Ավազաթերապիա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Ավազաթերապիայի տարրերով ուղղիչ և զարգացնող դասի համառոտագիր. «Զարմանալի ճանապարհորդություն. Պատրաստվելով դասին
Ավազաթերապիան արտ-թերապիայի հետ կապված հոգեթերապիայի ուղղություններից է։ Ժամանակակից մասնագետները մշակել են ավազի ուսուցման մի քանի ծրագրեր, որոնք թույլ են տալիս լուծել բազմաթիվ հոգեբանական խնդիրներ ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների մոտ։ Ավազաթերապիան մարդուն հնարավորություն է տալիս ազատվել սթրեսի, հոգեկան տրավմայի հետևանքներից, զգալ ինքնավստահություն, ինչպես նաև միջոց է հոգե-հուզական սթրեսից ազատվելու համար։
Ցույց տալ ամբողջը
Ավազաթերապիայի ներուժը երեխաների համար
Ավազով պարապմունքները երեխային օգնում են ազատվել, թեթևացնել հաղորդակցման դժվարությունները (կոլեկտիվ) և թույլ են տալիս զարգացնել մտածողությունը, երևակայությունը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Հոգեբանների համար ավազով վարժությունները օգնում են հասկանալ երեխայի ներաշխարհը, ախտորոշել նրա հոգեվիճակը։ Նաև ավազի հետ խաղալու տեխնիկան ունի հետևյալ հատկանիշները.
հնարավորություններ Բնութագրական Հանգստացում և հանգստացում Բնական նյութի հետ շոշափելի շփումը հոգեբանական հանգստության ամենահզոր միջոցն է։ Նույնիսկ ձեռքերի պարզ ընկղմումը չամրացված նյութի մեջ հանգստացնող ազդեցություն կունենա, դրական հույզեր կառաջացնի։ Մոտ 1 տարեկան երեխաներին, ովքեր դեռ չեն կարող մասնակցել ուսուցողական խաղերին, կարող են ցույց տալ ամենապարզ վարժությունը՝ ավազը մի ափից մյուսը լցնելը: Ինքնարտահայտում և ստեղծագործական կարողությունների կատարելագործում Ավազի վրա տարբեր նկարներ նկարելը թույլ կտա երեխային արտահայտել հույզերը և զարգացնել երևակայությունը: Ավազով սկուտեղն այս դեպքում խորհրդանշում է «մաքուր թերթիկը», որի վրա միշտ կարելի է ամեն ինչ նորից սկսել։ Ավազով նկարչության դասընթացները ծնողների հետ կամրապնդեն երեխայի և մեծահասակի միջև կապը, հնարավորություն կտան ավելի լավ հասկանալ միմյանց։ Զգացմունքների արտահայտման եղանակ Ամեն երեխա չէ, որ կարողանում է արտահայտել իր զգացմունքները խոսքի միջոցով: Այս հարցում նրան կօգնի ավազաթերապիան։ Ծնողը, ավազով հետևելով երեխայի գործողություններին, կկարողանա հասկանալ, թե ինչ է ուզում ասել փոքրիկը։ Խոսքի, մտածողության, ֆանտազիայի ձևավորում Խաղային վարժությունները կօգնեն երեխային արագ ձևավորել խոսքն ու մտածողությունը, զարգացնել ուշադրությունն ու երևակայությունը։ Սովորելով նկարագրել նկարված նկարները՝ փոքրիկը կսովորի հնչյունների ճիշտ արտասանությունը Հոգեկան վիճակի ախտորոշում Ավազով ճիշտ կառուցված վարժությունները կարող են օգնել ոչ միայն մասնագետին, այլև ծնողներին տեսնել երեխայի ներքին հաղորդագրությունները, նրա վախերի և խնդիրների պատճառները: Ուսումնական խաղեր Sandbox-ը հիանալի միջավայր է ուսումնական խաղերի համար: Երեխան սովորում է զվարճալի կերպով գրել, հաշվել, տարբերել առարկաների ձևն ու գույնը Հոգեուղղում Մասնագետ հոգեբանի օգնությամբ ծնողները կկարողանան շտկել իրենց փոքրիկի պահվածքը։ Հատուկ ընտրված վարժությունները կօգնեն նրան ժամանակի ընթացքում փոխել իր վարքագիծը դեպի լավը, վերացնել հաղորդակցման դժվարությունները և սովորել խուսափել կոնֆլիկտներից: Երեխաները իսկապես սիրում են ավազով զբաղվել, սակայն հարկ է հիշել, որ դա կարող է վտանգավոր լինել: Երեխան կարող է ավազի հատիկներ կուլ տալ, ներշնչել դրանք և այլն: Հետևաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաներին չի կարելի մենակ թողնել ավազատուփում խաղալիս:
Ցուցումներ և հակացուցումներ
Կան իրավիճակներ, երբ երեխան պարզապես ավազի հետ խաղալու կարիք ունի։ Ավազաթերապիայի ցուցումներն են.
- ագրեսիվ պահվածք, անհանգստություն;
- մարդամոտության բացակայություն;
- սթրես, կապված ընտանեկան հարաբերությունների հետ;
- նևրոզներ;
- հոգեսոմատիկ հիվանդություններ.
Նման վարժությունների համար կան որոշ հակացուցումներ. Դրանք ներառում են.
- էպիլեպսիա;
- ալերգիկ ռեակցիաներ ավազի նկատմամբ;
- մաշկային հիվանդություններ.
Ավազի վարժություն
Ավազի հետ լիարժեք դասերի համար անհրաժեշտ է ձեռք բերել անհրաժեշտ նյութեր: Դրանք ներառում են հատուկ ավազատուփ սեղան, քվարց ավազ և մարդկանց, կենդանիների, բույսերի փոքր պատկերներ և այլն: Ավելի լավ է գնել ավազի տուփի սեղան փայտից: Այստեղ կարևոր է երեխայի շոշափելի շփումը բնական նյութերի հետ։ Եթե դա հնարավոր չէ, սեղանը կարելի է պատրաստել փայտե ձողերից անկախ: Ավազը (եթե քվարցը հասանելի չէ) կարող է փոխարինվել նաև գետի կամ ծովի ավազով: Այն պետք է լինի փոքր (այնպես, որ այն հեշտությամբ հոսի ձեռքերում) և մանրակրկիտ լվացվի։
Անհատական նիստեր
Այս վարժությունները օգտագործվում են տանը, հոգեբանի, լոգոպեդի, արտթերապևտի հետ աշխատելիս.
Վարժությունը Նկարագրություն հեքիաթային խաղ Վարժությունն ուղղված է երեխայի երևակայության և երևակայական մտածողության զարգացմանը։ Ավազով սկուտեղի մեջ հնարավորություն կա խաղալու և՛ երեխայի սիրելի հեքիաթները, և՛ նոր պատմություններ հորինելու: Մեծահասակը կարող է առաջարկել հայտնի հեքիաթի այլ ավարտով հանդես գալ Հատկությունների ուսումնասիրություն Ավազի օգնությամբ նախադպրոցական երեխան կարող է ուսումնասիրել նյութերի հատկությունները, պատկերացում կազմել «տաք-սառը», «թաց-չոր» հասկացությունների մասին: Ծանոթանալ երկրաչափական ձևերին՝ նկարելով դրանք: մատը մակերեսին Անձրև Խաղը նախատեսված է հանգստի համար և ունի հանգստացնող ազդեցություն: 2-3 տարեկան երեխաները պետք է այն խաղան իրենց ծնողների հետ։ Մեծահասակը հրավիրում է երեխային փոխարինել իր ափը և սկսում է դանդաղ ավազ լցնել դրա մեջ, ապա խնդրում է երեխային նույնն անել իր ափի հետ: Մեծ երեխաները խաղում են «Անձրև»՝ առանց ծնողների մասնակցության ավազ լցնելով մի ափից մյուսը Գուշակիր, թե ինչ է դա Վարժություն, որն օգնում է ամրապնդել ընտանեկան կապերը: Ծնողը մի քանի ֆիգուր թաղում է ավազի մեջ, մինչ երեխան կանգնած է փակ աչքերով: Հաջորդը, երեխան, շոշափելով, ձեռքերը ավազի մեջ ընկղմելով, պետք է որոշի, թե ինչպիսի ֆիգուրներ են դրանք: Զեփյուռ Այս վարժության համար ձեզ հարկավոր է կոկտեյլի համար ծղոտ: Նրա ծայրը սուզվում է ավազի մեջ, երեխան պետք է փչի հակառակ կողմից։ Այս խաղը նախատեսված է ավելի մեծ երեխաների համար Սովորեք տառեր Ծնողը տառեր կամ բառեր է դնում ավազի մեջ (ավելի մեծ երեխաների համար), ապա թաքցնում տառերը ավազի մեջ: Երեխան հրավիրվում է գտնել դրանք և նորից գրել բառ կամ անուն տառեր: Նպատակը. այբուբենի սովորում, խոսքի զարգացում, շոշափելի թուլացում Շինարար Ավազի սկուտեղը ձեր փոքրիկին ստեղծագործական ունակություններ զարգացնելու անսահմանափակ հնարավորություններ է տալիս: Դուք կարող եք օգտագործել ֆիգուրները և ստեղծել մի ամբողջ աշխարհ սահմանափակ տարածության մեջ, իսկ ավազը խոնավացնելով՝ կառուցել եռաչափ ֆիգուրներ։ Ավազատուփում երեխան ստեղծողն ու արարիչն է, նա որոշումներ է կայացնում ու կյանքի կոչում: Սա շատ կարևոր է ինքնավստահության, ինքնատիրապետման և ինքնակարգավորման զարգացման համար։
Կոլեկտիվ վարժություններ
Հիմնականում կոլեկտիվ խաղերն օգտագործվում են նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների կողմից: Նրանց նպատակն է ակտիվացնել երեխաներին, խմբում հարաբերություններ հաստատել և համախմբված թիմ ստեղծել: Նաև համատեղ պարապմունքները օգնում են ազատվել ավելորդ սթրեսից և կայունացնել խմբում հոգե-հուզական ֆոնը:
Ամենից հաճախ մանկապարտեզներում օգտագործվում են հետևյալ ավազախաղերը.
Վարժությունը Նկարագրություն Ծանոթություն Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել նյութին և դրա հատկություններին: Մասնակիցները պետք է կանգնեն ավազատուփի շուրջ: Ուսուցիչը բոլորին հրավիրում է ձեռքերն ընկղմել ավազի մեջ, շոյել, շոշափել, ափից ափ լցնել: Ճանապարհին ուսուցիչը պետք է երեխաներին բացատրի ավազատուփում խաղալու կանոնները Զվարճալի պատմություն Ուսուցիչը թվերը դնում է ավազատուփում որոշակի հերթականությամբ: Միաժամանակ նա պատմում է այս գործիչների մասին պատմությունը. Հետո դրանք թաքցնում է ավազի մեջ։ Երեխաները պետք է գտնեն պատկերները, դասավորեն դրանք նույն հերթականությամբ և պատմեն պատմությունը: Խաղը նպաստում է ուշադրության, համահունչ խոսքի զարգացմանը։ Ամրացնում է թիմային կապերը Իմ քաղաքը Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ավազատուփում կառուցել իրենց քաղաքն այնպես, ինչպես իրենք են պատկերացնում: Զորավարժությունները նպաստում են երևակայության զարգացմանը Մտածեք հեքիաթ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հորինել իրենց հեքիաթը: Խաղի համար օգտագործվում են հեքիաթային հերոսների, ծառերի և կենդանիների արձանիկներ։ Նաև ուսուցիչը կարող է նկարել գեղարվեստական կերպարների պատկերներ, որոնք երեխաները կօգտագործեն իրենց հեքիաթում: Վարժությունը զարգացնում է խոսքի ակտիվությունը, ակտիվացնում է երևակայությունը, օգնում է ազատվել հոգե-հուզական սթրեսից կախարդական շրջան Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շարել խճաքարերից, ուլունքներից և այլն: Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է մի քանի քար, որոնք նա պետք է դնի ընդհանուր շրջանակի մեջ: Դասի նպատակը՝ հիպերակտիվ վարքի ուղղում, արտացոլում ավազով նկարչություն Երեխան ավազի տուփի մեջ նկարում է (մատով, վրձնով) նկար և մնացած երեխաներին բացատրում, թե կոնկրետ ինչ է նկարել: Խաղի նպատակը՝ խոսքի զարգացում, թիմում ընկերական կապերի ամրապնդում, հաղորդակցության ակտիվացում. Քանի որ ավազը բնական էկոլոգիապես մաքուր նյութ է, այն ավելի ու ավելի տարածված է դառնում երեխաների խնամքի հաստատություններում: Ավազի խաղերը առողջության պահպանման տեխնոլոգիա են, որն ուղղված է երեխայի վիճակի պահպանմանն ու խթանմանը:
Մեծահասակների համար ավազաթերապիայի ցուցումներ
Ավազաթերապիան օգնում է խնդրին արտաքին տեսք ստանալ։ Ստեղծագործական գործունեությունը օգնում է հանգստանալ, դուրս շպրտել կուտակված բացասական հույզերը և արտահայտվել:
- տարիքի, արժեքի, անձի ճգնաժամ;
- լարված հարաբերություններ սիրելիների հետ;
- ընտանեկան խնդիրներ;
- բաժանվել սիրելիի հետ, ամուսնալուծություն;
- հարազատների և ընկերների մահը;
- վախեր, խուճապի հարձակումներ;
- սոցիալական հակամարտություններ;
- հոգեսոմատիկ հիվանդություններ;
- նևրոզներ, հոգեկան խանգարումներ.
Ելնելով ավազատուփում գտնվող մարդու ստեղծագործական ջանքերից՝ մասնագետը կկարողանա հուսալի եզրակացություններ անել նրա հոգե-հուզական վիճակի մասին և օգնել լուծելու հայտնաբերված խնդիրները։
ավազի վարժություններ
Նման դասերն օգտագործվում են հոգեբանների կողմից հաճախորդի հոգե-հուզական բեռնաթափման, նրա ներքին խնդիրների վերլուծության և ուղղման համար.
Վարժությունը Նկարագրություն Մեդիտացիա Դասը պարտադիր է անցկացվում հանգստացնող, հանգիստ երաժշտության ներքո։ Այն ներառում է՝ չոր և թաց ավազի վրա նկարել, տարբեր առարկաներով կոմպոզիցիա ստեղծել, տարբեր տարաներից ավազ լցնել։ Զորավարժությունների նպատակը թուլացումն է վերակառուցում Հոգեբանը հաճախորդին առաջարկում է վերականգնել իր կյանքի ուղին արձանիկների օգնությամբ։ Յուրաքանչյուր փուլում պետք է օգտագործել մեկը, որը անձնավորում է մարդուն իր կյանքի տվյալ ժամանակահատվածում։ Դասի նպատակը ինտեգրումն է Վերափոխում Մասնագետը խնդրում է մարդուն մտածել, թե ինչ կցանկանար փոխել իր կյանքում։ Այնուհետև հաճախորդը պետք է օգտագործի թվերը ավազի սկուտեղի այս փոփոխությունները պատկերելու համար: Զորավարժությունների նպատակն է բացահայտել ներքին խնդիրները Բանակցություն Հոգեբանը հաճախորդին առաջարկում է բանակցել երկու ֆիգուրների միջև ավազի սկուտեղի մեջ, գալ երկխոսություններ: Նպատակը սոցիալական կոնֆլիկտի բացահայտումն է Պասիվ-ակտիվ Բժիշկը խնդրում է ընտրել հիվանդի ակտիվ սկզբունքը ներկայացնող երեք ֆիգուր, իսկ երեքը՝ պասիվ՝ դրանք դնելով սկուտեղի մեջ։ Նրանց միջև պետք է երկխոսություն լինի։ Դասի նպատակը ինտեգրումն է Զուգահեռ աշխարհ Խմբային գործունեություն, որը հարմար է ընտանեկան նիստի համար: Յուրաքանչյուր մարդ իր սկուտեղի մեջ կառուցում է երևակայական աշխարհ, հետո խոսում դրա մասին: Նպատակը ընտանեկան խնդիրների վերհանումն է Իրադարձություն Հոգեբանն առաջարկում է արձանիկների օգնությամբ վերակառուցել բացասական հույզեր առաջացնող իրադարձությունը և ծեծել այն։ Նպատակն է օգնել գտնել խնդրի լուծումը:
Զարմանալի չէ, որ ցանկացած իրական կամ վիրտուալ մոդել, որի վրա դուք կարող եք ստուգել ձեր բոլոր գաղափարները, առանց որևէ բան փչացնելու վախի, կոչվում է «ավազի տուփ»: Ստեղծագործական և էմոցիոնալ ազատության զգացումն այն է, ինչ նշանակում է ավազաթերապիա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Այս տարիքում սկսվում է մարդու ակտիվ սոցիալականացման պրոցեսը, նրա էմոցիաներն ավելի խորն ու բազմազան են դառնում, բայց նա միշտ չի կարող դրանք արտահայտել բառերով։ Բայց նա կարող է դրանք «գծել» ավազի մեջ։
Առաջացման պատմությունը և մեթոդի էությունը
20-րդ դարի առաջին կեսի շվեյցարացի հոգեբան Կարլ Գուստավ Յունգը խոսեց ավազի մասին՝ որպես նյութ, որը հասուն մարդուն վերադարձնում է «մանկական արխետիպ», իսկ անգլիացի բժիշկ Մարգարետ Լոուենֆելդն առաջինն էր, ով օգտագործեց ավազի սկուտեղներ և փոքրիկ պատկերներ։ նրա աշխատանքը երեխաների հետ: Լրիվ մեթոդի հեղինակ համարվում է Յունգի հետևորդը և Լոուենֆելդի աշակերտուհի Դորա Կալֆը, ում շնորհիվ ավազով թերապիայի մեթոդը ստացել է իր վերջնական տեսքը։
Իրականում սա արտ-թերապիայի տեսակներից է, որը մնացածից տարբերվում է մանիպուլյացիայի պարզությամբ, ստեղծված ձեւերի փխրունությամբ, դրանք առանց սահմանափակումների ուղղելու ունակությամբ։ Այս նյութի հետ աշխատելիս հատուկ հմտություններ կամ կարողություններ չեն պահանջվում, իսկ կոմպոզիցիաներ ստեղծելիս օգնում են մարդկանց և կենդանիների պատրաստի արձանիկները, բնական նյութերը: Երեխաների ավազաթերապիայի հիմնական խնդիրն է մի կողմից օգնել մեծահասակին (ուսուցչին կամ հոգեբանին) բացահայտել և օգնել լուծելու այն խնդիրները, որոնք կարող են թաքնված լինել երեխայի հոգու խորքում, իսկ մյուս կողմից՝ նպաստել հոգեկանի զարգացմանը։ - երեխայի հուզական զարգացում.
Անհրաժեշտ նյութեր և սարքավորումներ
Ենթադրվում է, որ բնական նյութերի հետ փոխազդեցությունը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում ցանկացած տարիքի մարդու հուզական վիճակի վրա, մինչդեռ ավազի թերապիայի սարքավորումների հիմնական պահանջներից մեկը բնականությունն է: Ավազի տուփը պետք է լինի փայտյա, իսկ ավազը մաքուր, ցանկալի է քվարց: Կարելի է օգտագործել գետի կամ ծովի ավազը՝ այն մաղելուց և մանրակրկիտ լվանալուց հետո։ Տուփի ներքևի և ներքին պատերը ավանդաբար ներկված են կապույտով, որպեսզի ինքնաթիռի վրա ավազով նկարելիս հեշտ լինի պատկերել երկինքը, իսկ եռաչափ կոմպոզիցիաներ ստեղծելիս՝ ջուրը։
Իրական ջուրը նույնպես կարևոր դեր է խաղում՝ ավելի հարմար է խոնավացած ավազից եռաչափ ֆիգուրներ կառուցել։ Ուստի հոգեբանի կաբինետում երկու տարա կա՝ մեկը չոր ավազի, մյուսը՝ թաց ավազի համար։ Արձանիկների հավաքածուն պետք է բավականաչափ հարուստ լինի՝ տարբեր մարդիկ, կենդանիներ, խորհրդանիշներ, բոլոր տեսակի առարկաներ իրական կամ ֆանտաստիկ աշխարհից՝ այն ամենը, ինչ կարող է օգտակար լինել ցանկացած իրավիճակ և երևակայություն արտացոլելու համար:
Անհրաժեշտ է ունենալ նաև բնական տարրեր՝ տարբեր չափերի, ձևերի և հյուսվածքների քարեր, ճյուղեր, խեցիներ։ Այս ամենը կօգնի երեխային հարմարվել ավազատուփում, նրա մեջ արթնացնել առաջարկվող նյութերի հետ շփվելու, ֆանտազիայի, նկարելու և կառուցելու ցանկություն: Շինարարության համար դիզայները իդեալական է: Ցանկալի է, որ դրա մանրամասները շատ փոքր չլինեն, այլապես դրանք կկորչեն ավազի մեջ, իսկ շինարարության գործընթացն ինքնին վտանգում է հետաձգել և շեղել երեխայի ուշադրությունը հիմնական գործողությունից։
Ավազը՝ որպես սթրեսը թեթևացնող միջոց
Նույնիսկ ափերի մեջ ավազի պարզ լցնելը կարող է հանգստացնել և անհանգիստ երեխային ստեղծել խաղաղ տրամադրություն, իսկ փակ և լուռ երեխային օգնել հանգստանալ և բացվել շփման համար: Ավազի հոսունությունը հաճախ համեմատվում է անդառնալի վազքի ժամանակի հետ, և երեխաները ինտուիտիվ կերպով ձգվում են դեպի այս պարզ և ծանոթ նյութը՝ երկար ժամանակ խաղալով ավազատուփում: Հատկանշական է, որ այս խաղերը միշտ հանգիստ, մեդիտացիոն բնույթ են կրում ոչ միայն հոգեբանի կաբինետում, այլև սովորական խաղահրապարակում. դրանք կարելի է անվանել ինքնաբուժություն։
Ավազն ունակ է թոթափել ներքին սթրեսը ոչ միայն երեխաների մոտ։ Մեծահասակների մեծամասնության կարծիքով՝ սթրեսով լի առօրյան հակադրվում է ավազոտ լողափին՝ որպես հանգստության և հանգստության խորհրդանիշ: Յունգի հիմնական գաղափարն այն է, որ մեծահասակի մոտ ավազի հետ փոխազդեցության միջոցով նրա ներքին երեխան արթնանում է, բացահայտվում է առաջնային հուզական աղբյուրը, որն իրականում անցած և մոռացված բան չէ. այն վերահսկում է մարդու հույզերն ու փորձառությունները իր ողջ կյանքի ընթացքում:
Նման գործունեության համար տարիքային սահմանափակումներ գրեթե չկան՝ արդեն 1 տարեկանում երեխային օգտակար կլինի ծանոթանալ ավազին (մեծերի հսկողության ներքո)։ Սա կհարստացնի շոշափելի և տեսողական սենսացիաների նրա փորձը, որն ինքնին կարևոր է զարգացման վաղ շրջանում: Ինչ վերաբերում է հակացուցումներին, ապա դրանք կապված են և՛ ավազի ֆիզիկական բնույթի հետ՝ դրանք շնչառական հիվանդություններ են (ասթմա, փոշու ալերգիա) և մաշկի վնասվածքներ (կտրվածքներ, քերծվածքներ, մաշկային հիվանդություններ), և որոշ հոգեկան խանգարումներ.
- հիպերակտիվությամբ;
- էպիլեպսիա;
- շիզոֆրենիա;
- անհանգստության չափազանց բարձր մակարդակ;
- օբսեսիվ նևրոզ.
Մեթոդի հնարավորությունները, երբ օգտագործվում է մասնագետների կողմից
Չնայած իր ակնհայտ պարզությանը, ավազաթերապիան հզոր գործիք է պրոֆեսիոնալ հոգեբանի ձեռքում: Այն թույլ է տալիս մասնագետին միաժամանակ լուծել մի քանի խնդիր։
- Ախտորոշում- Ավազով դասերը վերծանում են երեխայի ներքին ազդանշանները, բացահայտում նրա վախերի և խնդիրների պատճառները:
- Կանխարգելում- համակարգված նիստերը կարող են կանխել հոգեկան խանգարումների կամ հոգեբանական խնդիրների զարգացումը:
- Խորհրդատվություն-Թերապիայի արդյունքում ստացված արդյունքների հիման վրա մասնագետը խորհուրդներ է տալիս ծնողներին՝ օգնելու նրանց ամրապնդել իրենց հուզական կապը երեխայի հետ, օգնել նրան լուծել ներքին հակասությունները։
- Ուղղում- ճիշտ ընտրված վարժությունները կարող են փոխել երեխայի վարքագիծը մի շարք նիստերի ընթացքում, օգնել նրան հաղթահարել հաղորդակցության մեջ դժվարությունները, սովորեցնել նրան խուսափել կոնֆլիկտներից:
Ավազաթերապիայի օգտագործումը հոգեբանների բացառիկ իրավասությունը չէ։ Այն հաջողությամբ օգտագործվում է նաև ուսուցիչների, լոգոպեդների, դեֆեկտոլոգների և երեխաների հետ աշխատող այլ մասնագետների կողմից: Օրինակ, խոսքի թերապիայի դասընթացներում այս մեթոդի շրջանակներում խաղերն օգնում են լուծել բազմաթիվ խնդիրներ.
- հնչյունաբանական լսողության զարգացում;
- ձայնի արտասանության ուղղում;
- քերականորեն համահունչ, համահունչ խոսքի զարգացում;
- սովորել կարդալ և գրել.
Ավազով խաղերի և վարժությունների ընթացքում մասնակիցները ազատորեն փոխանակում են մտքերը, կիսվում զգացմունքներով, ինչը թույլ է տալիս աստիճանաբար վստահելի հարաբերություններ հաստատել նրանց միջև: Հաղորդակցման հմտությունների զարգացման համար արդյունավետ են խմբակային պարապմունքները, երբ մի քանի երեխա միասին խաղում են ավազատուփում՝ ուսուցչի աննկատ ուղեկցությամբ։ Նման խաղերը երեխաներին սովորեցնում են փորձել որոշակի դերեր, աշխատել թիմում։ Գործընթացը դիտարկող մասնագետի համար կարևոր է նշել, թե ինչպես են խաղացողները կարողանում լսել միմյանց, արդյոք նրանք կարող են ինքնուրույն լուծել հակամարտությունները և միասին հաղթահարել դժվարությունները:
Ավազաթերապիայի ներուժը երեխաների հետ ուղղիչ զարգացման և դաստիարակչական աշխատանքի համար այն է, որ դրա համադրությունը դասավանդման ավանդական մեթոդների հետ լրացուցիչ ազդեցություն է տալիս: Ձեր սիրելի խաղի ընթացքում սովորելու հնարավորությունը զգալիորեն մեծացնում է երեխայի մոտ գիտելիքներ ձեռք բերելու մոտիվացիան, ինչը նպաստում է ճանաչողական գործընթացների ավելի ինտենսիվ և ներդաշնակ զարգացմանը: Հաշվի առնելով նաև հանգստի, ներքին սթրեսից ազատվելու ասպեկտը, կարելի է խոսել համալիր կրթական և բուժական ազդեցության մասին։
Ավազաթերապիա մանկավարժական պրակտիկայում
Ավազաթերապիայի հետ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծանոթության վայրը հաճախ մանկապարտեզն է, որտեղ նրանց հետ աշխատում է ուսուցիչը։
Դասի ծրագիրը ներառում է երեք հիմնական փուլ.
- Ծանոթություն.Երեխային (երեխաներին) ժամանակ է տրվում ծանոթանալու ավազատուփին և խաղալիքներին, որոնք կարող են մասնակցել խաղին: Ուսուցիչը երեխայի ուշադրությունը հրավիրում է ֆիգուրների տեսականու վրա, բացատրում է, թե առարկաների այս կամ այն խումբը որ կատեգորիային է պատկանում և պատասխանում է հարցերին։
- Մոդելի ստեղծում.Սա այն հիմնական փուլն է, որտեղ խաղացողը հրավիրվում է ինչ-որ պատմություն կազմելու և այն պատկերելու իմպրովիզացված միջոցների զինանոցի միջոցով՝ թվեր, առարկաներ, ինքն ավազ: Երեխային տրվում է գործելու լիակատար ազատություն, որին ուսուցիչը չի միջամտում: Ընթացքի ընթացքում նա ուշադիր հետևում է երեխայի գործողություններին, նշում նրա արձագանքներն ու պահվածքը։
- Ամփոփելով.Վերջին փուլը, որի ընթացքում ուսուցիչը անկեղծ հետաքրքրությամբ ուսումնասիրում է պատրաստի ստեղծագործությունը, լսում է երեխայի բացատրությունները այն մասին, թե ինչ, ինչպես և ինչու է նա դրել ավազի վրա, իր համար կարևորում է փոքրիկ նկարչի հուզական վիճակի մասին կարևոր տեղեկությունները: Միևնույն ժամանակ, մեծահասակը ոչ մի դեպքում չպետք է երեխայի ներկայությամբ կամայականորեն վերադասավորի կամ հանի պատկերները, ինչ-որ բան փոխի կազմի մեջ։ Պետք է զգույշ լինել նաև շենքի մասին կարծիք հայտնելիս։
Նման պարապմունքները հաճախ անցկացվում են մի քանի երեխաների խմբերի հետ՝ կրթական նպատակներով, նրանց հաղորդակցման հմտությունները բարելավելու, ընդհանուր զարգացման համար։
Ինչպե՞ս են դասերը հոգեբանների հետ:
Որպես կանոն, երեխայի կամ չափահաս հաճախորդի ծնողները դիմում են հոգեբանի օգնությանը կոնկրետ խնդրի լուծման համար: Ուստի նիստը, թեև հիմնված է նույն փուլերի վրա, բայց ավելի ուշադիր է կառուցված, իսկ արդյունքների վերլուծությունն ավելի խորն է։ Հոգեբանի կաբինետում, առավել քան ցանկացած այլ տեղ, կարևոր է հիվանդի գիտակցության նկատմամբ վերահսկողության կորուստը, ինչը թույլ է տալիս նրան անհանգստացնող խնդիրը նյութականանալ ավազի և օժանդակ ֆիգուրների օգնությամբ:
Վերլուծությունը սկսվում է արդեն ավազե նկար ստեղծելու համար մանրանկարների ընտրության փուլում։ Փորձելով չաղմկել և չմտնել երեխայի տեսադաշտը՝ նրան չշեղելու համար, հոգեբանը ուշադիր հետևում է նրա բոլոր գործողություններին՝ փորձելով բաց չթողնել ոչ մի դետալ։ Սա հատկապես կարևոր է խոսքի դժվարություններ ունեցող երեխաների հետ աշխատելիս:
Ֆիգուրների ընտրության ժամանակը սահմանափակված չէ, և ստեղծագործության ընթացքում դրանք կարելի է հեռացնել կամ ավելացնել: Ավազե նկար ստեղծելուց առաջ երեխան, հոգեբանի խնդրանքով, ընտրված բոլոր պատկերներն ու առարկաները դասավորում է ավազի սկուտեղի վրա այն հերթականությամբ, որը հարմար է համարում. այս շարքը պարունակում է շատ արժեքավոր տեղեկություններ, որոնք հասկանալի են: մասնագետ։ Այնուհետև սկսվում է մոդելավորման գործընթացը:
Երեխաները սիրում են ավազի մեջ մարմնավորել առասպելական, ֆանտաստիկ պատմություններ՝ ոգեշնչված ինքնարտահայտման լիակատար ազատությունից: Սովորաբար նկար ստեղծելու համար տևում է ոչ ավելի, քան մեկ ժամ, որից հետո հոգեբանը կարող է քննարկել այն երեխայի հետ՝ ինչպիսի աշխարհ է դա, ով է այն բնակվում, ինչ կերպար ունի հերոսներից յուրաքանչյուրը, ինչ հարաբերություններ ունեն և այլն։ Նման նկարագրությունից հետո հոգեբանը կարող է հարցեր տալ, որոնք հիվանդին հուշում են ինչ-որ բան փոխել սյուժեում, զարգացնել այն: Օրինակ:
- Արդյո՞ք բոլորն են լավ ապրում այս աշխարհում, թե՞ ինչ-որ մեկը տխուր է:
- Եթե կերպարներից մեկն իրեն վատ է զգում, ի՞նչ անել, որ նա իրեն լավ զգա:
- Ինչպե՞ս կվարվեն հերոսները հետագայում:
Կարևոր է, որ երեխան ոչ միայն խոսի իրադարձությունների զարգացման մասին, այլ այս ամենը նկարազարդում է ավազի մոդելի վրա՝ փոխելով ֆիգուրների դիրքը։ Յուրաքանչյուր նման փոփոխության հետևում է «Ի՞նչ կլինի հետո» հարցը։ Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ հերոսի խնդիրը չի լուծվել։ Եթե երեխան ասի, որ այժմ բոլորը լավ են այս ավազոտ աշխարհում, դա կնշանակի, որ նրա ներքին լարվածությունը հեռացվել է անգիտակցական մակարդակով: Եթե նա ասում է, որ հերոսը վատն է, բայց իրեն չի կարելի օգնել, հոգեբանը կառաջարկի նրան նորից դիմել ֆիգուրներով դարակներին և տեսնել, թե արդյոք կա մեկը, ով կփրկի իրավիճակը։ Այսպիսով, աստիճանաբար մասնագետը «բացում է» մանկության փորձառությունների խճճվածությունը՝ օգնելով փոքրիկ հիվանդին ելք գտնել հուզական արատավոր շրջանից:
Չափահասի հետ աշխատելիս հոգեբանը նաև քննարկում է հաճախորդի պատրաստի ստեղծումը՝ հարցեր տալով որոշակի կոնստրուկցիաների նշանակության, այն մասին, թե ինչը կարող է տարբեր լինել կամ կցանկանար փոխել: Նման զրույցի ընթացքում մարդու մոտ աստիճանաբար վերադառնում է վստահության կորցրած զգացումը, նա սկսում է հասկանալ, թե կոնկրետ ինչն է իրեն անհանգստացնում և ինչու։ Ի վերջո, նա ընդունում է իրավիճակը։ Հաճախ առաջին նիստից հետո հիվանդը շատ ավելի լավ է դառնում, նա սկսում է տեսնել իր խնդիրների լուծումը, որտեղ նախկինում տիրում էր լիակատար խավարը։
Խոսելով տնային պայմաններում ավազով թերապիայի պրակտիկայի մասին, նրանք ավելի շատ նկատի ունեն ուսուցման խաղային ձև, քան հոգեվերլուծության մեթոդ: Ծնողի և երեխայի համատեղ գործունեության այս տեսակը երկուսին էլ մեծ հաճույք կպատճառի և կօգնի ավելի լավ հասկանալ միմյանց։ Տանը ավազի տուփ կազմակերպելը դժվար չէ, հատկապես, որ տնային ավազի խաղերի համար անհրաժեշտ չէ խստորեն հետևել մեթոդի բոլոր գիտական կանոններին: Հիմնական տարրը՝ ստեղծագործության ազատությունը, պետք է մնա անփոփոխ։
Մի մերժեք, եթե երեխան ձեզ խնդրի նկարել նաև իր ավազի նկարը, քանի որ նրան հետաքրքրում է, թե ինչ «կստեղծի» իր ամենամոտ մարդը։
Ցանկացած լայն կոնտեյներ բավականին հարմար է դասերի համար, գերադասելի է բարձր կողքերով և կափարիչով. այս կերպ ավելի հարմար կլինի ավազ պահելը: Ավազի պատրաստմանը պետք է ավելի մեծ պատասխանատվությամբ մոտենալ՝ այն պետք է լիովին անվտանգ լինի։ Ավազը վաճառվում է կենդանիների խանութներում, բայց դուք կարող եք այն ինքներդ հավաքել. գլխավորը այն լավ մաղելն է, ողողել և քվարցացնել (կամ գոնե թխել ջեռոցում):
Հաջորդ քայլը մի շարք մանրանկարչական խաղալիքներ հավաքելն է: Այն կարող է լինել ոչ այնքան մեծ, որքան պրոֆեսիոնալ հոգեբանը, բայց այնուամենայնիվ բավարար է ստեղծագործելու համար: Մի մոռացեք բնական նյութերի մասին՝ քարեր, փետուրներ, պատյաններ, կոներ, ընկույզներ: Կոճակների կամ մետաղադրամների նման մանրուք, շոկոլադե ձվերից պատրաստված խաղալիքներ կարող են օգտակար լինել: Անհրաժեշտ է նաև ջրով լակի շիշ պատրաստել՝ ավազը խոնավացնելու համար։
Դուք կարող եք սկսել խաղը: Օրինակ՝ երեխան հաճույքով կխաղա ծովահենների հետ, որտեղ պետք է գտնի գծված քարտեզի վրա խաչով նշված թաղված «գանձ»՝ մատներով չափելով «քայլերը» ուղենիշից, կամ կառուցի ավազե ամրոց, որում Արքայադուստրը բանտարկվելու է. այստեղ ամեն ինչ սահմանափակված է միայն մասնակիցների երևակայությամբ:
Հավանաբար մեծահասակներից յուրաքանչյուրը մանկության տարիներին խաղացել է ավազատուփում` ժամանակ անցկացնելով ավազե ամրոցներ կառուցելով, և ընդհանրապես չի մտածել, թե ինչն է այս կերպ արտահայտում իրենց զգացմունքները, տրամադրությունն ու վերաբերմունքը շրջապատող աշխարհին: Հոգեբանների կողմից մշակված նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան արտ-թերապիայի ուղղություն է, որը շատ լավ լուծում է երեխաների զարգացման բազմաթիվ խնդիրներ:
Ավազի օգտագործումը թերապիայի մեջ առաջին անգամ սկսվել է 1920-ական թվականներին:. Այս մեթոդի հեղինակը Յունգի վերլուծաբան Դորա Կալֆն է։ Ավազաթերապիան հիմնված է անգիտակցականի խորհրդանշական բովանդակության վրա՝ որպես զարգացման և ներքին աճի աղբյուր։ Դորա Կալֆը կարծում էր, որ ավազով նկարները կարող են շատ բան պատմել մարդու հոգեվիճակի մասին։
Հոգեբանորեն անապահով երեխաների հետ աշխատելու համար ավազով թերապիան առաջին անգամ օգտագործվել է Մարգարետ Լոուենֆելդի կողմից, նա այս տեխնիկան անվանեց «աշխարհը կառուցելու տեխնիկա». Ներկայումս ավազաթերապիան օգտագործվում է երեխաների հոգեվերլուծության, արվեստի թերապիայի, ճանաչողական վարքային թերապիայի, գեշտալտ թերապիայի և ընտանեկան հարաբերությունների թերապիայի մեջ:
Մեթոդի առանձնահատկությունները
Ավազի հետ խաղալը կարող է օգնել ձեր երեխային զարգացնել տարածական երևակայությունը:, սովորեցնել տրամաբանական մտածողություն, բացի այդ՝ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ։ Ավազի հետ աշխատելով՝ երեխան հանգստանում է, ուստի այն ցուցված է հիպերակտիվություն ունեցող երեխաների համար։
Ավազաթերապիայի ծրագրերը պարունակում են ամեն ինչ՝ ձեռքի մարմնամարզություն, ֆանտազիայի կատարում, դերասանական հմտություններ և շատ ավելին, ինչը դրականորեն կազդի երեխայի հուզական ֆոնի վրա, կզարգացնի զգայուն հմտությունները և կխթանի ճանաչողական գործընթացները:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ավազաթերապիան կարող է օգտագործվել վաղ մանկությունից, և ծնողները կարող են ավելի վաղ իմանալ, թե ինչ է հոգում իրենց երեխան, ինչից է նա վախենում և ինչպես է նա տեսնում իրեն շրջապատող աշխարհը:
Զգացմունքները բառերով արտահայտելը միշտ չէ, որ հեշտ է նույնիսկ մեծահասակի համար, և երեխան, ով ծանրաբեռնված է հոգեբանական խնդիրներով, ամենևին էլ հարմար չէ դրան։ Ավազաթերապիան օգնում է արտահայտել այն, ինչը բավարար չէ բառերով:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան խաղ է, ստեղծագործական գործընթաց, այլ ոչ թե նկարչական տեխնիկա: Հետեւաբար, այստեղ սխալներ չեն կարող լինել, ինչը նշանակում է, որ հիասթափության պատճառ չի լինի։ Նոր աշխարհ ստեղծելը զվարճալի և հաճելի գործընթաց է, կոմպոզիցիաները հեշտ են և առանց սթրեսի: Այս պահը շատ կարևոր է այն երեխաների համար, ովքեր կարիք ունեն զգացմունքային, լոգոպեդական կամ որևէ այլ հոգեբանական շտկման։
օգուտ p Անտառային թերապիա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
Դուք չպետք է մտածեք, որ ավազի մարզումը կարող է միայն հոգեբանական օգնություն ցուցաբերել երեխային, ով ունի հուզական կամ հոգեբանական տրավմա: Ավազաթերապիայի շատ ավելի շատ հնարավորություններ կան.
- դասերի ընթացքում դուք կարող եք կապել խաղը և իրական կյանքը.
- ստեղծել հարմարավետության զգացում;
- թեթևացնել մկանային լարվածությունը;
- բարելավել տեսողությունը;
- Ընդլայնել բառերի գիտելիքները;
- սովորել տառեր;
- տիրապետել գրելու և կարդալու հմտություններին;
- զարգացնել լսողությունը.
Եթե խոսենք ավազաթերապիայի հոգեբանական ուղղվածության մասին, ապա կարող ենք նշել հետևյալը.
- քեզ կողքից նայելով- ավազի մեջ ձեռքերի դիրքով հոգեթերապևտը շատ բան կարող է պատմել հիվանդի մասին.
- իրավիճակի մոդելավորում;
- զգալով, որ այլ ելքեր կանխնդրահարույց իրավիճակներից, բացառությամբ կրիտիկական իրավիճակների։
Ո՞ւմ է պետք ավազով թերապիա:
Սկզբունքորեն, ավազաթերապիան օգտակար է բոլորի համար, սակայն այն առավել ակտուալ է հետևյալ խնդիրներ ունեցող երեխաների համար.
- նևրոզներ;
- ավելացել է անհանգստություն;
- հոգեսոմատիկ բնույթի հիվանդություններ;
- ավելորդ ագրեսիվություն;
- սթրեսներ, որոնք հրահրվում են սոցիալական կամ ընտանեկան կոնֆլիկտներով.
- խոսքի թերապիայի խանգարումներ, որոնք զարգանում են նյարդային լարվածության ֆոնի վրա.
Ավազաթերապիան մեծ օգուտ կտա այն երեխաներին, ովքեր չեն ցուցադրում իրենց զգացմունքները, չեն կարողանում բացատրել իրենց մտքերն ու հույզերը։ Նաև ավազով թերապիան բարենպաստ ազդեցություն կունենա հոգեբանական վնասվածք ստացած երեխաների վրա։ ինչի արդյունքում դրանք փակվում են կամ դժվարանում են ճիշտ լուծում գտնել։
Եվ նաև ավազի թերապիան հնարավորություն է տալիս.
- ստեղծագործական զարգացում;
- ախտորոշել երեխային անհանգստացնող հիմքում ընկած խնդիրը.
- սովորեցրեք երեխային ելք գտնել տարբեր իրավիճակներից.
Ավազաթերապիայի հակացուցումները
- երեխան ունի ուշադրության պակաս;
- էպիլեպսիա;
- շիզոֆրենիա;
- անհանգստության չափազանց բարձր մակարդակ;
- երեխան ունի օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարում;
- փոշու ալերգիա;
- թոքերի հիվանդություններ;
- կտրվածքներ ձեռքերի վրա;
- մաշկային հիվանդություններ.
Ի՞նչ է պահանջվում նիստերի համար:
Ավազաթերապիայի համար պարտադիր չէ այցելել հոգեթերապևտի գրասենյակ։ Դուք կարող եք սեանսներ անցկացնել մանկական ավազատուփում, ծովափին, պարզապես ավազի կույտի մեջ, որը բերվել է շինարարության համար, վերջում կարող եք տուփը լցնել ավազով և դնել բնակարանում։
Եվս մի քանի խոսք պետք է ասել ավազաթերապիայի տուփի մասին։ Ցանկալի է տուփը ներկել կապույտ, քանի որ այն հանգստացնող ազդեցություն կունենա երեխայի վրա։ Տուփի չափը պետք է լինի 70x50x8. սրանք այն օպտիմալ չափերն են, որոնց խորհուրդ է տրվում պահպանել: Պետք չէ տուփը ավազով մինչև ծայր լցնել, կեսը բավական է։
Տնային նիստերի համար ավազը կարելի է բերել լողափից կամ գնել:Առաջին դեպքում ավազը պետք է մաղել, լվանալ և չորացնել։ Ավելի մանրակրկիտ ախտահանման համար ավազը կարելի է պահել նախապես տաքացրած ջեռոցում։
Ավելի լավ է ունենալ երկու տեսակի ավազ՝ փափուկ գետի ավազ, որը վաճառվում է շինանյութի խանութներում, այն կարող է լինել տարբեր գույների; և կոպիտ ավազ - ծով - մոդելավորման համար:
Ավազաթերապիայի համար կպահանջվի նաև ջուր, ինչպես նաև իրական աշխարհի խորհրդանիշներ՝ մարդկանց կերպարներ և հեքիաթների հերոսներ, կենդանիներ, կահույք, տներ, մեքենաներ, բույսեր, կենցաղային պարագաներ, բնական նյութեր: Ցուցակը կարող է անվերջ լինել, այլ կերպ ասած՝ ձեզ անհրաժեշտ կլինի այն ամենը, ինչ երեխան կխնդրի խաղի ընթացքում։
Ամեն ինչ պատրաստ լինելուց հետո ծնողները պետք է երեխային լիարժեք ստեղծագործական ազատություն տան։- երեխան պետք է ինքնուրույն ընտրի խաղի համար նախատեսված բոլոր իրերը, մեծահասակների խորհուրդները չպետք է լինեն, բացառությամբ այն պահերի, երբ երեխան ինքն է օգնություն խնդրում։ Սա ձեր երեխայի աշխարհն է, և նա դրա մեջ լիարժեք վարպետ է՝ թաղում է ում ուզում է, բարձրացնում է այն, ինչ ուզում է, արտահայտում է իր մտքերն ու զգացմունքները մի խոսքով, իսկ ծնողները կամ հոգեբանները պետք է ուղղակի հետևեն, թե ինչ է կատարվում։
Հոգեբանները հայտնաբերել են երեխայի ավազի հետ խաղի զարգացման երեք փուլ.
- Քաոս.Խաղահրապարակում ֆիգուրները ցրված են առանց որևէ կարգի, մարդիկ, բույսերը, կենդանիները և այլ առարկաներ չունեն կոնկրետ վայրեր և անտիպ է նրանց գտնվելու վայրը։ Նման երեւույթը հուշում է, որ երեխան անհանգստանում է ինչ-որ բանից, նա անհանգիստ է ու չի կարողանում հավաքել իր մտքերը։
- Ըմբշամարտ.Երեխան հստակորեն բաժանում է խաղի ողջ հերոսներին լավի և վատի, որոշ գործիչների գերակշռությունը շատ էական է՝ որոնք են ավելի վատը, թե լավը: Սա խոսում է երեխայի ներքին պայքարի մասին։ Պետք չէ երեխային շտապել և դրդել նրան բարիքներ ավելացնել, կարևորն այն է, թե ինչ է տեղի ունենում խաղի վերջում։
- Ելք.թերապիայի վերջին փուլը. Խաղի դրական ավարտը վկայում է երեխայի հոգու խաղաղության և հանգստության մասին:
Մեծահասակի հսկողության տակ գտնվող երեխայի անհատական խաղերը կարելի է սկսել այն տարիքից, երբ երեխան դադարում է ամեն ինչ իր բերանը դնել։ Խմբակային դասերը սովորաբար սկսվում են 3 տարեկանից։
Ավազաթերապիայի դաս, խաղեր
Ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացման համար խորհուրդ է տրվում կանգնել նկարել և խաղալ ավազի հետ։ Այսպիսով, երեխան օգտագործում է մկանների մեծ մասը, ամրանում է հենաշարժական համակարգը, ձևավորվում է ճիշտ կեցվածք, զարգանում է շարժումների համակարգումը։
Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա կենտրոնանալու համար խորհուրդ են տրվում վարժություններ, որոնք ուղղված են մատների մարզմանը։ Նման վարժությունները բարձրացնում են գլխուղեղի կեղևի աշխատանքի արդյունավետությունը, դրական են ազդում խոսքի կենտրոնների վրա, զարգացնում են ձեռքի հմտությունները։
Շարժիչային հմտությունների վարժություններ
Երեխան և մեծահասակը ավազի հարթ մակերևույթի վրա թողնում են իրենց ձեռքերի հետքերը՝ ափը և թիկունքը: Միևնույն ժամանակ, մեծահասակը խոսում է այն մասին, թե ինչ է զգում, երբ դիպչում է ավազին: Այնուհետև երեխան պետք է խոսի իր զգացմունքների մասին, գուցե նա լակոնիկ կլինի, իսկ հետո կարող եք առաջատար հարցեր տալ: Ի՞նչ է զգում ավազը: Ո՞րն է տարբերությունը ափի տարբեր մասերին դիպչելու մեջ:
Այնուհետև դուք կարող եք զգալ ավազը ձեր մատների ծայրերով, ավազը շաղ տալ ձեր ափերի վրա և երեխային հարցնել՝ դա նրան դուր է գալիս, թե ոչ: Նման վարժությունը երեխային սովորեցնում է լսել իր զգացմունքները, ձեռքերով ուսումնասիրել առարկան և գիտակցաբար գնահատել շոշափելի սենսացիաները:
Զգացմունքային սթրեսը թոթափելու համար անհրաժեշտ է խաղեր խաղալ հանգիստ միջավայրում, վարժությունները պետք է ուղղված լինեն սեփական մկանային տոնուսը կառավարելու հմտությունների զարգացմանը։ Հանգստությունը որոշ երեխաների օգնում է թուլացնել լարվածությունը, իսկ մյուսները՝ կենտրոնանալ:
Հանգստացնող վարժություններ երեխաների համար
Նկարեք տարբեր նախշեր ձեր ափերով, ծնկներով, բռունցքներով և խոսեք ձեր երեխայի հետ, թե ինչպիսի տեսք ունեն նրանք՝ կենդանիների հետքեր, ձյան փաթիլներ, ճյուղեր: Պետք է աննկատ կերպով արթնացնել երեխայի երևակայությունը։
Ագրեսիան հեռացնելու համար կարևոր է, որ խաղն ավարտվի դրական հույզերով, բարին հաղթի չարին: Այս դեպքում կարելի է օգտագործել հեքիաթային կերպարներ, որոնց միջոցով երեխան կբացահայտի իր ներքին խնդիրներն ու ապրումները։
Այս հոդվածում ներկայացված անվճար, հակասթրեսային կատուների թերապիայի գունազարդման էջերը հիանալի միջոց են մեր միտքը հանգստացնելու, մտքերը կարգի բերելու և հանգստանալու համար:
Զորավարժություններ ագրեսիվ վիճակը հեռացնելու համար
Դուք կարող եք կազմակերպել ավազի ցնցուղ. սկզբում թող անձրևը լավ լինի և տեղավորվի մեկ ափի վրա, այնուհետև կարող եք ավազը հավաքել երկու ափով կամ մանկական դույլով: Շատ կարևոր է, որ երեխան զգա իր ներգրավվածությունն այս անձրևին, այնուհետև նա կհանգստանա և ավելի քիչ ագրեսիվ կընկալի հետագա խաղերը։
ավազի թերապիայի գրքեր
Թերապիայի այս ոլորտի վերաբերյալ շատ օգտակար և հիանալի գրքեր կան, բայց մենք ձեզ խորհուրդ ենք տալիս. «Ավազե թերապիա. Գործնական մեկնարկ «Ելենա Տարարինա. Դուք կարող եք այն գնել Ozone խանութում արագ առաքմամբ տանը.
Ավազաթերապիայի տեսանյութ
Եզրակացություն
Որպեսզի երեխան սովորի արտահայտել իր մտքերն ու զգացմունքները, հոգեբանները խորհուրդ են տալիս դրանք պատկերել գծանկարների տեսքով։ Բայց փոքր երեխաները վատ են նկարում, դրա պատճառով նրանք վրդովվում են, լաց են լինում և ավելի են մեկուսացվում։ Ավազաթերապիա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. ավազի վրա նկարելը և ավազի հետ խաղալը երեխային ազատում են փորձառությունների բեռից, իսկ ավազի վրա նկարելու որակը կարևոր չէ, ուստի երեխան պաշտպանված է ձախողումից:
Կարդացեք հոդվածը. 4 307
Ասացեք ձեր ընկերներին.
հետ շփման մեջ
Մանկության հիշողություններից բոլորն ակամայից բացում են ծովափնյա խաղերի պահերը ավազե ամրոցներում կամ հեռավոր անցյալի խաղերը բակում գտնվող ավազատուփում, հարեւանների երեխաների հետ: Պարզվում է, որ սա ոչ միայն զվարճանք է, այլ նաև ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական զարգացման առավելություններ, եթե այս ամենը ավազով թերապիա է։
Եթե դուք ծնողներ կամ դաստիարակներ եք, ապա հավանաբար բազմիցս նկատել եք, թե ինչպես են ավազով խաղերը ազդում երեխաների վրա, երեխաները խանդավառությամբ և բավականին հանգիստ հավաքում են իրենց մատները, խաղալիքներն ու բահերը ավազի մեջ:
Երեխաները պարզապես ընկղմվում են կախարդիչ և գրավիչ ավազի աշխարհում: Նման պահերը գալիս են որոշակի տարիքային միջակայքում, և դա կարելի է օգտագործել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատանքում, երեխաների համար ավազով թերապիա կազմակերպել:
Ավազով թերապիայի մեթոդ
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելիս ավազի թերապիայի մեթոդները վաղուց արդեն կիրառվում են գործնականում: Երեխաների համար ավազաթերապիան միայն կբարձրացնի օգտակարությունն ու հանգստացնող ազդեցությունը։
Հարկ է նշել, որ երեխաները դրսում կարող են խաղալ միայն ամռանը և բարենպաստ եղանակին։ Իսկ ինչու՞ տանը և մանկապարտեզում ավազատուփ կազմակերպել: - Դա այնքան պարզ է: Դուք նույնիսկ կարող եք դիվերսիֆիկացնել խաղը ավազի մեջ՝ պատրաստելով հետին լուսավորված ավազատուփ և կատարելով ավազի անիմացիա:
Ավազաթերապիա մանկապարտեզում
Ավազաթերապիայի օգնությամբ նախադպրոցական տարիքի երեխաները զարգացնում են իրենց անհատական կարողությունները, երեխաների աշխատանքն արտացոլում է նրանց իրական զգացմունքները, փորձառությունները և հույզերը: Ավազը ունիվերսալ շինանյութ է, նրա օգնությամբ դուք կարող եք արագ իրականացնել ձեր գաղափարները, կառուցել ամրոց, ձևավորել գործիչ, հանդես գալ և իրականացնել նոր գաղափար։
Չոր ավազը կարող է օգտագործվել ավազի անիմացիայի մեջ, նախադպրոցական տարիքի երեխան կկարողանա ցույց տալ իրենց գեղարվեստական տաղանդները: Երեխաները, տարվելով ավազի խաղերով, ենթագիտակցորեն կախվածության մեջ են ընկնում հոբբիներից։
Երեխաների ավազաթերապիան կարող է լինել մի շարք հիվանդությունների դարման, բարդ հարցերի լուծման օգնական, բարերար ազդեցություն ունենալ նրանց հոգե-հուզական վիճակի վրա։
Ավազաթերապիայի տեխնիկան առաջին անգամ կիրառեց հոգեբան Կարլ Յունգը և աստիճանաբար գտավ իր հետևորդներին, ովքեր իրենց գիտելիքները փոխանցեցին հետագա, և այժմ այս տեխնիկան կիրառվում է նախադպրոցական հաստատություններում՝ բոլոր տարիքային խմբերի, այդ թվում՝ նախադպրոցականների երեխաների հետ դասերի ժամանակ։
Ավազաթերապիայի մեթոդի կիրառումն այժմ հայտնաբերված է նույնիսկ տանը։ Ավազաթերապիան կարող է օգտագործվել ոչ միայն հոգեկան հիվանդությունների բուժման և հոգեբանական ազդեցության համար, այլ նաև օգտագործել փոքր խաղալիքների հետ համատեղ դեֆեկտոլոգիայում:
Ավազաթերապիան կարող եք սովորել ամենակարճ ժամկետում, դա մեծ ջանք չի պահանջի, մանավանդ որ մեծ ուրախություն կպարգևեք երեխաներին և կլսեք նրանց երախտագիտությունը։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելիս ավազի անիմացիայի օգնությամբ նախադպրոցական հաստատության հոգեբանը կարող է հեշտությամբ ճանաչել երեխաներից յուրաքանչյուրի առկա խնդիրները, քանի որ ավազի վրա նկարները ենթագիտակցորեն երեխայի թռուցիկ պատկերներ են:
Նկարները չեն կարող լինել միայն կամայական, դրանք թաքցնում են վախերը, անհանգստությունները, կոնֆլիկտները և այլ հուզական պոռթկումները:
Երեխաների մոտ դա շատ ավելի հեշտ է հայտնաբերել, քանի որ այն գտնվում է գիտակցության մակերեսի վրա, քան մեծահասակների մոտ: Մեծահասակների մոտ ամեն ինչ շատ ավելի բարդ է, մտավոր և հոգեբանական խնդիրներն ավելի խորն են, և դրանք գաղտնի են:
Ավազաթերապիան բացահայտում է երեխայի թաքնված ներուժը և շտկում զարգացման արատները։ Նրա օգնությամբ վերջույթների զգայունությունը նյարդային վերջավորությունների վրա ազդելու շնորհիվ զարգացնում է գեղարվեստական և ստեղծագործական կարողությունները, սրում երևակայությունները և բարելավում պատկերավոր մտածողությունը։
Վերջապես, ավազաթերապիան կարող է օգտագործվել որպես պարզ հանգստացնող միջոց ըմբոստ և հիպերակտիվ երեխաների համար:
Ավազաթերապիայի առավելությունն այն է, որ այն չի պահանջում գծերի ճշգրտություն և պատկերների նմանություն. սա անվճար արվեստ է և, հետևաբար, փորձառությունները, երեխաների սթրեսը ավազի վրա խաղալիս գրեթե բացառված են: Կա միայն խաղերից բխող ուրախությունը։
Ավազաթերապիայի առավելությունների բազմակողմանիությունը թույլ է տալիս օգտագործել ավազ նույնիսկ որպես օգնական լոգոպեդի աշխատանքում: Ավազը կարող է օգտագործվել խոսքի զարգացման համար: Թվում է, թե առաջին հայացքից խոսքն ու ավազը ոչ մի կերպ չեն կարող կապվել։
Բայց հարկ է հիշել, որ ավազը շինանյութ է, և դուք կարող եք քանդակել և գրել տառեր, բառեր դրա վրա, երեխաները կարող են քանդակել պատկերներ, իսկ հետո պատմել, թե ինչ է դա և ինչու է երեխան նման ֆիգուր սարքել:
Ավազաթերապիայի դասերի առանձնահատկությունները
Ավազով թերապիայի դասեր կազմակերպելու համար՝ ելնելով անվանումից, իհարկե, ավազ է պահանջվում, լավագույնը և՛ չոր, և՛ թացն է։
Անհրաժեշտ է երկու ավազատուփ, մեկը ստորին լուսավորությամբ (չոր ավազի համար), երկրորդը պարզապես խոնավության դիմացկուն ավազատուփ է (խոնավ ավազի համար):
Բացի այդ, դասերի համար ձեզ անհրաժեշտ կլինեն շատ տարբեր փոքր խաղալիքներ, ինչպես Kinder շոկոլադե ձվերում:
Ավազաթերապիայի սեանսը սկսվում է նրանից, որ երեխաները ընտրում են մի քանի խաղալիքներ, որոնք իրենց ավելի շատ են դուր գալիս, խորհուրդ է տրվում երեխային չշտապել ընտրության հարցում, նա պետք է ինքը գիտակցի իր նախասիրությունները:
Երեխան պետք է իր հայեցողությամբ խաղալիքները դասավորի ավազատուփում՝ ցանկացած կարգով և ցանկացած վայրում։ Հոգեբանը, արդեն խաղալիքների դասավորության ընթացքում, որոշակի կապ է տեսնում երեխայի հուզական ինքնարտահայտման հետ և կարող է ինչ-որ տեղ օգնել դժվար պահերին երեխաների խաղի ընթացքում։
Ավազաթերապիան մատչելի կրթական գործիք է գրեթե ցանկացած ուսուցչի և կրթական օգնականի համար և չի պահանջում որևէ համաշխարհային ֆինանսական ծախս:
Տուփերը կարող է պատրաստել հաստատության տնային աշխատողը, ավազը փողոցում, փոքրիկ խաղալիքներ կան ամեն մանկապարտեզում, եթե նույնիսկ կոմպլեկտով գնեն, այնքան էլ թանկ չէ։ Ավելի լավ է, իհարկե, որ ավազատուփի կողմերն ավելի բարձր լինեն, իսկ ներքևը ներկված լինի երկնագույն կապույտով, որպես ջրի և երկնքի խորհրդանիշ։ Ավազը պետք է լինի մաքուր և անվտանգ (լվացված, մաղված, ջեռոցում կալցինացված):
Ավազաթերապիայի սեանսների ընթացքում խաղերի օգնությամբ պետք է օգտագործել կյանքի իրավիճակների տարբեր սցենարներ՝ կապված հարաբերությունների, մասնագիտության, բնության և նույնիսկ էթնիկական կողմնորոշման հետ։
Այս առումով պետք է լինեն տարբեր սեռի, տարիքի, մասնագիտության և ազգության մարդկանց գործիչներ, բոլոր տեսակի կենդանիներ, թռչուններ, բույսեր, կենցաղային իրեր, կահույք:
Խաղի բոլոր տեսարանները պետք է կենտրոնանան որոշակի առաջադրանքի վրա՝ որոշակի տեսակի խաղալիքով: Ցանկալի է, որ այն լսարանում, որտեղ սովորում են երեխաները, հնչի մեղեդային հանգիստ երաժշտություն, կամ տիրի լռություն՝ հաշվի առնելով խմբի նախասիրությունները։
Բարի օր, սիրելի ընթերցողներ:
Ավազը հիացնում և հրապուրում է երեխաներին: Հիշեք, թե ինչ հաճույքով են նրանք փորում ավազատուփը։ Ցավոք, ձմռանը ավազը հասանելի չէ:
Բայց նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան կարող է ոչ միայն հետաքրքրել երեխային ստեղծագործական գործընթացով, այլև նորմալացնել բարոյական վիճակը: Ո՞րն է այս մեթոդաբանությունը:
Ավազաթերապիան հոգեթերապիայի տեխնիկա է, որն ուղղված է հոգեբանական սթրեսից ազատվելու համար: Այն թույլ է տալիս երեխային դիպչել իր խորը «ես»-ին, ստեղծել աշխարհի ամբողջական պատկերը, ստեղծել յուրահատուկ կերպար։
Այս ուղղության հիմնադիրներն էին Զ.Ֆրեյդը և Է.Էրիկսոնը։ Նրանց ուսմունքների շնորհիվ 1930-ական թվականներին ավազաթերապիան սկսեց կիրառվել մեծահասակների ու երեխաների բուժման, ինչպես նաև վաղ մանկության զարգացման համար։
Որքանո՞վ է օգտակար տեխնիկան:
- Վերականգնում է հոգևոր ներդաշնակությունը։
- Զարգացնում է մտածողությունը, երևակայությունը, հիշողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները։
- Հեռացնում է վախերն ու սթրեսը։
- Լուծում է հաղորդակցման խնդիրները.
- Բարձրացնում է ինքնագնահատականը։
- Հաստատում է մտքի խաղաղություն:
Հասկանալու համար, թե ինչպես է օգնում հոգեբանական բուժման այս մեթոդը, դուք պետք է փորձեք ինքներդ: Հիշեք, թե ինչ հաճույքով եք լողափին ավազ լցրել, երեխաների հետ միասին ամրոցներ կառուցել և միևնույն ժամանակ ձեզ հանգիստ և հեռու եք զգում բոլոր սթրեսներից ու խնդիրներից:
Տեխնիկան աշխատում է նաև փոքր երեխաների վրա՝ նրանք հանդարտվում են, ավելի քիչ նյարդայնանում, երբ ավազ են լցնում՝ դրանից նկարներ ստեղծելով։
Ի՞նչ է բուժում ավազի թերապիան:
Ավազաթերապիան օգնում է հաղթահարել երեխաների բազմաթիվ պայմանները.
- մանկության հոգեսոմատիկ հիվանդություններ;
- ավելացել է անհանգստություն;
- մեկուսացում, հաղորդակցության դժվարություններ;
- նևրոզներ;
- ընտանեկան կոնֆլիկտների պատճառները.
Այն նաև օգտագործվում է, եթե կան բուժման հատուկ ցուցումներ կամ պարզապես երեխաների ստեղծագործական և ինքնադրսևորվելու ցանկություն:
Մանկավարժական տեխնոլոգիան, չնայած իր ակնհայտ պարզությանը և մատչելիությանը, ունի հակացուցումներ.
- էպիլեպսիա;
- թոքերի հիվանդություններ;
- ցան, ալերգիա;
- հիպերակտիվություն.
Հոգեթերապևտը պետք է հաշվի առնի հակացուցումները, այնպես որ դուք կարող եք ինքնուրույն որոշել, թե արդյոք երեխան կարող է զբաղվել ավազով թերապիայով, եթե վստահ եք, որ ձեր երեխան լիովին առողջ է:
Ինչպե՞ս են անցնում դասերը:
Ավազաթերապիայի դասերին առաջադրանքները տրվում են փուլերով։ Աստիճանաբար դրանք դառնում են ավելի բարդ, իսկ իրական արվեստի գործերը աճում են պարզ խաղերից:
- «Քաոս». Երեխաները վերցնում են մի պարկ ավազ և նետում այն տեղադրված խաղալիքների վրա: Սրանով նրանք արտահայտում են իրենց մեջ ապրող հույզերն ու բարդույթները։ Եթե երեխան գլուխ է հանում այս գործից, հոգեբանի համար դա նշան է, որ երեխան ամեն ինչ կարգին չէ: Այն արտահայտում է շփոթություն, վախեր և փորձառություններ, որոնք պետք է վերացնել:
- «Ըմբշամարտ». Երեխան արձանիկներն ու խաղալիքները բաժանում է 2 հակադիր խմբերի: Իրենք իրար մեջ կռվում են, գործիքն էլ ավազն է։ Պետք չէ երեխային ասել, թե որ խաղալիքները կլինեն բարի ուժեր, որոնք՝ չար (սա է պայքարի էությունը): Նա ինքը պետք է որոշի խմբի անդամներին։
- «Ելք». Շարժումը դառնում է հարթ: Ֆիգուրները խմբավորված են զույգերով։ Կա հավասարակշռություն և ներդաշնակություն:
Սա ավազաթերապիայի ներդրման սկզբնական փուլն է։ Այնուհետև կարող եք խաղեր խաղալ երեխաների հետ, ստեղծել տարբեր նկարներ:
- "Արի հանդիպենք!" . Թող երեխան դիպչի ավազին: Թող շոյի, շոշափի։ Առաջարկեք գծել օձի գծերը՝ օգտագործելով ձեռքի տարբեր մասերը, օրինակ՝ մատը, կողոսկրը, ափը։
- «Անձրև». Երեխան ձեռքից վերցնում է ավազը և աստիճանաբար բաց է թողնում այն՝ հավասարապես ցրվելով։ Ավազը նման է անձրևի. Զորավարժությունները մարզում են ձեռքի մկանային տոնուսը։
- «Գուշակիր». Արձանիկները թաղվում են նյութի մեջ, մինչ երեխան փակում է աչքերը: Շոշափելով իր ձեռքերը, նա պետք է կռահի, թե որ ֆիգուրներն են թաղված ավազի մեջ: Այս վարժությունը մարզում է շոշափելի սենսացիաներ և միևնույն ժամանակ կարող է հետաքրքրել փոքրիկին։
- «Զվարճալի պատմություն». Կառուցեք արձանիկներ: Թող երեխան հիշի, թե ինչ կարգով է գտնվում: Հետո թաղեք դրանք: Երեխայի խնդիրն է ստանալ ֆիգուրները և դասավորել դրանք նույն կարգով, ինչ նրանք կանգնած էին: Եթե երեխան տառեր է սովորում, կարող եք պլաստիկ տառեր վերցնել և թաղել ավազի մեջ։ Երբ տառերը գտնվեն, դրանցից կարելի է բառ ավելացնել:
- Աղբյուր նյութից դուք կարող եք կառուցել քաղաք: Տեղադրեք արձանիկները դրա մեջ: Քաղաքում կարող ես տեղ ու երեխա թողնել։
Դասընթացներ անցկացնելու համար ձեզ հարկավոր է հետևյալ գույքագրումը.
- ավազ (լավագույնը վերցված է ոչ թե գետից, այլ նախատեսված է դասերի համար);
- քվարց ավազ (կարելի է գտնել արտադրողների հատուկ կայքերում);
- հեքիաթի հերոսների, կենդանիների, բույսերի, փոքրիկ մարդկանց արձանիկներ;
- գործվածքների կտորներ, ժապավեններ;
- գունավոր քարեր;
- խաղալիք մեքենաներ, ամրոցներ, տներ.
Ավազով թերապիայի հավաքածու կարելի է ձեռք բերել խանութում կամ պատրաստել ինքներդ: Դասերը կարող են իրականացվել նաև տանը։ Եթե դասեր եք անցկացնում խմբով, ավելի լավ է գնել հատուկ հավաքածու: Դրա արժեքը կարելի է բաժանել բոլոր մասնակիցների միջև, քանի որ հավաքածուի գինը բավականին մեծ է՝ 2 հազար ռուբլուց:
Ուսումնական օժանդակ միջոցներ
Դասընթացներ անցկացնելու համար դուք պետք է ձեռք բերեք ձեռնարկներ և գրքեր դասի նշումներով.
- Գրաբենկո Տ. Մ. և Զինկևիչ-Եվստիգնեևա Տ. Դ. «Ավազաթերապիայի սեմինար», «Հրաշքներ ավազի մեջ»: Նրանք կենտրոնացած են Յունգյան մոտեցման վրա (հոգեթերապիայի ուղղություն, որն աշխատում է ֆանտաստիկ իրականության հետ, որտեղ մարդիկ ապրում են):
- Լ. Շտայնհարդ «Յունգյան ավազային հոգեթերապիա». Գիրքը պարունակում է ավազով նկարների և կոմպոզիցիաների տարբեր մեկնաբանություններ: Նրա օգնությամբ կարելի է մեկնաբանել երեխայի և նրա արարածների հոգեբանական վիճակը։
- Սակովիչ Ն.Ա. «Ավազի վրա խաղալու տեխնոլոգիա». Այս հրատարակությունը ուղղակիորեն նվիրված է ավազի խաղերի տեխնոլոգիային:
- Էլ Գալին «Ավազ խաղացող մարդը» Ահա մեծահասակների հետ աշխատելու տեխնոլոգիան.
Հնարավոր է գտնել շատ ավելի մեծ առավելություններինչը կօգնի սկզբում հասկանալ տեխնիկան: Եթե նկատում եք ձեր կամ ձեր երեխայի մեջ անհանգստություն և սթրես, ապա միասին արեք ավազի արվեստ. այս գործունեությունը ձեզ օգուտ կտա: