Ե՞րբ սկսել աղջկան զամբյուղի մարզում: Ե՞րբ պետք է երեխային ծանոթացնեք կաթսայի հետ: Ե՞րբ սկսել երեխային զամբյուղի մարզում

Երեխայի մեծանալուն զուգընթաց, յուրաքանչյուր նոր ամսվա հետ բոլոր մայրերը սկսում են մտածել և մտածել, թե երբ սկսել իրենց երեխային ծանոթացնել կաթսայի հետ և ինչպես ճիշտ և արագ սովորեցնել և սովորեցնել երեխային գնալ նոր «զուգարան»: նրան։ Որոշ ծնողներ սկսում են մարզվել մեկ տարեկանից, մյուսները ժամանակ են հատկացնում դրան:

Եթե ​​որոշել եք սկսել ձեր երեխային վարժեցնել զամբյուղը, նախքան դա անելը գնահատեք նրա հոգեբանական զարգացումը: Հաջող արդյունքի համար երեխան պետք է հասկանա, թե ինչու են իրեն դնում իրեն անծանոթ առարկայի վրա, ինչու են հանում շալվարը և ինչ է իրենից պահանջում։ Հետևաբար, գործընթացը կարող է ձգձգվել մի քանի շաբաթ կամ նույնիսկ ամիսներ, և ծնողներից պահանջվում է լինել համբերատար և հանգիստ:

Դիտեք տեսանյութը. Մայրիկը հանդիմանում է աղջկան, որ նա մտել է զուգագուլպա?

Մարզման սկզբում երեխաները չեն հասկանում, թե ինչու են փորձում նստել կաթսայի վրա. ոմանք սկսում են վախենալ նրանից և սկսում են լաց լինել միայն «զուգարանին» տեսնելուց:

Ծնողները երբեք չպետք է իրենց ձայնը բարձրացնեն կամ երեխային հանդիմանեն։ Դրական դեպքում, եթե երեխային հաջողվել է գնալ կաթսա, պետք է գովել։

Ծնողները այս պահին պետք է ուշադիր հետևեն երեխայի վարքագծին. որոշ երեխաներ սկսում են նշաններ ցույց տալ, որ ցանկանում են գնալ զուգարան: Որոշ երեխաներ սառչում են, մյուսները սկսում են հրել. հենց այս նշանները նկատվեն, դուք պետք է երեխային դրեք զամբյուղի վրա: Դուք ժամանակ կունենաք մի քանի անգամ բռնելու պահը, երեխան աստիճանաբար կսկսի հասկանալ, թե ինչի համար է այս իրը։

Երբ ձեր երեխային ծանոթացնել զամբյուղին

Ո՞ր տարիքից եք սկսում վարժեցնել փոքրիկին:

Օպտիմալ տարիքը 18-24 ամսականն է:Եվ ահա թե ինչու. մինչև 18 ամսական երեխան պարզապես չի վերահսկում միզապարկի և աղիքների լցոնումը: Եթե ​​հարեւանի երեխան մինչև մեկ տարեկան հասակում նստում է կաթսայի վրա, դա չի նշանակում, որ նա գիտակցաբար հարցնում է իր կարիքներին համապատասխան։ Կարելի է ասել, որ երեխան առաջնորդվում է ռեֆլեքսներով, նրան դնում են զամբյուղի վրա՝ արա քո «գործերը», չես հասցրել «բռնել», շալվարը կեղտոտվելու է։ Ամեն ինչ փոխվում է, երբ երեխան դառնում է 2 տարեկան։ Այս պահին արդեն կան որոշակի հմտություններ, որոնց շնորհիվ դուք կարող եք սկսել փոքր մարզումներ.

• Կարող է կռանալ, կռանալ և ոտքի կանգնել;
• Հատակից վերցրեք մանր իրերը, դրեք դրանք տեղում;
• Լավ է հասկանում մեծահասակի խոսքը, կարող եք բանակցել երեխայի հետ, բացատրել;
• Նա ինքն է խոսում որոշ բառեր, կարող է հաղորդակցվել իր կարիքների մասին.
• Չոր է մնում քնելուց հետո, արթուն ժամանակ չի կարող միզել մինչև 2 ժամ;
• Անհարմար է զգում թաց կամ կեղտոտ սպիտակեղենի մեջ:

Երեխաների զարգացումը անհատական ​​է, ուստի տարբեր է նաև այն տարիքը, որում կարող եք սովորեցնել զամբյուղին: Եթե ​​երեխան սկսում է օգտագործել զամբյուղը 7-8 ամսականում, դա պայմանավորված է ռեֆլեքսների կապով, բայց ոչ երեխայի իմաստալից որոշմամբ: Եվ դուք պետք է սովորեցնեք ձեր երեխային գիտակցաբար գնալ զամբյուղ: Երեխան պետք է գիտակցաբար հասկանա, թե ինչ է անում։ Այս բոլոր «փիս-փիսը», «ախ-ահ-ահ-ահ-ահ...»-ը պարզապես ռեֆլեքսներ են

Ռեֆլեքսը կարող է խնդիր դառնալ մեծ տարիքում (2-3-4 տարեկան). թյուրիմացություն նրա կողմից.

Որ կաթսա գնել

Մանկական խանութներում կան կաթսաների բազմաթիվ մոդելներ տարբեր տարիքի երեխաների համար: Նրանք տարբերվում են նյութով, ձևով և գույնով. մի կարծեք, որ աղջկա համար վարդագույն կաթսա, իսկ տղայի համար՝ կապույտ, լավ ընտրություն կկատարեք։

Փոքրիկ իգական սեռի ներկայացուցիչների համար նախընտրելի է ձեռք բերել կլորաձև կաթսաներ, իսկ ապագա տղամարդկանց համար՝ օվալ, դա պայմանավորված է մարմնի կառուցվածքի անատոմիական առանձնահատկություններով: Նաև տղայի համար «զուգարան» գնելիս կարելի է ուշադրություն դարձնել առջևի եզրով կաթսաներին։

• Այն չպետք է ցուրտ լինի: Երեխային դա դուր չի գա, և սովորելը հենց սկզբից կձախողվի: Համաձայնեք, տհաճ է մարմնիդ հետ դիպչել ինչ-որ ցուրտ բանի, և առավել եւս՝ երեխայի հատակին, որը դիպել է բարուրին, բարուրին, մոր ձեռքերին, ամեն ինչ տաք ու փափուկ, իսկ հետո որոշել ես նրան դնել երկաթե կամ կերամիկական կաթսայի վրա: Հետեւաբար, նախապատվությունը տվեք պլաստիկ մոդելներին;
• Հարմարավետությունը նույնքան կարևոր է այս նուրբ հարցում: Բարեբախտաբար, շուկան այժմ ապահովում է հսկայական ընտրություն, և դուք կարող եք ընտրել ինչպես անատոմիական, այնպես էլ ֆինանսապես հարմար տարբերակ ձեզ և ձեր երեխայի համար.
• Կարևոր է, որ կաթսան կայուն լինի։ Հակառակ դեպքում, ամենափոքր անհարմար շարժման դեպքում երեխան կարող է ցած ընկնել զամբյուղի հետ միասին, և դա հղի է ապագայում երկար ամիսներ «վտանգավոր» առարկայի վրա նստելուց հրաժարվելով.
• Շարժական ծածկով մոդելները հարմար են ճանապարհորդության համար;
• Պետք չէ երաժշտական, լուսային էֆեկտներով զամբյուղ գնել, երեխաները այն կընկալեն որպես խաղալիք;
• Մեջքի առկայությունը կօգնի երեխային հարմար գտնել զամբյուղի վրա։

Երեխային կաթսային վարժեցնելիս աշխատեք համբերատար լինել, քանի որ այն ակնթարթորեն չի ստացվի, և այդ ժամանակ ոչ ոք պաշտպանված չէ «պատահարներից»։ Որոշ պարզ խորհուրդներ կօգնեն թեթևացնել այս գործընթացը, երբեմն նույնիսկ մի փոքր արագացնել այն.

• Երբ առաջին անգամ հանդիպեք ձեր փոքրիկին կաթսայով, մի եղեք համառ, սա միայն կվախեցնի երեխային նոր, տարօրինակ և անհասկանալի բանից: Տեղադրեք այն որպես խաղալիք, բացատրեք, թե ինչու է այս իրը անհրաժեշտ, ինչու է այն լավ (օրինակ, որ երեխայի հետույքը մաքուր մնա), դրա վրա նախ դրեք տիկնիկ կամ արջ: Շատ լավ է, երբ ընտանիքում մեծ երեխաներ կան, ովքեր լավ օրինակ են ծառայում։ Եթե ​​դուք ունեք «բարուր» երեխա, ստիպված կլինեք մերկացնել նրան;
• Փոքրիկ մարդը պետք է ճանաչի իր մարմինը: Իմանալով, թե ինչի համար է քահանան կամ սեռական օրգանները, երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի բացատրել, որ թաց կամ կեղտոտ քայլելը տհաճ է, և տհաճ սենսացիաներից խուսափելու համար հարկավոր է ձեր «գործերը» անել կաթսայի մեջ, կամ գուցե ձեր. հրաշամանուկ երեխան ինքը կմտածի դրա մասին:
• Եթե ​​ամեն ինչ «հաջողվի», խրախուսեք երեխային, դա հաճելի հույզեր կառաջացնի, և երեխան անպայման կցանկանա կրկնել դա: Եթե ​​ոչ, մի հուսահատվեք, մի երդվեք, այլ միայն նրբորեն հիշեցրեք ձեզ հրաշք կաթսայի գոյության մասին, որը թույլ կտա ձեզ մնալ չոր և մաքուր;
• Փորձեք փոքրիկ օգտատիրոջը հասանելի դարձնել զամբյուղը: Եթե ​​նա ինքը կարողանա հասնել նրան և հաղթահարել, ուրախությանը սահման չի լինի, և մայրիկը կստանա սպասված հաճելի արդյունքը։ Կաթսան դրեք մանկական սենյակում, երեխային նախ պետք է նոր առարկայով հետաքրքրի, հետո ընտելանա։ Դրանից հետո երեխային կարելի է աստիճանաբար մի քանի րոպե նստեցնել կաթսայի վրա;
• Անպայման բացատրեք երեխային, թե ինչու է կաթսան անհրաժեշտ. և այլն: Նաև առաջարկեք վարժեցում քնելուց կամ ուտելուց հետո;
• Երեխային տնկեք զամբյուղի վրա, երբ նա պետք է ժամանակին միզել կամ թակել: Սա կվերացնի անհարմար ժամանակի առաջացումը:

Օգտագործեք փոքրիկ հնարքներ.

• Թույլ տվեք լվանալ զուգարանակոնքը կաթսայի պարունակությունը այնտեղ ուղարկելուց հետո;
• Դուք կարող եք ձեռք բերել գունավոր, վառ գիրք կամ խաղալիքներ, որոնք կարելի է խաղալ կամ կարդալ միայն զամբյուղ այցելելիս, բայց չպետք է կառուցել տիկնիկային թատրոն կամ գրադարան, փոքր մարդու համար զուգարան գնալը խաղ չպետք է լինի: . Այս «զուգարանի իրերը» կօգնեն փոքրիկին հանգստանալ և շեղել իր վախերից, դրական էմոցիաներ ավելացնել, որոնք կարող են ձեր ձեռքերում խաղալ զամբյուղին տիրապետելիս:

Պետք չէ շատ պնդել երեխային զամբյուղի վրա տնկելու վրա։ Դա կարող է երեխայի մոտ զզվանք և բողոք առաջացնել, նա իր «գործերը» կանի ցանկացած տեղ, բայց ոչ կաթսայի վրա, իսկ եթե կարողանա նստել, նա ամբողջ ուժով կզսպի իր հորդորները, և դա ոչ մի լավ բանի չի կարող բերել։ Ուստի, եթե նման իրավիճակում հայտնվեք, ավելի լավ է որոշ ժամանակ ամբողջովին մոռանալ կաթսայի գոյության մասին։ Այլընտրանք կարող է լինել մեկ այլ բան: Տղաներին կարելի է առաջարկել զուգարան գնալ «հասուն ձեւով», ինչպես հայրիկը, կանգնելիս։ Աղջիկը կարող է «առվակներ» բաց թողնել լոգարան կամ ավազան, իհարկե ծնողների օգնությամբ։ Եթե ​​փորձը հաջողությամբ պսակվեց, ապա որոշ ժամանակ անց կարող եք վերադարձնել կաթսան, բայց այլևս այդքան համառ մի եղեք։

Մի մոռացեք, որ ձեր երեխան անհատականություն է: Հետևաբար, ձեզ հարկավոր չէ հավասարվել հարևանի երեխաներին, ովքեր արդեն գնում են զամբյուղ, ամեն ինչ անպայման կստացվի ժամանակի ընթացքում:

Ծնողների ուշադրությունից է կախված, թե որքան արագ երեխան կհասկանա, թե ինչ է իրենից պահանջում։ Եթե ​​նկատում եք, որ փոքրիկի պահվածքում տարօրինակ գործողություններ են կատարվում (երեխան սառել է, լարվել, լարվել), անմիջապես դրեք նրան կաթսայի վրա։ Մի քանի դրական արդյունքներից հետո երեխան կսկսի խնդրել գնալ զուգարան:

Այսպիսով, հաջող արդյունք ստանալու համար կան հետևյալ առաջարկությունները.

• դուք կարող եք արագ վարժեցնել, երբ երեխան հասնի որոշակի հոգեբանական տարիքի.
• երեխային ամեն քնելուց հետո դրեք զամբյուղի վրա: Եթե ​​տեսնում եք, որ նրա վարտիքը չոր է, ապա ավելի հավանական է, որ դուք միզեք հատուկ զուգարանում;
• մի սկսեք մարզվել, եթե երեխան առողջ չէ (ատամներ, որովայնի ցավ);
• մի հրաժարվեք տակդիրներից;
• մի նախատեք երեխային, եթե նա ազատվել է վարտիքով.
• մի գրգռեք երեխայի միզումը հոսող ջրի ձայներով, նման ռեֆլեքսը կարող է վատ արտացոլվել ավելի ուշ տարիքում։

Մեթոդաբանություն՝ սովորել յոթ օրում

Մայրերի մեծամասնությունը ցանկանում է որքան հնարավոր է շուտ վարժեցնել երեխային: Եվ դա խելամիտ է, քանի որ ծախսերի բավականին զգալի կետը վերանում է. հարկավոր չէ տակդիրներ գնել, և լվացումների քանակը նույնպես նվազել է: Գոյություն ունի 7 օրում թրթուրման մեթոդ, այն հավանության է արժանացել մեծ թվով մայրիկների կողմից։

Եթե ​​ձեր երեխան մեկուկես տարեկան հասակում չի վերապատրաստվում, ապա գործում է յոթ օրվա հատուկ մարզման համակարգ: The Volunteer Baby մեթոդը մշակվել է Ջինա Ֆորդի կողմից և նախատեսված է այն երեխաների համար, ովքեր կարող են կատարել պարզ գործողություններ (հանել հագուստը, հասկանալ ծնողների խոսքերը):

1. Առաջին օրը սկսեք քնելուց հետո բարուրը անմիջապես հանելով, դրդվեք նրանով, որ դուք արդեն մեծ եք (մեծ), իսկ մեծերը քայլում են վարտիքով, իսկ երեխային դրեք զամբյուղի վրա։ Դուք կարող եք փորձել աշխատել որպես տեսողական օգնություն, երեխային վերցնել ձեզ հետ և ցույց տալ, թե ինչու է ձեզ անհրաժեշտ զուգարան գնալ: Եթե ​​երեխան չի կարողանում «անհրաժեշտությունից դուրս գալ», կրկնեք այս պրոցեդուրան յուրաքանչյուր 15 րոպեն մեկ: Ձեր նպատակն է, որ երեխան 10 րոպե անցկացնի կաթսայի վրա, այս ժամանակը պետք է բավարարի բոլոր «թաց ու կեղտոտ» իրերի համար։ Դուք կարող եք նստել կողքին և հյուրասիրել երեխային, որպեսզի նա վեր չցատկի կաթսայից։ Եթե ​​դուք չեք բռնել «այս պահը», և ամեն ինչ տեղի է ունեցել ձեր շալվարում, մի հուսահատվեք և մի երդվեք, համբերեք:
2. Երկրորդ օրը դուք համախմբում եք ձեռք բերված հմտությունները՝ միաժամանակ հետևելով երեխայի վարքագծին, որպեսզի նա շատ չխաղա և չհանգստանա վարտիքով։
3. Երրորդ օրը հավատարիմ մնացեք վարքագծի ընտրված գծին։ Եթե ​​որոշել եք ընտելանալ զամբյուղին, ապա նույնիսկ զբոսանքի համար չպետք է անձեռոցիկներ կրեք, այլապես վտանգում եք պարզապես շփոթեցնել երեխային։ Նա պարզապես չի հասկանա գնալ իր մոտ զամբյուղով կամ բարուրով։ Մեկնելուց առաջ առաջարկեք այցելել «պլաստիկ ընկերոջը»։ Զբոսանքի ժամանակ ավելի լավ է ավելի հաճախ հարցնել, թե արդյոք երեխան ցանկանում է գրել (կեղտոտել)՝ անակնկալներից խուսափելու համար։ Եթե ​​չեք ցանկանում վազել «թփերի մեջ», զբոսնեք զամբյուղով։ Շուտով երեխան կվարժվի միզելու հետաձգմանը, և դուք ստիպված չեք լինի ամեն զբոսանքի ժամանակ ձեզ հետ տանել այս «տարրը»։
4. Չորրորդ օրվանից սկսած՝ դուք և փոքրիկը մոտավորապես գիտեք, թե որքան ժամանակ է պահանջվում կաթսան այցելելու համար, եթե երեխան խաղացել է և մոռացել է զուգարան գնալու մասին, ապա նրան պետք է հիշեցնել այս մասին։ Կաթսայի «հաջող» այցից հետո անպայման գովեք երեխային, խրախուսանքն ու մոր ուրախությունը կարող են մեկնարկային կետ լինել այս հմտության հաջող զարգացման գործում:

3 օր արագ ուսուցման մեթոդ

Ինչպես արդեն նշվեց, փոքր մարզումների հարցում կարևոր է հետևողականությունը և աստիճանականությունը։ Այս գործընթացը կարող է տեւել մի քանի ամիս, եթե երեխային չշտապեն։ Այնուամենայնիվ, կան իրավիճակներ, երբ անհրաժեշտ է որքան հնարավոր է շուտ «ընկերանալ» կաթսայի հետ։ Օրինակ՝ եթե երեխային պետք է շուտով մանկապարտեզ տանել, կամ արձակուրդ գնալուց առաջ։ Այս դեպքում մայրիկներին և հայրիկներին օգնում են արագ զամբյուղի ուսուցման տեխնիկան:

Արագ ընտելանալը չի ​​նշանակում, որ ծնողների կողմից մեկ շաբաթ ակտիվ գործողություններից հետո երեխան երբեք չի «սխալվի», սակայն նման տեխնիկան օգնում է կարճ ժամանակում երեխային փոխանցել կաթսա գնալու անհրաժեշտությունը: «Արագ ուսուցման» ընթացքում երեխան հիմք է հանդիսանում «զուգարանային» հմտությունների զարգացման համար։

Որոշել պատրաստակամությունը և ստեղծել պայմաններ

Որպեսզի արագ թրեյնինգը հաջող լինի, դուք պետք է հասկանաք, թե որքանով է երեխան պատրաստ այս ընթացակարգին և «պատրաստեք հողը»: Արագ ուսուցման իրագործելիությունը գնահատելիս արժե կենտրոնանալ հետևյալ գործոնների վրա.

• «Արագ» մեթոդներն ավելի լավ է օգտագործել մինչև 2 տարեկան հասակում, վերջնաժամկետը 2 տարի 1 ամիս է։
• Երեխան կարող է 1-2 ժամ չգրել։
• Երեխան սկսում է դիմադրել բարուր հագցնելուն։
• Մշակվում է դեֆեքացիայի ռեժիմ, և երեխան սկսում է ամեն օր կթել մոտավորապես նույն ժամին:

Եթե, ըստ բոլոր ցուցումների, երեխան պատրաստ է ուսուցանվել, ապա արժե կենտրոնանալ «հողը պատրաստելու» վրա, այսինքն՝ երեխայի միտքը պատրաստել այն բանի համար, որ նրա կյանքում ինչ-որ փոփոխություններ են սպասվում: Դուք կարող եք սկսել պատրաստվել 2 շաբաթ՝ մինչև գործողության անցնելը։

• Ձեռք բերեք զամբյուղ և ամեն օր, կարծես թե ընդմիջումներով, ասեք ձեր երեխային, թե դա ինչ առարկա է, ինչու է այն անհրաժեշտ, ինչպես օգտագործել այն:
• Ասեք, որ բոլոր երեխաները գնում են կաթսա, իսկ հետո զուգարան, սա բնական է և ճիշտ:
• Մարզվելուց մոտ մեկ շաբաթ առաջ սկսեք երեխային ասել, որ շուտով նա չի հագնի տակդիրներ, այլ կշրջի վարտիքով և միզելու է կաթսայի մեջ: Այս խոսակցությունների ներքո օգտակար կլինի նոր ներքնազգեստ գնել փոքրիկի համար։ Եվ որպեսզի նա շահագրգռված լինի վարտիքի համար տակդիր փոխել, ընտրեք ներքնազգեստ, օրինակ՝ ձեր սիրելի հերոսների կերպարով։
• Ընտրեք մի պահ, երբ կարող եք ամբողջությամբ մի քանի օր նվիրել երեխային։ Ավելի հարմար կլինի, եթե սրճարանի մարզման ընթացքում մոտակայքում լինեն օգնականներ՝ տատիկ կամ ամուսին։

Ժամանակն ընտրելուց և նախապատրաստումն իրականացնելուց հետո կարող եք անցնել ընտելացման ակտիվ փուլին։ Այս գործընթացը տևում է երեք օր:

Օր 1

Առաջին օրը երեխան վարժվում է առանց տակդիրի մնալուն, ուստի պետք է արթնանալուց անմիջապես հետո հեռացնել բարուրը։ Անմիջապես արժե ասել, որ արագ վարժեցումը հուշում է, որ երեխան արթուն ժամանակ չի միզելու շալվարով: Շատ ավելի շատ ժամանակ և ջանք է պահանջվում տակդիրներից ամբողջությամբ հրաժարվելու համար, նույնիսկ քնած ժամանակ, քանի որ երեխան դեռ չգիտի, թե ինչպես կառավարել իր արտազատման պրոցեսները։

Այսպիսով, երեխան ամբողջ օրը մնում է առանց տակդիրի։ Դուք կարող եք երեխային հագցնել վարտիքի վրա, կամ կարող եք թույլ տալ, որ նա ամբողջ օրը մերկ վազի (եթե բնակարանի ջերմաստիճանը և սեզոնը դա թույլ են տալիս): Մեծահասակները պետք է մի կողմ դնեն իրենց բոլոր գործերը և հետևեն երեխային, բառացիորեն հետևեն նրան՝ կաթսան ձեռքին։ Հենց որ նկատում եք, որ երեխան սկսում է գրել կամ թակել, նրան պետք է նստեցնել կաթսայի վրա։ Իհարկե, ամեն ինչ մինչև կաթիլ «բռնելը» չի ստացվի, բայց երեխան պետք է հստակ կապ տեսնի իր գործողությունների և կաթսայի վրա նստելու միջև: Այդ իսկ պատճառով ավելի լավ է ունենալ երկու մեծահասակ, և նրանք հերթով հետևում են երեխային. եթե կաթսայի վրա նստելը կայուն չէ միզելու յուրաքանչյուր փորձի համար, այդ կապը մտքում չի ամրագրվի։

Յուրաքանչյուր «կաթսայի մեջ հարվածի» համար երեխային պետք է գովաբանել, և ոչ թե պարզապես «լավ արեց», այլ ասել, թե կոնկրետ ինչի համար եք գովում: Բայց ավելի լավ է բաց թողնել սխալ կրակոցները՝ առանց դրանց վրա կենտրոնանալու, և ոչ մի դեպքում մի նախատեք երեխային. որովհետև. նա հիմնականում բացասական հիշողություններ կունենա՝ կապված զամբյուղի հետ, և ընտելացման գործընթացը կարող է հետաձգվել:

Ցերեկային և գիշերային քնից առաջ կարող եք երեխային առաջարկել նստել կաթսայի վրա, բայց եթե նա հրաժարվի, մի պնդեք, այլ պարզապես բարուր դրեք։

Օր 2

Երկրորդ օրը գրեթե չի տարբերվում առաջինից, բայց եթե առաջին օրը երեխան տանը է, ապա երկրորդ օրը կարելի է առանց տակդիրի դուրս գալ դրսում։ Ավելի լավ է զբոսանք պլանավորել այնպես, որ ցանկացած պահի կարողանաք արագ հասնել տուն։ Երեխայի զուգարան գնալուց անմիջապես հետո ավելի լավ է զբոսնել, բայց ամեն դեպքում կարող եք ձեզ հետ հագուստը փոխել։ Եթե ​​դուք ունեք արշավային փչովի կաթսա, կարող եք այն ձեզ հետ վերցնել:

Մի մոռացեք գովել ձեր երեխային յուրաքանչյուր լավ կատարած աշխատանքի համար:

Օր 3

Երրորդ օրը ավելացնում ենք եւս մեկ զբոսանք, որպեսզի երեխան ոչ միայն վարժվի տան կաթսա գնալուն, այլեւ պահի զուգարան գնալու ցանկությունը այն իրավիճակում, երբ կաթսան ձեռքի տակ չէ։ Յուրաքանչյուր քայլելուց և քնելուց առաջ անհրաժեշտ է երեխային չնախատեսված դնել կաթսայի վրա, նույնը պետք է անել արթնանալուց և փողոցից վերադառնալուց հետո։

«Զուգարանի» թեմայի մեջ նման ակտիվ ընկղմվելուց երեք օր հետո երեխաները սկսում են հանգիստ ընկալել զամբյուղը, իսկ ոմանք նույնիսկ փորձում են ինքնուրույն հարցնել կամ նստել: Ակտիվ մարզումների ժամանակ ավելի լավ է, որ երեխան տանը լինի հեշտությամբ հանվող հագուստով՝ առանց կոճակների, ժապավենների, ամուր առաձգական ժապավենների, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում նա կարողանա հանել վարտիքը կամ վարտիքը։ Նույնիսկ այս վիճակում երեխաները անմիջապես չեն վարժվում ներքնազգեստը հանելուն և երբեմն նստում են կաթսայի վրա և իրենց գործն անում հենց դրա մեջ։ Սա սարսափելի չէ, և չպետք է նախատել նման պահվածքի համար. քանի որ նրանք մեծանում են, երեխաները տիրապետում են գործողությունների ամբողջ հաջորդականությանը, պարզապես պետք է մի փոքր սպասել: Եվ ժամանակի ընթացքում դուք կարող եք հրաժարվել բարուրից գիշերը:

Նորից ընտելացում

Վերապատրաստեք ձեր երեխային զամբյուղ գնալու համար

Հաճախ լինում են իրավիճակներ, երբ երեխան պարբերաբար այցելում է զամբյուղ և հանկարծ սկսում հրաժարվել նրա մոտ գնալուց: Սա կարող է լինել ոչ միայն 1,5-2 տարեկանում, այլեւ 3-4 տարեկանում։ Դրա պատճառները կարող են միանգամայն տարբեր լինել:

• Շարժվող կամ փոփոխվող միջավայր: Անգամ փոքրիկ մարդու ապրելակերպի ամենապարզ փոփոխությունները (մանկապարտեզ ընդունվելը, տեղափոխվելը, ընտանիքում երկրորդ երեխայի հայտնվելը) կարող են բողոքել շատ բաներում, որ երեխան պարբերաբար և հաճույքով է արել: Սա վերաբերում է նաև կաթսային;
• Երեք տարեկանում երեխան սկսում է տարիքային ճգնաժամ։ Այս ժամանակահատվածում երեխան ձգտում է ամեն ինչ անել հակառակ ուղղությամբ: Սա ժամանակավոր երևույթ է, և դրան ուղղակի պետք է դիմանալ.
• Ընտանեկան խնդիրները կարող են առաջացնել աննշան մերժում: Երբ ծնողները վիճում են երեխայի աչքի առաջ, ամեն դեպքում, դա բացասաբար կանդրադառնա փոքրիկի հոգեկանի և վարքի վրա։ Երեխան կարող է սկսել ապստամբել ամեն ինչի դեմ, կամ, ընդհակառակը, փակվել ինքն իրեն.
• Երբեմն, ցավոտ պայմաններում և ատամների աճի ժամանակ, երեխան կարող է դադարեցնել զամբյուղ խնդրելը, քանի որ նրա բոլոր ուժերն ու մտքերն ուղղված են բոլորովին այլ ուղղությամբ:

Ամեն դեպքում, արժե պարզել զամբյուղից հրաժարվելու պատճառը, իսկ հետո կենտրոնանալ դրա լուծման վրա։Մի ստիպեք կամ ճնշում գործադրեք երեխայի վրա, եղեք համբերատար, և ամեն ինչ կվերադառնա իր սկզբնական տեղը:

ԿԱՐԴԱՑԵՔ ՆԱԵՎ.Ինչպես երեխային սովորեցնել ինքնուրույն սրբել հետույքը. երբ սկսել մարզվել

Ինչպես հրաժարվել տակդիրներից

Շատ ավելի հեշտ է հրաժարվել տակդիրից ցերեկը, քան գիշերը։ Օրվա ընթացքում մենք կարող ենք «բռնել» երեխային, հիշեցնել, թե արդյոք նա շատ է խաղացել, իսկ գիշերվա քունը:

Երբ ձեր փոքրիկը կայուն վարժեցնող սովորություն է զարգացնում, դուք կարող եք նկատել, որ գիշերային տակդիրը չոր է մնում ամեն գիշեր, ինչը նշանակում է, որ ձեր բախտը բերել է, և ժամանակն է նրան քնելու միայն գիշերազգեստով:

Բայց ոչ բոլոր նորածիններն են նույնը, շատ երեխաներ պարզապես չեն վերահսկում միզելու ակտը քնի մեջ, այստեղ ձեզ կօգնեն անջրանցիկ բարուրը կամ յուղաթափը և պահեստային սավանները։ Ժամանակի ընթացքում երեխան ընտելանում է անգամ գիշերը ոտքի կանգնել զուգարանից օգտվելու համար: Երեխային գիշերը մի վերցրեք հատուկ զուգարան գնալու համար, այլապես, երբ մոռանաք կամ չհասցնեք արթնացնել նրան, կհայտնվեք ջրափոսով: Ինքը՝ երեխան պետք է սովորի ճանաչել կաթսա գնալու իր ցանկությունը:

Կարդում ենք նաև.ինչպես երեխային հեռացնել տակդիրներից

Ուշադրություն.Կան հատուկ վարտիքի տակդիրներ, որոնք օգնում են կտրվել տակդիրներից և վարժվել զամբյուղին.

Ինչ պատճառներով երեխան կարող է վախենալ զամբյուղից և ինչ անել նման դեպքերում

Կան մի քանի պատճառ, թե ինչու է երեխան այսպես արձագանքում զամբյուղին.

• Երբեմն ծնողները չափազանց շատ են նախատում երեխային կեղտոտ շալվարների համար կամ նույնիսկ ծեծում են նրան: Այս բացասական հույզերն ազդում են զամբյուղի հետ շփվելու դժկամության վրա.
• Եթե ​​առաջին հանդիպումը լավ չանցնի. Պատահում է, որ փոքրիկ օգտատերը պարզապես առաջին հայացքից դուր չի եկել կաթսան, կամ այն ​​կարող է սառը կամ տհաճ լինել հպման համար: Մի որոշ ժամանակ վերցրեք այն: Իսկ հետո կրկնել «առաջին ծանոթությունը». Բայց նոր ու հետաքրքիր բանով։ Պայծառ թիկնոց կամ էլ ավելի պրակտիկ բան, որը կարող եք ինքներդ պատրաստել. կարեք տաք նյութից պատրաստված փափուկ ծածկոց (կարող է ձեզ անհրաժեշտ լինել մեկից ավելի, քանի որ այն կարող է կեղտոտվել կամ թրջվել օգտագործման ընթացքում): Սա անպայման կգրավի երեխային և կօգնի ձեզ շարունակել հաջողությամբ օգտագործել զամբյուղը;
• Հաճախ երեխան սկսում է վերելք գործել այն պատճառով, որ նրան դրել են սառը կաթսայի քնկոտ վիճակում: Այս տհաճ սենսացիաները երկար են հիշվում.
• Երևի երեխան վախեցել է ինչ-որ սուր ձայներից, կամ այդ ընթացքում նա ընկել է կաթսայից և ուժեղ հարվածել;
• Երեխան կարող է վախենալ նաև փորկապությամբ զամբյուղից։ Որպես արդյունք, նույնիսկ անասունի վարժեցված երեխան կարող է կեղեքումը կապել խոշտանգումների հետ։ Նրա համար դժվար է բացատրել, որ կաթսան մեղավոր չէ, ուստի երեխան կարող է խուսափել նրա հետ շփումից։

ԿԱՐԵՎՈՐ!

• 10 սխալ, երբ փոքր երեխային վարժեցնում են
• Եթե ​​երեխան վախենում է կաթսայից, ի՞նչ անել:

Եզրափակելով, ես կցանկանայի ասել. երեխաներին տվեք ավելի շատ ջերմություն և ձեր սերը, և կաթսայի հետ կապված բոլոր խնդիրները պետք է լուծվեն:

«Easy Potty Training Formula»

Դուք ծանո՞թ եք սրան։ -Ձեր երեխան գոռում է, մեջքը թեքվում և կտրականապես հրաժարվում է նստել կաթսայի վրա… Դուք չգիտե՞ք, թե ինչպես օգնել ձեր երեխային ընտելանալ «զուգարանի պատյաններին»։ Հոգնե՞լ եք տոննաներով փող ծախսելուց տոննա տակդիրների վրա!!

Մենք նայում ենք, թե ինչպես Մարիան որդուն Լեշային սովորեցրեց կաթսա.Մերիի պատմությունը

Ահա թե ինչ են գրում մայրիկները ֆորումներում.

Ձյան փաթիլ.Շատ մի շտապիր։ Մեր տղան, հենց 7-9 ամսականում, օրը մի քանի անգամ գնում էր կաթսա, նրան տնկում էին ուտելուց հետո։ Եվ հետո - ՈՉԻՆՉ: Արդյունքում ամուսինը դասավանդում էր, երբ արդեն 1 տարի 9 ամիս էր։

Հյուր.Մոտ 2 տարեկան երեխաները խնդրում են զամբյուղ, ուստի մի տանջեք ձեր փոքրիկին:

միկի:Նախ, թող սովորի խաղալ դրա հետ, թող դա իր համար անհայտ բան չլինի։ Երբ ավելի հանգիստ է նրա հետ վարվելը, պարզապես նստեք նրա վրա: Սկսեք փոխարինել, երբ նա միզում է: Եվ նաև, եթե դուք ուզում եք ընտելանալ զամբյուղին նորմալ տարիքում, իսկ սա 1-1,5 տարի է։ Որ տակդիրներից պետք է հրաժարվել։ Երեխան պետք է ֆիզիկապես զգա, թե ինչ է թաց շալվարը։

Հյուր.Ես էլ չնստեցի կաթսայի վրա։ Ես ուղղակի միացրեցի ջուրը, որ ջրի ձայն լսվի, և կաթսան պահեցի դիմացը (ես տղա ունեմ): Սկսվել է մոտ 9 ամսականից։ Մեկ շաբաթ անց ջուրը չմիացավ, և նա արդեն սկսեց հասկանալ, թե ինչ է իրենից պահանջում։ Հիմա մեկ ու չորս տարի նա սկսեց մի կաթսա խնդրել

Մարիանա.Չեմ ուզում պարծենալ, բայց մենք, օրինակ, 3,5 ամսից սկսեցինք սովորել մեր սեփականը։ շատ հազվադեպ էր օգտագործում տակդիրներ և նրան պահում էր զամբյուղի վրա, որպեսզի զբաղվի իր գործով: այնպես որ 5-րդ ամսին նա սկսեց հարցնել՝ հառաչում, նյարդայնանում և այլն։ Անմիջապես հանեք շալվարը և պահեք կաթսայի վրա: հիմա նա արդեն 7,5 ամսական է, կամաց-կամաց հրաժարվում ենք գիշերային բարուրից։ հանգիստ քնում է առավոտյան ժամը 2-ից մինչև 6-ը առանց տակդիրի, հետո վեր է կենում, անում է իր գործերը և քնում մինչև 9-ը: Այստեղ գլխավորն այն է, որ սկսես ժամանակին և ինքդ չծուլանաս:

Վալերիա.Եվ մենք չսպասեցինք մինչև 2 տարի այն հույսով, որ երեխան կհասկանա ամեն ինչ և կսովորի, թե ինչպես օգտվել զուգարանից, Մարինան օգնեց մեզ իր մեթոդաբանությամբ - Խորհուրդ է տրվում իմ դստեր հետ 1.4:

Ջուլիա Մամուլիա.Ձեզ տրվել է միակ ճիշտ խորհուրդը՝ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ հանել բարուրը։ Եվ երեխային հնարավորություն տվեք շալվարով միզել՝ առանց նրան վայր գցելու յուրաքանչյուր 10 րոպեն մեկ։ Միգուցե նա վախենում է գրել, երբ փիսիկը մերկ է, ոչնչով պաշտպանված չէ:)
Ընդհանրապես, մայրերի բոլոր «ծնոտ» խնդիրները գլխում են: Ես երբեք չեմ անհանգստացել «մարզելու» հարցերով, ընդամենը մեկ տարի անձեռոցիկներ էի մաքրում, իսկ 1,5 տարեկանում երեխաներն արդեն անշեղորեն կաթսա էին խնդրում։ Եվ նրանք դեռ ավելի վաղ էին սովորել թակել

Գիրք. Փոքրիկ մարզումներ 1 օրում Նաթան Էզրինի, Ռիչարդ Ֆոքսի կողմից

Այս գրքի հեղինակները հնարել են մի անհավանական տեխնիկա, որով յուրաքանչյուր երեխա կարող է մարզվել 4 ժամում: Եվ նա անմիջապես կկարողանա զուգարան գնալ՝ առանց օգնության ու հիշեցումների։ Ընթերցողների լայն շրջանակի համար:

Դուք կարող եք ներբեռնել գիրքը մեր Yandex սկավառակից -

Հարցազրույց

Ո՞ր տարիքից եք սկսել (նախատեսում եք սկսել) ձեր երեխայի վարժեցումը:

Ինտերնետում բաց տարածություններ բաց թողնելով զամբյուղին ընտելանալու մասին, ես ձեզ համար ներկայացնում եմ պատշաճ տարբերակ այս ընթացակարգի մասին: Շատ նամակներ, բայց ով հետաքրքրված է, ապա կարդացեք շատ խելամիտ հոդված: Այստեղ դուք կգտնեք բազմաթիվ հարցերի պատասխաններ…

Ծննդյան պահից - և դա ակնհայտ փաստ է - միզելու և դեֆեկացիայի գործընթացները երեխայի կողմից չեն վերահսկվում։ Նրանք. այս գործընթացները ենթակա են անվերապահ ռեֆլեքսների՝ գործողություններ, որոնք չեն պահանջում ուղեղային ծառի կեղևի մասնակցություն: Խելացի տերմինաբանությամբ թարգմանված աննշան ուսուցման տարրական խնդիրը բնության կողմից տրված անվերապահ ռեֆլեքսը պայմանական դարձնելն է՝ այն ստորադասել կոնկրետ երիտասարդ անհատի կամքին: Վերապատրաստման հաջողությունը որոշվում է երեք գործոնով.

1. Օրգանների վիճակը (զարգացումը), որոնք անմիջականորեն ներգրավված են միզելու և կղելու գործընթացներում՝ միզապարկ, միզուկ, ուղիղ աղիք, որովայնի մկաններ, ուղիղ աղիքի և միզապարկի սֆինտերներ (սֆինկտերը հատուկ շրջանաձև մկան է, որը սեղմում է խոռոչ օրգանը։ կամ փակում է իր ելքը);

2. Նյարդային համակարգի վիճակը (զարգացումը), առաջին հերթին՝ ուղեղի կեղևը։
3. Արտաքին ազդեցությունների ինտենսիվությունը, կամ, ավելի պարզ, հարազատների մանկավարժական գործունեությունը։

Թվարկված երեք բաղադրիչները սերտորեն փոխկապակցված են, բայց արդեն այս փուլում կարելի է շատ նշանակալից եզրակացություններ անել, որոնք, սակայն, միանգամայն ակնհայտ են.

Որքան շուտ սկսեք թրեյնինգի գործընթացը, այնքան ավելի շատ ջանք կպահանջվի ձեզանից:

Փոքրիկներով պարապմունքներն ավելի հաջող են, ցավազուրկ և հեշտ, այնքան բարձր է երեխայի ֆիզիոլոգիական զարգացման մակարդակը։

Գործնական փորձը հաստատում է վերը նշվածը. դեպի զամբյուղ տանող ճանապարհը լի է արցունքներով, մանկական լացով, աշխատանքով և հիասթափություններով, բայց միայն այն ժամանակ, երբ դու շատ շուտ ես ճամփա ընկնում:

Շատ համբերատար և ակտիվ ծնողներ կարողանում են գերազանց արդյունքների հասնել արդեն կյանքի առաջին տարում։ Շատ հաճախ հպարտ հայտարարություններ են արվում, որ երեխան 10, 9, 8, նույնիսկ 7 ամսականում «pipi» հրամանով դատարկում է միզապարկը և միայն «աա»-ից հետո է շրջում: Եվ սրանում բացարձակապես զարմանալի ոչինչ չկա։ Դժվար չէ պայմանական ռեֆլեքսի տեսքին հասնել կրկնվող ազդանշաններով և աականով, միայն այս ռեֆլեքսը այնքան էլ այն չէ, ինչ մեզ պետք է:

Ինչո՞ւ։ Այո, քանի որ սա կապն է միզապարկի դատարկման գործընթացի և «պիպի» ձայնի միջև։ Իսկ եթե այս ձայնը հաճախ ու երկար արտասանվի, և եթե դեռ չկտրվեն մինչև միզելը, ապա այդ կապը վաղ թե ուշ կհաստատվի։

Բայց շղթան պետք է տարբեր լինի՝ ոչ թե «պիպի»՝ միզապարկը լցնելը, միզելը, այլ միզապարկը լցնելը՝ կաթսա՝ միզելը: Նրանք. Զամբյուղի շարժառիթը պետք է լինի ֆիզիոլոգիական պրոցեսը (փուչիկը լցնելը), այլ ոչ թե ձայնային խթանը («pipi»):

Վաղ հաջողության վարձատրությունը գալիս է կյանքի երկրորդ տարում: Իբր ընդունակ ու զարգացած երեխան 9 ամսականից կաթսայի վրա նստած, հանկարծ ինչ-որ «անհասկանալի» պատճառներով դադարում է դա անել և անհանգիստ հարազատների հետ ակտիվ պայքարում է իր ազատության համար։ Եվ նկատառումները շատ հասկանալի են՝ գալիս է պահը սեկրեցների վրա այդ շատ նորմալ, բնական վերահսկողության ձևավորման, ինչի մասին մենք արդեն խոսեցինք։ Միզապարկը դատարկ է, և նրանք այստեղ բարձրանում են իրենց «պիպի» հետ...

Ինչքան էլ «զարմանալի հաջողության» հասնեք, բայց մինչև 1,5 տարի այդ հաջողությունները կլինեն ժամանակավոր, իսկ բաց թողնումների դրվագները՝ հաճախ։ Եվ սրան պետք է շատ փիլիսոփայորեն վերաբերվել։ Բացարձակապես ոչ մի վատ բան չկա նրանում, որ դուք կարող եք խնայել որոշակի քանակությամբ տակդիրներ և ձեր երեխային ծանոթացնել այնպիսի հետաքրքիր բանի, ինչպիսին է զամբյուղը: Բայց այս ծանոթությունը, գոնե բժշկագիտության տեսակետից, մակերեսային է լինելու, իսկ զարգացած հմտությունները՝ կայուն։

Այնուամենայնիվ, ռեֆլեքսների ձևավորման ժամանակը անհատական ​​է, անոթի հետ գիտակցված շփումը կարող է տեղի ունենալ նույնիսկ մեկ տարեկանում, բայց այն իրավիճակը, երբ մինչև 3 տարի «լավ, ոչինչ չի ստացվում», նույնպես բոլորովին հազվադեպ չէ:

Դրանում է լուրջ խնդիրը. Մտահոգվելով, որ ծնողներին չի հաջողվում, նրանք փորձում են ակտիվորեն ազդել գործընթացի վրա։ Հնարավոր ազդեցությունները, անշուշտ, կներառեն բռնության տարրեր՝ ստիպել նստել, թույլ չտալ, որ վեր կենան, պատժել միջանցքում ջրափոսի համար։ Արդյունքը զայրույթն է, երեխայի հակակրանքը գործընթացի նկատմամբ ընդհանրապես, անոթի և հարազատների նկատմամբ, մասնավորապես:

Այստեղից է գալիս կարևոր կանոնը՝ եթե չստացվի, սպասեք։ 1-2 ամսով փակեք թեման, վերադարձեք ամբողջ ընտանիքին ծանոթ տակդիրներին, անտեղի մի խանգարեք ձեր ու երեխայի հոգեկանին։

Կան մասնագետների կողմից սահմանված ֆիզիոլոգիական նորմեր։

1. Սեկրեցների նկատմամբ վերահսկողության բնական անցումը սկսվում է մեկ տարի անց և ակտիվորեն «հասունանում» կյանքի երկրորդ տարում։

2. Քիչ թե շատ կայուն «փոշու» հմտությունների զարգացման միջին տարիքը տատանվում է 22-ից 30 ամսականի սահմաններում։
3. Մշտական ​​պայմանավորված ռեֆլեքսները ձեւավորվում են երեք տարեկանում։

Վերոհիշյալ բոլորը տեսություն է, որը նախորդում է հետագա գործնական առաջարկություններին: Բայց նախքան կոնկրետ խորհուրդներին անցնելը, ուզում եմ ևս մեկ անգամ շեշտել. մինչև մեկ տարեկան երեխային վարժեցնելու փորձերը կարող են հանգեցնել միայն տակդիրների խնայողության (ինչը կարևոր է), բայց այդ փորձերը ոչ մի կապ չունեն ձևավորման հետ։ արտազատման գործառույթների գիտակցված վերահսկողություն:

Որպեսզի գործընթացը հնարավորինս սահուն ընթանա, դուք պետք է իմանաք որոշ նշաններ, որոնք ցույց են տալիս երեխայի մարմնի մտավոր և ֆիզիոլոգիական պատրաստակամությունը զուգարանագիտություն սովորելու համար։

Այս նշանները ներառում են.

Դեֆեկացիայի քիչ թե շատ կայուն ռեժիմի հաստատում;

1,5-2 ժամից ավելի տակդիրները չոր պահելու ունակություն;
- մարմնի մասերի և հագուստի իրերի անվանումների իմացություն.
- «փշաքաղված» և «կեղտոտված» բառերի իմացություն կամ ըմբռնում.
- բացասական հույզերի դրսևորում կեղտոտ (խոնավ) տակդիրների մեջ գտնվելու հետևանքով.
- ինքնուրույն մերկանալու ցանկություն (կարողություն);
- զուգարան ինքնուրույն մտնելու և դուրս գալու ցանկություն (կարողություն).

Եվ, վերջապես, ամենահուսալի նշանը. «Ես ուզում եմ» բառը ծնողներին ցանկացած կերպ փոխանցելու ունակություն՝ բառով, չարախոսություններով, հատուկ հնչյուններով, ժեստերով:

Փոքրիկ ուսուցման հարցում (ինչպես երեխայի զարգացման այլ հարցերում) պետք է կենտրոնանալ ոչ թե թվերի, այլ երեխայի վարքի վրա։

Ենթադրենք, եկել է բարենպաստ պահ, և դուք որոշել եք սկսել կամաց-կամաց երեխային սովորեցնել օգտագործել զամբյուղը:

Ինչու՞ դանդաղ: Դուք կարող եք արագացնել այս գործընթացը: Եվ դա արեք ոչ թե ուժով, այլ նրբորեն և բնականաբար։ Կարդալ ավելին…

Ինչպե՞ս արագ վարժեցնել փոքրիկին

Այնպես որ, բոլոր նախադրյալներն առկա են։ Ուտելու ցանկություն. Սկսել.

1. Բացի երեխայի պատրաստվածությունից, պետք է լինի մեծահասակների պատրաստակամությունը։Ակնհայտ է, որ բարուրից զամբյուղի անցնելու փուլում զգալիորեն ավելանում է երեխայի հետ անմիջական շփման վրա ծախսվող ժամանակը: Զուգարանի հմտությունները միայն կիրակի օրերին չի կարելի զարգացնելկամ միայն այն օրերին, երբ սպասվում է տատիկի պաշտոնական այցը։

2. Երեխան, ինչպես ցանկացած մեծահասակ, հակված է տրամադրության փոփոխությունների: Զուգարանի վաղ ուսուցումը լավագույնս արվում է, երբ ընտանիքի բոլոր անդամներն առողջ են և կենսուրախ:

3. Լավագույն ժամանակը ամառն է։ Ավելի հեշտ է ազատվել հագուստից, պակասելու դեպքում լվանալ ավելի քիչ իրեր։ Եվ այո, այն շատ ավելի արագ է չորանում:

4. Ծանոթացեք կաթսայի հետ։ Երեխային առաջարկում ենք, երբ «գործընթացի» հավանականությունը առավելագույն է՝ քնելուց հետո, ուտելուց հետո, երբ վարքից հասկացան՝ ժամանակն է։

5. Հաջողության դեպքում՝ շատ, շատ գովեստ։Անհաջողության դեպքում ամեն ինչ անում ենք, որ չհուզվենք, իսկ եթե տխրում ենք, վիշտ չենք ցույց տալիս։

6. Մենք ուշադրություն ենք դարձնում ոչ միայն բուն կաթսայի, այլև այն գործողությունների վրա, որոնք անմիջապես նախորդում են կաթսայի հետ շփմանը և նրա հետ բաժանվելուն. ինչպես վերցնել կաթսան, ինչպես բացել այն, ինչպես հանել վարտիքը, ինչպես դնել: վարտիքի վրա, ինչպես և որտեղ լցնել պարունակությունը կաթսայից, ինչպես լվանալ կաթսան, ինչպես փակել կաթսան և հետ դնել: Վերոնշյալ բոլորի իրականացումը հեշտությամբ վերածվում է հետաքրքիր խաղի։ Հրաշալի է, եթե յուրաքանչյուր հաջող գործողությունից հետո ծնողները չխնայեն գովասանքները՝ ողջ գործընթացը այս դեպքում ուղեկցվում է դրական հույզերով, և սա է թերևս գլխավորը անցումային փուլում։

7. Մենք կամաց-կամաց կազմակերպում ենք հանդիպումներ զամբյուղի հետ ոչ միայն այն ժամանակ, երբ գալիս է երեխայի ժամանակը, այլ այն ժամանակ, երբ դա պահանջում է առօրյան։ Օրինակ, մենք անշուշտ նստում ենք քնելուց առաջ, զբոսնելուց առաջ։

8. Պետք չէ ամբողջությամբ և անդառնալիորեն բաժանվել տակդիրներից։ Դրանք բավականին օգտակար են տրանսպորտով ճանապարհորդելու, գիշերը, զով սեզոնին զբոսնելու, սկզբում և ցերեկային քնի ժամանակ։ Բայց ամեն անգամ, երբ չոր ենք արթնանում և արագ նստում կաթսայի վրա, ուշադրություն ենք դարձնում, թե որքան մեծ ենք և, ի հաստատումն այս ակնհայտ փաստի, ցուցադրում ենք չոր տակդիր։

9. Կաթսայի ձևը, գույնը և «զանգերի ու սուլիչների» քանակը (երաժշտական ​​նվագակցությունը, մասերը հանելը, ներկված աչքերը և դուրս ցցված ականջները) սկզբունքային նշանակություն չունեն։ Կարևոր է, սակայն, որ կաթսան ընկալվի ոչ թե որպես խաղալիք, այլ որպես շատ կոնկրետ նպատակի առարկա։ Եվ այս առումով պետք չէ խրախուսել միայն զամբյուղի հետ խաղալը: «Սա աթոռ է։ Նրանք նստում են դրա վրա », - և, անալոգիայով, - սա կաթսա է, նրանք միզում են և թխում դրա վրա: Ցանկալի է, սակայն, որ կաթսան պատրաստված լինի էկոլոգիապես մաքուր պլաստմասից, լինի հարմարավետ՝ չափերը համապատասխանեն քահանային, այլ ոչ սառը։ Մեջքի (աթոռի տեսքով կաթսա) առկայությունը բացարձակապես չի ցավում։

10. Կարևոր չէ՝ զամբյուղ կամ զուգարանակոնք (դա ենթադրում է հատուկ մանկական նստատեղի առկայություն)։ Ահա, որն ավելի հարմար է ձեզ համար։ Հաշվի առնելով, որ, հատկապես սկզբում, գործընթացը կարող է հետաձգվել, զամբյուղն ավելի հարմար է, քանի որ ավելի հաճելի է շփվել սենյակում, քան նեղ զուգարանի տարածքում: Զուգարանի հետ զամբյուղը միանգամայն ընդունելի տարբերակ է հատկապես տղաների համար։ Հատուկ աթոռակ զուգարանում, և դրանից միզել՝ դա պարզապես հաճույք է և գիտակցված ներածություն մեծերի աշխարհ: Եվ եթե հայրիկը ժամանակ գտնի ցույց տալու, թե ինչպես է դա արվում...

Ծաղկեփունջը սովորելու ամենահեշտ ձևը այն երեխաների համար է, ովքեր չեն կրել տակդիրներ (մայրերը տնկել են), նրանք ունեն արագ ուսուցման գործընթաց և առանց ջրափոսերի։ Բայց նույնիսկ «բարուր» երեխաների դեպքում ամեն ինչ չէ, որ կորած է, պարզապես պետք է որոշ ժամանակ դիմանալ հատակին (և այլ վայրերում) դրված ջրափոսերին ու կույտերին։
Ահա մի քանի խորհուրդներ, որոնք կօգնեն ձեզ առավելագույն օգուտ քաղել ձեր ուսուցման գործընթացից.
Եթե ​​նախքան զամբյուղի մարզումը երեխան ամբողջ ժամանակն անցկացնում էր տակդիրների մեջ, ապա դրանք պետք է հեռացվեն։ Ինչո՞ւ։
Երեխան պետք է ուսումնասիրի իր մարմինը, որպեսզի իմանա, թե ինչի համար են քահանան և սեռական օրգանները:
Նա պետք է կապ հաստատի հորդորների և դրանց հաջորդող հեռումների միջև։ Դա անելու համար նա պետք է տեսնի միզելու և դեֆեկացիայի ակտը: Եվ ոչ միայն մեկ անգամ:

Անհրաժեշտ է օրինակով ցույց տալ, թե երբ և ինչպես օգտագործել զամբյուղը։

Դա անելու համար դուք պետք է հետեւեք երեխային: Կնկատեք, որ մինչ ինքդ քեզ հանգստանալը, նա դժգոհություն է ցույց տալիս կամ հանգստանում է (լարվում է, մրմնջում), և այս պահին փոքրիկին կաթսա ես առաջարկում։ Լավ է, եթե երեխան նույնպես մեծերի կամ մեծ երեխաների օրինակով տեսնի, թե որտեղ և ինչպես է կառավարվում կարիքը։

Մերկ երեխան պարտադիր չէ, որ ինչ-որ բան հանի կաթսայի վրա նստելու համար:

Կաթսան պետք է լինի տեսադաշտում և հասանելիության սահմաններում, այսինքն՝ մանկասենյակի հատակին, թող երեխան ճանաչի նրան, նստի, եթե ուզում է։ Պետք է երեխային առաջարկել կաթսա, որտեղ բացատրվում է, թե ինչու է դա անհրաժեշտ. (թուխ)»:

Ամեն անգամ «վթարից» հետո երեխային նրբորեն հիշեցրեք կաթսայի գոյության մասին. «Արևոտ, որտե՞ղ գրեմ»: Դուք կարող եք արտահայտել ձեր հիասթափությունը, բայց ոչ մի դեպքում մի սաստեք երեխային և մի ստիպեք նրան նստել կաթսայի վրա, որպեսզի նրա մոտ զզվանք չառաջանա այս թեմայի նկատմամբ: Եղեք հանգիստ և համբերատար:
Եթե ​​զամբյուղն օգտագործվել է իր նպատակային նպատակի համար, գովեք և նրբորեն գրկեք երեխային կամ թփթփացրեք նրա գլուխը, որպեսզի երեխան հաճելի հույզեր ունենա՝ կապված զամբյուղի օգտագործման հետ:

Յուրաքանչյուր քնելուց անմիջապես հետո փոքրիկին առաջարկեք զամբյուղ: Նաև ուտելուց հետո(սնվելը ակտիվացնում է աղիների շարժունակությունը, ինչը նպաստում է կղանքին):
Զուգարան գնալու համար հարկավոր է հանգստանալ։ Սթրեսային իրավիճակում, անծանոթ միջավայրում, անծանոթ մարդկանց հետ երեխան չի կարողանում լավ հանգստանալ և գնալ կաթսա։ Սա պետք է հաշվի առնել, երբ մանր ուսուցում.
Օրինակ՝ 1 տարեկան 8 ամսականից սկսեցի այս կերպ սովորեցնել իմ «բարուր» երեխային։ Երկու շաբաթ անց նա առաջին անգամ նստեց կաթսայի վրա, մեկ շաբաթ անց այն օգտագործեց ինքնուրույն՝ առանց հիշեցման՝ նախատեսված նպատակի համար։ Այս ամբողջ ընթացքում նա մերկ վազեց, իսկ ես՝ շվաբրով։ Բայց արդյունքն արժեր այն: Ոչ մի պարտադրանք, ամեն ինչ ինքն իրեն եղավ։

Յուրաքանչյուր երեխայի համար տարբեր ժամանակ է պահանջվում, որպեսզի սովորի ինքնուրույն օգտագործել կաթսան՝ առանց հիշեցնելու:

Որքան մեծ է երեխան, և որքան շատ ժամանակ է նա անցկացնում մերկ, այնքան քիչ ժամանակ է հատկացվում զամբյուղի մարզմանը:

Այսինքն՝ մեկ տարեկան մերկ երեխային կաթսային վարժեցնելու համար կպահանջվի մեկ-երկու ամիս, իսկ 2 տարեկանին՝ մեկ-երկու շաբաթ։

Ինչու՞ են անհաջող մարզումները:

Նույնիսկ երեխան, ով արդեն գիտի, թե ինչպես քայլել զամբյուղի վրա, կարող է «դժբախտ պատահարներ» ունենալ.

Սկզբում, մինչ թրեյնինգը ընթացքի մեջ է:
Երբ երեխան ատամներ է ծակում.
Երեխան, ով կրքոտ է խաղում, կարող է երկար ժամանակ չզգալ միզելու կարիք, նույնիսկ եթե միզապարկը լցված է: Հետևաբար, այս դեպքում կարող է «դժբախտ պատահար» լինել։
«Մեկ տարվա ճգնաժամի» ժամանակ։

Ինչպե՞ս «գոյատեւել» ջրափոսերը:

Զամբյուղի մարզման ընթացքում ավելի լավ է հեռացնել գորգերը այն սենյակում, որտեղ երեխան կանցկացնի ժամանակի մեծ մասը, իսկ բազմոցներն ու աթոռները ծածկել միանգամյա օգտագործման տակդիրներով կամ մեծ սրբիչներով, որոնք ծալված են մի քանի անգամ:

Հարմար է հատակից ջրափոսը արագ հեռացնել փրփուրի վարդակով շվաբրով, որն արագ կլանում է հեղուկը։

Ինչպե՞ս հրաժարվել բարուրից փողոցում.

Զամբյուղը օգտագործելու կայուն սովորություն ձեռք բերելուց որոշ ժամանակ անց դուք կարող եք ձեր երեխային սովորեցնել փողոցում վարվել առանց տակդիրի: Լավագույնը տաք սեզոնի ընթացքում:

Սովորաբար, այն երեխաները, ովքեր չեն կրել մեկանգամյա օգտագործման տակդիրներ, մինչև փոքր մարզվելը, արդեն գիտեն ինչպես խնդրել և նույնիսկ դիմանալ ամբողջ զբոսանքի ընթացքում:

Լավ կզգան նաև «բարուրված» երեխաները, բայց դուք ստիպված կլինեք հանել բարուրը զբոսանքի գնալուց առաջ և պահեստային տաբատներ հավաքել:

Զբոսանքից առաջ երեխային հրավիրեք գնալ կաթսա, եթե նա չի ցանկանում, մի պնդեք:
Եթե ​​դուք չեք ցանկանում գնալ թփերի մոտ, ապա ձեզ հետ կաթսա վերցրեք։
Չմոռանաք բերել մի քանի զույգ շալվար (և հնարավոր է՝ գուլպաներ):
Ամեն անգամ զբոսանքի ժամանակ «վթարից» հետո նրբորեն բացատրեք երեխային, թե ինչ է պատահել. «Սաննի, դու նկարագրեցիր քո տաբատը: Տեսեք, նրանք թաց են: Եկեք հաջորդ անգամ ավելի լավ գնանք զամբյուղ (մենք կջրենք խոտը)»: Եվ հետո փոխեք ձեր երեխային:
Եթե ​​երեխան հարցնում է, գովեք և նրբորեն գրկեք երեխային կամ թփթփացրեք նրա գլուխը, որպեսզի երեխան հաճելի հույզեր ունենա:
Զբոսանքից հետո երեխային հրավիրեք գնալ զամբյուղի մոտ

Որոշ ժամանակ անց երեխան կսկսի դիմանալ ամբողջ քայլքին: Եվ դուք կարիք չեք ունենա ձեզ հետ տանել զամբյուղ և պահեստային հագուստ։

Տղայիս համար այս ժամանակահատվածը ձգձգվել է ... 3 օր: Բայց մինչ մենք կսկսեինք զբոսնել առանց տակդիրի, նա արդեն «ընտելացել էր» կաթսային։

Ինչպե՞ս հրաժարվել գիշերային բարուրից.

Փոքրիկն օգտագործելու կայուն սովորություն ձեռք բերելուց որոշ ժամանակ անց ձեր երեխան գիշերը կարթնանա, որպեսզի գնա կաթսա, իսկ հետո հնարավոր կլինի անել առանց տակդիրի գիշերը:

Այն նորածինների համար, ովքեր չեն կրել միանգամյա օգտագործման տակդիրներ, դա տեղի է ունենում ավելի վաղ տարիքում։

Սովորաբար 2 տարեկանում միզակապության ֆունկցիան այնքան է ուժեղանում, որ այն սկսում է դրսևորվել քնի ժամանակ, երեխան դադարում է գիշերը արթնանալ՝ զուգարան գնալու համար։

Հնարավոր չի լինի փոքրիկ երեխային սովորեցնել քնել ամբողջ գիշեր առանց ջղայնանալու։ Մարդը չի կարող իրեն զսպել քնի ժամանակ։

Միակ բանը, որ կարելի է անել, երեխային քնելուց առաջ անոթի մոտ հրավիրելն է։

Ինչու՞ է 2 տարեկանից բարձր երեխան միզում անկողնում.

Փաստն այն է, որ եթե մայրն ինքը երեխային դնում է կաթսայի վրա, կամ երեխան գնում է կաթսա միայն նրա համար, որ մայրը գովի կամ որպեսզի մայրը չհանդիմանի նկարագրված տաբատի համար, ԲԱՅՑ միևնույն ժամանակ նա չի զգում. դրա կարիքն իր ներսում (այսինքն՝ համաձայն չեմ «ընկեր լինել» կաթսայի հետ), հետո գիշերը, երբ գիտակցված հսկողությունը քնում է մարմնի հետ, նրա ենթագիտակցությունը նման հնարքներ է նետում։ Այսինքն՝ նա միզում է անկողնում։

Եթե ​​փոքրիկը հաճույքով գնում է կաթսա, այսինքն՝ նրա հմտությունը ոչ միայն գիտակցված է, այլեւ ենթագիտակցական, ապա գիշերը խնդիրներ չկան։

Որպեսզի երեխային սիրի զամբյուղի օգտագործման գործընթացը.

մի նախատեք երեխային նկարագրված շալվարների համար.
մի գովաբանեք շատ դաժանորեն և առավել ևս մի պարգևատրեք երեխային զամբյուղի մոտ գնալու համար, պարզապես նրբորեն շոյեք երեխայի գլուխը և ժպտացեք նրան.
մի դրեք երեխային զամբյուղի վրա, եթե նա արդեն կարող է դա անել ինքն իրեն, ազատություն տվեք նրան ինքնուրույն գործելու այս ինտիմ հարցում:

Այսպիսով, երեխան կնվազի ոչ թե նրա համար, որ իրեն չնախատեն կամ, ընդհակառակը, չգովաբանեն, այլ որպեսզի վայելի այն գիտակցումը, որ նա կարող է կառավարել իր մարմինը, ինչը հաճելի է և հիանալի:

Վերջնական դիտարկում մանկաբույժի պրակտիկայից.

Անկեղծ ասած, իմ մանկաբույժ աշխատելու երկու տասնամյակում ես երբեք չեմ հանդիպել մի իրավիճակի, երբ նորմալ չորս տարեկան երեխայի ծնողները բժշկի դիմեն այն բանի համար, որ երեխան չիմանա ինչպես օգտագործել կաթսան:

Բայց մոր հեկեկալը, ում երկու տարեկան որդին շալվարով միզում է, բավականին բնորոշ երեւույթ է։ Ընդ որում, հիասթափության հիմնական պատճառը ոչ թե այն է, որ մենք թրջում ենք մեր շալվարը, այլ այն, որ մնացած բոլորը վաղուց գնում են կաթսա։

Իսկ որտեղի՞ց ձեզ այն միտքը, որ բոլորը քայլում են։

Ահա թե ինչ են ասում։

Այս առիթով ես հիշում եմ մի հրաշալի անեկդոտ, թե ինչպես է թոշակառու Իվան Իվանովիչը բողոքում սեքս-թերապևտից. Իսկ բժիշկը խորհուրդ է տալիս. «Այսպես եք ասում»...

Նորածին երեխան լիովին կախված է ծնողներից և կարիք ունի շուրջօրյա խնամքի։ Աստիճանաբար երեխան մեծանում է, շատ բան է սովորում իրեն շրջապատող աշխարհի մասին և սովորում է ամենօրյա տարբեր հմտություններ: Երիտասարդ մայրերի շրջանում ամենատարածված հարցերից մեկը՝ «Ե՞րբ և ինչպե՞ս վարժեցնել երեխային»: Այս հարցում իր կարծիքն ունի հայտնի և հարգված մանկաբույժ Կոմարովսկին. Ի՞նչ է խորհուրդ տալիս մասնագետը ծնողներին.

Ծանոթանալը սխրանք չէ:

Շատ ժամանակակից մայրեր կրքոտ են վաղ զարգացման թեմայով: Նրանք հաջողությունների ու հայտնագործությունների հատուկ օրագրեր են պահում և իրենց ընկերուհիներին անընդհատ պարծենում երեխաների նոր ձեռքբերումներով։ Շատ հաճախ նման սխրանքների կատեգորիայում գրանցվում է նաև զամբյուղի հաջող զարգացումը։ Իրականում, բնական ֆիզիոլոգիական կարիքների «ճիշտ» կառավարման մեջ ոչ մի կախարդական և ակնառու բան չկա: Արդյո՞ք մեծահասակներից որևէ մեկը (բացառությամբ նրանց, ովքեր տառապում են որոշակի հիվանդություններով) շալվարով խղճում է: Կամ գուցե հպարտանա՞նք նրանով, թե ինչով է գալիս զուգարան: Իրականում, յուրաքանչյուր ընտանիքի անձնական խնդիրն է, թե երբ և ինչպես վարժեցնել երեխային: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս սպասել օպտիմալ տարիքին և շատ չկենտրոնանալ այս հարցի վրա։ Ծնողները չպետք է մոռանան, որ վաղ թե ուշ երեխան հաջողությամբ կսովորի վերահսկել իր ֆիզիոլոգիական կարիքները:

Օպտիմալ տարիք

Փոքրիկը չպետք է հայտնվի երեխայի կյանքում մինչև 18 ամսական։ Հենց այս տարիքում են ձևավորվում գիտակցված միզելու հմտությունները։ Զգալի հաջողության հասնելու համար (և բավական արագ!) Դա հնարավոր է մոտ 22-30 ամսում։ Հենց մեկուկես տարեկանից հետո երեխան կարող է կառավարել սեփական մարմինը և հասկանալ, թե ինչ են ուզում ծնողներն իրենից։ Ամեն դեպքում, բժիշկ Կոմարովսկին այդպես է ասում.

Ինչպե՞ս վարժեցնել երեխային առանց դժվարության: Նախքան այս հմտությունը սովորելը, դուք պետք է համոզվեք, որ երեխան իսկապես հոգեբանորեն և ֆիզիկապես պատրաստ է: Շատ շուտ մի սկսեք: Շատ մայրեր հպարտանում են նրանով, որ կարողանում են «բռնել» մինչև մեկ տարեկան երեխային և «ճիշտ տանել զուգարան»։ Իրականում, այս ռազմավարությունը ոչ մի կապ չունի զամբյուղի ուսուցման հետ: Բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս չհրաժարվել տակդիրներից մինչև մեկուկես տարեկանը։ Մեր դարում հայտնագործվել են բավականաչափ աքսեսուարներ և գաջեթներ, որոնց շնորհիվ կանայք նվազագույն դժվարությամբ կարող են լիովին վայելել մայրության բերկրանքները։

Ինչպե՞ս հասկանալ, որ երեխան պատրաստ է տիրապետել զամբյուղին:

Ո՞ր տարիքից պետք է երեխային վարժեցնել փոքրիկին: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս բոլոր ծնողներին հիշել այս հմտությունը տիրապետելու երեխայի պատրաստակամության հիմնական նշանները։ Արժե մտածել զամբյուղ գնելու մասին, եթե երեխան հազվադեպ է ազատում բնական կարիքներից: Մասնավորապես, եթե երեխան կարողանում է չոր մնալ 2 ժամ կամ ավելի։ Կարևոր է նաև դեֆեքացիայի ռեժիմ սահմանելը։ Երեխան կսովորի օգտվել իր առաջին զուգարանից, եթե հասկանա բնական կարիքների թունավորման հետ կապված բառերը: Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է երեխան արձագանքում կեղտոտ կամ թաց շալվարին: Եթե ​​երեխան գիտակցում է անհարմարությունը և դժգոհություն է ցուցաբերում, ապա ժամանակն է ծանոթանալ զամբյուղի հետ։

Զամբյուղի ընտրության կանոններ և նրա հետ առաջին ծանոթությունը երեխային

Երեխաների համար ապրանքների ժամանակակից արտադրողները առաջարկում են մանկական կաթսաների տպավորիչ տեսականի: Նշում! Աղջիկների համար դուք պետք է ընտրեք կլորացված ձևի արտադրանք, իսկ տղաների համար `օվալ: Առաջին կաթսան պետք է պատրաստված լինի պլաստիկից։ Ինչու են երկաթե «գիշերային ծաղկամանները» վատ: Նրանք կարող են սառը լինել և անհարմարություն պատճառել երեխային: Կարևոր է նաև, որ կաթսան բավականաչափ կայուն լինի և մեջք ունենա: «Պետք չէ զուգարան գնալը խաղի վերածել»,- ասում է բժիշկ Կոմարովսկին։ Ոչ բոլոր ծնողները գիտեն, թե ինչպես արագ վարժեցնել երեխային: Շատերը կարծում են, որ պետք է զվարճացնել փոքրիկին։ Փաստորեն, երեխան հենց առաջին անգամից պետք է հասկանա, թե ինչու է անհրաժեշտ իր օգտագործման նոր պարագան։ Այս պատճառով է, որ չպետք է գնել զարգացման կենտրոններ հիշեցնող կաթսաներ: Ներկառուցված խաղային վահանակները և չախչախները միայն կշեղեն երեխայի ուշադրությունը:

Ինչպե՞ս և երբ սկսել երեխային զամբյուղի մարզում: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս

1. Կարևոր է երեխային ծանոթացնել զամբյուղին և փորձել բացատրել նրան, թե ինչ է այն և ինչի համար է այն:
2. Երեխային զամբյուղի վրա տնկելը պետք է լինի արթնանալուց հետո և առաջին նշանների դեպքում, որ նա ցանկանում է գնալ զուգարան:
3. Անպայման գովեք երեխային ամեն անգամ, երբ հասցնում եք ձեր բոլոր գործերը կոկիկ անել: Դուք նույնիսկ կարող եք չափազանցել ձեր սեփական ուրախությունը, բայց կարևոր է հստակ բացահայտել հաջողությունը և գովասանքի պատճառները:
4. Ե՞րբ և ինչքա՞ն ժամանակ պետք է վարժեցնի երեխային: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս սկսել տաք սեզոնից. Փորձեք երեխային արթնության ժամանակ ավելի հաճախ թողնել առանց տակդիրների։ Կարևոր է, որ երեխան գիտակցի, թե որքան հաճելի է մաքուր լինելը։ Համոզվեք, որ երեխան չի սառչում և չի մրսում:

Մենք գովում ենք հաջողությունները, չենք նկատում ձախողումներ։

Հաջող սնուցման գաղտնիքներից մեկը քննադատության իսպառ բացակայության մեջ է: Նույնիսկ եթե երեխայի մոտ ինչ-որ բան անմիջապես չի ստացվում, ծնողները չպետք է նախատեն նրան: Ավելի լավ է ընդհանրապես չնկատել նման ամոթանք։ Եվ սա կարևոր կանոն է, քանի որ սուր քննադատությունը կարող է երկար ժամանակ հուսալքել երեխային կաթսայի վրա նստելուց և նույնիսկ նրան պարզապես մոտենալուց։ Կոմարովսկին պարբերաբար խոսում է հիգիենայի հմտությունների ձևավորման կանոնների և երեխային զամբյուղ օգտագործել սովորեցնելու մասին։ Հայտնի բժիշկը խորհուրդ է տալիս փոխզիջում գտնել երեխայի կրթության և ծնողների հարմարավետության միջև։ Խանձարուրը կարելի է օգտագործել քնի, զբոսանքի և այցելությունների ժամանակ մինչև այն պահը, երբ երեխան կսովորի լիովին կառավարել իրեն։ Տանը պետք է փոքրիկին հնարավորություն տալ քայլել շորտերով։ Կարևոր է, որ հատակը տաք լինի, և դրա ծածկույթը հեշտ մաքրվի:

փոքր խաղեր

Կաթսան երեխայի մեջ պետք է ուղղակիորեն կապված լինի բնական կարիքների կառավարման հետ: Եթե ​​երեխան ինչ-ինչ պատճառներով հետաքրքրություն չի ցուցաբերում այս ապրանքի նկատմամբ, կարող եք փորձել շտկել իրավիճակը: Ինչպե՞ս երեխային խաղի օգնությամբ սովորեցնել զամբյուղը: Կոմարովսկու խորհուրդն այս հարցում կարող է տարօրինակ թվալ որոշ ծնողների, բայց դա իսկապես գործում է։ Շատ լավ է, եթե երեխայի հետ նույն սեռի ծնողը պատմի նրան, թե ինչպես է ինքը գնում զուգարան։ Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք նույնիսկ ցույց տալ ամբողջ գործընթացը՝ երեխային տարեք մեծահասակների զուգարան՝ էքսկուրսիայի: Փոքր երեխաները սիրում են ընդօրինակել իրենց ծնողներին։ Հավատացեք ինձ, նման մարզումները աներեւակայելի արդյունավետ կլինեն։ Եթե ​​երեխան ինչ-ինչ պատճառներով բացասական է կամ զգուշանում է զամբյուղից, կարող եք մի փոքր խաղալ դրա հետ: «Լվացեք» ձեր երեխայի սիրելի խաղալիքները և ցույց տվեք, որ նրանք չեն վախենում և գիտեն, թե ինչ անել։

Լավ սովորությունների համախմբման գաղտնիքները

Երեխաների համար ծեսերը մեծ նշանակություն ունեն. Օրեցօր կրկնվող գործողությունների համալիրը երեխային տալիս է կայունության և անվտանգության զգացում: Ուրեմն ինչու չընդգրկել զուգարան գնալը որպես ձեր ամենօրյա ծեսերի մի մաս: Երեխային դրեք կաթսայի վրա քնելուց, քայլելուց և ուտելուց հետո: Փորձեք երեխային բացատրել, որ առաջին իսկ ցանկության դեպքում նա կարող է և պետք է խնդրի ինքը գնալ զուգարան: Շատ ծնողներ երեխաների համար ընտրում են ոչ ամենագեղեցիկ իրերը՝ որպես տնային հագուստ: Եվ սա մեծ սխալ է։ Վաղ մանկության զարգացման մասնագետները խորհուրդ են տալիս երեխային միշտ կոկիկ հագցնել: Ավելորդ չի լինի փոքրիկի ուշադրությունը կենտրոնացնել նրա արտաքինի վրա և աննկատ խնդրել, որ նա ավելի քիչ կեղտոտվի։ Իհարկե, դուք դեռ պետք է ժամանակ առ ժամանակ լվացեք դժվար կեղտը: Սակայն ժամանակակից կենցաղային քիմիկատների դեպքում դա այնքան էլ բարդ խնդիր չէ:

Ինչու՞ են փոքր երեխաներն ավելի արագ սովորում, քան մեծերը:

Երկու և ավելի երեխաներ ունեցող ընտանիքներում շատ հազվադեպ է տրվում հարցը. «Ինչպե՞ս վարժեցնել երեխային»: Կոմարովսկին նշում է, որ սովորաբար անձնական հիգիենայի հմտությունների ձևավորման հետ կապված ամենաքիչ դժվարությունները հանդիպում են բազմազավակ ծնողների կողմից: Գաղտնիքը պարզ է՝ կրտսեր երեխաները, նայելով մեծերին, կրկնօրինակում են նրանց պահվածքը։ Այդ իսկ պատճառով, մեծ ընտանիքներում սովորաբար դժվարություններ չեն լինում զամբյուղի ուսուցման կամ ձեռքերի լվացման հետ կապված: Ի՞նչ պետք է անեն ընտանիքներն իրենց առաջնեկի հետ: Հնարավորության դեպքում կազմակերպեք, որպեսզի երեխան շփվի մի փոքր ավելի մեծ երեխաների հետ: Եթե ​​ձեր երեխային պարբերաբար հնարավորություն տաք տանը խաղալու զարմիկների ու քույրերի կամ ձեր ընկերների երեխաների հետ՝ նրանից մի փոքր մեծ, նա հեշտությամբ կսովորի նրանց լավ սովորությունները։

Հանրաճանաչ ծնողական սխալներ

Ի՞նչ չի կարելի անել և ինչպե՞ս վարժեցնել երեխային: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս պատասխանատու մոտեցում ցուցաբերել այս հարցում։ Ամենատարածված սխալը, որը թույլ են տալիս ծնողները, երեխային շատ շուտ ծանոթացնելն է: Անիմաստ է մինչև մեկ տարեկան փշրանքներից պահանջել գիտակցված ուղևորություններ դեպի զուգարան։ Այս հմտությունը սերմանելու համար օպտիմալ է համարվում 1,5-3 տարեկան տարիքը։ Անհնար է փոքրիկի համար կյանքի դժվարին պահերին ծանոթանալ կաթսայի հետ։ Եթե ​​ընտանիքը վերջերս է տեղափոխվել նոր վայր կամ այլ փոփոխությունների է բախվում, մի քիչ սպասեք: Երբեմն առաջին «ճիշտ» ուղևորությունը դեպի զուգարան երեխայի մոտ բացասական հույզեր է առաջացնում։ Եթե ​​երեխան ինչ-որ բանից վախեցել է, թակել կամ դժգոհ է մնացել մեկ այլ պատճառով, ապա իմաստ ունի դադարեցնել զամբյուղը մոտ մեկ շաբաթով: Հիշեք՝ ստիպելով երեխային ինչ-որ բան անել իր կամքին հակառակ, դուք դրական արդյունքների չեք հասնի:

Եվ մի մոռացեք, որ դուք չեք կարող նախատել երեխային անզգուշության համար: Ինչպե՞ս և ե՞րբ պետք է երեխային վարժեցնել սրճարանին: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս ընտրել այն պահը, երբ երեխան առողջ է և իրեն լավ է զգում։ Սկզբում բավական կարևոր է երեխային անընդհատ գովել իր հաջողության համար: Ծնողները պետք է հիշեն, որ գովասանքը չպետք է նյութական լինի: Բավական է խրախուսող բան ասել, շոյել ու համբուրել փոքրիկին։ Բայց կաթսայի հաջող զարգացման համար քաղցրավենիք ու նոր խաղալիքներ տալը չարժե։ Հիգիենայի սովորույթների ձևավորումը չպետք է կապվի նվերներ ստանալու հետ։ Թող դա երեխայի կողմից ավելի լավ ընկալվի որպես մեծանալու բնական փուլ։

Շատ հաճախ տատիկները և ավագ սերնդի այլ ներկայացուցիչներ խորհուրդ են տալիս հնարավորինս շուտ ընտելանալ բնական կարիքների «ճիշտ» կառավարմանը: Փորձեք քաղաքավարի կերպով մերժել նման խորհուրդը։ Մի մոռացեք, որ ԽՍՀՄ-ում երեխաների մեծ մասը 1 տարեկանում սկսեց հաճախել մանկապարտեզ: Դրանցում ողջունվում էր այս աքսեսուարն օգտագործելու հնարավորությունը։ Այսօր յուրաքանչյուր ընտանիք կարող է ինքնուրույն որոշել, թե որ տարիքում այս հմտությունը սերմանել երեխայի մեջ։ Նախապես մի պլանավորեք, թե որ ժամին պետք է վարժեցնել ձեր երեխային: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս դիտարկել երեխային և կենտրոնանալ նրա անձնական կարիքների վրա։ Ամեն դեպքում, վաղ թե ուշ ձեր երեխան կսովորի վերահսկել իր ֆիզիոլոգիական կարիքները:

Ընդհանուր տեղեկություն

Յուրաքանչյուր ծնող կանգնած է հարցի առաջ երբ և ինչպես վարժեցնել երեխային. Այնուամենայնիվ, շատ ծնողներ, հատկապես նրանք, ովքեր մեծացնում են իրենց առաջնեկին, հաճախ շատ վաղ փորձում են իրենց երեխային սովորեցնել զուգարան գնալ «մեծահասակի պես»: Ստորև մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես երեխային սովորեցնել ամենահեշտ ձևով օգտագործել զամբյուղը, ինչպես ճիշտ ընկալել այն ձախողումները, որոնք անխուսափելիորեն տեղի են ունենում ընտելացման գործընթացում, ինչու երեխան չի կարող միշտ սովորել արագ զուգարան գնալ, ինչպես նաև: որպես այլ կարևոր ասպեկտներ, որոնք հետաքրքիր են նոր ծնողների համար:

Ինչպես վարժեցնել երեխային. մեթոդները և դրանց առանձնահատկությունները

Երբ երեխան մեծանում է, և մայրիկն ու հայրը անխուսափելիորեն բախվում են այն հարցին, թե ինչպես սովորեցնել երեխային գնալ զամբյուղ, շատ մեծահասակներ թույլ են տալիս սխալներ, որոնք ի վերջո վերածվում են սթրեսի և՛ ծնողների, և՛ երեխայի համար: Արդյունքում մեծահասակները շատ ժամանակ և ջանք են ծախսում իզուր՝ երեխային գցելով անգամ գիշերը, բայց ընդհանրապես ոչ մի արդյունքի չեն հասնում, կամ արդյունքում անկայուն արդյունք է նկատվում։

Ժամանակին կարծիք կար, որ միանգամայն հնարավոր է երեխային արագ և ճիշտ սովորեցնել կաթսան, եթե դա սկսես անել արդեն երեխայի կյանքի առաջին տարում: Նույնիսկ հիմա շատ տատիկներ և նույնիսկ փորձառու մայրեր երիտասարդ ծնողներին խորհուրդներ են տալիս, թե ինչպես վարժեցնել երեխային 1 տարեկանում: Նմանատիպ առաջարկություններ երբեմն կարելի է լսել նույնիսկ առանձին մանկաբույժներից:

Այնուամենայնիվ, ներկայումս նման վաղ ուսուցումն արդեն գիտականորեն ճանաչվել է որպես սխալ և ժամանակավրեպ, ինչպես նաև այնպիսին, որը հակասում է երեխայի բնական ֆիզիոլոգիային: Այսինքն՝ նրանք, ովքեր կյանքի առաջին տարվա վերջին ամիսներին փորձում են զամբյուղ վարժեցնել երեխային, հակասում են նրա հոգեբանությանը և հաշվի չեն առնում ֆիզիոլոգիական հասունացման առանձնահատկությունները։ Արդյունքում ստացվում է, որ ընտելացման այս ամբողջ գործընթացը շատ երկար է և, որպես կանոն, անարդյունավետ։ Բացի այդ, նրանք, ովքեր փորձում են նման փոքրիկ տղային կամ աղջկան սովորեցնել զամբյուղից օգտվել, իրականում պետք է ճնշում գործադրեն երեխայի վրա։ Եվ դա, իհարկե, առաջացնում է մի շարք բացասական հետևանքներ, այն է.

• զարգացում սթրեսերեխայի մոտ, երբեմն հանգեցնում է նյարդաբանական և հոգեսոմատիկ հիվանդությունների զարգացմանը.
• դրսևորում միզուղիների անմիզապահություն, փորկապություն;
• նյարդային տիկեր, լոգոնեվրոզներ;
• հետագա կյանքում լուրջ խնդիրների զարգացում, մասնավորապես enuresis, encopresis, գերակտիվ միզապարկ.

Իրականում ծնողները շատ հաճախ նշում են, որ երեխան ունի վերը նկարագրված խնդիրները։ Բայց միևնույն ժամանակ նրանք չեն համեմատում պատճառն ու հետևանքը և հաճախ չեն հասկանում այդ դրսեւորումների բնույթը:

Նրանք, ովքեր տարակուսում էին այն հարցի լուծմամբ, թե ինչպես վարժեցնել տղային կամ ինչպես սովորեցնել աղջկան խնդրել զուգարան գնալ ավելի շուտ, քան բնության կողմից որոշված ​​է, օգտագործեցին պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման մեթոդները: Սակայն այս դեպքում խոսքը գիտակցական հմտություն զարգացնելու մասին չէր, որին իդեալականորեն պետք է հասնել։

Նման մարզումների պատճառով գործողությունների սխալ հաջորդականություն է շարվել։ Այսինքն՝ ծնողները հոգացել են, որ երեխան դատարկի միզապարկը, երբ նա լսում էր ջրի խշշոցը, կամ երբ նրան դատապարտում էին «փիս-փիս»։

Նման գործողությունների բազմակի կրկնությունների շնորհիվ փոքրիկը վարժվեց նման հնչյուններից հետո գրելու անհրաժեշտությանը։ Չնայած, իրականում, միզապարկի գերհոսքը պետք է խրախուսի ձեզ զուգարան գնալ:

Բացի այդ, հմտությունը, որը ստացել է մեկ տարեկան երեխան նման ռեֆլեքսի զարգացման արդյունքում, կայուն չէ։ Այն կարող է կորչել, քանի որ հիմնված է սխալ հիմքի վրա: Օրինակ՝ ցանկացած սթրես կարող է երեխային «կաթել» զամբյուղից՝ շարժվելը, մանկապարտեզ այցելելը, ծնողների միջև անհանգիստ հարաբերությունները և այլն։

Բացի այդ, երեխան կարող է կորցնել այս հմտությունը մոտ 2 տարեկանում, այն տարիքում, երբ, ըստ էության, անհրաժեշտ էր սկսել զամբյուղի ուսուցման գործընթացը: Եթե ​​նման «կաթում» տեղի է ունեցել ավելի ուշ, ապա երեխայի համար արդեն շատ ավելի դժվար է սովորել ձեռք բերել այս հմտությունը:

Ուստի եզրակացությունը միանշանակ է՝ պետք չէ շտապել, որքան հնարավոր է շուտ երեխային կտրեք տակդիրներից և փորձեք 3 օրից նրան կաթսա սովորեցնել։ Այս հմտությունը պետք է զարգացնել ժամանակին և աստիճանաբար։

Ո՞ր տարիքից պետք է սկսել մարզումները:

Այսպիսով, ծնողները պետք է հստակ հասկանան, թե երբ է անհրաժեշտ երեխային սովորեցնել զամբյուղին, և երբ դեռ վաղ է դա անել:

Ըստ Ամերիկյան մանկաբուժության ակադեմիայի, երեխաները ֆիզիոլոգիական հասունության են հասնում 18-ից 24 ամսականում: Ուստի անհրաժեշտ է փոքրիկին 18 ամսական դառնալուց ոչ շուտ ընտելացնել փոքրիկին։

Կարևոր է ոչ միայն իմանալ, թե երբ սկսել զամբյուղի պարապմունքը և որ ժամին պետք է սովորի փոքր երեխան զուգարանից օգտվել, այլ նաև, թե որ մեթոդը պետք է օգտագործվի, որպեսզի արդյունքը հաջող լինի: Կարևոր է օգտագործել մի մեթոդ, որը կենտրոնացած կլինի երեխայի վրա: Այսինքն՝ հրամայական է հաշվի առնել փոքր մարդու նյարդային համակարգի հասունության աստիճանը։ Հենց նյարդային համակարգի հասունությունն է որոշում՝ արդյոք երեխան պատրաստ է ձեռք բերել նման կարևոր հմտություն։ Եթե ​​դուք կիրառեք կրթության հենց այդպիսի մոդել, ծնողները ճնշում չեն գործադրի երեխայի վրա։

Իր հերթին, երեխան չի դիմանա սթրեսին, եթե նրա ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական պատրաստվածությունը լինի պատշաճ մակարդակի վրա: Այդ իսկ պատճառով, ամենաճիշտ պատասխանը այն հարցին, թե որ տարիքից կարելի է փոքրիկին վարժեցնել, հետևյալն է՝ երբ նա պատրաստ է դրան և՛ ֆիզիոլոգիապես, և՛ հոգեբանորեն։

Ուսուցման գործընթացում երեխան հիմնական կերպարն է, մինչդեռ նա արդեն տեղյակ է, թե ինչ է անում և ինչ են իրենից մեծերն ուզում։

Ֆիզիոլոգիական մեթոդի հիմնական դրույթները հետևյալ պոստուլատներն են.

• մարմնի ֆիզիկական հասունություն- Միզուկի և ուղիղ աղիքի սփինտերների մկանների ամրապնդում, միզապարկի և ուղիղ աղիքի նյարդայնացում:
• Հոգեբանական հասունություն- երեխան արդեն հասկանում է, թե ինչ է պահանջվում իրենից, կարող է հետևել հրահանգներին:
• Զգացմունքային պատրաստակամություն- երեխան դրական է տրամադրված նոր հմտություններ ձեռք բերելու նկատմամբ.

Երեխայի ֆիզիոլոգիայի և անատոմիայի առանձնահատկությունները

Բացատրելու համար, թե ինչու պետք է մարզումը սկսվի մեկուկես տարեկանից ոչ շուտ, կօգնի երեխայի ֆիզիոլոգիայի և անատոմիայի որոշ առանձնահատկությունների դիտարկումը: Երեխան կարող է գիտակցաբար զամբյուղ խնդրել միայն այն ժամանակ, երբ նա արդեն ձևավորել է նյարդամկանային կապեր իր ուղեղի և փոքր կոնքի օրգանների միջև: Նրանց ձևավորումը սկսվում է միայն 18 ամսից հետո: Սրանք նյարդային մանրաթելեր են, որոնք ստեղծում են պլեքսուսներ ուղիղ աղիքի և միզապարկի շուրջ: Հենց նրանք են մղում, որ միզանյութը կամ աղիքները լցված են։ Այս իմպուլսը սկզբում փոխանցվում է ողնուղեղին, իսկ հետո՝ ուղեղին։ Նա զուգարան այցելելու մղումն է։ Հետեւաբար, ճիշտ հմտության ձեւավորումը հնարավոր է միայն այդ կապերի հստակ երեւալուց հետո։ Հետևաբար, եթե երեխան 1,5 տարեկանում զամբյուղ չի գնում, դա միանգամայն նորմալ է:

Իհարկե, որոշ «առաջադեմ» ծնողներ, գրեթե երեխայի ծնվելուց հետո, սկսում են գլուխ հանել, թե ինչպես կարելի է երեխային միզել կաթսայի մեջ: Այնուամենայնիվ, շատ վաղ մարզվելու փորձերը դատապարտված են ձախողման: Անգամ եթե որոշակի հաջողություններ են ի հայտ եկել, զամբյուղի վրա գտնվող երեխաները վստահ չեն զգում, և այդ հմտությունը նրանց մեջ չի ամրացվում այնպես, ինչպես պետք է:

Բայց եթե վերապատրաստումը սկսվի այն ժամանակ, երբ երեխան սկսում է հասկանալ, թե ինչ են ուզում իրենից, և երբ նրա մարմինը պատրաստ է նման «դպրոցին», հաջողությունը երկար սպասել չի տա:

Փոքր ժամանակից շուտ. լավ է:

Շատ մայրեր պատմում են այն մասին, թե ինչպես է երեխան, ով նույնիսկ մեկ տարեկան չէ, պարբերաբար գնում է կաթսա։ Հանդիպելով նման պատմությունների՝ փոքր երեխաների որոշ մայրեր փորձում են իրենց երեխային հնարավորինս շուտ սովորեցնել առանց տակդիրների:

Բազմիցս կրկնելով «փիս-փիս» կամ հիստերիկ «ախ-ահ-ահ» հնչյունները և երեխային կաթսայի վրա պահելով, իհարկե, կարող եք վստահ լինել, որ նա կատարում է իր գործը: Բայց մի մոռացեք, որ այս դեպքում նա միայն կունենա պայմանավորված ռեֆլեքս.

Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել, որ երեխան, ում նման «իմաստություն» սովորեցրել է շատ վաղ՝ մեկուկես տարի անց, կարող է իրեն բոլորովին այլ կերպ պահել, քան սպասում են ծնողները: Եթե ​​երեխայի միզապարկը լցված չէ, համապատասխան ազդակը չի հասնում ուղեղ, իսկ մինչ այդ երեխային համառորեն տնկում են զամբյուղի վրա և խրախուսում գնալ զուգարան, պայմանավորված ռեֆլեքսն արդեն կարող է աշխատել։ Եվ քանի որ երեխային չեն սովորեցնում նոր, ճիշտ մեթոդը, թաց վարտիքի խնդիրը կրկին կարող է դրսեւորվել իր ողջ փառքով։ Միևնույն ժամանակ, ծնողները շփոթված կլինեն, թե ինչու հանկարծ ինչ-որ բան սխալ ստացվեց: Եվ այս դեպքում 1 օրում կաթսային վերապատրաստվելն անհնար է. ծնողները կրկին ստիպված կլինեն աստիճանաբար «աշխատել» երեխայի հետ, որպեսզի նա ի վերջո զարգացնի կայուն հմտություն:

Աղյուսակը ցույց է տալիս շատ վաղ և ժամանակին մարզումների առանձնահատկությունների համեմատությունը:

Ինչպե՞ս գիտեք, թե երբ սկսել սովորել:

Բոլոր երեխաները տարբեր կերպ են զարգանում, ուստի չի կարելի ենթադրել, որ յուրաքանչյուր երեխա ի վիճակի է մեկուկես տարեկանում տակուրից դառնալ զամբյուղ: Միևնույն ժամանակ, ծնողները պետք է հստակ հիշեն այն փաստը, որ կայուն հմտության ձևավորումը տեղի է ունենում մինչև 22-36 ամիս: Հետեւաբար, երեխայի բոլոր սխալները պետք է հանգիստ վերաբերվեն:

Կարևոր է հաշվի առնել այն նշանները, որոնք ցույց են տալիս, որ երեխան արդեն կարող է սկսել սովորել, թե ինչպես ճիշտ գնալ զուգարան:

• Աղիների շարժումը տեղի է ունենում ամեն օր մոտավորապես նույն ժամին:
• Միզարձակումը նշվում է ոչ ավելի, քան երկու ժամը մեկ անգամ, ինչպես կարելի է դատել չոր տակդիրներով։
• Երեխան արդեն գիտի մարմնի տարբեր մասերը և կարողանում է դրանք ցույց տալ: Նա նաև տարբերում է հագուստի իրերը.
• Նա հասկանում է, թե ինչ է նշանակում «կռկել» և «կաթել»։
• Ձգտում է ընդօրինակել մեծերին:
• Երբ տակդիրը կեղտոտ է, երեխան անհարմարություն է զգում և ցույց տալիս դա։
• Փորձում է հագնվել ինքն իրեն.
• Հետաքրքրված է զուգարանով, զամբյուղով:
• Փոքրիկն արդեն 1,5 տարեկան է։

Եթե ​​վերը նշված բոլոր հատկանիշներն արդեն իսկ պահպանված են, դա ցույց է տալիս, որ զամբյուղի ուսուցման գործընթացը արագ և հեշտ կլինի ինչպես մայրիկի, այնպես էլ հայրիկի և երեխայի համար:

Պետք է հաշվի առնել այն փաստը, որ երեխան կարող է անմիջապես չնստել կաթսայի վրա: Եթե ​​նրան նստեցնելու բոլոր փորձերն ավարտվում են քմահաճույքով և լացով, դա կարող է ցույց տալ, որ երեխան պարզապես չի ցանկանում հիմա զուգարան գնալ: Կարևոր է ոչ թե նախատել նրան, այլ պարզապես մի որոշ ժամանակ դադարել փորձել և փորձել ամեն ինչ կրկնել ավելի ուշ՝ մի քանի շաբաթից: Մոտ երկու տարեկանում փոքր մարդը կսովորի խնդրել օգտվել զուգարանից և ամեն ինչ ճիշտ անել:

Պետք չէ ստիպել երեխային նստել կաթսայի վրա, եթե նա ինչ-ինչ պատճառով վախենում է դա անել։ Ծնողները պետք է զգայուն լինեն նման վախերի նկատմամբ և գտնեն դրանց պատճառը: Հաճախ դա պայմանավորված է սթրեսի կամ այն ​​փաստով, որ կաթսան երեխային անհարմար է թվում:

Ինչպե՞ս վարել ուսումնական գործընթացը:

Դա պետք է արվի աստիճանաբար, առանց երեխային շտապելու:

«Ներկայացրեք» կաթսան

Նախ պետք է ցույց տալ նրան, որ դուք կարող եք պարզապես նստել զամբյուղի վրա: Հետևաբար, սկզբում բավական է նրան դնել կաթսայի վրա՝ միևնույն ժամանակ չպահանջելով, որ դուք անմիջապես օգտագործեք այս իրը նախատեսված նպատակի համար: Ճիշտ է, այստեղ ծնողները պետք է չափազանց զգույշ լինեն, քանի որ հնարավոր չէ երեխային թույլ տալ խաղալ կաթսայի հետ, այլապես նա նրան կընկալի որպես այլ խաղալիք։

Թողեք, երբ երեխան պետք է գնա զուգարան

Եթե ​​երեխան դեմ չէ կաթսայի վրա նստելուց, արժե փորձել նրան տնկել այն ժամանակ, երբ, ամենայն հավանականությամբ, նա ցանկանում է «փոքրանալ»: Ավելի լավ է դա անել ուտելուց հետո, քնելուց հետո։

Դիտարկեք վարքագիծը

Եթե ​​փոքր մարդուն շատ ուշադիր հետեւեք, կնկատեք, որ միզելուց կամ կղելուց առաջ նա հանգստանում է, կարծես մտածում է. Որոշ երեխաներ զարմանում են, մյուսները փորձում են ինքնուրույն հանել վարտիքը կամ վարտիքը: Հենց այս ազդանշանները կարող են ցույց տալ, որ ժամանակն է նստել զամբյուղի վրա:

Համախմբեք հմտությունները կրկնություններով

Այն բանից հետո, երբ երեխան սխալվեց, դուք պետք է հանգիստ հարցնեք նրան, թե որտեղ պետք է թակել և գրել: Եթե ​​դրանից հետո նա կաթսան ցույց չտա, ապա պետք է երեխային մոտեցնել և նորից կրկնել «Ահա կաթսան։ Այստեղ դուք պետք է գրեք»:

Հանգիստ ընդունեք ձախողումները, գովեք հաջողությունները

Դուք չեք կարող երեխաներին սաստել սխալների համար և նեղանալ դրա համար. ժամանակի ընթացքում ամեն ինչ անպայման կստացվի: Բոլորն էլ ժամանակի ընթացքում անհաջողություններ են ունենում: Երբեմն կարելի է երեխային սովորեցնել զուգարան գնալ մեկ-երկու շաբաթից, երբեմն դա ավելի շատ ժամանակ է պահանջում։ Բայց եթե ամեն ինչ ճիշտ է ստացվել, դուք անպայման պետք է գովեք երեխային և ասեք, թե որքան լավ է նա արել և որքան լավ է արել ամեն ինչ:

Փոքրիկ մարզումները վերածեք ծեսի

Անհրաժեշտ է բոլոր գործողությունների հետևողական և սովորական կատարումը: Որպեսզի երեխան աստիճանաբար վարժվի դրան։ Մեծահասակը պետք է աստիճանաբար արտադրի դրանք՝ երեխային ասելով, թե ինչ է անում. «Մենք հանում ենք վարտիքը, նստում ենք զամբյուղի վրա, հագցնում ենք վարտիքը» և այլն։ .

Սովորելու ընթացքում պետք է հիշել կանոններ

• Կարեւոր է թե՛ փոքրիկի, թե՛ ծնողների պատրաստվածությունը։ Մայրիկն ու հայրիկը պետք է տեղյակ լինեն, որ այս ժամանակահատվածում երեխան պետք է շատ ավելի մեծ ուշադրություն դարձնի: Պետք է նաև հաշվի առնել բաց թողնված դեպքերը և այն փաստը, որ դուք պետք է ավելի շատ ժամանակ հատկացնեք երեխային մաքրելուն:
• Գործընթացը սկսելուց հետո դուք պետք է անընդհատ ժամանակ հատկացնեք դրան: Այսինքն՝ չի կարող այնպես լինել, որ հանգստյան օրերին ծնողներն իրենց երեխային սովորեցնեն զամբյուղից օգտվել, իսկ մյուս օրերին նա բարուրով քայլի։ Այսպիսով, դուք կարող եք միայն շփոթել երեխային եւ զգալիորեն բարդացնել գործընթացը:
• Եթե ​​ցերեկը երեխան դեռ չի սովորել զուգարան գնալ, գիշերը ծախսելու սովորությունը դեռ ժամանակը չէ։
• Փոքր մարդը պետք է վարժվի կամերային կաթսային: Այս իրը պետք է լինի նշանավոր տեղում, որպեսզի այն հեշտ լինի գտնել հենց անհրաժեշտություն առաջանա:
• Երբ ամեն ինչ ստացվեց, հրամայական է գովել երեխային, այնպես անել, որ նա հասկանա, որ ամեն ինչ լավ է արել։ Եթե ​​սխալ է տեղի ունենում, ծնողների շուրթերից «Այ-յա-յա» չպետք է հնչի. սխալները պետք է հանգիստ վերաբերվեն:
• Կարևոր է սովորել ոչ միայն զամբյուղին, այլև ուղղակիորեն ծեսին: Ուստի պետք է սովորեցնել, թե ինչպես կատարել բոլոր գործողությունները հերթականությամբ՝ ցույց տալով, թե ինչպես հանել վարտիքը, հանել կաթսան, լվանալ ձեռքերը և այլն։
• Ժամանակի ընթացքում երեխային պետք է տնկել զամբյուղի վրա՝ նախքան քնելը, քայլելը, այսինքն՝ երբ պետք է զուգարան գնալ՝ անախորժություններից խուսափելու համար:
• Սկզբում, ցերեկը, դուք պետք է հրաժարվեք տակդիրներից, բայց ավելի լավ է դրանք օգտագործել գիշերը կամ զբոսանքի համար, մինչդեռ երեխան դեռ լիովին չի տիրապետել այս հմտությանը: Ժամանակի ընթացքում տակդիրները պետք է ամբողջությամբ հրաժարվել:
• Պետք չէ թույլ տալ կաթսայի հետ խաղալ, որպեսզի այն ի վերջո չընկալվի որպես խաղալիք։

Ինչպես ընտրել կաթսա

• Առաջին հերթին կարևոր է ընտրել հարմարավետ զամբյուղ։ Միանգամայն հնարավոր է, որ սկզբում ստիպված լինեք փոխել դրանցից մի քանիսը, որպեսզի երեխան ստանա այն մեկը, որի վրա իրեն առավել հարմարավետ կլինի:
• Դրա ձևը պետք է լինի անատոմիական: Աղջիկների համար ավելի լավ է ընտրել կլոր կաթսաներ, տղաների համար՝ ձվաձեւ կաթսաներ, որոնք առջեւում եզր ունեն։
• Կայունությունը կարևոր է, որպեսզի մանկական զուգարանը չշարժվի կամ չխռովվի հատակին:
• Նախընտրելի է գնել թիկունքով զամբյուղ։
• Ինչ վերաբերում է կափարիչի առկայությանը, այստեղ հատուկ առաջարկություններ չկան՝ դուք պետք է ընտրեք այն, ինչ ձեզ դուր է գալիս:
• Իդեալական տարբերակը սովորական, հնարավորինս պարզ զամբյուղն է, առանց երաժշտական ​​ուղեկցության և դեկորի՝ աչքերի, ականջների և այլնի տեսքով։ Նման բաները ոչ միայն շեղում են երեխայի ուշադրությունը, այլև նրա կողմից ընկալվում են որպես խաղալիք։ Հետեւաբար, ի վերջո, դուք կարող եք միայն շփոթեցնել նրան, հետագայում շատ ժամանակ ծախսելով սովորելու վրա:
• Մեծահասակները պետք է հասկանան, որ բոլոր երեխաները սովորում են այս հմտությունը: Ուստի գործընթացին պետք է հանգիստ վերաբերվել՝ առանց այն գերկարևոր բանի վերածելու։ Երբ և՛ հոգեպես, և՛ ֆիզիոլոգիապես երեխան պատրաստ է դրան, ամեն ինչ անպայման կստացվի:
• Չպետք է մոռանալ, որ երեխաները վերջապես կարող են տիրապետել այս հմտությանը 2-3 տարեկանում։ Հետեւաբար, եթե երեք տարեկանում դեռ ժամանակ առ ժամանակ սխալներ են լինում, ապա դրանում վատ բան չկա։ Այս դեպքում դուք չեք կարող կենտրոնանալ սրա վրա, երդվել:
• Կարևոր է միշտ հիշել ամենակարևոր կանոնը՝ ամեն ինչի ժամանակ կա։ Որքան շուտ սկսեք ընտելանալ, այնքան ավելի շատ ուժ և նյարդեր պետք է վատնվեն։

Այսօր շատ երիտասարդ ծնողներ մտածում են, թե ինչպես վարժեցնել իրենց երեխային:

Սա զարմանալի չէ, քանի որ տակդիրների գները հաճախ ծանր հարվածում են ընտանեկան բյուջեին։ Ավելին, շատ մայրեր ստիպված են լսել ամբողջ խնդրագրերը, թե ինչպես են ավագ սերնդի ներկայացուցիչները շատ հաջողությամբ տնկում մեկ տարեկան երեխաներին զամբյուղի վրա։ Բայց կյանքի ժամանակակից պայմաններում, զամբյուղի մարզումն այնքան էլ հեշտ չէ։

Գործընթացը բավականին ունակ է ձգձգվել երկար ժամանակով։ Որպեսզի առաջադրանքի լուծումը հաջող լինի, դուք պետք է հասկանաք որոշ նրբերանգներ։

Ինչպե՞ս երեխային ծանոթացնել զամբյուղին:

Շատ ծնողների շրջանում կա կարծիք, որ վեց ամսականը շատ լավ ժամանակ է զամբյուղի հետ ճիշտ վարվելու քիչ թե շատ կայուն հմտություններ սկսելու համար: Բայց նման նորածինների մասին խոսելիս ավելի ճիշտ կլինի դիմել «Ծանոթ» հասկացության սահմանումը, քանի որ այս գործընթացի դրական արդյունքները շատ դեպքերում վկայում են բացառապես ռեֆլեքսիվ կատարման մասին՝ առանց երեխայի կողմից տեղի ունեցողի ճիշտ ընկալման։

Վեց ամսականից երեխան նոր է սկսում ուսումնասիրել սեփական մարմնի հնարավորությունները, իսկ տակդիրների բացակայության դեպքում սա էլ ավելի հուզիչ ու հետաքրքիր է թվում։ Երեխան միայն աստիճանաբար է հասկանում, թե ինչու է իրեն ընդհանրապես անհրաժեշտ սեռական օրգանները:

Երեխային կարելի է ծանոթացնել զամբյուղին վեց ամսում, թույլ տալ նստել դրա վրա: Սակայն ձեր երեխային ստիպողաբար պահելով այս դիրքում՝ հավանականություն կա, որ նա բացասական հույզեր ստանա, ինչը հետագայում կհանգեցնի նրան, որ նա երկար ժամանակ հրաժարվի կաթսայից։ Ցանկացած մայրիկ փորձում է մեկ տարեկան երեխային խանձել տակդիրներից, արժե մեծ համբերությամբ համալրվել, քանի որ գիտակցաբար և ինքնուրույն նա կկարողանա շատ երկար ժամանակ զուգարան խնդրել։

Եթե ​​երեխան դեմ չէ, այն կարելի է տնկել զամբյուղի վրա առավոտյան՝ արթնանալուց, ուտելուց և քնելուց առաջ։ Այնուամենայնիվ, դեռ պետք է պատրաստ լինել նրան, որ նրա գործողությունները հիմնված են հենց ռեֆլեքսների վրա։

Ե՞րբ պետք է երեխային վարժեցնեն փոքրիկին:

Ամենաճիշտը կլինի այս գործընթացի կազմակերպումը արդեն, երբ երեխան հասնի 18-24 ամսական, ինչը մեծապես կախված է անհատական ​​հատկանիշներից, ֆիզիկական և հոգեբանական զարգացումից:

Ցանկացած մայր կարող է հետևել իր երեխայի պահվածքին և բացահայտել այն հիմնական նշանները, որոնք ցույց կտան նրա պատրաստակամությունը ձեռք բերելու նոր հմտություններ։ Դրանք ներառում են.

Երկու տարեկաններն արդեն սկսում են կապեր հաստատել աղիների կամ միզապարկի լիքը զգացողության և դատարկման գործընթացի միջև։ Այս պահին, ըստ որոշակի արտաքին նշանների, կարելի է կռահել զուգարան գնալու նրանց ցանկությունը։ Նման պահերին մայրիկը պետք է փորձի բավականին պարզ և հանգիստ բացատրել, որ դուք կարող եք ձեզ շատ ավելի հարմարավետ զգալ, եթե միզեք ոչ թե վարտիքով, այլ կաթսայի մեջ։ Միևնույն ժամանակ, արժե աննկատ փորձել երեխային նստեցնել դրա վրա: Ավելի լավ է կաթսայի վրա հինգ րոպեից ավելի չմնալ։. Ավելի ճիշտ կլինի դատարկվելու անհաջող փորձը մի փոքր ուշ կրկնել։

Երբ ծնողները որոշում են կայացնում վարժեցնել իրենց երեխային, նրանք պետք է հասկանան, որ այդ գործընթացը ավելի դժվար կլինի տակդիր կրող երեխաների համար: Վերջինիս համար խնդրահարույց է միզապարկի լցոնման և դրանից հետո այն դատարկելու անհրաժեշտության միջև կապը հետագծելը։ Ուստի նման դեպքերում կարևոր է գիտակցել տակդիրներից հրաժարվելու անհրաժեշտությունը։ Կան մի շարք խորհուրդներինչը կհանգեցնի գերազանց արդյունքների:

Մայրիկի ջանասեր ու ուշադիր վերաբերմունքի շնորհիվ երկու տարեկան երեխան կկարողանա մշտական ​​հմտություններ ձեռք բերել ընդամենը մեկ-երկու շաբաթվա ընթացքում։ . Միևնույն ժամանակ, արժե հիշելոր մեկ տարեկան երեխան սրա վրա կարող է մի երկու ամիս ծախսել։ Կարևոր է նաև գիտակցել, որ բոլոր երեխաներն ունեն անհատական ​​առանձնահատկություններ, որոնք ուղղակիորեն կանդրադառնան զամբյուղի մարզման համար պահանջվող ժամանակի վրա:

Երեխայի մոտ զարգացման դեպքումզզվելով այս օբյեկտից, պետք է հրաժարվել մի քանի օրով վայրէջք կատարել դրա վրա: Կարող եք նաև փորձել առաջացնել ձեր երեխայի հետաքրքրությունը՝ գնելով նոր օրինակ այլ գույնով և ձեր սիրած մուլտհերոսներով:

Օգտագործելով Gina Ford 7-օրյա տեխնիկան

​ Շատ մայրեր գործնականում շատ հաջողությամբ փորձարկել են Ջինա Ֆորդի մշակած տեխնիկան, որը կոչվում է «Կամավոր երեխա»: Դրա օգտագործումը կարող է դրական արդյունքներ տալ, պայմանով, որ երեխան արդեն մեկուկես տարեկան է, նա լավ է շփվում մոր հետ և կարող է կատարել պարզ գործողություններ։

Մեթոդաբանության համաձայն՝ զամբյուղի վարժության առաջին օրը պետք է սկսվի բարուրի վճռական հեռացմամբ և փոքրիկին ուրախ ուղերձով, որ քանի որ նա արդեն մեծ է, նա միայնակ է քայլելու վարտիքով։ Առավոտյան քնելուց հետո անհրաժեշտ է երեխային նստեցնել իր «պատվանդանին» և փորձել այնտեղ պահել մոտ տասը րոպե: Կարևոր է մոտ լինել նրա հետ:խոսելով այս ընթացակարգի բոլոր առավելությունների մասին: Դատարկելու փորձերի բացասական արդյունքով այս գործողությունները կարող են կրկնվել քառորդ ժամ հետո՝ այս ժամանակահատվածում կազմակերպելով մի տեսակ էքսկուրսիա դեպի զուգարան՝ բացատրելով դրա հիմնական նպատակը։

Այս հարցում դուք պետք է զգալի համբերություն հավաքեք, քանի որ, ամենայն հավանականությամբ, առաջին անգամ չեք կարողանա խուսափել թաց վարտիքներից: Եւ իհարկե, ոչ մի դեպքում չպետք է քննադատեքիր երեխային «արատավոր հեղինակության համար».

Երկրորդ օրը համախմբվում են նախորդ ուսումնական հաջողությունները: Այստեղ ծնողների հիմնական խնդիրն է հետևել փշրանքների վարքագծին, փորձելով կանխատեսել իրենց ազատվելու առաջացող փորձերը:

Երրորդ օրվա սկզբի հետ այն ամբողջությամբհրաժարվել տակդիրներ օգտագործել նույնիսկ քայլելիս. Որպեսզի չթրջվեք, նպատակահարմար է դուրս գալուց անմիջապես առաջ փորձել հանգստանալ։ Պետք է ձեզ հետ վերցնել կաթսա, որը ժամանակ առ ժամանակ կարող եք առաջարկել ձեր երեխային, և, իհարկե, պահեստային հագուստ։

Արդեն չորրորդ օրը որոշակի հաջողություններ նկատելի կլինեն։ Բավական է միայն ժամանակ առ ժամանակ երեխային հիշեցնել զուգարան գնալու անհրաժեշտության մասին և գովաբանել հաջող փորձերի համար։ Նման գործողությունների շնորհիվ փոքրիկի ուսուցման յոթերորդ օրը երեխան զարգացնում է կայուն հմտություններ՝ դրա համար նախատեսված վայրերում իրենց կարիքները հաղթահարելու համար:

Այս օրերին դուք պետք է ձեր երեխային հագցնեք ընդարձակ և հարմարավետ հագուստ, որը հեշտությամբ կարելի է հանել: Դուք չեք կարող նախատել նրան եթե նա նստում էր վարտիքով միզելու, քանի որ նրանք պարզապես բավարար չափով չեն տիրապետել անհրաժեշտ գործողությունների հաջորդականությանը։

Կաթսայի ընտրության կանոններ

Այսօր շուկան առաջարկում է տարբեր մանկական կաթսաների բավականին լայն տեսականի, որոնք նախատեսված են բոլոր տարիքի համար: Դրա շնորհիվ դուք կարող եք ընտրել առավել հարմար և գրավիչ տարբերակը կոնկրետ երեխայի համար: Այս աքսեսուարը գնելիս պետք է առաջնորդվել որոշակի առաջարկություններով, որոնք թույլ են տալիս ավելի արդյունավետ դարձնել դրան ընտելանալը։

Ինչպես վարժեցնել երեխային առանց հուսահատվելու

Կան մի քանի գործոններկարող է դրդել երեխային հրաժարվել զամբյուղից:

Դոկտոր Կոմարովսկին այն մասին, թե ինչպես վարժեցնել երեխային զամբյուղով

Այսօր հայտնի մանկաբույժ Եվգենի Օլեգովիչ Կոմարովսկին մեծ ժողովրդականություն է վայելում։ Նա հարցի իր տեսլականն ունիինչպես վարժեցնել երեխային զամբյուղով: Բժշկի հիմնական առաջարկությունները հետևյալն են.

Զուգարանից օգտվելու ունակությունը նույնքան հմտություն է, որքան առարկաներ վերցնելու, քայլելու կամ սողալու կարողությունը: Բոլոր երեխաները, ի վերջո, ձեռք են բերում այն. Ծնողների հիմնական խնդիրն այս դեպքում գրագետ և վստահ վարքագիծն է, որից կախված է այս գործընթացի արդյունավետությունն ու ցավազրկումը։ Մայրիկի և հայրիկի կողմից ճիշտ մոտեցում կիրառելը կլինի դրական արդյունքների հիմքը:

Հավանաբար աշխարհում չեք գտնի այնպիսի մայրիկի, ով չի երազի այն օրվա մասին, երբ իր սիրելի փոքրիկին կխնդրեն բնական կարիքները հոգալ կաթսայի մեջ։ Ցտեսություն մեկանգամյա օգտագործման տակդիրներ: Բարև մեծահասակ կյանք: Բայց, չգիտես ինչու, ամեն ինչ այնքան էլ հեշտ չէ, որքան մենք կցանկանայինք: Պարզվում է, որ այս հրաշքը իրականացնելու համար մեծ ջանքեր են պահանջվում։ Ինչպե՞ս վարժեցնել 1 տարեկան երեխային: Իրոք, վիճակագրության համաձայն, հենց այս տարիքում է, որ նորածինների մեծ մասը սկսում է սովորել զուգարանի գիտություն: Կամ արժե՞ ավելի վաղ ուշադրություն դարձնել այս հարցին։ Իսկ ինչպե՞ս ճիշտ վարժեցնել փշրանքները, որպեսզի արդյունքը չուշանա։ Ի՞նչ են մտածում մանկական հոգեբանները այս մասին:

Ե՞րբ է երեխան պատրաստ սովորել «զուգարանակոնքի» հմտություններ:

Իսկ հոգեբանները վստահ են, որ եթե նույնիսկ 8-9 ամսականից սկսեք երեխային կաթսայի վրա դնել, և նա հաջողությամբ դատարկվի դրա մեջ, ապա այստեղ մենք կխոսենք միայն ռեֆլեքսի, այլ ոչ թե գիտակցաբար ձեռք բերված հմտության մասին։

Որպեսզի սկսեք երեխային վարժեցնել փոքրիկին, համոզվեք, որ նա ֆիզիկապես և հոգեբանորեն լիովին պատրաստ է:

Ո՞ր նշանները կարող են ցույց տալ, որ երեխան պատրաստ է սկսել սովորել մանրագիտության:

• Երեխան նստում և քայլում է ինքնուրույն:
• Նա կարող է հանել և հագնել տաբատը։
• Երեխան արդեն կարողանում է բառերի կամ ժեստերի օգնությամբ տեղեկացնել ծնողներին իր ցանկությունների մասին։
• Երեխան հաջողությամբ ընդօրինակում է մեծերին.
• Նա հասկանում է, երբ իրեն խնդրում են:
• Հետևում է մեծահասակների հրահանգներին:
• Եվ դա բացահայտում է մայրիկի և հայրիկի կողմից գովասանքի և խրախուսանքի հանդեպ հետաքրքրությունը:

Եթե ​​այս ամենը վերաբերում է ձեր երեխային, ապա ժամանակն է, որ նա հրաժարվի տակդիրներից և սկսի կառավարել իր կարիքները՝ գրեթե մեծահասակի նման:

Դուք կարող եք սկսել փոքրիկի վարժեցումը, եթե նա լիովին հոգեբանորեն պատրաստված է: Բացի այդ, երեխան պետք է լիովին առողջ լինի ֆիզիկապես:

Իսկ ե՞րբ է ավելի լավ սպասել նորամուծություններով։

• Բայց մի շտապեք որևէ նորամուծությամբ, եթե երեխան հիվանդ է կամ վերջերս ինչ-որ հիվանդություն է տարել: Թող երեխան վերականգնվի:
• Եթե ​​ձեր ընտանիքում որևէ փոփոխություն տեղի ունենա (այլ երեխայի ծնունդ, բնակության փոփոխություն, ընտանեկան հարաբերությունների ճգնաժամ և այլն), ապա ավելի լավ է նաև որոշ ժամանակով հրաժարվել երեխային ակտիվորեն նոր հմտություններ սովորեցնել:
• Դե, և, իհարկե, եթե տեսնում եք, որ ձեր փոքրիկը չունի վերը նշված պատրաստակամության նշաններից որևէ մեկը, սպասեք երեխային անոթին ընտելացնելով, մինչև դրանք հայտնվեն:

Միշտ հիշեք, որ ձեր երեխան անհատականություն է: Նա նման չէ որևէ այլ երեխայի: Ուրեմն ինչո՞ւ նա պետք է սկսի սնվել, երբ հարեւանի փոքրիկն է: Ոչ մեկին մի նայիր: Սկսեք միայն ձեր փոքրիկի մարզման ֆիզիկական և հոգեբանական պատրաստվածությունից։

Հիմնական հատկանիշի ընտրություն

Եթե ​​արդեն որոշել եք, որ ժամանակն է հանդես գալ որպես «զուգարանակոնքի փերի», ապա ձեր երեխայի համար աշխարհում ամենալավ զամբյուղը գնելը ձեր ամենակարևոր խնդիրն է:

Վրա ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել գնելիս.

Դե, լավ, գույքագրումը գնվում է և առաքվում տուն: Մեկ տարեկան երեխան, օրինակ, փոքրիկը բավականին պատրաստ է նոր հմտություն սովորել: Ժամանակն է սկսել:

Փոքրիկին քայլ առ քայլ վարժեցնելով

Դուք կարող եք վարժեցնել ձեր երեխային վեց ամիս, տասը կամ մեկ տարի: Դա շատ անհատական ​​է: Ոմանց համար գործընթացը ավելի երկար է տևում, մյուսների համար՝ ավելի քիչ: Եղեք համբերատար և բարի: Եվ դուք երաշխավորված եք հաջողություն:

Մի նախատեք և մի պատժեք երեխային, եթե նա զուգարանի գիտություն չի սովորում այնքան արագ, որքան ցանկանում եք

Մենք սխալներ չենք անում

Բայց ոչ մի կերպ.

• մի պնդեք, եթե երեխան, ինչ-ինչ պատճառներով, չի ցանկանում նստել զամբյուղի վրա.
• մի ստիպեք երեխային զամբյուղի վրա;
• մի նախատեք փոքրիկին, եթե նա պատահաբար «դա արել է իր շալվարով»:

Բազմաթիվ փորձերի արդյունքների համաձայն՝ մեկանգամյա օգտագործման տակդիրը ոչ մի կերպ չի խանգարում երեխային անոթում իր բնական կարիքները հոգալու սովորեցնելուն։

Իսկ ինչ վերաբերում է մեկանգամյա օգտագործման տակդիրներին, պարզվում է, որ տարբերություն չկա՝ դուք հրաժարվում եք դրանցից՝ երեխային վարժեցնելիս, թե ոչ։ Գիտնականների և հոգեբանների կողմից անցկացված բազմաթիվ փորձերի արդյունքների համաձայն՝ տակդիրները ոչ մի կերպ չեն խանգարում զուգարանի պարապմունքներին և չեն ազդում գործընթացի տեւողության վրա։

Համբերություն, հետևողականություն և ձեր անսահման ծնողական սերը։ Սրանք այն երեք սյուներն են, որոնք ընտանիքում երեխա մեծացնելու հիմքն են։ Այսպիսով, կուտակեք տոկունություն և անցեք երեխայի հետ մեկ առ մեկ և կամաց-կամաց, մանր ուսուցման բոլոր փուլերը: Իսկ սերը միշտ կօգնի քեզ հաղթահարել ծագած դժվարությունները...

Видео «Սովորեցնում ենք զամբյուղին» Կոմարովսկի

Յուրաքանչյուր ծնող կանգնած է հարցի առաջ երբ և ինչպես վարժեցնել երեխային . Այնուամենայնիվ, շատ ծնողներ, հատկապես նրանք, ովքեր մեծացնում են իրենց առաջնեկին, հաճախ շատ վաղ փորձում են իրենց երեխային սովորեցնել զուգարան գնալ «մեծահասակի պես»: Ստորև մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես երեխային սովորեցնել ամենահեշտ ձևով օգտագործել զամբյուղը, ինչպես ճիշտ ընկալել այն ձախողումները, որոնք անխուսափելիորեն տեղի են ունենում ընտելացման գործընթացում, ինչու երեխան չի կարող միշտ սովորել արագ զուգարան գնալ, ինչպես նաև: որպես այլ կարևոր ասպեկտներ, որոնք հետաքրքիր են նոր ծնողների համար:

Ինչպես վարժեցնել երեխային. մեթոդները և դրանց առանձնահատկությունները

Երբ երեխան մեծանում է, և մայրիկն ու հայրը անխուսափելիորեն բախվում են այն հարցին, թե ինչպես սովորեցնել երեխային գնալ զամբյուղ, շատ մեծահասակներ թույլ են տալիս սխալներ, որոնք ի վերջո վերածվում են սթրեսի և՛ ծնողների, և՛ երեխայի համար: Արդյունքում մեծահասակները շատ ժամանակ և ջանք են ծախսում իզուր՝ երեխային գցելով անգամ գիշերը, բայց ընդհանրապես ոչ մի արդյունքի չեն հասնում, կամ արդյունքում անկայուն արդյունք է նկատվում։

Ժամանակին կարծիք կար, որ միանգամայն հնարավոր է երեխային արագ և ճիշտ սովորեցնել կաթսան, եթե դա սկսես անել արդեն երեխայի կյանքի առաջին տարում: Նույնիսկ հիմա շատ տատիկներ և նույնիսկ փորձառու մայրեր երիտասարդ ծնողներին խորհուրդներ են տալիս, թե ինչպես վարժեցնել երեխային 1 տարեկանում: Նմանատիպ առաջարկություններ երբեմն կարելի է լսել նույնիսկ առանձին մանկաբույժներից:

Այնուամենայնիվ, ներկայումս նման վաղ ուսուցումն արդեն գիտականորեն ճանաչվել է որպես սխալ և ժամանակավրեպ, ինչպես նաև այնպիսին, որը հակասում է երեխայի բնական ֆիզիոլոգիային: Այսինքն՝ նրանք, ովքեր կյանքի առաջին տարվա վերջին ամիսներին փորձում են զամբյուղ վարժեցնել երեխային, հակասում են նրա հոգեբանությանը և հաշվի չեն առնում ֆիզիոլոգիական հասունացման առանձնահատկությունները։ Արդյունքում ստացվում է, որ ընտելացման այս ամբողջ գործընթացը շատ երկար է և, որպես կանոն, անարդյունավետ։ Բացի այդ, նրանք, ովքեր փորձում են նման փոքրիկ տղային կամ աղջկան սովորեցնել զամբյուղից օգտվել, իրականում պետք է ճնշում գործադրեն երեխայի վրա։ Եվ դա, իհարկե, առաջացնում է մի շարք բացասական հետևանքներ, այն է.

• երեխայի զարգացումը, որը երբեմն հանգեցնում է նյարդաբանական և հոգեսոմատիկ հիվանդությունների զարգացմանը.
• դրսևորում միզուղիների անմիզապահություն , ;
• նյարդային տիկեր , լոգոնեվրոզներ ;
• հետագա կյանքում լուրջ խնդիրների զարգացում, մասնավորապես encopresis , գերակտիվ միզապարկ .

Իրականում ծնողները շատ հաճախ նշում են, որ երեխան ունի վերը նկարագրված խնդիրները։ Բայց միևնույն ժամանակ նրանք չեն համեմատում պատճառն ու հետևանքը և հաճախ չեն հասկանում այդ դրսեւորումների բնույթը:

Նրանք, ովքեր տարակուսում էին այն հարցի լուծմամբ, թե ինչպես վարժեցնել տղային կամ ինչպես սովորեցնել աղջկան խնդրել զուգարան գնալ ավելի շուտ, քան բնության կողմից որոշված ​​է, օգտագործեցին պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման մեթոդները: Սակայն այս դեպքում խոսքը գիտակցական հմտություն զարգացնելու մասին չէր, որին իդեալականորեն պետք է հասնել։

Նման մարզումների պատճառով գործողությունների սխալ հաջորդականություն է շարվել։ Այսինքն՝ ծնողները հոգացել են, որ երեխան դատարկի միզապարկը, երբ նա լսում էր ջրի խշշոցը, կամ երբ նրան դատապարտում էին «փիս-փիս»։

Նման գործողությունների բազմակի կրկնությունների շնորհիվ փոքրիկը վարժվեց նման հնչյուններից հետո գրելու անհրաժեշտությանը։ Չնայած, իրականում, միզապարկի գերհոսքը պետք է խրախուսի ձեզ զուգարան գնալ:

Բացի այդ, հմտությունը, որը ստացել է մեկ տարեկան երեխան նման ռեֆլեքսի զարգացման արդյունքում, կայուն չէ։ Այն կարող է կորչել, քանի որ հիմնված է սխալ հիմքի վրա: Օրինակ՝ ցանկացած սթրես կարող է երեխային «կաթել» զամբյուղից՝ շարժվելը, մանկապարտեզ այցելելը, ծնողների միջև անհանգիստ հարաբերությունները և այլն։

Բացի այդ, երեխան կարող է կորցնել այս հմտությունը մոտ 2 տարեկանում, այն տարիքում, երբ, ըստ էության, անհրաժեշտ էր սկսել զամբյուղի ուսուցման գործընթացը: Եթե ​​նման «կաթում» տեղի է ունեցել ավելի ուշ, ապա երեխայի համար արդեն շատ ավելի դժվար է սովորել ձեռք բերել այս հմտությունը:

Ուստի եզրակացությունը միանշանակ է՝ պետք չէ շտապել, որքան հնարավոր է շուտ երեխային կտրեք տակդիրներից և փորձեք 3 օրից նրան կաթսա սովորեցնել։ Այս հմտությունը պետք է զարգացնել ժամանակին և աստիճանաբար։

Այսպիսով, ծնողները պետք է հստակ հասկանան, թե երբ է անհրաժեշտ երեխային սովորեցնել զամբյուղին, և երբ դեռ վաղ է դա անել:

Ըստ Ամերիկյան մանկաբուժության ակադեմիայի, երեխաները ֆիզիոլոգիական հասունության են հասնում 18-ից 24 ամսականում: Ուստի անհրաժեշտ է փոքրիկին 18 ամսական դառնալուց ոչ շուտ ընտելացնել փոքրիկին։

Կարևոր է ոչ միայն իմանալ, թե երբ սկսել զամբյուղի պարապմունքը և որ ժամին պետք է սովորի փոքր երեխան զուգարանից օգտվել, այլ նաև, թե որ մեթոդը պետք է օգտագործվի, որպեսզի արդյունքը հաջող լինի: Կարևոր է օգտագործել մի մեթոդ, որը կենտրոնացած կլինի երեխայի վրա: Այսինքն՝ հրամայական է հաշվի առնել փոքր մարդու նյարդային համակարգի հասունության աստիճանը։ Հենց նյարդային համակարգի հասունությունն է որոշում՝ արդյոք երեխան պատրաստ է ձեռք բերել նման կարևոր հմտություն։ Եթե ​​դուք կիրառեք կրթության հենց այդպիսի մոդել, ծնողները ճնշում չեն գործադրի երեխայի վրա։

Իր հերթին, երեխան չի դիմանա սթրեսին, եթե նրա ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական պատրաստվածությունը լինի պատշաճ մակարդակի վրա: Այդ իսկ պատճառով, ամենաճիշտ պատասխանը այն հարցին, թե որ տարիքից կարելի է փոքրիկին վարժեցնել, հետևյալն է՝ երբ նա պատրաստ է դրան և՛ ֆիզիոլոգիապես, և՛ հոգեբանորեն։

Ուսուցման գործընթացում երեխան հիմնական կերպարն է, մինչդեռ նա արդեն տեղյակ է, թե ինչ է անում և ինչ են իրենից մեծերն ուզում։

Ֆիզիոլոգիական մեթոդի հիմնական դրույթները հետևյալ պոստուլատներն են.

• մարմնի ֆիզիկական հասունություն - միզածորանի և ուղիղ աղիքի սփինտերների մկանների ամրապնդում, միզապարկի և ուղիղ աղիքի նյարդայնացում:
• Հոգեբանական հասունություն - երեխան արդեն հասկանում է, թե ինչ է պահանջվում իրենից, կարող է հետևել հրահանգներին:
• Զգացմունքային պատրաստակամություն - երեխան դրական է տրամադրված նոր հմտություններ ձեռք բերելու նկատմամբ.

Երեխայի ֆիզիոլոգիայի և անատոմիայի առանձնահատկությունները

Բացատրելու համար, թե ինչու պետք է մարզումը սկսվի մեկուկես տարեկանից ոչ շուտ, կօգնի երեխայի ֆիզիոլոգիայի և անատոմիայի որոշ առանձնահատկությունների դիտարկումը: Երեխան կարող է գիտակցաբար զամբյուղ խնդրել միայն այն ժամանակ, երբ նա արդեն ձևավորել է նյարդամկանային կապեր իր ուղեղի և փոքր կոնքի օրգանների միջև: Նրանց ձևավորումը սկսվում է միայն 18 ամսից հետո: Սրանք նյարդային մանրաթելեր են, որոնք ստեղծում են պլեքսուսներ ուղիղ աղիքի և միզապարկի շուրջ: Հենց նրանք են մղում, որ միզանյութը կամ աղիքները լցված են։ Այս իմպուլսը սկզբում փոխանցվում է ողնուղեղին, իսկ հետո՝ ուղեղին։ Նա զուգարան այցելելու մղումն է։ Հետեւաբար, ճիշտ հմտության ձեւավորումը հնարավոր է միայն այդ կապերի հստակ երեւալուց հետո։ Հետևաբար, եթե երեխան 1,5 տարեկանում զամբյուղ չի գնում, դա միանգամայն նորմալ է:

Իհարկե, որոշ «առաջադեմ» ծնողներ, գրեթե երեխայի ծնվելուց հետո, սկսում են գլուխ հանել, թե ինչպես կարելի է երեխային միզել կաթսայի մեջ: Այնուամենայնիվ, շատ վաղ մարզվելու փորձերը դատապարտված են ձախողման: Անգամ եթե որոշակի հաջողություններ են ի հայտ եկել, զամբյուղի վրա գտնվող երեխաները վստահ չեն զգում, և այդ հմտությունը նրանց մեջ չի ամրացվում այնպես, ինչպես պետք է:

Բայց եթե վերապատրաստումը սկսվի այն ժամանակ, երբ երեխան սկսում է հասկանալ, թե ինչ են ուզում իրենից, և երբ նրա մարմինը պատրաստ է նման «դպրոցին», հաջողությունը երկար սպասել չի տա:

Փոքր ժամանակից շուտ. լավ է:

Շատ մայրեր պատմում են այն մասին, թե ինչպես է երեխան, ով նույնիսկ մեկ տարեկան չէ, պարբերաբար գնում է կաթսա։ Հանդիպելով նման պատմությունների՝ փոքր երեխաների որոշ մայրեր փորձում են իրենց երեխային հնարավորինս շուտ սովորեցնել առանց տակդիրների:

Բազմիցս կրկնելով «փիս-փիս» կամ հիստերիկ «ախ-ահ-ահ» հնչյունները և երեխային կաթսայի վրա պահելով, իհարկե, կարող եք վստահ լինել, որ նա կատարում է իր գործը: Բայց մի մոռացեք, որ այս դեպքում նա միայն կունենա պայմանական .

Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել, որ երեխան, ում նման «իմաստություն» սովորեցրել է շատ վաղ՝ մեկուկես տարի անց, կարող է իրեն բոլորովին այլ կերպ պահել, քան սպասում են ծնողները: Եթե ​​երեխայի միզապարկը լցված չէ, համապատասխան ազդակը չի հասնում ուղեղ, իսկ մինչ այդ երեխային համառորեն տնկում են զամբյուղի վրա և խրախուսում գնալ զուգարան, պայմանավորված ռեֆլեքսն արդեն կարող է աշխատել։ Եվ քանի որ երեխային չեն սովորեցնում նոր, ճիշտ մեթոդը, թաց վարտիքի խնդիրը կրկին կարող է դրսեւորվել իր ողջ փառքով։ Միևնույն ժամանակ, ծնողները շփոթված կլինեն, թե ինչու հանկարծ ինչ-որ բան սխալ ստացվեց: Եվ այս դեպքում 1 օրում կաթսային վերապատրաստվելն անհնար է. ծնողները կրկին ստիպված կլինեն աստիճանաբար «աշխատել» երեխայի հետ, որպեսզի նա ի վերջո զարգացնի կայուն հմտություն:

Աղյուսակը ցույց է տալիս շատ վաղ և ժամանակին մարզումների առանձնահատկությունների համեմատությունը:

Ինչպե՞ս գիտեք, թե երբ սկսել սովորել:

Բոլոր երեխաները տարբեր կերպ են զարգանում, ուստի չի կարելի ենթադրել, որ յուրաքանչյուր երեխա ի վիճակի է մեկուկես տարեկանում տակուրից դառնալ զամբյուղ: Միևնույն ժամանակ, ծնողները պետք է հստակ հիշեն այն փաստը, որ կայուն հմտության ձևավորումը տեղի է ունենում մինչև 22-36 ամիս: Հետեւաբար, երեխայի բոլոր սխալները պետք է հանգիստ վերաբերվեն:

Կարևոր է հաշվի առնել այն նշանները, որոնք ցույց են տալիս, որ երեխան արդեն կարող է սկսել սովորել, թե ինչպես ճիշտ գնալ զուգարան:

• Աղիների շարժումը տեղի է ունենում ամեն օր մոտավորապես նույն ժամին:
• Միզարձակումը նշվում է ոչ ավելի, քան երկու ժամը մեկ անգամ, ինչպես կարելի է դատել չոր տակդիրներով։
• Երեխան արդեն գիտի մարմնի տարբեր մասերը և կարողանում է դրանք ցույց տալ: Նա նաև տարբերում է հագուստի իրերը.
• Նա հասկանում է, թե ինչ է նշանակում «կռկել» և «կաթել»։
• Ձգտում է ընդօրինակել մեծերին:
• Երբ տակդիրը կեղտոտ է, երեխան անհարմարություն է զգում և ցույց տալիս դա։
• Փորձում է հագնվել ինքն իրեն.
• Հետաքրքրված է զուգարանով, զամբյուղով:
• Փոքրիկն արդեն 1,5 տարեկան է։

Եթե ​​վերը նշված բոլոր հատկանիշներն արդեն իսկ պահպանված են, դա ցույց է տալիս, որ զամբյուղի ուսուցման գործընթացը արագ և հեշտ կլինի ինչպես մայրիկի, այնպես էլ հայրիկի և երեխայի համար:

Պետք է հաշվի առնել այն փաստը, որ երեխան կարող է անմիջապես չնստել կաթսայի վրա: Եթե ​​նրան նստեցնելու բոլոր փորձերն ավարտվում են քմահաճույքով և լացով, դա կարող է ցույց տալ, որ երեխան պարզապես չի ցանկանում հիմա զուգարան գնալ: Կարևոր է ոչ թե նախատել նրան, այլ պարզապես մի որոշ ժամանակ դադարել փորձել և փորձել ամեն ինչ կրկնել ավելի ուշ՝ մի քանի շաբաթից: Մոտ երկու տարեկանում փոքր մարդը կսովորի խնդրել օգտվել զուգարանից և ամեն ինչ ճիշտ անել:

Պետք չէ ստիպել երեխային նստել կաթսայի վրա, եթե նա ինչ-ինչ պատճառով վախենում է դա անել։ Ծնողները պետք է զգայուն լինեն նման վախերի նկատմամբ և գտնեն դրանց պատճառը: Հաճախ դա պայմանավորված է սթրեսի կամ այն ​​փաստով, որ կաթսան երեխային անհարմար է թվում:

Ինչպե՞ս վարել ուսումնական գործընթացը:

Դա պետք է արվի աստիճանաբար, առանց երեխային շտապելու:

«Ներկայացրեք» կաթսան

Նախ պետք է ցույց տալ նրան, որ դուք կարող եք պարզապես նստել զամբյուղի վրա: Հետևաբար, սկզբում բավական է նրան դնել կաթսայի վրա՝ միևնույն ժամանակ չպահանջելով, որ դուք անմիջապես օգտագործեք այս իրը նախատեսված նպատակի համար: Ճիշտ է, այստեղ ծնողները պետք է չափազանց զգույշ լինեն, քանի որ հնարավոր չէ երեխային թույլ տալ խաղալ կաթսայի հետ, այլապես նա նրան կընկալի որպես այլ խաղալիք։

Թողեք, երբ երեխան պետք է գնա զուգարան

Եթե ​​երեխան դեմ չէ կաթսայի վրա նստելուց, արժե փորձել նրան տնկել այն ժամանակ, երբ, ամենայն հավանականությամբ, նա ցանկանում է «փոքրանալ»: Ավելի լավ է դա անել ուտելուց հետո, քնելուց հետո։

Դիտարկեք վարքագիծը

Եթե ​​փոքր մարդուն շատ ուշադիր հետեւեք, կնկատեք, որ միզելուց կամ կղելուց առաջ նա հանգստանում է, կարծես մտածում է. Որոշ երեխաներ զարմանում են, մյուսները փորձում են ինքնուրույն հանել վարտիքը կամ վարտիքը: Հենց այս ազդանշանները կարող են ցույց տալ, որ ժամանակն է նստել զամբյուղի վրա:

Համախմբեք հմտությունները կրկնություններով

Այն բանից հետո, երբ երեխան սխալվեց, դուք պետք է հանգիստ հարցնեք նրան, թե որտեղ պետք է թակել և գրել: Եթե ​​դրանից հետո նա կաթսան ցույց չտա, ապա պետք է երեխային մոտեցնել և նորից կրկնել «Ահա կաթսան։ Այստեղ դուք պետք է գրեք»:

Հանգիստ ընդունեք ձախողումները, գովեք հաջողությունները

Դուք չեք կարող երեխաներին սաստել սխալների համար և նեղանալ դրա համար. ժամանակի ընթացքում ամեն ինչ անպայման կստացվի: Բոլորն էլ ժամանակի ընթացքում անհաջողություններ են ունենում: Երբեմն կարելի է երեխային սովորեցնել զուգարան գնալ մեկ-երկու շաբաթից, երբեմն դա ավելի շատ ժամանակ է պահանջում։ Բայց եթե ամեն ինչ ճիշտ է ստացվել, դուք անպայման պետք է գովեք երեխային և ասեք, թե որքան լավ է նա արել և որքան լավ է արել ամեն ինչ:

Փոքրիկ մարզումները վերածեք ծեսի

Անհրաժեշտ է բոլոր գործողությունների հետևողական և սովորական կատարումը: Որպեսզի երեխան աստիճանաբար վարժվի դրան։ Մեծահասակը պետք է աստիճանաբար արտադրի դրանք՝ երեխային ասելով, թե ինչ է անում. «Մենք հանում ենք վարտիքը, նստում ենք զամբյուղի վրա, հագցնում ենք վարտիքը» և այլն։ .

Սովորելու ընթացքում պետք է հիշել կանոններ

• Կարեւոր է թե՛ փոքրիկի, թե՛ ծնողների պատրաստվածությունը։ Մայրիկն ու հայրիկը պետք է տեղյակ լինեն, որ այս ժամանակահատվածում երեխան պետք է շատ ավելի մեծ ուշադրություն դարձնի: Պետք է նաև հաշվի առնել բաց թողնված դեպքերը և այն փաստը, որ դուք պետք է ավելի շատ ժամանակ հատկացնեք երեխային մաքրելուն:
• Գործընթացը սկսելուց հետո դուք պետք է անընդհատ ժամանակ հատկացնեք դրան: Այսինքն՝ չի կարող այնպես լինել, որ հանգստյան օրերին ծնողներն իրենց երեխային սովորեցնեն զամբյուղից օգտվել, իսկ մյուս օրերին նա բարուրով քայլի։ Այսպիսով, դուք կարող եք միայն շփոթել երեխային եւ զգալիորեն բարդացնել գործընթացը:
• Եթե ​​ցերեկը երեխան դեռ չի սովորել զուգարան գնալ, գիշերը ծախսելու սովորությունը դեռ ժամանակը չէ։
• Փոքր մարդը պետք է վարժվի կամերային կաթսային: Այս իրը պետք է լինի նշանավոր տեղում, որպեսզի այն հեշտ լինի գտնել հենց անհրաժեշտություն առաջանա:
• Երբ ամեն ինչ ստացվեց, հրամայական է գովել երեխային, այնպես անել, որ նա հասկանա, որ ամեն ինչ լավ է արել։ Եթե ​​սխալ է տեղի ունենում, ծնողների շուրթերից «Այ-յա-յա» չպետք է հնչի. սխալները պետք է հանգիստ վերաբերվեն:
• Կարևոր է սովորել ոչ միայն զամբյուղին, այլև ուղղակիորեն ծեսին: Ուստի պետք է սովորեցնել, թե ինչպես կատարել բոլոր գործողությունները հերթականությամբ՝ ցույց տալով, թե ինչպես հանել վարտիքը, հանել կաթսան, լվանալ ձեռքերը և այլն։
• Ժամանակի ընթացքում երեխային պետք է տնկել զամբյուղի վրա՝ նախքան քնելը, քայլելը, այսինքն՝ երբ պետք է զուգարան գնալ՝ անախորժություններից խուսափելու համար:
• Սկզբում, ցերեկը, դուք պետք է հրաժարվեք տակդիրներից, բայց ավելի լավ է դրանք օգտագործել գիշերը կամ զբոսանքի համար, մինչդեռ երեխան դեռ լիովին չի տիրապետել այս հմտությանը: Ժամանակի ընթացքում տակդիրները պետք է ամբողջությամբ հրաժարվել:
• Պետք չէ թույլ տալ կաթսայի հետ խաղալ, որպեսզի այն ի վերջո չընկալվի որպես խաղալիք։

Ինչպես ընտրել կաթսա

• Առաջին հերթին կարևոր է ընտրել հարմարավետ զամբյուղ։ Միանգամայն հնարավոր է, որ սկզբում ստիպված լինեք փոխել դրանցից մի քանիսը, որպեսզի երեխան ստանա այն մեկը, որի վրա իրեն առավել հարմարավետ կլինի:
• Դրա ձևը պետք է լինի անատոմիական: Աղջիկների համար ավելի լավ է ընտրել կլոր կաթսաներ, տղաների համար՝ ձվաձեւ կաթսաներ, որոնք առջեւում եզր ունեն։
• Կայունությունը կարևոր է, որպեսզի մանկական զուգարանը չշարժվի կամ չխռովվի հատակին:
• Նախընտրելի է գնել թիկունքով զամբյուղ։
• Ինչ վերաբերում է կափարիչի առկայությանը, այստեղ հատուկ առաջարկություններ չկան՝ դուք պետք է ընտրեք այն, ինչ ձեզ դուր է գալիս:
• Իդեալական տարբերակը սովորական, հնարավորինս պարզ զամբյուղն է, առանց երաժշտական ​​ուղեկցության և դեկորի՝ աչքերի, ականջների և այլնի տեսքով։ Նման բաները ոչ միայն շեղում են երեխայի ուշադրությունը, այլև նրա կողմից ընկալվում են որպես խաղալիք։ Հետեւաբար, ի վերջո, դուք կարող եք միայն շփոթեցնել նրան, հետագայում շատ ժամանակ ծախսելով սովորելու վրա:
• Մեծահասակները պետք է հասկանան, որ բոլոր երեխաները սովորում են այս հմտությունը: Ուստի գործընթացին պետք է հանգիստ վերաբերվել՝ առանց այն գերկարևոր բանի վերածելու։ Երբ և՛ հոգեպես, և՛ ֆիզիոլոգիապես երեխան պատրաստ է դրան, ամեն ինչ անպայման կստացվի:
• Չպետք է մոռանալ, որ երեխաները վերջապես կարող են տիրապետել այս հմտությանը 2-3 տարեկանում։ Հետեւաբար, եթե երեք տարեկանում դեռ ժամանակ առ ժամանակ սխալներ են լինում, ապա դրանում վատ բան չկա։ Այս դեպքում դուք չեք կարող կենտրոնանալ սրա վրա, երդվել:
• Կարևոր է միշտ հիշել ամենակարևոր կանոնը՝ ամեն ինչի ժամանակ կա։ Որքան շուտ սկսեք ընտելանալ, այնքան ավելի շատ ուժ և նյարդեր պետք է վատնվեն։

Հարցը, թե երբ և ինչպես վարժեցնել երեխային, բախվում է ծնողներին, սովորաբար, երբ երեխան սկսում է նստել և վեր կենալ:
Մայրիկը սկսում է երկար հետևել ամենափոքր նշաններին, երբ երեխան ցանկանում է գնալ զուգարան: Բայց մի՞թե դա այդքան շուտ է անհրաժեշտ։ Կամ սպասեք, մինչև երեխան սկսի հասկանալ և հարցնել.

Ե՞րբ պետք է երեխային վարժեցնեն փոքրիկին:

Մեկ ճիշտ պատասխան չկա:
Յուրաքանչյուր ծնող կունենա իր ճշմարտությունը: Ինչ-որ մեկը հավատում է, որ որքան շուտ, այնքան լավ, անկախ նրանից, թե ինչ մեթոդներով, և ինչ-որ մեկը նախընտրում է սպասել ավելի մեղմ և բնական կախվածության:

• Իմ կարծիքն այս հարցում. ծնված երեխաներին պետք է պարբերաբար թողնել առանց տակդիրի։ Սա օգտակար կլինի փոքրիկի համար, քանի որ նրա մաշկը կշնչի և ավելի քիչ հավանական է, որ դուրս գա տակդիրներից։
• Չերկարացնելու մեկ այլ պատճառ էլ ցիստիտն է։ Բարուրի մեջ կղանքը բաշխվում է ամբողջ մարմնով, և միզուղիների մեջ մտնելը առաջացնում է միզապարկի բորբոքում։ Աղջիկները դրան ավելի շատ են հակված իրենց անատոմիական կառուցվածքի պատճառով:
• Դա անելու համար ավելի հաճախ՝ աստիճանաբար ամբողջությամբ վերացնելով «զրահը» կյանքից։ Անգամ եթե նա թրջի շալվարը, դրանում վատ բան չկա, բայց երեխան կզգա իր հետ տեղի ունեցող գործընթացները և արագ կսովորի կառավարել իր հորդորները և նույնիսկ կսկսի ասել, որ ուզում է զուգարան գնալ։
• Ավելի հաճախ հարցրեք, թե արդյոք երեխան ցանկանում է գնալ զուգարան, ավելի հաճախ դրեք կաթսայի վրա և միշտ ուտելուց հետո, քնելուց առաջ և հետո: Բայց եթե նա դիմադրի, արժե հետաձգել սովորությունը, հակառակ դեպքում նա կարող է զսպել ցանկությունը, և դա կբերի հոգեբանական փորկապության։
• Երկու-երեք օր հաճախակի տնկելուց հետո որոշեք, թե ինչ հաճախականություն է երեխան գնում զամբյուղ և որոշակի ժամանակ նստեցրեք նրան:
• Եթե ​​երեխան սովորել է դա խնդրել առանց հիշեցման, միևնույն ժամանակ վերահսկեք ժամանակը և հիշեցրեք նրան, որ նա երեք ժամից ավել չի օգտագործել կաթսան:
• Երբ անհրաժեշտ է երեխային ընտելացնել կաթսային, օպտիմալ տարիքը 7-8 ամսականն է, բայց նա դեռ տեղյակ չի լինի ընթացող գործողություններից: Ընդհանրապես ընդունված է, որ որքան մեծ է նա, այնքան ավելի հեշտ է վարժեցնել նրան: Բայց, այնուամենայնիվ, կարծում եմ, որ անիմաստ է քաշել մինչև 3-4 տարի, ամենից խելամիտ է 14-ից 24 ամիս ընկած ժամանակահատվածում անոթին վարժվելը:

Երբեք մի գրգռեք միզարձակումը հնչյուններով, ինչպիսիք են հոսող ջուրը: Այս մեթոդը սխալ ռեֆլեքս է ձևավորում՝ սկզբում կաթսան, հետո հորդորը, բայց հակառակը՝ սկզբում հորդորը, հետո՝ կաթսան։

Ինչպես հասկանալ, որ երեխան պատրաստ է կաթսայի համար:

1. Գետնանուշը գիտի ինչպես հանել ու հագնել տաբատ, վարտիք, գուլպաներ։ Առանց ինքնասպասարկման որոշակի հմտությունների, փոքր վարժանքն անօգուտ կլինի:
2. Կեսօրից հետո երեխան մնում է չոր, ինչը ցույց է տալիս, որ նա գիտի, թե ինչպես կառավարել իր միզապարկը:
3. Գիտի մարմնի մասերի անունները և կարող է դրանք ցույց տալ:
4. Կարող է մի քանի րոպե նստել՝ նայելով գրքին կամ խաղալիքին։
5. Երեխան զգում է, երբ պետք է մեծանալ, հանգստանում է և կենտրոնանում։
6. Նա հասկանում է խոսքը և կատարում է որոշ առաջադրանքներ, նման փոքրիկի համար ավելի հեշտ է բացատրել, թե ինչ են ուզում նրանից։
7. Կեղտոտ և խոնավ հագուստի մեջ անհարմար է զգում:

Ուսուցման հաջորդականություն.

• Առաջին բանը, որ պետք է անել, երբ երեխային ընտելացնում ենք, երեխային տանը տակդիրներից հեռացնելն է, ցերեկը աստիճանաբար տնկելով այն կաթսայի վրա, պարզապես նստել, նստել և նայել շուրջբոլորը:
• Երկրորդ, երբ դա ձեռք է բերվում, անհրաժեշտ է սովորել փողոցում զուգարան գնալու խնդրանքին:
• Իսկ շատ երեխաների ու ծնողների համար ամենադժվարը երեխային սովորեցնել ոտքի կանգնել՝ գիշերը զուգարանից օգտվելու համար։

Եվ հիմա, ինչպես վարժեցնել երեխային.

1. Զգուշորեն ընտրեք այս տարրը: Այն պետք է հարմար լինի փոքրիկի համար, հաճելի հույզեր առաջացնի։ Տղաների համար ավելի լավ է բռնակներ, կափարիչ, առջեւից դուրս ցցված հատված։ Ես խորհուրդ չեմ տալիս գնել երաժշտական, երգեցիկ կաթսաներ: Այնուամենայնիվ, երեխան պետք է հասկանա, թե ինչու է դա անհրաժեշտ, և բոլոր շեղումները անօգուտ են:
2. Կաթսան չպետք է սառը լինի, դա բացասական հույզեր և դրա վրա նստելուց հրաժարվելու կառաջացնի, ուստի նախապատվությունը տվեք պլաստիկ մոդելներին։
3. Որոշեք այն բառերը, որոնք կոչվելու են կաթսայի հետ կապված գործողություններ՝ «ka-ka», «wee-wee» և այլն:
4. Այն պետք է միշտ հասանելի լինի երեխային:
5. Եթե ​​փոքրիկին ձանձրանում է կաթսայի վրա նստելը, ապա պարզապես առաջարկեք ձեզ հետ վերցնել ձեր սիրելի խաղալիքը կամ գիրքը՝ նկարները դիտելու համար:
6. Թող ընտելանան, բացատրեն՝ ինչի համար է, թող երեխան նստի դրա վրա՝ առանց շալվարը հանելու, ամեն կողմից ուսումնասիրի։
7. Միայն մի քանի անգամ հագնված նստելու հնարավորություն տալուց հետո կարող եք սկսել սովորել։ Մի շտապեք անել այդ ամենը մեկ օրում, հասկացրեք, թե ինչ է կատարվում նրա հետ։
8. Անհրաժեշտ է գնել տաբատներ և վարտիքներ, որոնք հեշտ է հանել և հագնել, ինչպես նաև կարճ շապիկներ, որպեսզի նստելիս դրանք չբարձրացվեն։
9. Հենց որ երեխան բարուրով գնաց զուգարան, ապա դրեց նրան կաթսայի վրա։ Դա արեք առաջին փուլում օրական 2-3 անգամ։ Ամեն անգամ բացատրեք, թե ինչի համար է դա։ Պարզության համար կաթսայի մեջ գցեք կեղտոտ անձեռոցիկ:
10. Շատ լավ է, եթե կան ավագ եղբայրներ կամ քույրեր, ովքեր կարող են ցույց տալ այս իրի նպատակը:
11. Եթե ​​դրանք չկան, ապա վաճառքում կան տիկնիկներ, որոնք կարող են ոչ միայն ուտել, այլեւ զուգարան գնալ, ինչը հստակ ցույց կտա ողջ ընթացքը։ Ի դեպ, նման տիկնիկի շնորհիվ փոքրիկը կարող է շատ արագ վարժվել դրան։
12. Երբ երեխան սովոր է զամբյուղին, օգտվեք պահից: Բույսեր տնկեք քնելուց հետո, ուտելուց հետո, քնելուց առաջ: Գործընթացն ավելի արագ ընթանալու համար լոգարանում կաթսա դրեք և միացրեք ջուրը։ Ինչպես գիտեք, հոսող ջրի ձայնը միզելու ցանկություն է առաջացնում։
13. Եթե ​​դա չի օգնում, կամ դուք չեք կարող որևէ կերպ «քշել» ձեր երեխային կաթսայի վրա, ապա միացրեք նրա սիրած խաղալիքները գործընթացին: Դժվար թե երեխան դիմադրի, եթե նրա սիրելի արջը կամ նապաստակը առաջարկեն գնալ զամբյուղ:
14. Հասկանալի է, որ նախորդ բոլոր փուլերում երեխային օգնել են մեծահասակները։ Բայց այն բանից հետո, երբ երեխան ընտելացել է զամբյուղին, կարևոր է նրան սովորեցնել, թե ինչպես օգտագործել այն ինքնուրույն, հանել շալվարը, նստել, թափել իր հետևից: Բայց մի շտապեք, գործեք աստիճանաբար, այս ամենը կլինի, բայց ժամանակի ընթացքում։

Խորհուրդներ ծնողներին, թե ինչպես վարժեցնել երեխային:

Հիմնական խորհուրդն այն մասին, թե ինչպես վարժեցնել երեխային, չստիպել կամ ստիպել երեխային օգտագործել զամբյուղը: Սա կարող է հանգեցնել հակազդեցության, մերժման և բողոքի:

Մի նայիր ուրիշներին: Այսինքն, օրինակ, հարեւանի երեխան 10 ամսականում արդեն գնում է զուգարան, իսկ ձեր երեխան դեռ բարուր է կրում ու չի խնդրում զուգարանից օգտվել։ Հիշեք, որ բոլորը տարբեր են, նայեք միայն ձեր երեխային: Ուշադիր նայեք նրա պահվածքին, նա ձեզ կասի, երբ «ժամանակն է»։

Մի պատժեք նրան զամբյուղի կողքով զուգարան գնալու համար, ոչ էլ փորձեք գերագնահատել նրա հաջողությունը, օրինակ՝ ամրապնդելով դա՝ նվեր գնելով: Այս ամենը կարող է հանգեցնել նվերի հետագա ակնկալիքների ամենաչնչին ճիշտ գործողության համար: Եթե ​​ձեզ հաջողվում է զուգարան գնալ, պարզապես նշեք այն և բարի խոսքեր ասեք։

Եվս մեկ հուշում, թե ինչպես վարժեցնել երեխային, մի կանգնեք նրա հոգու վրա, թեև երեխան փոքր է, նրա համար կարող է դժվար լինել իր «գործերը» անել ձեր զգայուն հայացքի ներքո: Հնարավոր է, որ ձեզ անհրաժեշտ լինի կաթսան մեկուսի տեղում դնել:

Համբերատար եղեք, ընտելացման գործընթացը, որպես կանոն, չի տևում մեկ օր կամ նույնիսկ մեկ շաբաթ, բացառություններ կարող են լինել, երևի թե, պատկերավոր օրինակներ՝ ավելի մեծ երեխաների կամ տիկնիկների տեսքով: Այս դեպքում դուք կարող եք շատ արագ երեխային սովորեցնել կաթսային:

Եթե ​​երեխան օրվա ընթացքում տանը սովոր է զամբյուղին, ապա անցեք փողոցում վերապատրաստման երկրորդ փուլին: Ավելի լավ է դա անել ամռանը՝ ձեզ հետ վերցնելով պահեստային հագուստ, իսկ մեկնելուց առաջ առաջարկելով գնալ զուգարան։

Մի լսեք այլ մարդկանց խորհուրդներն այն մասին, թե երբ և ինչպես վարժեցնել երեխային: Սա անհատական ​​գործընթաց է և պետք է հիմնված լինի ձեր դիտարկումների վրա:

Գիշերային բարուրից կտրվելը կարող է լինել ամենաերկարը, որպես կանոն, միայն 3-4 տարեկանում երեխան կարողանում է գիշերը զսպել իր հորդորները։ Թույլ մի տվեք, որ նա շատ խմի գիշերը, և հենց որ տակդիրը գիշերվանից հետո մի քանի օր չոր մնա, կարելի է եզրակացնել, որ նա սովորել է իրեն զսպել քնի մեջ։