Ծնողական ժողովներ ոչ ավանդական ձևով. Խաղ-ծնող հանդիպում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ խմբում. «Սրանք մեր երեխաներն են

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների համար.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և ընտանիքի փոխգործակցության նորարարական ձևեր. Ծնողական ժողովների ոչ ավանդական ձևեր.

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ծնողների հետ աշխատանքի հիմնական ձևը ծնողական ժողովն է, որը նպաստում է ընտանիքի մանկավարժական կրթությանը և կենտրոնացնում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և ընտանիքի հոգեբանական և մանկավարժական փոխգործակցության ողջ համալիրը: Ծնողական հանդիպումների ժամանակ պետք է օգտագործվեն մեթոդներ և տեխնիկա, որոնք ակտիվացնում են ծնողների ուշադրությունը, նպաստում զրույցի էության ավելի հեշտ անգիրմանը, հատուկ տրամադրություն ստեղծելու բարի, բաց և գործնական զրույցի համար: Ծնողական ժողովների ոչ ավանդական մեթոդը մեծացնում է ծնողների հետաքրքրությունը երեխաների դաստիարակության հարցերի նկատմամբ, զգալիորեն մեծացնում է մասնակցությունը և ակտիվացնում ծնողներին դաստիարակության խնդիրները լուծելու համար։

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ծնողների ժողովի ձևերը Կլոր սեղան հանդիպումներ Սեմինարներ Կոնֆերանսներ Բանախոսություններ Քննարկումներ Ինտելեկտուալ խաղեր KVN Բիզնես խաղեր Համատեղ ժամանց Խորհրդատվություն Վարպետության դասեր Արձակուրդներ

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Սիրելի ծնողներ! Մեր հարմարավետ սրճարան «Թզուկները» հրավիրում է ձեզ (ամսաթիվը և ժամը) ծնողների հանդիպմանը: Ձեզ սպասում է բազմազան ճաշացանկ։ Լավ տրամադրություն ձեզ հետ: Ադմինիստրատորներ.

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Թեմա՝ «Ի՞նչ գիտեմ իմ երեխայի մասին». Ձև՝ հանդիպում սրճարանում։ Մասնակիցներ՝ ծնողներ, դաստիարակներ։ Նպատակը. զարգացնել հետաքրքրությունը ձեր երեխայի գիտելիքների նկատմամբ, կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցների հուզական մերձեցումը, նրանց հաղորդակցության կազմակերպումը ոչ պաշտոնական միջավայրում:

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

«Թզուկներ» սրճարանի մենյու Խորտիկ՝ «Ծանոթություն» Առաջին դասընթաց՝ «Թեժ թեմա» (մինի դասախոսություն «Ի՞նչ պետք է իմանաս քո երեխայի մասին»); Երկրորդ դասընթաց՝ «Բլից հարցում» («Ճանաչո՞ւմ եք ձեր երեխային); Աղցան՝ «Կոնֆլիկտ» (մանկավարժական իրավիճակների լուծում); Կտրել՝ «Թեստ» («Ինչպիսի՞ ծնող ես դու»); Խմիչքներ՝ 1. «Scrabble Lotto» 2. «Ճանաչում» (պարգևատրում դիպլոմներով՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կյանքում ակտիվ մասնակցության համար) Աղանդեր՝ «Տարբեր» (տարբեր ընթացիկ հարցերի լուծում) «Հիշողության համար» (նվերներ ծնողներին)

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Խորտիկ «Ծանոթություն» խաղ «Ասա և կրկնիր» Վարժություն «Լրացում» Վարժություն «Գիտե՞ս, որ ես ...» Դինամիկ դադար. Ոտքի կանգնեք այն ծնողներին, ովքեր շղթա ունեն իրենց վզին: Քայլեք աթոռների շուրջը, այն ծնողները, ովքեր գարնանը ծննդյան օր ունեն: Թափահարեք այն ծնողներին, ովքեր ունեն մուգ մազեր: և այլն

9 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Մինի դասախոսություն «Ինչ պետք է իմանաք ձեր երեխայի մասին» Ծնողների դերը երեխայի դաստիարակության գործում անփոխարինելի է. Կարևոր է իմանալ ձեր երեխային, որպեսզի հաջողությամբ հաղթահարեք այնպիսի բարդ և պատասխանատու խնդիր, ինչպիսին է անհատականության ձևավորումը: Երբեմն մեզ թվում է, թե շատ լավ երեխա ունենք։ Մենք զարմանում ենք, թե ինչու են ուսուցիչները հաճախ դժգոհ նրանից, ինչու ոչ ոք նրա հետ ընկերություն չի անում։ Դրանից խուսափելու, ինչպես նաև ընտանեկան մանկավարժությունը գիտականորեն կառուցելու համար դուք պետք է իմանաք ձեր երեխաների տարիքային հոգեբանական առանձնահատկությունները: Ապա դուք կկարողանաք համեմատել ձեր երեխայի հնարավորություններն ու ձեռքբերումները տարիքային պահանջների հետ, ենթադրել դրանք, պատրաստել երեխաներին դրանց, հաշվի առնել յուրաքանչյուր տարիքային շրջանի առանձնահատկություններն ու դժվարությունները։

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Մանկության մեջ դրվում է այն ամենը, ինչը հետո կկազմի մարդու էությունը, նրա անհատականությունը: Իմաստուն ծնողը, ուսուցիչը նման է ճարտարապետի, ով նոր շենք նախագծելիս լավ է ներկայացնում ոչ միայն ճակատը, այլև ամբողջ ինտերիերը։ Այն, ինչ մեծահասակները դնում են երեխայի մեջ վաղ մանկությունից, մնում է նրա մեջ, ինչպես խոզաբուծարանում, երկար տարիներ՝ հալվելով բնավորության գծերի, անհատականության գծերի, ձևավորվելով սովորությունների և հմտությունների մեջ: Բայց երբեմն մենք, չիմանալով մեր երեխայի ապագան և չիմանալով նրա ներկան, կառուցում ենք չափազանց կոպիտ սխեման, իդեալական մոդել, մեր հավակնոտ երազներում նրա համար պատրաստում այնպիսի դերեր, որոնք ժամանակին չէինք կարողանում հաղթահարել ինքներս մեզ: Որո՞նք են դրանք, մանկության հիմնական օրենքները: Ի՞նչ է անհրաժեշտ երեխային լիարժեք զարգացման համար: Մի խոսքով, դրանք նորմալ ծնողներ են, ապրելու և դաստիարակության լավ պայմաններ, հասակակիցների և մեծերի հետ լիարժեք շփում, մշտական, ակտիվ, տարիքին համապատասխան գործունեություն։

11 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Մի սպասեք, որ երեխան ձեզ նման կլինի, մի ձգտեք իրականացնել ձեր երազանքները։ Օգնեք նրան դառնալ ինքն իրեն: -Ձեր պահանջները պետք է անփոփոխ լինեն՝ երեխան ձեզ չի հասկանա, եթե այսօր դա հնարավոր է, իսկ վաղը՝ հնարավոր չէ։ Ձեր պահանջները պետք է իրագործելի լինեն. անհնար է, օրինակ, սովորել, թե ինչպես կապել կոշիկի կապերը կամքի մեկ ջանքով: -Երբեք մի ասեք, որ երեխան անշնորհք է կամ հիմար. նա կհավատա դրան և կդադարի իրեն դրսևորել՝ վախենալով ծաղրից: - Չի կարելի պատժել երեխայի ակամա արածի համար՝ կոտրել է ափսեն կամ պատռել տաբատը: Տնային գործերը որպես պատիժ մի օգտագործեք. դրանք կընկալվեն որպես պատիժ, իսկ երեխան կխուսափի դրանցից։ - Երեխան չպետք է իրեն ավելի վատ զգա, քան մյուսները, նախանձի մյուս երեխաներին կամ ամաչի նրանց ծնողներից, այնպես որ մի մերժեք նրան, եթե մանկական խնամքի կենտրոնը խնդրել է ինչ-որ բան բերել կամ անել:

12 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Նախադպրոցական տարիքում ավելի լավ է երեխային սովորեցնել խաղալու գործընթացում։ Զերծ մնացեք «եկեք մարզվենք» արտահայտությունից, այն փոխարինեք «եկեք խաղանք» արտահայտությունից: - Լավ է, եթե երեխան իր սենյակն ունենա, թող դասավորվի այնպես, ինչպես նա է սիրում։ Եթե ​​դա հնարավոր չէ, պետք է լինի սեղան կամ պահարան, որտեղ նա կարող է կառավարել: - Սովորեցրեք ձեր երեխային ընկերություն անել, հետաքրքրվել նրա ընկերներով, անկեղծորեն ուրախանալ նրանց հաջողություններով և նեղանալ պարտություններից: Տուն հրավիրեք ձեր որդու կամ դստեր ընկերներին. սա կարևոր պահ է ինքնահաստատման համար: - Մեկնաբանություններ մի արեք անծանոթների, առավել եւս՝ ընկերների առաջ։ Զսպե՛ք ձեզ, խոսե՛ք առանձին, խնայե՛ք նրա հպարտությունը։ -Լրջորեն վերաբերվեք ձեր երեխայի խնդիրներին, նույնիսկ եթե դրանք ձեզ աննշան են թվում. նա ձեր ըմբռնման և համակրանքի կարիքն ունի: -Երեխայի ինչ խնդիրներ էլ լինեն, նա պետք է ձեզնից լսի՝ «Մենք ամեն ինչ միասին ենք անելու» կամ «Բոլոր խնդիրները միասին ենք լուծելու»։ Ծնողների մեջ երեխան պետք է տեսնի ամենամտերիմ, հավատարիմ ու լավագույն ընկերներին։ - Սիրեք ձեր երեխային այնպիսին, ինչպիսին նա կա: Նրա հետ շփվելիս ուրախացեք, քանի որ երեխան Աստծո տված երջանկությունն է։

13 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Աղցան՝ «Կոնֆլիկտ» (մանկավարժական իրավիճակների լուծում) 1. Մայրիկը հարցնում է որդուն (4 տարեկան). «Ինչո՞ւ է քո հագուստը թաց»։ Դիման պատասխանում է. «Ձյունից շենքեր ենք սարքել։ Ուսուցիչն ասաց, որ ես շատ եմ փորձել»։ Մայրիկ, չլսելով որդուն. «Քանի՞ անգամ եմ քեզ ասում՝ ձեռնոցներ ու տաբատներ դրիր մարտկոցի վրա». Դիմա. «Ես կփորձեմ տանը նման թռչուն պատրաստել»: Մայրիկ. «Դու թրջվելու ես»: Դիման լռեց և սկսեց դժկամորեն հագնվել։ Ինչո՞ւ չկայացավ մայր-երեխա երկխոսությունը։ Ի՞նչ խորհուրդ կարող ես տալ մայրիկիդ նման պահին։

14 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

2. Լենա (4 տարեկան). «Տատիկ, ես քեզ կօգնեմ լվանալ սպասքը, կարո՞ղ եմ»: Տատիկը, տեսնելով սա. «Այժմ սպասքը շատ թանկ է, բայց կարող ես կոտրել։ Հելեն, դու դեռ ժամանակ ունես քո կյանքում սպասքի սարերը լվանալու համար։ Ինչպե՞ս եք գնահատում ձեր տատիկի հայտարարությունը: Ի՞նչ կարող ես առաջարկել տատիկիդ:

15 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Աղցան՝ «Թեստ» («Ինչպիսի՞ ծնող ես դու»): Եթե ​​ցանկանում եք համոզվել ձեր ընտանիքում երեխաներ մեծացնելու ճիշտության մեջ, սկսեք այս թեստից։ Նշեք այն արտահայտությունները, որոնք հաճախ օգտագործում եք երեխաների հետ շփվելիս: 1. Քանի անգամ պետք է ասեմ ձեզ: - 2բ. 2. Խնդրում եմ ինձ խորհուրդ տվեք: - 0 բ. 3. Ես չգիտեմ, թե ինչ կանեի առանց քեզ - 1b. 4. Իսկ դու ո՞վ ես նոր դարձել: - 2բ. 5. Ի՜նչ հրաշալի ընկերներ ունեք։ - 1բ. 6. Դե, ու՞մ եք նման: - 2բ. 7. Ձեր ժամանակով ... - 2բ. 8. Դու իմ աջակցությունն ու օգնականն ես (ցա) - 1բ. 9. Ինչպիսի՞ ընկերներ ունեք: - 2բ. 10. Ինչի՞ մասին ես միայն մտածում: - 2բ. 11. Ի՜նչ խելացի աղջիկ ես դու։ - 1բ. 12. Ի՞նչ ես կարծում, որդի (դուստր): - 1բ. 13. Բոլորն էլ երեխաների նման երեխաներ ունեն, իսկ դո՞ւք: - 0 բ. 14. Ինչքան խելացի ես դու։ - 1բ.

16 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Այժմ հաշվարկեք միավորների ընդհանուր քանակը և գտեք պատասխանը։ 7-8 միավոր: Դուք ապրում եք ձեր երեխայի հետ կատարյալ ներդաշնակության մեջ: Նա իսկապես սիրում և հարգում է ձեզ: Ձեր հարաբերությունները կերտում են անհատականություն: 9-10 միավոր: Դուք անհամապատասխան եք ձեր երեխայի հետ: Նա հարգում է ձեզ, չնայած միշտ չէ, որ անկեղծ է ձեզ հետ: Նրա զարգացման վրա ազդում են պատահական ընկերները: 11-12 միավոր: Պետք է ավելի ուշադիր լինել երեխայի նկատմամբ։ Նրա հետ օգտագործում ես հեղինակություն, բայց, տեսնում ես, հեղինակությունը չի կարող փոխարինել սիրուն։ Ձեր երեխայի զարգացումն ավելի շատ կախված է դեպքից, քան ձեզանից: 13-14 միավոր: Դուք ինքներդ եք զգում, որ սխալ ուղու վրա եք։ Ձեր և երեխայի միջև անվստահություն կա. Քանի դեռ ուշ չէ, փորձեք ավելի շատ ուշադրություն դարձնել դրան:

17 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Խմիչք՝ «Scrabble Lotto» «Wild Animals» 1. Փիղ. 2. Նապաստակ. 3. Զեբրա. 4. Ոզնին. 5. Եղնիկ. 6. Լինքս.

18 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

19 սլայդ

ԹիրախԾնողներին ծանոթացնել 5-6 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկություններին:

Առաջադրանքներ.

1. Երեխաների հետ փոխգործակցության ոլորտում ծնողների մոտ գործնական հմտությունների ձևավորում. 2. Զարգացրեք ձեր երեխային ճանաչելու հետաքրքրությունը, նպաստեք նրա հետ ակտիվ փոխհարաբերություններին:

3. Ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների հուզական մերձեցում, նրանց հաղորդակցության կազմակերպում.

Սարքավորումներ:Թելերով գնդակ, յոթ գույնի ծաղիկ յուրաքանչյուր ծնողի համար, ֆլոմաստերներ, հարցերով թռուցիկներ, յուրաքանչյուր ծնողի համար:

Անցկացման ձևը: կլոր սեղան.

ԴաստիարակՈղջույն, մեր սիրելի ծնողներ: Մենք այսօր հավաքվել ենք ձեզ հետ մեր ուսումնական տարվա սկզբին։ Այսօր էլ կուզենայի կոնկրետ խոսել մեր երեխաների հետ, ձեռքբերումների ու խնդիրների մասին։ Մենք՝ մեր խմբի կոլեկտիվը, ցանկանում ենք, որ մենք լինենք մեկ ընկերական, ամուր ընտանիք: Եվ սա մենք հիմա կտեսնենք։

Խաղ «Գնդակ» Մենք գնդակը փոխանցում ենք միմյանց, արձակում ենք այն և պատասխանում հարցին. Ի՞նչն է ձեզ ուրախացնում ձեր երեխայի համար:» (Ծնողները, անվանելով երեխայի դրական հատկությունները, աստիճանաբար արձակում են գնդակը):

Եզրակացություն: Այն ամենից, ինչ մենք լսեցինք, կարող ենք եզրակացնել, որ մեր խումբ հաճախում են խելացի, կենսուրախ, հետաքրքրասեր և չափավոր շարժունակ երեխաներ։

Հարգելի ծնողներ, խնդրում եմ պատասխանել մեկ այլ հարցի.

« Ի՞նչն է ձեզ տխրեցնում ձեր երեխայի համար:» (Ծնողները, անվանելով երեխայի բացասական հատկությունները, աստիճանաբար արձակում են գնդակը):Եզրակացություն: Մեր երեխաների խնդիրները մեր՝ մեծերի, մեր պահանջների թյուրիմացության մեջ են։ Մենք հաճախ համբերության և վստահության պակաս ունենք։ Երեխայի վստահությունը շահելու համար նրա հետ պետք է ընդհանուր հետաքրքրություններ ունենալ։ Լավ է, եթե կիսում եք ընդհանուր հոբբիները: Եվ որքան ենք մենք սիրում նրանց: Եվ այն, ինչ մենք նրանց անվանում ենք սիրալիր, նուրբ, ջերմ խոսքեր:

Այժմ մենք կխաղանք ձեզ հետ «Ծաղիկ - յոթ ծաղիկ» խաղը: (ծնողների սեղաններին ցողուններով ծաղիկներ կան) - Քո առջև ծաղիկ է` յոթ ծաղիկ: պատկերացրեք, որ սա ձեր փոքրիկն է՝ նուրբ, ծաղկող: Ծաղկաթերթիկների վրա գրեք անվան կամ ընտանիքի մականունների սիրալիր ածանցյալները: Ցողունի վրա այն անունն է, որը դուք կոչում եք ձեր երեխային, երբ դժգոհ եք նրանից, զայրացեք նրա վրա: ( Ծաղիկը լցնելու համար տրվում է 2-3 րոպե)Ձեր փոքրիկի անունով ծաղիկ ենք նվիրում։ Թող նա պառկի ընտանեկան ալբոմում, քանի որ սա նրա կյանքի մի մասն է, իսկ հետո այն կդառնա ձեր ընտանիքի պատմության մի մասը: 3 . Դե, հիմա մենք կիմանանք, թե ինչպես եք ճանաչում ձեր երեխաներին։ (սեղանին հարցերով թերթիկներ կան) ծնողները հերթով պատասխանում են:

3. Ձեր կարծիքով՝ Ձեր երեխան նավարկու՞մ է օրվա մասերում։ 4. Ձեր երեխան գիտի՞ բնակության հասցեն: 5. Ձեր երեխան կարո՞ղ է անվանել սիրելի հեքիաթ, կարդալ բանաստեղծություն: 6. Ձեր երեխան կարո՞ղ է ինքը հեքիաթ հորինել: 7. Ձեր երեխան գիտի՞ ինչպես խնամել շրջապատող աշխարհի կենդանի առարկաները: Ինչպե՞ս է նա վերաբերվում կենդանի ձկներին, բույսերին: 8. Ի՞նչ եք կարծում, ձեր երեխան կարո՞ղ է խոսել ապագայում որոշակի մասնագիտություն ձեռք բերելու ցանկության մասին: 9. Ի՞նչ եք կարծում, ձեր երեխան բարեկիրթ է: 10. Ի՞նչ եք կարծում, ձեր երեխան կարո՞ղ է համեմատել 2-3 իր չափսերով: (ավելի - պակաս, մի ​​խոսքով, նույնը) 11. Ինչպե՞ս է ձեր երեխան իրեն պահում երեկույթի ժամանակ: 12. Ձեր երեխան կարո՞ղ է ճիշտ բռնել մկրատը: Կարո՞ղ եք շրջանագիծ կտրել քառակուսուց, օվալը՝ ուղղանկյունից: 13. Ի՞նչ է ամենից շատ սիրում նկարել ձեր երեխան և արդյոք նա հետաքրքրություն է ցուցաբերում այս տեսակի գործունեության նկատմամբ: 14. Ձեր երեխան հետաքրքրվա՞ծ է քանդակագործությամբ: Քո տեսանկյունից? Ինչ է քանդակում տանը: 15. Ինչ է տեղեկացնում ձեր երեխային մանկապարտեզից գալուց հետո ? 16. Ձեր երեխային հետաքրքրու՞մ են խոսքի հնչյունները: Լսո՞ւմ եք առաջին ձայնը: Կարո՞ղ եք որևէ բառ հորինել տվյալ ձայնի համար: 17. Կկարողանա՞ ձեր երեխան կարեկցել վիրավորված անձին և չհամաձայնվել բռնարարի գործողությունների հետ:

18. Ձեր երեխան կարո՞ղ է որոշել առարկաների դիրքը տարածության մեջ իր նկատմամբ: (առջևում - հետևում, վերևում - ներքևում):

Ուզում եմ հիշեցնել, որ մենք հիմա ավագ խումբն ենք։ Մենք փոխել ենք օրվա ռեժիմը, ժամն ու դասերի քանակը։

Որպեսզի ուսումնական գործընթացը ճիշտ կազմակերպվի, մեր աշխատանքում մենք հիմնվում ենք նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գործունեությունը կարգավորող հիմնական կարգավորող փաստաթղթերի վրա.

«Կրթության մասին» դաշնային օրենք;

Նախագիծ - Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ;

FGT PRS-ի ստեղծմանը;

FGT հանրակրթական ծրագրի կառուցվածքին.

SanPin 2.4.1.2660-10:

Երեխայի իրավունքների միջազգային կոնվենցիա.

Այսօր մենք աշխատում ենք նախադպրոցական կրթության ծրագրի վրա

«Մանկություն»

Ձեր երեխաները մեծացել են, և, հետևաբար, նրանց պարտականությունները մեծանում են: Եվ ես շատ կուզենայի, որ դուք՝ ծնողներդ, լուրջ վերաբերվեիք ուսումնական գործընթացին։

Համաձայն «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի 18-րդ հոդվածի.

Կետ 1. «Ծնողները առաջին դաստիարակներն են. Նրանք պարտավոր են վաղ մանկության տարիներին երեխայի անձի ֆիզիկական, բարոյական և մտավոր զարգացման հիմքերը դնել»:

էջ 2. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության, նրանց ֆիզիկական և մտավոր առողջության պահպանման և ամրապնդման, անհատական ​​կարողությունների զարգացման և այդ երեխաների զարգացման խանգարումների անհրաժեշտ շտկման համար գործում է նախադպրոցական հաստատությունների ցանց՝ ընտանիքին օգնելու համար։ «

Մենք երեխաներին պատրաստում ենք դպրոցին, զարգացնում հաստատակամությունը, հետաքրքրասիրությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը։

Եվ մեր ուսուցիչների և ձեր՝ ծնողների համատեղ աշխատանքն է, որ կարող է դրական արդյունք տալ։

Տանը ձեզ հարկավոր չէ նրանց վերաբերվել ինչպես մանուկների, այլ ավելի շուտ ներգրավել նրանց տանը օգնելու մեջ: Հաշվի առեք այն առաջարկությունները, որոնք ձեզ տալիս են մանկավարժները դասերի առումով: Ամրապնդել երեխաների մոդելավորման, նկարչության հմտությունները, մկրատ օգտագործելու կարողությունը: Զարգացնել նրանց շարժիչ հմտությունները, ճաշակը, ստեղծագործական հետաքրքրությունը:

Խնդրում եմ մեծ ուշադրություն դարձնել գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալուն։ Սա զարգացնում է լսողությունը, հարստացնում է բառապաշարը, զարգացնում է խոսքը, ածականները գոյականների հետ համաձայնեցնելու և նախադասություն ճիշտ կազմելու կարողությունը։ Ստեղծագործությունը կարդալուց հետո անպայման քննարկեք երեխայի հետ ձեր կարդացածը, որպեսզի երեխան սովորի լսել և լսել:

Խոսքի զարգացման և ուրիշների հետ ծանոթության, նկարչության, մոդելավորման, հավելվածների, մաթեմատիկայի դասերին մենք ողջ օրվա ընթացքում վերահսկում ենք ձայնի ճիշտ արտասանությունը:

Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ խոսքը և ինտելեկտը սերտորեն փոխկապակցված են. Եթե մենք բարելավում ենք խոսքը, դա նշանակում է, որ մտածողության զարգացման մակարդակը բարձրանում է։ Խոսքի թերությունները արգելակող ազդեցություն ունեն բուն խոսքի զարգացման և երեխայի մտածողության զարգացման վրա, գրագիտության յուրացման նախապատրաստման վրա:

Սխալ արտասանությունը երեխաներին բերում է մեծ վիշտ և դժվարություններ. նրանք ամաչում են իրենց խոսքից, իրենց անապահով են զգում, դառնում են ամաչկոտ, հետամնաց, չեն շփվում ուրիշների հետ, ցավագին դիմանում են ծաղրանքին: Իհարկե, դա կազդի երեխայի սովորելու հետաքրքրության, նրա բնավորության վրա, կխոչընդոտի դպրոցական ծրագրի յուրացմանը և կհանգեցնի ակադեմիական վատ արդյունքների:

Կարևոր է, որ հետևեք ձեր երեխաների ճիշտ խոսքին, դուք պետք է անընդհատ հիշեցնեք ձեր երեխային. «Դու կարող ես ճիշտ խոսել: «; ուղղել իր խոսքը՝ արտասանության սխալ կարծրատիպը վերացնելու, խոսքի մեջ հստակ ձայն ներմուծելու համար։

Այժմ մենք կխոսենք ձեր երեխաների տարիքային առանձնահատկությունների մասին:

5-6 տարեկան երեխայի մոտ կատարելագործվում են ավելի վաղ ձեռք բերված ինքնասպասարկման հմտությունները։ Այս տարիքում երեխան արդեն կարողանում է ինքնուրույն ու կոկիկ հագնվել, ուտել, օգտագործել պատառաքաղ, դանակ։
Այսպիսով, ավագ նախադպրոցականներին պետք է հանձնարարվեն ինքնասպասարկման պարտականություններ, և ծնողները պետք է հիշեցնեն երեխաներին, ստուգեն աշխատանքի որակը և դրա արդյունքները:
Մեծահասակները պետք է պահանջկոտ լինեն, երբ երեխաներին սովորեցնում են ինքնասպասարկվել: Անընդունելի է, եթե մանկավարժները երեխաներին սովորեցնում են լինել անկախ, իսկ ծնողները չեն աջակցում դրան։ Նման տարաձայնությունները բարդացնում են դաստիարակության գործընթացը և խարխլում մանկավարժների հեղինակությունը երեխաների աչքում։
Երեխաների ինքնասպասարկման նկատմամբ հետաքրքրությունը բարձրացնելու համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել պարգևներ։ Երեխային աշխատանքի սովորեցնելիս պետք է անընդհատ ստուգել նրան, խրախուսել նրա հաջողությունները, տեղեկացնել ընտանիքի մյուս անդամներին դրանց մասին, ամեն կերպ ցույց տալ, որ ինքնասպասարկման աշխատանքը օգտակար է ոչ միայն իր, այլ բոլորի համար։

Մանկական հագուստը պետք է լինի հարմարավետ, որպեսզի հագնվելու գործընթացը երեխայի մոտ դժվարություններ և անհանգստություն չառաջացնի։

5-ից 6 տարեկան հասակում փոփոխություններ են տեղի ունենում երեխայի պատկերացումներում իր մասին։ Այս պատկերացումները սկսում են ներառել ոչ միայն այն հատկանիշները, որոնցով երեխան իրեն օժտում է որոշակի ժամանակահատվածում, այլ նաև այն հատկանիշները, որոնք նա կցանկանար կամ, ընդհակառակը, չէր ցանկանա ունենալ ապագայում, և մինչ այժմ գոյություն ունեն որպես պատկերներ: իրական մարդիկ կամ հեքիաթային կերպարներ («Ես ուզում եմ նմանվել Spider-Man», «Ես կլինեմ արքայադստեր պես» և այլն): Նրանք դրսևորում են երեխաների սովորած էթիկական նորմերը:

5-6 տարեկանում երեխան նույնական ձևավորում է առաջնային գենդերային համակարգ։ Նախադպրոցականները գնահատում են իրենց գործողությունները սեռին համապատասխան, կանխատեսում են հնարավոր տարբերակները սեփական և հակառակ սեռի երեխաների հետ շփման տարբեր իրավիճակների լուծման համար: Հակառակ սեռի հասակակիցների ընտրությունը արդարացնելիս տղաները ապավինում են աղջիկների այնպիսի հատկանիշներին, ինչպիսիք են գեղեցկությունը, քնքշությունը, քնքշությունը, իսկ աղջիկները՝ այնպիսի հատկությունների, ինչպիսիք են ուժը, ուրիշի համար բարեխոսելու կարողությունը:

Կյանքի վեցերորդ տարվա երեխաները կարող են արդեն խաղի մեկնարկից առաջ դերեր բաշխել և կառուցել իրենց վարքագիծը՝ հավատարիմ մնալով դերին: Երեխաները սկսում են տիրապետել սոցիալական հարաբերություններին և հասկանալ մեծահասակների տարբեր գործունեության մեջ դիրքերի ստորադասումը, որոշ դերեր ավելի գրավիչ են: նրանց, քան մյուսներին: Դերեր նշանակելիս կարող են առաջանալ կոնֆլիկտներ՝ կապված դերային վարքագծի ստորադասման հետ։

Զարգանում է տեսողական գործունեությունըՍա ամենաակտիվ նկարչության տարիքն է: Տարվա ընթացքում երեխաները կարողանում են ստեղծել մինչև 2000 նկար: Գծանկարները բովանդակությամբ շատ բազմազան են, դրանք կյանքի փորձեր են, երևակայական իրավիճակներ և նկարազարդումներ ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի համար:

Դիզայնը բնութագրվում էայն պայմանները, որոնցում տեղի է ունենում գործունեությունը, վերլուծելու ունակություն. Երեխաները օգտագործում և անվանում են տարբեր մանրամասներ:Կառուցողական գործունեություն կարող է իրականացվել սխեմայի հիման վրա, ըստ դիզայնի և պայմանների: Շինարարությունը հայտնվում է համատեղ գործունեության ընթացքում։ Երեխաները կարող են կառուցել թղթից՝ մի քանի անգամ ծալելով բնական նյութից։ Այնուամենայնիվ, երեխաները կարող են դժվարություններ ունենալ օբյեկտի տարածական դիրքը վերլուծելու հարցում:

Երևակայության զարգացումայս տարիքում երեխաներին թույլ է տալիս ստեղծել բավականին օրիգինալ և հետևողականորեն ծավալվող պատմություններ:

Բայց ուզում եմ նշել, որ երևակայությունն ակտիվորեն կզարգանա միայն այն դեպքում, եթե հատուկ աշխատանք տարվի այն ակտիվացնելու համար։

Խոսքը շարունակում է բարելավվել, ներառյալ նրա ձայնային կողմը: Երեխաները կարող են ճիշտ վերարտադրել սուլոցը, սուլոցը և հնչեղ ձայները: Հնչյունային լսողությունը, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը զարգանում են պոեզիա կարդալիս, առօրյա կյանքում։

Զարգանում է ասոցիացված խոսքը: Երեխաները կարող են վերապատմել, պատմել նկարից, փոխանցել ոչ միայն հիմնականը, այլեւ մանրամասները։

Սրանք 5-6 տարեկան երեխաների հիմնական հատկանիշներն են։

Մեր հանդիպման վերջում առաջարկում եմ լսել Ի.Օռլովայի «Երեխաներ» բանաստեղծությունը։

Սեղաններին փոքրիկ մարդկանց նկարներ են, որոնք դուրս են գալիս դահլիճից, ընտրեք նրան, ում տրամադրությամբ եք հեռանում։ (Առաջարկել պեկտոգրամներ)

Ծնողական հանդիպում թիվ 4 ավագ խմբում «Ոսկե բանալի».

«Մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման տարիքային առանձնահատկությունները» թեմայով:

Պատրաստեց՝ Օլսևիչ Նատալյա Վիկտորովնա

Լիկովա Օլգա Անատոլիևնա

Նպատակները:
ծնողներին բացահայտել ընտանիքի դերը երեխայի սոցիալական և բարոյական դաստիարակության գործում.
հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն ցուցաբերել ծնողներին երեխաների հետ ճիշտ հարաբերություններ հաստատելու գործնական առաջարկների տեսքով.
մշակել ծնողների հետ համագործակցության մարտավարություն՝ ընտանիքի և մանկապարտեզի կողմից միասնական համակարգված գործողություններ հաստատելու համար։

Կատարման ձևը.Ծնողների հետ մեր աշխատանքի ձևը անընդհատ փոխվում է: Աշխատանքի ավանդական ձևերը, որոնցում հիմնական տեղը հատկացվում էր հաղորդագրություններին, հաշվետվություններին, կորցրել են իրենց նշանակությունը ցածր արդյունավետության, անբավարար արձագանքների պատճառով։ Ծնողների հետ աշխատանքի նոր, ակտիվ ձևերն ավելի ու ավելի են կիրառվում՝ թույլ տալով ծնողներին ներգրավվել սեփական երեխայի ուսուցման, զարգացման և ճանաչման գործընթացում:

Ավանդաբար, ծնողների հանդիպման ժամանակ ծնողների և ուսուցիչների փոխազդեցությունը տեղի է ունենում հիմնականում բանավոր ձևով. մեկը խոսում է, մնացածը լսում է: Ինտերակտիվ մեթոդները կարող են օգտագործվել հավաքածուի ներսում փոխազդեցության մեթոդների շրջանակն ընդլայնելու համար:

Խոսք «Ինտերակտիվ»եկել է մեզ անգլերեն լեզվից բառից «Փոխազդել», որտեղ «Ինտեր»Փոխադարձ է, «Ակտ"- գործել.

Ինտերակտիվ- նշանակում է շփվելու ունակություն կամ գտնվում է զրույցի, երկխոսության ռեժիմում ինչ-որ բանի (օրինակ՝ համակարգչի) կամ ինչ-որ մեկի (օրինակ՝ անձի) հետ։ Ծնողների հանդիպման ժամանակ կարող եք օգտագործել տարբեր ինտերակտիվ մեթոդներ՝ աշխատանք մինի խմբերում, քննարկումներ, բիզնես, դերային խաղեր, սիմուլյացիոն խաղեր և այլն։

Ծնողները տեղավորվեցին սեղանների մոտ՝ բաժանված երկու թիմի։ Մանկավարժը հանդես է գալիս որպես ժյուրի: Հայտարարությունները Վ.Ա. Սուխոմլինսկի. «Ընտանեկան կյանքի նպատակի հիմնական իմաստը երեխաների դաստիարակությունն է։ Երեխաների մեծացման հիմնական դպրոցը ամուսնու և կնոջ, հոր և մոր հարաբերություններն են »: «Երեխան ընտանիքի հայելին է, ինչպես արևն է արտացոլվում ջրի կաթիլում, այնպես էլ մոր և հոր բարոյական մաքրությունն է արտացոլվում երեխաների մեջ»:

Մանկավարժ.
Ընտանիքը ոգեշնչման աղբյուր է
Որտեղ են մեծահասակները և երեխաները մոտակայքում,
Ընտանիքում, փրկություն բոլոր դժբախտություններից,
Այստեղ բոլորը պատասխանատու են միմյանց համար։

Բարի երեկո, սիրելի ծնողներ։ Ուրախ եմ ողջունելու ձեզ մեր հանդիպմանը, հուսով եմ, որ օգտակար և զվարճալի ժամանակ կանցկացնենք։ Այսօր մենք կխոսենք սոցիալական և բարոյական դաստիարակության մասին: Բարոյական դաստիարակությունը մարդու բնավորության մեջ դրական հատկությունների ձևավորման գործընթացն է, որոնք որոշում են նրա բարոյական բնավորությունը: Երեխան առաջին իսկ օրերից կապված է իր շրջապատի մարդկանց հետ, որոնց հետ շփման մեջ առաջանում է առաջին համակրանքը նրանց հանդեպ։

Հետագայում նա փորձում է հասկանալ, թե որն է լավը, ինչը վատը։ Երեխաները ուշադիր նայում են իրենց ընկերների և մեծահասակների գործողություններին: Նրանց մտքում աստիճանաբար ստեղծվում են վարքի բարոյական դրդապատճառներ։ Բարոյական զգացմունքները երեխաների մոտ զարգանում են մեծահասակների և հասակակիցների հետ հարաբերությունների գործընթացում, սակայն դրանում հիմնական դերը խաղում է ընտանիքը:

Մեր հանդիպումը ձեզ հետ տեղի կունենա խաղի տեսքով։ Խաղը կոչվում է "Հասկացիր ինձ".
Հարգելի ծնողներ, դուք արդեն բաժանվել եք երկու թիմի։ Մեկ րոպեի ընթացքում դուք պետք է նշեք ձեր թիմի անունը և ընտրեք ավագ, ով կներկայացնի ձեր թիմը:

Թիմի անվանումը պետք է արտահայտի ձեր վերաբերմունքն ընդհանրապես դաստիարակության նկատմամբ։ Վերնագիրը կարող է կատակ լինել. (Սեղաններին կա 2 ափսե, որոնց վրա ավագները գրում են թիմերի անունները)
Կապիտաններն ունեն զանգեր, որոնց օգնությամբ առաջնորդին ազդանշան են տալիս, որ պատրաստ են պատասխանել հարցին։
Յուրաքանչյուր թիմ յուրաքանչյուր փուլում ստանում է աղյուս կամ խորանարդ՝ առաջադրանքների արագ կատարման, ակտիվության և ինքնատիպության համար:

1-ին փուլ
«Իմաստուն մտքեր» տաքացում

Բացատրի՛ր ասացվածքների իմաստը: (Վերջ ասացվածք, իմաստուն ասացվածք)
Առաջադրանքի էությունը առածների իմաստը արագ և ճշգրիտ փոխանցելն է:
o Ոչ թե հայրը` մայրը, ով ծնեց, այլ նա ... (ով խմեցրեց, կերակրեց և լավ սովորեցրեց)
o Առանց դաստիարակության մարդ - ... (մարմին առանց հոգու)
o Փոքր երեխա - որ խմորը ... (և հունցված, և մեծացած)
o Երեխաները պատժում են ամոթով... (ոչ մտրակ)
o Ոչ թե հարուստը, ով շատ ունի, այլ նա... (ով շատ է տալիս)
o Ավելի լավ է լաց լինել մանկության մեջ, ... (քան մեծ տարիքում)
o Լավ օրինակն ավելի լավ է ... (հարյուր բառ)
o Փտեք ծառը կռանալիս, սովորեցրեք երեխային ... (լսելիս)
o Երիտասարդներից, ինչպես մոմից․․․ (կձուլես ինչ ուզես)
o Ինչի՞ համար է գանձը, եթե ... (ընտանիքում ճանապարհ կա)
o Ընտանիքն ամուր է, երբ ... (վերևում կա միայն մեկ տանիք)
o Փտեք ծառը կռանալիս, սովորեցրեք երեխային ... (լսելիս)

2-րդ փուլ
Մեր հոբբիների աշխարհը

Քեզնից առաջ թղթի թերթիկ է: Թիմի յուրաքանչյուր անդամ թղթի վրա պատկերում է ընտանեկան հոբբիի խորհրդանիշ, սիրելի զբաղմունք: Սա կարող է լինել գիրք, եթե սիրում եք կարդալ երեխայի հետ և այլն: (Առաջադրման ժամանակը 2 րոպե)
Կապիտանը ընտրում է ամենահետաքրքիր խորհրդանիշները և ցույց տալիս մյուս թիմի անդամներին, ովքեր պետք է գուշակեն, թե ինչ է պատկերված։ (յուրաքանչյուր թիմից 3-4 նիշ):

3-րդ փուլ
«Ասոցիացիաներ»

Այսպիսով, դրա համար անհրաժեշտ է ընդամենը լսել հանձնարարությունը և փորձել գրի առնել դրա հետ կապված առաջին պատկերները, որոնք եկել են ձեր մտքին: Կապիտանը ընտրում է մարդու, ով կգրանցի ասոցիացիաները։ Ամբողջ թիմն օգնում է։ Գնահատվում է մտածողության ինքնատիպությունը.
- Եթե ընտանիքը շենք է, ապա այն ...
- Եթե ընտանիքը գույն է, ապա այն ...
- Եթե ընտանիքը երաժշտություն է, ապա այն ...
- Եթե ընտանիքը երկրաչափական պատկեր է, ապա այն ...
- Եթե ֆիլմի անունն է ընտանիք, ապա այն ...
- Եթե ընտանիքը տրամադրություն է, ապա դա ...
-Եթե ընտանիքը երկիր է, ուրեմն կոչվում է
-Եթե ընտանիքը միրգ է, ուրեմն…
-Եթե ընտանիքը հայտնի գրական կերպար է, ուրեմն…
-Եթե ընտանիքը կենդանի է, ուրեմն…

Մանկավարժ.Այս վարժության ընթացքում ես և դուք տեսանք, որ բոլորն ունեն իրենց ասոցիացիաները, որոնք կապված են այնպիսի հասկացության հետ, ինչպիսին Ընտանիք է: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր սեփական տեսլականը և ընտանիքի մասին իր պատկերացումը: Սա հուշում է, որ մենք բոլորս տարբեր ենք և եզակի մեր ասոցիացիաներով և ընկալումներով: Եվ սա հիանալի է և միանգամայն բնական:

4 փուլ
Խնդիրների կարուսել

Մանկավարժական խնդրահարույց իրավիճակների լուծում. Ծնողները հրավիրվում են խաղալ հնարավոր խնդրահարույց իրավիճակներում, գտնել դրանց լուծման լավագույն ուղիները: Վարորդը յուրաքանչյուր թիմին առաջարկում է դասավանդման մեկ իրավիճակ: Քննարկման ժամանակը 2 րոպե։
Առաջին ձյունը տեղաց. Երեխաները տուն եկան ուրախ, բայց կեղտոտ ու թաց շորերով։ Մայրը նրանց հանձնարարում է որպես պատիժ լվանալ հատակները։ Ճի՞շտ է նա: ի՞նչ կանեիր։
(Ճիշտ պատասխան. աշխատանքի արդյունքում պատիժը հանգեցնում է աշխատանքի նկատմամբ բացասական վերաբերմունքի: Երեխաները ոչ մի վիրավորանք չեն գործել: Նույնիսկ մեծահասակները, երբ փողոցում կեղտոտ է, գալիս են կեղտոտ կոշիկներով և կարող են կեղտոտել իրենց հագուստը: Ինչ են անում մեծահասակները: Մաքուր շորեր, լվա կոշիկներ։ Հետևաբար, մենք կարող ենք երեխային առաջարկել միասին մաքրել հագուստը, այդպիսով երեխան կհասկանա, թե որքան դժվար է իրերը կարգի բերել։ Հաջորդ անգամ երեխան կփորձի ավելի կոկիկ լինել։

Դպրոցում ունեցած բոլոր հաջողությունների համար մեծերը երեխային նվերներ են տալիս՝ ի նշան երախտագիտության: Երբ աղջիկը օլիմպիադայում մրցանակ է շահել, տատիկը նրան որպես պարգեւ գնել է Պուշկինի մասին գիրք և քաղցրավենիք։ Եվ Նադյան, բացելով նվերը, ծամածռություն արեց և հրապարակավ հայտարարեց. «Մենք գրքեր ունենք, բայց մեզ այդքան էժան քաղցրավենիք պետք չեն»: Եվ նա շրջվեց:
Ի՞նչ սխալներ են թույլ տրվել դաստիարակության մեջ։ ի՞նչ կանեիր։
(Ճիշտ պատասխանը. իհարկե, շատ կարևոր է երեխային հետաքրքրել սովորելու հարցում: Ձեզ կարելի է գովել, խրախուսել պատասխանատու վերաբերմունքի համար, բայց նյութական խրախուսումը չպետք է մտնի համակարգ: Կարևոր է, որ հոգևոր արժեքները ավելի բարձր լինեն, քան նյութական արժեքներ: Երեխան պետք է ձեր ժպիտը, գովասանքը, հավանությունը ընկալի որպես խրախուսանք)

5-րդ տուր
Մենք լուծում ենք հակամարտությունը

Ի՞նչ է նշանակում, ըստ Ձեզ, լինել հանդուրժող։ (Ճիշտ պատասխանի համար թիմը կարող է վաստակել նաև մեռելոց):

Հանդուրժողականություն- սա խնդիրը խաղաղ ճանապարհով լուծելու կարողություն է, մեկ այլ մարդու տեղը զբաղեցնելու և նրան հասկանալու կարողություն, ուրիշի կարծիքի հանդեպ հանդուրժողականություն, հավատարմություն, լայնախոհություն:

Ես առաջարկում եմ լուծել հակամարտությունը առաջին թիմին.
Մայրիկն ասում է որդուն. «Միշա, ավելի հանգիստ խաղա: Ինչու՞ եք նորից ցրված խաղալիքներ: Իսկ երեկ դու նոր մեքենա ես ջարդել ու ֆլոմաստերով ներկել սեղանը։ ես քեզ կպատժեմ։

Ինչպե՞ս կլուծեիք խնդիրը հանդուրժողականության առումով։ Քննարկման համար՝ 1 րոպե։

(Ճիշտ պատասխանը. «Միշա, մի աղմկիր, խնդրում եմ, որովհետև արդեն ուշ է, քո բոլոր խաղալիքները հոգնած են և ուզում են քնել: Դրեք ամեն մեկին իր տեղում և բարի գիշեր մաղթեք նրանց: Եվ մենք կվերցնենք մատիտներ և կնկարենք կախարդական երազներ: քո խաղալիքների համար։ Մայրիկը գոհ է։ Կոնֆլիկտը անհետացավ դեռ չհայտնված։ Կոնֆլիկտի պատճառը մոր պահվածքն է։ Պետք չէ միանգամից մի քանի պնդում անել, երեխայի համար դժվար է սովորել և ուշադրություն դարձնել։ ոչ մի դեպքում չպետք է բղավեք և նվաստացնեք երեխային, հիշեք, որ երեխան մարդ է, և նա հարգանք և ըմբռնում է պահանջում։)

Հաջորդ խնդրահարույց իրավիճակը երկրորդ թիմի համար.
Ռոմա. «Հայրիկ, արի գնանք սահադաշտ: Տեսեք, Վանյան և հայրիկը արդեն այնտեղ են: Երեկ դու ինձ խոստացար։
Հայրիկ. «Ուրեմն ինչ, ինչ ես խոստացել եմ: Հիմա ժամանակ չունեմ։ Շատ կարևոր աշխատանք կա անելու։
Ռոմա. «Դե, խնդրում եմ…
Հայրիկ. «Գնացեք գործի:

Ի՞նչ սխալ է արել հայրիկը: (Նա չկատարեց իր խոստումը, երեխային հրեց իրենից) Ինչպե՞ս լուծել այս խնդիրը.

(Ճիշտ պատասխան. Ռոմայի համար այնքան էլ կարևոր չէ սահադաշտ գնալը, նա կարող էր մենակ գնալ, բայց նրա համար շատ կարևոր է, որ հայրը գնա իր հետ, քանի որ երեխաները, և հատկապես տղաները, ձգտում են նմանվել իրենց հայրերին: ամեն ինչ, հպարտ եղեք և հիացեք: Խորհուրդ հայրիկին. խնդիրը թողեք դռնից դուրս, գնացեք սահադաշտ ձեր որդու հետ, ինչը կօգնի որոշ ժամանակով շեղվել խնդրից: Սա չի սրել իրավիճակը և չի ստեղծի նոր կոնֆլիկտ):

6 փուլ
Խաղալիքներ

Առաջարկում եմ հանգստանալ և մի փոքր խաղալ։ Ես առաջարկում եմ հայրիկներին և մայրիկներին գնալ խանութ՝ իրենց երեխայի համար խաղալիքներ գնելու: Յուրաքանչյուր թիմից ընտրեք մեկ մարդու, ով կգնա գնման, նա նույնպես պետք է փաստարկի իր ընտրությունը՝ երեխայի հոգեկանի զարգացման տեսանկյունից։ Առաջադրանքը կատարելու համար՝ 1 րոպե։

Մասնակիցները գնում են գնումներ կատարելու: Ժամանակի վերջում թիմի ներկայացուցիչն արդարացնում է իր ընտրությունը. Ցանկության դեպքում թիմից ևս մեկ հոգի կարող է գնալ խանութ։

Առաջատար:Բոլոր երեխաները զարգանում են տարբեր ձևերով: Խաղը ուղեկցում է նախադպրոցական տարիքի երեխային աճի և զարգացման ողջ ճանապարհով, որում ձևավորվում են կրթական գործունեության հիմքերը: Խաղալիքները խաղի առարկա են և կարևոր են նաև մտավոր զարգացման համար։ Այդ իսկ պատճառով դրա ընտրությանը պետք է պատասխանատվությամբ մոտենալ։ Խաղալիքը երեխայի մոտ կարող է տարբեր զգացողություններ առաջացնել՝ ուրախություն, տխրություն, վախ, ագրեսիա և այլն։Որքան երեխան մեծանում է, այնքան ավելի ակնհայտ է դառնում խաղալիքի տեսակը և նրան ներկայացվող պահանջները։ Հայրիկները և մայրերը դա հասկանում են և փորձում են խաղեր գնել՝ ըստ երեխաների տարիքի և այն, ինչ նրանք ցանկանում են զարգացնել իրենց երեխայի մեջ։ Բայց ամենից հաճախ երեխաներն իրենք են խաղում այդ խաղերը, ավագ եղբայրների կամ քույրերի հետ, ծնողներն իրենց պարտքը համարում են կատարված և, որպես կանոն, չեն մասնակցում խաղերին։

Կան բազմաթիվ խաղալիքներ և խաղեր: Ոմանք զարգացնում են երեխաների մտածողությունն ու հայացքը (խաղեր մտավոր զարգացման համար), մյուսները՝ ճարտարություն, ուժ (բացօթյա խաղեր, փոխանցումային խաղեր), մյուսները՝ դիզայներական հմտություններ և այլն։ Հիշենք, որ երեխաների համար խաղալիքը պարզապես զվարճանք, ժամանց չէ, այլ մշակութային գործիք, որով նա տիրապետում է հսկայական, բարդ աշխարհին, ընկալում մարդկային հարաբերությունների օրենքներն ու հավերժական ճշմարտությունները:

Ամփոփելով

Մանկավարժ.Հիմա եկեք «միացնենք» մեր բոլոր երևակայությունները, սուզվենք մանկության աշխարհ և պատրաստվենք թռչելու ... դեպի Մարս: Եկեք մի պահ պատկերացնենք, որ մենք կարող ենք այլեւս չկարողանալ վերադառնալ Երկիր: Դուք կարող եք ձեզ հետ Մարս տանել միայն ամենաթանկը, ինչ ունեք։ Բայց միայն երեք բան՝ մեկ կենդանի առարկա, մեկ անշունչ և մեկ հիշարժան բան։ (Յուրաքանչյուր թիմից ցանկացողներն արտահայտում են իրենց մտքերը):

Եվ ահա մենք Մարսի վրա ենք: Ամենակարևոր բաները քեզ հետ տարել ես, մնում է տուն կառուցել։ Այսօր վաստակած աղյուսներից կարող եք ինքներդ ձեզ համար տուն կառուցել, որտեղ ձեզ հարմարավետ և ջերմ կզգաք, այն կլինի ձեր ամրոցը, ընտանեկան օջախը և պաշտպանությունը: Թիմերը մրցում են տուն կառուցելու համար: Մոդերատորն ամփոփում է արդյունքները և անվանում այն ​​թիմին, որն ունի ամենաշատ աղյուսներ / աղյուսներ, որոշում է, թե ում տունն է ավելի բարձր և եզրակացության մեջ ավելացնում.

Բայց միեւնույն է, կապ չունի, թե ում տունն է ավելի բարձր, քանի որ կարեւորը տունն ընտանիքն է, ընտանիքն էլ տունն է, ու ինչպես ցանկացած տուն կարող է ժամանակի ընթացքում փչանալ ու վերանորոգման ու վերանորոգման կարիք ունենալ։ Համոզվեք, որ ժամանակ առ ժամանակ ստուգեք, թե արդյոք ձեր ընտանեկան տունը վերանորոգման և վերանորոգման կարիք ունի: Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի խնդիրներ, և դա անխուսափելի է, բայց կարևոր է ոչ թե աչք փակել դրանց վրա, այլ լուծել դրանք։ Խնդիր տեսնելը նշանակում է քայլ անել այն լուծելու ուղղությամբ:

Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն ձեր երեխայի ընտանիքը մեծացնելու դժվարին և վեհ գործում, թող երեխան ձեզ ուրախություն և երջանկություն բերի:

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Ալյոշինա Ն.Վ. Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն. - Մ., 2004
2. Պետրովա Վ.Ի. և այլն: Աթոռ. Բարոյական դաստիարակություն մանկապարտեզում. - Մ., Մոզաիկա-Սինթեզ, 2008
3. Շիշովա Տ.Պ. Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային հնազանդվել: - Մ., 2010 թ
4. Շիշովա Թ.Պ. Ինչպե՞ս բարձրացնել պատասխանատվությունը երեխայի մեջ: -Մ., 2010 Բյուրե Ռ.Ս. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական դաստիարակության գործընթացի բարելավում. // Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դաստիարակ. - 2008. - թիվ 2
5. Շուվալովա Տ.Պ. Յուրինա Ա.Ն. Երեխայի սոցիալական հարմարվողականությունը. // Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դաստիարակ. - 2008. - Թիվ 5 եւ ստանալ վկայական ատեստավորման համար.

պատրաստել և վարել է MBDOU № 40 ուսուցիչը, Բուկինա Ն.Ս.

Նպատակները:

• Ծնողներին ծանոթացնել 3-4 տարեկան երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին.
• ուսուցիչների և ծնողների միջև կապի ավելացում

Առաջադրանքներ. հաշվի առեք 3-4 տարեկան երեխաների տարիքը և անհատական ​​առանձնահատկությունները. թարմացնել աշակերտների ընտանիքների անձնական տվյալները. սովորեցնել ծնողներին դիտարկել երեխային, ուսումնասիրել նրան, տեսնել հաջողություններ և ձախողումներ, փորձել օգնել նրան զարգանալ իր տեմպերով:

Անցկացման ձևը : կլոր սեղան քննարկում

Մասնակիցներ: մանկավարժներ, ծնողներ, նեղ մասնագետներ.

Նախապատրաստական ​​փուլ.

Խմբի և մանկապարտեզի կյանքին ակտիվ մասնակցություն ունեցած ընտանիքներին շնորհակալագրերի պատրաստում

Ծնողների նախնական հարցում (Հավելված 1):

Ծնողների ժողովի լուծման նախագծի մշակում.

1. Պլանի իրականացում.
2. Ներածական մաս.
3. Շնորհավորում ենք ծնողներին ուսումնական տարվա մեկնարկի կապակցությամբ։
4. Ծնողկոմիտեի նոր կազմի ընտրություն.
5. Հոգեբանական բնութագրերը 3-4 տարեկան.
6. Պարգևատրում ծնողներին.

Իրադարձությունների առաջընթաց

I. Կազմակերպչական փուլ

Զորավարժություն «Ինչպե՞ս եք ուզում, որ ձեր երեխան լինի»:

Քեզնից առաջ ստում են մեր ապագա «երիցուկի» «ծաղիկները»։ Գրեք, թե ինչպիսի տեսք կունենաք ձեր երեխան «երիցուկի թերթիկի» վրա:

(Ծնողների համատեղ քննարկումից հետո «թերթիկները» ամրացվում են տախտակին «երիցուկի» տեսքով)

Երաժշտությունը հնչում է՝ խրախուսելով թիմային աշխատանքը։ Սեղանները դասավորված են կիսաշրջանով։ Կենտրոնական պատին հանդիպման թեմայով պաստառ է։

Ծնողները ուսումնասիրում են ծնող-ուսուցիչ վերապատրաստման ծրագրի բովանդակությունը:

1. Ներածական մաս

Դաստիարակ : Բարի երեկո, սիրելի ծնողներ: Մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Այսօր մեր տոնն է։

Փորձեք գուշակել, թե որն է: Մեր հրաշալի փոքրիկները դարձան երեք-չորս տարեկան, նրանք տեղափոխվեցին մանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խումբ։ Նրանց փոխանցենք մեր ցանկությունները։

«Ցանկություն» վարժություն

Ծնողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը, երաժշտության ներքո, միացնում է «կախարդական խոսափողը» շրջանագծի մեջ: Ով խոսափողը ձեռքին է, ասում է ցանկությունը.

Մանկավարժ. Երբեմն ծնողներն իրենց երեխայից լսում են «Ես չեմ ուզում մանկապարտեզ գնալ»: Ի՞նչ անել, ինչպե՞ս վարվել։ Խորհրդատվություն ծնողների համար. «Իմ երեխան չի ուզում մանկապարտեզ գնալ». (Հավելված 2)

Մանկավարժ: Ի՞նչ են անում երեխաները մանկապարտեզում: (Պատմեք ծնողներին առօրյայի, կրթական ծրագրերի մասին, որոնց համաձայն իրականացվում է մանկավարժական գործընթացը.

կրթության և վերապատրաստման առաջադրանքները, երեխաների գործունեության հիմնական գործունեության և տեսակների մասին (դասերի ժամանակացույց), լրացուցիչ կրթության մասին (անվճար և վճարովի շրջանակներ):

Ծնողները տալիս են իրենց հետաքրքրող հարցեր՝ առաջարկություններ անելով ուսումնական գործընթացի որակը բարելավելու համար։ Նրանց տրվում է հուշագիր «Կանոններ ծնողների համար»

(Հավելված 3)... Ծնողները լրացնում են ընտանեկան հարցաթերթիկ, որտեղ կատարում են ընթացիկ ժամանակահատվածում տեղի ունեցած բոլոր փոփոխությունները (ազգանունների, հեռախոսահամարների, աշխատանքի վայրի և այլնի փոփոխություններ):

Ծնողները ստանում են մանկավարժների տպագիր ցուցակ (լրիվ անուն, կոնտակտային համարներ, խորհրդակցության ժամանակ)

Դաստիարակ. Առաջարկում ենք ընտրել կամ հաստատել խմբի նախորդ ծնողական հանձնաժողովը, որը նախկինի պես կաշխատի մանկավարժների հետ մեր բոլոր համատեղ նախագծերի կազմակերպման գործում:

Մանկավարժ. Ցանկացած թիմում շատ կարևոր են փոխըմբռնումը, լավ հարաբերությունները, փոխօգնությունը և փոխադարձ հարգանքը: Երեխաների և ծնողների միջև ներդաշնակ հարաբերությունների պայմաններում.

երեխաները և ուսուցիչները, ուսուցիչները և ծնողները միմյանց զիջելու կարողությունն է: Սիրելի ծնողներ! Մեկ տարի առաջ մենք խաչակնքվեցինք քո և քո հետ

երեխաները մանկապարտեզի շեմին. Այս մեկ տարվա ընթացքում մենք շատ բան ենք ապրել՝ եղան լաց ու ծիծաղ, և առաջին հաղթանակները։ Շնորհակալություն մեզ հետ լինելու, ձեր աջակցության համար։

(Շնորհակալ նամակների հանձնում խմբակային և մանկապարտեզի միջոցառումների ակտիվ մասնակից ծնողներին):

Ծնողների ժողովի որոշում.

1. Խմբային ծնողական հանդիպումների ժամանակացույց սահմանեք՝ եռամսյակը մեկ անգամ: Ծնողական ժողովի սկիզբը ժամը 17.30-ին։
2. Ընտրել խմբի ծնողական խմբի նախագահ. (ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ.):
3. Հաստատել ծնողական հանձնաժողովը հետևյալ կերպ.
   (Ծնողական հանձնաժողովի անդամների լրիվ անվանումը, նրանց հեռախոսները):
4. Ընդունեք դաստիարակության կանոնները.
5. Լրացրեք ծնողի և ընտանիքի հարցաթերթիկը:
6. Ուսուցիչներն ու ծնողները շփվել միմյանց հետ՝ ձգտելով կատարել հիմնական խնդիրը՝ ստեղծել բարենպաստ
7. գոյություն ունեցող թիմում երեխաների կրթության պայմանները.

Մանկավարժ- Շնորհակալություն, հարգելի ծնողներ, ծնողական ժողովին գալու համար: Մենք ձեզ հրավիրում ենք թեյի խնջույքի:

Հավելված 1.

Ամբողջական անուն…………………………………………………………………………………

1. Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել ձեր երեխայի մոտ այս տարվա ընթացքում, որտեղ գտնվելու է d/s-ում ………………………………………………………
2. Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է լոգոպեդի, երեխայի հետ ուսուցիչների հաղորդակցման ոճը։

գործընկեր …………………………….

3. Արդյո՞ք ուսուցիչներն աջակցում են ձեր երեխայի զարգացմանը զարգացման տարբեր ոլորտներում:

Դե ոչ…………………..

Մասամբ ………… չգիտեմ …………………

4. Ի՞նչ եք կարծում, ուսուցիչները երեխաներին սովորեցնում են:

Ուրախ, զվարճալի ………………………………………… ..

Ուսումնական, կարգապահական ………………………………………… ..

չգիտեմ…………………………………………………………………….

6. Որքա՞ն հաճախ եք ուսուցիչներից տեղեկություններ ստանում երեխայի զարգացման, նրա հաջողությունների, խնդիրների մասին:

օրական …………………………. Շաբաթը մեկ անգամ ………………………

Ամիսը մեկ անգամ …………………………………………………………………………………………………………… ..

7. Ձեր կարծիքով՝ պայմաններ ստեղծվե՞լ են երեխայի դաստիարակության ու զարգացման համար։

այո …………………… ոչ …………… մասնակի ………

8. Ինչպիսի՞ օգնություն եք ցուցաբերել ուսուցիչներին երեխայի դաստիարակության և զարգացման գործում:

…………………………………………………………………………………………………………

9. Ի՞նչ եք կարծում, որքան դժվար է ուսուցիչ աշխատելը: .............

10. Ձեր ցանկությունները ուսուցիչներին ձեր երեխաների դաստիարակության գործում …………………………………

Հավելված 2

Խորհրդատվություն ծնողների համար թեմայի շուրջ. «Եթե երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ. Ինչ անել?"

«Ես չեմ ուզում գնալ երեխաների մոտ: Ես չեմ գնա-օօ-օօ-օո»:

Դուք այժմ ամեն առավոտ լսում եք այս սրտաճմլիկ ճիչերը: Երբեմն աղաղակներին ավելանում են ողբալի հառաչանքներ այն մասին, որ թանկագին փոքրիկը փորացավ,

գլուխը, և ընդհանրապես նա հիվանդ է այգուց։ Բառացի և փոխաբերական իմաստով. Իսկ ավելի ծանր դեպքերում երեխան իսկապես ջերմություն ունի,

ի հայտ են գալիս որովայնի ցավեր և սրվում քրոնիկական հիվանդությունները։

Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Սկզբից պարզեք, թե ինչու ձեր երեխան չի համաձայնում միանալ մանկական թիմին ցանկացած գնով:

Եվ դրա համար կարող են լինել մի քանի պատճառ:

Կյանքի ոճի փոփոխություն

Երեխաներն աշխարհի ամենամեծ պահպանողականներն են։ Միայն առաջին հայացքից է թվում, որ նրանք անընդհատ նոր արկածների ու փորձառությունների են ձգտում։

Իրականում սովորական ռիթմը, երբ նրանք հստակ գիտեն, թե ինչպես է մի իրադարձությունը փոխարինում մյուսին, իրենց կյանքում կարգուկանոնն ու հանգստությունն է։

Եվ ահա, առավոտյան մայրիկը նրան տանում է անծանոթ մորաքրոջ մոտ, որտեղ, բացի քեզնից, սիրելիս, պարզվում է, դեռ շատ երեխաներ կան, թողնում է այնտեղ իրենց ճակատագրին և անհայտ է,

մի օր կտեսնե՞ս նրան: Այգում ամեն ինչ խորթ է, և, հավանաբար, հետևաբար, թշնամական:

Ելք

Աստիճանաբար սովորեցրեք ձեր երեխային փոխել ռեժիմը: Եթե ​​նա սովոր է ուշ արթնանալ և ուշ արթնանալ, ապա նա պետք է զգուշորեն տեղափոխի երեխային ավելի վաղ արթնանալու։

Դա ամենևին էլ սարսափելի չէ, ռեժիմի փոփոխությունը տեղի է ունենում 3-4 օրվա ընթացքում։ Երբ ապրելակերպը կտրուկ փոխվում է, կարևոր է երեխայի համար «տան մի կտոր» պահել:

Լավագույն տարբերակն այն է, եթե դուք կարող եք համաձայնել ղեկավարի և ուսուցչի հետ, որ առաջին շաբաթվա ընթացքում կարող եք ներկա լինել խմբում ձեր երեխայի հետ:

Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով դա հնարավոր չէ, մտածեք մի գեղեցիկ փոքրիկ բանի մասին, որը ձեր փոքրիկին կհիշեցնի տան մասին:

Դա կարող է լինել փափուկ խաղալիք (այնքան հաճելի է քնել դրա հետ), ծանոթ ուտելիք փոքր տարայի մեջ (ցանկալի է, ոչ շատ կեղտոտ. գազարը կամ խնձորը կկատարեն):

Կամ գուցե դուք ցանկանում եք բախտավոր հմայք պատրաստել ձեր փոքրիկի համար, օրինակ՝ փոքրիկ հարթ խաղալիք, որը միշտ կարող եք կրել գրպանում կամ պարանի վրա:

Երբ նրա փոքրիկ տերը տխրում է, թող հիշի «կախարդական թալիսման» մասին, և նա, անշուշտ, կօգնի հաղթահարել տխուր մտքերը:

Անսովոր սնունդ

Հիշեք ձեր մանկությունը. ձեր մանկապարտեզում պետք է որ տեղացի խոհարարների հատուկ «գլուխգործոց» է եղել, որը ձեզ ամենահաճելի զգալ չի տվել:

Տխրահռչակ փրփուրները կաթից, դոնդողից, կաթի շիլաներից կամ սոխով ապուրից - յուրաքանչյուրն ունի իր հիշողությունները: Երբեմն մանկավարժները շատ են փորձում կերակրել իրենց ծխերին,

պահանջեք ուտել յուրաքանչյուր փշուր, արագ տեմպերով, դա նույնպես ոչ բոլորն են կարող անել:

Ելք

Եթե ​​ձեր երեխան կտրականապես հրաժարվում է ուտել մանկապարտեզում, պայմանավորվեք դաստիարակների հետ, որպեսզի նրանք չպնդեն այս գործընթացը:

Ի վերջո, ոչ մի երեխա իր կամքով սովից չի մահացել։ Տանը, այգու դիմաց, դա միանգամայն հնարավոր է անել առանց նախաճաշի, այդ ժամանակ ավելի շատ հնարավորություններ կան

Նախաճաշելով մանկապարտեզում, երեխան ժամանակ կունենա սովածանալու և կցանկանա ինչ-որ բան փորձել ընդհանուր սեղանից:

Եթե, ըստ այգեգործության կանոնների, երեխային թույլատրվում է տանից մի քիչ ուտելիք վերցնել, ապա թող այն լինի գեղեցիկ կտրատած մրգեր (խնձոր, տանձ), բանջարեղեն (վարունգ կամ գազար), իսկ բանանը լավ կլինի:

Աշխատեք երեխային քաղցրավենիքի կամ թխվածքաբլիթի նման քաղցրավենիք չտալ, այս դելիկատեսներն, իհարկե, կարող են մխիթարել առաջին իսկ պահին, բայց թիմում անառողջ հուզմունք կառաջացնեն և ամբողջովին կփչացնեն ախորժակը։

Օտար յուրայինների մեջ

Երբեմն պատահում է, որ երեխան ինչ-ինչ պատճառներով չի տեղավորվում մանկական թիմում՝ շարունակելով հեռու մնալ:

Դա կարող է լինել անհատական ​​հատկանիշ. պարզապես յուրաքանչյուր երեխա ունի հաղորդակցման տարբեր կարիքներ, ինչ-որ մեկը պետք է ավելի շատ շփվի, ինչ-որ մեկը պետք է յոլա գնա նվազագույն «գործարար կապերով»:

Բայց եթե ձեր երեխան տարվա ընթացքում չի վերցրել իր տեղը մանկական խմբում, այս ամբողջ ժամանակն անցկացրել է, ասես, «ապակե պատի հետևում», պարզապես հետևելով երեխաների կյանքին, դուք պետք է դիմեք հոգեբանին:

Ելք

Եթե ​​երեխայի համար դժվար է ընկերանալ հասակակիցների հետ, ապա անհրաժեշտ կլինի, ինչպես միշտ, գործն իր ձեռքը վերցնել։ Փորձեք աստիճանաբար ընդլայնել ձեր սոցիալական շրջանակը (ինչպես ձեր, այնպես էլ ձեր երեխայի):

Դիտեք, թե ձեր երեխան որ դասընկերն է ամենաշատը սիրում և փորձեք ընկերանալ նրա ծնողների հետ: Հրավիրեք նրանց ավելի հաճախ այցելել:

Երևի սկզբում ստիպված լինեք ակտիվորեն մասնակցել նրանց խաղերին, որպեսզի ձեր «վայրենին» աստիճանաբար և ինքը ներառվի դրանց մեջ։

Անցումային շրջանի մեկ այլ կարևոր պահ է երեխային ընտելացնել այն մտքին, որ միշտ չէ, որ նա կարող է հարմարավետ և հետաքրքիր լինել միայն մոր հետ:

Խնդրեք ձեր հայրիկին կամ տատիկին ձեր երեխայի հետ հետաքրքիր խաղ մտածել, երբ դուք բացակայում եք: Լավ տարբերակ է վաղ զարգացման ստուդիան, որտեղ երեխաները աստիճանաբար

միանալ երեխաների թիմին՝ չկորցնելով կապը մոր հետ: Մյուս երեխաները և նրանց խաղերը պետք է լինեն, ձեր տեսանկյունից, շատ գրավիչ և հաճելի զբաղմունքներ:

Ձեր երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք

որքան երեխաներ և զվարճալի են միասին հետաքրքիր, որքան հիանալի են նրանք խաղում:

Ինչ չի կարելի անել

Տրվեք համոզմանը և սադրանքին։ Եթե ​​դու, չնայած երեխաների բոլոր հառաչանքներին և ողբալի ողբին, դեռ երեխային բերել ես մանկապարտեզի դուռը,

բայց վերջին պահին ձեր ծնողական սիրտը կոտրվեց, և դուք հետ դարձաք ձեր երեխայի հետ, սա շատ վտանգավոր ճանապարհ է: Երեխան կհասկանա

որ լացով ու լացով նա կարող է հասնել իր ուզածին, իսկ հաջորդ անգամ միայն մի փոքր ավելացնի լացի ծավալն ու ուժգնությունը։

Ձեր երեխային տանեք այգի ամեն օր կամ շաբաթը մի քանի անգամ: Որպեսզի մանկապարտեզը դառնա անխուսափելի իրականություն, երեխան պետք է ամեն օր հայտնվի այնտեղ։

(բացի հանգստյան օրերից, իհարկե): Ավելի լավ է սկզբից շուտ վերցնել: Լավ է, եթե առաջին շաբաթները կամ նույնիսկ ամիսները չանես

թողնել այնտեղ քնելու համար: Միայն այն ժամանակ, երբ երեխան լիովին հարմարվում է կյանքի նոր պայմաններին, փորձեք նրան վերցնել քնելուց հետո։

Ինքը՝ վախենալու երեխայից բաժանվելուց. Երեխաները չափազանց զգայուն են: Մեր բոլոր հույզերը նրանց են փոխանցվում ենթագիտակցական ինչ-որ մակարդակում՝ և՛ անհանգստությունը, և՛ հանգստությունը:

Հանդերձարանում արցունքներով սրտաճմլիկ տեսարանը ձեր փոքրիկի համար օրը սկսելու լավագույն միջոցը չէ: Թող երեխան գնա վստահությամբ, որ իր հետ ամեն ինչ լավ կլինի։

Ինչպե՞ս ազատել երեխայի սթրեսը մանկապարտեզում մեկ օր անց:

Լարվածության ամենատարածված աղբյուրը հրապարակայնությունն է, շրջապատում մեծ թվով անծանոթների առկայությունը։ Հետեւաբար, լավ է, եթե մանկապարտեզում մեկ օր անց

երեխան հնարավորություն ունի թոշակի անցնել, լինել առանձին սենյակում, էկրանի հետևում, տիկնիկային անկյունում և այլն։

Նրան շատ զայրացնող մի հարցրեք կատարվածի մասին. նա կհիշի և ինքն իրեն կասի, երբ հանգստանա:

Երեխան կարող է կարոտել նաև իր ծնողներին, հետևաբար, նրան տուն բերելիս չպետք է շտապել տնային գործերով:

Թող նա նստի չափահասի գրկին, թող հանգստանա հպումից։ Որոշ ժամանակ տրամադրեք նրա հետ մենակ մնալու, կարդալու կամ խաղալու համար:

Փորձեք չշտապել երեխային տուն տանել՝ շրջակա բակերում փոքր շրջանակը թույլ կտա նրան անցնել երեկոյան ռեժիմի,

վերակառուցել մանկապարտեզից մինչև տնային միջավայր. Ավելի լավ կլինի, եթե սա չուղեկցեք ձեր ընկերներից որևէ մեկի հետ զրույցով կամ

այլ երեխաների ծնողներ - որպես կանոն, երեխաները գնահատում են միասին քայլելը:

Եթե ​​երեխան լրացուցիչ զբաղմունք ունի, ապա պետք է նկատի ունենալ, որ սպորտն ավելի հավանական է, որ նպաստի գերգրգռվածությանը,

և հանգիստ ռիթմով հանգստացնող գործողություններ, ինչպիսիք են ասեղնագործությունը, մոդելավորումը և այլ ձեռքի աշխատանքը: Երաժշտական ​​դպրոցը նույնպես մեծ բեռ է երեխայի համար,

հակված է գերգրգռման.

Եվ ամենալավ բանը սեփական երեխային դիտելն է, ինչին նա բնազդաբար ձգտում է տուն վերադառնալիս (լինի դա երաժշտություն, ընտանի կենդանիներ, ակվարիում,

եղբայր կամ քույր, գրքեր) - դա նրա համար ինքնաբուխ հոգեթերապիայի աղբյուր է:

Իհարկե, ոչ մի տեղ վազելու կարիք չկա, և ոչ էլ պետք է թաքնվել, թեև շատ ես ուզում, հատկապես, երբ քո արևն ու նապաստակը հիստերիայի մեջ գլորվում են գետնին և պահանջում ևս մեկ շոկոլադե սալիկ,

և դու սարսափում ես քեզ բռնելով՝ մտածելով. «Սա իմ երեխան չէ: Իմը հանգիստ և հնազանդ նապաստակ էր, բայց այս մեկը ... .. »:

Չէ, հարգելի ծնողներ, վստահեցնում եմ, երեխան ձերն է։ Նա պարզապես մեծանում է և դեռ չգիտի, թե ինչ անել այս «չափահասության» հետ և ինչպես վարվել հետագայում:

Դե, լավ, եկեք պարզենք:

Եթե ​​երեխան պատասխանում է «ոչ» ձեր առաջարկներից որևէ մեկին, և մինչ նա դա անում էր հաճույքով, եթե նա ձգտում է ամեն ինչ անել ինքն իրեն՝ մերժելով ձեր ցանկացած օգնություն,

եթե նա կոպիտ է ձեզ հետ, տատիկ և պապիկ, եթե նա ձեզնից պահանջում է ենթարկվել հիստերիաներով, քմահաճույքներով, լացով, եթե երեխան դարձել է կամակոր և կամակոր, շնորհավորում եմ,

դուք ապրում եք երեխաների ամենասուր և կարևոր ճգնաժամերից մեկը՝ եռամյա ճգնաժամը:

Ձեր երեխան սովորում է լինել անկախ և անկախ, պաշտպանել իր կարծիքը։ Պետք չէ պատժել և նախատել նրան, պարզապես օգնեք նրան։

Սիրելի մայրիկներ և հայրիկներ, վերջապես ընդունեք, որ ձեր երեխան մեծացել է (գրեթե դարձել է), ինչը նշանակում է, որ դուք պետք է սովորեք հարգել նրա կարծիքը և անկախանալու ցանկությունը:

Նա ուզում է հատակը լվանա, թող լվացի։ Խոնավ շորն ու ավազանում մի քիչ ջուրը չեն փչացնի մանրահատակը։

Հետո, երբ երեխան կատարած աշխատանքից ուրախ ժպիտով քնում է, կարող եք հատակը լվանալ։ Այստեղ գլխավորը նա ինքն է դա արել։

Տվեք ձեր երեխային ընտրության հնարավորություն: «Կարմիր, թե՞ դեղին ափսեից բորշ եք ուտելու»։ Նայում ես, ու այն, որ պետք է ուտես քո չսիրած բորշը, աննկատ կմնա։

Ոչ թե ստիպել, այլ խնդրել. «Սիրելիս, օգնիր ինձ տանել փաթեթը, թե չէ ինձ համար դժվար է»: Եվ երեխան ջանասիրաբար կօգնի և չի ձգտի փախչել նրանից

մայրիկ և ավելի մոտ երթևեկելի հատվածին:

Ավելի լավ է սկսել հագնվել տանից դուրս գալուց մեկ ժամ առաջ, քան հայհոյել երեխային, երբ նա ասում է, որ ինքն է հագնվելու։

Պլանավորեք ժամանակ և խուսափեք բարկությունից:

Երբեք մի նվաստացրեք երեխային. «Ես քեզ ասացի, որ չես հասնի» -ի փոխարեն։ «Դե, իհարկե, դուք չեք կարող կոճկել ինքներդ ձեզ,

այնքան կոճակներ կան: Ես նույնպես չէի կարող դա անել անմիջապես »:

Երեք տարվա ճգնաժամն այնքան էլ սարսափելի չի լինի, եթե դրան մոտենաք համբերատար ու հումորով։ Նախկին մայրիկի ձիու պոչը բաց է թողնում քո փեշի ծայրը և ինքնուրույն նավարկում:

Երջանիկ եղեք ձեր փոքրիկի համար, չնայած ինչպիսի՞ երեխա է նա հիմա: Նա արդեն անկախ փոքր չափահաս է:

Հավելված 3

ՀԻՇԵՑՈՒՄ «Յոթ կանոն ծնողների համար».

Սիրելի ծնողներ!

Դուք պետք է հասկանաք, որ ոչ ոք, նույնիսկ ամենահիասքանչ մանկապարտեզը չի կարող ամեն ինչ անել ձեր երեխաների համար։ Մանկապարտեզը կոչված է օգնելու ձեզ, ոչ թե փոխարինելու:

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն թիվ 19 մանկապարտեզ

Քաղաքային ձևավորում Կանևսկայա շրջան

երեկոյի տեսքով՝ հանդիպումներ

ավագ խումբ

Մանկավարժ՝ Կոստենկո Է.Ա.

Ոչ ավանդական ծնողական հանդիպման ամփոփագիր

երեկոյի տեսքով՝ հանդիպումներ

«Իմ ընտանիքը, ինչ կարող է լինել ավելի թանկ».

Ավագ խումբ

Թիրախ: օգնել ծնողներին և երեխաներին գիտակցել ընտանիքի կարևորությունը մարդու կյանքում:

Երեխաների մեջ ընտանիքի մասին պատկերացում կազմելու համար:
- Խթանել սեր և հարգանք ընտանիքի անդամների նկատմամբ:
Առաջադրանքներ.

Ստեղծել բարենպաստ միկրոկլիմա ծնողների, երեխաների և ուսուցիչների միջև առավել արդյունավետ աշխատանքի համար:

Ծնողներին ծանոթացնել ընտանիքի և երջանկության վերաբերյալ երեխաների տեսակետներին: Հստակեցրեք՝ արդյոք ծնողների և երեխաների կարծիքները նույնն են։

Ամրապնդեք սերը ձեր ընտանիքի անդամների հանդեպ:

Բարձրացնել երեխայի և ընտանիքի կարգավիճակը որպես ամբողջություն:
- Ծնողների և երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների ամրապնդում.

Օգնեք հարաբերություններ հաստատել ծնողի և երեխայի միջև:

Հարստացնել ծնող-երեխա հարաբերությունները համատեղ ստեղծագործական գործունեության փորձով:
- Հարստացրեք ծնող-երեխա հարաբերությունները երկխոսական, էմոցիոնալ հարուստ հաղորդակցության փորձով:

Նախնական պատրաստում.երեխաների հարցում «Ի՞նչ է քեզ համար ընտանիքը» թեմայով, սովորել բանաստեղծություններ և երգ «Իմ ընտանիքը» թեմայով.«Իմ ընկերական ընտանիքը» պատի թերթի ձևավորում, երեխաների հետ հանդիպման հրավեր պատրաստելը, ընտանիքի մասին թեմատիկ զրույցներ երեխաների հետ, ընտանիքի մասին ասացվածքներ պատրաստելը, ծնողների համար հուշագրեր պատրաստելը:

Ծնողների հանդիպման պլան.
1. Մանկավարժի ներածական խոսք.
2. Խաղ «Փոխանցիր գնդակը և անվանիր քո ընտանիքի անդամներին»
3. Ծնողների հայտարարությունները «Ի՞նչ է ընտանիքը» թեմայով.

4. Երեխաների բանաստեղծություններ ընտանիքի մասին

5. Տեսանյութի դիտում

6. Բացօթյա խաղ «Իմ ընտանիքն իմ հայրենի տունն է»

7. Առակներ և ասացվածքներ ընտանիքի մասին

8. «Ընտանիքի ջերմություն» թրեյնինգ.

9. Բացօթյա խաղ «Ընկերական ընտանիք»

10. Երեխաների բանաստեղծություններ ընտանիքի մասին.

11. Ծնողների աշխատանքը յոթ գույնի ծաղիկով. Երգ երեխաների կատարմամբ

12. Խաղ «Հարցեր և պատասխաններ»

13. Երեխաների և ծնողների արտադրական գործունեություն «Ընտանիք սրտի վրա».
14. Վերջնական մասը.

Սարքավորումներ: գնդակ, պաստառ-շարադ, ընտանիքի մասին երեխաների հայտարարությունների տեսագրում, մուլտիմեդիա տեղադրում, օղակներ, թղթե բլանկներ «Ծաղիկ-յոթ ծաղիկ», նկարչության նյութեր, «Իմ ընտանիքը», «Իմ ուրախություն» երգերի սաունդթրեքը:

Տնային աշխատանք:համատեղ ստեղծագործություն - նկարներ «Իմ սիրելի ընտանիքը»

Իրադարձության առաջընթաց.

Բարի երեկո, սիրելի ծնողներ։ Մենք շատ ուրախ ենք ձեզ տեսնել մեր մանկապարտեզում:

Ներկա օր

Նվիրում ենք ընտանիքին

Եվ զվարճալի զրույց

Եկեք սկսենք ձեզ համար:

Երբ մենք միասին ենք՝ դու և ես
Տխրություն չկա, հոգին հանգիստ է,
Այնքան լավ է, որ կա ընտանիք,
Աշխարհի ամենահարազատը!

Հնչում է «Իմ ուրախություն» երգը, ներս են մտնում երեխաները։

Մանկավարժ.
-Այսօր կխոսենք ընտանիքի, մարդու կյանքում նրա կարեւորության մասին։

Այժմ ես առաջարկում եմ խաղալ ներկայացման խաղ։ Մենք ունենք կախարդական գնդակ, դուք հերթով կփոխանցեք այն՝ պատմելով ձեր ընտանիքի մասին։(Ծնողները և երեխաները ներկայացնում են իրենց և խոսում իրենց ընտանիքի անդամների մասին)

Մանկավարժ. Երեխայի համար ընտանիքը սոցիալական փորձի աղբյուր է: Այստեղ նա գտնում է տիպարներ և այստեղ տեղի է ունենում նրա սոցիալական ծնունդը։

Հարգելի ծնողներ, դուք ձեր երեխայի առաջին և ամենակարևոր ուսուցիչն եք։ Նրա առաջին դպրոցը` ձեր տունը, հսկայական ազդեցություն կունենա այն բանի վրա, թե ինչ է նա համարում կարևոր կյանքում, իր արժեհամակարգի ձևավորման վրա:

Իսկ ի՞նչ է նշանակում, ըստ Ձեզ, հասկացությունը՝ ընտանիք։(Ծնողների պատասխանները).

Մանկավարժ. Ընտանիքն առաջին հերթին ամենամոտ ու հարազատ մարդն է։ Նրանք հոգ են տանում ձեր մասին, ձեզ սեր են տալիս: Ընտանիքը երեխայի աջակցությունն է։ Ի վերջո, շատ հաճելի և ուրախալի է ստանալ և տալ ձեր ընտանիքի սերը:
- Մեզանից յուրաքանչյուրին պետք է մի տեղ, որտեղ պետք չէ ձևացնել, որտեղ ձեզ չեն խաբի, որտեղ դուք հանգիստ և երջանիկ եք, որտեղ կարող եք հանգստացնել ձեր հոգին: Այդպիսի տեղը քո ընտանիքն է, քո տունը։ Ո՞վ գիտի, թե ինչ բառ է ծածկագրված պաստառի վրա:(պաստառը շառավիղ է)

Այո, այդ բառը ընտանիք է։

Ինչպե՞ս առաջացավ «ընտանիք» բառը: Ձեր երեխաները ձեզ կպատմեն այդ մասին:

1 երեխա:

Ընտանիքը տարօրինակ բառ է
Չնայած ոչ օտար:
-Ինչպե՞ս առաջացավ խոսքը,
Մեզ համար ամենևին էլ պարզ չէ։
Դե, «ես» - մենք հասկանում ենք
Ինչու՞ կան յոթ:
2 երեխա:

Կարիք չկա մտածել և գուշակել
Եվ դուք պարզապես պետք է հաշվեք.
Երկու պապիկ,
Երկու տատիկ,
Գումարած հայրիկ, մայրիկ, ես:
Դուք ծալե՞լ եք այն: Պարզվում է յոթ հոգի,
Ընտանիք»!
1 երեխա:

Իսկ եթե կա շուն?
Կա՞ն ութ ես:
2 երեխա:

-Ոչ, եթե շուն կա,
Պարզվում է In! - ընտանիք.

Մանկավարժ. Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ են մտածում ձեր երեխաները ընտանիքի մասին:(Ծնողները դիտում են երեխաների պատասխանների տեսագրությունը).

Մանկավարժ. Մեր հանդիպումը շարունակվում է!
Եկեք բոլորս միասին խաղանք: Մեծերը կլինեն տներ, իսկ երեխաները վազում են, նվագում երաժշտության ներքո, հենց որ երաժշտությունը դադարի, երեխաները թաքնվում են իրենց տներում։ Ծնողները այս պահին նստում են բաց ձեռքերով և սպասում են երեխաներին:

Մանկավարժ. Տան և ընտանիքի մասին վաղուց խոսվում էր սիրով և հարգանքով: Հեռավոր ժամանակներից մեզ են հասել ընտանիքի մասին առածներն ու ասացվածքները։ Գիտե՞ք ընտանիքի մասին ասացվածքները: Ես կսկսեմ, իսկ դու կշարունակես:

Ամբողջ ընտանիքը միասին, ... (և հոգին տեղում է):

Ընտանիք առանց երեխաների, ինչ ... (ժամացույց առանց քաշի):

Ծառը պահվում է իր արմատներով ... (իսկ մարդը ընտանիք է):

Որտեղ է սերը և խորհուրդը ... (վիշտ չկա):

Ինչ է գանձը, եթե ... (ընտանիքում ճանապարհ կա):

Գնահատել ընտանիքը -… (երջանիկ լինել):

Միասին սերտորեն, ... (այո առանձին, ձանձրալի):

Ընտանիքն ամուր է, երբ ... (վերևում միայն մեկ տանիք կա):

Ընդհանուր սեղանի շուրջ ... (կերակուրն ավելի համեղ է):

Ընտանեկան կաթսա ... (միշտ եռացող):

Հյուր լինելը լավ է, բայց տանը լինելն ավելի լավ է):

Լավ չի լինի, եթե ... (ընտանիքում թշնամություն լինի):

Տնակը անկյուններում կարմիր չէ, այլ կարմիր ... (կարկանդակներով):

Ընտանիք կույտում ... (ամպը սարսափելի չէ):

Երեխաները բեռ չեն, բայց ... (ուրախություն):

Երբ ընտանիքը միասին է, իսկ սիրտը ... (տեղում):

Դուք կգտնեք ամեն ինչ աշխարհում, բացի ... (հորից և մորից):

Մայրը կերակրում է երեխաներին, ինչպես հողը ... (մարդիկ):

Ամենուր լավ է... (բայց տանը ավելի լավ է):

Մարդ առանց ընտանիքի ... (ինչպես ծառն առանց պտուղի):

Ով տատիկ ու պապիկ ունի, նա ... է (անախորժություն չգիտի):

Ընտանիքը ... (յոթ i):

Մանկավարժ. Այժմ կանցկացնենք «Ընտանիքի ջերմություն» թրեյնինգը։
Խնդրեք երեխային և ծնողին ձեռք բռնել: Կենտրոնացրեք երեխայի ուշադրությունը. «Ինչպիսի՞ ձեռքեր ունի մայրիկը (հայրիկը): (ջերմ, նուրբ, գեղեցիկ)
Խնդրեք ծնողին զգա երեխայի ձեռքերի ջերմությունը։
Նայեք միմյանց, ժպտացեք, գրկեք միմյանց:

Մանկավարժ. Եվ հիմա ես առաջարկում եմ պարզել, թե որքան ընկերասեր է ձեր ընտանիքը: Եկեք խաղանք «Ընկերական ընտանիք» խաղը:

Մայրիկն ու երեխան օղակներ են բռնել: Հայրիկը վազում է առաջինը: Վազում է կոնի շուրջը, վերադառնում, տանում մայրիկին օղակով (հայրիկ, օղակ, մայրիկ) և միասին վազում: Նրանք վազում են կոնի շուրջը, վերադառնում, օղակով երեխային տանում (պապա, հուպ, մայրիկ, օղակ, երեխա) և վազում երեքով։ Նրանք վազում են կոնի շուրջը, վերադառնում իրենց տեղը։ Ում թիմն առաջինն է վազում, նա հաղթեց:

Մանկավարժ. Մեր երեխաները բանաստեղծություններ են պատրաստել ընտանիքի մասին, եկեք լսենք։

Ի՞նչ է ընտանիքը:
Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ -
Սա հայրիկ և մայրիկ է
Առավել թանկ է աշխարհում:

Երկու տատիկ, երկու պապիկ,
Ծնողներն ու ես -
Ահա թե ինչպես է ստացվում
Սովորական ընտանիք. ...

Ի՞նչ է ընտանիքը:

Դուք ինձ կհարցնեք.

Սիրով կպատասխանեմ

Այդ ընտանիքը տուն է

Իմ այգին պատուհանից դուրս

Իսկ ընտանիքը փոքր հայրենիք է։

Ձնաբքի և անձրևի տակ

Մեզ տաք կպահեն

Եվ կօգնի ցանկացած իրավիճակում

Մայրիկի քաղցր աչքերը

Եվ հոր ժպիտը

Եվ շոռակարկանդակներ և տատիկի բլիթներ:

Մենք աշխարհ ենք գնում ընտանիքից

Արմատներդ այնտեղ են,

Ձեր երկար կյանքը սկսվում է:

Իսկ հիմքերի հիմքը մեր ծնողական տունն է,

Եվ որպես ընտանիք աշխարհում կյանքը շարունակվում է:

Ընտանիքը մայրիկ է, հայրիկ և պապիկ,

Տատիկը մեզ համեղ ճաշ է պատրաստում:

Ընտանիքում կան նաև եղբայրներ և քույրեր։

Ընտանիքը ես եմ

Եվ նրանք ինձ կանչում են.

Կատու և մեղր, նապաստակ, թռչուն ...

Ինչ-որ մեկը իմ եղբայրն է, իսկ մեկը՝ իմ քույրը։

Ընտանիք - որտեղ բոլորը սիրում և շոյում են ինձ,

Եվ չկա ավելի լավ բան, քան ԸՆՏԱՆԻՔԸ:

Մանկավարժ. Սիրելի ծնողներ, ձեր դիմաց ծաղիկ կա՝ յոթ ծաղիկ։ Պատկերացրեք, որ սա ձեր երեխան է՝ քնքուշ, ծաղկող։ Ծաղիկների վրա գրեք սիրալիր ածանցյալներ ձեր երեխայի կամ ընտանիքի մականունների անունով: Ցողունի վրա այն անունն է, որը դուք կոչում եք ձեր երեխային, երբ դժգոհ եք կամ զայրացած եք նրա վրա:(լրացնելու համար տրվում է 2-3 րոպե)։

Իսկ մինչ դուք գրում եք, երեխաները ձեզ համար կկատարեն «Իմ ընտանիքը» երգը։(խոսքերը՝ Լարիսա Գրիգորիևայի, խոսքերը և երաժշտությունը՝ Ալեքսանդր Էրմոլով).

Մենք ձեզ ծաղիկ ենք նվիրում ձեր փոքրիկի անունով։ Թող նա պառկի ընտանեկան ալբոմում, քանի որ սա նրա կյանքի մի մասն է, իսկ հետո այն կդառնա ձեր ընտանիքի պատմության մի մասը:

Մանկավարժ. Դե, նորից ընտանեկան խաղ ունենք։ Այն կոչվում է Հարցեր և պատասխաններ: Ես ձեզ հարցեր կտամ, դուք և երեխաները կպատասխանեք։

1. Ապուր պատրաստելու սպասք.(PAN) 2. Երաժշտական ​​լարային ռուսական ժողովրդական գործիք(ԲԱԼԱԼԱՅԿԱ)

3. Օրվա մի մասը ցերեկվա և գիշերվա միջև։(ԵՐԵԿՈ)

4. Փոքր կանաչ կենդանի, որն ապրում է ջրի մոտ:(ԳՈՐՏ)

5. Բանջարեղենը նարնջագույն կամ դեղին է։(ԳԱԶԱՐ) 6. Հողամասի մի մասը՝ բոլոր կողմերից ջրով շրջապատված։(ԿՂԶԻ) 7. Մամայի հայրիկ, մի խոսքով. (Պապիկ)

8. Բռնակով տարա, որով սովորաբար ջուր են տանում։(ԴՈՒՅԼ) 9. Վեց կամ յոթ լարով երաժշտական ​​գործիք։(ԿԻԹԱՐ) 10. Տարվա եղանակը, որը գալիս է գարնանից հետո։(ԱՄԱՌ) 11. Երկար պարանոցով կենդանի.(Ընձուղտ) 12. Բժիշկ, ով բուժում է երեխաներին.(ՄԱՆԿԱԲՈՒԺ) 13. Ծառի գագաթը.(ԹԱԳ) 14. Մամայի մաման, մի խոսքով.(ՏԱՏԻԿ)

Մանկավարժ. Այժմ ես երեխաների հետ ծնողներին հրավիրում եմ սեղանների մոտ գալ և միասին պատկերել իմ ընտանիքը սրտի վրա: Բոլոր նկարչական նյութերը դրված են սեղանների վրա։

Մանկավարժ. Սիրելի ծնողներ! Շնորհակալություն մեր միջոցառմանը ակտիվ մասնակցության համար։

Կցանկանայի մեր հանդիպման երեկոն ավարտել ընտանիքի մասին այսպիսի հրաշալի բանաստեղծությամբ.

Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,

Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություն է դեպի երկիր:

Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,

Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.

Երեխաների ծնունդ, առաջին քայլ, առաջին բամբասանք,

Երազներ լավի, հուզմունքի և ակնածանքի մասին:

Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ տանել միմյանց մասին,

Ընտանիքը շատ տնային աշխատանք է:

Ընտանիքը կարևոր է! Ընտանիքը դժվար է!

Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։

Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,

Ես ուզում եմ, որ ընկերները խոսեն քո մասին.

Ի՜նչ լավ ընտանիք եք դուք։

Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն և համբերություն ձեր երեխաների դաստիարակության գործում: Ձեր ընտանիքին խաղաղություն, ներդաշնակություն և բարօրություն։

Իսկ հիմա առաջարկում եմ գնալ երեխաների հետ ձեր համատեղ աշխատանքների ցուցահանդեսին՝ «Իմ սիրելի ընտանիքը»։

Հուշագիր ծնողների համար

1. Արտահայտեք ձեր սերն ու հասկացողությունը ձեր երեխային: Գրկե՛ք նրան օրական առնվազն չորս անգամ։

2. Մի վախեցեք երեխայից խորհուրդ հարցնել, դա ձեզ միայն կմոտեցնի:

3. Փորձեք ձեր տանը ունենալ ձեր երեխայի ընկերները՝ դուք պետք է լավ ճանաչեք նրանց:

4. Քննարկեք ծագած խնդիրը հանգիստ, առանց բղավելու կամ գրգռվելու, ապա ձեր երեխան ձեզանից ոչինչ չի թաքցնի:

5. Օրինակ եղեք երեխայի համար, քանի որ ինչպես հիմա եք նրա հետ վարվում, այնպես էլ ձեզ հետ կվարվեն ծերության ժամանակ։