«Գտեք լրացուցիչ» մեթոդը: Ինտերակտիվ դիդակտիկ խաղ «Չորրորդ ավելցուկ

Տեսողական նյութերի մշակումը «շատ բան գտնի», նախատեսված է 3-ից 7 տարի երեխաների համար: Նրանք թույլ են տալիս զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը երեխայի մեջ, ինչը կարեւոր է դպրոցին նախապատրաստվելիս: Երեխան ոչ միայն պետք է պատասխան տա «Ինչն է ավելորդ» հարցին: Կամ «Ով է ավելորդ»: Բայց նաեւ ձեր պատասխանը դրդելու համար այն տեղակայված է բացատրելու համար, թե ինչու է ընտրում այս կամ այն \u200b\u200bնկարը: Այսպիսի պարզ առաջադրանքներ հաղթահարել, երեխան կկարողանա տեղափոխվել ավելի բարդ տրամաբանական առաջադրանքներ լուծելու համար: Քանի որ ծնողները դժվարանում են լուծել այս առաջադրանքները, ես նկարագրման համար բացատրություն եմ գրում:

Շատ կարեւոր կետ. Երեխան պետք է սովորի ամենակարեւոր հատկությունը `լրացուցիչ նկար գտնելիս:

Նկարներ «Գտեք լրացուցիչ օբյեկտ» բացատրություններով

Շատ ծնողներ վրդովված են, որ այս առաջադրանքների լուծումը միանշանակ չէ, մի փոքր ծխելը, կարող եք երկարաձգել գրեթե ցանկացած առարկա եւ համատեղել մյուսները: Թող երեխաները մտածեն, ֆանտազիաներ, թող նա առաջարկի մի քանի լուծումներ եւ գտնի այս լուծումների մեջ առավել նշանակալից: Դիտեք, որ երեխան դիմել է ընդհանրացնող բառերի առարկաների, կենդանիների, միջատների, կահույքի, հագուստի, ուտեստների եւ այլնի վրա:

Ավելորդ գնդակը: Թիթեռը, մեղուները եւ թրթուրը միջատներ են, իսկ գնդակը խաղալիք է: Նրանք կենդանի են, իսկ գնդակը կենդանի չէ: Մյուս կողմից, դա կարող է լինել ավելի քան թրթուր, այն չի կարող թռչել, եւ մնացածը կարող է, բայց դա պակաս ընդհանրացում է, ինչը նշանակում է, որ այդպիսի որոշումը ճիշտ չէ:

Չափազանց - արջ: Բազմոցն ու աթոռները կահույք են, եւ արջը խաղալիք է:

Չափազանց բադ: Նա թռչնաբուծություն է, իսկ մնացածը ջրհեղեղներ են: Այստեղ դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք երեխային, որ նկարը հնարքով, քանի որ դելֆինը չի կարող ձուկ անվանել, եւ, հետեւաբար, անհնար է միավորել նկարները այս հատկության վերաբերյալ: Դելֆին - կաթնասուն:

Ավելցուկ - կակտուս: Նա բույս \u200b\u200bէ, մնացած խաղալիքները:

Ավելորդ dandelion: Սա ծաղիկ է, ծառերի մնացած մասը:

Ավելորդ բորբոս: Մնացածները համատեղում են ծաղիկների հայեցակարգը:

Արտաժամյա: Սա բանջարեղեն է: Մնացածը պտուղ է:

Չափազանց շներ: Սա կաթնասուն է: Մնացած թռչունները:

Ավելորդ հավ. Նա թռչուն է, մնացածը `կաթնասուններ:

Ավելցուկ - բանան: Սա պտուղ է: Մնացածը հատապտուղներ են:

Լրացուցիչ կոշիկներ: Այս կոշիկները: Մնացածը հագուստ է:

Լրացուցիչ մորեխ: Սա միջատ է: Մնացած թռչունները:

Չափազանց մահճակալ: Գիրքը, նոթբուքը եւ ալբոմը դպրոցական պարագաներ են: Մահճակալ - կահույք.

Ավելորդ ուղղաթիռ: Սա օդային տրանսպորտ է, մնացածը `հիմք:

Չափազանց արջ: Սա անտառային կենդանին է: Մնացածը աֆրիկյան կենդանիներ են:

Ավելորդ գլխարկ: Սա հագուստի մի կտոր է: Մնացածը սպորտային պարագաներ են:

Ավելորդ գլխարկ: Պայուսակ, մեջքի պայուսակ եւ փաթեթը ծառայում են իրերը տեղափոխելու եւ գլխարկի վրա գլխարկելու համար:

Ավելորդ մուկ: Մնացած կենդանիները տնական են, որը հավակնում է անձի կողմից: Եվ մկնիկը վնասատուն է:

Ավելորդ սեղան: Մնացածը ուտեստներ են:

Լրացուցիչ գորտ: Այս կենդանին: Մնացածը տեխնիկան է:

Լրացուցիչ բալ: Սա հատապտուղ է: Մնացածը բանջարեղեն է: Մի փոքր ոչ միանշանակ վարունգի ներկայություն, բայց խոհարարական տերմիններով վարունգները ավանդաբար պատկանում են բանջարեղենի բերքին:

Ավելորդ kitten: Մնացածը վայրի կենդանիներ են, կատուն - տնական:

Ավելորդ թիթեռ: Սա միջատ է: Մնացածը թռչուններ են:

Լրացուցիչ խաղալիքներ: Մնացած տրանսպորտը:

Լրացուցիչ ազնվամորի: Սա հատապտուղներ են: Մնացածը ծաղիկներ են:

Այդպիսին կարելի է անվանել եգիպտացորեն: Դրանում քարեր չկան, հակառակ դեպքում այնտեղ: Մեկ այլ տարբերակ `գույնի խաղողը վերացնելը:

Ավելորդ - հավ: Մնացած նկարները սագեր են:

Չափազանց - ձի: Նկարների մնացած մասը պատկերում է կովերին:

Եվ եւս մի քանի նկար առանց բացատրության: Եթե \u200b\u200bինչ-որ բան պարզ չէ, հարցրեք մեկնաբանություններում:

Տարբերակ 1.

Աղբյուրը, Ներկեք S.D. «Ախտորոշումից մինչեւ զարգացում»: - / Նյութեր Նախադպրոցական հաստատություններում երեխաների հոգեբանական եւ մանկավարժական ուսումնասիրության համար. Նոր դպրոց, 1998 - 144 էջ:

Ուսումնասիրության նպատակները
Վերլուծություն-սինթետիկ գործունեությունը հետաքննվում է տեսողականորեն ընկալվող օբյեկտներում (առաջին եւ երկրորդ ընտրանքներ) եւ մտավոր ներկայացուցչության հիման վրա (երրորդ տարբերակ): Ընդհանրացումներ կատարելու ունակություն: Տրամաբանական վավերականություն եւ կենտրոնացում: Ներկայացուցչությունների հստակություն: Օգտագործեք օգնություն:

Սարքավորում
Տարբեր բարդությունների երեք նկար:
Գծի մեջ (հավելված 1), երեք հրապարակ, յուրաքանչյուր չորս գործիչ, որոնցից մեկը հարմար չէ մեկ հատկանիշի համար (չափ, գույն, ձեւ): Առաջարկվում է 5 տարեկանից երեխաների համար:
Գծապատկերում (հավելված 2) երեք քառակուսիներ, յուրաքանչյուր չորս իրեր, երեք ընդհանուր ընդհանուր խմբեր, իսկ չորրորդը `մեկ այլ ընդհանուր խումբ: Առաջարկվում է 6 տարեկանից երեխաների համար:
Գծապատկերում (հավելված 3), երեք հրապարակ, յուրաքանչյուր չորս բառ, հասկացություններ, որոնցից մեկը հարմար չէ: Առաջարկվում է 7 տարեկանից երեխաների համար:

Հոլդինգի կարգը
Այլապես առաջարկեք դիմումներ 1, 2, 3:

Հավելված 1-ի ուսուցման ժամանակ. «Ասա ինձ, որն է այստեղ հարմար»:
Դիմումի հետ աշխատելիս առաջին հերթին խնդրեք զանգահարել, որը գծված է, ապա հարցրեք. «Ինչն է այստեղ հարմար չէ»: Օգնեք. «Ահա երեք առարկաներ (նկարներ), նույնը, եւ մեկը չի տեղավորվում: Ինչ?".
Հավելված 3-ի հետ աշխատելիս հետազոտողը կարդում է բառերը, այնուհետեւ խնդրում է երեխային անտեղի զանգահարել մնացած բառի: Right իշտ պատասխանով խնդրեց բացատրել ընտրությունը:

Արդյունքների վերլուծություն

Նորմալ հոգեկան զարգացում ունեցող երեխաներՀասկացեք առաջադրանքի նպատակը եւ ինքնուրույն հատկացրեք նշան, որը առանձնացնում է ցուցանիշը մնացածից: Ելույթի հիմնավորում տվեք արդյունքների թվերի սկզբունքի համար: Նկարների հետ աշխատելիս կարողանում է նաեւ անկախ ընդհանրացում եւ հիմնավորել ոչ պատշաճ պատկերի բաշխումը: Բառեր-հասկացությունները կարեւորելիս երբեմն անհրաժեշտ է կրկին կարդալ: Աջակցող հարցերը բավարար են պատշաճ կատարման համար: Անհրաժեշտ է հիշել, որ երեխաների մոտ այս տարիքում ընդհանրացման զարգացման մակարդակը տարբեր է: Ոմանք անմիջապես են հատկացնում էական նշաններ, մյուսները ուշադրություն են դարձնում անբարենպաստ նշաններին: Սա ցույց է տալիս ընդհանրացման ամենաբարձր մակարդակի անբավարար ձեւավորումը: Այնուամենայնիվ, նորմալ մտավոր զարգացում ունեցող երեխաները չունեն այս առաջադրանքի անբավարար կատարման դեպքեր:

Երեխաները մտավոր հետամնացՄի հասկացեք հրահանգները եւ ինքնուրույն չեն կատարում առաջադրանքներ: 6-7 տարի շարունակ նրանք տեսողականորեն բաշխում են գումարը, գույնը, բայց դժվար է ելույթի ընդհանրացում տալ նույնիսկ առաջատար հարցերով: Առաջադրանք (Հավելված 3) Այս տարիքում դրանք մատչելի չեն:

Հոգեկան հետաձգմամբ երեխաներ Հասկացեք հրահանգները, կատարեք առաջադրանքներ (Հավելված 1): Առաջադրանքը (հավելված 2) ընդհանուր խմբերի ստեղծման եւ դրանց հիմնավորումը դժվարություններ է առաջացնում: Օժանդակ կազմակերպումն արդյունավետ է: Աշխատեք բառերի հայեցակարգերի բաշխման (հավելված 3) կատարվում է առաջատար խնդիրներ, կրկնվող ընթերցումներ, բացատրություններ: Երեխաները խոչընդոտում են բաշխման սկզբունքի բացատրությամբ: Նրանք ունեն ամենամեծ դժվարությունները ելույթի հիմնավորման հետ:

Հավելված 1.

Հավելված 2.

Հավելված 3:

Ընտրանք 2.

Աղբյուրը, Nomov R. S. «Հոգեբանություն 3 հատորով»: - Մ. Վլադոս, 1995 թ. - հատոր 3, էջ. 148:

Այս տեխնիկան նախատեսված է 4-ից 5 տարեկան երեխաների համար եւ կրկնօրինակում է նախորդը այս դարաշրջանի երեխաների համար: Այն նախագծված է ուսումնասիրելու զավեշտամետրաժ տրամաբանական մտածողության, հոգեկան վերլուծության եւ ընդհանրացման գործողությունների գործընթացները երեխայի մեջ: Երեխաների մեթոդներում առաջարկվում է մի շարք նկարներ (հավելված 4), որոնց վրա ներկայացվում են տարբեր իրեր, ուղեկցվում են հետեւյալ հրահանգներով.
«Այս նկարներից յուրաքանչյուրում դրա վրա պատկերված չորս կետերից մեկը ավելորդ է: Զգուշորեն փակեք նկարներին եւ որոշեք, թե որ կետն ու ինչու է ավելորդ »:
Առաջադրանքի խնդիրը հատկացվում է 3 րոպե:

