Մոր և երեխայի հոգե -հուզական վիճակը: Ինչպես է ապագա մայրիկի հուզական վիճակը ազդում երեխայի վրա

Ingնողների պատմության մեջ ժամանակը մոտենում է ավարտին, երբ երկարաժամկետ կրծքով կերակրելը (օրինակ ՝ առնվազն մինչև 1,5 տարի) առաջացրել է անակնկալ և նույնիսկ դժգոհություն ուրիշների մոտ, և աճող թվով մարդիկ հանձնվում են արտահայտության ճնշման ներքո: «խորհուրդ է տրվում Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության կողմից» և ընդունեք դա, ինչը նույնիսկ երեկ առնվազն տարօրինակ էր թվում: Եվ գնալով ավելի շատ ծնողներ երկարացնում են կրծքով կերակրման շրջանը և նույնիսկ դառնում երեխայի ինքնաբացարկի հետևորդներ: Եվ հիմա, երբ որոշումն ընդունված է, և դուք կարող եք շնչել «վայ! Դե, ամեն ինչ, կեր »: Itամանակն է ավելի սերտորեն նայել այս GW- ին և հասկանալ դրա նրբությունները, հոգեբանական կողմերը: Քանի որ երկարաժամկետ կրծքով կերակրումը, ինչպես արդեն ապացուցված է, օգտակար է ինչպես մոր, այնպես էլ երեխայի համար, բայց հարմարավետ և ներդաշնակ կրծքով կերակրելը, որը բերում է փոխադարձ հաճույք, այն արգելք է, որն այսօրվա ռահվիրա մայրերից շատերը դեռ ստիպված չեն ընդունել:

Մայրն ու երեխան ի սկզբանե գոյություն ունեն մի տեսակ սիմբիոզի մեջ, և չնայած երեխան արդեն ֆիզիկապես բաժանվել է մորից, այնուամենայնիվ, հուզական և հոգեբանական բաժանումը դեռ սաղմնային վիճակում է և կշարունակվի մինչև պատանեկություն: Միևնույն ժամանակ, իզուր չէ, որ մայրերը, նույնիսկ խոսքում, հաճախ չեն առանձնանում երեխայից ՝ ասելով «մենք». «Կերանք», «զբոսանք»:

Նորածինները չափազանց զգայուն են մոր վիճակների, նրա հուզական վիճակի նկատմամբ: Նրանք դեռ շարունակում են «ապրել նրա կյանքը» և սնվել նրա «հյութերով», թեև ոչ թե պորտալարի միջոցով, այլ կրծքից:

Կա նաև կարծիք, որ երեխաները զգայուն են մինչև որոշակի ժամանակ և ոչ միայն ինքը ՝ մայրը, այլ ընդհանրապես մարդիկ: Հին ժամանակներից խորհուրդ չի տրվում նորածին երեխային ծննդաբերությունից հետո ցույց տալ մեկ ամսվա ընթացքում, ենթադրվում էր, որ նա կարող է ջղայնանալ: Չար աչքը, ընդհակառակը, հատկապես ուժեղ է ազդում տպավորիչ և զգայուն բնության վրա (երեխան 10 անգամ ավելի տպավորիչ է, քան ցանկացած չափահաս): Իսկ մայրերն իրենք, զուտ ինտուիտիվ, սկզբում հակված են թոշակի գնալ, խուսափում են հասարակական տրանսպորտում երեխաների հետ ճանապարհորդելուց: Իսկ վերածննդի հայտնի հիմնադիրը (հոգեթերապիայի մեթոդներից մեկը) Լ. Օրրն ասում է, որ երեխաներն ունեն արտաքին զգայունության զգացում և ընդհանրապես խորհուրդ չի տալիս երեխային հնարավորինս երկար ցույց տալ նույնիսկ հարազատներին ...

Այնուամենայնիվ, ցանկացած մայր, ով նույնիսկ մի փոքր հակված է ինքնադիտարկման, կհաստատի, որ երեխաները շատ նրբանկատորեն զգում են իր հուզական վիճակի փոփոխությունը և անմիջապես արձագանքում ՝ փոխելով իրենց սեփականը:

Կրծքով կերակրելը ոչ միայն հագեցման գործընթաց է, այլև հաղորդություն է, և հայտնի արվեստագետների կերակրող մայրերի նկարները դրա մասին խոսում են առանց ավելորդ խոսքի ... Երբ մայրը կերակրում է իր երեխային, նա որոշ ժամանակ դառնում է Մադոննա ՝ սիրելով և ընդունելով նրան երեխա առանց որևէ պայմանի, բացարձակապես և ամբողջությամբ:

Մայրերից ոչ մեկը չի ժխտի, որ կրծքով կերակրելը մոր և երեխայի միջև հաղորդակցություն է ... Popularողովրդական իմաստությունը (և հոգեբանական իմաստով ասելով ՝ կոլեկտիվ անգիտակից վիճակում) ասում է. «Ներծծվել մայրական կաթով»: Ավելի ու ավելի ժամանակակից հեղինակներ, որոնք ուշադիր ուսումնասիրում են երեխայի հետ մոր փոխազդեցության բարդությունները, կարծում են, որ կրծքով կերակրման ընթացքում երեխան ստանում է ոչ միայն օգտակար նյութեր իր մարմնի համար, այլև կարևոր տեղեկություններ, որոնք անհրաժեշտ են նրա հոգու համար. մայրը փոխանցվում է նրան, և նույնիսկ ամբողջ տիեզերքի իր փորձը: Երեխայի հետ լավագույն շփման համար խորհուրդ է տրվում հրաժարվել այս արարողությունից և կենտրոնանալ երեխայի և ձեր զգացմունքների վրա: Եվ որոշ ուղղափառ քահանաներ մայրերին առաջարկում են աղոթել յուրաքանչյուր կերակրումից առաջ:

Այս առումով հետաքրքիր է նշել ճապոնացի գիտնական Մասարո Էմոտոյի վերջին հայտնագործությունը: Ընդհանուր առմամբ, վաղուց հայտնի է, որ ջուրը տեղեկատվություն պահելու և փոխանցելու ունակ նյութ է, և այս գիտնականի վերջին բացահայտումները, որոնք ավելի ու ավելի հայտնի են դառնում, դա ցնցող հստակ կերպով ցույց են տալիս: Ահա, թե ինչպես է մեկ առցանց հրատարակություն պատմում նրա հետազոտության մասին.
«Մասարո Էմոտոն հզոր մանրադիտակով զննեց տարբեր ջրի կաթիլներ և գրանցեց արդյունքները լուսանկարով: Նա ուսումնասիրել է, թե ինչպես են տարբեր հնչյուններ և նույնիսկ բառեր ազդում ջրի կառուցվածքի վրա: Լաբորատորիան ներառում էր Բեթհովենի երաժշտությունը, ժողովրդական, հարդ -ռոքը: Հետո ջուրը սառեց, և պարզվեց, որ Բեթհովենի երաժշտությունն ու ժողովրդական երգերը հանգեցրին երկրաչափական ճիշտ, գեղեցիկ ձյան փաթիլների և կոշտ ռոքի ձևավորմանը ՝ սառույցի ասեղների անկանոն կույտին:

«Լեզվաբանական» փորձերն ընդհանրապես ֆանտազիայի եզրին էին: Withուրով տարայի վրա թուղթը սոսնձված էր տպված բառերով ՝ «սեր», «մայր», «Աստված», «ես քեզ կսպանեմ»: Պարզվեց, որ նույնիսկ տպագիր տեղեկատվությունն է ընկալվում ջրով: «Մայր», «սեր» բառերն արտացոլվում էին ձյան փաթիլների գեղեցկության և օրինաչափության մեջ, և դրանց ձևը նույնական էր: «Աստված» բառը ուղեկցվում էր ձյան փաթիլների ձևավորմամբ ՝ կենտրոնում ... մարդկային դեմքով: «Ես քեզ կսպանեմ» արտահայտությունը հանգեցրեց տգեղ ձյան փաթիլների ձևավորմանը, ասես ներսից պայթած »:

Մարդը 80% -ով ջուր է, իսկ հետո որքա՞ն է մայրական կաթը: Կաթը «լսում» է մոր բոլոր մտքերը և ընկալում նրա զգացմունքները և, իհարկե, փոխանցում այն ​​երեխային: Ըստ ամենայնի, կաթը մոր վիճակի մասին տեղեկատվության շատ հզոր կրող է, զարմանալի չէ, որ երեխաներն այդքան ձգտում են դրան, և հատկապես, եթե ինչ -որ բանից անհանգստանում կամ վախենում են: Ի վերջո, մայրիկը միշտ հիշեցնում է այդ հանդարտ վիճակի մասին, երբ երեխան դեռ մեկ էր նրա հետ:

Շատ հնարավոր է, որ կրծքով կերակրման շատ դժվար պահերին ոտքերն աճեն այս իրավիճակից. Կրծքի մերժումը, որն առաջանում է կյանքի առաջին ամիսներին նորածինների մոտ, կրծքի խայթոցները, որոնք իսկական խնդիր են դառնում որոշ մայրերի համար, երբ երեխան ատամներ ունի:
Ինչու է նա կծում: Գուցե այն պատճառով, որ մայրիկն այս պահին բարկացած է ինչ -որ մեկի կամ ինչ -որ բանի վրա: Չեմ կարծում, որ երեխան ինքը զայրանում է իր մոր վրա, կամ առավել եւս վրեժ է լուծում նրանից, ամենայն հավանականությամբ նա պարզապես հերոսացնում է մոր տրամադրությունը զգայուն ռադիոտեղորոշիչի պես և, ըստ երևույթին, մտնում է նման վիճակի մեջ, և սեղմելը ծնոտներն ակամայից առաջանում են բարկություն զգալիս, ինչպես բռունցքները սեղմելիս ...

Ի՞նչ է պատահում, երեխան տեղյակ է այն ամենի մասին, ինչ կատարվում է իր մոր հետ: Բայց, ի վերջո, մայրիկս այնքան հոգսեր ու անհանգստություններ ունի, և դա պատճառ ունի: Եվ այսպես, դուք ցանկանում եք պաշտպանել ձեր երեխային ամեն վատից - հանուն դրա փորձում եք: Բայց ի whatնչ թակարդի մեջ ես ընկնում ՝ քո սեփական ջանքերի ծուղակը:
Ինչպե՞ս կարող ենք մենք օգտագործել այս տեղեկատվությունը, որպեսզի այն օգտակար լինի և ծառայություն մատուցի ծնողին, և պատճառ չդառնա այլ գլխացավի առաջացման: Ի վերջո, մայրերը մի ժողովուրդ են, որը շատերի համար արժանապատվորեն բեռնված է հոգսերով և կերակրման պահերով: Այն մտքերից կարճ ժամանակով հեռանալու, հանգստանալու կամ սեփական ինչ -որ բանի մասին մտածելու մի քանի հնարավորություններից մեկն է, բայց պարզվում է, որ այստեղ դուք նույնպես պետք է շատ աշխատեք, և շատ երկար մի աշխատեք: Ես ուզում եմ ձեզ զգուշացնել նման վերաբերմունքից: Բոլոր կողմերից տեղեկատվություն է թափվում այն ​​մասին, թե ինչպիսին պետք է լինի իդեալական մայրը, և ինչպե՞ս կարող ես քո երեխային չտալ լավագույնը: Իսկ այժմ ծնողը պետք է լարվի ... բայց արդյո՞ք դա երեխայի համար լավ է, ընտանիքը օգուտ քաղու՞մ է: Իրականում, այն, ինչ երեխան իսկապես կարիք ունի, երջանիկ մայրն է, ոչ թե իդեալականը, և, հետևաբար, ամենից շատ, մայրիկներն իսկապես պետք է հոգ տանեն իրենց մասին և ավելի շատ սեր նվիրեն իրենց, և ընդհանրապես չչարվեն նույնիսկ ավելի հավասար լինելու համար: ավելի լավ մայրիկ Թույլ տվեք ձեզ մի քանի խորհուրդ տալ, թե ինչպես վարվել այս տեղեկատվության հետ, որը ես առաջարկում եմ ձեզ: Մի փորձեք ինքներդ ձեզ ստիպել վերահսկել ձեր մտքերը, զգացմունքները կրծքով կերակրելիս, մի ​​ստիպեք ինքներդ ձեզ, երբ զգում եք, որ չեք կարող մնալ երանելի հոգեվիճակում. Ձեր նկատմամբ բռնությունը միայն կխորացնի իրավիճակը: Նման պահին թույլ տվեք, որ ամեն ինչ ընթանա այնպես, ինչպես գնում է, և մի մեղադրեք ձեզ թուլության համար: Ե՞րբ եք տրամադրված, օ! այստեղ կարող եք զբաղվել: Ձեզ համար այս բարենպաստ պահին մտածեք այն մասին, որ ձեր երեխան շատ մոտ է ձեզ, գուցե նույնիսկ ավելի մոտ, քան կարծում էիք, մտածեք այն բոլոր լավ բաների մասին, որոնք կցանկանայիք փոխանցել նրան: Այդ գաղտնիքի մասին, որը գտնվում է ձեր հոգու խորքում և պատրաստված է հատուկ ձեր սիրելի երեխայի համար: Այն մասին, թե ինչ եք իրականում ցանկանում և ինչը ձեզ ուժ է տալիս դժվար պահերին ձեր ծնողական ճանապարհին: Թող այս գեղեցիկ պատկերը հայտնվի ձեր առջև և պարզապես եղեք, լողացեք նրա ճառագայթների տակ: Մտածեք այն մասին, որ ձեր երեխան այժմ ձեզ հետ լողացել է այս ճառագայթների տակ, և հենց այս րոպեին նրան փոխանցում եք այն ամենը, ինչի մասին երազում եք: Պատկերացրեք, թե ինչպես է ձեր հոգու ջերմությունը հոսում կաթի հետ միասին: Այժմ ձեր երեխան գտնվում է ձեր սրտի խորքում, և գուցե պատահական չէ, որ կրծքով կերակրման ընթացքում նա ամենամոտն է մոր սրտին, ուստի թող կաթը կաթի կրծքից, իսկ սերը `սրտից: Մնացեք այս պատկերի հետ այնքան ժամանակ, որքան ցանկանում եք, քանի որ այն ձեզ կսնուցի: Եվ կրկնել այս վարժությունը, երբ ցանկություն է առաջանում:

Թող այս տեղեկատվությունը օգնի ձեզ դառնալ ավելի վստահ և երջանիկ ծնող, և մի շեշտեք, որ կրծքով կերակրելիս միշտ չէ, որ կարող եք լավ տրամադրություն ունենալ, այլ ավելի շուտ ուրախացեք, որ այժմ գիտեք այլ բան, որը կօգնի ձեզ հոգ տանել: քո գանձը:

Մոր ազդեցությունը երեխայի վրա արտահայտվում է նաև հուզական առումով: Մոր զգացմունքները պտղին են փոխանցվում հորմոնների և էներգիայի ուղիների միջոցով ՝ դրական կամ բացասական ազդեցություն ունենալով նրա հոգեբանության վրա: Տեսական բժշկության ոլորտի մասնագետների աշխատանքները, որոնք բացատրում են բջջային մակարդակում տեղեկատվության գրանցման եղանակները, ինչպես նաև ցույց են տալիս, որ մոր հոգեբանական միջավայրը ազդում է երեխայի բջիջների ներքին հատկությունների վրա:

Ատոմներ, մոլեկուլներ և կենդանի բջիջներ կազմող տարրական մասնիկները ենթարկվում են ինչպես ֆիզիկայի օրենքներին, այնպես էլ ֆիզիոլոգիայի հիմնական օրենքներին: Նրանք կարողանում են իրենց հիշողության մեջ պահել շրջակա միջավայրի մասին տեղեկատվությունը, ինչպես նաև կամքով վերարտադրել այն և որոշ տեղեկություններ փոխանցել այլ մասնիկների: Տեղեկատվության գրանցումը, մտապահելը և փոխանցելը հոգեբանության հատկություններն են: Մոր ազդեցությունը երեխայի վրա պայմանավորված է նրանով, որմոր հոգեբանության, մտքերի և զգացմունքների մասին տեղեկատվությունը, որը ստացել է առաջացող արարածը, որոշում է նրա բջիջների թրթռումային հատկությունները: Այսպիսով, այն ամենը, ինչ մենք անցնում ենք, գրանցվում է բջիջների քրոմոսոմներում: Մասնավորապես, դա վերաբերում է երեխայի գենետիկական կապիտալը կազմող սեռական բջիջներին:

Հղի կինը, ինչպես ոչ մեկը, գտնվում է տարբեր էներգիաների կիզակետում, որոնք կարևոր են կառուցվածքում, քանի որ նա իր մեջ կրում է նոր էակի նախագիծը: Կնոջ գործողությունները, մտքերը և զգացմունքները որոշակի տեսակի էներգիայի ձևավորման կամ ներգրավման պատճառ են հանդիսանում: Նա կարող է կամ հերքել այս փաստը, կամ որոշել, եթե հնարավոր է, կիրառել բոլոր ուժերը ՝ ուղղելու իր մտավոր կամ ֆիզիկական էներգիան երեխայի համար ամենահարմար ալիքի երկայնքով: Այս որոշումը վերաբերում է նաև շրջապատող մարդկանց, ինչպես ընտանիքի անդամներին, այնպես էլ ամբողջ հասարակությանը:

Preարգացման նախածննդյան շրջանը ուղղակիորեն կախված է մորից և նրան շրջապատող հոգեբանական, ֆիզիկական և տեղեկատվական տարածությունից: Եթե ​​ապագա մայրը գիտի այս մասին և փորձում է բացառել իր կյանքից բոլոր բացասական պահերը, ապա նա, կարծես թե, ձևավորում է դրական, բարենպաստ ֆոն երեխայի զարգացման համար: Այլ կերպ ասած, մոր ազդեցությունը երեխայի վրա այս դեպքում բնութագրվում է նրանով, որ նա զարգացող երեխային տալիս է լավագույն ֆիզիկական նյութը և ամենաբարձր որակի տեղեկատվությունը, որը կա զգայական, հուզական և մտավոր մակարդակներում: Բնության հետ սերտ համագործակցության արդյունքում կինը դառնում է երեխայի մեկ այլ գիտակից ստեղծող, որին տալիս է բոլորից լավագույն հնարավորությունը:

Մայրիկի ազդեցությունը երեխայի վրա ֆիզիկական մակարդակում արտահայտվում է սննդի նկատմամբ նրա վերաբերմունքով: Հավասարակշռված ճաշացանկ ընտրելը, երեխայի զարգացման համար անհրաժեշտ ապրանքների վրա կենտրոնանալը, օրգանական, առողջ սնունդ ուտելը, բնականաբար, դրական ազդեցություն կունենա երեխայի վրա:

Մայրիկի ազդեցությունը երեխայի վրա հուզական մակարդակի վրա պետք է արտահայտվի նրա դրական հուզական տրամադրությամբ: Spaceգացմունքներն ու տարածությունը շատ սերտորեն կապված են: Դժբախտությունը, սրտի ցավը առաջացնում են սրտի կծկման, օդի պակասի զգացում: Նման բացասական հույզերը, ինչպիսիք են վախը, նախանձը, զայրույթը, հանգեցնում են ծանրության, վատառողջության և ստրկության զգացման: Ուրախությունը ստիպում է մեր սրտին երգել: Օրինակ, երբ մենք սիրահարված ենք, դա մեզ համար հեշտ է և լավ: Թվում է, որ թևեր են աճել մեր հետևից, մենք գերլարված ենք էներգիայով, պատրաստ ենք գրկել ամբողջ աշխարհը: Շատ օգտակար է իր մեջ մշակել երջանկության և ներքին ազատության այդպիսի վիճակ ՝ փոխանցելով այն երեխային, ով իր բջիջներում կհաստատի այս անխուսափելի ուրախության զգացումը:

Երաժշտությունը, երգը, պոեզիան, արվեստը, բնությունը օգնում են հասնել այս ներքին վիճակին և երեխայի մեջ դաստիարակել գեղեցկության զգացում: Այստեղ հայրը նույնպես սկսում է կարևոր դեր խաղալ: Կնոջ, հղիության և սպասվող երեխայի նկատմամբ վերաբերմունքը նրա մեջ երջանկության և ուժի զգացում ձևավորող հիմնական գործոնն է, որը նրան փոխանցվում է վստահ և հանգիստ մոր միջոցով:

Այնուամենայնիվ, կյանքը երբեմն խաթարում է այս հովվերգական պատկերը, քանի որ այն կարող է սթրեսային լինել (օրինակ ՝ ավտովթար), լուրջ իրավիճակներ (հոր աշխատանքից հեռացում) կամ սիրելիների կորուստ: Ի՞նչ պետք է անել այս դժվարին պայմաններում: Ամենաիմաստունն այն է, որ փորձես զբաղվել դրանցով: Մայրերը երեխայի համար մի տեսակ պաշտպանական վահան ունեն `սեր նրա նկատմամբ:

Շատ կանայք ասում են, որ հղիության ընթացքում նրանք զարգացրել են իրենց երեխային պաշտպանելու ռեֆլեքս, ինչպես արդեն ծնված էակը: Այս պատճառով նրանք գիտակցաբար իրենց մեջ ճնշեցին բոլոր անցանկալի հույզերը: Այս ապագա մայրերը զրուցեցին երեխայի հետ, բացատրեցին, թե ինչ է կատարվում նրա հետ, հանգստացրին նրան: Այս պահին երեխան բջջային մակարդակում «գրի է առել» այն տեղեկատվությունը, որ կյանքում կան վերելքներ և վայրէջքներ, որոնք միշտ հաղթահարելի են: Այսպիսով, դրվեց ուժեղ, տոկուն մարդու հիմքը:

Լավ մայրը նա է, ով հասկանում է, որ կծնի իրենից տարբերվող մարդուն `իր կարծիքով (նույնիսկ մանկության տարիներին), իր համոզմունքներով, ցանկություններով և հայացքներով:Երեխաները չպետք է փոխհատուցեն ծնողների անհաջողությունները կամ հասնեն իրենց հավակնոտ ձգտումներին: Նրանք ազատ արարածներ են ՝ սեփական կյանքի իրավունքով: Հիմնական խնդիրն այն է, որ դրանցում հիմք դրվի ընդհանուր բնույթի բարձր որակների, որոնք երեխաները կարող են զարգացնել ապագայում:

Բնությունը շնորհակալ կլինի մայրիկին `իր գիտակից ջանքերի համար: Երախտագիտության ձևը կարող է շատ տարբեր լինել և դրսևորվել երեխայի հետ կապված կյանքի բոլորովին այլ իրավիճակներում: Օրինակ, հղիության բնորոշ բացասական կողմերի զգալի նվազման դեպքում `հոգնածության, անհանգստության, վախի զգացում: Հղիության գիտակցված և պայծառ սենսացիաներով լի բնական ավարտով ծննդաբերությունը նույնպես տեղի կունենա ՝ նույնպես գիտակցաբար, վերահսկողության ներքո և երեխայի հետ ուրախության և լիակատար միասնության զգացումով: Այս կերպ վարված երեխային դյուրին կլինի դաստիարակելը և, ամենայն հավանականությամբ, կունենա բոլոր այն հատկությունները, որոնք կարող են բավարարել ծնողներին:

Մայրիկի պահվածքը, հղիության հենց սկզբից երեխայի ընկալումը հսկայական ազդեցություն է ունենում երեխայի մտավոր զարգացման վրա: Մայրիկը փոքրիկ մարդուն ներկայացնում է այլ մարդկանց աշխարհ, ցույց տալիս նրան այս աշխարհի հետ փոխգործակցության օրինակ:

Հենց «ծնող-սերունդ» համակարգի հարաբերությունները, նույնիսկ վայրի բնության մեջ, կառուցված են ծայրահեղ անձնատուրության, բարերարության, սիրո, համբերության վրա ՝ զուգորդված խստության հետ: Կենդանին երբեք չի զրկի իր սերունդներից ամենակարևոր բաներից `սնուցում, ջերմություն, փրկություն, ծնողների պաշտպանություն: Unfortunatelyավոք, երեխաների նկատմամբ ագրեսիվությունը բնորոշ է միայն մարդկանց:

Երեխաների կյանքի առաջին ամիսներից կամ նույնիսկ հղիության շրջանից մինչև չորս տարեկան հասակը մայրերի մանկական հոգեբույժների կողմից կատարված ուսումնասիրությունների հիման վրա `դիտորդական հատուկ մեթոդներով, գիտնականները հայտնաբերել են մայրերի վարքի 4 տեսակ.

«Հուսալի մայր». Երեխայի հետ շփվելիս նա միշտ հանգիստ և ընկերասեր է, նա, անշուշտ, իր կյանքը հարմարեցնում է երեխայի կարիքներին, ամբողջովին կենտրոնանում է նրա վրա և հասկանում է նրա կարիքները: Իր գործողություններով նման մայրը երեխայի մեջ ստեղծում է հուսալիության, անվտանգության, աշխարհի նկատմամբ վստահության զգացում, զգացում, որ նա սիրված է:

«Անհանգիստ մայրիկ» - ունի պատասխանատվության հիպերտրոֆիզացված զգացում, կենտրոնանում է բացառապես ֆիզիկական առողջության վրա, որը կարող է վնասել մտավոր զարգացմանը, սահմանափակում է երեխայի արտաքին աշխարհի հետ շփումները (մաքրության նկատմամբ չափազանց մեծ ուշադրություն, «զարգացում», երեխայի նկատմամբ ուշադրության նախանձոտ վերաբերմունք) ընտանիքի մյուս անդամները `« Ես միակն եմ, ով կարող է արժանապատվորեն խնամել իմ երեխային »):

«Motherրկող մայր» - գիտակցաբար հրաժարվում է երեխայի ուշադրությունից, անտեսում է երեխայի կարիքները (կերակրումը «ըստ ժամանակացույցի», ոչ թե ըստ պահանջի, երեխայի լացին «կրթական» նպատակով արձագանքի բացակայություն և այլն):

Մայրիկ, մասամբ կամ ամբողջությամբ հեռացված երեխայի դաստիարակությունից: Այս դեպքում մոր գործառույթները կատարում է դայակը կամ տատիկը:

Այս տեսակի վարքագծերը բավականին հեշտ է ճանաչել: Օրինակ, ի դեպ, մայրը վերցնում է երեխային, հագցնում նրան. Մեկը վստահ և հանգիստ դա կանի, մյուսը `կոպիտ ժեստերով, չնայած երեխային, երրորդը` շատ երկար, ինչ -որ կերպ, չորրորդը `չափազանցված թքած ու չափազանց հոգատար:

Երեխայի պահվածքով հեշտ է որոշել նրա մոր տեսակը::

• եթե երեխան ընկնում է հատակին, բռունցքներով հարձակվում մոր վրա, ընկնում հիստերիկության մեջ, իսկ մայրը ինքը շատ կոկիկ է, մանկապիղծ, շատ էներգիա է ծախսում ալտրուիստական ​​գործունեության վրա, ապա դա կարող է ցույց տալ երեխայի միակ հասանելի արձագանքը մոր նկատմամբ բռնատիրական վարքագիծ: Tայրույթը ուշադրություն գրավելու ամենապարզ միջոցն է.
• եթե երեխան թրջվի մատի կամ որևէ առարկայի վրա, անշարժ պառկի «Քրիստոսի դիրքում», կամ, ընդհակառակը, քաշի մազերը, գլուխը խփի մահճակալին, դա կարող է նշանակել, որ մայրը չի հասնում երեխա, նա զբաղված է այլ բաներով: Նման մայրը կարծում է, որ ոչ մի վատ բան չկա, որ երեխան լաց է լինում. «Նա լաց կլինի և կդադարի»: Այնուամենայնիվ, սիրո բացակայությունը ձևավորում է օտարություն աշխարհից, որը կարող է դրսևորվել շատ ավելի ուշ, հետաձգել հոգեֆիզիոլոգիական զարգացումը `ջերմության և ջերմության բացակայության պատճառով.
• եթե երեխան սկսում է թքել կրծքի կաթը, պտղունցել, քերծել, ապա դա կարող է ցույց տալ ուշադրության ավելցուկը, երեխային ինքն իրեն չափազանց «կապելը»: Երեխան այդպիսով պահանջում է ազատություն, մոր հետ սիմբիոզից դուրս գտնվելու զգացում: Այս իրավիճակը հաճախ հանգեցնում է աղեստամոքսային տրակտի (ստամոքս -աղիքային տրակտի) խանգարման, սկսվում են բժիշկների այցելությունները, հետազոտությունները և նույնիսկ հնարավոր է կրծքով կերակրման հարկադիր սահմանափակումը:

Երեխայի նկատմամբ մոր իրավասու («հուսալի») վերաբերմունքի խնդիրը հիմնականում կապված է նրանց դաստիարակության առանձնահատկությունների, մանկության մեջ մայրական վարքի հմտությունների բացակայության հետ: Հատկապես հաճախ երեխայի նկատմամբ վարքի դժվարությունները ծագում են մանկատների, գիշերօթիկ դպրոցների, մանկատների սաների շրջանում, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես և չեն ցանկանում կին և մայր լինել:

Հնարավո՞ր է շահել ձեր երեխայի սերը: Այո, միանշանակ հնարավոր է: Փոքր երեխան բնականաբար ընկերասեր է, հակված է ներելու և փոխզիջումների:

Հնարավո՞ր է իսկապես սիրել ձեր երեխային: Այո իհարկե!

Եվ դրա համար ձեզ հարկավոր է միայն:

• ավելի խորը նայեք ձեր մեջ, տվեք հարցերի պատասխաններ, թե ինչն է հենց նյարդայնացնում և առաջացնում բացասականություն, որտեղ այդ հատկությունները դրսևորվում են հենց մոր մեջ `ուշադիր աշխատել սեփական վախերի և խնդիրների վրա.
• գիտակցել, որ երեխան ոչ թե ծնողի արտացոլումն է, այլ ոչ թե պատճենը և «դատարկ թերթիկը», որի վրա մայրը պարտավոր է դնել իր նկարը, այլ առանձին ինքնավար էակ ՝ իր կարիքներով, ցանկություններով և կյանքի ուղիով.
• վերցրեք, վերցրեք, վերցրեք և սովորեք զգալ:

Սերը - ընդունում է ամեն ինչ և ներում է ամեն ինչ, չեզոքացնում է բոլոր վախերը և լուծում է բոլոր խնդիրները:

Մայրերի հետծննդաբերական դեպրեսիան ուսումնասիրելիս նշվեց հետևյալ փաստը. Կանանց 8 - 10% -ը ապրում է քրոնիկ դեպրեսիա:

Պետք է նշել, որ գենոտիպի առանձնահատկությունները մեծացնում են դեպրեսիայի հավանականությունը, (նախորդ հոդվածում նկարագրված) ցույց է տալիս, որ դրանում սոցիալական և մշակութային գործոնները կարևոր դեր են խաղում:

Բայց, շարունակելով թեման, եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչպես է մայրական դեպրեսիան ազդում երեխայի զարգացման վրա:

Արդյո՞ք ընկճված վիճակում գտնվող մայրը բավարարում է իր երեխայի կարիքները:

Բայց սննդի, ջերմության ամենապարզ կարիքների հետ մեկտեղ կան այնպիսի տպավորություններ, ինչպիսիք են նոր տպավորությունների կարիքը ՝ մեծահասակների, հատկապես մոր հետ հուզական շփման մեջ:

Նորածնի այս կարիքներն են ճնշում այս հիվանդությամբ տառապող կանանց:

Երիտասարդ մայրերը պետք է հիշեն, որ կյանքի առաջին ամիսները զգայունության շատ կարևոր ժամանակաշրջան են, երբ երեխան հատկապես զգայուն է զգայական օրգանների անբավարար մոդելավորման նկատմամբ, և որ ապագայում նա քիչ հնարավորություն կունենա վերականգնել բաց թողածը:

Ըստ բազմաթիվ ուսումնասիրությունների արդյունքների ՝ սիրելիների արձագանքող վարքը, որը խթանում է նորածնի ակտիվ գործողությունները, օգնում է երեխային ուսումնասիրել արտաքին միջավայրը: Ըստ այդմ, դրանք հանգեցնում են զարգացման վաղ ձեռքբերումների:

Եվ ընկճված մոր հետ երեխան ստանում է վաղ բացասական փորձ:

Սա այսպես է նկարագրում Jeanան Վանիերերեխայի վիճակը.

«Երեխան զգում է, որ մայրը չի սիրում կամ գնահատում իրեն: Այն, որ նա, իր բոլոր պարգևներով և կարողություններով, կարիք չունի, եթե նա երբեք կողքին չէ, կամ մտավոր այլ տեղ է, եթե հոգնած է, ընկճված, չափազանց զբաղված կամ անհանգիստ և չի կարող պատասխանել իր երեխայի լացին և ինչ -որ բանի կարիք ունենալու համար: բացի զայրույթից և գրգռումից »

Երեխան մեծապես տառապում է, եթե նրա ծարավը անպատասխան է մնում, կամ, առանց պատճառները բացատրելու, հրաժարվում են նրա հետ շփվելուց: Խզված հաղորդակցությունը տանջանք է, հուսահատություն, վախ, դա ինքնավստահության լիակատար կորուստ է:

Շատ բժիշկներ գիտեն, որ ընկճված մայրերից կրծքով կերակրվող երեխաները տխուր են, անտարբեր կամ, ընդհակառակը, չափազանց հուզիչ, դրսևորում են ավելի քիչ վառ հույզեր, գործունեության մակարդակը ցածր է, նրանք չափազանց կլանված են իրենց մեջ անբավարար ուշադրությամբ, իսկ երեխայի համար դրանք նկատելի խանգարումներ են:

Ինչպես տեսնում եք, մենք խոսում ենք առողջության համար լուրջ սպառնալիքի մասին. Երկար ժամանակ ընկճված վիճակում գտնվող մոր երեխան վտանգված է ծննդաբերության ժամանակ և հետագայում, նա կարող է հոգեկան խանգարում զարգացնել:

Շարունակենք Jeanան Վանիերի պատճառաբանությունը, դրանք հիմնավորված են:

«Երեխայի սրտում, որն այնքան խոցելի է, այս տառապանքը սրվում է իր իսկ երկակիությամբ և նրա մեջ ծագող հակասություններով: Նա սկսում է բարկանալ ծնողների վրա: Նրա մեջ կարող է հայտնվել ատելության զգացում նրանց նկատմամբ: Երեխան սարսափում է այս ագրեսիվ զգացումներից, և նրանք նրան հաստատում են, որ նա վատն է: Նրան վախեցնում են իր մեջ դրսեւորվող ավերածության ուժերը, նա իր մեջ հայտնաբերում է «հրեշին»:

Իսկապես, ինչպե՞ս նա կարող է ատել և բարկանալ մայրիկի և հայրիկի վրա, որոնք նրա համար կյանքի, սննդի, պաշտպանության աղբյուր են: Ինչպե՞ս կարող է նա սիրել և ատել նույն մարդուն, միևնույն ժամանակ կյանք ու մահ ցանկանալ նրա համար, ցանկանալ նրա մտերմությունն ու բացակայությունը:

Երեխայի համար ամեն ինչ չափազանց դժվար է: Այս իրարամերժ զգացմունքները, կարոտն ու մեղքը դառնում են անտանելի: Մենք պետք է մոռանանք դրանք, ճնշենք դրանք, թաքցնենք անգիտակցականի աշխարհում, պատ կառուցենք նրանց և գիտակցության միջև: Երեխան սկսում է ցանկապատել այս չափազանց ցավոտ զգացմունքները: Եթե ​​կարող է, նա իրեն նետում է երազների, խաղերի և զվարճությունների մեջ: Նա իր գիտակցությունը լցնում է այլ բանով, որպեսզի հնարավորինս շուտ մոռանա, և կյանքը դյուրացնի: Բայց այս ճնշված, խեղդված զգացմունքները ՝ լի տառապանքներով և հակասություններով, մնում են նրա էության խորքում, նրա մարմնի և սրտի հիշողության մեջ »:

Իհարկե, շնորհակալություն պարոն Վանիերին երեխայի վիճակի նման քնարական նկարագրության համար: Եվ ես կհիշեմ իմ ուսանողական տարիները:

Մինչ դասերի սկսվելը մեր «պարտականությունը» բոլոր հնարավոր օգնությունն էր բուժքույրական անձնակազմին:

Մենք ՝ ապագա մանկաբույժներս, յուրացրել ենք երեխային խնամելու «գաղտնիքները» ՝ սնվել, փաթաթվել, փորձել ենք հուզական շփում ստեղծել:

Իսկ մենք ՝ «վերապատրաստվողներս» երեխաներ ունեցանք, ինչպես ընդունված էր ասել ՝ «լքված»: Սոցիալական հաստատությունների երեխաներ, ինչպիսիք են մանկատները:

Մեր ուսումնական պլանը չէր ներառում մանկական հոգեբանության ուսումնասիրություն: Մեր ուշադրության կենտրոնում էր ֆիզիկական բարեկեցությունը:

Եվ հետո ես զարմացա երեխաների պահվածքի վրա: Ես չգիտեի, թե կոնկրետ ինչ, բայց նրանք դասական իմաստով այնքան էլ նման չէին երեխաների:

Ինչպես հիմա եմ հասկանում, երեխաները դեպրեսիվ վիճակների բնորոշ դրսևորումներով էին:

Թշվառ արտաքին, դեմքի տառապալից արտահայտություն, հաճախ հնազանդորեն տխուր, երբեմն ՝ դիմակի պես սառած: Այս երեխաներից քչերն են ձգվել կամ իրենց ձեռքերը խնդրել:

Տպավորությունն այնպիսին էր, որ նրանք չէին լսում և չէին էլ տեսնում, սառած հայացք ՝ առանց դարեր շարունակ թարթելու ... Նրանք կարող էին շրջվել, երբ մոտենային, և նույնիսկ եթե այն գրկես:

Տեսնում եք, միայն նրանք են հասկանում, միապաղաղ և ռիթմիկ ճոճվող շարժումներ ՝ գլխով և ամբողջ մարմնով:

Որոշ երեխաներ էին անտարբեր, հանգիստ պառկած օրորոցի մեջ, հետաքրքրություն չցուցաբերելով շրջապատի նկատմամբ, բարակ, փոքրիկ կենդանի միանվագ:

Այս պալատներ այցելելուց հետո տրամադրությունը նկատելիորեն վատթարացավ, կարծես ես տարել էի նրանց անզորության և անօգնականության վիճակը ...

Բայց մենք «զեկուցեցինք» ուսուցիչներին խղճահարության և ծանրության սխալ զգացմունքներ լքված, չսիրված, անցանկալի երեխաների նկատմամբ:

Քննարկեցինք քաշի դեֆիցիտի, ջերմաստիճանի կորի, բարուրի և մաշկի ցաների մասին, որ երեխան ունի անբավարարություն և անկայուն աթոռներ:

Այո, այս ամենը եղել է, այսպես է ընթանում մանկական դեպրեսիան:

Ես հասկանում եմ, որ ես բերել եմ, թերևս, այս հիվանդության դրսևորման ծայրահեղ տարբերակը, որի մեջ երեխան հայտնվել է, բայց մայրը, եթե դա իրեն թույլ է տալիս, նրա վիճակը պետք է փորձի հասկանալ երեխայի հետևանքները և քայլեր ձեռնարկել:

Պ.Ս. Հատկապես ձեզ համար, մենք մշակել ենք «Ինչպե՞ս ընտրել լավ բժիշկ» ուղեցույցը, որը կարող եք անվճար ներբեռնել այստեղից: