Ծրագիր. «Երկրորդ կրտսեր խմբի ժամադրման երեխաներ ժողովրդական մշակույթով եւ ավանդույթներով: Ավանդույթներ մանկապարտեզի խմբում

Մանկավարժ 1. Բարի երեկո, սիրելի ծնողներ:

Այսօր մենք հավաքեցինք ընտանիքի մասին խոսելու, ընտանեկան ավանդույթների մասին, նրանց իմաստը երեխայի կրթության եւ զարգացման մեջ:

Մանկավարժ 2. Ինչպես եք կարծում, որ ում է պատկանում առաջատար դերը երեխայի մեծացման գործում, ընտանիք կամ մանկապարտեզ:

Ծնողներ. (Ծնողների պատասխանները).

Ուսուցիչ 1. Երեխայի կրթության ոլորտում առաջնահերթությունը պատկանում է ընտանիքին, մանկապարտեզը միայն ընտանիքի օգնական է:

Դուք ձեր երեխայի ամենակարեւոր ուսուցիչներն եք: Առաջին դպրոցը ձեր տունն է: Այն ընտանիքն է, որն ահռելի ազդեցություն է թողնում այն \u200b\u200bբանի վրա, որ նա կդիտվի կարեւոր կյանքում:

Փորձենք պատասխանել դժվար հարցերին:

Ինչ եք կարծում, որն է հայեցակարգում ընդգրկված «Ընտանեկան ավանդույթներ» ? Արդյոք դրանք ազդում են երեխայի կրթության վրա: Ծնողներ. (Ծնողների պատասխանները)

Ուսուցիչ 1. Որ ընտանեկան ավանդույթներն են ընտանիքում:

Ուղեղային ավանդույթի ընտանիքում ամեն օր կինոթատրոնում գնալու է թատրոն:

Հրաշալի ավանդույթներ:

Արձակուրդների Չերկասի ավանդույթների ընտանիքում տոնը ուրախ իրադարձություն է երեխայի կյանքում: Նրանք առանձնացված են, մենք բաժանվում ենք ընտանիքը:

Ստեփանովի ավանդույթի ընտանիքում: Ձմռանը գնացեք դահուկներ, ամռանը թափառելով անտառով:

Հանգստյան օրերին Մոսերի ընտանիքում պատրաստեք համեղ ուտեստներ:

Բոլոր ընտանիքները հիանալի ավանդույթներ ունեն: Գուցե այսօր մեր հանդիպումից հետո ձեր ընտանեկան ավանդույթները կավելանան:

Մանկավարժ 2. Եվ հիմա մենք առաջարկում ենք ձեզ մի փոքր մարզում:

Լսեք Ահա իմ ընտանիքը.
Պապիկ: Տատ եւ եղբայր:
Մենք տան մեջ ունենք պատվեր, տղա
Եւ մաքուր: Եվ ինչու:

Մեր տանը կա երկու մայր,
Երկու հայրիկ, երկու որդի
Քույր, հարս, դուստր:
Եւ ամենաերիտասարդ ինձ:
Ինչ է մեր ընտանիքը:

Ծնողներ. (Ծնողների պատասխանները). (Ընտանիքը բաղկացած է վեց հոգուց. Եղբայր, քույր նրանց ծնողները, տատիկ-պապիկները).

Մանկավարժ 1. Հիմա ձեր ուշադրությունը

Խաղը «Ով է ավելի արագ բառը» ? Հրավիրել

Հինգ հոգու երկու թիմ:

Առաջին թիմի մեկ խաղացող է դնում նապաստակի դիմակի վրա, մնացած մասնակիցները ստանում են նամակներ, որոնցից բառն է «Նապաստակ» , Երկրորդ թիմի խաղացողները նամակներ են վերցնում բառի համար «Գայլ» Եւ դրեք գայլի խաղային դիմակ: Երաժշտության համար ծնողներն ու երեխաները պտտվում են սրահի շուրջը: Ձայնի ավարտով առաջին թիմը ծալում է բառը «Նապաստակ» Նապաստակի դիմակով խաղացողի մոտակայքում, երկրորդը `Խոսքը «Գայլ» Մասնակիցի մոտ, գայլի դիմակով: Թիմը նախ հաղթում է առաջադրանքը:

Ուսուցիչ 2: Դե, հիմա ձեզ համար ընտանիքի ռելե կա:

Մենք հրավիրում ենք երկու ընտանիք հայրիկ, մայրիկ եւ երեխա: Ձեր խնդիրն է, թիմերից յուրաքանչյուրը. Երեխան ցատկում է երկու ոտքերի վրա, փոխանցում է չղջիկը (Մայրը ցատկեց մեկ ոտքի վրա, մյուսը պահում է հուպ), Այնուհետեւ հայրիկը բոլոր չորսս հաջողակ է իր երեխային ավարտին հասցնել:

Թիմը հաղթում է այն հրամանը, որը նախ կկատարի առաջադրանքը:

Եվ վերջին առաջադրանքը

Շինանյութից անհրաժեշտ է կառուցել մի տուն, ով այն ավելի լավ եւ արագ կդարձնի:

Այս ուրախ նոտայի վրա մենք ավարտում ենք հանդիպումը: Ընդհանուր լավը, նոր հանդիպումների:

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում երիտասարդ խմբի երեխաների համար

Igolekin Elena Konstantinovna, դաստիարակ 2 ml.g. MBDOU D / C համարը 7 «Պոլանկա»
Այս նյութը օգտակար կլինի ուսուցիչների համար ամեն օր պլան գրելիս:

Երաժշտություն (կազմակերպում է երաժշտություն: Գլուխ)
Դ / եւ «մեծ եւ փոքր զանգեր»
Մատնահարդարման մարմնամարզությունը «Մատների օգնականներ» խաղն է, «Սոկոկայի մասին»: Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք լսել ձեր հայրենի խոսքը, բռնել զվարճալի ռիթմը, կապել բառեր մատների գործողություններով
D / եւ «Sluts» նպատակը. Մշակել տեսողական ընկալում, ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն:
Դիտարկենք հեքիաթների եւ աքաղաղների եւ գոտիների նկարազարդումները, «Գուս-կարապներ», - Bull - Black Barrel, White Hoofs

Առավոտյան մարմնամարզություն: Զորավարժությունների համալիր թիվ 19 «Ուժեղ եւ հմուտ»
CCN. «Սեղանի վարք». Ձեւավորել ինքնասպասարկման հմտություններ
Իրավիճակային հաղորդակցություն. «Կատուն կթողարկվի պարտեզում. Ամբողջ ժողովուրդը բարկանալու է» գոլը: Ծանոթություններ կենդանիների մասին հավելանյութերի եւ երգերի մասին, երեխաների ներգրավվածությունը ժողովրդական խաղերում տեղափոխելու մեջ:
Ռուսական ժողովրդական բջջային խաղ «Carousel»: Նպատակը. Ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում, ուշադրության զարգացում:
C անաչողական զարգացում
Ներածություն շրջապատող «կավե ափսե»
O.V. Dybina "դասերը ծանոթանում են շրջակա աշխարհին 2 մլ: Խումբ »: P.36 մարմնամարզություն քնի բարդույթից հետո 4 «Ես պառկած եմ արեւի տակ»
Reading Fairy Tale arr. Մ. Բուլատովա «Bull - Black Barrel, White Hoofs»: Նպատակը. Հեքիաթների սերը եւ գրքեր կարդալը:
«Գալվեսը նապաստակի համար» նկարում: Նպատակը. Նպաստել երեխաների գիտելիքների ընդլայնմանը հասարակական կյանքի սուբյեկտների եւ տեսողական ստեղծագործականության հետաքրքրության զարգացման վերաբերյալ. Համախմբեք «Գորգ», «լայն», «նեղ», «կլոր» հասկացությունները. Սովորեցրեք երեխաներին ուղիղ գծեր անցկացնել մեկ ուղղությամբ, այլընտրանքային տարբեր գույներով, թողեք փոքր հեռավորության վրա շերտերի միջեւ. «Միջանցքներ»;
P / եւ «Գնդակը խնայելու համար»
Սովորեցրեք գնդակը գլորել ուղիղ գծով որոշակի տեղ
C / Game. «Որպես կատուն այցելեց այցելելու»: Նպատակը: Ծանոթություն հյուրանոցների հյուրերի վրա քայլելու սովորույթին:
Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացում
ՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ
«Ծանոթություն Dymkov- ի խաղալիքների հետ: Նկարչական օրինաչափություններ »
T.S.Komarova "դասերը 2 մլ. Խումբ »: ից 71-72:
Իրականության հաղորդակցություն. «Մեր տանտիրուհին»:
Նպատակը: Ծանոթություն նոր բումի հետ: Show ույց տվեք, թե ինչպես օգտագործել տնային պարագաների հիմնական առարկաները
Ռուսական ժողովրդական խաղ «Causta»: Խաղի նպատակը. Համաձայնության զգացողություն եւ խմբի դրական հոգեբանական միկրոկլիմայի ձեւավորում. Խմբում համակրանքների եւ հակասությունների հայտնաբերում:

Պլանավորում ամեն օր Վասիլիեւայի թեմայով «Մարդկանց մշակույթ եւ ավանդույթ» 2 կրտսեր խումբ

Ժողովրդական ավանդույթներն առկա են անհիշելի ժամանակից: Ժամանակի ընթացքում, հասարակության զարգացումը, ավանդույթը առգրավվում է, փոփոխված, ոմանք մոռացվում են, եւ ոմանք, ընդհակառակը, հաստատում են մեր կյանքը: Կան ընտանիքի ավանդույթներ, կորպորատիվ, կան որոշ մեկ խմբին պատկանող ավանդույթներ, բայց անկախ ավանդույթներ, բոլորն էլ ուղղված են համախմբված մարդկանց, միավորված եւ ինչ-որ կերպ դիվերսիֆարկելու համար կապված էական իրադարձության հետ, բարի գործերի հիշատակով: Կան ավանդույթներ եւ երեխաների դաստիարակության մեջ: Սրանք հիմնականում ավանդույթներն են, որոնք բնորոշ են որոշակի ընտանիքում: Եվ առաջին հերթին, փոքր երեխայի գիտակցության մեջ, հարաբերությունների ավանդույթները հետաձգվում են, որոնք ծնողների միջեւ առկա են ծնողների միջեւ, երեխաները ձեւավորվում են այն մասին, թե մեծահասակների համար շատ առաջ է: Ի վերջո, երեխաների պահվածքը պատճենահանման սկզբունքով է:

