Քանի որ ուսուցիչները չեն վախենում. Վախենում եմ ուսուցչից, ի՞նչ անեմ։ Կանանց «100 Worlds» ամսագիրը ձեզ կպատմի մի քանի պատճառ, թե ինչու չպետք է վախենաք ուսուցչից.

07.09.2016 17:41

Շատ ուսանողներ բախվում են այնպիսի խնդրի, ինչպիսին է վախը ուսուցչից:

Ուսուցիչն այնքան խելացի և ահեղ է թվում, որ ոմանք պարզապես կորցնում են խոսքի շնորհը նրա հետ ցանկացած երկխոսության ժամանակ, և նրանց գլխում միայն մեկ խուճապային միտք է պտտվում. Իսկ երբ խոսքը վերաբերում է քննությանը, վախը վերածվում է սարսափի։

Այսպիսով, եթե ձեր ուսուցչուհուն տեսնելուց սառը քրտինքն է լցվում, ապա «100 աշխարհներ» ինտերնետային ամսագրի այս հոդվածը ձեզ համար է։

Կանանց «100 աշխարհներ» ամսագիրը ձեզ մի քանի պատճառ կտա, թե ինչու չպետք է վախենաք ուսուցչից.

1. Հավատում եք, թե ոչ, ցանկացած ուսուցիչ սովորական մարդ է։

Նա, իհարկե, շատ խելացի է և այդ ամենը... Բայց առաջին հերթին նա պարզապես մարդ է, նույնը, ինչ դու: Իսկ դա նշանակում է, որ նա չի հաչում, չի կծում, և երբ հանդիպում է, սարսափ ֆիլմից զոմբիի նման չի պոկում քո սիրտն ու ուղեղը։

Ավելին, նա գիտի լսել, խոսել և նույնիսկ հասկանալ և համակրել, պատկերացնու՞մ եք: :) Սա նշանակում է, որ դուք հեշտությամբ կարող եք շարունակել զրույցը նրա հետ:

2. Ուսուցիչը քեզ այնքան խելացի է թվում, որ նրա ֆոնին քեզ հիմար ես զգում, ինչո՞ւ է ուսուցչի հանդեպ վախն ուժեղանում։

Դե, այո, նա իսկապես ավելի հասուն է, ավելի խելացի և ավելի փորձառու, քան դուք։ Բայց դրա համար էլ ուսուցիչ է, չէ՞։ Եվ, փաստորեն, հենց դրա համար է նա այստեղ՝ ձեզ և մյուս ուսանողներին սովորեցնելու։

Ուստի մի վախեցեք հիմար հարցեր տալուց, ինչ-որ բան պարզաբանեք և ընդունեք, որ առաջին անգամ ինչ-որ բան չեք հասկացել: Նա ձեզ ամեն ինչ կբացատրի, սա նրա գործն է:

3. Կարծում ես, որ նա քեզ դուր չի՞ եկել։ Թե՞ դու ինչ-որ բան պղտորել ես ու հիմա վախենում ես, որ ուսուցիչը միշտ քեզ այդ մասին կհիշեցնի։

Ամենայն հավանականությամբ, դուք դրամատիզացնում եք։ Մտածեք այն մասին, որ յուրաքանչյուր ուսուցիչ ունի շատ ավելի շատ աշակերտներ, քան աշակերտի ուսուցիչները: Այսպիսով, քիչ հավանական է, որ կոնկրետ դուք այդքան հեշտությամբ անջնջելի տպավորություն թողնեք նրա վրա բացասական լույսի ներքո: Ամեն տարի քո ուսուցչի միջով անցնում են քեզ նման տասնյակ կամ նույնիսկ հարյուրավոր մարդիկ:

4. Իսկապե՞ս նա քեզ դուր չի գալիս: Վստա՞հ եք դրանում, և դրա համար էլ ձեզ չեն լքում «Ես վախենում եմ ուսուցչից» մտքերը։

Ենթադրենք, ուսուցիչը ինչ-ինչ պատճառներով վատ է վարվում ձեզ հետ: Եվ նույնիսկ այդպես ... Եվ ի՞նչ: Դու առաջին հերթին եկել ես այստեղ սովորելու։ Եվ նա պետք է սովորեցնի: Թող ամեն մեկն իր գործն անի։ Ի՞նչ տարբերություն, թե ով ում մասին է մտածում։

Բայց, իհարկե, չարժե միտումնավոր «վազել» ու չափից ավելի նյարդայնացնել ուսուցչին։

5. Քննության ժամանակ լեզուդ խլվե՞լ է վախից։

Ինչո՞ւ։ Վախենու՞մ եք, որ ուսուցիչը ձեզ կլրացնի։

Հավատացեք ինձ, եթե դուք ադեկվատ ուսանող եք, ով բաց չի թողել բոլոր դասախոսությունները և պատկերացում ունեք թեմայի մասին, ապա ոչ ոք ձեզ միտումնավոր չի «մեղադրի»: Դա ոչ մեկին պետք չէ։

6. Քննությունից առաջ հենց այն միտքը, որ վախից լեզուդ կհանեն, վախեցնում է քեզ?

Եվ սա վախի վախն է, մի բան, որ ձեր նյարդերը լիովին չարաճճի են:

Եվս մեկ անգամ նշում ենք, որ քննության ժամանակ ձեզ ոչ ոք չի ուտի և միտումնավոր չի «մեղադրի», չի նվաստացնի ու ծաղրի՝ այս ամենը շահարկումներ են։ Իսկ ուսուցիչը պարզապես մարդ է, ում հետ նույնիսկ քննության ժամանակ կարելի է անկեղծ զրույց վարել։ Այսպիսով, հանձնեք քննությունը և մի վախեցեք:

Եվ նույնիսկ եթե դուք իսկապես ձախողում եք քննությունը, ապա սա նույնպես աշխարհի վերջը չէ։ Դուք պարզապես նորից վերցրեք այն:

Այնպես որ, ինչպես տեսնում եք, ուսուցչի հանդեպ վախն այնքան էլ մեծ խնդիր չէ։ Խոսքը ուսուցչի մասին չէ, այլ նրա նկատմամբ քո վերաբերմունքի: Չե՞ս վախենում ուրիշներից։ Այսպիսով, ուսուցիչը նույնպես արժանի չէ դրան:

Նախկին ուսանողուհի Անաստասիա Չերկասովա

Գնացեք բաժին

Անցեք կատեգորիա

Ցանկանու՞մ եք տեղյակ լինել կայքի նոր հետաքրքիր հրապարակումներին:

Բաժանորդագրվեք VKontakte-ում «100 Worlds» ինտերնետային ամսագրի խմբի թարմացումներին:

Քրիստինա

Բարև, ես Քրիստինա եմ: Ես նման պատմություն ունեմ, ուսուցիչների հետ նորմալ շփվել չեմ կարող։ Այսինքն, երբ ես բարձրանում եմ ինչ-որ թեմա պատմելու, կամ զեկույց և այլն կարդալու, այն ժամանակ սկսում եմ թափահարել և ծամել բառերը։ Չեմ հասկանում, թե ինչ է պատահել, ես նաև վախենում եմ մոտենալ որոշ ուսուցիչների: Եվ սրա պատճառով ինձ հնարավոր է թույլ չտան քննության։ Թեև ընկերներս ասում են՝ արի, ուսուցիչը լավն է։ Ես պարզապես չեմ կարող!

Բարև Քրիստինա: Ուսուցիչների հետ շփվելու ձեր վախը կարող է պայմանավորված լինել տարբեր պատճառներով: Օրինակ՝ ինչ-որ տհաճ իրավիճակ՝ կապված ուսուցիչների հետ շփման հետ, որը պատահել է ձեզ հետ վաղ մանկության տարիներին: Կամ ինչ-որ պատիժ, որը դուք ստացել եք ձեզ հրամայող կամ ուղղորդող անձից:

Հաշվի առնելով, որ դուք բավականին կոշտ առաջնորդ եք ձեր հաստատակամ համոզմունքներով, ինչպես պետք է լավ լինի, գուցե ձեր հոգին բողոքում է ձեզ վերահսկելու ցանկացած փորձից: Իսկ ուսուցիչը, ոնց էլ որ նայես, ընկալվում է որպես սովորեցնող, կառավարող, հրամայող մարդ։ Եվ դուք բավականաչափ հավակնություններ ունեք անհարմար զգալու համար, եթե հանկարծ ինչ-որ բան այնպես չընթանա, ինչպես սպասում էիք: Կամ, օրինակ, չեք ստանա այն գնահատականը, որը նախատեսել եք։

Հաճախ մարդը վախենում է այն մարդուց, ում հետ շփվում է ուղղահայաց (այսինքն՝ շեֆ-ենթակա, ուսուցիչ-աշակերտ), եթե մանկության տարիներին ընտանիքում չափազանց խիստ հարաբերություններ են եղել։ Մտածեք, թե ինչպես մայրիկն ու հայրիկը վերաբերվեցին ձեզ: Իսկ ինչպե՞ս էիք զգում նրանց ներկայությամբ՝ մանուկ հասակում, և երբ նրանք, միգուցե, պատվիրեցին ձեզ։ Եթե ​​ձեր հոգում դեռևս ատել եք ձեր ծնողների նկատմամբ, փորձեք ներել նրանց:

Ուսումնասիրեք թեման ավելի խորը

Ուսուցիչների վախի մեկ այլ պատճառ էլ առարկայի անբավարար իմացությունն է: Լավ սովորեք, վստահ եղեք ձեր գիտելիքների վրա, և ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի շփվել ուսուցիչների հետ։ Դուք կարող եք փորձել փոքր: Ընկերոջ հետ ինչ-որ հարցով մոտեցեք ուսուցչին: Թող նա ինչ-որ բան հարցնի, մինչ դուք ներկա եք: Եթե ​​ուսուցիչն ինքը ադեկվատ արձագանքի դրան, ապա ընկերը նրա հետ նորմալ երկխոսություն կունենա: Սա տեսնելով՝ դուք կհասկանաք ու կզգաք, որ չպետք է վախենաք։ Ոչ մի սարսափելի բան տեղի չի ունենում.

Հռետորաբանություն վարեք և փորձեք

Կառուցեք ինքնավստահություն։ Ձեզ հասանելի ցանկացած եղանակով: Մտածեք։ Երգիր այն։ Ավելի շատ շփվեք: Աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա: Եվ դուք հաջողության կհասնեք, եթե դա իսկապես ցանկանաք:

Այն կարող է «ձախողվել» տարբեր պատճառներով։ Չնայած այն հանգամանքին, որ խոսքը հազվադեպ է բացահայտ առճակատման, այնուամենայնիվ դժգոհության պատճառներ կան։ Եվ ձեր հարցերը դրա ապացույցն են։

Եթե ​​ունեք հարցեր, կարող եք դրանք ուղղել՝ օգտագործելով Doctis ծառայությունը,

1. Դուստրը սովորում է առաջին դասարանում։ Ունենք գերազանց դասղեկ՝ գրագետ, փորձառու։ Բայց երեխան վախենում է նրանից։ Նա վախենում է գրատախտակի մոտ պատասխանելուց, ձեռքը բարձրացնելուց, թեև գիտի պատասխանը։ ի՞նչ անենք։ Ես չեմ ուզում այլ դասարան տեղափոխվել...

Նախ պետք է հասկանալ, թե ինչն է վախեցնում երեխային։ Միշտ չէ, որ ուսուցիչը զայրացած է կամ բծախնդիր։ Օրինակ՝ երեխաները կարող են վախենալ նրանից… բարձրաձայն խոսելուց: Ավելին, նույնիսկ եթե ուսուցիչը բարձրացնում է իր ձայնը մեկ այլ աշակերտի վրա, անհանգիստ երեխան հաճախ դա նախագծում է իր վրա: Այս դեպքում դուք պետք է բացատրեք, որ ուսուցիչը պետք է բարձր խոսի, հակառակ դեպքում նրան ոչ ոք չի լսի:

Որոշ երեխաներ վախենում են պատասխանել գրատախտակի մոտ կամ նույնիսկ նստատեղերից, քանի որ նրանց պատասխանը կարող է առաջացնել դասընկերների ծիծաղը և ուսուցչի քննադատությունը (հատկապես եթե նման իրավիճակ արդեն եղել է): Այս դեպքում խնդրեք ուսուցչին տալ երեխային ակնհայտորեն հեշտ հարց, իսկ հետո գովաբանել ճիշտ պատասխանի համար: Սա կօգնի։

Եվ կան երեխաներ, ովքեր դժվարանում են ինքնուրույն աշխատել։ Նրանք կարիք ունեն մեծահասակների, որոնք մշտապես առաջնորդեն իրենց: Առանց աջակցության նրանք մոլորվում են և վախեցած։

Ձեր երեխայի մեջ զարգացրեք անկախությունը: Մի նստեք նրա կողքին, երբ նա կատարում է իր տնային աշխատանքը։ Իսկ եթե նստած եք, նրա փոխարեն ամեն ինչ մի արեք՝ մի հուշեք, այլ ուղղորդեք։ Թող նա կատարի առաջադրանքը սևագրի վրա, իսկ հետո դուք կստուգեք։ Երբ ժառանգը վստահում է սեփական ուժերին, դպրոցում նա իրեն ավելի վստահ կզգա։

2. Որդին 8 տարեկան է։ Նա ընդունակ է, բայց հիպերակտիվ։ Դասարանում պտտվում է, կես ականջով լսում։ Ուսուցչուհին իմ տղային սրա համար չէր սիրում։ Նրան ասում է C դասարան, թույլ չի տալիս մասնակցել օլիմպիադաներին... Եթե երեխան նախկինում ուզում էր սովորել, հիմա չի ուզում. Կարծում եմ՝ սա ուսուցչի մեղքն է։ Ինչպե՞ս վերադարձնել ձեր երեխային սովորելու մոտիվացիան:

Դուք իրավացի եք, սովորելու մոտիվացիան դրվում է հենց հիմա՝ տարրական դպրոցում։ Եթե ​​երեխան սիրում է սովորել, նա կշարունակի դա անել հետաքրքրությամբ։ Եթե ​​ոչ, նա կարող է թողնել ուսումը։ Ինչպես, նրանք դեռ ինձ համարում են C, ինչու՞ փորձել: Դուք պետք է կապ գտնեք տան ուսուցչի հետ: Բացատրեք, որ երեխան ցանկանում է ավելի ակտիվ լինել դպրոցում: Ի վերջո, ուսուցիչը կարող է նույնիսկ չկռահել այդ մասին։

Խնդրեք ուսուցչին ներգրավել տղային դպրոցական խաղի, օլիմպիադայի, նկարչական մրցույթի: Նույնիսկ փոքր հաղթանակները նրա համար արդեն հաղթանակներ են։ Սա կվերադարձնի հետագա զարգանալու ցանկությունը։

3. Ոչ ոք չի ցանկանում իմ երեխայի հետ (նա 10 տարեկան է) ընկերանալ դասարանում։ Երբեմն նույնիսկ ծեծում էին նրան։ Ամեն շաբաթ վազում եմ ուսուցչուհուն երդվելու։ Նա խոստանում է ազդել երեխաների վրա, բայց իրավիճակը կրկնվում է։ Տեսնում եմ, որ իմ այցելություններով արդեն զայրացնում եմ ուսուցչին։ Բայց նա նաև զայրացնում է ինձ։ Իսկապե՞ս անհնար է ազդել ուսանողների վրա:

Նման իրավիճակում հայտնված յուրաքանչյուր ծնողի համար օգտակար է մտածել՝ ինչո՞ւ է իր երեխան վիրավորվում։ Իհարկե, կան բուլինգի դեպքեր միջին և ավագ դպրոցում: Բայց սկզբում դրանք չափազանց հազվադեպ են: Հնարավոր է, որ երեխան ինքն է սադրում իր դասընկերներին։ Երևի չի ուզում որևէ մեկին զիջել, վիրավորական բաներ է ասում։

Սոցիալական հաղորդակցության զարգացման վերաբերյալ թրեյնինգները կօգնեն ձեր որդուն։ Դրանք հաճախ իրականացվում են նաև դպրոցի հոգեբանների կողմից։

Ձեր դեպքում հիանալի է «աշխատում» նաև թատերական ստուդիան։ Տարբեր դերեր խաղալով՝ երեխան ապրում է տարբեր մարդկանց փորձառություններ: Սովորում է իրեն ուրիշի տեղ դնել, համակրել, դիմանալ։ Այսինքն՝ նա շատ սոցիալական հմտություններ է ստանում։ Սա, անշուշտ, կօգնի նրան նաև դպրոցում:

4. Դուստրը սովորում է 4-րդ դասարանում։ Մեր ուսուցիչը գնաց ծննդաբերության արձակուրդի, և մեզ մոտ նորը եկավ՝ հենց ինստիտուտից: Նա զրոյական փորձ ունի։ Ես բացարձակապես չեմ սիրում նրան: Ի՞նչ կարող եմ անել այս իրավիճակում:

Նախևառաջ պետք է հստակ ձևակերպել ձեր պահանջները։ Եթե ​​այլ ծնողներ համերաշխ են ձեզ հետ, ապա դիմեք գլխավոր ուսուցչին: Հետագա իրադարձությունները կարող են զարգանալ տարբեր ձևերով: Ուսուցչի համար կարող է նշանակվել փորձառու մենթոր: Եթե ​​իրոք պարզվի, որ ապաշնորհ է (սա, ավաղ, լինում է), ուրիշ ուսուցիչ կգտնեն։ Ի վերջո, դուք փորձում եք բուժվել բժշկի կողմից, ում վստահում եք: Եվ ուսուցչին նույնպես պետք է վստահել։ Ձեր երեխայի մոտ 5-րդ դասարանի անցումային քննություններն են։ Եվ նա պետք է անցնի դրանք: Ուստի ձեր մտահոգությունը հասկանալի է։

Բայց, մյուս կողմից, պատահում է, որ ծնողները չունեն ուսուցչից դժգոհելու օբյեկտիվ պատճառներ. «Ինձ ուղղակի դուր չի գալիս և վերջ»: Հատկապես, եթե նա միայն ավարտելուց հետո է։ Բայց երիտասարդությունը թերություն չէ։ Հաճախ հակառակն է լինում։ Երիտասարդ ուսուցիչները երեխաների հետ նույն ալիքի երկարության վրա են: Ակտիվ են, եռանդուն, լի էնտուզիազմով։ Երեխաները, որպես կանոն, սիրում են նրանց։ Հետևաբար, կրկին մտածեք, թե արդյոք դուք անհանգստության օբյեկտիվ պատճառներ ունեք, թե դա ձեզ պարզապես թվում է:

Բարեւ Ձեզ. Ես աշխատում եմ որպես ուսուցիչ դպրոցում։ Միգուցե դա ծիծաղելի է, ես վախենում եմ երեխաներից: Արդեն մեկ տարի է՝ դասղեկ եմ։ Իմ դասարանն ինձ ամենաշատ խնդիրներն է տալիս: Նրանք ագրեսիվ են բոլոր ուսուցիչների և իմ նկատմամբ: Թույլ տվեք իրենց կոպիտ խոսել, ընդօրինակել։ Մեկ անգամ չէ, որ նրանք ինձ արցունքներ են բերել։ Եթե ​​ինչ-որ տեղ ենք գնում, ուրեմն ավտոբուսում մեծ աղմուկ են բարձրացնում, մեկնաբանություններին չեն արձագանքում։ Ես ուզում էի հրաժարվել նրանցից։ Հետո նա կարծես փոխեց իր միտքը։ Այս երեխաները 11 տարեկան են, իսկ ես 20-ից բարձր եմ, ինչպե՞ս վախենամ նրանցից։ Ուրիշ աշխատանք չեմ կարող գտնել։ Ինչպես աշխատել այս երեխաների հետ, եթե նրանք գործնականում չենթարկվեն: Նրանց ծնողները չեն օգնում. Երեխաները անընդհատ փորձում են նվաստացնել ուսուցչին. Ես վախ չեմ զգում բոլոր խավերի հանդեպ, այլ միայն իմ:
Գնահատել:

Վերա, տարիք՝ 22.06.2014թ

Ձեր վիճակն ինձ շատ մոտ է. ես համալսարանում ուսուցիչ եմ աշխատում։ Ուզում եմ ասել, որ այս խնդիրը հնարավոր է լուծել, բայց ձեզ անհրաժեշտ կլինեն որոշակի ջանքեր, որոնք առաջին հերթին ուղղված կլինեն ինքնագնահատականի բարձրացմանը և այն հանգամանքներին, որոնցում դուք գտնվում եք: Հենց որ դուք կարողանաք հաղթահարել դա, դուք թեթեւություն կզգաք ինչպես երեխաների հետ շփվելիս, այնպես էլ այլ մարդկանց հետ, որոնց հետ միշտ չէ, որ կարողացել եք շփվել: Հետո հարցը փոքր է, դասարանում միշտ կան կարծիքի առաջնորդներ, որպես կանոն 1-ից 3 հոգի, ստեղծեք մի իրավիճակ, որում հումորի օգնությամբ կկարողանաք հաղթել մրցակիցներին, այսպես ասած՝ ցույց տալ, թե ով ղեկավարում է հանդիսատեսը, և ինչ անել դա պետք է արվի պարբերաբար, այնուհետև գտնել համախոհների խումբ և փորձել դառնալ նրանց ընկերը՝ օգտագործելով ոչ պաշտոնական հաղորդակցությունը, օրինակ՝ զբոսանքի / էքսկուրսիայի ժամանակ: Աստիճանաբար դուք կկարողանաք գլուխ հանել դրանից, բայց առայժմ աշխատեք ցույց չտալ նրանց ձեր թույլ կողմերը՝ ժամանակի ընթացքում հաջողության կհասնեք:

Դիպուկահար, տարիք՝ 24.06.2014թ

Վերա՜ Սա շատ լավ է՝ քո մասնագիտությունը: Ցավոք սրտի, 100% բաղադրատոմս չկա: Երեխաներն այդպես են վարվում ինչպես փորձառու ուսուցիչների, այնպես էլ երիտասարդների հետ, միևնույն ժամանակ նրանք հաճախ սիրում են ուսուցչին՝ չհասկանալով, թե որքան դժվար է իրենց պահվածքը ուսուցչի համար։ Նաև երեխաները եսասեր են և ոչ կարեկցող իրենց ծնողների և միմյանց նկատմամբ, թեև կան բացառություններ, բացի այդ, կան երեխաների այսպես կոչված հավաքական գիտակցության առանձնահատկություններ, երբ նրանք իրենց միմյանցից վատ են պահում: Ուստի խորհուրդը սա է՝ անընդհատ կրթվեք, կարդացեք գրքեր, հոդվածներ և այլն։ Քանի որ նրանք միջոց են գտնում սովորեցնել և՛ անչափահաս հանցագործներին, և՛ մտավոր անբավարար երեխաներին, տեսականորեն պետք է շատ բան սովորել, հասկանալը հաճախ վերացնում է խնդրի մի մասը, օրինակ՝ փոքրիկ տղան քաշում է աղջկա հյուսը, իսկ երիտասարդը ծաղիկներ է տալիս: Բայց երկուսն էլ համակրանքի նշաններ են, ձեզ համար կարևոր է հասկանալ, թե ինչպիսին է 11 տարեկան երեխան թիմում: Բացի այդ, կենդանի հաղորդակցության համար կարևոր է փորձառու ուսուցիչներ գտնել, ոչ թե ձեր դպրոցից, այլ նրանց, ովքեր կարող են ինչ-որ բան առաջարկել: Նաև, հավանաբար, պետք է հասկանաք, որ նրանք սկզբունքորեն իրենց լավ չեն պահի, բայց կա մի շարք ընդունելի աղմուկ, հստակ սահմանեք այն շրջանակները, որոնցում դուք հանդուրժում եք և որից քայլեր եք ձեռնարկում: Ուշադիր մտածեք միջոցառումների մասին՝ լինի դա տնօրենի, ծնողների զանգ և այլն։ Բայց այն շրջանակը, որում աղմուկն ու չարաճճիությունը որոշեցիր լինել հանդուրժող, համբերիր, նրանք ամեն դեպքում հանգիստ ու լուռ չեն նստի. դպրոցը, որտեղ կարգապահություն կար հանրակրթական մակարդակում, կորել է, ինչու՞ նյարդերդ անհանգստացնեն, որ նրանք են։ նույնը չէ, ինչ սև ու սպիտակ սովետական ​​ֆիլմերում... Անպայման տոնեք բոլոր փոքր հաղթանակները՝ իրենց սովորած գիտելիքը, լավ սովորած դասը, այն քիչ մարդիկ, ովքեր հարգում են ձեզ և հարստացել ինչ-որ բանով։ Քրիստոնյաների մասին մի արտահայտություն կա՝ մենք վկայում ենք ճշմարտության մասին, բայց չենք ձգտում դրա հաղթանակը: Չես կարող 100% արդյունք տալ, բայց կարող ես տալ թեկուզ քիչը և ոչ շատերին, բայց դա ի վերջո կդառնա ամենակարևորը, քանի որ խոսքը անհատականությունների ձևավորման մասին է: Շատերը հիշում են իրենց ուսուցիչների խոսքերը բոլորը. նրանց կյանքը, ժամանակին ասված որոշ խոսքեր, դիտողություններ, նույնիսկ հուսադրող հայացք: Բայց երեխային դժվար թե պիտանի լինի շնորհակալություն հայտնել, երեխաները ամաչկոտ են դրանում, նույնիսկ ինքը կարող է չհասկանալ, բայց սերմը կդրվի: Հիմա ծնողները հաճախ իրենց երեխաների հետ չեն առնչվում, դրա համար էլ երեխաներն են, ինտերնետի ու հեռուստատեսության երեխաներն այդպիսին են, բայց ավելի կարևոր է նրանց համար նորմալ կուլտուրական մարդկանց հետ շփվելը։

Մարթա, տարիք՝ 35 / 24.06.2014թ

Սվետա, տարիք՝ 24.06.2014թ

Բարև գործընկեր Վերա: Ոնց եմ քեզ հասկանում։ Ես մասնագիտությամբ եմ 7,5 տարի, միայն քոլեջ ունեմ և վերահսկում եմ։ Բայց մեր մենթորությունը շատ չի տարբերվում ձեր դասարանի ղեկավարությունից: Ավելի ճիշտ՝ միայն տարիքով։ Ես արդեն թողարկել եմ 3 խումբ, դեռ 2-ն է սպասվում, բայց ես թողնում եմ: «Ձեր» երեխաների հետ միշտ ավելի դժվար է։ Այնպես որ, ես սիրում եմ նրանց, և նրանք լավն են, բայց մեր և նրանց միջև շատ ընդհանուր բաներ կան՝ տարածք մաքրելը, գումար հավաքելը, բացակայությունները, գնահատականները, վարքագիծը և այլն, և այլն։ Եվ այս ամենը, ինչպես գիտեք, պետք է արվի մտավոր և ֆիզիկական մեծ ջանքերով։ Մենք պետք է անենք այն ամենը, ինչ ձեզանից պահանջվում է որպես դասղեկ, և միևնույն ժամանակ չպետք է փչացնենք հարաբերությունները երեխաների և նրանց ծնողների հետ։ Դա դժվար է մեր կրթության ներկա փուլում. կան բազմաթիվ գործոններ, չեմ թվարկի, դուք ինքներդ եք պատրաստում այս խոհանոցում։ «Ուրիշի» երեխաների մոտ նման բան չկա, իսկ ամեն ինչի նկատմամբ վերաբերմունքն ավելի պարզ է։ Ինչ կարող եմ խորհուրդ տալ՝ ժամանակի ընթացքում ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի, և դուք կսովորեք 100%-ով առաջնորդ լինել։ Բայց որոշեք ինքներդ՝ ուզո՞ւմ եք կյանքի այս փորձը: Եթե ​​այո, ապա դուք պետք է աշխատեք ձեր բնավորության վրա. և դուք իսկապես ավելի կուժեղանաք, կզարգանաք բոլոր կողմերից)) մեր աշխատանքը մեծապես զարգացնում է մեր բնավորությունը: Եթե ​​դրա կարիքը չունեք, ապա ավելի լավ է մերժում գրել «առողջական պատճառներով»։ Որովհետև ուսուցչի հուզական այրումը սպառնում է լուրջ հիվանդություններով, իսկ դու մենակ ես։ Իզուր չէ, որ 56-օրյա արձակուրդ ունենք։ Առանց ցանկության ավելի լավ է չաշխատել մարդկանց հետ։ Եթե ​​դիմանում ենք ատամները սեղմելով՝ կորցնում ենք մեր առողջությունը, եթե մեզ հանդուրժում են, ապա մեր բնավորությունը դարձել է զզվելի, և մենք տեղ չունենք երեխաների հետ։ Ես ինքս եմ մարզվել (բայց պատճառը ոչ երեխաների մեջ է և ոչ էլ հսկողության), աշխատանքիս տեղը փոխում եմ ավելի հանգիստ, բայց մնում եմ մանկավարժության մեջ, սիրում եմ այս գործը =)