Նկարներ ըստ բջիջների՝ հղման կետով: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հետաքրքրաշարժ գործունեություն է գրաֆիկական թելադրությունները: Նկարներ տարբեր թեմաներով

Դպրոցին հաջող նախապատրաստվելու համար ծնողները և մանկապարտեզի ուսուցիչները պետք է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ զարգացնեն այնպիսի կարևոր հմտություններ, ինչպիսիք են գրելը և նկարելը: Տեխնիկայի հետաքրքիր տեսակ է բջիջների կողմից կատարված գրաֆիկական թելադրությունը, որը ծառայում է երեխայի հիմնական դպրոցական հմտությունների զարգացմանը։

Բջիջների կողմից գրաֆիկական թելադրությունը անսովոր դիդակտիկ գործունեություն է, որը հետաքրքիր խաղ է, որում, ըստ տրված հրահանգների, նախադպրոցական տարիքի երեխան գրիչով կամ մատիտով գծեր է գծում վանդակավոր թերթիկի վրա: Ներքևի տողն այն է, որ առաջադրանքին համապատասխան, քայլ առ քայլ կառուցել սխեմատիկ պատկեր որոշակի երկարության հատվածներից:

Ճիշտ կատարման արդյունքում երեխայի առջեւ հայտնվում է նրա ստեղծած պատկերը։ Պարզապես պետք է ուշադիր լսել, ճիշտ հաշվել և կատարել ուսուցչի առաջադրանքը։

Շատ երեխաների համար նման առաջադրանքները զվարճալի ժամանց են, բայց ոմանց համար դրանք ներկայացնում են դժվարություններ, որոնք հաղթահարելով երեխան հիշում և ամրապնդում է տարածական հասկացությունները, սովորում է ճշգրիտ լսել և հետևել հրահանգներին և զարգացնում է գրելու հմտություններ:

Եթե ​​երեխան շեղվում է կամ սխալվում է, նկարը չի գումարվում, ինչը երեխային վրդովեցնում է: Բայց ճիշտ կատարված առաջադրանքը, բացի հաջողության բերկրանքից, պարգևատրում է նաև հետաքրքիր պատկերով։ Առանց որևէ լրացուցիչ մոտիվացիայի՝ երեխաները արագ գիտակցում են մեծահասակների հրահանգներին ճիշտ հետևելու կարևորությունը։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման մեթոդների առավելությունները

Կանոնների և հմտությունների նվազագույն քանակը կարևոր դրական պահ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ այս դիդակտիկ դասերի զարգացման և անցկացման գործում: Երեխաները կարող են բջիջներով նկարել սովորել չորս տարեկանից:Եթե ​​երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես օգտագործել մատիտ, ապա դուք արդեն կարող եք սկսել բջիջներում կատարել ամենապարզ գրաֆիկական թելադրությունները՝ աստիճանաբար բարդացնելով առաջադրանքները:

Անհնար է գերագնահատել այս հետաքրքիր խաղային առաջադրանքների առավելությունները երեխաներին դպրոց պատրաստելու համար.

• նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը նպաստում է գրելու համար ձեռքի պատրաստմանը և մարզմանը.
• հաշվելու հմտությունների բարելավում;
• սովորել թվեր գրել և անգիր անել;
• ուշադրության, հիշողության և հաստատակամության զարգացում;
• կողմնորոշում նոթատետրերում և շարժումների համակարգում;
• երևակայության և գրաֆիկական զգոնության զարգացում;
• վերացական և տրամաբանական մտածողության բարելավում.

Մեծահասակների թելադրանքով բջիջներով անհայտ պատկեր նկարելով՝ երեխան սովորում է կենտրոնանալ, ուշադիր լսել, մտածել և իրականացնել ասվածը։

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի մոտ դրական արդյունք տեսնելու համար բավական է շաբաթական երկու առաջադրանք.պակասում է բացակա մտածողությունը, բարելավվում է հիշողությունը և ուշադրության կենտրոնացումը, բարձրանում է ուսուցման մակարդակը։ Իսկ մի քանի ամիս կանոնավոր պարապմունքներից հետո երեխաները զարգացնում են իրենց երեւակայությունը, ընդլայնում իրենց բառապաշարն ու հորիզոնը:

Զվարճալի ձևով երեխաները հանգիստ տիրապետում են շատ բարդ և անհրաժեշտ հմտություններին և կարողություններին հաջող ուսուցման համար:

Գրաֆիկական թելադրության առավելությունները տարրական դպրոցի աշակերտների համար

Գրաֆիկական թելադրությունների հիմնական առավելությունը երեխայի նկատմամբ նրանց մեծ հետաքրքրությունն է։ Ավելին, բավականին պարզ է ինտրիգը պահել՝ առանց նախապես նշելու գծագրության նպատակը՝ թույլ տվեք գուշակել թաքնված առարկայի մասին պատկերը ստեղծելու ընթացքում։

Սա խթանում է երեխաներին իրենց սկսած գործը հասցնել մինչև վերջ, դրդում է նրանց սովորել նոր բաներ,պահպանում է հետաքրքրությունը ուսումնական գործընթացի նկատմամբ. Մեկ այլ առավելություն երեխաների հետ աշխատելիս գրաֆիկական թելադրանքների օգտագործման հեշտությունն է: Ոչ մի հատուկ նյութ չի պահանջվում, պարզապես վանդակավոր նոթատետր և գրիչ կամ մատիտ:

Դա շատ ավելի հեշտ է դարձնում դասը: Գոյություն ունի երեխայի համար այնպիսի բարդ հասկացությունների աննկատ ծանոթացում և զարգացում, ինչպիսիք են ուղղահայաց և հորիզոնական, զուգահեռությունը: Ո՞րն է ապագայում երկրաչափության, հանրահաշվի, գծագրության հաջող զարգացման նախապատրաստությունը:

Բջջային գրաֆիկական թելադրությունները կարող են օգտագործվել ճամփորդության ժամանակ երեխաներին զվարճացնելու, երկար ու ձանձրալի հերթը լուսավորելու կամ պարզապես զվարճանալու և ժամանցը կազմակերպելու համար: Դրանք հավասարապես հարմար են ինչպես անհատական ​​դասերի, այնպես էլ խմբային ձևերի համար՝ օգտագործելով մրցակցային տարրեր:

Թելադրությունների տեսակները

Բջիջների կողմից գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել տարբեր ձևերով.

1. Երեխային առաջարկեք երկրաչափական զարդանախշի կամ նախշի նմուշ՝ խնդրելով այն ինքնուրույն կրկնել նոթատետրում:
2. Մեծահասակը քայլ առ քայլ ասում է հրահանգները.բարձրաձայն և հստակ արտասանելով բջիջների քանակը և շարժման ուղղությունը, և երեխան ականջով հետևում է հրահանգներին:
3. Առաջադրանքի անկախ կատարում՝ ըստ առաջարկվող նշանակման, սլաքներով թվերով:
4. Ըստ սկսված մասի, սիմետրիկ ավարտեք պատկերն ըստ առաջարկվող ձևի։

Ըստ դժվարության մակարդակի՝ նման առաջադրանքները բաժանվում են հետևյալ մակարդակների.

• Տարրական- սկսնակների համար (պարզ երկրաչափական պատկեր կամ կրկնվող օրինակ):
• Միջին- թեթև փոքր նկարներով (միրգ, բույս, փոքր կենդանի):
• Դժվարմակարդակ՝ ծավալուն և բարդ առաջադրանքներով, որոնք պահանջում են բարդ հաշվարկներ, երկար գծեր և անկյունագծային շարժում (մեքենա, երաժշտական ​​գործիք, հեքիաթային կերպար):

Բացի այդ, թելադրությունների համար կարող եք ընտրել տարբեր տեսակի թեմատիկ նկարներ.

Բջիջների կողմից գրաֆիկական թելադրումը տարբերվում է բարդության աստիճանից՝ կախված երեխայի տարիքից

Դասակարգման բազմաթիվ տարբերակներ կան: Հիմնական բանը այս ամբողջ բազմազանությունն օգտագործելն է ի շահ երեխաների և մեծահասակների:

Մաթեմատիկական թելադրություններ

Այս տեխնիկան հաջողությամբ կիրառվում է ժամանակակից տարրական դպրոցում: Այն համատեղում է խաղային, զարգացման և կրթական գործառույթները:Բջիջներով գրաֆիկական թելադրությունն ավելի շատ ուղղված է մաթեմատիկական հաշվելու հմտությունների զարգացմանը, թվերի կազմմանը, թվերի ուղղագրությունն ու նշումը մտապահելուն։

Սա հիանալի նախապատրաստություն է ավագ դպրոցում անցկացվող թվաբանական թելադրանքների համար, երբ աշակերտներն արագորեն առաջադրանքներ են լուծում ականջով: Ուստի որքան շուտ երեխան սովորի ընկալել և կատարել մեծահասակի բանավոր առաջադրանքները, այնքան լավ։

Բացի այդ, կա մի հետաքրքրաշարժ ծանոթություն երկրաչափական տարրերի հետ.

• կետ;
• անկյուն;
• գծի հատված;
• գիծ;
• անկյունագծային.

Ուսանողները կարող են սովորել և համախմբել գիտելիքները հետևյալ հասկացությունների միջև.

• երկար կարճ;
• ուղղահայաց, հորիզոնական;
• զուգահեռ, ուղղահայաց։

Աննկատ խաղի ձևով թերթիկի վրա տարածական կողմնորոշումները վերապատրաստվում են.

• վերևից ներքև;
• աջ ձախ;
• եզր, կենտրոն։

Տարբեր ուղղություններով երկար հատվածներ և գծեր գծելու առաջադրանքներով մաթեմատիկական թելադրությունը հիանալի կերպով պատրաստում է ձեռքը գրելու և նույնիսկ նկարելու համար:

Դիդակտիկ թելադրություններ

Լավ է օգտագործել գրաֆիկական թելադրությունը բջիջներում՝ առաջին դասարանցու սովորելու նկատմամբ հետաքրքրությունը պահպանելու համար, ինչին նպաստում է ինտրիգը առաջադրանքի կատարման գործընթացում։ Երեխան չի կռահում պատկերի թեմայի մասին, ինչը նրան խթանում է առանց սխալների ճիշտ կատարել մեծահասակի բանավոր հրահանգները և ստանալ հետաքրքրության արդյունքը:

Գրաֆիկական հմտությունների ուսուցման դիդակտիկ դասերը կարող եք համատեղել խոսքի զարգացման վարժությունների հետ, օգտագործել.

• հանելուկներ;
• Լեզուների ոլորումներ;
• կարճ հիշարժան բանաստեղծություններ;
• հանգերի հաշվում.

Նման առաջադրանքները բարելավում են երեխայի խոսքն ու հիշողությունը, նպաստում բառապաշարի ընդլայնմանը։, տրամաբանական մտածողության զարգացում։ Երեխաները սովորում են դիագրամներ կարդալու և հասկանալու, վերացական մտածելու կարողությունը՝ կենտրոնանալով հիմնական տարբերակիչ հատկանիշների վրա։

Դուք պետք է հետևեք առաջադրանքը կատարելու ժամանակին: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դասի տևողությունը չպետք է գերազանցի 10-20 րոպեն: Առաջին դասարանցիներին խորհուրդ է տրվում սովորել մինչև 30 րոպե, հակառակ դեպքում ուշադրությունը կցրվի, և երեխան կսկսի շեղվել և սխալվել:

Չի կարելի թույլ տալ գերբեռնվածություն և ավելորդ լարվածություն, ինչպես աչքերի, այնպես էլ ձեռքի մկանների: Լավ է օգտագործել ֆիզիկական տաքացում կամ մատների մարմնամարզություն:

Ավարտված նկարը կարող է առաջարկվել երեխաներին գունավորելու կամ նկարելու իրենց ցանկությամբ:Նկարելուց հետո երեխայի հետ քննարկեք ստացված պատկերը, խոսեք սխեմատիկորեն գծված առարկայի տարբերակիչ հատկանիշների և առանձնահատկությունների մասին:

Խնդրեք հիշել ծանոթ հեքիաթներն ու երգերը համապատասխան թեմաներով, առաջարկեք ինքներդ պատմություն կազմել:

Դուք կարող եք օգտագործել անծանոթ կենդանիների կամ առարկաների պատկերները՝ առաջադրանքը ուղեկցելով նրանց մասին հետաքրքիր պատմությամբ, ներկայացնելով նոր հասկացություններ և բառեր: Այս տեխնիկան դասը կդարձնի ավելի բազմազան, կընդլայնի երեխայի հորիզոններն ու բառապաշարը: Այս ամենը կնպաստի երեխաների համակողմանի զարգացմանն ու հետաքրքիր ուսուցմանը։

Բջիջներով նկարելու կանոններ

Առաջադրանքի համար պատրաստված վանդակավոր թղթի վրա դուք պետք է նշեք շարժման սկիզբը կետի տեսքով: Ներածական կամ սկզբնական փուլում այն ​​կարող է մատուցվել մանկավարժի կողմից:Հետագայում դուք կարող եք խնդրել երեխային դա անել ինքնուրույն՝ թերթի եզրից հետ կանգնելով որոշակի թվով բջիջներ այս կամ այն ​​ուղղությամբ:

Անհրաժեշտ է երեխային բացատրել, որ մեկ քայլը մատիտի շարժումն է թերթիկի մեկ բջիջի երկայնքով նշված ուղղությամբ: Երկու քայլով մատիտը անցնում է երկու բջիջներով։ Անհրաժեշտ է երեխաներին ծանոթացնել առաջադրանքի հիմնական նշաններին:

Սա նշանակում է հաջորդաբար տեղափոխել մատիտը մեկնարկային կետից մեկ բջիջ աջ, այնուհետև շարունակել ուղղահայաց գիծը երեք բջիջ, այնուհետև թեքվել ձախ երկու քայլով, ապա շարժվել չորս բջիջ ներքև, իսկ հետո մեկ քայլ աջ և ավարտել հատվածը:

Դուք պետք է դանդաղ և հստակ թելադրեք առաջադրանքը:

Ցանկալի է համոզվել, որ երեխան ժամանակ ունի նկարելու, մանկական նոթատետրում վերահսկել ճիշտ կատարումը, ժամանակին հուշել կամ ուղղել սխալ գործողությունները։ Դուք չեք կարող նախատել երեխային:Դուք պետք է հանգիստ օգնեք և բացատրեք, թե որտեղ է սխալը թույլ տվել՝ երեխայի հետ միասին ուղղելով այն ռետինով։

Փորձեք գովել երեխային հաջողության համար և ամեն կերպ պահպանել բարենպաստ, ընկերական միջավայր:

Անհրաժեշտ է մատներով դիտարկել մատիտի ճիշտ տեղադրումն ու բռնելը։ Դիտեք, որ երեխան չթաքցնի նոթատետրի աշխատանքային մակերեսը, վերահսկեք լուսավորությունը: Կարեւոր է աշխատանքից ընդմիջումներ անելը։Ձեռքի լարվածությունը հանելու համար կարող եք օգտագործել մատների վարժություններ։

Օգտակար է նաև աչքերի համար վարժություններ անելը։Լավ անցկացված դասի նշան պետք է լինի ոչ միայն հրահանգների ճիշտ կատարումը և նկարի արդյունքում ստացված պատկերը, որը տրված է գրաֆիկական թելադրանքով, այլև լավ տրամադրություն երեխայի և մեծահասակի մոտ:

Ի՞նչ է ձեզ անհրաժեշտ գրաֆիկական թելադրության համար:

Կարևոր է ընտրել ճիշտ գրաֆիկական թելադրություն՝ ըստ տարիքի՝ ըստ բջիջների.երեխաների համար դրանք պետք է լինեն մեծ, պարզ գծագրեր՝ առանց անկյունային անկյունագծերի: Կարող եք գրախանութից գնել թելադրանքների տարբերակներ՝ ըստ տարիքի ընտրված պատրաստի հավաքածուների կամ համացանցում գտնել պատկերի համապատասխան տարբերակը։

Կարող եք նաև ստեղծել ձեր սեփական նկարները:Առաջին դասերի համար ձեզ հարկավոր է մեծ չափի նոթատետր կամ առանձին վանդակավոր թուղթ, հասարակ մատիտ և ռետին՝ սխալ գծված գիծը շտկելու համար։

1. Նախ պետք է սովորել կամ երեխայի հետ կրկնել հասկացությունները՝ աջ ու ձախ, վեր ու վար:
2. Ձեզ անհրաժեշտ կլինի նաև հաշվելու հմտություն, առաջին դասերին, երեք և ցանկալի է տասը միավորի ընթացքում:
3. Եվ, իհարկե, պետք է պարզապես գրիչ կամ մատիտ բռնելու, վստահորեն գիծ քաշելու կարողություն։ Առանց դրա հնարավոր չի լինի երեխային բջիջներով նկարել սովորեցնել։

Երբ երեխան ստանա և մշակի տարրական հմտությունները, դուք կարող եք սկսել տիրապետել կանոններին:

Անհրաժեշտ է երեխային նստեցնել հարթ, կոշտ մակերեսով աշխատանքային սեղանի մոտ։ Աթոռի վրա, որը ճիշտ է ընտրված աճին համապատասխան։ Նիստի ընթացքում շատ կարևոր է ճիշտ կեցվածքը:երեխայի ուշադրությունը պետք է հրավիրվի սրա վրա: Կարևոր է նաև վերահսկել լուսավորությունը. լույսը պետք է ընկնի աշխատանքային մակերեսին վերևից կամ ձախից:

Պետք է սովորեցնել մատիտը ճիշտ պահել, փոքրիկի ուշադրությունը հրավիրել մատների դիրքի վրա, թեքել։ Բացատրեք երեխային, թե որտեղ են թերթիկի վերևն ու ներքևը, սովորեցրեք հաշվել որոշակի քանակությամբ բջիջներ, ցույց տվեք, թե ինչ է նշանակում շարժվել նշված ուղղությամբ:

Սյուժեն, թե ինչպես երեխային սովորեցնել մատիտը ճիշտ պահել.

Նաև մարզման սկզբնական փուլում մեծահասակը լավ կլինի առանձին նմուշի վրա ցույց տա և բացատրի առաջադրանքի կատարման բոլոր փուլերը՝ երեխաների հետ միաժամանակ անցնելով գրատախտակին կամ սեփական մեծացված թղթի վրա։ . Համոզվեք, որ առաջադրանքի ընթացքում երեխայի ձեռքն անտեղի չլարվի։

Որպես հանգիստ և ընդմիջում, կատարեք մատների մարմնամարզություն։

Հաշվի առնելով երեխայի տարիքը և պատրաստվածությունը, անհրաժեշտ է ճիշտ ընտրել պատկերները առաջադրանքների համար.տան պարզ գծագրերից և երկրաչափական պատկերներից մինչև մրգերով և բանջարեղենով պարզ տարրեր: Այս տեսակին տիրապետելուց հետո կարող եք անցնել կենդանիների, բույսերի և տեխնիկայի ավելի բարդ և հետաքրքիր գծագրերի:

Թելադրությունների օրինակներ և սխեմաներ

«Butterfly» բջիջներում գրաֆիկական թելադրության օրինակը հարմար է ուսուցման սկզբնական փուլում երեխաների համար:Գծանկարը թերթի վրա մեծ հաշվարկներ և երկար շարժումներ չի պահանջում։ Լավ է բանավոր ըմբռնումը վարժեցնելու համար:

Առաջին կետը դրվում է չափահասի կողմից՝ թերթի եզրից նահանջելով 4 բջիջ ներքև և 8 բջիջ դեպի աջ։

1. Կատարեք առաջին քայլը մեկ բջիջ դեպի աջ:
2. Ներքև գծեք 3 բջիջ:
3. Հաջորդ քայլը դեպի աջ մեկ բջիջ է:
4. Տեղափոխեք վերև 2 բացատ:
5. 1 քայլ դեպի աջ։
6. 2 - վեր.
7. 2 բջիջ դեպի աջ:
8. 1 - վեր.
9. 2 բջիջ դեպի աջ:
10. 3 - ներքև:
11. 1 բջիջ դեպի ձախ:
12. 3 - ներքև:
13. 1 - դեպի ձախ:
14. 1 - ներքև:
15. 1 բջիջ դեպի աջ:
16. 2 - ներքև:
17. 1 - դեպի աջ:
18. 3 բջիջ ներքեւ:
19. 2 բջիջ դեպի ձախ:
20. 1 - վեր.
21. 2 - դեպի ձախ:
22. 2 - վեր.
23. 1 բջիջ դեպի ձախ:
24. 1 - վեր.
25. 2 - ներքև:
26. 1 - դեպի ձախ:
27. 2 բջիջ վերև։
28. 1 Ձախ.
29. 1 ներքեւ.
30. 1 Ձախ.
31. 2 ներքեւ.
32. Մնացել է 2:
33. 1 բջիջ ներքև:
34. 2 - դեպի ձախ:
35. 3 բջիջ վերև։
36. 1 բջիջ դեպի աջ:
37. 2 բջիջ վերև։
38. 1 դեպի աջ:
39. 1 - վեր.
40. 1 բջիջ դեպի ձախ:
41. 3 - վեր.
42. 1 - դեպի ձախ:
43. 3 - վեր.
44. 2 բջիջ դեպի աջ:
45. 1 - ներքև:
46. 2 - դեպի աջ:
47. 2 - ներքև:
48. 1 բջիջ դեպի աջ:
49. 2 - ներքև:
50. 1 բջիջ դեպի աջ:
51. 3 բջիջ վերև։

Պատկերը պետք է փակվի սկզբում:

Գրաֆիկական թելադրանք «Ուղտ» բջիջներում

Նախքան նկարելը սկսելը, դուք պետք է հետ քաշեք երկու բջիջ դեպի ձախ և ութը վերևից թերթի եզրից - սահմանեք մեկնարկային կետը: Ապա շարունակեք գործընթացը մեծահասակի թելադրանքով։

Շարժման սկիզբ. 2 բջիջ վերև, 1 քայլ դեպի աջ, 1 դեպի վերև, 2 բջիջ դեպի աջ, 1 քայլ վեր, 2 բջիջ դեպի աջ, 1 բջիջ վերև, 1 քայլ դեպի աջ, 1 բջիջ ներքև, 1 դեպի աջ, տող 5 բջիջից ներքև, 1 քայլ դեպի աջ, 1 բջիջ վերև, 1 - աջ, 2 բջիջ վերև, 1 - աջ, 1 - վերև, 2 բջիջ աջ, 1 բջիջ ներքև, 1 - աջ, 2 բջիջ ներքև, 1 քայլ աջ, 1 - ներքև, 1 - աջ, 1 բջիջ վերև, 1 - աջ, 2 բջիջ վերև, 1 - աջ, 1 - վեր, 2 - աջ, 1 բջիջ ներքև, 1 - աջ, 2 բջիջ ներքև, 1 - աջ , 1 - ներքև, 1 - աջ, 4 բջիջ ներքև, 1 - ձախ, 2 բջիջ ներքև, 1 - ձախ, ներքև 7 բջիջ, 1 - ձախ, 1 - ներքև, 2 - ձախ, 1 բջիջ վերև, 1 - աջ, տող 5 բջիջից վեր, 1 - ձախ, 2 - վեր, տող ձախից 6 բջիջ, 2 բջիջ ներքև, 1 - ձախ, ներքև 5 բջիջ, 1 - ձախ, 1 - ներքև, 2 բջիջ ձախ, 1 բջիջ վերև, 1 - աջ , 5 բջիջ վերև, 1 - ձախ, 2 - վեր, 2 բջիջ դեպի ձախ, 2 - վերև, 1 բջիջ դեպի ձախ, վերև 6 բջիջ, 2 - դեպի ձախ, 1 - ներքև, 2 բջիջ դեպի ձախ:

Պատահականորեն նկարեք աչք և պոչ: Դուք կարող եք գունավորել պատրաստի պատկերը գունավոր մատիտներով:

«Գոլորշի լոկոմոտիվ» բջիջներում գրաֆիկական թելադրության տարբերակի օրինակ

Այս տեսակի թելադրությունն ավելի երկար է և բարդ, պահանջում է ուշադրության բարձր կենտրոնացում և, հետևաբար, հարմար է առաջին դասարանցիների կամ լավ պատրաստված նախադպրոցականների համար:

Սահմանեք մեկնարկային կետը՝ թերթի վերևից նահանջելով՝ չորս բջիջ ներքև և հինգ բջիջ դեպի աջ, այնուհետև.

Առաջին կետից շեղանկյուն քայլ արեք դեպի աջ վերև, այնուհետև գծեք 2 բջիջ դեպի ձախ, այնուհետև նորից անկյունագծով շարժվեք 1 բջիջ աջ ներքև, 1 բջիջ ներքև, 2 բջիջ դեպի ձախ, 1 բջիջ դեպի ձախ։ անկյունագծով ներքև, 2 բջիջ ներքև, 1 - աջ, 1 բջիջ անկյունագծով ձախ ներքև, 1 - աջ ներքև անկյունագծով, 1 բջիջ վերև աջ անկյունագծով, 1 - ձախ վերև անկյունագծով, 2 բջիջ աջ, 1 բջիջ ձախ անկյունագծով ներքև, 1 - աջ ներքև անկյունագծով , 1 բջիջ վերև աջ անկյունագծով, 1 - ձախ անկյունագծով վեր, 2 բջիջ աջ, 1 բջիջ ձախ ներքև անկյունագծով, 1 - աջ ներքև անկյունագծով, 1 բջիջ վերև աջ անկյունագծով, 1 - ձախ վերև անկյունագծով, 2 բջիջ աջ, 1 բջիջ ձախից ներքև անկյունագծով , 1 - անկյունագծով աջ ներքև, 1 բջիջ վերև աջ անկյունագծով, 1 - վերև ձախ անկյունագծով, 2 բջիջ աջ, 1 բջիջ ձախ անկյունագծով, 1 - աջ ներքև անկյունագծով, 1 բջիջ վերև աջ անկյունագծով, 1 - ձախ վերև անկյունագծով, 1 բջիջ դեպի վեր աջ, 6 բջիջից բաղկացած տող վերև, 4 բջիջ դեպի ձախ, 1 բջիջ դեպի ձախ անկյունագծով ներքև, 4 բջիջ դեպի աջ, 2 - ներքև, 2 բջիջ դեպի ձախ, 1 բջիջ դեպի վեր, 1 բջիջ դեպի ձախ վերև անկյունագծով, 2 բջիջ ներքև, 3 բջիջից բաղկացած տող դեպի ձախ՝ պատկերն ավարտելու համար:

Անհատական ​​պարապմունքներում կարևոր է առաջադրանքների ճիշտ ընտրությունը՝ ըստ բարդության մակարդակի և երեխայի հետաքրքրությունների։ Տղաների համար դուք կարող եք վերցնել ռոբոտներ, տրանսպորտի տարբեր մոդելներ: Աղջիկներին կհետաքրքրեն ծաղիկներն ու զարդերը։ Տարբեր կենդանիներ և բույսեր հարմար են բոլոր երեխաների համար, ուստի դրանք հարմար են խմբակային գործունեության համար:

Պատրաստի թելադրանքների համար շատ տարբերակներ կան։ Նրանց գտնելը հեշտ է ինչպես խանութում, այնպես էլ ինտերնետում: Դուք կարող եք ներբեռնել և տպել ձեր նախընտրած նկարը ցանկացած բարդության մակարդակի: Եվ դուք կարող եք ինքներդ գալ և կազմել պատկերի դիագրամ, կամ նույնիսկ երեխաներին միացնել դրան:

Դպրոցականների համար բջիջների գրաֆիկական թելադրությունները կարող են համալրվել մրցակցային տարրերով՝ խմբում վարվել արագությամբ կամ սահմանափակել առաջադրանքը կատարելու ժամանակը:

Երեխան պետք է գոհ լինի իր աշխատանքի արդյունքից, որպեսզի նորից ցանկանա օգտակար նկարել։ Կարևոր է կարողանալ պահպանել և չխախտել խաղի մթնոլորտը, չփչացնել դասից ստացված դրական տպավորությունները և երեխայի՝ մեծահասակների հետ շփումը։

Հոդվածի ձևավորում. Է.Չայկինա

Օգտակար տեսանյութ գրաֆիկական թելադրության մասին

Տեսանյութերի խորհուրդներ ծնողների համար, թե ինչպես երեխային սովորեցնել նավարկել թղթի թերթիկի վրա.

Գրաֆիկական թելադրություններ՝ բջիջներով նկարելը շատ հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է երեխաների համար: Սա խաղային միջոց է՝ զարգացնելու երեխայի տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, կամավոր ուշադրությունը, հաստատակամությունը։

Գրաֆիկական թելադրությունները հաջողությամբ կարող են օգտագործվել 5-ից 10 տարեկան երեխաների համար։

Ինչպես աշխատել այս գրաֆիկական թելադրանքների հետ.

Գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել երկու տարբերակով.

1. Երեխային առաջարկում են երկրաչափական նախշի նմուշ և խնդրում են կրկնել նույն օրինակը քառակուսի նոթատետրում:

2. Մեծահասակը թելադրում է գործողությունների հաջորդականություն՝ նշելով բջիջների քանակը և դրանց ուղղությունները (ձախ, աջ, վեր, վար), երեխան կատարում է աշխատանքը ականջով, այնուհետև համեմատում է զարդի կամ կերպարի իր պատկերը նմուշի հետ։ ձեռնարկ՝ օգտագործելով ծածկույթի մեթոդը:

Գրաֆիկական թելադրությունները լրացվում են հանելուկներով, լեզվի պտույտներով, լեզվի պտույտներով և մատների մարմնամարզությամբ: Դասի ընթացքում երեխան զարգացնում է ճիշտ, հստակ և գրագետ խոսքը, զարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, սովորում է ընդգծել առարկաների տարբերակիչ հատկությունները, համալրել իր բառապաշարը:

Առաջադրանքները ընտրվում են «պարզից բարդ» սկզբունքով։ Եթե ​​դուք սկսում եք ուսումնասիրել այս գրաֆիկական թելադրությունները ձեր երեխայի հետ, կատարեք առաջադրանքները նրա հետ հերթականությամբ. սկսեք առաջին պարզ թելադրություններից և աստիճանաբար անցեք ավելի բարդ թելադրություններին:

Դասերի համար ձեզ հարկավոր է վանդակավոր նոթատետր, պարզ մատիտ և ռետին, որպեսզի երեխան միշտ կարողանա ուղղել սխալ տողը։ 5 - 6 տարեկան երեխաների համար ավելի լավ է օգտագործել մեծ վանդակով (0,8 մմ) նոթատետր, որպեսզի տեսողությունը չլարվի։ Թիվ 40 գրաֆիկական թելադրանքից սկսած՝ բոլոր գծագրերը նախատեսված են սովորական դպրոցական նոթատետրի համար (մեծ վանդակի նոթատետրում չեն տեղավորվի)։

Առաջադրանքները օգտագործում են հետևյալ նշումը՝ հաշվվող բջիջների թիվը նշվում է թվով, իսկ ուղղությունը՝ սլաքով։ Օրինակ՝ մուտքը.

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է երեխան պահում մատիտը: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պահել մատիտը ցուցիչի, բթամատի և միջնամատի մատների միջև: Եթե ​​երեխան լավ չի հաշվում, օգնեք նրան հաշվել նոթատետրի բջիջները։

Յուրաքանչյուր դասից առաջ երեխայի հետ անպայման հիշեք, թե որտեղ է աջը, որտեղ է ձախը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Ցույց տվեք երեխային, որտեղ նոթատետրն ունի ձախ եզրը, որտեղ է աջը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հաշվել բջիջները:

Ձեզ նույնպես կարող է անհրաժեշտ լինել մատիտ, որպեսզի նշեք ձեր կարդացած տողերը, և որպեսզի չշփոթվեք, մատիտով կետեր դրեք կարդացած տողերի դիմաց։ Սա կօգնի ձեզ չմոլորվել։

Յուրաքանչյուր դաս ներառում է գրաֆիկական թելադրություն, պատկերների քննարկում, լեզվի պտույտներ, լեզվի պտույտներ, հանելուկներ և մատների մարմնամարզություն: Դասի յուրաքանչյուր փուլ կրում է իմաստային բեռ: Երեխայի հետ դասերը կարող են կառուցվել այլ հաջորդականությամբ: Դուք կարող եք նախ մատների մարմնամարզություն անել, կարդալ լեզվի պտույտներ և լեզվի պտույտներ, ապա կատարել գրաֆիկական թելադրություն: Ընդհակառակը, սկզբում կարելի է կատարել գրաֆիկական թելադրություն, հետո լեզվի պտույտներ և մատների մարմնամարզություն։ Հանելուկները լավագույնս կռահվում են դասի վերջում:

Խոսեք այն մասին, թե ինչպես է յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր առանձնահատկությունները: Սխեմատիկ պատկերը ցույց է տալիս տարբերակիչ հատկանիշներ, որոնց միջոցով մենք կարող ենք ճանաչել կենդանուն կամ առարկան: Հարցրեք ձեր երեխային, թե որո՞նք են նրա նկարած կենդանու տարբերվող հատկանիշները: Օրինակ՝ նապաստակն ունի երկար ականջներ և փոքր պոչ, փիղը՝ երկար բուն, ջայլամը՝ երկար պարանոց, փոքր գլուխ և երկար ոտքեր և այլն։

Լեզու պտտվողների և լեզվապտույտների հետ աշխատեք տարբեր ձևերով.

1. Թույլ տվեք երեխային վերցնել գնդակը և, ռիթմիկ կերպով նետելով ու բռնելով այն իր ձեռքերով, կամաց ասի լեզվակռիվ կամ լեզվակռիվ: Դուք կարող եք նետել և բռնել գնդակը յուրաքանչյուր բառի կամ վանկի համար:

2. Թույլ տվեք երեխային ասել լեզվակռիվ (մաքուր լեզվի պտույտ)՝ գնդակը մի ձեռքից մյուսը նետելով։

3. Դուք կարող եք ասել լեզվի պտույտ՝ ափերով ռիթմի վրա ծափ տալով։

4. Առաջարկեք 3 անգամ անընդմեջ ասել լեզուն պտտել և չմոլորվել։

Միասին կատարեք մատների վարժություններ, որպեսզի երեխան տեսնի և կրկնի շարժումները ձեր հետևում։

Դասերի ժամանակ շատ կարևոր է երեխայի տրամադրությունը և մեծահասակի ընկերական վերաբերմունքը։ Հիշեք, որ երեխայի համար դասերը քննություն չեն, այլ խաղ: Օգնեք երեխային, համոզվեք, որ նա սխալներ չի անում։ Աշխատանքի արդյունքը միշտ պետք է գոհացնի երեխային, որպեսզի նա ցանկանա նորից ու նորից նկարել բջիջներում։

Ձեր խնդիրն է օգնել երեխային զվարճալի կերպով տիրապետել լավ ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուստի մի նախատեք երեխային և եթե ինչ-որ բան նրա մոտ չի ստացվում, պարզապես բացատրեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ: Ավելի հաճախ գովեք ձեր երեխային և երբեք մի համեմատվեք որևէ մեկի հետ:

Մեկ դասի տևողությունը՝ գրաֆիկական թելադրանքներով.

5 տարեկան երեխաների համար չպետք է գերազանցի 10-15 րոպեն,

5 - 6 տարեկան երեխաների համար՝ 15 - 20 րոպե

6 - 7 տարեկան երեխաների համար՝ 20 - 25 րոպե։

Բայց եթե երեխան տարվում է, մի կանգնեցրեք նրան և ընդհատեք դասը։

1-օրինաչափություն	14 կաղամախու տերեւ	27-զուգված	40-փիղ
2-օրինաչափություն	15 բադ	28-ռոբոտ	41-հիպո
3-օրինաչափություն	16-բատերֆլայ	29 տանձ	42-կոկորդիլոս
4-հրթիռ	17 սագ	30 բադ	43-սամովար
5 բանալի	18 տուն	31 ձի

Երեխաների մտքի հարմար և բազմակողմանի մարզում: Սովորական ուսուցումն ընթանում է հետևյալ կերպ. մեծահասակը պատմում է, թե ինչպես կարելի է նկարել տուփի մեջ դրված թերթիկի վրա, իսկ երեխաները դա իրականացնում են՝ բառերը տողերի վերածելով:

Ինտերնետում կան բազմաթիվ գծագրեր՝ պարզ և ավելի բարդ, գծված ուղիղ անկյան տակ, ուղիղ գծերով: Կողմնորոշումը պարզ է՝ իմանալ «աջ-ձախ», «վերև-ներքև» և ավելի ճշգրիտ հաշվել:

Գրաֆիկական թելադրանքների տեսակները

1. փոքր պարիսպ
2. Նյութեր
3. Բարդ քայլերով իրեր

Օգտակար է սովորեցնել երեք տեսակի գրաֆիկական թելադրություն. Անպայման ուղեկցեք բառերը շոուով։ Նստեք կողք կողքի, որպեսզի երեխայի համար նկարը գլխիվայր չլինի։

փոքր պարիսպ

Կաղապարի օրինակը կրկնվում է տողում:

Բոլորն էլ գիտեն. Բայց ես կցանկանայի ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ այստեղ օգտակար է ներկայացնել քայլ հասկացությունը։ Ուղիղ գծերով նկարելով 90 անկյան տակ՝ մենք երեխաներին ասում ենք.

-Հիմա կքայլենք խցերով։ Վանդակն ունի չորս անկյուն։ Մի անկյունից մյուս անկյուն գիծ քաշելով՝ մեկ քայլ ենք անում։ Մենք բարձրանում ենք, իջնում, աջ կամ ձախ, որտեղ ես ասում եմ. Եթե ​​ասեմ՝ երկու բջիջ վերև, ապա մի անկյունից մյուս անկյունը գիծ ես քաշում, իսկ դրանից երրորդ անկյուն։ Այսպիսով, դուք կատարում եք երկու քայլ.

Ստացվում է կրկնվող տարրերի հայտնի օրինաչափությունը. Սկզբնական փուլում երեխային պետք է օգնել, հուշել, հարցնել՝ աջ՝ որտեղ, վեր՝ որտեղ։ Երբ վստահ ես բջիջներով գրաֆիկական թելադրություն նկարելու հարցում, բարդացրու քո կյանքը:

1. Առաջարկեք. այժմ դուք թելադրում եք, թե ինչպես նկարել հետագա: Այս բարդությունը լավ է աշխատում խմբում աշխատելիս: Լրացուցիչ հետաքրքրություն և գիտակցություն կա, թե ինչ անել հաջորդ պահին (կանխատեսման սկիզբ):
2. Երբ թելադրանքով գծվում են մի քանի տարր, առաջարկում ենք՝ շարունակել ինքնուրույն մինչև տողի վերջը:

Երկրորդ բարդությունը ախտորոշիչ է. Հստակ տեսանելի է, թե արդյոք երեխան ուշադրություն է դարձնում արդեն նկարված նմուշին, քանի՞ սխալ է թույլ տալիս, տեսնում է դրանք և ուղղում դրանք։ Շատ լավ է, երբ երեխաները սխալներ են տեսնում և փորձում ուղղել դրանք. ի հայտ է եկել ինքնատիրապետումը՝ ապագա աշակերտի համար ամենակարեւոր հատկանիշը։

Նյութեր

Ես նույնիսկ չեմ նկարագրի այն, բոլորը դա գիտեն: Համացանցը լցված է օրինակներով։ Կազմված է փակ օղակ: Սիմետրիկ գծագրերի համար կնշեմ մեկ օգտակար բարդություն՝ թելադրանքից կեսը նկարում ենք, իսկ առաջինի երկրորդ հայելին ավարտում ենք, ինչպես նկարի տոնածառը։ Հարմար ռոբոտ, թիթեռ և այլն: Հիմնական բանը այն է, որ դրանք սիմետրիկ են: Ժամանակակից երեխաների մոտ համաչափության ընկալումը չի համապատասխանում իրականությանը: Սիմետրիկ սխեմաները օգտակար կլինեն 1-4-րդ դասարանների տարրական դասարանների աշակերտների համար մաթեմատիկայի դասերին: Բազմազանության համար.

Բարդ գրաֆիկական թելադրություններ

Նախապատրաստական ​​խմբի տղաները արագորեն տիրապետում են պարզ գրաֆիկական թելադրություններին և դեմ չեն, որ իրենք բարդացնեն գծագրերը: Հետեւաբար, մենք անցնում ենք ավելի բարդ տարբերակների թեք գծերով (ոչ 90 աստիճան, ավելի կամ պակաս): Բարդ գրաֆիկական թելադրությունը ամեն ավագ դպրոցի սովորողի համար չէ: Առավել արժեքավոր է, երբ պատրաստողները գլուխ են հանում դրանցից։

Բարդ քայլերով իրեր

Ինչպե՞ս թելադրանքից մի գիծ քաշել, որտեղ ուզում եք միացնել անկյունները թեք, անկյունագծով: Դա իրականում այնքան էլ հեշտ չէ: Այս աշխատանքը նման է կոորդինատային համակարգում կողմնորոշմանը, սա արդեն շատ օգտակար է:

Մեզ դժվար քայլ է պետք. Ենթադրենք, դուք ուզում եք գիծ գծել A կետից B կետ:

Առաջին դեպքում հրահանգներ

Մենք դնում ենք A կետը: Դրանից մենք կատարում ենք բարդ քայլ՝ 2 բջիջ վերև, 2 բջիջ դեպի աջ: Մենք դնում ենք երկրորդ կետը. Մեկնարկային և ավարտական ​​կետերը միացրեք ուղիղ գծով: Անհրաժեշտ տողը «թեք» ստացվեց. Մենք այդպես ենք անվանում, քանի որ ե՞րբ է դպրոցում հայտնվում «անկյունագծ» բառը: Նույնիսկ ավելի հեշտ է, երբ միացված կետերը գտնվում են նույն բջիջի ներսում (ընտրանք 2-ը նմուշի վրա)

Հրահանգի երրորդ տարբերակը.

Մենք բարդ քայլ ենք անում՝ 4 բջիջ վերև, 2 բջիջ դեպի ձախ։

Փորձից ելնելով, ապագա դպրոցականների հետ բարդ քայլեր մշակելը անհատապես ավելի օգտակար է, հատկապես, եթե երեխան շփոթում է աջ/ձախ։ Սկզբում շատ երեխաների համար բարդ քայլերով թելադրությունը դժվար է։ Պետք է դանդաղ, աստիճանաբար առաջ գնալ, որպեսզի նրանց չհեռացնի դպրության համար նման օգտակար բանից։

Բարդ գրաֆիկական թելադրության օրինակներ

Ահա բարդ քայլով գրաֆիկական թելադրությունների երեք տարբերակ՝ կոկորդիլոս, շուն, հավ՝ թելադրության նկարագրությամբ։ Նմանապես, կատարվում է ցանկացած այլ գծագրի բջիջների վրա նկարում:

Ողջույններ, ընկերներ: Այսօր մենք կխոսենք գրաֆիկական թելադրանքների մասին՝ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման գործունեության շատ հետաքրքիր տարբերակ: 5-6 տարեկան երեխաների համար գրաֆիկական թելադրանքները կարող են գերել տղաներին և աղջիկներին՝ մայրերին ու հայրիկներին հնարավորություն տալով վայելել օրինական տասը րոպե հանգիստ և հանգիստ, որոնք հազվադեպ են ընկնում մի տան մեջ, որտեղ ապրում են փոքր հավերժական շարժման մեքենաներ, ցատկողներ և ինչուներ:

Բացի այն, որ գրեթե բոլոր երեխաները իսկապես սիրում են այս ժամանցը, դուք պետք է սովորեք այս նյութից.

• ինչ են գրաֆիկական թելադրությունները;
• որոնք են նրանց օգուտները երեխայի համար;
• ինչպես վարել գրաֆիկական թելադրություններ հինգ տարեկան և ավելի մեծ երեխաների հետ.
• ինչպես բարձրացնել դասի զարգացման ազդեցությունը:

Գրաֆիկական թելադրանք՝ նկարել ըստ բջիջների

Բոլորը հասկանում են, թե ինչ է թելադրությունը. սա գրավոր աշխատանքի տեսակ է, որն օգտագործվում է ուսուցման գործընթացում՝ գրելու հմտությունները մարզելու, ձեռք բերված գիտելիքները համախմբելու և ստուգելու համար:

Գրաֆիկական թելադրությունը ներառում է գծագրերի ստեղծում թելադրվող բջիջներում:

Ինչպես է դա տեղի ունենում.

• Երեխան վանդակի մեջ թերթիկ է ստանում ընդգծված սկիզբով (թավ, լավ նշված կետ):
• Մեծահասակը կամաց-կամաց հրաման է տալիս, թե քանի բջիջ և ինչ ուղղությամբ նկարել:
• Աշակերտը քայլ առ քայլ, հետևելով մեծահասակի հրահանգներին, ստեղծում է գրաֆիկական պատկեր:

Դիտարկենք ամենապարզ օրինակը, որպեսզի վերջապես հասկանաք, թե ինչն է.

Այս նկարը ստանալու համար անհրաժեշտ է ելակետից հաջորդաբար նկարել.

1. 3 բջիջ վերև;
2. 2 բջիջ անմիջապես ներքև;
3. 2 բջիջ անմիջապես վեր;
4. 2 բջիջ ներքև:

Գրաֆիկական թելադրություններ կազմելիս և կատարելիս կարևոր է հաշվի առնել պարզ կանոններ.

• Ամբողջ գծագիրը ամուր կոտրված գիծ է: Պոկեք գրիչը թղթից:
• Մի գծեք երկու անգամ նույն գծի վրա:

Երբեմն, դասն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար, գրաֆիկական թելադրանքով նկար ստեղծելուց հետո երեխային հրավիրում են կատարելագործել պատկերը. ավարտել այն տարրերը, որոնք ուրվագիծն ավելի ամբողջական տեսք են տալիս.

• պտտվող մազեր փոքրիկ տղամարդկանց համար;
• կենդանիների պոչեր և աչքեր;
• շենքերի և տրանսպորտային միջոցների պատուհաններ.

Գրաֆիկական թելադրությունների առավելությունները. ում, ինչու

Գրաֆիկական թելադրությունները արդյունավետ գործիք են առաջին դասարանի նախադպրոցական երեխայի պատրաստման ծրագրում: Նրանց առավելությունները 5-6 տարեկան երեխաների համար հսկայական են.

• մարզել նուրբ շարժիչ հմտություններ;
• գնացքի ուղղագրության զգոնություն;
• զարգացնել մտածողությունը և հաստատակամությունը;
• խթանել տարածական երևակայությունը և մտածողությունը;
• սովորեցնել նրանց լինել անկախ.
• դրական ազդեցություն ունեն լսողության վրա.

Կատարելով գրաֆիկական թելադրություն՝ երեխան սովորում է ճշգրիտ վերարտադրել բանավոր տրված հրամանները։ Համաձայնեք, սա այն հմտություններից է, որոնք պայմանավորում են կրթության հաջողությունը ժամանակակից դպրոցական համակարգում։ Շատ կարևոր է երեխային սովորեցնել լսել և լսել, ճիշտ հասկանալ և ճիշտ վերարտադրել ուսուցչի խոսքերը։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրաֆիկական թելադրությունները կարող են վերածվել մի ամբողջ խաղի:

Նախ՝ առաջադրանքի քննարկում, այնուհետև ուղղակիորեն նկարում ըստ բջիջների, այնուհետև ավարտված գծագրի, դրա վերանայման և գունավորման քննարկում:

• նամակներ;
• թվեր;
• երկրաչափական պատկերներ;
• կենդանիներ;
• տրանսպորտ;
• բույսեր.

Դուք կարող եք այս կերպ նկարել շատ տարբեր առարկաներ, ինչը նշանակում է, որ լրացուցիչ զարգացող տարրը կարող է տարբեր լինել: Դուք կարող եք օգտագործել գրաֆիկական թելադրություններ, որպեսզի սովորեցնեք ձեր երեխային կարդալ և հաշվել, զարգացնել նրա խոսքը և ընդլայնել նրա մտահորիզոնը:

Երեխայի հետ առաջին գրաֆիկական թելադրությունը՝ սովորել սովորեցնել

Որպեսզի այս տեխնիկայի համաձայն դասերը դառնան ձեր երեխայի սիրելի զարգացման տարրերից մեկը, սովորեք դրանք ճիշտ ներկայացնել: Հարկ է նշել, որ նախադպրոցականի խելացի առաջին դասարանցիների շարք մտնելով գրաֆիկական թելադրությունները ոչ միայն չեն կորցնի իրենց արդիականությունը, այլ, ընդհակառակը, անպայման օգտակար կլինեն: Տարրական դպրոցում երեխաները պետք է կատարեն դրանցից շատերը, բայց արդեն առանց ձախողման և գնահատման: Այսպիսով, մայրեր և հայրիկներ, գնացեք դրան. սովորեք սովորեցնել ձեր ժառանգներին, իսկ հետո սովորեցրեք նրանց սովորել =)

Ինչպես դաս անցկացնել նախադպրոցական երեխայի հետ.

• Պատրաստեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է՝ թերթիկ վանդակում, մատիտ, ռետին (որպեսզի կարողանաք ուղղել սխալները, որոնցից սկզբում հաստատ չեք կարող խուսափել): Դուք կարող եք ինքներդ առաջադրանքներ հորինել թելադրության համար, կամ կարող եք գնել հատուկ աշխատանքային գրքույկներ կամ ներբեռնել և տպել գրաֆիկական թելադրություններ ինտերնետից:
• Նախապես տեսեք առաջադրանքը: Երբ վստահ լինեք, որ հասկանում եք ամեն ինչ, հրավիրեք ձեր երեխային նոր խաղ խաղալ:
• Համոզվեք, որ երեխան ճիշտ է նստում, ուղիղ մեջքով, ճիշտ է վերցնում մատիտը։ Այս պահերը պետք է հսկողության տակ պահվեն, երբ ձեր նախադպրոցական երեխայի համար զարգացնող գործունեություն եք իրականացնում տանը:
• Հիշեցրու ինձ, որտեղ է աջ կողմը, որտեղ է ձախ կողմը: Ի դեպ, այս պահը կարելի է օգտագործել երեխային ձախլիկների ու աջլիկների գոյության մասին պատմելու համար։ Որ երկու տարբերակներն էլ նորմալ են։ Որ բոլոր երեխաները, բոլոր մարդիկ տարբեր են: Ընդհանուր առմամբ, աշխատեք փշրանքների սոցիալականացման վրա - դա երբեք ավելորդ չի լինի:
• Կատարեք պարզ վարժություն. Ցույց տվեք, թե ինչ է նշանակում երկու բջիջ աջ նկարել: Թող երեխան կրկնի ձեզանից հետո. Կատարեք դրանցից մի քանիսը:
• Վանդակի մեջ գտնվող թերթիկի վրա գծեք տարբեր երկարությունների մի քանի ուղիղ գծեր տարբեր ուղղություններով (նշեք ուղղությունը սլաքով): Քննարկեք յուրաքանչյուր տող՝ քանի բջիջ է այն վերցրել, ինչ ուղղությամբ է գծված, որտեղից է սկսվում:

Սկսեք փոքրից

Բոլորովին էլ պարտադիր չէ գրաֆիկական թելադրություններ սկսել բարդ գծագրերի ստեղծմամբ։ Ընդ որում, պարտադիր չէ դրանք անցկացնել թելադրության տեսքով, այսինքն. թելադրանքից առաջադրանքների կատարումը. Նախ յուրացրեք բջիջներով նկարելու տեխնիկան՝ ըստ մոդելի նկարներ ստեղծելու, կետագծերի հետքերով, նկարներ նկարելու։ Առաջադրանքներ գտնելը խնդիր չէ։ Դուք կարող եք նկարել դրանք ինքներդ:

Այսպիսով, երեխայի նոթատետրում բարակ գծով մի պարզ նախշ նկարեք.

Թող նա նախ շրջագծի գծված բեկորը, իսկ հետո շարունակի այն մինչև թերթիկի վերջը։

Քննարկեք, թե ինչպես է ստեղծվել նախշը.

• 1 բջիջ ներքեւ;
• 1 բջիջ դեպի աջ;
• 1 բջիջ վերև;
• 1 բջիջ դեպի աջ...

Այժմ խնդրեք նկարել նույն կերպ, բայց ամենուր վերցրեք երկու բջիջ:

Նմանատիպ օրինաչափություն ստեղծելու համար տարբեր տարբերակներ: Օրինակ, ելակետից կարող եք սկսել շարժվել ոչ թե ներքև, այլ վերև կամ կողք:

Ամենապարզից մենք սահուն անցնում ենք ավելի բարդ առաջադրանքների: Օրինակ, օգտագործեք այս նախշերը.

Աստիճանաբար բարդացրեք առաջադրանքները՝ ընտրելով բարդության համապատասխան մակարդակի գրաֆիկական թելադրություններ:

Երբ երեխան այս դասին հասնի տպավորիչ բարձունքների, հրավիրեք նրան փոխել դերերը. թույլ տվեք ստեղծել նախշեր կամ նկարներ, ապա քայլ առ քայլ թելադրեք ձեզ, թե ինչպես կրկնել իր գլուխգործոցը: Մենք չգիտենք մի դեպք, երբ նման «հերթափոխները» տղաների և աղջիկների իսկական հաճույք չպատճառեին։

Տնային աշխատանք

Եվ հիմա մենք ձեզ հրավիրում ենք փոքրիկ տնային աշխատանք կատարել «Eureka»-ից ձեր փոքրիկի հետ: Ի՞նչ պատկեր է թաքնված այս հրամանների հետևում:

Սկսեք ձախից 1 բջջի հեռավորությունից, 6 վերևում: Ներքևում պետք է լինի առնվազն 5 բջիջ: Ոչ ոքի:

1. 1 բջիջ ներքև
2. 3 բջիջ դեպի աջ
3. 1 բջիջ ներքև
4. 1 բջիջ դեպի աջ
5. 2 բջիջ ներքև
6. 1 բջիջ դեպի ձախ
7. 1 բջիջ ներքև
8. 2 բջիջ դեպի աջ
9. 1 բջիջ վերև
10. 1 բջիջ դեպի աջ
11. 1 բջիջ վերև
12. 2 բջիջ դեպի աջ
13. 1 բջիջ ներքև
14. 1 բջիջ դեպի ձախ
15. 1 բջիջ ներքև
16. 3 բջիջ դեպի աջ
17. 2 բջիջ վերև
18. 1 բջիջ դեպի աջ
19. 4 բջիջ վերև
20. 1 բջիջ դեպի աջ
21. 2 բջիջ վերև
22. 1 բջիջ դեպի ձախ
23. 1 բջիջ ներքև
24. 1 բջիջ դեպի ձախ
25. 1 բջիջ ներքև
26. 6 բջիջ դեպի ձախ
27. 3 բջիջ վերև
28. 1 բջիջ դեպի ձախ
29. 1 բջիջ ներքև
30. 2 բջիջ դեպի ձախ
31. 3 բջիջ ներքև
32. 1 բջիջ դեպի ձախ

Ինչ է պատահել? Սպասում ենք ձեր պատասխաններին և արձագանքներին մեկնաբանություններում։

Արդյունավետ զարգացում և երջանիկ ծնողություն: Կհանդիպենք շուտով:

Եթե ​​կարծում եք, որ երբեք չեք կարողանա նկարել, ապա մեծապես սխալվում եք։ Կատարելով բարդ գրաֆիկական թելադրություններ՝ դուք կկարողանաք իրական գլուխգործոցներ ստեղծել։ Այս խաղը հետաքրքիր կլինի ցանկացած տարիքում՝ մեծահասակների և երեխաների, և 5, և 10, և 20 տարեկան և նույնիսկ ավելի մեծ տարիքում: Նրա օգնությամբ կարող եք անցկացնել զվարճալի և օգտակար ընտանեկան երեկո, այն նաև հարմար է այն ուսանողների համար, ովքեր ցանկանում են ժամանակ անցկացնել, կարող եք երկար ժամանակ զբաղեցնել աղմկոտ երեխաներին կամ առաջարկել դպրոցականներին դասարանում։ Դա միանշանակ արժե փորձել:

9 լուսանկար

Օգուտ

Բջիջներով նկարները ոչ միայն հետաքրքիր ժամանց են, այլև անհրաժեշտ բան երեխաների և մեծահասակների համար:

Նախադպրոցականների և տարրական դպրոցի աշակերտների համար նրանք կօգնեն պատրաստվել դպրոցին, կօգնեն ապահովել, որ հարմարվողականությունը տեղի ունենա ավելի հեշտ ձևով:Նրանց օգնությամբ երեխաների մոտ կզարգանա ուղղագրական զգոնությունը, շարժումների համակարգումը, հիշողությունը, ուշադրությունը, երևակայությունը։ Զարգացնելով մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները՝ դրանք դրական ազդեցություն կունենան գեղեցիկ ձեռագրի ձևավորման, փշրանքների ինտելեկտուալ զարգացման վրա։

Դեռահասները նույնպես պետք է զարգացնեն հիմնական մտավոր գործընթացները, և այս նկարներն օգնում են դա անել:Նաև դրանց օգնությամբ 10-14 տարեկան երեխաները կսովորեն արագ և զգույշ գրառումներ կատարել, լավ գլուխ հանել թելադրություններից, ուշադիր աշխատել, աստիճանաբար ընտելանալ օրեցօր ավելացող ծանրաբեռնվածությանը։

Այն տղաները, ում հետ պարբերաբար զբաղվում են բջիջներով նկարելով, շատ ավելի լայն հորիզոններ ունեն, ակտիվ բառապաշարն ավելի հարուստ է։ Նկարներն ըստ բջիջների օգնում են զարգացնել հաստատակամությունը, պայքարել բացակայության դեմ, նրանք սովորեցնում են լսել և հասկանալ, թե ինչ է ասում մեծահասակը: Նրանք կներկայացնեն և կհամախմբեն երեխաների գիտելիքները այնպիսի հասկացությունների մասին, ինչպիսիք են «աջ-ձախ», «վերևից ներքև», «կետ», «անկյունագիծ», «կողք», «անկյուն», նրանք կսովորեցնեն ձեզ, թե ինչպես նավարկել տետր.

Բարդ գրաֆիկական թելադրությունները մեծահասակներին կգրավեն իրական գեղեցիկ նկարներ նկարելու հնարավորությամբ:Դրանք կծառայեն որպես հետաքրքիր ժամանց՝ հնարավորություն տալով նոր բան սովորել։ Այսպիսով, սովորական թղթի թերթիկից դուք կարող եք ստանալ ցնցող գեղեցկության լանդշաֆտ կամ հիանալի կենդանի: Բացի այդ, նկարչությունն օգնում է հանգստացնել նյարդային համակարգը, հանգստանալ ծանր աշխատանքային օրվանից հետո։

Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում սովորականից

Ամենաթեթև գրաֆիկական թելադրությունները նախատեսված են 4 տարեկանից երեխաների համար։Դրանք ներկայացնում են ամենապարզ նկարը՝ արված մեկ գույնով։ Արդյունքում ստացվում է դիագրամ, որի ընդհանուր ուրվագծերի համաձայն կարելի է կռահել, թե որ առարկան է գծված։ Նման թելադրություններում գծերի շեղանկյուն գծում չկա։ Երեխան հաշվում է բջիջները 10-ի սահմաններում միայն դեպի աջ, ձախ, վեր և վար: Կարող եք սկսել պարզ նախշեր նկարելուց, որոնք հետո փակվում են և վերածվում նկարի։

Միջին բարդության առաջադրանքները պահանջում են լավ հաշվելու ունակություն, ոչ միայն առաջին տասնյակում: Ընդլայնված են նշված ուղղությամբ անկյան տակ շարժվելու հնարավորությունները։ Նման թելադրությունները կարող են կատարվել ոչ միայն մեկ գույնով: Նկարներն ավելի իրատեսական են դառնում։

Տեսանյութի վրա՝ «Ուղտ» գրաֆիկական թելադրության օրինակ։

Բարդ աշխատանքների կատարումը որևէ սահմանափակում չի ենթադրում։Ամեն ինչ կախված է ձեր համբերությունից և հնարավորություններից: Նկարները կարող են լինել տարբեր չափերի՝ կատարված ինչպես մեկ գույնով, այնպես էլ տարբեր գույներով։ Առաջադրանքի սկզբունքը մի փոքր այլ է. Այստեղ գծերը ոչ միայն գծվում են՝ ստեղծելով օբյեկտի ուրվագիծը, այլ բջիջների ամբողջ շարքերը ներկված են:

Որպես կանոն, թելադրանքով նման առաջադրանք կատարելն ուղղակի անհնար է։ Անհրաժեշտ է տպել կատարման նմուշը գունավոր և պատճենել այն ձեր թերթիկի վրա՝ ինքնուրույն հաշվելով բջիջների քանակը, որոնք պետք է ներկել որոշակի գույնով: