Երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ: Հանգիստ միջավայրի ստեղծում: Ինչու է երեխան ցանկանում գնալ պարտեզ

Տատյանա Տոլկաչեւ.

Հատկապես «» կայքի համար Տատյանան գրել է շատ հետաքրքիր հոդված: Հոդվածը նվիրված է ամենակարեւոր թեմային եւ կօգնի մեզ պարզել, թե ինչ անել, եթե երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ: Կարծում եմ, որ բավականին շատ ծնողներ արդեն հանդիպել են դրան:

Այնպես որ, այս մարդը, Tatiana բառը)

Բարի օր!

Սկզբում պլանավորված էր այդ մյուս թեմայի վերաբերյալ գրառումը, բայց ընկերոջ կոչը նախ պատասխանեց մտքից եւ հետո մղեց այս հոդվածը:

Լենան (այնպես որ զանգահարեք իմ ընկերոջը) բացարձակապես վրդովված էր այն փաստից, որ վերջերս իր դուստրը չի ցանկանում այգի գնալ: Երկար ժամանակ, բոլոր պատկերագրական մանրամասներով, ասացին նրանք, ինչ է կատարվում ամեն առավոտ: Երեխաների հիստերաները ուրախության եւ լավատեսության լիցքավորման աշխատանքային օրվա սկզբում չեն ավելացվում, եւ երեխան լավագույնը չէ հոգեբանության վրա: «Դա ցավալի է, իհարկե, նետելու գործը, բայց, ըստ երեւույթին, այլ ելք չկա», - տխուր ամփոփվեց Լենան: - Կամ գուցե ինչ-որ բան խորհուրդ եք տալիս »:

Իհարկե, դժվար է խորհուրդ տալ, չգիտելով այս իրավիճակի բոլոր մանրամասները, բայց հիմնական պատճառները, թե ինչու է երեխան ամենից հաճախ հրաժարվում է այգի գնալ, հնարավոր է հատկացնել:

Պատճառներն առաջինն են, վերջինս:

ԲԱՆԱԼ? Մինչդեռ, դա առավոտյան հիստերիայի ամենատարածված պատճառն է: Ինքը, քրոխը քնելու համար, չի հասկանում, թե որն է իր վատ տրամադրության պատճառը, բայց մեկը հստակ տեղյակ է. Նա հիմա չի ցանկանում ամբողջովին պարտեզում լինել: Եթե \u200b\u200bգալիս է երեխային վերցնելու, տեսնում եք, որ նրան բավարարված է, եւ ընդհանրապես շտապում եք տուն, փորձեք կարգաբերել իր օրվա ռեժիմը:

Մի հանձնվեք, երբ Երեկոյան երեխան կխնդրի «եւս մեկ մուլտֆիլմ». Դրեք այն, անջատեք լույսը եւ 5 անգամ սինգ անգամ ուղարկեք սադրանքը: Եթե \u200b\u200bերեխան ամենեւին էլ գոհ չէ նոր պատվերներով, ապա կարող եք հանգիստ նստել նրա կողքին, երգեք դաժանություն կամ պատմեք մի կարճ հեքիաթ: Բայց զգույշ եղեք. Հեքիաթը պետք է լինի կարճ, եւ միայն դուք պետք է ասեք նրան. Երեխայի հետ քննարկումներ չլինեն, հակառակ դեպքում խոսակցությունն ռիսկի է դիմում:

Մի սովորեք մուլտֆիլմը միացնելու գայթակղությունը `ընդամենը մեկ շաբաթ անց, երեխան նախկինում կսովորվի քնել, եւ առավոտյան, արթնանալու ժամանակ, բավականին գոհ կլինի կյանքից:

Պատճառել երկրորդ - պարտեզում առկա խնդիրներ:

Այստեղ, իհարկե, դա ավելի բարդ կլինի, բայց նախ պետք է պարզել, թե ինչ է անհանգստանում երեխայի համար: Կարող են լինել այնպիսի անսպասելի պատճառներ, որոնց մասին մեծահասակ մարդը չի մտածի խնդրի մասին, բայց նրանք դառնում են ամբողջ ողբերգություն երեխայի համար:

Որոշ երեխաներ չեն սիրում հնազանդվել պարտեզում ընդհանուր ժամանակացույցին, իսկ մյուսները, կտրականապես դուր չեն գալիս սադիկովսկայայի սնունդը, երրորդը `մանկավարժի հետ: Ավելին, վերջին դեպքում, այն կարող է նույնիսկ լինել այնպիսի դիտողություն, որը պատրաստվել է մանկավարժի կողմից, որին երեխան չափազանց կտրուկ արձագանքեց:

Ուղիղ հարցեր, ինչպիսիք են. «Ինչ է ձեզ ասել Մերիա Իվանովնան այսօր»: Ամենայն հավանականությամբ, արդյունքը չի տրվի. Ամենայն հավանականությամբ, երեխան կամ չի հիշի կամ չի հիշում: Բայց վերցրեք ձեր սիրած տիկնիկները, արջերը կամ զինվորները եւ նրանց հետ խաղացեք մանկապարտեզին, շատ ավելի արդյունավետ կլինի: Երեխային առաջարկեք լինել մանկավարժի դերում եւ դիտել, թե ինչպես է նա ծախսելու իր «խմբի» դասերի, քայլելու, ճաշելու, քնելու: Եթե \u200b\u200bերեխան կխոսի իր աշակերտների հետ բարձրացված գույների վրա, ապա, ամենայն հավանականությամբ, դա նման կոչ է, լսում է մանկապարտեզում:

Մնացեք խաղի մեջ երեխայի դերում եւ ցուցադրել ճաշի ընթացքում, երբ ժամանակը կգա քնելու, հավաքվելու է զբոսանքի, «Ուսուցիչ»: Վերցրեք արդյունքը:

Եթե \u200b\u200bպատճառը հայտնաբերվի, փորձեք նրբորեն վերացնել այն. Կառուցողական զրույցը `ուսուցանողի հետ` 100 գործով 95 դեպքերում, օգնում է լուծել խնդիրը: Եթե \u200b\u200bերեխան հասակակիցների հետ շփվելու խնդիր ունի, փորձառու ուսուցիչը հոգ կտանի, որ նա միայնակ չի կարոտում, անընդհատ միացնելով այն ընդհանուր խաղերին:

Croook- ը դուր չի գալիս, թե ինչպես պատրաստել պարտեզում: Խնդրեք չթողնել ուտել. Ոչ մի երեխա չի մահացել սովից ափսեի մոտ սնունդով: Ցերեկը չի քնում: Համաձայնեք, որպեսզի սա չի կենտրոնանում եւ ստիպված չեք եղել փակվել փակված աչքերով:

Պատճառը երրորդն է `պատրաստ չէ:

Այո, գուցե դուք կզարմանաք, բայց այդ պատճառը բավականին տարածված է: Ձեր նման անկախ երեխան իրականում կարող է բացարձակապես պատրաստ լինել ամբողջ օրվա ընթացքում մոր հետ միասին: Այս դեպքում ամենալավն է դադարեցնել պարտեզը այցելել եւ սպասել այն պահին, երբ երեխան կարող է տարանջատվել առանց հիստերիայի:

Որոշ երեխաներ, մինչեւ դպրոցը կտրականապես հրաժարվի մանկապարտեզ հաճախելուց: Եթե \u200b\u200bմայրը հնարավորություն ունի երեխային տանը թողնել, դա լուծում է խնդիրը: Բայց մի մոռացեք մեդալի հակառակ կողմի մասին `սոցիալական հարմարեցում եւ բազմակողմանի զարգացում: Եթե \u200b\u200bայս պահերը դնում եք Sidier- ի վրա, ապա երեխան ամբողջովին պատրաստ կլինի դպրոցին, եւ դա, ի տարբերություն պարտեզի, ցանկացած դեպքում պետք է ավարտվի:

Եթե \u200b\u200bորոշեք երեխային պարտեզ չտալ, համոզվեք, որ մասնակցեք խաղահրապարակներին, գորգերին եւ «զարգացմանը». Երեխային պետք է սովորի գտնել ընդհանուր լեզու հասակակիցների հետ: Բացի այդ, ամեն օր անցկացրեք դասեր եւ տներ `խաղերի ձեւով, դուք կարող եք հեշտությամբ սովորեցնել փշրանքը գրելու, ընթերցանության, մաթեմատիկայի, օտար լեզվի եւ ստեղծագործական տարբեր տեսակի հիմունքներով: Այս հմտությունները կօգնեն նրան ապագայում, երբ ժամանակը կգա առաջին կարգի գնալու, պարտեզում սովորող երեխաների հետ չխոսելու համար:

Ինչպես տեսնում եք, որ երեխան հրաժարվում է այգին այցելելուց, կարող է շատ տարբեր եւ երբեմն անսպասելի լինել: Նման պահերին գլխավորը մի նյարդայնացնում է, բայց փորձում է հնարավորինս արագ որոշել խնդիրը եւ գտնել այն լուծելու եղանակներ: Հուսով եմ, որ դուք չեք դիպչում նման դժվարություններին, եւ ձեր երեխան հաճույքով կայցելի մանկապարտեզ:

Սիրված Ինչ վերաբերում է իմ ընկերոջը, նա ստիպված չէր թողնել աշխատանքից. Առավոտյան հիստերիայի պատճառը պարզվեց եւ վերացվեց: Պարզվել է, որ ընտրելով հարմարավետ ջինսե եւ շապիկներ դեպի պարտեզի պարտեզ, Լենան հաշվի չի առել երեք տարեկան արքայադստերքի կարծիքը, ցանկանալով քայլել բացառապես զգեստներով: Girly, չցանկանալով կրել «տղա» շալվարը, բողոքել, թե ինչպես կարող է: Արժե մի մայրիկ գնել մի քանի նրբագեղ Sundresses, քանի որ համերգները դադարեցին, եւ մի փոքր fashionista պատրաստվում է առավոտյան ամբողջ առավոտյան:

Երեխայի մանկապարտեզ գնալու դժկամությունը. Խնդիրը հաճախակի է, եւ դա վերաբերում է երկու ծնողներին, ովքեր վերջերս երեխաներին երեխաներ են տվել մանկապարտեզի երեխաներին: Բողոքի ցույցերը հայտնվում են բղավոցներում, քրոնիկ հիվանդությունները սրվում են որոշ դեպքերում, նոր, արտահայտված ջերմաստիճանում, հայտնվում են ստամոքսի ցավերը: Հաճախ մայրերը ուշադրություն չեն դարձնում բողոքներին, համարելով նրանց մեկ այլ կետ տանը մնալու համար: Եւ ամբողջովին ապարդյուն: Երիտասարդ երեխաների հոգեկան վիճակը ուղղակիորեն կապված է նրանց ֆիզիկական բարեկեցության հետ:

Բովանդակություն:

Որ տարիքից են մասնակցում մանկապարտեզ

Շատերը զարմանում են, թե որ տարիքն է առավել հարմար, որպեսզի սկսեք նախադպրոցական հաստատություն այցելել: Հոգեբանները համարում են 3,5-4 տարեկան հասակի օպտիմալ նվաճում: Այս պահին սա արդեն ձեւավորվում է այնքան, որ երեխան կարող է արտահայտել իր ցանկությունները եւ հասկանալ իրեն ներկայացված պահանջները, այն արդեն կարող է պատմել իրենց զգացմունքների մասին: Երեք տարվա ճգնաժամը հետեւում է, երեխան ավելի հանգիստ է եւ վստահ, արդեն կարող է մնալ առանց ծանոթ մարդկանց:

4 տարեկան հասակում տղաները հեշտությամբ հարմարվում են նրանց համար նոր պայմաններին, նրանց հետաքրքրում է խմբային խաղեր, եւ հաճախ տնական հետ շփվող այդպիսի երեխաները քիչ են: Որպես կանոն, 4-ամյա երեխայի հարմարեցումը հեշտությամբ եւ ցավազուրկ է անցնում:

Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր ծնողները հնարավորություն ունեն երեխային տանը պահել այդքան երկար ժամանակ, ոմանք պետք է տվեն կիսամյակային նորածինների պարտեզում: Միջին տարիքը, երբ երեխան սկսում է մասնակցել նախադպրոցական հաստատությանը, 2-3 տարի, երբ փշրանքը մոտ է կամ արդեն զգացել է երեք տարվա ճգնաժամը:

Այլ տղաների հետ խաղերը չեն կրում դրանք, քանի որ այս պահին հավաքական հմտությունները վատ զարգացած են: Մինչեւ 3 տարեկան երեխաներ, ինչպես ասում են հոգեբաններն ու ուսուցիչները, նրանք միասին չեն խաղում, եւ այնտեղ, հետեւաբար, նրանք կտրուկ անհրաժեշտություն չունեն հասակակիցների հետ շփվելու համար: Բայց դա շատ ուժեղ կցորդ է մայրիկին, որը 2-ամյա երեխան վախենում է նույնիսկ հայացքից կորցնել:

Նման նորածինների հարմարեցումը շատ ավելի դժվար է, նրանք, ամենից շատ, չեն ցանկանում այգի գնալ, եւ այն է, որ նրանց օգնության եւ ծնողների եւ նույնիսկ հոգեբանների կարիքն ունեն:

Մանկապարտեզ այցելելու դժկամության ամենատարածված պատճառները

Առաջին բանը, որ դուք պետք է ստիպեք ծնողներին պարզել, թե ինչու երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ: Եվ եթե 1,5-3 տարեկան երեխաների հետ առաջին անգամ անծանոթ իրավիճակում լիներ առանց մայրիկի, իրավիճակը քիչ թե շատ հասկանալի է, դժվար է պարզել, թե ինչու է երեխան, ոչ թե մանկապարտեզ, ոչ թե մանկապարտեզ, ոչ թե առաջին տարին, Հրաժարում է հանկարծ գնալ այնտեղ: Պատճառները կարող են լինել բավականին քիչ:

Սովորական ռեժիմը փոխելը եւ կարգավորումը: Հարմարվողականություն

Հարմարվողականության ժամանակահատվածը համարվում է մի ժամանակահատված, որի համար երեխան սովոր է նոր պարամետր, սովորում է անել առանց ծնողների, դառնում է ավելի անկախ: Այն յուրաքանչյուրը տեւում է տարբեր ձեւերով. Մի քանի ամսից մինչեւ 1-2 տարի: Ժամանակաշրջանի տեւողությունը կախված է մի շարքից `սկսած իր հավասարեցման եւ մանկավարժի երեխայի կողմից ընկալումից եւ ավարտվում է ընտանեկան մթնոլորտում:

Հայտնի է, որ երեխաները պահպանողականներ են, որոնք վախենում են փոփոխությունից, մանավանդ, եթե մոտակայքում չկա մերձավոր մարդիկ: Երեխայի համար, ով անընդհատ մոր հետ էր, առանձնացավ նրա ծայրահեղ հազվադեպ, մնալով անծանոթ մարդու հետ, որը շրջապատված էր մի քանի տասնյակ երեխաների կողմից, լուրջ սթրես: Իմանալով, որ շուտով երեխան նման փորձություն կունենա, դուք պետք է նախապես պատրաստեք դրան: Մի փոքր պատմեք մանկապարտեզի մասին, ինչու է այնտեղ սպասում այնտեղ: Այն օգտակար է, կլինի լիաժամկետ ծանոթություն մանկավարժի, նախադպրոցական հաստատության տարածքի, նրա ապագա խմբի եւ մեկ-լոգանքների հետ:

Որոշ ժամանակ շատ ծնողներ երեխաների հետ միասին գալիս են խմբի, այնտեղ անցկացնում են 2-3 ժամ: Երեխան տեսնում է մայրիկին, հանգիստ եւ ավելին, քան իր ընկերների հետ խաղալը: Եթե \u200b\u200bխմբում երեխայի մոտ լինելը հնարավորություն չկա (նրանցից յուրաքանչյուրը չի կարողանում իրենց երեխաներից բացի տեղավորել 20 ծնող), ապա առաջին շաբաթը կամ երկուսը պետք է տանեն քուն: Այսպիսով, երեխան կսովորի մանկապարտեզի մթնոլորտին, նրա նոր ընկերներին, մանկավարժներին եւ ավելի հեշտ կփոխանցվեն տարանջատմանը:

Հուշում: Մանկապարտեզում երեխայի ավելի հարմարավետ մնալու համար կարող եք նրան տալ իր սիրած խաղալիքը ձեզ հետ:

Հաճախ այն երեխաները, ովքեր պատրաստակամորեն գնում էին մանկապարտեզ, սկսում են լաց լինել առավոտյան, երբ ժամանակը գալիս է այնտեղ: Ստացվում է, որ նրանք վերջերս դրանք տեղափոխել են մեկ այլ խմբի կամ սովորաբար ինչ-որ բան փոխվել է սովորական մթնոլորտում: Կամ գուցե, մանկավարժներից մեկը փոխվեց: Նույնը վերաբերում է այն երեխաներին, ովքեր տեղափոխվել են մեկ այլ նախադպրոցական հաստատություն: Այս դեպքում հարմարեցումը սկսվում է հենց սկզբից:

Անսովոր սնունդ

Փոքր պահպանողականները ընտելանում են ոչ միայն մի վայրում, այլեւ ինչպես են պատրաստում իրենց մորը: Մանկապարտեզի դիետան `ավանդական կաթով փրփուրով, Jissels եւ Manul շիլաով, միշտ չէ, որ համտեսում են: Ոմանց համար դա դառնում է հենց դա, քանի որ հրաժարվելով չսված ուտեստից, երեխան մնում է սոված մինչեւ հաջորդ կերակուրը, երբեմն, մի ամբողջ օրվա ընթացքում: Իհարկե, որոշ մանկավարժներ կիրառում են այսպես կոչված «հաշտեցումը», երբ չընտրված գրեթե բռնի կերպով փորձելով բարձրացնել աշակերտը, բայց դա դժվար թե կարելի է հանել ելք: Նման մոտեցումը միայն կամրապնդի երեխայի բացասական վերաբերմունքը մանկապարտեզին:

Արդյունքը կլինի երեխայի ներքին սննդակարգի մոտեցումը մանկապարտեզին `նախադպրոցական հաստատություններ այցելելու եւ այս իրադարձությունից հետո առնվազն առաջին անգամ: Անհրաժեշտ է ուսումնասիրել մանկապարտեզում պատրաստելու կանոնները: Այսպիսով, օրինակ, տապակել, ավելացնելով ցանկացած համեմունք, բացի աղից, արգելվում է ուսումնական հաստատություններում: Տանը արժե հրաժարվել համեմունքներից, եւ երկրորդ ուտեստները մատուցվում են խաշած կամ շոգեխաշած ձեւով: Ոչ բոլոր երեխաները պետք է համտեսեն, եւ սկզբում դրանք վատ կլինեն: Հնարավոր է հանգստացնել ծնողներին. Նման սնունդը ավելի օգտակար է, եւ աստիճանաբար երեխան կսովորի դրան:

Եթե \u200b\u200bերեխան ուտում է մանկապարտեզի դիմաց, ամենայն հավանականությամբ, շորջի խմբում այն \u200b\u200bկհրաժարվի, եւ նրա համար դժվար կլինի լանչ գալ: Այս դեպքում ավելի լավ է տանը չտեղեկանալ, ուրեմն, սոված, նա ուրախ կլինի ուտել շիլա եւ ճաշել, կխաղա հասակակիցների հետ, առանց սննդի մասին մտածելու: Այսպիսով, բացասական հույզերը, որոնք քաղցի զգացողություն են առաջացնում, ինքնուրույն կվերանան:

Ամեն ինչ մանկավարժի մեջ

Սա ամենատարածված պատճառն է, որ երեխան չի ցանկանում այգի գնալ: Հաճախ մեկ դաստիարակներ, երեխան սիրում է մյուսը, զույգով աշխատելով, չի ընկալում, լաց է լինում եւ չի ցանկանում գնալ նրա մոտ: Եվ խոսքն ամենեւին էլ չէ, որ այս «մյուս» ուսուցիչը վիրավորում է իրեն, ինչպես կարծում են շատ ծնողներ: Բանն այն է, որ կրկին կախված է: Նկատվում է, որ շատ տղաներ ավելի պատրաստ են գնալ դիզայներ, որոնք առաջին անգամ են տարել: Գործընկերը այս դեպքում ստացվում է «անծանոթներ», եւ երեխան ավելի երկար կօգտագործվի նրան:

Չնայած բավականին հազվադեպ է, բայց կան երեխայի նկատմամբ կոպիտ վերաբերմունքի դեպքեր: Երեխայի համար, սովորելով միայն գովասանքի եւ հաստատմանը, կոպտությունը կարող է լինել դաստիարակի պարզ նոտա, նույնիսկ այն փաստը, որ նա քիչ ուշադրություն է դարձնում նրան:

Եթե \u200b\u200bծնողները գիտակցեին, որ երեխան չի ցանկանում գնալ պարտեզ, մանկավարժի իր ընկալման պատճառով, արժե պարզել, թե որն է պատճառը բետոն: Դարձրեք այն այնքան էլ հեշտ չէ: Մեկուկես տարեկան երեխան դեռ չի ասում. Ավելի հին տղաները ամեն ինչ ընկալում են այնպիսի զգացմունքների մակարդակում, որը չի կարելի բացատրվել:

Խաղը կօգնի օգնության: Կարող եք մանկապարտեզ խաղալ խաղալիքներով: Թող Քրոչը ինքնուրույն ընտրի, թե ով է ուզում լինել մանկավարժ, կամ նրա հավասարեցումներից մեկը: Փաստորեն, այս խաղը մոդել է, որը ցույց կտա հարաբերություններ մանկապարտեզում, երեխայի վերաբերմունքը շրջապատող բոլոր մյուսների եւ այլոց նկատմամբ:

Կարեւոր է. Պատճառը պարզաբանելիս այս խնդիրը պետք է քննարկվի դաստիարակի հետ, եթե կարող եք դիմել հոգեբանին: Դաստիարակության հետ կոնֆլիկտի դեպքում, որը չափազանց հազվադեպ է, բայց դեռ չի բացառվում, հոգեբանները խորհուրդ են տալիս նույնիսկ մի խումբ, բայց անցնել մեկ այլ մանկապարտեզ:

Տեսանյութ. Երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ. Խնդրի լուծումը «Բոլոր Bood Good» ծրագրում

Առանձնացված վարք

Որոշ երեխաներ դժվար է մուտք գործել թիմ: Որպես կանոն, դա վերաբերում է այն երեխաներին, ովքեր հազվադեպ են դուրս գալիս «մարդկանց մեջ», հաղորդակցվելով հասակակիցների հետ, ամենաշատը ծախսել են մայրիկի հասարակության մեջ: Նույն խմբում ընդգրկված են երեխաներ, ովքեր չեն ընդունում հասակակիցները: Որպես կանոն, կրտսեր նախադպրոցական տարիքում, այն անգիտակցաբար հայտնվում է. Տղաները խաղում են առանձին, իրենց խաղերում ինչ-որ մեկին չեն անվանում, չնայած նրանք չեն քշում միացմանը: Հետեւաբար, եթե համեստ նորեկը մի կողմ լինի, ապա մի բուռ խաղեր երեխաներ դժվար թե ուշադրություն դարձնեն դրան: Բայց արժե վերցնել խաղը, քանի որ նա անմիջապես կընդունվի թիմ:

Այս խնդիրը լուծելիս շատ բան կախված է մանկավարժից: Երեխայի ընտրված պահվածքը նկատվում է, անհրաժեշտ է անմիջապես գործողություններ ձեռնարկել, մանավանդ, եթե երեխան ամաչկոտ եւ անվճռական է: Ձեռքը վերցնելու համար եւ ներկայացնելու ընկերությանը, համատեղ խաղերում `մի փոքր ավելի շատ ուշադրություն դարձնելու համար, ավելի հաճախ, որպեսզի դնենք առաջնորդության դերը: Հասկացվի, որ այս տարիքում ձեւավորվում են սոցիալական հարաբերություններ: Եթե \u200b\u200bվաղ մանկությունից երեխան սովորում է մի կողմ մնալ, այն ընկերությանը ծանոթացել դպրոցում, դժվար կլինի:

Ծնողները նույնպես պետք է ավելի հավանական լինեն երեխայի հետ լինել այն վայրերում, որտեղ շատ երեխաներ են ներկա. Մարինեն, զբոսայգիներ, իրենց Չադի հետ մասնակցում են երեխաների մրցումներին: Դուք կարող եք ծնողների հետ հանգստացնել ձեր տնային աշխատանքներին, այցելեք ինքներդ: Եթե \u200b\u200bառիթ կա, ապա հիանալի տարբերակ կայցելի վաղ շաբաթվա ընթացքում զարգացման շաբաթվա ընթացքում, որտեղ տղաները մայրերի ներկայությամբ խաղում են հասակակիցների հետ: Անհրաժեշտ է վճարել երեխայի ուշադրությունը, որպես զվարճալի եւ հետաքրքիր:

Տեսանյութ. Դոկտոր Կոմարովսկին Նեսադիկովսկի երեխաների մասին

Ինչ չպետք է անի

Երեխայի մանկապարտեզ գնալու դժկամությունը դրսեւորվում է տարբեր ձեւերով. Պարզ համոզումից դեպի հիստերիա եւ սպառնալիքներ: Բայց այս դեպքում ծնողները գոնե տեսնում եւ գիտակցում են խնդիրը: Շատ ավելի դժվար է հասկանալ, թե որն է երեխայի անթերի պատճառը, եթե պարտեզ գնալու իր պատրաստակամությունը ուղղակիորեն չի արտահայտում երեխային, այլ պարզապես փորձում է ամեն կերպ խուսափել այս իրադարձությունից:

• Չի ուզում դուրս գալ անկողնուց, ձեւացնելով, թե քնում է քունը.
• Ձգում է առավոտյան զուգարանը եւ ընդհանուր վճարները մանկապարտեզում.
• Մանկական հաստատությանը մոտենալիս երեխայի պահվածքը կտրուկ փոխվում է. Նա լռում է, տխուր, սերտորեն քամում է մոր ձեռքը.
• Չի ուզում խոսել այն մասին, թե ինչպես է նա անցկացրել օրը.
• Բողոքներ տղաներին եւ մանկավարժին, չի կարող որեւէ բան անվանել, որ ինձ դուր եկավ մանկապարտեզում:

Անհրաժեշտ չէ անհապաղ հրաժարվել նախադպրոցական հաստատություն այցելելուց, քանի որ դա կարող է ցավալի լինել նրա փշրանքներից որեւէ մեկի համար: Մանկապարտեզում է, որ երեխան ձեռք է բերում անհրաժեշտ սոցիալական հմտություններ, զարգանում է, սովորում է շփվել հասակակիցների եւ մեծահասակների հետ, դառնում է ավելի անկախ: Նախադպրոցական հաստատություն այցելող երեխան հետագայում ավելի հեշտ է հարմարվել դպրոցական միջավայրին:

Դուք չեք կարող ենթարկվել երեխայի համոզմանը «մեկ օր տանը նստել», «Ուղղակի այսօր մի գնացեք մանկապարտեզ»: Հասնելով նրա համոզմանը, հաջորդ անգամ երեխան բղավելու եւ լաց կլինի մերժման ժամանակ, եւ հիստերիայի հեռու չկա: Կա խիստ կանոն. Եթե որոշվում է մանկապարտեզ տեղափոխվել, ապա անհրաժեշտ է ամուր կանգնել այն փաստի վրա, որ ամեն առավոտ երեխան արթնանում է եւ գնում է իր խմբին:

Երեխա մեկ այլ օր առաջնորդեց. «Որպեսզի նա սովոր լինի», ոչ թե տարբերակը: Եթե \u200b\u200bմայրս շատ անհանգստացած է, ապա առաջին անգամ թույլատրվում է մի քանի ժամ թողնել Կոչան, օրինակ, նախքան ճաշը, կամ օրեկան քնել:

Թող խնդիրը մի մայթով թույլ տալ, մտածելով, որ ժամանակի ընթացքում այն \u200b\u200bինքնուրույն կորոշի, դա նույնպես վտանգավոր է: Առավել զգայուն երեխաները, հոգեբանական ուժեղ սթրեսի պատճառով, ծնողները նշում են զարգացման այսպես կոչված հետընթացը: Մի երեխա, ով վաղուց զամբյուղ է խնդրում, հանկարծ դադարում է դա անել, եւ բանաստեղծությունը պատմող երեխան չի ցանկանում կապել եւ մի քանի բառ: Դա սովորաբար նկատվում է զարգացման հաջորդ ցատկից առաջ, Քրոխի ծածկագիրը կուտակում է տպավորությունները եւ փորձը, եւ հետո զարմացնում է նոր «դահուկորդներին»: Բայց միգուցե խոսեք լուրջ խնդիրների մասին: Եթե \u200b\u200bերեխան նման հետընթաց ունի, եւ այն կապված է այցելության մանկապարտեզի սկիզբի հետ, մասնագետի հետ խորհրդատվությունը պարտադիր է:

Baby Gardens- ը շատ օգտակար հարմարություններ են հասարակության համար, որպես ամբողջ ընտանիքի եւ յուրաքանչյուր ընտանիքի երիտասարդ երեխաների հետ: Դրանցում երեխաները թիմում հաղորդակցման հմտություններ են ձեռք բերում, դառնում են ավելի անկախ, դպրոցում ուսուցում են անցնում, եւ մայրերը հնարավորություն են տալիս իրականացնել իրենց մասնագիտական \u200b\u200bդաշտում:

Այնուամենայնիվ, որոշ երեխաներ ընկալում են այգում բառացիորեն «բայոնների մեջ» եւ ամեն օր մանկապարտեզում վճարները վերածվում են պատերազմի, հանգիստ խոզանակներով կամ բարձրաձայն հիստերներով: Անհրաժեշտ չէ հրաժարվել մանկապարտեզից. «Նոնադովսկի» երեխաները չեն ընդունում զարգացման անհրաժեշտ փուլը եւ շատ ավելի վատ են հարմարվում դպրոցին: Դուք կարող եք լուծել խնդիրը `դաստիարակելով այն պատճառը, թե ինչու երեխան չի ցանկանում գնալ պարտեզ, իմացեք, թե ինչ անել եւ հետեւել հոգեբանի խորհուրդներին:

Հիմնական պատճառներ

№1 պատճառը: Հարմարվողականություն

«Մանկապարտեզ» կյանքի սկիզբը եւ երեխաների թիմին ընդունելը `իր խիստ կանոնակարգերով եւ կանոններով վերածվում է երեխայի ողջ կյանքի կառուցվածքի: Մայրիկի փոխարեն `մանկավարժ, սիրված խաղալիքների փոխարեն` անծանոթ երեխաները շրջապատում եւ դասեր, սովորական կերակուրի փոխարեն `այս ամենը ուտելու կարիք ունեցող մանկապարտեզի ստեղծագործություններ: Որոշ երեխաներ արագ, մյուսները, ավելի դժվար է, նրանք լաց են լինում, խնդրում են տուն, հրաժարվում են ուտելուց եւ նույնիսկ կարող են հիվանդանալ:

Ուղիներ լուծումներ

Հիշեք, որ նույնիսկ մեծահասակները դժվար է հարմարվել նոր թիմում, այնպես որ երեխային մի գցեք «նոր կյանքում», ինչպես անցքի մեջ: Մեղմացրեք կախվածության ժամանակահատվածը, դարձրեք այն ավելի հարթ: Մանկապարտեզի աշխատակիցները անպայման կօգնեն ձեզ դրանում: Նախապես սովորեք մանկապարտեզում ռեժիմը եւ ընտրացանկը եւ նրանց մոտ տանը մոտենում են պարտեզի առաջին այցից շատ առաջ: Զբոսանքների ընթացքում գալ մանկապարտեզ, խաղալու հետ կայքում խաղալու համար, դուք կարող եք նախնական ուղեւորություն կազմակերպել երեխային գրավելու եւ հետաքրքրելու համար:

Երեխային պարտեզ տալը լավագույնն է 3-4 տարեկան, նույն սկսնակների մի խմբում, ավելի վաղ տարիքում, նա չափազանց կապված է մոր հետ, ավելի ուշ, ստիպված կլինի հարմարվել ներկայիս թիմում ,

Առաջին այցերում պարտեզ, երեխան թողեք մեկ ժամ կամ երկու ժամ, այնուհետեւ սկսեք վերցնել այն առավոտյան զբոսանքից հետո, ճաշից հետո եւ այլն: Դիտեք փշրանքը. Յուրաքանչյուր երեխա ունի այս ժամանակահատվածը, որը կարող է տարբեր ժամանակներ տեւել, մի հարմարեցրեք իրադարձությունները, այլեւ թույլ չտաք մանիպուլյացիան, թողնելով այն տանը:

Այն պետք է արվի նաեւ նոր պարտեզ տեղափոխվելիս եւ անցումը. Հարմարեցումը ժամանակին կլինի ավելի կարճ, բայց նույն փուլերով: Որպեսզի երեխան ավելի հեշտ լինի սովորեցնել նրան նոր հետաքրքիր խաղ, որում նա կարող է խաղալ տղաների հետ `դա կօգնի նրան ավելի արագ հասնել:

Կարեւոր պահ. Խստորեն դիտեք ռեժիմը, դրեք երեխային ժամանակին քնելու `քնելու ժամանակ, դա կլինի վատ տրամադրության մեջ եւ չցանկանալով այգի գնալ:

Հատկապես զգայուն երեխաները կարող են ինձ հետ տալ «օգնական» կամ «տնային մասի դահիճ», դա կարող է լինել փափուկ խաղալիք, գրպանում, որը կաջակցի փշրանքը:

Պատճառը թիվ 2: Սնունդ եւ որդի:

Մանկապարտեզներում սնունդը պարզ եւ ստանդարտ է `ապուրներ, շիլաներ, ձվածեղներ, կասերոլներ, Կիսիններ, կոմպոտներ: Ոչ բոլոր երեխաներն են, բացի այդ, մեծ քանակությամբ «խոհարարական գլուխգործոցներ» պատրաստելը, ամեն ինչ հնարավոր է. Շիլան այրվում է, աղեղը լողում է մեծ սայթաքուն փաթիլներով: Երեխան հրաժարվում է ուտելուց, եւ մանկավարժը պնդում է. Ուտեք ամեն ինչ, եւ շիլան շիլան միանվագներով եւ կաթով փրփուրով եւ արագ եւ առանց քմահաճույքով: Կան նաեւ համոզումներ եւ սպառնալիքներ եւ սեղանի երկար տեղ նստիչք, երբ բոլոր երեխաներն արդեն գնացել են քայլելու: Հասկանալի է, որ նման ամենօրյա խոշտանգում գնալու ցանկությունը չի ավելացնում:

Նույն եւ ամենօրյա քունը. Մոտ 5-6 տարեկան երեխաներին այլեւս պետք չէ, եւ ուսուցիչը պահանջում է լուռ եւ փակ աչքերով:

Ուղիներ լուծումներ

Հարկադիր կերակրումը հոգեբանական խորը վնասվածքներից մեկն է, որը կարելի է ձեռք բերել մանկության մեջ: Ծնողների խնդիրն է խուսափել այս եւ որքան հնարավոր է պաշտպանել երեխային մանկապարտեզում նման իրավիճակներից: Խոսեք մանկավարժի հետ, հստակ բացատրելով դրա դիրքը. Անհնար է ստիպել երեխային ստիպել, նույնիսկ եթե դա վատ է կամ քիչ ուտում: Թող նա ուտի, թե որքան կարող է, դուք բողոքներ չեք ունենա: Դասընկերների հետ ընկերության համար նույնիսկ «Մալոժկան» գոնե ինչ-որ բան կուտի: Առավոտյան երեխային մի կերակրեք, որպեսզի նա «կերակրի ախորժակը» նախաճաշելու համար, մի թողեք նրա հետ քաղցրավենիք:

Քնի հետ կապված իրավիճակը կարող է լուծվել նաեւ խաղաղ ճանապարհով. Եթե դուք հնարավորություն ունեք քնելուց առաջ երեխա վերցնել, եթե չփորձեք բանակցել, բայց առանց քնելու համար անհրաժեշտ է լուռ մտցնել:

Պատճառ # 3. Ոչ հավաքում

Դժվար է մանկապարտեզում եւ երեխաներին, ովքեր չափազանց մշակված են, թույլ չտալով ոչ միայն արտահայտել իրենց կարծիքը, այլեւ ձեռք բերել անհրաժեշտ ինքնասպասարկման հմտություններ: Այլ տղաները կարող են ծիծաղել նրանց վրա, խնամակալները դժգոհ են նաեւ «կոպեկներից» կամ «կեղտոտ», որոնք հագնվելու կամ սննդի ընթացքում պահանջում են շատ լրացուցիչ ուշադրություն դարձնել, երեխաները նույնպես կարող են իրենց ցանկությունները հայտնել «Ինֆուզիոն թիմում»:

Փորձեք կրճատել ձեր խնամքի եւ կալանքի չափը նախքան պարտեզ այցելելը, երեխային վարել խաղահրապարակներ, վաղ զարգացման շրջանակներում եւ ստուդիաներում, թող: Եթե \u200b\u200bխնդիրն արդեն առաջացել է, երեխայի հետ աշխատեք տանը, աշխատելու ինքնասպասարկման հմտություններ. Խաղի ձեւով «նվաճեք չարաճճի գդալ», «Ենթարկեք կոճակները եւ ժանթերը»: գիտեր, թե ինչպես օգտագործել թաշկինակը:

4-րդ պատճառը 4-ը

Այստեղ հնարավոր է 2 իրավիճակ.

• Ուսուցիչը կողմնակալ է երեխայի հետ, հազվադեպ է գովերգում եւ հաճախ խաբում նրան, բացասաբար է արձագանքում այլ երեխաների ներկայությամբ իր պահվածքին եւ կարողություններին.
• Այգում ձանձրալի է, դասերը միապաղաղ եւ անհետաքրքիր են:

Նման իրավիճակները հայտնաբերելը երբեմն շատ դժվար է: «Երեխան ձեզ չի պատմի այն մասին, թե ինչ է իրեն անհանգստացնում: Գնացեք մյուս ձեռքից. Ձեր մանկությունից իրավիճակներ տվեք ձեր ծանոթ երեխաների պատմությունը «Ես հաճախ եմ ծաղրում մանկության մեջ գտնվող ուսուցիչ ...», - ասում են իմ ծանոթը: . «Լսեք խաղալիքների« օրը պարտեզում ». Խաղի ընթացքում երեխայի պատասխաններն ու պահվածքը միանշանակ« ամրապնդելու եք »խնդիրը:

Եթե \u200b\u200bդաստիարակը ագրեսիվ է, թերի պատժում է երեխաներին. Խնդիրը պետք է լուծվի այլ ծնողների հետ միասին, դիմելով պարտեզի կառավարման հետ: Այնուամենայնիվ, որքան էլ զարմանալի է, նույն ուսուցիչը որոշ երեխաներ կարող են պաշտել, իսկ մյուսները հանգիստ ատում են: Եթե, ընդհանուր առմամբ, դաստիարակը լավ է վերաբերում երեխաներին, չի բղավում նրանց վրա, չի նվաստացնում, այն հետաքրքիր է դասերի մեջ, ապա հնարավոր է հակասել ձեր երեխայի հետ: Այս դեպքում սխալ է «գլխավերեւում ցատկել» եւ անմիջապես գնալ վարչակազմի անմիջապես, նախ եւ առաջ խոսեք մանկավարժի հետ. Մի ագրեսիվորեն կատարեք կառուցողական երկխոսություն եւ կազմեք համատեղ գործողությունների պլան փակուղուց դուրս գալու համար: Սովորաբար, մանկավարժները ողջունում են ծնողների ակտիվ մասնակցությունը երեխայի կյանքում եւ ուրախությամբ հանդիպելու:

Եթե \u200b\u200bբացասական եւ ընդհանուր լեզվի պատասխանը չի ստացվել, երեխան ավելի լավ է թարգմանել մեկ այլ խմբի կամ պարտեզի: Նույնը պետք է արվի, եթե ուսուցիչները ոչ պրոֆեսիոնալ են, քիչ բան արեք տղաների հետ, խմբում երեխաները տրամադրվում են իրենց:

Թիվ 5. 5. Հակամարտություններ երեխաների հետ

Մանկապարտեզում գտնվող երեխան կարող է գցել `արտաքին տեսքի կամ պահվածքի առանձնահատկությունների համար, անարդյունավետ գործողությունների համար, Յաբեդանության եւ քմահաճույքների համար:

Երեխան կարող է բարձրաձայնել իր վրդովմունքը, բայց ավելի հաճախ նա համառորեն լռում է, փակվում է բացասականության մեջ եւ հրաժարվում է մանկապարտեզ գնալուց: Դուք կարող եք խնդիրը նույնացնել նույն ձեւով, ինչպես նախորդ դեպքում `բաց ճանապարհներով, զրույցի կամ երբ խաղալու ժամանակ:

Անհրաժեշտ չէ «ապամոնտաժել» իրավախախտների հետ կազմակերպել, դա անհրաժեշտ չէ, դա ոչ բարոյական է, քանի որ դուք չեք պայքարելու նախադպրոցականների հետ, եւ հաճախ դա անիմաստ է, կարող է միայն լինել անիմաստ, կարող է միայն լինել անիմաստ:

Օգնեք ձեր երեխային այլ կերպ. Դիտեք դրա տեսքի մաքրությունն ու խստությունը, աշխատեք ինքնասպասարկման հմտությունների վրա, սովորեցնել իրերը եւ խաղերը այլ երեխաների մեջ ներգրավվելու համար. Եվ օգնում է մանկավարժը նրան հնարավորություն տալ ցուցադրել հմտությունը. Միա-ծիծաղելիությունը դա կտեսնի բոլորովին այլ: Առաջին ծակոտիները, «Զանգերի» դեմ պայքարի ամենաարդյունավետ ուղիները անկեղծ ծիծաղ են, ինչպես նաեւ հանցագործների հետ միասին, անտեսելով ծաղրը եւ «արդարացումներ», օրինակ, «դա կանչում է»:

Հազվագյուտ պատճառներ

Կան բազմաթիվ այլ, անհատական \u200b\u200bկամ իրավիճակային պատճառներ. Լուրջից `երեխան ավելի ագրեսիվ է, ամաչկոտ, փակ, հիպերակտիվ, ավելի պարզ` երեխաները հաճախում են տանը կամ տարրականորեն մնում են, կամ Անհարմար հագուստներ Sadika- ի համար `շատ ամրացումներ, դժվար է հագնել եւ հեռացնել, շատ խելացի եւ փշրանքը վախենում է ներկել նրան:

Այս դեպքերում ծնողները ստիպված կլինեն իրական հետաքննություն անցկացնել մանկապարտեզ գնալու դժկամության պատճառը, այնուհետեւ կանչում են իրենց մանկավարժական եւ հոգեբանական բոլոր տաղանդները եւ խնդիրը լուծում են իրենց փշրանքների առանձնահատկությունների հետ:

Աշխատեք սխալների վրա

Խուսափեք սովորական սխալներից, որոնք, ցանկացած պատճառով, մանկապարտեզից երեխայի ձախողումը միայն սրում է խնդիրը:

Հնարավոր է.

• show ույց տվեք ձեր տագնապը.
• Մանկապարտեզ
• Փխրունը խաբելու համար - զանգահարելով նրանց ժամանման ժամանակը, հետեւեք ձեր խոստմանը.
• Թույլ տալ, որ մանիպուլյացիաները պատասխանատու լինեն.
• Քննադատեք մանկապարտեզը կամ նրա աշխատողներին երեխայի մեջ:

Ինչպես տեսնում եք, այն պատճառները, որոնց համար երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, բավականին բազմազան է: Ճիշտ սահմանումը արդեն որոշման կեսն է: Մի հեռացրեք երեխայից, փորձեք ստեղծել եւ պահպանել վստահության հարաբերությունները նրա հետ. Դա կօգնի բացահայտել պատճառները եւ խնդիրը լուծելու հարցում: Ամենակարեւորը `մի դիմեք արմատական \u200b\u200bմիջոցների եւ ամբողջովին չխանգարեն մանկապարտեզից, երեխային զրկելով սոցիալականացման եւ զարգացման հնարավորություններից:

Եվ հետո եկավ պահը, երբ անձեռոցիկներ, մշտական \u200b\u200bհսկողություն տան տանը եւ խաղահրապարակներում, անցյալում մնացին անվերջ «բռնակների վրա»: Երեխային գիտի, թե որքան է նա ուզում, եւ, ընդհանուր առմամբ, Մայրիկն արդեն ժամանակն է գնալ աշխատանքի, եւ երեխան պետք է գնա մանկապարտեզ: Տեսականորեն, երեխաների մեջ հատուկ առարկությունների իրադարձությունների նման քայլը սովորաբար չի առաջացնում, չնայած կան երեխաներ, ովքեր սկզբում կտրականապես համաձայն չեն մանկապարտեզ հաճախելու համար: Գործնականում ամեն ինչ շատ ավելի բարդ է, եւ իրավիճակի զարգացման տարբերակները շատ են:

Նախնական փուլում շատ երեխաներ հրաժարվում են այգի գնալ, դեկորի կտրուկ փոփոխության պատճառով: Սովորաբար, հարմարվողականության ժամանակահատվածից հետո այն չի ցանկանա, եւ աղքատ տրամադրությունն ու արցունքներն անհետանում են, եւ երեխան գնում է պարտեզ, եթե ոչ հաճույքով, ապա գոնե առանց ավելցուկների: Եվ հանկարծ մի օր երեխան մեկ ձեւով կամ մեկ այլ օրում հայտարարում է, որ այլեւս չի գնա մանկապարտեզ: Մանկապարտեզ գնալուց անսպասելի երեխայի հրաժարումը հաճախ ծնողներին է դնում փակուղու մեջ: Հասկանալու համար, թե ինչպես ճիշտ անել ծնողները այս իրավիճակում, կարեւոր է պարզել «Բունտայի» պատճառը եւ խնդիրը լուծել ինքներդ ձեզ կամ հոգեբանի օգնությամբ:

1. Երեխայի հոգեբանական անհոգություն: Բոլոր ծնողները փորձում են ձեւացնել, որ երեխային պատրաստում են հետագա փոփոխությունների համար, բայց մայրերը եւ հայրիկներին պետք է հիշել, որ հոգեբանորեն երեխան պատրաստ է այցելել 3 տարեկանից ժամանած պարտեզ: Երեխա եւ 2 տարի հետո կարող են ինքնուրույն շատ բաներ անել (այն ունի անհրաժեշտ հմտություններ), բայց դա հոգեբանորեն պատրաստ չէ մայրիկից մինչեւ 3 տարեկան: Այլ երեխաների հետ խաղալու արտահայտված ցանկությունը հայտնվում է 2,5 - 3 տարի անց, բայց նույնիսկ կոլեկտիվ խաղերի փշրանքների անհրաժեշտության անհրաժեշտությամբ, մայրիկի բաժինը պետք է տեղի ունենա աստիճանաբար, ուստի տեւում է բավականին երկար ժամանակ: Մինչեւ 3 տարեկան երեխան պետք է սերտ, հուզականորեն հարուստ հաղորդակցություն մայրիկի հետ, եւ այս կապի հանկարծակի խախտումը հանգեցնում է փոքր մարդու հոգեբանական վնասվածքի: Այս դարաշրջանի երեխաների մոտ մեծահասակների ընկալման մեջ բարեկամությունը դեռեւս չի վերաբերվում, նրանք շատ դեպքերում են խաղում մոտակայքում, եւ հեշտությամբ փոխում են խաղերի զուգընկերը: Փշրանքի հիմնական հաղորդակցությունը տեղի է ունենում ընտանեկան շրջանի մեջ, եւ այլ մարդկանց հետ շփվելու մեջ, երեխային զարգացման այս փուլում անհրաժեշտ է միայն դրվագորեն: Նույնիսկ եթե, օբյեկտիվ պատճառներով, մայրիկը ստիպված է լինում փխրունակել պարտեզը 3 տարեկանում, կարեւոր է հաշվի առնել, որ դա հակադրվում է երեխայի կամքին եւ կարիքներին, այնպես որ դա հարմարվում է մանկապարտեզին տեղի կունենա երկար ժամանակ, եւ միշտ չէ, որ հաջողությամբ: Երեխային կարող են կորցնել մանկապարտեզի հետ կապված անկախ վարքի հմտությունները եւ սկսել «մեռած բռնելով» `մորը անընդհատ կառչելիս: Կարեւոր է հիշել, որ ծնողները չպետք է կենտրոնանան տարիքային ցուցանիշների վրա, բայց դրա առանձնահատկություններով բետոնե մարդու վրա. Եթե երեխան «բավարար է 3 տարեկան», եւ երեխան հանկարծակի կորցնելու վախից չի վախենում Կյանքի երկրորդ տարին երեխան աստիճանաբար կսկսի հոգեբանորեն առանձնացնել մորից եւ կարող է տրվել պարտեզին: Այնուամենայնիվ, բոլոր երեխաները տարբեր ձեւերով են զարգանում, եւ ինչ-որ մեկը ավելի վաղ է եւ ինչ-որ մեկը:
2. Ներկայացրեք անընդհատ սթրեսը: Երեխային, որոնք փախուստի են ենթարկվել սովորական շրջանից, ամբողջովին ընկղմվում են աղմկոտ թիմի մեջ `իր կանոններով եւ պահանջներով, հաճախ իրարանցում են երեխաների սովորությունները: Նոր կահավորանքները, այլ մեծահասակները, որոնք պահանջում են ենթականության (ի տարբերություն մայրիկի, անհրաժեշտ չէ տրամադրության եւ ցանկության համար), աղմուկը եւ թոշակի անցնելու անկարողությունը, այլ երեխաների հետ մշտական \u200b\u200bշփումը (այո, բնությունը չի նախատեսում երեխաների հետ) Ոչ անդամների ընտանիք) - Այս բոլոր գործոնները կարող են փշրանքների սթրեսի պատճառ դառնալ եւ պարտեզ չցանկանալով:
3. Օրը փոխելը, սնունդը եւ ցերեկային քունը: Դիարապետությունը մանկապարտեզում հավաքվելու չափազանց հաճախակի պատճառ է: Առավոտյան դժգոհությունը, հիստերիիկան եւ խռովությունները կապված չեն մանկապարտեզի հետ որպես այդպիսին, բայց դժկամությամբ արթնանալու, թողեք տաք մահճակալը եւ հաճախ տան տան հարեւանությամբ անցկացվող մանկապարտեզը: Այս դեպքում, առավոտյան սկանդալային եւ ցուցարարը, առավոտյան երեխային աշխատանքի վերադարձի պահին բավականին գոհ կլինի կյանքից, դուք կարող եք բռնել այն երեխաների հետ խաղալու եւ բացարձակապես սովորած տանը: Բողոքի ակցիան կարող է կապված լինել նաեւ սննդի հետ, որը երեխան ստիպված է լինում ուտել մանկապարտեզում: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ շատ պահպանողական են սննդի հետ կապված, յուրաքանչյուր անձ ունի սիրելի եւ չսիրված ուտեստներ, բայց երեխաները նախընտրում են նաեւ նրա մոր խոհանոցը: Եվ խնամակալները սովորաբար թույլ չեն տալիս, եւ երեխան ստիպված է սեղմել չսահմանված սեմալին: Բողոքի ակցիան կարող է առաջանալ եւ ցերեկը քնելու անհրաժեշտությունը. Երեք տարի անց շատ երեխաներ այլեւս օրվա քուն չեն զգում, եւ նրանք այլեւս տանը չեն ուղարկվում անկողնում: Ընտրության ազատության պարտեզը չի թողնում այս առօրինքը, այլ երկար ժամանակ հանգիստ պառկելու եւ ոչինչ մի ձանձրալի բան անելու համար:
4. Անհրաժեշտ ինքնասպասարկման հմտությունների պակաս: Երեխա, ով չգիտի, թե ինչպես հագնվել իրեն կամ նրբորեն ուտել ուտել, հաճախ դժգոհություն է առաջացնում մանկավարժների եւ ծաղրուծանակի ավելի շատ անկախ երեխաներ: Բացի այդ, մանկապարտեզի համար անբավարար պատրաստված երեխան հաճախ իր կարիքները հայտնում է քմահաճույքների օգնությամբ, ինչը նաեւ կանխում է թիմի հետ հարաբերությունների հաստատումը:
5. Խնդիրներ մանկավարժների հետ: Չնայած, որ Կարապուզայի մանկապարտեզի գնալը ծնողները հաճախ կասկածում են մանկավարժին `երեխայի նկատմամբ բացասական եւ կողմնակալ վերաբերմունքի մեջ, խնամակալները կարող են բավականին զսպված եւ ընկերասեր լինել: Իրավիճակը կարող է կապված լինել ձանձրույթի հետ, քանի որ երեխաների խմբում սովորաբար շատ բան է հնարավոր մանկավարժներով զբաղվել երեխաների հետ: Հնարավորություն չկա, եւ առկա դասընթացները չեն հետաքրքրում: Նման խնդիր է ծագում ճանաչողական (ճանաչողական) քաղցած երեխաների մոտ եւ պահանջում է մշտական \u200b\u200bգործունեություն: Երբեմն մանկապարտեզներում երեխաների հետ դասերը միապաղաղ են եւ անցկացվում են «տիզի համար», դիմելով նրանց, ովքեր ցանկանում են երեխայի աշխարհը ճանաչել միապաղաղ եւ անհետաքրքիր աշխատանք: Կան նաեւ մանկավարժներ, ովքեր պատկանում են որոշ երեխաների կողմնակալ, «Ընտրովի» երեխան հազվադեպ է գովվում, բայց մի մոռացեք վախենալ կանոններով եւ պահանջներից աննշան շեղման համար, եւ երեխան միշտ չէ, որ մեղավոր է ստեղծված իրավիճակի համար ( Երեխայի նկատմամբ վերաբերմունքը կարող է կախված լինել ձեզանից հարաբերություններից):
6. Խմբում երեխաների հետ բախումներ: Հակամարտության սկզբնական պատճառը կարող է լինել ոչ բաժանված խաղալիքները կամ խաղի ընթացքում առաջացած վեճերը. Երեխաները դեռ չեն կարողանում արտահայտել իրենց հույզերն ու մտքերը, ուստի նրանք փորձում են խնդիրը լուծել (ընտրելու համար) , ընդմիջում) կամ գոռալու եւ արցունքների օգնությամբ: Ավելի հին երեխաներն արդեն փորձում են գտնել ընդհանուր լեզու հասակակիցների հետ եւ կարելի է նշել իրենց մտքերը, բայց 6 տարեկանից ցածր, երեխան ի վիճակի չէ ամբողջովին հասկանալ զգացմունքներն ու ցանկությունները ուրիշների: Եթե \u200b\u200bմանկավարժներն ու ծնողները ուշադրություն են դարձնում երեխաների պահվածքի մոդելի շտկմանը, ապա այդ հակամարտությունները արագորեն մարվում են, եւ երեխաների միջեւ փոխհարաբերությունները նորմալացվում են: Նման դեպքերում ձեր ժառանգորդին մեկնելուց հրաժարվելը ժամանակավոր երեւույթ է: Այնուամենայնիվ, կան իրավիճակներ, երբ երեխան համակարգվածորեն հանում է. Երեխան կարող է ունենալ արտաքին տեսքի կամ վարքի որեւէ առանձնահատկություն, որի պատճառով գրեթե ամբողջ խումբը կարող է գցել: Նման դեպքերում մանկապարտեզ այցելելուց հրաժարվելը կատեգորիկ ձեւ է, եւ բողոքի ցույցը պարբերաբար դրսեւորվում է:
7. Ինքնին փոխում է ուսուցչին կամ մանկապարտեզին: Որպես մանկավարժներ իր կյանքի զգալի մասը երեխաների հետ անցկացնում են, երեխան կարող է կցվել «լավ» մանկավարժին եւ բողոքել նրա խնամքի դեմ: Բացասականորեն երեխայի վրա ազդում է նախադպրոցական հաստատության փոփոխության վրա (եթե դա չի առաջացել Հին պարտեզում հակամարտությունների պատճառով) - երեխան բաց է թողնում սովորական մթնոլորտը եւ շրջապատը, եւ նոր խմբում նա դեռ պետք է հարաբերություններ հաստատի:
8. Ձեր ընտրած երեխաների մանկապարտեզում խնամակալները պատրաստ չեն փշրանքների առանձնահատկություններին: Կան հիպերակտիվ եւ գերզգայուն երեխաներ, դանդաղ երեխաներ եւ այլ առանձնահատկություններ ունեցող երեխաներ: Երբ նման երեխաները նույն խմբում են, ուսուցիչները ստիպված են լինում անընդհատ կազմակերպել խաղերի, քնի եւ դասերի ընթացքը, հաշվի առնելով թիմի անդամների տարբեր կարիքները: Սա մեծապես բարդացնում է աշխատանքի դիզայները եւ ազդում է երեխայի նկատմամբ վերաբերմունքի վրա, որի պահվածքը շեղվում է մեծամասնության պահվածքից:

Բացի այս բավականին ընդհանուր առնչությամբ մանկապարտեզ այցելելուց հրաժարվելու համար, ավելի հազվադեպ պատճառներ, որոնք կապված են երեխայի բնութագրերի կամ ընտանեկան իրավիճակի հետ: Պատճառը կարող է կապված լինել հատուկ գործողությունների հետ, որոնք անցկացվում են մանկապարտեզում: Երեխան կարող է հրաժարվել գալիք մատուռի փորձի օրը պարտեզ գնալուց, քանի որ նա չի տվել իր ուզած դերը, կամ նա ամաչկոտ է խոսել: Պատճառը կարող է լինել բացարձակապես անսպասելի. Դա պարելուց առաջ չի մշակել գեղեցիկ կոշիկները, այն չի ստացվել, որ այնպիսի գեղեցիկ, ինչպես պարերի կամ որոշակի դասերի մասին, ես չեմ քայլի ,

Ընտանիքում խնդիրները կարող են ազդել նաեւ մանկապարտեզ այցելելու համար փշրանքների ցանկության վրա. Առավոտյան բողոքի ցույցերը արցունքների եւ ճիչերի տեսքով կարող են ծառայել ծնողների ավելի խորը փորձի, Եվ այլն

Կարեւոր է նաեւ հաշվի առնել, որ երեխայի մանկապարտեզ գնալու դժկամությունը կարող է կախված լինել ծնողների ներքին վերաբերմունքից `մինչեւ մանկապարտեզի առաջին այցը, ծնողները հաճախ քննարկում էին մանկապարտեզի եւ նրա ազդեցության մասին, Կամ ծնողներն իրենք են մնացել մանկապարտեզում իրենց քայլելու բացասական հիշողություններ: Ծնողները ենթագիտակցորեն փնտրում են երեխա. «Մանկապարտեզը սարսափելի տեղ է, բայց դուք պետք է գնաք այնտեղ»: Բնականաբար, երեխան չի ցանկանում գնալ «սարսափելի տեղ», եւ ամեն կերպ դիմադրելու: Նույն անգիտակցական բողոքի պատասխանը տեղի է ունենում, եթե ծնողները ձգտում են արագորեն երեխա ուղարկել պարտեզ, քանի որ նա «արդեն մեծ է, եւ պետք է», ես քշեցի, ես քշեցի, դուք քշել եք, դուք քշել եք, դուք չպետք է քշեք », եւ այլն: Ծնողների ճնշումը խախտում է երեխայի հուզական վիճակը, նա մտահոգիչ է եւ անվտանգ վայրում «թաքցնելու» անհրաժեշտությունը տուն է:

Ինչպես կարող է բողոքի դրսեւորումը

Առաջին հայացքից թվում է, որ ծնողները միշտ անմիջապես նկատում են, երբ երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, բայց գործնականում իրավիճակը կարող է տարբեր տեսք ունենալ: Խնդիրներն անմիջապես նկատելի են միայն այն դեպքում, երբ երեխան բողոքի ցույց է արտահայտում բաց ձեւով:

Այս բողոքը կարող է տարբեր տեսք ունենալ.

• Երեխան առավոտյան կարող է տեղեկացնել իր դժկամության մասին, որպեսզի հանգստյան ձեւով այգի գնա, մանկապարտեզից վերադառնալով ձեր տուն կամ քնել: Բողոքի այս ձեւը սովորաբար տեղի է ունենում, եթե խմբում բախման իրավիճակ է ծագել, բայց դա համակարգված չէ: Այս դեպքում պետք է քննարկվեն փշրանքների մասին առաջացած խնդիրները, բայց դա այնքան էլ կենտրոնացած չէ իրավիճակի վրա. Որոշ ժամանակ անց այդ դժվարության մասին երեխան չի հիշի, եւ տրամադրությունը կփոխվի:
• Երեխան տեղեկացնում է ամեն օր պարտեզի գնալու դժկամության մասին, մանկապարտեզ հավաքելու գործընթացը ուղեկցվում է բուռն հույզերով (լաց, սթափեցնելով), նույնիսկ հիստերիկը հնարավոր է: Այս դեպքում մայրը պետք է անհապաղ պատասխանի `ստիպել CRUMBUS- ին նման իրավիճակում անիմաստ լինել, քանի որ հաջորդ օրը պետք է դիտարկել նույն պատկերը: Եթե \u200b\u200bամեն ինչ լավ լիներ, եւ երեխան վաղ առավոտյան հանգիստ ընթանում էր, ապա այդպիսի փոփոխության պատճառ կա, եւ եթե արձագանքը չափազանց բռնի է, խնդիրներն իրենք չեն լուծարվի:

Բողոքի բաց ձեւը սպառվում է ծնողներին. Մայրը կամ հայրիկը երբեմն ուշանում են աշխատելու համար եւ հաճախ զգում են սադիստներ (հաճախ մայրը հիշում է, որ բաժանում է արցունքներ, եւ հայրիկը զգում է, որ փչում է արցունքները, եւ հայրը զգում է խղճի զղջում, ինչը ստիպված էր ճիչ տալ եւ փախչել ժառանգին): Բայց շատ ավելի վատ է այն դեպքերը, երբ երեխան ցույց է տալիս բողոքի ակցիա թաքնված տեսքով: Նման դեպքերում ծնողները ստիպված են կռահել, որ փշրանքների դժկամությունը պարտեզ գնալն է, եւ նախքան դա հասկանալը, որոշ ժամանակ կպահանջվի: Ըստ այդմ, օգնեք երեխային լուծել իր խնդիրները շատ ավելի բարդ է:

Թաքնված բողոք կարող է արտահայտվել.

• Ամենօրյա լուռ սաբոտաժում: Երեխային չի գոռում եւ առավոտյան լաց չի լինում, բայց անընդհատ ժամանակը քաշում է բոլոր մատչելի մեթոդներով, եւ արդյունքում ամեն ինչ եւ ամենուրեք իր գլուխը մարզում է եւ աշխատում է: Մայրերը սրտերում հայտնում են երեխային, որ նա «Կոպուշա» է, բայց զբոսանքի կամ այլ հետաքրքիր երեխաների համար, նա շատ ավելի արագ է ընթանում:
• Նախադրյալների գորշության մեջ թույլ են տալիս զբոսնել մանկապարտեզ: Ծնողները ստանում են «նրան տատիկի հետ թողնելու» առաջարկություն, լսեք վատ եղանակի մասին, եւ որ անհնար է քայլել այդպիսի օր », - նա հանկարծակի օր ունի գլուխը վնասեց:
• Առավոտյան վատ տրամադրությամբ: Երեխան վիրավորանք կամ ընկճված է թվում, այգու ճանապարհին, հազիվ «սողում», բայց երբ մայրը գալիս է այն վերցնելու համար, նա ուրախ է եւ քշում է տնային քշում:
• Մանկապարտեզի մասին վատ «ակնարկներում»: Եթե \u200b\u200bերեխան կազմում է մանկապարտեզ, դրա նկարը նկարվում է հիմնականում մուգ երանգներով (շատ սեւ), եւ մանկապարտեզի թեմայով դերասանական խաղերը ուղեկցվում են ցանկացած հակամարտության պատկերով:
• Ախորժակի եւ քնի անբավարարության բացակայության դեպքում (որոշ երեխաներ կարող են ունենալ Enuresis):

Լուծել մանկապարտեզ այցելելու հետ կապված խնդիրը, բողոքի ցանկացած ձեւով, պատճառը պետք է ստեղծվի, ինչը առաջացրեց նման երեխայի արձագանք:

Ինչը չի կարելի անել ծնողների կողմից, եթե երեխան չի ցանկանում այգի գնալ

Բոլոր ծնողները ժամանակին երեխաներ էին, եւ նրանցից շատերը քշեցին մանկապարտեզ: Գաղտնիք չէ, որ իր ընտանեկան կյանքում մենք մեկ ձեւով կամ մեկ այլ ձեւով վերարտադրում ենք մանկության մեջ տեսած վարքի այդ մոդելը: Այդ իսկ պատճառով շատ ծնողներ որոշակի սխալներ են առաջացնում, որոնք չեն լուծում խնդիրը, բայց սրում են այն (իհարկե, այս սխալները կատարվում են միայն խնդիրները `դրանց պատճառները լուծելով):

Ծնողներին անհրաժեշտ է ծանր իրավիճակում երեխային օգնել, ծնողները պետք է.

• Մի ցուցադրեք ձեր տագնապը պարտեզի գնալու համար փշրանքների դժկամության մասին:
• Երբեք մի վախեցեք ձեր երեխային մանկապարտեզ («Դուք չեք հնազանդվում, կմեկնեք մանկապարտեզ»):
• Երբեք մի խաբեք նրան: Եթե \u200b\u200bխոստացել եք որոշակի ժամանակ վերցնել երեխային, ապա պետք է կատարեք ձեր խոստումը:
• Մի հանձնվեք համոզելու եւ բազմազան մանիպուլյացիաներին (եթե երեխան համոզում է ձեզ, որ չթողնեք այն մի խմբում, սիմուլյերեն հիվանդությունը եւ այլն, ցանկալի կամքը ստանալու համար լինել նորմ):
• Մի քննադատեք մանկավարժներին, բուժքույրին եւ մանկապարտեզին երեխայի հետ:
• Մի ընդունեք արմատական \u200b\u200bգործողություններ (անմիջապես մի երդվեք մանկավարժների հետ, մի պատժեք երեխային եւ անմիջապես չհրաժարվեք պարտեզից):

Ինչպես պարզել երեխայի դժկամության պատճառը պարտեզ գնալու համար

Նույնիսկ մեծահասակ մարդու հետ զրույցում միշտ չէ, որ հեշտ է պարզել իր վարքի իրական պատճառը, բայց փոքր երեխայի հետ կապված իրավիճակում ավելի բարդ է: Նույնիսկ եթե երեխան բողոքում է, բողոքի պատճառը մնում է անհայտ, եւ անմիջական հարցի շուրջը փոքր փոքրիկ մարդը հաճախ դժվար է պատասխանել:

Նման իրավիճակում ծնողները պետք է.

• Երեխային խնդրելով, ինչպես մի օր անցավ, եւ անհրաժեշտության դեպքում առաջատար հարցեր տվեք: Կարեւոր է նշել, թե այլ երեխաների հետ վիճաբանություն չի եղել, արդյոք նրա խնամակալները չեն երդվել եւ այլն: Եթե \u200b\u200bհակամարտությունը տեղի է ունեցել ձեր ժամանումից շատ առաջ (եւ երեխաների մոտ ժամանակն անցնում է շատ դանդաղ), երեխան միշտ չէ, որ գիտի ձեզ հետ «Ես վիրավորել եմ Միշա» -ի նման բանը:
• Ուսուցչին խնդրեք ձեր երեխայի եւ նրա բարության վարքի մասին: Նույնիսկ եթե ձեզ թվում է, որ պատճառը ուսուցչի սխալ պահվածքն է, անմիջապես հայցեք դրան: Հանգիստ եւ քաղաքավարի հաղորդակցության գործընթացում ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի հասկանալ նկարը որպես ամբողջություն, եւ համարժեք հաղորդակցություն, որպեսզի պատմեք, թե ինչպես ավելի լավ է ձեր երեխայի հետ որոշակի իրավիճակներում:
• Քննարկեք այլ ծնողների հետ, քանի որ նրանց երեխաները պահում են առավոտյան: Եթե \u200b\u200bխմբում ձեր երեխան միակը չէ, որ արցունքներով է գնում այգի, ապա ծնողների ժողովում մանկավարժների հետ միասին պետք է պարզեք երեխաների բողոքի ցույցերը:
• Երեխային առաջարկեք մանկապարտեզ նկարել (երեխան կարող է օգնել, բայց նկարչության համար պետք է ընտրեն գույները): Եթե \u200b\u200bնկարը ուրախ պայծառ երանգներ է, ապա առավոտյան սկանդալների պատճառը պետք է փնտրվի տանը, ընտանեկան շրջապատում կամ կարգավորեք քնի եւ հանգստի ռեժիմը: Այն դեպքում, երբ խաղարկությունը մռայլ է թվում, առաջարկում է փխրուն խաղը «պարտեզում». Խաղի խաղի մեջ կվերապատկվի այն իրավիճակները, որոնք նա իրականում նկատում է: ԿԱՐԵՎՈՐ. Համոզվեք, որ փշրանքները նկարելու գործընթացում ներկեր կամ մատիտներ են բոլոր ստվերների (երեխաները հաճախ գծում են մուգ շագանակագույն երանգների միապաղաղ, դեղին կամ կանաչ):
• Զգուշորեն վերաբերվեք մանկապարտեզում իրականացված զբաղմունքների արդյունքներին: Եթե \u200b\u200bփշրանքը չի հաղթահարում առաջադրանքները եւ վնասված է զգում դրա պատճառով, ապա դրա հետ միասին աշխատեք տանը:

Ինչ պետք է անենք

Ծնողների գործողությունները կախված են հատուկ իրավիճակից եւ պատճառը, թե ինչու է երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ:

1. Եթե \u200b\u200bմանկապարտեզ գնալու դժկամությունը հայտնվել է առաջին այցերում, երեխան պետք է հարմարվի: Իհարկե, կան երեխաներ, ովքեր իրենք ցանկանում են գնալ մանկապարտեզ եւ հիանալի կերպով հարմարվում են այնտեղ, նույնիսկ Այգու այցի առաջին օրը, մայրը հեռանում է առանց արցունքների: Բայց շատ դեպքերում ամեն ինչ այլ կերպ է թվում. Երեխան ամբողջովին գոհ է նոր տպավորություններից, երեխան բացարձակապես պատրաստ չէ մայրիկի հետ երկարատեւ տարանջատման, եւ պարտեզի երկրորդ օրը արցունքներ են սկսում: Որպեսզի երեխան ավելի հեշտ է հարմարվել նոր պայմաններին, խորհուրդ է տրվում օրվա օրը մոտենալ օրվա օրը `օրվա այգին, մինչդեռ քայլում է այլ նորածինների հետ խաղերը խրախուսելու համար ձեր ապագա մանկապարտեզը: Առաջին օրը երեխային թողեք ընդամենը մեկ ժամ կամ երկու ժամ եւ աստիճանաբար բարձրացրեք մանկապարտեզում գտնվելու ժամանակը: Երեխային նախօրոք տարեք սկզբնական փուլում, երբ նա ցանկանում է:
2. Այն դեպքում, որ մանկապարտեզ գնալուց հրաժարվելու պատճառը անսովոր է սննդի երեխայի համար կամ օրվա ընթացքում քնելու անհրաժեշտությունը, պետք է խոսել մանկավարժի հետ: Տանը ոչ բոլոր մայրը ստիպում է իր Կարապուզին ամեն ինչ ուտել մինչեւ վերջ, երկար ժամանակ կարող եք խոսել մանկապարտեզում սննդի որակի մասին (սեմոլինան միանգամից չի օգտագործվում, նա չի օգտագործվում սիրում է լինել casserole եւ այլն): Բայց խնամակալները դուր չեն գալիս, երբ երեխաները նստում են ափսեի ափսեի վրա կամ, ընդհանուր առմամբ, հրաժարվում են ուտելուց, եւ աղքատ երեխան ստիպված է լինում սեղմել չսահմանված ուտեստը կամ մնում է սեղանին: Հարցրեք մանկավարժին, արդյոք անհնար է ձեր երեխան արեւով լցնել (փոխարինել համբույրով թեյը եւ այլն), լինի դա իր հետ միասին սենդվիչ տալու համար եւ բացատրեք, որ դա սարսափելի չէ չի ուրախացնի ապուրը, ոչ: Դուք հաստատ համոզված եք, որ երեխան չի մեռնում քաղցից եւ ուտում, թե որքան ցանկություն ունի, պարզապես պետք չէ այն ստիպել, եթե նա հրաժարվի: Ամենօրյա քունով իրավիճակը մի փոքր ավելի բարդ է թվում. Մեր բուռն երեխաների եւ քչերի եւ մանկավարժների շատ երեխաներ կան, ուստի կարիորսները պատրաստ չեն առանձին պատրաստում կատարել ձեր արթուն երեխան: Եթե \u200b\u200bդուք չեք կարող երեխային վերցնել մինչեւ քնկոտ ժամ, խնդրեք ուսուցչին թույլ տալ, որ երեխան հանգիստ նկարահանվի կամ ստի, գրքեր դիտարկելու համար: Միեւնույն ժամանակ, մի մոռացեք բացատրել փխրունը, որ օրվա քունը ձեզ հարկավոր է հանգիստ վարվել, քանի որ մյուս երեխաները քնում են: Ծայրահեղ դեպքերում պարզապես խնդրեք չկարգել ձեր աչքերը փակել եւ քունը նաեւ փոխզիջումային լուծում է մանկավարժի եւ երեխայի ցանկությունների պահանջների միջեւ:
3. Եթե \u200b\u200bձեր երեխան պահանջում է մշտական \u200b\u200bխնամակալություն, զարգացրեք աստիճանաբար ինքնասպասարկման հմտություններ խաղի ձեւով: Իհարկե, դուք պետք է երեխային սովորեցնեք մանկապարտեզի առաջ անկախությանը, բայց ոչ բոլոր երեխաները հավասարապես լավ զարգացած են փոքր շարժունակության մեջ: Եթե \u200b\u200bփշրանքը հաղթահարում է գդալով եւ ճարմանդով, բայց դա անում է երկար ժամանակ տանը, դա արեք նրա հետ փոքր շարժիչների զարգացում (մատների խաղերը, փոքր իրերի շարժումը, փոքր առարկաների զարգացումը): Ինքնասպասարկման անբավարար հմտություններով փորձեք պարզեցնել ձեր երեխայի կյանքը `վերցրեք գործնական եւ հարմարավետ հագուստ առանց ամրացման եւ կապերի կույտի: Ավելի լավ է ընտրել մոդելներ առջեւից, որոնք տեղակայված են առջեւում, երեխաները կարող են ավելի հեշտ հաղթահարել, քան կոճակները: Կիսաշրջազգեստներն ու տաբատները ցանկալի են ընտրել առաձգական ժապավենը, եւ կոշիկներն ավելի լավ են ընտրել velcro ամրացումներով:
4. Եթե \u200b\u200bերեխան հրաժարվում է այգի գնալ, որոշակի մանկավարժի պատճառով, իրավիճակը հնարավորինս զարգացել է: Դասավանդողը կարող է լավ վերաբերվել երեխաներին եւ ինչ-ինչ պատճառներով բախում ունենալ ձեր երեխայի հետ: Այս դեպքում կարեւոր է կառուցողական երկխոսություն հաստատել մանկավարժի հետ եւ փորձել միասին լուծել խնդիրը (ձեր ագրեսիվ կամ սխալ պահվածքը միայն կխորացնի հակամարտությունը): Այն դեպքում, երբ մանկավարժը ագրեսիվորեն կարգավորվում է երեխաների նկատմամբ, խնդիրը լուծելու համար պետք է միավորվի այլ ծնողների հետ `կոլեկտիվ հայտարարությունը միշտ ավելի մեծ է, քան անհատը: Բողոքներով ծնողները պետք է անդրադառնան պարտեզի վարչակազմին: Եթե \u200b\u200bայլ ծնողներ չունեն արդարադատներ մանկավարժի մասին, ուսուցիչը չի շփվում ձեզ հետ, եւ վստահ եք, որ իրականում դա չի անում ձեր երեխայի հետ կապված, դուք ստիպված կլինեք փոխել խումբը կամ մանկապարտեզը:
5. Հասկամերի հետ բախումները անխուսափելի «աճի հիվանդություն» են, եւ երեխային վիրավորանքից եւ հիասթափությունից պաշտպանելու ցանկությունը մայրիկի բնական ցանկությունն է, որը մոռանում է, որ իր երեխան չի կարող լինել տուժող, այլեւ հակամարտության նախաձեռնողը: Կյանքի եւ բարեկամության երկրորդ տարին երեխաների եւ բարեկամության երեխաների մոտ, եւ հակամարտությունները իրավիճակային բնույթ են կրում եւ միջամտել երեխաների վեճերին, որոնք տեղի են ունեցել առանց ձեզ: Փոխարենը, ինձ ասեք երեխային, թե ինչպես վարվել տարբեր իրավիճակներում: Սովորեցրեք երեխային փոխել խաղի այլ երեխաների խաղալիքների հետ, ասեք, թե ինչ անել, եթե մեկ այլ երեխա ագրեսիվ պահվի ագրեսիվ եւ այլն: Ավելի հին երեխաները կարող են միմյանց հուզել եւ զանգահարել միմյանց մասին (անճշտություն, անսովոր տեսքի եւ այլն) եւ առանց պատճառի (ոչ թե այդ ոտքից), եւ որովայնը «կպչում է» նման պահվածքի համար: Խորհուրդը «Մի վիրավորվեք» արդյունավետ չէ, այս դեպքում `երեխաների համար հայտնի« արդարացումները », որոնք հայտնի են երեխաների համար, ավելի արդյունավետ կլինի (« Ով է այն անվանում, զանգահարել, որպես Frog հարվածը »եւ այլն): Միեւնույն ժամանակ, կարեւոր է օգնել երեխային հաջողակ զգալ. Հաճախակի հասակակիցների որոշակի կարողությունների կամ նվաճումների ցուցադրումը հաճախ արմատի մեջ փոխվում է նրանց վերաբերմունքը (Ձեզ անհրաժեշտ է խնամակալների օգնությունը): Եթե \u200b\u200bխոսքի թերություններ լինեն, երեխային տանեք խոսքի թերապեւտին: Մի մոռացեք նաեւ ուշադրություն դարձնել ինքնասպասարկման հմտություններին եւ երեխայի տեսքին, վերացնել ծաղրուծանակի պատճառը:

Եթե \u200b\u200bերեխան չի ցանկանում դիմել մանկապարտեզ, որոշակի իրադարձության պատճառով, օգնեք երեխային պատրաստվել նրան եւ վստահ զգալ:

Անտեղի դեպքում կարգավորեք օրվա ռեժիմը:

Որ դեպքում երեխան պետք է մնա տանը:

Եթե \u200b\u200bերեխան գնում է պարտեզ, բավարար ժամանակահատված, բայց նա չէր կարող հարմարվել նրան, մանկապարտեզ այցելելը ստիպված կլինի հետաձգել: Այո, երեխան կարող է շատ անկախ լինել եւ ունենալ բոլոր անհրաժեշտ հմտությունները, բայց հոգեբանորեն նա մանկապարտեզում է (ավելի ճիշտ, ամբողջ օրվա ընթացքում մոր հետ բաժանվելու համար) պատրաստ չէ:

Բացի այդ, աղմկոտ մանկական թիմում շատ զգայուն եւ հուզական երեխաները անհարմար են զգում: Նման երեխաներին պետք է ընկերական մթնոլորտ եւ հանգստացնող մթնոլորտ: Զգայուն երեխայի մանկական թիմերը պետք է աստիճանաբար ընդունվեն `այցելելով տարբեր կրթական դասընթացներ, շրջանակներ եւ խաղահրապարակներ:

Սովորական մանկապարտեզում զարգացման (հատուկ երեխաներ) երեխաները կարող են վիրավորել, եւ քանի որ ոչ բոլոր խախտումները հնարավոր է վերացնել, ավելի լավ է մասնագիտացված պարտեզ վերցնել:

Եթե \u200b\u200bկա հիստերիկ երեխա, ապա պետք է ցույց տաք հոգեբան կամ հոգեթերապեւտ, եւ ժամանակավորապես թողեք տանը (խնդիրը լուծելուց հետո կարող եք վերադառնալ մանկապարտեզ):

Երբեմն, եթե հնարավորություն ունեք լքել երեխայի տները, պարզապես հոգնել եք մանկապարտեզ գնալը, բայց անհրաժեշտ չէ դա անել պարբերաբար, եթե դուք դեռ ամուր մտադրություն ունեք մասնակցել մանկապարտեզ հաճախելուն:

Ամեն դեպքում, կարեւոր է հիշել, որ երեխան պարզապես քմահաճ է, բայց փորձում է հարմարվել որոշակի իրավիճակին, եւ կարող եք լուծել միայն առկա բոլոր հանգամանքները:

Մանկապարտեզ - Սա երեխայի կյանքում առաջին հաստատությունն է, որը իր վրա պարտադրում է որոշակի կանոնների եւ ներքին կանոնների համապատասխանությունը, որին հաջորդում է խստորեն: Քիչ իմանալ, թե ինչպիսի երեխա է անելու: Հետեւաբար, մանկապարտեզի եւ նոր փրկարարի առաջին տպավորությունը հարթելու համար անհրաժեշտ է հետեւել անհասանելի կանոններին: Նրանց օգնությամբ մանկապարտեզում երեխայի հարմարեցումը տեղի կունենա որքան հնարավոր է:

Երեխան կարող է շատ բան խանգարել նոր վայրում, եւ դրական հույզերի փոխարեն նա կստանա բացասական: Դա կհանգեցնի այն փաստի, որ երեխան կհրաժարվի մանկապարտեզ գնալուց, եւ ամեն առավոտ մայրիկ սպասում է մեկ այլ երեխաների հիստերիա: Երեխայինը կարող է ոչ միայն լաց լինել եւ խոսել իր պատրաստակամության մասին, հաճախել մանկապարտեզ, բայց դա կարող է բողոքել նաեւ որովայնի ցավից, սրտխառնոցից եւ գլխապտույտից: Եվ անհրաժեշտ չէ, որ այն հորինվի: Փաստորեն, յուրաքանչյուր տասներորդ երեխա, որը կտրականապես չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, կարող է լինել մարմնի ջերմաստիճանի, սրտխառնոցի աճ, որը ուղեկցվում է որովայնի փսխում եւ որեւէ քրոնիկական հիվանդությունների սրացում: Նման խնդիրներից խուսափելու համար ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն այն հիմնական պատճառներին, թե ինչու երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ:

Ինչու է երեխան ցանկանում գնալ մանկապարտեզ - Պատճառներ

Հիմնական պատճառները կարող են լինել մի քանիսը: Հետեւաբար, երեխայի հետ ճիշտ մարտավարությունը ընտրելու համար հարկավոր է անպայման ճանաչել հետաքննությունը, որի պատճառով երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ:

1. Հզորություն:

Երեխային մանկապարտեզ գնալը ամենատարածված պատճառներից մեկը ուտեստների հստակ փոփոխություն է: Սա չի նշանակում, որ մանկապարտեզում սնունդը վատ է կամ, ընդհակառակը, շատ ավելի օգտակար տուն: Պարզապես, նա իսկապես տարբեր է. Համտեսել, ըստ հետեւողականության, մի շարք ապրանքների եւ իր սեփական: Դա կարող է վախեցնել երեխային եւ հեռացնել հաստատություն այցելելուց: Որոշ երեխաներ շատ դժվար են սկսել մեծ քանակությամբ նոր բան փորձել: Նրանք պետք է ընտելանան դանդաղ եւ աստիճանաբար:

Մանկապարտեզում հարմարվելը տեւում է մոտ երկու ամիս: Հետեւաբար, ծնողները պետք է համբերատար լինեն, եւ ոչ մի դեպքում երեխան չի ստիպի երեխային իր համար անսովոր սնունդ ուտել, բռնի: Մայրիկը նախապես կարող է սովորել մանկապարտեզի մենյու եւ փորձել պատրաստել այս ուտեստները տանը: Այսպիսով, երեխան ավելի հեշտ է անցնել էլեկտրաէներգիայի հարմարեցումը: Պատրաստեք սնունդ, ինչպես մանկապարտեզում, առաջին այցից առաջ պետք է սկսեք 1-2 ամիս առաջ: Իմացեք մանրամասն Menu անկը դժվար չի լինի, այն ամեն օր հետաձգվում է երեխաների կողպեքի սենյակում, ճաշասենյակի մոտ, ինչպես նաեւ հաստատության կայքում տեղադրված: Բայց նույնիսկ չնայած դրան, երեխան կարող է կտրականապես հրաժարվել պարտեզում ուտելուց: Մայրիկը բարոյապես կանգնած է պատրաստվելու համար եւ սպասել մի քանի օր:

Այս թեմայի շուրջ վեճեր կան, ինչպես մանկավարժների, այնպես էլ ծնողների միջեւ: Ոմանք կարող են խորհուրդ տալ երեխային վերականգնել տանը, իսկ մյուսները կտրականապես դեմ են դրան: Ի վերջո, եթե փշրանքը տանը նախաճաշ է, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա առավոտյան չի պայքարի մանկապարտեզում սնունդ: Եթե \u200b\u200bերեխան մեծ ուշադրություն է դարձնում մանկապարտեզի վրա, ապա ես տանը լիարժեք բաժին ունեմ, դուք կարող եք հեշտությամբ հրահրել ավելորդ քաշի մի շարք, կապված ծախսերի հետ կապված եւ մարսողության հետ կապված խնդիրներ ձեռք բերելու համար:

Իրավիճակից ելքը նախապես կքննարկի մանկավարժների հետ, որպեսզի նրանք երեխային չկրկնեն ուտելու: Հնարավոր է, որ երեխան ունի որոշ արտադրանքի մերժում (կաղամբ, խաշած սոխը ապուրի կամ կաթի վրա): Եթե \u200b\u200bպարտեզում թույլատրելի է տնից որեւէ սնունդ վերցնել, ապա երեխան կարող է հագեցած լինել թակած մրգերի կամ բանջարեղենի փոքր բաժակով: Տեղեկանիշները, քաղցրավենիքը եւ այլ քաղցրավենիք ծայրահեղ անցանկալի են մանկապարտեզի համար: Դա կարող է հուզմունք առաջացնել երեխաների շրջանում եւ նույնիսկ ավելի վատ է փչացնել ախորժակը:

Միայն այն դեպքում, երբ երեխան ավելի քան երկու ամիս այցելելով պարտեզ, դեռ հրաժարվում է ուտելուց, անհրաժեշտ է խորհուրդներ փնտրել մանկաբույժի եւ հոգեբանի կողմից:

2. Օրվա քուն:

Հաճախակի խնդիր, որում երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, այն է, որ դա պարտադիր օրվա երազանք է: Երեխային դժվար է հանգստանալ երեխաների լի սենյակում: Օգնեք շտկել իրավիճակը կօգնի ձեր սիրած խաղալիքը վերցված տնից:

Շատ արեւմտյան այգիներում հանգիստ ժամը չի տրամադրվում: Baby Gardens- ը հագեցած չէ ննջասենյակներով եւ նավարկության օրորոցներով: Եթե \u200b\u200bինչ-որ երեխա հոգնում է եւ ուզում է քնել, ապա նա ճիշտ է գնում այն \u200b\u200bհագուստով, որում նա խաղում է սպորտային գորգով եւ քնում: Ռուս բժիշկներն ու ուսուցիչները հակառակ կարծիքն են ունենում, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար քունը էական է: Բայց, ցավոք, 3-4 տարեկանից շատ երեխաների համար դա կարող է դառնալ մեծ խնդիր, քանի որ ամենօրյա երազանքը այլեւս պարտադիր չէ: Մանկապարտեզը պատկանում է ռեժիմի ձեռնարկությանը, ուստի երեխան ցանկանում է քնել ցերեկը, թե ոչ, բայց չպետք է պարտադիր լինի ստորադաս լինել օրորոցում եւ ոչ աղմուկով պառկել: Որոշ երեխաների համար սա խոշտանգում է եւ հետեւանք, որ արդյունքում երեխան հրաժարվում է այգի գնալ:

Որպես կանոն, մանկապարտեզում հարմարվելուց հետո երեխան չի ցանկանում քնել հանգիստ ժամին, դեռ քնում է քնում, եւ պարտեզում նրա օրը կարգավորված է: Բայց ինչպես լինել ծնողներ, որոնց երեխաները, նույնիսկ պարտեզում երկար ժամանակ մնալուց հետո, չեն կարող քնել ցերեկային քնի ժամանակ եւ միեւնույն ժամանակ քմահաճ: Այս իրավիճակից կան մի քանի կետեր:

Նախ, ծնողները կարող են երեխային այգի ուղարկել իր սիրելի խաղալիքով, որի հետ նա քնում է տանը: Նա կօգնի նրան հանգստանալ եւ մեղադրել քնել:

Երկրորդ, մանկավարժների հետ համաձայնեցնելով, հանգիստ ժամի ընթացքում երեխան կարող է լսել խաղացողի աուդիո հեքիաթները:

Երրորդ, հանգիստ ժամի փոխարեն երեխան կարող է իր հետ խաղալ խաղային տարածքում: Բայց այս տարբերակը համարվում է ծայրաստիճան հազվադեպ, քանի որ մի կողմից փոքրիկ երեխան կարող է հանգիստ խաղալ, այլ երեխաների կամ մեծահասակների ուշադրություն չգրավել: Եվ մյուս կողմից, հազվագյուտ մանկավարժները կանցնեն նման քայլի, քանի որ ռեժիմը ռեժիմ ունի, եւ ոչ ոք չի զբաղվի մեկ «ոչ արտագաղթած» երեխայի հետ: Բայց անհրաժեշտ չէ թույլ տալ այս իրավիճակը Սամոնեկում, քանի որ ամեն օր այն կարող է միայն սրվել:

Արդյունքում, երեխան կտրականապես չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, եւ մեծահասակները ամեն առավոտ կսպասեն անվերջ երեխաների հիստերիան: Եվ դա պարզապես երեխաների քմահաճույք չի լինի: Մեծահասակները կարող են ինքնուրույն համոզվել, քանի որ լրջորեն բռնի են ամեն օր երկու ժամ անցկացնել անկողնում պառկած, նայելով առաստաղին: Ծնողները պետք է քննարկեն ստեղծված իրավիճակը ոչ միայն մանկավարժների, այլեւ գլխից, այլեւ խոսակցության ավարտին, ստեղծված իրավիճակից ելք գտնելու համար: Հոգեբանների խորհրդատվության վերաբերյալ սահմանված դիրքորոշումից լավագույն ելքը նվագարկիչն օգտագործել աուդիո հեքիաթներով: Բայց արժե դիմել նրան միայն այն ժամանակ, երբ երեխայի հարմարեցումը, որը տեւում է մի քանի ամիս, բայց նա երբեք չի սովորել օրվա ընթացքում քնել:

3. Նուրբ խնդիր:

Մեկ այլ խնդիր, որի հետ կարող են հանդիպել մեծահասակները, չադոնին հետ կանչելով մանկապարտեզի, սա նրա հրաժարվում է տնից դուրս: Այս իրավիճակը ազդարարում է, որ երեխան չափազանց անհարմար է պարտեզում, եւ նա չի կարող ընտելանալ նրա համար նոր պայմաններին: Եթե \u200b\u200bայն շարունակվի հարմարվողականության ժամանակահատվածում, առաջին 2-3 ամիսը, ապա սա նորմալ իրավիճակ է: Բայց երբ երեխան եւ այս ժամանակահատվածից հետո, կտրականապես հրաժարվում են պաշտպանել իր կարիքները մանկապարտեզում, եւ դա կապված չէ զամբյուղի օգտագործման ունակության հետ, ապա մեծահասակները պետք է դիմեն հոգեբանի, որպեսզի դավանանքի պահերը դիմեն տեղի է ունեցել ժամացույցի վրա, երբ երեխան գտնվում է տանը:

4. Հակամարտություններ երեխաների հետ:

Որոշ իրավիճակներում, պատճառը, երբ երեխան չի ցանկանում այգի գնալ, ընկած է հասակակիցների հետ նրա հակամարտություններին: Երեխաների համար ոչ միայն վիճաբանությունը, այլեւ պայքարը բնական դրսեւորում է: Ի վերջո, ոչ ոք չի ծնվում կատարյալ ձեւերով: Եվ չափանիշներն ու կանոնները սովորելու գործընթացում երեխաները անպայման կսեղմեն ագրեսիա, երդում կամ կռիվ: Մայրիկ, երեխայի հետ քայլելով խաղահրապարակում, կարող է անընդհատ մարզել երեխային, ինչպես անել այս կամ այնպիսի իրավիճակում, եւ ինչպես չանել, բայց ոչ թե ամեն ինչ հայտնի է:

Հակամարտությունը կարող է գալ ինչպես երեխայից, այնպես էլ հասակակիցներից: Եթե \u200b\u200bերեխան ինքն է փակում մարտերը, ապա դրա համար ոչ միայն խնամակալները պատասխանատու են, այլեւ ծնողների համար: Ի վերջո, ծնողները մեծանում են տանը: Հետեւաբար, սովորելով, որ երեխան ագրեսիա է ցուցաբերում, անհրաժեշտ է գործել առանց սպասելու: Որոշ խոսակցություններ կարող են քիչ լինել, 3-4 տարեկան երեխաները մի փոքր լրջորեն ընկալում են այն ամենը, ինչ ասում են ծնողները: Երբեմն կարող է օգնել միայն պատժել եւ զրկել: Օրինակ, երեխան մնում է առանց պաղպաղակի կամ նոր խաղալիքի:

Դա տեղի է ունենում այնպես, որ երեխան դժվար է տեղավորվել թիմի մեջ: Բոլոր երեխաները տարբեր են, ինչ-որ մեկին ավելի շատ հաղորդակցություն է պետք, եւ ինչ-որ մեկը պակաս: Երբեմն երեխան դժվար է ընկալել, երբ անտեղիորեն մղվում է, նրանք գրկախառնվելու կամ նույնիսկ կծում են: Ծնողները պետք է նախապես պատրաստեն երեխային, որ մանկապարտեզում, անձնական սահմանները կարող են խախտել, եւ սարսափելի ոչինչ չկա: Եվ անհրաժեշտ է նաեւ երեխային բացատրել, որ դա կարող է լինել հարմարավետ եւ անվտանգ լինել ոչ միայն մայրիկի հետ տանը: Դա անելու համար դուք պետք է գրավեք հայրիկ կամ տատիկ: Մայրիկի բացակայության դեպքում ընտանիքի մյուս անդամները պետք է հանդես գան հետաքրքիր մանկապարտեզի խաղով եւ ցույց տան երեխային, որ մայրիկի բացակայության դեպքում կարող եք նաեւ զվարճանալ եւ հետաքրքիր ժամանակ ունենալ:

Եթե \u200b\u200bերեխան չափազանց ամաչկոտ է, եւ համոզում է երեխային մանկապարտեզ գնալը դեռ խնդիր է, չնայած նա հասավ նրան մոտ մեկ տարի, բայց նա չկարողացավ ընտելանալ իրեն, բայց նա չկարողացավ ընկերներ ձեռք բերել նրա հատուկ աուտիստական \u200b\u200bբնույթը: Ծնողները պետք է մղեն երեխային շփվելու այլ երեխաների հետ: Միգուցե մայրս պետք է ընդունվի իրենց վերահսկողության տակ եւ ընկերանա մանկապարտեզից երեխաների որոշ ծնողների հետ: Դուք կարող եք զանգահարել նրանց երեխաների հետ միասին այցելել, որպեսզի երեխան սովոր լինի հաղորդակցությանը եւ ավելի լավ է հարմարեցված հասարակության մեջ: Հնարավոր է, որ առաջին մայրը երեխաների հետ հավասար է, ստիպված կլինեք մասնակցել մանկական խաղերին: Բայց գլխավորը երեխաներին ցույց տալն է, որ սարսափելի չէ խաղալ հասակակիցների հետ, բայց շատ հետաքրքիր եւ հուզիչ:

Երեխայի կերպարը սովորաբար նկատելի է անձեռոցից: Հետեւաբար, եթե մայրը նկատվում է 1-2 տարեկան հասակում, ավելորդ ամաչկոտություն, ապա նա կարող է նախապես փորձել երեխային սովորեցնել մանկապարտեզ: Դա անելու համար դուք կարող եք երեխային տանել ինչ-որ շրջան, որտեղ բոլոր խաղերը կանցկացվեն մյուս երեխաների հետ, բայց մայրը կողքի տակ կլինի:

5. Փոխելով ռեժիմը:

Շատ դժվար է պարտեզի ռեժիմին ընտելանալ երեխաների կողմից, ովքեր պարտեզում ցանկացած ռեժիմ ունեին: Հոգեբանի խորհուրդները ասում են, որ ծնողներին անհրաժեշտ է, 2-3 ամիս առաջ մանկապարտեզի տեսակն է, տանը `սկսելու դիտարկել նմանատիպ ռեժիմը: Երեխային պետք է գիտակցի, որ նման գործընթացները, ինչպիսիք են սնունդ, տոնակատարություններ եւ խաղեր են առաջանում հստակ պլանավորված հաջորդականությամբ եւ որոշակի ժամանակ:

Երեխան չի ցանկանում հաճախ մանկապարտեզ գնալ այն փաստից, որ նրա համար շատ դժվար է: Առավոտյան բարձրացում է տրվում: Առավոտյան լավ տրամադրությունը ամբողջ օրվա համար լավ բարեկեցության գրավ է: Ծնողները պետք է պատրաստ լինեն այն փաստի համար, որ առավոտյան վճարները համատեղ կլինեն, եւ որպեսզի չվճարվի, մի շտապեք եւ չզարգանալ մանրուքների պատճառով: Երբ առավոտյան երեխան կտեսնի նյարդայնացած եւ շտապող մայրը, այնուհետեւ դեպքերի կեսում այն \u200b\u200bկնպաստի երեխաների արցունքներն ու բացասական արձագանքը այն ամենի համար, ինչը տեղի է ունենում: Երեխա այդպիսին «Լավ» Առավոտը կգա բուծում եւ անբարենպաստ: Առավոտյան նման հաճախակի իրավիճակները կարող են տեղափոխել մանկապարտեզում հարմարվողականության գործընթացը երկար ամիսների ընթացքում:

Իրավիճակից դուրս գալը բավականին պարզ է: Այն դեպքերում, երբ երեխան սովոր էր ուշ քնել, անհրաժեշտ է այն շատ ավելի վաղ դնել: Դա կարելի է անել արտառոց վերելակի հետ: Նման սխեման մեկ շաբաթ թույլ է տալիս լիովին հարմարվել վաղ վերելքի այգեգործության ռեժիմին: Եթե \u200b\u200bձեր մայրը հնարավորություն ունի, ապա սկսեք այցելել այգի գարնանը կամ ամռանը, երբ օրվա երկարությունը ավելին է, եւ առավոտյան այն արդեն թեթեւ է: Թվում է, թե այդպիսի մանրուք, բայց օգնում է երեխային շատ ավելի արագ սովորեցնել մանկապարտեզ:

Եթե \u200b\u200bերեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, ցանկացած պայմաններում, ապա ծնողները չպետք է ստիպեն եւ չխփել, այլ երեխային օգնել հաղթահարել իրենց բոլոր վախերը: Հոգեբանի վերաբերյալ խորհուրդներ այս դեպքում ուղղված են ծնողական պահվածքին: Որպեսզի համոզվի երեխային առանց արցունքների մանկապարտեզ գնալ, ծնողները առաջին իսկ օրերին չեն վերածնվում մանկապարտեզ հաճախելու: Շատ ուսուցիչներ կիրառում են այս տեսակի հարմարվողականությունը եւ մայրիկին խնդրում են խմբում լինել որդու կամ դստեր հետ: Բայց եթե որեւէ պատճառով դա չի կատարում առաջադրանքը, ապա մայրը կարող է երեխային տալ իր հետ «տուն»: Դա կարող է լինել խաղալիք, տարայի ծանոթ սնունդ (հիմնական պայմանը, որպեսզի այն այնքան տաքանա, այն կարող է լինել թակած խնձոր) կամ մտածված թալիսման: Նրանք կարող են կատարել ցանկացած փոքր փոքր բան, որը վեր կաց լինի գրպանների մեջ:

6. Իլեոնական ուսուցիչ:

Շատ ծնողներ մտածում են, թե ինչ անել, եթե երեխան չցանկանա մանկավարժի հետ թշնամության պատճառով այգի գնալ: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս մտածել այս իրավիճակի մասին, նույնիսկ մինչեւ այգին այցելում է երեխա: Որակավորված մանկավարժների պարտեզում ներկայությունը, ովքեր իսկապես սիրում են երեխաներին, մանկապարտեզ ընտրելու ամենակարեւոր չափանիշն է: Ոչ հագեցած խաղասենյակներ եւ պայծառ այգիների դեկորացիա չի փոխարինի երեխայի նկատմամբ լավ վերաբերմունք: Եթե \u200b\u200bիրավիճակը հստակ առանձնանում է, երբ երեխան առանց որեւէ առանց որեւէ մանկավարժի է անցնում եւ տեսնելով, չի ցանկանում լքել մայրիկը, ապա անհրաժեշտ է պատճառներով զբաղվել:

Դժբախտաբար, վաղ տարիքում երեխան դժվար է նկարագրել կոնֆլիկտի խնդիրը, հետեւաբար, մանկավարժին չսիրելու պատճառները պարզելու համար, խաղերը կգան փրկության: Այն չպետք է մանրացնել երեխայի մեջ եւ հատկապես սրել այս ուշադրության կենտրոնում, դուք պարզապես պետք է խաղաք մանկապարտեզ: Անհրաժեշտ է վերցնել մի շարք խաղալիքներ եւ երեխան առաջարկել տարածել դերերը, ովքեր կլինեն մանկավարժ, եւ ով է երեխա: Նման խաղի ընթացքում ծնողները սովորում են ոչ միայն երեխայի եւ մանկավարժի միջեւ բախման էության, այլեւ շատ նոր բաների մասին իրենց Չադի մասին: Հնարավոր է, որ երեխան չցանկանա մանկապարտեզ գնալ, քանի որ մանկավարժը չափազանց խիստ է կամ ինձ ստիպում է ճաշի ընթացքում ամեն ինչ ուտելուն, թե ինչպես են դաստիարակը գայթակղում եւ վարում երեխային: Դա չպետք է գործարկվի այս խնդիրը հեռավոր տուփի վրա, եւ անհրաժեշտ է ամբողջությամբ ապամոնտաժել այս հակամարտությունը մանկավարժի հետ: Երբ խոսակցությունից հետո խնդիրը սպառված չէ, ապա, ավաղ, դժվար թե փոխի իրավիճակը: Արդյունքը մնում է մանկապարտեզը փոխելու համար:

Ինչ պետք է առաջ անցել ծնողների համար, որպեսզի այն իրավիճակները, երբ երեխան հրաժարվում է մանկապարտեզ գնալուց

1. Պետք է հիշել, որ սովորությունը չի կարող մշակվել մի քանի օրվա ընթացքում: Հետեւաբար, մենք նախապես ամփոփում ենք երեխային մանկապարտեզի ռեժիմին եւ աստիճանաբար: Մասնավորապես, դա վերաբերում է բարձրացմանը եւ կերակուրներին:

2. Պարտադիր է խրախուսել եւ ամեն հնարավոր ձեւով նպաստել հմտությունների եւ հմտությունների զարգացմանը: Հաճախ, ժամանակ խնայելու համար մայրիկն ինքնին հեռացնում է խաղալիքներ, հագուստը հագնում եւ կերակրում նրան: Դա ոչ մի կերպ չի զարգանում անկախությունը երեխայից: Ավելի ուշ մանկապարտեզում բարձրանալու համար երեխան շատ դժվարությունների է ենթարկվելու: Հետեւաբար, մայրիկը պետք է խրախուսի անկախության ցանկացած երեխայի փորձ: Երբ երեխան սկսում է մասնակցել դարպասի մեղադրանքներին, ընտրել հագուստ, կապել կոշկեղենն ինքնին եւ այլն, այդ դեպքում կարելի է վստահորեն ասել, որ հարմարեցումը հաջող է:

3. Անկախ նրանից, թե որքանով է մարդը երեխան, բայց մորից տարանջատումը եւ մանկապարտեզի նոր պարամետրը հաստատ սթրես է: Հետեւաբար, հարմարվողականության առաջին օրերին, մեծահասակների բոլոր հարազատները եւ հատուկ մայրը պետք է ցույց տան երեխային, որը նրանք սիրում են նրան, եւ նա շատ անհրաժեշտ է նրանց համար եւ կարեւոր է: Այս պահին դուք պետք է խաղաք երեխայի բոլոր սիրված խաղերը, մի քանի ժամանակահատվածով մոռացեք ձեր հոբբիի մասին եւ լիովին նվիրվեք երեխային:

Երբ ծնողները ցանկանում են երեխային սովորեցնել մանկապարտեզ, նրանք կտրականապես պետք է խուսափեն հետեւյալ բաներից.

1. Երբեմն, եթե ծնողները չկարողացան համոզել երեխային մանկապարտեզ գնալ, նրանք կարող էին հեշտությամբ թողնել այն տանը, ճանապարհին հիստերիայից խուսափելու համար: Այս իրավիճակը սպասվում է, եթե ծնողներից մեկը չի աշխատում, կամ ընտանիքն ապրում է տատիկի հետ: Բայց դա կտրականապես անհնար է դա անել: Ի վերջո, սովորել պարտեզին այն այցելելու համար, մեկից ավելի անգամ, եւ ամեն օր, ոչ թե հաշվում, իհարկե, հանգստյան օրեր: Եթե \u200b\u200bերեխան հրաժարվում է մանկապարտեզ գնալուց, ապա այս դեպքում կարող եք գալ ընդհանուր համաձայնության, որը կվերցնի այն շուտ: Օրինակ, առաջին ամիսները, եթե երեխան դժվար է ընտելանալ եւ հարմարվել նոր պայմաններին, կարող եք այն վերցնել ցերեկային քունը:

2. Երեխային մանկապարտեզ սովորեցնելու համար դժվար կլինի, եթե մայրը կամ տատը գնան նրա վրա: Երեխան կարող է բարձրաձայն լաց լինել եւ հեռանալ, բայց եթե նա արդեն բերված էր պարտեզի դռներ, ապա վերադարձի ուղին կտրված է: Շատ հաճախ, երբ երեխան կտրականապես չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, մեծահասակները սկսում են ափսոսալ եւ, ի վերջո, վերադառնան տուն: Սա չափազանց վտանգավոր միջոց է: Ի վերջո, այնպես էլ երեխան կարող է մտածել, որ արցունքների օգնությամբ նա կարող է վերահսկել մեծահասակները: Եվ հաջորդ անգամ ծնողները գուցե զարմացած չեն, որ այնպիսի իրավիճակում, երբ երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, երեխաների արցունքները կթափեն ավելի մեծ ծավալ:

3. Զգացմունքները հսկողության տակ են պահում: Երբեմն մայրերը զարմանում են. Ինչու է երեխան ուզում գնալ պարտեզ, քանի որ երեկ նա դուր եկավ: Այս դեպքում մայրը պետք է ուշադրություն դարձնի իր հույզերին: Երեխաները շատ զգայուն են եւ հեշտությամբ գրավում են մայրիկի տրամադրության ցանկացած փոփոխություն: Երբ, երբ, այգում գտնվող որդուն կամ դստերը հեռանալով, մայրս լցված է արցունքներով, նյարդայնացնում եւ անհանգստացնում է երեխայի մասին, ապա ինչպիսի լավ տրամադրություն կարող է լինել:

Անկասկած, յուրաքանչյուր մայր կվախվի իր երեխայի հետ, նրա գլուխը կփրկի իր գլխին հարցերի սայթաքում. Ոչ ոք այնտեղ չի վիրավորել: Նա վերցնում է: ԿԼԻՆԻ: Արդյոք նա ընկերներ ունի: Բայց, չնայած նման արեւապաշտպանության զգացմունքներին, նրա մայրը պետք է ժպտալ եւ վստահություն վճարի երեխային, որ իր հետ ամեն ինչ լավ կլինի: Չի խանգարի այս վստահությունը ներշնչելուն եւ երեխայի մեջ, անընդհատ հիշեցնելով նրան, որ հետաքրքիր է մանկապարտեզում, նրա համար նոր ընկերներ եւ հայտնագործություններ են սպասում, եւ նա շատ սիրված է իր ընտանիքի համար, եւ, իհարկե, կվերցնի իր ընտանիքի համար տուն. Եթե \u200b\u200bերեխան զգում է իր մոր աջակցությունն ու վստահությունը իր զորության եւ հմտությունների նկատմամբ, ապա մայրը առավոտից չի ունենա հարց. Ինչպես համոզել երեխային գնալ պարտեզ: