Արդյոք պետք է ողբերգություն անեմ երեխայի վատ գնահատականների պատճառով: Սխալներ խրտվիլակի կրթության մեջ: Ինչու խելացի երեխան երկկողմանի դարձավ: Baby Boy Ինչն է դարձնում ակնարկները

17.10.2019

Ինչ անել, եթե երեխան վատ չի սովորում, չի ցանկանում տնային գործեր կատարել: Ծնողները մեծ ջանքեր են գործադրում իրավիճակը փոխելու համար. Նրանք ժամերով զբաղվում են, օգնում են լուծել խնդիրները կամ վարձել դաստիարակներ: Եթե \u200b\u200bբոլոր երեւակայական եղանակները փորձվեն, եւ կատարումը ավելի լավ է դառնալու, հոգեբանական խորհրդատվություն երեխայի կարիքների հետ:

Բոլոր ծնողները ակնկալում են, որ իրենց երեխաները «դուր չեն գալիս բոլորին»: Նրանք պարզապես պարտավոր են լինել ամենափոքր, գեղեցիկ, ճարտարամիտ, ուժեղ, առողջ:

Tr շմարտության պահը գալիս է. Դպրոցական ուսումնասիրություններ, եւ պարզվում է, որ երեխան սովորում է ավելի վատ, քան դասընկերները: Սա հսկայական հիասթափություն է, եւ երեխաների ծնողների համար անհրաժեշտ է հոգեբանական օգնություն:

Երեխան չի ցանկանում տնային գործեր կատարել կամ նրանց «հետեւի ձախ ոտքը» դարձնում է, եթե միայն ծնողները դադարել են պնդել: Նման պահվածքի պատճառները կարող են լինել ամենատարբերությունը `դպրոցում բախման դժվարությունից: Ծնողները հազվադեպ կարող են որոշել, որի պատճառով երեխան չի ցանկանում սովորել, բայց դա ունակ է մասնագետ անել:

Դառը հաբ. Ծնողները միշտ չէ, որ ճիշտ են

Հոգեբանական օգնության կենտրոնում երեխաները հիմնականում դիմում են ծնողների կողմից, ովքեր արդեն իսկ արել են իրենց երեխաների հետ, փորձելով համոզել կամ սովորեցնել նրան սիրել դպրոցական դասերը: Բայց մտածեք, եթե ինքներդ ձեզ սպառված եք զգում, ապա ինչպես ունեք ձեր երեխայի համար: Դուք ոչ պակաս սպառել եք:

Անշուշտ, դուք շատ ներգրավված եք ուսուցման գործընթացում: Գուցե դուք վերահսկում եք դպրոցում երեխայի յուրաքանչյուր քայլ, հավաքեք գրպանում նրա համար, ստուգեք ձեր տնային գործի յուրաքանչյուր բառ, «Կանգնեք հոգու վերեւում», մինչդեռ երեխաները դասեր են ունենում: Այս իրավիճակը մշտական \u200b\u200bսթրես է եւ ձեզ համար եւ նրա համար:

Իհարկե, դուք միայն լավ եք ուզում: Բայց փորձեք օբյեկտիվորեն գնահատել, թե որքանով է երեխայի ապագա հաջողությունը կախված է դպրոցում ձեռք բերված գիտելիքներից եւ հմտություններից: Որպես կանոն, նույնիսկ գերազանց պատմությունները հիշում են տեղեկատվության ոչ ավելի, քան 10-15% -ը `կրթական հաստատությունից խնդրի ժամանակ: Կյանքում մարդիկ կենտրոնացած են ոչ միայն դպրոցական առարկաների կողմից:

Որոշ չափով, ձեր երեխայի երջանկության եւ անվտանգության ապագան կախված է նրանց ուսումնասիրություններից, բայց այս կախվածությունը ամենեւին էլ համապարփակ չէ: Այսպիսով, փորձեք հանգստացնել, դադարեք երեխային ստանալ եւ գալ մեր կենտրոն: Այն գործում է հիանալի, եւ դրա հետ դուք կարող եք արդյունավետորեն լուծել խնդիրը:

5 պատճառ, թե ինչու երեխան չի ցանկանում սովորել

Առնչվող գրառումներ

Ինչ է բարձրորակ անձեռոցիկներ:

Նրանք ունեն լայն էլաստիկ գոտի, առջեւի եւ ամրացվող հատուկ ամրացնող ժապավենը Velcro- ում, որոնք փորված չեն ջրի, մանկական յուղի, կրեմի կամ փոշու հետ (սա նշվում է հատուկ խորհրդանիշով):

Նոր ուսումնական տարվա սկզբից շատ ծնողներ կրկին սկսում են անհանգստանալ երեխաների առաջընթացի մասին: Լավ գնահատականները միշտ հպարտության պատճառ են հանդիսանում: Բայց ինչ կլինի, եթե երեխան համապատասխանի «թույլ» աշակերտներին: Ինչու է դա տեղի ունենում եւ կարող է շտկվել:

Ձախողման պատճառները

Դուք հավանաբար հասկանում եք, որ դպրոցական միավորները ապագայում տաղանդի եւ երեխայի հաջողության բոլոր ցուցանիշում չեն: Հետեւաբար, չարժե ուղիղ զուգահեռ անցկացնել ձեր Chad- ի ներդիրի եւ մտավոր ունակությունների միջեւ: Այնուամենայնիվ, անհնար է աչքերը փակել վատ կատարողականի վրա: Այս խնդրին բախվելով, ծնողները պետք է պարզեն, թե ինչն է խանգարում երեխային սովորել օգնել նրան ուղղել իր դիրքերը դպրոցում:

Compress ածր առաջընթացի պատճառները կարելի է բաժանել երկու խմբի: Նրանցից առաջինը հանգստանում է առողջական խնդիրների վրա: Երեխան կարող է տանջել գլխացավերը, վթարային տեսիլք կամ լսողություն, մեծացնել հոգնածությունն ու դժվարությունները տեղեկատվության ընկալման հետ, օրինակ, հիպերոպործության պատճառով: Այս խնդիրները վերացնելու համար պետք է խորհրդակցեք մանկաբույժի եւ նյարդաբանի հետ:

Բայց եթե երեխան կատարելապես առանձնանում է նույնիսկ փոքրիկ տառերը եւ բռնում շշուկը, չի զգում որեւէ ֆիզիկական անհանգստություն եւ լուծում է տանը տրամաբանական առաջադրանքները, ամենայն հավանականությամբ, պակասում են լավ ուսումնասիրությունների համար:

Անբավարարության հիմնական պատճառը ուսման թույլ դրդապատճառ է:

Աշխատեք սխալների վրա

Իրավիճակը ամենադժվարն է, երբ երեխան անընդհատ վատ գնահատականներ է ստանում եւ դրանով սովորելով, ընդհանրապես անհանգստացած չէ: Ամեն ինչ կարող էր սկսվել ուսուցչի կամ բաց թողած թեմայի հիվանդության հետ հեշտությամբ թյուրիմացության պատճառով, եւ հետագայում աճել կայուն ձախողման: Այնուհետեւ ծնողների խնդիրն է երեխային չխփել, բայց փորձեք վերադարձնել առաջնային հետաքրքրությունը ուսումնասիրելու կամ գոնե ցանկության ձեւավորման համար:

Որոշ ընտանիքներ, երեխաների մոտիվացիայի բարելավման հույսով, բացատրական խոսակցություններ են անցկացնում այն \u200b\u200bմասին, թե որքան կարեւոր են կարեւոր ուսումնասիրությունները ապագայում հետեւողականության համար: Իշտ, դա գործում է միայն ստորաբաժանումների վրա, քանի որ 9-10-ամյա երեխան շատ դժվար է տեսնել մեծահասակների շրջանում դպրոցական աշխատանքների փոխկապակցումը: Եվ ոմանք դժվար է զգալ այս հարաբերությունները նույնիսկ 16-17 տարվա ընթացքում:

Ծնողները պետք է գտնեն իրենց երեխային հետաքրքրող մի բան «այստեղ եւ հիմա»: Անկեղծ ասած, ֆինանսական մոտիվացիան չի հաստատվում երեխաների հոգեբանների կողմից, քանի որ երիտասարդների հետ է վերամշակման համար: Այնուամենայնիվ, ծայրահեղ դեպքերում դա ավելի լավ է, քան ոչինչ: Սկսեք մի փոքրիկից. Երեխային խոստանում եք երկար սպասված խաղ գնելու համար, եթե մինչեւ եռամսյակի ավարտը գնահատականը կդարձնի նրա համար շատ ծանր օբյեկտի վրա:

Իրականում մենք բոլորս կիսում ենք ոչ թե սպիտակ եւ սեւ, տղամարդիկ եւ կանայք կամ հրեաներ եւ հակասեմիտներ: Մենք կիսում ենք գերազանց ուսանողների եւ երկակի: Եվ մեր միջեւ կա դասի պայքար մեր միջեւ:

Գերազանցները շուտ են վեր կենում եւ միշտ էլ հեռու են, քանի որ դրանք ամենալավն են: Նրանք շուտ են վեր կենում, քանի որ անհրաժեշտ են: Եթե \u200b\u200bշուտով նրանք պատահական չեն վեր կենում, նրանք ուշանում են: Ուշ է առավոտյան տասը: Դե, լավ, տասնմեկում: Առավելագույն եզրը տասներկու է, «որքան կարող եք քնել» բառերով: Ընդհանրապես, դա նպատակ ունի իրենց եւ իրենք իրենց հռետորական հարցերը: Օրինակ, «Երբ, եթե ոչ այսօր, ես դա կանեմ»: «Որքան է ձեր անգործությունը կտեւի»: Եվ «իսկապես դուք չեք հասկանում, թե ինչ ...»: «Չեք հասկանում»: - Գերազանց ուսանողների առանցքային հարց: Նրանք չեն հասկանում, թե ինչպես չեք կարող հասկանալ:

Երկուսը չեն հասկանում:

Գերազանց աշխատանք համակարգերում: Դա նրանց համար կարեւոր է: Միեւնույն ժամանակ, նրանց համար կարեւոր է այն համակարգում, որտեղ նրանք աշխատում են, դրանք գնահատվում են: Եթե \u200b\u200bհամակարգում, որտեղ նրանք աշխատում են, ապա դրանք չեն գնահատվում, գերազանց ուսանողներ են փնտրում նոր համակարգ: Գերազանցի ամենամեծ պարգեւը `երբ համակարգը նախ չի գնահատել դրանք եւ այժմ բարձր է գնահատում: Ամենավատ պատիժը համակարգի աչքի ընկնելն է: Եթե \u200b\u200bհիանալի երեկույթը հարցնում է «ով ես», նա անկեղծորեն պատասխանեց. «Ինժեներ-տեխնոլոգ»:

Եթե \u200b\u200bհարցնեք, «ով եք» դու Դուդեր, նա կպատասխանի «Վասյա» -ին:

Գերազանցության բոլոր գործողությունների հիմնական պատճառը այն համոզմունքն է, որ անհրաժեշտ է: Անհրաժեշտ է լավ սովորել, անհրաժեշտ է լավ գնահատականներ ստանալ քննությունների համար, դուք պետք է լավ աշխատանք գտնեք (եւ ինչպես այլ բան), եւ այս լավ գործի վրա անհրաժեշտ է կատարելագործել կարիերա: Այո, նույն պատճառով, նրանք լվանում են կեղտոտ ուտեստներ:

Bowlers- ը լվանում է նաեւ կեղտոտ ուտեստները: Երբ այն ավարտվում է մաքուր:

Առաջնային փաթեթը տեղի է ունենում դպրոցում: Գերազանց է հեշտությամբ պարզելու համար, եւ ոչ բոլոր կետերում կամ խելացի դեմքին: Գերազանց ուսանող է, ով դասերը դարձնում է: Ամեն օր. Դպրոցից հետո տուն է գալիս, զզվելի տնական հագուստով, տաքացնում է ճաշը, ճաշը եւ նստում: Գերազանց ուսանողը հեշտ եւ հեշտ է, ուստի նա նստում է կես ժամ, եւ նա պատրաստ է կես ժամ: Մեկ այլ հիանալի կուսակցություն ամուր եւ համառ է, ուստի նրա դասերը կատարվում են մի ամբողջ երեկո: Նույնիսկ այդպիսին են, որ ամեն օր դասեր են դարձնում վաղվա օրը, բայց սա մարդկության հատուկ կատեգորիա է, եւ մենք հիմա չենք խոսում դրանց մասին:

Դասերը կատարելով, գերազանց ուսանողը ժպտում է եւ սեղմում: Եթե \u200b\u200bնա իսկական հիանալի երեկույթ է, ապա նա կարող է հավաքել պորտֆոլիո: Այնուամենայնիվ, դա անհրաժեշտ չէ. Ես գիտեի մի իսկական հիանալի շոու, որի համար բոլոր տասը դպրոցական տարիները պորտֆոլիո էին հավաքում մայրիկին:

Եվ հիմա արագորեն բարձրացրեք նրանց, ովքեր պարբերաբար փայլում են տնական մաթեմատիկան պատուհանի վրա `հինգերորդ հարկում գտնվող քիմիայի կաբինետի դիմաց: Ամեն ինչ պարզ է ձեզ հետ: Դուք հավանաբար դեռ հիշում եք, որ միջին արժեքով տնային գործին պետք է սովորական փոփոխություն (տասը րոպե) հինգերորդ դասարանում եւ մեծ (քսան) - ութերորդ: Ինչ? ՉԻ «ՔԱՂԱՔ», եւ «ԲԱՐԵՔ»: Դուք ինքներդ եք «պայթել»: Խնդիրը ցանկացած առարկայի համար հանգստացնելու համար ոչ մի փոփոխություն անհրաժեշտ չէ: Մեզ պետք է կենսաբանության դասի վերջին մասը: Դուք կարող եք գրականություն:

Բայց պայթյունը մանկապարտեզ է: Խոզանակի ամենաբարձր աէրոբատիկները `տնային աշխատանք կատարել, եւ այդ դասում նա հարցնում է: Նախընտրելի է նստել վերջինին, բայց առաջին գրասեղանի վրա: Կատարեք փայլուն, գեղարվեստական, ամրապնդմամբ եւ պատրաստելով, անմիջապես պատասխանեք: Պատասխանել այնպիսի եղանակով, որ ուսուցիչը կվճարի ուրախությունից, օրինական հնգյակը ստանալ աղեղով եւ տեսարանով տեղում, վերջապես խորացնելով Օսվալդ Սպենսլերի «Sunset Europe» - ի երկրորդ հատորը կարդալիս: Որի համար անհրաժեշտ էր ինքնակամ պատասխանել, որպեսզի նրանք չհեռանան: Միայն ճշմարիտ է, խորը, ես չեմ վախենա այս բառից, հոգեւոր երկկողմանի: Որը, ամեն դեպքում, ինչ անել, եթե միայն հետաքրքիր լիներ եւ չլիներ Երկալի: Դժբախտաբար, «հետաքրքիր» եւ «չհիասթափեցրեց» դպրոցում (եւ կյանքում) այն հազվադեպ է, ուստի հանուն կյանքի իմաստի, երկու սենյականոցն էլ պետք է շատ համառ լինի, քան գերազանց: Եթե \u200b\u200bնա, իհարկե, բավականին աշխատասեր է դա անելու համար:

Գնահատումները մեզ ոչինչ չեն ասում: Կավճարի վրա «Դպրոցական հպարտությունը» կախված է գերազանց ուսանողների եւ երկակի դիմանկարների դիմանկարների կեսին: Վերջինս, ոչ պակաս, քան բարձր գնահատականներ, ավելի բարձր գնահատականներ, գովելի տառեր եւ հաղթանակներ ֆիզիկամաթեմատիկական օլիմպիադաներում, եւ առաջինների շարքում կան շատ մռայլ միջին գյուղացիներ: Բանն այն չէ, որ գործն իրականում է:

Գերազանց է ցանկացածի վրա
- Ինչի համար?
Պատասխանում է
- Պետք է:

Կրկնակի ցանկացածի վրա
- Պետք է:
Պատասխանում է
- Ինչի համար?

* * *
Դպրոցի ավարտին գերազանց ուսանողներն ու թզուկները գլորվում են մեծ ճանապարհով: Գերազանց կա հեշտ, «կարիք» բառը նրանց տանում է: Հատկություններն ավելի բարդ են. Նրանք պետք է մտածեն իրենց բոլոր հնարավորությունների հետ, ինչպես դուրս գալ, որպեսզի ոչինչ չգնա: Երկուսը չեն սիրում ժամանել: Սա, թերեւս, երկու դասերի միջեւ ընկած ժամանակահատվածի երկրորդ էական տարբերությունն է. Գերազանց կուսակցությունը գիտի, թե ինչն է անհրաժեշտ եւ պետք է իրականանա, որպեսզի հասնի այն, ինչ անհրաժեշտ է հասնել: Երկկողմանիը միանգամայն վստահ է, որ իմաստ չունի, ուստի միայն հանգեցնում է այն, ինչը նշանակություն չունի: Նրան նշանակություն չունի: Փաստորեն, նրա համար դեռ կարեւոր է բացառապես հետաքրքիր եւ հատկապես չանել: «Հատկապես» բառի մեջ դրսեւորվում է վերջին զիջումը, որը ընկերուհին հասարակությունն է դարձնում:

Գերազանց ուսանողն աշխատում է գութանի պես. Հավասարեցիր, թողնելով խորը մորթուց:
Խոզանակը պայթյունի պես աշխատում է: Դատարկ, դատարկ, դատարկ, պոկեր:

Թե պատիվները, եւ բնակիչները տաղանդավոր են: Եւ երկակի, եւ պատիվները փայլուն են: Փայլուն գերազանց ուսանողներից, միլիոնատերերից եւ կորպորացիաների նախագահներից ստացվում են, եւ փայլուն երկակի, գրող-բանաստեղծներ, ծրագրավորողներ Ինժեներներ եւ հողի այլ ստեղծագործական աղ, որոնք ծանրաբեռնված չէ վերափոխման սոցիալականացումից:

Նորմալ ընդունակ պատիվներից հրատարակվում են պատշաճ աշխատավարձ ունեցող լավ մասնագետներ: Նորմալ ընդունակ երկուսից մարդիկ ձեռք են բերվում իրենց վրա աշխատող անվճար մասնագիտություններով եւ օրական մի բան ստանալու համար, ապա ամսական FIGU- ն: Բացի այդ, ցանկացած համակարգում բավականին մեծ թվով երկակի տեղավորվում են ցանկացած համակարգում, որը ժամանակ առ ժամանակ ծառայում է քիչ թե շատ սրամիտ գաղափարներ, որոնց համար նրանք ներվում են մշտական \u200b\u200bուշ երեկոյան եւ շարունակական մահը Սիրելի հարազատներ ամեն ինչի համար:

Անհաջող գերազանց ուսանողների, դեռեւս լավ մասնագետներ կան, որոնք ունեն նորմալ աշխատավարձեր, պարզապես այն պատճառով, որ բացարձակ անհաջող գերազանց ուսանողները չեն պատահում: Գերազանց այսպես դասավորված. Նրանք ի վիճակի չեն վատ աշխատել:
Բայց ինչ է տեղի ունենում անհաջող երկուից, ոչ ոք չգիտի: Որովհետեւ ով հպարտ երկու մարդ խոստովանում է իրենք, որ նա անհաջող է:

Երկու դաս, ինչպես պետք է լինի, դասի ատելություն են զգում միմյանց: Գերազանցները հաշվի են առնում երկու հաջողակ լանչ, որոնք կյանքի նվերներ են ստանում գեղեցիկ աչքերի համար: Եթե \u200b\u200bմիեւնույն ժամանակ առնվազն երկկողմանի գոնե ձախողվում է այն ոլորտում, որը թվում է, որ ամենակարեւոր անձն է (ասենք, նա անընդհատ փող չունի, քանի որ նա պատրաստ չէ աշխատել համակարգում, կամ նա իրենից զրկված չէ Անձնական կյանք, քանի որ ով է գնալու նման երջանկության), հիանալի ուսանողներ պատրաստ են դրան վերաբերելու: Բայց եթե բնակչն ապրում է, անհրաժեշտ է, որ նա աշխատում է, քանի որ նա սիրում է, դրա համար մեծ գումար ունի եւ ուրախացնում է, որ ցանկացած հիանալի մարդ կզգա օրինական վրդովմունք: Բոլորը, ամենալավը հարբած լինելու համար, ապա հիանալի ուսանողները կսիրեն նրան: Քանի որ նրանք իրենք, իհարկե, երբեք:

Երկուսը համոզված են, որ գերազանց ուսանողներն են պարզունակ բորահարներ, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես վեր կենալ զարթուցիչի շուրջը եւ ապրեք ցուցիչով: Նրանց վերաբերմունքը մեղմելու համար եկեք ասենք, որ բացահայտորեն զզվելիորեն զզվանքով զզվելով իրենց սեփական գործին: Կամ մի փոքր կլինիկական դեպրեսիա, եւ նույնիսկ ավելի լավ `նյարդային տրոհում: Կամ գոնե ազատություն աղքատության մասին գերազանցություն, իր կեսին քայլուղու կեսին, նախքան ազատ Դուդերլերի լեռնաշղթայի գագաթները: Եթե \u200b\u200bգերազանց ուսանողը զբաղվում է կարեւոր եւ հետաքրքիր բանով, մեծ գումարներ է ստանում, առողջ եւ նույնիսկ սպանելը սպանելը չի \u200b\u200bհասկանում, թե որն է իր կյանքը ավելի վատ, քան կյանքի վան Գոգը, կթողնի նրան: Այս արհամարհանքը նման է այն մարդու, ով հագնում է գարնանը, իր շալվարով եւ մատներով փոսով `կոկիկ եւ քթի թաշկինակով կոկիկ տղայի թանաքով:

Բայց մեկը, Freckles- ով, կարող է վազել պզտիկների վրա եւ հարվածել թիթեղյա բանկա: Բայց սա, ցրվածքով, անընդհատ նրան օրինակ է դարձնում: Հոգու խորքում, երկու դասերը անորոշ կերպով նախանձում են միմյանց, քանի որ երկրորդ կողմը կարող է անել այն, ինչ չգիտի, թե ինչպես:

Գերազանց մարդը հստակ գիտի, որ տունը պետք է լինի սնունդ, սառնարանում `ապրանքներ, իսկ բնակարանի հատակները պետք է լվացվեն առնվազն շաբաթը մեկ անգամ:
Twirl- ը կարծում է, որ պետք է լինի հավասարություն տղամարդու եւ կնոջ միջեւ: Հավասարությունը արտահայտվում է նրանով, որ նա դուրս է գալիս նրա հետ ամուսնանալու համար, եւ նա անում է ամեն ինչ դրա համար:
Գերազանց մարդը երեխաներ ունի, քանի որ նա կին է, մեծացնելով նրանց, քանի որ նա մայր է եւ օգնում է ծնողներին, քանի որ նա դուստր է:
Երկվորյակները սկսում են երեխաներին, քանի որ զարմանում եմ, թե ինչպիսի դեմքեր կունենան, դրանք ընդհանրապես չեն բարձրացնում, քանի որ այն կօգնի, քանի որ հակառակորդը չի օգնի:
Գերազանցությունը երբեք թույլ չի տա, որ իր ամուսինը գնա աշխատելու կեղտոտ վերնաշապիկով:
Երկուսն էլ անհրաժեշտ չեն համարում ստուգել, \u200b\u200bարդյոք նա վերնաշապիկ է դնում:
Գերազանց մարդը ամաչելու է, քան ընթրիքի համար երշիկեղենի ընտանիքը:
Twitter- ը ավելի լավ կլինի հարցնել, քան ընթրիքը մտածում է:
Այո, եւ դեռ գիտեք, թե ինչպես պետք է արդուկել: Ներքնազգեստ Երկաթ Երկուսը, որպես կանոն, կարծում են, որ «մաքուր» նշանակում է «գեղեցիկ», եւ դրանք առավել հաճախ մերկ են: Ձեռք Այնուամենայնիվ, դա նաեւ գիտակցում է, թե ինչպես իմանալ, թե ինչպես կարելի է ժամանակ գտնել բիզնեսից:

Եվ հետո առանձնահատկությունն հետեւում է նորաձեւությանը, գործչի հետեւում, ավելաքաշի եւ ընտանիքի հեղինակության համար:
Եվ բայց երկուսը չգիտեն, որ եզակի «օրգազմ» բառը գոյություն ունի:

Տրամաբանական կլիներ ենթադրել, որ խառնաշփոթ ամուսնությունները գրեթե երբեք չեն պատահում, բայց այդպես չէ: Երկու գործերը հաճախ սիրում են գերազանց, քանի որ տան կարգը եւ առանց որեւէ հարցի, որոնք գտնվում են մի զույգ անիծյալ ստեղծագործական անձի մեջ: Գերազանցները երբեմն սիրահարվում են զուգախաղերին, քանի որ գուլպաների ջնջումը փոքր արվեստ է, բայց այնքան անկեղծ ժպտացեք, հարցնելով «խելոք, ինչ ենք մենք:

Ստեղծեք, իհարկե, կատարյալ զույգեր: Միասին ապրող երկու հիանալի ուսանողներ կարող են հասնել անտեսանելի կարիերայի բարձունքների, միլիոնավոր մարդկանց վաստակել, հսկայական տուն կառուցել եւ աճեցնել ռումիոն երեխաների մի փունջ: Եվ սիրահարված մենամարտերին կարող են հորինել հավերժական շարժիչ, դրանից կառուցել Էրոոպալան եւ ինչ-որ տեղ թռչել այդպիսի մոր եւ համընդհանուր բավարարվածության:

Բայց երկու պատիվ հաճախ միմյանցից անտանելի ձանձրացած են:
Եվ մի զույգ երկու մարմին կտավ ականջները եւ կմեռնեն սովից, քանի որ նրանցից ոչ մեկը համաձայն չէ շուտ վեր կենալ եւ հավերժական շարժիչով արտոնագիր ստանալ: Ավելի ճիշտ, մեկը կհամաձայնվի, բայց նա փորում է: Եվ երկրորդ խոստանում է արթնացնել նրան, բայց կմոռանա:

Boy Dumuncher - Ծնողների համար մշտական \u200b\u200bնշանակության պատճառ . Նրանք վիճում են, որ ավելի վատն է, քան մյուսները, նրանք չեն կարող հասկանալ, թե որն է գործը. Հատկապես նվաստացնող այն, ինչը ուրիշները գիտեն այդ մասին: Որն է ձեր հպարտությունը, կամ ուզում եք ասել, որ ծնողները նրան չունեն: Ձեր երեխան ունի երկու, ընկերներ, հարազատներ, ուսուցիչներ, եւ երբեմն նույնիսկ գործընկերները գիտեն այդ մասին: Հարցրեք ինքներդ ձեզ, միայն անկեղծ, կցանկանայիք ավելի շատ, եթե նա գերազանց ուսանող լիներ:

Ստանդարտ պատասխան. «Իհարկե ոչ, մենք նրան սիրում ենք ոչ թե առաջին հնգյակի համար ". Դուք կզարմանաք, բայց ծնողները հաճախ սիրում են երեխաներին ընդամենը գագաթների համար. Նրանց սպասելիքներին համապատասխանողների համար եւ չեն սիրում նրանց, ովքեր չեն սիրում նրանց: Ես գիտեմ շատ հավակնոտ մայրիկ, որը պատրաստ էր կյանքը դնել այն փաստի վրա, որ երեխան դպրոցում գագաթներ ուներ: Եվ դրեք այն: Բայց դա դա ոչ մի ուրախ կամ նրա, ոչ էլ երեխա չկատարեց:

Ես ձեզ չեմ պատմելու հարյուրերորդ անգամ, որ շատ հայտնի մարդիկ երկու կամ ավելի շատ են: Ամեն ինչ հայտնի է: Դուք ավելի հեշտ չեք լինի այն, ինչ դուք կիմանաք, որ Էնստեյինը երկկողմանի էր, եւ Չերչիլը զբոսնում էր դպրոցը: Դուք ուզում եք իմանալ, թե ինչ եք անում հատուկ ձեր իրավիճակում: Դա կախված է նրանից, թե ինչ եք ուզում. Ամրագրել նշանները կամ դադարեցնել նեղվել: Երկուսն էլ, ենթադրում եմ: Եկեք հասկացանք: Այն փաստը, որ երեխան վատ սովորում է, միշտ ունի իր պատճառները եւ ոչ մեկը: Ձեզ արդեն բնորոշ եւ մակերեսային է արդեն պատմվել դպրոցում. Դա վատ է պահում դասարանում, չի լսում ուսուցչին, չի հիշում իր տնային գործը, չի կատարում իր տնային աշխատանքը Նյութ եւ այլն: Օրագրով երկկողմանի գրառման համար. «Դասում գրականությունը վազեց կողմերի միջով»: - Նորմալ. Հավատացեք, որ «Զարգացման հետաձգման» ախտորոշմամբ երեխաները, որոնք այցելում են ուղղիչ դպրոց, հաճախ ավելի երջանիկ են, քան սովորական երկսլավը:

Երեխան այնտեղ գնում է որպես զգույշ, եւ վերահսկողության օրը, ինչպես ընկավ: Ասա ինձ, թե որքան ժամանակ կտեւեիր աշխատանքի մեջ, որտեղ անընդհատ կանչում ես, խայտառակիր, ցույց տալ բոլորին, ինչպես ես, որ դուք չեք կարող դուրս գալ »ընկերության մասին: Կարծում եմ, երկու շաբաթ, այլեւս: Հետ միասին, դուք կթողնեք թողնել այս խենթ տունը եւ մոռանալ, թե ինչպես սարսափելի երազ: Եւ ձեր երեխան չի կարող դա անել . Նա երկար տարիներ տառապում եւ նվաստացնում է. Մտածիր այդ մասին. Եվ նրանից, որ նա ինքն է մեղավոր, նրա համար ավելի հեշտ չէ: Դուք ավելի դյուրին եք զգում, երբ դուք ունեք տհաճություն, որում դուք ինքներդ եք մեղավոր: Նիկը, նույնիսկ ընդհակառակը: Երեխային, բնույթից, դժվարությունը ուրախ է, հաճախ դառնում է տխուր եւ ընկճված, - ծնողների եւ ուսուցիչների մշտական \u200b\u200bդժգոհությունն այնքան ճնշված է: Ամենից հաճախ նա պարզապես ընտելանում է «հիմար» լինելու համար, քանի որ ամեն օր դրանում համոզված է: Մի միացեք ձեր երեխայի թշնամիների բանակին, եղեք իմաստուն եւ ողորմած եւ փաստորեն ապացուցեք, եւ խոսքերով, որ դուք սիրում եք նրան ոչ թե գագաթների համար: Եթե \u200b\u200bունեք բավարար գումար, թաքցրեք նրան լավ դաստիարակներ: Լավ - դա նշանակում է զգայուն, որը կարող է հարգել երեխաներին, եւ հետաքրքիր է ներկայացնել նյութը:

Մի փոքր հավատացեք նման մասնագետներին . Այնուհետեւ երեխան դպրոցում մի փոքր ավելի դյուրին կդառնա, եւ սա արդեն լավն է: Դուք չեք կարող թույլ տալ, որ երեխան անընդհատ վատ լինի, արագորեն սկսվում եք նեւրոզ եւ երկար ժամանակ պայքարելու եք: Այս ֆոնի վրա երկուսը ձեզ համար կարեւոր չեն լինի: Փոքր դժբախտությունը մեծ է. Մեծի կողմից. Երեխաների ծնողներ, ովքեր եկել են մեքենայի տակ կամ լրջորեն հիվանդ են, չեն մտածում ներկայացման մասին, նրանք նախկինում չեն: Եվ դուք պատրաստ եք ձեր երեխային արցունքներ բերել, պարզապես օրագրում չորրորդը տեսնելու համար: Մտածեք ձեր արածի մասին: Եղեք բարի է նրա հանդեպ, ավելի շատ խոսեք հոգիների մասին, մինչ նա դեռ դրա վրա է: Մի գցեք այն դժվար իրավիճակում .

Մի արձագանքեք հաջորդ դիներին, որպես հարված դեպի հոսանք, առողջ հայացք տեք իրերը. Դպրոցական ներկայացումը կյանքի հիմնական բանը չէ: Հասկացեք սա եւ վերջապես հանգստացեք: Սա չի նշանակում, որ այժմ դուք չեք մտածում, թե ինչպես սովորել երեխա . Պարզապես դադարեք ողբերգությունը կատարել յուրաքանչյուր չգրված վերահսկողությունից: Սովորեք ակտիվ լսող, այսինքն: Համոզվեք, որ լսեք ձեր երեխային, որպեսզի նա տեսնի, որ իսկապես զարմանում եք . Մտածեք, որ վերջերս ձեր հաղորդակցությունը երեխայի հետ է. Սկանդալներ դպրոցում դասերի եւ մարտահրավերների մասին. Մնացածը կամ ժամանակը բավարար ուժ չկա: Բայց սա նրա մանկությունն է, ամենալավ կյանքը: Ինչը կհիշի ձեր երեխային , Երբ կլինի մեծահասակ, եւ դու ծեր ես: Կամ ձեր դպրոցում ամեն ինչ միշտ այնքան մեծ էր, որ անհնար է լինել ավելի լավ եւ ցանկանալ:

Հետո ցավում եմ ձեզ համար, դժվար թե կարողանաք հասկանալ, թե որքան դժվար է տարբեր լինել: Գտեք լավ, հետաքրքիր բան, որում երեխան կարող է իրեն դրսեւորել եւ լինել լավագույններից մեկը . Ես հիշում եմ, թե որքան ժամանակ պետք է համոզեի ծնողներին մեկ շատ ունակ տղայի, որպեսզի այն տա պարի դպրոց: Նրանք չէին հասկանում, թե ինչու է անհրաժեշտ . Նա ուներ երկվորյակներ եւ երեք բոլոր առարկաներում եւ միեւնույն ժամանակ հոյակապ պլաստիկ եւ ռիթմի զգացողություն: Ընտանիքը պարզ էր բառի ամենավատ իմաստով. Վարորդը, մեխանիկ, խնամակալ, ահա նրա ծնողների բարձրագույն նվաճումները: Բայց շատ հասարակ մարդիկ նույնպես սիրում են իրենց երեխաներին, ինչպես դիվանագետները եւ նրանց մաղթում ոչ պակաս երջանկություն. Միակ տարբերությունն այն է, որ դիվանագետը կարող է լավ սկիզբ տալ իր երեխայի համար, իսկ ֆիտերը `ոչ:

Ավելին, կարեւոր է հասկանալ, որ ապագա կյանքի երջանկությունն ու հաջողությունը չի չափվում տխրահռչակ ege- ի կողմից, եւ ձեր երեխան կարող է լինել խելացի, ակտիվ, ուրախ եւ հաջողակ, առանց օրագրում Fidder ունենալու: Մտածեք ինքներդ ձեզ, ով դպրոցում այդպիսի հիանալի ուսանող է: Սա մի երեխա է, ով ամեն օր բավարար համբերություն եւ աշխատասեր ունի անգիր, գրելու, կատարելու եւ կարդալը այն ամենը, ինչ տրվում է, լարելով բոլոր ուժերը եւ կամավոր հրաժարվելով հաճույքից . Սա կատարյալ կատարողն է, ով չի ընկնում քնելու, մինչեւ նոթատետրում վերջին տողը անի: Ձեր երեխան ամենեւին էլ ուրախանում է, ուրախանում է դրանով: , Եվ մի փորձեք նրան ստիպել անել այն, ինչ նա բնորոշ չէ եւ լինի այնպիսին, ինչպիսին նա չէ: Դուք պարզապես չգիտեք, թե որ թանկ երեխաները վճարում են իրենց լավագույն հնգյակի համար: Նրանց մեծ մասը դժվարություններ ունի կապի հետ, որոնք մնում են կյանքի համար, եւ շատ բաներ, որոնք այսօրվա թեմայով մուտք են գործում:

Եթե \u200b\u200bձեզ առաջարկվում է երեխային մեծ մարզաձեւեր տալ, այն պայմանով, որ օլիմպիական չեմպիոնը կդարձնի այն, բայց արդյունքում այն \u200b\u200bկասի, որ համաձայն կլինեն: Իհարկե ոչ. Այնուհետեւ մի տանի այն եւ մի մղեք այն, թող զգաք, որ սիրում եք դա, չնայած վատ նշաններին եւ միշտ էլ սիրում է: Դրանով դուք կխթանեք ծանր դպրոցի շրջանը եւ պահեք այն որպես անձ: Դա կարող է լինել հաջող, հաջողակ, հմայիչ եւ լավ վաստակող անձնավորություն, նույնիսկ եթե օրագրում հազվադեպ են տեսել հինգը: Մի խառնվեք դրան: Հաջողություններ ձեզ եւ գեղեցիկ երեխաներին:

Երեխա-խրտվիլակ - մղձավանջ շատ ծնողներ: Այնուամենայնիվ, երբեմն այս մղձավանջը դեռ գոյություն ունի իրականում: Ինչ անել այս դեպքում: Ստորեւ ներկայացված ինը խորհուրդները կօգնեն ձեզ շտկել ստեղծված իրավիճակը:

1. Սկսեք ինքներդ ձեզանից: Սկսելու համար փորձեք նվազեցնել ձեր սեփական տագնապի մակարդակը Չադի վատ գնահատականների մասին: Մտածեք, թե ինչ կարող է պատահել, եթե ձեր սերունդը երկկողմանի է մնում: Դպրոցում լավ ուսումնասիրություն է `երջանկությամբ եւ հաջողությամբ հետագա կյանքում: «Մեծ թզուկներ» հսկայական քանակը վկայում է հենց հակառակի մասին:

Օրինակ, հայտնի է, որ Ա.s. Պուշկինը շգրիտ գիտությունների վրա բացարձակ թրլեր էր: Ա. Էինշտեյնի մասին նաեւ լուրեր է տարածվել, որ նա չի տարբերվում լավ գնահատականներով (ներառյալ մաթեմատիկայում): Վ. Չերչիլը իր ծնողներին շատ ջանքեր է գործադրել իր անհույս վատ ուսումնասիրությամբ (այն, ինչ նա գրում է): I. Brodsky իր էսսեում («Մեկուկես սենյակ», «ավելի քիչ միավորներ», եւ այլն) պատմում են անվերջ բացակայողների մասին, որոնք բերում են իր Հորը նապաստակներին, այն մասին, թե ինչպես է նա դեռահաս է նետել եւ գնաց Մագնեզեր:

Անհրաժեշտ չէ հեռու գնալ. Ձեր դասընկերների, ամուսնու / ամուսնու ճակատագիրը վերլուծելուց հետո դուք կտեսնեք դպրոցի գնահատումների եւ հետագա կյանքի միջեւ անմիջական հարաբերությունների բացակայությունը:

Հենց որ ավելի քիչ անհանգստանաք երեխայի գնահատականից, նա անմիջապես կզգա դա, եւ իր տագնապը նույնպես կնվազի: Այն հնչում է պարադոքսալ, բայց երբեմն միայն այս փաստը օգնում է շտկել գնահատականները:

2. Երեխային տվեք հասկանալ, որ դա ձեզ համար ամենալավն է, Այն, ինչ դուք կսիրեք այն միշտ, անկախ գնահատականներից: Անօդաչու սերը, անվերապահ ընդունումը. Սա է իրականում կարեւորը ձեր կրտսեր սերունդների հետագա հաջողության համար: Նույնը I. Բրոդսկին շատ է գրում այն \u200b\u200bմասին, թե ինչպես են ծնողները սիրում եւ տարել, չնայած ամեն ինչին: Հավանականությունը այն է, որ այն է, որ ծնողական սերը վստահության զգացումը զգալի դեր խաղաց իր ուժեղ անհատականության ձեւավորման գործում:

3. Ուշադրություն դարձրեք երեխայի հաջողությանը:Նույնիսկ առավել աննշան: Դա տեղի չի ունենում, որ երեխան ամեն ինչի մեջ կայուն է: Ամենայն հավանականությամբ, նա հաջողություններ ունի (եւ դպրոցում նույնպես): Ամենից շատերը քաշվել են ֆիզիկական դաստիարակության վրա `լավ արված: Երկրորդի շրջադարձից հետո ես ստացա լավագույն եռյակը `լավ արված:

Եթե \u200b\u200bդուք չեք կարող գտնել որեւէ բան, որի համար կարող եք գովաբանել երեխային, հավանաբար կդիմի հոգեբանին, որը կօգնի ձեզ գտնել իրավիճակի պատճառը եւ երեխայի հետ կարգավորել ձեր հարաբերությունները:

4. Երեխայի հետ միասին գտեք գործարք, որը նա լավ եւ հետաքրքրությամբ է ընթանում, Եթե \u200b\u200bերեխան վատ է սովորում դպրոցում, դա չի նշանակում, որ նա որեւէ բանի համար հարմար չէ: Աջակցեք նրա շահերին: Օրինակ, եթե դասերի փոխարեն նա ամբողջ օրը գնդակ է մղում բակում, մի վախեցեք նրան եւ գրեք ֆուտբոլի բաժնում:

Հնարավոր է, որ ֆուտբոլիստը քնի ձեր երազողի մեջ: Կամ մատուռի վարորդ: Կամ երաժիշտ: Այո, եթե որեւէ մեկը: Դպրոցական կրթությունը ներառում է ոչ թե զարգացման հնարավոր ոլորտների ամբողջ սպեկտրը: Մի սահմանափակեք ձեր ֆանտազիայի եւ երեխաների հնարավորությունները: Փորձեք, մինչեւ չգտնեք, թե իրականում ինչ է հետաքրքիր:

Սխալվում է մտածել, որ լրացուցիչ հոբբիները հետագայում շեղելու են դպրոցականներին եւ այդքան դժվար է սովորել: Հաճախ այդպիսի երեխաները պարզապես հաջողության բավարար փորձ չեն. Իրազեկում, թե ինչ կարող են լավ բան անել: Բացի այդ, երբեմն երկվորյակների պատճառը կարող է լինել ճանաչողական գործունեության հետաքրքրության բացակայության մեջ: Այս դեպքում հոբբին կարող է պարզապես զարգացնել այս հետաքրքրությունը:

5. Խոսեք ձեր երեխայի հետ նրա վատ ուսումնասիրության վերաբերյալ:Լսեք դրա վերաբերյալ նրա կարծիքը: Զրույցի ընթացքում դա կօգնի ձեզ: Սա խոսակցություն պահելու միջոց է, երբ ունկնդիրը (այս դեպքում ծնողը) հասկանում է խոսնակը (այս դեպքում, երեխայի մեջ), որ նա լսում է եւ հասկանում է իր զգացմունքները:

Այնուհետեւ այս խոսակցությունը միանգամից կկատարի մի քանի գործառույթներ. Նախ, դուք ավելի լավ կլինի հասկանալ երեխայի հույզերը, որոնք նա զգում է ներկայիս իրավիճակի մասին. Երկրորդ, երեխան կզգա, որ դուք դա հասկանում եք, որ դուք անտարբեր չեք նրա զգացմունքների նկատմամբ, երրորդը, ակտիվ լսումը թույլ կտա ձեզ ավելի հեշտացնել դպրոցի ձախողման պատճառը:

6. Տեղայնացրեք խնդիրը եւ օգնեք: Վատ գնահատականների շատ պատճառներ կան: Ինչ-որ մեկը դժվար է կենտրոնանալ, ինչ-որ մեկը այսպես սկսեց թեման, որ այժմ նրա համար վախկոտ է, ինչ-որ մեկը ծանր է: Հասկանալուց հետո հասկանալ, թե ինչու է ձեր երեխան երկու անգամ բերում, անհրաժեշտ է օգնել նրան այդ խնդրով վարվել: Չի կարող պլանավորել իր ժամանակը: Առաջարկեք միասին գրել օրվա դասերի / պլանավորման պլան եւ հետեւել նրան: Նա խոստովանեց, որ վեց ամիսն արդեն չի հասկանում մաթեմատիկան եւ նույնիսկ չգիտի, թե որտեղից սկսել: Միասին կոտրել այս աճող ձնագնդի փոքր կտորների վրա եւ համաձայնել, որ ամեն օր տիրապետելու եք նրանցից յուրաքանչյուրին: Դժվար է ստիպել ինքներդ ձեզ նստել ձեր տնային գործի վրա: Սովորական «Գնալ դասեր անելու» փոխարեն փորձեք նստել դասերի համար, որդու / դստեր հետ միասին:

7. Մի վախեցեք երեխային հաջորդ երկուսի համար: Հավատացեք ինձ, նա այնքան է գալիս ուսուցիչներից: Բացի այդ, շատ երեխաներ ազդում են մեղքի զգացման վրա: Ծնողների մեծամասնությունը կարծիք ունի, որ եթե երեխան չի պատժվում վատ գնահատականների համար, ապա դա նույնիսկ ավելի վատ կլինի: Իրականում, դա հաճախ պատահում է հակառակը. Երբ դադարում եք ձեր երեխային վախեցնել, տանում է լարվածությունը, առանց թույլ տալու իրը եւ երեխանը սկսում է ավելի լավ սովորել:

8. Երեխայի հետ զրույցում օգտագործեք «I-հաղորդագրություն» տեխնիկան, «Մի վախեցիր» չի նշանակում «ուշադրություն չդարձնել»: Դուք անհանգստացած եք երեխայի համար եւ կարող եք լավ ասել այդ մասին: Ավելին, երեխային անհրաժեշտ է հետադարձ կապ, այլապես ինչպես է այն կողմնորոշվելու աշխարհում:

Դա պարզապես հետադարձ կապ պետք է կառուցվի մեղադրանքով եւ դատապարտում է, բայց «I-հաղորդագրությունների» սկզբունքների վրա: Այսինքն, դուք երեխային ասում եք ոչ թե իր գործողությունների մասին («Նորից երկու անգամ անգլերեն ունեք, դուք ընդհանրապես չեք սովորում»): «Երբ ես տեսնում եմ ձեր օրագրում»): Ապա դուք բացատրում եք, թե ինչն է ինչ-որ բան պատճառել կամ մեկ այլ զգացողություն (եթե շարունակեք մեր օրինակը. «Ես անհանգստանում եմ, որովհետեւ կարծում եմ, որ բավարար ժամանակ չես օտար լեզու վճարելու համար: Եվ «I- հաղորդագրությունների» վերջում ասում եք այն մասին, թե ինչ կցանկանայիք («Ես ուրախ կլինեի, եթե 15 րոպե զբաղվում եք անգլերենով»):

9. Տեղադրեք մատչելի նպատակներ: Մի պահանջեք ձեր երեխային անհնար է. Անհնար է մեկ շաբաթվա ընթացքում միանգամից վերածվել մի շարք գերազանցի, ճիշտ այնպես, ինչպես ինքներդ ձեզ 3 ժամվա ընթացքում 3 ժամ ստիպել են նստել դասերը կես ժամից ավելի:

Աննա Գորլաչ, հոգեբան, արվեստի թերապեւտ, միջազգային արվեստի թերապեւտիկ ակումբի անդամ

Երեխան անընդհատ քմահաճ է: Դժվար է շփվել: Մի հասկացեք դա: Երեխա փակված է, չի վստահում ձեզ: Ինտերակտիվ Առցանց դասընթաց ծնողների համար կօգնի Գտեք կոնտակտ երեխայի հետ, հասկանալ նրան եւ Գտեք ելքը Դժվար իրավիճակներից: Դարձեք լավագույն ընկերը ձեր երեխայի համար: Դասընթացը կարող է անցկացվել ցանկացած պահի հարմար ձեզ համար.