Արդյունքների գնահատում

10 Կետ«Երեխան որոշեց առաջադրանք առաջադրել նրա առջեւ 1 րոպեից պակաս ժամանակ, բոլոր նկարներում ավելորդ իրերը անվանելով եւ ճիշտ բացատրելով, թե ինչու են դրանք ավելորդ:
8 -9 միավոր- Երեխան ճիշտ է որոշել առաջադրանքը 1 րոպեից մինչեւ 1,5 րոպե:
6 -7 միավոր- Երեխային առաջադրանքով առաջադրանքով, 1,5-ից 2.0 րոպե:
4 -5 միավոր- Երեխան որոշեց առաջադրանքը 2.0-ից 2,5 րոպե:
2 -3 միավոր- Երեխան որոշեց առաջադրանքը 2,5 րոպեից 3 րոպե:
0—1 գնահատական- 3 րոպե երեխան չի հաղթահարել առաջադրանքը:

Եզրակացություններ զարգացման մակարդակի վերաբերյալ

10 Կետ- շատ բարձրահասակ
8 -9 միավոր- բարձրահասակ
4 -7 միավոր- Միջին
2 -3 միավոր- ցածր
0 - 1 միավոր - շատ ցածր

Հավելված 4 A.

Հավելված 4 Բ. Լրացուցիչ նյութեր «Որն է ավելորդը» մեթոդին:

Տարբերակ 3.

Աղբյուրը, Հոգեբանական թեստերի Almans - M.: KSP, 1996 - 400 էջ:

Ուսումնասիրության համար կպահանջվի «չամիադրության բացառման» մեթոդաբանության ձեւավորումը, ինչը թույլ կտա գնահատել հիմնական նշաններ ընդհանրացնելու եւ հատկացնելու թեմայի ունակությունը: Տեխնիկան բաղկացած է մի շարքերից, յուրաքանչյուր շարքում `4 բառ: (Առաջարկվում է 2 տարբերակ): Փորձարարը պետք է ունենա վայրկյանաչափ եւ արձանագրություն արձանագրությունների գրանցման համար:

Նյութը: Դատարկ, չորս - հինգ բառի տպագիր շարքով:

Հրահանգներ եւ առաջընթաց. Ես թեստի համար դատարկ եմ ներկայացնում եւ ասում. , Այն պետք է գտնել եւ բացառել (ջնջել) »:

Դատարկ բանավոր տարբերակի համար

1 տարբերակ:
1. Աղյուսակ, աթոռ, մահճակալ, հատակ, զգեստապահարան:
2. Կաթ, սերուցք, ճարպ, թթվասեր, պանիր:
3. Կոշիկ, կոշիկներ, կոշիկներ, կոշիկներ, հողաթափեր:
4. Մուրճ, տափակաբերան աքցան, տեսարան, եղունգ, կացին:
5. Քաղցր, տաք, թթու, դառը, աղ:
6. Birch, սոճին, ծառ, կաղնու, զուգված:
7. Ինքնաթիռ, զամբյուղ, մարդ, նավ, հեծանիվ:
8. Վասիլի, Ֆեդոր, Սեմեն, Իվանով, Պետրոս:
9. Ձմեռ, մետր, կիլոգրամ, կիլոմետր, միլիմետր:
10. Tokar, ուսուցիչ, բժիշկ, գիրք, տիեզերագնաց:
11. Խորը, բարձր, թեթեւ, ցածր, փոքր:
12. Առանձնատուն, երազանք, մեքենա, կովի, ծառ:
13. Շուտով, արագ, աստիճանաբար հապճեպ հապշտապ:
14. Ձախողումը, հուզմունքը, պարտությունը, ձախողումը, փլուզումը:
15. ատել, արհամարհել, թագավորել, վրդովված, հասկանալ:
16. Հաջողություն, ձախողում, հաջողություն, շահումներ, հանգիստ:
17. Քաջ, համարձակ, վճռական, զայրացած, համարձակ:
18. Ֆուտբոլ, վոլեյբոլ, հոկեյ, լող, բասկետբոլ:
19. Կողոպուտ, գողություն, երկրաշարժ, հրկիզում, հարձակումը
20. Մատիտ, բռնակ, Raisgen ուս, զգացմունքային գրիչ, թանաք;

Ընտրանք 2.
1) գիրք, գրախանութ, ճամպրուկ, դրամապանակ;
2) վառարան, քերոսեքսին, մոմ, էլեկտրական ջրաղաց;
3) ժամացույցներ, ակնոցներ, կշեռքներ, ջերմաչափ;
4) նավակ, մեքենա, մոտոցիկլ, հեծանիվ;
5) ինքնաթիռ, եղունգ, մեղու, երկրպագու;
6) թիթեռ, տրամաչափ, կշեռքներ, մկրատ;
7) փայտ, դարակ, փնջ, վարդակից;
8) պապը, ուսուցիչ, հայրիկ, մայրիկ;
9) աննկատ, փոշի, անձրեւ, ցող;
10) ջուր, քամի, ածուխ, խոտ;
11) խնձոր, գիրք, մորթյա վերարկու, վարդ;
12) Կաթ, սերուցք, պանիր, հաց;
13) եղեւնու, սոճին, հատապտուղ, կաղնու;
14) րոպե, երկրորդ, ժամ, երեկո;
15) Վասիլի, Ֆեդոր, Սեմեն, Իվանով:

Մեկնաբանություն.

Մասշտաբը `ընդհանրացման գործողության զարգացման մակարդակը գնահատելու համար

Միավորների քանակը		Խնդրի լուծման բնութագրերը
		Թեման ճիշտ եւ ինքնուրույն անվանում է ընդհանուր հայեցակարգ նշանակման համար.
5 ---	---- 5
		Նախ, ընդհանուր հասկացությունը սխալ է զանգում, այնուհետեւ շտկում է սխալը.
4 ---	---- 4	1) նշանակել առարկաներ (բառեր) մի խումբ, որոնք համակցված են մեկ խմբի. 2) նշելու «լրացուցիչ» թեման (բառերը):
		Ինքնուրույն տալիս է նշանակման համար ընդհանուր հայեցակարգի նկարագրական բնութագրերը.
2,5 ---	--- 2,5	1) մի խումբ (բառերով) միավորվող օբյեկտներից. 2) «Լրացուցիչ» առարկա (բառեր):
		Նույնը, բայց հետազոտողի օգնությամբ նշանակել.
1 ---	--- 1	2) «Լրացուցիչ» առարկա (բառեր):
		Չի կարող որոշել ընդհանուր հասկացությունը եւ չգիտի, թե ինչպես օգտագործել օգնություն նշանակմանը
0 ---	--- 0	1) առարկաներ (բառերը) միացված մեկ խմբի. 2) «Լրացուցիչ» առարկա (բառեր):

Եթե \u200b\u200bառարկան դիմավորում է առաջին երեքի հետ `չորս առաջադրանքներ եւ սխալվում է, քանի որ դրանք բարդ են, կամ դա ճիշտ է լուծում առաջադրանքը, բայց մենք չենք կարող եզրակացնել իր որոշումը
Անբավարարություն:
Եթե \u200b\u200bառարկան բացատրում է մեկ խմբի իրերի միության պատճառը ոչ թե իրենց ընդհանուր կամ կատեգորիկ հատկանիշներով, այլ իրավիճակային չափանիշներով (այսինքն, նա հորինում է այն իրավիճակը, որի մեջ ներգրավված են բոլոր իրերը: Հիմնական հատկությունների համար ընդհանրացում կառուցելու անկարողությունը:

Հավելված:

Աննա Ապունիկ

Դիդակտիկ խաղ« Չորրորդ երկիր»

գոլՄշակել զգալի հատկության համար իրերը դասակարգելու ունակությունը, ընդհանրացնել:

Նախադպրոցականների մտածողության եւ ուշադրության զարգացում:

Մշակել երեխաների ունակությունը մեկ նշան դասակարգելու համար:

Դիդակտիկ նյութերքարտերի հավաքածու, յուրաքանչյուր քարտի վրա պատկերում է 4 կետ, 3 առարկան կապված է ընդհանուր հատկության հետ, իսկ 4-ը չափազանցություն.

Game Traffic:

Կարող խաղալ Մեկ երեխայի եւ մի խումբ երեխաների հետ:

Երեխային առաջարկվում է քարտերից որեւէ մեկը: Նա պետք է նայի եւ շեշտի խաղերի մեջ քարտերը, որոնցից երեքը դասակարգվում են մեկ նշան, մեկը Ավելորդ առարկաորը հարմար չէ մեկ դասակարգման համար:

Երեխան պետք է բացատրի իր ընտրությունը:

Օրինակ, ներկայացված է քարտ, որի վրա կան բադի, սագի, շների եւ հավի նկարներ: Երեխային պետք է կարեւորվի Կապեց կենդանիների շուն, Մնացածը պետք է դասակարգի որպես ներքին թռչուններ:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Նոյեմբերի 1-ին մեր մանկապարտեզում տեղի ունեցավ «զվարճալի այգու» բաց գործունեությունը, որտեղ երեխաներն իրենք արեցին եւ մեծահասակներ ուսուցանեցին դիդակտիկ խաղ »չորրորդը:

Ես ուզում եմ դիդակտիկ խաղ ներկայացնել «Չորրորդ ավելցուկ»: Հավանաբար սա ամենասիրված դիդակտիկ խաղերից մեկն է: Խաղում իր երեխայի մեջ:

Ներկայացման խաղը նախատեսված է միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար (4 - 5 տարեկան): Նպատակը. Սովորել դասակարգել իրերը: Առաջադրանքներ.

Կա մի թեմա, «Իմ տունը եւ ինչն է դրանում: Կահույք»: Եւ դիդակտիկ խաղերը, որոնք զարգացնում են բանավոր տրամաբանական մտածողությունը այս թեմայի շուրջ: Դրա համար ես եմ:

Հարգելի գործընկերներ! Այսօր ես ուզում եմ պատմել ձեզ այն մասին, թե ինչպիսի խաղ եմ արել իմ հնգամյա պլանի համար: Իրականում ես ոչինչ չեմ, հարգելի գործընկերներ:

Դիդակտիկ խաղ երեխաներին ծանոթացնելու համար միջատներով միջատների հետ «Ով է ավելորդ» տեսանյութ Հարգելի գործընկերներ, ես ձեր ուշադրությունը եմ տալիս զվարճալի դիդակտիկ խաղ: Խաղի նպատակը. Թույլ տվեք երեխաներին խաղի ձեւով `ավելի արագ ծանոթանալու համար:

Krasnogvardeysky երեխաների տեղեկատվական-խոսքի զարգացման առաջնահերթ իրականացման առաջնահերթ տեսադաշտի GDDOU- ի GDDOU- ի մանկապարտեզը:

Դիդակտիկ խաղ ավագ նախակրթարանների համար «Չորրորդ ավելցուկ»

Երեխաների համար այս խաղը 5-7 տարեկան է մտածողության, ուշադրության եւ ընդհանրացման համախմբման վերաբերյալ:
Նպատակներ.
1. Մտածողության զարգացում, ուշադրություն:
2. Համատեղելի հասկացությունների ամրացում. Բանջարեղեն, մրգեր; Հագուստ, կոշիկ; վայրի եւ կենցաղային կենդանիներ, սնունդ; Կահույք; միջատներ; Հող, ջուր, օդային տրանսպորտ:

Game Traffic:

Show ույց տվեք ձեր երեխային քարտ եւ ասեք.

Սադրանքների տեսակները.
- չափի
- գույն
- Ձեւը
- ոճով
- հաշվել
- ըստ նյութի
№1: Հագուստ, վերնաշապիկ, վերարկու, Կոշիկներ.

Կոշիկներ Ավելորդ, քանի որ այս կոշիկները, եւ հագուստը, վերնաշապիկը եւ վերարկուները հագուստ են:
№2 շաղգամ, եգիպտացորեն, տանձ, Պղպեղ

Տանձ Ավելորդ, քանի որ դա պտուղ է, եւ շաղգամ, եգիպտացորեն եւ պղպեղ `բանջարեղեն:
Թիվ 3. Վարունգ, Խնձոր, ոլոռ: կարտոֆիլ:

Խնձոր Վերադաս, քանի որ դա պտուղ է, եւ վարունգ, ոլոռ, կարտոֆիլ - բանջարեղեն:
№4: Տանձ, կիտրոն, դդում, Apple.

Դդում Ավելորդ, քանի որ դա բանջարեղեն է, եւ տանձ, կիտրոն, խնձոր `մրգեր:
№5: Գայլ, սկյուռ, աղվես, կով.

Կով Չափազանց, քանի որ այն ընտանի կենդանին է, գայլ, սկյուռ, աղվես, վայրի կենդանիներ:
№6. Կատու, Bear, Hare, Tiger.

Կատու Ավելորդ, քանի որ նա ընտանի կենդանին է, արջ, նապաստակ, վագր `վայրի կենդանիներ:
№7: Կեֆիր, յուղ, պանիր, Տեղեկանիշ.

Տեղեկանիշ Վերադաս, քանի որ այն ալյուրի արտադրանք է (հացաբուլկեղեն), եւ կեֆիր, յուղ, պանիր - կաթնամթերք:
№8: Կարտոֆիլ, Խնձոր, Լոլիկ, կաղամբ:

Խնձոր Վերադաս, քանի որ դա պտուղ է, եւ կարտոֆիլը, լոլիկը, կաղամբը `բանջարեղեն:
№9. 3 ելակ, 4 կեռաս, 4 սալոր, 4 goosebies:

3 ելակՆրանց 3-ից ի վեր եւ մնացածներից մնացածներից:
№10: Ավտոբուս, տրոլեյբուս, տրամվայ, Ջրային մեքենա.

Ջրային մեքենա Չափազանց, քանի որ այն հատուկ տեխնիկա է, եւ ավտոբուս, տրոլեյբուս, տրամվայը ուղեւորափոխադրումն է:
№11: Butterfly, Bee, 2 zhuka, Կոմար:

2 zhuka Լրացուցիչ, քանի որ դրանք 2, այլ միջատներ են, թիթեռը, մեղուները, մոծակները մեկ առ մեկ:
№12: Chanterelles Մագնիս, Սպիտակ սնկով, հում:

Մագնիս Ավելորդ, քանի որ դրանք ուտելի չեն, թունավոր սնկով, մնացած սնկով կարող են լինել:
№13: Այծ, ձի, Շիկանալ, ոչխարներ:

Շիկանալ Ավելորդ, քանի որ նա վայրի գազան է, այծ, ձի, ոչխարներ `ընտանի կենդանիներ:
№14: Elk, արջ, խոզՆապաստակ

Խոզ Ավելորդ, քանի որ նա ընտանի կենդանիներ է, եւ արջն ու նապաստակը, ալք, վայրի կենդանիներ:
№ 15. Սեղանի, զգեստապահարան, բազմոց, աթոռակ.

Բազմոց Ավելորդ, քանի որ դա վերաբերում է փափուկ կահույքի, սեղանի, զգեստապահարան, աթոռի, փայտե:
№16: Լոկոմոտիվի ուղղաթիռ, մեքենա, ավտոբուս:

Ուղղաթիռ Ավելորդ, քանի որ այն օդային տրանսպորտ է, իսկ լոկոմոտիվային մեքենան եւ ավտոբուսը `հողատարածք:
№17: Կով, ձի, խոզ, ոզնի.

Ոզնի Ավելորդ, քանի որ նա վայրի գազան է, եւ կով, ձի եւ խոզ - ընտանի կենդանիներ:
№18. Ինքնաթիռ, նավ, նավակ, առագաստանավ:

Ինքնաթիռ Ավելորդ, քանի որ այն օդային տրանսպորտն է, իսկ նավը, նավի առագաստանավը `ջուր:
№19. Գազար, կիտրոն, տանձ, խնձոր:

ԳազարԱվելորդ, քանի որ դա բանջարեղեն է, կիտրոն, տանձ, խնձոր `մրգեր:
№ 20. Բանան, սմբուկ, կարտոֆիլ, ճակնդեղ:

ԲանանՔանի որ դա մրգեր, սմբուկ, կարտոֆիլ, ճակնդեղ - բանջարեղեն:

Մեր խաղի երկրորդ մասում «Չորրորդ ավելցուկ» շարքից մենք անտեղի օբյեկտ կփնտրենք: Եվ եթե առաջին մասում մենք փնտրում էինք ավելցուկ երկրաչափական գործիչների մեջ, ապա այս անգամ օբյեկտները բոլորովին այլ կլինեն: Այն կարող է լինել խաղալիքներ, հագուստ, կենդանիներ, թռչուններ, բույսեր եւ ծաղիկներ: Եվ ձեր խնդիրն է գտնել չորս կետերից մեկը, որը չի համապատասխանում մնացածին: Պատճառները կարող են բոլորովին այլ լինել `մեկ այլ գույն կամ չափ, տարեվերջ տարբեր ժամանակներ, տարբեր հատկություններ եւ վարք: Բառերով բացատրելը շատ դժվար է. Պետք է խաղալ եւ փորձել: Անպատշաճ ապրանք ընտրելուն `կտտացրեք այն մկնիկի կամ մատով, եթե խաղում եք պլանշետի կամ սմարթֆոնի վրա: Եվ եթե կռահում եք `անցեք հաջորդ մակարդակին: Ի դեպ, այս զարգացող խաղում կան ընդամենը 30 մակարդակ, եւ մենք փորձեցինք կատարել նախորդի յուրաքանչյուր հաջորդական էական: Եվ նույնիսկ եթե չես հաղթահարել, սարսափելի ոչինչ: Այս խաղում անհնար է կորցնել երեխաների համար: Պարզապես ընտրեք մեկ այլ առարկա: Ի դեպ, եթե համաձայն չեք մեր կարծիքի հետ. Գրեք մեկնաբանություններում: Եկեք միասին անենք մանկական կայքը:

Տեղեկատվություն ծնողների համար (Ինչպես օգնել երեխային խաղերը խաղալ չորրորդ լսիասի շարքից)

Մանրամասն հրահանգներ են տրվում առաջին առաջադրանքի օրինակով, որը, ըստ մեծահասակի, մատչելի է երեխայի համար մատչելի եւ հետաքրքիր: Եվ այս խաղերի առաջադրանքները, որոնք մենք փորձեցինք անել աճող մեջ: Առաջին տասը չպետք է խնդիրներ առաջացնի, եւ նրանց համար է համատեղ ապամոնտաժել օրինակներ:

Հրահանգներ «Յուրաքանչյուր գործիչ ցույց է տալիս 4 իրեր: Նրանցից երեքը կարելի է համատեղել միմյանց հետ, դուք կարող եք կանչել մեկ բառով, եւ չորրորդ թեման չի տեղավորվում:

Եթե \u200b\u200bերեխան կարող է անմիջապես հասկանալ առաջադրանքի այդպիսի բացատրությունը, այն տրվում է լրացուցիչ պարզաբանում: «Գտեք այս ոչ պատշաճ թեման, ասեք ինձ, թե ինչու է նա չի տեղավորվում մնացածին: Ինչպես կարող եք հնարավորինս զանգահարել մնացած 3 կետերը »:

Եթե \u200b\u200bերեխան դեռ դժվարացնում է պատասխանելը, մեծահասակը իր առջեւ դրզգախտում է ինքնուրույն եւ որքան հնարավոր է բոլոր երեք առարկաներին (թվեր):

Առաջադրանքների հաջող, բովանդակալից կատարման լավ ցուցանիշը, օրինակ, «ավելորդ» առարկայի (թվերի) անկախ ընտրություն եւ այլ օբյեկտների (թվեր) ընդհանուր առանձնահատկության համար. Խաղալիքներ, հագուստ, ուտեստներ, քառանկյուններ, կահույք, կոշիկ եւ այլն:

Ձեզ դուր է եկել խաղը:

Ավելացնել այն ձեր կայքում կամ բլոգում: Պարզապես մի մոռացեք հղում թողնել աղբյուրին: Տեղադրման կոդ.