Ինչպես չխախտել երեխայի խորհուրդները: Մայրիկի զայրույթը, թե հնարավոր է ատել ձեր երեխային: Կլինի երեխայի հոգեբանական վնասվածք

Ուսանողի գրավոր խոսքի խախտման խնդիրը շարունակում է մնալ միշտ, ինչպես ծնողների, այնպես էլ հիմնական դպրոցի ուսուցիչների համար: Ներկայացված առաջարկությունները կօգնեն նրանց, ովքեր հետաքրքրված անձինք երեխայի օգնություն են ցուցաբերում երեխային, նամակում նման խնդիրներ ունենալով, բառերով տառեր չցիմալ, բառերով:

Գաղտնիք չէ, որ վերջերս նման «նեղ մասնագետների» թիվը, ինչպես Ուսուցիչների խոսքի թերապեւտ Զգալիորեն նվազել է միջնակարգ դպրոցներում: Այնուամենայնիվ, խոսքի թերապիայի օգնության կարիք ունեցող երեխաները պակաս չեն:

Բայց ոչ բոլոր ծնողները կարող են վճարել մասնավոր խոսքի թերապիայի ծառայություններ: Երեխային Ուսումնասիրության երկրորդ տարվա վերջին գրում է վերջնական թելադրանքը: Նա նամակում ընդունում է մեծ թվով բնորոշ սխալներ. Բառերի վերջավորությունները չեն ավելացվում, նրանց համահունչների ընթացքում բաղկացած նամակները բացակայում են, բառերը պատժի մեջ բացակայում են:

Ինչպես օգնել ձեր երեխային:

1. Մենք աշխատում ենք բառի սաունդթրեքի եւ բառի վանկի կառուցվածքի վրա.

• Մենք որոշում ենք հնչյունների քանակը բառերով (շրջանակ, մեքենա, կակաչ եւ այլն);
• Մենք կարեւորում ենք բառի հնչյունները `խափանումների միջոցով.
• Որոշեք բառի մեջ ձայնավորների եւ բաղաձայնների քանակը.
• Մենք կոչ ենք անում միայն ձայնավորներ, միայն բաղաձայն հնչյուններ.
• հաջորդաբար ընդգծեք հնչյունները բառի մեջ.

Մենք ընտրում ենք բառերը որոշակի հաջորդականությամբ `ըստ վանկային կառուցվածքի բարդությանը (մենք օգտագործում ենք Ա.Ք. Մակարովայի դասակարգումը): Բառերը բարդ են ինչպես վանկերի քանակի բարձրացման եւ վանկի բարդության բարձրացման մեջ (բաց եւ փակ, ուղիղ եւ հակադարձ, վանկ, բաղաձայններով եւ առանց դրա).

1. Երկկողմանի բառերը բաց վանկերից (շրջանակ):
2. ԵՐԵՔ միակողմանի բառեր `բաց վանկերից (մեքենայից):
3. Խոզանակներ բառեր (MAC):
4. Երկկողմանի բառերը փակ վանկով (BUD):
5. Երկկողմանի բառեր `բառի կեսին բաղաձայնների խաչմերուկով (ձեւ):
6. ԵՐԵՔ միակողմանի բառեր `փակ վանկով (միջանցք):
7. Երկկողմանի բառերը փակ վանկերից (Barbos):
8. Եռակողմանի բառեր `բաղաձայնների (նվերների) հատմամբ:
9. Երեք փակցված բառեր `բաղաձայնով եւ փակ վանկով (հրավառություն):
10. Եռակողմանի բառեր, երկու բետոնե հետքերով (կոնֆետ)
11. Միայնակ կեռ բառեր, բաղաձայններով `բառի սկզբում կամ մեջտեղում (աղյուսակ), (բիզոն):
12. Երկկողմանի բառերը երկու բետոնե հետքերով (արահետ):
13. Երեք տառով բառեր, համաձայնության սկզբում եւ բառի կեսին (պարան):
14. Բազմաթիվ բառեր բաց վանկերից (հեռախոսից): Այս ծրագրի շուրջ աշխատելը, խոսքի թերապեւտը պետք է հաշվի առնի այս պահի ձայնի ուսումնասիրված դասի եւ դասի տեղակայված դասի հնարավորությունները:

2. Մենք ձեւավորում ենք հմտություն, որպեսզի կարողանանք գոյություն ունենալ եւ հնչյուններ համատեղել տարբեր վանկի կառուցվածքի խոսքերով:

Մենք առաջարկում ենք հետեւյալ վարժությունները.

Բառերով բաց թողնված մեկ ձայն: Անհրաժեշտ է կռահել, թե ինչ եւ մտածեք, արդյոք կարող եք տարբեր բառեր ստանալ բառի իմաստով, վերացնել տարբեր հնչյուններ:

• Ox ..., ... կորուստ, ... raff, mi ... ka, ... point, kol ... a, ... Fly, ba ... an.

Մենք բառերը վերափոխում ենք մեկ ձայնը փոխելով:

Յուրաքանչյուր բառից մենք բացառում ենք մի ձայն, որպեսզի նոր բառ է: Օրինակ, մի բուռ հյուր:

Խլե, բադ, սյուն, բաց, ներարկում, ներարկում, խավար, խավար, գնդի, ձկնորսական գավազան, գայլ, ծիծաղ, հանդերձանք, կարկուտ, անասուն, հսկայական, ներկ, էկրան:

Նոր բառ ստանալու համար յուրաքանչյուր բառի համար ավելացրեք մեկ ձայն: Օրինակ, Ռոթ-խլուրդ:

3. Եթե մեծ թվով անընդունելի բառեր են հայտնաբերվում թելադրության մեջ, ապա մենք առաջարկում ենք վարժություններ `բառեր ավելացնելու համար:

Շատ օգտակար է միացնել Կինեստետիկ վերահսկողություն, Յուրաքանչյուր արտասանված «Հպեք» մատները սեղանին: Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է պահանջել բառի վերջի մի արտասանում:

1. Sasha գնել գույնը ___ մատիտներ:
2. Այգիներ եւ դաշտեր կանաչ ___:

Հաջորդ վարժությունը թելադրվելու է միայն վերջավորություններ.

• «Գույն ---- Օհ,
• Կանաչ - ---- - "
• Ձմեռը ցուրտ է, եւ ամառ - ...
• Մենք գրում ենք միայն վերջը: Ինչ տանիք Եռանկյուն - ---- aya.

4. Մենք աշխատում ենք նախադասության մակարդակով:

Մենք առաջարկում ենք լսողական եւ գրաֆիկական թելադրանքներ:

Լսողության թելադրանքները մեծացնում են լսողական հիշողության քանակը: Երեխաները իսկապես սիրում են լսել թելադրանքներ: Տղաները ձգտում են գիտակցաբար հիշել առաջարկը: Կարող եք խաղալ երեխաների հետ. Զանգահարեք երկրորդ բառը, վերջինը եւ այլն:

Առաջարկ գրելուց առաջ օգտակար է այն դարձնել գրաֆիկական սխեմա, այսինքն: Նշեք առաջարկի սկիզբը, ապա բոլոր բառերը `առանձին սքրինշոթներ:

Օգտակար է համակարգված կերպով ներառել վարժություններ `տեքստերը եւ բանաստեղծությունների նամակ գրելու համար, փոքր տեքստի տեքստեր:

Թելադրում է, որ մենք ընտրում ենք ըստ տարիքի, վերապատրաստման ծրագրի:

Sataeva N.V.,
Ուսուցիչների խոսքի թերապեւտ

Բարեւ, սիրելի ծնողներ: Այսօր դուք կսովորեք, թե ինչպես սովորեցնել երեխային ճիշտ գրել թելադրանքներ: Այս հոդվածում մենք կվերլուծենք այն, ինչը կարող է ազդել վատ արդյունքի վրա, եւ ինչպես պատրաստվել առաջիկա աշխատանքներին:

Թելադրանք - ինչ է դա

Երեխաները ուսուցչի թելադրանքներ են գրում, ստուգելու լեզվով ձեռք բերված գիտելիքների ձուլումը, մասնավորապես ռուսերեն: Ընդհանրապես ընդունված պահանջներ կան.

• Նոթատետրում ուսանողի հետ վերարտադրությունը կարդում է ուսուցչի տեքստը.
• Երեխայի յուրաքանչյուր առաջարկ կլսելու է երեք անգամ. Առաջին անգամ այն \u200b\u200bարտասանվում է եւ, հաշվի առնելով այդ կամ մեկ այլ կանոն, երկրորդը `գրելու համար, իսկ երրորդը` հաստատման համար.
• Որակավորորեն որակապես գործը գրեք, ուսանողը պետք է կարողանա կիրառել նամակի ուսումնասիրված կանոնները, ինչպես նաեւ ճանաչել կետադրության նշանները, հաշվի առնելով ուսուցչի ստոնացիան.
• Ուսուցիչը ավարտելուց հետո ամբողջ տեքստը կարդալուց հետո երեխաներին հնարավորություն է տրվում ինքնուրույն կարդալ գրավոր եւ շտկումներ կատարել, եթե դրանք լինեն:

Վատ արդյունքի վրա ազդող գործոնները

Ծնողները պետք է հասկանան, որ երեխայի համար թելադրանքը կարող է սթրես լինել, քանի որ երեխաները ի վիճակի են անհանգստանալ փոքր-ինչ սխալների ընդունման մասին, եւ այդ ժամանակ շատ աշխատանք կա: Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ դպրոցական ծրագրում ընտրվում են թելադրանքները `հաշվի առնելով փոխանցված նյութը: Միշտ չէ, որ նույնիսկ գերազանց ուսանողներն ամբողջությամբ հաղթահարում են գրելու ստուգման աշխատանքները: Հնարավոր է, որ ձեր երեխան վատ նշան կստանա: Ինչ կարող է ազդել այս մասին:

1. Երեխայի հոգեբանության առանձնահատկությունները: Երբ հարց է ծագում, ինչպես սովորեցնել երեխային թելադրանքներ գրել, անհրաժեշտ է հաշվի առնել իրենց երեխաների նախադրյալը սթրեսային իրավիճակներին եւ դրանց հաղթահարման ունակությունը: Կան դեպքեր, երբ մի երեխա, ով գիտի բոլոր կանոնները, այնքան անհանգստացած է, որ այն ի վիճակի չէ կենտրոնանալ, թույլ տալով առավել հիմար սխալներ: Ձեր երեխային առաջիկա առաջադրանքի պատրաստման համար անհրաժեշտ է հնարավորինս հաճախ մոդելավորել դպրոցի թելադրանքը տանը: Եթե \u200b\u200bհնարավոր է բերել ձեր Սիբրոսի ընկերներին, ապա դրանք դրեք եւ առաջադրանքներ տվեք դպրոցին: Այնպես որ, արդեն դասի մեջ լինելը, երեխան շատ ավելի հեշտ կլինի գոյատեւել թելադրանքով: Բացի այդ, որոշ երեխաներ անհանգստացած են, որ նրանք չեն հաղթահարելու, եւ նրանք վատ գնահատական \u200b\u200bեն տալիս: Բացատրեք ձեր երեխային, որ դուք չեք գայթակղելու այն կամ պատժեք վատ նշանը:
2. Վատ ուղղագրական փոշին: Որպեսզի երեխաները ավելի լավ են թելադրել թելադրանքներ, անհրաժեշտ է զարգացնել այս հմտությունը: Այդ նպատակով իրականացվում են տարբեր վարժություններ, ինչպիսիք են առաջադրանքները, որոնցում անհրաժեշտ է բացակայում բացակայումներ կամ մեկ այլ երեխայի կամ մայրիկի կողմից արված սխալների վերլուծություն, ինչը նախապես գրել է սխալ թելադրանքը:
3. Մի մոռացեք, որ ոչ բոլոր երեխաները գրում են նույն արագությամբ: Թելադրության համար կան վատ նշանների դեպքեր այն պատճառով, որ երեխան ժամանակ չուներ գրել եւ կարդալու կեսը: Եթե \u200b\u200bգիտեք, որ ձեր երեխան չունի լավ շարժիչ հմտություն, ապա հարկավոր է այն մարզել: Ավելի հաճախ հարցրեք նրան տնային թելադրանքներ: Բացի այդ, այդպիսի երեխաները պետք է կարողանան ակնթարթորեն կիրառել կանոնը, որպեսզի չկորցնեն մեդիտացիայի ժամանակ ժամանակը, քանի որ ճիշտ է գրել այս կամ այն \u200b\u200bբառը:
4. Պրակտիկացրեք երեխայի ծանոթը տարբեր բառերով, դա ձեզ թույլ կտա արագ եւ ավելի լավ գրել ստուգումներ: Այդ նպատակով կարող եք վերաշարադրել տեքստերը, մանավանդ, եթե երեխան զբաղվում է խելացի կամ ուղղագրության բառերով:

Հիմնական մեթոդներ

Որպեսզի դուք պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեք երեխաների հետ այս հմտության ուսումնասիրմանը եւ այս հմտության ձեռքբերմանը, սկսած երկրորդից չորրորդ դասարան: Այս ժամանակահատվածը համարվում է գիտելիքներ կառուցելու առավել բարենպաստ: Եթե \u200b\u200bկա հարց, թե ինչպես սովորեցնել երեխային թելադրանքներ գրել 2 դաս, ապա կարող եք մի քանի եղանակով գնալ:

1. Պրակտիկա տանը գրելով այս տեսակի աշխատանքը:
2. Երեխային լրացուցիչ վարժություններ տալու համար հաշվի առնելով ուսումնասիրված կանոնները:
3. Թույլ տվեք վերաշարադրել տեքստը գրքից, ցանկալի է, որ կան բառերի բառեր կամ ուսումնասիրված ուղղագրություններ:
4. Երեխա պետք է հնարավորինս հաճախ կարդա, ցանկալի է բարձրաձայն: Այսպիսով, տեսողական ընկալումը եւ նրա լսումը կաշխատեն:
5. Սովորեք խաղալ: Դուք կարող եք գրել կանոններ կամ բառերի բառեր առանձին քարտերի վրա եւ կախել դրանք երեխայի սենյակում: Հիմա խնդրեք նրան բացատրել, թե ինչ է գրված որոշակի քարտի վրա:
6. Այլապես առաջարկեք միմյանց մի քանի առաջարկներ, այժմ փոխեք նոթբուքերը եւ ստուգեք: Երեխային կցանկանա զգալ ուսուցիչ:
7. Մոտիվացիա: Կարեւոր է ձեր երեխային բացատրել, թե ինչու է անհրաժեշտ իրավասու խոսք եւ պատշաճ ուղղագրություն ունենալ:

Նախապատրաստում առաջիկա աշխատանքներին

Հասկանալու համար, թե ինչպես սովորեցնել երեխային առանց սխալների թելադրանքներ գրել, անհրաժեշտ է հաշվի առնել տնային պատրաստման հնարավորությունը:

Ուսուցիչը նախապես նախազգուշացնում է, որ ստուգման աշխատանքներն իրականացվելու են հաջորդ դասում: Նաեւ ուսուցիչը հայտնում է նաեւ առաջիկա թեմայի մասին: Եթե \u200b\u200bձեր երեխան ուշադիր է եւ ձայնագրում է, ավելի հեշտ կլինի նախապատրաստվել առաջիկա աշխատանքներին: Եթե \u200b\u200b«ձեր աշակերտը» մոռացավ դա անել, ապա կարող եք ոլորել դասագրքի նախորդ պարբերությունները: Թելադրանքները գրված են կամ վերջին մի քանի թեմաներով կամ ամբողջ կիսամյակի համար, տարվա համար: Եթե \u200b\u200bշատ անհանգստացած եք, ապա կարող եք կապվել ուսուցչի հետ եւ պարզաբանել, թե որ օրթոգրամները առաջ կլինեն առաջիկա թելադրանքից առաջ:

Երբ բոլոր խնդիրները լուծվում են, դուք պետք է անցնեք հետեւյալը.

• Կրկնել կանոնները երեխայի հետ;
• Թեմայի վերաբերյալ ապամոնտաժել օրինակներ.
• Թող ձեր երեխան ընտրի մի քանի տարբերակ, իշխող ուսումնասիրության հետ.
• Երեխա չորսը անցկացրեք հինգ նախադասությամբ, որպեսզի նա հիշի, թե ինչպես է գործելու աշխատանքի տեսակը.
• Կրկնեք ուսումնասիրված բառարան բառերը.
• Տվեք ձեր որդուն կամ դուստրը, որը նման է նրանց, որ իրենք դասի մեջ դրված են դիզայնը գրելուց հետո.
• Այժմ ժամանակն է անցկացնել երեխայի թույլատրված սխալների ուսումնասիրությունը եւ դրանց վերլուծությունը.
• Ծնողների խնդիրն առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձնում երեխային լրջորեն տրվող պահերին, նրանց պետք չէ անցնել.
• Կարող եք նաեւ առաջարկել տեքստը գրել, բառացիորեն մի քանի առաջարկներից, պարզապես ընտրեք այնպիսին, որով դա հայտնի կլինի անթավոգրաֆիաները.
• Երբ դուրս գրում, երեխան պետք է մեկնաբանեց, թե ինչու է նա ճիշտ գրում, եւ ոչ այլ ինչ, այսինքն, բարձրաձայն վերարտադրելու համար:
• Հիշեցրեք ձեր թեյը, որ գնահատումը կարող է կրճատվել նաեւ գրել գրելու եւ կեղտոտ շտկումների համար: Show ույց տվեք, թե ինչպես կարելի է կոկիկ մատիտ լինել, բառի սխալը անտեսելու եւ ճիշտ տարբերակն ավարտելու համար:

Օրվա թելադրանք

1. Գրելու ընթացքում անհնար է շեղվել օտար հնչյուններից կամ գործողություններից:
2. Երեխան պետք է կենտրոնանա միայն ուսուցչի վրա:
3. Եթե \u200b\u200bուշադիր լսում եք ուսուցչի, ապա հեշտությամբ կարող եք բացահայտել, թե ինչ տեղերում անհրաժեշտ է կազմակերպել կետադրական նշաններ:
4. Պետք է հիշել, որ առաջին անգամ ուսուցիչը կարդում է, որպեսզի երեխաները լսեն, մտածեք որոշակի բառի եւ դրվագների նշաններ գրելու մասին, եւ երկրորդ անգամ նրանք թելադրում են ուսանողներին վերարտադրելու իրենց նոթբուքերի էջում:
5. Եթե \u200b\u200bկասկածում եք, չպետք է նայեք հարեւան նոթբուքին: Հնարավոր է, որ հարեւանը գրված է սխալմամբ, մինչդեռ դուք ամեն ինչ ճիշտ ունեք:
6. Մի մոռացեք գրել գրված: Միշտ չէ, որ առաջին անգամ կարող եք տեսնել ստանձնած սխալը: Եթե \u200b\u200bդա երեւում է, ուշադիր ճիշտ:

Ինչու է պետք աշխատել սխալների վրա

Ես կասեմ անձնական փորձից: Իմ որդին սարսափելի չէր սիրում կատարել օրֆոգրամների ուղղությամբ արված սխալների գրությունը: Նա միշտ դիմադրում էր դրան, եւ երբեմն նույնիսկ չէի ուզում ընդունել, որ իրեն այդպիսի մի տեսակ աշխատանք է պետք:

1. Ծնողները պետք է հասկանան, որ թույլատրված սխալների վրա աշխատանքը թույլ է տալիս բարելավել մտածողության որակը եւ բարելավել երեխայի գիտելիքները:
2. Եթե \u200b\u200bերեխան կրկին գրում է այն բառերը, որոնցում կատարվել է սխալը, շարժիչային հիշողությունը արտադրվում է, եւ հնարավորությունը մեծանում է, որ նա կշարունակի դա անել նույն բառով:
3. Կարեւոր է, որ երեխաները հարցնեն, թե ինչպես կամ մեկ այլ բառ, եթե կասկածեն դրանում: Այսպիսով, դա հաստատ կուղարկվի նրանց գլխում:

Երբ բերանի խոսքը տառապում է. Այստեղ ամեն ինչ պարզ է, անհրաժեշտ է ելույթի թերապեւտ: Երբ գրավոր խոսքը տառապում է, պահանջվում է ... ինչ: Դաժան պատիժ հարակից մասի պակասի համար: Կամ «Դուք պարզապես պետք է ավելի լավ սովորել», ինչպես են ասում լիբերալ ծնողները:

Երբեմն ավելի լավ է սովորել: Եվ երբեմն, եւ սովորեցրեք, եւ մի փոքր: Եվ, ընդհանուր առմամբ, այն պետք է դիմի ելույթի թերապեւտին (այո եւ գրավոր խոսքով), որպեսզի նա պարզի, որ շտապօգնությունը պետք է լինի: Որոշ ծնողներ շատ զարմացած են, երբ նրանք խորհուրդ են տալիս ստուգել խոսքի թերապեւտը: Եվ նույնիսկ ավելի զարմացած, երբ խոսքի թերապեւտը խորհուրդ է տալիս մշակել: Եվ ոչ մի դեպքում օգտագործեք գոտին եւ միջնադարյան այլ եղանակներ `ինքնության վրա ազդելու համար: Մեկ այլ խոսակցական թերապեւտ ասում է, որ խոսքը `տարածիչ, ինչը նշանակում է գրավոր խանգարում:

Դրախցիայի ախտորոշում

Ինչ նշանների համար կարող եք կռահել, որ երեխան խայտառակություն ունի: Առաջին հերթին, եթե նա ընդունի սխալների նամակով ... Եկեք ասենք, տարօրինակ: Դրանք կապված չեն քերականական կանոնների խախտման հետ: Այս սխալների ներքո անհնար է ընտրել կանոնները: Սխալները բոլորովին անմեղ բառերով են, որոնց գրությունը թույլ չի տալիս երկիմաստություն:

«Դոն» կամ «Թոմ» -ը գրում է «Դոն» -ը կամ «Թոմ» -ը, փոխարենը «կարդալը» գրում է «կատու» - «ով», «նստած», «նստած» «բլոկ» եւ այլն: Երեխա չի կարող բառեր ավելացնել, տեղադրեք լրացուցիչ տառեր կամ բաց թողեք դրանք:

11 տարեկան մեկ տղա գրել է քննության ընթացքում. «Աղջիկը թաքցնում էր շունչը»: Նրան թելադրված էին «Սկյուրիկը թաքնվեց խոռոչի մեջ»: Հարցին, ինչպես ասում են, մենք ասում ենք, որ պատրվակներ ենք գրում, տառապանքները ճիշտ պատասխանեցին «առանձին»: Կանոն, բայց գործնականում այն \u200b\u200bչի կարող կիրառվել:

Բայց այս երեխան վատ չէ, ոչ թե հիմար, շատ հաճելի է: Նա պարզապես դժվար է գրել: Միայն հատուկ վարժությունները եւ ինքնավստահությունը կարող են օգնել:

Հաճախ խախտումներն ունեն շատ վատ ձեռագիր, փոքր կամ շատ մեծ, անօրինական: Երեխան դժվար է դիտել լարը, բառերը գալիս են դաշտեր, միմյանց, սահում են գծից կամ հանկարծակի դուրս գցեք դրա վրա, ազատ ոճային թռչուններ: Նաեւ երիտասարդ խեղաթյուրումները չեն ավարտում վերջավորությունները: Կարող է հայելին գրել, տառերը շրջելը, կարող է չավելացնել տառի առանձին տարրեր կամ ավելացնել լրացուցիչ:

Երբ երեխան պարզապես սովորում է գրել, նա դեռ կարող է նման տարօրինակ սխալներ ունենալ մարզման հենց սկզբում, բայց նրանք արագորեն գնում են ոչ: Եվ Dysgraphy- ը շատ դանդաղորեն տիրապետում է իրավասու նամակին: Թվում է, թե նա անհարմար է գրել, նա չի սիրում դա անել: Եվ իսկապես դա է: Հաճախ, դպրոցականը կարծես սարսափելի է թվում, թե ինչ է պետք սովորել, կարդալ, գրել: Եվ երբ անհաջողությունները նույնպես ծաղրում են, ապա ձեռքերը ամբողջությամբ իջնում \u200b\u200bեն:

Դիրախցիայի բուժում

Ավելի լավ է չփորձել անհապաղ հաղթահարել բոլոր խնդիրները: Անհրաժեշտ է ընտրել մեկը եւ կենտրոնանալ դրա վրա: Օրինակ, երեխան շփոթում է B-P, DT- ին, ինչպես նաեւ նախադրյալներին շփոթել վահանակների հետ: Եթե \u200b\u200bանմիջապես վերցնեք ամեն ինչ, աշխատանքի քանակը կարող է վախենալ: Բայց եթե փորձեք հաղթահարել միայն BD- ի հետ, ապա շեշտը դնելով Շոլյարի ուշադրությունը, որ ասում են, որ ավելի քիչ սխալ է եղել: Եվ այդ դեպքում ընդհանուր գրագիտության համար պայքարը շատ ավելի զվարճանալու է:

Կլինիկական խոսակցական թերապեւտը կկարողանա ժամանակին այցելել (երեք տարի հետո, հինգ տարվա ընթացքում եւ դպրոցի դիմաց) որոշելու, թե արդյոք անհրաժեշտության դեպքում տեղյակ կլինեն խոսակցական թերապիայի խնդիրներ, խորհուրդ կտա հատուկ դասընթացներ: Նյարդահոգեբանն ու նյարդաբանաբանը կարող են միանալ խոսքի թերապեւտին:

Հաճախ, ընդունելության ժամանակ ես պետք է շատ տխուր երեխաներ տեսնեմ: Նրանք կատաղում են, երբ առաջարկվում է թելադրանք գրել, անմիջապես ընդունեք, որ «վատ սովորել»: Այնուհետեւ ուրախացնելով նրանց, ես սկսում եմ հիշել տարբեր հայտնի մարդկանց, ովքեր նույնպես նամակով եւ ընթերցմամբ ընկերներ չէին: Միգուցե ժամանակակից երեխան չի հետաքրքրում, որ ամենայն հավանականությամբ, խոսքեր են եղել Սերգեյ Ռախմանինովը, Ալբերտ Էյնշտեյնը, Ալբերտ Էյնշտեյնը, բայց կարծում եմ, որ գրեթե ցանկացած տղա, սմայլիկների վախկոտների հաղթող «Մատրիցը», ես նույնպես դժվար թե դիմեցի մանկության, տառերով եւ բառերով: Դե, ավելի շուտ, դերասան Քեանու Ռիվեսը: Ես սովորաբար աղջիկներն եմ պատմում Ագաթու Քրիստիի մասին: Չնայած այն հանգամանքին, որ «Պոիրոտի» եւ «Միսիս» -ի ստեղծողը վատ է սովորում եւ սխալներով գրել է, նա դարձավ հայտնի գրող: Հիմնական բանը `հավատալ ինքներդ ձեզ:

Հակիրճ հիմնական բանի մասին

Dysgraphy- ը նամակի գործընթացի առանձնահատուկ եւ կայուն խախտում է այդ նորմային բաշխիչների եւ մտավոր գործընթացների գործունեության մեջ նորմայի շեղումների շնորհիվ:

Խախտումը հայտնաբերվում է ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների մոտ: Երեխաներում համապատասխան կեղեւի գերատեսչությունների պարտությունը կամ թերզարգացումը առավել հաճախ կապված են մոր շրջանում հղիության կամ ծննդաբերության պաթոլոգիայի հետ:

Ախտանիշներ. Գրելու հատուկ եւ կրկնվող սխալներ, որոնք կապված չեն քերականական կանոնների անտեղյակության հետ: Այս սխալների առանձնահատկությունը հետեւյալն է. Նրանց թույլատրվում է, որտեղ բառերի գրությունը չի առաջացնում, դժվարություն չէր թվում:

Հինգերորդ տեսակներ

1. Խզման հոդային եւ ձայնային ձեւ

Երեխա գրում է, երբ նա լսում է: Եթե \u200b\u200bբոլոր հնչյունները չեն առաքվում դպրոցական ժամանակաշրջանին. Նամակի հետ կապված խնդիրներ կարող են լինել:

Օրինակ, «Լ» բանավոր խոսքի մեջ երեխան փոխարինում է «P» բանավոր խոսքի մեջ: Եվ նա գրում է «Ռոմայի» փոխարեն `« գրություն »,« փոշու »փոխարեն` «լեհ»: Կամ, եթե ձայնը ամբողջովին բացակայում է խոսքի մեջ, միգուցե ամեն ինչ բաց թողեք: Օրինակ, «Կոշուն» գրեք «Կորշուն» -ի փոխարեն:

2. Խզման ակուստիկ ձեւ

Երեխան կարող է բոլոր հնչյուններին մաքուր արտասանել, բայց միեւնույն ժամանակ փոխարինում է հնչյունականորեն նման հնչյունները նշող տառերը: Նամակը առավել հաճախ խառնվում է DT, BD, JD, VF, պարոն կամ Sch, Z, CH-SH, CH- ով, C - T, TS-CH- ով զույգերով զույգերով:

3. Dysgraphy լեզվական վերլուծության եւ սինթեզի խախտման հիման վրա

Ամենից հաճախ տեղի է ունենում գրավոր խոսքի խախտումներից տառապող երեխաների մոտ: Դիրախցիայի այս ձեւով երեխաները բաց են թողնում տառերն ու վանկերը, վերադասավորեք դրանք, բառերը չեն ավարտում, ընտրում էին նախադրյալները կամ առանձին վահանակները: Երբեմն կարող եք բավարարել նման խախտումը որպես աղտոտում. Երբ բառի տարբեր բառերից վանկեր կան: Օրինակ, «Crab» - Crab ձողիկներ:

4. Ագրոխմիկ դիսգրաֆիա

Ինչպես կարելի է հասկանալ անունից, դա կապված է խոսքի քերականական համակարգի թերզարգացման հետ: Նման երեխայի համար քերականության կանոնները գոյություն չունեն: Գոյություն ունեցող գոյականների եւ ածականների, գոյականների եւ բայերի համակարգում («Մաշա կռիվ», «կապույտ վերարկու») տառապում են:

5. Օպտիկական Dysgrafy

Նամակներ ձեւավորող տարրեր քիչ են. Հիմնականում ձկնաբուծարաններ, օղակներ, կեռիկներ ... բայց դրանք տարբեր ձեւերով են համակցված տարածության մեջ, ձեւավորելով տարբեր տառեր: Բայց այն երեխան, ով անբավարար ձեւավորված տեսողական-տարածական ներկայացուցչություններ, տեսողական վերլուծություն եւ սինթեզ, դժվար է տառերի միջեւ եղած տարբերությունները բռնել: Դա կհայտնվի ավելցուկային գավազան, ապա W չի ավարտվի որսը:

Եթե \u200b\u200bերեխան տառերի միջեւ բարակ տարբերություններ չի բռնում, ապա դա, անշուշտ, կհանգեցնի նամակների գծագրման ձուլման դժվարություններին եւ դրանց սխալ պատկերին:

Զգուշացրեց - համարյա զինված

Ավելի լավ է ավելի լավ նախազգուշացում ավելի վաղ նախազգուշացում, առանց սպասելու, երբ երկրորդ կամ երրորդ կարգի խնդիր կլինի, եւ երեխան կհայտնվի զզվանք: Այն պետք է դիտարկել երկուսից երկուսում, խստորեն դիտարկել գրելու խոսքը յուրացնելու գործընթացը.

1. Եթե \u200b\u200bերեխան այցելել է խոսքի թերապիայի մանկապարտեզ.
2. Եթե \u200b\u200b2-3 տարում ուշացում կար խոսքի զարգացման մեջ.
3. Եթե \u200b\u200bերեխան հիշողության եւ ուշադրության խնդիրներ ունի.
4. Եթե \u200b\u200bերեխա Անկանխատես կամ ձախ ձախ;
5. Եթե \u200b\u200bերեխան գլխի վնասվածքներ ուներ.
6. Եթե \u200b\u200bյոթ տարիները չեն շտկվել ձայնային փորձարկումներով:

Քննարկում

Լավ! Ամեն ինչ պարզ է!. Ասա ինձ, իսկ 10 տարեկանում կարող ես շտկել այդ խախտումները: Պարզապես պատասխանեք այո, թե ոչ: Անհրաժեշտ չէ հարցեր տալ եւ հարցեր տալ, եւ ինչու նախկինում եւ ինչ այլ բան:

Բարեւ, Larisa111!
Ես իսկապես ուզում եմ ձեր հոդվածը, իմ որդին տառապում է բաժանումից, դպրոցում նրանք երկու անգամ ամբողջությամբ թարթում էին, եւ լուսավորը տեսանելի չէ:

Dysgram- ի շտկման համար կան լավ նոթբուքեր եւ ալբոմներ
ID «Lite», «GNOME եւ D» եւ այլն:
«Երիտասարդ Մննիկով եւ Մնիցմ» Օ. Չոլոդով (Ինֆորմատիկա, տրամաբանություն, մաթեմատիկա - 1-ին դասարան) - նաեւ շատ լավ օգուտներ էֆոգրաֆիկ դիարների, հնչյունաբանության լսումների (թելադրանքով թելադրանքով):

Ես չեմ կարող ասել, որ «չմշակված» բոլոր 100% -ով տարածիչով, բայց կան առաջընթաց: Նամակները այլեւս չեն շփոթում: Սխալները սովորաբար շտապում են, որ հայտնվում են, անհետացման պատճառով: Այժմ մենք պայքարում ենք ձեռագրի համար, որպեսզի տառերը արագ գրեն, բայց դրանք մնացին պարզ եւ քիչ թե շատ կոկիկ: Եվ ըստ այլ առարկաների, դուք կարող եք անընդհատ բացատրել «քաշվել», մարզվել սյունակում առաջադրանքների եւ օրինակների լուծմանը ... Ելնելով ձեր փորձի վրա Իմ որդին `տարածիչով եւ գրքերով ինտերնետից) Ես գրել եմ հոդված, ինչպես պայքարում էր նրա հետ, ինչ վարժություններ են արել: Ինչ-որ մեկը հետաքրքրում է:

Դիրախցուներին հաղթելու համար ձեզ հարկավոր է շատ ժամանակ, շատ համբերություն, վարժություններ որֆոգրաֆիկ հանրակացարանների եւ հնչյունաբանական լսումների համար:

10/09/2012 11:34:00, Larisa111

Լրացուցիչ ուսուցչի հետ կապ ունենալ, եթե երեխան երրորդ դասարանում է, իսկ հինգերորդում: Ավելին կան փոքր թելադրանքներ ավելի շատ գրելու եւ ավելին կարդալ. Այն զարգացնում է տեսողական հիշողություն:

Ներեցեք, ես ճիշտ չեմ գնահատել կոմունալը: Անսճորեն մղվեց մեկ խնձոր, եւ նա ուզում էր 5. Հոդվածը օգտակար է, հուսով է:

Եվ մենք եւ խոսակցական թերապեւտը զբաղվում էին, եւ կանոնները գիտեն եւ նախկինում եւ չեմ կարող գրել: Մենք 13 տարեկան ենք, չգիտեմ ինչ անել - արցունքներ ...