Մեծ, երեխան գալիս է մանկապարտեզի, եւ նրա պահվածքը դառնում է ավելի գիտակից: Նոր միջավայրի մեջ գտնելը, երեխան ճանաչում է նոր վարքագիծ, տիրապետելով նրա համար մարդկային հարաբերությունների նոր ձեւերին: Երեխան սկսում է ձեւավորել բարոյական հատկություններ, ձգտումներ, իդեալներ: Եվ այս ձեւավորումը շատ ներդրում է այն ժամանակ, երբ այն երբեմն եզակի ավանդույթներին, որոնք գոյություն ունեն ոչ միայն մանկապարտեզում, այլեւ մասնավորապես մանկապարտեզի յուրաքանչյուր խմբում: Յուրաքանչյուր նման ավանդույթ ուղղված է հիմնականում կոլեկտիվի համախմբվածության վրա: Եվ եթե խմբում մանկավարժները հավատարիմ մնան երեխաների նկատմամբ մարդասիրական մոտեցմանը, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա մարդ է, եւ բոլորը միասին ընկերական թիմ են, ապա նպաստում են երեխային, նպաստելու թիմի արժեքներին Մարդկանց համայնքի ներգրավման զգացումը սովորեցնում է կանխատեսել իրադարձությունների զարգացումը եւ ընտրել գործողությունների ձեւեր: Հետեւաբար, մանկապարտեզում խմբակային ավանդույթների ստեղծումը եւ նրանց տեղափոխումը աշակերտների հաջորդ սերնդին փոխանցելը անհրաժեշտ եւ անհրաժեշտ աշխատանքն է: Ավանդույթները մեծ դեր են խաղում բարեկամական հարաբերությունների ամրապնդման գործում, մեծ օգնություն ցուցաբերում երեխաների մեծացման գործում: Ավանդույթներ, որոնցում երեխաները ուղղակիորեն մասնակցում են, եւ մանկավարժի հետ ամուր հետաձգվում են մանկության հիշատակին եւ արդեն մանկության հետ կապված են մանկապարտեզի հիշողություններ, որտեղ ամեն երեխա սիրված է եւ հարգում է: Մեր խմբում արդեն իսկ հաստատված ավանդույթներ կան, որոնք պատասխան են գտել աշակերտների ոչ մեկ սերնդի սրտերում: Մեծ հաճույքով այս ավանդույթներն ընդունվում են երեխաների եւ ծնողների կողմից, բարելավվում եւ բազմապատկվում: Յուրաքանչյուր ավանդույթ ուղղված է որոշակի կրթական նպատակին հասնելուն: Յուրաքանչյուր ավանդույթ փորձարկվում է ժամանակի ընթացքում:

Այսպիսով, մենք ձեր ուշադրությանը ներկայացնում ենք մեր խմբի ավանդույթը.

«Առավոտյան ուրախ հանդիպումներ»:
Նպատակը. Երեխայի աստիճանական մուտք ապահովել խմբի կյանքի ռիթմում, ստեղծել լավ տրամադրություն, ստեղծվել բարեկամական հաղորդակցության հետ հասակակիցների հետ:

«Տրամադրության օրացույց»:
Նպատակը. Մանկավարժի կողմից դիտարկումը յուրաքանչյուր երեխայի հուզական վիճակի համար `երեխայի անձի զարգացմանը ժամանակին շտկելու եւ աջակցելու համար:

«Մենք նշում ենք ձեր ծննդյան օրը»:
Նպատակը. Զարգացրեք ուրախալի իրադարձությունները կարեկցելու ունակությունը, պատճառաբանեք դրական հույզեր, շեշտը դառնա խմբում յուրաքանչյուր երեխայի նշանակությունը:

«Էքսկուրսիաների շաբաթ»:
Նպատակը. Մանկապարտեզի մասնագիտություններ ծանոթացնել երեխաներին, հարգանք հարուցել մանկապարտեզում աշխատող տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց համար: Նպաստել մեծահասակների հետ շփումների ընդլայնմանը:

«Էքսկուրսիա դպրոց»:
Նպատակը. Պատրաստեք երեխաներին մտնել «Համաշխարհային աշխարհ», դպրոցական ուսուցման հոգեբանական պատրաստակամություն ձեւավորելու համար:

«Քայլում ենք մեր բնակավայրը»:
Նպատակը. Երեխաների իմացությունը ընդլայնել այն վայրի մասին, որտեղ նրանք ապրում են, կրթում են իրենց հայրենիքի սերը, ձեւավորում են բարոյական եւ հայրենասիրական զգացմունքներ:

«Ընտանեկան սեմինար»:
Նպատակը. Երեխաների եւ ծնողների ձեռքբերումը համատեղ ստեղծագործականության համար, ընտանիքում բարեսիրական մթնոլորտ հաստատելու եւ երեխաների մասին երեխաների իմացությունը ընդլայնելու համար:

«Ծննդյան գիրք»:
Նպատակը. Մանկական մշակույթ ներշնչել գրքեր կարդալ, ընդլայնել հորիզոնները, կրթել սերը եւ զգույշ վերաբերմունքը գրքերի նկատմամբ:

«Հարգելի հիշողություն»:
Նպատակը. Պատճառը երեխաների հպարտությամբ իրենց երկրում եւ նրանց ժողովրդին, դաստիարակել հայրենասիրական զգացմունքներ:

«Մենք գնում ենք թանգարան»:
Նպատակը. Երեխաներին ցանկություն պատճառել իմանալ իրենց ժողովրդի պատմությունը, գեղեցիկ աշխարհին կցել գեղեցիկ, ձեւավորել գեղագիտական \u200b\u200bզարգացած անհատականություն:

«Զարդարեք մեր պարտեզը ծաղիկներով»:
Նպատակը. Զանգահարեք երեխաներին մեծահասակներին օգնելու ցանկություն, գրավեք վարկանիշային աշխատանքները, կրթել բնության սերը:

«Մաքուր ուրբաթ»:
Նպատակը. Երեխաների նկատմամբ կրթել աշխատանքի նկատմամբ հարգանք, ուրախություն պատճառել ընդհանուր աշխատանքին մասնակցությունից:

«Մենք միշտ միասին ենք»:
Նպատակը. Բարեգործական բարեկամության երեխաների միջեւ ձեւավորումը:

Արձակուրդները, որոնք, ավանդույթի համաձայն, մենք նշում ենք խմբում:

• «Գիտելիքների օր» (սեպտեմբերի 1)
• «ԱՐՏԱՔԻՆ»
• «Դաստիարակության օր» (27 սեպտեմբերի)
• «Երաժշտության օր» (1 հոկտեմբերի)
• «Մարդկանց միասնության օր» (4 նոյեմբերի)
• «Երեխայի օր» (20 նոյեմբերի)
• «ՄԱՅՐԻ ՕՐ» (27 ՆՈՅԵՄԲԵՐԻ)
• "Նոր Տարի"
• «Հայրենիքի պաշտպան» (23 փետրվարի)
• «ՄԱՍԼԵՆԻՏՍԱ»
• «Կանանց միջազգային օր 8mart»
• «Թռչունների միջազգային օր» (ապրիլի 1)
• «Ծիծաղի օր» (ապրիլի 1)
• «Տիեզերագնացության օր» (12 ապրիլի)
• «Երկրի միջազգային օր» (ապրիլի 22)
• «Զատիկ»
• «Աշխատանքի օր» (մայիսի 1)
• «Հաղթանակի օր» (մայիսի 9)
• «Երեխաների միջազգային օր»
• «Ռուսաստանի օրը» (հունիսի 12)

Մատենագիտություն.

1. Դոմոն Ա.Վ., Դանիալուկ Օ.Լ. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների հետ dows- ի փոխազդեցությունը», Սանկտ Պետերբուրգ. ՍՊԸ «Հրատարակչություն մանկություն - մամուլ»:
2. Shaposhnikova s.v. «Խմբային ավանդույթը մանկապարտեզում»:

Կուպինսկի շրջանի համակցված տեսակների «Հեքիաթ» մանկապարտեզ

Ծրագիր 3-4 տարի կրտսեր խմբի երեխաների համար. «Ռուսական ժողովրդական մշակույթ եւ ավանդույթ»:

Metelieva E.Yu.

Cupino 2017:

Ծրագիր 3-4 տարեկան երեխաների համար «Ռուսական ժողովրդական մշակույթ եւ ավանդույթներ»:

Գերիշխող գործունեության վերաբերյալ. (Տեղեկատվական - տեղեկատվական)

Մասնակիցների քանակով. (Խումբ)

Կոնտակտների բնույթով : (Երեխաների, ծնողների եւ մանկավարժների շրջանում)

Ըստ տեւողության. Կարճաժամկետ (2 շաբաթ):

Ապրբեր

Ավանդական ժողովրդական մշակույթը ժամանակակից հասարակության մշակույթի միտումների, տեսակների եւ ձեւերի խորացված հիմքն է:

Ավանդական ժողովրդական մշակույթի ժառանգությունը ժամանակակից ազգային մշակույթի եւ արվեստի աղբյուր է: Ելնելով ավանդականության վրա, մարդկային համայնքի գործնական գործունեության ողջ փորձը ամրագրված է, բայց նաեւ կարեւորագույն էթնիկ իդեալները, բարոյական սկզբունքներն ու բարոյական կայանքները կարգավորվում են սոցիալական հարաբերությունների նորմերով: Արժե հիշել, որ նախադպրոցական տարիքը մարդու անձի, հիմնադրման ամենակարեւոր փուլն է: Եվ վաղ տարիքից անհրաժեշտ է հարգանք հարուցել նախնիների զբաղվածության, նրանց իմաստության եւ մշակույթի, ծեսերի եւ սովորույթների նկատմամբ: Ծանոթանալով իրենց ժողովրդի մշակութային արժեքներին եւ ավանդույթներին վաղ մանկությունից, ներշնչանքը սերտ շրջակա միջավայրում նկարելը, երեխաները կլանում են այս սերը, դրվում է հենց քաղաքացիության, հայրենասիրության եւ սիրո նախադրյալները: Բայց ինչպես ցանկացած այլ զգացողություն, հայրենասիրությունը ձեռք է բերվում ինքնուրույն եւ փորձառու անհատապես: Նա ուղղակիորեն կապված է մարդու անձնական հոգեւորի հետ, դրա խորությունը: Հետեւաբար, առանց հայրենասեր լինելու, ուսուցիչը չի կարողանա երեխայի մեջ արթնանալ իր հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացողություն: Այն պետք է արթնանա եւ չկարտադրվի, քանի որ հայրենասիրության հիմքը հոգեւոր ինքնորոշումն է:

Խնդիր. Դա այն է, որ մեր ժամանակ երեխաները ծանոթ չեն ռուսական ավանդույթներին, կյանքին, խաղալիքներին: Աշխարհի ոչ մի խաղալիքի նման երեխաների համար նախատեսված երեխաների նպատակային ծանոթությունը `ռուսական Matriotka- ն` հայրենասիրության երեխաների ձեւավորման մասերից, ռուս ժողովրդական սովորույթների եւ ավանդույթների իմացություն:

Երեխաների ժողովրդական մշակույթին, ժողովրդական արվեստը նրանց մեջ հոգեւորականություն ձեւավորելու միջոց է: Երեխաների համար խնդիրը լուծման խնդիր է, որը նախագիծն ուղղված է. Ինչպես հայտնվեց Մատրիուշկան: Որոնք են ռուսական ավանդույթները: Ռուսաստանի ավանդական ավանդույթների մասին գիտելիքների պակասը նույնացվել է երեխաների հետ գերհագեցած:

Ծրագրի նպատակը:

Երեխաների ազգային մշակույթին ձեռք բերելը, Ռուսաստանի ժողովրդական արվեստի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացումը:

Ծրագրի առաջադրանքներ.

1. Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական ավանդույթներով, ժողովրդական արվեստով:

2. Գաղափար տվեք Ռուսաստանի խրճիթի սարքի մասին, ժողովրդական ձկնորսության մասին:

3. Պատրաստեք մանկական բանահյուսության մասին երեխաների համար:

4. Աշխարհի գեղագիտական \u200b\u200bեւ բարոյական ընկալման զարգացում:

5. Երկաթուղային հետաքրքրություն պատմության եւ ժողովրդական ստեղծագործության նկատմամբ, հարգանք նրա ավանդույթների նկատմամբ:

6. Ծնողներին եւ երեխաներին ներգրավելու համար «Decoiled Զատիկ ձու» համատեղ ստեղծագործականությունը:

Ակնկալվող Արդյունքը.

Ներկայացրեք երեխաներին ռուսական խրճիթների սարքի հետ, հին ռուսական կյանքի օբյեկտներով եւ թեյ խմելու ավանդույթով.

Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին ռուսական ժողովրդական խաղերով, ձեւավորել դրանցում խաղալու ունակություն.

Ընդլայնել ժողովրդական արվեստի գաղափարը.

Ստեղծել ռուսական ժողովրդական արվեստի «հեքիաթ» ժանրի հայեցակարգը:

Բարձրացրեք հետաքրքրությունը բանահյուսության մեջ հանելուկների, Չաստուշկիի, շապիկների, ասացվածքների եւ ասացվածքների միջոցով.

Խմբում կազմակերպեք «Զատկի ձու» ցուցահանդեսը

Ծրագրի փուլերը:

1. Կազմակերպություն:

Թիրախի ձեւակերպում եւ առաջադրանքների սահմանում:

Նախագծի հիմնական փուլի պլան կազմելը:

Գրականության ընտրություն եւ վերլուծություն, տեղեկատվություն ինտերնետ ռեսուրսներից նախագծի թեմայով:

Ծրագրի թեմայի վերաբերյալ նյութերի ընտրություն:

«Ֆոլկլոր» մանկական լամպի արտադրություն:

Ծնողների հետ փոխազդեցություն. Զատկի ձվերի ձեւավորման վրա անցկացվեց վարպետության դաս:

2. Պլանավորում գործողություններ:

Դիտարկենք նկարազարդումները, խոսակցությունները:

«Ծանոթություն ժողովրդական գործիքների հետ». Balalaika, Duffa, գդալներ, Ratchet, Tambourine.

Նպատակը. Ռուսական ժողովրդական գործիքներով երեխաներին ծանոթացնել: Մենք սերմանում ենք սեր եւ հետաքրքրություն ռուսական ավանդական մշակույթի նկատմամբ:

«Շնորհավոր Մատիրոշկա»:

Նպատակը. Մատրիխայի հետ ծանոթանալ որպես մի տեսակ ժողովրդական խաղալիքներ:

Ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն.

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ. «Սագերի կարապներ», «Մաշա եւ արջ», «Ձմեռային գազաններ», «Զայուշկինա խրճիթ»:

Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորելու Ռուսաստանի ժողովրդական «Հեքիաթ» ժանրի հայեցակարգը, որպեսզի սովորի ուշադիր մի աշխատանք լսել, հասկանալ ընթերցանության իմաստը, պատասխանել հարցերին:

Հանգույց: Ուղղակի կրթական գործողություններ «Russian Hut» խոսքի զարգացման համար: Թեժ

Նպատակը. Ծանոթանալ երեխաներին ռուս ժողովրդի ավանդական-կենցաղային մշակույթով:

Առաջադրանքներ. Ծանոթացել երեխաների հետ երեխաներին, հին ռուսական կյանքի օբյեկտներով (վառարան, խանութ, տարածում, սամովար եւ այլն); Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին ռուսական ժողովրդական խաղեր, ասացվածքներ, ասացվածքներ: Զարգացնել համահունչ խոսք բանավոր ժողովրդական ստեղծագործական գործունեության միջոցով. Զարգացրեք հաղորդակցական հմտությունները մարդկանց խաղերի օգնությամբ: Երկաթուղային հետաքրքրություն ռուս ժողովրդի ավանդույթների եւ սովորույթների նկատմամբ, ռուսական բանահյուսություն:

Դիդակտիկ խաղեր. - Գուշակիր ձայնը »:

տեղավորել : Ապահով գիտելիքներ ռուս ժողովրդական գործիքների մասին: Մենք սերմանում ենք սեր եւ հետաքրքրություն ռուսական ավանդական մշակույթի նկատմամբ:

«Ինչն է աճում պարտեզում եւ պարտեզում»:

Նպատակը. Ապահովեք գիտելիքներ աճող բանջարեղենի եւ մրգերի տեղերի մասին:

Բացօթյա խաղեր.

«Սալկի», «սագեր, սագեր», «Մկների կատուներ», «Bear Bor»:

Նպատակը. Կցեք երեխաներին ռուս ժողովրդական մշակույթի ծագում. ծանոթանալ ժողովրդական խաղերին. Մշակել շարժիչային գործունեություն, ամրացրեք շրջագայելու հնարավորություն, չհանդիպելով միմյանց, կողմնորոշվել տարածության մեջ:

Horovoys:

«CAPARAWE», - «Վանյան դուրս եկավ»

Նպատակը. Կցեք երեխաներին ռուս ժողովրդական մշակույթի ծագում. ծանոթանալ ժողովրդական խաղերին. Զարգացնել շարժիչային գործունեությունը:

Ծանոթություն բանահյուսության հետ.

Flops- ի, Chastushki- ի ընթերցում եւ ուսուցում, ասացվածքների եւ ասացվածքների ծանոթության, հանելուկային առեղծվածների, լսելով լյուլաբի երգեր:

Նպատակը. Ձեւավորել սիրո բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության համար: Երկաթուղային հետաքրքրությունը բանահյուսության նկատմամբ նպաստում է հիշատակի զարգացմանը, կապված խոսքի:

Աշխատեք ծնողների հետ:

Անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ, օգնեք երեխաներին ուսման մեջ. Պլես, Առեղծվածներ, հաշվիչներ: Վարպետության դասի անցկացում Զատկի ձվերի ձեւավորման վրա:

3. եզրափակիչ:

Երեխաները կծանոթանան ռուսական խրճիթի սարքին, հին ռուսական կյանքի օբյեկտների հետ:

Շարունակեք հանդիպել ռուսական ժողովրդական խաղերին, սովորել են խաղալ դրանք:

Երեխաները հայեցակարգ կունենան Ռուսաստանի ժողովրդական «Հեքիաթ» -ի ժանրի մասին:

Ժողովրդական արվեստի մասին գաղափարները կվերջանա (խաղալիքներ, երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ, ուտեստներ, կենցաղային առարկաներ եւ այլն):

Մեծացնում է հետաքրքրությունը բանահյուսության նկատմամբ, երեխաները սովորեցին մանկական Չաստուշկին, շապիկներ; Ես ծանոթացա ժողովրդական ասացվածքների, ասացվածքների հետ (Lappbuck "Folklore"):

Խմբը կկազմակերպվի «Զատկի ձու» ցուցահանդես:

4. Ծրագրի արտադրանք

Զատկի ձվերի ձեւավորման վրա անցկացվեց վարպետության դաս:

Կազմակերպվել է Զատիկ ձվի ցուցահանդեսում:

Պատրաստեց երեխաների լապբուկի «բանահյուսությունը»:

Օգտագործված գրքեր.

1. Կնյազեւա Օ. Լ., Մահանեւա Մ. D. Երեխաների խթանում ռուսական ժողովրդական մշակույթի ծագում: - 2-րդ խմբ., Պերերաբ: եւ ավելացնել: - Սանկտ Պետերբուրգ: Մանկություն-մամուլ, 2008 թ.

2. Տիխոնովա Մ. Վ. - Սանկտ Պետերբուրգ: «Մանկություն-մամուլ», 2004 թ.

3. Լիտվինովա Մ. Ֆ. Ռուսաստանի ժողովրդական շարժվող խաղեր Նախադպրոցական տարիքի եւ երիտասարդ դպրոցների երեխաների համար. Գործնական ձեռնարկ: / Մ. Iris Press, 2003:

Հավելվածը նախագծին: