Զրույց միջին խմբում dhow ժողովրդական արհեստներ. Զրույցի համառոտագիր «Եղիր հայտնի, Ռուսաստան, հրաշք վարպետների համար. Հաղորդակցական խաղ «Ընկերական ձեռքեր»

GCD-ի համառոտագիր աշխարհի և շրջակա իրականության ամբողջական պատկերի ձևավորման վերաբերյալ «Ներածություն ժողովրդական խաղալիքներին»

Թիրախ:պատկերացում կազմել ժողովրդական խաղալիքների մասին, կցել ռուս ժողովրդի ավանդույթներին, զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը, ընդլայնել բառապաշարը, շարունակել ծանոթանալ բանավոր ժողովրդական արվեստին:
Առաջադրանքներ:
Ուսումնական:
Երեխաներին ծանոթացնել ազգային և մշակութային ավանդույթներին, նրանց ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական խաղալիքներին. զարգացնել հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղալիքների նկատմամբ;
Մշակել ռուսական ժողովրդական արվեստի հիման վրա ստեղծագործելու և ստեղծագործելու ցանկությունը.
Ձեռնարկներ:
Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական խաղալիքներին; սովորել տարբերակել ըստ ձևի, գույնի, նախշի: Սովորեք ուշադիր կպցնել հավելվածի մանրամասները: զարգացնել երեխաների գեղագիտական ​​ճաշակը.
Զարգացող:
Զարգացնել ստեղծագործական ընկալումը, երևակայությունը, հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը, դիտարկումը, շրջապատող աշխարհի ամբողջական տեսողական ընկալումը:
Ինտեգրում OO. Ճանաչում, հաղորդակցություն, սոցիալականացում, ֆիզիկական կուլտուրա: Մանկավարժ.Տղերք, սիրու՞մ եք խաղալիքներ: (Այո) Ի՞նչ եք անում նրանց հետ: (Խաղում եմ) Իսկ որտեղի՞ց են ծնողներդ խաղալիքներ ստանում: (Խանութից են գնում) Իսկ ես գիտեմ, որ խաղալիքների մասին բանաստեղծություններ գիտես, ասա: (Երեխաներն արտասանում են Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունները «Խաղալիքներ» շարքից)
Մանկավարժ.Ահա մի քանի տարբեր խաղալիքներ: Իսկ նախկինում ծնողներն իրենց երեխաների համար խաղալիքներ էին պատրաստում իմպրովիզացված նյութերից կամ գնում էին տոնավաճառից։
Մանկավարժ.Իսկ այսօր ուզում եմ ձեզ ներկայացնել շատ հետաքրքիր խաղալիքներ, իսկ որոնք կսովորեք՝ լուծելով իմ հանելուկները.
Տարբեր ընկերուհիների մոտ,
Բայց նրանք նման են միմյանց։
Նրանք բոլորը նստում են իրար կողքի
Եվ միայն մեկ խաղալիք:
Երեխաներ:Մատրյոշկա!
Մանկավարժ.Ճիշտ! Սա մատրյոշկա է։ (Ցույց է տալիս բնադրող տիկնիկներին): Ինչից է պատրաստված մատրյոշկան: (փայտից)
Մանկավարժ.Տղերք, գիտե՞ք, որ արհեստավորները բնադրող տիկնիկներ պատրաստելու համար օգտագործում են լորենի, կեչի, խոզապուխտ: Աշխատանքի համար արհեստավորները վերցնում են ամենաորակյալ փայտը՝ առանց հանգույցների ու ճաքերի։ (Ծառերի սլայդ շոու) Եվ հիմա, հաշվի առեք իմ սեղանի մատրյոշկա տիկնիկներին:
Որքա՞ն հասակ ունեն նրանք: (տարբեր)
Մանկավարժ.Մատրյոշկա, հին ավանդական, ժողովրդական խաղալիք։ Պատահական չի կոչվում ժողովրդական, ինչո՞ւ։
Ճիշտ է, քանի որ այն պատրաստվել է ռուս ժողովրդի բարի ձեռքերով։
-Տղերք, տեսեք, թե քանի մատրյոշկա կա այստեղ:
-Ի "նչ է նա? (խելացի, ներկված, գեղեցիկ)
Ինչու է նա նկարված: (որովհետև ներկում են, ներկում են, սարաֆանը ծաղիկներով է զարդարված)
Մանկավարժ.Դե տեսնենք էլ ի՞նչ է վաճառվել տոնավաճառում։
Տեսեք, թե ինչ խաղալիքներ. (Dymkovo խաղալիքների սլայդ շոու):
Խաղալիքները հեշտ չեն
Եվ կախարդական կերպով ներկված:
Ձյունաճերմակ, ինչպես կեչիները,
Պարզ թվացող օրինաչափություն
Բայց չես կարող հայացքը շեղել:
Այս տղաները Dymkovo խաղալիքներ են:
Մանկավարժ.Տղերք, ինչ Dymkovo խաղալիքներ տեսանք, ինչ քանդակեցինք
(տիկնայք, ձիեր, հնդկահավեր, հավ, աքլորներ): Ուշադրություն դարձրեք՝ նրանք կավից քանդակել են, խաղալիքների համար հողատարածքներ են վերցվել փողոցում։ Իսկ ինչո՞ւ են քանդակել։ (ձեր տունը զարդարելու, ընկերներին, երեխաներին հաճոյանալու համար): Եվ հիմա ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես դա անել:
Կավը բերվում էր գարնանը և պահվում մինչև աշուն։ Այնուհետև այն թրջում էին, քանդակում, կրակում և կաթի մեջ նոսրացած կավիճով դույլի մեջ իջեցնում։ Ներկված. Վերցվել են ամենավառ գույները։ Ինչպիսի!? (կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ):
Անվանեք նախշի տարրերը (շրջանակ, կետեր, օղակներ, շերտեր, ալիքաձև գիծ)
Լրացված ձվի սպիտակուցներով: Նյութերից ոչ մեկը չկրկնվեց։

Ֆիզմնուտկա:
Հնդկահավը շրջում է բակով (քայլերը տեղում են)
Բադերի և ընկերուհիների մեջ
Հանկարծ նա տեսավ մի շառավիղ (կանգնեց և նայեց ներքև)
Բարկացել է բնավորության մեջ (ոտքերդ հարվածել)
Թևերը ծալած (ձեռքեր, խփեք ձեր կողքերին)
Ամբողջը գնդակի պես ուռած (ձեռքերը գոտու վրա)
Կամ պղնձե սամովար (կլոր ձեռքերը սեղմեք կրծքավանդակի դիմաց)
թափահարեք ձեր մորուքը (թափահարեք ձեր գլուխը)
Նետի պես վազեց (տեղում վազելով)
Մանկավարժ.Ձեզ դուր եկավ խաղալիքներ: Նրանց քնքշորեն ու սիրալիրորեն անվանում են «Դիմկա», քանի որ այդ խաղալիքները պատրաստվում են Դիմկովո գյուղում, և դրանք կոչվում են Դիմկովո։
Ինչ են կոչվում այս խաղալիքները: (Dymkovo խաղալիքներ):
Ինչից են պատրաստված Dymkovo խաղալիքները: (Կավից):
Առաջատար. Ահա մի քանի տարբեր խաղալիքներ: Մեծահասակները վաղուց տարբեր խաղալիքներ են պատրաստել երեխաների համար՝ զվարճանք: Դրա համար հարմար էր ցանկացած նյութ՝ կավից սուլիչ էին ստանում, զվարճալի արջի քոթոթներ, հավեր, փայտից պատրաստում էին թակիչներ։ Իսկ կտորի մնացորդներից ծնվել են հիասքանչ կտորե տիկնիկներ։ Սա պարզապես մանկական խաղալիք չէ, այն հնագույն ծեսերի էական հատկանիշն է։ Ենթադրվում էր, որ իմպրովիզացված նյութերից պատրաստված տիկնիկներն ունեն կախարդական հատկություններ: Մեր նախնիները հավատում էին, որ տիկնիկները կարող են հեռացնել չար ոգիներին և երջանկություն բերել տուն:
(Լաթաթե տիկնիկների սլայդ ցուցադրություն)
Ներկայացնող.Ահա մի քանի հետաքրքիր կտորե տիկնիկներ: Արժե մի փոքր հուզել, և հիմա խաղալիքը կյանքի է կոչվել: Տղաները վազում են լաթի կտորներից պատրաստված տիկնիկ, ուրեմն ինչպիսի՞ն է այն: (Լաթաթ)
Մանկավարժ.Լաթե տիկնիկը ամենատարածված խաղալիքն էր: Տիկնիկներին խնամել են՝ աղջիկը մեծանում է, մայրանում ու իր տիկնիկը նվիրում դստերը։ Յուրաքանչյուր ընտանիքում մի կտոր տիկնիկ էր ապրում: Երեխաներն իրենք են պատրաստել դրանք, նրանք սկսել են «պտտվել», այսինքն. հինգ տարեկանից տիկնիկ պատրաստել. Տիկնիկների հետ խաղալով՝ աղջիկները սովորեցին կարել, ասեղնագործել, մանել։
Բոլոր տիկնիկները հագնված էին գեղեցիկ զգեստներով, որոնք կարված էին հատուկ նշանակությամբ. յուրաքանչյուր հանդերձանք այլ բան էր նշանակում: Բայց ցանկացած հանդերձանքով պետք է լինի կարմիր գույն:
Մանկավարժ.Կարմիրը արևի, առողջության, ուրախության, ջերմության գույնն է, կարծում էին նաև, որ կարմիրը պաշտպանում է չար աչքից և անախորժություններից:
Ուշադիր նայեք այս տիկնիկներին, նրանց նայելիս որևէ մեկը նկատե՞լ է այս տիկնիկների մի առանձնահատկություն: Ինչո՞վ են նրանք նման: Ի՞նչն է նրանց միավորում։
(Տիկնիկները դեմք չունեն):
Բոլոր տիկնիկները պատրաստվել են անդեմ, այսինքն. դեմք չուներ, ենթադրվում էր, որ չար ոգին չի կարող տեղափոխվել անդեմ տիկնիկի մեջ և վնասել տիկնիկի տիրոջը:
Ներկայացնող.Ահա մի քանի հետաքրքիր խաղալիքներ, որոնք մենք հանդիպեցինք, իմացանք, թե ինչից են դրանք պատրաստված։
Հիշենք, թե որոնք են։ (Մատրյոշկա, Դիմկովո, լաթ)
Մանկավարժ: Իսկ ինչպե՞ս պետք է վերաբերվել խաղալիքներին և ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքին:
(Զգուշորեն, ուշադիր):
Մանկավարժ.Լավ արեցիք, եկեք ուշադիր և ուշադիր խաղանք խաղալիքներով:

Երեխաներին ծանոթացնել Dymkovo խաղալիքի պատմությանը. Ցույց տալ Dymkovo խաղալիքի նկարչության բնորոշ առանձնահատկությունները. Սովորեք ընդգծել Dymkovo նկարչության երկրաչափական նախշի տարրերը (շրջաններ, ուղիղ և ալիքաձև գծեր, վանդակ, կետեր-ոլոռ): Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, ռիթմի զգացումը, գույնը: Սեր զարգացնել Ռուսաստանի ժողովրդական արվեստի հանդեպ

Մարդիկ ապրում էին նույն գյուղում։ Երբ դրսում ցուրտ էր, և ձմեռային սառնամանիքները փակում էին երկիրը, տներում վառարաններ էին վառվում, ծուխը ծածկում էր տանիքները, այնքան, որ ոչինչ չէր երևում։ Մի ծուխ... Այդ գյուղը անվանեցին Դիմկովո։ Առավոտից մինչև ուշ երեկո մեծահասակներն աշխատում էին այդ գյուղում՝ հող էին փորում, կերակուր էին եփում, անասուններ էին արածեցնում, իսկ երեխաները կատակում էին, խաղում մարգագետնում, երգեր երգում։ Նրանք քեզ նման խաղալիքներ չունեին: Իսկ մեծերը մտածեցին՝ ինչպես գոհացնել երեխաներին: Նրանք գետի ափից կավ էին հավաքում, ձևավորում զանազան զվարճալի կերպարներ, այրում ջեռոցում, ծածկում կաթի մեջ նոսրացած կավիճով և ներկում ներկերով։ «Սուլիչ» տոնի համար Դիմկովո բնակավայրի վարպետները կավե սուլիչներ են քանդակել՝ ձիերի, խոյերի, այծերի, բադերի տեսքով։ Այսպիսով, Dymkovo խաղալիքները հայտնվեցին: Պայծառ, ուրախ, հուզիչ այս խաղալիքները մեզ տանում են դեպի իրենց առանձնահատուկ, առասպելական գեղեցիկ աշխարհը:

Dymkovo խաղալիք ձեռագործ. Մեկ վարպետի յուրաքանչյուր ստեղծագործություն. Մոդելավորումից մինչև նկարչություն, գործընթացը ստեղծագործական է, երբեք չի կրկնվում: Չկան և չեն կարող լինել երկու նույնական ապրանքներ: Յուրաքանչյուր խաղալիք յուրահատուկ է և եզակի: Արտադրության համար կավը ավանդաբար արդյունահանվում էր Դիմկովո բնակավայրում, որը գտնվում է Կիրով քաղաքի մոտ գտնվող Վյատկա գետի ցածր ափին: Բնակավայրում հավաքված կարմիր կավը նախկինում մանրացնում էին բահով, խառնում էին գետի նուրբ ավազի հետ. մոտակայքում կա գետի հսկայական լողափ։ Այսպիսով, կավը, խառնելուց հետո, բազմիցս շուռ են տվել, ջրով թրջել։ Հին ժամանակներում այն ​​հիմնականում հունցում էին ոտքերով։ Հիմա արհեստավորը կավ չի փորում ու չի հունցում։ Նյութի պատրաստումը տեղի է ունենում մեքենայով՝ կերամիկական արդյունաբերություններից մեկում։ Կավը արտադրամաս է գալիս պատրաստի` 10 կիլոգրամանոց պոլիէթիլենային փաթեթներ-բրիկետներ:

Յուրաքանչյուր խաղալիք՝ կավի կտորից մինչև պատրաստի քանդակ, պատրաստված է մեկ վարպետի կողմից։ Եթե ​​նախկինում արհեստավորը շատ ժամանակ էր ծախսում կավի և սպիտակեղենի պատրաստման վրա, ապա այժմ ավելի մեծ ուշադրություն է դարձվում խաղալիքների մոդելավորման և ներկման գործընթացին։ Կավի կտորները բաժանում են և գլորում գնդիկների մեջ: Խաղալիքի առանձին մասերը պատրաստված են գնդակներից։ Dymkovo խաղալիքը տարբերվում է նրանով, որ այն պատրաստված է ոչ թե մեկ կավից, այլ մի քանի կտորից։ Նրբաբլիթի մեջ գլորում են կավե գնդիկ, նրբաբլիթից կոն են պատրաստում՝ տիկնոջ փեշը պատրաստ է։ Ներսից սնամեջ է՝ 4-6 մմ հաստությամբ պատերով։ Կոնու պատերը հարթվում են՝ պտտելով աշխատանքային մասը իրենց ձեռքերում։ Այնուհետև, ջրով խոնավանալով, ամրացրեք երշիկի բռնակներ, գլխի գնդիկ։ Բոլորը կավի փոքր կտորներից: Խաղալիքի բոլոր հիմնական տարրերը պատրաստվում են նախ: Բոլոր հոդերը հարթվում են խոնավ շորով: Ստացվում է որպես մեկ ամբողջություն: Հետո խաղալիքը զարդարում են դետալներով՝ կոկոշնիկ, կլաչ, ձեռքի պայուսակ, շուն, խոզուկներ, գլխարկ և այլն։

Կաղապարված աշխատանքային մասը չորանում է 3-5 օր, երբեմն ավելի երկար, օդում։ Հին ժամանակներում խաղալիքը կրակում էին ռուսական վառարաններում։ Դնում են անմիջապես վառելափայտի վրա, կամ երկաթե թխման թերթիկի վրա։ Կավը սկսում է տաքանալ և շուտով դառնում է կարծես թափանցիկ. կրակի մեջ այն փայլում է հավասար կարմիր գույնով: Սա կրակելու գործընթացի ավարտն էր, և խաղալիքները դանդաղ սառչում էին հանգած ջեռոցում: Այժմ խաղալիքները կրակում են մուֆլային վառարաններում 1000 աստիճանից ավելի ջերմաստիճանում։ Այս բարձր ջերմաստիճանը կավին ավելի մեծ ամրություն է հաղորդում։ Վառարանները բավականին մեծ են, իսկ խաղալիքները խմբաքանակով բեռնված են։ Կրկին, արհեստավորները թանկարժեք ժամանակը չեն խլում ոչ ստեղծագործ գործընթացների համար։

Ջեռոցից հետո աշխատանքային մասը դառնում է դարչնագույն-կարմիր: Հին ժամանակներում սպիտակեցման համար օգտագործում էին կավիճի լուծույթ կաթի մեջ՝ թաթախում էին ամբողջ խաղալիքը։ Կաթը մակերեսին թթվում է և ձևավորում է կազեինի սոսինձի ուժեղ վառ թաղանթ։ Սպիտակեցումը Dymkovo խաղալիքի բնորոշ առանձնահատկությունն է: Այժմ սպիտակեցումը կատարվում է տեմպերա սպիտակի օգնությամբ, որը կիրառվում է խոզանակով։ Գործընթացի վերջին մասը նկարչությունն է: Նախ խոսենք ներկելու հին ավանդական եղանակի մասին. չոր ներկերը քսում էին ձվով, ավելացնում էին պերօքսիդ կվաս կամ քացախ։ Գունային սխեման հարուստ չէր, միայն հիմնական երանգները: Օգտագործվել են մուրից մինչև մագենտա և քրոմ կոմպոզիցիաներ։ Այս ներկերը կարծես թե իրենց գույնի մի մասը տալիս էին աշխատանքային մասին և խուլ հնչում: 20-րդ դարում օգտագործում էին գուաշ՝ նաև ձվի վրա նոսրացված։ Այժմ նրանք օգտագործում են վառ ակրիլային ներկեր՝ շատ դիմացկուն:

Վրձիններն օգտագործվում են հիմնականում փափուկ, տարբեր չափերի։ Նիհար վրձինները արհեստավորին թույլ են տալիս մանր դետալներ բերել սյուժեի մեջ. սա միշտ չէ, որ լավ է, քանի որ դա հանգեցնում է հողամասի գերբեռնվածության: Ներկերի վրա սոսնձված են ոսկու կամ ոսկու տերևի կտորներ՝ ցինկի և պղնձի խառնուրդ: Նրանք փայլում են և վառ գույների հետ միասին շլացուցիչ հմայք են հաղորդում Dymkovo խաղալիքին։

(Ավագ նախադպրոցական տարիք)

Թիրախ:ձևավորել հայրենասիրական զգացմունքներ և հարգանք ռուս ժողովրդի պատմության նկատմամբ ժողովրդական Dymkovo խաղալիքի հետ ծանոթության միջոցով:

Ուսումնական: զարգացնել հետաքրքրություն Dymkovo վարպետների արտադրանքի նկատմամբ: Ուսումնական: երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արվեստի և արհեստի տեսակներից մեկին` Dymkovo կավե խաղալիքին, դրա առաջացման պատմությանը, նկարչության տարրերին, գունավորմանը:

Զարգացող: զարգացնել ուշադրությունը, գեղագիտական ​​ընկալումը, հիշողությունը:

Նյութեր և սարքավորումներ. ժողովրդական Dymkovo խաղալիքների ցուցահանդես; Dymkovo խաղալիք թեմայով նկարազարդումների, լուսանկարների և նկարների ընտրություն:

Նախնական աշխատանք. Dymkovo խաղալիքների ընտրություն, ռուսական ժողովրդական երաժշտության աուդիո ձայնագրություններ, երեխաների համար հարցերի պատրաստում զրույցի բովանդակության վերաբերյալ:

Զրույցի հոսք.

Ուսուցիչը սկսում է իր պատմությունը ռուսական ժողովրդական երաժշտության աուդիո ձայնագրությամբ:

Վաղուց էր այդ մասին պապիկս պատմել անգամ պապիկիս։ Դիմկովսկայա Սլոբոդան հին ժամանակներից կանգնած է լայն Վյատկա գետի աջ ափին՝ Վյատկա քաղաքից (այժմ՝ Կիրով քաղաք) ոչ հեռու։ Հին ժամանակներից ավանում բնակություն են հաստատել արհեստավորներ՝ վառարանագործներ և խաղալիքներ պատրաստողներ։ Խաղալիք վարպետները կարմիր կավից քանդակել են Dymkovo խաղալիքները, որոնք հավաքվել են գետի ափերին։ Պատրաստի Dymkovo խաղալիքները մի քանի օր չորացրին: Հետո թրծում էին ջեռոցում, սառեցնում ու սպիտակեցնում կաթի մեջ լուծված կավիճով, նոր միայն զարդարում նախշերով։

Հին մարդիկ ասում են, որ Dymkovskaya Sloboda-ն ստացել է իր անունը, քանի որ առավոտյան յուրաքանչյուր խրճիթի վրա պտտվում էր ռուսական վառարանների ծուխը, երբ արհեստավորները այրում էին խաղալիքները, որոնք գարնանը տարվել էին Վյատկա քաղաք Սվիստոպլյասկու փառատոնի համար:

Որտեղի՞ց է ծագել տեղական տոն նշելու ավանդույթը: Այդ օրերին Ռուսաստանում հանգիստ չէր. Մի անգամ, գետի երկայնքով, թշնամիները մոտեցան Վյատկա քաղաքին՝ քոչվորների անհամար հորդաների։ Քաղաքին սպառնում էր մոտալուտ ոչնչացում։ Այնուհետև Վյատիչին, այսպես էին կոչվում Վյատկա գետի ափերին ապրող մարդիկ, հնարք հորինեցին. Քաղաքի բոլոր բնակիչները ստացել են կավե սուլիչ։ Գիշերը սողալով դեպի թշնամու ճամբար՝ նրանք հուսահատ սուլոց բարձրացրին. Քոչվորները որոշել են, որ իրենց շրջապատել են օգնության հասած ջոկատները, և վախից փախել են։ Այդ ժամանակից ի վեր, քաղաքաբնակները նշում են իրենց հատուկ ազդարարի տոնը: Հետագայում Սուլիչ պարի հնագույն տոնը վերածվեց Սուլիչի տոնի, իսկ այսօր այն դարձել է Սուլիչի տոնավաճառ:

Այս օրը քաղաքաբնակները՝ մեծ ու փոքր, հավաքվում էին քաղաքի պարիսպների վրա և շուկայի հրապարակում և ամբողջ ուժով սուլում էին կավե բադերի ու խոզերի։ Սուլիչ խաղալիքի ընտրությունը պատահական չէր, յուրաքանչյուր սուլիչ ուներ իր կախարդական նշանակությունը։ Ուրեմն սուլիչ արջն իր տիրոջը՝ տիրոջը, հերոսական ուժ է «տվել», խոյը՝ երջանկություն, իսկ կովը՝ բարգավաճում։ Ցավոք, ժամանակի ընթացքում մարդիկ մոռացան, թե ինչ կախարդական ուժ ունի այս կամ այն ​​սուլիչ խաղալիքի պատկերը, բայց այսօր էլ, ավանդույթի համաձայն, տոնավաճառում ոչ միայն Dymkovo սուլիչներ են վաճառվում, այլև զնգացող զվարթ սուլիչը թռչում է քաղաքի վրայով։

Այսպիսով, Dymkovo խաղալիքների վարպետները հայտնի դարձան իրենց արհեստով ամբողջ Մայր Ռուսաստանում:

Ի՞նչ են պատկերել Դիմկովոյի վարպետներն իրենց արտադրանքներում: Առաջինը հայտնվեցին կենդանիներ պատկերող սուլիչ խաղալիքները՝ սրանք խոզեր, արջեր, ոսկե եղջյուրներով խոյեր, ձիեր, այծեր, բադեր, աքլորներ, սագեր, հնդկահավեր: Այնուհետև, կենդանու արձանիկներին ավելացվել է կանացի կերպար՝ կին՝ երեխային գրկին: Բանն այն է, որ քոչվորների հետ կռվից հետո մնացել են բազմաթիվ այրիներ՝ երեխաներին գրկին։ Այդ պատճառով ավանդույթ ի հայտ եկավ՝ խաղալիքների վաճառքից ստացված ողջ հասույթը փոխանցել այրիների, որբերի, հաշմանդամների և կարիքավորների պահպանմանը:

Dymkovo-ի վարպետները մշտապես փնտրում են նոր պատկերներ Dymkovo խաղալիքների համար: Դիմկովոյի դայակները համալրվել են ջրատարների, տիկնայք-նորաձևության, թռչունների աղջիկների և առևտրականների արձանիկներով: Հայտնվեցին արական կերպարներ՝ սպաներ, պարուհիներ, կարկանդակ վաճառողներ։ Նորածիններից բացի՝ տարբեր տարիքի և սեռի երեխաներ: Այստեղ մի ձիավոր վազում է տաք ձիու վրա, տանտիրուհին զբաղված է վառարանի մոտ, ընտանիքը թեյ է խմում սեղանի շուրջ։ ԲԱՅՑԻ՞նչ է այդ զնգոցն ու զնգոցը։ Դա արագ շարժվող անձնակազմ է: Կառապանը հմտորեն կառավարում է ձին, իսկ կառքի մեջ մի տիկին-մոդայիկ է սպայի հետ։ Dymkovo dandies տիկնայք լողում են նավակներով ջրի մակերեսին: Հեքիաթային խայտաբղետ կարուսելը, խոզին հեծած գոմեշը ծիծաղ է առաջացնում, երեխաները սահնակով գլորվում են սարից...

Dymkovo խաղալիքը հեշտ է ճանաչել այլ ժողովրդական խաղալիքների շարքում:

Այն աչքի է ընկնում իր ձյունաճերմակ ֆոնով, որի վրա վարպետները կիրառում էին պարզ երկրաչափական նախշեր։ Սրանք շրջանակներ, օղակներ, կետեր, շերտեր, գծեր, ադամանդներ, օվալներ, գծիկներ: Dymkovo-ի վարպետները խաղալիքները ներկել են մեկ տասնյակ վառ գույներով՝ կարմիր, ազնվամորու, կապույտ, ոսկե դեղին, մանուշակագույն, կանաչ... և նույնիսկ դրանք ոսկեզօծել փայլերով: Թվում է, թե յուրաքանչյուր Dymkovo խաղալիքի տեսքը ակամա արտացոլում է այն վայրերի բնույթը, որտեղ այն ծնվել է: Պատկերացրեք ձյունածածկ ձնահյուսերը, ցրտահարությունը, կարմրությունը զարդարում է մարդկանց դեմքերը: Լուսավորված ձյան ֆոնին հագուստի գույնը հատկապես վառ է հնչում։

Ժողովրդական արվեստը միշտ հասկանալի ու սիրված է բոլորի կողմից։ Իսկ այսօր Dymkovo խաղալիքները պատրաստվում են ձեռքով, ի տարբերություն այլ ժողովրդական արհեստների։ Յուրաքանչյուր խաղալիք արվեստի յուրահատուկ գործ է, յուրաքանչյուրն ունի իր հատուկ բնավորությունը: Դիմկովոյի արհեստավորները գերադասում են բարի խոյի կամ հպարտ, գեղեցիկ եղնիկի կերպարը գորշ գայլի չար կերպարանքից։ Dymkovo շունը կենսուրախ, անվնաս խառնված է: Արջը երաժիշտ է, որը նվագում է բալալայկա կամ հարմոնիկա: Հպարտ գեղեցկուհին, մոդայիկ տիկինը, կոկետաբար գլուխը շպրտելով, կամաց-կամաց ձեռք-ձեռքի գնում է քաջ սպայի հետ։ Եվ դայակը հանգիստ քայլում է նրա կողքով՝ շրջապատված երեխաների բազմությամբ։

Ինչպես հին ժամանակներում, Dymkovo-ի արձանիկները մանկական խաղ չէին, սուլիչներ էին պատրաստում տեղական տոնի համար, իսկ վարտիքի տուփերն ու սպասքով դարակները զարդարված էին նրբագեղ արձանիկներով, իսկ այսօր Դիմկովոյի արձանիկները ծառայում են մեր տները զարդարելու համար: Մենք հիանում ենք կենսուրախ և չարաճճի Dymkovo խաղալիքով, և հոգին ավելի տաքանում է:

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս իր պատմության բովանդակության վերաբերյալ:

Մանկավարժ.

Հարցեր զրույցի թեմայի վերաբերյալ.

1. Ինչո՞ւ բնակավայր, Դիմկովսկայա կոչվող բնակավայր։(Առավոտյան ռուսական վառարանի ծուխը պտտվում էր յուրաքանչյուր խրճիթի վրա):
2. Ի՞նչ նյութից են քանդակել Dymkovo Sloboda-ի վարպետներն իրենց խաղալիքները: (Վարպետները քանդակել են կավե խաղալիքներ):
3. Ինչպե՞ս պատրաստվեց Dymkovo խաղալիքը նկարելու համար: Անվանեք նկարչության համար խաղալիք պատրաստելու փուլերը:(Պատրաստի Dymkovo խաղալիքը չորացնում էին մի քանի օր։ Թխում էին ջեռոցում, սառեցնում, սպիտակեցնում կաթի մեջ լուծված կավիճով։ Եվ միայն դրանից հետո նկարում էին նախշերով)։
4. Ինչպե՞ս պարզ Dymkovo սուլոցները փրկեցին Վյատկա քաղաքի բնակիչներին թշնամուց:(Թշնամու ճամբարը գաղտագողի մոտենալով՝ բնակիչները հուսահատ սուլոց են բարձրացրել: Թշնամիները կարծել են, թե իրենց շրջապատել են օգնության հասած ջոկատները և փախել):
5. Ինչպե՞ս են բնակիչները անվանել իրենց հատուկ տոնը՝ ի պատիվ այս իրադարձության։ (Այդ ժամանակից ի վեր, քաղաքաբնակները նշում են իրենց հատուկ տոնական սուլիչը):
6. Ո՞ւմ են պատկերել Դիմկովոյի արհեստավորներն իրենց արտադրանքներում:(Սկզբում պատկերում էին կենդանիներ՝ բադեր, խոզեր, արջեր, խոյեր և այլն։ Հետո հայտնվեցին դայակներ, աղջիկներ, ջրակիրներ, առևտրականներ։ Դրանց ավելացան արական պատկերներ՝ պարոններ, սպաներ, տղամարդիկ, պարոնայք և տարբեր երեխաների պատկերներ։ տարիներ.)
7. Ի՞նչ մասերից, տարրերից են բաղկացած Dymkovo արտադրանքի երկրաչափական նախշերը:(Dymkovo խաղալիքների նկարչության մեջ կան շրջաններ, օվալներ, օղակներ, կետեր, գծեր, գծեր, ռոմբուսներ, գծիկներ):
8. Ի՞նչ գույներ են օգտագործել Dymkovo արհեստավորները խաղալիքներ նկարելու համար: Անվանեք Dymkovo խաղալիքների գունային սխեման: (Դիմկովոյի արհեստավորները խաղալիքներ են ներկել լավ տասնյակ գույներով - կարմիր, բոսորագույն, կապույտ, ոսկե դեղին, մանուշակագույն, կանաչ ... և նույնիսկ փայլերով ոսկեզօծ:)
9. Ինչու են մարդիկ գնում ուրախ, չարաճճի Dymkovo խաղալիք:(Սուլիչները պատրաստվում են տեղական տոնի՝ Սուլիչ տոնավաճառի համար, և նրանք զարդարում են իրենց տները արձանիկներով):

Dymkovo խաղալիքը պատրաստված է կավից ձեռքով։ Պարզ երկրաչափական նախշերն ու վառ գույներն այն դարձնում են էլեգանտ և տոնական: Հիշելով նրա հայտնվելու պատմությունը՝ մենք ծանոթանում ենք մեր Հայրենիքի պատմությանը։

Այդ իսկ պատճառով Dymkovo խաղալիքը շահեց ոչ միայն ռուսների սրտերը, այլև սիրահարվեց օտարերկրյա հյուրերին և դարձավ հայտնի ռուսական հուշանվեր, Ռուսաստանի այցեքարտ:

Տատյանա Անդրեևնա Պոպովա

Ռուսական ժողովրդական մշակույթին ծանոթանալու դասերի ինտեգրված ցիկլեր

Ներածություն

Վստահաբար կարող ենք ասել, որ մեզանից շատերը, ցավոք, շատ մակերեսորեն ծանոթ են ժողովրդական մշակույթին, մեր ժողովրդի անցյալին։ Ինչպե՞ս էր ապրում ռուս ժողովուրդը: Ինչպե՞ս էին նրանք աշխատում և ինչպես էին հանգստանում: Ի՞նչն է նրանց ուրախացրել և ի՞նչն է անհանգստացրել: Ի՞նչ սովորույթներ էին նրանք հետևում։ Ինչպե՞ս եք զարդարել ձեր տունը:

Հարկ ենք համարում նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտակցությանը բերել, որ նրանք ռուսական ժողովրդական մշակույթի կրողներն են, նրանց դաստիարակել ազգային ավանդույթներով։

Մենք մշակել ենք դասերի ինտեգրված ցիկլեր՝ երեխաներին ծանոթացնելու ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքներին՝ միավորված ընդհանուր թեմայով:

Ժողովրդական բանահյուսության լայն կիրառում (հեքիաթներ, երգեր, դյութներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ և այլն): Բանավոր ժողովրդական արվեստում ռուսական բնավորության առանձնահատկությունները, նրա բնորոշ բարոյական արժեքները, ինչպիսիք են բարության, գեղեցկության, ճշմարտության, հավատարմության գաղափարները և այլն, այլ տեղ չեն արտացոլվում: Նման ստեղծագործություններում առանձնահատուկ տեղ է գրավում հարգալից վերաբերմունքը: աշխատանք, հիացմունք մարդկային ձեռքի հմտությամբ:

Ծանոթացում ավանդույթներին, ժողովրդական նշաններին ու ծեսերին, ծիսական տոներին. Դրանք պարունակում են մարդկանց ամենանուրբ դիտարկումները եղանակների բնորոշ հատկանիշների, եղանակի փոփոխության, թռչունների, միջատների, բույսերի վարքագծի, ամուլետների նկատմամբ հավատքի և այլնի վերաբերյալ:

Ծանոթություն ռուսական ժողովրդական խաղերին, հանգերի հաշվում. Ռուսական ժողովրդական խաղերը բանավոր ժողովրդական արվեստի ժանրերից են։ Դրանք պարունակում են տեղեկատվություն, որը պատկերացում է տալիս մեր նախնիների առօրյայի, նրանց ապրելակերպի, աշխատանքի, աշխարհայացքի մասին։ Խաղերը ժողովրդական ծիսական տոների անփոխարինելի տարրն էին։ Խաղերը հագեցնում են երեխաների գործողությունների ծարավը։ Խաղերն առատ սնունդ են տալիս մտքի և երևակայության աշխատանքին:

Երեխաների թատերական գործունեություն. Երեխաները սովորում են նվագել ծանոթ երգեր, մանկական ոտանավորներ, առակներ, հեքիաթներ և այլն: Օգտագործվում են մատների, բիբաբոյի և զգեստների թատրոն: Թատերական գործունեության ընթացքում երեխաներն ավելի խորն են զգում անցյալի մթնոլորտը, ծանոթանում կենցաղային իրերին և այլն։

Ծանոթություն երաժշտական ​​բանահյուսությանը. Երեխաները սովորում են լսել և երգել ռուսական ժողովրդական երգեր, երգել շուրջպար, կատարել ռուսական ժողովրդական պարերի շարժումները:

Ծանոթություն արվեստին և արհեստին. Երեխաները կսովորեն ժողովրդական արհեստների ծագման պատմությունը: Գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեության ընթացքում նրանք սովորում են կատարել դեկորատիվ նկարչության տարրեր:

Ռուսական ժողովրդական կյանքին բնորոշ առարկաների մինի-թանգարանի խմբում ստեղծում. Նման մինի-թանգարանները մեծ ազդեցություն ունեն երեխայի հոգևոր որակների ձևավորման վրա՝ զարգացնում են հետաքրքրասիրությունը, դաստիարակում են գեղեցկության զգացողությունը:

Դասի նշումներ

«Պարտեզում, պարտեզում» ցիկլի սեպտեմբերի թեման

Դաս 1. Խոսքի զարգացում

Թեմա:«Այգում, այգում»:

Ծրագրային բովանդակություն.Բարձրացնել հետաքրքրությունը բանավոր ժողովրդական արվեստի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացրեք «Մեր այծը» մանկական ոտանավորին: Սովորեք գուշակել նկարագրական հանելուկներ: Համախմբել գիտելիքները բանջարեղենի, մրգերի և հատապտուղների մասին. նրանց անունները.

Նյութ.Ձողիկ (երկարությունը 1 մ), Ճպուռ Այծի խաղալիք, զամբյուղ, բնական բանջարեղեն, մրգեր և հատապտուղներ՝ գազար, վարունգ, սոխ, շաղգամ, կաղամբ, խնձոր, հաղարջ; 3 ափսե, խնձոր երեխաներին բուժելու համար։

Նախնական աշխատանք.Սովորում ենք «Մեր այծը» մանկական ոտանավորը։ Բառերի և արտահայտությունների բացատրություն՝ «խմորը հունցել», «վառարանը վառել է», «հեքիաթներ է պատմել», «առակներ», «չլսված բաներ»։ Տեսողական նյութի ընտրություն. Զբոսնելիս, սովորելով ռուսական ժողովրդական «Այգեպան» խաղը, խաղի մեջ հայտնաբերված արտահայտությունների բացատրությունը «մինչև արևելքի վերջ», «բոլորը դա կվերցնեն տուֆով»:

Ռուսական ժողովրդական խաղ «Այգեպան».

Յուրաքանչյուր խաղացող իրեն անվանում է ինչ-որ բանջարեղեն: Բոլորը դառնում են շրջանակի մեջ: Մի երեխա՝ այգեպան, գնում է շրջանի մեջտեղը և փայտով թակում գետնին։

Երեխաները այգեպանին հարցնում են.

- Ով է այնտեղ?

Նա պատասխանում է.

- Այգեգործ.

-Ինչու՞ ես եկել:

- Շաղգամի համար։

Դրանից հետո բոլորը վարում են շուրջպար, պարեր և նախադասություններ.

Շաղգամը վերևում կանաչ է,

հաստի մեջտեղում

Առավոտյան ավարտին

Նա իր պոչը թաքցնում է իր տակ։

Ով մոտենում է նրան

Բոլորը կվերցնեն պտտահողմ.

Այգեպանը պետք է նշի, թե տղաներից ով է շաղգամ։ Եթե ​​ճիշտ եք գուշակել, ապա «շաղգամը» փախչում է նրանից, իսկ այգեպանը փորձում է հասնել նրան։

Դասի առաջընթաց

Դուռը թակում են։ Երեխաներին այցելության է գալիս Ճպուռ այծը (խաղալիքը): Այծը նվեր է բերում՝ զամբյուղ հատապտուղներով, մրգերով և բանջարեղենով: Սկզբում զամբյուղը փակ է, և երեխաները չեն կարողանում տեսնել, թե ինչ կա դրա մեջ։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է այծի մասին մանկական ոտանավոր երգել.

Մեր ճպուռ այծը

Խելացի բան էր.

Նա քայլեց ջրի վրայով

Խմորը հունցել է

Նա նաև վառեց վառարանը

Եվ կերակրեց այծերին

Կաթնաշոռով յուղած տորթեր,

Նա երգեր էր երգում, պատմում

հեքիաթներ,

Չլսված.

Ուսուցչուհին ասում է, որ Կոզլիկին շատ է դուր եկել երգը։ Հետո Կոզլիկին հարցնում է, թե ինչ կա իր զամբյուղում։ Ճպուռ այծը երեխաներին հրավիրում է հանելուկներ լուծելու, որպեսզի նրանք պարզեն, թե ինչ կա զամբյուղում:

կարմիր օրիորդ

Մթության մեջ նստած

Իսկ թքը փողոցում է։

(գազար)

Ոչ պատուհաններ, ոչ դռներ

Մարդկանցով լի։

(վարունգ)

Ես մեծացել եմ այգում

Իմ կերպարը հարթ է.

Ուր ել որ գնամ

Բոլորին արցունքների կբերեմ.

(սոխ)

Կլոր, բայց ոչ մեկ ամիս,

Դեղին, բայց ոչ յուղ,

Պոչով, բայց ոչ մուկով։

(շաղգամ)

Հարյուր հագուստ

Եվ ամեն ինչ առանց կայծակաճարմանդների:

(Կաղամբ)

կլոր, կարմիր,

Ես աճում եմ ճյուղի վրա:

մեծերը սիրում են ինձ

Եվ փոքրիկ երեխաներ:

(Apple)

Սև հատապտուղների փարթամ թուփ -

Նրանք լավ համով!

(հաղարջ)

Ուսուցիչը հանում է նշված բանջարեղենը, մրգերն ու հատապտուղները, դնում սեղանին։

Անցկացվել է Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է աճում պարտեզում»Այծը երեխաներին խնդրում է բանջարեղեն, մրգեր և հատապտուղներ դասավորել երեք ափսեի վրա՝ առաջին ափսեը հատապտուղ է, երկրորդը՝ բանջարեղեն, երրորդը՝ մրգեր։ Խաղի վերջում ուսուցիչը և Կոզլիկը երեխաներին հարցնում են, թե ինչ է աճում այգում: Երեխաները առաջին և երրորդ թիթեղների հատապտուղներն ու պտուղները անվանում են: Այնուհետև ուսուցիչը հարցնում է. «Ի՞նչ է աճում պարտեզում»: Երեխաներն անվանում են բանջարեղենը երկրորդ ափսեի վրա:

Բաժանվելիս Կոզլիկը երեխաներին խնդրում է նորից երգել երգը։ Յուրաքանչյուր երեխայի տալիս է մեկ խնձոր, նշում, թե ինչ է դա՝ բանջարեղեն, միրգ, հատապտուղ: Հրաժեշտ է տալիս և հեռանում:

Դաս 2. Մոդելավորում

Թեմա:«Լեպիմ բանջարեղեն և մրգեր».

Ծրագրային բովանդակություն.Համախմբել բանջարեղենի և մրգերի մասին հանելուկների մասին գիտելիքները: Զարգացնել նախաձեռնությունը, անկախությունը և ստեղծագործական ունակությունները: Համախմբել ծանոթ առարկաներ քանդակելու կարողությունը՝ օգտագործելով նախկինում սովորած տեխնիկան: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք աշխատանքի վերջնական արդյունքի վրա:

Նյութ.Զամբյուղ բնական բանջարեղենով և մրգերով (գազար, վարունգ, սոխ, շաղգամ, կաղամբ, խնձոր): Պլաստիլին, մոդելավորման տախտակ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Նախնական աշխատանք.Հանելուկներ մրգերի և բանջարեղենի մասին. Զբոսանքի ժամանակ՝ անցկացնելով ռուսական ժողովրդական «Օգորոդնիկ» խաղը (տես վերևում):

Դասի առաջընթաց

Ուսուցիչը հիշեցնում է երեխաներին, որ նախորդ դասին Ճպուռ այծը նրանց շատ բանջարեղեն և մրգեր էր նվեր բերել։ (Ցույց տալով բանջարեղենով և մրգերով զամբյուղ:)

Երեխաներին հրավիրում է խաղալ խաղ «Գուշակիր».«Դուք ինձ հանելուկներ տվեք, իսկ ես կփորձեմ գուշակել։ Դժվարության դեպքում դուք տղաներ կօգնեք ինձ։

Երեխաները հիշում են ծանոթ հանելուկներ.

կարմիր օրիորդ

Մթության մեջ նստած

Իսկ թքը փողոցում է։

(գազար)

Ոչ պատուհաններ, ոչ դռներ

Մարդկանցով լի։

(վարունգ)

Ես մեծացել եմ այգում

Իմ կերպարը հարթ է.

Ուր ել որ գնամ

Բոլորին արցունքների կբերեմ.

(սոխ)

Կլոր, բայց ոչ մեկ ամիս,

Դեղին, բայց ոչ յուղ,

Պոչով, բայց ոչ մուկով։

(շաղգամ)

Հարյուր հագուստ

Եվ ամեն ինչ առանց կայծակաճարմանդների:

(Կաղամբ)

կլոր, կարմիր,

Ես աճում եմ ճյուղի վրա:

մեծերը սիրում են ինձ

Եվ փոքրիկ երեխաներ:

(Apple)

Սև հատապտուղների փարթամ թուփ -

Նրանք լավ համով!

(հաղարջ)

Ուսուցիչը երեխաներին գրավում է գուշակելու հանելուկներ, ցույց է տալիս հանելուկներ՝ բանջարեղեն և մրգեր.

Այնուհետև նա երեխաներին հրավիրում է ձևավորել ցանկացած բանջարեղեն և միրգ, որը նրանք ցանկանում են:

Խրախուսում է երեխաների ցանկությունը ինքնուրույն քանդակել տարբեր բանջարեղեն և մրգեր:

Ուշադրություն է հրավիրում երեխաների կողմից օգտագործվող մոդելավորման տեխնիկայի վրա: Հիշեցնում է ձեզ կլոր, օվալաձև, երկարավուն առարկաներ քանդակելու ճիշտ տեխնիկան:

Դասի վերջում ուսուցիչը ուսումնասիրում է երեխաների հետ կատարված աշխատանքը և առաջարկում նրանց դասակարգել՝ առանձին դնել բանջարեղենն ու մրգերը:

Համալիր դասի առաջադրանքները.

• ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը ժողովրդական արհեստների մասին.
• զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը, խթանել ճանաչողական հաղորդակցության գործընթացում նրանց հետաքրքրասիրությունը, գիտելիքների անկախ ձեռքբերման ցանկությունը.
• կրթել նախադպրոցականներին սեր և հարգանք աշխատանքի մարդկանց, նրանց գործունեության արդյունքների նկատմամբ:

Բառապաշարային աշխատանք.արհեստագործություն, բրուտագործություն, ծղոտագործություն, զամբյուղագործություն, ջուլհակություն, ուլունքներ։

Սարքավորումներ:բրուտի անիվ, կավե իրեր, ծղոտներ, վազեր, սպիտակեղեն, ուլունքներ:

Դասի առաջընթաց

Դասը սկսվում է մանկապարտեզի նախասրահում:

Դաստիարակ (Վ.).Տղերք, ողջունեք բոլորին, ովքեր այսօր եկել են մեզ այցելելու: (Երեխաները հյուրերին ողջունում են «բարի կեսօր» բառերով:) Մենք կշարունակենք մեր ճանապարհորդությունը Վարպետների քաղաքով: Ո՞վ է ապրում այս քաղաքում: (Երեխաների պատասխանները:) Ճիշտ է, տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ: Շատ մասնագիտություններ կան։ Ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք: (Երեխաների անունների մասնագիտությունները):

Այսօր նոր ճանապարհորդությունը անսովոր կլինի, մենք ձեզ հետ կիմանանք բելառուսական արհեստների երկար ու հարուստ պատմության, բելառուս վարպետների մասին:

Դաստիարակի պատմության ընթացքում վարպետները զբաղվում են աշխատանքով.

AT.Պատրա՞ստ եք գնալ այնտեղ հենց հիմա: Ճանապարհորդությունը սկսվում է.

Ուսուցչի հետ երեխաները գալիս են առաջին սեղանի մոտ, ողջունում:

AT.Գուցե ձեզնից մեկը գիտի, թե ով է բրուտը: (Երեխաների պատասխանները):

Խեցեգործը խեցեգործության վարպետ է, ով պատրաստում է կավե իրեր՝ սպասք, խաղալիքներ, փոքր քանդակներ, շինանյութեր։

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է բրուտի անիվին:

AT.Կավագործի անիվը խեցեղենի և խեցեղենի պատրաստման մեքենա է։ Եկեք դիտենք բրուտի աշխատանքը։

Ուսուցիչը մեկնաբանում է վարպետի աշխատանքը, երեխաները լսում են ուսուցչին և հետևում վարպետի աշխատանքին:

Վարպետը պտտվող բրուտի անիվի կենտրոնում կավ է դնում, ձեռքերը ջրով թրջում, իսկ հետո, սեղմելով բութ մատները, խորշ է անում և կազմում հատակը։ Հաջորդը, աշխատանքային մասը քաշվում է ցանկալի բարձրության գլան: Նրանք աշխատում են, որպես կանոն, երկու ձեռքով՝ մեկը՝ ներսում, մյուսը՝ դրսում։ Ձեռքերը շարժվում են ներքևից վեր: Նրանք պետք է անընդհատ խոնավացվեն ջրով, որպեսզի լավ սահեն կավի վրա։

AT.Տղերք, ուշադրություն դարձրեք, թե քանի ապրանք է պատրաստում բրուտը, բայց դրա համար պետք է պատրաստի արտադրանքը դնել ջեռոցում, այրել, հետո վարպետը կնկարի:

Երեխաները շնորհակալություն են հայտնում վարպետին, նրանից նվեր են ստանում և դնում զամբյուղի մեջ:

AT.Հիմա վարպետը մեզ կպատմի ծղոտի հետ աշխատելու մասին և ցույց կտա իր աշխատանքը։

Վարպետ.Ներս եկեք, սիրելի հյուրեր, ես ձեզ կասեմ, թե ինչ կարելի է պատրաստել զարմանալի ծղոտից՝ կենցաղային պարագաներ, գլխարկներ, խաղալիքներ և զարդեր։

Ձեռքով հավաքված ծղոտը լավագույնս հարմար է հյուսելու համար, և ես այն հավաքում եմ տարբեր ժամանակներում, այնուհետև ստացվում է տարբեր երանգներ: Հետո չորացնում եմ, մաքրում ու թաթախում տաք ջրի մեջ։ Դրանից հետո այն դառնում է փափուկ և առաձգական:

Վարպետը ցուցադրում է իր աշխատանքը. Երեխաները զննում են դրանք և շնորհակալություն հայտնում վարպետին:

AT.Վարպետը մեզ կպատմի հնագույն արհեստի՝ զամբյուղագործության մասին։

Վարպետ.Բարի գալուստ, սիրելի հյուրեր: Ներս արի։ (Պատմում և ցույց է տալիս:) Հին ժամանակներից մարդիկ որթատունկից հյուսում էին տարբեր ձևերի և նպատակների ապրանքներ. կառուցում էին կացարաններ, պարիսպներ պատրաստում, հյուսում էին կոշիկ, սպասք: Հյուսած իրերի արտադրության համար ես օգտագործում եմ հյուսածածկույթ:

Ձողերը պետք է լինեն երկար, բարակ, ճկուն, ունենան հարթ և հարթ մակերես: Որթատունկը ավելի առաձգական դարձնելու համար այն թաթախում են ջրի մեջ՝ աշխատանքը սկսելուց առաջ։

AT.Ճանապարհը կրկին կանչում է մեզ

Ո՞վ է մեզ սպասում այս անգամ:

Ո՞վ է շարունակելու իրենց պատմությունը:

Ուսուցչի հետ երեխաները մոտենում են չորրորդ սեղանին, ողջունում վարպետին:

AT.Տղերք, ուշադրություն դարձրեք այն ապրանքներին, որոնց մասին մեզ կպատմի վարպետը (սրբիչներ, սպիտակեղեն, ասեղնագործություն, բելառուսական տարազներով տիկնիկներ և այլն): Եկեք լսենք վարպետի պատմությունը.

Վարպետ.Ձեզանից որևէ մեկը լսե՞լ է ջուլհակների մասին: (Երեխաների պատասխանները:) Ջուլհակի վրա աշխատող մարդուն անվանում են ջուլհակ: Ջուլհակի վրա գործվածք արտադրելու արհեստը կոչվում է ջուլհակություն։

Ջուլհակը մարդկային աշխատանքի հնագույն գործիքներից է։ Այստեղ պարզ թելերից ստացվում է գործվածք, կտավ, պատրաստի արտադրանք։ Հին ժամանակներից բոլոր հագուստները, բոլոր կենցաղային իրերը, սրբիչները, սփռոցները պատրաստում էին ջուլհակները։

Երեխաները ուսումնասիրում են աշխատանքը և շնորհակալություն հայտնում վարպետին:

AT.Արտադրանքը գեղեցիկ և գրավիչ տեսք ունենալու համար բելառուս արհեստավոր կանայք դրանք զարդարում էին ասեղնագործությամբ և ուլունքներով։

Ուսուցչի հետ երեխաները մոտենում են հինգերորդ սեղանին:

Վարպետ(ուլունքներով ասեղնագործության համար): Բշտիկները կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից։ Ավանդաբար դրանք պատրաստվում էին փայտից, սաթից և այլ բնական նյութերից: Ուլունքներից զարդեր պատրաստելու արվեստը կոչվում է ուլունքագործություն:

Երեխաները ուսումնասիրում են աշխատանքը և շնորհակալություն հայտնում վարպետներին, ստանում նվերներ, հրաժեշտ տալիս:

AT.Հարգելի տղաներ! Այսպիսով, մեր ճանապարհորդությունը դեպի Վարպետների քաղաք ավարտվում է: Ի՞նչ ժողովրդական արհեստների հանդիպեցինք: Եկեք նայենք մեր գնումների զամբյուղին: Քանի՞ հուշանվեր են տվել մեզ վարպետները։ (Ուսուցիչը հերթով հուշանվերներ է հանում:) Մարդիկ ասում են. «Եթե սիրում ես աշխատանքը, ապա աշխատանքը քեզ կսիրի»: Իսկ վարպետին, ով չի վախենում ոչ մի աշխատանքից և գիտի, թե ինչպես անել ամեն ինչ, կոչվում է ոսկե ձեռքերի վարպետ։ Եկեք ևս մեկ անգամ հիանանք մեր արհեստավորների աշխատանքով և շնորհակալություն հայտնենք նրանց աշխատանքի համար։

Երեխաները միաբերան ասում են «շնորհակալություն»:

Դուք հիանալի եք տղաներ, դուք շատ բան գիտեք: Մեծացե՛ք առողջ, ուժեղ, աշխատասեր, հիշե՛ք մեր արհեստավորներին։