Եվ եթե ուշ է, եւ երրորդ դասարանում երեխան կրկին բաց է թողնում վանկերը, խոսքի թերապեւտին գնալու համար, ինչ անել երեխաները, ովքեր արդեն դպրոցական են: Ընդհանուր առաջարկություններ ունեք: Կարդալ ավելին?

Մեկնաբանություն «Դրոշրատիա. Երբ երեխան սխալներով է գրում»

Գրում է ... Տեր իմ Աստված: Դա «վատ» չէ, դա սարսափ մղում է: Սխալների սխալ եւ առավել տարրական ... Ես կարող եմ պատասխանել որպես երեխայի մայր, որի 2-րդ դասարանի «հանկարծ» -ը սարսափելի խայտառակություն հայտնվեց: 1-ին դասարանում երեխան շատ դանդաղ գրել է, նամակը ...

Խրախուսություն. Երբ երեխան սխալ է գրում: Երբ երեխան պարզապես սովորում է գրել, նա դեռ կարող է նման տարօրինակ սխալներ ունենալ մարզման հենց սկզբում, բայց նրանք արագորեն գնում են ոչ: Դիսլեքսիայով եւ SPR- ով երեխայի համար դպրոց:

Երեխայի մեջ ցրտի բուժման մասին հոգալը, մայրերը կարող են բախվել սխալ առաջարկությունների, որոնք ոչ միայն չեն օգնի երեխային վերականգնվել, բայց երբեմն նույնիսկ վտանգավոր է նրա առողջության համար: Առաջարկում ենք հաշվի առնել երեխաների մոտ շնչառական վարակների բուժման ամենատարածված սխալներն ու սխալները: «Temperature երմաստիճանը պետք է անհապաղ նկարահանվի» մարմնի ջերմաստիճանի բարձրացումը երեխաների մարմնի պաշտպանիչ արձագանքն է, որի նպատակը վարակի ոչնչացումն է: Արդեն իսկ ջերմաստիճանը թակելով ...

Այս տեսանյութը կվերափոխի ձեր գաղափարները դպրոցական խնդիրների ծագման եւ ռուս երիտասարդության աղետալի անգրագիտության մասին: Ծնողներ, գործընկերներ, համոզվեք, որ նայեք մինչեւ վերջ: Ուսումնասիրության մեջ տրված վիճակագրությունը հետեւյալն է. 11-րդ դասարանցիների շրջանավարտների միայն 30% -ը կարող են կարդալ: Ընթերցանության տակ ենթադրում է ընթերցումը հասկանալու ունակությունը: Դա երեխաների ավարտի 70% -ն է, առանց իմանալու, թե ինչպես հասկանալ տեքստը: Դասախոսության ավարտին տրվում է կարճ փորձություն: Դուք կսովորեք, թե ինչպես են ժամանակակից դպրոցական տեխնիկան ...

Dysxia- ն միայն հասարակության մեջ է, որտեղ կա գրելու: Ոչ մի գրություն `ոչ դիսլեքսի: Դիսսիան լայն հասկացողությունում է սովորելու կայուն ընտրական անկարողությունը: Բայց ներքեւում գտնվող ներքաղաքական թերապիան, ցավոք, նեղ է նայում դիսսիան `որպես կարդալու անկարողություն: Ներքին դիսլեքսիայի շտկման բոլոր տեխնիկան անցնում է ավելի բարձր հոգեկան գործառույթների, լեզվական հմտությունների, ֆոնդոնատիկական լսումների մ.գ., փորձելով այս գործառույթները, եւ նույնիսկ երբեմն ...

Խրախուսություն. Երբ երեխան սխալ է գրում: Երբ երեխան պարզապես սովորում է գրել, նա դեռ կարող է նման տարօրինակ սխալներ ունենալ մարզման հենց սկզբում, բայց նրանք արագորեն գնում են ոչ: Դիսլեքսիայով եւ SPR- ով երեխայի համար դպրոց:

🔹 Ծնվելուց հետո առաջին ամիսներին երեխան իր ամբողջ ժամանակն անցկացնում է մոր հետ, նրան անհրաժեշտ է լիարժեք զարգացման համար: Մայրիկը հենվում է դեպի երեխային, նայում է դեմքին, նրբորեն ողջունում է նրա հետ, ինտուիտիվորեն ընտրելով հաղորդակցվելու ճիշտ ձեւը: Կարեւոր է, որ մայրը անընդհատ զրուցի երեխայի հետ, սուրբ Նրան. Ահ-Ահ: ՍՊԸ Երեխային տեսավ մայրիկի երեսը, տեսավ նրա հոդը: 🔹 Խոսեք երեխայի հետ ամեն ինչի մասին, մեկնաբանել ձեր բոլոր գործողությունները. «Այստեղ մայրը մի շիշ վերցրեց: Մայրիկը թափվեց ...

«Սխալ է ասել, որ երեխաները իրենց տարիքում սկսեցին կարդալ ավելի քիչ, քան իրենց ծնողները», - ասաց դպրոցական հոգեբան Նատալիա Էվշիկովը, «նրանք պարզապես կարդում են մեկ այլ գրականություն»: Սա նշանակում է, որ մենք ապարդյուն ենք անհանգստանում: «Երեխաներին կարդալու համար ծնողները հաճախ փայտ են թեքում եւ հեշտությամբ« պարունակում են համը », շարունակվում է Նատալյա Եվշովը: - Ծնողական ճնշումը, որպես կանոն, սկսվում է միաժամանակ առաջին դասարանում վերապատրաստման սկզբում, բայց աստիճանաբար հարաբերությունների արդյունքում հարաբերությունների արդյունքում դառնում է ...

Խրախուսություն. Երբ երեխան սխալ է գրում: Երբ երեխան պարզապես սովորում է գրել, նա դեռ կարող է նման տարօրինակ սխալներ ունենալ մարզման հենց սկզբում, բայց նրանք արագորեն գնում են ոչ: Դիսլեքսիայով եւ SPR- ով երեխայի համար դպրոց:

Գիտաժողով «Դպրոց եւ լրացուցիչ մանկական կրթություն»: Բաժին. Ուսուցիչներ (դիսգրաֆիայի անհատական \u200b\u200bկրթություն դպրոցում): Իմ թելադրանքներն ու շարադրությունները նույնպես գրում են սխալների մի փունջ, բայց կան այլ առաջադրանքներ. Պատասխանեք կանոններին, վարժություններին, որտեղ դուք պետք է ճիշտ բառը փոխարինեք ...

Ով հանդիպեց դրան, գիտի, թե քանի խնդիր է առաջանում դպրոցում բոլոր առարկաների եւ ինչպես լուծել դրանք: Խնդիրներ ամբողջ փունջ, որի միջոցով: Սկսեք եւ ինչպես: Ես շատ տանջում եմ իմ կողմից, 2 տարի առաջ, երբ իմ խումբը 2-րդ դասարանում էր: Ես շատ դանդաղ եմ կարդում, գրեցի բառի մեջ 3 սխալի խոսքերը, չէին վիճում առնվազն 9 բաղաձայն: Կաթի ատամները դուրս են եկել, եւ կայուն «հետաձգվել» ամբողջ ուսումնական տարվա համար, այսինքն: «Ես դուրս եկա ամռանը: Եթե խոսքի հետ իմ պատերազմի պատմությունը հետաքրքիր է նայելու իմ ...

Խելացի մտքեր, որպեսզի չկորցնեմ, որոշեց արձանագրել օրագիրը: Իսկ արտասահմանյան հոդվածներից «Դիսեգրաֆիա եւ դիսլեքսիա» թեմայով, նույնպես այնտեղ խելացի մտքեր (խոռոչի սպիտակուցի նման) կարող է խելացի լինել: [LINK-1]

Բարեւ! Ասա ինձ, ինչպես. 7 տարի որդի, ահա ես տատիկիս ասացի այն փաստը, որ նա երբեմն չի ուզում ապրել, երբ մայրը նստում է ինձ, եւ ես ունեմ Ձայնը իմ գլխում «սպանիր ինքս», ես կարող եմ ցատկել տանիքից կամ աստիճաններից (մենք ունենք շվեդական տուն) ցատկել ինչ-որ սուր ... «Տատիկը, բայց հոգին կմնա» ... Ես ցնցված եմ, թե ինչպես պետք է խոսել եւ փրկել իմ որդուն այս մտքերից ...

Իմ որդին ապրիլն է, այժմ 4-րդ դասարանում: Աննկատություն, վատ հիշողություն: Դպրոցում նա հետաքրքրված է միայն ընկերներին, դասերին (տուն) որոշ վերջին տեղում, խաղերից եւ զվարճանքներից հետո ընկերների, համակարգչի հետ: Մենք պայքարում ենք տարածման հետ (1-2 դաս. Դա մղձավանջ էր, եւ սարսափ) այժմ ավելի հեշտ է: Բայց 4-րդ «պետության վերջնական սերտիֆիկացում» լեզվով, ընթերցմամբ, մաթեմատիկայում անհրաժեշտ է պատրաստել այն եւ բարոյապես եւ գիտելիք, «Պահել» հմտություններ, գնացք, ստուգել: Շատ աշխատանք.

Դիրախցիա եւ անգլերեն: Դպրոց. Երեխա 7-ից 10-ը: Խոսքի թերապեւտը հիանալի արձագանքում է, բայց ինչպես սկսել գրել ... Խզման սխալներ. Hardwood Hangs, Katono ծաղիկներ:

Որդին 9 տարի է կասկածել Dysgram- ին: Ինչ-որ մեկը բախվել է այս խնդրին: Որոնք են վարժությունները:

Գիտաժողով `մանկական կլինիկական եւ ախտորոշիչ կենտրոնի հոգեբան-դեֆեկտոլոգ Մեդիի II 1. Իմ աղջիկը 3 տարեկան շատ վատ է խոսում: Արժե այն սկսել, որ այն հասցնի խոսքի թերապեւտին: Այո Մենք նախեւառաջ պետք է խորհրդակցենք ելույթի թերապեւտին, որը եզրակացություն կտա. Ինչ եւ ինչու: Դրանից հետո դուք կքննարկեք խոսքի թերապիայի անհրաժեշտության հարցը: 2. 4,5 տարվա դուստր: Անընդհատ ասում է «Ես արեցի», - քայլեցի », - ավելի կարճ է շփոթեցնում կին եւ արական սեռը: Ձեր ...

Խրախուսություն. Երբ երեխան սխալ է գրում: Երբ երեխան պարզապես սովորում է գրել, նա դեռ կարող է նման տարօրինակ սխալներ ունենալ մարզման հենց սկզբում, բայց նրանք արագորեն գնում են ոչ: Դիսլեքսիայով եւ SPR- ով երեխայի համար դպրոց:

Dysgraphy- ը բուժում է: Դպրոցական խնդիրներ: Երեխա 10-ից 13 տարեկան: Դուք կարող եք սովորել դիսլեքսիայով եւ Dysgrafy- ով գրել եւ կարդալ (հատուկ մեթոդներով), եւ նույնիսկ տառերի տառերը համարվում են սխալ, որը կլինի նաեւ ձեր դուստրը երկկողմանի:

Վերլուծելով անձի կյանքը 21-րդ դարում, գուցե մտածեք, որ իրավասու չէ: Աշխարհն այլեւս նախկինում ոչ ոք չէ: Հարցը ծագում է. Արդյոք անհրաժեշտ է այսօր իրավասու լինել, եւ ինչպես կարող եք զարգացնել սերը երեխաների մեջ երեխաների մեջ:

Եթե \u200b\u200bձեզ հարցրվեին, ինչ է նշանակում «գրագիտություն» բառը, ինչ կպատասխանեիք: Արդյոք դա գրել եւ կարդալու ունակությունն է: Փաստորեն, «գրագիտություն» բառը ինքնին ավելի ընդարձակ է եւ նշանակում է մարդու սեփականության մեջ կարդալու եւ գրելու սեփականության աստիճանը: Անձի համար գրագիտության բարձրագույն աստիճանը համարվում է ոչ միայն իր լեզուն, այլեւ աշխարհի այլ երկրների լեզուները:

Հիշեք քաղաքակրթության պատմությունը: Ոչ բոլոր ծնողները կարող են թույլ տալ ձեզ սովորեցնել ձեր երեխային կարդալու եւ գրելու արվեստը կամ այն \u200b\u200bդպրոցին տալ: Իրավասու բնակչությունը, ցավոք, ոչ շատ: Բայց յուրաքանչյուր գոթի միջոցով ձեր լեզուն սովորելու ցանկությունը գրեք եւ կարդացեք գրքերը, ավելի քան մարդիկ են հայտնվել:

Հիմա մենք ունենք իրավասու կրթված մարդկանց: Մենք տալիս ենք դպրոց եւ մեր երեխաների համալսարան: Բայց արդյոք հնարավոր է ապրել ժամանակակից աշխարհում առանց, օրինակ, գրավոր գրելու եւ բառերի կամ լավ կառուցվածքային առաջարկությունների:

Գրագիտություն է պետք:

Ինտերնետում շատ մայրեր դժգոհում են իրենց երեխաների մասին, քանի որ երեխաները, իր հերթին, կարծում են, որ դպրոցում լավ սովորելը անհրաժեշտ չէ: Փաստորեն, սա սովորական ծուլություն է, որ որոշ ուսուցիչներ իրենց դժկամությունն են ենթադրում դասեր անցկացնելու եւ դպրոցականների համար կարեւոր թեմաներ եւ խնդիրներ քննարկելու համար: Այն բանից, թե ինչպես է ուսուցիչը սիրում իր մասնագիտությունը եւ պատկանում է երեխաներին, շատ բան կախված է: Օրինակ, երեխաները ավելի լավ կլանում են տեղեկատվությունը, եթե այն մատուցվի խաղի տեսքով, որտեղ բոլորը կարող են իրենց դերը զգալ կենսական, իրական օրինակով:

Այնպիսի ուսուցիչներ, որոնք իրենց տեղում չեն, ցավոք, շատ են: Բայց ինչպես պատրաստել այն, որ մանկուց երեխան լավ ընկալեց տեղեկատվությունը եւ փորձեց հիշել նրան:

Լեզվի եւ գրագիտության սիրո կրթությունը ուղղակիորեն կախված է ծնողներից:

Ինչպես սովորեցնել երեխային սիրել լեզուն:

Երբեւէ հանդիպել եք ընտանիքներին, որոնցում երեխաներն ու ծնողները խոսում են Բելառուսում: Իհարկե, նրանք հանդիպեցին, բայց համաձայն են, դա մեծ հազվադեպ է: Նման ծնողները մանկուց փորձում են ցույց տալ երեխաներին, որ դուք պետք է սիրեք մեր հայրենիքը, լեզուն եւ իրավասու լինեք: Որոշ ընտանիքներ փորձում են շատ վաղ տարիքից երեխաներին սովորեցնել ռուսերեն եւ անգլերեն, բայց նրանք չեն մտածում բելառուսի մասին:

Անհրաժեշտ չէ երեխային դասավանդել բելառուսերեն լեզվով, բայց փորձեք համոզվել, որ ձեր երեխան առնվազն ռուսերեն է սիրում, ես ուրախությամբ կարդում եմ ռուսական հեքիաթները:

Երեխային ուղղագրության պատրաստման փուլեր

Ստեղծեք սերը լեզվի համար ամենափոքր տարիներից: Խաղացեք ձեր երեխայի հետ խաղերում, որոնք զարգացնում են մտածողությունը: Show ույց տվեք կենդանիների նկարներ, զանգահարեք նրանց ձեր սեփական անուններով եւ թույլ տվեք, որ երեխան նույնիսկ տեսողականորեն հիշի, թե ինչպես է դա անվանում, եւ, իհարկե, ինչպես կոչվում է:

Այսօր յուրաքանչյուր մայրը կարող է ցանկացած խանութում երեխաների համար զարգացող խաղալիք գնել: Անկախ նրանից, թե դա դիզայներ է, թե հերթական մեքենա: Խաղում, երեխան գրավում է այն բառերը, որոնք դուք խոսում եք խաղի ընթացքի մեջ:

Շատ փոքր երեխաներին կարող եք ձեռք բերել մի սրբություն, որի վրա նրանք կսիրեն կավիճով կամ հյուսվածքով եւ կսով սովորել գրել: Ամենից լավը, փոքր երեխաները ընկալում են մագնիսներ, ուստի մագնիսները հարմար են տարբեր տառերով երեխայի համար, որը ապագայում, նա անպայման կզգա բառերով:

Կարդացեք որքան շատ հետաքրքիր հեքիաթներ ձեր երեխաների հետ միասին: Ավելին, եթե երեխան արդեն սովորել է կարդալ, թող նա փորձի կարդալ հեքիաթը, եւ այնուհետեւ նա կվերածնի այն, ինչի մասին նա տեսավ:

Փոքր երեխաները, ամենայն հավանականությամբ, չեն հասկանում, թե ինչի մասին են խոսում, նրանք կարող են գրքում նայել նկարներին եւ անգիր ինչ է նկարվել այնտեղ: Երբ երեխան մի փոքր աճում է. Ինքներդ կարդացեք այն հեքիաթներ, առանց աուդիո օգտագործելու:

Երեխա աճում է - Սովորեք գրել

Պետք է երեխային սովորեցնել փոքր տարիքում նամակներ եւ բառեր գրել: Ամեն ինչ, իհարկե, կախված է ձեզանից: Շատ ուսուցիչներ կարծում են, որ ավելի լավ է թույլ տալ ուսուցիչներին եւ մանկավարժներին երեխաներին սովորեցնել գեղեցիկ եւ ճիշտ գրել: Բայց, եթե դուք դեռ որոշել եք ինքներդ ձեզ սովորեցնել ձեր երեխային, սկսեք ամենակարեւոր փուլից - Սովորեցրեք աջ նստելը եւ պահեք բռնակը.

Հիշեք, որ երեխայի հետեւը պետք է լինի հարթ: Սովորեցրեք երեխային Նստեք ճիշտ Եւ մնում է նման կեցվածքին, երբ նա զբաղվում է նկարով կամ գրելով:

Հաջորդ Անկախ փուլը `սովորեցնել երեխային Ճիշտ բռնակ կամ մատիտ ձեռքին: Ստուգեք, որ երեխան լինի հարմարավետ եւ որոշ ժամանակ անց նա չի հիվանդացել:

Հաջորդը - սովորեցրեք երեխային Խոզանակների, նախաբազուկի եւ ձեռքերով կոորդինատային աշխատանքը Նամակի ընթացքում: Նման պարզ նստաշրջաններից դուք կարող եք սկսել մարզվել, քանի որ երեխան, առաջին հերթին, պետք է սովորի, թե ինչպես ճիշտ նստել, պահեք բռնակը եւ տեղափոխեք այն ուղղագրության ընթացքում:

Երբ ձեր երեխան սովորում է միեւնույն ժամանակ կատարել այս երեք բաները, առանց մտածելու - հանգիստ անցեք տառերի եւ համարների ուսումնասիրությանը: Ինչու է դա այդքան կարեւոր: Քանի որ եթե երեխան ճիշտ է նստում, իր ձեռքերում լավ է պահում բռնակը եւ համակարգում է իր շարժումները, ապա ձեռագիրը կլինի գեղեցիկ եւ հասկանալի:

Բացի այդ, շատ ծերությունից հետեւեք երեխայի կեցվածքին, քանի որ այդ տարիքում կարող եք շտկել եւ հետք այնպես անել, որպեսզի երեխան չթողնի եւ չթողնի մեջքը:

Մի բղավեք երեխայի վրա, եթե ինչ-որ բան դա անի, օգնեք նրան հասկանալ, թե ինչ է նշանակում ճիշտ, եւ ինչ նշանակություն չունի: Հոգեբանները նաեւ խորհուրդ են տալիս, որ լավագույնն է երեխայի հետ գտնելու իր մարմնի հարմարավետ դիրքը, ապա ավելի քիչ մեկնաբանություններ կկատարեք, եւ երեխան կմտածի իր գրածի մասին:

Ինչպես ճիշտ գրել:

Դեռեւս 1879-ին ֆրանսիական հիգիենիկ ընկերությունը ստեղծեց հիմնական կանոնները `հաջող եւ գեղեցիկ ձեռքի գրելու բանալին: Գիտնականները պնդում են, որ երեխան պետք է կարողանա ուղիղ նստել, առանց ապավինելու արմունկները սեղանի վրա, պահեք նոթատետրը ձախ ձեռքով (եթե երեխան աջ ձեռքով է): Այս դեպքում ձեռագիրը կլինի գեղեցիկ, եւ տառերը թեքվելու են, նոութբուքերի եւ ձեռքերի այս վայրի շնորհիվ:

Այժմ, երբ երեխան սովորել է ճիշտ նստել, անցնել իրավասու նամակ սովորելու հնարավոր տարբերակներին:

Ոսկե ճիշտ յուրաքանչյուր ծնող. Փորձեք հնարավորինս հաճախ պահել թելադրանքը տանը: Նրանց մեջ է, որ երեխան բառերն ընկալում է լուրերի կողմից, այնուհետեւ վերացնում է նրա նոր գիտելիքները տեսողական ընկալմամբ:

Գիտնականները գտել են եւս մի քանի եղանակ, օգնելու ցանկացած երեխայի իրավասու դարձնելու: Հայտնի լեզվաբան, Դմիտրի Իվանովիչ Տոխոմիրովը գտել է երեխաներին ճիշտ նամակ սովորեցնելու ամենահարմար միջոցը: Նա հավատում էր, որ ծնողները պետք է հնարավորություն տանեն կարդալ բառերը, քանի որ տեսնում են դրանք, այսինքն Սովորեցրեք երեխաներին ուղղագրական ընթերցանություն: Սա նշանակում է, որ ցանկացած տեքստ է կնքվում, բառերը, բառերից, բառերից, բառի անհատական \u200b\u200bձայնային միավորներ: Այնպես որ, երեխան սովորեց ամբողջությամբ կարդալ բառը, նա ի սկզբանե սովորելու է, թե ինչպես արտասանել Նրան վանկերում: Երբ երեխան սովորեց կարդալ վանկերը, նա ամբողջովին կարող է բառը արտասանել: Այն բանից հետո, երբ երեխան գիտի բառերը, փորձեք այն վերադարձնել վանկերի մեջ եւ սովորեցնել գրել վերջերս ասած խոսքերը:

Որոշ ժամանակ անց, դուք անպայման կզգացնեք, որ երեխան ոչ միայն արագորեն նոր բառեր չի գրավում, այլեւ դրանք չափազանց գրում է:

Բացի այդ, ուսուցիչները հավատում են դրան Կարդացեք եւ գրավոր բառերը լավագույնս բարձրաձայն կարդում են, Յուրաքանչյուր սխալ կտրելու է ականջը, քանի որ եթե նամակը իր տեղում չէ, այն անմիջապես նկատելի է:

Վանկերի վրա վճարելը եւ ուղղագրությունը լավագույնն է օրական 5-ից 10 րոպե: Կարող եք որոշել, թե երբ եւ որ ժամն է դա անել:

Օգտակար կլինի նաեւ օգտակար զբաղմունք Բառեր կարդալը ուղղագրության բառարանում, Ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս ամեն օր կարդալ եւ անգիր կարդալ եւ անգիր մոտ 10-15 նոր բառ:

Ապահովեք այն գրագիտությունը, որը ձեր երեխան ամեն օր ձեռք կբերի, դասական դասական դասական գրականություն կարդալը: Տուրգենեւը, Տոլստոյը եւ Բունինը ձեր երեխային պահուստում ավելի շատ բառեր կտան, որոնցից շատերը կօգնեն նրան նավարկելու կյանքում եւ լավ եւ հետաքրքիր զրուցակից դառնալ:

Հարգելի ընթերցողներ: Ինչպես են բաները գրագիտությամբ ձեր երեխաներից: Ինչ մեթոդներ կօգնեն ձեզ անգրագիտության հետ պայքարել: Կիսվեք ձեր փորձով մեկնաբանություններում:

Դպրոցում կրթությունը գրեթե միշտ կապված է զգալի ջանքերի հետ: Ավելին, ինչպես երեխայի, այնպես էլ նրա պատասխանատու ծնողների կողմից: Եվ ուսանողի համար հիմնարար պահերից մեկը իր բոլոր դպրոցական տարիներին (եւ ոչ միայն) ճիշտ գրելու ունակությունն է:

Այնուամենայնիվ, որքանով է կարեւոր այս հմտությունը, այն այնքան դժվար է արտադրվում: Անակնկալների ցանկացած դասի ուսանողական նոթբուքերում սխալները չունեն: Այնուամենայնիվ, եթե դրանք ժամանակից կրկնվում են, դա դառնում է ծնողների եւ ուսուցիչների մտահոգության համար:

Այս դեպքում կարեւոր է պարզել, թե ինչու է գրագիտությունը տառապում. Այստեղ միայն մեղավոր է երեխայի ուշադրության եւ անբաժանելիության պակասը, կամ պատճառը բժշկական բացատրություն ունի:

Ինչ է losgraphy- ը:

Այսօր, նույնիսկ ավելի հաճախ, երեխաներին ախտորոշվում է «դիսգրաֆիա»: Սա խախտում է, որում երեխան չի կարող սովորել տառերի հմտությունները: Միեւնույն ժամանակ, ռուսաց լեզվի կանոնները կարող են իմանալ Izubok- ը, բայց երբ խոսքը վերաբերում է, ուսանողը չի աշխատում առանց սխալների:

Dysgraphy- ն արտահայտվում է հետեւյալ «ախտանիշներով», որի տակ այն պետք է զգոն լինի.

• Երեխան նամակների ավելորդ տարրեր է գրում, կամ, ընդհակառակը, տառեր չի ավելացնում.
• Որոշ տառեր եւ համարներ գրված են հայելու քարտեզագրում.
• Խոսքերով, տառերը հաճախ բաց են թողել.
• Նամակի վրա երեխան վերադասավորում է պատմությունները.
• Բառի մեջ, տառերը («Լալինա» -ը, «ազնվամորի» փոխարեն եւ այլն).
• Բառերի միջեւ բացթողումներ չեն կարող լինել, առաջարկությունների միջեւ կետերի միջեւ.
• Տողերը հաճախ շարունակում են նոթբուքի դաշտերի հետեւում:

Եթե \u200b\u200bնման երեւույթները համակարգված են, սխալ-ազատ նամակը կարճ ժամանակում չի տիրապետելու: Այնուամենայնիվ, իրավիճակը շտկվում է: Եթե \u200b\u200bսխալները տարբեր են, երեխայի ինտենսիվությունը, որի հետ նույնպես կկարողանան հաղթահարել ժամանակը:

Ինչպես օգնել դպրոցականը գրելու իրավասու, երբ խայտառակվում է:

Եթե \u200b\u200bկասկածներ ունեք նման խախտման ներկայության համար, նախ պետք է դիմեք բարի խոսքի թերապեւտին:

Ախտորոշմամբ հաստատվելիս ծնողները ունեն ցնցող աշխատանք.

«Magic թելադրանք»

Երեխային կարող եք սովորեցնել բաց թողնել տառերը, օգտագործելով «Magic թելադրանք» խաղը: 3-4 բառի արտահայտություն գրելուց առաջ անհրաժեշտ է որոշել (բռնել), քանի վանկեր դրանցից յուրաքանչյուրում եւ շտկել յուրաքանչյուր պոչը: Հաջորդ քայլը վանկերը չէ, այլ տառեր - միավորներ:

Բառապաշարի զարգացում

Եթե \u200b\u200bերեխան բառեր չտա, կարող եք փորձել պատմություն պատրաստել դրա հետ. Ծնողը թելադրում է երեխայի բառերի հաջորդականությունը, եւ նա ստացվում է նրանց հետ սյուժեի հետ:

Այնուհետեւ հաջորդականությունը կրկին թելադրվում է, եւ ինքնաքննությունը կատարվում է: Կարող եք նաեւ դիմել օրինակելի օգնության, ընդգծելով օրֆոգրամը (օրինակ, արեւը «L» տառով):

«Արտասահմանյան ընթերցանություն»

Ոչ պակաս արդյունավետ մեթոդ «Արտաքին ընթերցանություն», որի ընթացքում 5-15 րոպե (կախված տարիքից), երեխան պետք է կարդա ուղղագրություն, այսինքն, ինչպես գրված է («Dyot կովի կաթ»): Այսպիսով, բառերի տեսողական պատկերները ֆիքսված են: Նման ընթերցանության համար ամենալավն է օգտագործել ուղղագրության բառարանը:

«Մատիտ» թելադրանքներ եւ գրություններ

Երեխային կազմակերպեք «մատիտով» թելադրությամբ եւ խայտառակություն գրելու համար. Թող երեխան մատիտ գրի, ապա նա ստուգում է յուրաքանչյուր բառը եւ ջնջում է անհրաժեշտ սխալ տառերը: Արդյունքում, այն կստացվի մաքուր եւ իրավասու տեքստ, որը կդառնա ուսանողի համար հիանալի մոտիվացիա:

Թվարկված վարժություններից բացի, շատ ուրիշներ կան: Դրանք ուղղված են ոչ միայն ճիշտ նամակի հմտությունն զարգացնելու, այլեւ խթանել ուղեղի աշխատանքը որպես ամբողջություն, որն ունի բարենպաստ ազդեցություն ուսանողի ստուդիաների վրա:

Նրանց մեջ:

• Խաղեր դիզայների եւ հանելուկների հետ,
• Կարի կոճակներ
• beads եւ Beads,
• Նկարչություն մանրանկարչություն
• Այրումը ընդհանուր առմամբ կա, այն ամենը, ինչը զարգացնում է մակերեսային շարժիչ եւ պատրաստում է ուղեղի կիսագնդեր:

Ինչպես օգնել երեխային հաղթահարել աննկատելիությունը:

Ինչպես արդեն պարզել ենք, ոչ բոլոր դպրոցականները սխալներ են թույլ տալիս նոթբուքերում, տարածաշրջանի պատճառով, նրանց մեծ մասը վատ գնահատականներ է ստանում, բանական աննկատելիության պատճառով: Երեխաներին վախեցնելու համար դա չարժի, բայց անհրաժեշտ է շտկել իրավիճակը:

Այս դեպքում երեխաները եւ վարժությունները երեխաները զարգացնելու համար գալիս են փրկարար:

Ահա դրանցից մի քանիսը.

«Ուղղիչ»

Առաջարկեք երեխային լինել ուղղիչի դերում: Սկզբում եկեք գնանք երեխային, տեքստում որոշակի նամակ գտնելու եւ նշենք այն: Ավելի հին ուսանողների համար կարող եք պատրաստել տեքստեր սխալներով եւ խնդրել ուղղել դրանք, ի ճանապարհին, ռուսերենի կանոնները ներկայացնելով, ըստ որի պետք է գրվել մեկ կամ մեկ այլ նամակ:

Այնպես որ, երեխայի հիշատակին ձայնագրվելու է ինքն իրեն եւ ինքնին եւ բառի ճիշտ գրավոր: Լավ էֆեկտը տալիս է դպրոցականի ավելի վաղ գրված տեքստերի նման ճշգրտումը:

Խաղեր իրերի եւ տրամաբանության կազմը փոխելու համար

Խաղեր նման «Ինչ է փոխվել»: Երեխան ինչ-որ ժամանակ նայում է իրերի հաջորդականությանը (նկարներ, խաղալիքներ եւ այլն), այնուհետեւ շրջվում է, եւ ծնողը վերափոխում է տեղերը կամ վերադասավորում է տեղերը: Երեխայի խաղացողը պետք է որոշի, թե ինչ է փոխվել:

Տրամաբանության բոլոր տեսակի խաղեր. Դասընթացներ, շախմատ, շաշկի եւ նարդի, նույնիսկ «ծովային պայքար», նրանք բոլորը դրական արդյունք կտան: Լավ նաեւ հանելուկներ եւ դիզայներներ:

Բացի այդ, ուշադրությունը եւ տառերը հմտությունը կարող են զարգանալ երեխայի եւ այլ եղանակներով: Ամենակարեւորը կարդալն է: Կարդացեք միասին, վանկերում եւ վազեք, պարբերաբար, հետաքրքրությամբ: Քայլելու, ծանուցման նշանների եւ գովազդների, գների պիտակների համար սահմանեք, արդյոք դրանց վրա սխալներ կան:

Ի լրումն ընթերցանությունից եւ վարժություններից բացի, անշուշտ կարեւոր է դպրոցական կազմակերպել ճիշտ դիետան եւ օրվա օրը, խաղալով մաքուր օդ, պար կամ սպորտ: Այս ամենը ուղեղը պահելու է տոնով, իսկ անտեղիորեն չթողնելով նրան, ինչը նշանակում է, որ երեխային դասավանդում է առանց սխալների: