2. Բացահայտել ձեռագիրը. Գրաֆոլոգիա Ձեռագիրը մտքի արտաքին դրսևորումն է, ինչպես նաև անհատականության բազմաթիվ գծեր: Եթե ​​ձեռագիրը միայն մկանների աշխատանքի արդյունք լիներ, այն չէր բացահայտի մարդկային զգացմունքները։ Եղել են դեպքեր, երբ մարդը վնասել է աջ ձեռքը, և ստիպված է եղել

Պրակտիկա Աշխատելով կարմա-զրոյի ոսպնյակի հետ Այսուհետ ոսպնյակին հնարավոր կլինի հասնել ոչ թե Ճակատագրի պարույրով, ինչպես նախորդ պրակտիկայում, այլ ուղիղ առանցքի երկայնքով, քանի որ դուք արդեն գիտեք, թե որտեղ է այն խրված։ դու մարմին 2.

Ավելորդ կարմայական ծրագրի բացահայտման պրակտիկա 1. Կենսական ռիթմի գրգռում, մարմինը ուշադրությամբ լցնում 2. Հիմնական վիճակ «Ես այն եմ, ով կամ»: Ուժերի հոսքերի ուժեղացում 3. Էներգիայով լցնել բոլոր նուրբ մարմինների հիմնական վիճակը Սա ցանկացած աշխատանքի սկզբնական փուլն է.

Սովորեք փոխել կարմայական ծրագիրըNB! Այս տեխնոլոգիան հաջողակ կլինի միայն այն դեպքում, երբ. S աստղային մարմինը ազատվի հին ծրագրի (աստղային մարմնի մաքրում) վախերից: տարվել է վերլուծական աշխատանք և ձևավորվել է նոր համոզմունք

Պրակտիկա Կյանքի ուղիների համախմբում (Հավանականությունների համադրում) 1. Կենսական ռիթմի գրգռում, մարմինը ուշադրությամբ լցնում 2. Հիմնական վիճակ «Ես այն եմ, ով կամ». Ուժերի հոսքերի ուժեղացում 3. Էներգիայով լցնել բոլոր նուրբ մարմինների բազային վիճակը Սա ցանկացածի սկզբնական փուլն է

Պրակտիկա Հետազոտելով պատճառական մարմնի ժամանակացույցը (անձնական ժամանակացույց) Այս աշխատանքի իմաստը ախտորոշումն է: Պետք է հետևել պատճառահետևանքային մարմնի զարգացման ընթացքին և գիտակցել, թե ինչպիսին է կյանքի պարույրի շրջանակը տարբեր ժամանակաշրջաններում։ Կա՞ն արդյոք պարույրի ճեղքեր և ոլորումներ

Պրակտիկա ժամանակի կառավարում 1. Կենսական ռիթմի հուզմունք, մարմինը ուշադրությամբ լցնելով 2. Հիմնական վիճակ «Ես այն եմ, ով կամ». Ուժերի հոսքերի ուժեղացում 3. Էներգիայով լցնել բոլոր նուրբ մարմինների հիմնական վիճակը Սա ցանկացած աշխատանքի սկզբնական փուլն է, հիշեցնում եմ՝ նախնական.

Ծննդաբերական ջրանցքները մղելու պրակտիկա 1. Կենսական ռիթմի գրգռում, մարմինը ուշադրությամբ լցնելով 2. «Ես այն եմ, ով կամ» հիմնական վիճակն է։ Ուժերի հոսքերի ուժեղացում 3. Էներգիայով լցնել բոլոր նուրբ մարմինների հիմնական վիճակը Սա ցանկացած աշխատանքի սկզբնական փուլն է՝ նախորդող աշխատանքին։

Պրակտիկայի խնդրանք նախնիներին 1. Կենսական ռիթմի հուզմունք, մարմինը ուշադրությամբ լցնելով 2. Հիմնական վիճակ «Ես այն եմ, ինչ կամ». Ուժերի հոսքերի ուժեղացում 3. Էներգիայով լցնել բոլոր նուրբ մարմինների հիմնական վիճակը Սա ցանկացած աշխատանքի սկզբնական փուլն է՝ նախորդող աշխատանքին։

Պրակտիկա Կարմայի մարմնի վրա սովորության ազդեցության ուսումնասիրություն 1. Կենսական ռիթմի գրգռում, մարմինը ուշադրությամբ լցնում 2. Հիմնական վիճակ «Ես այն եմ, ով կամ»: Ուժերի հոսքերի ուժեղացում 3. Էներգիայով լցնել բոլոր նուրբ մարմինների հիմնական վիճակը.

Գրաֆոլոգիան գիտության ոլորտ է, որն ուսումնասիրում է հեղինակի անհատական ​​դրսեւորումները նրա ձեռագրով... Գրաֆոլոգիայում ձեռագրի ուսումնասիրության հիմնական մեթոդը գրաֆոլոգիական վերլուծությունն է, որի ընթացքում փորձագետ-գրաֆոլոգը որոշակի չափանիշների համաձայն ուշադիր ուսումնասիրում է ներկայացված գրաֆիկական նյութը։

Գրաֆոլոգիան, թերեւս, հոգեբանության ամենահակասական ոլորտներից մեկն է, չնայած այն հանգամանքին, որ մարդու ձեռագրի հոգեբանական բնութագրերի ուսումնասիրությունը սկսվել է Հին Հունաստանի դարաշրջանում և շարունակվում է մինչ օրս: Բավական երկար ժամանակ գրաֆոլոգիական վերլուծությունը համեմատվել է կեղծ գիտության, արվեստի կամ գուշակության հետ։ Ժամանակակից աշխարհում գրաֆոլոգիան ապացուցել է իր կենսունակությունը։ Արտերկրում ձեռագրի վերլուծությունը մի քանի տասնամյակ օգտագործվում է որպես աշխատանքի, դատաբժշկական, հոգեթերապիայի և դատաբժշկական փորձաքննության դիմողների մասնագիտական ​​բնութագրերի վերլուծություն: Բացի այդ, Գրաֆոլոգիական վերլուծության ինստիտուտը գործում է Իսրայելում փորձառու գրաֆոլոգ Ինեսսա Գոլդբերգի ղեկավարությամբ, ով ամեն տարի ավարտում է գրաֆիկական վերլուծության պրոֆեսիոնալ փորձագետները: Ռուսաստանում այս պահին գրաֆոլոգիան ավելի ու ավելի է օգտագործվում որպես հոգեախտորոշման մեթոդ:

Գրաֆոլոգիան, որի սահմանումը այնքան պարզ է, կիրառություն է գտել հետևյալ ոլորտներում.

• Հավաքագրում... Հաճախ գործատուները շատ ավելի քիչ ժամանակ են ծախսում թեկնածուներ հավաքագրելու վրա՝ այս ամենը շնորհիվ ձեռագիր վերլուծության, որը կարող է շատ ավելի լավ ասել, քան ինքը՝ թեկնածուն:
• Մասնագիտական ​​ուղղորդում... Ձեր ձեռագիրը նաև թույլ է տալիս հասկանալ, թե ինչ հմտություններ ունեք և ինչն է ձեզ հետաքրքրում, ինչը բարենպաստ է ազդում ձեր մասնագիտական ​​կողմնորոշման վրա:
• Բանակցություն... Գրաֆոլոգիայի օգնությամբ կարելի է որոշել, թե մարդն ինչպես կվարվի բանակցություններում։
• Ծագումնաբանություն... Որոշ պատմական գործիչների ձեռագիրը վերլուծելով՝ կարելի է հասկանալ, թե ինչու են նրանք այդպես վարվել, այլ ոչ։
• Դատաբժշկական փորձաքննություն... Գրաֆոլոգիայի շնորհիվ հնարավոր է որոշել՝ արդյոք ստորագրությունը իսկական է, թե ոչ։
• Անվտանգություն... Ձեռագրով կարելի է հասկանալ, թե որքան ազնիվ է մարդը։
• Համատեղելիություն... Մի քանի հոգու ձեռագիրը վերլուծելուց հետո կարելի է ենթադրել, թե որքանով են մարդիկ համատեղելի միմյանց հետ։

Գրաֆոլոգիական վերլուծության օրինակներ

Աշխարհում ոչ մի մարդ չի կարող գրել որպես նորածին երեխա։ Այդ հմտությունը նրա մոտ ձևավորվում է անհատական ​​և անհատական ​​զարգացման գործընթացում։ Սկզբում, երբ երեխան նոր է սովորում գրել, սովորական է նրա համար ջանասիրաբար եզրակացնել յուրաքանչյուր տառը: Մեծանալու ընթացքում մեծանում է գրելու արագությունը, փոխվում է տառերի ձևն ու ձեռագրի ընդհանուր բնույթը։ Հետեւաբար, չափազանց դժվար է գտնել երկու բացարձակապես նույնական ստորագրություններ կամ ձեռագիր: Գրաֆոլոգիայի մասնագետների կարծիքով՝ գրի բնավորության վրա ազդում է ոչ միայն ենթագիտակցությունը, այլև մարդու շրջապատը, նրա ֆիզիկական և էմոցիոնալ վիճակը, նույնիսկ հոգեկան հիվանդությունը։ Ուստի մարդու ձեռագրի յուրաքանչյուր հարված կրում է անհատական ​​հատկանիշներ և կարող է պատմել սեփականատիրոջ բնավորության, նրա սովորությունների, նյարդային համակարգի առանձնահատկությունների կամ վարքագծի մասին։

Աշխարհահռչակ հոլիվուդյան դերասանուհի Մերիլին Մոնրոյի դեռահաս տարիքում ձեռագրի որոշ առանձնահատկություններ դիտարկելիս առաջինը, որ գրավում է ձեր ուշադրությունը, տառերի չափն է: Նրանք փոքր տեսք ունեն, «զուսպ», սա կարող է վկայել սառնասրտության, խոհեմության, իրենց մեջ զգացմունքները կառավարելու և ճնշելու ցանկության մասին։ Սուր անկյունները և ուժեղ թեքությունը ընդգծում են սառնասրտությունն ու ագրեսիվ վարքը:

Եթե ​​վերլուծեք այս դերասանուհու ձեռագիրը կարիերայի գագաթնակետին, ապա կնկատեք, որ ձեռագրի մեջ հայտնվում են «ցուցադրական» տարրեր՝ գանգուրներ, երկար օղակներ։ Սա ցույց է տալիս ինքն իրեն տարբերելու ցանկությունը, ինքնահավանությունը: Սակայն չի կարելի ասել, որ Մերլինի ձեռագիրը ներդաշնակ տեսք ունի։ Խտացրած տառերը և միտումնավոր մեծացված տարրերը խոսում են կասկածների և ենթագիտակցական վախերի մասին։

Եթե ​​նայեք այն նմուշին, որը պատկանում է Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինին, հեշտությամբ կարող եք նկատել, որ ստորագրության վրա գրված է մեծատառ, ինչը ցույց է տալիս անկախություն, վստահություն, մտածողության անկախություն։ Ստորագրության մեջ վերջին տառի մեծ ավարտը կարող է ցույց տալ համառություն: Նամակը պարունակում է տարրեր, որոնք ցույց են տալիս գաղափարների պատկերացումները, ինչպես նաև անալոգիաներն ու համեմատությունները: Ոճավորված տառերը ընդգծում են հարուստ հիշողությունը և կյանքի արտաքին դրսևորումների շեշտադրումը։

Իհարկե, լիարժեք գրաֆիկական վերլուծությունը պետք է վստահել փորձառու և պրոֆեսիոնալ փորձագետին: Սակայն հոգեախտորոշման այս մեթոդը մեծ թափ է հավաքում և ապագա ունի։

Գրաֆոլոգիա- ձեռագրի և դրա ուսումնասիրության մեթոդների մասին գիտելիքների ոլորտը՝ դրանում արտացոլված հոգեվիճակների և գրողի անձի առանձնահատկությունների տեսանկյունից. Ձեռագրի տարբեր բնութագրերը միասին արժեքավոր տեղեկություններ են տալիս մարդու խառնվածքի, բնավորության, վիճակի մասին գրելու պահին, թեմայի նկատմամբ վերաբերմունքը և գրվածի բովանդակությունը:

Ձեռագրի հոգեբանական վերլուծությունը ներառում է տվյալ անհատի մասին բոլոր հայտնի տեղեկությունները և վերլուծված տեքստը գրելու հանգամանքները հաշվի առնելը: Այսպիսով, կնոջ և տղամարդու հոգեբանության առանձնահատկությունները արդեն դրսևորվում են ձեռագրի տարբեր տեսակների մեջ, որոնք, ինչպես կարելի է ենթադրել, կարող են բացահայտվել աշխատանքում։

Օրինակ, արական ձեռագիր, ըստ գրաֆոլոգիայի բնութագրվում է հետեւյալով՝ անհոգ, անհարմար; շտապ, սխալ (անհավասար); նամակները մնում են բաց; ձեռագիրը տգեղ է, վատ տեսք ունի; ավլում; լայն գծեր և լայն տառեր; ամուր, ուժեղ ճնշում; սուր անկյուններ; սխալներ; անհատական ​​- օրիգինալ; թեքվել առաջ; ամուր; անվճար.

Իգական ձեռագիր: մանրակրկիտ; մաքուր; համազգեստ; ճշգրիտ; որոշակի; ճիշտ, տառեր՝ առանց բացակայող նիշերի; գեղեցիկ; փոքր գծեր առանց ճնշման; կլորացված; ստանդարտ; ետ թեքվել; կոմպակտ; մոտ տառերով

Ժամանակակից հետազոտությունների արդյունքները հաստատում են ձեռագրի առկա կապը մարդու որոշ հոգեկան հատկանիշների հետ։ Շատ հոգեբանների կարծիքով՝ ձեռագրով ավելի շատ, քան մարդու ցանկացած այլ շարժիչ գործունեության մեջ դրսևորվում է նրա մտավոր էությունը։ Փաստն այն է, որ որոշակի մկանային խմբերի անգիտակից լարվածությունը ուղեկցում է մեր բոլոր մտավոր շարժումներին։ Այսպիսով, եթե մարդը գտնվում է ինչ-որ համառ հուզական վիճակում կամ կա վարքի համառ միտում, ապա դա կդրսևորվի առանձին մկանային խմբերի մշտական ​​լարվածությամբ: Տարբեր մկանային խմբերի տոնուսի տարբերությունները թղթի վրա գծերի դասավորության տարբերությունների աղբյուր կդառնան, ինչը կդրսևորվի ձեռագրի ինքնատիպությամբ: Բացի այդ, մարդկության երկար պատմության ընթացքում որոշ երկրաչափական հասկացություններ մեզ համար դարձել են խորհրդանիշ, որոնց մենք կարող ենք տարբեր կերպ առնչվել՝ ընդունելով կամ մերժելով այն: Օրինակ՝ «սուր անկյունները», որպես կանոն, կապված են համառության, սրության, անզիջողականության հետ, ինչը հաճախ արտահայտվում է տառերի գրման մեջ. բայց եթե համառությունն ու սրությունը մեզ համար տհաճ են, մենք կխուսափենք գրավոր սուր անկյուններից, քանի որ. մենք գիտենք այս ասոցիացիաների մասին:

Ձեռագիրը կախված է նաև նյարդային համակարգի տեսակից, ինչը հաստատվում է մարդկանց մասնագիտական ​​ընտրության ժամանակակից հետազոտություններով։ Չէ՞ որ գրելը, ինչպես և ցանկացած այլ աշխատանքի համար, պահանջում է էներգիայի որոշակի ծախսեր, և այն կարելի է քիչ թե շատ ծախսել այս աշխատանքի վրա։ Կարելի է նույն բանը գրել մեծ կամ փոքր տառերով և միևնույն ժամանակ քիչ թե շատ ուժով սեղմել թղթի վրա։ Եվ դա կախված կլինի ուղեղի «էներգետիկ բլոկից», որի հետ կապված են աֆեկտները և կեղևի ընդհանուր ակտիվությունը, որը դրսևորվում է մարդու համապատասխան տեսակի բարձր նյարդային գործունեության մեջ։

Գրաֆոլոգիական հետազոտությունլայնորեն կիրառվում է կադրերի ընտրության ժամանակակից պրակտիկայում։ Օրինակ՝ Միացյալ Նահանգների գնահատման կենտրոններում նոր աշխատակիցներ ընտրելիս կիրառվում է դիմորդի հարցաթերթիկների գրաֆիկական հետազոտություն՝ ըստ 238 չափանիշների, որոնցով կարելի է նկարագրել՝ տեքստի գտնվելու վայրը, տառերի ուղղությունը և թեքությունը։ , դրանց չափն ու ձևը, գրելու ռիթմը և այլն։

Գրաֆիկական քննությամբ վերլուծվող ձեռագրի հիմնական նշանները.

• Նամակի չափը:(շատ փոքր, փոքր, միջին, մեծ):
• Լանջային տառեր.(ձախ թեքություն, թեթևակի թեք դեպի ձախ, աջ թեք, կտրուկ թեք դեպի աջ):
• Ձեռագիր ուղղություն.(գծերը սողում են վերև, գծերը ուղիղ են, գծերը սողում են ներքև):
• Տարածում և ճնշում.(թեթև, միջին, ուժեղ, շատ ուժեղ):
• Բառերի ուղղագրության բնույթը.(տառերն ու բառերը համադրելու միտում, տառերը միմյանցից բաշխելու միտում, խառը ոճ):
• Ընդհանուր գնահատական.(ձեռագիրը բծախնդիր է, տառերը՝ կոկիկ, ձեռագիրը անհավասար, որոշ բառեր դժվար ընթեռնելի, ձեռագիրը՝ անփույթ, անընթեռնելի, տառերը գրված են մի կերպ):

ԱՄՆ-ում լայն տարածում ունեն գրաֆոլոգիայի հատուկ բյուրոները, որոնք մասնագիտացած են կառավարման տարբեր պաշտոնների դիմորդների մասնագիտական ​​և անձնական որակների վերլուծության մեջ՝ ըստ իրենց ձեռագրի: Գրաֆոլոգիական հետազոտությունը ընկերությունների և պետական ​​կառույցների համար ավելի պարզ, էժան և ամենակարևորը ճիշտ ընտրության մեթոդ է, քան ավանդական հոգեբանական թեստերը:

Ինչպես ցույց են տվել բազմաթիվ օտարերկրյա և հայրենական գրաֆոլոգների ուսումնասիրությունները, անհատի գրաֆոլոգիական և ձևաբանական գնահատականների միջև կա բարձր հարաբերակցության գործակից, հատկապես անձի և սոցիալական միջավայրի փոխհարաբերությունները գնահատելիս, որոնք մարդու ընդհանուր վարքագծի չափազանց կարևոր բաղադրիչներն են։ . Ձեռագիրը մեծապես փոխկապակցված է մարդու մարմնի ընդհանուր տեսակի հետ: Սա կարևոր է դարձնում գրաֆոլոգիան և գրաֆոլոգիական հետազոտությունը անձնակազմի ընտրության համար: Կարող ենք ասել հետևյալը.

- խնջույքի ձեռագիրբնութագրվում է առանձին գծված տառերի բացակայությամբ, իսկ բառը մեկ շարունակական, հարթ ամբողջություն է՝ բաղկացած մեկ կամ երկու բարդ կոր գծերից, տառերը չափերով, ձևով և թեքությամբ միատեսակ են, կլորացված։ Թեթևության, դյուրինության, գրելու սահունության, միկրոգրաֆիայի բացակայություն ընդհանուր տպավորություն։ Նշվում է պիկնիկների ձեռագրի նմանությունը միմյանց միջև.

- ասթենիկի ձեռագիրըբնութագրվում է հետևյալ հատկություններից մեկով կամ մի քանիսով.

1) բառի բաժանումը մի քանի մասերի, տառերի կամ տառերի մասերի, որոնք միմյանց հետ կապված չեն.

2) եթե տառերը միացված են, ապա տարօրինակ, անհավասար.

3) առանձին տառերը անհավասար են, չափի, ձևի, թեքության անկանոն, ոչ կլորացված, սրածայր.

Հնարավո՞ր է մարդու մասին ընդհանուր պատկերացում կազմել առանց նրան նույնիսկ տեսնելու: Պարզվում է, որ դուք կարող եք - ձեռագրով .

Եվ այս հնարավորությունը տրվում է Գրաֆոլոգիա , ուսումնասիրելով ձեռագրի և անհատականության փոխհարաբերությունները։

Գրաֆոլոգիա(այլ հունարենից. «գրում եմ» և «սովորեցնում») - ուսուցում, ըստ որի կայուն կապ կա ձեռագրի և անհատական ​​անհատական ​​գծերի միջև։ ( Վիքիպեդիա).

Մարդիկ սկսել են ուշադրություն դարձնել այս կապին դեռ հնագույն ժամանակներում։ Ասույթը հայտնի է Ներոն կայսր: «Ես վախենում եմ այս մարդուց, նրա ձեռագիրը ցույց է տալիս, որ նա դավաճանական բնավորություն ունի»։.

Ունենալ Կոնֆուցիուս«Պ շարադրությունը կարող է արժանահավատորեն ցույց տալ՝ դա առատաձեռն մարդու՞ց է, թե՞ գռեհիկ մարդուց»։.

Ձեռագիրը երբեմն ավելի շատ կարող է պատմել ձեռագրի մասնագետին մարդու մասին, քան ինքը կարող է պատմել իր մասին: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ձեռագիրը ձևավորվում է ոչ այնքան գիտակցությամբ, որքան ուղեղի ենթագիտակցական գործընթացներով։

Գրելը բարդ հոգեմետորական հմտություն է, և եթե այն կատարելագործվում է դպրոցում, ապա այն կուտակվում է ուղեղում և չի կորչում:

Ինչպե՞ս կարող է ձեռագիրը պատմել մարդու մասին:

Ընթերցողներին հրավիրում եմ մի փոքր ուսումնասիրություն անել այս թեմայի շուրջ:

Ինչպես միշտ, հարցին մոտենալու ենք համակարգված, սկսելու ենք պատմությունից և կավարտենք գրաքննությամբ։

Գրաֆոլոգիայի պատմություն

Ձեռագրի կապը մարդու անձնական որակների հետ կռահվել է դեռևս անտիկ դարաշրջանում։ Արիստոտելգրել է. «Ինչպես նույն կերպ խոսողներ չկան, այնպես էլ նույն կերպ գրողներ չկան»։.

Սուետոնիուս Գայ Թրանկիլ(մոտ 70-140 թթ.), հռոմեական կայսրերի կենսագիրը գրել է, որ Օգոստոս կայսրը չի սկսել նոր տող, եթե հատվածը չի տեղավորվում մեկ տողի վրա, այլ այն ավելացրել է հատվածի վերջին բառի տակ։
Ժամանակակից գրաֆոլոգը սա կսահմանի որպես տնտեսող մարդու հատկություն, ով ունի խիստ դեդուկտիվ, գործնական միտք:

Հռոմեական կայսրության փլուզումից հետո գրաֆոլոգիայի նկատմամբ հետաքրքրությունը վերացավ, սակայն այն կրկին վերածնվեց միջնադարում, երբ գիրը դարձավ հասարակության ավելի լայն շերտերի սեփականությունը։

Այնուամենայնիվ, մինչև 17-րդ դարի սկիզբը. այս հարցի վերաբերյալ անկախ էսսեներ չեն եղել։

Պատմությանը հայտնի ձեռագրի ուսումնասիրության մասին առաջին տրակտատը պատկանում է իտալացի բժշկի, Բոլոնիայի համալսարանի պրոֆեսորին։ Կամիլո Բալդո(Կամիլլո Բալդո), ով ապրել է Բոլոնիայում և հրապարակել է իր աշխատանքը 1622 թ. Ինչպես կարելի է գրելով պարզել գրողի բնավորությունն ու հատկությունները ».

Սա գրաֆոլոգիայի առաջին հիմնարար աշխատանքն էր։ Որպես իր աշխատանքի էպիգրաֆ Բալդոն վերցրեց ասացվածքը. նրանք ճանկերից ճանաչում են առյուծին ».

Կամիլո Բալբո(1550 - 1637 թթ.)

Առաջին բառը "գրաֆոլոգիա« գրքում հայտնվել է 1871 թ «Գրաֆիկական համակարգ», ֆրանսիացի վանահայր Ժան Իպոլիտ Միշոն.Նա համարվում է ժամանակակից գրաֆոլոգիայի հայրը։

Աբբահ Միշոնը համակարգեց ձեռագրի առանձնահատկությունները և փորձեց համապատասխանություն հաստատել դրանց և անձնական որակների միջև։

Ժան Իպոլիտ Միշոն(1806-1881)

1879 թվականին վանահայրը սկսեց հրատարակել ամսագիրը « Գրաֆոլոգիա», Փարիզի գրաֆոլոգիական ընկերության հիմնադիրներից էր։ Միշոնի մասին հայտնի է նաև, որ երեսունհինգ տարի նա ուսումնասիրել է ականավոր ֆրանսիացիների ինքնագրերը և կարողացել է ձեռագրով ճանաչել 350 զգացում և կարողություն։

Michonne-ի մեթոդի պարզությունը դարձրեց այն հանրաճանաչ: Նա ուսումնասիրել և համեմատել է գրի առանձին տարրեր՝ հարվածներ, տառեր, բառեր, տողեր և այլն։ Նրա մեթոդը ենթադրում էր, որ մեկ գրաֆոլոգիական հատկանիշի առկայությունը նշանակում է բնավորության մեկ հատկանիշ, իսկ դրա բացակայությունը՝ հակառակ հատկանիշ։ Ներկայումս սա միայն մասամբ է ճիշտ։

Միշոնի հետևորդները, ներառյալ նրա ուսանողը, Ժյուլ Կրեպյե-Ջեյմենհամաձայն չէր այս սկզբունքի հետ, ինչպես նաև ձեռագրի առանձին նշաններին կոշտ մեկնաբանություններ վերագրելու պրակտիկայի հետ։ Կրեպիեր-Ժամենը ձեռագրի յուրաքանչյուր տարրի համար նշանակել է մի շարք հնարավոր արժեքներ:

Նա պնդում էր, որ իմաստը և մեկնաբանությունը կարող են փոխվել՝ կախված գրի այլ բնութագրերից: Ժամանակակից գրաֆոլոգիան ընդունում է հենց այս տեսությունը։

Չնայած առեղծվածային հպմանը, այն ժամանակվա շատ ականավոր ուղեղներ դիմեցին ձեռագրով կերպարների որոշման թեմային։ Անուններ, ինչպիսիք են Լայբնից, Շեքսպիր, Գյոթե, Լավատեր, Ժորժ Սանդ, Ալեքսանդր Դյումա-սոն, Վալտեր Սքոթ, Էդգար Պո։

Գոթֆրիդ Վիլհելմ Լայբնից(1646 - 1716) - գերմանացի փիլիսոփա, մաթեմատիկոս և Յոհան Վոլֆգանգ Գյոթե(1749 - 1832) - մեծ բանաստեղծ և բնագետ, գիտակցում է, որ մարդու անհատականությունն արտացոլված է իր նամակում:

Ժորժ Սանդ, իր հերթին համարել է. «Հնարավոր է, որ ես ամեն ինչում սխալվում եմ, քանի որ համակարգ չունեմ. բայց ես ստանում եմ բազմաթիվ նամակներ, և դիտորդի բնազդը թույլ է տալիս ինձ, ընդհանուր տպավորության հիման վրա, դատել գրողի ձեռագրով»:.

Գյոթեգրել է. Կասկած չկա, որ ձեռագիրը կապված է մարդու բնավորության և մտքի հետ, և որ այն կարող է գոնե պատկերացում տալ նրա զգացմունքների և արարքների մասին։».

C. Lombrosoուրվագծել է իր հայացքները ձեռագրի և անհատականության վերաբերյալ 1899 թվականին հրատարակված «Գրաֆոլոգիա» գրքում։

Չեզարե Լոմբրոզո ( 1835 - 1909) - իտալացի հոգեբույժ, քրեագիտության և քրեական իրավունքի մարդաբանական ուղղության հիմնադիրը, որի հիմնական գաղափարը բնածին հանցագործի գաղափարն էր:

« Ինչպես ապուշը չի կարող ազատվել ցատկող քայլվածքից, իսկ անդամալույծը՝ խառնված քայլվածքից, այնպես էլ սովորական «միջին» մարդը չի կարող գրելիս ցույց չտալ ձեռքի շարժումների իր առանձնահատկությունները։».

Լոմբրոզոյի ուսմունքի համաձայն, «հանցագործ մարդու» ձեռագիրը բնութագրվում է հատուկ գրաֆոլոգիական առանձնահատկություններով, որոնք բաժանվում են երկու խմբի. Որոշ նշաններ, իբր, բնութագրում են մարդասպանների, ավազակների և ավազակների ձեռագիրը, մյուսները՝ գողերի:

Բայց Լոմբրոզոյի ուսմունքը «հանցագործ մարդու» ձեռագրի մասին, ինչպես նրա ամբողջ տեսությունը, պարզվեց, որ գիտականորեն անհիմն է։
****
Հետագայում գրաֆոլոգիան սկսեց տարածվել ողջ Եվրոպայում։

Վիլհելմ ՊրեյերՅենայի ֆիզիոլոգիայի պրոֆեսորը ենթադրեց, որ գրելու համար պատասխանատու է ուղեղը, ոչ թե մատները, և իրականում ուղեղն է գրում, այլ ոչ թե ձեռքը:

Գրաֆոլոգիայի տեսական հիմքում իրենց ներդրումն են ունեցել գերմանացի գրաֆոլոգները Հանս Բյուսեթև Լյուդվիգ Կլագես.

Շվեյցարական գրաֆոլոգիական դպրոցի ամենաակնառու գործիչը՝ բժիշկ Մաքս ՊուլվերՑյուրիխի համալսարանի հոգեբան, ով 1934 թվականին հայտնաբերեց ձեռագրի երեք գոտի.

Անգլիայում Ռոբերտ Սուդեկը, Հանս Յակոբին և Հանս Էյզենկըուսումնասիրություններ է կատարել, որոնք հաստատել են ձեռագրի վերլուծության վավերականությունը:

Զիգմունդ Ֆրեյդ, Կարլ Գուստավ Յունգ և Ալֆրեդ Ադլերգիտակցեց գրաֆիկական վերլուծության կարևորությունը: Ֆրեյդը և Յունգը գրաֆոլոգիան ընդունում էին որպես մարդու անգիտակցականի մեջ ներթափանցելու միջոց և, հետևաբար, նրանց հետաքրքրությունը առաջացրեց:

Զբաղվել է նաև գրաֆոլոգիայով Ալֆրեդ Ադլեր, նա միանշանակ գիտակցեց գրաֆոլոգիայի կարևորությունը և ինքն էլ զբաղվեց ձեռագրի վերլուծությամբ։

XX դարի 40-50-ական թվականներին ի հայտ են գալիս հասկացություններ գրաֆոմետրիկաև ձեռագրի հոգեբանություն (Scriftpsychologie): Գրաֆոմետրիկան ​​սկսում է չափել ձեռագրի բնութագրերը և կիրառել վիճակագրական մեթոդներ՝ ապացուցելու ձեռագրի հատկանիշների հոգեբանական որակների հետ կապի մասին եզրակացությունների ճշմարտացիությունը:

Քսաներորդ դարի ընթացքում գրաֆոլոգիան ավելի ու ավելի մեծ տեղ է գրավում եվրոպական գիտության մեջ՝ որպես հոգեբանական թեստավորման գործիք:

Գրաֆոլոգիան այսօր աշխարհում

Շատ երկրներում գրաֆոլոգիան ընդունված է ակադեմիական հանրության և պետության կողմից և ուսումնասիրվում է բարձրագույն կրթության շրջանակներում։

Ներկայումս Եվրոպայում գրաֆոլոգիան ներառված է շատ երկրների պարտադիր ուսումնական ծրագրում։ Այս ոլորտում աշխատելու պաշտոնական թույլտվություն ունեն Հայդելբերգի, Քիլի, Մյունխենի համալսարանները, Հոլանդիայի, Շվեյցարիայի, Իտալիայի և Ֆրանսիայի դպրոցները։ Վերջին դասընթացները դասավանդվում են Սորբոնում (Ֆրանսիա):

Իտալիայում, Հունգարիայում «գրաֆոլոգ» մասնագիտությունը կարելի է սովորել համալսարանում, ինչպես ցանկացած այլ մասնագիտություն։

Հոլանդիան ունի երկու պրոֆեսորական բաժին (Լեյդենի և Ուտրեխտի համալսարաններում) և երկու գրաֆոլոգիական ընկերություններ (Ամստերդամում և Հաագայում):

ԱՄՆ-ում ստեղծվել են Ձեռագրի ինստիտուտը (Նյու Յորք) և Ամերիկյան Գրաֆոլոգիական ընկերությունը։ ԱՄՆ-ում գրաֆոլոգիայի դասընթացը դասավանդվում է Նյու Յորքի համալսարանում՝ Սոցիալական հետազոտությունների դպրոցում։ Որոշ համալսարաններ հոգեբանության դասընթացն ավարտելուց հետո ուսումնասիրում են գրաֆոլոգիա; մյուսներում այն ​​կարդացվում է որպես բժշկական դասընթացի մաս:

Շատ ընկերություններ օգտվում են փորձագետ գրաֆոլոգների ծառայություններից, որոնք կազմում են այն մասնագետների բնութագրերը, որոնց նրանք վարձում են:

Ամերիկացի գրաֆոլոգների գնահատականների համաձայն՝ ավելի քան 500 ԱՄՆ ֆիրման օգտագործում է ձեռագրի վերլուծություն՝ նոր աշխատանքի ընդունված կամ բարձրացված անձի մասնագիտական ​​բնութագրերը որոշելու համար։

Գրաֆոլոգիան հաջողությամբ կիրառվում է բիզնեսի, բժշկության, սպորտի, մանկավարժության և այլ ոլորտներում։

****
Եվրոպական այլ երկրներում գրաֆոլոգիայի կարգավիճակի մասին խոսում են հետևյալ փաստերը.

Գրաֆոլոգիայի բրիտանական ակադեմիան (BAOG) ստեղծվել է 1985 թվականին։
Բրիտանական Գրաֆոլոգիայի ինստիտուտը (BIG) հիմնադրվել է 1983 թվականին։
1986 թվականին ստեղծվել է ձեռագիր ուսումնասիրող Հունգարիայի միությունը, 1991 թվականին՝ Բուդապեշտի Գրաֆոլոգիայի ինստիտուտը՝ Թամաշ Ագարդիի ղեկավարությամբ։

Կարող եք զանգահարել նաև.
Պրոֆեսիոնալ գրաֆոլոգների ամերիկյան միություն (ASPG):
Գերմանացի գրաֆոլոգների ասոցիացիա.
Գրաֆոլոգիայի խորհրդատուների ֆրանսիական ասոցիացիան.
Շվեյցարիայի գրաֆոլոգների ասոցիացիան.
Իտալական գրաֆիկական ասոցիացիա.
Իտալական գրաֆոլոգների ասոցիացիա.
Իսպանական գրաֆիկական ասոցիացիա.
Իսրայելի գրաֆոլոգիայի ասոցիացիա.

Գրաֆոլոգիան զարգացել է շատ երկրներում և հատկապես Ֆրանսիայում, Գերմանիայում, Հոլանդիայում, Իսրայելում և ԱՄՆ-ում։

Գրաֆոլոգիան Ռուսաստանում

Մինչև 1917 թվականի հեղափոխությունը Ռուսաստանն ուներ իր գրաֆիկական դպրոցը, որն ուներ երկու ուղղություն. դատաբժշկական եւ, ըստ էության, գրաֆոլոգիական։

Գրաֆիկական ուղղություններկայացրել են Ն.Դ. Ախշարումովը, Ֆ.Ֆ.Տիշկովը, Վ.Վ.Մայացկին և Մ.Ի.Պոպյալկովսկին: Գրաֆոլոգիայի տեսական հիմնավորումը ներկայացնում է Ի.Ֆ.Մորգենսթերնը։

Գրաֆոլոգիան առաջին անգամ լայն հանրությանը ներկայացվել է Իլյա Ֆեդորովիչ Մորգենսթերնի «Հոգեբանություն» գրքով 1903 թվականին։

1915 թվականին լույս է տեսել Վ.Մայացկու «Գրաֆոլոգիա» գրքույկը։

1920-ական թվականներից այս ուղղությամբ աշխատել է գրաֆոլոգ-փորձագետ Դ.Մ. Զուև-Ինսարովը՝ գրելով բազմաթիվ հոդվածներ գրաֆոլոգիայի և մենագրությունների վերաբերյալ՝ «Ձեռագրի կառուցվածքը և բնավորությունը», «Ձեռագիրը և անհատականությունը»։

Դատաբժշկական ուղղությունհիմնադրվել է դատաձեռնագրության փորձագետներ Է.Ֆ.Բուրինսկու, Ս.Մ.Պոտապովի և հոգեֆիզիոլոգ-գրաֆոլոգ Մ.Ի.Պոպյալկովսկու կողմից:

1903 թվականին գիրքը E.F. Բուրինսկի» Փաստաթղթերի դատաբժշկական փորձաքննություն, դրա պատրաստում և օգտագործում«. Նա առաջին անգամ մանրամասն նկարագրել է ձեռագրի առանձնահատկությունները՝ որպես ձեռագրից մարդուն նույնականացնելու միջոց։ Այսպիսով, Բուրինսկին ներկայիս գրաֆոմետրիայի հիմնադիրն էր։ Նա հիմք դրեց դատական ​​ձեռագրին՝ որպես գիտելիքների ոլորտ, որն ուսումնասիրում է անձնական նույնականացման մեթոդները՝ հանցագործությունները բացահայտելու կամ քաղաքացիական գործերով ինքնություն հաստատելու համար:

Եվգենի Ֆեդորովիչ Բուրինսկի(1849-1912) - ականավոր ռուս դատաբժշկական փորձագետ, դատաբժշկական գիտության հիմնադիրներից մեկը, դատաբժշկական լուսանկարչության հիմնադիրը, փաստաթղթերի տեխնիկական ուսումնասիրությունը և դատաձեռագրային հետազոտությունները Ռուսաստանում:

Հեղափոխությունից հետո գործնականում չզարգանալով, ԽՍՀՄ-ում 1940 թվականին պաշտոնապես հայտարարվեց գրաֆոլոգիան. բուրժուական կեղծ գիտություն.

Վ Խորհրդային մեծ հանրագիտարան (1952 գ)ասվում է. Գրաֆոլոգիան (հունարենից. Grapho - գրում եմ, իսկ logos - բառ, վարդապետություն) կեղծ գիտական ​​տեսություն է, ըստ որի մարդու ձեռագիրը կարող է իբր դատել նրա բնավորության և նույնիսկ արտաքին տեսքի մասին... Նման եզրակացությունները գիտական ​​չեն:».
Բայց ավելի ուշ հրատարակված հանրագիտարանում ( 1972 գ)ասվում է. Գրաֆոլոգիան (գրաֆո ... և ... տրամաբանությունից) ձեռագրի ուսուցումն է, դրա ուսումնասիրությունը դրանում արտացոլված գրողի հատկությունների և հոգեվիճակների տեսանկյունից։ Գրաֆոլոգիայի տվյալները օգտագործվում են հոգեբանության, ինչպես նաև բժշկության և դատաբժշկության մեջ մարդու անհատական ​​բնութագրերը ուսումնասիրելու համար:... Գրաֆոլոգիայի տեսության կեղծ գիտական ​​բնույթի մասին ոչինչ չի ասվել։

Գրաֆոլոգիայի և հատուկ գրականության դիրքերը ԽՍՀՄ փլուզումից հետո առանձնապես չեն փոխվել։

Ռուսաստանում դա այդպես է ձեռագրի դպրոց, չնայած ռուսաստանյան առաջատար դատաձեռագրային փորձագետները գրել են, որ գրաֆոլոգիայում կա ռացիոնալ միջուկ։ Բայց ինչ-որ կերպ գրաֆոլոգիայի զարգացումը դրանից այն կողմ չգնաց։

Տեղեկատվության արտասահմանյան աղբյուրների առաջացող հասանելիությունը մեծացրել է գրաֆոլոգիայի հետաքրքրությունն ու ժողովրդականությունը, ավելացել է ռուսալեզու գրքերի թիվը:

Այս ամենն ամբողջությամբ արտացոլում է ռուսալեզու գրաֆոլոգիայի խիստ տարասեռ վիճակը։

****
Ռուսաստանում և ԱՊՀ երկրներում նա զբաղվում է մասնագիտական ​​գրաֆիկավերլուծությամբ և վերապատրաստմամբ Գրաֆովերլուծության միջազգային դպրոց.Սա Ինեսսա Գոլդբերգի գրաֆիկական վերլուծության դպրոցն է, այն ամենահեղինակավոր գրաֆոլոգիական կազմակերպությունն է ռուսալեզու տարածքում (www.grafologia.co.il)

Կավելացնենք նաև Մոսկվայի Գրաֆոլոգիայի դպրոցը։ Դպրոցի հիմնադիր և ղեկավար Տ. Վ. Եֆրեմովան (http://www.moscow-graphology.ru/):
Գրաֆոլոգիայի դասընթացներ հեղինակային մեթոդով, դասավանդում է Սվետլանա Սիբիրսկայան (http://grafol.ru/swet/kursi.html):

Թեև, իհարկե, չեմ բացառում, որ ինչ-որ բան բաց եմ թողել իմ հետազոտության մեջ և ուրախ կլինեմ, եթե ընթերցողներս ուղղեն ինձ։

Գրաֆոլոգիա և ձեռագիր ուսումնասիրություններ

Գրաֆոլոգիա և ձեռագիր ուսումնասիրություններհոմանիշներ չեն:

Ձեռագիր ուսումնասիրություններդատաբժշկական պրակտիկ բաժինն է, և գրաֆոլոգիա- Սա ձեռագրի և բնավորության փոխհարաբերությունների ուսմունքն է։

Ձեռագիր քննություն իրականացվում է դատաբժշկական փորձագետների կողմից և կարող է որոշել, օրինակ, երկու ինքնագիր նույն անձին են պատկանում, բայց ոչ մի դեպքում դա չի որոշում գրողի բնավորությունը։

Ձեռագրի քննությունն ունի մշակված մեթոդաբանություն, որը համապատասխանում է գիտական ​​չափանիշներին և հետապնդում է հստակ սահմանված նպատակներ, օրինակ՝ օգնելու պարզել՝ արդյոք ձեռագիրը կամ ստորագրությունը իսկական են, թե կեղծ:

Գրաֆոլոգիայի գիտական ​​բնույթը

Գրաֆոլոգիան ճշգրիտ գիտություն չէ բառի մաթեմատիկական իմաստով։

Չնայած տեսական հիմքին, նախշերի, աղյուսակների և այլնի հետևողականությանը, ձեռագրի որակական գրաֆիկական վերլուծությունը անհնար է առանց մասնակցության. կենդանի մասնագետ, որոնց փորձն ու հոգեբանական հմայքը անփոխարինելի են տարբերակների առավել ճշգրիտ մեկնաբանության համար։

Դատական ​​բժշկության իտալացի պրոֆեսոր Չեզարե Լոմբրոզոյի դոցենտ Սալվատորե Օտտոլենգի 1920-ականների սկզբին գրել է. Գրաֆոլոգիան դեռ գիտություն չէ, թեև դրա գիտական ​​հիմքում կասկած չկա…»:

Իր գրքում «Հանցագործության հետքերով».Դատաբժշկական գիտությունների պրոֆեսոր էզա Կատոն և Իմրե Քերտեսըգրել. Հնարավոր է, որ ապագայում հնարավոր լինի պարզաբանել առանձին հարցեր, օրինակ՝ ձեռագրով հայտնաբերել խառնվածքի որոշակի նշաններ, բայց այսօր յուրաքանչյուր ոք, ով պնդում է, թե կարող է ձեռագրով կերպար հաստատել, սովորաբար կամ խաբեբա է, կամ անկեղծ. սխալ մարդ.» .

Հայրենական քրեագետ Օ.Մ. Գլոտովըբնութագրելով Արևմուտքում ծաղկող ժամանակակից գրաֆոլոգիան, նշում է, որ այն « ամենից հաճախ սահմանակից է քմահաճությանը, այսպես ասած, իր մաքուր ձևով«. (Գլոտով Օ. Մ. Քրեագիտության մասին // Հանցագործությունից մինչև պատիժ / Խմբագրել է Ն. Ս. Ալեքսեևը. Լ., 1973 թ., էջ 182):

Քրեագետների կարծիքները հասկանալի են, գրաֆոլոգիան գիտական ​​դիսցիպլին չէ։

Չնայած հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ ձեռագրի վերլուծությունը թույլ է տալիս բնութագրել մարդու որոշ հոգեբանական առանձնահատկություններ։ Իսկ ԱՄՆ Գերագույն դատարանը 1978թ.-ին աշխատանքի համար դիմելիս գրաֆոլոգիայի կիրառումն օրինական է ճանաչել:

Եվ, այնուամենայնիվ, պետք է ընդունել, որ անհատականության գծերի ձեռագրի հիման վրա ախտորոշման հնարավորության մասին ենթադրությունները դեռևս չեն ստացել համոզիչ գիտական ​​հաստատում։

Թերևս գրաֆոլոգիան մշակման փուլում է, և որոշ ժամանակ անց կգտնվեն անհրաժեշտ փաստարկներ, որոնք կբավարարեն ակադեմիական իշխանություններին այն որպես գիտություն ճանաչվելու համար։ Մինչդեռ գրաֆոլոգիան, ըստ գրաֆոլոգների, գիտության և արվեստի համադրություն է։

Ընդհանուրից մինչև հատուկ

Ցանկացած գրաֆոլոգիական վերլուծություն պետք է սկսվի ձեռագրի ընդհանուր տեսքի գնահատմամբ: Ըստ Զուև-Ինսարովի, ընդհանուր տեսակետը ներառում է. ներդաշնակություն, երկրաչափություն և գրաֆոլոգիա նամակներ. Այս երեք կատեգորիաները մինչ օրս առկա են աշխարհի բոլոր գրաֆոլոգիական դպրոցներում:

1. Ներդաշնակության աստիճանը.
Ուշադրություն դարձրեք ձեռագրի ընդհանուր տպավորությանը.

Ձեռագրի ներդաշնակությունը բառը կազմող առանձին տառերի ներդաշնակության աստիճանն է:

Որքան բարձր է գրի ներդաշնակության աստիճանը, այնքան բարձր է անհատի շնորհալիության աստիճանը։

2. Երկրաչափության աստիճանը.

Գրության երկրաչափական հետևողականության աստիճանը որոշվում է` գծերի և լուսանցքների գծերի հավասարությամբ, բառերի և տողերի միջև ընդմիջումների միատեսակությամբ, ճնշման միատեսակությամբ:

Ներդաշնակության բարձր աստիճանը ցույց է տալիս, որ մարդն ունի ներքին էներգիայի մեծ պաշար, զարգացած կամային ջանքեր, որոնք թույլ են տալիս նրան միշտ պահպանել ներքին հավասարակշռությունը, զսպել անցանկալի հույզերը և գործել միտումնավոր:

3. Գրաֆիկական գրության աստիճանը.

Նամակի գրաֆոլոգիական բնույթի աստիճանը որոշվում է գեղագրական օրինաչափությունից շեղման աստիճանով։

1. Ճնշում գրելիս.

Ուժեղ ճնշումը բնութագրում է այն մարդկանց, ովքեր եռանդուն են և պատրաստ են հաղթահարել իրենց ուզածի ճանապարհին խոչընդոտները:

Թույլ ճնշումը ցույց է տալիս զգայուն բնույթ, հակված է իդեալականացման, ուրիշի կարծիքի ազդեցությանը:

Անհավասար ճնշումը անհավասարակշռության, տպավորվողության, իմպուլսիվության ցուցանիշ է։

Եթե ​​գրելու ժամանակ ճնշումը թույլ է, և բացի այդ, այն դեռևս անհավասար է, ապա նման ձեռագրի հեղինակը, ամենայն հավանականությամբ, ինքն իրեն վստահ չէ, հակված է մշտական ​​կասկածների։

2. Գծի շարունակականություն.

«Ուղիղ» գիծը խոսում է գրողի հավասարակշռության ու զսպվածության, գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողության մասին։

«ալիքային» տողերը ցույց են տալիս, որ մարդն ունի մտածողության և դիվանագիտության ճկունություն, որը թույլ է տալիս շրջանցել դժվարությունները, թեև նա կարող է նպատակասլացության պակաս ունենալ:

Մինչև վերջ գնացող տողերը պատկանում են եռանդուն, ինքնավստահ, նախաձեռնող և հաջողության ձգտող մարդկանց։

Եթե ​​ընդհակառակը, տողերն ընկնում են դեպի վերջ, ապա ձեռագրի հեղինակը, ամենայն հավանականությամբ, եռանդի պակաս ունի՝ գործն ավարտին հասցնելու համար։

3. Ձեռագրի թեքություն.

Չափազանց թեք ձեռագիր. նրա տիրոջից կարելի է ակնկալել ծայրահեղ հատկանիշների դրսևորում և նրանց զգացմունքների ու նախասիրությունների դրսևորում, ինչպես նաև խանդավառություն ամեն նորի ընկալման մեջ:

Ձախ ծնկած ձեռագիրը հաճախ վկայում է մարդու անձնական հակումների և դաստիարակության ու կյանքի արտաքին պայմանների անհամապատասխանության մասին։

Եթե ​​ձեռագիրը ուղղահայաց է, ոչ թեքված, ապա դա վկայում է մտքի և զգացմունքների հավասարակշռության և միևնույն ժամանակ մարդու զսպվածության մասին։

4. Տառերի չափը.

Մեծ ձեռագիրը հաճախ ցույց է տալիս գրավչության զգացմունքայնությունը, հաղորդակցության մեջ եռանդը և կյանքում անգործունակությունը, ինչպես նաև օբյեկտիվ ինքնագնահատականի բացակայությունը:

Մանր ձեռագիրն ավելի բնորոշ է այն մարդկանց, ովքեր զուսպ են, դիտողական և միևնույն ժամանակ շատ փակ, հակված չեն իրենց մասին խոսելու։

Սեղմված ձեռագիրը բնութագրում է իր տիրոջը որպես շատ խնայող, խնայող և զուսպ։

5. Բառերի և տողերի միջև հեռավորությունը:

Եթե ​​ձեռագրի մեջ գրեթե բացեր չկան, ու թվում է, թե բառերը սողում են միմյանց վրա, ապա կարելի է խոսել մարդու խնայողության մասին, երբեմն վերածվելով ժլատության։

Եթե ​​տեքստը լի է դատարկ տարածություններով և՛ բառերի, և՛ տողերի միջև, ապա սա մեծահոգության վկայություն է, որը երբեմն սահմանակից է վատնմանը:

6. Ստորագրություն.

Առանց կաթվածի ստորագրությունը ճաշակի և զսպվածության վկայություն է:

Եթե ​​ստորագրությունը լրացվում է ուղիղ հարվածով, ապա դա ցույց է տալիս մարդու էներգիան, նրա վճռականությունն ու քաջությունը:

Ալիքաձև հարվածը վկայում է դիվանագիտության և սուր անկյուններից խուսափելու կարողության մասին:

Նկարն ընդգծելը զարգացած ինքնագնահատականի նշան է։

Բարձրացող ստորագրությունը ցույց է տալիս փառասիրությունը:

Եթե ​​ստորագրությունը վերջանում է կետով, ապա մենք խոսում ենք մի մարդու մասին, ով հակված է ներդաշնակության, և ով գիտի, թե ինչպես կարելի է գործը հասցնել մինչև վերջ։

Եթե ​​ստորագրությունը կազմված է շատ մեծ տառերով, դա ցույց է տալիս, որ դրա սեփականատերը անհանգստացած է իր կերպարով և, հավանաբար, փորձում է իր մասին խաբուսիկ տպավորություն ստեղծել ուրիշների մեջ։

Ահա մի քանի կետեր հակիրճ: Իհարկե, միայն դրանցով չես կարող մարդուն դատել, պետք է լինի ձեռագրի համապարփակ վերլուծություն։ Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ընդլայնել իրենց գիտելիքները, կա գրականություն, որը կքննարկենք ստորև։

Կալիգրաֆիկ ձեռագիր

Ենթադրվում է, որ սովորական առօրյա ձեռագրի չափից ավելի գեղագրությունը (եթե սա շնորհավորանք չէ բացիկի համար) արտացոլում է ուժեղացված Սուպեր-Էգոյի դրսևորումը ի վնաս մարդու անհատականության և ինքնատիպության:

Նրանք. ստանդարտին հավատարիմ մնալը, որը զուգորդվում է զարդանախշերի և ոճավորման հետ, արտացոլում է կարծրատիպային, կարծրատիպային ընկալում և մտածողություն:

Այդ իսկ պատճառով ուսուցիչները չպետք է պահանջեն աշակերտներից, հատկապես տարրական դասարաններից, ձեռագրի չափազանց արտաքին գեղեցկություն։ Շատ ավելի կարևոր է երեխային սովորեցնել ձեռագրով ներդաշնակորեն բաշխել ճնշումը:

Տեղեկատվության համար. Ձեռագիրը՝ որպես բնավորության և անհատականության ցուցիչ, 11-րդ դարում նշել է չինացի փիլիսոփա և նկարիչ Գուո Չժո Սուն իր «Ծանոթագրություններ նկարչության մասին» գրքում։

Guo Ruo-xu. «Նկարչության մասին նշումներ. այն, ինչ ես տեսա և լսեցի»:Հրատարակիչ՝ «Գիտություն». 1978 տարի

Ձեռագրի ազգային առանձնահատկությունները

Մի փոքրիկ հատված գրքից Ի.Վ. Բելովա «Ձեռագրի գաղտնիքները. Անհատականության 20 տեսակ, ձեռագրի 20 տեսակ »:

«Դժվար չէ տեսնել տարբեր երկրների մարդկանց կողմից օգտագործվող տառերի ուղղագրության տարբերությունները: Այս ձեռագրական հատկանիշները արտացոլում են միայն ազգային հատկանիշների առավել բնորոշ դրսեւորումները։

Իսպանացիները հակված են մեծատառ գրել հավակնոտ և գանգուրներով, ինչը խոսում է նրանց հպարտ ու ռոմանտիկ բնույթի մասին։
Ֆրանսիացիները գրում են շատ ավելի փոքր, իսկ նրանց ձեռագիրը արտացոլում է կյանքի նկատմամբ ավելի տրամաբանական մոտեցում:
Իտալական գիրն իր պարզ փոքր տառերով և նրբագեղ մեծ տառերով վկայում է ռիթմի և շնորհի զգացողության մասին։
Ռուսական հուզական, շփվող բնույթն արտացոլված է լայնածավալ, մեծ ձեռագրով:

Գերմանական ձեռագիրն ավելի անկյունային ու բծախնդիր է, քան մյուս ժողովուրդներինը։

Բրիտանական ձեռագիրը զուսպ է, պարզ, առանց ծաղկման ու գանգուրների։
Ամերիկյան ձեռագիրն անվճար է և ընդգրկուն».

Միտք և ձեռագիր

Խելացի մարդն առաջին հերթին անհատականության բարձր մակարդակն է, ինքնուրույն մտածողությունը։

Այսպիսով, ինչպե՞ս են այս նշանները հայտնվում ձեռագրում:

Ամենակարևորը տրիվիալ ձեռագիրը չէ։ Պարտադիր չէ, որ օրիգինալ, բայց անպայման իր անհատական ​​հատկանիշները կրող:

Ձեռագրային զանազան դեկորացիաների միջոցով չափից դուրս չափազանցումը մտքի դրսեւորում չէ, այլ միայն տպավորություն թողնելու ցանկություն, այսինքն. թվալ, չլինել.

«Խելացի» ձեռագիրն արդյունավետ է, խնայում է ձեռքի ջանքերը, կրճատում է նամակներ գրելու ժամանակը։

Որքան բարձր է մարդու զարգացումը, այնքան հոգու կողմերն են բացահայտվում նրա ձեռագրով։

Պարզվում է, որ սովորական ձեռագրում այնքան թաքնված իմաստ կա։ Նույնիսկ հետևաբար, արժե ավելի մոտիկից նայել Գրաֆոլոգիան:

Խառնվածք և ձեռագիր

Յուրաքանչյուր խառնվածք, բացի իրենց բնորոշ ժեստերից և շարժումներից, կան նաև ձեռագրի բնորոշ հատկանիշներ:

Մարդիկ զտված են, նրբագեղ բնույթով. սա նաև ազդում է ձեռագրի վրա՝ նուրբ, նրբագեղ, գեղեցիկ կլորացված տառերով, հարթ և կոկիկ դասավորված գծերով:

Ուղիղ, բաց բնություններում ձեռագիրը զուրկ է նրբագեղությունից, բառերը գրված են կտրուկ տարբերվող տողերով։

Դաժան, վճռական մարդկանց գրության մեջ տառերը սովորաբար կոշտ են, փափուկ և բարեսիրտ մարդկանց մոտ՝ կլորացված։

Կոպիտ ու գռեհիկ մարդիկ աշխույժ են գրում՝ մեծատառերը զարդարելով ծիծաղելի գանգուրներով։

Ահա, օրինակ, ինչպես է Ինեսսա Գոլդբերգը սահմանում ձեռագրի վերլուծության նախադրյալները իր «Ձեռագրի լեզու կամ խնդիրներ թղթի վրա» գրքում:

«Տեղեկատվության առավելագույն բովանդակությունն ու հավաստիությունը կախված է ոչ միայն գրաֆոլոգի պրոֆեսիոնալիզմից, այլև հետազոտվող նյութի որակից և քանակից»:.

«Ձեռագիր վերլուծության համար որակյալ նյութ պատրաստելու կանոններ.

1.Գրելու նյութեր, աղյուսակ.
Նմուշի համար հարմար է միայն մաքուր սպիտակ թերթիկը (առանց բջիջների և շերտերի) A4 ձևաչափով, տակ թղթի մի քանի թերթ (շատ կոշտ կամ փափուկ վրա):մակերեսը աղավաղում է ձեռագիրը): Գրասեղանի մակերեսը զերծ է ճաքերից և անկանոնություններից։
Գրեք միայն գնդիկավոր գրիչով (ցանկալի է կապույտ), որը չի արտահոսում և լավ է աշխատում։

2. Վիճակը, կեցվածքը.
Պոզ - հարմարավետ նստել սեղանի շուրջ; տրամադրությունը համեմատաբար հանգիստ է.

3. Ինչ և ինչպես գրել.
Տեքստը՝ ծավալը՝ կամայական; բովանդակությունը կամայական է, նշանակություն չունի։ Ըստցանկացած ազատ թեմա, որ մտքովդ անցնի, կհայտնվի՝ առաջարկիր գրել քո մասին, մասինարձակուրդ, երեխաներ և այլն:Ամենակարևոր պահանջը սովորական տեմպերով գրելն է, ինքնաբուխ, ոչ պատճենահանվածվայա, ոչ թելադրանքի տակ, և ոչ բանաստեղծություններ սյունակում: Հետո - ստորագրել:

4. Լեզու.
Գրեք ձեր մայրենի լեզվով, երկլեզուների համար՝ երկու լեզուներով։ Լեզուները կարող են լինել ցանկացած(բացառությամբ հիերոգլիֆների):

Ինչու է այս ամենը անհրաժեշտ. ավելի լավ է սովորել հենց ինքը «Եվ Գոլդբերգը» գրքից:

Այսպիսով, մենք ընդհանուր պատկերացում կազմեցինք Գրաֆոլոգիա առարկայի մասին: Մեր գիտելիքները խորացնելու համար դիմենք գրքի աղբյուրներին։

Բայց հիշենք, որ փորձը գալիս է պրակտիկայի հետ: Ինքնուսումնասիրությունը, անշուշտ, արժանի է հարգանքի, բայց ժամանակ առ ժամանակ հարցեր են ծագում, որոնք բացատրություն են պահանջում, որոնք դժվար է գտնել գրքերում։ Այստեղ կարևոր է, որ այս բացատրությունները տրվեն փորձառու մասնագետի կողմից:

Գրքերի ակնարկ «Գրաֆոլոգիա» թեմայով

Զուեւ-Ինսարով Դ.Մ. «Ձեռագիր և անհատականություն»... Հրատարակչություն՝ «ՍՊԸ», «Պեռլիտի արտադրություն»։ 1992 տարի

Դ.Մ. Զուև-Ինսարովը ռուս առաջատար գրաֆոլոգ է, Ռուսաստանի գիտական ​​գրաֆիկական ընկերության նախագահ։

1929 թվականից ի վեր առաջին անգամ վերահրատարակված գրքում պարզ և մատչելի ձևով շարադրված են մարդու բնավորության գծերը ձեռագրով գնահատելու սկզբունքները։

Գրքում զետեղված են ձեռագրի տարբեր նմուշներ, տրված են դրանց մանրամասն բնութագրերը։ Տրված են նաև հայտնի մարդկանց ձեռագրերի բնութագիրը, օրինակ՝ Սերգեյ Եսենինը, Լև Տոլստոյը, Մաքսիմ Գորկին, Ալեքսանդր Պուշկինը և այլք։

Տրված է այն ժամանակվա տարբեր երկրներում հրատարակված գրքերի մատենագիտությունը։

Դուք կարող եք սկսել այս գրքից, համենայն դեպս, այն գրվել է պրակտիկ մասնագետի կողմից:

1903 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում լույս տեսած և 1994 թվականին վերահրատարակված ամենահայտնի գրքերից մեկը I.F.Morgenstern-ն է։ «Հոգեբանություն. Նրա ձեռագրով մարդկանց բնավորությունն ու հակումները որոշելու գիտությունը»։

Երկու հրատարակություն.
1.I. Morgenstern. «Հոգեբանություն».Պետրոս. 1994 տարի
2. I.F.Morgenstern. «Հոգեբանություն. Նրա ձեռագրով մարդկանց բնավորությունն ու հակումները որոշելու գիտությունը»։Տպարան «Գիտություն». 2006 տարի

Հայտնի հոգեգրաբան Ի.Մորգենսթերնի գիրքը պատմում է գրաֆոլոգիայի պատմության մասին, տալիս է մի քանի հարյուր ձեռագրերի հոգեբանական նկարագրություն։

Ահա մի քանի հետաքրքիր հատվածներ գրքից.
Միտք
« Տառերը ուղիղ են, շարունակական, առանց զարդարանքների; բառերի միջև հավասար հեռավորություն; մեծ մասամբ մեծ տառերի բացակայությունը, որոշ անընթեռնելի; տառերը կլոր են։ Սովորաբար s, c, d-ն ամբողջությամբ ավարտված դուրս չեն գալիս».

Հիմարություն
« Երկարացված, նոսր դրված տառեր՝ օրիգինալ զարդարված կեռիկներով։ Բառերի միջև անհավասար հեռավորություններ, երբեմն ճնշումներ մեծատառերով. երբ նրանք փորձում են դրանք ճարտարապետականորեն ցուցադրել, տալ նրանց կլորացված ձև և դարձնել դրանք բարակ և նրբագեղ. Պետք է ուշադրություն դարձնել անհավասար ճնշումներին»։

Բարձր աճ
«Տողի վերջի տառերն ավարտվում են հավասարաչափ, ձեռագիրն անկայուն է, բայց տեղ-տեղ ճնշում կա։ Տառերը չեն շփոթվում և գնում են հավասար շարքերով. բառերը մեծ մասամբ այլ տող չեն տեղափոխվում».

Ցածր հասակ
«Տառեր՝ զարդարված ավլիչ հարվածներով, խիստ երկարաձգված, ասես ուզում էին նրանց աճեցնել. բառի վերջը կա՛մ չի ավելացվում, կա՛մ տեղափոխվում է մեկ այլ տող՝ թողնելով ազատ տեղ»:.

Թխահերներ
«Բարձրացող գծեր; Բացի այդ, տառերը շատ ուշադիր են գծված՝ նրանց գեղեցիկ ձև հաղորդելու ցանկությամբ, ինչը հատկապես ակնհայտ է մեծատառերի կեռիկներում. տառերն իրենք են բարձրացված».

Շիկահերներ
«Հարթ գծեր, փոքր տառեր; տողի վերջում տառերը դառնում են ավելի նեղ. ընթեռնելի ձեռագիր, ոչ ձգված»:

Գիրքը մանրամասն վերլուծում է ձեռագրի հոգեբանական օրենքը: Նկարագրված են բոլոր տառերը և դրանց գրաֆիկական առանձնահատկությունները:

Առանձին գլուխ նվիրված է երեխաների ձեռագրին։ Տրվում են մտավոր և ֆիզիկական արատներ ունեցող անձանց ձեռագրերը։

Տրված է հայտնի պատմական գործիչների ձեռագրերի վերլուծությունը։ Ընթերցողը կպարզի, թե ինչպես է տարիքի հետ փոխվում նամակի բնավորությունը, նա կկարողանա սեփական ձեռագրով որոշել իր թաքնված հնարավորությունները։

V. Mayatsky V. Գրաֆոլոգիա. Մոսկվա, 1907. Վերատպվել է 1990 թվականին (վերատպ.)։

Մայացկին. «Գրաֆոլոգիա». 1990 տարի

Շատ պարզ, փոքրիկ գիրք՝ ցարական Ռուսաստանում գրված բրոշյուր։ Պարունակում է յուրաքանչյուր տառի միկրոկառուցվածքային տիպաբանական վերլուծություն: Որպես հավելում այլ գրքերի։ Ստորև ներկայացնում ենք գրքի բովանդակությունը.

Հեղինակային գրքերի շարք Ինեսսա Գոլդբերգի «Ձեռագրի գաղտնիքները»Ներառում է 8 հրատարակություն.
1. Ձեռնարկ «Ինչպես վերծանել ձեռագիրը կամ Գրաֆոլոգիան քայլ առ քայլ»:
2. Դասագիրք «Ձեռագիր և անձի տեսակները».
3. «Ձեռագիրն ու քո հաջողությունը» գիրքը։
4. «Ձեռագիրն ու քո անձնական կյանքը» գիրքը։
5. Գիրք «Ձեռագիր-Հոգու հայելին».
6. «Ձեռագրի գաղտնիքները - Ինչ է գրված ընտանիքում» գիրքը.
7. Գիրք «Ձեռագրի լեզու կամ խնդիրներ թղթի վրա».
8. Ընտրված շարք «Ձեռագրի հոգեբանություն».

Սրանք համակարգված դասագրքեր են գրաֆոլոգիական մեթոդի հիմունքների վերաբերյալ, ինչպես նաև հանրաճանաչ գիտական ​​հրապարակումներ՝ նվիրված գրաֆոլոգիայի կիրառման տարբեր ասպեկտներին:

Սոլոմևիչ Վ.Ի. Ուլասևիչ Վ.Ի. «Ձեռագիր և բնավորություն»... «ԱՍՏ» 2009 թ

Բացի հիմունքներից, այս գիրքը ձեզ կծանոթացնի որոշ հայտնի քաղաքական գործիչների, մարզիկների և էստրադային և կինոյի հայտնի արտիստների ձեռագրերի գրաֆիկական վերլուծությանը:

Ջուդիթ Նորման. «Ինչ է ասում ձեռագիրը. Գրաֆոլոգիա սկսնակների համար».Վեկտոր. 2010 ռ.

Սառա Դորոթի. «Ձեռագրի գաղտնիքները. Ինչպես որոշել ձեր բնավորության գծերը ձեռագրով »... ՀՍՏ. 1998 տարի

Իլյա Շեգոլևի գրքերը

Իլյա Շեգոլև- Գրաֆոլոգիայի և կառավարման հոգեբանության բնագավառի մասնագետ, կրթություն է ստացել Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի հոգեբանության ֆակուլտետում, «Ձեռագրի գաղտնիքները» բեսթսելլերի հեղինակ։ Նա իր թիմի հետ միասին աշխատում է Ռուսաստանում և ԱՊՀ երկրներում գրաֆոլոգիայի կիրառական մեթոդների հանրահռչակման և տարածման ուղղությամբ։

Իլյա Շչեգոլև. «Ձեռագրի գաղտնիքները».Ֆենիքս. 2011 Ռ.
Իլյա Շչեգոլև. «Ձեռագրի 16 տեսակ».Պետրոս. 2005 տարի
Իլյա Շչեգոլև. «Ձեռագրի հանելուկներ. Փոքր նամակից մինչև մեծ ճակատագիր »:Ֆենիքս. 2011 Ռ.

Յուրի Չեռնովի գրքերը

Յուրի Գեորգիևիչ Չերնով- Տեխնիկական գիտությունների թեկնածու, ծրագրաշարի մշակող, հոգեբան, բիզնես հոգեբանության վկայագրված, Շվեյցարիայի Գրաֆոլոգիական ընկերության աշխատակից, պարբերաբար մասնակցում է ձեռագրի վերլուծության տարբեր կոնգրեսների և կոնֆերանսների:

Իլյա Շեգոլև, Յուրի Չեռնով. «Ձեռագրի գաղտնիքները»(+ CD-ROM): Էքսմո. 2008 ռ.

Սկավառակը պարունակում է ձեռագիրը վերլուծելու և ձեռագրով մարդու հոգեբանական դիմանկարը կազմելու յուրահատուկ ծրագիր։

Յուրի Չեռնով. «Ձեռագրի հոգեբանական վերլուծություն».Ծննդոց. 2011 Ռ.
Հեղինակը խնդիրը դիտարկում է առարկաների խաչմերուկում՝ հոգեբանություն, բժշկություն, դատաբժշկական գիտություն, անդրադառնում է ախտորոշման, դատաձեռագրության հարցերին և այլն։ Բայց հիմնական ուշադրությունը ձեռագրի հոգեբանության վրա է:

Յուրի Չեռնով. «Ձեռագրի վերլուծություն կադրերի հետ աշխատանքում».ԲՀՎ-Պետերբուրգ. 2012 տարի
Գրքում խոսվում է այն մասին, թե ինչպես օգտագործել ձեռագրի վերլուծությունը անձնակազմի ախտորոշման մեջ: Գիրքը համակարգված կերպով ուսումնասիրում է անձնակազմի հետ աշխատանքի բոլոր փուլերը ձեռագրի վերլուծության պրիզմայով։

1. Ի.Բելով. «Ձեռագրի գաղտնիքները. Անհատականության 20 տեսակ. Ձեռագրի 20 տեսակ». Բերքահավաք. 2007 տարի
2. Իսաեւա Է.Լ. «Գործնական գրաֆոլոգիա. ինչպես ճանաչել կերպարը ձեռագրով». Ripol Classic. 2010 ռ.
3. Այկե Նաջ (Օ.Կ. Նաջիմով). «Ստորագրությամբ կամ գործնական գրաֆոլոգիայով պարզե՛ք մարդու բնավորությունը»։
4. Վլադիմիր Տարանենկո. «Ձեռագիր, դիմանկար, կերպար. Թաքնված հոգեախտորոշումը գործնական ներկայացման մեջ »: Նիկա կենտրոն. 2008 ռ.

5. Իրինա Ուլեզկո. «Բնավորություն և ձեռագիր». ՀՍՏ. 2009 ռ.
6. Վերա Նադեժդինա. «Ձեռագրի գաղտնիքները. Քայլ առ քայլ". Բերքահավաք. 2009 ռ.
7. Ալեքսանդր Ֆարմագեյ. «Գրաֆոլոգիան որպես գիտություն և ոչ միայն». Նիկա կենտրոն. 2010 ռ.
8. Ա.Սոկոլովա. «Գրաֆոլոգիան բնավորության բանալին է»: Ripol Classic. 2013 գ.

9.E. P. Ishchenko. «Եկեք խոսենք գրաֆոլոգիայի մասին: Ձեռագիրը հոգու հայելին է»: պողոտա. 2015 գ.
10.Ս.Յու. Ալեսկովսկի, Յա.Վ. Կոմիսարով. «Գրաֆոլոգիայի հիմունքներ». Jurlitinform. 2008 ռ.
Ուսումնական օգնականը ուսումնասիրում է անձի հետազոտության գրաֆիկական (հոգեբանական և ձեռագիր) մեթոդի հիմնական դրույթները, ինչպես նաև գրաֆոլոգիայի ձևավորման պատմությունը և դրա ներկա վիճակը:
11.T.I.Էրեմինա. «Տեսողական հոգեախտորոշում». Ֆենիքս. 2012 ռ.
Բացի ֆիզիոգնոմիայից, տրվում են նաև անձի հետազոտության այլ տեսողական միջոցներ (հոգեերկրաչափություն, գրաֆոլոգիա, գունային նախասիրությունների վերլուծություն, հագուստ, մարդու գծագրերի մեկնաբանություն)։
12. Բ Հիգիր. «Գրաֆոլոգիա. Ճանաչիր քո կերպարը ձեռագրով»։ Հրատարակիչ՝ Amrita-Rus 2014 թ

13. Potemkina O. F., Potemkina E. V. «Նկարչության և տեքստի հոգեբանական վերլուծություն»: Հրատարակիչ՝ Խոսք. 2006 տարի
14. Է.Սուդիլովսկայա. «Մենք քանդում ենք ձեռագիրը. Գրաֆոլոգիա (+ CD ծրագրով) »: Պետրոս. 2007 տարի
15. Կրավչենկո Վ.Ի. «Գրաֆոլոգիա. կերպար ձեռագրից». SUAI-ի ուսումնամեթոդական ձեռնարկ. 2006 տարի
16. Պետրոսյան Ա.Է., Պետրոսյան Յու.Ս. «Ինչպես կատարել ձեռագիր զրույց (գործնական գրաֆոլոգիա)»: Տվերի բիզնեսի համալսարանի հրատարակչություն: 1995 տարի

Եվ անպայման մի քանի գիրք ձեռագրի մասին։

17. Օրլովա Վ.Ֆ. (գիտ. խմբ.): «Դատաձեռագրաբանական փորձաքննություն. ընդհանուր մաս». Գիտությունը. 2006 տարի
18. Մանցվետովա Ա.Ի., Օրլովա Վ.Ֆ., Սլավուցկայա Ի.Ա. «Դատաձեռագրագիտության տեսական (բնագիտական) հիմունքները». Գիտությունը. 2006 տարի
19. Բաստրիկին Ա.Ի. «Դատական ​​գրավոր հետազոտություն». Ուսուցողական. 2002 տարի
20. Օրլովա Վ.Ֆ. «Դատաձեռագրային ախտորոշում». Ուսուցողական. Միասնություն - Դանա: 2012 տարի

Իսկ գրախոսության վերջում կավելացնեմ ամսագիր «Գիտական ​​գրաֆիկա» http://inessa-goldberg.ru/portal-magazine/

Ռուսերեն «Գիտական ​​գրաֆոլոգիա» միջազգային ամսագիրը Ինեսսա Գոլդբերգի Գրաֆովերլուծության ինստիտուտի շահույթ չհետապնդող նախագիծն է: Նա նաև ամսագրի գլխավոր խմբագիրն է։

Այսպես, ընդհանուր առմամբ, ծանոթացանք Գրաֆոլոգիա.Կարծում եմ շատերին է հետաքրքրում այս թեման։

Սկսեք սկզբում թվարկված հիմնական գրքերից: Յուրաքանչյուր գիրք տալիս է մի նոր բան, ոչ թե հիմնական սկզբունքների իմաստով` դրանք կրկնվում են, այլ նրբերանգների իմաստով: Բայց նրբերանգների իմացությունն է, որ բնորոշում է Վարպետին:

Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն նոր գիտելիքների յուրացման գործում:

Եթե ​​ձեզ դուր եկավ հոդվածը, խնդրում եմ տեղեկացրեք ինձ, սեղմեք սոցիալական կոճակը: ցանցեր։
Հարցերի դեպքում գրեք մեկնաբանություններում։

Հարգանքներով՝ Նիկոլայ Մեդվեդև։

Թերեւս, եթե փորձենք տալ գրաֆոլոգիական վերլուծության առավել ճշգրիտ սահմանումը, ավելի ճիշտ կլինի ասել, որ այն պարունակում է երկուսի էլեմենտներ։

Գրաֆոլոգիան համակարգված է՝ հիմնված օրինաչափությունների հետազոտության, դիտարկման և ուսումնասիրության, ինչպես նաև հատուկ փորձերի վրա։ Գրաֆոլոգիական մեթոդի տեսական հիմքը բազմաթիվ գիտական ​​աշխատություններ են։

Գրաֆոլոգիան գիտական ​​է նաև այն առումով, որ թույլ է տալիս տեսական ենթադրությունները հաստատել գործնականում։ Այս առումով այն բարենպաստորեն համեմատվում է հոգեախտորոշման որոշ այլ ոլորտների հետ, որտեղ շատ դժվար է ապացուցել տեսական պնդումները և անհատականության առաջարկվող դասակարգումը:

Օգտագործված հասկացությունների առումով գրաֆոլոգիան օգտագործում է մի շարք հոգեբանական առարկաների տերմինաբանությունը՝ անհատականության տեսությունից մինչև հոգեախտաբանություն: Դա հնարավոր է, քանի որ այն հիանալիորեն փոխկապակցված է դասական հոգեբանության հիմնական ուսմունքների հետ, մասամբ հիմնված դրանց վրա:

Իհարկե, կարևոր է հասկանալ, որ գրաֆոլոգիան (ինչպես որոշ այլ հոգեբանական և բժշկական առարկաներ) ճշգրիտ գիտություն չէ բառի մաթեմատիկական իմաստով: Չնայած տեսական հիմքին, հետևողականությանը, վավերականությանը, աղյուսակներին և այլն, ձեռագրի ամբողջական գրաֆիկական վերլուծությունը անհնար է առանց կենդանի մասնագետի մասնակցության, ում փորձն ու հոգեբանական բնազդն անփոխարինելի են տարբեր համակցությունների և նրբերանգների առավել ճշգրիտ ըմբռնման համար: նշաններ ձեռագրով. Միայն տրամաբանական մոտեցումը բավարար չէ. պահանջվում է բազմաթիվ նշաններից տեսնելու և հավաքելու կարողություն, որն ունի հետազոտված անձի ամբողջական պատկերը:

Հետևաբար, գրաֆոլոգի վերապատրաստման գործընթացը պահանջում է երկարաժամկետ պրակտիկա, որպեսզի առաջին հերթին ձեռք բերի «մարզված աչք»՝ ճանաչելու ձեռագրի նրբությունները, և երկրորդ՝ սովորելու, թե ինչպես արդյունավետ կերպով համեմատել այդ նշանները միմյանց հետ:

Այսպիսով, գրաֆոլոգիան նաև արվեստի տարր է պարունակում։

Մասնավորապես, անհրաժեշտ է մեծ մասնագիտական ​​հմտություն և ինտուիցիա: Քանի որ ձեռագրում առկա բազմաթիվ երևույթներից յուրաքանչյուրը մեկ նշանակություն չունի, քանի որ դա կախված է համակցություններից, երևույթների ծանրությունից և այլն, անհրաժեշտ է ամբողջական մոտեցում:

«Մաքուր մաթեմատիկան» կսխալվի, քանի որ այս դեպքում հատկանիշների բազմությունը կարող է հավասար լինել որևէ այլ բանի, քան դրանց պարզ գումարը:

Մարդկային ինտուիցիան՝ հիմնված փորձի և գիտելիքի վրա, այստեղ անհրաժեշտ է այնքան, որքան անհրաժեշտ է բժշկին ախտորոշումներ կատարելիս։ Բժշկությունը նաև ոչ ճշգրիտ գիտություն է, և հաճախ ախտանիշների բժշկական ուղեցույցը չի կարող փոխարինել կենդանի մասնագետին, մինչդեռ այն կարող է ձախողվել: Մարդու առողջության վիճակի անալոգիայով, երբ անիմաստ է եզրակացություններ անել միայն ջերմության կամ սրտխառնոցի առկայությամբ, իսկ մասնագետի համար դա անընդունելի է, ուստի գրաֆոլոգիայում անհնար է եզրակացություններ անել այս կամ այն ​​երևույթի վերաբերյալ ( «ախտանիշ») ձեռագրով, որը սովորաբար ունի մի քանի տարբեր դրական և բացասական իմաստներ:

Այս հատկանիշների շնորհիվ դեռևս չկա ձեռագրի վերլուծության առանց սխալների որևէ ծրագիր: Ինչպես շատ ոլորտներ, որոնք պահանջում են ոչ միայն գիտելիքներ, այլև դրանց կիրառման անձնական հմտություններ (օրինակ, բժշկություն, հոգեբանություն, որոշ կիրառական առարկաներ), ձեռագրի վերլուծությունը գործնականում ենթակա չէ համակարգչայինացման:

Չնայած ձեռագրի ավտոմատ վերլուծության համակարգչային ծրագիր հորինելու մեծ գայթակղությանը, մինչ այժմ բարձրորակ ծրագիրը նույնքան անիրատեսական է, որքան առանց պոլիգրաֆի հետազոտողի պոլիգրաֆ օգտագործելը կամ առանց կենդանի բժշկի անալիզների, հետազոտությունների և բուժման տվյալների օգտագործումը:

Անհեթեթ է հենվել մեքենայի «փորձի և ինտուիցիայի» վրա, որը գնահատում է այնպիսի նուրբ հարցեր, ինչպիսիք են փոխկապակցված կամ հակասական անհատականության գծերը միայն պատահականորեն մուտքագրված պարզ անհատական ​​տվյալներից: Էլ չենք խոսում հիրավի համարժեք և հետևողական վերլուծության «ելքի մոտ» կազմման մասին, այլ ոչ թե թվերի կամ հակասական որակների անիմաստ շարքի մասին, ուղղակի պարզ չի լինի, թե ինչ անել այս ամենի հետ։

Պարզապես «ծրագիր գրելու» գայթակղությունը մեծ է, բայց չափից շատ, եթե ոչ բոլորը, կախված է տվյալներ մշակող անձի որակավորման մակարդակից, խորաթափանցությունից, ըմբռնումից. երաշխիք չկա, որ ծրագիրը չի դառնա անհուսալի, մասամբ կամ նույնիսկ ամբողջությամբ, եզրակացություններ.

Այժմ լուրջ աշխատանքներ են տարվում նման համակարգչային համակարգի ստեղծման ուղղությամբ, սակայն դա կլինի ընդամենը օժանդակ ծրագիր փորձառու գրաֆոլոգների համար։ Այն կարող է մեծապես օպտիմալացնել վերլուծության գործընթացը մասնագետի համար, սակայն ոչ մի դեպքում չի կարող «հեշտ լուծում» տալ, որը փոխարինում է փորձագետին:

Այս գրքի նպատակը պատմական տեսանկյունից գրաֆոլոգիայի զարգացման մանրամասն ուսումնասիրությունն ու վերլուծությունը չէ: Այնուամենայնիվ, քանի որ այս և իմ մյուս գրքերում դիտարկված հայտնագործություններից, տերմիններից և մոտեցումներից շատերը իրենց տեսքը պարտական ​​են գրաֆոլոգիայի աշխարհի կոնկրետ գիտնականներին, հայտնագործողներին և հետազոտողներին, ես իմ պարտքն եմ համարում նշել ամենաքիչը դրանցից մի քանիսի անունները: մեր գիտության կարևոր հետազոտողներ:

Ժան Իպոլիտ Միշոն.հորինել է «signology», ապա՝ «գրաֆոլոգիա» հասկացությունը։ Հավաքել է այն ամբողջ տեղեկատվությունը, որը եղել է այն ժամանակ (XIX դար) այս թեմայով: Միշոնն առաջինն էր, ով գրաֆոլոգիան դրեց գիտական ​​և համակարգված հետազոտությունների ռելսերի վրա: Միշոնը ենթադրում էր, որ ձեռագրում յուրաքանչյուր նշան ունի մեկ իմաստ, իսկ նշանի բացակայությունը նշանակում է բնավորության հատկանիշի բացակայություն։ Այն ըմբռնումը, որ հայտնաբերված հատկանիշները պետք է հիմնավորվեն հատկանիշների ընդհանուր համադրությամբ, այսինքն՝ ընդհանուր պատկերով, այլ ոչ թե ձեռագրի առանձին տարրերով, ի հայտ եկավ ավելի ուշ։

Նշում:Այսօր մենք գիտենք, որ ձեռագրի ընդհանուր պատկերը թույլ է տալիս բացահայտել նրա յուրաքանչյուր նշանի մի քանի իմաստ: Այսպիսով, բարությունը կարող է առաջանալ ուրիշների նկատմամբ մարդու անկեղծ վերաբերմունքից, կամ պայմանավորված լինել անձնական էգոցենտրիկ շահերով, կամ քողարկել ոգու թուլությունն ու անպաշտպանությունը. իսկական բարության ցուցիչ է), բայց «տալու», այսինքն՝ զիջման (թուլության ցուցիչ) մասին։

Կրեպեր ժամանակ.իրավամբ համարվում է ֆրանսիական գրաֆոլոգիայի դպրոցի հիմնադիրը։ Գիտության մեջ հիմնական ներդրումը «արդյունքի օրենքի» բացահայտումն է. քանի որ կան անհատականության որակներ, որոնք չեն բացահայտվում առանձին գրաֆիկական նշանների միջոցով, կարելի է դրանց հասնել անհատականության մի քանի գծերի համադրման միջոցով:

Օրինակ:

«Հանգիստ» + «ըմբռնում» + «հանգստություն» = «համբերություն»;

«Թույլ կամք» + «կանացիություն» + «հիմարություն» + «ֆանտազիաներ» = «անձի ծուլություն»:

Բացի այդ, «Ժամանակը» բացահայտեց, որ ձեռագրում որոշակի գրաֆիկական հատկանիշի բացակայության փաստը չի վկայում այս ձեռագրի հեղինակի անձի մեջ որևէ հատկանիշի (բնութագրի) բացակայության մասին։

Ջեյմենի տեսակետը ձեռագրի վերաբերյալ որպես ամբողջություն (Գեշտալտ մոտեցում) հանգեցրեց նրան այն եզրակացության, որ որոշակի գրաֆիկական հատկանիշ չունի խիստ հաստատուն բնորոշ նշանակություն. Գրաֆիկական հատկանիշը կարող է մի փոքր տարբեր իմաստներ ստանալ՝ կախված յուրաքանչյուր կոնկրետ ձեռագրի առանձնահատկություններից: Այլ կերպ ասած, հաստատուն արժեք կարելի է տալ ինչ-որ հատկանիշի միայն այն կրկնվելու դեպքում։ որոշակի ձեռագրով անընդհատ, համակարգված և նույն ձևով։

«Ժամանակը» կատարել է բազմաթիվ գրաֆիկական փորձեր և ուսումնասիրություններ, այդ թվում՝ վիճակագրական, և, օգտագործելով հարյուրավոր դպրոցականների ձեռագրի օրինակը, ապացուցել է, որ նույնիսկ այն երեխաները, ովքեր դեռ գրաֆիկորեն չեն հասունացել (չհասած են իրենց գրելու հմտությունների ամբողջական ավտոմատիզմին), զգալի անհատական ​​տարբերություններ են գտնում։ Դրանից հետո նա ապացուցեց, որ «ձեռագրի ձևը» ուղղակիորեն կապված է անձի անհատականության զարգացման մակարդակի առանձնահատկությունների հետ, ինչպես նաև այն փաստի հետ, որ դպրոցում ոչ մի պարապմունք և վարժություն չի կարող չեզոքացնել մարդու ձեռագրի բնավորության առանձնահատկությունները։ .

Լյուդվիգ Կլագես(փիլիսոփա) հետ միասին Վիլհելմ Պրեյեր(հոգեբան) և Գեորգ Մեյերի կողմից(հոգեբույժ) եկել է ձեռագրում գրաֆոլոգիական նշանների փոխադարձ ազդեցության գաղափարին: Կլագեսը ներկայացրեց «գրաֆիկական հատկանիշների դուալիզմ» հասկացությունը, որի էությունը հետևյալն է. յուրաքանչյուր հատկանիշի իմաստը երկակի է և որոշվում է ձեռագրի մակարդակով. մակարդակ, այն բացասական է։ Կլագեսը ներկայացնում է «ձևի մակարդակ», «ձեռագրի մակարդակ», «ձեռագրի հիմնական գաղափարը» հասկացությունները, սակայն օգտագործում է «բացասական» և «դրական» մեկնաբանությունները։ Սխալ կլինի Կլագեսին (ինչպես ոմանք կարծում են) համարել գերմանական գրաֆոլոգիայի հայրը, քանի որ, չնայած նրա համբավին և գրաֆոլոգիական մտքի ծնունդին ունեցած ներդրմանը, նրա մեթոդներն ու հետազոտությունները իսկապես գիտական ​​չէին, դրանք հիմնված էին անապացուցելի, դեռևս բավականին ենթադրությունների վրա։ հիմքերը (նա գերադասում էր ինտուիցիան որպես գրաֆոլոգիական գործիք)։

Ռոբերտ Սոդեկ,Ի տարբերություն Կլագեսի՝ նա հնարավորինս իրատես է իր հետազոտության ուղղությամբ և հավատարիմ է համակարգված մոտեցմանը։ Սոդեկի գլխավոր ձեռքբերումը համարվում է ձեռագրի արագության բացահայտումը։ Ըստ Սոդեկի՝ միայն մեծ արագությամբ կարելի է բնական գրություն արտադրել։ Նա բացահայտեց գրաֆիկական առանձնահատկություններ, որոնք թույլ են տալիս նրան օբյեկտիվորեն (հիմնվելով ձեռագրի վրա) որոշել դրա արագությունը: Ես բացահայտեցի, որ ցանկացած ձեռագրի ընդհանուր մակարդակը որոշելու համար անհրաժեշտ է գնահատել, թե ինչպես է մարդը գլուխ հանում գրավոր տարածքի խնդրից։ Սոդեկը ցույց տվեց, որ տարբեր երկրների գրերի ստանդարտների իմացությունը որոշիչ նշանակություն ունի գրաֆիկական վերլուծության համար, և որ չի կարելի անտեսել ազգային գրերի տարբերությունները վերլուծելիս։ Նպաստել է անվստահելիության գրաֆիկական նշանների սահմանմանը։

Max Pulver:բացահայտել է տարածական ընկալման սիմվոլիզմի սկզբունքները։ Ցույց տվեց ձախ-աջ, վերև-ներքև բաժանման նշանակությունը: Բացի այդ, Պուլվերն առաջիններից էր, ով կիրառեց հոգեվերլուծության սկզբունքները գրաֆոլոգիայում։ Նպաստել է անվստահելիության գրաֆիկական նշանների սահմանմանը։

Կարլ Գրոս և Ռոբերտ Հեյս.Գիտնականներից յուրաքանչյուրը, միմյանցից անկախ, հայտնաբերեց բաղադրիչների երեք խմբեր՝ շարժում (շարժում), ձև (ձև) և տարածության կազմակերպում (տարածություն), որոնք անձի տարբեր կողմերն են: Բացի այդ, Հեյսը բացահայտեց ձեռագրի միօրինակության նրբությունները և ցույց տվեց այս հատկանիշի կարևորությունը։

Ռուդոլֆ Պոֆալ.նյարդաբան, հետազոտություն է անցկացրել ֆիզիոլոգիայի տեսանկյունից շարժիչի (ձեռագրով շարժում) վերաբերյալ։ Նա բացահայտեց «մեկ» և «բարդ» շարժումը։ Երկրորդը՝ ավելի վաղ զարգացման առումով, կատարվում է ազատ, ճկուն և ինքնաբուխ։ Առաջինը` ավելի ուշ, ավելի գիտակից է, դրա սահուն խոսքն ընդհատվում է մի շարք կանգառներով: Այս տեսակի շարժումների հիման վրա Պոֆալը եզրակացրեց հինգ հիմնական «կոշտության աստիճաններ», որոնք որոշում են մարդու հոգեֆիզիկական սթրեսը՝ թուլացման և ազատության աստիճանից մինչև բարձր վերահսկողության և խստության աստիճան: Սթրեսի հինգ աստիճաններից յուրաքանչյուրն ունի ուղեղի իր հատուկ հատվածը: Առաջին աստիճանը՝ «ամուրության բացակայությունը», բնորոշվում է վերահսկողության բացակայությամբ, «ներքին միջուկի» բացակայությամբ, կենսունակության պակասով և ինֆանտիլիզմով։ Վերջնական, հինգերորդ աստիճանը, «ծայրահեղ կոշտությունը» սեղմված, աղավաղված, սպազմոդիկ ձեռագիր է, որը ցույց է տալիս մեծ հուզականություն, անապահովություն, որոշումներ կայացնելու անկարողություն և անպատասխանատվություն: Ծայրահեղությունների միջև կան միջին աստիճաններ. երրորդ աստիճանը ցույց է տալիս ներքին կայունությունը, ինքնատիրապետումը, հավասարակշռությունը, լավ հարմարվողական կարողությունները և այլն: Սթրեսի հինգ աստիճաններից յուրաքանչյուրն ունի նաև անհատականության իր գծերը:

Վիլհելմ Հեգեր.ուսումնասիրել է գծի որակը (կաթված): Գիծը ձեռագրի հիմնարար բաղադրիչն է, որն անմիջականորեն կապված է իր հեղինակի բնազդների հետ, առաջնային մղիչ ուժերի հետ՝ անկառավարելի, առանց անձամբ անձի գիտակցված միջամտության։ Իր առանձնահատուկ հատկություններով տող ստեղծելու գործընթացը գրողի վերահսկողությունից դուրս է, քանի որ դա գիտակցաբար չի կատարվում։ Ձեռագրի գիտակից, ներկայացուցչական կողմը որոշվում է ձևով, չափով, բաշխվածությամբ (լայնությամբ և թերթիկի վրա) և, իհարկե, գիտակցաբար, բուն տեքստի բովանդակությամբ:

Հեգերի համակարգը հիմնված է գծերի որակի հետ կապված չորս բնութագրերի վրա.

1. Ճնշում:շրջապատող իրականության ընկալման ասպեկտ, խնդրի լուծման մոտեցում:

2. Կաթվածի որակը.գծի սրություն-պղտորություն. Կաթվածի որակը վերահսկվում է ակտիվություն-պասիվության մտավոր մեխանիզմով՝ սենսացիաների ֆունկցիայից մինչև մտածողության հստակություն և անկախություն։

3. Կաթվածի շարժում.ուղիղ կամ շրջանաձև շարժումների գերակայություն; պատմում է, թե որքանով է մարդը կարողանում կառավարել իր կյանքը։ Դա կարող է ցույց տալ անկախություն, որոշումներ կայացնելու հեշտություն կամ գործնականության պակաս, երևակայություններ. այդպիսի մարդու համար թղթի թերթիկը խոչընդոտ է և ավելի շուտ անհանգստացնող գործոն, քան խթան:

4. Կաթվածի արագությունը.կապված է բանականության, վերացական մտածողության, մոտիվացիայի և էներգիայի պաշարի, իրենց գործունեության մեջ ինքնաբուխ և անմիջական մոտեցման հետ (բացառություններ՝ գեղարվեստական ​​ոճեր, տպագիր, զարդարված տառատեսակ և այլն.

Թեա Սթայն-Լևինսոն.ամփոփել է հայտնի գրաֆոլոգիական երևույթների օբյեկտիվ հիմքը։ Ստեղծվել է CNT-RLS դիագնոստիկ մոդել: Ես եկել եմ գրաֆիկական համակարգում «ռիթմի» (հավասարակշռության կետի) տեղի սահմանմանը. այն գտնվում է կենտրոնական կետում՝ սեղմման և թուլացման աստիճանների միջև։ Նա խստության և թուլացման միջև շղթան բաժանեց յոթ կատեգորիաների՝ երեք քայլ յուրաքանչյուր կողմում և կետ կենտրոնում, ինչը նշանակում է հավասարակշռություն: Նպաստել է գրաֆոլոգիայի հոգեբանության զարգացմանը:

Նշում: Կլագեսը նույնպես խոսեց «ռիթմի» մասին, բայց չկարողացավ սահմանել այն, ինչպես նաև նշել դրա տեղը գրաֆիկական երևույթների մեջ։ Ըստ Կլագեսի՝ այս փոփոխականը պետք է որոշվեր միայն ինտուիտիվ, ոչ թե օբյեկտիվ։

Իսրայել Odem:իրավամբ ճանաչվում է որպես ժամանակակից իսրայելական գրաֆոլոգիայի հիմնադիր հայրը։ Պոտենցիաների մասին Օդեմի ուսուցումը բացառիկ նոու-հաու էր, որը հզոր խթան էր տալիս գիտական ​​գրաֆիկական վերլուծության զարգացմանը: Սա միակ տիպաբանությունն է, որը հիմնված է հենց գրաֆոլոգիայի վրա, մինչդեռ մնացած տիպաբանությունները հիմնված էին հիմնականում յուրաքանչյուր տեսակի հոգեբանական պրոֆիլի վրա և միայն դրանից հետո ենթադրում էին գրաֆիկական երևույթների և սինդրոմների նույնականացում, որոնք անհրաժեշտ են յուրաքանչյուր հատուկ տիպաբանության մեջ որոշակի հոգետիպի ուսումնասիրության համար:

Ուրսուլա Ավե-Լելամանտ. Ձեռագրով բացահայտեց «մակրոկառուցվածք» և «միկրոկառուցվածք» հասկացությունները: Նա հսկայական ներդրում ունեցավ երեխաների և դեռահասների գրաֆոլոգիայում՝ մատնանշելով զարգացման դինամիկ կողմը:

Բեռնարդ Ուիթլիխ.ստեղծեց գրաֆոլոգիայում հոգեգրամներ, ընդհանրացրեց հայտնի մոտեցումները մեկ ինտեգրալ համակարգի մեջ:

Դվորա Արել.Գրաֆոլոգիական առանձնահատկությունները հարմարեցրեց Յունգի տիպաբանությանը։

Կլարա Ռոման.աշխատել է գրաֆոլոգիայում հոգեգրամների զարգացման վրա։

Օգտագործվում է գրաֆոանալիզ անձնակազմի կառավարման ոլորտում- սա առաջին հերթին կադրերի, կազմակերպությունում ղեկավար պաշտոնների, կառավարման թիմի ընտրությունն է, կոնկրետ մասնագիտությունների գծով առավել համապատասխան թեկնածուների գնահատումը, ինչպես նաև բիզնեսում գործարար գործընկերների համատեղելիության գնահատումը:

Գրաֆիկական վերլուծության հաջորդ ամենատարածված ուղղությունը անհատների կողմից դրան դիմելն է.

անձնական խորհրդատվությունորպեսզի հասկանաք ինքներդ ձեզ, ձեր կարիերայում;

զույգ խորհրդատվություն(հարաբերություններում խնդիրների ախտորոշում, զույգում համատեղելիության ստուգում և այլն);

երրորդ կողմի վստահելիությունը և անձնական հատկությունները(օրինակ՝ ձեր երեխայի համար դայակ պահել և այլն);

դեռահասների և երեխաների ախտորոշում(ներառյալ գծագրերի օգտագործումը, պրոյեկտիվ գրաֆիկական թեստերը):

Իսրայելում գրաֆիկական վերլուծությունը կիրառվում է նաև հատուկ ծառայություններում, ոստիկանությունում, բանակում, դատարաններում (դատական ​​գրաֆոլոգիա)։

Հոգեախտորոշման կամ հոգեբանական թեստավորման ցանկացած հուսալի և որակյալ տեսակ պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին.

Թեստավորումը պետք է պաշտպանված լինի թեստ հանձնողի կողմից դրա նախապատրաստման հնարավորությունից:

Չպետք է կորցնի իր արդյունավետությունը նույն անձին հաջորդող դիմումների դեպքում:

Այն պետք է բացահայտի ենթագիտակցական մակարդակում ընկած անհատականության առանձնահատկությունները և որոշի մարդու գործողությունները:

Ձեռագրի պատասխանների գրաֆիկական քննությունը վերը նշված բոլոր պահանջները,ներառյալ պրոյեկտիվ մեթոդների առավելությունները։ Պարզության համար ես տալիս եմ համեմատական ​​գնահատական ​​այլ մեթոդների հետ։ (Աղյուսակ 1):

Վերոնշյալ համեմատական ​​գնահատման համառոտ ամփոփումը կարելի է ամփոփել հետևյալ կերպ.

Գրաֆոլոգիան «անձի լաբորատոր վերլուծություն է», քանի որ այն թույլ է տալիս նայել մարդու ենթագիտակցությունը:

Առավելագույն օբյեկտիվությունը պաշտպանությունն է ակամա սուբյեկտիվությունից կամ երկու կողմերի ազդեցությունից:

Բարձր վստահություն - Չի կարող պատրաստվել:

Կանոններ, օրենքներ և նորմեր գրաֆոլոգիայում, դրա ելակետը որոշակի լեզվի դպրոցական ուսումնական ծրագրերի չափորոշիչն է: Բայց գրաֆոլոգիայում ուսումնասիրության հիմնական առարկան ստանդարտներն ու գիրը չեն (հակառակ դեպքում դա արդեն կլիներ գեղագրության արվեստը), այն է՝ դրանցից շեղումների առանձնահատկությունները.Գրաֆոլոգիան զբաղվում է ձեռագրում անհատականության ոչ ստանդարտ, զուտ անհատական ​​դրսևորումներով, այսինքն՝ շեղումներով՝ դրանք պայմանավորված են բացառիկությամբ, թե դեգրադացիայով, կարողություններով կամ բարդույթներով, մտածողության յուրահատկություններով, թե զգացմունքների աշխարհով և այլն։

Ցանկացած շեղում, տարբերություն, իմպրովիզացիա, խեղաթյուրում կամ տարօրինակություն, իր բնորոշմամբ, միշտ ենթադրում է հիմքի, չափանիշի առկայություն, որը թույլ կտա ուշադրություն հրավիրել և նշել այդ հատկանիշները։ Այդ շեղումները միանգամից չեն զարգանում, միայն ժամանակի ընթացքում տարիքի հետ մեր նամակը դառնում է լրիվ անհատական։

Ձեռագրի ձևավորումը և անհատականության գծերի ձեռքբերումը ներառում է հետևյալ փուլերը.

Փուլ 1 գիտակիցգրելու հմտության յուրացում՝ տարրական դպրոցում.

2. Ձեռքբերում ավտոմատիզմ,իներցիա - ավագ դպրոցում.

3. Շարժիչային հմտությունների գրաֆիկական հասունություն՝ մոտ 14 տարեկանից հետո։

Այս փուլում ձևավորվում է անհատական ​​ձեռագիր. ստանդարտից շեղումներ,ձեռագիրն այլևս չի արտացոլում գիտակցությունը, այլ ենթագիտակցություն՝ ենթագիտակցական բովանդակություն է հայտնվում։ Դա մի բան է, որը կարելի է վերլուծել ժամանակակից գրաֆոլոգիայի տեսանկյունից։

Առավելագույն տեղեկատվական բովանդակությունը և հուսալիությունը կախված են ոչ միայն գրաֆոլոգի պրոֆեսիոնալիզմից, այլև հետազոտվող նյութի որակից և քանակից: Իհարկե, հատուկ իրավիճակներում, օրինակ, եթե կա ընդամենը մի փոքրիկ թղթի կտոր, և անհնար է ձեռք բերել բոլոր կանոններին համապատասխանող ձեռագրի նմուշ, մասնագետն աշխատում է այն, ինչ կա: Սակայն նման դեպքերում, նույնիսկ շատ փորձառու մասնագետի դեպքում, սխալի տոկոսը զգալիորեն կաճի։

Մեր նպատակն է նվազագույնի հասցնել այս սխալը: Պրոֆեսիոնալ գրաֆոլոգի համար իրատեսական է հասնել 5-10% սխալի: Բայց դրա համար վերլուծության համար ընդունված ձեռագիրը պետք է հնարավորինս համապատասխանի որոշակի պահանջների։

Վերլուծության համար ընդունելի նյութ ստանալու լավագույն միջոցը ձեր առջև նմուշ գրելն է. կարող եք մարդուն հարմարավետ նստեցնել սեղանի շուրջ, տրամադրել «ճիշտ» գրիչն ու թուղթը, դնել մի քանի թերթ և անձամբ պատրաստել. վստահ լինել, որ մարդը չի պատճենում գրքից կամ բանաստեղծություն չի գրում:

Այսպիսով, ստորև ներկայացված են ձեռագրի որակյալ նմուշ ստանալու հիմնական կանոնները:

1. Գրելու նյութեր, աղյուսակ.

Նմուշի համար հարմար է միայն A4 դատարկ թերթիկը (առանց բջիջների և շերտերի), որի տակ պետք է տեղադրվեն մի քանի թերթ թուղթ (չափազանց կոշտ կամ փափուկ մակերեսը աղավաղում է ձեռագիրը): Գրասեղանի մակերեսը զերծ է ճաքերից և անկանոնություններից։ Գրեք միայն գնդիկավոր գրիչով (ցանկալի է կապույտ), որը չի արտահոսում և լավ է աշխատում։

2. Վիճակ, կեցվածք.

Պոզ - հարմարավետ նստել սեղանի շուրջ; տրամադրությունը համեմատաբար հանգիստ է.

3. Ինչ և ինչպես գրել:

Տեքստը՝ ծավալը՝ կամայական; բովանդակությունը կամայական է, նշանակություն չունի։ Ցանկացած անվճար թեմա, որը մտքովդ անցնի, կառաջարկի գրել քո մասին, արձակուրդի, երեխաների մասին և այլն: Գրողին բացատրիր, որ թեմայի ընտրության հարցում անհանգստանալու կարիք չկա, քանի որ դա չի ազդում ինտելեկտի սահմանման վրա, կարողություն կամ արատ. Ամենակարևոր պահանջը սովորական տեմպերով գրելն է, ինքնաբուխ, առանց պատճենահանման, ոչ թելադրանքի տակ, և ոչ թե ոտանավոր սյունակում։ Հետո - ստորագրել:

4. Լեզու.

Գրեք ձեր մայրենի լեզվով, երկլեզուների համար՝ երկու լեզուներով։ Լեզուները կարող են լինել ցանկացած (բացառությամբ հիերոգլիֆների):

Տարիք;

Գրելու ձեռքը;

Նա կրում է ակնոցներ?

Առողջական կարգավիճակը (այդ թվում՝ նա ուժեղ դեղեր ընդունո՞ւմ է, կա՞ հաշմանդամություն, ինչ կամ ո՞ր օրգանի հետ կապված խնդիրներ, դիսլեքսիա և այլն)։

Նշում. Առաջին հայացքից կարելի է զարմանալ, որ պետք է նշել սեռը և տարիքը, քանի որ թվում է, թե սրանք որոշ տարրական բաներ են գրաֆոլոգիայի համար: Սա ճիշտ է և ճիշտ չէ: Փաստն այն է, որ ձեռագիրն ունի իր «ուրույն» սեռն ու տարիքը, որոնք հեշտությամբ կարող են չհամապատասխանել կենսաբանականներին։ Իսկ երբ նման անհամապատասխանություն հայտնաբերվի, կարելի է կարեւոր եզրակացություններ անել։

Ձեր առջև մասնագիտական ​​կարևոր «գաղտնիքներից» մեկն է։ Դա ... ոչ, ոչ մեկնաբանությունների աղյուսակներում: Ոչ, նույնիսկ նյութի բարձր մասնագիտական ​​իմացությունն ինքնին չի երաշխավորում դրա սեփականատիրոջ հաջող արդյունքները: Ամեն ինչ ճիշտ, ընտրողաբար գործելու, առկա տեղեկատվությունը շահարկելու ունակության մասին է:

Կան հատուկ սկզբունքներ, առանց դրանց կիրառման գիտելիքների և հմտության, աղյուսակների օգտագործումը գործնականում կորցնում է իր իմաստը: Նախ տեսականորեն կծանոթանանք այս սկզբունքներին, այնուհետև ստիպված կլինեք զբաղվել գործնական առաջադրանքներ կատարելով։

1. Առաջին սկզբունք. Գրաֆիկական տարրերի դուալիզմ.

Ձեռագրի յուրաքանչյուր տարր ունի և՛ դրական, և՛ բացասական, երբեմն հակադիր մեկնաբանություն: Ամեն ինչ որոշվում է գրաֆիկական «հանգամանքներով». Ընդ որում, յուրաքանչյուր հատկանիշ, որպես կանոն, ունի մի քանիինչպես դրական, այնպես էլ բացասական արժեքներ:

Նշանների մեկնաբանությունը կախված է.

ա) դրանց թվի վրա.

բ) դրանց ծանրությունից.

դ) ձեռագրի այլ տարատեսակ տարրերի համակցություններից և համակցություններից.

2. Երկրորդ սկզբունք. Փոխադարձ հաստատման օրենքը.

Մեկ առանձին նշան, ինչպես նշանների միակ տեսակը, չի կարող պնդել, որ ճշմարիտ է: Անհրաժեշտ է «խաչել» փոխադարձ հաստատումը կամ փոխադարձ բացառումը լրացուցիչ նշանների հաստատման կամ հերքման միջոցով։ Եթե ​​զարգանում է «սինդրոմը», այսինքն՝ համապատասխան հատկանիշների որոշակի խումբ, ապա մեկնաբանությունը կամ բնութագրերի շարքը կարելի է արդարացված համարել։ Եվ հակառակը՝ ապացույցներ չկան, «չի համընկնում»՝ եզրակացությունը ճիշտ չէ։

3. Երրորդ սկզբունք.

Երբեք չկա մի իրավիճակ, երբ բոլոր արժեքները միաժամանակ ճիշտ լինեն ինչ-որ հատկանիշի համար, քանի որ երբեմն անհամատեղելի արժեքներ առկա են նույն սյունակում:

4. Չորրորդ սկզբունք.

Որքան հստակ, նկատելի և ավելի մեծ հաճախականությամբ արտահայտվի որոշակի երևույթ, այնքան ավելի շատ արժեքներ ունենք աղյուսակից վերցնելու իրավունք։

5. Հինգերորդ սկզբունք.

Եթե ​​երևույթը ոչ միայն առկա է, այլ ակնհայտորեն ուռճացված, ունի չափից ավելի կամ հիպերտրոֆիկ ձևեր, պարզապես արտահայտված չէ, այն արտահայտվում է խեղաթյուրված, չափազանց ուժեղ կամ շատ հաճախ տեղի ունենում, ապա դա բավական է անմիջապես գնալ աղյուսակի վերջ, որտեղ բացասական է: բնութագրերը սովորաբար հայտնաբերվում են. հիշիր, որ ծայրահեղությունները ցույց են տալիս ծայրահեղությունները:

6. Վեցերորդ սկզբունք. Երևույթի չափավորություն = «ոսկե միջին»:

Ի տարբերություն ծայրահեղությունների, եթե գրաֆիկական հատկանիշն արտահայտվում է շատ չափավոր՝ այնքան, որ առաջին հայացքից երկիմաստ է թվում, կասկածներ է հարուցում և պարզվում է, որ «սահմանային» է, արժեքները վերցվում են ոչ միայն աղյուսակի սկզբից, այլ նաև միաժամանակ այս տարրի այլ բնութագրերի աղյուսակների սկզբից:

Օրինակ, եկեք վերցնենք աղյուսակը, օրինակ՝ տողերի ուղղության աղյուսակը: Նայելով դրան՝ փորձեք պատկերացնել, թե ինչպես եք վարվելու, որ արժեքներն ընտրել և որոնք անտեսել՝ առաջնորդվելով վերը նշված աղյուսակների հետ աշխատելու սկզբունքներով:

Գծերի ուղղության առանձնահատկությունները ցույց են տալիս հուզական կայունությունը, հոգեբանական վիճակը կամ տրամադրության տատանումները (Աղյուսակ 2):

Շատ կարևոր է ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ վերլուծությունը կամ հոգեախտորոշումը ձեռագրի առանձին տարրերի վերլուծություն չէ, այլ. կենդանի մարդու պատրաստի «դիմանկար»,իրական անհատականություն. Բավական չէ վերլուծությանը մոտենալ զուտ տրամաբանորեն՝ որպես տարրերի և դրանց իմաստների ամբողջություն՝ առանց որևէ սինթեզի, վերջնական եզրակացության և եզրահանգումների։ Դա կարող է լինել միայն «տեսողություն»՝ աշխատանքի սկիզբ նախագծով, և ոչ թե «արտադրանք» ելքի վրա:

Փորձը ցույց է տալիս, որ կյանքում, տեսնելով իր առջև միայն առանձին նշանների և դրանց իմաստների անհամապատասխան ցուցակը, երբեմն չհամակցված և քիչ բան ասելով՝ մեկուսացված արտահայտությունների որևէ համատեքստից, վերլուծելով, և առավել եւս՝ վերլուծության պատվիրատուին, մնում է. այն զգացումը, որ կոնկրետ բան չկա, որ ես չհասկացա:

Խոսքը «հոգեբանական իրավիճակի» հստակ պատկերի, նկարագրության մասին է։

Ուստի վերլուծությունն ու եզրակացությունը կառուցված են ոչ թե ըստ գրաֆիկական նշանների կամ երևույթների, այլ հոգեբանական չափանիշներով և իրավասություններով:Օրինակ, կարճ ասած.

1. Բանականություն և ճանաչողական ունակություն.

2. Գործառույթ, արդյունավետություն, գործունեության որ ոլորտների հակում, ինչում և ինչ պայմաններում՝ ամենամեծ արտադրողականությունը, որն է տոկունությունը, սովորելու կարողությունը, պատասխանատվությունը, աշխատասիրությունը, ազնվությունը, հավատարմությունը թիմին, ճկունություն սթրեսային կամ սթրեսային պայմաններում։ ռիսկի, գայթակղության դեպք և այլն:

4. Եվ վերջապես՝ եզրակացություններ մարդու ներաշխարհի և բնութագրերի, նրա հոգեբանական (անախորժություններ, բարդույթներ, կոնֆլիկտներ, բնածին և ձեռքբերովի խնդիրներ, պաշտպանիչ մեխանիզմներ, այն մասին, թե ինչն է խանգարում նրան անձնական կյանքում կամ կարիերայում և այլն)։

Այս ձևով ձեր եզրակացությունը կլինի հետևողական և «պատրաստ ուրիշների ականջների համար», այսինքն՝ ընկալման: Նրանք դա ավելի լավ կհասկանան, ավելի հեշտ կսովորեն և շատ ավելի ուշադիր կլսեն ձեր առաջարկությունները:

Սկսենք մեր ծանոթությունը ձեռագրի վերլուծությունից՝ ձեռագրի ընդհանուր տպավորության հայեցակարգով։

Նախքան ձեռագրի մանրամասն ուսումնասիրությունը սկսելը, խորհուրդ է տրվում ձևակերպել այսպես կոչված ընդհանուր տպավորությունը, որը ստեղծվում է առաջին՝ մերկ հայացքից ձեռագրին։ Հետագայում, այս ոչ գիտական ​​տեխնիկան հաճախ պարզվում է, որ շատ կարևոր է, քանի որ այն պատկերացում է տալիս ձեռագրի (անհատականության) գերիշխող հատկանիշների մասին:

Նախնական տպավորությունդ ավելի ճշգրիտ դարձնելու համար նախ որոշվում են այսպես կոչված ձեռագիր դոմինանտները։

Գերիշխող- սրանք որոշակի ձեռագրի գերակշռող հատկանիշներն են, որոնց վրա ուշադրություն է հրավիրվում առաջին հերթին.Սա կարող է լինել ձև, դիրք, ճնշում, չափ, հեռավորություն և այլն:

Այժմ մենք լակոնիկ ձևակերպումներ կտանք այն ամենին, ինչ հայտնվում է մեր առջև ձեռագրի ընդհանուր հայացքի պահին. մակրոկառուցվածքև միկրոկառուցվածքձեռագիր.

«Մակրոն» հայացք է «դրսից»։ Գեշտալտ մոտեցում (օբյեկտի ընկալում որպես ամբողջություն), ընդհանուր արտաքին տպավորություն «հեռվից»՝ կազմակերպվածություն, դաշտեր, ընդհանուր կայունություն, ինքնաբերականություն և այլն։

Մակրոկառուցվածքը ցույց է տալիս, թե որքանով է մարդը հարմարեցված կյանքում, որքանով է մարզավիճակը, որպեսզի նրա արտաքին գործունեությունը հաջողակ է կյանքում։ Մակրոկառուցվածքն ավելի մեծ չափով արտացոլում է, թե որքան լավ է մարդը այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են շրջակա միջավայրը, աշխատանքը, ընտանիքը:

Առողջ, առողջ մակրոկառուցվածքի նշաններ.ձեռագիրը նայելով՝ ստեղծվում է գեղագիտության զգացում, տեքստը արդյունավետ և հավասարաչափ բաշխվում է թղթի վրա, նկատելի են լուսանցքներն ու պարբերությունները, հստակ տարբերվում են բառերի և տողերի հեռավորությունները, ձեռագրի հետևողականությունը (միատեսակությունը):

«Միկրո»-ն տեսարան է «ներսից»: Ձեռագիր (անհատականություն) մոտիկ, մանրամասն ուսումնասիրության ժամանակ. գծի առանձնահատկությունները, թեքությունը, ճնշումը, հոդերի բնույթը, թեքությունները, անկյունայինությունը և այլն:

Միկրոկառուցվածքն արտացոլում է «բովանդակությունը», ներքին գործունեությունը և անհատականության վիճակը: արտացոլում է այն, ինչ ուղղակիորեն կարևոր է հենց անձի համար. ինչպես են արտահայտված (կամ չարտահայտված) ներքին խնդիրները, բարդույթները, վախերը, տառապանքները, անձնական խնդիրները (որը պարտադիր չէ նկատել ուրիշների համար, այսինքն՝ կարող է բացակայել մակրոկառուցվածքում):

Առողջ, առողջ միկրոկառուցվածքի նշաններ.ձեռագրի մանրամասն զննումն աններդաշնակության զգացում չի առաջացնում. Մանրամասների անհամապատասխանությունը աչքի չի ընկնում.

Խնդրահարույց միկրոկառուցվածքովձեռագիրն այնպիսի տպավորություն է թողնում, որ մարդու ձեռքը կարծես թե լիովին հնազանդ չէ նրան։ Խոսքը ձեռագրի տգեղության մասին չէ, այլ դրա «անտրամաբանականության»՝ թեքության, չափի, բացերի, տողերի անհիմն ոլորումների կամ ցնցումների, ձևի ավելցուկների, անընթեռնելիության մասին։ Սրանք կարող են լինել բծեր, անորոշ կամ չափազանց սև ուղղումներ: Խոշորացույց օգտագործելու դեպքում կարող եք նկատել տողերի հանկարծակի ընդհատումներ, ճնշման անսպասելի կտրուկ անկումներ (առողջ ճնշումը մեծանում է դեպի ներքև հարվածների դեպքում և թուլանում է դեպի վեր հարվածների դեպքում): Չափազանց ուժեղ կամ չափազանց թույլ ճնշումը (ստուգվում է սավանի հետևի մասի հպումով) նույնպես կարող է լինել ներքին անհանգստության նշաններ:

Կարևոր! Ընդհանուր տպավորությամբ՝ ոչ մակրոտարրերը, ոչ հետքի տարրերը չեն վերլուծվում, միայն նշվում է դրանց բնույթը, խստությունը, այն, ինչ գրավում է աչքը (դուրս գրված):

Այսպիսով, այս փուլում՝ ընդհանուր տպավորությունը, մեզ միայն պետք է որոշել միկրո և մակրոկառուցվածքի հարաբերական բարեկեցությունը կամ վատառողջությունը, այսինքն՝ արդյոք (և որքանով է) տվյալ մարդը արտաքին և ներքին:

Նշում! Հնարավոր են համակցություններ. ա) հաջող «միկրո» և «մակրո»; բ) դիսֆունկցիոնալ «միկրո» և «մակրո»; գ) դիսֆունկցիոնալ «միկրո»՝ բարենպաստ «մակրոյով»: Բայց Չի կարող լինել այնպիսի համադրություն, որում անբարենպաստ «մակրո»-ն համադրվի հաջողակ «միկրո»-ի հետ:

Այսինքն, եթե մարդն իրեն վատ է զգում և տառապում է ներքին խնդիրներով, բայց ոչ շատ մեծ, նա դեռ կարողանում է նորմալ ապրել, գործել որպես մասնագետ, ամուսին, հայր և այլն, մարդու աշխարհը չի կարող բարեկեցիկ լինել։

Նայելով ստորև ներկայացված նմուշներին՝ պրակտիկա որոշեք մակրո և միկրոկառուցվածքների վիճակը (արդյոք դրանք նույնն են, թե մեկը մյուսից լավն է և այլն): Փորձեք գնահատել սոցիալական կյանքում մարդու հարմարվողականության և գործելու մակարդակը, ինչպես նաև ներքին, հոգեբանական բարեկեցության մակարդակը:

Եվս մեկ անգամ հիշեցնեմ, որ այս փուլում մենք չենք խոսում գրաֆիկական երևույթների առանձնահատկությունները հասկանալու մասին, մենք պարզապես սովորում ենք դրանք նկատել։ Այդ իսկ պատճառով օգտակար կլինի ժամանակ առ ժամանակ վերադառնալ այս թեմային՝ արդեն իսկ ունենալով տարբեր գիտելիքներ և հասկացողություններ։

Սահմանված են առաջին երկու նախշերը, սահմանեք հաջորդ երկուսը:

Միկրոմակարդակը (ներքին, հոգեբանական բարեկեցության մակարդակը) ցույց է տալիս խնդիր՝ չափի անհամապատասխանություն, տառերի թեքություն, ճնշում, ընթեռնելիության նվազում:

Մակրոմակարդակ (անձի հարմարվողականության և գործելու մակարդակը սոցիալական կյանքում) - և այս առումով կան դժվարություններ. անհավասար գծեր, տողերի և բառերի միջև հեռավորությունները անկայուն են, տեքստի դասավորությունը կազմակերպված է ոչ ռացիոնալ. անհավասար, վերջնական դաշտերը մեծանում են:

Հեղինակը դժվարություններ է ունենում ինչպես ներքին, այնպես էլ արտաքին. ունենալով հոգեբանական դժվարություններ՝ նրա համար հեշտ չէ հաղորդակցական-սոցիալական փոխազդեցության, այսինքն՝ ուրիշների հետ փոխգործակցության (շփվելու և հարաբերությունների) մեջ, «արտաքին» կյանքում ներդաշնակ հարմարվողականությունը։

Մակրո մակարդակ - ֆորմալ բարեկեցություն. տարածության մեջ համաչափ բաշխված տեքստ, պարբերությունների հստակ բաժանում, կարմիր գծերի առկայություն: Գծերը հավասար են, լուսանցքները՝ ուղիղ, գծերի միջև հեռավորությունները՝ հստակ տարբերվող, պահպանված են բոլոր ֆորմալ նորմերը։ Այնուամենայնիվ, սա չափազանց արհեստական ​​բարեկեցություն է, այն ամենը, ինչ գրված է, «թաղված» է տեքստը շրջանակող հաստ սպիտակ շրջանակի մեջ (տե՛ս հատկապես վերին և ստորին լուսանցքները), ինչպես նկարը: Նամակն ավելի շուտ պաշտոնական հայտարարության է նման:

Միկրոմակարդակ - դժբախտություն. մոլուցքային ոճավորված ձև, գծված տառերի ինքնաբերականություն, ձախ թեքություն, տառերի նեղություն, բառի մեջ տառերի ցատկ, բառերի միջև մեծ հեռավորություններ:

Ձեռագրի հեղինակը, զգալով ներքին կոնֆլիկտներ, իր հոգեկան անհարմարությունը փոխհատուցելու համար, իր ողջ ուշադրությունը դնում է ձևի, արտաքին տպավորության վրա. և չի վերաբերում ավելի սերտ միջանձնային հարաբերություններին:

CNT - RLS սանդղակը, որին արժե ծանոթանալ հիմա, մեծապես կհեշտացնի ձեր նախնական կողմնորոշումը ձեռագրի վերլուծության մեջ: Առաջարկում եմ ձեռագրով ծանոթանալ «լարվածություն-թուլացում» հոգեմետորական մոտեցմանը։ Այս գործոնը, որը կապված չէ արագության հետ, բայց օգնում է որոշել բնածին անհատականության գծերը:

Երկու բևեռ՝ կծկում (CNT) և արձակում (RLS) - ձեռագրում լարվածության թուլացման ուժերի հարաբերակցության և համամասնությունների ցուցանիշներ են (ցուցանիշ): (նկ. 1):

Բրինձ. 1. Կշեռք CNT - RLS

Հեշտությունը, սահունությունը, շարժիչ հմտությունների հարաբերական թուլացումը խոսում են ինքնաբուխության, անհատի ներքին ազատության մասին։ Լարվածությունը և շարժիչի վերահսկման բարձրացումը վկայում են ներքին կոշտության մասին: Այս ցուցանիշները որոշում են ներքին վերահսկողության և ազատության հավասարակշռությունը, որն անհատական ​​է մեզանից յուրաքանչյուրի համար։ Այլ կերպ ասած, որոշվում է ներքին «շարժիչի» և «արգելակի» հարաբերակցությունը, գնահատվում է ազդակի ուժգնության կամ թուլացման աստիճանը և անձի մեջ զսպող գործոնը, այսինքն՝ ուժերի դասավորվածությունը գիտակցության և մարդու միջև: անգիտակից վիճակում:

Ձեռագրում հանգստության աստիճանը (RLS) կամ կոշտության աստիճանը (CNT) կարող է առաջին հայացքից շփոթվել արագության աստիճանի հետ, բայց այս բաները հոմանիշ չեն:

Մի կողմից, իսկապես, կան նշաններ, որոնք և՛ CNT, և՛ արագությունը նվազեցնող նշաններ են: Բայց մյուս կողմից, արագ, նույնիսկ իմպուլսիվ, ձեռագիրը կարող է ուղեկցվել կոշտության և շարժման կոշտության նշաններով, մինչդեռ դանդաղ - բնութագրվում է ամբողջական թուլացումով:

Վերահսկողության աստիճանը երբեմն անուղղակիորեն նշանակում է արագ կամ դանդաղ արագության հակում: Օրինակ՝ թուլացած մկանային վիճակում ավելի հեշտ է գրել ինքնաբուխ, սահուն և արագ, իսկ թունդ վիճակում՝ ավելի դժվար, այսինքն՝ դա պետք է դանդաղեցնի գործընթացը։ Բայց իրական իրավիճակում ամեն ինչ այնքան էլ ակնհայտ չէ։

Ձեռագրի հսկողության կամ ազատության աստիճանը որոշվում է առկայությամբ կամ բացակայությամբ, ինչպես նաև բոլոր տեսակի գրաֆիկական «խոչընդոտների» հարաբերակցությամբ. կամ տարասեռություն գրաֆիկական երեւույթներում։ Այսինքն՝ ձեռագիրը նայելով՝ որոշում ենք, թե որքանով է ազատ, այսինքն՝ սահուն, թե հարմարավետ, գրելու գործընթացը։

Օրինակ, եթե գրելու գործընթացը հարթ ու հարմարավետ է ընթացել, ապա ավելի «ճիշտ» դեպքում այս ձեռագիրն ավելի հավանական է, որ բավականաչափ արագ լինի, քանի որ դա ավելի բնական է։ Սակայն, եթե, չնայած բարենպաստ հանգամանքներին, ձեռագիրն իրականում դանդաղ է, առանց առաջադեմ գծերի և այլն, մենք կկանգնենք «կեղծ արագության» դեպքի առաջ՝ չափից դուրս հանգստանալու, կաղ, ամորֆ շարժման պատճառով։ Ըստ այդմ, բնութագրերը տարբեր կլինեն:

Կամ հակառակ օրինակը. Եթե ​​տեսնում եք, որ գրելու գործընթացը շատ ապացույցներ ունի, որ այն չի հոսում սահուն և հարմարավետ, և հարվածներն ու շարժումները բավականաչափ զսպված են, կաշկանդված, գուցե նույնիսկ ուժեղ սեղմված և վերահսկվող, սա, կարծես թե, պետք է դանդաղի: ձեռագրի արագությունը. Հաճախ դա տեղի է ունենում այս կամ այն ​​չափով, բայց ոչ պարտադիր:

Կարևոր է հասկանալ, որ «ճանապարհին» խոչընդոտների առկայությունը, բացակայությունը կամ քանակը, թեև տեսականորեն դա կարող է ազդել դրա վրա տրանսպորտային միջոցների շարժման արագության վրա, գործնականում դա ավելի շուտ ազդում է միայն աղմուկի մակարդակի վրա դրանց հաղթահարման գործընթացում: խոչընդոտներ. Մեկը կշրջի կամ կդանդաղի, մյուսը կվազի, չի նկատի։

Կարճ ասած, մենք կարող ենք սա ասել. միայն մոտավորապես նույն համամասնությունները (իհարկե, մի ուղղությամբ, բայց առողջ լուսանցքով) նորմայի վկայությունն են, այսինքն ՝ համեմատաբար ներդաշնակ անհատականության և դրա առողջ հարմարվողականության ցուցանիշը: . Ներքին վերահսկողության չափազանց բարձր աստիճանը կամ դրա բացակայությունը ցույց կտա անձի դիսֆունկցիայի և կյանքում նրա հարմարվողականության մասին:

Առաջին դեպքում (չափազանց վերահսկողություն) խոսքն արդեն ոչ թե մտածվածության ու հավասարակշռության մասին է լինելու, այլ խորը բարդույթների ու մոլուցքի (մտքերի մեջ կոշտ մոլուցք): Երկրորդ դեպքում (չափազանց թուլացում) խոսքը կլինի ավելի քիչ ինքնաբուխության և անկեղծ բացության մասին, այլ իմպուլսիվության կամ նրանց թուլություններին դիմակայելու անկարողության մասին:

Ստորև բերում եմ ձեռագրի օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս լարվածության թուլացման աստիճանը և դրանց վերաբերյալ իմ մեկնաբանությունները:

ա) նշում - նմուշը մեծացված է.

Ձեռագիրը, չնայած ժամանակ առ ժամանակ ի հայտ եկող միտումին, ինքնաբուխ չէ, գերակշռում են լարվածության, նույնիսկ գերլարման նշանները՝ անհավասար անկյունայնություն, տողերի անհամապատասխանություն, տառերի մեջ կոտրված գծեր (տես գրեթե ցանկացած տառ), չհանգստացնող ճնշում (! ) (Գունային նրբերանգներ չկան, ազատ փոփոխություն լարվածություն-թուլացում հարվածներում): Անհավասար, բայց միևնույն ժամանակ դանդաղ (դա տեղի է ունենում, երբ որոշ անկայունություն կարող է «ներվել» բարձր արագության պատճառով), կաշկանդված ձեռագիր, տառերի ձևը սեղմված է, տարբեր տառերով գիծը հայտնվում է գծի վրա, որը մեկն է. մարդու հոգեվիճակի ամենահզոր դրսևորումները (օրինակ, «R» - «շուտով» կամ «մահվան», «e» - «պատուհանում» կամ «ծաղիկներ», «l» - «ներողություն» », «մ» - «մեռնել», երկուսն էլ «կ» - «նման գիշեր» և այլն): Ամեն ինչ խոսում է չափից դուրս ներքին վերահսկողության մասին (դրա պատճառները գրաֆոլոգը կբացահայտի ավելի ուշ)։

բ) նշում - նմուշը զգալիորեն կրճատվել է.

Ձեռագիրը ցույց է տալիս վերահսկողության և քննադատության գրեթե լիակատար բացակայություն: Շարժումը իմպուլսիվ է, արագությունը՝ ավելորդ։ Սա պարզապես ինքնաբերականություն կամ ներքին ազատություն և անմիջականություն չէ, դա անզուսպություն է, այլ ծայրահեղություն՝ կրիտիկականության կորուստ, ինքնատիրապետում, ինքն իրեն կառավարելու անկարողություն, հիստերիկ հակումներ, անկառավարելի ազդակներ, մղումներ և անզուսպ խառնվածք։

Ձեռագիրը մի փոքր ավելի վերահսկելի է, քան նախորդը։ Այնուամենայնիվ, քաոսի, անհամապատասխանության և անհամապատասխանության ներկա մասնաբաժինը (տես գծեր, ձև, թեքություն, բացեր և այլն), կազմակերպվածության նվազեցված աստիճանը, ընթեռնելիությունը շարժումների և հարվածների իմպուլսիվության և սահունության հետ միասին վկայում են RLS-ի զգալի գերակշռության մասին:

Այսպիսով, մենք հասնում ենք ձեռագրի վերլուծության ամենակարևոր խնդիրներից մեկին` արագության խնդրին (տեմպ): Ի՞նչ է դա և ինչու է այդքան կարևոր:

Գրելու գործընթացում ամենաառաջնային և բնական մեխանիզմը արտահայտման, ինքնարտահայտման մղումն է, որն ուղղված է դեպի դուրս։ Բայց այս գործընթացի ինքնաբուխությունը հաճախ խախտվում է կա՛մ մարդու ֆիզիկական վիճակի, կա՛մ առկա ներքին բարդույթների, դժվարությունների, կոնֆլիկտների, արհեստական ​​ինքնատիրապետման և ինքնազսպման պատճառով՝ անկախ նրանից՝ դա տեղի է ունենում գիտակցաբար, թե անգիտակցաբար։

Իմպուլսը առաջնային է, տրված է բնության կողմից, այսինքն՝ բնածին է և բխում է ենթագիտակցական կարիքից (Իդ, ըստ Ֆրոյդի)։

Կոմպլեքսները և բոլոր զսպող մեխանիզմները պայմանավորված են ձեռքբերովի, գիտակից (Սուպեր Էգո - ըստ Ֆրոյդի):

Շատ կարեւոր! Հակառակ շատերի կարծիքով, ձեռագրի տեմպը կամ արագությունը սուբյեկտիվ գործոն է, որը որոշվում է ոչ թե ժամացույցով կամ գրավոր սլաքի շարժման ֆիզիկական արագությամբ, այլ բոլորովին այլ չափանիշներով՝ հատուկ գրաֆիկական հատկանիշներով:

Խիստ ասած, երբ գրաֆոլոգները խոսում են արագ ձեռագրի մասին, նկատի ունեն ոչ թե վայրկյանաչափով արագություն, այլ ինքնաբուխ, դինամիկ, առաջադեմ, ազատ ձեռագիր։ Եթե ​​գրողն ունի այդքան արագ ձեռագիր, որն ունի տառերի բարդ ձև, կամ մեծացված տարրեր կամ դեկորացիաներ, ապա ժամանակի հաշվարկի ժամանակ կարող է դանդաղ լինել, բայց այս արդյունքը մեզ ոչինչ չի տա կամ մեզ սխալի մեջ կբերի: ուղին.

Դանդաղ ձեռագիրը գրաֆիկական լեզվով նշանակում է զուսպ, կաշկանդված, անազատ ձեռագիր։

Ձեռագրի արագությունը մեզ տեղեկատվություն է տալիս անձի առանցքի, հոգեֆիզիկական էության մասին։Մասնավորապես, դա մոտիվացիայի ընդհանուր մակարդակի ցուցիչ է. այն, ինչ դրդում է մարդուն կյանքում, հաջողության հասնելու կամ ձախողումից խուսափելու մոտիվացիան է, անձի ակտիվության կամ պասիվության վկայությունը: Նաև ձեռագրի արագությունը խոսում է անձի ինքնաբերականության, անմիջականության կամ զսպվածության, «արհեստականության» աստիճանի մասին։

Գոյություն ունի «իներցիայի օրենք», որը նույնպես տեղին է ձեռագրի վերլուծության համար։ Դինամիկ իներցիան արտահայտվում է ձեռագրի ինքնաբուխ, շարունակական հոսքով՝ հեշտացնելով դրա հոսքը։

Ցանկացած միջամտություն, փոփոխություններ, որոնք հայտնվում են ձեռագրում, դանդաղեցնում են, զսպում շարժումները և չափազանց շատ էներգիա են խլում:

Այսպիսով, դանդաղ ձեռագիրը պայմանավորված է ազդակների և բնական բնազդների զսպմամբ, ինքնաբերականությամբ։ Այն բնութագրվում է ամեն ինչում վերահսկողությամբ կամ, որպես ծայրահեղության, կատարյալ անզորությամբ և տոտալ պասիվությամբ։ Այն կարող է առաջանալ նաև ֆիզիկական կամ մտավոր խանգարումներով, ինչպես երևում է նշանների համակցությունից:

Ավելի խառնվածքային մարդը, որի սկզբնական ազդակները, ինքնաբերականությունը ուժեղ է, չի կարողանա դանդաղ ու զուսպ գրել։ Եթե ​​իմպուլսների ուժը զուգորդվում է թույլ ներքին հսկողության հետ, ապա մենք ունենք մեկ այլ՝ տոտալ վերահսկողության, պասիվության կամ անզորության համեմատ, ծայրահեղություն. Սա չափազանց իմպուլսիվ, տիրական, հիստերիկ անձնավորություն է, ով ի վիճակի չէ ոչ միայն մտածել իր գործողությունների և խոսքերի հետևանքների մասին, այլև ժամանակին կանգ առնել:

Կարևոր! Դժվար է գերագնահատել ձեռագրի արագության գործոնի կարևորությունը մեկնաբանության աղյուսակներում կողմնորոշվելու համար, քանի որ այս գործոնը հիմնարար ազդեցություն ունի բազմաթիվ հայտարարությունների հուսալիության վրա:

Հատկանիշների աղյուսակների հետ աշխատելիս մենք միշտ հաշվի ենք առնելու արագության տվյալները, քանի որ նույն հատկանիշը արագ և դանդաղ տեմպերով տարբեր բաներ է նշանակում:

Որպես կանոն, ավելի բարձր արագությունը «բարելավում է» մեկնաբանությունները, իսկ ավելի ցածր արագությունը «սրում է»։ Ծայրահեղություններ (խոցելի արագություն կամ սառեցում) - խորացնում են տարրերի արժեքները շատ.

Արագությունը որոշելիս պետք է նկատի ունենալ մեկ կարևոր նրբերանգ՝ հնարավոր շփոթությունից խուսափելու համար։

Թեև երբեմն կարող է թվալ, որ ձեռագրի արագության դանդաղ բաղադրիչները փոխկապակցված են CNT-RLS բաղադրիչների հետ, դա ամբողջովին ճիշտ չէ: Ինչպես արդեն բացատրվել է համապատասխան թեմայում, CNT - RLS հարաբերակցությունը խոսում է հենց ինքնատիրապետման աստիճանի, կրիտիկականության կամ վերահսկողության բացակայության, կամքի բացակայության մասին։ Հետևաբար, մենք չպետք է մոռանանք այն տարբերակների մասին, երբ.

ա) RLS-ն անպայմանորեն ցույց է տալիս իրական արագությունը: RLS-ը կարող է առաջանալ դանդաղ, դանդաղ, թույլ և ամորֆ ձեռագրով, ինչպես անողնաշարավոր մեդուզան: Այս դեպքում ձեռագիրը հանգստանում է ոչ թե ինքնաբուխության և իմպուլսների, շարժիչ ուժի գերառատության պատճառով, այլ պարզապես և՛ իմպուլսների, և՛ էներգիայի, և՛ զսպող ուժերի, վերահսկելու ունակության բացակայության պատճառով.

բ) CNT-ը պարտադիր չէ ցույց տալ դանդաղ արագություն: CNT-ն կարող է առաջանալ նաև արագ, ինքնաբուխ ձեռագրով: Տվյալ դեպքում ձեռագիրը կառավարվում է ոչ թե բարդույթների զսպող ուժի խտության ու գերառատության պատճառով, այլ պարզապես կրիտիկականության, զսպվածության, կառավարելու կարողության շնորհիվ՝ ուժեղ մղումներով ու էներգիայով։

Այսպիսով, ինչպե՞ս է ձևավորվում ձեռագրի արագությունը և ինչպես է այն արտահայտվում գրաֆիկորեն։ Ձուլման հեշտության համար ես ձեզ առաջարկում եմ այս տեղեկատվությունը երկու աղյուսակի տեսքով. (Աղյուսակներ 3, 4):

Կարևոր! Սովորական, հասուն ձեռագիրը (անհատականությունը) կունենա արագության 5-6 նշան: Ավելի քիչ նշաններ - ձեռագիրը սկսում է դանդաղ համարվել: Արագ տեմպի ավելի շատ ցուցումներ՝ լավ արագություն, պայմանով, որ ձեռագիրը հանգիստ, պարզ և ընթեռնելի լինի:

Մենք հասնում ենք ձեռագրի արագության ամենակարևոր և ամենահետաքրքիր աղյուսակին՝ հոգեբանական մեկնաբանություններին (Աղյուսակ 5):Սա նշանակում է, որ մենք սկսում ենք աստիճանաբար շփվել իրական պրակտիկայի հետ:

Մենք արդեն տիրապետել ենք տեսական նյութին, որն անհրաժեշտ է ձեռագրում արագության գործոնը հասկանալու համար և սովորել, թե ինչպես ինքնուրույն որոշել արագության հիմնական նշանները, այնպես որ այժմ կարող ենք սկսել մեկնաբանությունների աղյուսակի ուսումնասիրությունը:

Կարդացեք աղյուսակը (անգիր անել պետք չէ, այն միշտ ձեր առջև է) և անցեք ինքնուրույն աշխատանքի։ Խնդիրն է՝ օգտագործելով արագ և դանդաղ ձեռագրի չափանիշների իմացությունը, կամայական նմուշներում որոշել արագության արտահայտչականության աստիճանը (դուք արդեն փորձել եք դա որոշել վերևում), այնուհետև նշել կամ գրել յուրաքանչյուրի հեղինակին բնորոշ բնութագրերը։ ձեռագիր.

Այս հանձնարարության ձեռագրի նմուշները գտնվում են Մեկնաբանության աղյուսակից հետո:

Եզրափակելով, նախքան ձեր առաջին գործնական վարժությունը սկսելը, ահա կարևոր խորհուրդ. հիշեք գրաֆիկական աղյուսակների հետ աշխատելու սկզբունքները:Նորից հիշեցնեմ նրանց.

Գրաֆիկական տարրերի դուալիզմ և փոխադարձ հաստատման օրենքը.

Յուրաքանչյուր հատկանիշ կարող է ունենալ մի քանի իմաստներ, ընդհուպ մինչև անկապ և նույնիսկ հակադիր:

Մեկ նշանը, ինչպես նշանների միակ տեսակը, չի կարող պնդել, որ ճշմարիտ է:

Աղյուսակի բոլոր արժեքները միշտ չէ, որ ճիշտ են:

Արժեքների քանակի կախվածությունը երևույթի ծանրությունից:

Երևույթի ծայրահեղությունը. մենք նայում ենք աղյուսակի վերջում:

Ձեռագրի հետևողականության աստիճանը մի տեսակ միօրինակություն է, կայունություն, օրինաչափություն, համեմատելիություն, նմանություն։ Որոշելով և ուսումնասիրելով այս գործոնը՝ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ շարժումների ամբողջական, իդեալական կայունություն գոյություն չունի ոչ մի կենդանի արարածի, այդ թվում՝ մարդկանց մոտ։ Անգամ առողջ սրտի զարկերը (ավելի ճիշտ՝ նրանց միջեւ եղած դադարները) անընդհատ տատանվում են։ Իդեալական օրինաչափությունը հնարավոր է միայն մեխանիզմների և մեքենաների գործողություններում։

Մշտականությունն ու կանոնավորությունը, որոնց մասին մենք խոսում ենք ձեռագրով, թույլ են տալիս չնչին տատանումներ և տարրերի մի փոքր նկատելի անհամապատասխանություն, բայց այնուամենայնիվ ենթադրում են որոշակի ընդհանուր ներդաշնակություն, տարրերի միասնություն, դրանց. միատարրություն.Աններդաշնակ, անկանոն ձեռագրով աչքի է զարնում անկանոնությունը, ոճային անկարգությունն ու անհամապատասխանությունն ու տարատեսակ տարրերն առավել նկատելի են և խախտում մշտական ​​ձեռագրին բնորոշ գեղագիտական ​​տպավորությունը։

Եթե ​​ձեռագիրը պարզապես կատարյալ է, հնարավորինս ճշգրիտ, գեղագրական կամ ստեղծում է մեխանիկական մանկական նկարչության տպավորություն (այդ ձեռագիրը սովորաբար դանդաղ է), սա կեղծ կայունություն է, անձի քողարկում («դիմակ»): Մարդն այսպես է ապրում՝ վախենալով լինել ինքն իրեն, վախենալով բռնվելուց և իր իսկական դեմքի փոխարեն ներկայացնել գիտակցաբար և ինտենսիվորեն աջակցվող կերպար։ Նա ապրում է՝ իր կատարելագործությանը զոհաբերելով հսկայական էներգիա, նյարդեր՝ զոհաբերելով ներքին ազատությունը, իր դեմքն ու կյանքից բավարարվածությունը։

Որպես կանոն, դա լավ կյանքից չի բխում և վկայում է թաքնված շատ ցածր ինքնագնահատականի և, իհարկե, մեծ կախվածության մասին ուրիշների կարծիքներից։

Ձեռագրի հետևողականության աստիճանը որոշելու ամենահեշտ ձևը հիմնված է այնպիսի բնութագրերի վրա, ինչպիսիք են տառերի չափի միատեսակությունը, բառերի, տառերի, տողերի միջև հեռավորությունը, ինչպես նաև գծերի թեքությունը, ճնշումը և ուղղությունը:

Կրկնեմ, չափավոր, ոչ գերիշխող (ձեռագրի նախնական տպավորության առումով) փոփոխականությունը թույլատրելի է և չի համարվում անհամապատասխանություն։

Հենց հաստատունության, ձեռագրի օրինաչափության փաստը չի նշանակում գերակշռությունկամային որակներ կամ տրամաբանական վերահսկողություն:

Այնուամենայնիվ, ձեռագրի առողջ (հարաբերական) կայունության սրությունը կարևոր գործոն է, քանի որ այն պատկերացում է տալիս անձի ընդհանուր (հարաբերական) ներդաշնակության աստիճանի, կանխատեսելիության մասին՝ բառի լավ իմաստով, վկայում է հուզական կայունության մասին։ , դիմադրություն արտաքին «գրգռիչներին» և կյանքի հանգամանքների ազդեցությանը։ Այլ կերպ ասած, խոսքը ներքին հարմարվողականության աստիճանի ու բնութագրերի, արտաքին գործոնների նկատմամբ անհատի ռեակցիաների մասին է։ Բարենպաստ դեպքում դա ֆիթնեսԴեպի կյանքը։

Մարդն ապրում է իր արժեքներին և վերաբերմունքին համապատասխան՝ արտացոլված մտքերի, զգացմունքների ուղղությամբ և դրսևորվում վարքագծի մեջ։ Եվ հետևաբար, եթե ձեռագրի կայունությունը պայմանավորված չէ հավակնությամբ կամ արհեստականությամբ («դիմակ»), ապա ինքնաբերականության հետ միասին ձեռագրի սահունությունը վկայում է պարտքի, պատասխանատվության, նվիրվածության, հուսալիության զգացման մասին։

Որքան ցածր է արտահայտված ձեռագրի օրինաչափության աստիճանը, այնքան գրողի մոտ զգացումների և բանականության անհամապատասխանությունն է, այնքան թույլ (կամ թուլացած) կամքը, այնքան ավելի ընդգծված է գործողություններում կայունության անկարողությունը, մտահղացվածի իրականացումը: , նվիրական նպատակին հասնելու ճանապարհին դժվարություններին ու խոչընդոտներին դիմակայելու չկամությունը... Լավագույն մտադրություններով և մտավոր ունակություններով արտաքին հանգամանքների («գրգռիչների») ազդեցության ավելորդ հուզմունքի կամ ազդեցության պատճառով այդպիսի մարդն ի վիճակի չէ հավատարիմ մնալ վարքի հստակ և հետևողական գծին, դրա համար նա չունի ներքին կայունություն և համակարգ: .

Հարմարվողականության անհաջող տարբերակները հայտնվում են ձեռագրի շատ ցածր և շատ բարձր օրինաչափությամբ (միօրինակությամբ): Խոսքը ծայրահեղությունների մասին է, որոնց դեպքում մարդը հրաժարվում է իր անհատականությունից (որպես պաշտպանության ոճ):

1. Հատկանիշների շատ ցածր կամ ոչ միանմանություն.

ա) պատեհապաշտություն, երբ մարդը չունի ներքին «միջուկ», նա կամային թույլ է կամ հարմարված չէ, և նրա հարմարվողականությունը կախված է մեկ ուրիշից կամ դեպքից. Նման մարդը չի տարբերում ուղենիշները, նա կարող է «մոլորվել»;

բ) նույն ծայրահեղության մեկ այլ տարբերակ՝ մարդ, ով անտեսում է արտաքին գործոններն ու հանգամանքները՝ հետևելով միայն իր ներքին տրամադրություններին։ Նման մարդն ի վիճակի չէ պահպանել հարաբերական ներքին կայունությունը, նա անկանխատեսելի է իր արձագանքներում։ Նրան առաջնորդում են անկառավարելի ազդակներ, մղումներ, ցանկություններ, որոնք ավելի ուժեղ են, քան տվյալ անհատականության կիրառական կամային, զսպող վերահսկողությունը։

Այս երկու տեսակներից որն է քննարկվում յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում, ստուգվում է այլ չափանիշներով:

2. Հատկանիշների շատ բարձր միատեսակություն կամ հատկանիշների ընդհանուր, գրեթե մեխանիկական նույնականացում.կոշտ ռեժիմ, երբ անհատականությունը, ընդհակառակը (!), այնքան կարգավորված է, «կաթվածահարված» է պերֆեկցիոնիզմով, արգելքներով, վախով կամ մոլուցքով, որ ճկունությունը կամ անհատականության դրսևորումը, ինչպես նաև բնականությունը, հարմարվողականության ներդաշնակությունը պարզապես. անհնարին. Մարդը թարթված է, մաքսիմալ կառավարվող, լարված ու կենտրոնացած, անհանգիստ։ Նրա տեսադաշտը շատ սահմանափակ է, և նա պարզապես ընտրության կարիք չունի, քանի որ «թարթիչները» թույլ են տալիս միայն կենտրոնանալ «միակ ճիշտ» ճանապարհի վրա։

Հետևողականության աստիճանի օրինակներ բերեմ.

Բացարձակ հետևողականություն.

Բացարձակ անկայունություն.

Հարաբերական հետևողականություն.

Այսպիսով, կախված ձեռագրում միատարրության առկայությունից-բացակայությունից, կարող են տրվել անհատականության հետևյալ մեկնաբանությունները. (Աղյուսակ 6):

Խոսելով ձևի չորս հիմնական տարրերի մասին՝ կարևոր է իմանալ, որ դրանք պայմանավորված են ոչ այլ ինչով, քան անձի չորս հիմնական հոգեկան գործառույթներով՝ Կ.-Գ.-ի ուսմունքին համապատասխան։ Տնակային տղա. Խոսքը հետևյալ գործառույթների մասին է՝ տրամաբանություն (ռացիոնալություն), էթիկա (զգացմունքներ, էմոցիոնալություն), ինտուիցիա («սրբություն») և սենսորներ («սենսացիաներ»), որոնցից մեկը գերիշխող է, երկուսը՝ օժանդակ, ևս մեկը՝ անգիտակցականում։ ...

Չխորանալով Յունգի գործառույթների խորը մանրամասների մեջ, այս փուլում մենք տալիս ենք դրանցից յուրաքանչյուրի համառոտ սահմանումը:

Երկու ռացիոնալ գործառույթ.

1. Տրամաբանություններ - երբ աշխարհի ընկալումը, վարքագիծը, որոշումների կայացումը և ռեակցիաները որոշվում են մտածողության սկզբունքով, ռացիոնալ մոտեցմամբ և նպատակահարմարության նկատառումներով.

2. Էթիկա - որոշիչ գործոնները ներաշխարհի անձնական հղման կետերն են և սուբյեկտիվ սկիզբը:

Երկու իռացիոնալ գործառույթ.

3. Սենսորիկա - գերակշռում է անմիջական զգայական ընկալումը, որը բնութագրվում է գրականությամբ և կոնկրետությամբ։

4. Ինտուիցիա - գերակշռում է սպեկուլյատիվ ընկալումը, որը բնութագրվում է երևակայությամբ, վերացականությամբ և փոփոխականությամբ։

1. Գարգանդային (գոգավոր) ձեւ։

Էթիկան ռացիոնալ գործառույթ է, քանի որ այն հիմնված է արժեքների համակարգի վրա, ինչպիսիք են՝ գեղեցիկ-տգեղ, լավ-վատ, հավանել-չհավանել և այլն: Գրաֆոլոգիապես «էթիկան» արտացոլվում է ձեռագրում գոգավոր ձևերի կամ ծաղկեպսակների գերակշռությամբ: .

2. Արկադական (կոր) ձեւ.

Տրամաբանությունը ռացիոնալ է, քանի որ այն հիմնված է այնպիսի արժեքների համակարգի վրա, ինչպիսիք են՝ ճշմարիտ - ոչ ճշմարիտ, իսկական - ոչ իսկական, նպատակահարմարություն - աննպատակահարմարություն և այլն: Տրամաբանությունը թույլ է տալիս նավարկել կյանքում հասկացությունների, վերլուծությունների և իրերի էության մասին եզրակացությունների միջոցով: . Գրաֆոլոգիապես տրամաբանությունը դրսևորվում է կոր ձևերի կամ արկադների ձեռագրի նախապատվությունով:

3. Անկյուններ և ուղիղ ձև:

Զգայական - կողմնորոշում իրականության մեջ սենսացիաների միջոցով: Շրջապատող երևույթներն ու իրերը ընկալվում են այնպես, ինչպես կան, ուղղակիորեն (առանց նախնական վերլուծության), անցնում են իրենց միջով։ Ձեռագրում զգայությունը հայտնաբերվում է ուղիղ գծերի և անկյունների գերակշռությամբ:

4. Թելային ձեւ:

Ինտուիցիա - կողմնորոշում կյանքում իրերի էության մեջ ուղղակի ներթափանցման և դրանց թաքնված հնարավորությունների էության հասնելու միջոցով: Ձեռագրում ինտուիցիան արտահայտվում է թելային հարվածներով և ձևերով։

Կարևոր! Նշված բոլոր չորս գործառույթները (և, համապատասխանաբար, ձևերը), ըստ իրենց յուրահատկության, արտացոլում են գիտակցության տարբեր մակարդակներ ձեռագրի երեք գոտիներում՝ վերին (Սուպեր-Էգո, իդեալական), միջին (Էգո, իրական) և ստորին (Id, թաքնված): ):

Խնդրում ենք տեսնել ձևի չորս հիմնական տեսակների հոգեբանական մեկնաբանությունների հետևյալ աղյուսակը (Աղյուսակ 7):

Իհարկե, բացառապես մեկ ձևից բաղկացած ձեռագիր չկա, այն միշտ տարբեր ձևերի համադրություն է տարբեր համամասնություններով։ Ասելով, որ ձեռագիրը անկյունային է, մենք նկատի չունենք, որ այն բացարձակ անկյունային է և դրանում այլ ձևեր չկան։ Մենք նշում ենք տվյալ ձեռագրի առավել բնորոշ ձևը, համեմատաբար գերակշռողայնտեղ առկա այլ ձևերի նկատմամբ:

Կարևոր! Չափավոր արտահայտված ձևով այն է միայն այս ձևի հիմնական, ուղղակի իմաստի մասին։Մինչդեռ չափավոր, չափազանց երկարացված ձևը ցույց կտա մի տեսակ պաշտպանական մեխանիզմներ և փոխհատուցումներ:

Յուրաքանչյուր ձեռագրում գերակշռող ձևը անվանելիս պետք է ճշտել՝ չափավոր է այն արտահայտված, թե անհրաժեշտից ավելի։

Ձեռագրի ընդհանուր պատկերում առանձնանում են երեք առանձին նկարներ (կամ ասպեկտներ), որոնք տեղեկատվություն են կրում անձի գործունեության տարբեր հարթությունների մասին և, հետևաբար, վերլուծվում են առանձին:

Խոսքը կոնցեպտների մասին է «Շարժում», «կազմակերպություն», «ձև».

Անմիջապես անցնելով ասպեկտներից յուրաքանչյուրի ուսումնասիրությանը, դուք կիմանաք, թե որ անձնական հարթության վրա են նրանք «ղեկավարում», կստանաք հնարավոր տարբերակների մանրամասն նկարագրություններ և դրանց համապատասխան իմաստների և բնութագրերի բացատրություններ:

Բացի տեսությունը յուրացնելուց, դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես ինքնուրույն ճանաչել երեք ասպեկտներից յուրաքանչյուրի առանձնահատկությունները, ինչպես նաև համեմատել և հաստատել այս երեք «շերտերի» հարաբերակցությունը. այսինքն այն, ինչ ծախսվում է էներգիայի մեծ մասնաբաժնի և անձի ներքին ուշադրության վրա:

Եվ միայն դրանից հետո՝ մեկնաբանել աղյուսակների միջոցով:

Որպես թեմայի նախաբան՝ ես միայն կասեմ, որ փորձագետի հաջողության գաղտնիքը ոչ թե այս աղյուսակների տիրապետման մեջ է, այլ դրանք օգտագործելու ունակության, արժեքների ընտրովի ընտրության և խաչաձև համեմատության մեջ:

«Շարժում» տերմինը վերաբերում է ձեռագրի տեմպին, ինչպես նաև դինամիկային:

Շարժման տեմպըբնածին է, անհատական ​​և անփոփոխ ողջ կյանքի ընթացքում, սակայն իրականում և մասնավորապես ձեռագրում դրա արտահայտման հնարավորությունը կարող է ազդել տարբեր գործոնների (օրինակ՝ դաստիարակություն, միջավայր, հիվանդություններ և այլն):

Շարժումը մեզ պատկերացում է տալիս տվյալ մարդու բնածին պաշարների մասին՝ նրա խառնվածքի, ֆիզիկական և մտավոր էներգիայի մակարդակի, նրա լիբիդոյի ուժի (լայն իմաստով), ներգրավվածության մակարդակի, կայունության մասին։ , դիմադրություն.

Ձեռագրի տեմպի հասկացությունն ավելի լայն է, քան արագության հայեցակարգը, որը ներառում է այնպիսի կատեգորիաներ, ինչպիսիք են «արագ» և «դանդաղ». Բավական չէ պարզել, թե ձեռագիրը արագ է, թե դանդաղ, դուք պետք է իմանաք այս արագ կամ դանդաղ ձեռագրի բնութագիրը, տեսակը: Փաստն այն է, որ ցանկացած արագությամբ կա դրա և՛ արտադրողական, ակտիվ (դրական, ակտիվ, կառուցողական) տարբերակը, և՛ անարդյունավետ, պասիվ (բացասական, խուսափող կամ կործանարար):

Արագ և դանդաղ ձեռագրի տեմպերը դրական են, եթե չափավոր են, մոտ են ոսկե միջինին, այսինքն՝ տեղի են ունենում անհատականության մեջ շարժիչ և զսպող սկզբունքների համեմատաբար հավասար հարաբերակցությամբ (մի փոքր գերակշռությամբ):

Այսպիսով, բնածին ազդակների նկատմամբ նորմալ (չափավոր!) գերակշռությամբ մենք ստանում ենք ինքնաբուխ, բնական, սահուն ձեռագրի տեմպ։

Ձեռք բերված զսպող գործոնների նկատմամբ նորմալ (չափավոր) գերակշռությամբ մենք ստանում ենք չափավոր, չափավոր վերահսկվող, հաշվարկված ցուցանիշ:

Ձեռագրի արագ և դանդաղ տեմպերը բացասական են, եթե դրանք այդքան ծայրահեղ են, և CNT - RLS կոորդինատային համակարգում նկատելիորեն հեռու են կենտրոնից, այսինքն, անհատականության մեջ շարժիչ և զսպող սկզբունքների հարաբերակցության գերակշռությունը զգալի է: Այս դեպքում բնածին ազդակների նկատմամբ ուժեղ գերակշռությամբ մենք ստանում ենք ձեռագրի բուռն, իմպուլսիվ, անկառավարելի (անարդյունավետ) տեմպ։ Ձեռք բերված զսպող գործոնների նկատմամբ շատ ուժեղ գերակշռությամբ մենք ստանում ենք տեմպ, որը պարզապես սառած է, մեխանիկական, անկենդան, մի տեսակ ստատիկ «դիմակ»։

Կա տեմպի ևս մեկ հատուկ, բացասական տարբերակ, երբ կոորդինատային համակարգում մարդն, ասես, զրոյի վրա է. Այս դեպքում տեմպը կբնութագրվի որպես չափից դուրս հանգիստ, մանկական, որը ցույց է տալիս էներգիայի անկում և անհատականության թուլություն, որևէ մոտիվացիայի բացակայություն, անհատականության որևէ միջուկ:

Այսպիսով, ի վերջո, մենք ունենք հինգ տեսակի շարժում, որոնցից երկուսը արդյունավետ են (մեկնաբանության մեջ դրական), իսկ երեքը՝ անարդյունավետ (մեկնաբանության մեջ ավելի խնդրահարույց):

1. Ինքնաբուխ – առաջադեմ, աշխույժ շարժում։

Ինքնաբուխ և ազատ տեղաշարժ (ձեռագիր «արագ +»), դրա իմաստները.

Էներգետիկ մարդ, կենսունակություն, աշխուժություն (այդ թվում՝ ինտելեկտուալ), խոչընդոտներին ու դժվարություններին դիմակայելու կարողություն, քաջություն։

Արագ արդյունքների ցանկություն՝ դրա համար ջանք գործադրելու պատրաստակամությամբ (!):

Բարձր մոտիվացիա, հաջողության հասնելու անհրաժեշտություն, ինքնաիրացման և ինքնահաստատման կարիք (հոգեբանության մեջ սա կոչվում է նպատակային ռեֆլեքս, այդպիսի մարդը կարողանում է հեռուն գնալ և սովորաբար արդեն գնացել է):

Նախաձեռնողականություն, գործելու անխուսափելի ներքին դրդապատճառ (ինչ-որ բան անելու, ակտիվ լինելու անհրաժեշտություն, ակտիվ մարդ):

Մտածողության ճկունություն, որը թույլ է տալիս լուծել խնդիրները (այսինքն՝ ոչ պահպանողական, բաց տարբեր հնարավորությունների համար։ Բարակ գծերի առկայության դեպքում՝ ունենալ ինտուիցիա)։

Պարտականության և պատասխանատվության զգացում (ձեռագիրը հոսում է ազատ և միևնույն ժամանակ ներդաշնակ է, չափավոր, համեմատաբար միատեսակ):

Նպատակային գործունեություն, բայց միևնույն ժամանակ առանց դոգմայի կամ անճկունության և կոշտության: Երկարաժամկետ պլանավորելու ունակություն: Ստեղծագործական խնդիրների լուծում.

Լուծումներ արագ գտնելը (շնորհիվ ճկուն մտածողության և գործնական բնազդի: Լուծումները ծնվում են անմիջապես, ակնթարթորեն, «ներսից», բայց սա ինքնին ոչինչ չի ասում, թե որքան խելացի կամ ողջամիտ են այդ որոշումներն ու առաջարկները):

2. Չափված՝ չափավոր, ռիթմիկ շարժում։

Զսպված և հավասարակշռված շարժում (ձեռագիր «դանդաղ +»), դրա իմաստները.

Սահմանների իմացություն.

Ձեր զգացմունքների զուսպ արտահայտությունը.

Այս մարդու մոտեցումը զգույշ է, լուրջ ու գործնական։

Սոցիալական (ընդհանուր) և մասնագիտական ​​(իրենց աշխատանքում) պատասխանատվություն.

Վերլուծական (վերլուծական) մտածողություն.

Ուշադիր և մտածված որոշումներ կայացնելը.

Խոչընդոտներին կարգապահության, հաստատակամության և պատասխանատվության միջոցով հաղթահարելու ունակություն: Իր ազդակները և զգացմունքները վերահսկելը թույլ է տալիս նրան հաղթահարել երկարաժամկետ գործողությունները:

3. Իմպուլսիվ – բուռն, «ոչ ընտելացված», հիստերիկ շարժում։

Իմպուլսիվ, բուռն, անկառավարելի, «վայրի» շարժում (ձեռագիր «արագ -»), իմաստներ.

Դժվար է կառավարել, ուժեղ ներքին ազդակներ։

Իմպուլսիվություն.

Գործում է սենսացիաների և զգացմունքների վրա, ավելի քիչ՝ նպատակահարմարության, ռացիոնալության նկատառումներով։

Տրամադրության մարդ.

Զգում է արագ բավարարվածության և արագ արդյունքների կարիք՝ չմտածելով իրենց գործողությունների հետևանքների մասին։

Կարևոր! Բանականության մակարդակի հետ կապ չկա, այս որակը կապված է բացառապես իմպուլսների հետ։

Հզոր զգացմունքներ, հուզմունք կամ դրամա:

Կարևոր! Այլ բան է, ինչպիսիսրանք զգացմունքներ են: Օրինակ, եթե ձեր ձեռագիրը պարունակում է կլորացում,Տողերի «ջերմություն», բայց նաև չափազանց «ուռճացված» տարրեր, բառերի չափազանցված առաջին տառ, այստեղ մենք կխոսենք ոչ միայն զգացմունքային մարդու, այլ ուժեղ ինքնասիրահարվածության մասին՝ աչքի ընկնելու անհրաժեշտության, եսասիրության, էգոցենտրիզմի մասին։ Եթե, մյուս կողմից, զգացմունքային ձեռագրով, անկյունագծերև տողերի փշոտ «սրացումը», սա արդեն խոսում է ձեռագրի հեղինակին տիրապետող այնպիսի ուժեղ հույզերի մասին, ինչպիսիք են զայրույթը, զայրույթը և զայրույթը։

Աշխույժ, արագ ընկալում (հատկապես թեթևությամբ, տառերում և դրանց միջև արագ, արագ «անցումներով» և «կապերով», ձևերի ինքնատիպությամբ և ձեռագրում ընդարձակությամբ):

Չափազանցվելու միտում.

Սուբյեկտիվություն.

4. Ստատիկ - սառեցված, «սառած», «մեռած», «տեղի արմատավորված» շարժում:

Ստատիկ, սառեցված, մեխանիկական շարժում (ձեռագիր «դանդաղ -»), իմաստներ.

Ցածր ինքնագնահատական ​​(երբ ձեռագիրը կամ շատ փոքր է կամ շատ մեծ):

Ներքին կոնֆլիկտներ և թաքնված (քանի որ ձեռագրի թեքության մեջ փոփոխություններ չկան) ուժեղ բարդույթներ, որոնք հարվածում են մարդու ինքնաբուխությանը և ազատ ինքնարտահայտմանը և տանում են դեպի ինքնավստահություն։

Դժվարություն միջանձնային հաղորդակցության մեջ:

Պահպանողականություն և գործեր անելու սովորական ձևերին հավատարիմ մնալու անհրաժեշտությունը:

Մտերմություն, ընտրողականություն մարդկանց հետ հարաբերություններում, կասկածամտություն (չի վստահում):

Զգում է, որ հոգեպես խեղդում է, անկյունում:

Կոմպլեքսներ, որոնք դանդաղեցնում են մարդուն և տանում փակուղի (մարդն անընդհատ «իր մեջ է», վախենում է սխալներից, անհաջողություններից, նա միշտ կասկածի տակ է և վստահ չէ՝ ինչն է լավ, ինչը՝ վատ և ցանկացած որոշում, քանի որ դրանք պահանջում են ժամանակ, ջանք, ստուգումներ կամ համեմատություններ):

Հաճախ մարդը սահմանափակ է («քառակուսի»), ձանձրալի և պայմանական (նրա շրջապատը կարող է մեծապես տուժել նրանից):

Ճկուն հարմարվողականության դժվարություն, հարմարվողականություն. հարմարվողականության գործընթացը շատ դանդաղ է ընթանում, եթե ընդհանրապես հնարավոր է: Ինտուիցիան ու զգացմունքները ճնշված են, «սառած», իսկ մարդն ուղղակի դրա էներգիան չունի։

Նա սիրում և նախընտրում է նախկինում ծանոթ և հայտնի, ծրագրված «շրջանակը». դժվար է հարմարվել անակնկալներին, անակնկալներին, նա ի վիճակի չէ միաժամանակ մի քանի գործողություններ կատարել կամ ճկուն կերպով, ինքնաբերաբար տեղափոխվել մեկ գործունեությունից (կամ. թեմա) մյուսին: Գերադասում է «մենակ մնալ».

Սովորությունների մարդ.

Խուսափում է ամեն անհայտ ու անորոշ ամեն ինչից, մոլորվում է անսպասելի իրավիճակներում։

Ոչ ընկերասեր (հեշտ չէ նրա ընկերը լինելը, և նրա համար դժվար է ընկեր լինելը):

Զգացմունքների նկատմամբ չափից ավելի (օբսեսիվ, օբսեսիվ) վերահսկողություն՝ պաթոլոգիական ձևով։

Ինքնավստահության բացակայություն (ապրում է բացառապես հստակ կանոնների համաձայն):

Չափազանց ճշգրտություն և ճշգրտություն, կարգի մոլուցք հետևելը:

Դեպրեսիվ խանգարում.

Անհանգստության խանգարում.

Նևրոզ. օրինակ՝ մոլուցքներ (մոլուցքներ, վախեր), պարտադրանքներ (ծեսեր):

5. Դանդաղ շարժում՝ ցավոտ թուլացում, թուլություն, ցավ շարժման մեջ։

Հանգիստ-թույլ շարժում (արագությունը «չսահմանված -»), արժեքներ.

Կարևոր! Նման թուլացումը կապ չունի ճնշման հետ։ Սա խոսում է միայն թուլության մասին (կարծես ուժերը թողնում են մարդուն. հիմա հանկարծակի, հետո աստիճանաբար), կամային թույլ, անկենդան գծերի, կոտրված գծերի, առանց էներգիայի: Մարդու մասին, ով բնավորությամբ ունի էներգիայի և կենսունակության պակաս իր անձի մեջ, կամ հիվանդության վիճակ:

էներգիայի պակաս, կենսունակություն.

Մտավոր էներգիայի պակաս, մտավոր զգոնություն.

Նախաձեռնության բացակայություն.

Գործողությունների մեջ անզգուշություն.

Ծուլություն և անկարգապահություն.

Դեպրեսիա.

Ցածր (նվազած) բարոյականություն.

«Կազմակերպություն» տերմինը նշանակում է տեքստի գտնվելու վայրը, դրա բաշխումը տարածության մեջ:

Հոգեբանական մեկնաբանության առումով այս ասպեկտն ուղղակիորեն կապված է ձեր կյանքի կազմակերպման և կառավարման հետ ընդհանրապես և ձեր ռեսուրսների (անձնական ներուժ, ժամանակ, նյութական ռեսուրսներ) մասնավորապես:

Ձեռագիր թերթիկը լավ և արդյունավետ կազմակերպող մարդը կազմակերպում է նաև իր կյանքը, առօրյան, առօրյան։

Թերթի կազմակերպումը պատկերացում է տալիս.

Հարմարվողականության առանձնահատկությունների մասին;

Կյանքում ֆիթնեսի մասին;

Ամենօրյա գործունեություն;

Իր տրամադրության տակ գտնվող ռեսուրսների՝ տարածության, ժամանակի, նյութական ռեսուրսների կառավարման մասին.

Ինչպես է նա վարվում դրա հետ:

Տարածքի հավասարակշռված, լավ կազմակերպումն արտահայտվում է չափավոր, նորմատիվ ընդմիջումներով, ցանցին մշտական ​​հավատարմությամբ:

Ցանցը լավ կազմակերպություն է, որում պահպանվում են թերթի ուղղահայաց և հորիզոնական (ներառյալ լուսանցքները) միջակայքերի նորմատիվ (ներդաշնակ) համամասնությունները։ Ցանցը, մասնավորապես, ներառում է՝ պարբերություններ, լուսանցքներ (և դրանց ձևը), տողերի միջև բացերը, բառերի միջև: Սա վկայում է լավ անհատականության գործունեության մասին:

Նշում. Թեև բացերի նորմալությունը կախված է ձեռագրի չափից, երբ դրանք չափազանց մեծ են, դա արդեն ոչ թե արդյունավետ, այլ «թողնող» կազմակերպություն է կամ դատարկություններ ունեցող կազմակերպություն:

Այսպիսով, ի վերջո, մենք ունենք չորս տեսակի կազմակերպություն, որոնցից մեկը արդյունավետ է (մեկնաբանության մեջ դրական), իսկ երեքը՝ անարդյունավետ (մեկնաբանության մեջ ավելի խնդրահարույց):

Կարևոր! Կազմակերպությունների տարբեր տեսակներ կարելի է համատեղել միմյանց հետ մեկ ձեռագրով:

1. Լավ, արդյունավետ, այսինքն՝ բնական և արդյունավետ կազմակերպություն։

Նշանակում է.

Մարդը լավ է կազմակերպում իր գործողությունները (տեքստի սկզբից մինչև վերջ նորմալ ցանցի կայունություն):

Մտածողության հստակություն, մտքեր: Երբ մարդը մտածում է հստակ, հստակ և խելամիտ, մտքի հստակությունը, բնականաբար, լավ կազմակերպություն է ստեղծում թերթիկի վրա:

Կարևոր! Մտքերի հստակության բացակայությունը պարտադիր չէ, որ ցույց տա փոքր միտքը, ցածր ինտելեկտը: Սա կարող է լինել մարդու ծանր հոգեվիճակի կամ կյանքում լուրջ խնդիրների առկայության հետեւանք։

Ինքնաքննադատություն.

«գործով» վճիռներ.

Լավ սոցիալական հարմարվողականություն (լավ հարմարեցված հասարակության կյանքին):

Հարգանք ուրիշների նկատմամբ.

Հասարակական գործերին կամ այլոց օգտին գործունեությանը հակվածություն:

Մարդ, ով գոհ է (գոհ) հասարակության մեջ իր տեղից: Որոշակի ներդաշնակություն և բավարարվածություն արտահայտվում է բառերի և տառերի միջև լավ և հետևողական տարածության մեջ (բայց ոչ միայն դրանցում):

Լավ հաշվարկելու և գնահատելու կարողություն (գիտի ինչպես առանձնացնել հիմնականը երկրորդականից):

2. Պայմանական և սառեցված, այսինքն՝ արհեստական, մոլուցքավոր, մանկական կազմակերպություն։

Նշանակում է.

Չափազանց ջանասիրություն, հնազանդություն օրենքներին և կանոնակարգերին:

Հասարակության մշտական ​​հաստատման անհրաժեշտությունը (անապահովության, կոշտության պատճառով):

Կախվածություն.

Վախ անհաջողություններից և անհաջողություններից, ցանկացած պատճառով անվտանգ խաղալու հակում:

Չափազանց ընտրողական, երբեմն կասկածելի (նա բոլորի հետ չի կապվի):

Հստակ հրահանգների անհրաժեշտություն, քանի որ չկա ճկունություն, չկա ինտուիցիա, նա չի կարողանում բացել աչքերը դրանք ծածկող կույրերի պատճառով՝ մշտական ​​զբաղվածություն ինքն իրենով և իր խնդիրներով: Նա չի կարողանում հասկանալ մարդկանց, զգալ կեղտոտ հնարքները՝ վկայելով այլ մարդու խնդրահարույց լինելու մասին։

Աշխատասիրություն, հաճոյախոսություն, մանկամտություն (ինֆանտիլիզմ) և կախվածություն (սառած, ճիշտ, ընթեռնելի և անշարժ ձեռագրով, ասես տարրական դասարանի ջանասեր աշակերտը գրում էր).

3. Զբաղված և անկարգ, այսինքն՝ անկազմակերպ, անփույթ, անփույթ կամ խիստ ծանրաբեռնված կազմակերպություն (թերթի սպիտակ տարածությունը քիչ տեսանելի):

Նշանակում է.

Իմպուլսիվություն (հիմնականում արագ ձեռագրով, ոչ մի րոպե չի դադարում):

Արագ «եռում» կամ «պայթում».

Բողոքող կամ անհարգալից վարքագիծ («չարաշահել») անարժեքության և խտրականության զգացման հետևանքով:

Սեփական մեծության զգացումը որպես անարժեքության զգացման փոխհատուցում:

Մարդ, ով իր տեղը հասարակության մեջ որոշում է ագրեսիայի և կոնֆլիկտների միջոցով (կոպտություն, ամբարտավանություն, վարքի գռեհկություն): Նյարդայնացած և զայրացնող, վիճում է - աչքի ընկնելու ցանկությունից: Օրինակ, լկտի մարդու մոտ հաճախ կարելի է երկրորդական լայնության մեջ գտնել «օտարներ»՝ տառերի առաջնային նեղության հետ միասին։

Մտածմունքը քաոսային է, իսկ գործողությունները՝ անհետևողական (անկազմակերպվածության պատճառով նրա համար դժվար է պլանավորել ապրելակերպը, առօրյան, աշխատանքային գրաֆիկը և այլն)։

Արկածների ծարավ. ոչ միայն չի վախենում փորձել, այլեւ պատրաստ է ռիսկի դիմել, բայց չի մտածում հետեւանքների մասին։

Ֆանտազիաներ, երազանքներ և մեծ պլաններ, որոնք չեն իրականանում (տե՛ս դանդաղ ձեռագրով «չափազանց» և չափազանցություն):

Լսելու կամ հասկանալու անկարողության պատճառով նա կարողանում է վիրավորել, վիրավորել, կոպիտ կամ անզգույշ արտահայտվել։

Հորատանցք (մոտ հեռավորության վրա գտնվող տառերով):

4. «Փոսեր» կազմակերպությունում, դատարկություններ – երբ տեքստի կազմակերպումը և թերթիկի բացերը խեղաթյուրված են, և առաջացած բացերը ստեղծում են նկատելի անձև կամ ուղղահայաց հատվող տողերի մի մասը՝ սպիտակ դատարկություններ:

Նշանակում է.

Զգացմունքային խնդիրներ, բարդույթներ (դատարկություններ, «անցքեր» ոչ այնքան տողերի, որքան բառերի միջև):

Հասարակության մեջ հարմարվողականության հետ կապված դժվարություններ (դատարկություն, «անցքեր» ոչ այնքան տողերի, որքան բառերի միջև):

Տատանումներ (կասկածներ, անորոշություն, «ի՞նչ կմտածեն իմ մասին», «Սա նորմա՞լ է» և այլն):

Անհանգստության բարձրացում, քանի որ դժվար է հաղթահարել խնդիրները (ժամանակավոր կամ մշտական), չկա քաջություն և նախաձեռնություն (նշում. գերակշռում է կազմակերպությունը, ոչ ձևը և ոչ շարժումը, և դանդաղ ձեռագրով):

«Ձև» տերմինը վերաբերում է տառերի ոճին:

Ձևը տեղեկատվություն է փոխանցում.

Ինտելեկտուալ մակարդակում;

Ինքնագիտակցության, սեփական նշանակության (կամ աննշանության) զգալու աստիճանի մասին։ Ձևի միջոցով մարդը բացահայտում է այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են ինքնավստահությունը, էգոիզմը, պահպանողականությունը, բողոքը, տիրակալությունը.

«Դերի մակարդակի», ինչպես նաեւ սոցիալական «դիմակ» կոչվածի մակարդակի ու որակի մասին։ Այն, որ Կ.-Գ. Յունգը անվանեց «պերսոնա»:

«Դիմակը» (կամ «անձը») անհատականության հարմարվողական մեխանիզմ է, և չափավոր ձևով մեզանից յուրաքանչյուրն այս կամ այն ​​չափով ունի այս «դիմակը»։ Անհրաժեշտ նորմատիվ «դիմակը» կոչվում է ինտեգրատիվ և վկայում է կյանքին առողջ հարմարվելու (ֆիթնեսի) մասին։ Այս դեպքում մարդը ներդաշնակ է իր և ուրիշների հետ: (Տես ստորև նկարը «Բնօրինակ կամ անհատական, այսինքն՝ օրիգինալ և արտադրողական ձև» բաժնում):

Հասարակության մեջ անհատի ինտեգրման խնդրի մասին խոսում են երկու ծայրահեղություններ.

Ոչ ինտեգրատիվ «անձ», երբ «դիմակի» համամասնությունը չափազանցված է։ Մարդը մտահոգված է իր թողած տպավորությունով և պատկերով: Այս «դիմակը» փոխարինում է իրական հարմարվողականությանը և պաշտպանության ծայրահեղ ձև է, դժվարությունների փոխհատուցում։ (Տես ստորև նկարը պարբերության «Ստանդարտ, բանալ (երբեմն սառեցված, սառեցված) ձև», «» անձ «(«դիմակ»), զարդարված կամ ավելցուկներ ունեցող...»):

«Անձի» մերժումը, այսինքն՝ մարդը չի ցանկանում և չի կարողանում հարմարվել, որևէ կերպ հարմարվել հասարակությանը և ուրիշներին։ «Դիմակ» («մինուս» նշանով) կամ «դիմակի» շատ փոքր մասի իսպառ բացակայությունը պայմանավորված է կա՛մ ակտիվ մերժմամբ, կա՛մ հասարակության հանդեպ արհամարհանքով (արագ ձեռագրով), կա՛մ թուլությամբ կամ ընկճվածությամբ (դանդաղ ձեռագրով): ): (Տես ստորև բերված նկարը «Նիհար, անտեսված ... ձև» բաժնում):

Այսպիսով, ի վերջո, մենք ունենք չորս տեսակի ձև, որոնցից մեկը արդյունավետ է և օպտիմալ (մեկնաբանության մեջ դրական), իսկ երեքը ՝ անարդյունավետ (մեկնաբանության մեջ ավելի խնդրահարույց):

1. Բնօրինակ կամ անհատական, այսինքն՝ օրիգինալ ու արտադրողական ձեւ։

Նշանակում է.

Օրիգինալություն, անհատականություն կամ ինքնություն (կախված է ձևի առանձնահատկություններից):

Նպատակասլացություն.

Իրատեսական նպատակներ դնել՝ նա քաջ գիտակցում է, թե ինչի է ընդունակ, ինչի՝ ոչ:

Խելք, լավ (կամ բարձր) ինտելեկտուալ մակարդակ։

Էսթետիկ նրբություն (եթե ձևը չափազանցություն կամ չափազանցություն չէ):

Կարգապահություն (ձեռագրում հետևողականություն և հետևողականություն):

Սեփական սահմանների իմացություն (ինքն իրեն համարժեք ընկալում).

Հավասարակշռված հաղորդակցություն.

Գիտակից հարմարվողականություն. հարմարվում է շրջակա միջավայրին կամ պայմաններին` չկորցնելով իր ինքնությունը:

Ինքն իրեն մնալու ունակություն. չի փոխում իրեն և չի փոխում ուրիշներին. այն չի հետևում ուրիշներին, բայց և չի խանգարում նրանց: Հավատարիմ է մնում իրեն, իր սկզբունքներին, կարծիքին, ոճին կամ ճաշակին:

Զգացմունքային, մտավոր հասունություն. Լավ, առողջ հարաբերություններ շրջապատի մարդկանց հետ կյանքի տարբեր ոլորտներում (այդ թվում՝ անձնական):

Նշում.«Ինտեգրատիվ անձ» (Յունգ):

2. Ստանդարտ, բանալ (երբեմն սառեցված, սառեցված) ձև:

Նշանակում է.

Դինամիզմի (շարժունակության), ինքնատիպության բացակայություն (հետաքրքրություն է ցուցաբերում բացառապես կյանքի ամենասովորական բաների նկատմամբ):

Ցածր ինտելեկտուալ մակարդակ.

Պարզ և պարզ մտածողություն.

Պահպանողականություն, կոնֆորմիզմ, պայմանականություն (ձեռագիրը շատ կանոնակարգված է, անփոփոխ, հավասար և առանց նրբերանգների)։

Սուբյեկտիվություն.

Կախվածություն առօրյային և ձեր սովորական գործելաոճին (հատկապես սառեցված ձեռագրով):

Զգացմունքային (հոգեկան) անհասություն.

Նախապաշարված, ոչ ճկուն մարդ (ձեռագիր՝ ստանդարտին մոտ, կարգուկանոն և անճկուն):

«Անձ»՝ ձեռագիրը սառած է, անշարժ, ձևերով չափազանցված։ Փքված, ուռճացված ձևեր, անհարկի ու զգացմունքային լրացումներ ձևին, երբ ձեռագիրն անընդհատ փոխվում է։ Նման մարդուն չի կարելի վստահել, քանի որ նա գործում է ըստ իր տրամադրության։

Նշում. Անհամապատասխանությունը և ձևի անհամապատասխանությունը վկայում են որևէ կոնկրետ բանի կամ ընդհանրապես կյանքից դժգոհության մասին:

Շրջանակի մեջ անհրաժեշտություն (հասնում է առօրյային. դա օգնում է հաղթահարել այն, ինչ դժվար է կյանքում):

Անկախություն և մանկամտություն (մանկական ինֆանտիլիզմ կամ պասիվություն, որի պատճառով առաջանում է ճշգրիտ և հստակ հրահանգների կամ հրահանգների կարիք):

3. «Անձ» («դիմակ»), զարդարված կամ տիրապետող էքսցեսներ, որոնք չեն նպաստում ընթեռնելիությանը, այսինքն՝ բարդ, անարդյունավետ ձև, երբ մարդը «մատուցում է» ձևը։

Նշանակում է.

Տպավորություն թողնելու, «ներկայացում» կազմակերպելու ցանկություն (հատկապես փքված ձևերով՝ դանդաղ, անշարժ և անշունչ ձեռագրի հետ համադրությամբ)։ Ընդհանրապես, «պերսոնայի» ձևը (առանց փքվածության հետ որևէ կապի) կարող է վկայել շատ խելացի երևալու ցանկության մասին և այլն։

Անարդյունավետ, քանի որ այն չի կարողանում տարբերել հիմնականը երկրորդականից։

Ֆանատիկոս.

Ձևի զգացում (պայմանով, որ ձեռագրի ավելի հետաքրքիր դեկորացիաները համակցված են ավելի աշխույժ, նկատելի շարժման հետ):

Հատուկ փորձի ստեղծման միջոցով ուշադրության կարիքը.

Մեծամտություն, հպարտություն, փոխհատուցում ցածր ինքնագնահատականի համար (սիրում է պարծենալ և խոսել իր մասին ամեն հնարավորության դեպքում):

Դատողությունները մշուշոտ են, դատելու ունակությունը ցածր է (մտածողությունը ոչ համակարգված է և սուբյեկտիվ):

Հանրաճանաչ կամ ընդունված լինելու անհրաժեշտությունը ինքնավստահության պատճառով և գնահատված լինելու անհրաժեշտության պատճառով:

Ոչ բիզնես մոտեցումը չի տարբերում հիմնականը երկրորդականից:

Անարդյունավետ գործողություններ.

Գիտակցության բացակայություն և ինքնաքննադատություն (փքված ձևը և ձեռագրում սեղմվածությունը ցույց են տալիս ձանձրալի):

Եսակենտրոնություն (ենթակա է փքված տառերի համակցությամբ՝ տողերի միջև սեղմ բացատներով):

4. Նիհար, անփույթ, անտեսված և հաճախ անընթեռնելի ձև:

Նշում. Անփութությունը չի կարելի շփոթել պարզեցման հետ: Ընթեռնելիություն - տես մեկ տառի համար:

Այս ձևը արագ ձեռագրով նշանակում է.

Ակտիվ, ակտիվ մարդ։

Զարգացած ինտուիցիա:

Արագ, առանց վարանելու, որոշումների կայացում:

«Անձի» մերժումը (անընթեռնելիության զգալի աստիճանով և միևնույն ժամանակ արագ կամ իմպուլսիվ ձեռագրով).

- չափից ավելի անկախություն, որը լուրջ հարված է հասցնում հասարակության մեջ անձի հարմարվողականությանը (ինտեգրմանը, հարմարեցմանը).

- ընդունված շրջանակների ու նորմերի խախտում, ինչ ուզում է անելու միտում. Արհամարհում և անարգում է հանրային կանոնները.

Անհարգալից վերաբերմունք ուրիշների, նրանց հարմարությունների և իրավունքների նկատմամբ:

Շտապողականություն և անփութություն.

Այս ձևը դանդաղ գրելիս նշանակում է.

Անտարբերություն, անտարբերություն (այդ թվում՝ դեպրեսիայի դեպքում)։

Անտեսում, անփութություն։

Ծուլություն.

Համակենտրոնացման խնդիր.

Դեպրեսիվ խանգարում.

Գրաֆոլոգիայում գոյություն ունի այսպես կոչված «Զարգացման սանդղակ», որը թույլ է տալիս կողմնորոշվել վերլուծված անձի ներդաշնակության և ներքին զարգացման մակարդակի վերաբերյալ:

Անհատականության ներդաշնակության աստիճանը նշվում է առաջին հերթին ստորագրության և ձեռագրի համապատասխանությամբ։ Եթե ​​ստորագրությունը գրված է նույն ոճով, ինչ տեքստը, եթե այն կտրուկ չի տարբերվում ո՛չ թեքությամբ, ո՛չ ճնշմամբ, ո՛չ տառերի ձևով կամ ընթեռնելիությամբ, ապա մենք ունենք մարդ, ով չի փորձում անձնավորել ուրիշին, ձևացնել, արհեստականորեն ստեղծել իր կերպարը. Դժվար է որոշել միայն ստորագրության հիման վրա։

Ինչ վերաբերում է անձի զարգացման մակարդակին, ներդաշնակությանը և ընդհանրապես ինտելեկտին, ապա կա անձի զարգացումը որոշելու բավականին արագ և ոչ բարդ եղանակ։ Սա բանաձեւ է, որը բաղկացած է չորս պարամետրերի համակցությունից. արագություն - ընթերցելիություն - ինքնություն - կազմակերպություն:

Որքան շատ լինեն դրանք միաժամանակ ձեռագրով, կամ, ավելի ստույգ, որքան բարձր է ձեր միավորը նրանցից յուրաքանչյուրի համար, այնքան բարձր է մարդու անձնական և ինտելեկտուալ մակարդակը։ Եվ հակառակը։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ. դա կապված չէ հակումների կամ մտածողության տեսակի հետ, որպես այդպիսին:

Հիշեք ձեռագրի արագության հիմնական ազդեցությունը:Դանդաղ ձեռագիրը միշտ իջեցնում է մեր վարկանիշը կամ «քաշը» չորս պարամետրերից որևէ մեկի համար. որքան դանդաղ է արագությունը, այնքան վարկանիշը նվազում է: Փաստն այն է, որ հավելյալ ժամանակի և, համապատասխանաբար, ուշադրության դեպքում շատ ավելի հեշտ է գրել պարզ, կազմակերպված և այլն: Օրինակ, ձեռագրի կարգը կամ հստակությունը, որը գրված է դանդաղ տեմպերով, պարզապես չպետք է տպավորի մեզ: Այլ հարց է, եթե մենք նման տվյալներ գտնենք ինքնաբուխ, սահուն ձեռագրով,- այստեղ պարամետրերը պետք է առավելագույնս գնահատել՝ չվախենալով գերագնահատել մարդուն։

1. Ձեռագրի արագություն.

Միջոցներ՝ սահունություն (չշփոթել անփութության և այլ որոգայթների հետ): Արագությունը գրելու ֆիզիկական արագությունը չէ, այլ գրի դինամիզմը:

2. Ընթեռնելիություն(ընթեռնելիության աստիճան):

Ստուգելու համար վերցնում են մեկ տառ (ոչ բառի համատեքստում) և փորձում են ճանաչել այն։ Ընթեռնելիությունը ամբողջական է, եթե որևէ տառ ճանաչելի է, մասնակի՝ եթե տառերի մոտ կեսը:

3. Ինքնատիպություն-ինքնություն(անհատականություն):

Միջոցներ. անսովոր (ստանդարտի տեսանկյունից) տառատեսակներ կամ դրանց միջև կապեր, տարածումներ և այլն, որոնք ՉԵՆ խանգարում ընթեռնելիությանը և պարզապես ավելցուկներ կամ զարդարանքներ չեն: Օրիգինալություն՝ իրենց ուրույն ձևերի և ոճի գյուտով, անհատականություն՝ ավելի պարզ տարբերակներով:

Նշում. Եթե ​​բավարար փորձ չունեք, պատրաստ եղեք այն փաստին, որ դուք անձեռնմխելի չեք մեկը մյուսի հետ շփոթելուց, հատկապես, երբ կան նուրբ նրբերանգներ, որոնք դժվար է ճշգրիտ նկարագրել բանավոր ձևակերպումներում՝ դրանց սուբյեկտիվ ընկալման ռիսկի պատճառով: Օրինակ՝ «տառերի ձևի ինքնատիպությունը» հստակ հասկացություն է, դուք պետք է սովորեք զգալ այն, պետք չէ նորմայից որևէ շեղում ընդունել որպես ինքնատիպություն (տե՛ս վերևում): Զգույշ եղիր!

4. Կազմակերպություն(գտնվելու վայրը թերթիկի վրա):

Գերազանց է համարվում, եթե թերթիկը կամ տեքստը նայելիս չկա «մեկ զանգվածի», շփոթության զգացում. տողերն ու պարբերությունները առանձնացված են միմյանցից, թղթային տարածությունն օգտագործվում է տրամաբանորեն և արդյունավետ։

Բանաձևի չորս պարամետրերից յուրաքանչյուրը կարելի է գնահատել 5-բալանոց համակարգի միջոցով.

5 - շատ բարձր մակարդակ;

4 - բարձր մակարդակ;

3 - միջին մակարդակ;

2 - ցածր մակարդակ;

1 - շատ ցածր մակարդակ:

Եվ այնուհետև կարող եք եզրակացնել միջին միավորը, որը նշանակում է անձի զարգացում (մակարդակ).

«Շատ բարձր» (երբ ամեն ինչ գործնականում առավելագույնն է յուրաքանչյուր կետում) - անհատականության զարգացման ամենաբարձր մակարդակը, բացառիկ մարդ:

«Բարձր»՝ լավ մակարդակ, զարգացում և միջինից բարձր ինտելեկտ։

«Միջին» - կնշանակի միջակ, կամ նորմալ, միջին, մակարդակ:

«Ցածր» - զարգացման և խելքի մակարդակը միջինից ցածր է:

«Շատ ցածր»՝ անձի զարգացման նվազագույն, պարզունակ մակարդակ։

Ուշադրություն.Անհատականության, ներդաշնակության և ընդհանրապես խելքի զարգացման մակարդակը ունի նույն բացառիկ նշանակությունը և ազդեցությունը բնութագրերի և մեկնաբանությունների աղյուսակների հետ ձեր աշխատանքի վրա, ինչպես ձեռագրի արագությունը:

Ուղղահայաց է բարձրությունը, որը չափվում է էջի երկայնքով.

Ուղղահայացը տալիս է «ներքին», ներթափանցող տեղեկատվություն անձի մասին, անձի մասին այնպիսին, ինչպիսին նա ինքն է իրեն, նրա ինքնազգացողության մասին: Այսպիսով, ուղղահայացը խոսում է անձի ներքին կառուցվածքի, նրա էության մասին։ Ուղղահայացը արտացոլում է անհատականությունը, անհատի անհրաժեշտությունը զարգացնելու իր յուրահատուկ ներուժը: Ուղղահայացը արտացոլում է ձեր անհատականությունը արտահայտելու ձգտման մոտիվացիան:

Ուղղահայաց չափման հիմնական ցուցանիշները ներառում են.

1. Տառերի երեք գոտի.

2. Ուղղահայաց թերթիկի լուսանցքները.

Վերևի լուսանցքներ;

Ներքևի եզրեր.

3. Գծերի միջև հեռավորությունը.

4. Ձեռագրի (տառերի) չափ.

5. Ուղղահայաց տարածում.

Երբ մենք խոսում ենք տառերի երեք գոտիների մասին, նկատի ունենք ուղղահայաց երեք մասի բաժանված տառ: Իմանալով ուղղահայաց հարթության իմաստը, հետևաբար, տառերի երեք գոտիները մեզ տվյալներ են տալիս անձի երեք ասպեկտների վերաբերյալ: Սա նշանակում է, որ վերլուծելով տառերի երեք գոտիները՝ մենք կստանանք տեղեկատվություն «միայն ներքին օգտագործման համար», որը անմիջականորեն կապված չէ սոցիալական ասպեկտի, վարքի, հաղորդակցության կամ հարաբերությունների հետ:

Նամակի երեք գոտիները միասին արտացոլում են ասպեկտները.

Մարդը մենակ է, սեփական եսի զգացումն իր աշխարհում:

Անհատականության ներքին կառուցվածքը, դրա էությունը:

Անհատականություն, անձի կարիքը զարգացնելու իր յուրահատուկ ներուժը:

Ինքնարտահայտման մոտիվացիա.

Նախևառաջ, կարևոր է պատկերացում կազմել երեք գոտիների գտնվելու վայրի և դրանց ընդգրկման մասին:

Ինչպես տեսնում եք նկարից.

միջին գոտի - դրանք տառեր են կամ դրանց մի մասը, որը գտնվում է տողում (փոքրատառեր);

վերին գոտի - տառերի վերին մասը (կամ «ճյուղերը») դուրս ցցված գծի և փոքրատառերի վերևում.

ստորին գոտի - տառերի ստորին հատվածը (կամ «ճյուղերը»), դուրս ցցված գծի և փոքրատառերի տակ:

Նշում!

1. Այբուբենի ոչ բոլոր տառերը (օրինակ՝ «գ», «բ», «ա» և այլն) ունեն ստորին գոտի և ոչ բոլորն ունեն վերին (օրինակ՝ «զ», «դ», «կ» և այլն) և այլն):

2. Որոշ տառեր («o», «s», «n», «m», «g», «e» և այլն) - չունեն ոչ վերին, ոչ ստորին գոտի:

3. Այնուամենայնիվ, բոլոր տառերն առանց բացառության ունեն միջին գոտի («բ», «բ», «յ», «զ» և այլն):

4. Միևնույն ժամանակ, չկա մի տառ, որը կունենար բոլոր երեք գոտիները միաժամանակ։

Երբ քննենք տառերի վերին գոտին, իհարկե, կանդրադառնանք միայն այն տառերին, որոնք այն պետք է ունենան ըստ բառերի չափանիշների (օրինակ՝ «գ», «բ» տառերը)։ Ցանկացած այլ հարվածներ, գծեր և հարվածներ, որոնք «կամայականորեն» սավառնում են դեպի վեր (դեպի վերին գոտի), մենք հիմնականում դիտարկում ենք որպես փոխհատուցում։ Նմանապես - տառերի ստորին գոտու հետ (օրինակ, «d», «p», «y»):

1. Տառերի վերին հատվածընշվում է SE (Super-Ego), քանի որ այն ամենից շատ արտացոլում է մեր I-իդեալը, Super-Ego-ն:

Վերին գոտին է ուժերը, որոնք վերահսկում են (զսպում) մեր առաջնային ազդակները։Դրանք ներառում են մեր գիտակցությունը, ինչպես նաև այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են դաստիարակությունը, էթիկական, բարոյական նորմերը և արժեքները, որոնք դրված են մանկուց, խիղճը, մտավոր հետաքրքրությունները, հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրասիրությունը, գաղափարների և տեսությունների աշխարհը, կրթության, գիտության, սեփական անձի ցանկությունը: - զարգացում, փառասիրություն, կարգավիճակ, հոգևորություն (հավատք կամ կրոնականություն):

Խոսքն այստեղ ներքին դիրքերի, հասկացությունների, նկրտումների կամ դրանց բացակայության մասին է մարդու մեջ՝ «իր հետ մենակ»։ Անկախ նրանից, թե նա ձգվում է ունայնությունից, փառասիրությունից, մտավոր կամ հոգևոր ինքնազարգացման անհրաժեշտությունից, թե բարեխղճությունից, բարոյական կամ գաղափարական արժեքներից (սա կարող է որոշ ձեռագրերում ֆանատիզմ լինել): Այսպես թե այնպես, սա միշտ գիտակցված ներկայացում է ինքն իրեն (և հաճախ նաև արտաքին աշխարհից ակնկալիք) աճող պահանջների և խնդրանքների: Սա միշտ ներքին ջանք է, ինչ-որ միջոցների, սկզբունքների կիրառում (այլ հարց է, ով ինչ ունի)։ Կամ, իհարկե, այս ամենի բացակայությունը՝ իր ծայրահեղ դրսևորմամբ՝ «տունս եզրին է», «մենք փոքր մարդիկ ենք, ո՞ւր ենք գնում» կամ «այո ինձ համար՝ ամեն ինչ լավ է, ցանկացած կարգ, եթե միայն ուտելու բան լիներ» և այլն և այլն։

Դուք կարող եք խոսել ինքներդ ձեզ պահանջներ ներկայացնելու պատրաստակամության կամ չցանկանալու մասին, ինչ-որ տեղ ձեր ուժը ներդնելու, իսկ ծայրահեղ դեպքերում՝ ամրագրման, ֆիքսված գաղափարների ուժի մեջ լինելու, դոգմատիզմի, իրականությունից մեկուսացման կամ բարձր սկզբունքների բացակայության մասին։ և ուղեցույցներ, կողմնորոշվելու միայն փղշտական ​​շահերի մակարդակին։

Վերին գոտի - «c», «b», երբեմն «d» տառերի ստանդարտ վերին գործընթացները կամ վերին գոտուց ցանկացած շեղումներ, որոնք ոչ ստանդարտ են գրելու տեսանկյունից. օրինակ, ոտք »: p» բարձրանալով, բարձր բարձրացված խաչաձող «t», թռչող հարվածներ «n»», «k» և այլն:

Կարևոր! Ոչ ստանդարտ տարրերի պատճառով բարձր զարգացած վերին (ինչպես ցանկացած այլ) գոտի, բանաձևերի նորմայից շեղումները ցույց են տալիս այս ոլորտում փոխհատուցման կարիքները, ուստի կարևոր է դա հաշվի առնել արժեքներ ընտրելիս):

2. Ստորին տառերի տարածքընշվում է Id-ով (Դա, առաջնային, անգիտակցական դրայվներ) ինչ-որ պատճառով - այն արտացոլում է ամբողջ ենթագիտակցությունը, ինչպես նաև անհատականության բնածին բովանդակությունը: Լիբիդո, խառնվածք, կենսունակության բնածին մակարդակ, կենսական էներգիա, հիմնական կարիքներ կամ փոխհատուցում, կենսական իրեր։ Երկրային աստիճանը, արմատները, հիմքերը, նյութական, սեռական սկիզբը, վերաբերմունքը սննդին, հարմարավետությունը, ճանաչումը, անվերապահ ընդունումը և ինքնիրացումը, գործնականությունը:

Ստորին գոտին անհատականության շարժիչ ուժերն են, ազդակները, խորը մոտիվացիան։

Ստորին գոտի - «y», «z», «d» տառերի ստանդարտ ստորին գործընթացները կամ ստորին գոտու ցանկացած ոչ ստանդարտ շեղումներ գրելու տեսանկյունից (օրինակ, «g» ոտքը իջնում ​​է , չափազանցված հանգույցներ «u», «q» և այլն): ե):

Կարևոր! Ոչ ստանդարտ տարրերի պատճառով ուժեղ զարգացած ստորին (ինչպես ցանկացած այլ) գոտի, բանաձևերի նորմայից շեղումները ցույց են տալիս այս ոլորտում փոխհատուցման կարիքները, ուստի կարևոր է դա հաշվի առնել արժեքներ ընտրելիս):

3. Տառերի միջին գոտի- անհատականության մեջ ամենակարևորը, ամենապատասխանատու տեղը, ոսկե միջինը, որը նշվում է որպես Էգո (Ես, ես, ես, հոգի):

Փաստորեն, այս գոտին տեղեկատվություն է փոխանցում նկարագրված երկու հակադիր սկզբունքների` «գազի» և «արգելակի» միջև հավասարակշռության մասին, այն մասին, թե ինչ համամասնություններ են և այն մասին, թե որ ծագումն է տիրում մարդու հոգուն:

Միջին գոտին միջնորդ է հակադրությունների միջև, այն ցույց է տալիս, թե ինչպես է արտահայտվում անհատականության մեջ «ներքևի» և «վերևի» համադրությունը, ինչպես է յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում այս միջնորդը հաղթահարում իր գործառույթները: Ո՞րն է մեր ուզածի և ունեցածի հավասարակշռությունը, ինչպիսի՞ն է մեր զգացմունքների աշխարհը, ինքնընկալումը, ինքնավստահությունը և այլն։

Միջին գոտի - ստանդարտ միջին տառեր «o», «p», «k» կամ միջին գոտու ցանկացած ոչ ստանդարտ շեղումներ գրելու տեսանկյունից (օտար տարածքի միջին գոտու մասնակի գրավում, որը բնութագրվում է տառերի մասերով. իջնում ​​կամ վերև, օրինակ՝ «g», «S», «m» և այլն):

Հետաքրքիր նշում.Ուղղահայացը կազմող երեք հարթություններն են՝ տառի վերևը, ներքևը և միջինը, որոնք կարող են ոչ միայն ներհայաստանյան տեղեկատվություն տրամադրել, այլև պատմել մարդու հոգեֆիզիկական վիճակի մասին։ Գրաֆոլոգը բժիշկ չէ, և նա չպետք է փորձի կոնկրետ ախտորոշումներ անել, նա կարող է փորձել ստուգել իր ենթադրությունները ոչ պաշտոնական, բանավոր, հարցի տեսքով, որպեսզի իզուր չվախեցնի մարդուն։ Բացառապես ընդհանուր ներկայացման համար ես մեջբերում եմ ուղղահայաց հետ սոմատիկ հարաբերակցության սկզբունքը, քանի որ այն դեռ բավականին լայն է և պահանջում է ճանաչման մեծ փորձ:

Տառերի վերևում,գծի մակարդակից վեր ձգվող բոլոր հարվածները (կլոր տառերի մակարդակից բարձր) ցույց են տալիս վերևի վիճակը՝ գլխի վերևից մինչև ուսերի մակարդակը: Սա գլուխն է և դրա վրա տեղակայված բոլոր օրգանները՝ աչքերը, ականջները, սինուսները, քիթը, ինչպես նաև կոկորդը, բորբոքումները, ադենոիդները, ինչպես նաև պարանոցի, դեմքի և արգանդի վզիկի մկանները։

Տառերի միջնասոցիատիվ կերպով խոսում է մարդու մարմնի կեսի, այն բոլոր օրգանների և մարմնի մասերի մասին, որոնք գտնվում են պարանոցից (բրոնխներ, շնչուղիներ) և մինչև որովայնի մակարդակը։ Միջինը «անձի սիրտն» է և՛ բառացի, և՛ փոխաբերական (հոգի, էգո) իմաստով: Ի վերջո, «սիրտ» բառը ամեն ինչի «միջին», «միջին» բառից է։ Մեջտեղում - կրծքավանդակի, կրծքավանդակի և որովայնի խոռոչի բոլոր ներքին օրգանները, ինչպես նաև ձեռքերը, ձեռքի մկանները, հոդերը: Կանանց մոտ՝ կանացի օրգաններ՝ վերևում՝ կաթնագեղձեր, ներքևում՝ ձվարաններ և արգանդ։ Հղիության նշանները նկատվում են միջին գոտում։

Տառերի ներքևի մասումխորհրդանշում է ամեն ինչ ստորին և առաջնային, որը գտնվում է որովայնից ներքև և մինչև մատների ծայրը։ Սա գործում է սեքսի մեջ, և խնդիրներ ոտքերի, կոնքերի, ծնկների, կոճերի, ոտքերի, հոդերի, մկանների, անկայունության, թուլության և այլնի հետ:

Եթե ​​անսարքությունները տեսանելի են բոլոր գոտիներում, ցանկացած գծի վրա,արժե ստուգել էնդոկրին, իմունային համակարգը, ճնշման կամ արյան շրջանառության խնդիրները։

Այժմ այն ​​մասին, թե ինչպես է պաթոլոգիան գրաֆիկորեն նայում: Սրանք կարող են լինել գրեթե մանրադիտակային նշաններ. օրինակ, ինչպես գծի բացը, ընդհատված գիծը, ինչպես նաև կետերը, մանր բծերը: Բայց մի կարևոր ԲԱՅՑ. ինչ-որ խնդիր ենթադրելու համար պետք է մի քանի անգամ տեսնել այս նշանը՝ վթարը բացառելու համար։

Այսպիսով, նախքան երեք գոտիների արժեքների աղյուսակներին անցնելը, մենք կսովորենք ձեռագրի այս տարրերի ճիշտ սահմանման կանոնները: Տառերով նայելով գոտիներին՝ նկատում ենք.

Գոտու հարաբերական գերակայության մասին (կամ երկու, և միգուցե գերիշխողի բացակայության մասին);

Յուրաքանչյուր գոտու չափը, երկարությունը, «զարգացումը» առանձին;

Յուրաքանչյուր գոտու առանձնահատկությունների վերաբերյալ առանձին - ձևի, շեղումների, լարվածության և այլն:

Եվ միայն դրանից հետո մենք սինթեզում ենք տեղեկատվությունը բոլոր գոտիների վերաբերյալ մեկնաբանությունների աղյուսակներից:

Որոշելով ձեռագրի գերիշխող գոտիները՝ մենք անցնում ենք մեկնաբանությունների ընտրությանը (աղյուսակ 8),Իհարկե, չմոռանալով աղյուսակների օգտագործման կանոնների մասին։

Ավելի դրական արժեքներ կլինեն առողջ, համարժեք զարգացած տարածքում (միշտ չէ, որ «ավելի երկար» կամ «ավելի» նշանակում է «ավելի լավ», դա կարող է լինել մանկական «պղպջակ» կամ ձանձրալի անշունչ «փայտ»): Ավելացնում է միավորներ, իհարկե, նաև ձեռագրի արագությունը և անհատականության զարգացման ընդհանուր մակարդակը:

Հետևյալ ձեռագրի նմուշում որոշեք գերիշխող (առավել զարգացած) գոտին և օգտագործելով Աղյուսակ 8-ը, ընտրեք այս անձի համար առավել բնորոշ հատկանիշները:

Խոսելով այս ասպեկտի մասին՝ կարելի է պարզել, որ «դաշտ» հասկացությունը շատ լավ արտացոլում է թե՛ նշանը, թե՛ նրա հոգեբանական էությունը։

Տերևի վերին եզրեր (Աղյուսակ 9)բնութագրում է արժեքային-գաղափարական մակարդակը՝ քննադատականություն, նշանակություն, արդարություն, կարգավիճակի դրսևորում։

Թերթի վերին լուսանցքները, կամ, ավելի ճիշտ, թերթի գլխի լուսանցքները, արտացոլում են գրողի մոտեցումը իր գործունեության ոլորտին (այսինքն՝ ձևի կամ թերթիկի հետ կապված), այն բիզնեսի նկատմամբ, որը նա է։ անում և որը սովորաբար կապված է ուրիշների հետ որոշակի փոխազդեցության հետ: Ընդ որում, թերթի սկզբում արտահայտվում է նաև գրողի վերաբերմունքը «հասցեատիրոջ» նկատմամբ։

Այս առումով որոշվում են այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են ինքնավստահությունը, ուրիշների նկատմամբ հարգանքը կամ նրանց նկատմամբ զգուշավոր վերաբերմունքը, չափավոր և պատասխանատու ռացիոնալությունը կամ ձեռագրի հեղինակի իմպուլսիվ հարձակումները, որոնք նվազեցնում են դրա նշանակությունը, բայց արտացոլում են նրա եռանդը։ աջակցություն կամ ագրեսիա «հասցեատիրոջ» նկատմամբ...

Թերթի գլխի եզրագծերը պարունակում են նաև գեղագիտական ​​կողմ, բայց հաճախ շարժառիթը տարբեր է՝ քաղաքավարություն, հանդիսավորություն, երբեմն էլ մեծամտություն (ինչպես միշտ՝ կախված կոնկրետ ձեռագրից): Ավելի ճշգրիտ դատելու համար գրողի վերաբերմունքը «հասցեատիրոջ» նկատմամբ, օգտակար է իմանալ՝ արդյոք նրանք հավասար են սոցիալական կարգավիճակով, թե նրանցից մեկը մյուսի նկատմամբ կախված վիճակում է։

Վերին լուսանցքների բացակայությունը պարտադիր չէ, որ նշանակում է անբարեխիղճ, գեղագիտական ​​անճաշակություն, արհամարհական վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ և այլն: Պետք չէ մոռանալ այն տարբերակի մասին, երբ գրողը գրիչը «կանչում է» ուղղակիորեն դեպի բուն էությունը. մոռանալով պայմանականությունները, նա ուղիղ գնում է բիզնեսի համար, անմիջապես ...

Տերևի ներքևի եզրեր (աղյուսակ 10)բնութագրում է նյութապաշտությունը՝ հաշվարկվածություն, մանրակրկիտություն, բավարարություն, հնարավորությունների օգտագործում։

Ստորին, հետին եզրերը նշանակում են թերիություն, թերթի որոշակի անավարտություն մինչև վերջ: Դրա պատճառները կարող են լինել՝ գեղագիտական ​​նկատառումներ, բովանդակության պակաս, զսպվածություն, համեստություն, ամոթ, վախ, հուզմունք և այլն։

Դանդաղ ձեռագրում ցածր եզրերի բացակայությունը կարելի է մեկնաբանել որպես տարածքի (առկա ռեսուրսների) խնայողաբար օգտագործում, որպես մանրամտություն, որպես անտանելի վիճակ, երբ մարդը հոգեբանորեն, էմոցիոնալ խեղդվում է: Արագ ձեռագրով այս երևույթը կխոսի հրատապության (մարդուն ամեն ինչ շտապ անհրաժեշտ է), դժգոհության, հավակնոտության, բողոքի, անձնուրացության և օբյեկտիվ սահմանափակումներից կտրվածության (անտեսում է, անցնում է սահմանները) զգացման մասին։

Հենց այստեղ՝ վերջին փուլում, առավելապես բացահայտվում են հեղինակի ձեռագրի գծերը, քանի որ ուղղորդված կամային վերահսկողությունը գնալով ավելի է թուլանում։

Այս առումով, եթե ցանկանում եք ճանաչել ցանկացած տառի իրական բովանդակությունը, ապա պետք է այն կարդաք հակառակ հերթականությամբ՝ մեկը մյուսի հետևից՝ վերջին արտահայտությունից մինչև նախորդը։

Տողերի տարածության առանձնահատկությունները (աղյուսակ 11)վկայում է հեռանկարների մարդու վերաբերմունքի, մոտեցման, ընկալման և տեսլականի մասին՝ երկարաժամկետ, կարճաժամկետ, հրատապ, սուբյեկտ, առարկա, սուբյեկտիվություն, օբյեկտիվություն, հստակություն կամ քաոս մոտեցման մեջ և այլն։

Ի տարբերություն տառերի ձևի, գրել սովորելու գործընթացում քիչ ուշադրություն է դարձվում ձեռագրի չափերին։ (Աղյուսակ 12):Թեև մեծ ձեռագիր կարելի է գտնել ոչ միայն երեխայի կամ դեռահասի, այլև մեծահասակի մոտ, կա մի օրինաչափություն. Որպես կանոն, մանր ձեռագիրն առավել հաճախ հանդիպում է մեծահասակների մոտ, ավելի քիչ՝ երիտասարդների և շատ հազվադեպ՝ առաջին կամ երրորդ դասարանի երեխաների մոտ, ովքեր հիմնականում գրում են համեմատաբար մեծ տառերով։

Հետաքրքիր է նշել, որ սեռից կախված ձեռագրի չափերի որոշակի միտում կա։ Մեծ ձեռագիր կանանց մոտ (նաև ավելի «կանացի» տղամարդկանց) ավելի հաճախ է հանդիպում, քան ավելի առնական որակներ ունեցող հեղինակների մոտ։ Երբեմն նման հատկանիշներով կանայք ծանծաղ են գրում.

Տառերի չափը չափելի է և որոշվում է միջին գոտում գտնվող կարճ տառերի բարձրությամբ (այսինքն՝ առանց գործընթացների, օրինակ՝ «ո», «լ», «կ», «և» և այլն)։ Նման տառերի բարձրությունը համարվում է նորմատիվ, մոտավորապես հավասար է 3 մմ:

Կարևոր է իմանալ, թե արդյոք գրողը տեսողական խնդիրներ ունի, քանի որ կարճատեսությունը կարող է մեծացնել ձեռագիրը, իսկ հիպերտրոպիան՝ նվազեցնել այն:

Իհարկե, միայն մեկ ձեռագրի չափը բավարար չէ դրա հեղինակի անհատական ​​հատկանիշների մասին դատելու համար, և վերջնական մեկնաբանությունները կախված են յուրաքանչյուր կոնկրետ մեծ կամ փոքր ձեռագրի առանձնահատկություններից:

Տառերի ուղղահայաց տարածության առանձնահատկությունները (ստորին և վերին գործընթացների ծայրերի միջև) (աղյուսակ 13)անհատականացման ցուցիչ են (Յունգ). դա կարող է լինել սեփական ինքնության զարգացում, ներգրավվածություն, ինքնության նվազեցում, ճնշված անհատականություն, սեփական անձի ժխտում և այլն:

Գծերի ուղղության առանձնահատկությունները (էջ. 14)ցույց են տալիս հուզական կայունությունը, կայունությունը, հոգեբանական վիճակը կամ տրամադրության, տոնուսի, կատարողականի տատանումները:

Հորիզոնականը «արտաքին» տեղեկատվություն է տալիս անձի մասին։ Արտահայտում է մարդու վերաբերմունքն իրեն շրջապատող աշխարհին՝ «ինքն իրենից դրսից»։ Թույլ է տալիս տպավորություն թողնել վարքի, հարմարվողականության, արտաքին աշխարհում ռեակցիաների, սոցիալական ասպեկտի, հասարակության մեջ փոխազդեցության մասին:

Քանի որ հորիզոնականը խոսում է այն մասին, թե որքան է մարդը ձգտում հասարակության մեջ փոխազդեցության և հարմարվելու, նախընտրում է ավելի շատ ապրել իր ներաշխարհում, թե ոչ և այլն, դա խոսում է նաև «ռոտացիոնության» մասին (մարդու ինտրո-էքստրավերտություն):

Հորիզոնականը արտացոլում է մոտիվացիան, հետաքրքրության աստիճանը, ներգրավվածությունը և անհատի մասնակցությունը հասարակության կյանքում, հասարակության մեջ: Հորիզոնական չափը ներառում է.

1. Թեքության անկյուն.

Սուր (աջ թեքված);

Ուղիղ (առանց թեքության);

Ձանձրալի (ձախ թեքված):

2. Ձեռագրի լայնությունը կամ նեղությունը (տառը, դրա սկիզբը կամ վերջը).

3. Հորիզոնական լուսանցքներ

Սկզբնական դաշտեր;

Վերջնական դաշտեր.

4. Բառերի միջև եղած հեռավորությունը.

5. Տառերի միջև հեռավորությունը.

Նախքան ձեռագրում թեքության անկյունը ուղղակիորեն չափելը և ուսումնասիրելը, անհրաժեշտ եմ համարում ընթերցողներիս բացել մասնագիտական ​​մի փոքրիկ գաղտնիք. Այն հանգում է հետևյալին. վերափոխել հայտնի ասացվածքը՝ թեքությունն այնքան էլ սարսափելի չէ, որքան ներկված է։

Փաստն այն է, որ քանի որ թեքությունը ձեռագրի տեսողականորեն առավել նկատելի հատկանիշներից մեկն է, հատկապես ոչ գրաֆոլոգի համար, գրաֆոլոգիայի սիրահարների մեջ ակամա հակում է նկատվում այս հատկանիշի նշանակությունը չափազանցելու կամ, համենայն դեպս, դնելու. այն ամենակարևորների ցանկում է, քանի որ ակնհայտ է թվում: Շատ հանրաճանաչ հոդվածներում, ամսագրերում և բրոշյուրներում հենց դա է տեղի ունենում. որքան նկատելի է ձեռագրի նշանը, այնքան այն արժանի է պատվավոր տեղ վերլուծության մեջ:

Ակնհայտ է, բայց անհավանական. այս դեպքում ճիշտ հակառակն է։ Ներառյալ այն պատճառով, որ ձեռագրի թեքությունը պետք է մեկնաբանվի, ի տարբերություն այլ նշանների, ոչ միայն ձեռագրի արագությունը և դրա հեղինակի անձնական զարգացման մակարդակը որոշելուց հետո, այլև առաջին մյուս հատկանիշները հաշվի առնելուց հետո: Եվ նաև այն պատճառով, որ թեքության տարբեր անկյունների իմաստներն իրենք բազմաթիվ են և հակասական:

Եվ ևս մեկ բան. ձեռագրի ամենաակնառու և նկատելի գծերը՝ թեքությունը, չափը, լայնությունը, գծերի ուղղությունը և այլն, ամենակառավարելին են և մոտ են գիտակցված, կամային ազդեցությանը։ Հետեւաբար, չպետք է շատ ապավինեք դրանց վրա։ Հենց այս նշաններն են ամենահեշտ և հաճախ աղավաղվում այն ​​մարդու կողմից, ով ինչ-ինչ պատճառներով որոշել է փոխել իր ձեռագիրը։ Մի մոռացեք սա!

Թեքության անկյուն (աղյուսակ 15)կապված է ինչ-որ մեկի կամ ինչ-որ բանի նկատմամբ հիմնական մոտեցման հետ.

Սուր (աջ թեքված) - անհատականության ավելի մոտ ասպեկտներ՝ «դրսում», հասարակություն, օգնություն, միջնորդություն, մասնակցություն, հասարակական կարծիք:

Ուղիղ (առանց թեքության) - անհատականության ավելի սերտ ասպեկտներ՝ կազմակերպություն, գիտություն, տեխնոլոգիա, անկախություն, իրավական գործընթացներ:

Ձանձրալի (ձախ թեքված) - անհատականության ավելի սերտ ասպեկտներ՝ պաշտպանություն, դիվանագիտություն, լրտեսություն, ապահովագրություն, այրվածք, կասկած:

Ձեռագրի լայնությունը կամ նեղությունը (աղյուսակ 16)- հասարակության մեջ ինքնազարգացման կայունություն և հետևողականություն, վախ, քաջություն, զսպվածություն, զարգացում:

Ստանդարտ, նորմատիվ տառի լայնությունն այն է, որում տառերի բարձրությունը միջին գոտում, այսինքն՝ առանց վերին և ստորին գործընթացների (օրինակ՝ «o», «a», «i», «k» և այլն։ ), մոտավորապես հավասար է դրանց լայնությանը ...

Իհարկե, խոսքը հարաբերական հավասարության մասին է։

Ըստ այդմ, եթե տառերի մեծ մասի լայնությունը գերազանցում է բարձրությունը, ապա ձեռագիրը կհամարվի լայն, եթե բարձրությունը գերակշռում է լայնությանը, տառերը նեղ են:

Սկզբնական դաշտեր(ձախ՝ ռուսերեն) (աղյուսակ 17)- անհատականությունն ավելի մոտ է ներքին ասպեկտներին՝ ես, սկիզբ, մանկություն, անցյալ, քննադատություն, հաստատունություն, անջատվածություն, հակակրանք, առաջխաղացում, վարանում:

Վերջնական դաշտեր(ռուսերեն աջակողմյան) (աղյուսակ 18)- անհատականությունն ավելի մոտ է արտաքին ասպեկտներին՝ դուք, հասարակությունը, ապագան, վերաբերմունքը «արտաքինին», ներգրավվածությունը, անջատողականությունը, վախը, քաջությունը:

Բառերի միջև հեռավորությունը (աղյուսակ 19)- կոնցեպտուալիզացիա, հասկացություններով մտածողություն, վերացական մտածողություն, դատողությունների որակ և կազմակերպում, ինչպես նաև միջանձնային, սոցիալական և միջգաղափարական հաղորդակցություն, հեռավորության համարժեքություն: Հասկացությունների և զգացմունքների խառնաշփոթից, տարբերելու անկարողությունից, իմաստների շփոթությունից, ինքն իրեն և մյուսին, մինչև իրականության հետ կապի լիակատար կորուստ. պառակտում (մտավորի ծայրահեղ տարանջատում իրական զգացմունքայինից):

Տառերի տարածություն (աղյուսակ 20)- նպատակի համար պաշարների հաշվարկ, խնայողություն, վատնում, տեսլական կամ իրերն այնպես, ինչպես կան տեսնելու անկարողությունը:

Խորությունը տեղեկատվություն է տալիս խորը էներգիայի մասին՝ սեքսուալության, կենսունակության, այն ուժերի մասին, որոնք թույլ են տալիս հաղթահարել գոյության խնդիրները, գոյատևել:

Խորությունը բնութագրում է նյութական կատարումը, ուժը, հիմնավորվածությունը, կյանքի հուսալիությունը, ինչպես նաև տարբեր աստիճանի հիասթափությունը, մոլուցքը կամ կյանքից մեկուսացումը, անջատվածությունը:

Խորությունը որոշում է կենսուրախության, ակտիվության, գործողության մոտիվացիայի և ինքնարտահայտման առկայությունը-բացակայությունը։ Խորության չափումը ներառում է.

1. Շարժում- մոտիվացիա, էներգիա, կիրառական հմտություններ, լավ ձեռքեր:

2. Ճնշում- խորը էներգիայի որակը. ներդրված էներգիան, ջանքերի լարվածությունը, մարմնավորման ուժը:

3. Հարվածի ավարտի բնույթը (մատնանշված կամ բութ).բացություն, մտերմություն, ընկալում, (ոչ) ճկունություն:

4. Հպման շարունակականություն (ուղղագրության միաձուլում կամ ուղղագրության տարանջատում).վերլուծություն, դեդուկցիա, սինթեզ, ինդուկցիա:

Շարժման թեմային արդեն անդրադարձել ենք՝ խոսելով շարժանկարև մոտ ձեռագրի արագություն,հետևաբար, մենք չենք կրկնվի, և եթե ձեզ անհրաժեշտ է թարմացնել շարժման մասին ձեր հասկացողությունը, կարող եք վերադառնալ և վերընթերցել նախորդ գլուխները, այնուհետև շարունակել:

Ճնշում (էջ. 21)որոշվում է հպումով: Այն ավելի ճշգրիտ զգալու համար նրանք միշտ մի քանի թերթ թուղթ են դնում հիմնական թերթիկի տակ, քանի որ կոշտ մակերևույթի վրա իջվածքները գործնականում նկատելի չեն լինի ո՛չ աչքով, ո՛չ հպումով։

Ճնշման աստիճանը որոշելու համար թերթիկը շուռ են տալիս տեքստը ներքև և մատների բարձիկներով պահում թղթի մակերևույթի երկայնքով: Միայն համեմատելով կսկսեք իսկապես զգալ տարբերությունը ուժեղ, միջին, ցածր կամ ընդհատվող ճնշման միջև:

Ուժեղ ճնշումդա կզգացվի անմիջապես, հաճախ էլեկտրական լույսով դուք կարող եք տեսնել, որ որոշ դեպրեսիաներ նույնիսկ ստվեր են գցում, էլ չեմ խոսում թղթի կոտրվածքների մասին (բայց դա հազվադեպ է):

Միջին ճնշումձեռագիրը ձեզ կստիպի մի քանի անգամ նորից ստուգել այն, քանի որ չկա այնպիսի միանշանակ զգացում, ինչպիսին ուժեղ կամ շատ ուժեղ ճնշումն է, դուք պետք է ավելի շատ «լսեք»:

Թույլ ճնշումկամ գրեթե չի զգացվում (ձեզ թվում է, որ ճնշում կա, «գուցե», բայց գրեթե չկա), կամ (շատ թույլ ճնշման դեպքում) ընդհանրապես չի զգացվում դիպչելուց և նկատելի չէ: աչք.

Արդարության համար պետք է ասել, որ ուժը ճնշման միակ հատկանիշը չէ, կան նրբերանգներ (բնական, անբնական և անբնական ճնշում), սակայն այս գրքում խոսելով. հիմունքներգրաֆոլոգիա, մենք չենք անդրադառնա նրբություններին, դա անհրաժեշտ չէ:

Վերջնական հպման բնույթը (էջ. 22)բացահայտվում է տառերի կամ բառերի ավարտական ​​շոշափումներով և տողերով:

Մատնանշվածկաթված է համարվում, երբ այն աստիճանաբար «մարում է», գույնը գունաթափվում է, և հետքը նեղանում է մինչև անհետանալը։ Կարելի է զգալ ինքնաբուխություն, շարժման ազատություն։ Իր ձևով այն նման է կետի կամ «պոչի», «շղարշի»:

Հիմարհամարվում է կաթված, որը կտրվում է կտրուկ, առանց նոսրանալու և առանց գույնի ինտենսիվության փոփոխության։ Բութ հարվածով նկատվում է նրա ծայրի հստակ, սուր և հեշտությամբ տարբերվող եզրագիծը։ Մարդը զգում է շարժման հաստատուն («գիտակից») կանգառ, վերահսկողություն։ Իր ձևով կոճղ է հիշեցնում։

Հպման շարունակականություն, կամ գրի միաձուլում-տարանջատում (էջ. 23),դժվար չէ ճանաչել.

առանձինություն- կապանների և շարունակական տարրերի բացակայության դեպքում տառերում և նրանց միջև եղած բացատներում.

միաձուլում- ընդհակառակը, ձեռքը կարծես թե չի պոկվում թղթի մակերեւույթից։

Կարևոր! Շատ այլ նշանների նման, միաձուլումը կամ բաժանումը որոշվում է ձեռագրում հարաբերական կամ տոկոսային գերակշռությամբ: Եթե ​​ձեռագիրը մասամբ միաձուլված է, ապա սահմանումը կախված կլինի նրանից, թե ինչն է գերիշխում ձեռագրի վրա՝ միաձուլում կամ բաժանում:

Սա հաշվի է առնում, որ ինչքան չափավոր լինի գրաֆիկական հատկանիշը, դրա խստությունը կամ ներկայությունը, այնքան լավ մեկնաբանությունների համար, քանի որ դա մեզ կուղղորդի դեպի սյունակների այն մասերը, որոնք ավելի դրական բնութագրիչներ ունեն: Ավելին, եթե գրաֆիկական առանձնահատկությունները հավասարապես բաժանված են, ապա ձեզ հարկավոր է օգտագործել մի քանի աղյուսակների արժեքներ:

Եվ հակառակը, որքան բացարձակ, այնքան միանշանակ ու ծայրահեղ արտահայտված է գրաֆիկական երեւույթը, այնքան վատ հոգեբանական մեկնաբանությունների խմբերի տեսանկյունից։

Ձեռագրային վերլուծությունը, ինչպես արդեն նշվեց, ավելին է, քան տվյալների պարզ թվաբանական հավելում, և «հանրահաշվի հետ ներդաշնակությունը չափելու» փորձը կլինի անհաջող մտքի գիծ:

Հիշեցնեմ, որ անհատական ​​անհատական ​​գծերի ամբողջությունը, որը կարելի է ենթադրել գրաֆիկական աղյուսակների միջոցով, ընդամենը միջանկյալ փուլ է վերջնական նպատակին հասնելու ճանապարհին` ուսումնասիրվող անձի ինտեգրալ և հետևողական հոգեբանական դիմանկարը:

Սինթեզի մոտեցման սկզբունքներին, մեծ հաշվով, ծանոթացաք գրքի սկզբում՝ գրաֆիկական աղյուսակների հետ աշխատելու սկզբունքները նկարագրող գլխում։ Պարզ ասած՝ խոսքը հատկանիշների և դրանց բնութագրերի փոխկախվածության առկայության մասին է։

Ի տարբերություն մաթեմատիկայի, որտեղ բավական է հասկանալ հաջողության տեսությունը կամ բանաձևը, գրաֆոլոգիայում սինթեզը ավելի շուտ հմտություն է, որը հնարավոր չէ ընկալել առանց պրակտիկայի և վերապատրաստման: Հետևաբար, գրքի շրջանակներում անհնար է փոխանցել անհատական ​​հատկանիշներից ինտեգրալ հոգեբանական դիմանկար ստեղծելու արվեստը, քանի որ դա կպահանջի նկարագրել սինթեզի մոտեցման կիրառման բոլոր հնարավոր օրինակները:

Այսպիսով, այս գլուխը պարզապես փորձ է ընթերցողին ներդաշնակեցնել առավել ճիշտ մոտեցմանը տարբեր գրաֆոլոգիական տվյալներ համեմատելիս, բայց ոչ մի դեպքում համապարփակ բացատրություն սինթեզի մոտեցման բոլոր նրբություններին:

Այնպես որ, չիմանալը սինթեզվածի, այսինքն՝ համադրելու, մոտենալու կամ անտեսելու անհրաժեշտության մասին նշանակում է ուղղակի փակուղի հասնել։ Կենտրոնանալով առանձին նշանների կամ որոշ ազդանշանային տառերի վրա՝ դուք կհայտնվեք մարդկային որակների և հատկանիշների անվերջ, անհամապատասխան ցանկի հետ, որի կեսը չի համապատասխանում մյուսին կամ պարզապես հակասում է դրան:

Որպեսզի քաոսից ներդաշնակ և հստակ պատկեր առաջանա, անհրաժեշտ են այնպիսի հմտություններ, ինչպիսիք են սինթեզի մոտեցումը և գրաֆոլոգիական տրամաբանությունը:

Սինթեզի մոտեցումը թույլ է տալիս չեզոքացնել (ճշգրիտ վերծանել) հակասությունները և ձեռագրի անհասկանալի կողմերը։

Կարելի է մասնավորից անցնել ընդհանուրին, իսկ ընդհանուրից՝ մասնավորին։ Հիմնական բանը բոլոր պարամետրերն ու տվյալները ամբողջականորեն հաշվի առնելն է: Եթե ​​ամեն ինչ ճիշտ եք անում և ամեն ինչ հաշվի եք առնում, ապա ընդհանուր եզրակացությունները պետք է համընկնեն:

Միկրո և մակրոկառուցվածքի տպավորություն, եզրակացություններ.

3 նկարների հարաբերակցությունը քանակական և որակական է (շարժում, կազմակերպում, ձև):

Տեղադրեք CNT սանդղակի վրա - RLS (գումարած չափավոր, ծայրահեղ):

Ձեռագրի արագության բնութագիրը.

Ստուգեք՝ արդյոք մարդը զարգացած է կամ պարզունակ՝ օգտագործելով արագ բանաձև՝ դա որոշելու համար (արագություն - ընթերցելիություն - ինքնատիպություն (ինքնություն կամ անհատականություն) - կազմակերպություն):

Անցեք ձեռագրի որոշակի գրաֆիկական հատկանիշների վերլուծությանը:

Եթե ​​որոշեք կատարել ամբողջ անձի ամբողջական վերլուծություն (գրավոր), ապա ձեռագրի ամբողջական վերլուծություն կազմելու փուլից հետո հաջորդում է վերջնական փուլը. կատեգորիաներ (կյանքի ոլորտներ): Օրինակ:

Սոցիալական և հաղորդակցական ոլորտ, արժեքներ և միջանձնային հարաբերություններ:

Ֆունկցիոնալ ոլորտ և աշխատանքային որակներ, ճանաչողական ոլորտ, մտածողության և բանականության առանձնահատկություններ։

Անձնական ոլորտ, թաքնված ներաշխարհ, ինքնագիտակցություն, անձի խնդիրներ.

Ավելի կոնկրետ վերլուծության համար խորհուրդ եմ տալիս միշտ ունենալ ոչ միայն ուղենիշներ, այլ դրանք միավորող որակների և կատեգորիաների մանրամասն «ցանց»: Գրաֆոլոգիայի սկսնակների համար ավելի հեշտ կլինի կողմնորոշվել գոյություն ունեցող գծերի և անհատականության գծերի հսկայական քանակով:

Այսպիսով, օգտակար կլինի ինքներդ ձեզ վերլուծության համար նման կամ նման ցանց պատրաստել:

I. Ճանաչողական առանձնահատկություններ.

Բանականություն՝ ինտելեկտի մակարդակը, մտածելակերպը, մտածողության և ընկալման առանձնահատկությունները, աշխարհայացքը, բացության և ճկունության աստիճանը, հիմնականը երկրորդականից տարբերելու կարողությունը։

Համակենտրոնացում.

Ուղղությունների սովորելիություն և ըմբռնում:

Երևակայություն, ինքնատիպություն (ոչ ստանդարտ) և կրեատիվություն:

Սեփական մտքերը հստակ արտահայտելու կարողություն՝ բանավոր և գրավոր (հռետորական և գրական հմտություններ):

Պլանավորելու և հաշվարկելու ունակություն:

Հայեցողություն.

Հատուկ ունակություններ - օրինակ, գեղարվեստական ​​ունակություն և այլն:

Նյարդային համակարգի գրգռվածության մակարդակը.

II. Կատարողական բնութագրեր (արդյունավետություն, աշխատասիրություն, գործունեություն).

Քրտնաջան աշխատանք և մոտիվացիա:

Աշխատասիրություն.

Նպատակասլացություն.

Աշխատանքի տեմպը (ներառյալ ժամանակին հետևելու ունակությունը):

Հետևողականություն.

Կազմակերպություն.

Ճշգրտություն.

Հետևողականություն.

Ճշգրտություն, մանկավարժություն։

Տեխնիկական կարողություն.

Մանրակրկիտություն.

Լավ գործարքներ կնքելու ունակություն:

Դիվանագիտական ​​բանակցություններ վարել.

III.Սոցիալական բնութագրեր (փոխազդեցություն ուրիշների հետ).

Միջանձնային հարաբերություններ - անհատականություն, որը զուգորդվում է ինտեգրման անհրաժեշտությամբ, մարդկային հասարակության մեջ ինտեգրվելու ունակությամբ, անձի միջանձնային հաղորդակցության հիմնական բնութագրերով (հաղորդակցման մեջ), նշելով համակրանքի սահմանները, լսելու կարողությունը, քաղաքավարությունը, քաղաքավարությունը և կոլեկտիվ մասնակցությունը: գործերը։

Պատվերների ընդունում։

Քննադատության նկատմամբ վերաբերմունք.

Նրբություն և բարակ մաշկ - կամ հաստ մաշկ և գեղջուկություն և այլն:

Իշխանության և ազդեցության անհրաժեշտությունը.

Երկխոսություն վարելու ունակություն:

Ծառայելու պատրաստակամություն, նվիրում.

Հուսալիություն, բարոյականություն և ազնվություն:

Կապը կանոնների և օրենքների հետ:

IV. Անձնական-ներքին ասպեկտ (զգացմունքներ, ներաշխարհ, ինքնագիտակցություն և այլ հատուկ անձնական բովանդակություն).

Անհատականության հիմնական շարժիչ ուժերը, փառասիրությունը:

Ինքնագնահատական.

Ապահով և էմոցիոնալ դիմացկուն զգալ:

Ինքնագիտակցություն (մարդը գիտակցում է ինքն իրեն. ով եմ ես, ինչ եմ ուզում, իմ նպատակները, դիրքերն ու սկզբունքները կյանքում):

Գոհունակություն ինքներդ ձեզ և ձեր կյանքից:

Ցանկալիի և իրականի, ակնկալիքների և ինքնաիրացման միջև բացը։

Հոգեբանական պաշտպանության մեխանիզմներ.

Ինչպե՞ս է մարդը հաղթահարում խնդիրները և կոնֆլիկտները:

Սեքսուալություն.

Էքստրովերսիա և ինտրովերսիա.

Անհայտի նկատմամբ վերաբերմունքը, անորոշ իրավիճակներին, անհանգստության մակարդակին:

Ձեր սեփական պատկերը ձեր աչքերում (ձեր պատկերի տեսլականը):

Խառնվածք, կենսունակություն։

Գրաֆոլոգիական տրամաբանությունը տարբերվում է ակնհայտ «առողջ դատողությունից». Եթե ​​ձեռագրում «ախտանիշներն» ու «սինդրոմները» բացատրվեին բացառապես «ակնհայտորեն-տրամաբանական» (կամ, եթե կուզեք, «ինտուիտիվ-տրամաբանական»), ապա գրաֆիկական վերլուծությունը սովորելու կարիք չէր ունենա, քանի որ բավական կլիներ ունենալ միայն. «տրամաբանությունն ընդհանրապես» և «հոգեբանական տրամաբանությունը» մասնավորապես։ Բայց իրականում դա չի աշխատում, և գրաֆոլոգիայի շատ սիրահարներ տարակուսում են, թե ինչու են նրանք սխալվում:

Ահա մի քանի պատկերավոր օրինակներ, թե ինչպես կարող է «ակնհայտ տրամաբանությունը» ձեզ սխալ ուղղությամբ տանել.

«Մեր առջև շատ կոկիկ, մանկական ձեռագիր է: Ակնհայտ է, որ սա շատ լուրջ, մանրակրկիտ և պատասխանատու անձնավորություն է »:

«Այս ձեռագիրը տառերի ձևի և չափի մեծ բազմազանություն ունի։ Ակնհայտ է, որ սա ճկուն և բազմակողմանի մարդ է »:

- «Շատ անընթեռնելի է, հնարավոր չէ ինչ-որ բան պարզել: Սա նշանակում է, որ մարդը շատ խելացի է, քանի որ նույնիսկ սեփական ձեռքը հետ չի մնում իր մտքերից։ Եվ հետո, իզուր չէ, որ բժիշկները խնդրահարույց ձեռագիր ունեն…»;

- «Ուլունքապատ, շատ փոքր ձեռագիր՝ կանացիություն, մեծ ու ավլող՝ առնականություն»։ Մեկ այլ տարբերակ. «Փոքր ձեռագիր - համեստություն, մեծ - անհամեստություն ...»;

- «Լայն լուսանցքներ է թողնում` խնայող, լուսանցք չի թողնում` ծախսող» (կամ հակառակը` այդքան էլ կարևոր չէ):

Ուշադրություն.Թեև որոշակի հանգամանքներում տեսականորեն հնարավոր է նույն ձեռագրով հանդիպել և՛ դիտարկված հատկանիշները, և՛ նշված հատկանիշները, սակայն նման եզրակացությունները սխալ կլինեն, քանի որ սա. զուգադիպություններ, բայց ոչ օրինաչափություններ։

Խոսելով սինթեզային մոտեցման մասին՝ անհնար է մի խոսքով չանդրադառնալ ստորագրությունների (ինքնագրերի) հարցին։ Երկաթե կանոն. կարելի է զվարճանքի համար ենթադրել դրանց հեղինակի մասին որոշ բաներ, բայց եթե լրջորեն ես մոտենում անձի վերլուծությանը և հետաքրքրված ես գիտական, վստահելի եզրակացությամբ, ապա առանց ամբողջական, այսինքն՝ սինթեզի, մոտեցման ՉԻ ԿԱՐՈՂ. ստորագրություն վերցնել.

Շատ ու շատ ռիսկային է մի բան դատել միայն ինքնագրով՝ առանց ձեռագիրը տեսնելու։ Ինչո՞ւ։ Քանի որ ձեռագիրը.

ա) ավելի տեղեկատվական;

բ) ավելի հուսալի, այսինքն՝ ավելի հուսալի։ Քանի որ պատահական հարվածների գերագնահատումը բացառված է (մեկ հատկանիշով կամ դրա բացակայությամբ, ինչպես նաև առանց ձեռագրով դրա կրկնության, մենք ոչինչ չենք կարող դատել):

գ) չկա տեղեկատվության հսկայական շերտ, որը ստացվում է բոլոր տեսակի հեռավորություններից, կազմակերպությունից, գծերի ընթացքից, դրանց միջակայքներից, թերթիկ լրացնելուց և այլն։ հնարավոր չէ հուսալիորեն հաշվարկել անհատականության մակարդակը և այլն;

դ) ստորագրությունը միայն առանձնահատուկ նշանակություն ունի գրելիս (ձեռագիր),Հակառակ դեպքում, ոչ մի տեղեկություն չկա դրա գտնվելու վայրի մասին տեքստի հետ կապված, ոչ էլ նույն անձի ձեռագրի հետ դրա նմանության կամ տարբերության (և ինչ ձևով).

ե) շատ տարածված կարծիք կա, որ մարդու ստորագրությունը նույնն է, ինչ ձեռագիրը, այսինքն՝ «իհարկե» նույնական են։ Ինքնաբերաբար ենթադրվում է նաև, որ ստորագրությունը՝ ինքնագիրը, նույն ձեռագիրն է։

ՉԻ!!! Ստորագրությունը հենց մարդու «այցեքարտն» է, այսինքն՝ ոչ թե այն, ինչ նա կա իրականում, այլ այն, թե ինչպես է նա ՏԵՍՆՈՒՄ իրեն, ինչպես է ուզում ՏԵՍՆԵԼ (կամ թվալ) ուրիշներին։ Թերևս այն, ինչ նա ԿԱՐՈՂ Է լինել:

Հեղինակի գիտակցված ուշադրության պատճառով է, որ ստորագրությունը, որպես կանոն, ավելի ոճավորված է կամ ավելի արդյունավետ, քան ձեռագիրը։

Ճիշտ է, ի տարբերություն ձեռագրի, ստորագրության մեջ կարելի է հավատարիմ մնալ ոչ այնքան պաշտոնական շրջանակին, ավելի շատ «նախաձեռնողականություն» կարելի է թույլ տալ։ Բայց հենց այս դեպքերում է, որ բացի մարդու ստեղծագործական հնարավորությունների կամ երևակայության մասին տեղեկություններից, այն նաև տալիս է իր պատկերացումն իր մասին՝ «այն, ինչ ես ձգտում եմ թվալ, լինել»:

Որքան էլ տարօրինակ թվա, բայց առանց ձեռագրի ստորագրությունը տվյալ անձի մասին սահմանափակ տեղեկատվություն է տալիս։ Դա տեղի է ունենում, քանի որ մեր ստորագրությունը շատ ավելի «գիտակից» է, քան ձեռագիրը, և ենթագիտակցությունն է, որ տալիս է ճշմարտությունը: Ինքնագիրը անհատական ​​ինքնության տեսակ է և հաճախ կախված է տարբեր գործոններից: Անկասկած, դա դրսևորում է հավակնություններ, անձի պահանջներ կամ նրա թերարժեքության զգացումը, երբեմն՝ զուտ էսթետիկ զգացողությունը, բայց այսպես թե այնպես դա ընդամենը «փաթաթա» է։

Այլ կերպ չի կարող լինել, քանի որ պարզ է, որ բոլորը ուշադրություն են դարձնում ստորագրությանը, հետևաբար շատերը օրիգինալ են, փորձում են ցոյց տալ, կան այնպիսիք, ովքեր հատուկ ստորագրությամբ են հանդես գալիս մինչև անձնագիր ստանալը։ Իհարկե, հենց այս փաստից կարելի է ինքնագրի տիրոջ մասին որոշ պրոյեկտիվ եզրակացություններ անել, վերլուծել իր համար ուզած կերպարի առանձնահատկությունները։ Բայց սա պարզապես պատկեր,որում հետաքրքրված են բոլորը, ոչ թե «բաց խաղաքարտերը»։

Ամեն ոք, ով պնդում է, որ ինքը կարող է գրաֆիկական վերլուծություն կատարել միայն ստորագրությամբ կամ հարվածով, պրոֆեսիոնալ գրաֆոլոգ չէ, քանի որ դա հնարավոր չէ անել: Կարծես ինչ-որ գործատու ասեր, որ պոտենցիալ աշխատողի մասին ամեն ինչ կարող է պատմել միայն «հագուստով», այսինքն՝ առաջին հարցազրույցով և դրա ընթացքում պահվածքով։

Տեքստի հետ համակցվելով՝ մենք շատ ավելի շատ տեղեկություններ ենք ստանում՝ տեսնելով, թե ինչով և ինչով է տարբերվում ստորագրությունը մնացած ձեռագրից, և արդյոք այն ընդհանրապես տարբերվում է։

Մի փոքր կասեմ ձեռագրին ստորագրության համապատասխանության (կամ բացակայության) մասին։ Միանշանակ նախընտրելի է, երբ ստորագրությունն ու ձեռագիրը նման են։ Պարտադիր չէ, որ ստորագրությունն այս դեպքում նման է գրավոր լրիվ անուն-ազգանունին: Դա կարող է լինել պակաս ստանդարտ նկարչություն, հապավումներով կամ լրացուցիչ տարրերով. գլխավորն այն է, որ պետք է համապատասխանություն լինի հիմնական չափանիշներին (տառերի չափը և ոճը, ձեռագրի թեքությունը, նույն արագությունը, գծերը և այլն): Վերը նշվածը չի նշանակում, որ ձեռագրին չհամապատասխանող ստորագրություններն ավելի վատն են, պարզապես համապատասխաններն ավելի հեշտ են։

Որպես օրինակ, ես կտամ մի իրավիճակ, որտեղ ձեռագիրն ու ստորագրությունը իսկապես դրամատիկ հակադրություն են:

Ստորագրությունը թվացյալ ինքնաբուխ է, արագ, ներքին ազատ և սոցիալական ուղղվածություն, կոնտակտային և այլն: Գերազանց բաղձալի պատկեր!

Հիմա պատկերացրեք, թե ինչ ջրափոսի մեջ կհայտնվեինք, եթե չտեսնեինք այն ձեռագիրը, որը ... գործնականում ստատիկ է, հնարավորինս դանդաղ, լևոնոյլ, սեղմված. հեղինակը պահում է կեցվածքը և կտրվում հասարակությունից՝ շեշտելով. տարբեր եմ! Ես քեզ հետ չեմ, ես առանձնահատուկ եմ»:

Գրելու ողջ ընթացքում մարդը զգալիորեն վերահսկվում է և արհեստականորեն զսպում է իրեն։ Ահա այն, սա է նրա էությունը: Ամենևին էլ այդ «անվճար» ստորագրությունը չէ։

Նման դեպքում հեղինակը ցանկանում է և կարող է լինել ներքուստ ազատ, ցանկանում է և կարող է (պոտենցիալ) հասնել ուրիշների կողմից ընդունման, «չշփոթվելու» և այլն։

Այս մարդը պարզապես իրեն թույլ չի տալիս լինել ինքն իրեն՝ ընտրելով պայմանականությունների բռնակը՝ սեփական ձեռքերով զսպելով և սահմանափակելով իրեն անարդյունավետ, կանխամտածված դիրքով: Վերջինս ուղղակի առկա չէ, այն միշտ պաշտպանիչ մեխանիզմի վկայություն է։

Ի՞նչ է սա՝ ներքին կոնֆլիկտ։ Այո՛։ Ինչպիսի՞ մարդ ունենք։ Այն, ինչ մեզ վկայում է նրա ձեռագիրը, և ոչ թե ստորագրությունը։

Անցնելով հիմնական տեսական թեմաները, մենք դիմում ենք ամենահետաքրքիր կամ կարևոր առանձնահատկությունների, բնավորության տարբեր գծերի կամ խնդիրների կամ անհատականության գծերի սահմանմանը: