Երբ երեխան պետք է բղավի: Ո՞ր տարիքից է երեխան սկսում խոսել AGU: Համաձայնեք թափառել, երբ տրամադրությունս լինի

Ծնողական կյանքում շատ ավելի շատ ուրախություններ կան, քան վախերն ու դժվարությունները: Հավանաբար, երեխայի հետ ծնողների կյանքը շատ ավելի դժվար է դարձել. ազդել են անքուն գիշերներն ու բոլորովին փխրուն երեխայի համար անհանգստության օրերը: Բայց բոլոր վատ հիշողություններն ու տխրությունն անմիջապես անհետանում են, երբ երեխան սկսում է բամբասել: Առաջին հնչյունները, որ փոքրիկն արտաբերում է՝ փորձելով շփվել աշխարհի հետ, հրճվում և դիպչում է տարածքի բոլոր հարազատներին, ծանոթներին և ընկերներին՝ վերածվելով առաջնահերթ կարևոր իրադարձությունների:

Ի՞նչ է բամբասանքը:

Բայց գործընթացն իրականում շատ կարևոր է: Գլուխկոտրուկը կոչվում է երեխայի նախավերբալ շրջան, մինչ այդ երեխային հասանելի է միայն լացը։ Եվ հավատացեք ինձ, եթե երեխան արդեն գտել է գոռալու այս հաճելի այլընտրանքը և սկսել բզզալ, ապա այն չի դադարի մինչև բամբասանքը, իսկ հետո լիարժեք խոսքը:

Մենք չենք հիշում մեր մանկությունը և, հետևաբար, չենք կարող պատկերացնել, թե որքան դժվար է խոսքը երեխայի համար։ Այն, ինչ մեզ տարրական է թվում, երեխան ընկալում է որպես հնչյունների անվերջ մի շարք, որոնք հազիվ թե ենթակա լինեն գոնե ինչ-որ համակարգման: Միակ բանը, որ նորածինն անվրեպ որսում է, ինտոնացիան է։

Երեխայի խոսքի զարգացման փուլերը.

Դուք ոչ մի կերպ չեք կարող ազդել այս գործընթացի վրա։ Այն անխուսափելիորեն սկսվում է բոլոր նորածինների մոտ, և բոլոր երկրներում և մշակույթներում երեխաները սկսում են իրենց խոսքի ուսումնասիրությունը նույն հնչյուններով: Սա բավականին պարզ է բացատրել. երեխաները ընտրում են ամենապարզ ձայնավոր հնչյունները, որոնք հաճախ հանդիպում են մեծահասակների խոսքում, որոնք հեշտ է կրկնել: Երեխաները սովորաբար անկեղծորեն հաճույք են ստանում իրենց բամբասանքից, և բամբասանքի ժամանակը հաճախ համընկնում է այն ժամանակ, երբ երեխան սկսում է ժպտալ:

Ամեն ինչ իր ժամանակն ունի

Այսպիսով, երբ պետք է ձեր երեխան սկսի քայլել: Իրականում, հստակ սկզբնական շրջանը բավականին մշուշոտ է, և դժվար է ասել, թե որ ամսից է երեխան սկսում նման առաջնային հնչյուններ արտասանել: Առաջին հերթին խուճապի մի մատնվեք։ Եթե ​​ձեր երեխան 3 ամսականում չի թմբկահարում, անհանգստության պատճառ կա, բայց փոքրը` յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​զարգացումը թույլ է տալիս նման դեպքեր:

Պետք է լրջորեն անհանգստանալ 4 ամսականից սկսած՝ այս ընթացքում երեխան անպայման պետք է սովորի բզզալ։ Եթե ​​դա տեղի չունենա, մեծ հավանականություն կա խոսքի զարգացման խախտում ստանալու համար, երեխան չի անցնի հաջորդ փուլ. նա բնականաբար չի բամբասի, ձայները վանկերի մեջ դնի և խոսի: Կոմարովսկին, օրինակ, խորհուրդ է տվել երեխաներին ընդհանրապես չդիպչել մինչև երեք ամիս՝ միայն անուղղակիորեն օգնելով երեխային սկսել ծանոթանալ խոսքին։

Դիտեք երեխայի ժպիտը. Երեխայի էմոցիաները նորմալ են, քանի որ սա մեկ ամսական երեխա չէ, ով կարող է միայն լաց լինելով հայտնել իր կարիքները։ Երբ երեխան սկսում է հռհռալ, տեսեք՝ արդյոք նա դա անում է իմաստալից: Երեք ամսականից նման հաղորդակցություն պահանջելը հիմարություն կլինի, բայց 4 ամսական երեխան բավականին ունակ է իմաստալից բղավել. այսպես է նա արտահայտում իր զգացմունքները կամ պարզապես ընդօրինակում է մեծահասակների վարքն ու հաղորդակցությունը:

Երբ երեխաները սկսում են հռհռալ, շատ ծնողներ շտապում են գործերը և մտածում, որ երեխան արդեն իսկական խոսքի ճանապարհին է: Այո, նա, իհարկե, ճանապարհին է, բայց դեռ շատ հեռու է. կանցնի ավելի քան մեկ ամիս, մինչև երեխան կսկսի վանկեր ավելացնել, և նա կսկսի խոսել ոչ պակաս, քան 2-3 տարեկանում:

Կարևոր է նաև երեխայի սեռը. Հիշեք, որ աղջիկները վաղ փուլերում զարգանում են շատ ավելի արագ, քան տղաները:Եթե ​​ձեր երեխան սկսել է բամբասել և նախկինում ժպտացել է մի քանի շաբաթ շուտ, քան արական սեռի հասակակիցը, դա զարմանալի չէ. այսպես է դասավորվում մեր զարգացումը մանուկ հասակում: Հետևաբար, աղջիկների ծնողները պետք է հատկապես զգույշ լինեն, եթե երեխան չի փորձում ձայներ հանել՝ խնդրի առաջացման հավանականությունը մի փոքր ավելի է:

Եթե ​​ցանկանում եք տեսնել այլ ծնողների անձնական օրինակներ և պարզել, թե որ ամիսներին են ուրիշների երեխաները սկսում ծամել, դիտեք թեմատիկ տեսանյութեր. երջանիկ ծնողները դրանք տեղադրում են խմբաքանակով:

Ինչ անել, եթե երեխան չի թարթում:

Հնարավոր է, որ նա լոգոպեդի կողմից հետազոտության կարիք ունենա։ Նա չի կարողանա երեխային ոչինչ սովորեցնել այնքան երիտասարդ տարիքում, բայց պետք է ախտորոշի հնարավոր խնդիրը։ Բայց սա ծայրահեղ դեպք է, դուք ինքներդ կարող եք դա պարզել: Սկզբից մտածեք դրա մասին. Ձեր երեխան դադարե՞լ է քայլել, թե՞ ընդհանրապես չգիտեր, թե ինչպես:

Եթե ​​երեխան արդեն սկսել է քայլել, բայց կանգ է առել, դուք չեք կարող մտածել պատճառի մասին: Երեխային կարող էր ինչ-որ բանով շեղել, նա կարող էր ինչ-որ իրադարձություն զգալ (չափազանց ուրախ կամ տխուր) և որոշ ժամանակ «մոռանալ» իր նոր ձեռք բերած կարողության մասին: Հիշեցրեք նրան սա՝ երեխայի հետ խաղալիս կամ պարզապես շրջապատում լինելով թեթեւ ձայնավոր հնչյուններ հնչեցրեք, ցույց տվեք, որ դիմում եք նրան:

Մի մտածեք այն մասին, թե ինչու է երեխան դադարեց կուլ տալ. եթե ձեր երեխան առողջ է, կենսուրախ և ժպտում է, ապա զարգացման անոմալիաներ չկան, պարզապես համբերատար եղեք և սպասեք:

Մեկ այլ բան, եթե դուք, զինված գիտելիքներով այն մասին, թե երբ է երեխան սկսում կռկռալ և կռկռալ, սպասել եք մինչև 4-5 ամիս, և ոչինչ չի պատահել, ապա չեք կարող թաքցնել այն կասկածները, որոնք արդեն սկսել են ի հայտ գալ: Հիշեք, թե ինչպես եք դուք և ձեր շուրջը գտնվողները պահում երեխայի շուրջը. նրա շուրջը բարձր վախեցնող ձայներ կա՞ն, հայհոյանք, բարձր տոնով անընդհատ փնթփնթոց:

Երեխան առաջնորդվում է բացառապես դրական տրամադրությամբ, երբ սկսում է քայլել, քանի որ բացասական ինտոնացիաներն ու բղավոցները կարող են վախեցնել նրան։ Նույն ազդեցությունը կարող է լինել, եթե երեխայի մոտ չկա կենդանի մարդկային խոսքի բավարար օրինակներ: Եթե ​​դուք չեք խոսում երեխայի հետ, մի խաղացեք նրա հետ, այլ թողեք խաղալիքներն ու հեռուստացույցը, ապա կարևոր չէ, թե որ տարիքից նա պետք է սկսի քայլել կանոններով. նա պարզապես փորձ ձեռք բերելու տեղ չունի: Երբ երեխան սկսում է նման հնչյուններ հնչեցնել, նա առաջին հերթին հույս ունի շփվել մեծահասակների հետ իրենց ձևով, ինչպես իրեն թվում է. մի հիասթափեցրեք նրան և աջակցեք նրան:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել բզզալ, եթե նա ինքը չի կարող դա անել:

Միայն պրակտիկա. Այս բոլոր նախաճառային բնազդները շատ խորն են ներծծված մեր մեջ, մի վախեցեք նրանց արթնացնել։ Երեխան ուրախ կլինի ընդօրինակել ձեզ, անկախ նրանից, թե ինչ եք անում, սա նրա վարքի «ծրագիրն» է մինչև երեք տարի: Նմանատիպ ձայներ արձակեք, քաջալերեք նրան ծիծաղով և ժպիտով, գործընթացը վերածեք զվարճալի խաղի՝ ամենևին էլ դժվար չէ, երբ երեխան այդքան փոքր է։

Հարցրեք ձեր ծնողներին կամ այլ ավագ հարազատներին, թե ով և ինչպես է ձեզ սովորեցրել: Ավագ սերունդը կարող է կասկածամիտ լինել, բայց խնդիրներն ինքնուրույն լուծելու անգնահատելի փորձ ունի, որը երբեմն մեզ պակասում է։

Այն դեպքում, երբ արդեն հինգերորդ ամիսն է, և ձեր երեխան դեռևս չի ցույց տալիս առնվազն ոչ իմաստալից խոսքի նշաններ, դուք անպայման պետք է դիմեք մանկաբույժի և լոգոպեդի։ Նրանք կկարողանան ճիշտ բացահայտել զարգացման սխալը և, որ ամենակարեւորն է, գրագետ վերացնել այն։

Մանկության շրջանում խոսքի խանգարումները շտկելի են գրեթե բոլոր դեպքերում, ուստի խուճապի պատճառները կասկածելի են։ Հիմնական բանը թույլ չտալ, որ այս հարցը շարունակվի՝ հուսալով, որ երեխան ինքնուրույն կհասկանա դա:

Եզրակացություն

Խոսեք ձեր երեխայի հետ: Այո, նա ձեզ չի հասկանա, բայց ձայնի մեջ շատ լավ է տարբերում ինտոնացիան, ջերմությունն ու ուրախությունը, ինչպես նաև հակառակ հույզերը։ Շրջապատեք նրան հաճելի ելույթով, ցույց տվեք, որ դուք շատ ավելի ուրախ եք բամբասանքով, քան գոռալով, և երեխան, անշուշտ, կցանկանա փորձել:

Մի վախեցեք հստակ ցույց տալ, ձեր ծնողների պահվածքը պատճենելու բնազդը կխաղա ձեր ձեռքերում: Ներառեք տատիկին ու պապիկին, ցանկացած հարազատներին և ընկերներին, ովքեր շփվում են երեխայի հետ, նա կհիշի բոլորին և բոլորից կվերցնի որևէ ձայն կամ պատճառ, որի համար նա ցանկանում է այդպես շփվել:

Հետևեք ձեր կոնկրետ երեխայի զարգացմանը և հետ մի նայեք ուրիշների երեխաներին՝ փորձելով հասկանալ, թե որ ժամին են երեխաները սկսում հռհռալ. նրանք բոլորն էլ տարբեր անհատականություններ են նույնիսկ այդքան փոքր տարիքում:

Երիտասարդ ծնողները անհանգիստ կռացան մահճակալի վրա՝ հիանալով իրենց նորածին երեխային։ Հիմա նա այնքան անպաշտպան է։ Առջևում երկար ու հետաքրքիր ուսուցման գործընթաց է սպասվում: Եվ դրանում կարող եք օգնել նրան՝ կիսելով ձեռք բերված հաջողությունների բերկրանքը։

Ո՞ր մայրիկը չի երազում իր փոքրիկ տղամարդուց որքան հնարավոր է շուտ լսել այդքան սպասված «մայրիկ» բառը։ Բայց մինչ դա տեղի կունենա, ծնողները կվայելեն նույնքան հրաշալի հնչյուններ: Սա մոտավորապես այն ժամանակն է, երբ երեխան սկսում է հռհռալ:

Ո՞ւմ հետ կցանկանայիք խոսել:

Առաջին ամսվա վերջում, երկրորդի սկզբին, դուք կարող եք լսել, թե ինչպես են նորածին երեխաները փորձում արտասանել իրենց առաջին հնչյունները:Երեխան ձգում է «ա», «օ», «յ», «ե» ձայնավորները։ Մեծահասակները, ընդհակառակը, ականջով ընկալում են այնպիսի հնչյուններ, ինչպիսիք են «aha»-ն:

Նախ, երեխան լսում է ինքն իրեն, կարծես ինքն իրեն խոսում է: Ժամանակի ընթացքում կուչ գալը ստանում է ծնողների հետ հաղորդակցության որոշակի ձև: Երեխան փորձում է երկխոսություն վարել «իրենց լեզվով»: Այս պահին նորածիններն արդեն ընկալունակ են երաժշտության հանդեպ, և եթե նրանց դուր է գալիս մեղեդին, նրանք փորձում են միասին երգել՝ օգտագործելով ծանոթ ձայնավորները:

Կյանքի հինգերորդ ամսում գետնանուշը ակտիվորեն զարգացնում է իր խոսքի կարողությունները, և մայրը կարող է լսել առանձին վանկեր, որոնցում առկա են նաև բաղաձայններ։ Անհնար է դիտել երեխայի խոսակցությունն առանց ժպիտի, հատկապես, երբ «շատախոս» երեխաներն անդադար ծլվլում են։

Երեխան սկսում է կարկաչել 1-2 ամսականից

Հասնելով կյանքի առաջին տարվա նշագծին, շատ երեխաներ իրենց բառապաշարում մի քանի պարզ բառ ունեն: Դրանք սովորաբար կապված են երեխայի հիմնական ֆիզիկական և էմոցիոնալ կարիքների հետ: «Մայրիկ», «հայրիկ», «տուր», «վրա», «Ես ուզում եմ» բառերի օգնությամբ դուք կարող եք շատ ավելի ճշգրիտ արտահայտել ձեր ցանկությունները, քան լացի օգնությամբ:

Ինչպե՞ս օգնել ձեր երեխային սկսել հռհռալ, հետո խոսել

Դրա համար պետք չէ մեծ ջանք գործադրել։ Կուլ տալու ունակությունը որպես խոսքի ձևավորման գործընթաց, բնորոշ է երեխային ԴՆԹ մակարդակով: Նույնիսկ խուլ-համր երեխաները կարող են քայլել: Այնուամենայնիվ, կան առաջարկություններ այս գործընթացը արագացնելու համար:

Շփվեք երեխայի հետ

Խոսեք ձեր բոլոր գործողությունների մասին, երբ երեխային բարուրում եք, լողացնում եք կամ կերակրում: Դուք կնկատեք, թե որքան ուշադրությամբ է երեխան լսում ձեր խոսքերը։ Ի վերջո, նուրբ, հանգիստ ձայնը կարևոր դեր է խաղում երեխայի հոգե-հուզական զարգացման գործում։ Խուսափեք շպրտելուց, դա ձեզ ոչ մի օգուտ չի տա:

Կրկնության ընդունում

Մեծահասակներից հետո կրկնելը երեխաների սիրելի զբաղմունքներից է։ Խաղացեք երեխայի հետ «aha» թեմայով զրույցի ընթացքում, միաժամանակ ավելացնելով նոր, պարզ հնչյուններ:

Մատների խաղեր, մերսում

Ափերը կարելի է թեթև շոյել, իսկ մատները հերթով հունցել։ Բոլորն էլ գիտակցում են այն փաստը, որ ձեռքերի, հատկապես մատների ծայրերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը խթանում է ուղեղի խոսքի կենտրոնների զարգացումը։

Երեխաները սիրում են մատների խաղեր: Նման գործողությունները օգնում են ընդլայնել բառապաշարը, իսկ եթե երգում եք ոտանավորներ, ձեր երաժշտության ականջը զարգանում է: Մատների ամենահայտնի խաղերը մեզ ծանոթ են մանկուց՝ Կաչաղակ, Լադուշկի, Նարինջ:

Մատների խաղերը նպաստում են երեխայի զարգացմանը

Եթե ​​երեխան համառորեն լռում է

Մի անհանգստացեք, եթե ձեր երեխան չի սկսել կուչ գալ արդեն երկրորդ ամսում: Հիշեք, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է, որը չի կարող հարմարվել ընդհանուր ընդունված շրջանակին: Սա պարտադիր չէ, որ շեղում լինի, ավելի շուտ՝ ձեր երեխայի հատկանիշը: Այնպես որ, համբերատար եղեք և սպասեք:

Եթե ​​լռությունը բավական երկար է (7-8 ամսից ավելի), դիմեք մանկաբույժի։ Պատճառը կարող է կապված լինել լսողության կորստի հետ և կարող է ունենալ նյարդաբանական բնույթ։ Այս դեպքում մանկաբույժը ձեզ կուղարկի հետազոտության ճիշտ մասնագետի մոտ։

Պատահում է, որ երեխաները սկսում են բզզալ, իսկ հետո կանգ են առնում։ Թերևս դրա պատճառը վախն է կամ վատ առողջությունը։ Բայց, ամենայն հավանականությամբ, երեխան պարզապես նոր խոսքի հմտություններ է ընկալում և շուտով ձեզ կզարմացնի ճռռոցով կամ չարաճճի վարակիչ ծիծաղով:

Ինչպես տեղեկացանք, կուլը խոսքի զարգացման կարևոր փուլ է։ Ամբողջ աշխարհում երեխաները շատ նման են քայլում, և միայն կյանքի տարվա երկրորդ կեսին իրենց մայրենի լեզվի ձայները սկսում են ինչ-որ ձև ստանալ նորածնի բերանում:

Վայելե՛ք այս պահերը։ Ձայնագրեք դրանք վիդեո սարքերի վրա: Ի վերջո, ձեր փոքրիկի առաջին ձեռքբերումների հիշողություններն ի վերջո ձեզ համար այնքան հաճելի կլինեն, որքան հիմա:

Երեխայի արտասանած առաջին հնչյունների հայտնվելը միշտ էմոցիաներ է առաջացնում, և շատ ծնողներ սպասում են նման պահի։ Միևնույն ժամանակ, մեծահասակները հաճախ դժվարանում են ասել, թե երբ է երեխան սկսում հռհռալ և փորձել քայլել: Կան փշրանքներից առաջին հնչյունների ի հայտ գալն արագացնելու ուղիներ, և արժե իմանալ, թե որն է լոգոպեդի հետ կապվելու պատճառը:

Մեծահասակների համար երեխայի առաջին արտասանված ձայները հնչում են որպես «ահա»: Շատերի համար կուչ ու կուչ հասկացությունները համարժեք են, ինչը լիովին ճիշտ չէ։ Առաջին հնչյունների ի հայտ գալու փուլում գտնվող փոքր երեխաներին բնորոշ է աղիքային արտասանությունը, որում առկա են «ա» և «յ» տառերը: Նման ձայնավորների կրկնությունը հռհռոց է, և դա մանկական խոսքի ամենապարզ ձևն է։ Հնչյունը պատկանում է հնչյունների ավելի բարդ արտասանության կատեգորիային, որում ավելացվում են բաղաձայններ, և երեխան սովորում է խոսել ինքն իր հետ։

Ե՞րբ է երեխան սկսում բղավել:

Երբ երեխաները առաջին անգամ ձեռք կբերեն կուչ գալու ունակությունը, կախված է բազմաթիվ գործոններից: Հիմնականները ներառում են փշրանքների առողջական վիճակը, ուղեկցող պաթոլոգիաների առկայությունը և մեծահասակների հետ երեխայի հաղորդակցության աստիճանը:

Ամիսների թիվը, որոնք կանցնեն մինչև գիտակցված ձայների ի հայտ գալը, կախված է երեխայի անհատական ​​առանձնահատկություններից:

անգիտակցաբար

Առաջին անգիտակցաբար արտասանված ձայները լսվում են արդեն 1,5 ամսականից:

Գիտակցաբար և միտումնավոր

Երեխան 12 շաբաթականից առաջընթաց է գրանցում հնչյունների արտասանության մեջ։ Ընդ որում, նա կարող է դա անել ինքնուրույն, նույնիսկ առանց մեծահասակի տեսքով զրուցակցի։

Երբ վաղաժամ երեխան սկսում է բամբասել

Թե որ տարիքում վաղաժամ ծնված երեխան կսկսի բամբասել, կախված է բազմաթիվ գործոններից, այդ թվում՝ վաղաժամ ծնվածության աստիճանից: 1-ին աստիճան ունեցող երեխաները սկսում են «ահա» ասել 2-րդ կամ 3-րդ ամսից, իսկ 2-րդ և 3-րդի դեպքում այդ շրջանը տեղափոխվում է 5 ամիս:

Ինչ անել, եթե երեխան դադարի բզզալ

4 ամսականում երեխաները քայլում են խոսքի մեջ պալատային հնչյունների օգտագործմամբ: Շատ ծնողներ սկսում են անհանգստանալ մի իրավիճակում, երբ ակտիվորեն խոսող երեխան հանկարծ դադարում է դա անել: 3 և 4 ամսականում դա կարող է ցույց տալ ինչպես նորմը, այնպես էլ խնդրի առկայությունը: Շատ երեխաներ դադարում են բամբասել՝ նախապատրաստվելով նոր տառերի արտասանությանը: Երեխայի կրած սթրեսը կամ հիվանդությունը կարող է հանգեցնել խոսելուց հրաժարվելու իրավիճակի:

Ինչ անել, եթե երեխան համառորեն լռում է

Համառ լռության իրավիճակում կարևոր է ստանալ մասնագետների խորհրդատվություն և վերացնել առողջական խնդիրների վտանգը։ Անհրաժեշտ է երեխային ապահովել հարմարավետության պատշաճ մակարդակով։ Երջանիկ և լավ սնված երեխան, ով առողջության և խնամքի հետ կապված խնդիրներ չի ունենում, շուտով նորից կսկսի քայլել։

Պահանջվում է շատ ժամանակ տրամադրել երեխայի հետ շփվելուն՝ նրա հետ կատարվող բոլոր գործողությունները ուղեկցելով խոսքով, մանկական ոտանավորներով, երգերով։ Երեխան հիանալի հասկանում է, որ մեծերը նման պահին շփվում են իր հետ և կձգտեն պատասխան տալ։

Ինչպե՞ս որոշել, որ երեխան լսում և հասկանում է ձեզ, բայց լռում է

Երեխաները հաճախ շփվելու ցանկություն չունեն, երբ վատ են զգում: Մեծահասակների կողմից իրականացվող գործունեության նկատմամբ ուշադրության պակասը կարող է պայմանավորված լինել երեխայի հոգնածությամբ: Լսողության և կենտրոնացման հետ կապված խնդիրների առկայությունը հասկանալու համար հնարավոր է պարզ թեստ անցկացնել:

Նորմալ զարգացման ընթացքում պետք է դիտարկել հետևյալ ռեակցիաները.

• սուր հնչյունների ժամանակ երեխան դողում է;
• մեկ ամսական երեխան գլուխը շրջում է դեպի ձայնի աղբյուրը, որը գտնվում է իր հետևում.
• չորս ամսական երեխան արձագանքում է՝ գլուխը շարժելով դեպի իրեն մոտ հնչող խաղալիքը։

Երեխան, մեծահասակի հետ շփվելիս, կուչ գալուց հետո, ակտիվորեն օգնում է իրեն՝ շարժելով ոտքերը և ձեռքերը։ Մեծահասակի հետ շփվելիս նա արտահայտում է վերածննդի բարդույթ, հույզերը կարող են քրքիջ և ծիծաղ առաջացնել։

Ինչպե՞ս խոսել երեխայի հետ:

Նորածնի մեջ խոսքի վաղ սկզբնավորման գաղտնիքը ծնողների հետ նրա հաղորդակցության որակի մեջ է:

Ավելի շատ հաղորդակցություն երեխայի հետ

Երեք ամսական երեխայի հետ արթնության շրջանում պահանջվում է խաղեր կազմակերպել պարզ խաղալիքներով՝ զանգեր, զանգակներ։ Այս ընթացքում երեխան կարողանում է ուշադրություն պահել 1-3 րոպե։ Խոսքը պետք է հնչի ոչ միայն խաղի ժամանակ, տակդիր հագնելիս, լվացվելիս և այլ պրոցեդուրաների ժամանակ չպետք է բացառել խոսքի ձայնը։ Խոսելիս տոնը պետք է լինի նուրբ և ուրախ։ 3 ամսականից արժե օգտագործել էմոցիոնալ շփման հնարավորությունները.

• դարձնել փոխադարձ հաղորդակցություն;
• փորձեք կրկնել երեխայի ասած վանկերը.
• փորձեր դեմքի արտահայտություններով և դեմքի արտահայտություններով;
• փոխել ինտոնացիան, ռիթմը, հնչյունների արտասանությունը.

Խոսելիս կարևոր է երեխային ցույց տալ հոդակապության հնարավորությունները, թույլ տալ նրան դիտարկել իր բերանը ձայնի արտասանության պահին։

Ձայնավորների ավելացում

4 ամսականից երեխայի հետ խաղում են այսպես կոչված իմիտացիոն խաղը։ Երբ երեխան արտասանում է վանկ, դուք պետք է շարունակեք և արտասանեք ամբողջ բառը: Արդյունքում «բա»-ի փոխարեն ստանում եք «բաբա» և այլ պարզ բառեր։ Նախ, դուք պետք է խթանեք երեխային, նրա հետևից կրկնեք ամենահաճախ արտասանված և հաջողակ վանկերը, որպեսզի երեխան հասկանա, որ նրանք շփվում են իր հետ: Հետագայում նա կսկսի ինքն իրեն ընդօրինակել մեծահասակին՝ փորձելով կրկնել արտասանված ձայնը նրա հետևից։

Նորածնի ափերի մերսում

Ափերի վրա կան մեծ թվով կետեր, որոնց ազդեցության միջոցով երեխան զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ և խոսք: Դա անելու համար հարկավոր է պարբերաբար օգտագործել.

• մերսման հարվածներ;
• մերսում ափի մակերեսը;
• մատների թեքում;
• տարբեր հյուսվածքներով խաղալիքների օգտագործումը, գորգը:

Օգտակար է երեխաների հետ մատների խաղեր խաղալը: Հայտնի «կարկանդակները», «կաչաղակը», «քնած մատները» հիանալի զարգացնում են փոքրիկին, ով ի վերջո սովորում է նմանակել մեծահասակին։

Երեխայի խոսքի խաղեր

Երեխայի հետ կանոնավոր շփումը՝ զուգորդված նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ, թույլ կտա երեխային ավելի արագ խոսել։ Առաջարկվում են հետևյալ խոսքային խաղերը.

• երգեցողություն, որը ուղեկցվում է զգացմունքների արտահայտմամբ;
• onomatopoeia, խաղալիքների օգտագործումը երաժշտական ​​էֆեկտներով;
• հնչյունների փշուրով արտասանված բառերի ավելացում.

Ծնողների օգնությանն են հասնում մանկական ոտանավորները և ոտանավորները, որոնք մարզում են նորածինների խոսքի ակտիվությունը և նրանց գործողությունների արտասանության ընթացքում կատարված բառերը անգիր անելու կարողությունը:

Երբ դիմել խոսքի պաթոլոգին

Հռհռալու երկարատև բացակայությունը պետք է զգուշացնի ծնողներին: Հնչյունների արտասանության հանկարծակի դադարեցումը և երեխայի մոտ դրանց բացակայությունը մի քանի օր պահանջում է դիմել լոգոպեդին: Դուք պետք է դիմեք մասնագետի խորհրդատվություն հետևյալ դեպքերում.

• երեխան 4 ամսական է, բայց հռհռոց չի եղել.
• երեխան արտաբերում է ցնցող ձայներ, որոնք նման չեն բղավելուն.
• հնչյուններ արտասանելիս ճռռոց է բռնկվում.
• երեխան մեծահասակների հետ շփվելու ցանկություն չի ցուցաբերում հառաչելու գործընթացում:

Լսողության կորստի խնդիրները կարող են կապված չլինել լոգոպեդի ոլորտի հետ, ուստի առողջական խնդիրների վաղ հայտնաբերումը մեծացնում է ուղղիչ գործողությունների արդյունավետությունը։

Մայրերը հաճախ անհանգստանում են «Ո՞ր տարիքից է երեխան պատրաստ բանավոր հաղորդակցության» հարցին:

Առաջին ամսում երեխան չի լսում իրեն ուղղված ձայներ և խոսք։ Արդեն 1,5 ամսականում երեխան խողովակով ծալում է սպունգները, արձակում է դրանք և ձայնավոր հնչյուններ է տալիս։ Նա դրանք արտասանում է կտրուկ, երգեցիկ ձայնով, քաշված, դրանք համատեղելով կամ առանձին: Հետագայում շրթունքների «մ», «պ», «բ» հնչյունները միացվում են։ Այդ պահից ենթադրվում է, որ փոքրիկը սկսել է քայլել։

«Ագու» կոչվածն առաջանում է երեխայի խոսքի ապարատի սարքի և աղիքային ձայնի արտասանության շնորհիվ։ Երբ փոքրիկը շփվում է, նա լսում է ձայները, կարծես «սառում է», այնուհետև սկսում է ինտենսիվ շարժել թե՛ ձեռքերը, թե՛ ոտքերը և մռնչալ։ Մայրը կարող է խթանել «վերակենդանացման բարդույթի» ի հայտ գալը, եթե երեխային հրավիրի իր ընկերական տոնով մասնակցել «զրույցին»՝ միաժամանակ շոյելով նրան։

Ինչպե՞ս խրախուսել երեխային առաջին ամիսներին կուլ տալը

Մայրիկը պետք է հասկանա, որ առանց իր ուշադրության երեխան չի կարողանա ինքնուրույն տիրապետել խոսքի ձևավորման գործընթացին: Ինչքան էլ ընկերները խորհուրդ են տալիս երեխային 1 տարի չանհանգստացնել, պետք չէ նրանց լսել։ Այո, ամբողջ տարվա ընթացքում ազատ ժամանակ գրեթե չկա։ Բայց երեխայի հետ միշտ արժե խոսել նրա արթնության ժամանակ՝ սկսած առաջին ամիսներից։ Երեխայի շփվելու ցանկությունը խթանելու համար կօգնեն մի քանի պարզ խորհուրդներ.

1. Մայրիկը պետք է սիրալիր կերպով դիմի երեխային հիգիենայի ընթացակարգերի, կերակրման, հագնվելու, քայլելու ժամանակ: Երեխայի 2 ամսական դառնալուց հետո մայրը երեխայի բոլոր գործողություններին ուղեկցում է պարզ օնոմատոպեիայով։ Պետք է ակտիվորեն խրախուսել փոքրիկի հռհռոցը՝ ավելացնելով նոր հնչյուններ։ Հետագայում երեխան ինքն է սկսում ընդօրինակել մեծահասակին՝ ինտենսիվ ժեստիկուլյացիաներ անելով, արտասանելով իր առաջին «ահա»-ն։
2. 2 ամսից հետո խորհուրդ է տրվում ցույց տալ վառ խաղալիքներ, որոնք մեղեդային մեղմ ձայներ են արձակում, իսկ երբ երեխան սկսում է հռհռալ, կամաց երգել նրա համար։
3. Մի խառնվեք երեխայի հետ: Երեխան որքան էլ էմոցիաներ առաջացնի, նա պետք է լսի մեծահասակի ճիշտ խոսքը ինչպես 1 տարի, այնպես էլ հետագա տարիներին։
4. Երեխայի ափերը, ոտքերը և ոտքերը շոյելը խթանում է ասեղնաբուժության կետերը, որոնք կապված են ուղեղի այն հատվածի հետ, որը պատասխանատու է երեխայի խոսքի համար առաջին տարիներից:

Խոսքի զարգացման փուլերը կյանքի առաջին տարում

1,5 ամսականից

Մայրիկը սկսում է ակտիվորեն զրուցել երեխայի հետ՝ պատասխանելով նրա «ահային»՝ դրանով իսկ գրավելով նրա ուշադրությունը: Մինչև 4 ամսական երեխաները հեշտությամբ լսում են ձայները և ուրախությամբ կիսվում դրանք ուրիշների հետ:

Առաջին կես

Երեխան զարգանում և զարգացնում է խոսքի լսողությունը: Նա կարող է խոսել իր խնդիրների մասին՝ օգտագործելով ձայնի տարբեր երանգներ։

Երկրորդ կիսամյակ

Երեխաները կարող են ոչ միայն քայլել, այլև շփվել՝ օգտագործելով ձայների համակցությունը, ուստի 7 ամսականում մայրը լավ է հասկանում իր երեխային և արձագանքում նրա խնդրանքներին: Հայտնվում է բամբասանք, որը երեխայի մայրը խրախուսում է կրկնել՝ ստեղծելով աղմկոտ ձայներ կամ օգտագործելով երաժշտական ​​խաղալիքներ։ 1 տարեկան երեխայի համար զանգահարող խաղալիքները չպետք է չափազանց բարձր և վախեցնող լինեն։

1 տարվա վերջ

Քանի բառ պետք է ասի երեխան, դա զուտ անհատական ​​հասկացություն է: Բայց երեխաներն արդեն հասկանում են մի քանի տասնյակ բառերի իմաստները, շարունակում են քայլել, իսկ ծնողները վերջապես լսում են երեխայի առաջին խոսքերը։ 1 տարվա վերջում երեխաները զարգացնում են ինքնուրույն խոսք: Այն սովորաբար բաղկացած է պարզ բառերից: Այս տարիների երեխան արդեն գիտակցաբար օգտագործում է դրանք խոսքում, սկսում է հաստատել ամենապարզ կապերը։ Այս ժամանակահատվածում յուրաքանչյուր մայր ձգտում է իր փոքրիկին երկար կառուցողական երկխոսություն սովորեցնել։

Երեխան չի բամբասում. Պատճառների որոնում

Ծնվելուց հետո որքա՞ն ժամանակ է տևում մինչև երեխայի 1 հռհռոցը, և երբ երեխան սկսում է առաջին բառերն ասել, անհնար է ճշգրիտ պատասխանել։ 1 ամսականից հետո երեխայի խոսքի զարգացման գործընթացը անհատական ​​է, սակայն քայլելու ցանկության բացակայությունը մտահոգություն և ուշադրություն ցուցաբերելու պատճառ է։ Իսկ 1 տարի խոսքի բացակայությունը լուրջ խնդիր է։

Խոսքի հետաձգման պատճառները.

1. Փոքրիկի վատ առողջությունը. Մայրիկը պետք է հիշի, որ երեխաները քայլում և կուչ են գալիս միայն այն ժամանակ, երբ առողջ են և ապահովված են հարմարավետ պայմաններով։
2. Մեծահասակների ուշադրության պակասը. Փորձեք 1-2 անգամ չարձագանքել երեխայի հույզերին, և նա «կմոռանա», թե ինչպես պետք է ոգևորվել և թափառել մայրիկի համար: Երբ երեխան սկսում է քայլել, թողեք ամեն ինչ ու նրա համար դարձեք ակտիվ զրուցակից։
3. Որքան շատ հաղորդակցություն, այնքան շատ ժպիտներ: Քայլելու ցանկությունը նման է մեր մեծահասակների խոսակցությանը: Երբ մոտակայքում մռայլ զրուցակիցն է, շփվելու ցանկացած տրամադրություն վերանում է, և փոքրիկը սկսում է վերելք ապրել։ Եթե ​​երեխան 2 ամիս լռում է, ապա ամենայն հավանականությամբ կենթադրվի, որ փշրանքները նյարդաբանական խնդիրներ կամ լսողության խանգարում ունեն։ Ի վերջո, երբ մի անգամ սկսել են «խոսել» իրենց ծնողների հետ, երեխաները չեն դադարի «ահա» ասել առանց հիմնավոր պատճառների։ Այս դեպքում դուք պետք է դիմեք մասնագետի խորհրդին և խնդիրը բացահայտելուց հետո շարունակեք երեխային սովորեցնել խոսել էլ ավելի ոգեշնչված։

Խաղի տեխնիկա՝ երեխային քայլելու խրախուսելու համար

Կյանքի 1-ին տարվա սկզբին ծնողները սկսում են իրավիճակային հաղորդակցություն փոքրիկի հետ՝ մոռանալով, որ նպատակային ուսուցման պայմաններում նրան կարելի է սովորեցնել ավելի արագ խոսել։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել հետևյալ մեթոդները.

• Երգում. Երբ երեխան վաղ տարիքից մեղեդային երգ է լսում շարժման հիվանդության ժամանակ, նա ինքն է փորձում երգել մոր հետ՝ օգտագործելով հնչյունների պարզ բառապաշար:
• Օնոմատոպեա. Երեխաները հաճույքով նմանակում են կենդանիներին, երբ տեսնում և լսում են նրանց:
• Բառերի ավելացում. Երեխային կարելի է սովորեցնել ամբողջությամբ խոսել՝ նրա խոսքում բացակայող վանկը ավելացնելով: Երկար տարիներ մեր տատիկները երեխայի 1 տարվա համար նրա «բա»-ին ավելացնում էին «բա» վանկը: Պարզվեց «բաբա».
• Խաղի հնարքներ. Առաջին տարվա երեխաները սիրում են խաղալ «Patty, Patty», «Finger ուզում է քնել», «Cagpie-Crow»: Նրանք սկսում են խաղալ մատներով՝ երբեմն իրենց գործողություններն ուղեկցելով «ագու» արտասանությամբ։ Շատ սերունդների երեխաներ խաղում էին այս խաղերը, երբ անհրաժեշտ էր խրախուսել նրանց ասել առաջին «ահա»-ն:
• Լվացքի, կերակրման և հագնվելու ժամանակ ոտանավորներ և ասացվածքներ, հանգեր և կատակներ: Երեխաները հաճույքով լսում են նրանց ինչպես 2 ամսականում, այնպես էլ 2 տարեկանում։ Այս տեխնիկան շատ հարմար է, երբ անհրաժեշտ է համախմբել հմտությունները՝ չառաջացնելով երեխայի բողոքը: Գեղարվեստական ​​խոսքը վաղ տարիքից ձեւավորում է խոսքի հուզականությունը։

Վերջապես

Եվ վերջապես կյանքի իմաստությունը։ Եթե ​​երեխան դառնում է 2 ամսական, և ծնողները հարցնում են, թե երբ սկսել երեխային խոսել սովորեցնել, իմացեք, որ նրանք ուղիղ 2 ամիս ուշացել են։ Երեխայի հետ տքնաջան աշխատանքը 1 տարվա ընթացքում մորը կպարգևատրի իր առաջին «ահա»-ով և գեղեցիկ ելույթով հաջորդ տարիներին։

Աշխարհում կան հսկայական թվով լեզուներ և բարբառներ, բայց նորածինների համար դա ամենևին էլ կարևոր չէ: Առանց բացառության, բոլոր երեխաներն իրենց խոսքի ուսուցումը սկսում են նույն հնչյուններով, անկախ նրանից, թե ինչ ազգի են պատկանում:

Այս բոլոր հնչյունները լավ հայտնի են բոլորին, ովքեր բախտ են ունեցել մեծացնել փոքրիկ երեխա։ Առաջին հերթին դրանք ձայնավորներ են՝ «ա», «օ», «յ», «ե» և այսպես կոչված շրթունքային հնչյունները, որոնք ամենամոտ են ծծող մեխանիզմին՝ «մ», «պ», «բ»: Դրանք հետագայում հիմք կդառնան առաջին բառերի փշրանքների արտասանության համար, որոնք, ի դեպ, շատ նման կլինեն շատ լեզուներով՝ մայրիկ, հայրիկ, կին…

Ո՞ր ժամին է երեխան կարկաչում և սկսում բամբասել

Բայց առաջին բառերը դեռ հեռու են, նախ՝ երեխան պետք է տիրապետի այս բոլոր հնչյունների արտասանությանը։ Ինչով է նա զբաղվում կյանքի առաջին ամիսներին. Ավելի ճիշտ՝ մոտ 2 ամսականից երեխան սկսում է քայլել, այլ կերպ ասած՝ «խաղալ» ձայնավորների հետ։ Եվ բավականին ժամանակ անց նա արդեն հեշտությամբ սկսում է բամբասել, այսինքն՝ արտասանել առաջին վանկերը։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ մասնագետներն ապացուցել են, որ երեխան լավ տրամադրություն ունենալիս բամբասում և բամբասում է: Իսկ ի՞նչ է պետք երեխային դրա համար: Ճիշտ է, որ կուշտ է, մաքուր, իսկ մայրը մոտ է։ Այս պարզ պայմաններին համապատասխանելը հիանալի հնարավորություններ է ստեղծում: Պարզապես պետք է մի փոքր օգնել նրան։

Դա անելու համար սկսած 2 ամսականից, երբ երեխան սկսում է քայլել, փորձեք ամեն կերպ աջակցել նրան։ Ինչպե՞ս: Այո, դա շատ պարզ է. արտասանեք նույն հնչյունները, ինչպես նա է անում. «wa-wa-wa», «wo-wo-wo» և այլն:

Ավելին, փորձեք ոչ միայն աջակցել նրա հռհռոցին, այլև գրգռել նրան, օրինակ, նույն ձայները հանեք, երբ դուք երեխայի կողքին եք, նույնիսկ երբ նա լուռ է։ Բառացիորեն մի քանի նման մարզումներ, և նա կսկսի կրկնել ձեզանից հետո: Ի դեպ, սա հատկապես օգտակար կլինի այն ծնողների համար, ում երեխան մի քիչ չի կուլ տալիս կամ ընդհանրապես դադարել է կուլ տալ։