքերի հետ խաղալու խաղալիքներ:

Նախնական աշխատանքներ:

1. խաղեր S. Դիզայներ.

2. Կարդալով ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ «ԹԵՐԵՄՈԿ», դիտեք նկարազարդումները հեքիաթի, մուլտիմեդիա նկարների հետ Տների պատկերներ սանդուղքներով.

Ինտեգրում Կրթական մարզեր:

Սոցիալ-շփվող, խոսք, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական, ճանաչողական, ֆիզիկական:

ՄեթոդներԲանավոր, տեսողական, խաղ, խնդիրների ուսուցում:

Շարժվել Ուղղակի կրթական գործողություններ:

Երեխաները ազատ են դաստիարակի համար:

ՄանկավարժԵկեք տղերք, մեր ձեռքերը եւ ոտքերը ողջունեն:

Երեխաներ (մանկավարժի հետ միասին):

Ողջույն, բռնակներ, ծափահարություն,

Ողջույն, ոտքեր, լավագույն վերեւից,

Բարեւ, խոզանակներ, սլամի սայթաքում,

Բարեւ, սպունգ,

Ողջույն, երեխաներ, բարեւ:

Երեխաները նստած են աթոռների վրա: Կանաչ կտորով ծածկված սեղանի վրա արժե teremok- ը:

Մանկավարժ: Այն գտնվում է Տերեմոկի, Տերեմոկի դաշտում,

Այն ցածր չէ, ոչ բարձր, ոչ բարձր,

Ինչպես դաշտում, մկնիկը վազում է,

Կանգ առավ եւ թակոց:

«Տուկ-Տուկ, ով ապրում է Թերհեմում,

Ով է ապրում ցածր »:

Ոչ ոք չպատասխանեց մկնիկին: Ես որոշեցի ապրել Տերեմչայում, եւ չգիտի, թե ինչպես դա անել: Դռներ բարձր, չեն կարող անհանգստանալ նրանց հետ ցատկել:

Մանկավարժ: Ինչ անել, տղաներ:

Երեխաների գնահատված պատասխանները

(Եթե երեխաները դժվարանում են, ապա ցույց տվեք տերեմի նկարները, որտեղ դուռը ունի Լեստենկի).

Ինչ է պակասում մեր Terhemochka- ին, որպեսզի մկնիկը բարձրանա մուտքը եւ գնա տեռեմոկոկ (Լեստենկի) .

Մանկավարժ:

Եկեք տղաները օգնենք մկնիկին եւ դրա համար սանդուղք կառուցենք:

Սաշա, խնդրում եմ, բերեք ինձ աղյուս: (տղան աղյուս է բերում).

Ինչը բերեց Սաշային: (աղյուս), Ինչ գույն է նա: (Երեխաների զանգի գույն), Մենք աղյուս ենք դնում լայն կողմում:

Պոլինան, բերեք ինձ ավելի շատ աղյուսներ: Պոլինա, ինչ ես բերել ինձ: (աղյուս), Ինչ գույն է նա: Առաջին աղյուսին մենք կցում ենք մեկ այլ աղյուս:

Որ ճանապարհն եմ դրել: (լայնորեն).

Տղաները մեզացան lestenka? (ոչ), Եվ ինչ անել: (Ես լսում եմ երեխաների առաջարկները), Եթե \u200b\u200bերեխաները խոչընդոտում են, ապա ես առաջարկում եմ տեսնել, թե ինչ է պատահում, եթե ես մեկ այլ աղյուս եմ վերցնում եւ առաջին աղյուսը դնեմ:

Եվ հիմա պարզվեց lestenka? (Այո). Եկեք տեսնենք, թե արդյոք մկնիկը բարձրանա դրա վրա (Մկնիկը բարձրանում է Լեստենկա եւ գալիս է Տերեմոկում) .

Տղերք, մկնիկը պատմում է, որ ձեզ շատ շնորհակալ եմ օգնության համար:

Ինչ տղաներ ենք կառուցել lestenka(աղյուսներից).

Ինչքան ենք վերցրել աղյուսները: (երեք).

Ինչ ուղղությամբ պետք է դնեք աղյուսներ: (լայնորեն).

Եվ ինչ եք կարծում, որ տղաները կարող են նույնը լինել lestenka Կառուցել խորանարդներից: (Այո), Առաջարկում եմ կառուցել երեխաներից մեկը Լեստենկա Կուբիկովից, Համեմատեք ձեր երեխաների հետ lestenka բարձրության վրա, պարզեք դա Լեստենկայի խորանարդերը վերեւումքան աղյուսներ:

FIMMINET- ն իրականացվում է:

1, 2, 3, 4, 5- Աղջիկները գնացին քայլելու (աղջիկները դուրս են գալիս աթոռներից եւ գնում զբոսանքի, երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ,

1, 2, 3, 4, 5,-որ տունը կրկին թաքնվեց (փախչեք աթոռների համար).

Նույնը արվում է տղաների հետ (2 անգամ).

Մանկավարժ: Եվ հիմա իմ լավ շինարարները, որոնք կարող եք նստել սեղանների վրա եւ կառուցել lestenka Աղյուսներից քայլերով կամ խորանարդներից, ովքեր ցանկացած վայրում են ցանկանում, իսկ հետո խաղալ իրենց ընկերների հետ `խաղալիքներ:

Երեխաների անկախ աշխատանք: (անհատական \u200b\u200bաշխատանք օգնության կարիք ունեցող երեխաների հետ).

Խաղալիքներով շենքերի հետեւում: