Սարքավորումների հրահանգներ մանկապարտեզում: Ուսուցիչ. Աշխատանքի նկարագրություն: Ուսուցչի պարտականությունները

Մանկապարտեզի ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը որոշում է աշխատանքային հարաբերությունները: Այն սահմանում է գործառնական պարտականություններ, աշխատողի պատասխանատվության տեսակները, իրավունքը, դասերի կարգը, պաշտոնից ազատումը, ներկայացման կանոնները, փորձի, կրթության պահանջները:

Փաստաթուղթը զարգացնում է միավորի գլուխը: Հաստատում է հաստատության գլխավոր տնօրենը:

Ստորեւ ներկայացված ստանդարտ ձեւը կարող է օգտագործվել ավելի երիտասարդ, ավագ ուսուցիչի, տարեց ուսուցչի ուսուցչի աշխատանքի հանձնարարականի կազմման մեջ: Փաստաթղթի մի շարք դրույթներ կարող են տարբերվել `կախված հաստատության առանձնահատկություններից:

Նմուշ տիպիկ հրահանգների հրահանգիչ մանկապարտեզի ուսուցիչ

Ընդուն Ընդհանուր դրույթներ

1. Մանկապարտեզի ուսուցիչը պատկանում է «Մասնագետների» կատեգորիայի:

2. Այն անձը, ով կրթություն ունի, նշանակվում է ոչ ավելի ցածր, քան աշխատանքի ընդունման միջին եւ բժշկական եզրակացությունը, նշանակվում է մանկապարտեզի մանկավարժի պաշտոնում:

3. Մանկապարտեզի մանկավարժը ուղղակիորեն ներկայացնում է մանկապարտեզի ղեկավարը:

4. Մանկապարտեզի մանկավարժի բացակայության դեպքում նրա ֆունկցիոնալ պարտականությունները, իրավունքները, պատասխանատվությունը փոխանցվում են այլ պաշտոնատար անձանց, որը գրանցվում է հաստատության կարգով:

5. Մանկապարտեզի ուսուցչի պաշտոնում նշանակումը կամ բացառումը իրականացվում է մանկապարտեզի ղեկավարի հրամանով:

6. Մանկապարտեզի ուսուցիչ պետք է իմանա.

• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը, կրթական հարցերի վերաբերյալ կարգավորող իրավական ակտերը.
• աշխատանքային օրենսդրություն;
• Մանկական, սոցիալական հոգեբանություն, մանկավարժություն;
• Երեխայի իրավունքների վերաբերյալ կանոնակարգեր.
• Աշակերտների վերահսկման մեթոդներն ու մեթոդները.
• Երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները.
• մանկավարժական էթիկա;
• Կապի մեթոդներ, գործընկերների, աշակերտների, նրանց ծնողների հետ շփումների հաստատումը.
• Մեթոդներ, կրթական աշխատանքի տեսություն, լցնելով աշակերտների ազատ ժամանակը.
• Հակամարտությունների իրավիճակների պատճառների ստեղծման մեթոդներ, դրանց նախազգուշացում եւ վերացում.
• կրթական վերապատրաստման առաջադեմ մանկավարժական տեխնիկա.
• Կապի հետ աշխատելու հիմունքները.
• Էկոլոգիայի հիմունքներ;
• Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ.
• Ներքին աշխատանքային կանոնակարգերի կանոններ:

7. Մանկապարտեզի ուսուցիչը առաջնորդվում է իր գործունեության մեջ.

• Կանոնադրության հաստատում;
• տրված աշխատանքի նկարագրությամբ;
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր.
• Ներքին աշխատուժի կանոնակարգ, հաստատության այլ ուղեցույցներ.
• Պատվերներ, ձեռքով պատվերներ:

Іі Մանկապարտեզի ուսուցչի պաշտոնական պարտականությունները

Մանկապարտեզի մանկավարժը կատարում է հետեւյալ աշխատանքային պարտականությունները.

1. Վերստուգում են վստահված աշակերտներին `անվտանգության հրահանգների, հաստատության տարածքում երեխաների առողջության պահանջներին համապատասխան, քայլող վայրերում:

2. Կատարում է պաշտոնական պարտականությունները միայն տարին երկու անգամ բժշկական զննում անցնելուց հետո:

3. Ամենավատ երեխայի առողջության վիճակի համար:

4. Հաստատության բժշկական անձնակազմի հետ միասին պարբերաբար իրականացնում է առողջության խթանման գործողություններ:

5. Արտադրում է երեխաների համար հիգիենիկ խնամք: Ուշադրություն դարձրեք այն աշակերտներին, ովքեր հիվանդությունից հետո այցելում են մանկապարտեզ:

6. Իրականացնում է ուղղիչ, զարգացող գործողություններ աշակերտների հետ հոգեբանների եւ այլ մասնագետների առաջարկությունների վերաբերյալ:

7. Ծրագրին համապատասխան կրթական, կրթական գործունեություն ծավալելու պլանավորում `հաստատության մասնագետների հետ միասին:

8. Պատրաստվում է սահմանված պլանի դասերի:

7. Խթանում է սահմանված կարգի իրականացումը եւ օրվա օրը:

8. Նա ուսումնասիրում է անհատական \u200b\u200bշահերը, երեխաների կարողությունը: Օգտագործում է այս արդյունքները մանկավարժական գործունեության մեջ:

9. Պարբերաբար հայտնում է հաստատության ղեկավարին, ավագ բուժքույրը երեխաների առողջության վիճակի փոփոխությունների վերաբերյալ: Այն սահմանում է երեխաների պակասի պատճառը, տանում է հաճախելիության ներդիրը:

10. Դիտում է երեխաների պահվածքը հարմարվողականության ընթացքում: Wills դիտորդական գրառումներ:

11. Աշխատում է ծնողների հետ ընտանիքում երեխաների կրթության հարցերում: Ապահովում է անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում `հաստատության տարածքում` կրթական, կրթական ծրագրի իրականացման համար:

12. Պատրաստում է ժամանցի, տոնական միջոցառումներ, որոնք ներառում են երեխաների հետ միասին, երաժշտական \u200b\u200bռեժիսորի եւ պրոֆեսորֆի հետ միասին, ֆիզիկական կուլտուրայի մեջ:

13. Հարգանքով, խնամք, դրսեւորում եւ մանկավարժական մարտավարությամբ վերաբերում է աշակերտներին երեխաների եւ նրանց ծնողների հետ շփվելու հարցում:

14. Փոխարինում է փոխիչ դաստիարակը դրա բացակայության ժամանակ:

15. Փաստաթղթերը ապահովում են ժամանակին եւ արդյունավետ:

16. Կատարում է ղեկավարի, ավագ խնամակալների, ավագ բուժքույրերի ցուցումներ, որոնք կապված են կյանքի պաշտպանության, երեխաների առողջության, մանկավարժական գործունեության հետ:

17. Անձամբ փոխարինում է երկրորդ մանկավարժին: Երեխաները փոխանցում են ցուցակում:

18. Մասնակցում է հաստատության մանկավարժական խորհուրդներին, թաղամասի մեթոդական ասոցիացիաներ: Իրականացնում է ծնողական հանդիպումներ: Մասնակցում է երեխաների աշխատանքի ակնարկներին, մրցույթներին, ցուցահանդեսներին:

19. Նա ուսանողների հետ ունի գործողություններ հաստատության տարածքի բարելավման համար:

20. Խստորեն կատարում է աշխատանքային կարգապահությունը եւ աշխատանքային կանոնակարգերը:

21. Պարբերաբար մեծացնում է մասնագիտական \u200b\u200bորակավորումները սեմինարներում, դասընթացներում:

22. Զգուշորեն դիմել հաստատության գույքին:

23. Սանիտարական եւ հիգիենիկ ռեժիմը աշակերտների խմբում:

Ііі: Իրավունք

Մանկապարտեզի մանկավարժն իրավունք ունի.

1. Պահանջեք ղեկավարությունից ստեղծել նորմալ պայմաններ `իրենց պաշտոնական պարտականությունները կատարելու համար, նյութական արժեքների անվտանգությունը:

2. Ներկայացրեք հաստատության շահերը սահմանված կարգով:

3. Պատիժներին առաջխաղացումն առաջադրելու համար, որոնք վերաբերում են հաստատության գործունեության հետ:

4. Իր իրավասության մաս կազմել որպես ինքնուրույն որոշումներ:

5. Հաշվետվություն հաստատության գործունեության մեջ հայտնաբերված թերությունների մասին անմիջական վերահսկիչին: Դադարեցնել առաջարկները `դրանք վերացնելու համար:

6. Աշխատանքային հարցերով հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատակազմի հետ շփվել:

7. Նորություններ, ստորագրեք փաստաթղթեր իր իրավասության շրջանակներում:

8. Ստացեք անհրաժեշտ տեղեկատվությունը `իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար:

9. Տեղեկատվություն ստանալ ինստիտուտի կառավարման որոշումների վերաբերյալ `իրենց գործունեության հետ կապված:

10. Մի կատարեք ձեր հեղինակությունը առողջության, կյանքի համար վտանգի դեպքում:

Іv Պատասխանատվություն

Մանկապարտեզի ուսուցիչը պատասխանատու է.

1. Աշխատանքային կարգապահության պահանջների խախտում, զբաղվածության ներքին կարգավորման, անվտանգության կանոնակարգի, հրդեհի պաշտպանության միջոցների նորմեր:

2. Նրանց որոշումների հետեւանքները, անկախ գործողություններ:

3. Վարվելակարգի, կապի նորմերի պահանջների խախտում:

4. Աշակերտների, աշխատողների անձնական տվյալների անօրինական բեռնաթափում, գաղտնի տեղեկատվության բացահայտում:

5. Հաստատության ուղեցույցի պահանջների խախտում:

6. Հաշվետվության փաստաթղթերի որակը:

7. Նրանց պաշտոնական պարտականությունների ոչ պատշաճ կատարումը:

8. Հաստատությանը պատճառել պատճառ դառնալ, նրա աշխատողներին, աշակերտներին, պետությանը:

9. Առաջնորդության, աշխատակիցների, ծնողների (խնամակալների) տրամադրումը ակնհայտ անվստահելի տեղեկատվություն է:

10. Չարտոնված ղեկավարությունը, որը ներկայացնում է հաստատության շահերը:

Մանկապարտեզում ուսուցչի օգնական

Մանկապարտեզում խնամակալների օգնականը աջակցում է կրթական գործընթացին: Նա մասնակցում է դասավանդողների դասերին:

Մանկապարտեզում ուսուցչի օգնականի գլխավոր պատասխանատվության հիմնական պարտականությունները.

1. Հաստատության պարագաների կանոնավոր մաքրում, օդափոխություն, ախտահանում:

2. Ուսուցիչների խթանում աշակերտների հետ աշխատանք անցկացնելու գործում:

3. Փոխարինող ծրագրերի տեղադրում, սարքավորումների հիմնարկի նորոգում:

4. Օգնեք խոհարարին խոհարարության եւ աշակերտների ծառայության մեջ:

Այն մարդը, ով մենք վստահում ենք ձեր երեխային, դեռ զբաղվում է աշխատանքով, մանկապարտեզի ուսուցիչ է: Նրա համար է, որ կարելի է կատարել բարձրագույն պահանջներ, որոնք վերաբերում են ինչպես կրթության մակարդակին, այնպես էլ զուտ մարդկային հատկությունների, քանի որ այն պետք է համատեղի զգայունությունը, հասկացողությունն ու խստությունը: Լավ խնամակալ այսօր `ոսկու քաշով, քանի որ դա շատ բարդ մասնագիտություն է, որը պահանջում է ուժեղ ոգեղեն, ամրություն, ամենաբարդ իրավիճակներում արագ նավարկելու ունակությունը, մինչդեռ այն սահմանում է աշխարհի բոլոր երեխաներին:

Որպեսզի հստակ հասկանանք, թե ով է նա այդպիսին, կատարյալ մանկավարժ, արժե պարզել, թե որն է մասնագիտությունը:

Ովքեր են այդպիսի մանկավարժներ:

Ուսուցիչներն այն են, ինչը 3-7 տարեկան երեխաների մտավոր եւ ֆիզիկական զարգացման վրա ազդում է: Ուսուցիչը պարտավոր է ուշադիր հետեւել բոլոր վստահելի երեխաներին այդ ժամանակահատվածում, նրանք Dow- ում են: Բացի այդ, այս ժամանակահատվածում նա պետք է զբաղվի իրենց նախադպրոցական մարզումներով, կերակրելու եւ երեխաներին ժամանակին քնելու, երեխաների համար հետաքրքիր միջոցառում կազմակերպելու համար: Եթե \u200b\u200bմանկավարժը որեւէ մեկի հետ որեւէ խնդիր է նկատում երեխաների հետ, նա պետք է այն հաղորդի իր ծնողներին եւ առաջարկություններ ներկայացնի, որոնք պետք է օգնեն լուծել խնդիրը:

Յուրաքանչյուր մանկավարժի հետեւում աշխատանքը պարզեցնելու համար պետք է ամրագրվի մոտավորապես մեկ տարիքի երեխաների փոքր խումբ: Եվ մինչ երեխաները գտնվում են, իրենց կյանքի, բարեկեցության եւ առողջության համար բոլոր պատասխանատվությունը նշանակվում է մանկավարժին:

Ավելին նրանց պարտականությունների մասին

Դաստիարակության պաշտոնական հրահանգը պետք է ունենա իր պարտականությունների ցուցակը. Դրա մասին հայտնի է նաեւ ուղեցույցի հղումը, եւ ծնողները, հետեւաբար, եթե կրթության պարտականությունների հարցում կա, բավական է, որ այդ փաստաթուղթը ուշադիր ուսումնասիրի այս փաստաթուղթը Հակասությունները թույլատրվում են:

Դաստիարակության պարտականությունները պարտադիր են ներառված.

• Հաճախելիության վերահսկում: Ուսուցիչը պարտավոր է երեխային վերցնել ծնողներից, եւ օրվա վերջում ձեռքին ճիշտ տալ:
• Երեխաների զարգացման համար մասնագիտացված դասընթացների անցկացում (շարժառության բարելավում, տրամաբանություն եւ այլն): Ի լրումն այն բանից, որ մանկապարտեզում երեխաները զվարճանում եւ հանգստանում են, լավ ուսուցիչը պետք է իրականացնի հետաքրքիր դասընթացներ երեխաների համար, որոնց վրա կզարգանան երեխաները:
• Խաղերի, իրադարձությունների, արձակուրդների կազմակերպում: Որպեսզի երեխաները հետաքրքրվեն, մանկավարժը պետք է իմանա շատ խաղեր, որոնք կատարյալ են երեխաների զարգացման համար: Նաեւ ուսերին վստահված է տարբեր տոների եւ այլ միջոցառումների կազմակերպման պատասխանատվությամբ, որոնցում երեխաները կսովորեն դրսեւորվել, չհամոզվեք հանրությունից:
• Երեխաների բժիշկների այցելության վերահսկում եւ անհրաժեշտ պատվաստումներ ստանալը: Ուսուցիչն է, որ երեխաները մնում են առողջ, եւ նա իրավունք ունի պնդել, որ երեխան այցելում է բժշկի ծնողների հետ:
• Մանկապարտեզի մանկավարժի աշխատանքի նկարագրությունը հաստատում է նաեւ, որ մանկավարժը պարտավոր է օգնել երեխաներին փոխել հագուստը, սանրել, գնալ զուգարան: Իհարկե, երեխաները պետք է սովոր լինեն անկախությանը, բայց ուսուցիչը պարտավոր է երեխային հոգալ, օգնել նրան եւ ոչ մի դեպքում թույլ չի տա, որ այն թույլ չտա անգործունակ կամ կեղտոտ լինել:
• Ուսուցիչը պարտավոր է ծնողներին խորհուրդ տալ որոշակի հարցով, որը կարող է առաջանալ իրենց երեխայի դաստիարակության գործընթացում:

Որտեղ է աշխատում մանկավարժը:

Խնամակալության դիրքը կարող է մարդուն որոնել ինչպես պետական, այնպես էլ մասնավոր, այնպես էլ երեխաների զարգացման կենտրոններ: Յուրաքանչյուր նման աշխատողի համար պետք է մշակվի աջակցության ծառայողի պաշտոնական ցուցում: 2014-ի սկզբից պետք է մանրամասնորեն մշակվի մանկավարժների աշխատանքի նկարագրություններով, քանի որ այն թույլ է տալիս ստանդարտացնել նախադպրոցական ուսուցման գործընթացը, որպեսզի երեխաները սկսեն հավասար մեկնարկային հմտություններ:

Մասնագիտական \u200b\u200bհմտությունների մասին

Հասկանալի է, որ այն մարդը, ով ցանկանում է լավ մանկավարժ դառնալ, պետք է միայն երեխաներին օգնի կամ նրանց համար տոն կազմակերպեն: Անհրաժեշտ է կարողանալ բացարձակապես տարբեր երեխաների հետ ընդհանուր լեզու գտնել, փորձեք նկատել խնդիրները եւ հասնել յուրաքանչյուր երեխայի, նույնիսկ եթե խմբում կա ավելի քան երկու տասնյակ խումբ:

Դասավանդողի աշխատանքի նկարագրությունը ասում է, որ անհրաժեշտ է ունենալ նման հմտություններ.

Ինչպես դառնալ լավ մանկավարժ:

Լավ ուսուցիչը պետք է իր մեջ տեսնի ոչ թե մասնագիտության մեջ աշխատող անձի, այլ մանուկի վրա աշխատող մարդ: Բայց չնայած դրան, նույնիսկ գիշերային խնամքի աշխատանքի նկարագրությունը ենթադրում է համապատասխան կրթության առկայություն, այնպես որ, եթե զգում եք, որ ցանկանում եք աշխատել երեխաների հետ, ապա նախ պետք է ստանաք ձեր սիրելի բիզնեսը:

Ինչպես ստանալ պարտեզում խնամքի փոստը:

Պետական \u200b\u200bմանկապարտեզներում աշխատող շատ ուսուցիչներ երազում են ավելի բարձր վարձատրվող աշխատանքների մասին: Աշխատանքի բարձրագույն վճարը առաջարկվում է մասնավոր հաստատություններում, բայց նաեւ այն պահանջները, որոնք քիչ են մյուսներին: Իհարկե, առանց աշխատանքային փորձի անելիքներն են, պատրաստի կրթությունը: Նման դիրքորոշում ստանալու առաջին փորձերում ձեզ կարող է առաջարկվել ուսուցիչի օգնականի պաշտոնը: Պաշտոնական հրահանգներ POM: Դաստիարակը ենթադրում է մանկավարժի գրեթե նույն պարտականությունների կատարումը, բայց վճարումը ավելի ցածր կլինի: Սկսելու համար սա լավ տարբերակ է, քանի որ շատ շուտով հույսը կարող է աճել:

Ինչը պարտավոր չէ մանկավարժ դարձնել:

Աշխատանքի նկարագրությունը հստակ նկարագրում է պարտականությունները, բայց երբեմն կան որոշ իրավիճակներ, որոնցում ծնողների եւ մանկավարժների շահերը հատվում են, եւ այդպես է ծագում, չնայած նրանք իրենք չեն կարողանում բողոքել իրենց իրավունքներն ու պարտականությունները: Օրինակ, եթե ծնողները հետաձգվեն, եւ աշխատանքային օրն արդեն ավարտվել է, ով է պատասխանատու երեխայի համար. Մայրիկ կամ մանկավարժ: Աշխատանքի նկարագրությունը չի ենթադրում ոչ-առաջացնող ծնողների կրթավարժի ակնկալիքները, այնպես որ այն չպետք է ստանձնի իր ազատ ժամանակը աշխատանքից հետո:

Մայրիկը պետք է իր երեխային փոխանցի մանկավարժի ձեռքում: Եթե \u200b\u200bծնողը երեխային թողեց հյուսվածքից, եւ երեխան ընկավ կամ սայթաքեց, նրա մայրը մեղավոր էր, եւ ոչ թե մանկավարժ: Աշխատանքի նկարագրությունը նշում է, որ ծնողները պարտավոր են երեխային ձեռքից հանձնել: Եթե \u200b\u200bերեխան ինքն է գալիս, պետք է կազմվի կրթության ստորագրություններով հաստատման փաստաթուղթ, իսկ հետո, եւ ծնողներից մեկը:

Եթե \u200b\u200bմանկավարժը հրաժարվում է ձեռնարկի պահանջներից

Երբեմն կան իրավիճակներ, որոնց միջոցով դաստիարակը պարզապես հրաժարվում է ձեռնարկի առաջադրանքը կատարել, օրինակ, եթե պահանջվում է մանկապարտեզում վերանորոգումներ կատարել: Այս դեպքում դուք պետք է դիմեք միայն ձեր աշխատանքի նկարագրությանը: Եթե \u200b\u200bայս ապրանքը գրանցված չէ դրանում, դուք ունեք լիարժեք իրավունք, հրաժարվելու այդպիսի պատվերներ կատարելուց:

Ինչի մասին պետք է հիշվի մանկավարժը:

Աշխատանքի նկարագրությունը միակ փաստաթուղթը չէ, որը կարգավորում է մանկավարժի գործունեությունը: Պետական \u200b\u200bմակարդակում դեռեւս կան պահանջներ (օրինակ, սանիտարահամաճարակաբանական): Ուսուցիչը պետք է հստակ իմանա ինչպես իր իրավունքներն ու պարտականությունները, հիշեք, որ նրան վստահում են ամենաթանկ երեխաներին, այնպես որ նման մասնագիտության մեջ ոչ մի լուրջ եւ անպատասխանատու մարդիկ:

Ավելի շատ զույգ բառեր մասնագիտության մասին

Լավ ուսուցիչը պարտավոր է սիրել երեխաներին, ինչպես իրենց, այնպես էլ անծանոթներին, երեխաներին ցույց տալ իրենց անձնական օրինակով, ինչ պետք է լինի մեծահասակ: Պետք է կարողանաք տեսնել ինքնությունը փոքր երեխայի ձեր պահանջներին, կարծիքներով եւ ցանկություններով: Ոչ մի դեպքում չի թույլատրվում տարբեր վերաբերմունք երեխաների նկատմամբ մեկ խմբից. Ամեն ինչ հավասար է դասավանդողի, նա սիրում է ամեն ինչ, ամեն ինչ հավատում է:

Եթե \u200b\u200bցանկանում եք աշխատել որպես մանկավարժ, ամեն ինչ արեք, որպեսզի դառնան միայն լավագույն մասնագետը, ով ուրախություն եւ ցանկություն է առաջացնում իրեն հավասար: Դարձեք այն գերհերոսը, որը փոքր երեխաները հիանում են, որոնք միշտ կպաշտպանեն եւ կաջակցեն:

Ուսուցչի պաշտոնական պարտականությունները

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Նախադպրոցական խմբերի մանկավարժը նշանակվում եւ ազատվում է Գուի ղեկավարի պաշտոնից `հիմնվելով երեւույթների եւ աշխատանքային պայմանագրի պատրաստման վրա: Արձակուրդի կամ ժամանակավոր անաշխատունակության ընթացքում մանկավարժի պարտականությունները կարող են նշանակվել մանկավարժի կամ համապատասխան «որակավորման պատրաստման ուսուցիչ:

12. Ուսուցիչը պետք է ունենա Chroofessional - մանկավարժական որակավորում, բարձրագույն կամ միջնակարգ հատուկ կրթություն: Որակավորման բարձրագույն կատեգորիան նշանակվում է հավաստագրման արդյունքների համաձայն:

1.3. Ուսուցիչը ուղղակիորեն ենթակայվում է Երեց դաստիարակին, կրթական եւ կրթական աշխատանքի ղեկավարի տեղակալն ու Dow- ի ղեկավարը:

1.4. Դաստիարակը ենթակա է ուսուցչի եւ երիտասարդ մանկավարժի օգնականի:

1.5. Իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է.

Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրություն.

Rf.06 կրթություն »;

Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության որոշումները.

Ռուսաստանի Դաշնության վարչական, աշխատանքի եւ տնտեսական օրենսդրություն.

DDD- ի մոդելի կանոնակարգերը.

Կարտերով եւ տեղական իրավական ակտերով.

Կարգավորող փաստաթղթեր եւ մեթոդական առաջարկություններ մասնագիտական \u200b\u200bեւ գործնական գործունեության վերաբերյալ.

Ծրագրային ապահովում եւ մեթոդական գրականություն `մշակման մեջ շեղումներ ունեցող աշակերտների հետ աշխատելու վերաբերյալ.

Աշխատանքի ներքին կարգավորման կանոնները.

Գլխի պատվերներն ու կարգադրությունները.

իրական աշխատանքի նկարագրություն;

Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության եւ հրդեհի պաշտպանության կանոններ եւ նորմեր.

Աշխատանքային պայմանագիր (պայմանագիր):
1.6. Դաստիարակը պետք է Իմանալ.

Երեխաների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության հրահանգներ.

Նախադպրոցական մանկավարժության հիմունքներ, տարիքային հոգեբանություն,

Ֆիզիոլոգիա եւ հիգիենա;

Տարրական մեթոդներ ֆիզիկական, խելացի ախտորոշելու համար

եւ երեխաների անձնական զարգացումը.

Նախապատմության բժշկական օգնության հիմունքներ.

Կրթական ծրագրեր »

Աշխատանքի մշակույթ եւ սպասարկման էթիկա;

Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության եւ անվտանգության կանոններ եւ նորմեր

Հրդեհի պաշտպանություն:

1.7. Ուսուցիչը պարտավոր է պահպանել ՄԱԿ-ի կոնվենցիան երեխայի իրավունքների վերաբերյալ,

2. Գործառույթներ

Դասավանդին նշանակվում է հետեւյալ գործառույթները.

2.1. Կյանքի պաշտպանություն եւ երեխաների առողջության ամրապնդում, երեխայի անհատականության աջակցության պահպանում,

Կրթություն, վերապատրաստում, երեխաների զարգացում:

Կրթական եւ կրթական աշխատանքների պլանավորում եւ իրականացում `Գուի մեկ ուսումնական տարածքում իրականացվող ծրագրի համաձայն:

Աշակերտների սոցիալականացման խթանում:

Փոխգործակցություն աշակերտների ընտանիքների հետ, խորհրդատվական եւ գործնական օգնություն ցուցաբերելով երեխաների կրթության եւ զարգացման հարցերում:

3. Պաշտոնական տուրքեր

Դրանից տված գործառույթները կատարելու համար մանկավարժը պետք է.

3.1. Յուրաքանչյուր աշակերտի ֆիզիկական, հոգեկան եւ մտավոր զարգացման համար խմբում բարենպաստ մթնոլորտ եւ հոգեբանական կլիմայի ստեղծում խթանելը:

3.2. Իրականացնել.

Կրթական եւ առողջության աշխատանքներ երեխաների տարիքի հետ կապված առանձնահատկությունների հետ.

Երեխաների զգույշ ժամանցը նրան վստահված է խստորեն համապատասխան `« Նախադպրոցական հաստատության եւ երեխաների քայլելու վայրերում երեխաների կյանքի եւ առողջության պահպանման համար երեխաների կյանքի եւ առողջության պահպանման համար »հրահանգներ», սանիտարական կանոններ եւ հրդեհային անվտանգության կանոնակարգեր.

Ուսումնասիրելով յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները, նրա առողջական վիճակը, հուզական բարեկեցությունը, արտացոլելով մոնիտորինգի բոլոր տվյալները.

Յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական \u200b\u200bառողջության եւ կրթական ուղու իրականացում.

Կազմակերպություն, հաշվի առնելով աշակերտի տարիքը, նրա աշխատանքը ինքնասպասարկման հարցում, անվտանգ կյանքի պահանջներին համապատասխան.

Յուրաքանչյուրի վերաբերյալ հաստատության ղեկավարի գործառնական ծանուցում

դժբախտ պատահար, առաջին օգնության օգնություն.

Առողջապահական համալիր (կարծրացում եւ այլն),

Նպաստելով երեխաների առողջության խթանման, երեխաների հոգեֆիզիոլոգիական զարգացմանը եւ առաջարկվում է բժշկական անձնակազմի եւ հոգեբանական եւ մանկավարժական ծառայության կողմից.

Թիմում երեխաների հարմարեցման եւ հասակակիցների շրջանում իրենց սոցիալական կարգավիճակը բավարարելու աշակերտների ձեռքբերման մի շարք միջոցառումներ եւ նրանց սոցիալական կարգավիճակը բավարարելու աշակերտների ձեռքբերում.

Համագործակցության հիման վրա գտնվող աշակերտների հետ շփումը,
հարգանք երեխայի ինքնության նկատմամբ: եւ նրան ազատություն տալով
զարգացում `իր անհատական \u200b\u200bբնութագրերին համապատասխան.

Խմբում զարգացման միջավայրը ապահովելու համար աշխատանքի կազմակերպում,

Մասնակցեք դրա վերափոխմանը `երեխաների տարիքային կարիքների համաձայն, դրանց զարգացման մակարդակը եւ իրականացված ծրագրերի պահանջները.

Ամրագրեր երեխաներին աշխատանքային պաշտպանության եւ անվտանգության համար

դասարանում, անվճար գործողություններում;

Ձեր աշխատանքի ընթացիկ եւ հեռանկարային թեմատիկ պլանավորում

(հիմնվելով դիզայնի մեթոդի վրա) հայրենասիրության եւ քաղաքացիական դիրքի երեխաների կրթության համար, անկախ գեղարվեստական \u200b\u200bեւ խոսքի գործունեության կազմակերպում, սովորելով կյանքի անվտանգության հիմունքները, երեխայի վալոֆերների ձեւավորումը.

- Հոլդինգի պատրաստումԴասեր B. համաձայնթեմատիկ պլանավորմամբ;

- Տեսողական եւԴիդակտիկ նյութեր;

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք երեխաների հետ.

Ծնողների հավաքների պատրաստում եւ անցկացում (1 անգամ բնակարան), խորհրդատվություն ծնողների համար.

Ծնողների թեմաների բովանդակության պարունակության պարբերական թարմացում.

Խմբի եւ տեղեկատվության գրանցում `տոնական ամսաթվերի համար.

Հետեւյալ փաստաթղթերի գրանցում.

Խոստումնալից եւ օրացուցային ծրագրեր.

Կրթական աշխատանքային պլան մեկ ամսվա համար.

Տապանակի մասնակցություն աշակերտների;

Ծնողների ժողովի նոութբուքերի արձանագրությունները.

pedsovrovets- ի եւ շաբաթական տախտակների աշխատանքային գիրք;

Նոութբուքի տեղեկություններ ծնողների մասին.

Խմբային անձնագիր;

մոնիտորինգ

երեխայի անհատական \u200b\u200bերթուղի;

Զարդանող երեխաների աղեղնավոր եւ գծապատկերներ.
3.3. Տրամադրել.

Բժշկական աշխատողների հետ միասին, աշակերտների առողջության պահպանման եւ ամրապնդում.

Պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան աշակերտների վերապատրաստման մակարդակը.

Ծնողների կանոնավոր տեղեկացնել երեխաների առողջության վիճակի մասին.

Բժշկական անձնակազմի իրականացում.

Աշխատեք սերտ կապի մեջ `ավագ բուժքրոջ հետ, բուժքույր FTO եւ LFK;

Երեխաների կյանքի գործունեության անվտանգությունը Գուի տարածքում եւ քայլող տարածքում.

Խստորեն կատարում է օրվա օրվա ընթացքը եւ երեխաների շարժիչ բեռը.

Երեխաների առողջության վիճակի փոփոխությունների մասին բժշկական ծառայության ժամանակին տեղեկացնելը.

ծնողներին տեղեկացնելով պլանավորված կանխարգելիչ պատվաստումների մասին.

Մանկական թիմում բարենպաստ հուզական կլիմայի համար.

Դասերի պատրաստում եւ որակական վարք երեխաների հետ
Համաձայն հաստատված ժամանակացույցի.

Հաշվետու գույքի անվտանգությունը, նպաստների եւ մեթոդական գրականության ուշադիր օգտագործումը.

Մաքրել պատվերը խմբային սենյակում:

3.4. Վերահսկում.

Երեխաների շարժիչ եւ տեսողական բեռ;

Ծնողներին երեխայի պահպանման ժամանակին `Dow- ում:

Խմբում խաղալիքների եւ գույքագրման պահպանումը պահեք նրանց հաշիվը:

3.5. Մասնակցություն.

Մեթոդական ասոցիացիաների եւ այլ ձեւերի գործունեության մեջ
Մեթոդական աշխատանք;

նորարարական փորձարարական գործողություններում.

Մանկական արձակուրդների պատրաստման եւ անցկացմանը, զվարճանքի, մարզական միջոցառումների, բաց դասերի, ծնողական հյուրասենյակների պատրաստման ժամանակ:

3.6. Վերցնել

Բուժվում է բժշկական զննում 1 ժամվա ընթացքում խստորեն տեղադրվել է
ժամանակացույց;

Հավաստագրում (5 տարի հետո 1 անգամ):

Իր իրավասության մեջ դաստիարակը իրավունք ունի.

Մասնակցեք GoU- ի կառավարմանը սահմանված կարգով
Խարտիան Գնա:

Մասնակցություն.

Գուի եւ շրջանի բոլոր ակնարկներում.

Նորարարական գործունեության մեջ.

Սեմինարներում, Գու եւ NMC հիման վրա կազմակերպված դասընթացներ: Ծանոթացեք բողոքներին եւ նրա գործը գնահատող պարունակող այլ փաստաթղթերի հետ, նրանց վրա բացատրություններ տվեք:

Կարգապահական (պաշտոնական) հետաքննության հետախուզման վերաբերյալ, բացառությամբ օրենքով նախատեսված դեպքերի:

Անկախ ընտրեք եւ օգտագործեք տեխնիկա, կրթական տեխնոլոգիաներ, ուսուցման գործիքներ եւ նյութեր:

Առաջարկներ արեք.

Աշխատանքային պաշտպանության մասին համաձայնագրում ընդգրկելու համար աշխատանքային պայմանները բարելավելու համար.

կրթական ցիկլի հատուկ նախագծերում իրենց խմբի մասնակցության մասին.

Կրթական եւ կրթական աշխատանքների կատարելագործմամբ, կրթական գործընթացի իրականացման պայմանների բարելավմամբ:

Վարչական տեղեկատվություն բոլոր թերությունների մասին կրթական գործընթաց ապահովելու հարցում, որը նվազեցնում է աշակերտների կենսական գործունեությունն ու կատարումը:

Աշխատանքային ժամին վերաբերող բոլոր իրավունքները, արձակուրդային ժամանակը, արձակուրդը, սոցիալական ապահովությունը, որոնք ստեղծվում են Հիմնադիր փաստաթղթերի եւ աշխատանքային օրենսդրության կողմից:

Բարելավեք ձեր որակավորումները.

Իմացեք առաջադեմ վերապատրաստման դասընթացներում (առնվազն 1-ը 5 տարի);

Ծանոթանալ մանկավարժական նոր զարգացումներին.

Ստացեք խորհրդատվություն ավագ մանկավարժ, ուսուցիչ հոգեբան, հաստատության մասնագետներ:

5. Պատասխանատվություն

5.1. Դաստիարակը պատասխանատու է.

Երեխաների կյանքի եւ առողջության համար, Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան իրավունքների եւ ազատությունների խախտում.

Ոչ լիարժեք կրթական ծրագրերի իրականացման համար իրականացված կրթական ծրագրերի որակը.

Օգտագործված ձեւերի համապատասխանության, մեթոդների եւ միջոցների համապատասխանության համար `տարիքային հոգեֆիզիկական բնութագրերով, առանձնահատկություններ, կարողություններ, հետաքրքրություններ եւ կարիքներ երեխաների հետ.

Մանկական հագուստի անվտանգության համար (երեխաների հետ միասին ուշադիր եւ ուշադիր

Իրապես վերաբերում է նրան, թույլ չի տալիս հագուստի կորուստներ կամ դրա վնասը).

Խմբում գույքի անվտանգության համար (խաղալիքներ, կերամիկա, կահույք, օգուտներ եւ այլն);

Բժշկական զննումի ժամանակին անցնելու համար:

5.2. Առանց չկատարման կամ ոչ պատշաճ կատարման `առանց հարգալից պատճառների, ներքին աշխատանքային կանոնների կանոնադրության եւ կանոնների, գլխի դավանանքի, օրինական կարգադրությունների եւ տեղական այլ կանոնակարգերի, այս հրահանգներով հաստատված պաշտոնական պարտականությունների, այդ թվում` չօգտագործելու իրավունքները Ուսուցիչը բարձրացնում է կարգապահական պատասխանատվությունը Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով: Աշխատանքային տուրքերի կոպիտ խախտման համար աշխատանքից ազատումը կարող է կիրառվել որպես կարգապահական պատիժ:

5.3. Օգտագործման համար, ներառյալ միայնակ, կրթության մեթոդներ, որոնք կապված են երեխայի ինքնության վրա ֆիզիկական եւ (կամ) հոգեկան բռնության հետ, ուսուցիչը կարող է ազատվել իր դիրքից `համաձայն աշխատանքային օրենսդրության եւ« Կրթության »Ռուսաստանի Դաշնության օրենքին համապատասխան , Այս հանցագործության համար աշխատանքից ազատելը կարգապահական պատասխանատվության միջոց չէ:

5.4. Հրդեհային անվտանգության, աշխատանքային պաշտպանության, սանիտարական եւ հիգիենիկ կանոնների խախտման համար մանկավարժը վարչական պատասխանատվության մեջ է զբաղվում Ռուսաստանի Դաշնության վարչական օրենսդրությամբ նախատեսված գործերով:

5.5. Կատարման պատճառով մեղավորների համար մեղավոր

Իր պաշտոնատար պարտականությունների (չկատարումը) Դասավանդողը կարեւորագույն պատասխանատվություն է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատավոր եւ (կամ) քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

6. Հարաբերություններ եւ կապեր

Ուսուցում.

6.1. Գրաֆիկի վրա աշխատանքները կազմվել են 36-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա հիման վրա (ամեն օր 7 ժամ 12 րոպե); համաձայնեցված եւ հաստատված Գուի ղեկավարը մասնակցում է Գուի պահանջվող պլանավորված ընդհանուր գործունեությանը, որոնք չեն ստեղծվել նորմերի մշակման համար:

6.2. Փոխարինում է ժամանակավորապես բացակայող մանկավարժը `հիմնվելով ժամային վճարման եւ սակագնի համար (կախված փոփոխության մակարդակից). Չի թույլատրվում փոխհատուցում փոխել առանց վարչակազմի հետ հաստատման:

6.3. Ժամանակավոր բացակայության ընթացքում իր փոփոխիչը փոխարինելով խմբում, արդարացված հանգամանքներում կարող է հրաժարվել փոխարինել եւ ազատվել աշխատանքից լրացուցիչ հերթափոխով, նախնական պայմանավորվածության համաձայն:

6.4. Այն պարտավոր է ղեկավարել գլուխը, ավագ բուժքույրը, տարեց ուսուցչուհուն `մի քանի ուսուցիչ, հիվանդանոցային տերեւի վրա աշխատելու եւ հիվանդությունից հետո աշխատելու մասին:

6.5. Տարին մեկ անգամ (մայիսին) խումբը պատրաստում է նոր ուսումնական տարվա վարձակալության:

6.6. Աշխատանքը թողնելով, մանկավարժը պարտավոր է կատարյալ կարգով լքել իր աշխատավայրը (խումբ):

Այն ստանում է կարգավորող եւ կազմակերպչական եւ մեթոդական բնույթի DWA նյութերի կառավարումից, համապատասխան փաստաթղթերով անդրադառնում է անդորրագիր:

Մանկավարժ GPD. Ծրագրեր եւ կազմակերպում ...; - Ներկայիս պաշտոնատար անձ Հրահանգներ: 2-ը Պաշտոնատար անձ Պարտականություններ Ուսուցիչի ուսուցիչը կատարում է հետեւյալը պաշտոնատար անձ Պարտականություններ: 2.1. Կատարում է ...

Համաձայնեցված. Հաստատվել է.

PPO- ի նախագահ, MBDOU- ի ղեկավար

B.R. Tova ___________ Z.A. Keeva

2017 թ. ____ _________ 2018:

Աշխատանքի նկարագրության ուսուցիչ

1. Աշխատանքի դիզայներների ընդհանուր դրույթներ
1.1. Նվեր dow- ի ուսուցչի (մանկապարտեզ) սպայական ցուցում Մշակվել է նախադպրոցական կրթության GEF- ի պահանջներին համապատասխան, որը հաստատվել է Ռուսաստանի կրթության եւ գիտության նախարարության հրամանով, 2013 թ. Հոկտեմբերի 17-ի թիվ 1155;

Հիմնվելով մենեջերների, մասնագետների եւ աշխատակիցների մեկ որակավորման մասին տեղեկատու գրքի վրա, «Ուսուցիչների գրառումների որակավորման բնութագրերը», որը հաստատվել է Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761-ի հրամանով, ինչպես փոփոխվել է 05-ից / 31/2011;

2012 թ. Դեկտեմբերի 29-ին, «Կրթության մասին» 2012 թ. գործատու:
1.2. Ուսուցիչը վարձու է եւ ազատվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի պաշտոնից:
1.3. Ուսուցիչը պետք է ունենա ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `« Կրթություն եւ մանկավարժություն »վերապատրաստման ուղղությամբ, առանց փորձի կամ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության եւ մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ կրթության ներկայացման եւ մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության: Մանկավարժություն »` առանց փորձի աշխատանքի պահանջների ներկայացման:
1.4. Մանկապարտեզի ուսուցիչը ուղղակիորեն ենթակա է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին եւ ավագ մանկավարժին (մեթոդիստին):
1.5.

• Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրություն.
• «Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնություն» դաշնային օրենքը.
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր.
• Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության բնորոշ կանոնակարգեր.
• Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ եւ նորմեր.
• Sanpine 2.4.1.3049-13 «Սանիտարական եւ համաճարակաբանական պահանջներ Սարքի, բովանդակության եւ նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների գործունեության ռեժիմի համար».
• Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտ;
• Կանոնադրություն եւ մանկական ուսումնական հաստատության տեղական գործողություններ.
• Մանկապարտեզում հաստատված ներքին աշխատանքային կարգավորման կանոնները.
• Կոլեկտիվ պայմանագիր;
• Մանկապարտեզի ղեկավարի պատվերներն ու կարգադրությունները.
• Աշխատանքի պայմանագիր եւ պայմանագիր կնքվել է երեխայի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում այլ պայմանագրեր:
• dow- ի ուսուցչի աշխատանքի պաշտպանության հրահանգներ, ինչպես նաեւ անվտանգության այլ ցուցումներ եւ անվտանգության տեխնիկա աշխատանքներ կատարելիս:

1.6. Դաստիարակը պետք է առաջնորդվի նաեւ Dow- ի ուսուցչի պաշտոնական ցուցումով `հաշվի առնելով GEF- ի պահանջները,Ուսուցչի համար աշխատուժի պաշտպանության ցուցումներ , Աշխատանքի պաշտպանության այլ հրահանգներ աուդիո, վիդեո սարքավորումներ եւ մուլտիմեդիա սարքերի աշխատանքներ իրականացնելիս:
1.7.

• Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.
• Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորիչ իրավական ակտեր.
• Երեխաների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության հրահանգներ.
• Մանկավարժություն, մանկական, տարիքի եւ սոցիալական հոգեբանություն;
• Հարաբերությունների հոգեբանությունը երեխաների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքային առանձնահատկություններ.
• Տարիքային ֆիզիոլոգիա եւ հիգիենա;
• Աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ, ձեւեր եւ տեխնոլոգիա.
• մանկավարժական էթիկա;
• Կրթական աշխատանքի տեսություն եւ մեթոդներ, ազատ ժամանակի աշակերտների կազմակերպում;
• Նախադպրոցական կրթության մեթոդի նորագույն նվաճումները.
• Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում.
• Դրա դիրքի փաստարկներն ու ձեւերը, իրենց դիրքի փաստարկները, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (իրավաբանական ներկայացուցիչների) եւ գործընկերների հետ շփումներ են հաստատում:
• Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն.
• Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ.
• Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրություն.
• Տեքստային եւ գրաֆիկական խմբագիրների, շնորհանդեսների, էլփոստի եւ վեբ զննարկիչների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ;
• Մանկապարտեզում կրթական գործընթացը կազմակերպելու սանիտարական եւ համաճարակաբանական պահանջներ:
• Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:

1.8. Մանկապարտեզում մանկավարժը խստորեն պետք է խստորեն համապատասխանի ՄԱԿ-ի ՄԱԿ-ի ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ՄԱԿ-ի Կոնվենցիան, 24.07.98 թ. «

2. Ուսուցչի գործառույթները

2.1. Կրթական աշխատանքների պլանավորում եւ իրականացում մանկապարտեզի միասնական կրթական տարածքում իրականացվող ծրագրի համաձայն, հաշվի առնելով GEF- ի պահանջները:
2.2. Պաշտպանություն եւ ամրապնդում աշակերտների առողջության, երեխայի անձի պահպանության, աջակցության եւ զարգացմանը:
2.3. Փոխգործակցություն աշակերտների ծնողների հետ, երեխաների կրթության եւ զարգացման հարցերում խորհրդատվական եւ գործնական աջակցություն ցուցաբերել:

3. Պաշտոնական տուրքեր

3.1. Իրականացնում են աշակերտների կրթական եւ կրթական գործունեություն, ապահովելով կրթական ծրագրի իրականացումը `համաձայն նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի (GEF TO)
3.2. Խթանում է բարենպաստ պայմանների ստեղծումը `աշակերտների անհատական \u200b\u200bզարգացման եւ բարոյական ձեւավորման համար, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում դրանց դաստիարակության համակարգին:
3.3. Երեխաների ինքնությունը, նրանց անհամապատասխանությունները, հետաքրքրությունները, անհատական \u200b\u200bկարողությունները ուսումնասիրելը խթանում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճը, դառնալով նրանց ուսման անկախությունը, իրավասությունների ձեւավորումը եւ երեխաների գործունեության տարբեր ձեւերով կարողությունների զարգացումը:
3.4. Այն վերահսկում է երեխաների պահվածքը մանկապարտեզում իրենց հարմարվելու ընթացքում, ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ `հեշտ եւ արագ հարմարվելու համար:
3.5. Յուրաքանչյուր երեխայի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրո միջավայր եւ բարոյական եւ հոգեբանական կլիմա: Նպաստում է երեխաների հաղորդակցման զարգացմանը: Այն օգնում է աշակերտին լուծել խնդիրները խմբի, մանկավարժական աշխատողների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) երեխաների հետ շփվելու հարցում:
3.6. Կրթական գործունեության մեջ երեխաներին օգնելը նպաստում է GEF- ի պահանջներին, դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական պահանջներին համապատասխան դրանց պատրաստման մակարդակի ապահովմանը:
3.7. Աշակերտների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքային շահերի համաձայն, խմբի կենսական գործունեությունը, մանկապարտեզի սաները: Համապատասխանում է երեխաների իրավունքներին եւ ազատություններին:
3.8. Զարգացնում է խմբի երեխաների համար համապատասխան խնամքը `տարածաշրջանում երեխաների կյանքի եւ առողջության պահպանման հրահանգների պահանջներին եւ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության երեխաների քայլելու վայրերում:
3.9. Ծրագրեր եւ կազմակերպում է խաղային մի շարք գործողություններ, երեխաների եւ մեծահասակների անկախ եւ համատեղ գործողություններ, որոնք ուղղված են հիմնական կրթության հիմնական ծրագրի յուրացմանը `նախադպրոցական կրթության առանձնահատկություններին եւ խմբի կենսական գործունեության ներքին կանոնակարգերին համապատասխան:
3.10. Երաժշտության տնօրենի եւ ֆիզիկական կուլտուրայի դասավանդողի հետ միասին արձակուրդներ են պատրաստում երեխաների ժամանցի կազմակերպում:
3.11: Այն պլանավորում եւ կազմակերպում է խմբի զարգացող առարկայական շրջակա միջավայրի սարքավորումներ, աշակերտների ուսանողների ցուցահանդեսներ, երեխաների մասնակցություն տարբեր մակարդակների եւ այլ միջոցառումների մրցույթների, մանկապարտեզի տարեկան պլանին համապատասխան:
3.12. Ապահովում է աշակերտների կյանքի, առողջության եւ անվտանգության պաշտպանություն Dow- ում կրթական գործընթացի ընթացքում:
3.13. Իրականացնում է դիտորդներ (մոնիտորինգ) առողջության, զարգացման եւ մեծացման համար, ներառյալ էլեկտրոնային ձեւերը օգտագործելը: Առաջարկում է աշակերտների շրջանում առողջ ապրելակերպի ակտիվ խթանումը:
3.14. Մշակում է ուսումնական եւ կրթական աշխատանքի ծրագիր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մի խումբ աշակերտների հետ:
3.15. Հարգանքով եւ խնամքով այն պատկանում է իրենց խմբի յուրաքանչյուր երեխայի, ցույց է տալիս քաղվածք եւ մանկավարժական մարտավարություն երեխաների եւ նրանց ծնողների հետ շփվելու համար:
3.16. Օգտագործում է ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաներ եւ տեխնիկա, կատարում է իրենց արդյունավետ դիմումը իր կրթական եւ կրթական գործունեության մեջ:
3.17. Մասնակցում է մոնիտորինգի ընթացակարգին. Դպրոցական տարվա սկզբին `յուրաքանչյուր աշակերտի կրթական կարիքների գոտին որոշելու համար. Տարվա վերջում `ծրագրի մշակման վերջնական ցուցանիշների յուրաքանչյուր աշակերտի կողմից ձեռքբերումների մակարդակի հայտնաբերման, ինտեգրատիվ հատկությունների ձեւավորման դինամիկա:
3.18. Խստորեն հետեւում է ցերեկային օրը եւ աշակերտների կրթական գործունեության ժամանակացույցը:
3.19: Հիմք ընդունելով անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունների ուսումնասիրությունը, հոգեբանի ուսուցչի պլանների առաջարկությունները եւ իրականացնում են հաշմանդամություն ունեցող երեխաների, ուղղիչ եւ զարգացող աշխատանք:
3.20: Համակարգում է օգնական ուսուցիչի, երիտասարդ մանկավարժի գործունեությունը խմբում մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում:
3.21: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքների այլ ձեւերի, ծնողական հանդիպումների, առողջապահական, կրթական եւ կրթական ծրագրի կողմից մատուցվող ծնողական եւ խորհրդատվական օգնության կազմակերպման եւ խորհրդատվական օգնության կազմակերպման եւ իրականացման համար նախատեսված աշխատանքային աշխատանքների աշխատանքներին: նրանց փոխարինող անձինք):
3.22: Կատարեք ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) աշակերտների հետ `կրթական գործընթացի հիմնական կրթական ծրագրի, ռազմավարության եւ մարտավարության իրականացման վերաբերյալ:
3.23: Աջակցում է պատշաճ կարգը իր աշխատավայրում, խմբակային սենյակներում եւ քայլող տարածքում: Զգուշորեն եւ նրբորեն օգտագործում է մանկապարտեզի, մեթոդական գրականության եւ նպաստների գույքը:
3.24: Խստորեն կատարում է մանկապարտեզի ուսուցչի այս պաշտոնական հանձնարարականի բոլոր պահանջները, հաշվի առնելով մանկապարտեզում աշխատուժի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոնները:
3.25: Ժամանակին տեղեկացնում է DWA- ի բժշկական ծառայությունը երեխաների, ծնողների առողջության վիճակի փոփոխությունների մասին `պլանավորված կանխարգելիչ պատվաստումների մասին:
3.26: Կատարում է ծնողների համար թեմատիկ տրիբունաների պարունակության պարբերական թարմացում, խմբի ձեւավորումը եւ տեղեկատվությունը կանգնած է տոնական ամսաթվերին:
3.27.

• Օրացույց եւ խոստումնալից, ծրագրեր.
• Կրթական աշխատանքային պլան;
• Ամսագիր (TABEL) այցեր աշակերտներ.
• Խմբային անձնագիր;
• Խմբում աշխատուժի պաշտպանության վերահսկման կարգավիճակի ամսագիր.
• Առողջության ամսագիր;
• Ծնողների հանդիպումների արձանագրությունները.
• Ախտորոշիչ նյութեր:
• dow- ի ուսուցչի մյուս փաստաթղթերը `ըստ դեպքերի անվանացանկի` մանկապարտեզի ղեկավարի հրամանին համապատասխան:

3.28: Տարեկան բժշկական զննումն անցկացվում է հաստատությունում տեղադրված ժամանակացույցով:
3.29: Մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման կամ առաջադեմ վերապատրաստման լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթական ծրագրերի յուրացում:
3.30. Կատարում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի, բժշկական աշխատողի, ավագ մանկավարժի, ավագ մանկավարժի, որը կապված է մանկավարժական գործունեության եւ աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության հետ:

4. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժի իրավունքներ
4.1. Մանկապարտեզի մանկավարժը ունի Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի օրենսգրքով, «Ռուսաստանի Դաշնության կրթության մասին» դաշնային օրենսդրությամբ, «Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության մոդելի կանոնակարգը», կանոնադրությունը, կոլեկտիվ պայմանագիրը, կանոնները Աշխատանքի ներքին կարգավորումը եւ մանկապարտեզի տեղական տեղական այլ գործողությունները:
4.2.

• մասնակցել ստեղծագործական խմբերի աշխատանքներին.
• իրենց իրավասության շրջանակներում բիզնես կապեր հաստատել երրորդ կողմի կազմակերպությունների հետ.
• Ուսումնական գործընթացը բարելավելու ներդրում.
• կատարել իրենց առաջարկները կրթական ծրագրի մշակման եւ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարեկան պլան մշակելու գործընթացում.
• Ազատորեն ընտրեք եւ օգտագործեք ուսումնական եւ կրթության տեխնիկան, վերապատրաստման սարքերը եւ նյութերը, որոնք բավարարում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կողմից հաստատված հանրակրթական ծրագիրը.
• Մանկավարժական խորհուրդներում, մեթոդական ասոցիացիաներում, ծնողական հանդիպումների ժամանակ մանկավարժական աշխատանքի մեջ ներկայացնել իրենց փորձը `վերջին իրադարձությունների հաշվետվությունը եւ մասնագիտացված կողմնորոշման տպագիր հրապարակումներում.
• Ծանոթացեք մանկապարտեզի ղեկավարի որոշումների նախագծերին, որոնք վերաբերում են նրա գործունեությանն.
• Ծանոթացեք Dow- ի ուսուցչի այս պաշտոնական ցուցումին, ձեռք բերեք այն.
• Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության վարչությունից պահանջել ստեղծել իրենց մասնագիտական \u200b\u200bպարտականությունները կատարելու համար անհրաժեշտ պայմանները.
• Մասնակցեք ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքներին:
• Ժամանակին `որակավորումները բարելավելու եւ կամավոր հիմունքներով հավաստագրելու համար:
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքների համար:

4.3. Ուսուցիչը իրավունք ունի պաշտպանել մասնագիտական \u200b\u200bպատիվը եւ արժանապատվությունը, ծանոթանալ բողոքների եւ իր աշխատանքի գնահատականը պարունակող այլ փաստաթղթերի հետ, նրանց վրա բացատրություններ տալ:
4.4. Ուսուցիչը իրավունք ունի տեղեկացնել Dow- ի ղեկավարին, կրթական, զարգացող եւ ցուցադրական սարքավորումների, վերանորոգման եւ ցուցադրական սարքավորումների, վերանորոգման աշխատանքների եւ կրթության ոլորտի տարածքների ձեռքբերման հարցում Գործողություններ:

5. Մանկապարտեզի ուսուցչի պատասխանատվությունը
5.1.

• ուսումնական գործընթացի ընթացքում աշակերտների կյանքի եւ առողջության համար, Dow- ի տարածքի հսկողության ընթացքում, կայքում, մանկապարտեզի տարածքից դուրս զբոսանքի եւ էքսկուրսիաների ընթացքում.
• Աշակերտների իրավունքների եւ ազատությունների խախտման համար.
• Աշխատանքի պաշտպանության պահանջների չկատարման, հրդեհային անվտանգություն ապահովելու համար.
• Նախատեսակի օգնությունը տուժողին չօգտագործելու համար, ոչ թե ժամանակին ծանուցում կամ թաքցնում վթարի դպրոցից:

5.2. Չկատարման կամ ոչ պատշաճ կատարման համար `առանց կանոնավորի եւ կանոնադրական կարգի կանոնների եւ կանոնակարգերի, տեղական այլ կանոնակարգերի, գլխի այլ կանոնակարգերի, դոշի սույն պաշտոնական հրահանգով սահմանված պարտականությունների, այդ թվում` չօգտագործված պարտականությունները Ապահովագրվող իրավունքները, մանկավարժը կարգապահական պատասխանատվություն է կրում Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
5.3. Օգտագործման համար, ներառյալ միայնակ, ֆիզիկական եւ (կամ) հոգեբանական բռնության հետ կապված կրթության մեթոդներ, ինչպես նաեւ այլ անբարոյական ակտի հանձնաժողով, ուսուցիչը կարող է ազատվել իր պաշտոնից `աշխատանքային օրենսդրության համաձայն եւ դաշնային օրենք «կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնությունում»: Այս գործի համար պաշտոնանկությունը կարգապահական պատասխանատվության միջոց չէ:
5.4. ՆԱԽԱԳԱՀԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄ, ԴԱՏԱՐԱՆԸ ՆԵՐԿԱՅԱՎԱԾ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ է `աշխատուժի եւ (կամ) քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով եւ սահմաններում:
Դաստիարակության այս պաշտոնական հանձնարարականի վերահսկում մանկապարտեզում, որը նշանակվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ մանկավարժին:

6. Հարաբերություններ: Ձեռնարկներ

6.1. Այն աշխատում է նորմալ աշխատանքային օրվա ընթացքում, որը կազմվել է 36-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա ընթացքում եւ հաստատվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից, մասնակցում է Dow- ի պահանջվող պլանավորված ընդհանուր գործունեությանը, որոնք սահմանված չեն զարգացման նորմերով:
6.2. Բանախոսներ հանդիպումների, մանկավարժական խորհուրդների, աշակերտների կրթության եւ կրթության վերաբերյալ այլ միջոցառումների ժամանակ:
6.3. Տեղեկացնում է մանկատան ղեկավարին, Վարչական եւ տնտեսական աշխատանքի գծով փոխտնօրենը (Զագոխոզ) բոլոր թերությունների մասին `կրթական գործընթացը ապահովելու համար: Նպաստում է թերությունները վերացնելու, մանկավարժի աշխատանքը օպտիմալացնելու համար:
6.4. Փոխարինում է ժամանակավորապես բացակայող մանկապարտեզի ուսուցիչը `ելնելով ժամային վճարման եւ սերտիֆիկացման համաձայն:
6.5. Ստանում է վարչակազմից նախաիրավական եւ կազմակերպչական եւ մեթոդական նյութերի վարչությունից, համապատասխան փաստաթղթերով անդրադառնում է անդորրագրին:
6.6. Իրականում տեղեկատվության համակարգված փոխանակում է իր իրավասության մեջ ներառված հարցերի վերաբերյալ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կառավարման եւ մանկավարժական աշխատողների հետ:
6.7. Ժամանակին տեղեկացնում են մանկապարտեզի ղեկավարին եւ երեխաների կյանքի եւ առողջության հետ կապված բոլոր արտակարգ իրավիճակների համապատասխան ծառայությունների մասին:

Աշխատանքի նկարագրությամբ ես ծանոթացա (ա), ստացված երկրորդ օրինակը (ա)
"___" ____ 20 ___: __________ (______________________)

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Դաստիարակը վերաբերում է մասնագետների կատեգորիայի:

3. Նվիրաբերեք խնամքի փոստով եւ դրանից ազատված

4. Դաստիարակը պետք է իմանա.

4.1. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն:

4.2. Ռուսաստանի Դաշնության օրենքներ, Ռուսաստանի Դաշնության եւ կրթության կրթության մարմինների կառավարության որոշման եւ որոշումների մասին:

4.3. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա:

4.4. Մանկավարժություն, հոգեբանություն, տարիքի ֆիզիոլոգիա եւ հիգիենա:

4.5. Նախապատմության բժշկական օգնության հիմունքները:

4.6. Կրթական աշխատանքի տեսություն եւ մեթոդներ:

6. Ուսուցիչը (արձակուրդ, հիվանդություն, PR.) Բացակայության պահին նրա պարտականությունները կատարվում են հաստատության տնօրենի հրամանով նշանակված կուսակցության կողմից: Այս անձը ձեռք է բերում համապատասխան իրավունքներ եւ պատասխանատու է դրան տրված պարտականությունների պատշաճ կատարման համար:

II. Պաշտոնական տուրքեր

Ուսուցում.

1. Նախատեսում է կազմակերպել ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կենսական գործունեությունը եւ նրանց դաստիարակությունն իրականացնել:

2. Իրականացնում է ամենօրյա աշխատանք, ապահովում է պայմանների ստեղծում իրենց սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական եւ զբաղվածության հարմարեցման համար:

3. Օգտագործում է մի շարք տեխնիկա, մեթոդներ եւ ուսուցման գործիքներ:

4. Հիմք ընդունելով անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունների ուսումնասիրությունը, հոգեբանի պլանների առաջարկությունները եւ իրականացնում է ուղղիչ աշխատանք (խմբի կամ անհատական) ուսանողների հետ (աշակերտներ, երեխաներ):

5. Բժշկական աշխատողների հետ միասին ապահովում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) առողջության պահպանումն ու խթանումը, իրականացնում է իրենց հոգեֆիզիկական զարգացմանը նպաստող իրադարձություններ:

6. Կազմակերպում է օրվա ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կատարումը, տնային աշխատանքների նախապատրաստումը, նրանց օգնություն է ցուցաբերում ուսմունքների, ժամանցի գործողությունների եւ լրացուցիչ կրթություն ստանալու համար, ներգրավելով նրանց գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գիտական \u200b\u200bեւ տեխնիկական ստեղծագործություններում, մարզական բաժիններում, շրջանակներում եւ այլ ասոցիացիաների հետաքրքրություններ:

7. Կազմակերպում է, հաշվի առնելով ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) ինքնասպասարկման աշխատանքների տարիքը, աշխատուժի պաշտպանության, անվտանգության, սոցիալապես օգտակար աշխատանքին մասնակցության պահանջներին համապատասխան:

8. Խթանում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) որոշակի տեսակի գործունեության մեջ հետաքրքրության դրսեւորում, մասնագիտության գիտակցված ընտրությանը, նպաստում է նրանց զբաղվածությանը եւ հետագա ուսմանը:

9. Իրականացնում է աշխատանքներ շեղող պահվածքի, վատ սովորությունների կանխարգելման ուղղությամբ:

10. Ապահովում է աջակցություն ինքնակառավարման կազմակերպման գործում, որոնք սկսվել են ուսանողների թիմի գործունեության մեջ (աշակերտներ, երեխաներ):

11. Նա ուսումնասիրում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների), նրանց ընտանեկան հանգամանքների եւ բնակարանային պայմանների անհատական \u200b\u200bկարողությունները, շահերն ու հակումները:

12. Փոխազդում են ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) ծնողների կամ նրանց փոխարինող անձանց հետ:

13. Համակարգում է օգնականի ուսուցչի, երիտասարդ մանկավարժի եւ այլ աշխատողների գործունեությունը մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում:

III. Իրավունք

Ուսուցիչը իրավունք ունի.

1. Ծանոթացեք հաստատության կառավարման որոշումների նախագծերին `կապված իր գործունեության վերաբերյալ:

2. Ներկայացնել առաջարկություն այս հրահանգով նախատեսված պարտականությունների հետ կապված աշխատանքի բարելավման հետ:

Հաստատության թերությունները (դրա կառուցվածքային ստորաբաժանումները), որոնք հայտնաբերվել են պաշտոնական պարտականությունների կատարման մեջ նշված պաշտոնական պարտականությունների կատարման մեջ եւ դրանց վերացման համար առաջարկներ են առաջադրում:

4. Հայցել կամ կառուցվածքային ստորաբաժանումներից եւ այլ մասնագետներից եւ այլ մասնագետներից, տեղեկատվությունից եւ փաստաթղթերից ստացված ինստիտուտի անունից:

5. Ներգրավել բոլոր (անհատական) կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասնագետներին `դրան տրված առաջադրանքները լուծելու համար (եթե դա նախատեսված է կառուցվածքային ստորաբաժանումների վերաբերյալ դրույթներով, եթե ոչ, ապա հաստատության ղեկավարի թույլտվությամբ):

6. Առաջնորդության գործակալություններից պահանջեք աջակցել իրենց պարտականությունների եւ իրավունքների կատարմանը:

IV. Պատասխանատվություն

Դաստիարակը պատասխանատու է.

1. Սույն պաշտոնական հանձնարարականով նախատեսված իր պաշտոնական պարտականությունների ոչ պատշաճ կատարման կամ չկատարման համար `Ռուսաստանի Դաշնության ներկայիս աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

2. Իր գործունեության իրականացման գործընթացում կատարված իրավախախտումների համար `Ռուսաստանի Դաշնության ներկայիս վարչական, քրեական եւ քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

3. Նյութական վնաս պատճառելու համար `Ռուսաստանի Դաշնության ներկայիս աշխատանքի եւ քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում: