Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կարգապահություն: Առանց կոնֆլիկտների կարգապահություն. Խորհուրդներ և խորհուրդներ ծնողներին B. Spock-ից: Ժամանակի ընթացքում ուղեղը փոխվում է. Քննարկում կամ ուղեղային փոթորիկ լուծումներ գտնելու համար

Երեխաների դաստիարակության ժամանակ յուրաքանչյուր ծնող հավատարիմ է իր համոզմունքներին և կանոններին: Այսօր շատերը կարծում են, որ երեխաները կարող են հաջողակ և զարգանալ առանց կարգապահության և խստության, բայց միևնույն ժամանակ մյուսներն ասում են. Ինչն է անընդունելի, քանի որ երեխան դեռ չունի կամային հատկանիշներ: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր փաստարկները, բայց ի՞նչ են մտածում այս մասին մանկական հոգեբաններն ու մանկավարժները: Արդյո՞ք երեխաները կարգապահության կարիք ունեն, ինչպե՞ս և ինչու երեխային դա սովորեցնել: Եկեք դիտարկենք.

Կարգապահություն՝ կողմ և դեմ:

Սկզբում պետք է հաշվի առնել երեխայի մեջ կարգապահության հմտություններ սերմանելու բոլոր առավելություններն ու թերությունները: Սկսենք առավելություններից:

Մեծանալով կարգապահական կանոններով՝ երեխան ձեռք է բերում անվտանգության տարրական զգացում, որն այնքան անհրաժեշտ է էմոցիոնալ առողջ անհատականության ներդաշնակ զարգացման համար։

Կարգապահության շնորհիվ երեխաների մոտ ձևավորվում են ուժեղ կամքի հատկություններ, որոնք կօգնեն նրանց ոչ միայն մանկության տարիներին տիրապետել հիմնական գիտելիքներին և հմտություններին, այլև հասուն տարիքում հասնել իրենց նպատակներին:

Կարգապահությունը երեխային դարձնում է ավելի հանգիստ և հավասարակշռված, օգնում է նրան ավելի հեշտ ընկալել իրականությունը։ Երեխաները, ովքեր մեծանում են ազատության մեջ և հնարավորություն ունեն պատահականորեն ընտրել իրենց ուզածի միջև, հաճախ քմահաճ են, քանի որ մինչև որոշակի տարիք նրանք պարզապես չգիտեն, թե ինչպես ինքնուրույն ճիշտ որոշումներ կայացնել:

Կարգապահությունը թույլ է տալիս ծնողներին ամրապնդել իրենց հեղինակությունը երեխաների աչքում:

Կարգապահության ուսուցումը երեխայի նախապատրաստումն է կյանքի հաջորդ փուլերին, ինչպիսիք են դպրոցական կամ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները, որտեղ առանց դրա անհնար է:

Եթե ​​ծնողները երեխային մանկուց սովորեցնում են կարգապահություն, նրա համար ավելի հեշտ կլինի ինքնակարգապահություն զարգացնել, և նա կկարողանա զսպել իրեն, իր ցանկությունները:

Գաղտնիք չէ, որ կարգապահությունը զարգացնում է պատասխանատվության զգացում, որն անհրաժեշտ է ոչ միայն երեխաներին, այլև մեծահասակներին։

Կարգապահական հմտությունները թույլ են տալիս ավելի լավ բացահայտել ձեր ներուժը և կյանքի կոչվել:

Սա չի նշանակում, որ սովորելու կարգապահությունը օգուտների մասին է: Յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, իսկ կարգապահությունն ու չափից ավելի խստությունը որոշ դեպքերում հանգեցնում են բացասական հետեւանքների։ Մտածեք, թե ինչպես կարող է կարգապահությունը վտանգավոր լինել։

Կարգապահության չափազանց համառ ուսուցումը կարող է նվազեցնել երեխայի նախաձեռնողականությունը: Երեխաները պարզապես կորցնում են իրենց մտքերն ու ցանկությունները արտահայտելու ցանկությունը, երբ ապրում են խստության մեջ, և նրանք գիտեն, որ դա ոչ մի կերպ չի փոխի կյանքի գրաֆիկն ու գոյություն ունեցող կանոնները։

Կարգապահությունը կարող է հանգեցնել գաղտնի կամ բացահայտ բողոքի: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում, երբ ծնողները հանկարծ փոխում են իրենց մոտեցումը կրթության նկատմամբ և դառնում խիստ՝ երեխայից պահանջելով պահպանել բազմաթիվ կանոններ, որոնք միշտ չէ, որ պարզ են երեխայի մտքին:

Կարգապահությունը կարող է առաջացնել զարգացման հետաձգում: Որպես կանոն, այն երեխաները, ովքեր բախվում են խիստ պահանջների, ենթագիտակցորեն առաջացնում են պաշտպանական ռեակցիա: Ծնողի չափից դուրս պահանջներից պաշտպանվելու նրանց իմացած միջոցներից մեկը ինֆանտիլիզմն է։ Երեխան պարզապես հրաժարվում է մեծանալ, եթե պահանջները չեն համապատասխանում իր հնարավորություններին, և դա խանգարում է ներդաշնակ զարգացմանը։ Չափազանց խիստ դաստիարակված երեխաները, որպես կանոն, ավելի դանդաղ են սովորում հիմնական կանոնները, բաց չեն նոր տեղեկատվության ընկալման համար։

Ինչպե՞ս երեխային կարգապահություն սովորեցնել:

Դուք չեք գտնի պատրաստի քայլ առ քայլ բաղադրատոմս, քանի որ յուրաքանչյուր իրավիճակ և երեխա բացարձակապես եզակի է: Բայց մենք կքննարկենք խորհուրդներ, որոնք կօգնեն ձեզ ընտրել ճիշտ ուղղությունը և սովորեցնել ձեր երեխային կարգապահություն՝ առանց նրա անձին վնաս պատճառելու:

Երեխաների կարգապահության զարգացման ամենակարևոր կանոնն այն է, որ ծնողները պետք է միասնական լինեն: Եթե ​​ծնողները մշտական ​​վեճեր ունեն կրթության մեթոդների վերաբերյալ, դա չի նպաստում կարգապահության զարգացմանը: Ծնողները ոչ մի դեպքում չպետք է պայմանավորվեն երեխայի դաստիարակության ընտրված մեթոդների շուրջ: Ընդ որում, տարաձայնություն չպետք է լինի։ Եթե ​​հայրիկը կանոն է սահմանել, և մայրիկը եկել է, նախատել է հայրիկին ու երեխային՝ թույլ տալով նրանց ամեն ինչ այլ կերպ անել, լավ արդյունքներ սպասել չի կարելի։ Երեխան շատ շուտով կհասկանա, թե ինչ է կատարվում ծնողների միջև և լավագույն դեպքում կսկսի շահարկել դա սեփական նպատակների համար, ինչը նույնպես օգտակար չէ։

Մյուս կարևոր կանոնն այն է, որ կարգապահությունը և երեխային ներկայացվող պահանջները պետք է համապատասխանեն նրա տարիքին և զարգացման մակարդակին։ Նույնքան անիմաստ է նորածնից պահանջել, որ նա ինքը ուտի ու հագուստ փոխի, նույնքան հիմարություն է երեք տարեկան երեխային ստիպել ինքնուրույն նստել 2-3 ժամ երաժշտություն սովորելու համար։

Պետք է լինել հետևողական և մշտական՝ սա նպաստում է երեխայի ինքնակարգապահության զարգացմանը: Հետևողականությունն ու հետևողականությունը պետք է լինեն ամեն ինչում, և եթե դա այդպես չէ, երեխան չի հասկանա ո՛չ այն կանոնները, որոնք իրենից պահանջվում են, ո՛չ էլ կարգապահության կարևորությունը։

Փորձեք ուսումնական գործընթացն այնպես կառուցել, որ այն ունենա հնարավորինս շատ պարգևներ և նվազագույն պատիժներ։ Եթե ​​երեխայի համար հաճելի է կարգապահություն սովորելը, նա շատ ավելի արագ կտիրապետի դրան։ Բայց եթե դա կլինի շարունակական սթրես, ճիչեր ու սպառնալիքներ, ապա անիմաստ է լավ արդյունքներ ակնկալել։

Հիշեք, որ յուրաքանչյուր կանոն կարող է ունենալ բացառություններ: Մեր կյանքն անկանխատեսելի է, և լինում են իրավիճակներ, երբ անհրաժեշտ է դեմ գնալ սահմանված կանոններին։ Բայց, նույնիսկ եթե դա տեղի ունենա, մի մոռացեք բացատրել երեխային, թե ինչու եք այս կոնկրետ իրավիճակում թույլ տալիս խախտել կանոնը, և որ դա չի չեղարկի դրա կատարումը ապագայում:

Ավելի հաճախ խոսեք ձեր երեխայի հետ, քննարկեք կանոնները և լսեք, թե ինչ է նա մտածում այս մասին: Հաշվի առեք նրա ցանկությունները կանոնների ստեղծման և շտկման հարցում: Երեխաները, ովքեր մասնակցում են կանոնների ստեղծման գործընթացին, շատ ավելի հեշտ է ենթարկվել դրանց։

Կարգապահությունը միանշանակ կարևոր է երեխաների համար և պետք է աստիճանաբար ուսուցանվի վաղ տարիքից: Սակայն պետք է հիշել, որ երեխան փոքր չափահաս չէ, և նրա համար յուրաքանչյուր պահանջ պետք է լինի պարզ և պարզ: Երեխաների հետ չափազանց խիստ մի եղեք, ջերմ, վստահելի հարաբերություններ ստեղծեք, և կարգապահության հետ կապված խնդիրներ չեն լինի:

Նույնիսկ այն ծնողները, ովքեր այդքան սիրում և փայփայում են իրենց փոքրիկին, կատարելով նրա բոլոր քմահաճույքները և ենթարկվելով նրա քմահաճույքին, հասկանում են, որ շրջապատող աշխարհն այնքան էլ ներողամիտ չի լինի նրա հանդեպ։ Այսպիսով, նրանք պետք է մտածեն, թե ինչպես սովորեցնել երեխային կարգի ու կարգի:

Առանց այդ անհրաժեշտ հմտության, նրա համար դժվար կլինի հարմարվել հասարակության մեջ: Արդեն մանկապարտեզում երեխան պետք է ենթարկվի որոշակի ձևի, մաքրի իր հետևից: Ուստի պետք է փոքր տարիքից երեխաներին սովորեցնել մաքրություն։

Հմտություններ և տարիք

Երեխային հանձնարարված խնդիրները չպետք է անլուծելի լինեն.

Յուրաքանչյուր տարիքում երեխաները կարող են կատարել միայն որոշակի գործողություններ.

• Հենց որ երեխան ոտքի է կանգնում և սկսում է սենյակում գտնվելու հետքեր թողնել, կարող եք փորձել նրան սովորեցնել.
• հավաքել ցրված խաղալիքներ;
• մանկական գրքերը մի կույտի մեջ դնել;
• եթե դա տեղի է ունեցել, թաց վարտիքը տարեք լոգարան՝ ձեր սեփականը;
• օգնեք մայրիկին խոհանոցում կամ լոգարանում. գդալները տեղափոխեք լվացարանը կամ լվացքը տեղափոխեք ավազանի մեջ:

Հոգեբանի խորհուրդը՝ այս բոլոր հմտությունները պետք է սերմանել խաղային ձևով՝ հաշվի առնելով երեխայի հնարավորությունները։ Ի վերջո, ինչ-որ մեկը 8 ամսականից անշեղորեն քայլում է, իսկ ինչ-որ մեկը շարժվում է պատի երկայնքով և 1 տարի 3 ամսականում: Երեխաները զարգանում են անհատապես, իսկ ֆիզիկական զարգացման նորմերը խիստ պայմանական են։ Շատ գործողություններ ոչ միայն սովորեցնում են կարգուկանոն, այլեւ զարգացնում են համակարգումը:

2 տարեկանից կարող եք ընդլայնել երեխաների «պարտականությունների» շրջանակը։ Երեխան կարող է սեղան դնել և մաքրել իր սպասքը, եթե դրանք պլաստիկից են:

Այն արդեն կարելի է սովորեցնել պարզ խոհարարական գործընթացներին՝ խմորը խառնել բլիթների համար, ծեծել ձվածեղը և այլն:

Նա արդեն կարողանում է կատարել հետևյալ պարզ առաջադրանքները.

• ինքներդ հանեք կաթսան;
• սրբել փոշին;
• լվացեք ձեր ափսեը;
• միգուցե ջրեք ծաղիկները:

Երեխան արդեն պետք է հասկանա. Խաղաց - վայր դրեց խաղալիքներ, կարդաց - գրքեր:

Խնդիրը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել պատվիրել իր սենյակում, չի լուծվի, եթե երեխան պետք է սպասի մեծահասակների մաքրմանը: Այսինքն՝ խաղալիքների տուփերը անհասանելի են, գրադարակները՝ բարձր։

Եթե ​​երեխան պետք է սպասի, որ ծնողները ժամանակ ազատեն, որպեսզի իրերն իրենց տեղը դնեն, և նա ամբողջ օրն անցկացնի ցրված իրերի մեջ, ապա նա չի սովորի հասկանալ, թե ինչ է կարգը։

4 տարեկանում արդեն կարող եք թույլ տալ երեխային դասավորել իր խաղալիքները այնպես, ինչպես իրեն գեղեցիկ է թվում՝ այն է՝ դասավորել, այլ ոչ թե ցրվել:

Նա սիրով կօգնի մորը լվանալ գուլպաներն ու թաշկինակները, փոշեկուլով մաքրել հատակը և նույնիսկ լվանալ:

7 տարեկանից երեխան արդեն պետք է ունենա իր տնային պարտականությունները.

• ջրել ծաղիկները;
• սրբել փոշին;
• լվանալ կոշիկները.

Նա արդեն պետք է հասկանա, թե ինչ է նշանակում կոկիկ տեսք ունենալ՝ մաքուր իրեր ստանալ և կեղտոտները լցնել լվացքի մեջ, սանրել մազերը և պարբերաբար լվանալ: Դուք արդեն կարող եք թույլ տալ, որ նա իր համար պարզ կերակուրներ պատրաստի և տաքացնի սնունդը։

Ծնողները մեծ սխալ են թույլ տալիս, եթե մտածում են, թե ինչպես պետք է երեխաներին սովորեցնել կարգուկանոն և մաքրություն, երբ նրանք հասնեն պատանեկության: Այս խնդիրը գործնականում անլուծելի է։

Դեռահասները 12 տարեկանից արդեն պետք է իրենց սենյակում կարգուկանոն պահպանեն, իրենց համար սպասք լվանան, երբեմն ոչ միայն իրենց համար, սպասքը, գնան հացի։

Երեխաներն այս տարիքում կարող են կատարել գրեթե բոլոր «մեծահասակների» պարտականությունները, իսկ եթե չգիտեն ինչպես կամ չեն ցանկանում, դա ավելի շատ մեծերի մեղքն է, քան իրենցը։

Հարմարավետություն և կարգուկանոն

Նախքան երեխային պատվիրել սովորեցնելը, անհրաժեշտ է ստեղծել բոլոր պայմանները դրա պահպանման համար։

Պետք է «Կազմակերպել տարածքը». Ինչ է դա նշանակում? Հենց սկզբից պահանջվում է երեխային բացատրել, թե որտեղ է ամեն ինչ։ Ծնողներն են, որ գիտեն, թե որտեղ դնել կեղտոտ գուլպանը և որտեղ դնել նետված գիրքը։ Փոքրիկ երեխայի համար «մաքուր» գաղափարը կարող է նման լինել. հատակին ոչինչ պառկած չէ:

Դաստիարակության մի քանի մոտեցում կա.

Երեխաները կարող են վերապատրաստվել.

• խաղային ձևով;
• նրանց ներգրավել մաքրման մեջ;
• հեքիաթներ պատմելը.

Դուք կարող եք թաքցնել ցրված բաները և բացատրել, թե ինչ «Խաղալիքները վիրավորվել են, քանի որ դրանք նետվել են». Տեսադաշտում թողեք միայն կեղտոտ իրերը, երբ պետք է շտապել մանկապարտեզ:

Ավելի կտրուկ միջոցներ՝ դեն նետել այն ամենը, ինչ կա շուրջը, կիրառվում են միայն դեռահասների մոտ։ Նորածինների մոտ մերժումը տեղի է ունենում այս մեթոդից: Խաղալիքները կթաքնվեն ամենաանպատշաճ վայրերում, դժվար թե դրանք հեռացվեն:

Երեխաների մեջ կարգուկանոնի սեր սերմանելու համար շատ դեպքերում ստիպված կլինեք ընտելանալ մաքուր իրերին։ Նույնիսկ շատ փոքր երեխան չի ենթարկվի իր մորը, եթե նա իրեր ունենա ամբողջ սենյակում, նա չի կարողանա հասկանալ, թե ինչ է պահանջվում իրենից:

Մաքրության ցանկությունը կարող է զարգանալ միայն այն իրավիճակում, երբ երեխաները հարմարավետ են մաքուր տանը: Եթե ​​պատվերի պատճառով էական սահմանափակումներ են դրվում, ապա դեռահասության տարիքում բնական բողոք կլինի՝ ինչո՞ւ պետք է իրենց մասին հոգ տան միայն ընտանիքի փոքր անդամները։

Ինչպե՞ս ճիշտ սովորեցնել երեխային պատվիրել:

Կարգը և կարգապահությունը փոխկապակցված հասկացություններ են:

Թույլատրվածի սահմանները պետք է որոշվեն վաղ տարիքից։ Սահմանված են միայն ողջամիտ պահանջներ և սահմանափակումներ՝ շեղումներ չպետք է լինեն:

Կարգի պահպանման պատասխանատվությունը կարող է պահանջվել միայն այն դեպքում, երբ կանոնները թափանցիկ են բոլորի համար։

Երեխաները շատ վաղ տարիքից միշտ ուժ են ստուգում իրենց ծնողներին՝ որոշելով վարքագծի թույլատրելի սահմանները։ Այս իրավիճակում մեծահասակները պետք է հանգստություն պահպանեն և չնահանջեն: Երեխաների թուլության նշանները՝ ծնողների գրգռվածություն, զայրույթ, մանր զիջումներ։ Հետագայում ճնշումը կավելանա։

Չենթարկվելով երեխաներին՝ ծնողները լավություն են անում նրանց։ Հասարակությունը ծնողների նման ներողամիտ չի լինի: Երեխաները դեռ փոքրուց պետք է իմանան, թե ինչ է կարգապահությունը։

Անգիտակից անհնազանդությունը, մանկական անպատասխանատվությունը չի պատժվում. Պետք է բացատրել, թե ինչով է դա հղի, օգնել շտկել սխալները։ «Ապստամբությունը» հանգիստ ճնշված է.

Հակազդեցություն փոքրիկ տգեղին, ով միտումնավոր կոտրում է խաղալիքները. մի գնեք մուրացկան փոխարինող, եթե դեռահասը փչացնում է իրերը, ապա նրան արդեն կարող են խնդրել փոխհատուցել ծախսերը՝ փող աշխատել և նման բան գնել, կամ աշխատել դրա հետ: կենցաղային գործերի օգնությունը.

Դուք կարող եք և պետք է խղճաք երեխային միայն կոնֆլիկտի ավարտից հետո:Նա պետք է հասկանա, որ, չնայած սխալ արարքին, իրեն սիրում են։ Իսկ սիրո չափը չի փոխվում՝ կախված խախտման բնույթից։

Դուք երբեք չպետք է պատժվեք մի բանի համար, որը չեք կարող անել: Չի կարելի նախատել փոքրիկ երեխային, ով անգիտակցաբար թրջում է իր անկողինը։

Երեխաների համար մեծ նշանակություն ունի, թե ինչպես կզարգանա նրանց կյանքը ապագայում, նրանց մեջ ինքնակարգապահության ունակության կրթությունն է: Կարգապահության միջոցով երեխաները սովորում են զսպել իրենց մղումները, անել այն, ինչ պետք է անել, այլ ոչ թե այն, ինչ իրենք են ուզում: Այս հմտությունը նրանց կօգնի ընտրել հասարակության մեջ վարքի ճիշտ մոդելը:

Երեխայի մեջ պետք է կարգապահություն սերմանել վաղ տարիքից՝ նրա տարիքին համապատասխան։ Ի վերջո, որքան շուտ ծնողները սկսեն նորմեր և սահմանափակումներ մտցնել իրենց երեխայի կյանքում, այնքան ավելի հեշտ կլինի հետագայում ընտելանալ դրանց: Որքան վաղ ծնողները նորմեր և սահմանափակումներ մտցնեն իրենց երեխայի կյանքում, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրանց ընտելանալ ապագայում: Եվ անհնար է երեխային, նույնիսկ ամենափոքրին, չսահմանափակել որևէ բանով. ապագայում դա կբերի ամենաթողության և անհնազանդության:

Արգելքներն ու սահմանափակումները անհրաժեշտ են, առանց դրանց չի կարելի զարգացնել ինքնակարգավորման հմտություններ, սակայն կարևոր է պահպանել հետևյալ կանոնները.

• Շատ պահանջներ չպետք է լինեն, դրանք պետք է վերաբերվեն իսկապես նշանակալից պահերին, օրինակ՝ ուտելուց առաջ ձեռքերը լվանալ, երեկոյան խաղալիքները տուփի մեջ դնել։ Եթե ​​դուք անընդհատ հանդիմանեք երեխային, արգելեք նրան գործել մանրուքներով, նա պարզապես կդադարի լսել ծնողներին, և նրանց արգելքները նրա համար գին չեն ունենա:
• Ծնողները պետք է մատչելի և հանգիստ բացատրեն երեխային, թե ինչու են նրանից ինչ-որ բան պահանջում։ Բացատրեք, թե ինչու չի կարելի ուտել կեղտոտ ձեռքերով կամ ինչու պետք է կոկիկ ծալել հագուստը:
• Համոզվեք, որ նշեք առաջադրանքը: «Քո սենյակը խառնաշփոթ է» ասելը բավական չէ: Պետք է ճշտել, թե կոնկրետ ինչն է սխալ. «Սեղանից տետրերն ու դասագրքերը չեն հանվել, շորերը ցրվել են, անկողինը չի սարքվել»։
• Ավելի լավ է երեխաներին կառավարելի առաջադրանքներ տալ, որպեսզի խաբելու ու խաբելու գայթակղություն չլինի։
• Պետք է երեխային հստակ բացատրել, թե ինչ չի կարելի անել, և համոզվել, որ նա հասկանում է։ Հակառակ դեպքում անարդար կլինի պահանջել այն, ինչի մասին ինքը պատկերացում չունի։
• Սահմանափակումները պետք է լինեն ողջամիտ, քանի որ երեխաները ակտիվորեն ուսումնասիրում են աշխարհը, նրանք պետք է գործեն, անեն այնպիսի բաներ, որոնք կարող են դուր չգալ մեծահասակներին: Այստեղ կարևոր է փոխզիջում գտնելը։ Օրինակ, դուք չեք կարող շաղ տալ ջրափոսերի մեջ, բայց կոշիկներով, և երբ շրջապատում ոչ ոք չկա, կարող եք: Դուք չեք կարող գնդակը հարվածել սենյակում, բայց կարող եք սիզամարգում:
• Երբ կանոնները սահմանվեն, դրանք պետք է մշտապես պահպանվեն: Դուք չեք կարող երեխային խնդրել, որ խոզանակի ատամները այսօր, իսկ վաղը նրան թույլ կտան չխոզանակել: Սա հուսահատեցնում է, հասկացնում է, որ մայրիկի և հայրիկի պահանջները պարտադիր չեն։

Ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային հետևել կանոններին

Իսկ եթե երեխան հրաժարվի կատարել սահմանված պարտականությունները։ Այստեղ ծնողները կարող են գործել՝ ելնելով երեխայի բնույթից։ Մեկով բավական կլինի միասին տրամաբանել, իրավիճակը հաղթահարել։ Ասենք՝ «Դու հիմա տաք անկողնում պառկելու ես, և քո տիկնիկը կսառչի հատակին», կամ՝ «Ինչ-որ մեկը մթության մեջ ոտք կդնի գրամեքենայիդ»։

Մեկ այլ երեխա պետք է պատժվի, բայց ոչ այնպիսին, որը վախ կամ նվաստացում կառաջացնի. դա երբեք չպետք է թույլ տալ: Պատիժը պետք է լինի կիսատ գործի տրամաբանական հետեւանք՝ երեխայի համար որոշ հաճելի պահեր սահմանափակելու համար։ Եթե ​​չես ուզում ձեռքերդ լվանալ, մենք առանց քեզ կճաշենք, եթե մի կողմ չդնես խաղալիքներդ, այսօր ստիպված կլինես անել առանց քնելու պատմության:

Բացի պատժից, երեխայի համար պետք է վարձատրություն լինի աշխատասիրության համար։ Դա կարող է լինել ժպիտ, բարի խոսքեր, որ նա այսօր լավ է անում, որ ինքն է կատարել իր գործը, իսկ մայրն ազատ ժամանակ ունի միասին զբոսնելու համար։ Բայց սակարկության տեսքով պարգևներն անընդունելի են. դու՝ ինձ, ես՝ քեզ: Դու լվացել ես ամանները քո հետևից, ես քեզ մեկ ռուբլի եմ տալիս։ Սա երեխայի մեջ կզարգացնի սեփական շահը, բայց ոչ ներքին կարգապահությունը:

Չափազանց կազմակերպում է, ինչպես նաև մեծահասակների առօրյան: Փոքր մարդու համար ավելի հեշտ է պարտականություններ կատարելը, եթե նա սովոր է դա անել որոշակի հաջորդականությամբ և միաժամանակ։ Ուստի օգտակար է ընտանեկան առօրյան կազմել և հավատարիմ մնալ դրան։

Ինչ սահմանափակումներ ու պահանջներ էլ որ դրվեն երեխայի վրա, նա պետք է զգա իր ծնողների սերն ու հոգատարությունը։ Միայն դրանից հետո վստահելի հարաբերություններ կհաստատվեն ծնողների և երեխաների միջև: Երեխան կհասկանա, թե ինչ է իրենից սպասվում, երբ իր հետ ընկերական տոնով խոսեն, չբղավեն, չվախեցնեն ու չնվաստացնեն։

Երեխաների դաստիարակության գործում մեծ դեր է խաղում ծնողների օրինակը։ Հայրիկը երբեք չի համոզի որդուն հետաձգել խաղերը և տնային առաջադրանքները կատարել, եթե ինքը ամբողջ երեկո նստի համակարգչային խաղերի: Դուք կարող եք ստիպել, բայց ինքնակարգապահություն ձևավորել՝ ոչ։ Ծնողների կեղծավորության օրինակը երեխային կսովորեցնի խորամանկ լինել։ Ուստի կրթության գործընթացը պետք է սկսել հենց իրենից:

Որդուն կամ դստերը կարգապահություն սովորեցնելը լուրջ աշխատանք և պատասխանատվություն է ծնողների համար: Բիզնեսի հաջողության համար պետք է պահպանել հետևյալ սկզբունքները.

• միասնական պահանջներ.

Անընդունելի է, երբ հայրիկը մի բան է պահանջում, մայրիկը փափկացնում է պատվերը, իսկ տատիկն ընդհանրապես չեղարկում է, և դա տեղի է ունենում երեխայի հետ: Արդյունքում նա արագ կսովորի մանիպուլյացիայի ենթարկել իր հարազատներին, և նրանց խնդրանքները լուրջ չեն ընդունվի։ Տարաձայնությունները պետք է լուծվեն երեխայի բացակայությամբ, իսկ եթե պահանջը դրվի, բոլորը պետք է աջակցեն նրան։

• Հաջորդականություն.

Երեխաների համար սահմանված կանոնները պետք է լինեն հասկանալի, տրամաբանական, չհակասեն միմյանց, պարզից անցնեն ավելի բարդի։

• Մշտականություն.

Երեխաների մեջ պետք է ամեն օր սերմանել կարգապահության հմտություններ՝ չշեղվելով սահմանված կարգից։ Ոչ մի օգուտ չի լինի, եթե դա անես ժամանակ առ ժամանակ, երբեմն։ Ինչպես մարզիկները կանոնավոր կերպով կատարում են մի շարք վարժություններ՝ արդյունքի հասնելու համար, այնպես էլ ահա համբերության և հաստատակամության մարզումը:

• Կարծրություն.

Որպեսզի երեխայի դաստիարակությունը դրական արդյունքի հասնի, ծնողներից պահանջվում է անշեղորեն հետևել ընտրած ճանապարհին՝ չնայած նրա քմահաճույքներին և դիմադրությանը:

Այս խորհուրդները օգտակար կլինեն միայն այն դեպքում, եթե կարգապահություն սերմանելու ծնողների ջանքերը կիրառվեն խելամտորեն, սիրով և ըմբռնումով: Չպետք է մոռանալ, որ նա փորված զինվոր չէ, նա անհատականություն է, փոքր մարդ, և ծնողների խնդիրն է սովորեցնել իրեն ջանք գործադրել, զսպել ցանկությունները, զսպել ազդակները։ Մանկության տարիներին ներարկված ինքնակարգապահության հմտությունները օգտակար կլինեն մարդուն ցանկացած տարիքում, կօգնեն կյանքում հաջողությունների հասնել։

Անցեք թեստը Այս թեստի միջոցով փորձեք որոշել ձեր երեխայի մարդամոտության մակարդակը։

Օգտագործված Shutterstock լուսանկարչական նյութեր

Դուք ցանկանում եք ձեր երեխային սովորեցնել կարգապահություն, բայց չգիտեք, թե կրթության ինչ մեթոդ օգտագործել: Ոչ խիստ արգելքները, ոչ էլ ամենաթողությունը լավ չեն աշխատում։ Բացարձակ ծայրահեղություններ չկան։ Ընդհակառակը, բոլոր կրթական գործընթացները հասցվում են ոսկե միջինի։ Իդեալական կանոններ ստանալու համար անհրաժեշտ է հետաքրքրվել կրթության խնդիրների վերաբերյալ միանգամից մի քանի կրթական հոգեբանների տեսակետներով: Ահա թե ինչով ենք մենք վերջանում.

Ժամանակի կրճատում

Հանգստության և հարմարավետության ժամանակ է տրվում երեխային, որպեսզի նա կարողանա հասկանալ բարդ իրավիճակը և ուշքի գալ։ Որոշ ծնողներ չարաշահում են դա՝ կենտրոնանալով երեխայի վարքի վրա (լավ կամ վատ): Վերջերս ծնողների ճամբարում ընդունված է ընկնել մյուս ծայրահեղության մեջ՝ երեխայի հետ սխալի համար չխոսել, խուսափել շփումից և անտեսել։ Մենք խրատում ենք մեր երեխաներին՝ կազմակերպելով ամբողջ ցուցադրական դասախոսություններ՝ պնդելով, որ նրանք անմիջապես դադարեն լաց լինել կամ խաղալ շուրջը: Այնուամենայնիվ, եթե դուք օգտագործում եք այս տեխնիկան ժամանակին և ճիշտ ձևով, կարող եք լավ շահաբաժիններ քաղել:

Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր երեխան չափազանց զգացմունքային է, իրեր է ցրում սենյակով մեկ և բարկանում, ուրեմն նա հոգնել է։ Ժամանակն է մի փոքր ընդմիջելու և հանգստանալու։ Երեխաները պետք է մենակ մնան իրենց հետ իրենց տարիքին համապատասխան՝ յուրաքանչյուր տարվա համար մեկ րոպե: Ավելի լավ կլինի, եթե սկսեք նման միջոց կիրառել ոչ որպես պատիժ որևէ խախտման համար։ Մեկուսացումը չպետք է ընկալվի որպես խայտառակություն. Հոգեբանները կարծում են, որ այս տեխնիկան լավագույնս աշխատում է երեքից ութ տարեկան երեխաների վրա:

Պատիժը պետք է համապատասխանի հանցագործությանը

Առանց նախազգուշացման պատիժները, հատկապես, եթե դրանք չափազանց խիստ են, միայն վրդովմունք ու վրդովմունք են առաջացնում երեխաների մոտ։ Ի վերջո, դուք ինքներդ կշփոթվեք ձեր պահանջների մեջ։ Կարգապահությունը կայանում է նրանում, որ պատիժը պետք է համաչափ լինի հանցագործությանը։
Օրինակ, եթե ձեր ընտանիքում կա չասված կանոն, որ դպրոցն ավարտելուց հետո փոքրիկը պետք է զանգի ձեզ, և նա խախտում է այն, տրամաբանական է բջջային սարքը որոշ ժամանակով շրջանառությունից հանել: Բայց եթե դուք հեռախոսը վերցնեք որևէ այլ վիրավորանքի համար, դա չի փոխի երեխայի պահվածքը և նրան ոչինչ չի սովորեցնի: Հոգեբանները զգուշացնում են՝ տառապանքը մեծ խթան չէ։ Իսկ պատահական պատիժը երեխաներին միայն սովորեցնում է բռնվելու վախը:

Չափազանց շատ կանոններ մի դրեք

Միշտ հիշեք պարզ ճշմարտությունը. կանոնները ստեղծված են խախտելու համար: Հետեւաբար, որքան քիչ սահմանափակումներ դնեք ձեր սեփական երեխայի համար, այնքան լավ: Բազմաթիվ արգելքները միայն գայթակղություններ են ստեղծում, որոնց չտրվելն ուղղակի անհնար է։ «Մի արա սա, այլապես դա կլինի ...» բառակապակցությունը պարզապես խնդրում է երեխային կատարել փորձ և տեսնել, թե ինչ է տեղի ունենում ի վերջո:
Հետևաբար, սահմանափակվեք մի շարք հիմնական տնային կանոններով և անպայման բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչու է այս ամենը անհրաժեշտ: Մի օգտագործեք դատարկ սպառնալիքներ. Եթե ​​ցանկանում եք երեխայից խլել խաղալիքը՝ որպես կարգապահական միջոց, պարզապես դա արեք առանց ավելորդ հապաղելու: Ի վերջո, երեխան կհասկանա, թե ինչ արարքներ են բերում նման արդյունքի, իսկ հաջորդ անգամ նա իրեն այլ կերպ կպահի։

Ընդգծե՛ք դրական կողմերը

Որոշ ծնողներ սխալմամբ կարծում են, որ խրատը պատիժ է վատ վարքի համար: Իրականում այն ​​նախատեսված է թերություններին դիմակայելու համար: Ահա թե ինչու շատ ավելի հեշտ է երեխաների մեջ լավ վարքագիծ զարգացնել, քան հետո պայքարել վատ վարքի դեմ:
Պարզապես պատկերացրեք, որ ձեր երեխան լավն է ըստ սահմանման: Եթե ​​դուք ևս մեկ անգամ գովաբանեք նրան տանը լավ կատարած հանձնարարության համար, դա նրան լրացուցիչ վստահություն կհաղորդի սեփական կարողությունների նկատմամբ: Եթե ​​ձեր կրթական լեքսիկոնում հիմնական բառը «անհնարին» է, երեխան միայն գրգռվածություն կզգա: Բացի գովասանքից, արդյունավետ է նաև որոշ առավելություններ և պարգևներ ներկայացնելը: Այսպիսով, երեխան կտեսնի իր բարի գործերի վերադարձը, ինչպես նաև կզգա ձեր երախտագիտությունը:

Դադարեք անհանգստանալ ձեր փոքրիկի վատ պահվածքի համար հանրության առաջ

Դա իսկապես այդպես է: Չգիտես ինչու, վստահ ենք, որ մեր շրջապատը, մեր երեխայի քմահաճույքի դեպքում, վատ կմտածի մեր կրթության մեթոդների մասին։ Հասարակության մեջ լինելով երեխաների հետ՝ մենք անընդհատ վախենում ենք այս արձագանքից։ Իրականում այս բոլոր մտավախություններն ու մտահոգությունները բացարձակապես ապարդյուն են։
Եթե ​​ձեր դաստիարակության մեթոդները չեն ենթադրում կոնֆլիկտի անհապաղ լուծում, մյուսները ձեր մասին վատ չեն մտածի: Մեծ մասամբ նրանք թքած ունեն։ Ուստի մի վախեցեք ուրվական հասարակական դատապարտումից և հանգիստ հետևեք ընտրված ընթացքին։ Պարզապես վերացարկվեք իրավիճակից և պատկերացրեք, որ դուք ոչ թե հանրության մեջ եք, այլ մեկ առ մեկ երեխայի հետ: Բացի այդ, դուք միշտ կարող եք բացատրել ձեր դիրքորոշումը՝ երեխային աննկատ կերպով հեռացնելով մարդաշատ վայրից:

Մի շտապեք քայլեր ձեռնարկել

Չնայած այն հանգամանքին, որ ձեր երեխան դեռ շատ փոքր է, կյանքի պարզ իրավիճակները կարող են նրան տալ առաջին դասերը, որոնք իսկապես անգին են:
Նա տեսնում է, թե ինչպես է ավազատուփում գտնվող հարեւանի երեխան հարվածում մեկ այլ երեխայի գլխին՝ մեքենան խլելու համար։ Չորս տարեկանից երեխաները կարող են տրամաբանություն կիրառել և մտածել կատարվածի հետևանքների մասին։ Թող ձեր փոքրիկը որոշ ժամանակ դատավոր լինի: Թող ասի՝ լավ է, թե վատ, այլ երեխաներից խաղալիքներ վերցնելը կամ ծեծելը։

Մի լացիր

Դա այնքան պարզ է, բայց միևնույն ժամանակ այնքան դժվար: Նույնիսկ եթե երեխան անընդհատ չարաճճի է, շատ հուզված է և նորից կաթ է թափել հատակին, մի տրվեք ձեր սեփական էմոցիաներին։ Դուք պետք է համբերատար լինեք: Խնդիրն այն է, որ երեխաները լացը չեն ընկալում որպես դաստիարակչական միջոց։ Նրանք միայն շատ են վախենում այս բարձր բացականչություններից։ Այս պահին երեխաների մոտ ներգրավված են ուղեղի ամենապրիմիտիվ հատվածները, որոնք պատասխանատու են ամոթի և զայրույթի համար:
Ուստի նրանք չեն կարող լսել ձեր հորդորները։ Էմոցիոնալ երեխաների, ինչպես նաև դեռահասների հետ ամեն ինչ ավելի լուրջ է։ Եթե ​​չկարողացաք ձեզ զսպել և տեսաք, որ ձեր զայրույթի հետևանքով երեխան շատ է կարմրել, ավելի լավ է դուրս գաք սենյակից և ուշքի գաք։ Ամեն ինչից հետո անպայման ասեք, որ զղջում եք կատարվածի համար։ Գրկեք ձեր երեխային և ներողություն խնդրեք:

Հարմար մեթոդները կախված են երեխայի տարիքից։ Սահմանեք մի քանի կանոններ, որոնք երեխան կհասկանա, որպեսզի սովորեցնեք նրան դաստիարակել: Եղեք հետևողական և առաջարկեք կանոններ, որոնք կօգնեն ձեր երեխային հաջողության հասնել: Գովաբանեք ձեր երեխային լավ արարքների համար և խրախուսեք նրան ճիշտ վարվել։

Քայլեր

Կանոններ և հետևողականություն

Սահմանեք տան կանոնները.Ցանկացած տարիքի երեխան պետք է հստակ հասկանա ընդունելի և անընդունելի վարքի տարբերությունը: Տնային կանոններ սահմանեք՝ ձեր ակնկալիքները նրան փոխանցելու համար։ Երեխան պետք է իմանա, թե ինչպես իրեն չպահի, և ինչպիսի հետևանքներ կունենա նման պահվածքը:

• Կանոնները և հետևանքները որոշվում են երեխայի տարիքով և հասունության աստիճանով: Կարևոր է, որ փոքր երեխաները հասկանան, որ ուրիշներին հարվածելը սխալ է, մինչդեռ մեծ երեխայի համար պետք է իմանալ, թե երեկոյան որ ժամին է անհրաժեշտ տուն վերադառնալ։ Օգտագործեք ճկուն մոտեցում, որը հաշվի է առնում ինչպես երեխայի տարիքը, այնպես էլ նոր սահմանների անհրաժեշտությունը:

1. Կազմեք ժամանակացույց.Առօրյան օգնում է երեխային բացահայտել իր լավագույն որակները, իրեն ապահով և վստահ զգալ ապագայում։ Եթե ​​ձեր երեխան սկսում է խառնաշփոթել ամեն օր նույն ժամին կամ երբ նա հոգնած է, հաշվի առեք այս ասպեկտները՝ նրա համար հարմար ռեժիմ առաջարկելու համար:

   • Առավոտյան և երեկոյան ռեժիմը պետք է կանխատեսելի լինի, որպեսզի երեխան հստակ հասկանա, թե ինչ է իրեն սպասում ամեն օր։
   • Եթե ​​սպասվում են ժամանակավոր փոփոխություններ (ուղևորություն ատամնաբույժի մոտ կամ հարազատների ժամանումը մի քանի օրով), ապա դրա մասին պետք է նախապես տեղեկացնել։
   • Որոշ երեխաներ չեն կարող հեշտությամբ փոխել գործունեության տեսակը: Եթե ​​երեխային ժամանակ է պետք հարմարվելու համար, ապա արտացոլեք այս պահն առօրյայում։

2. Որոշեք գործողությունների բնական հետևանքները:Բնական հետևանքները կօգնեն երեխային հասկանալ պատճառահետևանքային հարաբերությունների էությունը և վարժվել իրենց արարքների համար պատասխանատու լինելուն: Պետք է երեխային ազատ ընտրություն տալ, որը կորոշի հետեւանքները։ Բացատրեք նրան, թե ինչից է կախված վերջնական արդյունքը։ Այսպիսով, երեխաները կկարողանան ինքնուրույն որոշումներ կայացնել և անմիջապես հասկանալ հետևանքների ծանրությունը:

   Եղեք հետևողական և մշտական:Շատ ծնողներ սկսում են բացառություններ անել կանոններից կամ ազատվել որոշ սխալներից: Երեխաները պետք է հասկանան հետևանքների անխուսափելիությունը և խուսափելու անհնարինությունը: Ցույց տվեք, որ չեք կատակում։ Պահանջեք հետևել կանոններին և հիշել ցանկացած սխալ վարքագծի հետևանքները:

   • Մի զարմացեք, եթե երեխան արդարացում ունի կամ կարող է բացատրել իր վարքը։ Նման իրավիճակում դուք պետք է հստակ ասեք. «Դուք խախտել եք կանոնը և չեք կարող խուսափել պատասխանատվությունից»:
   • Եթե ​​դուք ունեք մի քանի երեխա (կամ տանը բնակվող մի քանի ընտանիք), ապա կարևոր է հետևողական լինել յուրաքանչյուր երեխայի հետ: Հակառակ դեպքում նրանք կզգան անարդար վերաբերմունք:

3. Ակնկալիքները պետք է իրատեսական լինեն.Չափազանց բարձր մի դրեք նշաձողը, հակառակ դեպքում երեխան կզգա ճնշում, իսկ եթե շատ հանգստանա, երեխաները կամենան կամ չեն կարողանա օգտագործել իրենց ողջ ներուժը: Յուրաքանչյուր երեխա տարբեր կերպ է զարգանում, յուրաքանչյուրն ունի տարբեր ուժեղ և թույլ կողմեր: Եթե ​​երեխաներից մեկն ավելի մեծ է, ապա մի սպասեք, որ փոքրերը նույն կերպ վարվեն։

   • Պարզեք, թե ինչ վարքագիծ է համարվում նորմալ համապատասխան տարիքային խմբի համար:

   Ամենափոքրը

   1. Վերահղեք երեխաների ուշադրությունը.Փոքրիկ երեխաները ունակ են ավերածություններ անելու կարճ ժամանակում: Եթե ​​ձեր փոքրիկը փորձում է ինչ-որ անպատշաճ բան անել կամ չի ցանկանում կիսվել այլ երեխաների հետ, ապա նրան զբաղեցրեք այլ բանով: Առաջարկեք մեկ այլ գործունեություն: Գովաբանեք ձեր երեխային, եթե նա հետաքրքրություն է ցուցաբերում նրա նկատմամբ:

      • Եթե ​​երեխան իր կամ այլ երեխաների համար վտանգավոր բան է անում, անհապաղ զբաղվեք այդ սպառնալիքով: Անվտանգությունն առաջնային է:

   2. Օգտագործեք նախազգուշացումներ:Փոքր երեխաներին պետք է անընդհատ հիշեցնել ամեն ինչի մասին։ Դուք պետք է զգուշացնեք երեխային, եթե նա պատրաստվում էր անպատշաճ արարք կատարել կամ խախտել կանոնները։ Նախազգուշացման շնորհիվ նա կհասկանա, որ գործողությունը կհանգեցնի հետեւանքների։ Օգտագործեք այնպիսի արտահայտություններ, ինչպիսիք են «Եթե…ապա…», որպեսզի նա հասկանա դրա հետևանքները:

      • Օրինակ, ասեք. «Դուք չեք կարող կռվել: Քրոջդ ծեծես, կգնաս անկյուն»։

   3. Երեխային դրեք մի անկյունում:Այս մեթոդը թույլ է տալիս երեխային հանգստանալ և իրեն քաշել։ Երեխան խաղում է շուրջը կամ չի լսում որևէ մեկին: Երեխային մի անկյուն դրեք, որպեսզի նա հանգստանա և հասկանա, որ այդպես վարվելակերպ չէ։

      • Սովորաբար անկյունում րոպեների թիվը համապատասխանում է երեխայի ապրած տարիների թվին։ Կարող եք նաև երեխային թողնել անկյունում, մինչև նա հանգստանա։

   4. Օգտագործեք պարզ և կարճ բացատրություններ:Երեխան շարունակում է զարգացնել իր բառապաշարը, այնպես որ մի օգտագործեք բարդ լեզու: Խոսեք փոքրիկ երեխայի հետ պարզ լեզվով և հնարավորինս կարճ արտահայտություններով: Բացատրեք, թե երեխան ինչ սխալ է արել, և ինչու կոնկրետ հետևանքներ կլինեն: Ապա ասեք նրանց, թե ինչպես վարվեն ապագայում:

      • Օրինակ, ասեք. «Դու հարվածեցիր Անյային, այնպես որ հայտնվիր անկյունում: Դուք չեք կարող կռվել: Եթե ​​հանկարծ դու վրդովվես, ապա հաջորդ անգամ ուղղակի զանգիր ինձ։

   5. Տրամադրեք փոքր ընտրություն:Փոքր երեխաները սիրում են զգալ, որ վերահսկում են իրավիճակը՝ սրանք անկախության առաջին դրսեւորումներն են։ Եթե ​​երեխան անձնատուր է լինում, քանի որ չի ցանկանում ինչ-որ բան անել, ապա նրան ընտրության հնարավորություն տվեք։ Սա կօգնի սահմանափակել ձեր ընտրանքները և թույլ կտա ձեր երեխային վերահսկել հաջորդ քայլը:

      • Օրինակ՝ թույլ տվեք ձեր երեխային ընտրել քնելուց առաջ պատմություն կամ շապիկ: Եթե ​​նա չի ցանկանում սպորտային կոշիկներ կրել, առաջարկեք նրան ընտրել կանաչի և կարմիրի միջև։
      • Կարող եք նաեւ առաջարկել հագնել սվիտեր կամ գնալ անկյուն։ Ասա. «Ընտրիր այն, ինչ քեզ ամենաշատն է դուր գալիս»:

   6. Առաջարկեք այլընտրանք:Առաջարկեք ճիշտ վարքագծի օրինակ, որպեսզի չբացատրեք, թե ինչու է երեխան իրեն սխալ պահում: Երեխան կարող է չհասկանալ, թե ինչպես վարվել նման իրավիճակում, ուստի առաջարկեք այլընտրանք:

      • Օրինակ, եթե երեխան քաշում է կատվի պոչը, ասեք՝ «եկեք թփթփնենք նրա գլխին»:

   կրտսեր դպրոցականներ

   1. Կիրառել տրամաբանական հետևանքներ.Այս տարիքում, բացի բնական հետեւանքներից, կարելի է ավելացնել տրամաբանական պատասխանատվությունը։ Գործողությունների և հետևանքների միջև տրամաբանական հարաբերությունների առկայությունը կօգնի երեխային ավելի լավ հասկանալ իրենց գործողությունների հետևանքները:

      • Այսպիսով, եթե երեխան ստել է, որ կատարել է առաջադրանքը, նրան լրացուցիչ ցուցումներ տվեք։

   2. Քննարկեք երեխայի վարքը:Ավելի երիտասարդ ուսանողներն արդեն բավական մեծ են, որպեսզի հասկանան և տեղյակ լինեն իրենց գործողությունների մասին: Օգտագործեք այս հնարավորությունը՝ ձեր երեխային կարեկցանք սովորեցնելու և բացատրելու, թե ինչու են որոշ գործողություններ համարվում անպատշաճ կամ վատ: Այսպիսով, երեխան կսկսի հասկանալ, թե ինչպես են իր գործողությունները ազդում ուրիշների և իր վրա:

      • Օրինակ, ուսանողները հաճախ ստում են ուշադրություն գրավելու կամ սահմանները խախտելու համար: Եթե ​​երեխան խաբել է ձեզ, ապա բացատրեք, որ սուտը վիրավորում է այլ մարդկանց, և երեխան ինքն է վտանգում կորցնել վստահությունը և նույնիսկ ընկերներին:

   3. Թող ձեր երեխան ընտրի իր պարտականությունները:Ուսանողները սիրում են ընտրություն ունենալ, քանի որ ընտրությունը թույլ է տալիս վերահսկել իրավիճակը և առաջացնում է նպատակին հասնելու ցանկություն: Եթե ​​դուք չեք կարող ստիպել ձեր երեխային կատարել իր գործերը (կամ տնային աշխատանքները), առաջարկեք նրան ընտրության մի քանի տարբերակներ: Տնային առաջադրանքների դեպքում թող նա ընտրի դասերի հերթականությունը կամ որոշակի ժամանակահատվածներում ինչ անել։

      • Ինչ վերաբերում է տնային աշխատանքներին, առաջարկեք 6 տարբերակ, որոնցից ընտրել 4-ը:
      • Որոշ ծնողներ նվերներ կամ գումար են տալիս, եթե երեխան անում է ավելին, քան անհրաժեշտ է: Այս դեպքում, թող երեխան վաստակի մրցանակ, և առաջադրանքները կարող են պատահականորեն ընտրվել՝ օգտագործելով տարբեր երկարության ծղոտներ: Որքան դժվար է առաջադրանքը, այնքան ավելի արժեքավոր է մրցանակը կամ ավելի շատ գումար:

   4. Օգնեք ձեր երեխային հաջողության հասնել, եթե նա անզգույշ կամ անպատասխանատու է գործում:Որոշ երեխաներ դժվարության մեջ են ընկնում, քանի որ չեն կատարում իրենց տնային աշխատանքները կամ տնային աշխատանքները: Երբեմն ծուլությունն է պատճառը, բայց փորձեք ստեղծել այնպիսի միջավայր, որում երեխան հարմար կլինի հաջողության հասնել: Նկատեք ձեր երեխայի անհաջողությունները և օգնություն առաջարկեք դժվար պահերին:

      • Եթե ​​ձեր երեխան դժվարանում է տնային առաջադրանք կատարել, օգնեք նրան հասկանալ այն:
      • Եթե ​​նա հաճախ է ուշանում առաջին դասից, առաջարկեք առավոտյան ռեժիմ, որը երեխային բավական ժամանակ կտա պատրաստվելու համար: Հրավիրեք երեխաներին ճաշ պատրաստել դպրոցի համար և հավաքել իրենց ուսապարկերը երեկոյից:

   5. Գովաբանեք ձեր երեխային, երբ նա իրեն լավ է պահում:Եթե ​​երեխան հաջողությամբ հաղթահարեց գործը, ապա դուք պետք է ցույց տաք, որ հպարտ եք նրա արդյունքով: Ցանկացած երեխայի համար գովասանքն ու ճանաչումը մեծ նշանակություն ունեն: Այսպիսով, նա կհասկանա, որ դուք նկատել եք նրա հաջողությունները և հպարտ եք զգում։ Սովորաբար երեխայի համար կարևոր է ստանալ ծնողների ուշադրությունն ու հավանությունը, ուստի մի՛ զրկեք նրան նման հույզերից։