Ծնողների ակումբը որպես ընտանիքի հետ Dow- ի փոխազդեցության արդյունավետ ձեւ: Ծնող ակումբ - ընտանիքի հետ համագործակցության արդյունավետ ձեւ

«Ընտանեկան օտար» ծնողական ակումբ

«Ընտանեկան դրոշ» ծնողական ակումբի աշխատանքի հեռանկարային պլան-ծրագիր 2016 - 2017 ուսումնական տարվա համար

Նպատակը. ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՀԱՐՈՒՄ:

Առաջադրանքներ.

1. Աշակերտների ընտանիքների հոգեբանական եւ մանկավարժական կրթություն, ծնողական գիտելիքների ընդլայնում եւ խորացում նախադպրոցական հոգեբանության եւ մանկավարժության մեջ:

2. Երեխաների եւ ծնողների հոգեբանական առողջության պահպանման եւ ամրապնդում:

3. Երեխայի կրթության եւ զարգացման հարցերում ծնողներին որակյալ խորհրդատվական եւ գործնական աջակցություն ցուցաբերել:

4. Նախադպրոցականների դաստիարակության եւ զարգացման մեկ ընտանեկան տարածքի եւ նախադպրոցական կազմի ձեւավորում, դպրոցում նրանց վերապատրաստման դասընթացները:

5. Ծնողների կրթական հմտությունների ակտիվացում եւ հարստացում, աջակցելով իրենց սեփական մանկավարժական հնարավորությունների նկատմամբ իրենց վստահությանը:

6. Ծնողներին ներգրավելը `Dow- ի թիմի հետ` երեխայի կրթության միասնական մոտեցումների առումով:

«Ընտանեկան օտարերկրյա» ծնողական ակումբի գործունեության կազմակերպում.

1. «Ընտանեկան անտառ» Ծնողական ակումբի գործունեությունը իրականացվում է Dou- ի գործունեությունը կարգավորող կարգավորող փաստաթղթերի համաձայն:

2. Ծնողական ակումբը ներառում է մանկապարտեզների, մանկավարժների, մասնագետների ծնողներ:

3. Կառավարում է ակումբի ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքը:

4. Համայնքների հանդիպումները տեղի են ունենում ամսական մեկ անգամ խմբում, երաժշտության կամ մարզասրահում:

5. Հանդիպման տեւողությունը 1 - 2 ժամ:

6. Հանդիպման թեմաները որոշվում են ծնողների կանոնադրական առաջադրանքներով եւ խնդրանքներով:

Հիմնադրվում է «Ընտանեկան անտառ» ծնողական ակումբի էությունը.

• Նախադպրոցականների ընտանիքների հետ սերտ համագործակցության եւ գործընկերության մասին.
• ուսուցիչների ղեկավարությամբ համատեղ ծնողական համագործակցության ժամանակ.
• ընտանիքի նկատմամբ տարբերակված մոտեցման հնարավորության մասին.
• ծնողների կամավոր մասնակցության վերաբերյալ.
• Ծնողների ակտիվ դիրքում.
• իրադարձությունների պլանավորվածության եւ հաջորդականության վերաբերյալ:

Ծնողների հետ փոխգործակցության սկզբունքները.

1. Կենտրոնանալը `ակումբի բոլոր անդամներին ներգրավելը երեխաների եւ ծնողական հարաբերությունների ներդաշնակեցման նպատակային գործողությունների անհապաղ եւ գիտակցված իրագործմանը:

2. Պլանավորվածություն, համակարգայինություն - բովանդակության հետեւողական բարդություն, նորի կապը արդեն սովորած:

3. Տարբերակեց մոտեցում `ծնողների հետ փոխազդեցություն, հաշվի առնելով յուրաքանչյուր ընտանիքի բազմաչափ առանձնահատկությունները:

4. Անհատական \u200b\u200bմոտեցում է ծնողների հետ շփվելիս երեխաների տարիքային եւ հոգեբանական բնութագրերը:

5. Գիտակցությունը, գործունեությունը, դեղաչափը. Ծնողների գիտակցված վերաբերմունքը տեղեկատվության կողմից ստացված առաջարկվող դասերին:

6. Ընտանիքի ներքին ռեսուրսների խթանում. Ընտանիքի վերաբերմունքը ինքնազբաղվելու համար `փոխելով կենսակերպը, երեխաների հետ հարաբերությունների վերակառուցումը:

7. Գուդվիլ, բացություն, գործընկերություն - Կուլայի եւ ընտանիքների ջանքերի ասոցիացիա `առավել արդյունավետ փոխազդեցության համար:

Ամիս / շաբաթ	Թեմաների դաս	Պատասխանատու	Պայմանական մասնակիցներ	Առաջադրանքներ		Նյութական
Սեպտեմբեր 3 շաբաթ	Կազմակերպչական հանդիպում, տարվա աշխատանքային պլանին ծանոթություն	Մանկավարժ	Ծնողների կոմիտե, Dow մասնագետներ, մանկավարժներ	1. Ծնողների հետ միասին երեխաների բարձրացման հարցում զուգահեռ աշխատողների հետ միասին աշխատելու գաղափարի հետ: 2. Տեղեկանալ տարվա համար Ծնողների ակումբի աշխատանքային պլանում: 3. Քննարկեք ծնողների թեմատիկ պահանջները:	1. Ծանոթություն ակումբի մասնակիցներին (խաղը «Հանդիպում»): 2. Խաղ «Booding». 3. Ծանոթություն տարվա աշխատանքային պլանին: 4. Հարցաքննություն 5. «Ես երեխա եմ»: 6. Նրանց «ճամպրուկը»: 7. Հուշում «Ձեր սպասումները» 8. Խաղը «Magic Tree» է: 9. Կոլաժ «Ինչ եմ ես սիրում»:	1. Պրոֆիլներ 2. Հուշում «Ձեր ակնկալիքները» 3. խճճվել 4. Watman, Feltasters
Հոկտեմբեր 3 շաբաթ	Կլոր սեղան «Երեխային իրավունք ունի»	Մանկավարժական հոգեբան	Ընտանիքների ծնողներ «Ռիսկի խմբեր»	1. Վերանայեք մարդու անձի նկատմամբ հարգանքը: 2. Ընտանիքի նկատմամբ հարգանքի զգացումը դաստիարակելու համար: 3. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի վերաբերյալ երեխաների եւ նրանց ծնողների տեղեկացվածությունը բարելավելու համար: 4. Կազմակերպեք իրազեկության ձեւավորումը այս միջազգային փաստաթղթի ընդունման կարեւորության մասին `ողջ մարդկության զարգացման գործում: 5. ճանաչողական գործունեության գործունեություն եւ համակարգված ծնողների իմացությունը երեխաների իրավունքների մասին: 6. Show ույց տվեք սույն օրենքով իրականացվող ընտանիքի նշանակալի դերը:	1.iigra գնդակի հետ «բռնել - նետել, զանգահարել աջ» 2. Քննարկում «Ինչու համապատասխանել երեխայի իրավունքներին»: Երեխայի իրավունքների ոտնահարման հետեւանքների նկարազարդումը «Թղթի թերթ» 3. Ներկայացում «Երեխային իրավունք ունի ...» 4. Խաղը «Առասպելական հերոսների իրավունքներ». Աշխատեք ստեղծագործական խմբերի մեջ 5. Խոսակցություն «Երեխայի հոգեբանական իրավունքներն ու պարտականությունները ընտանիքում» 6. Մանկավարժական իրավիճակների եւ ծնողական հայտարարությունների վերլուծություն 7. Անկախ աշխատանք «Երեխայի իրավունքը ծնողների պարտականությունն է» (երիցուկ լցնում) 8. Բուկլետների ամփոփում, տարածում	1. Հրեշտակներ. «Գիտեք ձեր երեխայի իրավունքները»: 2. Բալլեթը «երեխան իրավունք ունի» 3. ԳՐՔԵՐ, «Տղա, մատով», «Մոխրոտը», «Կարմիր գլխարկ», «Զայուշկինա Հութ» եւ այլն: 4. Քարտեր, իրավիճակներով եւ հայտարարություններով 5. Երիցուկ «Երեխայի իրավունքը` ծնողների պարտականությունը »
Նոյեմբեր 2 շաբաթ	Մանկավարժական հյուրասենյակ «Մանկության անվտանգ ճանապարհ»	Ավագ դաստիարակ, երաժշտություն: Գլուխ, խոսքի թերապեւտ		1. Ծնողների ուշադրությունը սեւեռելով երեխաների ճանապարհային անվտանգության ապահովման խնդրին 2. Road անապարհի մասնակիցների սոցիալապես ընդունելի դիրքի ծնողների ձեւավորումը 3. Ծնողների մանկավարժական գրագիտության երկարացումը երեխաների երթեւեկության կանոնների ուսուցման հարցերում	1. Խոսքը Agitbrigada «Svetoforik». «Road անապարհային կանոններ - Կանոններ հուսալի»: 2. Blitz- ի հարցումը «Գիտեք եւ դիտեք» 3. Փոխարինում «Մանկության անվտանգ ճանապարհը» 4. «Road անապարհային թակարդներ» սեմինար 5. Հարցաքննել «իրավասու հետիոտն» 6. Դիդակտիկ խաղերի եւ ձեռնարկների ցուցահանդեսներ երթեւեկության կանոնների, թեմայի վերաբերյալ մանկական գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն, պաստառներ 7. Գրքույկների բաշխումը «Շարժման կանոնները, որոնք արժանի են հարգանքի»:	1.Afishi 2. Շնորհանդեսի պատրաստում 3. հոգ է տանում «Trave» - ն 4. ANKTS «Իրավասու հետիոտն» 5. «Շարժման կանոնները արժանի են դեալետները»: 6. Գծ, նպաստներ եւ գրականություն երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ
Դեկտեմբեր 1 շաբաթ	«Ընտանեկան հարաբերությունների էթիկա» բանավոր ամսագիր	Ուսուցիչ հոգեբան	Նախադպրոցական խմբերի, մանկավարժների ծնողներ	1. Ծնողների ուշադրությունը ընտանեկան հարաբերությունների էթիկայի համար: 2. Ձեւավորումը ծնողների շրջանում հասկանալով ընտանիքում պահվածքի կանոնների մասին: 3. Ծնողների մանկավարժական գրագիտության շնորհանդեսը `ընտանեկան հարաբերությունների էթիկայի եւ գեղագիտական \u200b\u200bհասկացությունների երեխաների կրթության հարցերում:	1.իգար «ծանոթություն»: 2. Ընտանեկան կյանքի տեսարանների սոլլաժ եւ նրանց մեջ երեխաների դերը: 3. Booklets-Memo- ի տարածումը: 4. Փորձարկում «Ես հակասում եմ»: 5. Հաղորդագրություն «Ընտանեկան մանիպուլյացիա» 6. Ամփոփելով	1. Ծնողներ ծնողների համար. Մայրիկը կարող է ... Հայրիկը կարող է ... Տատիկը եւ պապը կարող են ... 2. Թեստ
Հունվար 3 շաբաթ	Դասախոսություն «Ծնողական հարաբերություններից զրկելու ազդեցությունը երեխայի եւ նրա առողջության զարգացմանը»	Մանկավարժ	Ընտանիքների ծնողներ «Ռիսկի խմբեր», հոգեբան, SOC. Մանկավարժ	1. Ծնողներին հնարավորություն ընձեռում «զրկման» հայեցակարգի մասին: 2. Ծնողների միջեւ ձեւավորվել, հասկանալով հաղորդակցության դերը երեխայի զարգացման գործում:	1. Խաղը շրջանակում «Հաղորդակցություն. Լավ - վատ» 2. Հաղորդագրություն թեմայի վերաբերյալ, հիմնվելով ներկայացման վրա 3. Glomerus- ի խաղը «կարեւոր է դարձել ինձ համար ...» (Հետադարձ կապ)	1. Ներկայացում 2. խճճվել
Փետրվար 4 շաբաթ	Քննարկման ակումբ «Երեխա դպրոցի նախաշեմին»	Ուսուցիչ Հոգեբան, խմբային ուսուցիչներ	Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի ծնողներն ու ուսուցիչները	1. Պարզեք ծնողների դիրքորոշումը երեխաների դպրոց պատրաստելու խնդրի վերաբերյալ: 2. Իրականացրեց ճիշտ հասկացությունները երեխայի դպրոցին դպրոց: 3. Ապահովել ծնողների մտահոգությունները, երբ երեխան ստացել է դպրոցում: 4. Դպրոց մուտք գործելիս փորձարկման գործարանի պահանջներ	1. Գերադասելի կրթական գործունեություն: 2. Հարցաթերթիկ «Ձեր դիրքորոշումը դպրոցը դպրոց պատրաստելու խնդրի վերաբերյալ» 3. Քննարկում «Երեխայի հաջող նախապատրաստման եւ հարմարեցման գործոնները դպրոց» 4. Հաղորդագրություն «Դպրոցի պատրաստության պարամետրեր» 5. Ազդանշան «Ես վախենում եմ դա դպրոցում ....» (խաղ - նկարչություն, գունավոր քարտեր. Ծնողների համար մտահոգության աստիճանի որոշում) երեխայի մոտենալու դպրոցի հետ կապված) 6. Սեմինար «Ծնողների կայանքներ եւ դպրոցական դժվարություններ» 7. Նախակրթարանների ուսուցչի խոսքը «Ժամանակակից դպրոց. Ինչ է նա»: 8. «Երեխայի պատրաստակամության պարամետրերը» հուշագրի տարածումը, «Ապագա առաջին դասարանցիների ծնողներ» գրքույկները	1. Հուշագիր «Երեխայի պատրաստության պարամետրեր դպրոցում» 2. «Ապագա առաջին դասարանցիների ծնողներ» բուկլետներ 3. Հարցաթերթեր «Ձեր դիրքորոշումը երեխաների դպրոցը դպրոց պատրաստելու հարցում» 4. Գույնի քարտեր 5.Vatman, մատիտներ 6. Քարտեր ծնողական հայտարարություններով
Երթուղի 2 շաբաթ	«Թատրոն» սեմինարը	Մյուզ. Ձեռքեր, խոսքի թերապեւտ	Նախադպրոցական խմբերի, մանկավարժների ծնողներ	1. Ծնողներին ծանոթացնել նախադպրոցական տարիքի թատերական գործունեության կազմակերպման իմաստով եւ առանձնահատկություններին 2. Ծնողներին ներկայացնել տարբեր տեսակի տնական թատրոններ եւ օգտագործման եղանակներ 3. Կազմել ընկերուհուց երեխաների թատերական գործունեության համար ատրիբուտներ պատրաստելու ունակություն	1. Խաղը «Թատրոնը ...» է 2. Ներկայացում «Նախադպրոցական երեխաների թատերական գործունեության կազմակերպում» 3. «Թատրոն ձեր ձեռքերով» ցուցահանդեսի ներածություն 4. Խաղ «Teremok» 5. «Թատրոնի արտադրությունը ձեր սեփական ձեռքերով» 6. Ամփոփելով, գրքույկների բաշխումը «Թատրոնը ինքներդ ձեզ» է	1. Տնական թատրոնների տարբեր տեսակներ 2. Նյութ թատրոնների համար 3. Booklets «Թատրոնը ինքներդ ձեզ»
Ապրիլ 1 շաբաթ	Դասընթաց «Իմ երեխայի դիմանկարը»	Ուսուցիչ Հոգեբան, ուսուցիչներ	Բոլոր տարիքային խմբերի ծնողներն ու մանկավարժները	1. Բոլորի ծնողները ծնողների հետ հարաբերությունների մեջ հասկանալու համար: 2. Բոլորը հասկանում են իրենց անձնական ցանկությունների ծնողներին երեխայի համար: 3. Դիտարկենք, թե իրականում ինչ է ուզում երեխա, եւ ինչ են ուզում ծնողները նրանից: 4. Բոլորը ընտանիքում երեխաների եւ ծնողների հարաբերությունները ներդաշնակեցնելու մեջ:	1.իգար «ծանոթություն»: 2. Ապրանքի թեստ «Իմ երեխայի դիմանկարը» 3. Իմ երեխան այլ ծնողների աչքերով 4.iigra «Շրջանակ է պետք»: 5.Iigra «աշխատանք եւ գովեստ» 6. «Իմ երեխայի դիմանկարը»
Մայիս 2 շաբաթ	Ծնողների ակումբի վերջին հանդիպումը, տարվա աշխատանքային զեկույցը	Մանկավարժական հոգեբան, մանկավարժներ	Ծնողների կոմիտե, մանկավարժներ եւ մասնագետներ	2. Ծնողների հետադարձ կապ ստացեք ակումբի աշխատանքի մասին: 3. Դիտարկենք հաջորդ տարվա ծնողների թեմատիկ պահանջները:	1. Աշխատանքը «Ընտանեկան կիզակետերի« Ընտանեկան կիզակետ »2016-2017թթ. 2. «Ինչ տվեց ինձ ծնողական ակումբ»: - գեղատեսիլ թեստ: 3. Ինչ կաշխատեի հետեւյալը հաջորդ տարի: -խաղը. 4. ՀԵՊՐՈՒՄ. «Ինձ դուր եկավ»:	1. Մատիտներ, թղթի թերթեր, բռնակներ, խճճված թել: 2. Ներկայացում 3. Թեյի խմելու հատկանիշներ

Հավելված

Պատվիրել MA DOW №12 «Բուրատինո»

ից » 08 » 12 2015№ 576

ԴԻՐՔ

«Ականների դպրոց» ծնողական ակումբի մասին

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Մանկապարտեզ Թիվ 12 «Բուրատինո»

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Այս դրույթը կարգավորում է գործունեությունը Ժլատ easy Mind School Club Madou Ds No. 12 "Buratino" (այսուհետ `ակումբ):

1.2. Խումբկրթական գործունեության լրացուցիչ բաղադրիչ է, որտեղ ծնողները կարող են ստանալԽորհրդատվական եւ մեթոդական աջակցություն աշակերտների կրթության, վերապատրաստման եւ զարգացման վերաբերյալ:

1.3. Ակումբի գործունեությունն իրականացվում է համապատասխան «Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնութիւնին» դաշնային օրենսդրությանը, նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտը, Dow- ի կանոնադրությունը . 12 «Բուրատինո» եւ ծնողների (իրավաբանական ներկայացուցիչներ) եւ սույն կանոնակարգ:

1.4. Ակումբի գործունեության կառավարումն իրականացվում է Ուսուցիչ-հոգեբան Dow- ի կողմից, սերտ կապի մեջ, ավագ մանկավարժի (ուսուցիչ-ուսուցչուհի, երաժշտության վերահսկիչ) եւ աջակցելու ուսուցիչներին.

1.5. Ակումբի գործունեության հիմնական սկզբունքները համագործակցում են բնակչությանը `ընտանեկան, կամավոր, իրավասության, մանկավարժական էթիկայի համապատասխանության համար.

1.6. Այս դրույթի ժամկետը սահմանափակ չէ: Իրավիճակը ուժի մեջ է մինչեւ նորի ընդունումը:

2. Ակումբի նպատակներն ու խնդիրները

2.1. Ակումբի գործունեության նպատակը է `հետՓնտրում եք օպտիմալ պայմաններ `ընտանիքի հետ Dow- ի փոխազդեցությունն ապահովելու համար, որպես ավելացման մեխանիզմ Նախադպրոցական կրթության որակը ԳԷՀ նախադպրոցական կրթության ներդրման պայմաններում:

2.2. Ակումբի գործունեության հիմնական խնդիրներն են.

2.2.1. Ծնողների (իրավաբանական ներկայացուցիչների) ներգրավվածությունը կրթական գործունեության մեջ, կրթական ընտանեկան նախաձեռնությունների անհրաժեշտության եւ աջակցության բացահայտում:

2.2.2. Հոգեբանական եւ մանկավարժական աջակցություն Ընտանեկան աջակցություն; Ծնողների (իրավաբանական ներկայացուցիչների) իրավասության բարձրացում երեխաների առողջության զարգացման եւ կրթության, կրթության, պաշտպանության եւ խթանման գործում:

2.2.3. Ծնողների (իրավաբանական ներկայացուցիչների) իրավասության բարձրացում.

- Երեխաների անձի ընդհանուր մշակույթի ձեւավորումը, ներառյալ առողջ ապրելակերպի արժեքները, նրանց սոցիալական, բարոյական, գեղագիտական, մտավոր, ֆիզիկական հատկությունների, նախաձեռնության, անկախության եւ պատասխանատվության, նախադրյալների ձեւավորումը կրթական գործունեության համար:

- Բոլոր խոշոր կրթական ոլորտներում երեխաների ինքնության լիարժեք զարգացում ապահովելը. Մասնավորապես. Սոցիալ-հաղորդակցական, կրթական, խոսքի, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bեւ ֆիզիկական զարգացման ոլորտներում `իրենց հուզական բարեկեցության ֆոնին եւ դրական վերաբերմունք խաղաղության, ինքնին եւ այլ մարդկանց հանդեպ:

Տատյանա Բուրկին
«Ծնողների ակումբ» հեռանկարային պլան

Ապրբեր

Ընտանիքը առաջնային աղբյուր է եւ երեխայի միջանձնային հարաբերությունների ձեւավորման նմուշը, իսկ մայրը եւ հայրիկը `իմիտացիայի համար նմուշներ են: Նման ինստիտուտ չկա, բացառությամբ ընտանիքի ընտանիքի, այնպես որ, այնպես էլ ապագա անձի ձեւավորման նախանշված ձեւերը: Վարքագծային խնդիրների համար մեծահասակները տեսանելի են երեխաների հարաբերությունների առանձնահատկությունների համար `իրենց դիրքորոշումը աշխարհում, նրանց դիրքորոշում, նրանց վարքային կարծրատիպերը:

Անհրաժեշտ է, որ երեխայի խնդիրները հնարավոր չէ լուծել առանց հաշվի առնելու, որ փոքր մարդը կախված է իրավիճակից եւ տեղակայված միջավայրից: Անկեղծ մեծահասակների հետաքրքրություն - Ծնողներ, նրա կյանքի յուրաքանչյուր պահի ուսուցիչները լավ հնարավորություն են ստեղծում դրական երեխաների զարգացման համար Ծնողների հարաբերություններ.

Ծնողների ակումբ - Մասնակիցների միջեւ փոխգործակցության հատուկ ձեւ, երեխաների փոխադարձ փոխանակում, երեխաների զարգացման եւ կրթության գիտելիքներ, որոնք նպաստում են մասնակիցների կյանքի գաղափարների եւ կյանքի փոփոխության խորացմանը: Աշխատանքի արդյունք Խումբ Կարող եք հաշվի առնել փորձի հարստացումը, յուրաքանչյուրի ներկայացումները `բոլոր մասնակիցների կարողությունների պատճառով: Հիմնական բովանդակություն Ծնողների ակումբ Ընտանեկան հարաբերությունների խտացված հուզական փորձի ստեղծում: Հանդիպումների առարկան ընտրելիս Ծնողների ակումբ Նախադպրոցականների տարիքի հետ կապված առանձնահատկությունները եւ բնորոշ խնդիրները, ինչպես նաեւ երեխաների առավել համապատասխան խնդիրները Ծնողների հարաբերություններ.

Ծնողների ակումբ - մանկապարտեզում կրթության համակարգի եւ կրթության կարեւորագույն բաղադրիչը: Կրթական, զարգացող, ժամանցի աշխատանքներ են իրականացվում ակտիվ մասնակցությամբ Ծնողներ Արձակուրդների, ներկայացումների, համատեղ ստեղծագործական գործունեության նախապատրաստման մեջ `երեխաների եւ ուսուցիչների հետ. Կազմակերպվում են մանկապարտեզների մասնագետների, երաժշտական \u200b\u200bաշխատողի, մանկավարժի, ավագ խնամակալների խորհրդատվություններ, երեխաների կրթության փորձի փոխանակում Ծնողներ, Դասընթացներ:

Նպատակներ եւ նպատակներ Ծնողների ակումբ.

Գործունեության հիմնական նպատակը Ծնողների ակումբ - Ստեղծելով դրական միկրոկոզիա, որում յուրաքանչյուր մասնակից (մեծահասակ կամ երեխա) կարող է ստեղծագործորեն կազմակերպել ձեր ժամանցը համատեղ գործունեության գործընթացում (Արձակուրդներ, ներկայացումներ, խորհրդատվություն, դասընթացներ եւ այլն)

Առաջադրանքներ:

1- Նպաստել երեխաների ներդաշնակեցմանը Ծնողների հարաբերություններ.

2 - երեխաների նույնականացում եւ զարգացում եւ Ծնողներ տարբեր գործողություններին (դերասանական արվեստ, տեսողական գործունեություն, երաժշտություն, տեխնածին);

3 - ամենակարեւոր բարոյական խնդիրների քննարկում (բետոն այս խմբի համար); Ստեղծում այս հիմքի սցենարների վրա.

4 - դեկորացիաների, տարազների պատրաստում, մանրամասներ մասնակցության հետ Ծնողներ.

5 - դրույթ Ծնողներ Խորհրդատվություն եւ գործնական աջակցություն տոների, մանկապարտեզների մասնագետների կազմակերպման հարցում:

Հեռանկարային պլան

Քննարկված թեմայի եւ պատասխանատու ձեւի ամսաթիվը

1 եռամսյակ

1. Խորհրդատվություն Ծնողներ: «Ընտանեկան արձակուրդներ».

2. Ժամանց «Անունի օր - Outnaire».

3. Հարցում

4. Թեյի երեկույթ:

Մյուզ. Ձեռքով-լ.: Սուտ:

2 քառորդ

1. Խորհրդատվություն: «Ինչպես անցկացնել Նոր տարին ընտանիքում»:

2. Սեմինար "Ձմեռ Պապ", Նոր տարվա համար արհեստների համատեղ արտադրություն:

3. Ժամանց: «Անունի օր - Ձմեռային մայրիկ այցելելը».

4. Թեյի երեկույթ:

Մյուզ. Ձեռքով-լ.:

Լուսավորված:

3 քառորդ

1. Խորհրդատվություն«Քնելուց առաջ երեխաներ են պահանջում»:

2. Հմուտ ձեռքեր«Նվերների համատեղ արտադրություն»:

3. Ժամանց: «Անունի օր -vesna krasnaya».

4. Թեյի երեկույթ:

Մյուզ. Ձեռքով-լ.:

Լուսավորված:

4 եռամսյակ

1. Խորհրդատվություն«Անմոռանալի ծննդյան տարեդարձ: Արձակուրդ մանկապարտեզում:

2. Հարցաքննություն

3. Ժամանց: «Անվան օր-ամառ տապակ».

Մյուզ. Ձեռքով-լ.:

Լուսավորված:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Մանկական եւ ծնողական ակումբ «այբուբենի ճանապարհին» Երեխաներ եւ ծնողական ակումբ - ընտանեկան աջակցություն MDOU- ում: Կանոնակարգեր ծնողական ակումբում: 1. Ընդհանուր դիրք: 1.1 Այս դիրքը:

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Զարգացման ընդհանուր տիպի մանկական պարտեզը առաջնահերթ գործունեությամբ:

«Ընտանեկան ակադեմիա» ծնողական ակումբ «Մեզանից յուրաքանչյուրը, ուսուցիչներն ու ծնողները, որոնք իրենց պատասխանատվության բաժինը են տանում մանկություն ճանաչված գանձի համար», - սահմանում է այս խոսքերը:

Ծնողական ակումբ «Քաղաքի վարպետներ» Մեր ծնողները միշտ համարում են արհեստներ, որոնք մենք անում ենք երեխաների հետ: Երբ մենք որեւէ արհեստ ենք հարցնում, նրանք:

Ծնող ակումբ: Game "J անապարհորդություն դեպի երկրներ Sensorik" Նպատակը. Ծնողների հարստացումը կրտսեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական զարգացման վրա: Առաջադրանքներ. Ծանոթացրեք ձեր ծնողներին դիդակտիկ:

Smirnova Alyona Nikolaevna
Դիրք: Ավագ ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն: MBDOU №13 «ՌՅԱԲԻՆՈՒՇԿԱ»
Տեղ. Zheleznogorsk
Նյութի անվանումը. Մեթոդական զարգացում
Առարկա: ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԾՐԱԳԻՐ «Վաղ զարգացման դպրոց»
Հրապարակման ամսաթիվը. 13.12.2016
Բաժին: Նախադպրոցական կրթություն

Մանկական ծնողներ

Խումբ

«Վաղ զարգացման դպրոց»

Գեդվել է, Սմիրնովա Ա.Ն. Ավագ ուսուցիչ

Zheleznogorsk 2016.

MBDOU թիվ 13 «Ryabinushka»

«Վաղ զարգացման դպրոց» կրթության ծնող-Ծնողական ակումբը շատ դժվար եւ պատասխանատու խնդիր է: Լավ արդյունքներ ստանալու համար երեխաների համար բավարար չէ: Երեխային պետք է կարողանանք կրթել: Right իշտ դաստիարակության սկիզբը չի կարող հետաձգվել ավելի ուշ ամսվա ընթացքում, այն պետք է սկսվի առաջին իսկ օրերից: Ուսուցիչների եւ ծնողների միջեւ ավելի բեղմնավոր հաղորդակցության համար ստեղծվել է մեր DWA- ում ծնողների համար վաղ տարիքային խումբ: Մանկապարտեզի մասնագետները մասնակցում են ակումբին. Երաժշտության ղեկավար, խմբակային ուսուցիչներ, հոգեբան, ավագ ուսուցիչ, բժիշկ: Այս ծնողներին չպետք է զղջա ... այս ծնողներին չպետք է զղջա կամ ժամանակը, ոչ էներգիա գրառման համար Դատավոր աճը իր կրթական եւ մշակութային մակարդակում: Ակումբի հիմնական սկզբունքները.  Կամավորություն;  իրավասություն;  Համապատասխանություն մանկավարժական էթիկայի հետ: Երեխայի կյանքում ծնողների մասնակցությունը ոչ միայն տանը է, այլեւ մանկապարտեզում կօգնի նրանց.  Հաղթահարել ավտորիտարիզմը եւ տեսնել աշխարհը երեխայի դիրքից.  Տես երեխային հավասարապես.  Հասկացեք, որ դա անընդունելի է այլ երեխաների հետ համեմատելու համար. Եթե նա այսօր ավելի լավ բան արեց, քան երեկ, անհրաժեշտ է ուրախանալ իր անձնական աճով.  Իմացեք երեխայի ուժեղ եւ թույլ կողմերը եւ հաշվի առեք դրանք.  Գործադիրը անկեղծ հետաքրքրություն է առաջացնում իր գործողությունների նկատմամբ եւ պատրաստ է հուզական աջակցության, նրա ուրախությունների եւ սորրիքի համատեղ փորձի.  Լավ տեղադրել, վստահելով հարաբերություններին երեխայի հետ:
Ակումբի նպատակներ. 1. Երեխայի սոցիալապես բարոյական զարգացումը, որպես անհատականության ձեւավորման հիմք: Զինողների եւ մեծահասակների հետ փորձի ձեռքբերում տարբեր խաղերի եւ դասերի գործընթացում: 2. Երեխաների ծնողներին ներգրավելու նոր կազմակերպչական ուղիների օգտագործումը մանկապարտեզի հետ համագործակցելու համար: 3. Երեխայի խնամքի համար ծնողներին որակյալ խորհրդատվական եւ գործնական աջակցություն ցուցաբերելը, դրա դաստիարակության, զարգացման եւ հարմարվելու խնդիրներ: 4. Dow- ում եւ ընտանիքում երեխայի հետ շփման մեկ ոճի մշակում: 5. Ծնողների կրթական հմտությունների ակտիվացում եւ հարստացում, աջակցելով իրենց սեփական մանկավարժական հնարավորությունների նկատմամբ իրենց վստահությանը: Ակումբի պայմանները.  Ակումբի հանդիպումները երեխաների ծնողների հետ համաձայնեցմամբ (1 հանդիպում է անցկացվում ամսական).  Ակումբի աշխատանքներն իրականացվում են ակումբի տարեկան պլանով. Հանդիպումները պետք է վերաբերվեն երեխաներին եւ նրանց խնդիրներին եւ ծնողներին եւ նրանց խնդիրներին իրենց երեխաների դաստիարակության մեջ. Կապի ձեւերը դրական են Երեխաների գործունեության զարգացման միտումը, հատկապես երեխաների շարժումներում, խոսքի հաղորդակցություն եւ զգայական ներկայացումներ, մանկապարտեզի պայմաններին երեխաների հաջող հարմարվելը: Ակումբի երեխաների եւ ծնողական հարաբերությունների առաջարկվող ծրագիրը փոփոխական է, այսինքն `կարիքավորելու դեպքում թույլատրվում է հարմարեցնել մանկավարժական ակումբի դասերի բովանդակությունն ու ձեւերը: Բացատրական գրություն:
Ապրբեր
Ընտանիքի հետ մանկապարտեզի փոխազդեցության խնդիրը միշտ էլ արդիական է եղել, եւ ներկայումս նա առանձնահատուկ նշանակություն է ստացել ծնելիության անկման եւ ընտանիքի կառուցվածքի փոփոխության պատճառով: Ժամանակակից ընտանիքների վիճակի վերլուծությունը ցույց է տվել, որ ընտանիքի կազմը չի գերազանցում չորս մարդը: Ռուս ընտանիքների մեծամասնությունը բարձրացնում է մեկ երեխա, իսկ մնացած հարազատները ավելի հաճախ են ապրում երիտասարդ ընտանիքից: Նման ամուսնական պայմաններում երեխաները չեն կարող բավարար սոցիալական փորձ ձեռք բերել, սովորել շփվել, հրաժարվելու, հարգելու այլ մարդկանց շահերը: Երիտասարդ ընտանիքներում, չնայած նախադպրոցական կրթության լայն քարոզչությանը, ոչ
Մանկապարտեզում երեխայի ապրելու բավարար գաղափար, կրթության եւ վերապատրաստման պայմանների մասին կան: DW-Comment Club- ում ստեղծված ծնող-ծնողական ակումբը կօգնի ծնողներին գործնականում հաղթահարել մանկապարտեզի խոչընդոտը, եւ ձեռք բերված տեղեկատվությունը շատ ավելի հեշտ կդարձնի երեխաների հարմարվելու համար: Երեխաների հետ դասեր անցկացրած ուսուցիչներին հնարավորություն են տալիս ուսուցիչներին դառնալ հոգեբանական կապ, երեխայի ընտանիքի հետ եւ սովորում է երեխայի զարգացման եւ կրթության առանձնահատկությունները գրեթե նրա ծննդյան հետ:
Նորույթ
Ծնողների համար կրթական ծրագրերի բացակայությունը, մասնագիտացված հետազոտությունների եւ հանրաճանաչ հրատարակությունների շրջանառության կրճատումը, ստեղծեց տեղեկատվական վակուում, որում ընտանիքների մեծ մասը մեծացնում են երեխաների երեխաները: Այս իրավիճակում ծնողների համար մանկավարժական գիտելիքների առավել աղբյուրը հանդիսանում է ծնող-ծնողական ակումբ, որը հիմնված է մանկապարտեզի վրա: Հատուկ դասընթացների վրա գալու գալը, հասակակիցների խաղերում, ծնողները տիրապետում են իրենց օգտակար գիտելիքներին եւ սովորում են շփվել, մինչդեռ նրանք ստանում են երեխաների զարգացման մասնագետների անհրաժեշտ խորհրդատվություններ: Այս ծրագիրը ներդնելու անհրաժեշտությունը պայմանավորված է ծնողների խնդրանքներով, հարցումներով: Այս ծրագրի առանձնահատկությունն դասերի անցկացման բնույթն է: Յուրաքանչյուր զբաղմունք ներառում է խաղեր, որոնք ուղղված են շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, ելույթ ունենալու, ուշադրության, հիշողության, հիշողության եւ այլ խաղերի եւ այլ խաղերի եւ վարժությունների իրականացման վերաբերյալ, որը կրկնվում է փոխանցված նյութի լավագույն ամրագրմանը: Այս ծրագիրը ունի
Նպատակը.
Երեխայի անձի ներդաշնակ զարգացումը առարկայական խաղային գործունեության գործընթացում: Հաջորդ առաջադրանքները լուծվում են նպատակին հասնելու ընթացքով. 1. Երեխայի սոցիալապես բարոյական զարգացումը, որպես անհատականության ձեւավորման հիմք: Զինողների եւ մեծահասակների հետ փորձի ձեռքբերում տարբեր խաղերի եւ դասերի գործընթացում: 2. Երեխաների ծնողներին ներգրավելու նոր կազմակերպչական ուղիների օգտագործումը մանկապարտեզի հետ համագործակցելու համար: 3. Մանկապարտեզ հաճախող ծնողների հետ փոխգործակցության կազմակերպում եւ իրականացում: 4. Երեխայի խնամքի համար ծնողներին որակյալ խորհրդատվական եւ գործնական աջակցություն ցուցաբերելը, դրա դաստիարակության, զարգացման եւ հարմարվելու խնդիրներ: 5. Երեխայի հետ շփման մեկ ոճի մշակում նախընտրական ընտանիքում եւ ընտանիքում: 6. Ծնողների կրթական հմտությունների ակտիվացում եւ հարստացում, աջակցություն իրենց ուսուցման հնարավորություններին:
Ծնողական ակումբը մեկ սոցիալական պլատֆորմ է ընտանեկան կրթության ոլորտում խնդիրները լուծելու, մանկապատանեկան հարաբերությունների ամրապնդում: Ծնողների խնդրանքների ուսումնասիրությունը բացահայտեց 3 ուղղություններով ակումբի գործունեության անհրաժեշտությունը:
Ծնողների պատրաստում
;  Ակումբի պայմաններում դասընթացի առաջատար ձեւեր - ղեկավարներ, բիզնես խաղեր, խորհրդատվություններ, դասընթացներ:  Դասընթաց; խաղեր, խաղային վարժություններ, զվարճանքի միջոցառումներ, մարզական արձակուրդներ եւ զվարճանքներ, դասեր:  Խորհրդատվություն ծնողների մասին: Այն ուղղված է երեխայի խնդիրների ծնողների խորը, օբյեկտիվ ընկալմանը, ամբողջ անհատականությունը, որպես ամբողջություն. Դրա հետ կապված իր կրթական ռազմավարության որոշում եւ կրթական գործընթացում այլ մասնակիցների հետ շփվելու ուղիներ: Խորհուրդ տալով երկու տեսակի.  Մանկավարժական (ծրագրի զարգացմանը վերաբերող հարցերի, երեխայի անհատական \u200b\u200bկրթական ուղի, լրացուցիչ կրթության մեթոդներ);  Բժշկական (երեխաների առողջությանը վերաբերող հարցերի շուրջ, երեխաների անհատական \u200b\u200bբնութագրերը) Հիմնադրվել են սկզբունքների վերաբերյալ.  Փոխադարձ հարգանք;  իրավասություն;  Խորհրդատվությունների որակական կազմակերպում: ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ. Ակումբը ստեղծվում է մայրիկի կամ այլ մտերիմ մարդկանց հետ միասին տիրանալու համար: Աշխատանքի կազմակերպումը հիմնված է երեխաների գործունեության առաջատար տեսակների վրա (վաղ տարիքում `սպասարկվող գործողություններ` հաշվի առնելով բոլորի անհատական, անձնական առանձնահատկությունները եւ շահերը: Ակումբի ակումբը նախատեսված է 8 ամսվա ընթացքում ( սեպտեմբերից): Յուրաքանչյուր հանդիպում զբաղեցնում է 30-40 րոպե: Դասերի դասերը բաղկացած են մի քանի անընդհատ ներկա բլոկներից. Տեղեկատվական, երաժշտական, շարժիչ, ստեղծագործական, իր հերթին, յուրաքանչյուր բլոկը չի պարունակում հոգնածություն զգալ: Յուրաքանչյուր զբաղմունքի ներկա գործողությունների բոլոր տեսակները ենթակա են մեկ թեմայի, որը որոշվում է աշխարհի երեխաների առարկաներն ու երեւույթները: Դասերը պահում են ուսուցիչները
Մանկապարտեզ: Հանդիպումների համար նյութը խաղում են, խաղի առաջադրանքներ, փորձագիտական \u200b\u200bխորհրդատվություն: Ծրագրում օգտագործված մեթոդներ եւ տեխնիկա.  Կազմակերպչական;  Տեսողական (ուսուցիչների ցուցադրություն, օրինակ, դիտարկումը, փորձաքննություն);  Բանավոր (դատապարտում, խրախուսում, զրույց, բացատրություն, գեղարվեստական \u200b\u200bբառ);  Գործնական (պարզաբանում, կրկնություն, գործողություն, անկախ կատարումը):  տրամաբանական:  Մոտիվացիոն (համոզմունք, խրախուսանք, գովեստ): Ընտանիքի հետ փոխգործակցության զարգացման հիմնական փուլերը.  1 փուլ. Երեխայի ընտանիքի, ծնողական հարաբերությունների, ուսուցիչների գործունեության ուսումնասիրություն  2 փուլ. ,  3 փուլ. Համագործակցության ծրագրի իրականացում  4 փուլ. Արդյունքների վերլուծություն ստացված ակումբների առանձնահատկությունները, որոնք աշխատանքներն իրականացվում են երեխայի հոգեբանական դարաշրջանի համաձայն, քանի որ Սա ուսուցիչներին հնարավորություն կտա ակտիվորեն զարգացնել բոլոր երեխաներին (ոչ միայն սովորական, այլեւ «առաջադեմ» ունակ, շնորհալի: Երեխաների գործունեության ձեւերը կարող են տարբեր լինել, բայց ապահովել կրթական եւ առողջական խնդիրների հասնելու միջոցներ: Երեխաների բոլոր ոլորտներում տարբեր դիդակտիկ, կրթական վարժությունների, փորձարարական փորձերի եւ այլն ամենահարմար օգտագործումը `ապահովելով ընտրված ծրագրային բովանդակության իրականացումը: Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է պահպանել երեխաների հետ աշխատելու հիմնական ուղղությունը, յուրաքանչյուր երեխայի խոսքի գործունեության զարգացմանը տարբեր գործողությունների գործընթացում: Ակնկալվող արդյունք. Երեխայի հետ փոխազդեցության որոշ տեխնիկայի տիրապետում: The Երեխայի անհատական \u200b\u200bդրսեւորումներ նկատելու եւ առանձին դարձնելու ունակություն:  Երեխայի ցանկությունն ու հնարավորությունները հարգելու ունակություն:  Երեխայի ներկայացում աշխարհի մասին:  Զգայական փորձի կուտակում: Երեխայի ելույթի ձեւավորում:  մակերեսային եւ մեծ շարժունակության զարգացում: Արդյունքային աշխատանք
Դրական դինամիկա է երեխաների գործունեության զարգացման գործում, հատկապես երեխաների շարժումներում, խոսքի հաղորդակցման եւ զգայական տեսակետների, մանկապարտեզի պայմաններին երեխաների հաջող հարմարեցումը: «Վաղ զարգացում» ակումբում, երեխայի կարողությունները զարգանալու են, ծնողները կսովորեն նրա հետ համատեղ գործողություններ, ջերմությամբ եւ ուշադրությամբ լցված դրական հարաբերությունների կառուցում: Իրականացված դասերի արդյունավետությունը կհետեւի հետազոտության արդյունքում:
Ուսումնական ծրագիր 2016-2017 ուսումնական տարվա ընթացքում Մուտքի միջավայրի մասնագետների նպատակը Խորհրդատվություն եւ օգոստոս - Սեպտեմբեր - Սեպտեմբերի նախնական նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ Տեղեկատվության, նախագծի մշակում, ներկանյութ: Երաժշտությունը հանգեցնում է եղեւնի, ավագ կրթության, կրթության, հոգեբան, ուսուցիչ, բժիշկ, բժշկի խորհրդատվություն `ակումբի ստեղծագործական նախագիծ մշակելու համար: Հոկտեմբեր «Այցելել ոզնի» հաղորդակցական, ֆիզիկական հատկությունների զարգացում, զգայական ստանդարտների ամրագրումը, ձեռքերի ձեռքերը փոքրագործների զարգացումը, տարբեր բնույթի երաժշտության հուզական պատասխանատուության զարգացումը: Ավագ մանկավարժ. «Հանդիպեք« Վաղ զարգացման ակումբի »աշխատանքային պլանը նոյեմբերին« Բարի գալուստ հեքիաթ », թատերական արտադրությունների հուզական արձագանքման զարգացում, երեխաների հաղորդակցական հմտությունների զարգացում, մակերեսային շարժիչի զարգացում: Հոգեբանի դիտարկումը «Ակումբ» անհատական \u200b\u200bխորհրդատվության եւ առաջարկությունների ընթացքում ընտանիքներում: Դեկտեմբեր «Այցելել ձյունը» ծնողների մանկավարժական մշակույթի բարձրացումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման եւ կրթության հարցերում, նպաստում եմ ծնողների ոգեկոչման հարցում:
Ա, Ներկայացրեք ծնողներին վերցնելու, բնորոշ վաղ տարիքով: Հունվար «Ձմեռային հեքիաթ» երեխաների հաղորդակցական հմտությունների զարգացումը, փոքր շարժունակության զարգացումը: Երեխաների ներգրավվածությունը թատերական գործունեության մեջ, հուզական արձագանքման զարգացում: Խորհրդակցություն Ես ծնողների խնդրանքով փետրվարին «այցելել խաղալիքներ» երեխաների մոտակայքում, եկավ մեզ այցելելու: Հմտությունների ձեւավորում. Գործարկել, ցատկել, կատարել հետեւողական գործողություններ Մեծահասակների, սողալով, զարգացնելով շարժման համակարգումը եւ հավասարակշռության զգացումը, ողնաշարի գործառույթի զարգացումը: Ճանաչողական գործունեության ակտիվացում: Խորհրդատվություն Ես KB 51-ի բժիշկ եմ «Երեխայի առողջությունը» Մարտի «Իմ մայրը բոլորն էլ ամենալավն է» երեխաների ավտոմեքենաների գործունեությունը, ճանաչողական գործունեության ակտիվացումը, մոդելավորում: Խորհրդատվություն ես ուսուցիչ եմ `ելույթ ունեցող թերապեւտ« Վաղ տարիքային երեխայի խոսքի զարգացում »Ապրիլ« Զվարճալի Մատիրոշկա »զգայական ստանդարտների վերաբերյալ գիտելիքների համախմբում, երեխաների շարժիչային գործունեության մասին, ես ստեղծագործական խորհրդատվություն եմ» Երեխայի Trej- ի նվաճումները
Գործունեություն - Ոչ ստանդարտ գծանկարչական տեխնիկա: Տարիներ. «Գուցե« գարնանային տրամադրությունը »ծանոթությունը բնորոշ եղանակային երեւույթների հետ (անձրեւ, պայծառ փայլում է արեւի փայլ եւ այլն), երեխաների շարժիչային գործունեության զարգացումը, թեստից մոդելավորումը նպաստելը Թիմ, խորհրդատվություն ծնողների խնդրանքով

Ծնողների հետ համագործակցելով նախադպրոցական տարիքի դաստիարակության, զարգացման եւ սոցիալականացման խնդիրների լուծման գործում, մեր դոկտորի ուսուցիչները ձգտում են բարեկամական գործընկերության ստեղծում երեխաների պարտեզի եւ ընտանիքի միջեւ: Մի քանի տարի է, որ գործում է «Համագործակցություն» ընտանեկան ակումբը, որոնց դասերը կենտրոնացած են երեխաների, ուսուցիչների եւ ծնողների համատեղ գործունեության վրա: Ընտանեկան ակումբի հիմնական նպատակներն են.

• Երեխաների կրթության եւ զարգացման հարցերում համադրելով Dow- ի եւ ընտանիքի ջանքերը.
• ծնողներին բժշկական եւ հոգեբանական եւ մանկավարժական օգնության տրամադրում.
• ծնողների մանկավարժական իրավասության բարձրացում.
• Ծնողների հարաբերությունների ամրապնդում.
• Ծնողներին հաղորդակցվել միմյանց եւ երեխաների հետ:

Ակումբի աշխատանքներում մասնակիցները. Ծնողները, Dow- ի, մանկավարժների, բժշկական աշխատողների, հոգեբանի ուսուցչի կողմից առաջնորդվում են կամավորության, բացության, իրավասության, մանկավարժական էթիկայի համապատասխանության սկզբունքներով, փոխադարձ հարգանք եւ փոխըմբռնում:

«Համագործակցություն» ընտանեկան ակումբի կանոնակարգը որոշվում է ակումբի մասնակիցների իրավունքներով եւ պարտականություններով, ինչպես նաեւ կազմակերպչական ծրագրի հարցերով:

Թեմաների ընտրությունը եւ ակումբի աշխատանքը պլանավորելը համաձայնեցված է ծնողների (հետազոտության) ընտրության արդյունքների եւ Dou- ի տարեկան առաջադրանքների արդյունքներով:

Ակումբի աշխատանքային ձեւերը կարող են տարբեր լինել `կախված թեմայից, մասնակիցների կազմից եւ առաջադրանքներից.

• կլոր սեղան;
• Դասընթաց;
• սեմինար;
• Մանկավարժական իրավիճակների որոշում.
• Ընտանեկան կրթության փորձի փոխանակում.
• Տեսահոլովակներ հաստատությունում երեխաների կազմակերպման տեսանյութեր.
• Երեխաների եւ ծնողների համատեղ գործունեության կազմակերպում:

Ընտանեկան ակումբի դասընթացներն անցկացվում են մանկապարտեզի տարածքում, ամսական 1 անգամ: Բոլորի ծնողները կամ ընտանիքի անդամները, ինչպես նաեւ հյուրերը, այսինքն, հրավիրվում են ակումբին մասնակցելու: Ներգրավված մասնագետներ (ստեղծագործական մանկատան լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ, քաղաքի մանկական գրադարանի եւ այլոց աշխատակիցներ) `բացահայտված նախա-պահանջների համաձայն:

Բոլոր մասնակիցները պատրաստվում են դասերին, ուսուցիչներ, երեխաներ եւ ծնողներ:

Կազմակերպիչների ուսուցիչները ձգտում են ապահովել, որ ակումբում յուրաքանչյուր հանդիպում հետաքրքիր եւ օգտակար է բոլոր մասնակիցների համար, փորձեք նշել երեխաների անձնական հաջողությունները եւ մեծահասակների ստեղծագործականությունը: Հանդիպումների դրական հուզական ֆոնն օգնում է ստեղծել տեսանյութեր դիտել, շոուներ, ցուցահանդեսներ, երաժշտական \u200b\u200bձեւավորում, ուրախություն եւ բավարարվածության զգացում համատեղ գործողություններից: Բայց գլխավորը մանկավարժական թիմի ընդհանուր վերաբերմունքն է, ուսուցիչի ընտրված ուսուցման տոնը երեխայի եւ ծնողի հետ:

Ընտանիքի հետ համագործակցելու ուսուցիչների ցանկությունը բերում է պտուղներ. Ծնողական վստահություն մանկապարտեզում, հաստատության բոլոր գործողություններին անմիջական մասնակցություն ստանալու ցանկությունը, հարեւանությամբ մեր Dow- ի բարձր վարկանիշը:

2007-2008 ուսումնական տարվա ընտանեկան ակումբի աշխատանքային պլան 2007-2008 ուսումնական տարվա համար

Թեմա, Russian Custom

Նպատակը. Խորհրդատվություն ռուս ժողովրդի արվեստի եւ մշակույթի աշխարհին:

Առաջադրանքներ. Մասնակիցների ծանոթությունը միմյանց հետ, տարվա աշխատանքային պլանը տարվա համար:

Մասնակիցներ, ուսուցիչներ, երեխաներ, ծնողներ:

Դաս 2. «Անկախ նրանից, այգում, պարտեզում»: Հոկտեմբեր

Առաջադրանքներ. Երեխաների գաղափարների ընդլայնում Մրգերի եւ բանջարեղենի մասին ծնողների հետ համատեղ գործողություններում

Դաս 3. «Կատուի այծ գնալը»: Նոյեմբեր:

Առաջադրանքներ. Երեխաների գաղափարների ընդլայնում Կենդանիների մասին եւ խնամք նրանց մասին: Ազատություն երեխաների նկատմամբ, զգայունություն, պատասխանատվություն նրանց ընտանի կենդանիների համար:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, մանկավարժներ:

Դաս 4. «Մաշա Սարատանի մեջքը»: Դեկտեմբեր:

Առաջադրանքներ. Ծանոթացեք Ռուսաստանի ժողովրդական տարազներին, Ռուսաստանում կանանց արհեստներին: Երկաթուղային հետաքրքրություն Ռուսական ավանդույթների, մշակույթի նկատմամբ:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, մանկավարժներ: Հյուրեր. Ստեղծագործության մանկատան լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ:

Դաս 5. «Կես փունջի հավը»: Հունվար:

Առաջադրանքներ. Հստակեցրեք եւ հարստացրեք երեխաների հնության կենցաղային իրերի երեխաների գաղափարները:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, մանկավարժներ:

Դաս 6. «Նստեք պատուհանների մոտ»: Փետրվար

Առաջադրանքներ. Ռուսական բանահյուսության ձեռքբերում:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, մանկավարժներ, երաժշտության ղեկավար:

Դաս 7. «Fock ուրը եռում է եւ որպես հայելի փայլում»: Մարտ

Առաջադրանքներ. Ծանոթություն ռուսական հյուրընկալության ավանդույթներին: Ամփոփելով ակումբի աշխատանքը:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, մանկավարժներ:

«Համագործակցություն» ընտանեկան ակումբի աշխատանքային պլանը 2008-2009 ուսումնական տարվա համար

Թեմա, Առողջ երեխա

Նպատակը. Առաջադեմ առողջ ապրելակերպի:

Դաս 1. Կազմակերպչական: Սեպտեմբեր:

Առաջադրանքներ. Աշխատանքային ծրագրի քննարկումը ուսումնական տարում:

Մասնակիցներ, ծնողներ, կառավարում, ուսուցիչներ:

Դաս 2. Առողջ մանկական սնուցում: Հոկտեմբեր

Առաջադրանքներ. Նախադպրոցականների սննդային խնդիրների համակարգում մանկապարտեզում եւ տանը:

Մասնակիցներ, ծնողներ, մանկավարժներ, ավագ բուժքույր Dow:

Դաս 3. Շարժումը կյանքն է: Նոյեմբեր:

Նպատակներ. Ծնողների հոգեբանական եւ մանկավարժական իրավասության բարձրացում, ընտանեկան դաստիարակության դրական փորձի բացահայտում:

Երեխաների եւ մեծահասակների համատեղ գործունեություն. Շարժվող խաղեր: Photoshend «Ակտիվորեն հանգստանում»: Փոխանակեք ընտանեկան փորձը:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, մանկավարժներ, ֆիզիկական կուլտուրայի հրահանգիչ:

Դաս 4. «Մոջդոդիկիկ»: Դեկտեմբեր:

Առաջադրանքներ. Ծնողների հոգեբանական եւ մանկավարժական իրավասության բարձրացում, համատեղ ժամանց:

Բովանդակություն. Թերթը «լավ է պարտեզում. Ես չեմ սպասի, երբ գնում եմ», առաջարկություններ ծնողներին մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների եւ անկախության երեխաների, «Հիգիենայի կանոններ» եւ «Սեղանի կանոններ», դրամատիզացիա » Ինչպես է Մաշան սիրում վարորդին », ցույց տալով լվացքի սենյակում երեխաների ձեռքերը լվանալու գործընթացը, մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների կրթության, համատեղ գործունեության համար` օճառի փուչիկների կրթության համար:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, մանկավարժներ:

Դաս 5. Երեխայի հուզական բարեկեցությունը: Հունվար:

Առաջադրանքներ. Ծնողների հոգեբանական եւ մանկավարժական իրավասության բարձրացում, ծնողական հարաբերությունների ամրապնդում:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, ուսուցիչ-հոգեբան, մանկավարժներ:

Դաս 6. Շատ կարեւոր խաղալիք - գնդակը: Փետրվար

Առաջադրանքներ. Տեղավորում առողջ ապրելակերպի, համատեղ ժամանցի:

Մասնակիցներ, ծնողներ, երեխաներ, ֆիզիկական կուլտուրայի հրահանգիչ, մանկավարժներ:

Դաս 7. Մանկական միոպիայի կանխարգելում: Մարտ

Առաջադրանքներ. Ծնողների բժշկական եւ մանկավարժական իրավասության բարձրացում: Ամփոփելով ակումբի աշխատանքը:

Ակումբի աշխատանքի վերաբերյալ հայացքների փոխանակում մի բաժակ թեյի, հետազոտության համար `հետագա աշխատանքի համար ծնողական պահանջները հայտնաբերելու համար:

Մասնակիցներ, ծնողներ, մանկավարժներ, մասնագետ բժիշկ: