Հանրագիտարան 

Timeամը քանիսին նրանք սկսում են գնացքի գնացքը: Ինչպե՞ս վարժեցնել երեխային մանկավարժությամբ: Կոմարովսկի. Խորհուրդ երիտասարդ մայրերին: Ուսուցման ժամանակակից մեթոդը

Ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունների պատճառով կաթսայի ուսուցումը չպետք է սկսվի շատ վաղ, բայց նաև չպետք է ուշանա:

Անհրաժեշտ է նաև հիշել անհատականության գործոնի մասին. Մի երեխա արդեն հանգիստ վայրէջք է կատարում գիշերային ծաղկամանի վրա, իսկ մյուսը, նույնիսկ երեք տարեկան հասակում, միշտ չէ, որ կարողանում է հաղթահարել ինքնասպասարկումը:

Ելնելով վերոգրյալից ՝ դուք պետք է պարզեք, թե երբ և ինչպես պետք է մարզել երեխային: Այս հմտությանը տիրապետելու բազմաթիվ եղանակներ կան, բայց ավելի լավ է ավելին իմանալ ամենաարդյունավետ և ամենաբնականի մասին:

Կաթնիկին ճանաչելու երեխայի պատրաստակամության մասին

Հավանաբար, այն հարցը, թե երբ պետք է ձեր երեխային պատրաստեք մանկապարտեզով, ամենատարածված և բոցավառ հարցն է ժամանակակից մայրերի մեծամասնության շրջանում, ովքեր ցանկանում են արագ սերմանել իրենց երեխայի հիգիենայի հմտությունները:

Պատասխանը երեխայի ֆիզիոլոգիայի մեջ է: Գիտնականներն ապացուցել են, որ կյանքի առաջին օրերից և մինչև մոտ մեկ տարեկան երեխան չի վերահսկում աղիները և միզապարկը դատարկելու գործընթացները:

Այսինքն, նման գործընթացներն անվերապահ են և չեն պահանջում ուղեղային կեղևի մասնակցություն: Հետեւաբար, երեխան չի զգում հետանցքային ջրանցքի եւ միզապարկի լիությունը:

Երեխային կոկիկության հմտություններ սովորեցնելու հիմնական նպատակը պարզ և անվերապահ արձագանք կատարելն է, այսինքն ՝ միզելու և դեֆեկացիայի գործընթացները դարձնել կամային և բովանդակալից գործողություններ:

Չպայմանավորված ռեֆլեքսի հաջող փոխակերպումը բովանդակալից գործողության որոշվելու է երեք հիմնական գործոններով.

Այս երեք պայմանները փոխկապակցված են և բնականաբար լրացնում են միմյանց: Այս գործոնների վերլուծությունը թույլ է տալիս անել ակնհայտ և չափազանց կարևոր եզրակացություններ: Նրանց մեջ:

  • որքան շուտ ծնողները սկսեն երեխային կերակրել, այնքան ավելի շատ ժամանակ և ջանք կպահանջվի այս հմտությունը սովորելու համար:
  • ինչքան երեխան ֆիզիոլոգիապես ավելի զարգացած լինի, այնքան ավելի արագ նա կսկսի գրել և թռչել գիշերային ծաղկամանի մեջ:

Կարո՞ղ են այս գործոններն ու բացահայտումները անտեսվել: Անկասկած: Այնուամենայնիվ, այս դեպքում երեխային կաթսա բիզնես սովորեցնելը կուղեկցվի տարբեր խնդիրներով, որոնց մասին կխոսենք ստորև:

Վաղ ուսուցման մարտահրավերները

Ֆորումներում հաճախ լինում են համբերատար և ակտիվ մայրերի մեկնաբանություններ, որոնք հայտարարում են, որ իրենց երեխաները 10 ամսականում (և երբեմն գրեթե 5 ամսականում) կարող են գրել «պի-պի-պի» նվիրական հնչյուններից հետո, իսկ թոքերը ՝ բնորոշ տնքոցից հետո »: Ահ -Ահ -ա »:

Նման «հաջողությունները» կարելի է հեշտությամբ բացատրել: Parentsնողների կողմից հնչող բնորոշ հնչյունները հանգեցնում են երեխայի մոտ ռեֆլեքսի ձևավորմանը `կապը« պի-պի »և միզելու ձայների միջև: Կամքի ակտի առաջացման մասին խոսելու կարիք չկա:

Ոչ թե հատուկ ձայնային ազդանշանները պետք է դրդեն երեխային գնալ կարասի, այլ ֆիզիոլոգիական գործընթաց, որն ուղեկցվում է միզապարկի կամ ուղիղ աղիքի արտահոսքով:

Թվում է, թե ձևավորված հմտությունների հետ կապված խնդիրները կարող են սկսվել երկու տարեկանից կամ մի փոքր ավելի վաղ: Երեխան, արդեն 9 կամ 10 ամսականում, սովորել է նստել գիշերային ծաղկամանի վրա, հանկարծ հրաժարվում է նույն կերպ գրել և թռչել ՝ ակտիվորեն բողոքելով տնկման դեմ:

Փորձագետները նման իրավիճակները կապում են երեխայի ֆիզիոլոգիական հասունացման հետ: Սկսում է ձևավորվել ներքին օրգանների լցվածության նկատմամբ բնական վերահսկողություն, և ծնողները, իրենց միզելով, ստիպում են երեխային դատարկել դեռ դատարկ միզապարկը:

Այսպիսով, ծնողների անտեղյակությունն այն մասին, թե ինչպես և երբ պետք է երեխային պատրաստեն, հաճախ հանգեցնում է շատ մակերեսային և անկայուն կոկիկ հմտությունների զարգացման:

Ավելի վատ է, երբ մեծերը, հիասթափված մանկության անհաջողություններից `գորգի վրա ջրափոսերի տեսքով, ներկված վարտիքով կամ կաթսայի վախով, սկսում են« չարաշահել »երեխային. Ստիպում են նրան նստել հիգիենիկ սարքի վրա, արգելել նրան ստանալ վաղաժամ և այլն Սա չի կարելի անել:

Ո՞ր ժամին է անհրաժեշտ երեխային մարզել:

Այսպիսով, հիմնվելով ֆիզիոլոգիական նորմերի վրա, կարող ենք եզրակացնել, որ երեխաներին 12 ամսից առաջ կոկիկ հմտություններ սովորեցնելը չի ​​արդարացվում այլ բանով, քան ծնողների ցանկությունը `հնարավորինս շուտ ազատվել նյարդայնացնող տակդիրներից: Իհարկե, այս ցանկությունը հասկանալի է:

5 հիմնական փուլ.

  1. Նախևառաջ ձեր երեխային ցույց տվեք կաթսան և բացատրեք, թե ինչի համար է այն: Ռետինե խաղալիքներն անցքերով կարող են օգնել: Նման արջի և մանկական տիկնիկի մեջ նրանք հավաքում են ջուրը և բաց թողնում այն ​​գիշերային ծաղկամանի մեջ ՝ ասելով, որ խաղալիքը միզում է:
  2. Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կաթսա: Սկզբում երեխան տնկվում է արթնանալուց հետո, ուտելուց առաջ և հետո, քնելուց առաջ և ցերեկը և դրանից հետո, զբոսնելուց առաջ և հետո, քնելուց առաջ գիշերային քնի համար:
  3. Այժմ դուք պետք է դադարեք անձեռոցիկներ օգտագործել օրվա ընթացքում: Այսպիսով, երեխան կկարողանա ուսումնասիրել իր մարմինը, պարզել, թե ինչի համար են սեռական օրգանները և փափուկ կետը: Եվ նա նաև կապ կհաստատի օրգանների և միզարձակման և դեֆեկացիայի միջև:
  4. Ամեն անգամ, երբ երեխային հաջողվում է կաթսա խնդրել և անել իր «թաց գործերը», նրան պետք է գովել: Բայց պարգևատրումները չպետք է լինեն խաղալիքների կամ հյուրասիրության տեսքով: Բավական է սովորական հաստատման խոսքերից:
  5. Երբ երեխան սկսում է ինքնուրույն նստել կաթսայի վրա, առանց օրվա ժամի նշելու, նշանակում է, որ եկել է վերապատրաստման վերջին փուլը: Անհրաժեշտ է համախմբել զուգարանի համար պատրաստակամության բնորոշ նշանների `դեմքի լարվածության և կարմրության մոնիտորինգի արդյունքում ստացված արդյունքը:

Փոքրիկ հնարքներ

Եթե ​​դեռ գաղափար չունեք, թե ինչպես կարելի է մեկամյա երեխային վարժեցնել կամ եթե մեծ երեխան «սխալ է կրում», ապա փոքր հնարքները կգան փրկության.

  • ուսուցման գործընթացը կպարզեցվի, եթե ընտանիքում լինի ավելի մեծ երեխա, ով արդեն գիտի, թե ինչպես օգտագործել կաթսան: Այս դեպքում առաջնեկը կկարողանա կրտսերին ցույց տալ, թե ինչպես օգտագործել անծանոթ սարք;
  • մենք երեխային սովորեցնում ենք կաթսան խնամքով, ոչ շատ նախանձախնդիր: Կարիք չկա երեխային գիշերային ծաղկամանի վրա պահել ավելի քան 5 կամ 7 րոպե: Եթե ​​ստիպեք նրան, նա կսկսի հրաժարվել նույնիսկ մոտենալ նման տհաճ թեմային.
  • անհրաժեշտ է երեխային հագցնել շատ հեշտ և պարզ: Այդ պատճառով փորձագետները խորհուրդ են տալիս մարզումները սկսել ամռանը, երբ երեխաները կրում են նվազագույն հագուստ: Իսկ իրերն իրենք պետք է լինեն առանց գոտիների, կոճակների, փողկապների և ճարմանդների.
  • անհրաժեշտ է գիշերային ծաղկամանը դնել երեխայի հասանելիության սահմաններում: Այնուհետև նա կկարողանա ինքնուրույն թեթևացնել իրեն, և մայրիկը տոնելու առիթ կունենա, չնայած փոքր, բայց հաղթանակ: Կաթը կարող է տեղադրվել մանկապարտեզում ՝ խաղահրապարակից ոչ հեռու.
  • որպեսզի երեխային անպայման դուր գա հիգիենիկ սարքը, այն պետք է ընտրվի ապագա սեփականատիրոջ հետ միասին: Գնացեք գնումների կամ շղթայական խանութի կաթսա նայեք ՝ կենտրոնանալով փշրանքների նախասիրությունների վրա (կենդանիների պատկերներ, սիրված կերպարներ);
  • կոկիկության հմտություններ սովորեցնելիս կարող եք օգտագործել տարբեր գրքեր, որոնք բացահայտում են գիշերային ծաղկամանի նպատակի իմաստը: Օրինակ, այնպիսի աշխատանքներ, ինչպիսիք են «Ֆեդյա արջը և կաթսան», «Մաքսը և կաթսան», մեծ ժողովրդականություն են վայելում մայրերի շրջանում:

Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի վերապատրաստումը: Ամեն ինչ զուտ անհատական ​​է: Որոշ երեխաներ, հատկապես, եթե նրանք ֆիզիոլոգիապես պատրաստված են միզապարկի և աղիների վերահսկողության համար, կարող են հմտություն ձեռք բերել 2-3 շաբաթվա ընթացքում: Մյուսները դա անում են մի քանի ամսվա ընթացքում:

Եթե ​​մայրը կարծում է, որ գործընթացը չափազանց հետաձգվում է, և արդյունքն անհրաժեշտ է հենց հիմա, կարող եք դիմել արագ մեթոդների:

Ինչպես պատրաստել երեխային 7 օրում `հիմնական քայլերը

Unteինա Ֆորդի կողմից մշակված «Կամավոր երեխա» համակարգը օգնել է բազմաթիվ մայրերի, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես արագ պատրաստեն իրենց երեխաներին:

  • ԱռԱջին օր.Արթնանալուց հետո նրանք ազատվում են անձեռոցիկից ՝ դա երեխային բացատրելով նրանով, որ նա արդեն մեծացել է, ուստի այժմ նա կտեղադրի վարտիք: Այնուհետև երեխան պետք է տասը րոպե նստած լինի, որպեսզի նա միզվի և թունավորվի: Եթե ​​փորձը ձախողվի, կրկնում եք գործընթացը յուրաքանչյուր քառորդ ժամվա ընթացքում: Կարող եք նստել կողքին և բացատրել երեխային, թե ինչի համար է անհրաժեշտ կոկիկ վարպետությունը.
  • երկրորդ օր.Այժմ դուք պետք է ուշադիր հետևեք երեխաների վարքագծին, որպեսզի բաց չթողնեք զուգարան գնալու պատրաստակամության մեկ նշան: Յուրաքանչյուր նման նշանի դեպքում պետք է զամբյուղ առաջարկել ՝ համախմբելու երեկվա հաջողությունները.
  • երրորդ օր.Վարքագծի մարտավարությունը մնում է նույնը, բայց բացի այդ, հարկավոր է անձեռոցիկներից ազատվել նույնիսկ քայլելիս, որպեսզի չշփոթեք երեխային: Aբոսնելուց առաջ դուք պետք է «թաց բաներ» անեք, իսկ փողոցում հաճախ հարցրեք ՝ երեխան ուզու՞մ է գրել: Դուք կարող եք ձեզ հետ մի կաթսա վերցնել, որպեսզի չգնաք թփերի մոտ;
  • չորրորդ - յոթերորդ օր... Չորրորդ օրը և՛ երեխան, և՛ դուք արդեն մոտավորապես գիտեք, թե որ պարբերականությամբ պետք է օգտագործեք կաթսան: Եվ եթե երեխան տարվում է խաղալիքներով և մոռանում դրա կարիքը, դուք նրան հիշեցնում եք: Երեխայի յուրաքանչյուր հաջողության համար հարկավոր է գովաբանել, քանի որ մայրիկի խրախուսանքը հմտություն ձեռք բերելու հիանալի խթան է:

Ընդամենը մեկ շաբաթվա ընթացքում, ըստ հեղինակի և ծնողների, հնարավոր է սերմանել երեխայի հիգիենայի հմտությունները: Բայց նույնիսկ եթե 7 օր հետո «սխալ կրակներ» նկատվեն, չպետք է հուսահատվել կամ, առավել եւս, նախատել երեխային: Ամեն ինչ, անշուշտ, շատ շուտով կստացվի:

Ինչպես երեխային 3 օրում պատրաստել մանկավարժական պայմաններ

Այն դեպքում, երբ անհրաժեշտ է երեխային հնարավորինս շուտ ծանոթացնել կաթսայի հետ (օրինակ ՝ երեխան մանկապարտեզ կգնա կամ շատ շուտով ճանապարհորդության կգնա), հիգիենիկ սարքի երեխաներին շտապ սովորեցնելու մեթոդները օգտակար կլինեն ծնողներին.

Իհարկե, այսքան կարճ ժամանակում ոչ մի երեխա չի կարողանա անձեռոցիկից անմիջապես անցնել կաթսայի, բայց երեխաները հիմք կունենան զուգարանի վարվելակարգը յուրացնելու համար:

Մեթոդաբանության կանոններ

Եռօրյա մեթոդը կգործի միայն այն դեպքում, եթե երեխան մեկուկեսից մեծ է, բայց երկու տարեկանից փոքր: Բացի այդ, երեխան կարողանում է մատչելի կերպով բացատրել, որ նա ցանկանում է փսխել կամ թքել, ձգտում է արագ ազատվել փչացած բարուրից:

Ինչպե՞ս երեխային 3 օրում պատրաստել մանկավարժ: Նախևառաջ, համոզվելուց հետո, որ երեխան պատրաստ է գործընթացին, անհրաժեշտ է նրան ծանոթացնել առաջիկա փոփոխությունների հետ: Նման ծանոթությունը սկսվում է նախօրոք `ակտիվ քայլերից մոտ երկու շաբաթ առաջ:

Նախապատրաստումը բաղկացած է մի քանի քայլից.

  • ձեռք բերեք կաթսա (եթե դեռ չունեք), ամեն օր բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչու է անհրաժեշտ այս սարքը: Դուք կարող եք նաև ցուցումներ կատարել մեծահասակների զուգարանում ՝ ասելով, որ զուգարանը նույն կաթսան է, բայց մեծահասակների համար.
  • իրադարձությունից 7 օր առաջ ասեք, որ շուտով ստիպված կլինեք ազատվել տակդիրներից, և դրանց փոխարեն կհայտնվեն անդրավարտիք և կաթսա: Գնեք մանկական ներքնազգեստ «մեծահասակ» երեխաների համար: Թող վարտիքը լինի ձեր նախընտրած կերպարների պատկերով;
  • Երեխայի հետ այս ամբողջ ընթացքում մայրիկին կպահանջվի երեք օր անընդմեջ: Հետևաբար, դուք պետք է ուրբաթ կամ երկուշաբթի հանգստանաք, որպեսզի տեխնիկան չընդհատվի և ներգրավեք ձեր ամուսնու աջակցությունը.
  • քանի որ ստիպված կլինեք անընդհատ երեխայի հետ լինել 3 օր, դուք պետք է նախօրոք զվարճանք պատրաստեք նրա և ձեր համար. մուլտֆիլմեր, ֆիլմեր, խաղեր, գրքեր `այն ամենը, ինչը թույլ կտա ձեզ չձանձրանալ և չնեղվել:

Հենց որ հասցնեք ամեն ինչ պատրաստել, պետք է անցնել ակտիվ գործողությունների ՝ ուշադիր հետևելով մասնագետների բոլոր առաջարկություններին:

ԱռԱջին օր

Առավոտյան, հենց որ երեխան արթնանա, բարուրը հանվում է նրանից: Թույլատրվում է երեխային հագնել ներքնազգեստ կամ թողնել նրան մերկ քայլել, եթե, իհարկե, սենյակում ջերմաստիճանը և սեզոնը նպաստեն դրան:

Գիշերային ծաղկամանը տեղադրված է մանկական սենյակում ՝ փշրանքներին ավելի մոտ: Ի դեպ, նրան կարող են ավելի շատ հեղուկ տալ `ջուր, կաթ կամ հյութ:

Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան ցանկանա դատարկել միզապարկը: Կամ պարզապես ձեր նախընտրած ըմպելիքով խմիչք տեղադրեք երեխայի կողքին:

Նողները ուշադիր հետևում են իրենց երեխային ՝ վերահսկելով յուրաքանչյուր նշան, որ նա ցանկանում է զուգարանից օգտվել:

Իդեալում, երեխան պետք է նկատի հստակ հարաբերություն միզելու ցանկության և կաթսայի վրա տնկելու միջև: Դուք կարող եք երեխային ամեն 20 րոպեն մեկ դնել գիշերային ծաղկամանի վրա:

Նման տքնաջան աշխատանքի համար անհրաժեշտ է առնվազն երկու մեծահասակ: Նրանք զգալի բեռ կունենան, քանի որ դուք պետք է հետևեք միզելու յուրաքանչյուր փորձի, որպեսզի կապը հաստատվի մտքում:

Ինչպե՞ս արագ պատրաստել գնացքը: Successfulանկացած հաջող փորձի համար անպայման գովեք երեխային:

Ավելին, պետք է ասել ոչ թե անդեմ արտահայտություններ ՝ «լավ արված», այլ կոնկրետ բացատրել, թե ինչու եք գովում երեխային.

Մյուս կողմից, անհաջողությունները պետք է բաց թողնել ՝ առանց դրանց ուշադրություն դարձնելու: Ավելին, դուք չեք կարող սաստել կամ մեղադրել երեխային, որպեսզի նա զամբյուղի հետ կապված բացասական ասոցիացիաներ չունենա:

Երեկոյան քնելուց առաջ թույլատրվում է անձեռոցիկ հագնել: Թող երեխան լավ քնի հաջորդ օրվանից առաջ:

Երկրորդ օր

Այսօր դուք կարող եք ձեր երեխային զբոսնել փողոցում ՝ առանց անձեռոցիկի: Բնականաբար, ավելի լավ է տնից հեռու չգնաք, որպեսզի տհաճ «ամոթանքի» դեպքում կարողանաք արագ վերադառնալ ձեր բնակարան: Սա հատկապես ճիշտ է աշուն-ձմեռ ժամանակահատվածում:

Նրանք դուրս են գալիս փողոց այն բանից հետո, երբ երեխան միզում է և թուլանում: Theերմ ամիսներին դուք կարող եք վերցնել հագուստ փոխելու հագուստ և երկրորդ կաթսա `բնական կարիքները հոգալու համար: Հաջող փորձից հետո, անպայման գովեք երեխային:

Երրորդ օր

Վերջին օրը պետք է ավելացնել ևս մեկ զբոսանք, որպեսզի երեխան վերահսկի աղիքներն ու միզապարկը դատարկելու գործընթացը ինչպես տանը, այնպես էլ փողոցում:

Նախքան ռեժիմի ցանկացած իրադարձություն (զբոսանք, ցերեկային քուն) անհրաժեշտ է երեխային դնել գիշերային ծաղկամանի վրա: Նույն ընթացակարգը կրկնվում է տուն վերադառնալուց և արթնանալուց հետո:

Եթե ​​չգիտեք, թե ինչպես կարելի է հնարավորինս շուտ 2 տարեկանում երեխային պատրաստել տարօրինակ, եռօրյա դասընթացը կգա օգնության: Տեխնիկայի վերջում երեխաները սովորաբար լավ են արձագանքում կաթսային, հաճախ նույնիսկ ինքնուրույն վայրէջք կատարում դրա վրա:

Ավելի լավ է անել առանց հագուստի, բայց եթե սենյակը զով է, ապա պետք է ճիշտ բաներ ընտրել ՝ առանց կոճակների, ուսադիրների, կայծակաճարմանդների և այլ ամրացումների: Հակառակ դեպքում, երեխան չի կարողանա արագ հանել ներքնազգեստը և «թաց կամ կեղտոտ գործ» է անելու հենց անդրավարտիքի մեջ:

Անբավարար ուսուցում 1 օրում. Հնարավո՞ր է:

Նրանք օգտագործում են այս մեթոդը, եթե երեխան արդեն 2 տարեկան է, նա հասկանում է իրեն ուղղված խոսքը և կարող է բացատրվել ըստ տարիքի ՝ ծնողների հետ: Դուք նաև պետք է դիմեք ընտանիքի բոլոր անդամների աջակցությանը, քանի որ մայրը ստիպված կլինի ամբողջ օրը երեխայի հետ լինել:

Մանր ուսուցումը 1 օրվա ընթացքում ենթադրում է որոշ անհրաժեշտ իրերի տրամադրում, որոնց թվում են.

  • ռետինե տիկնիկ `փոսով` միզելու համար;
  • կաթսան ինքնին;
  • սիրված մանկական խմիչքներ;
  • մեկանգամյա ներքնազգեստ:

Որքան շատ է երեխան խմում, այնքան ավելի հաճախ նրա մոտ միզապարկը դատարկելու ցանկություն է առաջանում: Հետևաբար, որքան շուտ ծնողները կկարողանան երեխային սովորեցնել օգտագործել կաթսան: Հետեւաբար, անհրաժեշտ է ձեր երեխային ավելի շատ հեղուկ տալ:

Որպեսզի երեխային ոչ մի բան չշեղի ուսումնական գործընթացից, հարկավոր է նրա հետ մեկնել սենյակում և սահմանափակել շփումը տան այլ անդամների հետ: Հետո նրանք երեխային ցույց են տալիս, թե որտեղ է գտնվում գիշերային ծաղկամանը, սովորեցնում են, թե ինչպես է քաշում ու քաշում իր վարտիքը:

Քանի որ միզապարկի դատարկումը ենթադրում է լիակատար հանգստություն, պարզ բառերով նրանք երեխային փոխանցում են այն միտքը, որ նա պետք է հանգիստ նստի կաթսայի վրա և սպասի, մինչև «ջուրը հոսի»:

Ռետինե տիկնիկի օրինակով ցույց տվեք, թե ինչ եք ակնկալում ձեր երեխայից: Showույց տվեք, թե ինչպես նստել, հանգստանալ և գրվելուց հետո վեր կենալ ՝ հրահանգը ժեստերով ամրապնդելու համար: Համոզվեք, որ գովաբանում եք երեխային յուրաքանչյուր հաջող գործողության համար ՝ օգտագործելով բանավոր հավանություն, գրկախառնություն:

Ինչպե՞ս երեխային ճիշտ պատրաստել 1 օրվա ընթացքում: Կարևոր է հատուկ ուշադրություն դարձնել անձնական հիգիենային: Յուրաքանչյուր միզելուց հետո դուք պետք է օգնեք երեխային գիշերային ծաղկամանի պարունակությունը լցնել զուգարան և ձեռքերը լվանալ լվացող միջոցով:

Այս տեխնիկայի վերաբերյալ կարծիքները խառը են: Որոշ մայրեր ընդունում են դրա արդյունավետությունը, իսկ մյուսները նշում են, որ գրեթե անհնար է երեխային սովորեցնել մեկ օրում գրել և թրծել կաթսայում:

Անհարմար ուսուցում աղջկա և տղայի համար. Տարբերություններ կա՞ն:

Հաճախ նույնիսկ երեխայի սեռը ազդում է կոկիկ հմտությունների ուսուցման արագության և բնութագրերի վրա: Շատ փորձագետներ և ծնողներ նշում են, որ փոքր կանայք ավելի հնազանդ և ջանասեր են, քան փոքր տղաները:

Աղջիկներն ամեն ինչում փորձում են ընդօրինակել մորը, ուստի նրանց համար որոշ չափով ավելի հեշտ է հասկանալ գործընթացի սկզբունքը: Եվ բնական համառության շնորհիվ շատ երեխաներ ավելի շատ ժամանակ են անցկացնում կաթսայի վրա, ինչը զգալիորեն մեծացնում է միջոցառման հաջող ավարտի հավանականությունը:

Այնուամենայնիվ, որոշ աղջիկներ շատ ամաչկոտ են, այդ իսկ պատճառով նրանք նախընտրում են դիմանալ իրենց միզապարկը դատարկելու ցանկությանը, ինչը, ի վերջո, հանգեցնում է թաց վարտիքների:

Երիտասարդ ջենթլմեններն ավելի ակտիվ են, ոչ այնքան ջանասեր և ուշադիր, որքան աղջիկները, և ավելի են ձգվում դեպի իրենց հայրերը: Եվ քանի որ հայրիկները շատ ժամանակ են ծախսում աշխատավայրում, այդ հմտությունը տղաներին մի փոքր ուշ կգա: Մայրիկը չի կարող ցույց տալ, թե ինչպես գրել կանգնած:

Փորձագետները խորհուրդ են տալիս օգտակար սարք գնելիս հաշվի առնել երեխայի սեռը: Նորածինների համար կլորացված անցքով արտադրանքը ավելի հարմար է, տղայի համար արժե վերցնել հատուկ խազով և գլանով կաթսա, որը կանխելու է շաղ տալը:

Ինչպե՞ս վարժ պատրաստել աղջկան: Երեխայի կրթությունը ստանդարտ է: Բայց տղայի ուսուցման գործընթացը մի փոքր այլ է: Երիտասարդ ջենտլմենին նախ պետք է սովորեցնել գիշերային ծաղկաման օգտագործել նստած վիճակում, քանի որ նման երիտասարդ տարիքում աղիների և միզապարկի դատարկումը տեղի է ունենում միաժամանակ:

Դրանից հետո միայն նրանք անցնում են «արական» տարբերակին: Թող հայրիկը ցույց տա դա, իսկ հետո մայրիկը պետք է հետևի միայն փշրանքների ճշգրտությանը, որոնք սկզբում անպայման կլցնեն շուրջը ամեն ինչ: Խնդիրն այն մասին, թե ինչպես կարելի է անոթային վարժեցնել տղային, լավագույնս լուծված է խաղի մեջ: Սա սովորելու կատարյալ միջոց է:

Դուք կարող եք հասկանալ, թե ինչպես ճիշտ սովորեցնել երեխային գիշերային ծաղկաման օգտագործել, եթե ընտրեք ամենահարմար հիգիենիկ սարքը: Բարեբախտաբար, մանկական խանութներում առկա են կաթսաների բազմազան մոդելներ:

Այնուամենայնիվ, ընտրություն կատարելը, որը հիմնված է միայն ամենակարևոր աքսեսուարի գույնի վրա, սխալ է: Այդքան երիտասարդ տարիքում երեխային իրականում չի հետաքրքրում ՝ կաթսան վարդագույն է, կապույտ է, թե կանաչ:

Գիշերային ծաղկաման գնելիս ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն մի քանի կարևոր հատկանիշների.

Իհարկե, յուրաքանչյուր մայր մտածում է, ասում են ՝ ես կարող եմ գնել իր սիրելի փոքրիկի լավագույն կաթսայի մոդելը: Այնուամենայնիվ, չպետք է շատ տարվել, ավելի լավ է վերցնել կայուն, պլաստիկ գիշերային ծաղկաման ՝ առանց լրացուցիչ գործառույթների:

Երեխաների համար հիգիենայի միջոցների ժամանակակից արտադրողները առաջարկում են ձեռք բերել հատուկ անդրավարտիք կամ տակդիրներ `կոկիկության հմտությունների ուսուցման համար: Նման «ուսուցման» միջոցները բնութագրվում են շերտով, որը մնում է թաց և հանգեցնում է ընկալելի անհարմարության:

Չոր ու մաքուր դառնալու համար երեխան փորձում է հեռացնել անհարմար բարուրը և ազատվել կաթսայի մեջ: Այս դեպքում փոքր -ինչ ավելի հեշտ է դառնում երեխային սովորեցնելը:

Unfortunatelyավոք, հիգիենայի հմտություններ երեխաներին սովորեցնելը միշտ չէ, որ հարթ է ընթանում: Կա և՛ հմտության հետընթաց, և՛ ամանի ամեն տեսակ վախ: Բացի այդ, որոշ երեխաներ, առողջական խնդիրների պատճառով, չեն կարողանում ինքնուրույն սովորել գրել գիշերային ծաղկամանի մեջ:

Քայլ առաջ - երկու քայլ ետ

Հաճախ մայրերը նշում են պարադոքսալ իրավիճակներ, երբ երեխան, ով գիտի, թե ինչպես օգտագործել կաթսան, հանկարծ հրաժարվում է նստել դրա վրա: Եվ եթե ծնողները պնդում են, ապա նրանք գլորում են իրականը: Այս երևույթի մի քանի հավանական պատճառ կա.

Copeագած դժվարություններին հաղթահարելու համար հարկավոր է պարզել գիշերային ծաղկամանի մեջ քեզ ազատվելու դժկամության հիմնական պատճառը: Խնդրի աղբյուրից ազատվելուց հետո կարող եք անցնել վերապատրաստման:

Պլաստիկ «ընկերոջ» վախը

Մեկ այլ տարածված իրավիճակ է կաթսայից իռացիոնալ վախը: Նման իրավիճակում հայտնված ծնողները պարզապես չեն կարող երեխային դնել դրա վրա, քանի որ երեխան լաց է լինում, թուլանում է, հիստերիայի մեջ ծեծում է միայն հիգիենիկ պարագայի աչքի առաջ:

Այս վարքի մի քանի աղբյուրներ կան.

  1. Չափից շուտ անոթային ուսուցում, երբ երեխան պատրաստ չէ բոլոր առումներով:
  2. Երեխայի հաջողությունը գովելու ծնողների ժլատությունը և ձախողման համար դաժան պատիժը:
  3. Ոչ այնքան լավ ներածություն գիշերային ծաղկամանի համար: Օրինակ, երեխան նստած էր սառը առարկայի վրա, որը, ավելին, պարզվեց, որ անկայուն է:
  4. Ֆիզիոլոգիական կամ հոգեբանական, որի ընթացքում երեխայի մեջ ձևավորվում է ասոցիացիա. Կաթսայի վրա տնկելիս ցավոտ սենսացիաներ:
  5. Սովորական մանկական ամաչկոտություն կամ սիրելիների առջև կղելուց և միզել չցանկանալը:

Իրավիճակը փոխելու համար անհրաժեշտ է երեխային որոշ ժամանակ մենակ թողնել, սպասել, մինչև նրա վախերը մոռացվեն: Այն մայրերը, ովքեր լացակումած երեխայի հետևից վազում են պատրաստի կաթսայով, սխալվում են: Նման անհեռատես պահվածքը միայն կուժեղացնի մանկական ֆոբիան:

Փորձագետները խորհուրդ են տալիս խաղային սյուժեներում կրկնել անհանգստացնող իրավիճակը: Թող երեխան զամբյուղի վրա տնկի տիկնիկներ, ռոբոտներ, փափուկ խաղալիքներ: Հիմնական խնդիրն է դրական հույզեր առաջացնել անմիջապես գիշերային ծաղկամանի վրա և դրա վրա նստած:

Մտեք հեքիաթային թեմաներով առասպելական պատմություններ: Նման պատմություններում բարի և տխուր կաթսան սպասում է, որ իր տիրոջը խաղա դրա հետ, այնուհետև փսխի և թռչի դրա մեջ: Սյուժեն սահմանափակվում է միայն ծնողական երևակայությամբ:

Հետևյալ տեխնիկան նույնպես կարող է աշխատել: Պլաստիկ աքսեսուարին կպչում են աչքերն ու կպչուն թղթից պատրաստված ժպտացող բերանը: Դուք կարող եք լրացուցիչ զարդարել կաթսան երեխայի ձեր սիրած կերպարները պատկերող գործիչներով:

Երբեմն երեխայի մոտ հիգիենայի հմտություններ սերմանելու հետ կապված խնդիրները կապված են ոչ թե հոգեբանական, այլ բժշկական գործոնների հետ: Եթե ​​հինգ տարի անց դիտվում է ցերեկային և գիշերային ակամա միզարձակություն, ապա ժամանակն է դիմել բժշկի:

Անզուսպ միզումը կարող է առաջանալ մի քանի խնդիրների պատճառով.

  • միզուղիների օրգանների բնածին պաթոլոգիաներ;
  • միզուղիների բորբոքում;
  • նյարդային համակարգի անկատարություն;
  • ժառանգականություն;
  • երկարատև սթրեսային իրավիճակներ.

Մահճակալության ախտորոշման և բուժման մեջ ներգրավված է երկու մասնագետ ՝ ուրոլոգ և նյարդաբան: Առաջին հերթին, ծնողները պետք է երեխային ցույց տան ուրոլոգին, որը կուսումնասիրի արտաքին սեռական օրգանները (աղջիկը կարող է լրացուցիչ հղվել մանկական գինեկոլոգի):

Բացի այդ, ուրոլոգը կարող է նշանակել լաբորատոր և գործիքային հետազոտություններ, ինչպիսիք են ընդհանուր մեզի անալիզը, երիկամների և միզապարկի ուլտրաձայնային հետազոտությունը: Եթե ​​ուրոլոգիական բնույթի անոմալիան բացառվում է, երեխան ուղարկվում է նյարդաբանի խորհրդակցության:

Մի քանի եզրակացություն

Հարցն այն մասին, թե ինչպես երեխային սովորեցնել զուգարանից օգտվել, իսկապես արդիական է: Հոդվածի վերջում մենք հավաքել ենք ամենակարևոր առաջարկություններն ու կանոնները, որոնք կարող են օգնել մեծահասակներին հեշտացնել և արագացնել երեխայի հիգիենայի հմտությունների ուսուցման գործընթացը.

  1. Անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխաների սովորելու ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական պատրաստվածությունը:
  2. Օպտիմալ տարիքը, փորձագետների կարծիքով, մեկուկեսից երկու տարի է: Ավելի լավ ուշ, քան նախկինում:
  3. Երեխային սովորեցնելիս անհրաժեշտ է պատրաստվել անխուսափելի «սխալների», արժե ավելի հաճախ գովել նրան և ուշադրություն չդարձնել անհաջողություններին:
  4. Դուք չպետք է պնդեք, որ դատարկեք աղիները և միզապարկը, ստիպեք երեխային հրել «որքան կարող է»:
  5. Կարելի է ընտրել անձեռոցիկի երկարաժամկետ մերժում և կարտոֆիլի արագացված ուսուցում: Ամեն ինչ կախված է ձեր տրամադրությունից և երեխայի բնութագրերից:
  6. Ավելի լավ է երեխայի հետ գիշերային ծաղկաման գնել: Այսպիսով, դուք ցույց կտաք իրադարձության նշանակությունը եւ կկարողանաք ավելի շուտ «ընկերանալ» կաթսայի եւ երեխայի հետ:
  7. Եթե ​​առաջին անգամ չաշխատեց, սպասեք: Մի կողմ թողեք պլաստիկ «ընկերոջը» միջհարկանի հատվածում, մի երկու ամիս մոռացեք խնդրի մասին, այնուհետև աննկատ նորից փորձեք հրաժարվել տակդիրներից:
  8. Եթե ​​երեխան վախենում է կաթսայից, սպասեք, մինչև վախերը հանդարտվեն, և միայն դրանից հետո նորից սկսեք ծանոթանալ այս օգտակար հիգիենայի պարագայի հետ:
  9. 5 տարի անց անվերահսկելի միզելու դեպքում պարտադիր է դիմել նյարդաբանի և ուրոլոգի:

Պետք է հասկանալ, որ ներկայացված բոլոր տերմինները բավականին կամայական են, հետևաբար, ծնողները, առաջին հերթին, պետք է առաջնորդվեն ոչ թե միջին տվյալներով, ծանոթների և ընկերուհիների կարծիքներով, այլ իրենց երեխայի բնութագրերով:

Նրանք են, ովքեր կպատասխանեն այն հարցին, թե ինչպես և երբ պետք է գնացքով պատրաստել: Դե, շատ մանկաբույժներ խորհուրդ են տալիս հիշել, որ 5 տարեկան գրեթե բոլոր առողջ երեխաները կարող են քայլել գիշերային ծաղկամանում կամ զուգարանում: Հետեւաբար, չպետք է չափազանց նախանձախնդիր լինել ՝ փորձելով ինչ -որ բան ապացուցել ընկերուհիներին ու ծանոթներին:

Բացարձակապես ցանկացած մայր մտածում է այն մասին, թե ինչպես և երբ սկսել իր երեխային կաթսա պատրաստել: Նա հարցնում է բակում ապրող մայրերի փորձառությունների մասին, ուսումնասիրում ինտերնետը, ամսագրեր կարդում և վերջում մնում է ոչինչ: Եվ ամեն ինչ, քանի որ շատ տեղեկատվություն կա, և յուրաքանչյուրը եզակի է: Timeիշտ և ստուգված տեղեկատվություն փնտրելու համար ժամանակ և էներգիա չկորցնելու համար մենք դիտարկել ենք այս դժվարին, բայց նուրբ գործընթացի հիմնական կետերը:

Առաջին բանը, որին պետք է ուշադրություն դարձնել, երեխայի սովորելու պատրաստակամությունն է: Եթե ​​երեխան չի հասկանում, թե ինչի համար է կաթսան և ինչ անել այս ամենի հետ, ապա որքան ժամանակ չի ծախսվում, ամեն ինչ ապարդյուն է: Որոշ մայրեր սկսում են «տնկել» (սկզբում ջուր լցնող լոգարանի վրա) երեխաներ ծնվելուց անմիջապես հետո ՝ փորձելով խուսափել իրենց տեսանկյունից վնասակար տակդիրներից: Փորձառու կանայք կարող են հեշտությամբ հաշվարկել, թե օրական քանի անգամ նրանք ստիպված կլինեն նման երեխայի հետ զուգարան գնալ: Բայց եթե կա ցանկություն և լիակատար ինքնավստահություն, ապա ոչ ոք չի արգելում: Ավելի լավ է այս ժամանակը հանգստանալ: Հանգիստ մայրը ավելի լավ է, քան նա, ով ամեն քսան րոպեն մեկ կանգնում է լոգարանի վրայով ՝ երեխային գրկած:

Հոգեբանները կարծում են, որ կաթսայի հետ ծանոթանալու իդեալական տարիքը տատանվում է տասնութից քսանչորս ամսվա ընթացքում: Ներքին մանկաբույժները հավատարիմ են նույն կարծիքին: Բայց պետք է հիշել, որ յուրաքանչյուր երեխա յուրահատուկ է, և շրջանակը պայմանական է: Տարիքի անցումը ավելի փոքր կամ ավելի մեծ կողմի պաթոլոգիա չէ, պայմանով, որ երեխան զարգացած է տարիքում և հնարավորություն ունի ձեռք բերելու անհրաժեշտ հմտություններ:

Պետք է նաև հիշել աղջիկների և տղաների տարբերության մասին: Որպես կանոն, սեռի արդար կեսը սովորում է կարաս անել ավելի վաղ և արագ: Տղաները սկսում են կաթսա անել իրենց հասակակիցներից մի փոքր ուշ:

Մինչև մոտ մեկուկես տարի նրանք չեն զգում, թե ինչպես են աշխատում իրենց աղիքներն ու միզապարկը: Մեզի և արտաթորանքի արտազատումը տեղի է ունենում անգիտակցաբար: Հետևաբար, վաղ տարիքում կաթսայի վրա հաճախ տնկելը կօգնի խնայել միայն տակդիրները, սակայն մոր և երեխայի նյարդերը կփոշիանան ՝ ընդհուպ մինչև երեխայի լիակատար զզվանքը ատելի կաթսայի նկատմամբ:

Այսպիսով, որո՞նք են այն նշանները, որոնց պետք է ուշադրություն դարձնել, որպեսզի հասկանաք, որ երեխան արդեն պատրաստ է: Այսպիսով, անհարկի ուսուցումը հնարավոր է, եթե երեխան.

  • հասկանում է խոսքը և արձագանքում դրան.
  • կարող են արտահայտել իրենց հույզերն ու ցանկությունները գոնե վանկային բառերի կամ ժեստերի մակարդակով.
  • անհանգստություն է զգում թաց սպիտակեղենից, անձեռոցիկներից;
  • մնում է չոր ընթացքում (եթե ցերեկը `սա առաջին զանգն է, եթե գիշերը չոր է, ապա ժամանակն է ամբողջությամբ գործել);
  • գիտի, թե ինչպես նստել, կռանալ և վստահորեն ոտքի կանգնել:

Նողները պետք է հասկանան, որ այս նուրբ հարցում այլ երեխաների վրա ագրեսիայի, ճնշման և հայացքների տեղ չկա:

Երեխաները կաթսա չեն ընտրում, սա ծնողների գործն է:

Կաթսաների ժամանակակից մոդելներն ունեն ամենաանհավանական ձևերը, գույները, նույնիսկ երաժշտությունը և լապտերները: Դժվար չէ կռահել, թե որ կաթսան կընտրի երեխան: Բայց արդյո՞ք նա պետք է այդքան պայծառ ու խաղալիք:

Մի վատնեք ձեր ժամանակը մի քանի մեղեդիների թանկարժեք կաթսայի վրա միայն այն պատճառով, որ փոքրիկը ձեռքերը քաշեց դեպի խանութը: Մանկաբույժներն ասում են, որ կաթսան պետք է լինի պարզ և օգտագործման համար դյուրին: Սա խաղալիք չէ, այլ հիգիենայի առարկա, որի հետ երեխան պետք է ունենա միայն մեկ ասոցիացիա:

Potիշտ կաթսան պետք է լինի կայուն, լայն ու ամուր հիմքով: Ավելի լավ է, եթե այն պլաստմասսայից լինի, քանի որ այս նյութը շատ ավելի արագ է տաքանում երեխայի մարմնից: Բացի այդ, դա ավելի էժան և գործնական է, քան մետաղական և կերամիկական տարբերակները: Կարևոր է միայն հիշել, որ պլաստիկը պետք է լինի ոչ թունավոր և հաճելի երեխայի նուրբ մաշկի համար:

Աղջկա համար ավելի լավ է կլոր կաթսա գնել, իսկ տղայի համար `օվալաձև, որի ճակատային հատվածը եզր է: Այս տարբերությունը պայմանավորված է տարբեր սեռերի երեխաների անատոմիական առանձնահատկություններով: Travelամփորդությունների համար ավելի լավ է նախապատվությունը տալ կափարիչով և բռնակներով հատուկ մոդելներին:


Այո, մեկանգամյա տակդիրներով ավելի հեշտ է: Բայց գալիս է ժամանակը, երբ քաղաքակրթության այս օրհնությունից պետք է հրաժարվել: Թեև ծնողները ստիպված կլինեն մի փոքր աշխատել և համբերություն ցուցաբերել, որպեսզի բիզնեսը սկսվի հնարավորինս արագ և հանգիստ:

Մանր ուսուցման ժամանակ շատ գործոններ պետք է հաշվի առնել:

  • Կաթը նոր ընկեր է, որի հետ պետք է երեխային ծանոթացնել: Հանգիստ և ջերմությամբ բացատրեք, թե որն է այս առարկան և ինչու է այն անհրաժեշտ: Իդեալական տարբերակն այն է, երբ ընտանիքն արդեն երեխաներ ունի ՝ ավագ եղբայրներ և քույրեր, որոնց օրինակով երեխան կկարողանա հասկանալ, թե ինչ է իրենից պահանջվում:
  • Այն դեպքում, երբ երեխան շալվարով գրել է, պետք չէ նրան սաստել, այլ բացատրել, որ հաճելի է չոր լինելը և չթրջվելը, ճանապարհին ասելով, որ կաթսան միշտ կօգնի չոր մնալ:
  • Մանր ուսուցումն անհնար է առանց ռեժիմի: Հետևաբար, դուք պետք է կանոն դնեք երեխային ուտելուց, քնելուց, խաղից կամ արթուն մնալուց հետո կաթսայի վրա դնել, նույնիսկ եթե երեխան չի խոսում զուգարան գնալու իր ցանկության մասին:
  • Կաթսան միշտ պետք է ձեռքի տակ լինի: Մենք մի փոքր վարանեցինք, և վերջ, տաբատը խոնավ է:
  • Շատ երեխաներ սիրում են դիտել և լսել, թե ինչպես է ջուրը լվանում մեծահասակների զուգարաններում: Այս հնարքը կարող է օգնել: Պարզապես, ամեն անգամ, երբ երեխան իր գործն անում է զուգարանում, նրան հնարավորություն տվեք ինքնուրույն լվանալ զուգարանի ջուրը:
  • Ոչ մի ագրեսիա և ջանք նոր բիզնեսին տիրապետելու համար: Եթե ​​երեխան կտրականապես չի ցանկանում նստել կաթսայի վրա, ապա չպետք է նրան ստիպեք դա անել: Պարզապես հեռացրեք այս առարկան որոշ ժամանակով, այնուհետև նրբորեն և աննկատ առաջարկեք նորից միզել դրա վրա:

Անբավարար մարզումներ մեկ շաբաթվա ընթացքում

Երեխաներին մանր պատրաստելու ամենատարածված եղանակներից մեկը շաբաթական մեթոդն է, որը մշակվել է անգլիացի կին բժշկի և դայակի կողմից `երկար տարիների փորձով: Այն հարմար է մեկուկես տարեկան երեխաների համար, ովքեր անկախ են իրենց հագնվելու մեջ, գիտեն մարմնի մասերը, ինչպես նաև հասկանում և կատարում են ամենապարզ ցուցումները:

Օր 1. Օրվա սկիզբ: Մենք հանում ենք բարուրը ՝ ասելով. «Ես այնքան մեծացա: Որտե՞ղ են մեր տաբատները »: կամ նման մի բան: Մենք այն տնկում ենք մի կաթսայի վրա, որը կարող է տեղադրվել զուգարանի սենյակում: Առաջադրանք. Երեխային տաս րոպե պահեք կաթսայի վրա: Այս ժամանակը բավական է, որ երեխան զբաղվի իր բոլոր գործերով: Եթե ​​երեխան չի ուզում, մենք նրան չենք ստիպում: Մենք ցույց ենք տալիս մեր երևակայությունը. Երգում ենք երգեր, կարդում գրքեր: Բայց սա միայն սկզբում է:

Օր 2. Մենք կրկնում ենք առաջին օրվա գործողությունները, բայց այս տասը րոպեի ընթացքում պետք է ավելի քիչ խաղեր լինեն:

Օր 3. Առավոտը նույնն է: Մենք անձեռոցիկ չենք դնում զբոսանքի համար, բայց պետք է գրենք նրա դիմաց դրված կաթսայում: Փողոցում անհրաժեշտ է պարբերաբար հարցնել, արդյոք երեխան ցանկանում է զուգարանից օգտվել: Դուք կարող եք քայլել թփերի մեջ կամ վերցնել կաթսան ձեզ հետ: Նման մի քանի օր բավական կլինի հմտությունը զարգացնելու համար:

Օր 4. Տեխնիկան ստեղծողի հավաստիացմամբ, չորրորդ օրը, եթե հետևեք այս չորս կետերին, երեխաները կսկսեն ինքնուրույն գնալ կաթսա: Միակ բանն այն է, որ նրանց պետք է մշտապես հիշեցնել զուգարան գնալու անհրաժեշտության մասին: Եվ դուք պետք է անպայման գովեք և քաջալերեք երեխային, բայց ոչ մի կերպ չսաստեք կամ ամաչեք այն բանի համար, որ երեխան չի հասցրել հաղթահարել ցանկությունը: Հավատարիմ մնալով այս խորհուրդներին ՝ յոթ օրվա ընթացքում միանգամայն հնարավոր կլինի ձեր երեխային մանրակրկիտ վարժեցնել:

Անցեք թեստը

Արդյո՞ք երեխան անհանգստություն է ցուցաբերում և դժգոհում վատ երազներից: Չե՞ք կարող կենտրոնանալ դասի վրա, անհանգստացած եք և հաճախ բողոքում եք ստամոքսի ցավից: Մեր թեստը կօգնի որոշել երեխայի մոտ անհանգստության մակարդակը և կառաջարկի վարքի հետագա մարտավարություն:

Օգտագործված լուսանկարչական նյութեր Shutterstock- ից

* Ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային օգտագործել կարասը *

348. Դրա պատրաստակամությունը կախված է տարիքից և երեխայի անհատական ​​հատկություններից:

Տարբեր մարդկանց լսելուց հետո կարող եք մտածել, որ կարկանդակ վարժությունը ծանր աշխատանք է: Իրականում ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է: Տարիքի հետ երեխաները ձեռք են բերում իրենց աղիքներն ու միզապարկը վերահսկելու ունակություն: Մայրը պետք է միայն ուշադիր հետևի իր երեխային `պատրաստակամության նշանների համար և բարեկամաբար խրախուսի նրան օգտագործել կաթսան:
Առաջին հերթին, պետք է հիշել, որ տարբեր տարիքում տարբեր երեխաների մոտ աղիքներն ու միզապարկը տարբեր կերպ են գործում: Բացի այդ, երեխաների վերաբերմունքն այս տեսակի կրթության նկատմամբ նույնպես նույնը չէ:

349. Որոշ երեխաներ պարբերաբար ունենում են աղիքներ, մյուսները `ոչ:

Կյանքի առաջին տարվա ընթացքում երեխաների մեծ մասը գրեթե չեն զգում իրենց աղիների աշխատանքը: Հենց ուղիղ աղիքը լիքն է, աթոռն այնքան արագ է դուրս մղվում, որ մայրը չի հասցնում դա նկատել:
Որոշ երեխաներ ունենում են իրենց առաջին (կամ միակ) աթոռը օրական կանոնավոր ՝ նախաճաշից մի քանի րոպե անց: Լեցուն ստամոքսը ստիպում է աղիքներին աշխատել, հատկապես երկար գիշերային հանգստից հետո: Բավականին հեշտ է «որսալ» այս պահը: Բայց ասվածը չի նշանակում, որ դուք ձեր երեխային սովորեցրել եք կաթսա: Առաջին տարում նա դեռ գրեթե չի հասկանում, թե ինչ է կատարվում: Մինչ այժմ դուք ոչ թե երեխային եք սովորեցրել, այլ ինքներդ ձեզ: Երեխան պարզապես ընտելանում է կաթսային:
Մյուս երեխաները մեկ կամ մի քանի անգամ աթոռ են ունենում օրվա տարբեր ժամերին:
Եթե ​​երեխան անկանոն ածանցնում է կղանքը, ապա անիմաստ է փորձել նրան կյանքի առաջին տարում կաթսայաբար մարզել: Դուք ստիպված կլինեք նրան այնքան հաճախ և երկար ժամանակ պատրաստել, որ ամենայն հավանականությամբ նա միայն կբարկանա և միտումնավոր կդիմադրի սովորելուն:

350. Երկրորդ կուրս:

Կյանքի երկրորդ տարում երեխան զարգացնում է նոր հատկություններ, որոնք մեծապես կօգնեն մայրիկին սովորեցնել նրան օգտագործել կաթսան: Այս տարիքում երեխան հասկանում է, թե որքան է սիրում իր մորը, և նա սիրում է նրան հաճոյանալ: Եթե ​​մայրը ընկերական կերպով բացատրում է երեխային, որ նա իսկապես ցանկանում է, որ նա օգտագործի կաթսան, և գովի նրան, երբ դա նրան հաջողվի, ապա երեխան մեծ ցանկություն կունենա սովորել, թե ինչպես օգտագործել կաթսան մորը հաճոյանալու համար: Այնուամենայնիվ, կան գործոններ, որոնք խանգարում են դա տեղի ունենալ:

351. Երկու տարեկան երեխային բնորոշ է սեփականության և համառության զգացումը:

Կյանքի երկրորդ տարվա սկզբում երեխան զգում է հետանցքի լիությունը: Նա կարող է դիտավորյալ զսպել և արտաթորել կղանքը: Երբ նա իր կղանքը տեսնում է կաթսայի մեջ կամ հատակին (եթե շալվար չէր հագնում), նրա նկատմամբ տիրապետում է վերաբերմունքը: Նա նույնիսկ մի փոքր հպարտանում է նրանով: Նա նույնիսկ կարող է մորը հասցնել հիանալու իր «աշխատանքով»: Նա դեռ ոչ մի զզվանք չի զգում իր նկատմամբ: Նա կարող է խաղալ իր կղանքի հետ կամ նույնիսկ համտեսել այնպես, ինչպես ամեն ինչ համտեսել:
Շատ երեխաներ, ովքեր պատրաստ են օգտագործել ամանը մի քանի ամիս, հանկարծ կտրուկ փոխում են իրենց վերաբերմունքը դրան, ինչը տեղի է ունենում 12 -ից 18 ամսվա ընթացքում: Նման երեխան հնազանդ նստում է կաթսայի վրա, բայց ոչինչ չի անում: Կաթսայից վեր կենալուն պես նա կեղտոտում է շալվարը կամ դա անում է անմիջապես հատակին, ասես երբեք չի պատրաստվել կարկանդակով: Սովորաբար դա տեղի է ունենում համառ երեխաների, ավելի հաճախ ՝ տղաների հետ: Շատ բան կախված է մոր պահվածքից. Երեխային պետք է քաջալերել, այլ ոչ թե ստիպել:

352. Կյանքի երկրորդ տարվա երկրորդ կեսին երեխաները սկսում են կաթսա խնդրել:

Նրանք սովորաբար դա փոխանցում են հատուկ բառով կամ հնչյունով, որը հասկանում է միայն մայրը: Որոշ երեխաներ սկսում են հարցնել նույնիսկ ավելի վաղ, քան մեկուկես տարի, իսկ մյուսները `միայն 2 տարի անց:
Տարբեր գործոններ են որոշում այն ​​տարիքը, երբ երեխան սկսում է մայրիկին ասել, թե ինչ է նա ցանկանում կաթսայի համար, բայց յուրաքանչյուր երեխայի համար դա այլ կերպ է սկսվում: Եթե ​​մայրը կանոնավոր կերպով որսում է այն պահը, երբ երեխային պետք է կաթսա անել, նա աստիճանաբար իր վրա է վերցնում այս հարցի մտահոգությունը: Եթե ​​մայրը նրբանկատորեն խրախուսում է երեխային ասել նրան, թե երբ է նա ուզում գնալ կարասի, նա, ցանկանալով հաճոյանալ նրան, փորձում է ժամանակին նկատել, որ ինքը պետք է գնա: Բայց կան երեխաներ, ովքեր երբեք չեն պատրաստվել կաթսայով, և, այնուամենայնիվ, նրանք սկսում են տեղեկացնել իրենց մայրերին, երբ անհրաժեշտ է կարաս պատրաստել: Կյանքի երկրորդ տարվա վերջում որոշ երեխաներ անհարմար են զգում, երբ շալվարը կեղտոտ կամ թաց է, կամ սկսում են զզվանք զգալ կղանքի տեսքից և հոտից: Եթե ​​մայրը անընդհատ երեխայի մեջ ներարկում էր, որ շալվարով անելն այնքան էլ լավ և տհաճ չէր, ապա երեխան նույնպես սկսում է այդպես մտածել: Բայց այլ դեպքերում, երբ մայրը երբեք ատելություն չէր ցուցաբերում կղանքի նկատմամբ, երեխան դեռ այդ զգացումն ուներ:

353. 2 տարեկանում երեխան ձգտում է ընդօրինակել:

Երկուամյա երեխայի ՝ ամեն ինչ ընդօրինակելու ցանկությունը երբեմն մեծ դեր է խաղում անոթային վարժություններում: Պատահում է, որ երեխա, որին երբեք չեն դրել կարասի վրա, հանկարծ նկատում է, որ իր եղբայրը, քույրը կամ ընկերը օգտագործում են կարասը, և պահանջում է, որ իրեն նույնպես դնեն կաթսայի վրա: Հաճախ երեխան, հասկանալով, թե ինչ է իրենից ներկայացնում, խանդավառությամբ է լցված և 2 օր հետո նա արդեն միզում է և դեֆեքացիա անում միայն զամբյուղի մեջ: Նա կարող է այնքան հպարտանալ իր նվաճմամբ, որ նույնիսկ ձանձրանում է կաթսա խնդրելը մի քանի րոպեն մեկ:

354. Վերջնական փուլը սկզբից մինչև վերջ այս ընթացակարգն ինքնուրույն իրականացնելու ունակությունն է:

Նույնիսկ երբ երեխան անընդհատ կաթսա է խնդրում, նա դեռ սպասում է, թե երբ է մայրիկը հանում շալվարը և տնկում: Կարելի է ենթադրել, որ նա իրոք օգտագործում է կաթսան միայն այն ժամանակ, երբ սովորում է ամեն ինչ ինքն անել սկզբից մինչև վերջ (սովորաբար 2 -ից 2,5 տարեկան): Շատ բան կախված է մոր խրախուսանքից եւ այն, թե որքան հեշտությամբ են շալվարները պոկվում: Բայց մինչև գրեթե 3 տարեկան, ժամանակ առ ժամանակ հնարավոր են չնախատեսված իրադարձություններ ՝ զբոսանքի, տնից դուրս կամ ստամոքսի խանգարման ժամանակ:

355. parentsնողների վերաբերմունքը կաթսայատան ուսուցման խնդրին:

Այն նույնքան կարևոր և բազմազան է, որքան երեխաների վերաբերմունքը: Extremeայրահեղության մեջ են ծնողները, ովքեր մեծ նշանակություն չեն տալիս կարասի վարժություններին: Նրանք նախընտրում են դա սկսել հնարավորինս ուշ: Նրանք չեն զզվում կեղտոտ տակդիրները փոխելուց մինչև 2 տարի, իսկ երբեմն ավելի երկար: Մյուս ծայրահեղության մեջ են ծնողները, ովքեր կարծում են, որ մաքրությունը շատ կարևոր է երեխայի զարգացման և նրա բնավորության ձևավորման համար: Նրանք փորձում են երեխային սովորեցնել հնարավորինս շուտ գնալ կարասի մոտ: Երեխայից հետո մաքրվելը նրանց համար չափազանց տհաճ է, և նրանք չեն կարող զսպել գրգռումը, եթե իրենց երեխան մեկ տարուց կամ մեկուկես տարուց կեղտոտի իր շալվարը: Բոլորս ՝ ծնողներս, այս կամ այն ​​չափով, պատկանում ենք այս տեսակներից մեկին: Հաճախ այս խնդրի նկատմամբ մեր վերաբերմունքի ակունքները պետք է փնտրել մեր մանկության մեջ: Մարդկանց մեծ մասը ձգտում է մեծացնել իրենց երեխաներին այնպես, ինչպես մեծացել են:

356. Եթե ծնողները վախենում են օգնել երեխային:

Մանր ուսուցման խնդիրը հատկապես բարդացել է հոգեբանների, հոգեբանների և մանկաբույժների վերջին աշխատանքի ֆոնին:
Ուսումնասիրելով մեծահասակների և երեխաների մոտ աճող նյարդայնության պատճառները ՝ բժիշկները եզրակացրեցին, որ վաղաժամ և խիստ անոթային վարժությունները, որոնք նախկինում շատ տարածված էին, հանգեցրին այն փաստի, որ երեխան չափազանց համառ կամ չափազանց կոկիկ «մաքուր» դարձավ: Մանկաբույժներն ասում են, որ որոշ մայրեր, որոնք երկար ժամանակ և անհաջող սովորեցրել են իրենց առաջնեկին կաթսա խնդրել, վախեցել են այս պայքարը վերսկսել երկրորդով: Բայց ինչն էր նրանց զարմանքը, երբ մոտ 2 տարեկան 2 -րդ երեխան ինքը սկսեց կարկանդակ խնդրել: Սա հույս տվեց որոշ հոգեբույժների, ներառյալ ինձ, հավատալու, որ եթե ծնողներին կարողանան համոզել, որ այս ուղղությամբ շատ ջանքեր չգործադրեն, ապա թերևս երեխաներն իրենք սովոր լինեն կարկանդակ խնդրելուն: Բայց, ցավոք, այս մեթոդը ցանկալի արդյունքներ չբերեց այն ծնողներին, ովքեր դեմ էին դրան իրենց հոգում և փորձում էին այն իրականացնել միայն մանկաբույժի առաջարկություններին հետևելով, ինչպես նաև նրանց, ովքեր «չափազանցելու» վախից չէին խրախուսում երեխան ընդհանրապես օգտագործի կաթսան:

357. Վերապատրաստման մեթոդներ:

Կարծում եմ, որ չի կարող լինել միակ ճիշտ մեթոդը, որը երեխային սովորեցնում է պահանջել կաթսա: Այն, ինչ աշխատում է որոշ ծնողների համար, կարող է չաշխատել ուրիշների համար, և, իհարկե, այն, ինչ աշխատում է մեկ երեխայի համար, կարող է վնասակար լինել մյուսի համար: Methodանկացած մեթոդ կարող է ձախողվել: Հիմնական բանը `ձեր սեփական վերաբերմունքն է խնդրին, իմանալ, թե ինչպես են երեխաները տարբեր կերպ արձագանքում այս կամ այն ​​մեթոդին, սպասել այս տեսակի կրթության երեխայի պատրաստակամության նշաններին, այնուհետև օգտագործել խրախուսման, այլ ոչ թե քննադատության մեթոդը:
Նախկինում ծնողները հիմնականում օգտագործում էին մեկ մեթոդ. Առաջին իսկ ամիսներից նրանք փոխարինում էին կաթսան, երբ երեխան դեֆեքացիա էր անում: Բայց դրան շատ բան չհաջողվեց: Շատ ամիսներ են պահանջվում, մինչև երեխան հասկանա, թե իրականում որն է խնդիրը և սկսում է կամավոր մասնակցել այս ընթացակարգին:
Նման վաղ փորձերի հիմնական թերությունն այն է, որ մայրը հակված է չափազանց մեծ նշանակություն տալ այս խնդրին և դառնում է ավելի պահանջկոտ ՝ մոռանալով, որ գլխավորը հենց երեխայի համագործակցությունն է: Կարծում եմ, որ ավելի խելամիտ է երեխային տալ ինքնուրույն որոշելու իրավունք: Մի բարկացեք նրա վրա, ավելի լավ է սպասեք, մինչև նա մեծանա և հասկանա, թե ինչ է իրենից պահանջվում, կամ գոնե մինչև նա գոնե սկսի ինքնուրույն նստել:

358. Կաթնային վարժությունների մեթոդներ կյանքի առաջին տարվա երկրորդ կեսից:

Եթե ​​երեխան պարբերաբար աղիք է շարժում, ծնողները սովորաբար սկսում են երեխային կաթսաներ անել 7 -ից 12 ամսական սահմաններում: Սա խելացի մեթոդ է այն ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են սովորեցնել իրենց երեխային հնարավորինս շուտ կաթսա խնդրել: Այս տարիքում երեխան կարողանում է լավ նստել և կարողանում է մասամբ վերահսկել իրանի ստորին հատվածը: Եթե ​​երեխան ամեն օր աթոռ ունի նախաճաշից 10 րոպե հետո, ապա հաջողությունը հասնում է արագ և առանց մեծ ջանքերի: Այս դեպքում երեխան ստիպված չէ երկար նստել կաթսայի վրա, ինչի համար երեխաները հազվադեպ են համբերություն ունենում: Իհարկե, սա ուսուցման միայն առաջին փուլն է, քանի որ մինչև մեկ տարեկան երեխան դեռ լավ չի հասկանում, թե ինչ է իրենից պահանջվում: Նա պարզապես ընտելանում է կաթսայի վրա նստելուն և դրա հետ է կապում աղիների շարժումից առաջացած սենսացիաները: Դուք կասեք, որ սա նրան կպատրաստի հետագա վերապատրաստման: Բայց կեսօրին հաջորդ աթոռը դժվար թե միևնույն ժամանակ լինի, հետևաբար, չարժե «բռնել»:
Եթե ​​երեխայի առաջին աթոռն անկանոն է, ապա անհիմն է այս տարիքում փորձել «բռնել» նրան: Դուք ստիպված կլինեք շատ հաճախ և շատ երկար անոթ պատրաստել, ինչը երեխային կդարձնի անհամբեր և համառ:

359. Կաթնային ուսուցման մեթոդը երկրորդ տարվա առաջին կիսամյակում:

Numberնողների զգալի մասը կաթսա է սկսում երկրորդ տարվա առաջին կեսից: Երեխան մեծանում է և սկսում է նկատել իր մարմնի տարբեր մասերը և դրանց աշխատանքը: Եթե ​​նրան հնարավորություն է ընձեռվում, նա նկատում է իր միզարձակումը և աղիների շարժումները: Եթե ​​երեխան պարբերաբար աթոռ ունի միաժամանակ, այն կարելի է տնկել կաթսայի վրա 5-10 րոպե: Երբ նա անում է այն, ինչ իրենից սպասում են կաթսայի վրա, դա որոշակի տպավորություն է թողնում նրա վրա: Մայրը կարող է գովաբանել նրան ՝ իր գոհունակությունը բարձրացնելու համար: Մի քանի շաբաթ անց երեխան ավելի կհպարտանա իր ձեռքբերումով: Սա գրեթե հաջողություն է: Երեխան հասկանում է, որ անում է այն, ինչ անհրաժեշտ է, և որ անհրաժեշտ է դեֆեքացիա անել կաթսայում:

360. Համբերության մեթոդը:

Շատ ծնողներ նախընտրում են սպասել մինչև տարվա երկրորդ կեսը և խրախուսել իրենց երեխային պահանջել կաթսա ՝ արտասանելով կամ մայրիկի համար հասկանալի բառ կամ ձայն: Ինձ թվում է, որ սա ամենաարդյունավետ տարիքն է անոթային վարժությունների համար: Tooնողների կողմից չափազանց մեծ ջանքեր չեն պահանջվում. երեխան նախաձեռնություն է վերցնում և ինքն էլ հետաքրքրվում է կաթսայով: Այս տարիքի որոշ երեխաներ այնքան հստակ են զգում ուղիղ աղիքի և միզապարկի լիությունը, որ սկսում են կարկանդակ խնդրել առանց որևէ հիշեցման կամ համոզման:
Եթե ​​երեխան սովորական աթոռակ ունի, օրինակ ՝ նախաճաշից անմիջապես հետո, այն կարելի է սկսել կարճ ժամանակում տնկել զամբյուղի մեջ ՝ սկսած մեկուկես տարուց: Մայրը պետք է ցույց տա իր հաճույքը և գովաբանի երեխային, երբ նա հասցնի դա անել կարասի վրա, և խնդրի, որ հաջորդ օրը ասի, թե երբ է նա ուզում գնալ կարասի մոտ: Փաստն այն է, որ այս տարիքում երեխան ավելի հավանական է, որ հասկանա, թե ինչ են ուզում իրենից:
Եթե ​​կեղտոտ տաբատը երեխայի համար տհաճ կամ նույնիսկ նողկալի է, մայրը կարող է նրան բացատրել, որ եթե նա կաթսա խնդրի, ապա նրա տաբատը չոր ու մաքուր կմնա ճիշտ այնպես, ինչպես մեծերը:
Եթե ​​երեխան երկրորդ տարեվերջին ոչ հետաքրքրություն, ոչ էլ զզվանք է արտահայտում կեղտոտ շալվարների նկատմամբ, մայրը կարող է նրան թողնել առանց տաբատի (բայց մի սենյակում, որտեղ գորգ չկա), որպեսզի նա հասկանա, թե ինչ է իրականում կատարվում: Հետո մայրը կարող է առաջարկել, որ նա հաջորդ անգամ կաթսա խնդրի:
Խրախուսեք երեխային աստիճանաբար և նրբորեն պահանջել կաթսա (դա մի արեք չափազանց եռանդով): Սովորաբար մի քանի շաբաթ է տևում, մինչև երեխան հասկանա, թե ինչ է իրենից ուզում: Սկզբում նա կկարողանա ասել մորը, երբ շալվարը կեղտոտվի: Սա արդեն զգալի առաջընթաց է, չնայած ծնողները դա չեն համարում: Մենք պետք է գովաբանենք երեխային և խնդրենք, որ հաջորդ անգամ նորից ասի նրան, որպեսզի նա ժամանակին դրվի կաթսայի վրա և այնպես, որ կարիք չլինի շալվարը փոխելու:
Մայրը ամեն գնով պետք է հանգիստ ու լավատես մնա «վաղվա» մասին: Նա կարող է երեխային ասել, որ և՛ ինքը, և՛ հայրը, և՛ եղբայրները, և՛ քույրերը, և՛ ընկերներն ու ծանոթները զուգարանից են օգտվում, որ նա ամեն օր մեծանում է, որ հաճելի է չոր ու մաքուր տաբատով քայլելը: Չեմ ուզում ասել, որ այս քարոզը պետք է ամեն օր կրկնել սկզբից մինչև վերջ, պարզապես պետք է ժամանակ առ ժամանակ հիշեցնել դրա մասին: Այս ամենը պահանջում է մեծ համբերություն: Որոշ օրեր մայրը կնյարդայնանա տեսանելի առաջընթացի բացակայության պատճառով: Եթե ​​գտնում եք, որ ձեր ջանքերն ապարդյուն են, թողեք դրանք մի քանի օր կամ շաբաթ: Խուսափեք գրգռվածությունից և հուսահատությունից: Փորձեք չամաչել կամ պատժել ձեր երեխային կեղտոտ տաբատների համար: Հիշեք, որ եթե պարգևատրման մեթոդը չի գործում, ապա պատիժը միայն կբարդացնի իրավիճակը:

361. Եթե երեխան դիմադրում է:

Բաժին 351 -ում արդեն նշվել է կաթսան օգտագործելու չցանկանալու մեղմ ձևը. Երեխան հանկարծակի հրաժարվում է դա անել կարասի մեջ և բիծ է դնում տաբատից, երբ վեր է կենում դրանից:
Եթե ​​երեխան մի քանի շաբաթ հրաժարվում է օգտագործել ամանը և եթե նրա դիմադրողականությունը մեծանա, նա կարող է իրեն զսպել ՝ ոչ միայն կաթսայի վրա նստած, այլ ամբողջ օրը, եթե դա նրան հաջողվի: Այս տեսակի փորկապությունը կոչվում է հոգեբանական: Այն հազվադեպ է վնասում երեխայի մարմնին, բայց ցույց է տալիս նրա նյարդային համակարգի վիճակը:
Երբեմն այս դիմադրությունը կարող է մեղմվել, եթե մայրը երեխայի հետ մոտ է, քնքշորեն խոսում է նրա հետ և երբեմն հիշեցնում, թե ինչ պետք է անի սիսեռի վրա: Այլ կերպ ասած, կատակներով և սիրով, դուք, ամենայն հավանականությամբ, կկոտրեք նրա համառությունը: Եթե ​​10 րոպե անց երեխան դեռ ոչինչ չի անում, ազատեք նրան, մի՛ սրեք իրավիճակը: Եթե ​​մի քանի րոպե անց նա ներկում է ձեր շալվարը կամ հատակը, դուք, իհարկե, կզայրանաք: Բայց եթե հիշեցնեք ինքներդ ձեզ, որ երեխան այսպես է ցույց տալիս իր անկախությունը, ապա հավանաբար կարող եք հումորով վերաբերվել դրան: Նման իրավիճակում գտնվող երեխայի լավագույն մոտեցումը նրան ասելն է. «Վաղը գուցե դա անես կաթսայում, ինչպես մեծ տղան»: Մի զարմացեք, եթե երեխայի դիմադրությունը տեւի մի քանի շաբաթ: Իհարկե, իմաստ չունի ամեն օր նույն ելույթն ունենալ: Լավագույնն այն է, որ որոշ ժամանակ հրաժարվես բոլոր փորձերից, իսկ հետո նորից մի օր փորձես, երբ քեզ թվում է, որ նա դարձել է ավելի հասուն և հաճելի:
Դիմադրության ավելի ուժեղ ձևով երեխան կարող է ընդհանրապես հրաժարվել կաթսայի վրա նստելուց: Եթե ​​նա այնքան էլ համառ չէ, ապա կատակներով և ընկերական զրույցներով կարող եք շեղել նրա ուշադրությունը և, այնուամենայնիվ, դնել կաթսայի վրա: Բայց, եթե նա կտրականապես հրաժարվում է նստել կաթսայի վրա, ապա նա իսկապես վախենում է կղելուց, և նրան ստիպելը սխալ կլինի: Թողեք նրան որոշ ժամանակ մենակ, բայց երկու շաբաթ անց ընկերական տոնով հիշեցրեք նրան, որ մի օր նա նույնպես կօգտագործի կաթսան, ինչպես մյուս բոլոր երեխաները: Դիտեք նրան, և մի օր նա պատրաստ կլինի դրան: Մյուս կողմից, եթե մայրը ընդհանրապես վարանում է երեխայի հետ խոսել այս թեմայով, դա կարող է ամրապնդել նրա կարծիքը, որ այն, ինչ նա ուզում է իրենից, լավ չէ կամ վտանգավոր: Մայրիկին տրված հիշեցումները ՝ պատրաստված վստահ, սիրալիր տոնով, կօգնեն երեխային վերականգնել իր վերաբերմունքը կաթսան որպես առօրյա գործ օգտագործելու, մեծահասակ դառնալու ճանապարհին ձեռքբերումներից մեկին:
Որոշ դեպքերում երեխային կարելի է «կաշառել». Օրինակ ՝ աղջկան առաջարկելով ժանյակներով գեղեցիկ անդրավարտիք ՝ որպես կեղտոտ և չթրջվելու պարգև, կամ կոստյում տղային, որին նա իսկապես սիրում է: Շատ երեխաներ օգտվում են այն բանից, թե ինչպես են այլ երեխաներ հպարտորեն օգտագործում կաթսան:

362. Կոշտ, ցավոտ աթոռի վախը:

Երբեմն, երեխան աստիճանաբար կամ անմիջապես սկսում է ձևավորել անսովոր կոշտ աթոռներ, որոնք դուրս են գալիս ՝ առաջացնելով ցավ: Ոչ բոլոր կոշտ աթոռները ցավոտ են: Օրինակ, սպաստիկ փորկապությամբ, երբ կղանքը դուրս է գալիս փոքր, կոշտ գնդիկներով, ցավը սովորաբար չի առաջանում: Կոշտ աթոռները ցավոտ դուրս են գալիս մեծ տրամագծով մեծ կտորի մեջ: Անցնելով բարձր ձգված անուսի միջով ՝ աթոռի կոշտ կտորը կարող է պատռել դրա ծայրը, որպեսզի ձևավորվի մի փոքր ճեղքվածք, որը կարող է ավելի մեծանալ աղիքի յուրաքանչյուր շարժման ժամանակ: Դա շատ ցավոտ է, և եթե աթոռը մնում է կոշտ, ապա ճաքը երկար չի բուժվի: Դժվար չէ հասկանալ, թե ինչու է երեխան, որը ժամանակին ցավ է զգացել աղիքի շարժման ժամանակ, փորձում է իր ողջ ուժով խուսափել դրանից: Եթե ​​երեխային հաջողվում է աթոռը պահել մի քանի օր, ապա դրանից այն դառնում է ավելի ուժեղ և, հետևաբար, դուրս է գալիս նույնիսկ ավելի ցավոտ: Ստացվում է արատավոր շրջան:
Շատ կարևոր է անհապաղ խորհրդակցել բժշկի հետ, եթե երեխայի աթոռը կոշտանա, հատկապես կյանքի երկրորդ տարում, երբ երեխան հատկապես զգայուն է: Բժիշկը կարող է խորհուրդ տալ դեղորայք կամ սննդակարգի փոփոխություն: Սալորաչիրը կամ դրանից ստացված հյութը լավ է աշխատում: Եթե ​​երեխան սիրում է սալորաչիր, տվեք դրանք ամեն օր: Կոպիտ հացն ու հացահատիկը նույնպես օգնում են, հատկապես վարսակի ալյուրը:
Որոշ ժամանակ դուք պետք է հանգստացնեք երեխային, որ նրա աթոռն իրեն այլևս չի վնասի, քանի որ դեղամիջոցն օգնել է: Եթե ​​երեխան շարունակում է վախենալ և դիմադրել, և ձեզ թվում է, որ ցավը շարունակվում է, անհրաժեշտ է երեխային ցույց տալ բժշկին: Թերեւս ձեւավորվել է ճեղք, որը ոչ մի կերպ չի բուժվում: Երբեմն անհրաժեշտ է անեսթեզիայի ներքո ձգել անուսը:

363. Ինչից պետք է խուսափել, եթե երեխան համառորեն հրաժարվում է օգտագործել ամանը:

Թեև մայրիկի համար դժվար է համբերատար լինել և չբարկանալ երեխայի վրա, ով չի զիջում կաթսայի գնալու համոզմունքին, նա պետք է իմանա ինչպես վարվել, որպեսզի չսրի իրավիճակը: Եթե ​​մայրը ստիպի երեխային ավելի ու ավելի հաճախ նստել կաթսայի վրա, չնայած նրան, որ նա կտրականապես մերժում է որևէ բան անել ամանի մեջ, դա միայն կբարձրացնի նրա համառությունը: Նողի զայրույթը, եթե այն միանգամից չօգնի, միայն երեխային է մեղավոր զգում, բայց չի շտկում այն: Եթե ​​դուք անընդհատ ամաչեք ձեր երեխային իր գործողությունների համար կամ նրա մեջ զզվանքի զգացում սերմանեք, ապա դուք դեռ գրեթե ոչնչի չեք հասնի: Բայց այս կերպ, դուք, ի վերջո, նրան կդարձնեք անհարկի քմահաճ մարդ, ով վախենում է վայելել կյանքը կամ սկսել ինչ -որ նոր բան, որն անմիջապես հուսահատվում է, եթե ինչ -որ բան այն չէ:

* Ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային չոր լինել *

364. Սովորելու պատրաստակամություն:

Երեխայի համար կաթսայատան ուսուցումը մի կողմից շատ ավելի դժվար է, կամ գոնե ժամանակատար: Ageանկացած տարիքում մարդու համար ավելի հեշտ է աթոռը պահել, քան մեզի: Մինչ 2 տարեկան երեխաների մեծամասնությունը դեֆեքացիա են արել կարասի մեջ, 2,5 տարեկան շատ երեխաներ դեռ շատ հաճախ օր ու գիշեր միզում են իրենց տաբատով: Մյուս կողմից, երեխաները հազվադեպ են դիմադրում, երբ նրանց սովորեցնում են օրվա ընթացքում կաթսայում միզել: Երբ նրանք ֆիզիկապես ի վիճակի են վերահսկել միզապարկը, նրանք պատրաստակամորեն դա անում են, այսինքն. մի՛ մերժեք կաթսայի վրա նստելը և մի՛ զսպեք մեզը նստելիս:

365. Միզապարկը կարողանում է մեծ քանակությամբ մեզի պահել 12-18 -րդ ամիսների ընթացքում:

Երեխաների մեծ մասում, առաջին մեկուկես տարվա ընթացքում, միզապարկը դատարկվում է ինքնաբերաբար և բավականին հաճախ: Հետո նա սկսում է ավելի ու ավելի շատ մեզի պահել: Հաճախ 15-16 ամսականում մայրն առաջին անգամ զարմանքով ու հաճույքով նկատում է, որ տաբատը չորանում է 2 ժամ, սովորաբար քնի ժամանակ: Երեխային անոթային վարժեցնելու փորձերը կապ չունեն դրա հետ: Պարզապես նրա միզապարկն ավելի ամուր է: Երբեմն երեխան ամբողջ գիշեր չորանում է արդեն 12 ամիս առաջ, երբ մայրը սկսում է անոթային վարժություններ: Որպես կանոն, աղջիկներն ավելի հավանական է, որ կաթսայում միզելու սովորություն ունենան և հակված են ամբողջ գիշեր ավելի շուտ չոր մնալ, քան տղաները: Որոշ երեխաներ, նույնիսկ 2 տարեկան հասակում, ստիպված են լինում հաճախ դատարկել իրենց միզապարկը, երբեմն ՝ յուրաքանչյուր կես ժամը մեկ: Թեև 15-18 ամսականում շատ երեխաներ կարողանում են մեզի պահել 2 ժամ, բայց դա չի նշանակում, որ նրանք սովոր են կաթսայի մեջ միզել: Եթե ​​մայրը հիշում է այն ժամանակը, երբ երեխան վերջին անգամ է միզել, նա կարող է ժամանակին նրան դնել կաթսայի վրա, բայց դա պետք է արվի նրբանկատորեն: Դժվար թե այս տարիքի երեխաները կարողանան հիշել, որ պետք է միզել կաթսայում և ժամանակին հարցնել, քանի որ նրանք գրեթե չեն զգում, թե ինչպես է աշխատում միզապարկը:

366. Հաճախ երեխաները սկսում են մուրալ 18-24 ամսվա ընթացքում:

Այս տարիքում որոշ երեխաներ սկսում են լիարժեք միզապարկ զգալ և շփվում են մի մայրիկի համար հասկանալի բառի կամ ձայնի հետ: Այն երեխաները, ովքեր նախկինում բավականին կանոնավոր կերպով տնկված էին կաթսայի վրա, սկսում են ավելի վաղ հարցնել, ինչը, ի վերջո, գրավեց նրանց ուշադրությունը: Առաջին մի քանի շաբաթվա ընթացքում երեխան հաճախ հարցնում է, թե երբ են շալվարներն արդեն թաց: Որոշ մայրեր դա համարում են անիմաստ, իսկ ոմանք կարծում են, որ երեխան իրենց ահաբեկում է: Այդքան հոռետես մի եղեք: Պարզապես թաց շալվարների սենսացիան ավելի ուժեղ է, քան սկզբում միզապարկի լիքը զգացումը: Երեխան ունի լավագույն մտադրությունները: Նա անում է ամեն ինչ, ինչ իրենից կախված է, և շուտով նա ժամանակին կհարցնի ՝ գնահատո՞ւմ եք նրա ջանքերը:
Բայց նույնիսկ այն բանից հետո, երբ երեխան սկսեց մուրալ, նա հաճախ կթրջի շալվարը: Երբեմն նա չափազանց զբաղված կլինի նկատելու համար, որ միզապարկը լիքն է: Մայրը կարող է նկատել, թե որ ժամերին է երեխան միզում և հիշեցնել նրան: Երեխան դեռ պետք է անցնի վերջին փուլին, երբ ժամանակին կիմանա, որ իր միզելու ժամանակն է, և նա կունենա բավական հմտություն և պատասխանատվության զգացում ՝ ինքն իր կաթսա գնալու, տաբատը հանելու և այլն: ., այսինքն ՝ ինքներդ դա արեք: ամեն ինչ սկզբից մինչև վերջ: Երեխաների վերաբերյալ դիտարկումները ցույց են տալիս, որ նույնիսկ 2,5 տարեկանում նրանք հաճախ թրջում են շալվարը: Շատ երեխաներ չեն կարողանում ամբողջ պատասխանատվությունը կրել նույնիսկ 3 տարեկանում:

367. Մեթոդ, որի ընթացքում կյանքի երկրորդ տարվա սկզբից մայրը նկատում է միզելու ժամանակը:

Երեխային կաթսայի մեջ միզել սովորեցնելու երկու հիմնական սկզբունք կա. Եթե ​​մայրը նախընտրում է հնարավորինս շուտ սկսել դպրոցը (քանի որ նա, հավանաբար, սկսել է առաջին տարվա վերջին կամ երկրորդ տարեսկզբին `երեխային սովորեցնել դաջել կաթսայում, եթե նրա աթոռը կանոնավոր է), նա կարող է սկսել կաթսա անել: երեխային, երբ երեխան չոր է մնում 2 ժամ: Երբ դա տեղի ունենա, գրեթե կարող եք վստահ լինել, որ ՝ 1) միզապարկը բավականաչափ ամուր է: Հետևաբար, պետք չէ սովորելու համար բոլորովին անպատրաստ ինչ -որ բան պատրաստել: 2) վերջին միզելուց 2 ժամ անց, միզապարկը պետք է լցված լինի: Հետևաբար, այն պետք է շուտ դատարկվի, և դուք ստիպված չեք լինի երեխային երկար ժամանակ պահել կաթսայի վրա. 3) ձեր փորձերը անսպասելի չեն լինի, և ուսումը կլինի աստիճանական, քանի որ սկզբում երեխան հազվադեպ է չոր մնում 2 ժամ: Բայց մի քանի շաբաթվա ընթացքում դա ավելի ու ավելի հաճախ տեղի կունենա:
Նորածիններից շատերն առաջին անգամ չոր են մնում քնելուց 2 ժամվա ընթացքում, ոմանք ՝ օրվա այլ ժամերին, իսկ մյուս երեխաները զարմացնում են իրենց մորը ՝ առավոտյան չոր արթնանալով:

368. Մեթոդը, երբ մայրը սպասում է, որ երեխան սկսի հարցնել:

Generallyնողները, ովքեր ընդհանրապես նախընտրում են չշտապել կարասի ուսուցման (նրանք նաև սպասում են, որ երեխան սկսի աթոռի կաթսա խնդրել, սովորաբար երկրորդ տարվա վերջին), չեն շտապում նրան սովորեցնել և միզել կաթսայում: Երեխան, ով 18-24 ամսականում սովորել է իր մորը տեղյակ պահել մոտալուտ աթոռի մասին, մոտ մեկ ամիս անց, սկսում է լիարժեք միզապարկ զգալ և տեղեկացնել մորը, եթե նա խրախուսի նրան:
Եթե ​​մայրը սպասում է, որ երեխան նախաձեռնություն ցուցաբերի, ապա երկրորդ տարվա վերջին նա, հավանաբար, գրեթե միաժամանակ կսկսի միզել և դեֆեկտ անել կաթսայում: Ինչպես նշեցի, նա կարող է ձանձրանալ ձեզանից առաջին մի քանի օրը, յուրաքանչյուր 10 րոպեն մեկ կաթսա խնդրել այն հույսով, որ նա կրկին կարող է միզել ձեզ հաճոյանալու համար և հպարտանալ իր նոր ձեռքբերումով:
Մեկ անգամ ևս ուզում եմ շեշտել սա. Ծնողները, ովքեր նախընտրում են սպասել, մինչև երեխան հետաքրքրություն ցուցաբերի կաթսայի նկատմամբ, չպետք է մտածեն, որ իրենց կողմից որևէ հիշեցում կփչացնի ամբողջ մեթոդը: Երկրորդ տարվա վերջում երեխաների մեծ մասը հաճույքով է կատարում մոր ցանկությունները, եթե նա դրանք արտահայտում է ընկերական ձևով և հաշվի է առնում երեխայի տարիքը ՝ առանց նրանից անհնարինը պահանջելու:

369. Որոշ երեխաներ չեն կարող միզել տնից դուրս:

Պատահում է, որ երեխան այնքան է վարժվում իր կաթսայի հետ, որ այլուր չի կարող միզել: Մի բարկացեք և մի ստիպեք նրան: Եթե ​​ձեր երեխայի միզապարկն այնքան լիքն է, որ ցավում է և դեռ չի կարողանում միզել, կես ժամ դրեք նրան լոգարանում: Գուցե սա կօգնի: Եթե ​​դուք պատրաստվում եք երեխայի հետ ճանապարհորդել, անպայման վերցրեք ձեզ հետ նրա կաթսան, որպեսզի չմտնեք նման «ջեմի» մեջ: Բայց ավելի լավ է երեխային սովորեցնել միզել տարբեր վայրերում և զբոսնելիս:

370. Տղան կսկսի միզել կանգնելուց հետո:

Oftenնողները հաճախ անհանգստանում են, որ իրենց որդին չի կարողանում միզել կանգնած վիճակում: Սրանից խնդիր սարքելու կարիք չկա: Նա շուտով կգտնի, որ իրեն ավելի հարմար կլինի կանգնել, հատկապես, եթե տեսնի, որ դա անում են այլ տղաներ կամ հայրը (տես նաև բաժին 511):

371. Երբ երեխան ամբողջ գիշեր չոր է մնում:

Շատ փորձառու և անփորձ ծնողներ կարծում են, որ անհրաժեշտ է երեխային գիշերը հունից հանել, որպեսզի մինչև առավոտ չոր մնա: Նրանք հարցնում են բժշկին. Սա թյուր կարծիք է: Իրականում ձեր կողմից ջանքեր չեն պահանջվում երեխային ամբողջ գիշեր չոր պահելու համար: Դա տեղի է ունենում միզապարկի բավականաչափ ուժեղ լինելուն պես, եթե երեխան չի նյարդայնանում և չի դիմադրում անոթային վարժություններին: Հարյուրից մեկ երեխա սկսում է չոր առավոտյան արթնանալ 12 ամսականից, չնայած մայրը նրան երբեք չի սովորեցրել դա անել, և չնայած նա օրվա ընթացքում շալվարով էր միզում: Բացի այդ, կյանքի երկրորդ կամ երրորդ երրորդ տարում շատ երեխաներ չորանում են մեկ գիշերվա ընթացքում, նախքան նրանք սովորում են օրվա ընթացքում լավ կառավարել իրենց միզապարկը: Քնի ընթացքում երիկամներն ինքնաբերաբար ավելի քիչ մեզի են արտադրում (բայց այն ավելի կենտրոնացված է), ուստի միզապարկը կարող է մեզի պահել գիշերային քնի ընթացքում ավելի երկար, քան ցերեկը:
Նորածիններից շատերը չոր են արթնանում 2 -ից 3 տարեկան հասակում, փոքր թվով ՝ 1 -ից 2 տարեկան, իսկ ոմանք ՝ միայն 3 տարեկանից հետո: Տղաները գիշերը ավելի հաճախ են թրջում մահճակալը, քան աղջիկները, իսկ նյարդային երեխաներինը ՝ ավելի հանգիստ: Երբեմն պարզվում է, որ դա ժառանգական հատկություն է:

Մանր ուսուցումը կարող է դժվար լինել, բայց և՛ դուք, և՛ ձեր որդին ավելի հեշտ կդառնաք, երբ սկսեն օգտագործել այն: Բայց նախքան սովորելը սկսելը, կարևոր է հասկանալ, արդյոք ձեր երեխան պատրաստ է դրան: Եթե ​​երեխան պատրաստ է, նախ սովորեցրեք նրան նստել կաթսայի վրա: Այնուհետեւ կազմեք վերապատրաստման ժամանակացույց: Եթե ​​երեխան ամեն ինչ ճիշտ է անում, գովեք և պարգևատրեք նրան, որպեսզի նա չկորցնի մոտիվացիան:

Քայլեր

Ինչպես հասկանալ, որ երեխան պատրաստ է

Նախ, երեխային հագցրեք կաթսայի վրա ՝ հագուստով:Սա թույլ կտա նրան ընտելանալ կաթսայի վրա նստելուն: Թող կաթսան լինի տան կահավորումներից մեկը: Դրա շնորհիվ երեխան իրենից չի վախենա:

  • Ձեր երեխային 1-2 շաբաթ ժամանակ տվեք, որ դպրոց սկսելուց առաջ սովորի կաթսայի հետ:

  • Տվեք ձեր որդուն խաղալիքներ, երբ նա նստած է կաթսայի վրա, որպեսզի գործընթացը հետաքրքիր լինի նրա համար:Գտեք ձեր փոքրիկին դուր եկած խաղալիքները (օրինակ ՝ նրա սիրած իրերը կամ զուգարանակոնքում օգտագործվող խաղալիքների գաղտնի հավաքածուն): Դուք նույնիսկ կարող եք հրավիրել ձեր երեխային ինքնուրույն ընտրել խաղալիքները: Կարևոր է, որ երեխան կաթսան ընկալի որպես զվարճալի և ոչ սարսափելի բան:

    • Օրինակ, մանկական անձեռոցիկների տարան կարող եք փոքրիկ տուփի վերածել զուգարանում խաղալիքներ պահելու համար: Fալեք որոշ հատուկ խաղալիքներ, որոնցով կարող եք խաղալ կաթսայի վրա նստած (օրինակ ՝ փոքր գիրք, տիկնիկ, հրշեջ մեքենա):

  • Թող ձեր որդին հետեւի, թե ինչպես են իր ծնողները կամ խնամակալները նստում կաթսայի կամ զուգարանի վրա:Սա կօգնի երեխային հասկանալ, թե ինչի համար է կաթսան: Թող ձեր երեխան հարցեր տա և փորձի անկեղծ պատասխանել նրանց: Եթե ​​երեխային հետաքրքրում է կաթսան, ապա նրան շատ ավելի հեշտ կլինի սովորեցնել դրան:

    • Երեխաները հետևում են մեծերի օրինակին, ուստի սա երեխային օգնելու կատարյալ միջոց է:
    • Եթե ​​ձեր երեխան հետաքրքրված է կաթսայով, թող փորձի օգտագործել այն: Բայց մի ստիպեք ձեր որդուն, քանի որ հակառակ դեպքում նա կվախենա կաթսայից:

    • Որտեղից սկսել

    1. Ընտրեք մի ժամանակ, երբ շեղումներ չեն լինի:Մի փորձեք դժվարությամբ մարզել ձեր երեխային դժվարին ժամանակներում (օրինակ ՝ շարժման ժամանակ): Ձեր որդին պետք է հստակ իմանա, թե ինչ են իրենից պահանջում առաջին մի քանի շաբաթվա ընթացքում, քանի որ հակառակ դեպքում նրա համար ավելի դժվար կլինի ընտելանալը: Համոզվեք, որ ուսումը սկսելուց առաջ կարող եք հավատարիմ մնալ ձեր վերապատրաստման ժամանակացույցին:

      Խորհուրդ.Ձեր գործունեությունը կանոնավոր կերպով պահելու համար ճամփորդելիս վերցրեք ձեզ հետ ամանը: Այսպիսով, երեխան կկարողանա նստել կաթսայի վրա միևնույն ժամանակ, նույնիսկ տնից հեռու:

      Նախ, սովորեցրեք ձեր երեխային օգտագործել կարասը նստած վիճակում:Սա ավելի հեշտ ու հարմար կդարձնի զուգարան գնալ: Showույց տվեք կամ բացատրեք ձեր երեխային, թե որտեղ պետք է տեղադրել առնանդամը, որպեսզի այն չմնա նստատեղին կամ միջնապատին, եթե այն ունեք: Պենիսը պետք է իջած լինի, երբ երեխան նստած է կաթսայի վրա:

    2. Ձեր երեխային երկու ժամը մեկ հինգ րոպե դրեք կաթսայի վրա:Սկսեք դասերը առավոտյան, երբ ձեր երեխան արթնանա: Ձեր որդուն զուգարան տարեք յուրաքանչյուր երկու ժամը մեկ և քնելուց հետո: Նստեք ձեր որդու կողքին, որպեսզի նա չձանձրանա: Հինգ րոպեից հետո թույլ տվեք երեխային դուրս գալ կաթսայից, եթե նա դեռ զուգարան չի գնացել:

      • Մինչ ձեր երեխան նստած է կաթսայի վրա, զվարճացրեք նրան երգով կամ խաղերով:
      • Եթե ​​երեխան զուգարան չգնա, դրանում ոչ մի վատ բան չի լինի:

    3. Թույլ տվեք ձեր երեխային քայլել առանց վարտիքի, որպեսզի խրախուսեք նրան օգտագործել կաթսան:Առանց շալվարների երեխան իրեն ավելի խոցելի է զգում: Նա պետք է ընտրի, թե ուր գնալ զուգարան ՝ ինքն իր վրա, թե՞ կաթսայի մեջ: Հաճախ հիշեցրեք ձեր երեխային նստել կաթսայի վրա և տարեք այն կաթսայի մոտ, եթե երեխան իրեն պահում է այնպես, կարծես զուգարան գնալու կարիք ունի (օրինակ ՝ իրեն գրկել կամ տեղում թռչկոտել):

      • Ավելի լավ է դա անել սալիկի կամ պլաստմասե հատակի վրա, քանի որ երեխան կարող է զուգարան գնալ հատակին:
      • Տեղադրեք կաթսան այն սենյակում, որտեղ ձեր երեխան խաղում է, որպեսզի ավելի հեշտ լինի գտնել այն:

    4. Սկսեք երեխային սովորեցնել գիշերը վեր կենալ զամբյուղի վրա, երբ նա ամբողջ օրը կարող է քայլել չոր բարուրով: Բայց հիշեք, որ երեխաները կարող են թրջել մահճակալը մինչև 10 տարեկան դառնալը: Պարզելու համար, թե արդյոք ձեր երեխան պատրաստ է գիշերը արթնանալ, առավոտյան ստուգեք ՝ արդյոք բարուրը թրջվել է գիշերը: Եթե ​​անձեռոցիկը սովորաբար չորանում է առավոտյան, առաջարկեք բարուրը փոխել վարտիքի: Եթե ​​ոչ, շարունակեք օգտագործել տակդիրները, մինչեւ երեխան պատրաստ լինի:

      • Եթե ​​ձեր որդին թրջում է իր մահճակալը, ապա նրա միզապարկը կարող է դեռ այնքան ամուր չլինել, որ կարողանա մեզի պահել մեկ գիշերվա ընթացքում: Սա լիովին նորմալ է, բայց եթե ձեզ ինչ -որ բան անհանգստացնում է, դիմեք ձեր բժշկի:
      • Եթե ​​ձեր որդին իսկապես ցանկանում է վարտիք հագնել, բայց երբեմն զուգարան է գնում անդրավարտիքով, փորձեք օգտագործել հատուկ ներքնազգեստ (օրինակ ՝ Skippy Pull Up) ՝ անձեռոցիկներից աստիճանաբար ներքնազգեստի անցնելու համար:
      • P.m.ամը 5 -ից հետո ձեր երեխային ավելի քիչ հեղուկ տվեք, որպեսզի նա գիշերը զուգարան գնալու ցանկություն չունենա: Բայց մի՛ մերժեք ձեր երեխային ջուր, եթե նա ծարավ է:

    Ինչպես պահել ձեր երեխային մոտիվացված

    1. Նշեք յուրաքանչյուր փոքր հաղթանակ, որպեսզի ձեր երեխան չկորցնի մոտիվացիան:Յուրաքանչյուր քայլ կարևոր է ՝ սկսած զամբյուղի վրա նստելուց մինչև զուգարան տեղափոխվելը: Որպեսզի ձեր երեխան տեսնի, որ դուք հպարտ եք նրանով և ուրախացնել նրան, գովաբանել նրան, գրկել նրան և տալ փոքր նվերներ:

      • Երբ ձեր երեխան սովորում է օգտագործել կաթսան, նրա համար փոքրիկ խնջույք կազմակերպեք: Թող նետի տակդիրները: Եթե ​​ունեք փոքր երեխաներ, որոնք անձեռոցիկի կարիք ունեն, հրավիրեք երեխային «նվիրել» նրանց իրենց քույրերին և եղբայրներին: Օրինակ ՝ երեխան կարող է իր տակդիրները տալ կրտսեր քրոջը կամ զարմիկին ՝ նշելու, որ նրանք ավելի մեծ են:
    2. Գնեք գեղեցիկ ներքնազգեստ ձեր երեխայի համար, որպեսզի նա հպարտանա մեծ տղա դառնալու համար:
    3. Մի հուսահատվեք, եթե ձեր որդին ժամանակ առ ժամանակ քայլում է իր տաբատով: Սա ուսուցման գործընթացի բնական մասն է: Մի բարկացեք ձեր երեխայի վրա, հակառակ դեպքում նա կկորցնի մոտիվացիան:
    4. Ոչ բոլոր երեխաներն են արագ կաթսա սովորում: Մի շտապեք ձեր որդուն և մի կարծեք, որ ինչ -որ բան այն չէ: Ամեն ինչ իր ժամանակն ունի:

      5. Գուշացումներ

    • Մի մեղադրեք երեխային և մի ասեք, որ նա արդեն մեծ տղա է, նախատինքով: Դուք չպետք է ձեր որդուն ասեք, որ մեծ տղաները չեն պիզում անկողնում, կամ որ նա դեռ փոքր է, քանի որ չի կարող սովորել կարկատել: Սա շատ վնասակար է երեխայի համար: Ձեզ թույլ մի տվեք նման հայտարարություններ:
    • Եթե ​​դուք բարկանաք ձեր երեխայի վրա, երբ նա սովորում է օգտագործել ամանը, նա կվախենա կաթսայից: Համբերատար եղիր. Կաթսայի օգտագործման անցումը շատ երեխաների համար դժվար է:

    Pնողները, ովքեր լրջորեն մտահոգված են կաթսայի պատրաստման խնդրով, միշտ զարմացնում և զվարճացնում են մանկաբույժներին: Իրոք, մեծ հաշվով, արդյունքը միշտ հայտնի է բոլորին. 4-5 տարեկանից հետո չկան առողջ երեխաներ, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես ինքնուրույն ազատվել կաթսայում: Եվ այնուամենայնիվ, գրեթե յուրաքանչյուր մայր, որի երեխան անցել է 9-10 ամսական տարիքը, ակտիվորեն բարձրացնում է այս հարցը.

    Ե՞րբ պետք է երեխային վարժեցնել

    Ամանակակից գիտնականներն ապացուցել են, որ երեխայի ուղեղը հասունանում է այնպիսի մակարդակի, որ կարողանում է անշեղորեն վերահսկել միզելու և դեֆեկացիայի գործընթացները ՝ ընդամենը 22-30 ամսվա ընթացքում: Հետևաբար, ընդհանրապես անիմաստ է ձգտել երեխային նախապատրաստել այս տարիքից առաջ: Այսպիսով, առաջին երկու տարիների ընթացքում դուք ունեք երկու տարբերակ ՝ օգտագործել տակդիրներ կամ անընդհատ լվանալ մանկական շալվարները:

    Երբեմն, նորածին երեխան նույնպես կարող է ընկնել կաթսայի մեջ, եթե այն ճշգրիտ և ժամանակին եք ուղղել: Բայց սա պատճառ չէ ձեր ընկերուհիներին և բժիշկներին պարծենալու համար, որ ձեր հնարամիտ փոքրիկը արդեն սովորել է կաթսա օգտագործել: Չկա պատճառ, որպեսզի երեխան պարբերաբար և գիտակցաբար «գնա» կարասի մոտ, մինչև նա դառնա 2-2,5 տարեկան, և նա կկարողանա գիտակցաբար վերահսկել հաղթահարման գործընթացը:

    Այսպիսով, «Երբ սկսել սկուտեղ պատրաստելը» գալիս է ձեր ծնողների ողջամտության հարցին. Դուք կարող եք սկսել ամանի ուսուցումը 2 ամսից և ջանասիրաբար նրան սովորեցնել հաջորդ մի քանի տարիների ընթացքում «կանոնավոր կերպով» միզել:

    Միևնույն ժամանակ, ձեզ համար գրեթե երաշխավորված է հանդիպել այնպիսի իրավիճակների, երբ ձեր փոքրիկը կամ հիստերիայի մեջ կընկնի կաթսայի աչքին, կամ հակառակը `դրա հետ խաղացեք աթոռի պես, կամ համառորեն նստեք դրա վրա ժամեր շարունակ առանց արդյունքի: , և ապա անմիջապես «արա» տաբատով, հենց որ այն հանես այս կաթսայից ...

    Այս բոլոր իրավիճակները, որոնք միշտ այդքան անհանգստացնում են ծնողներին, ծագում են միայն այն պատճառով, որ երեխան դեռ պատրաստ չէ գիտակցաբար ընկալել կաթսայի նպատակը, ինչպես նաև վերահսկել գրելու և թունավորելու գործընթացները:

    Մյուս կողմից, դուք կարող եք սկսել դասավանդել 20 ամսականից, երբ երեխան արդեն հստակ հասկանում է, թե ինչ է իրենից պահանջվում, և մի քանի ամսից, առանց նյարդերի և հիստերիայի, ամբողջությամբ «ընկերություն անել» երեխայի և կաթսայի միջև: Այսպիսով, ինչքան ժամանակ ծախսել անմշակ ուսուցման վրա ՝ կախված է ձեր և ձեր սեփական ընտրությունից: Բայց մի՛ սպասեք իսկական հաջողություն երեխայից, եթե նա դեռ 1,5-2 տարեկան չէ:

    Կաթնային ուսուցում սկսելու ամենահարմար ժամանակը ամառն է `երեխայի 18-20 ամսական հասակից հետո:

    Նշաններ, երբ ժամանակն է

    Անխոհեմ է կենտրոնանալ միայն տարիքի վրա ՝ գիտակցելով այն փաստը, որ բոլոր երեխաները զարգանում են անհատապես: Կան մի քանի նշաններ, որոնք ցանկացած մոր կասեն, որ իր երեխան պատրաստ է սովորել անօգուտ գիտություն.

    • Երեխայի աղիքները դատարկվում են քիչ թե շատ պարբերաբար եւ «ժամացույցով»:
    • Երեխան երբեք չի կարողանում անձեռոցիկ գրել 2 - 2,5 ժամ:
    • Երեխան արդեն գիտի մարմնի մասեր և հագուստի իրեր: Պարտադիր չէ, որ նա կարողանա անուններ տալ, բայց նա պետք է վստահությամբ ցույց տա դրանք:
    • Երեխան «անհամբեր» է ինքնուրույն հագնվելու և մերկանալու համար:
    • Երեխան հասկանում է «գրել», «թուխ» բառերի իմաստը:
    • «Հնարավորության» դեպքում, եթե երեխան «հրեց» կամ նույնիսկ «դնի» իր տաբատի մեջ, նա բացասական հույզեր է արտահայտում թաց կամ կեղտոտ վիճակում գտնվելուց: Այլ կերպ ասած, երեխան պետք է տեղյակ լինի տհաճության մասին:
    • Ամենակարևորն այն է, որ երեխան պետք է կարողանա ցույց տալ իր անհրաժեշտությունից դուրս գալու իր ցանկությունը: Մինչև նա չիմանա, թե ինչպես դա անել, նրան անհարկի մարզելու ցանկացած փորձ ապարդյուն կլինի:

    Ինչպես երեխային վարժեցնել փոքրիկին. Խնդիր չկա:

    Մեծ հաշվով, այս թեման չափազանց բարդ ու «ուռճացված» է հենց ծնողների կողմից: Նախորդ տարիներին, թերևս, կար այդպիսի անհրաժեշտություն `սովորեցնել երեխային հնարավորինս շուտ ազատվել կաթսայում, մինչև նա փչացրեց բոլոր հագուստները և ներկեց ամբողջ բնակարանը: Բայց այս օրերին, անձեռոցիկների և լվացքի մեքենաների առկայության շնորհիվ, այս խնդիրն ընդհանրապես գոյություն չունի:

    Այն փաստը, որ տակդիրներ կրելը ոչ մի կերպ չի ազդում այն ​​բանի վրա, թե որքան արագ է երեխան սովորում հետագայում օգտագործել ամանը, վաղուց ապացուցված և ակնհայտ է: Հետևաբար, մանկաբույժների ճնշող թիվը միակարծիք է այն կարծիքի մեջ, որ ծնողները չպետք է իրենց հիմարացնեն ՝ փորձելով ժամանակից շուտ ընկերանալ կաթսա ունեցող երեխայի հետ: Մի տանջեք ինքներդ ձեզ, մի տանջեք երեխային - հագեք տակդիրներ և զվարճացեք:

    Երբ ձեր երեխան «զուգարանագիտության» տարիքում է (18 ամսականից ոչ շուտ), դուք կարող եք ժամանակ առ ժամանակ սկսել նրան տնկել կաթսաներով, հատկապես առավոտյան կամ զբոսնելուց հետո: Եվ մինչ նա նստած է, հանգիստ և ուրախ բացատրեք նրան, թե ինչ պետք է տեղի ունենա ընդհանրապես, ինչու է նա նստած և ինչ է իրենից սպասվում:

    Եթե ​​ստացվի, անպայման գովեք, 5-7 րոպե հետո չի աշխատի, դրեք անձեռոցիկի մեջ, համբուրեք և բաց թողեք խաղալու:

    Ոչ մի դեպքում չպետք է ցույց տաք դժգոհություն, գրգռվածություն, զայրույթ կամ բարկություն այն երեխայի նկատմամբ, ով չի ցանկանում կամ դեռ չի կարող գնալ կարասի մոտ: Հակառակ դեպքում, ձեր ընտանեկան «զուգարանի սագան» շատ երկար ձգձգվելու վտանգի տակ է ...

    Պատկերով և նմանությամբ

    Պատկերացրեք, որ ձեր առջև խնդիր է դրված սովորեցնել երեխային օղակներից բուրգ հավաքել: Ի՞նչ եք անելու ինտուիտիվ կերպով: Ամենայն հավանականությամբ, առաջին անգամ դուք ինքներդ կհավաքեք բուրգը ձեր փոքրիկի դիմաց ՝ համբերատար ասելով նրան, մինչ նա ձեզ նայում է. ապա դեղին մատանի ..., իսկ ամենավերևին ՝ ամենափոքր մատանին ... »: Երբ երեխային (և ընդհանրապես մարդուն) ինչ -որ բան ես սովորեցնում, չկա ավելի լավ միջոց, քան հստակ անձնական օրինակը:

    Բայց անմշակ ուսուցման դեպքում ձեզանից օրինակելի օրինակները, մեղմ ասած, այնքան էլ տեղին չեն: Իրոք, ժամանակակից հասարակության մեջ արդարացիորեն ընդունված չէ, որ ծնողները թեթևանան իրենց երեխաների առջև: Այս իրավիճակում այլ երեխաներ կօգնեն ձեզ: Երբ երեխան տեսնում է, թե ինչպես է իր փոքր եղբայրը կամ քույրը օգտագործում կաթսան, կամ մանկապարտեզում նկատում է, թե ինչպես են բոլոր երեխաները միասին կատարում այս «ծեսը».

    Նա պարզապես կրկնում է այն, ինչ անում են մյուս երեխաները. Երեխայի համար սա շրջակա աշխարհի հետ հաղորդակցության ամենապարզ և հասկանալի միջոցն է: Ահա թե ինչու, օրինակ, բազմազավակ ընտանիքներում երբեք հարց չի ծագում, թե ինչպես սովորեցնել կրտսեր երեխային օգտագործել կարասը. Նա սովորում է ինքն իրեն ՝ նայելով մյուսներին:

    Դոկտոր Է.Օ. Կոմարովսկի. Բավական է, որ այս կաթսան հենց ձեր տանը լինի: Եվ որպեսզի երեխան առնվազն երկու շաբաթ մանկապարտեզ հաճախի, որտեղ իր հասակակիցները նրա համար մշտական ​​տեսողական օրինակ կլինեն »:

    Երբ երեխան հարմարվում է զամբյուղին, բացարձակապես խնդիր չկա: Նա անպայման կսովորի `սա փաստ է: Իսկ ինչպե՞ս խաբել ինքներդ ձեզ ծիծաղելի հարցերով. Ե՞րբ սկսել ուսուցումը: Իսկ եթե նա «ատի՞» իր կաթսան: - պարզապես «մի կողմ դրեք» այս խնդիրը և ձեր երեխայի հետ զբաղվեք ավելի հաճելի և օգտակար գործունեությամբ. զբոսնեք և այլն: Ամեն ինչ կգա իր ժամանակին, ներառյալ կաթսա օգտագործելու ունակությունը: